總結(jié)是自我提升的關(guān)鍵步驟，它可以幫助我們從錯(cuò)誤和失誤中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。寫一篇較為完美的總結(jié)，首先要明確總結(jié)的目的和對(duì)象。在下文中，我們將為大家推薦一些經(jīng)典的總結(jié)范文，希望對(duì)大家有所幫助。
高一語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇一
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高二兩個(gè)班的語文課教學(xué)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。
1、精心備課，讓學(xué)生學(xué)有所得：
認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)參考，學(xué)習(xí)好新課標(biāo)，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。并利用多媒體教學(xué)吸引學(xué)生注意力，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。備學(xué)生，根據(jù)不同層次的學(xué)生盡量做到分層教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)有所得。同時(shí)加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，多研究精品教學(xué)設(shè)計(jì)，吃透教參，精心設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步促進(jìn)課件制作的精良化。
2、夯實(shí)基礎(chǔ)，提升能力：
我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí)，相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過基礎(chǔ)知識(shí)的公固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)成績優(yōu)異的學(xué)生，就其學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，強(qiáng)化語言表達(dá)和綜合運(yùn)用能力，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高；以周記和作文為平臺(tái)，訓(xùn)練學(xué)生的語言應(yīng)用能力，側(cè)重思維品質(zhì)訓(xùn)練，積累語言和作文素材。
2、落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式：
調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求，學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，同學(xué)相互討論，問題明了，深入探究后，如果還有疑問，教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進(jìn)行評(píng)比，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。
3、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)的活動(dòng)，強(qiáng)化語文積累：
學(xué)習(xí)語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí)，還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽好課外，還建立了《語文學(xué)習(xí)積累本》，做好語文的學(xué)習(xí)積累。
4、認(rèn)真搞好培優(yōu)輔差工作，全面提高學(xué)生的成績：
現(xiàn)在的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊，因而，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的不同程度，在教學(xué)過程中面向全體學(xué)生，利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對(duì)優(yōu)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。
1、課堂教學(xué)方面，教師講授占用的時(shí)間多，學(xué)生自主探究和鞏固訓(xùn)練的時(shí)間少，學(xué)生的合作探究能力還處在較差水平，限于學(xué)生的能力，老師也不敢輕易把課堂交給學(xué)生。
2、鞏固練習(xí)的方式和質(zhì)量需要變革。學(xué)生課下主動(dòng)學(xué)習(xí)語文的不多，作業(yè)預(yù)留也限于練習(xí)冊(cè)或周記、作文，針對(duì)性和系統(tǒng)性都不高，不能完全貼合課堂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，這就要求教師下功夫，多印發(fā)、收集一些習(xí)題作業(yè)，即貼近課堂，又符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績。
3、檢查力度需要加強(qiáng)。我的一個(gè)的缺點(diǎn)就是落實(shí)抓得不夠，作業(yè)面批的數(shù)量少，懲戒力度不夠，導(dǎo)致有些學(xué)生得過且過弄虛作假，學(xué)習(xí)不踏實(shí)。
4、作文和語言應(yīng)用整體水平不高，對(duì)考察文采和創(chuàng)造性的題目解答不夠好，暴露出學(xué)生在語文的深層次能力方面還有很大欠缺。
1、基礎(chǔ)字詞和課文背誦強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)有余，督促檢查不足，下期將加大督促檢查的力度。
2、平時(shí)練筆相對(duì)較自由，系統(tǒng)性和層次性不夠，要借鑒同組其他老師經(jīng)驗(yàn)，探索作文高效系列訓(xùn)練的方法，同時(shí)拓展信息閱讀量。
3、加強(qiáng)高考意識(shí)的滲透，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。瞄準(zhǔn)高考，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，摻入高考的相關(guān)要求和題型，讓學(xué)生在平時(shí)就熟悉高考，不畏懼高考，一方面在訓(xùn)練中把握解題規(guī)律，一方面樹立起學(xué)習(xí)的信心。
4、強(qiáng)化檢查，抓落實(shí)，抓優(yōu)生，盡心輔導(dǎo)，尤其是在語文方面“瘸腿’的學(xué)生，要開動(dòng)腦筋，多想辦法，寬嚴(yán)相濟(jì)，努力提高他們的成績。
5、針對(duì)二班和一班末尾學(xué)生，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練，著力作文教學(xué)，提升整體語文學(xué)習(xí)水平，確保平均分和及格率。
高一語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇二
一、思想方面:。
一年來，堅(jiān)持時(shí)事政治的學(xué)習(xí)和新聞報(bào)紙的收看，積極參加黨課的學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好政治筆記，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，處處以一個(gè)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，用教師的職業(yè)道德要求來約束自己，為人師表、教書育人、愛崗敬業(yè)，服從組織分配，對(duì)工作盡職盡責(zé)，任勞任怨。能嚴(yán)格遵守校級(jí)校規(guī)，嚴(yán)格按照作息上下班，團(tuán)結(jié)同志，能與同事和睦相處。教育教學(xué)中，始終把關(guān)愛學(xué)生，使學(xué)生的身心健康發(fā)展當(dāng)作自己德育工作的終結(jié)點(diǎn)。時(shí)時(shí)事事以平等的、愉快的、平常的心態(tài)善待每一件事，每一個(gè)人。一年來，我從不因故請(qǐng)假、遲到、曠工。不怕苦，不怕累，以負(fù)責(zé)為己任，以助人為樂趣，以百倍的熱情積極的工作。
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大主體參與教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在:。
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以主體參與教學(xué)模式為綱，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教兩節(jié)公開課，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的肯定，同時(shí)也給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。本年度外出聽課2節(jié)，在校內(nèi)聽課22節(jié)。
高一語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇三
這個(gè)學(xué)期，我擔(dān)任初三年級(jí)語文課教學(xué)工作。一學(xué)期來，我以學(xué)校及語文組工作計(jì)劃為指導(dǎo);以努力提高學(xué)生成績?yōu)橹攸c(diǎn)，以提高教育教學(xué)效率為中心，以深化課改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。
在工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、新時(shí)期教育思想，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;我還積極地、認(rèn)真地學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，及時(shí)把握中考新方向。通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀，使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解，為我轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。
二、嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律。
在工作中，我能夠嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退。另外，我能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，從自己的內(nèi)心來關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好的形象。盡最大的努力做到愛生如子。
三、強(qiáng)化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率。
這個(gè)學(xué)期，我能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件、備寫每一篇教案;在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率;在課后，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測，及時(shí)了解學(xué)生的情況，以便對(duì)癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。
認(rèn)真參加教研活動(dòng)，積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同學(xué)科教師學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來，本人共聽課十七節(jié)，超額完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。
四、加強(qiáng)研討，努力提高教研水平。
本學(xué)年，我參加了縣級(jí)教研課題“學(xué)生心理潛能的研究”及市級(jí)課題"遠(yuǎn)程資源下的語文教學(xué)研究"課題的研究工作，分別通過了結(jié)題驗(yàn)收和中期驗(yàn)收。在科研課題研究的過程中我積極撰寫課題實(shí)施方案，撰寫個(gè)案、分析報(bào)告和相關(guān)論文。平時(shí)，我把教學(xué)心得體會(huì)，都及時(shí)總結(jié)研究成果，撰寫成為論文，這就為課題研究工作積累了資料，并積極在語文教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí)，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
五、正視自我，明確今后努力方向。
本次期末考試，我所帶的九年一、二班平時(shí)語文成績相對(duì)其它平行班而言，還是有一定的差距，本人認(rèn)真進(jìn)行了反思，原因主要有以下幾個(gè)方面：
1.在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，但對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練不夠，致使課堂教學(xué)效率不高。
2.對(duì)知識(shí)點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位。
3.對(duì)差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時(shí)時(shí)抓在手上。
4.教學(xué)中投入不夠，沒能深入研究教材及學(xué)生。
我想針對(duì)以上情況，在下學(xué)期我要改進(jìn)的措施有：
1.進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)的效率。
1.狠抓對(duì)學(xué)生作業(yè)的檢查，落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上。
2.加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問題的能力。
3.采取措施，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。
高一語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇四
在閱讀中積累語文知識(shí)，還要在練筆中提高寫作能力。很顯然，學(xué)生寫作能力的提高，不是靠有限的若干次作文練習(xí)就能實(shí)現(xiàn)，就算一個(gè)學(xué)期能布置十次二十次作文，最終的效果充其量也只能讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣在考試中作文，對(duì)寫作能力的提高幫助不會(huì)太大。
“多寫筆下生花”，這是千真萬確的真理。本學(xué)期我的做法是如果本周沒有安排作文，則要求學(xué)生周末寫。
周記。
這可以說是學(xué)生多寫多練的好形式之一?？吹接袃r(jià)值的東西就動(dòng)手寫不受內(nèi)容的限制把自己的所見所聞所感所想寫出來養(yǎng)成良好的練筆習(xí)慣逐步形成一種不是老師讓我寫我才寫而是老師沒叫寫我自己也要寫的學(xué)習(xí)理念從而在潛移默化中提高自己的寫作能力。周記我都做到了全批全改與作文的應(yīng)考規(guī)范性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同我在周記本上側(cè)重于鼓勵(lì)。
高一語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇五
本學(xué)期，我們學(xué)前班的孩子已圓滿地完成了學(xué)前班的學(xué)習(xí)和生活，即將升入小學(xué)。望著漸漸成長的孩子們，我們感受到了一種自豪感，通過努力，孩子們學(xué)會(huì)了許多，各方面進(jìn)步都很大，總結(jié)過去了的工作經(jīng)驗(yàn)，更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。
一、班級(jí)情況：孩子們大部分年齡在5歲左右，學(xué)習(xí)還比較認(rèn)真，特別是拼音、數(shù)學(xué)、美術(shù)，我們班幼兒都比較感興趣，與上個(gè)學(xué)期相比較各方面的進(jìn)步都比較大。經(jīng)過長期的培養(yǎng),現(xiàn)在我班大部分孩子的生活習(xí)慣也得到很大的提高。
二、教學(xué)工作：本學(xué)期加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫字，講故事、算算式等各方面的培養(yǎng)，提前做好幼小銜接工作，在學(xué)期初我們就讓家長為幼兒準(zhǔn)備了：田字格本、數(shù)學(xué)練習(xí)本、拼音本，組織幼兒早期閱讀、識(shí)字游戲、練習(xí)寫數(shù)字、做算術(shù)題等活動(dòng)。開展了“講故事”評(píng)比活動(dòng)，通過活動(dòng)，幼兒說話的語言表達(dá)更加生動(dòng)而富有感情，講故事的積極性也越來越高;幼兒對(duì)做算術(shù)題的興趣也更濃了。為了做好幼小銜接工作，我們對(duì)孩子進(jìn)行獨(dú)立性的訓(xùn)練：通過談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力，在生活中培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的習(xí)慣;在日常生活中和課堂中，也反復(fù)強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格遵守行為規(guī)則，課堂規(guī)則。這些訓(xùn)練都收到了很好的效果，我相信這些孩子到了小學(xué)一定是最棒的孩子。
三、安全工作：安全工作是最重要的工作之一。保障每一個(gè)幼兒的人身安全，是每一個(gè)教師的責(zé)任和職責(zé)，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個(gè)安全的環(huán)境中生活、成長，我做到了以下幾點(diǎn)：
每天放學(xué)前都進(jìn)行安全教育，教給了幼兒一些安全知識(shí)，強(qiáng)化了幼兒的安全意識(shí)和自護(hù)能力。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)大聲呼救。教育孩子并教給孩子們正確的自我保護(hù)的方法和能力;嚴(yán)格晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品進(jìn)入學(xué)校。
四、家訪工作：與家長互動(dòng)效果直接影響班級(jí)管理的成效，教師與家長協(xié)力解決教育問題，提升對(duì)兒童的關(guān)心，共同分擔(dān)教育責(zé)任。
1、注重溝通的實(shí)效性和針對(duì)性。有小問題時(shí)，第一時(shí)間與家長聯(lián)絡(luò)。讓家長知道老師對(duì)問題很重視，對(duì)兒童發(fā)展很在意。熱情對(duì)待每一位家長，家長來接送孩子時(shí)和他們聊上幾句，了解一下兒童在家的表現(xiàn)或關(guān)心一下兒童的身體情況，讓家長感覺關(guān)心和溫暖。
2、利用通訊手段，經(jīng)常性與家長交流。制定家長聯(lián)系冊(cè)，把教師的手機(jī)號(hào)碼留給每一位家長。以便家長更方便快捷地與老師進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，更好地關(guān)心孩子的成長。
3、讓家長協(xié)作教師在家輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
4、召開家長會(huì)。介紹了本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，使他們了解了班內(nèi)課程特點(diǎn)，并針對(duì)一些問題開展討論。
努力的付出，換來了家長的信任。我相信在今后的日子里，家長工作會(huì)做得更好。
本學(xué)期非常忙也非常累，收獲當(dāng)然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)存在的一些問題。在今后的工作中我應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。力求把日后的工作做得更好!
高一語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇六
通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生逐步適應(yīng)了高中的學(xué)習(xí)。但是，他們的基礎(chǔ)較弱，在大容量的課堂和較難的知識(shí)面前，還是體現(xiàn)得不夠自信。所以，我在本學(xué)期的工作，首先還是對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，進(jìn)一步了解他們的不足和需求。逐步讓學(xué)生明確語文學(xué)科的特點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目的，進(jìn)一步樹立堅(jiān)定的信心和必勝的勇氣，以積極的心態(tài)去迎接來自學(xué)習(xí)的各種挑戰(zhàn)。
學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程，如果學(xué)生能從辛苦的學(xué)習(xí)中清楚地感知自我的收獲，就必然會(huì)促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。因此，我認(rèn)真?zhèn)湔n，從不上無準(zhǔn)備或準(zhǔn)備不充分的課，保證每一堂課都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)；同時(shí)組織好課堂，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋?？紤]到學(xué)生的基礎(chǔ)較弱和注意力容易分散等問題，我絞盡腦汁，盡量使用多種學(xué)習(xí)方法，通過變化教學(xué)方式緊緊抓住學(xué)生的心。
盡管《非常學(xué)案·語文》有詳細(xì)的參考答案，但是，我還是在學(xué)完每一課后親自檢查學(xué)生練習(xí)完成的情況，讓學(xué)生有一種緊迫感，逐步養(yǎng)成自覺完成作業(yè)的習(xí)慣。同時(shí)，對(duì)于要求背誦的詩詞，督促學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，每一課都安排晚修時(shí)間默寫。及時(shí)鞏固，有利于以后的學(xué)習(xí)，避免了臨時(shí)抱佛腳的弊病。
語文教學(xué)重在積累，詞語的積累，知識(shí)的豐富，認(rèn)識(shí)的提高，都必須在大量的閱讀中進(jìn)行。閱讀，就意味著思考、分析、理解，這些都是學(xué)生語文綜合能力提高的必由之路。因此，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力不僅限于課內(nèi)，還必須適當(dāng)延伸到課外，不僅限于校內(nèi)，還必須延伸到校外，不僅限于課本，還必須延伸到課本以外更加廣闊的閱讀空間。
我將自己購買的部分書籍借給學(xué)生閱讀，想以此激發(fā)他們的閱讀興趣，除此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)書店，互相交換書籍。在我的鼓勵(lì)下，學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到了讀書的重要性。讀書的風(fēng)氣有所加濃。
在閱讀中積累語文知識(shí)，還要在練筆中提高寫作能力。很顯然，學(xué)生寫作能力的提高，不是靠有限的若干次作文練習(xí)就能實(shí)現(xiàn)，就算一個(gè)學(xué)期能布置十次二十次作文，最終的效果充其量也只能讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣在考試中作文，對(duì)寫作能力的提高幫助不會(huì)太大。
“多寫筆下生花”，這是千真萬確的真理。本學(xué)期我的做法是如果本周沒有安排作文，則要求學(xué)生周末寫周記，這可以說是學(xué)生多寫多練的好形式之一?？吹接袃r(jià)值的東西就動(dòng)手寫，不受內(nèi)容的限制，把自己的所見所聞所感所想寫出來，養(yǎng)成良好的練筆習(xí)慣，逐步形成一種不是老師讓我寫我才寫，而是老師沒叫寫我自己也要寫的學(xué)習(xí)理念，從而在潛移默化中提高自己的寫作能力。周記我都做到了全批全改，與作文的應(yīng)考規(guī)范性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同，我在周記本上側(cè)重于鼓勵(lì)。
千陽中學(xué)普通班，有部分學(xué)生缺乏自覺性，他們往往不自覺地這樣或那樣的方面“犯錯(cuò)”，不能及時(shí)自覺地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在教育教學(xué)中的以人為本就是關(guān)心學(xué)生，換位思考，即使學(xué)生犯錯(cuò)誤，我也會(huì)盡可能地給予原諒，以正面督促引導(dǎo)為主，積極營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。高一學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)和生活有著許多的困惑，這種困惑往往會(huì)在周記中流露出來。面對(duì)學(xué)生許多看起來幼稚的想法，能采取尊重和理解態(tài)度，并以自己的生活經(jīng)驗(yàn)努力為他們化解困惑。
總之，本學(xué)期，我努力與學(xué)生溝通，認(rèn)真服務(wù)教學(xué)，做到了一絲不茍，問心無愧。
高一語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇七
本學(xué)期我擔(dān)任高一年級(jí)（4）、（21）數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一學(xué)期來，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作，認(rèn)真制定計(jì)劃，注重教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好每一節(jié)課，并能經(jīng)常聽各位優(yōu)秀老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。按照新課標(biāo)要求進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，現(xiàn)將具體教學(xué)工作總結(jié)如下：
1、認(rèn)真鉆研教材，掌握教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能，了解他們的興趣、需要和習(xí)慣，知道他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
在數(shù)學(xué)課上，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)，也注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中學(xué)習(xí)，在主動(dòng)探究中學(xué)習(xí)。課堂上，始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，挖掘?qū)W生潛在的能力，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生自己能完成的，我決不包辦代替。碰到簡單的教學(xué)內(nèi)容，我就放手讓學(xué)生自學(xué)，不懂的地方提出來，由老師和同學(xué)們共同解決。讓學(xué)生的智慧、能力、情感、心理得到滿足，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。
有部分學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問題，抓好學(xué)生的思想教育。但對(duì)于學(xué)習(xí)差的學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)我感到做的不夠，沒有更多的時(shí)間去輔導(dǎo)他們，使這部分學(xué)生的成績總是不理想。
一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴。在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲。
高一語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇八
金秋送爽的九月，新的學(xué)期開始了，20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期成為昨天?；仡欉@一學(xué)期的工作，有成績，也有失誤；有經(jīng)驗(yàn)，也有教訓(xùn)。下面，就將我本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
本班有學(xué)生35人。學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)具備一定的學(xué)習(xí)方法，有一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠完成老師教給的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)成績良好。一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣好，自覺性強(qiáng)，頭腦靈活，成績優(yōu)異。一部分學(xué)生自制力較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，必須由老師監(jiān)督并督促完成，成績很一小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)般，個(gè)別差。其余學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很是比較強(qiáng)的，有一定的上進(jìn)心，但學(xué)習(xí)習(xí)慣差一些，比較粗心、馬虎，容易出錯(cuò)，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，需要教師對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)和輔助?？偲饋碚f，本班學(xué)生他們心地善良、單純，比較聽師長的教導(dǎo)，熱愛勞動(dòng)、熱愛集體，集體意識(shí)強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，只是在學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)靈活程度上稍有欠缺，生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)。
一年級(jí)的孩子，自覺性還是相對(duì)較低，早上來得早，很少有人自覺讀書、打掃衛(wèi)生，需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對(duì)這一情況，我在班上進(jìn)行民主選舉，選出責(zé)初三語文教學(xué)工作總結(jié)任心強(qiáng)、在同學(xué)中威信較高的同學(xué)，將他們兩人一組搭配起來，每天一組輪換，一個(gè)領(lǐng)讀，一個(gè)組織紀(jì)律，早晨一到校就組織同學(xué)進(jìn)入早讀，并配合一些小活動(dòng)對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)學(xué)期下來，大部分學(xué)生到校后都能在領(lǐng)讀小組的組織下自覺進(jìn)入早讀。
作為一名教師，搞好教學(xué)是自己的本職所在，而我也不例外。這學(xué)期，除了把班主任工作做好之外，我在教學(xué)工作上也沒有放松自己。我堅(jiān)持認(rèn)真上好第一節(jié)課，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，每個(gè)學(xué)生的作業(yè)一直堅(jiān)持全批全改，改后再批，以自己的行動(dòng)班主任及語文教學(xué)工作總結(jié)為學(xué)生做榜樣，讓學(xué)生認(rèn)真對(duì)待作業(yè)，對(duì)待學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，知錯(cuò)就改，有錯(cuò)必改，努力使自己做得更好，爭取今天比昨天有進(jìn)步，有收獲。
一方面，我不斷地充實(shí)自己，積極參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，工作之余，我認(rèn)真拜讀了《讓孩子成為財(cái)富》、《給教師的建議》、《墻角的小婷婷》等書籍，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，從書中了解孩子們的想法，在工作中處理好孩子們出現(xiàn)的問題，以壓力鞭策自己，以提高自己的教學(xué)水平。另外，我二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)還堅(jiān)持聽優(yōu)質(zhì)課，虛心向其他老師求教，以使自己的業(yè)務(wù)能力進(jìn)一步提高。今后我將更加努力地學(xué)習(xí)、鍛煉、進(jìn)步，讓自己成長為一名合格的、優(yōu)秀的小學(xué)教師。
這學(xué)期，對(duì)學(xué)生工作我盡心盡力去干好，在學(xué)生身上，我注入了全部的精力和感情，但班里的學(xué)生學(xué)習(xí)差距較大，兩極分化嚴(yán)重，以至于我付出諸多的努力在一小部分學(xué)生那里并沒有換來期待的優(yōu)良的成績，這個(gè)結(jié)果是我深深的遺憾，也為我今后的工作敲響了警鐘，我還需要改變自我，提高完善自己，需要再進(jìn)一步地學(xué)習(xí)，否則將無法將努力與收獲劃上等號(hào)。
當(dāng)然，過去的已經(jīng)過去，我們總結(jié)過去是為了讓未來更有經(jīng)驗(yàn)可循。在新的學(xué)期里，我們吸取過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
高一語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇九
在這一學(xué)期的語文教學(xué)工作中，我們的語文老師一定有很多需要去總結(jié)的地方。來寫一份教學(xué)。
20xx年6月15——16日，我市中考工作圓滿結(jié)束。本學(xué)期語文教學(xué)工作也畫上了一個(gè)句號(hào)。我深深地覺得這一年的付出是值得的，是有價(jià)值的?；仡欉@一年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，甜酸苦辣五味俱全，下面我就這一學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)簡單總結(jié)。
本學(xué)期是出成績見效果的一學(xué)期，也是師生奮勇拼搏的一學(xué)期。我在上好新課的基礎(chǔ)上，穩(wěn)定和鼓勵(lì)學(xué)生，依據(jù)教學(xué)計(jì)劃，利用初中語文1-6冊(cè)語文教材和《中考復(fù)習(xí)導(dǎo)引》等資料有目的的進(jìn)行艱苦的強(qiáng)化訓(xùn)練，從基礎(chǔ)知識(shí)、古詩文默寫、綜合實(shí)踐探究、閱讀、寫作等方面作了系統(tǒng)的訓(xùn)練，復(fù)習(xí)和鞏固了所學(xué)知識(shí)。學(xué)生除了參加全縣統(tǒng)一組織的一模、二?？荚囃?，學(xué)校還進(jìn)行了多次模擬考試，收到了較好的效果。
根據(jù)九年級(jí)1班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少的情況，我在備教法的同時(shí)也備學(xué)生。備課充分，吃透教材，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。掌控課堂節(jié)奏，留意學(xué)生反映。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心。課堂內(nèi)容豐富，翔實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中，照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。
九年級(jí)1班少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，厭學(xué)、混時(shí)間。后進(jìn)生的不良思想、習(xí)慣以及不良學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)想學(xué)好的同學(xué)的負(fù)面影響總是難以戰(zhàn)勝，致使老師用了大量的精力的時(shí)間，收效卻甚微，許多問題是老師講過訓(xùn)練過的，到了考場上卻做不出來，留下了不必要的遺憾，我就在每堂課上重點(diǎn)管理幾個(gè)特差生，每節(jié)課都給他們布置適合他們的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們能做到每節(jié)課安靜下來，也就穩(wěn)定了課堂紀(jì)律，基本保證大多數(shù)學(xué)生能較高效的學(xué)習(xí)。
研究本市最近三年來中招試題的基本形式、考察方向、及今年的中招考點(diǎn)等，規(guī)范學(xué)生答題，加強(qiáng)與教研組內(nèi)的老師的交流與合作，做好對(duì)學(xué)生應(yīng)對(duì)中招考試的指導(dǎo)。同時(shí)借鑒一些名教師和專家們的做法、經(jīng)驗(yàn)和理論，運(yùn)用到自己的語文教學(xué)工作中來。
我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎(chǔ)上，斟酌各種資料，勇于取舍，把符合要求的題目篩選出來，組合為各訓(xùn)練塊，在我們復(fù)習(xí)鞏固好教材上該知識(shí)塊的要點(diǎn)后，及時(shí)訓(xùn)練，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，再把各知識(shí)塊中最具《課標(biāo)》精神的題目，組合、編制成側(cè)重點(diǎn)各不同的三四份試題，如在現(xiàn)代文閱讀中，一份側(cè)重于說明文和記敘性美文的閱讀考查，那么另一份就要側(cè)重于議論文與記敘性美文的閱讀考查，像這樣地進(jìn)行有目標(biāo)的精練。
復(fù)習(xí)中每周都利用。
作文。
課時(shí)間進(jìn)行“周周清測試”，測后試卷做到全批全改，都要分析學(xué)生試卷，總結(jié)學(xué)生對(duì)哪些知識(shí)掌握牢了，哪些知識(shí)未掌握，尚需訓(xùn)練、強(qiáng)化。在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，再次及時(shí)精練，因?yàn)槲覀兊挠洃浻邢瓤旌舐奶攸c(diǎn)。特別是對(duì)理解性的。
詩詞。
文默寫，同一答案卻有不同的提問方法，就要反復(fù)訓(xùn)練。針對(duì)后進(jìn)生則要個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們分析每次的測試卷，找出自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，在各知識(shí)塊上的掌握情況，之后的課堂訓(xùn)練中，多注重這部分學(xué)生在這塊知識(shí)上的訓(xùn)練，促其在反復(fù)訓(xùn)練中，牢固掌握。
雖然復(fù)習(xí)工作會(huì)在緊張有序中完成，但中考畢竟是人生的一次大轉(zhuǎn)折，是一錘定音的考試，會(huì)碰到許多不確定因素，因此對(duì)考試方法、技巧的指導(dǎo)是每次訓(xùn)練中的必修課，如閱讀方法：“一步初讀，二步綱要(文首文尾，中心段、各段中心句)，三步析題，四步刪(刪出與題目要求無關(guān)的信息，精思相關(guān)信息)”。又如答題技巧：“抓關(guān)鍵，細(xì)明辨，分點(diǎn)展現(xiàn)簡又明”。再如考場上的作文技巧：把已有的一些經(jīng)歷體驗(yàn)與讀過的優(yōu)秀文章，依據(jù)題目的要求巧妙變通，靈活運(yùn)用。對(duì)于考試心理的指導(dǎo)，則是考前的適當(dāng)休息放松與適度緊張結(jié)合;考中認(rèn)真作答，先易后難，勿漏做，合理分配答題時(shí)間;考完后一定仔細(xì)檢查;每場考試結(jié)束后，要盡快對(duì)下一科做準(zhǔn)備，別把思維滯留在上一堂。
一個(gè)學(xué)期的時(shí)光就這樣過去了，回顧一學(xué)期的工作，想說的真是太多太多。現(xiàn)將本學(xué)期的工作作如下的梳理：
本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志;態(tài)度端正，勤奮刻苦;工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，樂于奉獻(xiàn)。
：期初安排學(xué)期的課表，制定學(xué)校的教科研計(jì)劃，期中要落實(shí)一學(xué)期兩次的教學(xué)常規(guī)檢查，組織學(xué)校的期中期末、一模二模等考務(wù)工作。校本培訓(xùn)工作是教師專業(yè)發(fā)展的共同平臺(tái)，在校本培訓(xùn)的組織采用“美人之美，各美其美，美美與共，共同發(fā)展”思路，來打造共同發(fā)展的平臺(tái)。每學(xué)期每個(gè)教研組輪流開出五次的校級(jí)講座，十幾人次的校級(jí)公開課，組織學(xué)校教師素養(yǎng)技能鋼筆字比賽。本學(xué)期承擔(dān)縣級(jí)語文教研組長會(huì)議、縣初中美術(shù)教學(xué)研討會(huì)、縣初中數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)提升行動(dòng)教學(xué)展示等教研活動(dòng)在我校舉行。
課間和中午休息時(shí)和學(xué)生說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況。經(jīng)過一段時(shí)間的了解，知道了許多。能及時(shí)與個(gè)別家長溝通。在教學(xué)中我盡可能采用了許多學(xué)生們易于接受的方法進(jìn)行教學(xué)。
1、備好課每上的一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是決不打無準(zhǔn)備的仗。在備課過程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)。
教案。
2、上好課每節(jié)課都用最淺顯易懂的語言，深入淺出，爭取每位學(xué)生都能聽懂，培優(yōu)扶差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們\\\'看扁\\\'，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
3、作業(yè)批改做到“有發(fā)必收，有收必改”，以及運(yùn)用學(xué)校下發(fā)的作業(yè)錯(cuò)題記錄訂正本，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤，做出歸因分析，下一步的訂正措施。
4、做好課外輔導(dǎo)利用課余時(shí)間為后進(jìn)學(xué)生輔導(dǎo)，一個(gè)學(xué)期下來，學(xué)生進(jìn)步很快，讓我感到欣慰。
參加學(xué)區(qū)多媒體教育軟件評(píng)比三等獎(jiǎng)，參加學(xué)區(qū)中小學(xué)教育裝備論文評(píng)比獲一二等獎(jiǎng)，縣一等獎(jiǎng)?？h2019年度教師教學(xué)教育論文評(píng)比二等獎(jiǎng)，縣教師素養(yǎng)提升行動(dòng)經(jīng)驗(yàn)征文比賽三等獎(jiǎng)。
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，提高自身隨機(jī)教育的能力。
2、提高自身理論科研水平。
3、在教學(xué)上下功夫，努力使班中學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。要想有進(jìn)一步的提升，離不開自身的個(gè)方面素養(yǎng)提升。包括專業(yè)，也包括人文素養(yǎng)等等。
炎熱的夏日又來臨了，預(yù)示本學(xué)期又將結(jié)束了?；厥走@半年來與七(1)七(2)班學(xué)生相處的情景，真的感覺到我們?cè)谝黄鸪砷L。教育是愛的交流，我和學(xué)生在這半年來相處更加融洽;現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
來成功的基礎(chǔ)。再次，是在生活中關(guān)愛學(xué)生。只要是學(xué)生生活中有什么困難，都可以來找我，只要我可以解決的。對(duì)學(xué)生在周記、作文中提出的學(xué)習(xí)、班級(jí)、家庭、個(gè)人中的難處，我都會(huì)盡力開解、勸慰。
總之，摒棄漠不關(guān)心，坦然接受學(xué)生與己的情感交流，學(xué)生就會(huì)感其愛聽其道。
猶記得去年第一次語文課堂作業(yè)本收上來時(shí)我的無奈、失望、字跡潦草，錯(cuò)漏百出;今年再來看學(xué)生的本子、練習(xí)冊(cè)，90%的學(xué)生有了力求干凈、工整的意識(shí)和努力。從做完作業(yè)，書上空白一片，到現(xiàn)在出現(xiàn)不同筆跡(紅、黑、藍(lán)色)、各種不同的符號(hào)的熟練運(yùn)用，對(duì)語文學(xué)習(xí)方法“圈點(diǎn)勾畫批注”的實(shí)踐，這一系列的學(xué)習(xí)痕跡來看，我們班學(xué)生已經(jīng)初步形成了一定的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法。
每一課字詞的掌握，要求學(xué)生先預(yù)習(xí)，弄懂讀音、含義及用法，老師過一段時(shí)間進(jìn)行抽查：有聽寫，有檢測，有擴(kuò)展訓(xùn)練。不過，重點(diǎn)的字詞在導(dǎo)學(xué)案上都有體現(xiàn)，只是落實(shí)到位。
我們編制的導(dǎo)學(xué)案，題目設(shè)置不難，但是要求學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，答案都在課文中。所以，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)很重要，要讓學(xué)生覺得只要認(rèn)真讀書就可以有答案，這樣，學(xué)生才會(huì)喜歡閱讀，也覺得有成就感。
每篇課文的課外閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生觀其文而行其道。我在選擇這樣的文章時(shí)，一定要與課內(nèi)有一點(diǎn)相關(guān)性。要么是同類文章，要么是同一個(gè)作家。在題目的設(shè)計(jì)上也力求與課內(nèi)的知識(shí)有關(guān)聯(lián)，這樣才可能真正的達(dá)到閱讀訓(xùn)練的目的。
總的來說，語文工作靈活性比較大，面對(duì)不同的教育對(duì)象，要有相應(yīng)的辦法。一學(xué)期的工作結(jié)束了，回顧過去，展望未來，還有一些不到之處，只能在實(shí)際的教學(xué)中不斷的改進(jìn)。一句話，活到老，學(xué)到老，任重而道遠(yuǎn)。
高一語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十
在上課過程中，我堅(jiān)持用英語授課，要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語思考問題、回答問題；同時(shí)根據(jù)我?！白プ￠喿x、抓住高考”的成功經(jīng)驗(yàn)，大力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。我們集中時(shí)間做完了英語同步閱讀。同時(shí)利用周三晚自習(xí)7：20前的時(shí)間以及上午第三節(jié)課課間分別對(duì)全體和部分學(xué)生進(jìn)行英語訓(xùn)練。取得了良好的效果。另外，加強(qiáng)作文訓(xùn)練，我們先后共進(jìn)行了4次作文訓(xùn)練，每次都努力做到作業(yè)面批面改，力爭使學(xué)生直觀深入地熟悉自己的學(xué)習(xí)漏洞，從而快速提高成績。其次，積極配合英語組的每單元的單詞對(duì)抗賽，每次都認(rèn)真批改認(rèn)真評(píng)講試卷，獎(jiǎng)勵(lì)范圍也不短擴(kuò)大，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，多鼓勵(lì)多表揚(yáng)。
三、
大膽擴(kuò)展，大膽訓(xùn)練。
2---能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握英語基本知識(shí)的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨(dú)立的閱讀，上學(xué)期要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學(xué)生勤查字典，效果很好。
五、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結(jié)合時(shí)事、熱點(diǎn)，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會(huì)等各方面的新聞、幽默等。
以上就是我在本學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。
4----。
高一語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十一
光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)六班級(jí)的語文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感受頗深。針對(duì)該班同學(xué)所表現(xiàn)出來的特征，本人在學(xué)期初對(duì)語文教學(xué)工作做了一個(gè)用心的規(guī)劃，一個(gè)學(xué)期下來，也算取得了一些成果和閱歷，現(xiàn)作出如下總結(jié)：
我始終堅(jiān)信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量，課前，我不僅了解同學(xué)原有的學(xué)問技能，而且了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，還了解他們學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難等。備課時(shí)，我認(rèn)真鉆研教材，把握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，明確重難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，把握教材的關(guān)鍵，并依據(jù)了解到的狀況認(rèn)真選擇教法，支配每節(jié)課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)，留意每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，細(xì)心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。課后，我準(zhǔn)時(shí)對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行反思，反思教學(xué)方法，反思教學(xué)環(huán)節(jié)，反思同學(xué)課堂學(xué)習(xí)過程等等，并在備課本上記錄下來。
要想學(xué)好語文，只憑課本是不夠的，必需擴(kuò)高校生的閱讀面?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求。我引導(dǎo)同學(xué)大量閱讀課外書籍，培育同學(xué)課外學(xué)問量。要求同學(xué)必需依據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段？我還讓同學(xué)買了一本《課外閱讀80篇》每天讀一篇，狠抓同學(xué)閱讀理解這個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，我把重點(diǎn)放在讀上，從讀中理解詞義、句子的含義，從讀中體會(huì)思想感情，從而培育同學(xué)的思維、概括、創(chuàng)新。以同學(xué)自學(xué)為主，把大量時(shí)間留給同學(xué)，使他們從讀中感悟，養(yǎng)成‘讀書’的好習(xí)慣，主動(dòng)參預(yù)，老師和同學(xué)有一種心靈上的默契。時(shí)間久了，同學(xué)積累的內(nèi)容越來越豐富，我認(rèn)為正確而不懷疑這樣的活動(dòng)對(duì)于提高同學(xué)的語文水平是大有好處的。
本班同學(xué)語文基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，有個(gè)別同學(xué)總是不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)，促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)展，大面積提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期我在班中成立學(xué)習(xí)“互助”及“競爭”小組，利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和關(guān)懷。又利用每一個(gè)學(xué)習(xí)小組組內(nèi)成員進(jìn)行競爭來帶動(dòng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。自從成立學(xué)習(xí)小組后，我發(fā)覺孩子們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性提高了，基本上每個(gè)同學(xué)都能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成果也有了確定的`進(jìn)步。我也8/10在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，對(duì)后進(jìn)生表示敬重和理解，留意為他們供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)，鼓舞他們，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、品德上也能取得進(jìn)步。
基礎(chǔ)學(xué)問是語文學(xué)科的重中之重，六班級(jí)的這一學(xué)期的學(xué)問綜合性強(qiáng)，生字要求人人會(huì)寫，會(huì)認(rèn)的字要求會(huì)認(rèn)、讀、寫，而文中要求背誦的要求會(huì)背，不能馬虎。我在班上進(jìn)行了“給力背誦，為小組加分”競賽活動(dòng)，每天布置一點(diǎn)內(nèi)容要求同學(xué)背誦，背完就可以加分，一個(gè)星期下來，能完成全部背誦任務(wù)的小組就可以得到一份小禮物，同學(xué)興趣很濃，基本上都能完成背誦任務(wù)。
好孩子是夸出來的，要以欣賞、贊美、夸獎(jiǎng)、鼓舞，作為主體，士氣是把利箭，能關(guān)懷你斬出前進(jìn)途中的障礙，由此可見，激勵(lì)同學(xué)可以使同學(xué)看到自己成長途中的點(diǎn)點(diǎn)星光，讓他們像一棵棵自信的小樹一樣，健壯成長，只有這樣，同學(xué)才會(huì)有閃光的機(jī)會(huì)、才會(huì)有上進(jìn)、自信念，才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，人人才會(huì)進(jìn)步。
這學(xué)期的教學(xué)工作，雖然取得了一點(diǎn)成果，但是在教學(xué)中還存在著一些不足，如孩子們對(duì)課文的理解很多時(shí)候還停留在表面，不能很好地拓展和加深，作文水平還是不太理想9/10等，今后，在教學(xué)中，我要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己力氣，對(duì)存在的不足之處連續(xù)探究、嘗試。
高一語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十二
回顧20xx學(xué)年的教學(xué)經(jīng)歷，特別是在任教學(xué)校第一屆鎮(zhèn)海班的化學(xué)教學(xué)情況下，感觸頗多也頗深！
假如說自己以前的教學(xué)是憑著經(jīng)驗(yàn)加探索的教學(xué)模式，那么這一學(xué)年的教學(xué)則是摸著石頭過河的教學(xué)模式。
所謂的石頭，則是指鎮(zhèn)海中學(xué)老師有效針對(duì)高考的授課模式。根據(jù)自己的理解與交流，鎮(zhèn)海中學(xué)老師的授課模式與自己以往的教學(xué)存在著比較大的區(qū)別。
思考一：教學(xué)難度的定位：針對(duì)學(xué)生還是針對(duì)高考來定位教學(xué)難度。
以我的感受來看，我們學(xué)校在教學(xué)難度進(jìn)行定位的時(shí)候，是充分體現(xiàn)“以生為本”的理念，高一要盡可能的簡單，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，高二的時(shí)候稍微難一點(diǎn)，但是也基本以會(huì)考的難度要求學(xué)生，高三的時(shí)候要緊跟高考的難度。以至于在進(jìn)行測試的時(shí)候，高一的難度要求在75分左右，高二的難度要求則在65—70，高三的難度要求按照高考的要求，但是從我的理解來看，我們只記高三的測試成績大概會(huì)在50—60范圍，但是在溫州的模擬考中，成績則會(huì)在35—45之間。
學(xué)生在進(jìn)入高三之后，說的最多的，“老師，化學(xué)怎么越來越難學(xué)”。
高中三年，我們部分學(xué)生的成績就在我們的難度設(shè)置中前進(jìn)，變化的難度與學(xué)生的成績成正比，其實(shí)里面所暗示的是學(xué)生在高中的三年學(xué)習(xí)中，能力沒有多少的提高成為了我們高考成績沒能取得提高的致命瓶頸。
以我與鎮(zhèn)海中學(xué)老師的交流來看，他們學(xué)校在教學(xué)難度進(jìn)行定位的時(shí)候，是充分體現(xiàn)“應(yīng)試教育”的理念，在高一、二教學(xué)的時(shí)候，已經(jīng)把難度定位在高考的一本難度，在課堂的教學(xué)中與課后的作業(yè)中，以前的高考真題是頻頻出現(xiàn)。
在鎮(zhèn)海中學(xué)的這樣難度設(shè)置下，高一、二的學(xué)生在進(jìn)行測試的時(shí)候，也經(jīng)常性地會(huì)出現(xiàn)50分的平均分，但是在高三的時(shí)候其成績卻有著明顯的提升。
到了高三的時(shí)候，其難度還是這樣的高考要求，結(jié)果學(xué)生對(duì)老師說的話“老師，原來高三的化學(xué)這么簡單的！”
鎮(zhèn)海中學(xué)的學(xué)生在高中三年的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的成績就在難度基本不變的情況下前進(jìn)著；暗示著他們的學(xué)生在這樣的難度要求下，成績與能力是成正比在提高。
其實(shí)，兩所學(xué)校的教學(xué)定位，體現(xiàn)了兩種的教學(xué)模式，是“以生定教”還是“以考定教”？現(xiàn)在在我看來，我們的教學(xué)模式應(yīng)該是“以學(xué)生的能力提高定教”（以能定教）才有價(jià)值。
當(dāng)然，我們學(xué)校與鎮(zhèn)海中學(xué)本身的學(xué)生構(gòu)成就存在著多角度的差異，無論是知識(shí)水平還是學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)的習(xí)慣、信心都這本身的不可比性。簡單地說，塘下中學(xué)與鎮(zhèn)海中學(xué)的學(xué)生培養(yǎng)層次是不同的，但是其培養(yǎng)的方法是可以借鑒的。
比如，鎮(zhèn)海中學(xué)的學(xué)生是培養(yǎng)一本為基礎(chǔ)的學(xué)生，其次是211、985等學(xué)校，最后就是國家頂尖學(xué)校。反觀我們學(xué)校的學(xué)生培養(yǎng)是為上線為基礎(chǔ)的學(xué)生，其次是本科的學(xué)生，最后才是重點(diǎn)一本大學(xué)的學(xué)生。
從鎮(zhèn)海中學(xué)與塘下中學(xué)的層次不同來看，我們學(xué)校的教學(xué)定位必須得進(jìn)行分層的教學(xué)，即分層定位學(xué)生的行政班，分層定位教學(xué)難度，分層定位測試內(nèi)容。
在我們學(xué)校已經(jīng)進(jìn)行分層定位學(xué)生的行政班情況下，我們一定要分層定位不同行政班的教學(xué)難度，對(duì)于涉及到統(tǒng)一測試的，在考試范圍一致的情況下，其教學(xué)難度也一定要照顧到重點(diǎn)班的測試難度要求，否則就會(huì)出現(xiàn)分?jǐn)?shù)高了，但是能力并沒有得到提高的現(xiàn)狀。
回顧自己的高一教學(xué)定位，在鎮(zhèn)海中學(xué)老師的這塊石頭的指引下，我把鎮(zhèn)海班的教學(xué)定位為一本學(xué)生的要求，不再回避一些難度較大的習(xí)題與要求，于是學(xué)生的發(fā)展也得到了不同層次的提高，一些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，成為了學(xué)科的尖子生，但是不可避免的出現(xiàn)了一些根本跟不上教學(xué)難度的學(xué)生，成了真正的后進(jìn)生。
雖然自己有意識(shí)地進(jìn)行了這樣的教學(xué)難度定位，但是不可否認(rèn)地自己還是受到自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的影響，在看到一些學(xué)生的困難情況下，有意識(shí)或無意識(shí)地降低了教學(xué)難度，也在一定程度上降低了對(duì)一本學(xué)生培養(yǎng)的能力要求，同時(shí)受到影響的是，課堂的容量與嚴(yán)謹(jǐn)性也受到一定的影響。看來自己的腳步要想與思想合拍，還得要在打破原有經(jīng)驗(yàn)的舊平衡，然后再建立起新的平衡才會(huì)出現(xiàn)一致的效果。
思考二：教學(xué)常規(guī)：先學(xué)生后老師還是先老師后學(xué)生。
鎮(zhèn)海中學(xué)老師留給自己最深的常規(guī)要求，教師對(duì)自己的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對(duì)學(xué)生的要求，其細(xì)節(jié)的要求給了自己深深的震撼。
批改作業(yè)，鎮(zhèn)海中學(xué)老師對(duì)于作業(yè)的批改達(dá)到了令人發(fā)指的地步，真正做到了有發(fā)必改，有改必析。而且鎮(zhèn)海老師對(duì)于作業(yè)的分析能夠做到針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤情況及時(shí)作出歸納針對(duì)性分析，這樣的作業(yè)處理分析需要花費(fèi)很多的時(shí)間也需要一個(gè)老師有著非常好的學(xué)科素養(yǎng)；回想自己的作業(yè)分析，自己只能做到就題講題，缺乏學(xué)生真正需要的歸納提升，一方面是自己害怕其中所需要投入的巨大時(shí)間，另一方面是自己教學(xué)水平根本還達(dá)不到這樣的要求。
一心投在教學(xué)上，鎮(zhèn)海中學(xué)老師一直以來都是做到從學(xué)生上課開始就來到學(xué)校，學(xué)生放學(xué)之后才回去，期間在學(xué)校里是一門心思在做著教學(xué)的工作，周而復(fù)始地進(jìn)行著作業(yè)批改，備課，準(zhǔn)備作業(yè)等環(huán)節(jié)。
這一學(xué)年中自己的教學(xué)重點(diǎn)除了常規(guī)的教學(xué)之外，就是投入了巨大的時(shí)間做好高一化學(xué)的競賽輔導(dǎo)工作。
回想自己將近一年的學(xué)科競賽輔導(dǎo)，自己付出了巨大的心血，也受到了一定的效果，周一偉學(xué)生獲得溫州三等獎(jiǎng)，鄭嘉銘獲得溫州一等獎(jiǎng)，塘下中學(xué)還非常難得獲得了集體優(yōu)勝獎(jiǎng)，而且這次的成績獲得市在一批樂成公立、浙鰲中學(xué)這樣的學(xué)校中獲得，瑞安也僅僅只有十中3位，二中、四中各1位學(xué)生獲得三等獎(jiǎng)的情況下，也算是難能可貴，但自己還是不怎么滿意。不過回顧自己的整個(gè)過程，自己的收獲將遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)生的成績獲得。
一．把競賽輔導(dǎo)的要求當(dāng)做平時(shí)的常規(guī)教學(xué)來做。
1.出勤。
雖然參加的學(xué)生不是學(xué)科成績非常優(yōu)秀的就是對(duì)本學(xué)科有著較高興趣的學(xué)生，但是在我們這樣學(xué)校的學(xué)生來說，學(xué)生對(duì)于競賽輔導(dǎo)的目標(biāo)還是僅僅停留在學(xué)科成績上，而且還是一種順其自然的心態(tài)；對(duì)于輔導(dǎo)的教師來說，競賽成績的獲得也僅僅是順其自然的事情，更主要的認(rèn)為是為了完成一項(xiàng)學(xué)校交給的任務(wù)。于是，在競賽輔導(dǎo)中，教師沒有按照競賽的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行定位，教學(xué)的組織顯得有些松散，很多時(shí)候就是以習(xí)題代替上課；學(xué)生也認(rèn)為競賽輔導(dǎo)僅僅是一種課外的輔導(dǎo)，導(dǎo)致平時(shí)輔導(dǎo)的出勤率不是很高，出現(xiàn)非常隨意的曠缺課情況。
我在學(xué)期進(jìn)行輔導(dǎo)的時(shí)候也出現(xiàn)了上面的類似情況，雖然我每次都進(jìn)行考勤，但是在前幾次總是有不同的學(xué)生出現(xiàn)缺席的現(xiàn)象，在我宣布缺勤的次數(shù)達(dá)到3次就自動(dòng)退出競賽輔導(dǎo)班之后，學(xué)生的出勤率明顯地得到的加強(qiáng)，但是還是有少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)請(qǐng)假的現(xiàn)象，于是我果斷把這幾位學(xué)生退出競賽輔導(dǎo)班，以至于到第二個(gè)學(xué)期的時(shí)候，輔導(dǎo)班的學(xué)生固定維持在25人，而且在第二個(gè)學(xué)期所有的考勤中，只出現(xiàn)了三人次請(qǐng)假，很好地把競賽輔導(dǎo)的課堂得到了保證，也使得學(xué)生在態(tài)度上得到了保證。
2.教學(xué)計(jì)劃。
競賽輔導(dǎo)也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要想競賽輔導(dǎo)取得成績，整個(gè)的輔導(dǎo)計(jì)劃顯得非常的重要。如何規(guī)劃競賽輔導(dǎo)的計(jì)劃使得輔導(dǎo)的效果得到提高，我覺得有這么幾個(gè)方面需要注意：
（1）認(rèn)真解讀相應(yīng)級(jí)別競賽的教學(xué)定位。
輔導(dǎo)的教師一定要先了解相應(yīng)級(jí)別競賽的考試范圍，考試時(shí)間，試題的難度，才能在學(xué)生選拔，教學(xué)時(shí)間的安排，教學(xué)資料的準(zhǔn)備等環(huán)節(jié)做到準(zhǔn)確的安排。
自己今年在這一點(diǎn)上就做的.不夠，上學(xué)期的上課輔導(dǎo)時(shí)間過遲，導(dǎo)致最后沒能完成競賽范圍內(nèi)的教學(xué)任務(wù)，極大地影響了學(xué)生的成績。
（2）根據(jù)考試范圍、難度制定教學(xué)計(jì)劃。
沒有計(jì)劃，就沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，就不可能有高的教學(xué)效果，沒有教學(xué)效果就沒有學(xué)生的成績提高，就沒有出色的競賽成績；所以競賽輔導(dǎo)一定要有教學(xué)計(jì)劃，而且是從開始到競賽時(shí)間之內(nèi)的教學(xué)計(jì)劃，比計(jì)劃更重要的是要嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，不能出現(xiàn)隨意性地用一張練習(xí)來代替一次輔導(dǎo)。
3.選拔。
從自己這次所輔導(dǎo)的學(xué)生來看，存在兩個(gè)方面的不足，一是選拔出來的學(xué)生中至少有三分之一是不適合參加決賽輔導(dǎo)，也就是這部分學(xué)生的能力要求還是達(dá)不到競賽的要求，這充分說明了選拔的試卷沒能很好滴甄別學(xué)生的能力水平，選拔的試卷質(zhì)量有待提高。二是選拔考試的時(shí)間太遲了，對(duì)于競賽輔導(dǎo)來說，越早開始越有利，所以比較適合的競賽選拔考試，應(yīng)該是學(xué)生在新生報(bào)到的時(shí)候就進(jìn)行選拔公布，然后由競賽輔導(dǎo)老師布置一定的學(xué)習(xí)任務(wù)給這部分學(xué)生，充分利用假期的時(shí)間進(jìn)行高中知識(shí)的學(xué)習(xí)，那么在高一開始的時(shí)候就可以進(jìn)行競賽輔導(dǎo)上課了，這樣就能夠爭取到更多的上課時(shí)間，充分保證教學(xué)時(shí)間完成教學(xué)任務(wù)。
4.作業(yè)。
對(duì)于競賽輔導(dǎo)來說，每節(jié)課的課后作業(yè)似乎沒有平時(shí)常規(guī)教學(xué)中的那樣嚴(yán)格要求，更有一些輔導(dǎo)教師認(rèn)為，布置一定量的課后作業(yè)會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；另外學(xué)生也認(rèn)為競賽輔導(dǎo)似乎只需要上課的時(shí)候挺好課就可以了，即使有課后作業(yè)，也沒有按時(shí)完成的習(xí)慣；假如說輔導(dǎo)教師每次課后布置作業(yè)而且要進(jìn)行批改作業(yè)，似乎有些不太常規(guī)了。
但是，從教學(xué)的要求來看，傳授新課而沒有相關(guān)的作業(yè)進(jìn)行鞏固，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握效果那是可想而知的。
在這一年的競賽輔導(dǎo)中，我始終堅(jiān)持每節(jié)新課之后布置作業(yè)，而且對(duì)于所有的練習(xí)我是做到有發(fā)必收，有收必改，有改必分析進(jìn)行；而且對(duì)于作業(yè)的上交每次都做到上交情況的統(tǒng)計(jì)，對(duì)于沒有及時(shí)上交作業(yè)的學(xué)生每次都進(jìn)行了解原因并督促下次要按時(shí)完成上交作業(yè)的要求。我感覺這次參加競賽輔導(dǎo)的學(xué)生成績有著一定的進(jìn)步與自己的作業(yè)批改要求時(shí)有著密切的關(guān)系的。
5.資料。
對(duì)于競賽輔導(dǎo)來說，教學(xué)的難度會(huì)高于相應(yīng)平時(shí)教學(xué)的難度，這就要求輔導(dǎo)教師一定要在教學(xué)內(nèi)容以及練習(xí)的資料準(zhǔn)備上與自己平時(shí)的教學(xué)時(shí)不一樣的。
在我看來，競賽輔導(dǎo)的資料應(yīng)該是系統(tǒng)性的，不能就其中的某一節(jié)內(nèi)容臨時(shí)找一些資料進(jìn)行簡單的處理。我這次的競賽輔導(dǎo)資料就是采用高三一輪復(fù)習(xí)的資料，從課堂的內(nèi)容以及課后的作業(yè)都是有著知識(shí)的系統(tǒng)性，這樣的操作也使得學(xué)生在知識(shí)的增長上不至于出現(xiàn)重復(fù)、斷層現(xiàn)象。
6.注重基礎(chǔ)。
針對(duì)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，我在平時(shí)的競賽輔導(dǎo)中，非常關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，根據(jù)我競賽輔導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，即使是參加決賽輔導(dǎo)的學(xué)生，其基礎(chǔ)知識(shí)還是非常的薄弱，假如我們?cè)诟傎愝o導(dǎo)中淡化學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，其效果不會(huì)那么的明顯。所以，我在競賽輔導(dǎo)的過程中，特別是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)，我首先是針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行填空型的知識(shí)復(fù)習(xí)，然后在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上提高能力的要求。
回想自己近一年的教學(xué)，還是存在很多的不足。
一．復(fù)習(xí)課的教學(xué)能力不足。
在聽了鎮(zhèn)海老師的幾節(jié)復(fù)習(xí)課之后，越發(fā)地感受到復(fù)習(xí)課在教學(xué)中的地位與作用，同時(shí)也深深滴感受到自己對(duì)于復(fù)習(xí)課的教學(xué)能力存在著嚴(yán)重的缺乏。
二．備課能力沒有得到提高。
這一年來，自己在備課環(huán)節(jié)上所花的時(shí)間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于以往的任何學(xué)期，自己基本上都是拿鎮(zhèn)海老師的課件進(jìn)行上課，雖然說自己在使用鎮(zhèn)海老師的課件時(shí)也能吸收一些知識(shí)，但是自己卻缺乏在鎮(zhèn)海老師課件的基礎(chǔ)上研究來提升自己的機(jī)會(huì)。
三．細(xì)節(jié)上還不夠到位。
自己在準(zhǔn)備學(xué)生的一些鞏固練習(xí)的時(shí)候，還是沒能做到足夠的到位，比如并沒有真正做到針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)備，而自己也只是在網(wǎng)絡(luò)上尋找一份自認(rèn)為適合的練習(xí)發(fā)給學(xué)生。
第1篇：2013-2014學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)向玉初三教學(xué)：本學(xué)期初三的教學(xué)時(shí)間相對(duì)較短，授課以及復(fù)習(xí)時(shí)間比較緊迫，而且無論是學(xué)生還是教師都面對(duì)......
高一語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十三
一學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在我們體育教師的努力下，全面貫徹教育方針，扎扎實(shí)實(shí)地開展素質(zhì)教育，充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性，深化改革全面提高教育質(zhì)量。
1、本人選項(xiàng)項(xiàng)目是籃球（高一年女生，高二年男生）由我上課。在教學(xué)實(shí)踐中，針對(duì)當(dāng)前趨向，積極發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，搞好教學(xué)質(zhì)量，向45分鐘要效率。教學(xué)過程中把體育基礎(chǔ)知識(shí)，基本技術(shù)和技能融匯貫通。努力搞好“雙邊”的融洽和協(xié)調(diào)關(guān)系，抓住學(xué)生的年齡特征、生理特征，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，把笑聲、掌聲、音樂有機(jī)的進(jìn)入課堂教學(xué)。教法上本著精講多練的原則，把先學(xué)后教的教學(xué)模式有效的運(yùn)用到課堂教學(xué)中去。把握要點(diǎn)，讓學(xué)生便于掌握，采用分組和競賽的形式，提高練習(xí)密度，增大強(qiáng)度。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，體現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)新思想。真正把新課改的思想在課堂上體現(xiàn)出來。上課前提前一周備課，針對(duì)教材，細(xì)心揣摩，查閱有關(guān)資料，精心設(shè)計(jì)，寫出規(guī)范而又實(shí)用的教案。細(xì)心輔導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)做好差生的轉(zhuǎn)化工作。對(duì)學(xué)生的掌握情況及時(shí)組織測試，找出問題，搞好教學(xué)、教改。
2、平時(shí)的課堂教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生的自信心的培養(yǎng)，現(xiàn)代課堂教育要求我們相信學(xué)生的能力，留給學(xué)生充分的思考和實(shí)踐的余地，只有通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的創(chuàng)新才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量和有自信的學(xué)生。我相信通過不同的方法教學(xué)，能夠發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，給學(xué)生創(chuàng)造條件機(jī)會(huì)合理的把握學(xué)生的表現(xiàn)欲望，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。
理論和實(shí)踐相結(jié)合，才能更好搞好教學(xué)工作，新課改更是對(duì)體育教師提出更高更新的要求。在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，我積極努力學(xué)習(xí)有關(guān)理論，查閱大量資料，認(rèn)真做好理論學(xué)習(xí)紀(jì)錄，寫出心得體會(huì)，以充實(shí)自己。在有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，積極搞好業(yè)務(wù)教研工作，教研組每周都有人主講如進(jìn)行有效教學(xué)組內(nèi)進(jìn)行討論，在相互交流中，確實(shí)學(xué)到了許多東西，取得了良好的效果。
高一語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十四
教師應(yīng)該在第二學(xué)期期末做出工作總結(jié)，不只是對(duì)工作狀況的反饋，更是為了以后工作更有條理。下面小編就和大家分享第二學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)，來欣賞一下吧。
本學(xué)期，我擔(dān)任二年級(jí)的語文教學(xué)工作。在這一學(xué)期的工作中，有經(jīng)驗(yàn)，也有教訓(xùn);有成績，也有失誤?，F(xiàn)就本學(xué)期的具體教學(xué)狀況總結(jié)如下：
一、透過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種潛力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
(一)運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學(xué)時(shí)早上來得早，很少有人自覺讀書、學(xué)習(xí)，總需要老師督促、提醒。針對(duì)這一狀況，我在班內(nèi)選出一名職責(zé)心較強(qiáng)，在同學(xué)中威信較高的學(xué)生來組織早到學(xué)生的紀(jì)律，并且一到校就組織同學(xué)們考生字，一學(xué)期下來，學(xué)生已構(gòu)成了一種規(guī)律，每一天早晨一到校就能按部就班的聽寫生字。
(二)透過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作潛力。二年級(jí)是學(xué)生寫作的開始階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從。
作文。
的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合二年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)。另外，積累超多的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵，我充分利用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句，每一天輪流。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，學(xué)生的詞匯量大大增加，對(duì)寫作潛力的提高有必須的促進(jìn)作用。
(三)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字潛力。二年級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽視。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒學(xué)生的寫字姿勢(shì)和坐姿，課外也嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。因此，在家長會(huì)時(shí)家長們對(duì)自己孩子生字的書寫表示滿意。
二、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)簡單民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，構(gòu)成群言堂，以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)，提高學(xué)生的潛力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，帶給更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
三、用心參加校園及旗里組織的各級(jí)各類的教研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我用心參加各教研活動(dòng)。
四、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著很大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，我抓兩頭、扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念。并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
本學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期，在校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，在家長的積極配合和耐心幫助下，我順利地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本。
如下:。
一、成績總結(jié)。
綜合期末考試成績，我和同學(xué)們要做的還有很多，教學(xué)上、班級(jí)管理上，我要走的路還有很長;我們的成績還有更多進(jìn)步的空間，書寫、朗讀、理解、寫作等等方面，我們要做的還有很多。
二、工作中的努力。
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
(一)從語文課堂的氛圍上下功夫?！芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，營造輕松活躍的氛圍，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念，引發(fā)思考的方式，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
(二)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。語文的內(nèi)容理解、寫作手法、修辭手法、說明方法，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。同時(shí)適時(shí)的在課堂上開展學(xué)生們辯論，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，懂得了知識(shí)是無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的空間正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。
3、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。
4、在激發(fā)學(xué)生寫作興趣上下工夫，改進(jìn)作文的批改與講評(píng)。
在指導(dǎo)學(xué)生寫作中我要求他們：“寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話?！睂懴胂笞魑臅r(shí)激發(fā)他們展開想象和幻象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會(huì)，注意觀察周圍的人、事、景、物，自主選擇興趣的題材來，然后根據(jù)作文內(nèi)容自己擬定題目。我在批改學(xué)生的作文時(shí)，采用少改多就，“尊重學(xué)生的意愿，肯定學(xué)生的滴點(diǎn)進(jìn)步，講求實(shí)效。
三、工作中不足之處。
1.對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不到位，孩子們?cè)谡Z文課堂上相對(duì)活躍，但是很多孩子養(yǎng)成了不受拘束的習(xí)慣，不注重參與思考和辯論的狀態(tài)，導(dǎo)致考試中注意力不甚集中，成績較差。對(duì)此，我將注重課堂的節(jié)奏掌控，將主動(dòng)權(quán)把握在自己手里，六年級(jí)的孩子們思想比較活躍，但在課堂上容易怠惰，思考采用合適的方式方法調(diào)動(dòng)，同時(shí)培養(yǎng)出他們好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能真正做到事半功倍。
2.閱讀教學(xué)。不管是課內(nèi)還是課外閱讀，題目的提問都是相對(duì)靈活的，很多同學(xué)不適應(yīng)這種題目。說明同學(xué)們靈活思考的能力不強(qiáng)，同時(shí)體現(xiàn)出的問題是，閱讀能力、對(duì)文章主要內(nèi)容、寫作順序、寫作手法等的分析能力欠佳。我會(huì)利用假期和課余時(shí)間給自己充電。語文教學(xué)方法、班級(jí)管理方法等讓自己提高，對(duì)學(xué)生和家長更負(fù)責(zé)。
3.作文教學(xué)上，對(duì)于學(xué)生們的書寫要求、主題構(gòu)思和內(nèi)容構(gòu)思上面要求不夠多，孩子們寫作文比較任由思路發(fā)揮，對(duì)于作文的行文、結(jié)構(gòu)、寫法注意不多。下一階段，我也會(huì)在作文教學(xué)上下功夫，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)步。
我相信功夫不負(fù)有心人，用心才能舒心，舒心才能進(jìn)步，進(jìn)步就能成就。我會(huì)努力提高!
第二學(xué)期在緊張匆忙中結(jié)束了。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期本人承擔(dān)的八下語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、建設(shè)教學(xué)方式，建構(gòu)課堂活力。
教學(xué)課堂始終應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志，激活對(duì)前人所積累之經(jīng)驗(yàn)的生活體驗(yàn)，激發(fā)求知欲望。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，驅(qū)動(dòng)學(xué)生的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，本人仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握八年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如，在處理各單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。在這樣的氛圍中，學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，小組間互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
二.進(jìn)教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。
以實(shí)施課程改革的高標(biāo)準(zhǔn)為出發(fā)點(diǎn)，反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探討，研究探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式，以及啟發(fā)思維、訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法，以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法，以合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課運(yùn)作方法等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。同時(shí)，作為探究的心得，本人也撰寫了教學(xué)論文(札記)。
三、優(yōu)化教學(xué)手段，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效率。
現(xiàn)代教育技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道，為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)可操作的平臺(tái)。教學(xué)中，我一改過去課堂上過于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。
四、扎實(shí)多樣訓(xùn)練，務(wù)實(shí)語文技能。
讀書筆記。
(摘記)天天都寫;訓(xùn)練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵(lì)放飛思想，大膽發(fā)揮……授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。可見，方法的確比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對(duì)初中學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。
教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。
高一語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十五
本學(xué)期我擔(dān)任高一(1)和(2)兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，從上學(xué)期期末考試的成績來看，1班和2班比其他一些平行班差些，反思上個(gè)學(xué)期的工作，覺得部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，大部分學(xué)生是由于沒有掌握適合的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高。本學(xué)期著重注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)積極性，注重夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，收到了很好的教學(xué)效果?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)法工作總結(jié)如下。
俗話說，“興趣是最好的老師”。學(xué)生之所以對(duì)化學(xué)這一科的學(xué)習(xí)成績不佳，其中一個(gè)很重要的原因就是對(duì)化學(xué)這一科的學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)積極性不高?！坝H其師而信其道”。我在教學(xué)過程中，注意采用多種教學(xué)形式、各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，以吸引學(xué)生。在教學(xué)上做個(gè)有心人，多思考多動(dòng)腦筋，多留心多多做好準(zhǔn)備課前的工作，精心備課，不僅要備知識(shí)備教材，更要備學(xué)生的學(xué)情，以飽滿的熱情走上講臺(tái)，以激情的演講吸引學(xué)生，以精彩的表演感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生入迷。這樣學(xué)生的積極性就被調(diào)動(dòng)起來了，學(xué)習(xí)成績也就提高了。
“大處著想，小處著手”，讓學(xué)生從基礎(chǔ)著手，一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)臺(tái)階地提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。同時(shí)，在教學(xué)過程中還注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)?；瘜W(xué)知識(shí)靠日積月累，化學(xué)素質(zhì)的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學(xué)過程中經(jīng)常地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方法、分析方法、滲透化學(xué)知識(shí)、化學(xué)技能和技巧。
以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，強(qiáng)烈的責(zé)任心、使命感和敬業(yè)精神，精心準(zhǔn)備好每一堂課，在課前認(rèn)真鉆研教材和教法，根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況，精心選題，上課時(shí)注意突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，使學(xué)生能通過化學(xué)課的學(xué)習(xí)，不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識(shí)點(diǎn)，更能運(yùn)用知識(shí)解決學(xué)習(xí)、生活和生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運(yùn)用能力。
化學(xué)課的學(xué)習(xí)具有與其它學(xué)科的不同之處，在于它雖然是理科課程，在某種程度上卻具有文科課程的一些特點(diǎn)，比如，許多的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)需要機(jī)械性記憶和理解記憶;同時(shí)化學(xué)又是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，一定要以科學(xué)的態(tài)度來認(rèn)真做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)操作的技能、技巧。在教學(xué)過程中，注意向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，以提高學(xué)習(xí)成績，收到了很好的教學(xué)效果。
因?yàn)槭堑谝淮谓谈咭换瘜W(xué)，經(jīng)驗(yàn)不足，在教學(xué)中難免會(huì)遇到不少問題，比如說在教學(xué)的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和方式，教學(xué)難度控制等方面。為了更好地進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到較好的教學(xué)效果，在教學(xué)時(shí)，我積極向其他老師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽同科組老師的課(尤其是同級(jí)的老師)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，也邀請(qǐng)其他老師來聽課，虛心聽取他們的意見，從而改進(jìn)自己的教學(xué)工作，提高教學(xué)水平。
作業(yè)是一種很好的信息反饋方式，從作業(yè)中能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的一些問題。布置作業(yè)要做到精讀精練，有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我對(duì)市面上各種輔助資料進(jìn)行篩選，選編習(xí)題，力求每一次練習(xí)都能起到較好的效果。在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)我認(rèn)真分析并記錄了學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)講，并及時(shí)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，做到有的放矢。
總之，在這一學(xué)期的教學(xué)中，我最大的體會(huì)是要想教好書，尤其是要上好新課標(biāo)的課，得不斷的充電和不斷的學(xué)習(xí)，盡快完善自己的知識(shí)體系，提高優(yōu)化處理教材的能力、進(jìn)行資源優(yōu)化整合的能力以及進(jìn)行良好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。在教學(xué)中，平時(shí)多閱讀一些不錯(cuò)的化學(xué)雜志，如《中學(xué)化學(xué)教與學(xué)》、《化學(xué)教育》和《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》等，學(xué)習(xí)其他化學(xué)同行的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)及進(jìn)行教學(xué)交流;同時(shí)認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并及時(shí)整理有關(guān)資料，積極撰寫教學(xué)論文，不斷提高自己的教學(xué)水平。
在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，也存在著一些不足，如：在教材處理和難度控制上有時(shí)不當(dāng);有時(shí)時(shí)間較緊，上課語速過快，學(xué)生消化不及等。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，改進(jìn)不足之處，爭取更大的進(jìn)步!
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高一語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十六
音樂教學(xué)是教師與學(xué)生共同參與,表現(xiàn)和享受音樂的過程。音樂作為特殊的藝術(shù)學(xué)科,只有不同的理解,不同的體驗(yàn),不同的爭鳴,不同的創(chuàng)造,才能推陳出新,得以發(fā)展。今天本站小編給大家整理了高一音樂第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又將過去，這學(xué)期是我在這幾年的教學(xué)生涯中收獲最多的一個(gè)學(xué)期，雖然有時(shí)也曾感到疲憊，但精神上卻感覺很富有、很充實(shí)?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作情況從四個(gè)方面做個(gè)簡單的梳理。
1.常規(guī)教學(xué)。
結(jié)合新課標(biāo)的教學(xué)理念，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一堂課。根據(jù)教材的實(shí)際，在課前搜集大量的國內(nèi)外經(jīng)典的視頻資料，讓學(xué)生欣賞到世界各地不同類型以及不同流派的經(jīng)典音樂作品，提升他們的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)品位。充分發(fā)揮信息技術(shù)與多媒體的整和作用來輔助《音樂鑒賞》和《歌唱》的教學(xué)。在課堂上充分做好有效的課前導(dǎo)入，整堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃、參與度高、學(xué)習(xí)效率高、有效互動(dòng)好。
2.選修課教學(xué)。
受廣大學(xué)生的強(qiáng)烈要求和高中學(xué)生對(duì)吉他的情有獨(dú)鐘，在高一和高二開設(shè)了《民謠吉他彈唱》的選修課。由于學(xué)生酷愛吉他，學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)生對(duì)吉他演奏技能的掌握比較快。在一學(xué)期的學(xué)習(xí)中大多數(shù)學(xué)生可以彈唱很多初級(jí)的歌曲，為他們以后的吉他學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊。
在以往的基礎(chǔ)上，利用學(xué)生的學(xué)習(xí)之余繼續(xù)為有意報(bào)考音樂學(xué)院的學(xué)生開設(shè)了樂理、視練和聲樂的輔導(dǎo)。高一和高二的學(xué)生經(jīng)過一到兩年的培養(yǎng)后，無論是他們的專業(yè)還是行為習(xí)慣都較以前有大幅度的進(jìn)步與提升，得到了很多家長的高度認(rèn)可。近三年音樂術(shù)科生的專業(yè)高考本科上線率都是百分之百，這充分地說明為特長生極早地定位、科學(xué)的備考是很見成效的。今年的四名音樂考生在專業(yè)順利通過本科線后，在文化課考試成績中有一人達(dá)到重本線，三人達(dá)到本a線，考試成績空前。
4.活動(dòng)與教研。
配合學(xué)部策劃了高中紅五月歌唱比賽的活動(dòng)之后，繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生參加一些大型的藝術(shù)賽事，為他們?cè)趯淼男g(shù)科考試中鍛煉良好的心理素質(zhì)。本學(xué)期有一名高一學(xué)生參加新家坡國際藝術(shù)比賽獲廣東賽區(qū)古箏獨(dú)奏的第一名，即將在暑期赴新家坡參加決賽。另有兩名高二和高一的學(xué)生在青春中國校園才藝大賽中獲廣東賽區(qū)鋼琴獨(dú)奏特等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)，暑期他們將赴北京參加全國的總決賽。作為專業(yè)教師的我，衷心地祝愿我的學(xué)生在即將舉行的決賽中能夠取得更加輝煌的成績。
本學(xué)期我跟往常一樣，積極參加市區(qū)組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，本學(xué)期我先后獲得廣州市優(yōu)秀音樂教師演講比賽區(qū)一等獎(jiǎng)，論文《信息技術(shù)與音樂學(xué)科整合提高學(xué)生審美和學(xué)習(xí)的能力》獲海珠區(qū)優(yōu)秀論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。本學(xué)期繼續(xù)被聘為區(qū)中心組的成員，其中論文《在歌唱教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心》在區(qū)中心組總結(jié)會(huì)上作交流并宣讀，懷著良好的心態(tài)，求真務(wù)實(shí)地向區(qū)的教育專家和同行學(xué)習(xí)，在積累中沉淀，使自己逐步向研究型和學(xué)習(xí)型教師的目標(biāo)奮進(jìn)。
一、師德表現(xiàn)。
關(guān)心集體，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，注重政治理論的學(xué)習(xí)。配合組里搞好教研活動(dòng)，抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)水平。關(guān)心熱愛學(xué)生，做學(xué)生的好朋友。
二、課堂教學(xué)。
高一《音樂鑒賞》(一)模塊，主要是讓學(xué)生欣賞中外各種不同類型的音樂作品。雖說是欣賞，可還是要讓學(xué)生“動(dòng)”起來?，F(xiàn)在的高中生大多喜歡在大眾面前表現(xiàn)自己，因此在課堂上讓學(xué)生處于主導(dǎo)地位是很有必要的，但教師要有目的的引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)和探索。在上每堂課前我都要認(rèn)真的備課，以便于上課時(shí)可以很好地引導(dǎo)學(xué)生，并適當(dāng)?shù)牟贾谜n后作業(yè)。
為了提高自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)水平，適應(yīng)新形式下的教育工作，我認(rèn)真的參加學(xué)校的每一次培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新思路、新方法來指導(dǎo)自己的工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)常規(guī)課。同時(shí)配合組里搞好教研活動(dòng)，并完成學(xué)校布置的各種活動(dòng)任務(wù)。在完成工作的同時(shí)，不斷地給自己充電。20xx年8月我撰寫的論文《細(xì)說中學(xué)生音樂欣賞》獲得泉州市教育教學(xué)委員會(huì)評(píng)選二等獎(jiǎng);20xx年12月我組織的“十佳校園歌手賽”獲得學(xué)?？萍嘉幕囆g(shù)節(jié)評(píng)選活動(dòng)一等獎(jiǎng)。
四、課外活動(dòng)。
在課中積極挖掘音樂人才，利用課余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行有目的的培訓(xùn)。不但提高了他們的專業(yè)水平，同時(shí)也帶動(dòng)其他同學(xué)的音樂興趣。
五、考試。
上學(xué)期我采用了筆試，這學(xué)期我采用了實(shí)踐(讓學(xué)生各準(zhǔn)備一首歌曲上臺(tái)演唱，形式可多樣，如獨(dú)唱、對(duì)唱、小組唱、表演唱等)，結(jié)合兩學(xué)期的成績對(duì)學(xué)生進(jìn)行最后的學(xué)分認(rèn)定。
六、其他。
我經(jīng)常收集各種音樂，以便于讓學(xué)生多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識(shí)，并獲得更多美的感悟。在教學(xué)上，由于學(xué)校的種種原因，音樂課沒辦法在音樂室上課，使得很多課堂實(shí)踐沒法在課堂上實(shí)現(xiàn)。希望在下一學(xué)年會(huì)有所改善。
一、課堂教學(xué)：
堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)(聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。高中的音樂欣賞課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂，表達(dá)自己藝術(shù)見解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。
不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對(duì)初三、高一學(xué)生樂理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂。
二、課堂管理：
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。
不足：對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠。總以為學(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對(duì)于坐在沒有桌子、講臺(tái)的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學(xué)生。還有，幽默力量運(yùn)用不夠。
三、課外活動(dòng)：
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，按學(xué)校的計(jì)劃，在寶賢初中組建了合唱隊(duì)和器樂隊(duì)。合唱隊(duì)的隊(duì)員基本上是自愿報(bào)名參加的。沒周一、周四的課外活動(dòng)時(shí)間訓(xùn)練。器樂隊(duì)的隊(duì)員則是由具備器樂演奏基礎(chǔ)的學(xué)生組成。每兩周的周末排練。
在這個(gè)學(xué)期里：舉辦了寶賢中學(xué)第一期音樂會(huì)(器樂專場);組織學(xué)生參加了我校與香港加拿大國際學(xué)校交流的聯(lián)歡會(huì)演出;舉行了附中高中的“三獨(dú)”比賽活動(dòng);在校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的共同努力下較成功地舉辦了一年一度的“寶積山之聲”大型文藝匯演。
不足：沒能實(shí)現(xiàn)在高一組建管樂隊(duì)的計(jì)劃。學(xué)習(xí)器樂是一種很好的藝術(shù)實(shí)踐。對(duì)于音樂課少、學(xué)習(xí)緊張的高中生來說，學(xué)習(xí)演奏一些樂器對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活是大有裨益的。市里很多所中學(xué)(包括幾所重點(diǎn))都有學(xué)生的管樂隊(duì)。報(bào)告已遞交，相信不久我校也能組建自己的管樂隊(duì)。沒有參加市里的合唱比賽，使學(xué)生失去了一次展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)、鍛煉的計(jì)會(huì)。心里著實(shí)愧疚。
關(guān)于“寶積山之聲”文藝匯演。以為只是年末師生同樂、喜迎新年的一個(gè)大型活動(dòng)，在節(jié)目把關(guān)上不是很嚴(yán)格，從而影響了整臺(tái)晚會(huì)的質(zhì)量和效果，哨顯冗長了。主持人更是不能將就的，應(yīng)經(jīng)過嚴(yán)格選拔，以保證晚會(huì)質(zhì)量。還應(yīng)做好文藝匯演前的準(zhǔn)備工作。如：場地、音響、工作人員及其負(fù)責(zé)工作。節(jié)目得事先在演出場地彩排。
四、考試：
為了是音樂考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達(dá)自己對(duì)音樂的理解，也為了讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂考試我采用了：(寶賢初一、附中初三)讓學(xué)生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。(附中高一)每人寫一篇500字左右的文章，內(nèi)容是關(guān)于音樂的，可以是鑒賞、評(píng)論，音樂功能的實(shí)驗(yàn)或。
調(diào)查報(bào)告。
等。
高一語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十七
回顧20xx學(xué)年的教學(xué)經(jīng)歷，特別是在任教學(xué)校第一屆鎮(zhèn)海班的化學(xué)教學(xué)情況下，感觸頗多也頗深！
假如說自己以前的教學(xué)是憑著經(jīng)驗(yàn)加探索的教學(xué)模式，那么這一學(xué)年的教學(xué)則是摸著石頭過河的教學(xué)模式。
所謂的石頭，則是指鎮(zhèn)海中學(xué)老師有效針對(duì)高考的授課模式。根據(jù)自己的理解與交流，鎮(zhèn)海中學(xué)老師的授課模式與自己以往的教學(xué)存在著比較大的區(qū)別。
思考一：教學(xué)難度的定位：針對(duì)學(xué)生還是針對(duì)高考來定位教學(xué)難度。
以我的感受來看，我們學(xué)校在教學(xué)難度進(jìn)行定位的時(shí)候，是充分體現(xiàn)“以生為本”的理念，高一要盡可能的簡單，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，高二的時(shí)候稍微難一點(diǎn)，但是也基本以會(huì)考的難度要求學(xué)生，高三的時(shí)候要緊跟高考的難度。以至于在進(jìn)行測試的時(shí)候，高一的難度要求在75分左右，高二的難度要求則在65—70，高三的難度要求按照高考的要求，但是從我的理解來看，我們只記高三的測試成績大概會(huì)在50—60范圍，但是在溫州的模擬考中，成績則會(huì)在35—45之間。
學(xué)生在進(jìn)入高三之后，說的最多的，“老師，化學(xué)怎么越來越難學(xué)”。
高中三年，我們部分學(xué)生的成績就在我們的難度設(shè)置中前進(jìn)，變化的難度與學(xué)生的成績成正比，其實(shí)里面所暗示的是學(xué)生在高中的三年學(xué)習(xí)中，能力沒有多少的提高成為了我們高考成績沒能取得提高的致命瓶頸。
以我與鎮(zhèn)海中學(xué)老師的交流來看，他們學(xué)校在教學(xué)難度進(jìn)行定位的時(shí)候，是充分體現(xiàn)“應(yīng)試教育”的理念，在高一、二教學(xué)的時(shí)候，已經(jīng)把難度定位在高考的一本難度，在課堂的教學(xué)中與課后的作業(yè)中，以前的高考真題是頻頻出現(xiàn)。
在鎮(zhèn)海中學(xué)的這樣難度設(shè)置下，高一、二的學(xué)生在進(jìn)行測試的時(shí)候，也經(jīng)常性地會(huì)出現(xiàn)50分的平均分，但是在高三的時(shí)候其成績卻有著明顯的提升。
到了高三的時(shí)候，其難度還是這樣的高考要求，結(jié)果學(xué)生對(duì)老師說的話“老師，原來高三的化學(xué)這么簡單的！”
鎮(zhèn)海中學(xué)的學(xué)生在高中三年的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的成績就在難度基本不變的情況下前進(jìn)著；暗示著他們的學(xué)生在這樣的難度要求下，成績與能力是成正比在提高。
其實(shí)，兩所學(xué)校的教學(xué)定位，體現(xiàn)了兩種的教學(xué)模式，是“以生定教”還是“以考定教”？現(xiàn)在在我看來，我們的教學(xué)模式應(yīng)該是“以學(xué)生的能力提高定教”（以能定教）才有價(jià)值。
當(dāng)然，我們學(xué)校與鎮(zhèn)海中學(xué)本身的學(xué)生構(gòu)成就存在著多角度的差異，無論是知識(shí)水平還是學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)的習(xí)慣、信心都這本身的不可比性。簡單地說，塘下中學(xué)與鎮(zhèn)海中學(xué)的學(xué)生培養(yǎng)層次是不同的，但是其培養(yǎng)的方法是可以借鑒的。
比如，鎮(zhèn)海中學(xué)的學(xué)生是培養(yǎng)一本為基礎(chǔ)的學(xué)生，其次是211、985等學(xué)校，最后就是國家頂尖學(xué)校。反觀我們學(xué)校的學(xué)生培養(yǎng)是為上線為基礎(chǔ)的學(xué)生，其次是本科的學(xué)生，最后才是重點(diǎn)一本大學(xué)的學(xué)生。
從鎮(zhèn)海中學(xué)與塘下中學(xué)的層次不同來看，我們學(xué)校的教學(xué)定位必須得進(jìn)行分層的教學(xué)，即分層定位學(xué)生的行政班，分層定位教學(xué)難度，分層定位測試內(nèi)容。
在我們學(xué)校已經(jīng)進(jìn)行分層定位學(xué)生的行政班情況下，我們一定要分層定位不同行政班的教學(xué)難度，對(duì)于涉及到統(tǒng)一測試的，在考試范圍一致的情況下，其教學(xué)難度也一定要照顧到重點(diǎn)班的測試難度要求，否則就會(huì)出現(xiàn)分?jǐn)?shù)高了，但是能力并沒有得到提高的現(xiàn)狀。
回顧自己的高一教學(xué)定位，在鎮(zhèn)海中學(xué)老師的這塊石頭的指引下，我把鎮(zhèn)海班的教學(xué)定位為一本學(xué)生的要求，不再回避一些難度較大的習(xí)題與要求，于是學(xué)生的發(fā)展也得到了不同層次的提高，一些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，成為了學(xué)科的尖子生，但是不可避免的出現(xiàn)了一些根本跟不上教學(xué)難度的學(xué)生，成了真正的后進(jìn)生。
雖然自己有意識(shí)地進(jìn)行了這樣的教學(xué)難度定位，但是不可否認(rèn)地自己還是受到自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的影響，在看到一些學(xué)生的困難情況下，有意識(shí)或無意識(shí)地降低了教學(xué)難度，也在一定程度上降低了對(duì)一本學(xué)生培養(yǎng)的能力要求，同時(shí)受到影響的是，課堂的容量與嚴(yán)謹(jǐn)性也受到一定的影響?？磥碜约旱哪_步要想與思想合拍，還得要在打破原有經(jīng)驗(yàn)的舊平衡，然后再建立起新的平衡才會(huì)出現(xiàn)一致的效果。
思考二：教學(xué)常規(guī)：先學(xué)生后老師還是先老師后學(xué)生。
鎮(zhèn)海中學(xué)老師留給自己最深的常規(guī)要求，教師對(duì)自己的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對(duì)學(xué)生的要求，其細(xì)節(jié)的要求給了自己深深的震撼。
批改作業(yè)，鎮(zhèn)海中學(xué)老師對(duì)于作業(yè)的批改達(dá)到了令人發(fā)指的地步，真正做到了有發(fā)必改，有改必析。而且鎮(zhèn)海老師對(duì)于作業(yè)的分析能夠做到針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤情況及時(shí)作出歸納針對(duì)性分析，這樣的作業(yè)處理分析需要花費(fèi)很多的時(shí)間也需要一個(gè)老師有著非常好的學(xué)科素養(yǎng)；回想自己的作業(yè)分析，自己只能做到就題講題，缺乏學(xué)生真正需要的歸納提升，一方面是自己害怕其中所需要投入的巨大時(shí)間，另一方面是自己教學(xué)水平根本還達(dá)不到這樣的要求。
一心投在教學(xué)上，鎮(zhèn)海中學(xué)老師一直以來都是做到從學(xué)生上課開始就來到學(xué)校，學(xué)生放學(xué)之后才回去，期間在學(xué)校里是一門心思在做著教學(xué)的工作，周而復(fù)始地進(jìn)行著作業(yè)批改，備課，準(zhǔn)備作業(yè)等環(huán)節(jié)。
這一學(xué)年中自己的教學(xué)重點(diǎn)除了常規(guī)的教學(xué)之外，就是投入了巨大的時(shí)間做好高一化學(xué)的競賽輔導(dǎo)工作。
回想自己將近一年的學(xué)科競賽輔導(dǎo)，自己付出了巨大的心血，也受到了一定的效果，周一偉學(xué)生獲得溫州三等獎(jiǎng)，鄭嘉銘獲得溫州一等獎(jiǎng)，塘下中學(xué)還非常難得獲得了集體優(yōu)勝獎(jiǎng)，而且這次的成績獲得市在一批樂成公立、浙鰲中學(xué)這樣的學(xué)校中獲得，瑞安也僅僅只有十中3位，二中、四中各1位學(xué)生獲得三等獎(jiǎng)的情況下，也算是難能可貴，但自己還是不怎么滿意。不過回顧自己的整個(gè)過程，自己的收獲將遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)生的成績獲得。
一．把競賽輔導(dǎo)的要求當(dāng)做平時(shí)的常規(guī)教學(xué)來做。
1.出勤。
雖然參加的學(xué)生不是學(xué)科成績非常優(yōu)秀的就是對(duì)本學(xué)科有著較高興趣的學(xué)生，但是在我們這樣學(xué)校的學(xué)生來說，學(xué)生對(duì)于競賽輔導(dǎo)的目標(biāo)還是僅僅停留在學(xué)科成績上，而且還是一種順其自然的心態(tài)；對(duì)于輔導(dǎo)的教師來說，競賽成績的獲得也僅僅是順其自然的事情，更主要的認(rèn)為是為了完成一項(xiàng)學(xué)校交給的任務(wù)。于是，在競賽輔導(dǎo)中，教師沒有按照競賽的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行定位，教學(xué)的組織顯得有些松散，很多時(shí)候就是以習(xí)題代替上課；學(xué)生也認(rèn)為競賽輔導(dǎo)僅僅是一種課外的輔導(dǎo)，導(dǎo)致平時(shí)輔導(dǎo)的出勤率不是很高，出現(xiàn)非常隨意的曠缺課情況。
我在學(xué)期進(jìn)行輔導(dǎo)的時(shí)候也出現(xiàn)了上面的類似情況，雖然我每次都進(jìn)行考勤，但是在前幾次總是有不同的學(xué)生出現(xiàn)缺席的現(xiàn)象，在我宣布缺勤的次數(shù)達(dá)到3次就自動(dòng)退出競賽輔導(dǎo)班之后，學(xué)生的出勤率明顯地得到的加強(qiáng)，但是還是有少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)請(qǐng)假的現(xiàn)象，于是我果斷把這幾位學(xué)生退出競賽輔導(dǎo)班，以至于到第二個(gè)學(xué)期的時(shí)候，輔導(dǎo)班的學(xué)生固定維持在25人，而且在第二個(gè)學(xué)期所有的考勤中，只出現(xiàn)了三人次請(qǐng)假，很好地把競賽輔導(dǎo)的課堂得到了保證，也使得學(xué)生在態(tài)度上得到了保證。
2.教學(xué)計(jì)劃。
競賽輔導(dǎo)也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要想競賽輔導(dǎo)取得成績，整個(gè)的輔導(dǎo)計(jì)劃顯得非常的重要。如何規(guī)劃競賽輔導(dǎo)的計(jì)劃使得輔導(dǎo)的效果得到提高，我覺得有這么幾個(gè)方面需要注意：
（1）認(rèn)真解讀相應(yīng)級(jí)別競賽的教學(xué)定位。
輔導(dǎo)的教師一定要先了解相應(yīng)級(jí)別競賽的考試范圍，考試時(shí)間，試題的難度，才能在學(xué)生選拔，教學(xué)時(shí)間的安排，教學(xué)資料的準(zhǔn)備等環(huán)節(jié)做到準(zhǔn)確的安排。
自己今年在這一點(diǎn)上就做的.不夠，上學(xué)期的上課輔導(dǎo)時(shí)間過遲，導(dǎo)致最后沒能完成競賽范圍內(nèi)的教學(xué)任務(wù)，極大地影響了學(xué)生的成績。
（2）根據(jù)考試范圍、難度制定教學(xué)計(jì)劃。
沒有計(jì)劃，就沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，就不可能有高的教學(xué)效果，沒有教學(xué)效果就沒有學(xué)生的成績提高，就沒有出色的競賽成績；所以競賽輔導(dǎo)一定要有教學(xué)計(jì)劃，而且是從開始到競賽時(shí)間之內(nèi)的教學(xué)計(jì)劃，比計(jì)劃更重要的是要嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，不能出現(xiàn)隨意性地用一張練習(xí)來代替一次輔導(dǎo)。
3.選拔。
從自己這次所輔導(dǎo)的學(xué)生來看，存在兩個(gè)方面的不足，一是選拔出來的學(xué)生中至少有三分之一是不適合參加決賽輔導(dǎo)，也就是這部分學(xué)生的能力要求還是達(dá)不到競賽的要求，這充分說明了選拔的試卷沒能很好滴甄別學(xué)生的能力水平，選拔的試卷質(zhì)量有待提高。二是選拔考試的時(shí)間太遲了，對(duì)于競賽輔導(dǎo)來說，越早開始越有利，所以比較適合的競賽選拔考試，應(yīng)該是學(xué)生在新生報(bào)到的時(shí)候就進(jìn)行選拔公布，然后由競賽輔導(dǎo)老師布置一定的學(xué)習(xí)任務(wù)給這部分學(xué)生，充分利用假期的時(shí)間進(jìn)行高中知識(shí)的學(xué)習(xí)，那么在高一開始的時(shí)候就可以進(jìn)行競賽輔導(dǎo)上課了，這樣就能夠爭取到更多的上課時(shí)間，充分保證教學(xué)時(shí)間完成教學(xué)任務(wù)。
4.作業(yè)。
對(duì)于競賽輔導(dǎo)來說，每節(jié)課的課后作業(yè)似乎沒有平時(shí)常規(guī)教學(xué)中的那樣嚴(yán)格要求，更有一些輔導(dǎo)教師認(rèn)為，布置一定量的課后作業(yè)會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；另外學(xué)生也認(rèn)為競賽輔導(dǎo)似乎只需要上課的時(shí)候挺好課就可以了，即使有課后作業(yè)，也沒有按時(shí)完成的習(xí)慣；假如說輔導(dǎo)教師每次課后布置作業(yè)而且要進(jìn)行批改作業(yè)，似乎有些不太常規(guī)了。
但是，從教學(xué)的要求來看，傳授新課而沒有相關(guān)的作業(yè)進(jìn)行鞏固，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握效果那是可想而知的。
在這一年的競賽輔導(dǎo)中，我始終堅(jiān)持每節(jié)新課之后布置作業(yè)，而且對(duì)于所有的練習(xí)我是做到有發(fā)必收，有收必改，有改必分析進(jìn)行；而且對(duì)于作業(yè)的上交每次都做到上交情況的統(tǒng)計(jì)，對(duì)于沒有及時(shí)上交作業(yè)的學(xué)生每次都進(jìn)行了解原因并督促下次要按時(shí)完成上交作業(yè)的要求。我感覺這次參加競賽輔導(dǎo)的學(xué)生成績有著一定的進(jìn)步與自己的作業(yè)批改要求時(shí)有著密切的關(guān)系的。
5.資料。
對(duì)于競賽輔導(dǎo)來說，教學(xué)的難度會(huì)高于相應(yīng)平時(shí)教學(xué)的難度，這就要求輔導(dǎo)教師一定要在教學(xué)內(nèi)容以及練習(xí)的資料準(zhǔn)備上與自己平時(shí)的教學(xué)時(shí)不一樣的。
在我看來，競賽輔導(dǎo)的資料應(yīng)該是系統(tǒng)性的，不能就其中的某一節(jié)內(nèi)容臨時(shí)找一些資料進(jìn)行簡單的處理。我這次的競賽輔導(dǎo)資料就是采用高三一輪復(fù)習(xí)的資料，從課堂的內(nèi)容以及課后的作業(yè)都是有著知識(shí)的系統(tǒng)性，這樣的操作也使得學(xué)生在知識(shí)的增長上不至于出現(xiàn)重復(fù)、斷層現(xiàn)象。
6.注重基礎(chǔ)。
針對(duì)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，我在平時(shí)的競賽輔導(dǎo)中，非常關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，根據(jù)我競賽輔導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，即使是參加決賽輔導(dǎo)的學(xué)生，其基礎(chǔ)知識(shí)還是非常的薄弱，假如我們?cè)诟傎愝o導(dǎo)中淡化學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，其效果不會(huì)那么的明顯。所以，我在競賽輔導(dǎo)的過程中，特別是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)，我首先是針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行填空型的知識(shí)復(fù)習(xí)，然后在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上提高能力的要求。
回想自己近一年的教學(xué)，還是存在很多的不足。
一．復(fù)習(xí)課的教學(xué)能力不足。
在聽了鎮(zhèn)海老師的幾節(jié)復(fù)習(xí)課之后，越發(fā)地感受到復(fù)習(xí)課在教學(xué)中的地位與作用，同時(shí)也深深滴感受到自己對(duì)于復(fù)習(xí)課的教學(xué)能力存在著嚴(yán)重的缺乏。
二．備課能力沒有得到提高。
這一年來，自己在備課環(huán)節(jié)上所花的時(shí)間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于以往的任何學(xué)期，自己基本上都是拿鎮(zhèn)海老師的課件進(jìn)行上課，雖然說自己在使用鎮(zhèn)海老師的課件時(shí)也能吸收一些知識(shí)，但是自己卻缺乏在鎮(zhèn)海老師課件的基礎(chǔ)上研究來提升自己的機(jī)會(huì)。
三．細(xì)節(jié)上還不夠到位。
自己在準(zhǔn)備學(xué)生的一些鞏固練習(xí)的時(shí)候，還是沒能做到足夠的到位，比如并沒有真正做到針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)備，而自己也只是在網(wǎng)絡(luò)上尋找一份自認(rèn)為適合的練習(xí)發(fā)給學(xué)生。
高一語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十八
從開學(xué)初就先交給孩子預(yù)習(xí)方法，爭取每節(jié)課都做到先學(xué)后教，而不是無創(chuàng)意地進(jìn)行課堂，同時(shí)常布置一些動(dòng)手作業(yè)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)手解決問題，讓生的自學(xué)能力逐漸得以提高。
制定早讀計(jì)劃，結(jié)合本學(xué)期的閱讀計(jì)劃，把早讀任務(wù)落到實(shí)處，細(xì)化到每周甚至每一天。比如，每天早讀課前的時(shí)間充分利用起來進(jìn)行課外閱讀和進(jìn)行國學(xué)經(jīng)典誦讀，早讀課再按當(dāng)天早讀課的安排進(jìn)行，合理安排利用寶貴的早讀時(shí)間，一學(xué)期下來，通過早讀的利用學(xué)生的課外閱讀量增大了許多，部分學(xué)生的閱讀、寫作能力也有了一定的提高。
“好習(xí)慣，益眾生?！薄傲?xí)慣決定成績，細(xì)節(jié)成就完美?！边@兩句話是我這學(xué)期一直給孩子們強(qiáng)調(diào)的話，因?yàn)閷?duì)于接受知識(shí)，孩子們都不成問題，但平時(shí)的學(xué)習(xí)考試中正是因?yàn)槠浯中?、馬虎、態(tài)度不端正等原因，才出現(xiàn)了這樣那樣不該出現(xiàn)的問題。所以強(qiáng)調(diào)習(xí)慣、加強(qiáng)習(xí)慣養(yǎng)成我從學(xué)生的每一次作業(yè)、每一次課堂問題的回答、每一次寫字姿勢(shì)、甚至是生活中待人接物、為人處世中抓起。從學(xué)生的期末考試成績中我更看到了抓孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。
本學(xué)期的閱讀教學(xué)與上學(xué)期相比，我已逐漸放手，因?yàn)橥ㄟ^一年半的引導(dǎo)，相當(dāng)一部分孩子已經(jīng)很愛讀書了，所以開學(xué)初我在班內(nèi)設(shè)了一個(gè)好書推薦欄目，讓學(xué)生自己把自己看的好書推薦給同學(xué)們并相互交流，來帶動(dòng)班上小部分還沒有融進(jìn)讀書氛圍的同學(xué)。同時(shí)還定期開展班級(jí)讀書交流活動(dòng)并寫讀后感，鼓勵(lì)學(xué)生參加省圖書館組織的各項(xiàng)有利于其愛上閱讀的活動(dòng)。教學(xué)方面，本學(xué)期我更注重讓學(xué)生從身邊的事入手找素材來寫。比如經(jīng)常開展一些班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生不會(huì)覺得無內(nèi)容可寫，激發(fā)其寫作欲望，并學(xué)會(huì)表達(dá)真情實(shí)感。平時(shí)的作文指導(dǎo)中更加注重寫法的指導(dǎo)，在這一點(diǎn)上，我在平時(shí)的課文學(xué)習(xí)中就常注重講解并引導(dǎo)學(xué)生用到自己的習(xí)作當(dāng)中。
在本學(xué)期的語文教學(xué)中，我更加注重個(gè)人的成長，精心備好每一節(jié)課，經(jīng)常與同年級(jí)的老師交流，有時(shí)會(huì)為某一課找一個(gè)怎樣的突破口更好而絞盡腦汁，但是每當(dāng)一種新的嘗試帶來意想不到都教學(xué)效果時(shí)，內(nèi)心的喜悅是無法言表的，那是一種幸福的感覺。所以，在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)更加精心鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，努力使自己的教學(xué)更高效，更適合孩子們的長遠(yuǎn)發(fā)展。
高一語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇一
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高二兩個(gè)班的語文課教學(xué)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。
1、精心備課，讓學(xué)生學(xué)有所得：
認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)參考，學(xué)習(xí)好新課標(biāo)，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，做到學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。并利用多媒體教學(xué)吸引學(xué)生注意力，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。備學(xué)生，根據(jù)不同層次的學(xué)生盡量做到分層教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)有所得。同時(shí)加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，多研究精品教學(xué)設(shè)計(jì)，吃透教參，精心設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步促進(jìn)課件制作的精良化。
2、夯實(shí)基礎(chǔ)，提升能力：
我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí)，相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過基礎(chǔ)知識(shí)的公固加強(qiáng)，誘發(fā)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)成績優(yōu)異的學(xué)生，就其學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，強(qiáng)化語言表達(dá)和綜合運(yùn)用能力，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高；以周記和作文為平臺(tái)，訓(xùn)練學(xué)生的語言應(yīng)用能力，側(cè)重思維品質(zhì)訓(xùn)練，積累語言和作文素材。
2、落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式：
調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求，學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，同學(xué)相互討論，問題明了，深入探究后，如果還有疑問，教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進(jìn)行評(píng)比，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。
3、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)的活動(dòng)，強(qiáng)化語文積累：
學(xué)習(xí)語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí)，還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽好課外，還建立了《語文學(xué)習(xí)積累本》，做好語文的學(xué)習(xí)積累。
4、認(rèn)真搞好培優(yōu)輔差工作，全面提高學(xué)生的成績：
現(xiàn)在的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊，因而，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的不同程度，在教學(xué)過程中面向全體學(xué)生，利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對(duì)優(yōu)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。
1、課堂教學(xué)方面，教師講授占用的時(shí)間多，學(xué)生自主探究和鞏固訓(xùn)練的時(shí)間少，學(xué)生的合作探究能力還處在較差水平，限于學(xué)生的能力，老師也不敢輕易把課堂交給學(xué)生。
2、鞏固練習(xí)的方式和質(zhì)量需要變革。學(xué)生課下主動(dòng)學(xué)習(xí)語文的不多，作業(yè)預(yù)留也限于練習(xí)冊(cè)或周記、作文，針對(duì)性和系統(tǒng)性都不高，不能完全貼合課堂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，這就要求教師下功夫，多印發(fā)、收集一些習(xí)題作業(yè)，即貼近課堂，又符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績。
3、檢查力度需要加強(qiáng)。我的一個(gè)的缺點(diǎn)就是落實(shí)抓得不夠，作業(yè)面批的數(shù)量少，懲戒力度不夠，導(dǎo)致有些學(xué)生得過且過弄虛作假，學(xué)習(xí)不踏實(shí)。
4、作文和語言應(yīng)用整體水平不高，對(duì)考察文采和創(chuàng)造性的題目解答不夠好，暴露出學(xué)生在語文的深層次能力方面還有很大欠缺。
1、基礎(chǔ)字詞和課文背誦強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)有余，督促檢查不足，下期將加大督促檢查的力度。
2、平時(shí)練筆相對(duì)較自由，系統(tǒng)性和層次性不夠，要借鑒同組其他老師經(jīng)驗(yàn)，探索作文高效系列訓(xùn)練的方法，同時(shí)拓展信息閱讀量。
3、加強(qiáng)高考意識(shí)的滲透，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。瞄準(zhǔn)高考，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，摻入高考的相關(guān)要求和題型，讓學(xué)生在平時(shí)就熟悉高考，不畏懼高考，一方面在訓(xùn)練中把握解題規(guī)律，一方面樹立起學(xué)習(xí)的信心。
4、強(qiáng)化檢查，抓落實(shí)，抓優(yōu)生，盡心輔導(dǎo)，尤其是在語文方面“瘸腿’的學(xué)生，要開動(dòng)腦筋，多想辦法，寬嚴(yán)相濟(jì)，努力提高他們的成績。
5、針對(duì)二班和一班末尾學(xué)生，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練，著力作文教學(xué)，提升整體語文學(xué)習(xí)水平，確保平均分和及格率。
高一語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇二
一、思想方面:。
一年來，堅(jiān)持時(shí)事政治的學(xué)習(xí)和新聞報(bào)紙的收看，積極參加黨課的學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好政治筆記，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，處處以一個(gè)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，用教師的職業(yè)道德要求來約束自己，為人師表、教書育人、愛崗敬業(yè)，服從組織分配，對(duì)工作盡職盡責(zé)，任勞任怨。能嚴(yán)格遵守校級(jí)校規(guī)，嚴(yán)格按照作息上下班，團(tuán)結(jié)同志，能與同事和睦相處。教育教學(xué)中，始終把關(guān)愛學(xué)生，使學(xué)生的身心健康發(fā)展當(dāng)作自己德育工作的終結(jié)點(diǎn)。時(shí)時(shí)事事以平等的、愉快的、平常的心態(tài)善待每一件事，每一個(gè)人。一年來，我從不因故請(qǐng)假、遲到、曠工。不怕苦，不怕累，以負(fù)責(zé)為己任，以助人為樂趣，以百倍的熱情積極的工作。
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大主體參與教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在:。
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以主體參與教學(xué)模式為綱，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教兩節(jié)公開課，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的肯定，同時(shí)也給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。本年度外出聽課2節(jié)，在校內(nèi)聽課22節(jié)。
高一語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇三
這個(gè)學(xué)期，我擔(dān)任初三年級(jí)語文課教學(xué)工作。一學(xué)期來，我以學(xué)校及語文組工作計(jì)劃為指導(dǎo);以努力提高學(xué)生成績?yōu)橹攸c(diǎn)，以提高教育教學(xué)效率為中心，以深化課改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。
在工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、新時(shí)期教育思想，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;我還積極地、認(rèn)真地學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，及時(shí)把握中考新方向。通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀，使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解，為我轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。
二、嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律。
在工作中，我能夠嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退。另外，我能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，從自己的內(nèi)心來關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好的形象。盡最大的努力做到愛生如子。
三、強(qiáng)化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率。
這個(gè)學(xué)期，我能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件、備寫每一篇教案;在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率;在課后，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測，及時(shí)了解學(xué)生的情況，以便對(duì)癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。
認(rèn)真參加教研活動(dòng)，積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同學(xué)科教師學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來，本人共聽課十七節(jié)，超額完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。
四、加強(qiáng)研討，努力提高教研水平。
本學(xué)年，我參加了縣級(jí)教研課題“學(xué)生心理潛能的研究”及市級(jí)課題"遠(yuǎn)程資源下的語文教學(xué)研究"課題的研究工作，分別通過了結(jié)題驗(yàn)收和中期驗(yàn)收。在科研課題研究的過程中我積極撰寫課題實(shí)施方案，撰寫個(gè)案、分析報(bào)告和相關(guān)論文。平時(shí)，我把教學(xué)心得體會(huì)，都及時(shí)總結(jié)研究成果，撰寫成為論文，這就為課題研究工作積累了資料，并積極在語文教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí)，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
五、正視自我，明確今后努力方向。
本次期末考試，我所帶的九年一、二班平時(shí)語文成績相對(duì)其它平行班而言，還是有一定的差距，本人認(rèn)真進(jìn)行了反思，原因主要有以下幾個(gè)方面：
1.在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，但對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練不夠，致使課堂教學(xué)效率不高。
2.對(duì)知識(shí)點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位。
3.對(duì)差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時(shí)時(shí)抓在手上。
4.教學(xué)中投入不夠，沒能深入研究教材及學(xué)生。
我想針對(duì)以上情況，在下學(xué)期我要改進(jìn)的措施有：
1.進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)的效率。
1.狠抓對(duì)學(xué)生作業(yè)的檢查，落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上。
2.加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問題的能力。
3.采取措施，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。
高一語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇四
在閱讀中積累語文知識(shí)，還要在練筆中提高寫作能力。很顯然，學(xué)生寫作能力的提高，不是靠有限的若干次作文練習(xí)就能實(shí)現(xiàn)，就算一個(gè)學(xué)期能布置十次二十次作文，最終的效果充其量也只能讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣在考試中作文，對(duì)寫作能力的提高幫助不會(huì)太大。
“多寫筆下生花”，這是千真萬確的真理。本學(xué)期我的做法是如果本周沒有安排作文，則要求學(xué)生周末寫。
周記。
這可以說是學(xué)生多寫多練的好形式之一?？吹接袃r(jià)值的東西就動(dòng)手寫不受內(nèi)容的限制把自己的所見所聞所感所想寫出來養(yǎng)成良好的練筆習(xí)慣逐步形成一種不是老師讓我寫我才寫而是老師沒叫寫我自己也要寫的學(xué)習(xí)理念從而在潛移默化中提高自己的寫作能力。周記我都做到了全批全改與作文的應(yīng)考規(guī)范性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同我在周記本上側(cè)重于鼓勵(lì)。
高一語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇五
本學(xué)期，我們學(xué)前班的孩子已圓滿地完成了學(xué)前班的學(xué)習(xí)和生活，即將升入小學(xué)。望著漸漸成長的孩子們，我們感受到了一種自豪感，通過努力，孩子們學(xué)會(huì)了許多，各方面進(jìn)步都很大，總結(jié)過去了的工作經(jīng)驗(yàn)，更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。
一、班級(jí)情況：孩子們大部分年齡在5歲左右，學(xué)習(xí)還比較認(rèn)真，特別是拼音、數(shù)學(xué)、美術(shù)，我們班幼兒都比較感興趣，與上個(gè)學(xué)期相比較各方面的進(jìn)步都比較大。經(jīng)過長期的培養(yǎng),現(xiàn)在我班大部分孩子的生活習(xí)慣也得到很大的提高。
二、教學(xué)工作：本學(xué)期加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫字，講故事、算算式等各方面的培養(yǎng)，提前做好幼小銜接工作，在學(xué)期初我們就讓家長為幼兒準(zhǔn)備了：田字格本、數(shù)學(xué)練習(xí)本、拼音本，組織幼兒早期閱讀、識(shí)字游戲、練習(xí)寫數(shù)字、做算術(shù)題等活動(dòng)。開展了“講故事”評(píng)比活動(dòng)，通過活動(dòng)，幼兒說話的語言表達(dá)更加生動(dòng)而富有感情，講故事的積極性也越來越高;幼兒對(duì)做算術(shù)題的興趣也更濃了。為了做好幼小銜接工作，我們對(duì)孩子進(jìn)行獨(dú)立性的訓(xùn)練：通過談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力，在生活中培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的習(xí)慣;在日常生活中和課堂中，也反復(fù)強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格遵守行為規(guī)則，課堂規(guī)則。這些訓(xùn)練都收到了很好的效果，我相信這些孩子到了小學(xué)一定是最棒的孩子。
三、安全工作：安全工作是最重要的工作之一。保障每一個(gè)幼兒的人身安全，是每一個(gè)教師的責(zé)任和職責(zé)，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個(gè)安全的環(huán)境中生活、成長，我做到了以下幾點(diǎn)：
每天放學(xué)前都進(jìn)行安全教育，教給了幼兒一些安全知識(shí)，強(qiáng)化了幼兒的安全意識(shí)和自護(hù)能力。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)大聲呼救。教育孩子并教給孩子們正確的自我保護(hù)的方法和能力;嚴(yán)格晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品進(jìn)入學(xué)校。
四、家訪工作：與家長互動(dòng)效果直接影響班級(jí)管理的成效，教師與家長協(xié)力解決教育問題，提升對(duì)兒童的關(guān)心，共同分擔(dān)教育責(zé)任。
1、注重溝通的實(shí)效性和針對(duì)性。有小問題時(shí)，第一時(shí)間與家長聯(lián)絡(luò)。讓家長知道老師對(duì)問題很重視，對(duì)兒童發(fā)展很在意。熱情對(duì)待每一位家長，家長來接送孩子時(shí)和他們聊上幾句，了解一下兒童在家的表現(xiàn)或關(guān)心一下兒童的身體情況，讓家長感覺關(guān)心和溫暖。
2、利用通訊手段，經(jīng)常性與家長交流。制定家長聯(lián)系冊(cè)，把教師的手機(jī)號(hào)碼留給每一位家長。以便家長更方便快捷地與老師進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，更好地關(guān)心孩子的成長。
3、讓家長協(xié)作教師在家輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
4、召開家長會(huì)。介紹了本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，使他們了解了班內(nèi)課程特點(diǎn)，并針對(duì)一些問題開展討論。
努力的付出，換來了家長的信任。我相信在今后的日子里，家長工作會(huì)做得更好。
本學(xué)期非常忙也非常累，收獲當(dāng)然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)存在的一些問題。在今后的工作中我應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。力求把日后的工作做得更好!
高一語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇六
通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生逐步適應(yīng)了高中的學(xué)習(xí)。但是，他們的基礎(chǔ)較弱，在大容量的課堂和較難的知識(shí)面前，還是體現(xiàn)得不夠自信。所以，我在本學(xué)期的工作，首先還是對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，進(jìn)一步了解他們的不足和需求。逐步讓學(xué)生明確語文學(xué)科的特點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目的，進(jìn)一步樹立堅(jiān)定的信心和必勝的勇氣，以積極的心態(tài)去迎接來自學(xué)習(xí)的各種挑戰(zhàn)。
學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程，如果學(xué)生能從辛苦的學(xué)習(xí)中清楚地感知自我的收獲，就必然會(huì)促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。因此，我認(rèn)真?zhèn)湔n，從不上無準(zhǔn)備或準(zhǔn)備不充分的課，保證每一堂課都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)；同時(shí)組織好課堂，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋?？紤]到學(xué)生的基礎(chǔ)較弱和注意力容易分散等問題，我絞盡腦汁，盡量使用多種學(xué)習(xí)方法，通過變化教學(xué)方式緊緊抓住學(xué)生的心。
盡管《非常學(xué)案·語文》有詳細(xì)的參考答案，但是，我還是在學(xué)完每一課后親自檢查學(xué)生練習(xí)完成的情況，讓學(xué)生有一種緊迫感，逐步養(yǎng)成自覺完成作業(yè)的習(xí)慣。同時(shí)，對(duì)于要求背誦的詩詞，督促學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，每一課都安排晚修時(shí)間默寫。及時(shí)鞏固，有利于以后的學(xué)習(xí)，避免了臨時(shí)抱佛腳的弊病。
語文教學(xué)重在積累，詞語的積累，知識(shí)的豐富，認(rèn)識(shí)的提高，都必須在大量的閱讀中進(jìn)行。閱讀，就意味著思考、分析、理解，這些都是學(xué)生語文綜合能力提高的必由之路。因此，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力不僅限于課內(nèi)，還必須適當(dāng)延伸到課外，不僅限于校內(nèi)，還必須延伸到校外，不僅限于課本，還必須延伸到課本以外更加廣闊的閱讀空間。
我將自己購買的部分書籍借給學(xué)生閱讀，想以此激發(fā)他們的閱讀興趣，除此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)書店，互相交換書籍。在我的鼓勵(lì)下，學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到了讀書的重要性。讀書的風(fēng)氣有所加濃。
在閱讀中積累語文知識(shí)，還要在練筆中提高寫作能力。很顯然，學(xué)生寫作能力的提高，不是靠有限的若干次作文練習(xí)就能實(shí)現(xiàn)，就算一個(gè)學(xué)期能布置十次二十次作文，最終的效果充其量也只能讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣在考試中作文，對(duì)寫作能力的提高幫助不會(huì)太大。
“多寫筆下生花”，這是千真萬確的真理。本學(xué)期我的做法是如果本周沒有安排作文，則要求學(xué)生周末寫周記，這可以說是學(xué)生多寫多練的好形式之一?？吹接袃r(jià)值的東西就動(dòng)手寫，不受內(nèi)容的限制，把自己的所見所聞所感所想寫出來，養(yǎng)成良好的練筆習(xí)慣，逐步形成一種不是老師讓我寫我才寫，而是老師沒叫寫我自己也要寫的學(xué)習(xí)理念，從而在潛移默化中提高自己的寫作能力。周記我都做到了全批全改，與作文的應(yīng)考規(guī)范性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同，我在周記本上側(cè)重于鼓勵(lì)。
千陽中學(xué)普通班，有部分學(xué)生缺乏自覺性，他們往往不自覺地這樣或那樣的方面“犯錯(cuò)”，不能及時(shí)自覺地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在教育教學(xué)中的以人為本就是關(guān)心學(xué)生，換位思考，即使學(xué)生犯錯(cuò)誤，我也會(huì)盡可能地給予原諒，以正面督促引導(dǎo)為主，積極營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。高一學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)和生活有著許多的困惑，這種困惑往往會(huì)在周記中流露出來。面對(duì)學(xué)生許多看起來幼稚的想法，能采取尊重和理解態(tài)度，并以自己的生活經(jīng)驗(yàn)努力為他們化解困惑。
總之，本學(xué)期，我努力與學(xué)生溝通，認(rèn)真服務(wù)教學(xué)，做到了一絲不茍，問心無愧。
高一語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇七
本學(xué)期我擔(dān)任高一年級(jí)（4）、（21）數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一學(xué)期來，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作，認(rèn)真制定計(jì)劃，注重教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好每一節(jié)課，并能經(jīng)常聽各位優(yōu)秀老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。按照新課標(biāo)要求進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，現(xiàn)將具體教學(xué)工作總結(jié)如下：
1、認(rèn)真鉆研教材，掌握教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能，了解他們的興趣、需要和習(xí)慣，知道他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
在數(shù)學(xué)課上，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)，也注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中學(xué)習(xí)，在主動(dòng)探究中學(xué)習(xí)。課堂上，始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，挖掘?qū)W生潛在的能力，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生自己能完成的，我決不包辦代替。碰到簡單的教學(xué)內(nèi)容，我就放手讓學(xué)生自學(xué)，不懂的地方提出來，由老師和同學(xué)們共同解決。讓學(xué)生的智慧、能力、情感、心理得到滿足，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。
有部分學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問題，抓好學(xué)生的思想教育。但對(duì)于學(xué)習(xí)差的學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)我感到做的不夠，沒有更多的時(shí)間去輔導(dǎo)他們，使這部分學(xué)生的成績總是不理想。
一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴。在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲。
高一語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇八
金秋送爽的九月，新的學(xué)期開始了，20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期成為昨天?；仡欉@一學(xué)期的工作，有成績，也有失誤；有經(jīng)驗(yàn)，也有教訓(xùn)。下面，就將我本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
本班有學(xué)生35人。學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)具備一定的學(xué)習(xí)方法，有一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠完成老師教給的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)成績良好。一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣好，自覺性強(qiáng)，頭腦靈活，成績優(yōu)異。一部分學(xué)生自制力較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，必須由老師監(jiān)督并督促完成，成績很一小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)般，個(gè)別差。其余學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很是比較強(qiáng)的，有一定的上進(jìn)心，但學(xué)習(xí)習(xí)慣差一些，比較粗心、馬虎，容易出錯(cuò)，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，需要教師對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)和輔助?？偲饋碚f，本班學(xué)生他們心地善良、單純，比較聽師長的教導(dǎo)，熱愛勞動(dòng)、熱愛集體，集體意識(shí)強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，只是在學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)靈活程度上稍有欠缺，生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)。
一年級(jí)的孩子，自覺性還是相對(duì)較低，早上來得早，很少有人自覺讀書、打掃衛(wèi)生，需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對(duì)這一情況，我在班上進(jìn)行民主選舉，選出責(zé)初三語文教學(xué)工作總結(jié)任心強(qiáng)、在同學(xué)中威信較高的同學(xué)，將他們兩人一組搭配起來，每天一組輪換，一個(gè)領(lǐng)讀，一個(gè)組織紀(jì)律，早晨一到校就組織同學(xué)進(jìn)入早讀，并配合一些小活動(dòng)對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)學(xué)期下來，大部分學(xué)生到校后都能在領(lǐng)讀小組的組織下自覺進(jìn)入早讀。
作為一名教師，搞好教學(xué)是自己的本職所在，而我也不例外。這學(xué)期，除了把班主任工作做好之外，我在教學(xué)工作上也沒有放松自己。我堅(jiān)持認(rèn)真上好第一節(jié)課，認(rèn)真批改每一份作業(yè)，每個(gè)學(xué)生的作業(yè)一直堅(jiān)持全批全改，改后再批，以自己的行動(dòng)班主任及語文教學(xué)工作總結(jié)為學(xué)生做榜樣，讓學(xué)生認(rèn)真對(duì)待作業(yè)，對(duì)待學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，知錯(cuò)就改，有錯(cuò)必改，努力使自己做得更好，爭取今天比昨天有進(jìn)步，有收獲。
一方面，我不斷地充實(shí)自己，積極參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，工作之余，我認(rèn)真拜讀了《讓孩子成為財(cái)富》、《給教師的建議》、《墻角的小婷婷》等書籍，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，從書中了解孩子們的想法，在工作中處理好孩子們出現(xiàn)的問題，以壓力鞭策自己，以提高自己的教學(xué)水平。另外，我二年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)還堅(jiān)持聽優(yōu)質(zhì)課，虛心向其他老師求教，以使自己的業(yè)務(wù)能力進(jìn)一步提高。今后我將更加努力地學(xué)習(xí)、鍛煉、進(jìn)步，讓自己成長為一名合格的、優(yōu)秀的小學(xué)教師。
這學(xué)期，對(duì)學(xué)生工作我盡心盡力去干好，在學(xué)生身上，我注入了全部的精力和感情，但班里的學(xué)生學(xué)習(xí)差距較大，兩極分化嚴(yán)重，以至于我付出諸多的努力在一小部分學(xué)生那里并沒有換來期待的優(yōu)良的成績，這個(gè)結(jié)果是我深深的遺憾，也為我今后的工作敲響了警鐘，我還需要改變自我，提高完善自己，需要再進(jìn)一步地學(xué)習(xí)，否則將無法將努力與收獲劃上等號(hào)。
當(dāng)然，過去的已經(jīng)過去，我們總結(jié)過去是為了讓未來更有經(jīng)驗(yàn)可循。在新的學(xué)期里，我們吸取過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
高一語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇九
在這一學(xué)期的語文教學(xué)工作中，我們的語文老師一定有很多需要去總結(jié)的地方。來寫一份教學(xué)。
20xx年6月15——16日，我市中考工作圓滿結(jié)束。本學(xué)期語文教學(xué)工作也畫上了一個(gè)句號(hào)。我深深地覺得這一年的付出是值得的，是有價(jià)值的?；仡欉@一年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，甜酸苦辣五味俱全，下面我就這一學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)簡單總結(jié)。
本學(xué)期是出成績見效果的一學(xué)期，也是師生奮勇拼搏的一學(xué)期。我在上好新課的基礎(chǔ)上，穩(wěn)定和鼓勵(lì)學(xué)生，依據(jù)教學(xué)計(jì)劃，利用初中語文1-6冊(cè)語文教材和《中考復(fù)習(xí)導(dǎo)引》等資料有目的的進(jìn)行艱苦的強(qiáng)化訓(xùn)練，從基礎(chǔ)知識(shí)、古詩文默寫、綜合實(shí)踐探究、閱讀、寫作等方面作了系統(tǒng)的訓(xùn)練，復(fù)習(xí)和鞏固了所學(xué)知識(shí)。學(xué)生除了參加全縣統(tǒng)一組織的一模、二?？荚囃?，學(xué)校還進(jìn)行了多次模擬考試，收到了較好的效果。
根據(jù)九年級(jí)1班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少的情況，我在備教法的同時(shí)也備學(xué)生。備課充分，吃透教材，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。掌控課堂節(jié)奏，留意學(xué)生反映。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心。課堂內(nèi)容豐富，翔實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中，照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。
九年級(jí)1班少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，厭學(xué)、混時(shí)間。后進(jìn)生的不良思想、習(xí)慣以及不良學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)想學(xué)好的同學(xué)的負(fù)面影響總是難以戰(zhàn)勝，致使老師用了大量的精力的時(shí)間，收效卻甚微，許多問題是老師講過訓(xùn)練過的，到了考場上卻做不出來，留下了不必要的遺憾，我就在每堂課上重點(diǎn)管理幾個(gè)特差生，每節(jié)課都給他們布置適合他們的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們能做到每節(jié)課安靜下來，也就穩(wěn)定了課堂紀(jì)律，基本保證大多數(shù)學(xué)生能較高效的學(xué)習(xí)。
研究本市最近三年來中招試題的基本形式、考察方向、及今年的中招考點(diǎn)等，規(guī)范學(xué)生答題，加強(qiáng)與教研組內(nèi)的老師的交流與合作，做好對(duì)學(xué)生應(yīng)對(duì)中招考試的指導(dǎo)。同時(shí)借鑒一些名教師和專家們的做法、經(jīng)驗(yàn)和理論，運(yùn)用到自己的語文教學(xué)工作中來。
我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎(chǔ)上，斟酌各種資料，勇于取舍，把符合要求的題目篩選出來，組合為各訓(xùn)練塊，在我們復(fù)習(xí)鞏固好教材上該知識(shí)塊的要點(diǎn)后，及時(shí)訓(xùn)練，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，再把各知識(shí)塊中最具《課標(biāo)》精神的題目，組合、編制成側(cè)重點(diǎn)各不同的三四份試題，如在現(xiàn)代文閱讀中，一份側(cè)重于說明文和記敘性美文的閱讀考查，那么另一份就要側(cè)重于議論文與記敘性美文的閱讀考查，像這樣地進(jìn)行有目標(biāo)的精練。
復(fù)習(xí)中每周都利用。
作文。
課時(shí)間進(jìn)行“周周清測試”，測后試卷做到全批全改，都要分析學(xué)生試卷，總結(jié)學(xué)生對(duì)哪些知識(shí)掌握牢了，哪些知識(shí)未掌握，尚需訓(xùn)練、強(qiáng)化。在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下，再次及時(shí)精練，因?yàn)槲覀兊挠洃浻邢瓤旌舐奶攸c(diǎn)。特別是對(duì)理解性的。
詩詞。
文默寫，同一答案卻有不同的提問方法，就要反復(fù)訓(xùn)練。針對(duì)后進(jìn)生則要個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們分析每次的測試卷，找出自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，在各知識(shí)塊上的掌握情況，之后的課堂訓(xùn)練中，多注重這部分學(xué)生在這塊知識(shí)上的訓(xùn)練，促其在反復(fù)訓(xùn)練中，牢固掌握。
雖然復(fù)習(xí)工作會(huì)在緊張有序中完成，但中考畢竟是人生的一次大轉(zhuǎn)折，是一錘定音的考試，會(huì)碰到許多不確定因素，因此對(duì)考試方法、技巧的指導(dǎo)是每次訓(xùn)練中的必修課，如閱讀方法：“一步初讀，二步綱要(文首文尾，中心段、各段中心句)，三步析題，四步刪(刪出與題目要求無關(guān)的信息，精思相關(guān)信息)”。又如答題技巧：“抓關(guān)鍵，細(xì)明辨，分點(diǎn)展現(xiàn)簡又明”。再如考場上的作文技巧：把已有的一些經(jīng)歷體驗(yàn)與讀過的優(yōu)秀文章，依據(jù)題目的要求巧妙變通，靈活運(yùn)用。對(duì)于考試心理的指導(dǎo)，則是考前的適當(dāng)休息放松與適度緊張結(jié)合;考中認(rèn)真作答，先易后難，勿漏做，合理分配答題時(shí)間;考完后一定仔細(xì)檢查;每場考試結(jié)束后，要盡快對(duì)下一科做準(zhǔn)備，別把思維滯留在上一堂。
一個(gè)學(xué)期的時(shí)光就這樣過去了，回顧一學(xué)期的工作，想說的真是太多太多。現(xiàn)將本學(xué)期的工作作如下的梳理：
本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志;態(tài)度端正，勤奮刻苦;工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，樂于奉獻(xiàn)。
：期初安排學(xué)期的課表，制定學(xué)校的教科研計(jì)劃，期中要落實(shí)一學(xué)期兩次的教學(xué)常規(guī)檢查，組織學(xué)校的期中期末、一模二模等考務(wù)工作。校本培訓(xùn)工作是教師專業(yè)發(fā)展的共同平臺(tái)，在校本培訓(xùn)的組織采用“美人之美，各美其美，美美與共，共同發(fā)展”思路，來打造共同發(fā)展的平臺(tái)。每學(xué)期每個(gè)教研組輪流開出五次的校級(jí)講座，十幾人次的校級(jí)公開課，組織學(xué)校教師素養(yǎng)技能鋼筆字比賽。本學(xué)期承擔(dān)縣級(jí)語文教研組長會(huì)議、縣初中美術(shù)教學(xué)研討會(huì)、縣初中數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)提升行動(dòng)教學(xué)展示等教研活動(dòng)在我校舉行。
課間和中午休息時(shí)和學(xué)生說說話，在閑談過程中了解他們的基本情況。經(jīng)過一段時(shí)間的了解，知道了許多。能及時(shí)與個(gè)別家長溝通。在教學(xué)中我盡可能采用了許多學(xué)生們易于接受的方法進(jìn)行教學(xué)。
1、備好課每上的一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是決不打無準(zhǔn)備的仗。在備課過程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)。
教案。
2、上好課每節(jié)課都用最淺顯易懂的語言，深入淺出，爭取每位學(xué)生都能聽懂，培優(yōu)扶差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們\\\'看扁\\\'，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。
3、作業(yè)批改做到“有發(fā)必收，有收必改”，以及運(yùn)用學(xué)校下發(fā)的作業(yè)錯(cuò)題記錄訂正本，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤，做出歸因分析，下一步的訂正措施。
4、做好課外輔導(dǎo)利用課余時(shí)間為后進(jìn)學(xué)生輔導(dǎo)，一個(gè)學(xué)期下來，學(xué)生進(jìn)步很快，讓我感到欣慰。
參加學(xué)區(qū)多媒體教育軟件評(píng)比三等獎(jiǎng)，參加學(xué)區(qū)中小學(xué)教育裝備論文評(píng)比獲一二等獎(jiǎng)，縣一等獎(jiǎng)?？h2019年度教師教學(xué)教育論文評(píng)比二等獎(jiǎng)，縣教師素養(yǎng)提升行動(dòng)經(jīng)驗(yàn)征文比賽三等獎(jiǎng)。
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，提高自身隨機(jī)教育的能力。
2、提高自身理論科研水平。
3、在教學(xué)上下功夫，努力使班中學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。要想有進(jìn)一步的提升，離不開自身的個(gè)方面素養(yǎng)提升。包括專業(yè)，也包括人文素養(yǎng)等等。
炎熱的夏日又來臨了，預(yù)示本學(xué)期又將結(jié)束了?；厥走@半年來與七(1)七(2)班學(xué)生相處的情景，真的感覺到我們?cè)谝黄鸪砷L。教育是愛的交流，我和學(xué)生在這半年來相處更加融洽;現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
來成功的基礎(chǔ)。再次，是在生活中關(guān)愛學(xué)生。只要是學(xué)生生活中有什么困難，都可以來找我，只要我可以解決的。對(duì)學(xué)生在周記、作文中提出的學(xué)習(xí)、班級(jí)、家庭、個(gè)人中的難處，我都會(huì)盡力開解、勸慰。
總之，摒棄漠不關(guān)心，坦然接受學(xué)生與己的情感交流，學(xué)生就會(huì)感其愛聽其道。
猶記得去年第一次語文課堂作業(yè)本收上來時(shí)我的無奈、失望、字跡潦草，錯(cuò)漏百出;今年再來看學(xué)生的本子、練習(xí)冊(cè)，90%的學(xué)生有了力求干凈、工整的意識(shí)和努力。從做完作業(yè)，書上空白一片，到現(xiàn)在出現(xiàn)不同筆跡(紅、黑、藍(lán)色)、各種不同的符號(hào)的熟練運(yùn)用，對(duì)語文學(xué)習(xí)方法“圈點(diǎn)勾畫批注”的實(shí)踐，這一系列的學(xué)習(xí)痕跡來看，我們班學(xué)生已經(jīng)初步形成了一定的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法。
每一課字詞的掌握，要求學(xué)生先預(yù)習(xí)，弄懂讀音、含義及用法，老師過一段時(shí)間進(jìn)行抽查：有聽寫，有檢測，有擴(kuò)展訓(xùn)練。不過，重點(diǎn)的字詞在導(dǎo)學(xué)案上都有體現(xiàn)，只是落實(shí)到位。
我們編制的導(dǎo)學(xué)案，題目設(shè)置不難，但是要求學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，答案都在課文中。所以，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)很重要，要讓學(xué)生覺得只要認(rèn)真讀書就可以有答案，這樣，學(xué)生才會(huì)喜歡閱讀，也覺得有成就感。
每篇課文的課外閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生觀其文而行其道。我在選擇這樣的文章時(shí)，一定要與課內(nèi)有一點(diǎn)相關(guān)性。要么是同類文章，要么是同一個(gè)作家。在題目的設(shè)計(jì)上也力求與課內(nèi)的知識(shí)有關(guān)聯(lián)，這樣才可能真正的達(dá)到閱讀訓(xùn)練的目的。
總的來說，語文工作靈活性比較大，面對(duì)不同的教育對(duì)象，要有相應(yīng)的辦法。一學(xué)期的工作結(jié)束了，回顧過去，展望未來，還有一些不到之處，只能在實(shí)際的教學(xué)中不斷的改進(jìn)。一句話，活到老，學(xué)到老，任重而道遠(yuǎn)。
高一語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十
在上課過程中，我堅(jiān)持用英語授課，要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語思考問題、回答問題；同時(shí)根據(jù)我?！白プ￠喿x、抓住高考”的成功經(jīng)驗(yàn)，大力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。我們集中時(shí)間做完了英語同步閱讀。同時(shí)利用周三晚自習(xí)7：20前的時(shí)間以及上午第三節(jié)課課間分別對(duì)全體和部分學(xué)生進(jìn)行英語訓(xùn)練。取得了良好的效果。另外，加強(qiáng)作文訓(xùn)練，我們先后共進(jìn)行了4次作文訓(xùn)練，每次都努力做到作業(yè)面批面改，力爭使學(xué)生直觀深入地熟悉自己的學(xué)習(xí)漏洞，從而快速提高成績。其次，積極配合英語組的每單元的單詞對(duì)抗賽，每次都認(rèn)真批改認(rèn)真評(píng)講試卷，獎(jiǎng)勵(lì)范圍也不短擴(kuò)大，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，多鼓勵(lì)多表揚(yáng)。
三、
大膽擴(kuò)展，大膽訓(xùn)練。
2---能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握英語基本知識(shí)的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨(dú)立的閱讀，上學(xué)期要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學(xué)生勤查字典，效果很好。
五、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結(jié)合時(shí)事、熱點(diǎn)，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會(huì)等各方面的新聞、幽默等。
以上就是我在本學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。
4----。
高一語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十一
光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)六班級(jí)的語文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感受頗深。針對(duì)該班同學(xué)所表現(xiàn)出來的特征，本人在學(xué)期初對(duì)語文教學(xué)工作做了一個(gè)用心的規(guī)劃，一個(gè)學(xué)期下來，也算取得了一些成果和閱歷，現(xiàn)作出如下總結(jié)：
我始終堅(jiān)信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量，課前，我不僅了解同學(xué)原有的學(xué)問技能，而且了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，還了解他們學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難等。備課時(shí)，我認(rèn)真鉆研教材，把握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，明確重難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，把握教材的關(guān)鍵，并依據(jù)了解到的狀況認(rèn)真選擇教法，支配每節(jié)課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)，留意每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，細(xì)心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。課后，我準(zhǔn)時(shí)對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行反思，反思教學(xué)方法，反思教學(xué)環(huán)節(jié)，反思同學(xué)課堂學(xué)習(xí)過程等等，并在備課本上記錄下來。
要想學(xué)好語文，只憑課本是不夠的，必需擴(kuò)高校生的閱讀面?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求。我引導(dǎo)同學(xué)大量閱讀課外書籍，培育同學(xué)課外學(xué)問量。要求同學(xué)必需依據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段？我還讓同學(xué)買了一本《課外閱讀80篇》每天讀一篇，狠抓同學(xué)閱讀理解這個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，我把重點(diǎn)放在讀上，從讀中理解詞義、句子的含義，從讀中體會(huì)思想感情，從而培育同學(xué)的思維、概括、創(chuàng)新。以同學(xué)自學(xué)為主，把大量時(shí)間留給同學(xué)，使他們從讀中感悟，養(yǎng)成‘讀書’的好習(xí)慣，主動(dòng)參預(yù)，老師和同學(xué)有一種心靈上的默契。時(shí)間久了，同學(xué)積累的內(nèi)容越來越豐富，我認(rèn)為正確而不懷疑這樣的活動(dòng)對(duì)于提高同學(xué)的語文水平是大有好處的。
本班同學(xué)語文基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，有個(gè)別同學(xué)總是不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)，促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)展，大面積提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期我在班中成立學(xué)習(xí)“互助”及“競爭”小組，利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和關(guān)懷。又利用每一個(gè)學(xué)習(xí)小組組內(nèi)成員進(jìn)行競爭來帶動(dòng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。自從成立學(xué)習(xí)小組后，我發(fā)覺孩子們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性提高了，基本上每個(gè)同學(xué)都能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成果也有了確定的`進(jìn)步。我也8/10在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，對(duì)后進(jìn)生表示敬重和理解，留意為他們供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)，鼓舞他們，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、品德上也能取得進(jìn)步。
基礎(chǔ)學(xué)問是語文學(xué)科的重中之重，六班級(jí)的這一學(xué)期的學(xué)問綜合性強(qiáng)，生字要求人人會(huì)寫，會(huì)認(rèn)的字要求會(huì)認(rèn)、讀、寫，而文中要求背誦的要求會(huì)背，不能馬虎。我在班上進(jìn)行了“給力背誦，為小組加分”競賽活動(dòng)，每天布置一點(diǎn)內(nèi)容要求同學(xué)背誦，背完就可以加分，一個(gè)星期下來，能完成全部背誦任務(wù)的小組就可以得到一份小禮物，同學(xué)興趣很濃，基本上都能完成背誦任務(wù)。
好孩子是夸出來的，要以欣賞、贊美、夸獎(jiǎng)、鼓舞，作為主體，士氣是把利箭，能關(guān)懷你斬出前進(jìn)途中的障礙，由此可見，激勵(lì)同學(xué)可以使同學(xué)看到自己成長途中的點(diǎn)點(diǎn)星光，讓他們像一棵棵自信的小樹一樣，健壯成長，只有這樣，同學(xué)才會(huì)有閃光的機(jī)會(huì)、才會(huì)有上進(jìn)、自信念，才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，人人才會(huì)進(jìn)步。
這學(xué)期的教學(xué)工作，雖然取得了一點(diǎn)成果，但是在教學(xué)中還存在著一些不足，如孩子們對(duì)課文的理解很多時(shí)候還停留在表面，不能很好地拓展和加深，作文水平還是不太理想9/10等，今后，在教學(xué)中，我要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己力氣，對(duì)存在的不足之處連續(xù)探究、嘗試。
高一語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十二
回顧20xx學(xué)年的教學(xué)經(jīng)歷，特別是在任教學(xué)校第一屆鎮(zhèn)海班的化學(xué)教學(xué)情況下，感觸頗多也頗深！
假如說自己以前的教學(xué)是憑著經(jīng)驗(yàn)加探索的教學(xué)模式，那么這一學(xué)年的教學(xué)則是摸著石頭過河的教學(xué)模式。
所謂的石頭，則是指鎮(zhèn)海中學(xué)老師有效針對(duì)高考的授課模式。根據(jù)自己的理解與交流，鎮(zhèn)海中學(xué)老師的授課模式與自己以往的教學(xué)存在著比較大的區(qū)別。
思考一：教學(xué)難度的定位：針對(duì)學(xué)生還是針對(duì)高考來定位教學(xué)難度。
以我的感受來看，我們學(xué)校在教學(xué)難度進(jìn)行定位的時(shí)候，是充分體現(xiàn)“以生為本”的理念，高一要盡可能的簡單，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，高二的時(shí)候稍微難一點(diǎn)，但是也基本以會(huì)考的難度要求學(xué)生，高三的時(shí)候要緊跟高考的難度。以至于在進(jìn)行測試的時(shí)候，高一的難度要求在75分左右，高二的難度要求則在65—70，高三的難度要求按照高考的要求，但是從我的理解來看，我們只記高三的測試成績大概會(huì)在50—60范圍，但是在溫州的模擬考中，成績則會(huì)在35—45之間。
學(xué)生在進(jìn)入高三之后，說的最多的，“老師，化學(xué)怎么越來越難學(xué)”。
高中三年，我們部分學(xué)生的成績就在我們的難度設(shè)置中前進(jìn)，變化的難度與學(xué)生的成績成正比，其實(shí)里面所暗示的是學(xué)生在高中的三年學(xué)習(xí)中，能力沒有多少的提高成為了我們高考成績沒能取得提高的致命瓶頸。
以我與鎮(zhèn)海中學(xué)老師的交流來看，他們學(xué)校在教學(xué)難度進(jìn)行定位的時(shí)候，是充分體現(xiàn)“應(yīng)試教育”的理念，在高一、二教學(xué)的時(shí)候，已經(jīng)把難度定位在高考的一本難度，在課堂的教學(xué)中與課后的作業(yè)中，以前的高考真題是頻頻出現(xiàn)。
在鎮(zhèn)海中學(xué)的這樣難度設(shè)置下，高一、二的學(xué)生在進(jìn)行測試的時(shí)候，也經(jīng)常性地會(huì)出現(xiàn)50分的平均分，但是在高三的時(shí)候其成績卻有著明顯的提升。
到了高三的時(shí)候，其難度還是這樣的高考要求，結(jié)果學(xué)生對(duì)老師說的話“老師，原來高三的化學(xué)這么簡單的！”
鎮(zhèn)海中學(xué)的學(xué)生在高中三年的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的成績就在難度基本不變的情況下前進(jìn)著；暗示著他們的學(xué)生在這樣的難度要求下，成績與能力是成正比在提高。
其實(shí)，兩所學(xué)校的教學(xué)定位，體現(xiàn)了兩種的教學(xué)模式，是“以生定教”還是“以考定教”？現(xiàn)在在我看來，我們的教學(xué)模式應(yīng)該是“以學(xué)生的能力提高定教”（以能定教）才有價(jià)值。
當(dāng)然，我們學(xué)校與鎮(zhèn)海中學(xué)本身的學(xué)生構(gòu)成就存在著多角度的差異，無論是知識(shí)水平還是學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)的習(xí)慣、信心都這本身的不可比性。簡單地說，塘下中學(xué)與鎮(zhèn)海中學(xué)的學(xué)生培養(yǎng)層次是不同的，但是其培養(yǎng)的方法是可以借鑒的。
比如，鎮(zhèn)海中學(xué)的學(xué)生是培養(yǎng)一本為基礎(chǔ)的學(xué)生，其次是211、985等學(xué)校，最后就是國家頂尖學(xué)校。反觀我們學(xué)校的學(xué)生培養(yǎng)是為上線為基礎(chǔ)的學(xué)生，其次是本科的學(xué)生，最后才是重點(diǎn)一本大學(xué)的學(xué)生。
從鎮(zhèn)海中學(xué)與塘下中學(xué)的層次不同來看，我們學(xué)校的教學(xué)定位必須得進(jìn)行分層的教學(xué)，即分層定位學(xué)生的行政班，分層定位教學(xué)難度，分層定位測試內(nèi)容。
在我們學(xué)校已經(jīng)進(jìn)行分層定位學(xué)生的行政班情況下，我們一定要分層定位不同行政班的教學(xué)難度，對(duì)于涉及到統(tǒng)一測試的，在考試范圍一致的情況下，其教學(xué)難度也一定要照顧到重點(diǎn)班的測試難度要求，否則就會(huì)出現(xiàn)分?jǐn)?shù)高了，但是能力并沒有得到提高的現(xiàn)狀。
回顧自己的高一教學(xué)定位，在鎮(zhèn)海中學(xué)老師的這塊石頭的指引下，我把鎮(zhèn)海班的教學(xué)定位為一本學(xué)生的要求，不再回避一些難度較大的習(xí)題與要求，于是學(xué)生的發(fā)展也得到了不同層次的提高，一些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，成為了學(xué)科的尖子生，但是不可避免的出現(xiàn)了一些根本跟不上教學(xué)難度的學(xué)生，成了真正的后進(jìn)生。
雖然自己有意識(shí)地進(jìn)行了這樣的教學(xué)難度定位，但是不可否認(rèn)地自己還是受到自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的影響，在看到一些學(xué)生的困難情況下，有意識(shí)或無意識(shí)地降低了教學(xué)難度，也在一定程度上降低了對(duì)一本學(xué)生培養(yǎng)的能力要求，同時(shí)受到影響的是，課堂的容量與嚴(yán)謹(jǐn)性也受到一定的影響。看來自己的腳步要想與思想合拍，還得要在打破原有經(jīng)驗(yàn)的舊平衡，然后再建立起新的平衡才會(huì)出現(xiàn)一致的效果。
思考二：教學(xué)常規(guī)：先學(xué)生后老師還是先老師后學(xué)生。
鎮(zhèn)海中學(xué)老師留給自己最深的常規(guī)要求，教師對(duì)自己的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對(duì)學(xué)生的要求，其細(xì)節(jié)的要求給了自己深深的震撼。
批改作業(yè)，鎮(zhèn)海中學(xué)老師對(duì)于作業(yè)的批改達(dá)到了令人發(fā)指的地步，真正做到了有發(fā)必改，有改必析。而且鎮(zhèn)海老師對(duì)于作業(yè)的分析能夠做到針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤情況及時(shí)作出歸納針對(duì)性分析，這樣的作業(yè)處理分析需要花費(fèi)很多的時(shí)間也需要一個(gè)老師有著非常好的學(xué)科素養(yǎng)；回想自己的作業(yè)分析，自己只能做到就題講題，缺乏學(xué)生真正需要的歸納提升，一方面是自己害怕其中所需要投入的巨大時(shí)間，另一方面是自己教學(xué)水平根本還達(dá)不到這樣的要求。
一心投在教學(xué)上，鎮(zhèn)海中學(xué)老師一直以來都是做到從學(xué)生上課開始就來到學(xué)校，學(xué)生放學(xué)之后才回去，期間在學(xué)校里是一門心思在做著教學(xué)的工作，周而復(fù)始地進(jìn)行著作業(yè)批改，備課，準(zhǔn)備作業(yè)等環(huán)節(jié)。
這一學(xué)年中自己的教學(xué)重點(diǎn)除了常規(guī)的教學(xué)之外，就是投入了巨大的時(shí)間做好高一化學(xué)的競賽輔導(dǎo)工作。
回想自己將近一年的學(xué)科競賽輔導(dǎo)，自己付出了巨大的心血，也受到了一定的效果，周一偉學(xué)生獲得溫州三等獎(jiǎng)，鄭嘉銘獲得溫州一等獎(jiǎng)，塘下中學(xué)還非常難得獲得了集體優(yōu)勝獎(jiǎng)，而且這次的成績獲得市在一批樂成公立、浙鰲中學(xué)這樣的學(xué)校中獲得，瑞安也僅僅只有十中3位，二中、四中各1位學(xué)生獲得三等獎(jiǎng)的情況下，也算是難能可貴，但自己還是不怎么滿意。不過回顧自己的整個(gè)過程，自己的收獲將遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)生的成績獲得。
一．把競賽輔導(dǎo)的要求當(dāng)做平時(shí)的常規(guī)教學(xué)來做。
1.出勤。
雖然參加的學(xué)生不是學(xué)科成績非常優(yōu)秀的就是對(duì)本學(xué)科有著較高興趣的學(xué)生，但是在我們這樣學(xué)校的學(xué)生來說，學(xué)生對(duì)于競賽輔導(dǎo)的目標(biāo)還是僅僅停留在學(xué)科成績上，而且還是一種順其自然的心態(tài)；對(duì)于輔導(dǎo)的教師來說，競賽成績的獲得也僅僅是順其自然的事情，更主要的認(rèn)為是為了完成一項(xiàng)學(xué)校交給的任務(wù)。于是，在競賽輔導(dǎo)中，教師沒有按照競賽的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行定位，教學(xué)的組織顯得有些松散，很多時(shí)候就是以習(xí)題代替上課；學(xué)生也認(rèn)為競賽輔導(dǎo)僅僅是一種課外的輔導(dǎo)，導(dǎo)致平時(shí)輔導(dǎo)的出勤率不是很高，出現(xiàn)非常隨意的曠缺課情況。
我在學(xué)期進(jìn)行輔導(dǎo)的時(shí)候也出現(xiàn)了上面的類似情況，雖然我每次都進(jìn)行考勤，但是在前幾次總是有不同的學(xué)生出現(xiàn)缺席的現(xiàn)象，在我宣布缺勤的次數(shù)達(dá)到3次就自動(dòng)退出競賽輔導(dǎo)班之后，學(xué)生的出勤率明顯地得到的加強(qiáng)，但是還是有少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)請(qǐng)假的現(xiàn)象，于是我果斷把這幾位學(xué)生退出競賽輔導(dǎo)班，以至于到第二個(gè)學(xué)期的時(shí)候，輔導(dǎo)班的學(xué)生固定維持在25人，而且在第二個(gè)學(xué)期所有的考勤中，只出現(xiàn)了三人次請(qǐng)假，很好地把競賽輔導(dǎo)的課堂得到了保證，也使得學(xué)生在態(tài)度上得到了保證。
2.教學(xué)計(jì)劃。
競賽輔導(dǎo)也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要想競賽輔導(dǎo)取得成績，整個(gè)的輔導(dǎo)計(jì)劃顯得非常的重要。如何規(guī)劃競賽輔導(dǎo)的計(jì)劃使得輔導(dǎo)的效果得到提高，我覺得有這么幾個(gè)方面需要注意：
（1）認(rèn)真解讀相應(yīng)級(jí)別競賽的教學(xué)定位。
輔導(dǎo)的教師一定要先了解相應(yīng)級(jí)別競賽的考試范圍，考試時(shí)間，試題的難度，才能在學(xué)生選拔，教學(xué)時(shí)間的安排，教學(xué)資料的準(zhǔn)備等環(huán)節(jié)做到準(zhǔn)確的安排。
自己今年在這一點(diǎn)上就做的.不夠，上學(xué)期的上課輔導(dǎo)時(shí)間過遲，導(dǎo)致最后沒能完成競賽范圍內(nèi)的教學(xué)任務(wù)，極大地影響了學(xué)生的成績。
（2）根據(jù)考試范圍、難度制定教學(xué)計(jì)劃。
沒有計(jì)劃，就沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，就不可能有高的教學(xué)效果，沒有教學(xué)效果就沒有學(xué)生的成績提高，就沒有出色的競賽成績；所以競賽輔導(dǎo)一定要有教學(xué)計(jì)劃，而且是從開始到競賽時(shí)間之內(nèi)的教學(xué)計(jì)劃，比計(jì)劃更重要的是要嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，不能出現(xiàn)隨意性地用一張練習(xí)來代替一次輔導(dǎo)。
3.選拔。
從自己這次所輔導(dǎo)的學(xué)生來看，存在兩個(gè)方面的不足，一是選拔出來的學(xué)生中至少有三分之一是不適合參加決賽輔導(dǎo)，也就是這部分學(xué)生的能力要求還是達(dá)不到競賽的要求，這充分說明了選拔的試卷沒能很好滴甄別學(xué)生的能力水平，選拔的試卷質(zhì)量有待提高。二是選拔考試的時(shí)間太遲了，對(duì)于競賽輔導(dǎo)來說，越早開始越有利，所以比較適合的競賽選拔考試，應(yīng)該是學(xué)生在新生報(bào)到的時(shí)候就進(jìn)行選拔公布，然后由競賽輔導(dǎo)老師布置一定的學(xué)習(xí)任務(wù)給這部分學(xué)生，充分利用假期的時(shí)間進(jìn)行高中知識(shí)的學(xué)習(xí)，那么在高一開始的時(shí)候就可以進(jìn)行競賽輔導(dǎo)上課了，這樣就能夠爭取到更多的上課時(shí)間，充分保證教學(xué)時(shí)間完成教學(xué)任務(wù)。
4.作業(yè)。
對(duì)于競賽輔導(dǎo)來說，每節(jié)課的課后作業(yè)似乎沒有平時(shí)常規(guī)教學(xué)中的那樣嚴(yán)格要求，更有一些輔導(dǎo)教師認(rèn)為，布置一定量的課后作業(yè)會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；另外學(xué)生也認(rèn)為競賽輔導(dǎo)似乎只需要上課的時(shí)候挺好課就可以了，即使有課后作業(yè)，也沒有按時(shí)完成的習(xí)慣；假如說輔導(dǎo)教師每次課后布置作業(yè)而且要進(jìn)行批改作業(yè)，似乎有些不太常規(guī)了。
但是，從教學(xué)的要求來看，傳授新課而沒有相關(guān)的作業(yè)進(jìn)行鞏固，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握效果那是可想而知的。
在這一年的競賽輔導(dǎo)中，我始終堅(jiān)持每節(jié)新課之后布置作業(yè)，而且對(duì)于所有的練習(xí)我是做到有發(fā)必收，有收必改，有改必分析進(jìn)行；而且對(duì)于作業(yè)的上交每次都做到上交情況的統(tǒng)計(jì)，對(duì)于沒有及時(shí)上交作業(yè)的學(xué)生每次都進(jìn)行了解原因并督促下次要按時(shí)完成上交作業(yè)的要求。我感覺這次參加競賽輔導(dǎo)的學(xué)生成績有著一定的進(jìn)步與自己的作業(yè)批改要求時(shí)有著密切的關(guān)系的。
5.資料。
對(duì)于競賽輔導(dǎo)來說，教學(xué)的難度會(huì)高于相應(yīng)平時(shí)教學(xué)的難度，這就要求輔導(dǎo)教師一定要在教學(xué)內(nèi)容以及練習(xí)的資料準(zhǔn)備上與自己平時(shí)的教學(xué)時(shí)不一樣的。
在我看來，競賽輔導(dǎo)的資料應(yīng)該是系統(tǒng)性的，不能就其中的某一節(jié)內(nèi)容臨時(shí)找一些資料進(jìn)行簡單的處理。我這次的競賽輔導(dǎo)資料就是采用高三一輪復(fù)習(xí)的資料，從課堂的內(nèi)容以及課后的作業(yè)都是有著知識(shí)的系統(tǒng)性，這樣的操作也使得學(xué)生在知識(shí)的增長上不至于出現(xiàn)重復(fù)、斷層現(xiàn)象。
6.注重基礎(chǔ)。
針對(duì)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，我在平時(shí)的競賽輔導(dǎo)中，非常關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，根據(jù)我競賽輔導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，即使是參加決賽輔導(dǎo)的學(xué)生，其基礎(chǔ)知識(shí)還是非常的薄弱，假如我們?cè)诟傎愝o導(dǎo)中淡化學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，其效果不會(huì)那么的明顯。所以，我在競賽輔導(dǎo)的過程中，特別是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)，我首先是針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行填空型的知識(shí)復(fù)習(xí)，然后在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上提高能力的要求。
回想自己近一年的教學(xué)，還是存在很多的不足。
一．復(fù)習(xí)課的教學(xué)能力不足。
在聽了鎮(zhèn)海老師的幾節(jié)復(fù)習(xí)課之后，越發(fā)地感受到復(fù)習(xí)課在教學(xué)中的地位與作用，同時(shí)也深深滴感受到自己對(duì)于復(fù)習(xí)課的教學(xué)能力存在著嚴(yán)重的缺乏。
二．備課能力沒有得到提高。
這一年來，自己在備課環(huán)節(jié)上所花的時(shí)間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于以往的任何學(xué)期，自己基本上都是拿鎮(zhèn)海老師的課件進(jìn)行上課，雖然說自己在使用鎮(zhèn)海老師的課件時(shí)也能吸收一些知識(shí)，但是自己卻缺乏在鎮(zhèn)海老師課件的基礎(chǔ)上研究來提升自己的機(jī)會(huì)。
三．細(xì)節(jié)上還不夠到位。
自己在準(zhǔn)備學(xué)生的一些鞏固練習(xí)的時(shí)候，還是沒能做到足夠的到位，比如并沒有真正做到針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)備，而自己也只是在網(wǎng)絡(luò)上尋找一份自認(rèn)為適合的練習(xí)發(fā)給學(xué)生。
第1篇：2013-2014學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)向玉初三教學(xué)：本學(xué)期初三的教學(xué)時(shí)間相對(duì)較短，授課以及復(fù)習(xí)時(shí)間比較緊迫，而且無論是學(xué)生還是教師都面對(duì)......
高一語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十三
一學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在我們體育教師的努力下，全面貫徹教育方針，扎扎實(shí)實(shí)地開展素質(zhì)教育，充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性，深化改革全面提高教育質(zhì)量。
1、本人選項(xiàng)項(xiàng)目是籃球（高一年女生，高二年男生）由我上課。在教學(xué)實(shí)踐中，針對(duì)當(dāng)前趨向，積極發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，搞好教學(xué)質(zhì)量，向45分鐘要效率。教學(xué)過程中把體育基礎(chǔ)知識(shí)，基本技術(shù)和技能融匯貫通。努力搞好“雙邊”的融洽和協(xié)調(diào)關(guān)系，抓住學(xué)生的年齡特征、生理特征，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，把笑聲、掌聲、音樂有機(jī)的進(jìn)入課堂教學(xué)。教法上本著精講多練的原則，把先學(xué)后教的教學(xué)模式有效的運(yùn)用到課堂教學(xué)中去。把握要點(diǎn)，讓學(xué)生便于掌握，采用分組和競賽的形式，提高練習(xí)密度，增大強(qiáng)度。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，體現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)新思想。真正把新課改的思想在課堂上體現(xiàn)出來。上課前提前一周備課，針對(duì)教材，細(xì)心揣摩，查閱有關(guān)資料，精心設(shè)計(jì)，寫出規(guī)范而又實(shí)用的教案。細(xì)心輔導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)做好差生的轉(zhuǎn)化工作。對(duì)學(xué)生的掌握情況及時(shí)組織測試，找出問題，搞好教學(xué)、教改。
2、平時(shí)的課堂教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生的自信心的培養(yǎng)，現(xiàn)代課堂教育要求我們相信學(xué)生的能力，留給學(xué)生充分的思考和實(shí)踐的余地，只有通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的創(chuàng)新才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量和有自信的學(xué)生。我相信通過不同的方法教學(xué)，能夠發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，給學(xué)生創(chuàng)造條件機(jī)會(huì)合理的把握學(xué)生的表現(xiàn)欲望，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。
理論和實(shí)踐相結(jié)合，才能更好搞好教學(xué)工作，新課改更是對(duì)體育教師提出更高更新的要求。在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，我積極努力學(xué)習(xí)有關(guān)理論，查閱大量資料，認(rèn)真做好理論學(xué)習(xí)紀(jì)錄，寫出心得體會(huì)，以充實(shí)自己。在有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，積極搞好業(yè)務(wù)教研工作，教研組每周都有人主講如進(jìn)行有效教學(xué)組內(nèi)進(jìn)行討論，在相互交流中，確實(shí)學(xué)到了許多東西，取得了良好的效果。
高一語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十四
教師應(yīng)該在第二學(xué)期期末做出工作總結(jié)，不只是對(duì)工作狀況的反饋，更是為了以后工作更有條理。下面小編就和大家分享第二學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)，來欣賞一下吧。
本學(xué)期，我擔(dān)任二年級(jí)的語文教學(xué)工作。在這一學(xué)期的工作中，有經(jīng)驗(yàn)，也有教訓(xùn);有成績，也有失誤?，F(xiàn)就本學(xué)期的具體教學(xué)狀況總結(jié)如下：
一、透過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種潛力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
(一)運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學(xué)時(shí)早上來得早，很少有人自覺讀書、學(xué)習(xí)，總需要老師督促、提醒。針對(duì)這一狀況，我在班內(nèi)選出一名職責(zé)心較強(qiáng)，在同學(xué)中威信較高的學(xué)生來組織早到學(xué)生的紀(jì)律，并且一到校就組織同學(xué)們考生字，一學(xué)期下來，學(xué)生已構(gòu)成了一種規(guī)律，每一天早晨一到校就能按部就班的聽寫生字。
(二)透過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作潛力。二年級(jí)是學(xué)生寫作的開始階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從。
作文。
的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合二年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)。另外，積累超多的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵，我充分利用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句，每一天輪流。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，學(xué)生的詞匯量大大增加，對(duì)寫作潛力的提高有必須的促進(jìn)作用。
(三)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字潛力。二年級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽視。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒學(xué)生的寫字姿勢(shì)和坐姿，課外也嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。因此，在家長會(huì)時(shí)家長們對(duì)自己孩子生字的書寫表示滿意。
二、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)簡單民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，構(gòu)成群言堂，以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)，提高學(xué)生的潛力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，帶給更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
三、用心參加校園及旗里組織的各級(jí)各類的教研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我用心參加各教研活動(dòng)。
四、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著很大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，我抓兩頭、扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念。并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
本學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期，在校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，在家長的積極配合和耐心幫助下，我順利地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本。
如下:。
一、成績總結(jié)。
綜合期末考試成績，我和同學(xué)們要做的還有很多，教學(xué)上、班級(jí)管理上，我要走的路還有很長;我們的成績還有更多進(jìn)步的空間，書寫、朗讀、理解、寫作等等方面，我們要做的還有很多。
二、工作中的努力。
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
(一)從語文課堂的氛圍上下功夫?！芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，營造輕松活躍的氛圍，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念，引發(fā)思考的方式，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
(二)培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。語文的內(nèi)容理解、寫作手法、修辭手法、說明方法，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。同時(shí)適時(shí)的在課堂上開展學(xué)生們辯論，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，懂得了知識(shí)是無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的空間正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。
3、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。
4、在激發(fā)學(xué)生寫作興趣上下工夫，改進(jìn)作文的批改與講評(píng)。
在指導(dǎo)學(xué)生寫作中我要求他們：“寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話?！睂懴胂笞魑臅r(shí)激發(fā)他們展開想象和幻象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會(huì)，注意觀察周圍的人、事、景、物，自主選擇興趣的題材來，然后根據(jù)作文內(nèi)容自己擬定題目。我在批改學(xué)生的作文時(shí)，采用少改多就，“尊重學(xué)生的意愿，肯定學(xué)生的滴點(diǎn)進(jìn)步，講求實(shí)效。
三、工作中不足之處。
1.對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不到位，孩子們?cè)谡Z文課堂上相對(duì)活躍，但是很多孩子養(yǎng)成了不受拘束的習(xí)慣，不注重參與思考和辯論的狀態(tài)，導(dǎo)致考試中注意力不甚集中，成績較差。對(duì)此，我將注重課堂的節(jié)奏掌控，將主動(dòng)權(quán)把握在自己手里，六年級(jí)的孩子們思想比較活躍，但在課堂上容易怠惰，思考采用合適的方式方法調(diào)動(dòng)，同時(shí)培養(yǎng)出他們好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能真正做到事半功倍。
2.閱讀教學(xué)。不管是課內(nèi)還是課外閱讀，題目的提問都是相對(duì)靈活的，很多同學(xué)不適應(yīng)這種題目。說明同學(xué)們靈活思考的能力不強(qiáng)，同時(shí)體現(xiàn)出的問題是，閱讀能力、對(duì)文章主要內(nèi)容、寫作順序、寫作手法等的分析能力欠佳。我會(huì)利用假期和課余時(shí)間給自己充電。語文教學(xué)方法、班級(jí)管理方法等讓自己提高，對(duì)學(xué)生和家長更負(fù)責(zé)。
3.作文教學(xué)上，對(duì)于學(xué)生們的書寫要求、主題構(gòu)思和內(nèi)容構(gòu)思上面要求不夠多，孩子們寫作文比較任由思路發(fā)揮，對(duì)于作文的行文、結(jié)構(gòu)、寫法注意不多。下一階段，我也會(huì)在作文教學(xué)上下功夫，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)步。
我相信功夫不負(fù)有心人，用心才能舒心，舒心才能進(jìn)步，進(jìn)步就能成就。我會(huì)努力提高!
第二學(xué)期在緊張匆忙中結(jié)束了。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期本人承擔(dān)的八下語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、建設(shè)教學(xué)方式，建構(gòu)課堂活力。
教學(xué)課堂始終應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志，激活對(duì)前人所積累之經(jīng)驗(yàn)的生活體驗(yàn)，激發(fā)求知欲望。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，驅(qū)動(dòng)學(xué)生的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，本人仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握八年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如，在處理各單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。在這樣的氛圍中，學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，小組間互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
二.進(jìn)教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。
以實(shí)施課程改革的高標(biāo)準(zhǔn)為出發(fā)點(diǎn)，反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探討，研究探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式，以及啟發(fā)思維、訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法，以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法，以合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課運(yùn)作方法等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。同時(shí)，作為探究的心得，本人也撰寫了教學(xué)論文(札記)。
三、優(yōu)化教學(xué)手段，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效率。
現(xiàn)代教育技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道，為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)可操作的平臺(tái)。教學(xué)中，我一改過去課堂上過于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。
四、扎實(shí)多樣訓(xùn)練，務(wù)實(shí)語文技能。
讀書筆記。
(摘記)天天都寫;訓(xùn)練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵(lì)放飛思想，大膽發(fā)揮……授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。可見，方法的確比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對(duì)初中學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。
教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。
高一語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十五
本學(xué)期我擔(dān)任高一(1)和(2)兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，從上學(xué)期期末考試的成績來看，1班和2班比其他一些平行班差些，反思上個(gè)學(xué)期的工作，覺得部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，大部分學(xué)生是由于沒有掌握適合的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高。本學(xué)期著重注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)積極性，注重夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，收到了很好的教學(xué)效果?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)法工作總結(jié)如下。
俗話說，“興趣是最好的老師”。學(xué)生之所以對(duì)化學(xué)這一科的學(xué)習(xí)成績不佳，其中一個(gè)很重要的原因就是對(duì)化學(xué)這一科的學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)積極性不高?！坝H其師而信其道”。我在教學(xué)過程中，注意采用多種教學(xué)形式、各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，以吸引學(xué)生。在教學(xué)上做個(gè)有心人，多思考多動(dòng)腦筋，多留心多多做好準(zhǔn)備課前的工作，精心備課，不僅要備知識(shí)備教材，更要備學(xué)生的學(xué)情，以飽滿的熱情走上講臺(tái)，以激情的演講吸引學(xué)生，以精彩的表演感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生入迷。這樣學(xué)生的積極性就被調(diào)動(dòng)起來了，學(xué)習(xí)成績也就提高了。
“大處著想，小處著手”，讓學(xué)生從基礎(chǔ)著手，一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)臺(tái)階地提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。同時(shí)，在教學(xué)過程中還注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)?；瘜W(xué)知識(shí)靠日積月累，化學(xué)素質(zhì)的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學(xué)過程中經(jīng)常地灌輸化學(xué)的學(xué)習(xí)方法、分析方法、滲透化學(xué)知識(shí)、化學(xué)技能和技巧。
以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，強(qiáng)烈的責(zé)任心、使命感和敬業(yè)精神，精心準(zhǔn)備好每一堂課，在課前認(rèn)真鉆研教材和教法，根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況，精心選題，上課時(shí)注意突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，使學(xué)生能通過化學(xué)課的學(xué)習(xí)，不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識(shí)點(diǎn)，更能運(yùn)用知識(shí)解決學(xué)習(xí)、生活和生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運(yùn)用能力。
化學(xué)課的學(xué)習(xí)具有與其它學(xué)科的不同之處，在于它雖然是理科課程，在某種程度上卻具有文科課程的一些特點(diǎn)，比如，許多的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)需要機(jī)械性記憶和理解記憶;同時(shí)化學(xué)又是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，一定要以科學(xué)的態(tài)度來認(rèn)真做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)操作的技能、技巧。在教學(xué)過程中，注意向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，以提高學(xué)習(xí)成績，收到了很好的教學(xué)效果。
因?yàn)槭堑谝淮谓谈咭换瘜W(xué)，經(jīng)驗(yàn)不足，在教學(xué)中難免會(huì)遇到不少問題，比如說在教學(xué)的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和方式，教學(xué)難度控制等方面。為了更好地進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到較好的教學(xué)效果，在教學(xué)時(shí)，我積極向其他老師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽同科組老師的課(尤其是同級(jí)的老師)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，也邀請(qǐng)其他老師來聽課，虛心聽取他們的意見，從而改進(jìn)自己的教學(xué)工作，提高教學(xué)水平。
作業(yè)是一種很好的信息反饋方式，從作業(yè)中能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的一些問題。布置作業(yè)要做到精讀精練，有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我對(duì)市面上各種輔助資料進(jìn)行篩選，選編習(xí)題，力求每一次練習(xí)都能起到較好的效果。在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)我認(rèn)真分析并記錄了學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)講，并及時(shí)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，做到有的放矢。
總之，在這一學(xué)期的教學(xué)中，我最大的體會(huì)是要想教好書，尤其是要上好新課標(biāo)的課，得不斷的充電和不斷的學(xué)習(xí)，盡快完善自己的知識(shí)體系，提高優(yōu)化處理教材的能力、進(jìn)行資源優(yōu)化整合的能力以及進(jìn)行良好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。在教學(xué)中，平時(shí)多閱讀一些不錯(cuò)的化學(xué)雜志，如《中學(xué)化學(xué)教與學(xué)》、《化學(xué)教育》和《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》等，學(xué)習(xí)其他化學(xué)同行的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)及進(jìn)行教學(xué)交流;同時(shí)認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并及時(shí)整理有關(guān)資料，積極撰寫教學(xué)論文，不斷提高自己的教學(xué)水平。
在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，也存在著一些不足，如：在教材處理和難度控制上有時(shí)不當(dāng);有時(shí)時(shí)間較緊，上課語速過快，學(xué)生消化不及等。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，改進(jìn)不足之處，爭取更大的進(jìn)步!
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高一語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十六
音樂教學(xué)是教師與學(xué)生共同參與,表現(xiàn)和享受音樂的過程。音樂作為特殊的藝術(shù)學(xué)科,只有不同的理解,不同的體驗(yàn),不同的爭鳴,不同的創(chuàng)造,才能推陳出新,得以發(fā)展。今天本站小編給大家整理了高一音樂第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又將過去，這學(xué)期是我在這幾年的教學(xué)生涯中收獲最多的一個(gè)學(xué)期，雖然有時(shí)也曾感到疲憊，但精神上卻感覺很富有、很充實(shí)?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作情況從四個(gè)方面做個(gè)簡單的梳理。
1.常規(guī)教學(xué)。
結(jié)合新課標(biāo)的教學(xué)理念，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一堂課。根據(jù)教材的實(shí)際，在課前搜集大量的國內(nèi)外經(jīng)典的視頻資料，讓學(xué)生欣賞到世界各地不同類型以及不同流派的經(jīng)典音樂作品，提升他們的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)品位。充分發(fā)揮信息技術(shù)與多媒體的整和作用來輔助《音樂鑒賞》和《歌唱》的教學(xué)。在課堂上充分做好有效的課前導(dǎo)入，整堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃、參與度高、學(xué)習(xí)效率高、有效互動(dòng)好。
2.選修課教學(xué)。
受廣大學(xué)生的強(qiáng)烈要求和高中學(xué)生對(duì)吉他的情有獨(dú)鐘，在高一和高二開設(shè)了《民謠吉他彈唱》的選修課。由于學(xué)生酷愛吉他，學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)生對(duì)吉他演奏技能的掌握比較快。在一學(xué)期的學(xué)習(xí)中大多數(shù)學(xué)生可以彈唱很多初級(jí)的歌曲，為他們以后的吉他學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊。
在以往的基礎(chǔ)上，利用學(xué)生的學(xué)習(xí)之余繼續(xù)為有意報(bào)考音樂學(xué)院的學(xué)生開設(shè)了樂理、視練和聲樂的輔導(dǎo)。高一和高二的學(xué)生經(jīng)過一到兩年的培養(yǎng)后，無論是他們的專業(yè)還是行為習(xí)慣都較以前有大幅度的進(jìn)步與提升，得到了很多家長的高度認(rèn)可。近三年音樂術(shù)科生的專業(yè)高考本科上線率都是百分之百，這充分地說明為特長生極早地定位、科學(xué)的備考是很見成效的。今年的四名音樂考生在專業(yè)順利通過本科線后，在文化課考試成績中有一人達(dá)到重本線，三人達(dá)到本a線，考試成績空前。
4.活動(dòng)與教研。
配合學(xué)部策劃了高中紅五月歌唱比賽的活動(dòng)之后，繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生參加一些大型的藝術(shù)賽事，為他們?cè)趯淼男g(shù)科考試中鍛煉良好的心理素質(zhì)。本學(xué)期有一名高一學(xué)生參加新家坡國際藝術(shù)比賽獲廣東賽區(qū)古箏獨(dú)奏的第一名，即將在暑期赴新家坡參加決賽。另有兩名高二和高一的學(xué)生在青春中國校園才藝大賽中獲廣東賽區(qū)鋼琴獨(dú)奏特等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)，暑期他們將赴北京參加全國的總決賽。作為專業(yè)教師的我，衷心地祝愿我的學(xué)生在即將舉行的決賽中能夠取得更加輝煌的成績。
本學(xué)期我跟往常一樣，積極參加市區(qū)組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，本學(xué)期我先后獲得廣州市優(yōu)秀音樂教師演講比賽區(qū)一等獎(jiǎng)，論文《信息技術(shù)與音樂學(xué)科整合提高學(xué)生審美和學(xué)習(xí)的能力》獲海珠區(qū)優(yōu)秀論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。本學(xué)期繼續(xù)被聘為區(qū)中心組的成員，其中論文《在歌唱教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心》在區(qū)中心組總結(jié)會(huì)上作交流并宣讀，懷著良好的心態(tài)，求真務(wù)實(shí)地向區(qū)的教育專家和同行學(xué)習(xí)，在積累中沉淀，使自己逐步向研究型和學(xué)習(xí)型教師的目標(biāo)奮進(jìn)。
一、師德表現(xiàn)。
關(guān)心集體，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，注重政治理論的學(xué)習(xí)。配合組里搞好教研活動(dòng)，抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)水平。關(guān)心熱愛學(xué)生，做學(xué)生的好朋友。
二、課堂教學(xué)。
高一《音樂鑒賞》(一)模塊，主要是讓學(xué)生欣賞中外各種不同類型的音樂作品。雖說是欣賞，可還是要讓學(xué)生“動(dòng)”起來?，F(xiàn)在的高中生大多喜歡在大眾面前表現(xiàn)自己，因此在課堂上讓學(xué)生處于主導(dǎo)地位是很有必要的，但教師要有目的的引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)和探索。在上每堂課前我都要認(rèn)真的備課，以便于上課時(shí)可以很好地引導(dǎo)學(xué)生，并適當(dāng)?shù)牟贾谜n后作業(yè)。
為了提高自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)水平，適應(yīng)新形式下的教育工作，我認(rèn)真的參加學(xué)校的每一次培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新思路、新方法來指導(dǎo)自己的工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)常規(guī)課。同時(shí)配合組里搞好教研活動(dòng)，并完成學(xué)校布置的各種活動(dòng)任務(wù)。在完成工作的同時(shí)，不斷地給自己充電。20xx年8月我撰寫的論文《細(xì)說中學(xué)生音樂欣賞》獲得泉州市教育教學(xué)委員會(huì)評(píng)選二等獎(jiǎng);20xx年12月我組織的“十佳校園歌手賽”獲得學(xué)?？萍嘉幕囆g(shù)節(jié)評(píng)選活動(dòng)一等獎(jiǎng)。
四、課外活動(dòng)。
在課中積極挖掘音樂人才，利用課余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行有目的的培訓(xùn)。不但提高了他們的專業(yè)水平，同時(shí)也帶動(dòng)其他同學(xué)的音樂興趣。
五、考試。
上學(xué)期我采用了筆試，這學(xué)期我采用了實(shí)踐(讓學(xué)生各準(zhǔn)備一首歌曲上臺(tái)演唱，形式可多樣，如獨(dú)唱、對(duì)唱、小組唱、表演唱等)，結(jié)合兩學(xué)期的成績對(duì)學(xué)生進(jìn)行最后的學(xué)分認(rèn)定。
六、其他。
我經(jīng)常收集各種音樂，以便于讓學(xué)生多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識(shí)，并獲得更多美的感悟。在教學(xué)上，由于學(xué)校的種種原因，音樂課沒辦法在音樂室上課，使得很多課堂實(shí)踐沒法在課堂上實(shí)現(xiàn)。希望在下一學(xué)年會(huì)有所改善。
一、課堂教學(xué)：
堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)(聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。高中的音樂欣賞課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂，表達(dá)自己藝術(shù)見解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。
不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對(duì)初三、高一學(xué)生樂理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂。
二、課堂管理：
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。
不足：對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠。總以為學(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對(duì)于坐在沒有桌子、講臺(tái)的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學(xué)生。還有，幽默力量運(yùn)用不夠。
三、課外活動(dòng)：
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，按學(xué)校的計(jì)劃，在寶賢初中組建了合唱隊(duì)和器樂隊(duì)。合唱隊(duì)的隊(duì)員基本上是自愿報(bào)名參加的。沒周一、周四的課外活動(dòng)時(shí)間訓(xùn)練。器樂隊(duì)的隊(duì)員則是由具備器樂演奏基礎(chǔ)的學(xué)生組成。每兩周的周末排練。
在這個(gè)學(xué)期里：舉辦了寶賢中學(xué)第一期音樂會(huì)(器樂專場);組織學(xué)生參加了我校與香港加拿大國際學(xué)校交流的聯(lián)歡會(huì)演出;舉行了附中高中的“三獨(dú)”比賽活動(dòng);在校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的共同努力下較成功地舉辦了一年一度的“寶積山之聲”大型文藝匯演。
不足：沒能實(shí)現(xiàn)在高一組建管樂隊(duì)的計(jì)劃。學(xué)習(xí)器樂是一種很好的藝術(shù)實(shí)踐。對(duì)于音樂課少、學(xué)習(xí)緊張的高中生來說，學(xué)習(xí)演奏一些樂器對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活是大有裨益的。市里很多所中學(xué)(包括幾所重點(diǎn))都有學(xué)生的管樂隊(duì)。報(bào)告已遞交，相信不久我校也能組建自己的管樂隊(duì)。沒有參加市里的合唱比賽，使學(xué)生失去了一次展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)、鍛煉的計(jì)會(huì)。心里著實(shí)愧疚。
關(guān)于“寶積山之聲”文藝匯演。以為只是年末師生同樂、喜迎新年的一個(gè)大型活動(dòng)，在節(jié)目把關(guān)上不是很嚴(yán)格，從而影響了整臺(tái)晚會(huì)的質(zhì)量和效果，哨顯冗長了。主持人更是不能將就的，應(yīng)經(jīng)過嚴(yán)格選拔，以保證晚會(huì)質(zhì)量。還應(yīng)做好文藝匯演前的準(zhǔn)備工作。如：場地、音響、工作人員及其負(fù)責(zé)工作。節(jié)目得事先在演出場地彩排。
四、考試：
為了是音樂考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達(dá)自己對(duì)音樂的理解，也為了讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂考試我采用了：(寶賢初一、附中初三)讓學(xué)生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。(附中高一)每人寫一篇500字左右的文章，內(nèi)容是關(guān)于音樂的，可以是鑒賞、評(píng)論，音樂功能的實(shí)驗(yàn)或。
調(diào)查報(bào)告。
等。
高一語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十七
回顧20xx學(xué)年的教學(xué)經(jīng)歷，特別是在任教學(xué)校第一屆鎮(zhèn)海班的化學(xué)教學(xué)情況下，感觸頗多也頗深！
假如說自己以前的教學(xué)是憑著經(jīng)驗(yàn)加探索的教學(xué)模式，那么這一學(xué)年的教學(xué)則是摸著石頭過河的教學(xué)模式。
所謂的石頭，則是指鎮(zhèn)海中學(xué)老師有效針對(duì)高考的授課模式。根據(jù)自己的理解與交流，鎮(zhèn)海中學(xué)老師的授課模式與自己以往的教學(xué)存在著比較大的區(qū)別。
思考一：教學(xué)難度的定位：針對(duì)學(xué)生還是針對(duì)高考來定位教學(xué)難度。
以我的感受來看，我們學(xué)校在教學(xué)難度進(jìn)行定位的時(shí)候，是充分體現(xiàn)“以生為本”的理念，高一要盡可能的簡單，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，高二的時(shí)候稍微難一點(diǎn)，但是也基本以會(huì)考的難度要求學(xué)生，高三的時(shí)候要緊跟高考的難度。以至于在進(jìn)行測試的時(shí)候，高一的難度要求在75分左右，高二的難度要求則在65—70，高三的難度要求按照高考的要求，但是從我的理解來看，我們只記高三的測試成績大概會(huì)在50—60范圍，但是在溫州的模擬考中，成績則會(huì)在35—45之間。
學(xué)生在進(jìn)入高三之后，說的最多的，“老師，化學(xué)怎么越來越難學(xué)”。
高中三年，我們部分學(xué)生的成績就在我們的難度設(shè)置中前進(jìn)，變化的難度與學(xué)生的成績成正比，其實(shí)里面所暗示的是學(xué)生在高中的三年學(xué)習(xí)中，能力沒有多少的提高成為了我們高考成績沒能取得提高的致命瓶頸。
以我與鎮(zhèn)海中學(xué)老師的交流來看，他們學(xué)校在教學(xué)難度進(jìn)行定位的時(shí)候，是充分體現(xiàn)“應(yīng)試教育”的理念，在高一、二教學(xué)的時(shí)候，已經(jīng)把難度定位在高考的一本難度，在課堂的教學(xué)中與課后的作業(yè)中，以前的高考真題是頻頻出現(xiàn)。
在鎮(zhèn)海中學(xué)的這樣難度設(shè)置下，高一、二的學(xué)生在進(jìn)行測試的時(shí)候，也經(jīng)常性地會(huì)出現(xiàn)50分的平均分，但是在高三的時(shí)候其成績卻有著明顯的提升。
到了高三的時(shí)候，其難度還是這樣的高考要求，結(jié)果學(xué)生對(duì)老師說的話“老師，原來高三的化學(xué)這么簡單的！”
鎮(zhèn)海中學(xué)的學(xué)生在高中三年的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的成績就在難度基本不變的情況下前進(jìn)著；暗示著他們的學(xué)生在這樣的難度要求下，成績與能力是成正比在提高。
其實(shí)，兩所學(xué)校的教學(xué)定位，體現(xiàn)了兩種的教學(xué)模式，是“以生定教”還是“以考定教”？現(xiàn)在在我看來，我們的教學(xué)模式應(yīng)該是“以學(xué)生的能力提高定教”（以能定教）才有價(jià)值。
當(dāng)然，我們學(xué)校與鎮(zhèn)海中學(xué)本身的學(xué)生構(gòu)成就存在著多角度的差異，無論是知識(shí)水平還是學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)的習(xí)慣、信心都這本身的不可比性。簡單地說，塘下中學(xué)與鎮(zhèn)海中學(xué)的學(xué)生培養(yǎng)層次是不同的，但是其培養(yǎng)的方法是可以借鑒的。
比如，鎮(zhèn)海中學(xué)的學(xué)生是培養(yǎng)一本為基礎(chǔ)的學(xué)生，其次是211、985等學(xué)校，最后就是國家頂尖學(xué)校。反觀我們學(xué)校的學(xué)生培養(yǎng)是為上線為基礎(chǔ)的學(xué)生，其次是本科的學(xué)生，最后才是重點(diǎn)一本大學(xué)的學(xué)生。
從鎮(zhèn)海中學(xué)與塘下中學(xué)的層次不同來看，我們學(xué)校的教學(xué)定位必須得進(jìn)行分層的教學(xué)，即分層定位學(xué)生的行政班，分層定位教學(xué)難度，分層定位測試內(nèi)容。
在我們學(xué)校已經(jīng)進(jìn)行分層定位學(xué)生的行政班情況下，我們一定要分層定位不同行政班的教學(xué)難度，對(duì)于涉及到統(tǒng)一測試的，在考試范圍一致的情況下，其教學(xué)難度也一定要照顧到重點(diǎn)班的測試難度要求，否則就會(huì)出現(xiàn)分?jǐn)?shù)高了，但是能力并沒有得到提高的現(xiàn)狀。
回顧自己的高一教學(xué)定位，在鎮(zhèn)海中學(xué)老師的這塊石頭的指引下，我把鎮(zhèn)海班的教學(xué)定位為一本學(xué)生的要求，不再回避一些難度較大的習(xí)題與要求，于是學(xué)生的發(fā)展也得到了不同層次的提高，一些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，成為了學(xué)科的尖子生，但是不可避免的出現(xiàn)了一些根本跟不上教學(xué)難度的學(xué)生，成了真正的后進(jìn)生。
雖然自己有意識(shí)地進(jìn)行了這樣的教學(xué)難度定位，但是不可否認(rèn)地自己還是受到自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的影響，在看到一些學(xué)生的困難情況下，有意識(shí)或無意識(shí)地降低了教學(xué)難度，也在一定程度上降低了對(duì)一本學(xué)生培養(yǎng)的能力要求，同時(shí)受到影響的是，課堂的容量與嚴(yán)謹(jǐn)性也受到一定的影響?？磥碜约旱哪_步要想與思想合拍，還得要在打破原有經(jīng)驗(yàn)的舊平衡，然后再建立起新的平衡才會(huì)出現(xiàn)一致的效果。
思考二：教學(xué)常規(guī)：先學(xué)生后老師還是先老師后學(xué)生。
鎮(zhèn)海中學(xué)老師留給自己最深的常規(guī)要求，教師對(duì)自己的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對(duì)學(xué)生的要求，其細(xì)節(jié)的要求給了自己深深的震撼。
批改作業(yè)，鎮(zhèn)海中學(xué)老師對(duì)于作業(yè)的批改達(dá)到了令人發(fā)指的地步，真正做到了有發(fā)必改，有改必析。而且鎮(zhèn)海老師對(duì)于作業(yè)的分析能夠做到針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤情況及時(shí)作出歸納針對(duì)性分析，這樣的作業(yè)處理分析需要花費(fèi)很多的時(shí)間也需要一個(gè)老師有著非常好的學(xué)科素養(yǎng)；回想自己的作業(yè)分析，自己只能做到就題講題，缺乏學(xué)生真正需要的歸納提升，一方面是自己害怕其中所需要投入的巨大時(shí)間，另一方面是自己教學(xué)水平根本還達(dá)不到這樣的要求。
一心投在教學(xué)上，鎮(zhèn)海中學(xué)老師一直以來都是做到從學(xué)生上課開始就來到學(xué)校，學(xué)生放學(xué)之后才回去，期間在學(xué)校里是一門心思在做著教學(xué)的工作，周而復(fù)始地進(jìn)行著作業(yè)批改，備課，準(zhǔn)備作業(yè)等環(huán)節(jié)。
這一學(xué)年中自己的教學(xué)重點(diǎn)除了常規(guī)的教學(xué)之外，就是投入了巨大的時(shí)間做好高一化學(xué)的競賽輔導(dǎo)工作。
回想自己將近一年的學(xué)科競賽輔導(dǎo)，自己付出了巨大的心血，也受到了一定的效果，周一偉學(xué)生獲得溫州三等獎(jiǎng)，鄭嘉銘獲得溫州一等獎(jiǎng)，塘下中學(xué)還非常難得獲得了集體優(yōu)勝獎(jiǎng)，而且這次的成績獲得市在一批樂成公立、浙鰲中學(xué)這樣的學(xué)校中獲得，瑞安也僅僅只有十中3位，二中、四中各1位學(xué)生獲得三等獎(jiǎng)的情況下，也算是難能可貴，但自己還是不怎么滿意。不過回顧自己的整個(gè)過程，自己的收獲將遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)生的成績獲得。
一．把競賽輔導(dǎo)的要求當(dāng)做平時(shí)的常規(guī)教學(xué)來做。
1.出勤。
雖然參加的學(xué)生不是學(xué)科成績非常優(yōu)秀的就是對(duì)本學(xué)科有著較高興趣的學(xué)生，但是在我們這樣學(xué)校的學(xué)生來說，學(xué)生對(duì)于競賽輔導(dǎo)的目標(biāo)還是僅僅停留在學(xué)科成績上，而且還是一種順其自然的心態(tài)；對(duì)于輔導(dǎo)的教師來說，競賽成績的獲得也僅僅是順其自然的事情，更主要的認(rèn)為是為了完成一項(xiàng)學(xué)校交給的任務(wù)。于是，在競賽輔導(dǎo)中，教師沒有按照競賽的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行定位，教學(xué)的組織顯得有些松散，很多時(shí)候就是以習(xí)題代替上課；學(xué)生也認(rèn)為競賽輔導(dǎo)僅僅是一種課外的輔導(dǎo)，導(dǎo)致平時(shí)輔導(dǎo)的出勤率不是很高，出現(xiàn)非常隨意的曠缺課情況。
我在學(xué)期進(jìn)行輔導(dǎo)的時(shí)候也出現(xiàn)了上面的類似情況，雖然我每次都進(jìn)行考勤，但是在前幾次總是有不同的學(xué)生出現(xiàn)缺席的現(xiàn)象，在我宣布缺勤的次數(shù)達(dá)到3次就自動(dòng)退出競賽輔導(dǎo)班之后，學(xué)生的出勤率明顯地得到的加強(qiáng)，但是還是有少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)請(qǐng)假的現(xiàn)象，于是我果斷把這幾位學(xué)生退出競賽輔導(dǎo)班，以至于到第二個(gè)學(xué)期的時(shí)候，輔導(dǎo)班的學(xué)生固定維持在25人，而且在第二個(gè)學(xué)期所有的考勤中，只出現(xiàn)了三人次請(qǐng)假，很好地把競賽輔導(dǎo)的課堂得到了保證，也使得學(xué)生在態(tài)度上得到了保證。
2.教學(xué)計(jì)劃。
競賽輔導(dǎo)也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要想競賽輔導(dǎo)取得成績，整個(gè)的輔導(dǎo)計(jì)劃顯得非常的重要。如何規(guī)劃競賽輔導(dǎo)的計(jì)劃使得輔導(dǎo)的效果得到提高，我覺得有這么幾個(gè)方面需要注意：
（1）認(rèn)真解讀相應(yīng)級(jí)別競賽的教學(xué)定位。
輔導(dǎo)的教師一定要先了解相應(yīng)級(jí)別競賽的考試范圍，考試時(shí)間，試題的難度，才能在學(xué)生選拔，教學(xué)時(shí)間的安排，教學(xué)資料的準(zhǔn)備等環(huán)節(jié)做到準(zhǔn)確的安排。
自己今年在這一點(diǎn)上就做的.不夠，上學(xué)期的上課輔導(dǎo)時(shí)間過遲，導(dǎo)致最后沒能完成競賽范圍內(nèi)的教學(xué)任務(wù)，極大地影響了學(xué)生的成績。
（2）根據(jù)考試范圍、難度制定教學(xué)計(jì)劃。
沒有計(jì)劃，就沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，就不可能有高的教學(xué)效果，沒有教學(xué)效果就沒有學(xué)生的成績提高，就沒有出色的競賽成績；所以競賽輔導(dǎo)一定要有教學(xué)計(jì)劃，而且是從開始到競賽時(shí)間之內(nèi)的教學(xué)計(jì)劃，比計(jì)劃更重要的是要嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，不能出現(xiàn)隨意性地用一張練習(xí)來代替一次輔導(dǎo)。
3.選拔。
從自己這次所輔導(dǎo)的學(xué)生來看，存在兩個(gè)方面的不足，一是選拔出來的學(xué)生中至少有三分之一是不適合參加決賽輔導(dǎo)，也就是這部分學(xué)生的能力要求還是達(dá)不到競賽的要求，這充分說明了選拔的試卷沒能很好滴甄別學(xué)生的能力水平，選拔的試卷質(zhì)量有待提高。二是選拔考試的時(shí)間太遲了，對(duì)于競賽輔導(dǎo)來說，越早開始越有利，所以比較適合的競賽選拔考試，應(yīng)該是學(xué)生在新生報(bào)到的時(shí)候就進(jìn)行選拔公布，然后由競賽輔導(dǎo)老師布置一定的學(xué)習(xí)任務(wù)給這部分學(xué)生，充分利用假期的時(shí)間進(jìn)行高中知識(shí)的學(xué)習(xí)，那么在高一開始的時(shí)候就可以進(jìn)行競賽輔導(dǎo)上課了，這樣就能夠爭取到更多的上課時(shí)間，充分保證教學(xué)時(shí)間完成教學(xué)任務(wù)。
4.作業(yè)。
對(duì)于競賽輔導(dǎo)來說，每節(jié)課的課后作業(yè)似乎沒有平時(shí)常規(guī)教學(xué)中的那樣嚴(yán)格要求，更有一些輔導(dǎo)教師認(rèn)為，布置一定量的課后作業(yè)會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；另外學(xué)生也認(rèn)為競賽輔導(dǎo)似乎只需要上課的時(shí)候挺好課就可以了，即使有課后作業(yè)，也沒有按時(shí)完成的習(xí)慣；假如說輔導(dǎo)教師每次課后布置作業(yè)而且要進(jìn)行批改作業(yè)，似乎有些不太常規(guī)了。
但是，從教學(xué)的要求來看，傳授新課而沒有相關(guān)的作業(yè)進(jìn)行鞏固，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握效果那是可想而知的。
在這一年的競賽輔導(dǎo)中，我始終堅(jiān)持每節(jié)新課之后布置作業(yè)，而且對(duì)于所有的練習(xí)我是做到有發(fā)必收，有收必改，有改必分析進(jìn)行；而且對(duì)于作業(yè)的上交每次都做到上交情況的統(tǒng)計(jì)，對(duì)于沒有及時(shí)上交作業(yè)的學(xué)生每次都進(jìn)行了解原因并督促下次要按時(shí)完成上交作業(yè)的要求。我感覺這次參加競賽輔導(dǎo)的學(xué)生成績有著一定的進(jìn)步與自己的作業(yè)批改要求時(shí)有著密切的關(guān)系的。
5.資料。
對(duì)于競賽輔導(dǎo)來說，教學(xué)的難度會(huì)高于相應(yīng)平時(shí)教學(xué)的難度，這就要求輔導(dǎo)教師一定要在教學(xué)內(nèi)容以及練習(xí)的資料準(zhǔn)備上與自己平時(shí)的教學(xué)時(shí)不一樣的。
在我看來，競賽輔導(dǎo)的資料應(yīng)該是系統(tǒng)性的，不能就其中的某一節(jié)內(nèi)容臨時(shí)找一些資料進(jìn)行簡單的處理。我這次的競賽輔導(dǎo)資料就是采用高三一輪復(fù)習(xí)的資料，從課堂的內(nèi)容以及課后的作業(yè)都是有著知識(shí)的系統(tǒng)性，這樣的操作也使得學(xué)生在知識(shí)的增長上不至于出現(xiàn)重復(fù)、斷層現(xiàn)象。
6.注重基礎(chǔ)。
針對(duì)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，我在平時(shí)的競賽輔導(dǎo)中，非常關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，根據(jù)我競賽輔導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，即使是參加決賽輔導(dǎo)的學(xué)生，其基礎(chǔ)知識(shí)還是非常的薄弱，假如我們?cè)诟傎愝o導(dǎo)中淡化學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，其效果不會(huì)那么的明顯。所以，我在競賽輔導(dǎo)的過程中，特別是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)，我首先是針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行填空型的知識(shí)復(fù)習(xí)，然后在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上提高能力的要求。
回想自己近一年的教學(xué)，還是存在很多的不足。
一．復(fù)習(xí)課的教學(xué)能力不足。
在聽了鎮(zhèn)海老師的幾節(jié)復(fù)習(xí)課之后，越發(fā)地感受到復(fù)習(xí)課在教學(xué)中的地位與作用，同時(shí)也深深滴感受到自己對(duì)于復(fù)習(xí)課的教學(xué)能力存在著嚴(yán)重的缺乏。
二．備課能力沒有得到提高。
這一年來，自己在備課環(huán)節(jié)上所花的時(shí)間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于以往的任何學(xué)期，自己基本上都是拿鎮(zhèn)海老師的課件進(jìn)行上課，雖然說自己在使用鎮(zhèn)海老師的課件時(shí)也能吸收一些知識(shí)，但是自己卻缺乏在鎮(zhèn)海老師課件的基礎(chǔ)上研究來提升自己的機(jī)會(huì)。
三．細(xì)節(jié)上還不夠到位。
自己在準(zhǔn)備學(xué)生的一些鞏固練習(xí)的時(shí)候，還是沒能做到足夠的到位，比如并沒有真正做到針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)備，而自己也只是在網(wǎng)絡(luò)上尋找一份自認(rèn)為適合的練習(xí)發(fā)給學(xué)生。
高一語文第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇十八
從開學(xué)初就先交給孩子預(yù)習(xí)方法，爭取每節(jié)課都做到先學(xué)后教，而不是無創(chuàng)意地進(jìn)行課堂，同時(shí)常布置一些動(dòng)手作業(yè)讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)手解決問題，讓生的自學(xué)能力逐漸得以提高。
制定早讀計(jì)劃，結(jié)合本學(xué)期的閱讀計(jì)劃，把早讀任務(wù)落到實(shí)處，細(xì)化到每周甚至每一天。比如，每天早讀課前的時(shí)間充分利用起來進(jìn)行課外閱讀和進(jìn)行國學(xué)經(jīng)典誦讀，早讀課再按當(dāng)天早讀課的安排進(jìn)行，合理安排利用寶貴的早讀時(shí)間，一學(xué)期下來，通過早讀的利用學(xué)生的課外閱讀量增大了許多，部分學(xué)生的閱讀、寫作能力也有了一定的提高。
“好習(xí)慣，益眾生?！薄傲?xí)慣決定成績，細(xì)節(jié)成就完美?！边@兩句話是我這學(xué)期一直給孩子們強(qiáng)調(diào)的話，因?yàn)閷?duì)于接受知識(shí)，孩子們都不成問題，但平時(shí)的學(xué)習(xí)考試中正是因?yàn)槠浯中?、馬虎、態(tài)度不端正等原因，才出現(xiàn)了這樣那樣不該出現(xiàn)的問題。所以強(qiáng)調(diào)習(xí)慣、加強(qiáng)習(xí)慣養(yǎng)成我從學(xué)生的每一次作業(yè)、每一次課堂問題的回答、每一次寫字姿勢(shì)、甚至是生活中待人接物、為人處世中抓起。從學(xué)生的期末考試成績中我更看到了抓孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。
本學(xué)期的閱讀教學(xué)與上學(xué)期相比，我已逐漸放手，因?yàn)橥ㄟ^一年半的引導(dǎo)，相當(dāng)一部分孩子已經(jīng)很愛讀書了，所以開學(xué)初我在班內(nèi)設(shè)了一個(gè)好書推薦欄目，讓學(xué)生自己把自己看的好書推薦給同學(xué)們并相互交流，來帶動(dòng)班上小部分還沒有融進(jìn)讀書氛圍的同學(xué)。同時(shí)還定期開展班級(jí)讀書交流活動(dòng)并寫讀后感，鼓勵(lì)學(xué)生參加省圖書館組織的各項(xiàng)有利于其愛上閱讀的活動(dòng)。教學(xué)方面，本學(xué)期我更注重讓學(xué)生從身邊的事入手找素材來寫。比如經(jīng)常開展一些班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生不會(huì)覺得無內(nèi)容可寫，激發(fā)其寫作欲望，并學(xué)會(huì)表達(dá)真情實(shí)感。平時(shí)的作文指導(dǎo)中更加注重寫法的指導(dǎo)，在這一點(diǎn)上，我在平時(shí)的課文學(xué)習(xí)中就常注重講解并引導(dǎo)學(xué)生用到自己的習(xí)作當(dāng)中。
在本學(xué)期的語文教學(xué)中，我更加注重個(gè)人的成長，精心備好每一節(jié)課，經(jīng)常與同年級(jí)的老師交流，有時(shí)會(huì)為某一課找一個(gè)怎樣的突破口更好而絞盡腦汁，但是每當(dāng)一種新的嘗試帶來意想不到都教學(xué)效果時(shí)，內(nèi)心的喜悅是無法言表的，那是一種幸福的感覺。所以，在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)更加精心鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，努力使自己的教學(xué)更高效，更適合孩子們的長遠(yuǎn)發(fā)展。