通過寫心得體會，我們可以給予自己更多的肯定和鼓勵?？偨Y要突出重點，避免平鋪直敘，要言之有物，言之準確。以下是小編為大家整理的心得體會范文，希望能為大家提供一些啟示和參考。
小學課程設計心得體會篇一
體會是指將學習的東西運用到實踐中去,通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字,近似于經驗。
總結。
下面就是的,一起來看一下吧。
篇120xx年11月20日上午八點半,我鎮(zhèn)所有三到六年級的語文教師紛紛從四面八方趕來,匯聚到馬村小學三樓會議室,來恭聽本鎮(zhèn)教辦特地邀請的來自高平市實驗小學的袁玉琴老師、還有市教育局教研室全國優(yōu)秀青年教師李文敏的專題講座。聽完回家后,沉坐桌前,托腮回味課堂,無不為他們精彩的講解而叫絕。殊不知小學習作教學內部的技巧還如此勁道可嚼。
首先談一下聽袁老師講座的體會:作為作文教學,尤其中年級的作文教學,首先、也必須先明白大綱要求,明白大綱的側重點。留心周圍事物,樂于書面表達。運用自己平時積累的語言來進行書面交際。然后激發(fā)學生的寫作興趣,并指導學生習作的方法。能夠讓學生在興奮中執(zhí)筆開始。
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小學作文教學講座心得體會的思維相互碰撞。相互欣賞、相互鞭策。在讀文章中,彼此去發(fā)現(xiàn)對方文章的不足。去提出不同的見解和看法;彼此從對方的文中吸收正能量,取長補短。并從互相探討、寫評語的過程中增進同學之間的友誼,感受到合作的快樂和集體的溫暖。
仿寫。離不開生活,讓學生體會感悟作家筆下的普通食物的描寫,在用心觀察生活,寫出自己對普通事物的感受。
再者更讓我欣賞的是教育局教研室晉城市教學能手李文敏教師的專題講座《讓每個孩子都描繪出“獨特的風景”》:他獨特的講解、幽默的語言,使課堂氣氛活躍而清新。經過傾聽之后,我感受到語文教師的責任重道而任遠。作為語文教師,我們不僅要鼓勵學生有興致地寫作,而且還要有能力讓孩子們認真觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活、思考生活,說真話,道實情。
他從幾方面來講的:習作對教師而言,能夠指導是很重要的,而且要讓他們順其自然地寫,自然地就像說話、學騎車一樣。而且讓學生有營養(yǎng)地寫。他說:“三分課內、七分課外”,讓孩子多進行課外閱讀是提升寫作水平最有效的方法。
嫩的心開始執(zhí)著向上。比如對一些好文章應該積極點評、推薦,并發(fā)表在校刊上或發(fā)表在網上。這樣對孩子也是一種豐厚的獎賞。
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在習作前,可以讓學生先去體驗生活,只有親身經歷了,才能津津有味地說出自己實踐的細節(jié)和內心感受;才能寫得出真情實感的好文章。教師要彎下腰來和學生站在一個起跑線上共寫同一篇文章,這樣,不僅是對學生的一種鼓勵,還是一種平等關系,更是老師的一種無私奉獻精神。
水盡的地步。在平時的教學中,有意識地鼓勵和引導學生多閱讀,學會收集好詞、好句、好段、好篇,養(yǎng)成收集的習慣。這樣既可以豐富學生的語言儲備,又可以讓學生借鑒引用,對寫作大有幫助。
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我在講解教材例文時,首先一定得讓學生多讀。常言道:書讀百遍,其義自見。不僅培養(yǎng)了學生的語感,豐富學生對語言的積累。而且小學生說起話來運用語言就會信手拈來,自然得多。其次,應養(yǎng)成學生獨立思考、獨立分析的好習慣。通過思考,理清例文層次結構,明確內容所表達的中心及表現(xiàn)手法等等,然后進入討論程序,一一把它們弄清楚。這樣以來,潛移默化地把教材中優(yōu)秀作品的寫作手法植入學生的頭腦當中,慢慢地變成了學生自己的東西,似形而非形地用于自己的寫作之中。我認為:對初學寫作的小學生來說,例文就好像一面鏡子,教師在講解時,應形象生動地把文章分析透徹。
大家知道,作文素材是從生活中提煉出來的,即生活是寫作的源泉。只有對生活有感悟的人,才能把生活的酸甜辣記錄下來,寫出感人的文章。小學生初寫作文,也有巧媳婦難為無米之炊的感受。我在教學時,特別注意這一點。每次寫作前,先引導觀察、回味再思考。比如可以舉行一場活動,讓學生在互動活動中,指導學生觀察同學們的表情,洞察各自的情緒及當時的熱鬧場景。過后,引導學生回味整個過程,圓滿地完成了這次寫作。如果一開始輔導學生寫作文,讓學生無話可寫的話,那也就等于堵住了自己的教學輔導工作前進的路。不能讓學生寫作的素材成為無本之木,無源之水,而是應貼近他們的生活,把他們的話匣子打開,真正做到有話可寫。
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“好表現(xiàn)”這幾乎是每個兒童的共同特點。我在教學時,當給出作文題時,我不急于給學生提供指導,也不讓他們馬上動手寫。而是先讓學生認真審題,給他們思考的空間,揣摩的機會?？紤]好以后,要求學生圍繞題目把自己心中想的原汁原味的話盡情說出,學生根本體會不到壓抑感。孩子的表現(xiàn)欲望滿足了,思維也活躍起來。如寫《我的好媽媽》,一般來說,學生圍繞“好”一說到底。只有那么幾個同學卻舉出媽媽是如何嚴格要求自己,致使后來自己很少犯錯的例子。感覺“嚴”也是媽媽對他的愛,就覺得媽媽好。這兩種思想的交織,也達到了我在輔導的預期目的。假如你在輔導作文起步時,給學生寫范文來要求死記硬背的話,不同的思想表現(xiàn)不出來,找不到百花齊放的感覺。我在輔導時,從不給學生寫范文來禁錮他們的思想,而是讓他們的思想之花盡情綻放。
修改。讓每個學生參與,各抒己見,可以起到一箭雙雕的作用,如《我的朋友》有學生這樣寫道:“我的朋友叫×××,她留著矮頭發(fā),穿著漂亮的矮衣服……”像這樣類似概念不清的用詞,覺得好笑,卻有此學生意識不到。當然在修改時,學生會哄堂大笑。糾正別人錯誤的同時,對自己也有一份警示。修改過程中,學生感到既輕松快樂,又受益匪淺。
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當一篇文章,經過醞釀、演說、練筆、修改四步曲以后,一般老師的教法也就算本次寫作圓滿完成。我卻在教小學生作文入門時,同一個作文題一般情況下不滿足學生寫一次。經過四步以后,我還得要求我的學生再寫一次。這一次的習作比前一次,就有天壤之別,好的更好,尤其是差的進步更大。這樣一來二去的練筆,讓他們更有寫的內容,從而增添了學生的寫作興趣。這給作文寫得好的一個促進,給差生一個牽引。
讓小學生在興趣中學習寫作,在快樂中領悟寫作的真諦。這就是我對輔導小學生作文入門這項工作時的一點心得和感悟。在今后的教學工作中,我要把自己的輔導方法不斷完善、不斷創(chuàng)新。
總之,小學生作文入門的輔導工作,心急是吃不了熱豆腐的。這需要老師慢慢地指引,加上學生自己的磨合,出現(xiàn)問題及時給予學生幫助解決,方能漸漸入門。因而,教師必須在作文輔導工作過程中,不斷探索,在實踐中獲得啟發(fā),不斷總結教學經驗,更好地服務于寫作教育事業(yè)。
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小學課程設計心得體會篇二
在當前教育改革的大背景下，小學素養(yǎng)課程成為教育界比較熱門的話題，許多學校也開始將其納入教育課程中。我所在的學校在2019年秋季學期開始實施小學素養(yǎng)課程，我也參與了課程設計及教學實踐。以下是我對這門課程的心得體會。
首先，課程設計需要靈活運用和整合現(xiàn)有資源。我覺得素養(yǎng)課程不僅要傳遞知識，也要使學生具備學習能力、創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力等一系列素養(yǎng)。因此，我們需要從學科融合、文化遺產、情感教育等角度出發(fā)，靈活運用現(xiàn)有資源，進行多學科整合。例如，在教授中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的同時，引導學生了解自然科學知識，如“冬至是一年中太陽最南邊的日子，白天最短，晚上最長”，使學生在學習傳統(tǒng)文化的同時，能夠開拓思維、拓展知識面。
其次，教學過程應該平衡教師和學生的角色。以往的教育模式以“教師問、學生答”為主，小學素養(yǎng)課程應該做到教師和學生的角色平衡。在課程設計及教學中，我們應該盡可能的營造出讓學生自主探究、激發(fā)自己興趣和探索能力的教學氛圍，從而使其在實踐操作中，開拓思維，不斷創(chuàng)新。鼓勵學生討論，讓他們提出問題和想法，貫徹“以學生為中心”的教學理念，中心是學生，老師是指導者和啟發(fā)者，學生是學習者和實踐者。
再次，觸碰學生內心深處，注重情感教育。小學素養(yǎng)課程是涉及學生全面成長的課程，不僅要注意學生的智力發(fā)展，還要注意學生動手能力、閱讀能力和情感管理能力等發(fā)展。情感教育是小學素養(yǎng)課程教學的重要內容之一。學生在素養(yǎng)課程的學習過程中，應該在感性認識與理性認識的基礎上，建立與老師以及同學之間的信任和感情，培養(yǎng)“感同身受”的能力，讓學生學會理解和支持別人，更好地與別人溝通和交流。
最后，注重實踐教學，保證教學效果。小學素養(yǎng)課程是一門要求較高的課程，教師在課程授課時要注意注重實踐教學，培養(yǎng)學生實踐能力。通過體驗式、項目驅動式、任務驅動式等多種教學模式進行實踐教學，激發(fā)學生動手、動腦和動情的能力，提升學生學習和實踐能力。
總之，小學素養(yǎng)課程是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的一門重要課程。在實踐中，我們要注重課程的教學內容設計，靈活運用和整合現(xiàn)有資源；要營造讓學生自主探究、開拓思維的教學氛圍；要關注學生的情感教育及實踐教學，提高教學效果。相信在不斷探索實踐過程中，小學素養(yǎng)課程會因為教育者的不懈努力而愈加成熟，為孩子們奠定良好的發(fā)展基礎。
小學課程設計心得體會篇三
隨著時代的變遷和社會的發(fā)展，小學生的課程設計也在不斷地進行調整和優(yōu)化。這其中，考慮到小學生身心發(fā)展的特點和教育目標的達成，對課程設計提出了更高的要求。作為一名小學老師，我深感課程設計對學生成長的重要性。在實踐中，我不斷思考和實踐，總結出一些心得體會。
首先，我明確了課程設計的目標。課程設計是要促進學生全面發(fā)展的，而不僅僅是注重知識的灌輸。因此，我努力將生活中的實際問題融入到課堂中，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新思維。例如，在語文課上，我常常組織學生一起創(chuàng)作小說或詩歌，培養(yǎng)他們的文學鑒賞能力和創(chuàng)作能力。在數(shù)學課上，我會設計一些實用的數(shù)學問題，讓學生運用數(shù)學知識解決實際的日常生活問題。通過這樣的方法，學生的學習興趣得到了提升，他們的實際應用能力也得到了鍛煉。
其次，我注重培養(yǎng)學生的學習能力和學習方法。在課堂上，我鼓勵學生積極思考和發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的思維能力和表達能力。我也會在課后安排一些學習小組或小組作業(yè)，鍛煉學生的合作精神和解決問題的能力。同時，我還指導學生掌握學習方法，如學習前的預習和學習后的復習總結。通過這樣的學習過程，學生能夠自主學習和解決問題，養(yǎng)成良好的學習習慣，實現(xiàn)個人的學習目標。
此外，我注重培養(yǎng)學生的專注力和自信心。尤其是在當今信息爆炸的時代，學生的專注力越來越難以集中。因此，我在課堂上創(chuàng)設了一種安靜和諧的學習氛圍，為學生提供一個良好的學習環(huán)境。我會讓學生在一定時間內專注于自己的學習任務，通過獎勵和鼓勵來激發(fā)他們的學習興趣。同時，我也注重培養(yǎng)學生的自信心。在課堂上，我會給學生提供展示自己才華和成就的機會，鼓勵他們相信自己的能力。通過這樣的方式，學生逐漸克服了焦慮和怯場的心理，增強了自信心。
最后，我密切關注學生的個體差異和特點。每個小學生都是獨特的個體，他們在知識掌握、興趣愛好和學習方式上存在著差異。因此，課程設計需要能夠滿足每一個學生的需求和發(fā)展?jié)摿?。在實踐中，我會針對每個學生的差異，靈活調整教學策略和教學內容。有些學生喜歡動手操作，我會為他們設計一些實踐性的任務；有些學生喜歡圖畫和色彩，我會為他們提供創(chuàng)造性的畫畫機會。通過關注學生的個體差異，我努力讓每一個學生發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢，實現(xiàn)個人的進步和成長。
綜上所述，小學生課程設計是一項重要而復雜的任務。在實踐中，我明確課程設計的目標，培養(yǎng)學生的學習能力和學習方法，注重培養(yǎng)學生的專注力和自信心，關注學生的個體差異和特點。通過這樣的努力，我發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣提升了，學習效果也有了明顯的改善。相信在今后的工作中，我將繼續(xù)不斷地完善和創(chuàng)新課程設計，為學生的全面發(fā)展助力。
小學課程設計心得體會篇四
近年來，隨著教育改革的不斷深入，小學生的課程設計成為教育界關注的焦點。作為一名小學生的課程設計者和教育工作者，我深深地感受到了課程設計的重要性和作用。在這個過程中，我積累了許多寶貴的經驗和心得，下面我將從綜合素質教育、課程內容的靈活性、教學方法的創(chuàng)新、針對性評價和學生興趣的培養(yǎng)等五個方面進行總結和歸納。
第二段：綜合素質教育的重要性。
小學生的課程設計應該以培養(yǎng)綜合素質為目標。過去，我們注重的主要是學生的學科知識掌握，忽視了學生的思維能力、創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。然而，如今社會對于素質人才的需求越來越高，因此，小學生課程設計必須注重培養(yǎng)學生的綜合素質。我在課程設計中增加了一些社會實踐、創(chuàng)新設計等活動，讓學生通過實踐來培養(yǎng)動手能力和實踐能力，提高他們的綜合素質。
第三段：課程內容的靈活性。
小學生的課程內容需要具有靈活性和創(chuàng)新性。過去，我們的課程內容比較單一和固定，沒有根據(jù)學生的個性特點和興趣愛好進行調整。然而，每個學生的興趣和能力都是不同的，如果我們按照統(tǒng)一的課程來教學，就會限制學生的發(fā)展。因此，在課程設計中，我注重了學生的差異化和個性化，根據(jù)學生的興趣愛好和能力進行調整，讓學生更有積極性和主動性地參與其中。
第四段：教學方法的創(chuàng)新。
小學生的課程設計需要創(chuàng)新的教學方法。過去，我們的教學方法比較傳統(tǒng)和呆板，很難激發(fā)學生的興趣和積極性。然而，現(xiàn)在的小學生喜歡多媒體、游戲等新穎有趣的教學方式。因此，在課程設計中，我嘗試了一些創(chuàng)新的教學方法，如課堂游戲、小組合作學習等，讓學生在快樂中學習，在實踐中感受到知識的樂趣，從而提高他們的學習效果。
第五段：針對性評價和學生興趣的培養(yǎng)。
小學生的課程設計要注重針對性的評價和培養(yǎng)學生的興趣。過去，我們的評價主要是以考試成績?yōu)橹?，忽視了學生的實際能力和潛力的發(fā)展。然而，每個學生都有自己的興趣和特長，只有充分發(fā)展他們的興趣才能激發(fā)他們的潛力。因此，在課程設計中，我注重了學生的實際表現(xiàn)和能力的評價，通過學生的自主選擇和參與，在培養(yǎng)學生的興趣和特長的同時提高他們的學習興趣和動機。
結尾段：總結和展望。
通過這次小學生課程設計，我深刻地認識到了課程設計的重要性和作用。小學生的課程設計需要以培養(yǎng)綜合素質為目標，具有靈活性和創(chuàng)新性，采用創(chuàng)新的教學方法，注重針對性的評價和培養(yǎng)學生的興趣。這是一個全面發(fā)展學生的過程，也是一個關注學生需求和激發(fā)學生潛力的過程。我相信，在不斷的實踐和探索中，我們將能夠設計出更好的小學生課程，培養(yǎng)出更多有綜合素質的學生。
小學課程設計心得體會篇五
素養(yǎng)教育是近年來教育改革的熱門話題，而作為素養(yǎng)教育的基礎，小學階段的素養(yǎng)課程設計至關重要。通過參與小學素養(yǎng)課程設計的培訓和實踐，我有了自己的一些心得體會。在本文中，我將分享我在小學素養(yǎng)課程設計方面的思考和經驗。
第二段：課程內容的設計。
設計小學素養(yǎng)課程時,我們應該強調培養(yǎng)學生的基本素養(yǎng)，包括思維能力、社交能力、學習能力和情感能力等。小學生的學習階段主要是基礎教育階段，我們需要根據(jù)學生的實際需求來開展素養(yǎng)課程，通過寓教于樂的方式，讓學生在輕松的環(huán)境中獲得知識，增強掌握的技能和自信心，形成積極向上的學習態(tài)度。
第三段：教學方法的選擇。
對于小學生來說，老師需要選擇適當?shù)慕虒W方法來提高學生的參與度和學習效果。在教學過程中，我們可以采用小組討論，角色扮演和案例分析等和互動性更強的教學方法，結合教材中的趣味性話題，提高學生興趣，激發(fā)學生思考和獨立思考的能力。
第四段：師生互動的重要性。
小學素養(yǎng)課程的設計應該重視師生互動，鼓勵學生積極參與。在課堂上，老師需要平衡自己作為教師和引導者的角色，幫助學生獨立思考和提高分析問題的能力。老師還可以通過課程設計，鼓勵小學生之間的合作學習，從而促進同學們之間友好的互動。
第五段：結尾。
通過參與小學素養(yǎng)課程設計的培訓和實踐，我獲得了很多有用的經驗和思考。小學素養(yǎng)課程設計除了需要注意內容和教學方法外，還需要關注教學環(huán)境的營造和師生互動的實現(xiàn)。小學生的素養(yǎng)課程設計的核心是全面地發(fā)展學生的多元能力，切實提高學生的素質水平并與時俱進。希望我們能夠共同努力，為小學生創(chuàng)設更好的成長環(huán)境，幫助他們成為有思想、有責任心，具有國際視野的綜合性人才。
小學課程設計心得體會篇六
小學素養(yǎng)課程是小學階段非常重要的一門課程，旨在培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，包括文化素養(yǎng)、科學素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、社會實踐素養(yǎng)和心理素養(yǎng)等。作為小學教師，設計出優(yōu)秀的小學素養(yǎng)課程是一項重要的任務。在我的教學實踐中，我深刻認識到了素養(yǎng)課程的重要性，也在不斷探索和嘗試中積累了一些心得體會。
小學素養(yǎng)課程設計的目標是培養(yǎng)學生的自主學習能力、創(chuàng)新能力、批判性思維能力和生存能力，讓學生在接下來的學習和生活中更好地應對各種挑戰(zhàn)。
在實際教學中，我認為要從以下幾個方面出發(fā)：首先，要關注學生的興趣和需求，將學生置于學習的主體地位，創(chuàng)設多種形式的學習環(huán)境，充分調動學生的積極性；其次，要注重實踐與體驗，通過豐富多彩的教學活動，讓學生獲得多方位的知識和技能；最后，要提高學生的能力，利用各種途徑，如自主研究、問題解決、合作探究等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和批判性思維能力。
第三段：素養(yǎng)課程的組織與實施。
在我設計的小學素養(yǎng)課程中，我首先注重了課程內容的科學性和實踐性。我將素養(yǎng)課程劃分為文化素養(yǎng)、科學素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、社會實踐素養(yǎng)和心理素養(yǎng)等幾個方面，針對不同的素養(yǎng)類型，結合學生的實際需求，設計了不同形式的課程內容。
其次，我注重素養(yǎng)教育的現(xiàn)代化技術的應用，通過多媒體教學和網絡教學等手段，讓學生更好地接觸和了解現(xiàn)代化技術的發(fā)展和應用，為未來的學習和工作打下堅實基礎。
最后，我注重素養(yǎng)課程的實踐與體驗。比如我的文化素養(yǎng)課程，我啟發(fā)學生嘗試制作美食、制作手工藝品、繪畫、讀書等多種途徑，培養(yǎng)學生對于文化的認知和積極態(tài)度，同時帶給他們樂趣和愉悅。
第四段：素養(yǎng)課程的評價與反思。
在教學實踐中，我也不斷地對教學內容進行評價和反思，不斷完善課程的設計，提高課程的實效。我常常通過聽取學生對于課程的評價，不斷調整教學方法，提高課堂效果。
在小學素養(yǎng)課程的評價中，除了要考慮學生成績的因素以外，還要重視學生的自我評價和實際能力的提高。我認為，學生主觀感受和能力的提高比分數(shù)更為重要，因為只有真正提高了素養(yǎng)，學生成長才能更多地得益于素養(yǎng)課程的教育。
第五段：總結。
在小學素養(yǎng)課程設計中，我們可以通過多種形式的、有針對性的教學方式，使學生在素養(yǎng)課程學習的同時也培養(yǎng)各種能力，從而更好地適應未來的社會發(fā)展。我希望我的經驗和心得可以幫到更多的教育者，讓我們共同致力于優(yōu)質素養(yǎng)教育的發(fā)展。
小學課程設計心得體會篇七
本文結合幾年來對機械設計課程設計改革的實踐，采取將課程設計化整為零的手段，讓課程設計貫穿在整個機械設計教學中，從而促進了理論教學和實踐教學的結合。采用網絡技術及三維制圖手段，將現(xiàn)代化科學技術引入到課程設計中。同時結合第二課堂及機械設計創(chuàng)新大賽等形式，調動學生機械設計的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
目前，我國大多數(shù)高校機械類學生通常在第5學期進行機械設計課程設計，該設計是學生學完工程制圖、工程力學、機械原理、機械設計課程后完成的一門較為綜合的課程設計，同時，這也是為學生畢業(yè)設計和今后工作后機械設計能力培養(yǎng)奠定一定基礎。但是長期一成不變的課程設計時間和題目，以及傳統(tǒng)的教學模式，早已不能滿足現(xiàn)代信息快速發(fā)展的今天。
1.傳統(tǒng)的課程設計時間短。機械設計課程設計通常是在《機械設計》課程結束以后的3周內進行，在期末的這3周中學生考試科目較多，很難集中精力集中時間做好課程設計。由于目前招生人數(shù)的增加，而指導老師的數(shù)量并沒有增加，這就造成了老師精力不足，最終導致課程設計的質量越來越低。學生沒有足夠的時間保證，導致學生思考問題不認真、不周全，照搬照抄，計算繪圖盲目倉促，難以達到課程設計所設置的目的要求。課程設計由于時間緊張，工作量大，老師不能及時地鼓勵學生的創(chuàng)新設計，從而限制了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而對于學生單一的、不協(xié)作的課程設計，時間緊張，思維狹窄而受限就更難以充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新才能。雖然有一些學生有好的想法，但是沒有充足的時間考慮，加上老師對學生的監(jiān)管不到位，沒有老師的認真點撥和指導導致學生的創(chuàng)新能力受到限制。
2.課程設計題目陳舊、缺乏創(chuàng)新。機械設計課程設計通常選擇一般用途的機械傳動裝置或簡單機械。通常以齒輪減速器或蝸桿減速器為主體的機械傳動裝置作為設計課題。因為減速器包括了機械設計課程的大部分零件，具有典型的代表性。傳統(tǒng)的課程設計重點是鞏固和加強所學的理論知識，設計題目和給定數(shù)據(jù)多年不變，只需要按設計任務中給定的數(shù)據(jù)、方案及規(guī)定的設計方法完成一定的工作量即可，這就導致了相互抄襲的后果。學生缺乏主動性、積極性，教師缺乏新思維，師生同受其害。同時，傳統(tǒng)課程設計題目與專業(yè)、畢業(yè)設計相關度不大，使得學生所學專業(yè)課程無用武之地，缺乏學習興趣，設計與專業(yè)課程學習不同步達不到學以致用的目的和充分培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。
3.考核方式較為傳統(tǒng)死板，沒有調動學生的積極性。教師對課程設計的考核方式也過于簡單，學生最后提交的是圖紙說明書等紙質材料，由于學生考試的穿插，加上期末老師的年終總結任務較多，用于集中指導的時間少，教師只憑印象批閱說明書和圖紙，自行決斷，確定最終得分。整個課程設計過程前期組織動員工作準備不充分，缺乏師生的交流與互動，對學生的監(jiān)督與管理不嚴，部分學生的抄襲很難評判。考核缺乏標準性和透明度，助長了懶惰學生抄襲的不良風氣，影響了勤奮好學學生的積極性，嚴重違背了課程設計教學的初衷。
針對目前課程設計學生態(tài)度不積極、時間較短、流于形式等現(xiàn)象，我們就本科生專業(yè)實習提出“長時間課程設計”的概念，即在機械設計課程初進行持續(xù)近一個學期的時間，以加強學生創(chuàng)新能力訓練，鍛煉學生在工作中解決實際問題的能力。這一概念通過近幾年的實施取得了一定的成果，但有些方式仍需繼續(xù)探討。
1.采用“化整為零”法。通過將課程設計融入平時課程作業(yè)中，學生在進行課程學習時，有的放矢，應用所學知識完成課程設計計算工作；課程設計中先進設計方法和手段的訓練，使學生在實踐中應用設計軟件，掌握三維建模知識，了解虛擬裝配過程。在平時上課時完成課程設計的計算部分，課程設計節(jié)省的計算時間用于對學生的應用現(xiàn)代設計軟件，開展先進設計方法訓練及應用；增強實踐性環(huán)節(jié)教學，建議實驗室允許學生借出減速器模型，在課程設計室內使用，從而通過先進設計方法訓練和增強實踐能力，提高學生設計能力和綜合素質。“化整為零”法推動課程設計的改革。根據(jù)教學大綱的要求，在不減少學生的設計工作量的前提下，采用“化整為零”法來完成課程設計任務，就是在開始講述機械設計部分的時候就把課程設計任務書發(fā)給學生，將課程設計的部分計算內容（如帶傳動設計、齒輪傳動的設計）放在機械設計課程教學時，作為課外作業(yè)布置給學生，這樣可以發(fā)揮學生學習的主動性和積極性，同時老師在日常教學期間通過批改課程設計作業(yè)，及時地發(fā)現(xiàn)學生的計算錯誤或不合理的設計，督促學生及時改正。
2.在課程設計中引入現(xiàn)代設計軟件，提高學生的興趣。學生在機械制圖課程教學中已經學習了auto-cad，但是沒有把它與具體的工程設計結合起來。我們根據(jù)學生的具體情況，在課程設計中以不同的方式把計算機cad技術應用到設計中，鼓勵一般的學生能夠進行零件的平面cad繪圖，對于基礎好的學生鼓勵他們對零件進行三維cad繪圖或者運用ug、pro/e、solidworks軟件繪圖，也可以在電腦上完成裝配圖的繪制。機械設計基礎的課程設計并不是孤立的，它不僅是與任課指導教師有關的教學活動，也是在先修的相關課程基礎上的實踐教學環(huán)節(jié)。因此，可在設計中聘請制圖、公差、力學等相關課程的教師，從各個不同的角度加強業(yè)務指導，進一步提高學生的工程素養(yǎng)和素質。
3.結合機械創(chuàng)新設計第二課堂，提高學生創(chuàng)新能力。為避免設計的雷同，采用多題目、多數(shù)據(jù)，將全班分成若干小組，每組3～5人，經小組成員民主選出組長全面負責設計工作，小組各成員按照自己的學習優(yōu)勢進行合理分工：數(shù)據(jù)計算與整理、查閱手冊資料、繪制圖樣、三維造型與裝配等，每人各負其責，獨立完成，但要數(shù)據(jù)共享，步調一致。由于學生缺乏實際經驗，往往需要對某些結構不夠合理的地方進行多次修改，采用軟件只需修改零件某個參數(shù)的數(shù)值即可完成整體修改，方便省時，且整個設計過程符合學生的認知規(guī)律，使學生能夠更加深入地理解設計的內涵，并可以直觀地看到自己的設計成果，增強學生的成就感。采取靈活多樣的教學方法，根據(jù)設計對象的不同和設計過程中隨時出現(xiàn)的具體問題，針對年輕人思想活躍的特點，鼓勵學生在總結前人經驗的基礎上有所創(chuàng)新，引導學生獲取知識與方法。此外，在設計節(jié)點組織學生相互間互查，以提高其對技術文件的審核、鑒定的能力，以及對工作精益求精的態(tài)度和責任感。采用第二課堂和課程設計想結合的方式，設立專項基金，針對學有余力的學生，激勵其進行創(chuàng)新性實驗研究。根據(jù)所申請項目的內容及課題完成情況進行審批，給予一定額度的資金支持并配備專門教師給予指導。對于特色較為鮮明、成果比較出眾的項目資助其申報發(fā)明專利、撰寫論文和參與學術交流，并優(yōu)先推薦評選“國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃”。同時，積極創(chuàng)造條件、出臺措施，鼓勵學生參加教師的科研項目，給學生提供廣闊的自由發(fā)展平臺與空間。
4.結合科研項目提高教師的積極性。這雖然加大了教學的難度，要求教師具備扎實的工程功底，但既滿足理論聯(lián)系實際的要求，又可達到綜合訓練的目的，讓學生體會到機械設計中既要參考原有樣機，又要積極思考，有所創(chuàng)新，對提高學生的設計水平和促進教師教學水平的提高都非常有益。需要注意的是選題的適當和題目的相對穩(wěn)定，并設立合適的考核節(jié)點，對課程設計的全過程進行約束和監(jiān)督，以利完成課程設計的教學要求。在《機械設計基礎》課程伊始，即下達設計任務，通過系統(tǒng)的設計任務將原教學內容中相互獨立且略顯繁雜的知識點聯(lián)系起來，置學生于實際的工作情境之中，使其切身去解讀一個機械裝置的實際設計過程，并掌握由此所涉及到的原理、知識以及問題解決思路和方法。帶著問題來學習課程，設計中每一步結果的取得，無論是數(shù)據(jù)還是結構，都與教學的各章節(jié)密切相關。在教學中進行實際工作的演練，是抽象知識與具體行動的有機融合，能夠極大地激發(fā)學生的學習興趣和學習潛力，鍛煉學生的實戰(zhàn)設計能力，培養(yǎng)全面的設計素質，為課程設計的順利完成奠定良好基礎。
經過幾輪的課程設計實踐，本項目取得如下成果：
2.以“做中學”的模式讓學生自主自發(fā)學習應用先進的設計軟件，一方面提高了他們軟件水平，另一方面，提高了他們的自信心和主動性，促使他們掌握了一種有別于死記硬背的新的學習方法。
小學課程設計心得體會篇八
隨著時代的發(fā)展，小學生教育手段也在不斷革新，課程設計成為了教學中不可忽視的一環(huán)。作為一位小學教師，我在長期的教學實踐中積累了一些心得體會。在本文中，我將從培養(yǎng)興趣、多元智能開發(fā)、情感態(tài)度培養(yǎng)、學科融合以及終身學習等方面，分享我對小學生課程設計的一些思考。
首先，培養(yǎng)小學生學習的興趣至關重要。我發(fā)現(xiàn)興趣是學習的良好源泉，當學生對所學內容感興趣時，學習效果會大大提升。因此，我在課程設計中會多加注意如何引發(fā)學生的興趣。例如，在數(shù)學課堂上，我會通過豐富的教學手段和游戲化的學習方式，讓學生在快樂中掌握數(shù)學知識。在語文課堂上，我會選擇具有故事性和趣味性的文本，引發(fā)學生的閱讀興趣。通過這樣的設計，我發(fā)現(xiàn)學生們對學習更加主動，積極性也更高。
其次，多元智能開發(fā)是小學生課程設計中不可忽視的一環(huán)。每個學生都有自己獨特的智能特點，為了適應學生的不同需求，我在課程設計中注重開發(fā)學生的多元智能。例如，在藝術課堂上，我會引導學生培養(yǎng)審美能力，并提供各種創(chuàng)作機會。在體育課堂上，我會通過運動和游戲，培養(yǎng)學生的運動智能和協(xié)作能力。通過這樣的設計，我發(fā)現(xiàn)孩子們在各個方面的潛能得到了充分發(fā)展。
此外，情感態(tài)度培養(yǎng)也是小學生課程設計的重要內容之一。小學生正處于情感發(fā)展的關鍵時期，他們需要得到關懷和引導，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。在我的語文課堂中，我通過課外閱讀和文學欣賞，引發(fā)學生對人生的感悟和思考。在社會課堂上，我會選取一些有關公益事業(yè)的案例，讓學生了解社會問題，培養(yǎng)他們的愛心和責任感。通過這樣的設計，我發(fā)現(xiàn)學生們的情感與品德得到了積極的成長。
另外，學科融合是現(xiàn)代小學生課程設計的新趨勢。傳統(tǒng)的課程劃分往往導致知識碎片化，為了培養(yǎng)綜合能力，學科融合成為了重要的課程設計手段。在我的課堂中，我常常選擇一些把不同學科內容聯(lián)系起來的教學活動。例如，我會通過制作科學實驗課程，讓學生在實踐中學習科學知識，同時培養(yǎng)他們的觀察能力和實驗操作能力。通過這樣的設計，我發(fā)現(xiàn)學生們對知識的整體性和聯(lián)系性有了更深刻的理解。
最后，課程設計應該致力于培養(yǎng)學生的終身學習能力。在這個信息爆炸的時代，知識更新速度快，學生需要掌握學習的方法和能力。因此，我在課程設計中注重培養(yǎng)學生的學習能力和自主學習的興趣。在我的課堂中，我鼓勵學生提出問題、思考和探索，給予他們探索和解決問題的機會。通過這樣的設計，我發(fā)現(xiàn)學生們學會了主動思考和自主學習，為未來的學習奠定了堅實的基礎。
綜上所述，小學生課程設計是一項重要的教學任務。通過培養(yǎng)興趣、多元智能開發(fā)、情感態(tài)度培養(yǎng)、學科融合以及終身學習等方面的設計，我們可以提高小學生的學習效果和綜合素質。希望我的心得體會可以對其他小學教師在課程設計中提供一些借鑒和啟發(fā)，共同為孩子們的成長和發(fā)展貢獻力量。
小學課程設計心得體會篇九
鄭老師又為我們做了一次講座，這次鄭老師講的是教學設計。她開始的時候問我們教學設計和教案的區(qū)別是什么？我真的傻眼了，我從來沒想過這個問題。鄭老師進行了詳細的講解，教學設計指重在教學和設計的過程，教學設計比較理想化，通過這個設計可以達到一個理想狀態(tài)，而教案偏重于實際應用。而兩者都要對于課標有一個理解和借鑒。但是課標只提供了一個理論指導和教學的理想，就是說用什么作為自己的指導思想以及通過這節(jié)課老師想要達到一個什么樣的目標，想要學生學到什么，它和教學設計其實異曲同工，都是對于課程的一個理想化。直到今天我才知道的：原來兩者基本就沒有什么關聯(lián)。并且教學設計是比教案更加寬泛的一個概念。
一、教學設計。教學設計主要有四個的內容，他們分別是：教什么；學什么；為什么；怎么做。想要寫好一個教學設計，首先不可避免要想到的是教學內容，教學內容主要就是描述章節(jié)以及本節(jié)設計的位置和前后的邏輯關系，比方說前幾章是什么，講了什么，后幾章是什么，講了什么，要講的這節(jié)課起到什么作用，而且要注意每一章的第一節(jié)要注意對于整一個章節(jié)的導入。
二、學情分析。（1）知識儲備。
（2）能力儲備。就是對不同的學生進行抽樣調查，從不同方面有目的的進行考察，從而了解不同學生的分析能力和理解能力的水平，通過對學生情況進行分析，并預設了學生可能出現(xiàn)的問題后，確定需要破解的第一個難點是...、第二個難點是....以這方法來提高學生的能力，對癥下藥。
（3）教學手段及教學方式。這次講座講了很多以前都沒有想過、考慮過的知識，教學設計和教案都考察了老師對于所講知識的理解程度，理解了，如何將自己理解的表達出來，讓學生清楚明白，這又是作為老師的功底和能力，對于現(xiàn)階段剛剛接觸到教師這一行業(yè)的我們，需要學習的東西還有很多，這次講座告訴我們我們還欠缺很多東西，我們不應該把目光僅僅局限于上完這節(jié)課，我們應該把目標放長遠，開闊我們的視野，多學習新的知識，豐富我們的知識水平和教課技能，從各個方面豐富、完善和發(fā)展自己，為將來正式成為一名合格的教師做好準備，打下堅實的基礎。
三、
教學反思（1）特點一定要突出特色。
（2）反思是教學結束之后對自己這節(jié)課設計與真實環(huán)節(jié)中不匹配原因的思考。
鄭濤老師來到良鄉(xiāng)五中為我們進行了一堂精彩的講座，我們每一個人都受益匪淺。聽過鄭老師的“手把手”教的教學設計講座，感到很是受用，不光是從表面的結構還是深層內容的挖掘，都將成為我今后教學過程中的堅實基礎。
世界上沒有最好的設計。只有最合適的設計。
小學課程設計心得體會篇十
但在新課程條件下，隨著教師角色的轉變和學生學習方式的改變的要求，備課不再是教材內容的簡單的詮釋、教學過程的簡單的安排、教學方法的簡單的展示，它的性質、功能、方法已經發(fā)生了很大的變化。它要求教師從新課程理念出發(fā)，在落實學生主體學習地位上下功夫，在落實每一個學生自主學習上下功夫，在落實學生合作學習上下功夫，在充分調動每一個學生的學習積極性上下功夫，在防止學生的學習活動流于形式、切實提高課堂效益上下功夫。因此教師備課已升華為教師教學研究的一個重要內容。那么如何備課呢?應從以下幾方面考慮：
幫助學生決定適當?shù)膶W習目標，并確認和協(xié)調達到目標的最佳途徑，是教師作為學生學習的促進者的重要任務之一。傳統(tǒng)備課中的目標確定是一種知識的預設。新課堂的特征具有開放性，要求達成學生知識與能力、過程與方法及情感、態(tài)度、價值觀三維目標。目標設計上要做到“三個并重”。即保底目標和開放目標并重，顯性目標和隱性目標并重，短期目標和長期目標并重。保底目標、顯性目標、短期目標可理解為本課和本單元知識、能力點要求，從這個角度說，傳統(tǒng)的知識點、能力點要求仍然是教師備課中必須重視的。開放目標、隱性目標、長期目標可以理解。一是：過程和方法的考慮，必須重視設計每個學生自主思索的平臺，必須讓每個學生都能用語文的方法思考問題、解決問題;二是：可理解為看不見的方法、情感、態(tài)度、價值觀要求，主要表現(xiàn)為培養(yǎng)學生熱愛科學、勤于思考、善于探索、長于合作、追求真理的學習心理和學習品質。備課中應考慮兩項內容：一是：本課的保底目標、短期目標或顯性目標。這里主要考慮的是知識點和能力點的"保底"問題，許多教師怕新課程的"放"，擔心的是失去音樂的"命根"，足見"保底"的重要性。一節(jié)課的學習，保底目標、短期目標或顯性目標如何定位，怎樣實現(xiàn)這個目標，教師應該根據(jù)單元學習目標、自讀提示、課后練習及三者之間的內在聯(lián)系來決定。一般來說教學方面落實教材安排的思考練習內容就可以了，因為那是經過專家研究的一種精心編排，自然具有很強的科學性，不必要去展開，去拔高。應該首先確定本課元素積累、知識積累和情感的方法準確是考慮學生積極主動學習、積極主動參與合作、積極主動參與交流等開放性、隱蔽性、長期性目標，促進學生積極參與到學習過程中來，培養(yǎng)積極的情感、態(tài)度和正確的價值觀。
新課程理念認為，課程是經驗，課程是人類已有經驗和教師、學生個人生活經驗的結合，因而新課程強調，教學是教師與學生間、學生與學生間的交流、互動的過程。在這里師生之間、學生與學生之間分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，在這種交流中生成新的知識，求得新的發(fā)展。所以，備課的第一要務是安排學習活動。設計學習活動的方法有三。一是常規(guī)法，二是挖掘教材或練習內涵，靈活設計活動，盡可能地尋找學生活動的載體。第三，咬文嚼字，多向思維，給足學生自由思考的空間，充分安排學生質疑的活動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極大膽思考問題，促進新知識的生成。教師要想多說也不行，只能做導演。
要保證學習活動不流于形式，保證課堂學習交流的效率，教師的組織和引導工作非常重要。一要合理分工，以實現(xiàn)合作，尤其是學習內容較豐富的學習活動。
傳統(tǒng)的備課是施教前的精心設計，一旦物化為教案，就一勞永逸，反復使用。按新課程標準來看，完整的備課應該是教學前的預案加教學中的記錄、調適加教學后的反思。預案設計宜粗不宜細，只需設計話題、設計活動板塊、設計主問題，只為學生"自主、合作、探究"的學習提供平臺。備課的精華在教學中的記錄、調適，教學中，有時候學生的行為并沒有按教師的設計意圖來進行，教師要觀察、傾聽，了解學生的原始理解，發(fā)現(xiàn)富有創(chuàng)意的閃光點，從而調整教學目標、教學問題、教學流程，完成第二次備課。此時，不能讓活人圍繞死的教案轉，要在調整中獲得新的發(fā)展，在超越預定目標中獲得創(chuàng)新。所以備課不能是定案，只能是預案。預案調適的原則，不是老師牽著學生走，而是學生思維推著老師走，使學生的個性得到充分、自由發(fā)展。老師既不能扼制學生的看法，又不能擱置學生的問題，而是順著學生的思維探究下去，時時刻刻都體現(xiàn)"心中有人"的教學理念。
教學后的反思，是對課堂教學過程及結果的理性分析?？煞此贾T如如何解決學生主動學習、如何最大限度增加每個學生活動的機會、如何擴大交流、如何對待學習有困難的學生、如何擴大教師間學科間的交流合作、如何控制課堂秩序等較宏觀的問題，也可反思教學設計的得失、課堂上突發(fā)事情的處理機智、某個學生會心一笑的緣由、知識儲備不足而引起的尷尬等等微觀問題。這種反思，可以指導以后的教學行為，可以使教學經驗升華為理論，促進教師自身的成長，因而是非常可貴的。備好課是上好課的先決條件。
小學課程設計心得體會篇十一
在我看來，數(shù)據(jù)庫課程設計主要的目標是利用課程中學到的數(shù)據(jù)庫知識和技術較好的開發(fā)設計出數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)，去解決各行各業(yè)信息化處理的要求。通過這次的課程設計，可以鞏固我們對數(shù)據(jù)庫基本原理和基礎理論的理解，掌握數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)設計開發(fā)的基本方法，進一步提高我們綜合運用所學知識的能力。
當我們這組決定做大學生就業(yè)咨詢系統(tǒng)時，我們并沒有著手寫程序。而是大家一起商量這個系統(tǒng)概述、系統(tǒng)目標、系統(tǒng)需求、業(yè)務流程分析、數(shù)據(jù)流程分析和數(shù)據(jù)詞典。當這些都準備好了之后，我們進行模塊的分工。每個人都有自己的模塊設計，而且寫出來的代碼要求可以實現(xiàn)相應模塊的功能，得到理想的效果。當每個人都把自己的分工做好了，最后會由一個人把這些全部組合搭建在一起。我們使用的是html和php相互嵌套使用，當一個系統(tǒng)做好了之后，我會好好地把程序都看一遍，理會其中的奧秘。
我所負責的是數(shù)據(jù)庫的備份和還原還有一些界面的實現(xiàn)。還記得自己剛接觸html的時候，覺得很感興趣，所以有一段時間幾乎到了癡迷的程度。然而php是我剛接觸不久的一種編程語言。不過覺得它的功能真的很強大，可以開發(fā)出很多大型的系統(tǒng)。但是在做備份和還原的時候，要考慮的東西還是很多的。當我遇到錯誤的時候，感到很受打擊。值得欣慰的是，在同學的幫助和大量參考書的查閱下，我把自己的模塊做好了。這就是我收獲最大的地方。而且，我明白了遇到困難永不放棄的重要性，我知道了團隊合作的重要性，我領悟了只有堅持不懈才會取得勝利。
知識的獲得是無止境的，只要你想學，只要你行動，沒有什么會難倒我們的。回首這一個多星期的課程設計，我很欣慰。因為我有了動力，有了勇氣。謝謝老師對我們的不懈幫助，謝謝學校給了我們這一次實踐的機會，也謝謝組員們的關懷。這些美好的回憶美好的東西將永遠伴隨著我。
首先我們由衷得感謝老師提供我們這樣一個鍛煉自己得機會，經過這一周的時間，本次課程設計即將結束?？偟膩碚f，這次得實習使我受益匪淺。在這段時間里，我不僅鞏固了以前所學得知識，更學到了在課本中課堂上無法學到得知識，得到了必須自己體驗才可收獲得體驗。
課程設計是我們專業(yè)課程知識綜合應用的實踐訓練，是我們邁向社會，從事職業(yè)工作前一個必不少的過程?！鼻Ю镏惺加谧阆隆保ㄟ^這次課程設計，我深深體會到這句千古名言的真正含義。我們所進行得課程設計是對一個企業(yè)的經濟活動的分析，企業(yè)得經濟活動細致嚴謹而復雜，這就決定了我們的課程設計也具備相似的特點。在課程設計開始之初縱有千難萬難，我不知該從何著手，腦子里完全是混沌一片毫無頭緒。但一旦確定下了一個主題，我就會朝著那個方向不斷地努力。而今，我們的課程設計已然在老師細心的指導和組員得通力合作下圓滿地完成了。通過這次得實習我學會了腳踏實地邁開第一步，就是為明天能穩(wěn)健地在社會大潮中奔跑打下堅實的基礎。
這次課程設計的主題是“企業(yè)經濟活動分析”，這對于工商管理專業(yè)學生而言，可謂是一項必備能力。通過這次的實習，我體會到了僅僅在課本上學到的知識是多么地匱乏。雖然我們只是做一個小小得課程設計，但真正的企業(yè)經濟活動遠不是課本上所學得那么簡單。首先必須要了解一個企業(yè)的背景資料，不僅是一個區(qū)域的也不僅是一個時代的，我們所要了解的是一個企業(yè)自成立之初到今時今日的所有情況。有了這些完整的資料才能做出接下來精準的分析。得到精準的分析結果后我們才能對這個企業(yè)的前景未來做出預測。這些工作當然非一人之力在一周內可做好，課程設計是一個團隊的任務。團隊需要個人，而個人也離不開團隊，每個人都必須發(fā)揚團結協(xié)作的精神，一個人的離群都可能導致整項工作的失敗。而大家的通力合作可事半功倍推動整個工作順利得完成。在團隊中每個隊員都有自己的個性有自己的想法，因此在團隊合作中我要更深入地思考如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在設計過程中，與同學分工設計，和同學們相互探討，相互學習，相互監(jiān)督。學會了合作，學會了運籌帷幄，學會了寬容，學會了理解，也學會了做人與處世?？吹綀F隊中那么認真積極，那么優(yōu)秀的他們，我感到很高興可以有這樣一次學習的機會。我認為這是比知識更重要的體驗。
總之，在此次課程設計中，我學到了很多課內學不到的東西。比如獨立思考解決問題的能力，出現(xiàn)差錯時隨機應變的能力和與人合作共同提高的能力，都使我受益匪淺，而且我們的動手能力也得到了很大的提高，這對以后的工作、學習都有非常大的幫助。對我而言，知識上的收獲固然重要，但精神上的收益更加可喜。歷練是一種財富，經歷是一種擁有，這次實習必將成為我人生旅途中一個美好的記憶。
小學課程設計心得體會篇十二
一周的安裝工程預算課程設計終于結束了，結果如何固然重要，但我認為更重要的是整個過程更為重要。通過這次課程設計，讓我更加深刻了解課本知識，和以往對知識的疏忽得以補充，在計算過程中遇到一些模糊的公式和專業(yè)用語，但是這些問題經過這次計算，都一一得以解決，我相信這門課程中還有很多我為搞清楚的問題，但是這次的課程設計給我相當?shù)幕A知識，安裝工程預算課程設計是建筑項目工程的重要組成部分，是進行工程施工的重要成本依據(jù)，而這次安裝工程預算課程設計讓我們對工程造價這門建筑學的必修課有了更加深入的了解。它讓我把理論和實踐結合起來。是我從學校走向社會的重要坡道。減少自己將來踏入社會的一些盲目性，讓自己在今后的工作道路中能夠走的更平穩(wěn)。
在完成這門課程設計的過程中，我意識到在之前的專業(yè)知識學習中還有很多沒有理解透徹的，依舊有很多知識需要鞏固和加強。每當在課程設計過程中遇到瓶頸時，會用更多的時間來翻閱專業(yè)書，會不自覺的開始把每一節(jié)專業(yè)課程的知識一個個聯(lián)系起來。剛開始的時候，我的進度很慢，但是隨著對專業(yè)知識越來越熟悉，我的速度漸漸的加快了很多。
給了我一下幾點經驗：
1、要學會識圖，建議找一本安裝基礎識圖書看看，知道標注符號什么的，不懂就問。
2、熟悉安裝定額，及計算規(guī)則。這個是建立在，你能看懂圖紙基礎上。首先學習簡單部分，水暖，學習電氣，強電弱電。這個過程，也是要自己計算一套圖紙過程。
3、就是套價軟件了。目前安裝算量軟件普及很少，因為拿不到電子版圖紙。所以安裝大部分手算，套價用軟件。計算完后，根據(jù)每項對應子目，套價組價。
4、就是以后細節(jié)問題，看標準圖集，了解工藝及做法，這樣才能更上一層樓。
在這次課程設計中，首先讓我對計算規(guī)范、定額做了再次溫故，詳細的了解每一個規(guī)范的適應范圍。為了能更明白的了解設計者的設計原理，我對圖紙進行了深入的研究，爭取把每處不明白的地方都弄明白?？床欢畧D就不能做出合理的造價，所以看圖確非常重要。在做課程設計期間，我學會了獨立看圖、識圖。
同樣在這次課程設計過程中也遇到了很多問題，也是最讓人頭疼的地方就是，理論知識在實際中的運用。對于知識不能很好運用的我們，經常會將知識弄混，從而導致在計量中的各種錯誤。而每一個錯誤都并非獨立的，往往一個問題的出現(xiàn)導致后續(xù)連環(huán)的錯誤，這時我們就不得不重頭開始一步一步檢查錯誤，修正錯誤。如：在計算工程量時，遇到一些細小的地方，為圖省事就直接忽略了，結果和同學一比較才發(fā)現(xiàn)了錯誤，就因為為了省事，導致我大量的計算結果出現(xiàn)了錯誤，要全部重新計算，而浪費了很多時間。在課程設計中我也得到了一些教訓：在計算中要想做萬無一失那是不可能的。只有在計算中認真仔細，反復核對，這樣才能在計算中盡量避免出現(xiàn)錯誤。
俗語說：“紙上得來終覺淺”。在書本上學過的理論知識，似乎通俗易懂，但當自己親自計算工程量、計算造價時，才會體會到難度有多大；也許親臨其境或親自上陣才能意識到自己能力的欠缺和知識的匱乏。通過這次實訓，我驗證和鞏固充實所學的理論知識，加深了對相關內容的理解，接觸課堂以外的實踐知識，加深了解了對本專業(yè)的需要。培養(yǎng)了獨立進行資料收集和解決問題的能力。
這次的安裝工程課程設計給了我非常寶貴的經驗，對以后的工作和學習都很有幫助。在以后的工作中一定會遇到比課程設計更為復雜的工程，當我們再面對的時候就不會那么手足無措了。
小學課程設計心得體會篇十三
經歷了幾周的課程設計，大家的身心都得到了很大的發(fā)展和成長，就我個人而言，我人生第一次認識到輻射對于人體的皮膚的傷害究竟有多大，學生cad課程設計心得（一）。在技術方面，同學們在每天的練習繪圖過程中，切身體會到了cad操作的精髓所在，我們這樣的課程設計，正是學習中將理論應用于實踐，再進一步在實踐中檢驗理論并發(fā)現(xiàn)新的問題的階段。以前總認為cad的操作和作用僅僅局限于書本上所教授的內容，但是這次親身體驗了之后，才發(fā)現(xiàn)cad在實際的操作上有很多很多書本上學不到的細節(jié)問題和小技巧，在實際的操作過程中，同學們不斷遇到新的問題，進而不斷解決新的問題，大家一起討論，共同進步。自主學習真是一個快樂的過程，在這一方面，我感覺非常的高興。
在這次制圖的過程中，我感覺到有一定的壓力，其中很大的一個部分來自于與我朝夕相對的電腦。這臺電腦采用酷睿處理器，具體不知道是哪年生產的，主頻倒是挺高，但是內存只有500m左右，電腦中裝滿了各種各樣的軟件，加上機器的老化以及常年缺乏必要的保養(yǎng)和維護，在處理起圖像的時候，總感覺不能得心應手，至于每天一次的“致命錯誤”，我已經非常習慣了，我覺得這是上天給我的試煉，當我通過了所有的試煉以后，上天一定會賜予我變身為超人的能力，其實到了這個階段，所有的事情基本都已經結束，所有的糾結和不開心都煙消云散，本來想在這個心得體會中大大的吐一番，到頭來卻是什么都想不起來。我現(xiàn)在已經隱約感受到新年將至的氣氛，大有山雨欲來風滿樓之勢。在課程設計的閑暇之余，我會想起家里的父母兄弟和同學朋友。有人說，一個真正堅強的男人是不會想家的，不過我心里清楚，表面堅強并不是真正的堅強，一個完整的人就應該有完整的感情，包括想家和思念。一個人奮斗一生，究竟在尋求什么？在北大的講座上，畢淑敏說，人生毫無意義。我們的所有追求，不過是為了滿足自己的私欲而進行的活動，沒錢的時候想要有錢，沒飯吃的時候想要有飯，當錢和飯都有了，又想要滿足感情上的需要。其實每個人這一生都在尋求一個人，這個人能夠包容他所有的缺點，這個人能夠肯定他所有的優(yōu)點，這個人在他最困難的時候會毫不猶豫的伸出雙手，這個人在他迷茫的時候會義無反顧的把他拉上正途，這樣的一個人，值得他拼上性命去守護。有人會說，沒錯，我就是在尋找我的這樣的一個她。其實，在我們出生的時候，家里就已經有這樣的兩個他（她）守護在我們身邊了，要放下在家里無怨無悔地等待的兩個人而出去尋求虛無縹緲的另一個她，無異于緣木求魚，買櫝還珠。有的人一生都不會明白這個道理，我很慶幸，我現(xiàn)在就已經了解了。
上一段有點跑題，不過這是在課程設計課上有感而發(fā)寫出來的，勉強也能算得上是課程設計的心得體會。
小學課程設計心得體會篇十四
課程設計做出來是時候是不是很興奮?下面就是本站小編給大家整理的課程設計。
希望對你有用!
本系統(tǒng)主要介紹了鍋爐的液位檢測控制，還介紹了對溫度和壓力的檢測控制，介紹了8051單片機和其它一些單片機在鍋爐控制系統(tǒng)中的應用，介紹了它們的引腳和在系統(tǒng)中的電路圖，本設計還采用了多種傳感器來對液位、溫度和壓力的信號采集，利用led來進行信號的輸出顯示，我設計的硬件系統(tǒng)的結構簡化，系統(tǒng)精度高，具有良好的人機交互功能，并設有液位報警、高壓、低壓和閥門失靈等故障報警，有問題立即就能發(fā)現(xiàn)。通過自動調節(jié)控制液位并實現(xiàn)鍋爐內溫度和水位的報警。液位控制在設定值上正常運行不需要人工干預，操作人員勞動強度小。
采用單片機設計出的工業(yè)鍋爐控制器，能夠針對汽包水位的不同狀態(tài)和不同外界條件進行控制，汽包水位運行穩(wěn)定、控制品質良好、控制效果明顯改善;同時大大提高了控制系統(tǒng)的抗干擾能力，保證了工業(yè)鍋爐的穩(wěn)定運行。控制裝置具有成本低、抗干擾能力強、控制性能好等優(yōu)點，且系統(tǒng)硬、軟件維護簡單方便，尤其適用于工業(yè)控制現(xiàn)場，具有良好的應用前景。
本系統(tǒng)所采用的傳感器性能穩(wěn)定，測量準確，大大簡化現(xiàn)場安裝，具有較高的性價比，有較大的工程應用價值，而且利用計算機單片機技術對鍋爐生產過程進行自動控制有著重要的意義。其優(yōu)越性主要在于：首先，通過對鍋爐燃燒過程進行有效控制，使燃燒在合理的空燃比條件下進行，可以提高燃燒效率。由于工業(yè)鍋爐耗煤量大，燃燒熱效率每提高1%都會產生巨大的經濟效益。其次，鍋爐控制過程的自動化處理以及監(jiān)控軟件良好的人機界面，操作人員在監(jiān)控計算機上能根據(jù)控制效果及時修運行參數(shù)，這樣能有效地減少工人的疲勞和失誤，提高生產過程的實時性、安全性。隨著計算機控制技術應用的普及、可靠性的提高及價格的下降，工業(yè)鍋爐的微機控制必將得到更加廣泛的應用。
本學期我們開設了《模擬電路》與《數(shù)字電路》課，這兩門學科都屬于電子電路范疇，與我們的專業(yè)也都有聯(lián)系，且都是理論方面的指示。正所謂“紙上談兵終覺淺，覺知此事要躬行。”學習任何知識，僅從理論上去求知，而不去實踐、探索是不夠的，所以在本學期暨模電、數(shù)電剛學完之際，緊接著來一次電子電路課程設計是很及時、很必要的。這樣不僅能加深我們對電子電路的任職，而且還及時、真正的做到了學以致用。
這兩周的課程設計，先不說其他，就天氣而言，確實很艱苦。受副熱帶高氣壓影響，江南大部這兩周都被高溫籠罩著。人在高溫下的反應是很遲鈍的，簡言之，就是很難靜坐下來動腦子做事。天氣本身炎熱，加之機房里又沒有電扇、空調，故在上機仿真時，真是艱熬，坐下來才一會會，就全身濕透，但是炎炎烈日擋不住我們求知、探索的欲望。通過我們不懈的努力與切實追求，終于做完了課程設計。
在這次課程設計過程中，我也遇到了很多問題。比如在三角波、方波轉換成正弦波時，我就弄了很長時間，先是遠離不清晰，這直接導致了我無法很順利地連接電路，然后翻閱了大量書籍，查資料，終于在書中查到了有關章節(jié)，并參考，并設計出了三角波、方波轉換成正弦波的電路圖。但在設計數(shù)字頻率計時就不是那么一帆風順了。我同樣是查閱資料，雖找到了原理框圖，但電路圖卻始終設計不出來，最后實在沒辦法，只能用數(shù)字是中來代替。在此，我深表遺憾!
這次課程設計讓我學到了很多，不僅是鞏固了先前學的模電、數(shù)電的理論知識，而且也培養(yǎng)了我的動手能力，更令我的創(chuàng)造性思維得到拓展。希望今后類似這樣課程設計、類似這樣的鍛煉機會能更多些!
經過一個星期的編譯原理課程設計，本人在劉貞老師的指導下，順利完成該課程設計。通過該課程設計，收獲頗多。
一、對實驗原理有更深的理解。
通過該課程設計，掌握了什么是編譯程序，編譯程序工作的基本過程及其各階段的基本任務，熟悉了編譯程序總流程框圖，了解了編譯程序的生成過程、構造工具及其相關的技術對課本上的知識有了更深的理解，課本上的知識師機械的，表面的。通過把該算法的內容，算法的執(zhí)行順序在計算機上實現(xiàn)，把原來以為很深奧的書本知識變的更為簡單，對實驗原理有更深的理解。
二、對該理論在實踐中的應用有深刻的理解。
通過把該算法的內容，算法的執(zhí)行順序在計算機上實現(xiàn)，知道和理解了該理論在計算機中是怎樣執(zhí)行的，對該理論在實踐中的應用有深刻的理解。
三、激發(fā)了學習的積極性。
通過該課程設計，全面系統(tǒng)的理解了編譯原理程序構造的一般原理和基本實現(xiàn)方法。把死板的課本知識變得生動有趣，激發(fā)了學習的積極性。把學過的計算機編譯原理的知識強化，能夠把課堂上學的知識通過自己設計的程序表示出來，加深了對理論知識的理解。以前對與計算機操作系統(tǒng)的認識是模糊的，概念上的，現(xiàn)在通過自己動手做實驗，從實踐上認識了操作系統(tǒng)是如何處理命令的，如何協(xié)調計算機內部各個部件運行，對計算機編譯原理的認識更加深刻。課程設計中程序比較復雜，在調試時應該仔細，在程序調試時，注意指針，將不必要的命令去除。
在這次課程設計中，我就是按照實驗指導的思想來完成。加深了理解文件系統(tǒng)的內部功能及內部實現(xiàn)，培養(yǎng)實踐動手能力和程序開發(fā)能力的目的。
小學課程設計心得體會篇十五
為期一周的液壓回路實訓就這樣結束，但是通過這次實訓我對液壓回路及組件有一個很深的認識，通過不斷地練習使我不僅把理論和實踐緊密的結合起來，解工作原理。也提高我們的動手能力，而且也增進我們團隊中的合作意識，因為液壓回路不是一個人就能隨便能安裝得起來的，這就需要我們的配合與相互間的學習，通過這次實習我們收獲，不僅是知識方面，而且在我們未來的工作之路上，它讓我們學會如何正確面對未來工作中的困難與挫折，是一次非常有意義的經歷。
我想不僅僅是這些。在這次實訓過后，讓我深刻解到，對于每干一件事情，我們都應該善于分析與總結，只有這樣，我們才會變的更好，通過實訓我們鍛煉團隊合作精神。讓我們可以養(yǎng)成細心專注的好習慣，以后不至于在遇到問題的時候畏懼退縮，可以讓我們更加有毅力的攻克難關，加強我們自身的能力。對此我們懷著無比的高興心情，因為我們又學到新的知識在人生的道路上又向前邁進新的一程，不僅感謝老師對我們的諄諄教導，而且感謝我同組同學及全班同學的幫助和關心！
同學之間的相互幫助讓我們體會到團結互助的重要性，為以后的工作和生活積累下經驗，通過和同學的配合，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而好好改進讓自己的能力得到完善，從而解團結合作的重要性，在今后的道路上可以得到更加完美的成功，不僅如此，我們還對汽車的基本知識有更加深入的解，不再只是個門外漢，我們的學習已經步入正軌，在一步步的走向更加深入的知識領域，為以后的學習打下基礎讓我們可以在以后的學習中得心應手。
本周的實訓非常有意思，我深刻的解到液壓傳動和氣壓傳動的特性，并且完成單作用、雙作用氣缸的調速回路的連接與調試以及多個回路的連接與調試，讓我更熟練的掌握液壓傳動和氣壓傳動的連接方法和技能。讓我也收獲很多的知識，這也將會指導我在今后的工作當中不斷進步。
最后，感謝溫老師在這次試訓過程中對我們的精心教導。
小學課程設計心得體會篇十六
課程設計是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識，發(fā)現(xiàn)，提出，分析和解決實際問題，鍛煉實踐能力的重要環(huán)節(jié)，是對學生實際工作能力的具體訓練和考察過程。
整個設計通過了軟件和硬件上的調試。我想這對于自己以后的學習和工作都會有很大的幫助。在這次設計中遇到了很多實際性的問題，在實際設計中才發(fā)現(xiàn)，書本上理論性的東西與在實際運用中的還是有一定的出入的，所以有些問題不但要深入地理解，而且要不斷地更正以前的錯誤思維。一切問題必須要靠自己一點一滴的解決，而在解決的過程當中你會發(fā)現(xiàn)自己在飛速的提升。
對于教材管理系統(tǒng)，其程序是比較簡單的，主要是解決程序設計中的問題，而程序設計是一個很靈活的東西，它反映了你解決問題的邏輯思維和創(chuàng)新能力，它才是一個設計的靈魂所在。因此在整個設計過程中大部分時間是用在程序上面的。很多子程序是可以借鑒書本上的，但怎樣銜接各個子程序才是關鍵的問題所在，這需要對系統(tǒng)的結構很熟悉。因此可以說系統(tǒng)的設計是軟件和硬件的結合，二者是密不可分的。通過這次課程設計我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足之處，雖然感覺理論上已經掌握，但在運用到實踐的過程中仍有意想不到的困惑，經過一番努力才得以解決。
這也激發(fā)了我今后努力學習的興趣，我想這將對我以后的學習產生積極的影響。其次，這次課程設計讓我充分認識到團隊合作的重要性，只有分工協(xié)作才能保證整個項目的有條不絮。另外在課程設計的過程中，當我們碰到不明白的問題時，指導老師總是耐心的講解，給我們的設計以極大的幫助，使我們獲益匪淺。因此非常感謝老師的教導。通過這次設計，我懂得了學習的重要性，了解到理論知識與實踐相結合的重要意義，學會了堅持、耐心和努力，這將為自己今后的學習和工作做出了最好的榜樣。我覺得作為一名軟件工程專業(yè)的學生，這次課程設計是很有意義的。更重要的是如何把自己平時所學的東西應用到實際中。雖然自己對于這門課懂的并不多，很多基礎的東西都還沒有很好的掌握，覺得很難，也沒有很有效的辦法通過自身去理解，但是靠著這一個多禮拜的“學習”，在小組同學的幫助和講解下，漸漸對這門課逐漸產生了些許的興趣，自己開始主動學習并逐步從基礎慢慢開始弄懂它。
我認為這個收獲應該說是相當大的。一開始我們從參考書上找來了課題，但是畢竟是參考書，做到后來發(fā)現(xiàn)很多程序都是不完整的，這讓我們傷透了腦筋?？粗鴦e的小組都弄得有模有樣了，可是我們連一個課題都還沒有定好。好不容易又找到了課題，可是結果還是很不盡人意。程序接線什么的都弄好了，調試也沒有問題，可是就是無法達到預期想要的結果。參考書畢竟只是一個參考，設計這種東西最后還是要靠自己動腦筋。然后我們大家一起齊心協(xié)力，從平時做的實驗﹑老師上課的舉例﹑書本上的知識以及老師的輔導和其他同學的幫助下終于完成了。應該說這是通過我們小組成員的共同努力和動腦完成的，雖然內容并不是很復雜，但是我們覺得設計的過程相當重要，學到了很多，收獲了很多。我覺得課程設計反映的是一個從理論到實際應用的過程，但是更遠一點可以聯(lián)系到以后畢業(yè)之后從學校轉到踏上社會的一個過程。小組人員的配合﹑相處，以及自身的動腦和努力，都是以后工作中需要的。
所以我認為這次的課程設計意義很深，和其他同學的共同學習﹑配合﹑努力的過程也很愉快，另外還要感謝老師的耐心輔導。
小學課程設計心得體會篇十七
這次數(shù)據(jù)庫課程設計做的還是很成功的，功能全部基本都實現(xiàn)了。在做的過程中出現(xiàn)過幾次小問題，搞了很長時間才做通的。做完這次課設之后，回顧起來，數(shù)據(jù)庫課設其實挺簡單的。
只不過以為我們以往的不深入的探究，只看表面一堆堆的代碼就感覺很難很難，實際上代碼不要我們寫，照著模板做，一通百通，就ok了，正是因為我們的這種畏懼的敬而遠之的心態(tài)導致我們數(shù)據(jù)庫課程始終都是初學狀態(tài)，沒有一點長進，我想經過這次系統(tǒng)的做了這個企業(yè)進銷存數(shù)據(jù)庫，部分的數(shù)據(jù)庫結構、功能、使用等方面與以前相比有了長足的進步，雖然知道的依然很少，但有進步都是可喜的。
在本次課程設計的軟件開發(fā)的過程中，我全面實踐一個面向數(shù)據(jù)庫的應用系統(tǒng)的開發(fā)過程，學習了很多有關的知識。這樣的項目對我學過的數(shù)據(jù)庫課程是一個綜合性很高的實踐。一些以前沒有學得很雜實的課程的內容，由于需要在實踐中運用，剛開始我也感到很頭痛。但回過頭再去看教科書，經過一段時間的鉆研，對與這些知識點的相關的背景，概念和解決方案理解得更透徹了，學習起來也越來越有興趣，越來越輕松。差不多熟悉了數(shù)據(jù)庫設計的每一個過程。
另外我還充分體會了從事軟件開發(fā)工作需要特別嚴謹認真的態(tài)度和作風，一點都馬虎不得。每一個細微的細節(jié)都必須十分的注意，如果不認真思考決策，就會出現(xiàn)或大或小的錯誤，如果早期的錯誤隱藏下來，對后面的工作影響就會很大，甚至有時要推倒很多前面做的工作重來。有時候，我自己覺得我寫的程序非常的正確，但是就是編譯通不過，在查找錯誤的過程中，面臨著否認自己的過程，非常的痛苦，只有不斷地向老師提問，有時提問的問題特幼稚，可就是不懂，很是郁悶。
在反反復復的學習及詢問之下，我的辛勤努力有了回報，終于做出了一個簡單的軟件，雖然這個軟件的功能非常的簡單，而且我想，在實際的運用中，還有些不足。因為企業(yè)管理牽涉的內容非常很多，我涉及到的僅僅是企業(yè)管理的一部分簡單內容，離實際的客戶需求肯定還有一定的差距。
由于我的知識淺薄，經驗不足及閱歷頗淺，因此，在該系統(tǒng)的設計方面還有很多不足，比如功能過少，界面不夠醒目等問題，我會在工作的使用過程中，根據(jù)工作的具體要求不斷的修改，完善，爭取使該系統(tǒng)慢慢趨向完美。
在本系統(tǒng)的設計過程和課程設計報告的編寫過程中，老師和同學都給予了我許多無私的幫助，尤其是我的指導老師嵇春梅老師給我的系統(tǒng)設計提出了很多寶貴的修改意見，在這里，我向這些無私幫助我的人表示衷心的感謝?？偟膩碚f，這次實訓過程唯一的遺憾就是天氣太熱，不過精神上卻是收獲很大，算是圓滿結束吧！
實訓近一周了，實訓給我最深刻的體會是有點累，但在這過程中可以學到很多知識！尤其是對于像我這樣當初在課堂上幾乎沒有學到什么知識的人來說，實訓真的讓我受益匪淺！
小學課程設計心得體會篇十八
時光飛逝，歲月如歌，繁忙的xx課程設計轉眼間就結束了。在這x周的時光里，我們每一天在寢室―教室—食堂這三點一線的生活里，讓我們回憶起了那高中時代的點點滴滴，那久違的充實的而又溫馨的氣息涌入心頭，而這兩周時光也成為我在大學兩年里最為充實的學習時光。雖說每一天8節(jié)課的的安排對于我們大學生來說，有點不可思議，但我們還是堅持著并沉浸在這課程設計的完美時光之中。
在這兩周的課程設計的學習中，前兩周我們忙于銅精煉反射爐的計算，而后一周我們則進行著銅精煉反射爐的圖紙的設計。在前一周的計算過程不僅僅檢驗者我們對有色冶金原理及設備的課程知識的了解及掌握程度，同時也培養(yǎng)了我們將所學知識同理論實際相結合的潛力。而且，在設計過程中，當我們遇到問題時，我們同學之間相互討論，相互學習，相互監(jiān)督，加強了同學之間的友誼，也讓我們學會了合作，學會了寬容，學會了理解，學會了做人與處世。
年產xx萬噸銅精煉的反射爐設計使我們也進工程專業(yè)的必修功課，也是對我們有色冶金化工過程原理及設備專業(yè)知識的綜合應用的實踐訓練，是我們鞏固、學習、運用專業(yè)知識必要的過程。同時，也是我們由學校邁向社會，從事職業(yè)工作前的必不可少的過程，所謂“千里之行，始于足下”，的確是真實的體現(xiàn)出來。透過這次課程設計，我深深的體會到了這句真理的的內涵，我此刻認真的進行課程設計的任務，學會理論聯(lián)系實際，學會腳踏實地的邁開人生的一步就是為了明天的輝煌，為明天能穩(wěn)健的在社會大潮中立足打下了堅實的基礎。
透過這次課程設計，我在各方面都有了必須程度的加強，透過對反射爐的計算及結構圖的設計，加強了對銅冶煉知識的了解及掌握，同時，綜合運用本專業(yè)所學知識及理論和生產實際的知識進行了一次同精煉反射爐的設計工作的實際問題從而培養(yǎng)基加強了我們的學習獨立自主潛力，鞏固和擴從了有色冶金化工設備原理及設備等課程的資料，掌握了銅精煉反射爐的設計方法及步驟，掌握了銅精煉反射爐設計的基本知識，怎樣確定設計方案，了解反射爐的基本結構，提高了計算潛力及繪圖的潛力，熟悉了規(guī)范和標準，同時各科有關的的課程度有了全面的復習，獨立思考的潛力也得到顯著的提高。
在這次設計過程中，體現(xiàn)出自我單獨設計反射爐的潛力及綜合運用知識的潛力，體現(xiàn)了學以致用，突出勞動成果的喜悅情緒。同時，也從這次課程設計中發(fā)現(xiàn)了自已平時的學習的不足與薄弱環(huán)節(jié)，而這些也將是我們今后學習與工作需加強的方面。
在這課程設計結束之際，我衷心的感謝我們的課程設計xxx老師，郭老師教學嚴謹細致，一絲不茍的作風，固然讓們倍感不適應，但他的這種態(tài)度正是當今社會所需要的，是我們今后學習工作所需具備的潛力。同時，感謝那些幫忙過我的同學們，多謝你們對我的幫忙與支持，讓我倍感溫馨與充實。
最后，由于本人的專業(yè)知識及對實際問題的了解程度有限，在設計過程中難免出現(xiàn)錯誤，懇請老師多多指點，我十分樂意理解你們的批評與指正，多謝！
小學課程設計心得體會篇一
體會是指將學習的東西運用到實踐中去,通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字,近似于經驗。
總結。
下面就是的,一起來看一下吧。
篇120xx年11月20日上午八點半,我鎮(zhèn)所有三到六年級的語文教師紛紛從四面八方趕來,匯聚到馬村小學三樓會議室,來恭聽本鎮(zhèn)教辦特地邀請的來自高平市實驗小學的袁玉琴老師、還有市教育局教研室全國優(yōu)秀青年教師李文敏的專題講座。聽完回家后,沉坐桌前,托腮回味課堂,無不為他們精彩的講解而叫絕。殊不知小學習作教學內部的技巧還如此勁道可嚼。
首先談一下聽袁老師講座的體會:作為作文教學,尤其中年級的作文教學,首先、也必須先明白大綱要求,明白大綱的側重點。留心周圍事物,樂于書面表達。運用自己平時積累的語言來進行書面交際。然后激發(fā)學生的寫作興趣,并指導學生習作的方法。能夠讓學生在興奮中執(zhí)筆開始。
1/6。
小學作文教學講座心得體會的思維相互碰撞。相互欣賞、相互鞭策。在讀文章中,彼此去發(fā)現(xiàn)對方文章的不足。去提出不同的見解和看法;彼此從對方的文中吸收正能量,取長補短。并從互相探討、寫評語的過程中增進同學之間的友誼,感受到合作的快樂和集體的溫暖。
仿寫。離不開生活,讓學生體會感悟作家筆下的普通食物的描寫,在用心觀察生活,寫出自己對普通事物的感受。
再者更讓我欣賞的是教育局教研室晉城市教學能手李文敏教師的專題講座《讓每個孩子都描繪出“獨特的風景”》:他獨特的講解、幽默的語言,使課堂氣氛活躍而清新。經過傾聽之后,我感受到語文教師的責任重道而任遠。作為語文教師,我們不僅要鼓勵學生有興致地寫作,而且還要有能力讓孩子們認真觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活、思考生活,說真話,道實情。
他從幾方面來講的:習作對教師而言,能夠指導是很重要的,而且要讓他們順其自然地寫,自然地就像說話、學騎車一樣。而且讓學生有營養(yǎng)地寫。他說:“三分課內、七分課外”,讓孩子多進行課外閱讀是提升寫作水平最有效的方法。
嫩的心開始執(zhí)著向上。比如對一些好文章應該積極點評、推薦,并發(fā)表在校刊上或發(fā)表在網上。這樣對孩子也是一種豐厚的獎賞。
2/6。
在習作前,可以讓學生先去體驗生活,只有親身經歷了,才能津津有味地說出自己實踐的細節(jié)和內心感受;才能寫得出真情實感的好文章。教師要彎下腰來和學生站在一個起跑線上共寫同一篇文章,這樣,不僅是對學生的一種鼓勵,還是一種平等關系,更是老師的一種無私奉獻精神。
水盡的地步。在平時的教學中,有意識地鼓勵和引導學生多閱讀,學會收集好詞、好句、好段、好篇,養(yǎng)成收集的習慣。這樣既可以豐富學生的語言儲備,又可以讓學生借鑒引用,對寫作大有幫助。
3/6。
我在講解教材例文時,首先一定得讓學生多讀。常言道:書讀百遍,其義自見。不僅培養(yǎng)了學生的語感,豐富學生對語言的積累。而且小學生說起話來運用語言就會信手拈來,自然得多。其次,應養(yǎng)成學生獨立思考、獨立分析的好習慣。通過思考,理清例文層次結構,明確內容所表達的中心及表現(xiàn)手法等等,然后進入討論程序,一一把它們弄清楚。這樣以來,潛移默化地把教材中優(yōu)秀作品的寫作手法植入學生的頭腦當中,慢慢地變成了學生自己的東西,似形而非形地用于自己的寫作之中。我認為:對初學寫作的小學生來說,例文就好像一面鏡子,教師在講解時,應形象生動地把文章分析透徹。
大家知道,作文素材是從生活中提煉出來的,即生活是寫作的源泉。只有對生活有感悟的人,才能把生活的酸甜辣記錄下來,寫出感人的文章。小學生初寫作文,也有巧媳婦難為無米之炊的感受。我在教學時,特別注意這一點。每次寫作前,先引導觀察、回味再思考。比如可以舉行一場活動,讓學生在互動活動中,指導學生觀察同學們的表情,洞察各自的情緒及當時的熱鬧場景。過后,引導學生回味整個過程,圓滿地完成了這次寫作。如果一開始輔導學生寫作文,讓學生無話可寫的話,那也就等于堵住了自己的教學輔導工作前進的路。不能讓學生寫作的素材成為無本之木,無源之水,而是應貼近他們的生活,把他們的話匣子打開,真正做到有話可寫。
4/6。
“好表現(xiàn)”這幾乎是每個兒童的共同特點。我在教學時,當給出作文題時,我不急于給學生提供指導,也不讓他們馬上動手寫。而是先讓學生認真審題,給他們思考的空間,揣摩的機會?？紤]好以后,要求學生圍繞題目把自己心中想的原汁原味的話盡情說出,學生根本體會不到壓抑感。孩子的表現(xiàn)欲望滿足了,思維也活躍起來。如寫《我的好媽媽》,一般來說,學生圍繞“好”一說到底。只有那么幾個同學卻舉出媽媽是如何嚴格要求自己,致使后來自己很少犯錯的例子。感覺“嚴”也是媽媽對他的愛,就覺得媽媽好。這兩種思想的交織,也達到了我在輔導的預期目的。假如你在輔導作文起步時,給學生寫范文來要求死記硬背的話,不同的思想表現(xiàn)不出來,找不到百花齊放的感覺。我在輔導時,從不給學生寫范文來禁錮他們的思想,而是讓他們的思想之花盡情綻放。
修改。讓每個學生參與,各抒己見,可以起到一箭雙雕的作用,如《我的朋友》有學生這樣寫道:“我的朋友叫×××,她留著矮頭發(fā),穿著漂亮的矮衣服……”像這樣類似概念不清的用詞,覺得好笑,卻有此學生意識不到。當然在修改時,學生會哄堂大笑。糾正別人錯誤的同時,對自己也有一份警示。修改過程中,學生感到既輕松快樂,又受益匪淺。
5/6。
當一篇文章,經過醞釀、演說、練筆、修改四步曲以后,一般老師的教法也就算本次寫作圓滿完成。我卻在教小學生作文入門時,同一個作文題一般情況下不滿足學生寫一次。經過四步以后,我還得要求我的學生再寫一次。這一次的習作比前一次,就有天壤之別,好的更好,尤其是差的進步更大。這樣一來二去的練筆,讓他們更有寫的內容,從而增添了學生的寫作興趣。這給作文寫得好的一個促進,給差生一個牽引。
讓小學生在興趣中學習寫作,在快樂中領悟寫作的真諦。這就是我對輔導小學生作文入門這項工作時的一點心得和感悟。在今后的教學工作中,我要把自己的輔導方法不斷完善、不斷創(chuàng)新。
總之,小學生作文入門的輔導工作,心急是吃不了熱豆腐的。這需要老師慢慢地指引,加上學生自己的磨合,出現(xiàn)問題及時給予學生幫助解決,方能漸漸入門。因而,教師必須在作文輔導工作過程中,不斷探索,在實踐中獲得啟發(fā),不斷總結教學經驗,更好地服務于寫作教育事業(yè)。
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小學課程設計心得體會篇二
在當前教育改革的大背景下，小學素養(yǎng)課程成為教育界比較熱門的話題，許多學校也開始將其納入教育課程中。我所在的學校在2019年秋季學期開始實施小學素養(yǎng)課程，我也參與了課程設計及教學實踐。以下是我對這門課程的心得體會。
首先，課程設計需要靈活運用和整合現(xiàn)有資源。我覺得素養(yǎng)課程不僅要傳遞知識，也要使學生具備學習能力、創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力等一系列素養(yǎng)。因此，我們需要從學科融合、文化遺產、情感教育等角度出發(fā)，靈活運用現(xiàn)有資源，進行多學科整合。例如，在教授中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的同時，引導學生了解自然科學知識，如“冬至是一年中太陽最南邊的日子，白天最短，晚上最長”，使學生在學習傳統(tǒng)文化的同時，能夠開拓思維、拓展知識面。
其次，教學過程應該平衡教師和學生的角色。以往的教育模式以“教師問、學生答”為主，小學素養(yǎng)課程應該做到教師和學生的角色平衡。在課程設計及教學中，我們應該盡可能的營造出讓學生自主探究、激發(fā)自己興趣和探索能力的教學氛圍，從而使其在實踐操作中，開拓思維，不斷創(chuàng)新。鼓勵學生討論，讓他們提出問題和想法，貫徹“以學生為中心”的教學理念，中心是學生，老師是指導者和啟發(fā)者，學生是學習者和實踐者。
再次，觸碰學生內心深處，注重情感教育。小學素養(yǎng)課程是涉及學生全面成長的課程，不僅要注意學生的智力發(fā)展，還要注意學生動手能力、閱讀能力和情感管理能力等發(fā)展。情感教育是小學素養(yǎng)課程教學的重要內容之一。學生在素養(yǎng)課程的學習過程中，應該在感性認識與理性認識的基礎上，建立與老師以及同學之間的信任和感情，培養(yǎng)“感同身受”的能力，讓學生學會理解和支持別人，更好地與別人溝通和交流。
最后，注重實踐教學，保證教學效果。小學素養(yǎng)課程是一門要求較高的課程，教師在課程授課時要注意注重實踐教學，培養(yǎng)學生實踐能力。通過體驗式、項目驅動式、任務驅動式等多種教學模式進行實踐教學，激發(fā)學生動手、動腦和動情的能力，提升學生學習和實踐能力。
總之，小學素養(yǎng)課程是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的一門重要課程。在實踐中，我們要注重課程的教學內容設計，靈活運用和整合現(xiàn)有資源；要營造讓學生自主探究、開拓思維的教學氛圍；要關注學生的情感教育及實踐教學，提高教學效果。相信在不斷探索實踐過程中，小學素養(yǎng)課程會因為教育者的不懈努力而愈加成熟，為孩子們奠定良好的發(fā)展基礎。
小學課程設計心得體會篇三
隨著時代的變遷和社會的發(fā)展，小學生的課程設計也在不斷地進行調整和優(yōu)化。這其中，考慮到小學生身心發(fā)展的特點和教育目標的達成，對課程設計提出了更高的要求。作為一名小學老師，我深感課程設計對學生成長的重要性。在實踐中，我不斷思考和實踐，總結出一些心得體會。
首先，我明確了課程設計的目標。課程設計是要促進學生全面發(fā)展的，而不僅僅是注重知識的灌輸。因此，我努力將生活中的實際問題融入到課堂中，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新思維。例如，在語文課上，我常常組織學生一起創(chuàng)作小說或詩歌，培養(yǎng)他們的文學鑒賞能力和創(chuàng)作能力。在數(shù)學課上，我會設計一些實用的數(shù)學問題，讓學生運用數(shù)學知識解決實際的日常生活問題。通過這樣的方法，學生的學習興趣得到了提升，他們的實際應用能力也得到了鍛煉。
其次，我注重培養(yǎng)學生的學習能力和學習方法。在課堂上，我鼓勵學生積極思考和發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的思維能力和表達能力。我也會在課后安排一些學習小組或小組作業(yè)，鍛煉學生的合作精神和解決問題的能力。同時，我還指導學生掌握學習方法，如學習前的預習和學習后的復習總結。通過這樣的學習過程，學生能夠自主學習和解決問題，養(yǎng)成良好的學習習慣，實現(xiàn)個人的學習目標。
此外，我注重培養(yǎng)學生的專注力和自信心。尤其是在當今信息爆炸的時代，學生的專注力越來越難以集中。因此，我在課堂上創(chuàng)設了一種安靜和諧的學習氛圍，為學生提供一個良好的學習環(huán)境。我會讓學生在一定時間內專注于自己的學習任務，通過獎勵和鼓勵來激發(fā)他們的學習興趣。同時，我也注重培養(yǎng)學生的自信心。在課堂上，我會給學生提供展示自己才華和成就的機會，鼓勵他們相信自己的能力。通過這樣的方式，學生逐漸克服了焦慮和怯場的心理，增強了自信心。
最后，我密切關注學生的個體差異和特點。每個小學生都是獨特的個體，他們在知識掌握、興趣愛好和學習方式上存在著差異。因此，課程設計需要能夠滿足每一個學生的需求和發(fā)展?jié)摿?。在實踐中，我會針對每個學生的差異，靈活調整教學策略和教學內容。有些學生喜歡動手操作，我會為他們設計一些實踐性的任務；有些學生喜歡圖畫和色彩，我會為他們提供創(chuàng)造性的畫畫機會。通過關注學生的個體差異，我努力讓每一個學生發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢，實現(xiàn)個人的進步和成長。
綜上所述，小學生課程設計是一項重要而復雜的任務。在實踐中，我明確課程設計的目標，培養(yǎng)學生的學習能力和學習方法，注重培養(yǎng)學生的專注力和自信心，關注學生的個體差異和特點。通過這樣的努力，我發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣提升了，學習效果也有了明顯的改善。相信在今后的工作中，我將繼續(xù)不斷地完善和創(chuàng)新課程設計，為學生的全面發(fā)展助力。
小學課程設計心得體會篇四
近年來，隨著教育改革的不斷深入，小學生的課程設計成為教育界關注的焦點。作為一名小學生的課程設計者和教育工作者，我深深地感受到了課程設計的重要性和作用。在這個過程中，我積累了許多寶貴的經驗和心得，下面我將從綜合素質教育、課程內容的靈活性、教學方法的創(chuàng)新、針對性評價和學生興趣的培養(yǎng)等五個方面進行總結和歸納。
第二段：綜合素質教育的重要性。
小學生的課程設計應該以培養(yǎng)綜合素質為目標。過去，我們注重的主要是學生的學科知識掌握，忽視了學生的思維能力、創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。然而，如今社會對于素質人才的需求越來越高，因此，小學生課程設計必須注重培養(yǎng)學生的綜合素質。我在課程設計中增加了一些社會實踐、創(chuàng)新設計等活動，讓學生通過實踐來培養(yǎng)動手能力和實踐能力，提高他們的綜合素質。
第三段：課程內容的靈活性。
小學生的課程內容需要具有靈活性和創(chuàng)新性。過去，我們的課程內容比較單一和固定，沒有根據(jù)學生的個性特點和興趣愛好進行調整。然而，每個學生的興趣和能力都是不同的，如果我們按照統(tǒng)一的課程來教學，就會限制學生的發(fā)展。因此，在課程設計中，我注重了學生的差異化和個性化，根據(jù)學生的興趣愛好和能力進行調整，讓學生更有積極性和主動性地參與其中。
第四段：教學方法的創(chuàng)新。
小學生的課程設計需要創(chuàng)新的教學方法。過去，我們的教學方法比較傳統(tǒng)和呆板，很難激發(fā)學生的興趣和積極性。然而，現(xiàn)在的小學生喜歡多媒體、游戲等新穎有趣的教學方式。因此，在課程設計中，我嘗試了一些創(chuàng)新的教學方法，如課堂游戲、小組合作學習等，讓學生在快樂中學習，在實踐中感受到知識的樂趣，從而提高他們的學習效果。
第五段：針對性評價和學生興趣的培養(yǎng)。
小學生的課程設計要注重針對性的評價和培養(yǎng)學生的興趣。過去，我們的評價主要是以考試成績?yōu)橹?，忽視了學生的實際能力和潛力的發(fā)展。然而，每個學生都有自己的興趣和特長，只有充分發(fā)展他們的興趣才能激發(fā)他們的潛力。因此，在課程設計中，我注重了學生的實際表現(xiàn)和能力的評價，通過學生的自主選擇和參與，在培養(yǎng)學生的興趣和特長的同時提高他們的學習興趣和動機。
結尾段：總結和展望。
通過這次小學生課程設計，我深刻地認識到了課程設計的重要性和作用。小學生的課程設計需要以培養(yǎng)綜合素質為目標，具有靈活性和創(chuàng)新性，采用創(chuàng)新的教學方法，注重針對性的評價和培養(yǎng)學生的興趣。這是一個全面發(fā)展學生的過程，也是一個關注學生需求和激發(fā)學生潛力的過程。我相信，在不斷的實踐和探索中，我們將能夠設計出更好的小學生課程，培養(yǎng)出更多有綜合素質的學生。
小學課程設計心得體會篇五
素養(yǎng)教育是近年來教育改革的熱門話題，而作為素養(yǎng)教育的基礎，小學階段的素養(yǎng)課程設計至關重要。通過參與小學素養(yǎng)課程設計的培訓和實踐，我有了自己的一些心得體會。在本文中，我將分享我在小學素養(yǎng)課程設計方面的思考和經驗。
第二段：課程內容的設計。
設計小學素養(yǎng)課程時,我們應該強調培養(yǎng)學生的基本素養(yǎng)，包括思維能力、社交能力、學習能力和情感能力等。小學生的學習階段主要是基礎教育階段，我們需要根據(jù)學生的實際需求來開展素養(yǎng)課程，通過寓教于樂的方式，讓學生在輕松的環(huán)境中獲得知識，增強掌握的技能和自信心，形成積極向上的學習態(tài)度。
第三段：教學方法的選擇。
對于小學生來說，老師需要選擇適當?shù)慕虒W方法來提高學生的參與度和學習效果。在教學過程中，我們可以采用小組討論，角色扮演和案例分析等和互動性更強的教學方法，結合教材中的趣味性話題，提高學生興趣，激發(fā)學生思考和獨立思考的能力。
第四段：師生互動的重要性。
小學素養(yǎng)課程的設計應該重視師生互動，鼓勵學生積極參與。在課堂上，老師需要平衡自己作為教師和引導者的角色，幫助學生獨立思考和提高分析問題的能力。老師還可以通過課程設計，鼓勵小學生之間的合作學習，從而促進同學們之間友好的互動。
第五段：結尾。
通過參與小學素養(yǎng)課程設計的培訓和實踐，我獲得了很多有用的經驗和思考。小學素養(yǎng)課程設計除了需要注意內容和教學方法外，還需要關注教學環(huán)境的營造和師生互動的實現(xiàn)。小學生的素養(yǎng)課程設計的核心是全面地發(fā)展學生的多元能力，切實提高學生的素質水平并與時俱進。希望我們能夠共同努力，為小學生創(chuàng)設更好的成長環(huán)境，幫助他們成為有思想、有責任心，具有國際視野的綜合性人才。
小學課程設計心得體會篇六
小學素養(yǎng)課程是小學階段非常重要的一門課程，旨在培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，包括文化素養(yǎng)、科學素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、社會實踐素養(yǎng)和心理素養(yǎng)等。作為小學教師，設計出優(yōu)秀的小學素養(yǎng)課程是一項重要的任務。在我的教學實踐中，我深刻認識到了素養(yǎng)課程的重要性，也在不斷探索和嘗試中積累了一些心得體會。
小學素養(yǎng)課程設計的目標是培養(yǎng)學生的自主學習能力、創(chuàng)新能力、批判性思維能力和生存能力，讓學生在接下來的學習和生活中更好地應對各種挑戰(zhàn)。
在實際教學中，我認為要從以下幾個方面出發(fā)：首先，要關注學生的興趣和需求，將學生置于學習的主體地位，創(chuàng)設多種形式的學習環(huán)境，充分調動學生的積極性；其次，要注重實踐與體驗，通過豐富多彩的教學活動，讓學生獲得多方位的知識和技能；最后，要提高學生的能力，利用各種途徑，如自主研究、問題解決、合作探究等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和批判性思維能力。
第三段：素養(yǎng)課程的組織與實施。
在我設計的小學素養(yǎng)課程中，我首先注重了課程內容的科學性和實踐性。我將素養(yǎng)課程劃分為文化素養(yǎng)、科學素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、社會實踐素養(yǎng)和心理素養(yǎng)等幾個方面，針對不同的素養(yǎng)類型，結合學生的實際需求，設計了不同形式的課程內容。
其次，我注重素養(yǎng)教育的現(xiàn)代化技術的應用，通過多媒體教學和網絡教學等手段，讓學生更好地接觸和了解現(xiàn)代化技術的發(fā)展和應用，為未來的學習和工作打下堅實基礎。
最后，我注重素養(yǎng)課程的實踐與體驗。比如我的文化素養(yǎng)課程，我啟發(fā)學生嘗試制作美食、制作手工藝品、繪畫、讀書等多種途徑，培養(yǎng)學生對于文化的認知和積極態(tài)度，同時帶給他們樂趣和愉悅。
第四段：素養(yǎng)課程的評價與反思。
在教學實踐中，我也不斷地對教學內容進行評價和反思，不斷完善課程的設計，提高課程的實效。我常常通過聽取學生對于課程的評價，不斷調整教學方法，提高課堂效果。
在小學素養(yǎng)課程的評價中，除了要考慮學生成績的因素以外，還要重視學生的自我評價和實際能力的提高。我認為，學生主觀感受和能力的提高比分數(shù)更為重要，因為只有真正提高了素養(yǎng)，學生成長才能更多地得益于素養(yǎng)課程的教育。
第五段：總結。
在小學素養(yǎng)課程設計中，我們可以通過多種形式的、有針對性的教學方式，使學生在素養(yǎng)課程學習的同時也培養(yǎng)各種能力，從而更好地適應未來的社會發(fā)展。我希望我的經驗和心得可以幫到更多的教育者，讓我們共同致力于優(yōu)質素養(yǎng)教育的發(fā)展。
小學課程設計心得體會篇七
本文結合幾年來對機械設計課程設計改革的實踐，采取將課程設計化整為零的手段，讓課程設計貫穿在整個機械設計教學中，從而促進了理論教學和實踐教學的結合。采用網絡技術及三維制圖手段，將現(xiàn)代化科學技術引入到課程設計中。同時結合第二課堂及機械設計創(chuàng)新大賽等形式，調動學生機械設計的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
目前，我國大多數(shù)高校機械類學生通常在第5學期進行機械設計課程設計，該設計是學生學完工程制圖、工程力學、機械原理、機械設計課程后完成的一門較為綜合的課程設計，同時，這也是為學生畢業(yè)設計和今后工作后機械設計能力培養(yǎng)奠定一定基礎。但是長期一成不變的課程設計時間和題目，以及傳統(tǒng)的教學模式，早已不能滿足現(xiàn)代信息快速發(fā)展的今天。
1.傳統(tǒng)的課程設計時間短。機械設計課程設計通常是在《機械設計》課程結束以后的3周內進行，在期末的這3周中學生考試科目較多，很難集中精力集中時間做好課程設計。由于目前招生人數(shù)的增加，而指導老師的數(shù)量并沒有增加，這就造成了老師精力不足，最終導致課程設計的質量越來越低。學生沒有足夠的時間保證，導致學生思考問題不認真、不周全，照搬照抄，計算繪圖盲目倉促，難以達到課程設計所設置的目的要求。課程設計由于時間緊張，工作量大，老師不能及時地鼓勵學生的創(chuàng)新設計，從而限制了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而對于學生單一的、不協(xié)作的課程設計，時間緊張，思維狹窄而受限就更難以充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新才能。雖然有一些學生有好的想法，但是沒有充足的時間考慮，加上老師對學生的監(jiān)管不到位，沒有老師的認真點撥和指導導致學生的創(chuàng)新能力受到限制。
2.課程設計題目陳舊、缺乏創(chuàng)新。機械設計課程設計通常選擇一般用途的機械傳動裝置或簡單機械。通常以齒輪減速器或蝸桿減速器為主體的機械傳動裝置作為設計課題。因為減速器包括了機械設計課程的大部分零件，具有典型的代表性。傳統(tǒng)的課程設計重點是鞏固和加強所學的理論知識，設計題目和給定數(shù)據(jù)多年不變，只需要按設計任務中給定的數(shù)據(jù)、方案及規(guī)定的設計方法完成一定的工作量即可，這就導致了相互抄襲的后果。學生缺乏主動性、積極性，教師缺乏新思維，師生同受其害。同時，傳統(tǒng)課程設計題目與專業(yè)、畢業(yè)設計相關度不大，使得學生所學專業(yè)課程無用武之地，缺乏學習興趣，設計與專業(yè)課程學習不同步達不到學以致用的目的和充分培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。
3.考核方式較為傳統(tǒng)死板，沒有調動學生的積極性。教師對課程設計的考核方式也過于簡單，學生最后提交的是圖紙說明書等紙質材料，由于學生考試的穿插，加上期末老師的年終總結任務較多，用于集中指導的時間少，教師只憑印象批閱說明書和圖紙，自行決斷，確定最終得分。整個課程設計過程前期組織動員工作準備不充分，缺乏師生的交流與互動，對學生的監(jiān)督與管理不嚴，部分學生的抄襲很難評判。考核缺乏標準性和透明度，助長了懶惰學生抄襲的不良風氣，影響了勤奮好學學生的積極性，嚴重違背了課程設計教學的初衷。
針對目前課程設計學生態(tài)度不積極、時間較短、流于形式等現(xiàn)象，我們就本科生專業(yè)實習提出“長時間課程設計”的概念，即在機械設計課程初進行持續(xù)近一個學期的時間，以加強學生創(chuàng)新能力訓練，鍛煉學生在工作中解決實際問題的能力。這一概念通過近幾年的實施取得了一定的成果，但有些方式仍需繼續(xù)探討。
1.采用“化整為零”法。通過將課程設計融入平時課程作業(yè)中，學生在進行課程學習時，有的放矢，應用所學知識完成課程設計計算工作；課程設計中先進設計方法和手段的訓練，使學生在實踐中應用設計軟件，掌握三維建模知識，了解虛擬裝配過程。在平時上課時完成課程設計的計算部分，課程設計節(jié)省的計算時間用于對學生的應用現(xiàn)代設計軟件，開展先進設計方法訓練及應用；增強實踐性環(huán)節(jié)教學，建議實驗室允許學生借出減速器模型，在課程設計室內使用，從而通過先進設計方法訓練和增強實踐能力，提高學生設計能力和綜合素質。“化整為零”法推動課程設計的改革。根據(jù)教學大綱的要求，在不減少學生的設計工作量的前提下，采用“化整為零”法來完成課程設計任務，就是在開始講述機械設計部分的時候就把課程設計任務書發(fā)給學生，將課程設計的部分計算內容（如帶傳動設計、齒輪傳動的設計）放在機械設計課程教學時，作為課外作業(yè)布置給學生，這樣可以發(fā)揮學生學習的主動性和積極性，同時老師在日常教學期間通過批改課程設計作業(yè)，及時地發(fā)現(xiàn)學生的計算錯誤或不合理的設計，督促學生及時改正。
2.在課程設計中引入現(xiàn)代設計軟件，提高學生的興趣。學生在機械制圖課程教學中已經學習了auto-cad，但是沒有把它與具體的工程設計結合起來。我們根據(jù)學生的具體情況，在課程設計中以不同的方式把計算機cad技術應用到設計中，鼓勵一般的學生能夠進行零件的平面cad繪圖，對于基礎好的學生鼓勵他們對零件進行三維cad繪圖或者運用ug、pro/e、solidworks軟件繪圖，也可以在電腦上完成裝配圖的繪制。機械設計基礎的課程設計并不是孤立的，它不僅是與任課指導教師有關的教學活動，也是在先修的相關課程基礎上的實踐教學環(huán)節(jié)。因此，可在設計中聘請制圖、公差、力學等相關課程的教師，從各個不同的角度加強業(yè)務指導，進一步提高學生的工程素養(yǎng)和素質。
3.結合機械創(chuàng)新設計第二課堂，提高學生創(chuàng)新能力。為避免設計的雷同，采用多題目、多數(shù)據(jù)，將全班分成若干小組，每組3～5人，經小組成員民主選出組長全面負責設計工作，小組各成員按照自己的學習優(yōu)勢進行合理分工：數(shù)據(jù)計算與整理、查閱手冊資料、繪制圖樣、三維造型與裝配等，每人各負其責，獨立完成，但要數(shù)據(jù)共享，步調一致。由于學生缺乏實際經驗，往往需要對某些結構不夠合理的地方進行多次修改，采用軟件只需修改零件某個參數(shù)的數(shù)值即可完成整體修改，方便省時，且整個設計過程符合學生的認知規(guī)律，使學生能夠更加深入地理解設計的內涵，并可以直觀地看到自己的設計成果，增強學生的成就感。采取靈活多樣的教學方法，根據(jù)設計對象的不同和設計過程中隨時出現(xiàn)的具體問題，針對年輕人思想活躍的特點，鼓勵學生在總結前人經驗的基礎上有所創(chuàng)新，引導學生獲取知識與方法。此外，在設計節(jié)點組織學生相互間互查，以提高其對技術文件的審核、鑒定的能力，以及對工作精益求精的態(tài)度和責任感。采用第二課堂和課程設計想結合的方式，設立專項基金，針對學有余力的學生，激勵其進行創(chuàng)新性實驗研究。根據(jù)所申請項目的內容及課題完成情況進行審批，給予一定額度的資金支持并配備專門教師給予指導。對于特色較為鮮明、成果比較出眾的項目資助其申報發(fā)明專利、撰寫論文和參與學術交流，并優(yōu)先推薦評選“國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃”。同時，積極創(chuàng)造條件、出臺措施，鼓勵學生參加教師的科研項目，給學生提供廣闊的自由發(fā)展平臺與空間。
4.結合科研項目提高教師的積極性。這雖然加大了教學的難度，要求教師具備扎實的工程功底，但既滿足理論聯(lián)系實際的要求，又可達到綜合訓練的目的，讓學生體會到機械設計中既要參考原有樣機，又要積極思考，有所創(chuàng)新，對提高學生的設計水平和促進教師教學水平的提高都非常有益。需要注意的是選題的適當和題目的相對穩(wěn)定，并設立合適的考核節(jié)點，對課程設計的全過程進行約束和監(jiān)督，以利完成課程設計的教學要求。在《機械設計基礎》課程伊始，即下達設計任務，通過系統(tǒng)的設計任務將原教學內容中相互獨立且略顯繁雜的知識點聯(lián)系起來，置學生于實際的工作情境之中，使其切身去解讀一個機械裝置的實際設計過程，并掌握由此所涉及到的原理、知識以及問題解決思路和方法。帶著問題來學習課程，設計中每一步結果的取得，無論是數(shù)據(jù)還是結構，都與教學的各章節(jié)密切相關。在教學中進行實際工作的演練，是抽象知識與具體行動的有機融合，能夠極大地激發(fā)學生的學習興趣和學習潛力，鍛煉學生的實戰(zhàn)設計能力，培養(yǎng)全面的設計素質，為課程設計的順利完成奠定良好基礎。
經過幾輪的課程設計實踐，本項目取得如下成果：
2.以“做中學”的模式讓學生自主自發(fā)學習應用先進的設計軟件，一方面提高了他們軟件水平，另一方面，提高了他們的自信心和主動性，促使他們掌握了一種有別于死記硬背的新的學習方法。
小學課程設計心得體會篇八
隨著時代的發(fā)展，小學生教育手段也在不斷革新，課程設計成為了教學中不可忽視的一環(huán)。作為一位小學教師，我在長期的教學實踐中積累了一些心得體會。在本文中，我將從培養(yǎng)興趣、多元智能開發(fā)、情感態(tài)度培養(yǎng)、學科融合以及終身學習等方面，分享我對小學生課程設計的一些思考。
首先，培養(yǎng)小學生學習的興趣至關重要。我發(fā)現(xiàn)興趣是學習的良好源泉，當學生對所學內容感興趣時，學習效果會大大提升。因此，我在課程設計中會多加注意如何引發(fā)學生的興趣。例如，在數(shù)學課堂上，我會通過豐富的教學手段和游戲化的學習方式，讓學生在快樂中掌握數(shù)學知識。在語文課堂上，我會選擇具有故事性和趣味性的文本，引發(fā)學生的閱讀興趣。通過這樣的設計，我發(fā)現(xiàn)學生們對學習更加主動，積極性也更高。
其次，多元智能開發(fā)是小學生課程設計中不可忽視的一環(huán)。每個學生都有自己獨特的智能特點，為了適應學生的不同需求，我在課程設計中注重開發(fā)學生的多元智能。例如，在藝術課堂上，我會引導學生培養(yǎng)審美能力，并提供各種創(chuàng)作機會。在體育課堂上，我會通過運動和游戲，培養(yǎng)學生的運動智能和協(xié)作能力。通過這樣的設計，我發(fā)現(xiàn)孩子們在各個方面的潛能得到了充分發(fā)展。
此外，情感態(tài)度培養(yǎng)也是小學生課程設計的重要內容之一。小學生正處于情感發(fā)展的關鍵時期，他們需要得到關懷和引導，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。在我的語文課堂中，我通過課外閱讀和文學欣賞，引發(fā)學生對人生的感悟和思考。在社會課堂上，我會選取一些有關公益事業(yè)的案例，讓學生了解社會問題，培養(yǎng)他們的愛心和責任感。通過這樣的設計，我發(fā)現(xiàn)學生們的情感與品德得到了積極的成長。
另外，學科融合是現(xiàn)代小學生課程設計的新趨勢。傳統(tǒng)的課程劃分往往導致知識碎片化，為了培養(yǎng)綜合能力，學科融合成為了重要的課程設計手段。在我的課堂中，我常常選擇一些把不同學科內容聯(lián)系起來的教學活動。例如，我會通過制作科學實驗課程，讓學生在實踐中學習科學知識，同時培養(yǎng)他們的觀察能力和實驗操作能力。通過這樣的設計，我發(fā)現(xiàn)學生們對知識的整體性和聯(lián)系性有了更深刻的理解。
最后，課程設計應該致力于培養(yǎng)學生的終身學習能力。在這個信息爆炸的時代，知識更新速度快，學生需要掌握學習的方法和能力。因此，我在課程設計中注重培養(yǎng)學生的學習能力和自主學習的興趣。在我的課堂中，我鼓勵學生提出問題、思考和探索，給予他們探索和解決問題的機會。通過這樣的設計，我發(fā)現(xiàn)學生們學會了主動思考和自主學習，為未來的學習奠定了堅實的基礎。
綜上所述，小學生課程設計是一項重要的教學任務。通過培養(yǎng)興趣、多元智能開發(fā)、情感態(tài)度培養(yǎng)、學科融合以及終身學習等方面的設計，我們可以提高小學生的學習效果和綜合素質。希望我的心得體會可以對其他小學教師在課程設計中提供一些借鑒和啟發(fā)，共同為孩子們的成長和發(fā)展貢獻力量。
小學課程設計心得體會篇九
鄭老師又為我們做了一次講座，這次鄭老師講的是教學設計。她開始的時候問我們教學設計和教案的區(qū)別是什么？我真的傻眼了，我從來沒想過這個問題。鄭老師進行了詳細的講解，教學設計指重在教學和設計的過程，教學設計比較理想化，通過這個設計可以達到一個理想狀態(tài)，而教案偏重于實際應用。而兩者都要對于課標有一個理解和借鑒。但是課標只提供了一個理論指導和教學的理想，就是說用什么作為自己的指導思想以及通過這節(jié)課老師想要達到一個什么樣的目標，想要學生學到什么，它和教學設計其實異曲同工，都是對于課程的一個理想化。直到今天我才知道的：原來兩者基本就沒有什么關聯(lián)。并且教學設計是比教案更加寬泛的一個概念。
一、教學設計。教學設計主要有四個的內容，他們分別是：教什么；學什么；為什么；怎么做。想要寫好一個教學設計，首先不可避免要想到的是教學內容，教學內容主要就是描述章節(jié)以及本節(jié)設計的位置和前后的邏輯關系，比方說前幾章是什么，講了什么，后幾章是什么，講了什么，要講的這節(jié)課起到什么作用，而且要注意每一章的第一節(jié)要注意對于整一個章節(jié)的導入。
二、學情分析。（1）知識儲備。
（2）能力儲備。就是對不同的學生進行抽樣調查，從不同方面有目的的進行考察，從而了解不同學生的分析能力和理解能力的水平，通過對學生情況進行分析，并預設了學生可能出現(xiàn)的問題后，確定需要破解的第一個難點是...、第二個難點是....以這方法來提高學生的能力，對癥下藥。
（3）教學手段及教學方式。這次講座講了很多以前都沒有想過、考慮過的知識，教學設計和教案都考察了老師對于所講知識的理解程度，理解了，如何將自己理解的表達出來，讓學生清楚明白，這又是作為老師的功底和能力，對于現(xiàn)階段剛剛接觸到教師這一行業(yè)的我們，需要學習的東西還有很多，這次講座告訴我們我們還欠缺很多東西，我們不應該把目光僅僅局限于上完這節(jié)課，我們應該把目標放長遠，開闊我們的視野，多學習新的知識，豐富我們的知識水平和教課技能，從各個方面豐富、完善和發(fā)展自己，為將來正式成為一名合格的教師做好準備，打下堅實的基礎。
三、
教學反思（1）特點一定要突出特色。
（2）反思是教學結束之后對自己這節(jié)課設計與真實環(huán)節(jié)中不匹配原因的思考。
鄭濤老師來到良鄉(xiāng)五中為我們進行了一堂精彩的講座，我們每一個人都受益匪淺。聽過鄭老師的“手把手”教的教學設計講座，感到很是受用，不光是從表面的結構還是深層內容的挖掘，都將成為我今后教學過程中的堅實基礎。
世界上沒有最好的設計。只有最合適的設計。
小學課程設計心得體會篇十
但在新課程條件下，隨著教師角色的轉變和學生學習方式的改變的要求，備課不再是教材內容的簡單的詮釋、教學過程的簡單的安排、教學方法的簡單的展示，它的性質、功能、方法已經發(fā)生了很大的變化。它要求教師從新課程理念出發(fā)，在落實學生主體學習地位上下功夫，在落實每一個學生自主學習上下功夫，在落實學生合作學習上下功夫，在充分調動每一個學生的學習積極性上下功夫，在防止學生的學習活動流于形式、切實提高課堂效益上下功夫。因此教師備課已升華為教師教學研究的一個重要內容。那么如何備課呢?應從以下幾方面考慮：
幫助學生決定適當?shù)膶W習目標，并確認和協(xié)調達到目標的最佳途徑，是教師作為學生學習的促進者的重要任務之一。傳統(tǒng)備課中的目標確定是一種知識的預設。新課堂的特征具有開放性，要求達成學生知識與能力、過程與方法及情感、態(tài)度、價值觀三維目標。目標設計上要做到“三個并重”。即保底目標和開放目標并重，顯性目標和隱性目標并重，短期目標和長期目標并重。保底目標、顯性目標、短期目標可理解為本課和本單元知識、能力點要求，從這個角度說，傳統(tǒng)的知識點、能力點要求仍然是教師備課中必須重視的。開放目標、隱性目標、長期目標可以理解。一是：過程和方法的考慮，必須重視設計每個學生自主思索的平臺，必須讓每個學生都能用語文的方法思考問題、解決問題;二是：可理解為看不見的方法、情感、態(tài)度、價值觀要求，主要表現(xiàn)為培養(yǎng)學生熱愛科學、勤于思考、善于探索、長于合作、追求真理的學習心理和學習品質。備課中應考慮兩項內容：一是：本課的保底目標、短期目標或顯性目標。這里主要考慮的是知識點和能力點的"保底"問題，許多教師怕新課程的"放"，擔心的是失去音樂的"命根"，足見"保底"的重要性。一節(jié)課的學習，保底目標、短期目標或顯性目標如何定位，怎樣實現(xiàn)這個目標，教師應該根據(jù)單元學習目標、自讀提示、課后練習及三者之間的內在聯(lián)系來決定。一般來說教學方面落實教材安排的思考練習內容就可以了，因為那是經過專家研究的一種精心編排，自然具有很強的科學性，不必要去展開，去拔高。應該首先確定本課元素積累、知識積累和情感的方法準確是考慮學生積極主動學習、積極主動參與合作、積極主動參與交流等開放性、隱蔽性、長期性目標，促進學生積極參與到學習過程中來，培養(yǎng)積極的情感、態(tài)度和正確的價值觀。
新課程理念認為，課程是經驗，課程是人類已有經驗和教師、學生個人生活經驗的結合，因而新課程強調，教學是教師與學生間、學生與學生間的交流、互動的過程。在這里師生之間、學生與學生之間分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，在這種交流中生成新的知識，求得新的發(fā)展。所以，備課的第一要務是安排學習活動。設計學習活動的方法有三。一是常規(guī)法，二是挖掘教材或練習內涵，靈活設計活動，盡可能地尋找學生活動的載體。第三，咬文嚼字，多向思維，給足學生自由思考的空間，充分安排學生質疑的活動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極大膽思考問題，促進新知識的生成。教師要想多說也不行，只能做導演。
要保證學習活動不流于形式，保證課堂學習交流的效率，教師的組織和引導工作非常重要。一要合理分工，以實現(xiàn)合作，尤其是學習內容較豐富的學習活動。
傳統(tǒng)的備課是施教前的精心設計，一旦物化為教案，就一勞永逸，反復使用。按新課程標準來看，完整的備課應該是教學前的預案加教學中的記錄、調適加教學后的反思。預案設計宜粗不宜細，只需設計話題、設計活動板塊、設計主問題，只為學生"自主、合作、探究"的學習提供平臺。備課的精華在教學中的記錄、調適，教學中，有時候學生的行為并沒有按教師的設計意圖來進行，教師要觀察、傾聽，了解學生的原始理解，發(fā)現(xiàn)富有創(chuàng)意的閃光點，從而調整教學目標、教學問題、教學流程，完成第二次備課。此時，不能讓活人圍繞死的教案轉，要在調整中獲得新的發(fā)展，在超越預定目標中獲得創(chuàng)新。所以備課不能是定案，只能是預案。預案調適的原則，不是老師牽著學生走，而是學生思維推著老師走，使學生的個性得到充分、自由發(fā)展。老師既不能扼制學生的看法，又不能擱置學生的問題，而是順著學生的思維探究下去，時時刻刻都體現(xiàn)"心中有人"的教學理念。
教學后的反思，是對課堂教學過程及結果的理性分析?？煞此贾T如如何解決學生主動學習、如何最大限度增加每個學生活動的機會、如何擴大交流、如何對待學習有困難的學生、如何擴大教師間學科間的交流合作、如何控制課堂秩序等較宏觀的問題，也可反思教學設計的得失、課堂上突發(fā)事情的處理機智、某個學生會心一笑的緣由、知識儲備不足而引起的尷尬等等微觀問題。這種反思，可以指導以后的教學行為，可以使教學經驗升華為理論，促進教師自身的成長，因而是非常可貴的。備好課是上好課的先決條件。
小學課程設計心得體會篇十一
在我看來，數(shù)據(jù)庫課程設計主要的目標是利用課程中學到的數(shù)據(jù)庫知識和技術較好的開發(fā)設計出數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)，去解決各行各業(yè)信息化處理的要求。通過這次的課程設計，可以鞏固我們對數(shù)據(jù)庫基本原理和基礎理論的理解，掌握數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)設計開發(fā)的基本方法，進一步提高我們綜合運用所學知識的能力。
當我們這組決定做大學生就業(yè)咨詢系統(tǒng)時，我們并沒有著手寫程序。而是大家一起商量這個系統(tǒng)概述、系統(tǒng)目標、系統(tǒng)需求、業(yè)務流程分析、數(shù)據(jù)流程分析和數(shù)據(jù)詞典。當這些都準備好了之后，我們進行模塊的分工。每個人都有自己的模塊設計，而且寫出來的代碼要求可以實現(xiàn)相應模塊的功能，得到理想的效果。當每個人都把自己的分工做好了，最后會由一個人把這些全部組合搭建在一起。我們使用的是html和php相互嵌套使用，當一個系統(tǒng)做好了之后，我會好好地把程序都看一遍，理會其中的奧秘。
我所負責的是數(shù)據(jù)庫的備份和還原還有一些界面的實現(xiàn)。還記得自己剛接觸html的時候，覺得很感興趣，所以有一段時間幾乎到了癡迷的程度。然而php是我剛接觸不久的一種編程語言。不過覺得它的功能真的很強大，可以開發(fā)出很多大型的系統(tǒng)。但是在做備份和還原的時候，要考慮的東西還是很多的。當我遇到錯誤的時候，感到很受打擊。值得欣慰的是，在同學的幫助和大量參考書的查閱下，我把自己的模塊做好了。這就是我收獲最大的地方。而且，我明白了遇到困難永不放棄的重要性，我知道了團隊合作的重要性，我領悟了只有堅持不懈才會取得勝利。
知識的獲得是無止境的，只要你想學，只要你行動，沒有什么會難倒我們的。回首這一個多星期的課程設計，我很欣慰。因為我有了動力，有了勇氣。謝謝老師對我們的不懈幫助，謝謝學校給了我們這一次實踐的機會，也謝謝組員們的關懷。這些美好的回憶美好的東西將永遠伴隨著我。
首先我們由衷得感謝老師提供我們這樣一個鍛煉自己得機會，經過這一周的時間，本次課程設計即將結束?？偟膩碚f，這次得實習使我受益匪淺。在這段時間里，我不僅鞏固了以前所學得知識，更學到了在課本中課堂上無法學到得知識，得到了必須自己體驗才可收獲得體驗。
課程設計是我們專業(yè)課程知識綜合應用的實踐訓練，是我們邁向社會，從事職業(yè)工作前一個必不少的過程?！鼻Ю镏惺加谧阆隆保ㄟ^這次課程設計，我深深體會到這句千古名言的真正含義。我們所進行得課程設計是對一個企業(yè)的經濟活動的分析，企業(yè)得經濟活動細致嚴謹而復雜，這就決定了我們的課程設計也具備相似的特點。在課程設計開始之初縱有千難萬難，我不知該從何著手，腦子里完全是混沌一片毫無頭緒。但一旦確定下了一個主題，我就會朝著那個方向不斷地努力。而今，我們的課程設計已然在老師細心的指導和組員得通力合作下圓滿地完成了。通過這次得實習我學會了腳踏實地邁開第一步，就是為明天能穩(wěn)健地在社會大潮中奔跑打下堅實的基礎。
這次課程設計的主題是“企業(yè)經濟活動分析”，這對于工商管理專業(yè)學生而言，可謂是一項必備能力。通過這次的實習，我體會到了僅僅在課本上學到的知識是多么地匱乏。雖然我們只是做一個小小得課程設計，但真正的企業(yè)經濟活動遠不是課本上所學得那么簡單。首先必須要了解一個企業(yè)的背景資料，不僅是一個區(qū)域的也不僅是一個時代的，我們所要了解的是一個企業(yè)自成立之初到今時今日的所有情況。有了這些完整的資料才能做出接下來精準的分析。得到精準的分析結果后我們才能對這個企業(yè)的前景未來做出預測。這些工作當然非一人之力在一周內可做好，課程設計是一個團隊的任務。團隊需要個人，而個人也離不開團隊，每個人都必須發(fā)揚團結協(xié)作的精神，一個人的離群都可能導致整項工作的失敗。而大家的通力合作可事半功倍推動整個工作順利得完成。在團隊中每個隊員都有自己的個性有自己的想法，因此在團隊合作中我要更深入地思考如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在設計過程中，與同學分工設計，和同學們相互探討，相互學習，相互監(jiān)督。學會了合作，學會了運籌帷幄，學會了寬容，學會了理解，也學會了做人與處世?？吹綀F隊中那么認真積極，那么優(yōu)秀的他們，我感到很高興可以有這樣一次學習的機會。我認為這是比知識更重要的體驗。
總之，在此次課程設計中，我學到了很多課內學不到的東西。比如獨立思考解決問題的能力，出現(xiàn)差錯時隨機應變的能力和與人合作共同提高的能力，都使我受益匪淺，而且我們的動手能力也得到了很大的提高，這對以后的工作、學習都有非常大的幫助。對我而言，知識上的收獲固然重要，但精神上的收益更加可喜。歷練是一種財富，經歷是一種擁有，這次實習必將成為我人生旅途中一個美好的記憶。
小學課程設計心得體會篇十二
一周的安裝工程預算課程設計終于結束了，結果如何固然重要，但我認為更重要的是整個過程更為重要。通過這次課程設計，讓我更加深刻了解課本知識，和以往對知識的疏忽得以補充，在計算過程中遇到一些模糊的公式和專業(yè)用語，但是這些問題經過這次計算，都一一得以解決，我相信這門課程中還有很多我為搞清楚的問題，但是這次的課程設計給我相當?shù)幕A知識，安裝工程預算課程設計是建筑項目工程的重要組成部分，是進行工程施工的重要成本依據(jù)，而這次安裝工程預算課程設計讓我們對工程造價這門建筑學的必修課有了更加深入的了解。它讓我把理論和實踐結合起來。是我從學校走向社會的重要坡道。減少自己將來踏入社會的一些盲目性，讓自己在今后的工作道路中能夠走的更平穩(wěn)。
在完成這門課程設計的過程中，我意識到在之前的專業(yè)知識學習中還有很多沒有理解透徹的，依舊有很多知識需要鞏固和加強。每當在課程設計過程中遇到瓶頸時，會用更多的時間來翻閱專業(yè)書，會不自覺的開始把每一節(jié)專業(yè)課程的知識一個個聯(lián)系起來。剛開始的時候，我的進度很慢，但是隨著對專業(yè)知識越來越熟悉，我的速度漸漸的加快了很多。
給了我一下幾點經驗：
1、要學會識圖，建議找一本安裝基礎識圖書看看，知道標注符號什么的，不懂就問。
2、熟悉安裝定額，及計算規(guī)則。這個是建立在，你能看懂圖紙基礎上。首先學習簡單部分，水暖，學習電氣，強電弱電。這個過程，也是要自己計算一套圖紙過程。
3、就是套價軟件了。目前安裝算量軟件普及很少，因為拿不到電子版圖紙。所以安裝大部分手算，套價用軟件。計算完后，根據(jù)每項對應子目，套價組價。
4、就是以后細節(jié)問題，看標準圖集，了解工藝及做法，這樣才能更上一層樓。
在這次課程設計中，首先讓我對計算規(guī)范、定額做了再次溫故，詳細的了解每一個規(guī)范的適應范圍。為了能更明白的了解設計者的設計原理，我對圖紙進行了深入的研究，爭取把每處不明白的地方都弄明白?？床欢畧D就不能做出合理的造價，所以看圖確非常重要。在做課程設計期間，我學會了獨立看圖、識圖。
同樣在這次課程設計過程中也遇到了很多問題，也是最讓人頭疼的地方就是，理論知識在實際中的運用。對于知識不能很好運用的我們，經常會將知識弄混，從而導致在計量中的各種錯誤。而每一個錯誤都并非獨立的，往往一個問題的出現(xiàn)導致后續(xù)連環(huán)的錯誤，這時我們就不得不重頭開始一步一步檢查錯誤，修正錯誤。如：在計算工程量時，遇到一些細小的地方，為圖省事就直接忽略了，結果和同學一比較才發(fā)現(xiàn)了錯誤，就因為為了省事，導致我大量的計算結果出現(xiàn)了錯誤，要全部重新計算，而浪費了很多時間。在課程設計中我也得到了一些教訓：在計算中要想做萬無一失那是不可能的。只有在計算中認真仔細，反復核對，這樣才能在計算中盡量避免出現(xiàn)錯誤。
俗語說：“紙上得來終覺淺”。在書本上學過的理論知識，似乎通俗易懂，但當自己親自計算工程量、計算造價時，才會體會到難度有多大；也許親臨其境或親自上陣才能意識到自己能力的欠缺和知識的匱乏。通過這次實訓，我驗證和鞏固充實所學的理論知識，加深了對相關內容的理解，接觸課堂以外的實踐知識，加深了解了對本專業(yè)的需要。培養(yǎng)了獨立進行資料收集和解決問題的能力。
這次的安裝工程課程設計給了我非常寶貴的經驗，對以后的工作和學習都很有幫助。在以后的工作中一定會遇到比課程設計更為復雜的工程，當我們再面對的時候就不會那么手足無措了。
小學課程設計心得體會篇十三
經歷了幾周的課程設計，大家的身心都得到了很大的發(fā)展和成長，就我個人而言，我人生第一次認識到輻射對于人體的皮膚的傷害究竟有多大，學生cad課程設計心得（一）。在技術方面，同學們在每天的練習繪圖過程中，切身體會到了cad操作的精髓所在，我們這樣的課程設計，正是學習中將理論應用于實踐，再進一步在實踐中檢驗理論并發(fā)現(xiàn)新的問題的階段。以前總認為cad的操作和作用僅僅局限于書本上所教授的內容，但是這次親身體驗了之后，才發(fā)現(xiàn)cad在實際的操作上有很多很多書本上學不到的細節(jié)問題和小技巧，在實際的操作過程中，同學們不斷遇到新的問題，進而不斷解決新的問題，大家一起討論，共同進步。自主學習真是一個快樂的過程，在這一方面，我感覺非常的高興。
在這次制圖的過程中，我感覺到有一定的壓力，其中很大的一個部分來自于與我朝夕相對的電腦。這臺電腦采用酷睿處理器，具體不知道是哪年生產的，主頻倒是挺高，但是內存只有500m左右，電腦中裝滿了各種各樣的軟件，加上機器的老化以及常年缺乏必要的保養(yǎng)和維護，在處理起圖像的時候，總感覺不能得心應手，至于每天一次的“致命錯誤”，我已經非常習慣了，我覺得這是上天給我的試煉，當我通過了所有的試煉以后，上天一定會賜予我變身為超人的能力，其實到了這個階段，所有的事情基本都已經結束，所有的糾結和不開心都煙消云散，本來想在這個心得體會中大大的吐一番，到頭來卻是什么都想不起來。我現(xiàn)在已經隱約感受到新年將至的氣氛，大有山雨欲來風滿樓之勢。在課程設計的閑暇之余，我會想起家里的父母兄弟和同學朋友。有人說，一個真正堅強的男人是不會想家的，不過我心里清楚，表面堅強并不是真正的堅強，一個完整的人就應該有完整的感情，包括想家和思念。一個人奮斗一生，究竟在尋求什么？在北大的講座上，畢淑敏說，人生毫無意義。我們的所有追求，不過是為了滿足自己的私欲而進行的活動，沒錢的時候想要有錢，沒飯吃的時候想要有飯，當錢和飯都有了，又想要滿足感情上的需要。其實每個人這一生都在尋求一個人，這個人能夠包容他所有的缺點，這個人能夠肯定他所有的優(yōu)點，這個人在他最困難的時候會毫不猶豫的伸出雙手，這個人在他迷茫的時候會義無反顧的把他拉上正途，這樣的一個人，值得他拼上性命去守護。有人會說，沒錯，我就是在尋找我的這樣的一個她。其實，在我們出生的時候，家里就已經有這樣的兩個他（她）守護在我們身邊了，要放下在家里無怨無悔地等待的兩個人而出去尋求虛無縹緲的另一個她，無異于緣木求魚，買櫝還珠。有的人一生都不會明白這個道理，我很慶幸，我現(xiàn)在就已經了解了。
上一段有點跑題，不過這是在課程設計課上有感而發(fā)寫出來的，勉強也能算得上是課程設計的心得體會。
小學課程設計心得體會篇十四
課程設計做出來是時候是不是很興奮?下面就是本站小編給大家整理的課程設計。
希望對你有用!
本系統(tǒng)主要介紹了鍋爐的液位檢測控制，還介紹了對溫度和壓力的檢測控制，介紹了8051單片機和其它一些單片機在鍋爐控制系統(tǒng)中的應用，介紹了它們的引腳和在系統(tǒng)中的電路圖，本設計還采用了多種傳感器來對液位、溫度和壓力的信號采集，利用led來進行信號的輸出顯示，我設計的硬件系統(tǒng)的結構簡化，系統(tǒng)精度高，具有良好的人機交互功能，并設有液位報警、高壓、低壓和閥門失靈等故障報警，有問題立即就能發(fā)現(xiàn)。通過自動調節(jié)控制液位并實現(xiàn)鍋爐內溫度和水位的報警。液位控制在設定值上正常運行不需要人工干預，操作人員勞動強度小。
采用單片機設計出的工業(yè)鍋爐控制器，能夠針對汽包水位的不同狀態(tài)和不同外界條件進行控制，汽包水位運行穩(wěn)定、控制品質良好、控制效果明顯改善;同時大大提高了控制系統(tǒng)的抗干擾能力，保證了工業(yè)鍋爐的穩(wěn)定運行。控制裝置具有成本低、抗干擾能力強、控制性能好等優(yōu)點，且系統(tǒng)硬、軟件維護簡單方便，尤其適用于工業(yè)控制現(xiàn)場，具有良好的應用前景。
本系統(tǒng)所采用的傳感器性能穩(wěn)定，測量準確，大大簡化現(xiàn)場安裝，具有較高的性價比，有較大的工程應用價值，而且利用計算機單片機技術對鍋爐生產過程進行自動控制有著重要的意義。其優(yōu)越性主要在于：首先，通過對鍋爐燃燒過程進行有效控制，使燃燒在合理的空燃比條件下進行，可以提高燃燒效率。由于工業(yè)鍋爐耗煤量大，燃燒熱效率每提高1%都會產生巨大的經濟效益。其次，鍋爐控制過程的自動化處理以及監(jiān)控軟件良好的人機界面，操作人員在監(jiān)控計算機上能根據(jù)控制效果及時修運行參數(shù)，這樣能有效地減少工人的疲勞和失誤，提高生產過程的實時性、安全性。隨著計算機控制技術應用的普及、可靠性的提高及價格的下降，工業(yè)鍋爐的微機控制必將得到更加廣泛的應用。
本學期我們開設了《模擬電路》與《數(shù)字電路》課，這兩門學科都屬于電子電路范疇，與我們的專業(yè)也都有聯(lián)系，且都是理論方面的指示。正所謂“紙上談兵終覺淺，覺知此事要躬行。”學習任何知識，僅從理論上去求知，而不去實踐、探索是不夠的，所以在本學期暨模電、數(shù)電剛學完之際，緊接著來一次電子電路課程設計是很及時、很必要的。這樣不僅能加深我們對電子電路的任職，而且還及時、真正的做到了學以致用。
這兩周的課程設計，先不說其他，就天氣而言，確實很艱苦。受副熱帶高氣壓影響，江南大部這兩周都被高溫籠罩著。人在高溫下的反應是很遲鈍的，簡言之，就是很難靜坐下來動腦子做事。天氣本身炎熱，加之機房里又沒有電扇、空調，故在上機仿真時，真是艱熬，坐下來才一會會，就全身濕透，但是炎炎烈日擋不住我們求知、探索的欲望。通過我們不懈的努力與切實追求，終于做完了課程設計。
在這次課程設計過程中，我也遇到了很多問題。比如在三角波、方波轉換成正弦波時，我就弄了很長時間，先是遠離不清晰，這直接導致了我無法很順利地連接電路，然后翻閱了大量書籍，查資料，終于在書中查到了有關章節(jié)，并參考，并設計出了三角波、方波轉換成正弦波的電路圖。但在設計數(shù)字頻率計時就不是那么一帆風順了。我同樣是查閱資料，雖找到了原理框圖，但電路圖卻始終設計不出來，最后實在沒辦法，只能用數(shù)字是中來代替。在此，我深表遺憾!
這次課程設計讓我學到了很多，不僅是鞏固了先前學的模電、數(shù)電的理論知識，而且也培養(yǎng)了我的動手能力，更令我的創(chuàng)造性思維得到拓展。希望今后類似這樣課程設計、類似這樣的鍛煉機會能更多些!
經過一個星期的編譯原理課程設計，本人在劉貞老師的指導下，順利完成該課程設計。通過該課程設計，收獲頗多。
一、對實驗原理有更深的理解。
通過該課程設計，掌握了什么是編譯程序，編譯程序工作的基本過程及其各階段的基本任務，熟悉了編譯程序總流程框圖，了解了編譯程序的生成過程、構造工具及其相關的技術對課本上的知識有了更深的理解，課本上的知識師機械的，表面的。通過把該算法的內容，算法的執(zhí)行順序在計算機上實現(xiàn)，把原來以為很深奧的書本知識變的更為簡單，對實驗原理有更深的理解。
二、對該理論在實踐中的應用有深刻的理解。
通過把該算法的內容，算法的執(zhí)行順序在計算機上實現(xiàn)，知道和理解了該理論在計算機中是怎樣執(zhí)行的，對該理論在實踐中的應用有深刻的理解。
三、激發(fā)了學習的積極性。
通過該課程設計，全面系統(tǒng)的理解了編譯原理程序構造的一般原理和基本實現(xiàn)方法。把死板的課本知識變得生動有趣，激發(fā)了學習的積極性。把學過的計算機編譯原理的知識強化，能夠把課堂上學的知識通過自己設計的程序表示出來，加深了對理論知識的理解。以前對與計算機操作系統(tǒng)的認識是模糊的，概念上的，現(xiàn)在通過自己動手做實驗，從實踐上認識了操作系統(tǒng)是如何處理命令的，如何協(xié)調計算機內部各個部件運行，對計算機編譯原理的認識更加深刻。課程設計中程序比較復雜，在調試時應該仔細，在程序調試時，注意指針，將不必要的命令去除。
在這次課程設計中，我就是按照實驗指導的思想來完成。加深了理解文件系統(tǒng)的內部功能及內部實現(xiàn)，培養(yǎng)實踐動手能力和程序開發(fā)能力的目的。
小學課程設計心得體會篇十五
為期一周的液壓回路實訓就這樣結束，但是通過這次實訓我對液壓回路及組件有一個很深的認識，通過不斷地練習使我不僅把理論和實踐緊密的結合起來，解工作原理。也提高我們的動手能力，而且也增進我們團隊中的合作意識，因為液壓回路不是一個人就能隨便能安裝得起來的，這就需要我們的配合與相互間的學習，通過這次實習我們收獲，不僅是知識方面，而且在我們未來的工作之路上，它讓我們學會如何正確面對未來工作中的困難與挫折，是一次非常有意義的經歷。
我想不僅僅是這些。在這次實訓過后，讓我深刻解到，對于每干一件事情，我們都應該善于分析與總結，只有這樣，我們才會變的更好，通過實訓我們鍛煉團隊合作精神。讓我們可以養(yǎng)成細心專注的好習慣，以后不至于在遇到問題的時候畏懼退縮，可以讓我們更加有毅力的攻克難關，加強我們自身的能力。對此我們懷著無比的高興心情，因為我們又學到新的知識在人生的道路上又向前邁進新的一程，不僅感謝老師對我們的諄諄教導，而且感謝我同組同學及全班同學的幫助和關心！
同學之間的相互幫助讓我們體會到團結互助的重要性，為以后的工作和生活積累下經驗，通過和同學的配合，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而好好改進讓自己的能力得到完善，從而解團結合作的重要性，在今后的道路上可以得到更加完美的成功，不僅如此，我們還對汽車的基本知識有更加深入的解，不再只是個門外漢，我們的學習已經步入正軌，在一步步的走向更加深入的知識領域，為以后的學習打下基礎讓我們可以在以后的學習中得心應手。
本周的實訓非常有意思，我深刻的解到液壓傳動和氣壓傳動的特性，并且完成單作用、雙作用氣缸的調速回路的連接與調試以及多個回路的連接與調試，讓我更熟練的掌握液壓傳動和氣壓傳動的連接方法和技能。讓我也收獲很多的知識，這也將會指導我在今后的工作當中不斷進步。
最后，感謝溫老師在這次試訓過程中對我們的精心教導。
小學課程設計心得體會篇十六
課程設計是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識，發(fā)現(xiàn)，提出，分析和解決實際問題，鍛煉實踐能力的重要環(huán)節(jié)，是對學生實際工作能力的具體訓練和考察過程。
整個設計通過了軟件和硬件上的調試。我想這對于自己以后的學習和工作都會有很大的幫助。在這次設計中遇到了很多實際性的問題，在實際設計中才發(fā)現(xiàn)，書本上理論性的東西與在實際運用中的還是有一定的出入的，所以有些問題不但要深入地理解，而且要不斷地更正以前的錯誤思維。一切問題必須要靠自己一點一滴的解決，而在解決的過程當中你會發(fā)現(xiàn)自己在飛速的提升。
對于教材管理系統(tǒng)，其程序是比較簡單的，主要是解決程序設計中的問題，而程序設計是一個很靈活的東西，它反映了你解決問題的邏輯思維和創(chuàng)新能力，它才是一個設計的靈魂所在。因此在整個設計過程中大部分時間是用在程序上面的。很多子程序是可以借鑒書本上的，但怎樣銜接各個子程序才是關鍵的問題所在，這需要對系統(tǒng)的結構很熟悉。因此可以說系統(tǒng)的設計是軟件和硬件的結合，二者是密不可分的。通過這次課程設計我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足之處，雖然感覺理論上已經掌握，但在運用到實踐的過程中仍有意想不到的困惑，經過一番努力才得以解決。
這也激發(fā)了我今后努力學習的興趣，我想這將對我以后的學習產生積極的影響。其次，這次課程設計讓我充分認識到團隊合作的重要性，只有分工協(xié)作才能保證整個項目的有條不絮。另外在課程設計的過程中，當我們碰到不明白的問題時，指導老師總是耐心的講解，給我們的設計以極大的幫助，使我們獲益匪淺。因此非常感謝老師的教導。通過這次設計，我懂得了學習的重要性，了解到理論知識與實踐相結合的重要意義，學會了堅持、耐心和努力，這將為自己今后的學習和工作做出了最好的榜樣。我覺得作為一名軟件工程專業(yè)的學生，這次課程設計是很有意義的。更重要的是如何把自己平時所學的東西應用到實際中。雖然自己對于這門課懂的并不多，很多基礎的東西都還沒有很好的掌握，覺得很難，也沒有很有效的辦法通過自身去理解，但是靠著這一個多禮拜的“學習”，在小組同學的幫助和講解下，漸漸對這門課逐漸產生了些許的興趣，自己開始主動學習并逐步從基礎慢慢開始弄懂它。
我認為這個收獲應該說是相當大的。一開始我們從參考書上找來了課題，但是畢竟是參考書，做到后來發(fā)現(xiàn)很多程序都是不完整的，這讓我們傷透了腦筋?？粗鴦e的小組都弄得有模有樣了，可是我們連一個課題都還沒有定好。好不容易又找到了課題，可是結果還是很不盡人意。程序接線什么的都弄好了，調試也沒有問題，可是就是無法達到預期想要的結果。參考書畢竟只是一個參考，設計這種東西最后還是要靠自己動腦筋。然后我們大家一起齊心協(xié)力，從平時做的實驗﹑老師上課的舉例﹑書本上的知識以及老師的輔導和其他同學的幫助下終于完成了。應該說這是通過我們小組成員的共同努力和動腦完成的，雖然內容并不是很復雜，但是我們覺得設計的過程相當重要，學到了很多，收獲了很多。我覺得課程設計反映的是一個從理論到實際應用的過程，但是更遠一點可以聯(lián)系到以后畢業(yè)之后從學校轉到踏上社會的一個過程。小組人員的配合﹑相處，以及自身的動腦和努力，都是以后工作中需要的。
所以我認為這次的課程設計意義很深，和其他同學的共同學習﹑配合﹑努力的過程也很愉快，另外還要感謝老師的耐心輔導。
小學課程設計心得體會篇十七
這次數(shù)據(jù)庫課程設計做的還是很成功的，功能全部基本都實現(xiàn)了。在做的過程中出現(xiàn)過幾次小問題，搞了很長時間才做通的。做完這次課設之后，回顧起來，數(shù)據(jù)庫課設其實挺簡單的。
只不過以為我們以往的不深入的探究，只看表面一堆堆的代碼就感覺很難很難，實際上代碼不要我們寫，照著模板做，一通百通，就ok了，正是因為我們的這種畏懼的敬而遠之的心態(tài)導致我們數(shù)據(jù)庫課程始終都是初學狀態(tài)，沒有一點長進，我想經過這次系統(tǒng)的做了這個企業(yè)進銷存數(shù)據(jù)庫，部分的數(shù)據(jù)庫結構、功能、使用等方面與以前相比有了長足的進步，雖然知道的依然很少，但有進步都是可喜的。
在本次課程設計的軟件開發(fā)的過程中，我全面實踐一個面向數(shù)據(jù)庫的應用系統(tǒng)的開發(fā)過程，學習了很多有關的知識。這樣的項目對我學過的數(shù)據(jù)庫課程是一個綜合性很高的實踐。一些以前沒有學得很雜實的課程的內容，由于需要在實踐中運用，剛開始我也感到很頭痛。但回過頭再去看教科書，經過一段時間的鉆研，對與這些知識點的相關的背景，概念和解決方案理解得更透徹了，學習起來也越來越有興趣，越來越輕松。差不多熟悉了數(shù)據(jù)庫設計的每一個過程。
另外我還充分體會了從事軟件開發(fā)工作需要特別嚴謹認真的態(tài)度和作風，一點都馬虎不得。每一個細微的細節(jié)都必須十分的注意，如果不認真思考決策，就會出現(xiàn)或大或小的錯誤，如果早期的錯誤隱藏下來，對后面的工作影響就會很大，甚至有時要推倒很多前面做的工作重來。有時候，我自己覺得我寫的程序非常的正確，但是就是編譯通不過，在查找錯誤的過程中，面臨著否認自己的過程，非常的痛苦，只有不斷地向老師提問，有時提問的問題特幼稚，可就是不懂，很是郁悶。
在反反復復的學習及詢問之下，我的辛勤努力有了回報，終于做出了一個簡單的軟件，雖然這個軟件的功能非常的簡單，而且我想，在實際的運用中，還有些不足。因為企業(yè)管理牽涉的內容非常很多，我涉及到的僅僅是企業(yè)管理的一部分簡單內容，離實際的客戶需求肯定還有一定的差距。
由于我的知識淺薄，經驗不足及閱歷頗淺，因此，在該系統(tǒng)的設計方面還有很多不足，比如功能過少，界面不夠醒目等問題，我會在工作的使用過程中，根據(jù)工作的具體要求不斷的修改，完善，爭取使該系統(tǒng)慢慢趨向完美。
在本系統(tǒng)的設計過程和課程設計報告的編寫過程中，老師和同學都給予了我許多無私的幫助，尤其是我的指導老師嵇春梅老師給我的系統(tǒng)設計提出了很多寶貴的修改意見，在這里，我向這些無私幫助我的人表示衷心的感謝?？偟膩碚f，這次實訓過程唯一的遺憾就是天氣太熱，不過精神上卻是收獲很大，算是圓滿結束吧！
實訓近一周了，實訓給我最深刻的體會是有點累，但在這過程中可以學到很多知識！尤其是對于像我這樣當初在課堂上幾乎沒有學到什么知識的人來說，實訓真的讓我受益匪淺！
小學課程設計心得體會篇十八
時光飛逝，歲月如歌，繁忙的xx課程設計轉眼間就結束了。在這x周的時光里，我們每一天在寢室―教室—食堂這三點一線的生活里，讓我們回憶起了那高中時代的點點滴滴，那久違的充實的而又溫馨的氣息涌入心頭，而這兩周時光也成為我在大學兩年里最為充實的學習時光。雖說每一天8節(jié)課的的安排對于我們大學生來說，有點不可思議，但我們還是堅持著并沉浸在這課程設計的完美時光之中。
在這兩周的課程設計的學習中，前兩周我們忙于銅精煉反射爐的計算，而后一周我們則進行著銅精煉反射爐的圖紙的設計。在前一周的計算過程不僅僅檢驗者我們對有色冶金原理及設備的課程知識的了解及掌握程度，同時也培養(yǎng)了我們將所學知識同理論實際相結合的潛力。而且，在設計過程中，當我們遇到問題時，我們同學之間相互討論，相互學習，相互監(jiān)督，加強了同學之間的友誼，也讓我們學會了合作，學會了寬容，學會了理解，學會了做人與處世。
年產xx萬噸銅精煉的反射爐設計使我們也進工程專業(yè)的必修功課，也是對我們有色冶金化工過程原理及設備專業(yè)知識的綜合應用的實踐訓練，是我們鞏固、學習、運用專業(yè)知識必要的過程。同時，也是我們由學校邁向社會，從事職業(yè)工作前的必不可少的過程，所謂“千里之行，始于足下”，的確是真實的體現(xiàn)出來。透過這次課程設計，我深深的體會到了這句真理的的內涵，我此刻認真的進行課程設計的任務，學會理論聯(lián)系實際，學會腳踏實地的邁開人生的一步就是為了明天的輝煌，為明天能穩(wěn)健的在社會大潮中立足打下了堅實的基礎。
透過這次課程設計，我在各方面都有了必須程度的加強，透過對反射爐的計算及結構圖的設計，加強了對銅冶煉知識的了解及掌握，同時，綜合運用本專業(yè)所學知識及理論和生產實際的知識進行了一次同精煉反射爐的設計工作的實際問題從而培養(yǎng)基加強了我們的學習獨立自主潛力，鞏固和擴從了有色冶金化工設備原理及設備等課程的資料，掌握了銅精煉反射爐的設計方法及步驟，掌握了銅精煉反射爐設計的基本知識，怎樣確定設計方案，了解反射爐的基本結構，提高了計算潛力及繪圖的潛力，熟悉了規(guī)范和標準，同時各科有關的的課程度有了全面的復習，獨立思考的潛力也得到顯著的提高。
在這次設計過程中，體現(xiàn)出自我單獨設計反射爐的潛力及綜合運用知識的潛力，體現(xiàn)了學以致用，突出勞動成果的喜悅情緒。同時，也從這次課程設計中發(fā)現(xiàn)了自已平時的學習的不足與薄弱環(huán)節(jié)，而這些也將是我們今后學習與工作需加強的方面。
在這課程設計結束之際，我衷心的感謝我們的課程設計xxx老師，郭老師教學嚴謹細致，一絲不茍的作風，固然讓們倍感不適應，但他的這種態(tài)度正是當今社會所需要的，是我們今后學習工作所需具備的潛力。同時，感謝那些幫忙過我的同學們，多謝你們對我的幫忙與支持，讓我倍感溫馨與充實。
最后，由于本人的專業(yè)知識及對實際問題的了解程度有限，在設計過程中難免出現(xiàn)錯誤，懇請老師多多指點，我十分樂意理解你們的批評與指正，多謝！