總結(jié)心得體會(huì)是對(duì)自己的一種反思和檢視，有助于我們發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以在結(jié)尾部分進(jìn)行總結(jié)和提出自己的思考和建議。推薦大家閱讀下面這些心得體會(huì)范文，或許能給大家的寫(xiě)作帶來(lái)一些新的思路。
三新教育心得體會(huì)篇一
為了認(rèn)真貫徹落實(shí)中央、省、市和縣局稅務(wù)工作精神，圓滿(mǎn)完成20xx年各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，結(jié)合市委安排開(kāi)展的“明確新目標(biāo)、提升新境界、爭(zhēng)創(chuàng)新業(yè)績(jī)”建設(shè)國(guó)際化大都市主題教育。通過(guò)對(duì)“三新”主題教育的認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入思考，思想上及精神上觸動(dòng)很大，結(jié)合本職工作，談一下自己的體會(huì)。
按照建設(shè)國(guó)際化大都市的要求，我們開(kāi)展“三新”主題教育，就要做到：
一、明確新目標(biāo)。
結(jié)合全年工作任務(wù)明確目標(biāo)，夯實(shí)責(zé)任，立足地稅工作的實(shí)際情況，制定個(gè)人工作計(jì)劃，明確努力方向。
二、提升新境界。
培養(yǎng)國(guó)際化眼光，學(xué)習(xí)現(xiàn)代商務(wù)禮儀、項(xiàng)目運(yùn)作和商談技巧，使思維能力、認(rèn)識(shí)水平、工作方法更加符合國(guó)際化大都市的要求和需要。努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代化知識(shí)和地稅系統(tǒng)的軟硬件知識(shí)，適應(yīng)國(guó)家對(duì)新形勢(shì)下地稅工作的要求。
三、
爭(zhēng)創(chuàng)新業(yè)績(jī)。
即在服務(wù)發(fā)展上下功夫，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變國(guó)土服務(wù)職能，提升工作效能。在稅收爭(zhēng)征管工作上爭(zhēng)創(chuàng)新業(yè)績(jī)，以實(shí)際行動(dòng)服務(wù)于納稅人關(guān)系。在改進(jìn)作風(fēng)上求實(shí)效，牢固樹(shù)立重在務(wù)實(shí)、貴在落實(shí)、成在堅(jiān)持的理念，強(qiáng)化執(zhí)行能力，勇于攻堅(jiān)克難，各項(xiàng)工作力求爭(zhēng)第一、創(chuàng)一流、出精品，為完成全年目標(biāo)任務(wù)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
文明舉止，禮貌待人，樹(shù)立**新形象；
拼搏工作，努力進(jìn)取，爭(zhēng)取工作新突破。作為一名國(guó)家稅收管理行業(yè)的一名工作人員，我有義務(wù)對(duì)**市建設(shè)國(guó)際化大都市盡自己的綿薄之力。
三新教育心得體會(huì)篇二
為了認(rèn)真貫徹落實(shí)中央、省、市和縣局稅務(wù)工作精神，圓滿(mǎn)完成2010年各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，結(jié)合市委安排開(kāi)展的“明確新目標(biāo)、提升新境界、爭(zhēng)創(chuàng)新業(yè)績(jī)”建設(shè)國(guó)際化大都市主題教育活動(dòng)。通過(guò)對(duì)“三新”主題教育活動(dòng)的認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入思考，思想上及精神上觸動(dòng)很大，結(jié)合本職工作，談一下自己的體會(huì)。
按照建設(shè)國(guó)際化大都市的要求，我們開(kāi)展“三新”主題教育活動(dòng)，就要做到：
一、明確新目標(biāo)。
即圍繞建設(shè)國(guó)際化大都市目標(biāo)，按照縣局的分階段、分層次制定的工作規(guī)劃，找準(zhǔn)工作定位，具體職責(zé)和工作要求；結(jié)合全年工作任務(wù)明確目標(biāo)，夯實(shí)責(zé)任，立足地稅工作的實(shí)際情況，制定。
個(gè)人工作計(jì)劃。
明確努力方向。
二、提升新境界。
即通過(guò)學(xué)習(xí)教育和討論養(yǎng)現(xiàn)代化思維，掌握現(xiàn)代社會(huì)管理知識(shí)和信息技術(shù)，增強(qiáng)推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧和建設(shè)國(guó)際化大都市的本領(lǐng)；培養(yǎng)市場(chǎng)化意識(shí)，掌握外向型經(jīng)濟(jì)建設(shè)與管理、城市文化特色塑造、現(xiàn)代企業(yè)管理等方面的知識(shí)與技能，提高運(yùn)用市場(chǎng)辦法破解難題的能力；培養(yǎng)國(guó)際化眼光，學(xué)習(xí)現(xiàn)代商務(wù)禮儀、項(xiàng)目運(yùn)作和商談技巧，使思維能力、認(rèn)識(shí)水平、工作方法更加符合國(guó)際化大都市的要求和需要。努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代化知識(shí)和地稅系統(tǒng)的軟硬件知識(shí)，適應(yīng)國(guó)家對(duì)新形勢(shì)下地稅工作的要求。
三、爭(zhēng)創(chuàng)新業(yè)績(jī)。
即在服務(wù)發(fā)展上下功夫，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變國(guó)土服務(wù)職能，提升工作效能。在稅收爭(zhēng)征管工作上爭(zhēng)創(chuàng)新業(yè)績(jī)，以實(shí)際行動(dòng)服務(wù)于納稅人關(guān)系。在改進(jìn)作風(fēng)上求實(shí)效，牢固樹(shù)立重在務(wù)實(shí)、貴在落實(shí)、成在堅(jiān)持的理念，強(qiáng)化執(zhí)行能力，勇于攻堅(jiān)克難，各項(xiàng)工作力求爭(zhēng)第一、創(chuàng)一流、出精品，為完成全年目標(biāo)任務(wù)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
文明舉止，禮貌待人，樹(shù)立新形象；拼搏工作，努力進(jìn)取，爭(zhēng)取工作新突破。作為一名國(guó)家稅收管理行業(yè)的一名工作人員，我有義務(wù)對(duì)**市建設(shè)國(guó)際化大都市盡自己的綿薄之力。
三新教育心得體會(huì)篇三
第一段：引言（約200字）。
有句話(huà)說(shuō)：“教育無(wú)處不在?！苯逃俏覀円簧胁豢苫蛉钡囊徊糠?。而在如今快節(jié)奏的社會(huì)中，三新教育已經(jīng)成為了一種新興的教育形式。它以中國(guó)傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和情操，教授學(xué)生如何以孝心對(duì)待父母和親人。最近，我有幸參加了三新教育的一次活動(dòng)，深刻地體會(huì)到了孝心和三新教育的重要性。
第二段：三新教育的特點(diǎn)（約300字）。
三新教育的名稱(chēng)中包含了三個(gè)關(guān)鍵詞：新、心、教育。首先，“新”意味著三新教育擁有著現(xiàn)代的教育模式和方法，它注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，不再拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方式。其次，“心”強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的情感和價(jià)值觀(guān)。三新教育鼓勵(lì)學(xué)生將愛(ài)心、感恩之心和孝心融入到他們的生活中。最后，“教育”說(shuō)明了三新教育的目的在于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)，使他們成為有擔(dān)當(dāng)、有情懷的人。
第三段：孝心的重要性（約300字）。
在現(xiàn)代社會(huì)，隨著社會(huì)發(fā)展的加快和家庭結(jié)構(gòu)的變化，孝順父母的觀(guān)念漸漸淡漠。然而，傳統(tǒng)孝道是中華民族的瑰寶，它滲透在我們生活的各個(gè)方面。與此同時(shí)，我們應(yīng)該意識(shí)到孝心是我們的情感根基，它是我們對(duì)父母最真實(shí)的表達(dá)。有了孝心，我們會(huì)更加關(guān)心父母的感受，更加懂得珍惜和感恩他們的養(yǎng)育之恩。因此，培養(yǎng)孝心在三新教育中具有重要的意義。
第四段：體會(huì)和收獲（約300字）。
通過(guò)參加三新教育的活動(dòng)，我深刻地體驗(yàn)到了孝心的力量。活動(dòng)中，我們和老師一起開(kāi)展了一系列的實(shí)踐活動(dòng)，比如為父母寫(xiě)信、每天對(duì)父母說(shuō)一句善言等等。通過(guò)這些活動(dòng)，我意識(shí)到孝心不只是說(shuō)說(shuō)而已，更需要通過(guò)行動(dòng)來(lái)表達(dá)。我感受到了父母對(duì)我們的無(wú)私付出和關(guān)愛(ài)之深，我深深明白了孝心帶給我們的幸福感。同時(shí)，三新教育還讓我明白了孝心不僅僅是關(guān)于父母，它還包括與他人相互尊重、睦鄰友愛(ài)等等。通過(guò)參與三新教育，我發(fā)現(xiàn)自己的情感世界更加豐富，與他人的溝通也更加順暢。
第五段：總結(jié)（約200字）。
三新教育是一種注重培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教育形式，并且強(qiáng)調(diào)了孝心的重要性。通過(guò)參與三新教育的活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了孝心對(duì)于個(gè)人發(fā)展和家庭和睦的重要性。孝心不僅僅是一種傳統(tǒng)美德，更是一種智慧的選擇。我相信，只有全人教育才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。三新教育在傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，也給了我們更多的思考和發(fā)展空間，它將成為未來(lái)教育的一種重要模式。
三新教育心得體會(huì)篇四
**同志曾經(jīng)提出:”不論是誰(shuí),只要停頓下來(lái),不學(xué)習(xí)新的東西,肯定是要落伍的。”可以說(shuō),知識(shí)就是力量,胸中有知識(shí),說(shuō)話(huà)辦事才能有底氣、有水平。對(duì)我們從事教育工作的人員來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)更是一個(gè)永恒的課題。雖然我的研究生階段學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,但這對(duì)我來(lái)說(shuō)更是一個(gè)新開(kāi)始。我校成功升本,對(duì)我們是機(jī)遇,也是挑戰(zhàn)。新的形勢(shì)和新的任務(wù)對(duì)教育工作提出了更高的要求,我作為一名教師,面對(duì)新的形勢(shì),要不斷的更新觀(guān)念,改進(jìn)教育方法;要勇于創(chuàng)新,努力做到思想更加解放,工作更加努力,學(xué)習(xí)更加主動(dòng),使我的思想和工作達(dá)到更高的境界。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)必須要全面。要學(xué)習(xí)法律、歷史、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、社會(huì)、心理等多方面的知識(shí),力求知識(shí)全面。以不懈的努力,使自已的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、學(xué)識(shí)和教學(xué)工作實(shí)現(xiàn)一個(gè)新的跨躍,為學(xué)院的發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。
二、深化學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí)。
學(xué)習(xí)是人生永恒的主題。只有不斷學(xué)習(xí),才能不斷獲得新知,適應(yīng)新形勢(shì)。要發(fā)揚(yáng)”釘子”精神,努力擠時(shí)間學(xué)習(xí)黨的基本路線(xiàn)、方針、政策,學(xué)習(xí)”三個(gè)代表”重要思想,學(xué)習(xí)本職業(yè)務(wù),不斷用新知識(shí)、新理念武裝自己的頭腦,增長(zhǎng)自己的才干,提高駕馭工作的能力。要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,開(kāi)動(dòng)腦筋進(jìn)行理性思考,在理性思考中活化思維,提升境界。
我作為一名普通教師,在平時(shí)的工作中,要嚴(yán)格要求自己,加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),不斷提高政治理論水平。在工作中,要發(fā)揮先鋒模范作用,帶頭宣傳黨的方針、路線(xiàn)、政策,認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和”三個(gè)代表”重要思想,緊緊圍繞掌握馬克思主義的基本原理,特別是貫穿其中的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法來(lái)進(jìn)行,努力掌握觀(guān)察事物,判斷形勢(shì),解決問(wèn)題。在今后的工作中,我要加強(qiáng)主觀(guān)世界的改造,牢固樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān),真正形成并永遠(yuǎn)堅(jiān)守共產(chǎn)黨員的思想道德和革命品質(zhì),樹(shù)立立黨為公,執(zhí)政為民的思想,扎扎實(shí)實(shí)做好本職工作。
三、大膽創(chuàng)新,銳意進(jìn)取。
”解放思想、更新觀(guān)念”,就是要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn),弘揚(yáng)創(chuàng)新精神,在黨的各項(xiàng)工作中勇于進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng)新,不斷增強(qiáng)黨、團(tuán)組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力?！眲?chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。當(dāng)前,我校正在開(kāi)展”解放思想,更新觀(guān)念”學(xué)習(xí)討論活動(dòng),這給我們提供了良好的學(xué)習(xí)討論機(jī)會(huì),我們一定要很好的把握,以開(kāi)展學(xué)習(xí)討論來(lái)統(tǒng)一思想,凝聚力量,努力開(kāi)創(chuàng)工作的新局面。
“解放思想,更新觀(guān)念”,就是要站在改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的前列,銳意進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng)新,努力創(chuàng)造一流業(yè)績(jī)。在一定的崗位上上承擔(dān)著一定的工作和任務(wù),這些看來(lái)平凡的工作和任務(wù)都是同實(shí)現(xiàn)黨在現(xiàn)階段的奮斗目標(biāo)和黨的整個(gè)事業(yè)緊密聯(lián)系在一起的。我們要緊跟時(shí)代前進(jìn)的步伐,堅(jiān)持解放思想與時(shí)俱進(jìn),勇于開(kāi)拓創(chuàng)新,堅(jiān)決改變因循守舊、不思進(jìn)取的精神狀態(tài)和思想作用。要在自己的工作實(shí)踐中,堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā),把積極進(jìn)取和求真務(wù)實(shí)結(jié)合起來(lái),把工作熱情和科學(xué)態(tài)度結(jié)合起來(lái),通過(guò)“解放思想、更新觀(guān)念、堅(jiān)定信心、轉(zhuǎn)變作用”這次大討論,使自己的思想認(rèn)識(shí)和工作水平隨著實(shí)踐的深化不斷得到提高。
四、以學(xué)生為本,依法治教。
以人為本,充分認(rèn)識(shí)到自己不是簡(jiǎn)單的教書(shū)匠,而是青少年靈魂的塑造者,是和諧社會(huì)的建設(shè)者。依法執(zhí)教,科學(xué)執(zhí)教。在工作中一定要克服想當(dāng)然的思想。要尊重學(xué)生的實(shí)際情況,尊重學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),從學(xué)生出發(fā),從實(shí)際出發(fā),全面落實(shí)素質(zhì)教育,培養(yǎng)身心健康的社會(huì)主義建設(shè)者,而不是高分低能的考試機(jī)器。教師要遵循的法是什么,是社會(huì)對(duì)教師的要求,是政府對(duì)教師的要求。我們的社會(huì)和政府需要的是品德高尚,心胸開(kāi)闊,心智健康,為人表率,以民族的振興為己任的優(yōu)秀教師,如果我們具備了以上的各種品質(zhì),我們就能夠依法執(zhí)教。
依法執(zhí)教就要堅(jiān)持以人為本,把培養(yǎng)人放在一切教育教學(xué)工作的中心位置,不但傳授知識(shí),更傳授獲取知識(shí)的方法。保護(hù)培養(yǎng)學(xué)生求知的欲望,培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時(shí)關(guān)注學(xué)生心里的健康,培養(yǎng)學(xué)聲健康高尚的人格,在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中關(guān)注他們?nèi)烁裆鐣?huì)化的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中給以科學(xué)正確的指導(dǎo),這個(gè)任務(wù)非常艱巨,這個(gè)任務(wù)又非常光榮。在教學(xué)實(shí)踐中堅(jiān)持創(chuàng)新,黨中央提出要建設(shè)創(chuàng)新性社會(huì),有沒(méi)有創(chuàng)新的精神關(guān)系到我們民族的發(fā)展和未來(lái)。勇于創(chuàng)新的一代青年從哪里來(lái),這就需要千千萬(wàn)萬(wàn)富于創(chuàng)新精神的教師的悉心培養(yǎng)。
三新教育心得體會(huì)篇五
近年來(lái)，“三新教育”逐漸成為了我國(guó)教育領(lǐng)域的熱門(mén)話(huà)題。它的提出是為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，更好地促進(jìn)教育的發(fā)展。這項(xiàng)改革提出了“新課程、新評(píng)價(jià)、新體制”的概念，其目的在于探索新的教育方式，不斷提高教育質(zhì)量。本文將結(jié)合自己的工作和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，談一談我對(duì)“三新教育”改革的體驗(yàn)和感受。
第二段：新課程。
教育的核心是課程，新課程是“三新教育”改革的核心內(nèi)容。新課程理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，推崇探究式、實(shí)踐式、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和思考。這種課程設(shè)計(jì)方式與傳統(tǒng)的教學(xué)方式不同，它不再是老師言傳身教，而是學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在我的工作實(shí)踐中，我通過(guò)開(kāi)展嘗試性的課程設(shè)計(jì)，慢慢地適應(yīng)了新的理念和方式。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谡n堂上更加自由和愉快，也因此更容易掌握知識(shí)和技能。這種過(guò)程讓我深深地感到了新課程的特色和優(yōu)勢(shì)。
第三段：新評(píng)價(jià)。
新課程需要新的評(píng)價(jià)方式，這是唯一能夠衡量新課程效果的方法。新評(píng)價(jià)方式從學(xué)生的全面評(píng)價(jià)出發(fā)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展和創(chuàng)新能力的提高。學(xué)校將學(xué)生的思維方式、創(chuàng)新能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這比傳統(tǒng)的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)更能真實(shí)地反映學(xué)生的真實(shí)水平和發(fā)展情況。這項(xiàng)評(píng)價(jià)方式使我的學(xué)習(xí)變得更有目的，這也是我認(rèn)為“三新教育”最為重要的方面之一。
第四段：新體制。
新體制理念強(qiáng)調(diào)了教師和教育工作者的專(zhuān)業(yè)化。教育工作者需要全方位的知識(shí)儲(chǔ)備和基本技能技能，對(duì)知識(shí)的理解也需要變得更加深入。這需要教師能夠主動(dòng)進(jìn)修，提高自身的綜合素質(zhì)。學(xué)校治理、教育評(píng)估等工作也需要有更加專(zhuān)業(yè)的人員來(lái)處理。在我的工作實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)不僅是學(xué)生需要適應(yīng)新的教學(xué)方式，而教師也同樣需要適應(yīng)新的教學(xué)方法和角色。我努力地完成著工作，同時(shí)也在不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第五段：結(jié)論。
“三新教育”改革提出的新課程、新評(píng)價(jià)、新體制，是符合時(shí)代要求的一項(xiàng)重大改革。它所強(qiáng)調(diào)的以學(xué)生為中心的教育思想和方式有利于學(xué)生的全面發(fā)展，是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。在實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)自身不斷地努力和實(shí)踐，我深刻地體會(huì)到教育改革所帶來(lái)的變化，也從中獲得了不少的啟發(fā)和體會(huì)。當(dāng)然，這樣的改革不可能一蹴而就，需要我們一步一個(gè)腳印地持續(xù)推進(jìn)，這也需要得到社會(huì)各界的支持和參與。
三新教育心得體會(huì)篇六
學(xué)習(xí)是人生永恒的主題。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷獲得新知，適應(yīng)新形勢(shì)。要發(fā)揚(yáng)”釘子”精神，努力擠時(shí)間學(xué)習(xí)黨的基本路線(xiàn)、方針、政策，學(xué)習(xí)”三個(gè)代表”重要思想，學(xué)習(xí)本職業(yè)務(wù)，不斷用新知識(shí)、新理念武裝自己的頭腦，增長(zhǎng)自己的才干，提高駕馭工作的能力。要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)動(dòng)腦筋進(jìn)行理性思考，在理性思考中活化思維，提升境界。
我作為一名普通教師，在平時(shí)的工作中，要嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高政治理論水平。在工作中，要發(fā)揮先鋒模范作用，帶頭宣傳黨的方針、路線(xiàn)、政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和”三個(gè)代表”重要思想，緊緊圍繞掌握馬克思主義的基本原理，特別是貫穿其中的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法來(lái)進(jìn)行，努力掌握觀(guān)察事物，判斷形勢(shì)，解決問(wèn)題。在今后的工作中，我要加強(qiáng)主觀(guān)世界的改造，牢固樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，真正形成并永遠(yuǎn)堅(jiān)守共產(chǎn)黨員的思想道德和革命品質(zhì)，樹(shù)立立黨為公，執(zhí)政為民的思想，扎扎實(shí)實(shí)做好本職工作。
二、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，適應(yīng)本科教學(xué)需要。
江澤民同志曾經(jīng)提出:”不論是誰(shuí)，只要停頓下來(lái)，不學(xué)習(xí)新的東西，肯定是要落伍的?！笨梢哉f(shuō)，知識(shí)就是力量，胸中有知識(shí)，說(shuō)話(huà)辦事才能有底氣、有水平。對(duì)我們從事教育工作的人員來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)更是一個(gè)永恒的課題。雖然我的研究生階段學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但這對(duì)我來(lái)說(shuō)更是一個(gè)新開(kāi)始。我校成功升本，對(duì)我們是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。新的形勢(shì)和新的任務(wù)對(duì)教育工作提出了更高的要求，我作為一名教師，面對(duì)新的形勢(shì)，要不斷的更新觀(guān)念，改進(jìn)教育方法;要勇于創(chuàng)新，努力做到思想更加解放，工作更加努力，學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，使我的思想和工作達(dá)到更高的境界。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)必須要全面。要學(xué)習(xí)法律、歷史、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、社會(huì)、心理等多方面的知識(shí)，力求知識(shí)全面。以不懈的努力，使自已的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、學(xué)識(shí)和教學(xué)工作實(shí)現(xiàn)一個(gè)新的跨躍，為學(xué)院的發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。
三、大膽創(chuàng)新，銳意進(jìn)取。
”解放思想、更新觀(guān)念”，就是要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，弘揚(yáng)創(chuàng)新精神，在黨的各項(xiàng)工作中勇于進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)黨、團(tuán)組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。”創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。當(dāng)前，我校正在開(kāi)展”解放思想，更新觀(guān)念”學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，這給我們提供了良好的學(xué)習(xí)討論機(jī)會(huì)，我們一定要很好的把握，以開(kāi)展學(xué)習(xí)討論來(lái)統(tǒng)一思想，凝聚力量，努力開(kāi)創(chuàng)工作的新局面。
“解放思想，更新觀(guān)念”，就是要站在改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的前列，銳意進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，努力創(chuàng)造一流業(yè)績(jī)。在一定的崗位上上承擔(dān)著一定的工作和任務(wù)，這些看來(lái)平凡的工作和任務(wù)都是同實(shí)現(xiàn)黨在現(xiàn)階段的奮斗目標(biāo)和黨的整個(gè)事業(yè)緊密聯(lián)系在一起的。我們要緊跟時(shí)代前進(jìn)的步伐，堅(jiān)持解放思想與時(shí)俱進(jìn)，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，堅(jiān)決改變因循守舊、不思進(jìn)取的精神狀態(tài)和思想作用。要在自己的工作實(shí)踐中，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，把積極進(jìn)取和求真務(wù)實(shí)結(jié)合起來(lái)，把工作熱情和科學(xué)態(tài)度結(jié)合起來(lái)，通過(guò)“解放思想、更新觀(guān)念、堅(jiān)定信心、轉(zhuǎn)變作用”這次大討論，使自己的思想認(rèn)識(shí)和工作水平隨著實(shí)踐的深化不斷得到提高。
四、以學(xué)生為本，依法治教。
以人為本，充分認(rèn)識(shí)到自己不是簡(jiǎn)單的教書(shū)匠，而是青少年靈魂的塑造者，是和諧社會(huì)的建設(shè)者。依法執(zhí)教，科學(xué)執(zhí)教。在工作中一定要克服想當(dāng)然的思想。要尊重學(xué)生的實(shí)際情況，尊重學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從學(xué)生出發(fā)，從實(shí)際出發(fā)，全面落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)身心健康的社會(huì)主義建設(shè)者，而不是高分低能的考試機(jī)器。教師要遵循的法是什么，是社會(huì)對(duì)教師的要求，是政府對(duì)教師的要求。我們的社會(huì)和政府需要的是品德高尚，心胸開(kāi)闊，心智健康，為人表率，以民族的振興為己任的優(yōu)秀教師，如果我們具備了以上的各種品質(zhì)，我們就能夠依法執(zhí)教。
依法執(zhí)教就要堅(jiān)持以人為本，把培養(yǎng)人放在一切教育教學(xué)工作的中心位置，不但傳授知識(shí)，更傳授獲取知識(shí)的方法。保護(hù)培養(yǎng)學(xué)生求知的欲望，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時(shí)關(guān)注學(xué)生心里的健康，培養(yǎng)學(xué)聲健康高尚的人格，在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中關(guān)注他們?nèi)烁裆鐣?huì)化的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中給以科學(xué)正確的指導(dǎo)，這個(gè)任務(wù)非常艱巨，這個(gè)任務(wù)又非常光榮。在教學(xué)實(shí)踐中堅(jiān)持創(chuàng)新，黨中央提出要建設(shè)創(chuàng)新性社會(huì)，有沒(méi)有創(chuàng)新的精神關(guān)系到我們民族的發(fā)展和未來(lái)。勇于創(chuàng)新的一代青年從哪里來(lái)，這就需要千千萬(wàn)萬(wàn)富于創(chuàng)新精神的教師的悉心培養(yǎng)。
三新教育心得體會(huì)篇七
近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展和人們觀(guān)念的變化，三新教育逐漸被大眾接受和關(guān)注。作為一種創(chuàng)新的教育模式，三新教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，幫助他們適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化。而在我參與三新教育的過(guò)程中，最讓我感悟頗深的是其中的一次孝心活動(dòng)。這次活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了孝心的重要性，同時(shí)也體驗(yàn)到了三新教育的實(shí)際成果。
首先，這次孝心活動(dòng)讓我意識(shí)到了孝心的重要性。在過(guò)去的教育中，孝心往往只是作為一種傳統(tǒng)美德而被提及，卻沒(méi)有具體的實(shí)踐。而三新教育則將其融入到日常生活和學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)生去真正體驗(yàn)和理解孝心。這次活動(dòng)是去一個(gè)養(yǎng)老院走訪(fǎng)并為老人服務(wù)。之前我對(duì)孝心的理解還只停留在“尊敬父母”、“孝順長(zhǎng)輩”等口號(hào)上，沒(méi)有真正去嘗試和感受。而通過(guò)這次活動(dòng)，我與老人們交流，為他們提供幫助，才真正明白了孝心不僅僅是空洞的言辭，更是通過(guò)實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)的一種情感。
其次，在這次活動(dòng)中，我體驗(yàn)到了三新教育培養(yǎng)的實(shí)際成果。作為一個(gè)三新教育的學(xué)生，我們?cè)谡n堂上接受了很多與孝心有關(guān)的課程培訓(xùn)。在這些課程中，我們學(xué)到了如何與老人溝通、如何關(guān)心他們的健康等等。這些知識(shí)在實(shí)際行動(dòng)中給予了我很大的幫助。當(dāng)我與老人交流時(shí)，我用我學(xué)到的技巧表達(dá)自己，用親切的語(yǔ)言與他們交流。同時(shí)，我也通過(guò)了解老人的興趣愛(ài)好，幫助他們做一些力所能及的事情。這些實(shí)際行動(dòng)不僅讓我體驗(yàn)到了孝心的喜悅，也讓我看到了三新教育在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力方面的成果。
再次，這次活動(dòng)也讓我思考了家庭關(guān)系和社會(huì)責(zé)任。通過(guò)與老人們接觸，我明白了家庭關(guān)系的重要性。在親情bond的基礎(chǔ)上，孝心才能真正得以展現(xiàn)。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了社會(huì)責(zé)任的重要性。社會(huì)是由每個(gè)個(gè)體組成的，每個(gè)人都有責(zé)任為社會(huì)做出一份貢獻(xiàn)。而孝心活動(dòng)則是一種回饋社會(huì)的方式之一。通過(guò)為老人服務(wù)，我們傳遞出家庭關(guān)愛(ài)的理念，同時(shí)也為社會(huì)增添一份愛(ài)心和溫暖。
最后，通過(guò)這次孝心活動(dòng)，我對(duì)三新教育的理解更加全面。三新教育不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的培養(yǎng)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的情感和人文素質(zhì)。孝心作為一種傳統(tǒng)美德，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)去體驗(yàn)和理解，才真正能融入我們的人生中。而三新教育正是通過(guò)這種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生不僅在書(shū)本知識(shí)上成長(zhǎng)，更在心靈層面成長(zhǎng)。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次孝心活動(dòng)，我對(duì)孝心的重要性有了更深的認(rèn)識(shí)，也更加看到了三新教育的實(shí)際成果。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將會(huì)更加注重親情和社會(huì)責(zé)任，將孝心融入到我的日常行為中。我也希望，更多的學(xué)生能夠參與到這樣的活動(dòng)中，通過(guò)實(shí)踐與思考，培養(yǎng)自己更全面的發(fā)展，同時(shí)也將孝心傳遞給更多人，為社會(huì)帶來(lái)更多的溫暖和善意。
三新教育心得體會(huì)篇八
今天，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們學(xué)習(xí)了《適應(yīng)反腐帶來(lái)的官場(chǎng)”新常態(tài)“》這篇文章。官場(chǎng)的”新常態(tài)“對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部的從政品德和行為提出了更高的要求，這種狀態(tài)不是一陣風(fēng)，因此官員要對(duì)之充分認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定信心，不應(yīng)該抱觀(guān)望和應(yīng)付的態(tài)度。
”新常態(tài)“是一種新的正常狀態(tài)。之所以說(shuō)是”新常態(tài)“，就是說(shuō)這種狀態(tài)不是一陣風(fēng)。這種”新常態(tài)“，將是領(lǐng)導(dǎo)干部從政新的基本環(huán)境，因此也就形成了對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的基本的底線(xiàn)，不能違背和僭越。當(dāng)然這種”新常態(tài)“也是會(huì)變化的，但是其變化只能是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的要求更高、更明確，而絕不是相反。
現(xiàn)在仍有少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)于這種”新常態(tài)“持猶疑、觀(guān)望、猜測(cè)的態(tài)度，認(rèn)為中央這樣的嚴(yán)要求不可能持續(xù)太久。這種判斷一方面是出自于以往的所謂”經(jīng)驗(yàn)“，另一方面則是因?yàn)槔骊P(guān)系而懷有一種不切實(shí)際的愿望，其實(shí)這實(shí)在是低估了中央的決心和勇氣，也沒(méi)有認(rèn)識(shí)清楚信息化時(shí)代人民群眾高度的反腐敗積極性和中央堅(jiān)定的反腐敗部署之間的緊密互動(dòng)、互相促進(jìn)效果。
實(shí)際上，清楚的事實(shí)正擺在面前：新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體在以”踏石留印、抓鐵有痕“的精神，全面徹底地治理腐敗的頑疾，既抓”蒼蠅“又抓”老虎“，既抓小事又抓制度建設(shè)，既把腐敗分子關(guān)進(jìn)監(jiān)獄又”把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子“，這樣的反腐就絕對(duì)不是選擇式、運(yùn)動(dòng)式和有退路的反腐。如果中國(guó)的政治生態(tài)沒(méi)有一個(gè)完全的改觀(guān)，”新常態(tài)“沒(méi)有完全穩(wěn)定和充分到位，中央在這方面的推進(jìn)是絕不會(huì)停止的，何況這已經(jīng)得到了廣大人民群眾和絕大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部堅(jiān)定的支持。
反腐敗帶來(lái)的官場(chǎng)”新常態(tài)“，切切實(shí)實(shí)地向領(lǐng)導(dǎo)干部們提出了新的要求。權(quán)力行使要有明確的邊界和規(guī)則了，監(jiān)督無(wú)時(shí)無(wú)刻不在了，以致有些領(lǐng)導(dǎo)干部私下里感慨現(xiàn)在工作不好做了，因此出現(xiàn)了消極應(yīng)付的現(xiàn)象。這種不作為心態(tài)正是對(duì)官場(chǎng)”新常態(tài)“不適應(yīng)的典型表現(xiàn)。當(dāng)然，在官場(chǎng)”新常態(tài)“下工作確實(shí)要求高多了，所以暫時(shí)有所不適應(yīng)也還可以理解，但是一味抱怨的態(tài)度要不得?！崩悟}太盛防腸斷，風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量“，作為領(lǐng)導(dǎo)干部，應(yīng)該善于從長(zhǎng)遠(yuǎn)看問(wèn)題，并且善于從自身找原因，要看到自己同黨和人民要求之間的差距，及時(shí)調(diào)整心態(tài)，盡快學(xué)會(huì)在這樣的”新常態(tài)“下開(kāi)展工作，實(shí)現(xiàn)自己的”轉(zhuǎn)型升級(jí)"，爭(zhēng)取在新的條件下、按照新的標(biāo)準(zhǔn)要求，有更大的作為。
三新教育心得體會(huì)篇九
——《新教育》讀后感金堂縣轉(zhuǎn)龍鎮(zhèn)小學(xué)。
黃爽。
至今還不能忘記第一次聽(tīng)到這個(gè)名詞時(shí)的茫然與困惑——新教育！心底安然、毫無(wú)知覺(jué)，又覺(jué)得是上級(jí)給我們的一次“理論洗腦”，打心底的把它放在那個(gè)最不起眼的角落。不可否認(rèn)，總有些機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)，也羨慕那些優(yōu)質(zhì)小學(xué)精致的辦學(xué)，習(xí)得些先進(jìn)的教學(xué)理念，但我們總會(huì)給自己尋找這樣那樣的借口——農(nóng)村小學(xué)家長(zhǎng)素質(zhì)不高、硬件設(shè)施不到位、信息蔽塞??于是釋然了，把教學(xué)質(zhì)量落后、學(xué)生素質(zhì)提不高都?xì)w咎于上述原因，一切都覺(jué)得是那么心安理得。
第一次接觸新教育是在去年聽(tīng)鐘艷老師的一節(jié)語(yǔ)文課，她把課外閱讀巧妙地延伸進(jìn)課堂，讓我不由得驚嘆，語(yǔ)文課原來(lái)可以這樣上！這也是新教育提倡“營(yíng)造書(shū)香校園”的一個(gè)體現(xiàn)，新教育明確指出：“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平。一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育，一個(gè)書(shū)香充盈的城市才會(huì)是一個(gè)美麗的城市”?？粗嗌系暮⒆觽兡樕习l(fā)自肺腑的純真笑容，我在心里對(duì)新教育多了一份向往。后來(lái)，鐘老師被評(píng)為全國(guó)“新教育先進(jìn)個(gè)人”。
本學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，學(xué)校給全校教師人手發(fā)放了一本朱永新老師的《新教育》，讓我對(duì)這個(gè)名詞有了真真正正最為“實(shí)在”的觸碰。在書(shū)中，有朱教授對(duì)教育那份執(zhí)著胡流淌，有最平凡的普通教師感人的故事??夜晚，當(dāng)一切都沉寂下來(lái)，我和“新教育”的親密接觸便由此開(kāi)始。
喜歡書(shū)中的一句話(huà)：相信種子，相信歲月。是的，一顆的種子的身體里蘊(yùn)含了令人難以想象的力量，它能扎根在巖石的縫隙里，能沖破重重阻礙，舒展身姿。而這樣的過(guò)程，離不開(kāi)悠悠歲月的成全。于教育而言，更是這樣。每一個(gè)學(xué)生都是一粒種子，或飽滿(mǎn)，或干癟，但只要孕育者給予它們足夠的養(yǎng)料、水分，細(xì)心呵護(hù)，辛勤灌溉，歲月一定會(huì)見(jiàn)證它們的偉岸身姿?？墒?，我們的老師似乎缺乏了足夠的耐心，總想“拔苗助長(zhǎng)”。我們知道挫折是孩子們不可或缺的生命歷程，也明白困難對(duì)于學(xué)生情感豐實(shí)的重要意義，但是實(shí)施起來(lái)時(shí)，確實(shí)是“越俎代庖”了。所以，我們迫切的需要把自己沉靜下來(lái)，靜靜等待，等待種子的生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果，因?yàn)椋恳欢浠ǘ加惺㈤_(kāi)的理由，每一粒種子都應(yīng)有自己的品格。沉香美酒的悠香一定是經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)時(shí)間的醞釀，參天大樹(shù)的枝繁葉茂一定是經(jīng)過(guò)年復(fù)一年歲月的洗禮。
對(duì)于新教育的其中一個(gè)觀(guān)點(diǎn)——重視精神狀態(tài)，倡導(dǎo)成功體驗(yàn)，我是極為贊同的。不可置否，雖然“素質(zhì)教育、給孩子減負(fù)”等口號(hào)已經(jīng)提出來(lái)很多年，但我們顯然把它們都拋之腦后了。更多的教師都圍繞著“考試分?jǐn)?shù)”這根指揮棒在轉(zhuǎn)。關(guān)注面不一樣，教師教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)顯然也不同了。所以，我們往往忽視了孩子們的精神狀態(tài)，更別說(shuō)重視成功體驗(yàn)了。天才畢竟很少，但成功的人卻很多，孩子們的成功離不開(kāi)教師發(fā)自肺腑的鼓勵(lì)，或許，我們一個(gè)微小的動(dòng)作對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)卻意義深遠(yuǎn)。一項(xiàng)調(diào)查顯示，對(duì)于一個(gè)人影響最大的就是小學(xué)啟蒙老師！把目光從分?jǐn)?shù)聚焦在關(guān)注孩子的成長(zhǎng)過(guò)程上，健全人格，才談得上教育真正的成功！
新教育意味著一種教育理想，一股教育激情，一份教育詩(shī)意，一項(xiàng)教育行動(dòng)。“只要行動(dòng)，就有收獲”。是的，在新教育里辛勤耕耘的老師無(wú)一例外都是辛勤的耕耘者。他們開(kāi)博客、建立班級(jí)qq群、每天寫(xiě)日志、反思??點(diǎn)滴生活中，我們?cè)秃⒆觽円黄饸g笑，一起憂(yōu)傷，一起跌倒，一起成長(zhǎng)??更多的時(shí)候，我們只是激動(dòng)一下，興奮一刻，難過(guò)一陣，后悔一回??也沒(méi)有付諸筆端，記錄下孩子們成長(zhǎng)路上精彩的瞬間。有的東西可以補(bǔ)救，但有些情感體驗(yàn)卻無(wú)法彌補(bǔ)。正像書(shū)中所說(shuō)的那樣“這些火花不久就煙消云散了”?，F(xiàn)在想來(lái)，真為那些曾經(jīng)流逝的歲月而感慨，真為那些逐漸模糊的記憶而惋惜。所以，理想的教師應(yīng)該成為新教育實(shí)踐中的“有心人”，要及時(shí)地記錄教育現(xiàn)象，讓感動(dòng)在紙間流淌，讓靈感在筆尖傾瀉。我真切地感受到:成功的背后靠的不僅是智慧，更要靠努力和不懈地追求。朱教授還頗有心的開(kāi)辦了一個(gè)“成功銀行”，他說(shuō)，只要每位教師每天能堅(jiān)持撰寫(xiě)1000字以上的教學(xué)日志，十年以后，包成名師。是的，相信只要我們能持之以恒的去記錄、學(xué)會(huì)反思，我們一定會(huì)實(shí)現(xiàn)最初那純真的教育夢(mèng)想。
新教育是每一個(gè)教育人心中那份最質(zhì)樸的情懷。相信，經(jīng)過(guò)歲月的洗禮，新教育的種子一定會(huì)在金堂這片厚重的土地里悄然生根、茁壯成長(zhǎng)！期待新教育的姹紫嫣紅的春天！
三新教育心得體會(huì)篇十
——新教育是一種理想。教育事業(yè)本來(lái)就是一項(xiàng)具有理想性的事業(yè)，沒(méi)有理想的教育是不存在的。第一,新教育涵蓋了教育的所有方面。實(shí)施新教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。第二，新教育的發(fā)展推進(jìn)過(guò)程是整個(gè)社會(huì)文明水平的提高過(guò)程。新教育倡導(dǎo)在教育中每個(gè)人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。第三，新教育倡導(dǎo)的是在教育中使每個(gè)人都得到比較充分的全面的發(fā)展。第四，新教育倡導(dǎo)的是每個(gè)學(xué)生富有個(gè)性的發(fā)展。
——新教育是一種價(jià)值。它的價(jià)值觀(guān)影響著教育的全過(guò)程和教育活動(dòng)的各個(gè)方面，影響著教育目標(biāo)的制定、課程的設(shè)置、內(nèi)容的確定、方法的選擇，影響著管理的風(fēng)格、師生關(guān)系的類(lèi)型，影響著學(xué)校與整個(gè)社會(huì)的關(guān)系。首先，新教育是強(qiáng)調(diào)以人為對(duì)象，以人自身的發(fā)展為目的的教育。其次，新教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生有個(gè)性的發(fā)展。但新教育不滿(mǎn)足于每個(gè)人的一般的、共同的發(fā)展，而是根據(jù)人的千差萬(wàn)別自然本性，鼓勵(lì)并極力創(chuàng)造條件促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。第三，新教育注重可接受性，更注重可發(fā)展性。新教育重視書(shū)本知識(shí)的積累，更重視現(xiàn)實(shí)和活動(dòng)能力的發(fā)展;重視接受性的學(xué)習(xí)，更重視獨(dú)立的、創(chuàng)造性性格的養(yǎng)成。最后，新教育是指向大眾主義的教育。以學(xué)生為本位、以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為本位、以學(xué)生的可發(fā)展為本位和以大眾教育為本位的素質(zhì)教育，是一種價(jià)值觀(guān)的轉(zhuǎn)變，也是一種思維方式的轉(zhuǎn)變，是從單一價(jià)值觀(guān)向多元價(jià)值觀(guān)的轉(zhuǎn)變。
一要樹(shù)立學(xué)生創(chuàng)造信心和勇氣。要使工作、學(xué)習(xí)獲得成功，首先的是樹(shù)立信心和勇氣，創(chuàng)造能力的培養(yǎng)也如此。在教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用帶有激勵(lì)性、期望性的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和進(jìn)取精神。充滿(mǎn)激情的語(yǔ)言，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。除此以外，還要注意愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，對(duì)一些學(xué)生提出的怪想法，不要訓(xùn)斥，輕易否定。那些看起來(lái)似乎很奇怪的，出乎老師意料之外的想法或問(wèn)題，正是學(xué)生一瞬間產(chǎn)生的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造思維的火花。
二要營(yíng)造創(chuàng)新氣氛和環(huán)境。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立地思考，保護(hù)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新思維，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、活躍的氣氛，才能為學(xué)生稟賦和潛能的充分開(kāi)發(fā)營(yíng)造寬松的環(huán)境。寬松、和諧、自由、平等、競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，利于激發(fā)學(xué)生的思維和靈感，易于知識(shí)的創(chuàng)新。具體方面又要做到以下幾點(diǎn)：首先，應(yīng)極力避免給學(xué)生造成害怕因素的心理壓力，營(yíng)造和諧寬松的氣氛及自由的環(huán)境。其次，教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造一種平等、民主的師生關(guān)系，使學(xué)生教學(xué)相長(zhǎng)，促進(jìn)創(chuàng)新能力的發(fā)展。若教師的創(chuàng)新意識(shí)淡薄，制造出不平等、不民主的師生關(guān)系，則無(wú)益于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。第三，跨世紀(jì)的學(xué)生，應(yīng)具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。知困難然后能自強(qiáng)，如果學(xué)生從小就不具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力，則很難適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展。
三要開(kāi)展多種創(chuàng)造性的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)動(dòng)手的機(jī)會(huì)和空間。楊振寧博士曾作過(guò)這樣的對(duì)比，中國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)比一起學(xué)習(xí)的美國(guó)學(xué)生好得多，然而，十年后，科研成果卻比人家少得多。原因何在?就在于美國(guó)的學(xué)生思維活躍，動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力強(qiáng)。因此，我們的教育應(yīng)向美國(guó)汲取一些好的方法，多給學(xué)生一些自由時(shí)間，讓學(xué)生多一些創(chuàng)造性的任務(wù)。教師要讓學(xué)生積極參與課堂，開(kāi)動(dòng)腦筋，擴(kuò)展思維，并讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題時(shí)的不足之處。
通過(guò)讀書(shū)和學(xué)習(xí)，使我深刻體會(huì)到作為個(gè)體的人必須要進(jìn)行終身的學(xué)習(xí)，作為教師必須把教育看作是貫穿與人的整個(gè)一生與人的發(fā)展各個(gè)階段的持續(xù)不斷的過(guò)程。歷史是發(fā)展的，教育是變化的，墨守成規(guī)、守株待兔、一成不變的教育和不思變革的教育是缺乏生命力的。我們要以開(kāi)放的心態(tài)站在教育改革的潮頭，根據(jù)時(shí)代的特點(diǎn)和社會(huì)的發(fā)展調(diào)整我們的教育思想、教育行為，以開(kāi)放、包容的心態(tài)來(lái)迎接教育的變革，主動(dòng)地去適應(yīng)、參與教育實(shí)踐，用我們的熱情挖掘我們的智慧，去追逐前沿的教學(xué)理念、教育技能和技巧。
三新教育心得體會(huì)篇十一
學(xué)校掀起搜查手機(jī)的突擊行動(dòng)。全校大會(huì)上，分管主任發(fā)話(huà)：如果學(xué)生私帶手機(jī)沒(méi)有上交老師保管，一旦搜出，就會(huì)被當(dāng)場(chǎng)砸爛。5月25日晚自習(xí)，武漢某高中高二某班，老師搜出3部手機(jī)后，在眾目睽睽之下摔碎。對(duì)于這一“嚴(yán)打”行動(dòng)，學(xué)生們大都覺(jué)得有點(diǎn)過(guò)頭。家長(zhǎng)們支持嚴(yán)查，但反對(duì)摔壞手機(jī)。教育專(zhuān)家及法律人士稱(chēng)：這是故意損壞私人財(cái)物的行為，應(yīng)當(dāng)賠償。
如今，手機(jī)這一類(lèi)電子產(chǎn)品已經(jīng)越來(lái)越普及。在給人們的生活帶來(lái)便利的同時(shí)，手機(jī)也同樣給人們的生活帶來(lái)了不良影響。大街上，“低頭族”隨處可見(jiàn)。聚會(huì)時(shí)，“手機(jī)成癮癥”也疏遠(yuǎn)了人與人之間的距離。成年人尚且難以抵制手機(jī)的誘惑，青少年就更是如此。在學(xué)校里，很多孩子都有手機(jī)。除了和親人打電話(huà)、發(fā)短信以外，學(xué)生們還普遍使用手機(jī)來(lái)讀小說(shuō)、玩游戲。有學(xué)生上課時(shí)心不在焉，甚至是偷偷地玩，還有的晚上躲在被子里，玩手機(jī)到深夜，而白天卻時(shí)?；杌栌?，無(wú)精打采。過(guò)度使用手機(jī)不僅影響了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，讓他們玩物喪志，還會(huì)對(duì)眼睛、頸部等造成損害。所以，如何有效地管控手機(jī)也成了老師們最頭疼的一個(gè)問(wèn)題。
為了管控好手機(jī)，很多學(xué)校的老師們可謂是煞費(fèi)苦心。有時(shí)候，當(dāng)苦口婆心的事先勸解達(dá)不到效果之后，老師們只能來(lái)點(diǎn)“硬的”，要么就告訴家長(zhǎng)不要讓孩子再把手機(jī)帶到學(xué)校，要么就自己動(dòng)手先把手機(jī)沒(méi)收然后自己先幫忙保管。然而，武漢某高中的老師們卻做得有些過(guò)了，搜到學(xué)生的手機(jī)后直接砸碎，這樣的教育方法或許可以在短期內(nèi)給學(xué)生以震懾，但就長(zhǎng)期而言效果可能難以維持，因?yàn)轭l繁的搜查必然引起學(xué)生的反感，讓他們覺(jué)得自己的權(quán)利收到了侵犯，所以很容易引發(fā)師生沖突事件。如此一來(lái)，師生矛盾激化，教育就難以推進(jìn)。此外，無(wú)論是否出于好意，故意毀壞學(xué)生手機(jī)的確是一種違法，甚至是犯罪行為。根據(jù)我國(guó)《刑法》規(guī)定，故意毀壞他人財(cái)物價(jià)值達(dá)5000元以上，公安機(jī)關(guān)就可刑事立案?jìng)刹?。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，老師砸壞學(xué)生手機(jī)無(wú)異于引火燒身，不僅達(dá)不到教育的目的，反而還害了自己。
當(dāng)管控手機(jī)成了一個(gè)新的教育難題，老師們對(duì)此有著太多的無(wú)奈與嘆息。僅是管控手機(jī)這一事就可以讓很多老師焦頭爛額，無(wú)所適從。畢竟，苦口婆心的勸說(shuō)不一定能起到效果，而稍微暴力一些的行為又不可取，如果聽(tīng)之任之，更是會(huì)導(dǎo)致手機(jī)泛濫，教學(xué)都難以推進(jìn)。對(duì)于玩手機(jī)太過(guò)的學(xué)生，老師或許可以采取學(xué)生紀(jì)律處分的方式，但是處罰畢竟只是手段，而不是目的，這樣的方法對(duì)學(xué)生的“手機(jī)依賴(lài)癥”也無(wú)法根治。
管控學(xué)生手機(jī)，關(guān)鍵還在于學(xué)生父母。很多父母對(duì)孩子有些溺愛(ài)，即便孩子的很多不合理的要求都會(huì)盡力滿(mǎn)足。就拿手機(jī)來(lái)說(shuō)，學(xué)校里大多都有公用電話(huà)，學(xué)生使用專(zhuān)用卡片就可以撥打。如果真有需要，也可以給老師借手機(jī)打電話(huà)。所以，手機(jī)對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)其實(shí)并不是必需品。所以說(shuō)，管控學(xué)生手機(jī)的第一責(zé)任人應(yīng)該是學(xué)生父母。此外，在學(xué)生宿舍等區(qū)域，如果條件具備，或許可以安裝信號(hào)屏蔽儀器，讓學(xué)生的智能手機(jī)無(wú)用武之地。當(dāng)然，管控學(xué)生手機(jī)，老師們也責(zé)無(wú)旁貸。教育需要春風(fēng)化雨而不是狂風(fēng)暴雨。耐心的勸說(shuō)，用心的關(guān)愛(ài)，對(duì)愛(ài)玩手機(jī)的學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，或者也可以使用一些“半強(qiáng)制”的手段，比如臨時(shí)代管學(xué)生手機(jī)，周末交給其帶回家，這雖然麻煩了一點(diǎn)，但肯定是能收到失效的。
如何管控好學(xué)生的手機(jī)問(wèn)題，考驗(yàn)著教師們的教育智慧，也要靠整個(gè)社會(huì)的支持配合。只有學(xué)校、家庭、社會(huì)共同配合，青少年過(guò)度使用手機(jī)的問(wèn)題才不會(huì)是一個(gè)教育難題。
三新教育心得體會(huì)篇十二
隨著社會(huì)的不斷變化，教育也在不斷面臨新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇?！缎陆逃纷鳛楦母锝逃南蠕h，不僅提出了一系列新的教育理論和方法，更是為未來(lái)教育發(fā)展提供了新的思路和路徑。本文將從個(gè)人角度出發(fā)，談?wù)勛约簩?duì)《新教育》的一些心得體會(huì)。
《新教育》在教育中提出了一系列新的理論和方法，其中最為重要的是強(qiáng)調(diào)“以人為本”的理念。傳統(tǒng)教育往往只顧及教育過(guò)程中的知識(shí)輸出，而忽略了學(xué)生的個(gè)性和需求?！缎陆逃窂?qiáng)調(diào)教育是以學(xué)生的全面發(fā)展為目的，應(yīng)通過(guò)科學(xué)教育和個(gè)性化教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)。這種教育理念的創(chuàng)新，使得教育從傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式向圍繞學(xué)生自主探究和發(fā)展的方向轉(zhuǎn)變。
在實(shí)踐中，我深刻感受到了新教育的魅力。在課堂上，我試圖通過(guò)情境教學(xué)、討論教學(xué)、探究教學(xué)等方式，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更加深入的了解。在過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度大為提高，自主思考的能力也得到了很大的提高。同時(shí)，我也積極關(guān)注每位學(xué)生，采用不同的教育方式對(duì)待不同的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到充分展示個(gè)性和表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。
4.面臨的挑戰(zhàn)和困惑。
盡管新教育帶來(lái)了許多好處，但實(shí)踐中還是存在許多困擾和挑戰(zhàn)。首先是教師的素質(zhì)問(wèn)題，只有在教師具備足夠?qū)I(yè)知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才能把新教育的理念和方法印證到實(shí)際操作中。同時(shí)，新教育要求學(xué)校的教育設(shè)施、教學(xué)資源、教育管理等方面都能夠朝著“以人為本”的目標(biāo)去優(yōu)化，這對(duì)學(xué)校的投入資金、人力和物力資源要求較高。
5.結(jié)語(yǔ)。
總的來(lái)說(shuō)，《新教育》提出的“以人為本”的理念和方法為我們的教育事業(yè)注入了新的生命力和活力。雖然實(shí)踐過(guò)程中遇到了很多棘手的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，但我相信只要我們堅(jiān)定信念，不斷發(fā)掘新教育的美好，用心用愛(ài)去教育，我們一定會(huì)見(jiàn)證教育事業(yè)不斷發(fā)展、學(xué)生全面發(fā)展的美好愿景。
三新教育心得體會(huì)篇十三
《新教育》是近年來(lái)備受關(guān)注的一本教育書(shū)籍，它以獨(dú)特的視角、翔實(shí)的資料和深刻的思考引發(fā)了不少人的關(guān)注和共鳴。閱讀這本書(shū)籍，我深深地感受到了其中蘊(yùn)含的教育理念和價(jià)值，也對(duì)教育的本質(zhì)和未來(lái)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。
第二段：教育新時(shí)代背景。
《新教育》的問(wèn)世，正是在我國(guó)進(jìn)行教育改革和創(chuàng)新的新時(shí)代背景下，推出一本身兼理論和實(shí)踐的教育書(shū)籍。在我國(guó)的教育大發(fā)展中，全社會(huì)都在呼喚一種新的、創(chuàng)新的教育思維和辦法。《新教育》呼應(yīng)了這種需求，提出了一種能夠符合時(shí)代和發(fā)展要求的教育方法。
《新教育》不僅論述了教育的本質(zhì)和教育內(nèi)容的重要性，還提出了很多獨(dú)具特色的教育觀(guān)念和方法。其中最重要的一點(diǎn)是，新教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和拓展視野的能力。這與傳統(tǒng)的教育方法截然不同，傳統(tǒng)教育注重知識(shí)的傳授和應(yīng)試能力的培養(yǎng)，而新教育則強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的重視。
第四段：新教育的啟示和挑戰(zhàn)。
對(duì)于我個(gè)人而言，這本書(shū)的閱讀讓我深深地體會(huì)到了批判和思考的重要性，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了在新時(shí)代背景下教育的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。教育改革和創(chuàng)新需要有更加深入的思考和探討，需要更多具有創(chuàng)造精神和永不妥協(xié)的教育者共同探討和實(shí)踐。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
讀完《新教育》這本書(shū)，我的心中充滿(mǎn)了對(duì)教育探究和創(chuàng)新的熱情，同時(shí)也有了更加全面的教育觀(guān)念和方法。在這個(gè)愈發(fā)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，教育的力量更加可貴，教育的價(jià)值更加凸顯。愿我們都能夠擁有一顆批判和創(chuàng)造的心，不斷探究教育的奧秘，為我們的下一代創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。
三新教育心得體會(huì)篇十四
三月份孩子們讀了《大林和小林》，我看到了孩子們的改變。令我難以置信的是：它竟改變了一個(gè)人。我班有個(gè)叫張博怡的孩子，他是家中的長(zhǎng)子（上有兩個(gè)姐姐）,在家人眼中他就是小皇帝，孩子樂(lè)意寫(xiě)作業(yè)就寫(xiě)，不樂(lè)意寫(xiě)就不寫(xiě)，所以寫(xiě)不完作業(yè)對(duì)他來(lái)說(shuō)是正?，F(xiàn)象。更有甚者，有一次其家長(zhǎng)來(lái)向我請(qǐng)假說(shuō)是孩子不想起床，她也沒(méi)辦法，我聽(tīng)后無(wú)言以對(duì)，心中卻別有一番滋味。但這周博怡突然來(lái)找我說(shuō)：“周老師，我也想取得好成績(jī)，但我基礎(chǔ)太差，不知現(xiàn)在努力行不行？”我愣了一下，欣慰地拍了拍他的肩說(shuō)：“博怡，只要你想學(xué)，就一定行，基礎(chǔ)差了我們就從基礎(chǔ)做起，你只要先把當(dāng)天老師講的知識(shí)學(xué)會(huì)，基礎(chǔ)部分我們慢慢補(bǔ)。堅(jiān)持下去，你一定能取得好成績(jī)的。”博怡有些質(zhì)疑地說(shuō);“我真能考好嗎？”我用信任的目光打量著他：“你很聰明，為什么不能？”他看著我開(kāi)心地笑了。當(dāng)晚我打電話(huà)告訴了他的家長(zhǎng)，并告訴他們要多多鼓勵(lì)他，特別是在他想放棄的時(shí)候。此后兩天，我發(fā)現(xiàn)他一改往日上課昏昏欲睡的狀態(tài)，作業(yè)都能按時(shí)完成，還居然主動(dòng)回答問(wèn)題。我覺(jué)得他像變了一個(gè)人，還多次在班上表?yè)P(yáng)了他。
我知道知識(shí)可以改變一個(gè)人，沒(méi)想到一本書(shū)，短短的一個(gè)月竟也可以改變一個(gè)人。雖然只是暫時(shí)的，但我相信，只要家長(zhǎng)和老師引導(dǎo)得當(dāng)，他一定可以成功蛻變的。我多么希望班里那些所謂的后進(jìn)生也能像他那樣早日感悟到書(shū)的力量，書(shū)的神奇。
共讀有感。
嘗試新教育已有一個(gè)月了，我覺(jué)得孩子們有了很大改變。就拿今天下午上的讀書(shū)交流會(huì)來(lái)說(shuō)吧，我再一次真切體會(huì)到孩子們一改往日怯生生的展示狀態(tài)，變得自然和嫻熟了許多。我想可能是孩子們對(duì)我們共讀的《大林和小林》這本書(shū)太感興趣了，所以對(duì)書(shū)中的很多情節(jié)都記得非常清晰，課堂中就表現(xiàn)得自然、嫻熟。也可能是孩子們從心底真正喜歡新教育所推廣的教法，他們課堂上的精彩表現(xiàn)是童心和書(shū)中的主人公所碰撞出來(lái)的心靈火花。不管是何種原因，有一點(diǎn)我堅(jiān)信------孩子們喜歡上了讀書(shū)。
教學(xué)隨筆。
——“情到深處自然生”“情到深處自然生”這是我在語(yǔ)文教學(xué)，尤其是在給孩子們讀書(shū)的過(guò)程中感受最深的一句話(huà)。
我喜歡給孩子們讀書(shū)，不管是課文，還是自己讀到的有趣小故事。我都非常想讀給孩子們聽(tīng)。雖然自知朗讀能力差，讀出來(lái)的內(nèi)容連自己都覺(jué)得索然無(wú)味，但我還是樂(lè)此不彼。
就拿星期二的午讀來(lái)說(shuō)吧，周一晚我給兒子讀故事時(shí)，讀到了一篇十分感人的小故事——《一塊巧克力》。說(shuō)的是一個(gè)五歲的小男孩，為了讓媽媽的病快點(diǎn)好起來(lái)，把自己視若珍寶的儲(chǔ)蓄罐連同里面的半罐錢(qián)一同交給售貨員阿姨，只想換回一塊據(jù)說(shuō)能讓媽媽快點(diǎn)康復(fù)的巧克力。我被孩子的孝心深深感動(dòng)了，我決定在周二的午讀時(shí)和孩子們分享這個(gè)故事。讀故事時(shí)，我控制不住自己的情緒，聲音沙啞，熱淚盈眶。孩子們也都嚶嚶地啜泣起來(lái)，雖然我明知不是自己讀得好，但我知道孩子們深深地被感染了。
三新教育心得體會(huì)篇十五
讀書(shū)是一件很美的事，東晉詩(shī)人陶淵明說(shuō);要珍惜時(shí)光，好好讀書(shū);盛年不再來(lái);一日難再晨;及時(shí)當(dāng)勉勵(lì);歲月不等人。我?guī)е环菪缕?，帶著一份崇拜，帶著一份激?dòng)，細(xì)細(xì)品味了朱永新教授的《新教育》，看完這本書(shū)后，我心潮澎湃、思緒萬(wàn)千。明代詩(shī)人于謙說(shuō)得真好，讀書(shū)能得到美好的精神享受;書(shū)卷多情似故人，晨昏憂(yōu)樂(lè)每相親;眼前直下三千字，胸次全無(wú)一點(diǎn)塵。新教育讓我仿佛找回了當(dāng)年立下的遠(yuǎn)大的教育理想，也找回了當(dāng)年的那份自信和力量。心中不斷地涌動(dòng)著一股要戰(zhàn)勝自己、要超越自己的力量。我想那也許就是新教育的力量。新教育又賦予了我新的教育理想。指明了工作中前進(jìn)的方向。新教育意味著一種教育理想，一股教育激情，一份教育詩(shī)意，一項(xiàng)教育行動(dòng)。新教育的四大改變，(改變教育的行走方式，改變學(xué)生的生存狀態(tài)，改變學(xué)校的發(fā)展模式，改變教育的科研范式)六大行動(dòng)，(營(yíng)造書(shū)香校園，師生共寫(xiě)隨筆，聆聽(tīng)窗外聲音，培養(yǎng)卓越口才，構(gòu)筑理想課堂，建設(shè)數(shù)碼社區(qū))及教育感悟、教育定律等理論、理念深深地觸動(dòng)了我。讓我更清楚的明白了今后教育教學(xué)的努力方向，俗話(huà)說(shuō)得好：“一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪?！皶?shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！边@些名人總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)也是新課改所倡導(dǎo)的一種理念。同時(shí)也是新教育所弘揚(yáng)的一種精神。新教育明確指出：“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平。一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育，一個(gè)書(shū)香充盈的城市才會(huì)是一個(gè)美麗的城市?！庇纱丝梢?jiàn)，新教育提倡變閱讀為悅讀，讓閱讀變成孩子一生的習(xí)慣，讓悅讀成為孩子一生的心靈港灣，是多么的重要。在新教育語(yǔ)文教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我們滲透這一理念，把“小教材”變?yōu)椤按蠼滩摹薄Ｋ^的“小教材”就是至課本。所謂的“大教材”就是指依據(jù)課本而拓展延伸課外的教材，激發(fā)孩子的閱讀興趣。其次，借鑒新教育提倡的營(yíng)造書(shū)香校園，營(yíng)造書(shū)香班級(jí)，營(yíng)造書(shū)香家庭，讓孩子們與黎明共舞，晨間誦詩(shī)，午間午讀，下午暮省，開(kāi)展豐富多彩的和閱讀有關(guān)的活動(dòng)，如：晨誦比賽，讀、寫(xiě)、繪、畫(huà)心得交流會(huì)，圖書(shū)益讀，等。通過(guò)多條途徑，讓孩子們喜歡閱讀，讓童書(shū)戰(zhàn)勝電視，讓童書(shū)戰(zhàn)勝電腦，讓童書(shū)戰(zhàn)勝游戲機(jī)。書(shū)中自有黃金屋，通過(guò)讀書(shū)，大家增長(zhǎng)了知識(shí)，拓寬了視野，開(kāi)闊了胸懷，培養(yǎng)了品質(zhì)。
二、學(xué)理想課堂，創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)。
我認(rèn)真學(xué)習(xí)新教育所闡明理想課堂的六個(gè)度(參與度、親和度、自由度、整合度、聯(lián)系的、延展度)使理想課堂達(dá)到三重境界即(第一種境界：落實(shí)有效教學(xué)框架。第二重境界：發(fā)掘知識(shí)這一偉大事物內(nèi)在的魅力。第三種境界，體會(huì)師生生命的深刻共鳴。)同時(shí)，新教育還研究出《有效課堂的教學(xué)框架表》都給了深刻的啟發(fā)。使我明白了語(yǔ)文教學(xué)不僅是以前新課改送倡導(dǎo)的三個(gè)維度整合，也深刻領(lǐng)悟了課堂教學(xué)的最高境界。也就是“優(yōu)質(zhì)教學(xué)”，即，師生共同圍繞在“問(wèn)題——知識(shí)”的周?chē)?，進(jìn)行一次艱苦的探索。新教育提倡創(chuàng)造自己的理想課堂。讓師生把學(xué)習(xí)視為一個(gè)同時(shí)展開(kāi)的三重對(duì)話(huà)：人與知識(shí)的對(duì)話(huà)、人與他人的對(duì)話(huà)，人與自己的對(duì)話(huà)。
三、做“科研”型教師，促“專(zhuān)家成就”型名師。
新教育中的科研在教室、在課堂，倡導(dǎo)的是一種行動(dòng)科研。一種行動(dòng)的研究。其關(guān)鍵有兩條，新教育走出來(lái)的名師都是情，二是關(guān)注教師和學(xué)生的生存狀態(tài)。新教育走出來(lái)的名師都是能夠放下心事，堅(jiān)持不懈，持之以恒，每日記錄教育隨筆、教育隨思、隨想的教師。朱永新教授稱(chēng)這些教師都是一本大的巨作，每一部巨作都有真切的可行的理論。書(shū)中告訴我們成為一名名師的途徑，那就是從現(xiàn)在起，堅(jiān)持每天寫(xiě)教育隨筆、教育故事、教育反思。5—后，你抱著自己積累的教學(xué)日記時(shí)，你就成為了一位名師。這讓我深深感受到“認(rèn)真教學(xué)”的深刻含義(我們之所以沒(méi)有進(jìn)步就是每天在重復(fù)著自己的生活，創(chuàng)新的太少。在創(chuàng)新方面下的功夫太少。)溫家寶總理教導(dǎo)我們說(shuō);讀書(shū)關(guān)系到一個(gè)人的思想境界和修養(yǎng)，關(guān)系到一個(gè)民族的素質(zhì)，關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)。一個(gè)不讀書(shū)的人是沒(méi)有前途的，一個(gè)不讀書(shū)的民族也是沒(méi)有前途的。
總之，讀朱永新教授的這部著作，是一件很美的事，猶如邂逅好友、知己，心里迸發(fā)出深深的喜悅。我更加堅(jiān)定的認(rèn)為：讀朱永新的新教育，享受的是內(nèi)心深處的滋，收獲的是人生大廈的穩(wěn)固根基。今后我還會(huì)讀更多的書(shū)，讀出壯闊，讀出豪邁，讀出人間萬(wàn)象，也讀出新教育的真諦。
前一段時(shí)間有幸讀了《新教育》這本書(shū)讓我深刻的感受到作為一名教師，應(yīng)該激發(fā)心靈深處最美好的憧憬。古語(yǔ)云：“書(shū)讀百遍，其意自現(xiàn)”，身為教師給學(xué)生的示范只停留在讀一遍題目，又怎么能期待我們的學(xué)生認(rèn)真審題呢?我們不能因?yàn)樽约涸趥湔n時(shí)候充分把握了教材。熟悉了教學(xué)內(nèi)容，就認(rèn)為學(xué)生也熟悉了。學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)中收獲的不僅僅是知識(shí)。更多的應(yīng)是學(xué)習(xí)的方法。如果教師在每次讀題時(shí)能做到讀兩遍、三遍，指導(dǎo)學(xué)生如何來(lái)讀題。
讀完此書(shū)后讓我不禁感覺(jué)到擁有一名好教師的思想，能指導(dǎo)我們不斷地開(kāi)拓自己的事業(yè)，努力地尋求科學(xué)的教育教學(xué)方法，使自己在教學(xué)活動(dòng)中不斷地完善。但思想、主見(jiàn)不是天上掉下來(lái)的，“拿來(lái)”之后也要善于與時(shí)俱進(jìn)，并且在長(zhǎng)期實(shí)踐基礎(chǔ)上進(jìn)行艱苦卓絕的思考。你想關(guān)于教學(xué)研究，怎么去選擇一個(gè)課題?怎么去定位，我覺(jué)得對(duì)我的幫助還是很大的，我打算利用寒假的時(shí)間再去讀幾本關(guān)于類(lèi)似的書(shū)來(lái)提升一下自己。
書(shū)中講到：“理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的教師;應(yīng)該是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;應(yīng)該是一個(gè)善于合作、具有人格魅力的教師;應(yīng)該是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心、受學(xué)生尊敬的教師;應(yīng)該是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師;應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師;應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師;應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師?！睂?duì)照這里提到的要求，我身為一名教師，覺(jué)得離理想的教師的距離很大。其中有很多要學(xué)習(xí)。這也需要在教學(xué)的過(guò)程中，不斷充實(shí)自己，不斷完善自己。遇到挫折不氣餒，要總結(jié)失敗的原因。要完全做到書(shū)中所講的八點(diǎn)，當(dāng)然這個(gè)過(guò)程是非常艱難的。但是只要有這方面的意識(shí)，通過(guò)自身的努力，會(huì)慢慢向理想的教師靠攏，縮小其間的差距。
不過(guò)在這其中，我最想做的是一位極有愛(ài)心的教師。因?yàn)閻?ài)可以包容一切，可以逾越一切。
三新教育心得體會(huì)篇一
為了認(rèn)真貫徹落實(shí)中央、省、市和縣局稅務(wù)工作精神，圓滿(mǎn)完成20xx年各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，結(jié)合市委安排開(kāi)展的“明確新目標(biāo)、提升新境界、爭(zhēng)創(chuàng)新業(yè)績(jī)”建設(shè)國(guó)際化大都市主題教育。通過(guò)對(duì)“三新”主題教育的認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入思考，思想上及精神上觸動(dòng)很大，結(jié)合本職工作，談一下自己的體會(huì)。
按照建設(shè)國(guó)際化大都市的要求，我們開(kāi)展“三新”主題教育，就要做到：
一、明確新目標(biāo)。
結(jié)合全年工作任務(wù)明確目標(biāo)，夯實(shí)責(zé)任，立足地稅工作的實(shí)際情況，制定個(gè)人工作計(jì)劃，明確努力方向。
二、提升新境界。
培養(yǎng)國(guó)際化眼光，學(xué)習(xí)現(xiàn)代商務(wù)禮儀、項(xiàng)目運(yùn)作和商談技巧，使思維能力、認(rèn)識(shí)水平、工作方法更加符合國(guó)際化大都市的要求和需要。努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代化知識(shí)和地稅系統(tǒng)的軟硬件知識(shí)，適應(yīng)國(guó)家對(duì)新形勢(shì)下地稅工作的要求。
三、
爭(zhēng)創(chuàng)新業(yè)績(jī)。
即在服務(wù)發(fā)展上下功夫，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變國(guó)土服務(wù)職能，提升工作效能。在稅收爭(zhēng)征管工作上爭(zhēng)創(chuàng)新業(yè)績(jī)，以實(shí)際行動(dòng)服務(wù)于納稅人關(guān)系。在改進(jìn)作風(fēng)上求實(shí)效，牢固樹(shù)立重在務(wù)實(shí)、貴在落實(shí)、成在堅(jiān)持的理念，強(qiáng)化執(zhí)行能力，勇于攻堅(jiān)克難，各項(xiàng)工作力求爭(zhēng)第一、創(chuàng)一流、出精品，為完成全年目標(biāo)任務(wù)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
文明舉止，禮貌待人，樹(shù)立**新形象；
拼搏工作，努力進(jìn)取，爭(zhēng)取工作新突破。作為一名國(guó)家稅收管理行業(yè)的一名工作人員，我有義務(wù)對(duì)**市建設(shè)國(guó)際化大都市盡自己的綿薄之力。
三新教育心得體會(huì)篇二
為了認(rèn)真貫徹落實(shí)中央、省、市和縣局稅務(wù)工作精神，圓滿(mǎn)完成2010年各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，結(jié)合市委安排開(kāi)展的“明確新目標(biāo)、提升新境界、爭(zhēng)創(chuàng)新業(yè)績(jī)”建設(shè)國(guó)際化大都市主題教育活動(dòng)。通過(guò)對(duì)“三新”主題教育活動(dòng)的認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入思考，思想上及精神上觸動(dòng)很大，結(jié)合本職工作，談一下自己的體會(huì)。
按照建設(shè)國(guó)際化大都市的要求，我們開(kāi)展“三新”主題教育活動(dòng)，就要做到：
一、明確新目標(biāo)。
即圍繞建設(shè)國(guó)際化大都市目標(biāo)，按照縣局的分階段、分層次制定的工作規(guī)劃，找準(zhǔn)工作定位，具體職責(zé)和工作要求；結(jié)合全年工作任務(wù)明確目標(biāo)，夯實(shí)責(zé)任，立足地稅工作的實(shí)際情況，制定。
個(gè)人工作計(jì)劃。
明確努力方向。
二、提升新境界。
即通過(guò)學(xué)習(xí)教育和討論養(yǎng)現(xiàn)代化思維，掌握現(xiàn)代社會(huì)管理知識(shí)和信息技術(shù)，增強(qiáng)推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧和建設(shè)國(guó)際化大都市的本領(lǐng)；培養(yǎng)市場(chǎng)化意識(shí)，掌握外向型經(jīng)濟(jì)建設(shè)與管理、城市文化特色塑造、現(xiàn)代企業(yè)管理等方面的知識(shí)與技能，提高運(yùn)用市場(chǎng)辦法破解難題的能力；培養(yǎng)國(guó)際化眼光，學(xué)習(xí)現(xiàn)代商務(wù)禮儀、項(xiàng)目運(yùn)作和商談技巧，使思維能力、認(rèn)識(shí)水平、工作方法更加符合國(guó)際化大都市的要求和需要。努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代化知識(shí)和地稅系統(tǒng)的軟硬件知識(shí)，適應(yīng)國(guó)家對(duì)新形勢(shì)下地稅工作的要求。
三、爭(zhēng)創(chuàng)新業(yè)績(jī)。
即在服務(wù)發(fā)展上下功夫，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變國(guó)土服務(wù)職能，提升工作效能。在稅收爭(zhēng)征管工作上爭(zhēng)創(chuàng)新業(yè)績(jī)，以實(shí)際行動(dòng)服務(wù)于納稅人關(guān)系。在改進(jìn)作風(fēng)上求實(shí)效，牢固樹(shù)立重在務(wù)實(shí)、貴在落實(shí)、成在堅(jiān)持的理念，強(qiáng)化執(zhí)行能力，勇于攻堅(jiān)克難，各項(xiàng)工作力求爭(zhēng)第一、創(chuàng)一流、出精品，為完成全年目標(biāo)任務(wù)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
文明舉止，禮貌待人，樹(shù)立新形象；拼搏工作，努力進(jìn)取，爭(zhēng)取工作新突破。作為一名國(guó)家稅收管理行業(yè)的一名工作人員，我有義務(wù)對(duì)**市建設(shè)國(guó)際化大都市盡自己的綿薄之力。
三新教育心得體會(huì)篇三
第一段：引言（約200字）。
有句話(huà)說(shuō)：“教育無(wú)處不在?！苯逃俏覀円簧胁豢苫蛉钡囊徊糠?。而在如今快節(jié)奏的社會(huì)中，三新教育已經(jīng)成為了一種新興的教育形式。它以中國(guó)傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和情操，教授學(xué)生如何以孝心對(duì)待父母和親人。最近，我有幸參加了三新教育的一次活動(dòng)，深刻地體會(huì)到了孝心和三新教育的重要性。
第二段：三新教育的特點(diǎn)（約300字）。
三新教育的名稱(chēng)中包含了三個(gè)關(guān)鍵詞：新、心、教育。首先，“新”意味著三新教育擁有著現(xiàn)代的教育模式和方法，它注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，不再拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方式。其次，“心”強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的情感和價(jià)值觀(guān)。三新教育鼓勵(lì)學(xué)生將愛(ài)心、感恩之心和孝心融入到他們的生活中。最后，“教育”說(shuō)明了三新教育的目的在于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)，使他們成為有擔(dān)當(dāng)、有情懷的人。
第三段：孝心的重要性（約300字）。
在現(xiàn)代社會(huì)，隨著社會(huì)發(fā)展的加快和家庭結(jié)構(gòu)的變化，孝順父母的觀(guān)念漸漸淡漠。然而，傳統(tǒng)孝道是中華民族的瑰寶，它滲透在我們生活的各個(gè)方面。與此同時(shí)，我們應(yīng)該意識(shí)到孝心是我們的情感根基，它是我們對(duì)父母最真實(shí)的表達(dá)。有了孝心，我們會(huì)更加關(guān)心父母的感受，更加懂得珍惜和感恩他們的養(yǎng)育之恩。因此，培養(yǎng)孝心在三新教育中具有重要的意義。
第四段：體會(huì)和收獲（約300字）。
通過(guò)參加三新教育的活動(dòng)，我深刻地體驗(yàn)到了孝心的力量。活動(dòng)中，我們和老師一起開(kāi)展了一系列的實(shí)踐活動(dòng)，比如為父母寫(xiě)信、每天對(duì)父母說(shuō)一句善言等等。通過(guò)這些活動(dòng)，我意識(shí)到孝心不只是說(shuō)說(shuō)而已，更需要通過(guò)行動(dòng)來(lái)表達(dá)。我感受到了父母對(duì)我們的無(wú)私付出和關(guān)愛(ài)之深，我深深明白了孝心帶給我們的幸福感。同時(shí)，三新教育還讓我明白了孝心不僅僅是關(guān)于父母，它還包括與他人相互尊重、睦鄰友愛(ài)等等。通過(guò)參與三新教育，我發(fā)現(xiàn)自己的情感世界更加豐富，與他人的溝通也更加順暢。
第五段：總結(jié)（約200字）。
三新教育是一種注重培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教育形式，并且強(qiáng)調(diào)了孝心的重要性。通過(guò)參與三新教育的活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了孝心對(duì)于個(gè)人發(fā)展和家庭和睦的重要性。孝心不僅僅是一種傳統(tǒng)美德，更是一種智慧的選擇。我相信，只有全人教育才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。三新教育在傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，也給了我們更多的思考和發(fā)展空間，它將成為未來(lái)教育的一種重要模式。
三新教育心得體會(huì)篇四
**同志曾經(jīng)提出:”不論是誰(shuí),只要停頓下來(lái),不學(xué)習(xí)新的東西,肯定是要落伍的。”可以說(shuō),知識(shí)就是力量,胸中有知識(shí),說(shuō)話(huà)辦事才能有底氣、有水平。對(duì)我們從事教育工作的人員來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)更是一個(gè)永恒的課題。雖然我的研究生階段學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,但這對(duì)我來(lái)說(shuō)更是一個(gè)新開(kāi)始。我校成功升本,對(duì)我們是機(jī)遇,也是挑戰(zhàn)。新的形勢(shì)和新的任務(wù)對(duì)教育工作提出了更高的要求,我作為一名教師,面對(duì)新的形勢(shì),要不斷的更新觀(guān)念,改進(jìn)教育方法;要勇于創(chuàng)新,努力做到思想更加解放,工作更加努力,學(xué)習(xí)更加主動(dòng),使我的思想和工作達(dá)到更高的境界。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)必須要全面。要學(xué)習(xí)法律、歷史、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、社會(huì)、心理等多方面的知識(shí),力求知識(shí)全面。以不懈的努力,使自已的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、學(xué)識(shí)和教學(xué)工作實(shí)現(xiàn)一個(gè)新的跨躍,為學(xué)院的發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。
二、深化學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí)。
學(xué)習(xí)是人生永恒的主題。只有不斷學(xué)習(xí),才能不斷獲得新知,適應(yīng)新形勢(shì)。要發(fā)揚(yáng)”釘子”精神,努力擠時(shí)間學(xué)習(xí)黨的基本路線(xiàn)、方針、政策,學(xué)習(xí)”三個(gè)代表”重要思想,學(xué)習(xí)本職業(yè)務(wù),不斷用新知識(shí)、新理念武裝自己的頭腦,增長(zhǎng)自己的才干,提高駕馭工作的能力。要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,開(kāi)動(dòng)腦筋進(jìn)行理性思考,在理性思考中活化思維,提升境界。
我作為一名普通教師,在平時(shí)的工作中,要嚴(yán)格要求自己,加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),不斷提高政治理論水平。在工作中,要發(fā)揮先鋒模范作用,帶頭宣傳黨的方針、路線(xiàn)、政策,認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和”三個(gè)代表”重要思想,緊緊圍繞掌握馬克思主義的基本原理,特別是貫穿其中的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法來(lái)進(jìn)行,努力掌握觀(guān)察事物,判斷形勢(shì),解決問(wèn)題。在今后的工作中,我要加強(qiáng)主觀(guān)世界的改造,牢固樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān),真正形成并永遠(yuǎn)堅(jiān)守共產(chǎn)黨員的思想道德和革命品質(zhì),樹(shù)立立黨為公,執(zhí)政為民的思想,扎扎實(shí)實(shí)做好本職工作。
三、大膽創(chuàng)新,銳意進(jìn)取。
”解放思想、更新觀(guān)念”,就是要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn),弘揚(yáng)創(chuàng)新精神,在黨的各項(xiàng)工作中勇于進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng)新,不斷增強(qiáng)黨、團(tuán)組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力?！眲?chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。當(dāng)前,我校正在開(kāi)展”解放思想,更新觀(guān)念”學(xué)習(xí)討論活動(dòng),這給我們提供了良好的學(xué)習(xí)討論機(jī)會(huì),我們一定要很好的把握,以開(kāi)展學(xué)習(xí)討論來(lái)統(tǒng)一思想,凝聚力量,努力開(kāi)創(chuàng)工作的新局面。
“解放思想,更新觀(guān)念”,就是要站在改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的前列,銳意進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng)新,努力創(chuàng)造一流業(yè)績(jī)。在一定的崗位上上承擔(dān)著一定的工作和任務(wù),這些看來(lái)平凡的工作和任務(wù)都是同實(shí)現(xiàn)黨在現(xiàn)階段的奮斗目標(biāo)和黨的整個(gè)事業(yè)緊密聯(lián)系在一起的。我們要緊跟時(shí)代前進(jìn)的步伐,堅(jiān)持解放思想與時(shí)俱進(jìn),勇于開(kāi)拓創(chuàng)新,堅(jiān)決改變因循守舊、不思進(jìn)取的精神狀態(tài)和思想作用。要在自己的工作實(shí)踐中,堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā),把積極進(jìn)取和求真務(wù)實(shí)結(jié)合起來(lái),把工作熱情和科學(xué)態(tài)度結(jié)合起來(lái),通過(guò)“解放思想、更新觀(guān)念、堅(jiān)定信心、轉(zhuǎn)變作用”這次大討論,使自己的思想認(rèn)識(shí)和工作水平隨著實(shí)踐的深化不斷得到提高。
四、以學(xué)生為本,依法治教。
以人為本,充分認(rèn)識(shí)到自己不是簡(jiǎn)單的教書(shū)匠,而是青少年靈魂的塑造者,是和諧社會(huì)的建設(shè)者。依法執(zhí)教,科學(xué)執(zhí)教。在工作中一定要克服想當(dāng)然的思想。要尊重學(xué)生的實(shí)際情況,尊重學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),從學(xué)生出發(fā),從實(shí)際出發(fā),全面落實(shí)素質(zhì)教育,培養(yǎng)身心健康的社會(huì)主義建設(shè)者,而不是高分低能的考試機(jī)器。教師要遵循的法是什么,是社會(huì)對(duì)教師的要求,是政府對(duì)教師的要求。我們的社會(huì)和政府需要的是品德高尚,心胸開(kāi)闊,心智健康,為人表率,以民族的振興為己任的優(yōu)秀教師,如果我們具備了以上的各種品質(zhì),我們就能夠依法執(zhí)教。
依法執(zhí)教就要堅(jiān)持以人為本,把培養(yǎng)人放在一切教育教學(xué)工作的中心位置,不但傳授知識(shí),更傳授獲取知識(shí)的方法。保護(hù)培養(yǎng)學(xué)生求知的欲望,培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時(shí)關(guān)注學(xué)生心里的健康,培養(yǎng)學(xué)聲健康高尚的人格,在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中關(guān)注他們?nèi)烁裆鐣?huì)化的過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中給以科學(xué)正確的指導(dǎo),這個(gè)任務(wù)非常艱巨,這個(gè)任務(wù)又非常光榮。在教學(xué)實(shí)踐中堅(jiān)持創(chuàng)新,黨中央提出要建設(shè)創(chuàng)新性社會(huì),有沒(méi)有創(chuàng)新的精神關(guān)系到我們民族的發(fā)展和未來(lái)。勇于創(chuàng)新的一代青年從哪里來(lái),這就需要千千萬(wàn)萬(wàn)富于創(chuàng)新精神的教師的悉心培養(yǎng)。
三新教育心得體會(huì)篇五
近年來(lái)，“三新教育”逐漸成為了我國(guó)教育領(lǐng)域的熱門(mén)話(huà)題。它的提出是為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，更好地促進(jìn)教育的發(fā)展。這項(xiàng)改革提出了“新課程、新評(píng)價(jià)、新體制”的概念，其目的在于探索新的教育方式，不斷提高教育質(zhì)量。本文將結(jié)合自己的工作和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，談一談我對(duì)“三新教育”改革的體驗(yàn)和感受。
第二段：新課程。
教育的核心是課程，新課程是“三新教育”改革的核心內(nèi)容。新課程理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，推崇探究式、實(shí)踐式、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和思考。這種課程設(shè)計(jì)方式與傳統(tǒng)的教學(xué)方式不同，它不再是老師言傳身教，而是學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在我的工作實(shí)踐中，我通過(guò)開(kāi)展嘗試性的課程設(shè)計(jì)，慢慢地適應(yīng)了新的理念和方式。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谡n堂上更加自由和愉快，也因此更容易掌握知識(shí)和技能。這種過(guò)程讓我深深地感到了新課程的特色和優(yōu)勢(shì)。
第三段：新評(píng)價(jià)。
新課程需要新的評(píng)價(jià)方式，這是唯一能夠衡量新課程效果的方法。新評(píng)價(jià)方式從學(xué)生的全面評(píng)價(jià)出發(fā)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展和創(chuàng)新能力的提高。學(xué)校將學(xué)生的思維方式、創(chuàng)新能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這比傳統(tǒng)的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)更能真實(shí)地反映學(xué)生的真實(shí)水平和發(fā)展情況。這項(xiàng)評(píng)價(jià)方式使我的學(xué)習(xí)變得更有目的，這也是我認(rèn)為“三新教育”最為重要的方面之一。
第四段：新體制。
新體制理念強(qiáng)調(diào)了教師和教育工作者的專(zhuān)業(yè)化。教育工作者需要全方位的知識(shí)儲(chǔ)備和基本技能技能，對(duì)知識(shí)的理解也需要變得更加深入。這需要教師能夠主動(dòng)進(jìn)修，提高自身的綜合素質(zhì)。學(xué)校治理、教育評(píng)估等工作也需要有更加專(zhuān)業(yè)的人員來(lái)處理。在我的工作實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)不僅是學(xué)生需要適應(yīng)新的教學(xué)方式，而教師也同樣需要適應(yīng)新的教學(xué)方法和角色。我努力地完成著工作，同時(shí)也在不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第五段：結(jié)論。
“三新教育”改革提出的新課程、新評(píng)價(jià)、新體制，是符合時(shí)代要求的一項(xiàng)重大改革。它所強(qiáng)調(diào)的以學(xué)生為中心的教育思想和方式有利于學(xué)生的全面發(fā)展，是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。在實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)自身不斷地努力和實(shí)踐，我深刻地體會(huì)到教育改革所帶來(lái)的變化，也從中獲得了不少的啟發(fā)和體會(huì)。當(dāng)然，這樣的改革不可能一蹴而就，需要我們一步一個(gè)腳印地持續(xù)推進(jìn)，這也需要得到社會(huì)各界的支持和參與。
三新教育心得體會(huì)篇六
學(xué)習(xí)是人生永恒的主題。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷獲得新知，適應(yīng)新形勢(shì)。要發(fā)揚(yáng)”釘子”精神，努力擠時(shí)間學(xué)習(xí)黨的基本路線(xiàn)、方針、政策，學(xué)習(xí)”三個(gè)代表”重要思想，學(xué)習(xí)本職業(yè)務(wù)，不斷用新知識(shí)、新理念武裝自己的頭腦，增長(zhǎng)自己的才干，提高駕馭工作的能力。要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)動(dòng)腦筋進(jìn)行理性思考，在理性思考中活化思維，提升境界。
我作為一名普通教師，在平時(shí)的工作中，要嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高政治理論水平。在工作中，要發(fā)揮先鋒模范作用，帶頭宣傳黨的方針、路線(xiàn)、政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和”三個(gè)代表”重要思想，緊緊圍繞掌握馬克思主義的基本原理，特別是貫穿其中的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法來(lái)進(jìn)行，努力掌握觀(guān)察事物，判斷形勢(shì)，解決問(wèn)題。在今后的工作中，我要加強(qiáng)主觀(guān)世界的改造，牢固樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，真正形成并永遠(yuǎn)堅(jiān)守共產(chǎn)黨員的思想道德和革命品質(zhì)，樹(shù)立立黨為公，執(zhí)政為民的思想，扎扎實(shí)實(shí)做好本職工作。
二、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，適應(yīng)本科教學(xué)需要。
江澤民同志曾經(jīng)提出:”不論是誰(shuí)，只要停頓下來(lái)，不學(xué)習(xí)新的東西，肯定是要落伍的?！笨梢哉f(shuō)，知識(shí)就是力量，胸中有知識(shí)，說(shuō)話(huà)辦事才能有底氣、有水平。對(duì)我們從事教育工作的人員來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)更是一個(gè)永恒的課題。雖然我的研究生階段學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但這對(duì)我來(lái)說(shuō)更是一個(gè)新開(kāi)始。我校成功升本，對(duì)我們是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。新的形勢(shì)和新的任務(wù)對(duì)教育工作提出了更高的要求，我作為一名教師，面對(duì)新的形勢(shì)，要不斷的更新觀(guān)念，改進(jìn)教育方法;要勇于創(chuàng)新，努力做到思想更加解放，工作更加努力，學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，使我的思想和工作達(dá)到更高的境界。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)必須要全面。要學(xué)習(xí)法律、歷史、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、社會(huì)、心理等多方面的知識(shí)，力求知識(shí)全面。以不懈的努力，使自已的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、學(xué)識(shí)和教學(xué)工作實(shí)現(xiàn)一個(gè)新的跨躍，為學(xué)院的發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。
三、大膽創(chuàng)新，銳意進(jìn)取。
”解放思想、更新觀(guān)念”，就是要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，弘揚(yáng)創(chuàng)新精神，在黨的各項(xiàng)工作中勇于進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)黨、團(tuán)組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。”創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。當(dāng)前，我校正在開(kāi)展”解放思想，更新觀(guān)念”學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，這給我們提供了良好的學(xué)習(xí)討論機(jī)會(huì)，我們一定要很好的把握，以開(kāi)展學(xué)習(xí)討論來(lái)統(tǒng)一思想，凝聚力量，努力開(kāi)創(chuàng)工作的新局面。
“解放思想，更新觀(guān)念”，就是要站在改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的前列，銳意進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，努力創(chuàng)造一流業(yè)績(jī)。在一定的崗位上上承擔(dān)著一定的工作和任務(wù)，這些看來(lái)平凡的工作和任務(wù)都是同實(shí)現(xiàn)黨在現(xiàn)階段的奮斗目標(biāo)和黨的整個(gè)事業(yè)緊密聯(lián)系在一起的。我們要緊跟時(shí)代前進(jìn)的步伐，堅(jiān)持解放思想與時(shí)俱進(jìn)，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，堅(jiān)決改變因循守舊、不思進(jìn)取的精神狀態(tài)和思想作用。要在自己的工作實(shí)踐中，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，把積極進(jìn)取和求真務(wù)實(shí)結(jié)合起來(lái)，把工作熱情和科學(xué)態(tài)度結(jié)合起來(lái)，通過(guò)“解放思想、更新觀(guān)念、堅(jiān)定信心、轉(zhuǎn)變作用”這次大討論，使自己的思想認(rèn)識(shí)和工作水平隨著實(shí)踐的深化不斷得到提高。
四、以學(xué)生為本，依法治教。
以人為本，充分認(rèn)識(shí)到自己不是簡(jiǎn)單的教書(shū)匠，而是青少年靈魂的塑造者，是和諧社會(huì)的建設(shè)者。依法執(zhí)教，科學(xué)執(zhí)教。在工作中一定要克服想當(dāng)然的思想。要尊重學(xué)生的實(shí)際情況，尊重學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從學(xué)生出發(fā)，從實(shí)際出發(fā)，全面落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)身心健康的社會(huì)主義建設(shè)者，而不是高分低能的考試機(jī)器。教師要遵循的法是什么，是社會(huì)對(duì)教師的要求，是政府對(duì)教師的要求。我們的社會(huì)和政府需要的是品德高尚，心胸開(kāi)闊，心智健康，為人表率，以民族的振興為己任的優(yōu)秀教師，如果我們具備了以上的各種品質(zhì)，我們就能夠依法執(zhí)教。
依法執(zhí)教就要堅(jiān)持以人為本，把培養(yǎng)人放在一切教育教學(xué)工作的中心位置，不但傳授知識(shí)，更傳授獲取知識(shí)的方法。保護(hù)培養(yǎng)學(xué)生求知的欲望，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時(shí)關(guān)注學(xué)生心里的健康，培養(yǎng)學(xué)聲健康高尚的人格，在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中關(guān)注他們?nèi)烁裆鐣?huì)化的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中給以科學(xué)正確的指導(dǎo)，這個(gè)任務(wù)非常艱巨，這個(gè)任務(wù)又非常光榮。在教學(xué)實(shí)踐中堅(jiān)持創(chuàng)新，黨中央提出要建設(shè)創(chuàng)新性社會(huì)，有沒(méi)有創(chuàng)新的精神關(guān)系到我們民族的發(fā)展和未來(lái)。勇于創(chuàng)新的一代青年從哪里來(lái)，這就需要千千萬(wàn)萬(wàn)富于創(chuàng)新精神的教師的悉心培養(yǎng)。
三新教育心得體會(huì)篇七
近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展和人們觀(guān)念的變化，三新教育逐漸被大眾接受和關(guān)注。作為一種創(chuàng)新的教育模式，三新教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，幫助他們適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化。而在我參與三新教育的過(guò)程中，最讓我感悟頗深的是其中的一次孝心活動(dòng)。這次活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了孝心的重要性，同時(shí)也體驗(yàn)到了三新教育的實(shí)際成果。
首先，這次孝心活動(dòng)讓我意識(shí)到了孝心的重要性。在過(guò)去的教育中，孝心往往只是作為一種傳統(tǒng)美德而被提及，卻沒(méi)有具體的實(shí)踐。而三新教育則將其融入到日常生活和學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)生去真正體驗(yàn)和理解孝心。這次活動(dòng)是去一個(gè)養(yǎng)老院走訪(fǎng)并為老人服務(wù)。之前我對(duì)孝心的理解還只停留在“尊敬父母”、“孝順長(zhǎng)輩”等口號(hào)上，沒(méi)有真正去嘗試和感受。而通過(guò)這次活動(dòng)，我與老人們交流，為他們提供幫助，才真正明白了孝心不僅僅是空洞的言辭，更是通過(guò)實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)的一種情感。
其次，在這次活動(dòng)中，我體驗(yàn)到了三新教育培養(yǎng)的實(shí)際成果。作為一個(gè)三新教育的學(xué)生，我們?cè)谡n堂上接受了很多與孝心有關(guān)的課程培訓(xùn)。在這些課程中，我們學(xué)到了如何與老人溝通、如何關(guān)心他們的健康等等。這些知識(shí)在實(shí)際行動(dòng)中給予了我很大的幫助。當(dāng)我與老人交流時(shí)，我用我學(xué)到的技巧表達(dá)自己，用親切的語(yǔ)言與他們交流。同時(shí)，我也通過(guò)了解老人的興趣愛(ài)好，幫助他們做一些力所能及的事情。這些實(shí)際行動(dòng)不僅讓我體驗(yàn)到了孝心的喜悅，也讓我看到了三新教育在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力方面的成果。
再次，這次活動(dòng)也讓我思考了家庭關(guān)系和社會(huì)責(zé)任。通過(guò)與老人們接觸，我明白了家庭關(guān)系的重要性。在親情bond的基礎(chǔ)上，孝心才能真正得以展現(xiàn)。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了社會(huì)責(zé)任的重要性。社會(huì)是由每個(gè)個(gè)體組成的，每個(gè)人都有責(zé)任為社會(huì)做出一份貢獻(xiàn)。而孝心活動(dòng)則是一種回饋社會(huì)的方式之一。通過(guò)為老人服務(wù)，我們傳遞出家庭關(guān)愛(ài)的理念，同時(shí)也為社會(huì)增添一份愛(ài)心和溫暖。
最后，通過(guò)這次孝心活動(dòng)，我對(duì)三新教育的理解更加全面。三新教育不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的培養(yǎng)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的情感和人文素質(zhì)。孝心作為一種傳統(tǒng)美德，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)去體驗(yàn)和理解，才真正能融入我們的人生中。而三新教育正是通過(guò)這種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生不僅在書(shū)本知識(shí)上成長(zhǎng)，更在心靈層面成長(zhǎng)。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次孝心活動(dòng)，我對(duì)孝心的重要性有了更深的認(rèn)識(shí)，也更加看到了三新教育的實(shí)際成果。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將會(huì)更加注重親情和社會(huì)責(zé)任，將孝心融入到我的日常行為中。我也希望，更多的學(xué)生能夠參與到這樣的活動(dòng)中，通過(guò)實(shí)踐與思考，培養(yǎng)自己更全面的發(fā)展，同時(shí)也將孝心傳遞給更多人，為社會(huì)帶來(lái)更多的溫暖和善意。
三新教育心得體會(huì)篇八
今天，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們學(xué)習(xí)了《適應(yīng)反腐帶來(lái)的官場(chǎng)”新常態(tài)“》這篇文章。官場(chǎng)的”新常態(tài)“對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部的從政品德和行為提出了更高的要求，這種狀態(tài)不是一陣風(fēng)，因此官員要對(duì)之充分認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定信心，不應(yīng)該抱觀(guān)望和應(yīng)付的態(tài)度。
”新常態(tài)“是一種新的正常狀態(tài)。之所以說(shuō)是”新常態(tài)“，就是說(shuō)這種狀態(tài)不是一陣風(fēng)。這種”新常態(tài)“，將是領(lǐng)導(dǎo)干部從政新的基本環(huán)境，因此也就形成了對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的基本的底線(xiàn)，不能違背和僭越。當(dāng)然這種”新常態(tài)“也是會(huì)變化的，但是其變化只能是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的要求更高、更明確，而絕不是相反。
現(xiàn)在仍有少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)于這種”新常態(tài)“持猶疑、觀(guān)望、猜測(cè)的態(tài)度，認(rèn)為中央這樣的嚴(yán)要求不可能持續(xù)太久。這種判斷一方面是出自于以往的所謂”經(jīng)驗(yàn)“，另一方面則是因?yàn)槔骊P(guān)系而懷有一種不切實(shí)際的愿望，其實(shí)這實(shí)在是低估了中央的決心和勇氣，也沒(méi)有認(rèn)識(shí)清楚信息化時(shí)代人民群眾高度的反腐敗積極性和中央堅(jiān)定的反腐敗部署之間的緊密互動(dòng)、互相促進(jìn)效果。
實(shí)際上，清楚的事實(shí)正擺在面前：新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體在以”踏石留印、抓鐵有痕“的精神，全面徹底地治理腐敗的頑疾，既抓”蒼蠅“又抓”老虎“，既抓小事又抓制度建設(shè)，既把腐敗分子關(guān)進(jìn)監(jiān)獄又”把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子“，這樣的反腐就絕對(duì)不是選擇式、運(yùn)動(dòng)式和有退路的反腐。如果中國(guó)的政治生態(tài)沒(méi)有一個(gè)完全的改觀(guān)，”新常態(tài)“沒(méi)有完全穩(wěn)定和充分到位，中央在這方面的推進(jìn)是絕不會(huì)停止的，何況這已經(jīng)得到了廣大人民群眾和絕大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部堅(jiān)定的支持。
反腐敗帶來(lái)的官場(chǎng)”新常態(tài)“，切切實(shí)實(shí)地向領(lǐng)導(dǎo)干部們提出了新的要求。權(quán)力行使要有明確的邊界和規(guī)則了，監(jiān)督無(wú)時(shí)無(wú)刻不在了，以致有些領(lǐng)導(dǎo)干部私下里感慨現(xiàn)在工作不好做了，因此出現(xiàn)了消極應(yīng)付的現(xiàn)象。這種不作為心態(tài)正是對(duì)官場(chǎng)”新常態(tài)“不適應(yīng)的典型表現(xiàn)。當(dāng)然，在官場(chǎng)”新常態(tài)“下工作確實(shí)要求高多了，所以暫時(shí)有所不適應(yīng)也還可以理解，但是一味抱怨的態(tài)度要不得?！崩悟}太盛防腸斷，風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量“，作為領(lǐng)導(dǎo)干部，應(yīng)該善于從長(zhǎng)遠(yuǎn)看問(wèn)題，并且善于從自身找原因，要看到自己同黨和人民要求之間的差距，及時(shí)調(diào)整心態(tài)，盡快學(xué)會(huì)在這樣的”新常態(tài)“下開(kāi)展工作，實(shí)現(xiàn)自己的”轉(zhuǎn)型升級(jí)"，爭(zhēng)取在新的條件下、按照新的標(biāo)準(zhǔn)要求，有更大的作為。
三新教育心得體會(huì)篇九
——《新教育》讀后感金堂縣轉(zhuǎn)龍鎮(zhèn)小學(xué)。
黃爽。
至今還不能忘記第一次聽(tīng)到這個(gè)名詞時(shí)的茫然與困惑——新教育！心底安然、毫無(wú)知覺(jué)，又覺(jué)得是上級(jí)給我們的一次“理論洗腦”，打心底的把它放在那個(gè)最不起眼的角落。不可否認(rèn)，總有些機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)，也羨慕那些優(yōu)質(zhì)小學(xué)精致的辦學(xué)，習(xí)得些先進(jìn)的教學(xué)理念，但我們總會(huì)給自己尋找這樣那樣的借口——農(nóng)村小學(xué)家長(zhǎng)素質(zhì)不高、硬件設(shè)施不到位、信息蔽塞??于是釋然了，把教學(xué)質(zhì)量落后、學(xué)生素質(zhì)提不高都?xì)w咎于上述原因，一切都覺(jué)得是那么心安理得。
第一次接觸新教育是在去年聽(tīng)鐘艷老師的一節(jié)語(yǔ)文課，她把課外閱讀巧妙地延伸進(jìn)課堂，讓我不由得驚嘆，語(yǔ)文課原來(lái)可以這樣上！這也是新教育提倡“營(yíng)造書(shū)香校園”的一個(gè)體現(xiàn)，新教育明確指出：“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平。一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育，一個(gè)書(shū)香充盈的城市才會(huì)是一個(gè)美麗的城市”?？粗嗌系暮⒆觽兡樕习l(fā)自肺腑的純真笑容，我在心里對(duì)新教育多了一份向往。后來(lái)，鐘老師被評(píng)為全國(guó)“新教育先進(jìn)個(gè)人”。
本學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，學(xué)校給全校教師人手發(fā)放了一本朱永新老師的《新教育》，讓我對(duì)這個(gè)名詞有了真真正正最為“實(shí)在”的觸碰。在書(shū)中，有朱教授對(duì)教育那份執(zhí)著胡流淌，有最平凡的普通教師感人的故事??夜晚，當(dāng)一切都沉寂下來(lái)，我和“新教育”的親密接觸便由此開(kāi)始。
喜歡書(shū)中的一句話(huà)：相信種子，相信歲月。是的，一顆的種子的身體里蘊(yùn)含了令人難以想象的力量，它能扎根在巖石的縫隙里，能沖破重重阻礙，舒展身姿。而這樣的過(guò)程，離不開(kāi)悠悠歲月的成全。于教育而言，更是這樣。每一個(gè)學(xué)生都是一粒種子，或飽滿(mǎn)，或干癟，但只要孕育者給予它們足夠的養(yǎng)料、水分，細(xì)心呵護(hù)，辛勤灌溉，歲月一定會(huì)見(jiàn)證它們的偉岸身姿?？墒?，我們的老師似乎缺乏了足夠的耐心，總想“拔苗助長(zhǎng)”。我們知道挫折是孩子們不可或缺的生命歷程，也明白困難對(duì)于學(xué)生情感豐實(shí)的重要意義，但是實(shí)施起來(lái)時(shí)，確實(shí)是“越俎代庖”了。所以，我們迫切的需要把自己沉靜下來(lái)，靜靜等待，等待種子的生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果，因?yàn)椋恳欢浠ǘ加惺㈤_(kāi)的理由，每一粒種子都應(yīng)有自己的品格。沉香美酒的悠香一定是經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)時(shí)間的醞釀，參天大樹(shù)的枝繁葉茂一定是經(jīng)過(guò)年復(fù)一年歲月的洗禮。
對(duì)于新教育的其中一個(gè)觀(guān)點(diǎn)——重視精神狀態(tài)，倡導(dǎo)成功體驗(yàn)，我是極為贊同的。不可置否，雖然“素質(zhì)教育、給孩子減負(fù)”等口號(hào)已經(jīng)提出來(lái)很多年，但我們顯然把它們都拋之腦后了。更多的教師都圍繞著“考試分?jǐn)?shù)”這根指揮棒在轉(zhuǎn)。關(guān)注面不一樣，教師教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)顯然也不同了。所以，我們往往忽視了孩子們的精神狀態(tài)，更別說(shuō)重視成功體驗(yàn)了。天才畢竟很少，但成功的人卻很多，孩子們的成功離不開(kāi)教師發(fā)自肺腑的鼓勵(lì)，或許，我們一個(gè)微小的動(dòng)作對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)卻意義深遠(yuǎn)。一項(xiàng)調(diào)查顯示，對(duì)于一個(gè)人影響最大的就是小學(xué)啟蒙老師！把目光從分?jǐn)?shù)聚焦在關(guān)注孩子的成長(zhǎng)過(guò)程上，健全人格，才談得上教育真正的成功！
新教育意味著一種教育理想，一股教育激情，一份教育詩(shī)意，一項(xiàng)教育行動(dòng)。“只要行動(dòng)，就有收獲”。是的，在新教育里辛勤耕耘的老師無(wú)一例外都是辛勤的耕耘者。他們開(kāi)博客、建立班級(jí)qq群、每天寫(xiě)日志、反思??點(diǎn)滴生活中，我們?cè)秃⒆觽円黄饸g笑，一起憂(yōu)傷，一起跌倒，一起成長(zhǎng)??更多的時(shí)候，我們只是激動(dòng)一下，興奮一刻，難過(guò)一陣，后悔一回??也沒(méi)有付諸筆端，記錄下孩子們成長(zhǎng)路上精彩的瞬間。有的東西可以補(bǔ)救，但有些情感體驗(yàn)卻無(wú)法彌補(bǔ)。正像書(shū)中所說(shuō)的那樣“這些火花不久就煙消云散了”?，F(xiàn)在想來(lái)，真為那些曾經(jīng)流逝的歲月而感慨，真為那些逐漸模糊的記憶而惋惜。所以，理想的教師應(yīng)該成為新教育實(shí)踐中的“有心人”，要及時(shí)地記錄教育現(xiàn)象，讓感動(dòng)在紙間流淌，讓靈感在筆尖傾瀉。我真切地感受到:成功的背后靠的不僅是智慧，更要靠努力和不懈地追求。朱教授還頗有心的開(kāi)辦了一個(gè)“成功銀行”，他說(shuō)，只要每位教師每天能堅(jiān)持撰寫(xiě)1000字以上的教學(xué)日志，十年以后，包成名師。是的，相信只要我們能持之以恒的去記錄、學(xué)會(huì)反思，我們一定會(huì)實(shí)現(xiàn)最初那純真的教育夢(mèng)想。
新教育是每一個(gè)教育人心中那份最質(zhì)樸的情懷。相信，經(jīng)過(guò)歲月的洗禮，新教育的種子一定會(huì)在金堂這片厚重的土地里悄然生根、茁壯成長(zhǎng)！期待新教育的姹紫嫣紅的春天！
三新教育心得體會(huì)篇十
——新教育是一種理想。教育事業(yè)本來(lái)就是一項(xiàng)具有理想性的事業(yè)，沒(méi)有理想的教育是不存在的。第一,新教育涵蓋了教育的所有方面。實(shí)施新教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。第二，新教育的發(fā)展推進(jìn)過(guò)程是整個(gè)社會(huì)文明水平的提高過(guò)程。新教育倡導(dǎo)在教育中每個(gè)人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。第三，新教育倡導(dǎo)的是在教育中使每個(gè)人都得到比較充分的全面的發(fā)展。第四，新教育倡導(dǎo)的是每個(gè)學(xué)生富有個(gè)性的發(fā)展。
——新教育是一種價(jià)值。它的價(jià)值觀(guān)影響著教育的全過(guò)程和教育活動(dòng)的各個(gè)方面，影響著教育目標(biāo)的制定、課程的設(shè)置、內(nèi)容的確定、方法的選擇，影響著管理的風(fēng)格、師生關(guān)系的類(lèi)型，影響著學(xué)校與整個(gè)社會(huì)的關(guān)系。首先，新教育是強(qiáng)調(diào)以人為對(duì)象，以人自身的發(fā)展為目的的教育。其次，新教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生有個(gè)性的發(fā)展。但新教育不滿(mǎn)足于每個(gè)人的一般的、共同的發(fā)展，而是根據(jù)人的千差萬(wàn)別自然本性，鼓勵(lì)并極力創(chuàng)造條件促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。第三，新教育注重可接受性，更注重可發(fā)展性。新教育重視書(shū)本知識(shí)的積累，更重視現(xiàn)實(shí)和活動(dòng)能力的發(fā)展;重視接受性的學(xué)習(xí)，更重視獨(dú)立的、創(chuàng)造性性格的養(yǎng)成。最后，新教育是指向大眾主義的教育。以學(xué)生為本位、以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為本位、以學(xué)生的可發(fā)展為本位和以大眾教育為本位的素質(zhì)教育，是一種價(jià)值觀(guān)的轉(zhuǎn)變，也是一種思維方式的轉(zhuǎn)變，是從單一價(jià)值觀(guān)向多元價(jià)值觀(guān)的轉(zhuǎn)變。
一要樹(shù)立學(xué)生創(chuàng)造信心和勇氣。要使工作、學(xué)習(xí)獲得成功，首先的是樹(shù)立信心和勇氣，創(chuàng)造能力的培養(yǎng)也如此。在教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用帶有激勵(lì)性、期望性的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和進(jìn)取精神。充滿(mǎn)激情的語(yǔ)言，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。除此以外，還要注意愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，對(duì)一些學(xué)生提出的怪想法，不要訓(xùn)斥，輕易否定。那些看起來(lái)似乎很奇怪的，出乎老師意料之外的想法或問(wèn)題，正是學(xué)生一瞬間產(chǎn)生的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造思維的火花。
二要營(yíng)造創(chuàng)新氣氛和環(huán)境。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立地思考，保護(hù)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新思維，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、活躍的氣氛，才能為學(xué)生稟賦和潛能的充分開(kāi)發(fā)營(yíng)造寬松的環(huán)境。寬松、和諧、自由、平等、競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，利于激發(fā)學(xué)生的思維和靈感，易于知識(shí)的創(chuàng)新。具體方面又要做到以下幾點(diǎn)：首先，應(yīng)極力避免給學(xué)生造成害怕因素的心理壓力，營(yíng)造和諧寬松的氣氛及自由的環(huán)境。其次，教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造一種平等、民主的師生關(guān)系，使學(xué)生教學(xué)相長(zhǎng)，促進(jìn)創(chuàng)新能力的發(fā)展。若教師的創(chuàng)新意識(shí)淡薄，制造出不平等、不民主的師生關(guān)系，則無(wú)益于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。第三，跨世紀(jì)的學(xué)生，應(yīng)具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。知困難然后能自強(qiáng)，如果學(xué)生從小就不具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力，則很難適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展。
三要開(kāi)展多種創(chuàng)造性的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)動(dòng)手的機(jī)會(huì)和空間。楊振寧博士曾作過(guò)這樣的對(duì)比，中國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)比一起學(xué)習(xí)的美國(guó)學(xué)生好得多，然而，十年后，科研成果卻比人家少得多。原因何在?就在于美國(guó)的學(xué)生思維活躍，動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力強(qiáng)。因此，我們的教育應(yīng)向美國(guó)汲取一些好的方法，多給學(xué)生一些自由時(shí)間，讓學(xué)生多一些創(chuàng)造性的任務(wù)。教師要讓學(xué)生積極參與課堂，開(kāi)動(dòng)腦筋，擴(kuò)展思維，并讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題時(shí)的不足之處。
通過(guò)讀書(shū)和學(xué)習(xí)，使我深刻體會(huì)到作為個(gè)體的人必須要進(jìn)行終身的學(xué)習(xí)，作為教師必須把教育看作是貫穿與人的整個(gè)一生與人的發(fā)展各個(gè)階段的持續(xù)不斷的過(guò)程。歷史是發(fā)展的，教育是變化的，墨守成規(guī)、守株待兔、一成不變的教育和不思變革的教育是缺乏生命力的。我們要以開(kāi)放的心態(tài)站在教育改革的潮頭，根據(jù)時(shí)代的特點(diǎn)和社會(huì)的發(fā)展調(diào)整我們的教育思想、教育行為，以開(kāi)放、包容的心態(tài)來(lái)迎接教育的變革，主動(dòng)地去適應(yīng)、參與教育實(shí)踐，用我們的熱情挖掘我們的智慧，去追逐前沿的教學(xué)理念、教育技能和技巧。
三新教育心得體會(huì)篇十一
學(xué)校掀起搜查手機(jī)的突擊行動(dòng)。全校大會(huì)上，分管主任發(fā)話(huà)：如果學(xué)生私帶手機(jī)沒(méi)有上交老師保管，一旦搜出，就會(huì)被當(dāng)場(chǎng)砸爛。5月25日晚自習(xí)，武漢某高中高二某班，老師搜出3部手機(jī)后，在眾目睽睽之下摔碎。對(duì)于這一“嚴(yán)打”行動(dòng)，學(xué)生們大都覺(jué)得有點(diǎn)過(guò)頭。家長(zhǎng)們支持嚴(yán)查，但反對(duì)摔壞手機(jī)。教育專(zhuān)家及法律人士稱(chēng)：這是故意損壞私人財(cái)物的行為，應(yīng)當(dāng)賠償。
如今，手機(jī)這一類(lèi)電子產(chǎn)品已經(jīng)越來(lái)越普及。在給人們的生活帶來(lái)便利的同時(shí)，手機(jī)也同樣給人們的生活帶來(lái)了不良影響。大街上，“低頭族”隨處可見(jiàn)。聚會(huì)時(shí)，“手機(jī)成癮癥”也疏遠(yuǎn)了人與人之間的距離。成年人尚且難以抵制手機(jī)的誘惑，青少年就更是如此。在學(xué)校里，很多孩子都有手機(jī)。除了和親人打電話(huà)、發(fā)短信以外，學(xué)生們還普遍使用手機(jī)來(lái)讀小說(shuō)、玩游戲。有學(xué)生上課時(shí)心不在焉，甚至是偷偷地玩，還有的晚上躲在被子里，玩手機(jī)到深夜，而白天卻時(shí)?；杌栌?，無(wú)精打采。過(guò)度使用手機(jī)不僅影響了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，讓他們玩物喪志，還會(huì)對(duì)眼睛、頸部等造成損害。所以，如何有效地管控手機(jī)也成了老師們最頭疼的一個(gè)問(wèn)題。
為了管控好手機(jī)，很多學(xué)校的老師們可謂是煞費(fèi)苦心。有時(shí)候，當(dāng)苦口婆心的事先勸解達(dá)不到效果之后，老師們只能來(lái)點(diǎn)“硬的”，要么就告訴家長(zhǎng)不要讓孩子再把手機(jī)帶到學(xué)校，要么就自己動(dòng)手先把手機(jī)沒(méi)收然后自己先幫忙保管。然而，武漢某高中的老師們卻做得有些過(guò)了，搜到學(xué)生的手機(jī)后直接砸碎，這樣的教育方法或許可以在短期內(nèi)給學(xué)生以震懾，但就長(zhǎng)期而言效果可能難以維持，因?yàn)轭l繁的搜查必然引起學(xué)生的反感，讓他們覺(jué)得自己的權(quán)利收到了侵犯，所以很容易引發(fā)師生沖突事件。如此一來(lái)，師生矛盾激化，教育就難以推進(jìn)。此外，無(wú)論是否出于好意，故意毀壞學(xué)生手機(jī)的確是一種違法，甚至是犯罪行為。根據(jù)我國(guó)《刑法》規(guī)定，故意毀壞他人財(cái)物價(jià)值達(dá)5000元以上，公安機(jī)關(guān)就可刑事立案?jìng)刹?。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，老師砸壞學(xué)生手機(jī)無(wú)異于引火燒身，不僅達(dá)不到教育的目的，反而還害了自己。
當(dāng)管控手機(jī)成了一個(gè)新的教育難題，老師們對(duì)此有著太多的無(wú)奈與嘆息。僅是管控手機(jī)這一事就可以讓很多老師焦頭爛額，無(wú)所適從。畢竟，苦口婆心的勸說(shuō)不一定能起到效果，而稍微暴力一些的行為又不可取，如果聽(tīng)之任之，更是會(huì)導(dǎo)致手機(jī)泛濫，教學(xué)都難以推進(jìn)。對(duì)于玩手機(jī)太過(guò)的學(xué)生，老師或許可以采取學(xué)生紀(jì)律處分的方式，但是處罰畢竟只是手段，而不是目的，這樣的方法對(duì)學(xué)生的“手機(jī)依賴(lài)癥”也無(wú)法根治。
管控學(xué)生手機(jī)，關(guān)鍵還在于學(xué)生父母。很多父母對(duì)孩子有些溺愛(ài)，即便孩子的很多不合理的要求都會(huì)盡力滿(mǎn)足。就拿手機(jī)來(lái)說(shuō)，學(xué)校里大多都有公用電話(huà)，學(xué)生使用專(zhuān)用卡片就可以撥打。如果真有需要，也可以給老師借手機(jī)打電話(huà)。所以，手機(jī)對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)其實(shí)并不是必需品。所以說(shuō)，管控學(xué)生手機(jī)的第一責(zé)任人應(yīng)該是學(xué)生父母。此外，在學(xué)生宿舍等區(qū)域，如果條件具備，或許可以安裝信號(hào)屏蔽儀器，讓學(xué)生的智能手機(jī)無(wú)用武之地。當(dāng)然，管控學(xué)生手機(jī)，老師們也責(zé)無(wú)旁貸。教育需要春風(fēng)化雨而不是狂風(fēng)暴雨。耐心的勸說(shuō)，用心的關(guān)愛(ài)，對(duì)愛(ài)玩手機(jī)的學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，或者也可以使用一些“半強(qiáng)制”的手段，比如臨時(shí)代管學(xué)生手機(jī)，周末交給其帶回家，這雖然麻煩了一點(diǎn)，但肯定是能收到失效的。
如何管控好學(xué)生的手機(jī)問(wèn)題，考驗(yàn)著教師們的教育智慧，也要靠整個(gè)社會(huì)的支持配合。只有學(xué)校、家庭、社會(huì)共同配合，青少年過(guò)度使用手機(jī)的問(wèn)題才不會(huì)是一個(gè)教育難題。
三新教育心得體會(huì)篇十二
隨著社會(huì)的不斷變化，教育也在不斷面臨新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇?！缎陆逃纷鳛楦母锝逃南蠕h，不僅提出了一系列新的教育理論和方法，更是為未來(lái)教育發(fā)展提供了新的思路和路徑。本文將從個(gè)人角度出發(fā)，談?wù)勛约簩?duì)《新教育》的一些心得體會(huì)。
《新教育》在教育中提出了一系列新的理論和方法，其中最為重要的是強(qiáng)調(diào)“以人為本”的理念。傳統(tǒng)教育往往只顧及教育過(guò)程中的知識(shí)輸出，而忽略了學(xué)生的個(gè)性和需求?！缎陆逃窂?qiáng)調(diào)教育是以學(xué)生的全面發(fā)展為目的，應(yīng)通過(guò)科學(xué)教育和個(gè)性化教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)。這種教育理念的創(chuàng)新，使得教育從傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式向圍繞學(xué)生自主探究和發(fā)展的方向轉(zhuǎn)變。
在實(shí)踐中，我深刻感受到了新教育的魅力。在課堂上，我試圖通過(guò)情境教學(xué)、討論教學(xué)、探究教學(xué)等方式，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更加深入的了解。在過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度大為提高，自主思考的能力也得到了很大的提高。同時(shí)，我也積極關(guān)注每位學(xué)生，采用不同的教育方式對(duì)待不同的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到充分展示個(gè)性和表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。
4.面臨的挑戰(zhàn)和困惑。
盡管新教育帶來(lái)了許多好處，但實(shí)踐中還是存在許多困擾和挑戰(zhàn)。首先是教師的素質(zhì)問(wèn)題，只有在教師具備足夠?qū)I(yè)知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才能把新教育的理念和方法印證到實(shí)際操作中。同時(shí)，新教育要求學(xué)校的教育設(shè)施、教學(xué)資源、教育管理等方面都能夠朝著“以人為本”的目標(biāo)去優(yōu)化，這對(duì)學(xué)校的投入資金、人力和物力資源要求較高。
5.結(jié)語(yǔ)。
總的來(lái)說(shuō)，《新教育》提出的“以人為本”的理念和方法為我們的教育事業(yè)注入了新的生命力和活力。雖然實(shí)踐過(guò)程中遇到了很多棘手的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，但我相信只要我們堅(jiān)定信念，不斷發(fā)掘新教育的美好，用心用愛(ài)去教育，我們一定會(huì)見(jiàn)證教育事業(yè)不斷發(fā)展、學(xué)生全面發(fā)展的美好愿景。
三新教育心得體會(huì)篇十三
《新教育》是近年來(lái)備受關(guān)注的一本教育書(shū)籍，它以獨(dú)特的視角、翔實(shí)的資料和深刻的思考引發(fā)了不少人的關(guān)注和共鳴。閱讀這本書(shū)籍，我深深地感受到了其中蘊(yùn)含的教育理念和價(jià)值，也對(duì)教育的本質(zhì)和未來(lái)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。
第二段：教育新時(shí)代背景。
《新教育》的問(wèn)世，正是在我國(guó)進(jìn)行教育改革和創(chuàng)新的新時(shí)代背景下，推出一本身兼理論和實(shí)踐的教育書(shū)籍。在我國(guó)的教育大發(fā)展中，全社會(huì)都在呼喚一種新的、創(chuàng)新的教育思維和辦法。《新教育》呼應(yīng)了這種需求，提出了一種能夠符合時(shí)代和發(fā)展要求的教育方法。
《新教育》不僅論述了教育的本質(zhì)和教育內(nèi)容的重要性，還提出了很多獨(dú)具特色的教育觀(guān)念和方法。其中最重要的一點(diǎn)是，新教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和拓展視野的能力。這與傳統(tǒng)的教育方法截然不同，傳統(tǒng)教育注重知識(shí)的傳授和應(yīng)試能力的培養(yǎng)，而新教育則強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的重視。
第四段：新教育的啟示和挑戰(zhàn)。
對(duì)于我個(gè)人而言，這本書(shū)的閱讀讓我深深地體會(huì)到了批判和思考的重要性，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了在新時(shí)代背景下教育的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。教育改革和創(chuàng)新需要有更加深入的思考和探討，需要更多具有創(chuàng)造精神和永不妥協(xié)的教育者共同探討和實(shí)踐。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
讀完《新教育》這本書(shū)，我的心中充滿(mǎn)了對(duì)教育探究和創(chuàng)新的熱情，同時(shí)也有了更加全面的教育觀(guān)念和方法。在這個(gè)愈發(fā)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，教育的力量更加可貴，教育的價(jià)值更加凸顯。愿我們都能夠擁有一顆批判和創(chuàng)造的心，不斷探究教育的奧秘，為我們的下一代創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。
三新教育心得體會(huì)篇十四
三月份孩子們讀了《大林和小林》，我看到了孩子們的改變。令我難以置信的是：它竟改變了一個(gè)人。我班有個(gè)叫張博怡的孩子，他是家中的長(zhǎng)子（上有兩個(gè)姐姐）,在家人眼中他就是小皇帝，孩子樂(lè)意寫(xiě)作業(yè)就寫(xiě)，不樂(lè)意寫(xiě)就不寫(xiě)，所以寫(xiě)不完作業(yè)對(duì)他來(lái)說(shuō)是正?，F(xiàn)象。更有甚者，有一次其家長(zhǎng)來(lái)向我請(qǐng)假說(shuō)是孩子不想起床，她也沒(méi)辦法，我聽(tīng)后無(wú)言以對(duì)，心中卻別有一番滋味。但這周博怡突然來(lái)找我說(shuō)：“周老師，我也想取得好成績(jī)，但我基礎(chǔ)太差，不知現(xiàn)在努力行不行？”我愣了一下，欣慰地拍了拍他的肩說(shuō)：“博怡，只要你想學(xué)，就一定行，基礎(chǔ)差了我們就從基礎(chǔ)做起，你只要先把當(dāng)天老師講的知識(shí)學(xué)會(huì)，基礎(chǔ)部分我們慢慢補(bǔ)。堅(jiān)持下去，你一定能取得好成績(jī)的。”博怡有些質(zhì)疑地說(shuō);“我真能考好嗎？”我用信任的目光打量著他：“你很聰明，為什么不能？”他看著我開(kāi)心地笑了。當(dāng)晚我打電話(huà)告訴了他的家長(zhǎng)，并告訴他們要多多鼓勵(lì)他，特別是在他想放棄的時(shí)候。此后兩天，我發(fā)現(xiàn)他一改往日上課昏昏欲睡的狀態(tài)，作業(yè)都能按時(shí)完成，還居然主動(dòng)回答問(wèn)題。我覺(jué)得他像變了一個(gè)人，還多次在班上表?yè)P(yáng)了他。
我知道知識(shí)可以改變一個(gè)人，沒(méi)想到一本書(shū)，短短的一個(gè)月竟也可以改變一個(gè)人。雖然只是暫時(shí)的，但我相信，只要家長(zhǎng)和老師引導(dǎo)得當(dāng)，他一定可以成功蛻變的。我多么希望班里那些所謂的后進(jìn)生也能像他那樣早日感悟到書(shū)的力量，書(shū)的神奇。
共讀有感。
嘗試新教育已有一個(gè)月了，我覺(jué)得孩子們有了很大改變。就拿今天下午上的讀書(shū)交流會(huì)來(lái)說(shuō)吧，我再一次真切體會(huì)到孩子們一改往日怯生生的展示狀態(tài)，變得自然和嫻熟了許多。我想可能是孩子們對(duì)我們共讀的《大林和小林》這本書(shū)太感興趣了，所以對(duì)書(shū)中的很多情節(jié)都記得非常清晰，課堂中就表現(xiàn)得自然、嫻熟。也可能是孩子們從心底真正喜歡新教育所推廣的教法，他們課堂上的精彩表現(xiàn)是童心和書(shū)中的主人公所碰撞出來(lái)的心靈火花。不管是何種原因，有一點(diǎn)我堅(jiān)信------孩子們喜歡上了讀書(shū)。
教學(xué)隨筆。
——“情到深處自然生”“情到深處自然生”這是我在語(yǔ)文教學(xué)，尤其是在給孩子們讀書(shū)的過(guò)程中感受最深的一句話(huà)。
我喜歡給孩子們讀書(shū)，不管是課文，還是自己讀到的有趣小故事。我都非常想讀給孩子們聽(tīng)。雖然自知朗讀能力差，讀出來(lái)的內(nèi)容連自己都覺(jué)得索然無(wú)味，但我還是樂(lè)此不彼。
就拿星期二的午讀來(lái)說(shuō)吧，周一晚我給兒子讀故事時(shí)，讀到了一篇十分感人的小故事——《一塊巧克力》。說(shuō)的是一個(gè)五歲的小男孩，為了讓媽媽的病快點(diǎn)好起來(lái)，把自己視若珍寶的儲(chǔ)蓄罐連同里面的半罐錢(qián)一同交給售貨員阿姨，只想換回一塊據(jù)說(shuō)能讓媽媽快點(diǎn)康復(fù)的巧克力。我被孩子的孝心深深感動(dòng)了，我決定在周二的午讀時(shí)和孩子們分享這個(gè)故事。讀故事時(shí)，我控制不住自己的情緒，聲音沙啞，熱淚盈眶。孩子們也都嚶嚶地啜泣起來(lái)，雖然我明知不是自己讀得好，但我知道孩子們深深地被感染了。
三新教育心得體會(huì)篇十五
讀書(shū)是一件很美的事，東晉詩(shī)人陶淵明說(shuō);要珍惜時(shí)光，好好讀書(shū);盛年不再來(lái);一日難再晨;及時(shí)當(dāng)勉勵(lì);歲月不等人。我?guī)е环菪缕?，帶著一份崇拜，帶著一份激?dòng)，細(xì)細(xì)品味了朱永新教授的《新教育》，看完這本書(shū)后，我心潮澎湃、思緒萬(wàn)千。明代詩(shī)人于謙說(shuō)得真好，讀書(shū)能得到美好的精神享受;書(shū)卷多情似故人，晨昏憂(yōu)樂(lè)每相親;眼前直下三千字，胸次全無(wú)一點(diǎn)塵。新教育讓我仿佛找回了當(dāng)年立下的遠(yuǎn)大的教育理想，也找回了當(dāng)年的那份自信和力量。心中不斷地涌動(dòng)著一股要戰(zhàn)勝自己、要超越自己的力量。我想那也許就是新教育的力量。新教育又賦予了我新的教育理想。指明了工作中前進(jìn)的方向。新教育意味著一種教育理想，一股教育激情，一份教育詩(shī)意，一項(xiàng)教育行動(dòng)。新教育的四大改變，(改變教育的行走方式，改變學(xué)生的生存狀態(tài)，改變學(xué)校的發(fā)展模式，改變教育的科研范式)六大行動(dòng)，(營(yíng)造書(shū)香校園，師生共寫(xiě)隨筆，聆聽(tīng)窗外聲音，培養(yǎng)卓越口才，構(gòu)筑理想課堂，建設(shè)數(shù)碼社區(qū))及教育感悟、教育定律等理論、理念深深地觸動(dòng)了我。讓我更清楚的明白了今后教育教學(xué)的努力方向，俗話(huà)說(shuō)得好：“一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪?！皶?shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！边@些名人總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)也是新課改所倡導(dǎo)的一種理念。同時(shí)也是新教育所弘揚(yáng)的一種精神。新教育明確指出：“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平。一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育，一個(gè)書(shū)香充盈的城市才會(huì)是一個(gè)美麗的城市?！庇纱丝梢?jiàn)，新教育提倡變閱讀為悅讀，讓閱讀變成孩子一生的習(xí)慣，讓悅讀成為孩子一生的心靈港灣，是多么的重要。在新教育語(yǔ)文教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我們滲透這一理念，把“小教材”變?yōu)椤按蠼滩摹薄Ｋ^的“小教材”就是至課本。所謂的“大教材”就是指依據(jù)課本而拓展延伸課外的教材，激發(fā)孩子的閱讀興趣。其次，借鑒新教育提倡的營(yíng)造書(shū)香校園，營(yíng)造書(shū)香班級(jí)，營(yíng)造書(shū)香家庭，讓孩子們與黎明共舞，晨間誦詩(shī)，午間午讀，下午暮省，開(kāi)展豐富多彩的和閱讀有關(guān)的活動(dòng)，如：晨誦比賽，讀、寫(xiě)、繪、畫(huà)心得交流會(huì)，圖書(shū)益讀，等。通過(guò)多條途徑，讓孩子們喜歡閱讀，讓童書(shū)戰(zhàn)勝電視，讓童書(shū)戰(zhàn)勝電腦，讓童書(shū)戰(zhàn)勝游戲機(jī)。書(shū)中自有黃金屋，通過(guò)讀書(shū)，大家增長(zhǎng)了知識(shí)，拓寬了視野，開(kāi)闊了胸懷，培養(yǎng)了品質(zhì)。
二、學(xué)理想課堂，創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)。
我認(rèn)真學(xué)習(xí)新教育所闡明理想課堂的六個(gè)度(參與度、親和度、自由度、整合度、聯(lián)系的、延展度)使理想課堂達(dá)到三重境界即(第一種境界：落實(shí)有效教學(xué)框架。第二重境界：發(fā)掘知識(shí)這一偉大事物內(nèi)在的魅力。第三種境界，體會(huì)師生生命的深刻共鳴。)同時(shí)，新教育還研究出《有效課堂的教學(xué)框架表》都給了深刻的啟發(fā)。使我明白了語(yǔ)文教學(xué)不僅是以前新課改送倡導(dǎo)的三個(gè)維度整合，也深刻領(lǐng)悟了課堂教學(xué)的最高境界。也就是“優(yōu)質(zhì)教學(xué)”，即，師生共同圍繞在“問(wèn)題——知識(shí)”的周?chē)?，進(jìn)行一次艱苦的探索。新教育提倡創(chuàng)造自己的理想課堂。讓師生把學(xué)習(xí)視為一個(gè)同時(shí)展開(kāi)的三重對(duì)話(huà)：人與知識(shí)的對(duì)話(huà)、人與他人的對(duì)話(huà)，人與自己的對(duì)話(huà)。
三、做“科研”型教師，促“專(zhuān)家成就”型名師。
新教育中的科研在教室、在課堂，倡導(dǎo)的是一種行動(dòng)科研。一種行動(dòng)的研究。其關(guān)鍵有兩條，新教育走出來(lái)的名師都是情，二是關(guān)注教師和學(xué)生的生存狀態(tài)。新教育走出來(lái)的名師都是能夠放下心事，堅(jiān)持不懈，持之以恒，每日記錄教育隨筆、教育隨思、隨想的教師。朱永新教授稱(chēng)這些教師都是一本大的巨作，每一部巨作都有真切的可行的理論。書(shū)中告訴我們成為一名名師的途徑，那就是從現(xiàn)在起，堅(jiān)持每天寫(xiě)教育隨筆、教育故事、教育反思。5—后，你抱著自己積累的教學(xué)日記時(shí)，你就成為了一位名師。這讓我深深感受到“認(rèn)真教學(xué)”的深刻含義(我們之所以沒(méi)有進(jìn)步就是每天在重復(fù)著自己的生活，創(chuàng)新的太少。在創(chuàng)新方面下的功夫太少。)溫家寶總理教導(dǎo)我們說(shuō);讀書(shū)關(guān)系到一個(gè)人的思想境界和修養(yǎng)，關(guān)系到一個(gè)民族的素質(zhì)，關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)。一個(gè)不讀書(shū)的人是沒(méi)有前途的，一個(gè)不讀書(shū)的民族也是沒(méi)有前途的。
總之，讀朱永新教授的這部著作，是一件很美的事，猶如邂逅好友、知己，心里迸發(fā)出深深的喜悅。我更加堅(jiān)定的認(rèn)為：讀朱永新的新教育，享受的是內(nèi)心深處的滋，收獲的是人生大廈的穩(wěn)固根基。今后我還會(huì)讀更多的書(shū)，讀出壯闊，讀出豪邁，讀出人間萬(wàn)象，也讀出新教育的真諦。
前一段時(shí)間有幸讀了《新教育》這本書(shū)讓我深刻的感受到作為一名教師，應(yīng)該激發(fā)心靈深處最美好的憧憬。古語(yǔ)云：“書(shū)讀百遍，其意自現(xiàn)”，身為教師給學(xué)生的示范只停留在讀一遍題目，又怎么能期待我們的學(xué)生認(rèn)真審題呢?我們不能因?yàn)樽约涸趥湔n時(shí)候充分把握了教材。熟悉了教學(xué)內(nèi)容，就認(rèn)為學(xué)生也熟悉了。學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)中收獲的不僅僅是知識(shí)。更多的應(yīng)是學(xué)習(xí)的方法。如果教師在每次讀題時(shí)能做到讀兩遍、三遍，指導(dǎo)學(xué)生如何來(lái)讀題。
讀完此書(shū)后讓我不禁感覺(jué)到擁有一名好教師的思想，能指導(dǎo)我們不斷地開(kāi)拓自己的事業(yè)，努力地尋求科學(xué)的教育教學(xué)方法，使自己在教學(xué)活動(dòng)中不斷地完善。但思想、主見(jiàn)不是天上掉下來(lái)的，“拿來(lái)”之后也要善于與時(shí)俱進(jìn)，并且在長(zhǎng)期實(shí)踐基礎(chǔ)上進(jìn)行艱苦卓絕的思考。你想關(guān)于教學(xué)研究，怎么去選擇一個(gè)課題?怎么去定位，我覺(jué)得對(duì)我的幫助還是很大的，我打算利用寒假的時(shí)間再去讀幾本關(guān)于類(lèi)似的書(shū)來(lái)提升一下自己。
書(shū)中講到：“理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的教師;應(yīng)該是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;應(yīng)該是一個(gè)善于合作、具有人格魅力的教師;應(yīng)該是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心、受學(xué)生尊敬的教師;應(yīng)該是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師;應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師;應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師;應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師?！睂?duì)照這里提到的要求，我身為一名教師，覺(jué)得離理想的教師的距離很大。其中有很多要學(xué)習(xí)。這也需要在教學(xué)的過(guò)程中，不斷充實(shí)自己，不斷完善自己。遇到挫折不氣餒，要總結(jié)失敗的原因。要完全做到書(shū)中所講的八點(diǎn)，當(dāng)然這個(gè)過(guò)程是非常艱難的。但是只要有這方面的意識(shí)，通過(guò)自身的努力，會(huì)慢慢向理想的教師靠攏，縮小其間的差距。
不過(guò)在這其中，我最想做的是一位極有愛(ài)心的教師。因?yàn)閻?ài)可以包容一切，可以逾越一切。