撰寫心得體會是培養(yǎng)我們的觀察力、分析力和總結(jié)能力的有效方法。寫心得體會時，我們應(yīng)該從不同的角度去審視自己的表現(xiàn)，多角度思考問題，進行全面總結(jié)。閱讀心得體會是拓寬思維、培養(yǎng)情感的好方法，推薦給各位讀者。
小學(xué)英語研討會的學(xué)習(xí)心得體會篇一
三、專家或教師代表點評研討課并提出高三歷史教學(xué)的思路與策略。
現(xiàn)就學(xué)習(xí)觀摩內(nèi)容談幾點體會：
二是強調(diào)一輪復(fù)習(xí)要講全講透，不炒“夾生飯”。
二、成績的取得在于“謀智”，高三歷史復(fù)習(xí)講究方式和方法。
首先，明確三輪復(fù)習(xí)攻略：一輪側(cè)重專題，二輪側(cè)重通史，三輪側(cè)重查漏補缺和專項提升；一輪要全面，二輪要整合，三輪要精細。
其次，恰當(dāng)運用史料教學(xué)，教學(xué)中滲透多元史觀。史料的運用不僅可以幫助學(xué)生理解一些重難點知識，而且，也是更為重要的一點，那就是教師在課堂上花時間引導(dǎo)學(xué)生分析材料，會在潛移默化中提升學(xué)生的材料分析能力，進而提升他們的做題能力。關(guān)于史觀這個問題，束鵬芳教授認為在中國語境下，史觀是宏觀概念，對于高中歷史，“所謂史觀，無非是從某種角度闡釋歷史”。
綜合之下，本人認為在仔細分析高考真題的基礎(chǔ)上，課堂上有必要向?qū)W生介紹多元史觀；但同時也有必要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成多角度分析歷史的學(xué)科意識與學(xué)習(xí)習(xí)慣。再次，重視講練評結(jié)合，評的過程一定要做好解題方法的指導(dǎo)。當(dāng)前有句流行語：“重要的事情說三遍”。對于高三復(fù)習(xí)，學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)體現(xiàn)在每一次的習(xí)題評講中。另外，注重聯(lián)系時政熱點，提煉分析，以歷史知識、觀點為基礎(chǔ)，使熱點和歷史知識之間做到有機的聯(lián)系。
最后，切實做好集體備課工作。
三、視野的拓展在于交流，高三歷史教師講究“走出去”和“聽進來”。江陰長涇中學(xué)的劉俊老師在其發(fā)言中講到四條路，讓人印象深刻且深受啟發(fā)。那就是：“盯緊專家的路”、“看好別人的路”、“走好自己的路”、“讓學(xué)生自己走路”。閉門造車絕對是異想天開，因此要多與外界交流，“打探消息”，將別家優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗結(jié)合本校教情學(xué)情進行融合整合，打造出一條高效的高考復(fù)習(xí)路。
最后借用江蘇省天一中學(xué)陳立軍老師的一段話結(jié)束本次心得撰寫：三尺講臺，舞臺雖小，但你我摯捧師愛，憧憬明天；一間教室，視野雖短，但你我馳騁古今中外，意韻曠美；擁有，歷史人承擔(dān)著責(zé)任；奉獻，歷史人體驗著喜悅；創(chuàng)造，歷史人感悟著成長；與歷史相伴，我們享受著幸福！
小學(xué)英語研討會的學(xué)習(xí)心得體會篇二
5月10日至13日，有幸在學(xué)校主任的帶領(lǐng)下和英語組的另外兩名英語老師一起到xx參加了第xx屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學(xué)英語教學(xué)觀摩研討會。這次研討會邀請到了全國各個地方的名師進行現(xiàn)場授課。很多經(jīng)常在英語各大報告會上出現(xiàn)的名師講完課又圈粉無數(shù)，被我們在場的英語教師們稱之為大神、大師。作為參會的一員，對各位老師的講課更是敬佩不已，每位教師都有自己獨特的風(fēng)格和獨特的個人魅力。下面，來總結(jié)一下從特別被圈粉的幾位小學(xué)英語教育界大師那里得到的優(yōu)秀教學(xué)方法的啟示和教育理念的提升。首先，是來自xx市xx區(qū)外國語學(xué)校的xx老師。
整堂課上，主老師風(fēng)趣幽默，讓學(xué)生在愉悅的課堂氣氛中樂于思考，積極分享。課堂設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，從看圖到聽說再到分享總結(jié)，主老師一直給學(xué)生營造用英語進行思維并表達的英語學(xué)習(xí)氛圍。范文寫作另外，還有許多細節(jié)值得學(xué)習(xí)，例如上課的評價方式就做了精心的設(shè)計，本節(jié)課主要內(nèi)容為fivestepguideforonlineshopping。主要通過閱讀讓孩子們學(xué)習(xí)網(wǎng)上購物的五個步驟及注意事項。然后主老師做了愛心、鉆石、皇冠樣子的小卡片，如果哪位學(xué)生回答問題回答的很好就獎勵一個貼在黑板上，然后等學(xué)完網(wǎng)購步驟后討論如何選擇買家，黑板上這些獎勵就是重要的評判標(biāo)志，之間的聯(lián)系自然并緊密。
第二位敬佩的大咖是來自xx市xx中路小學(xué)的xx老師，林老師打破常規(guī)，帶來了一節(jié)一年級的課。課堂真實有效，很受用。她在我們?nèi)绾芜M行低端英語啟蒙上給大家了很好的啟示。例如，課前和孩子們打完招呼用簡單的圖片和肢體語言讓學(xué)生明白英語課堂的指令：listen，talk，read，stop。我們一線教師很多對一年級的課堂孩子們在聽不懂的情況下怎樣用英語授課，林老師用她的實例告訴我們肢體語言的重要性，簡單指令的重要性。并且讓孩子通過觀察標(biāo)點符號的不同，學(xué)會英語不同的語音語調(diào)。針對較難的句子并沒有說出英語意思，而是在課件上標(biāo)上漢語，不用解釋，孩子就能很快的明白。整堂課完全遵循一年級孩子的特征，由課堂用語的訓(xùn)練到字母的認識再到語調(diào)的訓(xùn)練都體現(xiàn)了林老師的智慧和用心，在以后得教學(xué)當(dāng)中，我也會把這些行之有效的方法運用到自己的課堂上。
還有來自廣東xx的田教師，講完課圈粉無數(shù)，被大家稱為大師，大神。田老師最值得學(xué)習(xí)的.是英語課上豐富的表情和上課時發(fā)自內(nèi)心的快樂。他的課堂氣氛輕松，由歌曲引到單詞發(fā)音，整堂課都充滿了歡樂，孩子們樂享其中，這是我們小學(xué)的課堂應(yīng)該呈現(xiàn)的。
還有一位身邊的大咖，我們六一小學(xué)的校長。王校長是北方唯一一個站上全國講臺的老師，欽佩無比，身為六一人，為此感到無比榮耀。王校長在語音教學(xué)方面給大家做了一個典范，就像沈峰教授說的那樣，我們現(xiàn)在的英語教學(xué)缺乏的正是扎實的語音，扎實的音形義的教學(xué)。王校長講的正是我們課本中的教學(xué)材料，根據(jù)已有的材料進行拓展延伸，利用繪本將所學(xué)語音知識運用其中，作到了授人以魚不如授人以漁。這種方法在語音教學(xué)中值得借鑒和運用。
不管哪位大咖，他們都有一個共同的特征，那就是擁有一顆熱愛教育的心，對孩子滿滿的愛，用這份愛對教學(xué)進入深入的研究，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新讓課堂變得有趣，讓學(xué)生愛上課堂，我想，這種精神就是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。真正熱愛教育，靜下心來去研究教學(xué)。作為英語教師的我們，首先把自己變得優(yōu)秀，把自己的語音功底變得深受，然后才能培養(yǎng)孩子們優(yōu)秀。因此，在以后的教學(xué)中，我首先做的應(yīng)該是把自己的英語知識拾回來，把眼光不僅僅放在現(xiàn)階段所教的小學(xué)階段，應(yīng)多聽多練，保持充足的英語知識和技能，這樣才能給孩子正確的示范。
小學(xué)英語研討會的學(xué)習(xí)心得體會篇三
最近，學(xué)校里舉行了一次學(xué)習(xí)研討會，我也有幸參加了其中。這次研討會上，我學(xué)到了很多有用的知識和技能，也深深感受到了學(xué)習(xí)的重要性。
首先，我認為這次研討會最有價值的是學(xué)習(xí)方法的分享。在現(xiàn)代社會這個信息爆炸的時代，我們面對信息的多樣性和龐大性，如何快速高效地獲取并消化信息，是我們需要掌握的基本技能。在研討會上，老師們分享了很多學(xué)習(xí)方法，比如用重點法、鏈?zhǔn)椒ǖ?，這些方法都非常實用，使我們受益匪淺。
其次，這次研討會還讓我深刻認識到了自己在學(xué)習(xí)中的不足之處。在課堂上，老師們進行了多次互動環(huán)節(jié)，通過問題解答、小組探討等形式，讓我們真正認識到了自己在學(xué)習(xí)中的一些問題和困難。比如，我發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中經(jīng)常容易分心、走神，同時也不夠耐心和細心。這些問題不僅影響了我的學(xué)習(xí)效果，也給我在將來的學(xué)習(xí)和人生道路上帶來了很多不利因素。因此，我一定要不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，提高自己的學(xué)習(xí)素質(zhì)。
最后，我覺得這次研討會讓我收獲最大的不僅是學(xué)習(xí)方法和認知層面上的提升，更重要的是讓我認識到了學(xué)習(xí)是一種習(xí)慣，是一種生活態(tài)度。只有將學(xué)習(xí)視作自己生命中必不可少的一部分，才能真正把握自己的人生方向、提升自己的價值，實現(xiàn)自己的人生理想。
總的來說，這次研討會給我留下了非常深刻的印象。無論是學(xué)習(xí)方法的提升，還是認知層面的拓展，都為我的人生藍圖打下了堅實的基礎(chǔ)。因此，我一定會將這些寶貴的經(jīng)驗和知識融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中，實現(xiàn)人生的更大價值。
小學(xué)英語研討會的學(xué)習(xí)心得體會篇四
3月12號我縣九年級歷史研討會在臥龍北校召開，全縣各學(xué)校九年級歷史教師全部參加，會上有兩位教師舉行了公開課，有九名教師做了典型發(fā)言，最后，高明主任針對今年中考考點做了總結(jié)，通過這次會議，我學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容，現(xiàn)總結(jié)如下:
一、臥龍學(xué)校來陸老師講的是一堂復(fù)習(xí)課，（新民主主義的興起）這一單元知識多，涉及的面廣，學(xué)生掌握的知識多雖然，這節(jié)課也有不妥的地方，但陸老師通過多媒體，利用小組合作手段，從不同的側(cè)面把這節(jié)課上的那么精彩，值得我學(xué)習(xí)，同時，陸老師注重中考考試的熱點，重點以及新聞等內(nèi)容，利用小組討論、小組合作讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到知識的同時，接近中考，提前接近中考題，使學(xué)生對中考不會產(chǎn)生緊張。
二、郭老師講述的是一堂新授課（蒙古的興起與元朝的建立），從開始到結(jié)束就是一堂享受的課，從老師的語言、肢體的使用都是那么的完美，特別是郭老師的過渡詞，真的是無可挑剔，從課件的使用到學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)，從講解知識到學(xué)生的鞏固，郭老師那是下了一番功夫的，美中不足的就是，可能有點緊張，有些詞語說的還是不夠熟練，視屏有點多，學(xué)生自主交流的時間不夠，沒有練習(xí)板塊，但這些都不能影響郭老師的這堂課的精彩。
三、張安寶老師做了典型發(fā)言，他從幾個方面介紹了九年級歷史的復(fù)習(xí)方法。
1、做足功課，認真?zhèn)湔n，就是教師在課下從考點、共建知識框架、熱點、周年做好備課。
2、刪除81個不考的知識點。
3、分層教學(xué)，就是抓差生。
4、自信，通過不同的手段讓學(xué)生相信老師，老師說的內(nèi)容就是重點。
5、答題方法，針對選擇題和材料題給入學(xué)生不同的答題技巧。讓學(xué)生做答題時少走彎路。這樣有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)歷史。
四、高明主任針對20xx年中考情況，結(jié)合以前出現(xiàn)的問題，從考試的內(nèi)容到教師的思想變化進行了總結(jié)，分析了現(xiàn)在的形式以及熱點，從思想上加強了教室的改變。
總之，通過這次縣歷史研討會，我學(xué)到很多知識，如何通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)把握知識，如何鍛煉學(xué)生的解題能力，如何關(guān)注熱點、重點等等，受益匪淺。今后，我一定改變我以前的做法，加強對學(xué)生的監(jiān)督，課下認真?zhèn)湔n，課上認真解答學(xué)生的問題，爭取使自己的歷史成績有所提高。
小學(xué)英語研討會的學(xué)習(xí)心得體會篇五
田世鵬。
2013.4.8。
在4月1日，我參加了在臨沂市金雀山小學(xué)舉行的小學(xué)英語研討活動。此次活動使我受益匪淺，讓我見識了聽說教學(xué)的風(fēng)采，又學(xué)到了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。
在此次研討會中，我真正的接觸到了聽說教學(xué)課堂，第一次近距離地感受到了聽說教學(xué)課堂。在這次的活動中，我感受到了聽說教學(xué)。傳統(tǒng)課堂上老師是絕對的權(quán)威，老師的主導(dǎo)地位不可動搖，老師的言語不可置疑，而孩子卻是有問題不敢問，也不敢提，更加不用說上臺去展示了，老師滿堂灌，孩子卻是昏昏然。但現(xiàn)在打破了這一現(xiàn)象。在課堂中，孩子的主導(dǎo)地位得到體現(xiàn)，老師的輔導(dǎo)地位得以明確，孩子改變觀念以后真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
在這次的研討會中，3位老師向我們展示了他們的聽說課堂教學(xué),2位專家的報告。一位是北京航空航天大學(xué)附小的謝乃英，她做的是聽說課堂教學(xué)思路的報告，另一位是華中師范大學(xué)北京研究院的張劍，他做的是閱讀課中口語活動設(shè)計和口語能力提升的報告。我最深刻地感受是課堂真正體現(xiàn)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考，是師生互動、生生互動的課堂。在課堂中，幾位老師把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，四人一組。讓學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)。而且在實際的課堂教學(xué)中，學(xué)生當(dāng)起了“小老師”。學(xué)生講解每一模塊的知識點，糾正同學(xué)的錯誤。共同學(xué)習(xí)，共同提高。這樣老師真正合理地駕馭課堂教學(xué)，合理分配教師活動和學(xué)生活動。在一堂課中，教師只是起到引導(dǎo)、點撥的作用，大部分時間讓學(xué)生練習(xí)和鞏固。并且準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)節(jié)奏突出精講精練，突出重點，突破難點，把握考點。老師還充分利用資源，利用現(xiàn)代教具。如多媒體等提高課堂效率的有效手段。
通過參加這次的研討會活動，我開闊了眼界，看到了自己的不足。在以后的教學(xué)過程中，我準(zhǔn)備從以下幾個方面提高自己：怎么讓學(xué)生喜歡上英語課？怎么培養(yǎng)學(xué)生的能力？怎樣充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能了。相信通過自己的不斷努力一定能不斷進步。拉近與優(yōu)秀教師的距離。
小學(xué)英語研討會的學(xué)習(xí)心得體會篇六
第二實小研討會有感思緒飛揚我們的教育能夠建起一道無形的“籬笆”教孩子們?nèi)绾稳グl(fā)現(xiàn)生活世界中的真誠、善良和魅力，教他們用一顆真誠的心去融入社會理解他人，關(guān)愛生命并建立健全的人格。我想這就是我們的理想和信念。學(xué)校也應(yīng)該找到一個恰如其分鮮明的主題思考有給我們討論研究作為我們辦學(xué)的歷年，學(xué)校文化的底蘊，教師們才能像背靠著一棵大樹，找到教育的根，來調(diào)整他們的教學(xué)行為，勁往一處使，找到突破口，形成這所學(xué)校的文化氛圍，形成自己的教學(xué)特色。如同人一樣“思考決定行動”也正如有句名言講的，“播種行為可以收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣可以收獲性格”學(xué)生有了鮮明的性格也就形成我們學(xué)校教育的特色。樹立健康人格的方向：
1、信仰第一，健康第二，學(xué)問（事業(yè)）第三。而親情、愛情、友情當(dāng)融滲于三者之中。如果沒有信仰，再健康的身體也不過是沒有靈魂的行尸走肉，所有的情也都注定不會那么純潔，而會深深地打下功利與市儈的印記。
2、要始終對那些靈魂高貴者懷著崇仰的心情，而要遠離那些政客，他們不過是些善于鉆營和逢迎的勢利小人。
3、不要過多地談?wù)摤嵭己陀顾椎氖虑?，譬如娛樂圈?nèi)的緋聞。談?wù)摤嵭己陀顾椎氖虑槁鼐蜁兊矛嵭己陀顾住?BR> 4、人生是一個不可逆轉(zhuǎn)的行程。要相信你會變得越來越有力量，重要的是把今天的日子過得充實和美好。
5、要關(guān)注民族、國家及人類的未來，要盡可能地做一些能夠增進人類總體福利的事情。一個人的價值實現(xiàn)的程度取決于對自我的超越程度。
6、自覺地守護人類得以變得更加美好所依持的核心價值，諸如自由、民主、平等、博愛、人權(quán)。
7、“人字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐”，要善待你生命中的每一個人，并隨時準(zhǔn)備著去支持別人。
8、要始終保持一種開放的心態(tài)。一個成功的人，一定是善于學(xué)習(xí)的人，向他人學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向社會實踐學(xué)習(xí)，從自我的經(jīng)歷中學(xué)習(xí)。
9、不要為了某一種價值而罔顧其他價值，譬如，不要為了金錢而傷害親情。人生需要在諸多的價值中取得平衡。
10、愛護上蒼賜予我們的一切，所有的財富也都是人類共有的財富。即使你將來變得十分富有，也不要占有太多。奉獻是生命崇高的境界。
11、即使一切都不改變，我們?nèi)匀挥信Φ目臻g，相信天道酬勤，相信水滴石穿；不要抱怨環(huán)境，學(xué)會從積極的方面看待事情。
12、你至少要有一個可以推心置腹、肝膽相照，甚至可以兩肋插刀的朋友，贏得朋友的秘訣在于真情與寬容。
13、樂于并學(xué)會與社會各階層的人們交往，并保持自我的同一性和統(tǒng)一的生活哲學(xué)。
14、不要將別人的忠告視為高高在上的說教，盡管生活的信念要靠經(jīng)驗去培植，但別人的經(jīng)驗也值得分享。只有登上山峰，人才會比山更高。
15、為人要謙和平易，通達疏放，和善包容。這樣才能化解人與人之間難以避免的嫌隙、責(zé)怨和敵視。
小學(xué)英語研討會的學(xué)習(xí)心得體會篇七
研討會是專門針對某一行業(yè)領(lǐng)域或某一具體討論主題在集中場地進行研究、討論交流的會議。以下是小編整理的小學(xué)英語教學(xué)研討會心得體會，希望對大家有幫助！小學(xué)英語教學(xué)研討會心得體會1。
5月10日至13日，有幸在學(xué)校主任的帶領(lǐng)下和英語組的另外兩名英語老師一起到xx參加了第xx屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學(xué)英語教學(xué)觀摩研討會。這次研討會邀請到了全國各個地方的名師進行現(xiàn)場授課。很多經(jīng)常在英語各大報告會上出現(xiàn)的名師講完課又圈粉無數(shù)，被我們在場的英語教師們稱之為大神、大師。作為參會的一員，對各位老師的講課更是敬佩不已，每位教師都有自己獨特的風(fēng)格和獨特的個人魅力。下面，來。
總結(jié)。
一下從特別被圈粉的幾位小學(xué)英語教育界大師那里得到的優(yōu)秀教學(xué)方法的啟示和教育理念的提升。首先，是來自xx市xx區(qū)外國語學(xué)校的xx老師。
整堂課上，主老師風(fēng)趣幽默，讓學(xué)生在愉悅的課堂氣氛中樂于思考，積極分享。課堂設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，從看圖到聽說再到分享總結(jié)，主老師一直給學(xué)生營造用英語進行思維并表達的英語學(xué)習(xí)氛圍。另外，還有許多細節(jié)值得學(xué)習(xí)，例如上課的評價方式就做了精心的設(shè)計，本節(jié)課主要內(nèi)容為fivestepguideforonlineshopping.主要通過閱讀讓孩子們學(xué)習(xí)網(wǎng)上購物的五個步驟及注意事項。然后主老師做了愛心、鉆石、皇冠樣子的小卡片，如果哪位學(xué)生回答問題回答的很好就獎勵一個貼在黑板上，然后等學(xué)完網(wǎng)購步驟后討論如何選擇買家，黑板上這些獎勵就是重要的評判標(biāo)志，之間的聯(lián)系自然并緊密。
第二位敬佩的大咖是來自xx市xx中路小學(xué)的xx老師，林老師打破常規(guī)，帶來了一節(jié)一年級的課。課堂真實有效，很受用。她在我們?nèi)绾芜M行低端英語啟蒙上給大家了很好的啟示。例如，課前和孩子們打完招呼用簡單的圖片和肢體語言讓學(xué)生明白英語課堂的指令：listen,talk,read,stop。我們一線教師很多對一年級的課堂孩子們在聽不懂的情況下怎樣用英語授課，林老師用她的實例告訴我們肢體語言的重要性，簡單指令的重要性。并且讓孩子通過觀察標(biāo)點符號的不同，學(xué)會英語不同的語音語調(diào)。針對較難的句子并沒有說出英語意思，而是在課件上標(biāo)上漢語，不用解釋，孩子就能很快的明白。整堂課完全遵循一年級孩子的特征，由課堂用語的訓(xùn)練到字母的認識再到語調(diào)的訓(xùn)練都體現(xiàn)了林老師的智慧和用心，在以后得教學(xué)當(dāng)中，我也會把這些行之有效的方法運用到自己的課堂上。
還有來自廣東xx的田教師，講完課圈粉無數(shù)，被大家稱為大師，大神。田老師最值得學(xué)習(xí)的是英語課上豐富的表情和上課時發(fā)自內(nèi)心的快樂。他的課堂氣氛輕松，由歌曲引到單詞發(fā)音，整堂課都充滿了歡樂，孩子們樂享其中，這是我們小學(xué)的課堂應(yīng)該呈現(xiàn)的。
還有一位身邊的大咖，我們六一小學(xué)的校長。王校長是北方唯一一個站上全國講臺的老師，欽佩無比，身為六一人，為此感到無比榮耀。王校長在語音教學(xué)方面給大家做了一個典范，就像沈峰教授說的那樣，我們現(xiàn)在的英語教學(xué)缺乏的正是扎實的語音，扎實的音形義的教學(xué)。王校長講的正是我們課本中的教學(xué)材料，根據(jù)已有的材料進行拓展延伸，利用繪本將所學(xué)語音知識運用其中，作到了授人以魚不如授人以漁。這種方法在語音教學(xué)中值得借鑒和運用。
不管哪位大咖，他們都有一個共同的特征，那就是擁有一顆熱愛教育的心，對孩子滿滿的愛，用這份愛對教學(xué)進入深入的研究，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新讓課堂變得有趣，讓學(xué)生愛上課堂，我想，這種精神就是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。真正熱愛教育，靜下心來去研究教學(xué)。作為英語教師的我們，首先把自己變得優(yōu)秀，把自己的語音功底變得深受，然后才能培養(yǎng)孩子們優(yōu)秀。因此，在以后的教學(xué)中，我首先做的應(yīng)該是把自己的英語知識拾回來，把眼光不僅僅放在現(xiàn)階段所教的小學(xué)階段，應(yīng)多聽多練，保持充足的英語知識和技能，這樣才能給孩子正確的示范。
3月1日上午，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，在實驗小學(xué)參加了《小學(xué)英語教學(xué)研討會》，聽取了兩位英語教師的講課，受到了很多啟發(fā)，使我開擴了眼界，有很深的感想。下面談?wù)勛约旱捏w會：
1、講課教師素質(zhì)高。教師精神飽滿，與學(xué)生很有親和力。語音語調(diào)優(yōu)美準(zhǔn)確，語速適中，與學(xué)生的配合很默契。新課導(dǎo)入新穎，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?？吹贸隼蠋熢谶@方面下了不少功夫。
2、教學(xué)過程中，教師注意設(shè)法創(chuàng)造英語交際活動的場景，利用圖片、多媒體等教學(xué)手段來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，達到了較好的教學(xué)效果。
3、教學(xué)內(nèi)容由淺入深，難點解釋的清楚，同時突出重點，用不同的方式方法對重點內(nèi)容進行操練及運用，使學(xué)生很好的掌握知識。學(xué)生和教師在課堂中密切配合，較圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)。
最后市教研室主任結(jié)合目前英語教學(xué)狀況，強調(diào)了實施有效教學(xué)的重要性。針對如何提高課堂教學(xué)的有效性提出了建議和要求。
1、要加強自身的學(xué)習(xí)，熟讀課標(biāo)，通讀教材，努力提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、加強交流，不斷豐富自己的教學(xué)實踐經(jīng)驗。
3、加強研究，研究學(xué)生，切實解決好小學(xué)生英語教學(xué)中出現(xiàn)的新問題。
在今后的英語教學(xué)中，我要不斷學(xué)習(xí)，取長補短，爭取使自己的英語課堂變得豐富多彩，給學(xué)生營造一個良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。
11月6日xx市教育學(xué)院組織全市小學(xué)英語教師在柳河縣進修學(xué)校召開教學(xué)研討會，共有200多名英語教師參加會議。xx市進修學(xué)校英語教研員鄒老師、部分小學(xué)校長和各縣區(qū)英語教研員參加了本次會議。會上，鄒老師做了重要講話，鼓勵小學(xué)英語教學(xué)越教越好。柳河的薛老師、項老師，xx區(qū)的石老師向全體老師展示了優(yōu)質(zhì)課，得到了與會教師的好評。
“任務(wù)型”教學(xué)是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動力或動機，以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程，以展示任務(wù)成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)成就的一種教學(xué)方式。在這種教學(xué)環(huán)境下，教師將一個或更多的教學(xué)目標(biāo)融合到具體的教學(xué)活動中，讓學(xué)習(xí)者在完成預(yù)先設(shè)計好的教學(xué)“任務(wù)”的過程中，更加積極、主動，創(chuàng)造性地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，以獲得“即學(xué)即用”的技能。任務(wù)型教學(xué)能使教學(xué)過程任務(wù)化，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，以任務(wù)活動為主要教學(xué)途徑，讓學(xué)生積極“動”起來，讓課堂“活”起來。它是近年來在語言教學(xué)活動中出現(xiàn)的較具影響的一種教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心和以人的發(fā)展為本的現(xiàn)代教學(xué)理論。
本次研討會由xx市教研員鄒老師主持，共分為三大議程。旨在通過課堂展示、說課評課、專題沙龍等方式推進全市小學(xué)英語任務(wù)型語言教學(xué)范式的推廣，全面促進參與該課題教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。在長青小學(xué)薛老師，實驗小學(xué)項老師、xx實驗小學(xué)石老師承擔(dān)的觀摩課上，三位老師憑借課堂設(shè)計合理高效、任務(wù)環(huán)節(jié)層層相扣、學(xué)生參與氣氛熱烈、語言闡述明確到位，獲得了與會老師的一致好評。最后，英語教研員鄒老師對“如何開展任務(wù)型教學(xué)”進行了詳盡的專題講座。
他強調(diào)此教學(xué)法的特點是先學(xué)后教，在設(shè)置的任務(wù)鏈中進行做和用，從而自然習(xí)得語言。其主要步驟為教學(xué)準(zhǔn)備——任務(wù)前的熱身——布置總?cè)蝿?wù)——報告準(zhǔn)備——作報告——展優(yōu)——反復(fù)報告——總結(jié)。
這種既有專家系統(tǒng)理論輔導(dǎo)，又有具體教學(xué)展示的研討模式讓與會老師感覺受益匪淺，不虛此行。此次活動進一步了激發(fā)教師們在教學(xué)中的靈感，深入理解了任務(wù)型教學(xué)法的理念。
小學(xué)英語研討會的學(xué)習(xí)心得體會篇八
最近參加了一場關(guān)于學(xué)習(xí)研討的會議，收獲頗豐，深感受益匪淺。在這次會議中，我結(jié)識了許多志同道合的人，聽取了許多優(yōu)秀的經(jīng)驗分享和學(xué)習(xí)方法，使我受益良多。
在這次會議中，我深刻認識到了學(xué)習(xí)方法的重要性。許多人都有過這樣的困擾，學(xué)習(xí)了很久，卻效果不佳，這可能是因為我們沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)是一件高度個性化的事情，只有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能事半功倍。
會議上，有許多人分享了自己的學(xué)習(xí)方法，從課堂筆記到閱讀技巧，都讓我受益良多。例如，有一位分享者介紹了自己每天晚上看視頻時的方法，先預(yù)覽視頻內(nèi)容，再梳理預(yù)習(xí)知識，最后再看視頻，這樣學(xué)習(xí)效果非常好。還有一位分享者介紹了自己記筆記的技巧，利用顏色和符號來區(qū)分重點和難點，這樣看筆記會更加清晰，也能更好地幫助我們復(fù)習(xí)。
會議上，還有一個讓我印象深刻的環(huán)節(jié)，就是小組討論。我們在小組中討論學(xué)習(xí)方法，分享自己的經(jīng)驗和困惑。在這個過程中，我結(jié)識了許多志同道合的人，他們有不同的職業(yè)背景和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，卻都有一個共同的目標(biāo)，那就是追求更高的學(xué)習(xí)效果。在小組中，我們互相交流，互相啟發(fā)，互相鼓勵，讓我感受到了學(xué)習(xí)的美好。
總之，這次學(xué)習(xí)研討會給我留下了深刻的印象。我認識到了學(xué)習(xí)方法的重要性，并且學(xué)習(xí)到了許多實用的方法和技巧。通過小組討論，我也結(jié)識了許多志同道合的人，這將會是我的學(xué)習(xí)之路上的重要支撐和動力。
小學(xué)英語研討會的學(xué)習(xí)心得體會篇九
部編版語文教材一翻開，水墨畫風(fēng)的插圖，舒適的圖文的編排，再加上名家名篇的編排，濃濃的語文味和傳統(tǒng)文化素養(yǎng)撲面而來，讓我對教材有了不同的感受。
部編版教材在閱讀的編排上做了精心安排，一方面是重視培養(yǎng)孩子閱讀的能力，例如：閱讀策略單元，提出要學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法，通過借助閱讀提示，教會學(xué)生一些通識方法，實訓(xùn)練重點和方法，來強化閱讀速度，從而提高學(xué)生閱讀理解能力。另一方面就是實際運用，精讀課文中學(xué)的方法，根據(jù)課后練習(xí)題運用在略讀課文進行實踐。不僅僅是略讀，提高閱讀速度，不可能一蹴而就，要提醒學(xué)生課外閱讀時有意識地運用相關(guān)策略和方法，以落實“學(xué)習(xí)在課內(nèi)，運用在課外，從而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。”教材將“快樂讀書吧”設(shè)置為課程，這就將散漫的課外閱讀規(guī)范化，引導(dǎo)學(xué)生進行大量閱讀，只有這樣方法配合實踐才會真正有效的促使學(xué)生閱讀能力和理解能力的有效提高！
另一方面，課文的學(xué)習(xí)不僅僅是閱讀的理解，還有對于表達的訓(xùn)練。例如：作為習(xí)作單元，教學(xué)目的不僅僅在于了解記敘文的特點，更重要的詩引導(dǎo)學(xué)生了解基本的寫作方法，體會其好處并學(xué)會運用按一定的順序來寫一件事。
通過培訓(xùn)，讓我得知部編教材在課文的選取、習(xí)題的設(shè)計、實踐活動的安排等方面，努力切入當(dāng)代小學(xué)生的語文生活，適應(yīng)時代的需求，體現(xiàn)時代性。教材的課文有較多的更新，注重經(jīng)典性并適合語文教學(xué)。努力做好價值觀的“整體滲透”，讓語文所包含的語言、情感、審美和價值觀教育融為一體。
教材不僅選文精美， 編排獨具匠心，更是聚焦了“語用”，明晰了語文知識和能力點， 增強了語文學(xué)習(xí)的趣味性、實踐性。課文編排的主要特點是突出雙主線，努力體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)體系與教學(xué)“梯度”， 突出語文課程的核心目標(biāo)—— 學(xué)習(xí)語言文字運用，強調(diào)語文與生活的聯(lián)系，以語文能力培養(yǎng)為主線，體現(xiàn)層級序列，增強實踐性、操作性。
小學(xué)英語研討會的學(xué)習(xí)心得體會篇十
在學(xué)校王校長的帶領(lǐng)下，我們一行十一人前往銀川學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)教學(xué)模式，在為期一天半的學(xué)習(xí)中，除了路途所見所聞讓人感慨之外，學(xué)習(xí)所獲也是一種讓人終身受用的財富。
（1）在學(xué)習(xí)期間聽了天津市教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所所長王*勤教授《怎樣提高課堂效率》的報告，其中的五大方略，給我留的印象最深：一個設(shè)想，兩個支點，三個途徑，四個回答，五個環(huán)節(jié)。王教授在講解時以鮮活的實例加以佐證，啟發(fā)很大。
王教授認為高效課堂不僅來自于教師對教材的把持，還來自于通過教師自身素質(zhì)來逐步使學(xué)生建立起來的自學(xué)能力和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。高效體現(xiàn)在教師對知識的調(diào)整與定位，體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生自主構(gòu)建形成方法的過程。
王教授用 “知識樹”的模式來幫助教師建立知識網(wǎng)絡(luò)，并以此打通知識與知識、能力與能力、情感價值觀之間的聯(lián)系。通讀教材，要求教師“走進課本”、“說教材”，把這種“知識樹”根植于頭腦之中，形成自我知識的網(wǎng)絡(luò)，不僅要求教師對本冊、本單元教材整體地位及編排意圖的理解，更需要教師對所教知識在整個知識體系中的相互性有一個整體把握。教師只有對整個學(xué)段的教材、對整個學(xué)期的教材、對單元教材有系統(tǒng)的把握，從整體到部分的解讀教材，構(gòu)建知識樹，對教材的胸有成竹，才能在課堂游刃有余有的放矢，引導(dǎo)學(xué)生交織一張良性的、循環(huán)的、可持續(xù)發(fā)展的知識網(wǎng)。
（知識建構(gòu)圖）教給學(xué)生；每個學(xué)期把一冊教材的知識樹教給學(xué)生；每個單元的開始也把這個單元的知識樹告訴學(xué)生，學(xué)完一節(jié)教材或一篇課文，還要及時回歸上位系統(tǒng)。這樣知識在頭腦中總是以系統(tǒng)的形式存在，便于學(xué)生理解和記憶知識。王教授還指出，每節(jié)課教師要將學(xué)習(xí)的目標(biāo)呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣每個學(xué)生都有了學(xué)習(xí)的方向，成為了學(xué)習(xí)的主體，向著學(xué)習(xí)目標(biāo)努力行動。為了更高地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，增強學(xué)生的主動性與能動性，王教授還明確的指出了：課堂教學(xué)，上課教師先讓學(xué)生自學(xué)，教師不講。學(xué)生在教師指導(dǎo)下自學(xué)，教師為學(xué)生呈現(xiàn)自學(xué)指導(dǎo)。這個“自學(xué)指導(dǎo)”實際上是學(xué)習(xí)目標(biāo)的具體化，要做到“四明確”——明確時間（用幾分鐘），明確內(nèi)容（學(xué)習(xí)教材的第幾頁）明確方法（在自學(xué)時要運用什么方法），明確要求（在自學(xué)時要思考哪些問題，準(zhǔn)備教師檢查），只有做到了四明確，學(xué)生才能高效率的學(xué)習(xí)。學(xué)生了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，主動地思考學(xué)習(xí)方法。學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的能動性則大大提高。
王教授給我們搭建了一個攀登生命課堂、和諧課堂的階梯，而這個階梯也正是要教師用生命歷程來完成的兩個要素。
（2）參觀杜郎口中學(xué)，明晰杜郎口發(fā)展的歷程。
隨后，我們參觀了杜郎口中學(xué)，聽了杜郎口中學(xué)級部主任與教研室主任所講的關(guān)于學(xué)校辦學(xué)走過的路子與付出的艱辛，雖說都是實實在在的事，但從平凡中顯偉大，感覺到學(xué)校的成功確實來之不易。
（3）進入課堂學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的三三六教學(xué)模式。在這次學(xué)習(xí)中，我共聽取了三節(jié)語文課都屬于展示課的范疇，其中《寫作交流》與《隨筆交流》為同一人所上。是學(xué)生將自己創(chuàng)作的作品板書并展示，其他同學(xué)點評，兩節(jié)課共同的特點是學(xué)生的反應(yīng)強烈，沒有閑置的人，都在積極地進行傾聽，點評，教師只是組織者，雖說時不時地點評一下，也將自己的創(chuàng)作讀給學(xué)生，但教師所說的內(nèi)容很少。真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。第三節(jié)《春》也是展示課，教師提出要求，讓學(xué)生繪聲繪色的朗讀課文，然后就是學(xué)生的積極地，可以說是你爭我搶的展示，整個課堂氣氛十分熱烈，真正做到了“課堂活了，學(xué)生會了”的境界。
段”“35＋10”教學(xué)模式。杜校長所說的三步即：課前、課中、課后。課前教師集體備課、編制導(dǎo)學(xué)案初稿，學(xué)生課前進行充分預(yù)習(xí)，在這一階段師生共同為實現(xiàn)“兩個前置”構(gòu)建課前的探究文化：課中：（六段式教學(xué)）重申目標(biāo)、學(xué)情調(diào)查；問題匯總、精講點撥；當(dāng)堂檢測、課堂小結(jié)，本階段在“生生互動”“師生互動”中，構(gòu)建師生學(xué)習(xí)共同體的對話、質(zhì)疑文化；課后：教師做好課后反思，實現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展；學(xué)生通過完成堂堂清任務(wù)，落實全部學(xué)習(xí)目標(biāo)。師生共同構(gòu)建課后的反思文化。對我們的教學(xué)提出了指導(dǎo)性意見，受益匪淺。
本次學(xué)習(xí)中共聽取報告五次，聽課三節(jié)?？梢哉f這次學(xué)習(xí)，給我的教學(xué)與學(xué)習(xí)指明了方向，提供了我教改的前沿陣地。關(guān)于杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式大家都非常熟悉，我就不再啰嗦，我就僅從我個人的體會角度談?wù)勎业恼J識。
1、鮮活的生命個體構(gòu)建了活的課堂。在杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)的幾天，每一節(jié)課都是活的，教師關(guān)注的是全體學(xué)生的生存能力，注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力。幫助學(xué)生建立明確持久的學(xué)習(xí)動機，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益；關(guān)注學(xué)生的情感、心靈，讓學(xué)生學(xué)得主動，靈動，有真情真意，充滿生機與活力。例如在《寫作交流》這一節(jié)課中，在展示之前，教師就要求學(xué)生推薦自己或別人的原創(chuàng)作品，其中一個最重要的標(biāo)準(zhǔn)就是要有真情實感，在原創(chuàng)作者解說中尤其重視對情感的培養(yǎng)。這樣就會喚醒學(xué)生的情感內(nèi)驅(qū)力，，杜金山校長也充分肯定了情感對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。
2、教師角色的定位——把機會留給學(xué)生。在杜郎口中學(xué)的課堂里，教師是組織者、策劃者，調(diào)控者、引導(dǎo)者，學(xué)生是課堂的主人，他們在體驗探究，合作表演中之中主宰課堂。在這種課堂上，教師充分尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生之間的差異，尊重學(xué)生的情感，讓學(xué)生在參與中享受快樂。正如杜郎口中學(xué)提出的“給我一次機會，還您一份驚喜”“我參與，我快樂，我自信，我成長”真正做到在學(xué)習(xí)中快樂，在快樂中幸福，在幸福中成長。
3、合理分工，在學(xué)習(xí)中共同成長。在杜郎口中學(xué)中，學(xué)生以大組中有小組，小組中又有幫扶對子，在共同進步中分工學(xué)習(xí)，采用“兵練兵，兵教兵”的方式學(xué)習(xí)，這是一種學(xué)生容易接受的有一種方式，學(xué)生在平等互助中學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的情感，，同時評價又是以大組為單位進行的，所以各個成員都會為自己組的進步而努力，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。有利于學(xué)生的成長。
4、不斷學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)與教學(xué)技能，是提高教學(xué)質(zhì)量的有力保證。王*勤教授與杜金山校長共同的觀點，都是教師要提高自己的教學(xué)水品就得不斷地學(xué)習(xí)，從知識樹到對每一學(xué)段教材的把握與領(lǐng)會，尤其是對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，都離不開教師的專業(yè)學(xué)習(xí)。
5、心態(tài)是搞好工作的重要條件。杜金山校長說“心態(tài)是教師的功底”也就是說有怎么樣的心態(tài)就會有怎么樣的教學(xué)效果，只要我們擺正自己的位置，真正投身于教育教學(xué)工作中，就一定能搞好。
課堂教學(xué)以及學(xué)校管理都聽了好多，也看了好多，也讓我的腦海里充滿幻想。但一切都得在實踐中摸索，因為看別人的東西始終是在看熱鬧，沒有真正進入到人家的核心，再加上校情不同，學(xué)生不同，我不能在照搬中鸚鵡學(xué)舌，否則是對自己也是對學(xué)生的不負責(zé)任，只有在摸索中得到適合自己的適合學(xué)生的才是最好的。
1、積極投身于三三六教學(xué)模式的嘗試與學(xué)習(xí)中，以自己的貼身體驗領(lǐng)會三三六教學(xué)模式的真諦。以后的課堂就以“預(yù)習(xí)、展示、反饋”為自主學(xué)習(xí)的三大模塊，以“預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達標(biāo)測評”為課堂展示六環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在“聽、說、讀、寫、質(zhì)疑中”在“兵教兵，兵練兵”中做到“立體化、大容量、快節(jié)奏”三大特點，真正實現(xiàn)三三六教學(xué)模式的實際運用。
2、轉(zhuǎn)變教師角色定位，在平等和諧中構(gòu)建新型的師生關(guān)系。以后我將改變自己不相信學(xué)生的這種弊病，在充分相信學(xué)生的基礎(chǔ)上，做好教學(xué)的策劃者組織者，將課堂還給學(xué)生，沒有經(jīng)過預(yù)習(xí)的，學(xué)生能解決的問題，我絕對不講，減少教師的話語權(quán)，換回學(xué)生的自信，在參與中成長，并幸福。
3、扎實備課，設(shè)計好預(yù)習(xí)方案，做好學(xué)法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生充分預(yù)習(xí)。
4、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實頭腦，為學(xué)生思維的拓展鋪路架橋。
5、做好小組長培訓(xùn)，指導(dǎo)他們能真正領(lǐng)導(dǎo)本組同學(xué)在平等互助中快樂的學(xué)習(xí)。
最后我希望，通過我的努力能夠盡快的走進杜郎口教學(xué)模式的探索之中，也希望能夠真正領(lǐng)悟杜郎口教學(xué)模式的實質(zhì)，在探索中奮進，在奮進中享受快樂。
小學(xué)英語研討會的學(xué)習(xí)心得體會篇十一
這兩天來到肥城。我想我和大家的感覺是一樣的，可以用兩個字、一個詞來說，就是：震撼。用不規(guī)范的語言來說，我在想就是來到肥城，感覺到：肥城的環(huán)境真是美，肥城的教育真好，肥城的老師特別是女老師真漂亮啊!肥城的學(xué)生真陽光!這是我從內(nèi)心的這么一個體會。
從肥城教育我們感覺到肥城教育同仁，他們教育的情懷，有教育的大智慧。我有以下幾點體會吧!
第一個，我認為，一個單位、一個地區(qū)，要想把這個事干好，必須得有一個好的帶頭人。我認為，我們肥城的`杜局長，他是個能人。他給我們介紹了很多爭取資金的辦法。可以說，通過他跟我們交流，他是充滿大智慧的。這是一個感覺。他的很多故事，可能大家都聽說過。
第二點，我覺得，從肥城教育感覺到，它確實可以出這么幾個詞：一個是全員、全程、創(chuàng)新、個性、多元等等。
第三點，我感受比較深的是：現(xiàn)在都在講要辦人民滿意的教育，現(xiàn)在好多專家也批這句話。說人民滿意的教育不一定是好教育。但是我覺得肥城的人民對肥城的教育應(yīng)該是滿意的。肥城的老師、肥城的學(xué)生對肥城的教育也都是滿意的。因為從他們的精神狀態(tài)，從他們的音容笑貌我們就看到，他們對肥城的教育是滿意的、自豪的。
第四點：我覺得，像肥城教育才真正做到了均衡發(fā)展。有好多地方均衡發(fā)展，其實都是通過搞一些材料，搞一些形式的東西，搞一些迎檢的東西達到均衡。咱們不論是農(nóng)村學(xué)校，還是城市學(xué)校，不管是校舍，還是老師，我覺得水平都很高。再一個體會就是肥城教育是高端、大氣。大家應(yīng)該都看到了。你看他們學(xué)校，我認為山東哪個縣也打不到側(cè)成這樣的學(xué)校。這么多學(xué)校，高質(zhì)量的學(xué)校，我覺得像我們就非常眼饞，覺得他們的學(xué)校肥城高端、大氣。 再一個就是信息技術(shù)應(yīng)用這一塊。我覺得，應(yīng)該是找到了很好的辦法。咱現(xiàn)在教育信息技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)在都在倡導(dǎo)，都在搞，都很盲目，都很忙亂，到底怎么做?等會我在談一些想法的時候，我再談自己的想法。都在做，我覺得肥城，我聽了一節(jié)音樂課。我覺得音樂課上做的微視頻就非常有用，特別是對農(nóng)村的教育非常有用。我認為請城市的老師做一些微視頻，我們農(nóng)村的這個音樂課上可以用。是吧?他們也享受到城市孩子的這種音樂教育。因為現(xiàn)在我了解到農(nóng)村的音體美課程開得不全，專業(yè)老師少。但是應(yīng)用了這一教育技術(shù)呢，就解決了這一問題。
再一個共同體建設(shè)。應(yīng)該說，共同體建設(shè)這一塊給我們趟了路子。我們現(xiàn)在也正在考慮共同體建設(shè)這一塊。這個所以應(yīng)該說，咱肥城的共同體建設(shè)確實做得扎扎實實，做出了成效，非常明顯，這是我的一些感受。
談幾點體會： 一個是，對共同體建設(shè)的一個認識。
我在無錫楊梅小學(xué)掛職以后，這個學(xué)校最亮的一點就是他的共同體建設(shè)。他們搞共同體建設(shè)是這么定義的呢?他們認為共同體是借助這個言語和活動產(chǎn)生的一個精神交流、精神碰撞而促進精神層面發(fā)展的一個載體。它主要是只在精神層面上，他們這個活動共同體主要在校內(nèi)。校內(nèi)的自然活動共同體是什么呢，是教研組、備課組和辦公室，當(dāng)然他們還為了這個，還有一種是自由狀態(tài)的共同體，就是指為了完成某個主題人物或者參加一項活動，臨時組成的，任務(wù)完成以后自由解散的一個項目共同體。
會有一些共同體就是教師與學(xué)生，教師與家長，教師與活動，包括專家教師共同組成的共同體。昨天叫教授，葉老師昨天因為共同體提出來一些自己的想法，他提出來的就是老師和學(xué)生共同體，他認為這是最主要的，我認為也是這是最主要的。我認為所有的共同體，都是為了干什么呢，就是為了促進教師的共同發(fā)展。其實教師發(fā)展了，教師和學(xué)生的共同體才能夠發(fā)展。再一個，楊梅小學(xué)他共同體呢他有這么幾點可以借鑒，一個就是管理中心下移。他們把學(xué)校的管理中心都放在在這個共同體上，他們的校長，他的管理人員比較輕松，管理起來比較輕松。他采取的這么幾點放，就是放什么呢，就是放人權(quán)，再就是放事權(quán)，再就是放物權(quán)和財權(quán)。這一塊他們都有每個共同體的活動經(jīng)費，這樣呢，就是共同體成員呢，有積極性。
。這是必須的。因為是帶動發(fā)展必須要使用信息技術(shù)，但是還有一個體會比較深的是我發(fā)現(xiàn)有一些，在翻轉(zhuǎn)課堂之一塊我自己的一些看法。我對翻轉(zhuǎn)課堂，我們什么樣的課去翻轉(zhuǎn)，我們設(shè)計者必須心中有數(shù)，不是所有的課都需要翻轉(zhuǎn)，而是一定的學(xué)科，一定的章節(jié)，一定的課時他需要翻轉(zhuǎn)，不是每一節(jié)課都要翻轉(zhuǎn)，我想。就舉小學(xué)數(shù)學(xué)這一個例子，我最近對翻轉(zhuǎn)這一塊看來很多資料，看了很多課，我就發(fā)現(xiàn)有的課時沒有必要翻轉(zhuǎn)到，特別是低年級的小學(xué)數(shù)學(xué)。教研室李因為這件事，我曾經(jīng)跟咱課標(biāo)組的組長史教授，東北師大的，原來是校長，跟他通了電話，我和他說，小學(xué)數(shù)學(xué)這一塊你有什么體會?他就和我講，小學(xué)數(shù)學(xué)絕不能導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)，他什么觀點呢?他說小學(xué)數(shù)學(xué)非常簡單。 其實，教數(shù)學(xué)的老師都可能有這樣的感受小學(xué)數(shù)學(xué)非常簡單，他都是通過舊知識獲得新知識，而且這些舊知識他需要老師和學(xué)生在課堂上，在未知的情況下去思維進行碰撞，進行交流，他才能產(chǎn)生火花，他才能產(chǎn)生創(chuàng)造，他才能有一些東西出來。如果我們當(dāng)時就提前將這些信息提前告訴他，提前告訴他學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，他在課堂上可能就失去了興趣。簡單數(shù)學(xué)教學(xué)，我們可以舉個典型例子咱們這個平面圖形的面積。實質(zhì)上平面圖形的面積就是從數(shù)格數(shù)數(shù)出來的。大家這里有一個小方格，一個小方格的樣子，數(shù)著數(shù)著，太麻煩，他就出來了長乘寬。其他圖形不就是長方形轉(zhuǎn)換來的嗎。所以，數(shù)學(xué)其實非常簡單，實際操作操作，你就得到了這些知識。所以，我覺得就是有時候，有些東西對這個課設(shè)計來說過于復(fù)雜。老師成了一個干什么呢，在里面就是一個引著孩子走這個過程，老師成了引著孩子走這個過程，走這個過程。 老師不參與、不去引導(dǎo)，不去指導(dǎo)，該講的不講，該說的不說，該做的不做，這樣會得到一種什么效果呢?就可能讓學(xué)生得到的知識支離破碎的，是不系統(tǒng)的，所以我感覺咱們在信息技術(shù)應(yīng)用這一塊，我們必須要做，但是我們要有選擇。
實際上這個信息技術(shù)出問題出在哪些人身上?都是設(shè)計者身上。我們教育現(xiàn)在課堂有好多觀點，對于課堂上到底以誰為中心，以學(xué)生為中心。有人說，以學(xué)生為中心。也有人提出，以教師為中心。提教師為中心的人，他們的理由是什么。學(xué)生都是靠老師進行引導(dǎo)、指導(dǎo)的，靠老師進行設(shè)計。所以我覺得在信息技術(shù)應(yīng)用這一塊必須最大化地利用信息技術(shù)。但是我們在應(yīng)用方面一定要有所選擇。最后，有一個想法，肥城的這種現(xiàn)場會，教育部門多提供。 我們希望下一次再來肥城參加這樣的會議。
小學(xué)英語研討會的學(xué)習(xí)心得體會篇十二
20xx年11月1日至3日，很榮幸我與冉校長一起參加在xx小村舉辦的全國“早期干預(yù)研討會”。本次會議由臺塑企業(yè)暨王xx社會福利慈善基金會、勤勞社會福利慈善事業(yè)基金會、xx大學(xué)早期療育研究所主辦，xx小村合辦，中國殘疾人福利基金會、中國殘疾人康復(fù)協(xié)會公益支持。
在“早期干預(yù)研討會”上，臺塑企業(yè)管理中心常務(wù)委員xxx、中國殘疾人福利基金會xxx理事長等出席了開幕式并講話。本次會議有來自124個機構(gòu)的200多人參加。
本次會議有來自臺中教育大學(xué)的xxx教授、來自北京師范大學(xué)特教系的xx教授、來自xx師范大學(xué)特教系的xxx副教授等8名老師為我們講授了關(guān)于康度機構(gòu)課程訓(xùn)練設(shè)計與幼兒園接軌、家長參與兒童康復(fù)訓(xùn)練、居家療育、發(fā)展遲緩兒童初篩工具等8大方面。在收獲了滿滿的知識，老師們還利用他們晚上的休息時間給我們分兩個區(qū)城進行了“康復(fù)機構(gòu)”和“居家療育”的議題座談。
通過本次研討會，我學(xué)到了很多。首先了解了中國融合教育的現(xiàn)狀與發(fā)展以及在我們的康復(fù)機構(gòu)里應(yīng)該怎樣設(shè)計與幼兒園接軌的訓(xùn)練課程；其次,我們還了解了家長參與孩子康復(fù)訓(xùn)練的重要性及如何幫助家長參與孩子的康復(fù)訓(xùn)練；接著我們學(xué)習(xí)到了如何將康復(fù)機構(gòu)的訓(xùn)練課程延伸到居家療育及相關(guān)策略;最后我們還學(xué)習(xí)到了發(fā)展遲緩兒童的初篩工具及活動延伸策略以及慢飛天使健康體適能教師手冊及教學(xué)dvd應(yīng)用。
通過參加此次研討會，我感受頗多，首先在專業(yè)知識面前，我們學(xué)校的部分專業(yè)已經(jīng)跟上了前沿的步伐在開始實施，我們的融合教育及早期干預(yù)也已經(jīng)在順利實施，作為學(xué)校的一份子，我為我們現(xiàn)在所實施的一些訓(xùn)練方法和分配策略而感到驕傲。但同時我也認識到了目前工作中的一些不足之處，在以后的工作中要更加細致地來設(shè)計我們的教學(xué)課程,根據(jù)孩子的發(fā)展情況找到更加準(zhǔn)確的適合孩子的教育教學(xué)目標(biāo),把學(xué)校的康復(fù)訓(xùn)練與家庭療育相合，使孩子的潛能最大化發(fā)揮出來。
在融合教育方面，我們需要加強對現(xiàn)在的幼兒園和小學(xué)的一些教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式的了解，多與幼兒園和小學(xué)加強聯(lián)系或者做一些與他們一起的聯(lián)誼活動，促進了解的同時增加孩子們?nèi)诤系臋C會；在居家療育方面，我們要多與家長溝通，首先要讓家長意識到他們在家庭療育中的必要性和重要性，同時幫助家長學(xué)習(xí)在家庭生活中應(yīng)該怎樣有效的陪伴孩子，讓孩子在機構(gòu)里學(xué)到的內(nèi)容在家庭生活中得以充分而自然的運用；在面對發(fā)展遲緩的孩子我們首先要呼吁大家注意觀察自己的孩子，發(fā)現(xiàn)問題要有積極的心態(tài)去面對，進入機構(gòu)對孩子進行評估后才能有針對性的訓(xùn)練。
最后我想說：天下沒有容易做的事，也沒有不可能的事，雖然我們的康復(fù)之路走的很艱難，但我們要一起加油，相信自己一定可以。讓我們一起積極參與到孩子的活動中，合理期待，一起陪伴孩子愉快的走過這段學(xué)習(xí)旅程。
小學(xué)英語研討會的學(xué)習(xí)心得體會篇十三
3月9日，我們在胡主任、白主任的帶領(lǐng)下參加了在河北經(jīng)濟管理學(xué)院召開的河北20xx 年化學(xué)中考研討會。參加會議的為教科所的化學(xué)教研員和各地一線化學(xué)教師。石家莊市十七中的陳有君老師分別就河北中考近三年做了回顧及試卷分析、中考備考經(jīng)驗介紹及復(fù)習(xí)計劃策略作了指導(dǎo)，不得不承認專家老師的高屋建瓴、高瞻遠矚，分析的很具體、到位，對備考復(fù)習(xí)頗具指導(dǎo)意義。下面對本次學(xué)習(xí)要點及收獲整理如下：
命題的依據(jù)和思路、試卷的結(jié)構(gòu)、試題特點
今年的中考化學(xué)試題本著“穩(wěn)中求變、變中求新”的原則，在20xx年的基礎(chǔ)上有所突破，平穩(wěn)中迸發(fā)出了許多亮點，試卷的整體感覺濃縮起來就是精、準(zhǔn)、美、亮、新。給全省新課程的考試評價提供了有力的支持，給全省的化學(xué)教學(xué)正確的導(dǎo)向。
（一）、命題的依據(jù)和思路
化學(xué)部分的命題嚴(yán)格依據(jù)《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》和《河北省20xx年中考文化課考試說明——理科綜合考試說明》命題，不依賴、偏向于某一版本的教材，不過分追求知識點的覆蓋面，不過于苛求知識的細節(jié),突出方法和能力，注重三維目標(biāo)的綜合考查。
（二）、試卷的結(jié)構(gòu)
20xx年化學(xué)部分的試卷結(jié)構(gòu)與20xx年保持一致，充分發(fā)揮不同類型化學(xué)試題的功能。
（三）、試題特點
1、依據(jù)《課標(biāo)》、《考試說明》，兼顧教材
試題命制嚴(yán)格按照《課標(biāo)》和《中考考試說明》的要求，同時參照現(xiàn)行的我省使用教材，保證使用各個版本教材學(xué)生的公平性。試題的素材多來源于教材，但又區(qū)別于教材，充分體現(xiàn)出了教材的重要性，對指導(dǎo)教師的教學(xué)起到了顯著的導(dǎo)向作用。
2、試題難度與近兩年持平
近兩年化學(xué)部分試題難度均在0.52~0.60之間，充分考慮了全省各層次學(xué)生的實際，試題難度梯度明顯，能力題考到位。
3、重點考查化學(xué)學(xué)科主干知識
試題對化學(xué)學(xué)科課標(biāo)要求的5個一級主題，17個二級主題全部涵蓋，對主干知識進行了全面的考查。例如，質(zhì)量守恒定律、金屬活動性順序、溶解度曲線、化學(xué)用語、常見物質(zhì)的性質(zhì)、化學(xué)方程式書寫、二氧化碳氣體的實驗室制法、基本計算能力等。試卷的化學(xué)味很濃，都是初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)必備的知識，強調(diào)化學(xué)基礎(chǔ)知識的重要性，對課程改革中教學(xué)方法的研究，起到一個良好的導(dǎo)向作用。
4、重視考查學(xué)生讀圖能力、分析能力
試題重視學(xué)生對圖表信息的獲取和整理能力的考查，共用圖表10個。
5、探究性試題向培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)方法轉(zhuǎn)變
試題繼承了近兩年的探究性、開放性的特點，今年更進一步提升到重視對學(xué)生科學(xué)方法的考查。
6、聯(lián)系實際，體現(xiàn)化學(xué)與生產(chǎn)、生活的緊密聯(lián)系
試題從物質(zhì)的用途、食品安全、金屬的防銹、能源和資源的開發(fā)與利用、飲用水的凈化、環(huán)境問題、社會熱點問題、人文教育問題等多角度進行了考查。體現(xiàn)化學(xué)來源于生活，生活處處有化學(xué)的理念。
二、明確復(fù)習(xí)階段教師的工作重點
1、第一輪復(fù)習(xí)為單元系統(tǒng)復(fù)習(xí)，重在夯實雙基。
2、精選習(xí)題，適度地訓(xùn)練。
3、第二輪復(fù)習(xí)提倡以專題的形式。綜合復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
4、突出重點，敢于取舍、善于取舍。
5、注重知識的歸納、整理。
6、重視學(xué)習(xí)和研究。
三、心得體會
2、教學(xué)不是一蹴而就，而是需要平時點點滴滴的積累；
3、復(fù)習(xí)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生成績好壞的關(guān)鍵所在，制定好有效可行的復(fù)習(xí)計劃，避免盲目行動，將會取得事半功倍的效果。
通過對各位化學(xué)專家的復(fù)習(xí)經(jīng)驗學(xué)習(xí)，我們化學(xué)組準(zhǔn)備采用以下方式進行復(fù)習(xí)：
四．新課程復(fù)習(xí)的應(yīng)對策略
1、抓好復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)質(zhì)量
溫故而知新，每節(jié)復(fù)習(xí)課都利用5分鐘請同學(xué)回顧上節(jié)課的重要知識點、易錯知識點。根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法。有聯(lián)系的知識點形成知識網(wǎng)，易混知識點多采用對比法，抽象概念多形象化，易忘易錯知識常提起，難理解知識點多讓學(xué)生問為什么等。每一考點復(fù)習(xí)完再和同學(xué)們一起小結(jié)，讓學(xué)生感到復(fù)習(xí)有收獲。每周至少一節(jié)練習(xí)課，主要精編近段時間學(xué)生做錯的題目、近期復(fù)習(xí)的重、難知識點的相關(guān)中考題?；蛘呦迺r訓(xùn)練中考題型，如選擇題、填空簡答題、實驗題、計算題。近早得讓學(xué)生適應(yīng)中考、積累方方面面的經(jīng)驗。習(xí)題講評課是初三總復(fù)習(xí)的重要課型，也是教師和學(xué)生容易輕視和難上好的課，課前一定要了解學(xué)生的答題情況，以便課上能有的方矢，課上多讓學(xué)生分析，自己找錯因。較難的題目，可以引導(dǎo)學(xué)生先回顧要用到的知識點、解題方法，再分析題意、劃出關(guān)鍵句、找出隱含題意、規(guī)范答題。大部分同學(xué)不會做或做錯的題，要教會學(xué)生從哪入手、學(xué)會理解題目意圖、分析找到可以遷移的已具備的知識點和方法，讓學(xué)生感到這些題目不是高不可攀，講解習(xí)題既要復(fù)習(xí)知識點，更重要的是提高學(xué)生的解題信心和解題能力。
2、切實搞好“抓雙基、抓落實”的教學(xué)常規(guī)工作。
要搞好復(fù)習(xí)備考工作，教學(xué)常規(guī)工作要常抓不懈。但如何落實教學(xué)常規(guī)中的分層教學(xué)是一件困難的事，復(fù)習(xí)中不搞好分層教學(xué)，容易挫傷相當(dāng)一部分學(xué)生的自信心。我們要在分層教學(xué)方面做努力，對于起點較低的學(xué)生在平時化學(xué)教學(xué)中特別注意對他們的規(guī)范化要求、強化練習(xí)。例如，元素符號、化學(xué)用語規(guī)范化書寫，易錯的儀器名稱；邊緣學(xué)生的基礎(chǔ)知識過關(guān)等。對能力較高的學(xué)生要比較注重綜合實驗和綜合計算能力的提升，以便在復(fù)習(xí)過程中收到顯著的效果。
3、加強培養(yǎng)學(xué)生收集、處理化學(xué)信息能力及自學(xué)能力。
應(yīng)對新課程的中考，要在抓好基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上花更多的時間和精力加強閱讀訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)過程中要特別重視對學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生分析和解決實際問題的能力的提高。我們準(zhǔn)備采用簡答題、結(jié)合生活的化學(xué)方程式書寫、圖表圖像的閱讀與理解數(shù)據(jù)處理能力、推斷題的專項練習(xí)和實驗綜合的歸類訓(xùn)練等，使學(xué)生提取信息的能力、書面表達能力和處理實驗數(shù)據(jù)能力有一定的提高。在復(fù)習(xí)過程中我們會始終把提高學(xué)生閱讀、處理化學(xué)信息能力作為復(fù)習(xí)工作中的重點來抓。
4、加強應(yīng)試指導(dǎo) 培養(yǎng)非智力因素
5、注重能力培養(yǎng)，強調(diào)解題規(guī)范;注重學(xué)生解題中的錯誤分析
在初三化學(xué)復(fù)習(xí)中，在講解典型計算題時，抓住規(guī)范化要求的流程，讓學(xué)生審題，讓學(xué)生自己分析、自己講。確定題干每句話中的關(guān)鍵詞和已掌握的知識，進行過程分析或讀圖分析，寫出分析過程或相關(guān)化學(xué)方程式。由于中考化學(xué)試題屬于“踩點給分”即分步判分方式，所以一直強調(diào)書寫要注意科學(xué)性和規(guī)范性。
6、加強實驗教學(xué)
為了提高復(fù)習(xí)質(zhì)量我們會重復(fù)新課中部分做過的實驗，這樣有利于分解教學(xué)難點、突出重點。而且在實驗中不斷強調(diào)實驗過程、實驗方法、實驗現(xiàn)象和實驗規(guī)律，努力培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決實際問題的能力。
正確處理好復(fù)習(xí)過程的“三種關(guān)系”。
在中考復(fù)習(xí)備考中，教師還要正確處理學(xué)生的“基礎(chǔ)、能力、心理”這三者在不同的復(fù)習(xí)階段的關(guān)系。在復(fù)習(xí)的最初階段中基礎(chǔ)是排第一位，其次是能力和心理；在復(fù)習(xí)的中間階段這三者中能力排第一位，其次是基礎(chǔ)和心理；而在復(fù)習(xí)的最后階段則以心理為第一位，其次才是能力和基礎(chǔ)。
總之，復(fù)習(xí)階段，要以課標(biāo)為指導(dǎo)，以課本為依托，全面梳理知識；以文科的記憶，理科的思維，力爭重點達到，難點把握，克服字體不規(guī)范；充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生認真、學(xué)會審題的能力，使我們的教學(xué)工作更上一層樓！認真做事，能做對事；用心做事，能做好事！
小學(xué)英語研討會的學(xué)習(xí)心得體會篇十四
有幸參加數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討會，受益良多，講課老師給我們呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)精彩的課。每節(jié)課都讓我感受到老師們深厚的教學(xué)功底，以及對教材的深入挖掘。
《長方體正方體的認識》，課堂容量大，讓學(xué)生在充分探索中主動獲取新知，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的'主體地位。學(xué)生在摸一摸，搭一搭、數(shù)一數(shù)等過程中總結(jié)出了長方體正方體的特點，課堂節(jié)奏緊湊、環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，讓學(xué)生充分去感知，同時練習(xí)設(shè)計由易到難，富有層次性，充分體現(xiàn)了課題的高效性，數(shù)學(xué)課不再枯燥乏味。
《角的認識》，教師平易近人，教學(xué)貼合低年級學(xué)生的年齡特點，一步一步引導(dǎo)學(xué)生走近角、認識角、會畫角，遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，教師從學(xué)生熟悉的生活入手，在生活中找到角，指出角，角有尖尖的頭部，胖胖的身體，多么形象的比喻。一句小眼睛看老師，把學(xué)生的注意力緊緊的拉回課堂中來。
數(shù)學(xué)來源生活，在聽課過程中，老師們都注重從生活中抽象出數(shù)學(xué)知識，通過“找生活中的長方體和正方體”、“桌角保護套是什么形狀的”、等等，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊，增加學(xué)習(xí)積極性。
小學(xué)英語研討會的學(xué)習(xí)心得體會篇十五
部編版語文教材一翻開，水墨畫風(fēng)的插圖，舒適的圖文的編排，再加上名家名篇的編排，濃濃的語文味和傳統(tǒng)文化素養(yǎng)撲面而來，讓我對教材有了不同的感受。
部編版教材在閱讀的編排上做了精心安排，一方面是重視培養(yǎng)孩子閱讀的能力，例如：閱讀策略單元，提出要學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法，通過借助閱讀提示，教會學(xué)生一些通識方法，實訓(xùn)練重點和方法，來強化閱讀速度，從而提高學(xué)生閱讀理解能力。另一方面就是實際運用，精讀課文中學(xué)的方法，根據(jù)課后練習(xí)題運用在略讀課文進行實踐。不僅僅是略讀，提高閱讀速度，不可能一蹴而就，要提醒學(xué)生課外閱讀時有意識地運用相關(guān)策略和方法，以落實“學(xué)習(xí)在課內(nèi)，運用在課外，從而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?！苯滩膶ⅰ翱鞓纷x書吧”設(shè)置為課程，這就將散漫的課外閱讀規(guī)范化，引導(dǎo)學(xué)生進行大量閱讀，只有這樣方法配合實踐才會真正有效的`促使學(xué)生閱讀能力和理解能力的有效提高！
另一方面，課文的學(xué)習(xí)不僅僅是閱讀的理解，還有對于表達的訓(xùn)練。例如：作為習(xí)作單元，教學(xué)目的不僅僅在于了解記敘文的特點，更重要的詩引導(dǎo)學(xué)生了解基本的寫作方法，體會其好處并學(xué)會運用按一定的順序來寫一件事。
通過培訓(xùn)，讓我得知部編教材在課文的選取、習(xí)題的設(shè)計、實踐活動的安排等方面，努力切入當(dāng)代小學(xué)生的語文生活，適應(yīng)時代的需求，體現(xiàn)時代性。教材的課文有較多的更新，注重經(jīng)典性并適合語文教學(xué)。努力做好價值觀的“整體滲透”，讓語文所包含的語言、情感、審美和價值觀教育融為一體。
教材不僅選文精美，編排獨具匠心，更是聚焦了“語用”，明晰了語文知識和能力點，增強了語文學(xué)習(xí)的趣味性、實踐性。課文編排的主要特點是突出雙主線，努力體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)體系與教學(xué)“梯度”，突出語文課程的核心目標(biāo)——學(xué)習(xí)語言文字運用，強調(diào)語文與生活的聯(lián)系，以語文能力培養(yǎng)為主線，體現(xiàn)層級序列，增強實踐性、操作性。
小學(xué)英語研討會的學(xué)習(xí)心得體會篇十六
2010年5月5日，我參加了縣進修學(xué)校組織的課堂教學(xué)研討會。聽課回來后，我的心久久不能平靜。為又學(xué)到了很多而高興，同時也感到非常慚愧：相比之下，我的課是多么的呆板，單調(diào)啊！如果我平時的每一節(jié)課都多花一點點時間琢磨、琢磨。我的學(xué)生也應(yīng)該是幸福的吧！
雖然我的表達能力有限，文筆也不好。但是也想表達一下我的感受。這四節(jié)課有著共同的特點：設(shè)計精巧，內(nèi)容豐富，卻渾然一體，如行云流水般暢達。四位年輕的英語教師都向大家展示了自己獨特的教學(xué)魅力。
呂彥老師沉穩(wěn)、老練的教學(xué)風(fēng)格令人折服。她高超的駕馭課堂的水平，是我今后在工作中努力的方向。/xdth/謝謝您的支持和鼓勵！
李吉華老師的課環(huán)環(huán)相扣、扎實有效。她用“我能讀”、“我會說”、“我想說”、“我能答”、“我能猜”將整個課堂緊密聯(lián)系起來。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹、自然流暢。且把語言學(xué)習(xí)的根本：“說”落到了實處。我特別喜歡李老師把對話當(dāng)做聽力材料呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生聽后回答問題的`這種教學(xué)方法。這樣比直接呈現(xiàn)文字材料要巧妙的多。也更符合語言學(xué)習(xí)規(guī)律。另外，“我能猜”這一環(huán)節(jié)，實際上是閱讀訓(xùn)練，富于趣味性而又有實效?！拔夷苷f”又是一個小練筆。眾所周知，在小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)中，人物介紹是一個重點。同時也有一定的難度。李老師真是太有遠見了。從三年級就開始訓(xùn)練這項內(nèi)容，隨著知識的不斷增加，由淺入深的訓(xùn)練到六年級。人物介紹這一重點內(nèi)容就不在是難點了。
王媛媛是我最喜歡，最崇拜的一個老師。聽她的這節(jié)課，我的聽課筆記上只記了寥寥數(shù)筆。不是不想記，而是忘了記。因為聽她的課簡直是一種享受，她地道純正的語音，柔美又富有磁性的音色讓人不知不覺沉醉其中；她大方、沉穩(wěn)的教態(tài)、和與學(xué)生之間那輕松的、聊天兒般的對話，讓我忘了這是一個上百人的大會場，完全沒有一絲緊張感。（以前我總是替做課的老師感到緊張）直到師生告別，宣布下課了，我才如夢方醒。
朱欣榮老師那干脆利落的教學(xué)風(fēng)格讓人眼前一亮。他的這節(jié)讀寫課仿佛是一盞之路的明燈，為我指明前進的方向。使我明白了讀寫課也可以上的如此生動有趣而又扎實。
總而言之，我的收獲是巨大的。在四位做課教師身上我學(xué)到的不只是教學(xué)方法。更多的是敬業(yè)精神。我們都知道，一節(jié)這樣的課要經(jīng)歷多少個不眠之夜，付出多少心血，流多少汗水，甚至是淚水啊！感謝她們無私的奉獻，給我們展現(xiàn)了這樣優(yōu)秀的四節(jié)課。同時更要感謝您，我們可敬可愛的教研員黃老師。是您精心地籌備，組織了這次活動，讓我們廣大的一線教師有了一個展示的平臺和學(xué)習(xí)的機會。
小學(xué)英語聽課心得。
外國語小學(xué)聽課心得。
聽課有感。
教師聽課有感。
相關(guān)專題：[聽課][教學(xué)][英語][小學(xué)]
小學(xué)英語研討會的學(xué)習(xí)心得體會篇一
三、專家或教師代表點評研討課并提出高三歷史教學(xué)的思路與策略。
現(xiàn)就學(xué)習(xí)觀摩內(nèi)容談幾點體會：
二是強調(diào)一輪復(fù)習(xí)要講全講透，不炒“夾生飯”。
二、成績的取得在于“謀智”，高三歷史復(fù)習(xí)講究方式和方法。
首先，明確三輪復(fù)習(xí)攻略：一輪側(cè)重專題，二輪側(cè)重通史，三輪側(cè)重查漏補缺和專項提升；一輪要全面，二輪要整合，三輪要精細。
其次，恰當(dāng)運用史料教學(xué)，教學(xué)中滲透多元史觀。史料的運用不僅可以幫助學(xué)生理解一些重難點知識，而且，也是更為重要的一點，那就是教師在課堂上花時間引導(dǎo)學(xué)生分析材料，會在潛移默化中提升學(xué)生的材料分析能力，進而提升他們的做題能力。關(guān)于史觀這個問題，束鵬芳教授認為在中國語境下，史觀是宏觀概念，對于高中歷史，“所謂史觀，無非是從某種角度闡釋歷史”。
綜合之下，本人認為在仔細分析高考真題的基礎(chǔ)上，課堂上有必要向?qū)W生介紹多元史觀；但同時也有必要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成多角度分析歷史的學(xué)科意識與學(xué)習(xí)習(xí)慣。再次，重視講練評結(jié)合，評的過程一定要做好解題方法的指導(dǎo)。當(dāng)前有句流行語：“重要的事情說三遍”。對于高三復(fù)習(xí)，學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)體現(xiàn)在每一次的習(xí)題評講中。另外，注重聯(lián)系時政熱點，提煉分析，以歷史知識、觀點為基礎(chǔ)，使熱點和歷史知識之間做到有機的聯(lián)系。
最后，切實做好集體備課工作。
三、視野的拓展在于交流，高三歷史教師講究“走出去”和“聽進來”。江陰長涇中學(xué)的劉俊老師在其發(fā)言中講到四條路，讓人印象深刻且深受啟發(fā)。那就是：“盯緊專家的路”、“看好別人的路”、“走好自己的路”、“讓學(xué)生自己走路”。閉門造車絕對是異想天開，因此要多與外界交流，“打探消息”，將別家優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗結(jié)合本校教情學(xué)情進行融合整合，打造出一條高效的高考復(fù)習(xí)路。
最后借用江蘇省天一中學(xué)陳立軍老師的一段話結(jié)束本次心得撰寫：三尺講臺，舞臺雖小，但你我摯捧師愛，憧憬明天；一間教室，視野雖短，但你我馳騁古今中外，意韻曠美；擁有，歷史人承擔(dān)著責(zé)任；奉獻，歷史人體驗著喜悅；創(chuàng)造，歷史人感悟著成長；與歷史相伴，我們享受著幸福！
小學(xué)英語研討會的學(xué)習(xí)心得體會篇二
5月10日至13日，有幸在學(xué)校主任的帶領(lǐng)下和英語組的另外兩名英語老師一起到xx參加了第xx屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學(xué)英語教學(xué)觀摩研討會。這次研討會邀請到了全國各個地方的名師進行現(xiàn)場授課。很多經(jīng)常在英語各大報告會上出現(xiàn)的名師講完課又圈粉無數(shù)，被我們在場的英語教師們稱之為大神、大師。作為參會的一員，對各位老師的講課更是敬佩不已，每位教師都有自己獨特的風(fēng)格和獨特的個人魅力。下面，來總結(jié)一下從特別被圈粉的幾位小學(xué)英語教育界大師那里得到的優(yōu)秀教學(xué)方法的啟示和教育理念的提升。首先，是來自xx市xx區(qū)外國語學(xué)校的xx老師。
整堂課上，主老師風(fēng)趣幽默，讓學(xué)生在愉悅的課堂氣氛中樂于思考，積極分享。課堂設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，從看圖到聽說再到分享總結(jié)，主老師一直給學(xué)生營造用英語進行思維并表達的英語學(xué)習(xí)氛圍。范文寫作另外，還有許多細節(jié)值得學(xué)習(xí)，例如上課的評價方式就做了精心的設(shè)計，本節(jié)課主要內(nèi)容為fivestepguideforonlineshopping。主要通過閱讀讓孩子們學(xué)習(xí)網(wǎng)上購物的五個步驟及注意事項。然后主老師做了愛心、鉆石、皇冠樣子的小卡片，如果哪位學(xué)生回答問題回答的很好就獎勵一個貼在黑板上，然后等學(xué)完網(wǎng)購步驟后討論如何選擇買家，黑板上這些獎勵就是重要的評判標(biāo)志，之間的聯(lián)系自然并緊密。
第二位敬佩的大咖是來自xx市xx中路小學(xué)的xx老師，林老師打破常規(guī)，帶來了一節(jié)一年級的課。課堂真實有效，很受用。她在我們?nèi)绾芜M行低端英語啟蒙上給大家了很好的啟示。例如，課前和孩子們打完招呼用簡單的圖片和肢體語言讓學(xué)生明白英語課堂的指令：listen，talk，read，stop。我們一線教師很多對一年級的課堂孩子們在聽不懂的情況下怎樣用英語授課，林老師用她的實例告訴我們肢體語言的重要性，簡單指令的重要性。并且讓孩子通過觀察標(biāo)點符號的不同，學(xué)會英語不同的語音語調(diào)。針對較難的句子并沒有說出英語意思，而是在課件上標(biāo)上漢語，不用解釋，孩子就能很快的明白。整堂課完全遵循一年級孩子的特征，由課堂用語的訓(xùn)練到字母的認識再到語調(diào)的訓(xùn)練都體現(xiàn)了林老師的智慧和用心，在以后得教學(xué)當(dāng)中，我也會把這些行之有效的方法運用到自己的課堂上。
還有來自廣東xx的田教師，講完課圈粉無數(shù)，被大家稱為大師，大神。田老師最值得學(xué)習(xí)的.是英語課上豐富的表情和上課時發(fā)自內(nèi)心的快樂。他的課堂氣氛輕松，由歌曲引到單詞發(fā)音，整堂課都充滿了歡樂，孩子們樂享其中，這是我們小學(xué)的課堂應(yīng)該呈現(xiàn)的。
還有一位身邊的大咖，我們六一小學(xué)的校長。王校長是北方唯一一個站上全國講臺的老師，欽佩無比，身為六一人，為此感到無比榮耀。王校長在語音教學(xué)方面給大家做了一個典范，就像沈峰教授說的那樣，我們現(xiàn)在的英語教學(xué)缺乏的正是扎實的語音，扎實的音形義的教學(xué)。王校長講的正是我們課本中的教學(xué)材料，根據(jù)已有的材料進行拓展延伸，利用繪本將所學(xué)語音知識運用其中，作到了授人以魚不如授人以漁。這種方法在語音教學(xué)中值得借鑒和運用。
不管哪位大咖，他們都有一個共同的特征，那就是擁有一顆熱愛教育的心，對孩子滿滿的愛，用這份愛對教學(xué)進入深入的研究，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新讓課堂變得有趣，讓學(xué)生愛上課堂，我想，這種精神就是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。真正熱愛教育，靜下心來去研究教學(xué)。作為英語教師的我們，首先把自己變得優(yōu)秀，把自己的語音功底變得深受，然后才能培養(yǎng)孩子們優(yōu)秀。因此，在以后的教學(xué)中，我首先做的應(yīng)該是把自己的英語知識拾回來，把眼光不僅僅放在現(xiàn)階段所教的小學(xué)階段，應(yīng)多聽多練，保持充足的英語知識和技能，這樣才能給孩子正確的示范。
小學(xué)英語研討會的學(xué)習(xí)心得體會篇三
最近，學(xué)校里舉行了一次學(xué)習(xí)研討會，我也有幸參加了其中。這次研討會上，我學(xué)到了很多有用的知識和技能，也深深感受到了學(xué)習(xí)的重要性。
首先，我認為這次研討會最有價值的是學(xué)習(xí)方法的分享。在現(xiàn)代社會這個信息爆炸的時代，我們面對信息的多樣性和龐大性，如何快速高效地獲取并消化信息，是我們需要掌握的基本技能。在研討會上，老師們分享了很多學(xué)習(xí)方法，比如用重點法、鏈?zhǔn)椒ǖ?，這些方法都非常實用，使我們受益匪淺。
其次，這次研討會還讓我深刻認識到了自己在學(xué)習(xí)中的不足之處。在課堂上，老師們進行了多次互動環(huán)節(jié)，通過問題解答、小組探討等形式，讓我們真正認識到了自己在學(xué)習(xí)中的一些問題和困難。比如，我發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中經(jīng)常容易分心、走神，同時也不夠耐心和細心。這些問題不僅影響了我的學(xué)習(xí)效果，也給我在將來的學(xué)習(xí)和人生道路上帶來了很多不利因素。因此，我一定要不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，提高自己的學(xué)習(xí)素質(zhì)。
最后，我覺得這次研討會讓我收獲最大的不僅是學(xué)習(xí)方法和認知層面上的提升，更重要的是讓我認識到了學(xué)習(xí)是一種習(xí)慣，是一種生活態(tài)度。只有將學(xué)習(xí)視作自己生命中必不可少的一部分，才能真正把握自己的人生方向、提升自己的價值，實現(xiàn)自己的人生理想。
總的來說，這次研討會給我留下了非常深刻的印象。無論是學(xué)習(xí)方法的提升，還是認知層面的拓展，都為我的人生藍圖打下了堅實的基礎(chǔ)。因此，我一定會將這些寶貴的經(jīng)驗和知識融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中，實現(xiàn)人生的更大價值。
小學(xué)英語研討會的學(xué)習(xí)心得體會篇四
3月12號我縣九年級歷史研討會在臥龍北校召開，全縣各學(xué)校九年級歷史教師全部參加，會上有兩位教師舉行了公開課，有九名教師做了典型發(fā)言，最后，高明主任針對今年中考考點做了總結(jié)，通過這次會議，我學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容，現(xiàn)總結(jié)如下:
一、臥龍學(xué)校來陸老師講的是一堂復(fù)習(xí)課，（新民主主義的興起）這一單元知識多，涉及的面廣，學(xué)生掌握的知識多雖然，這節(jié)課也有不妥的地方，但陸老師通過多媒體，利用小組合作手段，從不同的側(cè)面把這節(jié)課上的那么精彩，值得我學(xué)習(xí)，同時，陸老師注重中考考試的熱點，重點以及新聞等內(nèi)容，利用小組討論、小組合作讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到知識的同時，接近中考，提前接近中考題，使學(xué)生對中考不會產(chǎn)生緊張。
二、郭老師講述的是一堂新授課（蒙古的興起與元朝的建立），從開始到結(jié)束就是一堂享受的課，從老師的語言、肢體的使用都是那么的完美，特別是郭老師的過渡詞，真的是無可挑剔，從課件的使用到學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)，從講解知識到學(xué)生的鞏固，郭老師那是下了一番功夫的，美中不足的就是，可能有點緊張，有些詞語說的還是不夠熟練，視屏有點多，學(xué)生自主交流的時間不夠，沒有練習(xí)板塊，但這些都不能影響郭老師的這堂課的精彩。
三、張安寶老師做了典型發(fā)言，他從幾個方面介紹了九年級歷史的復(fù)習(xí)方法。
1、做足功課，認真?zhèn)湔n，就是教師在課下從考點、共建知識框架、熱點、周年做好備課。
2、刪除81個不考的知識點。
3、分層教學(xué)，就是抓差生。
4、自信，通過不同的手段讓學(xué)生相信老師，老師說的內(nèi)容就是重點。
5、答題方法，針對選擇題和材料題給入學(xué)生不同的答題技巧。讓學(xué)生做答題時少走彎路。這樣有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)歷史。
四、高明主任針對20xx年中考情況，結(jié)合以前出現(xiàn)的問題，從考試的內(nèi)容到教師的思想變化進行了總結(jié)，分析了現(xiàn)在的形式以及熱點，從思想上加強了教室的改變。
總之，通過這次縣歷史研討會，我學(xué)到很多知識，如何通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)把握知識，如何鍛煉學(xué)生的解題能力，如何關(guān)注熱點、重點等等，受益匪淺。今后，我一定改變我以前的做法，加強對學(xué)生的監(jiān)督，課下認真?zhèn)湔n，課上認真解答學(xué)生的問題，爭取使自己的歷史成績有所提高。
小學(xué)英語研討會的學(xué)習(xí)心得體會篇五
田世鵬。
2013.4.8。
在4月1日，我參加了在臨沂市金雀山小學(xué)舉行的小學(xué)英語研討活動。此次活動使我受益匪淺，讓我見識了聽說教學(xué)的風(fēng)采，又學(xué)到了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。
在此次研討會中，我真正的接觸到了聽說教學(xué)課堂，第一次近距離地感受到了聽說教學(xué)課堂。在這次的活動中，我感受到了聽說教學(xué)。傳統(tǒng)課堂上老師是絕對的權(quán)威，老師的主導(dǎo)地位不可動搖，老師的言語不可置疑，而孩子卻是有問題不敢問，也不敢提，更加不用說上臺去展示了，老師滿堂灌，孩子卻是昏昏然。但現(xiàn)在打破了這一現(xiàn)象。在課堂中，孩子的主導(dǎo)地位得到體現(xiàn)，老師的輔導(dǎo)地位得以明確，孩子改變觀念以后真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
在這次的研討會中，3位老師向我們展示了他們的聽說課堂教學(xué),2位專家的報告。一位是北京航空航天大學(xué)附小的謝乃英，她做的是聽說課堂教學(xué)思路的報告，另一位是華中師范大學(xué)北京研究院的張劍，他做的是閱讀課中口語活動設(shè)計和口語能力提升的報告。我最深刻地感受是課堂真正體現(xiàn)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考，是師生互動、生生互動的課堂。在課堂中，幾位老師把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，四人一組。讓學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)。而且在實際的課堂教學(xué)中，學(xué)生當(dāng)起了“小老師”。學(xué)生講解每一模塊的知識點，糾正同學(xué)的錯誤。共同學(xué)習(xí)，共同提高。這樣老師真正合理地駕馭課堂教學(xué)，合理分配教師活動和學(xué)生活動。在一堂課中，教師只是起到引導(dǎo)、點撥的作用，大部分時間讓學(xué)生練習(xí)和鞏固。并且準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)節(jié)奏突出精講精練，突出重點，突破難點，把握考點。老師還充分利用資源，利用現(xiàn)代教具。如多媒體等提高課堂效率的有效手段。
通過參加這次的研討會活動，我開闊了眼界，看到了自己的不足。在以后的教學(xué)過程中，我準(zhǔn)備從以下幾個方面提高自己：怎么讓學(xué)生喜歡上英語課？怎么培養(yǎng)學(xué)生的能力？怎樣充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能了。相信通過自己的不斷努力一定能不斷進步。拉近與優(yōu)秀教師的距離。
小學(xué)英語研討會的學(xué)習(xí)心得體會篇六
第二實小研討會有感思緒飛揚我們的教育能夠建起一道無形的“籬笆”教孩子們?nèi)绾稳グl(fā)現(xiàn)生活世界中的真誠、善良和魅力，教他們用一顆真誠的心去融入社會理解他人，關(guān)愛生命并建立健全的人格。我想這就是我們的理想和信念。學(xué)校也應(yīng)該找到一個恰如其分鮮明的主題思考有給我們討論研究作為我們辦學(xué)的歷年，學(xué)校文化的底蘊，教師們才能像背靠著一棵大樹，找到教育的根，來調(diào)整他們的教學(xué)行為，勁往一處使，找到突破口，形成這所學(xué)校的文化氛圍，形成自己的教學(xué)特色。如同人一樣“思考決定行動”也正如有句名言講的，“播種行為可以收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣可以收獲性格”學(xué)生有了鮮明的性格也就形成我們學(xué)校教育的特色。樹立健康人格的方向：
1、信仰第一，健康第二，學(xué)問（事業(yè)）第三。而親情、愛情、友情當(dāng)融滲于三者之中。如果沒有信仰，再健康的身體也不過是沒有靈魂的行尸走肉，所有的情也都注定不會那么純潔，而會深深地打下功利與市儈的印記。
2、要始終對那些靈魂高貴者懷著崇仰的心情，而要遠離那些政客，他們不過是些善于鉆營和逢迎的勢利小人。
3、不要過多地談?wù)摤嵭己陀顾椎氖虑?，譬如娛樂圈?nèi)的緋聞。談?wù)摤嵭己陀顾椎氖虑槁鼐蜁兊矛嵭己陀顾住?BR> 4、人生是一個不可逆轉(zhuǎn)的行程。要相信你會變得越來越有力量，重要的是把今天的日子過得充實和美好。
5、要關(guān)注民族、國家及人類的未來，要盡可能地做一些能夠增進人類總體福利的事情。一個人的價值實現(xiàn)的程度取決于對自我的超越程度。
6、自覺地守護人類得以變得更加美好所依持的核心價值，諸如自由、民主、平等、博愛、人權(quán)。
7、“人字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐”，要善待你生命中的每一個人，并隨時準(zhǔn)備著去支持別人。
8、要始終保持一種開放的心態(tài)。一個成功的人，一定是善于學(xué)習(xí)的人，向他人學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向社會實踐學(xué)習(xí)，從自我的經(jīng)歷中學(xué)習(xí)。
9、不要為了某一種價值而罔顧其他價值，譬如，不要為了金錢而傷害親情。人生需要在諸多的價值中取得平衡。
10、愛護上蒼賜予我們的一切，所有的財富也都是人類共有的財富。即使你將來變得十分富有，也不要占有太多。奉獻是生命崇高的境界。
11、即使一切都不改變，我們?nèi)匀挥信Φ目臻g，相信天道酬勤，相信水滴石穿；不要抱怨環(huán)境，學(xué)會從積極的方面看待事情。
12、你至少要有一個可以推心置腹、肝膽相照，甚至可以兩肋插刀的朋友，贏得朋友的秘訣在于真情與寬容。
13、樂于并學(xué)會與社會各階層的人們交往，并保持自我的同一性和統(tǒng)一的生活哲學(xué)。
14、不要將別人的忠告視為高高在上的說教，盡管生活的信念要靠經(jīng)驗去培植，但別人的經(jīng)驗也值得分享。只有登上山峰，人才會比山更高。
15、為人要謙和平易，通達疏放，和善包容。這樣才能化解人與人之間難以避免的嫌隙、責(zé)怨和敵視。
小學(xué)英語研討會的學(xué)習(xí)心得體會篇七
研討會是專門針對某一行業(yè)領(lǐng)域或某一具體討論主題在集中場地進行研究、討論交流的會議。以下是小編整理的小學(xué)英語教學(xué)研討會心得體會，希望對大家有幫助！小學(xué)英語教學(xué)研討會心得體會1。
5月10日至13日，有幸在學(xué)校主任的帶領(lǐng)下和英語組的另外兩名英語老師一起到xx參加了第xx屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國小學(xué)英語教學(xué)觀摩研討會。這次研討會邀請到了全國各個地方的名師進行現(xiàn)場授課。很多經(jīng)常在英語各大報告會上出現(xiàn)的名師講完課又圈粉無數(shù)，被我們在場的英語教師們稱之為大神、大師。作為參會的一員，對各位老師的講課更是敬佩不已，每位教師都有自己獨特的風(fēng)格和獨特的個人魅力。下面，來。
總結(jié)。
一下從特別被圈粉的幾位小學(xué)英語教育界大師那里得到的優(yōu)秀教學(xué)方法的啟示和教育理念的提升。首先，是來自xx市xx區(qū)外國語學(xué)校的xx老師。
整堂課上，主老師風(fēng)趣幽默，讓學(xué)生在愉悅的課堂氣氛中樂于思考，積極分享。課堂設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，從看圖到聽說再到分享總結(jié)，主老師一直給學(xué)生營造用英語進行思維并表達的英語學(xué)習(xí)氛圍。另外，還有許多細節(jié)值得學(xué)習(xí)，例如上課的評價方式就做了精心的設(shè)計，本節(jié)課主要內(nèi)容為fivestepguideforonlineshopping.主要通過閱讀讓孩子們學(xué)習(xí)網(wǎng)上購物的五個步驟及注意事項。然后主老師做了愛心、鉆石、皇冠樣子的小卡片，如果哪位學(xué)生回答問題回答的很好就獎勵一個貼在黑板上，然后等學(xué)完網(wǎng)購步驟后討論如何選擇買家，黑板上這些獎勵就是重要的評判標(biāo)志，之間的聯(lián)系自然并緊密。
第二位敬佩的大咖是來自xx市xx中路小學(xué)的xx老師，林老師打破常規(guī)，帶來了一節(jié)一年級的課。課堂真實有效，很受用。她在我們?nèi)绾芜M行低端英語啟蒙上給大家了很好的啟示。例如，課前和孩子們打完招呼用簡單的圖片和肢體語言讓學(xué)生明白英語課堂的指令：listen,talk,read,stop。我們一線教師很多對一年級的課堂孩子們在聽不懂的情況下怎樣用英語授課，林老師用她的實例告訴我們肢體語言的重要性，簡單指令的重要性。并且讓孩子通過觀察標(biāo)點符號的不同，學(xué)會英語不同的語音語調(diào)。針對較難的句子并沒有說出英語意思，而是在課件上標(biāo)上漢語，不用解釋，孩子就能很快的明白。整堂課完全遵循一年級孩子的特征，由課堂用語的訓(xùn)練到字母的認識再到語調(diào)的訓(xùn)練都體現(xiàn)了林老師的智慧和用心，在以后得教學(xué)當(dāng)中，我也會把這些行之有效的方法運用到自己的課堂上。
還有來自廣東xx的田教師，講完課圈粉無數(shù)，被大家稱為大師，大神。田老師最值得學(xué)習(xí)的是英語課上豐富的表情和上課時發(fā)自內(nèi)心的快樂。他的課堂氣氛輕松，由歌曲引到單詞發(fā)音，整堂課都充滿了歡樂，孩子們樂享其中，這是我們小學(xué)的課堂應(yīng)該呈現(xiàn)的。
還有一位身邊的大咖，我們六一小學(xué)的校長。王校長是北方唯一一個站上全國講臺的老師，欽佩無比，身為六一人，為此感到無比榮耀。王校長在語音教學(xué)方面給大家做了一個典范，就像沈峰教授說的那樣，我們現(xiàn)在的英語教學(xué)缺乏的正是扎實的語音，扎實的音形義的教學(xué)。王校長講的正是我們課本中的教學(xué)材料，根據(jù)已有的材料進行拓展延伸，利用繪本將所學(xué)語音知識運用其中，作到了授人以魚不如授人以漁。這種方法在語音教學(xué)中值得借鑒和運用。
不管哪位大咖，他們都有一個共同的特征，那就是擁有一顆熱愛教育的心，對孩子滿滿的愛，用這份愛對教學(xué)進入深入的研究，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新讓課堂變得有趣，讓學(xué)生愛上課堂，我想，這種精神就是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。真正熱愛教育，靜下心來去研究教學(xué)。作為英語教師的我們，首先把自己變得優(yōu)秀，把自己的語音功底變得深受，然后才能培養(yǎng)孩子們優(yōu)秀。因此，在以后的教學(xué)中，我首先做的應(yīng)該是把自己的英語知識拾回來，把眼光不僅僅放在現(xiàn)階段所教的小學(xué)階段，應(yīng)多聽多練，保持充足的英語知識和技能，這樣才能給孩子正確的示范。
3月1日上午，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，在實驗小學(xué)參加了《小學(xué)英語教學(xué)研討會》，聽取了兩位英語教師的講課，受到了很多啟發(fā)，使我開擴了眼界，有很深的感想。下面談?wù)勛约旱捏w會：
1、講課教師素質(zhì)高。教師精神飽滿，與學(xué)生很有親和力。語音語調(diào)優(yōu)美準(zhǔn)確，語速適中，與學(xué)生的配合很默契。新課導(dǎo)入新穎，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?？吹贸隼蠋熢谶@方面下了不少功夫。
2、教學(xué)過程中，教師注意設(shè)法創(chuàng)造英語交際活動的場景，利用圖片、多媒體等教學(xué)手段來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，達到了較好的教學(xué)效果。
3、教學(xué)內(nèi)容由淺入深，難點解釋的清楚，同時突出重點，用不同的方式方法對重點內(nèi)容進行操練及運用，使學(xué)生很好的掌握知識。學(xué)生和教師在課堂中密切配合，較圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)。
最后市教研室主任結(jié)合目前英語教學(xué)狀況，強調(diào)了實施有效教學(xué)的重要性。針對如何提高課堂教學(xué)的有效性提出了建議和要求。
1、要加強自身的學(xué)習(xí)，熟讀課標(biāo)，通讀教材，努力提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、加強交流，不斷豐富自己的教學(xué)實踐經(jīng)驗。
3、加強研究，研究學(xué)生，切實解決好小學(xué)生英語教學(xué)中出現(xiàn)的新問題。
在今后的英語教學(xué)中，我要不斷學(xué)習(xí)，取長補短，爭取使自己的英語課堂變得豐富多彩，給學(xué)生營造一個良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。
11月6日xx市教育學(xué)院組織全市小學(xué)英語教師在柳河縣進修學(xué)校召開教學(xué)研討會，共有200多名英語教師參加會議。xx市進修學(xué)校英語教研員鄒老師、部分小學(xué)校長和各縣區(qū)英語教研員參加了本次會議。會上，鄒老師做了重要講話，鼓勵小學(xué)英語教學(xué)越教越好。柳河的薛老師、項老師，xx區(qū)的石老師向全體老師展示了優(yōu)質(zhì)課，得到了與會教師的好評。
“任務(wù)型”教學(xué)是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動力或動機，以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程，以展示任務(wù)成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)成就的一種教學(xué)方式。在這種教學(xué)環(huán)境下，教師將一個或更多的教學(xué)目標(biāo)融合到具體的教學(xué)活動中，讓學(xué)習(xí)者在完成預(yù)先設(shè)計好的教學(xué)“任務(wù)”的過程中，更加積極、主動，創(chuàng)造性地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，以獲得“即學(xué)即用”的技能。任務(wù)型教學(xué)能使教學(xué)過程任務(wù)化，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，以任務(wù)活動為主要教學(xué)途徑，讓學(xué)生積極“動”起來，讓課堂“活”起來。它是近年來在語言教學(xué)活動中出現(xiàn)的較具影響的一種教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心和以人的發(fā)展為本的現(xiàn)代教學(xué)理論。
本次研討會由xx市教研員鄒老師主持，共分為三大議程。旨在通過課堂展示、說課評課、專題沙龍等方式推進全市小學(xué)英語任務(wù)型語言教學(xué)范式的推廣，全面促進參與該課題教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。在長青小學(xué)薛老師，實驗小學(xué)項老師、xx實驗小學(xué)石老師承擔(dān)的觀摩課上，三位老師憑借課堂設(shè)計合理高效、任務(wù)環(huán)節(jié)層層相扣、學(xué)生參與氣氛熱烈、語言闡述明確到位，獲得了與會老師的一致好評。最后，英語教研員鄒老師對“如何開展任務(wù)型教學(xué)”進行了詳盡的專題講座。
他強調(diào)此教學(xué)法的特點是先學(xué)后教，在設(shè)置的任務(wù)鏈中進行做和用，從而自然習(xí)得語言。其主要步驟為教學(xué)準(zhǔn)備——任務(wù)前的熱身——布置總?cè)蝿?wù)——報告準(zhǔn)備——作報告——展優(yōu)——反復(fù)報告——總結(jié)。
這種既有專家系統(tǒng)理論輔導(dǎo)，又有具體教學(xué)展示的研討模式讓與會老師感覺受益匪淺，不虛此行。此次活動進一步了激發(fā)教師們在教學(xué)中的靈感，深入理解了任務(wù)型教學(xué)法的理念。
小學(xué)英語研討會的學(xué)習(xí)心得體會篇八
最近參加了一場關(guān)于學(xué)習(xí)研討的會議，收獲頗豐，深感受益匪淺。在這次會議中，我結(jié)識了許多志同道合的人，聽取了許多優(yōu)秀的經(jīng)驗分享和學(xué)習(xí)方法，使我受益良多。
在這次會議中，我深刻認識到了學(xué)習(xí)方法的重要性。許多人都有過這樣的困擾，學(xué)習(xí)了很久，卻效果不佳，這可能是因為我們沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)是一件高度個性化的事情，只有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能事半功倍。
會議上，有許多人分享了自己的學(xué)習(xí)方法，從課堂筆記到閱讀技巧，都讓我受益良多。例如，有一位分享者介紹了自己每天晚上看視頻時的方法，先預(yù)覽視頻內(nèi)容，再梳理預(yù)習(xí)知識，最后再看視頻，這樣學(xué)習(xí)效果非常好。還有一位分享者介紹了自己記筆記的技巧，利用顏色和符號來區(qū)分重點和難點，這樣看筆記會更加清晰，也能更好地幫助我們復(fù)習(xí)。
會議上，還有一個讓我印象深刻的環(huán)節(jié)，就是小組討論。我們在小組中討論學(xué)習(xí)方法，分享自己的經(jīng)驗和困惑。在這個過程中，我結(jié)識了許多志同道合的人，他們有不同的職業(yè)背景和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，卻都有一個共同的目標(biāo)，那就是追求更高的學(xué)習(xí)效果。在小組中，我們互相交流，互相啟發(fā)，互相鼓勵，讓我感受到了學(xué)習(xí)的美好。
總之，這次學(xué)習(xí)研討會給我留下了深刻的印象。我認識到了學(xué)習(xí)方法的重要性，并且學(xué)習(xí)到了許多實用的方法和技巧。通過小組討論，我也結(jié)識了許多志同道合的人，這將會是我的學(xué)習(xí)之路上的重要支撐和動力。
小學(xué)英語研討會的學(xué)習(xí)心得體會篇九
部編版語文教材一翻開，水墨畫風(fēng)的插圖，舒適的圖文的編排，再加上名家名篇的編排，濃濃的語文味和傳統(tǒng)文化素養(yǎng)撲面而來，讓我對教材有了不同的感受。
部編版教材在閱讀的編排上做了精心安排，一方面是重視培養(yǎng)孩子閱讀的能力，例如：閱讀策略單元，提出要學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法，通過借助閱讀提示，教會學(xué)生一些通識方法，實訓(xùn)練重點和方法，來強化閱讀速度，從而提高學(xué)生閱讀理解能力。另一方面就是實際運用，精讀課文中學(xué)的方法，根據(jù)課后練習(xí)題運用在略讀課文進行實踐。不僅僅是略讀，提高閱讀速度，不可能一蹴而就，要提醒學(xué)生課外閱讀時有意識地運用相關(guān)策略和方法，以落實“學(xué)習(xí)在課內(nèi)，運用在課外，從而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。”教材將“快樂讀書吧”設(shè)置為課程，這就將散漫的課外閱讀規(guī)范化，引導(dǎo)學(xué)生進行大量閱讀，只有這樣方法配合實踐才會真正有效的促使學(xué)生閱讀能力和理解能力的有效提高！
另一方面，課文的學(xué)習(xí)不僅僅是閱讀的理解，還有對于表達的訓(xùn)練。例如：作為習(xí)作單元，教學(xué)目的不僅僅在于了解記敘文的特點，更重要的詩引導(dǎo)學(xué)生了解基本的寫作方法，體會其好處并學(xué)會運用按一定的順序來寫一件事。
通過培訓(xùn)，讓我得知部編教材在課文的選取、習(xí)題的設(shè)計、實踐活動的安排等方面，努力切入當(dāng)代小學(xué)生的語文生活，適應(yīng)時代的需求，體現(xiàn)時代性。教材的課文有較多的更新，注重經(jīng)典性并適合語文教學(xué)。努力做好價值觀的“整體滲透”，讓語文所包含的語言、情感、審美和價值觀教育融為一體。
教材不僅選文精美， 編排獨具匠心，更是聚焦了“語用”，明晰了語文知識和能力點， 增強了語文學(xué)習(xí)的趣味性、實踐性。課文編排的主要特點是突出雙主線，努力體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)體系與教學(xué)“梯度”， 突出語文課程的核心目標(biāo)—— 學(xué)習(xí)語言文字運用，強調(diào)語文與生活的聯(lián)系，以語文能力培養(yǎng)為主線，體現(xiàn)層級序列，增強實踐性、操作性。
小學(xué)英語研討會的學(xué)習(xí)心得體會篇十
在學(xué)校王校長的帶領(lǐng)下，我們一行十一人前往銀川學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)教學(xué)模式，在為期一天半的學(xué)習(xí)中，除了路途所見所聞讓人感慨之外，學(xué)習(xí)所獲也是一種讓人終身受用的財富。
（1）在學(xué)習(xí)期間聽了天津市教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所所長王*勤教授《怎樣提高課堂效率》的報告，其中的五大方略，給我留的印象最深：一個設(shè)想，兩個支點，三個途徑，四個回答，五個環(huán)節(jié)。王教授在講解時以鮮活的實例加以佐證，啟發(fā)很大。
王教授認為高效課堂不僅來自于教師對教材的把持，還來自于通過教師自身素質(zhì)來逐步使學(xué)生建立起來的自學(xué)能力和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。高效體現(xiàn)在教師對知識的調(diào)整與定位，體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生自主構(gòu)建形成方法的過程。
王教授用 “知識樹”的模式來幫助教師建立知識網(wǎng)絡(luò)，并以此打通知識與知識、能力與能力、情感價值觀之間的聯(lián)系。通讀教材，要求教師“走進課本”、“說教材”，把這種“知識樹”根植于頭腦之中，形成自我知識的網(wǎng)絡(luò)，不僅要求教師對本冊、本單元教材整體地位及編排意圖的理解，更需要教師對所教知識在整個知識體系中的相互性有一個整體把握。教師只有對整個學(xué)段的教材、對整個學(xué)期的教材、對單元教材有系統(tǒng)的把握，從整體到部分的解讀教材，構(gòu)建知識樹，對教材的胸有成竹，才能在課堂游刃有余有的放矢，引導(dǎo)學(xué)生交織一張良性的、循環(huán)的、可持續(xù)發(fā)展的知識網(wǎng)。
（知識建構(gòu)圖）教給學(xué)生；每個學(xué)期把一冊教材的知識樹教給學(xué)生；每個單元的開始也把這個單元的知識樹告訴學(xué)生，學(xué)完一節(jié)教材或一篇課文，還要及時回歸上位系統(tǒng)。這樣知識在頭腦中總是以系統(tǒng)的形式存在，便于學(xué)生理解和記憶知識。王教授還指出，每節(jié)課教師要將學(xué)習(xí)的目標(biāo)呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣每個學(xué)生都有了學(xué)習(xí)的方向，成為了學(xué)習(xí)的主體，向著學(xué)習(xí)目標(biāo)努力行動。為了更高地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，增強學(xué)生的主動性與能動性，王教授還明確的指出了：課堂教學(xué)，上課教師先讓學(xué)生自學(xué)，教師不講。學(xué)生在教師指導(dǎo)下自學(xué)，教師為學(xué)生呈現(xiàn)自學(xué)指導(dǎo)。這個“自學(xué)指導(dǎo)”實際上是學(xué)習(xí)目標(biāo)的具體化，要做到“四明確”——明確時間（用幾分鐘），明確內(nèi)容（學(xué)習(xí)教材的第幾頁）明確方法（在自學(xué)時要運用什么方法），明確要求（在自學(xué)時要思考哪些問題，準(zhǔn)備教師檢查），只有做到了四明確，學(xué)生才能高效率的學(xué)習(xí)。學(xué)生了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，主動地思考學(xué)習(xí)方法。學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的能動性則大大提高。
王教授給我們搭建了一個攀登生命課堂、和諧課堂的階梯，而這個階梯也正是要教師用生命歷程來完成的兩個要素。
（2）參觀杜郎口中學(xué)，明晰杜郎口發(fā)展的歷程。
隨后，我們參觀了杜郎口中學(xué)，聽了杜郎口中學(xué)級部主任與教研室主任所講的關(guān)于學(xué)校辦學(xué)走過的路子與付出的艱辛，雖說都是實實在在的事，但從平凡中顯偉大，感覺到學(xué)校的成功確實來之不易。
（3）進入課堂學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的三三六教學(xué)模式。在這次學(xué)習(xí)中，我共聽取了三節(jié)語文課都屬于展示課的范疇，其中《寫作交流》與《隨筆交流》為同一人所上。是學(xué)生將自己創(chuàng)作的作品板書并展示，其他同學(xué)點評，兩節(jié)課共同的特點是學(xué)生的反應(yīng)強烈，沒有閑置的人，都在積極地進行傾聽，點評，教師只是組織者，雖說時不時地點評一下，也將自己的創(chuàng)作讀給學(xué)生，但教師所說的內(nèi)容很少。真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。第三節(jié)《春》也是展示課，教師提出要求，讓學(xué)生繪聲繪色的朗讀課文，然后就是學(xué)生的積極地，可以說是你爭我搶的展示，整個課堂氣氛十分熱烈，真正做到了“課堂活了，學(xué)生會了”的境界。
段”“35＋10”教學(xué)模式。杜校長所說的三步即：課前、課中、課后。課前教師集體備課、編制導(dǎo)學(xué)案初稿，學(xué)生課前進行充分預(yù)習(xí)，在這一階段師生共同為實現(xiàn)“兩個前置”構(gòu)建課前的探究文化：課中：（六段式教學(xué)）重申目標(biāo)、學(xué)情調(diào)查；問題匯總、精講點撥；當(dāng)堂檢測、課堂小結(jié)，本階段在“生生互動”“師生互動”中，構(gòu)建師生學(xué)習(xí)共同體的對話、質(zhì)疑文化；課后：教師做好課后反思，實現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展；學(xué)生通過完成堂堂清任務(wù)，落實全部學(xué)習(xí)目標(biāo)。師生共同構(gòu)建課后的反思文化。對我們的教學(xué)提出了指導(dǎo)性意見，受益匪淺。
本次學(xué)習(xí)中共聽取報告五次，聽課三節(jié)?？梢哉f這次學(xué)習(xí)，給我的教學(xué)與學(xué)習(xí)指明了方向，提供了我教改的前沿陣地。關(guān)于杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式大家都非常熟悉，我就不再啰嗦，我就僅從我個人的體會角度談?wù)勎业恼J識。
1、鮮活的生命個體構(gòu)建了活的課堂。在杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)的幾天，每一節(jié)課都是活的，教師關(guān)注的是全體學(xué)生的生存能力，注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力。幫助學(xué)生建立明確持久的學(xué)習(xí)動機，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益；關(guān)注學(xué)生的情感、心靈，讓學(xué)生學(xué)得主動，靈動，有真情真意，充滿生機與活力。例如在《寫作交流》這一節(jié)課中，在展示之前，教師就要求學(xué)生推薦自己或別人的原創(chuàng)作品，其中一個最重要的標(biāo)準(zhǔn)就是要有真情實感，在原創(chuàng)作者解說中尤其重視對情感的培養(yǎng)。這樣就會喚醒學(xué)生的情感內(nèi)驅(qū)力，，杜金山校長也充分肯定了情感對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。
2、教師角色的定位——把機會留給學(xué)生。在杜郎口中學(xué)的課堂里，教師是組織者、策劃者，調(diào)控者、引導(dǎo)者，學(xué)生是課堂的主人，他們在體驗探究，合作表演中之中主宰課堂。在這種課堂上，教師充分尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生之間的差異，尊重學(xué)生的情感，讓學(xué)生在參與中享受快樂。正如杜郎口中學(xué)提出的“給我一次機會，還您一份驚喜”“我參與，我快樂，我自信，我成長”真正做到在學(xué)習(xí)中快樂，在快樂中幸福，在幸福中成長。
3、合理分工，在學(xué)習(xí)中共同成長。在杜郎口中學(xué)中，學(xué)生以大組中有小組，小組中又有幫扶對子，在共同進步中分工學(xué)習(xí)，采用“兵練兵，兵教兵”的方式學(xué)習(xí)，這是一種學(xué)生容易接受的有一種方式，學(xué)生在平等互助中學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生的情感，，同時評價又是以大組為單位進行的，所以各個成員都會為自己組的進步而努力，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。有利于學(xué)生的成長。
4、不斷學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)與教學(xué)技能，是提高教學(xué)質(zhì)量的有力保證。王*勤教授與杜金山校長共同的觀點，都是教師要提高自己的教學(xué)水品就得不斷地學(xué)習(xí)，從知識樹到對每一學(xué)段教材的把握與領(lǐng)會，尤其是對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，都離不開教師的專業(yè)學(xué)習(xí)。
5、心態(tài)是搞好工作的重要條件。杜金山校長說“心態(tài)是教師的功底”也就是說有怎么樣的心態(tài)就會有怎么樣的教學(xué)效果，只要我們擺正自己的位置，真正投身于教育教學(xué)工作中，就一定能搞好。
課堂教學(xué)以及學(xué)校管理都聽了好多，也看了好多，也讓我的腦海里充滿幻想。但一切都得在實踐中摸索，因為看別人的東西始終是在看熱鬧，沒有真正進入到人家的核心，再加上校情不同，學(xué)生不同，我不能在照搬中鸚鵡學(xué)舌，否則是對自己也是對學(xué)生的不負責(zé)任，只有在摸索中得到適合自己的適合學(xué)生的才是最好的。
1、積極投身于三三六教學(xué)模式的嘗試與學(xué)習(xí)中，以自己的貼身體驗領(lǐng)會三三六教學(xué)模式的真諦。以后的課堂就以“預(yù)習(xí)、展示、反饋”為自主學(xué)習(xí)的三大模塊，以“預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達標(biāo)測評”為課堂展示六環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在“聽、說、讀、寫、質(zhì)疑中”在“兵教兵，兵練兵”中做到“立體化、大容量、快節(jié)奏”三大特點，真正實現(xiàn)三三六教學(xué)模式的實際運用。
2、轉(zhuǎn)變教師角色定位，在平等和諧中構(gòu)建新型的師生關(guān)系。以后我將改變自己不相信學(xué)生的這種弊病，在充分相信學(xué)生的基礎(chǔ)上，做好教學(xué)的策劃者組織者，將課堂還給學(xué)生，沒有經(jīng)過預(yù)習(xí)的，學(xué)生能解決的問題，我絕對不講，減少教師的話語權(quán)，換回學(xué)生的自信，在參與中成長，并幸福。
3、扎實備課，設(shè)計好預(yù)習(xí)方案，做好學(xué)法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生充分預(yù)習(xí)。
4、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實頭腦，為學(xué)生思維的拓展鋪路架橋。
5、做好小組長培訓(xùn)，指導(dǎo)他們能真正領(lǐng)導(dǎo)本組同學(xué)在平等互助中快樂的學(xué)習(xí)。
最后我希望，通過我的努力能夠盡快的走進杜郎口教學(xué)模式的探索之中，也希望能夠真正領(lǐng)悟杜郎口教學(xué)模式的實質(zhì)，在探索中奮進，在奮進中享受快樂。
小學(xué)英語研討會的學(xué)習(xí)心得體會篇十一
這兩天來到肥城。我想我和大家的感覺是一樣的，可以用兩個字、一個詞來說，就是：震撼。用不規(guī)范的語言來說，我在想就是來到肥城，感覺到：肥城的環(huán)境真是美，肥城的教育真好，肥城的老師特別是女老師真漂亮啊!肥城的學(xué)生真陽光!這是我從內(nèi)心的這么一個體會。
從肥城教育我們感覺到肥城教育同仁，他們教育的情懷，有教育的大智慧。我有以下幾點體會吧!
第一個，我認為，一個單位、一個地區(qū)，要想把這個事干好，必須得有一個好的帶頭人。我認為，我們肥城的`杜局長，他是個能人。他給我們介紹了很多爭取資金的辦法。可以說，通過他跟我們交流，他是充滿大智慧的。這是一個感覺。他的很多故事，可能大家都聽說過。
第二點，我覺得，從肥城教育感覺到，它確實可以出這么幾個詞：一個是全員、全程、創(chuàng)新、個性、多元等等。
第三點，我感受比較深的是：現(xiàn)在都在講要辦人民滿意的教育，現(xiàn)在好多專家也批這句話。說人民滿意的教育不一定是好教育。但是我覺得肥城的人民對肥城的教育應(yīng)該是滿意的。肥城的老師、肥城的學(xué)生對肥城的教育也都是滿意的。因為從他們的精神狀態(tài)，從他們的音容笑貌我們就看到，他們對肥城的教育是滿意的、自豪的。
第四點：我覺得，像肥城教育才真正做到了均衡發(fā)展。有好多地方均衡發(fā)展，其實都是通過搞一些材料，搞一些形式的東西，搞一些迎檢的東西達到均衡。咱們不論是農(nóng)村學(xué)校，還是城市學(xué)校，不管是校舍，還是老師，我覺得水平都很高。再一個體會就是肥城教育是高端、大氣。大家應(yīng)該都看到了。你看他們學(xué)校，我認為山東哪個縣也打不到側(cè)成這樣的學(xué)校。這么多學(xué)校，高質(zhì)量的學(xué)校，我覺得像我們就非常眼饞，覺得他們的學(xué)校肥城高端、大氣。 再一個就是信息技術(shù)應(yīng)用這一塊。我覺得，應(yīng)該是找到了很好的辦法。咱現(xiàn)在教育信息技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)在都在倡導(dǎo)，都在搞，都很盲目，都很忙亂，到底怎么做?等會我在談一些想法的時候，我再談自己的想法。都在做，我覺得肥城，我聽了一節(jié)音樂課。我覺得音樂課上做的微視頻就非常有用，特別是對農(nóng)村的教育非常有用。我認為請城市的老師做一些微視頻，我們農(nóng)村的這個音樂課上可以用。是吧?他們也享受到城市孩子的這種音樂教育。因為現(xiàn)在我了解到農(nóng)村的音體美課程開得不全，專業(yè)老師少。但是應(yīng)用了這一教育技術(shù)呢，就解決了這一問題。
再一個共同體建設(shè)。應(yīng)該說，共同體建設(shè)這一塊給我們趟了路子。我們現(xiàn)在也正在考慮共同體建設(shè)這一塊。這個所以應(yīng)該說，咱肥城的共同體建設(shè)確實做得扎扎實實，做出了成效，非常明顯，這是我的一些感受。
談幾點體會： 一個是，對共同體建設(shè)的一個認識。
我在無錫楊梅小學(xué)掛職以后，這個學(xué)校最亮的一點就是他的共同體建設(shè)。他們搞共同體建設(shè)是這么定義的呢?他們認為共同體是借助這個言語和活動產(chǎn)生的一個精神交流、精神碰撞而促進精神層面發(fā)展的一個載體。它主要是只在精神層面上，他們這個活動共同體主要在校內(nèi)。校內(nèi)的自然活動共同體是什么呢，是教研組、備課組和辦公室，當(dāng)然他們還為了這個，還有一種是自由狀態(tài)的共同體，就是指為了完成某個主題人物或者參加一項活動，臨時組成的，任務(wù)完成以后自由解散的一個項目共同體。
會有一些共同體就是教師與學(xué)生，教師與家長，教師與活動，包括專家教師共同組成的共同體。昨天叫教授，葉老師昨天因為共同體提出來一些自己的想法，他提出來的就是老師和學(xué)生共同體，他認為這是最主要的，我認為也是這是最主要的。我認為所有的共同體，都是為了干什么呢，就是為了促進教師的共同發(fā)展。其實教師發(fā)展了，教師和學(xué)生的共同體才能夠發(fā)展。再一個，楊梅小學(xué)他共同體呢他有這么幾點可以借鑒，一個就是管理中心下移。他們把學(xué)校的管理中心都放在在這個共同體上，他們的校長，他的管理人員比較輕松，管理起來比較輕松。他采取的這么幾點放，就是放什么呢，就是放人權(quán)，再就是放事權(quán)，再就是放物權(quán)和財權(quán)。這一塊他們都有每個共同體的活動經(jīng)費，這樣呢，就是共同體成員呢，有積極性。
。這是必須的。因為是帶動發(fā)展必須要使用信息技術(shù)，但是還有一個體會比較深的是我發(fā)現(xiàn)有一些，在翻轉(zhuǎn)課堂之一塊我自己的一些看法。我對翻轉(zhuǎn)課堂，我們什么樣的課去翻轉(zhuǎn)，我們設(shè)計者必須心中有數(shù)，不是所有的課都需要翻轉(zhuǎn)，而是一定的學(xué)科，一定的章節(jié)，一定的課時他需要翻轉(zhuǎn)，不是每一節(jié)課都要翻轉(zhuǎn)，我想。就舉小學(xué)數(shù)學(xué)這一個例子，我最近對翻轉(zhuǎn)這一塊看來很多資料，看了很多課，我就發(fā)現(xiàn)有的課時沒有必要翻轉(zhuǎn)到，特別是低年級的小學(xué)數(shù)學(xué)。教研室李因為這件事，我曾經(jīng)跟咱課標(biāo)組的組長史教授，東北師大的，原來是校長，跟他通了電話，我和他說，小學(xué)數(shù)學(xué)這一塊你有什么體會?他就和我講，小學(xué)數(shù)學(xué)絕不能導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)，他什么觀點呢?他說小學(xué)數(shù)學(xué)非常簡單。 其實，教數(shù)學(xué)的老師都可能有這樣的感受小學(xué)數(shù)學(xué)非常簡單，他都是通過舊知識獲得新知識，而且這些舊知識他需要老師和學(xué)生在課堂上，在未知的情況下去思維進行碰撞，進行交流，他才能產(chǎn)生火花，他才能產(chǎn)生創(chuàng)造，他才能有一些東西出來。如果我們當(dāng)時就提前將這些信息提前告訴他，提前告訴他學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，他在課堂上可能就失去了興趣。簡單數(shù)學(xué)教學(xué)，我們可以舉個典型例子咱們這個平面圖形的面積。實質(zhì)上平面圖形的面積就是從數(shù)格數(shù)數(shù)出來的。大家這里有一個小方格，一個小方格的樣子，數(shù)著數(shù)著，太麻煩，他就出來了長乘寬。其他圖形不就是長方形轉(zhuǎn)換來的嗎。所以，數(shù)學(xué)其實非常簡單，實際操作操作，你就得到了這些知識。所以，我覺得就是有時候，有些東西對這個課設(shè)計來說過于復(fù)雜。老師成了一個干什么呢，在里面就是一個引著孩子走這個過程，老師成了引著孩子走這個過程，走這個過程。 老師不參與、不去引導(dǎo)，不去指導(dǎo)，該講的不講，該說的不說，該做的不做，這樣會得到一種什么效果呢?就可能讓學(xué)生得到的知識支離破碎的，是不系統(tǒng)的，所以我感覺咱們在信息技術(shù)應(yīng)用這一塊，我們必須要做，但是我們要有選擇。
實際上這個信息技術(shù)出問題出在哪些人身上?都是設(shè)計者身上。我們教育現(xiàn)在課堂有好多觀點，對于課堂上到底以誰為中心，以學(xué)生為中心。有人說，以學(xué)生為中心。也有人提出，以教師為中心。提教師為中心的人，他們的理由是什么。學(xué)生都是靠老師進行引導(dǎo)、指導(dǎo)的，靠老師進行設(shè)計。所以我覺得在信息技術(shù)應(yīng)用這一塊必須最大化地利用信息技術(shù)。但是我們在應(yīng)用方面一定要有所選擇。最后，有一個想法，肥城的這種現(xiàn)場會，教育部門多提供。 我們希望下一次再來肥城參加這樣的會議。
小學(xué)英語研討會的學(xué)習(xí)心得體會篇十二
20xx年11月1日至3日，很榮幸我與冉校長一起參加在xx小村舉辦的全國“早期干預(yù)研討會”。本次會議由臺塑企業(yè)暨王xx社會福利慈善基金會、勤勞社會福利慈善事業(yè)基金會、xx大學(xué)早期療育研究所主辦，xx小村合辦，中國殘疾人福利基金會、中國殘疾人康復(fù)協(xié)會公益支持。
在“早期干預(yù)研討會”上，臺塑企業(yè)管理中心常務(wù)委員xxx、中國殘疾人福利基金會xxx理事長等出席了開幕式并講話。本次會議有來自124個機構(gòu)的200多人參加。
本次會議有來自臺中教育大學(xué)的xxx教授、來自北京師范大學(xué)特教系的xx教授、來自xx師范大學(xué)特教系的xxx副教授等8名老師為我們講授了關(guān)于康度機構(gòu)課程訓(xùn)練設(shè)計與幼兒園接軌、家長參與兒童康復(fù)訓(xùn)練、居家療育、發(fā)展遲緩兒童初篩工具等8大方面。在收獲了滿滿的知識，老師們還利用他們晚上的休息時間給我們分兩個區(qū)城進行了“康復(fù)機構(gòu)”和“居家療育”的議題座談。
通過本次研討會，我學(xué)到了很多。首先了解了中國融合教育的現(xiàn)狀與發(fā)展以及在我們的康復(fù)機構(gòu)里應(yīng)該怎樣設(shè)計與幼兒園接軌的訓(xùn)練課程；其次,我們還了解了家長參與孩子康復(fù)訓(xùn)練的重要性及如何幫助家長參與孩子的康復(fù)訓(xùn)練；接著我們學(xué)習(xí)到了如何將康復(fù)機構(gòu)的訓(xùn)練課程延伸到居家療育及相關(guān)策略;最后我們還學(xué)習(xí)到了發(fā)展遲緩兒童的初篩工具及活動延伸策略以及慢飛天使健康體適能教師手冊及教學(xué)dvd應(yīng)用。
通過參加此次研討會，我感受頗多，首先在專業(yè)知識面前，我們學(xué)校的部分專業(yè)已經(jīng)跟上了前沿的步伐在開始實施，我們的融合教育及早期干預(yù)也已經(jīng)在順利實施，作為學(xué)校的一份子，我為我們現(xiàn)在所實施的一些訓(xùn)練方法和分配策略而感到驕傲。但同時我也認識到了目前工作中的一些不足之處，在以后的工作中要更加細致地來設(shè)計我們的教學(xué)課程,根據(jù)孩子的發(fā)展情況找到更加準(zhǔn)確的適合孩子的教育教學(xué)目標(biāo),把學(xué)校的康復(fù)訓(xùn)練與家庭療育相合，使孩子的潛能最大化發(fā)揮出來。
在融合教育方面，我們需要加強對現(xiàn)在的幼兒園和小學(xué)的一些教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式的了解，多與幼兒園和小學(xué)加強聯(lián)系或者做一些與他們一起的聯(lián)誼活動，促進了解的同時增加孩子們?nèi)诤系臋C會；在居家療育方面，我們要多與家長溝通，首先要讓家長意識到他們在家庭療育中的必要性和重要性，同時幫助家長學(xué)習(xí)在家庭生活中應(yīng)該怎樣有效的陪伴孩子，讓孩子在機構(gòu)里學(xué)到的內(nèi)容在家庭生活中得以充分而自然的運用；在面對發(fā)展遲緩的孩子我們首先要呼吁大家注意觀察自己的孩子，發(fā)現(xiàn)問題要有積極的心態(tài)去面對，進入機構(gòu)對孩子進行評估后才能有針對性的訓(xùn)練。
最后我想說：天下沒有容易做的事，也沒有不可能的事，雖然我們的康復(fù)之路走的很艱難，但我們要一起加油，相信自己一定可以。讓我們一起積極參與到孩子的活動中，合理期待，一起陪伴孩子愉快的走過這段學(xué)習(xí)旅程。
小學(xué)英語研討會的學(xué)習(xí)心得體會篇十三
3月9日，我們在胡主任、白主任的帶領(lǐng)下參加了在河北經(jīng)濟管理學(xué)院召開的河北20xx 年化學(xué)中考研討會。參加會議的為教科所的化學(xué)教研員和各地一線化學(xué)教師。石家莊市十七中的陳有君老師分別就河北中考近三年做了回顧及試卷分析、中考備考經(jīng)驗介紹及復(fù)習(xí)計劃策略作了指導(dǎo)，不得不承認專家老師的高屋建瓴、高瞻遠矚，分析的很具體、到位，對備考復(fù)習(xí)頗具指導(dǎo)意義。下面對本次學(xué)習(xí)要點及收獲整理如下：
命題的依據(jù)和思路、試卷的結(jié)構(gòu)、試題特點
今年的中考化學(xué)試題本著“穩(wěn)中求變、變中求新”的原則，在20xx年的基礎(chǔ)上有所突破，平穩(wěn)中迸發(fā)出了許多亮點，試卷的整體感覺濃縮起來就是精、準(zhǔn)、美、亮、新。給全省新課程的考試評價提供了有力的支持，給全省的化學(xué)教學(xué)正確的導(dǎo)向。
（一）、命題的依據(jù)和思路
化學(xué)部分的命題嚴(yán)格依據(jù)《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》和《河北省20xx年中考文化課考試說明——理科綜合考試說明》命題，不依賴、偏向于某一版本的教材，不過分追求知識點的覆蓋面，不過于苛求知識的細節(jié),突出方法和能力，注重三維目標(biāo)的綜合考查。
（二）、試卷的結(jié)構(gòu)
20xx年化學(xué)部分的試卷結(jié)構(gòu)與20xx年保持一致，充分發(fā)揮不同類型化學(xué)試題的功能。
（三）、試題特點
1、依據(jù)《課標(biāo)》、《考試說明》，兼顧教材
試題命制嚴(yán)格按照《課標(biāo)》和《中考考試說明》的要求，同時參照現(xiàn)行的我省使用教材，保證使用各個版本教材學(xué)生的公平性。試題的素材多來源于教材，但又區(qū)別于教材，充分體現(xiàn)出了教材的重要性，對指導(dǎo)教師的教學(xué)起到了顯著的導(dǎo)向作用。
2、試題難度與近兩年持平
近兩年化學(xué)部分試題難度均在0.52~0.60之間，充分考慮了全省各層次學(xué)生的實際，試題難度梯度明顯，能力題考到位。
3、重點考查化學(xué)學(xué)科主干知識
試題對化學(xué)學(xué)科課標(biāo)要求的5個一級主題，17個二級主題全部涵蓋，對主干知識進行了全面的考查。例如，質(zhì)量守恒定律、金屬活動性順序、溶解度曲線、化學(xué)用語、常見物質(zhì)的性質(zhì)、化學(xué)方程式書寫、二氧化碳氣體的實驗室制法、基本計算能力等。試卷的化學(xué)味很濃，都是初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)必備的知識，強調(diào)化學(xué)基礎(chǔ)知識的重要性，對課程改革中教學(xué)方法的研究，起到一個良好的導(dǎo)向作用。
4、重視考查學(xué)生讀圖能力、分析能力
試題重視學(xué)生對圖表信息的獲取和整理能力的考查，共用圖表10個。
5、探究性試題向培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)方法轉(zhuǎn)變
試題繼承了近兩年的探究性、開放性的特點，今年更進一步提升到重視對學(xué)生科學(xué)方法的考查。
6、聯(lián)系實際，體現(xiàn)化學(xué)與生產(chǎn)、生活的緊密聯(lián)系
試題從物質(zhì)的用途、食品安全、金屬的防銹、能源和資源的開發(fā)與利用、飲用水的凈化、環(huán)境問題、社會熱點問題、人文教育問題等多角度進行了考查。體現(xiàn)化學(xué)來源于生活，生活處處有化學(xué)的理念。
二、明確復(fù)習(xí)階段教師的工作重點
1、第一輪復(fù)習(xí)為單元系統(tǒng)復(fù)習(xí)，重在夯實雙基。
2、精選習(xí)題，適度地訓(xùn)練。
3、第二輪復(fù)習(xí)提倡以專題的形式。綜合復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
4、突出重點，敢于取舍、善于取舍。
5、注重知識的歸納、整理。
6、重視學(xué)習(xí)和研究。
三、心得體會
2、教學(xué)不是一蹴而就，而是需要平時點點滴滴的積累；
3、復(fù)習(xí)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生成績好壞的關(guān)鍵所在，制定好有效可行的復(fù)習(xí)計劃，避免盲目行動，將會取得事半功倍的效果。
通過對各位化學(xué)專家的復(fù)習(xí)經(jīng)驗學(xué)習(xí)，我們化學(xué)組準(zhǔn)備采用以下方式進行復(fù)習(xí)：
四．新課程復(fù)習(xí)的應(yīng)對策略
1、抓好復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)質(zhì)量
溫故而知新，每節(jié)復(fù)習(xí)課都利用5分鐘請同學(xué)回顧上節(jié)課的重要知識點、易錯知識點。根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法。有聯(lián)系的知識點形成知識網(wǎng)，易混知識點多采用對比法，抽象概念多形象化，易忘易錯知識常提起，難理解知識點多讓學(xué)生問為什么等。每一考點復(fù)習(xí)完再和同學(xué)們一起小結(jié)，讓學(xué)生感到復(fù)習(xí)有收獲。每周至少一節(jié)練習(xí)課，主要精編近段時間學(xué)生做錯的題目、近期復(fù)習(xí)的重、難知識點的相關(guān)中考題?；蛘呦迺r訓(xùn)練中考題型，如選擇題、填空簡答題、實驗題、計算題。近早得讓學(xué)生適應(yīng)中考、積累方方面面的經(jīng)驗。習(xí)題講評課是初三總復(fù)習(xí)的重要課型，也是教師和學(xué)生容易輕視和難上好的課，課前一定要了解學(xué)生的答題情況，以便課上能有的方矢，課上多讓學(xué)生分析，自己找錯因。較難的題目，可以引導(dǎo)學(xué)生先回顧要用到的知識點、解題方法，再分析題意、劃出關(guān)鍵句、找出隱含題意、規(guī)范答題。大部分同學(xué)不會做或做錯的題，要教會學(xué)生從哪入手、學(xué)會理解題目意圖、分析找到可以遷移的已具備的知識點和方法，讓學(xué)生感到這些題目不是高不可攀，講解習(xí)題既要復(fù)習(xí)知識點，更重要的是提高學(xué)生的解題信心和解題能力。
2、切實搞好“抓雙基、抓落實”的教學(xué)常規(guī)工作。
要搞好復(fù)習(xí)備考工作，教學(xué)常規(guī)工作要常抓不懈。但如何落實教學(xué)常規(guī)中的分層教學(xué)是一件困難的事，復(fù)習(xí)中不搞好分層教學(xué)，容易挫傷相當(dāng)一部分學(xué)生的自信心。我們要在分層教學(xué)方面做努力，對于起點較低的學(xué)生在平時化學(xué)教學(xué)中特別注意對他們的規(guī)范化要求、強化練習(xí)。例如，元素符號、化學(xué)用語規(guī)范化書寫，易錯的儀器名稱；邊緣學(xué)生的基礎(chǔ)知識過關(guān)等。對能力較高的學(xué)生要比較注重綜合實驗和綜合計算能力的提升，以便在復(fù)習(xí)過程中收到顯著的效果。
3、加強培養(yǎng)學(xué)生收集、處理化學(xué)信息能力及自學(xué)能力。
應(yīng)對新課程的中考，要在抓好基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上花更多的時間和精力加強閱讀訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)過程中要特別重視對學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生分析和解決實際問題的能力的提高。我們準(zhǔn)備采用簡答題、結(jié)合生活的化學(xué)方程式書寫、圖表圖像的閱讀與理解數(shù)據(jù)處理能力、推斷題的專項練習(xí)和實驗綜合的歸類訓(xùn)練等，使學(xué)生提取信息的能力、書面表達能力和處理實驗數(shù)據(jù)能力有一定的提高。在復(fù)習(xí)過程中我們會始終把提高學(xué)生閱讀、處理化學(xué)信息能力作為復(fù)習(xí)工作中的重點來抓。
4、加強應(yīng)試指導(dǎo) 培養(yǎng)非智力因素
5、注重能力培養(yǎng)，強調(diào)解題規(guī)范;注重學(xué)生解題中的錯誤分析
在初三化學(xué)復(fù)習(xí)中，在講解典型計算題時，抓住規(guī)范化要求的流程，讓學(xué)生審題，讓學(xué)生自己分析、自己講。確定題干每句話中的關(guān)鍵詞和已掌握的知識，進行過程分析或讀圖分析，寫出分析過程或相關(guān)化學(xué)方程式。由于中考化學(xué)試題屬于“踩點給分”即分步判分方式，所以一直強調(diào)書寫要注意科學(xué)性和規(guī)范性。
6、加強實驗教學(xué)
為了提高復(fù)習(xí)質(zhì)量我們會重復(fù)新課中部分做過的實驗，這樣有利于分解教學(xué)難點、突出重點。而且在實驗中不斷強調(diào)實驗過程、實驗方法、實驗現(xiàn)象和實驗規(guī)律，努力培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決實際問題的能力。
正確處理好復(fù)習(xí)過程的“三種關(guān)系”。
在中考復(fù)習(xí)備考中，教師還要正確處理學(xué)生的“基礎(chǔ)、能力、心理”這三者在不同的復(fù)習(xí)階段的關(guān)系。在復(fù)習(xí)的最初階段中基礎(chǔ)是排第一位，其次是能力和心理；在復(fù)習(xí)的中間階段這三者中能力排第一位，其次是基礎(chǔ)和心理；而在復(fù)習(xí)的最后階段則以心理為第一位，其次才是能力和基礎(chǔ)。
總之，復(fù)習(xí)階段，要以課標(biāo)為指導(dǎo)，以課本為依托，全面梳理知識；以文科的記憶，理科的思維，力爭重點達到，難點把握，克服字體不規(guī)范；充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生認真、學(xué)會審題的能力，使我們的教學(xué)工作更上一層樓！認真做事，能做對事；用心做事，能做好事！
小學(xué)英語研討會的學(xué)習(xí)心得體會篇十四
有幸參加數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討會，受益良多，講課老師給我們呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)精彩的課。每節(jié)課都讓我感受到老師們深厚的教學(xué)功底，以及對教材的深入挖掘。
《長方體正方體的認識》，課堂容量大，讓學(xué)生在充分探索中主動獲取新知，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的'主體地位。學(xué)生在摸一摸，搭一搭、數(shù)一數(shù)等過程中總結(jié)出了長方體正方體的特點，課堂節(jié)奏緊湊、環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，讓學(xué)生充分去感知，同時練習(xí)設(shè)計由易到難，富有層次性，充分體現(xiàn)了課題的高效性，數(shù)學(xué)課不再枯燥乏味。
《角的認識》，教師平易近人，教學(xué)貼合低年級學(xué)生的年齡特點，一步一步引導(dǎo)學(xué)生走近角、認識角、會畫角，遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，教師從學(xué)生熟悉的生活入手，在生活中找到角，指出角，角有尖尖的頭部，胖胖的身體，多么形象的比喻。一句小眼睛看老師，把學(xué)生的注意力緊緊的拉回課堂中來。
數(shù)學(xué)來源生活，在聽課過程中，老師們都注重從生活中抽象出數(shù)學(xué)知識，通過“找生活中的長方體和正方體”、“桌角保護套是什么形狀的”、等等，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊，增加學(xué)習(xí)積極性。
小學(xué)英語研討會的學(xué)習(xí)心得體會篇十五
部編版語文教材一翻開，水墨畫風(fēng)的插圖，舒適的圖文的編排，再加上名家名篇的編排，濃濃的語文味和傳統(tǒng)文化素養(yǎng)撲面而來，讓我對教材有了不同的感受。
部編版教材在閱讀的編排上做了精心安排，一方面是重視培養(yǎng)孩子閱讀的能力，例如：閱讀策略單元，提出要學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法，通過借助閱讀提示，教會學(xué)生一些通識方法，實訓(xùn)練重點和方法，來強化閱讀速度，從而提高學(xué)生閱讀理解能力。另一方面就是實際運用，精讀課文中學(xué)的方法，根據(jù)課后練習(xí)題運用在略讀課文進行實踐。不僅僅是略讀，提高閱讀速度，不可能一蹴而就，要提醒學(xué)生課外閱讀時有意識地運用相關(guān)策略和方法，以落實“學(xué)習(xí)在課內(nèi)，運用在課外，從而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?！苯滩膶ⅰ翱鞓纷x書吧”設(shè)置為課程，這就將散漫的課外閱讀規(guī)范化，引導(dǎo)學(xué)生進行大量閱讀，只有這樣方法配合實踐才會真正有效的`促使學(xué)生閱讀能力和理解能力的有效提高！
另一方面，課文的學(xué)習(xí)不僅僅是閱讀的理解，還有對于表達的訓(xùn)練。例如：作為習(xí)作單元，教學(xué)目的不僅僅在于了解記敘文的特點，更重要的詩引導(dǎo)學(xué)生了解基本的寫作方法，體會其好處并學(xué)會運用按一定的順序來寫一件事。
通過培訓(xùn)，讓我得知部編教材在課文的選取、習(xí)題的設(shè)計、實踐活動的安排等方面，努力切入當(dāng)代小學(xué)生的語文生活，適應(yīng)時代的需求，體現(xiàn)時代性。教材的課文有較多的更新，注重經(jīng)典性并適合語文教學(xué)。努力做好價值觀的“整體滲透”，讓語文所包含的語言、情感、審美和價值觀教育融為一體。
教材不僅選文精美，編排獨具匠心，更是聚焦了“語用”，明晰了語文知識和能力點，增強了語文學(xué)習(xí)的趣味性、實踐性。課文編排的主要特點是突出雙主線，努力體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)體系與教學(xué)“梯度”，突出語文課程的核心目標(biāo)——學(xué)習(xí)語言文字運用，強調(diào)語文與生活的聯(lián)系，以語文能力培養(yǎng)為主線，體現(xiàn)層級序列，增強實踐性、操作性。
小學(xué)英語研討會的學(xué)習(xí)心得體會篇十六
2010年5月5日，我參加了縣進修學(xué)校組織的課堂教學(xué)研討會。聽課回來后，我的心久久不能平靜。為又學(xué)到了很多而高興，同時也感到非常慚愧：相比之下，我的課是多么的呆板，單調(diào)啊！如果我平時的每一節(jié)課都多花一點點時間琢磨、琢磨。我的學(xué)生也應(yīng)該是幸福的吧！
雖然我的表達能力有限，文筆也不好。但是也想表達一下我的感受。這四節(jié)課有著共同的特點：設(shè)計精巧，內(nèi)容豐富，卻渾然一體，如行云流水般暢達。四位年輕的英語教師都向大家展示了自己獨特的教學(xué)魅力。
呂彥老師沉穩(wěn)、老練的教學(xué)風(fēng)格令人折服。她高超的駕馭課堂的水平，是我今后在工作中努力的方向。/xdth/謝謝您的支持和鼓勵！
李吉華老師的課環(huán)環(huán)相扣、扎實有效。她用“我能讀”、“我會說”、“我想說”、“我能答”、“我能猜”將整個課堂緊密聯(lián)系起來。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹、自然流暢。且把語言學(xué)習(xí)的根本：“說”落到了實處。我特別喜歡李老師把對話當(dāng)做聽力材料呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生聽后回答問題的`這種教學(xué)方法。這樣比直接呈現(xiàn)文字材料要巧妙的多。也更符合語言學(xué)習(xí)規(guī)律。另外，“我能猜”這一環(huán)節(jié)，實際上是閱讀訓(xùn)練，富于趣味性而又有實效?！拔夷苷f”又是一個小練筆。眾所周知，在小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)中，人物介紹是一個重點。同時也有一定的難度。李老師真是太有遠見了。從三年級就開始訓(xùn)練這項內(nèi)容，隨著知識的不斷增加，由淺入深的訓(xùn)練到六年級。人物介紹這一重點內(nèi)容就不在是難點了。
王媛媛是我最喜歡，最崇拜的一個老師。聽她的這節(jié)課，我的聽課筆記上只記了寥寥數(shù)筆。不是不想記，而是忘了記。因為聽她的課簡直是一種享受，她地道純正的語音，柔美又富有磁性的音色讓人不知不覺沉醉其中；她大方、沉穩(wěn)的教態(tài)、和與學(xué)生之間那輕松的、聊天兒般的對話，讓我忘了這是一個上百人的大會場，完全沒有一絲緊張感。（以前我總是替做課的老師感到緊張）直到師生告別，宣布下課了，我才如夢方醒。
朱欣榮老師那干脆利落的教學(xué)風(fēng)格讓人眼前一亮。他的這節(jié)讀寫課仿佛是一盞之路的明燈，為我指明前進的方向。使我明白了讀寫課也可以上的如此生動有趣而又扎實。
總而言之，我的收獲是巨大的。在四位做課教師身上我學(xué)到的不只是教學(xué)方法。更多的是敬業(yè)精神。我們都知道，一節(jié)這樣的課要經(jīng)歷多少個不眠之夜，付出多少心血，流多少汗水，甚至是淚水啊！感謝她們無私的奉獻，給我們展現(xiàn)了這樣優(yōu)秀的四節(jié)課。同時更要感謝您，我們可敬可愛的教研員黃老師。是您精心地籌備，組織了這次活動，讓我們廣大的一線教師有了一個展示的平臺和學(xué)習(xí)的機會。
小學(xué)英語聽課心得。
外國語小學(xué)聽課心得。
聽課有感。
教師聽課有感。
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