教案可以記錄教學(xué)過程中的關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)。教案的編寫需要考慮學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式。希望這些教案范文能對(duì)廣大教師的教學(xué)工作有所啟發(fā)和促進(jìn)。
媽媽教案小班篇一
1、體驗(yàn)媽媽與我之間的關(guān)愛之情。
2、能用不同線條和顏色進(jìn)行表現(xiàn)表達(dá)。
3、會(huì)用不同的線條表現(xiàn)媽媽的外貌特征。
4、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
畫出媽媽的外貌輪廓，突出五官的特征，例如：大大的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛……。
知道頭發(fā)是很多、很密的，能用直線、波浪線等不同的線條畫頭發(fā)。
1、幼兒與媽媽的合影。
2、美術(shù)活動(dòng)ppt課件。
3、蠟筆、白紙，示范畫。
1、與媽媽進(jìn)行親子游戲。
2、照片回憶與媽媽一起進(jìn)行的活動(dòng)。
一、導(dǎo)入。
播放幼兒與媽媽的照片。
1、照片上是誰呀？
2、你們和媽媽在做一件什么事情？
3、媽媽和你一起玩游戲的時(shí)候，你開心嗎？你和媽媽的表情是怎樣的？
二、鼓勵(lì)幼兒大膽的描述介紹媽媽的外貌特征。
1、師：哪位小朋友愿意來向伙伴們描述一下自己的媽媽是長(zhǎng)什么樣子的？
2、你能夸夸媽媽哪里最美嗎？為什么？
三、繪畫示范。
1、出示畫有圓臉的屏幕，播放畫人物輪廓和五官的的步驟。
師：這是什么呀？
師：圓臉上面有什么？（大大的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛…）。
（當(dāng)幼兒說出五官的時(shí)候，指導(dǎo)幼兒用手指夸張的空畫五官）。
2、認(rèn)識(shí)發(fā)型，知道頭發(fā)是很多、很密的。
師：咦，五官出來了，還少了些什么呢？
（1）出示只有幾條頭發(fā)的圖片。
·師：這樣夠了嗎？為什么？頭發(fā)應(yīng)該是怎樣的？
（鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)說出頭發(fā)的特征）。
·播放頭發(fā)線條很密的圖片。
·師：我的媽媽也是短頭發(fā)的，所以線條畫到下巴的位置就可以了。（指導(dǎo)幼兒頭發(fā)從上往下空畫直線。）。
（2）師：誰的媽媽和susan媽媽發(fā)型是不一樣的？
·出示長(zhǎng)發(fā)的圖片，指導(dǎo)幼兒空畫長(zhǎng)直線。
（3）師：你的媽媽是什么發(fā)型？
·出示卷發(fā)的圖片，指導(dǎo)幼兒空畫波浪線。
（4）出示發(fā)型模型，通過對(duì)比的方式，讓幼兒知道頭發(fā)是很多、很密的，在繪畫的時(shí)候可以用密的線條來表示。
四、幼兒自由創(chuàng)作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
五、活動(dòng)思想提升。
2、評(píng)價(jià)幼兒作品。
4、請(qǐng)幼兒用自己的方式向身邊的老師媽媽表達(dá)愛。
媽媽教案小班篇二
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
1、知道自己是中國(guó)人，要愛中國(guó)。
2、能背誦兒歌《愛媽媽》。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1、請(qǐng)幼兒看圖回答問題：圖上有什么？是什么樣的？鼓勵(lì)孩子用形容詞加以描述，如藍(lán)藍(lán)的大海、閃閃發(fā)亮的`星星等。
2、老師指著圖念詩(shī)請(qǐng)小朋友欣賞。
3、提問：詩(shī)里說了哪些事兒？
誰是大海的娃娃？誰愛大海媽媽？
誰是森林的娃娃？誰愛森林媽媽？
誰是藍(lán)天的娃娃？誰愛藍(lán)天媽媽？
誰是祖國(guó)的娃娃？誰最愛祖國(guó)媽媽？
4、告訴幼兒祖國(guó)的節(jié)日是十月—日，我們要學(xué)好兒歌。大家一起念兒歌。
附：
愛媽媽。
小魚兒，
是大海的娃娃，
它愛大海媽媽，
小鳥兒，
是森林的娃娃，
它愛森林媽媽；
小星星，
是藍(lán)天的娃娃，
它愛藍(lán)天媽媽；
小朋友，
是祖國(guó)的娃娃，
最愛祖國(guó)媽媽。
媽媽教案小班篇三
1、專心聽故事，理解故事的基本內(nèi)容，能回答有關(guān)故事的問題。
2、能用動(dòng)作和語言向媽媽表達(dá)愛意。
1、幼兒和媽媽的合影。
1、向幼兒提問：＂你昨天和媽媽一起做了什么？＂
3、與幼兒討論：媽媽說她和冬冬在一起有什么感覺？為什么？
小冬冬會(huì)為媽媽做什么？（冬冬會(huì)給媽媽捶背、幫媽媽做蛋糕、唱歌給媽媽聽，還會(huì)把好吃的食物留給媽媽。）
冬冬說他和媽媽在一起有什么感覺？為什么？
媽媽會(huì)為冬冬做什么？（媽媽會(huì)做蛋糕給冬冬吃、和冬冬一起玩游戲、講故事給冬冬聽。）
為什么冬冬和媽媽最喜歡和對(duì)方在一起？（因?yàn)樗麄兌己軔蹖?duì)方。）
4、請(qǐng)幼兒出示和媽媽的合影，兩兩一組向小朋友介紹自己喜歡和媽媽一起做什么。
5、請(qǐng)幼兒交流如何用動(dòng)作和語言向媽媽表達(dá)愛意。例如捶背、擁抱或親臉頰等動(dòng)作；嘗試使用故事中的語言。
6、請(qǐng)幼兒回家用這些動(dòng)作和語言向媽媽表達(dá)愛意。
1、能專心地聽故事。
2、能回答有關(guān)故事的問題，說明故事的主要人物與語言。
3、能用動(dòng)作向媽媽表達(dá)愛意。
媽媽教案小班篇四
知道3月8日是婦女節(jié)。
培養(yǎng)幼兒的感情，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
培養(yǎng)幼兒有感情朗讀兒歌《愛媽媽》。
了解兒歌《愛媽媽》的含義。
喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
教學(xué)材料。
圖片，音樂。
教學(xué)活動(dòng)。
一、聊天。
提問：小朋友在家里喜歡誰？（媽媽）為什么喜歡媽媽？（媽媽給我買好吃的，媽媽給我做飯……）。
引出中心：我們要愛媽媽！
二、拿出圖片。
我們有媽媽。那小動(dòng)物有沒有媽媽？
出示圖片大海，提問小魚的媽媽是誰？總結(jié)小魚兒，是大海的娃娃。
出示圖片森林，提問小鳥的媽媽是誰？總結(jié)小鳥兒，是森林的娃娃。
提問：我們小朋友愛不愛媽媽？（愛）那么小魚、小鳥愛不愛它們的媽媽呢？總結(jié)小魚愛大海媽媽。小鳥愛森林媽媽。
引出兒歌：《愛媽媽》。
三、說兒歌。
老師領(lǐng)讀一遍兒歌，幼兒跟讀。
跟著音樂朗讀兒歌。
用小動(dòng)物的.聲音（老虎）朗讀兒歌。
幼兒根據(jù)兒歌編動(dòng)作。
四、表演。
找三個(gè)小朋友分別扮演小魚、小鳥、小朋友說兒歌。
教學(xué)延伸。
幫助小朋友有感情的朗讀兒歌，培養(yǎng)愛媽媽的情感。并可以激發(fā)幼兒改兒歌，如“愛姥姥、愛奶奶、愛老師”等。并讓小朋友們了解3月8日是婦女節(jié)，這天是所有媽媽，奶奶，姥姥的節(jié)日，讓小朋友祝她們節(jié)日快樂！
小百科：母親，簡(jiǎn)稱母，是一種親屬關(guān)系的稱謂，是子女對(duì)雙親中女性一方的稱呼。
媽媽教案小班篇五
我一向討厭媽媽。聽吧，早上我的眼睛都沒睜開，她的話匣子就打開了“趕快給我起床，要遲到了！”當(dāng)我剛開始穿衣服的時(shí)候，外面又傳來了嘮叨聲“動(dòng)作怎么那么慢??？快點(diǎn)兒！”我放學(xué)回家，她又開始嘮叨了“趕快放下書包，拿出作業(yè)馬上寫！”，每天都是這樣，并且沒有什么理由，真討厭！有的時(shí)候，她不這樣大聲地喧嘩，而是小聲地自言自語。我和爸爸陪媽媽去買衣服，媽媽拿起一件衣服，說道：“這件衣服真好看，材料也好，就是太貴了，哎！”媽媽依依不舍地放下衣服，再去其他店貨比三家。她一路上都在自言自語，把我和爸爸的頭都念大了。一番比較后，我們又返回那家店，媽媽一邊說貴，一邊笑瞇瞇地買下了那件衣服。
她永遠(yuǎn)不反抗爸爸。有時(shí)候卻欺負(fù)最弱小的我。當(dāng)爸爸脫了襪子躺在沙發(fā)上看電視時(shí)，媽媽只會(huì)睜一只眼閉一只眼，一聲也不哼；可是當(dāng)我脫襪看電視時(shí)，她必然漲紅了臉，把我拎起來，狠狠地訓(xùn)斥：“你不好好寫作業(yè)，居然還看電視；看電視也就算了，竟然還脫襪子！氣死我了！”她的唾沫星子濺了我一臉，我只好灰溜溜地回到了房間。
當(dāng)我得獎(jiǎng)狀時(shí)，她差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道我這點(diǎn)兒成績(jī)，微信朋友圈里滿是獎(jiǎng)狀的照片；我們家的親戚朋友都知道我得了獎(jiǎng)。
可是，現(xiàn)在我改變了心思，我看見媽媽正在滿頭大汗地干家務(wù)。
我生病的時(shí)候，媽媽每天都背著我到醫(yī)院去，讓我坐在椅子上，然后去掛號(hào)、付錢、打點(diǎn)滴……，上上下下，忙得滿頭大汗，可是她流的汗再多，她也一聲不出。每天都是這樣，反反復(fù)復(fù)，但她一句怨言也沒有。
我寫作業(yè)時(shí)，她會(huì)守在我身旁，目不轉(zhuǎn)睛地盯著我的作業(yè)，一筆一畫都檢查得仔仔細(xì)細(xì)，一有錯(cuò)誤就會(huì)馬上指出來。要是我犯了什么不該錯(cuò)的錯(cuò)誤，她一定厲聲呵斥，嚴(yán)厲得很。
她每天都起早貪黑，六點(diǎn)不到就從床上爬起來，在廚房里為我忙活著早餐，然后就馬上去上班；晚上又很晚回來，然后又馬上為我做晚飯。就是休息她也一刻也不停，總會(huì)找點(diǎn)活來做。
下雨的時(shí)候，她一定用雨衣把我包的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，自己無論被雨淋成什么樣也不讓我淋到一點(diǎn)雨。
她負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗形摇Ｋ齻ゴ?，因?yàn)樗悄赣H。一個(gè)母親必定是一位英雄。
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媽媽教案小班篇六
出示課件，第一遍欣賞，第二遍會(huì)唱的學(xué)生可一起唱。
問題：歌曲中唱到有媽的孩子像塊寶，沒媽的孩子像根草，你們知道為什么嗎?
(有媽的孩子就會(huì)有媽媽疼有媽媽愛，沒有媽的孩子就沒人疼沒人愛)。
2、學(xué)生講媽媽愛自己的故事。（2至3人）。
媽媽教案小班篇七
(一)談話導(dǎo)入活動(dòng)。
1.過兩天是什么節(jié)日呀?
2.三八節(jié)是誰的節(jié)日?
3.媽媽在家里做些什么事?奶奶會(huì)做什么呢?
4.媽媽、奶奶這么辛苦，那么我們應(yīng)該給她們做些什么呢?
(二)幼兒與媽媽一起游戲。
1.剝一剝，切一切活動(dòng)玩法：準(zhǔn)備一定數(shù)量的菜椒，幼兒剝菜椒，剝好后媽媽進(jìn)行切菜椒，先切好的為勝。
2.我剝你吃教師：平時(shí)媽媽很辛苦，要燒飯、做菜?，F(xiàn)在我們請(qǐng)媽媽休息一會(huì)，喂橘子給媽媽吃。
活動(dòng)玩法：準(zhǔn)備一定數(shù)量的橘子，幼兒剝橘子給媽媽吃，先吃完的為勝。
3.搶椅子活動(dòng)玩法：椅子比參賽人數(shù)少一張，把椅子圍成一圈，媽媽們抱起自己的寶寶聽音樂進(jìn)行游戲，堅(jiān)持到最后的為勝。
4.掛毛巾活動(dòng)玩法：整備一定數(shù)量的毛巾，幼兒與媽媽共同掛毛巾，先掛好的為勝，
5.打扮媽媽活動(dòng)玩法：為每位媽媽提供一條皺紋紙，媽媽們自己做花，做好后，讓幼兒把花給媽媽戴上。
(三)集體表演《我的好媽媽》，表達(dá)愛媽媽的情感。
1.幼兒集體演唱歌曲：我的好媽媽。
2.說一句祝福的話：祝媽媽節(jié)日快樂。
媽媽教案小班篇八
1、理解歌詞含義，較完整地演唱歌曲。
2、樂意參加音樂活動(dòng)，并能從中獲得愉快的體驗(yàn)。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
【活動(dòng)過程】。
一、練聲。
利用小象玩偶，用歌曲的形式問好。
小朋友們上午好，老師今天帶來了小象，我們用歌聲來和小象打個(gè)招呼吧?！靶∠竽愫茫∠竽愫茫∠笤缟虾?，小象你好，小象你好，小象早上好”。（用“早上好”的音樂，加前奏）。
小朋友唱的真好，我們?cè)賮沓槐椤９?遍。
二、在故事情境中學(xué)唱歌曲。
1、借用小象去旅行的故事引出第一個(gè)場(chǎng)景：小象在樹林里遇到小兔。
小象今天要去旅行，我們和它一起去吧。（翻開第一張背景）小象來到了樹林，遇到了小兔，我們聽聽小象和小兔唱了什么。（錄音機(jī)放一遍）。
在剛才的歌里，你們聽到了什么？根據(jù)幼兒的回答逐句出示圖譜，幫助幼兒理解歌詞含義。（用清唱，不用伴奏了）。
逐句解釋歌詞，重點(diǎn)解釋“對(duì)呀”“愛心”“說話”。
我們?cè)賮硗暾爻槐椤＃ㄤ撉侔樽啵?BR> 它們唱的真好聽呀，小象要繼續(xù)去旅行了，拜拜小兔。
（可以在難點(diǎn)處考考幼兒，看他們是否知道）。
2、故事的第二個(gè)場(chǎng)景：小象在池塘邊遇到了小青蛙。（翻開第二張背景圖）。
小象走啊走，來到了池塘邊。小象和小青蛙唱了什么，我們來一聽下。教師點(diǎn)圖譜，跟著鋼琴來唱一遍。小朋友說：“我聽到了?！本透鶕?jù)孩子回答，逐句來唱。等四句清唱完再用鋼琴伴奏完整唱一遍，讓幼兒在鋼琴的伴奏中嘗試跟老師一起完整唱歌曲。利用圖譜對(duì)于幼兒較難掌握的句子“你最喜歡誰呀，快說話。告訴你，我最喜歡我的好媽媽”著重教學(xué)。
3、故事的第三個(gè)場(chǎng)景：小象在山坡上遇到了小雞。
“小象走啊走，來到了山坡上遇到了小雞”我們來聽聽它們唱了些什么？鋼琴伴奏唱一遍加上動(dòng)作。
加入律動(dòng)動(dòng)作幫助幼兒記憶歌詞。請(qǐng)孩子站起來跟著老師在音樂的伴奏下，邊做動(dòng)作邊唱歌。
師：小朋友演唱的.時(shí)候應(yīng)該表現(xiàn)小象的什么心情？“自豪，高興，愛媽媽?！?BR> 那小朋友應(yīng)該用什么聲音演唱？“自豪的聲音，高興的聲音?！?BR> 4、故事的第四個(gè)場(chǎng)景：小象在小河邊遇到了小牛。（師幼分角色嘗試對(duì)唱。）。
“我們來聽聽它們唱了什么？”將小牛和小象的圖片貼到圖譜前。
幼兒來當(dāng)小象“你們的椅子背后有一張小象的圖片把它拿下來貼在自己身上?！?BR> “現(xiàn)在老師來當(dāng)小牛，唱這兩句（手指點(diǎn)）。小朋友當(dāng)小象唱這兩句（手指點(diǎn)）。”
鋼琴伴奏唱一遍。
三、結(jié)束。
情感提升——愛媽媽。
小象結(jié)束了一天的旅行，它回到家看見了自己的媽媽。小象：“媽媽，我今天遇到了很多好朋友，我很高興有一個(gè)和你一樣的長(zhǎng)鼻子。媽媽，我最喜歡你了。”
師：“故事講完了，我們這首好聽的歌曲名字就叫《小象愛媽媽》。”
小百科：象哺乳綱，長(zhǎng)鼻目，象科。主要外部特征為柔韌而肌肉發(fā)達(dá)的長(zhǎng)鼻，具纏卷的功能，是象自衛(wèi)和取食取水的有力工具。
媽媽教案小班篇九
每年新生入園的時(shí)候總可看見傷心哭泣的孩子哭著對(duì)媽媽說：“媽媽不要走，我要媽媽?！逼鋵?shí)，孩子只是對(duì)陌生的環(huán)境感到恐懼，希望自己最親近的人能夠在她身邊，給她鼓勵(lì)。而家長(zhǎng)每次送完孩子后也在擔(dān)心：“寶寶在幼兒園生活的好嗎？她還在哭嗎？”面對(duì)孩子的情感需要和家長(zhǎng)的擔(dān)心顧慮，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。以滿足孩子和家長(zhǎng)的需要。生活中往往是與幼兒最親近的人，和幼兒之間的感情較深，對(duì)其影響也最大。媽媽是幼兒最親近的人。本次活動(dòng)從幼兒最熟悉的家庭成員入手，以游戲的形式，增進(jìn)幼兒與媽媽之間的情感。
媽媽教案小班篇十
我們小班的孩子絕大部分是初入學(xué)的幼兒，他們的心理活動(dòng)受情緒支配的作用很大，還不能用理智支配行為，對(duì)家人有著深深的眷戀，雖然已經(jīng)在幼兒園生活了一個(gè)多月的時(shí)間了，還是有不少幼兒在空閑時(shí)會(huì)因?yàn)橄胱约旱挠H人而哭泣。而在幼兒的生活中，媽媽是最親近的。這篇兒歌就是以詩(shī)歌形式把幼兒想媽媽的心情表達(dá)出來。兒歌內(nèi)容淺顯，但很有感染力，既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又貼合幼兒的心理需求，可以引起幼兒情感的共鳴，讓幼兒在活動(dòng)中體會(huì)到對(duì)家人的思念是可以用語言來表達(dá)的。
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。
2、通過念兒歌表達(dá)自己對(duì)家人的情感。
3、通過仿編兒歌，讓幼兒學(xué)會(huì)用合理的方式表達(dá)感情。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)念兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：仿編兒歌。
課件、小布娃娃若干。
(一)談話導(dǎo)入。
1、小朋友，你們家都有些什么人呢?引導(dǎo)幼兒自由說，并及時(shí)鼓勵(lì)幼兒，讓幼兒敢于表達(dá)。
2、課件出示一張全家福圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說說家庭各成員名稱。
3、問：小朋友，在家里你最喜歡誰?媽媽喜歡你嗎?你喜歡媽媽嗎?你在幼兒園看不見媽媽，你想她嗎?你是怎么想的?比如：用腦袋想。這時(shí)幼兒就會(huì)打開話匣子，各抒己見，教師就要適時(shí)表揚(yáng)。
(二)欣賞兒歌。
1、課件播放兒歌，引導(dǎo)幼兒欣賞。
(三)學(xué)念兒歌。
現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)念這首兒歌吧!
1、教師一句一句的教幼兒念兒歌，并配上相應(yīng)的肢體語言，直至幼兒基本能記憶兒歌。
2、多種形式鞏固兒歌。
先分兩大組念兒歌、分小組念、兩三個(gè)幼兒一起念等。在此環(huán)節(jié)中我給予了各組以獎(jiǎng)勵(lì)，給念得好的組的桌上插上一面小紅旗。
然后我鼓勵(lì)幼兒勇敢的到前面來獨(dú)自表演給大家看，說：“敢上前來表演的孩子我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)布娃娃，讓他當(dāng)布娃娃的媽媽喲”。
3、在表演結(jié)束后，我就不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)幼兒：媽媽去干什么了?媽媽上班辛苦嗎?孩子們說起媽媽一定會(huì)爭(zhēng)先恐的.搶著回答，這時(shí)，我們要注重對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育，教育孩子認(rèn)真聆聽他人的發(fā)言，同時(shí)引導(dǎo)幼兒要愛媽媽、關(guān)心媽媽，聽媽媽的話，做個(gè)孝順的好寶寶。
(四)仿編兒歌。
1、再次出示“全家?！闭掌?，問：家中除了媽媽，還有誰?我們除了想媽媽還會(huì)想別的親人嗎，比如說想爸爸、爺爺、奶奶、外公、外婆等好多的人。小朋友快動(dòng)腦筋想想。編一編想他們的兒歌吧!
2、引導(dǎo)用換字法改編兒歌。如：將兒歌中的“媽媽”換成“爸爸”。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，注意面向全體幼兒，讓幼兒邊做動(dòng)作邊說以幫助幼兒表達(dá)，提升幼兒自信力。如有能力強(qiáng)的幼兒，就引導(dǎo)其改編其他語句，但要注意引導(dǎo)幼兒用詞要準(zhǔn)確。如：臉蛋想，想讓爸爸親一親。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽表演自己仿編的兒歌，并及時(shí)表揚(yáng)，讓幼兒體驗(yàn)到仿編的樂趣和成功的喜悅。
(五)總結(jié)。
小朋友，想媽媽的時(shí)候要學(xué)會(huì)表達(dá)，但不要哭。如果你在家里，可以看看全家福、打個(gè)電話聽聽歌，如果你在幼兒園就可以說說今天我們學(xué)的兒歌或是仿編的兒歌等等。
教學(xué)反思。
1、孩子和媽媽之間有著一條看不見得繩，說起自己的媽媽，他們總有話想說，這一堂課給了他們說的機(jī)會(huì)，也給了他們?cè)谛』锇槊媲罢故咀约旱臋C(jī)會(huì)，孩子們表現(xiàn)的十分活躍。特別是嚴(yán)灝仁小朋友，他雖然已經(jīng)三歲半了，但是由于各方面的原因，他說話時(shí)口齒不是很清楚，有時(shí)一急就哇的哭起來，這一次我見他在舉手，就請(qǐng)他來說，他見小伙伴的眼神全落在自己身上，一急，“想、想、、、、”小臉漲得通紅，就是沒說出想啥，引得小伙伴們都大笑了起來。我馬上摟過他，在他的耳邊堅(jiān)定的說：“灝仁，別急，老師相信你?！庇謱?duì)孩子們說：“孩子們，我剛才聽了嚴(yán)灝仁小朋友說的兒歌，說得可真好，你們想聽聽他是怎樣說的嗎?讓我們一起安靜下來認(rèn)真聽他說吧!”在我的鼓勵(lì)和幫助下，它完整的將兒歌表達(dá)了出來，當(dāng)我將布娃娃送給他時(shí)，那高興勁兒，讓我的心暖暖的，說不出的滿足。
2、由于我對(duì)孩子們的理解記憶的水平估計(jì)過高，再加上在上課時(shí)看見孩子們用了十分鐘左右還是對(duì)兒歌記得很不熟有點(diǎn)著急，再加上嚴(yán)灝仁的事占用了一些時(shí)間，導(dǎo)致整堂課有點(diǎn)虎頭蛇尾的感覺，我覺得我的課堂調(diào)控力、自控力和應(yīng)急反應(yīng)力都還有待提高。
3、如果重上這堂課，我會(huì)把它分成兩課時(shí)，在中間加些游戲環(huán)節(jié)，與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓每個(gè)孩子回家后都說給家長(zhǎng)聽聽，增加孩子的自信心，讓孩子體驗(yàn)到表達(dá)的樂趣，既提升了孩子語言表達(dá)的能力，又可以增進(jìn)家園聯(lián)系，促進(jìn)家園關(guān)系和諧發(fā)展。
媽媽教案小班篇十一
教育幼兒在遇到危險(xiǎn)或緊急情況時(shí)，知道用“喊叫”(如喊叫親人、其他成年人、同伴等)的方式來求助。
培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問題、解決問題的能力。
能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
讓幼兒在遇到困難和危險(xiǎn)的'時(shí)候懂得勇敢地大聲呼救。
小兔頭飾每人一只，兔媽媽、大灰狼頭飾各一只。
一、游戲：
主班教師扮兔媽媽，配班教師扮大灰狼，小朋友扮小白兔，分別戴上頭飾。教師邊講解邊教會(huì)幼兒按以下情節(jié)開展游戲。
兔媽媽帶領(lǐng)小兔在草地上采蘑菇，采了滿滿一大筐。小兔們渴了，兔媽媽讓小兔休息一會(huì)兒，自己去找水。大灰狼出現(xiàn)了，小兔“驚慌”萬分，有的哭，有的躲……這時(shí)一只小兔(開始由老師替代)大聲喊：“媽媽快來!來人哪!救命呀!”媽媽及時(shí)趕到，趕走了大灰狼。
二、提問：
“小朋友，你們遇到有危險(xiǎn)的事會(huì)喊叫嗎?你是怎么喊叫的?”
(此游戲可重復(fù)玩，讓幼兒練習(xí)呼喊的內(nèi)容。)。
三、總結(jié)：
“媽媽”表揚(yáng)在緊急情況下會(huì)喊叫媽媽的小兔。教育幼兒遇到緊急情況或危險(xiǎn)時(shí)要喊叫“來人哪”、“救命”、“媽媽快來”。
本次活動(dòng)我運(yùn)用情境游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，情境游戲?qū)τ谟變簛碇v是一件比較感興趣的事情。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都非常的活躍，在老師的引導(dǎo)下，幼兒能在大灰狼的出現(xiàn)下會(huì)勇敢地喊叫媽媽。教育幼兒遇到緊急情況或危險(xiǎn)時(shí)要喊叫“來人哪”、“救命”、“媽媽快來”，從而提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
媽媽教案小班篇十二
1.理解故事內(nèi)容，感受故事中甜蜜的親情。
2.學(xué)習(xí)用擁抱、親吻、說甜甜的話等多種方式表達(dá)對(duì)親人的愛。
3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
1.《給媽媽的媽媽送甜蜜》教學(xué)資源。
2.長(zhǎng)圍巾等。
1.談話討論。
“小松鼠要給她的媽媽送甜蜜，你們猜猜它會(huì)送什么甜甜的禮物?”
2.欣賞故事。
(1)教師利用教師教學(xué)資源或教學(xué)掛圖講述故事。
“媽媽的媽媽是誰?”
“媽媽送給外婆什么禮物?外婆心里覺得怎么樣?”
“小松鼠送給外婆什么禮物?外婆心里覺得怎么樣?”
“外婆喜歡這些禮物嗎?你喜歡嗎?”
(2)教師再次完整講述故事。
“小松鼠并沒有送給外婆糖、巧克力等禮物，外婆為什么還那么高興?”(教師講述故事時(shí)可放慢速度，注意用語氣、語調(diào)等方式建立味覺的.“甜”與情感體驗(yàn)的“甜”之間的聯(lián)系。)。
3.經(jīng)驗(yàn)遷移，鼓勵(lì)幼兒把甜甜的愛送給更多的親人。
(1)請(qǐng)幼兒戴上圍巾，感受長(zhǎng)長(zhǎng)的、軟軟的圍巾帶來的溫暖;老師送給幼兒一個(gè)甜甜的吻、一句甜蜜的話，請(qǐng)幼兒說說自己的感受。
(2)鼓勵(lì)每個(gè)幼兒給老師送個(gè)甜蜜的禮物：擁抱、親吻、或說一句甜蜜的話等。
一起來說一說，甜甜的愛還可以送給誰?鼓勵(lì)幼兒回家后給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶送上甜蜜的禮物，表達(dá)對(duì)他們的愛。
媽媽教案小班篇十三
1、愉快地跟學(xué)歌曲，并初步學(xué)習(xí)音樂游戲《媽媽和乖乖》。
2、初步知道袋鼠的主要外形特征。
3、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。
4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
1、扮演袋鼠媽媽的`服裝，袋鼠玩具一個(gè)(大布袋也可替代)。
2、歌曲錄音磁帶《媽媽和乖乖》。
1、教師扮演袋鼠媽媽：
師："小朋友你們知道我是誰嗎?""你們看我的肚子上有什么?它有什么用?""我們袋鼠是怎么走路的?"幼兒學(xué)袋鼠條，體驗(yàn)袋鼠走路的特點(diǎn)。
2、學(xué)唱歌曲《媽媽和乖乖》：
教師有節(jié)奏地朗誦兒歌。師："乖乖是誰呀?"幼兒跟著教師有節(jié)奏地朗誦兒歌，理解"相親相愛"。
"這首兒歌還可以編成一首很好聽的歌曲，歌曲名字叫《媽媽和乖乖》"。
3、教師示范演唱歌曲。
幼兒學(xué)唱歌曲。
建議與提示：
在學(xué)會(huì)音樂游戲的基礎(chǔ)上，教師還可以改變游戲規(guī)則：袋鼠乖乖比袋鼠媽媽多一個(gè)，當(dāng)音樂停止時(shí)，沒有找到媽媽的乖乖停止游戲一次。
活動(dòng)《媽媽和乖乖》的教學(xué)重點(diǎn)是圍繞袋鼠媽媽和乖乖相親相愛這一線索進(jìn)行教學(xué)的，活動(dòng)的導(dǎo)入是以猜謎“小客人”是誰導(dǎo)入的，這一環(huán)節(jié)立刻吸引了幼兒注意力及激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，基本部分以游戲、兒歌、討論等多種教學(xué)方法，幫助幼兒了解袋鼠生活習(xí)性，培養(yǎng)了幼兒口語表達(dá)能力及發(fā)展雙腳跳的動(dòng)作，達(dá)到了預(yù)期教學(xué)效果，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)幼兒自始自終保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮了孩子們學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
媽媽教案小班篇十四
1.在多媒體課件的引導(dǎo)下，多次傾聽教師演唱，理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。
2.通過“小蝌蚪找媽媽”游戲，能隨音樂節(jié)奏大膽演唱并嘗試進(jìn)行歌表演。
3.在歌唱活動(dòng)中，感受幫助小蝌蚪找媽媽的快樂。
4.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。
5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
重點(diǎn)：理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。
難點(diǎn)：能隨音樂節(jié)奏大膽演唱。
一、教師講述故事，激發(fā)幼兒幫助尋找青蛙媽媽的興趣。
指導(dǎo)語：池塘邊有只小蝌蚪在找媽媽，我就是那一只剛出生的小蝌蚪，我誰都不認(rèn)識(shí)。我看到誰都叫嗯嗯，嗯嗯你好，嗯嗯你好，你們看見我的媽媽了嗎?我決定唱著歌找媽媽去。
二、通過“小蝌蚪”找媽媽游戲，幼兒逐遍傾聽歌曲。
教師范唱歌曲第一次。
指導(dǎo)語：你看見我的媽媽了嗎?我去那邊找找吧!
教師范唱歌曲第二次。
指導(dǎo)語：你看見我的媽媽了嗎?我的媽媽到底在哪里呢?
提問：我歌曲里唱在哪里找媽媽吖?(池塘邊)那我再去池塘里找找我的媽。
媽。
教師范唱歌曲第三次。
指導(dǎo)語：你有沒有看見我的媽媽，你是我的媽媽嗎?
教師范唱歌曲第四次。
指導(dǎo)語：嗯嗯你好，你一定是我的媽媽。
提問：要找媽媽的時(shí)候我是怎么唱的?(媽媽，媽媽你在哪里吖?)，你們。
能幫我一起唱這一句嗎?看我的媽媽能不能聽見。
單獨(dú)練習(xí)一次。
教師范唱歌曲第五次。(指導(dǎo)語：媽媽還沒有聽到我的聲音，一定是我的聲音太小了。
提問：你們可以和我一起唱歌找媽媽嗎?
小結(jié)：你們的歌聲真好聽!
三、通過多媒體課件,玩“選荷葉”游戲，幼兒學(xué)唱歌曲。
四、1.出示ppt池塘，幼兒學(xué)唱歌曲第一次。
指導(dǎo)語：我的.媽媽到底住在什么地方?(池塘)，那我要去池塘找媽媽了(出示池塘ppt)，我的媽媽可能躲在荷葉里面，我們要一起唱歌這個(gè)荷葉才會(huì)打開哦!
提問：我要找一個(gè)會(huì)唱歌的小朋友幫我選選看我的媽媽到底藏在哪片荷葉后面?聽一聽你們的歌聲。
選取一名幼兒上來選荷葉，教師小結(jié)并說明“選荷葉”游戲規(guī)則。
2.幼兒學(xué)唱歌曲第二次。
指導(dǎo)語：接下來我又要來請(qǐng)會(huì)唱歌的小朋友來選荷葉了哦!
3.幼兒學(xué)唱歌曲第三次。
指導(dǎo)語：這一次我來聽一聽哪一位小朋友聲音特別好聽，能用歌聲吸引更多動(dòng)物聽到來幫助我。我要來這邊聽一聽哦!(教師走到另外一遍，激發(fā)幼兒歌唱興趣)。
4.幼兒學(xué)唱歌曲第四次。
通過逐遍學(xué)唱，教師引導(dǎo)幼兒演唱時(shí)關(guān)注歌詞、速度、情緒及動(dòng)作表情。
四、創(chuàng)設(shè)“池塘”情境，幼兒自主選擇角色并進(jìn)行歌表演。
1.引導(dǎo)幼兒反思，幫助幼兒初步建立自我檢查意識(shí)。
2.散點(diǎn)表演歌曲一次。
指導(dǎo)語：現(xiàn)在我們一起變成小蝌蚪到池塘游游泳!可以邊唱邊游嗎?
3.幼兒自選角色進(jìn)行歌表演。
表演游戲規(guī)則：待會(huì)我們一起來扮演小動(dòng)物邊唱歌邊加上動(dòng)作表演“小蝌蚪找媽媽”的故事。小金魚是小蝌蚪的媽媽嗎?那小蝌蚪問他他要說什么?(不是，你們的媽媽在那邊)。
3.教師小結(jié)。
在活動(dòng)中我一開始創(chuàng)設(shè)游戲的氛圍，讓孩子模仿小蝌蚪的游動(dòng)，用身體動(dòng)作來感知和體驗(yàn)蝌蚪的不同動(dòng)態(tài)，為后面的繪畫環(huán)節(jié)做好鋪墊。在課件的運(yùn)用上，能調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，在幫助小蝌蚪找媽媽的過程中孩子的情感體驗(yàn)得到了升華，更加深了孩子對(duì)親情的感受。
媽媽教案小班篇十五
1、觀察圖畫，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛的方式。
2、感受媽媽的愛和擁抱的溫馨。
3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
1、《媽媽抱抱我》ppt課件。
2、背景音樂。
3、場(chǎng)地布置(請(qǐng)幼兒找自己的好朋友兩兩坐在一起)。
了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛的方式。
感受媽媽的愛。
一、談話導(dǎo)入部分：
師：“小朋友們，今天冀老師給你們帶來一個(gè)非常好聽的故事，我們一起來看一看吧?！?BR> 二、播放課件，讓幼兒了解動(dòng)物媽媽對(duì)寶寶表達(dá)愛的的方式。
1出示第一張圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。
師：“小朋友們看看圖上都有誰呢?”(引導(dǎo)幼兒從上到下進(jìn)行觀察，有鳥媽媽，小鳥，房子，大樹，雞媽媽，小雞，小寶寶，還有小狗。)師：“有小鳥在歡快的唱著歌，有漂亮的房子，有綠色大樹，有可愛的小寶寶。”“我們來看一看小寶寶看到了什么呢?”
2出示第二張圖片，了解雞媽媽對(duì)小雞的愛的表達(dá)方式。
師：“寶寶看到了什么呢?雞媽媽在做什么呢?”(雞媽媽在給小雞喂米呢。)“雞媽媽非常愛她的孩子，小朋友們，你們知道雞媽媽是怎么樣抱小雞的嗎?跟你的好朋友學(xué)一學(xué)雞媽媽抱小雞?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)，“你們認(rèn)為雞媽媽是這樣抱小雞的啊?！背鍪镜谌龔垐D片，師：“哦，原來雞媽媽是用翅膀抱抱她的孩子?！苯處熥叩揭粋€(gè)小朋友前面伸開雙臂緊緊地抱住他。“雞媽媽就是這樣愛她的孩子的，好溫暖啊?！?BR> 3出示第四張圖片，了解狗媽媽對(duì)小狗愛的表達(dá)方式。
師：“寶寶又看到了誰呢?他們?cè)谧鍪裁茨?玩得開心嗎?那你們說狗媽媽是怎樣抱小狗的呢?你們來學(xué)一學(xué)吧?！闭?qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)，然后出示第五張圖片，“你們看，狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。狗媽媽是這樣抱她的孩子的，多溫暖啊。狗寶寶好幸福啊?！?BR> 4出示第六張圖片，了解鳥媽媽對(duì)小鳥愛的表達(dá)方式。
師：“圖上有誰呢?他們?cè)谧鍪裁茨?那我們想一想鳥媽媽是怎么樣抱小鳥的呢?請(qǐng)你們來學(xué)一學(xué)吧?！背鍪镜谄邚垐D片，“哦，鳥媽媽是用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢呢。鳥媽媽用它尖尖的嘴巴給小鳥的羽毛撓癢癢呢。鳥媽媽的愛真溫暖啊?！兵B媽媽是這樣抱小鳥的。
5出示第八張圖片，了解媽媽對(duì)小象愛的'表達(dá)方式。
師：“圖上有誰呢?媽媽怎么樣抱小象呢?我們一起來看一看吧。”出示第九張圖片，“哦，原來象媽媽是用鼻子溫柔地?fù)崦∠螅髬寢尩膼酆脺嘏?。?qǐng)你們也學(xué)象媽媽來抱抱你的寶寶吧?！?BR> 6出示第十張圖片。
師：“寶寶想到媽媽，媽媽是多么的愛寶寶呀!老師也非常愛你們，來寶貝們讓老師媽媽好好的抱抱你們吧!此時(shí)出示第十一張圖片，播放音樂，師：“好溫暖的抱抱啊，抱抱里有許許多多的愛，媽媽抱著的感覺真好啊?！?BR> 三、把抱抱送給客人老師，活動(dòng)結(jié)束。
師：“小朋友們，好溫暖的抱抱啊，現(xiàn)在把我們溫暖的抱抱送給客人老師們吧，讓客人老師也感受到寶貝們愛的抱抱吧。”
我之所以選擇繪本《媽媽抱抱我》進(jìn)行教育，一是因?yàn)楸П菒鄣谋憩F(xiàn)，是最直接、最自然地情感交流，本故事抓住了幼兒最重要的兩個(gè)元素：親情關(guān)愛和對(duì)小動(dòng)物的新奇，特別適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。二是題材看似簡(jiǎn)單，卻十分貼近幼兒生活，角色分明，能夠用眼用心感受到圖像所傳遞的訊息，滿足孩子被愛，被擁抱的心理需求。從雞媽媽用翅膀抱他的孩子，狗媽媽用舌頭舔他的孩子，鳥媽媽用嘴巴輕輕地親孩子，象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠?，整個(gè)故事表達(dá)了濃濃的愛意，真誠(chéng)的情感表露震撼人心。
整個(gè)活動(dòng)，氣氛溫馨輕松自然，我始終注意語氣輕重緩急，注重情感表達(dá)，師幼互動(dòng)親切，情感交流真切自然，不足的地方就是如果去掉讓孩子拓展生活中尋找愛的這一部分，在時(shí)間和完整度上就會(huì)更一籌，這個(gè)可以作為課后的活動(dòng)延伸。但總體來說整堂課還是不錯(cuò)的，達(dá)到了預(yù)想的效果。
媽媽教案小班篇一
1、體驗(yàn)媽媽與我之間的關(guān)愛之情。
2、能用不同線條和顏色進(jìn)行表現(xiàn)表達(dá)。
3、會(huì)用不同的線條表現(xiàn)媽媽的外貌特征。
4、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
畫出媽媽的外貌輪廓，突出五官的特征，例如：大大的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛……。
知道頭發(fā)是很多、很密的，能用直線、波浪線等不同的線條畫頭發(fā)。
1、幼兒與媽媽的合影。
2、美術(shù)活動(dòng)ppt課件。
3、蠟筆、白紙，示范畫。
1、與媽媽進(jìn)行親子游戲。
2、照片回憶與媽媽一起進(jìn)行的活動(dòng)。
一、導(dǎo)入。
播放幼兒與媽媽的照片。
1、照片上是誰呀？
2、你們和媽媽在做一件什么事情？
3、媽媽和你一起玩游戲的時(shí)候，你開心嗎？你和媽媽的表情是怎樣的？
二、鼓勵(lì)幼兒大膽的描述介紹媽媽的外貌特征。
1、師：哪位小朋友愿意來向伙伴們描述一下自己的媽媽是長(zhǎng)什么樣子的？
2、你能夸夸媽媽哪里最美嗎？為什么？
三、繪畫示范。
1、出示畫有圓臉的屏幕，播放畫人物輪廓和五官的的步驟。
師：這是什么呀？
師：圓臉上面有什么？（大大的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛…）。
（當(dāng)幼兒說出五官的時(shí)候，指導(dǎo)幼兒用手指夸張的空畫五官）。
2、認(rèn)識(shí)發(fā)型，知道頭發(fā)是很多、很密的。
師：咦，五官出來了，還少了些什么呢？
（1）出示只有幾條頭發(fā)的圖片。
·師：這樣夠了嗎？為什么？頭發(fā)應(yīng)該是怎樣的？
（鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)說出頭發(fā)的特征）。
·播放頭發(fā)線條很密的圖片。
·師：我的媽媽也是短頭發(fā)的，所以線條畫到下巴的位置就可以了。（指導(dǎo)幼兒頭發(fā)從上往下空畫直線。）。
（2）師：誰的媽媽和susan媽媽發(fā)型是不一樣的？
·出示長(zhǎng)發(fā)的圖片，指導(dǎo)幼兒空畫長(zhǎng)直線。
（3）師：你的媽媽是什么發(fā)型？
·出示卷發(fā)的圖片，指導(dǎo)幼兒空畫波浪線。
（4）出示發(fā)型模型，通過對(duì)比的方式，讓幼兒知道頭發(fā)是很多、很密的，在繪畫的時(shí)候可以用密的線條來表示。
四、幼兒自由創(chuàng)作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
五、活動(dòng)思想提升。
2、評(píng)價(jià)幼兒作品。
4、請(qǐng)幼兒用自己的方式向身邊的老師媽媽表達(dá)愛。
媽媽教案小班篇二
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
1、知道自己是中國(guó)人，要愛中國(guó)。
2、能背誦兒歌《愛媽媽》。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1、請(qǐng)幼兒看圖回答問題：圖上有什么？是什么樣的？鼓勵(lì)孩子用形容詞加以描述，如藍(lán)藍(lán)的大海、閃閃發(fā)亮的`星星等。
2、老師指著圖念詩(shī)請(qǐng)小朋友欣賞。
3、提問：詩(shī)里說了哪些事兒？
誰是大海的娃娃？誰愛大海媽媽？
誰是森林的娃娃？誰愛森林媽媽？
誰是藍(lán)天的娃娃？誰愛藍(lán)天媽媽？
誰是祖國(guó)的娃娃？誰最愛祖國(guó)媽媽？
4、告訴幼兒祖國(guó)的節(jié)日是十月—日，我們要學(xué)好兒歌。大家一起念兒歌。
附：
愛媽媽。
小魚兒，
是大海的娃娃，
它愛大海媽媽，
小鳥兒，
是森林的娃娃，
它愛森林媽媽；
小星星，
是藍(lán)天的娃娃，
它愛藍(lán)天媽媽；
小朋友，
是祖國(guó)的娃娃，
最愛祖國(guó)媽媽。
媽媽教案小班篇三
1、專心聽故事，理解故事的基本內(nèi)容，能回答有關(guān)故事的問題。
2、能用動(dòng)作和語言向媽媽表達(dá)愛意。
1、幼兒和媽媽的合影。
1、向幼兒提問：＂你昨天和媽媽一起做了什么？＂
3、與幼兒討論：媽媽說她和冬冬在一起有什么感覺？為什么？
小冬冬會(huì)為媽媽做什么？（冬冬會(huì)給媽媽捶背、幫媽媽做蛋糕、唱歌給媽媽聽，還會(huì)把好吃的食物留給媽媽。）
冬冬說他和媽媽在一起有什么感覺？為什么？
媽媽會(huì)為冬冬做什么？（媽媽會(huì)做蛋糕給冬冬吃、和冬冬一起玩游戲、講故事給冬冬聽。）
為什么冬冬和媽媽最喜歡和對(duì)方在一起？（因?yàn)樗麄兌己軔蹖?duì)方。）
4、請(qǐng)幼兒出示和媽媽的合影，兩兩一組向小朋友介紹自己喜歡和媽媽一起做什么。
5、請(qǐng)幼兒交流如何用動(dòng)作和語言向媽媽表達(dá)愛意。例如捶背、擁抱或親臉頰等動(dòng)作；嘗試使用故事中的語言。
6、請(qǐng)幼兒回家用這些動(dòng)作和語言向媽媽表達(dá)愛意。
1、能專心地聽故事。
2、能回答有關(guān)故事的問題，說明故事的主要人物與語言。
3、能用動(dòng)作向媽媽表達(dá)愛意。
媽媽教案小班篇四
知道3月8日是婦女節(jié)。
培養(yǎng)幼兒的感情，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
培養(yǎng)幼兒有感情朗讀兒歌《愛媽媽》。
了解兒歌《愛媽媽》的含義。
喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
教學(xué)材料。
圖片，音樂。
教學(xué)活動(dòng)。
一、聊天。
提問：小朋友在家里喜歡誰？（媽媽）為什么喜歡媽媽？（媽媽給我買好吃的，媽媽給我做飯……）。
引出中心：我們要愛媽媽！
二、拿出圖片。
我們有媽媽。那小動(dòng)物有沒有媽媽？
出示圖片大海，提問小魚的媽媽是誰？總結(jié)小魚兒，是大海的娃娃。
出示圖片森林，提問小鳥的媽媽是誰？總結(jié)小鳥兒，是森林的娃娃。
提問：我們小朋友愛不愛媽媽？（愛）那么小魚、小鳥愛不愛它們的媽媽呢？總結(jié)小魚愛大海媽媽。小鳥愛森林媽媽。
引出兒歌：《愛媽媽》。
三、說兒歌。
老師領(lǐng)讀一遍兒歌，幼兒跟讀。
跟著音樂朗讀兒歌。
用小動(dòng)物的.聲音（老虎）朗讀兒歌。
幼兒根據(jù)兒歌編動(dòng)作。
四、表演。
找三個(gè)小朋友分別扮演小魚、小鳥、小朋友說兒歌。
教學(xué)延伸。
幫助小朋友有感情的朗讀兒歌，培養(yǎng)愛媽媽的情感。并可以激發(fā)幼兒改兒歌，如“愛姥姥、愛奶奶、愛老師”等。并讓小朋友們了解3月8日是婦女節(jié)，這天是所有媽媽，奶奶，姥姥的節(jié)日，讓小朋友祝她們節(jié)日快樂！
小百科：母親，簡(jiǎn)稱母，是一種親屬關(guān)系的稱謂，是子女對(duì)雙親中女性一方的稱呼。
媽媽教案小班篇五
我一向討厭媽媽。聽吧，早上我的眼睛都沒睜開，她的話匣子就打開了“趕快給我起床，要遲到了！”當(dāng)我剛開始穿衣服的時(shí)候，外面又傳來了嘮叨聲“動(dòng)作怎么那么慢??？快點(diǎn)兒！”我放學(xué)回家，她又開始嘮叨了“趕快放下書包，拿出作業(yè)馬上寫！”，每天都是這樣，并且沒有什么理由，真討厭！有的時(shí)候，她不這樣大聲地喧嘩，而是小聲地自言自語。我和爸爸陪媽媽去買衣服，媽媽拿起一件衣服，說道：“這件衣服真好看，材料也好，就是太貴了，哎！”媽媽依依不舍地放下衣服，再去其他店貨比三家。她一路上都在自言自語，把我和爸爸的頭都念大了。一番比較后，我們又返回那家店，媽媽一邊說貴，一邊笑瞇瞇地買下了那件衣服。
她永遠(yuǎn)不反抗爸爸。有時(shí)候卻欺負(fù)最弱小的我。當(dāng)爸爸脫了襪子躺在沙發(fā)上看電視時(shí)，媽媽只會(huì)睜一只眼閉一只眼，一聲也不哼；可是當(dāng)我脫襪看電視時(shí)，她必然漲紅了臉，把我拎起來，狠狠地訓(xùn)斥：“你不好好寫作業(yè)，居然還看電視；看電視也就算了，竟然還脫襪子！氣死我了！”她的唾沫星子濺了我一臉，我只好灰溜溜地回到了房間。
當(dāng)我得獎(jiǎng)狀時(shí)，她差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道我這點(diǎn)兒成績(jī)，微信朋友圈里滿是獎(jiǎng)狀的照片；我們家的親戚朋友都知道我得了獎(jiǎng)。
可是，現(xiàn)在我改變了心思，我看見媽媽正在滿頭大汗地干家務(wù)。
我生病的時(shí)候，媽媽每天都背著我到醫(yī)院去，讓我坐在椅子上，然后去掛號(hào)、付錢、打點(diǎn)滴……，上上下下，忙得滿頭大汗，可是她流的汗再多，她也一聲不出。每天都是這樣，反反復(fù)復(fù)，但她一句怨言也沒有。
我寫作業(yè)時(shí)，她會(huì)守在我身旁，目不轉(zhuǎn)睛地盯著我的作業(yè)，一筆一畫都檢查得仔仔細(xì)細(xì)，一有錯(cuò)誤就會(huì)馬上指出來。要是我犯了什么不該錯(cuò)的錯(cuò)誤，她一定厲聲呵斥，嚴(yán)厲得很。
她每天都起早貪黑，六點(diǎn)不到就從床上爬起來，在廚房里為我忙活著早餐，然后就馬上去上班；晚上又很晚回來，然后又馬上為我做晚飯。就是休息她也一刻也不停，總會(huì)找點(diǎn)活來做。
下雨的時(shí)候，她一定用雨衣把我包的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，自己無論被雨淋成什么樣也不讓我淋到一點(diǎn)雨。
她負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗形摇Ｋ齻ゴ?，因?yàn)樗悄赣H。一個(gè)母親必定是一位英雄。
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媽媽教案小班篇六
出示課件，第一遍欣賞，第二遍會(huì)唱的學(xué)生可一起唱。
問題：歌曲中唱到有媽的孩子像塊寶，沒媽的孩子像根草，你們知道為什么嗎?
(有媽的孩子就會(huì)有媽媽疼有媽媽愛，沒有媽的孩子就沒人疼沒人愛)。
2、學(xué)生講媽媽愛自己的故事。（2至3人）。
媽媽教案小班篇七
(一)談話導(dǎo)入活動(dòng)。
1.過兩天是什么節(jié)日呀?
2.三八節(jié)是誰的節(jié)日?
3.媽媽在家里做些什么事?奶奶會(huì)做什么呢?
4.媽媽、奶奶這么辛苦，那么我們應(yīng)該給她們做些什么呢?
(二)幼兒與媽媽一起游戲。
1.剝一剝，切一切活動(dòng)玩法：準(zhǔn)備一定數(shù)量的菜椒，幼兒剝菜椒，剝好后媽媽進(jìn)行切菜椒，先切好的為勝。
2.我剝你吃教師：平時(shí)媽媽很辛苦，要燒飯、做菜?，F(xiàn)在我們請(qǐng)媽媽休息一會(huì)，喂橘子給媽媽吃。
活動(dòng)玩法：準(zhǔn)備一定數(shù)量的橘子，幼兒剝橘子給媽媽吃，先吃完的為勝。
3.搶椅子活動(dòng)玩法：椅子比參賽人數(shù)少一張，把椅子圍成一圈，媽媽們抱起自己的寶寶聽音樂進(jìn)行游戲，堅(jiān)持到最后的為勝。
4.掛毛巾活動(dòng)玩法：整備一定數(shù)量的毛巾，幼兒與媽媽共同掛毛巾，先掛好的為勝，
5.打扮媽媽活動(dòng)玩法：為每位媽媽提供一條皺紋紙，媽媽們自己做花，做好后，讓幼兒把花給媽媽戴上。
(三)集體表演《我的好媽媽》，表達(dá)愛媽媽的情感。
1.幼兒集體演唱歌曲：我的好媽媽。
2.說一句祝福的話：祝媽媽節(jié)日快樂。
媽媽教案小班篇八
1、理解歌詞含義，較完整地演唱歌曲。
2、樂意參加音樂活動(dòng)，并能從中獲得愉快的體驗(yàn)。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
【活動(dòng)過程】。
一、練聲。
利用小象玩偶，用歌曲的形式問好。
小朋友們上午好，老師今天帶來了小象，我們用歌聲來和小象打個(gè)招呼吧?！靶∠竽愫茫∠竽愫茫∠笤缟虾?，小象你好，小象你好，小象早上好”。（用“早上好”的音樂，加前奏）。
小朋友唱的真好，我們?cè)賮沓槐椤９?遍。
二、在故事情境中學(xué)唱歌曲。
1、借用小象去旅行的故事引出第一個(gè)場(chǎng)景：小象在樹林里遇到小兔。
小象今天要去旅行，我們和它一起去吧。（翻開第一張背景）小象來到了樹林，遇到了小兔，我們聽聽小象和小兔唱了什么。（錄音機(jī)放一遍）。
在剛才的歌里，你們聽到了什么？根據(jù)幼兒的回答逐句出示圖譜，幫助幼兒理解歌詞含義。（用清唱，不用伴奏了）。
逐句解釋歌詞，重點(diǎn)解釋“對(duì)呀”“愛心”“說話”。
我們?cè)賮硗暾爻槐椤＃ㄤ撉侔樽啵?BR> 它們唱的真好聽呀，小象要繼續(xù)去旅行了，拜拜小兔。
（可以在難點(diǎn)處考考幼兒，看他們是否知道）。
2、故事的第二個(gè)場(chǎng)景：小象在池塘邊遇到了小青蛙。（翻開第二張背景圖）。
小象走啊走，來到了池塘邊。小象和小青蛙唱了什么，我們來一聽下。教師點(diǎn)圖譜，跟著鋼琴來唱一遍。小朋友說：“我聽到了?！本透鶕?jù)孩子回答，逐句來唱。等四句清唱完再用鋼琴伴奏完整唱一遍，讓幼兒在鋼琴的伴奏中嘗試跟老師一起完整唱歌曲。利用圖譜對(duì)于幼兒較難掌握的句子“你最喜歡誰呀，快說話。告訴你，我最喜歡我的好媽媽”著重教學(xué)。
3、故事的第三個(gè)場(chǎng)景：小象在山坡上遇到了小雞。
“小象走啊走，來到了山坡上遇到了小雞”我們來聽聽它們唱了些什么？鋼琴伴奏唱一遍加上動(dòng)作。
加入律動(dòng)動(dòng)作幫助幼兒記憶歌詞。請(qǐng)孩子站起來跟著老師在音樂的伴奏下，邊做動(dòng)作邊唱歌。
師：小朋友演唱的.時(shí)候應(yīng)該表現(xiàn)小象的什么心情？“自豪，高興，愛媽媽?！?BR> 那小朋友應(yīng)該用什么聲音演唱？“自豪的聲音，高興的聲音?！?BR> 4、故事的第四個(gè)場(chǎng)景：小象在小河邊遇到了小牛。（師幼分角色嘗試對(duì)唱。）。
“我們來聽聽它們唱了什么？”將小牛和小象的圖片貼到圖譜前。
幼兒來當(dāng)小象“你們的椅子背后有一張小象的圖片把它拿下來貼在自己身上?！?BR> “現(xiàn)在老師來當(dāng)小牛，唱這兩句（手指點(diǎn)）。小朋友當(dāng)小象唱這兩句（手指點(diǎn)）。”
鋼琴伴奏唱一遍。
三、結(jié)束。
情感提升——愛媽媽。
小象結(jié)束了一天的旅行，它回到家看見了自己的媽媽。小象：“媽媽，我今天遇到了很多好朋友，我很高興有一個(gè)和你一樣的長(zhǎng)鼻子。媽媽，我最喜歡你了。”
師：“故事講完了，我們這首好聽的歌曲名字就叫《小象愛媽媽》。”
小百科：象哺乳綱，長(zhǎng)鼻目，象科。主要外部特征為柔韌而肌肉發(fā)達(dá)的長(zhǎng)鼻，具纏卷的功能，是象自衛(wèi)和取食取水的有力工具。
媽媽教案小班篇九
每年新生入園的時(shí)候總可看見傷心哭泣的孩子哭著對(duì)媽媽說：“媽媽不要走，我要媽媽?！逼鋵?shí)，孩子只是對(duì)陌生的環(huán)境感到恐懼，希望自己最親近的人能夠在她身邊，給她鼓勵(lì)。而家長(zhǎng)每次送完孩子后也在擔(dān)心：“寶寶在幼兒園生活的好嗎？她還在哭嗎？”面對(duì)孩子的情感需要和家長(zhǎng)的擔(dān)心顧慮，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。以滿足孩子和家長(zhǎng)的需要。生活中往往是與幼兒最親近的人，和幼兒之間的感情較深，對(duì)其影響也最大。媽媽是幼兒最親近的人。本次活動(dòng)從幼兒最熟悉的家庭成員入手，以游戲的形式，增進(jìn)幼兒與媽媽之間的情感。
媽媽教案小班篇十
我們小班的孩子絕大部分是初入學(xué)的幼兒，他們的心理活動(dòng)受情緒支配的作用很大，還不能用理智支配行為，對(duì)家人有著深深的眷戀，雖然已經(jīng)在幼兒園生活了一個(gè)多月的時(shí)間了，還是有不少幼兒在空閑時(shí)會(huì)因?yàn)橄胱约旱挠H人而哭泣。而在幼兒的生活中，媽媽是最親近的。這篇兒歌就是以詩(shī)歌形式把幼兒想媽媽的心情表達(dá)出來。兒歌內(nèi)容淺顯，但很有感染力，既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又貼合幼兒的心理需求，可以引起幼兒情感的共鳴，讓幼兒在活動(dòng)中體會(huì)到對(duì)家人的思念是可以用語言來表達(dá)的。
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。
2、通過念兒歌表達(dá)自己對(duì)家人的情感。
3、通過仿編兒歌，讓幼兒學(xué)會(huì)用合理的方式表達(dá)感情。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)念兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：仿編兒歌。
課件、小布娃娃若干。
(一)談話導(dǎo)入。
1、小朋友，你們家都有些什么人呢?引導(dǎo)幼兒自由說，并及時(shí)鼓勵(lì)幼兒，讓幼兒敢于表達(dá)。
2、課件出示一張全家福圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說說家庭各成員名稱。
3、問：小朋友，在家里你最喜歡誰?媽媽喜歡你嗎?你喜歡媽媽嗎?你在幼兒園看不見媽媽，你想她嗎?你是怎么想的?比如：用腦袋想。這時(shí)幼兒就會(huì)打開話匣子，各抒己見，教師就要適時(shí)表揚(yáng)。
(二)欣賞兒歌。
1、課件播放兒歌，引導(dǎo)幼兒欣賞。
(三)學(xué)念兒歌。
現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)念這首兒歌吧!
1、教師一句一句的教幼兒念兒歌，并配上相應(yīng)的肢體語言，直至幼兒基本能記憶兒歌。
2、多種形式鞏固兒歌。
先分兩大組念兒歌、分小組念、兩三個(gè)幼兒一起念等。在此環(huán)節(jié)中我給予了各組以獎(jiǎng)勵(lì)，給念得好的組的桌上插上一面小紅旗。
然后我鼓勵(lì)幼兒勇敢的到前面來獨(dú)自表演給大家看，說：“敢上前來表演的孩子我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)布娃娃，讓他當(dāng)布娃娃的媽媽喲”。
3、在表演結(jié)束后，我就不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)幼兒：媽媽去干什么了?媽媽上班辛苦嗎?孩子們說起媽媽一定會(huì)爭(zhēng)先恐的.搶著回答，這時(shí)，我們要注重對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育，教育孩子認(rèn)真聆聽他人的發(fā)言，同時(shí)引導(dǎo)幼兒要愛媽媽、關(guān)心媽媽，聽媽媽的話，做個(gè)孝順的好寶寶。
(四)仿編兒歌。
1、再次出示“全家?！闭掌?，問：家中除了媽媽，還有誰?我們除了想媽媽還會(huì)想別的親人嗎，比如說想爸爸、爺爺、奶奶、外公、外婆等好多的人。小朋友快動(dòng)腦筋想想。編一編想他們的兒歌吧!
2、引導(dǎo)用換字法改編兒歌。如：將兒歌中的“媽媽”換成“爸爸”。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，注意面向全體幼兒，讓幼兒邊做動(dòng)作邊說以幫助幼兒表達(dá)，提升幼兒自信力。如有能力強(qiáng)的幼兒，就引導(dǎo)其改編其他語句，但要注意引導(dǎo)幼兒用詞要準(zhǔn)確。如：臉蛋想，想讓爸爸親一親。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽表演自己仿編的兒歌，并及時(shí)表揚(yáng)，讓幼兒體驗(yàn)到仿編的樂趣和成功的喜悅。
(五)總結(jié)。
小朋友，想媽媽的時(shí)候要學(xué)會(huì)表達(dá)，但不要哭。如果你在家里，可以看看全家福、打個(gè)電話聽聽歌，如果你在幼兒園就可以說說今天我們學(xué)的兒歌或是仿編的兒歌等等。
教學(xué)反思。
1、孩子和媽媽之間有著一條看不見得繩，說起自己的媽媽，他們總有話想說，這一堂課給了他們說的機(jī)會(huì)，也給了他們?cè)谛』锇槊媲罢故咀约旱臋C(jī)會(huì)，孩子們表現(xiàn)的十分活躍。特別是嚴(yán)灝仁小朋友，他雖然已經(jīng)三歲半了，但是由于各方面的原因，他說話時(shí)口齒不是很清楚，有時(shí)一急就哇的哭起來，這一次我見他在舉手，就請(qǐng)他來說，他見小伙伴的眼神全落在自己身上，一急，“想、想、、、、”小臉漲得通紅，就是沒說出想啥，引得小伙伴們都大笑了起來。我馬上摟過他，在他的耳邊堅(jiān)定的說：“灝仁，別急，老師相信你?！庇謱?duì)孩子們說：“孩子們，我剛才聽了嚴(yán)灝仁小朋友說的兒歌，說得可真好，你們想聽聽他是怎樣說的嗎?讓我們一起安靜下來認(rèn)真聽他說吧!”在我的鼓勵(lì)和幫助下，它完整的將兒歌表達(dá)了出來，當(dāng)我將布娃娃送給他時(shí)，那高興勁兒，讓我的心暖暖的，說不出的滿足。
2、由于我對(duì)孩子們的理解記憶的水平估計(jì)過高，再加上在上課時(shí)看見孩子們用了十分鐘左右還是對(duì)兒歌記得很不熟有點(diǎn)著急，再加上嚴(yán)灝仁的事占用了一些時(shí)間，導(dǎo)致整堂課有點(diǎn)虎頭蛇尾的感覺，我覺得我的課堂調(diào)控力、自控力和應(yīng)急反應(yīng)力都還有待提高。
3、如果重上這堂課，我會(huì)把它分成兩課時(shí)，在中間加些游戲環(huán)節(jié)，與家長(zhǎng)聯(lián)系，讓每個(gè)孩子回家后都說給家長(zhǎng)聽聽，增加孩子的自信心，讓孩子體驗(yàn)到表達(dá)的樂趣，既提升了孩子語言表達(dá)的能力，又可以增進(jìn)家園聯(lián)系，促進(jìn)家園關(guān)系和諧發(fā)展。
媽媽教案小班篇十一
教育幼兒在遇到危險(xiǎn)或緊急情況時(shí)，知道用“喊叫”(如喊叫親人、其他成年人、同伴等)的方式來求助。
培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問題、解決問題的能力。
能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
讓幼兒在遇到困難和危險(xiǎn)的'時(shí)候懂得勇敢地大聲呼救。
小兔頭飾每人一只，兔媽媽、大灰狼頭飾各一只。
一、游戲：
主班教師扮兔媽媽，配班教師扮大灰狼，小朋友扮小白兔，分別戴上頭飾。教師邊講解邊教會(huì)幼兒按以下情節(jié)開展游戲。
兔媽媽帶領(lǐng)小兔在草地上采蘑菇，采了滿滿一大筐。小兔們渴了，兔媽媽讓小兔休息一會(huì)兒，自己去找水。大灰狼出現(xiàn)了，小兔“驚慌”萬分，有的哭，有的躲……這時(shí)一只小兔(開始由老師替代)大聲喊：“媽媽快來!來人哪!救命呀!”媽媽及時(shí)趕到，趕走了大灰狼。
二、提問：
“小朋友，你們遇到有危險(xiǎn)的事會(huì)喊叫嗎?你是怎么喊叫的?”
(此游戲可重復(fù)玩，讓幼兒練習(xí)呼喊的內(nèi)容。)。
三、總結(jié)：
“媽媽”表揚(yáng)在緊急情況下會(huì)喊叫媽媽的小兔。教育幼兒遇到緊急情況或危險(xiǎn)時(shí)要喊叫“來人哪”、“救命”、“媽媽快來”。
本次活動(dòng)我運(yùn)用情境游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，情境游戲?qū)τ谟變簛碇v是一件比較感興趣的事情。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都非常的活躍，在老師的引導(dǎo)下，幼兒能在大灰狼的出現(xiàn)下會(huì)勇敢地喊叫媽媽。教育幼兒遇到緊急情況或危險(xiǎn)時(shí)要喊叫“來人哪”、“救命”、“媽媽快來”，從而提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
媽媽教案小班篇十二
1.理解故事內(nèi)容，感受故事中甜蜜的親情。
2.學(xué)習(xí)用擁抱、親吻、說甜甜的話等多種方式表達(dá)對(duì)親人的愛。
3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
1.《給媽媽的媽媽送甜蜜》教學(xué)資源。
2.長(zhǎng)圍巾等。
1.談話討論。
“小松鼠要給她的媽媽送甜蜜，你們猜猜它會(huì)送什么甜甜的禮物?”
2.欣賞故事。
(1)教師利用教師教學(xué)資源或教學(xué)掛圖講述故事。
“媽媽的媽媽是誰?”
“媽媽送給外婆什么禮物?外婆心里覺得怎么樣?”
“小松鼠送給外婆什么禮物?外婆心里覺得怎么樣?”
“外婆喜歡這些禮物嗎?你喜歡嗎?”
(2)教師再次完整講述故事。
“小松鼠并沒有送給外婆糖、巧克力等禮物，外婆為什么還那么高興?”(教師講述故事時(shí)可放慢速度，注意用語氣、語調(diào)等方式建立味覺的.“甜”與情感體驗(yàn)的“甜”之間的聯(lián)系。)。
3.經(jīng)驗(yàn)遷移，鼓勵(lì)幼兒把甜甜的愛送給更多的親人。
(1)請(qǐng)幼兒戴上圍巾，感受長(zhǎng)長(zhǎng)的、軟軟的圍巾帶來的溫暖;老師送給幼兒一個(gè)甜甜的吻、一句甜蜜的話，請(qǐng)幼兒說說自己的感受。
(2)鼓勵(lì)每個(gè)幼兒給老師送個(gè)甜蜜的禮物：擁抱、親吻、或說一句甜蜜的話等。
一起來說一說，甜甜的愛還可以送給誰?鼓勵(lì)幼兒回家后給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶送上甜蜜的禮物，表達(dá)對(duì)他們的愛。
媽媽教案小班篇十三
1、愉快地跟學(xué)歌曲，并初步學(xué)習(xí)音樂游戲《媽媽和乖乖》。
2、初步知道袋鼠的主要外形特征。
3、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。
4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
1、扮演袋鼠媽媽的`服裝，袋鼠玩具一個(gè)(大布袋也可替代)。
2、歌曲錄音磁帶《媽媽和乖乖》。
1、教師扮演袋鼠媽媽：
師："小朋友你們知道我是誰嗎?""你們看我的肚子上有什么?它有什么用?""我們袋鼠是怎么走路的?"幼兒學(xué)袋鼠條，體驗(yàn)袋鼠走路的特點(diǎn)。
2、學(xué)唱歌曲《媽媽和乖乖》：
教師有節(jié)奏地朗誦兒歌。師："乖乖是誰呀?"幼兒跟著教師有節(jié)奏地朗誦兒歌，理解"相親相愛"。
"這首兒歌還可以編成一首很好聽的歌曲，歌曲名字叫《媽媽和乖乖》"。
3、教師示范演唱歌曲。
幼兒學(xué)唱歌曲。
建議與提示：
在學(xué)會(huì)音樂游戲的基礎(chǔ)上，教師還可以改變游戲規(guī)則：袋鼠乖乖比袋鼠媽媽多一個(gè)，當(dāng)音樂停止時(shí)，沒有找到媽媽的乖乖停止游戲一次。
活動(dòng)《媽媽和乖乖》的教學(xué)重點(diǎn)是圍繞袋鼠媽媽和乖乖相親相愛這一線索進(jìn)行教學(xué)的，活動(dòng)的導(dǎo)入是以猜謎“小客人”是誰導(dǎo)入的，這一環(huán)節(jié)立刻吸引了幼兒注意力及激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，基本部分以游戲、兒歌、討論等多種教學(xué)方法，幫助幼兒了解袋鼠生活習(xí)性，培養(yǎng)了幼兒口語表達(dá)能力及發(fā)展雙腳跳的動(dòng)作，達(dá)到了預(yù)期教學(xué)效果，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)幼兒自始自終保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮了孩子們學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
媽媽教案小班篇十四
1.在多媒體課件的引導(dǎo)下，多次傾聽教師演唱，理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。
2.通過“小蝌蚪找媽媽”游戲，能隨音樂節(jié)奏大膽演唱并嘗試進(jìn)行歌表演。
3.在歌唱活動(dòng)中，感受幫助小蝌蚪找媽媽的快樂。
4.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。
5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
重點(diǎn)：理解歌詞內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。
難點(diǎn)：能隨音樂節(jié)奏大膽演唱。
一、教師講述故事，激發(fā)幼兒幫助尋找青蛙媽媽的興趣。
指導(dǎo)語：池塘邊有只小蝌蚪在找媽媽，我就是那一只剛出生的小蝌蚪，我誰都不認(rèn)識(shí)。我看到誰都叫嗯嗯，嗯嗯你好，嗯嗯你好，你們看見我的媽媽了嗎?我決定唱著歌找媽媽去。
二、通過“小蝌蚪”找媽媽游戲，幼兒逐遍傾聽歌曲。
教師范唱歌曲第一次。
指導(dǎo)語：你看見我的媽媽了嗎?我去那邊找找吧!
教師范唱歌曲第二次。
指導(dǎo)語：你看見我的媽媽了嗎?我的媽媽到底在哪里呢?
提問：我歌曲里唱在哪里找媽媽吖?(池塘邊)那我再去池塘里找找我的媽。
媽。
教師范唱歌曲第三次。
指導(dǎo)語：你有沒有看見我的媽媽，你是我的媽媽嗎?
教師范唱歌曲第四次。
指導(dǎo)語：嗯嗯你好，你一定是我的媽媽。
提問：要找媽媽的時(shí)候我是怎么唱的?(媽媽，媽媽你在哪里吖?)，你們。
能幫我一起唱這一句嗎?看我的媽媽能不能聽見。
單獨(dú)練習(xí)一次。
教師范唱歌曲第五次。(指導(dǎo)語：媽媽還沒有聽到我的聲音，一定是我的聲音太小了。
提問：你們可以和我一起唱歌找媽媽嗎?
小結(jié)：你們的歌聲真好聽!
三、通過多媒體課件,玩“選荷葉”游戲，幼兒學(xué)唱歌曲。
四、1.出示ppt池塘，幼兒學(xué)唱歌曲第一次。
指導(dǎo)語：我的.媽媽到底住在什么地方?(池塘)，那我要去池塘找媽媽了(出示池塘ppt)，我的媽媽可能躲在荷葉里面，我們要一起唱歌這個(gè)荷葉才會(huì)打開哦!
提問：我要找一個(gè)會(huì)唱歌的小朋友幫我選選看我的媽媽到底藏在哪片荷葉后面?聽一聽你們的歌聲。
選取一名幼兒上來選荷葉，教師小結(jié)并說明“選荷葉”游戲規(guī)則。
2.幼兒學(xué)唱歌曲第二次。
指導(dǎo)語：接下來我又要來請(qǐng)會(huì)唱歌的小朋友來選荷葉了哦!
3.幼兒學(xué)唱歌曲第三次。
指導(dǎo)語：這一次我來聽一聽哪一位小朋友聲音特別好聽，能用歌聲吸引更多動(dòng)物聽到來幫助我。我要來這邊聽一聽哦!(教師走到另外一遍，激發(fā)幼兒歌唱興趣)。
4.幼兒學(xué)唱歌曲第四次。
通過逐遍學(xué)唱，教師引導(dǎo)幼兒演唱時(shí)關(guān)注歌詞、速度、情緒及動(dòng)作表情。
四、創(chuàng)設(shè)“池塘”情境，幼兒自主選擇角色并進(jìn)行歌表演。
1.引導(dǎo)幼兒反思，幫助幼兒初步建立自我檢查意識(shí)。
2.散點(diǎn)表演歌曲一次。
指導(dǎo)語：現(xiàn)在我們一起變成小蝌蚪到池塘游游泳!可以邊唱邊游嗎?
3.幼兒自選角色進(jìn)行歌表演。
表演游戲規(guī)則：待會(huì)我們一起來扮演小動(dòng)物邊唱歌邊加上動(dòng)作表演“小蝌蚪找媽媽”的故事。小金魚是小蝌蚪的媽媽嗎?那小蝌蚪問他他要說什么?(不是，你們的媽媽在那邊)。
3.教師小結(jié)。
在活動(dòng)中我一開始創(chuàng)設(shè)游戲的氛圍，讓孩子模仿小蝌蚪的游動(dòng)，用身體動(dòng)作來感知和體驗(yàn)蝌蚪的不同動(dòng)態(tài)，為后面的繪畫環(huán)節(jié)做好鋪墊。在課件的運(yùn)用上，能調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，在幫助小蝌蚪找媽媽的過程中孩子的情感體驗(yàn)得到了升華，更加深了孩子對(duì)親情的感受。
媽媽教案小班篇十五
1、觀察圖畫，了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛的方式。
2、感受媽媽的愛和擁抱的溫馨。
3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
1、《媽媽抱抱我》ppt課件。
2、背景音樂。
3、場(chǎng)地布置(請(qǐng)幼兒找自己的好朋友兩兩坐在一起)。
了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛的方式。
感受媽媽的愛。
一、談話導(dǎo)入部分：
師：“小朋友們，今天冀老師給你們帶來一個(gè)非常好聽的故事，我們一起來看一看吧?！?BR> 二、播放課件，讓幼兒了解動(dòng)物媽媽對(duì)寶寶表達(dá)愛的的方式。
1出示第一張圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。
師：“小朋友們看看圖上都有誰呢?”(引導(dǎo)幼兒從上到下進(jìn)行觀察，有鳥媽媽，小鳥，房子，大樹，雞媽媽，小雞，小寶寶，還有小狗。)師：“有小鳥在歡快的唱著歌，有漂亮的房子，有綠色大樹，有可愛的小寶寶。”“我們來看一看小寶寶看到了什么呢?”
2出示第二張圖片，了解雞媽媽對(duì)小雞的愛的表達(dá)方式。
師：“寶寶看到了什么呢?雞媽媽在做什么呢?”(雞媽媽在給小雞喂米呢。)“雞媽媽非常愛她的孩子，小朋友們，你們知道雞媽媽是怎么樣抱小雞的嗎?跟你的好朋友學(xué)一學(xué)雞媽媽抱小雞?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)，“你們認(rèn)為雞媽媽是這樣抱小雞的啊?！背鍪镜谌龔垐D片，師：“哦，原來雞媽媽是用翅膀抱抱她的孩子?！苯處熥叩揭粋€(gè)小朋友前面伸開雙臂緊緊地抱住他。“雞媽媽就是這樣愛她的孩子的，好溫暖啊?！?BR> 3出示第四張圖片，了解狗媽媽對(duì)小狗愛的表達(dá)方式。
師：“寶寶又看到了誰呢?他們?cè)谧鍪裁茨?玩得開心嗎?那你們說狗媽媽是怎樣抱小狗的呢?你們來學(xué)一學(xué)吧?！闭?qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)，然后出示第五張圖片，“你們看，狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。狗媽媽是這樣抱她的孩子的，多溫暖啊。狗寶寶好幸福啊?！?BR> 4出示第六張圖片，了解鳥媽媽對(duì)小鳥愛的表達(dá)方式。
師：“圖上有誰呢?他們?cè)谧鍪裁茨?那我們想一想鳥媽媽是怎么樣抱小鳥的呢?請(qǐng)你們來學(xué)一學(xué)吧?！背鍪镜谄邚垐D片，“哦，鳥媽媽是用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢呢。鳥媽媽用它尖尖的嘴巴給小鳥的羽毛撓癢癢呢。鳥媽媽的愛真溫暖啊?！兵B媽媽是這樣抱小鳥的。
5出示第八張圖片，了解媽媽對(duì)小象愛的'表達(dá)方式。
師：“圖上有誰呢?媽媽怎么樣抱小象呢?我們一起來看一看吧。”出示第九張圖片，“哦，原來象媽媽是用鼻子溫柔地?fù)崦∠螅髬寢尩膼酆脺嘏?。?qǐng)你們也學(xué)象媽媽來抱抱你的寶寶吧?！?BR> 6出示第十張圖片。
師：“寶寶想到媽媽，媽媽是多么的愛寶寶呀!老師也非常愛你們，來寶貝們讓老師媽媽好好的抱抱你們吧!此時(shí)出示第十一張圖片，播放音樂，師：“好溫暖的抱抱啊，抱抱里有許許多多的愛，媽媽抱著的感覺真好啊?！?BR> 三、把抱抱送給客人老師，活動(dòng)結(jié)束。
師：“小朋友們，好溫暖的抱抱啊，現(xiàn)在把我們溫暖的抱抱送給客人老師們吧，讓客人老師也感受到寶貝們愛的抱抱吧。”
我之所以選擇繪本《媽媽抱抱我》進(jìn)行教育，一是因?yàn)楸П菒鄣谋憩F(xiàn)，是最直接、最自然地情感交流，本故事抓住了幼兒最重要的兩個(gè)元素：親情關(guān)愛和對(duì)小動(dòng)物的新奇，特別適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。二是題材看似簡(jiǎn)單，卻十分貼近幼兒生活，角色分明，能夠用眼用心感受到圖像所傳遞的訊息，滿足孩子被愛，被擁抱的心理需求。從雞媽媽用翅膀抱他的孩子，狗媽媽用舌頭舔他的孩子，鳥媽媽用嘴巴輕輕地親孩子，象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠?，整個(gè)故事表達(dá)了濃濃的愛意，真誠(chéng)的情感表露震撼人心。
整個(gè)活動(dòng)，氣氛溫馨輕松自然，我始終注意語氣輕重緩急，注重情感表達(dá)，師幼互動(dòng)親切，情感交流真切自然，不足的地方就是如果去掉讓孩子拓展生活中尋找愛的這一部分，在時(shí)間和完整度上就會(huì)更一籌，這個(gè)可以作為課后的活動(dòng)延伸。但總體來說整堂課還是不錯(cuò)的，達(dá)到了預(yù)想的效果。