教案的編寫要符合教學大綱和教學要求，確保教學目標的達成。教案的編寫要注意細節(jié)和安全，保證教學過程的順利進行。在這些范例中，你可以看到不同科目和不同年級的教案設計。
高中足球教案全套篇一
1．足球健身操；2．足球搶截球游戲。教學目標。
1．認知目標：使學生在通過。
教學。
體驗到足球的樂趣及技巧性。2．技能目標：在快樂當中逐漸掌握足球的技術要領。3．情感目標：展現快樂足球使學生團隊協(xié)調能力增強。
課的結構。
時間。
組織教法與教學內容。
準備活動。
5分鐘。
一，集合整隊。二，師生問好。三，宣布本課任務。四，足球操運動：1．腕踝運動；2．肩繞環(huán)運動；3．腰繞環(huán)運動；4．腹背運動；5．弓步壓腿；6．挺身運動。
組織教法：兩列橫隊，隊型：************************#要求：
1，隊伍整齊，教師指揮得當，聲音洪亮。2，教師領跑熱身運動。
3，學生思想集中，動作到位，有力度，按老師節(jié)拍認真完成。
主要內。
《樹立正確的營養(yǎng)觀念》。
[教學班級]高三（5）班[執(zhí)教]郭小波。
[教學目的]1.通過教學使學生明確營養(yǎng)膳食的重要性，從而樹立正確的營養(yǎng)觀念；
2.進一步了解三大產熱營養(yǎng)素的生理功能；
3.了解缺乏某種營養(yǎng)素所產生的癥狀，以便建立合理的膳食結構，養(yǎng)成良好的飲食習慣。
[教學重點]1.幾種主要的營養(yǎng)素及其生理功能。
[教學方法]質疑法討論法[教學用具]投影儀各種參照表。
[內容要點]本節(jié)包括二部分內容。第一部分是營養(yǎng)問題應引起重視；第二部分是幾種主要營養(yǎng)素及其生理功能。
第一部分主要介紹了1995年《中國學生體質與健康調研報告》中漢族17歲年齡組的學生缺鐵性貧血、營養(yǎng)不足及營養(yǎng)過剩等情況。
第一部分，重點講述了幾種主要的營養(yǎng)素及其生理功能，介紹了三大產熱營養(yǎng)素（蛋白質、脂肪、碳水化合物）的構成、生理作用及攝入不足所產生的癥狀。
（引子）高中三年級的學生功課負擔很重，又面臨畢業(yè)和升學或擇業(yè)，身心都有負擔。因此，應很好地調整自己的生活節(jié)奏，注意營養(yǎng)。在選擇營養(yǎng)品時，不可輕信商業(yè)介紹，要科學合理地搭配自己的飲食。本課所講的《樹立正確的營養(yǎng)觀念》就是用以指導同學們合理的安排飲食，樹立正確的營養(yǎng)觀。一、應重視營養(yǎng)（板書）。
（投影儀）出示《1995年17歲漢族學生檢測情況》表。
營養(yǎng)不良低體重營養(yǎng)不足超重肥胖營養(yǎng)過剩貧血城市。
[1][2][3][4][5][6][7]下一頁。
教學重點：對中國古代建筑藝術的欣賞。
教學難點：理解中國古代建筑藝術的等級性體現。
教材分析：本課的內容是中國古代建筑藝術，主體是對故宮的欣賞，通過欣賞來讓同學們了解中國古代建筑中所體現的等級性。在教學中要完成三個部分的教學：1、對中國古代建筑藝術的了解；2、中國古代建筑的等級性體現（以故宮為例）；3、中國古代園林。
教學準備：在網上查找了大量的資料圖片，閱讀了有關故宮和中國園林的書籍；準備了教學用的多媒體設備、多媒體課件、幻燈機、幻燈片和相關圖片。
教學過程：一、組織教學：（5分鐘）。
引入：展示圖片（故宮平面圖）。
（問？）同學們知道這是什么地方嗎？（同學回答：是故宮。）。
（問？）有沒有同學去過故宮，給同學們講一講你的感受？（同學回答，講述。）。
（教師歸納）引入：剛才這位同學描述了他所看到的故宮的形象，描述的很具體，證明他很注意觀察生活。但故宮作為中國古代建筑的代表作品，還有很大內容同學們沒有接觸到，這節(jié)課我們就通過故宮來了解中國古代建筑的特點。二、講授新課：（30分鐘）中國古代建筑藝術（板書）。
（教師講解）：世界上曾經存在過多種建筑體系，但其中有的或早已中斷，或流傳不廣，如古埃及、古代西亞、古代印度的建筑。只有中國建筑、歐洲建筑和伊斯蘭建筑一直延續(xù)至今，被稱為世界三大建筑體系。其中尤以中國建筑和歐洲建筑延續(xù)時間最長，流傳最廣，成就更為輝煌。故宮是中國建筑的代表作品，它又稱紫禁城，是明、清兩代的皇宮。位于北京舊城的中心位置，是我國現存最大最完整的古建筑群。占地七十二萬余平方米，南北長961米，東西寬753米。四周有高達10多米的城墻和寬52米的護城河相圍繞，城墻的四角還分別建有角樓，組成一座森嚴的城堡。它是最能體現中國古代建筑風格的作品。1、中國古代建筑藝術的特點(板書)（5分鐘）。
（1）木結構（板書）：中國建筑體系與其他建筑體系相比，具有獨樹一幟的木結構體系。這種木結構體系，承重與圍護結構分工明確。從立柱和縱橫的梁枋組合成的各種形式的梁架，使建筑上部荷載均經由梁架、立柱傳遞到基礎。墻壁只起圍護，分割的作用，不承受荷載。所以，門窗等的配置，不受墻壁承重能力的限制，具有“墻倒屋不塌”（板書）之妙。這種木結構體系的基本原則有許多是同現代鋼筋混凝土的框架結構的基本原則相一致的。
（2）庭院式的組群布局（板書）：即重要建筑都是以“群”的形式組成一個院落。除園林外，一般都是采用均衡對稱的方式，沿著縱橫兩條軸線進行布局，比較重要的建筑都安置在縱軸線上。這種布局是和中國封建社會的宗法和禮教制度密切相關的。例：北京四合院（板書）2、中國古代建筑（板書）（15分鐘）。
提示：請同學們注意觀察，故宮作為中國古代建筑的代表作品（板書），其最大的特點是什么？（1）、故宮的總體規(guī)劃（板書）（錄象片）（圖示）（問？）請同學們觀察，故宮的總體布局有什么特征？（學生回答：中軸線式布局，左右對稱（板書）。）（問？）請思考：這樣布局體現了什么樣的思想？（學生回答：體現了等級制度嚴格和皇權威嚴（板書），封建時代一切以皇帝為中心的思想。）。
（教師。
總結。
）：同學們回答的非常好，故宮由于是皇宮，所以一切都以皇帝為中心，體現嚴格的等級制度，除了整體布局以外，其他的裝飾也是這樣，我們接著欣賞。（2）、故宮的屋頂樣式的等級區(qū)別（板書）。
（教師講解）：中國古代的屋頂樣式繁多，而且有嚴格的等級區(qū)別，根據房屋的重要性來靈活運用。其中中國古代五大屋頂等級的排列如下：廡殿頂、歇山頂、懸山頂、攢尖頂、硬山頂（板書）。
欣賞：太和殿、中和殿、保和殿、午門、太和門、等幻燈片，教師講解，學生體會建筑的重要性與屋頂樣式的關系。
太和殿：皇帝進行朝會和舉行重要典儀的地方，是故宮前朝三大殿中最重要的大殿，其屋頂樣式采用重檐廡殿頂。（幻燈片）。
中和殿：皇帝到太和殿舉行重要典儀前作準備的地方，在前朝三大殿中地位最低，其屋頂樣式采用重檐攢尖頂。（幻燈片）。
保和殿：清代皇帝舉行宴會和進行科舉制度中最高一級考試“殿試”的地方，其屋頂樣式采用重檐歇山頂。（幻燈片）。
午門：紫禁城的大門，它是當年封建皇帝頒布詔書和戰(zhàn)爭后舉行“獻俘”的地方。所以在整個紫禁城建筑群中居于重要的地位。其屋頂樣式采用重檐廡殿頂。（幻燈片）。
太和門：是紫禁城外朝三大殿中太和殿的大門，其屋頂樣式采用重檐歇山頂。（幻燈片）。
（教師講解）：同學們可以看到，隨著建筑物地位的變化，建筑的屋頂樣式也隨之變化，這是中國古代建筑等級性的鮮明體現。此外，建筑的彩畫也是同樣的制作方式。（3）、故宮中建筑彩畫的等級體現（板書）（教師講解）：中國古代建筑外觀上的另一顯著特征是色彩的運用。色彩是中國古代建筑的主要裝飾手段。這是由木結構體系的特點所決定的。從木材表面施加油漆作為防腐措施，發(fā)展到建筑彩畫，形成俗話所說的“雕梁畫棟”，北京故宮主要建筑的黃色琉璃瓦頂、朱紅色的柱子、門窗，檐下處于陰影部位的建筑彩畫用青綠色略加點金，在白色石臺基的襯托下，各部分輪廓鮮明，使建筑物顯得更加富麗堂皇。在建筑上使用這樣強烈的色彩而又能得到如此完美的藝術效果，這在世界建筑史上也不多見。當然，在封建社會中，色彩的使用也受到等級制度的限制。黃色是最尊貴的顏色，綠色次之。所以，主要宮廷建筑的用色十分嚴格。這在建筑彩畫中表現得尤其明顯。建筑彩畫的分類：（板書）。
a、和璽彩畫：用在主要宮殿，以龍為主要題材，其中又分為金龍和璽、龍風和璽、龍草和璽等。其中金龍和璽使用大量瀝粉（用膠、油、粉調成膏，在彩畫上畫凸起線，上覆明亮的顏色，以加強彩畫立體感、層次感的手法）貼金，最為富麗。（幻燈片）。
b、旋子彩畫：以旋子花為題材，按照疊暈（用同一顏色調出二至四種色階，依次排列繪制裝飾色帶的手法）和貼金的多少，分為六個等級，用在不同等級的建筑上。（幻燈片）。
c、蘇式彩畫：以人物、山水、花卉、翎毛、福壽字等為題材，比較靈活，多用在園林建筑中。（幻燈片）。
欣賞：北京**和璽彩畫（幻燈片）故宮寧壽宮西廡的旋子彩畫（幻燈片）故宮遂初堂廂房的蘇式彩畫（幻燈片）。
3、中國古代園林（板書）（10分鐘）。
（教師講解）：中國園林最早見于史籍記載的是公元前十一世紀西周的靈囿（“囿”是中國古代供帝王貴族進行狩獵、游樂的一種園林形式。）至今已有三千年的歷史。隨著社會的進步，中國園林逐漸形成獨特的民族形式，自成體系。它的主要特點是崇尚自然而又妙造自然，把人工美與自然美巧妙地結合起來，創(chuàng)造了獨樹一幟的自然山水式園林。由于文人參予園林的建設，中國古代的園林充滿了文人氣息和詩情畫意?！霸娗楫嬕狻保ò鍟┦侵袊鴪@林的精髓，也是造園藝術所追求的最高境界。為達到這一目的。造園藝術家常利用古人詩文與造景的結合。其中，蘇州園林是我國園林藝術的代表作品（板書）。欣賞：（電腦多媒體：powerpoint課件）。
蘇州拙政園“與誰同座軒”：取蘇軾詞“與誰同座，明月清風我”之句為名。蘇軾詞的原意是標榜清高不群，這里只借以寫景，使意境更為豐富。
蘇州網師園月到風來亭和濯纓水閣：其中，亭中橫匾“月到風來”，取自唐代韓愈的詩句“晚年秋將至，長月送風來”；“濯纓水閣”是引用《孟子》中的“滄浪之水清兮，可以濯我纓；滄浪之水濁兮，可以濯我足”，以示其志之清高。
蘇州網師園殿春：其得名是由這一景區(qū)庭院內種植芍藥花而來，因為芍藥花開在春末，宋代詩人蘇東坡有詩云：“多謝花工憐寂寞，尚留芍藥殿春風”?！暗畲骸奔创耗啊笔桥c閣相連的小屋。所以，將庭院內留住春天的一角天地，美其名曰“殿春”，是很富于詩情畫意的。
三、
課后回顧（8分鐘）。
（問？）：剛才同學們已經欣賞了中國古代建筑中的故宮和中國古代園林建筑中的蘇州園林，下面，請同學們用兩分鐘的時間回顧一下，中國古代建筑和園林分別有什么樣的特點？（同學們討論）（同學們回答）四、小結：（2分鐘）。
（教師總結）：中國古代建筑藝術是以木結構為主，平面鋪開式的古典式建筑，由于受封建制度的影響，在建筑中大量的體現帝王至高無上的思想，體現在建筑形式上就是等級制的運用，無論是屋頂的建筑樣式還是建筑彩畫的圖案，都著重體現皇權威嚴的主題；而中國古代園林由于有文人參予，所以在建筑中追求詩情畫意和建筑的結合，這也是中國園林的獨特之處。
同學們以后在欣賞中國古代建筑時要有意識的結合本課所學的知識來欣賞，同時也要注意中國古代建筑中是如何體現民族性特征的。板書設計（略）。
教案設計說明：按高中美術大綱的規(guī)定，本課的內容主要是對故宮的欣賞，所以，在教案設計中，我把故宮欣賞這一節(jié)的時間安排為15分鐘。先介紹中國古代建筑的兩大特點：木質結構和庭院式的組群布局。然后進入本課的主體：欣賞故宮，欣賞完后讓學生總結故宮建筑的特色，體會故宮在總體布局、屋頂樣式和裝飾彩畫中所體現的封建王朝嚴格的等級制度。接著將中國古代的園林藝術簡略講解一下，并欣賞相關的幻燈片，讓學生明白中國古代園林的精髓是詩情畫意和建筑的結合。講述時用多媒體課件輔助講解。在教學中，為體現美術教學的特點，我在教案的設計中大量的運用現代教育技術手段，如多媒體課件、錄象帶、幻燈機等；同時穿插傳統(tǒng)的教學手法，如板書、出示掛圖等，使課堂上的教學形式更多樣，更吸引學生的注意力。
有氧健身操。
教學目標。
知識目標技能目標。
情感目標。
1、使學生明確本課的教學目的。
2、95%的學生能基本完成健美操組合練習，5%的學生能較好的完成健美操組合，20%的學生動作規(guī)范，具有一定的表現力。
課的內容。
準
備
部
分
7ˊ。
一、體育委員整隊。
報告人數。
二、師生問好，宣布課的內容。
[1][2][3][4][5][6][7]下一頁。
高中足球教案全套篇二
2、熟悉和了解學生的足球基礎和水平。
3、使學生熟悉控球、傳球、射門等基本教學內容和思路。
4、教授簡單的足球知識。
1、糾正學生錯誤的踢球動作和習慣。
2、講解控球、傳球和射門的正確方法，尤其是腳型和身體的協(xié)調性。
3、使學生通過長期訓練，養(yǎng)成良好的球感。
1、至少每3人使用1個足球。
2、學生必須穿著寬松的'運動服和較為專業(yè)的足球運動鞋。
3、足球場地必須干凈、平整、松軟。
1、個人結合球訓練，主要是控球。
2、分小組傳接球訓練和搶圈訓練。
3、分隊比賽。
4、教師口授足球知識。
5、師生及學生之間討論。
第一次活動。
1、師生初次見面，互相介紹問候。
2、老師講明足球課堂的注意事項。主要有：
（1）衣著方面，要求每次上課必須身穿寬松運動服，運動鞋。
（2）上課期間，注意安全，運動前要做好熱身，運動時不宜過猛，運動后要做放松運動，身體不適要及時向老師說明。
（3）師生和同學之間要互相尊重，學生不得無故曠課，有事需請假。
4、本堂課主要教學內容為：
（1）了解學生的足球基礎。
（2）示范正確的控球、傳球、射門動作。
第二次活動。
1、練習上一課時的教學內容，使學生基本掌握控球、傳球、射門的基本動作。
2、足球知識教學：本周介紹當今國際足壇的兩大球星。
（2）梅西，生于1987年6月24日，是一名阿根廷足球運動員，司職前鋒同時可以兼任攻擊型中場，現效力于巴塞羅那，他被大眾稱為“新馬拉多納”。2009年12月22日，梅西憑借著08-09賽季帶領巴薩取得西甲、國王杯、歐洲冠軍聯賽三冠王，榮膺2009年世界足球先生。2011年1月11日，榮獲2010年國際足聯金球獎。
1、復習本節(jié)課所學內容。
2、通過報刊、網絡等了解足球球星和球隊知識。
高中足球教案全套篇三
顛球技術是足球運動中用來熟悉球性的最實用的方法，可以很好的鍛煉雙腳對足球的本體感覺，加強對足球的控制能力，為以后的足球技術學習打下堅實的基礎。，熟悉球性是一個長期的過程，須經常練習才能熟而生巧。常用顛球的方法有腳背正面顛球、腳內、外側顛球、頭部顛球、大腿顛球。
教學內容：雙腳腳背顛球。
教學目標：初步掌握雙腳腳背顛球的基本技術動作和要領。
發(fā)展學生的速度、靈敏、協(xié)調等身體素質，增強體質。
培養(yǎng)學生團結友愛，合作互助的優(yōu)良品質和勇敢頑強、機智果斷等精神。
動作方法：
1、身體放松，踝關節(jié)自然彎曲，利用小腿的擺動力量擊球。
2、擊球應在腳背的正面，擊球時應保證腳背向上。
動作重難點：重點：顛球部位準確。
難點：顛球時動作協(xié)調、自然。
教法：無球模仿、輔助練習、結合球練習、競賽與游戲。
1、在教師示范下，做無球模仿練習，體會顛球動作。
2、用腳顛帶繩的球或裝在網袋里的球，這樣可以增加顛球機會，減少拾球次數，提高練習趣味，增強自信心。
3、一拋一顛到拋球一次，連續(xù)顛多次。反復體驗，熟悉球性，提高控球能力。
4、顛球比賽，增強練習的興趣。
5、兩人或多人合作顛球，培養(yǎng)合作意識和與人交往的能力。
6、在一定范圍內（圓內或方陣中）幾個人同時顛球，不許互撞。
易犯錯誤：
（1）顛球腳部位不準確。
（2）顛球用力不均，顛球高度過高，超過髖關節(jié)，不易控制球。
在足球比賽中，為了擺脫對方或戰(zhàn)術配合的需要，常常運用運球技術。運球的方法很多，腳背正面運球是常用的一種方法，適用于直線的.快速突破。
教學內容：腳背正面運球。
發(fā)展學生速度、靈敏、協(xié)調等身體素質，增強體質。
培養(yǎng)學生團結友愛，合作互助等優(yōu)良品質和勇敢頑強、機智果斷等精神。
動作方法：
1、直線正面助跑，腳尖正對出球方向，觸球時腳背要繃直。
2、膝關節(jié)微屈，兩臂自然張開，用小腿的加速前擺帶動球向前運行。
3、運球時身體需前傾，運球的中下部，保持球的直線運行。
動作重難點：
重點：運球的用力方法和運直線球。
難點：運球時動作自然、連貫、上下肢協(xié)調配合。
教法：徒手練習、輔助練習、結合球的練習、運球與搶截對抗練習。
1、徒手模仿腳背正面運球，體會動作要領和節(jié)奏。
2、原地做運球（固定球）動作，體會腳與球的接觸部位。
3、采用實心球（不超過2斤）做運球輔助練習，進一步體會腳與球的接觸部位和用力方法。
4、在走和慢跑中練習有節(jié)奏的勻速運球，逐步過渡到快速跑運球。要將球控制在身體前面約1米左右的距離。
5、運直線球比賽。
6、運球繞過各種障礙物，增加練習難度，提高控球能力和練習興趣。
7、在一定范圍內（圓內或方陣中）幾個人同時運球，不許互撞。
8、做運球與搶截對抗練習或運球接力賽，進一步提高運球能力。
9、綜合練習：運球與傳球結合，運球過人射門等。
易犯錯誤：
（1）觸球部位不準，造成運球方向不正。
（2）運球力量過大，造成球遠跑，不易控制。
踢球是足球技術中最重要的技術，在比賽中運用得最多，主要用于傳球和射門。腳內側踢球（定位球和地滾球）、腳背正面踢球和腳背內側踢球是一些比較實用的踢法。學習踢球要貫徹“循序漸進”的教學原則。
教學內容：腳背內側踢球。
教學目標：初步掌握腳背內側踢球的基本技術動作和要領，激發(fā)學生參與熱情和興趣。
發(fā)展學生靈敏、協(xié)調等身體素質，增強體質。
培養(yǎng)學生團結友愛，合作互助等優(yōu)良品質和勇敢頑強、機智果斷等精神。
動作方法：
1、站在球的側后方，一般和球成45度角斜線助跑，支撐腳踏在球的側后方，離球約20厘米左右，腳尖正對出球方向。
2、觸球瞬間腳背應充分繃直。
3、擺腿以小腿的加速前擺為主，方向要正。
4、踢球后，隨球前進。
動作重難點：
重點：踢球時要踢準、踢遠。
難點：踢球動作自然、協(xié)調。
教法：無球模仿練習、有球練習（單人、雙人、多人）、競賽、游戲練習。
1、老師示范，學生先無球模仿動作，領會動作要領。
2、對墻踢球或用長凳作擋板向長凳踢球。
3、原地踢球，兩人一組，一人踩球，（或實心球），一人原地或上一步踢球模仿練習。
4、兩人一組相距6——8米，互相踢球練習。
5、距墻6——8米，在墻上1米高處畫一橫線，要求踢出的球擊在橫線以上。
6、兩人面對面站立，相距8——10米，踢活動球，一人拋球，另一人踢球或兩人對踢。
7、踢球比準游戲。
8、踢球比遠游戲。
9、三人三角傳球。三人戰(zhàn)成三角形，彼此相距5——10米，做接球后再踢出和不經接球，直接踢出。
10、四人站成正方形，邊長5——10米，使用各種腳法踢球。
易犯錯誤：
（1）支撐腳踏放的位置和方向不準確。
（2）踢球腳與球接觸的位置不準確，踢成斜線球。
（3）觸球時腳繃不直、無力。
傳球是足球的基本技術之一，目的是為了擺脫防守并傳球給他人，在小學最常用的傳球技術有腳內側傳球和腳背外側傳球。
教學內容：腳內側傳球。
教學目標：初步掌握傳球的基本動作技能，會跑動中傳球。
發(fā)展學生的身體靈敏、協(xié)調等身體素質，發(fā)展基本的活動能力。
培養(yǎng)學生合作與競爭意識和勇敢頑強、機智果斷等精神，提高社會適應能力。
動作方法：傳固定球時一般支撐腳踏在球側方約一腳遠，腳尖對準出球方向，傳球時，支撐腿的膝關節(jié)微屈，重心稍下降，擺動腿髖關節(jié)外展，使腳內側對準球，以小腿膝關節(jié)為軸，積極前擺，腳腕保持緊張，腳跟前送，用腳內側觸球的后中部，將球傳出。傳出后，隨球跟進。
動作重難點：
重點：傳球準，方向正。
難點：傳球的動作自然、協(xié)調。
教法：無球模仿練習、有球練習（單人、雙人、多人）、競賽、游戲練習。
1、老師示范，學生先無球模仿動作，領會動作要領。
2、對墻傳球或用長凳作擋板向長凳傳球。
3、原地傳球，兩人一組，一人踩球，（或實心球），一人原地或上一步傳球模仿練習。
4、兩人一組相距6——8米，互相傳球練習。
5、距墻6——8米，在墻上米高處畫一橫線，要求傳出的球擊在橫線以下。
6、傳球比準游戲。
7、傳球比遠游戲。
8、三人三角傳球。三人站成三角形，彼此相距5——10米，做接球后再傳出和不經接球，直接傳出。
9、四人站成正方形，邊長5——10米，使用各種腳法傳球。
易犯錯誤：
（1）支撐腳踏放的位置和方向不準確。
（2）傳球腳與球接觸的位置不準確。
（3）傳球時腳繃不直、無力。
高中足球教案全套篇四
（一）教材分析。
足球是趣味性與經濟性較強的娛樂項目，體能技能與團隊意識要求高的集體性運動項目。足球運動具有集體性、競爭性強以及趣味性濃等特點。同時足球運動對學生身體素質訓練、思想品質教育，有著重要的作用。足球是高中體育教學中的選修教材，是學校開展校園足球教學的歸屬。進一步決定著校園足球教學實施的方向與過程，有助于激勵校園足球發(fā)展。
高中足球課應該全面培養(yǎng)學生主動參與足球運動之中，堅持體育鍛煉的良好習慣，促使高中生積極參與到校內外的足球比賽活動之中。高中階段是青少年校園足球教學的重要環(huán)節(jié)。目標設置遵循《普通高中體育與健康課程標準》、《全國青少年校園足球指南》的有關要求，結合高中生的特點，展現出足球運動的特點。
教學內容主要是以足球運動中的學習腳內側踢、停球技術為主，這是足球運動中最基本的技術，是高中足球教學的重要構成部分，我們必須高度掌握足球運動這一技術。本課題研究著力解決各種情況下，學生如何控制并支配足球的能力，鞏固足球內側踢、停球技術，加強準確性與熟練性，為以后的教學競賽、學生終身體育學習，打下堅持的基礎。
（二）學生分析。
本課題授課的班級主要為高中學生，學生總體素質比較好。組織紀律以及集體榮譽感比較強。高中學生具有很強的創(chuàng)造能力與思維能力，具有較強的創(chuàng)造能力。因此，本節(jié)課主要是以講解、師范、模仿以及創(chuàng)新、競賽等教學模式，加深學生對足球技術的理解與運用。
（一）技能目標：掌握足球技能。校園足球促使學生掌握和運動足球常規(guī)技術動作和戰(zhàn)術，能夠初步認識足球技術的原理。同時，提高對抗條件下的足球技戰(zhàn)術能力，有助于建立時空概念以及位置意識，引導學生了解整體攻防要素，在足球比賽中掌握整體攻守戰(zhàn)術要素。
（二）情感目標：全面培養(yǎng)學生心理健康與社會適應能力。校園足球的開展，是以發(fā)展青年少自信心、注意力以及勇敢拼搏為教學目的。有助于培養(yǎng)學生勇敢頑強、堅持不懈的遺址品質，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的團隊精神，利于學生調節(jié)情緒與行為自控能力。引導學生遵守規(guī)則與公平競爭的意識，利于培養(yǎng)良好的體育道德。
（三）認知目標：足球腳內側踢、停球技術足球動作概念。
（四）提高學生身體素質。吸引更多學生參與到體育鍛煉之中，全面發(fā)展學生速度、耐力等身體素質。
課題重點：腳內側踢、停球，準確的掌握腳部位的動作，觸球時的部位以及力量。
課題難點：腳內側踢、停球技術，協(xié)調身體配合，腳對球的控制掌握能力。同時停球時伸腳提前量，掌握及時后撤。
在本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)中，教學指導主要采用教師啟發(fā)指導。教師先示范足球動作，然后學生模仿與練習。學生結合教師所教的知識，反復聯系教學策略，發(fā)展學生個性，充分發(fā)揮學生在教學中的`主題地位。采取靈活多邊的手段，動作與身心的結合，達到本課程的教學目標。
本課程的組織結構，不拘泥過分的統(tǒng)一規(guī)定。以服務聯系與教學為發(fā)展目標，力求整節(jié)課合理、緊湊與新穎，運用循序漸進的方式教學，符合新課程背景下的教學模式。
（一）導入環(huán)節(jié)，引導學生了解本節(jié)課的主題。
可以結合高中生關注的話題，導入本節(jié)課學習的主要內容。
（二）準備活動。
2、其次，熟悉了解足球的特點。教師先講解各種規(guī)范動作與練習方式，學生進行模仿，教師分別指導。學生通過對各種技術動作的聯系，有助于培養(yǎng)學生對足球的感受與興趣。通過模仿與練習，改善腳對球的控制能力，實現熱身動作。這種教學模式有助于活躍整節(jié)課的活動氛圍，為足球基礎動作的學習做充足的準備，有助于展開接下來的練習。
高中足球教案全套篇五
堅持“健康第一”的指導思想，根據《體育與健康課程標準》的要求，在教學中結合學生對足球運動喜愛與拓展的需求，從水平二學生心理認知發(fā)展、生理發(fā)育成長規(guī)律出發(fā)，在尊重足球項目運動規(guī)律的前提下，結合簡單、高效、有趣的“花頭精”游戲來提高足球課上學生的體質健康水平和足球技能。在教學中，力求營造學生自我體驗、自我學練、合作學練、創(chuàng)新學練的良好氛圍，并通過新穎的“花色球墊”教學器具，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生主觀能動性，培養(yǎng)學生堅強的意志品質，形成合作意識與能力。促使學生在寬松、和諧、開放的環(huán)境下進行學習、鍛煉和思維開發(fā)。在游戲中去體驗鍛煉的價值，享受足球帶來的樂趣，從而達到教與學的和諧統(tǒng)一。
本課選自新版江蘇省學校體育教師備課用書《科學的預設、藝術的生成》小足球與游戲單元的第一課時腳內側踢球，同時也是新頒《江蘇省義務教育體育與健康課程實施方案》球類項目中需要學會的內容。腳內側踢球是一項非常重要的足球技術，它的技術特點是腳與球的接觸面積大，出球平穩(wěn)而且準確，是眾多足球技術中最常用，也最易掌握的一種踢球方法。通過小足球活動能夠發(fā)展學生的奔跑、力量、耐力、靈敏、協(xié)調、反應等能力，在克服困難的過程中，培養(yǎng)勇敢頑強的意志品質，建立自尊與自信，促進心理健康。
本課教學對象為水平二的學生，這個階段的學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期。這時的學生思維敏捷，觀察、分析和動手能力逐漸成熟，競爭意識也逐漸增強，同時在體能方面也正好處于一個上升期。學習“腳內側踢球”，對只有淺顯足球經驗的水平二學生來說會面臨相當大的難度，最主要是來自于踢球時的腳型控制、觸球部位是否準確以及支撐腳的站位等等。綜上所述，教學中要盡可能地創(chuàng)造條件讓學生多接觸球，熟悉球性，且提供簡單易行活潑有趣的課堂組織形式，再結合教師設計的“花頭精”課堂理念和游戲競賽的方式，更好地來滿足學生的學習需求，活躍課堂氛圍，使之能在不知不覺中達成學習的目標。
本課首先通過“花頭精”游戲來進行導入，營造氣氛和調動學生熱情。在一系列熱身后在主教材教學中根據直觀性教學原則，利用實物和貼紙來讓學生明確部位。通過講解示范，引導學生觀察體驗動作方法、要點，然后分步驟進行實踐練習。在各環(huán)節(jié)的`練習過程中不斷讓學生通過體驗和觀察加深動作的正確性。在主教材、游戲、體能練習和放松部分，均輔以教具和游戲競賽相結合的方式將課串聯起來，達到教學、游戲、競賽、體能、放松有效的和諧統(tǒng)一。本課主要采取“花頭精”游戲法、直觀教學法、領會教學法、談話啟發(fā)法，分層遞進法、游戲競賽法等教法來提升學生的動作技能。利用自主、合作、探究等練習形式激發(fā)和調動學生的學習欲望和熱情，引導學生相互觀察、學習、分析、交流體驗，共同提高。并通過用球、貼紙等多元評價方法來激勵學生，以達成本次課的教學任務，實現本課的教學目標。
根據學生人數及場地要求呈散點分布，每人一球，將球分別置于自制“花色球墊”之上。
課前提示學生檢查服裝，有無銳尖物品。準備活動充分，尤其腳膝和踝關節(jié)等部位。
學生用足球41個;教師用球1個;球托33個;擴音播放器一套。
高中足球教案全套篇六
1.能運用磁性原理制作游戲材料。
2.能用多種方法讓“足球小人”動起來。
1.磁鐵、回形針、塑料小球、水彩筆。
2.可用較薄的塑料板、較大的餐盤、較硬的`紙板等制作“足球場”4—5個。
3.“足球小人”范例。
——出示“足球場”及“足球小人”范例，說說小人在進行什么運動。
——演示“足球小人”在球場上跑動的情景。引導學生思考這些小人為什么能在“球場”上跑來跑去踢足球。
——足球比賽應有幾個人上場？現在場上還缺幾個隊員？
——通過沿線剪、折的方法制作“足球小人”注意提示學生要沿線剪，并在“足球小人”的腳部別上回形針。
——怎樣讓“足球小人”來踢球？
——引導學生討論啟發(fā)學生將磁鐵前后左右來回移動，使小人能夠活動。
——學生自由結伴用自己制作的小人在“足球場”上玩踢足球的游戲。
——啟發(fā)學生為“足球小人”確定兩種不同顏色的隊服并涂色。
1.鼓勵學生用多種方法讓小人動起來，如用透明膠將鐵片固定在小人腳上等。
2.可將“足球場”用積木或空易拉罐墊高，以方便操作。
3.可在科學角里提供一些紙板迷宮，讓學生用磁鐵在紙板下面移動，控制“足球小人”走出迷宮。
4.在班上成立男子足球隊與女子足球隊，練習用腳帶球走，控制球的方向。
高中足球教案全套篇七
知識與技能：
能夠完成腳背正面踢球的技術，90%踢球比較準確。
過程與方法：
通過分組法、游戲法、探究的學習方法進行教學和練習，發(fā)展學生奔跑、跳躍的能力，提高速度、耐力、靈敏、協(xié)調身體素質。
情感態(tài)度價值觀：
提高合作能力，培養(yǎng)互幫互學、團結協(xié)作的優(yōu)良品質，增強學生團隊意識。
重點：
腳踢球的部位，身體正對來球，腳背正面觸球。
難點：
判斷來球的路線與速度，膝、踝關節(jié)放松以增強緩沖效果，踢球時全身的協(xié)調配合。
（一）開始部分：
教學組織：四列橫隊；要求：快速、安靜、整齊。
（二）準備部分：
1。一般準備活動：伸展運動；體轉運動；踢腿運動；踝腕關節(jié)運動；
2。專項準備活動：小步跑、車輪跑、后蹬跑、高抬腿跑；
教學組織：兩列縱隊；要求：動作充分、規(guī)范，防止受傷。
（三）基本部分：
導入：學生復習腳內側踢球以及腳背內側踢球等技術動作，通過以上技術動作的練習為接下來的新技術的學習奠定基礎。
1、技術動作的示范講解。
“同學們，我們已經學習了兩種踢球的方式，接下來我們將再學習一種踢球的方式—腳背正面踢球，大家仔細看老師的動作，老師的助跑路線、支撐腳的位置、擺動腿的動作、擊球部位都是怎么樣的呢？”
學生對技術動作要點總結教師進行補充：直線助跑，最后一步稍大，支撐腳積極的以腳跟著地，踏在球的后側方10—15厘米處，膝關節(jié)微曲，足尖正對出球方向；擺動腿以膝關節(jié)為軸，大腿帶動小腿屈膝積極向前擺動，當膝關節(jié)擺置接近球的垂直方上方時，小腿做爆發(fā)式的前擺，使膝關節(jié)處在球的正上方時用腳背正面擊球的后中部。擊球時腳面繃直，踝關節(jié)緊張，上體稍前傾，兩臂配合協(xié)調擺動。
教學組織：四列橫隊，第一、二蹲下，三、四列稍息。
要求：仔細觀察教師的技術動作。
2、學生兩人一組做踢固定球練習。
兩名學生一組一名學生腳踩足球的上部，另一名學生原地練習模仿踢球姿勢，感受腳背正面踢球的部位，踩球同學對踢球同學的技術動作進行點評。
教學組織：兩人一組輪換。
要求：體會踢球的部位及擊球點。
3、學生兩人一組做互踢練習。
兩名學生距離大約15—20米，面對面站著，球固定到面前，助跑用腳背正面踢球，將球踢給另一名學生，另一名學生再將球踢回。
教學組織：兩人一組。
要求：注意踢球的準確性。
4、教師巡視指導，糾正錯誤動作。
5。游戲：中區(qū)射桶。
全場使用一個球，在中圈內分布10個標志桶，兩隊均在中圈以外，其中一隊控制球為進攻方，另一隊為防守方，進攻方距中圈不得少于15米，防守方防止進攻方射中中圈內的標志桶。射擊必須用腳背正面，射擊球穿過中圈可以被再次控制，停留在中圈則成為“死球”，原控制球隊失去控球權。防守一方獲得控球權后必須從中圈15米以外開始進攻。比賽進行到全部標志桶被擊倒后為一回合，擊倒一個標志桶得一分，積分多的隊為勝。
教學組織：分為人數相等的兩隊。
要求：采用腳背正面踢球的方式。
（四）結束部分。
1、老師針對今天上課的情況進行簡單總結。
2、伴隨著舒緩、優(yōu)美的音樂進行放松操。
3、值日生歸還器材，教師宣布下課。
場地器材：足球場、標志物、足球。
練習密度：50%；練習強度：中等；平均心率：120—130次/分鐘。
高中足球教案全套篇八
1、會用腳運球的各種技能，提高他們的運球能力。
2、體驗和小朋友共同游戲的快樂。
1、用報紙卷成的小棍與學生人數相等。
2、刺猬胸飾一個，小旗2面，紅，黃，藍，綠絲帶若干。
3、足球人手一個。
一、開始部分。
1、〈秋游〉歌曲，與學生邊唱邊拉圓圈進入場地?！敖裉斓奶鞖庹婧茫瑡寢寧殞氁黄鸪鰜硗姘?。”
2、熱身運動。下蹲運動――側身運動―上肢運動――跳躍運動――整理運動。
3、搓球動作。
二、學習用小棍運球“寶寶們真棒，今天媽媽給寶寶帶來了許多小棍，請寶寶們用小棍把球運到家里去?！?BR> 1、教師示范用小棍運球動作。
2、學生自由練習。
三、新授用腳運球“剛才我們學會了用小棍運球，現在我們不用小棍了，請寶寶們自己動腦怎樣把球運回家?！?BR> 1、學生自由探索運球。
2、請個別能力強的學生來示范。
3、教師示范正確運球動作：用腳內側輕輕地運球。
4、師幼一起學習腳內側運球動作。
四、比賽“小刺猬運球”
1、學生分四隊縱隊站好。（紅、黃、藍、綠隊）教師交代游戲規(guī)則。
2、示范講解游戲玩法。規(guī)則是：學生必須用腳運球，不能用手。運到家后，跑回來拍后面一個學生手，繼開始。
3、學生集體游戲2至3次。
4、給勝利的一組獎一面紅旗。
5、放松運動后。結束活動。
高中足球教案全套篇九
深化教育改革，全面提高學生的身體素質和心理素質水平。發(fā)展學生的學習能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，為學生的終身體育奠定基礎。對現有的教學模式進行探索，通過課程教學，培養(yǎng)學生的體育興趣，使其養(yǎng)成積極自覺鍛煉的習慣，培養(yǎng)終生體育。讓學生對一至二項運動技術知識，技能技巧以及理論知識進行專門和深入的學習，并使其熟練掌握一些運動技術、技能。
足球運動的特點是：趣味性、集體性強、競爭激烈、鍛煉身體效果明顯，是學生特別喜愛的運動項目之一。初中學生在小學階段已經初步接觸了足球，有了一定的足球基礎，根據本階段學生的生理和心理的發(fā)展特點，我選擇“腳內側踢球，腳內側停地滾球”作為本節(jié)課的主教材。
本次課的授課班級為高二年級，共40名男生。學生對足球有過接觸，有一定的技術基礎。學生總體身體素質都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學習，加上高中學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。
1.知識目標：90%的學生掌握腳內側踢、停球的要領及要求。
2.技術技能目標：70%的學生能較熟練掌握、運用腳內側踢、停球技術。
3.情感目標：利用游戲培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。
重點：支撐腳的位置和腳觸球的部位。
難點：支撐腿的彎曲，主動迎球后撤時間的掌握。
本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。全課的組織結構不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
全課教學的內容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學，同時創(chuàng)設情景教育等，既引起學生學習興趣，又陶冶了學生情操。
（一）導入與熱身階段（10’）。
1、課堂常規(guī)。
2、本課的教學內容目標及要求(二)實踐與提高階段（15’+15’）。
1、嘗試性踢、停球練習。
2、腳內側踢、停球。
3、（1）兩人一球相距5米踢、停球練習。（2）拓展與延伸練習。
4、游戲（點球射門）。
（三）結束與評價階段（5’）。
1、放松操。在教師帶領下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。
2、對本課進行小結，布置收回器材。
運動密度約為50%，運動負荷為中等。
足球40個。
足球場。
訓練背心。
標志盤若干。
小球門4個。
高中足球教案全套篇十
【知識目標】了解我國國家性質和人民的范疇，懂得人民是國家的主人，知道人民和公民的區(qū)別，知道公民權利受法律確認，理解我國公民權利得以實現的法律保障體制的主要內容。
【能力目標】培養(yǎng)學生正確認識自己主人翁地位的能力，初步培養(yǎng)學生對人民、公民、我國國體等概念的理解、辨別能力和抽象思維能力。
【情感態(tài)度與價值觀目標】培養(yǎng)學生牢固樹立人民是我國國家的主人的觀念，增強學生熱愛社會主義祖國的情感和作為國家小主人的自豪感。使學生樹立認真學法、守法，依法_的法律意識和法制觀念。
2.對教學重難點的認識。
【教學重點】人民是國家的主人；我國公民權利的法律保障體制。
【教學難點】公民和人民的區(qū)別與聯系。
二、學生分析。
1.針對的問題：
國家性質、公民、人民、公民基本權利及其保障體制等概念和內容比較抽象，學生平時雖有所接觸，但非常有限，往往是一知半解，特別是從法律角度的理解更是非常缺乏，另外，初中生是弱勢群體，又缺乏法律知識，當權利受到侵害時，不知道如何去保護。有的知道自己的權利被侵害了，但顧慮到對方是成年人，甚至是家長和老師，所以只好忍氣吞聲，用法律_的意識比較淡漠。
2.學生的需要。
作為當代中學生了解自己國家的國家性質、能區(qū)分公民與人民的不同，樹立起公民權利受法律保障等法制觀念和法律意識是一個合格公民所必需的常識。
三、綜合設計思路。
1.情境激發(fā)入新課。
播放開國大典上毛澤東宣告中華人民共和國成立的視頻片段。(附錄2)。
教師小結：新中國的成立宣告，倍受壓迫剝削的中國人民翻身解放，真正成了國家的主人。新中國是人民當家作主的國家。導入新課。
2.暢所欲言話主人。
(2)觀察硬幣上的國徽：理解國徽的內涵。由此引申出我國的國家性質和人民范疇這一知識。
3.人民公民我來辨。
在學生閱讀教材及教材漫畫、討論回答的基礎上，請學生每人畫一幅體現公民與人民關系的圖示。
4.公民權利誰賦予。
設問：人民是國家的主人，那么人民當家作主的權利是誰賦予的呢？
學生回答——憲法和法律。引導學生用憲法中的條文來印證自己的回答。
總結出公民權利、公民的基本權利兩個概念。強調公民權利是憲法和法律確認和賦予的。
5.公民權利誰保障之“你猜我猜誰是保護神”
課堂活動：猜一猜誰是保護神？
出示與未成年人保_、刑法、消費者權益保_、婚姻法等所保障權利相關的法制漫畫四幅。學生分析與漫畫反映權利相關的的法律保護神是誰。
總結并引導學生理解立法保障的含義。
6.公民權利誰保障之“你說我說話_”
課堂活動：列舉自己或他人合法權利受到侵害后是如何_的案例。
在學生舉例的基礎上組織學生討論并明確維護合法權利最有力的武器是向人民法院提起訴訟。
總結引導學生理解司法保障的含義。強調憲法是權利保障體制的核心。
7.總結升華“法斗士”
播放flash“法斗士”，引導學生討論回答flash所反映的道理。
總結升華：人民是國家的主人，法律是保障人民權利的法寶，是我們_的利劍。當你的合法權益受到侵害時，勇敢地拿起這把利劍，你便是一位“法斗士”。
四、教學中存在的疑問。
教材中出現的很多知識均較抽象，初二學生還較難接受，如人民_專政、人民和公民的區(qū)別等。另外教材在闡述“人民是國家的主人”時，p5最后一段由“人民”引入到“公民”感覺比較生硬和突然。教學時如何處理比較自然是一個問題。
高中足球教案全套篇十一
二、教材分析與學生分析。
（一）教材分析。
足球是趣味性與經濟性較強的娛樂項目，體能技能與團隊意識要求高的集體性運動項目。足球運動具有集體性、競爭性強以及趣味性濃等特點。同時足球運動對學生身體素質訓練、思想品質教育，有著重要的作用。足球是高中體育教學中的選修教材，是學校開展校園足球教學的歸屬。進一步決定著校園足球教學實施的方向與過程，有助于激勵校園足球發(fā)展。
高中足球課應該全面培養(yǎng)學生主動參與足球運動之中，堅持體育鍛煉的良好習慣，促使高中生積極參與到校內外的足球比賽活動之中。高中階段是青少年校園足球教學的重要環(huán)節(jié)。目標設置遵循《普通高中體育與健康課程標準》、《全國青少年校園足球指南》的有關要求，結合高中生的特點，展現出足球運動的特點。
教學內容主要是以足球運動中的學習腳內側踢、停球技術為主，這是足球運動中最基本的技術，是高中足球教學的重要構成部分，我們必須高度掌握足球運動這一技術。本課題研究著力解決各種情況下，學生如何控制并支配足球的能力，鞏固足球內側踢、停球技術，加強準確性與熟練性，為以后的教學競賽、學生終身體育學習，打下堅持的基礎。
（二）學生分析。
本課題授課的班級主要為高中學生，學生總體素質比較好。組織紀律以及集體榮譽感比較強。高中學生具有很強的創(chuàng)造能力與思維能力，具有較強的創(chuàng)造能力。因此，本節(jié)課主要是以講解、師范、模仿以及創(chuàng)新、競賽等教學模式，加深學生對足球技術的理解與運用。
三、教學目標。
（一）技能目標：掌握足球技能。校園足球促使學生掌握和運動足球常規(guī)技術動作和戰(zhàn)術，能夠初步認識足球技術的原理。同時，提高對抗條件下的足球技戰(zhàn)術能力，有助于建立時空概念以及位置意識，引導學生了解整體攻防要素，在足球比賽中掌握整體攻守戰(zhàn)術要素。
（二）情感目標：全面培養(yǎng)學生心理健康與社會適應能力。校園足球的開展，是以發(fā)展青年少自信心、注意力以及勇敢拼搏為教學目的。有助于培養(yǎng)學生勇敢頑強、堅持不懈的遺址品質，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的團隊精神，利于學生調節(jié)情緒與行為自控能力。引導學生遵守規(guī)則與公平競爭的意識，利于培養(yǎng)良好的體育道德。
（三）認知目標：足球腳內側踢、停球技術足球動作概念。
（四）提高學生身體素質。吸引更多學生參與到體育鍛煉之中，全面發(fā)展學生速度、耐力等身體素質。
四、本課題的重點、難點。
課題重點：腳內側踢、停球，準確的掌握腳部位的動作，觸球時的部位以及力量。
課題難點：腳內側踢、停球技術，協(xié)調身體配合，腳對球的控制掌握能力。同時停球時伸腳提前量，掌握及時后撤。
五、教學策略。
在本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)中，教學指導主要采用教師啟發(fā)指導。教師先示范足球動作，然后學生模仿與練習。學生結合教師所教的知識，反復聯系教學策略，發(fā)展學生個性，充分發(fā)揮學生在教學中的主題地位。采取靈活多邊的手段，動作與身心的結合，達到本課程的教學目標。
本課程的組織結構，不拘泥過分的統(tǒng)一規(guī)定。以服務聯系與教學為發(fā)展目標，力求整節(jié)課合理、緊湊與新穎，運用循序漸進的方式教學，符合新課程背景下的教學模式。
六、教學過程。
（一）導入環(huán)節(jié)，引導學生了解本節(jié)課的主題。
可以結合高中生關注的話題，導入本節(jié)課學習的主要內容。
（二）準備活動。
2、其次，熟悉了解足球的特點。教師先講解各種規(guī)范動作與練習方式，學生進行模仿，教師分別指導。學生通過對各種技術動作的聯系，有助于培養(yǎng)學生對足球的感受與興趣。通過模仿與練習，改善腳對球的控制能力，實現熱身動作。這種教學模式有助于活躍整節(jié)課的活動氛圍，為足球基礎動作的學習做充足的準備，有助于展開接下來的練習。
高中足球教案全套篇十二
動作要求：直線助跑，腳尖正對出球方向，支撐腳踏在球的側方距球15cm左右，大腿外展，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關節(jié)緊張，用腳內側擊球的后中部，同推送或敲擊的方法將球擊出。
重點：支撐腳站位。
難點：腳型固定。
組織：全班兩人一組，每組一球，同時進行練習。
教法：
1.講解腳內側正面?zhèn)鞯貪L球。
2.給學生做正確示范動作。
3.學生練習時，巡回輔導，糾正錯誤動作。
要求：認真聽講解，仔細觀察教師示范，明確支撐腳站位。
(1)踢固定球，做腳內側踢球支撐腿戰(zhàn)位及踢球部位模仿練習。
(2)兩人一球，一人用腳底擋球，另一人做腳內側擺腿練習。
為了進一步建立運球的動作概念，使學生能正確掌握踢球動作，采用了學生散點看教師示范模仿練習，同時教師發(fā)現問題及時解決問題，特別是身體的姿勢、腳型、腳法要正確。著重解決腳對球接觸力量、方向、掌握和眼視前方，同時給學生一定的時間自主創(chuàng)新，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。
高中足球教案全套篇一
1．足球健身操；2．足球搶截球游戲。教學目標。
1．認知目標：使學生在通過。
教學。
體驗到足球的樂趣及技巧性。2．技能目標：在快樂當中逐漸掌握足球的技術要領。3．情感目標：展現快樂足球使學生團隊協(xié)調能力增強。
課的結構。
時間。
組織教法與教學內容。
準備活動。
5分鐘。
一，集合整隊。二，師生問好。三，宣布本課任務。四，足球操運動：1．腕踝運動；2．肩繞環(huán)運動；3．腰繞環(huán)運動；4．腹背運動；5．弓步壓腿；6．挺身運動。
組織教法：兩列橫隊，隊型：************************#要求：
1，隊伍整齊，教師指揮得當，聲音洪亮。2，教師領跑熱身運動。
3，學生思想集中，動作到位，有力度，按老師節(jié)拍認真完成。
主要內。
《樹立正確的營養(yǎng)觀念》。
[教學班級]高三（5）班[執(zhí)教]郭小波。
[教學目的]1.通過教學使學生明確營養(yǎng)膳食的重要性，從而樹立正確的營養(yǎng)觀念；
2.進一步了解三大產熱營養(yǎng)素的生理功能；
3.了解缺乏某種營養(yǎng)素所產生的癥狀，以便建立合理的膳食結構，養(yǎng)成良好的飲食習慣。
[教學重點]1.幾種主要的營養(yǎng)素及其生理功能。
[教學方法]質疑法討論法[教學用具]投影儀各種參照表。
[內容要點]本節(jié)包括二部分內容。第一部分是營養(yǎng)問題應引起重視；第二部分是幾種主要營養(yǎng)素及其生理功能。
第一部分主要介紹了1995年《中國學生體質與健康調研報告》中漢族17歲年齡組的學生缺鐵性貧血、營養(yǎng)不足及營養(yǎng)過剩等情況。
第一部分，重點講述了幾種主要的營養(yǎng)素及其生理功能，介紹了三大產熱營養(yǎng)素（蛋白質、脂肪、碳水化合物）的構成、生理作用及攝入不足所產生的癥狀。
（引子）高中三年級的學生功課負擔很重，又面臨畢業(yè)和升學或擇業(yè)，身心都有負擔。因此，應很好地調整自己的生活節(jié)奏，注意營養(yǎng)。在選擇營養(yǎng)品時，不可輕信商業(yè)介紹，要科學合理地搭配自己的飲食。本課所講的《樹立正確的營養(yǎng)觀念》就是用以指導同學們合理的安排飲食，樹立正確的營養(yǎng)觀。一、應重視營養(yǎng)（板書）。
（投影儀）出示《1995年17歲漢族學生檢測情況》表。
營養(yǎng)不良低體重營養(yǎng)不足超重肥胖營養(yǎng)過剩貧血城市。
[1][2][3][4][5][6][7]下一頁。
教學重點：對中國古代建筑藝術的欣賞。
教學難點：理解中國古代建筑藝術的等級性體現。
教材分析：本課的內容是中國古代建筑藝術，主體是對故宮的欣賞，通過欣賞來讓同學們了解中國古代建筑中所體現的等級性。在教學中要完成三個部分的教學：1、對中國古代建筑藝術的了解；2、中國古代建筑的等級性體現（以故宮為例）；3、中國古代園林。
教學準備：在網上查找了大量的資料圖片，閱讀了有關故宮和中國園林的書籍；準備了教學用的多媒體設備、多媒體課件、幻燈機、幻燈片和相關圖片。
教學過程：一、組織教學：（5分鐘）。
引入：展示圖片（故宮平面圖）。
（問？）同學們知道這是什么地方嗎？（同學回答：是故宮。）。
（問？）有沒有同學去過故宮，給同學們講一講你的感受？（同學回答，講述。）。
（教師歸納）引入：剛才這位同學描述了他所看到的故宮的形象，描述的很具體，證明他很注意觀察生活。但故宮作為中國古代建筑的代表作品，還有很大內容同學們沒有接觸到，這節(jié)課我們就通過故宮來了解中國古代建筑的特點。二、講授新課：（30分鐘）中國古代建筑藝術（板書）。
（教師講解）：世界上曾經存在過多種建筑體系，但其中有的或早已中斷，或流傳不廣，如古埃及、古代西亞、古代印度的建筑。只有中國建筑、歐洲建筑和伊斯蘭建筑一直延續(xù)至今，被稱為世界三大建筑體系。其中尤以中國建筑和歐洲建筑延續(xù)時間最長，流傳最廣，成就更為輝煌。故宮是中國建筑的代表作品，它又稱紫禁城，是明、清兩代的皇宮。位于北京舊城的中心位置，是我國現存最大最完整的古建筑群。占地七十二萬余平方米，南北長961米，東西寬753米。四周有高達10多米的城墻和寬52米的護城河相圍繞，城墻的四角還分別建有角樓，組成一座森嚴的城堡。它是最能體現中國古代建筑風格的作品。1、中國古代建筑藝術的特點(板書)（5分鐘）。
（1）木結構（板書）：中國建筑體系與其他建筑體系相比，具有獨樹一幟的木結構體系。這種木結構體系，承重與圍護結構分工明確。從立柱和縱橫的梁枋組合成的各種形式的梁架，使建筑上部荷載均經由梁架、立柱傳遞到基礎。墻壁只起圍護，分割的作用，不承受荷載。所以，門窗等的配置，不受墻壁承重能力的限制，具有“墻倒屋不塌”（板書）之妙。這種木結構體系的基本原則有許多是同現代鋼筋混凝土的框架結構的基本原則相一致的。
（2）庭院式的組群布局（板書）：即重要建筑都是以“群”的形式組成一個院落。除園林外，一般都是采用均衡對稱的方式，沿著縱橫兩條軸線進行布局，比較重要的建筑都安置在縱軸線上。這種布局是和中國封建社會的宗法和禮教制度密切相關的。例：北京四合院（板書）2、中國古代建筑（板書）（15分鐘）。
提示：請同學們注意觀察，故宮作為中國古代建筑的代表作品（板書），其最大的特點是什么？（1）、故宮的總體規(guī)劃（板書）（錄象片）（圖示）（問？）請同學們觀察，故宮的總體布局有什么特征？（學生回答：中軸線式布局，左右對稱（板書）。）（問？）請思考：這樣布局體現了什么樣的思想？（學生回答：體現了等級制度嚴格和皇權威嚴（板書），封建時代一切以皇帝為中心的思想。）。
（教師。
總結。
）：同學們回答的非常好，故宮由于是皇宮，所以一切都以皇帝為中心，體現嚴格的等級制度，除了整體布局以外，其他的裝飾也是這樣，我們接著欣賞。（2）、故宮的屋頂樣式的等級區(qū)別（板書）。
（教師講解）：中國古代的屋頂樣式繁多，而且有嚴格的等級區(qū)別，根據房屋的重要性來靈活運用。其中中國古代五大屋頂等級的排列如下：廡殿頂、歇山頂、懸山頂、攢尖頂、硬山頂（板書）。
欣賞：太和殿、中和殿、保和殿、午門、太和門、等幻燈片，教師講解，學生體會建筑的重要性與屋頂樣式的關系。
太和殿：皇帝進行朝會和舉行重要典儀的地方，是故宮前朝三大殿中最重要的大殿，其屋頂樣式采用重檐廡殿頂。（幻燈片）。
中和殿：皇帝到太和殿舉行重要典儀前作準備的地方，在前朝三大殿中地位最低，其屋頂樣式采用重檐攢尖頂。（幻燈片）。
保和殿：清代皇帝舉行宴會和進行科舉制度中最高一級考試“殿試”的地方，其屋頂樣式采用重檐歇山頂。（幻燈片）。
午門：紫禁城的大門，它是當年封建皇帝頒布詔書和戰(zhàn)爭后舉行“獻俘”的地方。所以在整個紫禁城建筑群中居于重要的地位。其屋頂樣式采用重檐廡殿頂。（幻燈片）。
太和門：是紫禁城外朝三大殿中太和殿的大門，其屋頂樣式采用重檐歇山頂。（幻燈片）。
（教師講解）：同學們可以看到，隨著建筑物地位的變化，建筑的屋頂樣式也隨之變化，這是中國古代建筑等級性的鮮明體現。此外，建筑的彩畫也是同樣的制作方式。（3）、故宮中建筑彩畫的等級體現（板書）（教師講解）：中國古代建筑外觀上的另一顯著特征是色彩的運用。色彩是中國古代建筑的主要裝飾手段。這是由木結構體系的特點所決定的。從木材表面施加油漆作為防腐措施，發(fā)展到建筑彩畫，形成俗話所說的“雕梁畫棟”，北京故宮主要建筑的黃色琉璃瓦頂、朱紅色的柱子、門窗，檐下處于陰影部位的建筑彩畫用青綠色略加點金，在白色石臺基的襯托下，各部分輪廓鮮明，使建筑物顯得更加富麗堂皇。在建筑上使用這樣強烈的色彩而又能得到如此完美的藝術效果，這在世界建筑史上也不多見。當然，在封建社會中，色彩的使用也受到等級制度的限制。黃色是最尊貴的顏色，綠色次之。所以，主要宮廷建筑的用色十分嚴格。這在建筑彩畫中表現得尤其明顯。建筑彩畫的分類：（板書）。
a、和璽彩畫：用在主要宮殿，以龍為主要題材，其中又分為金龍和璽、龍風和璽、龍草和璽等。其中金龍和璽使用大量瀝粉（用膠、油、粉調成膏，在彩畫上畫凸起線，上覆明亮的顏色，以加強彩畫立體感、層次感的手法）貼金，最為富麗。（幻燈片）。
b、旋子彩畫：以旋子花為題材，按照疊暈（用同一顏色調出二至四種色階，依次排列繪制裝飾色帶的手法）和貼金的多少，分為六個等級，用在不同等級的建筑上。（幻燈片）。
c、蘇式彩畫：以人物、山水、花卉、翎毛、福壽字等為題材，比較靈活，多用在園林建筑中。（幻燈片）。
欣賞：北京**和璽彩畫（幻燈片）故宮寧壽宮西廡的旋子彩畫（幻燈片）故宮遂初堂廂房的蘇式彩畫（幻燈片）。
3、中國古代園林（板書）（10分鐘）。
（教師講解）：中國園林最早見于史籍記載的是公元前十一世紀西周的靈囿（“囿”是中國古代供帝王貴族進行狩獵、游樂的一種園林形式。）至今已有三千年的歷史。隨著社會的進步，中國園林逐漸形成獨特的民族形式，自成體系。它的主要特點是崇尚自然而又妙造自然，把人工美與自然美巧妙地結合起來，創(chuàng)造了獨樹一幟的自然山水式園林。由于文人參予園林的建設，中國古代的園林充滿了文人氣息和詩情畫意?！霸娗楫嬕狻保ò鍟┦侵袊鴪@林的精髓，也是造園藝術所追求的最高境界。為達到這一目的。造園藝術家常利用古人詩文與造景的結合。其中，蘇州園林是我國園林藝術的代表作品（板書）。欣賞：（電腦多媒體：powerpoint課件）。
蘇州拙政園“與誰同座軒”：取蘇軾詞“與誰同座，明月清風我”之句為名。蘇軾詞的原意是標榜清高不群，這里只借以寫景，使意境更為豐富。
蘇州網師園月到風來亭和濯纓水閣：其中，亭中橫匾“月到風來”，取自唐代韓愈的詩句“晚年秋將至，長月送風來”；“濯纓水閣”是引用《孟子》中的“滄浪之水清兮，可以濯我纓；滄浪之水濁兮，可以濯我足”，以示其志之清高。
蘇州網師園殿春：其得名是由這一景區(qū)庭院內種植芍藥花而來，因為芍藥花開在春末，宋代詩人蘇東坡有詩云：“多謝花工憐寂寞，尚留芍藥殿春風”?！暗畲骸奔创耗啊笔桥c閣相連的小屋。所以，將庭院內留住春天的一角天地，美其名曰“殿春”，是很富于詩情畫意的。
三、
課后回顧（8分鐘）。
（問？）：剛才同學們已經欣賞了中國古代建筑中的故宮和中國古代園林建筑中的蘇州園林，下面，請同學們用兩分鐘的時間回顧一下，中國古代建筑和園林分別有什么樣的特點？（同學們討論）（同學們回答）四、小結：（2分鐘）。
（教師總結）：中國古代建筑藝術是以木結構為主，平面鋪開式的古典式建筑，由于受封建制度的影響，在建筑中大量的體現帝王至高無上的思想，體現在建筑形式上就是等級制的運用，無論是屋頂的建筑樣式還是建筑彩畫的圖案，都著重體現皇權威嚴的主題；而中國古代園林由于有文人參予，所以在建筑中追求詩情畫意和建筑的結合，這也是中國園林的獨特之處。
同學們以后在欣賞中國古代建筑時要有意識的結合本課所學的知識來欣賞，同時也要注意中國古代建筑中是如何體現民族性特征的。板書設計（略）。
教案設計說明：按高中美術大綱的規(guī)定，本課的內容主要是對故宮的欣賞，所以，在教案設計中，我把故宮欣賞這一節(jié)的時間安排為15分鐘。先介紹中國古代建筑的兩大特點：木質結構和庭院式的組群布局。然后進入本課的主體：欣賞故宮，欣賞完后讓學生總結故宮建筑的特色，體會故宮在總體布局、屋頂樣式和裝飾彩畫中所體現的封建王朝嚴格的等級制度。接著將中國古代的園林藝術簡略講解一下，并欣賞相關的幻燈片，讓學生明白中國古代園林的精髓是詩情畫意和建筑的結合。講述時用多媒體課件輔助講解。在教學中，為體現美術教學的特點，我在教案的設計中大量的運用現代教育技術手段，如多媒體課件、錄象帶、幻燈機等；同時穿插傳統(tǒng)的教學手法，如板書、出示掛圖等，使課堂上的教學形式更多樣，更吸引學生的注意力。
有氧健身操。
教學目標。
知識目標技能目標。
情感目標。
1、使學生明確本課的教學目的。
2、95%的學生能基本完成健美操組合練習，5%的學生能較好的完成健美操組合，20%的學生動作規(guī)范，具有一定的表現力。
課的內容。
準
備
部
分
7ˊ。
一、體育委員整隊。
報告人數。
二、師生問好，宣布課的內容。
[1][2][3][4][5][6][7]下一頁。
高中足球教案全套篇二
2、熟悉和了解學生的足球基礎和水平。
3、使學生熟悉控球、傳球、射門等基本教學內容和思路。
4、教授簡單的足球知識。
1、糾正學生錯誤的踢球動作和習慣。
2、講解控球、傳球和射門的正確方法，尤其是腳型和身體的協(xié)調性。
3、使學生通過長期訓練，養(yǎng)成良好的球感。
1、至少每3人使用1個足球。
2、學生必須穿著寬松的'運動服和較為專業(yè)的足球運動鞋。
3、足球場地必須干凈、平整、松軟。
1、個人結合球訓練，主要是控球。
2、分小組傳接球訓練和搶圈訓練。
3、分隊比賽。
4、教師口授足球知識。
5、師生及學生之間討論。
第一次活動。
1、師生初次見面，互相介紹問候。
2、老師講明足球課堂的注意事項。主要有：
（1）衣著方面，要求每次上課必須身穿寬松運動服，運動鞋。
（2）上課期間，注意安全，運動前要做好熱身，運動時不宜過猛，運動后要做放松運動，身體不適要及時向老師說明。
（3）師生和同學之間要互相尊重，學生不得無故曠課，有事需請假。
4、本堂課主要教學內容為：
（1）了解學生的足球基礎。
（2）示范正確的控球、傳球、射門動作。
第二次活動。
1、練習上一課時的教學內容，使學生基本掌握控球、傳球、射門的基本動作。
2、足球知識教學：本周介紹當今國際足壇的兩大球星。
（2）梅西，生于1987年6月24日，是一名阿根廷足球運動員，司職前鋒同時可以兼任攻擊型中場，現效力于巴塞羅那，他被大眾稱為“新馬拉多納”。2009年12月22日，梅西憑借著08-09賽季帶領巴薩取得西甲、國王杯、歐洲冠軍聯賽三冠王，榮膺2009年世界足球先生。2011年1月11日，榮獲2010年國際足聯金球獎。
1、復習本節(jié)課所學內容。
2、通過報刊、網絡等了解足球球星和球隊知識。
高中足球教案全套篇三
顛球技術是足球運動中用來熟悉球性的最實用的方法，可以很好的鍛煉雙腳對足球的本體感覺，加強對足球的控制能力，為以后的足球技術學習打下堅實的基礎。，熟悉球性是一個長期的過程，須經常練習才能熟而生巧。常用顛球的方法有腳背正面顛球、腳內、外側顛球、頭部顛球、大腿顛球。
教學內容：雙腳腳背顛球。
教學目標：初步掌握雙腳腳背顛球的基本技術動作和要領。
發(fā)展學生的速度、靈敏、協(xié)調等身體素質，增強體質。
培養(yǎng)學生團結友愛，合作互助的優(yōu)良品質和勇敢頑強、機智果斷等精神。
動作方法：
1、身體放松，踝關節(jié)自然彎曲，利用小腿的擺動力量擊球。
2、擊球應在腳背的正面，擊球時應保證腳背向上。
動作重難點：重點：顛球部位準確。
難點：顛球時動作協(xié)調、自然。
教法：無球模仿、輔助練習、結合球練習、競賽與游戲。
1、在教師示范下，做無球模仿練習，體會顛球動作。
2、用腳顛帶繩的球或裝在網袋里的球，這樣可以增加顛球機會，減少拾球次數，提高練習趣味，增強自信心。
3、一拋一顛到拋球一次，連續(xù)顛多次。反復體驗，熟悉球性，提高控球能力。
4、顛球比賽，增強練習的興趣。
5、兩人或多人合作顛球，培養(yǎng)合作意識和與人交往的能力。
6、在一定范圍內（圓內或方陣中）幾個人同時顛球，不許互撞。
易犯錯誤：
（1）顛球腳部位不準確。
（2）顛球用力不均，顛球高度過高，超過髖關節(jié)，不易控制球。
在足球比賽中，為了擺脫對方或戰(zhàn)術配合的需要，常常運用運球技術。運球的方法很多，腳背正面運球是常用的一種方法，適用于直線的.快速突破。
教學內容：腳背正面運球。
發(fā)展學生速度、靈敏、協(xié)調等身體素質，增強體質。
培養(yǎng)學生團結友愛，合作互助等優(yōu)良品質和勇敢頑強、機智果斷等精神。
動作方法：
1、直線正面助跑，腳尖正對出球方向，觸球時腳背要繃直。
2、膝關節(jié)微屈，兩臂自然張開，用小腿的加速前擺帶動球向前運行。
3、運球時身體需前傾，運球的中下部，保持球的直線運行。
動作重難點：
重點：運球的用力方法和運直線球。
難點：運球時動作自然、連貫、上下肢協(xié)調配合。
教法：徒手練習、輔助練習、結合球的練習、運球與搶截對抗練習。
1、徒手模仿腳背正面運球，體會動作要領和節(jié)奏。
2、原地做運球（固定球）動作，體會腳與球的接觸部位。
3、采用實心球（不超過2斤）做運球輔助練習，進一步體會腳與球的接觸部位和用力方法。
4、在走和慢跑中練習有節(jié)奏的勻速運球，逐步過渡到快速跑運球。要將球控制在身體前面約1米左右的距離。
5、運直線球比賽。
6、運球繞過各種障礙物，增加練習難度，提高控球能力和練習興趣。
7、在一定范圍內（圓內或方陣中）幾個人同時運球，不許互撞。
8、做運球與搶截對抗練習或運球接力賽，進一步提高運球能力。
9、綜合練習：運球與傳球結合，運球過人射門等。
易犯錯誤：
（1）觸球部位不準，造成運球方向不正。
（2）運球力量過大，造成球遠跑，不易控制。
踢球是足球技術中最重要的技術，在比賽中運用得最多，主要用于傳球和射門。腳內側踢球（定位球和地滾球）、腳背正面踢球和腳背內側踢球是一些比較實用的踢法。學習踢球要貫徹“循序漸進”的教學原則。
教學內容：腳背內側踢球。
教學目標：初步掌握腳背內側踢球的基本技術動作和要領，激發(fā)學生參與熱情和興趣。
發(fā)展學生靈敏、協(xié)調等身體素質，增強體質。
培養(yǎng)學生團結友愛，合作互助等優(yōu)良品質和勇敢頑強、機智果斷等精神。
動作方法：
1、站在球的側后方，一般和球成45度角斜線助跑，支撐腳踏在球的側后方，離球約20厘米左右，腳尖正對出球方向。
2、觸球瞬間腳背應充分繃直。
3、擺腿以小腿的加速前擺為主，方向要正。
4、踢球后，隨球前進。
動作重難點：
重點：踢球時要踢準、踢遠。
難點：踢球動作自然、協(xié)調。
教法：無球模仿練習、有球練習（單人、雙人、多人）、競賽、游戲練習。
1、老師示范，學生先無球模仿動作，領會動作要領。
2、對墻踢球或用長凳作擋板向長凳踢球。
3、原地踢球，兩人一組，一人踩球，（或實心球），一人原地或上一步踢球模仿練習。
4、兩人一組相距6——8米，互相踢球練習。
5、距墻6——8米，在墻上1米高處畫一橫線，要求踢出的球擊在橫線以上。
6、兩人面對面站立，相距8——10米，踢活動球，一人拋球，另一人踢球或兩人對踢。
7、踢球比準游戲。
8、踢球比遠游戲。
9、三人三角傳球。三人戰(zhàn)成三角形，彼此相距5——10米，做接球后再踢出和不經接球，直接踢出。
10、四人站成正方形，邊長5——10米，使用各種腳法踢球。
易犯錯誤：
（1）支撐腳踏放的位置和方向不準確。
（2）踢球腳與球接觸的位置不準確，踢成斜線球。
（3）觸球時腳繃不直、無力。
傳球是足球的基本技術之一，目的是為了擺脫防守并傳球給他人，在小學最常用的傳球技術有腳內側傳球和腳背外側傳球。
教學內容：腳內側傳球。
教學目標：初步掌握傳球的基本動作技能，會跑動中傳球。
發(fā)展學生的身體靈敏、協(xié)調等身體素質，發(fā)展基本的活動能力。
培養(yǎng)學生合作與競爭意識和勇敢頑強、機智果斷等精神，提高社會適應能力。
動作方法：傳固定球時一般支撐腳踏在球側方約一腳遠，腳尖對準出球方向，傳球時，支撐腿的膝關節(jié)微屈，重心稍下降，擺動腿髖關節(jié)外展，使腳內側對準球，以小腿膝關節(jié)為軸，積極前擺，腳腕保持緊張，腳跟前送，用腳內側觸球的后中部，將球傳出。傳出后，隨球跟進。
動作重難點：
重點：傳球準，方向正。
難點：傳球的動作自然、協(xié)調。
教法：無球模仿練習、有球練習（單人、雙人、多人）、競賽、游戲練習。
1、老師示范，學生先無球模仿動作，領會動作要領。
2、對墻傳球或用長凳作擋板向長凳傳球。
3、原地傳球，兩人一組，一人踩球，（或實心球），一人原地或上一步傳球模仿練習。
4、兩人一組相距6——8米，互相傳球練習。
5、距墻6——8米，在墻上米高處畫一橫線，要求傳出的球擊在橫線以下。
6、傳球比準游戲。
7、傳球比遠游戲。
8、三人三角傳球。三人站成三角形，彼此相距5——10米，做接球后再傳出和不經接球，直接傳出。
9、四人站成正方形，邊長5——10米，使用各種腳法傳球。
易犯錯誤：
（1）支撐腳踏放的位置和方向不準確。
（2）傳球腳與球接觸的位置不準確。
（3）傳球時腳繃不直、無力。
高中足球教案全套篇四
（一）教材分析。
足球是趣味性與經濟性較強的娛樂項目，體能技能與團隊意識要求高的集體性運動項目。足球運動具有集體性、競爭性強以及趣味性濃等特點。同時足球運動對學生身體素質訓練、思想品質教育，有著重要的作用。足球是高中體育教學中的選修教材，是學校開展校園足球教學的歸屬。進一步決定著校園足球教學實施的方向與過程，有助于激勵校園足球發(fā)展。
高中足球課應該全面培養(yǎng)學生主動參與足球運動之中，堅持體育鍛煉的良好習慣，促使高中生積極參與到校內外的足球比賽活動之中。高中階段是青少年校園足球教學的重要環(huán)節(jié)。目標設置遵循《普通高中體育與健康課程標準》、《全國青少年校園足球指南》的有關要求，結合高中生的特點，展現出足球運動的特點。
教學內容主要是以足球運動中的學習腳內側踢、停球技術為主，這是足球運動中最基本的技術，是高中足球教學的重要構成部分，我們必須高度掌握足球運動這一技術。本課題研究著力解決各種情況下，學生如何控制并支配足球的能力，鞏固足球內側踢、停球技術，加強準確性與熟練性，為以后的教學競賽、學生終身體育學習，打下堅持的基礎。
（二）學生分析。
本課題授課的班級主要為高中學生，學生總體素質比較好。組織紀律以及集體榮譽感比較強。高中學生具有很強的創(chuàng)造能力與思維能力，具有較強的創(chuàng)造能力。因此，本節(jié)課主要是以講解、師范、模仿以及創(chuàng)新、競賽等教學模式，加深學生對足球技術的理解與運用。
（一）技能目標：掌握足球技能。校園足球促使學生掌握和運動足球常規(guī)技術動作和戰(zhàn)術，能夠初步認識足球技術的原理。同時，提高對抗條件下的足球技戰(zhàn)術能力，有助于建立時空概念以及位置意識，引導學生了解整體攻防要素，在足球比賽中掌握整體攻守戰(zhàn)術要素。
（二）情感目標：全面培養(yǎng)學生心理健康與社會適應能力。校園足球的開展，是以發(fā)展青年少自信心、注意力以及勇敢拼搏為教學目的。有助于培養(yǎng)學生勇敢頑強、堅持不懈的遺址品質，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的團隊精神，利于學生調節(jié)情緒與行為自控能力。引導學生遵守規(guī)則與公平競爭的意識，利于培養(yǎng)良好的體育道德。
（三）認知目標：足球腳內側踢、停球技術足球動作概念。
（四）提高學生身體素質。吸引更多學生參與到體育鍛煉之中，全面發(fā)展學生速度、耐力等身體素質。
課題重點：腳內側踢、停球，準確的掌握腳部位的動作，觸球時的部位以及力量。
課題難點：腳內側踢、停球技術，協(xié)調身體配合，腳對球的控制掌握能力。同時停球時伸腳提前量，掌握及時后撤。
在本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)中，教學指導主要采用教師啟發(fā)指導。教師先示范足球動作，然后學生模仿與練習。學生結合教師所教的知識，反復聯系教學策略，發(fā)展學生個性，充分發(fā)揮學生在教學中的`主題地位。采取靈活多邊的手段，動作與身心的結合，達到本課程的教學目標。
本課程的組織結構，不拘泥過分的統(tǒng)一規(guī)定。以服務聯系與教學為發(fā)展目標，力求整節(jié)課合理、緊湊與新穎，運用循序漸進的方式教學，符合新課程背景下的教學模式。
（一）導入環(huán)節(jié)，引導學生了解本節(jié)課的主題。
可以結合高中生關注的話題，導入本節(jié)課學習的主要內容。
（二）準備活動。
2、其次，熟悉了解足球的特點。教師先講解各種規(guī)范動作與練習方式，學生進行模仿，教師分別指導。學生通過對各種技術動作的聯系，有助于培養(yǎng)學生對足球的感受與興趣。通過模仿與練習，改善腳對球的控制能力，實現熱身動作。這種教學模式有助于活躍整節(jié)課的活動氛圍，為足球基礎動作的學習做充足的準備，有助于展開接下來的練習。
高中足球教案全套篇五
堅持“健康第一”的指導思想，根據《體育與健康課程標準》的要求，在教學中結合學生對足球運動喜愛與拓展的需求，從水平二學生心理認知發(fā)展、生理發(fā)育成長規(guī)律出發(fā)，在尊重足球項目運動規(guī)律的前提下，結合簡單、高效、有趣的“花頭精”游戲來提高足球課上學生的體質健康水平和足球技能。在教學中，力求營造學生自我體驗、自我學練、合作學練、創(chuàng)新學練的良好氛圍，并通過新穎的“花色球墊”教學器具，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生主觀能動性，培養(yǎng)學生堅強的意志品質，形成合作意識與能力。促使學生在寬松、和諧、開放的環(huán)境下進行學習、鍛煉和思維開發(fā)。在游戲中去體驗鍛煉的價值，享受足球帶來的樂趣，從而達到教與學的和諧統(tǒng)一。
本課選自新版江蘇省學校體育教師備課用書《科學的預設、藝術的生成》小足球與游戲單元的第一課時腳內側踢球，同時也是新頒《江蘇省義務教育體育與健康課程實施方案》球類項目中需要學會的內容。腳內側踢球是一項非常重要的足球技術，它的技術特點是腳與球的接觸面積大，出球平穩(wěn)而且準確，是眾多足球技術中最常用，也最易掌握的一種踢球方法。通過小足球活動能夠發(fā)展學生的奔跑、力量、耐力、靈敏、協(xié)調、反應等能力，在克服困難的過程中，培養(yǎng)勇敢頑強的意志品質，建立自尊與自信，促進心理健康。
本課教學對象為水平二的學生，這個階段的學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期。這時的學生思維敏捷，觀察、分析和動手能力逐漸成熟，競爭意識也逐漸增強，同時在體能方面也正好處于一個上升期。學習“腳內側踢球”，對只有淺顯足球經驗的水平二學生來說會面臨相當大的難度，最主要是來自于踢球時的腳型控制、觸球部位是否準確以及支撐腳的站位等等。綜上所述，教學中要盡可能地創(chuàng)造條件讓學生多接觸球，熟悉球性，且提供簡單易行活潑有趣的課堂組織形式，再結合教師設計的“花頭精”課堂理念和游戲競賽的方式，更好地來滿足學生的學習需求，活躍課堂氛圍，使之能在不知不覺中達成學習的目標。
本課首先通過“花頭精”游戲來進行導入，營造氣氛和調動學生熱情。在一系列熱身后在主教材教學中根據直觀性教學原則，利用實物和貼紙來讓學生明確部位。通過講解示范，引導學生觀察體驗動作方法、要點，然后分步驟進行實踐練習。在各環(huán)節(jié)的`練習過程中不斷讓學生通過體驗和觀察加深動作的正確性。在主教材、游戲、體能練習和放松部分，均輔以教具和游戲競賽相結合的方式將課串聯起來，達到教學、游戲、競賽、體能、放松有效的和諧統(tǒng)一。本課主要采取“花頭精”游戲法、直觀教學法、領會教學法、談話啟發(fā)法，分層遞進法、游戲競賽法等教法來提升學生的動作技能。利用自主、合作、探究等練習形式激發(fā)和調動學生的學習欲望和熱情，引導學生相互觀察、學習、分析、交流體驗，共同提高。并通過用球、貼紙等多元評價方法來激勵學生，以達成本次課的教學任務，實現本課的教學目標。
根據學生人數及場地要求呈散點分布，每人一球，將球分別置于自制“花色球墊”之上。
課前提示學生檢查服裝，有無銳尖物品。準備活動充分，尤其腳膝和踝關節(jié)等部位。
學生用足球41個;教師用球1個;球托33個;擴音播放器一套。
高中足球教案全套篇六
1.能運用磁性原理制作游戲材料。
2.能用多種方法讓“足球小人”動起來。
1.磁鐵、回形針、塑料小球、水彩筆。
2.可用較薄的塑料板、較大的餐盤、較硬的`紙板等制作“足球場”4—5個。
3.“足球小人”范例。
——出示“足球場”及“足球小人”范例，說說小人在進行什么運動。
——演示“足球小人”在球場上跑動的情景。引導學生思考這些小人為什么能在“球場”上跑來跑去踢足球。
——足球比賽應有幾個人上場？現在場上還缺幾個隊員？
——通過沿線剪、折的方法制作“足球小人”注意提示學生要沿線剪，并在“足球小人”的腳部別上回形針。
——怎樣讓“足球小人”來踢球？
——引導學生討論啟發(fā)學生將磁鐵前后左右來回移動，使小人能夠活動。
——學生自由結伴用自己制作的小人在“足球場”上玩踢足球的游戲。
——啟發(fā)學生為“足球小人”確定兩種不同顏色的隊服并涂色。
1.鼓勵學生用多種方法讓小人動起來，如用透明膠將鐵片固定在小人腳上等。
2.可將“足球場”用積木或空易拉罐墊高，以方便操作。
3.可在科學角里提供一些紙板迷宮，讓學生用磁鐵在紙板下面移動，控制“足球小人”走出迷宮。
4.在班上成立男子足球隊與女子足球隊，練習用腳帶球走，控制球的方向。
高中足球教案全套篇七
知識與技能：
能夠完成腳背正面踢球的技術，90%踢球比較準確。
過程與方法：
通過分組法、游戲法、探究的學習方法進行教學和練習，發(fā)展學生奔跑、跳躍的能力，提高速度、耐力、靈敏、協(xié)調身體素質。
情感態(tài)度價值觀：
提高合作能力，培養(yǎng)互幫互學、團結協(xié)作的優(yōu)良品質，增強學生團隊意識。
重點：
腳踢球的部位，身體正對來球，腳背正面觸球。
難點：
判斷來球的路線與速度，膝、踝關節(jié)放松以增強緩沖效果，踢球時全身的協(xié)調配合。
（一）開始部分：
教學組織：四列橫隊；要求：快速、安靜、整齊。
（二）準備部分：
1。一般準備活動：伸展運動；體轉運動；踢腿運動；踝腕關節(jié)運動；
2。專項準備活動：小步跑、車輪跑、后蹬跑、高抬腿跑；
教學組織：兩列縱隊；要求：動作充分、規(guī)范，防止受傷。
（三）基本部分：
導入：學生復習腳內側踢球以及腳背內側踢球等技術動作，通過以上技術動作的練習為接下來的新技術的學習奠定基礎。
1、技術動作的示范講解。
“同學們，我們已經學習了兩種踢球的方式，接下來我們將再學習一種踢球的方式—腳背正面踢球，大家仔細看老師的動作，老師的助跑路線、支撐腳的位置、擺動腿的動作、擊球部位都是怎么樣的呢？”
學生對技術動作要點總結教師進行補充：直線助跑，最后一步稍大，支撐腳積極的以腳跟著地，踏在球的后側方10—15厘米處，膝關節(jié)微曲，足尖正對出球方向；擺動腿以膝關節(jié)為軸，大腿帶動小腿屈膝積極向前擺動，當膝關節(jié)擺置接近球的垂直方上方時，小腿做爆發(fā)式的前擺，使膝關節(jié)處在球的正上方時用腳背正面擊球的后中部。擊球時腳面繃直，踝關節(jié)緊張，上體稍前傾，兩臂配合協(xié)調擺動。
教學組織：四列橫隊，第一、二蹲下，三、四列稍息。
要求：仔細觀察教師的技術動作。
2、學生兩人一組做踢固定球練習。
兩名學生一組一名學生腳踩足球的上部，另一名學生原地練習模仿踢球姿勢，感受腳背正面踢球的部位，踩球同學對踢球同學的技術動作進行點評。
教學組織：兩人一組輪換。
要求：體會踢球的部位及擊球點。
3、學生兩人一組做互踢練習。
兩名學生距離大約15—20米，面對面站著，球固定到面前，助跑用腳背正面踢球，將球踢給另一名學生，另一名學生再將球踢回。
教學組織：兩人一組。
要求：注意踢球的準確性。
4、教師巡視指導，糾正錯誤動作。
5。游戲：中區(qū)射桶。
全場使用一個球，在中圈內分布10個標志桶，兩隊均在中圈以外，其中一隊控制球為進攻方，另一隊為防守方，進攻方距中圈不得少于15米，防守方防止進攻方射中中圈內的標志桶。射擊必須用腳背正面，射擊球穿過中圈可以被再次控制，停留在中圈則成為“死球”，原控制球隊失去控球權。防守一方獲得控球權后必須從中圈15米以外開始進攻。比賽進行到全部標志桶被擊倒后為一回合，擊倒一個標志桶得一分，積分多的隊為勝。
教學組織：分為人數相等的兩隊。
要求：采用腳背正面踢球的方式。
（四）結束部分。
1、老師針對今天上課的情況進行簡單總結。
2、伴隨著舒緩、優(yōu)美的音樂進行放松操。
3、值日生歸還器材，教師宣布下課。
場地器材：足球場、標志物、足球。
練習密度：50%；練習強度：中等；平均心率：120—130次/分鐘。
高中足球教案全套篇八
1、會用腳運球的各種技能，提高他們的運球能力。
2、體驗和小朋友共同游戲的快樂。
1、用報紙卷成的小棍與學生人數相等。
2、刺猬胸飾一個，小旗2面，紅，黃，藍，綠絲帶若干。
3、足球人手一個。
一、開始部分。
1、〈秋游〉歌曲，與學生邊唱邊拉圓圈進入場地?！敖裉斓奶鞖庹婧茫瑡寢寧殞氁黄鸪鰜硗姘?。”
2、熱身運動。下蹲運動――側身運動―上肢運動――跳躍運動――整理運動。
3、搓球動作。
二、學習用小棍運球“寶寶們真棒，今天媽媽給寶寶帶來了許多小棍，請寶寶們用小棍把球運到家里去?！?BR> 1、教師示范用小棍運球動作。
2、學生自由練習。
三、新授用腳運球“剛才我們學會了用小棍運球，現在我們不用小棍了，請寶寶們自己動腦怎樣把球運回家?！?BR> 1、學生自由探索運球。
2、請個別能力強的學生來示范。
3、教師示范正確運球動作：用腳內側輕輕地運球。
4、師幼一起學習腳內側運球動作。
四、比賽“小刺猬運球”
1、學生分四隊縱隊站好。（紅、黃、藍、綠隊）教師交代游戲規(guī)則。
2、示范講解游戲玩法。規(guī)則是：學生必須用腳運球，不能用手。運到家后，跑回來拍后面一個學生手，繼開始。
3、學生集體游戲2至3次。
4、給勝利的一組獎一面紅旗。
5、放松運動后。結束活動。
高中足球教案全套篇九
深化教育改革，全面提高學生的身體素質和心理素質水平。發(fā)展學生的學習能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，為學生的終身體育奠定基礎。對現有的教學模式進行探索，通過課程教學，培養(yǎng)學生的體育興趣，使其養(yǎng)成積極自覺鍛煉的習慣，培養(yǎng)終生體育。讓學生對一至二項運動技術知識，技能技巧以及理論知識進行專門和深入的學習，并使其熟練掌握一些運動技術、技能。
足球運動的特點是：趣味性、集體性強、競爭激烈、鍛煉身體效果明顯，是學生特別喜愛的運動項目之一。初中學生在小學階段已經初步接觸了足球，有了一定的足球基礎，根據本階段學生的生理和心理的發(fā)展特點，我選擇“腳內側踢球，腳內側停地滾球”作為本節(jié)課的主教材。
本次課的授課班級為高二年級，共40名男生。學生對足球有過接觸，有一定的技術基礎。學生總體身體素質都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創(chuàng)造能力，善于學習，加上高中學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力，本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。
1.知識目標：90%的學生掌握腳內側踢、停球的要領及要求。
2.技術技能目標：70%的學生能較熟練掌握、運用腳內側踢、停球技術。
3.情感目標：利用游戲培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。
重點：支撐腳的位置和腳觸球的部位。
難點：支撐腿的彎曲，主動迎球后撤時間的掌握。
本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。全課的組織結構不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
全課教學的內容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學，同時創(chuàng)設情景教育等，既引起學生學習興趣，又陶冶了學生情操。
（一）導入與熱身階段（10’）。
1、課堂常規(guī)。
2、本課的教學內容目標及要求(二)實踐與提高階段（15’+15’）。
1、嘗試性踢、停球練習。
2、腳內側踢、停球。
3、（1）兩人一球相距5米踢、停球練習。（2）拓展與延伸練習。
4、游戲（點球射門）。
（三）結束與評價階段（5’）。
1、放松操。在教師帶領下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。
2、對本課進行小結，布置收回器材。
運動密度約為50%，運動負荷為中等。
足球40個。
足球場。
訓練背心。
標志盤若干。
小球門4個。
高中足球教案全套篇十
【知識目標】了解我國國家性質和人民的范疇，懂得人民是國家的主人，知道人民和公民的區(qū)別，知道公民權利受法律確認，理解我國公民權利得以實現的法律保障體制的主要內容。
【能力目標】培養(yǎng)學生正確認識自己主人翁地位的能力，初步培養(yǎng)學生對人民、公民、我國國體等概念的理解、辨別能力和抽象思維能力。
【情感態(tài)度與價值觀目標】培養(yǎng)學生牢固樹立人民是我國國家的主人的觀念，增強學生熱愛社會主義祖國的情感和作為國家小主人的自豪感。使學生樹立認真學法、守法，依法_的法律意識和法制觀念。
2.對教學重難點的認識。
【教學重點】人民是國家的主人；我國公民權利的法律保障體制。
【教學難點】公民和人民的區(qū)別與聯系。
二、學生分析。
1.針對的問題：
國家性質、公民、人民、公民基本權利及其保障體制等概念和內容比較抽象，學生平時雖有所接觸，但非常有限，往往是一知半解，特別是從法律角度的理解更是非常缺乏，另外，初中生是弱勢群體，又缺乏法律知識，當權利受到侵害時，不知道如何去保護。有的知道自己的權利被侵害了，但顧慮到對方是成年人，甚至是家長和老師，所以只好忍氣吞聲，用法律_的意識比較淡漠。
2.學生的需要。
作為當代中學生了解自己國家的國家性質、能區(qū)分公民與人民的不同，樹立起公民權利受法律保障等法制觀念和法律意識是一個合格公民所必需的常識。
三、綜合設計思路。
1.情境激發(fā)入新課。
播放開國大典上毛澤東宣告中華人民共和國成立的視頻片段。(附錄2)。
教師小結：新中國的成立宣告，倍受壓迫剝削的中國人民翻身解放，真正成了國家的主人。新中國是人民當家作主的國家。導入新課。
2.暢所欲言話主人。
(2)觀察硬幣上的國徽：理解國徽的內涵。由此引申出我國的國家性質和人民范疇這一知識。
3.人民公民我來辨。
在學生閱讀教材及教材漫畫、討論回答的基礎上，請學生每人畫一幅體現公民與人民關系的圖示。
4.公民權利誰賦予。
設問：人民是國家的主人，那么人民當家作主的權利是誰賦予的呢？
學生回答——憲法和法律。引導學生用憲法中的條文來印證自己的回答。
總結出公民權利、公民的基本權利兩個概念。強調公民權利是憲法和法律確認和賦予的。
5.公民權利誰保障之“你猜我猜誰是保護神”
課堂活動：猜一猜誰是保護神？
出示與未成年人保_、刑法、消費者權益保_、婚姻法等所保障權利相關的法制漫畫四幅。學生分析與漫畫反映權利相關的的法律保護神是誰。
總結并引導學生理解立法保障的含義。
6.公民權利誰保障之“你說我說話_”
課堂活動：列舉自己或他人合法權利受到侵害后是如何_的案例。
在學生舉例的基礎上組織學生討論并明確維護合法權利最有力的武器是向人民法院提起訴訟。
總結引導學生理解司法保障的含義。強調憲法是權利保障體制的核心。
7.總結升華“法斗士”
播放flash“法斗士”，引導學生討論回答flash所反映的道理。
總結升華：人民是國家的主人，法律是保障人民權利的法寶，是我們_的利劍。當你的合法權益受到侵害時，勇敢地拿起這把利劍，你便是一位“法斗士”。
四、教學中存在的疑問。
教材中出現的很多知識均較抽象，初二學生還較難接受，如人民_專政、人民和公民的區(qū)別等。另外教材在闡述“人民是國家的主人”時，p5最后一段由“人民”引入到“公民”感覺比較生硬和突然。教學時如何處理比較自然是一個問題。
高中足球教案全套篇十一
二、教材分析與學生分析。
（一）教材分析。
足球是趣味性與經濟性較強的娛樂項目，體能技能與團隊意識要求高的集體性運動項目。足球運動具有集體性、競爭性強以及趣味性濃等特點。同時足球運動對學生身體素質訓練、思想品質教育，有著重要的作用。足球是高中體育教學中的選修教材，是學校開展校園足球教學的歸屬。進一步決定著校園足球教學實施的方向與過程，有助于激勵校園足球發(fā)展。
高中足球課應該全面培養(yǎng)學生主動參與足球運動之中，堅持體育鍛煉的良好習慣，促使高中生積極參與到校內外的足球比賽活動之中。高中階段是青少年校園足球教學的重要環(huán)節(jié)。目標設置遵循《普通高中體育與健康課程標準》、《全國青少年校園足球指南》的有關要求，結合高中生的特點，展現出足球運動的特點。
教學內容主要是以足球運動中的學習腳內側踢、停球技術為主，這是足球運動中最基本的技術，是高中足球教學的重要構成部分，我們必須高度掌握足球運動這一技術。本課題研究著力解決各種情況下，學生如何控制并支配足球的能力，鞏固足球內側踢、停球技術，加強準確性與熟練性，為以后的教學競賽、學生終身體育學習，打下堅持的基礎。
（二）學生分析。
本課題授課的班級主要為高中學生，學生總體素質比較好。組織紀律以及集體榮譽感比較強。高中學生具有很強的創(chuàng)造能力與思維能力，具有較強的創(chuàng)造能力。因此，本節(jié)課主要是以講解、師范、模仿以及創(chuàng)新、競賽等教學模式，加深學生對足球技術的理解與運用。
三、教學目標。
（一）技能目標：掌握足球技能。校園足球促使學生掌握和運動足球常規(guī)技術動作和戰(zhàn)術，能夠初步認識足球技術的原理。同時，提高對抗條件下的足球技戰(zhàn)術能力，有助于建立時空概念以及位置意識，引導學生了解整體攻防要素，在足球比賽中掌握整體攻守戰(zhàn)術要素。
（二）情感目標：全面培養(yǎng)學生心理健康與社會適應能力。校園足球的開展，是以發(fā)展青年少自信心、注意力以及勇敢拼搏為教學目的。有助于培養(yǎng)學生勇敢頑強、堅持不懈的遺址品質，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的團隊精神，利于學生調節(jié)情緒與行為自控能力。引導學生遵守規(guī)則與公平競爭的意識，利于培養(yǎng)良好的體育道德。
（三）認知目標：足球腳內側踢、停球技術足球動作概念。
（四）提高學生身體素質。吸引更多學生參與到體育鍛煉之中，全面發(fā)展學生速度、耐力等身體素質。
四、本課題的重點、難點。
課題重點：腳內側踢、停球，準確的掌握腳部位的動作，觸球時的部位以及力量。
課題難點：腳內側踢、停球技術，協(xié)調身體配合，腳對球的控制掌握能力。同時停球時伸腳提前量，掌握及時后撤。
五、教學策略。
在本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)中，教學指導主要采用教師啟發(fā)指導。教師先示范足球動作，然后學生模仿與練習。學生結合教師所教的知識，反復聯系教學策略，發(fā)展學生個性，充分發(fā)揮學生在教學中的主題地位。采取靈活多邊的手段，動作與身心的結合，達到本課程的教學目標。
本課程的組織結構，不拘泥過分的統(tǒng)一規(guī)定。以服務聯系與教學為發(fā)展目標，力求整節(jié)課合理、緊湊與新穎，運用循序漸進的方式教學，符合新課程背景下的教學模式。
六、教學過程。
（一）導入環(huán)節(jié)，引導學生了解本節(jié)課的主題。
可以結合高中生關注的話題，導入本節(jié)課學習的主要內容。
（二）準備活動。
2、其次，熟悉了解足球的特點。教師先講解各種規(guī)范動作與練習方式，學生進行模仿，教師分別指導。學生通過對各種技術動作的聯系，有助于培養(yǎng)學生對足球的感受與興趣。通過模仿與練習，改善腳對球的控制能力，實現熱身動作。這種教學模式有助于活躍整節(jié)課的活動氛圍，為足球基礎動作的學習做充足的準備，有助于展開接下來的練習。
高中足球教案全套篇十二
動作要求：直線助跑，腳尖正對出球方向，支撐腳踏在球的側方距球15cm左右，大腿外展，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關節(jié)緊張，用腳內側擊球的后中部，同推送或敲擊的方法將球擊出。
重點：支撐腳站位。
難點：腳型固定。
組織：全班兩人一組，每組一球，同時進行練習。
教法：
1.講解腳內側正面?zhèn)鞯貪L球。
2.給學生做正確示范動作。
3.學生練習時，巡回輔導，糾正錯誤動作。
要求：認真聽講解，仔細觀察教師示范，明確支撐腳站位。
(1)踢固定球，做腳內側踢球支撐腿戰(zhàn)位及踢球部位模仿練習。
(2)兩人一球，一人用腳底擋球，另一人做腳內側擺腿練習。
為了進一步建立運球的動作概念，使學生能正確掌握踢球動作，采用了學生散點看教師示范模仿練習，同時教師發(fā)現問題及時解決問題，特別是身體的姿勢、腳型、腳法要正確。著重解決腳對球接觸力量、方向、掌握和眼視前方，同時給學生一定的時間自主創(chuàng)新，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。