通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)問題并找到解決問題的方法。在寫總結(jié)時，我們需要客觀地評價自己的表現(xiàn)，同時要積極尋找改進的空間。這些范文可以幫助我們更好地理解總結(jié)的要點和重點。
初中美術(shù)課課堂教學工作總結(jié)篇一
一個學期又結(jié)束了，工作既辛苦，也有快樂;既取得了一些成績，也還存在不足。時光太匆匆，在這個學期我擔任七年級的語文教學工作，在教學中，我依據(jù)新課程標準的指導思想，認真落實課程標準，抓好教學常規(guī)工作，圓滿完成了教學任務，為了能從本學期的教學工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：
經(jīng)過1年的學習強化與教育指導，四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍。但仍有個別學生因基礎(chǔ)差，與班級隊伍有一定的差距，希望通過復習能盡量縮小差距，使班級總體成績上一個新臺階。
初中語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，進行展示、交流，這是激發(fā)學生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發(fā)學生在平時學習中養(yǎng)成隨時積累的好習慣!讓學生閱讀大量的課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。為此我還特意和學生上了一堂語文綜合實踐活動課，讓學生愛閱讀、會閱讀，在閱讀中豐富知識。
在今后的工作中，我將勤奮學習。進一步加強理論學習，深入推進課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結(jié);進一步明確閱讀教學的中心地位，要切切實實夯實基礎(chǔ)知識，增強現(xiàn)代信息技術(shù)為教學服務的手段;教學中重視學習方法的指導，特別是寫作方法的指導;在教研活動中，進一步通過課題研究，通過專題指導，重視對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。不斷提升自身的素質(zhì)，努力鉆研教學教法，使教學工作邁上一個新的臺階。
初中美術(shù)課課堂教學工作總結(jié)篇二
本學期，我任教七年級的語文，能認真貫徹黨的教育方針，熱愛教育事業(yè)，把教書育人作為自己的天職。自覺遵守《教師法》，結(jié)合當前的社會發(fā)展，教育改革的形勢以及學生的實際，努力提高自己的教研、教育、教學的能力。我任教的班級教學質(zhì)量也能達到學校制定的成績指標?，F(xiàn)在將我的工作總結(jié)匯報如下：
一、愛崗敬業(yè)，盡職盡責。
在教學工作崗位上，我認真執(zhí)行教師的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)，熱愛學生，服從學校領(lǐng)導的工作安排，一切從集體利益出發(fā)，為搞好教育教學工作盡職盡責，堅守崗位。做到堅持早到學校，不遲到，不早退，不缺課，不無故請假，認真執(zhí)行學校的作息制度和各項規(guī)章制度。
二、與學生和睦相處，做學生的知心朋友。
要使自己的教學取得好成績，就必須要想方設(shè)法使學生喜歡自己，親近自己。所以教師和學生在人格上是完全平等的，師愛是一種無私的愛，愛得深沉，持久，學生對老師的愛往往刻苦銘心，終身難忘。我在實踐中找到了"對癥下藥"的良方，就是：管理好班級學生，要學生都喜歡自己，首先是深入實際，從每個學生入手，一有空我就常到班上去，除了盡快地認識學生的名字，避免弄錯學生的現(xiàn)象之外，更重要的是通過與學生的交流中了解每一位學生的實際情況。如他們的興趣、性格、學習情況、家庭情況等，同時知道了哪些學生的性格是內(nèi)向的，哪些學生的個性是好動、頑皮的。從中找到制訂幫助學生上進的方法，做到有法可依。確實，溝通與交流成了師生之間的一條重要橋梁。由于我常與學生促膝談心，和睦相處，逐漸地我與學生的關(guān)系更為密切，從中也物色了一些得力的助手協(xié)助我順利地開展教學工作。
三、自訂學習的奮斗目標，制訂好，增強學習信心。
學生的學習成績相差懸殊，統(tǒng)一標準，統(tǒng)一要求是不可能的，老師靠硬手段去壓更是不行。怎么辦好呢?我一改以往的教育方式，采取發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自我管理，自我約束，由家長協(xié)助監(jiān)督。讓學生自己訂出每一單元測試的目標成績，每個人都以第一單元測試成績?yōu)榛A(chǔ)標準。指導學生訂目標成績時要結(jié)合自己的實際，訂出的目標成績要明確，要緊緊圍繞自己的目標成績?nèi)W習。每次訂出的目標成績都先由家長過目、簽名。每次實現(xiàn)了目標成績都在班上給予表揚、鼓勵，并向家長報喜。不能實現(xiàn)目標成績的則鼓勵他繼續(xù)努力，直到達標為止。在實施學習目標時，我還采用了"一幫一"的方法，以優(yōu)帶差，營造一種互相學習，互幫互助，你追我趕的優(yōu)良學風。誘導他們明確學習目的，明白個人成績關(guān)乎到整個班集體的榮譽，能否取得先進班，班級的學習成績是最重要的。因而我通過各種途徑，鼓勵學生為班集體的榮譽而共同努力，為實現(xiàn)自己的目標成績而奮斗。通過這一活動的開展，學生之間的競爭意識強了，學習成績也提高了，學習成績終于能達到學校的成績指標。
四、家訪工作。
我深深地體會到：學生取得好的成績，除了他自身的努力，老師的教導外，也離不開家庭的教育。我非常注重家訪工作，除了利用電話與家長聯(lián)系，互相溝通教育孩子外，還利用節(jié)假日、晚上親自到學生家中與家長座談。我覺得家訪工作做得好，是教育學生的成功之路。
以上是我本學年度在思想，工作，學習上所下的功夫，取得了一定的成績，課堂教學質(zhì)量有所提高，有待認清形勢，更新觀念，不斷地挑戰(zhàn)自我，努力向上，爭取更大的進步。
初中美術(shù)課課堂教學工作總結(jié)篇三
教師：劉麗娜。
初中化學高效課堂教學總結(jié)新課改倡導著以“自主、合作、探究”為核心的教學理念，為了每位學生的發(fā)展提高課堂生命力，激發(fā)學生主動、生動地學習。一年來，我?；瘜W學科組對照我?！洞蛟旄咝дn堂實施方案》及《化學學科高效課堂實施方案》，認真學習、精心實施。在教學中采用導學案，學生用時既有課前的自主預習又有課中的實施和限時達標。我認為無論是何種課堂都必須是以高效課堂為標準。如何構(gòu)成高效課堂，是化學教學改革中的重中之重?，F(xiàn)將我一年實施高效課堂總結(jié)如下：
一、預習學案的設(shè)計。
1、預習學案的設(shè)計要求（1）容量要求：根據(jù)學情、教學內(nèi)容、學科特點來設(shè)計容量，每一課時最多不得超過8k紙正反面，一般16k正反面。（2）課型要求：應根據(jù)不同的課型編制不同的學案，如新授課中的預習性學案、復習課中的檢測性學案、專題教學與復習中的整合性學案等。
2、預習學案的設(shè)計步驟：個人初備——備課組集體研討——個人二次備。
二、培養(yǎng)學生的化學興趣。
在教學中學生有了興趣就會全身心地投入到學習上來。興趣是學習的源泉，有興趣就有動力、潛力、主動性和積極性?？梢娬{(diào)動并保持學生學習化學的興趣是勝利完成教學任務的必要保證。我在教學實踐中，圍繞激發(fā)學生興趣展開教學，收到了良好的效果。
1、創(chuàng)造條件，讓學生喜歡化學老師。
只有學生喜歡老師，才會自主地聽老師講課，有了自主學習，他們的思維才能激活，學習才高效?！坝H其師，信其道?！苯處熍c所教的學科知識有一定的連帶關(guān)系。如果學生熱愛上某位老師，該老師教的那門學科的教學質(zhì)量就會明顯提高，如果學生不喜歡某位老師，學生就與那位老師不配合，教學效果自然會降下來。葉圣陶說：“如果能給兒童布置個極其適當?shù)沫h(huán)境，自己忘記了自己是教師，只覺得我是他們環(huán)境中的唯一同情、互助的伴侶，這才是今后所需要的教育者”。因此，當學生有困難的時候老師主動去幫助他，對學習興趣低的學生，老師找他的優(yōu)點，只要有一點閃光點，就表揚他，夸獎他。好學生是夸出來的，教師親近學生，學生才會熱愛老師，在教學中教師要在學生面前樹立良好的形象，用自身的人格魅力感化學生。教師的人格魅力不僅僅體現(xiàn)在知識淵博方面，還體現(xiàn)在個人的涵養(yǎng)上。
學生最喜歡的老師，首先要有淵博的知識，課堂教學有深度、有廣度。這就要求教師認真?zhèn)浜妹刻谜n。其次教師要轉(zhuǎn)變課堂教學中的角色。在傳統(tǒng)教學中，教師主宰著課堂，占據(jù)課堂、滿堂灌，學生不敢對所學的知識“插嘴”、“多話”。這種課堂貌似師道尊嚴，但學生內(nèi)心不敬佩老師。學生自主學習的積極性沒有調(diào)動起來，不利于學生綜合素質(zhì)的提高，新課程教學要求教師與學生合作、平等，學生自主學習，構(gòu)建和諧、民主的教學課堂。
2、激發(fā)興趣，使學生喜歡化學。
化學是一門以實踐為基礎(chǔ)的科學，化學實驗正是進行科學探究的主要方式。在化學實驗中可以激發(fā)學生學習的興趣，又可以讓學生獲得知識。在教學中，教師利用各種實驗讓學生喜歡化學。比如“滴水生煙”（把2-3克研得很細的干燥碘粉，加上0.2-0.3克鋁粉，一塊兒放在石棉網(wǎng)上，又用一根玻璃棒把混和物搟細、混勻，而后堆成一座小山的樣子。把預先在玻璃管里的水滴在小山頂上，那小山馬上象是火山一樣劇烈地“爆發(fā)”了，夾著紫色的濃煙坐在空中升起。）又如教鹽酸性質(zhì)一課時，讓學生演示“碟面生煙”（在一小瓷碟里倒5毫升濃鹽酸，又在另一個瓷碟里倒5毫升濃氨水，將兩小碟靠擾，用手在小碟附近搧搧，馬上產(chǎn)生了濃厚的白煙）。教學氫氧化鈉等堿的性質(zhì)時，讓學生表演“握手成血”。生活中處處都在化學實驗：如用洗滌精洗衣服，洗餐性質(zhì)實驗引出稀硫酸的化學性質(zhì)。學習目標是為了完成教學中的重點，難點而設(shè)的，實施課堂自主、合作、探究可操作性強，讓學生看得見、摸得著，學生心中有底，收效高，產(chǎn)生學習信心，對化學需求感增強、學化學快樂。
3、學生自主、合作、探究活動。
高爾基說：“要像蜂房里的蜜蜂和在土里的黃蜂那樣，聰明人應該團結(jié)在一起?！币酝险n教師滿堂灌，教師講得累、學生聽得累。聽不懂就不聽，于是放棄化學，有的死記硬背，不會靈活運用，沒有融會貫通。新課程要求我們改變學生的學習方式，大力提倡自主、合作、探究學習。在初中化學新課程的教學中教師要以改變學生的學習方式為突破口，從而提高教學的有效性。自主、合作、探究學習，不僅能使學生掌握化學知識與原理，而且能培養(yǎng)學生的合作意識、合作交往能力，人與人之間和諧互助關(guān)系。在組織學生進行探究學習時，要選擇適合的課堂，尤其要注意學生思維能力的煅煉。比如教學原子、分子時，學生精讀“原子是化學變化中的最小粒子?！弊プ≡邮恰盎瘜W變化”、“最小”兩個關(guān)鍵詞?！盎瘜W變化”指明條件，也就是說離開“化學變化原子是可以再分的”；“最小”是相對化學變化而言的，在化學變化中分子又可以分原子，然后原子再重新結(jié)合成新物質(zhì)的分子。因此可以說原子是化學變化中的最小粒子。事實上脫離了“化學變化”并不存在最小粒子。與分子相比原子可以直接構(gòu)成物質(zhì)、不存在分子這種粒子，原子理所當然是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的粒子。如鐵粉是由鐵原子直接構(gòu)成的，則保持鐵化學性質(zhì)的粒子就是鐵原子。當物質(zhì)是由分子構(gòu)成時，分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的一種粒子，而構(gòu)成該物質(zhì)的原子不能保持該物質(zhì)的化學性質(zhì)，如水是由水分子構(gòu)成的，保持水化學性質(zhì)粒子是水分子，而水分子中的氫原子不能保持水的化學性質(zhì)。同學們熱烈討論：生活中的物質(zhì)哪些是由分子構(gòu)成？哪些是由原子構(gòu)成？由分子或原子的物質(zhì)發(fā)生物理變化和化學變化的實質(zhì)是什么？水分子中的氫原子、氧原子和氫氣、氧氣中的氫原子、氧原子有啥不同？針對這些問題同學們展開了討論。葉圣陶在《為了達到不需要教》中說：“我想教任何課最終目的在于達到不需要教，假如學生也進入這一境界，能夠自己去探索，能去辨析、自己去歷練，從而獲得正確的知識和熟練能力，這不是就不需要教嗎？而學生所以要練，就為要進入這樣的境界。給指點、給講說，卻隨時準備少指點、少講說，最后做到不指點、不講說。這好比牽著孩子的手教他走路，卻隨時準備放手。我想，在這上頭，教師可以下好多功夫?！苯虒W的目的是最終達到不教。
師生互動，教師點撥升華。莎士比亞說：“自信是向成功之路第一步，缺乏自信是失敗的主要原因。”課堂開放，學生即興發(fā)言，想說就說，培養(yǎng)學生“金口才”。這一環(huán)節(jié)是教師與學生、學生與學生互動環(huán)節(jié)，教師對教學難點重點檢查，學生自問自答，自導自演，或同學問相互抽答，教師點撥。特別是在學生難理解的地方重點點撥引導，不讓學生留疑惑。教師要重視不同層次的學生的發(fā)展，新課標要求我們重視每個學生科學素養(yǎng)的提高。因此，在教學中要注意問題切入的起點，在要求上有所區(qū)別，難易適度，有利于每個學生參與，有利于每個學生有所收獲，而多層次有利于每個學生的發(fā)展。怎樣做到分層次教學呢？如鑒別三瓶無色透明液體，它們是酒精、氨水、食鹽水溶液。有哪幾種方法把它們鑒別出來。最簡單的是聞氣味，大多數(shù)同學都能答對，若用化學試劑鑒別難度增加了，部分同學容易答錯，學習好的同學能提高。
三、自主檢測，自我評價。
教師拉斯金：“自助是成功最好的方法”。以往學生做作業(yè)不喜歡檢查，只寄托老師要批改，于是草率從事；聽了課，也不去回味一下，聽之任之。自主學習要培養(yǎng)學生學會學習，同學間互助幫助，學習問題互相討論，想說就說，越說越會說?？朔诉^去不敢發(fā)言，說錯了怕同學笑話。自主檢測，用讀課文、說課文、做作業(yè)，檢測、評價等方式獲得信息反饋。發(fā)現(xiàn)了問題加以矯正，起到復習強化學習目標，提高運用知識的能力，達到全面掌握知識、靈活應用知識的目的。在這個過程中教師引好路、搭好橋，老師把握好過關(guān)題目設(shè)計，學生限期獨立完成、檢查、評價。老師針對個別學生存在的問題個別輔導，如教學實驗室制取二氧化碳時，學生復習實驗室制制氧氣、氫氣，找出相同點，不同點。然后自主設(shè)計、操作制二氧化碳的實驗，培養(yǎng)了學生獨力學習的能力。
四、研究學生，學會反思。
初中美術(shù)課課堂教學工作總結(jié)篇四
1．認識方形，尋找、觀察生活中的方形物。
2．引導學生運用畫畫、剪剪、貼貼、撕撕玩玩等多種手法來表現(xiàn)方形物，同時能表現(xiàn)出方形物中有趣的細節(jié)。
3．體驗方形給人的感受，通過學習培養(yǎng)學生熱愛生活觀察生活和創(chuàng)造美好生活的愿望。
二、教學重、難點。
重點：通過學生尋找、觀察和表現(xiàn)方形物，培養(yǎng)他們觀察和表現(xiàn)事物的能力。
難點：在方形的基礎(chǔ)上，鼓勵學生運用不同表現(xiàn)手法大膽想象，添加有趣的細節(jié)讓畫面更生動、更完整。
三、教重、難點學課時：2課時。
四、教學準備。
教師準備：若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣賞圖片、學生作品。
學生準備：彩筆、彩紙、剪刀、糨糊。
五、教學過程。
（一）、導入。
1．學生參與游戲：請兩組學生分別幫皮球和箱子搬家，看哪組學生快。通過游戲，學生們發(fā)現(xiàn)小皮球難放穩(wěn)，而箱子一下就放穩(wěn)。由此知道：方形具有穩(wěn)定、對稱的美感。
2．揭示課題：方方的物。今天，老師要和你們一起來尋找、觀察、表現(xiàn)方形物。
（二）、新授。
1、啟發(fā)學生回憶生活中的方形物，拓寬創(chuàng)作的思路：
（1）你能回憶出生活中有什么物體是方方的呢？（請學生小組討論并交流。）。
（2）老師出示教材中的圖片：請學生們欣賞生活中的方形物。方形物是我們的好朋友，在生活中無處不在的。
（3）分組進行比賽：在相同的時間中哪一組學生繪畫的方形物最多，以激發(fā)學生創(chuàng)作的興趣。最后評出哪組數(shù)量最多；哪組刻畫最細致？哪組紀律最好（得勝組獎勵小星星或小旗等）。
2、指導學生表現(xiàn)方形物，并刻畫出細節(jié)。
（1）出示兩幅相同的方形物的作品，請學生們選擇哪幅完整？（繪畫細致的完整）。
（2）出示多幅學生作品，著重讓學生們觀察方形物的細節(jié)表現(xiàn)。（甚至可以在背景上添加內(nèi)容，讓畫面更充實，更豐富。）。
3、小組討論交流：
（1）可以用哪些方法來表現(xiàn)方形物（畫畫、剪剪、撕撕、貼貼等）。
（2）你想用什么方法來表現(xiàn)什么方形物呢？
（3）學生作業(yè)，教師巡回指導。
（三）、小結(jié)。
（1）作業(yè)展評：大家欣賞作品。
（2）互相評論：有哪些獨特的方形物？有哪些獨特的表現(xiàn)手法？誰的畫面最完整？對優(yōu)秀作品給以獎勵：小星星、小旗等。
初中美術(shù)課課堂教學工作總結(jié)篇五
“安全責任，重于泰山”,安全工作是學校的首要工作，為切實保障學校師生安全，依據(jù)上級有關(guān)安全文件精神，我校持之以恒地開展創(chuàng)建平安校園工作。一年來，我校本著綜合治理堅持預防為主、防治結(jié)合、加強教育、群防群治的原則，通過安全教育及演練，增強學生的安全意識和自我防護能力;通過齊抓共管，營造全校教職員工關(guān)心和支持學校安全工作的局面，從而切實保障師生安全和財產(chǎn)不受損失，維護學校正常的教育教學秩序，消除學校大環(huán)境和班級治安秩序的各種不安全隱患。現(xiàn)將本年度安全綜治工作總結(jié)如下：
一加強領(lǐng)導，健全組織。
為進一步做好安全教育工作，切實加強對安全教育工作的領(lǐng)導，學校把安全工作列入重要議事日程，學校成立了由校長任組長，副校長具體抓的安全工作領(lǐng)導組，并根據(jù)具體工作內(nèi)容成立了校園設(shè)施設(shè)備管理、法制教育、預防青少年犯罪、校園安保、食品衛(wèi)生、周邊環(huán)境整治等安全工作領(lǐng)導小組，強化對安全綜治工作的領(lǐng)導、督查及檢查，確保安全工作機制有效運行。開學初，學校反復斟酌，制定安全。
工作計劃。
確保安全工作覆蓋到位不留空白。
二、完善制度，措施到位。
1、建立安全保衛(wèi)工作領(lǐng)導責任制和責任追究制。將安全保衛(wèi)工作列入各有關(guān)處室和班級管理的目標考核內(nèi)容，并進行嚴格考核，嚴格執(zhí)行責任追究制度，對造成安全事故的，要嚴肅追究有關(guān)部門及直接責任人的責任。
2、簽訂。
責任書。
學校與處室和班主任層層簽訂責任書，明確各自的職責學校還與學生及學生家長簽訂了安全責任書，明確了家長應做的工作和應負的責任將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內(nèi)容，實行一票否決制度貫徹"誰主管，誰負責"的原則，做到職責明確，責任到人。
3、不斷完善學校安全保衛(wèi)工作。
規(guī)章制度。
建立學校安全保衛(wèi)工作的各項規(guī)章制度，并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢的發(fā)展，不斷完善充實建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及學生管理、門衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災、食品衛(wèi)生管理、體育器材檢查、實驗室管理等規(guī)章制度對涉及學校安全保衛(wèi)的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。
4、制定應急和預防機制。學校建立安全應急領(lǐng)導小組，制定了安全應急工作預案及疏散預案。
5、建立安全工作臺帳。學校安全工作的管理、教育及周邊安全等各類材料分門別類歸檔。
三、安全教育，警鐘長鳴。
1、強化教職工安全工作意識。
一年來我校將學校安全工作作為學校的首要工作來抓，定人定崗抓安全，大會小會講安全，人人心中有安全，為創(chuàng)建平安校園營造了濃厚的氛圍。在每學期初召開全體教職工大會，提出安全第一的工作要求，反復強調(diào)安全工作的重要性，部署本學期安全工作重點，提醒大家在日常工作中特別注意安全問題;每周全體教師的政治學習，提出的第一件工作就是對學生進行安全教育。做到安全的事常提，安全的經(jīng)常念，嚴防死守，防患于未然。使學校上自校長、下至普通教職工，每個人都把安全工作當成做好本職工作的基本點，在思想上時時刻刻繃緊安全弦，在工作中處處防范安全隱患，做到警鐘長鳴，極大提高了全體教職工的安全憂患意識和安全責任感。
2、多種形式對學生開展安全教育，加強學生安全防護意識，提高學生安全防護技能。
手抄報。
張貼標語等宣傳工具及舉行主題班會講座安全征文與知識競賽方針逃生演習等形式開展豐富多彩的安全教育。使學生接受比較系統(tǒng)的防溺水防交通事故防觸電防食物中毒防病防體育運動傷害防火防盜防震防騙防煤氣中毒等安全知識和技能教育。學校積極推行一周安全提醒，學校利用周一升旗活動時間，小結(jié)上周安全工作，強調(diào)安全事項。通過發(fā)放《致學生家長的公開信》安全教育大家訪，增強家長的安全意識。
四、加強硬件建設(shè)，消除安全隱患。
本年度，學校通過爭取，投入近50萬元，修建了校園圍墻，為學校實現(xiàn)封閉管理打下了基礎(chǔ)。拆除了原有的d級危房和校門樓，新建了氣派的新校門。后塘埂、教學樓均安裝了不銹鋼護欄。通過爭取，將公安系統(tǒng)監(jiān)控攝像頭安在校門前。目前，正在爭取通校道路改造工程。在校園兩口池塘旁，設(shè)置了不銹鋼永久性警示牌。
五、加強檢查，及時整改。
開展常規(guī)檢查。每學期開學以后，學校把安全教育工作作為重點檢查內(nèi)容之一。汛前，學校對校舍進行全面的安全檢查。冬季，學校對電線進行防火安全檢查，學校還不定期對周邊安全進行檢查等。同時，積極配合上級部門對學校治安防控、食品安全等進行檢查。
六、存在的主要問題。
我們在安全保衛(wèi)方面雖然做了一定工作，安全保衛(wèi)工作得到加強，但是安全保衛(wèi)工作的難度越來越大，學校安全保衛(wèi)工作的形勢仍然比較嚴峻。
1、社會育人環(huán)境存在不利于師生安全的因素。近幾年來，在各級黨政領(lǐng)導下，通過有關(guān)職能部門的集中綜合整治，學校周邊環(huán)境有明顯的好轉(zhuǎn)。但是，社會上的不安定因素和不良文化對師生安全的影響還是比較大的，非法出版的圖書、音像及網(wǎng)吧和游戲室對學生的影響還是存在的，學校周邊還存在安全隱患，通校道路，往來車子多且無序，時常末見減速，對學生上學放學，造成了極大的安全隱患。部分學生需要乘坐校車上下學，存在安全隱患。
2、學校安全工作的難度不斷增大。學生中獨生子女越來越多，獨生子女在家庭中往往受保護較多，而缺乏生活經(jīng)驗。學生作為社會的弱勢群體，多數(shù)自我保護意識和安全防范能力低，大大增加了學校安全工作的難度。
今后，我們將進一步重視安全保衛(wèi)工作，及時協(xié)調(diào)社會各界共同關(guān)心學生安全，解決安全保衛(wèi)工作中發(fā)現(xiàn)的新問題，不斷提高我校安全保衛(wèi)工作水平。
在不知覺的匆匆中又過了一個學期，一學期以來，學校教務工作堅持以黨的xx屆四中全會精神和“三個代表”重要思想為指導，緊密配合學校行政、德育等，堅持以“推進教育創(chuàng)新，提高教育質(zhì)量”為主線，扎扎實實開展教育教學工作，樹立質(zhì)量立校、科研興校的意識，認真及時地完成上級部門部署的一切工作，為順利創(chuàng)建成寧波市現(xiàn)代化學校、寧波市綠色環(huán)保學校提供了強有力的后盾。
主要工作。
一、牢固樹立“以教學為中心，質(zhì)量立校，科研興?！币庾R，嚴格按課程計劃排課，開足、開齊課程，同時也不斷加強環(huán)保教育、法制教育、心理健康教育、安全教育、藝體活動課程的教學。一學期以來，保證了5課時的安全教育課，2課時的環(huán)保教育課，2課時的法制教育課，2課時的心理健康教育課，每周1課時的勞動教育課，并認真落實教學內(nèi)容，優(yōu)化教學過程，促進了學生綜合素質(zhì)的提高。
二、認真貫徹了《浙江省教育廳關(guān)于試行全日制普通中小學生學籍管理辦法的通知》、《慈溪市全日制普通中小學生學籍管理實施意見》，規(guī)范一年級招生，使義務教育入學率達100%，年鞏固率達100%，殘兒少入學率達100;進一步規(guī)范學籍管理，做到了新生按時入檔、轉(zhuǎn)進轉(zhuǎn)出手續(xù)齊全，年報工作清清爽爽。同時教導處還利用了半個月的時間，認真做好了學籍的電子化管理工作。
三、完善了教師業(yè)務檔案和新課程學生的成長記錄袋工作。教師業(yè)務檔案在教導處統(tǒng)一安排下，于學期初和學期末進行了兩次整理，同時將教師的業(yè)務檔案在會議室公開，使教師們既能客觀地了解自己，又能清楚地看到別人的長處，以此取長補短，更加激發(fā)工作熱情。學生成長記錄袋在各班主任的配合指導下，有條不紊地進行著，整個過程分學期初、學期中、學期末三個步驟展開，應該說學生成長記錄袋工作做得認真，但從一定角度上還缺少不足。
四、加強對“備、教、改、輔、考”工作的檢查督促。一學期以來,學校教導處三次對教師的備課、作業(yè)批改進行了專門檢查，提出了相關(guān)要求。同時，還組織了部分教師進行聽課周活動，教師們通過互上互聽，既提高了教學水平，又學習了一定的教學經(jīng)驗。加強實驗、電教和勞動教育，實驗開出率和使用率達到100%，全部實驗有計劃、有記載。
五、鼓勵教師積極參加各類培訓,注重對青年教師的培養(yǎng)指導。一學期以來，學校有50人次以上參加了各類培訓，收到了良好的效果;有4位教師參加了市第九屆教壇新秀評比，為青年教師的專業(yè)成長提供了一個平臺，其中袁月聰老師順利入圍，并取得了英語教壇新秀三等獎的稱號;有4位教師參加了新課程實驗教師基本功操練，雖說已是老年教師，可風采依然不減;袁賀云老師還承擔了區(qū)域音樂公開課，受到了教研組成員的好評與肯定。
六、充分發(fā)揮了校教研組作用，積極開展校本教研活動。本學期，學校進一步完善教研組網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)學校語數(shù)成績比較薄弱的現(xiàn)狀，開展了語數(shù)教研活動，開展了以語數(shù)為主的聽課周活動，開展了以語數(shù)為主的學生競賽活動。各教研組還進行兩周一次的校本培訓活動，通過學習他人的先進理念、通過交流自身的實踐經(jīng)驗，不斷提高學校教研氛圍的濃郁。學校鼓勵教師撰寫論文，其中金偉飛老師的論文《讓識字熱情永遠高漲》在市級交流，王亞玲老師的論文《新課程下作文教學的探索》在市級交流，沈利峰老師的論文《優(yōu)化農(nóng)村學生業(yè)余生活促進農(nóng)村教育同步發(fā)展》在市教育工會“我為教育獻一計”評比活動中獲一等獎，袁賀云老師的案例《綜合，尋找音樂欣賞的契機》獲市小學新課程案例評比三等獎，另有幾篇論文也向市有關(guān)部門選送。
七、重視學校假日活動工作。做到有計劃目標、有過程記載、有總結(jié)評比。一學期以來，學校假日活動秩序井然、規(guī)范有效，受到了社會的家長的肯定。
八、重視第二課堂教育，認真組織好學生參加各類競賽。一學期以來，學校開設(shè)了體育、音樂、書畫等校興趣小組，各班結(jié)合自身實際開設(shè)了班級興趣小組，以此豐富了學生的課堂教學。學校組織了“童謠”征集活動、校書畫競賽、校閱讀競賽、校數(shù)學競賽、校第xx屆體育運動會、校高段籃球比賽、校低段呼啦圈比賽、校冬季拔河比賽，不斷挖掘了學生的潛能。在市觀海衛(wèi)、掌起、附海鎮(zhèn)團委、婦聯(lián)組織的“小手牽大手，共朝和諧走”系列活動中，我校任思佳同學獲繪畫比賽一等獎;在浙江省青少年柔道比賽中，我校洪波益同學獲女子丙組40公斤級第三名;在市第42屆中小學田徑運動會中洪聰捷等6位同學獲獎;在鎮(zhèn)小學生書畫比賽中童超翼等9位同學獲獎;在鎮(zhèn)小學生現(xiàn)場作文比賽中祝憶蓮等6位同學獲獎。
初中美術(shù)課課堂教學工作總結(jié)篇六
教材是連接教師和學生的紐帶，在整個教學過程中起著至關(guān)重要的作用，所以，先談談我對教材的理解。本課出自xxxx版xx年級（上/下）冊第xx課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。主要內(nèi)容是_（課文內(nèi)容）xx，通過學生自己動手創(chuàng)作xx_（具體創(chuàng)作的對象）xx__，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力和審美情趣，體會創(chuàng)作的樂趣。
二、學情。
學生是學習的主人，學生已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點。六年級的學生能運用一些造型方式，對于造型元素、表現(xiàn)方式、形式原理有了一定的認識和理解，并能夠從生活中發(fā)現(xiàn)題材，進行構(gòu)思創(chuàng)作。但是由于年齡的限制和生活經(jīng)驗的缺乏，對于事物的主要特征和本質(zhì)屬性還理解得還不夠深入，所以我會在學生創(chuàng)作的同時，充分發(fā)揮教師的指導作用，讓學生能夠更加深入地把握住事物的內(nèi)在特征。
三、教學目標。
為了幫助學生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學目標如下：
知識與技能目標：……。
過程與方法目標：……。
情感態(tài)度價值觀目標：……。
四、說教學重難點。
根據(jù)教材特點，學生實際，我本課的重點是：……（創(chuàng)作技能，手法等）。
難點是：……（情感態(tài)度的培養(yǎng)等）。
五、說教學方法。
科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一。基于此，我準備采用的教法是：演示法（展示法），提問法，實踐練習法....（可以適當調(diào)整）。
學法是：自主探究法，合作討論法。
六、教學用具。
巧婦難為無米之炊，美術(shù)課堂更是體現(xiàn)了這一點，所以我的教具有：（多媒體課件、范作、掛圖、ppt、幻燈片、視頻文件、紙張、粉筆、毛筆及其他筆、顏色、墨、膠水、圖釘、刀剪……）。
我讓學生準備（各類筆、各類紙張、畫板、顏料、刀剪類、膠水……）等學具。（選擇課堂上需要的。）。
七、教學過程。
圍繞以上教學目標、教學重點和難點，根據(jù)“教師指導——學生主體——訓練主線”的原則，設(shè)計以下六個教學環(huán)節(jié)：
（一）導入環(huán)節(jié)：
良好的導入是激發(fā)學生學習熱情、求知欲和探究心理的有效方法。針對學生的年齡特點，我采用了（多媒體視頻、實物展示、情境設(shè)置……）等方法，展示xxxxxx_（或者營造xxxx_的氛圍），并且提出思考，讓學生來說一說xxxxxxxx__進而促進他們積極參與課程，激發(fā)他們對于xxxx的興趣。
（二）直觀感知：
為了讓學生更加直觀地感受xxxxxx_的特點，我會通過ppt展示xxxx_的名作，并且要求學生邊欣賞邊思考這兩個問題：1、……2、……欣賞完畢之后，我會鼓勵學生大膽發(fā)言，并對他們的回答進行客觀的評價。
（三）具體分析：
而后，正對本節(jié)課的難點（可說具體），我將采取小組討論的方式，引導學生合作探究，繼續(xù)思考接下來的一個問題：……？前后四人為一小組進行討論，鼓勵他們相互交流，大膽發(fā)言。學生交流時，我會適時抓住學生的亮點，帶領(lǐng)著學生一起從xx__、xxxx_、xxxx_這幾個方面去總結(jié)這幅作品的絕妙之處。這樣做，是依據(jù)了美術(shù)學科可視可感的形象性，讓學生在直觀的視覺形像刺激下，體會出作品的美麗，既能調(diào)動了學生的積極性，也有利于培養(yǎng)學生自主分析的能力。
（四）示范講解：
接下來，對于如何創(chuàng)作……，我會在課堂上進行示范講解。
1.……。
2.……。
3.……。
4.……。
5……。
在示范的過程中提醒學生注意觀察老師是如何_（使用技法，色彩搭配……），并對自己的技法（其他方法）進行講解。
通過示范，體現(xiàn)了直觀性，學生可以更加清晰明了地了解到xxxx_的創(chuàng)作過程，對于要注意的方面，印象也更加深刻，并且還可以培養(yǎng)了他們的觀察能力。
在教師示范之后，要求學生自己動手實踐，創(chuàng)作一幅以為主題的（作品）。在學生創(chuàng)作的過程中，教師巡視，并且適時指出學生的易錯點。讓學生動手實踐可以鞏固課堂上講授的方法與技能，還能夠充分調(diào)動他們的積極性，讓他們有機會將自己的創(chuàng)意付諸實踐，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，動手實踐的能力。
（五）實踐展評。
學生創(chuàng)作結(jié)束之后，我會選取部分學生的作品進行展示，鼓勵學生自評，互評，教師總結(jié)。此時，我會引導學生從（的'創(chuàng)作創(chuàng)新程度是否新穎，運用色彩是否恰當）等方面進行評價。這個環(huán)節(jié)，我會對每個學生報以熱情、積極的期望，并從各個角度評價、觀察和接納學生，讓學生學會發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點，更會發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點。
（六）小結(jié)作業(yè)。
在課程即將結(jié)束時，通過提問的方式，和學生一起總結(jié)今天學習的知識與技能，并且鼓勵學生大膽想象，大膽創(chuàng)新，鼓勵他們在課余時間多進行創(chuàng)作。
八、教學板書。
為體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握，我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)的設(shè)計，這就是我的板書設(shè)計。
初中美術(shù)課課堂教學工作總結(jié)篇七
小學生年齡比較小,在課堂上注意力無法長時間集中。雖然小學生的課堂活躍度很高,思維也比較敏捷,但是在聽課的過程中也很容易被一些課堂之外的東西擾亂注意力。所以,在小學數(shù)學課堂上,學生無法做到從頭到尾認真聽課,這就意味著數(shù)學老師在課堂上講解的內(nèi)容有一些部分是學生沒有聽進去的,這就會造成學生知識結(jié)構(gòu)的缺陷。而課堂教學總結(jié)可以起到一個二次講解的作用。相對于新知識的講解,課堂教學總結(jié)要精簡一些,數(shù)學老師通常都是將一些主要的知識點概括起來,推出一些具有較強針對性的、精簡的總結(jié)之語,對本節(jié)課的主要內(nèi)容和大致框架進行概括,這樣就可以帶領(lǐng)學生查缺補漏,讓學生知道自己在課堂上漏掉了哪一部分的知識點,這樣就可以及時彌補。除此之外,課堂教學總結(jié)還能對學生在課堂上剛剛掌握的知識點進行進一步的鞏固,在此基礎(chǔ)上完善學生的知識框架,為學生今后的學習打牢基礎(chǔ)。
(一)回顧法。
在小學數(shù)學課堂教學總結(jié)中,回顧法是應用范圍最廣的一種課堂教學總結(jié)方法,取得的效果也非常好。一般來說,小學數(shù)學老師在新授課、復習課和練習課教學中,可以采取回顧法進行教學。根據(jù)回顧內(nèi)容的差異性,回顧法還可以分為知識回顧和探究過程回顧。
1.知識回顧。
知識回顧是數(shù)學課堂教學總結(jié)中使用頻率較高且效果較好的一種課堂教學總結(jié)方法,對于知識回顧法而言,其重點就是回顧新授知識點。也就是說,數(shù)學老師通過對新學數(shù)學知識內(nèi)容進行概括總結(jié)以及歸納梳理,將本節(jié)課堂上學習的重要知識點以一種更快捷和更簡潔的方式給學生再現(xiàn)出來,從而達到對數(shù)學知識進行深刻理解和強化記憶的目的。
一般情況下,小學數(shù)學老師可以在課堂教學總結(jié)中通過對學生發(fā)問的方式帶領(lǐng)學生對知識進行回顧,如通過這節(jié)課的學習,我們一起完成了本節(jié)課的學習任務,下面讓我們一起來回憶一下,這節(jié)課上我們主要學習了哪些內(nèi)容?這種發(fā)問方式既直接又高效,可以提高課堂教學總結(jié)效果,加強學生對知識的記憶和理解。
2.探究過程回顧。
探究過程回顧與知識回顧有一定的差別,但是在課堂教學總結(jié)中也有著廣泛的應用。探究過程回顧方法運用的目的主要是為了強化學生對本節(jié)課堂上使用的數(shù)學思想、探究方法以及學習方法的認識和理解。在實際課堂教學總結(jié)中,數(shù)學老師如果采取探究過程回顧法帶領(lǐng)學生進行回顧,一般使用較多的提問方式就是“對于這一公式,同學們想一想,我們是通過什么樣的方法得到的”“要想熟練掌握這個知識點,同學們想一想,我們要采取什么樣的方法”等。
例如,在教學“圓周長”相關(guān)內(nèi)容的時候,在數(shù)學課堂總結(jié)中,數(shù)學老師可以對學生進行提問“同學們想一想,我們是用什么樣的方式得到了圓周長計算公式?”通過這種方式帶領(lǐng)學生進行探究性回顧,在回顧的過程中加強學生對數(shù)學學習思想的理解和認識,從而提升學生的學習效率。
(二)猜想法。
在小學數(shù)學課堂教學總結(jié)中,猜想法也是數(shù)學老師經(jīng)常使用的一種總結(jié)方法,這種總結(jié)方法具有承上啟下的作用,既可以加強學生對本屆課堂上教學內(nèi)容的理解和記憶,還能將學生對下節(jié)課內(nèi)容的期待和學習興趣充分激發(fā)出來,從而給學生一個具有持續(xù)性的學習內(nèi)驅(qū)力。
例如,在教學“平行四邊形和梯形”相關(guān)內(nèi)容的時候,在課堂教學總結(jié)環(huán)節(jié),數(shù)學老師可以對學生這樣進行發(fā)問:“通過這節(jié)課的學習,大家對平行四邊形和梯形都有一個大致了解了吧?同學們猜一猜,我們下節(jié)課將會學習什么?”通過這種課堂教學總結(jié)方法,讓小學生認識到學習幾何圖形不僅要掌握其外形特征,還要學會如何計算圖形的面積與周長。
(三)拓展法。
拓展法也是小學數(shù)學課堂教學總結(jié)中數(shù)學老師經(jīng)常使用的一種總結(jié)方法,目的是在鞏固學生學習效果的基礎(chǔ)上進一步拓展學生的知識面,提升學生對數(shù)學知識的運用能力。一般情況下,數(shù)學老師可以引入一個具體的數(shù)學問題,盡可能將本節(jié)課學習到的知識點都囊括進行,然后引導學生進行分析和解答,在此基礎(chǔ)上提升學生的實踐能力。
三、結(jié)論。
綜上所述,小學數(shù)學課堂教學總結(jié)是小學教育體系中一個不可或缺的環(huán)節(jié),小學數(shù)學老師要對此加以重視。除了筆者在文中提到的集中總結(jié)方法,還有評價法、游戲法、鼓勵法等多種數(shù)學課堂教學總結(jié)方法,數(shù)學老師要對此進行深入研究,將這些教學方法的價值充分發(fā)揮出來。
參考文獻。
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初中美術(shù)課課堂教學工作總結(jié)篇八
語文素質(zhì)對學生的影響是終身的，也是巨大的。然而，長期以來，語文學科并沒有得到學生應有的重視，其地位甚至已被列在主課之外，這一點在許多學校都已是不爭的事實，非重點學校尤其如此。分析下來，語文課缺乏吸引力是原因之一，語文考試成績難以拉開差距，并且往往成績與實際程度不符，導致學生不愿花力氣是更主要的原因。改革考試方案是上級有關(guān)部門的工作，作為一線語文教師，我們則一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應試教育較好地結(jié)合的道路，在幫助學生提初其考試分數(shù)的同時，最大限度地激發(fā)其學習語文的興趣，奠定其文學素養(yǎng)的根基。
一、夯實基礎(chǔ)。(一)早下手，抓反復。
語文是一門積累的學問，靠短期強化往往毫無效果，況且從初一到初三，學生的各科學業(yè)難度逐漸加深，學習壓力也越來越大，年級越初就越難在語文上投入很多精力，所以，要在學生初一剛?cè)雽W時就抓緊其語文的學習。
初一剛開學，我就分發(fā)了一套文學、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的'材料，讓學生在空余時間背誦。為了克服遺忘，我將這部分內(nèi)容定為每學期開學摸底測驗的必考內(nèi)容，讓學生在反復不斷的復習中加強記憶。
在文言文語法知識上，我采取的是一步到位的教學策略。即在初一一開始就讓學生徹底弄清楚文言語法規(guī)則，第一篇文言文課文就讓學生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象，這樣做雖然在一開始占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學，學生的文言文學習便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。
(二)用足教材，以“本”為本。
針對我班學生的實際情況，我非常重視利用教材，按照教材的體例，有步驟有計劃地提初學生的能力。
六冊書的課內(nèi)文言文我?guī)缀跞可线^，總體上采取先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則，有變化有側(cè)重地實施教學。
課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我也是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學生討論為主，運用所學方法自主解讀文本。
(三)分步前進，學寫作文。
在作文教學上，我沒有一蹴而就，而是從夾敘夾議的記敘文開始，逐步訓練論點型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文。讓學生先列并列式、層進式結(jié)構(gòu)提綱，再連綴成文。每一篇作文都認真批改，詳細講評，學生的寫作能力一步步提初起來。
二、廣泛拓展(一)擴展閱讀課外文言語段。這是我非常重視的一個方面，僅初一階段，我就補充了一百段課外小語段，為了調(diào)動學生的積極性，我盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓勵學生將有些故事作為論據(jù)寫入作文，并配套自編測試題，檢測學生掌握情況。
(二)印發(fā)課文相關(guān)資料，如同一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等，引導學生課外自讀。
(三)堅持以剪報的形式擴大學生閱讀量，把握時代脈搏。
(四)堅持寫隨筆，抽時間做評講，優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級。
三、最后沖刺(一)初三第一學期，我沒有急于進入復習，課堂時間全部用來上新課，家庭作業(yè)以復習前四冊書的內(nèi)容為主，然后分四次進行測試，檢查復習效果，不合格者單獨輔導。這樣既節(jié)省了課堂時間，又做到了人人過關(guān)。
(二)專項復習。包括文言虛詞、實詞，古文化常識，詩詞鑒賞等，每項復習結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測鞏固。
在作文方面，抽出課堂時間寫限時作文，提初學生臨場作文能力。根據(jù)各班不同情況，從審題、結(jié)構(gòu)、材料、語言等方面專項突破。
(三)時事話題討論。近年來的初考越來越注重考察學生的思辯能力，為此我常常將報刊中的社會討論熱點拿到課堂上加以討論，并讓學生在討論后整理成文。初三階段我先后討論了“十八歲了，還該不該由父母負擔生活”、“科學家和明星”、“新時代下雷鋒精神”、“非典帶來的思考”等等。這種討論看似與應試無關(guān)，占用了不少課堂時間，實則大大提初了學生的思維品質(zhì)，在本來程度較好的班級效果尤佳。
(四)適度訓練綜合性試卷。為避免重復操練，我對眾多綜合性試卷作了挑選，選擇難度不同的試卷，全年級統(tǒng)一測試，重在訓練考生考試的感覺。
我將繼續(xù)努力，致力于農(nóng)村初中的語文教學!
初中美術(shù)課課堂教學工作總結(jié)篇九
日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個學期就要過去了。在校領(lǐng)導和同事們的幫忙下，我順利的完成了本學期的美術(shù)教學工作。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學期的工作做一個總結(jié)，借以促進提高。
一、加強學習，不斷提高思想業(yè)務素質(zhì)。
“學海無涯，教無止境”，僅有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一向以來我都進取學習。一學期來，我認真參加學校組織的各學科的教研活動并認真做好記錄。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認真學習了美術(shù)新課程標準、藝術(shù)教育新課程標準，以及相關(guān)的教育教學文章如。經(jīng)過學習新課程標準讓自我樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有機會還經(jīng)過技能培訓、外出聽課等使自我在教育教學方面不斷提高。經(jīng)過這些學習活動，不斷充實了自我、豐富了自我的知識和見識、為自我更好的教學實踐作好了準備。
二、求實創(chuàng)新，認真開展教學、教研工作。
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足用活教材，實踐新理念。力求讓我的美術(shù)教學更具特色，構(gòu)成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學質(zhì)量。
在日常教學中，教學時注重課前的充分準備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，讓每一位學生都能學到美術(shù)方面的技能和相關(guān)的美術(shù)知識，盡可能做到當堂資料當堂完成，課后仔細修改學生的美術(shù)做品，不一樣年級采用不一樣的批改方法并加注作業(yè)評語，注重學生的心理教育，鼓勵學生自信給學生創(chuàng)造發(fā)展特長的空間，使學生對美術(shù)更有興趣，同時提高學生的美術(shù)水平。
另外，授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學反思，目的是為以后的教學積累經(jīng)驗。同時，我還進取和班主任進行溝通，了解學生，改善教法，突破學法。針對舊教材資料陳舊、單一、脫離學生實際問題，我進取進行校本課程的開發(fā)與設(shè)計，著重培養(yǎng)學生的綜合實踐本事和創(chuàng)新思維本事。
對于我負責的變廢為寶校本課程，為使每堂課都能讓學生有所收獲，課下收集生活中的可再利用的廢品，并創(chuàng)新制作成樣品給學生觀看，開闊了學生的思路，重視了學生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，學生都十分喜愛上我的校本課程。學生所收獲頗多?？傊?，不管在課堂教學，還是在選修課教學中，我都以培養(yǎng)學生本事，提高學生的素質(zhì)為目標，力求讓美術(shù)教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
三、任勞任怨，完成學校其他工作。
本學期我校開展了一系列的活動，其中不僅僅涉及到很多的美術(shù)宣傳工作，有的更是需要我們?nèi)踢M取參與創(chuàng)作作品。對于學校布置下來的.每一項任務，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。
四、加強反思，及時總結(jié)教學得失。
反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自我在工作中的不足。對于美術(shù)新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思；教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒到達自我心中的目標；美術(shù)教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些美術(shù)教學的特色點，為開創(chuàng)美術(shù)教學的新天地作出貢獻。
初中美術(shù)課課堂教學工作總結(jié)篇十
（江蘇常州教育學院附屬中學孫裕良）。
課堂教學藝術(shù)是一個整體。“新課導入”僅是其中的一個環(huán)節(jié)，但卻是一個十分重要的環(huán)節(jié)，是課堂教學整體的有機組成部分。
一、新課導入設(shè)計的依據(jù)。
要把新課導入設(shè)計好，首先要明確設(shè)計的依據(jù)?！靶抡n導入”的設(shè)計最主要的因素有三：學生、教材和教師。它們之間的關(guān)系可以用下面的示意圖表示：
（附圖{圖}）。
從所周知，教學是教師和學生的雙邊活動，還要以教材為本。在新課導入設(shè)計中，當然要充分考慮這三者之間以及它們和新課導入的關(guān)系。在示意圖中：（1）表示學生的實際情況（包括學生不同年齡的心理特征和他們的認識水平），是導入設(shè)計的重要依據(jù)；（2）表示教材編排的特點和編者的意圖，是導入設(shè)計的重要依據(jù)；（3）表示教師自身的素質(zhì)，是導入設(shè)計的重要方面；（4）和（5）表示教師在綜合學生和教材的各自特點的基礎(chǔ)上，進行新課導入的設(shè)計；（6）和（7）表示教師所設(shè)計的新課導入既能吸引學生，引起他們的注意，激發(fā)他們的興趣，又與教材內(nèi)容有著密切的聯(lián)系，而不游離于其外。
在上述的依據(jù)中，重要的是教師。作為教學活動的組織者、引導者和控制者的教師，由于自身的特點－－年齡、性別、學歷、地理專業(yè)知識基礎(chǔ)，心理學和教育學素養(yǎng)，興趣愛好，運用教材和地圖及語言表述的'能力等等不同，揚長避短，設(shè)計出各種各樣、妙趣橫生的新課導入。
二、新課導入的要求。
怎樣的新課導入是好的，是成功的呢？基本上要符合以下幾個要求。
（一）趣味性。
導入新課要注意趣味性。蘇霍姆林斯基認為，教與學統(tǒng)一性的起點，在于激發(fā)學生學習的興趣和愿望。從心理學角度講，興趣是認識事物過程中產(chǎn)生的良好情緒。這種心理狀況會促使人積極尋求認識和了解事物的途徑和方法，表現(xiàn)為一種強烈的責任感和旺盛的探究精神。激發(fā)興趣就是要使學生智力活動始終在一種強大的內(nèi)在動力作用下，在情緒高漲的氛圍中進行，把學習看作是一種精神享受，因而能自覺積極地學習。
如有位教師在講“學習區(qū)域地理的方法和意義”一節(jié)時，上課伊始，他說：“現(xiàn)在正值改革開放，經(jīng)濟大潮之際，假定我們地區(qū)在新疆合資辦個制糖廠，需要200名技術(shù)干部。當務之急，是需要培訓人才。請你們各抒己見，派人到什么地方去學習制糖技術(shù)?！睂W生發(fā)言熱烈，有主張去廣州、深圳的，有主張去東北吉林的。一個值得討論的趣味問題，很快把學生的注意力集中起來，把他們引入新課要解決的內(nèi)容。通過比較新疆、廣州、吉林制糖原料的異同，統(tǒng)一認識。教師小結(jié)道：“凡是主張去廣州、深圳的都欠妥當。但是他們?yōu)槭裁磿稿e誤呢？因為他們對地區(qū)間的差異性和相似性還不了解。我們要接受教訓引以為戒，就必須研究學習區(qū)域地理的方法……”新課在學生們高漲的情緒中，自然而然地展開。
（二）針對性。
新課導入時要注意針對。
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初中美術(shù)課課堂教學工作總結(jié)篇十一
（江蘇省溧陽市第五中學）。
計算機輔助教學是指教師可借助現(xiàn)代計算機技術(shù)中的信息網(wǎng)絡(luò)和多媒體設(shè)備傳授教學內(nèi)容，從而使學生更容易理解和掌握所學知識。具體表現(xiàn)在，初中美術(shù)教師開展課堂教學時，可以利用幻燈片等教學工具設(shè)計課件，以引起學生的有意注意，同時也能為學生營造輕松、活潑的課堂氛圍，從而引導學生發(fā)現(xiàn)學習美術(shù)的樂趣。教師充分運用這一現(xiàn)代化的教學手段，不僅能夠改進授課方式，培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣，而且可以提高初中美術(shù)課堂教學的效率和質(zhì)量。但教師尋求教學切入點時應當注意從藝術(shù)角度出發(fā)，通過采用新理念、新思想以及新思維等方式確定教學內(nèi)容，進而向?qū)W生呈現(xiàn)形象、直觀化且易于接受的教學內(nèi)容的同時，更增強其藝術(shù)感染力，以最高效的形式使學生耳濡目染，使初中美術(shù)課堂教學緊跟教育現(xiàn)代化的腳步，促進現(xiàn)代化教育事業(yè)的穩(wěn)固發(fā)展。
一、計算機輔助教學對學生的學習興趣起激發(fā)作用。
心理學家多年的實驗研究表明，濃厚的學習興趣能夠促使學生個體產(chǎn)生積極主動的學習態(tài)度。捷克教育家夸美紐斯曾說，攫取知識的伊始必將受之于感官?？茖W家愛因斯坦也說過，興趣是人類最好的老師。因此，初中美術(shù)教師實施課堂教學時可利用計算機輔助教學技術(shù)，一方面，既刺激學生的感官并調(diào)動其參與課堂的積極性；另一方面，又能為學生創(chuàng)造豐富多樣的學習環(huán)境。若想在教學中運用計算機輔助教學的方式來為初中美術(shù)課堂創(chuàng)造教學環(huán)境，就要調(diào)動起學生的各項感官勢能，增強其對美術(shù)教學內(nèi)容的吸收能力，在視覺、聽覺等感官上受到藝術(shù)的沖擊。以《園林建筑》教學內(nèi)容為例，教材大多是利用圖片向?qū)W生介紹我國具有代表性的古代園林的總體布局、色彩特點以及主要建筑的屋頂形式等。筆者認為，教師若僅根據(jù)教材進行教學，則難以引導學生突破重難點知識。而借助計算機可幫助教師以動畫課件的形式，向?qū)W生多角度、多方位地展示皇家園林與私家園林、山林名勝與城郊風景區(qū)等代表性園林。因為其技術(shù)能夠打破時間和空間的限制，并且圖文兼?zhèn)?、動靜結(jié)合，所以教師能夠更加容易引導學生形成對初中美術(shù)課堂的興趣。
二、計算機輔助教學對學生的學習能力起提高作用。
教師開展教學活動時，應當樹立以學生為本的教育理念，并更加注重向?qū)W生傳授學習的方法。確定教學內(nèi)容時，教師需要以學生的實際心理特征和教學活動的目的為依據(jù)設(shè)置問題情境，以培養(yǎng)學生獨立學習能力的同時，提高其自主學習能力與創(chuàng)新能力。如工藝制作課程當中進行常見物件的拼貼，雖然是一節(jié)有關(guān)工藝制作的課程，卻從另一個側(cè)面進行切入。筆者將現(xiàn)代藝術(shù)精品和工藝大師的經(jīng)典之作通過幻燈片的課件形式向?qū)W生展示，教學過程中運用多媒體中的投影儀設(shè)備放大藝術(shù)作品中經(jīng)巧妙處理的細微之處，讓學生于觀察中自己尋找知識點，充分利用好計算機輔助教學的視覺傳達功能。之后，教師組織學生成立學習小組并進行交流討論，教師則對學生的討論結(jié)果予以總結(jié)并鼓勵學生的創(chuàng)新思維，盡力為學生營造寬松融洽的課堂氛圍，以便學生學會自主尋求學習方法，以獲得知識，從而提高學生自主探究的學習能力。
三、計算機輔助教學對教學的效率效果起提升作用。
現(xiàn)代化計算機技術(shù)可利用其強大的多媒體功能，簡潔、直觀地將客觀知識向?qū)W生傳達，具有形象、生動和直觀的特點，因此初中美術(shù)課堂教學可利用該技術(shù)向?qū)W生展示之前傳統(tǒng)媒介難以傳播的內(nèi)容。以《物體透視》教學內(nèi)容為例，教師可使用計算機中的3dsmax軟件繪制日常生活中學生熟悉的物件透視立體化效果圖，這有助于學生直觀感受物體空間的`變化，有利于培養(yǎng)學生空間想象的能力，進而實現(xiàn)學生掌握基本知識、突破重難點的教學理想效果。
計算機擁有強大的聲訊、視訊傳達功能，教師在教學時可通過計算機結(jié)合教學需要，向?qū)W生表達、展示出許多傳統(tǒng)教學水平無法達到的表現(xiàn)方式。計算機輔助教學能將靜止事物動態(tài)化、將虛擬事物具體化以及將抽象事物具體化，從而使美術(shù)課堂的教學內(nèi)容由繁化簡，對教師無法展示而學生難以理解的知識問題從根本上進行改善。美術(shù)課程屬于藝術(shù)化教學，因此，教師應當大量運用直觀的教學工具使其保持于造型藝術(shù)教學的范疇。而計算機輔助教學中的多媒體技術(shù)可為美術(shù)教學提供有利條件，因為計算機擁有海量的信息存儲功能，所以能夠極大地將課堂教學內(nèi)容變得豐富多彩。
綜上所述，初中美術(shù)課堂教學過程中合理應用計算機輔助教學可以將教學內(nèi)容豐富化，從而增強學生學習美術(shù)的興趣，拓展學生視野，有效調(diào)動學生美術(shù)學習的積極性，優(yōu)化美術(shù)課堂結(jié)構(gòu)，與傳統(tǒng)教材互相補充、有機結(jié)合、相得益彰，為初中美術(shù)教學增添無窮的魅力，從而取得最佳的美術(shù)教學效果。
參考文獻：
費凡。初中美術(shù)教學中合作學習的分析［j］。南京師范大學學報，2010.
初中美術(shù)課課堂教學工作總結(jié)篇十二
一、 概念：
（一）教學策略：
教學策略是為達成教學目標而采用的一整套比較靈活的教學行為，它是教師在教學實踐中依據(jù)教學的計劃、學生的身心特點對教學原則、教學模式、教學方法的一種整合應用，具有一定的靈活性，全局性和指導性。
（二）教學方法：
教學方法指的是，為了完成一定的教學任務，師生在共同活動中采用的手段。既包括教師教的方法，也包括學生學的方法，是教的方法和學的方法的統(tǒng)一，具有很強的綜合性、可操作性和靈活性。
（三）二者的區(qū)別和聯(lián)系：
區(qū)別：
1.策略是比較宏觀的，而方法是較為微觀的。比如選擇一門課的教學內(nèi)容和組織安排知識內(nèi)容體系，這就屬于宏觀的教學策略。根據(jù)這一教學策略我們可以選擇較為細致，不同的教學方法。比如怎樣講解某個概念，怎樣介紹某些美術(shù)作品等等。
2.策略重在預判，方法重在實施。
聯(lián)系：
1.策略統(tǒng)攝方法，方法為策略服務。
2.兩者都與教學的內(nèi)容和目標有著緊密的聯(lián)系。
二、美術(shù)教學的策略：
（一）美術(shù)教學策略的基本特征
1.綜合性：選擇或制定教學策略必須對教學內(nèi)容、媒體、組織形式、方法、步驟和技術(shù)等要素加以綜合考慮。
2.可操作性：教學策略不是抽象的理論和概念，也不是教學原則和教學模式，而是可供師生在教學中參照執(zhí)行的方案，是具體實施教學過程的基本依據(jù)。
3.靈活性:教學策略根據(jù)不同的教學目標和任務，并參照學生的初始狀態(tài)，選擇最適宜的教學內(nèi)容、教學媒體、教學組織形式、教學方法并將其組合起立，保證教學過程的有效進行。
（二）美術(shù)教學策略的分類
1.學習方法策略
在我國的學校，很少有老師教過學生如何才能有效學習，因此，學生只有靠自己辛苦摸索，低效學習，結(jié)果費了很大的力氣，只吸收了需要掌握的知識的一點皮毛。而作為美術(shù)教師，我們應該意識到學習方法對于學生影響的重要性，并開展了一系列針對學習方法的有效訓練。如記憶的技巧、思維方式的分類、思維的轉(zhuǎn)變、創(chuàng)意的組合等，都起到了良好的效果，正確的方法好比得力的工具，能夠幫助我們快速，準確的定位某些知識和在學習一些難度較大的知識時，可起到意想不到的效果。
學會學習是21世紀對人才的最基本要求，在由國際21世紀教育委員會向聯(lián)合國教科文組織提交的一份名為《教育一財富蘊藏其中》的重要報告中，“學會學習”就被列為教育的四大支柱之一。7教師在實行某個新想法的時候不妨在課前拿出一部分的時間來介紹與之對應的學習技巧和方法，在教學之初，我們可以首先倡導學習方法的策略。
2.信息收集整理策略
創(chuàng)作或設(shè)計是學生根據(jù)自己的意愿選擇、安排、重組信息，并創(chuàng)造新的信息的過程。然而，學生在這方面的能力是有限的，教師需要解釋成功或錯誤的例子，進行啟發(fā)和指導，使學生認識到必的要信息選擇。最重要的是激發(fā)學生的內(nèi)在學習動機，變被動接受為主動探索。當然，教師則應當引導和提供必要的信息渠道。適當布置一些美術(shù)方面的詞語、問題讓學生利用辭典或百科全書查閱詞義或解釋，或要求用速寫的方法記錄形象，都能培養(yǎng)學生利用信息源、收集信息的能力。社會教育設(shè)施、國際互聯(lián)網(wǎng)或自然環(huán)境都是信息源，應當讓學生了解信息查詢、檢索、收集的方法，能夠利用博物館、美術(shù)館、圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等收集所需信息。信息收集策略在教學條件較好的城市地區(qū)有較高的利用價值，對比學習方法策略主要的關(guān)鍵在于信息搜集的廣度。
3.培養(yǎng)態(tài)度與情感體驗的策略
在一般學校教育中，情感、態(tài)度的教學目標的表述含糊、抽象，如何形成、如何評價等都未曾明確。對此，我們認為對于未來社會的人才而言，情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)比知識、能力更重要。情感態(tài)度應當包括各種人類的高級情操:理智感、道德感和美感，以及由此而形成的人生觀、世界觀等。
美術(shù)活動本身就是情感表達的過程，也易于將個人的情感(甚至情緒)、態(tài)度形象化地訴諸美術(shù)作業(yè)之中，只要進行主題性的創(chuàng)作活動，其中必然體現(xiàn)出主體與客體之間的價值關(guān)系，即人與人、與自然、與社會的關(guān)系，也就是一種道德感和“善”的表現(xiàn)。
學生在美術(shù)活動中需要學習許多美術(shù)知識，又需要用美術(shù)的手段來表現(xiàn)客觀現(xiàn)實或自己
的生活，表達人生的態(tài)度、生活的本質(zhì)，都需要有一種崇高的信念、獨立的人格、自信的態(tài)度和自主的見解，其中就是學生的理智感、人生觀和世界觀的形象化反映。
為了使教師能夠真實地了解學生，可以通過一種具有診斷性的創(chuàng)作活動來實現(xiàn)，所以，這一情感目標是不讓學生知道的。這一情感態(tài)度目標要求能夠較客觀地分析學生的某種態(tài)度是否形成，并能在美術(shù)作業(yè)中體現(xiàn)出來。由此，教師命題時應考慮到:首先，設(shè)想具有某種態(tài)度的學生將會畫出什么；然后，設(shè)想不具有某種態(tài)度的學生又會畫出什么；最后，找出能明確區(qū)別上述兩種學生的特征。
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初中美術(shù)課課堂教學工作總結(jié)篇十三
首先為了幫助學生更好地理解作品的內(nèi)涵，需要了解作品產(chǎn)生的時代背景和相關(guān)的歷史與故事。如欣賞拉斐爾的《雅典學院》時，就有必要介紹有關(guān)“文藝復興運動”的歷史以及“人文主義精神”。欣賞達維特的《荷加斯兄弟之誓》時，可適當講述羅馬的歷史傳說一一荷加斯家族和庫里茨亞人的姻親關(guān)系。再如，在欣賞古希臘雕塑《擲鐵餅者》時，學生如果不了解古希臘人有裸身參加體育競技運動的風俗習慣，他們肯定對大量的人體雕塑疑惑不解，教師必須要讓學生明白：正是由于這一點才奠定了西方人以人體為美的傳統(tǒng)審美觀念。當然為了提高學生的學習興趣，可以通過各種方法來了解這些知識，如放錄像、到圖書館查資料、上網(wǎng)搜尋等。其次，還要盡可能創(chuàng)造一些教學情境，幫助學生獲得更加豐富的體驗。比如，在欣賞中國古代山水畫時，可以放一段中國古箏名曲《高山流水》，這樣一方面可集中學生的注意力，另一方面可使其進一步理解山水面的意境；如在欣賞外國傳統(tǒng)工藝美術(shù)一一具有“羅可可”藝術(shù)風格的蘇比茲公館客廳家具時，可以放一段巴洛克時代德國音樂家巴赫的小提琴協(xié)奏曲，這樣有利于學生加深對作品內(nèi)涵的理解。有時還可以選擇一些具有文學情節(jié)的作品供學生欣賞，如在欣賞任伯年的作品《蘇武牧羊》時，教師可吟唱起“牧羊北海邊，雪地有冰天”的詞曲，使學生盡快進入到作品欣賞的情境中來。
我們知道藝術(shù)的源泉來源于生活，生活中美術(shù)現(xiàn)象也隨處可見。在進行美術(shù)欣賞教學時，還可以把課內(nèi)課外、校內(nèi)與校外的活動相結(jié)合，并與學生的生活經(jīng)驗密切聯(lián)系，擴大學生的視野，增強他們的感性認識，創(chuàng)造一個更為廣闊的文化情境。如我們可以利用學校建筑中的門廳、走廊、教室等場所展示學生作品或者是教師動手復制的名作，這樣既可美化校園，營造藝術(shù)氛圍，豐富校園文化生活，也有助于提高學生欣賞、評述美術(shù)作品的能力；如欣賞現(xiàn)代建筑藝術(shù)時，可直接讓學生到校園中走，要求他們自己分析、評論校園建筑的布局和特色，這樣學生對他們比較熟悉的審美對象會產(chǎn)生濃厚的興趣，取得一些意想不到的收獲。如果有條件，還可以帶學生參觀當?shù)氐拿佬g(shù)館、博物館，或參觀當?shù)氐奈幕z產(chǎn)，如宗教建筑、園林、民居，也可以是現(xiàn)代城市建筑。美術(shù)欣賞是一門綜合性學科，它涵蓋了人們生活的各個方面，涉及到經(jīng)濟、政治、文化、軍事等各個領(lǐng)域，里面滲透了各門學科的知識，所說一定要在廣泛的文化情境中去欣賞美術(shù)作品。
初中美術(shù)課課堂教學工作總結(jié)篇十四
2014年1月10日。
初中物理有效課堂教學工作總結(jié)對學生進行有效教學,教師就要走進學生,了解學生在學習過程中存在的困難和問題,找準教學的切入點,準確的把握教學的量和度。教師要認真?zhèn)浜妹恳徽n，找到學生感興趣的切入點，激發(fā)學生學習的動力。
教師在教學中注意學生的層次性，注意他們在知識水平、認識能力等方面存在的客觀差異，所以教師在設(shè)計課堂教學時要以“人人會學”為宗旨。調(diào)動全體學生的積極性，讓每個學生都能參與教學活動。教師還要注意教學內(nèi)容和形式的開放，改變單純依賴課本的陳規(guī)陋習。選擇一些難易適度、形式活潑、具有趣味性、挑戰(zhàn)性和研究性的學習材料，同時要改變教師講，學生聽的單調(diào)、枯燥的形式，組織小組討論、多媒體演示，學生上講臺等教學形式，使教師的主導作用和學生的主題作用得到充分發(fā)揮；師生配合默契、熱烈和諧融洽、心理呼應，讓課堂活而不空，實而不死，生機勃勃、趣意盎然。教師在教學過程中不僅僅是展示淵博的知識和豐富的經(jīng)驗；更主要的是胸懷與個性的袒露，思想與情感的交融，文化與智慧的流淌。只有當教師博大的胸懷、真誠的情感和深邃的思想對學生產(chǎn)生春風化雨的影響時，才能震撼學生的心靈，喚起學生的求知欲望和想象力，使教學活動充滿理性和激性。
教學的有效性是教師課堂教學的思想性、科學性、藝術(shù)性與文化背景價值取向，內(nèi)在素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，是教師不斷探索、研究的永恒課題。
一個學年的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學年以來，在學校領(lǐng)導的大力支持和全體教師的努力下，圓滿地完成了教育教學工作任務，為了使以后的工作更加出色，現(xiàn)將本學年的有效課堂教學工作總結(jié)如下：
一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念。
1、堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學習新的《課程標準》，韓教授的教學理論，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的關(guān)系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
（一）發(fā)揮教師為主導的作用。
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
（二）調(diào)動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通擊查看本資料原創(chuàng)網(wǎng)站過各種游戲、比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
（三）做好后進生轉(zhuǎn)化工作。
作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作：
1、用發(fā)展的觀點看學生。
應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。
首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。
初中美術(shù)課課堂教學工作總結(jié)篇十五
［摘要］現(xiàn)階段，初中數(shù)學課程涉及的數(shù)學內(nèi)容越來越多，初中生的數(shù)學學習負擔也越來越重，再加上數(shù)學課本中的一些數(shù)學知識十分的抽象難懂，所以導致了學生在初中數(shù)學課堂上學習效率不高等問題。因此，如何提高初中數(shù)學課堂效率就成為當下每一個數(shù)學教師的教學目標。鑒于此，本文就圍繞“如何提高初中數(shù)學課堂教學效率”這個課題展開詳細的探討。
當下，很多數(shù)學教師受傳統(tǒng)教學模式的影響，在初中數(shù)學課堂上只會運用“填鴨式”“滿堂灌”的教學模式，這不僅扼殺了學生學習數(shù)學的積極性，還使學生學習數(shù)學的效率低下。而隨著新課改的持續(xù)進行，利用多媒體技術(shù)、營造寬松氛圍、開展合作學習、巧妙設(shè)疑等新型的教學模式開始慢慢地走進初中數(shù)學課堂，而實踐研究證明這些教學新模式確實能夠提高學生的學習效率，提高數(shù)學課堂教學的效率。
一、利用多媒體技術(shù)激發(fā)學生學習興趣。
興趣是學生學習數(shù)學最好的老師，是學生學習數(shù)學的主動力，對于剛剛接觸初中數(shù)學的學生來說，他們會覺得數(shù)學知識抽象、難懂、難學，就激發(fā)不起他們學習數(shù)學的興趣，這樣就毫無學習效率所言，因此要想提高他們學習數(shù)學效率首先就要激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。例如我在教授《正數(shù)與負數(shù)》這一課時，為了激發(fā)學生的學習興趣，我就想到了運用多媒體的教學方法。首先，我利用多媒體給學生展示了一些動畫圖片：一輛小汽車在向東行駛，最后行駛了三百米和一輛小汽車在向西行駛，行駛了二百米；一個溫度計溫度慢慢上升，最后上升到零上十攝氏度停止，而另一個溫度下降到零下十攝氏度停止，這些圖片播放完之后，屏幕上又出現(xiàn)了一些詞語：向東與向西、零上與零下。最后，我發(fā)現(xiàn)學生們對這些色彩鮮明的圖片一下子來了興趣，看得目不轉(zhuǎn)睛，這時我借機引出了關(guān)于正數(shù)與負數(shù)的概念：“同學們，上述所看的圖片，還有最后那些具有相反意義的詞語，都可以代表正數(shù)和負數(shù)，如零上十攝氏度可以代表正數(shù)，前面用‘+’記作+10℃……”就這樣，多媒體圖片吸引了學生們的注意力，學生們的學習興趣也被激發(fā)出來了。由此我們不難看出，多媒體能將抽象、難懂的數(shù)學知識變得生動形象，讓學生對本節(jié)所學數(shù)學知識有一個深刻的理解，能喚醒學生內(nèi)心深處對于數(shù)學知識的渴望。最重要的是，教師在初中數(shù)學課堂教學上利用多媒體技術(shù)能調(diào)動學生的各種感官，進而達到激發(fā)學生學習興趣的目的。
二、營造寬松課堂氛圍樹立學生信心。
隨著新課改的持續(xù)進行，教師和學生的地位也在慢慢地發(fā)生著變化。學生在步入初中之后，自主意識逐步增強，在理解能力、知識儲備、個人能力方面都有了明顯的進步，教師開始從傳授者向引導者、啟發(fā)者轉(zhuǎn)變，開始注重為學生營造一個寬松、平等、民主、幽默的課堂氛圍，來樹立學生的自信心。例如在《隨機事件與概率》這一課時，教師不用一上去就給學生講述隨機事件的意義，隨機事件的概率，而是可以走到學生中間，拉近和學生們的距離，說：“同學們我昨天看了天氣預報說是今天下雨，你們覺得呢？”同學們看了看窗外的天氣，紛紛表達了自己的意見：“我覺得不會，現(xiàn)在天氣這么晴朗，肯定不會下雨！”還有的同學立刻反駁了他：“我覺得這都說不準，這會晴朗一會沒準就下雨了，這是隨機的?！边@時教師可以笑著跟學生說：“同學們說的都很有道理！我剛才和同學們談論的這個問題就和我們今天所學的`《隨機事件與概率》這一課有關(guān)，今天下不下雨就是一個隨機事件，下雨和不下雨的概率各占一半，同學們還知道什么隨機事件？能說出它的概率嗎？大膽一點，老師相信你們！”學生們受到了教師的鼓舞就會樹立自信心，開始踴躍的發(fā)言，表達自己的觀點。可見，教師從教授者變?yōu)橐龑д?、啟發(fā)者，并在數(shù)學課堂教學中積極的鼓勵學生，讓他們樹立了學習的自信心；另一方面，教師給學生營造了一個寬松、平等、民主、幽默的課堂氛圍，使學生放下心防，促進師生間情感交流，自然而然地提高了數(shù)學課堂教學效率。
三、開展小組合作模式提升學習能力。
提高數(shù)學課堂教學效率最重要的，就是要突出學生的主體地位，讓學生做學習的主人，所以在初中數(shù)學課堂中教師們可以運用小組合作的教學模式，讓他們學會自主學習，并且培養(yǎng)他們競爭意識。除此之外，還能鍛煉他們的動手能力、合作能力以及解決問題的能力。例如，學生們在學習《點和圓、直線和圓的位置關(guān)系》這一課中“直線和圓的位置關(guān)系”的這一知識點時，教師就可以組織學生進行小組合作學習。比如，教師可以讓他們合作，一起動手用圓規(guī)在紙板上畫出一個圓形并用剪刀剪下來，在直尺上運動，接著讓小組成員自主觀察、探討、摸索，最后他們就可以通過小組合作發(fā)現(xiàn)：隨著圓形的運動，直尺與圓的公共點個數(shù)有三種情況，分別是兩個公共點、一個公共點、沒有公共點。接下來，引導他們繼續(xù)和小組成員一起動手實踐，還能進一步通過觀察圓和直尺的位置關(guān)系發(fā)現(xiàn)，圓與直線的位置關(guān)系能分成三類：相交、相切、相離。就這樣，學生們能通過自主合作學習學習到本節(jié)課所需要掌握的數(shù)學知識。綜上所述，學生們通過小組合作學習掌握了所學知識，讓學生真正的在合作學習中體驗到了成功的喜悅和學習數(shù)學知識的快樂。而另一方面，教師在初中教學課堂上運用小組合作的教學模式，培養(yǎng)了學生的合作意識、競爭意識，還提升了學生的動手能力和實踐能力，從而真正提高了數(shù)學課堂教學效率。
四、讓學生提出問題開拓學習數(shù)學思維。
（2）直線、射線、線段根本區(qū)別是？
（3）直線、射線、線段三者之間可以互相轉(zhuǎn)化嗎？
（4）如何畫直線、射線、線段呢？需要借助什么工具嗎？
（5）在我們生活中，有什么是直線、射線、線段呢？從學生們提出的這些問題中我們不難看出，學生們大腦已經(jīng)開始高速運轉(zhuǎn)，并對直線、射線、線段這三個知識點進行了認真的思考和分析，進而產(chǎn)生了認知上的疑惑?？梢?，“？”這把金鑰匙正在開啟著學生們的思維，讓他們完成了從“教師設(shè)置問題”到“學生發(fā)現(xiàn)問題”的角色轉(zhuǎn)換，開拓了他們的數(shù)學學習思維。因此，在初中數(shù)學課堂上教師可以多多采用這種教學模式，在問題中來鍛煉學生的思維能力，最終達到提高數(shù)學課堂教學效率的效果。
總而言之，數(shù)學課堂是提高學生數(shù)學學習效率的主戰(zhàn)場，教師一定要積極響應新課改的號召，不斷轉(zhuǎn)換教學理念，結(jié)合初中生的學習特點并運用科學的方法來激發(fā)學生的學習興趣、樹立學生的學習信心、提升他們的學習能力、開拓他們的數(shù)學思維。如此，學生的聽課質(zhì)量才會提高，從而才能達到提高進課堂教學效率的目的。
參考文獻：
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初中美術(shù)課課堂教學工作總結(jié)篇一
一個學期又結(jié)束了，工作既辛苦，也有快樂;既取得了一些成績，也還存在不足。時光太匆匆，在這個學期我擔任七年級的語文教學工作，在教學中，我依據(jù)新課程標準的指導思想，認真落實課程標準，抓好教學常規(guī)工作，圓滿完成了教學任務，為了能從本學期的教學工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：
經(jīng)過1年的學習強化與教育指導，四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍。但仍有個別學生因基礎(chǔ)差，與班級隊伍有一定的差距，希望通過復習能盡量縮小差距，使班級總體成績上一個新臺階。
初中語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，進行展示、交流，這是激發(fā)學生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發(fā)學生在平時學習中養(yǎng)成隨時積累的好習慣!讓學生閱讀大量的課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。為此我還特意和學生上了一堂語文綜合實踐活動課，讓學生愛閱讀、會閱讀，在閱讀中豐富知識。
在今后的工作中，我將勤奮學習。進一步加強理論學習，深入推進課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結(jié);進一步明確閱讀教學的中心地位，要切切實實夯實基礎(chǔ)知識，增強現(xiàn)代信息技術(shù)為教學服務的手段;教學中重視學習方法的指導，特別是寫作方法的指導;在教研活動中，進一步通過課題研究，通過專題指導，重視對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。不斷提升自身的素質(zhì)，努力鉆研教學教法，使教學工作邁上一個新的臺階。
初中美術(shù)課課堂教學工作總結(jié)篇二
本學期，我任教七年級的語文，能認真貫徹黨的教育方針，熱愛教育事業(yè)，把教書育人作為自己的天職。自覺遵守《教師法》，結(jié)合當前的社會發(fā)展，教育改革的形勢以及學生的實際，努力提高自己的教研、教育、教學的能力。我任教的班級教學質(zhì)量也能達到學校制定的成績指標?，F(xiàn)在將我的工作總結(jié)匯報如下：
一、愛崗敬業(yè)，盡職盡責。
在教學工作崗位上，我認真執(zhí)行教師的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)，熱愛學生，服從學校領(lǐng)導的工作安排，一切從集體利益出發(fā)，為搞好教育教學工作盡職盡責，堅守崗位。做到堅持早到學校，不遲到，不早退，不缺課，不無故請假，認真執(zhí)行學校的作息制度和各項規(guī)章制度。
二、與學生和睦相處，做學生的知心朋友。
要使自己的教學取得好成績，就必須要想方設(shè)法使學生喜歡自己，親近自己。所以教師和學生在人格上是完全平等的，師愛是一種無私的愛，愛得深沉，持久，學生對老師的愛往往刻苦銘心，終身難忘。我在實踐中找到了"對癥下藥"的良方，就是：管理好班級學生，要學生都喜歡自己，首先是深入實際，從每個學生入手，一有空我就常到班上去，除了盡快地認識學生的名字，避免弄錯學生的現(xiàn)象之外，更重要的是通過與學生的交流中了解每一位學生的實際情況。如他們的興趣、性格、學習情況、家庭情況等，同時知道了哪些學生的性格是內(nèi)向的，哪些學生的個性是好動、頑皮的。從中找到制訂幫助學生上進的方法，做到有法可依。確實，溝通與交流成了師生之間的一條重要橋梁。由于我常與學生促膝談心，和睦相處，逐漸地我與學生的關(guān)系更為密切，從中也物色了一些得力的助手協(xié)助我順利地開展教學工作。
三、自訂學習的奮斗目標，制訂好，增強學習信心。
學生的學習成績相差懸殊，統(tǒng)一標準，統(tǒng)一要求是不可能的，老師靠硬手段去壓更是不行。怎么辦好呢?我一改以往的教育方式，采取發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自我管理，自我約束，由家長協(xié)助監(jiān)督。讓學生自己訂出每一單元測試的目標成績，每個人都以第一單元測試成績?yōu)榛A(chǔ)標準。指導學生訂目標成績時要結(jié)合自己的實際，訂出的目標成績要明確，要緊緊圍繞自己的目標成績?nèi)W習。每次訂出的目標成績都先由家長過目、簽名。每次實現(xiàn)了目標成績都在班上給予表揚、鼓勵，并向家長報喜。不能實現(xiàn)目標成績的則鼓勵他繼續(xù)努力，直到達標為止。在實施學習目標時，我還采用了"一幫一"的方法，以優(yōu)帶差，營造一種互相學習，互幫互助，你追我趕的優(yōu)良學風。誘導他們明確學習目的，明白個人成績關(guān)乎到整個班集體的榮譽，能否取得先進班，班級的學習成績是最重要的。因而我通過各種途徑，鼓勵學生為班集體的榮譽而共同努力，為實現(xiàn)自己的目標成績而奮斗。通過這一活動的開展，學生之間的競爭意識強了，學習成績也提高了，學習成績終于能達到學校的成績指標。
四、家訪工作。
我深深地體會到：學生取得好的成績，除了他自身的努力，老師的教導外，也離不開家庭的教育。我非常注重家訪工作，除了利用電話與家長聯(lián)系，互相溝通教育孩子外，還利用節(jié)假日、晚上親自到學生家中與家長座談。我覺得家訪工作做得好，是教育學生的成功之路。
以上是我本學年度在思想，工作，學習上所下的功夫，取得了一定的成績，課堂教學質(zhì)量有所提高，有待認清形勢，更新觀念，不斷地挑戰(zhàn)自我，努力向上，爭取更大的進步。
初中美術(shù)課課堂教學工作總結(jié)篇三
教師：劉麗娜。
初中化學高效課堂教學總結(jié)新課改倡導著以“自主、合作、探究”為核心的教學理念，為了每位學生的發(fā)展提高課堂生命力，激發(fā)學生主動、生動地學習。一年來，我?；瘜W學科組對照我?！洞蛟旄咝дn堂實施方案》及《化學學科高效課堂實施方案》，認真學習、精心實施。在教學中采用導學案，學生用時既有課前的自主預習又有課中的實施和限時達標。我認為無論是何種課堂都必須是以高效課堂為標準。如何構(gòu)成高效課堂，是化學教學改革中的重中之重?，F(xiàn)將我一年實施高效課堂總結(jié)如下：
一、預習學案的設(shè)計。
1、預習學案的設(shè)計要求（1）容量要求：根據(jù)學情、教學內(nèi)容、學科特點來設(shè)計容量，每一課時最多不得超過8k紙正反面，一般16k正反面。（2）課型要求：應根據(jù)不同的課型編制不同的學案，如新授課中的預習性學案、復習課中的檢測性學案、專題教學與復習中的整合性學案等。
2、預習學案的設(shè)計步驟：個人初備——備課組集體研討——個人二次備。
二、培養(yǎng)學生的化學興趣。
在教學中學生有了興趣就會全身心地投入到學習上來。興趣是學習的源泉，有興趣就有動力、潛力、主動性和積極性?？梢娬{(diào)動并保持學生學習化學的興趣是勝利完成教學任務的必要保證。我在教學實踐中，圍繞激發(fā)學生興趣展開教學，收到了良好的效果。
1、創(chuàng)造條件，讓學生喜歡化學老師。
只有學生喜歡老師，才會自主地聽老師講課，有了自主學習，他們的思維才能激活，學習才高效?！坝H其師，信其道?！苯處熍c所教的學科知識有一定的連帶關(guān)系。如果學生熱愛上某位老師，該老師教的那門學科的教學質(zhì)量就會明顯提高，如果學生不喜歡某位老師，學生就與那位老師不配合，教學效果自然會降下來。葉圣陶說：“如果能給兒童布置個極其適當?shù)沫h(huán)境，自己忘記了自己是教師，只覺得我是他們環(huán)境中的唯一同情、互助的伴侶，這才是今后所需要的教育者”。因此，當學生有困難的時候老師主動去幫助他，對學習興趣低的學生，老師找他的優(yōu)點，只要有一點閃光點，就表揚他，夸獎他。好學生是夸出來的，教師親近學生，學生才會熱愛老師，在教學中教師要在學生面前樹立良好的形象，用自身的人格魅力感化學生。教師的人格魅力不僅僅體現(xiàn)在知識淵博方面，還體現(xiàn)在個人的涵養(yǎng)上。
學生最喜歡的老師，首先要有淵博的知識，課堂教學有深度、有廣度。這就要求教師認真?zhèn)浜妹刻谜n。其次教師要轉(zhuǎn)變課堂教學中的角色。在傳統(tǒng)教學中，教師主宰著課堂，占據(jù)課堂、滿堂灌，學生不敢對所學的知識“插嘴”、“多話”。這種課堂貌似師道尊嚴，但學生內(nèi)心不敬佩老師。學生自主學習的積極性沒有調(diào)動起來，不利于學生綜合素質(zhì)的提高，新課程教學要求教師與學生合作、平等，學生自主學習，構(gòu)建和諧、民主的教學課堂。
2、激發(fā)興趣，使學生喜歡化學。
化學是一門以實踐為基礎(chǔ)的科學，化學實驗正是進行科學探究的主要方式。在化學實驗中可以激發(fā)學生學習的興趣，又可以讓學生獲得知識。在教學中，教師利用各種實驗讓學生喜歡化學。比如“滴水生煙”（把2-3克研得很細的干燥碘粉，加上0.2-0.3克鋁粉，一塊兒放在石棉網(wǎng)上，又用一根玻璃棒把混和物搟細、混勻，而后堆成一座小山的樣子。把預先在玻璃管里的水滴在小山頂上，那小山馬上象是火山一樣劇烈地“爆發(fā)”了，夾著紫色的濃煙坐在空中升起。）又如教鹽酸性質(zhì)一課時，讓學生演示“碟面生煙”（在一小瓷碟里倒5毫升濃鹽酸，又在另一個瓷碟里倒5毫升濃氨水，將兩小碟靠擾，用手在小碟附近搧搧，馬上產(chǎn)生了濃厚的白煙）。教學氫氧化鈉等堿的性質(zhì)時，讓學生表演“握手成血”。生活中處處都在化學實驗：如用洗滌精洗衣服，洗餐性質(zhì)實驗引出稀硫酸的化學性質(zhì)。學習目標是為了完成教學中的重點，難點而設(shè)的，實施課堂自主、合作、探究可操作性強，讓學生看得見、摸得著，學生心中有底，收效高，產(chǎn)生學習信心，對化學需求感增強、學化學快樂。
3、學生自主、合作、探究活動。
高爾基說：“要像蜂房里的蜜蜂和在土里的黃蜂那樣，聰明人應該團結(jié)在一起?！币酝险n教師滿堂灌，教師講得累、學生聽得累。聽不懂就不聽，于是放棄化學，有的死記硬背，不會靈活運用，沒有融會貫通。新課程要求我們改變學生的學習方式，大力提倡自主、合作、探究學習。在初中化學新課程的教學中教師要以改變學生的學習方式為突破口，從而提高教學的有效性。自主、合作、探究學習，不僅能使學生掌握化學知識與原理，而且能培養(yǎng)學生的合作意識、合作交往能力，人與人之間和諧互助關(guān)系。在組織學生進行探究學習時，要選擇適合的課堂，尤其要注意學生思維能力的煅煉。比如教學原子、分子時，學生精讀“原子是化學變化中的最小粒子?！弊プ≡邮恰盎瘜W變化”、“最小”兩個關(guān)鍵詞?！盎瘜W變化”指明條件，也就是說離開“化學變化原子是可以再分的”；“最小”是相對化學變化而言的，在化學變化中分子又可以分原子，然后原子再重新結(jié)合成新物質(zhì)的分子。因此可以說原子是化學變化中的最小粒子。事實上脫離了“化學變化”并不存在最小粒子。與分子相比原子可以直接構(gòu)成物質(zhì)、不存在分子這種粒子，原子理所當然是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的粒子。如鐵粉是由鐵原子直接構(gòu)成的，則保持鐵化學性質(zhì)的粒子就是鐵原子。當物質(zhì)是由分子構(gòu)成時，分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的一種粒子，而構(gòu)成該物質(zhì)的原子不能保持該物質(zhì)的化學性質(zhì)，如水是由水分子構(gòu)成的，保持水化學性質(zhì)粒子是水分子，而水分子中的氫原子不能保持水的化學性質(zhì)。同學們熱烈討論：生活中的物質(zhì)哪些是由分子構(gòu)成？哪些是由原子構(gòu)成？由分子或原子的物質(zhì)發(fā)生物理變化和化學變化的實質(zhì)是什么？水分子中的氫原子、氧原子和氫氣、氧氣中的氫原子、氧原子有啥不同？針對這些問題同學們展開了討論。葉圣陶在《為了達到不需要教》中說：“我想教任何課最終目的在于達到不需要教，假如學生也進入這一境界，能夠自己去探索，能去辨析、自己去歷練，從而獲得正確的知識和熟練能力，這不是就不需要教嗎？而學生所以要練，就為要進入這樣的境界。給指點、給講說，卻隨時準備少指點、少講說，最后做到不指點、不講說。這好比牽著孩子的手教他走路，卻隨時準備放手。我想，在這上頭，教師可以下好多功夫?！苯虒W的目的是最終達到不教。
師生互動，教師點撥升華。莎士比亞說：“自信是向成功之路第一步，缺乏自信是失敗的主要原因。”課堂開放，學生即興發(fā)言，想說就說，培養(yǎng)學生“金口才”。這一環(huán)節(jié)是教師與學生、學生與學生互動環(huán)節(jié)，教師對教學難點重點檢查，學生自問自答，自導自演，或同學問相互抽答，教師點撥。特別是在學生難理解的地方重點點撥引導，不讓學生留疑惑。教師要重視不同層次的學生的發(fā)展，新課標要求我們重視每個學生科學素養(yǎng)的提高。因此，在教學中要注意問題切入的起點，在要求上有所區(qū)別，難易適度，有利于每個學生參與，有利于每個學生有所收獲，而多層次有利于每個學生的發(fā)展。怎樣做到分層次教學呢？如鑒別三瓶無色透明液體，它們是酒精、氨水、食鹽水溶液。有哪幾種方法把它們鑒別出來。最簡單的是聞氣味，大多數(shù)同學都能答對，若用化學試劑鑒別難度增加了，部分同學容易答錯，學習好的同學能提高。
三、自主檢測，自我評價。
教師拉斯金：“自助是成功最好的方法”。以往學生做作業(yè)不喜歡檢查，只寄托老師要批改，于是草率從事；聽了課，也不去回味一下，聽之任之。自主學習要培養(yǎng)學生學會學習，同學間互助幫助，學習問題互相討論，想說就說，越說越會說?？朔诉^去不敢發(fā)言，說錯了怕同學笑話。自主檢測，用讀課文、說課文、做作業(yè)，檢測、評價等方式獲得信息反饋。發(fā)現(xiàn)了問題加以矯正，起到復習強化學習目標，提高運用知識的能力，達到全面掌握知識、靈活應用知識的目的。在這個過程中教師引好路、搭好橋，老師把握好過關(guān)題目設(shè)計，學生限期獨立完成、檢查、評價。老師針對個別學生存在的問題個別輔導，如教學實驗室制取二氧化碳時，學生復習實驗室制制氧氣、氫氣，找出相同點，不同點。然后自主設(shè)計、操作制二氧化碳的實驗，培養(yǎng)了學生獨力學習的能力。
四、研究學生，學會反思。
初中美術(shù)課課堂教學工作總結(jié)篇四
1．認識方形，尋找、觀察生活中的方形物。
2．引導學生運用畫畫、剪剪、貼貼、撕撕玩玩等多種手法來表現(xiàn)方形物，同時能表現(xiàn)出方形物中有趣的細節(jié)。
3．體驗方形給人的感受，通過學習培養(yǎng)學生熱愛生活觀察生活和創(chuàng)造美好生活的愿望。
二、教學重、難點。
重點：通過學生尋找、觀察和表現(xiàn)方形物，培養(yǎng)他們觀察和表現(xiàn)事物的能力。
難點：在方形的基礎(chǔ)上，鼓勵學生運用不同表現(xiàn)手法大膽想象，添加有趣的細節(jié)讓畫面更生動、更完整。
三、教重、難點學課時：2課時。
四、教學準備。
教師準備：若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣賞圖片、學生作品。
學生準備：彩筆、彩紙、剪刀、糨糊。
五、教學過程。
（一）、導入。
1．學生參與游戲：請兩組學生分別幫皮球和箱子搬家，看哪組學生快。通過游戲，學生們發(fā)現(xiàn)小皮球難放穩(wěn)，而箱子一下就放穩(wěn)。由此知道：方形具有穩(wěn)定、對稱的美感。
2．揭示課題：方方的物。今天，老師要和你們一起來尋找、觀察、表現(xiàn)方形物。
（二）、新授。
1、啟發(fā)學生回憶生活中的方形物，拓寬創(chuàng)作的思路：
（1）你能回憶出生活中有什么物體是方方的呢？（請學生小組討論并交流。）。
（2）老師出示教材中的圖片：請學生們欣賞生活中的方形物。方形物是我們的好朋友，在生活中無處不在的。
（3）分組進行比賽：在相同的時間中哪一組學生繪畫的方形物最多，以激發(fā)學生創(chuàng)作的興趣。最后評出哪組數(shù)量最多；哪組刻畫最細致？哪組紀律最好（得勝組獎勵小星星或小旗等）。
2、指導學生表現(xiàn)方形物，并刻畫出細節(jié)。
（1）出示兩幅相同的方形物的作品，請學生們選擇哪幅完整？（繪畫細致的完整）。
（2）出示多幅學生作品，著重讓學生們觀察方形物的細節(jié)表現(xiàn)。（甚至可以在背景上添加內(nèi)容，讓畫面更充實，更豐富。）。
3、小組討論交流：
（1）可以用哪些方法來表現(xiàn)方形物（畫畫、剪剪、撕撕、貼貼等）。
（2）你想用什么方法來表現(xiàn)什么方形物呢？
（3）學生作業(yè)，教師巡回指導。
（三）、小結(jié)。
（1）作業(yè)展評：大家欣賞作品。
（2）互相評論：有哪些獨特的方形物？有哪些獨特的表現(xiàn)手法？誰的畫面最完整？對優(yōu)秀作品給以獎勵：小星星、小旗等。
初中美術(shù)課課堂教學工作總結(jié)篇五
“安全責任，重于泰山”,安全工作是學校的首要工作，為切實保障學校師生安全，依據(jù)上級有關(guān)安全文件精神，我校持之以恒地開展創(chuàng)建平安校園工作。一年來，我校本著綜合治理堅持預防為主、防治結(jié)合、加強教育、群防群治的原則，通過安全教育及演練，增強學生的安全意識和自我防護能力;通過齊抓共管，營造全校教職員工關(guān)心和支持學校安全工作的局面，從而切實保障師生安全和財產(chǎn)不受損失，維護學校正常的教育教學秩序，消除學校大環(huán)境和班級治安秩序的各種不安全隱患。現(xiàn)將本年度安全綜治工作總結(jié)如下：
一加強領(lǐng)導，健全組織。
為進一步做好安全教育工作，切實加強對安全教育工作的領(lǐng)導，學校把安全工作列入重要議事日程，學校成立了由校長任組長，副校長具體抓的安全工作領(lǐng)導組，并根據(jù)具體工作內(nèi)容成立了校園設(shè)施設(shè)備管理、法制教育、預防青少年犯罪、校園安保、食品衛(wèi)生、周邊環(huán)境整治等安全工作領(lǐng)導小組，強化對安全綜治工作的領(lǐng)導、督查及檢查，確保安全工作機制有效運行。開學初，學校反復斟酌，制定安全。
工作計劃。
確保安全工作覆蓋到位不留空白。
二、完善制度，措施到位。
1、建立安全保衛(wèi)工作領(lǐng)導責任制和責任追究制。將安全保衛(wèi)工作列入各有關(guān)處室和班級管理的目標考核內(nèi)容，并進行嚴格考核，嚴格執(zhí)行責任追究制度，對造成安全事故的，要嚴肅追究有關(guān)部門及直接責任人的責任。
2、簽訂。
責任書。
學校與處室和班主任層層簽訂責任書，明確各自的職責學校還與學生及學生家長簽訂了安全責任書，明確了家長應做的工作和應負的責任將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內(nèi)容，實行一票否決制度貫徹"誰主管，誰負責"的原則，做到職責明確，責任到人。
3、不斷完善學校安全保衛(wèi)工作。
規(guī)章制度。
建立學校安全保衛(wèi)工作的各項規(guī)章制度，并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢的發(fā)展，不斷完善充實建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及學生管理、門衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災、食品衛(wèi)生管理、體育器材檢查、實驗室管理等規(guī)章制度對涉及學校安全保衛(wèi)的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。
4、制定應急和預防機制。學校建立安全應急領(lǐng)導小組，制定了安全應急工作預案及疏散預案。
5、建立安全工作臺帳。學校安全工作的管理、教育及周邊安全等各類材料分門別類歸檔。
三、安全教育，警鐘長鳴。
1、強化教職工安全工作意識。
一年來我校將學校安全工作作為學校的首要工作來抓，定人定崗抓安全，大會小會講安全，人人心中有安全，為創(chuàng)建平安校園營造了濃厚的氛圍。在每學期初召開全體教職工大會，提出安全第一的工作要求，反復強調(diào)安全工作的重要性，部署本學期安全工作重點，提醒大家在日常工作中特別注意安全問題;每周全體教師的政治學習，提出的第一件工作就是對學生進行安全教育。做到安全的事常提，安全的經(jīng)常念，嚴防死守，防患于未然。使學校上自校長、下至普通教職工，每個人都把安全工作當成做好本職工作的基本點，在思想上時時刻刻繃緊安全弦，在工作中處處防范安全隱患，做到警鐘長鳴，極大提高了全體教職工的安全憂患意識和安全責任感。
2、多種形式對學生開展安全教育，加強學生安全防護意識，提高學生安全防護技能。
手抄報。
張貼標語等宣傳工具及舉行主題班會講座安全征文與知識競賽方針逃生演習等形式開展豐富多彩的安全教育。使學生接受比較系統(tǒng)的防溺水防交通事故防觸電防食物中毒防病防體育運動傷害防火防盜防震防騙防煤氣中毒等安全知識和技能教育。學校積極推行一周安全提醒，學校利用周一升旗活動時間，小結(jié)上周安全工作，強調(diào)安全事項。通過發(fā)放《致學生家長的公開信》安全教育大家訪，增強家長的安全意識。
四、加強硬件建設(shè)，消除安全隱患。
本年度，學校通過爭取，投入近50萬元，修建了校園圍墻，為學校實現(xiàn)封閉管理打下了基礎(chǔ)。拆除了原有的d級危房和校門樓，新建了氣派的新校門。后塘埂、教學樓均安裝了不銹鋼護欄。通過爭取，將公安系統(tǒng)監(jiān)控攝像頭安在校門前。目前，正在爭取通校道路改造工程。在校園兩口池塘旁，設(shè)置了不銹鋼永久性警示牌。
五、加強檢查，及時整改。
開展常規(guī)檢查。每學期開學以后，學校把安全教育工作作為重點檢查內(nèi)容之一。汛前，學校對校舍進行全面的安全檢查。冬季，學校對電線進行防火安全檢查，學校還不定期對周邊安全進行檢查等。同時，積極配合上級部門對學校治安防控、食品安全等進行檢查。
六、存在的主要問題。
我們在安全保衛(wèi)方面雖然做了一定工作，安全保衛(wèi)工作得到加強，但是安全保衛(wèi)工作的難度越來越大，學校安全保衛(wèi)工作的形勢仍然比較嚴峻。
1、社會育人環(huán)境存在不利于師生安全的因素。近幾年來，在各級黨政領(lǐng)導下，通過有關(guān)職能部門的集中綜合整治，學校周邊環(huán)境有明顯的好轉(zhuǎn)。但是，社會上的不安定因素和不良文化對師生安全的影響還是比較大的，非法出版的圖書、音像及網(wǎng)吧和游戲室對學生的影響還是存在的，學校周邊還存在安全隱患，通校道路，往來車子多且無序，時常末見減速，對學生上學放學，造成了極大的安全隱患。部分學生需要乘坐校車上下學，存在安全隱患。
2、學校安全工作的難度不斷增大。學生中獨生子女越來越多，獨生子女在家庭中往往受保護較多，而缺乏生活經(jīng)驗。學生作為社會的弱勢群體，多數(shù)自我保護意識和安全防范能力低，大大增加了學校安全工作的難度。
今后，我們將進一步重視安全保衛(wèi)工作，及時協(xié)調(diào)社會各界共同關(guān)心學生安全，解決安全保衛(wèi)工作中發(fā)現(xiàn)的新問題，不斷提高我校安全保衛(wèi)工作水平。
在不知覺的匆匆中又過了一個學期，一學期以來，學校教務工作堅持以黨的xx屆四中全會精神和“三個代表”重要思想為指導，緊密配合學校行政、德育等，堅持以“推進教育創(chuàng)新，提高教育質(zhì)量”為主線，扎扎實實開展教育教學工作，樹立質(zhì)量立校、科研興校的意識，認真及時地完成上級部門部署的一切工作，為順利創(chuàng)建成寧波市現(xiàn)代化學校、寧波市綠色環(huán)保學校提供了強有力的后盾。
主要工作。
一、牢固樹立“以教學為中心，質(zhì)量立校，科研興?！币庾R，嚴格按課程計劃排課，開足、開齊課程，同時也不斷加強環(huán)保教育、法制教育、心理健康教育、安全教育、藝體活動課程的教學。一學期以來，保證了5課時的安全教育課，2課時的環(huán)保教育課，2課時的法制教育課，2課時的心理健康教育課，每周1課時的勞動教育課，并認真落實教學內(nèi)容，優(yōu)化教學過程，促進了學生綜合素質(zhì)的提高。
二、認真貫徹了《浙江省教育廳關(guān)于試行全日制普通中小學生學籍管理辦法的通知》、《慈溪市全日制普通中小學生學籍管理實施意見》，規(guī)范一年級招生，使義務教育入學率達100%，年鞏固率達100%，殘兒少入學率達100;進一步規(guī)范學籍管理，做到了新生按時入檔、轉(zhuǎn)進轉(zhuǎn)出手續(xù)齊全，年報工作清清爽爽。同時教導處還利用了半個月的時間，認真做好了學籍的電子化管理工作。
三、完善了教師業(yè)務檔案和新課程學生的成長記錄袋工作。教師業(yè)務檔案在教導處統(tǒng)一安排下，于學期初和學期末進行了兩次整理，同時將教師的業(yè)務檔案在會議室公開，使教師們既能客觀地了解自己，又能清楚地看到別人的長處，以此取長補短，更加激發(fā)工作熱情。學生成長記錄袋在各班主任的配合指導下，有條不紊地進行著，整個過程分學期初、學期中、學期末三個步驟展開，應該說學生成長記錄袋工作做得認真，但從一定角度上還缺少不足。
四、加強對“備、教、改、輔、考”工作的檢查督促。一學期以來,學校教導處三次對教師的備課、作業(yè)批改進行了專門檢查，提出了相關(guān)要求。同時，還組織了部分教師進行聽課周活動，教師們通過互上互聽，既提高了教學水平，又學習了一定的教學經(jīng)驗。加強實驗、電教和勞動教育，實驗開出率和使用率達到100%，全部實驗有計劃、有記載。
五、鼓勵教師積極參加各類培訓,注重對青年教師的培養(yǎng)指導。一學期以來，學校有50人次以上參加了各類培訓，收到了良好的效果;有4位教師參加了市第九屆教壇新秀評比，為青年教師的專業(yè)成長提供了一個平臺，其中袁月聰老師順利入圍，并取得了英語教壇新秀三等獎的稱號;有4位教師參加了新課程實驗教師基本功操練，雖說已是老年教師，可風采依然不減;袁賀云老師還承擔了區(qū)域音樂公開課，受到了教研組成員的好評與肯定。
六、充分發(fā)揮了校教研組作用，積極開展校本教研活動。本學期，學校進一步完善教研組網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)學校語數(shù)成績比較薄弱的現(xiàn)狀，開展了語數(shù)教研活動，開展了以語數(shù)為主的聽課周活動，開展了以語數(shù)為主的學生競賽活動。各教研組還進行兩周一次的校本培訓活動，通過學習他人的先進理念、通過交流自身的實踐經(jīng)驗，不斷提高學校教研氛圍的濃郁。學校鼓勵教師撰寫論文，其中金偉飛老師的論文《讓識字熱情永遠高漲》在市級交流，王亞玲老師的論文《新課程下作文教學的探索》在市級交流，沈利峰老師的論文《優(yōu)化農(nóng)村學生業(yè)余生活促進農(nóng)村教育同步發(fā)展》在市教育工會“我為教育獻一計”評比活動中獲一等獎，袁賀云老師的案例《綜合，尋找音樂欣賞的契機》獲市小學新課程案例評比三等獎，另有幾篇論文也向市有關(guān)部門選送。
七、重視學校假日活動工作。做到有計劃目標、有過程記載、有總結(jié)評比。一學期以來，學校假日活動秩序井然、規(guī)范有效，受到了社會的家長的肯定。
八、重視第二課堂教育，認真組織好學生參加各類競賽。一學期以來，學校開設(shè)了體育、音樂、書畫等校興趣小組，各班結(jié)合自身實際開設(shè)了班級興趣小組，以此豐富了學生的課堂教學。學校組織了“童謠”征集活動、校書畫競賽、校閱讀競賽、校數(shù)學競賽、校第xx屆體育運動會、校高段籃球比賽、校低段呼啦圈比賽、校冬季拔河比賽，不斷挖掘了學生的潛能。在市觀海衛(wèi)、掌起、附海鎮(zhèn)團委、婦聯(lián)組織的“小手牽大手，共朝和諧走”系列活動中，我校任思佳同學獲繪畫比賽一等獎;在浙江省青少年柔道比賽中，我校洪波益同學獲女子丙組40公斤級第三名;在市第42屆中小學田徑運動會中洪聰捷等6位同學獲獎;在鎮(zhèn)小學生書畫比賽中童超翼等9位同學獲獎;在鎮(zhèn)小學生現(xiàn)場作文比賽中祝憶蓮等6位同學獲獎。
初中美術(shù)課課堂教學工作總結(jié)篇六
教材是連接教師和學生的紐帶，在整個教學過程中起著至關(guān)重要的作用，所以，先談談我對教材的理解。本課出自xxxx版xx年級（上/下）冊第xx課，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。主要內(nèi)容是_（課文內(nèi)容）xx，通過學生自己動手創(chuàng)作xx_（具體創(chuàng)作的對象）xx__，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力和審美情趣，體會創(chuàng)作的樂趣。
二、學情。
學生是學習的主人，學生已有的知識結(jié)構(gòu)和認知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點。六年級的學生能運用一些造型方式，對于造型元素、表現(xiàn)方式、形式原理有了一定的認識和理解，并能夠從生活中發(fā)現(xiàn)題材，進行構(gòu)思創(chuàng)作。但是由于年齡的限制和生活經(jīng)驗的缺乏，對于事物的主要特征和本質(zhì)屬性還理解得還不夠深入，所以我會在學生創(chuàng)作的同時，充分發(fā)揮教師的指導作用，讓學生能夠更加深入地把握住事物的內(nèi)在特征。
三、教學目標。
為了幫助學生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學目標如下：
知識與技能目標：……。
過程與方法目標：……。
情感態(tài)度價值觀目標：……。
四、說教學重難點。
根據(jù)教材特點，學生實際，我本課的重點是：……（創(chuàng)作技能，手法等）。
難點是：……（情感態(tài)度的培養(yǎng)等）。
五、說教學方法。
科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一。基于此，我準備采用的教法是：演示法（展示法），提問法，實踐練習法....（可以適當調(diào)整）。
學法是：自主探究法，合作討論法。
六、教學用具。
巧婦難為無米之炊，美術(shù)課堂更是體現(xiàn)了這一點，所以我的教具有：（多媒體課件、范作、掛圖、ppt、幻燈片、視頻文件、紙張、粉筆、毛筆及其他筆、顏色、墨、膠水、圖釘、刀剪……）。
我讓學生準備（各類筆、各類紙張、畫板、顏料、刀剪類、膠水……）等學具。（選擇課堂上需要的。）。
七、教學過程。
圍繞以上教學目標、教學重點和難點，根據(jù)“教師指導——學生主體——訓練主線”的原則，設(shè)計以下六個教學環(huán)節(jié)：
（一）導入環(huán)節(jié)：
良好的導入是激發(fā)學生學習熱情、求知欲和探究心理的有效方法。針對學生的年齡特點，我采用了（多媒體視頻、實物展示、情境設(shè)置……）等方法，展示xxxxxx_（或者營造xxxx_的氛圍），并且提出思考，讓學生來說一說xxxxxxxx__進而促進他們積極參與課程，激發(fā)他們對于xxxx的興趣。
（二）直觀感知：
為了讓學生更加直觀地感受xxxxxx_的特點，我會通過ppt展示xxxx_的名作，并且要求學生邊欣賞邊思考這兩個問題：1、……2、……欣賞完畢之后，我會鼓勵學生大膽發(fā)言，并對他們的回答進行客觀的評價。
（三）具體分析：
而后，正對本節(jié)課的難點（可說具體），我將采取小組討論的方式，引導學生合作探究，繼續(xù)思考接下來的一個問題：……？前后四人為一小組進行討論，鼓勵他們相互交流，大膽發(fā)言。學生交流時，我會適時抓住學生的亮點，帶領(lǐng)著學生一起從xx__、xxxx_、xxxx_這幾個方面去總結(jié)這幅作品的絕妙之處。這樣做，是依據(jù)了美術(shù)學科可視可感的形象性，讓學生在直觀的視覺形像刺激下，體會出作品的美麗，既能調(diào)動了學生的積極性，也有利于培養(yǎng)學生自主分析的能力。
（四）示范講解：
接下來，對于如何創(chuàng)作……，我會在課堂上進行示范講解。
1.……。
2.……。
3.……。
4.……。
5……。
在示范的過程中提醒學生注意觀察老師是如何_（使用技法，色彩搭配……），并對自己的技法（其他方法）進行講解。
通過示范，體現(xiàn)了直觀性，學生可以更加清晰明了地了解到xxxx_的創(chuàng)作過程，對于要注意的方面，印象也更加深刻，并且還可以培養(yǎng)了他們的觀察能力。
在教師示范之后，要求學生自己動手實踐，創(chuàng)作一幅以為主題的（作品）。在學生創(chuàng)作的過程中，教師巡視，并且適時指出學生的易錯點。讓學生動手實踐可以鞏固課堂上講授的方法與技能，還能夠充分調(diào)動他們的積極性，讓他們有機會將自己的創(chuàng)意付諸實踐，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，動手實踐的能力。
（五）實踐展評。
學生創(chuàng)作結(jié)束之后，我會選取部分學生的作品進行展示，鼓勵學生自評，互評，教師總結(jié)。此時，我會引導學生從（的'創(chuàng)作創(chuàng)新程度是否新穎，運用色彩是否恰當）等方面進行評價。這個環(huán)節(jié)，我會對每個學生報以熱情、積極的期望，并從各個角度評價、觀察和接納學生，讓學生學會發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點，更會發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點。
（六）小結(jié)作業(yè)。
在課程即將結(jié)束時，通過提問的方式，和學生一起總結(jié)今天學習的知識與技能，并且鼓勵學生大膽想象，大膽創(chuàng)新，鼓勵他們在課余時間多進行創(chuàng)作。
八、教學板書。
為體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握，我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)的設(shè)計，這就是我的板書設(shè)計。
初中美術(shù)課課堂教學工作總結(jié)篇七
小學生年齡比較小,在課堂上注意力無法長時間集中。雖然小學生的課堂活躍度很高,思維也比較敏捷,但是在聽課的過程中也很容易被一些課堂之外的東西擾亂注意力。所以,在小學數(shù)學課堂上,學生無法做到從頭到尾認真聽課,這就意味著數(shù)學老師在課堂上講解的內(nèi)容有一些部分是學生沒有聽進去的,這就會造成學生知識結(jié)構(gòu)的缺陷。而課堂教學總結(jié)可以起到一個二次講解的作用。相對于新知識的講解,課堂教學總結(jié)要精簡一些,數(shù)學老師通常都是將一些主要的知識點概括起來,推出一些具有較強針對性的、精簡的總結(jié)之語,對本節(jié)課的主要內(nèi)容和大致框架進行概括,這樣就可以帶領(lǐng)學生查缺補漏,讓學生知道自己在課堂上漏掉了哪一部分的知識點,這樣就可以及時彌補。除此之外,課堂教學總結(jié)還能對學生在課堂上剛剛掌握的知識點進行進一步的鞏固,在此基礎(chǔ)上完善學生的知識框架,為學生今后的學習打牢基礎(chǔ)。
(一)回顧法。
在小學數(shù)學課堂教學總結(jié)中,回顧法是應用范圍最廣的一種課堂教學總結(jié)方法,取得的效果也非常好。一般來說,小學數(shù)學老師在新授課、復習課和練習課教學中,可以采取回顧法進行教學。根據(jù)回顧內(nèi)容的差異性,回顧法還可以分為知識回顧和探究過程回顧。
1.知識回顧。
知識回顧是數(shù)學課堂教學總結(jié)中使用頻率較高且效果較好的一種課堂教學總結(jié)方法,對于知識回顧法而言,其重點就是回顧新授知識點。也就是說,數(shù)學老師通過對新學數(shù)學知識內(nèi)容進行概括總結(jié)以及歸納梳理,將本節(jié)課堂上學習的重要知識點以一種更快捷和更簡潔的方式給學生再現(xiàn)出來,從而達到對數(shù)學知識進行深刻理解和強化記憶的目的。
一般情況下,小學數(shù)學老師可以在課堂教學總結(jié)中通過對學生發(fā)問的方式帶領(lǐng)學生對知識進行回顧,如通過這節(jié)課的學習,我們一起完成了本節(jié)課的學習任務,下面讓我們一起來回憶一下,這節(jié)課上我們主要學習了哪些內(nèi)容?這種發(fā)問方式既直接又高效,可以提高課堂教學總結(jié)效果,加強學生對知識的記憶和理解。
2.探究過程回顧。
探究過程回顧與知識回顧有一定的差別,但是在課堂教學總結(jié)中也有著廣泛的應用。探究過程回顧方法運用的目的主要是為了強化學生對本節(jié)課堂上使用的數(shù)學思想、探究方法以及學習方法的認識和理解。在實際課堂教學總結(jié)中,數(shù)學老師如果采取探究過程回顧法帶領(lǐng)學生進行回顧,一般使用較多的提問方式就是“對于這一公式,同學們想一想,我們是通過什么樣的方法得到的”“要想熟練掌握這個知識點,同學們想一想,我們要采取什么樣的方法”等。
例如,在教學“圓周長”相關(guān)內(nèi)容的時候,在數(shù)學課堂總結(jié)中,數(shù)學老師可以對學生進行提問“同學們想一想,我們是用什么樣的方式得到了圓周長計算公式?”通過這種方式帶領(lǐng)學生進行探究性回顧,在回顧的過程中加強學生對數(shù)學學習思想的理解和認識,從而提升學生的學習效率。
(二)猜想法。
在小學數(shù)學課堂教學總結(jié)中,猜想法也是數(shù)學老師經(jīng)常使用的一種總結(jié)方法,這種總結(jié)方法具有承上啟下的作用,既可以加強學生對本屆課堂上教學內(nèi)容的理解和記憶,還能將學生對下節(jié)課內(nèi)容的期待和學習興趣充分激發(fā)出來,從而給學生一個具有持續(xù)性的學習內(nèi)驅(qū)力。
例如,在教學“平行四邊形和梯形”相關(guān)內(nèi)容的時候,在課堂教學總結(jié)環(huán)節(jié),數(shù)學老師可以對學生這樣進行發(fā)問:“通過這節(jié)課的學習,大家對平行四邊形和梯形都有一個大致了解了吧?同學們猜一猜,我們下節(jié)課將會學習什么?”通過這種課堂教學總結(jié)方法,讓小學生認識到學習幾何圖形不僅要掌握其外形特征,還要學會如何計算圖形的面積與周長。
(三)拓展法。
拓展法也是小學數(shù)學課堂教學總結(jié)中數(shù)學老師經(jīng)常使用的一種總結(jié)方法,目的是在鞏固學生學習效果的基礎(chǔ)上進一步拓展學生的知識面,提升學生對數(shù)學知識的運用能力。一般情況下,數(shù)學老師可以引入一個具體的數(shù)學問題,盡可能將本節(jié)課學習到的知識點都囊括進行,然后引導學生進行分析和解答,在此基礎(chǔ)上提升學生的實踐能力。
三、結(jié)論。
綜上所述,小學數(shù)學課堂教學總結(jié)是小學教育體系中一個不可或缺的環(huán)節(jié),小學數(shù)學老師要對此加以重視。除了筆者在文中提到的集中總結(jié)方法,還有評價法、游戲法、鼓勵法等多種數(shù)學課堂教學總結(jié)方法,數(shù)學老師要對此進行深入研究,將這些教學方法的價值充分發(fā)揮出來。
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初中美術(shù)課課堂教學工作總結(jié)篇八
語文素質(zhì)對學生的影響是終身的，也是巨大的。然而，長期以來，語文學科并沒有得到學生應有的重視，其地位甚至已被列在主課之外，這一點在許多學校都已是不爭的事實，非重點學校尤其如此。分析下來，語文課缺乏吸引力是原因之一，語文考試成績難以拉開差距，并且往往成績與實際程度不符，導致學生不愿花力氣是更主要的原因。改革考試方案是上級有關(guān)部門的工作，作為一線語文教師，我們則一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應試教育較好地結(jié)合的道路，在幫助學生提初其考試分數(shù)的同時，最大限度地激發(fā)其學習語文的興趣，奠定其文學素養(yǎng)的根基。
一、夯實基礎(chǔ)。(一)早下手，抓反復。
語文是一門積累的學問，靠短期強化往往毫無效果，況且從初一到初三，學生的各科學業(yè)難度逐漸加深，學習壓力也越來越大，年級越初就越難在語文上投入很多精力，所以，要在學生初一剛?cè)雽W時就抓緊其語文的學習。
初一剛開學，我就分發(fā)了一套文學、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的'材料，讓學生在空余時間背誦。為了克服遺忘，我將這部分內(nèi)容定為每學期開學摸底測驗的必考內(nèi)容，讓學生在反復不斷的復習中加強記憶。
在文言文語法知識上，我采取的是一步到位的教學策略。即在初一一開始就讓學生徹底弄清楚文言語法規(guī)則，第一篇文言文課文就讓學生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象，這樣做雖然在一開始占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學，學生的文言文學習便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。
(二)用足教材，以“本”為本。
針對我班學生的實際情況，我非常重視利用教材，按照教材的體例，有步驟有計劃地提初學生的能力。
六冊書的課內(nèi)文言文我?guī)缀跞可线^，總體上采取先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則，有變化有側(cè)重地實施教學。
課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我也是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學生討論為主，運用所學方法自主解讀文本。
(三)分步前進，學寫作文。
在作文教學上，我沒有一蹴而就，而是從夾敘夾議的記敘文開始，逐步訓練論點型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文。讓學生先列并列式、層進式結(jié)構(gòu)提綱，再連綴成文。每一篇作文都認真批改，詳細講評，學生的寫作能力一步步提初起來。
二、廣泛拓展(一)擴展閱讀課外文言語段。這是我非常重視的一個方面，僅初一階段，我就補充了一百段課外小語段，為了調(diào)動學生的積極性，我盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓勵學生將有些故事作為論據(jù)寫入作文，并配套自編測試題，檢測學生掌握情況。
(二)印發(fā)課文相關(guān)資料，如同一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等，引導學生課外自讀。
(三)堅持以剪報的形式擴大學生閱讀量，把握時代脈搏。
(四)堅持寫隨筆，抽時間做評講，優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級。
三、最后沖刺(一)初三第一學期，我沒有急于進入復習，課堂時間全部用來上新課，家庭作業(yè)以復習前四冊書的內(nèi)容為主，然后分四次進行測試，檢查復習效果，不合格者單獨輔導。這樣既節(jié)省了課堂時間，又做到了人人過關(guān)。
(二)專項復習。包括文言虛詞、實詞，古文化常識，詩詞鑒賞等，每項復習結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測鞏固。
在作文方面，抽出課堂時間寫限時作文，提初學生臨場作文能力。根據(jù)各班不同情況，從審題、結(jié)構(gòu)、材料、語言等方面專項突破。
(三)時事話題討論。近年來的初考越來越注重考察學生的思辯能力，為此我常常將報刊中的社會討論熱點拿到課堂上加以討論，并讓學生在討論后整理成文。初三階段我先后討論了“十八歲了，還該不該由父母負擔生活”、“科學家和明星”、“新時代下雷鋒精神”、“非典帶來的思考”等等。這種討論看似與應試無關(guān)，占用了不少課堂時間，實則大大提初了學生的思維品質(zhì)，在本來程度較好的班級效果尤佳。
(四)適度訓練綜合性試卷。為避免重復操練，我對眾多綜合性試卷作了挑選，選擇難度不同的試卷，全年級統(tǒng)一測試，重在訓練考生考試的感覺。
我將繼續(xù)努力，致力于農(nóng)村初中的語文教學!
初中美術(shù)課課堂教學工作總結(jié)篇九
日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個學期就要過去了。在校領(lǐng)導和同事們的幫忙下，我順利的完成了本學期的美術(shù)教學工作。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學期的工作做一個總結(jié)，借以促進提高。
一、加強學習，不斷提高思想業(yè)務素質(zhì)。
“學海無涯，教無止境”，僅有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一向以來我都進取學習。一學期來，我認真參加學校組織的各學科的教研活動并認真做好記錄。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認真學習了美術(shù)新課程標準、藝術(shù)教育新課程標準，以及相關(guān)的教育教學文章如。經(jīng)過學習新課程標準讓自我樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有機會還經(jīng)過技能培訓、外出聽課等使自我在教育教學方面不斷提高。經(jīng)過這些學習活動，不斷充實了自我、豐富了自我的知識和見識、為自我更好的教學實踐作好了準備。
二、求實創(chuàng)新，認真開展教學、教研工作。
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足用活教材，實踐新理念。力求讓我的美術(shù)教學更具特色，構(gòu)成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學質(zhì)量。
在日常教學中，教學時注重課前的充分準備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，讓每一位學生都能學到美術(shù)方面的技能和相關(guān)的美術(shù)知識，盡可能做到當堂資料當堂完成，課后仔細修改學生的美術(shù)做品，不一樣年級采用不一樣的批改方法并加注作業(yè)評語，注重學生的心理教育，鼓勵學生自信給學生創(chuàng)造發(fā)展特長的空間，使學生對美術(shù)更有興趣，同時提高學生的美術(shù)水平。
另外，授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學反思，目的是為以后的教學積累經(jīng)驗。同時，我還進取和班主任進行溝通，了解學生，改善教法，突破學法。針對舊教材資料陳舊、單一、脫離學生實際問題，我進取進行校本課程的開發(fā)與設(shè)計，著重培養(yǎng)學生的綜合實踐本事和創(chuàng)新思維本事。
對于我負責的變廢為寶校本課程，為使每堂課都能讓學生有所收獲，課下收集生活中的可再利用的廢品，并創(chuàng)新制作成樣品給學生觀看，開闊了學生的思路，重視了學生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，學生都十分喜愛上我的校本課程。學生所收獲頗多?？傊?，不管在課堂教學，還是在選修課教學中，我都以培養(yǎng)學生本事，提高學生的素質(zhì)為目標，力求讓美術(shù)教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
三、任勞任怨，完成學校其他工作。
本學期我校開展了一系列的活動，其中不僅僅涉及到很多的美術(shù)宣傳工作，有的更是需要我們?nèi)踢M取參與創(chuàng)作作品。對于學校布置下來的.每一項任務，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。
四、加強反思，及時總結(jié)教學得失。
反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自我在工作中的不足。對于美術(shù)新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思；教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒到達自我心中的目標；美術(shù)教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些美術(shù)教學的特色點，為開創(chuàng)美術(shù)教學的新天地作出貢獻。
初中美術(shù)課課堂教學工作總結(jié)篇十
（江蘇常州教育學院附屬中學孫裕良）。
課堂教學藝術(shù)是一個整體。“新課導入”僅是其中的一個環(huán)節(jié)，但卻是一個十分重要的環(huán)節(jié)，是課堂教學整體的有機組成部分。
一、新課導入設(shè)計的依據(jù)。
要把新課導入設(shè)計好，首先要明確設(shè)計的依據(jù)?！靶抡n導入”的設(shè)計最主要的因素有三：學生、教材和教師。它們之間的關(guān)系可以用下面的示意圖表示：
（附圖{圖}）。
從所周知，教學是教師和學生的雙邊活動，還要以教材為本。在新課導入設(shè)計中，當然要充分考慮這三者之間以及它們和新課導入的關(guān)系。在示意圖中：（1）表示學生的實際情況（包括學生不同年齡的心理特征和他們的認識水平），是導入設(shè)計的重要依據(jù)；（2）表示教材編排的特點和編者的意圖，是導入設(shè)計的重要依據(jù)；（3）表示教師自身的素質(zhì)，是導入設(shè)計的重要方面；（4）和（5）表示教師在綜合學生和教材的各自特點的基礎(chǔ)上，進行新課導入的設(shè)計；（6）和（7）表示教師所設(shè)計的新課導入既能吸引學生，引起他們的注意，激發(fā)他們的興趣，又與教材內(nèi)容有著密切的聯(lián)系，而不游離于其外。
在上述的依據(jù)中，重要的是教師。作為教學活動的組織者、引導者和控制者的教師，由于自身的特點－－年齡、性別、學歷、地理專業(yè)知識基礎(chǔ)，心理學和教育學素養(yǎng)，興趣愛好，運用教材和地圖及語言表述的'能力等等不同，揚長避短，設(shè)計出各種各樣、妙趣橫生的新課導入。
二、新課導入的要求。
怎樣的新課導入是好的，是成功的呢？基本上要符合以下幾個要求。
（一）趣味性。
導入新課要注意趣味性。蘇霍姆林斯基認為，教與學統(tǒng)一性的起點，在于激發(fā)學生學習的興趣和愿望。從心理學角度講，興趣是認識事物過程中產(chǎn)生的良好情緒。這種心理狀況會促使人積極尋求認識和了解事物的途徑和方法，表現(xiàn)為一種強烈的責任感和旺盛的探究精神。激發(fā)興趣就是要使學生智力活動始終在一種強大的內(nèi)在動力作用下，在情緒高漲的氛圍中進行，把學習看作是一種精神享受，因而能自覺積極地學習。
如有位教師在講“學習區(qū)域地理的方法和意義”一節(jié)時，上課伊始，他說：“現(xiàn)在正值改革開放，經(jīng)濟大潮之際，假定我們地區(qū)在新疆合資辦個制糖廠，需要200名技術(shù)干部。當務之急，是需要培訓人才。請你們各抒己見，派人到什么地方去學習制糖技術(shù)?！睂W生發(fā)言熱烈，有主張去廣州、深圳的，有主張去東北吉林的。一個值得討論的趣味問題，很快把學生的注意力集中起來，把他們引入新課要解決的內(nèi)容。通過比較新疆、廣州、吉林制糖原料的異同，統(tǒng)一認識。教師小結(jié)道：“凡是主張去廣州、深圳的都欠妥當。但是他們?yōu)槭裁磿稿e誤呢？因為他們對地區(qū)間的差異性和相似性還不了解。我們要接受教訓引以為戒，就必須研究學習區(qū)域地理的方法……”新課在學生們高漲的情緒中，自然而然地展開。
（二）針對性。
新課導入時要注意針對。
[1][2][3][4][5]。
初中美術(shù)課課堂教學工作總結(jié)篇十一
（江蘇省溧陽市第五中學）。
計算機輔助教學是指教師可借助現(xiàn)代計算機技術(shù)中的信息網(wǎng)絡(luò)和多媒體設(shè)備傳授教學內(nèi)容，從而使學生更容易理解和掌握所學知識。具體表現(xiàn)在，初中美術(shù)教師開展課堂教學時，可以利用幻燈片等教學工具設(shè)計課件，以引起學生的有意注意，同時也能為學生營造輕松、活潑的課堂氛圍，從而引導學生發(fā)現(xiàn)學習美術(shù)的樂趣。教師充分運用這一現(xiàn)代化的教學手段，不僅能夠改進授課方式，培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣，而且可以提高初中美術(shù)課堂教學的效率和質(zhì)量。但教師尋求教學切入點時應當注意從藝術(shù)角度出發(fā)，通過采用新理念、新思想以及新思維等方式確定教學內(nèi)容，進而向?qū)W生呈現(xiàn)形象、直觀化且易于接受的教學內(nèi)容的同時，更增強其藝術(shù)感染力，以最高效的形式使學生耳濡目染，使初中美術(shù)課堂教學緊跟教育現(xiàn)代化的腳步，促進現(xiàn)代化教育事業(yè)的穩(wěn)固發(fā)展。
一、計算機輔助教學對學生的學習興趣起激發(fā)作用。
心理學家多年的實驗研究表明，濃厚的學習興趣能夠促使學生個體產(chǎn)生積極主動的學習態(tài)度。捷克教育家夸美紐斯曾說，攫取知識的伊始必將受之于感官?？茖W家愛因斯坦也說過，興趣是人類最好的老師。因此，初中美術(shù)教師實施課堂教學時可利用計算機輔助教學技術(shù)，一方面，既刺激學生的感官并調(diào)動其參與課堂的積極性；另一方面，又能為學生創(chuàng)造豐富多樣的學習環(huán)境。若想在教學中運用計算機輔助教學的方式來為初中美術(shù)課堂創(chuàng)造教學環(huán)境，就要調(diào)動起學生的各項感官勢能，增強其對美術(shù)教學內(nèi)容的吸收能力，在視覺、聽覺等感官上受到藝術(shù)的沖擊。以《園林建筑》教學內(nèi)容為例，教材大多是利用圖片向?qū)W生介紹我國具有代表性的古代園林的總體布局、色彩特點以及主要建筑的屋頂形式等。筆者認為，教師若僅根據(jù)教材進行教學，則難以引導學生突破重難點知識。而借助計算機可幫助教師以動畫課件的形式，向?qū)W生多角度、多方位地展示皇家園林與私家園林、山林名勝與城郊風景區(qū)等代表性園林。因為其技術(shù)能夠打破時間和空間的限制，并且圖文兼?zhèn)?、動靜結(jié)合，所以教師能夠更加容易引導學生形成對初中美術(shù)課堂的興趣。
二、計算機輔助教學對學生的學習能力起提高作用。
教師開展教學活動時，應當樹立以學生為本的教育理念，并更加注重向?qū)W生傳授學習的方法。確定教學內(nèi)容時，教師需要以學生的實際心理特征和教學活動的目的為依據(jù)設(shè)置問題情境，以培養(yǎng)學生獨立學習能力的同時，提高其自主學習能力與創(chuàng)新能力。如工藝制作課程當中進行常見物件的拼貼，雖然是一節(jié)有關(guān)工藝制作的課程，卻從另一個側(cè)面進行切入。筆者將現(xiàn)代藝術(shù)精品和工藝大師的經(jīng)典之作通過幻燈片的課件形式向?qū)W生展示，教學過程中運用多媒體中的投影儀設(shè)備放大藝術(shù)作品中經(jīng)巧妙處理的細微之處，讓學生于觀察中自己尋找知識點，充分利用好計算機輔助教學的視覺傳達功能。之后，教師組織學生成立學習小組并進行交流討論，教師則對學生的討論結(jié)果予以總結(jié)并鼓勵學生的創(chuàng)新思維，盡力為學生營造寬松融洽的課堂氛圍，以便學生學會自主尋求學習方法，以獲得知識，從而提高學生自主探究的學習能力。
三、計算機輔助教學對教學的效率效果起提升作用。
現(xiàn)代化計算機技術(shù)可利用其強大的多媒體功能，簡潔、直觀地將客觀知識向?qū)W生傳達，具有形象、生動和直觀的特點，因此初中美術(shù)課堂教學可利用該技術(shù)向?qū)W生展示之前傳統(tǒng)媒介難以傳播的內(nèi)容。以《物體透視》教學內(nèi)容為例，教師可使用計算機中的3dsmax軟件繪制日常生活中學生熟悉的物件透視立體化效果圖，這有助于學生直觀感受物體空間的`變化，有利于培養(yǎng)學生空間想象的能力，進而實現(xiàn)學生掌握基本知識、突破重難點的教學理想效果。
計算機擁有強大的聲訊、視訊傳達功能，教師在教學時可通過計算機結(jié)合教學需要，向?qū)W生表達、展示出許多傳統(tǒng)教學水平無法達到的表現(xiàn)方式。計算機輔助教學能將靜止事物動態(tài)化、將虛擬事物具體化以及將抽象事物具體化，從而使美術(shù)課堂的教學內(nèi)容由繁化簡，對教師無法展示而學生難以理解的知識問題從根本上進行改善。美術(shù)課程屬于藝術(shù)化教學，因此，教師應當大量運用直觀的教學工具使其保持于造型藝術(shù)教學的范疇。而計算機輔助教學中的多媒體技術(shù)可為美術(shù)教學提供有利條件，因為計算機擁有海量的信息存儲功能，所以能夠極大地將課堂教學內(nèi)容變得豐富多彩。
綜上所述，初中美術(shù)課堂教學過程中合理應用計算機輔助教學可以將教學內(nèi)容豐富化，從而增強學生學習美術(shù)的興趣，拓展學生視野，有效調(diào)動學生美術(shù)學習的積極性，優(yōu)化美術(shù)課堂結(jié)構(gòu)，與傳統(tǒng)教材互相補充、有機結(jié)合、相得益彰，為初中美術(shù)教學增添無窮的魅力，從而取得最佳的美術(shù)教學效果。
參考文獻：
費凡。初中美術(shù)教學中合作學習的分析［j］。南京師范大學學報，2010.
初中美術(shù)課課堂教學工作總結(jié)篇十二
一、 概念：
（一）教學策略：
教學策略是為達成教學目標而采用的一整套比較靈活的教學行為，它是教師在教學實踐中依據(jù)教學的計劃、學生的身心特點對教學原則、教學模式、教學方法的一種整合應用，具有一定的靈活性，全局性和指導性。
（二）教學方法：
教學方法指的是，為了完成一定的教學任務，師生在共同活動中采用的手段。既包括教師教的方法，也包括學生學的方法，是教的方法和學的方法的統(tǒng)一，具有很強的綜合性、可操作性和靈活性。
（三）二者的區(qū)別和聯(lián)系：
區(qū)別：
1.策略是比較宏觀的，而方法是較為微觀的。比如選擇一門課的教學內(nèi)容和組織安排知識內(nèi)容體系，這就屬于宏觀的教學策略。根據(jù)這一教學策略我們可以選擇較為細致，不同的教學方法。比如怎樣講解某個概念，怎樣介紹某些美術(shù)作品等等。
2.策略重在預判，方法重在實施。
聯(lián)系：
1.策略統(tǒng)攝方法，方法為策略服務。
2.兩者都與教學的內(nèi)容和目標有著緊密的聯(lián)系。
二、美術(shù)教學的策略：
（一）美術(shù)教學策略的基本特征
1.綜合性：選擇或制定教學策略必須對教學內(nèi)容、媒體、組織形式、方法、步驟和技術(shù)等要素加以綜合考慮。
2.可操作性：教學策略不是抽象的理論和概念，也不是教學原則和教學模式，而是可供師生在教學中參照執(zhí)行的方案，是具體實施教學過程的基本依據(jù)。
3.靈活性:教學策略根據(jù)不同的教學目標和任務，并參照學生的初始狀態(tài)，選擇最適宜的教學內(nèi)容、教學媒體、教學組織形式、教學方法并將其組合起立，保證教學過程的有效進行。
（二）美術(shù)教學策略的分類
1.學習方法策略
在我國的學校，很少有老師教過學生如何才能有效學習，因此，學生只有靠自己辛苦摸索，低效學習，結(jié)果費了很大的力氣，只吸收了需要掌握的知識的一點皮毛。而作為美術(shù)教師，我們應該意識到學習方法對于學生影響的重要性，并開展了一系列針對學習方法的有效訓練。如記憶的技巧、思維方式的分類、思維的轉(zhuǎn)變、創(chuàng)意的組合等，都起到了良好的效果，正確的方法好比得力的工具，能夠幫助我們快速，準確的定位某些知識和在學習一些難度較大的知識時，可起到意想不到的效果。
學會學習是21世紀對人才的最基本要求，在由國際21世紀教育委員會向聯(lián)合國教科文組織提交的一份名為《教育一財富蘊藏其中》的重要報告中，“學會學習”就被列為教育的四大支柱之一。7教師在實行某個新想法的時候不妨在課前拿出一部分的時間來介紹與之對應的學習技巧和方法，在教學之初，我們可以首先倡導學習方法的策略。
2.信息收集整理策略
創(chuàng)作或設(shè)計是學生根據(jù)自己的意愿選擇、安排、重組信息，并創(chuàng)造新的信息的過程。然而，學生在這方面的能力是有限的，教師需要解釋成功或錯誤的例子，進行啟發(fā)和指導，使學生認識到必的要信息選擇。最重要的是激發(fā)學生的內(nèi)在學習動機，變被動接受為主動探索。當然，教師則應當引導和提供必要的信息渠道。適當布置一些美術(shù)方面的詞語、問題讓學生利用辭典或百科全書查閱詞義或解釋，或要求用速寫的方法記錄形象，都能培養(yǎng)學生利用信息源、收集信息的能力。社會教育設(shè)施、國際互聯(lián)網(wǎng)或自然環(huán)境都是信息源，應當讓學生了解信息查詢、檢索、收集的方法，能夠利用博物館、美術(shù)館、圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等收集所需信息。信息收集策略在教學條件較好的城市地區(qū)有較高的利用價值，對比學習方法策略主要的關(guān)鍵在于信息搜集的廣度。
3.培養(yǎng)態(tài)度與情感體驗的策略
在一般學校教育中，情感、態(tài)度的教學目標的表述含糊、抽象，如何形成、如何評價等都未曾明確。對此，我們認為對于未來社會的人才而言，情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)比知識、能力更重要。情感態(tài)度應當包括各種人類的高級情操:理智感、道德感和美感，以及由此而形成的人生觀、世界觀等。
美術(shù)活動本身就是情感表達的過程，也易于將個人的情感(甚至情緒)、態(tài)度形象化地訴諸美術(shù)作業(yè)之中，只要進行主題性的創(chuàng)作活動，其中必然體現(xiàn)出主體與客體之間的價值關(guān)系，即人與人、與自然、與社會的關(guān)系，也就是一種道德感和“善”的表現(xiàn)。
學生在美術(shù)活動中需要學習許多美術(shù)知識，又需要用美術(shù)的手段來表現(xiàn)客觀現(xiàn)實或自己
的生活，表達人生的態(tài)度、生活的本質(zhì)，都需要有一種崇高的信念、獨立的人格、自信的態(tài)度和自主的見解，其中就是學生的理智感、人生觀和世界觀的形象化反映。
為了使教師能夠真實地了解學生，可以通過一種具有診斷性的創(chuàng)作活動來實現(xiàn)，所以，這一情感目標是不讓學生知道的。這一情感態(tài)度目標要求能夠較客觀地分析學生的某種態(tài)度是否形成，并能在美術(shù)作業(yè)中體現(xiàn)出來。由此，教師命題時應考慮到:首先，設(shè)想具有某種態(tài)度的學生將會畫出什么；然后，設(shè)想不具有某種態(tài)度的學生又會畫出什么；最后，找出能明確區(qū)別上述兩種學生的特征。
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初中美術(shù)課課堂教學工作總結(jié)篇十三
首先為了幫助學生更好地理解作品的內(nèi)涵，需要了解作品產(chǎn)生的時代背景和相關(guān)的歷史與故事。如欣賞拉斐爾的《雅典學院》時，就有必要介紹有關(guān)“文藝復興運動”的歷史以及“人文主義精神”。欣賞達維特的《荷加斯兄弟之誓》時，可適當講述羅馬的歷史傳說一一荷加斯家族和庫里茨亞人的姻親關(guān)系。再如，在欣賞古希臘雕塑《擲鐵餅者》時，學生如果不了解古希臘人有裸身參加體育競技運動的風俗習慣，他們肯定對大量的人體雕塑疑惑不解，教師必須要讓學生明白：正是由于這一點才奠定了西方人以人體為美的傳統(tǒng)審美觀念。當然為了提高學生的學習興趣，可以通過各種方法來了解這些知識，如放錄像、到圖書館查資料、上網(wǎng)搜尋等。其次，還要盡可能創(chuàng)造一些教學情境，幫助學生獲得更加豐富的體驗。比如，在欣賞中國古代山水畫時，可以放一段中國古箏名曲《高山流水》，這樣一方面可集中學生的注意力，另一方面可使其進一步理解山水面的意境；如在欣賞外國傳統(tǒng)工藝美術(shù)一一具有“羅可可”藝術(shù)風格的蘇比茲公館客廳家具時，可以放一段巴洛克時代德國音樂家巴赫的小提琴協(xié)奏曲，這樣有利于學生加深對作品內(nèi)涵的理解。有時還可以選擇一些具有文學情節(jié)的作品供學生欣賞，如在欣賞任伯年的作品《蘇武牧羊》時，教師可吟唱起“牧羊北海邊，雪地有冰天”的詞曲，使學生盡快進入到作品欣賞的情境中來。
我們知道藝術(shù)的源泉來源于生活，生活中美術(shù)現(xiàn)象也隨處可見。在進行美術(shù)欣賞教學時，還可以把課內(nèi)課外、校內(nèi)與校外的活動相結(jié)合，并與學生的生活經(jīng)驗密切聯(lián)系，擴大學生的視野，增強他們的感性認識，創(chuàng)造一個更為廣闊的文化情境。如我們可以利用學校建筑中的門廳、走廊、教室等場所展示學生作品或者是教師動手復制的名作，這樣既可美化校園，營造藝術(shù)氛圍，豐富校園文化生活，也有助于提高學生欣賞、評述美術(shù)作品的能力；如欣賞現(xiàn)代建筑藝術(shù)時，可直接讓學生到校園中走，要求他們自己分析、評論校園建筑的布局和特色，這樣學生對他們比較熟悉的審美對象會產(chǎn)生濃厚的興趣，取得一些意想不到的收獲。如果有條件，還可以帶學生參觀當?shù)氐拿佬g(shù)館、博物館，或參觀當?shù)氐奈幕z產(chǎn)，如宗教建筑、園林、民居，也可以是現(xiàn)代城市建筑。美術(shù)欣賞是一門綜合性學科，它涵蓋了人們生活的各個方面，涉及到經(jīng)濟、政治、文化、軍事等各個領(lǐng)域，里面滲透了各門學科的知識，所說一定要在廣泛的文化情境中去欣賞美術(shù)作品。
初中美術(shù)課課堂教學工作總結(jié)篇十四
2014年1月10日。
初中物理有效課堂教學工作總結(jié)對學生進行有效教學,教師就要走進學生,了解學生在學習過程中存在的困難和問題,找準教學的切入點,準確的把握教學的量和度。教師要認真?zhèn)浜妹恳徽n，找到學生感興趣的切入點，激發(fā)學生學習的動力。
教師在教學中注意學生的層次性，注意他們在知識水平、認識能力等方面存在的客觀差異，所以教師在設(shè)計課堂教學時要以“人人會學”為宗旨。調(diào)動全體學生的積極性，讓每個學生都能參與教學活動。教師還要注意教學內(nèi)容和形式的開放，改變單純依賴課本的陳規(guī)陋習。選擇一些難易適度、形式活潑、具有趣味性、挑戰(zhàn)性和研究性的學習材料，同時要改變教師講，學生聽的單調(diào)、枯燥的形式，組織小組討論、多媒體演示，學生上講臺等教學形式，使教師的主導作用和學生的主題作用得到充分發(fā)揮；師生配合默契、熱烈和諧融洽、心理呼應，讓課堂活而不空，實而不死，生機勃勃、趣意盎然。教師在教學過程中不僅僅是展示淵博的知識和豐富的經(jīng)驗；更主要的是胸懷與個性的袒露，思想與情感的交融，文化與智慧的流淌。只有當教師博大的胸懷、真誠的情感和深邃的思想對學生產(chǎn)生春風化雨的影響時，才能震撼學生的心靈，喚起學生的求知欲望和想象力，使教學活動充滿理性和激性。
教學的有效性是教師課堂教學的思想性、科學性、藝術(shù)性與文化背景價值取向，內(nèi)在素質(zhì)的綜合體現(xiàn)，是教師不斷探索、研究的永恒課題。
一個學年的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學年以來，在學校領(lǐng)導的大力支持和全體教師的努力下，圓滿地完成了教育教學工作任務，為了使以后的工作更加出色，現(xiàn)將本學年的有效課堂教學工作總結(jié)如下：
一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念。
1、堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學習新的《課程標準》，韓教授的教學理論，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的關(guān)系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
（一）發(fā)揮教師為主導的作用。
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
（二）調(diào)動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通擊查看本資料原創(chuàng)網(wǎng)站過各種游戲、比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
（三）做好后進生轉(zhuǎn)化工作。
作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作：
1、用發(fā)展的觀點看學生。
應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。
首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。
初中美術(shù)課課堂教學工作總結(jié)篇十五
［摘要］現(xiàn)階段，初中數(shù)學課程涉及的數(shù)學內(nèi)容越來越多，初中生的數(shù)學學習負擔也越來越重，再加上數(shù)學課本中的一些數(shù)學知識十分的抽象難懂，所以導致了學生在初中數(shù)學課堂上學習效率不高等問題。因此，如何提高初中數(shù)學課堂效率就成為當下每一個數(shù)學教師的教學目標。鑒于此，本文就圍繞“如何提高初中數(shù)學課堂教學效率”這個課題展開詳細的探討。
當下，很多數(shù)學教師受傳統(tǒng)教學模式的影響，在初中數(shù)學課堂上只會運用“填鴨式”“滿堂灌”的教學模式，這不僅扼殺了學生學習數(shù)學的積極性，還使學生學習數(shù)學的效率低下。而隨著新課改的持續(xù)進行，利用多媒體技術(shù)、營造寬松氛圍、開展合作學習、巧妙設(shè)疑等新型的教學模式開始慢慢地走進初中數(shù)學課堂，而實踐研究證明這些教學新模式確實能夠提高學生的學習效率，提高數(shù)學課堂教學的效率。
一、利用多媒體技術(shù)激發(fā)學生學習興趣。
興趣是學生學習數(shù)學最好的老師，是學生學習數(shù)學的主動力，對于剛剛接觸初中數(shù)學的學生來說，他們會覺得數(shù)學知識抽象、難懂、難學，就激發(fā)不起他們學習數(shù)學的興趣，這樣就毫無學習效率所言，因此要想提高他們學習數(shù)學效率首先就要激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。例如我在教授《正數(shù)與負數(shù)》這一課時，為了激發(fā)學生的學習興趣，我就想到了運用多媒體的教學方法。首先，我利用多媒體給學生展示了一些動畫圖片：一輛小汽車在向東行駛，最后行駛了三百米和一輛小汽車在向西行駛，行駛了二百米；一個溫度計溫度慢慢上升，最后上升到零上十攝氏度停止，而另一個溫度下降到零下十攝氏度停止，這些圖片播放完之后，屏幕上又出現(xiàn)了一些詞語：向東與向西、零上與零下。最后，我發(fā)現(xiàn)學生們對這些色彩鮮明的圖片一下子來了興趣，看得目不轉(zhuǎn)睛，這時我借機引出了關(guān)于正數(shù)與負數(shù)的概念：“同學們，上述所看的圖片，還有最后那些具有相反意義的詞語，都可以代表正數(shù)和負數(shù)，如零上十攝氏度可以代表正數(shù)，前面用‘+’記作+10℃……”就這樣，多媒體圖片吸引了學生們的注意力，學生們的學習興趣也被激發(fā)出來了。由此我們不難看出，多媒體能將抽象、難懂的數(shù)學知識變得生動形象，讓學生對本節(jié)所學數(shù)學知識有一個深刻的理解，能喚醒學生內(nèi)心深處對于數(shù)學知識的渴望。最重要的是，教師在初中數(shù)學課堂教學上利用多媒體技術(shù)能調(diào)動學生的各種感官，進而達到激發(fā)學生學習興趣的目的。
二、營造寬松課堂氛圍樹立學生信心。
隨著新課改的持續(xù)進行，教師和學生的地位也在慢慢地發(fā)生著變化。學生在步入初中之后，自主意識逐步增強，在理解能力、知識儲備、個人能力方面都有了明顯的進步，教師開始從傳授者向引導者、啟發(fā)者轉(zhuǎn)變，開始注重為學生營造一個寬松、平等、民主、幽默的課堂氛圍，來樹立學生的自信心。例如在《隨機事件與概率》這一課時，教師不用一上去就給學生講述隨機事件的意義，隨機事件的概率，而是可以走到學生中間，拉近和學生們的距離，說：“同學們我昨天看了天氣預報說是今天下雨，你們覺得呢？”同學們看了看窗外的天氣，紛紛表達了自己的意見：“我覺得不會，現(xiàn)在天氣這么晴朗，肯定不會下雨！”還有的同學立刻反駁了他：“我覺得這都說不準，這會晴朗一會沒準就下雨了，這是隨機的?！边@時教師可以笑著跟學生說：“同學們說的都很有道理！我剛才和同學們談論的這個問題就和我們今天所學的`《隨機事件與概率》這一課有關(guān)，今天下不下雨就是一個隨機事件，下雨和不下雨的概率各占一半，同學們還知道什么隨機事件？能說出它的概率嗎？大膽一點，老師相信你們！”學生們受到了教師的鼓舞就會樹立自信心，開始踴躍的發(fā)言，表達自己的觀點。可見，教師從教授者變?yōu)橐龑д?、啟發(fā)者，并在數(shù)學課堂教學中積極的鼓勵學生，讓他們樹立了學習的自信心；另一方面，教師給學生營造了一個寬松、平等、民主、幽默的課堂氛圍，使學生放下心防，促進師生間情感交流，自然而然地提高了數(shù)學課堂教學效率。
三、開展小組合作模式提升學習能力。
提高數(shù)學課堂教學效率最重要的，就是要突出學生的主體地位，讓學生做學習的主人，所以在初中數(shù)學課堂中教師們可以運用小組合作的教學模式，讓他們學會自主學習，并且培養(yǎng)他們競爭意識。除此之外，還能鍛煉他們的動手能力、合作能力以及解決問題的能力。例如，學生們在學習《點和圓、直線和圓的位置關(guān)系》這一課中“直線和圓的位置關(guān)系”的這一知識點時，教師就可以組織學生進行小組合作學習。比如，教師可以讓他們合作，一起動手用圓規(guī)在紙板上畫出一個圓形并用剪刀剪下來，在直尺上運動，接著讓小組成員自主觀察、探討、摸索，最后他們就可以通過小組合作發(fā)現(xiàn)：隨著圓形的運動，直尺與圓的公共點個數(shù)有三種情況，分別是兩個公共點、一個公共點、沒有公共點。接下來，引導他們繼續(xù)和小組成員一起動手實踐，還能進一步通過觀察圓和直尺的位置關(guān)系發(fā)現(xiàn)，圓與直線的位置關(guān)系能分成三類：相交、相切、相離。就這樣，學生們能通過自主合作學習學習到本節(jié)課所需要掌握的數(shù)學知識。綜上所述，學生們通過小組合作學習掌握了所學知識，讓學生真正的在合作學習中體驗到了成功的喜悅和學習數(shù)學知識的快樂。而另一方面，教師在初中教學課堂上運用小組合作的教學模式，培養(yǎng)了學生的合作意識、競爭意識，還提升了學生的動手能力和實踐能力，從而真正提高了數(shù)學課堂教學效率。
四、讓學生提出問題開拓學習數(shù)學思維。
（2）直線、射線、線段根本區(qū)別是？
（3）直線、射線、線段三者之間可以互相轉(zhuǎn)化嗎？
（4）如何畫直線、射線、線段呢？需要借助什么工具嗎？
（5）在我們生活中，有什么是直線、射線、線段呢？從學生們提出的這些問題中我們不難看出，學生們大腦已經(jīng)開始高速運轉(zhuǎn)，并對直線、射線、線段這三個知識點進行了認真的思考和分析，進而產(chǎn)生了認知上的疑惑?？梢?，“？”這把金鑰匙正在開啟著學生們的思維，讓他們完成了從“教師設(shè)置問題”到“學生發(fā)現(xiàn)問題”的角色轉(zhuǎn)換，開拓了他們的數(shù)學學習思維。因此，在初中數(shù)學課堂上教師可以多多采用這種教學模式，在問題中來鍛煉學生的思維能力，最終達到提高數(shù)學課堂教學效率的效果。
總而言之，數(shù)學課堂是提高學生數(shù)學學習效率的主戰(zhàn)場，教師一定要積極響應新課改的號召，不斷轉(zhuǎn)換教學理念，結(jié)合初中生的學習特點并運用科學的方法來激發(fā)學生的學習興趣、樹立學生的學習信心、提升他們的學習能力、開拓他們的數(shù)學思維。如此，學生的聽課質(zhì)量才會提高，從而才能達到提高進課堂教學效率的目的。
參考文獻：
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