作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
百分數(shù)的認識教案六年級篇一
1 、知識目標：體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀百分數(shù)。在具體情境中，解釋百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
2 、能力目標： 經歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，培養(yǎng)學生探究歸納能力。
3 、情感目標： 讓學生在操作和探索過程中體會成功的快樂。
經歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義。
百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。
讓學生課前收集百分數(shù)的資料。
一、談話導入
師：課前老師已讓大家去收集了生活中的百分數(shù)，同學們，你們收集到了生活中的百分數(shù)嗎？
生：收集到了。
師：說出來與大家交流交流。
生：……
師：你能告訴大家你的百分數(shù)是在哪收集的嗎？
生1：在食品標簽上
生2：襪子的標簽上
生3：……
師：今天老師也帶來了一些“百分數(shù)”。
出示課文第77頁的主題圖。
像上面這樣的數(shù)，如18%、50%、64.2%……叫做百分數(shù)。
今天我們就來學習“百分數(shù)”。（板書：百分數(shù)）
師：學習中很重要的一個方面是要學會提出問題。同學們，你們見到課題“百分數(shù)”，你想了解些什么？
生1：百分數(shù)的有什么好處？
生2：百分數(shù)的意義是什么？
生3：百分數(shù)是分數(shù)嗎？它和分數(shù)有什么區(qū)別？用途是什么？
生4：……
師：我把同學們的問題整理一下，主要是：好處，意義，區(qū)別（教師邊說邊板書）
二、自主探索，抽象概括
1、小組討論，體驗百分數(shù)的好處。
下面我們來做個猜一猜的游戲。
有3杯糖水，請你猜一猜，哪杯糖水最甜？
第1杯：糖18克 糖水20克 第2杯：糖43克 糖水50克 第3杯：糖21克 糖水25克
先讓學生猜，再通過通分比較，得出第1杯糖水最甜。
= = 90% = =86% = =84%
像這樣分母是100的分數(shù)可以寫成“百分數(shù)”的形式。
小結：“百分數(shù)”便于比較，應用廣泛
2、抽象出百分數(shù)的意義
這些百分數(shù)不是長度，不是價錢，不是重量，表示的是兩個數(shù)量之間的關系，它們之間的關系是用百分之幾的形式來表示的，所以，表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，百分數(shù)也叫做百分率，或百分比。
3、讀法，寫法
4. 討論：分數(shù)與百分數(shù)有什么不同？
①書寫形式有不同的地方；
②分數(shù)單位也不相同；
③意義不一樣：分數(shù)表示兩個數(shù)量之間的比的關系，也可以表示某個具體數(shù)量。 百分數(shù)只表示兩個數(shù)量之間的比的關系。后面沒有單位名稱。
百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)。
三、鞏固訓練，拓展延伸
1、說一說
（1）我國的人口占世界總人口的22%。
（2）我國耕地面積占世界耕地總面積的7%。
從這句話，你能獲得哪些信息？說一說表示誰是誰的百分之幾？
你還能想到什么？
（把這兩句話聯(lián)系起來看，我國用只占世界7%的耕地，解決了占世界22%人口的溫飽問題，這是一件很了不起的大事。如果我國人口有所控制，如我國的人口只占世界的15%，甚至更少，那么，人民的生活水平將會怎樣？（提高）我國的經濟建設的速度將會怎樣？（更快）
2、判斷題。
（1）百分數(shù)50%應該約分，成為1/2。
（2）一根鐵絲長57%米。
3、游戲，寫百分數(shù)。
師：我們來一場比賽好嗎
請大家在白紙上寫出10個你喜歡的百分數(shù) ,看誰寫的最有創(chuàng)意！預備 ,開始！二十秒后。師 :停！告訴大家你寫了幾個百分數(shù)是哪些
生1 :我寫了5個 ,分別是 :100 %、1 %、200 %、24.8 %、0.5 %。
生2 :我寫的百分數(shù)最大的.是100 % ,最小…
4、猜一猜。（用百分數(shù)表示）
百發(fā)百中（ ）
百里挑一（ ）
一箭雙雕（ ）
半壁江山（ ）
九死一生（ ）
（設計意圖：通過各種各樣的練習，讓學生進一步加深百分數(shù)的認識，感受到百分數(shù)在生活中的應用，發(fā)現(xiàn)數(shù)學和其他學科之間的聯(lián)系，樹立學生學習數(shù)學的信心。）
四、課堂小結
師：請告訴大家你這節(jié)課學習情緒的比率。
愉快占（ ）% 緊張占（ ）% 遺憾占（ ）%
送你們一句話：成功 ＝ 99％ 的汗水 + 1％ 的靈感，只要努力就能獲得成功。
本節(jié)課教學的主要內容是百分數(shù)的意義，百分數(shù)是在學生學過整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)，特別是解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”問題的基礎上進行的教學，這一內容是學習百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)互化和用百分數(shù)知識解決問題的基礎，是小學數(shù)學中重要的基礎知識之一。百分數(shù)在學生生活、社會生產中有著廣泛的應用，大部份學生都直接或間接接觸過一些簡單的百分數(shù)，對百分數(shù)有了一些零散的感性知識。所以在教學中我從學生生活實際入手，采用學生自主探究、合作交流為主，教師點撥引導為輔的策略，讓學生在生活實例中感知，在積極思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運用中理解百分數(shù)的意義。主要體現(xiàn)在以下兩個方面：
一、從學生感興趣的事情入手，調動學生學習的興趣
我組織學生討論三杯糖水含糖率的問題，在比一比哪杯糖水最甜的過程中引出了百分數(shù)，此時，學生已經隱約之中感悟到百分數(shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的數(shù)，是為了比較大小而通分成分母是100的分數(shù)，學生已初步感悟出百分數(shù)的含義，也初步感受了比較數(shù)據(jù)時使用百分數(shù)的好處。
二、密切聯(lián)系生活，理解百分數(shù)的意義
百分數(shù)是在日常生產和生活中使用頻率很高的知識，學生雖未正式認識百分數(shù)，但對百分數(shù)卻并非一無所知。因此，我在上課之前讓學生調查生活中的百分數(shù)，可以讓學生從中體會到百分數(shù)在生活中的廣泛應用，認識到知識對于個人的意義，對激發(fā)內在的學習動機起到了很好的作用。在這節(jié)課中，我直接把學生調查到的數(shù)據(jù)和問題作為學習和研究的對象，學生是在理解和解釋自己及同學調查得來的數(shù)據(jù)的過程中認識百分數(shù)的。
三、把學習的主動權交還予學生。
在執(zhí)教《百分數(shù)的認識》這一課中，從學習目標的擬定到評價，我都是讓學生主體參與。“同學們，對于百分數(shù)，你想了解些什么？”這一問題，激發(fā)了學生主動學習的欲望。“我想知道什么叫百分數(shù)？”、“我想知道百分數(shù)在什么時候用？”、“我想知道百分數(shù)與分數(shù)有什么區(qū)別？”……這一系列的疑問經過整理后，不就是本節(jié)課的學習目標嗎？在課堂最后我及時引導學生進行自我評價，“同學們，你能用百分數(shù)的句子對自己這節(jié)課自我評價嗎？”，這樣富有挑戰(zhàn)性的總結，學生爭先恐后的來評價自己。有的說我這節(jié)課的知識學會了（）%，哪些知識學會了，這節(jié)課的知識（）%沒學會，哪些知識沒學會或還疑惑；有的學生說這節(jié)課我對自己的學習表現(xiàn)（）%滿意，哪些地方滿意，（）%不滿意，哪些地方表現(xiàn)不好；還有的學生說這節(jié)課我，愉快（）%、緊張（）%、遺憾（）%。整個課堂，我力求讓學生在一定的自主性活動中獲得主動的發(fā)展。
本課的教學，我從學生生活實際入手，采用學生自主探究、合作交流為主，教師點撥引導為輔的策略，讓學生經歷了“在實例中感知，在思辨中發(fā)現(xiàn)，在運用中理解，在總結中應用”的學習過程。在這一愉悅的課堂中，學生能力得到了發(fā)展，個性能得到了張揚，我也受到了很大的鼓舞和啟發(fā)。
百分數(shù)的認識教案六年級篇二
北師大版小學數(shù)學五年級下冊《百分數(shù)的認識》。
百分數(shù)的認識是在學生學過整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)。
1 、經歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。
2 、通過觀察、比較、歸納等學習方法，理解百分數(shù)的意義。
3 、讓學生感悟數(shù)學與日常生活是密切相關的，并適時地滲透思想教育。
理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。
百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。
課件
（一）、情景導入真有趣（3分鐘）
同學們，老師喜歡打籃球，你們想知道老師最喜歡的籃球明星是誰嗎？（姚明）姚明參加nba 、 cba 、全明星賽投籃命中率為49. 8％、65.1％、52.9％。
同學們，你們知道這些數(shù)叫什么數(shù)嗎？看到這些數(shù)，你們想了解百分數(shù)的哪些知識？（意義、讀寫、作用、異同）下面我們就帶著這些問題走進數(shù)學課堂，一起探究百分數(shù)，揭開它神秘的面紗大家有信心嗎？板書：百分數(shù)的認識
（二）、自主學習我認真（20分鐘）
龍鳳小學校園廣播室要招聘紅領巾小記者，愿意競聘嗎？但有競聘要求：
新聞一：第五次人口普查結果表明，中國人口占世界人口的20％
新聞二：據(jù)統(tǒng)計，我國在校學生視力不合格人數(shù)中，小學生占18％、初中生占49％、高中生占64.2％
新聞三：學校足球比賽中，因罰點球引發(fā)了一場爭議，飛虎隊獲得了罰點球的機會，但他們無法抉擇，情況如下：
七號球員：罰20個進18個
三號球員：罰10個進7個
五號球員：罰100個進89個
根據(jù)招聘組給的新聞：a選擇一條自己感興趣的新聞說出新聞中百分數(shù)的意思。
b簡潔的用一句話說出自己對這則新聞的感受。
學案提示：
1 、我選擇的新聞是（）（填序號）
2 、我認為該新聞中百分數(shù)的意思表示是（）％
3 、我的感受是
4 、老師要求你們在生活中找百分數(shù)，找了多少？舉起來，自己看，相互看，找這樣的百分數(shù)，難找嗎？在哪兒找的？你有什么感受？
5 、我會說：匯報自己收集到的含有百分數(shù)的一條信息，用“誰是誰的百分之幾”句式描述百分數(shù)的意義。
（三）、合作探究我能行（8分鐘）
同學們這節(jié)課的表現(xiàn)真不錯，已經知道百分數(shù)的意義，你會讀寫百分數(shù)嗎？相信你能行。
1 、我國的'耕地面積約占世界的7% 。
2 、李大爺家今年收入是去年的120％。
3 、今天五（3）班的出勤率為100％。
4 、姚明加盟ｎｂａ聯(lián)賽的第一年，投籃命中率為百分之四十九點八。
5 、去年我校用水量是前年的百分之九十五。
學案提示：
1 、我會讀、寫百分數(shù)
7%讀作：
120％讀作：
100％讀作：
百分之四十九點八寫作：
百分之九十五寫作：
2 、用30秒時間自由書寫百分數(shù)，老師要求寫10個，我能用百分數(shù)來表示我的完成情況。
我寫了個百分數(shù)，寫的個數(shù)是任務的（）％，我發(fā)現(xiàn)。
3 、比一比誰的眼睛最亮。
龍鳳小學校園廣播室在播一則奧運消息：鳥巢是奧運會上最大的比賽場館，面積是百分之二十六平方千米。
小記者李麗記作：鳥巢面積是26/100平方千米。
小記者李梅記作：鳥巢面積是26％平方千米。
誰對誰錯，小組內討論交流，說說為什么？
（四）、達標檢測我優(yōu)秀（5分鐘）
1 、能說會道
（1）第五次全國人口普查結果表明：目前我國男性人口約占總人口的52%，女性人口約占總人口的48% 。
（2）今天全校學生的出勤率是98%
（3）80%棉、 20%滌綸
（4）100%純果汁
（5）2002年，北京城市綠化覆蓋率為40.6%
2 、火眼金睛
（１）百分數(shù)表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關系。（）
（２）百分數(shù)的分母都是100.（）
（３）分母是100的分數(shù)叫百分數(shù)。（）
（４）一根繩子長50%米（）
3 、成語猜數(shù)
百發(fā)百中（）半壁江山（）一箭雙雕（）
百里挑一（）十拿九穩(wěn)（）
4 、精挑細選
120% 100% 6% 90%
（1）由于全班同學的互相幫助，共同努力，這次考試及格率達到（）。
（2）轎車的速度是客車的（）。
（3）開展節(jié)約活動以來，本月學校的用電量比上月減少了（）。
（4）楊村在綠化造林中植樹3000棵，成活2700棵，成活率是（）。
小結：紅領巾招聘小組看到同學的精彩表現(xiàn)，同意招聘503班所有同學為：紅領巾小記者
（五）、課后小結我做主（2分鐘）
通過這節(jié)課的學習
（1）我對自己表現(xiàn)的滿意度為（）% 。
（2）我（非常、有一點、沒有）遺憾，所以遺憾度為（）% 。
（3）在以后的課堂表現(xiàn)中，我要付出（）%的努力！
（六）、知識拓展、我會設計（2分鐘）
我能自己設計一幅圖案，圖案內容是（），整個圖案占整幅圖案的（）％
百分數(shù)的認識教案六年級篇三
教師準備 多媒體課件
學生準備 數(shù)位順序表
⊙談話導入
上節(jié)課我們復習了小數(shù)。小數(shù)與分數(shù)之間、分數(shù)與百分數(shù)之間又有怎樣的區(qū)別和聯(lián)系呢？希望通過本節(jié)課對分數(shù)、百分數(shù)的復習，能幫你找到正確的答案。
⊙回顧與整理
1．分數(shù)的意義及分數(shù)單位。
(1)什么是分數(shù)？什么是分數(shù)單位？
(把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的1份或幾份的數(shù)叫作分數(shù)，表示這樣1份的數(shù)是這個分數(shù)的分數(shù)單位)
(2)用盡可能多的方式解釋“”的含義。
(出示教材68頁情境圖)
預設
生1：“”表示把3個蘋果平均分成4份，取其中的1份。
生2：“”表示把1個圓平均分成4份，取其中的3份。
生3：＝3÷4。
生4：3個是。
(3)指導學生完成教材69頁3題，并互相交流訂正。
2．分數(shù)與除法的關系。
(1)引導學生回憶分數(shù)與除法之間的關系。
學生小組內交流，然后全班匯報。
生：除法中的.被除數(shù)相當于分數(shù)中的分子，除數(shù)相當于分數(shù)中的分母，除號相當于分數(shù)線。
強調：因為0不能作除數(shù)，所以所有分數(shù)的分母都不能為0。
(2)把下面的分數(shù)寫成除法算式，把除法算式寫成分數(shù)。
30÷120
6÷5 5÷32
(獨立完成后，訂正)
3．真分數(shù)、假分數(shù)、帶分數(shù)。
(1)分數(shù)可以分為哪幾類？
(分數(shù)可以分為真分數(shù)和假分數(shù)兩大類，帶分數(shù)是假分數(shù)的特例)
(2)真分數(shù)、假分數(shù)各有什么特點？舉例說明。
生1：真分數(shù)的分子比分母小，真分數(shù)的分數(shù)值小于1，如。
生2：假分數(shù)的分子大于或等于分母，假分數(shù)的分數(shù)值大于或等于1，如，。
4．分數(shù)的基本性質、約分和通分。
(1)分數(shù)的基本性質是什么？
[分數(shù)的分子和分母同時乘或除以相同的數(shù)(0除外)，分數(shù)的大小不變]
(2)什么是約分和通分？
(把一個分數(shù)化成同它相等但是分子、分母只有公因數(shù)1的分數(shù)，叫作約分。把異分母分數(shù)分別化成和原來分數(shù)相等的同分母分數(shù)，叫作通分)
(3)什么是最簡分數(shù)？
(分子和分母是互質數(shù)的分數(shù)，叫作最簡分數(shù))
5．百分數(shù)、成數(shù)及折數(shù)。
(1)什么是百分數(shù)、成數(shù)、折數(shù)？
(表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫作百分數(shù)，也叫作百分率或百分比。幾成就是十分之幾，幾折就是百分之幾十)
(2)讀一讀教材69頁1題的資料，說一說從資料中了解到什么，并解釋一下這些數(shù)據(jù)的具體意義。
(組內交流自己對題中百分數(shù)意義的理解)
百分數(shù)的認識教案六年級篇四
1．經歷從時間問題中抽象出百分數(shù)的過程，理解百分數(shù)的意義，會正確讀百分數(shù)。
2．在具體情境中，解釋百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
1．理解百分數(shù)的意義
2．體會百分數(shù)的必要性
理解百分數(shù)的意義
1．讓學生客氣課前收集百分數(shù)的資料。
2．計算機課件
1課時
一、聯(lián)系實際、引入課題
1．教師結合自己學校的足球對的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)問題，激發(fā)學生學習興趣。
2．讓學生自己解決“比一比”中讓學生罰點球問題，接著討論“哪個品種發(fā)芽情況好”的問題。學生討論后匯報。
教師引導學生兩個問題的`解決過程，讓學生體會百分數(shù)的比要性，從而引入百分數(shù)，（教師板書）
二、 教學百分數(shù)的讀寫
寫作22%讀作：百分之二十二
三、介紹百分數(shù)的意義
1．教師通過讓學生舉出生活中常見的百分數(shù)，比如各種酒類的濃度表示，讓學生體會百分數(shù)只表示兩個數(shù)的相比關系，不表示一個數(shù)的值，所以百分數(shù)也叫百分比或者百分率。
2．練一練
讓學生結合百分數(shù)的意義進一步說明上面題目中百分數(shù)所代表
的具體意義?！傲P點球”其實就是求一個人的進球率，“哪個品種發(fā)芽情況好”指的是發(fā)芽率。
三、教“讀一讀說一說”
1．讓學生看課本插圖，然后根據(jù)自己的理解說說每個情境百分數(shù)的意義。
2．教師鼓勵學生自己“找一找生活中的百分數(shù)”并在全班交流。
四、練習
讓學生自己完成，全班講評。
五、總結
提問：這節(jié)課你有什么收獲？
百分數(shù)的認識教案六年級篇一
1 、知識目標：體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀百分數(shù)。在具體情境中，解釋百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
2 、能力目標： 經歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，培養(yǎng)學生探究歸納能力。
3 、情感目標： 讓學生在操作和探索過程中體會成功的快樂。
經歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義。
百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。
讓學生課前收集百分數(shù)的資料。
一、談話導入
師：課前老師已讓大家去收集了生活中的百分數(shù)，同學們，你們收集到了生活中的百分數(shù)嗎？
生：收集到了。
師：說出來與大家交流交流。
生：……
師：你能告訴大家你的百分數(shù)是在哪收集的嗎？
生1：在食品標簽上
生2：襪子的標簽上
生3：……
師：今天老師也帶來了一些“百分數(shù)”。
出示課文第77頁的主題圖。
像上面這樣的數(shù)，如18%、50%、64.2%……叫做百分數(shù)。
今天我們就來學習“百分數(shù)”。（板書：百分數(shù)）
師：學習中很重要的一個方面是要學會提出問題。同學們，你們見到課題“百分數(shù)”，你想了解些什么？
生1：百分數(shù)的有什么好處？
生2：百分數(shù)的意義是什么？
生3：百分數(shù)是分數(shù)嗎？它和分數(shù)有什么區(qū)別？用途是什么？
生4：……
師：我把同學們的問題整理一下，主要是：好處，意義，區(qū)別（教師邊說邊板書）
二、自主探索，抽象概括
1、小組討論，體驗百分數(shù)的好處。
下面我們來做個猜一猜的游戲。
有3杯糖水，請你猜一猜，哪杯糖水最甜？
第1杯：糖18克 糖水20克 第2杯：糖43克 糖水50克 第3杯：糖21克 糖水25克
先讓學生猜，再通過通分比較，得出第1杯糖水最甜。
= = 90% = =86% = =84%
像這樣分母是100的分數(shù)可以寫成“百分數(shù)”的形式。
小結：“百分數(shù)”便于比較，應用廣泛
2、抽象出百分數(shù)的意義
這些百分數(shù)不是長度，不是價錢，不是重量，表示的是兩個數(shù)量之間的關系，它們之間的關系是用百分之幾的形式來表示的，所以，表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，百分數(shù)也叫做百分率，或百分比。
3、讀法，寫法
4. 討論：分數(shù)與百分數(shù)有什么不同？
①書寫形式有不同的地方；
②分數(shù)單位也不相同；
③意義不一樣：分數(shù)表示兩個數(shù)量之間的比的關系，也可以表示某個具體數(shù)量。 百分數(shù)只表示兩個數(shù)量之間的比的關系。后面沒有單位名稱。
百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)。
三、鞏固訓練，拓展延伸
1、說一說
（1）我國的人口占世界總人口的22%。
（2）我國耕地面積占世界耕地總面積的7%。
從這句話，你能獲得哪些信息？說一說表示誰是誰的百分之幾？
你還能想到什么？
（把這兩句話聯(lián)系起來看，我國用只占世界7%的耕地，解決了占世界22%人口的溫飽問題，這是一件很了不起的大事。如果我國人口有所控制，如我國的人口只占世界的15%，甚至更少，那么，人民的生活水平將會怎樣？（提高）我國的經濟建設的速度將會怎樣？（更快）
2、判斷題。
（1）百分數(shù)50%應該約分，成為1/2。
（2）一根鐵絲長57%米。
3、游戲，寫百分數(shù)。
師：我們來一場比賽好嗎
請大家在白紙上寫出10個你喜歡的百分數(shù) ,看誰寫的最有創(chuàng)意！預備 ,開始！二十秒后。師 :停！告訴大家你寫了幾個百分數(shù)是哪些
生1 :我寫了5個 ,分別是 :100 %、1 %、200 %、24.8 %、0.5 %。
生2 :我寫的百分數(shù)最大的.是100 % ,最小…
4、猜一猜。（用百分數(shù)表示）
百發(fā)百中（ ）
百里挑一（ ）
一箭雙雕（ ）
半壁江山（ ）
九死一生（ ）
（設計意圖：通過各種各樣的練習，讓學生進一步加深百分數(shù)的認識，感受到百分數(shù)在生活中的應用，發(fā)現(xiàn)數(shù)學和其他學科之間的聯(lián)系，樹立學生學習數(shù)學的信心。）
四、課堂小結
師：請告訴大家你這節(jié)課學習情緒的比率。
愉快占（ ）% 緊張占（ ）% 遺憾占（ ）%
送你們一句話：成功 ＝ 99％ 的汗水 + 1％ 的靈感，只要努力就能獲得成功。
本節(jié)課教學的主要內容是百分數(shù)的意義，百分數(shù)是在學生學過整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)，特別是解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”問題的基礎上進行的教學，這一內容是學習百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)互化和用百分數(shù)知識解決問題的基礎，是小學數(shù)學中重要的基礎知識之一。百分數(shù)在學生生活、社會生產中有著廣泛的應用，大部份學生都直接或間接接觸過一些簡單的百分數(shù)，對百分數(shù)有了一些零散的感性知識。所以在教學中我從學生生活實際入手，采用學生自主探究、合作交流為主，教師點撥引導為輔的策略，讓學生在生活實例中感知，在積極思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運用中理解百分數(shù)的意義。主要體現(xiàn)在以下兩個方面：
一、從學生感興趣的事情入手，調動學生學習的興趣
我組織學生討論三杯糖水含糖率的問題，在比一比哪杯糖水最甜的過程中引出了百分數(shù)，此時，學生已經隱約之中感悟到百分數(shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的數(shù)，是為了比較大小而通分成分母是100的分數(shù)，學生已初步感悟出百分數(shù)的含義，也初步感受了比較數(shù)據(jù)時使用百分數(shù)的好處。
二、密切聯(lián)系生活，理解百分數(shù)的意義
百分數(shù)是在日常生產和生活中使用頻率很高的知識，學生雖未正式認識百分數(shù)，但對百分數(shù)卻并非一無所知。因此，我在上課之前讓學生調查生活中的百分數(shù)，可以讓學生從中體會到百分數(shù)在生活中的廣泛應用，認識到知識對于個人的意義，對激發(fā)內在的學習動機起到了很好的作用。在這節(jié)課中，我直接把學生調查到的數(shù)據(jù)和問題作為學習和研究的對象，學生是在理解和解釋自己及同學調查得來的數(shù)據(jù)的過程中認識百分數(shù)的。
三、把學習的主動權交還予學生。
在執(zhí)教《百分數(shù)的認識》這一課中，從學習目標的擬定到評價，我都是讓學生主體參與。“同學們，對于百分數(shù)，你想了解些什么？”這一問題，激發(fā)了學生主動學習的欲望。“我想知道什么叫百分數(shù)？”、“我想知道百分數(shù)在什么時候用？”、“我想知道百分數(shù)與分數(shù)有什么區(qū)別？”……這一系列的疑問經過整理后，不就是本節(jié)課的學習目標嗎？在課堂最后我及時引導學生進行自我評價，“同學們，你能用百分數(shù)的句子對自己這節(jié)課自我評價嗎？”，這樣富有挑戰(zhàn)性的總結，學生爭先恐后的來評價自己。有的說我這節(jié)課的知識學會了（）%，哪些知識學會了，這節(jié)課的知識（）%沒學會，哪些知識沒學會或還疑惑；有的學生說這節(jié)課我對自己的學習表現(xiàn)（）%滿意，哪些地方滿意，（）%不滿意，哪些地方表現(xiàn)不好；還有的學生說這節(jié)課我，愉快（）%、緊張（）%、遺憾（）%。整個課堂，我力求讓學生在一定的自主性活動中獲得主動的發(fā)展。
本課的教學，我從學生生活實際入手，采用學生自主探究、合作交流為主，教師點撥引導為輔的策略，讓學生經歷了“在實例中感知，在思辨中發(fā)現(xiàn)，在運用中理解，在總結中應用”的學習過程。在這一愉悅的課堂中，學生能力得到了發(fā)展，個性能得到了張揚，我也受到了很大的鼓舞和啟發(fā)。
百分數(shù)的認識教案六年級篇二
北師大版小學數(shù)學五年級下冊《百分數(shù)的認識》。
百分數(shù)的認識是在學生學過整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)。
1 、經歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。
2 、通過觀察、比較、歸納等學習方法，理解百分數(shù)的意義。
3 、讓學生感悟數(shù)學與日常生活是密切相關的，并適時地滲透思想教育。
理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。
百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。
課件
（一）、情景導入真有趣（3分鐘）
同學們，老師喜歡打籃球，你們想知道老師最喜歡的籃球明星是誰嗎？（姚明）姚明參加nba 、 cba 、全明星賽投籃命中率為49. 8％、65.1％、52.9％。
同學們，你們知道這些數(shù)叫什么數(shù)嗎？看到這些數(shù)，你們想了解百分數(shù)的哪些知識？（意義、讀寫、作用、異同）下面我們就帶著這些問題走進數(shù)學課堂，一起探究百分數(shù)，揭開它神秘的面紗大家有信心嗎？板書：百分數(shù)的認識
（二）、自主學習我認真（20分鐘）
龍鳳小學校園廣播室要招聘紅領巾小記者，愿意競聘嗎？但有競聘要求：
新聞一：第五次人口普查結果表明，中國人口占世界人口的20％
新聞二：據(jù)統(tǒng)計，我國在校學生視力不合格人數(shù)中，小學生占18％、初中生占49％、高中生占64.2％
新聞三：學校足球比賽中，因罰點球引發(fā)了一場爭議，飛虎隊獲得了罰點球的機會，但他們無法抉擇，情況如下：
七號球員：罰20個進18個
三號球員：罰10個進7個
五號球員：罰100個進89個
根據(jù)招聘組給的新聞：a選擇一條自己感興趣的新聞說出新聞中百分數(shù)的意思。
b簡潔的用一句話說出自己對這則新聞的感受。
學案提示：
1 、我選擇的新聞是（）（填序號）
2 、我認為該新聞中百分數(shù)的意思表示是（）％
3 、我的感受是
4 、老師要求你們在生活中找百分數(shù)，找了多少？舉起來，自己看，相互看，找這樣的百分數(shù)，難找嗎？在哪兒找的？你有什么感受？
5 、我會說：匯報自己收集到的含有百分數(shù)的一條信息，用“誰是誰的百分之幾”句式描述百分數(shù)的意義。
（三）、合作探究我能行（8分鐘）
同學們這節(jié)課的表現(xiàn)真不錯，已經知道百分數(shù)的意義，你會讀寫百分數(shù)嗎？相信你能行。
1 、我國的'耕地面積約占世界的7% 。
2 、李大爺家今年收入是去年的120％。
3 、今天五（3）班的出勤率為100％。
4 、姚明加盟ｎｂａ聯(lián)賽的第一年，投籃命中率為百分之四十九點八。
5 、去年我校用水量是前年的百分之九十五。
學案提示：
1 、我會讀、寫百分數(shù)
7%讀作：
120％讀作：
100％讀作：
百分之四十九點八寫作：
百分之九十五寫作：
2 、用30秒時間自由書寫百分數(shù)，老師要求寫10個，我能用百分數(shù)來表示我的完成情況。
我寫了個百分數(shù)，寫的個數(shù)是任務的（）％，我發(fā)現(xiàn)。
3 、比一比誰的眼睛最亮。
龍鳳小學校園廣播室在播一則奧運消息：鳥巢是奧運會上最大的比賽場館，面積是百分之二十六平方千米。
小記者李麗記作：鳥巢面積是26/100平方千米。
小記者李梅記作：鳥巢面積是26％平方千米。
誰對誰錯，小組內討論交流，說說為什么？
（四）、達標檢測我優(yōu)秀（5分鐘）
1 、能說會道
（1）第五次全國人口普查結果表明：目前我國男性人口約占總人口的52%，女性人口約占總人口的48% 。
（2）今天全校學生的出勤率是98%
（3）80%棉、 20%滌綸
（4）100%純果汁
（5）2002年，北京城市綠化覆蓋率為40.6%
2 、火眼金睛
（１）百分數(shù)表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關系。（）
（２）百分數(shù)的分母都是100.（）
（３）分母是100的分數(shù)叫百分數(shù)。（）
（４）一根繩子長50%米（）
3 、成語猜數(shù)
百發(fā)百中（）半壁江山（）一箭雙雕（）
百里挑一（）十拿九穩(wěn)（）
4 、精挑細選
120% 100% 6% 90%
（1）由于全班同學的互相幫助，共同努力，這次考試及格率達到（）。
（2）轎車的速度是客車的（）。
（3）開展節(jié)約活動以來，本月學校的用電量比上月減少了（）。
（4）楊村在綠化造林中植樹3000棵，成活2700棵，成活率是（）。
小結：紅領巾招聘小組看到同學的精彩表現(xiàn)，同意招聘503班所有同學為：紅領巾小記者
（五）、課后小結我做主（2分鐘）
通過這節(jié)課的學習
（1）我對自己表現(xiàn)的滿意度為（）% 。
（2）我（非常、有一點、沒有）遺憾，所以遺憾度為（）% 。
（3）在以后的課堂表現(xiàn)中，我要付出（）%的努力！
（六）、知識拓展、我會設計（2分鐘）
我能自己設計一幅圖案，圖案內容是（），整個圖案占整幅圖案的（）％
百分數(shù)的認識教案六年級篇三
教師準備 多媒體課件
學生準備 數(shù)位順序表
⊙談話導入
上節(jié)課我們復習了小數(shù)。小數(shù)與分數(shù)之間、分數(shù)與百分數(shù)之間又有怎樣的區(qū)別和聯(lián)系呢？希望通過本節(jié)課對分數(shù)、百分數(shù)的復習，能幫你找到正確的答案。
⊙回顧與整理
1．分數(shù)的意義及分數(shù)單位。
(1)什么是分數(shù)？什么是分數(shù)單位？
(把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的1份或幾份的數(shù)叫作分數(shù)，表示這樣1份的數(shù)是這個分數(shù)的分數(shù)單位)
(2)用盡可能多的方式解釋“”的含義。
(出示教材68頁情境圖)
預設
生1：“”表示把3個蘋果平均分成4份，取其中的1份。
生2：“”表示把1個圓平均分成4份，取其中的3份。
生3：＝3÷4。
生4：3個是。
(3)指導學生完成教材69頁3題，并互相交流訂正。
2．分數(shù)與除法的關系。
(1)引導學生回憶分數(shù)與除法之間的關系。
學生小組內交流，然后全班匯報。
生：除法中的.被除數(shù)相當于分數(shù)中的分子，除數(shù)相當于分數(shù)中的分母，除號相當于分數(shù)線。
強調：因為0不能作除數(shù)，所以所有分數(shù)的分母都不能為0。
(2)把下面的分數(shù)寫成除法算式，把除法算式寫成分數(shù)。
30÷120
6÷5 5÷32
(獨立完成后，訂正)
3．真分數(shù)、假分數(shù)、帶分數(shù)。
(1)分數(shù)可以分為哪幾類？
(分數(shù)可以分為真分數(shù)和假分數(shù)兩大類，帶分數(shù)是假分數(shù)的特例)
(2)真分數(shù)、假分數(shù)各有什么特點？舉例說明。
生1：真分數(shù)的分子比分母小，真分數(shù)的分數(shù)值小于1，如。
生2：假分數(shù)的分子大于或等于分母，假分數(shù)的分數(shù)值大于或等于1，如，。
4．分數(shù)的基本性質、約分和通分。
(1)分數(shù)的基本性質是什么？
[分數(shù)的分子和分母同時乘或除以相同的數(shù)(0除外)，分數(shù)的大小不變]
(2)什么是約分和通分？
(把一個分數(shù)化成同它相等但是分子、分母只有公因數(shù)1的分數(shù)，叫作約分。把異分母分數(shù)分別化成和原來分數(shù)相等的同分母分數(shù)，叫作通分)
(3)什么是最簡分數(shù)？
(分子和分母是互質數(shù)的分數(shù)，叫作最簡分數(shù))
5．百分數(shù)、成數(shù)及折數(shù)。
(1)什么是百分數(shù)、成數(shù)、折數(shù)？
(表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫作百分數(shù)，也叫作百分率或百分比。幾成就是十分之幾，幾折就是百分之幾十)
(2)讀一讀教材69頁1題的資料，說一說從資料中了解到什么，并解釋一下這些數(shù)據(jù)的具體意義。
(組內交流自己對題中百分數(shù)意義的理解)
百分數(shù)的認識教案六年級篇四
1．經歷從時間問題中抽象出百分數(shù)的過程，理解百分數(shù)的意義，會正確讀百分數(shù)。
2．在具體情境中，解釋百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
1．理解百分數(shù)的意義
2．體會百分數(shù)的必要性
理解百分數(shù)的意義
1．讓學生客氣課前收集百分數(shù)的資料。
2．計算機課件
1課時
一、聯(lián)系實際、引入課題
1．教師結合自己學校的足球對的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)問題，激發(fā)學生學習興趣。
2．讓學生自己解決“比一比”中讓學生罰點球問題，接著討論“哪個品種發(fā)芽情況好”的問題。學生討論后匯報。
教師引導學生兩個問題的`解決過程，讓學生體會百分數(shù)的比要性，從而引入百分數(shù)，（教師板書）
二、 教學百分數(shù)的讀寫
寫作22%讀作：百分之二十二
三、介紹百分數(shù)的意義
1．教師通過讓學生舉出生活中常見的百分數(shù)，比如各種酒類的濃度表示，讓學生體會百分數(shù)只表示兩個數(shù)的相比關系，不表示一個數(shù)的值，所以百分數(shù)也叫百分比或者百分率。
2．練一練
讓學生結合百分數(shù)的意義進一步說明上面題目中百分數(shù)所代表
的具體意義?！傲P點球”其實就是求一個人的進球率，“哪個品種發(fā)芽情況好”指的是發(fā)芽率。
三、教“讀一讀說一說”
1．讓學生看課本插圖，然后根據(jù)自己的理解說說每個情境百分數(shù)的意義。
2．教師鼓勵學生自己“找一找生活中的百分數(shù)”并在全班交流。
四、練習
讓學生自己完成，全班講評。
五、總結
提問：這節(jié)課你有什么收獲？