心得體會(huì)是我們對一段經(jīng)歷的感悟和總結(jié)，是我們對自身成長的回顧和反思。寫心得體會(huì)時(shí)，要注意結(jié)構(gòu)的合理布局和信息的有機(jī)銜接。以下是一些優(yōu)秀心得體會(huì)的精選，希望能為大家寫作時(shí)提供一些參考和借鑒。
小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇一
其次，要平等地對待每一位學(xué)生，尊重人格，嚴(yán)慈相濟(jì)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“基本理念”中的第一條說：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！薄稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的必須“面向全體學(xué)生”的表述是貫穿于新課程標(biāo)準(zhǔn)的一條紅線。教師要“目中有人”切實(shí)關(guān)懷每個(gè)學(xué)生，開發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，為每個(gè)學(xué)生的成才提供機(jī)會(huì)。人性中最寶貴的是受到別人的尊重和賞識(shí)，保護(hù)學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的主體地位，讓他們體驗(yàn)人生的價(jià)值，并提升這種價(jià)值，這才是真正的教育、成功的教育。要讓孩子感到你是一棵大樹，把綠陰覆蓋在他們身上;讓體罰和變相體罰遠(yuǎn)離文明的場所。當(dāng)然，作為教書育人者，也不能對學(xué)生的不良現(xiàn)象放任自流，寬嚴(yán)有度才是愛，做到嚴(yán)慈相濟(jì)。
第三，要有敏捷的思維，開拓眼界、拓寬思路。機(jī)智地處理課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件，實(shí)質(zhì)就是或因勢利導(dǎo)，或拋磚引玉，或移花接木，巧妙地把話題轉(zhuǎn)移，擺脫眼前的窘境。這就要求教師必須具有敏捷的求異思維、發(fā)散思維，才能左右逢源，化險(xiǎn)為夷。如在執(zhí)教《圖形的周長》一課時(shí)，我在釘子板上圍了一個(gè)長4厘米、寬3厘米的長方形，讓學(xué)生探究長方形周長計(jì)算公式，學(xué)生通過獨(dú)立思考、合作交流產(chǎn)生以下方法：(1)4+4+3+3(2)4+3+4+3(3)4×2+3×2(4)(4+3)×2，一切都在預(yù)料之中，通過比較優(yōu)化算法之后，我正準(zhǔn)備引導(dǎo)他們探究正方形周長計(jì)算公式。這時(shí)有一名學(xué)生匯報(bào)了他的兩種算法：(1)4×3+2(2)4×4-2，迅速作出判斷后，我覺得這是一個(gè)很有價(jià)值的生成性資源，就讓該同學(xué)上臺(tái)解釋給大家聽。他說：如果把四條邊都看作3厘米，就少算了2厘米，可以列為第一道算式;如果把四條邊都看作為4厘米，就多算了2厘米，可以列為第二道算式。多好的思路!大家一齊把熱烈的掌聲送給了他。這時(shí)我不失時(shí)機(jī)地追問：從他的發(fā)言中你能發(fā)現(xiàn)正方形周長該如何計(jì)算呢?整個(gè)過程自然流暢，正方形周長公式的發(fā)現(xiàn)水到渠成。讓學(xué)生靈動(dòng)的思維火花不斷迸發(fā)，充分享受學(xué)習(xí)的樂趣，是富有實(shí)踐智慧教師的明智之舉。
第四，要有豐富的學(xué)識(shí)。有句話：要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水，我覺得不對，在信息爆炸的時(shí)代，一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要開鑿一眼泉，有了源頭活水才能勝任今天的教學(xué)?！遍_鑿一眼泉，就是教師要終身學(xué)習(xí)。在當(dāng)今信息化時(shí)代，知識(shí)的更新程度是驚人的。在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識(shí)，還要走出課本，善于拓展相關(guān)的知識(shí)，用知識(shí)武裝自己的頭腦，融匯到教育教學(xué)活動(dòng)中，保護(hù)學(xué)生愛問為什么的好習(xí)慣，讓自己的課堂更充實(shí)、更豐富。如果教師能做到精通專業(yè)，又上知天文、下曉地理，并善于運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)和原理，就能信手拈來，馳騁自如，找到偶發(fā)事件與教學(xué)任務(wù)之間的聯(lián)系，迅速地切入正題。
讀書的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教師更要把讀書當(dāng)成生活的一部分并學(xué)以致用，時(shí)時(shí)用全新的教學(xué)理念來支撐自己的教育教學(xué)工作。讀了本書，給了我很大的影響，在今后的工作中我還需不斷地學(xué)習(xí)以充實(shí)、以發(fā)展。
書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。有人說：“一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進(jìn)的教育理念，有切實(shí)、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務(wù)……”而《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》恰恰如此，它的文章精短實(shí)用，可讀性強(qiáng)，內(nèi)容實(shí)在，在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。如今，做為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點(diǎn)，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。她的教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯，教案設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號(hào)。
在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》宣揚(yáng)對學(xué)生做為“人”的尊重;宣揚(yáng)對學(xué)生生命的喚醒與賞識(shí);宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈，用生命點(diǎn)燃生命，用智慧開啟智慧。因此，每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識(shí)給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí)，我都能從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn);每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識(shí)時(shí)，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我解決了燃眉之急;每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時(shí)，都是《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我導(dǎo)航，讓我有所創(chuàng)想，尋找到教學(xué)的“亮點(diǎn)”。閑暇時(shí)翻看一下里面的內(nèi)容，總是對自己教學(xué)的一個(gè)充電。學(xué)記》曰：“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也?！睂τ谖覀兘處煻?，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。
有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”。因此，在教學(xué)中，書本是無言的老師，讀書是我教學(xué)中最大的樂趣。比知識(shí)更重要的是方法，有方法才有成功的路徑。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識(shí)，而是掌握學(xué)習(xí)的方法——知道為何學(xué)習(xí)?從哪里學(xué)習(xí)?怎樣學(xué)習(xí)?如果一個(gè)老師沒有掌握學(xué)習(xí)方法，即使他教的門門功課都很優(yōu)異，他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者。因?yàn)檫@對于處在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的人來說，不啻是一個(gè)致命的缺陷。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么，完全請便。個(gè)體完全可以針對自身的切實(shí)需求，選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。
比方法更重要的是方向。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮中，作為一名人民教師，應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，找準(zhǔn)自己的價(jià)值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會(huì)使我愛不釋手，一首好詩會(huì)使我如癡如醉，一篇美文會(huì)使我百讀不厭。我深深地知道，只有樂學(xué)的教師，才能成為樂教的教師;只有教者樂學(xué)，才能變成為教者樂教，學(xué)者樂學(xué)，才能會(huì)讓學(xué)生在歡樂中生活，在愉快中學(xué)習(xí)，這就是我終身從教的最大追求。
比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力?！叭螤枛|南西北風(fēng)，咬定青山不放松?！币惶鞇圩x書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現(xiàn)實(shí)，但首先你必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學(xué)。身為教師，必須成為學(xué)習(xí)者。“做一輩子教師”必須“一輩子學(xué)做教師”。教師只有再度成為學(xué)生，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開展教書育人工作。
常讀書使我明白了許多新道理：教學(xué)不再是簡單的知識(shí)灌輸、移植的過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師，包括環(huán)境“人——環(huán)境”系統(tǒng)。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，教師必須徹底改變過去那種把教師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。一個(gè)教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。
比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力?！叭螤枛|南西北風(fēng)，咬定青山不放松?！币惶鞇圩x書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現(xiàn)實(shí)，但首先你必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學(xué)。身為教師，必須成為學(xué)習(xí)者?！白鲆惠呑咏處煛北仨殹耙惠呑訉W(xué)做教師”。教師只有再度成為學(xué)生，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開展教書育人工作。
學(xué)生)和教育主體(教師，包括環(huán)境)交互作用的過程。教學(xué)模式將“人——人”系統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭恕h(huán)境”系統(tǒng)。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，教師必須徹底改變過去那種把教師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。一個(gè)教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。
教書和讀書生活，使我感悟出了人生的真諦：教師的人生，應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。我們要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng)新型教師，愛崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應(yīng)具備的首要條件。他不但具有無私奉獻(xiàn)的師魂，誠實(shí)正直的師德，全面發(fā)展的師觀，教書育人的師能，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng)，而且還應(yīng)具有開拓進(jìn)取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻(xiàn)的“傻”氣，自強(qiáng)不息的骨氣。吾以培養(yǎng)新世紀(jì)之英才，振興中華為己任，雖生活清貧，但仍以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拼搏，無私奉獻(xiàn)。
常讀書和常思考，使我勇于和善于對自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既要不憚?dòng)谡曌约褐蹋μ骄垦a(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。愚人不才，笨鳥先飛，我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo)，把自己生命的浪花融入祖國的教育教學(xué)改革的大潮之中。
小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇二
我是個(gè)普通的數(shù)學(xué)老師，忙忙碌碌中不覺已虛度幾年。幾年來我不敢說已經(jīng)讀了多少多少書，更不敢說把閱讀作為了我的行走方式，但至少有一點(diǎn)可以令我自己比較欣慰，那就是我已經(jīng)越來越離不開閱讀了。因?yàn)槲译m是個(gè)普通的數(shù)學(xué)老師，但我很想能做一個(gè)比普通更好一點(diǎn)的數(shù)學(xué)老師，是閱讀讓我知道了自己的不足，更是閱讀讓我找到了改變的方法，給了我前進(jìn)的動(dòng)力。
第一次那么真切地感覺到自己需要閱讀源于我上的一節(jié)數(shù)學(xué)課。在此之前，我從來不認(rèn)為自己缺乏閱讀，更不覺得自己需要閱讀，不就是一幫毛孩子嗎?有什么對付不了的，況且我只是個(gè)數(shù)學(xué)老師，閱讀的事情就讓語文老師去做吧。記得那節(jié)課講的是圓周率，由于課前準(zhǔn)備還算充分，又是硬幣，又是細(xì)線，一番實(shí)驗(yàn)過后，學(xué)生們很快得出了結(jié)論。我一看，離下課時(shí)間還早，那就給學(xué)生講講圓周率的其他知識(shí)吧，比如祖沖之與圓周率。學(xué)生見我要給他們介紹偉大的數(shù)學(xué)家祖沖之了，個(gè)個(gè)精神抖擻，豎直了耳朵。見學(xué)生們這副架勢，我反倒有點(diǎn)心虛了，因?yàn)橛嘘P(guān)祖沖之與圓周率的知識(shí)，我也并不比他們多知道多少，只是依稀還記得以前看過的一些關(guān)于祖沖之的資料，不過要讓我當(dāng)著全班學(xué)生的面準(zhǔn)確陳述，那是肯定做不到了。沒辦法，說出去的話，總不能往回撤吧。硬著頭皮，開始了我的介紹：“祖沖之是我國古代一位著名的數(shù)學(xué)家，他的成就十分偉大”，考慮到自己了解的也不多，我盡量講著一些不太會(huì)出錯(cuò)的話，沒想到屋漏偏逢連夜雨，沒等我講完，一個(gè)學(xué)生拋出了第一個(gè)問題：“老師，他是哪個(gè)朝代的呢?”是呀，他是哪個(gè)朝代的呢?我快速地想從腦袋中提取出學(xué)生想要的答案，無耐腦袋中存貨寥寥，實(shí)在記不起來了，哎，只怪自己讀書太少，當(dāng)時(shí)那個(gè)悔呀。不過考慮到自己剛做他們的老師不久，要是一下子被學(xué)生考倒，那以后豈不是沒了威信。正在痛苦而尷尬的時(shí)候，一個(gè)學(xué)生舉起了手，“老師，我知道，祖沖之是我國南北朝時(shí)著名的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家，他遠(yuǎn)在一千五百年以前就推算出了圓周率在3.1415926和3.1415927之間，我還知道月球背面有一座環(huán)形山，被稱為祖沖之環(huán)形山……”學(xué)生們顯然被他滔滔不絕的講述吸引了，他們并沒有注意我這個(gè)被尷尬地晾在一邊的老師。
學(xué)生們是寬容的，之后他們繼續(xù)喜歡著我的課，喜歡著我這個(gè)不能給他們足夠多知識(shí)的老師。然而，那種被掏空的感覺一次次地提醒著我要拿起書來，靜下心來，多閱讀，多記錄，多思考。于是閱讀的日子真正走進(jìn)了我的生活，從一開始的為了不被學(xué)生問倒而閱讀，到后來的為了解惑而閱讀，為了成長而閱讀，為了做一個(gè)比普通老師好一點(diǎn)的老師而閱讀，閱讀在悄悄改變著我的生活。于是在教學(xué)中我知道了反思，知道了分析，知道了一個(gè)好的老師應(yīng)該是一個(gè)會(huì)閱讀有思想的老師。那幾年里，手邊的一本本數(shù)學(xué)方面的教育著作豐盈了我的教學(xué)思想，教會(huì)了我如何順應(yīng)教育教學(xué)規(guī)律做一個(gè)合格的數(shù)學(xué)老師。
正如著名特級(jí)教師張興華老師所言，“一個(gè)數(shù)學(xué)教師的閱讀，如果僅僅局限在數(shù)學(xué)教育范疇，那么他的發(fā)展必然有限。只有廣泛涉獵，博采眾學(xué)，方能海闊天空。”就這樣，我開始嘗試越過數(shù)學(xué)和教育，關(guān)注歷史、文學(xué)、美學(xué)、哲學(xué)等，真正開始了我的“雜讀時(shí)代”。實(shí)際表明，恰恰是這種在外人看來“不守規(guī)矩”的閱讀，豐富了我的知識(shí)、開闊了我的視野、厚實(shí)了我的思想。在閱讀的陪伴下我一路從容前行。
應(yīng)該說自己是幸運(yùn)的，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)校十分重視師生的閱讀，現(xiàn)在更是把閱讀當(dāng)成了頭等大事來抓，掀起了轟轟烈烈地“讀書節(jié)“活動(dòng)。特別要感謝學(xué)校對教師快速成長的要求以及每月一得的規(guī)定書寫，讓我逐漸養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，讓我不敢也不能偷懶。如今，想做一個(gè)比普通老師更好一點(diǎn)的老師依然是我的愿望，我想我一定會(huì)實(shí)現(xiàn)這一愿望的，因?yàn)橛虚喿x作為我的成長奠基，讓我變得充實(shí)而有思想。
小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇三
我是一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師，多年來一直深深地?zé)釔壑@個(gè)職業(yè)。在這個(gè)過程中，我學(xué)到了很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，但是最讓我感受到深深的滿足的，是看到孩子們在我的幫助下一步步進(jìn)步，提高自己的數(shù)學(xué)能力，取得更好的成績。今天我想和大家分享一下，我在教學(xué)中的一些讀書心得和體會(huì)。
第二段：重視課前準(zhǔn)備。
在教學(xué)過程中，我非常注重課前準(zhǔn)備。我會(huì)提前調(diào)查了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和難點(diǎn)，針對性地準(zhǔn)備教案，并對課件進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。我相信做好充分準(zhǔn)備，可以提高課堂效率，提升學(xué)生教學(xué)結(jié)果，讓孩子們在學(xué)習(xí)中更容易掌握知識(shí)點(diǎn)并有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第三段：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
在教學(xué)方面，我也非常注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。數(shù)學(xué)是一個(gè)需要他人指導(dǎo)并獨(dú)立思考的學(xué)科。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我通常采用啟發(fā)式教學(xué)法，讓學(xué)生從實(shí)例中尋找規(guī)律，解決問題的思維方法。這樣，他們在學(xué)習(xí)中不再依賴?yán)蠋煟亲约禾剿?，自己學(xué)習(xí)，這不僅培養(yǎng)了孩子的獨(dú)立性，而且有利于他們學(xué)習(xí)其他學(xué)科。
第四段：關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)。
在教學(xué)中，我也非常注重關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。我認(rèn)為，學(xué)生有了良好的情感體驗(yàn)，方能更好地投入到學(xué)習(xí)中。因此，我常常在教學(xué)中插入一些趣味性強(qiáng)的內(nèi)容或有趣的數(shù)學(xué)故事，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也會(huì)通過反饋、鼓勵(lì)、肯定等方式增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣。
第五段：結(jié)語。
教學(xué)不只是一個(gè)單向傳遞知識(shí)的過程，教師最終的目的是讓學(xué)生在合理的引導(dǎo)下，自己獲取知識(shí)，確立正確的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我從事這個(gè)職業(yè)已經(jīng)多年，我不斷挑戰(zhàn)自我，更新自己的教育理念和教育方法，讓自己在教學(xué)上也得到提升。希望我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軐Υ蠹矣兴鶈⑹?，期望我們一起為下一代的成長貢獻(xiàn)一份力量。
小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇四
我是一個(gè)普通的農(nóng)村數(shù)學(xué)教師，忙忙碌碌中不知不覺已經(jīng)度過4多個(gè)春秋。4年來我不敢說已經(jīng)讀了多少多少書，更不敢說把讀書作為了我的行走方式，但至少有一點(diǎn)可以令我自己比較欣慰，那就是我已經(jīng)越來越離不開讀書了。曾經(jīng)經(jīng)常對語文老師非常羨慕，能和學(xué)生一起讀書，能寫出文采飛揚(yáng)的令人嘆服的教育隨筆，我們數(shù)學(xué)老師只能寫一些像干巴巴的教某個(gè)教學(xué)內(nèi)容的感受，或者是簡單的工作總結(jié)等。但是隨著自己讀書的不斷深入，雖然在一些隨筆評(píng)選上不能被青睞，但它們同樣是我平時(shí)工作的思考、實(shí)踐沉淀的精華，人生的精華，勤于實(shí)踐和創(chuàng)新，慢慢的積累和沉淀，樹立成果意識(shí)，做工作的有心人，我同樣走在專業(yè)成長和發(fā)展的路上。讀書在悄悄改變著我的生活。讀書讓我在教學(xué)中知道了反思，知道了分析，知道了一個(gè)好的老師應(yīng)該是一個(gè)會(huì)有思考有思想的老師。這幾年里，手邊的一本本數(shù)學(xué)方面的教育著作豐盈了我的教學(xué)思想，教會(huì)了我如何順應(yīng)教育教學(xué)規(guī)律做一個(gè)合格的數(shù)學(xué)老師。
自從學(xué)校開展了教師讀書論壇活動(dòng)，讓每一位老師都讀書、讀好書，《給教師的建議》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《處人、處己、處事》黃大釗教授的《當(dāng)眾講話系列訓(xùn)練》《人際溝通系列訓(xùn)練》等等，學(xué)校和上級(jí)推薦了好多的好書，從此，書成了我床邊的精神食糧，書給了我前進(jìn)的動(dòng)力。
我樂讀書，可以讓我擺脫生活中的痛苦，消除壓抑，盡情的沉浸在書的世界里，教師是清貧的，但我們可以在讀書中讀到那些靠苦讀書、好讀書而擁有很多物質(zhì)財(cái)富的人生活的更美好，更充實(shí)，更自由，更快樂！應(yīng)該說自己是幸運(yùn)的，因?yàn)楝F(xiàn)在我們的學(xué)校十分重視師生的閱讀，校長更是把讀書當(dāng)成了頭等大事來抓。特別要感謝學(xué)校對教師讀書的檢查，讓我逐漸養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣，讓我不敢也不能偷懶。如今，想做一個(gè)比普通老師更好一點(diǎn)的老師依然是我的愿望，我想我一一定會(huì)實(shí)現(xiàn)這一愿望的，在讀書中學(xué)習(xí)，在讀書中成長，讀書會(huì)讓我變得充實(shí)而有思想。
在《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略》這本書中，吳正憲老師說過：好課不是靠說出來的，好招不是靠模仿出來的，好教師不是靠教出來的，而是在長期的教學(xué)實(shí)踐中摸爬滾打歷練出來的。所以說看到這本書，我愛不釋手，雖說平時(shí)的工作很多，沒大有時(shí)間讀書，但是每個(gè)星期都拿出一點(diǎn)時(shí)間，看看這本書，然后寫寫讀書筆記。
上次介紹了《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略》中的提問和理答的策略，這次重點(diǎn)介紹一下“在課堂教學(xué)中實(shí)施有效評(píng)價(jià)的策略”這個(gè)策略。
課堂教學(xué)離不開教師與學(xué)生的交流評(píng)價(jià)，教師運(yùn)用怎樣的評(píng)價(jià)語言，能夠適時(shí)貼切激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)到學(xué)生的積極性，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，教師又該通過與學(xué)生的交流評(píng)價(jià)引發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考，促進(jìn)學(xué)生積極地思維，最終促進(jìn)學(xué)生的不斷發(fā)展？帶著這樣的問題，我細(xì)讀了“在課堂教學(xué)中實(shí)施有效評(píng)價(jià)”這個(gè)策略。
美國心理學(xué)家佛洛姆說過；‘人性最深刻的稟賦，就是被賞識(shí)的渴望”小學(xué)生渴望受到表揚(yáng)，贊賞的欲望更加強(qiáng)烈，作為教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，要有一雙善于發(fā)現(xiàn)，善于欣賞的眼睛，捕捉每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)過程中的閃光點(diǎn)，然后用語言將他放大，將他點(diǎn)燃。
例：劉德武老師所執(zhí)教的《厘米的認(rèn)識(shí)》中，有一個(gè)片段：在尺子上從幾到幾就是1厘米。幾乎所有的學(xué)生都是從左到右進(jìn)行觀察并分別說出，在尺子上從0到1是一厘米，從1到2是一厘米，從2到3是一厘米，……這時(shí)候，有個(gè)學(xué)生從右到左觀察，說出從4到3是一厘米，這時(shí)劉老師，豎起了大拇指，贊賞的說道：有新意，有創(chuàng)意，有自己獨(dú)特的想法，一般人都習(xí)慣從左到右依次往后看，一說到4，就往后想到5，所以從4到5是一厘米，可是這個(gè)同學(xué)的想法與眾不同?。∷粌H會(huì)順著想，還會(huì)倒著想，從4到3也是一厘米，棒不棒？”
學(xué)生簡簡單單的回答’從4到3也是一厘米，”對于我來說，這就是孩子們應(yīng)該掌握的知識(shí)，不會(huì)過多的去表揚(yáng)孩子，只會(huì)一帶而過。而劉老師卻能夠抓住這一個(gè)細(xì)節(jié)，對學(xué)生的發(fā)言用贊賞的語氣給予了充分的肯定與鼓勵(lì)“有新意，有創(chuàng)意，有自己獨(dú)特的想法，與眾不同??！”這樣的贊賞是教師發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)生的喜愛與欣賞，他給學(xué)生帶來的是肯定，是愉悅，是自信，給予了他成長中需要的營養(yǎng)與動(dòng)力，也許未來的小發(fā)明家會(huì)由此誕生。想想自己是不是斷送了許許多多小發(fā)明家的前途。在以后的教學(xué)中，要像劉老師一樣善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，然后用語言將他放大，將他點(diǎn)燃。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
策略中介紹了劉德武老師在教學(xué)中策略，抓住了孩子在口算2.5x4和2.4x5，孩子們紛紛搶答，有一名學(xué)生稍微提前了一點(diǎn)，劉老師對這個(gè)孩子提出了特別的表揚(yáng)：“我特別清楚地聽到那個(gè)穿紅衣服的男同學(xué)最快說出得數(shù)，特別的敏捷，盡管也許就快出了零點(diǎn)零幾秒，但是就占得了先機(jī)。思維敏捷可以帶動(dòng)語言敏捷，當(dāng)然前提是觀察敏捷，2.5x4=10，2.4x5=12，這兩道題也容易混?！?BR> 思維敏捷的教師帶動(dòng)思維敏捷的學(xué)生，語言敏捷的教師教出語言敏捷的學(xué)生，觀察敏捷的教師發(fā)現(xiàn)觀察敏捷的學(xué)生。雖說在我的課堂中，也捕捉到不少學(xué)生的閃光點(diǎn)，但是這種情況的出現(xiàn)，大部分是在自己的常規(guī)課堂中，如果是公開課，心里想著下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是什么？本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)會(huì)不會(huì)完成，。而對學(xué)生的發(fā)言，有時(shí)候沒有仔細(xì)的去聽，就像上次王康的課堂，教師沒有仔細(xì)的去傾聽學(xué)生的發(fā)言，更沒有對學(xué)生的表現(xiàn)給出一個(gè)很好的評(píng)價(jià)。
好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)為學(xué)生留有思考的空間，每一個(gè)問題的提出，都不應(yīng)該急于得到結(jié)論，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生獲取結(jié)論的過程。
文中介紹了吳正憲老師在上《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，教學(xué)二分之一，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，表示自己所發(fā)現(xiàn)的二分之一。有的用一半表示，有的畫圖表示，如：畫個(gè)圓，平均分成2半。等等各種方法。這是教師在黑板上寫出二分之一，并說明，這就是你們生活中見到的一半，，現(xiàn)在你們對自己表示的方法，愿意擦得可以擦掉，愿意保留的頁可以保留。這時(shí)有兩個(gè)孩子不愿意擦掉，隨著教學(xué)過程的深入，其中一個(gè)孩子把自己的圖畫擦去了，只剩下一個(gè)孩子還是用畫圖的方法來表示，吳老師耐心的等待他并出示了百分之一，這個(gè)孩子畫著畫著，放下筆：說：不畫了鵝，畫圖太麻煩了！此時(shí)吳老師握著這個(gè)孩子的手微笑著說：感謝你，你終于接受了這個(gè)分?jǐn)?shù)。
這一點(diǎn)是不是值得的我們老師所借鑒，給每個(gè)孩子留下思考的空間。
有效地課堂教學(xué)評(píng)價(jià)源自于正確的學(xué)生觀，教師只有從內(nèi)心尊重學(xué)生，信任學(xué)生，理解學(xué)生，寬容學(xué)生，接納學(xué)生，才能夠通過自然，誠懇，真摯的評(píng)價(jià)語言對學(xué)生進(jìn)行有效地評(píng)價(jià)。
小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇五
在我的心目中，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》就是我的良師。它風(fēng)格十分樸素平實(shí)。她的百家講壇特吸引人，教學(xué)點(diǎn)評(píng)忠懇，教案設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號(hào)。在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》宣揚(yáng)對學(xué)生做為“人”的尊重；宣揚(yáng)對學(xué)生生命的喚醒與賞識(shí)；宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流；教育我們用心靈感受心靈，用生命點(diǎn)燃生命，用智慧開啟智慧。因此，每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識(shí)給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí)，我都能從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn)；每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識(shí)時(shí)，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我解決了燃眉之急；每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時(shí)，都是《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我導(dǎo)航，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學(xué)的“亮點(diǎn)。
做為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的'幫助，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點(diǎn)，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了?！缎W(xué)數(shù)學(xué)教師》不僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術(shù)，還讓我認(rèn)識(shí)和了解到教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念，從他們的教學(xué)中學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育手段，慢慢運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中。
“一分耕耘，一分收獲，”我一直堅(jiān)信多讀一些好書，一定會(huì)有許多意外收獲，在這人生的黃金時(shí)間，我想我會(huì)一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇六
1、讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)真奇妙，熱愛數(shù)學(xué)。
要想建立民主和諧的氛圍并不難，教師首先要放下架子，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們，從而激起他們對教師的愛，對數(shù)學(xué)的愛。嘗到了成功的甜頭，使我教好數(shù)學(xué)的信心倍增，是啊，好奇之心，人皆有之。愛迪生也曾說過：凡是新的不平常的東西都能在想象中引起一種樂趣，因?yàn)檫@種東西使心靈感到一種愉快的驚奇，滿足他的好奇心，使之得到他原之自然地轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望，從而變成孩子們學(xué)習(xí)和探索的內(nèi)動(dòng)力。
2、讓學(xué)生成為課堂的主人。如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?
(1)采取活動(dòng)的形式。小學(xué)生年齡小，自制力差，學(xué)習(xí)時(shí)明顯受心理因素支配。僅有遵循學(xué)生心理活動(dòng)的規(guī)律，把學(xué)科特點(diǎn)和年齡、心理特征結(jié)合起來才能使學(xué)生愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)。如果教師用傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽;教師問，學(xué)生答，動(dòng)手練”進(jìn)行，學(xué)生會(huì)感到很乏味，越學(xué)越不愛學(xué)。所以在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情景，抓住知識(shí)的生長點(diǎn)，激起學(xué)生的求知欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使其主動(dòng)探究。
(2)采取把知識(shí)生活化的形式。教師要善于把抽象的概念具體化，深?yuàn)W的道理形象化，枯燥的事物趣味化，如色彩鮮艷的教具;新穎的謎語、故事;趣味的教學(xué)游戲;關(guān)鍵處的設(shè)疑、恰當(dāng)?shù)膽夷?變靜為動(dòng)的電化教學(xué)等等，盡可能使學(xué)生感到新穎、新奇，具有新鮮感和吸引力，為學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”供給物質(zhì)資料和推動(dòng)力。
(3)采取靈活評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生持續(xù)發(fā)展。教師的評(píng)價(jià)要根據(jù)差異原則因人而異，對學(xué)生的要求不要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，要根據(jù)不一樣的起點(diǎn)、不一樣的情景分類評(píng)價(jià)，這樣才能讓每一個(gè)孩子經(jīng)過評(píng)價(jià)，看到自我的提高。教師的評(píng)價(jià)用語應(yīng)當(dāng)有針對性、導(dǎo)向性，比如，有的孩子的解題方法新穎，我就批上：“你的想法很獨(dú)特，看來你是個(gè)愛動(dòng)腦子的好孩子”。有的孩子學(xué)習(xí)提高了，我寫道：“看到你的提高，我十分高興，這說明只要你努力去做，就會(huì)有所收獲?！睂€(gè)別同學(xué)我寫上：“最近怎樣了，為什么錯(cuò)題比較多?應(yīng)當(dāng)找一找原因，也能夠找一找教師?！边@樣，我把作業(yè)作為媒介，加強(qiáng)了師生之間的情感交流。在教學(xué)中經(jīng)過評(píng)價(jià)鼓勵(lì)與眾不一樣的思考有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新本事。總之，讓學(xué)生從教師的評(píng)價(jià)中得到一種成功的喜悅體驗(yàn)，以利于增強(qiáng)自信心。
3、讓課堂教學(xué)充滿歡樂。
“把數(shù)學(xué)教育的重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生的發(fā)展上來”是《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》貫徹的精神，同時(shí)也正是我們每一位教師終生追求的教育目標(biāo)。僅有在充滿生命活力課堂上，師生才是全身心投入，因?yàn)檫@不只在教和學(xué)，而是感受課堂生命的涌動(dòng)和成長。僅有在這樣的課堂上，學(xué)生才能獲得多方面的滿足和發(fā)展，教師的勞動(dòng)才會(huì)閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力。
小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇七
《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略》一書，讓我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，領(lǐng)悟了小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作的真諦，掌握了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本策略，從而提高了從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的基本能力。
讓我覺得作為一名合格的教師，要不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的科學(xué)文化素養(yǎng)。
只具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)，有一個(gè)全心全意做好工作的愿望是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。向?qū)W生傳授文化科學(xué)知識(shí)應(yīng)該是教師的一項(xiàng)基本任務(wù)。教師的文化科學(xué)知識(shí)素養(yǎng)決定著教師對教學(xué)內(nèi)容把握的準(zhǔn)確度，決定著教師教學(xué)能力與教學(xué)質(zhì)量的高低，也直接關(guān)系著學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成、智力的發(fā)展與能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代數(shù)學(xué)教師的科學(xué)文化知識(shí)包括以下幾個(gè)方面：
1、數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)。這是數(shù)學(xué)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心部分，專業(yè)知識(shí)豐富的教師，才能正確地理解小學(xué)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，熟知各年級(jí)教材的地位、較好地掌握小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念、性質(zhì)、定律、法則、公式及數(shù)量關(guān)系的確切含義。
要想當(dāng)好小學(xué)數(shù)學(xué)教師，還必須具有扎實(shí)的初等數(shù)學(xué)知識(shí)、一定的高等數(shù)學(xué)知識(shí)以及一些數(shù)學(xué)史知識(shí)。只有掌握了這些知識(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師才能透徹地分析小學(xué)數(shù)學(xué)教材體系，準(zhǔn)確地把握數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系，為數(shù)學(xué)教學(xué)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、教育基本理論。這是教師專業(yè)科學(xué)知識(shí)的重要內(nèi)容，是教師教學(xué)工作必須具備的理論知識(shí)。學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育，要求教師必須樹立正確的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、價(jià)值觀。正確的觀念源于正確的理論，它指導(dǎo)著教師的教育教學(xué)實(shí)踐。教師應(yīng)學(xué)習(xí)教育學(xué)、教育心理學(xué)、以提升教育理論修養(yǎng)。
3、教育科研的基礎(chǔ)知識(shí)。教育科研是一種運(yùn)用科學(xué)的方法和手段，有目的、有計(jì)劃地探索、發(fā)現(xiàn)、掌握教育、教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，是一個(gè)立足于已知去探求未知的過程。為了能正確地開展教育科研活動(dòng)，教師必須具備相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，如教育科學(xué)研究的'選題如何確定，如何選擇研究與論證的方法和手段，研究結(jié)果的定性與定量分析等。教師要著重學(xué)習(xí)教育研究方法、教育統(tǒng)計(jì)方法、教育測量、教育評(píng)價(jià)等有關(guān)進(jìn)行教育科研的基礎(chǔ)知識(shí)。
4、相關(guān)學(xué)科知識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師除了應(yīng)具備數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)、教育基本理論外，還應(yīng)該具有與數(shù)學(xué)學(xué)科、日常生活密切相關(guān)的其他方面的知識(shí)，既有數(shù)學(xué)專長，又廣泛涉獵其他知識(shí)領(lǐng)域，其中包括社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、社會(huì)生活常識(shí)及新興學(xué)科等?？傊?，教師在這些知識(shí)結(jié)構(gòu)中，對于與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及參加各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有關(guān)的方方面面的知識(shí)與信息，都要有所涉略。有條件的教師，還應(yīng)該使用多媒體技術(shù)，使計(jì)算機(jī)成為課堂教學(xué)的輔助工具，推進(jìn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化。這既可以擴(kuò)大教師自身的知識(shí)面，增強(qiáng)教育、教學(xué)的效果，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，又有利于建立起教師在知識(shí)方面的權(quán)威性，贏得學(xué)生的尊敬、愛戴與信賴，使教師成為學(xué)生探求知識(shí)與追求真理的楷模。
小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇八
數(shù)學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中重要的一門學(xué)科，通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)孩子的邏輯思維、分析問題的能力。在小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，數(shù)學(xué)讀書是一種重要的學(xué)習(xí)方法。在數(shù)學(xué)讀書的過程中，我收獲了很多，不僅提高了自己的數(shù)學(xué)成績，還培養(yǎng)了自己的思維能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在進(jìn)行數(shù)學(xué)讀書之前，我們需要先掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法。首先，要有良好的閱讀習(xí)慣，每天合理安排時(shí)間，保持一定的閱讀量。其次，要善于總結(jié)和歸納，在閱讀過程中可以做一些筆記，幫助自己更好地理解和掌握知識(shí)。此外，還要多做相關(guān)的習(xí)題，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高自己的解題能力。有了這些學(xué)習(xí)方法，我們就能更有針對性地進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)讀書不僅可以提高數(shù)學(xué)成績，還有許多其他的益處。首先，數(shù)學(xué)讀書可以培養(yǎng)我們的邏輯思維能力，幫助我們思考問題的方法。其次，數(shù)學(xué)讀書還可以提高我們的分析和解決問題的能力，培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。此外，數(shù)學(xué)讀書還可以增加我們的數(shù)學(xué)知識(shí)，更好地適應(yīng)學(xué)校教學(xué)內(nèi)容。綜上所述，數(shù)學(xué)讀書對于我們的全面發(fā)展有著巨大的推動(dòng)作用。
在數(shù)學(xué)讀書的過程中，我收獲了很多心得體會(huì)。首先，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)讀書可以培養(yǎng)我自己獨(dú)立思考的能力，讓我在遇到問題時(shí)能夠找到解決方法。其次，我在閱讀過程中學(xué)會(huì)了總結(jié)和歸納，使我對所學(xué)知識(shí)有了更深入的理解。我還發(fā)現(xiàn)，多做習(xí)題是很有必要的，在解題過程中可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，并且不斷積累解題的經(jīng)驗(yàn)?？偟膩碚f，通過數(shù)學(xué)讀書讓我在學(xué)習(xí)中獲得了成就感，也增加了學(xué)習(xí)的積極性。
數(shù)學(xué)讀書給我們帶來了很多的啟示。首先，學(xué)好數(shù)學(xué)需要掌握一些學(xué)習(xí)方法，如良好的閱讀習(xí)慣、總結(jié)歸納的能力以及勤于練習(xí)的態(tài)度。其次，我們要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，相信自己的能力，勇敢克服困難。最重要的是，我們要善于思考、勇于創(chuàng)新，在數(shù)學(xué)讀書的過程中培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)造力。只有這樣，我們才能在數(shù)學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn)，不斷取得更好的成績。
總結(jié)：
通過數(shù)學(xué)讀書，我懂得了學(xué)得更深入，思考得更透徹的道理。數(shù)學(xué)讀書可以培養(yǎng)我們的思維能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高我們的學(xué)習(xí)效果。在數(shù)學(xué)讀書的過程中，我們要掌握一些學(xué)習(xí)方法，善于總結(jié)和歸納，多做習(xí)題，從而不斷提升自己的數(shù)學(xué)能力。同時(shí)，數(shù)學(xué)讀書還可以培養(yǎng)我們的邏輯思維、分析問題和解決問題的能力，對我們的全面發(fā)展有著重要的推動(dòng)作用。數(shù)學(xué)讀書并不是單純的記住公式和算法，而是需要我們在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考和創(chuàng)新。只有通過不斷地實(shí)踐和探索，我們才能取得更好的數(shù)學(xué)成績，為未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（注：以上作文為AI生成的樣例，僅供參考。）。
小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇九
第一段：數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，對我們的學(xué)習(xí)和生活都有著深遠(yuǎn)的影響。在上小學(xué)的這幾年里，我養(yǎng)成了良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅提高了自己的數(shù)學(xué)水平，也培養(yǎng)了一種邏輯思維的能力。通過讀書的過程，我深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是求解題目，更是一種思維方式。
第二段：在讀書的過程中，我了解到數(shù)學(xué)不同于其他學(xué)科，它更注重邏輯思維和分析能力的培養(yǎng)。在上小學(xué)的這幾年里，老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)我們要學(xué)會(huì)觀察問題，提出問題，分析問題，解決問題。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，我逐漸掌握了數(shù)學(xué)的基本概念和方法，并且在解題時(shí)能夠靈活運(yùn)用，找到解題的突破口。
第三段：除了培養(yǎng)邏輯思維和分析能力，讀書還讓我明白了數(shù)學(xué)是一個(gè)需要耐心和堅(jiān)持的學(xué)科。有時(shí)候遇到難題，我會(huì)感到沮喪和困惑，但通過不斷地學(xué)習(xí)和思考，我漸漸地找到了解題的方法。所以，我明白了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能急于求成，要有耐心去積累和總結(jié)，因?yàn)閿?shù)學(xué)是一個(gè)漸進(jìn)的學(xué)科，每一步都是建立在前一步的基礎(chǔ)上。
第四段：讀書還讓我明白了數(shù)學(xué)不僅僅是生活中的計(jì)算和測量，它更深層次地反映出數(shù)學(xué)的哲學(xué)思想。例如，在學(xué)習(xí)幾何的過程中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的形狀和空間關(guān)系是如何相互聯(lián)系和影響的。這讓我對世界的表象和內(nèi)在規(guī)律有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也讓我明白了數(shù)學(xué)是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科。
第五段：通過對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我明白了數(shù)學(xué)并不是一門枯燥乏味的學(xué)科，反而是一門充滿有趣和發(fā)現(xiàn)的學(xué)科。我喜歡數(shù)學(xué)中的邏輯推理和問題解決的過程，尤其是找到解題的方法和策略時(shí)的成就感。讀書不僅讓我提高了數(shù)學(xué)的水平，也培養(yǎng)了我的觀察力、思維能力和解決問題的能力，這些都將對我未來的發(fā)展起到重要的作用。
總結(jié)：通過讀書的過程，我深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是求解題目，更是一種思維方式。讀書培養(yǎng)了我邏輯思維和分析能力，讓我明白了數(shù)學(xué)需要耐心和堅(jiān)持，反映出了數(shù)學(xué)的哲學(xué)思想，同時(shí)也讓我喜歡上了數(shù)學(xué)的有趣和發(fā)現(xiàn)之處。讀書不僅提高了我的數(shù)學(xué)水平，也對我的全面發(fā)展起到了重要的作用。
小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇十
暑假再一次學(xué)習(xí)了《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》。其實(shí)以前都是匆匆一瞥，沒有細(xì)細(xì)的品讀。經(jīng)過這一次的抄寫《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，我感受頗深。
《新課標(biāo)》的基本理念指出：課程內(nèi)容既要反映社會(huì)的需要、數(shù)學(xué)學(xué)科的特征，也要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。它不僅包括數(shù)學(xué)的結(jié)論，也應(yīng)包括數(shù)學(xué)結(jié)論的形成過程和數(shù)學(xué)思想方法。課程內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活，有利于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、思考與探索。內(nèi)容的組織要處理好過程與結(jié)果的關(guān)系，直觀與抽象的關(guān)系，生活化、情境化與知識(shí)系統(tǒng)性的關(guān)系。在現(xiàn)在的素質(zhì)教育下，教師不只是要教會(huì)學(xué)生這一道數(shù)學(xué)題，教師應(yīng)該起主導(dǎo)作用，引領(lǐng)學(xué)生把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，在數(shù)學(xué)中體驗(yàn)生活，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
《新課標(biāo)》中指出，數(shù)學(xué)活動(dòng)是師生共同參與，交往互動(dòng)的過程。數(shù)學(xué)課本里每學(xué)期都會(huì)出現(xiàn)幾節(jié)活動(dòng)課，但是很多教師在平常的教學(xué)中都會(huì)把它忽略掉，或是簡單的一筆帶過。學(xué)習(xí)過新課標(biāo)后，才明白數(shù)學(xué)活動(dòng)對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，并讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教師給學(xué)生適實(shí)的評(píng)價(jià)。教師的評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)信心。
我作為一名年輕的教師，在以后的教學(xué)工作中,我將不會(huì)迷惑、彷徨,我相信在以后的工作中我將會(huì)嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求,上好每節(jié)課，教好每一個(gè)學(xué)生，做一個(gè)合格的教師。
小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇十一
數(shù)學(xué)是一門抽象而又高深的學(xué)科，對于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。然而，通過不斷努力和實(shí)踐，我逐漸領(lǐng)悟到了數(shù)學(xué)的奧妙。下面我將就我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的收獲和體會(huì)來談?wù)勎覍?shù)學(xué)的理解。
第一段：從應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)樂趣。
在我小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，我開始對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣。正是在那個(gè)年級(jí)，老師開始教我們一些簡單的數(shù)學(xué)應(yīng)用，比如計(jì)算面積和周長。我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用之處，比如選購文具時(shí)計(jì)算價(jià)格，或者計(jì)算家中物品的尺寸。這些實(shí)際的應(yīng)用讓我覺得數(shù)學(xué)不再是一堆枯燥的算式，而是可以幫助我解決實(shí)際問題的有趣工具。
第二段：發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的邏輯。
在小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，我開始學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的代數(shù)知識(shí)。剛開始時(shí)我并不理解為何要用字母來代替數(shù)字，感覺這樣增加了復(fù)雜度。然而，隨著學(xué)習(xí)的深入，我逐漸發(fā)現(xiàn)了代數(shù)思維的優(yōu)勢。代數(shù)不僅可以讓我們用更簡潔的方式表示數(shù)學(xué)問題，還能夠幫助我們理清數(shù)學(xué)問題之間的邏輯關(guān)系。這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓我對數(shù)學(xué)興趣更濃厚，也讓我對解決數(shù)學(xué)問題有了更深的思考。
第三段：數(shù)學(xué)中的策略和技巧。
在小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，我開始學(xué)習(xí)一些解決數(shù)學(xué)問題的策略和技巧。例如，找規(guī)律、逆向思維和分步解題法等等。這些方法的引入使我的數(shù)學(xué)水平得到了提升。我深刻地體會(huì)到，解決數(shù)學(xué)問題需要有系統(tǒng)的思考，而不僅僅是填寫正確的數(shù)字。掌握這些策略和技巧，我在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)更加游刃有余，不再感到困惑和束手無策。
第四段：培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的重要性。
通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我體會(huì)到了培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的重要性。數(shù)學(xué)思維不僅僅是計(jì)算問題的能力，更是一種邏輯推理和問題解決的能力。在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)，我們需要運(yùn)用邏輯思維來分析和推斷，需要總結(jié)和歸納問題的特點(diǎn)和規(guī)律。這種思維訓(xùn)練不僅可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)，還能夠提升我們在其他學(xué)科和生活中的思維能力。
第五段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)與動(dòng)力。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并非一帆風(fēng)順，我也曾遇到過很多困難和挫折。但是正是這些挑戰(zhàn)，讓我更加努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在解決一個(gè)個(gè)難題時(shí)，我不僅增強(qiáng)了自己的數(shù)學(xué)能力，更學(xué)會(huì)了面對困難和挫折時(shí)的堅(jiān)持。我相信，只要我不放棄，克服困難，就一定能夠取得更大的進(jìn)步。這種動(dòng)力和堅(jiān)持，正是我數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的最大收獲。
通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我不僅增加了知識(shí)，提升了技能，更重要的是，培養(yǎng)了一種系統(tǒng)思維和解決問題的能力。數(shù)學(xué)讓我學(xué)會(huì)了分析問題、解決問題和思考問題的方法，這對我的學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助。我相信，數(shù)學(xué)將是我人生中不可或缺的重要部分。
小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇十二
隨著社會(huì)的發(fā)展，數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科的地位越來越重要。讀書是一種精神追求的活動(dòng)，也是拓寬視野增長知識(shí)的好途徑。而在讀書的過程中，數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用也是不可忽視的。本文從數(shù)學(xué)、讀書和心得三個(gè)方面展開，分享一些關(guān)于數(shù)學(xué)、讀書的心得體會(huì)。
首先，談?wù)剶?shù)學(xué)給予我的啟示。數(shù)學(xué)是一門既科學(xué)又藝術(shù)的學(xué)科。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)我們的邏輯思維能力，提高我們的問題解決能力。在解題過程中，我們需要學(xué)會(huì)運(yùn)用邏輯推理，善于抽象思維。數(shù)學(xué)的方法論對我們的思維方式的培養(yǎng)起到了重要的作用。而且在日常生活中，數(shù)學(xué)無處不在。我們經(jīng)常會(huì)遇到計(jì)算或者測量的問題，數(shù)學(xué)的知識(shí)就能幫助我們解決這些問題。所以，學(xué)好數(shù)學(xué)對我們的學(xué)業(yè)和生活都有很大幫助。
其次，談?wù)勛x書給予我的啟示。讀書是一種和作者對話的過程，也是一種思想交流的載體。通過閱讀，我們可以知道作者對于某個(gè)問題的看法，也可以理解作者的情感態(tài)度。讀書不僅僅是掌握知識(shí)，更是拓寬了視野。我們可以通過閱讀不同類型的書籍，了解到不同領(lǐng)域的知識(shí)和思想。讀書的同時(shí)，我們也要培養(yǎng)批判性思維。對于書中的觀點(diǎn)，我們不應(yīng)盲從，而是應(yīng)該經(jīng)過自己的判斷和思考。只有這樣，我們才能真正從讀書中受益，提高自己的思維能力。
最后，談?wù)勎以趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和讀書過程中的心得體會(huì)。首先，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和讀書都需要我們保持持之以恒的精神。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要不斷地練習(xí)和鞏固，不能松懈。而且數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一種漸進(jìn)的過程，需要我們一步一個(gè)腳印地扎實(shí)學(xué)習(xí)。讀書也是如此，我們不能只讀一遍就過目，而是要多讀幾遍，深入理解書中的內(nèi)容。其次，我覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和讀書都需要我們積極主動(dòng)地思考。我們不能只被動(dòng)地接受書中的知識(shí)，而應(yīng)該主動(dòng)地反思，提問，并進(jìn)行獨(dú)立思考。最后，我認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和讀書都需要我們關(guān)注全面發(fā)展。數(shù)學(xué)只是我們學(xué)習(xí)的一部分，我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)其他學(xué)科的知識(shí)。讀書也是如此，我們不能只讀一種類型的書籍，而是要廣泛涉獵，豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
綜上所述，數(shù)學(xué)和讀書對于我們的成長和發(fā)展都有著積極的影響。數(shù)學(xué)培養(yǎng)了我們的邏輯思維能力，解決問題的能力；讀書拓寬了我們的視野，提高了我們的思維能力。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和讀書的過程中，我們要保持持之以恒的精神，積極主動(dòng)地思考，關(guān)注全面發(fā)展。相信通過不斷努力，我們會(huì)在數(shù)學(xué)和讀書的道路上不斷前進(jìn)，收獲更多的知識(shí)和智慧。
小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇十三
數(shù)學(xué)是一門抽象而深?yuàn)W的學(xué)科，常常被視為許多學(xué)生的噩夢。然而，通過閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)的書籍，我漸漸領(lǐng)悟到了數(shù)學(xué)的美妙之處，以及它對我們學(xué)習(xí)和思考能力的重要性。這些書籍不僅教會(huì)了我具體的數(shù)學(xué)概念和技巧，還培養(yǎng)了我解決問題和推理的能力。在閱讀數(shù)學(xué)書籍的過程中，我深刻感受到了闡述數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，以及它對我們的思維方式的影響。
首先，數(shù)學(xué)的美妙之處在于它的純粹性和邏輯性。通過閱讀數(shù)學(xué)書籍，我逐漸意識(shí)到了數(shù)學(xué)是一門追求真理和邏輯的學(xué)科。數(shù)學(xué)不同于其他學(xué)科，它不受主觀情感和人為因素的影響，而是追求客觀性和嚴(yán)謹(jǐn)性。數(shù)學(xué)的公理和定理以及推理過程給予了我一種理性思維和邏輯推理的能力。無論是解答代數(shù)題還是應(yīng)對幾何問題，數(shù)學(xué)要求我們思考問題的步驟和推斷的準(zhǔn)確性，這對于提高我們的邏輯思維能力至關(guān)重要。
其次，閱讀數(shù)學(xué)書籍不僅有助于掌握具體的數(shù)學(xué)概念和技巧，還培養(yǎng)了我解決問題和推理的能力。數(shù)學(xué)是一門實(shí)踐性的學(xué)科，需要我們通過大量的練習(xí)來提高技巧水平。通過閱讀數(shù)學(xué)書籍，我不僅了解到了一些重要的數(shù)學(xué)概念和公式，還學(xué)會(huì)了如何應(yīng)用這些概念和公式來解決實(shí)際問題。我逐漸掌握了解決問題的方法和技巧，能夠獨(dú)立思考并找到解決問題的途徑。這種解決問題的能力在日常生活中也非常有用，它使我能夠更加自信地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)，同時(shí)也能夠培養(yǎng)我面對困難時(shí)的耐心和堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。
同時(shí)，通過閱讀數(shù)學(xué)書籍，我深刻感受到了數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。數(shù)學(xué)無處不在，它與我們的生活密切相關(guān)。在購物時(shí)，我們需要計(jì)算折扣和找零；在旅行中，我們需要計(jì)算路程和時(shí)間；在做飯時(shí)，我們需要進(jìn)行食材的配比。數(shù)學(xué)的應(yīng)用不僅能幫助我們更好地理解問題，還能夠提高我們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)用能力。通過閱讀數(shù)學(xué)書籍，我逐漸領(lǐng)悟到了數(shù)學(xué)是一門實(shí)用的學(xué)科，它在我們的日常生活中發(fā)揮著重要的作用。
最后，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對我們的思維方式和思考能力具有重要的影響。數(shù)學(xué)要求我們思考問題的過程和邏輯推理的準(zhǔn)確性，這培養(yǎng)了我們系統(tǒng)性思維和批判性思維的能力。通過閱讀數(shù)學(xué)書籍，我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行邏輯推理和證明，以及如何將復(fù)雜的問題簡化為簡單的步驟和概念。這種思維方式不僅能夠幫助我們更好地理解數(shù)學(xué)，還能夠應(yīng)用到其他學(xué)科和領(lǐng)域。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)使我逐漸具備了分析問題和解決問題的能力，這對于我的學(xué)習(xí)和工作都帶來了很大的幫助。
總的來說，通過閱讀數(shù)學(xué)書籍，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)的美妙之處。數(shù)學(xué)的純粹性和邏輯性、數(shù)學(xué)技巧和解決問題的能力、數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用、以及數(shù)學(xué)對我們思維方式的影響，都使我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。閱讀數(shù)學(xué)書籍不僅幫助我學(xué)會(huì)了一門學(xué)科，更培養(yǎng)了我解決問題和推理的能力。我相信，通過繼續(xù)深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我會(huì)進(jìn)一步探索數(shù)學(xué)的奧秘，為自己的人生增添更多的精彩。
小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇十四
數(shù)學(xué)和讀書是人類文明發(fā)展過程中非常重要的兩個(gè)方面。數(shù)學(xué)是一門科學(xué)，涉及到邏輯推理和計(jì)算方法。它不僅在自然科學(xué)領(lǐng)域具有重要意義，還在社會(huì)科學(xué)和工程技術(shù)中起到關(guān)鍵作用。而讀書是獲取知識(shí)、拓寬視野的一種途徑，通過讀書，我們可以了解到世界上的各種思想和觀點(diǎn)。本文將結(jié)合作者的親身經(jīng)歷，分享一些關(guān)于數(shù)學(xué)和讀書的心得體會(huì)。
第二段：數(shù)學(xué)的魅力。
數(shù)學(xué)是一門充滿魅力的學(xué)科。首先，它擁有嚴(yán)密的邏輯體系，通過嚴(yán)密的推導(dǎo)和證明，可以得出確鑿的結(jié)論。這種嚴(yán)謹(jǐn)和準(zhǔn)確性使得數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問題中具有重要的應(yīng)用價(jià)值。其次，數(shù)學(xué)的抽象思維和推理能力的培養(yǎng)對于人的思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)具有重要意義。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我們可以鍛煉自己的邏輯思維和計(jì)算能力，提高整體的智力水平。另外，數(shù)學(xué)中的世界充滿了奇妙和美麗，數(shù)學(xué)的公式和定理往往隱藏著不為人知的玄機(jī)和美感，讓人有一種破解謎題和探索奧秘的欲望。
第三段：讀書的好處。
讀書是獲取知識(shí)和啟迪思想的一種途徑。通過讀書，我們可以開闊自己的視野，了解到不同領(lǐng)域的知識(shí)和思想。讀書可以提高我們的修養(yǎng)和素質(zhì)，使我們擁有更深厚的思考能力和辯證思維能力。同時(shí)，讀書也有助于培養(yǎng)我們的審美能力和創(chuàng)造力，讓我們認(rèn)識(shí)到世界的多樣性和美麗。讀書還可以幫助我們了解歷史和文化，培養(yǎng)我們的文化素養(yǎng)。總之，讀書是一種充實(shí)自己、豐富人生、提高自我價(jià)值的重要途徑。
數(shù)學(xué)和讀書是兩個(gè)不同的學(xué)科，但它們并不是孤立存在的，而是可以相互結(jié)合、相互促進(jìn)的。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要大量的閱讀和理解，只有通過深入閱讀相關(guān)的書籍和論文，才能更好地理解和掌握數(shù)學(xué)的知識(shí)。而讀書的過程中，我們也可以運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式來進(jìn)行分析和推理，提高我們對書中內(nèi)容的理解和把握。數(shù)學(xué)和讀書的結(jié)合可以幫助我們?nèi)姘l(fā)展自己，提高我們的綜合素質(zhì)和能力。
第五段：個(gè)人體會(huì)。
作為一名大學(xué)生，我深深感受到數(shù)學(xué)和讀書對于我的意義和價(jià)值。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)讓我變得更加思維敏捷和邏輯清晰，也為我今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。閱讀經(jīng)典文學(xué)作品和學(xué)術(shù)著作讓我拓寬了視野，增加了對不同領(lǐng)域知識(shí)的了解，提高了我的綜合素質(zhì)。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和讀書對我的思維方式和思考習(xí)慣產(chǎn)生了積極的影響。通過不斷的學(xué)習(xí)，我建立了一種持續(xù)進(jìn)取的心態(tài)，同時(shí)也鍛煉了我的耐心和堅(jiān)持不懈的精神。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，數(shù)學(xué)和讀書將會(huì)繼續(xù)給我?guī)砀嗟氖斋@和驚喜。
結(jié)論：
數(shù)學(xué)和讀書是我生活中非常重要的兩個(gè)方面，它們不僅能夠幫助我提高學(xué)習(xí)和工作的能力，還能讓我拓寬視野、豐富人生、提高自我價(jià)值。通過與數(shù)學(xué)和讀書的結(jié)合，我相信我將會(huì)在未來的學(xué)習(xí)和生活中取得更好的成績和發(fā)展。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高自己的數(shù)學(xué)水平，并不斷閱讀各類書籍，豐富自己的知識(shí)和思想。數(shù)學(xué)和讀書的道路是無窮的，我愿意一直走下去，不斷探索和前進(jìn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇十五
通過這次線上學(xué)習(xí)，我收獲頗豐，史寧中校長對義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版)的講解給我留下了極其深刻的印象，使我感受到新課標(biāo)洋溢著時(shí)代的氣息，體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念。
一、兩個(gè)學(xué)段到三個(gè)學(xué)段的變化。
第一學(xué)段（1-2年級(jí)）第二學(xué)段（3-4年級(jí)）第三學(xué)段（5-6年級(jí)），值得注意的是，在第一學(xué)段的目標(biāo)中特別加強(qiáng)了學(xué)段銜接，對“幼小銜接”提出了明確的要求：“在一年級(jí)第一學(xué)期的入學(xué)適應(yīng)期，利用生活經(jīng)驗(yàn)和幼兒園相關(guān)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，通過具體形象、生動(dòng)活潑的活動(dòng)方式學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)內(nèi)容”。這也體現(xiàn)了新課標(biāo)“前言”中所指出的課標(biāo)修訂主要變化之“加強(qiáng)了學(xué)段銜接”要求，需要我們合理設(shè)計(jì)小學(xué)一至二年級(jí)課程，注重活動(dòng)化、游戲化、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
二、用三會(huì)統(tǒng)領(lǐng)四基四能，統(tǒng)領(lǐng)情感態(tài)度價(jià)值觀。
核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)特征：數(shù)學(xué)眼光：數(shù)學(xué)抽象；數(shù)學(xué)特征：數(shù)學(xué)的一般性。數(shù)學(xué)思維：邏輯推理；數(shù)學(xué)特征：數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。數(shù)學(xué)語言：數(shù)學(xué)模型；數(shù)學(xué)特征：應(yīng)用的廣泛性。幾代數(shù)學(xué)家都提出數(shù)學(xué)的特征：數(shù)學(xué)的一般性，數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，應(yīng)用的廣泛性。實(shí)際上提出“三會(huì)”和幾代數(shù)學(xué)家提出有共識(shí)是一致的。史校長解釋到：意識(shí)是指基于經(jīng)驗(yàn)的感悟，觀念是指基于概念的理解，能力是指基于實(shí)踐的掌握。
小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇十六
第一，教師提問。在實(shí)施教學(xué)過程中，教師要掌握提問的藝術(shù)、精細(xì)設(shè)計(jì)提問的環(huán)節(jié)、調(diào)控課堂的氣氛等。
第二，學(xué)生回答。可以是口頭的.表達(dá)，也可以是書面上的，對于觀點(diǎn)或解題思路不一致的地方，教師引導(dǎo)學(xué)生辯論、討論，讓學(xué)生在碰撞的過程中將所學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)清楚。此外，利用多媒體還可以將學(xué)生回答問題的信息予以放大，既使學(xué)生有積極參與的意識(shí)，又讓學(xué)生有成就感。
第三，小組合作。合作為個(gè)人成功提供了一個(gè)良好的氛圍，小組成員內(nèi)的合作將學(xué)生的行為集中在完成教學(xué)中的既定任務(wù)。而小組與小組之間，通過相互競爭、相互“較勁”，可大大提高教學(xué)效益。
3、任務(wù)導(dǎo)向：教師提出待定課題，布置給全體同學(xué)或分解成多個(gè)不同的“單元”，以任務(wù)的形式，因“任務(wù)而導(dǎo)”的時(shí)間越多，學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)就越多，學(xué)生的成功率可能更高。
4、引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過程。這一關(guān)鍵行為，致力于增加學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)性科目的時(shí)間。它與教師的任務(wù)導(dǎo)向和內(nèi)容覆蓋面相關(guān)。教師的任務(wù)導(dǎo)向應(yīng)該為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，去學(xué)習(xí)那些將要評(píng)估的材料。
如何辦呢?教學(xué)刺激之后立即誘發(fā)理想行為;在一種非評(píng)價(jià)性的氣氛中提供反饋機(jī)會(huì);必要時(shí)使用個(gè)人活動(dòng)和小組活動(dòng);使用有意義的口頭表揚(yáng);監(jiān)督課堂作業(yè)，在獨(dú)立完成練習(xí)期間頻繁地檢查進(jìn)展情況。
5、確保學(xué)生成功率。學(xué)生學(xué)習(xí)的成功率，是指學(xué)生理解和準(zhǔn)確完成練習(xí)的比率。教師要在有限時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生獲得更多的發(fā)展。在每組教學(xué)刺激后，要安排練習(xí)或問題討論，使大多數(shù)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。只有積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)生才能得到發(fā)展。學(xué)習(xí)的本質(zhì)屬性是自主性。培養(yǎng)學(xué)生的自主性，是教師的職責(zé)。有效學(xué)習(xí)必然是自主學(xué)習(xí)，有效教學(xué)策略也就是培養(yǎng)學(xué)生自主性的教學(xué)策略。
不可否認(rèn)，有效教學(xué)方法一書并不是在空談什么素質(zhì)教育，而是在告訴我們?nèi)绾纬蔀橐幻嬲馨l(fā)揮自身價(jià)值的教師。
小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇十七
數(shù)學(xué)是一門神奇的學(xué)科，它以嚴(yán)密的邏輯和精確的計(jì)算為基礎(chǔ)，有著廣泛的應(yīng)用價(jià)值。讀書心得不僅能夠幫助我們理解數(shù)學(xué)的奧妙，還可以激發(fā)我們的思維能力和創(chuàng)造力。在讀完數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍后，我深感數(shù)學(xué)的魅力和重要性。接下來，我將從數(shù)學(xué)的邏輯性、應(yīng)用性、思維方式、解決問題的能力以及數(shù)學(xué)與人生之間的聯(lián)系這五個(gè)方面談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會(huì)。
首先，數(shù)學(xué)以其嚴(yán)密的邏輯性而聞名于世。通過讀書，我深刻地理解到數(shù)學(xué)的每個(gè)定理、公式都有其堅(jiān)實(shí)的邏輯基礎(chǔ)，它們相互之間緊密關(guān)聯(lián)。數(shù)學(xué)中離不開建立在良好的邏輯基礎(chǔ)上的證明，這些證明像一座座堅(jiān)固的橋梁，將數(shù)學(xué)知識(shí)連接在一起。在讀書過程中，我通過閱讀和學(xué)習(xí)各種定理和公式的證明，認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)中的邏輯推理是如何有力地推動(dòng)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展，也讓我更加明確了邏輯推理對于解決問題的重要性。
其次，數(shù)學(xué)的應(yīng)用性廣泛而重要。數(shù)學(xué)憑借其精確的計(jì)算和分析能力在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用，無論是經(jīng)濟(jì)、物理、工程還是生物學(xué)等領(lǐng)域，都離不開數(shù)學(xué)的支持和應(yīng)用。通過閱讀數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍，我了解到數(shù)學(xué)不僅能用于解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，還能提供一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式和工具，幫助我們更好地理解現(xiàn)實(shí)世界的復(fù)雜性。因此，學(xué)好數(shù)學(xué)對于我們的未來發(fā)展非常重要，無論我們選擇從事哪個(gè)領(lǐng)域，數(shù)學(xué)都是我們必不可少的工具和基礎(chǔ)。
第三，數(shù)學(xué)的思維方式影響了我的學(xué)習(xí)和生活。在讀書的過程中，我深入感受到數(shù)學(xué)的思維方式對于培養(yǎng)邏輯思維和分析問題的能力有著重要的作用。數(shù)學(xué)思維注重問題的分解與抽象，通過建立模型和推導(dǎo)解決問題。這種思維方式培養(yǎng)了我敢于面對困難，善于分析和解決問題的態(tài)度。在學(xué)習(xí)其他學(xué)科或者遇到生活中的困難時(shí)，我會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思維的方式來思考和分析，這讓我更容易找到解決問題的方法。
第四，讀書讓我對于解決問題的能力有了進(jìn)一步的提高。數(shù)學(xué)教會(huì)了我如何運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法來分析和解決問題。書中的例題和習(xí)題不僅鍛煉了我的計(jì)算能力，還培養(yǎng)了我觀察問題的能力和獨(dú)立思考的能力。通過不斷地實(shí)踐，我逐漸學(xué)會(huì)了提煉問題的本質(zhì)，找到解決問題的關(guān)鍵所在。這些能力不僅在數(shù)學(xué)中有用，而且可以應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域，極大地提高了我的實(shí)踐能力和解決問題的能力。
最后，我深感數(shù)學(xué)與人生有著不可分割的聯(lián)系。數(shù)學(xué)是人類文明發(fā)展的重要組成部分，它不僅是一種技能，更是一種思維方式和一種探索世界的精神。無論是在學(xué)術(shù)研究中還是在現(xiàn)實(shí)生活中，數(shù)學(xué)都扮演著重要的角色。而通過讀書，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是一門充滿樂趣和挑戰(zhàn)的學(xué)科，對于發(fā)展我們的智力和思維能力有著積極的影響。讀書讓我更加明白，數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種提高我們思維能力和解決問題能力的良好途徑，幫助我們在生活中探索和創(chuàng)造。
總之，數(shù)學(xué)的邏輯性、應(yīng)用性、思維方式以及解決問題的能力與數(shù)學(xué)與人生之間的密切聯(lián)系是我在讀書中得出的心得體會(huì)。通過讀書，我對于數(shù)學(xué)有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。我相信通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會(huì)掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，更好地利用數(shù)學(xué)來解決問題和提升自己的能力。數(shù)學(xué)是一門精彩而又富有挑戰(zhàn)的學(xué)科，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，探索其中的奧妙。
小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇十八
第一段：引言（200字左右）。
數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于培養(yǎng)邏輯思維、分析問題的能力有著重要的作用。而讀書是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的首要途徑之一。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力與重要性，它不僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式。在這篇文章中，我將分享我在數(shù)學(xué)讀書中的心得體會(huì)。
第二段：數(shù)學(xué)是一種思維方式（200字左右）。
數(shù)學(xué)，是一種融合了邏輯、推理和創(chuàng)造力的思維方式。在讀數(shù)學(xué)書籍的過程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是為了掌握其中的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)思考問題的習(xí)慣。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我們能夠逐漸理解抽象概念與實(shí)際問題之間的聯(lián)系，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)的方法解決實(shí)際生活中的問題，從而提高我們的思維能力。數(shù)學(xué)教會(huì)了我如何從不同角度去看待問題，培養(yǎng)了我靈活思維和創(chuàng)新思維的能力。
第三段：數(shù)學(xué)的美與挑戰(zhàn)（200字左右）。
數(shù)學(xué)中的公式和定理雖然有時(shí)看上去枯燥乏味，但背后卻蘊(yùn)藏著一種美。讀數(shù)學(xué)書籍的過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的內(nèi)在美與邏輯的嚴(yán)密性。每當(dāng)成功地解答一個(gè)數(shù)學(xué)問題，我就能感受到一種無以言表的成就感。同時(shí)，數(shù)學(xué)也給我?guī)砹颂魬?zhàn)。其中一些難題甚至讓我望而卻步，但正是這種挑戰(zhàn)，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情，促使我不斷進(jìn)行探索、學(xué)習(xí)，提高自己的數(shù)學(xué)水平。
第四段：數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用（200字左右）。
數(shù)學(xué)不僅僅停留在抽象的領(lǐng)域中，它也有著廣泛的實(shí)際應(yīng)用。通過讀數(shù)學(xué)書籍，我了解到數(shù)學(xué)在自然科學(xué)、工程技術(shù)、經(jīng)濟(jì)管理等許多領(lǐng)域中都有著重要的作用。數(shù)學(xué)能夠幫助我們進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、模型建立、問題求解等，解決實(shí)際生活和工作中的難題。深刻理解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，讓我對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更加有信心，也更加堅(jiān)定了我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的決心。
第五段：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法與技巧（200字左右）。
在讀數(shù)學(xué)書籍的過程中，我還悟出了一些有效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法與技巧。首先，要注重基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)掌握，因?yàn)閿?shù)學(xué)的知識(shí)是一個(gè)梯度式的積累過程。其次，要善于思考和總結(jié)，通過做題和思考，逐漸提高自己的思維能力。同時(shí)，還要學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)習(xí)，通過互相討論和交流，能夠更深入地理解數(shù)學(xué)的內(nèi)容。最后，要保持耐心和毅力，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)長期而艱難的過程，需要持之以恒。
總結(jié)：（100字左右）。
通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和讀書，我不僅僅掌握了數(shù)學(xué)的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了思考和分析問題的能力，提高了自己的思維水平。數(shù)學(xué)的美和挑戰(zhàn)讓我感到愉悅，數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用也讓我認(rèn)識(shí)到它的重要性。通過有效的學(xué)習(xí)方法和技巧，我能夠更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)讀書心得讓我更加熱愛數(shù)學(xué)，堅(jiān)定了我繼續(xù)學(xué)習(xí)的決心。
小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇十九
數(shù)學(xué)是一門探索和解決問題的科學(xué)，而讀書是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和方法的重要途徑之一。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，我意識(shí)到閱讀對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有重要的幫助。通過閱讀數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍，我了解到數(shù)學(xué)知識(shí)的來源和發(fā)展歷程，掌握到解決數(shù)學(xué)問題的方法和技巧。同時(shí)，閱讀也培養(yǎng)了我觀察、思考和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
第二段：通過閱讀廣度增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
在讀數(shù)學(xué)書籍的過程中，我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的奇妙之處，也為數(shù)學(xué)的深度和廣度所折服。通過了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域，我對數(shù)學(xué)的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了我對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)書籍中充滿了豐富多樣的數(shù)學(xué)題和問題，這些題目不僅可以鍛煉我的思維能力，還可以提高我的解決問題的能力。這些數(shù)學(xué)問題激發(fā)了我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，讓我更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
第三段：通過閱讀縱深拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的廣度。
數(shù)學(xué)的世界是廣闊而深邃的，只有通過不斷地閱讀，才能更好地認(rèn)識(shí)和理解數(shù)學(xué)的內(nèi)涵。在我閱讀數(shù)學(xué)書籍的過程中，我發(fā)現(xiàn)書中所包含的數(shù)學(xué)知識(shí)比我在課堂上所學(xué)到的要多得多。閱讀書籍可以拓寬我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)范圍，讓我了解到更多的數(shù)學(xué)概念、原理和方法，為學(xué)習(xí)進(jìn)一步的數(shù)學(xué)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：通過閱讀豐富數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵。
數(shù)學(xué)是一門內(nèi)容豐富的學(xué)科，通過閱讀，我可以更加深入地了解數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵。在數(shù)學(xué)書籍中，我不僅學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)的定義和性質(zhì)，還了解到數(shù)學(xué)的推理和證明方法。通過閱讀數(shù)學(xué)書籍，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是一門精確而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，它要求我們運(yùn)用邏輯思維來解決問題，培養(yǎng)我們的分析和判斷能力。同時(shí)，閱讀也教會(huì)我如何去應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，增強(qiáng)了我解決實(shí)際問題的能力。
第五段：通過閱讀提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。
通過閱讀數(shù)學(xué)書籍，我不僅學(xué)到了很多數(shù)學(xué)知識(shí)，還提高了自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。閱讀可以給我?guī)砀嗟乃伎紩r(shí)間和空間，讓我能夠更加深入地思考數(shù)學(xué)問題。同時(shí)，閱讀還可以加深我的理解和記憶，讓我更加牢固地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。通過閱讀，我學(xué)會(huì)了將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)際問題，提高了我的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力?？偠灾?，閱讀對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著深遠(yuǎn)的影響，它可以培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)展我們的知識(shí)面，提高我們的問題解決能力，使我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加高效和有意義。
小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇二十
數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是一門科學(xué)。在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分，更是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和創(chuàng)造力的基石。我在讀書的過程中深深地感受到了數(shù)學(xué)的魅力，逐漸培養(yǎng)了自己的數(shù)學(xué)興趣。同時(shí)，老師們通過生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)和互動(dòng)討論，激發(fā)了我對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，使我對數(shù)學(xué)充滿了熱情。
第二段：形象生動(dòng)的教學(xué)方式。
數(shù)學(xué)作為一門抽象的學(xué)科，在小學(xué)階段如何讓學(xué)生更容易理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)成為了教師們需要面對的一項(xiàng)挑戰(zhàn)。而在我讀數(shù)學(xué)的過程中，老師們采用了一系列形象生動(dòng)的教學(xué)方式，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得更具體。例如，通過用圖形、實(shí)物教具等來幫助理解，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
第三段：靈活多樣的題目設(shè)計(jì)。
數(shù)學(xué)題目的設(shè)計(jì)不僅僅是數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的灌輸，更需要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、邏輯推理能力和創(chuàng)新能力。在課堂上，老師們設(shè)計(jì)了一系列的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生的求知欲和思考能力。這些題目不僅涉及到數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用和計(jì)算，還包括了一些思維拓展的問題，引導(dǎo)我們從不同角度思考和解決問題。通過這樣的學(xué)習(xí)，我逐漸培養(yǎng)了自己的邏輯思維和解決問題的能力。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
數(shù)學(xué)作為一門智力的競技運(yùn)動(dòng)，需要學(xué)生具備良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。在小學(xué)階段，老師們通過組織小組活動(dòng)和小組競賽等方式，培養(yǎng)了學(xué)生之間的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在團(tuán)隊(duì)合作的過程中，我學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作，通過互相學(xué)習(xí)和借鑒，提高了自己的數(shù)學(xué)水平。團(tuán)隊(duì)合作不僅讓我感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，更培養(yǎng)了我的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。
第五段：數(shù)學(xué)給我?guī)淼氖斋@。
在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)讀書不僅僅是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的過程。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我逐漸培養(yǎng)了自己的思維能力、邏輯推理能力和創(chuàng)新能力，提高了解決問題的能力。同時(shí)，數(shù)學(xué)還讓我體驗(yàn)到了與他人合作和共同努力的樂趣，培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力和集體榮譽(yù)感。總的來說，數(shù)學(xué)讀書不僅僅是學(xué)習(xí)一門學(xué)科，更是在我成長過程中的寶貴財(cái)富，對我的人生發(fā)展起著重要的推動(dòng)作用。
通過上述五段的論述，我們可以清晰地看到數(shù)學(xué)讀書的重要性以及對我個(gè)人做為一個(gè)小學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長方面的巨大幫助。數(shù)學(xué)作為一門智力運(yùn)動(dòng)，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和思考，通過數(shù)學(xué)讀書，我從中獲得了很多收獲和成長，相信這對我以后的發(fā)展會(huì)起到積極的促進(jìn)作用。
小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇二十一
假期里，學(xué)校安排我們一線教師觀看史寧中教授關(guān)于《義教數(shù)學(xué)課標(biāo)修訂總體情況介紹》的在線講座。聆聽史教授的解讀后，引發(fā)我對教師如何在教學(xué)實(shí)踐中有效落實(shí)修訂后課標(biāo)精神的諸多思考。
本次講座，史教授主要從修訂背景與要點(diǎn)、理解與表述、內(nèi)容變化與建議三大方面向我們進(jìn)行解讀。首先，史教授強(qiáng)調(diào)了新課標(biāo)中將“數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”集中到“三會(huì)”：會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界；會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界；會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。其次，教授還重點(diǎn)分析了新課標(biāo)中的內(nèi)容變化，印象比較深刻的是，史教授談及小學(xué)一二年級(jí)的孩子不太適宜學(xué)數(shù)學(xué)，因?yàn)樗f話都說不明白。于是新課標(biāo)將小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)科從原來的2個(gè)學(xué)段分成3個(gè)學(xué)段，更加細(xì)化學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。最后，對于綜合與實(shí)踐的教學(xué)，也有了更加明晰的規(guī)定。其中，小學(xué)以主題式學(xué)習(xí)為主，賦予具體生活情景，以跨學(xué)科的內(nèi)容方式融合到綜合實(shí)踐中來。除此之外，他還指出把四基四能與提倡的核心素養(yǎng)有機(jī)融合、形式上基于抽象結(jié)構(gòu)、更加強(qiáng)調(diào)代數(shù)推理和幾何直觀等等。
講座結(jié)束，研究未盡。史教授的新課標(biāo)解讀在我的頭腦中留下深深的烙印，也讓我感受到自己理論與經(jīng)驗(yàn)方面的欠缺。在今后的教學(xué)日常中，我要始終以新課標(biāo)為引領(lǐng)，積極轉(zhuǎn)變觀念，緊跟時(shí)代步伐，為學(xué)生未來的發(fā)展“助力”。
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小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇二十二
學(xué)期由于參加基本功比賽，認(rèn)真翻閱了《版小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過學(xué)習(xí)確實(shí)使自己不論從教學(xué)中還是從理論上都有了明顯的提高。下面是自己的一點(diǎn)小體會(huì)：
《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程，具有基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”
可以看出，“人人”和“不同的人”是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，“人人”意味著面向的是全體學(xué)生，關(guān)注的是每一個(gè)學(xué)生；“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”是指數(shù)學(xué)課程在全面推進(jìn)的同時(shí)，要面對每一個(gè)有差異的個(gè)體，實(shí)施有差異的教育。根據(jù)學(xué)生的不同情況實(shí)施分層教學(xué)，提出不同的要求，讓每一個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展。這樣才能使每個(gè)學(xué)生都樂于學(xué)習(xí)，勤于鉆研。讓優(yōu)等生“吃得飽”，中等生“吃得好”，后進(jìn)生“吃得了”，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。
如在教學(xué)《三角形的內(nèi)角和》這一內(nèi)容時(shí)，我提出：“對于任何一個(gè)三角形，我不用測量，只要你們說出其中任意兩個(gè)角，我就能準(zhǔn)確地說出第三個(gè)角的度數(shù)?！睂W(xué)生對此半信半疑，紛紛來提問，對于老師的回答，學(xué)生在經(jīng)過測量后發(fā)現(xiàn)都是正確的，此時(shí)學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，這時(shí)我組織學(xué)生以小組為單位展開三個(gè)內(nèi)角度數(shù)規(guī)律的研究學(xué)習(xí)活動(dòng)。各小組在合理分工的基礎(chǔ)上獨(dú)立思考，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢，優(yōu)等生帶著后進(jìn)生進(jìn)行了激烈的討論與交流。此時(shí)教師來回巡視，適時(shí)給予必要的指導(dǎo)。在研究學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生大膽猜測、進(jìn)行不斷的驗(yàn)證，在小組成員的共同努力下最終得出結(jié)論：三角形內(nèi)角和是180度。
又如：在教學(xué)乘法交換律和乘法結(jié)合律時(shí)，例題為25×9×4，25×9×4=（25×4）×9從而使計(jì)算簡便。如果課堂中一直出現(xiàn)類似如：125×7×8等習(xí)題，對于較差的學(xué)生來講會(huì)模仿例題使計(jì)算正確。但是老是無法了解新授后學(xué)生出現(xiàn)的主要問題，無法及時(shí)“調(diào)節(jié)”課堂進(jìn)度。對于較好的學(xué)生來講無新意，慢慢學(xué)生的注意力分散了。這時(shí)我們不妨出示類似“（7+7+7+7）×25”的題目來挑戰(zhàn)一下。這樣的習(xí)題目的是從不同的練習(xí)形式來揭示有關(guān)算理，防止思維定勢，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。而且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。
總之，在教學(xué)實(shí)踐中，我們每個(gè)教師要有整體育人、全面育人的觀念，要對每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：轉(zhuǎn)化一個(gè)差生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)等生同樣光榮，我們一定要切實(shí)使素質(zhì)教育落到實(shí)處，使每一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)不斷完善和提高。
小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇一
其次，要平等地對待每一位學(xué)生，尊重人格，嚴(yán)慈相濟(jì)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“基本理念”中的第一條說：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！薄稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的必須“面向全體學(xué)生”的表述是貫穿于新課程標(biāo)準(zhǔn)的一條紅線。教師要“目中有人”切實(shí)關(guān)懷每個(gè)學(xué)生，開發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，為每個(gè)學(xué)生的成才提供機(jī)會(huì)。人性中最寶貴的是受到別人的尊重和賞識(shí)，保護(hù)學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的主體地位，讓他們體驗(yàn)人生的價(jià)值，并提升這種價(jià)值，這才是真正的教育、成功的教育。要讓孩子感到你是一棵大樹，把綠陰覆蓋在他們身上;讓體罰和變相體罰遠(yuǎn)離文明的場所。當(dāng)然，作為教書育人者，也不能對學(xué)生的不良現(xiàn)象放任自流，寬嚴(yán)有度才是愛，做到嚴(yán)慈相濟(jì)。
第三，要有敏捷的思維，開拓眼界、拓寬思路。機(jī)智地處理課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件，實(shí)質(zhì)就是或因勢利導(dǎo)，或拋磚引玉，或移花接木，巧妙地把話題轉(zhuǎn)移，擺脫眼前的窘境。這就要求教師必須具有敏捷的求異思維、發(fā)散思維，才能左右逢源，化險(xiǎn)為夷。如在執(zhí)教《圖形的周長》一課時(shí)，我在釘子板上圍了一個(gè)長4厘米、寬3厘米的長方形，讓學(xué)生探究長方形周長計(jì)算公式，學(xué)生通過獨(dú)立思考、合作交流產(chǎn)生以下方法：(1)4+4+3+3(2)4+3+4+3(3)4×2+3×2(4)(4+3)×2，一切都在預(yù)料之中，通過比較優(yōu)化算法之后，我正準(zhǔn)備引導(dǎo)他們探究正方形周長計(jì)算公式。這時(shí)有一名學(xué)生匯報(bào)了他的兩種算法：(1)4×3+2(2)4×4-2，迅速作出判斷后，我覺得這是一個(gè)很有價(jià)值的生成性資源，就讓該同學(xué)上臺(tái)解釋給大家聽。他說：如果把四條邊都看作3厘米，就少算了2厘米，可以列為第一道算式;如果把四條邊都看作為4厘米，就多算了2厘米，可以列為第二道算式。多好的思路!大家一齊把熱烈的掌聲送給了他。這時(shí)我不失時(shí)機(jī)地追問：從他的發(fā)言中你能發(fā)現(xiàn)正方形周長該如何計(jì)算呢?整個(gè)過程自然流暢，正方形周長公式的發(fā)現(xiàn)水到渠成。讓學(xué)生靈動(dòng)的思維火花不斷迸發(fā)，充分享受學(xué)習(xí)的樂趣，是富有實(shí)踐智慧教師的明智之舉。
第四，要有豐富的學(xué)識(shí)。有句話：要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水，我覺得不對，在信息爆炸的時(shí)代，一桶水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要開鑿一眼泉，有了源頭活水才能勝任今天的教學(xué)?！遍_鑿一眼泉，就是教師要終身學(xué)習(xí)。在當(dāng)今信息化時(shí)代，知識(shí)的更新程度是驚人的。在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識(shí)，還要走出課本，善于拓展相關(guān)的知識(shí)，用知識(shí)武裝自己的頭腦，融匯到教育教學(xué)活動(dòng)中，保護(hù)學(xué)生愛問為什么的好習(xí)慣，讓自己的課堂更充實(shí)、更豐富。如果教師能做到精通專業(yè)，又上知天文、下曉地理，并善于運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)和原理，就能信手拈來，馳騁自如，找到偶發(fā)事件與教學(xué)任務(wù)之間的聯(lián)系，迅速地切入正題。
讀書的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教師更要把讀書當(dāng)成生活的一部分并學(xué)以致用，時(shí)時(shí)用全新的教學(xué)理念來支撐自己的教育教學(xué)工作。讀了本書，給了我很大的影響，在今后的工作中我還需不斷地學(xué)習(xí)以充實(shí)、以發(fā)展。
書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。有人說：“一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進(jìn)的教育理念，有切實(shí)、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務(wù)……”而《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》恰恰如此，它的文章精短實(shí)用，可讀性強(qiáng)，內(nèi)容實(shí)在，在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。如今，做為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點(diǎn)，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。她的教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯，教案設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號(hào)。
在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》宣揚(yáng)對學(xué)生做為“人”的尊重;宣揚(yáng)對學(xué)生生命的喚醒與賞識(shí);宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈，用生命點(diǎn)燃生命，用智慧開啟智慧。因此，每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識(shí)給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí)，我都能從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn);每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識(shí)時(shí)，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我解決了燃眉之急;每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時(shí)，都是《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我導(dǎo)航，讓我有所創(chuàng)想，尋找到教學(xué)的“亮點(diǎn)”。閑暇時(shí)翻看一下里面的內(nèi)容，總是對自己教學(xué)的一個(gè)充電。學(xué)記》曰：“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也?！睂τ谖覀兘處煻?，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。
有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”。因此，在教學(xué)中，書本是無言的老師，讀書是我教學(xué)中最大的樂趣。比知識(shí)更重要的是方法，有方法才有成功的路徑。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識(shí)，而是掌握學(xué)習(xí)的方法——知道為何學(xué)習(xí)?從哪里學(xué)習(xí)?怎樣學(xué)習(xí)?如果一個(gè)老師沒有掌握學(xué)習(xí)方法，即使他教的門門功課都很優(yōu)異，他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者。因?yàn)檫@對于處在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的人來說，不啻是一個(gè)致命的缺陷。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí)，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么，完全請便。個(gè)體完全可以針對自身的切實(shí)需求，選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。
比方法更重要的是方向。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮中，作為一名人民教師，應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，找準(zhǔn)自己的價(jià)值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會(huì)使我愛不釋手，一首好詩會(huì)使我如癡如醉，一篇美文會(huì)使我百讀不厭。我深深地知道，只有樂學(xué)的教師，才能成為樂教的教師;只有教者樂學(xué)，才能變成為教者樂教，學(xué)者樂學(xué)，才能會(huì)讓學(xué)生在歡樂中生活，在愉快中學(xué)習(xí)，這就是我終身從教的最大追求。
比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力?！叭螤枛|南西北風(fēng)，咬定青山不放松?！币惶鞇圩x書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現(xiàn)實(shí)，但首先你必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學(xué)。身為教師，必須成為學(xué)習(xí)者。“做一輩子教師”必須“一輩子學(xué)做教師”。教師只有再度成為學(xué)生，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開展教書育人工作。
常讀書使我明白了許多新道理：教學(xué)不再是簡單的知識(shí)灌輸、移植的過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師，包括環(huán)境“人——環(huán)境”系統(tǒng)。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，教師必須徹底改變過去那種把教師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。一個(gè)教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。
比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力?！叭螤枛|南西北風(fēng)，咬定青山不放松?！币惶鞇圩x書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現(xiàn)實(shí)，但首先你必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學(xué)。身為教師，必須成為學(xué)習(xí)者?！白鲆惠呑咏處煛北仨殹耙惠呑訉W(xué)做教師”。教師只有再度成為學(xué)生，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開展教書育人工作。
學(xué)生)和教育主體(教師，包括環(huán)境)交互作用的過程。教學(xué)模式將“人——人”系統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭恕h(huán)境”系統(tǒng)。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，教師必須徹底改變過去那種把教師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。一個(gè)教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。
教書和讀書生活，使我感悟出了人生的真諦：教師的人生，應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。我們要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng)新型教師，愛崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應(yīng)具備的首要條件。他不但具有無私奉獻(xiàn)的師魂，誠實(shí)正直的師德，全面發(fā)展的師觀，教書育人的師能，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng)，而且還應(yīng)具有開拓進(jìn)取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻(xiàn)的“傻”氣，自強(qiáng)不息的骨氣。吾以培養(yǎng)新世紀(jì)之英才，振興中華為己任，雖生活清貧，但仍以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拼搏，無私奉獻(xiàn)。
常讀書和常思考，使我勇于和善于對自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既要不憚?dòng)谡曌约褐蹋μ骄垦a(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。愚人不才，笨鳥先飛，我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo)，把自己生命的浪花融入祖國的教育教學(xué)改革的大潮之中。
小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇二
我是個(gè)普通的數(shù)學(xué)老師，忙忙碌碌中不覺已虛度幾年。幾年來我不敢說已經(jīng)讀了多少多少書，更不敢說把閱讀作為了我的行走方式，但至少有一點(diǎn)可以令我自己比較欣慰，那就是我已經(jīng)越來越離不開閱讀了。因?yàn)槲译m是個(gè)普通的數(shù)學(xué)老師，但我很想能做一個(gè)比普通更好一點(diǎn)的數(shù)學(xué)老師，是閱讀讓我知道了自己的不足，更是閱讀讓我找到了改變的方法，給了我前進(jìn)的動(dòng)力。
第一次那么真切地感覺到自己需要閱讀源于我上的一節(jié)數(shù)學(xué)課。在此之前，我從來不認(rèn)為自己缺乏閱讀，更不覺得自己需要閱讀，不就是一幫毛孩子嗎?有什么對付不了的，況且我只是個(gè)數(shù)學(xué)老師，閱讀的事情就讓語文老師去做吧。記得那節(jié)課講的是圓周率，由于課前準(zhǔn)備還算充分，又是硬幣，又是細(xì)線，一番實(shí)驗(yàn)過后，學(xué)生們很快得出了結(jié)論。我一看，離下課時(shí)間還早，那就給學(xué)生講講圓周率的其他知識(shí)吧，比如祖沖之與圓周率。學(xué)生見我要給他們介紹偉大的數(shù)學(xué)家祖沖之了，個(gè)個(gè)精神抖擻，豎直了耳朵。見學(xué)生們這副架勢，我反倒有點(diǎn)心虛了，因?yàn)橛嘘P(guān)祖沖之與圓周率的知識(shí)，我也并不比他們多知道多少，只是依稀還記得以前看過的一些關(guān)于祖沖之的資料，不過要讓我當(dāng)著全班學(xué)生的面準(zhǔn)確陳述，那是肯定做不到了。沒辦法，說出去的話，總不能往回撤吧。硬著頭皮，開始了我的介紹：“祖沖之是我國古代一位著名的數(shù)學(xué)家，他的成就十分偉大”，考慮到自己了解的也不多，我盡量講著一些不太會(huì)出錯(cuò)的話，沒想到屋漏偏逢連夜雨，沒等我講完，一個(gè)學(xué)生拋出了第一個(gè)問題：“老師，他是哪個(gè)朝代的呢?”是呀，他是哪個(gè)朝代的呢?我快速地想從腦袋中提取出學(xué)生想要的答案，無耐腦袋中存貨寥寥，實(shí)在記不起來了，哎，只怪自己讀書太少，當(dāng)時(shí)那個(gè)悔呀。不過考慮到自己剛做他們的老師不久，要是一下子被學(xué)生考倒，那以后豈不是沒了威信。正在痛苦而尷尬的時(shí)候，一個(gè)學(xué)生舉起了手，“老師，我知道，祖沖之是我國南北朝時(shí)著名的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家，他遠(yuǎn)在一千五百年以前就推算出了圓周率在3.1415926和3.1415927之間，我還知道月球背面有一座環(huán)形山，被稱為祖沖之環(huán)形山……”學(xué)生們顯然被他滔滔不絕的講述吸引了，他們并沒有注意我這個(gè)被尷尬地晾在一邊的老師。
學(xué)生們是寬容的，之后他們繼續(xù)喜歡著我的課，喜歡著我這個(gè)不能給他們足夠多知識(shí)的老師。然而，那種被掏空的感覺一次次地提醒著我要拿起書來，靜下心來，多閱讀，多記錄，多思考。于是閱讀的日子真正走進(jìn)了我的生活，從一開始的為了不被學(xué)生問倒而閱讀，到后來的為了解惑而閱讀，為了成長而閱讀，為了做一個(gè)比普通老師好一點(diǎn)的老師而閱讀，閱讀在悄悄改變著我的生活。于是在教學(xué)中我知道了反思，知道了分析，知道了一個(gè)好的老師應(yīng)該是一個(gè)會(huì)閱讀有思想的老師。那幾年里，手邊的一本本數(shù)學(xué)方面的教育著作豐盈了我的教學(xué)思想，教會(huì)了我如何順應(yīng)教育教學(xué)規(guī)律做一個(gè)合格的數(shù)學(xué)老師。
正如著名特級(jí)教師張興華老師所言，“一個(gè)數(shù)學(xué)教師的閱讀，如果僅僅局限在數(shù)學(xué)教育范疇，那么他的發(fā)展必然有限。只有廣泛涉獵，博采眾學(xué)，方能海闊天空。”就這樣，我開始嘗試越過數(shù)學(xué)和教育，關(guān)注歷史、文學(xué)、美學(xué)、哲學(xué)等，真正開始了我的“雜讀時(shí)代”。實(shí)際表明，恰恰是這種在外人看來“不守規(guī)矩”的閱讀，豐富了我的知識(shí)、開闊了我的視野、厚實(shí)了我的思想。在閱讀的陪伴下我一路從容前行。
應(yīng)該說自己是幸運(yùn)的，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)校十分重視師生的閱讀，現(xiàn)在更是把閱讀當(dāng)成了頭等大事來抓，掀起了轟轟烈烈地“讀書節(jié)“活動(dòng)。特別要感謝學(xué)校對教師快速成長的要求以及每月一得的規(guī)定書寫，讓我逐漸養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，讓我不敢也不能偷懶。如今，想做一個(gè)比普通老師更好一點(diǎn)的老師依然是我的愿望，我想我一定會(huì)實(shí)現(xiàn)這一愿望的，因?yàn)橛虚喿x作為我的成長奠基，讓我變得充實(shí)而有思想。
小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇三
我是一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師，多年來一直深深地?zé)釔壑@個(gè)職業(yè)。在這個(gè)過程中，我學(xué)到了很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，但是最讓我感受到深深的滿足的，是看到孩子們在我的幫助下一步步進(jìn)步，提高自己的數(shù)學(xué)能力，取得更好的成績。今天我想和大家分享一下，我在教學(xué)中的一些讀書心得和體會(huì)。
第二段：重視課前準(zhǔn)備。
在教學(xué)過程中，我非常注重課前準(zhǔn)備。我會(huì)提前調(diào)查了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和難點(diǎn)，針對性地準(zhǔn)備教案，并對課件進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。我相信做好充分準(zhǔn)備，可以提高課堂效率，提升學(xué)生教學(xué)結(jié)果，讓孩子們在學(xué)習(xí)中更容易掌握知識(shí)點(diǎn)并有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第三段：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
在教學(xué)方面，我也非常注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。數(shù)學(xué)是一個(gè)需要他人指導(dǎo)并獨(dú)立思考的學(xué)科。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我通常采用啟發(fā)式教學(xué)法，讓學(xué)生從實(shí)例中尋找規(guī)律，解決問題的思維方法。這樣，他們在學(xué)習(xí)中不再依賴?yán)蠋煟亲约禾剿?，自己學(xué)習(xí)，這不僅培養(yǎng)了孩子的獨(dú)立性，而且有利于他們學(xué)習(xí)其他學(xué)科。
第四段：關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)。
在教學(xué)中，我也非常注重關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。我認(rèn)為，學(xué)生有了良好的情感體驗(yàn)，方能更好地投入到學(xué)習(xí)中。因此，我常常在教學(xué)中插入一些趣味性強(qiáng)的內(nèi)容或有趣的數(shù)學(xué)故事，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也會(huì)通過反饋、鼓勵(lì)、肯定等方式增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣。
第五段：結(jié)語。
教學(xué)不只是一個(gè)單向傳遞知識(shí)的過程，教師最終的目的是讓學(xué)生在合理的引導(dǎo)下，自己獲取知識(shí)，確立正確的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我從事這個(gè)職業(yè)已經(jīng)多年，我不斷挑戰(zhàn)自我，更新自己的教育理念和教育方法，讓自己在教學(xué)上也得到提升。希望我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軐Υ蠹矣兴鶈⑹?，期望我們一起為下一代的成長貢獻(xiàn)一份力量。
小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇四
我是一個(gè)普通的農(nóng)村數(shù)學(xué)教師，忙忙碌碌中不知不覺已經(jīng)度過4多個(gè)春秋。4年來我不敢說已經(jīng)讀了多少多少書，更不敢說把讀書作為了我的行走方式，但至少有一點(diǎn)可以令我自己比較欣慰，那就是我已經(jīng)越來越離不開讀書了。曾經(jīng)經(jīng)常對語文老師非常羨慕，能和學(xué)生一起讀書，能寫出文采飛揚(yáng)的令人嘆服的教育隨筆，我們數(shù)學(xué)老師只能寫一些像干巴巴的教某個(gè)教學(xué)內(nèi)容的感受，或者是簡單的工作總結(jié)等。但是隨著自己讀書的不斷深入，雖然在一些隨筆評(píng)選上不能被青睞，但它們同樣是我平時(shí)工作的思考、實(shí)踐沉淀的精華，人生的精華，勤于實(shí)踐和創(chuàng)新，慢慢的積累和沉淀，樹立成果意識(shí)，做工作的有心人，我同樣走在專業(yè)成長和發(fā)展的路上。讀書在悄悄改變著我的生活。讀書讓我在教學(xué)中知道了反思，知道了分析，知道了一個(gè)好的老師應(yīng)該是一個(gè)會(huì)有思考有思想的老師。這幾年里，手邊的一本本數(shù)學(xué)方面的教育著作豐盈了我的教學(xué)思想，教會(huì)了我如何順應(yīng)教育教學(xué)規(guī)律做一個(gè)合格的數(shù)學(xué)老師。
自從學(xué)校開展了教師讀書論壇活動(dòng)，讓每一位老師都讀書、讀好書，《給教師的建議》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《處人、處己、處事》黃大釗教授的《當(dāng)眾講話系列訓(xùn)練》《人際溝通系列訓(xùn)練》等等，學(xué)校和上級(jí)推薦了好多的好書，從此，書成了我床邊的精神食糧，書給了我前進(jìn)的動(dòng)力。
我樂讀書，可以讓我擺脫生活中的痛苦，消除壓抑，盡情的沉浸在書的世界里，教師是清貧的，但我們可以在讀書中讀到那些靠苦讀書、好讀書而擁有很多物質(zhì)財(cái)富的人生活的更美好，更充實(shí)，更自由，更快樂！應(yīng)該說自己是幸運(yùn)的，因?yàn)楝F(xiàn)在我們的學(xué)校十分重視師生的閱讀，校長更是把讀書當(dāng)成了頭等大事來抓。特別要感謝學(xué)校對教師讀書的檢查，讓我逐漸養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣，讓我不敢也不能偷懶。如今，想做一個(gè)比普通老師更好一點(diǎn)的老師依然是我的愿望，我想我一一定會(huì)實(shí)現(xiàn)這一愿望的，在讀書中學(xué)習(xí)，在讀書中成長，讀書會(huì)讓我變得充實(shí)而有思想。
在《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略》這本書中，吳正憲老師說過：好課不是靠說出來的，好招不是靠模仿出來的，好教師不是靠教出來的，而是在長期的教學(xué)實(shí)踐中摸爬滾打歷練出來的。所以說看到這本書，我愛不釋手，雖說平時(shí)的工作很多，沒大有時(shí)間讀書，但是每個(gè)星期都拿出一點(diǎn)時(shí)間，看看這本書，然后寫寫讀書筆記。
上次介紹了《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略》中的提問和理答的策略，這次重點(diǎn)介紹一下“在課堂教學(xué)中實(shí)施有效評(píng)價(jià)的策略”這個(gè)策略。
課堂教學(xué)離不開教師與學(xué)生的交流評(píng)價(jià)，教師運(yùn)用怎樣的評(píng)價(jià)語言，能夠適時(shí)貼切激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)到學(xué)生的積極性，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，教師又該通過與學(xué)生的交流評(píng)價(jià)引發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考，促進(jìn)學(xué)生積極地思維，最終促進(jìn)學(xué)生的不斷發(fā)展？帶著這樣的問題，我細(xì)讀了“在課堂教學(xué)中實(shí)施有效評(píng)價(jià)”這個(gè)策略。
美國心理學(xué)家佛洛姆說過；‘人性最深刻的稟賦，就是被賞識(shí)的渴望”小學(xué)生渴望受到表揚(yáng)，贊賞的欲望更加強(qiáng)烈，作為教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，要有一雙善于發(fā)現(xiàn)，善于欣賞的眼睛，捕捉每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)過程中的閃光點(diǎn)，然后用語言將他放大，將他點(diǎn)燃。
例：劉德武老師所執(zhí)教的《厘米的認(rèn)識(shí)》中，有一個(gè)片段：在尺子上從幾到幾就是1厘米。幾乎所有的學(xué)生都是從左到右進(jìn)行觀察并分別說出，在尺子上從0到1是一厘米，從1到2是一厘米，從2到3是一厘米，……這時(shí)候，有個(gè)學(xué)生從右到左觀察，說出從4到3是一厘米，這時(shí)劉老師，豎起了大拇指，贊賞的說道：有新意，有創(chuàng)意，有自己獨(dú)特的想法，一般人都習(xí)慣從左到右依次往后看，一說到4，就往后想到5，所以從4到5是一厘米，可是這個(gè)同學(xué)的想法與眾不同?。∷粌H會(huì)順著想，還會(huì)倒著想，從4到3也是一厘米，棒不棒？”
學(xué)生簡簡單單的回答’從4到3也是一厘米，”對于我來說，這就是孩子們應(yīng)該掌握的知識(shí)，不會(huì)過多的去表揚(yáng)孩子，只會(huì)一帶而過。而劉老師卻能夠抓住這一個(gè)細(xì)節(jié)，對學(xué)生的發(fā)言用贊賞的語氣給予了充分的肯定與鼓勵(lì)“有新意，有創(chuàng)意，有自己獨(dú)特的想法，與眾不同??！”這樣的贊賞是教師發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)生的喜愛與欣賞，他給學(xué)生帶來的是肯定，是愉悅，是自信，給予了他成長中需要的營養(yǎng)與動(dòng)力，也許未來的小發(fā)明家會(huì)由此誕生。想想自己是不是斷送了許許多多小發(fā)明家的前途。在以后的教學(xué)中，要像劉老師一樣善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，然后用語言將他放大，將他點(diǎn)燃。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
策略中介紹了劉德武老師在教學(xué)中策略，抓住了孩子在口算2.5x4和2.4x5，孩子們紛紛搶答，有一名學(xué)生稍微提前了一點(diǎn)，劉老師對這個(gè)孩子提出了特別的表揚(yáng)：“我特別清楚地聽到那個(gè)穿紅衣服的男同學(xué)最快說出得數(shù)，特別的敏捷，盡管也許就快出了零點(diǎn)零幾秒，但是就占得了先機(jī)。思維敏捷可以帶動(dòng)語言敏捷，當(dāng)然前提是觀察敏捷，2.5x4=10，2.4x5=12，這兩道題也容易混?！?BR> 思維敏捷的教師帶動(dòng)思維敏捷的學(xué)生，語言敏捷的教師教出語言敏捷的學(xué)生，觀察敏捷的教師發(fā)現(xiàn)觀察敏捷的學(xué)生。雖說在我的課堂中，也捕捉到不少學(xué)生的閃光點(diǎn)，但是這種情況的出現(xiàn)，大部分是在自己的常規(guī)課堂中，如果是公開課，心里想著下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是什么？本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)會(huì)不會(huì)完成，。而對學(xué)生的發(fā)言，有時(shí)候沒有仔細(xì)的去聽，就像上次王康的課堂，教師沒有仔細(xì)的去傾聽學(xué)生的發(fā)言，更沒有對學(xué)生的表現(xiàn)給出一個(gè)很好的評(píng)價(jià)。
好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)為學(xué)生留有思考的空間，每一個(gè)問題的提出，都不應(yīng)該急于得到結(jié)論，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生獲取結(jié)論的過程。
文中介紹了吳正憲老師在上《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，教學(xué)二分之一，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，表示自己所發(fā)現(xiàn)的二分之一。有的用一半表示，有的畫圖表示，如：畫個(gè)圓，平均分成2半。等等各種方法。這是教師在黑板上寫出二分之一，并說明，這就是你們生活中見到的一半，，現(xiàn)在你們對自己表示的方法，愿意擦得可以擦掉，愿意保留的頁可以保留。這時(shí)有兩個(gè)孩子不愿意擦掉，隨著教學(xué)過程的深入，其中一個(gè)孩子把自己的圖畫擦去了，只剩下一個(gè)孩子還是用畫圖的方法來表示，吳老師耐心的等待他并出示了百分之一，這個(gè)孩子畫著畫著，放下筆：說：不畫了鵝，畫圖太麻煩了！此時(shí)吳老師握著這個(gè)孩子的手微笑著說：感謝你，你終于接受了這個(gè)分?jǐn)?shù)。
這一點(diǎn)是不是值得的我們老師所借鑒，給每個(gè)孩子留下思考的空間。
有效地課堂教學(xué)評(píng)價(jià)源自于正確的學(xué)生觀，教師只有從內(nèi)心尊重學(xué)生，信任學(xué)生，理解學(xué)生，寬容學(xué)生，接納學(xué)生，才能夠通過自然，誠懇，真摯的評(píng)價(jià)語言對學(xué)生進(jìn)行有效地評(píng)價(jià)。
小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇五
在我的心目中，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》就是我的良師。它風(fēng)格十分樸素平實(shí)。她的百家講壇特吸引人，教學(xué)點(diǎn)評(píng)忠懇，教案設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號(hào)。在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》宣揚(yáng)對學(xué)生做為“人”的尊重；宣揚(yáng)對學(xué)生生命的喚醒與賞識(shí)；宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流；教育我們用心靈感受心靈，用生命點(diǎn)燃生命，用智慧開啟智慧。因此，每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識(shí)給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí)，我都能從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn)；每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識(shí)時(shí)，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我解決了燃眉之急；每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時(shí)，都是《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我導(dǎo)航，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學(xué)的“亮點(diǎn)。
做為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的'幫助，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點(diǎn)，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了?！缎W(xué)數(shù)學(xué)教師》不僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術(shù)，還讓我認(rèn)識(shí)和了解到教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念，從他們的教學(xué)中學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育手段，慢慢運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中。
“一分耕耘，一分收獲，”我一直堅(jiān)信多讀一些好書，一定會(huì)有許多意外收獲，在這人生的黃金時(shí)間，我想我會(huì)一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇六
1、讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)真奇妙，熱愛數(shù)學(xué)。
要想建立民主和諧的氛圍并不難，教師首先要放下架子，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們，從而激起他們對教師的愛，對數(shù)學(xué)的愛。嘗到了成功的甜頭，使我教好數(shù)學(xué)的信心倍增，是啊，好奇之心，人皆有之。愛迪生也曾說過：凡是新的不平常的東西都能在想象中引起一種樂趣，因?yàn)檫@種東西使心靈感到一種愉快的驚奇，滿足他的好奇心，使之得到他原之自然地轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望，從而變成孩子們學(xué)習(xí)和探索的內(nèi)動(dòng)力。
2、讓學(xué)生成為課堂的主人。如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?
(1)采取活動(dòng)的形式。小學(xué)生年齡小，自制力差，學(xué)習(xí)時(shí)明顯受心理因素支配。僅有遵循學(xué)生心理活動(dòng)的規(guī)律，把學(xué)科特點(diǎn)和年齡、心理特征結(jié)合起來才能使學(xué)生愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)。如果教師用傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽;教師問，學(xué)生答，動(dòng)手練”進(jìn)行，學(xué)生會(huì)感到很乏味，越學(xué)越不愛學(xué)。所以在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情景，抓住知識(shí)的生長點(diǎn)，激起學(xué)生的求知欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使其主動(dòng)探究。
(2)采取把知識(shí)生活化的形式。教師要善于把抽象的概念具體化，深?yuàn)W的道理形象化，枯燥的事物趣味化，如色彩鮮艷的教具;新穎的謎語、故事;趣味的教學(xué)游戲;關(guān)鍵處的設(shè)疑、恰當(dāng)?shù)膽夷?變靜為動(dòng)的電化教學(xué)等等，盡可能使學(xué)生感到新穎、新奇，具有新鮮感和吸引力，為學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”供給物質(zhì)資料和推動(dòng)力。
(3)采取靈活評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生持續(xù)發(fā)展。教師的評(píng)價(jià)要根據(jù)差異原則因人而異，對學(xué)生的要求不要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，要根據(jù)不一樣的起點(diǎn)、不一樣的情景分類評(píng)價(jià)，這樣才能讓每一個(gè)孩子經(jīng)過評(píng)價(jià)，看到自我的提高。教師的評(píng)價(jià)用語應(yīng)當(dāng)有針對性、導(dǎo)向性，比如，有的孩子的解題方法新穎，我就批上：“你的想法很獨(dú)特，看來你是個(gè)愛動(dòng)腦子的好孩子”。有的孩子學(xué)習(xí)提高了，我寫道：“看到你的提高，我十分高興，這說明只要你努力去做，就會(huì)有所收獲?！睂€(gè)別同學(xué)我寫上：“最近怎樣了，為什么錯(cuò)題比較多?應(yīng)當(dāng)找一找原因，也能夠找一找教師?！边@樣，我把作業(yè)作為媒介，加強(qiáng)了師生之間的情感交流。在教學(xué)中經(jīng)過評(píng)價(jià)鼓勵(lì)與眾不一樣的思考有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新本事。總之，讓學(xué)生從教師的評(píng)價(jià)中得到一種成功的喜悅體驗(yàn)，以利于增強(qiáng)自信心。
3、讓課堂教學(xué)充滿歡樂。
“把數(shù)學(xué)教育的重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生的發(fā)展上來”是《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》貫徹的精神，同時(shí)也正是我們每一位教師終生追求的教育目標(biāo)。僅有在充滿生命活力課堂上，師生才是全身心投入，因?yàn)檫@不只在教和學(xué)，而是感受課堂生命的涌動(dòng)和成長。僅有在這樣的課堂上，學(xué)生才能獲得多方面的滿足和發(fā)展，教師的勞動(dòng)才會(huì)閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力。
小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇七
《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略》一書，讓我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，領(lǐng)悟了小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作的真諦，掌握了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本策略，從而提高了從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的基本能力。
讓我覺得作為一名合格的教師，要不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的科學(xué)文化素養(yǎng)。
只具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)，有一個(gè)全心全意做好工作的愿望是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。向?qū)W生傳授文化科學(xué)知識(shí)應(yīng)該是教師的一項(xiàng)基本任務(wù)。教師的文化科學(xué)知識(shí)素養(yǎng)決定著教師對教學(xué)內(nèi)容把握的準(zhǔn)確度，決定著教師教學(xué)能力與教學(xué)質(zhì)量的高低，也直接關(guān)系著學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成、智力的發(fā)展與能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代數(shù)學(xué)教師的科學(xué)文化知識(shí)包括以下幾個(gè)方面：
1、數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)。這是數(shù)學(xué)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)的核心部分，專業(yè)知識(shí)豐富的教師，才能正確地理解小學(xué)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，熟知各年級(jí)教材的地位、較好地掌握小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念、性質(zhì)、定律、法則、公式及數(shù)量關(guān)系的確切含義。
要想當(dāng)好小學(xué)數(shù)學(xué)教師，還必須具有扎實(shí)的初等數(shù)學(xué)知識(shí)、一定的高等數(shù)學(xué)知識(shí)以及一些數(shù)學(xué)史知識(shí)。只有掌握了這些知識(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師才能透徹地分析小學(xué)數(shù)學(xué)教材體系，準(zhǔn)確地把握數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系，為數(shù)學(xué)教學(xué)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、教育基本理論。這是教師專業(yè)科學(xué)知識(shí)的重要內(nèi)容，是教師教學(xué)工作必須具備的理論知識(shí)。學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育，要求教師必須樹立正確的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、價(jià)值觀。正確的觀念源于正確的理論，它指導(dǎo)著教師的教育教學(xué)實(shí)踐。教師應(yīng)學(xué)習(xí)教育學(xué)、教育心理學(xué)、以提升教育理論修養(yǎng)。
3、教育科研的基礎(chǔ)知識(shí)。教育科研是一種運(yùn)用科學(xué)的方法和手段，有目的、有計(jì)劃地探索、發(fā)現(xiàn)、掌握教育、教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，是一個(gè)立足于已知去探求未知的過程。為了能正確地開展教育科研活動(dòng)，教師必須具備相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，如教育科學(xué)研究的'選題如何確定，如何選擇研究與論證的方法和手段，研究結(jié)果的定性與定量分析等。教師要著重學(xué)習(xí)教育研究方法、教育統(tǒng)計(jì)方法、教育測量、教育評(píng)價(jià)等有關(guān)進(jìn)行教育科研的基礎(chǔ)知識(shí)。
4、相關(guān)學(xué)科知識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師除了應(yīng)具備數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)、教育基本理論外，還應(yīng)該具有與數(shù)學(xué)學(xué)科、日常生活密切相關(guān)的其他方面的知識(shí)，既有數(shù)學(xué)專長，又廣泛涉獵其他知識(shí)領(lǐng)域，其中包括社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、社會(huì)生活常識(shí)及新興學(xué)科等?？傊?，教師在這些知識(shí)結(jié)構(gòu)中，對于與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及參加各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有關(guān)的方方面面的知識(shí)與信息，都要有所涉略。有條件的教師，還應(yīng)該使用多媒體技術(shù)，使計(jì)算機(jī)成為課堂教學(xué)的輔助工具，推進(jìn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化。這既可以擴(kuò)大教師自身的知識(shí)面，增強(qiáng)教育、教學(xué)的效果，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，又有利于建立起教師在知識(shí)方面的權(quán)威性，贏得學(xué)生的尊敬、愛戴與信賴，使教師成為學(xué)生探求知識(shí)與追求真理的楷模。
小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇八
數(shù)學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中重要的一門學(xué)科，通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)孩子的邏輯思維、分析問題的能力。在小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，數(shù)學(xué)讀書是一種重要的學(xué)習(xí)方法。在數(shù)學(xué)讀書的過程中，我收獲了很多，不僅提高了自己的數(shù)學(xué)成績，還培養(yǎng)了自己的思維能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在進(jìn)行數(shù)學(xué)讀書之前，我們需要先掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法。首先，要有良好的閱讀習(xí)慣，每天合理安排時(shí)間，保持一定的閱讀量。其次，要善于總結(jié)和歸納，在閱讀過程中可以做一些筆記，幫助自己更好地理解和掌握知識(shí)。此外，還要多做相關(guān)的習(xí)題，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高自己的解題能力。有了這些學(xué)習(xí)方法，我們就能更有針對性地進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)讀書不僅可以提高數(shù)學(xué)成績，還有許多其他的益處。首先，數(shù)學(xué)讀書可以培養(yǎng)我們的邏輯思維能力，幫助我們思考問題的方法。其次，數(shù)學(xué)讀書還可以提高我們的分析和解決問題的能力，培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。此外，數(shù)學(xué)讀書還可以增加我們的數(shù)學(xué)知識(shí)，更好地適應(yīng)學(xué)校教學(xué)內(nèi)容。綜上所述，數(shù)學(xué)讀書對于我們的全面發(fā)展有著巨大的推動(dòng)作用。
在數(shù)學(xué)讀書的過程中，我收獲了很多心得體會(huì)。首先，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)讀書可以培養(yǎng)我自己獨(dú)立思考的能力，讓我在遇到問題時(shí)能夠找到解決方法。其次，我在閱讀過程中學(xué)會(huì)了總結(jié)和歸納，使我對所學(xué)知識(shí)有了更深入的理解。我還發(fā)現(xiàn)，多做習(xí)題是很有必要的，在解題過程中可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，并且不斷積累解題的經(jīng)驗(yàn)?？偟膩碚f，通過數(shù)學(xué)讀書讓我在學(xué)習(xí)中獲得了成就感，也增加了學(xué)習(xí)的積極性。
數(shù)學(xué)讀書給我們帶來了很多的啟示。首先，學(xué)好數(shù)學(xué)需要掌握一些學(xué)習(xí)方法，如良好的閱讀習(xí)慣、總結(jié)歸納的能力以及勤于練習(xí)的態(tài)度。其次，我們要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，相信自己的能力，勇敢克服困難。最重要的是，我們要善于思考、勇于創(chuàng)新，在數(shù)學(xué)讀書的過程中培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)造力。只有這樣，我們才能在數(shù)學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn)，不斷取得更好的成績。
總結(jié)：
通過數(shù)學(xué)讀書，我懂得了學(xué)得更深入，思考得更透徹的道理。數(shù)學(xué)讀書可以培養(yǎng)我們的思維能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高我們的學(xué)習(xí)效果。在數(shù)學(xué)讀書的過程中，我們要掌握一些學(xué)習(xí)方法，善于總結(jié)和歸納，多做習(xí)題，從而不斷提升自己的數(shù)學(xué)能力。同時(shí)，數(shù)學(xué)讀書還可以培養(yǎng)我們的邏輯思維、分析問題和解決問題的能力，對我們的全面發(fā)展有著重要的推動(dòng)作用。數(shù)學(xué)讀書并不是單純的記住公式和算法，而是需要我們在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考和創(chuàng)新。只有通過不斷地實(shí)踐和探索，我們才能取得更好的數(shù)學(xué)成績，為未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（注：以上作文為AI生成的樣例，僅供參考。）。
小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇九
第一段：數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，對我們的學(xué)習(xí)和生活都有著深遠(yuǎn)的影響。在上小學(xué)的這幾年里，我養(yǎng)成了良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅提高了自己的數(shù)學(xué)水平，也培養(yǎng)了一種邏輯思維的能力。通過讀書的過程，我深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是求解題目，更是一種思維方式。
第二段：在讀書的過程中，我了解到數(shù)學(xué)不同于其他學(xué)科，它更注重邏輯思維和分析能力的培養(yǎng)。在上小學(xué)的這幾年里，老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)我們要學(xué)會(huì)觀察問題，提出問題，分析問題，解決問題。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，我逐漸掌握了數(shù)學(xué)的基本概念和方法，并且在解題時(shí)能夠靈活運(yùn)用，找到解題的突破口。
第三段：除了培養(yǎng)邏輯思維和分析能力，讀書還讓我明白了數(shù)學(xué)是一個(gè)需要耐心和堅(jiān)持的學(xué)科。有時(shí)候遇到難題，我會(huì)感到沮喪和困惑，但通過不斷地學(xué)習(xí)和思考，我漸漸地找到了解題的方法。所以，我明白了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能急于求成，要有耐心去積累和總結(jié)，因?yàn)閿?shù)學(xué)是一個(gè)漸進(jìn)的學(xué)科，每一步都是建立在前一步的基礎(chǔ)上。
第四段：讀書還讓我明白了數(shù)學(xué)不僅僅是生活中的計(jì)算和測量，它更深層次地反映出數(shù)學(xué)的哲學(xué)思想。例如，在學(xué)習(xí)幾何的過程中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的形狀和空間關(guān)系是如何相互聯(lián)系和影響的。這讓我對世界的表象和內(nèi)在規(guī)律有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也讓我明白了數(shù)學(xué)是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科。
第五段：通過對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我明白了數(shù)學(xué)并不是一門枯燥乏味的學(xué)科，反而是一門充滿有趣和發(fā)現(xiàn)的學(xué)科。我喜歡數(shù)學(xué)中的邏輯推理和問題解決的過程，尤其是找到解題的方法和策略時(shí)的成就感。讀書不僅讓我提高了數(shù)學(xué)的水平，也培養(yǎng)了我的觀察力、思維能力和解決問題的能力，這些都將對我未來的發(fā)展起到重要的作用。
總結(jié)：通過讀書的過程，我深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是求解題目，更是一種思維方式。讀書培養(yǎng)了我邏輯思維和分析能力，讓我明白了數(shù)學(xué)需要耐心和堅(jiān)持，反映出了數(shù)學(xué)的哲學(xué)思想，同時(shí)也讓我喜歡上了數(shù)學(xué)的有趣和發(fā)現(xiàn)之處。讀書不僅提高了我的數(shù)學(xué)水平，也對我的全面發(fā)展起到了重要的作用。
小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇十
暑假再一次學(xué)習(xí)了《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》。其實(shí)以前都是匆匆一瞥，沒有細(xì)細(xì)的品讀。經(jīng)過這一次的抄寫《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，我感受頗深。
《新課標(biāo)》的基本理念指出：課程內(nèi)容既要反映社會(huì)的需要、數(shù)學(xué)學(xué)科的特征，也要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。它不僅包括數(shù)學(xué)的結(jié)論，也應(yīng)包括數(shù)學(xué)結(jié)論的形成過程和數(shù)學(xué)思想方法。課程內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活，有利于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、思考與探索。內(nèi)容的組織要處理好過程與結(jié)果的關(guān)系，直觀與抽象的關(guān)系，生活化、情境化與知識(shí)系統(tǒng)性的關(guān)系。在現(xiàn)在的素質(zhì)教育下，教師不只是要教會(huì)學(xué)生這一道數(shù)學(xué)題，教師應(yīng)該起主導(dǎo)作用，引領(lǐng)學(xué)生把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，在數(shù)學(xué)中體驗(yàn)生活，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
《新課標(biāo)》中指出，數(shù)學(xué)活動(dòng)是師生共同參與，交往互動(dòng)的過程。數(shù)學(xué)課本里每學(xué)期都會(huì)出現(xiàn)幾節(jié)活動(dòng)課，但是很多教師在平常的教學(xué)中都會(huì)把它忽略掉，或是簡單的一筆帶過。學(xué)習(xí)過新課標(biāo)后，才明白數(shù)學(xué)活動(dòng)對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，并讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教師給學(xué)生適實(shí)的評(píng)價(jià)。教師的評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)信心。
我作為一名年輕的教師，在以后的教學(xué)工作中,我將不會(huì)迷惑、彷徨,我相信在以后的工作中我將會(huì)嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求,上好每節(jié)課，教好每一個(gè)學(xué)生，做一個(gè)合格的教師。
小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇十一
數(shù)學(xué)是一門抽象而又高深的學(xué)科，對于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。然而，通過不斷努力和實(shí)踐，我逐漸領(lǐng)悟到了數(shù)學(xué)的奧妙。下面我將就我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的收獲和體會(huì)來談?wù)勎覍?shù)學(xué)的理解。
第一段：從應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)樂趣。
在我小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，我開始對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣。正是在那個(gè)年級(jí)，老師開始教我們一些簡單的數(shù)學(xué)應(yīng)用，比如計(jì)算面積和周長。我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用之處，比如選購文具時(shí)計(jì)算價(jià)格，或者計(jì)算家中物品的尺寸。這些實(shí)際的應(yīng)用讓我覺得數(shù)學(xué)不再是一堆枯燥的算式，而是可以幫助我解決實(shí)際問題的有趣工具。
第二段：發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的邏輯。
在小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，我開始學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的代數(shù)知識(shí)。剛開始時(shí)我并不理解為何要用字母來代替數(shù)字，感覺這樣增加了復(fù)雜度。然而，隨著學(xué)習(xí)的深入，我逐漸發(fā)現(xiàn)了代數(shù)思維的優(yōu)勢。代數(shù)不僅可以讓我們用更簡潔的方式表示數(shù)學(xué)問題，還能夠幫助我們理清數(shù)學(xué)問題之間的邏輯關(guān)系。這個(gè)發(fā)現(xiàn)讓我對數(shù)學(xué)興趣更濃厚，也讓我對解決數(shù)學(xué)問題有了更深的思考。
第三段：數(shù)學(xué)中的策略和技巧。
在小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，我開始學(xué)習(xí)一些解決數(shù)學(xué)問題的策略和技巧。例如，找規(guī)律、逆向思維和分步解題法等等。這些方法的引入使我的數(shù)學(xué)水平得到了提升。我深刻地體會(huì)到，解決數(shù)學(xué)問題需要有系統(tǒng)的思考，而不僅僅是填寫正確的數(shù)字。掌握這些策略和技巧，我在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)更加游刃有余，不再感到困惑和束手無策。
第四段：培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的重要性。
通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我體會(huì)到了培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的重要性。數(shù)學(xué)思維不僅僅是計(jì)算問題的能力，更是一種邏輯推理和問題解決的能力。在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)，我們需要運(yùn)用邏輯思維來分析和推斷，需要總結(jié)和歸納問題的特點(diǎn)和規(guī)律。這種思維訓(xùn)練不僅可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)，還能夠提升我們在其他學(xué)科和生活中的思維能力。
第五段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)與動(dòng)力。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并非一帆風(fēng)順，我也曾遇到過很多困難和挫折。但是正是這些挑戰(zhàn)，讓我更加努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在解決一個(gè)個(gè)難題時(shí)，我不僅增強(qiáng)了自己的數(shù)學(xué)能力，更學(xué)會(huì)了面對困難和挫折時(shí)的堅(jiān)持。我相信，只要我不放棄，克服困難，就一定能夠取得更大的進(jìn)步。這種動(dòng)力和堅(jiān)持，正是我數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的最大收獲。
通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我不僅增加了知識(shí)，提升了技能，更重要的是，培養(yǎng)了一種系統(tǒng)思維和解決問題的能力。數(shù)學(xué)讓我學(xué)會(huì)了分析問題、解決問題和思考問題的方法，這對我的學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助。我相信，數(shù)學(xué)將是我人生中不可或缺的重要部分。
小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇十二
隨著社會(huì)的發(fā)展，數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科的地位越來越重要。讀書是一種精神追求的活動(dòng)，也是拓寬視野增長知識(shí)的好途徑。而在讀書的過程中，數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用也是不可忽視的。本文從數(shù)學(xué)、讀書和心得三個(gè)方面展開，分享一些關(guān)于數(shù)學(xué)、讀書的心得體會(huì)。
首先，談?wù)剶?shù)學(xué)給予我的啟示。數(shù)學(xué)是一門既科學(xué)又藝術(shù)的學(xué)科。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)我們的邏輯思維能力，提高我們的問題解決能力。在解題過程中，我們需要學(xué)會(huì)運(yùn)用邏輯推理，善于抽象思維。數(shù)學(xué)的方法論對我們的思維方式的培養(yǎng)起到了重要的作用。而且在日常生活中，數(shù)學(xué)無處不在。我們經(jīng)常會(huì)遇到計(jì)算或者測量的問題，數(shù)學(xué)的知識(shí)就能幫助我們解決這些問題。所以，學(xué)好數(shù)學(xué)對我們的學(xué)業(yè)和生活都有很大幫助。
其次，談?wù)勛x書給予我的啟示。讀書是一種和作者對話的過程，也是一種思想交流的載體。通過閱讀，我們可以知道作者對于某個(gè)問題的看法，也可以理解作者的情感態(tài)度。讀書不僅僅是掌握知識(shí)，更是拓寬了視野。我們可以通過閱讀不同類型的書籍，了解到不同領(lǐng)域的知識(shí)和思想。讀書的同時(shí)，我們也要培養(yǎng)批判性思維。對于書中的觀點(diǎn)，我們不應(yīng)盲從，而是應(yīng)該經(jīng)過自己的判斷和思考。只有這樣，我們才能真正從讀書中受益，提高自己的思維能力。
最后，談?wù)勎以趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和讀書過程中的心得體會(huì)。首先，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和讀書都需要我們保持持之以恒的精神。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要不斷地練習(xí)和鞏固，不能松懈。而且數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一種漸進(jìn)的過程，需要我們一步一個(gè)腳印地扎實(shí)學(xué)習(xí)。讀書也是如此，我們不能只讀一遍就過目，而是要多讀幾遍，深入理解書中的內(nèi)容。其次，我覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和讀書都需要我們積極主動(dòng)地思考。我們不能只被動(dòng)地接受書中的知識(shí)，而應(yīng)該主動(dòng)地反思，提問，并進(jìn)行獨(dú)立思考。最后，我認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和讀書都需要我們關(guān)注全面發(fā)展。數(shù)學(xué)只是我們學(xué)習(xí)的一部分，我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)其他學(xué)科的知識(shí)。讀書也是如此，我們不能只讀一種類型的書籍，而是要廣泛涉獵，豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
綜上所述，數(shù)學(xué)和讀書對于我們的成長和發(fā)展都有著積極的影響。數(shù)學(xué)培養(yǎng)了我們的邏輯思維能力，解決問題的能力；讀書拓寬了我們的視野，提高了我們的思維能力。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和讀書的過程中，我們要保持持之以恒的精神，積極主動(dòng)地思考，關(guān)注全面發(fā)展。相信通過不斷努力，我們會(huì)在數(shù)學(xué)和讀書的道路上不斷前進(jìn)，收獲更多的知識(shí)和智慧。
小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇十三
數(shù)學(xué)是一門抽象而深?yuàn)W的學(xué)科，常常被視為許多學(xué)生的噩夢。然而，通過閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)的書籍，我漸漸領(lǐng)悟到了數(shù)學(xué)的美妙之處，以及它對我們學(xué)習(xí)和思考能力的重要性。這些書籍不僅教會(huì)了我具體的數(shù)學(xué)概念和技巧，還培養(yǎng)了我解決問題和推理的能力。在閱讀數(shù)學(xué)書籍的過程中，我深刻感受到了闡述數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，以及它對我們的思維方式的影響。
首先，數(shù)學(xué)的美妙之處在于它的純粹性和邏輯性。通過閱讀數(shù)學(xué)書籍，我逐漸意識(shí)到了數(shù)學(xué)是一門追求真理和邏輯的學(xué)科。數(shù)學(xué)不同于其他學(xué)科，它不受主觀情感和人為因素的影響，而是追求客觀性和嚴(yán)謹(jǐn)性。數(shù)學(xué)的公理和定理以及推理過程給予了我一種理性思維和邏輯推理的能力。無論是解答代數(shù)題還是應(yīng)對幾何問題，數(shù)學(xué)要求我們思考問題的步驟和推斷的準(zhǔn)確性，這對于提高我們的邏輯思維能力至關(guān)重要。
其次，閱讀數(shù)學(xué)書籍不僅有助于掌握具體的數(shù)學(xué)概念和技巧，還培養(yǎng)了我解決問題和推理的能力。數(shù)學(xué)是一門實(shí)踐性的學(xué)科，需要我們通過大量的練習(xí)來提高技巧水平。通過閱讀數(shù)學(xué)書籍，我不僅了解到了一些重要的數(shù)學(xué)概念和公式，還學(xué)會(huì)了如何應(yīng)用這些概念和公式來解決實(shí)際問題。我逐漸掌握了解決問題的方法和技巧，能夠獨(dú)立思考并找到解決問題的途徑。這種解決問題的能力在日常生活中也非常有用，它使我能夠更加自信地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)，同時(shí)也能夠培養(yǎng)我面對困難時(shí)的耐心和堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。
同時(shí)，通過閱讀數(shù)學(xué)書籍，我深刻感受到了數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。數(shù)學(xué)無處不在，它與我們的生活密切相關(guān)。在購物時(shí)，我們需要計(jì)算折扣和找零；在旅行中，我們需要計(jì)算路程和時(shí)間；在做飯時(shí)，我們需要進(jìn)行食材的配比。數(shù)學(xué)的應(yīng)用不僅能幫助我們更好地理解問題，還能夠提高我們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)用能力。通過閱讀數(shù)學(xué)書籍，我逐漸領(lǐng)悟到了數(shù)學(xué)是一門實(shí)用的學(xué)科，它在我們的日常生活中發(fā)揮著重要的作用。
最后，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對我們的思維方式和思考能力具有重要的影響。數(shù)學(xué)要求我們思考問題的過程和邏輯推理的準(zhǔn)確性，這培養(yǎng)了我們系統(tǒng)性思維和批判性思維的能力。通過閱讀數(shù)學(xué)書籍，我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行邏輯推理和證明，以及如何將復(fù)雜的問題簡化為簡單的步驟和概念。這種思維方式不僅能夠幫助我們更好地理解數(shù)學(xué)，還能夠應(yīng)用到其他學(xué)科和領(lǐng)域。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)使我逐漸具備了分析問題和解決問題的能力，這對于我的學(xué)習(xí)和工作都帶來了很大的幫助。
總的來說，通過閱讀數(shù)學(xué)書籍，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)的美妙之處。數(shù)學(xué)的純粹性和邏輯性、數(shù)學(xué)技巧和解決問題的能力、數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用、以及數(shù)學(xué)對我們思維方式的影響，都使我對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。閱讀數(shù)學(xué)書籍不僅幫助我學(xué)會(huì)了一門學(xué)科，更培養(yǎng)了我解決問題和推理的能力。我相信，通過繼續(xù)深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我會(huì)進(jìn)一步探索數(shù)學(xué)的奧秘，為自己的人生增添更多的精彩。
小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇十四
數(shù)學(xué)和讀書是人類文明發(fā)展過程中非常重要的兩個(gè)方面。數(shù)學(xué)是一門科學(xué)，涉及到邏輯推理和計(jì)算方法。它不僅在自然科學(xué)領(lǐng)域具有重要意義，還在社會(huì)科學(xué)和工程技術(shù)中起到關(guān)鍵作用。而讀書是獲取知識(shí)、拓寬視野的一種途徑，通過讀書，我們可以了解到世界上的各種思想和觀點(diǎn)。本文將結(jié)合作者的親身經(jīng)歷，分享一些關(guān)于數(shù)學(xué)和讀書的心得體會(huì)。
第二段：數(shù)學(xué)的魅力。
數(shù)學(xué)是一門充滿魅力的學(xué)科。首先，它擁有嚴(yán)密的邏輯體系，通過嚴(yán)密的推導(dǎo)和證明，可以得出確鑿的結(jié)論。這種嚴(yán)謹(jǐn)和準(zhǔn)確性使得數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問題中具有重要的應(yīng)用價(jià)值。其次，數(shù)學(xué)的抽象思維和推理能力的培養(yǎng)對于人的思維能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)具有重要意義。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我們可以鍛煉自己的邏輯思維和計(jì)算能力，提高整體的智力水平。另外，數(shù)學(xué)中的世界充滿了奇妙和美麗，數(shù)學(xué)的公式和定理往往隱藏著不為人知的玄機(jī)和美感，讓人有一種破解謎題和探索奧秘的欲望。
第三段：讀書的好處。
讀書是獲取知識(shí)和啟迪思想的一種途徑。通過讀書，我們可以開闊自己的視野，了解到不同領(lǐng)域的知識(shí)和思想。讀書可以提高我們的修養(yǎng)和素質(zhì)，使我們擁有更深厚的思考能力和辯證思維能力。同時(shí)，讀書也有助于培養(yǎng)我們的審美能力和創(chuàng)造力，讓我們認(rèn)識(shí)到世界的多樣性和美麗。讀書還可以幫助我們了解歷史和文化，培養(yǎng)我們的文化素養(yǎng)。總之，讀書是一種充實(shí)自己、豐富人生、提高自我價(jià)值的重要途徑。
數(shù)學(xué)和讀書是兩個(gè)不同的學(xué)科，但它們并不是孤立存在的，而是可以相互結(jié)合、相互促進(jìn)的。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要大量的閱讀和理解，只有通過深入閱讀相關(guān)的書籍和論文，才能更好地理解和掌握數(shù)學(xué)的知識(shí)。而讀書的過程中，我們也可以運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式來進(jìn)行分析和推理，提高我們對書中內(nèi)容的理解和把握。數(shù)學(xué)和讀書的結(jié)合可以幫助我們?nèi)姘l(fā)展自己，提高我們的綜合素質(zhì)和能力。
第五段：個(gè)人體會(huì)。
作為一名大學(xué)生，我深深感受到數(shù)學(xué)和讀書對于我的意義和價(jià)值。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)讓我變得更加思維敏捷和邏輯清晰，也為我今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。閱讀經(jīng)典文學(xué)作品和學(xué)術(shù)著作讓我拓寬了視野，增加了對不同領(lǐng)域知識(shí)的了解，提高了我的綜合素質(zhì)。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和讀書對我的思維方式和思考習(xí)慣產(chǎn)生了積極的影響。通過不斷的學(xué)習(xí)，我建立了一種持續(xù)進(jìn)取的心態(tài)，同時(shí)也鍛煉了我的耐心和堅(jiān)持不懈的精神。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，數(shù)學(xué)和讀書將會(huì)繼續(xù)給我?guī)砀嗟氖斋@和驚喜。
結(jié)論：
數(shù)學(xué)和讀書是我生活中非常重要的兩個(gè)方面，它們不僅能夠幫助我提高學(xué)習(xí)和工作的能力，還能讓我拓寬視野、豐富人生、提高自我價(jià)值。通過與數(shù)學(xué)和讀書的結(jié)合，我相信我將會(huì)在未來的學(xué)習(xí)和生活中取得更好的成績和發(fā)展。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高自己的數(shù)學(xué)水平，并不斷閱讀各類書籍，豐富自己的知識(shí)和思想。數(shù)學(xué)和讀書的道路是無窮的，我愿意一直走下去，不斷探索和前進(jìn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇十五
通過這次線上學(xué)習(xí)，我收獲頗豐，史寧中校長對義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版)的講解給我留下了極其深刻的印象，使我感受到新課標(biāo)洋溢著時(shí)代的氣息，體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念。
一、兩個(gè)學(xué)段到三個(gè)學(xué)段的變化。
第一學(xué)段（1-2年級(jí)）第二學(xué)段（3-4年級(jí)）第三學(xué)段（5-6年級(jí)），值得注意的是，在第一學(xué)段的目標(biāo)中特別加強(qiáng)了學(xué)段銜接，對“幼小銜接”提出了明確的要求：“在一年級(jí)第一學(xué)期的入學(xué)適應(yīng)期，利用生活經(jīng)驗(yàn)和幼兒園相關(guān)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，通過具體形象、生動(dòng)活潑的活動(dòng)方式學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)內(nèi)容”。這也體現(xiàn)了新課標(biāo)“前言”中所指出的課標(biāo)修訂主要變化之“加強(qiáng)了學(xué)段銜接”要求，需要我們合理設(shè)計(jì)小學(xué)一至二年級(jí)課程，注重活動(dòng)化、游戲化、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
二、用三會(huì)統(tǒng)領(lǐng)四基四能，統(tǒng)領(lǐng)情感態(tài)度價(jià)值觀。
核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)特征：數(shù)學(xué)眼光：數(shù)學(xué)抽象；數(shù)學(xué)特征：數(shù)學(xué)的一般性。數(shù)學(xué)思維：邏輯推理；數(shù)學(xué)特征：數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。數(shù)學(xué)語言：數(shù)學(xué)模型；數(shù)學(xué)特征：應(yīng)用的廣泛性。幾代數(shù)學(xué)家都提出數(shù)學(xué)的特征：數(shù)學(xué)的一般性，數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，應(yīng)用的廣泛性。實(shí)際上提出“三會(huì)”和幾代數(shù)學(xué)家提出有共識(shí)是一致的。史校長解釋到：意識(shí)是指基于經(jīng)驗(yàn)的感悟，觀念是指基于概念的理解，能力是指基于實(shí)踐的掌握。
小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇十六
第一，教師提問。在實(shí)施教學(xué)過程中，教師要掌握提問的藝術(shù)、精細(xì)設(shè)計(jì)提問的環(huán)節(jié)、調(diào)控課堂的氣氛等。
第二，學(xué)生回答。可以是口頭的.表達(dá)，也可以是書面上的，對于觀點(diǎn)或解題思路不一致的地方，教師引導(dǎo)學(xué)生辯論、討論，讓學(xué)生在碰撞的過程中將所學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)清楚。此外，利用多媒體還可以將學(xué)生回答問題的信息予以放大，既使學(xué)生有積極參與的意識(shí)，又讓學(xué)生有成就感。
第三，小組合作。合作為個(gè)人成功提供了一個(gè)良好的氛圍，小組成員內(nèi)的合作將學(xué)生的行為集中在完成教學(xué)中的既定任務(wù)。而小組與小組之間，通過相互競爭、相互“較勁”，可大大提高教學(xué)效益。
3、任務(wù)導(dǎo)向：教師提出待定課題，布置給全體同學(xué)或分解成多個(gè)不同的“單元”，以任務(wù)的形式，因“任務(wù)而導(dǎo)”的時(shí)間越多，學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)就越多，學(xué)生的成功率可能更高。
4、引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過程。這一關(guān)鍵行為，致力于增加學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)性科目的時(shí)間。它與教師的任務(wù)導(dǎo)向和內(nèi)容覆蓋面相關(guān)。教師的任務(wù)導(dǎo)向應(yīng)該為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，去學(xué)習(xí)那些將要評(píng)估的材料。
如何辦呢?教學(xué)刺激之后立即誘發(fā)理想行為;在一種非評(píng)價(jià)性的氣氛中提供反饋機(jī)會(huì);必要時(shí)使用個(gè)人活動(dòng)和小組活動(dòng);使用有意義的口頭表揚(yáng);監(jiān)督課堂作業(yè)，在獨(dú)立完成練習(xí)期間頻繁地檢查進(jìn)展情況。
5、確保學(xué)生成功率。學(xué)生學(xué)習(xí)的成功率，是指學(xué)生理解和準(zhǔn)確完成練習(xí)的比率。教師要在有限時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生獲得更多的發(fā)展。在每組教學(xué)刺激后，要安排練習(xí)或問題討論，使大多數(shù)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。只有積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)生才能得到發(fā)展。學(xué)習(xí)的本質(zhì)屬性是自主性。培養(yǎng)學(xué)生的自主性，是教師的職責(zé)。有效學(xué)習(xí)必然是自主學(xué)習(xí)，有效教學(xué)策略也就是培養(yǎng)學(xué)生自主性的教學(xué)策略。
不可否認(rèn)，有效教學(xué)方法一書并不是在空談什么素質(zhì)教育，而是在告訴我們?nèi)绾纬蔀橐幻嬲馨l(fā)揮自身價(jià)值的教師。
小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇十七
數(shù)學(xué)是一門神奇的學(xué)科，它以嚴(yán)密的邏輯和精確的計(jì)算為基礎(chǔ)，有著廣泛的應(yīng)用價(jià)值。讀書心得不僅能夠幫助我們理解數(shù)學(xué)的奧妙，還可以激發(fā)我們的思維能力和創(chuàng)造力。在讀完數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍后，我深感數(shù)學(xué)的魅力和重要性。接下來，我將從數(shù)學(xué)的邏輯性、應(yīng)用性、思維方式、解決問題的能力以及數(shù)學(xué)與人生之間的聯(lián)系這五個(gè)方面談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會(huì)。
首先，數(shù)學(xué)以其嚴(yán)密的邏輯性而聞名于世。通過讀書，我深刻地理解到數(shù)學(xué)的每個(gè)定理、公式都有其堅(jiān)實(shí)的邏輯基礎(chǔ)，它們相互之間緊密關(guān)聯(lián)。數(shù)學(xué)中離不開建立在良好的邏輯基礎(chǔ)上的證明，這些證明像一座座堅(jiān)固的橋梁，將數(shù)學(xué)知識(shí)連接在一起。在讀書過程中，我通過閱讀和學(xué)習(xí)各種定理和公式的證明，認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)中的邏輯推理是如何有力地推動(dòng)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展，也讓我更加明確了邏輯推理對于解決問題的重要性。
其次，數(shù)學(xué)的應(yīng)用性廣泛而重要。數(shù)學(xué)憑借其精確的計(jì)算和分析能力在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用，無論是經(jīng)濟(jì)、物理、工程還是生物學(xué)等領(lǐng)域，都離不開數(shù)學(xué)的支持和應(yīng)用。通過閱讀數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍，我了解到數(shù)學(xué)不僅能用于解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，還能提供一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式和工具，幫助我們更好地理解現(xiàn)實(shí)世界的復(fù)雜性。因此，學(xué)好數(shù)學(xué)對于我們的未來發(fā)展非常重要，無論我們選擇從事哪個(gè)領(lǐng)域，數(shù)學(xué)都是我們必不可少的工具和基礎(chǔ)。
第三，數(shù)學(xué)的思維方式影響了我的學(xué)習(xí)和生活。在讀書的過程中，我深入感受到數(shù)學(xué)的思維方式對于培養(yǎng)邏輯思維和分析問題的能力有著重要的作用。數(shù)學(xué)思維注重問題的分解與抽象，通過建立模型和推導(dǎo)解決問題。這種思維方式培養(yǎng)了我敢于面對困難，善于分析和解決問題的態(tài)度。在學(xué)習(xí)其他學(xué)科或者遇到生活中的困難時(shí)，我會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思維的方式來思考和分析，這讓我更容易找到解決問題的方法。
第四，讀書讓我對于解決問題的能力有了進(jìn)一步的提高。數(shù)學(xué)教會(huì)了我如何運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法來分析和解決問題。書中的例題和習(xí)題不僅鍛煉了我的計(jì)算能力，還培養(yǎng)了我觀察問題的能力和獨(dú)立思考的能力。通過不斷地實(shí)踐，我逐漸學(xué)會(huì)了提煉問題的本質(zhì)，找到解決問題的關(guān)鍵所在。這些能力不僅在數(shù)學(xué)中有用，而且可以應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域，極大地提高了我的實(shí)踐能力和解決問題的能力。
最后，我深感數(shù)學(xué)與人生有著不可分割的聯(lián)系。數(shù)學(xué)是人類文明發(fā)展的重要組成部分，它不僅是一種技能，更是一種思維方式和一種探索世界的精神。無論是在學(xué)術(shù)研究中還是在現(xiàn)實(shí)生活中，數(shù)學(xué)都扮演著重要的角色。而通過讀書，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是一門充滿樂趣和挑戰(zhàn)的學(xué)科，對于發(fā)展我們的智力和思維能力有著積極的影響。讀書讓我更加明白，數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種提高我們思維能力和解決問題能力的良好途徑，幫助我們在生活中探索和創(chuàng)造。
總之，數(shù)學(xué)的邏輯性、應(yīng)用性、思維方式以及解決問題的能力與數(shù)學(xué)與人生之間的密切聯(lián)系是我在讀書中得出的心得體會(huì)。通過讀書，我對于數(shù)學(xué)有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。我相信通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我會(huì)掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，更好地利用數(shù)學(xué)來解決問題和提升自己的能力。數(shù)學(xué)是一門精彩而又富有挑戰(zhàn)的學(xué)科，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，探索其中的奧妙。
小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇十八
第一段：引言（200字左右）。
數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于培養(yǎng)邏輯思維、分析問題的能力有著重要的作用。而讀書是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的首要途徑之一。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力與重要性，它不僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式。在這篇文章中，我將分享我在數(shù)學(xué)讀書中的心得體會(huì)。
第二段：數(shù)學(xué)是一種思維方式（200字左右）。
數(shù)學(xué)，是一種融合了邏輯、推理和創(chuàng)造力的思維方式。在讀數(shù)學(xué)書籍的過程中，我逐漸認(rèn)識(shí)到，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是為了掌握其中的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)思考問題的習(xí)慣。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我們能夠逐漸理解抽象概念與實(shí)際問題之間的聯(lián)系，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)的方法解決實(shí)際生活中的問題，從而提高我們的思維能力。數(shù)學(xué)教會(huì)了我如何從不同角度去看待問題，培養(yǎng)了我靈活思維和創(chuàng)新思維的能力。
第三段：數(shù)學(xué)的美與挑戰(zhàn)（200字左右）。
數(shù)學(xué)中的公式和定理雖然有時(shí)看上去枯燥乏味，但背后卻蘊(yùn)藏著一種美。讀數(shù)學(xué)書籍的過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的內(nèi)在美與邏輯的嚴(yán)密性。每當(dāng)成功地解答一個(gè)數(shù)學(xué)問題，我就能感受到一種無以言表的成就感。同時(shí)，數(shù)學(xué)也給我?guī)砹颂魬?zhàn)。其中一些難題甚至讓我望而卻步，但正是這種挑戰(zhàn)，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情，促使我不斷進(jìn)行探索、學(xué)習(xí)，提高自己的數(shù)學(xué)水平。
第四段：數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用（200字左右）。
數(shù)學(xué)不僅僅停留在抽象的領(lǐng)域中，它也有著廣泛的實(shí)際應(yīng)用。通過讀數(shù)學(xué)書籍，我了解到數(shù)學(xué)在自然科學(xué)、工程技術(shù)、經(jīng)濟(jì)管理等許多領(lǐng)域中都有著重要的作用。數(shù)學(xué)能夠幫助我們進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、模型建立、問題求解等，解決實(shí)際生活和工作中的難題。深刻理解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，讓我對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更加有信心，也更加堅(jiān)定了我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的決心。
第五段：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法與技巧（200字左右）。
在讀數(shù)學(xué)書籍的過程中，我還悟出了一些有效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法與技巧。首先，要注重基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)掌握，因?yàn)閿?shù)學(xué)的知識(shí)是一個(gè)梯度式的積累過程。其次，要善于思考和總結(jié)，通過做題和思考，逐漸提高自己的思維能力。同時(shí)，還要學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)習(xí)，通過互相討論和交流，能夠更深入地理解數(shù)學(xué)的內(nèi)容。最后，要保持耐心和毅力，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)長期而艱難的過程，需要持之以恒。
總結(jié)：（100字左右）。
通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和讀書，我不僅僅掌握了數(shù)學(xué)的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了思考和分析問題的能力，提高了自己的思維水平。數(shù)學(xué)的美和挑戰(zhàn)讓我感到愉悅，數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用也讓我認(rèn)識(shí)到它的重要性。通過有效的學(xué)習(xí)方法和技巧，我能夠更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)讀書心得讓我更加熱愛數(shù)學(xué)，堅(jiān)定了我繼續(xù)學(xué)習(xí)的決心。
小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇十九
數(shù)學(xué)是一門探索和解決問題的科學(xué)，而讀書是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和方法的重要途徑之一。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，我意識(shí)到閱讀對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有重要的幫助。通過閱讀數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍，我了解到數(shù)學(xué)知識(shí)的來源和發(fā)展歷程，掌握到解決數(shù)學(xué)問題的方法和技巧。同時(shí)，閱讀也培養(yǎng)了我觀察、思考和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
第二段：通過閱讀廣度增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
在讀數(shù)學(xué)書籍的過程中，我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的奇妙之處，也為數(shù)學(xué)的深度和廣度所折服。通過了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域，我對數(shù)學(xué)的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了我對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)書籍中充滿了豐富多樣的數(shù)學(xué)題和問題，這些題目不僅可以鍛煉我的思維能力，還可以提高我的解決問題的能力。這些數(shù)學(xué)問題激發(fā)了我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，讓我更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
第三段：通過閱讀縱深拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的廣度。
數(shù)學(xué)的世界是廣闊而深邃的，只有通過不斷地閱讀，才能更好地認(rèn)識(shí)和理解數(shù)學(xué)的內(nèi)涵。在我閱讀數(shù)學(xué)書籍的過程中，我發(fā)現(xiàn)書中所包含的數(shù)學(xué)知識(shí)比我在課堂上所學(xué)到的要多得多。閱讀書籍可以拓寬我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)范圍，讓我了解到更多的數(shù)學(xué)概念、原理和方法，為學(xué)習(xí)進(jìn)一步的數(shù)學(xué)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四段：通過閱讀豐富數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵。
數(shù)學(xué)是一門內(nèi)容豐富的學(xué)科，通過閱讀，我可以更加深入地了解數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵。在數(shù)學(xué)書籍中，我不僅學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)的定義和性質(zhì)，還了解到數(shù)學(xué)的推理和證明方法。通過閱讀數(shù)學(xué)書籍，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是一門精確而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，它要求我們運(yùn)用邏輯思維來解決問題，培養(yǎng)我們的分析和判斷能力。同時(shí)，閱讀也教會(huì)我如何去應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，增強(qiáng)了我解決實(shí)際問題的能力。
第五段：通過閱讀提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。
通過閱讀數(shù)學(xué)書籍，我不僅學(xué)到了很多數(shù)學(xué)知識(shí)，還提高了自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。閱讀可以給我?guī)砀嗟乃伎紩r(shí)間和空間，讓我能夠更加深入地思考數(shù)學(xué)問題。同時(shí)，閱讀還可以加深我的理解和記憶，讓我更加牢固地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。通過閱讀，我學(xué)會(huì)了將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)際問題，提高了我的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力?？偠灾?，閱讀對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著深遠(yuǎn)的影響，它可以培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)展我們的知識(shí)面，提高我們的問題解決能力，使我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加高效和有意義。
小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇二十
數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是一門科學(xué)。在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分，更是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和創(chuàng)造力的基石。我在讀書的過程中深深地感受到了數(shù)學(xué)的魅力，逐漸培養(yǎng)了自己的數(shù)學(xué)興趣。同時(shí)，老師們通過生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)和互動(dòng)討論，激發(fā)了我對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，使我對數(shù)學(xué)充滿了熱情。
第二段：形象生動(dòng)的教學(xué)方式。
數(shù)學(xué)作為一門抽象的學(xué)科，在小學(xué)階段如何讓學(xué)生更容易理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)成為了教師們需要面對的一項(xiàng)挑戰(zhàn)。而在我讀數(shù)學(xué)的過程中，老師們采用了一系列形象生動(dòng)的教學(xué)方式，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得更具體。例如，通過用圖形、實(shí)物教具等來幫助理解，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
第三段：靈活多樣的題目設(shè)計(jì)。
數(shù)學(xué)題目的設(shè)計(jì)不僅僅是數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的灌輸，更需要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、邏輯推理能力和創(chuàng)新能力。在課堂上，老師們設(shè)計(jì)了一系列的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生的求知欲和思考能力。這些題目不僅涉及到數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用和計(jì)算，還包括了一些思維拓展的問題，引導(dǎo)我們從不同角度思考和解決問題。通過這樣的學(xué)習(xí)，我逐漸培養(yǎng)了自己的邏輯思維和解決問題的能力。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
數(shù)學(xué)作為一門智力的競技運(yùn)動(dòng)，需要學(xué)生具備良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。在小學(xué)階段，老師們通過組織小組活動(dòng)和小組競賽等方式，培養(yǎng)了學(xué)生之間的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在團(tuán)隊(duì)合作的過程中，我學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作，通過互相學(xué)習(xí)和借鑒，提高了自己的數(shù)學(xué)水平。團(tuán)隊(duì)合作不僅讓我感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，更培養(yǎng)了我的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。
第五段：數(shù)學(xué)給我?guī)淼氖斋@。
在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)讀書不僅僅是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的過程。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我逐漸培養(yǎng)了自己的思維能力、邏輯推理能力和創(chuàng)新能力，提高了解決問題的能力。同時(shí)，數(shù)學(xué)還讓我體驗(yàn)到了與他人合作和共同努力的樂趣，培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力和集體榮譽(yù)感。總的來說，數(shù)學(xué)讀書不僅僅是學(xué)習(xí)一門學(xué)科，更是在我成長過程中的寶貴財(cái)富，對我的人生發(fā)展起著重要的推動(dòng)作用。
通過上述五段的論述，我們可以清晰地看到數(shù)學(xué)讀書的重要性以及對我個(gè)人做為一個(gè)小學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長方面的巨大幫助。數(shù)學(xué)作為一門智力運(yùn)動(dòng)，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和思考，通過數(shù)學(xué)讀書，我從中獲得了很多收獲和成長，相信這對我以后的發(fā)展會(huì)起到積極的促進(jìn)作用。
小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇二十一
假期里，學(xué)校安排我們一線教師觀看史寧中教授關(guān)于《義教數(shù)學(xué)課標(biāo)修訂總體情況介紹》的在線講座。聆聽史教授的解讀后，引發(fā)我對教師如何在教學(xué)實(shí)踐中有效落實(shí)修訂后課標(biāo)精神的諸多思考。
本次講座，史教授主要從修訂背景與要點(diǎn)、理解與表述、內(nèi)容變化與建議三大方面向我們進(jìn)行解讀。首先，史教授強(qiáng)調(diào)了新課標(biāo)中將“數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”集中到“三會(huì)”：會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界；會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界；會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。其次，教授還重點(diǎn)分析了新課標(biāo)中的內(nèi)容變化，印象比較深刻的是，史教授談及小學(xué)一二年級(jí)的孩子不太適宜學(xué)數(shù)學(xué)，因?yàn)樗f話都說不明白。于是新課標(biāo)將小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)科從原來的2個(gè)學(xué)段分成3個(gè)學(xué)段，更加細(xì)化學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。最后，對于綜合與實(shí)踐的教學(xué)，也有了更加明晰的規(guī)定。其中，小學(xué)以主題式學(xué)習(xí)為主，賦予具體生活情景，以跨學(xué)科的內(nèi)容方式融合到綜合實(shí)踐中來。除此之外，他還指出把四基四能與提倡的核心素養(yǎng)有機(jī)融合、形式上基于抽象結(jié)構(gòu)、更加強(qiáng)調(diào)代數(shù)推理和幾何直觀等等。
講座結(jié)束，研究未盡。史教授的新課標(biāo)解讀在我的頭腦中留下深深的烙印，也讓我感受到自己理論與經(jīng)驗(yàn)方面的欠缺。在今后的教學(xué)日常中，我要始終以新課標(biāo)為引領(lǐng)，積極轉(zhuǎn)變觀念，緊跟時(shí)代步伐，為學(xué)生未來的發(fā)展“助力”。
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小學(xué)數(shù)學(xué)讀書心得體會(huì)篇二十二
學(xué)期由于參加基本功比賽，認(rèn)真翻閱了《版小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，通過學(xué)習(xí)確實(shí)使自己不論從教學(xué)中還是從理論上都有了明顯的提高。下面是自己的一點(diǎn)小體會(huì)：
《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程，具有基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”
可以看出，“人人”和“不同的人”是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，“人人”意味著面向的是全體學(xué)生，關(guān)注的是每一個(gè)學(xué)生；“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”是指數(shù)學(xué)課程在全面推進(jìn)的同時(shí)，要面對每一個(gè)有差異的個(gè)體，實(shí)施有差異的教育。根據(jù)學(xué)生的不同情況實(shí)施分層教學(xué)，提出不同的要求，讓每一個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展。這樣才能使每個(gè)學(xué)生都樂于學(xué)習(xí)，勤于鉆研。讓優(yōu)等生“吃得飽”，中等生“吃得好”，后進(jìn)生“吃得了”，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。
如在教學(xué)《三角形的內(nèi)角和》這一內(nèi)容時(shí)，我提出：“對于任何一個(gè)三角形，我不用測量，只要你們說出其中任意兩個(gè)角，我就能準(zhǔn)確地說出第三個(gè)角的度數(shù)?！睂W(xué)生對此半信半疑，紛紛來提問，對于老師的回答，學(xué)生在經(jīng)過測量后發(fā)現(xiàn)都是正確的，此時(shí)學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，這時(shí)我組織學(xué)生以小組為單位展開三個(gè)內(nèi)角度數(shù)規(guī)律的研究學(xué)習(xí)活動(dòng)。各小組在合理分工的基礎(chǔ)上獨(dú)立思考，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢，優(yōu)等生帶著后進(jìn)生進(jìn)行了激烈的討論與交流。此時(shí)教師來回巡視，適時(shí)給予必要的指導(dǎo)。在研究學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生大膽猜測、進(jìn)行不斷的驗(yàn)證，在小組成員的共同努力下最終得出結(jié)論：三角形內(nèi)角和是180度。
又如：在教學(xué)乘法交換律和乘法結(jié)合律時(shí)，例題為25×9×4，25×9×4=（25×4）×9從而使計(jì)算簡便。如果課堂中一直出現(xiàn)類似如：125×7×8等習(xí)題，對于較差的學(xué)生來講會(huì)模仿例題使計(jì)算正確。但是老是無法了解新授后學(xué)生出現(xiàn)的主要問題，無法及時(shí)“調(diào)節(jié)”課堂進(jìn)度。對于較好的學(xué)生來講無新意，慢慢學(xué)生的注意力分散了。這時(shí)我們不妨出示類似“（7+7+7+7）×25”的題目來挑戰(zhàn)一下。這樣的習(xí)題目的是從不同的練習(xí)形式來揭示有關(guān)算理，防止思維定勢，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。而且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。
總之，在教學(xué)實(shí)踐中，我們每個(gè)教師要有整體育人、全面育人的觀念，要對每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：轉(zhuǎn)化一個(gè)差生和培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)等生同樣光榮，我們一定要切實(shí)使素質(zhì)教育落到實(shí)處，使每一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)不斷完善和提高。