幼兒語言教學(xué)活動(dòng)方案(模板20篇)

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    方案的實(shí)施需要各個(gè)環(huán)節(jié)之間的緊密配合和有效溝通,以確保整個(gè)過程的順利進(jìn)行。方案的制定過程中要廣泛聽取各方意見和建議,形成共識(shí)。在制定方案之前,了解市場(chǎng)動(dòng)態(tài)和行業(yè)趨勢(shì)是一種重要的準(zhǔn)備工作,以下是小編為大家整理的一些資料供大家參考。
    幼兒語言教學(xué)活動(dòng)方案篇一
    一、設(shè)計(jì)意圖:
    幼兒語言取決于幼兒與環(huán)境的相互作用。環(huán)境是幼兒發(fā)揮語言潛力的主要因素,語言活動(dòng)“小烏龜開店”,正是通過創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容相應(yīng)的語言環(huán)境,順應(yīng)幼兒好奇、好動(dòng)、好思考的天性,引導(dǎo)幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)語言,在表演過程中從而使幼兒想說、樂說。通過活動(dòng),幫助幼兒樹立自信、自強(qiáng)的觀念,培養(yǎng)幼兒健康人格。
    二、活動(dòng)目的;。
    1通過創(chuàng)設(shè)與故事情節(jié)相應(yīng)的語言環(huán)境,發(fā)揮想象力,激發(fā)幼兒語言表達(dá)的積極性。
    2知道每個(gè)人都各有所長(zhǎng),各有所短,明白要揚(yáng)長(zhǎng)避短的道理。
    3在具體語言環(huán)境中識(shí)字:長(zhǎng)鼻子長(zhǎng)脖子大袋子、
    活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,知道腦筋努力什么事請(qǐng)都會(huì)成功。
    難點(diǎn):聽故事表演。用,我想~可能是~~~說一句話。
    三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、圖片。有關(guān)故事圖片。
    2、配樂故事錄音、廣告詞錄音、律動(dòng)音樂。
    3、烏龜殼,大象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠頭飾。
    四、活動(dòng)過程:
    一活動(dòng)導(dǎo)入。
    師;今天我們班里來了一些小客人,讓我們看看它是誰?
    師;一起和它們打聲招呼。大象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠。
    師;他們的表情是怎么樣的(高興)你們知道為什么嗎?
    (請(qǐng)小朋友們用,我想~可能是~~~~句式猜一猜)。
    師;小朋友們說的可真棒啊,那他們到底為什么會(huì)這么高興那?讓我們一起來看看。
    二基本部分。
    1教師出示圖幼兒觀察。
    提問:小動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)這么高興,
    小烏龜怎么了為什么哭了那。
    2看圖聽故事。
    圖1第一家店大象“。提問:“小朋友猜測(cè)一下,大象開什么店呢?引導(dǎo)幼兒用:因?yàn)榇笙笥?--然后根據(jù)幼兒的回答,掀開圖片。認(rèn)識(shí)生字:長(zhǎng)鼻子(知道是誰,根據(jù)氣特點(diǎn)來猜測(cè),縮小猜測(cè)的范圍。)。
    圖2第二家店:長(zhǎng)頸鹿提問:滑梯游樂館。是誰開的并說出為什么?認(rèn)識(shí)字長(zhǎng)脖子(擴(kuò)大猜測(cè)的范圍,發(fā)揮幼兒的想象力。教師隨機(jī)應(yīng)變。)。
    圖3弟三家店袋鼠提問袋鼠開了什么店。為什么認(rèn)字大袋子。
    3:再次欣賞故事幫助小烏龜開店。
    1)小烏龜也想開一間店為引子。
    提問;那小烏龜?shù)降组_了一個(gè)什么樣的店。
    講解小烏龜開餅掂的方法。
    (啟發(fā)幼兒思考小烏龜有什么本領(lǐng)?可以開什么店?)。
    小結(jié)、;教師小結(jié):每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)也有自己的缺點(diǎn),我們有積極的發(fā)揮我們的優(yōu)點(diǎn)去幫助別人,在幫助別人的同時(shí),快樂了別人,也快樂了自己。這里用一個(gè)成語來形容(舉起字卡:揚(yáng)長(zhǎng)避短)那么你將成為一個(gè)非常受人尊敬的人。來給自己加油助威,結(jié)束。
    4活動(dòng)結(jié)束。
    延伸活動(dòng);情景表演,請(qǐng)幼兒自己選著喜歡的頭飾進(jìn)行表演。
    幼兒語言教學(xué)活動(dòng)方案篇二
    1通過兒歌故事傳說,比高矮等多種方式,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已長(zhǎng)高長(zhǎng)大。
    2愿意與同伴中交流自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。
    3感受到成長(zhǎng)帶來的快樂。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1小時(shí)侯的照片整理成套。
    2收集幼兒去年穿過的鞋襪等小孩公雞青蛙的對(duì)照?qǐng)D片。
    一看圖說話導(dǎo)入活動(dòng)。
    教師:"小孩公雞青蛙小時(shí)侯是怎樣的,比較一下他們小時(shí)侯和現(xiàn)在有什么不同,兩三人結(jié)伴。"。
    教師:"一人一句輪換著想想說說:我們小時(shí)侯和現(xiàn)在不同的地方。"。
    二收集去年穿過的鞋襪戴過的手套和帽子,試著穿戴一下,談?wù)摳髯缘母邢搿?BR>    三故事傳說:《我長(zhǎng)高了》。
    討論:"小猴到底長(zhǎng)高了沒有,小猴子該在哪里測(cè)量?"。
    四和同伴比高矮。
    1兩人比高矮--身體站直背對(duì)背。
    2三人四人比高矮--兩個(gè)兩個(gè)輪換著,身體站直背對(duì)背。
    3一組小朋友排排隊(duì)比高矮--議論:我們一組誰?誰最矮?
    五歌曲笑呀笑學(xué)唱歌曲《笑呀笑》,按歌曲中的角色,隨著音樂節(jié)奏做動(dòng)作模仿。
    1結(jié)合自己扮演的角色運(yùn)用:"長(zhǎng)大了,我就可以……"。
    2說一句話,可加上舞蹈動(dòng)作邊說邊表演。
    3提問:小朋友,說說為什么長(zhǎng)大好哇?同伴交流討論,請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的見解。
    4發(fā)散思維。
    5觀察思考作答。
    六練習(xí)說話。
    引導(dǎo)幼兒用:"長(zhǎng)大了,我就可以……"說一句話,逐一發(fā)表自己對(duì)"長(zhǎng)大"的想法。
    七拓展延伸。
    教師提出問題:"如果自己是小動(dòng)物而不是小朋友,也會(huì)期待長(zhǎng)大嗎?"練習(xí)說"長(zhǎng)大了,我就可以……"的句型(對(duì)能夠大膽說話的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)小紅花)。
    我們會(huì)長(zhǎng)高:想一想,你們長(zhǎng)大以后想干什么?戶外活動(dòng):找朋友,要求幼兒回家去做一件事情,向爸爸媽媽證明"我長(zhǎng)大了"。
    幼兒語言教學(xué)活動(dòng)方案篇三
    1在寬松愉快的氣氛中培養(yǎng)幼兒說的愿望與積極性。
    2初步培養(yǎng)幼兒日常衛(wèi)生習(xí)慣,并愿意用"我會(huì)自己……"的句式說說自己會(huì)做的事。
    人物貼絨兩個(gè)衛(wèi)生小卡四張音樂錄音機(jī)。
    培養(yǎng)幼兒積極觀察表達(dá)的能力,有說的愿望。
    1以介紹新朋友給大家認(rèn)識(shí)引出主題。
    2認(rèn)識(shí)紅紅。
    (1)介紹紅紅。
    (2)向紅紅問好,幼兒自我介紹。
    (3)觀察紅紅,說說喜歡紅紅嗎?為什么?
    (4)介紹紅紅自己會(huì)做的事。說說紅紅會(huì)做的事。
    (5)表達(dá)自己愿意與紅紅交朋友的愿望想法。
    3認(rèn)識(shí)東東。
    (1)觀察東東,說說對(duì)東東的感受。
    (2)友愛教育,勸說東東。
    (3)幫助東東,說說怎樣讓東東變干凈。
    (4)教具操作,語言同步東東的衛(wèi)生行動(dòng)。
    (5)說說東東自己會(huì)做的事。
    (6)說說夸贊的話。
    4介紹自己。
    (1)說說自己會(huì)做的事。(告訴老師,小朋友,兩位新朋友)。
    (2)聽音樂動(dòng)一動(dòng),演演自己會(huì)作的事。
    對(duì)幼兒今后的日常生活習(xí)慣提出適當(dāng)要求。
    幼兒語言教學(xué)活動(dòng)方案篇四
    一、活動(dòng)目標(biāo):
    1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)散文詩,感受散文詩優(yōu)美的意境;。
    2、理解詞語:翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭,進(jìn)一步體驗(yàn)春風(fēng)的特點(diǎn);。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
    多媒體課件、音樂磁帶、錄音機(jī)、樹、花、草場(chǎng)景(其中枝葉、花、草可拿下來)、風(fēng)的頭飾、香水。
    三、活動(dòng)過程:
    (一)、游戲?qū)耄?BR>    (二)、學(xué)習(xí)散文詩:
    散文詩里問春風(fēng)在哪里?有誰回答了這個(gè)問題?它們是怎么說的?
    [評(píng)析:讓幼兒聽老師有感情地朗誦散文詩后,圍繞幾個(gè)小問題進(jìn)行問答,使他們能較好地掌握好散文詩的簡(jiǎn)單內(nèi)容,在孩子們的頭腦中形成散文詩的“綱”。
    2.分段理解、學(xué)習(xí)(觀看多媒體課件)。
    (1)、看畫面,理解學(xué)習(xí)第一部分。提問:
    b、春風(fēng)在哪里?花兒是怎么說的?理解:“頻頻點(diǎn)頭”花兒是怎樣頻頻點(diǎn)頭的?(用動(dòng)作表現(xiàn))。
    c、春風(fēng)在哪里?草兒是怎樣說的?草兒是怎樣輕輕晃動(dòng)的?(用動(dòng)作表現(xiàn))。
    d、為什么說春風(fēng)就在我們身邊?把這一部分連起來朗誦一遍。
    (2)看畫面理解學(xué)習(xí)第二部分。提問:
    a、春風(fēng)吹來,大地變得怎樣了?
    b、春風(fēng)送來了什么?還有誰也感受到了春風(fēng)的溫暖?
    c、春風(fēng)飄來了什么?(噴香水)讓幼兒用鼻子聞一聞。
    d、春風(fēng)帶來了什么?為什么說春風(fēng)帶來了希望?
    把這一部分連起來朗誦一遍[評(píng)析:多媒體課件的運(yùn)用,把詩歌所表達(dá)的內(nèi)容向幼兒展現(xiàn)得淋漓盡致,達(dá)到了視、聽、講的高度統(tǒng)一,在詞語的學(xué)習(xí)上,老師啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作加以表現(xiàn),一方面達(dá)到幫助理解加深印象的效果,同時(shí)又做到了教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)靜交替,為幼兒全面掌握散文詩奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    3、完整欣賞散文詩。
    4、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的聲音,有感情地朗誦散文詩。
    5、一邊做動(dòng)作,一邊有感情地朗誦散文詩。
    (三)嘗試分角色表演散文詩。讓幼兒自由選擇角色,并從場(chǎng)景中取下枝葉、花草戴在頭上,邊朗誦邊表演。
    (1)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試分角色表演。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作和造型,并大膽表演。
    (2)全體幼兒自愿選擇角色表演。
    結(jié)束語:今天,我們學(xué)習(xí)了散文詩《春風(fēng)在哪里》,知道了春風(fēng)就在我們身邊,春風(fēng)給我們帶來了許多,許多……現(xiàn)在,讓我們手拉手一起到外面去向春風(fēng)問聲好!
    資料附錄:
    1、散文詩:
    春風(fēng)在哪里春風(fēng)在哪里,春風(fēng)在哪里?樹兒說:當(dāng)我的枝葉翩翩起舞那是春風(fēng)在吹過。春風(fēng)在哪里,春風(fēng)在哪里?花兒說:當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭那是春風(fēng)在吹過。春風(fēng)在哪里,春風(fēng)在哪里?草兒說:當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng)那是春風(fēng)在吹過。春風(fēng)在哪晨,春風(fēng)在哪里?春風(fēng)就在我們身邊。春風(fēng)吹綠了大地。春風(fēng)送來了溫暖。春風(fēng)飄來了花香。春風(fēng)帶來了希望。
    2、多媒體課件:
    評(píng)價(jià):無論是大人還是孩子常常聽到的是有關(guān)“春天”的話題,而很少有人談及“春風(fēng)”,因此,以春風(fēng)——這一大家熟悉而又常被忽略的主題為內(nèi)容的散文詩,給人耳目一新的感覺,而整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)遵循了動(dòng)靜交替、循序漸進(jìn)的原則,多媒體的運(yùn)用為幼兒的理解提供了有力的保證,更難能可貴的是自始至終教學(xué)的游戲性、幼兒的主體性體現(xiàn)得比較好。因此,本活動(dòng)曾獲20__年武進(jìn)市幼兒園課堂教學(xué)比賽語言組一等獎(jiǎng)。實(shí)施后,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)后半部分幾個(gè)動(dòng)詞(吹綠、送來、飄來、帶來)掌握得不是很好,運(yùn)用不恰當(dāng),有張冠李戴的現(xiàn)象,需課后進(jìn)一步幫助理解。
    幼兒語言教學(xué)活動(dòng)方案篇五
    1、感受故事的幽默有趣,學(xué)會(huì)用"如果……,那該多好啊!"的句式完整表述。
    2、能積極用語言、動(dòng)作等形式大膽表述對(duì)畫面的理解。
    3、懂得不盲目模仿別人,做自己是最快樂的事情。
    《小豬變形記》ppt。
    (一)談話導(dǎo)入,啟發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。
    出示圖片"小豬",觀察小豬表情,簡(jiǎn)單了解"無聊"的意思。
    教師:這是誰?它是一只怎樣的小豬?(今天這只小豬有點(diǎn)無聊。無聊是什么意思?)。
    (二)結(jié)合圖片分段講述故事,理解故事情節(jié)。
    2、出示"小豬踩高蹺"圖。豐富詞匯:細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)。幼兒用動(dòng)作體驗(yàn)小豬踩高蹺的感覺,提醒幼兒不做危險(xiǎn)動(dòng)作,注意安全。
    教師:小豬做的高蹺怎樣的?(細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng))小豬踩了高蹺與剛才有什么不一樣?幼兒感覺一下。
    3、引出"斑馬"圖,鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、兒歌模仿小豬變成斑馬的過程。
    4、引出"大象噴水"圖,了解小豬變成大象的過程,猜測(cè)小豬是否成功。
    5、出示"小鳥飛翔、小豬遇小猴"圖,了解小豬變成小鳥的過程,講述小豬遇到小猴的情景。
    6、出示"小豬與同伴掉泥潭"圖,引導(dǎo)幼兒觀察小豬的心情變化。
    7、介紹故事名稱,教師用圖示記錄故事情節(jié)。幼兒討論小豬是怎樣讓自己獲得快樂的?
    (三)完整欣賞故事。
    (四)情感遷移與拓展。
    1、重點(diǎn)觀察最后一幅畫面,感受小豬找回自己的高興心情。
    2、理解故事的基礎(chǔ)上懂的:做自己才最快樂。
    表演活動(dòng):幼兒自選角色與道具,教師指導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演。
    幼兒語言教學(xué)活動(dòng)方案篇六
    1、感受和體驗(yàn)故事情節(jié)中友好合作的快樂;敢于大膽表達(dá)自己意愿。
    2、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)一些新詞和短句。
    3、養(yǎng)成傾聽他人說話的習(xí)慣,提高語言表達(dá)能力和想象能力。
    課件、實(shí)物(竹竿、紙、線繩)。
    1、導(dǎo)入活動(dòng)。
    出示竹竿、紙、線繩。
    2、講述故事前半段。
    (1)出示圖片講述故事(從頭講述到"大家都問"怎么玩"",依次出示圖片1、2、3)。
    (2)理解故事學(xué)習(xí)新詞圖一提問:
    a、小猴是怎么玩竹竿的?
    b、它很快就怎樣了?
    圖二提問:
    a、小熊是怎么玩卷紙的?
    b、它很快就怎樣了?
    圖三提問:
    a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的?
    b、它很快就怎樣了?
    3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象。
    (1)到底還能怎么玩呢?請(qǐng)你們幫他們想想辦法?想好了和旁邊的好朋友說說。
    (2)幼兒討論,教師注意傾聽觀察指導(dǎo)。
    (3)個(gè)別幼兒代表說說自己的想法。
    誰來告訴大家,他們還可以怎樣玩?
    4、講述故事的后半段。
    (1)師:我剛才還聽見說竹竿可以……,卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多,猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法,我們來看看。
    (2)講故事后半段(出示圖片4、5)5、理解故事后半段。
    提問:
    a、猩猩伯伯想了什么辦法?
    b、小動(dòng)物們?cè)鯓幼龅??[學(xué)習(xí)新詞短句:"劈竹篾""剪紙""拴線繩"。]。
    c、風(fēng)箏飛上天,大家心里怎樣?[學(xué)習(xí)短句:"大家多快活!"]。
    6、完整欣賞故事。
    7、給故事取名這個(gè)故事真好聽,我們來給它取個(gè)名字吧!誰來取個(gè)好聽的名字?
    8、體驗(yàn)友好合作的快樂。
    (1)提問:你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎?為什么?
    9、延伸活動(dòng):幼兒分組玩合作游戲。
    (1)玩繩子。
    (2)玩拼圖。
    附故事:
    大熊有一大團(tuán)線繩,接花扣,翻花繩,很快就玩夠了。還能怎么玩呢?
    大家都問"怎么玩",被猩猩伯伯聽到了。猩猩伯伯說"咱們一塊兒做風(fēng)箏好不好?"大家都說好。大家動(dòng)手作風(fēng)箏,小候劈竹篾,小熊剪紙,大熊拴線繩。風(fēng)箏飛上天,大家多快活,人人都說真好玩!
    幼兒語言教學(xué)活動(dòng)方案篇七
    1、了解城里和鄉(xiāng)下不同的生活環(huán)境,積極討論城里和鄉(xiāng)下不同的事物,大膽說出說出自己對(duì)城里和鄉(xiāng)下不同的看法,知道各有其有點(diǎn)和不足。
    2、理解故事中主要角色的性格特征,知道每個(gè)人都愛自己的家。學(xué)習(xí)詞匯;安逸、新鮮、繁華。
    1、出示城市和鄉(xiāng)下的圖片,引導(dǎo)幼兒討論。
    提問:圖片上都有什么?我們?cè)谑裁吹胤娇梢砸姷竭@些事物?
    你還知道城里和鄉(xiāng)下有那些不一樣的事物?
    如果你是一只小老鼠你會(huì)愿意在城里生活還是在鄉(xiāng)下生活,為什么?
    2、故事講述《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》。
    今天我給小朋友帶來了個(gè)故事,里面也有2只老鼠你們看看他們喜歡在哪里生活,為什么?
    (老師在講述故事時(shí)出示字卡,安逸、新鮮、繁華。)。
    城里老鼠喜歡鄉(xiāng)下嗎?
    鄉(xiāng)下老鼠看到城里是怎樣的情境(繁華),他的感受是什么?
    城里老鼠的家有是怎樣的,鄉(xiāng)下老鼠看到城里老鼠的家心情是什么樣的?(驚呆了)。
    鄉(xiāng)下老鼠喜歡城里老鼠的家嗎,他會(huì)不會(huì)留下來?
    老師小結(jié):鄉(xiāng)下老鼠覺得鄉(xiāng)下的空氣很好,吃喝不愁喜歡鄉(xiāng)下平靜安逸的生活。城里雖然很繁華但也很危險(xiǎn),他不喜歡城里的生活。
    城里老鼠覺得就算隨時(shí)會(huì)被人傷害也喜歡在城里生活,因?yàn)閯倮芊比A,可以住在漂亮的房間,里面有漂亮的家具,吃各種好吃的東西。鄉(xiāng)下的生活平靜安逸,但他覺得很乏味。
    城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠最后都選擇了自己的家,因?yàn)樗麄冇X得自己的家就是最好的。
    小朋友們你們喜歡自己的家嗎?為什么?
    3、孩子一句話總結(jié)。
    (1)請(qǐng)每個(gè)孩子說說你們喜歡城里還是鄉(xiāng)下,為什么?
    (2)我們最喜歡的地方是哪里?
    幼兒語言教學(xué)活動(dòng)方案篇八
    1、感受和體驗(yàn)故事情節(jié)中友好合作的快樂;敢于大膽表達(dá)自己意愿。
    2、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)一些新詞和短句。
    3、養(yǎng)成傾聽他人說話的習(xí)慣,提高語言表達(dá)能力和想象能力。
    課件、實(shí)物(竹竿、紙、線繩)。
    1、導(dǎo)入活動(dòng)。
    出示竹竿、紙、線繩。
    2、講述故事前半段。
    (1)出示圖片講述故事(從頭講述到"大家都問"怎么玩"",依次出示圖片1、2、3)。
    (2)理解故事學(xué)習(xí)新詞圖一提問:
    a、小猴是怎么玩竹竿的.?
    b、它很快就怎樣了?
    圖二提問:
    a、小熊是怎么玩卷紙的?
    b、它很快就怎樣了?
    圖三提問:
    a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的?
    b、它很快就怎樣了?
    3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象。
    (1)到底還能怎么玩呢?請(qǐng)你們幫他們想想辦法?想好了和旁邊的好朋友說說。
    (2)幼兒討論,教師注意傾聽觀察指導(dǎo)。
    (3)個(gè)別幼兒代表說說自己的想法。
    誰來告訴大家,他們還可以怎樣玩?
    4、講述故事的后半段。
    (1)師:我剛才還聽見說竹竿可以……卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多,猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法,我們來看看。
    (2)講故事后半段(出示圖片4、5)。
    5、理解故事后半段。
    提問:
    a、猩猩伯伯想了什么辦法?
    b、小動(dòng)物們?cè)鯓幼龅??[學(xué)習(xí)新詞短句:"劈竹篾""剪紙""拴線繩"。]。
    c、風(fēng)箏飛上天,大家心里怎樣?[學(xué)習(xí)短句:"大家多快活!"]。
    6、完整欣賞故事。
    7、給故事取名這個(gè)故事真好聽,我們來給它取個(gè)名字吧!誰來取個(gè)好聽的名字?
    8、體驗(yàn)友好合作的快樂。
    (1)提問:你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎?為什么?
    9、延伸活動(dòng):幼兒分組玩合作游戲。
    (1)玩繩子。
    (2)玩拼圖。
    幼兒語言教學(xué)活動(dòng)方案篇九
    動(dòng)目標(biāo):
    1、能正確的說出各國國旗的名字。
    2、能用語言完整地描述國旗、國徽的特征。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、各國國旗張貼在教室的墻壁上。
    2、有過觀察國旗的經(jīng)驗(yàn)。
    3、講臺(tái)一個(gè)。
    活動(dòng)過程:
    1、情景創(chuàng)設(shè):介紹教室中有個(gè)圓臺(tái)是給小博們準(zhǔn)備的講臺(tái),告訴兒童今天我們要進(jìn)行一個(gè)小博士論壇,請(qǐng)每一個(gè)兒童準(zhǔn)備好自己的資料,邊講邊展示圖片。
    2、一個(gè)兒童講述的過程中教師將重點(diǎn)提出,換成問題問其他兒童。
    3、將講述過的資料貼出。
    4、請(qǐng)其他兒童向小博士提問,可以提出他所介紹的這個(gè)國家的有關(guān)問題。
    5、請(qǐng)兒童評(píng)出講的很精彩的小博士三個(gè)。
    6、教師對(duì)收集的資料的重點(diǎn)內(nèi)容提出進(jìn)行講述。
    幼兒語言教學(xué)活動(dòng)方案篇十
    兒童文學(xué)家陳伯吹曾贊美《搖籃》是一支美妙的搖籃曲,是歌也是詩。它以悅耳動(dòng)聽的音韻展現(xiàn)了“藍(lán)天”、“大海”、“花園”以及“媽媽的手”這一幅幅開闊兒絢麗的畫面,運(yùn)用擬人、比喻等藝術(shù)手法將它們和諧地聯(lián)結(jié)在一起,形成一個(gè)溫馨、寧謐的環(huán)境,可以使孩子們陶醉在這種優(yōu)美的意境中安然入睡。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象,激發(fā)幼兒對(duì)詩歌的興趣。
    2、通過欣賞,能口齒清楚地朗誦兒歌,使孩子體會(huì)濃濃的母愛之情。
    3、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    重點(diǎn):理解詩歌的內(nèi)容初步學(xué)習(xí)朗誦。難點(diǎn):正確使用動(dòng)詞,根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)及語言情緒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、畫有藍(lán)天、白云、星星,大海、浪花、魚兒,花園、風(fēng)兒、花朵,媽媽、嬰兒等大幅背景圖。
    2、制作好的藍(lán)天、星星、大海、魚兒、花園,花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。
    3、錄音機(jī)一臺(tái),抒情音樂磁帶一盤。
    活動(dòng)過程。
    一、初步感知理解作品階段。
    1、出示“搖籃”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們都有什么關(guān)系?
    2、教師有感情地朗誦整首詩歌。
    3、讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動(dòng)作。
    4、教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。
    5、傾聽配樂詩朗誦《搖籃》,要求幼兒傾聽時(shí)想象詩歌的畫面,也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
    二、反復(fù)聆聽作品階段。
    幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音,每次聽兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩歌。
    三、交流討論、表演。
    1、集體朗誦并交流討論。
    a.詩歌里講了哪些搖籃?(幼兒回答后,教帥出示背景圖)。
    b.詩歌里說的這些搖籃,分別是哪個(gè)寶寶睡覺用的呢?(幼兒回答后,師生共同粘貼,把星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)。
    c.提出嘗試問題,引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡誰的家?
    d.教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法,同時(shí)讓幼兒知道,媽媽的手是我們每個(gè)小朋友的搖籃,每個(gè)小朋友要感謝媽媽對(duì)我們的關(guān)愛。
    2、表演游戲。
    教師放錄音,幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演,通過嘗試自身的動(dòng)作表演,提高幼兒對(duì)詩歌的感受力。例:當(dāng)詩歌里說“藍(lán)天是星寶寶的搖籃”時(shí),扮演藍(lán)天的幼兒便可想像抱著星星,搖它入睡的動(dòng)作,白云輕輕飄,星寶寶睡著了。
    四、仿編詩歌。
    “大家真聰明,這么快就把詩歌記住了,那大家想不想當(dāng)回小詩人,自己編詩歌呢?”首先結(jié)合課圖片,引導(dǎo)幼兒仿編,然后幼兒自選一種寶寶的卡片,與同伴討論創(chuàng)編詩歌,并請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的詩歌說給大家聽。最后請(qǐng)幼兒將寶寶卡片貼到相應(yīng)的搖籃處(背景圖片)讓寶寶好好睡一覺。
    教學(xué)反思。
    《搖籃》是一首意境優(yōu)美的詩歌,在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)孩子的多種感官,借助《搖籃曲》作為背景音樂、動(dòng)作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌美好的意境,發(fā)揮孩子的想象,能創(chuàng)編出較為完整的詩歌來。孩子在學(xué)習(xí)詩歌的過程中,積極主動(dòng)性較高,學(xué)習(xí)效果較好,孩子也獲得了成功。通過課的反復(fù)修改,在教學(xué)活動(dòng)中也收獲了不少,為我在今后的語言教學(xué)活動(dòng)中積累了不少的經(jīng)驗(yàn),以下就是幾點(diǎn)小小的收獲:在活動(dòng)中,借助音樂、圖片、身體動(dòng)作等幫助幼兒感受詩歌的意境美。圖片的出示,形象生動(dòng)的再現(xiàn)了詩歌的內(nèi)容,幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美,還幫助幼兒進(jìn)行詩歌內(nèi)容的記憶。在幼兒進(jìn)行有感情的朗誦詩歌時(shí),配上了背景音樂《搖籃曲》,讓孩子自始至終都沉浸在那種寧靜溫馨的意境中,體驗(yàn)到了詩歌帶給大家的快樂。在學(xué)習(xí)詩歌的同時(shí),通過啟發(fā)引導(dǎo),讓幼兒先尋找四段詩歌的共同之處,有效的幫助幼兒理解詩歌的結(jié)構(gòu),為學(xué)習(xí)仿編詩歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據(jù)圖片找出詩歌的規(guī)律,自己分析出句式的特點(diǎn),朗誦詩歌較為連貫,詩歌內(nèi)容掌握較好。通過《搖籃》教學(xué)活動(dòng),讓我知道了在以后詩歌教學(xué)活動(dòng)中,要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學(xué)作品,發(fā)展語言能力。充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,真正成為活動(dòng)中的主人。
    幼兒語言教學(xué)活動(dòng)方案篇十一
    1引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫完整的語言講述圖片情節(jié),并運(yùn)用合理的想象來發(fā)現(xiàn)角色的心理變化。
    2鍛煉幼兒能在集體面前自然大方連貫的講述。
    3引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列并講述,培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和求異思維。
    大掛圖每組一套故事傳說圖片音樂磁帶。
    1謎語:頭上兩對(duì)小觸角,背上一座小房子;任你怨它走的慢,悠悠閑閑從不急。(蝸牛)。
    1出示掛圖,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察:
    你看到了什么?(有小蝸牛小烏龜小蝸牛掉進(jìn)水里了小烏龜背著小蝸牛。)。
    2鼓勵(lì)幼兒大膽的講述。
    1通過觀察圖片,提問:
    小蝸牛為什么睡了?(累了,不舒服……)。
    蝸牛是怎么想的`?會(huì)怎么做?
    (爬到小烏龜背上多省勁呀,看風(fēng)景,很舒服……)。
    2小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛,它會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做?這時(shí)小蝸牛又在做什么?
    3如果小蝸牛沒有爬到小烏龜背上,而是它們比賽又會(huì)怎樣呢?(小蝸牛被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在了后面,小蝸牛自己不怕累,爬到了前面。)。
    4通過觀察圖片你還想到了什么?(它們倆去洗澡,是好朋友。)。
    1幼兒觀察圖片說出自己的想法,然后討論,最后排序。
    2大家根據(jù)排列順序進(jìn)行講述并為故事傳說取名字。
    3各組選派一名代表到前面給全體幼兒進(jìn)行講述。
    通過這件事情,小蝸牛覺得很慚愧,它決心向勤勞的小烏龜小蜜蜂學(xué)習(xí),做一個(gè)人人喜愛的好孩子,教師引導(dǎo)幼兒隨音樂到戶外找小蝸牛一塊兒做游戲。
    幼兒語言教學(xué)活動(dòng)方案篇十二
    1、通過兒歌、故事,比高矮等多種方式,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已長(zhǎng)高、長(zhǎng)大。
    2、愿意與同伴中交流自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。
    3、感受到成長(zhǎng)帶來的快樂。
    1、小時(shí)侯的照片整理成套。
    2、收集幼兒去年穿過的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對(duì)照?qǐng)D片。
    一、看圖說話導(dǎo)入活動(dòng)。
    教師:"小孩、公雞、青蛙小時(shí)侯是怎樣的,比較一下他們小時(shí)侯和現(xiàn)在有什么不同,兩三人結(jié)伴。"。
    教師:"一人一句輪換著想想說說:我們小時(shí)侯和現(xiàn)在不同的地方。"。
    二、收集去年穿過的鞋襪、戴過的手套和帽子,試著穿戴一下,談?wù)摳髯缘母邢搿?BR>    三、故事:《我長(zhǎng)高了》。
    討論:"小猴到底長(zhǎng)高了沒有,小猴子該在哪里測(cè)量?"。
    四、和同伴比高矮。
    1、兩人比高矮——身體站直背對(duì)背。
    2、三人、四人比高矮——兩個(gè)兩個(gè)輪換著,身體站直背對(duì)背。
    3、一組小朋友排排隊(duì)比高矮——議論:我們一組誰?誰最矮?
    五、歌曲笑呀笑學(xué)唱歌曲《笑呀笑》,按歌曲中的角色,隨著音樂節(jié)奏做動(dòng)作模仿。
    1、結(jié)合自己扮演的角色運(yùn)用:"長(zhǎng)大了,我就可以……"。
    2、說一句話,可加上舞蹈動(dòng)作邊說邊表演。
    3、提問:小朋友,說說為什么長(zhǎng)大好哇?同伴交流討論,請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的見解。
    4、發(fā)散思維。
    5、觀察、思考作答。
    六、練習(xí)說話。
    引導(dǎo)幼兒用:"長(zhǎng)大了,我就可以……"說一句話,逐一發(fā)表自己對(duì)"長(zhǎng)大"的想法。
    七、拓展延伸。
    教師提出問題:"如果自己是小動(dòng)物而不是小朋友,也會(huì)期待長(zhǎng)大嗎?"練習(xí)說"長(zhǎng)大了,我就可以……"的句型(對(duì)能夠大膽說話的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)小紅花)。
    我們會(huì)長(zhǎng)高:想一想,你們長(zhǎng)大以后想干什么?戶外活動(dòng):找朋友,要求幼兒回家去做一件事情,向爸爸媽媽證明"我長(zhǎng)大了"。
    幼兒語言教學(xué)活動(dòng)方案篇十三
    1、通過看、摸、捏、聞等感知活動(dòng),了解自己的小腳丫及其簡(jiǎn)單的功能,初步懂得要保護(hù)好它。
    2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,并能產(chǎn)生愉悅的情緒。
    引導(dǎo)幼兒回憶上次活動(dòng),說說自己的小手是怎樣的?
    二、觀察小腳。
    引導(dǎo)幼兒通過數(shù)數(shù)腳趾、捏捏腳趾、動(dòng)動(dòng)腳趾、比比腳趾大小、聞聞腳的味道等活動(dòng),感知自己的小腳丫,了解其簡(jiǎn)單的功能,并初步懂得要保護(hù)好它。
    三、給小腳拍照。
    1、通過踩腳印的活動(dòng),激發(fā)幼兒繼續(xù)觀察、感知自己小腳的興趣。
    2、使幼兒體驗(yàn)到踩腳印活動(dòng)的.樂趣。
    四、延伸。
    將幼兒的腳印圖布置于教室中,鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)自己的父母猜猜、找找自己的小腳丫。
    幼兒語言教學(xué)活動(dòng)方案篇十四
    1、讓幼兒能區(qū)分紅、黃兩種顏色,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的顏色分類。
    2、讓幼兒初步認(rèn)知“紅色”、“黃色”、“red”、“yellow”.
    3、初步培養(yǎng)幼兒的顏色辨別能力和反應(yīng)能力。
    1、蘋果、梨實(shí)物若干。
    2、紅蘋果、黃雪梨卡片若干(總數(shù)與幼兒人數(shù)相同)。
    3、“紅色”、“黃色”、“red”、“yellow”字卡各一張。
    4、紅、黃色小筐各一只,紅、黃色玩具若干。
    1、開始部分:律動(dòng)穩(wěn)定幼兒情緒,組織幼兒坐好。
    2、基本部分:
    1)引入部分:
    組織游戲:蘋果雪梨來做客。
    請(qǐng)兩名教師扮演“蘋果姐姐”和“雪梨姐姐”,來班級(jí)做客,請(qǐng)幼兒觀察蘋果、雪梨的顏色(紅、黃),再請(qǐng)小朋友們吃蘋果和雪梨。(即給每位幼兒胸前掛一張紅蘋果卡片或黃雪梨卡片)
    2)鞏固對(duì)紅色、黃色的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力。
    a、啟發(fā)幼兒說說掛在自己胸前的是什么。
    b、游戲:請(qǐng)幼兒聽口令出示卡片。如:教師說:紅蘋果舉起來,幼兒即舉起胸前的紅蘋果卡片。
    3)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的顏色分類。培養(yǎng)幼兒的顏色辨別能力。
    a、談話活動(dòng)導(dǎo)入:教師與蘋果姐姐、雪梨姐姐談話。
    b、教師引導(dǎo)幼兒一起尋找玩具,卻發(fā)現(xiàn)紅色、黃色的玩具都混在一起了。引導(dǎo)幼兒一起想辦法將玩具寶寶送回家。
    c、幼兒操作:將紅色玩具送至蘋果姐姐處,將黃色玩具送回雪梨姐姐處。
    4、結(jié)束部分:
    “蘋果姐姐”、“雪梨姐姐”請(qǐng)幼兒一起玩玩具、吃水果餐。
    5、課后延伸;
    請(qǐng)幼兒回家后和爸爸媽媽一起探討還有什么水果是紅色(黃色)的,并將探詢結(jié)果反饋個(gè)老師。
    幼兒語言教學(xué)活動(dòng)方案篇十五
    活動(dòng)背景:
    對(duì)于小班第一個(gè)學(xué)期的孩子來說,最明顯的個(gè)性特點(diǎn)就是以“自我為中心”。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),他們還不懂得去關(guān)心、幫助他人,更沒有那種團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。本次設(shè)計(jì)的活動(dòng)主要是通過故事、情景表演和游戲來激發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣,跟老師學(xué)念兒歌,并在游戲中感受兒歌的含義。在活動(dòng)中同時(shí)培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的精神,并且讓幼兒初步懂得在遇到困難時(shí)怎樣解決,同時(shí)學(xué)會(huì)關(guān)心他人、幫助他人,初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
    一、活動(dòng)名稱:
    《小螞蟻搬食物》。
    二、活動(dòng)目標(biāo):
    1.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用感官感知理解圖片的內(nèi)容,讓幼兒能理解圖片中的相互關(guān)系,使幼兒在游戲中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)兒歌的樂趣。
    2.初步培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中樂意與同伴交流,團(tuán)結(jié)互助的精神。
    三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.兩幅畫圖(螞蟻搬運(yùn)食物),設(shè)一個(gè)螞蟻洞;
    2.音樂磁帶《螞蟻》;
    3.螞蟻頭飾若干,制作螞蟻食物替代物:各類球。
    四、活動(dòng)過程:
    1.出示圖片引入課題。
    (1)教師出示小螞蟻圖片,并跟小朋友打招呼問好:小朋友們好!你們知道它是誰嗎?(幼兒:小螞蟻)教師:對(duì)了,今天小螞蟻呀來跟我們一起玩游戲,你們歡迎嗎?在玩游戲之前小螞蟻想請(qǐng)小朋友來看看這幅畫。
    (2)教師出示第一幅圖讓幼兒觀察:一只小螞蟻看到一顆很大的豆,在想辦法怎樣搬回家。
    教師:提問幼兒看到了什么?看到小螞蟻在干什么?請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片回答問題。
    提問:“小螞蟻在搬什么呢?它能搬起來了嗎?為什么?”
    教師小結(jié):一只小螞蟻看到了一顆大豆,很想把豆豆搬回家,可是豆豆太大了,一只螞蟻的力氣很小,搬不動(dòng),怎么辦呢?我們一起來幫小螞蟻想想辦法,好嗎?(讓幼兒充分發(fā)揮自己想象力幫助小螞蟻想出好辦法)。(給幼兒多一點(diǎn)時(shí)間交流)。
    (3)出示第二幅圖讓幼兒觀察,看看你們想的辦法跟小螞蟻是不是一樣?
    提問幼兒:你們認(rèn)為小螞蟻會(huì)想出什么好辦法?小螞蟻它們是怎么搬豆豆回家的?
    教師做“拽”“推”的動(dòng)作稍加提示,解釋“拽”就是拉的意思,豐富詞匯:齊心協(xié)力。
    教師以小故事作兩幅圖總結(jié):一天清晨,小螞蟻?zhàn)叱黾议T,去尋找食物。他走了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn),終于發(fā)現(xiàn)一座黃色的大山,散發(fā)著誘人的香味。小螞蟻嘗了嘗,哦,原來,這是一顆香噴噴的大豆。小螞蟻決定把這顆大豆搬回家,和伙伴們一起分享。它使勁地搬呀,搬呀,可是大豆一動(dòng)也不動(dòng)。怎么辦呢?小螞蟻的力氣太小了。突然,小螞蟻想到了一個(gè)好辦法,我回去叫朋友來幫忙吧。小螞蟻回到家里,用頭上的觸角和同伴們打招呼,并且告訴他們:“我發(fā)現(xiàn)了一顆好吃的大豆,大家快來幫忙??!”,螞蟻們一起出動(dòng),跟隨著小螞蟻來搬那顆香香的大豆。它們齊心協(xié)力,“一、二、三!”大豆被舉了起來,不一會(huì)兒,就把豆豆搬回家了。今天的早餐真不錯(cuò)!
    原來這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理:在自己遇到困難的時(shí)候,會(huì)請(qǐng)好朋友來幫忙,這樣人多力量大了,我們才能把事情做好。
    教師:我們把這個(gè)故事編成一首好聽的兒歌好嗎?(為第二個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊)。
    2.教幼兒學(xué)兒歌。
    (1)教師有表情地、用肢體語言生動(dòng)、完整地朗誦一遍兒歌《小螞蟻》。
    (2)教師分句教幼兒學(xué)念兒歌,幼兒跟隨老師念一至二遍。
    (3)帶著幼兒隨著老師邊念邊做動(dòng)作。
    3.創(chuàng)設(shè)情境表演:讓幼兒體驗(yàn)有困難應(yīng)該怎么辦?感受人多力量大的道理。
    請(qǐng)一個(gè)幼兒來試搬禮物,搬不動(dòng),怎么辦?(讓幼兒自己想辦法)。
    提問剛才參加搬禮物的幼兒有什么感受?(讓幼兒講述自己的感受)。
    教師小結(jié):當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候,要學(xué)會(huì)請(qǐng)來好朋友幫忙,能幫助別人也是一件非常開心的事。大家齊心協(xié)力就能把事情做好。
    4.音樂游戲:螞蟻運(yùn)糧。
    (1)教師扮演螞蟻媽媽跟幼兒一起帶上螞蟻頭飾,帶上螞蟻寶寶們搬運(yùn)糧食。
    (2)在游戲中邊念兒歌《小螞蟻》,讓幼兒在游戲中體驗(yàn)學(xué)兒歌的樂趣。
    (3)播放音樂,讓幼兒在樂曲中感受快樂。
    活動(dòng)延伸:歌表演《螞蟻》,幼兒跟隨老師一起表演。
    附:
    兒歌《小螞蟻》。
    小螞蟻,有注意,食物大了齊用力。
    前面拽,后面推,食物搬進(jìn)蟻洞里。
    你一口,我一口,吃飽肚子長(zhǎng)身體。
    活動(dòng)反思:
    在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí),我是根據(jù)《3—6歲兒童發(fā)展指南》小班幼兒語言領(lǐng)域中的要求來制定活動(dòng)目標(biāo)。在教學(xué)活動(dòng)中,先讓幼兒用觀察法來觀察圖片中的大體內(nèi)容,用完整的語句大膽表達(dá)出來,符合幼兒小班年齡特點(diǎn),達(dá)到自己設(shè)定的目標(biāo)要求。整個(gè)活動(dòng)下來幼兒比較活躍,特別在游戲那環(huán)節(jié),每個(gè)幼兒都能參與到游戲中體驗(yàn)搬運(yùn)食物的樂趣。但,自己也發(fā)現(xiàn)了些小毛病,比如:在情景表演環(huán)節(jié)中,可能是我的引導(dǎo)語不是很到位,造成幼兒表現(xiàn)不夠大膽,幼兒體驗(yàn)后,應(yīng)該是讓幼兒發(fā)揮更多的語言表達(dá)能力,讓幼兒說出自己的感受到的過程的,我自己有時(shí)候很著急就會(huì)去代替幼兒說出來了??偠灾€是希望老師們給我提出更多的不足之處,讓我在今后的教學(xué)中得到提升。謝謝大家!
    幼兒語言教學(xué)活動(dòng)方案篇十六
    活動(dòng)背景分析:。
    平衡練習(xí)是幼兒園大班體育基本動(dòng)作訓(xùn)練之一,幼兒在戶外游戲時(shí)喜歡玩大型的積木,有些幼兒會(huì)自主地將大積木拼成一座“橋”,從“橋”上走來走去,為滿足幼兒游戲的興趣,針對(duì)孩子對(duì)士兵這一角色很感興趣的特性,我設(shè)計(jì)了這一健康活動(dòng)。
    名稱活動(dòng):我是小兵。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.能運(yùn)用不同動(dòng)作走過橋,保持平衡。
    2.練習(xí)走不同難度的橋,發(fā)展幼兒的平衡能力,提高幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
    3.能勇敢、團(tuán)結(jié)、合作,感受合作的快樂。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    2.大小不一的鐵罐盒、大積木;
    3.哨子1個(gè)、紅旗一面;
    4.音樂磁帶《向前沖》、《打靶歸來》,錄音機(jī)。
    教學(xué)重點(diǎn):練習(xí)走不同難度的橋。
    教學(xué)難點(diǎn):大膽跨過石墩橋。
    活動(dòng)過程:
    一、集合幼兒、熱身運(yùn)動(dòng)。
    1.小朋友在操場(chǎng)邊排成兩排橫隊(duì)。
    (1)介紹班名、口號(hào)。
    (2)聽口令跑步進(jìn)入場(chǎng)地,進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。
    二、通過過各種難度的橋,幼兒進(jìn)行平衡訓(xùn)練。
    1.過小橋。
    第一關(guān):平地小橋。(要求:自由選擇動(dòng)作走過平衡木)。
    現(xiàn)在我們到了第一座橋(要求:自由選擇動(dòng)作(走、跳)走過平衡木。中間提醒幼兒可不斷變化手臂動(dòng)作,如叉腰,上舉,側(cè)平舉、抱頭、曲臂等)。
    讓一位幼兒嘗試練習(xí),順利通過后再提出問題:
    問題1:這位士兵是怎么做?你們還能用什么方法過橋?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用難度不同的動(dòng)作過橋)。
    第二關(guān):架空小橋。
    問題2:這座橋和第一座有什么區(qū)別?過這座橋你們有信心嗎?(幼兒練習(xí))。
    問題3:怎么才能又穩(wěn)又快地走過這座橋?
    今天訓(xùn)練副班長(zhǎng)帶了很多東西來,我們一起把它們運(yùn)過橋吧,好嗎?(讓幼兒自由選擇材料拿過河,增加難度)。
    第三關(guān):石墩橋。要求:幼兒能大膽跨過。
    問題5:過這樣的橋要注意什么?(讓幼兒相互鼓勵(lì),特別是要給膽小的同伴加油。)。
    第四關(guān):過自己搭的橋要求:用提供的材料(泡沫墊、各種罐子)和同伴合作搭橋。
    問題6:這條小河很寬但沒有橋,為了讓人們過橋河更方便,我們應(yīng)該怎么做?我們可以用什么辦法過河?(士兵們想辦法)。
    問題7:可以用什么搭橋?怎么搭?
    我們分成兩組,各組商量怎樣搭橋。(幼兒運(yùn)用場(chǎng)地各種罐子和大積木搭橋)。
    問題8:哪一組搭的橋走得快又穩(wěn)?為什么?(引導(dǎo)幼兒能夠根據(jù)自己的能力調(diào)整墩的寬度和高度)。
    2.比賽《奪紅旗》。
    我們過了4條河,現(xiàn)在分成2組進(jìn)行比賽。(拿到紅旗歡呼)。
    三、放松活動(dòng)。
    2.幼兒把活動(dòng)材料搬起,隨著音樂踏步退場(chǎng),結(jié)束活動(dòng)。
    活動(dòng)延伸:活動(dòng)結(jié)束后在活動(dòng)區(qū)繼續(xù)投放各種材料,易拉罐/奶粉罐/小板凳等,教師和幼兒一起探索利用這些材料組合成不同高度/不同寬度的不同玩法,如:走梅花樁/站立游戲等。
    活動(dòng)反思:平衡練習(xí)是幼兒園大班體育基本動(dòng)作訓(xùn)練之一。以往我們都是通過示范、講解和練習(xí)的方式教幼兒學(xué)習(xí),幼兒既不了解學(xué)習(xí)的意義,又對(duì)單調(diào)的練習(xí)不感興趣,所以很難達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和體育活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)并開展了以學(xué)習(xí)“走平衡木”基本動(dòng)作為主要內(nèi)容、以“學(xué)做小士兵”情景游戲?yàn)橹饕问降捏w育活動(dòng),通過不同難度循序漸進(jìn)的橋達(dá)到本行端的目標(biāo)。
    在課的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上針對(duì)大班幼兒的心理特點(diǎn),設(shè)計(jì)一些貼近幼兒生活的活動(dòng)內(nèi)容,吸引幼兒積極、熱情地參與到活動(dòng)中。由于積木/鐵罐都是幼兒所自己熟悉,所以幼兒參與積極?;顒?dòng)由簡(jiǎn)單的平面橋到有高度的橋再到橋墩等,慢慢過度到根據(jù)自身能力設(shè)計(jì)/調(diào)整橋的寬度和高度,流程清晰簡(jiǎn)潔。
    在課程資源開發(fā)上,給幼兒一個(gè)開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境,因材施教,通過基本體能技巧設(shè)計(jì)內(nèi)容包括平衡、跳、等,從易到難,讓幼兒一步一步克服各種挑戰(zhàn),體驗(yàn)成功的快樂。也基本達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
    我認(rèn)為本次活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)是盡可能給了幼兒自主體驗(yàn)的機(jī)會(huì),沒有過多限制幼兒,活動(dòng)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)比較合理,基本達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
    幼兒語言教學(xué)活動(dòng)方案篇十七
    活動(dòng)目的:
    1、傾聽故事傳說,能講述故事傳說的大意。
    2、讓幼兒明白給大家?guī)砜鞓?,自己就?huì)快樂。
    3、識(shí)字:甜香果實(shí)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    活動(dòng)過程:
    一、欣賞故事傳說。
    教師生動(dòng)的講述故事傳說,幼兒欣賞。
    二、理解故事傳說。
    ——提問:有哪些小動(dòng)物走過蘋果樹?
    它們都干了些什么?
    小草看到這些小動(dòng)物拿走蘋果,說了些什么?
    蘋果樹怎樣回答的?
    ——出示教學(xué)掛圖,教師完整講述故事傳說,幼兒看圖傾聽。
    三、講故事傳說。
    ——教師出示字卡“甜香果實(shí)”教幼兒認(rèn)讀。
    ——引導(dǎo)幼兒看圖,練習(xí)講故事傳說。
    四、表演故事傳說。
    教師和幼兒一起戴頭飾表演故事傳說,讓幼兒進(jìn)一步理解故事傳說,感受故事傳說情趣。
    幼兒語言教學(xué)活動(dòng)方案篇十八
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、欣賞散文,仔細(xì)觀察圖片,根據(jù)畫面理解散文內(nèi)容。
    2、豐富象聲詞:踢踏踢踏、吱嘎吱嘎。3、感受秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親密關(guān)系,嘗試大膽講述散文內(nèi)容。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    教學(xué)掛圖、磁帶或cd。
    活動(dòng)過程:
    一、談話引入。
    小朋友,你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?秋天的樹林是什么樣的呢?我們一起來看看。
    二、出示第一幅圖片,引導(dǎo)幼兒感受秋天,欣賞和描述畫面的景色。
    1、看看圖片里有哪些樹,秋天到了,它們有什么變化?
    2、樹林里的小路是什么樣子的?
    3、引導(dǎo)幼兒回答后,與幼兒共同講述第一幅圖畫的內(nèi)容。
    三、鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)接下來的內(nèi)容,并大膽講述出來。
    1、在鋪滿了五彩樹葉的小路上,會(huì)有誰來呢?
    2、鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè),并說說自己的想法。
    四、老師逐一出示后在幅圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容。
    1、誰走過了小路,它在干什么?
    2、鋪滿了樹葉的小路發(fā)了出什么樣的聲音,像什么呢?
    3、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試完整地講述一幅圖片的內(nèi)容。
    4、教師依次出示下一幅圖片,引導(dǎo)幼兒觀察和講述。
    5、師生把三幅圖連起來講述。
    五、教師出示散文的最后一幅圖片,組織幼兒討論,理解散文內(nèi)容。
    1、風(fēng)兒來了,小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?
    2、小動(dòng)物們這么喜歡鋪滿了五彩樹葉的小路,他們會(huì)愿意風(fēng)兒來吹跑樹葉嗎?
    3、小動(dòng)物們擋住了風(fēng)兒,說了什么呢?
    六、欣賞散文。(聽cd)。
    幼兒語言教學(xué)活動(dòng)方案篇十九
    2、知道自己的事情自己做,并愿意幫助別人。
    3、培養(yǎng)幼兒的觀察力及參與活動(dòng)的積極性。
    手指帽、布絨手、各種手在做事的圖片。
    (一)、律動(dòng)《小手拍拍》。
    小手小手拍拍,我的小手舉起來;小手小手拍拍,我的.小手抱起來;小手小手拍拍,我的小手轉(zhuǎn)起來;小手小手拍拍,我的小手藏起來。
    提問:小朋友把什么藏起來了?伸出來看看,你有幾只小手?
    (二)、摸摸小手。
    1、摸摸小手,哪個(gè)地方肉肉多,哪個(gè)地方肉肉少?
    肉肉多的地方叫手心,肉肉少的地方叫手背。
    2、我們一起做個(gè)游戲,游戲的名字叫《手心手背拍拍》。(游戲中教師可以變換手心手心拍拍,手背手背拍拍,提高幼兒反應(yīng)能力,從而鞏固知識(shí))。
    小結(jié):手心手背,心肝寶貝。小朋友表現(xiàn)這么好,都是老師的心肝寶貝。
    (三)、認(rèn)識(shí)手指。
    1、(出示布絨手)數(shù)一數(shù),一只手上有幾根手指??jī)芍皇稚系氖种敢粯佣鄦幔?BR>    2、比一比,一只手上的5根手指頭一樣長(zhǎng)嗎?最粗的手指是它們的老大,叫大拇指。挨著大拇指的叫食指。最長(zhǎng)的手指站在中間,叫中指。挨著中指的叫無名指。最細(xì)的手指叫小拇指。
    游戲:《手指兄弟》天黑了,該睡覺了,大拇指睡了,食指睡了,中指睡了,無名指睡了,小拇指睡了。天亮了,該起床了,大拇指醒了,食指醒了,中指醒了,無名指醒了,小拇指醒了。
    3、手指頭都有了名字,真高興,向小朋友鞠鞠躬。咦?手指的后腦勺上長(zhǎng)著什么?它有什么作用?手指甲可以保護(hù)我們的小手不受到傷害,但是它長(zhǎng)長(zhǎng)了卻會(huì)積攢細(xì)菌,我們一定要經(jīng)常剪指甲,不讓它長(zhǎng)長(zhǎng)。還要經(jīng)常洗手,讓我們的小手干干凈凈的,這才叫講衛(wèi)生。
    (四)、手的功能。
    我們的小手可以做很多事情,不僅可以幫助我們自己,還可以幫助別人,千萬別讓小手閑著,如果你讓小手閑著,他會(huì)不高興的。
    現(xiàn)在,用你的小手去為自己接一杯水,好嗎?
    幼兒語言教學(xué)活動(dòng)方案篇二十
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.理解兒歌內(nèi)容,感受團(tuán)結(jié)友愛的人朋友多。
    2.學(xué)習(xí)疊詞“孤零零、喜盈盈、冷清清、亮晶晶?!?BR>    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    幼兒畫冊(cè)。
    活動(dòng)過程:
    一、游戲?qū)搿?BR>    師:今天老師要和小朋友玩?zhèn)€游戲,游戲的名字叫“抱抱團(tuán)”,你們要仔細(xì)聽好這個(gè)游戲是怎么玩的,“抱抱團(tuán),抱抱團(tuán),幾人抱一團(tuán)”——2人抱一團(tuán),你們?cè)撛趺醋瞿?那么要是三人抱一團(tuán)?,F(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友站在老師身邊圍成一個(gè)圈,你們可要仔細(xì)聽好哦!
    二、談話導(dǎo)入主題。
    三、第一遍欣賞兒歌。
    今天老師帶來一首有關(guān)于團(tuán)結(jié)友愛的兒歌,這首兒歌的名叫“團(tuán)結(jié)友愛親又親”(字卡,教師有感情地朗讀兒歌)。
    師:這首兒歌的名字叫什么?說誰和說團(tuán)結(jié)友愛親又親了?
    四、第二遍學(xué)習(xí)兒歌。
    師:一顆星的時(shí)候是怎么樣的?我們?cè)賮砺犅犘切鞘窃趺凑f的。(第一段,第二遍朗誦,同時(shí)出示圖片)。
    師:三顆、四顆、五顆星是怎么了?小朋友你們想想一顆星的時(shí)候是怎么樣的?二顆星的時(shí)候會(huì)是怎么樣的?(幼兒回答的同時(shí)出示詞卡)。
    五、學(xué)習(xí)疊詞。
    師:一顆星是怎么樣?一個(gè)人怎么樣?二顆星是怎么樣?二個(gè)人是怎么樣?你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)嗎?(讓幼兒說出,并問還有沒有聽說過這樣的疊詞呢?鼓勵(lì)幼兒回去和家人一起說,看那個(gè)小朋友找到最多。)。
    師:請(qǐng)集體一起站起來帶有感情的朗讀一遍!
    附兒歌:
    一顆星,冷清清,兩顆星,亮晶晶,
    三顆星,四顆星,五顆星,匯成星河放光明。
    一個(gè)人,孤零零,兩個(gè)人,笑盈盈,
    三個(gè)人,四個(gè)人,五個(gè)人,團(tuán)結(jié)友愛親又親。