通過總結，我們可以了解自己在學習和工作中的優(yōu)點和不足，從而尋找改進的方法。寫總結時可以參考一些專業(yè)的寫作技巧和方法，如提前做好提綱、分段論述等。以下是一些優(yōu)秀的總結范文，希望能給大家提供一些思路和靈感。
教師全員培訓研修活動總結篇一
根據《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》《教師教育振興行動計劃(20xx—20xx年)》《貴州省義務教育學校教學常規(guī)基本要求》等文件要求，進一步加強教師隊伍建設，不斷提升各學科教師的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能，惠水縣教育局在暑期組織開展“惠水縣強師工程—20xx年暑期中小學學科教師全員培訓”，全縣共計2634名教師參加集中培訓。
培訓自8月1日起至8月8日，為期8天，按學科類別以專題講座、研討交流等方式分批進行。培訓內容主要包括中小學教師心理健康知識、新課程標準解讀、課堂教學改革培訓及專家講座等四個方面，涉及小學語文、數學、英語、道德與法治和初中語文、數學、英語、道德與法治、歷史、地理、生物、物理、化學等學科。
為增強培訓實效，惠水縣教育局聘請廣州、貴陽等地專家和縣內師德高尚、作風正派、業(yè)績突出、專業(yè)知識扎實的各學科專兼職教研員或學校骨干教師、學科帶頭人擔任授課教師。
培訓期間，參訓教師與授課專家、教師深入互動，共同探討課堂教學和教育工作經驗。參訓教師紛紛表示，通過培訓，他們受益匪淺，不僅對新課程標準有了更加清晰的認識，也習得了諸多新的課堂教學和教育工作理念。
培訓總結會上，縣教育局黨組成員王友波要求，全體參訓教師要認真總結該次培訓所得，將學習的收獲與自身日常的教育教學工作實踐聯系起來，細致查找存在問題與不足，做到學以致用，不斷改進自身教育教學工作效果。王友波強調，作為一名教育工作者，要時刻堅守思想信念，對立德樹人工作永葆情懷，注重專業(yè)素養(yǎng)與師德兼修，努力提升自身能力，為黨育好人，為國育好才。
惠水教育始終堅持黨對教育工作的全面領導，爭取乘省教育高質量發(fā)展大會教育改革之勢，借新國發(fā)2號文件之機，守正創(chuàng)新、凝心聚力，在解放教師思想觀念上再邁新步伐，在提高學校辦學水平上再現新突破，在推進縣域教育公平上再顯新擔當!
教師全員培訓研修活動總結篇二
我很榮幸成為南康區(qū)老師隊伍中的一員，走出高校校門后的一年，回想過去，雖然有過一年的工作閱歷，但這對于往后的職業(yè)生涯來說，不過是滄海一粟是。這次培訓，對于我來說是一次難得的機會，每位老師的講座都特別精彩，以各種鮮活的實例來講解工作中可能出現的問題，我感到受益匪淺。
通過這次的培訓學習，使我在班主任工作上積累了一些閱歷，并在理論上和方法上取得了一些進步。下面來說說我的幾點收獲。
通過本次培訓，我的教學觀念得到了很大的提高。這幾年，教學理論層出不窮，教學信息日新月異，我們只有不斷地學習教學理論，更新教學觀念，提高教改水平，才能適應教學改革的須要。對于教學性質的相識，培訓老師突破傳統框架，從新奇的角度重新相識課堂教學活動，提出嶄新的理論，我們只有仔細學習有關內容，才能與日俱進，不斷創(chuàng)新。
無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應當是自然同等的。老師和學生不但在人格上、感情上是同等的摯友，而且也是在求學問的道路上共同探究前進的同等的志同道合者。因此老師不僅要將書本上的有限學問傳授給學生，還要依據學生身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點來仔細探討，探討新的、適合的課堂教學的方式、方法，這就要求老師既不能脫離教學實際，又要為解決教學中的問題而進行的探討。因此老師必需在語文教學要樹立“大語文”的教學觀念，點燃學生學習語文的愛好。頭腦中明確語文教學要注意“人文精神”的培育，教書育人，教書只是手段，育人才是目的，那么老師們就要在語文教學中要能潛移默化中提升學生的涵養(yǎng)和文化品位，啟迪才智，感悟人生。在課堂中要教會學生在“仿照”中創(chuàng)新，就學生而言，他們的想象力和創(chuàng)建力特別豐富，然就老師而言，我們要確定“仿照”，讓學生學會“仿照”，通過“仿照”，學會新學問，學會舊瓶裝新酒。并能通過仿照，不斷將學生潛在的想象力、創(chuàng)建力、美妙人性充分開發(fā)出來，加以培育、升華、有所創(chuàng)新。最終，老師還是學生的心理輔導者。老師必需要了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以賜予剛好的幫助和排解，培育學生健康的心理品質。作為老師，不僅具有肯定的專業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質與道德意識。
孩子是最富有感情的人。了解學生是老師開展教學工作的前提。在親近與了解學生的過程中，老師要努力呈現自身廣博的文化與高尚的.道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信任的老師，又把你當作好摯友，樹立起老師崇高的威望。那么，你的教學可能取得事半功倍的效果。但是又不能對學生過分的親近，否則會事與愿違。愛心是打開學生心扉的一把金鑰匙。老師的愛心是老師發(fā)自內心的對學生關切、愛惜、敬重、信任、期望、賞識以及盡責的美妙情感。班主任要用真心、善意和語言去打動他們、感化他們、啟發(fā)他們、誘導他們，讓他們增加信念和志氣，讓他們在生活中和學習上的強者。
“問題”學生的教學和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教學教學質量提高至關重要的一環(huán)。在班級管理中，應當更多的將自己與人為善的愛心和班集體普遍的友愛傾注給他們，給他們以更多的關注，更多的投入。然后深化調查摸底，搞清他們之所以成為“問題”學生的緣由，做到了因材施教，對他們到處真誠相待，時時耐性相幫，真正做他們的知心摯友、最可靠的摯友;剛好對他們加強心理疏導，幫助他們消退或減輕種種心理擔憂，讓他們相識到自己的價值。同時，盡量挖掘他們身上的“閃光點”，調動他們的主動因素，培育他們的主動意識，使其內在潛力得到充分發(fā)揮。另外，還要關注他們的心理特點，對癥下藥，該剛就剛，該柔就柔。
在課余時，多反思自己的教學是否得當，是否起到了肯定的教學效果，對于班主任的工作是否達到了預期的教學效果。通過不斷的反思使自己得以提升。那么，怎樣讓學生喜愛老師的課，首先得讓學生喜愛這位老師。作為老師，要像父母般去關愛每個學生，有寬容大度的胸懷，語言風趣幽默，而不能像警察一樣時時盯著學生不放。作為老師，其本身必需具有真才實學，做到為人師表。作為人民老師，應當多讀書，方方面面的書都要涉及，或許在將來的莫一天，這些平常閱讀過的書籍所積累下來的學問，能讓學生無限的崇拜，進而成為孩子們喜愛的老師，孩子們一輩子喜愛的老師。
對這次培訓活動，使我受益匪淺，同時對自己的教學工作也進行了深刻的反思。此外，培訓讓我學到了許多好的教學技能，添補了教學方面的很多空白，同時也讓我走出了一些誤區(qū)。
教師全員培訓研修活動總結篇三
國培給我?guī)砹巳碌慕虒W理念，國培給我們提供了平臺，使我們不斷進步，不斷提高。國培研修為教師的教育教學水平和業(yè)務能力以及專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了條件。做為一名農村小學數學教師能夠深入進去地去對新課程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多，而這樣的學習似乎正好為我們去挖掘去思考新課程新教材中更深入的內容提供了機會。經過這次國培研修，我深深的感覺到：教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎。
一、通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，如：解決問題教學如何創(chuàng)設切近學生生活實際的情境，合作學習如何做到恰當的時間利用等。
使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、教學反思的技能也有了很大的提高。同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今后從事數學教學工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。
二、教師要不斷學習，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷促進自己的專業(yè)成長。要以這次國培研修培訓為契機，繼續(xù)加強自身的學習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學習，不斷充實提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務素質，以勝任自己的教育教學工作。
三、通過這次國培研修，在我的頭腦中進一步確立了轉變學生的學習方式，轉變教師的教學方式，轉變教育教學理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質教育，堅持以學生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進一步關注學生的主體地位，就可以實現學生的素養(yǎng)發(fā)展和教學成績的雙贏。
四、進一步加強對教學工作的反思。加強教學反思，認真聽取學生的意見和聽課教師的評課建議，及時修改、補充、調整、完善教學設計和教學策略，這對教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。要堅持寫課后反思、階段性反思、學期后反思和學年反思，在反思中成長、在反思中進步。
對于這次的國培學習來說，也許我們付出的是忙碌，但我們收獲的卻是提高，是教師基本素質的提高。并且這樣一種國培學習方式，從傳統的培訓模式中走向網絡平臺時，產生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間。
我們在課程改革的實踐中有許多問題，困惑、思考、收獲很難有機會傾情表達，在這里我們可以通過研修平臺共同與專家團隊、指導教師、班主任、所有在線的上萬同仁們，一起進行交流、研討。同行們身上的閃光點也會時刻鼓勵著我，不斷進取，永不停息。在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，努力將本次國培研修所學教育教學理論知識用到實處，促進學校、學生的發(fā)展。
教師全員培訓研修活動總結篇四
姓名市縣所在單位任教學科任教學段。
請您對照下表中的研修要求，檢查您是否按要求完成了所有培訓內容?。ú恍杼顚懀W習類（1）課程總學習時間不少于1200分鐘；（2）閱讀簡報數五個提交類（1）完成至少六個課后作業(yè)（2）完成一個教育敘事故事）（3）完成一個研修總結交流類（1）參與論壇、活動，發(fā)帖、回帖不少于15個（包括學科在線研討、問題研討區(qū)和論壇中的發(fā)帖、回復、評論）。
研修考核項考核自檢。
加分項（部分作為評依據）研修收獲。
（1）觀看視頻答疑回放。
（1）提交課程學習筆記（2）提交研修日志（3）提交我的文章。
本次網絡研修從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力三個維度設置學習內容，同時強化教學中問題解決，通過多種形式活動的開展著力于問題解決，著眼于教學行為轉化。請靜心回顧本次研修全過程，真實記錄您的收獲。（無字數要求，簡述即可）。
課程學習的收獲。
課程學習中您感觸最深的內容有哪些？并簡述您有哪些收獲。
通過這次教師全員培訓，不論是從“質”還是從“量”方面，我都受益匪淺，收獲頗多。本次培訓共分四個模塊，分別是預熱模塊、公共課模塊、專業(yè)課模塊和研修總結，其中感觸最深的是專業(yè)課模塊，這些專業(yè)課讓我學到了很多教學方法，使我的教學能力有所提高。讓我明白，要由“教教材”變成“用教材教”；由“教數學”變成用數學解決實際問題。
最有價值問題是：1、如何將“三疑三探”教學模式應用的更好？2、如何將實現在本次培訓中您提出的最有價值的問題思想品德課程三維目標？通過班級論壇、學科問題研討、學科在線研討等途徑解決的。是（包括問題研討區(qū)、論壇等）？您在問題研本人參與了10次研討活動，這些研討活動的主題是：1如何對待思品課2、如何有效使討活動中提出的問題是通過什么途徑解決的？用思維導圖?3、怎樣才能學好初中思想品德？4、如何夯實教師底蘊5、教師職業(yè)的幸福您參與了哪幾次研討活動？請列出這些指數6、教無定法7、智慧的愛8、智慧的愛9、三疑三探教學模式10、三疑三探交流研討活動的主題。研討交流活動的收獲我對新課程改革的理念有了更進一步的認識；通過參與在線研討和交流，通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達，增長了個人智慧；通過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果；最后，通過撰寫提交研修總結心得，思想通過參與視頻答疑活動、問題研討活動、和認識又得到了進一步的升華。最讓我感動的是，連我們提的問題輔導老師都要一一學科在線研討活動，以及提問和查看問題研討解答。從網上視頻的一場場不同風格名師的精彩講座中，我們更進一步了解和掌握了區(qū)的內容等，您有何收獲？請簡述。新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新。
我參加了書林大會，所推薦的書對我的教學有很大的幫助，我閱讀了蘇靜老師的：《憑什么讓學生愛上你》。它使我明白了要關心每個學生，讓學生感受到你的關愛，培養(yǎng)活動的收獲您是否參加了書林大會活動？請寫一下您的讀書體會。師生感情，學生自然會喜歡上你。閱讀完以后，我最大的感觸就是蘇老師博學多才，特別是在古詩詞方面，運用起來真的是駕輕就熟,得心應手，而且信手拈來運用的是那樣的貼切和自然。書中的很多內容對我的啟發(fā)很大?？傊瑢W習就像是另一次的成長，總要學會對自己有用的東西，這本書還是有很多閃光點值得大家借鑒，推薦。教育敘事交流中您是從其他教師的教育敘事故事中有什么收獲？您認為教育敘事能否真實的反映您的教育教學情況？您認為還有什么其他的途徑可以真實的反映教師教育教學情況？我從教師的教育敘事故事中收獲了很多，學到了很多教育方法，以后在教學中遇到問題也知道了該如何解決。我認為教育敘事能真實的反映出我的教育教學情況。我認為教學反思也可以真實的反映教師教育教學情況。
教育敘事故事。
實踐活動教學行為改與學進習反思。
（1）（請您寫出您選擇的教學片斷內容和其所在課的名稱。）消費者的權益（2）（此內容原來的教學片斷）教學片斷對比：（1）選擇培訓課程中你所學到的某一教學方法或策略；（2）應用這個策教師由事例導入，直接講述，再與學生互動。其后做大量的練習題加深記憶。（此內容改進后的教學片斷）略在你的課堂上：（3）反思教學策略應用的效（3）果；（4）進行對比，總結教學行為改進的經驗學生先自學，交流發(fā)現，教師點評，集體再進行學習，再次提出疑問。最后總結回答。（說明教學片斷改進理由及效果）請簡要回顧并按右欄所列記錄您的教學（4）消費者的權益的知識點并不難，主要在如何保護消費者的權益，只有學生自己先行為改進過程去發(fā)現問題，帶著問題去觀察去體會后互相交流才會有更深刻的體會和認識，再通過老師的總結講解才會真正變?yōu)樽约旱闹R。
教師全員培訓研修活動總結篇五
我是壽陽縣南燕竹中學教師孟耀宗，作為此次培訓的初中數學教師，此次研修學習，對我的教育教學水平和工作業(yè)務能力的提高都有很大的幫助。為了今后更好地進行教學工作，現做如下幾方面總結：
1.加強業(yè)務學習，不斷提高業(yè)務水平。作為教師，我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續(xù)學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。我們要鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時間多學習信息技術，適應現代教學的要求。
2.更新教學觀念，新理念提倡培養(yǎng)學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生學習各門學科的重要式。對于絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協力培養(yǎng)學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。
3.探究教學方法，學習運用科學的教育教學模式。在課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向有的老師學習先進教學方法。培養(yǎng)學生課堂上會靜下心來思考的能力。善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。過去，我們經常提倡課堂的`有效性，如今我們更注重課堂的效率，更加注重如何實現初中歷史優(yōu)質高效課堂的目標，注重理順教與學的關系，注重師生互動，教學相長，注重教會學生學習方法，自主學習，提高學生的學習能力。學會引導學生進行自主學習，自主創(chuàng)新，引導學生能夠自主、合作、探究學習，向課堂45分鐘要質量。在注重實踐經驗的基礎之上，多進行反思總結，形成教學思想，做一個科研型教師。
中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
在以后的研修中，我會繼續(xù)努力學習，相信在我的教學成績會更上一層樓。我將把在這里學到的新知識轉化為自己的教育理念，運用到具體的教育教學過程中去，同時積極和年輕教師交流教學方法，努力使自己成為一名適應時代發(fā)展的教師。
自從參加網絡研修以來，我在數學教育教學理論知識方面，經歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。
首先，網絡研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。
其次，網絡研修為學員搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經送寶，或教師學習交流要“走出去，請進來”頗費一番周折，也難于滿足到各地學習的強烈需求。如今卻是 “一橋飛架南北，天塹變通圖”! 網上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，我可以十分便捷地在網上學習、交流，和眾多的學友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中!
“欲窮千里目，更上一層樓”。網絡研修平臺像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登。看到了有那么多的學員才思敏捷，學識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情;仿佛打了一劑強心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力，變“要我學”為“我要學”。作為一名教師要求學生勤奮好學，自己首先要做到學無止境，要求學生動口、動手、動腦，自己也要邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學有所獲!
感謝網絡研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲;感謝網絡研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執(zhí)著尋夢人;感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業(yè)和班級交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的無限的人生，無限的風景!
教師全員培訓研修活動總結篇六
20xx年，我們首次成功地對全省10萬6千名高中教師實施了遠程研修工作，受到了全省高中教師的熱烈歡迎，對全省高中課程改革的深化起到了重要的推動作用。
本次遠程研修工作包括高中所有15個學科，共計10萬6千教師參加。教師們集中在本校參加研修工作，一般有六種學習方式：觀看視頻、同伴研修、提交作業(yè)、學習課程簡報、互動交流、在線研討等。其中，每位老師要提交不少于6篇作業(yè)，長短不限，但必須基于自己的教學實踐，有感而發(fā)；同時，每位老師要發(fā)表不少于50條評論。本次研修內容包括兩個必修模塊，分兩個階段安排，共計12天時間。我在這次培訓中，有如下收獲：
1.在思想上有了質的飛越。這次培訓，我省在規(guī)范辦學行為的基礎上，把深化課程改革作為基本抓手，通過高中教師全員培訓，來實現課程標準的全面落實，以此推進高中素質教育向深層次發(fā)展。這次培訓，相信對每位教師都是有益的，通過培訓，使我真正明白了素質教育的意義，教育的出路，學生的前途命運的意義。
2.在教學有了新的方向。在素質教育的東風之下，將會有更大的學習與發(fā)展空間。做為教師，要正確引導，思想上決不能放松，真正將每個學生的未來系于自身，真正承擔起這種責任，這樣，將素質教育才能在齊魯大地上蓬勃發(fā)展，生生不息。
3.在專業(yè)水平上得到提高。在這次學習，有幸與全國、省內等有。
關專家共聚一堂，深刻探討有關素質教育、學科熱點等問題，通過與他們的交流，使自己學習了很多知識。
4.網絡培訓也有缺點。比如評價標準，有的老師文章寫得很好，但是發(fā)表時間較晚，關注度就不高，而發(fā)表的早的得到的關注就可能高；有的可能是七拼八湊的東西，但是指導老師覺得新鮮，就推薦；評價標準在培訓過程中不得不進行了修改；網絡培訓的文章和作業(yè)的數量好統計，質量評價就是不好說了（多數優(yōu)秀的文章還是被選出來了）等等。
最后引用張廳長博客的話與大家共勉：我們需要通過遠程研修引領廣大教師把新課程理念轉化為新課程的實踐能力。我們今年的遠程研修主題：與新課程一起成長。
20xx年x月x日。
教師全員培訓研修活動總結篇七
這次遠程培訓，它不僅使我對自己的職業(yè)有了全新的認識，同時也錘煉了我們教師的專業(yè)素養(yǎng)，拓展了我們的知識視野，提升了我們的教研能力。因此我在這次培訓中也十分投入，切實學到了不少知識和方法，聽了這些課我受益匪淺。
遠程教育培訓的學習課堂，給我們提供了一個學習的場所，交流的平臺。培訓增加的是知識，交流拓寬了見識。在學習過程中，通過專題講座、互動交流、案例評析的學習，以及在班級論壇里與各個優(yōu)秀老師相互交流教學經驗，這些都讓我獲益良多。通過學習，我在理念上得到了提升，同時學到了很多的專業(yè)知識，在教學方法上得到了很多的啟示。
一、加強科學文化學習，不斷提升完善。
1、當今社會、科技飛速發(fā)展，只有不斷學習，方能與時俱進，以全新的眼光觀察和指導自己的教學工作，時代對教師提出了非常高的要求。想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強"教育藝術"的學習，加強科學文化知識的學習。例如學習"如何提高教學的有效性"、"新課程理念下課堂評價策略"等。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
2、這次培訓，不僅使自己在業(yè)務上有所得，更在思想上時刻提醒自己，化緊迫感和危機感為動力。社會不斷發(fā)展，競爭日益激烈，只有自己不松懈，堅持學習教育理論，同時在思想品德上不斷提升自己，使自己既有過硬的業(yè)務水平，更有教師具有的道德情操，才能適應新時代的教學。
二、正確認識課堂教學，積極推動課程改革。
經過這一次的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。把學到的觀念方法落實在教育教學工作中。幫助學生確定適當的學習目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的積極性，為學生提供各種便利，為學生服務，與學生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅。通過學習，讓我充分地認識到情境教學的重要性，尤其是對于象我們農村的學生，普遍家長不重視，自己又不能正確地面對學習，調動學習積極性尤為重要，專家講得好，知識的傳授就象鹽和湯一樣，必須以一定的情境為載體，才能讓學生更易理解和接受。作為教師的我們必須轉變學生觀和教學觀，創(chuàng)造性地使用教材，充分地尊重學生，抓住學生的每一個閃光點進行激勵和表揚，在教學過程中充分發(fā)揮學生的主觀能動性和創(chuàng)造性，才能培養(yǎng)出合格的人才。
三、在教育中反思，在反思中成長。
教師全員培訓研修活動總結篇八
根據縣教育局xx教職成（20xx）184號文件的要求，我校于今年暑期對未參加第二輪繼續(xù)教育集中培訓的小學（含幼兒園）、高中在職教師進行了培訓。現將暑期培訓工作總結如下：
一、精心籌劃。
暑假是教師進修學校的“雙搶”季節(jié)，多種培訓在我校舉行?？h教育局和我校兩道歷年來高度重視。早在3月份，縣教育局就下發(fā)了文件〈xx教職成（20xx）85號〉，對全縣中小學教師第二輪繼續(xù)教育情況進行摸底調查，掌握未參加第二輪繼續(xù)教育集中培訓的中小學教師人數。4、5月份，我校在進行校本培訓檢查指導的同時，進行中小學教師培訓需求的調研，為謀劃暑期的培訓，制定培訓計劃作好充分的準備。6月份初，我們擬定了培訓通知，拿出暑期培訓的總體方案等。6月23日，縣教育局下發(fā)了《20xx年小學、高中教師繼續(xù)教育暑期培訓通知》，培訓工作正式啟動。
針對以往教師集中培訓培訓內容針對性、實效性不強，培訓形式靈活性、開放性不足等問題，我們派出專職教師深入中小學一線，了解中小學教師所思、所感和所求，征求他們對暑期培訓的建議和意見。在此基礎上，結合我校近幾年進行集中培訓的經驗，研究教師培訓最新成果，結合縣情、校情，循著以人為本、減輕教師經濟負擔、面向需求、務實高效、靈活開放的工作思路，設計培訓方案、制定培訓計劃。
二、大膽創(chuàng)新。
由于領導對培訓工作的高度重視，前期調研工作的細致、實在，內容和模式創(chuàng)新是今年暑期培訓的另一特點。既根據教育部《20xx——20xx年中小學教師全員培訓計劃》，調整省教育廳對中小學教師第二輪繼續(xù)教育集中培訓統一要求的課程，又考慮到中小學一線教師對培訓內容的現實需求和對培訓形式的具體要求。
1.培訓內容以“新理念、新課程、新技術”和師德教育為重點。如，小學數學教師暑期集中培訓班，開設了《新課程通識培訓》《小學數學課程標準解讀》《新課程培訓——小學數學》《小學數學新課程講座》《小學數學課堂教學設計指導和實踐及評析》和《計算機和網絡基礎知識及其應用》等課程。
2.整合“專業(yè)引領”和“實踐研修”兩類課程，采用系統引領、實踐指向和自主反思“三結合”的培訓模式?！跋到y引領”指針對小學和高中不同階段新課程教學的特點和要求，選擇優(yōu)質培訓內容，對中小學教師進行系統引領，提升理論水平。“實踐指向”指緊扣新課程教學的疑點、難點與重點，以案例教學為主體，解決中小學教師教學過程中遇到的困惑和實際問題?！白灾鞣此肌敝该嫦蛑行W教學實踐，通過交流，引導教師自主反思和診斷評析，提高實踐能力。
具體培訓形式主要包括專家講座、專題指導、自主作業(yè)、合作研討、模擬實踐和反思評析等。如，參加遠程培訓班的小學教師，先進行為期3天的集中面授，后進行為期20天的網上學習。集中面授主要進行實踐研修：專家講座、模擬實踐和反思評析，遠程培訓主要進行專業(yè)引領：專題指導（觀看視頻、網上閱讀）、合作研討（在線交流）和自主作業(yè)（提交網上作業(yè)）等。
三、得當管理。
合理的培訓規(guī)劃和現代的培訓理念，如果管理不科學、不到位，一定是低效或xx效的。管理出效益是今年暑期培訓的另一特點。管理得當突出表現在以下兩個方面：
1.教務處、遠教中心和總務處通力合作，各司其職，有力保障了培訓的正常運行。
教務處主要負責制定計劃、安排課程、聘請專家和教師、組織學員報名和報到以及培訓教學的常規(guī)管理等。遠教中心主要負責網絡課程資源的建設、學員電子檔案的建立、遠程培訓的技術支持和遠教設備的維護和管理等，并配合教務處做好《計算機和網絡基礎知識及其應用》課程的實踐指導?？倓仗幹饕撠熃淌业墓╇?，保證空調與遠教儀器的正常圓轉；安排好外請專家、教授以及學員的生活；配合教務處做好報到繳費等工作。
2.實行多向管理方式，即學員所在班級、所在學校與進修學校共同管理。實行中小學教師培訓的多向管理，明確了各自的權利和義務，增強了工作的主動性和有效性。
小學教師培訓采用組班制，教務處聘請專職教師擔任班主任，全面負責學員學習期間的考勤，配合上課教師進行實踐研修活動的組織，反饋學員對培訓教學意見和建議、收繳學員作業(yè)和考核評價等工作。
參加的高中教師遠程培訓工作專項會議。
新穎的內容設計，靈活的培訓方式，合理的組織管理，必然產生理想的培訓效果。學員普遍反映今年進修學校培訓方案做得新，培訓內容貼近中小學教學實際，有很強的針對性和實效性；培訓的形式靈活多樣，有效地突出了參培教師的主體性，成效顯著。但是，暑期培訓也存在一些問題與不足，集中表現為：
1.極少數教師參加培訓的動力不足，參與實踐研修的積極性、主動性不強。這可能與我們的培訓課程選擇性不強和培訓課教師組織參與式培訓的能力不強有關。今后，要進一步加強培訓課程建設，為學員提供更多的“菜單”，加大我校教師組織參與式培訓活動的技能訓練力度。
2.遠程培訓學員網上作業(yè)質量不高，網上作業(yè)雷同抄襲現象比較嚴重、在線交流參與面不大?？梢?，分散學習的學員管理措施不到位，是制約遠程培訓效果的瓶頸，遠程培訓的管理制度建設有待今后深入研究。
教師全員培訓研修活動總結篇九
xx年的全員遠程教師研修培訓，為我們教師營造了一個嶄新的網絡平臺，這次學習，更給我?guī)砹诵碌慕虒W觀念。在這段時間的研修培訓學習中我通過看視頻、聽講座、看簡報，看各位老師們的作業(yè)、發(fā)表的文章、學到了很多新知識，真是受益良多。
作為一名工作了多年的教師，自己在教學過程中還存在一些問題，所用的教學方法有些過于陳舊，網絡知識比較缺乏，還需要自己不斷的學習學習再學習。而參加這次研修培訓，正是充實和完善自己的好機會。我覺得研修培訓真是內容豐富，形式多樣，。專題報告中教育專家的講座、一線教師的講座和各位老師圍繞專題所做的作業(yè)。使我有了理論上的提高，也使我有了知識上的積淀，教學技藝的增長。所以，這是收獲豐厚的一次研修培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次研修培訓。
現代的`社會要求教師要不斷的學習提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現在的學生，那其結果必然是失敗。由此可見，作為一名教師，應同時具備雙重身份：既是教師，又是學生，教師為“育人”而學習。
遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，他們積極地發(fā)表文章和評論，他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以在遠程研修的學習中，我一直是抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的，多學習他們的經驗，反思自己的教學過程。另外，參加研修培訓，使我對教科研方面的認識有進一步提高，我會不斷提高自己的理論和業(yè)務水平，跟上了教育改革的步伐，提高了自己課堂教育能力和教學質量。
研修培訓是短暫的，但收獲是充實的。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次研修培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、吸收，轉化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。人生沒有捷徑，教學工作亦如此。雖然我的作業(yè)不是優(yōu)秀的，但是讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經過努力一定也能做得到。
展望未來，在今后的教學活動中，我將虛心地利用網絡學習，利用網絡成長；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻，踏踏實實的工作；理論結合實際，實現自己的教育夢想。研修培訓只是一個手段，一個開端。對于研修培訓給我的清泉，我要讓它細水長流，它給我補了元氣、添了靈氣、去了傲氣，使我煥發(fā)出無限生機。幾個月的學習，我感到更多的是責任，是壓力，更是無窮的動力。
總之，這次遠程研修學習活動啟示我，教學是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善的過程，養(yǎng)成學習實踐、反思和總結的習慣，要多學習，多學別人的優(yōu)點，繼續(xù)努力。
教師全員培訓研修活動總結篇十
能有幸成為遠程骨干教師網絡培訓的一員。深感榮耀的同時也覺得自己所肩負的責任重大，為了在本次培訓中有所收獲，我認真按要求參加培訓，堅持做好每期筆記。通過近兩個月的培訓，讓我深深認識到：教師專業(yè)知識、教學能力的提高和開展，需要加強理論學習，在理論指導下成長；需要參加各項教研活動，在同伴互助中成長；需要不斷總結提高，在自我反思中成長；更需要積極參加各種培訓，在專家引領下成長。整個學習培訓過程，就是在理論指導下提高認識、自我超越的過程；就是在同伴互助中取長補短、共同提高的過程；就是在自我反思中尋找差距、明確目標的過程；就是在專家引領下提升素養(yǎng)、開展能力的過程。這次的培訓歷程雖然短暫，培訓加深了我對中學物理教育、教學的認識，促進了我的專業(yè)成長。下面將培訓學習中的點滴體會如下。
第一要加強教育教學理論學習。教育理念是指導教師教育教學工作的根本思想和依據，有怎樣的教育理念，就有怎樣的教育實踐，教育理念決定了教師教育工作的方向。因此，我們應加強理論學習，如學習《新課程標準》、新課程理念和新的教學方法等等，深刻領會教育的內涵和精神實質，在教學中建立以“學生開展為本”的教育觀念，突出學生的主體性，培養(yǎng)學生的自主學習能力；重視學生根本觀念、思維技能和實踐能力的形成；注重學生需要、學習興趣的培養(yǎng)，有效地促進學生學習和人格的全面開展。第二，要加強專業(yè)知識學習。專業(yè)知識是教師從事高質量教育活動的根底。隨著知識經濟時代的到來，知識量的劇增和知識更新速度的加快，教師必須不斷地更新現有的專業(yè)知識；同時學科穿插相互滲透、根底教育學科綜合開展的態(tài)勢，又要求教師們要不斷地拓寬知識渠道，加快信息獲取速度，以形成較好的認知構造。第三、學現代教育技術。優(yōu)秀教師深厚的教學根本功不僅表現為合理地選擇和運用教學方法、清晰準確的語言表達及優(yōu)良的教姿教態(tài)，更是要善于創(chuàng)設教學情境，善于不斷地改革創(chuàng)新教學方法，熟練地掌握和運用現代教學技術等。
第一.更關注課堂教學的'生成性。新課程下的教學觀，強調教學的開放性和生成性，課堂教學需要預設，更要促進生成。提高數學課堂教學質量，離不開教師對教材編寫意圖的準確把握、對學生身心特點的深刻了解、對教學過程的精心預設。但由于學生年齡特征、個性特點、知識經歷和生活環(huán)境的復雜多樣，決定了教學過程必然是一個多樣化生成的過程。因此教學預設要把學習和學習者作為焦點，預設假設干彈性教學環(huán)節(jié)，鼓勵課堂中新“生成”的問題和探究以及師生互動中的即興創(chuàng)造，為師生在教學過程中發(fā)揮創(chuàng)造性預留空間和提供條件。以前我在教學設計時更多考慮的是怎樣教得方便、教得精彩、教得舒暢，現在我教學設計時會更深入地觸及學生自身的知識、經歷、思考、靈感及興趣，考慮如何貼近學生生活，讓學生經歷自己鉆研、領悟和感受的過程，使教學內容成為學生能實實在在體驗到、感受到、領悟到、思考到的課程資源。課堂教學中我也更注重傾聽和觀察，隨時捕捉教學中“意外生成”的資源，將其轉化為有效教學資源，調整預設的教學環(huán)節(jié)，進展生成性教學，在動態(tài)生成中展現師生智慧互動的火花。第二.更關注課堂教學的有效性。課堂教學質量的核心是課堂教學的有效性，它主要是指通過教師在一段時間的教學之后，學生獲得的進步或開展。學生有無進步或開展是教學有沒有效益的惟一指標。有效的課堂教學就是教師通過采用各種策略和方法，使學生在最短的時間內充分體驗求知的過程，在知識技能、情感態(tài)度價值觀等方面得到充分、和諧、持續(xù)的開展的教學。半年的培訓使我更加關注課堂教學的有效性，經常思考這樣的問題：“在我的課堂上學生學到了什么?”課堂教學的質量也在思考中逐步提升：關注學生的生活經歷和已有知識，把學生已有的知識經歷作為新知識的生長點，引導學生“生長”、建構新知識；關注學生的需要、體驗和開展，認真設計并積極引導學生參與教學活動，點燃學生智慧的火把；關注數學思想方法的學習和滲透，引導學生深入思考，提高學習興趣和內驅力；關注數學與生活的聯系，鼓勵學生用所學知識解決生活中的實際問題，實現數學的再創(chuàng)造，形成自己解決問題的方法和策略。
第三.更關注課堂評價的開展性。新課標認為學習評價的主要目的是全面了解學生的數學學習歷程，鼓勵學生的學習。評價要關注學生學習的結果，更要關注學生學習的過程；要關注學生數學學習的水平，更要關注學生在數學學習中所表現出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我、建立信心。因此對課堂教學評價是促學生開展的一個重要手段。評價的核心是關注學生的開展，促進學生的開展。以前的課堂評價中，我對學生的雙基評價較多，對學生數學學習過程中的情感態(tài)度體驗的評價較少，無視了評價的開展性和鼓勵性。現在評價學生的學習時，我注意運用學生對學習成功的渴望心理，在評價中激發(fā)他們的學習熱情，點燃他們的學習自信、贊賞他們的學習成就、表達他們的主體開展。在開展性評價中，促使學生掌握知識、習得技巧、培養(yǎng)習慣、享受學習的愉快、享受進步的喜悅、享受開展的快樂！
(一)、更新了觀念。
通過培訓，本人的教育理念得到了更新，拓寬了教學思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。
(二)、開闊了視野。
培訓讓我獲得了很多的信息，開闊了視野，同時為今后的工作打下了堅實的根底，許多教師都表示培訓學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。
(三)、為以后的教學搭建了交流的平臺。
這次網絡培訓雖然時間緊，但經過努力我完成了學習的任務，特別的是有了一方小小的天地里，在這里智慧與思想發(fā)生美麗的碰撞，實踐與探索實現親切的交融，教師專業(yè)素質得以提升；這里是交流的平臺，是學術的天堂，是展示教師個性的舞臺。
總之，這次遠程骨干教師培訓，為我提供一個向專家、名師學習的時機，他們對物理教育事業(yè)和對每個學生真誠的情和愛感染著我，他們先進的物理教學思想和方法引領著我不斷學習和探索；骨干教師培訓也為我提供了一個向同行、同伴學習的時機，他們先進的教學理念和做法促使我深入研究自己的學生、自己的課堂，反思自己的教學行為，實現自我開展、自我超越。這次的骨干教師培訓，為我的專業(yè)開展搭建了一個良好的平臺，我將會把這次培訓中學到的應用到我今后的教學實踐中去，努力實現課堂的有效性，促進學生的全面開展。
教師全員培訓研修活動總結篇十一
為提高我校教師的信息技術水平,使我校教師能充分利用現代信息技術教學資源,使用多媒體設備教學,提高教學效率,本學期初開展對本校教師全員培訓活動。經過近一學期的培訓,教師們在多媒體運用及課件制作方面都有了較大的進步。現將此次活動開展情況總結如下:
學校領導高度重視遠程培訓工作,并將這個培訓列入重要議事日程,召開專門會議布置了相關工作。由本校教師中曾參加過長清區(qū)教育局統一組織的教師信息技術學科培訓活動的專職教師定期進行輔導,保障了培訓工作的順利開展。
在培訓過程中,注意做到"三個重視",即重視教師在講座中所咨詢問題的及時解答;重視理論聯系實際;重視培訓交流研討。本著“邊培訓、邊研究、邊行動、邊總結”的思路,在遠程培訓實踐中不斷積累經驗,探索有效的運行機制,逐步構建“以教師培訓機構和教育科研部門為依托,校本研修為基礎平臺,遠程培訓為主要手段”的教師終身學習體系。
為了增強培訓的時效性和針對性,我校將培訓與研討研修有機結合,于2010年8月16日至8月30日期間分階段分層次地進行了全員集中學習,研討交流氣氛濃厚,扎實有效地推進此次培訓活動的進行。
我校不斷探索教師培訓工作的新機制,努力實現教師培訓的“提高教育理念素養(yǎng)”與“切實轉變教育觀念”相結合,“掌握知識”與“運用知識”相結合,“看”與“做”相結合,“培訓”和“教研”結合,不斷提高我校教育的工作效率。
1、更新了觀念
通過培訓,參加培訓的'教師普遍反映更新了教育、教學觀念,拓寬了思路,對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍,對自身的素質提高有很大的推動作用。
2、提高了能力
通過培訓教師在多媒體有效運用方面有了較大進步,現在大部分教師可以做到得心應手地制作課件。
3、看到了不足
通過培訓,加強自身科學素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提高成為每位老師的共識。教師要給學生一杯水,首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水,這樣才能有準備地給學生一杯水。大家認識到:一個好的老師首先是一個課程工作者,再是一個教學工作者,我們必須要善于學習,善于思考,善于研究。我們的知識要不斷更新。這樣才能做到與時俱進,才不會被社會所淘汰。教育的意義是讓學生得到充分發(fā)展。
4、開闊了視野
1、教師參與交流的意識還不夠強。
2、學習中“聽聽激動、想想感動”,“沉”下來思考不夠。
3、認識不夠,忙于應付。個別教師對此次培訓認識不夠,沒有從思想上重視起來。年齡稍大教師對自己信心不足,培訓中有畏難情緒。
總之,信息化教學實用技術這種全新的教育理念,為教師的專業(yè)發(fā)展搭建了廣闊的平臺,為教師隊伍建設提供了新的模式。我們將不斷總結和研究,爭取在以后的培訓中取得更大成績。
教師全員培訓研修活動總結篇十二
20xx年12月很慶幸參加了我市“百合園小學數學研修工作室”。研修主題是“導學、樂思、巧練”，研修期間看了許多有經驗老師的研修總結，教學設計交流，學習到了很多關于如何更好地構建高效課堂的知識，讓我對今后的教學之路指明了一條更明確的道路和方向?！皩W、樂思、巧練”與著名的校長、原江蘇洋思中學校長蔡林森“先學后教，當堂訓練”教學模式有一曲同工之妙，但是我覺得“百合園”提出的這個理念蔡校長的教學模式又更進了一步，可以說是它的升華，針對怎樣更好的實施以及如何實施“先學后教，當堂訓練”提出了自己獨特的見解。例如“導學”，我認為這是一堂課的開始，人人都說“好的開始是走向成功的一半”，的確如此。一個好的“導學”設計一定會助你取得意想不到的教學效果，但是如何做好“導學”的設計，這就需要我們教師課前做更多的教學準備，設計好“導學案”達到預期的學習目標。這里的設計的問題不應該太難，但是又不能太容易了，更不能因為要達到某種活躍氣氛偏離了我們的教學目標?！皹匪肌杯h(huán)節(jié)也需要教師的輔導，不能讓學生朝偏離課題的方向去想，提的問題最好能更貼近學生的實際情況，要適合本班大部分學生的實際情況，不能只為了發(fā)展優(yōu)等生，而忽視了其他成績相對比較落后的`學生。長此以往，只會讓這部分同學失去學習的興趣，讓他們產生一種放棄的想法，反正老師總喜歡出這么難的問題，我哪里會做噢？“巧練”環(huán)節(jié)是一個檢測階段，是一個檢測你的“導學”設計以及學生學習狀況的標準，這里的設計一定要緊扣我們的教學目標，不能出與本課無關的題型，而且問題最好有一定的梯度，前面是比較容易的題型，越往后可以適當的加大難度，這樣就能充分考慮到學習成績不同的學生。
“導學、樂思、巧練”與“先學后教，當堂訓練”教學策略要求教師關注學生的生命發(fā)展，關注學生遇到的問題，以問題為抓手，做到“教學生不會的，學生會的不教”，想方設法引導學生去解決問題?！跋葘W”是學生學，“后教”主要是學生教，當堂訓練是學生練，課堂教學全過程都是學生在學、教、練，一環(huán)套一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣。
在這樣的課堂上，教師的教要講究時機，要教在要害處，這就要求教師必須根據學情進行二次備課、三次備課，變課前的預設備課、靜態(tài)備課、想象備課，為生成備課、動態(tài)備課、真實備課。當課堂上出現了學生不能回答或答偏了問題的情況時，教師不是回避，不是立即教、講、塞，更不是事先的“堵”，而是勇敢地面對，做到引、啟、誘、疏。這樣的課堂，因學生有問題而精彩，因存在矛盾、沖突而曲折，因教師正確認識和處理了學生迫切需要解決的真問題而富有實效，從而使課堂變?yōu)閱栴}的課堂，變?yōu)楸┞秵栴}發(fā)現問題分析問題解決問題運用問題的課堂。這樣的課堂，因“教師的懶而逼出了學生的勤”，因“教師表現的無為而促進了學生內在的有為”，因“教師的充分放權而迫使學生用權”。這樣的課堂，師生關系平等，人格獨立，學生的主體地位和教師的主導作用都得到了真正體現。
“百合園小學數學工作室”以“導學、樂思、巧練”構建高效課堂為研修專題，正好我青原區(qū)也在大力實施“先學后教，當堂訓練”，構建高效課堂。加入工作室以來，我認真學習了很多同事的教學經驗，看的最多的是里面的“案例研究”，看到很多自己上過的課，再結合其他同事的教學設計，獲益匪淺，自己也該好好反思了。長期以來，傳統課堂教學一般采用五段式（組織教學、檢查復習、講授新課、鞏固復習、布置作業(yè)），這樣的課堂教學結構存在不少問題，主要有以下幾方面：
1、學生被束縛著，有勁使不上。
2、跳不出“認知”的怪圈。
3、缺少針對性、實效性。
4、導致課外作業(yè)負擔過重。
總之，原有的課堂教學結構，已不能適應素質教育的要求，不能高效地將課程目標落實到位，該模式充分體現了教學的開放性、過程性、自主性、任務驅動性的特點，使學生學習變被動為主動、變接受為探究?！皩W、樂思、巧練”和我區(qū)的“先學后教，當堂訓練”構建高效課堂有一曲同工之妙，“先學后教，當堂訓練”這種課堂教學模式，一方面與國家課改的要求“以學生為主體，提倡自主學習”的精神相一致，使學生自學由淺入深，循序漸進，符合認知規(guī)律，順乎學情，培養(yǎng)了學生的自學能力；另一方面，這種模式應用得當，能使學生在課堂上注意力高度集中，因為每一步都有明確任務，明確的時間、明確的學后檢測，學生重視了課前預習，課后復習；這種課堂教學結構，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，開發(fā)了學生智力，提高了學生素質；更重要的是，當堂作業(yè)從根本上杜絕了學生抄襲作業(yè)的現象，提高了作業(yè)反饋信息的可信度，老師的課后輔導也有了針對性。
真的很慶幸自己參加了這次的網絡研修，和許多資深同行交流教學中的點點滴滴，真希望以后還能有更多的機會，取長補短，在教學的旅程上越走越高。
教師全員培訓研修活動總結篇十三
xx年遠程研修已進程過半，回首這些天的點滴感悟與收獲，猶如一顆顆閃閃發(fā)光的珍珠令我不由心動，我小心翼翼地撿拾起每一顆，用心穿成一串串美麗的項鏈……那一串因”忙碌“而美麗的項鏈。20xx年月26號早，我進入電腦室，那一張張專注的面孔，那霹靂啪啦的敲擊鍵盤聲，眼前的景象告訴我”風景這邊獨好“!打開第一段視頻、聽著專家的指引，我茅塞頓開，不時發(fā)表著自己的收獲，關注著同仁們的評論。就這樣且行且思，切思且為，一上午的時間悄然而逝，第一天的研修結束了，面對如此充實而又愉悅的一天，我在自己的隨筆中寫下”幸福是一種感覺，有時忙碌也是一種幸福!“那一串因”感悟“而美麗的項鏈。一個優(yōu)秀教師除了具有學習精神、實踐精神之外，還應該有反思精神，要做到時時有感悟，處處有所想。走進名師們的課例我的思想受到了前所未有的洗禮，大師們的人格魅力，專業(yè)素養(yǎng)，一舉一動，一言一行無不讓我怦然心動，泰戈爾曾經說過”當我們完美的認識真理時，我們才真正的懂得美“，在專家和名師的指引下，我更進一步認識到了幼兒教學之真諦，從而真正感受到了教師之美，課堂之美!
那一串因”對話“而美麗的項鏈。專業(yè)研修無處不在，在遠程研修如火如荼的進行之時，我們有幸在教材培訓的講臺上看到了更多的專家名師，乘著”研修“的翅膀，我們一組成員精心打磨著每一節(jié)研討課，在真誠的”對話“中感受到了教學的嚴謹和特有的魅力，也讓我體會到教師的主動精神的可貴，試想一位優(yōu)秀教師的專業(yè)態(tài)度和自我發(fā)展的意識怎離得開這種主動精神?我們只有用先進的理念武裝自己，不斷提升完善自我，才會在專業(yè)的道路上走的更好，更遠。
遠程研修正坦蕩的從各個方面展示著自己的美。在美麗面前，凡人看到的是零碎、具體的美，而智者看到的卻是整體、通透的美，凡人只是欣賞美，而智者卻能用眼前之美感染自己，真誠地希望我們每一位教師都能做一位智者，盡收”研修"之美為我所用!
參加研修的這幾天，讓我真真實實地觸摸到了研修，感受到了研修的力量。為期六天的20xx年暑期教師研修已經圓滿結束。在研修的`旅途上。我收獲很多、感悟很多。在研修的列車上，我看到了自己與他人的差距，明確了以后前進的方向，同時也感受到了自己的變化，內心感到十分欣喜。研修讓我留戀，研修讓我成長，研修讓我反思。
這次研修的內容非常豐富，有理論有案例、有點評。所有這些內容不僅從理論上充實了我的頭腦，讓我的視野更加開闊、思路更加清新、觀念更加新穎，并且在幼兒教學工作上也有了新的突破。《幼兒園一日生活主要環(huán)節(jié)組織要點》和《生活環(huán)節(jié)中幼兒的學習與發(fā)展》，它從幼兒一日生活的各個方面都做了詳細的演示、講解和研討，解決了我們幼兒教師工作上遇到的所有問題?！秴^(qū)域互動組織與實施》的講座對指導我在班級中組織區(qū)域和開展區(qū)域有很大的幫助，幫我走出了認識和操作的誤區(qū)?！都w教學活動的組織和實施》讓我看到了集體教學中的智慧。《游戲的組織與實施》讓我感受到了游戲的價值。《家園溝通的藝術和技巧》讓我學習了溝通之道。感覺通過學習，把我的全身都武裝起來了，心中、腦中都是滿滿的充實。這份感覺真好!
參加研修的人來自全國各地。不同地域、不同年齡的人通過網絡連接，在這優(yōu)質的平臺上，面對面、手拉手相聚在一起，進行“零距離”的交流，共同學習探討，共享豐富的資源和靈感，大家互相點評，互相學習。寫作業(yè)、發(fā)表感言、互相瀏覽點評他人作業(yè)和感言，讓研修變得生動、精彩。
在不知不覺中我喜歡上了研修，研修既有理論的學習，又有理論與實踐的結合。這種形式的培訓如同上網聊天，讓人欲罷不能。有同行之間的交流，有與專家的在線研討，在手指的飛舞下，在鍵盤的打擊樂中，時間過的飛快，有趣、有效。
研修真正成為我成長的支點。雖然我還是那么地留戀，但是研修還是在留戀聲中遠去!即使是離開了，但是留給我的意義深遠!因為我在研修中我認識到：只有努力做一名終身學習型教師，才能成為一名合格的教師。我將把研修的收獲帶到日常的教學中去，讓研修之路更遠。
教師全員培訓研修活動總結篇十四
校本培訓工作是“基于學校，在學校中，為了學?！钡呐嘤枺瑸榱饲袑嶉_展工作，我校在對本校學生的需求進行科學的評估，并充分考慮當地社區(qū)和學校培訓資源的基礎上，以學校和教師為主體，開發(fā)旨在發(fā)展學生個性特長的、多樣的、可供學生選擇的培訓。學校的生命在質量，質量的根基在教師。為了適應教育變革要求，不斷提升師資隊伍的整體素質，保持和提高學校辦學水平，我校在實踐中逐步建立了以課程改革為中心，以課堂教學為載體，以教科研為依托，不斷促進教師專業(yè)發(fā)展的校本培訓新機制。培訓計劃秉承和遵循這樣的立意和宗旨，“過去，人們將教師職業(yè)比作蠟燭，燃燒并溶化自己，照亮學生。今天，我們將教師職業(yè)比作火炬，在照亮學生的同時，點燃同仁?！贝蠹叶寄茉谶@一立足學校實際的校本培訓中共同成長，促進教師的專業(yè)成長，成就教師的職業(yè)理想，實現教師的人生價值。四年來，在培訓中，我們立足于學校發(fā)展、整體提升學校教育教學質量?；趯W校的現有條件和基礎，針對學校教師隊伍建設中存在的薄弱環(huán)節(jié)，開展針對性培訓。
由于絕大多數教師原來所學的教育學是沒有培訓論的教育學，加上“校本培訓”這一概念在我國正式使用的時間并不長，因此，教師對校本培訓的認識難免存在一些偏差。另外，學校、教師和學生過分依賴和迷信統編的教科書。這種傳統的思想上的習慣勢力與校本培訓的現實需求之間存在的強大的反差和深刻矛盾，將對校本培訓的開發(fā)帶來觀念、制度層面上的阻力。為了改變這種狀況，我校對教師進行了“校本意識，校本概念”的專業(yè)性講座，又通過網絡視頻教育，使教師盡快熟悉了校培訓新觀念。做到人人知人人懂，為后續(xù)工作的開展打下了夯實的基礎。我們又多層面拓展課程資源支持校本培訓計劃，校本培訓在師資上堅持以校為本。在校本培訓中，我們對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關注，如教師的敬業(yè)精神、負責任的態(tài)度和成長目標等等。普通教師與專家的比較表明，教師的知識不僅有量與質的問題，而更重要的是結構問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實踐中整合，而專家致力于某方面的研究，見多識廣，經驗豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助。
教師發(fā)展的根據地在學校，教師專業(yè)發(fā)展需要真實的教育教學情境。教師專業(yè)發(fā)展的很多品質是在課堂中、在與學生的交流中生成的。學校了解教師發(fā)展的需求，只有校本培訓，才能真正適合教師成長和發(fā)展的需要，使教師成為反思型教師、研究型教師，走上專業(yè)化發(fā)展的道路。因為每一位教師都有他的優(yōu)點、長處，也有自己的短處，而校本培訓就揚長避短，很好地解決這類問題。教師長期在學校任教，教師之間、校長與普通教師之間，每人的長處、短處彼此都十分了解。比如，年輕教師課堂經驗不足，不能很好地把握上課的進度、學生學習積極性不能很好地調動等，校長、經驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進行有的放矢的指導，這些指導可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓模式針對性強，在某些方面可以起到立竿見影的效果。
課堂是教師教學的主陣地，也是教師成長的主要園地，離開了課堂，教師專業(yè)化成長就成了無源之水、無本之木，教師的發(fā)展就成了一句空話。學校要求既要把課堂作為素質教育的主渠道，又要把課堂作為教科研的對象，以對課堂教學的研究來優(yōu)化課堂教學，促進課堂教學質量的提高，促進教師教學水平的提高。以這一思想為指導，學校開展了不同層次、不同類型的課堂教學研究活動。如：教學研究周，圍繞一個主題，如“三維目標的制定”和“有效課堂教學策略的研究”等，這種研究不僅促進了授課教師的教學技能的提高，也促進了全組教師的共同提高?！安淮蛘泻簟甭犝n是我校的一種新聽課制度。目的是幫助老師更好的改進教學，提高教學水平，促進老師更快地成長。主要程序是；沒有事先通知，?；蛑魅沃苯幼哌M課堂聽課，講什么聽什么，雖說對教師而言有些突然，但這既能證明一個教師的素質也能鍛煉一個教師的教學水平，我們要聽的就是沒有經過預設的課堂，要的就是一種真實的效果。力爭做到當天聽當天評。評析主要內容有：一是這節(jié)課在實現課標要求方面還存在哪些不足；二是教師備課熟不熟。三是教師本人的教學技能或教學藝術還需要怎樣的改進和提高等等。通過這樣的誠懇地評析，老師得到了直接有效的指導，比自己獨自在教學中“悟”，要來得快，教師也就成長得快。學校還開展了教育教學反思評比活動，即要求教師提高問題意識，善于發(fā)現教育教學中存在的問題，并對這些問題進行歸因分析，思考改進的辦法和措施。要求每個教師每學期至少寫16篇教學手記，而且必須是自己教育教學實踐中的真實感受，成功的、失敗的都可以寫，都可以分析總結，每年收到老師的手記100多篇。學校舉行了課改研討會，通過這些立足于教育教學真實情景的研究，使老師們感受到教學研究不是抽象的，不是純理論的，離開了實踐的研究那只能是空談，對實踐毫無指導意義。建立在這樣平臺上的研究，更有利于教師的專業(yè)化發(fā)展。
作為學校管理者應該明確，教師在教育教學中積累起來的經驗和教訓，都是教師教育難得的資源，成功的經驗是資源，失敗的教訓也是資源，因而教師的相互學習也是教師成長的重要途徑。為了使老師們有更多的相互學習的機會，學校每月舉辦一次匯報課，通過聽課評課相互促進，共同提高。通過各種形式的研討交流和互相學習，老師們的教育思想得到升華，教育觀念發(fā)生轉變，師生關系有了改善，工作方法有了改進，增強了德育工作的實效性，提高了課堂教學的有效性，增長了才干，職業(yè)道德和教學水平也得到了相應提高。
如開展讀書計劃與讀書心得、撰寫論文和教師手記、聽課計劃與交流活動，學校圖書館每周向學生開放一次，學生可以借到自己喜歡的圖書，或是老師推薦的圖書，每讀完一本書都要寫出讀后感。并積極鼓勵教師撰寫論文，教學反思。在每個學年開展校本培訓的評選活動，根據開展情況給予不同等第的物質和精神獎勵。我校還多次組織觀摩課和“教學開放周”活動，自我加壓，鍛煉教師，磨合隊伍。
開展以課題為依托的校本培訓。我校積極組織申報國家級教育科研課題，并成立了課題小組，注意課題研究團隊與校本培訓的自然銜接，通過課題研究帶動校本培訓，促進教師群體專業(yè)素質提升五、在校本培訓中一批教師快速成長。得益于校本培訓活動的大力開展，學校領導重視和支持，借助這一校本培訓的平臺，一批教師的影響擴大，業(yè)務能力進一步提高。老師們也更大程度地實現了教師職業(yè)理想和人生的自我價值。近年來，我校教學成績在全縣均列前茅，部分教師的論文發(fā)表在省市縣級刊物。教師是基礎教育改革和發(fā)展的基礎力量，課程改革的成敗、教育質量的高低都取決于教師隊伍素質的高低。有了一支敬業(yè)愛生、精通教學、教風嚴謹、團結協作、勤于研究、樂于奉獻的教師隊伍，就有了高質量的教學，就會培養(yǎng)出高素質的學生。作為學校，只有發(fā)展老師，才能發(fā)展學生。作為校長，應該把老師的發(fā)展放在第一，教師隊伍是辦學的根本，是教育事業(yè)的第一資源。
總之，面對新課程改革的推進，教育形勢的變革，如何通過一系列以校為本的教研制度建立，構建一支既富有科學探索精神，又具有較強的業(yè)務水平的敬業(yè)樂教的師資隊伍，是各校管理層和全體教育工作者必須共同面對的一大主題。我們將在這一方面繼續(xù)加大工作力度，以提高學校辦學水平和質量，實現學校的可持續(xù)發(fā)展。
一年來，我校通過開展校本培訓，我逐漸樹立了現代教育的思想觀念，努力優(yōu)化了自己的知識結構，同時不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進自身的專業(yè)化發(fā)展，努力使自己朝著成為師德高尚、素質精良、能夠適應新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。
作為一名教師，能否在課程改革中與時俱進，轉變傳統的教育教學觀念，樹立全新的學生觀、教師觀、質量觀、評價觀是至關重要的。如果觀念不轉變，習慣于傳統的教學方法，勢必會成為實施新課程的落伍者只有站在教育改革的前沿，自覺更新觀念，積極主動的投身于教育創(chuàng)新的研究與實踐，才能走在課程改革的前列。
通過這次校本培訓，我認識到高質量的教育來自高水平的師資力量。一所好學校，必有一支精良的教師隊伍。在新課程改革的今天，教師素質更是制約者學校的進一步發(fā)展。因此，提高教師素質成為學校工作的的重中之重，而校本培訓又是提高教師素質的重要途徑。我校結合自身實際情況，和教師隊伍現狀，注重校本培訓，主重教師學習和實踐。努力為教師的發(fā)展提供一個良好的平臺。是教師始終處于教育發(fā)展的前沿，為學校的可持續(xù)發(fā)展提供青春活力。我們主要從以下幾個方面來做的。
首先，以學習理論為主，提高自己的理論水平，在學習和研究中注意理論和實際結合。作為一名一線教師，一定要有先進的理論作指導，才能克服以往教學中的慣性和弊端，才能在課堂教學中融會貫通，將其轉變?yōu)樽杂X的教學行為。由學校制定學習篇目，教師自由分散學習，學習筆記，并指導自己的教學實踐。一邊學習一邊實踐，操作一段時間后，學校組織交流，教師反思自己的教學實踐并進行整改，獲得理論提升再運用，再實踐，再反思。學習中反思，反思中實踐。來提高自己實際理論水平。教師們集中學習與分散學習相結合，系統地學習理論知識。每位教師都記了厚厚的讀書筆記，從中獲益匪淺。學校定期組織教師進行交流，經常會有教師為了某個觀點爭論不休。爭論中，教師們對理論有更深刻的認識，經歷從理論到實踐再上升到理論，進一步指導實踐的過程。從中領會到教育專家的教學思想的深邃，悟到了如何運用到自己的教學方法中，，這種收獲是不言而喻的，不容質疑的。個人結合自己的薄弱點進行學習，彌補集體學習的不足，從而全面提高教師素質。
其次，教師進行課后反思的撰寫，是教師形成分析具體教育事例和活動的能力，不斷強化了教師的自我反思能力，在反思中提高了自己，教師的觀念發(fā)生了改變，出現了一些開拓型的教師。年級組、學科組經常進行現狀調查，分析原因，制定對策。定期組織教師交流，提高了教師對分析和研究具體教育事件和活動的能力，實際上強化教師的反思能力，使教師在反思中提高自己。反思自己的課堂教學。主要是以聽課為主，聽課教師與上課教師一同研究內容，分析尋找本節(jié)課的成功與得失。反思自己的教學行為與先進的教學理念的差距，有效的解決了課堂教學中存在的問題，教師普遍歡迎。還要反思教師自己撰寫的教學案例、實踐后要進行反思教師既是研究者，又是被研究者，教師研究自己的教學觀念和教學實踐，反思自己的教學觀念，教學行為及教學效果，從而不斷更新觀念，改善教育行為，提升教學水平，適應社會的發(fā)展。
最后是新課程提倡學生間的合作，更提倡教師間的合作。每一位教師對教學的體驗、感受各不相同，交流、討論使教師在短時間內獲得更多的信息，通過交流，大家取長補短，減少了走彎路，達到了資源共享。例如，我校的教研組聽課、評課活動。是這樣進行的。課前，有教研組集體備課、試講，確保了課的質量。課后，本人說課，本教研組成員你一言，我一語，各抒己見，討論找出本節(jié)課的優(yōu)點與不足，使每一位教師都明確了一節(jié)好課的標準，指導今后的教學。因此，我們應該在課堂教學研究與實踐中，經常反思自己的教學活動，根據新課程的理念，樹立新的目標，與時俱進，不斷進取。隨著課改的不斷發(fā)展，校本培訓越來越顯示出其重要作用，我校將進一步探討校本培訓的有效途徑，努力建設一支學習性、研究性的教師隊伍，推動學校進入更為廣闊的空間。
總之，我校以課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的需要為核心，根據教師的需求和學校發(fā)展的目標來設計校本培訓的內容，校本培訓的內容涵蓋了教育、教學、教研、科研等領域，培訓形式也是豐富多彩。通過校本培訓，我覺得我作為一名普通的教師在成長，在發(fā)展，在今后的日子里我將繼續(xù)努力學習、探索、實踐。
教師全員培訓研修活動總結篇十五
作為一名小學語文教師，我們擔負著培養(yǎng)未來社會有用人才的重任，在這個學期中，我有幸參加網絡教育研修。經過近期的學習、研修，我有以下會：
從學習中，我最大的體會是我在教學思想上的轉變，雖然在平時的工作中，我們已經十分重視教師和學生的交流，但學習讓我們更加重視對學生的培養(yǎng)上，對自身素質的提高。只有教師的素質提高了，才能把我們的學生培養(yǎng)成為具有獨立學習能力的人，他們才能在將來的生活和學習中適應激烈的競爭。
不論從哪一方面來說，網絡研修是一種全新的教育教學模式。它不僅吸納了當今最新的技術，而且又致力于應用于課堂的教與學之中。既豐富教師本身的知識技能，又為現行的教育體制注入活力。這種研修是以學員為主體，各種資源為輔助，為學員創(chuàng)造了一個全新的學習環(huán)境，在整個的研修過程中既豐富了自己的知識，又熟練掌握了計算機技能，還增強了與他人交往的能力。
在研修過程中，我努力認真完成了老師布置的作業(yè)，有些想法還每來得及實現，但是我的教學思維方式的轉變將引導我在研修結束以后，還要進行認真的修改和完善。無疑這將對我的日常工作是起到決定性的知道作用。
這次研修課程的設置非?？茖W，經常由問題導入，由思考結束，這種研修充分地挖掘了老師們的學習潛能，有效地提高了老師的教科研能力。我在此次遠程研修的過程中，就嘗到了研究的甜頭，找到了做了一個研究性老師的努力方向，如果我們把教育教學中遇到的問題都當作教科研的課題，那我們的教育生活就會天天充滿懸念，時時充滿探索，當然也就會不斷地品嘗到成功的快樂！
總之，此次研修帶給我的沖擊太多太多，遠非一篇文章所能容納，我希望國家教育主管部門能夠在更大范圍更長時間地舉行這樣互動式的研修活動，那會讓更多的老師在登陸網站的同時，開始攀登自己事業(yè)上新的高峰。
雖然研修已接近尾聲，本著大面積提高教學質量的精神，我將此次學到的本領實際應用到教學第一線中去。
教師全員培訓研修活動總結篇十六
_月_日，我有幸參加了暑期遠程教育培訓，經過11天的遠程教育培訓學習，通過遠程教育培訓，我進一步掌握了信息技術等有關基礎知識及其應用，雖然很緊張，但我覺得很充實。因為我在這緊張學習的氛圍中學到了必須掌握的知識和技能。我們廣大教師將盡心盡力管好、用好設備，為素質教育的發(fā)展發(fā)揮它應有的作用。
在學習應用現代教育技術過程中，有幾個基本方面是必須予以解決的。一是教師要克服對現代教育技術的神秘感、恐懼感和焦慮感。要認識到：對教師而言，只需要掌握現代教育技術的初步知識和操作技能，了解一些常用的應用軟件，就可以在教學上使用多媒體技術了。
進而在消除疑惑的基礎上，大膽嘗試，勇于實踐，刻苦鉆研，努力提高自身掌握現代教育技術的熟練程度；二是教師要嘗試運用現代教育技術進行教學資源的設計和開發(fā)。現代教育技術再先進也僅是學習的工具，是手段而不是目的，遠程開放教育的目的是要達到教育效果的化，構建遠程教學的新模式。也就是說光有路、有車還不行，還要有充足的貨，要有豐富的教學資源供學習者選用，否則教學資源匱乏將嚴重影響學習者自主學習的積極性，也會使傳統的面授教學得以回歸。
不斷更新知識，把握和跟蹤現代教育思想的發(fā)展是教師扮演好其多重角色的內在要求。由于知識所具有的兩大特性，即知識的時效性和無限增殖性，加之伴隨科技進步而產生的知識“半衰期”的迅速縮短，使人們一方面面對著快速增長的新知識和日益復雜的工作局面，一方面已經掌握的知識又愈來愈不能適應新的發(fā)展需要。
在社會中生活的每一個個體都深切體會到，惟有連續(xù)不斷的終身學習才能適應社會發(fā)展的需要，跟上時代的步伐，不至于落伍和被淘汰?！@也是終身教育理念為人們所認同并得以廣泛傳播的現實原因。終身教育是進入21世紀的一把鑰匙，作為教師，我們只有緊握這把鑰匙，不斷追蹤現代教育思想和教育技術的發(fā)展，不斷提高自身素質，才能順應時代要求與時俱進。再者，在遠程開放教育模式下，教師面對的學習對象要求教師不斷參與繼續(xù)教育。遠程學習者是一大批學習能力不齊、文化基礎相異、思維方式有別的學習者，教師要“扮演”多重角色，發(fā)揮其“導學”作用，做到指導到位而不越位，除要具有較強的教學能力和現代教育技術應用能力外，更要有寬廣的知識面和較強的服務意識。
最后，教師的成長由“自在”到“自為”再到“自由”，除了通常所說的知識增長、技能訓練等條件外，一個重要方面就是要重視對教育問題的思考與分析、對教育實踐的觀察和反思，即要具備教育問題意識和教育反思能力。
現代遠程開放教育，為我們營造了一個嶄新的學習環(huán)境，使人們的學習可以在校內，也可以在校外，在社會的任何一個場所主動的進行學習。它正在改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統學習模式，給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。
遠程教育資源的運用，使學生的視野開闊了、信息靈通了，變得"耳聰目明"，更具發(fā)展?jié)摿?，為老師的學習和發(fā)展起到了巨大的推動作用，感謝這次培訓，在以后的學習和工作中，我將好好的利用這次培訓平臺，將自己在工作中的所學所感與廣大老師共分享。
教師全員培訓研修活動總結篇十七
校本研修有利于教師專業(yè)成長，而它的最終受惠者，是學校，是學生，全員培訓語文研修總結。因此，應該重視校本研修工作，讓它成為每所學校、每個教師的內在需要，從而創(chuàng)造素質教育的生動實踐。堅持“按需施教，講求實效，立足校本”的原則，在實踐中學習，在實踐中提高。充分利用學校自身的資源，以打造“學習型學?！睘楦灸繕耍龠M我校全體教師專業(yè)化發(fā)展。為培養(yǎng)一批師德高尚、教技精湛、知識淵博的教師隊伍而努力。根據我校校本研修工作存在的不足，在新的一年里，我校在校本研修工作方面主要加強以下幾點：
1、認真落實教研室《校本研修管理規(guī)定》和創(chuàng)建“學習型學?！钡囊?，并將校本研修工作落實到位。
2、加強教師全員培訓的工作力度。抓住機會，利用錄像片和網上資源，安排好教師的觀課評課活動，并與教師的教學實際結合起來。
3、加大經費投入，獎勵活動參與積極分子，加倍獎勵經過培訓活動后取得顯著的工作實效人員。
4、逐步形成骨干教師成長的氣氛，營造骨干教師生長的環(huán)境。
5、積極爭取教師進修學校專家和其他優(yōu)質教師的指導和幫助，堅持已往取得良好效果的經驗做法，積極借鑒先進的他人經驗，整體提高教師的專業(yè)化水平。
校本研修工作，我們還處于探究摸索階段，沒有固定的模式可循。不過我們堅信，只要我們以校為本，扎實開展研修工作，在實踐中不斷加以改進完善，教師的實踐智慧必將得到激發(fā)，教師的專業(yè)素質必將得到提升，教育教學水平必將在教師業(yè)務素質提升的過程中得到飛躍。
僅一年里，由于學校對校本研修工作的重視，注重引導教師適時總結教學經驗、反思教學過程、撰寫經驗論文，提高教師的論文寫作水平，學校匯總各教師的研修成果，形成了《教師教學反思集》、《教師教學案例集》、《教師教學隨筆集》、《讀書筆記》、《校本研修個人記錄集》。xx人次教師的論文、反思等被評為優(yōu)秀科研論文或在區(qū)級以上刊物發(fā)表。
總之，通過全校教師的不懈努力，各方面取得了一定的成效和進步，初步形成校本管理制度和校本研修的機制，但這僅僅是點滴成績。今后，學校研修的質量還有待于進一步提高;教師課題研究的質量還需改進。新學期校本研修工作重點是做好本年度的研修總結、評價工作，做好20xx-20xx學年校本研修課題研究工作，繼續(xù)把校本研修與課堂教學緊密結合，努力尋找研究的突破口，提高課堂的實效性及教師的專技水平;進一步做實校本研修，更注重過程的管理，從而使學校校本研修工作不斷的完善、發(fā)展、創(chuàng)新。
教師全員培訓研修活動總結篇一
根據《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》《教師教育振興行動計劃(20xx—20xx年)》《貴州省義務教育學校教學常規(guī)基本要求》等文件要求，進一步加強教師隊伍建設，不斷提升各學科教師的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能，惠水縣教育局在暑期組織開展“惠水縣強師工程—20xx年暑期中小學學科教師全員培訓”，全縣共計2634名教師參加集中培訓。
培訓自8月1日起至8月8日，為期8天，按學科類別以專題講座、研討交流等方式分批進行。培訓內容主要包括中小學教師心理健康知識、新課程標準解讀、課堂教學改革培訓及專家講座等四個方面，涉及小學語文、數學、英語、道德與法治和初中語文、數學、英語、道德與法治、歷史、地理、生物、物理、化學等學科。
為增強培訓實效，惠水縣教育局聘請廣州、貴陽等地專家和縣內師德高尚、作風正派、業(yè)績突出、專業(yè)知識扎實的各學科專兼職教研員或學校骨干教師、學科帶頭人擔任授課教師。
培訓期間，參訓教師與授課專家、教師深入互動，共同探討課堂教學和教育工作經驗。參訓教師紛紛表示，通過培訓，他們受益匪淺，不僅對新課程標準有了更加清晰的認識，也習得了諸多新的課堂教學和教育工作理念。
培訓總結會上，縣教育局黨組成員王友波要求，全體參訓教師要認真總結該次培訓所得，將學習的收獲與自身日常的教育教學工作實踐聯系起來，細致查找存在問題與不足，做到學以致用，不斷改進自身教育教學工作效果。王友波強調，作為一名教育工作者，要時刻堅守思想信念，對立德樹人工作永葆情懷，注重專業(yè)素養(yǎng)與師德兼修，努力提升自身能力，為黨育好人，為國育好才。
惠水教育始終堅持黨對教育工作的全面領導，爭取乘省教育高質量發(fā)展大會教育改革之勢，借新國發(fā)2號文件之機，守正創(chuàng)新、凝心聚力，在解放教師思想觀念上再邁新步伐，在提高學校辦學水平上再現新突破，在推進縣域教育公平上再顯新擔當!
教師全員培訓研修活動總結篇二
我很榮幸成為南康區(qū)老師隊伍中的一員，走出高校校門后的一年，回想過去，雖然有過一年的工作閱歷，但這對于往后的職業(yè)生涯來說，不過是滄海一粟是。這次培訓，對于我來說是一次難得的機會，每位老師的講座都特別精彩，以各種鮮活的實例來講解工作中可能出現的問題，我感到受益匪淺。
通過這次的培訓學習，使我在班主任工作上積累了一些閱歷，并在理論上和方法上取得了一些進步。下面來說說我的幾點收獲。
通過本次培訓，我的教學觀念得到了很大的提高。這幾年，教學理論層出不窮，教學信息日新月異，我們只有不斷地學習教學理論，更新教學觀念，提高教改水平，才能適應教學改革的須要。對于教學性質的相識，培訓老師突破傳統框架，從新奇的角度重新相識課堂教學活動，提出嶄新的理論，我們只有仔細學習有關內容，才能與日俱進，不斷創(chuàng)新。
無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應當是自然同等的。老師和學生不但在人格上、感情上是同等的摯友，而且也是在求學問的道路上共同探究前進的同等的志同道合者。因此老師不僅要將書本上的有限學問傳授給學生，還要依據學生身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點來仔細探討，探討新的、適合的課堂教學的方式、方法，這就要求老師既不能脫離教學實際，又要為解決教學中的問題而進行的探討。因此老師必需在語文教學要樹立“大語文”的教學觀念，點燃學生學習語文的愛好。頭腦中明確語文教學要注意“人文精神”的培育，教書育人，教書只是手段，育人才是目的，那么老師們就要在語文教學中要能潛移默化中提升學生的涵養(yǎng)和文化品位，啟迪才智，感悟人生。在課堂中要教會學生在“仿照”中創(chuàng)新，就學生而言，他們的想象力和創(chuàng)建力特別豐富，然就老師而言，我們要確定“仿照”，讓學生學會“仿照”，通過“仿照”，學會新學問，學會舊瓶裝新酒。并能通過仿照，不斷將學生潛在的想象力、創(chuàng)建力、美妙人性充分開發(fā)出來，加以培育、升華、有所創(chuàng)新。最終，老師還是學生的心理輔導者。老師必需要了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以賜予剛好的幫助和排解，培育學生健康的心理品質。作為老師，不僅具有肯定的專業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質與道德意識。
孩子是最富有感情的人。了解學生是老師開展教學工作的前提。在親近與了解學生的過程中，老師要努力呈現自身廣博的文化與高尚的.道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信任的老師，又把你當作好摯友，樹立起老師崇高的威望。那么，你的教學可能取得事半功倍的效果。但是又不能對學生過分的親近，否則會事與愿違。愛心是打開學生心扉的一把金鑰匙。老師的愛心是老師發(fā)自內心的對學生關切、愛惜、敬重、信任、期望、賞識以及盡責的美妙情感。班主任要用真心、善意和語言去打動他們、感化他們、啟發(fā)他們、誘導他們，讓他們增加信念和志氣，讓他們在生活中和學習上的強者。
“問題”學生的教學和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教學教學質量提高至關重要的一環(huán)。在班級管理中，應當更多的將自己與人為善的愛心和班集體普遍的友愛傾注給他們，給他們以更多的關注，更多的投入。然后深化調查摸底，搞清他們之所以成為“問題”學生的緣由，做到了因材施教，對他們到處真誠相待，時時耐性相幫，真正做他們的知心摯友、最可靠的摯友;剛好對他們加強心理疏導，幫助他們消退或減輕種種心理擔憂，讓他們相識到自己的價值。同時，盡量挖掘他們身上的“閃光點”，調動他們的主動因素，培育他們的主動意識，使其內在潛力得到充分發(fā)揮。另外，還要關注他們的心理特點，對癥下藥，該剛就剛，該柔就柔。
在課余時，多反思自己的教學是否得當，是否起到了肯定的教學效果，對于班主任的工作是否達到了預期的教學效果。通過不斷的反思使自己得以提升。那么，怎樣讓學生喜愛老師的課，首先得讓學生喜愛這位老師。作為老師，要像父母般去關愛每個學生，有寬容大度的胸懷，語言風趣幽默，而不能像警察一樣時時盯著學生不放。作為老師，其本身必需具有真才實學，做到為人師表。作為人民老師，應當多讀書，方方面面的書都要涉及，或許在將來的莫一天，這些平常閱讀過的書籍所積累下來的學問，能讓學生無限的崇拜，進而成為孩子們喜愛的老師，孩子們一輩子喜愛的老師。
對這次培訓活動，使我受益匪淺，同時對自己的教學工作也進行了深刻的反思。此外，培訓讓我學到了許多好的教學技能，添補了教學方面的很多空白，同時也讓我走出了一些誤區(qū)。
教師全員培訓研修活動總結篇三
國培給我?guī)砹巳碌慕虒W理念，國培給我們提供了平臺，使我們不斷進步，不斷提高。國培研修為教師的教育教學水平和業(yè)務能力以及專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了條件。做為一名農村小學數學教師能夠深入進去地去對新課程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多，而這樣的學習似乎正好為我們去挖掘去思考新課程新教材中更深入的內容提供了機會。經過這次國培研修，我深深的感覺到：教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎。
一、通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，如：解決問題教學如何創(chuàng)設切近學生生活實際的情境，合作學習如何做到恰當的時間利用等。
使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、教學反思的技能也有了很大的提高。同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今后從事數學教學工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。
二、教師要不斷學習，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷促進自己的專業(yè)成長。要以這次國培研修培訓為契機，繼續(xù)加強自身的學習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學習，不斷充實提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務素質，以勝任自己的教育教學工作。
三、通過這次國培研修，在我的頭腦中進一步確立了轉變學生的學習方式，轉變教師的教學方式，轉變教育教學理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質教育，堅持以學生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進一步關注學生的主體地位，就可以實現學生的素養(yǎng)發(fā)展和教學成績的雙贏。
四、進一步加強對教學工作的反思。加強教學反思，認真聽取學生的意見和聽課教師的評課建議，及時修改、補充、調整、完善教學設計和教學策略，這對教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。要堅持寫課后反思、階段性反思、學期后反思和學年反思，在反思中成長、在反思中進步。
對于這次的國培學習來說，也許我們付出的是忙碌，但我們收獲的卻是提高，是教師基本素質的提高。并且這樣一種國培學習方式，從傳統的培訓模式中走向網絡平臺時，產生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間。
我們在課程改革的實踐中有許多問題，困惑、思考、收獲很難有機會傾情表達，在這里我們可以通過研修平臺共同與專家團隊、指導教師、班主任、所有在線的上萬同仁們，一起進行交流、研討。同行們身上的閃光點也會時刻鼓勵著我，不斷進取，永不停息。在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，努力將本次國培研修所學教育教學理論知識用到實處，促進學校、學生的發(fā)展。
教師全員培訓研修活動總結篇四
姓名市縣所在單位任教學科任教學段。
請您對照下表中的研修要求，檢查您是否按要求完成了所有培訓內容?。ú恍杼顚懀W習類（1）課程總學習時間不少于1200分鐘；（2）閱讀簡報數五個提交類（1）完成至少六個課后作業(yè)（2）完成一個教育敘事故事）（3）完成一個研修總結交流類（1）參與論壇、活動，發(fā)帖、回帖不少于15個（包括學科在線研討、問題研討區(qū)和論壇中的發(fā)帖、回復、評論）。
研修考核項考核自檢。
加分項（部分作為評依據）研修收獲。
（1）觀看視頻答疑回放。
（1）提交課程學習筆記（2）提交研修日志（3）提交我的文章。
本次網絡研修從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力三個維度設置學習內容，同時強化教學中問題解決，通過多種形式活動的開展著力于問題解決，著眼于教學行為轉化。請靜心回顧本次研修全過程，真實記錄您的收獲。（無字數要求，簡述即可）。
課程學習的收獲。
課程學習中您感觸最深的內容有哪些？并簡述您有哪些收獲。
通過這次教師全員培訓，不論是從“質”還是從“量”方面，我都受益匪淺，收獲頗多。本次培訓共分四個模塊，分別是預熱模塊、公共課模塊、專業(yè)課模塊和研修總結，其中感觸最深的是專業(yè)課模塊，這些專業(yè)課讓我學到了很多教學方法，使我的教學能力有所提高。讓我明白，要由“教教材”變成“用教材教”；由“教數學”變成用數學解決實際問題。
最有價值問題是：1、如何將“三疑三探”教學模式應用的更好？2、如何將實現在本次培訓中您提出的最有價值的問題思想品德課程三維目標？通過班級論壇、學科問題研討、學科在線研討等途徑解決的。是（包括問題研討區(qū)、論壇等）？您在問題研本人參與了10次研討活動，這些研討活動的主題是：1如何對待思品課2、如何有效使討活動中提出的問題是通過什么途徑解決的？用思維導圖?3、怎樣才能學好初中思想品德？4、如何夯實教師底蘊5、教師職業(yè)的幸福您參與了哪幾次研討活動？請列出這些指數6、教無定法7、智慧的愛8、智慧的愛9、三疑三探教學模式10、三疑三探交流研討活動的主題。研討交流活動的收獲我對新課程改革的理念有了更進一步的認識；通過參與在線研討和交流，通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達，增長了個人智慧；通過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果；最后，通過撰寫提交研修總結心得，思想通過參與視頻答疑活動、問題研討活動、和認識又得到了進一步的升華。最讓我感動的是，連我們提的問題輔導老師都要一一學科在線研討活動，以及提問和查看問題研討解答。從網上視頻的一場場不同風格名師的精彩講座中，我們更進一步了解和掌握了區(qū)的內容等，您有何收獲？請簡述。新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新。
我參加了書林大會，所推薦的書對我的教學有很大的幫助，我閱讀了蘇靜老師的：《憑什么讓學生愛上你》。它使我明白了要關心每個學生，讓學生感受到你的關愛，培養(yǎng)活動的收獲您是否參加了書林大會活動？請寫一下您的讀書體會。師生感情，學生自然會喜歡上你。閱讀完以后，我最大的感觸就是蘇老師博學多才，特別是在古詩詞方面，運用起來真的是駕輕就熟,得心應手，而且信手拈來運用的是那樣的貼切和自然。書中的很多內容對我的啟發(fā)很大?？傊瑢W習就像是另一次的成長，總要學會對自己有用的東西，這本書還是有很多閃光點值得大家借鑒，推薦。教育敘事交流中您是從其他教師的教育敘事故事中有什么收獲？您認為教育敘事能否真實的反映您的教育教學情況？您認為還有什么其他的途徑可以真實的反映教師教育教學情況？我從教師的教育敘事故事中收獲了很多，學到了很多教育方法，以后在教學中遇到問題也知道了該如何解決。我認為教育敘事能真實的反映出我的教育教學情況。我認為教學反思也可以真實的反映教師教育教學情況。
教育敘事故事。
實踐活動教學行為改與學進習反思。
（1）（請您寫出您選擇的教學片斷內容和其所在課的名稱。）消費者的權益（2）（此內容原來的教學片斷）教學片斷對比：（1）選擇培訓課程中你所學到的某一教學方法或策略；（2）應用這個策教師由事例導入，直接講述，再與學生互動。其后做大量的練習題加深記憶。（此內容改進后的教學片斷）略在你的課堂上：（3）反思教學策略應用的效（3）果；（4）進行對比，總結教學行為改進的經驗學生先自學，交流發(fā)現，教師點評，集體再進行學習，再次提出疑問。最后總結回答。（說明教學片斷改進理由及效果）請簡要回顧并按右欄所列記錄您的教學（4）消費者的權益的知識點并不難，主要在如何保護消費者的權益，只有學生自己先行為改進過程去發(fā)現問題，帶著問題去觀察去體會后互相交流才會有更深刻的體會和認識，再通過老師的總結講解才會真正變?yōu)樽约旱闹R。
教師全員培訓研修活動總結篇五
我是壽陽縣南燕竹中學教師孟耀宗，作為此次培訓的初中數學教師，此次研修學習，對我的教育教學水平和工作業(yè)務能力的提高都有很大的幫助。為了今后更好地進行教學工作，現做如下幾方面總結：
1.加強業(yè)務學習，不斷提高業(yè)務水平。作為教師，我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續(xù)學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。我們要鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時間多學習信息技術，適應現代教學的要求。
2.更新教學觀念，新理念提倡培養(yǎng)學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生學習各門學科的重要式。對于絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協力培養(yǎng)學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。
3.探究教學方法，學習運用科學的教育教學模式。在課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向有的老師學習先進教學方法。培養(yǎng)學生課堂上會靜下心來思考的能力。善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。過去，我們經常提倡課堂的`有效性，如今我們更注重課堂的效率，更加注重如何實現初中歷史優(yōu)質高效課堂的目標，注重理順教與學的關系，注重師生互動，教學相長，注重教會學生學習方法，自主學習，提高學生的學習能力。學會引導學生進行自主學習，自主創(chuàng)新，引導學生能夠自主、合作、探究學習，向課堂45分鐘要質量。在注重實踐經驗的基礎之上，多進行反思總結，形成教學思想，做一個科研型教師。
中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。
在以后的研修中，我會繼續(xù)努力學習，相信在我的教學成績會更上一層樓。我將把在這里學到的新知識轉化為自己的教育理念，運用到具體的教育教學過程中去，同時積極和年輕教師交流教學方法，努力使自己成為一名適應時代發(fā)展的教師。
自從參加網絡研修以來，我在數學教育教學理論知識方面，經歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學思路更加清晰。
首先，網絡研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。
其次，網絡研修為學員搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經送寶，或教師學習交流要“走出去，請進來”頗費一番周折，也難于滿足到各地學習的強烈需求。如今卻是 “一橋飛架南北，天塹變通圖”! 網上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，我可以十分便捷地在網上學習、交流，和眾多的學友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中!
“欲窮千里目，更上一層樓”。網絡研修平臺像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登。看到了有那么多的學員才思敏捷，學識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情;仿佛打了一劑強心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力，變“要我學”為“我要學”。作為一名教師要求學生勤奮好學，自己首先要做到學無止境，要求學生動口、動手、動腦，自己也要邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學有所獲!
感謝網絡研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲;感謝網絡研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執(zhí)著尋夢人;感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業(yè)和班級交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的無限的人生，無限的風景!
教師全員培訓研修活動總結篇六
20xx年，我們首次成功地對全省10萬6千名高中教師實施了遠程研修工作，受到了全省高中教師的熱烈歡迎，對全省高中課程改革的深化起到了重要的推動作用。
本次遠程研修工作包括高中所有15個學科，共計10萬6千教師參加。教師們集中在本校參加研修工作，一般有六種學習方式：觀看視頻、同伴研修、提交作業(yè)、學習課程簡報、互動交流、在線研討等。其中，每位老師要提交不少于6篇作業(yè)，長短不限，但必須基于自己的教學實踐，有感而發(fā)；同時，每位老師要發(fā)表不少于50條評論。本次研修內容包括兩個必修模塊，分兩個階段安排，共計12天時間。我在這次培訓中，有如下收獲：
1.在思想上有了質的飛越。這次培訓，我省在規(guī)范辦學行為的基礎上，把深化課程改革作為基本抓手，通過高中教師全員培訓，來實現課程標準的全面落實，以此推進高中素質教育向深層次發(fā)展。這次培訓，相信對每位教師都是有益的，通過培訓，使我真正明白了素質教育的意義，教育的出路，學生的前途命運的意義。
2.在教學有了新的方向。在素質教育的東風之下，將會有更大的學習與發(fā)展空間。做為教師，要正確引導，思想上決不能放松，真正將每個學生的未來系于自身，真正承擔起這種責任，這樣，將素質教育才能在齊魯大地上蓬勃發(fā)展，生生不息。
3.在專業(yè)水平上得到提高。在這次學習，有幸與全國、省內等有。
關專家共聚一堂，深刻探討有關素質教育、學科熱點等問題，通過與他們的交流，使自己學習了很多知識。
4.網絡培訓也有缺點。比如評價標準，有的老師文章寫得很好，但是發(fā)表時間較晚，關注度就不高，而發(fā)表的早的得到的關注就可能高；有的可能是七拼八湊的東西，但是指導老師覺得新鮮，就推薦；評價標準在培訓過程中不得不進行了修改；網絡培訓的文章和作業(yè)的數量好統計，質量評價就是不好說了（多數優(yōu)秀的文章還是被選出來了）等等。
最后引用張廳長博客的話與大家共勉：我們需要通過遠程研修引領廣大教師把新課程理念轉化為新課程的實踐能力。我們今年的遠程研修主題：與新課程一起成長。
20xx年x月x日。
教師全員培訓研修活動總結篇七
這次遠程培訓，它不僅使我對自己的職業(yè)有了全新的認識，同時也錘煉了我們教師的專業(yè)素養(yǎng)，拓展了我們的知識視野，提升了我們的教研能力。因此我在這次培訓中也十分投入，切實學到了不少知識和方法，聽了這些課我受益匪淺。
遠程教育培訓的學習課堂，給我們提供了一個學習的場所，交流的平臺。培訓增加的是知識，交流拓寬了見識。在學習過程中，通過專題講座、互動交流、案例評析的學習，以及在班級論壇里與各個優(yōu)秀老師相互交流教學經驗，這些都讓我獲益良多。通過學習，我在理念上得到了提升，同時學到了很多的專業(yè)知識，在教學方法上得到了很多的啟示。
一、加強科學文化學習，不斷提升完善。
1、當今社會、科技飛速發(fā)展，只有不斷學習，方能與時俱進，以全新的眼光觀察和指導自己的教學工作，時代對教師提出了非常高的要求。想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強"教育藝術"的學習，加強科學文化知識的學習。例如學習"如何提高教學的有效性"、"新課程理念下課堂評價策略"等。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
2、這次培訓，不僅使自己在業(yè)務上有所得，更在思想上時刻提醒自己，化緊迫感和危機感為動力。社會不斷發(fā)展，競爭日益激烈，只有自己不松懈，堅持學習教育理論，同時在思想品德上不斷提升自己，使自己既有過硬的業(yè)務水平，更有教師具有的道德情操，才能適應新時代的教學。
二、正確認識課堂教學，積極推動課程改革。
經過這一次的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。把學到的觀念方法落實在教育教學工作中。幫助學生確定適當的學習目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的積極性，為學生提供各種便利，為學生服務，與學生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅。通過學習，讓我充分地認識到情境教學的重要性，尤其是對于象我們農村的學生，普遍家長不重視，自己又不能正確地面對學習，調動學習積極性尤為重要，專家講得好，知識的傳授就象鹽和湯一樣，必須以一定的情境為載體，才能讓學生更易理解和接受。作為教師的我們必須轉變學生觀和教學觀，創(chuàng)造性地使用教材，充分地尊重學生，抓住學生的每一個閃光點進行激勵和表揚，在教學過程中充分發(fā)揮學生的主觀能動性和創(chuàng)造性，才能培養(yǎng)出合格的人才。
三、在教育中反思，在反思中成長。
教師全員培訓研修活動總結篇八
根據縣教育局xx教職成（20xx）184號文件的要求，我校于今年暑期對未參加第二輪繼續(xù)教育集中培訓的小學（含幼兒園）、高中在職教師進行了培訓。現將暑期培訓工作總結如下：
一、精心籌劃。
暑假是教師進修學校的“雙搶”季節(jié)，多種培訓在我校舉行?？h教育局和我校兩道歷年來高度重視。早在3月份，縣教育局就下發(fā)了文件〈xx教職成（20xx）85號〉，對全縣中小學教師第二輪繼續(xù)教育情況進行摸底調查，掌握未參加第二輪繼續(xù)教育集中培訓的中小學教師人數。4、5月份，我校在進行校本培訓檢查指導的同時，進行中小學教師培訓需求的調研，為謀劃暑期的培訓，制定培訓計劃作好充分的準備。6月份初，我們擬定了培訓通知，拿出暑期培訓的總體方案等。6月23日，縣教育局下發(fā)了《20xx年小學、高中教師繼續(xù)教育暑期培訓通知》，培訓工作正式啟動。
針對以往教師集中培訓培訓內容針對性、實效性不強，培訓形式靈活性、開放性不足等問題，我們派出專職教師深入中小學一線，了解中小學教師所思、所感和所求，征求他們對暑期培訓的建議和意見。在此基礎上，結合我校近幾年進行集中培訓的經驗，研究教師培訓最新成果，結合縣情、校情，循著以人為本、減輕教師經濟負擔、面向需求、務實高效、靈活開放的工作思路，設計培訓方案、制定培訓計劃。
二、大膽創(chuàng)新。
由于領導對培訓工作的高度重視，前期調研工作的細致、實在，內容和模式創(chuàng)新是今年暑期培訓的另一特點。既根據教育部《20xx——20xx年中小學教師全員培訓計劃》，調整省教育廳對中小學教師第二輪繼續(xù)教育集中培訓統一要求的課程，又考慮到中小學一線教師對培訓內容的現實需求和對培訓形式的具體要求。
1.培訓內容以“新理念、新課程、新技術”和師德教育為重點。如，小學數學教師暑期集中培訓班，開設了《新課程通識培訓》《小學數學課程標準解讀》《新課程培訓——小學數學》《小學數學新課程講座》《小學數學課堂教學設計指導和實踐及評析》和《計算機和網絡基礎知識及其應用》等課程。
2.整合“專業(yè)引領”和“實踐研修”兩類課程，采用系統引領、實踐指向和自主反思“三結合”的培訓模式?！跋到y引領”指針對小學和高中不同階段新課程教學的特點和要求，選擇優(yōu)質培訓內容，對中小學教師進行系統引領，提升理論水平。“實踐指向”指緊扣新課程教學的疑點、難點與重點，以案例教學為主體，解決中小學教師教學過程中遇到的困惑和實際問題?！白灾鞣此肌敝该嫦蛑行W教學實踐，通過交流，引導教師自主反思和診斷評析，提高實踐能力。
具體培訓形式主要包括專家講座、專題指導、自主作業(yè)、合作研討、模擬實踐和反思評析等。如，參加遠程培訓班的小學教師，先進行為期3天的集中面授，后進行為期20天的網上學習。集中面授主要進行實踐研修：專家講座、模擬實踐和反思評析，遠程培訓主要進行專業(yè)引領：專題指導（觀看視頻、網上閱讀）、合作研討（在線交流）和自主作業(yè)（提交網上作業(yè)）等。
三、得當管理。
合理的培訓規(guī)劃和現代的培訓理念，如果管理不科學、不到位，一定是低效或xx效的。管理出效益是今年暑期培訓的另一特點。管理得當突出表現在以下兩個方面：
1.教務處、遠教中心和總務處通力合作，各司其職，有力保障了培訓的正常運行。
教務處主要負責制定計劃、安排課程、聘請專家和教師、組織學員報名和報到以及培訓教學的常規(guī)管理等。遠教中心主要負責網絡課程資源的建設、學員電子檔案的建立、遠程培訓的技術支持和遠教設備的維護和管理等，并配合教務處做好《計算機和網絡基礎知識及其應用》課程的實踐指導?？倓仗幹饕撠熃淌业墓╇?，保證空調與遠教儀器的正常圓轉；安排好外請專家、教授以及學員的生活；配合教務處做好報到繳費等工作。
2.實行多向管理方式，即學員所在班級、所在學校與進修學校共同管理。實行中小學教師培訓的多向管理，明確了各自的權利和義務，增強了工作的主動性和有效性。
小學教師培訓采用組班制，教務處聘請專職教師擔任班主任，全面負責學員學習期間的考勤，配合上課教師進行實踐研修活動的組織，反饋學員對培訓教學意見和建議、收繳學員作業(yè)和考核評價等工作。
參加的高中教師遠程培訓工作專項會議。
新穎的內容設計，靈活的培訓方式，合理的組織管理，必然產生理想的培訓效果。學員普遍反映今年進修學校培訓方案做得新，培訓內容貼近中小學教學實際，有很強的針對性和實效性；培訓的形式靈活多樣，有效地突出了參培教師的主體性，成效顯著。但是，暑期培訓也存在一些問題與不足，集中表現為：
1.極少數教師參加培訓的動力不足，參與實踐研修的積極性、主動性不強。這可能與我們的培訓課程選擇性不強和培訓課教師組織參與式培訓的能力不強有關。今后，要進一步加強培訓課程建設，為學員提供更多的“菜單”，加大我校教師組織參與式培訓活動的技能訓練力度。
2.遠程培訓學員網上作業(yè)質量不高，網上作業(yè)雷同抄襲現象比較嚴重、在線交流參與面不大?？梢?，分散學習的學員管理措施不到位，是制約遠程培訓效果的瓶頸，遠程培訓的管理制度建設有待今后深入研究。
教師全員培訓研修活動總結篇九
xx年的全員遠程教師研修培訓，為我們教師營造了一個嶄新的網絡平臺，這次學習，更給我?guī)砹诵碌慕虒W觀念。在這段時間的研修培訓學習中我通過看視頻、聽講座、看簡報，看各位老師們的作業(yè)、發(fā)表的文章、學到了很多新知識，真是受益良多。
作為一名工作了多年的教師，自己在教學過程中還存在一些問題，所用的教學方法有些過于陳舊，網絡知識比較缺乏，還需要自己不斷的學習學習再學習。而參加這次研修培訓，正是充實和完善自己的好機會。我覺得研修培訓真是內容豐富，形式多樣，。專題報告中教育專家的講座、一線教師的講座和各位老師圍繞專題所做的作業(yè)。使我有了理論上的提高，也使我有了知識上的積淀，教學技藝的增長。所以，這是收獲豐厚的一次研修培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次研修培訓。
現代的`社會要求教師要不斷的學習提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現在的學生，那其結果必然是失敗。由此可見，作為一名教師，應同時具備雙重身份：既是教師，又是學生，教師為“育人”而學習。
遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，他們積極地發(fā)表文章和評論，他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以在遠程研修的學習中，我一直是抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的，多學習他們的經驗，反思自己的教學過程。另外，參加研修培訓，使我對教科研方面的認識有進一步提高，我會不斷提高自己的理論和業(yè)務水平，跟上了教育改革的步伐，提高了自己課堂教育能力和教學質量。
研修培訓是短暫的，但收獲是充實的。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次研修培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、吸收，轉化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。人生沒有捷徑，教學工作亦如此。雖然我的作業(yè)不是優(yōu)秀的，但是讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經過努力一定也能做得到。
展望未來，在今后的教學活動中，我將虛心地利用網絡學習，利用網絡成長；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻，踏踏實實的工作；理論結合實際，實現自己的教育夢想。研修培訓只是一個手段，一個開端。對于研修培訓給我的清泉，我要讓它細水長流，它給我補了元氣、添了靈氣、去了傲氣，使我煥發(fā)出無限生機。幾個月的學習，我感到更多的是責任，是壓力，更是無窮的動力。
總之，這次遠程研修學習活動啟示我，教學是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善的過程，養(yǎng)成學習實踐、反思和總結的習慣，要多學習，多學別人的優(yōu)點，繼續(xù)努力。
教師全員培訓研修活動總結篇十
能有幸成為遠程骨干教師網絡培訓的一員。深感榮耀的同時也覺得自己所肩負的責任重大，為了在本次培訓中有所收獲，我認真按要求參加培訓，堅持做好每期筆記。通過近兩個月的培訓，讓我深深認識到：教師專業(yè)知識、教學能力的提高和開展，需要加強理論學習，在理論指導下成長；需要參加各項教研活動，在同伴互助中成長；需要不斷總結提高，在自我反思中成長；更需要積極參加各種培訓，在專家引領下成長。整個學習培訓過程，就是在理論指導下提高認識、自我超越的過程；就是在同伴互助中取長補短、共同提高的過程；就是在自我反思中尋找差距、明確目標的過程；就是在專家引領下提升素養(yǎng)、開展能力的過程。這次的培訓歷程雖然短暫，培訓加深了我對中學物理教育、教學的認識，促進了我的專業(yè)成長。下面將培訓學習中的點滴體會如下。
第一要加強教育教學理論學習。教育理念是指導教師教育教學工作的根本思想和依據，有怎樣的教育理念，就有怎樣的教育實踐，教育理念決定了教師教育工作的方向。因此，我們應加強理論學習，如學習《新課程標準》、新課程理念和新的教學方法等等，深刻領會教育的內涵和精神實質，在教學中建立以“學生開展為本”的教育觀念，突出學生的主體性，培養(yǎng)學生的自主學習能力；重視學生根本觀念、思維技能和實踐能力的形成；注重學生需要、學習興趣的培養(yǎng)，有效地促進學生學習和人格的全面開展。第二，要加強專業(yè)知識學習。專業(yè)知識是教師從事高質量教育活動的根底。隨著知識經濟時代的到來，知識量的劇增和知識更新速度的加快，教師必須不斷地更新現有的專業(yè)知識；同時學科穿插相互滲透、根底教育學科綜合開展的態(tài)勢，又要求教師們要不斷地拓寬知識渠道，加快信息獲取速度，以形成較好的認知構造。第三、學現代教育技術。優(yōu)秀教師深厚的教學根本功不僅表現為合理地選擇和運用教學方法、清晰準確的語言表達及優(yōu)良的教姿教態(tài)，更是要善于創(chuàng)設教學情境，善于不斷地改革創(chuàng)新教學方法，熟練地掌握和運用現代教學技術等。
第一.更關注課堂教學的'生成性。新課程下的教學觀，強調教學的開放性和生成性，課堂教學需要預設，更要促進生成。提高數學課堂教學質量，離不開教師對教材編寫意圖的準確把握、對學生身心特點的深刻了解、對教學過程的精心預設。但由于學生年齡特征、個性特點、知識經歷和生活環(huán)境的復雜多樣，決定了教學過程必然是一個多樣化生成的過程。因此教學預設要把學習和學習者作為焦點，預設假設干彈性教學環(huán)節(jié)，鼓勵課堂中新“生成”的問題和探究以及師生互動中的即興創(chuàng)造，為師生在教學過程中發(fā)揮創(chuàng)造性預留空間和提供條件。以前我在教學設計時更多考慮的是怎樣教得方便、教得精彩、教得舒暢，現在我教學設計時會更深入地觸及學生自身的知識、經歷、思考、靈感及興趣，考慮如何貼近學生生活，讓學生經歷自己鉆研、領悟和感受的過程，使教學內容成為學生能實實在在體驗到、感受到、領悟到、思考到的課程資源。課堂教學中我也更注重傾聽和觀察，隨時捕捉教學中“意外生成”的資源，將其轉化為有效教學資源，調整預設的教學環(huán)節(jié)，進展生成性教學，在動態(tài)生成中展現師生智慧互動的火花。第二.更關注課堂教學的有效性。課堂教學質量的核心是課堂教學的有效性，它主要是指通過教師在一段時間的教學之后，學生獲得的進步或開展。學生有無進步或開展是教學有沒有效益的惟一指標。有效的課堂教學就是教師通過采用各種策略和方法，使學生在最短的時間內充分體驗求知的過程，在知識技能、情感態(tài)度價值觀等方面得到充分、和諧、持續(xù)的開展的教學。半年的培訓使我更加關注課堂教學的有效性，經常思考這樣的問題：“在我的課堂上學生學到了什么?”課堂教學的質量也在思考中逐步提升：關注學生的生活經歷和已有知識，把學生已有的知識經歷作為新知識的生長點，引導學生“生長”、建構新知識；關注學生的需要、體驗和開展，認真設計并積極引導學生參與教學活動，點燃學生智慧的火把；關注數學思想方法的學習和滲透，引導學生深入思考，提高學習興趣和內驅力；關注數學與生活的聯系，鼓勵學生用所學知識解決生活中的實際問題，實現數學的再創(chuàng)造，形成自己解決問題的方法和策略。
第三.更關注課堂評價的開展性。新課標認為學習評價的主要目的是全面了解學生的數學學習歷程，鼓勵學生的學習。評價要關注學生學習的結果，更要關注學生學習的過程；要關注學生數學學習的水平，更要關注學生在數學學習中所表現出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我、建立信心。因此對課堂教學評價是促學生開展的一個重要手段。評價的核心是關注學生的開展，促進學生的開展。以前的課堂評價中，我對學生的雙基評價較多，對學生數學學習過程中的情感態(tài)度體驗的評價較少，無視了評價的開展性和鼓勵性。現在評價學生的學習時，我注意運用學生對學習成功的渴望心理，在評價中激發(fā)他們的學習熱情，點燃他們的學習自信、贊賞他們的學習成就、表達他們的主體開展。在開展性評價中，促使學生掌握知識、習得技巧、培養(yǎng)習慣、享受學習的愉快、享受進步的喜悅、享受開展的快樂！
(一)、更新了觀念。
通過培訓，本人的教育理念得到了更新，拓寬了教學思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。
(二)、開闊了視野。
培訓讓我獲得了很多的信息，開闊了視野，同時為今后的工作打下了堅實的根底，許多教師都表示培訓學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。
(三)、為以后的教學搭建了交流的平臺。
這次網絡培訓雖然時間緊，但經過努力我完成了學習的任務，特別的是有了一方小小的天地里，在這里智慧與思想發(fā)生美麗的碰撞，實踐與探索實現親切的交融，教師專業(yè)素質得以提升；這里是交流的平臺，是學術的天堂，是展示教師個性的舞臺。
總之，這次遠程骨干教師培訓，為我提供一個向專家、名師學習的時機，他們對物理教育事業(yè)和對每個學生真誠的情和愛感染著我，他們先進的物理教學思想和方法引領著我不斷學習和探索；骨干教師培訓也為我提供了一個向同行、同伴學習的時機，他們先進的教學理念和做法促使我深入研究自己的學生、自己的課堂，反思自己的教學行為，實現自我開展、自我超越。這次的骨干教師培訓，為我的專業(yè)開展搭建了一個良好的平臺，我將會把這次培訓中學到的應用到我今后的教學實踐中去，努力實現課堂的有效性，促進學生的全面開展。
教師全員培訓研修活動總結篇十一
為提高我校教師的信息技術水平,使我校教師能充分利用現代信息技術教學資源,使用多媒體設備教學,提高教學效率,本學期初開展對本校教師全員培訓活動。經過近一學期的培訓,教師們在多媒體運用及課件制作方面都有了較大的進步。現將此次活動開展情況總結如下:
學校領導高度重視遠程培訓工作,并將這個培訓列入重要議事日程,召開專門會議布置了相關工作。由本校教師中曾參加過長清區(qū)教育局統一組織的教師信息技術學科培訓活動的專職教師定期進行輔導,保障了培訓工作的順利開展。
在培訓過程中,注意做到"三個重視",即重視教師在講座中所咨詢問題的及時解答;重視理論聯系實際;重視培訓交流研討。本著“邊培訓、邊研究、邊行動、邊總結”的思路,在遠程培訓實踐中不斷積累經驗,探索有效的運行機制,逐步構建“以教師培訓機構和教育科研部門為依托,校本研修為基礎平臺,遠程培訓為主要手段”的教師終身學習體系。
為了增強培訓的時效性和針對性,我校將培訓與研討研修有機結合,于2010年8月16日至8月30日期間分階段分層次地進行了全員集中學習,研討交流氣氛濃厚,扎實有效地推進此次培訓活動的進行。
我校不斷探索教師培訓工作的新機制,努力實現教師培訓的“提高教育理念素養(yǎng)”與“切實轉變教育觀念”相結合,“掌握知識”與“運用知識”相結合,“看”與“做”相結合,“培訓”和“教研”結合,不斷提高我校教育的工作效率。
1、更新了觀念
通過培訓,參加培訓的'教師普遍反映更新了教育、教學觀念,拓寬了思路,對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍,對自身的素質提高有很大的推動作用。
2、提高了能力
通過培訓教師在多媒體有效運用方面有了較大進步,現在大部分教師可以做到得心應手地制作課件。
3、看到了不足
通過培訓,加強自身科學素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提高成為每位老師的共識。教師要給學生一杯水,首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水,這樣才能有準備地給學生一杯水。大家認識到:一個好的老師首先是一個課程工作者,再是一個教學工作者,我們必須要善于學習,善于思考,善于研究。我們的知識要不斷更新。這樣才能做到與時俱進,才不會被社會所淘汰。教育的意義是讓學生得到充分發(fā)展。
4、開闊了視野
1、教師參與交流的意識還不夠強。
2、學習中“聽聽激動、想想感動”,“沉”下來思考不夠。
3、認識不夠,忙于應付。個別教師對此次培訓認識不夠,沒有從思想上重視起來。年齡稍大教師對自己信心不足,培訓中有畏難情緒。
總之,信息化教學實用技術這種全新的教育理念,為教師的專業(yè)發(fā)展搭建了廣闊的平臺,為教師隊伍建設提供了新的模式。我們將不斷總結和研究,爭取在以后的培訓中取得更大成績。
教師全員培訓研修活動總結篇十二
20xx年12月很慶幸參加了我市“百合園小學數學研修工作室”。研修主題是“導學、樂思、巧練”，研修期間看了許多有經驗老師的研修總結，教學設計交流，學習到了很多關于如何更好地構建高效課堂的知識，讓我對今后的教學之路指明了一條更明確的道路和方向?！皩W、樂思、巧練”與著名的校長、原江蘇洋思中學校長蔡林森“先學后教，當堂訓練”教學模式有一曲同工之妙，但是我覺得“百合園”提出的這個理念蔡校長的教學模式又更進了一步，可以說是它的升華，針對怎樣更好的實施以及如何實施“先學后教，當堂訓練”提出了自己獨特的見解。例如“導學”，我認為這是一堂課的開始，人人都說“好的開始是走向成功的一半”，的確如此。一個好的“導學”設計一定會助你取得意想不到的教學效果，但是如何做好“導學”的設計，這就需要我們教師課前做更多的教學準備，設計好“導學案”達到預期的學習目標。這里的設計的問題不應該太難，但是又不能太容易了，更不能因為要達到某種活躍氣氛偏離了我們的教學目標?！皹匪肌杯h(huán)節(jié)也需要教師的輔導，不能讓學生朝偏離課題的方向去想，提的問題最好能更貼近學生的實際情況，要適合本班大部分學生的實際情況，不能只為了發(fā)展優(yōu)等生，而忽視了其他成績相對比較落后的`學生。長此以往，只會讓這部分同學失去學習的興趣，讓他們產生一種放棄的想法，反正老師總喜歡出這么難的問題，我哪里會做噢？“巧練”環(huán)節(jié)是一個檢測階段，是一個檢測你的“導學”設計以及學生學習狀況的標準，這里的設計一定要緊扣我們的教學目標，不能出與本課無關的題型，而且問題最好有一定的梯度，前面是比較容易的題型，越往后可以適當的加大難度，這樣就能充分考慮到學習成績不同的學生。
“導學、樂思、巧練”與“先學后教，當堂訓練”教學策略要求教師關注學生的生命發(fā)展，關注學生遇到的問題，以問題為抓手，做到“教學生不會的，學生會的不教”，想方設法引導學生去解決問題?！跋葘W”是學生學，“后教”主要是學生教，當堂訓練是學生練，課堂教學全過程都是學生在學、教、練，一環(huán)套一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣。
在這樣的課堂上，教師的教要講究時機，要教在要害處，這就要求教師必須根據學情進行二次備課、三次備課，變課前的預設備課、靜態(tài)備課、想象備課，為生成備課、動態(tài)備課、真實備課。當課堂上出現了學生不能回答或答偏了問題的情況時，教師不是回避，不是立即教、講、塞，更不是事先的“堵”，而是勇敢地面對，做到引、啟、誘、疏。這樣的課堂，因學生有問題而精彩，因存在矛盾、沖突而曲折，因教師正確認識和處理了學生迫切需要解決的真問題而富有實效，從而使課堂變?yōu)閱栴}的課堂，變?yōu)楸┞秵栴}發(fā)現問題分析問題解決問題運用問題的課堂。這樣的課堂，因“教師的懶而逼出了學生的勤”，因“教師表現的無為而促進了學生內在的有為”，因“教師的充分放權而迫使學生用權”。這樣的課堂，師生關系平等，人格獨立，學生的主體地位和教師的主導作用都得到了真正體現。
“百合園小學數學工作室”以“導學、樂思、巧練”構建高效課堂為研修專題，正好我青原區(qū)也在大力實施“先學后教，當堂訓練”，構建高效課堂。加入工作室以來，我認真學習了很多同事的教學經驗，看的最多的是里面的“案例研究”，看到很多自己上過的課，再結合其他同事的教學設計，獲益匪淺，自己也該好好反思了。長期以來，傳統課堂教學一般采用五段式（組織教學、檢查復習、講授新課、鞏固復習、布置作業(yè)），這樣的課堂教學結構存在不少問題，主要有以下幾方面：
1、學生被束縛著，有勁使不上。
2、跳不出“認知”的怪圈。
3、缺少針對性、實效性。
4、導致課外作業(yè)負擔過重。
總之，原有的課堂教學結構，已不能適應素質教育的要求，不能高效地將課程目標落實到位，該模式充分體現了教學的開放性、過程性、自主性、任務驅動性的特點，使學生學習變被動為主動、變接受為探究?！皩W、樂思、巧練”和我區(qū)的“先學后教，當堂訓練”構建高效課堂有一曲同工之妙，“先學后教，當堂訓練”這種課堂教學模式，一方面與國家課改的要求“以學生為主體，提倡自主學習”的精神相一致，使學生自學由淺入深，循序漸進，符合認知規(guī)律，順乎學情，培養(yǎng)了學生的自學能力；另一方面，這種模式應用得當，能使學生在課堂上注意力高度集中，因為每一步都有明確任務，明確的時間、明確的學后檢測，學生重視了課前預習，課后復習；這種課堂教學結構，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，開發(fā)了學生智力，提高了學生素質；更重要的是，當堂作業(yè)從根本上杜絕了學生抄襲作業(yè)的現象，提高了作業(yè)反饋信息的可信度，老師的課后輔導也有了針對性。
真的很慶幸自己參加了這次的網絡研修，和許多資深同行交流教學中的點點滴滴，真希望以后還能有更多的機會，取長補短，在教學的旅程上越走越高。
教師全員培訓研修活動總結篇十三
xx年遠程研修已進程過半，回首這些天的點滴感悟與收獲，猶如一顆顆閃閃發(fā)光的珍珠令我不由心動，我小心翼翼地撿拾起每一顆，用心穿成一串串美麗的項鏈……那一串因”忙碌“而美麗的項鏈。20xx年月26號早，我進入電腦室，那一張張專注的面孔，那霹靂啪啦的敲擊鍵盤聲，眼前的景象告訴我”風景這邊獨好“!打開第一段視頻、聽著專家的指引，我茅塞頓開，不時發(fā)表著自己的收獲，關注著同仁們的評論。就這樣且行且思，切思且為，一上午的時間悄然而逝，第一天的研修結束了，面對如此充實而又愉悅的一天，我在自己的隨筆中寫下”幸福是一種感覺，有時忙碌也是一種幸福!“那一串因”感悟“而美麗的項鏈。一個優(yōu)秀教師除了具有學習精神、實踐精神之外，還應該有反思精神，要做到時時有感悟，處處有所想。走進名師們的課例我的思想受到了前所未有的洗禮，大師們的人格魅力，專業(yè)素養(yǎng)，一舉一動，一言一行無不讓我怦然心動，泰戈爾曾經說過”當我們完美的認識真理時，我們才真正的懂得美“，在專家和名師的指引下，我更進一步認識到了幼兒教學之真諦，從而真正感受到了教師之美，課堂之美!
那一串因”對話“而美麗的項鏈。專業(yè)研修無處不在，在遠程研修如火如荼的進行之時，我們有幸在教材培訓的講臺上看到了更多的專家名師，乘著”研修“的翅膀，我們一組成員精心打磨著每一節(jié)研討課，在真誠的”對話“中感受到了教學的嚴謹和特有的魅力，也讓我體會到教師的主動精神的可貴，試想一位優(yōu)秀教師的專業(yè)態(tài)度和自我發(fā)展的意識怎離得開這種主動精神?我們只有用先進的理念武裝自己，不斷提升完善自我，才會在專業(yè)的道路上走的更好，更遠。
遠程研修正坦蕩的從各個方面展示著自己的美。在美麗面前，凡人看到的是零碎、具體的美，而智者看到的卻是整體、通透的美，凡人只是欣賞美，而智者卻能用眼前之美感染自己，真誠地希望我們每一位教師都能做一位智者，盡收”研修"之美為我所用!
參加研修的這幾天，讓我真真實實地觸摸到了研修，感受到了研修的力量。為期六天的20xx年暑期教師研修已經圓滿結束。在研修的`旅途上。我收獲很多、感悟很多。在研修的列車上，我看到了自己與他人的差距，明確了以后前進的方向，同時也感受到了自己的變化，內心感到十分欣喜。研修讓我留戀，研修讓我成長，研修讓我反思。
這次研修的內容非常豐富，有理論有案例、有點評。所有這些內容不僅從理論上充實了我的頭腦，讓我的視野更加開闊、思路更加清新、觀念更加新穎，并且在幼兒教學工作上也有了新的突破。《幼兒園一日生活主要環(huán)節(jié)組織要點》和《生活環(huán)節(jié)中幼兒的學習與發(fā)展》，它從幼兒一日生活的各個方面都做了詳細的演示、講解和研討，解決了我們幼兒教師工作上遇到的所有問題?！秴^(qū)域互動組織與實施》的講座對指導我在班級中組織區(qū)域和開展區(qū)域有很大的幫助，幫我走出了認識和操作的誤區(qū)?！都w教學活動的組織和實施》讓我看到了集體教學中的智慧。《游戲的組織與實施》讓我感受到了游戲的價值。《家園溝通的藝術和技巧》讓我學習了溝通之道。感覺通過學習，把我的全身都武裝起來了，心中、腦中都是滿滿的充實。這份感覺真好!
參加研修的人來自全國各地。不同地域、不同年齡的人通過網絡連接，在這優(yōu)質的平臺上，面對面、手拉手相聚在一起，進行“零距離”的交流，共同學習探討，共享豐富的資源和靈感，大家互相點評，互相學習。寫作業(yè)、發(fā)表感言、互相瀏覽點評他人作業(yè)和感言，讓研修變得生動、精彩。
在不知不覺中我喜歡上了研修，研修既有理論的學習，又有理論與實踐的結合。這種形式的培訓如同上網聊天，讓人欲罷不能。有同行之間的交流，有與專家的在線研討，在手指的飛舞下，在鍵盤的打擊樂中，時間過的飛快，有趣、有效。
研修真正成為我成長的支點。雖然我還是那么地留戀，但是研修還是在留戀聲中遠去!即使是離開了，但是留給我的意義深遠!因為我在研修中我認識到：只有努力做一名終身學習型教師，才能成為一名合格的教師。我將把研修的收獲帶到日常的教學中去，讓研修之路更遠。
教師全員培訓研修活動總結篇十四
校本培訓工作是“基于學校，在學校中，為了學?！钡呐嘤枺瑸榱饲袑嶉_展工作，我校在對本校學生的需求進行科學的評估，并充分考慮當地社區(qū)和學校培訓資源的基礎上，以學校和教師為主體，開發(fā)旨在發(fā)展學生個性特長的、多樣的、可供學生選擇的培訓。學校的生命在質量，質量的根基在教師。為了適應教育變革要求，不斷提升師資隊伍的整體素質，保持和提高學校辦學水平，我校在實踐中逐步建立了以課程改革為中心，以課堂教學為載體，以教科研為依托，不斷促進教師專業(yè)發(fā)展的校本培訓新機制。培訓計劃秉承和遵循這樣的立意和宗旨，“過去，人們將教師職業(yè)比作蠟燭，燃燒并溶化自己，照亮學生。今天，我們將教師職業(yè)比作火炬，在照亮學生的同時，點燃同仁?！贝蠹叶寄茉谶@一立足學校實際的校本培訓中共同成長，促進教師的專業(yè)成長，成就教師的職業(yè)理想，實現教師的人生價值。四年來，在培訓中，我們立足于學校發(fā)展、整體提升學校教育教學質量?；趯W校的現有條件和基礎，針對學校教師隊伍建設中存在的薄弱環(huán)節(jié)，開展針對性培訓。
由于絕大多數教師原來所學的教育學是沒有培訓論的教育學，加上“校本培訓”這一概念在我國正式使用的時間并不長，因此，教師對校本培訓的認識難免存在一些偏差。另外，學校、教師和學生過分依賴和迷信統編的教科書。這種傳統的思想上的習慣勢力與校本培訓的現實需求之間存在的強大的反差和深刻矛盾，將對校本培訓的開發(fā)帶來觀念、制度層面上的阻力。為了改變這種狀況，我校對教師進行了“校本意識，校本概念”的專業(yè)性講座，又通過網絡視頻教育，使教師盡快熟悉了校培訓新觀念。做到人人知人人懂，為后續(xù)工作的開展打下了夯實的基礎。我們又多層面拓展課程資源支持校本培訓計劃，校本培訓在師資上堅持以校為本。在校本培訓中，我們對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關注，如教師的敬業(yè)精神、負責任的態(tài)度和成長目標等等。普通教師與專家的比較表明，教師的知識不僅有量與質的問題，而更重要的是結構問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實踐中整合，而專家致力于某方面的研究，見多識廣，經驗豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助。
教師發(fā)展的根據地在學校，教師專業(yè)發(fā)展需要真實的教育教學情境。教師專業(yè)發(fā)展的很多品質是在課堂中、在與學生的交流中生成的。學校了解教師發(fā)展的需求，只有校本培訓，才能真正適合教師成長和發(fā)展的需要，使教師成為反思型教師、研究型教師，走上專業(yè)化發(fā)展的道路。因為每一位教師都有他的優(yōu)點、長處，也有自己的短處，而校本培訓就揚長避短，很好地解決這類問題。教師長期在學校任教，教師之間、校長與普通教師之間，每人的長處、短處彼此都十分了解。比如，年輕教師課堂經驗不足，不能很好地把握上課的進度、學生學習積極性不能很好地調動等，校長、經驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進行有的放矢的指導，這些指導可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓模式針對性強，在某些方面可以起到立竿見影的效果。
課堂是教師教學的主陣地，也是教師成長的主要園地，離開了課堂，教師專業(yè)化成長就成了無源之水、無本之木，教師的發(fā)展就成了一句空話。學校要求既要把課堂作為素質教育的主渠道，又要把課堂作為教科研的對象，以對課堂教學的研究來優(yōu)化課堂教學，促進課堂教學質量的提高，促進教師教學水平的提高。以這一思想為指導，學校開展了不同層次、不同類型的課堂教學研究活動。如：教學研究周，圍繞一個主題，如“三維目標的制定”和“有效課堂教學策略的研究”等，這種研究不僅促進了授課教師的教學技能的提高，也促進了全組教師的共同提高?！安淮蛘泻簟甭犝n是我校的一種新聽課制度。目的是幫助老師更好的改進教學，提高教學水平，促進老師更快地成長。主要程序是；沒有事先通知，?；蛑魅沃苯幼哌M課堂聽課，講什么聽什么，雖說對教師而言有些突然，但這既能證明一個教師的素質也能鍛煉一個教師的教學水平，我們要聽的就是沒有經過預設的課堂，要的就是一種真實的效果。力爭做到當天聽當天評。評析主要內容有：一是這節(jié)課在實現課標要求方面還存在哪些不足；二是教師備課熟不熟。三是教師本人的教學技能或教學藝術還需要怎樣的改進和提高等等。通過這樣的誠懇地評析，老師得到了直接有效的指導，比自己獨自在教學中“悟”，要來得快，教師也就成長得快。學校還開展了教育教學反思評比活動，即要求教師提高問題意識，善于發(fā)現教育教學中存在的問題，并對這些問題進行歸因分析，思考改進的辦法和措施。要求每個教師每學期至少寫16篇教學手記，而且必須是自己教育教學實踐中的真實感受，成功的、失敗的都可以寫，都可以分析總結，每年收到老師的手記100多篇。學校舉行了課改研討會，通過這些立足于教育教學真實情景的研究，使老師們感受到教學研究不是抽象的，不是純理論的，離開了實踐的研究那只能是空談，對實踐毫無指導意義。建立在這樣平臺上的研究，更有利于教師的專業(yè)化發(fā)展。
作為學校管理者應該明確，教師在教育教學中積累起來的經驗和教訓，都是教師教育難得的資源，成功的經驗是資源，失敗的教訓也是資源，因而教師的相互學習也是教師成長的重要途徑。為了使老師們有更多的相互學習的機會，學校每月舉辦一次匯報課，通過聽課評課相互促進，共同提高。通過各種形式的研討交流和互相學習，老師們的教育思想得到升華，教育觀念發(fā)生轉變，師生關系有了改善，工作方法有了改進，增強了德育工作的實效性，提高了課堂教學的有效性，增長了才干，職業(yè)道德和教學水平也得到了相應提高。
如開展讀書計劃與讀書心得、撰寫論文和教師手記、聽課計劃與交流活動，學校圖書館每周向學生開放一次，學生可以借到自己喜歡的圖書，或是老師推薦的圖書，每讀完一本書都要寫出讀后感。并積極鼓勵教師撰寫論文，教學反思。在每個學年開展校本培訓的評選活動，根據開展情況給予不同等第的物質和精神獎勵。我校還多次組織觀摩課和“教學開放周”活動，自我加壓，鍛煉教師，磨合隊伍。
開展以課題為依托的校本培訓。我校積極組織申報國家級教育科研課題，并成立了課題小組，注意課題研究團隊與校本培訓的自然銜接，通過課題研究帶動校本培訓，促進教師群體專業(yè)素質提升五、在校本培訓中一批教師快速成長。得益于校本培訓活動的大力開展，學校領導重視和支持，借助這一校本培訓的平臺，一批教師的影響擴大，業(yè)務能力進一步提高。老師們也更大程度地實現了教師職業(yè)理想和人生的自我價值。近年來，我校教學成績在全縣均列前茅，部分教師的論文發(fā)表在省市縣級刊物。教師是基礎教育改革和發(fā)展的基礎力量，課程改革的成敗、教育質量的高低都取決于教師隊伍素質的高低。有了一支敬業(yè)愛生、精通教學、教風嚴謹、團結協作、勤于研究、樂于奉獻的教師隊伍，就有了高質量的教學，就會培養(yǎng)出高素質的學生。作為學校，只有發(fā)展老師，才能發(fā)展學生。作為校長，應該把老師的發(fā)展放在第一，教師隊伍是辦學的根本，是教育事業(yè)的第一資源。
總之，面對新課程改革的推進，教育形勢的變革，如何通過一系列以校為本的教研制度建立，構建一支既富有科學探索精神，又具有較強的業(yè)務水平的敬業(yè)樂教的師資隊伍，是各校管理層和全體教育工作者必須共同面對的一大主題。我們將在這一方面繼續(xù)加大工作力度，以提高學校辦學水平和質量，實現學校的可持續(xù)發(fā)展。
一年來，我校通過開展校本培訓，我逐漸樹立了現代教育的思想觀念，努力優(yōu)化了自己的知識結構，同時不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進自身的專業(yè)化發(fā)展，努力使自己朝著成為師德高尚、素質精良、能夠適應新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。
作為一名教師，能否在課程改革中與時俱進，轉變傳統的教育教學觀念，樹立全新的學生觀、教師觀、質量觀、評價觀是至關重要的。如果觀念不轉變，習慣于傳統的教學方法，勢必會成為實施新課程的落伍者只有站在教育改革的前沿，自覺更新觀念，積極主動的投身于教育創(chuàng)新的研究與實踐，才能走在課程改革的前列。
通過這次校本培訓，我認識到高質量的教育來自高水平的師資力量。一所好學校，必有一支精良的教師隊伍。在新課程改革的今天，教師素質更是制約者學校的進一步發(fā)展。因此，提高教師素質成為學校工作的的重中之重，而校本培訓又是提高教師素質的重要途徑。我校結合自身實際情況，和教師隊伍現狀，注重校本培訓，主重教師學習和實踐。努力為教師的發(fā)展提供一個良好的平臺。是教師始終處于教育發(fā)展的前沿，為學校的可持續(xù)發(fā)展提供青春活力。我們主要從以下幾個方面來做的。
首先，以學習理論為主，提高自己的理論水平，在學習和研究中注意理論和實際結合。作為一名一線教師，一定要有先進的理論作指導，才能克服以往教學中的慣性和弊端，才能在課堂教學中融會貫通，將其轉變?yōu)樽杂X的教學行為。由學校制定學習篇目，教師自由分散學習，學習筆記，并指導自己的教學實踐。一邊學習一邊實踐，操作一段時間后，學校組織交流，教師反思自己的教學實踐并進行整改，獲得理論提升再運用，再實踐，再反思。學習中反思，反思中實踐。來提高自己實際理論水平。教師們集中學習與分散學習相結合，系統地學習理論知識。每位教師都記了厚厚的讀書筆記，從中獲益匪淺。學校定期組織教師進行交流，經常會有教師為了某個觀點爭論不休。爭論中，教師們對理論有更深刻的認識，經歷從理論到實踐再上升到理論，進一步指導實踐的過程。從中領會到教育專家的教學思想的深邃，悟到了如何運用到自己的教學方法中，，這種收獲是不言而喻的，不容質疑的。個人結合自己的薄弱點進行學習，彌補集體學習的不足，從而全面提高教師素質。
其次，教師進行課后反思的撰寫，是教師形成分析具體教育事例和活動的能力，不斷強化了教師的自我反思能力，在反思中提高了自己，教師的觀念發(fā)生了改變，出現了一些開拓型的教師。年級組、學科組經常進行現狀調查，分析原因，制定對策。定期組織教師交流，提高了教師對分析和研究具體教育事件和活動的能力，實際上強化教師的反思能力，使教師在反思中提高自己。反思自己的課堂教學。主要是以聽課為主，聽課教師與上課教師一同研究內容，分析尋找本節(jié)課的成功與得失。反思自己的教學行為與先進的教學理念的差距，有效的解決了課堂教學中存在的問題，教師普遍歡迎。還要反思教師自己撰寫的教學案例、實踐后要進行反思教師既是研究者，又是被研究者，教師研究自己的教學觀念和教學實踐，反思自己的教學觀念，教學行為及教學效果，從而不斷更新觀念，改善教育行為，提升教學水平，適應社會的發(fā)展。
最后是新課程提倡學生間的合作，更提倡教師間的合作。每一位教師對教學的體驗、感受各不相同，交流、討論使教師在短時間內獲得更多的信息，通過交流，大家取長補短，減少了走彎路，達到了資源共享。例如，我校的教研組聽課、評課活動。是這樣進行的。課前，有教研組集體備課、試講，確保了課的質量。課后，本人說課，本教研組成員你一言，我一語，各抒己見，討論找出本節(jié)課的優(yōu)點與不足，使每一位教師都明確了一節(jié)好課的標準，指導今后的教學。因此，我們應該在課堂教學研究與實踐中，經常反思自己的教學活動，根據新課程的理念，樹立新的目標，與時俱進，不斷進取。隨著課改的不斷發(fā)展，校本培訓越來越顯示出其重要作用，我校將進一步探討校本培訓的有效途徑，努力建設一支學習性、研究性的教師隊伍，推動學校進入更為廣闊的空間。
總之，我校以課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的需要為核心，根據教師的需求和學校發(fā)展的目標來設計校本培訓的內容，校本培訓的內容涵蓋了教育、教學、教研、科研等領域，培訓形式也是豐富多彩。通過校本培訓，我覺得我作為一名普通的教師在成長，在發(fā)展，在今后的日子里我將繼續(xù)努力學習、探索、實踐。
教師全員培訓研修活動總結篇十五
作為一名小學語文教師，我們擔負著培養(yǎng)未來社會有用人才的重任，在這個學期中，我有幸參加網絡教育研修。經過近期的學習、研修，我有以下會：
從學習中，我最大的體會是我在教學思想上的轉變，雖然在平時的工作中，我們已經十分重視教師和學生的交流，但學習讓我們更加重視對學生的培養(yǎng)上，對自身素質的提高。只有教師的素質提高了，才能把我們的學生培養(yǎng)成為具有獨立學習能力的人，他們才能在將來的生活和學習中適應激烈的競爭。
不論從哪一方面來說，網絡研修是一種全新的教育教學模式。它不僅吸納了當今最新的技術，而且又致力于應用于課堂的教與學之中。既豐富教師本身的知識技能，又為現行的教育體制注入活力。這種研修是以學員為主體，各種資源為輔助，為學員創(chuàng)造了一個全新的學習環(huán)境，在整個的研修過程中既豐富了自己的知識，又熟練掌握了計算機技能，還增強了與他人交往的能力。
在研修過程中，我努力認真完成了老師布置的作業(yè)，有些想法還每來得及實現，但是我的教學思維方式的轉變將引導我在研修結束以后，還要進行認真的修改和完善。無疑這將對我的日常工作是起到決定性的知道作用。
這次研修課程的設置非?？茖W，經常由問題導入，由思考結束，這種研修充分地挖掘了老師們的學習潛能，有效地提高了老師的教科研能力。我在此次遠程研修的過程中，就嘗到了研究的甜頭，找到了做了一個研究性老師的努力方向，如果我們把教育教學中遇到的問題都當作教科研的課題，那我們的教育生活就會天天充滿懸念，時時充滿探索，當然也就會不斷地品嘗到成功的快樂！
總之，此次研修帶給我的沖擊太多太多，遠非一篇文章所能容納，我希望國家教育主管部門能夠在更大范圍更長時間地舉行這樣互動式的研修活動，那會讓更多的老師在登陸網站的同時，開始攀登自己事業(yè)上新的高峰。
雖然研修已接近尾聲，本著大面積提高教學質量的精神，我將此次學到的本領實際應用到教學第一線中去。
教師全員培訓研修活動總結篇十六
_月_日，我有幸參加了暑期遠程教育培訓，經過11天的遠程教育培訓學習，通過遠程教育培訓，我進一步掌握了信息技術等有關基礎知識及其應用，雖然很緊張，但我覺得很充實。因為我在這緊張學習的氛圍中學到了必須掌握的知識和技能。我們廣大教師將盡心盡力管好、用好設備，為素質教育的發(fā)展發(fā)揮它應有的作用。
在學習應用現代教育技術過程中，有幾個基本方面是必須予以解決的。一是教師要克服對現代教育技術的神秘感、恐懼感和焦慮感。要認識到：對教師而言，只需要掌握現代教育技術的初步知識和操作技能，了解一些常用的應用軟件，就可以在教學上使用多媒體技術了。
進而在消除疑惑的基礎上，大膽嘗試，勇于實踐，刻苦鉆研，努力提高自身掌握現代教育技術的熟練程度；二是教師要嘗試運用現代教育技術進行教學資源的設計和開發(fā)。現代教育技術再先進也僅是學習的工具，是手段而不是目的，遠程開放教育的目的是要達到教育效果的化，構建遠程教學的新模式。也就是說光有路、有車還不行，還要有充足的貨，要有豐富的教學資源供學習者選用，否則教學資源匱乏將嚴重影響學習者自主學習的積極性，也會使傳統的面授教學得以回歸。
不斷更新知識，把握和跟蹤現代教育思想的發(fā)展是教師扮演好其多重角色的內在要求。由于知識所具有的兩大特性，即知識的時效性和無限增殖性，加之伴隨科技進步而產生的知識“半衰期”的迅速縮短，使人們一方面面對著快速增長的新知識和日益復雜的工作局面，一方面已經掌握的知識又愈來愈不能適應新的發(fā)展需要。
在社會中生活的每一個個體都深切體會到，惟有連續(xù)不斷的終身學習才能適應社會發(fā)展的需要，跟上時代的步伐，不至于落伍和被淘汰?！@也是終身教育理念為人們所認同并得以廣泛傳播的現實原因。終身教育是進入21世紀的一把鑰匙，作為教師，我們只有緊握這把鑰匙，不斷追蹤現代教育思想和教育技術的發(fā)展，不斷提高自身素質，才能順應時代要求與時俱進。再者，在遠程開放教育模式下，教師面對的學習對象要求教師不斷參與繼續(xù)教育。遠程學習者是一大批學習能力不齊、文化基礎相異、思維方式有別的學習者，教師要“扮演”多重角色，發(fā)揮其“導學”作用，做到指導到位而不越位，除要具有較強的教學能力和現代教育技術應用能力外，更要有寬廣的知識面和較強的服務意識。
最后，教師的成長由“自在”到“自為”再到“自由”，除了通常所說的知識增長、技能訓練等條件外，一個重要方面就是要重視對教育問題的思考與分析、對教育實踐的觀察和反思，即要具備教育問題意識和教育反思能力。
現代遠程開放教育，為我們營造了一個嶄新的學習環(huán)境，使人們的學習可以在校內，也可以在校外，在社會的任何一個場所主動的進行學習。它正在改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統學習模式，給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。
遠程教育資源的運用，使學生的視野開闊了、信息靈通了，變得"耳聰目明"，更具發(fā)展?jié)摿?，為老師的學習和發(fā)展起到了巨大的推動作用，感謝這次培訓，在以后的學習和工作中，我將好好的利用這次培訓平臺，將自己在工作中的所學所感與廣大老師共分享。
教師全員培訓研修活動總結篇十七
校本研修有利于教師專業(yè)成長，而它的最終受惠者，是學校，是學生，全員培訓語文研修總結。因此，應該重視校本研修工作，讓它成為每所學校、每個教師的內在需要，從而創(chuàng)造素質教育的生動實踐。堅持“按需施教，講求實效，立足校本”的原則，在實踐中學習，在實踐中提高。充分利用學校自身的資源，以打造“學習型學?！睘楦灸繕耍龠M我校全體教師專業(yè)化發(fā)展。為培養(yǎng)一批師德高尚、教技精湛、知識淵博的教師隊伍而努力。根據我校校本研修工作存在的不足，在新的一年里，我校在校本研修工作方面主要加強以下幾點：
1、認真落實教研室《校本研修管理規(guī)定》和創(chuàng)建“學習型學?！钡囊?，并將校本研修工作落實到位。
2、加強教師全員培訓的工作力度。抓住機會，利用錄像片和網上資源，安排好教師的觀課評課活動，并與教師的教學實際結合起來。
3、加大經費投入，獎勵活動參與積極分子，加倍獎勵經過培訓活動后取得顯著的工作實效人員。
4、逐步形成骨干教師成長的氣氛，營造骨干教師生長的環(huán)境。
5、積極爭取教師進修學校專家和其他優(yōu)質教師的指導和幫助，堅持已往取得良好效果的經驗做法，積極借鑒先進的他人經驗，整體提高教師的專業(yè)化水平。
校本研修工作，我們還處于探究摸索階段，沒有固定的模式可循。不過我們堅信，只要我們以校為本，扎實開展研修工作，在實踐中不斷加以改進完善，教師的實踐智慧必將得到激發(fā)，教師的專業(yè)素質必將得到提升，教育教學水平必將在教師業(yè)務素質提升的過程中得到飛躍。
僅一年里，由于學校對校本研修工作的重視，注重引導教師適時總結教學經驗、反思教學過程、撰寫經驗論文，提高教師的論文寫作水平，學校匯總各教師的研修成果，形成了《教師教學反思集》、《教師教學案例集》、《教師教學隨筆集》、《讀書筆記》、《校本研修個人記錄集》。xx人次教師的論文、反思等被評為優(yōu)秀科研論文或在區(qū)級以上刊物發(fā)表。
總之，通過全校教師的不懈努力，各方面取得了一定的成效和進步，初步形成校本管理制度和校本研修的機制，但這僅僅是點滴成績。今后，學校研修的質量還有待于進一步提高;教師課題研究的質量還需改進。新學期校本研修工作重點是做好本年度的研修總結、評價工作，做好20xx-20xx學年校本研修課題研究工作，繼續(xù)把校本研修與課堂教學緊密結合，努力尋找研究的突破口，提高課堂的實效性及教師的專技水平;進一步做實校本研修，更注重過程的管理，從而使學校校本研修工作不斷的完善、發(fā)展、創(chuàng)新。