小班語言教案雪花反思 小班語言教案雪花飄到哪(十三篇)

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    作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么制定才合適呢?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,希望對大家有所幫助。
    小班語言教案雪花反思 小班語言教案雪花飄到哪篇一
    1、初步了解雪花的基本特征。
    2、能在教師的帶領下朗誦兒歌。
    3、感受兒歌的美并對兒歌充滿喜愛。
    1、小圖片:雪花、蝴蝶、小水滴
    2、演示貼圖一張
    3、兒歌《雪花》(附后)
    引導語:
    “小朋友們冬天到了,北方開始下雪啦!
    雪花在空中飛啊飛,飛成了白蝴蝶。
    落到娃娃的`手心里,變成了小水滴。
    水滴輕輕告訴娃娃,我從天上來的。
    跟著娃娃一起走,一起去找春天?!?BR>    提問:
    (1)雪花在空中飛,像什么?
    (2)雪花落到哪里變成了小水滴?
    (3)雪花為什么變成了小水滴?
    (4)水滴輕輕說什么?
    (5)最后雪花跟著娃娃一起去哪?
    導入語:小朋友,看看圖說一說雪花從哪里來,到哪里去了?
    1、教師邊指圖邊帶領全班幼兒朗誦。
    2、請能力強的幼兒帶上動作朗誦。
    全班幼兒站起來和老師一起邊表演邊朗誦。
    附:兒歌《雪花》
    雪花
    雪花飛啊飛,飛成白蝴蝶。
    落到手心里,變成小水滴。
    水滴輕輕說,我從天上來。
    跟上娃娃走,一起找春天。
    小班語言教案雪花反思 小班語言教案雪花飄到哪篇二
    冬天到了,對于冬天里的事物,孩子們最感興趣的莫過于小雪花了,上周的下午下了今年的第一場雪,小雪花飄飄灑灑,屋頂上、地上積滿了雪。有的孩子說像糖,有的說像花,有的說像羽毛……議論紛紛,充滿了興趣。但是身處南方城市,很少有機會去親近雪、感受雪。為了滿孩子們的興趣需要,設計了本活動。試圖讓幼兒在“雪”的世界中,認識雪、體驗玩雪的樂趣。
    在看看、說說、玩玩、做做中了解雪的基本特征,體驗玩雪的樂趣。
    愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
    喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾,并樂意和同伴一起學編。
    1、ppt課件、輕音樂
    2、教師場景布置、白色紙條若干
    一、情境導入
    1、冬天到了,天氣冷了,在上個星期天空中下起了什么?(下起了雪)
    小結:冬天到了,許多許多雪花都從天空飄落下來。我們跟雪花們打個招呼。
    2、小雪花是怎么樣的?(顏色、大小、形狀)
    小結:雪花白白的,一朵一朵、一片一片,像花、羽毛一樣,真漂亮。
    幼兒園小班語言優(yōu)秀教案《小雪花》含ppt課件
    三、游戲:下雪啦
    1、呀,什么飄下來了?雪花要和我們做游戲了
    2、雪停了,你們還想和小雪花做游戲嗎?那怎么辦?好的,我們一起來做雪花。這里有一些白色的.紙條,可以請小手幫忙來撕小雪花??纯凑l做的雪花又多又漂亮。
    指導重點:感受大、小的區(qū)別;幫助幼兒掌握許多張一起撕的方法。
    3、在輕音樂中再次玩雪
    四、游戲:做雪球
    1、雪下得好大啊,我們把雪花撿起來做成雪球,打雪仗去吧??纯凑l做的雪球最大、最牢。
    2、幼兒整理地面紙屑,做雪球。
    3、雪球做好了嗎?我們到操場上打雪仗去咯。
    活動結束后,我認真反思了這節(jié)課,教育活動應以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經驗來進行教學決定,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發(fā)現、探討、尋找,讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個人認為,我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
    小班語言教案雪花反思 小班語言教案雪花飄到哪篇三
    1..在學習的過程中認讀重點字詞“手、臉”
    2.學習常見的交往語言:好久不見
    3.感受文學作品中的優(yōu)美意境
    雪花圖片、《雪花片片》插圖、字卡“手、臉”、音帶
    一、師幼互相問候
    教師出示雪花、小朋友們看,這是什么?奧。是雪花
    1.什么季節(jié)我們會看到下雪?
    2.你喜歡雪花嗎?
    2.你都會和雪花玩什么游戲?
    小雪花有許多的好朋友看雪花在說悄悄話呢?
    二、教師播放音帶,師幼共同傾聽,
    雪花一片片
    親親小樹的手
    親親小樹的.臉
    說:好久不見
    送你一串―水晶項鏈
    三、教師出示圖片,帶領幼兒一起觀察
    1.小朋友們咱們一起來看看圖片,你都看到了什么?
    2.你們覺得下雪的景色漂不漂亮,你喜歡下雪嗎?為什么?
    四、游戲
    字卡“手、臉”
    教師出示字卡“手”幼兒要迅速的摸手,教師出示字卡臉幼兒也要做相應的動作,比比誰的反應快,同時也相應的練習了對字卡的認讀
    終于下雪了,經過了好久雪花又和我們見面了,雪花一片片的飄落下來,落在麥地里,好像給小麥蓋上了一層厚厚的棉被他對麥地說“好久不見”
    引導幼兒理解“好久不見”的含義,并試著用好久不見說一句話
    五、結束活動
    教師小結,及整理物品
    小班語言教案雪花反思 小班語言教案雪花飄到哪篇四
    隨著冬季的來臨,氣溫不斷下降,小班進入了“不怕冷”的主題。在這個主題下有一個關于下雪的故事《雪花》。這個故事對于小班幼兒來說,情節(jié)簡單有趣、語言優(yōu)美生動,故事中的角色又都是幼兒所熟悉的,所以很適合小班幼兒學習。我將故事內容稍加改編和整理,設計了本次學習活動。
    整個活動以“爭論白花花是什么”為主線,我設計了三個環(huán)節(jié):操作故事托盤,結合方位描述場景;欣賞雪景,結合故事中出現的角色,學說故事中的短句:幼兒完整操作故事托盤,學說故事,感受寒冷冬天的意境。
    1.跟隨“情景”積極講述,積累學說故事的經驗。
    2.感受寒冷冬天的意境。
    1.大房子一套(故事中的樣式)。
    2.幼兒操作故事托盤與故事盒10套。
    一、操作故事托盤,結合方位描述場景
    1.故事托盤里有什么?(有房子、有大樹、有山)
    2.一片、兩片、三片……一片又一片的白花花從天上飄下來。白花花飄呀飄,飄到了屋頂上,飄到了大樹上,飄到了山上,還飄到了你們的故事托盤里(3名幼兒的故事盒里),看到了嗎?
    3.讓你們故事托盤里的白花花也飄起來,看看它們會飄到哪里。
    教師用柔和的語調引導幼兒講述白花花飄到大樹上、屋頂上、山上。
    教師和個別幼兒互動,引發(fā)其講述。
    過渡語:
    白花花給我們帶來了一個寒冷的冬天,在有房子、有大樹、有山的地方會發(fā)生什么事情呢?那里有幢房子,誰會住在里面?我們一起去看看。
    二、欣賞雪景,結合故事中出現的角色,學說故事中的短句
    1.寒冷的冬天里出現了誰?
    2.小狗從屋里跑出來說了什么?(補充問題:誰來學學小狗的話?)
    3.小貓是怎么說的呢?(補充問題:誰來說說小貓的話?)
    4.小狗說這白花花是糖,小貓說這白花花是鹽,它們吵了起來,被誰聽見了(老母雞)?
    5.教師重復:老母雞說“咯咯咯,不是糖,不是鹽,不甜也不成,吃在嘴里冰冰涼”。
    ――老母雞是怎么勸小狗和小貓的呀?老母雞是怎么說的?
    ――我們一起來說說老母雞的話。
    過渡語:
    那么白花花到底是什么呢?你們知道嗎(雪花)?
    原來是雪花呀!快看!真的下雪啦!
    (播放ppt,傾聽教師完整講述故事,欣賞和感受寒冷冬天的意境。)
    三、幼兒完整操作故事托盤,學說故事,感受寒冷冬天的意境
    雪花帶來了寒冷的冬天,雪地里有小狗、小貓、老母雞和小朋友,還發(fā)生了哪些有趣的事情,現在讓你們的故事托盤里也發(fā)生一個有趣的故事吧。
    引導幼兒講述故事的前半部分:一片、兩片、三片……一片又一片的白花花從天上飄下來,越飄越多、越飄越多,白花花飄呀飄,飄到了屋頂上,飄到了大樹上,飄到了山上。
    從屋子里出來的小狗和小貓是怎么說的?
    ――小狗從屋里跑出來,點點頭說:“汪汪汪,下糖啦,下糖啦,大家快來看呀!”
    ――小貓從屋里跑出來,搖搖尾巴說:“喵喵喵,下鹽啦,下鹽啦,大家快來看呀!”
    老母雞做了三個動作,它是怎么說的?
    ――老母雞聽見了,走過來用嘴嘗了嘗,拍拍翅膀說:“咯咯咯,不是糖,不是鹽,不甜也不成,吃在嘴里冰冰涼!”
    這時候,誰來了?
    ――一個小男孩和一個小女孩從屋里跑出來,高興地對小狗、小貓和老母雞說:“雪下得這么大,我們來堆雪人吧!”
    小班幼兒處于直覺行動思維和具體形象思維萌芽的過渡期,此時呈現出語言伴隨動作的思維特點,為此,我精心設計了此次學習活動的教具和教學活動環(huán)節(jié)(從“靜”――白花花飄呀飄,到“動”――小狗小貓吵架爭論白花花是糖還是鹽,再到“完整”――完整欣賞、講述故事),以此達成活動目標。活動中有三個方面值得總結:
    第一,設計并操作故事托盤,引發(fā)幼兒主動開口、樂意開口。幼兒在操作故事托盤時可以讓“雪花”飄落到大樹上、飄落到山頂上、飄落到屋頂上……可以讓小動物來到雪地里,并和它們對話。故事托盤既滿足了幼兒操作擺弄的'需求,也引發(fā)了幼兒按自己的意愿進行表述?;顒又兴械挠變憾寄荛_口說話,并能聲音響亮地說話。
    第二,設計故事現場場景,引導幼兒辨析并學說動物的對話。通過再現故事現場的場景,幼兒會被雪地中的“房子”所吸引,此時教師可以通過演繹故事中三個角色的對話,幫助幼兒再次感受和欣賞故事內容。由于故事中三個角色的對話是不同的,所以需要幼兒仔細傾聽和辨析才能結合自己的生活經驗對“白花花”進行理解,在理解的基礎上再和教師互動,逐漸學說對話。
    第三,設計故事的ppt,引導幼兒積累學說完整故事的經驗。伴隨著優(yōu)美的音樂,幼兒在靜謐的環(huán)境中傾聽這個關于冬天的小故事。其中雪花飄落的片段是舒緩的,小動物對話的聲音洪亮有韻律,最后出現的“小朋友堆雪人”情景是個小高潮。完整的故事欣賞讓幼兒再次回到故事托盤前,幼兒邊講故事邊操作故事托盤,這樣的過程讓每一個幼兒都樂意表達,能完整復述故事。
    小班語言教案雪花反思 小班語言教案雪花飄到哪篇五
    活動內容:《小雪花》
    活動領域:語言
    1、初步了解小雪花的特征,知道在冬天的時候才會下雪。
    2、體驗小雪花的有趣,感受冬天的美好。
    3、能在教師的帶領下朗讀兒歌,感受兒歌的美。
    4、根據已有經驗,大膽表達自己的想法。
    5、理解散文的內容,初步學習朗誦散文。
    1、雪花(碎紙屑)
    2、《小雪花》ppt
    3、《小雪花》音樂
    1、小朋友們,現在是冬天了,你們早上上學的時候感覺冷不冷呀?(冷)那我們一起來運動運動吧!
    2、小朋友們跳的真好,那你們知不知道剛才表演的歌曲的名字叫什么?(小雪花)
    3、小雪花是什么顏色,什么樣子的啊?(顏色、大小、形狀)小結:小雪花是白白的,小小的,一片一片,一朵一朵的,像樹葉,像羽毛,像花朵,真漂亮!
    4、小雪花是從哪里飄落下來的?(從天空中高高的云層里飄落下來的)
    5、小雪花飄落的樣子真美,誰能用動作展示一下小雪花是怎么飄落的?叫幼兒上來展示,大家一起學一學。
    小雪花飄落下來的樣子真美,那它會飄到哪里呢?我們一起來看看吧!
    1、小雪花飄到哪里了(小松樹上),小松樹有什么變化(像是給穿了一件厚厚的白棉襖)
    2、小雪花飄到哪里了(小房子上),小房子有什么變化(像是給屋頂戴了一頂白棉帽)
    3、小雪花又飄到哪里了(草地上),草地有什么變化(像是給草地蓋了一床棉被),小花貓高興的喵喵喵的叫著,小黃狗快樂搖著尾巴在草地上玩耍。
    4、小雪花又來找誰做游戲了(小朋友)它飄到我們小男孩的衣服上,臉蛋上,感覺冰冰的,涼涼的。它飄到小女孩的頭發(fā)上,白白的,像美麗的白雪公主,真漂亮!
    小雪花把樹木,房子,草地都打扮的'漂漂亮亮得了,不僅美化了我們的環(huán)境,還給小動物,小朋友們帶來了樂趣,小雪花我愛你!
    你喜不喜歡小雪花,如果我們小朋友是一片小雪花的話,你想飄到哪里呢?(我想飄到高高的山上,把大山也裝扮成白色的。)
    活動結束后,我認真反思了這節(jié)課,教育活動應以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經驗來進行教學決定,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發(fā)現、探討、尋找,讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個人認為,我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
    小班語言教案雪花反思 小班語言教案雪花飄到哪篇六
    1、感受詩歌的優(yōu)美意境,體驗“我”在雪中盡情嬉戲的愉快情境。
    2、初步學會朗誦詩歌,理解詞語:飄、物、掛滿、鋪滿。
    掌握和理解詞匯飄、掛滿、鋪滿。
    幫助幼兒理解詩歌中的優(yōu)美意境,理解雪花飛舞,大地一片潔白的`意境。)
    1、繪制雪花飄舞的圖片或搜集下雪天的資料。
    2、歌曲《雪絨花》的磁帶,雪花指偶。
    1、欣賞雪花飄舞的畫面,引導幼兒用語言描述自己看到的景象。
    2、學習詞語:飄、舞,并引導幼兒用身體動作來感受飄、舞的意思。
    3、播放《雪絨花》的音樂,鼓勵幼兒用身體動作模仿雪花輕盈地旋轉、飄舞的情景。
    1、結合“雪花飛舞,大地一片潔白”的畫面或實景,播放優(yōu)美的配樂兒歌。
    2、引導幼兒看一看、找一找“小雪花在哪里”。
    3、結合背景圖,重點學習詞語:掛滿、鋪滿。
    4、啟發(fā)幼兒討論“如果你們看到了這么美、這么多的雪花,想干什么?”
    5、學習完整朗誦兒歌。
    1、鼓勵幼兒戴上雪花指偶進行表演。
    2、交換朋友進行第二次表演,進一步感受兒歌的優(yōu)美意境。
    提供指偶繼續(xù)讓幼兒在語言區(qū)進行表演,并擴展想象,雪花還會飄到什么地方,有什么變化。
    小班語言教案雪花反思 小班語言教案雪花飄到哪篇七
    1、傾聽故事,愿意學說故事中角色的對話。
    2、能根據故事內容發(fā)揮想象,大膽表達。
    3、認識漢字:糖、鹽、雪花。
    1、故事背景圖及人物角色
    2、故事磁帶
    3、字卡
    (一)傾聽故事第一遍。
    1、現在是什么季節(jié)?(冬天)今天冬爺爺給我們帶來了一個好聽的故事?讓我們一起來聽吧!
    2、教師講述故事
    提問:故事中有哪些動物?
    小花貓和小花狗說天上在下什么?小朋友說下的是什么?
    幼兒邊說了事邊出示相應的字卡
    (二)出示背景圖,邊出示角色邊講述故事。
    1、在講到小花狗時,請幼兒根據字卡,依次找到小花狗、小花貓、老母雞和小朋友并學說故事中的對話。
    2、請幼兒依次找出字寶寶糖、鹽、雪花。
    (三)聽錄音,請幼兒再次欣賞故事。
    1、當出現角色時停下來讓幼兒進行模仿表演。
    2、故事講完后,請幼兒想象飄落下來的雪花還像什么?(碎紙片、棉花等)請幼兒用肢體語言表現雪花飄落時的.樣子。
    (四)請幼兒朗誦兒歌‘小雪花’并聽音樂用動作表現雪花飄落的樣子。
    小班語言教案雪花反思 小班語言教案雪花飄到哪篇八
    1、通過觀察外型、品嘗幫助孩子理解故事內容了解雪花的特征。
    2、通過學說故事中的動物對話激發(fā)幼兒對故事表演的興趣以及對下雪的渴望之情。
    3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
    4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
    5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
    糖鹽各一瓶、背景圖和圖片、圖書
    一、激發(fā)興趣
    1 t:今天我想請你們幫我個忙,我不知道這兩瓶里哪瓶是糖哪瓶是鹽,你們有什么好辦法嗎?
    2 t:你們可真聰明,有一樣東西和糖、鹽特別象,你們看它是?
    二、出示雪花,理解故事
    1 t:小黃狗在說什么呀?誰聽見了?天上是在下糖嗎?為什么?
    2 t:小花貓說了什么呀?天上會下鹽嗎?
    3 t:他們兩個吵的那么厲害,你們能想想辦法嗎?
    4 t:花母雞為什么要嘗嘗呀?花母雞想了個什么好辦法?
    5 t:那么冷的.天,他們?yōu)槭裁床慌吕洌€跑到外面來呀?我們在雪地里可以干什么呢?
    三、師生共讀
    四、故事表演
    1 t:這個故事里有幾個角色?。克麄兪??一一出示,大家數數
    2 t:分配角色,演兩次
    3 投入區(qū)域
    《雪花》是一個很有趣的故事,在活動開始我就播放了動畫,孩子們聽得可認真了,整個故事內容幼兒基本上都能理解,在分角色扮演這個環(huán)節(jié),幼兒參加的積極性也都很高,不知不覺中活動還算順利。只是對于有關雪的一些特性,孩子們還不太清楚,有的幼兒覺得雪是有味道的,可惜現在這邊還沒下雪,不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道,只能通過我的描述來了解雪,但是幼兒并不能真正了解。
    小班語言教案雪花反思 小班語言教案雪花飄到哪篇九
    《小雪花》
    語言
    1.初步了解小雪花的特征,知道在冬天的時候才會下雪。
    2.體驗小雪花的有趣,感受冬天的美好。
    3.能在教師的帶領下朗讀兒歌,感受兒歌的美。
    4.鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,根據兒歌內容用恰當的動作表現。
    5.體驗兒歌游戲的樂趣。
    1.雪花(碎紙屑)
    2.《小雪花》ppt
    3.《小雪花》音樂
    一、手指操《小雪花》導入
    1.小朋友們,現在是冬天了,你們早上上學的時候感覺冷不冷呀?(冷)那我們一起來運動運動吧!
    2.小朋友們跳的真好,那你們知不知道剛才表演的'歌曲的名字叫什么?(小雪花)
    3.小雪花是什么顏色,什么樣子的啊?(顏色、大小、形狀)小結:小雪花是白白的,小小的,一片一片,一朵一朵的,像樹葉,像羽毛,像花朵,真漂亮!
    4.小雪花是從哪里飄落下來的?(從天空中高高的云層里飄落下來的)
    5.小雪花飄落的樣子真美,誰能用動作展示一下小雪花是怎么飄落的?叫幼兒上來展示,大家一起學一學。
    二、出示ppt,欣賞兒歌
    小雪花飄落下來的樣子真美,那它會飄到哪里呢?我們一起來看看吧!
    1.小雪花飄到哪里了(小松樹上),小松樹有什么變化(像是給穿了一件厚厚的白棉襖)
    2.小雪花飄到哪里了(小房子上),小房子有什么變化(像是給屋頂戴了一頂白棉帽)
    3.小雪花又飄到哪里了(草地上),草地有什么變化(像是給草地蓋了一床棉被),小花貓高興的喵喵喵的叫著,小黃狗快樂搖著尾巴在草地上玩耍。
    4.小雪花又來找誰做游戲了(小朋友)它飄到我們小男孩的衣服上,臉蛋上,感覺冰冰的,涼涼的。它飄到小女孩的頭發(fā)上,白白的,像美麗的白雪公主,真漂亮!
    三、集體帶幼兒誦讀兒歌
    四、總結:小雪花把樹木,房子,草地都打扮的漂漂亮亮得了,不僅美化了我們的環(huán)境,還給小動物,小朋友們帶來了樂趣,小雪花我愛你!
    五.幼兒創(chuàng)編兒歌
    你喜不喜歡小雪花,如果我們小朋友是一片小雪花的話,你想飄到哪里呢?(我想飄到高高的山上,把大山也裝扮成白色的。)
    基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標,幼兒對老師的提問積極響應,與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位,要多讓幼兒表達,以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
    小班語言教案雪花反思 小班語言教案雪花飄到哪篇十
    1.通過觀察外型、品嘗幫助孩子理解故事內容了解雪花的特征。
    2.通過學說故事中的動物對話激發(fā)幼兒對故事表演的興趣以及對下雪的渴望之情。
    糖鹽各一瓶、背景圖和圖片、圖書
    一、激發(fā)興趣
    1.今天我想請你們幫我個忙,我不知道這兩瓶里哪瓶是糖哪瓶是鹽,你們有什么好辦法嗎?
    2.你們可真聰明,有一樣東西和糖、鹽特別象,你們看它是?
    二、出示雪花,理解故事
    1.小黃狗在說什么呀?誰聽見了?天上是在下糖嗎?為什么?
    2.小花貓說了什么呀?天上會下鹽嗎?
    3.他們兩個吵的.那么厲害,你們能想想辦法嗎?
    4.花母雞為什么要嘗嘗呀?花母雞想了個什么好辦法?
    5.那么冷的天,他們?yōu)槭裁床慌吕?,還跑到外面來呀?我們在雪地里可以干什么呢?
    三、師生共讀
    四、故事表演
    1.這個故事里有幾個角色?。克麄兪??一一出示,大家數數
    2.分配角色,演兩次
    3.投入區(qū)域
    《雪花》是一個很有趣的故事,在活動開始我就播放了動畫,孩子們聽得可認真了,整個故事內容幼兒基本上都能理解,在分角色扮演這個環(huán)節(jié),幼兒參加的積極性也都很高,不知不覺中活動還算順利。只是對于有關雪的一些特性,孩子們還不太清楚,有的幼兒覺得雪是有味道的,可惜現在這邊還沒下雪,不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道,只能通過我的描述來了解雪,但是幼兒并不能真正了解。
    小班語言教案雪花反思 小班語言教案雪花飄到哪篇十一
    1、初步了解雪花的基本特征。
    2、能在教師的帶領下朗誦兒歌。
    3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
    4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
    1、小圖片:雪花、蝴蝶、小水滴
    2、演示貼圖一張
    3、兒歌《小雪花》(附后)
    一、引出雪花的故事讓幼兒展開想象引導語:"小朋友們冬天到了,北方開始下雪啦!
    雪花在空中飛啊飛,飛成了白蝴蝶。
    落到娃娃的手心里,變成了小水滴。
    水滴輕輕告訴娃娃,我從天上來的。
    跟著娃娃一起走,一起去找春天。"
    二、提問幫助幼兒理解回憶提問:
    (1)雪花在空中飛,像什么?
    (2)雪花落到哪里變成了小水滴?
    (3)雪花為什么變成了小水滴?
    (4)水滴輕輕說什么?
    (5)最后雪花跟著娃娃一起去哪?
    三、教師邊朗誦兒歌邊演示貼圖導入語:小朋友,看看圖說一說雪花從哪里來,到哪里去了?
    四、教師帶領幼兒共同朗誦兒歌
    1、教師邊指圖邊帶領全班幼兒朗誦。
    2、請能力強的幼兒帶上動作朗誦。
    五、結束活動全班幼兒站起來和老師一起邊表演邊朗誦。
    附:兒歌《小雪花》
    雪花飛啊飛,飛成白蝴蝶。
    落到手心里,變成小水滴。
    水滴輕輕說,我從天上來。
    跟上娃娃走,一起找春天。
    今天的語言活動《雪花》是一個很有趣的故事,在活動開始我就播放了動畫,孩子們聽得可認真了,整個故事內容幼兒基本上都能理解,在分角色扮演這個環(huán)節(jié),幼兒參加的`積極性也都很高,不知不覺中活動還算順利。只是對于有關雪的一些特性,孩子們還不太清楚,有的幼兒覺得雪是有味道的,可惜現在這邊還沒下雪,不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道,只能通過我的描述來了解雪,但是幼兒并不能真正了解。
    小班語言教案雪花反思 小班語言教案雪花飄到哪篇十二
    冬天到了,對于冬天里的事物,孩子們最感興趣的莫過于小雪花了,上周的下午下了今年的第一場雪,小雪花飄飄灑灑,屋頂上、地上積滿了雪。有的.孩子說像糖,有的說像花,有的說像羽毛……議論紛紛,充滿了興趣。但是身處南方城市,很少有機會去親近雪、感受雪。為了滿孩子們的興趣需要,設計了本活動。試圖讓幼兒在“雪”的世界中,認識雪、體驗玩雪的樂趣。
    在看看、說說、玩玩、做做中了解雪的基本特征,體驗玩雪的樂趣。
    1、“雪景”音樂錄像、故事《雪花》動畫2、教師場景布置、白色紙條若干活動過程:
    一、情境導入
    1、冬天到了,天氣冷了,在上個星期天空中下起了什么?(下起了雪)小結:冬天到了,許多許多雪花都從天空飄落下來。我們跟雪花們打個招呼。
    2、小雪花是怎么樣的?(顏色、大小、形狀)小結:雪花白白的,一朵一朵、一片一片,像花、羽毛一樣,真漂亮。
    二、欣賞故事有小動物不知道天上下的是小雪花,是怎么回事呢?我們來聽聽故事就知道了
    1、小黃狗看到下雪說什么?
    2、小花貓看到下雪說什么?
    3、老母雞用什么方法知道是小雪花的?
    4、它嘗了嘗說什么?
    5、小朋友出來和小動物們玩什么?我們還能和雪玩什么游戲?
    小結:冬天到了,天上會下起白白的、涼涼的雪,地上、樹上、屋頂上都變白了,大家可以在雪地里堆雪人、打雪仗、還可以滑雪,真快樂。
    三、游戲:下雪啦
    1、呀,什么飄下來了?雪花要和我們做游戲了。
    2、雪停了,你們還想和小雪花做游戲嗎?那怎么辦?好的,我們一起來做雪花。這里有一些白色的紙條,可以請小手幫忙來撕小雪花??纯凑l做的雪花又多又漂亮。
    指導重點:感受大、小的區(qū)別;幫助幼兒掌握許多張一起撕的方法。
    3、再次在音樂中玩雪
    四、游戲:做雪球
    1、雪下得好大啊,我們把雪花撿起來做成雪球,打雪仗去吧。看看誰做的雪球最大、最牢。
    2、幼兒整理地面紙屑,做雪球。
    3、雪球做好了嗎?我們到操場上打雪仗去咯。
    小班語言教案雪花反思 小班語言教案雪花飄到哪篇十三
    冬天剛剛來臨,才下了第一場雪,幼兒對玩雪的興趣極為濃厚,在外出活動時,孩子都要踩著雪走路,特別開心,抓住幼兒的興趣點開展了本次語言活動。
    1、感知雪與動植物的關系,萌發(fā)幼兒探索自然、熱愛自然的情感。
    2、培養(yǎng)幼兒自覺遵守游戲規(guī)則,體驗集體生活的快樂。
    3、進一步培養(yǎng)幼兒欣賞、跟讀常規(guī),會劃指。
    4、初步感知兒歌內容,認讀目的字:雪花、冬天、是。
    5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
    感知雪與動植物的關系,萌發(fā)幼兒探索自然、熱愛自然的情感;初步感知兒歌內容,認讀目的字:雪花、冬天
    1、多媒體課件:教學圖、兒歌、識字游戲、歌曲。
    2、雪人、麥苗圖、冬眠動物圖、害蟲圖。
    3、欣賞、跟讀常規(guī)字條,字卡:春天、夏天、秋天、冬天、雪花、是。游戲:小雪花的旅行字條,小紅花劃指棒。
    4、小雪花圖幼兒人手一片,“雪花、冬天、是”字卡幼兒人手一份貼在小雪花上。
    一、教師提問引入課題。
    1、一年有幾個季節(jié)???依次出示字卡“春天、夏天、秋天、冬天”
    2、現在是什么季節(jié)?冬天是什么樣的?冬天里我們可以玩什么游戲?你喜歡冬天嗎?
    二、師:今天老師給小朋友帶來一幅冬天的畫,小朋友想不想看,出示課件1冬天圖,引導幼兒觀察圖。
    1、圖上都有誰在一閃一閃的?
    2、你最喜歡圖上的什么?(引出最喜歡小雪人)
    三、認讀目的字“雪花、冬天、是”
    1、師:老師把小朋友最喜歡的小雪人請到了教師(出示小雪人),請小朋友和小雪人打個招呼。
    2、小雪人的口袋里有很多寶貝,老師請表現好的小朋友來摸一摸有什么寶貝,分別請幼兒摸出字卡“雪花、冬天、是”
    3、教師示范發(fā)音后,幼兒開火車練習發(fā)音。
    4、出示課件2識字游戲,鞏固目的字的認識。
    四、常規(guī)練習
    1、字寶寶變成了一首好聽的兒歌,你們想聽嗎?出示欣賞常規(guī)字條后,出示課件3小雪花兒歌,幼兒欣賞兒歌。
    2、字寶寶還藏在我們的'大范例里,我們一起來看看,出示跟讀常規(guī)字條,幼兒跟讀兒歌。
    3、請一名幼兒出來劃指。
    4、請幼兒用小紅花劃指棒在大范例中找字。
    師:你想玩我的小紅花劃指棒嗎?
    五、游戲:小雪花的旅行
    1、出示麥苗圖,圖上貼有字寶寶“雪花”,播放歌曲《小雪花》,幼兒人手一片雪花,雪花上貼有目的字,歌曲結束時全體幼兒蹲下,教師說:“小麥苗到了冬天很冷,小雪花蓋在麥苗身上就像一條厚厚的棉被”。教師請拿“雪花”字寶寶的小朋友把小雪花貼在麥苗圖上。
    2、出示冬眠動物圖,圖上貼有字寶寶“冬天”,游戲同上,教師說“冬天到了,青蛙、刺猬、蝸牛、烏龜要冬眠了,可是它們還不知道,我們讓小雪花告訴它們,冬天到了,趕快睡覺吧!”請拿“冬天”字寶寶的小朋友把小雪花貼上去。
    3、出示害蟲圖,圖上貼有字寶寶“是”游戲同上,教師說:“空氣中有很多病毒危害著人們的健康,還有很多害蟲給大自然帶來破壞,小雪花讓我們一起來消滅它們吧。請拿“是”字寶寶的小朋友把小雪花貼上去。
    六、結束部分
    師:“小雪花我們繼續(xù)去旅行吧”!教師帶幼兒離開活動室。
    幼兒繼續(xù)探索雪花與動植物的關系。
    附:小雪花
    是誰?
    敲著窗戶沙沙沙
    是我,是我
    我是小雪花
    我從天空輕輕飛下來
    告訴你們
    冬天來到了
    《小雪花》是全語言整合第一冊第21課內容,現在是冬天的季節(jié),在這個時候進行這節(jié)課的教學,更能有效的使小班幼兒了解冬天的特點。
    我針對小班幼兒年齡特點,注意力集中時間短,所以我把這節(jié)課的知識點放在了最前面進行,在幼兒短時記憶的時間里先進行目的字的教學,這樣安排教學更有利于教學活動的展開。
    整個教學活動我都用生動的情景緊密的連結起來,使幼兒始終跟隨著教師的引導進行活動,活動一、一年有幾個季節(jié)?冬天是什么樣的?活動二、老師給小朋友帶來一幅冬天的畫,觀察教學圖?;顒尤D上你最喜歡什么呀?老師把小雪人請到了教室,它的口袋里有很多寶貝,引出目的字?;顒铀?、我們和字寶寶做個游戲吧,進行識字游戲活動?;顒游濉⒆謱殞氉兂闪撕寐牭膬焊?,進行欣賞、跟讀兒歌的活動?;顒恿⑽覀儙е⊙┗ㄒ黄鹑ヂ眯邪?!
    活動中我運用了生動形象的動畫及美麗的圖片,以引發(fā)幼兒的注意力,直觀的小雪人、小雪花更是幼兒所喜歡,能夠有效的激發(fā)幼兒活動的欲望。在劃指時我特意制作了小紅花劃指棒,讓幼兒的小手指跟著小紅花一起走,所有的教具都起到了有效的教學作用。