總結(jié)不僅僅是對已經(jīng)發(fā)生的事情進行總結(jié)，也可以對未來的計劃和目標(biāo)進行規(guī)劃和總結(jié)。寫總結(jié)時，應(yīng)該注重對自己的評價和反思，不止于事實的陳述。接下來，讓我們來看一看相關(guān)的總結(jié)示例，對照自己的情況來分析和學(xué)習(xí)。
初二數(shù)學(xué)考試反思總結(jié)與總結(jié)篇一
這次期中考試我班整體情況良好，基本上反映了平時的學(xué)習(xí)水平，但是依然存在著一些問題，為了更好的進行下半學(xué)期的學(xué)習(xí)，現(xiàn)對這次考試進行分析、反思。
一、試卷分析：
這張試卷的基本題占90%以上，試卷題目全面而詳盡，在難易度上也比較適中、靈活，比較全面的檢查了近段的教學(xué)情況。
二、暴露的問題：
1、計算錯誤而失分的問題較為嚴(yán)重。主要是因為學(xué)生過于自信，不能做到細心的計算，本該筆算的題目也心算，還有抄錯數(shù)的現(xiàn)象。對于簡算，學(xué)生尚未熟練掌握簡便算法，特別對于乘法分配律的應(yīng)用，個別學(xué)生還不能很好的掌握。
2、對于名數(shù)的改寫的方法，學(xué)生掌握的不夠好，不熟練，導(dǎo)致出錯較多。
3、學(xué)生不認真審題，更不會冷靜地去分析問題，看見數(shù)字就急于動筆，是造成失分的主要原因。
4、學(xué)生不能靈活的運用知識，對于“生活中的數(shù)學(xué)”失分嚴(yán)重。
三、今后教學(xué)努力方向：
1、注重計算能力的培養(yǎng)，個別同學(xué)的計算還需要提高。在今后的教學(xué)中堅持課前計算天天練，提高計算的準(zhǔn)確性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、加強簡便計算的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多加觀察，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。從乘法分配律的意義上幫助學(xué)生理解，多加應(yīng)用，直到學(xué)生能理解和正確應(yīng)用為止。
3、加強概念教學(xué)，避免學(xué)生的認知錯誤。教學(xué)中努力做到“兩個吃透”。一是“吃透教材”，二是“吃透學(xué)生”。狠抓教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)，在本質(zhì)屬性的揭示和掌握上下功夫。
4、教學(xué)中要關(guān)注生產(chǎn)實踐和社會生活中的數(shù)學(xué)問題，不斷提高教學(xué)的應(yīng)用意識，學(xué)會從實際問題中篩選有用的信息和數(shù)據(jù)，研究其數(shù)量關(guān)系或數(shù)形關(guān)系，建立數(shù)學(xué)模型，進而解決問題，注意抓住生活現(xiàn)實中運用數(shù)學(xué)知識加以解決普遍性問題，開展討論、研究，從中提高數(shù)學(xué)實踐能力。
5、對學(xué)生進行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細審題、做時認真分析、做后認真檢查”的好習(xí)慣。
初二數(shù)學(xué)考試反思總結(jié)與總結(jié)篇二
數(shù)學(xué)期中考試結(jié)束了，總的來說，其考核內(nèi)容是比較全面、綜合的。
通過這次考試，我體會到，在教學(xué)中，哪怕是教師對內(nèi)容講很多遍，也仍會有部分學(xué)生掌握得不好。學(xué)生的認知能力有強弱之分，我們不能認為自己講了很多遍之后，學(xué)生就記住了、掌握了。學(xué)生的基礎(chǔ)層次不一，我們不能用一個尺度去要求所有學(xué)生，那么有部分學(xué)生對某些內(nèi)容沒有掌握好也就不足為奇了，所以在我們以后的教學(xué)中要經(jīng)常去查漏補缺。
其次，我感到課堂上學(xué)生聽課的有效性較差。有時候我發(fā)現(xiàn)班上有一部分學(xué)生上課聽得不認真。雖然，這些學(xué)生中并不全是思想開小差的，很多都是不積極參與的，感覺課堂與他無關(guān)。實踐證明，只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，他才能有效地掌握所學(xué)的知識。從這次考試上也充分證明了這一點。有些題目已經(jīng)反復(fù)強調(diào)過，但仍有部分學(xué)生出錯。
從教學(xué)常規(guī)方面來說：首先我們應(yīng)該熟悉自己任教的學(xué)科，并積累大量的經(jīng)驗。往往會出現(xiàn)這樣的情況：你把許多自認為很好的經(jīng)驗、方法傳授給學(xué)生，學(xué)生仍掌握不好。這里有一個問題值得我們注意，我們把經(jīng)驗、方法講給學(xué)生聽了，不等于學(xué)生就獲得了這個經(jīng)驗、方法，我們必須要有及時的、有針對性的練習(xí)去進行鞏固，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的東西，要把作業(yè)、知識點落到實處。另外，人都有懶惰的天性，要想大部分學(xué)生都掌握較好，還得在課堂上、作業(yè)上嚴(yán)格要求他們。
為了把這些落實到實處，我也相應(yīng)采取了一些措施，每次測驗、和練習(xí)都要做自我反思。
存在的問題：
(1)、概念不清晰、不扎實。
如：判斷題中“每兩個計數(shù)單位之間的進率是十”學(xué)生都判對是，其實這道題是錯的。應(yīng)該每“相鄰的”兩個計數(shù)單位之間的進率是十。在以后的教學(xué)中應(yīng)加強概念教學(xué)，使學(xué)生能靈活運用，該記準(zhǔn)的一定記準(zhǔn)，不能似是而非。
(2)、解決問題的能力不強。
(3)、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
如：改寫以萬為單位的數(shù)丟失“萬”字;題目要求估算的卻計算。在以后的教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(4)、計算能力有待提高。學(xué)生計算錯的較多，以后應(yīng)繼續(xù)加強計算訓(xùn)練。
總之，在以后的教學(xué)中應(yīng)做到：
(一)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。要認真分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握好教材。
2、創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。根據(jù)學(xué)生的年齡和思維特點，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學(xué)知識。
3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
4、提高教師課堂教學(xué)的素質(zhì)。
5、堅持認真寫好教學(xué)反思。
(二)加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。
(三)關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。
初二數(shù)學(xué)考試反思總結(jié)與總結(jié)篇三
期中考試成績分析一方面可以總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以免今后少走彎路;另一方面可以對今后做一個計劃，以求取得更大進步。
首先從試卷來看，試卷內(nèi)容難度不大，單選相對簡單。從學(xué)生答題情況看，基本發(fā)揮了正常水平，較令人滿意。一班平均分124.7分。130分以上17人。58人達到110分以上，，一人85分，最高分145。
存在問題：
1.學(xué)生聽力還存在問題。keywords把握不到位。聽力心態(tài)也需磨練。
2.單選語法非謂語仍為學(xué)生掌握難點。
3.完型對全文理解能力有待繼續(xù)訓(xùn)練。
4.閱讀長難句理解能力不足。
5.學(xué)生七選五篇章結(jié)構(gòu)掌握仍需提高。
6.作文準(zhǔn)確性需加強。
針對以上學(xué)生答題情況，我打算在今后的英語教學(xué)中采取如下措施：
1.加強對閱讀理解能力的培養(yǎng)。除了課下給學(xué)生留閱讀理解題去做外，如果時間允許利用課上時間和作業(yè)課時間強化閱讀理解的訓(xùn)練。同時在課上對學(xué)生多進行閱讀方法和技巧的指導(dǎo)。每天要求學(xué)生自覺完成一篇閱讀理解自助餐，老師抽時間講解。
2.加強對聽力的練習(xí)。今后每周聽學(xué)英語及直升機聽力聽力練習(xí)，以提高學(xué)生的聽力水平。增加捕捉keyword練習(xí)。
3.短文改錯難度不大，但學(xué)生得分也并不高，原因在于學(xué)生基礎(chǔ)知識不牢固，不能將所學(xué)知識融會貫通，學(xué)以致用。今后除了加強對短文改錯的技巧和方法指導(dǎo)外還要強化練習(xí)。同時也要加強單句改錯的能力，可以將課本中的句子或知識點中重要句子以單句改錯的形式出現(xiàn)，以期達到鞏固的目的。
4.關(guān)于書面表達，我要求學(xué)生每周寫一篇作文，同時每周背一篇作文，以范文帶動自己寫文章，從中借鑒吸收好的詞匯和句子。同時加強學(xué)生單句翻譯的能力。從而由句子過渡到段落，再由段落過渡到文章。
5.針對尖子生不足的特點，今后會對班上英語基礎(chǔ)相對較好的學(xué)生多監(jiān)督，多提問，多指導(dǎo)，多鼓勵，以求最大限度的調(diào)動他們的積極性，挖掘他們的潛力。對癥下藥。
總結(jié)：上面為大家提供的高二上冊英語期中考試后的反思，是同學(xué)對自己學(xué)習(xí)狀況的一個深入思考，也希望我們其他的同學(xué)能夠進行學(xué)習(xí)反思，對自己的學(xué)習(xí)有個深入的反思。
初二數(shù)學(xué)考試反思總結(jié)與總結(jié)篇四
隨著期中考試的結(jié)束，答疑網(wǎng)小編推薦期中考試后反思與經(jīng)驗總結(jié)供大家查看，祝各位考生金榜題名!
一、養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，首先要做孩子喜歡的數(shù)學(xué)老師。孩子喜歡老師了，自然而然地就喜歡老師教的學(xué)科了。孩子只有對老師感興趣了，才會聽老師的話，數(shù)學(xué)課自然就好上了。這是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的前提。試想，在老師沒去之前，班里學(xué)生無事可做，紀(jì)律嘈雜、混亂無章。而數(shù)學(xué)老師一來，孩子立即放下手里的各種活動，眼里也有了精神，紀(jì)律也變好了，靜靜地等候老師的指令。此時，隨便出一、兩道趣味性比較強的數(shù)學(xué)題。隨意地欣賞著孩子爭先恐后的做題。那是多么令人愜意的事呀。此時，老師的號召力在孩子身上得到了響應(yīng)，自我感覺小學(xué)數(shù)學(xué)老師的價值得到了體現(xiàn)，老師愛孩子，孩子喜歡老師，多么和諧的音符啊。誰說數(shù)學(xué)枯燥無味，我看不管是孩子學(xué)數(shù)學(xué)，還是老師教數(shù)學(xué)都其樂無窮。就看你有沒有能力做一個孩子喜歡得數(shù)學(xué)老師罷了。十幾年來，我有一個感覺，那一個時期，我與孩子配合的好了，我看著孩子順眼，孩子看著我順眼。發(fā)下試題來看著試題也舒服，這次考試肯定考不錯，又要贏。反之，就要砸鍋。
二、授課時要注意語言上要孩子聽懂，要注意語言表達方式。
我們面對的是不到十歲的孩子，接受語言方面的能力有限。而我們?nèi)绻门c同齡人交談的語言表達水平來跟孩子談話也好，講課也好。孩子是難以聽明白的。必須降低到與孩子同等水平，孩子才好接受。這就是為什么孩子與孩子交談，孩子們更容易接受的原因。當(dāng)然，你講明白了，孩子也聽懂了。為什么考試后，有的孩子考的好，有的孩子考的不理想?原因在聽講也有學(xué)問。有的孩子邊聽邊動腦子記，在聽的同時，注意找規(guī)律。一節(jié)課下來，比較累，但學(xué)的牢。而還有的孩子，一只耳朵聽了，另一只耳朵走了，隨聽隨忘。到頭來記不住多少東西，自然就考不好了。所以，上課過程中要提醒孩子加強記憶。學(xué)數(shù)學(xué)是需要記憶的，不過這記憶不如“社會、科學(xué)”等課那么明顯罷了。
三、作業(yè)。
1、布置作業(yè)。我布置作業(yè)遵循四個原則：重復(fù)性的作業(yè)不布置。費事費力的作業(yè)不布置。布置了而老師批不完的作業(yè)不布置。布置了老師也批完了而孩子改不完的作業(yè)不布置。為什么遵循這四個原則呢?重復(fù)性的作業(yè)布置了起不到布置作業(yè)的初衷。大量的重復(fù)性作業(yè)會引起孩子的反感，不利于興趣的培養(yǎng)，只能是浪費時間，不如不布置。費時費力的作業(yè)，如果布置了孩子晚上就會加班加點，時間長了不利于孩子的健康。家長會反感，不利于學(xué)校的聲譽。更重要的是同樣起不到訓(xùn)練的目的。作業(yè)布置的很好，可以說是精選的，如果老師批不完，效果同樣不是很好。當(dāng)然，一次作業(yè)批個十本乃至二十幾本，同樣能掌握班里學(xué)生對知識的掌握情況，但無法詳細地知道每一個學(xué)生的情況，尤其是那些潛能生。時間長了，很難做到因材施教，各個指導(dǎo)，個性差異難以解決。作業(yè)布置了也批了，如果學(xué)生不改，時間長了，就變成了只做會的，不會的永遠不做，起不到查漏不缺的作用，這樣的作業(yè)不布置也罷。布置了就要改，改作業(yè)不是抄作業(yè)，教師一定要注意這一點。要想改好必須教會學(xué)生，為了減輕教師的負擔(dān)，可以采取一對一結(jié)對子的方法，以好帶差，互學(xué)互助。
2、數(shù)學(xué)作業(yè)同樣需要書寫認真。學(xué)生的書寫，反映了學(xué)生的思想狀態(tài)，反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。反映學(xué)生近期浮躁不浮躁，心里是否平靜。如果抓好了學(xué)生的書寫，時間長了，有利于培養(yǎng)學(xué)生的耐性。學(xué)生會穩(wěn)下來，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時這也是幫助學(xué)生改掉粗心毛病最好方法。不知你發(fā)現(xiàn)沒有，書寫太潦草了，會造成一七不分，零六零九不分，加號除號不分。
四、潛能生輔導(dǎo)。
潛能生往往是學(xué)習(xí)跟不上，書寫不認真，作業(yè)完不成。教師在處理這一問題時，往往是希望寄托給家長。當(dāng)然，家長的支持確實重要。但往往事與愿違?，F(xiàn)試舉三例以示說明：我班有一生，叫郝某。在剛接班時，幾乎天天完不成作業(yè)。后來我問她：家長晚上在家里干什么?怎么不輔導(dǎo)你的作業(yè)?她答：晚上爸爸磨刀，媽媽數(shù)錢。一聽挺嚇人的，后來才知道家長是下崗職工，每天靠賣肉維持生活。這樣的家庭，連最低生活保障都難以維持，每天為了生計忙忙碌碌，哪有時間來輔導(dǎo)孩子。這樣的家長即使叫了來，也很難和我們搞好配合。我班還有一生，叫王某某，有一次作業(yè)交上來。我發(fā)現(xiàn)一共布置了七道題，只做了三道題。第四道題的空里寫著這樣一句話。曹老師：以下幾道題我就輔導(dǎo)不進去了。言外之意，以上題都輔導(dǎo)了。其結(jié)果，以上三道也輔導(dǎo)錯了。像這種類型的家長，素質(zhì)本身比較低，想輔導(dǎo)也輔導(dǎo)不進去。我班還有一生也叫王某，經(jīng)常完不成作業(yè)，叫家長。家長不但不理，反而對孩子起相反的教育。跟老師一點也不配合。這一類家長本身對老師有一種敵對情緒。他們認為教孩子純是老師的事，與家長無關(guān)。孩子不好怨老師。這類家長是無法幫助我們的，并且稍有不慎，他們還很可能找你的麻煩。像剛才這三類家長，我們是很難與他們合作好的。所以，教育落后生不能全靠家長，特殊時只能靠我們自己想辦法，多動腦筋，另找教育的途徑，同樣可以起到教育的效果，但做起來確實不容易，就看各位的本事了。不過，我的看法，輔導(dǎo)落后生，首先要解決落后生的思想問題：到底是“要我學(xué)”還是“我要學(xué)”。這一問題解決了，知識方面的不弱，就容易多了。
初二數(shù)學(xué)考試反思總結(jié)與總結(jié)篇五
彈指間，半個學(xué)期又過去了，作為新老師的我?guī)ьI(lǐng)著兩個的數(shù)學(xué)，有很大的壓力。因為總是比有經(jīng)驗的老師帶的班級考得差。難道這是真理，就應(yīng)該考得差?還是我沒把心思花在教學(xué)上?我想大多是后者吧，因為我總覺得自己很浮躁，認為自己才畢業(yè)不久，何必那么認真呢。對于教學(xué)有點敷衍了事的想法。如果這樣繼續(xù)下去，不但教學(xué)成績提不上去，而且會降低工作的積極性。因此通過這次期中考試，我一定要端正自己的工作態(tài)度?？荚囋嚲砦乙呀?jīng)讓學(xué)生們看過，并且改正了，我總結(jié)了存在以下幾點問題：
1.有些學(xué)生的計算不過關(guān)，計算題出錯，以后要每天練幾道計算題，尤其是除數(shù)是一位數(shù)的除法計算題。這些題出錯有些冤枉。
2.與方向路線的題，有少數(shù)同學(xué)掌握不好，爭取找到適合自己的方法學(xué)習(xí)這類題。
3.能力題。對于有些基礎(chǔ)較好的學(xué)生，平時要加強能力題的練習(xí)，爭取廣開思路，向滿分努力。
期中考后，我認真地分析、思考，在今后的教學(xué)中我要著重進行以下幾個方面的教學(xué)改進.
1.課堂教學(xué)方面，上課的基本環(huán)節(jié)已經(jīng)能夠把握，但各方面的細節(jié)關(guān)注得不多，比如，課堂駕御能力遠遠不夠，對學(xué)生的正確評價不及時，課堂節(jié)奏的安排不夠合理，影響了課堂教學(xué)的效果。
2.課后輔導(dǎo)方面，對后進生還需加強輔導(dǎo)，讓他們能盡快跟上班級的進度，要關(guān)心班上的每個學(xué)生，讓學(xué)生能更自覺地參與到學(xué)習(xí)中來。要合理利用好早讀、午讀安排學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生不只是局限在書寫和閱讀，用更豐富的活動來打開他們的思想。
3.抓好后進生工作。這學(xué)期的后段時間，重在抓后進生的提高。
成為新教師，這只是我的第一步。做好一個教師，才是我接下去要努力的方向。我要不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的教育觀念和方法，學(xué)會總結(jié)與反思，積累實踐經(jīng)驗，不斷進步!
初二數(shù)學(xué)考試反思總結(jié)與總結(jié)篇六
本次英語考試以中考題型命題，加強對基礎(chǔ)知識的考查，側(cè)重考查學(xué)生綜合運用語言的能力。命題材料貼近學(xué)生生活，難度適中。其中聽力筆錄要點和書面表達失分較多。我所教兩個班級19班比20班在人平，及格率和優(yōu)秀率方面稍高。
從本次考試所反映的現(xiàn)狀來看，今后的教學(xué)中應(yīng)注意：
1.加強單詞聽寫和課文背誦的落實工作，多關(guān)注課文文本知識。
2.狠抓基礎(chǔ)知識，加強寫作訓(xùn)練。書面表達能客觀地反映學(xué)生英語基礎(chǔ)知識掌握情況，并且一直是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。
3.繼續(xù)注重英語閱讀教學(xué)。閱讀理解在我們的各種測試中所占分值越來越大，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學(xué)中要側(cè)重“篇章”，強調(diào)“含義”，將語篇教學(xué)貫穿于課文教學(xué)和閱讀理解教學(xué)中，利用語篇教學(xué)擴大學(xué)生詞匯量，增強語感，豐富文化知識，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
4.注重興趣培養(yǎng)，慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出，每個學(xué)校都不同程度地出現(xiàn)了令人擔(dān)憂的“兩極分化”現(xiàn)象。初學(xué)階段一定要注意激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松，民主、和諧的教學(xué)氛圍，保護每個學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)英語的積極性。只有這樣，掉隊的學(xué)生才會減少，也才可能大面積提高人平。
5.注重課堂“時效性”，在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設(shè)計教學(xué)活動，加大訓(xùn)練強度和密度的基礎(chǔ)上，注重因材施教、分層教學(xué)。既要使大多數(shù)學(xué)生掌握好基礎(chǔ)的知識與技能，同時注重知識的擴展和規(guī)律性知識的總結(jié)與歸納，讓好學(xué)生也能獲得充分的發(fā)展。
6.加強聽力訓(xùn)練，營造語言環(huán)境。課堂上一定要加強對學(xué)生的聽力訓(xùn)練，堅持用英語組織教學(xué)，盡可能利用多種教學(xué)資源讓學(xué)生接觸地道的語音、語調(diào)，多聽英、美人士的錄音材料。
本次英語命題是八年級備課組命題，以考查基礎(chǔ)知識為主，在此基礎(chǔ)上考查學(xué)生綜合運用語言的能力。命題材料貼近學(xué)生生活，難度適中。期中聽力題，短文首字母填空和書面表達失分較多。我所教兩個班級在均分，及格率和優(yōu)秀率上都比較接近，均分60分左右，八(1)班19個及格、高分9個，八(2)班21個及格、11個高分。
從本次考試所反映的現(xiàn)狀來看，今后的教學(xué)中應(yīng)注意：
1、加強聽力訓(xùn)練，營造語言環(huán)境。課堂上一定要加強對學(xué)生的聽力訓(xùn)練，堅持用英語組織教學(xué)，盡可能利用多種教學(xué)資源讓學(xué)生接觸地道的語音、語調(diào)，多聽英、美人士的錄音材料。
2、狠抓基礎(chǔ)知識，加強寫作訓(xùn)練。書面表達能客觀地反映學(xué)生英語基礎(chǔ)知識掌握情況，并且一直是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。
3、繼續(xù)注重英語閱讀教學(xué)。閱讀理解在我們的各種測試中所占分值越來越大，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學(xué)中要側(cè)重“篇章”，強調(diào)“含義”，將語篇教學(xué)貫穿于課文教學(xué)和閱讀理解教學(xué)中，利用語篇教學(xué)擴大學(xué)生詞匯量，增強語感，豐富文化知識，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
4、注重興趣培養(yǎng)，慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出，兩個班級都不同程度地出現(xiàn)了令人擔(dān)憂的“兩極分化”現(xiàn)象。一定要注意激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松，民主、和諧的教學(xué)氛圍，保護每個學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)英語的積極性。只有這樣，掉隊的學(xué)生才會減少，也才可能大面積提高均分。
初二數(shù)學(xué)考試反思總結(jié)與總結(jié)篇七
為了在期末檢測中取得優(yōu)異成績、打下堅實的基礎(chǔ)，現(xiàn)將期中考試的情況分析如下，以期在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足。
本次考試內(nèi)容為八年級上冊全冊內(nèi)容，主要考察中國近代史第一至三單元內(nèi)容。試題一共由兩大部分組成：單項選擇題、材料解析題，其中單項選擇題20分，材料題解析30分，滿分50分。從考查的知識來說，試題比較注重基礎(chǔ)知識的識記，同時考察學(xué)生運用知識分析問題的能力。
從學(xué)生答題情況來看，選擇題部分正確率較高，人均24分，第11題關(guān)于孫中山建立第一個資產(chǎn)階級革命黨派的題，學(xué)生出錯率高，大多數(shù)同學(xué)錯誤地選了“x”這個選項，而忽略了“同盟會”這個答題項。材料題人均19分，其中材料解析題第一題的第一問————材料反映的是中國被劫掠的哪次戰(zhàn)爭?這個題本身不難回答。但學(xué)生沒有弄清第二次時節(jié)戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭都發(fā)生了洗劫圓明園這樣的事件。所以好多學(xué)生認為火燒圓明園是八國聯(lián)軍侵華做的。說明學(xué)生對這部分知識掌握的不夠牢固，答題時就產(chǎn)生了知識性的錯誤。
從本次考試的考試成績與學(xué)生的考后交流來看，本次考試能取得較好成績主要有以下幾個方面原因。
1、平時教學(xué)能認真鉆研教材，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。
從學(xué)生答卷可看出，對于考察識記內(nèi)容的題目正確率很高，全卷識記類題目大多表現(xiàn)為單項選擇題，如“中國近代史的開端”，“近代中國所簽訂的幾個屈辱條約”等，總分是30分，學(xué)生平均得分24分。因此在以后的教學(xué)工作中，還要堅持課前提問和課后抽查相結(jié)合的方法，讓學(xué)生當(dāng)堂知識當(dāng)堂記憶。
2、平時教學(xué)能注重對學(xué)生答題方法的訓(xùn)練。
對于考卷中出現(xiàn)的材料解析題，學(xué)生能認真讀題，提取題目中的有用信息，結(jié)合學(xué)過的歷史知識深刻分析原因，寫出正確的答案。如本卷中“列強的戰(zhàn)爭罪行罄竹難書，他們屢屢得逞，再次驗證什么道理?我們應(yīng)吸取什么教訓(xùn)?”此類型的題目總分是20分，學(xué)生平均得分13分。在以后的教學(xué)中要繼續(xù)堅持在課堂教學(xué)過程中融入答題技巧的訓(xùn)練。
3、平時教學(xué)能注重讓學(xué)生做好知識識記與整理。
“好記性不如爛筆頭”。在平時的教學(xué)中，要求學(xué)生上課做好筆記，記住主要知識點、考點，下課及時整理。
4、注重復(fù)習(xí)鞏固。
這次期中考試雖然時間緊，我還是組織了復(fù)習(xí)，我采取的復(fù)習(xí)方式是，將本冊知識選擇一定數(shù)量的練習(xí)題，讓學(xué)生閉卷獨立完成一部分，然后老師點評，學(xué)生改正。這樣做老師就知道了哪些問題學(xué)生掌握的較好，哪些問題掌握的不太好，從而在復(fù)習(xí)時有所側(cè)重;同時學(xué)生知道了自己知識的掌握層次，從而在復(fù)習(xí)中也能有的放矢，提高復(fù)習(xí)的效率。
今后改進的措施：
1、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，向課堂要效益。備好課是上好課的基礎(chǔ)和前提，上好課是學(xué)生提高成績的關(guān)鍵所在，反思自己，平時在教學(xué)中對于知識與技能方面考慮較多，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)生積極性的調(diào)動方面方法上還不是那么靈活，沒有極大的調(diào)動學(xué)生的興趣。期中考試后，我嘗試改變教學(xué)方法：有時采取邊講課邊抽查的方法，每講一個知識點，就讓學(xué)生記憶、抽查、鞏固;有時采取讓學(xué)生當(dāng)小老師講述他們感興趣的話題;有時讓學(xué)生開展識記歷史知識競賽活動;并充分發(fā)揮多媒體的作用，將離學(xué)生很遠的歷史事件通過視頻、音頻、ppt等展示給學(xué)生，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀性。通過以上一些措施的實施，不僅能集中學(xué)生的注意力，進一步牢固地掌握知識，而且課堂氣氛緊張，調(diào)動了學(xué)生的主動性，激活了學(xué)生的思維，課堂教學(xué)效益大幅多提高。
2、重視課堂練習(xí)的針對性和有效性。以后要在課堂中精講、少講，留下充足的時間給學(xué)生練習(xí)反饋，爭取真正做到“堂堂清、周周清、月月清”;平時的練習(xí)中注重訓(xùn)練學(xué)生如何審題，把所有容易出錯的題型都歸納羅列出來，讓學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、推理、演繹的能力，理出容易混淆的概念，供學(xué)生強化練習(xí)，做到練習(xí)有針對性和實效性。
3、要重視培優(yōu)補差工作。在以后的教學(xué)中，除了要繼續(xù)培養(yǎng)更多成績優(yōu)秀學(xué)生之外，還要重視成績較差學(xué)生的幫扶工作。要加強對成績較差學(xué)生平時學(xué)習(xí)的督促，把作業(yè)、知識點的檢查落到實處，及時對他們存在問題進行處理，如作業(yè)敷衍，抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重等。還要利用好學(xué)生小組的力量，要學(xué)生來帶動學(xué)生，最終取得整體成績的提升。
初二數(shù)學(xué)考試反思總結(jié)與總結(jié)篇八
期中考試已經(jīng)結(jié)束，為總結(jié)經(jīng)驗，修正不足，以利于今后的教育教學(xué)工作，特對本次考試做以下總結(jié)反思。
此次期中考試試卷總體來說不是很難，注重基礎(chǔ)知識的考察，不少題目為平時見過之類型。有少量題目需要具有靈活運用的能力，也符合新課改的要求。
本次期中考試，本班44名同學(xué)100分以上1人，90分以上4人，絕大部分同學(xué)不及格;成績很不理想，部分學(xué)生計算能力差，基礎(chǔ)更差，失分多。對于教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，首先要加強學(xué)生的計算能力。因為有些學(xué)生在做題速度較慢且錯誤率高。其次。學(xué)生的審題能力需要加強。初二的很多解答題信息量比較大，學(xué)生要快速的找到有用信息并列出式子。對此今后教學(xué)中要進行有針對性地訓(xùn)練。
1、今后教學(xué)更多注重基礎(chǔ)訓(xùn)練。
2、加強個別輔導(dǎo)，對學(xué)困生不放棄。
3、培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，多見識新題型，開闊視野。特別是和中考接軌的實際生活問題。
4、培養(yǎng)學(xué)生做完題目后查錯誤的好習(xí)慣。
初二數(shù)學(xué)考試反思總結(jié)與總結(jié)篇九
基礎(chǔ)知識部分方面仍有失分現(xiàn)象。本試卷中的基礎(chǔ)知識幾乎都是課本上的，老師強調(diào)的，但是還有學(xué)生失分較多，說明基礎(chǔ)知識的落實不夠。
2、閱讀理解題方面。
課內(nèi)閱讀學(xué)生失分較少，但課外閱讀學(xué)生失分率較高，雖然平時也做了相應(yīng)的閱讀理解題，但覺得由于學(xué)生的重視程度不夠，由來已久的理解水平差異，導(dǎo)致了試卷上失分較多。
3、課外知識的積累方面。
語文學(xué)習(xí)受到其他學(xué)科擠壓，生態(tài)環(huán)境惡劣，舉步維艱、
4、作文方面記敘文的寫作平時訓(xùn)練的不少，學(xué)生能做到敘事清楚、語言流暢，但缺少細致的描寫，寫作技巧不夠，文章不能感人。
改進：
1、將基礎(chǔ)知識教學(xué)和課外知識積累落到實處。。
2、增加學(xué)生閱讀訓(xùn)練。課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生主動理解課文內(nèi)容，做題時重視閱讀題，并且要進行閱讀題做法的指導(dǎo)，循序漸進，投入時間和精力。
3、寫作方面充分利用閱讀課讓學(xué)生多讀書，積累素材，學(xué)習(xí)寫作技巧。
初二數(shù)學(xué)考試反思總結(jié)與總結(jié)篇十
語文第一大題里汽笛的“笛”，沒有認真寫，“由”字中間一豎都沒出頭。“儀式”又寫成了“疑視”;第三大題的第4小題“隱藏”的“隱”字不帶后鼻音的(yin),老師說讀yingcang很別扭。第四大題的第4小題()的囑咐，括號里填的“關(guān)心”，不太準(zhǔn)確，應(yīng)該填“不?！?。閱讀題的第2小題因為偷懶，沒有在文章里找，丟了一分。
數(shù)學(xué)的問題是：1.四則運算的先后順序，括號運用不熟。2.圖形里平行四邊形和三角形的概念不清，3.平均分配的概念不清，4.找規(guī)律不熟練，5.除法運用不熟，6.年月日概念不清，7.計算基本功不扎實。
英語的問題出在只會讀不會寫，單詞掌握的不夠熟練。
通過這次考試，我看到了各科學(xué)習(xí)上的不足之處，有的不是我不會做，而是不認真，不細心。在今后的學(xué)習(xí)中我要做到以下幾點：
1.語文要上課認真聽講，大聲朗讀課文并背課文，默寫生字詞，多做練習(xí)卷，閱讀卷，每天聽寫20個字詞。
2.數(shù)學(xué)要上課認真聽講，加強基本功的練習(xí)，每天多做練習(xí)題，做題前要認真審題，計算要細心，把不懂的東西搞懂。
總之，學(xué)習(xí)的方法要正確，還有加快做作業(yè)的速度，不偷懶，認真仔細;學(xué)習(xí)的態(tài)度要端正，不是為老師學(xué)習(xí)，也不是為爸爸媽媽學(xué)習(xí)，把“要我學(xué)習(xí)”變成“我要學(xué)習(xí)”，努力勤奮，這樣才能學(xué)的好，才能提高學(xué)習(xí)成績。
初二數(shù)學(xué)考試反思總結(jié)與總結(jié)篇十一
從幾次的小測驗來看，數(shù)學(xué)成績處在中等及稍偏下的學(xué)生成績下滑較大?；仡欁约涸诮虒W(xué)中所進行的備課工作，以及針對性練習(xí)，感覺難度過大，沒有估計到中等生的學(xué)習(xí)能力，無形中給中等生的聽課和理解增加了難度，造成其對知識點的理解不夠透徹，運用知識的能力下降。通過小測試考試試卷，發(fā)現(xiàn)中等生在答題的過程中，知識點混淆不清，解題思路混亂，不能抓住問題的關(guān)鍵。
考試不僅中等生的成績下滑，少數(shù)平時數(shù)學(xué)成績較好學(xué)生考試成績很差，勉強及格甚至不及格。究其原因是對該部分學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)和練習(xí)的過程中，沒有過多的去關(guān)注，未能及時發(fā)現(xiàn)他們存在的問題并給以指正，導(dǎo)致其產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，學(xué)習(xí)也不如以往認真，作業(yè)也馬虎了事，最終成績出現(xiàn)重大危機。
從平常的測驗，作業(yè)來看，相當(dāng)部分學(xué)生存在著計算方面的問題，稍微復(fù)雜一點的計算錯誤百出，簡單的幾何作圖和識圖能力都很差。有部分學(xué)生甚至不會找全等三角形對應(yīng)邊、角，常用的全等三角形的判定方法如“sas”、“asa”“sss”這幾個定理都沒有掌握好，至于角平分線性質(zhì)及判定定理和線段垂直平分線性質(zhì)與判定就更不用說了。相當(dāng)部分學(xué)生分不清平方根與算術(shù)平方根的區(qū)別與聯(lián)系，不會進行簡單的開方計算。
通過八年級數(shù)學(xué)上學(xué)期的教學(xué)和下學(xué)期教學(xué)的這段時間，我深刻體會到在學(xué)生真的在數(shù)學(xué)方面學(xué)習(xí)興趣不像其他科目一樣感興趣。所以我們數(shù)學(xué)老師任重而道遠，既要提高學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，又要引導(dǎo)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，當(dāng)他們遇到自己無法解決的疑難問題時，我們教師在觀察的過程中應(yīng)該做適當(dāng)?shù)脑u價和提示，以彌補學(xué)生學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)能力的不足之處，從而達到化難為易、提高學(xué)生數(shù)學(xué)水平的目的。在課堂教學(xué)過程中，和課后的接觸中誠信的交流(教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間)意味著教師對學(xué)生的殷切的期望和美好的激勵。我們教師都喜望每一個學(xué)生都能學(xué)好數(shù)學(xué)，真誠的贊美學(xué)生數(shù)學(xué)做題或?qū)W習(xí)的成功，讓學(xué)生在課堂中能在不斷出現(xiàn)的新問題和不斷被自己“聰明”的解決問題的成功愉悅中進行學(xué)習(xí)，讓他們享受到學(xué)習(xí)的快樂。
整體的數(shù)學(xué)教學(xué)還是要從最基礎(chǔ)的抓起，計算是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。從試卷上所反映出來的問題說明本班學(xué)生在最基本的計算上還有待于加強。其次是培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，解題的關(guān)健是會分析，分析能力的提高，才能更有效地解決問題的。再次學(xué)生的形象思維能力還有待于加強，對于圖形題、作圖題這類比較抽象的空間思維能力的題，學(xué)生的解決能力還存在欠缺。我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是為了解決問題。在解決問題還要加強學(xué)生分析問題、概括問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力，在教學(xué)中多重視學(xué)生的反饋，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。最后還是要從自身教學(xué)水平和教學(xué)能力上去分析，加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，注重課堂教學(xué)，認真對待每一次的教學(xué)，及時反思，及時總結(jié)。
總之，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
初二數(shù)學(xué)考試反思總結(jié)與總結(jié)篇十二
一、學(xué)生方面：
1.基礎(chǔ)知識把握不是很準(zhǔn)確。
2.部分學(xué)生態(tài)度不端正對歷史學(xué)習(xí)不重視。
3.不會審題，或者審題不清，不會從材料中提取有效信息，也就是解題技巧欠缺。
二、教的方面：
2.教師挖掘教材不到位。
3.督促檢查的力度不夠。
針對上述原因，在今后的教學(xué)工作中我應(yīng)努力做到。
1.強化基礎(chǔ)訓(xùn)練;多了解學(xué)生，擺事實，講道理，使其明了歷史學(xué)習(xí)的重要性。讓一些在歷史學(xué)科成績有突飛猛進的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓學(xué)生明白歷史成績的提高并不是高不可攀。
2.教給學(xué)生讀書和思考問題的方法;習(xí)題講評不只是知識的'再現(xiàn)，更關(guān)鍵的是技巧的提升;合理安排課堂，體現(xiàn)主體知識，重視結(jié)構(gòu)體系;重視學(xué)生能力的提高。
3.多搜集材料。運用多種教學(xué)手段，課上調(diào)動學(xué)生的多種感官，使其對本科內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。
4.課下多和學(xué)生進行溝通，傾聽學(xué)生的心聲，接近學(xué)生之間的距離，這樣有助于教學(xué)工作的順利進行。
初二數(shù)學(xué)考試反思總結(jié)與總結(jié)篇十三
教師的'真正本領(lǐng)，主要不在于講授知識，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識。新一輪課程改革很重要的一個方面是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度、價值觀、能力等方面的發(fā)展。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言，學(xué)生一旦"學(xué)會"，享受到教學(xué)活動的成功喜悅，便會強化學(xué)習(xí)動機，從而更喜歡數(shù)學(xué)。因此，教學(xué)設(shè)計要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，從而保證施教活動的有效性和預(yù)見性。
新課程提倡學(xué)生初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，并能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步形成，股票、利息、保險、有獎儲蓄、分期付款等經(jīng)濟方面的數(shù)學(xué)問題，已日漸成為人們的常識，因此，數(shù)學(xué)教學(xué)不能視而不見，不管實際應(yīng)用，這樣恐怕就太不合時宜了。
學(xué)生學(xué)知識是為了用知識。但長期的應(yīng)試教育使大多數(shù)學(xué)生不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)有什么用。因此在教學(xué)時，我針對學(xué)生的年齡特點、心理特征，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，精心創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實際生活中運用數(shù)學(xué)知識，切實提高學(xué)生解決實際問題的能力。如在"因式分解"這節(jié)課中，由上節(jié)課的一個習(xí)題引入，帶領(lǐng)學(xué)生一起探究得出因式分解的概念。大家從這節(jié)課中都能深深感受到"人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)"的新理念。經(jīng)常這樣訓(xùn)練，使學(xué)生深刻地認識到數(shù)學(xué)對于我們的生活有多么重要，學(xué)數(shù)學(xué)的價值有多大，從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強烈欲望，變"學(xué)數(shù)學(xué)"為"用數(shù)學(xué)"。
合作探究是新課程理念指導(dǎo)下的探究式教學(xué)的重要途徑，是學(xué)生獲取知識，發(fā)展思維和增強合作意識，提高交往能力的重要手段。合作探究會給學(xué)生帶來成功的愉悅。例："平均數(shù)中位數(shù)眾數(shù)"教學(xué)設(shè)計和教學(xué)中，要求學(xué)生以4人小組為單位，調(diào)查、收集你生活中最感興趣的一件事情的有關(guān)數(shù)據(jù)，必須通過實際調(diào)查收集數(shù)據(jù)，保證數(shù)據(jù)來源的準(zhǔn)確。學(xué)生或通過報刊、電視廣播等媒體，或?qū)λ麄兏信d趣的問題展開調(diào)查采訪或查閱資料，經(jīng)歷搜集數(shù)據(jù)的過程，搜集的統(tǒng)計圖豐富多彩，內(nèi)容涉及各行各業(yè)。學(xué)生從中能體會統(tǒng)計圖在社會生活中的實際意義，培養(yǎng)善于觀察生活、樂于探索研究的學(xué)習(xí)品質(zhì)及與他人合作交流的意識。
在學(xué)生上網(wǎng)查詢，精心設(shè)計、指導(dǎo)下，成功地進行了"我是小小設(shè)計師"的課堂活動：這節(jié)課以圓、多邊形設(shè)計一幅圖，并說明你想表現(xiàn)什么。事先由老師將課題內(nèi)容布置給學(xué)生。由兩位學(xué)生作為這節(jié)課的主持人，其他學(xué)生將自己的作品展示出來，并說明自己的創(chuàng)意。最后，老師作為特約指導(dǎo)，對學(xué)生的幾何圖形圖案設(shè)計及創(chuàng)意、發(fā)言等進行總結(jié)，學(xué)生再自己進行小結(jié)、反思。整節(jié)課學(xué)生體驗了圖形來自生活、服務(wù)于生活的現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀，較好地體現(xiàn)了學(xué)生主動探究、交流、學(xué)會學(xué)習(xí)的有效學(xué)習(xí)方式，同時這也是跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的一種嘗試。
在新課程的實施過程中，我們欣喜地看到傳統(tǒng)的接受式教學(xué)模式已被生動活潑的數(shù)學(xué)活動所取代。課堂活起來了，學(xué)生動起來了：敢想、敢問、敢說、敢做、敢爭論，充滿著求知欲和表現(xiàn)欲。
初二數(shù)學(xué)考試反思總結(jié)與總結(jié)篇十四
上學(xué)期期中考試成績已揭曉，現(xiàn)結(jié)合考試成績與平時學(xué)生現(xiàn)狀對上學(xué)期工作做以總結(jié)：
1、學(xué)生答題情況分析。
(1)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實。如部分學(xué)生對整式的運算掌握的不好，不少學(xué)生對公式和法則不熟。考查的3個幾何說理題，這兩個題的難度不大，但得分是最少的3個題，說明大多數(shù)學(xué)生幾何還沒入門。
(2)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力特別是分析問題、解決問題的能力較差。如第24小題要求學(xué)生利用函數(shù)知識解決實際問題，成績較好的學(xué)生大都是因為計算出現(xiàn)錯誤而失分。而更多的學(xué)生無法將這些實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，不能利用所學(xué)知識來解決這些問題，說明學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力還較差。造成上述問題的原因是多方面的，但主要原因是由于教師對新課程的性質(zhì)、特點缺乏了解，在教學(xué)方法的選擇和運用上還不能完全適應(yīng)新課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容所致。在教學(xué)實踐中，往往出現(xiàn)數(shù)學(xué)活動的目標(biāo)不明確，為活動而活動，把數(shù)學(xué)活動游離于數(shù)學(xué)知識之外，讓學(xué)生隨意地從事一些膚淺的、缺乏智力價值的操作活動，從而忽視了基礎(chǔ)知識和基本技能的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生思維能力和其它智力品質(zhì)的發(fā)展。
通過對以上試卷的分析，在今后的教學(xué)過程中應(yīng)注意以下幾個方面：
1.研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)工作平時教學(xué)要研讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，將數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念落實到自己的教學(xué)中。從學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗。
2.面向全體，夯實基礎(chǔ)。
正確理解新課標(biāo)下“雙基”的含義，數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視基本概念、基本圖形、基本思想方法的教學(xué)和基本運算及分析問題、解決問題、運用等能力的培養(yǎng)。面向全體學(xué)生，做到用課本教，而不是教課本，以課本的例題、習(xí)題為素材，結(jié)合本校的實際情況，舉一反三地加以推敲、延伸和適當(dāng)變形，以期達到初中生“人人掌握必須的數(shù)學(xué)”，同時要特別關(guān)心數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，通過學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使他們達到學(xué)習(xí)的基本要求，充分體現(xiàn)教育的價值在于“讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。”
3.注重應(yīng)用，培養(yǎng)能力。
數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常關(guān)注社會生活，注重情感設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生從所熟悉的實際生活中和相關(guān)學(xué)科的實際問題出發(fā)，通過觀察分析，歸納抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律，讓學(xué)生不斷體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在提高學(xué)習(xí)興趣的同時，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和建模能力;同時要加強思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，在教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過獨立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性的解決問題，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程，教師應(yīng)選配或設(shè)計一定數(shù)量的開放性問題、探索性問題，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識提供機會，鼓勵學(xué)生對某些數(shù)學(xué)問題進行探討。
4、關(guān)注本質(zhì)，指導(dǎo)教學(xué)。
近幾年的中考中有不少試題體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)用思想、實踐與操作、過程與方法，探究學(xué)習(xí)等新課程理念，因此，在教學(xué)中應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo)，重視讓學(xué)生動手實踐、自主探索和合作交流等教學(xué)方式的運用，給學(xué)生一定的時間和空間，教師要適時啟發(fā)引導(dǎo)。合作交流中，讓學(xué)生充分表達自己的思想，包括不同觀點、質(zhì)疑等，教師要耐心傾聽，并引導(dǎo)學(xué)生討論。特別要關(guān)注生生交流，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達清楚自己的思想，讓同伴聽懂，以及理解和所懂同伴表達的數(shù)學(xué)思想，并鼓勵生生之間開展辯論式的討論?；顒又?，要關(guān)注數(shù)學(xué)本質(zhì)，數(shù)學(xué)活動之后，要引導(dǎo)學(xué)生自主反思、歸納小結(jié)活動中隱含的或發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)規(guī)律，讓學(xué)生真正體驗和經(jīng)歷數(shù)學(xué)變化的過程。
初二數(shù)學(xué)考試反思總結(jié)與總結(jié)篇十五
：這次月考結(jié)束了，我的成績不是很理想(或者：這次考得一般，反正不能說考得好)。
選擇題錯了哪幾題哪幾題，因為考試是過于緊張，沒看清題目，導(dǎo)致最后做錯，添空題錯了哪幾題哪幾題，等等原因。
最后總結(jié)與前幾次考試的對比，分析原因，說出努力方向。
再寫對比上次是進步了還是退步了，進步了就要繼續(xù)努力，退步了就要發(fā)現(xiàn)問題，找到錯因，爭取下次取得更好的成績。
這次數(shù)學(xué)考試我可謂是遭遇了“滑鐵盧”。連創(chuàng)多項歷史記錄：有史以來數(shù)學(xué)最低分;第一次最后兩面三道大題全錯;第一次錯在概率題上，而且還錯了兩個;第一次退步超過十分……也許有人這樣解釋：這次考試題難，大家分都低?？蛇@并不適用于我，因為所有錯的題在考試后我都能輕松做出來，可是為什么還錯了那么多呢?原因主要是三個“粗心”：考試前粗心;考試時粗心。
因為考試前的粗心，關(guān)于“握手問題“只記住了公式，沒有搞清“互贈賀卡”和“握手”之間的區(qū)別，導(dǎo)致了第7題的錯誤。
考試時的粗心是最遺憾的。
1.第20題第(1)問并沒有要求列表(樹狀圖)，所以我沒有列表(樹狀圖)，為什么還算錯?關(guān)于這個問題，我考試前問過劉老師，確實是沒要求就可以不列表(樹狀圖)。如果考試時畫上這個圖，就能避免被扣分了。
2.上面的還不是最遺憾的，第23題錯的`更加不可思議。23題(2)求出來有兩個解(3,5)，然后舍掉3。我在演草本上正確算出這兩個答案后，可抄到卷子上時卻把5寫成了15。雖然舍掉了3，但是正確答案5前面多余的1卻讓我一分沒得。
3.第24犯了低級的錯誤，其實這題并不難。如果我在完成考卷之后剩余的一小時檢查一下，就能避免錯誤。
4.第25題(4)真簡單!但是…我又看錯題了…把oab看成了ocb。我的天!最后三分鐘我才發(fā)現(xiàn)，把t改對了，e的坐標(biāo)沒來得及改…事實證明，我要是沒看錯題，那一定不會做錯。
可是!上面假設(shè)的前提是“如果”。如果我能細心點，我不能保證90，但我能保證滿分！
初二數(shù)學(xué)考試反思總結(jié)與總結(jié)篇十六
時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼中學(xué)的一學(xué)期就這樣過去了，學(xué)習(xí)完了就有測試。
考試之前有些緊張，因為老師說：我們學(xué)校被教育局抽中，要考語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、地理、生物，這地理和生物我都是半聽，不知道是閉卷考還是開卷考。所以我決定把所有的知識都看一遍?？荚嚂r先考語文，一翻開卷子這些題目大部分都訓(xùn)練過，特別是文言文，我信心滿滿的做起來。寫到閱讀時發(fā)現(xiàn)有點難，有點讀不懂。于是我想起老師說的話：讀閱讀至少要讀三遍，第一遍通讀全文，了解大致意思;第二遍帶著問題讀全文;第三遍在文中找出答案結(jié)合自己的經(jīng)歷寫出答案?？墒怯行┐鸢笇嵲谡也坏街荒苡米约旱脑拰?。綜合性學(xué)習(xí)也有點難度。是拿分的關(guān)鍵，可題目有些難寫。拿到分數(shù)時我也沒什么驚訝，和以前也沒什么區(qū)別。
這一次的數(shù)學(xué)比我想象中的難度更大一些。盡然有題目連下筆都不下不了，盡管我問了監(jiān)考老師懷疑題目錯了，可似乎老師可以做出來。我又想了一會，于是我決定把這一題放著，先做下道題。等我把所有題都做完，只剩下哪一題了。一直到考試結(jié)束還是做不出來。這一題的8分都沒了，后來與同學(xué)對答案，才發(fā)現(xiàn)后面一題的第1小題錯了，第二小題也錯了，10分又丟了，所以滿分也只有102分。等卷子發(fā)下來，我還以為只能考八十多分，沒想到竟然考了99分。試卷竟然還有做不出來的，可以看出平時沒有把知識學(xué)牢固，所以還要多加努力。
每一次的英語都以為可以考高一點，但分數(shù)都不盡理想，這一次也不列外，有一些題目都看不懂，還要多背單詞多記單詞。閱讀要弄懂，不能不懂裝懂。政治歷史合卷達到72分就是政治有些不足。還要多看看書。
地理和生物后來才知道可以看書和資料。于是我們把先前的卷子拿出來，和考卷有一大半相似，所以卷子寫得也很順利。
在這個暑假中我一定不會丟下以往的學(xué)習(xí)。
初二數(shù)學(xué)考試反思總結(jié)與總結(jié)篇十七
我認為最重要的一點就是課堂上注意聽講，課后及時復(fù)習(xí)：對于新知識的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要還是在課堂上進行的，所以要特別重視課堂上的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時要緊跟著老師的思路，積極展開思維，比較自己的解題思路和老師所講的有哪些不同，不同的地方要標(biāo)記出來，聽課時，重點要學(xué)會抓住基礎(chǔ)知識和基本技能進行學(xué)習(xí)，課后要及時復(fù)習(xí)，不懂的地方一定要弄懂。在做題前，首先要將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，盡量不要在回憶時有不清楚就立即翻書之舉。完成作業(yè)時，應(yīng)認真獨立完成，勤于思考，對于有些題目因為自己的思路不清，而一時難以解答時，應(yīng)讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決，不應(yīng)出現(xiàn)不懂即問的學(xué)習(xí)作風(fēng)，這樣容易形成依賴思想。
然后再找一些課外的習(xí)題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯題，應(yīng)該準(zhǔn)備一本錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態(tài)，在考試中能運用自如。因為越是到關(guān)鍵時候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時練習(xí)不會有什么太大的不同。如果在平時解題時隨便、粗心、大意，往往在大考中充分暴露，所以在平時養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。
最后就是在面臨考試時調(diào)整心態(tài)，正確對待考試：在考試前要做好準(zhǔn)備，首先，練練常規(guī)題，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎(chǔ)性的.題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目僅會出一點進行難度提升。然后把自己的思路展開，切忌在考前不保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分；對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學(xué)會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。考試時，應(yīng)認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。學(xué)會調(diào)整好自己的考試心態(tài)，使自己在任何時候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自信感。
反思不足
但在八年級的學(xué)習(xí)中我也有許多的不足：首先我最大的問題仍是
上課時不能積極大膽的回答問題，每次上課的時候，我都想舉手發(fā)言，希望自己每次都答對，得到老師的表揚，被同學(xué)羨慕。但每次都猶豫不決，有時明明知道答案也不敢舉手?？吹絼e的同學(xué)答對以后受到老師的表揚，心里又很懊悔，自己怎么不舉手呢?我的答案比那位同學(xué)的更準(zhǔn)確??！所以我一直都想改正。其次問題在于在背書的時候，我基本上只是臨時記憶應(yīng)付差事，不認真，老師抽查時也是能敷衍就敷衍，一般都是過了幾天60％都忘記了。還有就是自己對于做題缺乏時間觀念，做題常習(xí)慣拖拖拉拉，容易被分散注意力，我覺得這一點最不好。
改進措施
法，即使是毫無把握的東西，說出來大家一起探討，也是大有裨益的。不要誤會同學(xué)的意思。在課堂上回答問題，對與不對，在同學(xué)中間難免會產(chǎn)生一定的影響，答得對，同學(xué)們自然會產(chǎn)生欽佩之情;答得不對或不完全對，同學(xué)也會善意地理解和寬容，而不會求全責(zé)備甚至故意嘲諷。要有意識地提高自己的自信心。上課不敢發(fā)言的一個很重要的原因就是自信不足。上課發(fā)言，貴在勇氣。有了勇氣，有了自信心，就不會在乎同學(xué)的反應(yīng)，就不會在乎自己的回答是不是完全準(zhǔn)確，更不會患得患失。上課的時候要多舉手，多發(fā)言。時間長了，膽怯之心自然就沒有了。
2.首先端正學(xué)習(xí)態(tài)度，背完一遍后多背幾次注意力集中。記憶時只有聚精會神，專心致志，排除雜念和外界干撓，大腦皮層就會留下深刻的記憶痕跡而不容易遺忘。可以理解記憶，理解是記憶的基礎(chǔ)。只有理解的東西才能記得牢、記得久。僅靠(來自: 海達 范文 網(wǎng):)死記硬背則不容易記得住。對于重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如能做到理解和背誦相結(jié)合，記憶效果會更好。 然后經(jīng)?；貞?。學(xué)習(xí)時，不斷進行嘗試回憶，可使記憶中的錯誤得以糾正，遺漏得以彌補，使學(xué)習(xí)內(nèi)容中的重難點記得更牢。閑暇時經(jīng)?；貞涍^去識記的對象，避免遺忘。
3.做題時把握好每一道題目的答題時間，注意力集中，從根本上提高解題的速度。
“一分耕耘，一分收獲”我相信在下學(xué)期里我一定會越來越好，加油?。?！
初二數(shù)學(xué)考試反思總結(jié)與總結(jié)篇一
這次期中考試我班整體情況良好，基本上反映了平時的學(xué)習(xí)水平，但是依然存在著一些問題，為了更好的進行下半學(xué)期的學(xué)習(xí)，現(xiàn)對這次考試進行分析、反思。
一、試卷分析：
這張試卷的基本題占90%以上，試卷題目全面而詳盡，在難易度上也比較適中、靈活，比較全面的檢查了近段的教學(xué)情況。
二、暴露的問題：
1、計算錯誤而失分的問題較為嚴(yán)重。主要是因為學(xué)生過于自信，不能做到細心的計算，本該筆算的題目也心算，還有抄錯數(shù)的現(xiàn)象。對于簡算，學(xué)生尚未熟練掌握簡便算法，特別對于乘法分配律的應(yīng)用，個別學(xué)生還不能很好的掌握。
2、對于名數(shù)的改寫的方法，學(xué)生掌握的不夠好，不熟練，導(dǎo)致出錯較多。
3、學(xué)生不認真審題，更不會冷靜地去分析問題，看見數(shù)字就急于動筆，是造成失分的主要原因。
4、學(xué)生不能靈活的運用知識，對于“生活中的數(shù)學(xué)”失分嚴(yán)重。
三、今后教學(xué)努力方向：
1、注重計算能力的培養(yǎng)，個別同學(xué)的計算還需要提高。在今后的教學(xué)中堅持課前計算天天練，提高計算的準(zhǔn)確性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、加強簡便計算的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多加觀察，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。從乘法分配律的意義上幫助學(xué)生理解，多加應(yīng)用，直到學(xué)生能理解和正確應(yīng)用為止。
3、加強概念教學(xué)，避免學(xué)生的認知錯誤。教學(xué)中努力做到“兩個吃透”。一是“吃透教材”，二是“吃透學(xué)生”。狠抓教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)，在本質(zhì)屬性的揭示和掌握上下功夫。
4、教學(xué)中要關(guān)注生產(chǎn)實踐和社會生活中的數(shù)學(xué)問題，不斷提高教學(xué)的應(yīng)用意識，學(xué)會從實際問題中篩選有用的信息和數(shù)據(jù)，研究其數(shù)量關(guān)系或數(shù)形關(guān)系，建立數(shù)學(xué)模型，進而解決問題，注意抓住生活現(xiàn)實中運用數(shù)學(xué)知識加以解決普遍性問題，開展討論、研究，從中提高數(shù)學(xué)實踐能力。
5、對學(xué)生進行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細審題、做時認真分析、做后認真檢查”的好習(xí)慣。
初二數(shù)學(xué)考試反思總結(jié)與總結(jié)篇二
數(shù)學(xué)期中考試結(jié)束了，總的來說，其考核內(nèi)容是比較全面、綜合的。
通過這次考試，我體會到，在教學(xué)中，哪怕是教師對內(nèi)容講很多遍，也仍會有部分學(xué)生掌握得不好。學(xué)生的認知能力有強弱之分，我們不能認為自己講了很多遍之后，學(xué)生就記住了、掌握了。學(xué)生的基礎(chǔ)層次不一，我們不能用一個尺度去要求所有學(xué)生，那么有部分學(xué)生對某些內(nèi)容沒有掌握好也就不足為奇了，所以在我們以后的教學(xué)中要經(jīng)常去查漏補缺。
其次，我感到課堂上學(xué)生聽課的有效性較差。有時候我發(fā)現(xiàn)班上有一部分學(xué)生上課聽得不認真。雖然，這些學(xué)生中并不全是思想開小差的，很多都是不積極參與的，感覺課堂與他無關(guān)。實踐證明，只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，他才能有效地掌握所學(xué)的知識。從這次考試上也充分證明了這一點。有些題目已經(jīng)反復(fù)強調(diào)過，但仍有部分學(xué)生出錯。
從教學(xué)常規(guī)方面來說：首先我們應(yīng)該熟悉自己任教的學(xué)科，并積累大量的經(jīng)驗。往往會出現(xiàn)這樣的情況：你把許多自認為很好的經(jīng)驗、方法傳授給學(xué)生，學(xué)生仍掌握不好。這里有一個問題值得我們注意，我們把經(jīng)驗、方法講給學(xué)生聽了，不等于學(xué)生就獲得了這個經(jīng)驗、方法，我們必須要有及時的、有針對性的練習(xí)去進行鞏固，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的東西，要把作業(yè)、知識點落到實處。另外，人都有懶惰的天性，要想大部分學(xué)生都掌握較好，還得在課堂上、作業(yè)上嚴(yán)格要求他們。
為了把這些落實到實處，我也相應(yīng)采取了一些措施，每次測驗、和練習(xí)都要做自我反思。
存在的問題：
(1)、概念不清晰、不扎實。
如：判斷題中“每兩個計數(shù)單位之間的進率是十”學(xué)生都判對是，其實這道題是錯的。應(yīng)該每“相鄰的”兩個計數(shù)單位之間的進率是十。在以后的教學(xué)中應(yīng)加強概念教學(xué)，使學(xué)生能靈活運用，該記準(zhǔn)的一定記準(zhǔn)，不能似是而非。
(2)、解決問題的能力不強。
(3)、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
如：改寫以萬為單位的數(shù)丟失“萬”字;題目要求估算的卻計算。在以后的教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(4)、計算能力有待提高。學(xué)生計算錯的較多，以后應(yīng)繼續(xù)加強計算訓(xùn)練。
總之，在以后的教學(xué)中應(yīng)做到：
(一)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。要認真分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握好教材。
2、創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。根據(jù)學(xué)生的年齡和思維特點，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學(xué)知識。
3、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。
4、提高教師課堂教學(xué)的素質(zhì)。
5、堅持認真寫好教學(xué)反思。
(二)加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。
(三)關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。
初二數(shù)學(xué)考試反思總結(jié)與總結(jié)篇三
期中考試成績分析一方面可以總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以免今后少走彎路;另一方面可以對今后做一個計劃，以求取得更大進步。
首先從試卷來看，試卷內(nèi)容難度不大，單選相對簡單。從學(xué)生答題情況看，基本發(fā)揮了正常水平，較令人滿意。一班平均分124.7分。130分以上17人。58人達到110分以上，，一人85分，最高分145。
存在問題：
1.學(xué)生聽力還存在問題。keywords把握不到位。聽力心態(tài)也需磨練。
2.單選語法非謂語仍為學(xué)生掌握難點。
3.完型對全文理解能力有待繼續(xù)訓(xùn)練。
4.閱讀長難句理解能力不足。
5.學(xué)生七選五篇章結(jié)構(gòu)掌握仍需提高。
6.作文準(zhǔn)確性需加強。
針對以上學(xué)生答題情況，我打算在今后的英語教學(xué)中采取如下措施：
1.加強對閱讀理解能力的培養(yǎng)。除了課下給學(xué)生留閱讀理解題去做外，如果時間允許利用課上時間和作業(yè)課時間強化閱讀理解的訓(xùn)練。同時在課上對學(xué)生多進行閱讀方法和技巧的指導(dǎo)。每天要求學(xué)生自覺完成一篇閱讀理解自助餐，老師抽時間講解。
2.加強對聽力的練習(xí)。今后每周聽學(xué)英語及直升機聽力聽力練習(xí)，以提高學(xué)生的聽力水平。增加捕捉keyword練習(xí)。
3.短文改錯難度不大，但學(xué)生得分也并不高，原因在于學(xué)生基礎(chǔ)知識不牢固，不能將所學(xué)知識融會貫通，學(xué)以致用。今后除了加強對短文改錯的技巧和方法指導(dǎo)外還要強化練習(xí)。同時也要加強單句改錯的能力，可以將課本中的句子或知識點中重要句子以單句改錯的形式出現(xiàn)，以期達到鞏固的目的。
4.關(guān)于書面表達，我要求學(xué)生每周寫一篇作文，同時每周背一篇作文，以范文帶動自己寫文章，從中借鑒吸收好的詞匯和句子。同時加強學(xué)生單句翻譯的能力。從而由句子過渡到段落，再由段落過渡到文章。
5.針對尖子生不足的特點，今后會對班上英語基礎(chǔ)相對較好的學(xué)生多監(jiān)督，多提問，多指導(dǎo)，多鼓勵，以求最大限度的調(diào)動他們的積極性，挖掘他們的潛力。對癥下藥。
總結(jié)：上面為大家提供的高二上冊英語期中考試后的反思，是同學(xué)對自己學(xué)習(xí)狀況的一個深入思考，也希望我們其他的同學(xué)能夠進行學(xué)習(xí)反思，對自己的學(xué)習(xí)有個深入的反思。
初二數(shù)學(xué)考試反思總結(jié)與總結(jié)篇四
隨著期中考試的結(jié)束，答疑網(wǎng)小編推薦期中考試后反思與經(jīng)驗總結(jié)供大家查看，祝各位考生金榜題名!
一、養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，首先要做孩子喜歡的數(shù)學(xué)老師。孩子喜歡老師了，自然而然地就喜歡老師教的學(xué)科了。孩子只有對老師感興趣了，才會聽老師的話，數(shù)學(xué)課自然就好上了。這是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的前提。試想，在老師沒去之前，班里學(xué)生無事可做，紀(jì)律嘈雜、混亂無章。而數(shù)學(xué)老師一來，孩子立即放下手里的各種活動，眼里也有了精神，紀(jì)律也變好了，靜靜地等候老師的指令。此時，隨便出一、兩道趣味性比較強的數(shù)學(xué)題。隨意地欣賞著孩子爭先恐后的做題。那是多么令人愜意的事呀。此時，老師的號召力在孩子身上得到了響應(yīng)，自我感覺小學(xué)數(shù)學(xué)老師的價值得到了體現(xiàn)，老師愛孩子，孩子喜歡老師，多么和諧的音符啊。誰說數(shù)學(xué)枯燥無味，我看不管是孩子學(xué)數(shù)學(xué)，還是老師教數(shù)學(xué)都其樂無窮。就看你有沒有能力做一個孩子喜歡得數(shù)學(xué)老師罷了。十幾年來，我有一個感覺，那一個時期，我與孩子配合的好了，我看著孩子順眼，孩子看著我順眼。發(fā)下試題來看著試題也舒服，這次考試肯定考不錯，又要贏。反之，就要砸鍋。
二、授課時要注意語言上要孩子聽懂，要注意語言表達方式。
我們面對的是不到十歲的孩子，接受語言方面的能力有限。而我們?nèi)绻门c同齡人交談的語言表達水平來跟孩子談話也好，講課也好。孩子是難以聽明白的。必須降低到與孩子同等水平，孩子才好接受。這就是為什么孩子與孩子交談，孩子們更容易接受的原因。當(dāng)然，你講明白了，孩子也聽懂了。為什么考試后，有的孩子考的好，有的孩子考的不理想?原因在聽講也有學(xué)問。有的孩子邊聽邊動腦子記，在聽的同時，注意找規(guī)律。一節(jié)課下來，比較累，但學(xué)的牢。而還有的孩子，一只耳朵聽了，另一只耳朵走了，隨聽隨忘。到頭來記不住多少東西，自然就考不好了。所以，上課過程中要提醒孩子加強記憶。學(xué)數(shù)學(xué)是需要記憶的，不過這記憶不如“社會、科學(xué)”等課那么明顯罷了。
三、作業(yè)。
1、布置作業(yè)。我布置作業(yè)遵循四個原則：重復(fù)性的作業(yè)不布置。費事費力的作業(yè)不布置。布置了而老師批不完的作業(yè)不布置。布置了老師也批完了而孩子改不完的作業(yè)不布置。為什么遵循這四個原則呢?重復(fù)性的作業(yè)布置了起不到布置作業(yè)的初衷。大量的重復(fù)性作業(yè)會引起孩子的反感，不利于興趣的培養(yǎng)，只能是浪費時間，不如不布置。費時費力的作業(yè)，如果布置了孩子晚上就會加班加點，時間長了不利于孩子的健康。家長會反感，不利于學(xué)校的聲譽。更重要的是同樣起不到訓(xùn)練的目的。作業(yè)布置的很好，可以說是精選的，如果老師批不完，效果同樣不是很好。當(dāng)然，一次作業(yè)批個十本乃至二十幾本，同樣能掌握班里學(xué)生對知識的掌握情況，但無法詳細地知道每一個學(xué)生的情況，尤其是那些潛能生。時間長了，很難做到因材施教，各個指導(dǎo)，個性差異難以解決。作業(yè)布置了也批了，如果學(xué)生不改，時間長了，就變成了只做會的，不會的永遠不做，起不到查漏不缺的作用，這樣的作業(yè)不布置也罷。布置了就要改，改作業(yè)不是抄作業(yè)，教師一定要注意這一點。要想改好必須教會學(xué)生，為了減輕教師的負擔(dān)，可以采取一對一結(jié)對子的方法，以好帶差，互學(xué)互助。
2、數(shù)學(xué)作業(yè)同樣需要書寫認真。學(xué)生的書寫，反映了學(xué)生的思想狀態(tài)，反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。反映學(xué)生近期浮躁不浮躁，心里是否平靜。如果抓好了學(xué)生的書寫，時間長了，有利于培養(yǎng)學(xué)生的耐性。學(xué)生會穩(wěn)下來，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時這也是幫助學(xué)生改掉粗心毛病最好方法。不知你發(fā)現(xiàn)沒有，書寫太潦草了，會造成一七不分，零六零九不分，加號除號不分。
四、潛能生輔導(dǎo)。
潛能生往往是學(xué)習(xí)跟不上，書寫不認真，作業(yè)完不成。教師在處理這一問題時，往往是希望寄托給家長。當(dāng)然，家長的支持確實重要。但往往事與愿違?，F(xiàn)試舉三例以示說明：我班有一生，叫郝某。在剛接班時，幾乎天天完不成作業(yè)。后來我問她：家長晚上在家里干什么?怎么不輔導(dǎo)你的作業(yè)?她答：晚上爸爸磨刀，媽媽數(shù)錢。一聽挺嚇人的，后來才知道家長是下崗職工，每天靠賣肉維持生活。這樣的家庭，連最低生活保障都難以維持，每天為了生計忙忙碌碌，哪有時間來輔導(dǎo)孩子。這樣的家長即使叫了來，也很難和我們搞好配合。我班還有一生，叫王某某，有一次作業(yè)交上來。我發(fā)現(xiàn)一共布置了七道題，只做了三道題。第四道題的空里寫著這樣一句話。曹老師：以下幾道題我就輔導(dǎo)不進去了。言外之意，以上題都輔導(dǎo)了。其結(jié)果，以上三道也輔導(dǎo)錯了。像這種類型的家長，素質(zhì)本身比較低，想輔導(dǎo)也輔導(dǎo)不進去。我班還有一生也叫王某，經(jīng)常完不成作業(yè)，叫家長。家長不但不理，反而對孩子起相反的教育。跟老師一點也不配合。這一類家長本身對老師有一種敵對情緒。他們認為教孩子純是老師的事，與家長無關(guān)。孩子不好怨老師。這類家長是無法幫助我們的，并且稍有不慎，他們還很可能找你的麻煩。像剛才這三類家長，我們是很難與他們合作好的。所以，教育落后生不能全靠家長，特殊時只能靠我們自己想辦法，多動腦筋，另找教育的途徑，同樣可以起到教育的效果，但做起來確實不容易，就看各位的本事了。不過，我的看法，輔導(dǎo)落后生，首先要解決落后生的思想問題：到底是“要我學(xué)”還是“我要學(xué)”。這一問題解決了，知識方面的不弱，就容易多了。
初二數(shù)學(xué)考試反思總結(jié)與總結(jié)篇五
彈指間，半個學(xué)期又過去了，作為新老師的我?guī)ьI(lǐng)著兩個的數(shù)學(xué)，有很大的壓力。因為總是比有經(jīng)驗的老師帶的班級考得差。難道這是真理，就應(yīng)該考得差?還是我沒把心思花在教學(xué)上?我想大多是后者吧，因為我總覺得自己很浮躁，認為自己才畢業(yè)不久，何必那么認真呢。對于教學(xué)有點敷衍了事的想法。如果這樣繼續(xù)下去，不但教學(xué)成績提不上去，而且會降低工作的積極性。因此通過這次期中考試，我一定要端正自己的工作態(tài)度?？荚囋嚲砦乙呀?jīng)讓學(xué)生們看過，并且改正了，我總結(jié)了存在以下幾點問題：
1.有些學(xué)生的計算不過關(guān)，計算題出錯，以后要每天練幾道計算題，尤其是除數(shù)是一位數(shù)的除法計算題。這些題出錯有些冤枉。
2.與方向路線的題，有少數(shù)同學(xué)掌握不好，爭取找到適合自己的方法學(xué)習(xí)這類題。
3.能力題。對于有些基礎(chǔ)較好的學(xué)生，平時要加強能力題的練習(xí)，爭取廣開思路，向滿分努力。
期中考后，我認真地分析、思考，在今后的教學(xué)中我要著重進行以下幾個方面的教學(xué)改進.
1.課堂教學(xué)方面，上課的基本環(huán)節(jié)已經(jīng)能夠把握，但各方面的細節(jié)關(guān)注得不多，比如，課堂駕御能力遠遠不夠，對學(xué)生的正確評價不及時，課堂節(jié)奏的安排不夠合理，影響了課堂教學(xué)的效果。
2.課后輔導(dǎo)方面，對后進生還需加強輔導(dǎo)，讓他們能盡快跟上班級的進度，要關(guān)心班上的每個學(xué)生，讓學(xué)生能更自覺地參與到學(xué)習(xí)中來。要合理利用好早讀、午讀安排學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生不只是局限在書寫和閱讀，用更豐富的活動來打開他們的思想。
3.抓好后進生工作。這學(xué)期的后段時間，重在抓后進生的提高。
成為新教師，這只是我的第一步。做好一個教師，才是我接下去要努力的方向。我要不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的教育觀念和方法，學(xué)會總結(jié)與反思，積累實踐經(jīng)驗，不斷進步!
初二數(shù)學(xué)考試反思總結(jié)與總結(jié)篇六
本次英語考試以中考題型命題，加強對基礎(chǔ)知識的考查，側(cè)重考查學(xué)生綜合運用語言的能力。命題材料貼近學(xué)生生活，難度適中。其中聽力筆錄要點和書面表達失分較多。我所教兩個班級19班比20班在人平，及格率和優(yōu)秀率方面稍高。
從本次考試所反映的現(xiàn)狀來看，今后的教學(xué)中應(yīng)注意：
1.加強單詞聽寫和課文背誦的落實工作，多關(guān)注課文文本知識。
2.狠抓基礎(chǔ)知識，加強寫作訓(xùn)練。書面表達能客觀地反映學(xué)生英語基礎(chǔ)知識掌握情況，并且一直是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。
3.繼續(xù)注重英語閱讀教學(xué)。閱讀理解在我們的各種測試中所占分值越來越大，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學(xué)中要側(cè)重“篇章”，強調(diào)“含義”，將語篇教學(xué)貫穿于課文教學(xué)和閱讀理解教學(xué)中，利用語篇教學(xué)擴大學(xué)生詞匯量，增強語感，豐富文化知識，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
4.注重興趣培養(yǎng)，慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出，每個學(xué)校都不同程度地出現(xiàn)了令人擔(dān)憂的“兩極分化”現(xiàn)象。初學(xué)階段一定要注意激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松，民主、和諧的教學(xué)氛圍，保護每個學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)英語的積極性。只有這樣，掉隊的學(xué)生才會減少，也才可能大面積提高人平。
5.注重課堂“時效性”，在優(yōu)化課堂組織教學(xué)、合理設(shè)計教學(xué)活動，加大訓(xùn)練強度和密度的基礎(chǔ)上，注重因材施教、分層教學(xué)。既要使大多數(shù)學(xué)生掌握好基礎(chǔ)的知識與技能，同時注重知識的擴展和規(guī)律性知識的總結(jié)與歸納，讓好學(xué)生也能獲得充分的發(fā)展。
6.加強聽力訓(xùn)練，營造語言環(huán)境。課堂上一定要加強對學(xué)生的聽力訓(xùn)練，堅持用英語組織教學(xué)，盡可能利用多種教學(xué)資源讓學(xué)生接觸地道的語音、語調(diào)，多聽英、美人士的錄音材料。
本次英語命題是八年級備課組命題，以考查基礎(chǔ)知識為主，在此基礎(chǔ)上考查學(xué)生綜合運用語言的能力。命題材料貼近學(xué)生生活，難度適中。期中聽力題，短文首字母填空和書面表達失分較多。我所教兩個班級在均分，及格率和優(yōu)秀率上都比較接近，均分60分左右，八(1)班19個及格、高分9個，八(2)班21個及格、11個高分。
從本次考試所反映的現(xiàn)狀來看，今后的教學(xué)中應(yīng)注意：
1、加強聽力訓(xùn)練，營造語言環(huán)境。課堂上一定要加強對學(xué)生的聽力訓(xùn)練，堅持用英語組織教學(xué)，盡可能利用多種教學(xué)資源讓學(xué)生接觸地道的語音、語調(diào)，多聽英、美人士的錄音材料。
2、狠抓基礎(chǔ)知識，加強寫作訓(xùn)練。書面表達能客觀地反映學(xué)生英語基礎(chǔ)知識掌握情況，并且一直是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。
3、繼續(xù)注重英語閱讀教學(xué)。閱讀理解在我們的各種測試中所占分值越來越大，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學(xué)中要側(cè)重“篇章”，強調(diào)“含義”，將語篇教學(xué)貫穿于課文教學(xué)和閱讀理解教學(xué)中，利用語篇教學(xué)擴大學(xué)生詞匯量，增強語感，豐富文化知識，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
4、注重興趣培養(yǎng)，慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出，兩個班級都不同程度地出現(xiàn)了令人擔(dān)憂的“兩極分化”現(xiàn)象。一定要注意激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松，民主、和諧的教學(xué)氛圍，保護每個學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)英語的積極性。只有這樣，掉隊的學(xué)生才會減少，也才可能大面積提高均分。
初二數(shù)學(xué)考試反思總結(jié)與總結(jié)篇七
為了在期末檢測中取得優(yōu)異成績、打下堅實的基礎(chǔ)，現(xiàn)將期中考試的情況分析如下，以期在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足。
本次考試內(nèi)容為八年級上冊全冊內(nèi)容，主要考察中國近代史第一至三單元內(nèi)容。試題一共由兩大部分組成：單項選擇題、材料解析題，其中單項選擇題20分，材料題解析30分，滿分50分。從考查的知識來說，試題比較注重基礎(chǔ)知識的識記，同時考察學(xué)生運用知識分析問題的能力。
從學(xué)生答題情況來看，選擇題部分正確率較高，人均24分，第11題關(guān)于孫中山建立第一個資產(chǎn)階級革命黨派的題，學(xué)生出錯率高，大多數(shù)同學(xué)錯誤地選了“x”這個選項，而忽略了“同盟會”這個答題項。材料題人均19分，其中材料解析題第一題的第一問————材料反映的是中國被劫掠的哪次戰(zhàn)爭?這個題本身不難回答。但學(xué)生沒有弄清第二次時節(jié)戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭都發(fā)生了洗劫圓明園這樣的事件。所以好多學(xué)生認為火燒圓明園是八國聯(lián)軍侵華做的。說明學(xué)生對這部分知識掌握的不夠牢固，答題時就產(chǎn)生了知識性的錯誤。
從本次考試的考試成績與學(xué)生的考后交流來看，本次考試能取得較好成績主要有以下幾個方面原因。
1、平時教學(xué)能認真鉆研教材，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。
從學(xué)生答卷可看出，對于考察識記內(nèi)容的題目正確率很高，全卷識記類題目大多表現(xiàn)為單項選擇題，如“中國近代史的開端”，“近代中國所簽訂的幾個屈辱條約”等，總分是30分，學(xué)生平均得分24分。因此在以后的教學(xué)工作中，還要堅持課前提問和課后抽查相結(jié)合的方法，讓學(xué)生當(dāng)堂知識當(dāng)堂記憶。
2、平時教學(xué)能注重對學(xué)生答題方法的訓(xùn)練。
對于考卷中出現(xiàn)的材料解析題，學(xué)生能認真讀題，提取題目中的有用信息，結(jié)合學(xué)過的歷史知識深刻分析原因，寫出正確的答案。如本卷中“列強的戰(zhàn)爭罪行罄竹難書，他們屢屢得逞，再次驗證什么道理?我們應(yīng)吸取什么教訓(xùn)?”此類型的題目總分是20分，學(xué)生平均得分13分。在以后的教學(xué)中要繼續(xù)堅持在課堂教學(xué)過程中融入答題技巧的訓(xùn)練。
3、平時教學(xué)能注重讓學(xué)生做好知識識記與整理。
“好記性不如爛筆頭”。在平時的教學(xué)中，要求學(xué)生上課做好筆記，記住主要知識點、考點，下課及時整理。
4、注重復(fù)習(xí)鞏固。
這次期中考試雖然時間緊，我還是組織了復(fù)習(xí)，我采取的復(fù)習(xí)方式是，將本冊知識選擇一定數(shù)量的練習(xí)題，讓學(xué)生閉卷獨立完成一部分，然后老師點評，學(xué)生改正。這樣做老師就知道了哪些問題學(xué)生掌握的較好，哪些問題掌握的不太好，從而在復(fù)習(xí)時有所側(cè)重;同時學(xué)生知道了自己知識的掌握層次，從而在復(fù)習(xí)中也能有的放矢，提高復(fù)習(xí)的效率。
今后改進的措施：
1、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，向課堂要效益。備好課是上好課的基礎(chǔ)和前提，上好課是學(xué)生提高成績的關(guān)鍵所在，反思自己，平時在教學(xué)中對于知識與技能方面考慮較多，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、學(xué)生積極性的調(diào)動方面方法上還不是那么靈活，沒有極大的調(diào)動學(xué)生的興趣。期中考試后，我嘗試改變教學(xué)方法：有時采取邊講課邊抽查的方法，每講一個知識點，就讓學(xué)生記憶、抽查、鞏固;有時采取讓學(xué)生當(dāng)小老師講述他們感興趣的話題;有時讓學(xué)生開展識記歷史知識競賽活動;并充分發(fā)揮多媒體的作用，將離學(xué)生很遠的歷史事件通過視頻、音頻、ppt等展示給學(xué)生，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀性。通過以上一些措施的實施，不僅能集中學(xué)生的注意力，進一步牢固地掌握知識，而且課堂氣氛緊張，調(diào)動了學(xué)生的主動性，激活了學(xué)生的思維，課堂教學(xué)效益大幅多提高。
2、重視課堂練習(xí)的針對性和有效性。以后要在課堂中精講、少講，留下充足的時間給學(xué)生練習(xí)反饋，爭取真正做到“堂堂清、周周清、月月清”;平時的練習(xí)中注重訓(xùn)練學(xué)生如何審題，把所有容易出錯的題型都歸納羅列出來，讓學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、推理、演繹的能力，理出容易混淆的概念，供學(xué)生強化練習(xí)，做到練習(xí)有針對性和實效性。
3、要重視培優(yōu)補差工作。在以后的教學(xué)中，除了要繼續(xù)培養(yǎng)更多成績優(yōu)秀學(xué)生之外，還要重視成績較差學(xué)生的幫扶工作。要加強對成績較差學(xué)生平時學(xué)習(xí)的督促，把作業(yè)、知識點的檢查落到實處，及時對他們存在問題進行處理，如作業(yè)敷衍，抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重等。還要利用好學(xué)生小組的力量，要學(xué)生來帶動學(xué)生，最終取得整體成績的提升。
初二數(shù)學(xué)考試反思總結(jié)與總結(jié)篇八
期中考試已經(jīng)結(jié)束，為總結(jié)經(jīng)驗，修正不足，以利于今后的教育教學(xué)工作，特對本次考試做以下總結(jié)反思。
此次期中考試試卷總體來說不是很難，注重基礎(chǔ)知識的考察，不少題目為平時見過之類型。有少量題目需要具有靈活運用的能力，也符合新課改的要求。
本次期中考試，本班44名同學(xué)100分以上1人，90分以上4人，絕大部分同學(xué)不及格;成績很不理想，部分學(xué)生計算能力差，基礎(chǔ)更差，失分多。對于教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，首先要加強學(xué)生的計算能力。因為有些學(xué)生在做題速度較慢且錯誤率高。其次。學(xué)生的審題能力需要加強。初二的很多解答題信息量比較大，學(xué)生要快速的找到有用信息并列出式子。對此今后教學(xué)中要進行有針對性地訓(xùn)練。
1、今后教學(xué)更多注重基礎(chǔ)訓(xùn)練。
2、加強個別輔導(dǎo)，對學(xué)困生不放棄。
3、培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，多見識新題型，開闊視野。特別是和中考接軌的實際生活問題。
4、培養(yǎng)學(xué)生做完題目后查錯誤的好習(xí)慣。
初二數(shù)學(xué)考試反思總結(jié)與總結(jié)篇九
基礎(chǔ)知識部分方面仍有失分現(xiàn)象。本試卷中的基礎(chǔ)知識幾乎都是課本上的，老師強調(diào)的，但是還有學(xué)生失分較多，說明基礎(chǔ)知識的落實不夠。
2、閱讀理解題方面。
課內(nèi)閱讀學(xué)生失分較少，但課外閱讀學(xué)生失分率較高，雖然平時也做了相應(yīng)的閱讀理解題，但覺得由于學(xué)生的重視程度不夠，由來已久的理解水平差異，導(dǎo)致了試卷上失分較多。
3、課外知識的積累方面。
語文學(xué)習(xí)受到其他學(xué)科擠壓，生態(tài)環(huán)境惡劣，舉步維艱、
4、作文方面記敘文的寫作平時訓(xùn)練的不少，學(xué)生能做到敘事清楚、語言流暢，但缺少細致的描寫，寫作技巧不夠，文章不能感人。
改進：
1、將基礎(chǔ)知識教學(xué)和課外知識積累落到實處。。
2、增加學(xué)生閱讀訓(xùn)練。課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生主動理解課文內(nèi)容，做題時重視閱讀題，并且要進行閱讀題做法的指導(dǎo)，循序漸進，投入時間和精力。
3、寫作方面充分利用閱讀課讓學(xué)生多讀書，積累素材，學(xué)習(xí)寫作技巧。
初二數(shù)學(xué)考試反思總結(jié)與總結(jié)篇十
語文第一大題里汽笛的“笛”，沒有認真寫，“由”字中間一豎都沒出頭。“儀式”又寫成了“疑視”;第三大題的第4小題“隱藏”的“隱”字不帶后鼻音的(yin),老師說讀yingcang很別扭。第四大題的第4小題()的囑咐，括號里填的“關(guān)心”，不太準(zhǔn)確，應(yīng)該填“不?！?。閱讀題的第2小題因為偷懶，沒有在文章里找，丟了一分。
數(shù)學(xué)的問題是：1.四則運算的先后順序，括號運用不熟。2.圖形里平行四邊形和三角形的概念不清，3.平均分配的概念不清，4.找規(guī)律不熟練，5.除法運用不熟，6.年月日概念不清，7.計算基本功不扎實。
英語的問題出在只會讀不會寫，單詞掌握的不夠熟練。
通過這次考試，我看到了各科學(xué)習(xí)上的不足之處，有的不是我不會做，而是不認真，不細心。在今后的學(xué)習(xí)中我要做到以下幾點：
1.語文要上課認真聽講，大聲朗讀課文并背課文，默寫生字詞，多做練習(xí)卷，閱讀卷，每天聽寫20個字詞。
2.數(shù)學(xué)要上課認真聽講，加強基本功的練習(xí)，每天多做練習(xí)題，做題前要認真審題，計算要細心，把不懂的東西搞懂。
總之，學(xué)習(xí)的方法要正確，還有加快做作業(yè)的速度，不偷懶，認真仔細;學(xué)習(xí)的態(tài)度要端正，不是為老師學(xué)習(xí)，也不是為爸爸媽媽學(xué)習(xí)，把“要我學(xué)習(xí)”變成“我要學(xué)習(xí)”，努力勤奮，這樣才能學(xué)的好，才能提高學(xué)習(xí)成績。
初二數(shù)學(xué)考試反思總結(jié)與總結(jié)篇十一
從幾次的小測驗來看，數(shù)學(xué)成績處在中等及稍偏下的學(xué)生成績下滑較大?；仡欁约涸诮虒W(xué)中所進行的備課工作，以及針對性練習(xí)，感覺難度過大，沒有估計到中等生的學(xué)習(xí)能力，無形中給中等生的聽課和理解增加了難度，造成其對知識點的理解不夠透徹，運用知識的能力下降。通過小測試考試試卷，發(fā)現(xiàn)中等生在答題的過程中，知識點混淆不清，解題思路混亂，不能抓住問題的關(guān)鍵。
考試不僅中等生的成績下滑，少數(shù)平時數(shù)學(xué)成績較好學(xué)生考試成績很差，勉強及格甚至不及格。究其原因是對該部分學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)和練習(xí)的過程中，沒有過多的去關(guān)注，未能及時發(fā)現(xiàn)他們存在的問題并給以指正，導(dǎo)致其產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，學(xué)習(xí)也不如以往認真，作業(yè)也馬虎了事，最終成績出現(xiàn)重大危機。
從平常的測驗，作業(yè)來看，相當(dāng)部分學(xué)生存在著計算方面的問題，稍微復(fù)雜一點的計算錯誤百出，簡單的幾何作圖和識圖能力都很差。有部分學(xué)生甚至不會找全等三角形對應(yīng)邊、角，常用的全等三角形的判定方法如“sas”、“asa”“sss”這幾個定理都沒有掌握好，至于角平分線性質(zhì)及判定定理和線段垂直平分線性質(zhì)與判定就更不用說了。相當(dāng)部分學(xué)生分不清平方根與算術(shù)平方根的區(qū)別與聯(lián)系，不會進行簡單的開方計算。
通過八年級數(shù)學(xué)上學(xué)期的教學(xué)和下學(xué)期教學(xué)的這段時間，我深刻體會到在學(xué)生真的在數(shù)學(xué)方面學(xué)習(xí)興趣不像其他科目一樣感興趣。所以我們數(shù)學(xué)老師任重而道遠，既要提高學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，又要引導(dǎo)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，當(dāng)他們遇到自己無法解決的疑難問題時，我們教師在觀察的過程中應(yīng)該做適當(dāng)?shù)脑u價和提示，以彌補學(xué)生學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)能力的不足之處，從而達到化難為易、提高學(xué)生數(shù)學(xué)水平的目的。在課堂教學(xué)過程中，和課后的接觸中誠信的交流(教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間)意味著教師對學(xué)生的殷切的期望和美好的激勵。我們教師都喜望每一個學(xué)生都能學(xué)好數(shù)學(xué)，真誠的贊美學(xué)生數(shù)學(xué)做題或?qū)W習(xí)的成功，讓學(xué)生在課堂中能在不斷出現(xiàn)的新問題和不斷被自己“聰明”的解決問題的成功愉悅中進行學(xué)習(xí)，讓他們享受到學(xué)習(xí)的快樂。
整體的數(shù)學(xué)教學(xué)還是要從最基礎(chǔ)的抓起，計算是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。從試卷上所反映出來的問題說明本班學(xué)生在最基本的計算上還有待于加強。其次是培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，解題的關(guān)健是會分析，分析能力的提高，才能更有效地解決問題的。再次學(xué)生的形象思維能力還有待于加強，對于圖形題、作圖題這類比較抽象的空間思維能力的題，學(xué)生的解決能力還存在欠缺。我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是為了解決問題。在解決問題還要加強學(xué)生分析問題、概括問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力，在教學(xué)中多重視學(xué)生的反饋，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。最后還是要從自身教學(xué)水平和教學(xué)能力上去分析，加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，注重課堂教學(xué)，認真對待每一次的教學(xué)，及時反思，及時總結(jié)。
總之，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
初二數(shù)學(xué)考試反思總結(jié)與總結(jié)篇十二
一、學(xué)生方面：
1.基礎(chǔ)知識把握不是很準(zhǔn)確。
2.部分學(xué)生態(tài)度不端正對歷史學(xué)習(xí)不重視。
3.不會審題，或者審題不清，不會從材料中提取有效信息，也就是解題技巧欠缺。
二、教的方面：
2.教師挖掘教材不到位。
3.督促檢查的力度不夠。
針對上述原因，在今后的教學(xué)工作中我應(yīng)努力做到。
1.強化基礎(chǔ)訓(xùn)練;多了解學(xué)生，擺事實，講道理，使其明了歷史學(xué)習(xí)的重要性。讓一些在歷史學(xué)科成績有突飛猛進的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓學(xué)生明白歷史成績的提高并不是高不可攀。
2.教給學(xué)生讀書和思考問題的方法;習(xí)題講評不只是知識的'再現(xiàn)，更關(guān)鍵的是技巧的提升;合理安排課堂，體現(xiàn)主體知識，重視結(jié)構(gòu)體系;重視學(xué)生能力的提高。
3.多搜集材料。運用多種教學(xué)手段，課上調(diào)動學(xué)生的多種感官，使其對本科內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。
4.課下多和學(xué)生進行溝通，傾聽學(xué)生的心聲，接近學(xué)生之間的距離，這樣有助于教學(xué)工作的順利進行。
初二數(shù)學(xué)考試反思總結(jié)與總結(jié)篇十三
教師的'真正本領(lǐng)，主要不在于講授知識，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識。新一輪課程改革很重要的一個方面是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度、價值觀、能力等方面的發(fā)展。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言，學(xué)生一旦"學(xué)會"，享受到教學(xué)活動的成功喜悅，便會強化學(xué)習(xí)動機，從而更喜歡數(shù)學(xué)。因此，教學(xué)設(shè)計要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，從而保證施教活動的有效性和預(yù)見性。
新課程提倡學(xué)生初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，并能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步形成，股票、利息、保險、有獎儲蓄、分期付款等經(jīng)濟方面的數(shù)學(xué)問題，已日漸成為人們的常識，因此，數(shù)學(xué)教學(xué)不能視而不見，不管實際應(yīng)用，這樣恐怕就太不合時宜了。
學(xué)生學(xué)知識是為了用知識。但長期的應(yīng)試教育使大多數(shù)學(xué)生不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)有什么用。因此在教學(xué)時，我針對學(xué)生的年齡特點、心理特征，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，精心創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實際生活中運用數(shù)學(xué)知識，切實提高學(xué)生解決實際問題的能力。如在"因式分解"這節(jié)課中，由上節(jié)課的一個習(xí)題引入，帶領(lǐng)學(xué)生一起探究得出因式分解的概念。大家從這節(jié)課中都能深深感受到"人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)"的新理念。經(jīng)常這樣訓(xùn)練，使學(xué)生深刻地認識到數(shù)學(xué)對于我們的生活有多么重要，學(xué)數(shù)學(xué)的價值有多大，從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強烈欲望，變"學(xué)數(shù)學(xué)"為"用數(shù)學(xué)"。
合作探究是新課程理念指導(dǎo)下的探究式教學(xué)的重要途徑，是學(xué)生獲取知識，發(fā)展思維和增強合作意識，提高交往能力的重要手段。合作探究會給學(xué)生帶來成功的愉悅。例："平均數(shù)中位數(shù)眾數(shù)"教學(xué)設(shè)計和教學(xué)中，要求學(xué)生以4人小組為單位，調(diào)查、收集你生活中最感興趣的一件事情的有關(guān)數(shù)據(jù)，必須通過實際調(diào)查收集數(shù)據(jù)，保證數(shù)據(jù)來源的準(zhǔn)確。學(xué)生或通過報刊、電視廣播等媒體，或?qū)λ麄兏信d趣的問題展開調(diào)查采訪或查閱資料，經(jīng)歷搜集數(shù)據(jù)的過程，搜集的統(tǒng)計圖豐富多彩，內(nèi)容涉及各行各業(yè)。學(xué)生從中能體會統(tǒng)計圖在社會生活中的實際意義，培養(yǎng)善于觀察生活、樂于探索研究的學(xué)習(xí)品質(zhì)及與他人合作交流的意識。
在學(xué)生上網(wǎng)查詢，精心設(shè)計、指導(dǎo)下，成功地進行了"我是小小設(shè)計師"的課堂活動：這節(jié)課以圓、多邊形設(shè)計一幅圖，并說明你想表現(xiàn)什么。事先由老師將課題內(nèi)容布置給學(xué)生。由兩位學(xué)生作為這節(jié)課的主持人，其他學(xué)生將自己的作品展示出來，并說明自己的創(chuàng)意。最后，老師作為特約指導(dǎo)，對學(xué)生的幾何圖形圖案設(shè)計及創(chuàng)意、發(fā)言等進行總結(jié)，學(xué)生再自己進行小結(jié)、反思。整節(jié)課學(xué)生體驗了圖形來自生活、服務(wù)于生活的現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀，較好地體現(xiàn)了學(xué)生主動探究、交流、學(xué)會學(xué)習(xí)的有效學(xué)習(xí)方式，同時這也是跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)的一種嘗試。
在新課程的實施過程中，我們欣喜地看到傳統(tǒng)的接受式教學(xué)模式已被生動活潑的數(shù)學(xué)活動所取代。課堂活起來了，學(xué)生動起來了：敢想、敢問、敢說、敢做、敢爭論，充滿著求知欲和表現(xiàn)欲。
初二數(shù)學(xué)考試反思總結(jié)與總結(jié)篇十四
上學(xué)期期中考試成績已揭曉，現(xiàn)結(jié)合考試成績與平時學(xué)生現(xiàn)狀對上學(xué)期工作做以總結(jié)：
1、學(xué)生答題情況分析。
(1)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實。如部分學(xué)生對整式的運算掌握的不好，不少學(xué)生對公式和法則不熟。考查的3個幾何說理題，這兩個題的難度不大，但得分是最少的3個題，說明大多數(shù)學(xué)生幾何還沒入門。
(2)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力特別是分析問題、解決問題的能力較差。如第24小題要求學(xué)生利用函數(shù)知識解決實際問題，成績較好的學(xué)生大都是因為計算出現(xiàn)錯誤而失分。而更多的學(xué)生無法將這些實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，不能利用所學(xué)知識來解決這些問題，說明學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力還較差。造成上述問題的原因是多方面的，但主要原因是由于教師對新課程的性質(zhì)、特點缺乏了解，在教學(xué)方法的選擇和運用上還不能完全適應(yīng)新課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容所致。在教學(xué)實踐中，往往出現(xiàn)數(shù)學(xué)活動的目標(biāo)不明確，為活動而活動，把數(shù)學(xué)活動游離于數(shù)學(xué)知識之外，讓學(xué)生隨意地從事一些膚淺的、缺乏智力價值的操作活動，從而忽視了基礎(chǔ)知識和基本技能的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生思維能力和其它智力品質(zhì)的發(fā)展。
通過對以上試卷的分析，在今后的教學(xué)過程中應(yīng)注意以下幾個方面：
1.研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)工作平時教學(xué)要研讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，將數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念落實到自己的教學(xué)中。從學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗。
2.面向全體，夯實基礎(chǔ)。
正確理解新課標(biāo)下“雙基”的含義，數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視基本概念、基本圖形、基本思想方法的教學(xué)和基本運算及分析問題、解決問題、運用等能力的培養(yǎng)。面向全體學(xué)生，做到用課本教，而不是教課本，以課本的例題、習(xí)題為素材，結(jié)合本校的實際情況，舉一反三地加以推敲、延伸和適當(dāng)變形，以期達到初中生“人人掌握必須的數(shù)學(xué)”，同時要特別關(guān)心數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，通過學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使他們達到學(xué)習(xí)的基本要求，充分體現(xiàn)教育的價值在于“讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。”
3.注重應(yīng)用，培養(yǎng)能力。
數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常關(guān)注社會生活，注重情感設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生從所熟悉的實際生活中和相關(guān)學(xué)科的實際問題出發(fā)，通過觀察分析，歸納抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律，讓學(xué)生不斷體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在提高學(xué)習(xí)興趣的同時，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和建模能力;同時要加強思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，在教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過獨立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性的解決問題，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程，教師應(yīng)選配或設(shè)計一定數(shù)量的開放性問題、探索性問題，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識提供機會，鼓勵學(xué)生對某些數(shù)學(xué)問題進行探討。
4、關(guān)注本質(zhì)，指導(dǎo)教學(xué)。
近幾年的中考中有不少試題體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)用思想、實踐與操作、過程與方法，探究學(xué)習(xí)等新課程理念，因此，在教學(xué)中應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo)，重視讓學(xué)生動手實踐、自主探索和合作交流等教學(xué)方式的運用，給學(xué)生一定的時間和空間，教師要適時啟發(fā)引導(dǎo)。合作交流中，讓學(xué)生充分表達自己的思想，包括不同觀點、質(zhì)疑等，教師要耐心傾聽，并引導(dǎo)學(xué)生討論。特別要關(guān)注生生交流，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達清楚自己的思想，讓同伴聽懂，以及理解和所懂同伴表達的數(shù)學(xué)思想，并鼓勵生生之間開展辯論式的討論?；顒又?，要關(guān)注數(shù)學(xué)本質(zhì)，數(shù)學(xué)活動之后，要引導(dǎo)學(xué)生自主反思、歸納小結(jié)活動中隱含的或發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)規(guī)律，讓學(xué)生真正體驗和經(jīng)歷數(shù)學(xué)變化的過程。
初二數(shù)學(xué)考試反思總結(jié)與總結(jié)篇十五
：這次月考結(jié)束了，我的成績不是很理想(或者：這次考得一般，反正不能說考得好)。
選擇題錯了哪幾題哪幾題，因為考試是過于緊張，沒看清題目，導(dǎo)致最后做錯，添空題錯了哪幾題哪幾題，等等原因。
最后總結(jié)與前幾次考試的對比，分析原因，說出努力方向。
再寫對比上次是進步了還是退步了，進步了就要繼續(xù)努力，退步了就要發(fā)現(xiàn)問題，找到錯因，爭取下次取得更好的成績。
這次數(shù)學(xué)考試我可謂是遭遇了“滑鐵盧”。連創(chuàng)多項歷史記錄：有史以來數(shù)學(xué)最低分;第一次最后兩面三道大題全錯;第一次錯在概率題上，而且還錯了兩個;第一次退步超過十分……也許有人這樣解釋：這次考試題難，大家分都低?？蛇@并不適用于我，因為所有錯的題在考試后我都能輕松做出來，可是為什么還錯了那么多呢?原因主要是三個“粗心”：考試前粗心;考試時粗心。
因為考試前的粗心，關(guān)于“握手問題“只記住了公式，沒有搞清“互贈賀卡”和“握手”之間的區(qū)別，導(dǎo)致了第7題的錯誤。
考試時的粗心是最遺憾的。
1.第20題第(1)問并沒有要求列表(樹狀圖)，所以我沒有列表(樹狀圖)，為什么還算錯?關(guān)于這個問題，我考試前問過劉老師，確實是沒要求就可以不列表(樹狀圖)。如果考試時畫上這個圖，就能避免被扣分了。
2.上面的還不是最遺憾的，第23題錯的`更加不可思議。23題(2)求出來有兩個解(3,5)，然后舍掉3。我在演草本上正確算出這兩個答案后，可抄到卷子上時卻把5寫成了15。雖然舍掉了3，但是正確答案5前面多余的1卻讓我一分沒得。
3.第24犯了低級的錯誤，其實這題并不難。如果我在完成考卷之后剩余的一小時檢查一下，就能避免錯誤。
4.第25題(4)真簡單!但是…我又看錯題了…把oab看成了ocb。我的天!最后三分鐘我才發(fā)現(xiàn)，把t改對了，e的坐標(biāo)沒來得及改…事實證明，我要是沒看錯題，那一定不會做錯。
可是!上面假設(shè)的前提是“如果”。如果我能細心點，我不能保證90，但我能保證滿分！
初二數(shù)學(xué)考試反思總結(jié)與總結(jié)篇十六
時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼中學(xué)的一學(xué)期就這樣過去了，學(xué)習(xí)完了就有測試。
考試之前有些緊張，因為老師說：我們學(xué)校被教育局抽中，要考語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、地理、生物，這地理和生物我都是半聽，不知道是閉卷考還是開卷考。所以我決定把所有的知識都看一遍?？荚嚂r先考語文，一翻開卷子這些題目大部分都訓(xùn)練過，特別是文言文，我信心滿滿的做起來。寫到閱讀時發(fā)現(xiàn)有點難，有點讀不懂。于是我想起老師說的話：讀閱讀至少要讀三遍，第一遍通讀全文，了解大致意思;第二遍帶著問題讀全文;第三遍在文中找出答案結(jié)合自己的經(jīng)歷寫出答案?？墒怯行┐鸢笇嵲谡也坏街荒苡米约旱脑拰?。綜合性學(xué)習(xí)也有點難度。是拿分的關(guān)鍵，可題目有些難寫。拿到分數(shù)時我也沒什么驚訝，和以前也沒什么區(qū)別。
這一次的數(shù)學(xué)比我想象中的難度更大一些。盡然有題目連下筆都不下不了，盡管我問了監(jiān)考老師懷疑題目錯了，可似乎老師可以做出來。我又想了一會，于是我決定把這一題放著，先做下道題。等我把所有題都做完，只剩下哪一題了。一直到考試結(jié)束還是做不出來。這一題的8分都沒了，后來與同學(xué)對答案，才發(fā)現(xiàn)后面一題的第1小題錯了，第二小題也錯了，10分又丟了，所以滿分也只有102分。等卷子發(fā)下來，我還以為只能考八十多分，沒想到竟然考了99分。試卷竟然還有做不出來的，可以看出平時沒有把知識學(xué)牢固，所以還要多加努力。
每一次的英語都以為可以考高一點，但分數(shù)都不盡理想，這一次也不列外，有一些題目都看不懂，還要多背單詞多記單詞。閱讀要弄懂，不能不懂裝懂。政治歷史合卷達到72分就是政治有些不足。還要多看看書。
地理和生物后來才知道可以看書和資料。于是我們把先前的卷子拿出來，和考卷有一大半相似，所以卷子寫得也很順利。
在這個暑假中我一定不會丟下以往的學(xué)習(xí)。
初二數(shù)學(xué)考試反思總結(jié)與總結(jié)篇十七
我認為最重要的一點就是課堂上注意聽講，課后及時復(fù)習(xí)：對于新知識的接受，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要還是在課堂上進行的，所以要特別重視課堂上的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時要緊跟著老師的思路，積極展開思維，比較自己的解題思路和老師所講的有哪些不同，不同的地方要標(biāo)記出來，聽課時，重點要學(xué)會抓住基礎(chǔ)知識和基本技能進行學(xué)習(xí)，課后要及時復(fù)習(xí)，不懂的地方一定要弄懂。在做題前，首先要將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，盡量不要在回憶時有不清楚就立即翻書之舉。完成作業(yè)時，應(yīng)認真獨立完成，勤于思考，對于有些題目因為自己的思路不清，而一時難以解答時，應(yīng)讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決，不應(yīng)出現(xiàn)不懂即問的學(xué)習(xí)作風(fēng)，這樣容易形成依賴思想。
然后再找一些課外的習(xí)題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律。對于一些易錯題，應(yīng)該準(zhǔn)備一本錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態(tài)，在考試中能運用自如。因為越是到關(guān)鍵時候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時練習(xí)不會有什么太大的不同。如果在平時解題時隨便、粗心、大意，往往在大考中充分暴露，所以在平時養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。
最后就是在面臨考試時調(diào)整心態(tài)，正確對待考試：在考試前要做好準(zhǔn)備，首先，練練常規(guī)題，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎(chǔ)性的.題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目僅會出一點進行難度提升。然后把自己的思路展開，切忌在考前不保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分；對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學(xué)會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮。考試時，應(yīng)認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納。學(xué)會調(diào)整好自己的考試心態(tài)，使自己在任何時候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自信感。
反思不足
但在八年級的學(xué)習(xí)中我也有許多的不足：首先我最大的問題仍是
上課時不能積極大膽的回答問題，每次上課的時候，我都想舉手發(fā)言，希望自己每次都答對，得到老師的表揚，被同學(xué)羨慕。但每次都猶豫不決，有時明明知道答案也不敢舉手?？吹絼e的同學(xué)答對以后受到老師的表揚，心里又很懊悔，自己怎么不舉手呢?我的答案比那位同學(xué)的更準(zhǔn)確??！所以我一直都想改正。其次問題在于在背書的時候，我基本上只是臨時記憶應(yīng)付差事，不認真，老師抽查時也是能敷衍就敷衍，一般都是過了幾天60％都忘記了。還有就是自己對于做題缺乏時間觀念，做題常習(xí)慣拖拖拉拉，容易被分散注意力，我覺得這一點最不好。
改進措施
法，即使是毫無把握的東西，說出來大家一起探討，也是大有裨益的。不要誤會同學(xué)的意思。在課堂上回答問題，對與不對，在同學(xué)中間難免會產(chǎn)生一定的影響，答得對，同學(xué)們自然會產(chǎn)生欽佩之情;答得不對或不完全對，同學(xué)也會善意地理解和寬容，而不會求全責(zé)備甚至故意嘲諷。要有意識地提高自己的自信心。上課不敢發(fā)言的一個很重要的原因就是自信不足。上課發(fā)言，貴在勇氣。有了勇氣，有了自信心，就不會在乎同學(xué)的反應(yīng)，就不會在乎自己的回答是不是完全準(zhǔn)確，更不會患得患失。上課的時候要多舉手，多發(fā)言。時間長了，膽怯之心自然就沒有了。
2.首先端正學(xué)習(xí)態(tài)度，背完一遍后多背幾次注意力集中。記憶時只有聚精會神，專心致志，排除雜念和外界干撓，大腦皮層就會留下深刻的記憶痕跡而不容易遺忘。可以理解記憶，理解是記憶的基礎(chǔ)。只有理解的東西才能記得牢、記得久。僅靠(來自: 海達 范文 網(wǎng):)死記硬背則不容易記得住。對于重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如能做到理解和背誦相結(jié)合，記憶效果會更好。 然后經(jīng)?；貞?。學(xué)習(xí)時，不斷進行嘗試回憶，可使記憶中的錯誤得以糾正，遺漏得以彌補，使學(xué)習(xí)內(nèi)容中的重難點記得更牢。閑暇時經(jīng)?；貞涍^去識記的對象，避免遺忘。
3.做題時把握好每一道題目的答題時間，注意力集中，從根本上提高解題的速度。
“一分耕耘，一分收獲”我相信在下學(xué)期里我一定會越來越好，加油?。?！