對(duì)于一個(gè)項(xiàng)目或任務(wù)而言，總結(jié)是對(duì)完成情況和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的一種歸納總結(jié)。如何有效地應(yīng)對(duì)壓力和焦慮，保持身心健康和平衡的生活？通過(guò)閱讀范文，可以了解到不同領(lǐng)域總結(jié)的方式和技巧。
高考方圓之間篇一
四方天地，渾圓蒼穹。自商代開(kāi)始便有方圓記載，也是宇宙相惜的記載。后又有以極生卦以卦生象的太極周易之禮，展現(xiàn)出方圓的人生乾坤。
宇宙尚且方圓，人亦方圓。是約束是自由？是人格抑或信仰都條條框框無(wú)窮盡。而方圓人生則是物盡其美人盡其用。
方圓人生，卻可以組成大海，贏得成功。牛奶的方盒子只為能鋪滿貨架，礦泉水的圓瓶子只為能裝更多的水，物盡其美，找到自己的方圓。
物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，這句話差點(diǎn)斷送中國(guó)物理學(xué)諾貝爾獎(jiǎng)得主——楊振寧的前程。剛赴德留學(xué)的他，深信導(dǎo)師的話，整日將自己關(guān)在實(shí)驗(yàn)室，但因手拙且對(duì)實(shí)驗(yàn)把握不夠，常被周?chē)耐瑢W(xué)嘲諷。正當(dāng)他深陷學(xué)業(yè)低谷的時(shí)候，帕爾斯的出現(xiàn)，帶他走出深山。攻理論物理的他以其敏捷的思維不斷創(chuàng)新，最終為我國(guó)拿下首個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)。
每個(gè)人總有自己的形狀，每個(gè)人都有自己適合的方圓。方圓人生，調(diào)整自己，極盡內(nèi)心之美，方能贏得另一片的成功。
方圓人生，若沒(méi)有適宜的容器，方則寸步難行，圓則滾滾向前卻不知所止。
人之初，性本善。本來(lái)圓滿的好心卻被塞進(jìn)壞心的暗箱，只感到空蕩蕩的傷心與對(duì)社會(huì)的失望方圓人生，我們需要方圓規(guī)劃，看清自己是方是圓，亦要找個(gè)適當(dāng)?shù)娜萜鱾鬟f內(nèi)心。當(dāng)方圓被打破，便內(nèi)在無(wú)實(shí)空洞。
方圓人生，找準(zhǔn)自己的方圓，換取適宜的成功。換其方圓，感受社會(huì)的正能量，棄其糟粕，正所謂“上善若水任方圓”。
人生方圓，方圓人生。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
高考方圓之間篇二
人生如品茗，選好茶具乃為方，選好香茶清水乃為圓。方圓之間，浮沉各命，初時(shí)爭(zhēng)相上浮，釋放光彩，給年輕的生命潤(rùn)色。最后折戟沉沙，沉淀杯底成一尊香茗。
每個(gè)人心中都住著一條塞納河，它把我們的心分作兩半，左岸柔軟如圓，右岸冷硬如方。左岸住著感性，右岸住著理性。左岸住著人情世故，愛(ài)恨嗔怨，右岸住著這個(gè)世界的規(guī)則在我們心底打下烙印--左岸圓，右岸方，即人生。
方者為正，不為世俗失銳氣，果敢勇毅。這邊李太白高呼“安能吹眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏。”那邊孟子則大喊“貧賤不能移，威武不能屈，富貴不能淫?！毕丬?chē)寶馬，那里有一襲白衣的屈原；滿江紅遍，那里有戎馬一生的岳飛；書(shū)香鋪地，滾滾長(zhǎng)江東逝里還有司馬遷剛毅的靈魂。懂得方正的人從來(lái)不缺傲骨。
他們將自己立于青松柏樹(shù)之間，他們懂得如何去維護(hù)自尊，挺直脊梁做人。青燈瓦楞間，可還有人記得那些烈士曾經(jīng)血灑疆地。劉胡蘭，江姐那個(gè)紛亂世界正義的遺腹子，她們把帶血的靈魂放在生命的天平上，抬起高貴不屈的頭顱，一遍遍復(fù)述著她們的夢(mèng)想與驕傲。
處事需圓，圓你人生的海闊天空，圓你生命的繁花似錦。
圓融處事是一種智慧，懂得收斂自身的光芒，煉化自身的驕氣與輕浮，當(dāng)機(jī)立斷、處事不驚。噢吧嗎可以把青年學(xué)生對(duì)他的反斥與謾罵，用一個(gè)遠(yuǎn)視的動(dòng)作和一句“這里就像自己家“的妙語(yǔ)巧妙的化解。而彼時(shí)的澳大利亞女首相則將國(guó)民所扔的雞蛋戲說(shuō)成‘謝謝你的早餐”。沒(méi)有陳詞激昂，沒(méi)有怒言以對(duì)，一句笑言便是多一位友人，少一個(gè)敵人。圓是一門(mén)學(xué)問(wèn)，與其讓人嫉妒了去，倒不如自斂鋒芒。洞悉人情世故，練達(dá)通明，適時(shí)的`后退，學(xué)會(huì)圓融，學(xué)會(huì)機(jī)靈。張良圓融，所以他“為士不為官”，懂得抓住自己手中的東西，不失去便足矣。
當(dāng)方則方，需圓則圓，不缺傲骨凌云志，不缺人情練達(dá)心，大地便是你楹握在手中的絲綢，任你繡出一幅山河錦繡。把握好每一寸，明辨其中的度，掌握好人生的航向。用方正的人生態(tài)度，智慧的頭腦，去構(gòu)建屬于自己的左岸與右岸。方圓人生，需居方圓之中才能足夠精彩！
高考方圓之間篇三
老王坐在村口的棗樹(shù)下，抽煙，坐在石墩上。他通常不抽煙，但今天的煙很好。更重要的是，今天的兒子回家了，他很開(kāi)心。
等兒子等得有點(diǎn)無(wú)聊，他盯著棗樹(shù)看，想這件事。上周，校長(zhǎng)親自上門(mén)送了兩支中華煙，這讓受寵若驚的老王有些困惑。校長(zhǎng)的本意是讓離退休還有5年的老王提前退休，以保證一點(diǎn)養(yǎng)老金。老王想到了辦公室里的年輕后人，又想到了自己的晚年。他有點(diǎn)發(fā)抖，但他仍然在想。老王抽煙，兒子在棗樹(shù)下的時(shí)候，他還在恍惚中。爸爸，兒子：你想要什么?老國(guó)王回過(guò)頭來(lái)，看見(jiàn)兒子，連皺紋都笑彎了腰，說(shuō)：背?回來(lái)吧?；丶野伞Ｈ缓笏酒饋?lái)看著兒子?？吹阶约旱奈餮b和鞋子，他說(shuō)：“兒子，他去年申請(qǐng)的公司似乎對(duì)你有好處，而且薪水很高!”!老王拍拍他的肩膀，無(wú)限感慨地說(shuō)：我想，當(dāng)你還是個(gè)赤身裸體躺在棗樹(shù)下的小男孩的時(shí)候，你還得玩棗子。那時(shí)候，我教你在任何事情上都要更加寬容和謙虛。
誰(shuí)知兒子聽(tīng)后，大大的搖頭：爸，這玩意兒，現(xiàn)在不管用了，如今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，人人都玩了命地和你搶錢(qián)啊，就拿我去年應(yīng)聘的這家公司說(shuō)吧，人家拿到我們近六百人的簡(jiǎn)歷，隨機(jī)就仍了一半，還說(shuō)：;我們不要運(yùn)氣不好的人。;我算運(yùn)氣了，還在那三百人里面。應(yīng)聘有五個(gè)職位，前四個(gè)都被搶走了，而最后一個(gè)也有近百人去搶，我是硬著頭皮去試的，因?yàn)槟锹毼皇卿N(xiāo)售，專業(yè)不對(duì)口，還有我沒(méi)有那方面的能力啊。去面試室，那考官是百般刁難啊，我胡吹者還真讓我進(jìn)入;決賽;了。最后剩下我們?nèi)齻€(gè)人，那主考官，是很威嚴(yán)的那種，站起身，眼睛盯著那另一個(gè)人，那人哆哆嗦嗦地不敢說(shuō)話，只聽(tīng)考官吼了句：;你們有自信贏得這個(gè)職務(wù)嗎?;抵一個(gè)就直接暈過(guò)去了，我身邊那個(gè)只能冒著冷汗，支支吾吾：;我我;。那你咋的了?老王也很緊張。我當(dāng)時(shí)一咬牙，就吼得比考官還響：;有;，結(jié)果考官愣住了，最后也錄取了我?，F(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)激烈了，凡事可不能讓了。說(shuō)完，老王開(kāi)始迷糊，而兒子已經(jīng)老道地走進(jìn)家門(mén)。
老王心里也怕啊，聽(tīng)新聞?wù)f這教師的待遇在提高，而且福利也越來(lái)越好，那校長(zhǎng)是不是老王突然覺(jué)得懷里那包中華煙咯得自己的心窩子生疼，冷汗都下來(lái)了，兒子工作才一年，老婆子又有病，該不該退休啊?老王想著想著就想著自己像舊社會(huì)被掃地出門(mén)的普奴一般最后慘死了。
得，兒子還真給我上了一課老王最后才說(shuō)了一句。
高考方圓之間篇四
同學(xué)，多美的詞啊。他是我的青梅竹馬，陪伴我學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
有一次，我們班一個(gè)同學(xué)腳燒傷，在家休養(yǎng)了快一個(gè)月。每個(gè)人都為他感到焦慮。每次放學(xué)，同學(xué)們都會(huì)去他家看望他，和他聊天，抄他的作業(yè)題目。如果做不到，同學(xué)們會(huì)耐心的給他講解，告訴他當(dāng)天能做什么，直到他明白為止。每天都是這樣，有時(shí)候他會(huì)關(guān)切地問(wèn):你的腳好點(diǎn)了嗎？看到同學(xué)們孜孜不倦地為他工作，他感激涕零，一時(shí)說(shuō)不出話來(lái)，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。
學(xué)生應(yīng)該互相幫助。當(dāng)你遇到困難時(shí)，學(xué)生會(huì)毫不猶豫地幫助你。但是生活中有些矛盾是不可避免的，關(guān)鍵是要互相理解，互相包容，才能把戰(zhàn)爭(zhēng)變成友誼。
最近同桌買(mǎi)了一支新的自動(dòng)鉛筆，周?chē)娜硕己芰w慕一個(gè)同學(xué)，用手摸了摸。過(guò)了一會(huì)兒，同桌的鋼筆不見(jiàn)了。他想了一下:小蘭肯定拿走了。他憤怒地問(wèn)小蘭:你偷了我今天買(mǎi)的新鋼筆嗎？小蘭看著他:不是我拿的！騙子，今天只有你碰了我的筆，你拿了！小蘭覺(jué)得委屈，就哭了起來(lái)。老師來(lái)了，問(wèn)了一下事件的前因后果。最后，在老師的幫助下，鋼筆終于在角落里找到了。同桌尷尬地低下頭，慚愧地說(shuō):不好意思。小蘭走過(guò)來(lái)笑了笑:沒(méi)關(guān)系。他們又在一起了。
時(shí)光飛逝，時(shí)光飛逝，我們?cè)谝粋€(gè)屋檐下，沐浴在陽(yáng)光下。在學(xué)習(xí)中，我們互相鼓勵(lì)，在生活中，我們互相幫助。同學(xué)之間的'友誼很珍貴，六年就這么匆匆過(guò)去了。我們應(yīng)該珍惜友誼，珍惜同學(xué)的每一點(diǎn)。
高考方圓之間篇五
一個(gè)偶然的意念，會(huì)成為改變一生的重要決定。也許只因?yàn)槁?tīng)到一句話，也許只因?yàn)樽x到一行字，也許只因?yàn)榭吹揭环?huà)，也許只因?yàn)槁?tīng)到一首歌，也許只因?yàn)榕既惶ь^望見(jiàn)窗外的一朵云，……一念之間，人生走出了另一道道路。
請(qǐng)以“一念之間”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章，立意自定，詩(shī)歌除外，文體不限。
歷史的星空中，那眾多的閃念如流星般絢爛。
歷史，真的在偶然的閃念中決定嗎?
當(dāng)17世紀(jì)，那顆著名的蘋(píng)果從一個(gè)智慧的.頭腦中砸出了天地間不變的法則，歷史仿佛在借牛頓說(shuō)“是的”。
當(dāng)殘漢，那林泉中的隱者，不求聞達(dá)的孔明突然出山，以其曠古才學(xué)震撼了天地，歷史仿佛在說(shuō)“是的”。
當(dāng)滑鐵盧，那不敗的軍神竟在一念之間忽視了斷送法蘭西勇士們的實(shí)安凹路，從而從王座走向了圣赫勒拿島時(shí)，歷史仿佛又在說(shuō)“是的”。
于是我們贊嘆歷史的跌宕，回環(huán)之美，我們浮想聯(lián)翩。是不是，人類(lèi)的福祉要感謝那只蘋(píng)果呢?是不是，那美麗多變，教人驚嘆的三國(guó)歷史，曾可能在一念之間從歷史中消逝呢?是不是，若不是那一念之差，法蘭西便會(huì)在西歐屹立千百年呢?歷史啊歷史，你的偶然的閃念，成就了多少英雄的史詩(shī)，書(shū)寫(xiě)了幾多絢麗的神話!
…………。
可是歷史并沒(méi)有贊同。歷史告訴我們的只是另外的一些奇景。它告訴我們，全英國(guó)的梨，在那個(gè)思想解放的時(shí)代，都準(zhǔn)備為那只蘋(píng)果代勞;它告訴我們，顯著的仁德，遲早要驚起伏龍;它更告訴我們，那個(gè)斗志昂揚(yáng)的科西嘉人，憑著天賦英才和一腔熱情，是絕對(duì)不能維持力量極不平衡的歐洲的，民族解放與自由的浪潮，遲早會(huì)讓我們?yōu)橛⑿鄣哪┞钒?BR> 歷史是美麗的。歷史決定于一念，或曰，跌宕起伏，扣人心弦是這種美的外化。歷史發(fā)展的內(nèi)因以渾厚不可阻擋的理想維持著必然性的無(wú)上威嚴(yán)，仿若不止東去的滾滾長(zhǎng)江之水;那紛繁復(fù)雜的外因則以其繽紛多彩處處制造波瀾，昭示著偶然性的存在，便似那長(zhǎng)江中卷起的朵朵浪花。必然性以雄渾之美而存在，偶然性，那些流星般改寫(xiě)歷史的閃念，則以跌宕之美而存在。歷史沒(méi)有必然之美便流于渙散，沒(méi)有偶然之美便沉于單調(diào)，但歷史的曲折發(fā)展絕不意味著歷史必然的消弭，恰恰相反，這一偶然性的作用成就了必然。
高考方圓之間篇六
生活有時(shí)讓人快樂(lè)，有時(shí)讓人苦惱，有時(shí)也會(huì)讓人傷心。我的生活就是這樣的多姿多彩。最讓我記憶猶新的是那次“兩人三足”的練習(xí)中發(fā)生的故事。
周三的體育課上，顧老師讓我們練習(xí)“兩人三足”。結(jié)果我被分配到和個(gè)子高高的吳宛鴻一組，哎，這可怎么辦呀？她個(gè)子很高，我又非常矮，這樣的組合怎么會(huì)跑得快呢？萬(wàn)一協(xié)調(diào)不好，豈不是會(huì)摔跤？我心中不禁產(chǎn)生了種種疑惑……“沒(méi)有關(guān)系的！吳宛鴻似乎看穿了我的心事?！彼χ鴮?duì)我說(shuō)：“只要我們齊心協(xié)力，一定能跑得快的！”“好！我們一起努力加油吧！”
我被她的笑臉感染了，突然信心十足。上課了，我把自己的腳和吳宛鴻的腳綁在了一起。綁完后，我們?cè)囍矂?dòng)腳步，喊著口號(hào)，左、右、左、右……我們走起來(lái)了，雖然不快，但是走得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?。一遍、兩遍。三遍……我們不知練?xí)了多少遍，終于越走越快，順利地跑了起來(lái)，最后簡(jiǎn)直是健步如飛了。我和吳宛鴻如愿以償?shù)刳A得了第一名。我倆興奮地一蹦三尺高。
在這次“兩人三足”的比賽中，我想是我們之間漸漸培養(yǎng)出的默契，讓我們贏得了比賽，也讓我們贏得了友誼。
高考方圓之間篇七
同學(xué)之間的友誼是無(wú)價(jià)的，用多少金錢(qián)都沒(méi)法買(mǎi)到。友誼像一顆種子，會(huì)在我們的心田中生根發(fā)芽，結(jié)出的友誼之果的清香和甜蜜會(huì)永遠(yuǎn)留在我們心中。
一天中午，我正在寫(xiě)作業(yè)，活動(dòng)鉛筆發(fā)出“吱吱”聲，兩截折斷了的鉛筆芯從中滑出，“橫躺”在桌面上，看著兩根脆弱的筆芯，心里浮現(xiàn)出一陣傷感，這是我最后一根筆芯了。
我正準(zhǔn)備向同桌借，可心想：上個(gè)星期，她問(wèn)我借三角尺，我沒(méi)借給她，今天她會(huì)借給我嗎？想著，我想開(kāi)口的話，又咽了回去，伸出的手也縮了回來(lái)。我坐立不安、左顧右盼，希望哪個(gè)“好心人”借我一根呀。坐在一邊的她早已看見(jiàn)了，她二話不說(shuō)，塞給我一根筆芯，說(shuō)：“你拿去用吧?！蔽逸p輕地說(shuō)了聲：“謝謝?！彼倚α诵φf(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，助人為樂(lè)嘛?！蔽腋袆?dòng)極了，心里像海浪一樣翻騰。我深深為我以前的行為后悔。
同學(xué)之間的友誼，像冬天的火爐，像夏天的涼水，是一種無(wú)形的體貼。
高考方圓之間篇八
刀，能割出千萬(wàn)的傷口；能割出千萬(wàn)條生命?？伤?，割不掉——友愛(ài)。
那是一節(jié)美術(shù)課，我們用美術(shù)工具在制作手工。老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)用刀的安全。我們都無(wú)所謂，有什么好怕的，刀又不能把我們?cè)趺礃?，沒(méi)事！可是不爭(zhēng)氣的我，竟然讓小刀在手的大拇指上走過(guò)！真是運(yùn)氣不佳！手在不斷地”噴“血，而且越來(lái)越疼了。這一瞬間，正好讓陳明看見(jiàn)了。這個(gè)平時(shí)不怎么好的同學(xué)，竟然馬上用紙包住我的大拇指。仿佛一切都那么突然，只聽(tīng)見(jiàn)一聲：”小晨，快走！“就被一只溫暖的手”捉“進(jìn)了醫(yī)務(wù)室，當(dāng)醫(yī)務(wù)老師在幫我止血時(shí)，身旁的一個(gè)身影在焦急的等待，仍然是陳明。他跟我關(guān)系很平常，幾乎一星期沒(méi)說(shuō)幾句話。這次為什么會(huì)幫我呢？這時(shí)，陳明又跟醫(yī)務(wù)老師問(wèn)了我的情況。老師只笑了笑，摸著他的.頭，稱贊他是個(gè)好孩子。這時(shí)的我一臉茫然。
聽(tīng)完陳明的回答，我一下子忘了手上的痛，激動(dòng)地握了陳明的手說(shuō)：”我們一起把友愛(ài)傳下去。“手上的那道傷早已愈合，但是由這次割傷而留下的友愛(ài)，卻一直在我心里往下傳承。
高考方圓之間篇九
存在人世的形形色色的人們擔(dān)任著形形色色的角色，有的時(shí)候，角色之間或許沒(méi)有那么界限分明，彼此的轉(zhuǎn)換著。
且不拿人來(lái)說(shuō)，就說(shuō)一種動(dòng)物好了，那就是烏鴉?；蛟S，他們一直是人們口中那種丑陋的動(dòng)物，但是卻擁有非常高尚的品質(zhì)——反哺。幼年的他們，接受者父母的恩惠，看著日益年邁的父母，自己的臂膀也日益強(qiáng)壯起來(lái)。終于有一天，再也飛不起來(lái)的老鳥(niǎo)在鳥(niǎo)巢中等待出外捕食的兒女們。這是一個(gè)很好的例子。
當(dāng)然，人類(lèi)中也慢慢興起了一種前衛(wèi)的風(fēng)尚——文化反哺。從古至今，大家一直沿襲著老一輩的教誨，自春秋，到封建，現(xiàn)在，封建社會(huì)依然遠(yuǎn)離我們遠(yuǎn)去，可是，孔子的學(xué)問(wèn)依然在老一輩中盛行，孔孟之道，三綱五常，還是那么束縛人心。但是，8090的我們，是生活在社會(huì)前沿，科技迅速發(fā)展的風(fēng)口浪尖上，我們已然擁有了一些自己的方式，發(fā)展了自己的.看法，在一些事情上，已漸漸形成了自己的思維，有了自己的價(jià)值觀，過(guò)去的那些看法認(rèn)識(shí)，不僅與現(xiàn)在的事情看法相悖，還漸漸形成了方枘圓鑿之勢(shì)。
如若說(shuō)，繼續(xù)讓我們接受那些與時(shí)代發(fā)展相悖的教化，我們會(huì)變成什么樣呢?繼續(xù)將中國(guó)的落后延續(xù)下去，看著其他國(guó)家在發(fā)展嗎?很明顯，我們不能!所以，在日常生活中，形成自己的發(fā)展認(rèn)識(shí)，并將自己的一些優(yōu)秀認(rèn)識(shí)有意無(wú)意的教給那些曾經(jīng)生活在舊思想里的人吧!
慢慢的，我們會(huì)通過(guò)自己的方式將自己的一些觀念表達(dá)給老一輩聽(tīng)?；蛟S，開(kāi)始并不會(huì)順利，但是接受，是需要一個(gè)過(guò)程的。就像他們?cè)?jīng)那么教育我們那樣耐心的告訴他們吧，時(shí)界正在以一個(gè)非?？斓乃桨l(fā)展著，并不是曾經(jīng)的那些思想和概念能夠想象的，如果想要我們?cè)谶@個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的世界中占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，那么，思想一定要超前，一定要形成自己正確的價(jià)值取向，要脫離低級(jí)趣味，培養(yǎng)自己高尚的生活方式和審美，才能從根本上擺脫舊思想對(duì)我們產(chǎn)生的影響。
就讓我們，打破曾經(jīng)的長(zhǎng)者施教的思想，將角色變換起來(lái)，收獲美麗的果實(shí)吧!
高考方圓之間篇十
如果年輕人和老年人之間就某個(gè)問(wèn)題的觀點(diǎn)產(chǎn)生分歧，且不論真理站在哪一方，老人總會(huì)用不屑的語(yǔ)氣說(shuō)：你懂什么！我吃過(guò)的鹽比你吃過(guò)的米還多，我走過(guò)的橋比你做過(guò)的路還多！
然而在科技、文化、思想瞬息萬(wàn)變的現(xiàn)代社會(huì)，“吃過(guò)的鹽”“走過(guò)的橋”這類(lèi)“經(jīng)驗(yàn)論”真的還能占上風(fēng)嗎？誰(shuí)能保證年輕的一代創(chuàng)造的新文化不比傳統(tǒng)文化豐富？文化反哺不是兇惡的暗流，是社會(huì)發(fā)展的必然產(chǎn)物。年長(zhǎng)的一代也不必驚慌抗拒，正如韓愈所說(shuō)“無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也”。因此，在不同的“道”之間，施教者和受教者之間，往往會(huì)發(fā)生角色轉(zhuǎn)換。
很大一部分時(shí)間里，年長(zhǎng)的一輩是施教者，他們作為文化傳統(tǒng)的傳承者，向后輩講述經(jīng)久不衰的故事，描述所見(jiàn)所聞以及體會(huì)感悟。那么獨(dú)特的習(xí)俗或是家族的精神，構(gòu)建起了年青一代的文化根基，使之吸取傳統(tǒng)文化土壤中豐厚的營(yíng)養(yǎng)。年輕人才得以站在前人的肩膀上看得更遠(yuǎn)。
當(dāng)年青一代吸取了足夠的養(yǎng)分破土而出時(shí)，往往又會(huì)發(fā)現(xiàn)世界與長(zhǎng)輩的描述不盡相同。年輕人憑借旺盛的生命力勇敢迎接大千世界繽紛多彩文化的沖擊。傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的、民族的和世界的、陽(yáng)光的和灰色的各種文化，年輕人總能以極快的速度接受、分析、消化。由于這些額外的營(yíng)養(yǎng)，年青一代或許能成長(zhǎng)更快，有一天，他們超過(guò)了年長(zhǎng)的一代。
觀察社會(huì)進(jìn)程我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樯顥l件的逐漸改善，年輕一輩的平均身高一般會(huì)超過(guò)前輩。同樣的，因?yàn)樗枷胗^念的開(kāi)放，年輕一輩的學(xué)習(xí)能力也強(qiáng)于前輩。于是，年輕人獲得了前所未有的反哺能力。
年輕人能從受教者轉(zhuǎn)換成施教者還有一個(gè)原因：他們?cè)趧?chuàng)造文化，新文化中蘊(yùn)含的鮮明的時(shí)代活力，這正是年長(zhǎng)一輩所缺乏的`。
文化反哺和鳥(niǎo)類(lèi)反哺一樣是自然社會(huì)的正?，F(xiàn)象，角色轉(zhuǎn)換之間也可能會(huì)發(fā)生一些小沖突。面對(duì)沖突，我想年輕人即使成為施教者也要給予長(zhǎng)輩充分的尊重，一如雛鳥(niǎo)長(zhǎng)大后也要聽(tīng)取老鳥(niǎo)的經(jīng)；同時(shí)即使長(zhǎng)輩不再是施教者，也不必認(rèn)為地位受到動(dòng)搖，學(xué)無(wú)止境，見(jiàn)賢思齊，才能終身豐贍文化內(nèi)涵。
只有不斷地角色轉(zhuǎn)換，才能使文化永葆新鮮，成為社會(huì)進(jìn)步的不竭源泉。
高考方圓之間篇十一
大家好，我是大名鼎鼎的圓形，在我們的圖形王國(guó)中我們圓形可算是貴族。國(guó)王下令：由于我們對(duì)人們的貢獻(xiàn)最多，我們可以在皇宮里自由滾動(dòng)。
“真自由啊！可是――不知方兄過(guò)得如何！”說(shuō)曹操，曹操就到，方兄來(lái)了！只見(jiàn)他怒氣沖沖地迎了上來(lái)我要把所有的圓東西，都都改稱方的！”我聽(tīng)了萬(wàn)分焦急：“萬(wàn)萬(wàn)使不得呀！這可會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難的！”“哼！你們自由，瞧不起人了是吧！我偏去干！我們的友情也到此結(jié)束吧！”“結(jié)束就結(jié)束，有什么了不起的??！”我咬咬牙，也狠下心來(lái)，心想：我也把方的改成圓的！
深夜靜悄悄的，方和我都開(kāi)始行動(dòng)了。只見(jiàn)方躡手躡腳的'來(lái)到車(chē)子邊，將呼呼大睡的輪胎換成了方的，他又將孩子的皮球換成了方的。我見(jiàn)了咬牙切齒，我悄悄滾到了未完工的工地上，將睡得死死的方都換成圓的。一整夜，我都忙乎著。
在不知不覺(jué)中天亮了。遠(yuǎn)處一群工人有說(shuō)有笑的走來(lái)。我該走了，我筋疲力盡的向家走去，正巧，方也疲憊不堪的回去。我不滿的瞪了他一眼，他也對(duì)我吹胡子瞪眼睛，似乎在說(shuō)：“走著瞧！”
我在家休息了一會(huì)兒，又來(lái)到工地上欣賞自己的杰作。幾秒鐘后我不禁呆了：“房子怎么到了呀！”我聽(tīng)見(jiàn)工人在討論：“誰(shuí)那么缺德呀！好好的方磚怎么都改圓的了，圓的可是會(huì)滾下來(lái)的！”我聽(tīng)了傷心至極，但仍不服氣，去看方的“成績(jī)”。只見(jiàn)車(chē)主站在車(chē)旁破口大罵：“這方胎怎么開(kāi)呀！怎么搞的！”我還發(fā)現(xiàn)，方皮球進(jìn)了垃圾桶，他正可憐巴巴地望著人們。我正幸災(zāi)樂(lè)禍，不料，被方發(fā)現(xiàn)了，他拔出拳頭就往我身上打。最后我們都被國(guó)王打了30大板。我安分了，但方仍不服氣。他請(qǐng)來(lái)理發(fā)師，把他的棱角都減去，他也成了個(gè)圓。誰(shuí)知，他被門(mén)衛(wèi)認(rèn)了出來(lái)，關(guān)進(jìn)了大牢（因?yàn)閲?guó)王有令，不得擅自改容貌）。
從此，方安分了，不再與我們爭(zhēng)，而我們園也在人們面前大顯身手。
高考方圓之間篇十二
一個(gè)夜深人靜的晚上，伴隨著不知名的蟲(chóng)叫，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，睡不著覺(jué)，起來(lái)沖了個(gè)涼水澡，可還是？覺(jué)全身上下黏糊糊的，像躺在一個(gè)巨大的面粉堆里，透不過(guò)氣。導(dǎo)致嚴(yán)重，上課哈欠連天，成績(jī)退步連連。爸爸一尋思就買(mǎi)了臺(tái)空調(diào)來(lái)，全家很開(kāi)心。爸爸手把手教我先插上電源，在空調(diào)的百葉窗轉(zhuǎn)動(dòng)后，再用遙控器，哪個(gè)是風(fēng)速，哪個(gè)是制冷，哪個(gè)是左右風(fēng)，我熟記于心。
我急急地跑？爸爸面前，商量著把空調(diào)關(guān)了，爸爸詫異，完全不能理解。我一臉嚴(yán)肅：“老爸，開(kāi)空調(diào)產(chǎn)生的氟利昂會(huì)破壞臭氧層，我們就成了間接殺手，造成臭氧層空洞，長(zhǎng)久以往，地球上的生物都將遭受滅頂之災(zāi)。”
“不會(huì)的，我們這一家子能影響多少呢？”爸爸不以為然。
“可是積少成多啊，你一點(diǎn)我一點(diǎn)不就一大點(diǎn)嘛，我們不開(kāi)空調(diào)了好嗎？”
爸爸搖搖頭說(shuō)：“你不懂?！?BR> “老爸，你女兒已經(jīng)十七歲了，怎么會(huì)不懂？你沒(méi)有看過(guò)《20xx》地球的慘狀，看過(guò)后一定會(huì)改觀的?！蔽曳籽?。
“傻，電影可不一定是真的。？
“哎——爸爸，真的話就來(lái)不及了?！蔽壹钡弥碧_。
爸爸瞧見(jiàn)我的眼淚攻勢(shì)，忙急著開(kāi)溜，借口去上廁所了。我無(wú)可奈何長(zhǎng)吁短嘆：“天啦，真是頑固加死板?！?BR> 夜晚，全家窩在沙發(fā)上看電視，漫無(wú)目的地調(diào)臺(tái)。突然一則新聞?dòng)橙胙酆煟耗衬澈恿魑廴緡?yán)重，魚(yú)類(lèi)離奇死亡……我眼前一亮，繼續(xù)苦口婆心地勸導(dǎo)：“爸爸你看，最近污染又嚴(yán)重了，我覺(jué)得越來(lái)越熱了，前年就沒(méi)下過(guò)鵝毛大雪呢！全球氣候變暖，泥石流、臺(tái)風(fēng)等自然災(zāi)害越來(lái)越多了……”隨聲附和道：“是啊，我們小時(shí)候河水可清了，是吧，孩子他爸？”“對(duì)??？爸爸，咱們不要開(kāi)空調(diào)了。”爸爸一直不說(shuō)話，凝視著空調(diào)下方的墻壁。我順眼看過(guò)去，那是去年年底爸爸的一張“優(yōu)秀村干部”的獎(jiǎng)狀。睡覺(jué)的時(shí)候，爸爸關(guān)掉了空調(diào)，搬出了那臺(tái)“蓬頭垢面”的風(fēng)扇，還對(duì)媽媽說(shuō)：“孩子他媽，明天咱們?cè)偃ベI(mǎi)兩把風(fēng)扇吧?！?BR> 花開(kāi)花落，陰晴圓缺，悠悠，想起小時(shí)候爸爸教我開(kāi)空調(diào)，現(xiàn)在我教爸爸關(guān)空調(diào)。角色轉(zhuǎn)換之間，作為施教者的我，成就感十足?。?BR> 高考方圓之間篇十三
屈原曾說(shuō)：“何方圓之能周兮？”提出的正是方與圓難以相合的道理。反觀社會(huì)，園瓶，方盒，方圓之用，各得其妙?？吹竭@里，我不禁想到人生的幾點(diǎn)智慧。
人生中，“方”是一個(gè)人的棱角，是一個(gè)人的個(gè)性，人人因方而不同?！皥A”是一個(gè)人的處世之道，“圓”讓我們藏其鋒芒，在與別人相處時(shí)減少“摩擦”。而我們只有融合方圓之道才得成就一個(gè)完美的人生。
有人曾說(shuō)：“方圓齊用，功效俱呈?！碧幱谇嗄陼r(shí)代的我們卻常顯剛烈有余而圓潤(rùn)不足，不懂處世之道常讓青年人在社會(huì)浪潮中屢遭打擊。因而作為青年人，我認(rèn)為要適當(dāng)收鋒芒，提升自己處世之道是十分必要的。
心靜如止水，用冷靜作為圓的潤(rùn)滑劑。剛烈而又易激動(dòng)是青年人的一大特色。激動(dòng)往往使我們失誤，以致作出錯(cuò)誤的判斷。這時(shí)，保持冷靜是青年人與世相處的另一個(gè)好方法。冷靜使我們保持清醒，似隔熱層對(duì)于火箭，韁繩對(duì)于駿馬，能束縛住情感，使情感不至于失控。這樣當(dāng)我們遇到社會(huì)不公時(shí)，就不至于讓情緒成為與社會(huì)相處時(shí)的摩擦力。
我并不是只看重圓，方圓合一，方顯人生智慧。只是在我看來(lái)，方是每個(gè)青年人本來(lái)具有的，而如何做圓正是我希望所有同齡人去學(xué)的.。因而我想說(shuō)：“把心放寬一些吧，何必要讓一些小事折磨你美好的心靈呢？保持冷靜吧，日本又拜神社，砸汽車(chē)豈能解決？城管兇悍，打人又有何用？”冷靜、包容是成圓之道。
讓我們一起融合方圓，功用信俱呈，顯出智慧吧！
本文是一篇規(guī)范、文采飛揚(yáng)的好文章。開(kāi)篇引屈原詩(shī)句作為靶子，反駁得出自己的觀點(diǎn)“我們只有融合方圓之道才得成就一個(gè)完美的人生”。結(jié)合現(xiàn)實(shí)，提出兩個(gè)分論點(diǎn)“海納百川，有容乃大，用包容打造‘圓’的基礎(chǔ)”和“心靜如止水，用冷靜作為圓的潤(rùn)滑劑”并加以道理論證。結(jié)尾收束有力，再申觀點(diǎn)。可學(xué)！易學(xué)！
高考方圓之間篇十四
四方天地，混圓蒼穹。自商代開(kāi)始便有方圓記載，也是宇宙相息的記載。后又有以極生卦以卦生象的太極周易之禮，展現(xiàn)出方圓的人生乾坤。
宇宙尚且方圓，人亦方圓。是約束是自由?是人格亦或信仰都條條框框無(wú)窮盡。而方圓人生則是物盡其美人盡其用。
方圓人生，只為規(guī)劃取舍，贏得成功。
牛奶的方盒子只為能鋪滿貨架，礦泉水的圓瓶子只為能裝更多的水，物盡其美，找到自己的方圓。
物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，這句話差點(diǎn)斷送中國(guó)物理學(xué)諾貝爾獎(jiǎng)得主——楊振寧的前程。
剛赴德留學(xué)的他，深信導(dǎo)師的話，整日將自己關(guān)在實(shí)驗(yàn)室，但因手拙且對(duì)實(shí)驗(yàn)把握不夠，常被周?chē)耐瑢W(xué)嘲諷。正當(dāng)他深陷學(xué)業(yè)低谷的時(shí)候，帕爾斯的出現(xiàn)，帶他走出深山。轉(zhuǎn)攻理論物理的他以其敏捷的思維不斷創(chuàng)新，最終為我國(guó)拿下首個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)。
每個(gè)人總有自己的形狀，每個(gè)人都有自己適合的方圓。方圓人生，調(diào)整自己，極盡內(nèi)心之美，方能贏得另一片的成功。
方圓人生，若沒(méi)有適宜的容器，方則寸步難行，圓則滾滾向前卻不知所止。
雞蛋的運(yùn)輸需要放在雞蛋架上以方包圓，才能安全。若抽掉雞蛋架后果可是真正的蛋碎了。
年年高考，年年掉證。若被人拾取，也就大事化小結(jié)束了，但一名叫白婭倩的考生卻意外的忙。
人之初，性本善。本來(lái)圓滿的好心卻被塞進(jìn)壞心的暗箱，只感到空蕩蕩的傷心與對(duì)社會(huì)的失望。
方圓人生，我們需要方圓規(guī)劃，看清自己是方是圓，亦要找個(gè)適當(dāng)?shù)娜萜鱾鬟f內(nèi)心。當(dāng)方圓被打破，便內(nèi)在無(wú)實(shí)空洞。
方圓人生，找準(zhǔn)自己的方圓，換取適宜的成功。轉(zhuǎn)換其方圓，感受社會(huì)的正能量，棄其糟粕，正所謂“上善若水任方圓”。
高考方圓之間篇十五
為人處事，要學(xué)會(huì)圓滑一些，但是這并不意味著要?；^，無(wú)規(guī)矩不成方圓，更具方圓直說(shuō)也能與引申出一些人生智慧。湖北的一名高考考生就先做到了，他些的這篇滿分作文的題目是：方圓結(jié)合，方顯智慧。
正文：方圓結(jié)合，方顯智慧。
屈原曾說(shuō)：“何方圓之能周兮?”提出的正是方與圓難以相合的道理。反觀社會(huì)，園瓶，方盒，方圓之用，各得其妙?？吹竭@里，我不禁想到人生的幾點(diǎn)智慧。
人生中，“方”是一個(gè)人的棱角，是一個(gè)人的個(gè)性，人人因方而不同?！皥A”是一個(gè)人的處世之道，“圓”讓我們藏其鋒芒，在與別人相處時(shí)減少“摩擦”。而我們只有融合方圓之道才得成就一個(gè)完美的人生。
有人曾說(shuō)：“方圓齊用，功效俱呈?！碧幱谇嗄陼r(shí)代的我們卻常顯剛烈有余而圓潤(rùn)不足，不懂處世之道常讓青年人在社會(huì)浪潮中屢遭打擊。因而作為青年人，我認(rèn)為要適當(dāng)收鋒芒，提升自己處世之道是十分必要的。
心靜如止水，用冷靜作為圓的潤(rùn)滑劑。剛烈而又易激動(dòng)是青年人的一大特色。激動(dòng)往往使我們失誤，以致作出錯(cuò)誤的判斷。這時(shí)，保持冷靜是青年人與世相處的另一個(gè)好方法。冷靜使我們保持清醒，似隔熱層對(duì)于火箭，韁繩對(duì)于駿馬，能束縛住情感，使情感不至于失控。這樣當(dāng)我們遇到社會(huì)不公時(shí)，就不至于讓情緒成為與社會(huì)相處時(shí)的摩擦力。
我并不是只看重圓，方圓合一，方顯人生智慧。只是在我看來(lái)，方是每個(gè)青年人本來(lái)具有的，而如何做圓正是我希望所有同齡人去學(xué)的。因而我想說(shuō)：“把心放寬一些吧，何必要讓一些小事折磨你美好的心靈呢?保持冷靜吧，日本又拜神社，砸汽車(chē)豈能解決?城管兇悍，打人又有何用?”冷靜、包容是成圓之道。
讓我們一起融合方圓，功用信俱呈，顯出智慧吧!
高考方圓之間篇十六
閱讀下面材料，按要求作文。
泉水在地下蓄積。一旦有機(jī)會(huì)，它便驕傲地涌出地面，成為眾人矚目的噴泉，繼而匯成溪流，奔向遠(yuǎn)方。但人們對(duì)地下的泉水鮮有關(guān)注，其實(shí)，正是因?yàn)橛械叵履切┠徽Z(yǔ)的泉水的不斷聚集，才有地上那一股股清泉的不停奔涌。
請(qǐng)根據(jù)你對(duì)材料的理解和感悟，自選一個(gè)角度，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，文體自選，標(biāo)題自擬。要求：立意明確，不要套作，不得抄襲。
【滿分作文(60分)】。
高考方圓之間篇十七
你注意到了嗎？裝鮮牛奶的容器一般是方盒子，裝礦泉水的容器一般是圓瓶子，裝酒的圓瓶子又一般放在方盒子里，方圓之間，各得其妙，古詩(shī)云：方圓雖異器，功用信具呈。人生也是如此，所謂：上善若水任方圓。以方圓為話題，根據(jù)此材料，題目自擬寫(xiě)作文。
高考方圓之間篇十八
一個(gè)偶然的意念，會(huì)成為改變一生的重要決定。也許只因?yàn)槁?tīng)到一句話，也許只因?yàn)樽x到一行字，也許只因?yàn)榭吹揭环?huà)，也許只因?yàn)槁?tīng)到一首歌，也許只因?yàn)榕既惶ь^望見(jiàn)窗外的一朵云，……一念之間，人生走出了另一道道路。
請(qǐng)以“一念之間”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章，立意自定，詩(shī)歌除外，文體不限。
1.題意分析。
本題是一篇沒(méi)有任何提示語(yǔ)的全命題作文，乍一看題目，學(xué)生可能會(huì)感到無(wú)素材可寫(xiě)，似乎題目太過(guò)于狹窄，思路打不開(kāi)。但如果仔細(xì)思考、拓展一下，便會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)可寫(xiě)的內(nèi)容很多：
“一念之間”與“一念之差”是通用的。一念之間，原是佛教用語(yǔ)，亦是直指人心、最為切要的一句話。我們?cè)谑篱g生活，是好是壞?是善是惡?是福是禍?是貴是賤?都在一念之間。一念，是用心去思考，思考就是自己給自己提問(wèn)而沒(méi)有回答。一個(gè)偶然的意念，會(huì)成為改變一生的重要決定。也許只因?yàn)槁?tīng)到一句話，也許只因?yàn)樽x到一行字，也許只因?yàn)榭吹揭环?huà)，也許只因?yàn)槁?tīng)到一首歌，也許只因?yàn)榕紶柼ь^望見(jiàn)窗外的一朵云，……一念之間，人生走出了另一條路。
對(duì)于“一念之間”，可從以下幾個(gè)方面立意：
第一、天下無(wú)難易之事，只問(wèn)有心無(wú)心之人：世間的事情困難嗎?容易嗎?很困難的事情，在有心人的前面都不困難;所謂“天下無(wú)難事、只怕有心人”。反之，即使很容易的事情，在無(wú)心著意之人的前面，也是無(wú)法成功。所以世間沒(méi)有絕對(duì)的難易，有心無(wú)心，只在“一念之間”。
第二、天下無(wú)善惡之事，只問(wèn)好心壞心之人：天下沒(méi)有什么絕對(duì)的善、絕對(duì)的惡。像父母管教子女，老師教育學(xué)生，有時(shí)候給予挫折、壓力，或打罵、棒喝，卻能成就他的奮發(fā)向上，這能說(shuō)不好嗎?若是父母溺愛(ài)，或酒肉朋友助其吃喝玩樂(lè)，無(wú)端滋事，這種看似愛(ài)心的布施，反而成為造罪的根源。所以天下無(wú)善惡之事，只在好心壞心。好心行惡事都是功德，偽君子假惡為善，并非真善。所以善惡好壞，在于“一念之間”。
第三、天下無(wú)成敗之事，只問(wèn)得心失心之人：綜觀天下歷史，誰(shuí)是成功之人?誰(shuí)是失敗之者?貴為帝王的紂王、夏桀，在人間留下千古的罵名。曾經(jīng)在囚牢里度過(guò)悠悠歲月的文天祥，為人間留下浩然正氣;史可法忠君愛(ài)國(guó)，戰(zhàn)敗猶榮，贏得清王朝的尊敬，追謚為忠正?？梢?jiàn)天下沒(méi)有完全的成敗，成敗只在得心、失心的“一念之間”。
第四、天下無(wú)苦樂(lè)之事，只問(wèn)煩心平心之人：在煩惱人之前，快樂(lè)也是苦。對(duì)平常心的人來(lái)說(shuō)，無(wú)苦亦無(wú)樂(lè)。譬如千年暗室，點(diǎn)燃一燈，就大放光明。所以苦與樂(lè)，只在“一念之間”。
一念之間，世界可能會(huì)發(fā)生翻天覆地的變化;一念之間，也許會(huì)決定你的生老病死。說(shuō)什么樣的話,做什么樣的事,說(shuō)與不說(shuō),只在一念之間!對(duì)與錯(cuò)也在這一念之間,傷心與幸福只在這一念之間!愛(ài)與恨、好與壞、悲與樂(lè)、得到與失去、成功與失敗、天使與魔鬼、天堂與地域等等都在“一念之間”。一念之間可以改變很多事情。
題目雖然簡(jiǎn)單，但本身具有很強(qiáng)的張力，給學(xué)生提供了廣闊的寫(xiě)作空間，文章可實(shí)寫(xiě)，可虛寫(xiě)，可以從不同角度引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，想到現(xiàn)實(shí)生活中的相似情景，比如一念之間突然體會(huì)了父母的愛(ài)、朋友的情(由親情、友情方面生發(fā))，一念之間自己懂得了某個(gè)生活的道理(由思想行為方面生發(fā))，一念之間對(duì)自己的高中生活有所感悟(由學(xué)習(xí)生活中生發(fā))等等。在一念之間體驗(yàn)生活的喜怒哀樂(lè)，感悟生活的酸甜苦辣，從尋常的題材中挖掘出不同尋常的深刻內(nèi)涵，關(guān)注自然、社會(huì)、人生，表達(dá)出真情實(shí)感，進(jìn)一步發(fā)揮自身的創(chuàng)造性思維。
2.構(gòu)思舉例。
這道題也可以寫(xiě)成議論文。對(duì)生活中、歷史上一念之間發(fā)生的事情加以評(píng)說(shuō)，提出自己的看法、不同的見(jiàn)解，然后從不同的角度加以分析論證。材料古今中外比比皆是。教材中也不乏類(lèi)似的例子，現(xiàn)實(shí)生活中包括學(xué)生自己也會(huì)有類(lèi)似的材料。
還可寫(xiě)成其他文體。比如用日記的形式記下一個(gè)人一念之間的心理歷程，用話劇的形式展示幾個(gè)人面對(duì)同一個(gè)事情在一念之間的不同態(tài)度等等。
歷史的星空中，那眾多的閃念如流星般絢爛。
歷史，真的在偶然的閃念中決定嗎?
當(dāng)17世紀(jì)，那顆著名的蘋(píng)果從一個(gè)智慧的頭腦中砸出了天地間不變的法則，歷史仿佛在借牛頓說(shuō)“是的”。
當(dāng)殘漢，那林泉中的隱者，不求聞達(dá)的孔明突然出山，以其曠古才學(xué)震撼了天地，歷史仿佛在說(shuō)“是的”。
當(dāng)滑鐵盧，那不敗的軍神竟在一念之間忽視了斷送法蘭西勇士們的實(shí)安凹路，從而從王座走向了圣赫勒拿島時(shí)，歷史仿佛又在說(shuō)“是的”。
于是我們贊嘆歷史的跌宕，回環(huán)之美，我們浮想聯(lián)翩。是不是，人類(lèi)的福祉要感謝那只蘋(píng)果呢?是不是，那美麗多變，教人驚嘆的三國(guó)歷史，曾可能在一念之間從歷史中消逝呢?是不是，若不是那一念之差，法蘭西便會(huì)在西歐屹立千百年呢?歷史啊歷史，你的偶然的閃念，成就了多少英雄的史詩(shī)，書(shū)寫(xiě)了幾多絢麗的神話!
…………。
可是歷史并沒(méi)有贊同。歷史告訴我們的只是另外的一些奇景。它告訴我們，全英國(guó)的梨，在那個(gè)思想解放的時(shí)代，都準(zhǔn)備為那只蘋(píng)果代勞;它告訴我們，顯著的`仁德，遲早要驚起伏龍;它更告訴我們，那個(gè)斗志昂揚(yáng)的科西嘉人，憑著天賦英才和一腔熱情，是絕對(duì)不能維持力量極不平衡的歐洲的，民族解放與自由的浪潮，遲早會(huì)讓我們?yōu)橛⑿鄣哪┞钒?BR> 歷史是美麗的。歷史決定于一念，或曰，跌宕起伏，扣人心弦是這種美的外化。歷史發(fā)展的內(nèi)因以渾厚不可阻擋的理想維持著必然性的無(wú)上威嚴(yán)，仿若不止東去的滾滾長(zhǎng)江之水;那紛繁復(fù)雜的外因則以其繽紛多彩處處制造波瀾，昭示著偶然性的存在，便似那長(zhǎng)江中卷起的朵朵浪花。必然性以雄渾之美而存在，偶然性，那些流星般改寫(xiě)歷史的閃念，則以跌宕之美而存在。歷史沒(méi)有必然之美便流于渙散，沒(méi)有偶然之美便沉于單調(diào)，但歷史的曲折發(fā)展絕不意味著歷史必然的消弭，恰恰相反，這一偶然性的作用成就了必然。
本文視閾開(kāi)闊，立意深遠(yuǎn)，語(yǔ)言大氣滂沱。開(kāi)篇“歷史的星空中，那眾多的閃念如流星般絢爛”即是不俗之語(yǔ)，意境開(kāi)闊。緊隨而出的是三個(gè)經(jīng)典事例：牛頓、諸葛孔明、拿破侖。將三人置于“歷史，真的在偶然的閃念中決定嗎”的疑問(wèn)中，進(jìn)行深入地思考，通過(guò)理性的思辨，最終推出“一念之間”的偶然是永遠(yuǎn)藏匿于必然性之中的。
本文在處理事例論證方面有獨(dú)到之處。作者凝練地使用這些事例的同時(shí)，還用三個(gè)事例來(lái)謀篇布局，使得文章結(jié)構(gòu)極為清晰?？芍^“一箭雙雕”。
本文的論述中使用大量長(zhǎng)句來(lái)表達(dá)，可見(jiàn)，作者非常強(qiáng)的邏輯思維能力，但在考場(chǎng)作文中較難讓讀者短時(shí)間理解，而遭成隔閡。
高考方圓之間篇十九
摘錄：大自然的美永遠(yuǎn)追隨著你的身邊，即使，鴻波洶涌，荷殘葉落，她從來(lái)沒(méi)有走遠(yuǎn)，就在我們的身臨其境中，也在我們的網(wǎng)絡(luò)書(shū)本之間，只要我們用心去感受。
正文：感知自然，近思遠(yuǎn)慮。
“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊”，的確，大自然的景物總是靈動(dòng)而又變化莫測(cè)，正如遠(yuǎn)處忽明忽暗的天空，又如近處婆娑多姿的木葉，令人琢磨不透，浮想聯(lián)翩。我們每天都與大自然共處，似近而又無(wú)知其真面目，也許只緣身在此山中吧。可當(dāng)每次在電視中隨著鏡頭一覽無(wú)數(shù)的盛景，更了解它的歷史和知識(shí)，又覺(jué)它非遠(yuǎn)，是大自然與我們捉迷藏嗎?還是我們的心本身就沒(méi)有走進(jìn)過(guò)它的懷抱!
在草色遙看近卻無(wú)的初春，走進(jìn)云臺(tái)花園，偶遇晴雨交錯(cuò)，云卷云舒，伴著多變的天氣，徜徉在自然的懷抱中，其實(shí)這里的的景致已非天成，忽然傾盆的大雨使我躲進(jìn)知識(shí)花卉的海洋，我第一次知道蘭花有上萬(wàn)品種，對(duì)稱的花瓣呈現(xiàn)多彩的斑斕，這“不以無(wú)人而不芳”的蘭是中國(guó)的原產(chǎn)，仿佛回到2千多年前的深谷幽蘭，蘭葉態(tài)綽約多姿，色澤終年常青，花朵幽香高潔，正與君子的人格相像，無(wú)怪乎懷才不遇的孔子見(jiàn)隱谷中蘭愿與之為伍。記得梭羅《瓦爾登湖》嗎?那里的湖水樹(shù)影倒影，清香四溢，讀著你都能感知到這遙遠(yuǎn)“綠色的圣經(jīng)”的魅力，你能都能感到與大自然做伴是如此的甜蜜和受惠。只帶一把斧子就能在深林里生活多年，這是怎樣的深思熟慮和對(duì)自然的敬畏，黎明傍晚、陽(yáng)光雨絲，還有那清澈如許的湖水，梭羅正是通過(guò)自己親身的體驗(yàn)和觀察，在寧?kù)o中思索著生命的本質(zhì)。
俗話說(shuō)“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。志在四方的徐霞從年輕時(shí)候起，用大半生游歷了半個(gè)中國(guó)，客披星戴月、風(fēng)餐露宿、出生入死，最終完成一本真正的感悟自然宏偉巨作——《徐霞客游記》。他仗劍遠(yuǎn)游并不是單純?yōu)榱藢て嬖L勝，更重要的是為了探索大自然的奧秘尋找大自然的規(guī)律。大自然一直在賜予人類(lèi)靈感與啟示，當(dāng)我們身臨其境時(shí)，境中每一種生活都是精神的更新。還記得春天在仙湖植物園中的泛舟蕩漾，夏初在洪湖苑里觀賞荷花的綻放，三秋漫步海陵島碧波萬(wàn)頃的大角彎令人陶醉。近于自然，然后頓悟自然。正是有了大自然的無(wú)私恩賜，老子才提出“道法自然”，進(jìn)而悟出“無(wú)為而治”的治世思想;也正是被初春的景致召喚，詩(shī)人謝靈運(yùn)靠近了自然憑窗而坐，于是有了“池塘生春草，園柳變鳴禽”;更是有了大自然的無(wú)私恩賜，鑄就有了唐人山水田園詩(shī)的輝煌。
驀然回首，芳草萋萋春已逝，陰陰夏木正當(dāng)時(shí)。大自然的美永遠(yuǎn)追隨著你的身邊，即使，鴻波洶涌，荷殘葉落，她從來(lái)沒(méi)有走遠(yuǎn)，就在我們的身臨其境中，也在我們的網(wǎng)絡(luò)書(shū)本之間，只要我們用心去感受。海棠依舊嗎?那是逝去的青春年華;月明星稀呢?那是30多萬(wàn)公里漫漫追求。感知自然，近思遠(yuǎn)慮，自然就會(huì)與我們常伴。
高考方圓之間篇一
四方天地，渾圓蒼穹。自商代開(kāi)始便有方圓記載，也是宇宙相惜的記載。后又有以極生卦以卦生象的太極周易之禮，展現(xiàn)出方圓的人生乾坤。
宇宙尚且方圓，人亦方圓。是約束是自由？是人格抑或信仰都條條框框無(wú)窮盡。而方圓人生則是物盡其美人盡其用。
方圓人生，卻可以組成大海，贏得成功。牛奶的方盒子只為能鋪滿貨架，礦泉水的圓瓶子只為能裝更多的水，物盡其美，找到自己的方圓。
物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，這句話差點(diǎn)斷送中國(guó)物理學(xué)諾貝爾獎(jiǎng)得主——楊振寧的前程。剛赴德留學(xué)的他，深信導(dǎo)師的話，整日將自己關(guān)在實(shí)驗(yàn)室，但因手拙且對(duì)實(shí)驗(yàn)把握不夠，常被周?chē)耐瑢W(xué)嘲諷。正當(dāng)他深陷學(xué)業(yè)低谷的時(shí)候，帕爾斯的出現(xiàn)，帶他走出深山。攻理論物理的他以其敏捷的思維不斷創(chuàng)新，最終為我國(guó)拿下首個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)。
每個(gè)人總有自己的形狀，每個(gè)人都有自己適合的方圓。方圓人生，調(diào)整自己，極盡內(nèi)心之美，方能贏得另一片的成功。
方圓人生，若沒(méi)有適宜的容器，方則寸步難行，圓則滾滾向前卻不知所止。
人之初，性本善。本來(lái)圓滿的好心卻被塞進(jìn)壞心的暗箱，只感到空蕩蕩的傷心與對(duì)社會(huì)的失望方圓人生，我們需要方圓規(guī)劃，看清自己是方是圓，亦要找個(gè)適當(dāng)?shù)娜萜鱾鬟f內(nèi)心。當(dāng)方圓被打破，便內(nèi)在無(wú)實(shí)空洞。
方圓人生，找準(zhǔn)自己的方圓，換取適宜的成功。換其方圓，感受社會(huì)的正能量，棄其糟粕，正所謂“上善若水任方圓”。
人生方圓，方圓人生。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
高考方圓之間篇二
人生如品茗，選好茶具乃為方，選好香茶清水乃為圓。方圓之間，浮沉各命，初時(shí)爭(zhēng)相上浮，釋放光彩，給年輕的生命潤(rùn)色。最后折戟沉沙，沉淀杯底成一尊香茗。
每個(gè)人心中都住著一條塞納河，它把我們的心分作兩半，左岸柔軟如圓，右岸冷硬如方。左岸住著感性，右岸住著理性。左岸住著人情世故，愛(ài)恨嗔怨，右岸住著這個(gè)世界的規(guī)則在我們心底打下烙印--左岸圓，右岸方，即人生。
方者為正，不為世俗失銳氣，果敢勇毅。這邊李太白高呼“安能吹眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏。”那邊孟子則大喊“貧賤不能移，威武不能屈，富貴不能淫?！毕丬?chē)寶馬，那里有一襲白衣的屈原；滿江紅遍，那里有戎馬一生的岳飛；書(shū)香鋪地，滾滾長(zhǎng)江東逝里還有司馬遷剛毅的靈魂。懂得方正的人從來(lái)不缺傲骨。
他們將自己立于青松柏樹(shù)之間，他們懂得如何去維護(hù)自尊，挺直脊梁做人。青燈瓦楞間，可還有人記得那些烈士曾經(jīng)血灑疆地。劉胡蘭，江姐那個(gè)紛亂世界正義的遺腹子，她們把帶血的靈魂放在生命的天平上，抬起高貴不屈的頭顱，一遍遍復(fù)述著她們的夢(mèng)想與驕傲。
處事需圓，圓你人生的海闊天空，圓你生命的繁花似錦。
圓融處事是一種智慧，懂得收斂自身的光芒，煉化自身的驕氣與輕浮，當(dāng)機(jī)立斷、處事不驚。噢吧嗎可以把青年學(xué)生對(duì)他的反斥與謾罵，用一個(gè)遠(yuǎn)視的動(dòng)作和一句“這里就像自己家“的妙語(yǔ)巧妙的化解。而彼時(shí)的澳大利亞女首相則將國(guó)民所扔的雞蛋戲說(shuō)成‘謝謝你的早餐”。沒(méi)有陳詞激昂，沒(méi)有怒言以對(duì)，一句笑言便是多一位友人，少一個(gè)敵人。圓是一門(mén)學(xué)問(wèn)，與其讓人嫉妒了去，倒不如自斂鋒芒。洞悉人情世故，練達(dá)通明，適時(shí)的`后退，學(xué)會(huì)圓融，學(xué)會(huì)機(jī)靈。張良圓融，所以他“為士不為官”，懂得抓住自己手中的東西，不失去便足矣。
當(dāng)方則方，需圓則圓，不缺傲骨凌云志，不缺人情練達(dá)心，大地便是你楹握在手中的絲綢，任你繡出一幅山河錦繡。把握好每一寸，明辨其中的度，掌握好人生的航向。用方正的人生態(tài)度，智慧的頭腦，去構(gòu)建屬于自己的左岸與右岸。方圓人生，需居方圓之中才能足夠精彩！
高考方圓之間篇三
老王坐在村口的棗樹(shù)下，抽煙，坐在石墩上。他通常不抽煙，但今天的煙很好。更重要的是，今天的兒子回家了，他很開(kāi)心。
等兒子等得有點(diǎn)無(wú)聊，他盯著棗樹(shù)看，想這件事。上周，校長(zhǎng)親自上門(mén)送了兩支中華煙，這讓受寵若驚的老王有些困惑。校長(zhǎng)的本意是讓離退休還有5年的老王提前退休，以保證一點(diǎn)養(yǎng)老金。老王想到了辦公室里的年輕后人，又想到了自己的晚年。他有點(diǎn)發(fā)抖，但他仍然在想。老王抽煙，兒子在棗樹(shù)下的時(shí)候，他還在恍惚中。爸爸，兒子：你想要什么?老國(guó)王回過(guò)頭來(lái)，看見(jiàn)兒子，連皺紋都笑彎了腰，說(shuō)：背?回來(lái)吧?；丶野伞Ｈ缓笏酒饋?lái)看著兒子?？吹阶约旱奈餮b和鞋子，他說(shuō)：“兒子，他去年申請(qǐng)的公司似乎對(duì)你有好處，而且薪水很高!”!老王拍拍他的肩膀，無(wú)限感慨地說(shuō)：我想，當(dāng)你還是個(gè)赤身裸體躺在棗樹(shù)下的小男孩的時(shí)候，你還得玩棗子。那時(shí)候，我教你在任何事情上都要更加寬容和謙虛。
誰(shuí)知兒子聽(tīng)后，大大的搖頭：爸，這玩意兒，現(xiàn)在不管用了，如今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，人人都玩了命地和你搶錢(qián)啊，就拿我去年應(yīng)聘的這家公司說(shuō)吧，人家拿到我們近六百人的簡(jiǎn)歷，隨機(jī)就仍了一半，還說(shuō)：;我們不要運(yùn)氣不好的人。;我算運(yùn)氣了，還在那三百人里面。應(yīng)聘有五個(gè)職位，前四個(gè)都被搶走了，而最后一個(gè)也有近百人去搶，我是硬著頭皮去試的，因?yàn)槟锹毼皇卿N(xiāo)售，專業(yè)不對(duì)口，還有我沒(méi)有那方面的能力啊。去面試室，那考官是百般刁難啊，我胡吹者還真讓我進(jìn)入;決賽;了。最后剩下我們?nèi)齻€(gè)人，那主考官，是很威嚴(yán)的那種，站起身，眼睛盯著那另一個(gè)人，那人哆哆嗦嗦地不敢說(shuō)話，只聽(tīng)考官吼了句：;你們有自信贏得這個(gè)職務(wù)嗎?;抵一個(gè)就直接暈過(guò)去了，我身邊那個(gè)只能冒著冷汗，支支吾吾：;我我;。那你咋的了?老王也很緊張。我當(dāng)時(shí)一咬牙，就吼得比考官還響：;有;，結(jié)果考官愣住了，最后也錄取了我?，F(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)激烈了，凡事可不能讓了。說(shuō)完，老王開(kāi)始迷糊，而兒子已經(jīng)老道地走進(jìn)家門(mén)。
老王心里也怕啊，聽(tīng)新聞?wù)f這教師的待遇在提高，而且福利也越來(lái)越好，那校長(zhǎng)是不是老王突然覺(jué)得懷里那包中華煙咯得自己的心窩子生疼，冷汗都下來(lái)了，兒子工作才一年，老婆子又有病，該不該退休啊?老王想著想著就想著自己像舊社會(huì)被掃地出門(mén)的普奴一般最后慘死了。
得，兒子還真給我上了一課老王最后才說(shuō)了一句。
高考方圓之間篇四
同學(xué)，多美的詞啊。他是我的青梅竹馬，陪伴我學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
有一次，我們班一個(gè)同學(xué)腳燒傷，在家休養(yǎng)了快一個(gè)月。每個(gè)人都為他感到焦慮。每次放學(xué)，同學(xué)們都會(huì)去他家看望他，和他聊天，抄他的作業(yè)題目。如果做不到，同學(xué)們會(huì)耐心的給他講解，告訴他當(dāng)天能做什么，直到他明白為止。每天都是這樣，有時(shí)候他會(huì)關(guān)切地問(wèn):你的腳好點(diǎn)了嗎？看到同學(xué)們孜孜不倦地為他工作，他感激涕零，一時(shí)說(shuō)不出話來(lái)，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。
學(xué)生應(yīng)該互相幫助。當(dāng)你遇到困難時(shí)，學(xué)生會(huì)毫不猶豫地幫助你。但是生活中有些矛盾是不可避免的，關(guān)鍵是要互相理解，互相包容，才能把戰(zhàn)爭(zhēng)變成友誼。
最近同桌買(mǎi)了一支新的自動(dòng)鉛筆，周?chē)娜硕己芰w慕一個(gè)同學(xué)，用手摸了摸。過(guò)了一會(huì)兒，同桌的鋼筆不見(jiàn)了。他想了一下:小蘭肯定拿走了。他憤怒地問(wèn)小蘭:你偷了我今天買(mǎi)的新鋼筆嗎？小蘭看著他:不是我拿的！騙子，今天只有你碰了我的筆，你拿了！小蘭覺(jué)得委屈，就哭了起來(lái)。老師來(lái)了，問(wèn)了一下事件的前因后果。最后，在老師的幫助下，鋼筆終于在角落里找到了。同桌尷尬地低下頭，慚愧地說(shuō):不好意思。小蘭走過(guò)來(lái)笑了笑:沒(méi)關(guān)系。他們又在一起了。
時(shí)光飛逝，時(shí)光飛逝，我們?cè)谝粋€(gè)屋檐下，沐浴在陽(yáng)光下。在學(xué)習(xí)中，我們互相鼓勵(lì)，在生活中，我們互相幫助。同學(xué)之間的'友誼很珍貴，六年就這么匆匆過(guò)去了。我們應(yīng)該珍惜友誼，珍惜同學(xué)的每一點(diǎn)。
高考方圓之間篇五
一個(gè)偶然的意念，會(huì)成為改變一生的重要決定。也許只因?yàn)槁?tīng)到一句話，也許只因?yàn)樽x到一行字，也許只因?yàn)榭吹揭环?huà)，也許只因?yàn)槁?tīng)到一首歌，也許只因?yàn)榕既惶ь^望見(jiàn)窗外的一朵云，……一念之間，人生走出了另一道道路。
請(qǐng)以“一念之間”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章，立意自定，詩(shī)歌除外，文體不限。
歷史的星空中，那眾多的閃念如流星般絢爛。
歷史，真的在偶然的閃念中決定嗎?
當(dāng)17世紀(jì)，那顆著名的蘋(píng)果從一個(gè)智慧的.頭腦中砸出了天地間不變的法則，歷史仿佛在借牛頓說(shuō)“是的”。
當(dāng)殘漢，那林泉中的隱者，不求聞達(dá)的孔明突然出山，以其曠古才學(xué)震撼了天地，歷史仿佛在說(shuō)“是的”。
當(dāng)滑鐵盧，那不敗的軍神竟在一念之間忽視了斷送法蘭西勇士們的實(shí)安凹路，從而從王座走向了圣赫勒拿島時(shí)，歷史仿佛又在說(shuō)“是的”。
于是我們贊嘆歷史的跌宕，回環(huán)之美，我們浮想聯(lián)翩。是不是，人類(lèi)的福祉要感謝那只蘋(píng)果呢?是不是，那美麗多變，教人驚嘆的三國(guó)歷史，曾可能在一念之間從歷史中消逝呢?是不是，若不是那一念之差，法蘭西便會(huì)在西歐屹立千百年呢?歷史啊歷史，你的偶然的閃念，成就了多少英雄的史詩(shī)，書(shū)寫(xiě)了幾多絢麗的神話!
…………。
可是歷史并沒(méi)有贊同。歷史告訴我們的只是另外的一些奇景。它告訴我們，全英國(guó)的梨，在那個(gè)思想解放的時(shí)代，都準(zhǔn)備為那只蘋(píng)果代勞;它告訴我們，顯著的仁德，遲早要驚起伏龍;它更告訴我們，那個(gè)斗志昂揚(yáng)的科西嘉人，憑著天賦英才和一腔熱情，是絕對(duì)不能維持力量極不平衡的歐洲的，民族解放與自由的浪潮，遲早會(huì)讓我們?yōu)橛⑿鄣哪┞钒?BR> 歷史是美麗的。歷史決定于一念，或曰，跌宕起伏，扣人心弦是這種美的外化。歷史發(fā)展的內(nèi)因以渾厚不可阻擋的理想維持著必然性的無(wú)上威嚴(yán)，仿若不止東去的滾滾長(zhǎng)江之水;那紛繁復(fù)雜的外因則以其繽紛多彩處處制造波瀾，昭示著偶然性的存在，便似那長(zhǎng)江中卷起的朵朵浪花。必然性以雄渾之美而存在，偶然性，那些流星般改寫(xiě)歷史的閃念，則以跌宕之美而存在。歷史沒(méi)有必然之美便流于渙散，沒(méi)有偶然之美便沉于單調(diào)，但歷史的曲折發(fā)展絕不意味著歷史必然的消弭，恰恰相反，這一偶然性的作用成就了必然。
高考方圓之間篇六
生活有時(shí)讓人快樂(lè)，有時(shí)讓人苦惱，有時(shí)也會(huì)讓人傷心。我的生活就是這樣的多姿多彩。最讓我記憶猶新的是那次“兩人三足”的練習(xí)中發(fā)生的故事。
周三的體育課上，顧老師讓我們練習(xí)“兩人三足”。結(jié)果我被分配到和個(gè)子高高的吳宛鴻一組，哎，這可怎么辦呀？她個(gè)子很高，我又非常矮，這樣的組合怎么會(huì)跑得快呢？萬(wàn)一協(xié)調(diào)不好，豈不是會(huì)摔跤？我心中不禁產(chǎn)生了種種疑惑……“沒(méi)有關(guān)系的！吳宛鴻似乎看穿了我的心事?！彼χ鴮?duì)我說(shuō)：“只要我們齊心協(xié)力，一定能跑得快的！”“好！我們一起努力加油吧！”
我被她的笑臉感染了，突然信心十足。上課了，我把自己的腳和吳宛鴻的腳綁在了一起。綁完后，我們?cè)囍矂?dòng)腳步，喊著口號(hào)，左、右、左、右……我們走起來(lái)了，雖然不快，但是走得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?。一遍、兩遍。三遍……我們不知練?xí)了多少遍，終于越走越快，順利地跑了起來(lái)，最后簡(jiǎn)直是健步如飛了。我和吳宛鴻如愿以償?shù)刳A得了第一名。我倆興奮地一蹦三尺高。
在這次“兩人三足”的比賽中，我想是我們之間漸漸培養(yǎng)出的默契，讓我們贏得了比賽，也讓我們贏得了友誼。
高考方圓之間篇七
同學(xué)之間的友誼是無(wú)價(jià)的，用多少金錢(qián)都沒(méi)法買(mǎi)到。友誼像一顆種子，會(huì)在我們的心田中生根發(fā)芽，結(jié)出的友誼之果的清香和甜蜜會(huì)永遠(yuǎn)留在我們心中。
一天中午，我正在寫(xiě)作業(yè)，活動(dòng)鉛筆發(fā)出“吱吱”聲，兩截折斷了的鉛筆芯從中滑出，“橫躺”在桌面上，看著兩根脆弱的筆芯，心里浮現(xiàn)出一陣傷感，這是我最后一根筆芯了。
我正準(zhǔn)備向同桌借，可心想：上個(gè)星期，她問(wèn)我借三角尺，我沒(méi)借給她，今天她會(huì)借給我嗎？想著，我想開(kāi)口的話，又咽了回去，伸出的手也縮了回來(lái)。我坐立不安、左顧右盼，希望哪個(gè)“好心人”借我一根呀。坐在一邊的她早已看見(jiàn)了，她二話不說(shuō)，塞給我一根筆芯，說(shuō)：“你拿去用吧?！蔽逸p輕地說(shuō)了聲：“謝謝?！彼倚α诵φf(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，助人為樂(lè)嘛?！蔽腋袆?dòng)極了，心里像海浪一樣翻騰。我深深為我以前的行為后悔。
同學(xué)之間的友誼，像冬天的火爐，像夏天的涼水，是一種無(wú)形的體貼。
高考方圓之間篇八
刀，能割出千萬(wàn)的傷口；能割出千萬(wàn)條生命?？伤?，割不掉——友愛(ài)。
那是一節(jié)美術(shù)課，我們用美術(shù)工具在制作手工。老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)用刀的安全。我們都無(wú)所謂，有什么好怕的，刀又不能把我們?cè)趺礃?，沒(méi)事！可是不爭(zhēng)氣的我，竟然讓小刀在手的大拇指上走過(guò)！真是運(yùn)氣不佳！手在不斷地”噴“血，而且越來(lái)越疼了。這一瞬間，正好讓陳明看見(jiàn)了。這個(gè)平時(shí)不怎么好的同學(xué)，竟然馬上用紙包住我的大拇指。仿佛一切都那么突然，只聽(tīng)見(jiàn)一聲：”小晨，快走！“就被一只溫暖的手”捉“進(jìn)了醫(yī)務(wù)室，當(dāng)醫(yī)務(wù)老師在幫我止血時(shí)，身旁的一個(gè)身影在焦急的等待，仍然是陳明。他跟我關(guān)系很平常，幾乎一星期沒(méi)說(shuō)幾句話。這次為什么會(huì)幫我呢？這時(shí)，陳明又跟醫(yī)務(wù)老師問(wèn)了我的情況。老師只笑了笑，摸著他的.頭，稱贊他是個(gè)好孩子。這時(shí)的我一臉茫然。
聽(tīng)完陳明的回答，我一下子忘了手上的痛，激動(dòng)地握了陳明的手說(shuō)：”我們一起把友愛(ài)傳下去。“手上的那道傷早已愈合，但是由這次割傷而留下的友愛(ài)，卻一直在我心里往下傳承。
高考方圓之間篇九
存在人世的形形色色的人們擔(dān)任著形形色色的角色，有的時(shí)候，角色之間或許沒(méi)有那么界限分明，彼此的轉(zhuǎn)換著。
且不拿人來(lái)說(shuō)，就說(shuō)一種動(dòng)物好了，那就是烏鴉?；蛟S，他們一直是人們口中那種丑陋的動(dòng)物，但是卻擁有非常高尚的品質(zhì)——反哺。幼年的他們，接受者父母的恩惠，看著日益年邁的父母，自己的臂膀也日益強(qiáng)壯起來(lái)。終于有一天，再也飛不起來(lái)的老鳥(niǎo)在鳥(niǎo)巢中等待出外捕食的兒女們。這是一個(gè)很好的例子。
當(dāng)然，人類(lèi)中也慢慢興起了一種前衛(wèi)的風(fēng)尚——文化反哺。從古至今，大家一直沿襲著老一輩的教誨，自春秋，到封建，現(xiàn)在，封建社會(huì)依然遠(yuǎn)離我們遠(yuǎn)去，可是，孔子的學(xué)問(wèn)依然在老一輩中盛行，孔孟之道，三綱五常，還是那么束縛人心。但是，8090的我們，是生活在社會(huì)前沿，科技迅速發(fā)展的風(fēng)口浪尖上，我們已然擁有了一些自己的方式，發(fā)展了自己的.看法，在一些事情上，已漸漸形成了自己的思維，有了自己的價(jià)值觀，過(guò)去的那些看法認(rèn)識(shí)，不僅與現(xiàn)在的事情看法相悖，還漸漸形成了方枘圓鑿之勢(shì)。
如若說(shuō)，繼續(xù)讓我們接受那些與時(shí)代發(fā)展相悖的教化，我們會(huì)變成什么樣呢?繼續(xù)將中國(guó)的落后延續(xù)下去，看著其他國(guó)家在發(fā)展嗎?很明顯，我們不能!所以，在日常生活中，形成自己的發(fā)展認(rèn)識(shí)，并將自己的一些優(yōu)秀認(rèn)識(shí)有意無(wú)意的教給那些曾經(jīng)生活在舊思想里的人吧!
慢慢的，我們會(huì)通過(guò)自己的方式將自己的一些觀念表達(dá)給老一輩聽(tīng)?；蛟S，開(kāi)始并不會(huì)順利，但是接受，是需要一個(gè)過(guò)程的。就像他們?cè)?jīng)那么教育我們那樣耐心的告訴他們吧，時(shí)界正在以一個(gè)非?？斓乃桨l(fā)展著，并不是曾經(jīng)的那些思想和概念能夠想象的，如果想要我們?cè)谶@個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的世界中占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，那么，思想一定要超前，一定要形成自己正確的價(jià)值取向，要脫離低級(jí)趣味，培養(yǎng)自己高尚的生活方式和審美，才能從根本上擺脫舊思想對(duì)我們產(chǎn)生的影響。
就讓我們，打破曾經(jīng)的長(zhǎng)者施教的思想，將角色變換起來(lái)，收獲美麗的果實(shí)吧!
高考方圓之間篇十
如果年輕人和老年人之間就某個(gè)問(wèn)題的觀點(diǎn)產(chǎn)生分歧，且不論真理站在哪一方，老人總會(huì)用不屑的語(yǔ)氣說(shuō)：你懂什么！我吃過(guò)的鹽比你吃過(guò)的米還多，我走過(guò)的橋比你做過(guò)的路還多！
然而在科技、文化、思想瞬息萬(wàn)變的現(xiàn)代社會(huì)，“吃過(guò)的鹽”“走過(guò)的橋”這類(lèi)“經(jīng)驗(yàn)論”真的還能占上風(fēng)嗎？誰(shuí)能保證年輕的一代創(chuàng)造的新文化不比傳統(tǒng)文化豐富？文化反哺不是兇惡的暗流，是社會(huì)發(fā)展的必然產(chǎn)物。年長(zhǎng)的一代也不必驚慌抗拒，正如韓愈所說(shuō)“無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也”。因此，在不同的“道”之間，施教者和受教者之間，往往會(huì)發(fā)生角色轉(zhuǎn)換。
很大一部分時(shí)間里，年長(zhǎng)的一輩是施教者，他們作為文化傳統(tǒng)的傳承者，向后輩講述經(jīng)久不衰的故事，描述所見(jiàn)所聞以及體會(huì)感悟。那么獨(dú)特的習(xí)俗或是家族的精神，構(gòu)建起了年青一代的文化根基，使之吸取傳統(tǒng)文化土壤中豐厚的營(yíng)養(yǎng)。年輕人才得以站在前人的肩膀上看得更遠(yuǎn)。
當(dāng)年青一代吸取了足夠的養(yǎng)分破土而出時(shí)，往往又會(huì)發(fā)現(xiàn)世界與長(zhǎng)輩的描述不盡相同。年輕人憑借旺盛的生命力勇敢迎接大千世界繽紛多彩文化的沖擊。傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的、民族的和世界的、陽(yáng)光的和灰色的各種文化，年輕人總能以極快的速度接受、分析、消化。由于這些額外的營(yíng)養(yǎng)，年青一代或許能成長(zhǎng)更快，有一天，他們超過(guò)了年長(zhǎng)的一代。
觀察社會(huì)進(jìn)程我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樯顥l件的逐漸改善，年輕一輩的平均身高一般會(huì)超過(guò)前輩。同樣的，因?yàn)樗枷胗^念的開(kāi)放，年輕一輩的學(xué)習(xí)能力也強(qiáng)于前輩。于是，年輕人獲得了前所未有的反哺能力。
年輕人能從受教者轉(zhuǎn)換成施教者還有一個(gè)原因：他們?cè)趧?chuàng)造文化，新文化中蘊(yùn)含的鮮明的時(shí)代活力，這正是年長(zhǎng)一輩所缺乏的`。
文化反哺和鳥(niǎo)類(lèi)反哺一樣是自然社會(huì)的正?，F(xiàn)象，角色轉(zhuǎn)換之間也可能會(huì)發(fā)生一些小沖突。面對(duì)沖突，我想年輕人即使成為施教者也要給予長(zhǎng)輩充分的尊重，一如雛鳥(niǎo)長(zhǎng)大后也要聽(tīng)取老鳥(niǎo)的經(jīng)；同時(shí)即使長(zhǎng)輩不再是施教者，也不必認(rèn)為地位受到動(dòng)搖，學(xué)無(wú)止境，見(jiàn)賢思齊，才能終身豐贍文化內(nèi)涵。
只有不斷地角色轉(zhuǎn)換，才能使文化永葆新鮮，成為社會(huì)進(jìn)步的不竭源泉。
高考方圓之間篇十一
大家好，我是大名鼎鼎的圓形，在我們的圖形王國(guó)中我們圓形可算是貴族。國(guó)王下令：由于我們對(duì)人們的貢獻(xiàn)最多，我們可以在皇宮里自由滾動(dòng)。
“真自由啊！可是――不知方兄過(guò)得如何！”說(shuō)曹操，曹操就到，方兄來(lái)了！只見(jiàn)他怒氣沖沖地迎了上來(lái)我要把所有的圓東西，都都改稱方的！”我聽(tīng)了萬(wàn)分焦急：“萬(wàn)萬(wàn)使不得呀！這可會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難的！”“哼！你們自由，瞧不起人了是吧！我偏去干！我們的友情也到此結(jié)束吧！”“結(jié)束就結(jié)束，有什么了不起的??！”我咬咬牙，也狠下心來(lái)，心想：我也把方的改成圓的！
深夜靜悄悄的，方和我都開(kāi)始行動(dòng)了。只見(jiàn)方躡手躡腳的'來(lái)到車(chē)子邊，將呼呼大睡的輪胎換成了方的，他又將孩子的皮球換成了方的。我見(jiàn)了咬牙切齒，我悄悄滾到了未完工的工地上，將睡得死死的方都換成圓的。一整夜，我都忙乎著。
在不知不覺(jué)中天亮了。遠(yuǎn)處一群工人有說(shuō)有笑的走來(lái)。我該走了，我筋疲力盡的向家走去，正巧，方也疲憊不堪的回去。我不滿的瞪了他一眼，他也對(duì)我吹胡子瞪眼睛，似乎在說(shuō)：“走著瞧！”
我在家休息了一會(huì)兒，又來(lái)到工地上欣賞自己的杰作。幾秒鐘后我不禁呆了：“房子怎么到了呀！”我聽(tīng)見(jiàn)工人在討論：“誰(shuí)那么缺德呀！好好的方磚怎么都改圓的了，圓的可是會(huì)滾下來(lái)的！”我聽(tīng)了傷心至極，但仍不服氣，去看方的“成績(jī)”。只見(jiàn)車(chē)主站在車(chē)旁破口大罵：“這方胎怎么開(kāi)呀！怎么搞的！”我還發(fā)現(xiàn)，方皮球進(jìn)了垃圾桶，他正可憐巴巴地望著人們。我正幸災(zāi)樂(lè)禍，不料，被方發(fā)現(xiàn)了，他拔出拳頭就往我身上打。最后我們都被國(guó)王打了30大板。我安分了，但方仍不服氣。他請(qǐng)來(lái)理發(fā)師，把他的棱角都減去，他也成了個(gè)圓。誰(shuí)知，他被門(mén)衛(wèi)認(rèn)了出來(lái)，關(guān)進(jìn)了大牢（因?yàn)閲?guó)王有令，不得擅自改容貌）。
從此，方安分了，不再與我們爭(zhēng)，而我們園也在人們面前大顯身手。
高考方圓之間篇十二
一個(gè)夜深人靜的晚上，伴隨著不知名的蟲(chóng)叫，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，睡不著覺(jué)，起來(lái)沖了個(gè)涼水澡，可還是？覺(jué)全身上下黏糊糊的，像躺在一個(gè)巨大的面粉堆里，透不過(guò)氣。導(dǎo)致嚴(yán)重，上課哈欠連天，成績(jī)退步連連。爸爸一尋思就買(mǎi)了臺(tái)空調(diào)來(lái)，全家很開(kāi)心。爸爸手把手教我先插上電源，在空調(diào)的百葉窗轉(zhuǎn)動(dòng)后，再用遙控器，哪個(gè)是風(fēng)速，哪個(gè)是制冷，哪個(gè)是左右風(fēng)，我熟記于心。
我急急地跑？爸爸面前，商量著把空調(diào)關(guān)了，爸爸詫異，完全不能理解。我一臉嚴(yán)肅：“老爸，開(kāi)空調(diào)產(chǎn)生的氟利昂會(huì)破壞臭氧層，我們就成了間接殺手，造成臭氧層空洞，長(zhǎng)久以往，地球上的生物都將遭受滅頂之災(zāi)。”
“不會(huì)的，我們這一家子能影響多少呢？”爸爸不以為然。
“可是積少成多啊，你一點(diǎn)我一點(diǎn)不就一大點(diǎn)嘛，我們不開(kāi)空調(diào)了好嗎？”
爸爸搖搖頭說(shuō)：“你不懂?！?BR> “老爸，你女兒已經(jīng)十七歲了，怎么會(huì)不懂？你沒(méi)有看過(guò)《20xx》地球的慘狀，看過(guò)后一定會(huì)改觀的?！蔽曳籽?。
“傻，電影可不一定是真的。？
“哎——爸爸，真的話就來(lái)不及了?！蔽壹钡弥碧_。
爸爸瞧見(jiàn)我的眼淚攻勢(shì)，忙急著開(kāi)溜，借口去上廁所了。我無(wú)可奈何長(zhǎng)吁短嘆：“天啦，真是頑固加死板?！?BR> 夜晚，全家窩在沙發(fā)上看電視，漫無(wú)目的地調(diào)臺(tái)。突然一則新聞?dòng)橙胙酆煟耗衬澈恿魑廴緡?yán)重，魚(yú)類(lèi)離奇死亡……我眼前一亮，繼續(xù)苦口婆心地勸導(dǎo)：“爸爸你看，最近污染又嚴(yán)重了，我覺(jué)得越來(lái)越熱了，前年就沒(méi)下過(guò)鵝毛大雪呢！全球氣候變暖，泥石流、臺(tái)風(fēng)等自然災(zāi)害越來(lái)越多了……”隨聲附和道：“是啊，我們小時(shí)候河水可清了，是吧，孩子他爸？”“對(duì)??？爸爸，咱們不要開(kāi)空調(diào)了。”爸爸一直不說(shuō)話，凝視著空調(diào)下方的墻壁。我順眼看過(guò)去，那是去年年底爸爸的一張“優(yōu)秀村干部”的獎(jiǎng)狀。睡覺(jué)的時(shí)候，爸爸關(guān)掉了空調(diào)，搬出了那臺(tái)“蓬頭垢面”的風(fēng)扇，還對(duì)媽媽說(shuō)：“孩子他媽，明天咱們?cè)偃ベI(mǎi)兩把風(fēng)扇吧?！?BR> 花開(kāi)花落，陰晴圓缺，悠悠，想起小時(shí)候爸爸教我開(kāi)空調(diào)，現(xiàn)在我教爸爸關(guān)空調(diào)。角色轉(zhuǎn)換之間，作為施教者的我，成就感十足?。?BR> 高考方圓之間篇十三
屈原曾說(shuō)：“何方圓之能周兮？”提出的正是方與圓難以相合的道理。反觀社會(huì)，園瓶，方盒，方圓之用，各得其妙?？吹竭@里，我不禁想到人生的幾點(diǎn)智慧。
人生中，“方”是一個(gè)人的棱角，是一個(gè)人的個(gè)性，人人因方而不同?！皥A”是一個(gè)人的處世之道，“圓”讓我們藏其鋒芒，在與別人相處時(shí)減少“摩擦”。而我們只有融合方圓之道才得成就一個(gè)完美的人生。
有人曾說(shuō)：“方圓齊用，功效俱呈?！碧幱谇嗄陼r(shí)代的我們卻常顯剛烈有余而圓潤(rùn)不足，不懂處世之道常讓青年人在社會(huì)浪潮中屢遭打擊。因而作為青年人，我認(rèn)為要適當(dāng)收鋒芒，提升自己處世之道是十分必要的。
心靜如止水，用冷靜作為圓的潤(rùn)滑劑。剛烈而又易激動(dòng)是青年人的一大特色。激動(dòng)往往使我們失誤，以致作出錯(cuò)誤的判斷。這時(shí)，保持冷靜是青年人與世相處的另一個(gè)好方法。冷靜使我們保持清醒，似隔熱層對(duì)于火箭，韁繩對(duì)于駿馬，能束縛住情感，使情感不至于失控。這樣當(dāng)我們遇到社會(huì)不公時(shí)，就不至于讓情緒成為與社會(huì)相處時(shí)的摩擦力。
我并不是只看重圓，方圓合一，方顯人生智慧。只是在我看來(lái)，方是每個(gè)青年人本來(lái)具有的，而如何做圓正是我希望所有同齡人去學(xué)的.。因而我想說(shuō)：“把心放寬一些吧，何必要讓一些小事折磨你美好的心靈呢？保持冷靜吧，日本又拜神社，砸汽車(chē)豈能解決？城管兇悍，打人又有何用？”冷靜、包容是成圓之道。
讓我們一起融合方圓，功用信俱呈，顯出智慧吧！
本文是一篇規(guī)范、文采飛揚(yáng)的好文章。開(kāi)篇引屈原詩(shī)句作為靶子，反駁得出自己的觀點(diǎn)“我們只有融合方圓之道才得成就一個(gè)完美的人生”。結(jié)合現(xiàn)實(shí)，提出兩個(gè)分論點(diǎn)“海納百川，有容乃大，用包容打造‘圓’的基礎(chǔ)”和“心靜如止水，用冷靜作為圓的潤(rùn)滑劑”并加以道理論證。結(jié)尾收束有力，再申觀點(diǎn)。可學(xué)！易學(xué)！
高考方圓之間篇十四
四方天地，混圓蒼穹。自商代開(kāi)始便有方圓記載，也是宇宙相息的記載。后又有以極生卦以卦生象的太極周易之禮，展現(xiàn)出方圓的人生乾坤。
宇宙尚且方圓，人亦方圓。是約束是自由?是人格亦或信仰都條條框框無(wú)窮盡。而方圓人生則是物盡其美人盡其用。
方圓人生，只為規(guī)劃取舍，贏得成功。
牛奶的方盒子只為能鋪滿貨架，礦泉水的圓瓶子只為能裝更多的水，物盡其美，找到自己的方圓。
物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，這句話差點(diǎn)斷送中國(guó)物理學(xué)諾貝爾獎(jiǎng)得主——楊振寧的前程。
剛赴德留學(xué)的他，深信導(dǎo)師的話，整日將自己關(guān)在實(shí)驗(yàn)室，但因手拙且對(duì)實(shí)驗(yàn)把握不夠，常被周?chē)耐瑢W(xué)嘲諷。正當(dāng)他深陷學(xué)業(yè)低谷的時(shí)候，帕爾斯的出現(xiàn)，帶他走出深山。轉(zhuǎn)攻理論物理的他以其敏捷的思維不斷創(chuàng)新，最終為我國(guó)拿下首個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)。
每個(gè)人總有自己的形狀，每個(gè)人都有自己適合的方圓。方圓人生，調(diào)整自己，極盡內(nèi)心之美，方能贏得另一片的成功。
方圓人生，若沒(méi)有適宜的容器，方則寸步難行，圓則滾滾向前卻不知所止。
雞蛋的運(yùn)輸需要放在雞蛋架上以方包圓，才能安全。若抽掉雞蛋架后果可是真正的蛋碎了。
年年高考，年年掉證。若被人拾取，也就大事化小結(jié)束了，但一名叫白婭倩的考生卻意外的忙。
人之初，性本善。本來(lái)圓滿的好心卻被塞進(jìn)壞心的暗箱，只感到空蕩蕩的傷心與對(duì)社會(huì)的失望。
方圓人生，我們需要方圓規(guī)劃，看清自己是方是圓，亦要找個(gè)適當(dāng)?shù)娜萜鱾鬟f內(nèi)心。當(dāng)方圓被打破，便內(nèi)在無(wú)實(shí)空洞。
方圓人生，找準(zhǔn)自己的方圓，換取適宜的成功。轉(zhuǎn)換其方圓，感受社會(huì)的正能量，棄其糟粕，正所謂“上善若水任方圓”。
高考方圓之間篇十五
為人處事，要學(xué)會(huì)圓滑一些，但是這并不意味著要?；^，無(wú)規(guī)矩不成方圓，更具方圓直說(shuō)也能與引申出一些人生智慧。湖北的一名高考考生就先做到了，他些的這篇滿分作文的題目是：方圓結(jié)合，方顯智慧。
正文：方圓結(jié)合，方顯智慧。
屈原曾說(shuō)：“何方圓之能周兮?”提出的正是方與圓難以相合的道理。反觀社會(huì)，園瓶，方盒，方圓之用，各得其妙?？吹竭@里，我不禁想到人生的幾點(diǎn)智慧。
人生中，“方”是一個(gè)人的棱角，是一個(gè)人的個(gè)性，人人因方而不同?！皥A”是一個(gè)人的處世之道，“圓”讓我們藏其鋒芒，在與別人相處時(shí)減少“摩擦”。而我們只有融合方圓之道才得成就一個(gè)完美的人生。
有人曾說(shuō)：“方圓齊用，功效俱呈?！碧幱谇嗄陼r(shí)代的我們卻常顯剛烈有余而圓潤(rùn)不足，不懂處世之道常讓青年人在社會(huì)浪潮中屢遭打擊。因而作為青年人，我認(rèn)為要適當(dāng)收鋒芒，提升自己處世之道是十分必要的。
心靜如止水，用冷靜作為圓的潤(rùn)滑劑。剛烈而又易激動(dòng)是青年人的一大特色。激動(dòng)往往使我們失誤，以致作出錯(cuò)誤的判斷。這時(shí)，保持冷靜是青年人與世相處的另一個(gè)好方法。冷靜使我們保持清醒，似隔熱層對(duì)于火箭，韁繩對(duì)于駿馬，能束縛住情感，使情感不至于失控。這樣當(dāng)我們遇到社會(huì)不公時(shí)，就不至于讓情緒成為與社會(huì)相處時(shí)的摩擦力。
我并不是只看重圓，方圓合一，方顯人生智慧。只是在我看來(lái)，方是每個(gè)青年人本來(lái)具有的，而如何做圓正是我希望所有同齡人去學(xué)的。因而我想說(shuō)：“把心放寬一些吧，何必要讓一些小事折磨你美好的心靈呢?保持冷靜吧，日本又拜神社，砸汽車(chē)豈能解決?城管兇悍，打人又有何用?”冷靜、包容是成圓之道。
讓我們一起融合方圓，功用信俱呈，顯出智慧吧!
高考方圓之間篇十六
閱讀下面材料，按要求作文。
泉水在地下蓄積。一旦有機(jī)會(huì)，它便驕傲地涌出地面，成為眾人矚目的噴泉，繼而匯成溪流，奔向遠(yuǎn)方。但人們對(duì)地下的泉水鮮有關(guān)注，其實(shí)，正是因?yàn)橛械叵履切┠徽Z(yǔ)的泉水的不斷聚集，才有地上那一股股清泉的不停奔涌。
請(qǐng)根據(jù)你對(duì)材料的理解和感悟，自選一個(gè)角度，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，文體自選，標(biāo)題自擬。要求：立意明確，不要套作，不得抄襲。
【滿分作文(60分)】。
高考方圓之間篇十七
你注意到了嗎？裝鮮牛奶的容器一般是方盒子，裝礦泉水的容器一般是圓瓶子，裝酒的圓瓶子又一般放在方盒子里，方圓之間，各得其妙，古詩(shī)云：方圓雖異器，功用信具呈。人生也是如此，所謂：上善若水任方圓。以方圓為話題，根據(jù)此材料，題目自擬寫(xiě)作文。
高考方圓之間篇十八
一個(gè)偶然的意念，會(huì)成為改變一生的重要決定。也許只因?yàn)槁?tīng)到一句話，也許只因?yàn)樽x到一行字，也許只因?yàn)榭吹揭环?huà)，也許只因?yàn)槁?tīng)到一首歌，也許只因?yàn)榕既惶ь^望見(jiàn)窗外的一朵云，……一念之間，人生走出了另一道道路。
請(qǐng)以“一念之間”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章，立意自定，詩(shī)歌除外，文體不限。
1.題意分析。
本題是一篇沒(méi)有任何提示語(yǔ)的全命題作文，乍一看題目，學(xué)生可能會(huì)感到無(wú)素材可寫(xiě)，似乎題目太過(guò)于狹窄，思路打不開(kāi)。但如果仔細(xì)思考、拓展一下，便會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)可寫(xiě)的內(nèi)容很多：
“一念之間”與“一念之差”是通用的。一念之間，原是佛教用語(yǔ)，亦是直指人心、最為切要的一句話。我們?cè)谑篱g生活，是好是壞?是善是惡?是福是禍?是貴是賤?都在一念之間。一念，是用心去思考，思考就是自己給自己提問(wèn)而沒(méi)有回答。一個(gè)偶然的意念，會(huì)成為改變一生的重要決定。也許只因?yàn)槁?tīng)到一句話，也許只因?yàn)樽x到一行字，也許只因?yàn)榭吹揭环?huà)，也許只因?yàn)槁?tīng)到一首歌，也許只因?yàn)榕紶柼ь^望見(jiàn)窗外的一朵云，……一念之間，人生走出了另一條路。
對(duì)于“一念之間”，可從以下幾個(gè)方面立意：
第一、天下無(wú)難易之事，只問(wèn)有心無(wú)心之人：世間的事情困難嗎?容易嗎?很困難的事情，在有心人的前面都不困難;所謂“天下無(wú)難事、只怕有心人”。反之，即使很容易的事情，在無(wú)心著意之人的前面，也是無(wú)法成功。所以世間沒(méi)有絕對(duì)的難易，有心無(wú)心，只在“一念之間”。
第二、天下無(wú)善惡之事，只問(wèn)好心壞心之人：天下沒(méi)有什么絕對(duì)的善、絕對(duì)的惡。像父母管教子女，老師教育學(xué)生，有時(shí)候給予挫折、壓力，或打罵、棒喝，卻能成就他的奮發(fā)向上，這能說(shuō)不好嗎?若是父母溺愛(ài)，或酒肉朋友助其吃喝玩樂(lè)，無(wú)端滋事，這種看似愛(ài)心的布施，反而成為造罪的根源。所以天下無(wú)善惡之事，只在好心壞心。好心行惡事都是功德，偽君子假惡為善，并非真善。所以善惡好壞，在于“一念之間”。
第三、天下無(wú)成敗之事，只問(wèn)得心失心之人：綜觀天下歷史，誰(shuí)是成功之人?誰(shuí)是失敗之者?貴為帝王的紂王、夏桀，在人間留下千古的罵名。曾經(jīng)在囚牢里度過(guò)悠悠歲月的文天祥，為人間留下浩然正氣;史可法忠君愛(ài)國(guó)，戰(zhàn)敗猶榮，贏得清王朝的尊敬，追謚為忠正?？梢?jiàn)天下沒(méi)有完全的成敗，成敗只在得心、失心的“一念之間”。
第四、天下無(wú)苦樂(lè)之事，只問(wèn)煩心平心之人：在煩惱人之前，快樂(lè)也是苦。對(duì)平常心的人來(lái)說(shuō)，無(wú)苦亦無(wú)樂(lè)。譬如千年暗室，點(diǎn)燃一燈，就大放光明。所以苦與樂(lè)，只在“一念之間”。
一念之間，世界可能會(huì)發(fā)生翻天覆地的變化;一念之間，也許會(huì)決定你的生老病死。說(shuō)什么樣的話,做什么樣的事,說(shuō)與不說(shuō),只在一念之間!對(duì)與錯(cuò)也在這一念之間,傷心與幸福只在這一念之間!愛(ài)與恨、好與壞、悲與樂(lè)、得到與失去、成功與失敗、天使與魔鬼、天堂與地域等等都在“一念之間”。一念之間可以改變很多事情。
題目雖然簡(jiǎn)單，但本身具有很強(qiáng)的張力，給學(xué)生提供了廣闊的寫(xiě)作空間，文章可實(shí)寫(xiě)，可虛寫(xiě)，可以從不同角度引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，想到現(xiàn)實(shí)生活中的相似情景，比如一念之間突然體會(huì)了父母的愛(ài)、朋友的情(由親情、友情方面生發(fā))，一念之間自己懂得了某個(gè)生活的道理(由思想行為方面生發(fā))，一念之間對(duì)自己的高中生活有所感悟(由學(xué)習(xí)生活中生發(fā))等等。在一念之間體驗(yàn)生活的喜怒哀樂(lè)，感悟生活的酸甜苦辣，從尋常的題材中挖掘出不同尋常的深刻內(nèi)涵，關(guān)注自然、社會(huì)、人生，表達(dá)出真情實(shí)感，進(jìn)一步發(fā)揮自身的創(chuàng)造性思維。
2.構(gòu)思舉例。
這道題也可以寫(xiě)成議論文。對(duì)生活中、歷史上一念之間發(fā)生的事情加以評(píng)說(shuō)，提出自己的看法、不同的見(jiàn)解，然后從不同的角度加以分析論證。材料古今中外比比皆是。教材中也不乏類(lèi)似的例子，現(xiàn)實(shí)生活中包括學(xué)生自己也會(huì)有類(lèi)似的材料。
還可寫(xiě)成其他文體。比如用日記的形式記下一個(gè)人一念之間的心理歷程，用話劇的形式展示幾個(gè)人面對(duì)同一個(gè)事情在一念之間的不同態(tài)度等等。
歷史的星空中，那眾多的閃念如流星般絢爛。
歷史，真的在偶然的閃念中決定嗎?
當(dāng)17世紀(jì)，那顆著名的蘋(píng)果從一個(gè)智慧的頭腦中砸出了天地間不變的法則，歷史仿佛在借牛頓說(shuō)“是的”。
當(dāng)殘漢，那林泉中的隱者，不求聞達(dá)的孔明突然出山，以其曠古才學(xué)震撼了天地，歷史仿佛在說(shuō)“是的”。
當(dāng)滑鐵盧，那不敗的軍神竟在一念之間忽視了斷送法蘭西勇士們的實(shí)安凹路，從而從王座走向了圣赫勒拿島時(shí)，歷史仿佛又在說(shuō)“是的”。
于是我們贊嘆歷史的跌宕，回環(huán)之美，我們浮想聯(lián)翩。是不是，人類(lèi)的福祉要感謝那只蘋(píng)果呢?是不是，那美麗多變，教人驚嘆的三國(guó)歷史，曾可能在一念之間從歷史中消逝呢?是不是，若不是那一念之差，法蘭西便會(huì)在西歐屹立千百年呢?歷史啊歷史，你的偶然的閃念，成就了多少英雄的史詩(shī)，書(shū)寫(xiě)了幾多絢麗的神話!
…………。
可是歷史并沒(méi)有贊同。歷史告訴我們的只是另外的一些奇景。它告訴我們，全英國(guó)的梨，在那個(gè)思想解放的時(shí)代，都準(zhǔn)備為那只蘋(píng)果代勞;它告訴我們，顯著的`仁德，遲早要驚起伏龍;它更告訴我們，那個(gè)斗志昂揚(yáng)的科西嘉人，憑著天賦英才和一腔熱情，是絕對(duì)不能維持力量極不平衡的歐洲的，民族解放與自由的浪潮，遲早會(huì)讓我們?yōu)橛⑿鄣哪┞钒?BR> 歷史是美麗的。歷史決定于一念，或曰，跌宕起伏，扣人心弦是這種美的外化。歷史發(fā)展的內(nèi)因以渾厚不可阻擋的理想維持著必然性的無(wú)上威嚴(yán)，仿若不止東去的滾滾長(zhǎng)江之水;那紛繁復(fù)雜的外因則以其繽紛多彩處處制造波瀾，昭示著偶然性的存在，便似那長(zhǎng)江中卷起的朵朵浪花。必然性以雄渾之美而存在，偶然性，那些流星般改寫(xiě)歷史的閃念，則以跌宕之美而存在。歷史沒(méi)有必然之美便流于渙散，沒(méi)有偶然之美便沉于單調(diào)，但歷史的曲折發(fā)展絕不意味著歷史必然的消弭，恰恰相反，這一偶然性的作用成就了必然。
本文視閾開(kāi)闊，立意深遠(yuǎn)，語(yǔ)言大氣滂沱。開(kāi)篇“歷史的星空中，那眾多的閃念如流星般絢爛”即是不俗之語(yǔ)，意境開(kāi)闊。緊隨而出的是三個(gè)經(jīng)典事例：牛頓、諸葛孔明、拿破侖。將三人置于“歷史，真的在偶然的閃念中決定嗎”的疑問(wèn)中，進(jìn)行深入地思考，通過(guò)理性的思辨，最終推出“一念之間”的偶然是永遠(yuǎn)藏匿于必然性之中的。
本文在處理事例論證方面有獨(dú)到之處。作者凝練地使用這些事例的同時(shí)，還用三個(gè)事例來(lái)謀篇布局，使得文章結(jié)構(gòu)極為清晰?？芍^“一箭雙雕”。
本文的論述中使用大量長(zhǎng)句來(lái)表達(dá)，可見(jiàn)，作者非常強(qiáng)的邏輯思維能力，但在考場(chǎng)作文中較難讓讀者短時(shí)間理解，而遭成隔閡。
高考方圓之間篇十九
摘錄：大自然的美永遠(yuǎn)追隨著你的身邊，即使，鴻波洶涌，荷殘葉落，她從來(lái)沒(méi)有走遠(yuǎn)，就在我們的身臨其境中，也在我們的網(wǎng)絡(luò)書(shū)本之間，只要我們用心去感受。
正文：感知自然，近思遠(yuǎn)慮。
“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊”，的確，大自然的景物總是靈動(dòng)而又變化莫測(cè)，正如遠(yuǎn)處忽明忽暗的天空，又如近處婆娑多姿的木葉，令人琢磨不透，浮想聯(lián)翩。我們每天都與大自然共處，似近而又無(wú)知其真面目，也許只緣身在此山中吧。可當(dāng)每次在電視中隨著鏡頭一覽無(wú)數(shù)的盛景，更了解它的歷史和知識(shí)，又覺(jué)它非遠(yuǎn)，是大自然與我們捉迷藏嗎?還是我們的心本身就沒(méi)有走進(jìn)過(guò)它的懷抱!
在草色遙看近卻無(wú)的初春，走進(jìn)云臺(tái)花園，偶遇晴雨交錯(cuò)，云卷云舒，伴著多變的天氣，徜徉在自然的懷抱中，其實(shí)這里的的景致已非天成，忽然傾盆的大雨使我躲進(jìn)知識(shí)花卉的海洋，我第一次知道蘭花有上萬(wàn)品種，對(duì)稱的花瓣呈現(xiàn)多彩的斑斕，這“不以無(wú)人而不芳”的蘭是中國(guó)的原產(chǎn)，仿佛回到2千多年前的深谷幽蘭，蘭葉態(tài)綽約多姿，色澤終年常青，花朵幽香高潔，正與君子的人格相像，無(wú)怪乎懷才不遇的孔子見(jiàn)隱谷中蘭愿與之為伍。記得梭羅《瓦爾登湖》嗎?那里的湖水樹(shù)影倒影，清香四溢，讀著你都能感知到這遙遠(yuǎn)“綠色的圣經(jīng)”的魅力，你能都能感到與大自然做伴是如此的甜蜜和受惠。只帶一把斧子就能在深林里生活多年，這是怎樣的深思熟慮和對(duì)自然的敬畏，黎明傍晚、陽(yáng)光雨絲，還有那清澈如許的湖水，梭羅正是通過(guò)自己親身的體驗(yàn)和觀察，在寧?kù)o中思索著生命的本質(zhì)。
俗話說(shuō)“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。志在四方的徐霞從年輕時(shí)候起，用大半生游歷了半個(gè)中國(guó)，客披星戴月、風(fēng)餐露宿、出生入死，最終完成一本真正的感悟自然宏偉巨作——《徐霞客游記》。他仗劍遠(yuǎn)游并不是單純?yōu)榱藢て嬖L勝，更重要的是為了探索大自然的奧秘尋找大自然的規(guī)律。大自然一直在賜予人類(lèi)靈感與啟示，當(dāng)我們身臨其境時(shí)，境中每一種生活都是精神的更新。還記得春天在仙湖植物園中的泛舟蕩漾，夏初在洪湖苑里觀賞荷花的綻放，三秋漫步海陵島碧波萬(wàn)頃的大角彎令人陶醉。近于自然，然后頓悟自然。正是有了大自然的無(wú)私恩賜，老子才提出“道法自然”，進(jìn)而悟出“無(wú)為而治”的治世思想;也正是被初春的景致召喚，詩(shī)人謝靈運(yùn)靠近了自然憑窗而坐，于是有了“池塘生春草，園柳變鳴禽”;更是有了大自然的無(wú)私恩賜，鑄就有了唐人山水田園詩(shī)的輝煌。
驀然回首，芳草萋萋春已逝，陰陰夏木正當(dāng)時(shí)。大自然的美永遠(yuǎn)追隨著你的身邊，即使，鴻波洶涌，荷殘葉落，她從來(lái)沒(méi)有走遠(yuǎn)，就在我們的身臨其境中，也在我們的網(wǎng)絡(luò)書(shū)本之間，只要我們用心去感受。海棠依舊嗎?那是逝去的青春年華;月明星稀呢?那是30多萬(wàn)公里漫漫追求。感知自然，近思遠(yuǎn)慮，自然就會(huì)與我們常伴。