總結(jié)是思考的機(jī)會(huì)，可以使我們從各個(gè)方面全面地認(rèn)識(shí)自己并找到不足之處?？偨Y(jié)應(yīng)該注重事實(shí)和數(shù)據(jù)的支撐，避免主觀臆斷和模糊措辭。希望以下范文能夠給你一些寫總結(jié)的思路和方法，幫助你更好地進(jìn)行總結(jié)寫作。
六年級(jí)數(shù)學(xué)期末知識(shí)總結(jié)篇一
本學(xué)期，我從備、教、輔、改、考、評(píng)六個(gè)方面著手，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和要求，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真仔細(xì)地，有計(jì)劃，有組織地全面完成了教育教學(xué)任務(wù)。
本人平時(shí)遵守法律法規(guī)，在法律范圍內(nèi)開展教育教學(xué)工作；積極參加學(xué)校開展的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)，關(guān)心和熱愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)協(xié)作，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排遵循教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真完成學(xué)校交給的任務(wù)和小繼教的學(xué)習(xí)培訓(xùn)任務(wù)。
1、在課前備課時(shí)，我認(rèn)真研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，做到不但備學(xué)生，而且備教材，備教法，備時(shí)間。注重基礎(chǔ)，突破難點(diǎn)。按課標(biāo)要求備足課時(shí)。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課，注重學(xué)生的主動(dòng)性的發(fā)揮和發(fā)散思維的訓(xùn)練；在課堂上特別注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)交流與合作，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)，從不遲到和拖堂，充分發(fā)揮每一節(jié)課的40分鐘指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。
3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，且布置有針對(duì)性、層次性的作業(yè)，作業(yè)批改后認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)中表現(xiàn)出來(lái)的問題做總結(jié)，以便在第二節(jié)課前進(jìn)行輔導(dǎo)性講評(píng)。不論是平時(shí)作業(yè)或考試都是當(dāng)天批改，第二天返還給學(xué)生。
4、積極參加學(xué)校開展的教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和方法；探索適合自己的教學(xué)方法和模式，全學(xué)期聽課8節(jié)，評(píng)課9節(jié)，上公開課1節(jié)，認(rèn)真自制了多媒體課件。
5、認(rèn)真做好課后輔導(dǎo)工作。在每節(jié)課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別性和全面輔導(dǎo)相結(jié)合，在分析形成后進(jìn)生原因的基礎(chǔ)上進(jìn)行了基礎(chǔ)知識(shí)、思想、興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法以及作業(yè)等各方面的輔導(dǎo)。
6、采取多元化的評(píng)價(jià)方式，較多地使用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，在學(xué)習(xí)、思想、紀(jì)律多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)，最終起到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)的作用。
一份耕耘，一份收獲，本學(xué)期通過自己的努力，學(xué)生在畢業(yè)考試中取得了良好的成績(jī)，不過以應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處，教學(xué)工作苦樂相伴，學(xué)生是人，不是物質(zhì)性的產(chǎn)品，影響他們學(xué)習(xí)的因素較多，且教無(wú)定法；在今后的工作中，還得勤學(xué)、善思、實(shí)干；不斷探索適應(yīng)培養(yǎng)新型人才的教學(xué)方法和模式。
六年級(jí)數(shù)學(xué)期末知識(shí)總結(jié)篇二
今天小編為同學(xué)們整理分享的是關(guān)于。
總結(jié)。
數(shù)學(xué)是一門比較難的學(xué)科我們必須要打好基礎(chǔ)。接下來(lái)就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下吧希望可以幫助到有需要的同學(xué)們。
(一)數(shù)與計(jì)算。
(1)分?jǐn)?shù)的乘法和除法。分?jǐn)?shù)乘法的意義。分?jǐn)?shù)乘法。乘法的運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)。倒數(shù)。分?jǐn)?shù)除法的意義。分?jǐn)?shù)除法。
(2)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
(3)百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)的意義和寫法。百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。
(二)比和比例比的意義和性質(zhì)。
比例的意義和基本性質(zhì)。解比例。成正比例的量和成反比例的量。
(三)幾何初步知識(shí)圓的認(rèn)識(shí)。
圓周率。畫圓。圓的周長(zhǎng)和面積。扇形的認(rèn)識(shí)。軸對(duì)稱圖形的初步認(rèn)識(shí)。圓柱的認(rèn)識(shí)。圓柱的表面積和體積。圓錐的認(rèn)識(shí)。圓錐的體積。球和球的半徑、直徑的初步認(rèn)識(shí)。
(四)統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)統(tǒng)計(jì)表。
條形統(tǒng)計(jì)圖，折線統(tǒng)計(jì)圖，扇形統(tǒng)計(jì)圖。
(五)應(yīng)用題分?jǐn)?shù)四則應(yīng)用題(包括工程問題)。
百分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用(包括發(fā)芽率、合格率、利率、稅率等的計(jì)算)。比例尺。按比例分配。
(六)實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系學(xué)生所接觸到的社會(huì)情況組織活動(dòng)。
例如就家中的臥室，畫一個(gè)平面圖。
(七)整理和復(fù)習(xí)六年級(jí)。
數(shù)學(xué)。
學(xué)習(xí)。
方法。
進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)后，科目稍微增加、內(nèi)容拓寬、知識(shí)深化……學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生根本變化，許多同學(xué)容易忽略老師所講的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，而注重題目的解答，其實(shí)諸如“化歸”、“數(shù)形結(jié)合”等思想方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)重要于某道題目的解答?？偨Y(jié)比較，理清思緒知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)比較。每學(xué)完一章都應(yīng)將本章內(nèi)容做一個(gè)框架圖或在腦中過一遍，整理出它們的關(guān)系。
對(duì)于相似易混淆的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)分項(xiàng)歸納比較，有時(shí)可用聯(lián)想法將其區(qū)分開。題目的總結(jié)比較。同學(xué)們可以建立自己的題庫(kù)。在學(xué)習(xí)《位置》在用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置，這部分滲透了數(shù)形結(jié)合的思想，和一一對(duì)應(yīng)的思想。學(xué)生可在方格紙上畫畫。
1、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算，與整數(shù)乘法的意義相同。
2、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。
例：一小時(shí)刷一面墻的1/4，1/5小時(shí)刷一面墻的多少?實(shí)際上是求1/5的1/4是多少?這種題型可以利用數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，畫一畫，折一折。再就是利用：工作效率x工作時(shí)間=工作總量在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法這一節(jié)時(shí)，例如：分?jǐn)?shù)、除法和小數(shù)之間的關(guān)系和區(qū)別，以及分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題無(wú)論是。
折紙。
實(shí)驗(yàn)，還是畫線段圖，都是用圖形語(yǔ)言揭示分?jǐn)?shù)除法計(jì)算過程的幾何意義。
分?jǐn)?shù)乘除法，比的知識(shí)，運(yùn)用了類比的數(shù)學(xué)。(相似和變式)在學(xué)習(xí)圓這一節(jié)時(shí)，用逐漸逼近的轉(zhuǎn)化思想。把一個(gè)園等分(偶數(shù)份)成的份數(shù)越多，拼成的圖像越接近長(zhǎng)方形。體現(xiàn)化圓為方，化曲為直的思想，應(yīng)用轉(zhuǎn)化思想。在應(yīng)用中，我們還知道面積相同時(shí)，長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)最長(zhǎng)，正方形居中，圓周長(zhǎng)最短。周長(zhǎng)一定時(shí)，圓面積最大，正方形居中，長(zhǎng)方形面積最小。這題蘊(yùn)含著一個(gè)數(shù)學(xué)規(guī)律，即在面積相等的情況下，圓的周長(zhǎng)最短，而長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)最長(zhǎng);反之，在周長(zhǎng)相等的情況下，圓的面積最大，而長(zhǎng)方形的面積則最小。
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)廣角這一章節(jié)中，例如，研究古代雞兔同籠的問題，就應(yīng)用了假設(shè)法來(lái)教學(xué)。這種。
思維方式。
就是劃歸法。
文章。
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小學(xué)數(shù)學(xué)各年級(jí)知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)整理。
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六年級(jí)數(shù)學(xué)期末知識(shí)總結(jié)篇三
本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生都聰明靈活，
想象
力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，
學(xué)習(xí)
成績(jī)
比較理想。但也有些比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書寫速度慢、對(duì)新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，和新課標(biāo)的具體要求，現(xiàn)將本人對(duì)這學(xué)期教學(xué)工作的一點(diǎn)思考總結(jié)如下：
一、夯實(shí)基礎(chǔ)，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)
蘇霍姆林斯基說(shuō)過：“只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能夠順利地學(xué)習(xí)?！边@句話看似矛盾，其實(shí)蘊(yùn)藏真理：一個(gè)學(xué)生如果大部分時(shí)間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思考的時(shí)間，沒有了智力活動(dòng)的時(shí)間，而缺少了智力
生活
，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對(duì)孩子的智力和體力的摧殘。正因?yàn)槿绱恕皽p負(fù)”的警鐘一直長(zhǎng)鳴！但在
小學(xué)
教學(xué)中，計(jì)算、操作等基本技能對(duì)孩子的后期學(xué)習(xí)非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會(huì)負(fù)擔(dān)過重呢？本學(xué)期，我作了以下幾點(diǎn)嘗試：
氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭(zhēng)取每節(jié)課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)鞏固，驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決。
第二、及時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識(shí)都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天及時(shí)鞏固，第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。本冊(cè)教材除了10個(gè)課時(shí)的小單元教學(xué)，其余全是數(shù)與代數(shù)的知識(shí)，其中計(jì)算是教學(xué)的重點(diǎn)，為了幫助孩子提高計(jì)算速度。
第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我準(zhǔn)備了些教輔資料，精選練習(xí)，有針對(duì)性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對(duì)學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時(shí)地批改，并做好錯(cuò)題記錄和分析，針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別采取個(gè)別輔導(dǎo)和集體評(píng)講的方式及時(shí)補(bǔ)救，根據(jù)錯(cuò)題記錄和分析，制定階段復(fù)習(xí)計(jì)劃和期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到有的放矢。
二、關(guān)注全體，盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。
新課標(biāo)明確指出：教學(xué)要面向全體學(xué)生。在我們這樣的大班教學(xué)中，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。因此，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長(zhǎng)：
（一）在課堂教學(xué)中，注意設(shè)計(jì)不同層次的問題，照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，為學(xué)困生創(chuàng)造獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，為學(xué)優(yōu)生提供思考空間；在課堂練習(xí)中，對(duì)學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時(shí)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，不讓學(xué)困生掉隊(duì)。
（二）做好課后輔導(dǎo)工作。加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅是知識(shí)上補(bǔ)缺補(bǔ)差，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要提高學(xué)困生的成績(jī)，首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的意義；其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。有句話說(shuō)的好：“教是為了不教?！辈荒茏屟a(bǔ)習(xí)伴隨孩子成長(zhǎng)！
（三）加強(qiáng)家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)成為個(gè)性化教育的有力支持。
三、邊教邊研，取得較明顯的教學(xué)效果
（一）本學(xué)期，我們班每天的數(shù)學(xué)作業(yè)，中等學(xué)生一般能在10到15分鐘完成（期末復(fù)習(xí)時(shí)略有增加），基本都能輕松地獨(dú)立完成。
（二）在課后輔導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)，幾個(gè)學(xué)困生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步很大。
（三）班上近一半的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，思維活躍，善于思考，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，學(xué)習(xí)狀態(tài)穩(wěn)定。
四、自我反思，努力實(shí)現(xiàn)
專業(yè)
成長(zhǎng)。
（二）加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，爭(zhēng)取家長(zhǎng)更多的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。
（三）給自己設(shè)定一個(gè)新的研究課題：在新知學(xué)完后，間隔多長(zhǎng)時(shí)間安排二次復(fù)習(xí)鞏固，以什么方式進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固效果最好？針對(duì)不同的內(nèi)容，努力尋求比較好的二次復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)方式。
"做一名好老師"是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。自踏入教育這個(gè)崗位以來(lái)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，以"師德"規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以"當(dāng)一名好老師"作為自己工作的座右銘,現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、在思想上，積極上進(jìn)。
我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)考試，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，教育教學(xué)理論，提高自己的思想覺悟，我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先身先之率，時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生、家長(zhǎng)能接受我、喜歡我。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€(gè)人身上最美的東西，針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作；我還注重文化學(xué)習(xí)，在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)
愛
崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。
總之，在這一學(xué)期中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時(shí)工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多，如理論知識(shí)不夠，論文精品意識(shí)不強(qiáng)；電腦知識(shí)長(zhǎng)進(jìn)不快。在今后的工作中，我將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷努力。
三．在分管工作上，服從安排，積極主動(dòng)
在每周１6節(jié)課的情況下，要安排好自己的條線工作，的確有時(shí)感到力不從心。但在校領(lǐng)導(dǎo)指引、支持下，學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)和競(jìng)賽在各位老師的幫助下有條不紊地開展這。分管工作思路清晰，做到期初進(jìn)行合理計(jì)劃，實(shí)施過程抓落實(shí)，及時(shí)反思小結(jié)，期末總結(jié)。這學(xué)期為了扎實(shí)地推進(jìn)新的教學(xué)課程，積極和本組、本年段教師進(jìn)行課堂教學(xué)調(diào)研活動(dòng)，我盡量抽出時(shí)間，按照計(jì)劃，落實(shí)調(diào)研工作，及時(shí)與教師探討、交流。教師教學(xué)匯報(bào)課能積極準(zhǔn)備認(rèn)真上課。學(xué)生學(xué)習(xí)也能盡自己的力量，進(jìn)行輔導(dǎo)。作業(yè)作到面批面改。使學(xué)生的成績(jī)都有不同程度的提高。
現(xiàn)出"活而不亂，嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。另外，重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開展要注重每次活動(dòng)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到第一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)也由為重要。素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。
我們的學(xué)校無(wú)論是環(huán)境還是領(lǐng)導(dǎo)、教師都給人一種寬松、和諧、民主、團(tuán)結(jié)的好感，所以在這樣的集體中工作雖然有時(shí)任務(wù)較重，但心理上還是比較輕松、愉快的，所以工作上比較主動(dòng)，希望自己能最大限度地為學(xué)校的建設(shè)獻(xiàn)出微弱的力量。平時(shí)能及時(shí)把工作情況、問題、困難向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示、匯報(bào)。同志之間能做到顧全大局，服從安排，互相關(guān)心，互相幫助，互相溝通。
四．提高素養(yǎng)，努力工作
在各位領(lǐng)導(dǎo)和教師的大力支持、幫助下，本人的努力下，克服一切困難堅(jiān)持出全勤，每天堅(jiān)持六點(diǎn)半前到校，從不請(qǐng)臨時(shí)事假，把全部的經(jīng)歷用在教育教學(xué)上。這學(xué)期本人圓滿地完成教育教學(xué)工作。
但是在不斷的工作實(shí)踐中，我深深地認(rèn)識(shí)到，課程的改革需要我不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)、反思，提高自身的素養(yǎng)。在教育教學(xué)工作中也暴露出不足，如何做到科學(xué)計(jì)劃、科學(xué)落實(shí)、科學(xué)管理教育教學(xué)，如何作好
班級(jí)
管理，這些還需不斷地努力。希望大家對(duì)本人進(jìn)行嚴(yán)格地監(jiān)督，作出批評(píng)指正。
本學(xué)期，我結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課做出反思。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意培育學(xué)生學(xué)習(xí)精神和動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
三、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。
五、積極提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)。為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到較快發(fā)展和提高。
六、教學(xué)中存在的問題
由于我以前大多任教低年級(jí)的教學(xué)，今年帶了高年級(jí)，對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)了解不夠，教學(xué)方法還不能完全適應(yīng)高年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，教學(xué)成績(jī)還不夠理想。
七、今后整改措施
1、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
2、對(duì)學(xué)生多加強(qiáng)教育，教會(huì)學(xué)生如何的做人，如何的尊敬
同學(xué)
、老師和家長(zhǎng)。
3、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感。
4、采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。
5、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的'今天，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，研究好學(xué)生，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好學(xué)校教學(xué)各項(xiàng)工作，使我校的教學(xué)工作有所開拓，有所進(jìn)取，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為教育美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
本學(xué)期初，我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)（1）（2）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期將過去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重和本教研組的老師進(jìn)行教學(xué)方法、策略的交流，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定教學(xué)計(jì)劃，并按計(jì)劃實(shí)施。使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。并努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到良好的效果。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié)：
一、取得的主要成績(jī)
通過一學(xué)期的辛勤工作以及師生的共同努力，順利完成了本學(xué)期的全部教學(xué)內(nèi)容，并取得了良好的成績(jī)。
二、采取的有效措施
首先，開學(xué)之初，我認(rèn)真鉆研了教材、研讀了教學(xué)用書，仔細(xì)研究了教材重難點(diǎn)及注意點(diǎn)和關(guān)鍵，了解了教材前后相關(guān)的知識(shí)體系，研究了班級(jí)情況，掌握了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)水平，思想動(dòng)態(tài)，家庭情況及學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)興趣情況。針對(duì)了解的情況，寫出了符合班級(jí)情況的教案，并注意分析了上課得失，并適當(dāng)寫上了課后小記，以便知識(shí)的彌補(bǔ)和信息反饋。認(rèn)真上好了每一節(jié)課，認(rèn)真批閱了學(xué)生的作業(yè)。在課前，我認(rèn)真熟記教案內(nèi)容，分析可能出現(xiàn)的情況；課堂上，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行教學(xué)，并遵循教學(xué)基本原則，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，面向全體學(xué)生，面向?qū)W生各個(gè)方面，努力提高了隨堂課的教學(xué)質(zhì)量。課后，我總是留給學(xué)生適量的適度的練習(xí)題，對(duì)學(xué)生的作業(yè)，我做到了認(rèn)真及時(shí)、全批全改。有的還適時(shí)注明批評(píng)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
其次、做好每一次的單元測(cè)驗(yàn)與課后輔導(dǎo)工作。
本學(xué)期教學(xué)工作中，教完每個(gè)單元，就立即反饋檢測(cè)，對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)后我認(rèn)真做出成績(jī)單，對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分析，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)；對(duì)成績(jī)不理想的學(xué)生及時(shí)找出原因做相應(yīng)的處理。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。
第三、利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)
了好多網(wǎng)上發(fā)表的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、說(shuō)課，還看了網(wǎng)上的示范課錄象，根據(jù)我班學(xué)生的具體情況設(shè)計(jì)我的教案、課件。課上學(xué)生興趣盎然，各抒己見，積極性很高，得到了教研組同志們的好評(píng)，并收到了好的教學(xué)效果。同時(shí)我注意增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，準(zhǔn)確化，條理化，做到線索清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅。在課堂上也存在一些問題，今后要加強(qiáng)師生交流，語(yǔ)言還得更有激情些，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。
三、呈現(xiàn)出的新經(jīng)驗(yàn)、突出的特點(diǎn)
回顧自己在這一學(xué)期的教學(xué)工作，感覺有優(yōu)點(diǎn)更有失誤和不足。要說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，那就是我的經(jīng)驗(yàn)是要提高數(shù)學(xué)成績(jī)必須做到：
1、將學(xué)過的數(shù)學(xué)公式，性質(zhì)、概念等必須讓學(xué)生熟記。這樣才能運(yùn)用它們準(zhǔn)確解答數(shù)學(xué)題，正確解決數(shù)學(xué)問題。如各種圖形的面積公式，周長(zhǎng)公式，體積公式、還有利息公式、出勤率、比例尺等知識(shí)必須讓學(xué)生牢記。
2、學(xué)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的前提。學(xué)生只有夯實(shí)了基礎(chǔ)知識(shí)，熟練了基本技能和解題技巧，才能解答稍難的應(yīng)用題，也才能靈活的解決實(shí)際問題，且能做到一題多解。
3、通過“兵教兵”形式將有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)適當(dāng)過關(guān)，這樣有利于提高數(shù)學(xué)平均成績(jī)。如本學(xué)期解方程，解比例、簡(jiǎn)便運(yùn)算等知識(shí)是必考的知識(shí)，就得人人過關(guān)。
4、在課堂教學(xué)中，教師必須用親切，生動(dòng)的語(yǔ)言將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，有了興趣學(xué)生才能主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也才能提高數(shù)學(xué)成績(jī)。
5、在教學(xué)工作中注意密切聯(lián)系社會(huì)生活，學(xué)以致用，舉一反三。
四、存在的問題與主要原因
1、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)實(shí)踐力度不夠，課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)性有待進(jìn)一步提高。
2、對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得欠缺一些。
3、與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通不足，缺乏與家長(zhǎng)的交流。
4、對(duì)個(gè)別學(xué)困生的輔導(dǎo)還不到位，進(jìn)步不明顯。
五、今后的工作的思路
一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作中苦樂相伴?？傮w而言，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，對(duì)于“得”我會(huì)把它當(dāng)作自己的財(cái)富，對(duì)于“失”會(huì)在今后的教學(xué)中努力去改善，力爭(zhēng)把教學(xué)工作做得更好?？傮w感覺本學(xué)期的工作較過去有所長(zhǎng)進(jìn)，今后我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，將再接再厲，爭(zhēng)取把工作做得更加扎實(shí)有效，讓各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長(zhǎng)滿意，讓社會(huì)肯定，讓學(xué)生喜歡。
六年級(jí)數(shù)學(xué)期末知識(shí)總結(jié)篇四
把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算叫做加法。
在加法里，相加的數(shù)叫做加數(shù)，加得的數(shù)叫做和。加數(shù)是部分?jǐn)?shù)，和是總數(shù)。
加數(shù)+加數(shù)=和一個(gè)加數(shù)=和-另一個(gè)加數(shù)。
已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算叫做減法。
在減法里，已知的和叫做被減數(shù)，已知的加數(shù)叫做減數(shù)，未知的加數(shù)叫做差。被減數(shù)是總數(shù)，減數(shù)和差分別是部分?jǐn)?shù)。
加法和減法互為逆運(yùn)算。
求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算叫做乘法。
在乘法里，相同的加數(shù)和相同加數(shù)的個(gè)數(shù)都叫做因數(shù)。相同加數(shù)的和叫做積。
在乘法里，0和任何數(shù)相乘都得0.1和任何數(shù)相乘都的任何數(shù)。
一個(gè)因數(shù)一個(gè)因數(shù)=積一個(gè)因數(shù)=積另一個(gè)因數(shù)。
已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算叫做除法。
在除法里，已知的積叫做被除數(shù)，已知的一個(gè)因數(shù)叫做除數(shù)，所求的因數(shù)叫做商。
乘法和除法互為逆運(yùn)算。
在除法里，0不能做除數(shù)。因?yàn)?和任何數(shù)相乘都得0，所以任何一個(gè)數(shù)除以0，均得不到一個(gè)確定的商。
被除數(shù)除數(shù)=商除數(shù)=被除數(shù)商被除數(shù)=商除數(shù)。
六年級(jí)數(shù)學(xué)期末知識(shí)總結(jié)篇五
同學(xué)們平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間是在課上，但是大家要樹立一個(gè)意識(shí)：課前課后也很重要。利用好這些時(shí)間，在配合適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，學(xué)好數(shù)學(xué)其實(shí)并不難。
課前：課前預(yù)習(xí)很重要，一方面可以先了解上課知識(shí)，課上能跟上老師思路，另一方面標(biāo)記出自己不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，課上可以根據(jù)自己的情況側(cè)重去聽。
課上：課上45分鐘，大多數(shù)同學(xué)都很難保證整節(jié)課集中精神，這就要求我們課前一定要預(yù)習(xí)，找到自己不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，課上盡量理解吸收。還是希望大家課上盡量集中精神，跟隨老師的進(jìn)度了解重點(diǎn)與難點(diǎn)，有利于復(fù)習(xí)。
課后：課后的時(shí)間一般用來(lái)復(fù)習(xí)，大家可以把自己沒有掌握的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)一下，也可以對(duì)本節(jié)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行檢測(cè)與鞏固。如果課后復(fù)習(xí)還存在不理解的地方，大家一定要找老師和同學(xué)去問清楚。
有了課前課上課后三個(gè)階段，相信大家數(shù)學(xué)基礎(chǔ)基本差不多了，也希望大家繼續(xù)保持這個(gè)習(xí)慣。
2、提高作業(yè)效率。
可能是同學(xué)們沒有進(jìn)行上邊三步，導(dǎo)致自己做作業(yè)效率不高，最后怪罪到作業(yè)多上來(lái)。
幾個(gè)建議大家可以參考一下：
1端正態(tài)度。
估計(jì)同學(xué)們都被老師說(shuō)過：想要學(xué)習(xí)好，首先要擺出一個(gè)學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)。這句話沒有錯(cuò)，對(duì)待作業(yè)，首先思想上要重視起來(lái)，養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。但是堅(jiān)持一個(gè)好習(xí)慣是非常困難的，過程中很多同學(xué)容易產(chǎn)生放棄的念頭，還會(huì)產(chǎn)生負(fù)面情緒，但是大家要知道，一個(gè)好習(xí)慣是受益終生的，養(yǎng)成好習(xí)慣，問題越來(lái)越少，成績(jī)自然提高。
2集中精力。
不要在寫作業(yè)的時(shí)候干其他的事或想其他事，一心不能二用。盡快地反作業(yè)做完了才能夠去做別的事情。
3學(xué)會(huì)總結(jié)。
如果在看到題目后能很快反映出這題目所需要的知識(shí)點(diǎn)，那么做題速度就會(huì)提高，在做題之后也要總結(jié)一下思路。多總結(jié)一下會(huì)發(fā)現(xiàn)很多題目都有規(guī)律可循，這樣可以起到事半功倍的效果，以后再碰到類似問題時(shí)，就可以很輕松了。
4營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
孩子寫作業(yè)時(shí)盡量保持安靜，書桌上除了放書、學(xué)習(xí)用品等之外，不要放其他的東西，以免分散他們的注意力。家長(zhǎng)也不要過度的嘮叨和訓(xùn)斥，要多鼓勵(lì)孩子。
3、適當(dāng)練習(xí)大家都知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最重要的是練習(xí)，平時(shí)多做一些基礎(chǔ)題可以鍛煉解題熟練度，多做一些中檔題可以熟悉考試題型，過于困難的題目不建議大家多做，可以嘗試解決了解難度，掌握做題技巧，訓(xùn)練不要盲目，不要鉆牛角尖。做題要學(xué)會(huì)總結(jié)，總結(jié)哪些題目經(jīng)常出現(xiàn)，這可能是中考?？碱}型。有的同學(xué)每天都在做題，輔導(dǎo)書用掉一堆卻沒有提高，這就是盲目做題沒有技巧，沒有總結(jié)。
同學(xué)們?cè)谧鲱}時(shí)多關(guān)注一下解題思路、方法、技巧等，掌握做題思路，總結(jié)做題技巧，這對(duì)考試來(lái)說(shuō)至關(guān)重要考試中時(shí)間最寶貴，掌握了好的思路、方法、技巧，不僅解題速度快，而且也不容易犯錯(cuò)。
4、計(jì)算能力計(jì)算一直是數(shù)學(xué)的一個(gè)核心內(nèi)容，幾乎每一個(gè)數(shù)學(xué)問題都需要通過計(jì)算。那么，計(jì)算的準(zhǔn)確率就顯得尤為重要了。想要提高數(shù)學(xué)成績(jī)，計(jì)算的準(zhǔn)確率是一定要提高的。那么如何提高計(jì)算的準(zhǔn)確率呢?這里我也同樣給出了幾條建議。
1強(qiáng)化學(xué)生的有意注意和良好的計(jì)算習(xí)慣。
(1)仔細(xì)審題的習(xí)慣。拿到題目后認(rèn)真審題，看清題目的要求，想明白過程中應(yīng)該注意哪些問題。
(2)細(xì)心檢查的習(xí)慣。先從思路上檢查一遍看是否有遺漏，再將答案代回原來(lái)的問題驗(yàn)算。若為計(jì)算題則仔細(xì)檢查每一個(gè)步驟。
(3)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。書寫要干凈整潔，這樣能使自己在做題時(shí)看清題目，避免。
錯(cuò)誤的發(fā)生。
2強(qiáng)化口算能力。
任何計(jì)算都是以口算為基礎(chǔ)的，口算能力的高低，直接影響到學(xué)生其它運(yùn)算能力的提高。要提高口算能力，首先要抓好口算的基本訓(xùn)練，所以應(yīng)當(dāng)經(jīng)常性的進(jìn)行一些口算的練習(xí)。
3速算巧算。
平時(shí)在做計(jì)算的時(shí)候要注意運(yùn)算技巧地運(yùn)用，加快運(yùn)算速度，特別是在分?jǐn)?shù)計(jì)算的部分，有時(shí)候數(shù)字比較大比較多，通分將會(huì)很困難，這時(shí)可能把分母寫成乘積的形式將是一種更好的選擇。
4強(qiáng)化估算能力。
很多的問題，特別是應(yīng)用題，當(dāng)看到問題后就能夠大概地去估計(jì)一下結(jié)果大概會(huì)是一個(gè)什么范圍的數(shù)，有了這種估計(jì)能力之后，有時(shí)候發(fā)生計(jì)算錯(cuò)誤就能夠一下子看出來(lái)。所以在做題之前我們也可以估計(jì)一下答案的范圍，如果算得的答案不在這個(gè)范圍，那就需要我們?nèi)z查了。
5合理利用一些數(shù)的性質(zhì)。
比如說(shuō)奇數(shù)乘以偶數(shù)一定是一個(gè)偶數(shù)，各位數(shù)字和是3的倍數(shù)的數(shù)一定能被3整除等等性質(zhì)，都可以幫助我們對(duì)運(yùn)算是否準(zhǔn)確做一些輔助的判斷。
說(shuō)了這么多,總結(jié)起來(lái)其實(shí)也很簡(jiǎn)單,只要堅(jiān)持一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做好復(fù)習(xí)練習(xí),那么數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就能夠事半功倍，學(xué)好數(shù)學(xué)自然也就不在話下。
5、建立錯(cuò)題本俗話說(shuō)，“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，可是同學(xué)們常會(huì)一次又一次地掉入相似甚至相同的“陷阱”里。因此，學(xué)大君建議大家在平時(shí)的做題中就要及時(shí)記錄錯(cuò)題，更重要的是還要想一想為什么會(huì)錯(cuò)、以后要特別注意哪些地方，這樣就能避免不必要的失分。畢竟，中考或者在平時(shí)考試當(dāng)中是“分分必爭(zhēng)”，一分也失不得。這樣復(fù)習(xí)時(shí)，這個(gè)錯(cuò)題本也就成了寶貴的復(fù)習(xí)資料。
1.函數(shù)(一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù))中考占總分的15%左右。
特別是二次函數(shù)是中考的重點(diǎn)，也是中考的難點(diǎn)，在填空、選擇、解答題中均會(huì)出現(xiàn)，且知識(shí)點(diǎn)多，題型多變。
而且一道解答題一般會(huì)在試卷最后兩題中出現(xiàn)，一般二次函數(shù)的應(yīng)用和二次函數(shù)的圖像、性質(zhì)及三角形、四邊形綜合題難度較大。有一定難度。
如果在這一環(huán)節(jié)掌握不好，將會(huì)直接影響代數(shù)的基礎(chǔ)，會(huì)對(duì)中考的分?jǐn)?shù)會(huì)造成很大的影響。
2.整式、分式、二次根式的化簡(jiǎn)運(yùn)算。
整式的運(yùn)算、因式分解、二次根式、科學(xué)計(jì)數(shù)法及分式化簡(jiǎn)等都是初中學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，它貫穿于整個(gè)初中數(shù)學(xué)的知識(shí)，是我們進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算的基礎(chǔ)，其中因式分解及理解因式分解和整式乘法運(yùn)算的關(guān)系、分式的運(yùn)算是難點(diǎn)。
中考一般以選擇、填空形式出現(xiàn)，但卻是解答題完整解答的基礎(chǔ)。運(yùn)算能力的熟練程度和答題的正確率有直接的關(guān)系，掌握不好，答題正確率就不會(huì)很高，進(jìn)而后面的的方程、不等式、函數(shù)也無(wú)法學(xué)好。
3.應(yīng)用題，中考中占總分的30%左右。
包括方程(組)應(yīng)用，一元一次不等式(組)應(yīng)用，函數(shù)應(yīng)用，解三角形應(yīng)用，概率與統(tǒng)計(jì)應(yīng)用幾種題型。
一般會(huì)出現(xiàn)二至三道解答題(30分左右)及2—3道選擇、填空題(10分—15分)，占中考總分的30%左右。
現(xiàn)在中考對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用的考察會(huì)越來(lái)越多，數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系越來(lái)越緊密，應(yīng)用題要求學(xué)生的理解辨別能力很強(qiáng)，能從問題中讀出必要的數(shù)學(xué)信息，并從數(shù)學(xué)的角度尋求解決問題的策略和方法。方程思想、函數(shù)思想、數(shù)形結(jié)合思想也是中學(xué)階段一種很重要的數(shù)學(xué)思想、是解決很多問題的工具。
4.三角形(全等、相似、角平分線、中垂線、高線、解直角三角形)、四邊形(平行四邊形、矩形、菱形、正方形)，中考中占總分25%左右。
三角形是初中幾何圖形中內(nèi)容最多的一塊知識(shí)，也是學(xué)好平面幾何的必要基礎(chǔ)，貫穿初二到到初三的幾何知識(shí)，其中的幾何證明題及線段長(zhǎng)度和角度的計(jì)算對(duì)很多學(xué)生是難點(diǎn)。
只有學(xué)好了三角形，后面的四邊形乃至圓的證明就容易理解掌握了，反之，后面的一切幾何證明更將無(wú)從下手，沒有清晰的思路。
其中解三角形在初三下冊(cè)學(xué)習(xí)，是以直角三角形為基礎(chǔ)的，在中考中會(huì)以船的觸礁、樓高、影子問題出現(xiàn)一道大題。因此在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中也是一個(gè)重點(diǎn)。
四邊形在初二進(jìn)行學(xué)習(xí)的，其中特殊四邊形的性質(zhì)及判定定理很多，容易混淆，深刻理解這些性質(zhì)和判定、理清它們之間的聯(lián)系是解決證明和計(jì)算的基礎(chǔ)，四邊形中題型多變，計(jì)算、證明都有一定難度。經(jīng)常在中考選擇題、填空題及解答題的壓軸題(最后一題)中出現(xiàn)，對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力要求較高。
5.圓，中考中占總分的10%左右。
包括圓的基本性質(zhì)，點(diǎn)、直線與圓位置關(guān)系，圓心角與圓周角，切線的性質(zhì)和判定，扇形弧長(zhǎng)及面積，這章節(jié)知識(shí)是在初三學(xué)習(xí)的。
其中切線的性質(zhì)和判定、圓中的基本性質(zhì)的理解和運(yùn)用、直線與圓的位置關(guān)系、圓中的一些線段長(zhǎng)度及角度的計(jì)算是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
六年級(jí)數(shù)學(xué)期末知識(shí)總結(jié)篇六
》考研數(shù)學(xué)從2009年數(shù)3和數(shù)4合并了以后，沒有絲毫的變化。今年考研的難度，比較2010年還是比較簡(jiǎn)單的?？佳械碾y度可以從兩個(gè)角度解讀：第一，平均分?jǐn)?shù)，2011年剛出的考試分析中提到，數(shù)1的平均分?jǐn)?shù)是77分，數(shù)2的平均分?jǐn)?shù)是81分，數(shù)3的平均分?jǐn)?shù)是83分，這個(gè)分?jǐn)?shù)相對(duì)于往年都有提高。另一個(gè)角度分析考試難度有一個(gè)指標(biāo)叫難度系數(shù)，今年的難度系數(shù)在0.53左右，相對(duì)來(lái)說(shuō)變得簡(jiǎn)單了?？佳袝?huì)出現(xiàn)適當(dāng)?shù)牟▌?dòng)，2010年難了，2011年適當(dāng)簡(jiǎn)單一點(diǎn)，2012難度就會(huì)有適當(dāng)?shù)脑黾印?BR> 現(xiàn)在對(duì)于考生來(lái)說(shuō)已經(jīng)進(jìn)入11月份了，到了10月下旬，包括11月份，歷年的真題要做完，并能熟練掌握。12月份一個(gè)月的時(shí)間，在不斷復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，同學(xué)們通過練習(xí)模擬題查漏補(bǔ)缺，要求至少練五套以上。到了1月份，只剩下一周的時(shí)間，這時(shí)候就不要太做題了，希望同學(xué)們把之前做的真題、模擬題復(fù)習(xí)一下.
到11月份強(qiáng)化階段，同學(xué)們強(qiáng)化階段已經(jīng)過去了，課本基本的定義、性質(zhì)、定理、方法都應(yīng)該掌握好了。11月份重點(diǎn)的工作是干什么呢?重難點(diǎn)，圍繞考研數(shù)學(xué)歷年的重難點(diǎn)熟練掌握。下面以高等數(shù)學(xué)為例，我把每章每節(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)以及歷年的考查情況跟大家詳細(xì)說(shuō)一下。
高等數(shù)學(xué)第一章求極限，極限的計(jì)算方法，這個(gè)地方可以說(shuō)是每年必考，不管是大題小題。比方2011年考的大題，2010年考小題。
第二章重點(diǎn)內(nèi)容是導(dǎo)數(shù)的計(jì)算和應(yīng)用，以及微分中值定理的應(yīng)用。尤其是導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用特別重要。2011年考了兩個(gè)大題，一個(gè)題是考利用導(dǎo)數(shù)研究方程的根，另一個(gè)是用導(dǎo)數(shù)證明不等式。2010年也考查了導(dǎo)數(shù)應(yīng)用，考大家用導(dǎo)數(shù)研究單調(diào)性與極值。
第三章最重要的是積分的計(jì)算和應(yīng)用，今年數(shù)1數(shù)2的同學(xué)考了一個(gè)大題，考積分的應(yīng)用來(lái)求做功。重點(diǎn)說(shuō)一下關(guān)于數(shù)2的同學(xué)，積分的物理應(yīng)用特別重要。數(shù)1、數(shù)2、數(shù)3共同掌握的是積分幾何應(yīng)用。
第五章多元微分學(xué)重點(diǎn)掌握多元復(fù)合函數(shù)求偏導(dǎo)、多元隱函數(shù)求偏導(dǎo)，多元函數(shù)求極值、條件極值與最值。今年考了一個(gè)復(fù)合函數(shù)求偏導(dǎo)的大題，2010年考的是多元隱函數(shù)求偏導(dǎo)的小題，2009年考了多元函數(shù)求極值。
第六章多元函數(shù)積分學(xué)重點(diǎn)說(shuō)一下，數(shù)2、數(shù)3的`同學(xué)不考曲線積分，不考曲面積分，也不考什么格林公式，需要掌握二重積分的計(jì)算，這是重點(diǎn)，可以說(shuō)每年必考。2011年考的是二重積分，數(shù)1、數(shù)2、數(shù)3都考了。數(shù)1的同學(xué)，除了二重積分掌握以后，三重積分、一類線積分、二類線積分、一類面積分、二類面積分，以及相應(yīng)的高斯公式、格林公式，斯托克斯公式，這些也是重點(diǎn)。比方2010年考了一個(gè)一類面積分的計(jì)算。
第七章非常重要的一個(gè)考點(diǎn)是冪級(jí)數(shù)收斂半徑，收斂區(qū)間，收斂域的判定，另一個(gè)考點(diǎn)就是冪級(jí)數(shù)展開與求和。2011年考了一個(gè)冪級(jí)數(shù)收斂域的判定。2010年考了一個(gè)大題，考的是冪級(jí)數(shù)的求和。
第八章微分方程重點(diǎn)兩個(gè)內(nèi)容，一階微分方程，二階常系數(shù)微分方程。這地方可能考大題，可能考小題。今年考了一個(gè)小題一階微分方程求解，2010年考了一個(gè)大題，二階常系數(shù)非齊次線性微分方程。
下面關(guān)于線性代數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)。線性代數(shù)同學(xué)們牢牢把握住矩陣，有關(guān)矩陣的秩、逆、初等變換、初等矩陣、分塊矩陣。第二章矩陣是基礎(chǔ)也是重點(diǎn)。第三章重點(diǎn)把握一下線性表示，線性相關(guān)，線性無(wú)關(guān)，這些特別喜歡出大題，當(dāng)然也可能出小題。第四章是線性方程組，同學(xué)們把握住線性方程組的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、判定。第五章研究矩陣的特征值，特征向量。這一章同學(xué)們把握住三部分內(nèi)容。第一部分是特征值的定義、性質(zhì)、求法。第二部分是矩陣的相似對(duì)角化。第三部分是實(shí)對(duì)稱矩陣。
第六章重點(diǎn)把握住兩部分內(nèi)容，二次型化為標(biāo)準(zhǔn)形，以及二次型的正定。
整個(gè)線性代數(shù)以矩陣為核心，把握住其它的章節(jié)就可以了。
概率統(tǒng)計(jì)重點(diǎn)注意第三章二維隨機(jī)變量，第四章期望和方差，把握住這兩章概率統(tǒng)計(jì)基本上其它的章節(jié)也就掌握住了。
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六年級(jí)數(shù)學(xué)期末知識(shí)總結(jié)篇七
這部分內(nèi)容大多數(shù)學(xué)校在初一上學(xué)期已經(jīng)講過了。當(dāng)然，即使上學(xué)期學(xué)過了，大多學(xué)校會(huì)在開學(xué)時(shí)重新進(jìn)行一下復(fù)習(xí)鞏固。
從相交線和平行線這部分內(nèi)容開始，就真正開始了初中幾何的學(xué)習(xí)。剛開始很多學(xué)生會(huì)不習(xí)慣幾何嚴(yán)密的邏輯證明過程，往往還保留著小學(xué)或是初一上學(xué)期解決幾何問題時(shí)，只注重結(jié)果的思想。
證明題的過程書寫不規(guī)范是最大的一個(gè)問題。所以這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)就是要慢慢培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的書寫，千萬(wàn)不能只滿足于題目會(huì)做或者會(huì)證明這個(gè)層次上。
從題型的角度來(lái)說(shuō)，這部分內(nèi)容主要有2個(gè)最為重點(diǎn)的題型：第一類題型就是結(jié)合相交線和平行線的性質(zhì)去考察角度的計(jì)算問題，這是中考選擇題中幾乎每年都會(huì)考察的一類題型，需要重點(diǎn)的關(guān)注。
解這類題一方面要學(xué)會(huì)靈活的應(yīng)用相交線和平行線的一些性質(zhì)，另一方面要掌握一些常見的幾何模型，例如“m”角模型等等，這樣可以快速準(zhǔn)確的解題。
另一類題型就是和平行線相關(guān)的證明問題。學(xué)習(xí)這類題型要注意2點(diǎn)：
一是剛才已經(jīng)說(shuō)過的對(duì)于書寫過程的規(guī)范性的訓(xùn)練;。
二是做這類題型的主要目的，是訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于平行線判定方法和平行線性質(zhì)的深入理解和靈活應(yīng)用，大家要注意，中考不會(huì)單獨(dú)考察平行線的證明問題，一定會(huì)結(jié)合三角形或是四邊形綜合考察，其中涉及到的就是平行線的判定和性質(zhì)，所以在剛開始學(xué)習(xí)這類題目時(shí)，就要把握住這個(gè)大原則，千萬(wàn)不能就題論題。
平面直角坐標(biāo)系。
從平面直角坐標(biāo)系開始，就進(jìn)入到初中代數(shù)很重要的一個(gè)大的領(lǐng)域—函數(shù)這部分了。初中代數(shù)分為三大塊：數(shù)與式、方程與不等式、函數(shù)。
前兩部分內(nèi)容，學(xué)生在小學(xué)階段都接觸過相關(guān)的一些內(nèi)容，所以學(xué)起來(lái)不會(huì)太陌生，上手比較快。但是對(duì)于函數(shù)的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生很少接觸過，所以剛開始學(xué)會(huì)速度慢一些，有時(shí)會(huì)感覺不太順手，這些都是很正常的現(xiàn)象，學(xué)生和家長(zhǎng)也不必過于擔(dān)心。
這其實(shí)也是一個(gè)好機(jī)會(huì)，因?yàn)榇蠹叶紱]太接觸過，基本處于同一條起跑線，只要認(rèn)真去學(xué)，其實(shí)是一次重新塑造自己的機(jī)會(huì)。函數(shù)這一大塊又可以分為2大部分，一是平面直角坐標(biāo)系，二是4大類具體的函數(shù)(一次函數(shù)、正比例函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù))。
中考的重點(diǎn)在第二塊內(nèi)容，但是平面直角坐標(biāo)系的內(nèi)容，是學(xué)習(xí)整個(gè)函數(shù)的基礎(chǔ)，它是我們研究具體函數(shù)的工具，再?gòu)拈L(zhǎng)遠(yuǎn)一點(diǎn)說(shuō)，它是學(xué)生高中學(xué)平面解析幾何和空間坐標(biāo)系的基礎(chǔ)，所以是很重要的，這一點(diǎn)大家一定要重視。
下面談一下具體學(xué)這部分應(yīng)該注意的問題。
這一部分主要有3個(gè)必須要掌握的內(nèi)容：
1.平面直角坐標(biāo)系的一系列基本概念，比如坐標(biāo)軸、象限、點(diǎn)的坐標(biāo)等等。內(nèi)容不難，但希望剛開始學(xué)習(xí)時(shí)一定打下一個(gè)好的基礎(chǔ)，學(xué)扎實(shí)了。
2.坐標(biāo)的對(duì)稱。這個(gè)內(nèi)容中有一個(gè)難點(diǎn)，就是某個(gè)點(diǎn)關(guān)于另一個(gè)點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)的求法，是需要學(xué)生下一點(diǎn)功夫研究一下的。
3.坐標(biāo)的平移。這部分希望在學(xué)習(xí)時(shí)真正理解平移的，靈活運(yùn)用。比如說(shuō)如果點(diǎn)不變，坐標(biāo)軸平移了，怎么辦?像這些問題都是需要靈活處理的。
除了這三部分課本規(guī)定的必學(xué)內(nèi)容外，還有2個(gè)需要額外學(xué)習(xí)的，一是特殊直線的表示方法，二是距離。可能一些有經(jīng)驗(yàn)的老師就會(huì)在課上直接給大家補(bǔ)充，如果不補(bǔ)充大家可以找一些課外輔導(dǎo)資料自己學(xué)習(xí)一下。因?yàn)檫@兩部分雖然稍微難一些，但是對(duì)于深入理解平面直角坐標(biāo)系的內(nèi)容和為后續(xù)的一次函數(shù)打下基礎(chǔ)都是很有好處的，所以希望大家學(xué)習(xí)一下。
特殊直線的表示主要掌握6條特殊直線的表示：x軸、y軸、平行于x軸的直線、平行于y軸的直線、第一和第三象限的角平分線、第二和第四象限的角平分線。距離這部分掌握“點(diǎn)到特殊直線的距離”和“兩點(diǎn)之間的距離”這兩個(gè)內(nèi)容即可。
三角形的邊與角。
三角形在初中幾何中是由4大塊組成：三角形的邊與角、全等三角形、直角三角形(含勾股定理和三角函數(shù))、相似三角形。初一下學(xué)期“三角形”這部分主要講解三角形的一些基本概念和三角形的邊與角。
提醒大家注意的是，三角形可以說(shuō)是整個(gè)初中幾何的主線，中考80%以上的幾何問題都是會(huì)涉及三角形的相關(guān)內(nèi)容的，所以大家一定要引起足夠的重視。
學(xué)生對(duì)于三角形是比較熟悉的，剛上手學(xué)應(yīng)該比較快。三角形的邊與角這部分對(duì)于學(xué)生而言主要有3個(gè)相對(duì)新的也是比較重要的內(nèi)容：
三是三角形的三線段，即中線、角平分線、高。這3種線段在三角形中的扮演著舉足輕重的角色。如果沒有這3種線段，三角形本身就好比“光桿司令”一個(gè)，喪失了其活力。
也就是因?yàn)橛辛诉@3種線段，三角形才能變幻出各種各樣的題目。剛開始學(xué)重點(diǎn)是掌握這3種線段的一些基本性質(zhì)即可，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
同時(shí)，希望大家能把等腰三角形作為一個(gè)專題拿出來(lái)系統(tǒng)研究一下。因?yàn)樵诤芏嗳切蔚念}目中，往往是以等腰三角形為背景出的。等腰三角中有很多可以挖掘的東西，比如基礎(chǔ)一點(diǎn)的內(nèi)容，像兩底角相等，再深入一點(diǎn)的，像“三線合一”性質(zhì)等等，希望大家能夠全面的總結(jié)一下，為后面遇到等腰三角形的問題鋪平道路。
課本中在這一部分還講到了多邊形。
一般來(lái)時(shí)，中考對(duì)于多邊形的考察每年就是一道選擇題或是一道填空題。這道題目圍繞兩個(gè)命題方向，一是多邊形的基本知識(shí)，比如內(nèi)角和公式等等。另一命題趨勢(shì)是由于是多邊形，邊數(shù)不定，所以非常容易出找規(guī)律的問題，即把邊數(shù)過渡到n條，問一些像有多少條對(duì)角線等等這一類的問題。
所以在剛開始學(xué)多邊形時(shí)，就從這兩個(gè)角度出發(fā)，一是掌握多邊形的一些基本概念，另一個(gè)就是總結(jié)一些多邊形規(guī)律性的東西，做一些找規(guī)律的題目，應(yīng)該說(shuō)就沒有大的問題了。
二元一次方程組。
方程是初中代數(shù)非常重要的內(nèi)容。初一上學(xué)期同學(xué)們學(xué)習(xí)了一元一次方程。有了這個(gè)基礎(chǔ)，再去學(xué)習(xí)二元一次方程組應(yīng)該是比較輕松的。其實(shí)很多同學(xué)已經(jīng)會(huì)解一般類型的二元一次方程組了。
面對(duì)這樣一種情況，無(wú)論是否已經(jīng)學(xué)過二元一次方程組的解法，需要強(qiáng)調(diào)的是，對(duì)于代入消元和加減消元這兩種方法還是要進(jìn)行大量的練習(xí)，很多學(xué)生存在眼高手低的問題，“一看就會(huì)解，一解就出錯(cuò)”，說(shuō)明訓(xùn)練還不夠。
我的觀點(diǎn)是首先還是要克服解應(yīng)用題的恐慌思想，樹立信心。其次去研究不同類型的應(yīng)用題的思路和解法，最終達(dá)到觸類旁通的目的。當(dāng)然應(yīng)用題涉及的問題比較多，以后找個(gè)機(jī)會(huì)和大家詳細(xì)交流一下，今天大概的說(shuō)一下。除了應(yīng)用題外，希望能夠去學(xué)習(xí)一下一些特殊方程組的解法，比如倒數(shù)型的，系數(shù)互換型的等等，這些在寒假班也講了一些，希望能夠拿出來(lái)復(fù)習(xí)一下。
最后說(shuō)一點(diǎn)，除了這些課本上的內(nèi)容外，還希望大家能夠?qū)W習(xí)一些不定方程的知識(shí)。不定方程不是一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，中考也不會(huì)單獨(dú)考察。但是往往在學(xué)習(xí)其它內(nèi)容或是解某些題目時(shí)是會(huì)用到不定方程的內(nèi)容，所以建議還是學(xué)一下。也不用掌握太多的東西，就是能夠會(huì)解一些簡(jiǎn)單的不定方程即可，其它內(nèi)容不用深究。
不等式與不等式組。
不等式與不等式組是初一下學(xué)期的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)習(xí)這一部分可以把解不等式作為一個(gè)學(xué)習(xí)的主線。解不等式主要集中于兩大類型：
不含參量的不等式和含參量的不等式問題。
不含參量的一元一次不等式可以類比于解一元一次方程去學(xué)習(xí)，只是在最后一步系數(shù)化為1時(shí)要注意，如果系數(shù)為負(fù)數(shù)，要注意變號(hào)。這是剛開始學(xué)解不等式最容易出錯(cuò)的地方。對(duì)于含參量的不等式，一定要學(xué)會(huì)“分類討論”的思想，即對(duì)參量進(jìn)行分類討論后，轉(zhuǎn)化成一般類型的不等式的解法。
“分類討論的思想”是初中代數(shù)中非常重要的一個(gè)內(nèi)容，在后面學(xué)習(xí)的很多內(nèi)容中比如一元二次方程等等，都會(huì)涉及這個(gè)問題，所以一定要重視。在掌握了不等式的解法后，不等式組的求解就相對(duì)簡(jiǎn)單了。
除了學(xué)會(huì)求解不等式這一核心問題外，還要掌握兩類非常重要的題型：一是求含有參量的不等式中參量的值或范圍問題。這類問題的特征是一般會(huì)給出我們含參的不等式或者不等式組和它們的解集，讓我們求參量的范圍或者具體值。
解這類問題，還是要先帶著參量去解不等式，然后去比較解出來(lái)的解集和題目給出的解集，由于兩者是一致的，通過比較來(lái)確定參量的范圍或求出參量的值。在求不等式組的參量范圍的問題中，還往往要用到“數(shù)形結(jié)合”的方法。
第二大類是題型是和不等式相關(guān)的應(yīng)用性問題。比如說(shuō)最值問題，比如說(shuō)一些實(shí)際的應(yīng)用題等等。這些問題在寒假班已經(jīng)給學(xué)生講過一些，春季班還會(huì)繼續(xù)深入的去給同學(xué)分析，希望大家給予重視。
數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。
數(shù)據(jù)的收集、整理與描述屬于統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容。課改以后，為了使數(shù)學(xué)更加貼近生活、培養(yǎng)學(xué)生的多元知識(shí)體系以及進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，概率與統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容進(jìn)入了初中課本，改變了長(zhǎng)期以來(lái)代數(shù)和幾何兩大部分統(tǒng)治初中課本的情況。但是，這部分內(nèi)容畢竟很少也很簡(jiǎn)單，還不能和代數(shù)、幾何相提并論。
每年的中考對(duì)于這一大塊的考察是非常明確的。就是“1大加2小”，即一道大題6分，考察統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容;兩道選擇題，每題4分，一道考察統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，一道考察概率的內(nèi)容。一共是14分。
概率與統(tǒng)計(jì)分為概率的初步知識(shí)和統(tǒng)計(jì)兩大部分。概率的初步知識(shí)會(huì)在初三上學(xué)期學(xué)習(xí)。統(tǒng)計(jì)這部分以數(shù)據(jù)為主線，分為數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析4大部分。初一下學(xué)習(xí)前三部分，初二學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的分析。
概率與統(tǒng)計(jì)本身是數(shù)學(xué)一個(gè)很大的分支。但是要和大家說(shuō)的是，在初中階段所學(xué)的概率與統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容只是一些最基礎(chǔ)的知識(shí)，內(nèi)容不多也很簡(jiǎn)單，同時(shí)很貼近生活，學(xué)起來(lái)相對(duì)比較輕松。就初一下這部分而言，大家重點(diǎn)是掌握一些統(tǒng)計(jì)的基本概念以及描述數(shù)據(jù)時(shí)所使用的4種常見圖形即可。特別是條形圖和扇形圖，是這幾年中考經(jīng)常在大題中考察的，應(yīng)給予特別關(guān)注。
全等三角形。
如果說(shuō)三角形是初中幾何的核心，那么全等三角形就是核心中的核心。因?yàn)樵诔踔猩婕暗娜切?大塊內(nèi)容中(在分析三角形的邊與角時(shí)，給大家做過介紹)，比較有難度的就是全等和相似兩大部分。
但是現(xiàn)在無(wú)論大綱的要求還是中考的要求，對(duì)于相似三角形部分在逐漸降低，中考考相似的內(nèi)容現(xiàn)在也非常少。在這種背景下，全等三角形必然就成為了整個(gè)三角形內(nèi)容體系中的核心。三角形雖然是初二上的內(nèi)容，但是考慮到它的重要位置以及追趕進(jìn)度的需要，北京幾乎所有的學(xué)校都會(huì)把全等三角形放到初一下學(xué)期來(lái)講。
全等三角形的知識(shí)體系本身其實(shí)并不多，就是性質(zhì)和判定。性質(zhì)就是4個(gè)量相等，即對(duì)應(yīng)邊相等、對(duì)應(yīng)角相等、周長(zhǎng)相等、面積相等。
判定就是5條判定定理，即sss、sas、asa、aas、hl。
內(nèi)容雖然不多，但是由全等三角形變換出來(lái)的三角形相關(guān)的證明題可謂是五花八門。這些問題最重要的就是在考察學(xué)生兩大塊能力：
一是靈活運(yùn)用全等三角形的性質(zhì)和判定的能力;。
二是應(yīng)對(duì)全等三角形和其它幾何問題綜合考察的能力。
初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法基礎(chǔ)差的學(xué)生如何拿高分。
首先你要有一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是拿起題目就做，更不是代表你題目做得越多成績(jī)自然就會(huì)越好。因此，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，首先我們必須要有一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，特別是基礎(chǔ)越差同學(xué)，更需要一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)清單。
學(xué)習(xí)計(jì)劃是學(xué)習(xí)工作開展的前提，是學(xué)習(xí)活動(dòng)有序進(jìn)行的保障。很多同學(xué)不知道怎么去定學(xué)習(xí)計(jì)劃，這里我們簡(jiǎn)單探討一下：
1、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃之前，要分析自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況。
每個(gè)人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況是不一樣，學(xué)習(xí)計(jì)劃自然不一樣。我們一定要分析自己個(gè)人特點(diǎn)，如基礎(chǔ)知識(shí)板塊掌握情況，哪些是掌握透徹，哪些還是不熟悉等等，一定要了如指掌;在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中理應(yīng)用題是否過關(guān);計(jì)算能力是否過關(guān);課本上所有公式定義是否都記住;幾何學(xué)習(xí)是否能運(yùn)用各種定理證明等等各種情況，我們必須做到全面分析。
2、確定適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
每個(gè)人學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)特點(diǎn)不一樣，自然制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)不一樣。制定學(xué)習(xí)目標(biāo)是讓我們學(xué)習(xí)有努力的方向，正確、適度的學(xué)習(xí)目標(biāo)能促進(jìn)我們學(xué)習(xí)的進(jìn)步。光有計(jì)劃沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，或?qū)W習(xí)目標(biāo)過于不切實(shí)際，就象流浪漢一樣漫步在街頭不知所措，學(xué)習(xí)會(huì)越學(xué)越累，嚴(yán)重的甚至?xí)驌糇孕判摹Ｈ鐢?shù)學(xué)分?jǐn)?shù)在40分左右同學(xué)，可以把下次考試目標(biāo)定在45分，這樣實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)比較容易;若把目標(biāo)定到70分甚至更高的分?jǐn)?shù)，想一口氣吃成胖子，這樣容易遭受學(xué)習(xí)挫折。因此，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)必須要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和現(xiàn)狀。
學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定，必須要得到實(shí)施才能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，所以我們一定要好好執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
明知基礎(chǔ)差，更要重視基礎(chǔ)。
你數(shù)學(xué)在60分以下，為什么?肯定書本上還有你沒有掌握透徹的知識(shí)內(nèi)容。知識(shí)點(diǎn)沒有掌握，自然不會(huì)解題，更無(wú)法考到高分。對(duì)于基礎(chǔ)差、零基礎(chǔ)的同學(xué)，一定要老老實(shí)實(shí)的翻看課本，從頭開始，一個(gè)個(gè)知識(shí)去背、去記憶、去理解，要掌握一個(gè)章節(jié)知識(shí)內(nèi)容。
在掌握基礎(chǔ)過程中，我們對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)概念、公式等，在記憶基礎(chǔ)上要去理解，看公式定理是怎么推導(dǎo)的，然后看書本上的例題，尤其是過程和應(yīng)用典型例題，模仿基礎(chǔ)知識(shí)概念的運(yùn)用，最后在用課后習(xí)題加以訓(xùn)練，鞏固這些基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容。如二次函數(shù)解析式是由哪些系數(shù)決定的，這些系數(shù)和二次函數(shù)圖像有什么樣的關(guān)系;二次函數(shù)常見的解析式有哪幾種等等。通過這樣一小步一小步去理解，慢慢的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)就能掌握起來(lái)，數(shù)學(xué)成績(jī)自然就會(huì)好起來(lái)。
題目越不會(huì)做，更需要錯(cuò)題本。
有些基礎(chǔ)薄弱同學(xué)覺得自己本身錯(cuò)的很多，建立錯(cuò)題本感覺整張?jiān)嚲矶家聛?lái)。正是因?yàn)槲覀冨e(cuò)的越多，更要知道自己錯(cuò)哪里?為什么會(huì)錯(cuò)這么多?分析原因，找到原因，對(duì)癥下藥，這樣才能取得進(jìn)步。對(duì)于錯(cuò)題，首先要學(xué)會(huì)分析錯(cuò)誤原因，找到糾正的辦法，而不是又重新找一份試卷訓(xùn)練，這樣只會(huì)讓毛病更加嚴(yán)重。我們不能盲目做題，必須搞清楚錯(cuò)誤原因，是知識(shí)沒掌握好還是運(yùn)用能力等等，這樣做題才會(huì)有效。
解題及時(shí)反思總結(jié)。
做題解題，我們不能做了就扔，一定要學(xué)會(huì)解題后反思。如做錯(cuò)的題，我們是卡住哪一個(gè)步驟，為什么答案中這道題這個(gè)步驟是這么寫的，為什么會(huì)用這個(gè)公式，公式的出現(xiàn)是為了解決什么問題等等，這些都是需要我們好好反思總結(jié)。
反思題意，出題人的意圖，題目牽扯到哪些知識(shí)內(nèi)容;反思總結(jié)可以讓我們得到方法，深刻理解知識(shí)技能的運(yùn)用，這樣自然做題就會(huì)越做越好。
初三學(xué)習(xí)過程中，容量大、方法多，對(duì)于基礎(chǔ)不好的同學(xué)，更需要講究方法。在注重基礎(chǔ)的同時(shí)，又要將初三數(shù)學(xué)合理分類。其實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不難，我們只要掌握基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，學(xué)會(huì)運(yùn)用，在運(yùn)用過程中及時(shí)反思總結(jié)，成績(jī)自然慢慢就會(huì)上來(lái)。
六年級(jí)數(shù)學(xué)期末知識(shí)總結(jié)篇八
(一)數(shù)與計(jì)算。
(1)分?jǐn)?shù)的乘法和除法。分?jǐn)?shù)乘法的意義。分?jǐn)?shù)乘法。乘法的運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)。倒數(shù)。分?jǐn)?shù)除法的意義。分?jǐn)?shù)除法。
(2)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
(3)百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)的意義和寫法。百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。
(二)比和比例比的意義和性質(zhì)。
比例的意義和基本性質(zhì)。解比例。成正比例的量和成反比例的量。
(三)幾何初步知識(shí)圓的認(rèn)識(shí)。
圓周率。畫圓。圓的周長(zhǎng)和面積。扇形的認(rèn)識(shí)。軸對(duì)稱圖形的初步認(rèn)識(shí)。圓柱的認(rèn)識(shí)。圓柱的表面積和體積。圓錐的認(rèn)識(shí)。圓錐的體積。球和球的半徑、直徑的初步認(rèn)識(shí)。
(四)統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)統(tǒng)計(jì)表。
條形統(tǒng)計(jì)圖，折線統(tǒng)計(jì)圖，扇形統(tǒng)計(jì)圖。
(五)應(yīng)用題分?jǐn)?shù)四則應(yīng)用題(包括工程問題)。
百分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用(包括發(fā)芽率、合格率、利率、稅率等的計(jì)算)。比例尺。按比例分配。
(六)實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系學(xué)生所接觸到的社會(huì)情況組織活動(dòng)。
例如就家中的臥室，畫一個(gè)平面圖。
進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)后，科目稍微增加、內(nèi)容拓寬、知識(shí)深化……學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生根本變化，許多同學(xué)容易忽略老師所講的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，而注重題目的解答，其實(shí)諸如“化歸”、“數(shù)形結(jié)合”等思想方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)重要于某道題目的解答?？偨Y(jié)比較，理清思緒知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)比較。每學(xué)完一章都應(yīng)將本章內(nèi)容做一個(gè)框架圖或在腦中過一遍，整理出它們的關(guān)系。
對(duì)于相似易混淆的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)分項(xiàng)歸納比較，有時(shí)可用聯(lián)想法將其區(qū)分開。題目的總結(jié)比較。同學(xué)們可以建立自己的題庫(kù)。在學(xué)習(xí)《位置》在用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置，這部分滲透了數(shù)形結(jié)合的思想，和一一對(duì)應(yīng)的思想。學(xué)生可在方格紙上畫畫。
學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的意義：
1、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算，與整數(shù)乘法的意義相同。
2、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。
例：一小時(shí)刷一面墻的1/4，1/5小時(shí)刷一面墻的多少?實(shí)際上是求1/5的1/4是多少?這種題型可以利用數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，畫一畫，折一折。再就是利用：工作效率x工作時(shí)間=工作總量在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法這一節(jié)時(shí)，例如：分?jǐn)?shù)、除法和小數(shù)之間的關(guān)系和區(qū)別，以及分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題無(wú)論是折紙實(shí)驗(yàn)，還是畫線段圖，都是用圖形語(yǔ)言揭示分?jǐn)?shù)除法計(jì)算過程的幾何意義。
分?jǐn)?shù)乘除法，比的知識(shí)，運(yùn)用了類比的數(shù)學(xué)。(相似和變式)在學(xué)習(xí)圓這一節(jié)時(shí)，用逐漸逼近的轉(zhuǎn)化思想。把一個(gè)園等分(偶數(shù)份)成的份數(shù)越多，拼成的圖像越接近長(zhǎng)方形。體現(xiàn)化圓為方，化曲為直的思想，應(yīng)用轉(zhuǎn)化思想。在應(yīng)用中，我們還知道面積相同時(shí)，長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)最長(zhǎng)，正方形居中，圓周長(zhǎng)最短。周長(zhǎng)一定時(shí)，圓面積最大，正方形居中，長(zhǎng)方形面積最小。這題蘊(yùn)含著一個(gè)數(shù)學(xué)規(guī)律，即在面積相等的情況下，圓的周長(zhǎng)最短，而長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)最長(zhǎng);反之，在周長(zhǎng)相等的情況下，圓的面積最大，而長(zhǎng)方形的面積則最小。
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)廣角這一章節(jié)中，例如，研究古代雞兔同籠的問題，就應(yīng)用了假設(shè)法來(lái)教學(xué)。這種思維方式就是劃歸法。
六年級(jí)數(shù)學(xué)期末知識(shí)總結(jié)篇九
1.分?jǐn)?shù)乘法：分?jǐn)?shù)的分子與分子相乘，分母與分母相乘，能約分的要先約分。
2.分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變;分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。但分子分母不能為零。
3.分?jǐn)?shù)乘法意義：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。一個(gè)數(shù)與分?jǐn)?shù)相乘，可以看作是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。
4.分?jǐn)?shù)乘整數(shù)：數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化化歸。
5.倒數(shù)：乘積是1的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù)。
6.分?jǐn)?shù)的倒數(shù)：找一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，例如3/4，把3/4這個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母交換位置，把原來(lái)的分子做分母，原來(lái)的分母做分子，則是4/3，3/4是4/3的倒數(shù)，也可以說(shuō)4/3是3/4的倒數(shù)。
7.整數(shù)的倒數(shù)：找一個(gè)整數(shù)的倒數(shù)，例如12，把12化成分?jǐn)?shù)，即12/1，再把12/1這個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母交換位置，把原來(lái)的分子做分母，原來(lái)的分母做分子。則是1/12，12是1/12的倒數(shù)。
8.小數(shù)的倒數(shù)：
9.用1計(jì)算法：也可以用1去除以這個(gè)數(shù)，例如0.25，1/0.25等于4，所以0.25的倒數(shù)4，因?yàn)槌朔e是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。分?jǐn)?shù)、整數(shù)也都使用這種規(guī)律。
10.分?jǐn)?shù)除法：分?jǐn)?shù)除法是分?jǐn)?shù)乘法的逆運(yùn)算。
11.分?jǐn)?shù)除法計(jì)算法則：甲數(shù)除以乙數(shù)(0除外)，等于甲數(shù)乘乙數(shù)的倒數(shù)。
12.分?jǐn)?shù)除法的意義：與整數(shù)除法的意義相同，都是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)求另一個(gè)因數(shù)。
13.分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題：先找單位1.單位1已知，求部分量或?qū)?yīng)分率用乘法，求單位1用除法。
14.比和比例：比和比例一直是學(xué)數(shù)學(xué)容易弄混的幾大問題之一，其實(shí)它們之間的問題完全可以用一句話概括：比，等同于算式中等號(hào)左邊的式子，是式子的一種(如：a：b);比例，由至少兩個(gè)稱為比的式子由等號(hào)連接而成，且這兩個(gè)比的比值是相同(如：a：b=c：d)。
所以，比和比例的聯(lián)系就可以說(shuō)成是：比是比例的一部分;而比例是由至少兩個(gè)比值相等的比組合而成的。表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例，是比的意義。比例有4項(xiàng)，前項(xiàng)后項(xiàng)各2個(gè)。
15.比的基本性質(zhì)：比的前項(xiàng)和后項(xiàng)都乘以或除以一個(gè)不為零的數(shù)。比值不變。比的性質(zhì)用于化簡(jiǎn)比。
比表示兩個(gè)數(shù)相除;只有兩個(gè)項(xiàng)：比的前項(xiàng)和后項(xiàng)。
比例是一個(gè)等式，表示兩個(gè)比相等;有四個(gè)項(xiàng)：兩個(gè)外項(xiàng)和兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)。
16.比例的性質(zhì)：在比例里，兩個(gè)外項(xiàng)的乘積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的乘積。比例的性質(zhì)用于解比例。
六年級(jí)數(shù)學(xué)期末知識(shí)總結(jié)篇十
千變?nèi)f化五光十色五花八門。
七上八下千山萬(wàn)水。
2、帶有反義詞的成語(yǔ)。
大驚小怪南轅北轍。
異口同聲左顧右盼。
大材小用死去活來(lái)。
大同小異東奔西走。
3、是一對(duì)反義詞的詞語(yǔ)。
得失、吞吐、詳略、攻守、進(jìn)退、始終、呼吸、愛憎真假、黑白、對(duì)錯(cuò)、善惡、美丑好壞。
4、aabc式的成語(yǔ)。
栩栩如生閃閃發(fā)光翩翩起舞。
戀戀不舍歷歷在目面面俱到。
頭頭是道源源不斷彬彬有禮。
息息相關(guān)津津有味滔滔不絕。
斤斤計(jì)較心心相印。
5、aabb式成語(yǔ)。
日日夜夜形形色色高高興興。
零零星星結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)郁郁蔥蔥。
6、abcc式成語(yǔ)。
喜氣洋洋逃之夭夭白發(fā)蒼蒼。
得意洋洋風(fēng)塵仆仆兩手空空。
7、aab的重疊詞語(yǔ)。
團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)哈哈笑汪汪叫。
冰冰涼晶晶亮欣欣然。
點(diǎn)點(diǎn)頭飄飄然拍拍手。
8、abac式詞語(yǔ)。
自言自語(yǔ)一五一十百發(fā)百中。
人山人海誠(chéng)心誠(chéng)意惟妙惟肖。
9、abb式詞語(yǔ)。
亂哄哄孤零零亮晶晶。
水靈靈冷冰冰黑洞洞。
笑呵呵陰森森。
10、關(guān)于成語(yǔ)故事的：
買櫝還珠畫龍點(diǎn)睛一鳴驚人。
名落孫山井底之蛙。
11、關(guān)于寓言故事的：
刻舟求劍亡羊補(bǔ)牢對(duì)牛彈琴。
守株待兔拔苗助長(zhǎng)。
12、關(guān)于神話故事的：
女媧補(bǔ)天夸父追日開天辟地。
精衛(wèi)填海愚公移山。
13、喜歡讀書：
博覽群書勤學(xué)好問。
學(xué)而不厭過目成誦。
14、做事有恒心：
廢寢忘食鍥而不舍腳踏實(shí)地。
竭盡全力堅(jiān)持不懈。
15、注意力集中：
專心致志聚精會(huì)神。
目不轉(zhuǎn)睛全神貫注。
16、描寫鮮花：
光彩奪目群芳吐艷。
萬(wàn)紫千紅芬芳迷人。
六年級(jí)數(shù)學(xué)期末知識(shí)總結(jié)篇十一
主任工作對(duì)提高素質(zhì)教育起著至關(guān)重要的作用,而寫好每一學(xué)期。
是班主任工作的重要組成部分同樣不容忽視。那么如何寫好期末評(píng)語(yǔ)呢?下面是有六年級(jí)數(shù)學(xué)期末評(píng)語(yǔ)，歡迎參閱。
1.你的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是差了一些，但你不要灰心，“世上無(wú)難事，只怕有心人”，只要你學(xué)習(xí)專心些勤奮些細(xì)心些，不懂就問。你的成績(jī)會(huì)趕上來(lái)的。自信些，老師家長(zhǎng)同學(xué)都在關(guān)心你支持你!等你的好消息噢!
2.你有一顆真誠(chéng)善良的童心，樂于助人，尊敬長(zhǎng)輩，勞動(dòng)積極能干。但在學(xué)習(xí)上你為何聽不進(jìn)老師的教導(dǎo)呢?看著你整天愁眉苦臉，埋在作業(yè)堆中，拖拖拉拉，書寫馬虎，正確率低，老師既心疼又擔(dān)心，為什么你要讓懶惰成為你的影子呢?其實(shí)你只要埋下頭來(lái)，完全可以把學(xué)習(xí)搞好。希望你趕快轉(zhuǎn)變，去“懶”為“勤”，改掉浮躁、怕苦畏難的壞毛病，做一個(gè)勤奮踏實(shí)、埋頭苦學(xué)的好孩子。
3.知道同學(xué)們背后對(duì)你的議論嗎?“邱賢的書寫工整多了，能為我們一組加很多分呢!”“老師不在的時(shí)候，邱賢也能認(rèn)真完成作業(yè)，可有進(jìn)步了!”“邱賢的。
作文。
構(gòu)思的確妙，要是能再寫具體點(diǎn)兒，就能為我們一組加更多的分了!”“可惜的是，邱賢太容易驕傲了，老師一表?yè)P(yáng)就翹尾巴!”看到了嗎?有何想法?想當(dāng)初，老師剛聽到這些議論時(shí)，既為你感到高興，又為你感到可惜!高興的是，邱賢的確進(jìn)步了，并且得到了同學(xué)們的肯定。可惜的是，你的恒心不夠，容易自滿。孩子，要想真正成為學(xué)習(xí)的主人，得擁有一往無(wú)前的勇氣，擁有執(zhí)著求真的干勁，擁有持之以恒的精神。努力吧!老師期待著你新學(xué)期取得更大的進(jìn)步!
4.一瞧，就知道你是一位機(jī)靈的孩子。可你有時(shí)顯得那樣的不“聰明”了。上課時(shí)，你看似專心聽講，有時(shí)卻答非所問;檢查你的作業(yè)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)多有遺漏，令老師多么失望啊?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來(lái)”學(xué)習(xí)需要不斷的努力，自己的思想的根源沒有改變，不積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，是不可能取得理想的成績(jī)的。前面還有一座座高山等著你去攀登,愿你拿出男子漢的勇氣,奮力拼搏,改掉自身的不足，成就一個(gè)全的自我。老師為你加油鼓勁!
5.古往今來(lái)，大凡出名的人哪一個(gè)不是跟“勤”字有關(guān)，大發(fā)明家愛迪生也曾說(shuō)過，天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感，可見，成功的喜悅是辛勤的汗水澆灌出的。你身上最大的毛病是什么--“懶”。“懶”使你迷失了學(xué)習(xí)的方向;“懶”使你染上了許多壞習(xí)氣;“懶”使你喪氣了斗志;“懶”使你與成功無(wú)緣。其實(shí)，你是很聰明的孩子。樹立起必勝的信心，去打敗你的“天敵”吧!到時(shí)，會(huì)有“奇跡”出現(xiàn)的。
6.你聰明伶俐，思維敏捷，優(yōu)美的文字令老師贊嘆!同學(xué)們也羨慕你。但不知為什么，你的心里似乎找不對(duì)集體的位置。似乎總有同學(xué)來(lái)打你的“小報(bào)告”。我們每個(gè)同學(xué)都有相當(dāng)重要的東西--上進(jìn)心。假如你能糾正你的這些不良態(tài)度，老師相信，你將是最棒的!努力吧!
7.你是個(gè)聰明又可愛的小男孩，認(rèn)真學(xué)習(xí)，作業(yè)及時(shí)完成，熱愛勞動(dòng)，熱愛集體。如果你今后上課時(shí)不做小動(dòng)作，做作業(yè)不粗心大意，老師相信，在不久的將來(lái)，老師一定能看到一個(gè)更出色的你。
8.老師驚喜地發(fā)現(xiàn)，以前的“小花貓”不見了，現(xiàn)在的你也開始講衛(wèi)生了。你瞧，即使很多同學(xué)對(duì)你有意見，但老師還是能在你身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)明你也是個(gè)可愛的孩子。老師給你一個(gè)方法來(lái)改掉你身上的缺點(diǎn)好嗎?那就是：認(rèn)真。認(rèn)真完成作業(yè)認(rèn)真聽講認(rèn)真思考，按照老師的方法去做吧!你一定會(huì)成功，老師相信支持你.
9.你曾對(duì)老師說(shuō)，有些知識(shí)不明白，可你卻又從不問老師，其實(shí)學(xué)問學(xué)問，要學(xué)要問，只學(xué)不問，哪有學(xué)問。希望你再加把勁，繼續(xù)努力，不懂就問，這樣你的進(jìn)步會(huì)更快，更大，相信不久的將來(lái)。你會(huì)取得好成績(jī)，老師期待著你有更大的進(jìn)步。
10.見到你的第一眼，就被你那雙小而有神的眼睛給吸引住了。因?yàn)槟隳抢锸M了頑皮熱情??課堂上，你比較好動(dòng)，不時(shí)的做一些可愛的小動(dòng)作，引起同學(xué)的哄笑;課間，從沒見你好好休息，不管做什么游戲，你總是特別活潑突出?？墒悄愕某煽?jī)卻不夠理想，希望在以后，要以學(xué)習(xí)為重，專心努力讀書。一定會(huì)成為一名全面發(fā)展的好學(xué)生。
12.你平時(shí)性格內(nèi)向，不善多言，忠厚老實(shí)，和同學(xué)能友好相處，平時(shí)能關(guān)心集體，值日工作負(fù)責(zé)，喜愛體育活動(dòng)，不過，你在學(xué)習(xí)上還要努力些，作業(yè)時(shí)更要細(xì)心，把字寫好。
13.你是一位天真活潑可愛的孩子，可是不知道為什么，每次你都會(huì)玩得忘了時(shí)間，上下課放學(xué)后都一樣。每當(dāng)老師看到你那雙充滿了表現(xiàn)欲的眼睛，總不免替你感到惋惜，只要你上課認(rèn)真聽講，回家認(rèn)真完成作業(yè)，老師相信，你一定能夠在老師面前表現(xiàn)出一個(gè)完美的你!加油吧!
14.你平時(shí)觀察仔細(xì)，思維快，記憶力好，每天很早就來(lái)開門，老師同學(xué)都很佩服你，每次考數(shù)學(xué)準(zhǔn)確率高，這與你的認(rèn)真和細(xì)心是分不開的，不過你的調(diào)皮也讓人討厭，平常上課時(shí)喜歡隨便講話，這是不應(yīng)該的，老師希望你改正握筆姿勢(shì)，能寫出一手漂亮的字來(lái)。
15.平時(shí)的你總和同學(xué)和睦相處，每次勞動(dòng)總是搶著干，你忠厚，老實(shí)，對(duì)老師和同學(xué)都有愛心，處處為別人著想，你能做到這一點(diǎn)，真是了不起，你學(xué)習(xí)認(rèn)真，字寫得越來(lái)越漂亮了，教師希望你課后多看課外書，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。
16.你思維敏捷，說(shuō)話較快，活動(dòng)能力較強(qiáng)，是老師的得力助手老師很喜歡你，你關(guān)心集體，對(duì)同學(xué)老師有愛心，只要班級(jí)里有一點(diǎn)困難，你總是盡力幫助，你的思想很好，你能禮貌待人，每天早讀你象小老師一樣出現(xiàn)在同學(xué)們面前，你真了不起，你的優(yōu)點(diǎn)很多，不過，老師發(fā)現(xiàn)作業(yè)時(shí)不細(xì)心，希你改正。
17.你在老師的面前總是那樣可愛，顯得一本正經(jīng)，可你背著老師的面又變得那樣調(diào)皮，學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定，你平常認(rèn)真寫字的話，寫出來(lái)的字多漂亮，真讓人喜歡，假如你在作業(yè)中天天能做到這樣，那多好啊!平常你愛做紙工，也喜歡玩耍，有時(shí)上課時(shí)略地還要偷偷地做做小動(dòng)作，這是不應(yīng)該的，望你以后改正。
18.你其實(shí)很聰明，這學(xué)期，老師很高興看到你不再那么貪吃，校門口的小攤前沒有你的身影了。如果你上課能專心聽講獨(dú)立完成作業(yè)有錯(cuò)及時(shí)改正，相信你會(huì)進(jìn)步的。老師期待著你的進(jìn)步。
19.現(xiàn)在的你變得越來(lái)越可愛了，你的腦子靈活，再加上自己愛好，老師更喜歡你了，作業(yè)能做到按時(shí)完成，這對(duì)于你來(lái)說(shuō)，確實(shí)不容易，上課時(shí)能做到專心聽講，不開小差，要能控制自己，能做到這一點(diǎn)你真了不起，老師想不著你會(huì)變得這樣好，老師相信你今后將會(huì)成為我班出色的學(xué)生。
20.你能和同學(xué)友好相處。遇到不懂的問題總是問老師，這是好現(xiàn)象，老師發(fā)現(xiàn)你聽講時(shí)，沒有做到心到口到和眼到，如果你能做到，學(xué)習(xí)成績(jī)肯定是不錯(cuò)的，教師還發(fā)現(xiàn)你作業(yè)不夠細(xì)心，把不應(yīng)該做錯(cuò)的題做錯(cuò)了，真可惜，老師希望你今后大膽發(fā)言，多看課外書，提高自己的說(shuō)話能力。
21.你見到老師總是笑臉相迎，禮貌待人，老師覺得你是一個(gè)可愛的男孩，平時(shí)你衣著整潔，非常愛講衛(wèi)生，同學(xué)之間友好相處，能做到這一點(diǎn)，也是了不起的，老師覺得你很懂事，不管在老師面前，還是在老師的背后，都有是一個(gè)樣，你寫的字也越來(lái)越好了，如果再加把勁，你肯定能寫出一手漂亮的好字。
22.老師發(fā)現(xiàn)你是一個(gè)聰明的男孩，只要你的眼睛一轉(zhuǎn)，一個(gè)問題就想出來(lái)了，你回答問題總是那么積極，認(rèn)真，老師很喜歡你，你對(duì)老師非常有禮貌，做事行動(dòng)迅速，不甘落后，有力爭(zhēng)上游的念頭，課間活動(dòng)比較活躍，老師希望你認(rèn)真寫好字，不要只求快，不求好，老師相信你能寫出一好的字。
23.你是一個(gè)文靜膽小懂事講衛(wèi)生的女孩，學(xué)習(xí)認(rèn)真，字寫得很漂亮，數(shù)學(xué)題能認(rèn)真做，老師發(fā)現(xiàn)你課間活動(dòng)較少，希望你多與同學(xué)說(shuō)說(shuō)談?wù)?，提高自己的說(shuō)話能力。在老師的心目中，你是一個(gè)聰明的學(xué)生，每堂課上老師同學(xué)都有能聽到精彩的發(fā)言，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，字寫得很漂亮，平時(shí)作業(yè)正確率高，不過，近階段，學(xué)習(xí)有點(diǎn)松懈，作業(yè)有點(diǎn)不細(xì)心，希今后改正自己的缺點(diǎn)，更要嚴(yán)格要求自己，為同學(xué)做好的榜樣，你將會(huì)更優(yōu)秀努力吧!
24.你是一位聰明，能干的學(xué)生，別人不會(huì)回答的問題你總是回答得很精彩，同學(xué)老師都很佩服你，這與你平時(shí)努力學(xué)習(xí)是分不開的，每次做數(shù)學(xué)正確率很高，說(shuō)明你認(rèn)真細(xì)心。你寫得字真漂亮，同學(xué)看了非常贊美，你講的故事真好聽，你的優(yōu)點(diǎn)可多啦，希望你戒驕戒躁，你將會(huì)更優(yōu)秀。
25.你能和氣待人，尊敬老師，同學(xué)有困難你能主動(dòng)幫助，學(xué)習(xí)尚認(rèn)真，不知為什么你的錯(cuò)別字總是比別人多，老師希望你作業(yè)時(shí)要做到心到眼到，采用好的記憶方法，這樣你的錯(cuò)別字就不會(huì)有很多了，還要認(rèn)真讀書，認(rèn)真寫好字，老師相信你能做到。
26.你見到老師總是禮貌相待，甚至還有說(shuō)不完的心里話，你性格開朗，喜歡唱歌，跳舞。這是你的優(yōu)點(diǎn)，假如你學(xué)習(xí)上也像喜歡文娛一樣，你的學(xué)習(xí)成績(jī)肯定是不錯(cuò)的其實(shí)你也是一個(gè)聰明的孩子，只要再努力一點(diǎn)，可能其它小朋友成績(jī)不如你呢!你相信嗎?希你親自試一試吧，看看結(jié)果怎樣，努力吧。
27.每當(dāng)看到你考的試卷，就知道你是一個(gè)聰明的孩子，你寫得字真不錯(cuò)，令老師佩服，看到你剪紙的圖案，就知道你還是一個(gè)心靈手巧的孩子，你畫的圖畫真好，令老師非常滿意，如果你上課時(shí)再積極發(fā)言，那多好啊!努力吧!你將會(huì)取得更優(yōu)異的成績(jī)。
28.你性格內(nèi)向，不善多言，學(xué)習(xí)尚認(rèn)真，作業(yè)能按時(shí)完成，考試時(shí)能做到認(rèn)真細(xì)心正確，不過，你的寫字姿勢(shì)可不正確啊，老師很想看到你正確的寫字姿勢(shì)正確了，字也會(huì)寫得很漂亮，你說(shuō)是嗎?不信，你試試看，老師還發(fā)現(xiàn)你說(shuō)話的聲音太低了，要是你的說(shuō)話聲能高一點(diǎn)，那多好啊!再說(shuō)，你做的紙工還沒有同學(xué)好，希望你今后多做力所能及的事，做到自己的事情自己做。
30.你能團(tuán)結(jié)同學(xué)，禮貌待人，關(guān)心集體，學(xué)習(xí)能盡到自己的主觀努力，你能寫出一手漂亮的字，真的了不起，不管是誰(shuí)看了會(huì)豎起大拇指，平常做操比較認(rèn)真。能講衛(wèi)生，講文明，老師希望你上課時(shí)要積極發(fā)言，多看課外書。
31.其實(shí)你是一個(gè)讓人喜歡的孩子，你的腦子不比別人笨，有時(shí)發(fā)言老師也很喜歡聽，你認(rèn)真寫字，寫出來(lái)的字還是不錯(cuò)的可是腦子里只想著快點(diǎn)寫完就可以玩了，結(jié)果字寫得潦潦草草，老師看到你做的作業(yè)就會(huì)頭痛，老師相信你會(huì)認(rèn)真做的，你數(shù)學(xué)成績(jī)不錯(cuò)，假如語(yǔ)文和數(shù)學(xué)都認(rèn)真學(xué)了，你將變得更聰明起來(lái)。
32.課間，老師總是看見你活躍在操場(chǎng)上，只要你喜歡做的都有做了，課上，你卻不善多言，顯得那樣內(nèi)向，沉默，老師發(fā)現(xiàn)你很喜歡跟別人爭(zhēng)先，假如在學(xué)習(xí)上有那股勁兒那多好啊!老師希望你今后不管做什么事，都要?jiǎng)幽X筋想一想，是該做，還是不該做，還希望你做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
33.你知道你有多么聰明嗎?你知道你是多么有才情嗎?可是，為什么你上課總是愛走神，做作業(yè)也常馬虎粗心呢?你本不該平庸的，對(duì)嗎?活潑起來(lái)吧!從每一節(jié)課堂開始;別馬虎了，從每一次作業(yè)做起!沒有辛苦的奮斗，怎么會(huì)有喜人的碩果?不要逃避學(xué)習(xí)，不要選擇安逸，必須加油!必須拼搏!
34.你給老師的印象是那么活潑、好動(dòng)，各項(xiàng)活動(dòng)你都能積極參加。最近老師看到了你在進(jìn)步，作業(yè)書寫十分工整，課上發(fā)言越來(lái)越多。你又是那樣喜歡跟同桌交流，老師常常發(fā)現(xiàn)你在那里嘀嘀咕咕，分散精力。希望你今后發(fā)揮頭腦聰明的優(yōu)勢(shì)，集中精力聽課，勤奮向上，做學(xué)習(xí)的主人。
35.你是一個(gè)性格內(nèi)向，辦事認(rèn)真的男孩，有一顆善良的心。平常話語(yǔ)很少，生活中的你，尊敬師長(zhǎng)，能夠與同學(xué)友好相處，老師布置的任務(wù)總是不折不扣地完成??但學(xué)習(xí)成績(jī)還有提高的空間。愛迪生說(shuō)過:天才等于百分之一的靈感加百分之九十九的汗水，不努力學(xué)習(xí)是不行的，刻苦方能成才。加油吧!希望的大門一定會(huì)向你敞開，老師要告訴你的是：只有對(duì)自己抱有信心，才能使別人對(duì)你萌生信心的綠芽!
36.你性格內(nèi)向，常喜歡一個(gè)人靜靜地坐在位上看課外書，因此你的作文比以前寫得流暢。老師和同學(xué)們經(jīng)常在背后夸你呢!你作業(yè)書寫認(rèn)真，但經(jīng)常出現(xiàn)一些低級(jí)錯(cuò)誤，是沒有認(rèn)真復(fù)查的習(xí)慣所導(dǎo)致的。信心不足是你學(xué)習(xí)上最大的“敵人”。愿你在今后的學(xué)習(xí)中持之以恒，上課更加認(rèn)真，舉手發(fā)言更積極，塑造一個(gè)完美的你!以優(yōu)異的成績(jī)告訴老師"我能行"。
37.盡管你作業(yè)經(jīng)常出現(xiàn)差錯(cuò)，回答問題可能不夠完整，聲音不夠響亮，可老師仍然欣賞你。最讓老師滿意的是，只要誰(shuí)需要幫助，你準(zhǔn)會(huì)伸出友誼之手。班級(jí)值日工作你能認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡心盡職。若今后在學(xué)習(xí)上加倍努力，嚴(yán)格要求自己，努力運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解決問題，你就會(huì)越來(lái)越聰明。
38.你雖然言語(yǔ)不多，可老師卻默默地記下了你閃光的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：你是一個(gè)聰明大氣的男孩，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，熱愛閱讀，學(xué)習(xí)輕松;你也是一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)的男孩，每天都能把份內(nèi)的事做得井井有條;大掃除中，總見你不怕苦、不怕累的身影。不知不覺中，你的作文變得真實(shí)感人了，錯(cuò)別字變少了。老師相信：作為一個(gè)懂事而又好學(xué)的孩子，你一定會(huì)越來(lái)越好，用優(yōu)異的成績(jī)證明自己是最棒的!
39.你身上有許多閃光點(diǎn)，你關(guān)心集體，尊敬師長(zhǎng)，友愛同學(xué)，勞動(dòng)也積極肯干，還能自覺遵守紀(jì)律?？吹贸瞿悴⒉槐葎e人笨，只要認(rèn)真作業(yè)，書寫也是那么工整，正確率也不低。為什么你回家就怕做作業(yè)，第二天到校后總是埋頭苦干，忙于訂正，忙于補(bǔ)作業(yè)，真令人同情。為什么不能抬起頭來(lái)做人?你并不是天生的差，只要徹底與懶惰決裂，與勤奮交友，你也會(huì)輕松無(wú)比。不信，你試試!
40.你是個(gè)老實(shí)內(nèi)向、忠厚善良的男孩，你本來(lái)不應(yīng)該是一個(gè)普普通通的學(xué)生，只可惜，你交上了“懶惰”這個(gè)形影不離的朋友。老師常提醒你，重要是有沒有去學(xué)，不論學(xué)了多少，都是屬于自己的知識(shí)。你也有上進(jìn)的愿望，但一次次地放松對(duì)自己的要求，使你一直沒有如愿以償。希望你能夠盡快改掉缺點(diǎn)，得到家長(zhǎng)的幫助支持，爭(zhēng)取新學(xué)期在學(xué)習(xí)上取得更大進(jìn)步!
41.課間總有一個(gè)人忙于訂正作業(yè)，晚上放學(xué)后總有一個(gè)人在教室里陪著老師，那就是你?？吹侥阏煦@在作業(yè)里，老師和家長(zhǎng)是多么心疼啊!其實(shí)你有著聰明的頭腦，課上常看到你高高舉起的小手;你也有著美好的童心，關(guān)心班級(jí)，熱愛勞動(dòng)?？墒?，你對(duì)學(xué)習(xí)就是那么不自覺，特別是家庭作業(yè)常常要返工和補(bǔ)做。希望今后你能養(yǎng)成做事專心的習(xí)慣，做學(xué)習(xí)的主人，早日趕上大部隊(duì)。
1.在校期間表現(xiàn)良好。熱愛祖國(guó)，，積極進(jìn)取，關(guān)心集體，樂于助人，學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正。自擔(dān)任班干部以來(lái)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、任勞任怨。希望繼續(xù)努力發(fā)揚(yáng)成績(jī)，超越自我、增強(qiáng)自信、贏得成功。
2.該生學(xué)習(xí)勤奮，學(xué)習(xí)上自我要求嚴(yán)格，刻苦鉆研，探索適合個(gè)人的學(xué)習(xí)方法。思維積極、善于分析總結(jié)、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良。生活中能吃苦耐勞，具有開拓進(jìn)取的精神，希望能以這種精神去迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
3.你性格活潑開朗、尊敬師長(zhǎng)，與同學(xué)能融洽相處。對(duì)美術(shù)專業(yè)有著濃厚的興趣，勤學(xué)苦練。同時(shí)，又不放棄對(duì)文化課程的學(xué)習(xí)與掌握，盡量地夯實(shí)文化基礎(chǔ)，完善知識(shí)體系。希望能堅(jiān)持對(duì)人生理想和藝術(shù)的執(zhí)著追求，成人成材。
4.該生在校期間表現(xiàn)良好。熱愛祖國(guó)、思想活躍，待人誠(chéng)懇、各方面都有較大的進(jìn)步。性格樂觀，學(xué)習(xí)較為努力，與同學(xué)關(guān)系融洽。能積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，集體觀念較強(qiáng)。希望你能將高中快樂與充實(shí)的學(xué)習(xí)生活延續(xù),不斷地前進(jìn)。
5.該生熱愛祖國(guó)，積極進(jìn)取，關(guān)心集體，樂于助人.積極參加各種有益的活動(dòng)，遵守法紀(jì)法規(guī)與社會(huì)公德，文明習(xí)慣良好.學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)成績(jī)良好。有一定的表達(dá)及表演天賦，祝你全面發(fā)展，心想事成。
6.你，為人熱心;你，真誠(chéng)直率;你，性格樂觀;你，靈巧聰明。你對(duì)每個(gè)人都會(huì)有深深的祝福。圣誕來(lái)臨之際，你給每位女同學(xué)都寄了賀卡，與每個(gè)人分享快樂。你，就是我們快樂的小天使。其實(shí)，你是多么聰明。但你卻未把聰明都投入進(jìn)學(xué)習(xí)中。新的學(xué)期里，你將更優(yōu)秀，對(duì)吧!
7.你，寬容，大方。對(duì)任何事情，你總是以“退一步，海闊天空;忍一時(shí)，風(fēng)平浪靜”為原則。在班級(jí)里，從沒聽到過你對(duì)任何一件事的抱怨，也沒聽到你對(duì)任何一個(gè)人的憎恨。你的諒解，同學(xué)們都很感動(dòng)。不過，在此，老師更希望你做事積極些，振作些。不要常沉迷于言情小說(shuō)中。新學(xué)期里，你要學(xué)會(huì)“在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作”。為你加油!
8.我印象最深的，就是你那燦爛的笑容和爽朗的笑聲了。沒節(jié)下課，總有你溫和的笑容，緩解緊張的學(xué)習(xí)氣氛。在學(xué)習(xí)上，你是那么認(rèn)真。上課時(shí)，你更是專心致志，不開任何小差。但你的成績(jī)有時(shí)不盡人意。也許是你的學(xué)習(xí)方法錯(cuò)了吧。希望你改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，成功就在你的前方。
9.在班級(jí)里，你是一個(gè)好脾氣的男同學(xué)。你不會(huì)為一些繁瑣小事而發(fā)脾氣。你也喜歡熱心幫助每一個(gè)同學(xué)。剛來(lái)到這個(gè)新集體的你，在學(xué)習(xí)上是那么積極主動(dòng)。上課發(fā)言你總是那樣的積極。但沒過多久，你的積極性就明顯減退了。你的學(xué)習(xí)成績(jī)也直線下降，上課時(shí)你總有講不完的話。是什么原因，使你改變了那么多。你的恢復(fù)原來(lái)那個(gè)上進(jìn)的你嗎?老師，期待你的改變。
11.如果有人問我，80班最博學(xué)多才的學(xué)生是誰(shuí)，我一定脫口而出——你。你對(duì)科學(xué)和歷史課外知識(shí)的了解，令老師贊嘆，令同學(xué)羨慕?？上攵?，你家的書架上一定擺滿了許多豐富多彩的課外書。而你的進(jìn)步也是相當(dāng)大的。比起上學(xué)期“小氣”的你，這學(xué)期你更多了一些“紳士風(fēng)度”。下課時(shí)，你也不再與同學(xué)吵架了。你總是捧著一本書，文質(zhì)彬彬的坐在座位上。老師對(duì)你的這些進(jìn)步，感到很欣慰。希望你再接再厲，不斷完善自己。
12.你，樸實(shí)大方;你，待人和善;你，學(xué)習(xí)認(rèn)真;你更是一個(gè)開朗的女孩。上課發(fā)言，你大膽響亮，這是你的長(zhǎng)處;對(duì)待同學(xué)，你親和友好，這是你的美德;學(xué)習(xí)，你更是認(rèn)真努力，這是你的優(yōu)點(diǎn)。教室里那美麗的圖畫，也常常出自你的手筆。在新的一年里，愿有才華的你再創(chuàng)一高峰，學(xué)業(yè)更上一層樓!
13.無(wú)可置疑，你是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的人。對(duì)同學(xué)總是有和睦相處的心態(tài);對(duì)學(xué)習(xí)總是有認(rèn)真到底的態(tài)度。這是讓人欣賞的。并且，你的作文成就也很不錯(cuò)，既能優(yōu)美生動(dòng)，又能樸實(shí)簡(jiǎn)短。相信，你會(huì)更進(jìn)一步的，加油!
14.這一學(xué)期，同學(xué)也對(duì)你的進(jìn)步很為滿意。你的進(jìn)步很明顯，你是下了苦工夫的，也知道你在學(xué)習(xí)上很用功，努力。你的進(jìn)步很值得讓同學(xué)學(xué)習(xí)。所以，希望你能更加努力，再次有更大的進(jìn)步，另同學(xué)們刮目相看!
15.你，平時(shí)話不多，但也是個(gè)開朗的人，處事謹(jǐn)慎，也從沒禍端。和班上同學(xué)也一只和睦相處。做作業(yè)快，效率也蠻高，上可認(rèn)真，思想也不開小差，這是你的優(yōu)點(diǎn)。但同時(shí)，也更加希望你，能和同學(xué)在多相處，友誼會(huì)更進(jìn)一步的!
1、方靜：晨曦出現(xiàn)的第一縷陽(yáng)光是我對(duì)你的深深祝福,夕陽(yáng)收起的最后一抹嫣紅是我對(duì)你衷心的問候.在新的一年里,愿你能用最牛的勁共犁美好的時(shí)光。祝：新年快樂,學(xué)習(xí)進(jìn)步!
2、薛靜怡：你既有白鴿的端莊文靜,也有馬駒的熱烈奔放;既有課堂上的冥思苦想、積極發(fā)言,又有課間十分鐘的活潑開朗,更有從不間斷、一絲不茍為同學(xué)的滿意服務(wù)。新學(xué)期即將開始愿你攀向更高的山峰,領(lǐng)略到絕美的風(fēng)景。老師對(duì)你新學(xué)期的期望。
3、陳宇冬：在過去的一年里我看到了你的表現(xiàn)，老師希望在新的一年里，你能以恒心為良友，以智慧為兄弟，以希望為哨兵，克服自己的不良習(xí)慣，相信你一定會(huì)成功。
4、朱燁銘：爸爸是你的擋風(fēng)墻，媽媽是你的遮雨傘，在他們的羽翼下，你已經(jīng)漸漸長(zhǎng)大了，希望你在新的一年開啟新的希望，從現(xiàn)在做起邁出勇敢和堅(jiān)定，不斷進(jìn)步!好好復(fù)習(xí)吧，期待你在期初考試中獲得優(yōu)異成績(jī)。
5、方圓：每個(gè)人都有潛在的能量，只是很容易：被習(xí)慣所掩蓋，被時(shí)間所迷離，被惰性所消磨。認(rèn)清自己，不斷給自己新的目標(biāo)也就能不斷突破自我。
6、王璇：審美的感官需要文化修養(yǎng)，借助修養(yǎng)才能了解美，發(fā)現(xiàn)美。由內(nèi)而外美才能升華為氣質(zhì)，“東施效顰”的美最終流于膚淺和低俗。希望你美得青春、美得活力、美得積極、美得充實(shí)。
7、吳星琦：優(yōu)秀的你，承載了比別人更多的壓力：有來(lái)自父母親朋的，有來(lái)自老師同學(xué)的，更多的是來(lái)自自身的。但你有相當(dāng)強(qiáng)的自制力，思維敏捷、意志堅(jiān)強(qiáng)、積極上進(jìn)，對(duì)自己有較高的要求，老師們也送你一句話：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”。
8、沙婷婷：有人說(shuō)歲月如沙，人與人聚攏來(lái)不容易，感謝你珍惜和老師相處的每一天，當(dāng)歲月月的枝葉，婷婷如蓋的時(shí)候，新年的鐘聲音，一定會(huì)給你最大的祝福。
9、許維青：微笑露一點(diǎn)，腦筋活一點(diǎn)，嘴巴甜一點(diǎn)，說(shuō)話輕一點(diǎn)，理由少一點(diǎn)，脾氣小一點(diǎn)，做事多一點(diǎn)，行動(dòng)快一點(diǎn)，效率高一點(diǎn)，肚量大一點(diǎn)。
12、周立超：冬霧茫茫，暗蘊(yùn)春意，希望又長(zhǎng)大一歲的你，多一份孝心與愛心，多幫父母做家務(wù)，積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
13、王莉莉：寒假是孩子們娛樂身心、展示天性的大好時(shí)光。工作之余家長(zhǎng)應(yīng)盡量多抽出時(shí)間陪陪孩子，與孩子一起進(jìn)行游泳、郊游等活動(dòng)，既愉悅身心，又可密切親子關(guān)系。孩子們感受到父母的關(guān)愛和家庭的溫暖，出入網(wǎng)吧等場(chǎng)所的幾率就會(huì)大大降低。
14、胡超：表現(xiàn)“活躍”的你總讓同學(xué)和老師又愛又恨!其實(shí)你很有潛力,但似乎你很吝嗇去表現(xiàn)你的“才華”!最后的考驗(yàn)已經(jīng)來(lái)臨,是逃避還是勇敢的面對(duì),就看你的了,可愛的大男孩!期待在中考的戰(zhàn)場(chǎng)上能看到你的凱旋!
15、徐正豪：你是一個(gè)有才華和聰慧的男孩，你有一顆善良包容的心，能夠和每一位同學(xué)成為好朋友，也能時(shí)時(shí)為別人著想，體貼和關(guān)心身邊的每一個(gè)人。老師特別喜歡你，把事情交給你，老師很放心，因?yàn)槟銜?huì)完成得很好，只是學(xué)習(xí)仍不肯多下苦功，而且缺乏刻苦精神，成績(jī)提高不快。望清醒認(rèn)識(shí)自己不足，珍惜時(shí)間，奮力拼搏，爭(zhēng)取進(jìn)步。
六年級(jí)數(shù)學(xué)期末知識(shí)總結(jié)篇十二
緊張而忙碌的一學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束，當(dāng)我空閑下來(lái)細(xì)細(xì)回顧一學(xué)期的教學(xué)工作的得與失時(shí)，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當(dāng)然還有很多的遺憾。我知道教育終究是一門遺憾的藝術(shù)，提筆寫下點(diǎn)什么以促進(jìn)今后的教學(xué)更加完善是及其重要的。以下算是自己的一點(diǎn)小小總結(jié)吧。
數(shù)學(xué)在人類歷史發(fā)展和社會(huì)生活中發(fā)揮著不可替代的作用，也是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基本工具，受到各界的重視，我深知自己肩上的擔(dān)子的重要性，并下決心以我微薄的力量來(lái)推進(jìn)我校數(shù)學(xué)教育的向前發(fā)展。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管課時(shí)任務(wù)重，我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進(jìn)步。一學(xué)期下來(lái)，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)。
一、關(guān)照學(xué)生參與的能力。
要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來(lái)，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備，然后在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示參與到教學(xué)活動(dòng)中去。
二、激發(fā)學(xué)生的參與興趣。
在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)腦、動(dòng)口。數(shù)學(xué)課程具有更強(qiáng)的實(shí)用性、趣味性和靈活性。課程中的內(nèi)容更注重選擇貼近學(xué)生日常生活、符合兒學(xué)生興趣和需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。尤其是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、從中獲取知識(shí)。這樣，更有利于發(fā)展學(xué)生探究能力的教學(xué)形式，從而使學(xué)生的知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀得到全面的發(fā)展。
三、豐富學(xué)生參與的方式。
豐富學(xué)生參與的方式，打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)開放性課堂。數(shù)學(xué)課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀察學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識(shí)。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽，就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用去觀察體驗(yàn)感悟。并在教師的指導(dǎo)下，勤于動(dòng)腦，仔細(xì)觀察，就會(huì)獲得新的知識(shí)。有的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)踐性非常強(qiáng)，需要的時(shí)間也比較長(zhǎng)，因此，教學(xué)過程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，并從中提出問題。而在課堂上，我們先帶著這些問題并尋找答案，再由我系統(tǒng)的講解當(dāng)天所需要掌握的知識(shí)。
四、關(guān)注學(xué)生的參與過程。
我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無(wú)疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動(dòng)課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參與過程成為主流。在學(xué)生參與過程中，教師要精心設(shè)置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
五、讓學(xué)生體驗(yàn)參與的快樂。
學(xué)生是好奇的，是好活動(dòng)的，在參與過程中，他們能體驗(yàn)到自己的生活智慧與人類已有的知識(shí)融為一體的快樂。
當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學(xué)中逐步想方設(shè)法解決。如：如何大面積地提高學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的積極性，更好地搞好小組合作的效果等等。在科學(xué)教學(xué)戰(zhàn)線上，我還是一個(gè)新兵，我將攻克一個(gè)個(gè)堡壘，擴(kuò)大自己的陣地。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)反思，始終讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主人，有利于學(xué)生的發(fā)散思維，有利于學(xué)生進(jìn)步成長(zhǎng)。
六年級(jí)數(shù)學(xué)期末知識(shí)總結(jié)篇十三
為了迎接期末備考，使學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)小學(xué)階段應(yīng)掌握的知識(shí)，特制定以下方案：
復(fù)習(xí)分為兩步進(jìn)行。
第一輪：分類進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。
（一）數(shù)與代數(shù)。
包括數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、式與方程、常見的量、比和比例、數(shù)學(xué)思考。
1、整數(shù)和小數(shù)部分：復(fù)習(xí)整、小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的概念以及四則運(yùn)算、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和數(shù)學(xué)問題。
2、簡(jiǎn)易方程：復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)，解簡(jiǎn)易方程，列方程解決問題。
3、量的計(jì)量：復(fù)習(xí)計(jì)量單位、掌握各單位名稱之間的進(jìn)率，進(jìn)行名數(shù)改寫。
4、比和比例：復(fù)習(xí)比和比例的意義和基本性質(zhì)、化簡(jiǎn)比、求比值；復(fù)習(xí)正反比例的意義和判斷，會(huì)用比和比例的知識(shí)解答生活問題。
（二）空間與圖形。
包括圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量、圖形與變換、圖形與位置。
1、幾何初步知識(shí)：復(fù)習(xí)近平面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。平面圖形的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算、公式的推導(dǎo)，復(fù)習(xí)立體圖形的概念、特征以及體積和表面積的計(jì)算。
2、實(shí)際操作：復(fù)習(xí)近平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱、擴(kuò)大和縮小等現(xiàn)象，能正確地根據(jù)所給數(shù)據(jù)畫出圖形。
（三）統(tǒng)計(jì)與可能性。
簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)：復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖、求平均數(shù)。
（四）綜合應(yīng)用。
有趣的平衡、郵票中的'數(shù)學(xué)問題。
第二輪：模擬試卷進(jìn)行過關(guān)，查漏補(bǔ)缺。
1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生比較系統(tǒng)的牢固的掌握基礎(chǔ)知識(shí)，具有進(jìn)行四則運(yùn)算的能力，會(huì)使用學(xué)過的一些方法合理、靈活的進(jìn)行計(jì)算，會(huì)解簡(jiǎn)易方程，養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。
2、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生牢固地掌握所學(xué)單位之間的進(jìn)率，進(jìn)行名數(shù)的改寫，并能簡(jiǎn)單的估計(jì)或應(yīng)用。
3、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生牢固掌握所學(xué)幾何形體的特征，能正確的計(jì)算一些幾何圖形的周長(zhǎng)、面積、和體積，鞏固繪圖、測(cè)量等技能。
4、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)，能夠看懂和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，能夠計(jì)算平均數(shù)，能利用統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)和平均數(shù)進(jìn)行分析比較。
5、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生牢固的掌握所學(xué)的常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答應(yīng)用題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
關(guān)鍵：在復(fù)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的整理復(fù)習(xí)，目的是復(fù)習(xí)時(shí)做到有的放矢、查漏補(bǔ)缺，盡量使每位學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)得到最大程度的提高。
復(fù)習(xí)的具體措施。
1、首先根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況，注重基礎(chǔ)知識(shí)掌握的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
2、復(fù)習(xí)課上提倡學(xué)生主動(dòng)的復(fù)習(xí)模式。最大限度的節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效益。采用以下的步驟來(lái)復(fù)習(xí)：
（1）自行復(fù)習(xí)整理、自我質(zhì)疑；
（2）小組討論、合作攻關(guān)；
（3）檢測(cè)反饋、了解學(xué)情；
（4）查漏補(bǔ)缺；
（5）師生互動(dòng)、相互質(zhì)疑。
3、做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。組織課堂復(fù)習(xí)、安排課堂練習(xí)都要照顧到學(xué)生的差異，特別是后進(jìn)生的輔導(dǎo)，除了教師輔導(dǎo)以外，借助學(xué)習(xí)小組在學(xué)生之間建立幫扶關(guān)系，讓學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生。讓輔導(dǎo)小老師督促他們每天的作業(yè)完成情況，基礎(chǔ)知識(shí)的過關(guān)情況，公式的過關(guān)情況。進(jìn)行一次總結(jié)，評(píng)比出優(yōu)秀輔導(dǎo)小老師和進(jìn)步生。
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六年級(jí)數(shù)學(xué)期末知識(shí)總結(jié)篇十四
6、一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)縮小2倍，它的體積就縮小()倍。
a.2b.4c.8。
四、計(jì)算。
1、直接寫的數(shù)。
2、簡(jiǎn)便計(jì)算。
2940×41907×99+9074.05-2.8-0.70.7+3.9+4.3+6.125×13×25×3101.9-1.9×(1.9-1.9)。
3、求未知數(shù)。
五、列式計(jì)算。
1、42的23比一個(gè)數(shù)的1.5倍少2，求這個(gè)數(shù)。(用方程解)。
2、4.5乘上23的積減去1.5，再除以0.5，商是多少?
六年級(jí)數(shù)學(xué)期末知識(shí)總結(jié)篇十五
1、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算，與整數(shù)乘法的意義相同。
2、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。
分?jǐn)?shù)乘法的算法：
1、分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘，分子與整數(shù)相乘的積做分子，分母不變。
2、分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘，用分子相乘的.積做分子，分母相乘的積做分母。
分?jǐn)?shù)的化簡(jiǎn)：分子、分母同時(shí)除以它們的最大公因數(shù)。
關(guān)于分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算：可在乘的過程中約分，也可將積的分子分母約分，提倡在計(jì)算過程中約分，這樣簡(jiǎn)便。
約分的書寫格式：把兩個(gè)可以約分的數(shù)先劃去，分別在它們的上下方寫出約分后的數(shù)。
分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分子分母同時(shí)乘或者除以一個(gè)相同的數(shù)時(shí)(0除外)，分?jǐn)?shù)值不變。
倒數(shù)的意義：乘積為1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。
特別強(qiáng)調(diào)：互為倒數(shù)，即倒數(shù)是兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，它們互相依存，倒數(shù)不能單獨(dú)存在。
六年級(jí)數(shù)學(xué)期末知識(shí)總結(jié)篇十六
條件分析—假設(shè)法：
假設(shè)可能情況中的一種成立，然后按照這個(gè)假設(shè)去判斷，如果有與題設(shè)條件矛盾的情況，說(shuō)明該假設(shè)情況是不成立的，那么與他的相反情況是成立的。例如，假設(shè)a是偶數(shù)成立，在判斷過程中出現(xiàn)了矛盾，那么a一定是奇數(shù)。
條件分析—列表法：
當(dāng)題設(shè)條件比較多，需要多次假設(shè)才能完成時(shí)，就需要進(jìn)行列表來(lái)輔助分析。列表法就是把題設(shè)的條件全部表示在一個(gè)長(zhǎng)方形表格中，表格的行、列分別表示不同的對(duì)象與情況，觀察表格內(nèi)的題設(shè)情況，運(yùn)用邏輯規(guī)律進(jìn)行判斷。
條件分析—圖表法：
當(dāng)兩個(gè)對(duì)象之間只有兩種關(guān)系時(shí)，就可用連線表示兩個(gè)對(duì)象之間的關(guān)系，有連線則表示“是，有”等肯定的狀態(tài)，沒有連線則表示否定的狀態(tài)。例如a和b兩人之間有認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)兩種狀態(tài)，有連線表示認(rèn)識(shí)，沒有表示不認(rèn)識(shí)。
邏輯計(jì)算：
在推理的過程中除了要進(jìn)行條件分析的推理之外，還要進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算，根據(jù)計(jì)算的結(jié)果為推理提供一個(gè)新的判斷篩選條件。
簡(jiǎn)單歸納與推理：
根據(jù)題目提供的特征和數(shù)據(jù)，分析其中存在的規(guī)律和方法，并從特殊情況推廣到一般情況，并遞推出相關(guān)的關(guān)系式，從而得到問題的解決。
六年級(jí)數(shù)學(xué)期末知識(shí)總結(jié)篇十七
時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，眨眼間六年小學(xué)生活已結(jié)束，對(duì)母校只有深深地不舍與留戀。看著低年級(jí)弟弟妹妹迎接假期的興奮勁，讓我回想起自己從前的時(shí)光。是啊！我們已經(jīng)是一名畢業(yè)生了，一名即將步入中學(xué)校門的`中學(xué)生了！
“在這六年里我學(xué)會(huì)了什么？”我常常這樣問自己。
假期伴隨著對(duì)母校的不舍和對(duì)同學(xué)們的不舍（也許這次分離會(huì)是一輩子的分離），假期還帶來(lái)了對(duì)成績(jī)的期盼。
一陣興奮過后，我開始找自己的“丟分除”，我要糾其原因并改正過來(lái)。
我的語(yǔ)文是在閱讀題丟了一分，因?yàn)樽x后感表述不清楚。我準(zhǔn)備在這個(gè)暑假多讀一些課外書，讀完后寫寫自己的心得體會(huì)，鞏固自己的閱讀能力。提高閱讀水平。
我的數(shù)學(xué)好像在計(jì)算部分扣了一分，因?yàn)榇中拇笠狻Ｋ晕覝?zhǔn)備在假期都做一些練習(xí)題，讓自己集中心思并提高口算與筆算速度。
作為一名即將步入這中學(xué)校門的我，我要怎么做？
我希望自己能在中學(xué)老師的幫助下改正自己的一些不良習(xí)慣：1、我上課喜歡做一些小動(dòng)作，老是控制不住自己。上課喜歡東摸西搞。2、我做作業(yè)、考試?yán)鲜谴中拇笠饨?jīng)常因?yàn)椤按中摹倍鴣G分。
我希望透過自己的努力，能繼續(xù)保持現(xiàn)在的成績(jī)。爭(zhēng)取成績(jī)“更上一層樓！”
作為一名即將步入中學(xué)的我，不禁感嘆：“能成為一名中學(xué)生，真好！”
六年級(jí)數(shù)學(xué)期末知識(shí)總結(jié)篇一
本學(xué)期，我從備、教、輔、改、考、評(píng)六個(gè)方面著手，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和要求，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真仔細(xì)地，有計(jì)劃，有組織地全面完成了教育教學(xué)任務(wù)。
本人平時(shí)遵守法律法規(guī)，在法律范圍內(nèi)開展教育教學(xué)工作；積極參加學(xué)校開展的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)，關(guān)心和熱愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)協(xié)作，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排遵循教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真完成學(xué)校交給的任務(wù)和小繼教的學(xué)習(xí)培訓(xùn)任務(wù)。
1、在課前備課時(shí)，我認(rèn)真研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，做到不但備學(xué)生，而且備教材，備教法，備時(shí)間。注重基礎(chǔ)，突破難點(diǎn)。按課標(biāo)要求備足課時(shí)。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課，注重學(xué)生的主動(dòng)性的發(fā)揮和發(fā)散思維的訓(xùn)練；在課堂上特別注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)交流與合作，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)，從不遲到和拖堂，充分發(fā)揮每一節(jié)課的40分鐘指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。
3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，且布置有針對(duì)性、層次性的作業(yè)，作業(yè)批改后認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)中表現(xiàn)出來(lái)的問題做總結(jié)，以便在第二節(jié)課前進(jìn)行輔導(dǎo)性講評(píng)。不論是平時(shí)作業(yè)或考試都是當(dāng)天批改，第二天返還給學(xué)生。
4、積極參加學(xué)校開展的教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和方法；探索適合自己的教學(xué)方法和模式，全學(xué)期聽課8節(jié)，評(píng)課9節(jié)，上公開課1節(jié)，認(rèn)真自制了多媒體課件。
5、認(rèn)真做好課后輔導(dǎo)工作。在每節(jié)課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別性和全面輔導(dǎo)相結(jié)合，在分析形成后進(jìn)生原因的基礎(chǔ)上進(jìn)行了基礎(chǔ)知識(shí)、思想、興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法以及作業(yè)等各方面的輔導(dǎo)。
6、采取多元化的評(píng)價(jià)方式，較多地使用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，在學(xué)習(xí)、思想、紀(jì)律多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)，最終起到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)的作用。
一份耕耘，一份收獲，本學(xué)期通過自己的努力，學(xué)生在畢業(yè)考試中取得了良好的成績(jī)，不過以應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處，教學(xué)工作苦樂相伴，學(xué)生是人，不是物質(zhì)性的產(chǎn)品，影響他們學(xué)習(xí)的因素較多，且教無(wú)定法；在今后的工作中，還得勤學(xué)、善思、實(shí)干；不斷探索適應(yīng)培養(yǎng)新型人才的教學(xué)方法和模式。
六年級(jí)數(shù)學(xué)期末知識(shí)總結(jié)篇二
今天小編為同學(xué)們整理分享的是關(guān)于。
總結(jié)。
數(shù)學(xué)是一門比較難的學(xué)科我們必須要打好基礎(chǔ)。接下來(lái)就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下吧希望可以幫助到有需要的同學(xué)們。
(一)數(shù)與計(jì)算。
(1)分?jǐn)?shù)的乘法和除法。分?jǐn)?shù)乘法的意義。分?jǐn)?shù)乘法。乘法的運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)。倒數(shù)。分?jǐn)?shù)除法的意義。分?jǐn)?shù)除法。
(2)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
(3)百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)的意義和寫法。百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。
(二)比和比例比的意義和性質(zhì)。
比例的意義和基本性質(zhì)。解比例。成正比例的量和成反比例的量。
(三)幾何初步知識(shí)圓的認(rèn)識(shí)。
圓周率。畫圓。圓的周長(zhǎng)和面積。扇形的認(rèn)識(shí)。軸對(duì)稱圖形的初步認(rèn)識(shí)。圓柱的認(rèn)識(shí)。圓柱的表面積和體積。圓錐的認(rèn)識(shí)。圓錐的體積。球和球的半徑、直徑的初步認(rèn)識(shí)。
(四)統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)統(tǒng)計(jì)表。
條形統(tǒng)計(jì)圖，折線統(tǒng)計(jì)圖，扇形統(tǒng)計(jì)圖。
(五)應(yīng)用題分?jǐn)?shù)四則應(yīng)用題(包括工程問題)。
百分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用(包括發(fā)芽率、合格率、利率、稅率等的計(jì)算)。比例尺。按比例分配。
(六)實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系學(xué)生所接觸到的社會(huì)情況組織活動(dòng)。
例如就家中的臥室，畫一個(gè)平面圖。
(七)整理和復(fù)習(xí)六年級(jí)。
數(shù)學(xué)。
學(xué)習(xí)。
方法。
進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)后，科目稍微增加、內(nèi)容拓寬、知識(shí)深化……學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生根本變化，許多同學(xué)容易忽略老師所講的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，而注重題目的解答，其實(shí)諸如“化歸”、“數(shù)形結(jié)合”等思想方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)重要于某道題目的解答?？偨Y(jié)比較，理清思緒知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)比較。每學(xué)完一章都應(yīng)將本章內(nèi)容做一個(gè)框架圖或在腦中過一遍，整理出它們的關(guān)系。
對(duì)于相似易混淆的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)分項(xiàng)歸納比較，有時(shí)可用聯(lián)想法將其區(qū)分開。題目的總結(jié)比較。同學(xué)們可以建立自己的題庫(kù)。在學(xué)習(xí)《位置》在用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置，這部分滲透了數(shù)形結(jié)合的思想，和一一對(duì)應(yīng)的思想。學(xué)生可在方格紙上畫畫。
1、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算，與整數(shù)乘法的意義相同。
2、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。
例：一小時(shí)刷一面墻的1/4，1/5小時(shí)刷一面墻的多少?實(shí)際上是求1/5的1/4是多少?這種題型可以利用數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，畫一畫，折一折。再就是利用：工作效率x工作時(shí)間=工作總量在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法這一節(jié)時(shí)，例如：分?jǐn)?shù)、除法和小數(shù)之間的關(guān)系和區(qū)別，以及分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題無(wú)論是。
折紙。
實(shí)驗(yàn)，還是畫線段圖，都是用圖形語(yǔ)言揭示分?jǐn)?shù)除法計(jì)算過程的幾何意義。
分?jǐn)?shù)乘除法，比的知識(shí)，運(yùn)用了類比的數(shù)學(xué)。(相似和變式)在學(xué)習(xí)圓這一節(jié)時(shí)，用逐漸逼近的轉(zhuǎn)化思想。把一個(gè)園等分(偶數(shù)份)成的份數(shù)越多，拼成的圖像越接近長(zhǎng)方形。體現(xiàn)化圓為方，化曲為直的思想，應(yīng)用轉(zhuǎn)化思想。在應(yīng)用中，我們還知道面積相同時(shí)，長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)最長(zhǎng)，正方形居中，圓周長(zhǎng)最短。周長(zhǎng)一定時(shí)，圓面積最大，正方形居中，長(zhǎng)方形面積最小。這題蘊(yùn)含著一個(gè)數(shù)學(xué)規(guī)律，即在面積相等的情況下，圓的周長(zhǎng)最短，而長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)最長(zhǎng);反之，在周長(zhǎng)相等的情況下，圓的面積最大，而長(zhǎng)方形的面積則最小。
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)廣角這一章節(jié)中，例如，研究古代雞兔同籠的問題，就應(yīng)用了假設(shè)法來(lái)教學(xué)。這種。
思維方式。
就是劃歸法。
文章。
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小學(xué)數(shù)學(xué)各年級(jí)知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)整理。
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六年級(jí)數(shù)學(xué)期末知識(shí)總結(jié)篇三
本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生都聰明靈活，
想象
力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，
學(xué)習(xí)
成績(jī)
比較理想。但也有些比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書寫速度慢、對(duì)新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，和新課標(biāo)的具體要求，現(xiàn)將本人對(duì)這學(xué)期教學(xué)工作的一點(diǎn)思考總結(jié)如下：
一、夯實(shí)基礎(chǔ)，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)
蘇霍姆林斯基說(shuō)過：“只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能夠順利地學(xué)習(xí)?！边@句話看似矛盾，其實(shí)蘊(yùn)藏真理：一個(gè)學(xué)生如果大部分時(shí)間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思考的時(shí)間，沒有了智力活動(dòng)的時(shí)間，而缺少了智力
生活
，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對(duì)孩子的智力和體力的摧殘。正因?yàn)槿绱恕皽p負(fù)”的警鐘一直長(zhǎng)鳴！但在
小學(xué)
教學(xué)中，計(jì)算、操作等基本技能對(duì)孩子的后期學(xué)習(xí)非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會(huì)負(fù)擔(dān)過重呢？本學(xué)期，我作了以下幾點(diǎn)嘗試：
氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭(zhēng)取每節(jié)課都留有一定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)鞏固，驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決。
第二、及時(shí)鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授知識(shí)都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天及時(shí)鞏固，第二天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。本冊(cè)教材除了10個(gè)課時(shí)的小單元教學(xué)，其余全是數(shù)與代數(shù)的知識(shí)，其中計(jì)算是教學(xué)的重點(diǎn)，為了幫助孩子提高計(jì)算速度。
第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我準(zhǔn)備了些教輔資料，精選練習(xí)，有針對(duì)性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對(duì)學(xué)生的每一次作業(yè)都認(rèn)真及時(shí)地批改，并做好錯(cuò)題記錄和分析，針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別采取個(gè)別輔導(dǎo)和集體評(píng)講的方式及時(shí)補(bǔ)救，根據(jù)錯(cuò)題記錄和分析，制定階段復(fù)習(xí)計(jì)劃和期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到有的放矢。
二、關(guān)注全體，盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。
新課標(biāo)明確指出：教學(xué)要面向全體學(xué)生。在我們這樣的大班教學(xué)中，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。因此，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長(zhǎng)：
（一）在課堂教學(xué)中，注意設(shè)計(jì)不同層次的問題，照顧到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，為學(xué)困生創(chuàng)造獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，為學(xué)優(yōu)生提供思考空間；在課堂練習(xí)中，對(duì)學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時(shí)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，不讓學(xué)困生掉隊(duì)。
（二）做好課后輔導(dǎo)工作。加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅是知識(shí)上補(bǔ)缺補(bǔ)差，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要提高學(xué)困生的成績(jī)，首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的意義；其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。有句話說(shuō)的好：“教是為了不教?！辈荒茏屟a(bǔ)習(xí)伴隨孩子成長(zhǎng)！
（三）加強(qiáng)家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)成為個(gè)性化教育的有力支持。
三、邊教邊研，取得較明顯的教學(xué)效果
（一）本學(xué)期，我們班每天的數(shù)學(xué)作業(yè)，中等學(xué)生一般能在10到15分鐘完成（期末復(fù)習(xí)時(shí)略有增加），基本都能輕松地獨(dú)立完成。
（二）在課后輔導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)，幾個(gè)學(xué)困生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步很大。
（三）班上近一半的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，思維活躍，善于思考，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，學(xué)習(xí)狀態(tài)穩(wěn)定。
四、自我反思，努力實(shí)現(xiàn)
專業(yè)
成長(zhǎng)。
（二）加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時(shí)間與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，爭(zhēng)取家長(zhǎng)更多的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。
（三）給自己設(shè)定一個(gè)新的研究課題：在新知學(xué)完后，間隔多長(zhǎng)時(shí)間安排二次復(fù)習(xí)鞏固，以什么方式進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固效果最好？針對(duì)不同的內(nèi)容，努力尋求比較好的二次復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)方式。
"做一名好老師"是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。自踏入教育這個(gè)崗位以來(lái)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，以"師德"規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以"當(dāng)一名好老師"作為自己工作的座右銘,現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、在思想上，積極上進(jìn)。
我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)考試，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，教育教學(xué)理論，提高自己的思想覺悟，我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先身先之率，時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生、家長(zhǎng)能接受我、喜歡我。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€(gè)人身上最美的東西，針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作；我還注重文化學(xué)習(xí)，在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)
愛
崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。
總之，在這一學(xué)期中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時(shí)工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多，如理論知識(shí)不夠，論文精品意識(shí)不強(qiáng)；電腦知識(shí)長(zhǎng)進(jìn)不快。在今后的工作中，我將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷努力。
三．在分管工作上，服從安排，積極主動(dòng)
在每周１6節(jié)課的情況下，要安排好自己的條線工作，的確有時(shí)感到力不從心。但在校領(lǐng)導(dǎo)指引、支持下，學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)和競(jìng)賽在各位老師的幫助下有條不紊地開展這。分管工作思路清晰，做到期初進(jìn)行合理計(jì)劃，實(shí)施過程抓落實(shí)，及時(shí)反思小結(jié)，期末總結(jié)。這學(xué)期為了扎實(shí)地推進(jìn)新的教學(xué)課程，積極和本組、本年段教師進(jìn)行課堂教學(xué)調(diào)研活動(dòng)，我盡量抽出時(shí)間，按照計(jì)劃，落實(shí)調(diào)研工作，及時(shí)與教師探討、交流。教師教學(xué)匯報(bào)課能積極準(zhǔn)備認(rèn)真上課。學(xué)生學(xué)習(xí)也能盡自己的力量，進(jìn)行輔導(dǎo)。作業(yè)作到面批面改。使學(xué)生的成績(jī)都有不同程度的提高。
現(xiàn)出"活而不亂，嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。另外，重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開展要注重每次活動(dòng)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到第一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)也由為重要。素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。
我們的學(xué)校無(wú)論是環(huán)境還是領(lǐng)導(dǎo)、教師都給人一種寬松、和諧、民主、團(tuán)結(jié)的好感，所以在這樣的集體中工作雖然有時(shí)任務(wù)較重，但心理上還是比較輕松、愉快的，所以工作上比較主動(dòng)，希望自己能最大限度地為學(xué)校的建設(shè)獻(xiàn)出微弱的力量。平時(shí)能及時(shí)把工作情況、問題、困難向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示、匯報(bào)。同志之間能做到顧全大局，服從安排，互相關(guān)心，互相幫助，互相溝通。
四．提高素養(yǎng)，努力工作
在各位領(lǐng)導(dǎo)和教師的大力支持、幫助下，本人的努力下，克服一切困難堅(jiān)持出全勤，每天堅(jiān)持六點(diǎn)半前到校，從不請(qǐng)臨時(shí)事假，把全部的經(jīng)歷用在教育教學(xué)上。這學(xué)期本人圓滿地完成教育教學(xué)工作。
但是在不斷的工作實(shí)踐中，我深深地認(rèn)識(shí)到，課程的改革需要我不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)、反思，提高自身的素養(yǎng)。在教育教學(xué)工作中也暴露出不足，如何做到科學(xué)計(jì)劃、科學(xué)落實(shí)、科學(xué)管理教育教學(xué)，如何作好
班級(jí)
管理，這些還需不斷地努力。希望大家對(duì)本人進(jìn)行嚴(yán)格地監(jiān)督，作出批評(píng)指正。
本學(xué)期，我結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課做出反思。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意培育學(xué)生學(xué)習(xí)精神和動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
三、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。
五、積極提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)。為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到較快發(fā)展和提高。
六、教學(xué)中存在的問題
由于我以前大多任教低年級(jí)的教學(xué)，今年帶了高年級(jí)，對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)了解不夠，教學(xué)方法還不能完全適應(yīng)高年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，教學(xué)成績(jī)還不夠理想。
七、今后整改措施
1、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
2、對(duì)學(xué)生多加強(qiáng)教育，教會(huì)學(xué)生如何的做人，如何的尊敬
同學(xué)
、老師和家長(zhǎng)。
3、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感。
4、采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。
5、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的'今天，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真分析和研究好教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，研究好學(xué)生，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，創(chuàng)造性地搞好學(xué)校教學(xué)各項(xiàng)工作，使我校的教學(xué)工作有所開拓，有所進(jìn)取，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為教育美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
本學(xué)期初，我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)（1）（2）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期將過去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重和本教研組的老師進(jìn)行教學(xué)方法、策略的交流，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定教學(xué)計(jì)劃，并按計(jì)劃實(shí)施。使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。并努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到良好的效果。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié)：
一、取得的主要成績(jī)
通過一學(xué)期的辛勤工作以及師生的共同努力，順利完成了本學(xué)期的全部教學(xué)內(nèi)容，并取得了良好的成績(jī)。
二、采取的有效措施
首先，開學(xué)之初，我認(rèn)真鉆研了教材、研讀了教學(xué)用書，仔細(xì)研究了教材重難點(diǎn)及注意點(diǎn)和關(guān)鍵，了解了教材前后相關(guān)的知識(shí)體系，研究了班級(jí)情況，掌握了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)水平，思想動(dòng)態(tài)，家庭情況及學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)興趣情況。針對(duì)了解的情況，寫出了符合班級(jí)情況的教案，并注意分析了上課得失，并適當(dāng)寫上了課后小記，以便知識(shí)的彌補(bǔ)和信息反饋。認(rèn)真上好了每一節(jié)課，認(rèn)真批閱了學(xué)生的作業(yè)。在課前，我認(rèn)真熟記教案內(nèi)容，分析可能出現(xiàn)的情況；課堂上，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行教學(xué)，并遵循教學(xué)基本原則，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，面向全體學(xué)生，面向?qū)W生各個(gè)方面，努力提高了隨堂課的教學(xué)質(zhì)量。課后，我總是留給學(xué)生適量的適度的練習(xí)題，對(duì)學(xué)生的作業(yè)，我做到了認(rèn)真及時(shí)、全批全改。有的還適時(shí)注明批評(píng)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
其次、做好每一次的單元測(cè)驗(yàn)與課后輔導(dǎo)工作。
本學(xué)期教學(xué)工作中，教完每個(gè)單元，就立即反饋檢測(cè)，對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)后我認(rèn)真做出成績(jī)單，對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分析，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)；對(duì)成績(jī)不理想的學(xué)生及時(shí)找出原因做相應(yīng)的處理。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。
第三、利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)
了好多網(wǎng)上發(fā)表的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、說(shuō)課，還看了網(wǎng)上的示范課錄象，根據(jù)我班學(xué)生的具體情況設(shè)計(jì)我的教案、課件。課上學(xué)生興趣盎然，各抒己見，積極性很高，得到了教研組同志們的好評(píng)，并收到了好的教學(xué)效果。同時(shí)我注意增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，準(zhǔn)確化，條理化，做到線索清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅。在課堂上也存在一些問題，今后要加強(qiáng)師生交流，語(yǔ)言還得更有激情些，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。
三、呈現(xiàn)出的新經(jīng)驗(yàn)、突出的特點(diǎn)
回顧自己在這一學(xué)期的教學(xué)工作，感覺有優(yōu)點(diǎn)更有失誤和不足。要說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，那就是我的經(jīng)驗(yàn)是要提高數(shù)學(xué)成績(jī)必須做到：
1、將學(xué)過的數(shù)學(xué)公式，性質(zhì)、概念等必須讓學(xué)生熟記。這樣才能運(yùn)用它們準(zhǔn)確解答數(shù)學(xué)題，正確解決數(shù)學(xué)問題。如各種圖形的面積公式，周長(zhǎng)公式，體積公式、還有利息公式、出勤率、比例尺等知識(shí)必須讓學(xué)生牢記。
2、學(xué)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的前提。學(xué)生只有夯實(shí)了基礎(chǔ)知識(shí)，熟練了基本技能和解題技巧，才能解答稍難的應(yīng)用題，也才能靈活的解決實(shí)際問題，且能做到一題多解。
3、通過“兵教兵”形式將有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)適當(dāng)過關(guān)，這樣有利于提高數(shù)學(xué)平均成績(jī)。如本學(xué)期解方程，解比例、簡(jiǎn)便運(yùn)算等知識(shí)是必考的知識(shí)，就得人人過關(guān)。
4、在課堂教學(xué)中，教師必須用親切，生動(dòng)的語(yǔ)言將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，有了興趣學(xué)生才能主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也才能提高數(shù)學(xué)成績(jī)。
5、在教學(xué)工作中注意密切聯(lián)系社會(huì)生活，學(xué)以致用，舉一反三。
四、存在的問題與主要原因
1、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)實(shí)踐力度不夠，課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)性有待進(jìn)一步提高。
2、對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得欠缺一些。
3、與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通不足，缺乏與家長(zhǎng)的交流。
4、對(duì)個(gè)別學(xué)困生的輔導(dǎo)還不到位，進(jìn)步不明顯。
五、今后的工作的思路
一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作中苦樂相伴?？傮w而言，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，對(duì)于“得”我會(huì)把它當(dāng)作自己的財(cái)富，對(duì)于“失”會(huì)在今后的教學(xué)中努力去改善，力爭(zhēng)把教學(xué)工作做得更好?？傮w感覺本學(xué)期的工作較過去有所長(zhǎng)進(jìn)，今后我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，將再接再厲，爭(zhēng)取把工作做得更加扎實(shí)有效，讓各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長(zhǎng)滿意，讓社會(huì)肯定，讓學(xué)生喜歡。
六年級(jí)數(shù)學(xué)期末知識(shí)總結(jié)篇四
把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算叫做加法。
在加法里，相加的數(shù)叫做加數(shù)，加得的數(shù)叫做和。加數(shù)是部分?jǐn)?shù)，和是總數(shù)。
加數(shù)+加數(shù)=和一個(gè)加數(shù)=和-另一個(gè)加數(shù)。
已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算叫做減法。
在減法里，已知的和叫做被減數(shù)，已知的加數(shù)叫做減數(shù)，未知的加數(shù)叫做差。被減數(shù)是總數(shù)，減數(shù)和差分別是部分?jǐn)?shù)。
加法和減法互為逆運(yùn)算。
求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算叫做乘法。
在乘法里，相同的加數(shù)和相同加數(shù)的個(gè)數(shù)都叫做因數(shù)。相同加數(shù)的和叫做積。
在乘法里，0和任何數(shù)相乘都得0.1和任何數(shù)相乘都的任何數(shù)。
一個(gè)因數(shù)一個(gè)因數(shù)=積一個(gè)因數(shù)=積另一個(gè)因數(shù)。
已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算叫做除法。
在除法里，已知的積叫做被除數(shù)，已知的一個(gè)因數(shù)叫做除數(shù)，所求的因數(shù)叫做商。
乘法和除法互為逆運(yùn)算。
在除法里，0不能做除數(shù)。因?yàn)?和任何數(shù)相乘都得0，所以任何一個(gè)數(shù)除以0，均得不到一個(gè)確定的商。
被除數(shù)除數(shù)=商除數(shù)=被除數(shù)商被除數(shù)=商除數(shù)。
六年級(jí)數(shù)學(xué)期末知識(shí)總結(jié)篇五
同學(xué)們平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間是在課上，但是大家要樹立一個(gè)意識(shí)：課前課后也很重要。利用好這些時(shí)間，在配合適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，學(xué)好數(shù)學(xué)其實(shí)并不難。
課前：課前預(yù)習(xí)很重要，一方面可以先了解上課知識(shí)，課上能跟上老師思路，另一方面標(biāo)記出自己不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，課上可以根據(jù)自己的情況側(cè)重去聽。
課上：課上45分鐘，大多數(shù)同學(xué)都很難保證整節(jié)課集中精神，這就要求我們課前一定要預(yù)習(xí)，找到自己不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，課上盡量理解吸收。還是希望大家課上盡量集中精神，跟隨老師的進(jìn)度了解重點(diǎn)與難點(diǎn)，有利于復(fù)習(xí)。
課后：課后的時(shí)間一般用來(lái)復(fù)習(xí)，大家可以把自己沒有掌握的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)一下，也可以對(duì)本節(jié)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行檢測(cè)與鞏固。如果課后復(fù)習(xí)還存在不理解的地方，大家一定要找老師和同學(xué)去問清楚。
有了課前課上課后三個(gè)階段，相信大家數(shù)學(xué)基礎(chǔ)基本差不多了，也希望大家繼續(xù)保持這個(gè)習(xí)慣。
2、提高作業(yè)效率。
可能是同學(xué)們沒有進(jìn)行上邊三步，導(dǎo)致自己做作業(yè)效率不高，最后怪罪到作業(yè)多上來(lái)。
幾個(gè)建議大家可以參考一下：
1端正態(tài)度。
估計(jì)同學(xué)們都被老師說(shuō)過：想要學(xué)習(xí)好，首先要擺出一個(gè)學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)。這句話沒有錯(cuò)，對(duì)待作業(yè)，首先思想上要重視起來(lái)，養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。但是堅(jiān)持一個(gè)好習(xí)慣是非常困難的，過程中很多同學(xué)容易產(chǎn)生放棄的念頭，還會(huì)產(chǎn)生負(fù)面情緒，但是大家要知道，一個(gè)好習(xí)慣是受益終生的，養(yǎng)成好習(xí)慣，問題越來(lái)越少，成績(jī)自然提高。
2集中精力。
不要在寫作業(yè)的時(shí)候干其他的事或想其他事，一心不能二用。盡快地反作業(yè)做完了才能夠去做別的事情。
3學(xué)會(huì)總結(jié)。
如果在看到題目后能很快反映出這題目所需要的知識(shí)點(diǎn)，那么做題速度就會(huì)提高，在做題之后也要總結(jié)一下思路。多總結(jié)一下會(huì)發(fā)現(xiàn)很多題目都有規(guī)律可循，這樣可以起到事半功倍的效果，以后再碰到類似問題時(shí)，就可以很輕松了。
4營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
孩子寫作業(yè)時(shí)盡量保持安靜，書桌上除了放書、學(xué)習(xí)用品等之外，不要放其他的東西，以免分散他們的注意力。家長(zhǎng)也不要過度的嘮叨和訓(xùn)斥，要多鼓勵(lì)孩子。
3、適當(dāng)練習(xí)大家都知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最重要的是練習(xí)，平時(shí)多做一些基礎(chǔ)題可以鍛煉解題熟練度，多做一些中檔題可以熟悉考試題型，過于困難的題目不建議大家多做，可以嘗試解決了解難度，掌握做題技巧，訓(xùn)練不要盲目，不要鉆牛角尖。做題要學(xué)會(huì)總結(jié)，總結(jié)哪些題目經(jīng)常出現(xiàn)，這可能是中考?？碱}型。有的同學(xué)每天都在做題，輔導(dǎo)書用掉一堆卻沒有提高，這就是盲目做題沒有技巧，沒有總結(jié)。
同學(xué)們?cè)谧鲱}時(shí)多關(guān)注一下解題思路、方法、技巧等，掌握做題思路，總結(jié)做題技巧，這對(duì)考試來(lái)說(shuō)至關(guān)重要考試中時(shí)間最寶貴，掌握了好的思路、方法、技巧，不僅解題速度快，而且也不容易犯錯(cuò)。
4、計(jì)算能力計(jì)算一直是數(shù)學(xué)的一個(gè)核心內(nèi)容，幾乎每一個(gè)數(shù)學(xué)問題都需要通過計(jì)算。那么，計(jì)算的準(zhǔn)確率就顯得尤為重要了。想要提高數(shù)學(xué)成績(jī)，計(jì)算的準(zhǔn)確率是一定要提高的。那么如何提高計(jì)算的準(zhǔn)確率呢?這里我也同樣給出了幾條建議。
1強(qiáng)化學(xué)生的有意注意和良好的計(jì)算習(xí)慣。
(1)仔細(xì)審題的習(xí)慣。拿到題目后認(rèn)真審題，看清題目的要求，想明白過程中應(yīng)該注意哪些問題。
(2)細(xì)心檢查的習(xí)慣。先從思路上檢查一遍看是否有遺漏，再將答案代回原來(lái)的問題驗(yàn)算。若為計(jì)算題則仔細(xì)檢查每一個(gè)步驟。
(3)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。書寫要干凈整潔，這樣能使自己在做題時(shí)看清題目，避免。
錯(cuò)誤的發(fā)生。
2強(qiáng)化口算能力。
任何計(jì)算都是以口算為基礎(chǔ)的，口算能力的高低，直接影響到學(xué)生其它運(yùn)算能力的提高。要提高口算能力，首先要抓好口算的基本訓(xùn)練，所以應(yīng)當(dāng)經(jīng)常性的進(jìn)行一些口算的練習(xí)。
3速算巧算。
平時(shí)在做計(jì)算的時(shí)候要注意運(yùn)算技巧地運(yùn)用，加快運(yùn)算速度，特別是在分?jǐn)?shù)計(jì)算的部分，有時(shí)候數(shù)字比較大比較多，通分將會(huì)很困難，這時(shí)可能把分母寫成乘積的形式將是一種更好的選擇。
4強(qiáng)化估算能力。
很多的問題，特別是應(yīng)用題，當(dāng)看到問題后就能夠大概地去估計(jì)一下結(jié)果大概會(huì)是一個(gè)什么范圍的數(shù)，有了這種估計(jì)能力之后，有時(shí)候發(fā)生計(jì)算錯(cuò)誤就能夠一下子看出來(lái)。所以在做題之前我們也可以估計(jì)一下答案的范圍，如果算得的答案不在這個(gè)范圍，那就需要我們?nèi)z查了。
5合理利用一些數(shù)的性質(zhì)。
比如說(shuō)奇數(shù)乘以偶數(shù)一定是一個(gè)偶數(shù)，各位數(shù)字和是3的倍數(shù)的數(shù)一定能被3整除等等性質(zhì)，都可以幫助我們對(duì)運(yùn)算是否準(zhǔn)確做一些輔助的判斷。
說(shuō)了這么多,總結(jié)起來(lái)其實(shí)也很簡(jiǎn)單,只要堅(jiān)持一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做好復(fù)習(xí)練習(xí),那么數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就能夠事半功倍，學(xué)好數(shù)學(xué)自然也就不在話下。
5、建立錯(cuò)題本俗話說(shuō)，“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，可是同學(xué)們常會(huì)一次又一次地掉入相似甚至相同的“陷阱”里。因此，學(xué)大君建議大家在平時(shí)的做題中就要及時(shí)記錄錯(cuò)題，更重要的是還要想一想為什么會(huì)錯(cuò)、以后要特別注意哪些地方，這樣就能避免不必要的失分。畢竟，中考或者在平時(shí)考試當(dāng)中是“分分必爭(zhēng)”，一分也失不得。這樣復(fù)習(xí)時(shí)，這個(gè)錯(cuò)題本也就成了寶貴的復(fù)習(xí)資料。
1.函數(shù)(一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù))中考占總分的15%左右。
特別是二次函數(shù)是中考的重點(diǎn)，也是中考的難點(diǎn)，在填空、選擇、解答題中均會(huì)出現(xiàn)，且知識(shí)點(diǎn)多，題型多變。
而且一道解答題一般會(huì)在試卷最后兩題中出現(xiàn)，一般二次函數(shù)的應(yīng)用和二次函數(shù)的圖像、性質(zhì)及三角形、四邊形綜合題難度較大。有一定難度。
如果在這一環(huán)節(jié)掌握不好，將會(huì)直接影響代數(shù)的基礎(chǔ)，會(huì)對(duì)中考的分?jǐn)?shù)會(huì)造成很大的影響。
2.整式、分式、二次根式的化簡(jiǎn)運(yùn)算。
整式的運(yùn)算、因式分解、二次根式、科學(xué)計(jì)數(shù)法及分式化簡(jiǎn)等都是初中學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，它貫穿于整個(gè)初中數(shù)學(xué)的知識(shí)，是我們進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算的基礎(chǔ)，其中因式分解及理解因式分解和整式乘法運(yùn)算的關(guān)系、分式的運(yùn)算是難點(diǎn)。
中考一般以選擇、填空形式出現(xiàn)，但卻是解答題完整解答的基礎(chǔ)。運(yùn)算能力的熟練程度和答題的正確率有直接的關(guān)系，掌握不好，答題正確率就不會(huì)很高，進(jìn)而后面的的方程、不等式、函數(shù)也無(wú)法學(xué)好。
3.應(yīng)用題，中考中占總分的30%左右。
包括方程(組)應(yīng)用，一元一次不等式(組)應(yīng)用，函數(shù)應(yīng)用，解三角形應(yīng)用，概率與統(tǒng)計(jì)應(yīng)用幾種題型。
一般會(huì)出現(xiàn)二至三道解答題(30分左右)及2—3道選擇、填空題(10分—15分)，占中考總分的30%左右。
現(xiàn)在中考對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用的考察會(huì)越來(lái)越多，數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系越來(lái)越緊密，應(yīng)用題要求學(xué)生的理解辨別能力很強(qiáng)，能從問題中讀出必要的數(shù)學(xué)信息，并從數(shù)學(xué)的角度尋求解決問題的策略和方法。方程思想、函數(shù)思想、數(shù)形結(jié)合思想也是中學(xué)階段一種很重要的數(shù)學(xué)思想、是解決很多問題的工具。
4.三角形(全等、相似、角平分線、中垂線、高線、解直角三角形)、四邊形(平行四邊形、矩形、菱形、正方形)，中考中占總分25%左右。
三角形是初中幾何圖形中內(nèi)容最多的一塊知識(shí)，也是學(xué)好平面幾何的必要基礎(chǔ)，貫穿初二到到初三的幾何知識(shí)，其中的幾何證明題及線段長(zhǎng)度和角度的計(jì)算對(duì)很多學(xué)生是難點(diǎn)。
只有學(xué)好了三角形，后面的四邊形乃至圓的證明就容易理解掌握了，反之，后面的一切幾何證明更將無(wú)從下手，沒有清晰的思路。
其中解三角形在初三下冊(cè)學(xué)習(xí)，是以直角三角形為基礎(chǔ)的，在中考中會(huì)以船的觸礁、樓高、影子問題出現(xiàn)一道大題。因此在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中也是一個(gè)重點(diǎn)。
四邊形在初二進(jìn)行學(xué)習(xí)的，其中特殊四邊形的性質(zhì)及判定定理很多，容易混淆，深刻理解這些性質(zhì)和判定、理清它們之間的聯(lián)系是解決證明和計(jì)算的基礎(chǔ)，四邊形中題型多變，計(jì)算、證明都有一定難度。經(jīng)常在中考選擇題、填空題及解答題的壓軸題(最后一題)中出現(xiàn)，對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力要求較高。
5.圓，中考中占總分的10%左右。
包括圓的基本性質(zhì)，點(diǎn)、直線與圓位置關(guān)系，圓心角與圓周角，切線的性質(zhì)和判定，扇形弧長(zhǎng)及面積，這章節(jié)知識(shí)是在初三學(xué)習(xí)的。
其中切線的性質(zhì)和判定、圓中的基本性質(zhì)的理解和運(yùn)用、直線與圓的位置關(guān)系、圓中的一些線段長(zhǎng)度及角度的計(jì)算是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
六年級(jí)數(shù)學(xué)期末知識(shí)總結(jié)篇六
》考研數(shù)學(xué)從2009年數(shù)3和數(shù)4合并了以后，沒有絲毫的變化。今年考研的難度，比較2010年還是比較簡(jiǎn)單的?？佳械碾y度可以從兩個(gè)角度解讀：第一，平均分?jǐn)?shù)，2011年剛出的考試分析中提到，數(shù)1的平均分?jǐn)?shù)是77分，數(shù)2的平均分?jǐn)?shù)是81分，數(shù)3的平均分?jǐn)?shù)是83分，這個(gè)分?jǐn)?shù)相對(duì)于往年都有提高。另一個(gè)角度分析考試難度有一個(gè)指標(biāo)叫難度系數(shù)，今年的難度系數(shù)在0.53左右，相對(duì)來(lái)說(shuō)變得簡(jiǎn)單了?？佳袝?huì)出現(xiàn)適當(dāng)?shù)牟▌?dòng)，2010年難了，2011年適當(dāng)簡(jiǎn)單一點(diǎn)，2012難度就會(huì)有適當(dāng)?shù)脑黾印?BR> 現(xiàn)在對(duì)于考生來(lái)說(shuō)已經(jīng)進(jìn)入11月份了，到了10月下旬，包括11月份，歷年的真題要做完，并能熟練掌握。12月份一個(gè)月的時(shí)間，在不斷復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，同學(xué)們通過練習(xí)模擬題查漏補(bǔ)缺，要求至少練五套以上。到了1月份，只剩下一周的時(shí)間，這時(shí)候就不要太做題了，希望同學(xué)們把之前做的真題、模擬題復(fù)習(xí)一下.
到11月份強(qiáng)化階段，同學(xué)們強(qiáng)化階段已經(jīng)過去了，課本基本的定義、性質(zhì)、定理、方法都應(yīng)該掌握好了。11月份重點(diǎn)的工作是干什么呢?重難點(diǎn)，圍繞考研數(shù)學(xué)歷年的重難點(diǎn)熟練掌握。下面以高等數(shù)學(xué)為例，我把每章每節(jié)重點(diǎn)難點(diǎn)以及歷年的考查情況跟大家詳細(xì)說(shuō)一下。
高等數(shù)學(xué)第一章求極限，極限的計(jì)算方法，這個(gè)地方可以說(shuō)是每年必考，不管是大題小題。比方2011年考的大題，2010年考小題。
第二章重點(diǎn)內(nèi)容是導(dǎo)數(shù)的計(jì)算和應(yīng)用，以及微分中值定理的應(yīng)用。尤其是導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用特別重要。2011年考了兩個(gè)大題，一個(gè)題是考利用導(dǎo)數(shù)研究方程的根，另一個(gè)是用導(dǎo)數(shù)證明不等式。2010年也考查了導(dǎo)數(shù)應(yīng)用，考大家用導(dǎo)數(shù)研究單調(diào)性與極值。
第三章最重要的是積分的計(jì)算和應(yīng)用，今年數(shù)1數(shù)2的同學(xué)考了一個(gè)大題，考積分的應(yīng)用來(lái)求做功。重點(diǎn)說(shuō)一下關(guān)于數(shù)2的同學(xué)，積分的物理應(yīng)用特別重要。數(shù)1、數(shù)2、數(shù)3共同掌握的是積分幾何應(yīng)用。
第五章多元微分學(xué)重點(diǎn)掌握多元復(fù)合函數(shù)求偏導(dǎo)、多元隱函數(shù)求偏導(dǎo)，多元函數(shù)求極值、條件極值與最值。今年考了一個(gè)復(fù)合函數(shù)求偏導(dǎo)的大題，2010年考的是多元隱函數(shù)求偏導(dǎo)的小題，2009年考了多元函數(shù)求極值。
第六章多元函數(shù)積分學(xué)重點(diǎn)說(shuō)一下，數(shù)2、數(shù)3的`同學(xué)不考曲線積分，不考曲面積分，也不考什么格林公式，需要掌握二重積分的計(jì)算，這是重點(diǎn)，可以說(shuō)每年必考。2011年考的是二重積分，數(shù)1、數(shù)2、數(shù)3都考了。數(shù)1的同學(xué)，除了二重積分掌握以后，三重積分、一類線積分、二類線積分、一類面積分、二類面積分，以及相應(yīng)的高斯公式、格林公式，斯托克斯公式，這些也是重點(diǎn)。比方2010年考了一個(gè)一類面積分的計(jì)算。
第七章非常重要的一個(gè)考點(diǎn)是冪級(jí)數(shù)收斂半徑，收斂區(qū)間，收斂域的判定，另一個(gè)考點(diǎn)就是冪級(jí)數(shù)展開與求和。2011年考了一個(gè)冪級(jí)數(shù)收斂域的判定。2010年考了一個(gè)大題，考的是冪級(jí)數(shù)的求和。
第八章微分方程重點(diǎn)兩個(gè)內(nèi)容，一階微分方程，二階常系數(shù)微分方程。這地方可能考大題，可能考小題。今年考了一個(gè)小題一階微分方程求解，2010年考了一個(gè)大題，二階常系數(shù)非齊次線性微分方程。
下面關(guān)于線性代數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)。線性代數(shù)同學(xué)們牢牢把握住矩陣，有關(guān)矩陣的秩、逆、初等變換、初等矩陣、分塊矩陣。第二章矩陣是基礎(chǔ)也是重點(diǎn)。第三章重點(diǎn)把握一下線性表示，線性相關(guān)，線性無(wú)關(guān)，這些特別喜歡出大題，當(dāng)然也可能出小題。第四章是線性方程組，同學(xué)們把握住線性方程組的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、判定。第五章研究矩陣的特征值，特征向量。這一章同學(xué)們把握住三部分內(nèi)容。第一部分是特征值的定義、性質(zhì)、求法。第二部分是矩陣的相似對(duì)角化。第三部分是實(shí)對(duì)稱矩陣。
第六章重點(diǎn)把握住兩部分內(nèi)容，二次型化為標(biāo)準(zhǔn)形，以及二次型的正定。
整個(gè)線性代數(shù)以矩陣為核心，把握住其它的章節(jié)就可以了。
概率統(tǒng)計(jì)重點(diǎn)注意第三章二維隨機(jī)變量，第四章期望和方差，把握住這兩章概率統(tǒng)計(jì)基本上其它的章節(jié)也就掌握住了。
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六年級(jí)數(shù)學(xué)期末知識(shí)總結(jié)篇七
這部分內(nèi)容大多數(shù)學(xué)校在初一上學(xué)期已經(jīng)講過了。當(dāng)然，即使上學(xué)期學(xué)過了，大多學(xué)校會(huì)在開學(xué)時(shí)重新進(jìn)行一下復(fù)習(xí)鞏固。
從相交線和平行線這部分內(nèi)容開始，就真正開始了初中幾何的學(xué)習(xí)。剛開始很多學(xué)生會(huì)不習(xí)慣幾何嚴(yán)密的邏輯證明過程，往往還保留著小學(xué)或是初一上學(xué)期解決幾何問題時(shí)，只注重結(jié)果的思想。
證明題的過程書寫不規(guī)范是最大的一個(gè)問題。所以這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)就是要慢慢培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的書寫，千萬(wàn)不能只滿足于題目會(huì)做或者會(huì)證明這個(gè)層次上。
從題型的角度來(lái)說(shuō)，這部分內(nèi)容主要有2個(gè)最為重點(diǎn)的題型：第一類題型就是結(jié)合相交線和平行線的性質(zhì)去考察角度的計(jì)算問題，這是中考選擇題中幾乎每年都會(huì)考察的一類題型，需要重點(diǎn)的關(guān)注。
解這類題一方面要學(xué)會(huì)靈活的應(yīng)用相交線和平行線的一些性質(zhì)，另一方面要掌握一些常見的幾何模型，例如“m”角模型等等，這樣可以快速準(zhǔn)確的解題。
另一類題型就是和平行線相關(guān)的證明問題。學(xué)習(xí)這類題型要注意2點(diǎn)：
一是剛才已經(jīng)說(shuō)過的對(duì)于書寫過程的規(guī)范性的訓(xùn)練;。
二是做這類題型的主要目的，是訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于平行線判定方法和平行線性質(zhì)的深入理解和靈活應(yīng)用，大家要注意，中考不會(huì)單獨(dú)考察平行線的證明問題，一定會(huì)結(jié)合三角形或是四邊形綜合考察，其中涉及到的就是平行線的判定和性質(zhì)，所以在剛開始學(xué)習(xí)這類題目時(shí)，就要把握住這個(gè)大原則，千萬(wàn)不能就題論題。
平面直角坐標(biāo)系。
從平面直角坐標(biāo)系開始，就進(jìn)入到初中代數(shù)很重要的一個(gè)大的領(lǐng)域—函數(shù)這部分了。初中代數(shù)分為三大塊：數(shù)與式、方程與不等式、函數(shù)。
前兩部分內(nèi)容，學(xué)生在小學(xué)階段都接觸過相關(guān)的一些內(nèi)容，所以學(xué)起來(lái)不會(huì)太陌生，上手比較快。但是對(duì)于函數(shù)的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生很少接觸過，所以剛開始學(xué)會(huì)速度慢一些，有時(shí)會(huì)感覺不太順手，這些都是很正常的現(xiàn)象，學(xué)生和家長(zhǎng)也不必過于擔(dān)心。
這其實(shí)也是一個(gè)好機(jī)會(huì)，因?yàn)榇蠹叶紱]太接觸過，基本處于同一條起跑線，只要認(rèn)真去學(xué)，其實(shí)是一次重新塑造自己的機(jī)會(huì)。函數(shù)這一大塊又可以分為2大部分，一是平面直角坐標(biāo)系，二是4大類具體的函數(shù)(一次函數(shù)、正比例函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù))。
中考的重點(diǎn)在第二塊內(nèi)容，但是平面直角坐標(biāo)系的內(nèi)容，是學(xué)習(xí)整個(gè)函數(shù)的基礎(chǔ)，它是我們研究具體函數(shù)的工具，再?gòu)拈L(zhǎng)遠(yuǎn)一點(diǎn)說(shuō)，它是學(xué)生高中學(xué)平面解析幾何和空間坐標(biāo)系的基礎(chǔ)，所以是很重要的，這一點(diǎn)大家一定要重視。
下面談一下具體學(xué)這部分應(yīng)該注意的問題。
這一部分主要有3個(gè)必須要掌握的內(nèi)容：
1.平面直角坐標(biāo)系的一系列基本概念，比如坐標(biāo)軸、象限、點(diǎn)的坐標(biāo)等等。內(nèi)容不難，但希望剛開始學(xué)習(xí)時(shí)一定打下一個(gè)好的基礎(chǔ)，學(xué)扎實(shí)了。
2.坐標(biāo)的對(duì)稱。這個(gè)內(nèi)容中有一個(gè)難點(diǎn)，就是某個(gè)點(diǎn)關(guān)于另一個(gè)點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)的求法，是需要學(xué)生下一點(diǎn)功夫研究一下的。
3.坐標(biāo)的平移。這部分希望在學(xué)習(xí)時(shí)真正理解平移的，靈活運(yùn)用。比如說(shuō)如果點(diǎn)不變，坐標(biāo)軸平移了，怎么辦?像這些問題都是需要靈活處理的。
除了這三部分課本規(guī)定的必學(xué)內(nèi)容外，還有2個(gè)需要額外學(xué)習(xí)的，一是特殊直線的表示方法，二是距離。可能一些有經(jīng)驗(yàn)的老師就會(huì)在課上直接給大家補(bǔ)充，如果不補(bǔ)充大家可以找一些課外輔導(dǎo)資料自己學(xué)習(xí)一下。因?yàn)檫@兩部分雖然稍微難一些，但是對(duì)于深入理解平面直角坐標(biāo)系的內(nèi)容和為后續(xù)的一次函數(shù)打下基礎(chǔ)都是很有好處的，所以希望大家學(xué)習(xí)一下。
特殊直線的表示主要掌握6條特殊直線的表示：x軸、y軸、平行于x軸的直線、平行于y軸的直線、第一和第三象限的角平分線、第二和第四象限的角平分線。距離這部分掌握“點(diǎn)到特殊直線的距離”和“兩點(diǎn)之間的距離”這兩個(gè)內(nèi)容即可。
三角形的邊與角。
三角形在初中幾何中是由4大塊組成：三角形的邊與角、全等三角形、直角三角形(含勾股定理和三角函數(shù))、相似三角形。初一下學(xué)期“三角形”這部分主要講解三角形的一些基本概念和三角形的邊與角。
提醒大家注意的是，三角形可以說(shuō)是整個(gè)初中幾何的主線，中考80%以上的幾何問題都是會(huì)涉及三角形的相關(guān)內(nèi)容的，所以大家一定要引起足夠的重視。
學(xué)生對(duì)于三角形是比較熟悉的，剛上手學(xué)應(yīng)該比較快。三角形的邊與角這部分對(duì)于學(xué)生而言主要有3個(gè)相對(duì)新的也是比較重要的內(nèi)容：
三是三角形的三線段，即中線、角平分線、高。這3種線段在三角形中的扮演著舉足輕重的角色。如果沒有這3種線段，三角形本身就好比“光桿司令”一個(gè)，喪失了其活力。
也就是因?yàn)橛辛诉@3種線段，三角形才能變幻出各種各樣的題目。剛開始學(xué)重點(diǎn)是掌握這3種線段的一些基本性質(zhì)即可，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
同時(shí)，希望大家能把等腰三角形作為一個(gè)專題拿出來(lái)系統(tǒng)研究一下。因?yàn)樵诤芏嗳切蔚念}目中，往往是以等腰三角形為背景出的。等腰三角中有很多可以挖掘的東西，比如基礎(chǔ)一點(diǎn)的內(nèi)容，像兩底角相等，再深入一點(diǎn)的，像“三線合一”性質(zhì)等等，希望大家能夠全面的總結(jié)一下，為后面遇到等腰三角形的問題鋪平道路。
課本中在這一部分還講到了多邊形。
一般來(lái)時(shí)，中考對(duì)于多邊形的考察每年就是一道選擇題或是一道填空題。這道題目圍繞兩個(gè)命題方向，一是多邊形的基本知識(shí)，比如內(nèi)角和公式等等。另一命題趨勢(shì)是由于是多邊形，邊數(shù)不定，所以非常容易出找規(guī)律的問題，即把邊數(shù)過渡到n條，問一些像有多少條對(duì)角線等等這一類的問題。
所以在剛開始學(xué)多邊形時(shí)，就從這兩個(gè)角度出發(fā)，一是掌握多邊形的一些基本概念，另一個(gè)就是總結(jié)一些多邊形規(guī)律性的東西，做一些找規(guī)律的題目，應(yīng)該說(shuō)就沒有大的問題了。
二元一次方程組。
方程是初中代數(shù)非常重要的內(nèi)容。初一上學(xué)期同學(xué)們學(xué)習(xí)了一元一次方程。有了這個(gè)基礎(chǔ)，再去學(xué)習(xí)二元一次方程組應(yīng)該是比較輕松的。其實(shí)很多同學(xué)已經(jīng)會(huì)解一般類型的二元一次方程組了。
面對(duì)這樣一種情況，無(wú)論是否已經(jīng)學(xué)過二元一次方程組的解法，需要強(qiáng)調(diào)的是，對(duì)于代入消元和加減消元這兩種方法還是要進(jìn)行大量的練習(xí)，很多學(xué)生存在眼高手低的問題，“一看就會(huì)解，一解就出錯(cuò)”，說(shuō)明訓(xùn)練還不夠。
我的觀點(diǎn)是首先還是要克服解應(yīng)用題的恐慌思想，樹立信心。其次去研究不同類型的應(yīng)用題的思路和解法，最終達(dá)到觸類旁通的目的。當(dāng)然應(yīng)用題涉及的問題比較多，以后找個(gè)機(jī)會(huì)和大家詳細(xì)交流一下，今天大概的說(shuō)一下。除了應(yīng)用題外，希望能夠去學(xué)習(xí)一下一些特殊方程組的解法，比如倒數(shù)型的，系數(shù)互換型的等等，這些在寒假班也講了一些，希望能夠拿出來(lái)復(fù)習(xí)一下。
最后說(shuō)一點(diǎn)，除了這些課本上的內(nèi)容外，還希望大家能夠?qū)W習(xí)一些不定方程的知識(shí)。不定方程不是一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，中考也不會(huì)單獨(dú)考察。但是往往在學(xué)習(xí)其它內(nèi)容或是解某些題目時(shí)是會(huì)用到不定方程的內(nèi)容，所以建議還是學(xué)一下。也不用掌握太多的東西，就是能夠會(huì)解一些簡(jiǎn)單的不定方程即可，其它內(nèi)容不用深究。
不等式與不等式組。
不等式與不等式組是初一下學(xué)期的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)習(xí)這一部分可以把解不等式作為一個(gè)學(xué)習(xí)的主線。解不等式主要集中于兩大類型：
不含參量的不等式和含參量的不等式問題。
不含參量的一元一次不等式可以類比于解一元一次方程去學(xué)習(xí)，只是在最后一步系數(shù)化為1時(shí)要注意，如果系數(shù)為負(fù)數(shù)，要注意變號(hào)。這是剛開始學(xué)解不等式最容易出錯(cuò)的地方。對(duì)于含參量的不等式，一定要學(xué)會(huì)“分類討論”的思想，即對(duì)參量進(jìn)行分類討論后，轉(zhuǎn)化成一般類型的不等式的解法。
“分類討論的思想”是初中代數(shù)中非常重要的一個(gè)內(nèi)容，在后面學(xué)習(xí)的很多內(nèi)容中比如一元二次方程等等，都會(huì)涉及這個(gè)問題，所以一定要重視。在掌握了不等式的解法后，不等式組的求解就相對(duì)簡(jiǎn)單了。
除了學(xué)會(huì)求解不等式這一核心問題外，還要掌握兩類非常重要的題型：一是求含有參量的不等式中參量的值或范圍問題。這類問題的特征是一般會(huì)給出我們含參的不等式或者不等式組和它們的解集，讓我們求參量的范圍或者具體值。
解這類問題，還是要先帶著參量去解不等式，然后去比較解出來(lái)的解集和題目給出的解集，由于兩者是一致的，通過比較來(lái)確定參量的范圍或求出參量的值。在求不等式組的參量范圍的問題中，還往往要用到“數(shù)形結(jié)合”的方法。
第二大類是題型是和不等式相關(guān)的應(yīng)用性問題。比如說(shuō)最值問題，比如說(shuō)一些實(shí)際的應(yīng)用題等等。這些問題在寒假班已經(jīng)給學(xué)生講過一些，春季班還會(huì)繼續(xù)深入的去給同學(xué)分析，希望大家給予重視。
數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。
數(shù)據(jù)的收集、整理與描述屬于統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容。課改以后，為了使數(shù)學(xué)更加貼近生活、培養(yǎng)學(xué)生的多元知識(shí)體系以及進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，概率與統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容進(jìn)入了初中課本，改變了長(zhǎng)期以來(lái)代數(shù)和幾何兩大部分統(tǒng)治初中課本的情況。但是，這部分內(nèi)容畢竟很少也很簡(jiǎn)單，還不能和代數(shù)、幾何相提并論。
每年的中考對(duì)于這一大塊的考察是非常明確的。就是“1大加2小”，即一道大題6分，考察統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容;兩道選擇題，每題4分，一道考察統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，一道考察概率的內(nèi)容。一共是14分。
概率與統(tǒng)計(jì)分為概率的初步知識(shí)和統(tǒng)計(jì)兩大部分。概率的初步知識(shí)會(huì)在初三上學(xué)期學(xué)習(xí)。統(tǒng)計(jì)這部分以數(shù)據(jù)為主線，分為數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析4大部分。初一下學(xué)習(xí)前三部分，初二學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的分析。
概率與統(tǒng)計(jì)本身是數(shù)學(xué)一個(gè)很大的分支。但是要和大家說(shuō)的是，在初中階段所學(xué)的概率與統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容只是一些最基礎(chǔ)的知識(shí)，內(nèi)容不多也很簡(jiǎn)單，同時(shí)很貼近生活，學(xué)起來(lái)相對(duì)比較輕松。就初一下這部分而言，大家重點(diǎn)是掌握一些統(tǒng)計(jì)的基本概念以及描述數(shù)據(jù)時(shí)所使用的4種常見圖形即可。特別是條形圖和扇形圖，是這幾年中考經(jīng)常在大題中考察的，應(yīng)給予特別關(guān)注。
全等三角形。
如果說(shuō)三角形是初中幾何的核心，那么全等三角形就是核心中的核心。因?yàn)樵诔踔猩婕暗娜切?大塊內(nèi)容中(在分析三角形的邊與角時(shí)，給大家做過介紹)，比較有難度的就是全等和相似兩大部分。
但是現(xiàn)在無(wú)論大綱的要求還是中考的要求，對(duì)于相似三角形部分在逐漸降低，中考考相似的內(nèi)容現(xiàn)在也非常少。在這種背景下，全等三角形必然就成為了整個(gè)三角形內(nèi)容體系中的核心。三角形雖然是初二上的內(nèi)容，但是考慮到它的重要位置以及追趕進(jìn)度的需要，北京幾乎所有的學(xué)校都會(huì)把全等三角形放到初一下學(xué)期來(lái)講。
全等三角形的知識(shí)體系本身其實(shí)并不多，就是性質(zhì)和判定。性質(zhì)就是4個(gè)量相等，即對(duì)應(yīng)邊相等、對(duì)應(yīng)角相等、周長(zhǎng)相等、面積相等。
判定就是5條判定定理，即sss、sas、asa、aas、hl。
內(nèi)容雖然不多，但是由全等三角形變換出來(lái)的三角形相關(guān)的證明題可謂是五花八門。這些問題最重要的就是在考察學(xué)生兩大塊能力：
一是靈活運(yùn)用全等三角形的性質(zhì)和判定的能力;。
二是應(yīng)對(duì)全等三角形和其它幾何問題綜合考察的能力。
初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法基礎(chǔ)差的學(xué)生如何拿高分。
首先你要有一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是拿起題目就做，更不是代表你題目做得越多成績(jī)自然就會(huì)越好。因此，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，首先我們必須要有一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，特別是基礎(chǔ)越差同學(xué)，更需要一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)清單。
學(xué)習(xí)計(jì)劃是學(xué)習(xí)工作開展的前提，是學(xué)習(xí)活動(dòng)有序進(jìn)行的保障。很多同學(xué)不知道怎么去定學(xué)習(xí)計(jì)劃，這里我們簡(jiǎn)單探討一下：
1、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃之前，要分析自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況。
每個(gè)人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況是不一樣，學(xué)習(xí)計(jì)劃自然不一樣。我們一定要分析自己個(gè)人特點(diǎn)，如基礎(chǔ)知識(shí)板塊掌握情況，哪些是掌握透徹，哪些還是不熟悉等等，一定要了如指掌;在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中理應(yīng)用題是否過關(guān);計(jì)算能力是否過關(guān);課本上所有公式定義是否都記住;幾何學(xué)習(xí)是否能運(yùn)用各種定理證明等等各種情況，我們必須做到全面分析。
2、確定適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
每個(gè)人學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)特點(diǎn)不一樣，自然制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)不一樣。制定學(xué)習(xí)目標(biāo)是讓我們學(xué)習(xí)有努力的方向，正確、適度的學(xué)習(xí)目標(biāo)能促進(jìn)我們學(xué)習(xí)的進(jìn)步。光有計(jì)劃沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，或?qū)W習(xí)目標(biāo)過于不切實(shí)際，就象流浪漢一樣漫步在街頭不知所措，學(xué)習(xí)會(huì)越學(xué)越累，嚴(yán)重的甚至?xí)驌糇孕判摹Ｈ鐢?shù)學(xué)分?jǐn)?shù)在40分左右同學(xué)，可以把下次考試目標(biāo)定在45分，這樣實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)比較容易;若把目標(biāo)定到70分甚至更高的分?jǐn)?shù)，想一口氣吃成胖子，這樣容易遭受學(xué)習(xí)挫折。因此，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)必須要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和現(xiàn)狀。
學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定，必須要得到實(shí)施才能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，所以我們一定要好好執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
明知基礎(chǔ)差，更要重視基礎(chǔ)。
你數(shù)學(xué)在60分以下，為什么?肯定書本上還有你沒有掌握透徹的知識(shí)內(nèi)容。知識(shí)點(diǎn)沒有掌握，自然不會(huì)解題，更無(wú)法考到高分。對(duì)于基礎(chǔ)差、零基礎(chǔ)的同學(xué)，一定要老老實(shí)實(shí)的翻看課本，從頭開始，一個(gè)個(gè)知識(shí)去背、去記憶、去理解，要掌握一個(gè)章節(jié)知識(shí)內(nèi)容。
在掌握基礎(chǔ)過程中，我們對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)概念、公式等，在記憶基礎(chǔ)上要去理解，看公式定理是怎么推導(dǎo)的，然后看書本上的例題，尤其是過程和應(yīng)用典型例題，模仿基礎(chǔ)知識(shí)概念的運(yùn)用，最后在用課后習(xí)題加以訓(xùn)練，鞏固這些基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容。如二次函數(shù)解析式是由哪些系數(shù)決定的，這些系數(shù)和二次函數(shù)圖像有什么樣的關(guān)系;二次函數(shù)常見的解析式有哪幾種等等。通過這樣一小步一小步去理解，慢慢的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)就能掌握起來(lái)，數(shù)學(xué)成績(jī)自然就會(huì)好起來(lái)。
題目越不會(huì)做，更需要錯(cuò)題本。
有些基礎(chǔ)薄弱同學(xué)覺得自己本身錯(cuò)的很多，建立錯(cuò)題本感覺整張?jiān)嚲矶家聛?lái)。正是因?yàn)槲覀冨e(cuò)的越多，更要知道自己錯(cuò)哪里?為什么會(huì)錯(cuò)這么多?分析原因，找到原因，對(duì)癥下藥，這樣才能取得進(jìn)步。對(duì)于錯(cuò)題，首先要學(xué)會(huì)分析錯(cuò)誤原因，找到糾正的辦法，而不是又重新找一份試卷訓(xùn)練，這樣只會(huì)讓毛病更加嚴(yán)重。我們不能盲目做題，必須搞清楚錯(cuò)誤原因，是知識(shí)沒掌握好還是運(yùn)用能力等等，這樣做題才會(huì)有效。
解題及時(shí)反思總結(jié)。
做題解題，我們不能做了就扔，一定要學(xué)會(huì)解題后反思。如做錯(cuò)的題，我們是卡住哪一個(gè)步驟，為什么答案中這道題這個(gè)步驟是這么寫的，為什么會(huì)用這個(gè)公式，公式的出現(xiàn)是為了解決什么問題等等，這些都是需要我們好好反思總結(jié)。
反思題意，出題人的意圖，題目牽扯到哪些知識(shí)內(nèi)容;反思總結(jié)可以讓我們得到方法，深刻理解知識(shí)技能的運(yùn)用，這樣自然做題就會(huì)越做越好。
初三學(xué)習(xí)過程中，容量大、方法多，對(duì)于基礎(chǔ)不好的同學(xué)，更需要講究方法。在注重基礎(chǔ)的同時(shí)，又要將初三數(shù)學(xué)合理分類。其實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不難，我們只要掌握基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，學(xué)會(huì)運(yùn)用，在運(yùn)用過程中及時(shí)反思總結(jié)，成績(jī)自然慢慢就會(huì)上來(lái)。
六年級(jí)數(shù)學(xué)期末知識(shí)總結(jié)篇八
(一)數(shù)與計(jì)算。
(1)分?jǐn)?shù)的乘法和除法。分?jǐn)?shù)乘法的意義。分?jǐn)?shù)乘法。乘法的運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)。倒數(shù)。分?jǐn)?shù)除法的意義。分?jǐn)?shù)除法。
(2)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。
(3)百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)的意義和寫法。百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。
(二)比和比例比的意義和性質(zhì)。
比例的意義和基本性質(zhì)。解比例。成正比例的量和成反比例的量。
(三)幾何初步知識(shí)圓的認(rèn)識(shí)。
圓周率。畫圓。圓的周長(zhǎng)和面積。扇形的認(rèn)識(shí)。軸對(duì)稱圖形的初步認(rèn)識(shí)。圓柱的認(rèn)識(shí)。圓柱的表面積和體積。圓錐的認(rèn)識(shí)。圓錐的體積。球和球的半徑、直徑的初步認(rèn)識(shí)。
(四)統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)統(tǒng)計(jì)表。
條形統(tǒng)計(jì)圖，折線統(tǒng)計(jì)圖，扇形統(tǒng)計(jì)圖。
(五)應(yīng)用題分?jǐn)?shù)四則應(yīng)用題(包括工程問題)。
百分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用(包括發(fā)芽率、合格率、利率、稅率等的計(jì)算)。比例尺。按比例分配。
(六)實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系學(xué)生所接觸到的社會(huì)情況組織活動(dòng)。
例如就家中的臥室，畫一個(gè)平面圖。
進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)后，科目稍微增加、內(nèi)容拓寬、知識(shí)深化……學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生根本變化，許多同學(xué)容易忽略老師所講的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，而注重題目的解答，其實(shí)諸如“化歸”、“數(shù)形結(jié)合”等思想方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)重要于某道題目的解答?？偨Y(jié)比較，理清思緒知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)比較。每學(xué)完一章都應(yīng)將本章內(nèi)容做一個(gè)框架圖或在腦中過一遍，整理出它們的關(guān)系。
對(duì)于相似易混淆的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)分項(xiàng)歸納比較，有時(shí)可用聯(lián)想法將其區(qū)分開。題目的總結(jié)比較。同學(xué)們可以建立自己的題庫(kù)。在學(xué)習(xí)《位置》在用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置，這部分滲透了數(shù)形結(jié)合的思想，和一一對(duì)應(yīng)的思想。學(xué)生可在方格紙上畫畫。
學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的意義：
1、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算，與整數(shù)乘法的意義相同。
2、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。
例：一小時(shí)刷一面墻的1/4，1/5小時(shí)刷一面墻的多少?實(shí)際上是求1/5的1/4是多少?這種題型可以利用數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，畫一畫，折一折。再就是利用：工作效率x工作時(shí)間=工作總量在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法這一節(jié)時(shí)，例如：分?jǐn)?shù)、除法和小數(shù)之間的關(guān)系和區(qū)別，以及分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題無(wú)論是折紙實(shí)驗(yàn)，還是畫線段圖，都是用圖形語(yǔ)言揭示分?jǐn)?shù)除法計(jì)算過程的幾何意義。
分?jǐn)?shù)乘除法，比的知識(shí)，運(yùn)用了類比的數(shù)學(xué)。(相似和變式)在學(xué)習(xí)圓這一節(jié)時(shí)，用逐漸逼近的轉(zhuǎn)化思想。把一個(gè)園等分(偶數(shù)份)成的份數(shù)越多，拼成的圖像越接近長(zhǎng)方形。體現(xiàn)化圓為方，化曲為直的思想，應(yīng)用轉(zhuǎn)化思想。在應(yīng)用中，我們還知道面積相同時(shí)，長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)最長(zhǎng)，正方形居中，圓周長(zhǎng)最短。周長(zhǎng)一定時(shí)，圓面積最大，正方形居中，長(zhǎng)方形面積最小。這題蘊(yùn)含著一個(gè)數(shù)學(xué)規(guī)律，即在面積相等的情況下，圓的周長(zhǎng)最短，而長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)最長(zhǎng);反之，在周長(zhǎng)相等的情況下，圓的面積最大，而長(zhǎng)方形的面積則最小。
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)廣角這一章節(jié)中，例如，研究古代雞兔同籠的問題，就應(yīng)用了假設(shè)法來(lái)教學(xué)。這種思維方式就是劃歸法。
六年級(jí)數(shù)學(xué)期末知識(shí)總結(jié)篇九
1.分?jǐn)?shù)乘法：分?jǐn)?shù)的分子與分子相乘，分母與分母相乘，能約分的要先約分。
2.分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變;分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。但分子分母不能為零。
3.分?jǐn)?shù)乘法意義：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。一個(gè)數(shù)與分?jǐn)?shù)相乘，可以看作是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。
4.分?jǐn)?shù)乘整數(shù)：數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化化歸。
5.倒數(shù)：乘積是1的兩個(gè)數(shù)叫做互為倒數(shù)。
6.分?jǐn)?shù)的倒數(shù)：找一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)，例如3/4，把3/4這個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母交換位置，把原來(lái)的分子做分母，原來(lái)的分母做分子，則是4/3，3/4是4/3的倒數(shù)，也可以說(shuō)4/3是3/4的倒數(shù)。
7.整數(shù)的倒數(shù)：找一個(gè)整數(shù)的倒數(shù)，例如12，把12化成分?jǐn)?shù)，即12/1，再把12/1這個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母交換位置，把原來(lái)的分子做分母，原來(lái)的分母做分子。則是1/12，12是1/12的倒數(shù)。
8.小數(shù)的倒數(shù)：
9.用1計(jì)算法：也可以用1去除以這個(gè)數(shù)，例如0.25，1/0.25等于4，所以0.25的倒數(shù)4，因?yàn)槌朔e是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。分?jǐn)?shù)、整數(shù)也都使用這種規(guī)律。
10.分?jǐn)?shù)除法：分?jǐn)?shù)除法是分?jǐn)?shù)乘法的逆運(yùn)算。
11.分?jǐn)?shù)除法計(jì)算法則：甲數(shù)除以乙數(shù)(0除外)，等于甲數(shù)乘乙數(shù)的倒數(shù)。
12.分?jǐn)?shù)除法的意義：與整數(shù)除法的意義相同，都是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)求另一個(gè)因數(shù)。
13.分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題：先找單位1.單位1已知，求部分量或?qū)?yīng)分率用乘法，求單位1用除法。
14.比和比例：比和比例一直是學(xué)數(shù)學(xué)容易弄混的幾大問題之一，其實(shí)它們之間的問題完全可以用一句話概括：比，等同于算式中等號(hào)左邊的式子，是式子的一種(如：a：b);比例，由至少兩個(gè)稱為比的式子由等號(hào)連接而成，且這兩個(gè)比的比值是相同(如：a：b=c：d)。
所以，比和比例的聯(lián)系就可以說(shuō)成是：比是比例的一部分;而比例是由至少兩個(gè)比值相等的比組合而成的。表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例，是比的意義。比例有4項(xiàng)，前項(xiàng)后項(xiàng)各2個(gè)。
15.比的基本性質(zhì)：比的前項(xiàng)和后項(xiàng)都乘以或除以一個(gè)不為零的數(shù)。比值不變。比的性質(zhì)用于化簡(jiǎn)比。
比表示兩個(gè)數(shù)相除;只有兩個(gè)項(xiàng)：比的前項(xiàng)和后項(xiàng)。
比例是一個(gè)等式，表示兩個(gè)比相等;有四個(gè)項(xiàng)：兩個(gè)外項(xiàng)和兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)。
16.比例的性質(zhì)：在比例里，兩個(gè)外項(xiàng)的乘積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的乘積。比例的性質(zhì)用于解比例。
六年級(jí)數(shù)學(xué)期末知識(shí)總結(jié)篇十
千變?nèi)f化五光十色五花八門。
七上八下千山萬(wàn)水。
2、帶有反義詞的成語(yǔ)。
大驚小怪南轅北轍。
異口同聲左顧右盼。
大材小用死去活來(lái)。
大同小異東奔西走。
3、是一對(duì)反義詞的詞語(yǔ)。
得失、吞吐、詳略、攻守、進(jìn)退、始終、呼吸、愛憎真假、黑白、對(duì)錯(cuò)、善惡、美丑好壞。
4、aabc式的成語(yǔ)。
栩栩如生閃閃發(fā)光翩翩起舞。
戀戀不舍歷歷在目面面俱到。
頭頭是道源源不斷彬彬有禮。
息息相關(guān)津津有味滔滔不絕。
斤斤計(jì)較心心相印。
5、aabb式成語(yǔ)。
日日夜夜形形色色高高興興。
零零星星結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)郁郁蔥蔥。
6、abcc式成語(yǔ)。
喜氣洋洋逃之夭夭白發(fā)蒼蒼。
得意洋洋風(fēng)塵仆仆兩手空空。
7、aab的重疊詞語(yǔ)。
團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)哈哈笑汪汪叫。
冰冰涼晶晶亮欣欣然。
點(diǎn)點(diǎn)頭飄飄然拍拍手。
8、abac式詞語(yǔ)。
自言自語(yǔ)一五一十百發(fā)百中。
人山人海誠(chéng)心誠(chéng)意惟妙惟肖。
9、abb式詞語(yǔ)。
亂哄哄孤零零亮晶晶。
水靈靈冷冰冰黑洞洞。
笑呵呵陰森森。
10、關(guān)于成語(yǔ)故事的：
買櫝還珠畫龍點(diǎn)睛一鳴驚人。
名落孫山井底之蛙。
11、關(guān)于寓言故事的：
刻舟求劍亡羊補(bǔ)牢對(duì)牛彈琴。
守株待兔拔苗助長(zhǎng)。
12、關(guān)于神話故事的：
女媧補(bǔ)天夸父追日開天辟地。
精衛(wèi)填海愚公移山。
13、喜歡讀書：
博覽群書勤學(xué)好問。
學(xué)而不厭過目成誦。
14、做事有恒心：
廢寢忘食鍥而不舍腳踏實(shí)地。
竭盡全力堅(jiān)持不懈。
15、注意力集中：
專心致志聚精會(huì)神。
目不轉(zhuǎn)睛全神貫注。
16、描寫鮮花：
光彩奪目群芳吐艷。
萬(wàn)紫千紅芬芳迷人。
六年級(jí)數(shù)學(xué)期末知識(shí)總結(jié)篇十一
主任工作對(duì)提高素質(zhì)教育起著至關(guān)重要的作用,而寫好每一學(xué)期。
是班主任工作的重要組成部分同樣不容忽視。那么如何寫好期末評(píng)語(yǔ)呢?下面是有六年級(jí)數(shù)學(xué)期末評(píng)語(yǔ)，歡迎參閱。
1.你的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是差了一些，但你不要灰心，“世上無(wú)難事，只怕有心人”，只要你學(xué)習(xí)專心些勤奮些細(xì)心些，不懂就問。你的成績(jī)會(huì)趕上來(lái)的。自信些，老師家長(zhǎng)同學(xué)都在關(guān)心你支持你!等你的好消息噢!
2.你有一顆真誠(chéng)善良的童心，樂于助人，尊敬長(zhǎng)輩，勞動(dòng)積極能干。但在學(xué)習(xí)上你為何聽不進(jìn)老師的教導(dǎo)呢?看著你整天愁眉苦臉，埋在作業(yè)堆中，拖拖拉拉，書寫馬虎，正確率低，老師既心疼又擔(dān)心，為什么你要讓懶惰成為你的影子呢?其實(shí)你只要埋下頭來(lái)，完全可以把學(xué)習(xí)搞好。希望你趕快轉(zhuǎn)變，去“懶”為“勤”，改掉浮躁、怕苦畏難的壞毛病，做一個(gè)勤奮踏實(shí)、埋頭苦學(xué)的好孩子。
3.知道同學(xué)們背后對(duì)你的議論嗎?“邱賢的書寫工整多了，能為我們一組加很多分呢!”“老師不在的時(shí)候，邱賢也能認(rèn)真完成作業(yè)，可有進(jìn)步了!”“邱賢的。
作文。
構(gòu)思的確妙，要是能再寫具體點(diǎn)兒，就能為我們一組加更多的分了!”“可惜的是，邱賢太容易驕傲了，老師一表?yè)P(yáng)就翹尾巴!”看到了嗎?有何想法?想當(dāng)初，老師剛聽到這些議論時(shí)，既為你感到高興，又為你感到可惜!高興的是，邱賢的確進(jìn)步了，并且得到了同學(xué)們的肯定。可惜的是，你的恒心不夠，容易自滿。孩子，要想真正成為學(xué)習(xí)的主人，得擁有一往無(wú)前的勇氣，擁有執(zhí)著求真的干勁，擁有持之以恒的精神。努力吧!老師期待著你新學(xué)期取得更大的進(jìn)步!
4.一瞧，就知道你是一位機(jī)靈的孩子。可你有時(shí)顯得那樣的不“聰明”了。上課時(shí)，你看似專心聽講，有時(shí)卻答非所問;檢查你的作業(yè)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)多有遺漏，令老師多么失望啊?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來(lái)”學(xué)習(xí)需要不斷的努力，自己的思想的根源沒有改變，不積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，是不可能取得理想的成績(jī)的。前面還有一座座高山等著你去攀登,愿你拿出男子漢的勇氣,奮力拼搏,改掉自身的不足，成就一個(gè)全的自我。老師為你加油鼓勁!
5.古往今來(lái)，大凡出名的人哪一個(gè)不是跟“勤”字有關(guān)，大發(fā)明家愛迪生也曾說(shuō)過，天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感，可見，成功的喜悅是辛勤的汗水澆灌出的。你身上最大的毛病是什么--“懶”。“懶”使你迷失了學(xué)習(xí)的方向;“懶”使你染上了許多壞習(xí)氣;“懶”使你喪氣了斗志;“懶”使你與成功無(wú)緣。其實(shí)，你是很聰明的孩子。樹立起必勝的信心，去打敗你的“天敵”吧!到時(shí)，會(huì)有“奇跡”出現(xiàn)的。
6.你聰明伶俐，思維敏捷，優(yōu)美的文字令老師贊嘆!同學(xué)們也羨慕你。但不知為什么，你的心里似乎找不對(duì)集體的位置。似乎總有同學(xué)來(lái)打你的“小報(bào)告”。我們每個(gè)同學(xué)都有相當(dāng)重要的東西--上進(jìn)心。假如你能糾正你的這些不良態(tài)度，老師相信，你將是最棒的!努力吧!
7.你是個(gè)聰明又可愛的小男孩，認(rèn)真學(xué)習(xí)，作業(yè)及時(shí)完成，熱愛勞動(dòng)，熱愛集體。如果你今后上課時(shí)不做小動(dòng)作，做作業(yè)不粗心大意，老師相信，在不久的將來(lái)，老師一定能看到一個(gè)更出色的你。
8.老師驚喜地發(fā)現(xiàn)，以前的“小花貓”不見了，現(xiàn)在的你也開始講衛(wèi)生了。你瞧，即使很多同學(xué)對(duì)你有意見，但老師還是能在你身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)明你也是個(gè)可愛的孩子。老師給你一個(gè)方法來(lái)改掉你身上的缺點(diǎn)好嗎?那就是：認(rèn)真。認(rèn)真完成作業(yè)認(rèn)真聽講認(rèn)真思考，按照老師的方法去做吧!你一定會(huì)成功，老師相信支持你.
9.你曾對(duì)老師說(shuō)，有些知識(shí)不明白，可你卻又從不問老師，其實(shí)學(xué)問學(xué)問，要學(xué)要問，只學(xué)不問，哪有學(xué)問。希望你再加把勁，繼續(xù)努力，不懂就問，這樣你的進(jìn)步會(huì)更快，更大，相信不久的將來(lái)。你會(huì)取得好成績(jī)，老師期待著你有更大的進(jìn)步。
10.見到你的第一眼，就被你那雙小而有神的眼睛給吸引住了。因?yàn)槟隳抢锸M了頑皮熱情??課堂上，你比較好動(dòng)，不時(shí)的做一些可愛的小動(dòng)作，引起同學(xué)的哄笑;課間，從沒見你好好休息，不管做什么游戲，你總是特別活潑突出?？墒悄愕某煽?jī)卻不夠理想，希望在以后，要以學(xué)習(xí)為重，專心努力讀書。一定會(huì)成為一名全面發(fā)展的好學(xué)生。
12.你平時(shí)性格內(nèi)向，不善多言，忠厚老實(shí)，和同學(xué)能友好相處，平時(shí)能關(guān)心集體，值日工作負(fù)責(zé)，喜愛體育活動(dòng)，不過，你在學(xué)習(xí)上還要努力些，作業(yè)時(shí)更要細(xì)心，把字寫好。
13.你是一位天真活潑可愛的孩子，可是不知道為什么，每次你都會(huì)玩得忘了時(shí)間，上下課放學(xué)后都一樣。每當(dāng)老師看到你那雙充滿了表現(xiàn)欲的眼睛，總不免替你感到惋惜，只要你上課認(rèn)真聽講，回家認(rèn)真完成作業(yè)，老師相信，你一定能夠在老師面前表現(xiàn)出一個(gè)完美的你!加油吧!
14.你平時(shí)觀察仔細(xì)，思維快，記憶力好，每天很早就來(lái)開門，老師同學(xué)都很佩服你，每次考數(shù)學(xué)準(zhǔn)確率高，這與你的認(rèn)真和細(xì)心是分不開的，不過你的調(diào)皮也讓人討厭，平常上課時(shí)喜歡隨便講話，這是不應(yīng)該的，老師希望你改正握筆姿勢(shì)，能寫出一手漂亮的字來(lái)。
15.平時(shí)的你總和同學(xué)和睦相處，每次勞動(dòng)總是搶著干，你忠厚，老實(shí)，對(duì)老師和同學(xué)都有愛心，處處為別人著想，你能做到這一點(diǎn)，真是了不起，你學(xué)習(xí)認(rèn)真，字寫得越來(lái)越漂亮了，教師希望你課后多看課外書，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。
16.你思維敏捷，說(shuō)話較快，活動(dòng)能力較強(qiáng)，是老師的得力助手老師很喜歡你，你關(guān)心集體，對(duì)同學(xué)老師有愛心，只要班級(jí)里有一點(diǎn)困難，你總是盡力幫助，你的思想很好，你能禮貌待人，每天早讀你象小老師一樣出現(xiàn)在同學(xué)們面前，你真了不起，你的優(yōu)點(diǎn)很多，不過，老師發(fā)現(xiàn)作業(yè)時(shí)不細(xì)心，希你改正。
17.你在老師的面前總是那樣可愛，顯得一本正經(jīng)，可你背著老師的面又變得那樣調(diào)皮，學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定，你平常認(rèn)真寫字的話，寫出來(lái)的字多漂亮，真讓人喜歡，假如你在作業(yè)中天天能做到這樣，那多好啊!平常你愛做紙工，也喜歡玩耍，有時(shí)上課時(shí)略地還要偷偷地做做小動(dòng)作，這是不應(yīng)該的，望你以后改正。
18.你其實(shí)很聰明，這學(xué)期，老師很高興看到你不再那么貪吃，校門口的小攤前沒有你的身影了。如果你上課能專心聽講獨(dú)立完成作業(yè)有錯(cuò)及時(shí)改正，相信你會(huì)進(jìn)步的。老師期待著你的進(jìn)步。
19.現(xiàn)在的你變得越來(lái)越可愛了，你的腦子靈活，再加上自己愛好，老師更喜歡你了，作業(yè)能做到按時(shí)完成，這對(duì)于你來(lái)說(shuō)，確實(shí)不容易，上課時(shí)能做到專心聽講，不開小差，要能控制自己，能做到這一點(diǎn)你真了不起，老師想不著你會(huì)變得這樣好，老師相信你今后將會(huì)成為我班出色的學(xué)生。
20.你能和同學(xué)友好相處。遇到不懂的問題總是問老師，這是好現(xiàn)象，老師發(fā)現(xiàn)你聽講時(shí)，沒有做到心到口到和眼到，如果你能做到，學(xué)習(xí)成績(jī)肯定是不錯(cuò)的，教師還發(fā)現(xiàn)你作業(yè)不夠細(xì)心，把不應(yīng)該做錯(cuò)的題做錯(cuò)了，真可惜，老師希望你今后大膽發(fā)言，多看課外書，提高自己的說(shuō)話能力。
21.你見到老師總是笑臉相迎，禮貌待人，老師覺得你是一個(gè)可愛的男孩，平時(shí)你衣著整潔，非常愛講衛(wèi)生，同學(xué)之間友好相處，能做到這一點(diǎn)，也是了不起的，老師覺得你很懂事，不管在老師面前，還是在老師的背后，都有是一個(gè)樣，你寫的字也越來(lái)越好了，如果再加把勁，你肯定能寫出一手漂亮的好字。
22.老師發(fā)現(xiàn)你是一個(gè)聰明的男孩，只要你的眼睛一轉(zhuǎn)，一個(gè)問題就想出來(lái)了，你回答問題總是那么積極，認(rèn)真，老師很喜歡你，你對(duì)老師非常有禮貌，做事行動(dòng)迅速，不甘落后，有力爭(zhēng)上游的念頭，課間活動(dòng)比較活躍，老師希望你認(rèn)真寫好字，不要只求快，不求好，老師相信你能寫出一好的字。
23.你是一個(gè)文靜膽小懂事講衛(wèi)生的女孩，學(xué)習(xí)認(rèn)真，字寫得很漂亮，數(shù)學(xué)題能認(rèn)真做，老師發(fā)現(xiàn)你課間活動(dòng)較少，希望你多與同學(xué)說(shuō)說(shuō)談?wù)?，提高自己的說(shuō)話能力。在老師的心目中，你是一個(gè)聰明的學(xué)生，每堂課上老師同學(xué)都有能聽到精彩的發(fā)言，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，字寫得很漂亮，平時(shí)作業(yè)正確率高，不過，近階段，學(xué)習(xí)有點(diǎn)松懈，作業(yè)有點(diǎn)不細(xì)心，希今后改正自己的缺點(diǎn)，更要嚴(yán)格要求自己，為同學(xué)做好的榜樣，你將會(huì)更優(yōu)秀努力吧!
24.你是一位聰明，能干的學(xué)生，別人不會(huì)回答的問題你總是回答得很精彩，同學(xué)老師都很佩服你，這與你平時(shí)努力學(xué)習(xí)是分不開的，每次做數(shù)學(xué)正確率很高，說(shuō)明你認(rèn)真細(xì)心。你寫得字真漂亮，同學(xué)看了非常贊美，你講的故事真好聽，你的優(yōu)點(diǎn)可多啦，希望你戒驕戒躁，你將會(huì)更優(yōu)秀。
25.你能和氣待人，尊敬老師，同學(xué)有困難你能主動(dòng)幫助，學(xué)習(xí)尚認(rèn)真，不知為什么你的錯(cuò)別字總是比別人多，老師希望你作業(yè)時(shí)要做到心到眼到，采用好的記憶方法，這樣你的錯(cuò)別字就不會(huì)有很多了，還要認(rèn)真讀書，認(rèn)真寫好字，老師相信你能做到。
26.你見到老師總是禮貌相待，甚至還有說(shuō)不完的心里話，你性格開朗，喜歡唱歌，跳舞。這是你的優(yōu)點(diǎn)，假如你學(xué)習(xí)上也像喜歡文娛一樣，你的學(xué)習(xí)成績(jī)肯定是不錯(cuò)的其實(shí)你也是一個(gè)聰明的孩子，只要再努力一點(diǎn)，可能其它小朋友成績(jī)不如你呢!你相信嗎?希你親自試一試吧，看看結(jié)果怎樣，努力吧。
27.每當(dāng)看到你考的試卷，就知道你是一個(gè)聰明的孩子，你寫得字真不錯(cuò)，令老師佩服，看到你剪紙的圖案，就知道你還是一個(gè)心靈手巧的孩子，你畫的圖畫真好，令老師非常滿意，如果你上課時(shí)再積極發(fā)言，那多好啊!努力吧!你將會(huì)取得更優(yōu)異的成績(jī)。
28.你性格內(nèi)向，不善多言，學(xué)習(xí)尚認(rèn)真，作業(yè)能按時(shí)完成，考試時(shí)能做到認(rèn)真細(xì)心正確，不過，你的寫字姿勢(shì)可不正確啊，老師很想看到你正確的寫字姿勢(shì)正確了，字也會(huì)寫得很漂亮，你說(shuō)是嗎?不信，你試試看，老師還發(fā)現(xiàn)你說(shuō)話的聲音太低了，要是你的說(shuō)話聲能高一點(diǎn)，那多好啊!再說(shuō)，你做的紙工還沒有同學(xué)好，希望你今后多做力所能及的事，做到自己的事情自己做。
30.你能團(tuán)結(jié)同學(xué)，禮貌待人，關(guān)心集體，學(xué)習(xí)能盡到自己的主觀努力，你能寫出一手漂亮的字，真的了不起，不管是誰(shuí)看了會(huì)豎起大拇指，平常做操比較認(rèn)真。能講衛(wèi)生，講文明，老師希望你上課時(shí)要積極發(fā)言，多看課外書。
31.其實(shí)你是一個(gè)讓人喜歡的孩子，你的腦子不比別人笨，有時(shí)發(fā)言老師也很喜歡聽，你認(rèn)真寫字，寫出來(lái)的字還是不錯(cuò)的可是腦子里只想著快點(diǎn)寫完就可以玩了，結(jié)果字寫得潦潦草草，老師看到你做的作業(yè)就會(huì)頭痛，老師相信你會(huì)認(rèn)真做的，你數(shù)學(xué)成績(jī)不錯(cuò)，假如語(yǔ)文和數(shù)學(xué)都認(rèn)真學(xué)了，你將變得更聰明起來(lái)。
32.課間，老師總是看見你活躍在操場(chǎng)上，只要你喜歡做的都有做了，課上，你卻不善多言，顯得那樣內(nèi)向，沉默，老師發(fā)現(xiàn)你很喜歡跟別人爭(zhēng)先，假如在學(xué)習(xí)上有那股勁兒那多好啊!老師希望你今后不管做什么事，都要?jiǎng)幽X筋想一想，是該做，還是不該做，還希望你做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。
33.你知道你有多么聰明嗎?你知道你是多么有才情嗎?可是，為什么你上課總是愛走神，做作業(yè)也常馬虎粗心呢?你本不該平庸的，對(duì)嗎?活潑起來(lái)吧!從每一節(jié)課堂開始;別馬虎了，從每一次作業(yè)做起!沒有辛苦的奮斗，怎么會(huì)有喜人的碩果?不要逃避學(xué)習(xí)，不要選擇安逸，必須加油!必須拼搏!
34.你給老師的印象是那么活潑、好動(dòng)，各項(xiàng)活動(dòng)你都能積極參加。最近老師看到了你在進(jìn)步，作業(yè)書寫十分工整，課上發(fā)言越來(lái)越多。你又是那樣喜歡跟同桌交流，老師常常發(fā)現(xiàn)你在那里嘀嘀咕咕，分散精力。希望你今后發(fā)揮頭腦聰明的優(yōu)勢(shì)，集中精力聽課，勤奮向上，做學(xué)習(xí)的主人。
35.你是一個(gè)性格內(nèi)向，辦事認(rèn)真的男孩，有一顆善良的心。平常話語(yǔ)很少，生活中的你，尊敬師長(zhǎng)，能夠與同學(xué)友好相處，老師布置的任務(wù)總是不折不扣地完成??但學(xué)習(xí)成績(jī)還有提高的空間。愛迪生說(shuō)過:天才等于百分之一的靈感加百分之九十九的汗水，不努力學(xué)習(xí)是不行的，刻苦方能成才。加油吧!希望的大門一定會(huì)向你敞開，老師要告訴你的是：只有對(duì)自己抱有信心，才能使別人對(duì)你萌生信心的綠芽!
36.你性格內(nèi)向，常喜歡一個(gè)人靜靜地坐在位上看課外書，因此你的作文比以前寫得流暢。老師和同學(xué)們經(jīng)常在背后夸你呢!你作業(yè)書寫認(rèn)真，但經(jīng)常出現(xiàn)一些低級(jí)錯(cuò)誤，是沒有認(rèn)真復(fù)查的習(xí)慣所導(dǎo)致的。信心不足是你學(xué)習(xí)上最大的“敵人”。愿你在今后的學(xué)習(xí)中持之以恒，上課更加認(rèn)真，舉手發(fā)言更積極，塑造一個(gè)完美的你!以優(yōu)異的成績(jī)告訴老師"我能行"。
37.盡管你作業(yè)經(jīng)常出現(xiàn)差錯(cuò)，回答問題可能不夠完整，聲音不夠響亮，可老師仍然欣賞你。最讓老師滿意的是，只要誰(shuí)需要幫助，你準(zhǔn)會(huì)伸出友誼之手。班級(jí)值日工作你能認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡心盡職。若今后在學(xué)習(xí)上加倍努力，嚴(yán)格要求自己，努力運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解決問題，你就會(huì)越來(lái)越聰明。
38.你雖然言語(yǔ)不多，可老師卻默默地記下了你閃光的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：你是一個(gè)聰明大氣的男孩，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，熱愛閱讀，學(xué)習(xí)輕松;你也是一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)的男孩，每天都能把份內(nèi)的事做得井井有條;大掃除中，總見你不怕苦、不怕累的身影。不知不覺中，你的作文變得真實(shí)感人了，錯(cuò)別字變少了。老師相信：作為一個(gè)懂事而又好學(xué)的孩子，你一定會(huì)越來(lái)越好，用優(yōu)異的成績(jī)證明自己是最棒的!
39.你身上有許多閃光點(diǎn)，你關(guān)心集體，尊敬師長(zhǎng)，友愛同學(xué)，勞動(dòng)也積極肯干，還能自覺遵守紀(jì)律?？吹贸瞿悴⒉槐葎e人笨，只要認(rèn)真作業(yè)，書寫也是那么工整，正確率也不低。為什么你回家就怕做作業(yè)，第二天到校后總是埋頭苦干，忙于訂正，忙于補(bǔ)作業(yè)，真令人同情。為什么不能抬起頭來(lái)做人?你并不是天生的差，只要徹底與懶惰決裂，與勤奮交友，你也會(huì)輕松無(wú)比。不信，你試試!
40.你是個(gè)老實(shí)內(nèi)向、忠厚善良的男孩，你本來(lái)不應(yīng)該是一個(gè)普普通通的學(xué)生，只可惜，你交上了“懶惰”這個(gè)形影不離的朋友。老師常提醒你，重要是有沒有去學(xué)，不論學(xué)了多少，都是屬于自己的知識(shí)。你也有上進(jìn)的愿望，但一次次地放松對(duì)自己的要求，使你一直沒有如愿以償。希望你能夠盡快改掉缺點(diǎn)，得到家長(zhǎng)的幫助支持，爭(zhēng)取新學(xué)期在學(xué)習(xí)上取得更大進(jìn)步!
41.課間總有一個(gè)人忙于訂正作業(yè)，晚上放學(xué)后總有一個(gè)人在教室里陪著老師，那就是你?？吹侥阏煦@在作業(yè)里，老師和家長(zhǎng)是多么心疼啊!其實(shí)你有著聰明的頭腦，課上常看到你高高舉起的小手;你也有著美好的童心，關(guān)心班級(jí)，熱愛勞動(dòng)?？墒?，你對(duì)學(xué)習(xí)就是那么不自覺，特別是家庭作業(yè)常常要返工和補(bǔ)做。希望今后你能養(yǎng)成做事專心的習(xí)慣，做學(xué)習(xí)的主人，早日趕上大部隊(duì)。
1.在校期間表現(xiàn)良好。熱愛祖國(guó)，，積極進(jìn)取，關(guān)心集體，樂于助人，學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正。自擔(dān)任班干部以來(lái)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、任勞任怨。希望繼續(xù)努力發(fā)揚(yáng)成績(jī)，超越自我、增強(qiáng)自信、贏得成功。
2.該生學(xué)習(xí)勤奮，學(xué)習(xí)上自我要求嚴(yán)格，刻苦鉆研，探索適合個(gè)人的學(xué)習(xí)方法。思維積極、善于分析總結(jié)、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良。生活中能吃苦耐勞，具有開拓進(jìn)取的精神，希望能以這種精神去迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。
3.你性格活潑開朗、尊敬師長(zhǎng)，與同學(xué)能融洽相處。對(duì)美術(shù)專業(yè)有著濃厚的興趣，勤學(xué)苦練。同時(shí)，又不放棄對(duì)文化課程的學(xué)習(xí)與掌握，盡量地夯實(shí)文化基礎(chǔ)，完善知識(shí)體系。希望能堅(jiān)持對(duì)人生理想和藝術(shù)的執(zhí)著追求，成人成材。
4.該生在校期間表現(xiàn)良好。熱愛祖國(guó)、思想活躍，待人誠(chéng)懇、各方面都有較大的進(jìn)步。性格樂觀，學(xué)習(xí)較為努力，與同學(xué)關(guān)系融洽。能積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，集體觀念較強(qiáng)。希望你能將高中快樂與充實(shí)的學(xué)習(xí)生活延續(xù),不斷地前進(jìn)。
5.該生熱愛祖國(guó)，積極進(jìn)取，關(guān)心集體，樂于助人.積極參加各種有益的活動(dòng)，遵守法紀(jì)法規(guī)與社會(huì)公德，文明習(xí)慣良好.學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)成績(jī)良好。有一定的表達(dá)及表演天賦，祝你全面發(fā)展，心想事成。
6.你，為人熱心;你，真誠(chéng)直率;你，性格樂觀;你，靈巧聰明。你對(duì)每個(gè)人都會(huì)有深深的祝福。圣誕來(lái)臨之際，你給每位女同學(xué)都寄了賀卡，與每個(gè)人分享快樂。你，就是我們快樂的小天使。其實(shí)，你是多么聰明。但你卻未把聰明都投入進(jìn)學(xué)習(xí)中。新的學(xué)期里，你將更優(yōu)秀，對(duì)吧!
7.你，寬容，大方。對(duì)任何事情，你總是以“退一步，海闊天空;忍一時(shí)，風(fēng)平浪靜”為原則。在班級(jí)里，從沒聽到過你對(duì)任何一件事的抱怨，也沒聽到你對(duì)任何一個(gè)人的憎恨。你的諒解，同學(xué)們都很感動(dòng)。不過，在此，老師更希望你做事積極些，振作些。不要常沉迷于言情小說(shuō)中。新學(xué)期里，你要學(xué)會(huì)“在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作”。為你加油!
8.我印象最深的，就是你那燦爛的笑容和爽朗的笑聲了。沒節(jié)下課，總有你溫和的笑容，緩解緊張的學(xué)習(xí)氣氛。在學(xué)習(xí)上，你是那么認(rèn)真。上課時(shí)，你更是專心致志，不開任何小差。但你的成績(jī)有時(shí)不盡人意。也許是你的學(xué)習(xí)方法錯(cuò)了吧。希望你改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，成功就在你的前方。
9.在班級(jí)里，你是一個(gè)好脾氣的男同學(xué)。你不會(huì)為一些繁瑣小事而發(fā)脾氣。你也喜歡熱心幫助每一個(gè)同學(xué)。剛來(lái)到這個(gè)新集體的你，在學(xué)習(xí)上是那么積極主動(dòng)。上課發(fā)言你總是那樣的積極。但沒過多久，你的積極性就明顯減退了。你的學(xué)習(xí)成績(jī)也直線下降，上課時(shí)你總有講不完的話。是什么原因，使你改變了那么多。你的恢復(fù)原來(lái)那個(gè)上進(jìn)的你嗎?老師，期待你的改變。
11.如果有人問我，80班最博學(xué)多才的學(xué)生是誰(shuí)，我一定脫口而出——你。你對(duì)科學(xué)和歷史課外知識(shí)的了解，令老師贊嘆，令同學(xué)羨慕?？上攵?，你家的書架上一定擺滿了許多豐富多彩的課外書。而你的進(jìn)步也是相當(dāng)大的。比起上學(xué)期“小氣”的你，這學(xué)期你更多了一些“紳士風(fēng)度”。下課時(shí)，你也不再與同學(xué)吵架了。你總是捧著一本書，文質(zhì)彬彬的坐在座位上。老師對(duì)你的這些進(jìn)步，感到很欣慰。希望你再接再厲，不斷完善自己。
12.你，樸實(shí)大方;你，待人和善;你，學(xué)習(xí)認(rèn)真;你更是一個(gè)開朗的女孩。上課發(fā)言，你大膽響亮，這是你的長(zhǎng)處;對(duì)待同學(xué)，你親和友好，這是你的美德;學(xué)習(xí)，你更是認(rèn)真努力，這是你的優(yōu)點(diǎn)。教室里那美麗的圖畫，也常常出自你的手筆。在新的一年里，愿有才華的你再創(chuàng)一高峰，學(xué)業(yè)更上一層樓!
13.無(wú)可置疑，你是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的人。對(duì)同學(xué)總是有和睦相處的心態(tài);對(duì)學(xué)習(xí)總是有認(rèn)真到底的態(tài)度。這是讓人欣賞的。并且，你的作文成就也很不錯(cuò)，既能優(yōu)美生動(dòng)，又能樸實(shí)簡(jiǎn)短。相信，你會(huì)更進(jìn)一步的，加油!
14.這一學(xué)期，同學(xué)也對(duì)你的進(jìn)步很為滿意。你的進(jìn)步很明顯，你是下了苦工夫的，也知道你在學(xué)習(xí)上很用功，努力。你的進(jìn)步很值得讓同學(xué)學(xué)習(xí)。所以，希望你能更加努力，再次有更大的進(jìn)步，另同學(xué)們刮目相看!
15.你，平時(shí)話不多，但也是個(gè)開朗的人，處事謹(jǐn)慎，也從沒禍端。和班上同學(xué)也一只和睦相處。做作業(yè)快，效率也蠻高，上可認(rèn)真，思想也不開小差，這是你的優(yōu)點(diǎn)。但同時(shí)，也更加希望你，能和同學(xué)在多相處，友誼會(huì)更進(jìn)一步的!
1、方靜：晨曦出現(xiàn)的第一縷陽(yáng)光是我對(duì)你的深深祝福,夕陽(yáng)收起的最后一抹嫣紅是我對(duì)你衷心的問候.在新的一年里,愿你能用最牛的勁共犁美好的時(shí)光。祝：新年快樂,學(xué)習(xí)進(jìn)步!
2、薛靜怡：你既有白鴿的端莊文靜,也有馬駒的熱烈奔放;既有課堂上的冥思苦想、積極發(fā)言,又有課間十分鐘的活潑開朗,更有從不間斷、一絲不茍為同學(xué)的滿意服務(wù)。新學(xué)期即將開始愿你攀向更高的山峰,領(lǐng)略到絕美的風(fēng)景。老師對(duì)你新學(xué)期的期望。
3、陳宇冬：在過去的一年里我看到了你的表現(xiàn)，老師希望在新的一年里，你能以恒心為良友，以智慧為兄弟，以希望為哨兵，克服自己的不良習(xí)慣，相信你一定會(huì)成功。
4、朱燁銘：爸爸是你的擋風(fēng)墻，媽媽是你的遮雨傘，在他們的羽翼下，你已經(jīng)漸漸長(zhǎng)大了，希望你在新的一年開啟新的希望，從現(xiàn)在做起邁出勇敢和堅(jiān)定，不斷進(jìn)步!好好復(fù)習(xí)吧，期待你在期初考試中獲得優(yōu)異成績(jī)。
5、方圓：每個(gè)人都有潛在的能量，只是很容易：被習(xí)慣所掩蓋，被時(shí)間所迷離，被惰性所消磨。認(rèn)清自己，不斷給自己新的目標(biāo)也就能不斷突破自我。
6、王璇：審美的感官需要文化修養(yǎng)，借助修養(yǎng)才能了解美，發(fā)現(xiàn)美。由內(nèi)而外美才能升華為氣質(zhì)，“東施效顰”的美最終流于膚淺和低俗。希望你美得青春、美得活力、美得積極、美得充實(shí)。
7、吳星琦：優(yōu)秀的你，承載了比別人更多的壓力：有來(lái)自父母親朋的，有來(lái)自老師同學(xué)的，更多的是來(lái)自自身的。但你有相當(dāng)強(qiáng)的自制力，思維敏捷、意志堅(jiān)強(qiáng)、積極上進(jìn)，對(duì)自己有較高的要求，老師們也送你一句話：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”。
8、沙婷婷：有人說(shuō)歲月如沙，人與人聚攏來(lái)不容易，感謝你珍惜和老師相處的每一天，當(dāng)歲月月的枝葉，婷婷如蓋的時(shí)候，新年的鐘聲音，一定會(huì)給你最大的祝福。
9、許維青：微笑露一點(diǎn)，腦筋活一點(diǎn)，嘴巴甜一點(diǎn)，說(shuō)話輕一點(diǎn)，理由少一點(diǎn)，脾氣小一點(diǎn)，做事多一點(diǎn)，行動(dòng)快一點(diǎn)，效率高一點(diǎn)，肚量大一點(diǎn)。
12、周立超：冬霧茫茫，暗蘊(yùn)春意，希望又長(zhǎng)大一歲的你，多一份孝心與愛心，多幫父母做家務(wù)，積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
13、王莉莉：寒假是孩子們娛樂身心、展示天性的大好時(shí)光。工作之余家長(zhǎng)應(yīng)盡量多抽出時(shí)間陪陪孩子，與孩子一起進(jìn)行游泳、郊游等活動(dòng)，既愉悅身心，又可密切親子關(guān)系。孩子們感受到父母的關(guān)愛和家庭的溫暖，出入網(wǎng)吧等場(chǎng)所的幾率就會(huì)大大降低。
14、胡超：表現(xiàn)“活躍”的你總讓同學(xué)和老師又愛又恨!其實(shí)你很有潛力,但似乎你很吝嗇去表現(xiàn)你的“才華”!最后的考驗(yàn)已經(jīng)來(lái)臨,是逃避還是勇敢的面對(duì),就看你的了,可愛的大男孩!期待在中考的戰(zhàn)場(chǎng)上能看到你的凱旋!
15、徐正豪：你是一個(gè)有才華和聰慧的男孩，你有一顆善良包容的心，能夠和每一位同學(xué)成為好朋友，也能時(shí)時(shí)為別人著想，體貼和關(guān)心身邊的每一個(gè)人。老師特別喜歡你，把事情交給你，老師很放心，因?yàn)槟銜?huì)完成得很好，只是學(xué)習(xí)仍不肯多下苦功，而且缺乏刻苦精神，成績(jī)提高不快。望清醒認(rèn)識(shí)自己不足，珍惜時(shí)間，奮力拼搏，爭(zhēng)取進(jìn)步。
六年級(jí)數(shù)學(xué)期末知識(shí)總結(jié)篇十二
緊張而忙碌的一學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束，當(dāng)我空閑下來(lái)細(xì)細(xì)回顧一學(xué)期的教學(xué)工作的得與失時(shí)，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當(dāng)然還有很多的遺憾。我知道教育終究是一門遺憾的藝術(shù)，提筆寫下點(diǎn)什么以促進(jìn)今后的教學(xué)更加完善是及其重要的。以下算是自己的一點(diǎn)小小總結(jié)吧。
數(shù)學(xué)在人類歷史發(fā)展和社會(huì)生活中發(fā)揮著不可替代的作用，也是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基本工具，受到各界的重視，我深知自己肩上的擔(dān)子的重要性，并下決心以我微薄的力量來(lái)推進(jìn)我校數(shù)學(xué)教育的向前發(fā)展。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管課時(shí)任務(wù)重，我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進(jìn)步。一學(xué)期下來(lái)，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)。
一、關(guān)照學(xué)生參與的能力。
要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來(lái)，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備，然后在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示參與到教學(xué)活動(dòng)中去。
二、激發(fā)學(xué)生的參與興趣。
在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)腦、動(dòng)口。數(shù)學(xué)課程具有更強(qiáng)的實(shí)用性、趣味性和靈活性。課程中的內(nèi)容更注重選擇貼近學(xué)生日常生活、符合兒學(xué)生興趣和需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。尤其是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、從中獲取知識(shí)。這樣，更有利于發(fā)展學(xué)生探究能力的教學(xué)形式，從而使學(xué)生的知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀得到全面的發(fā)展。
三、豐富學(xué)生參與的方式。
豐富學(xué)生參與的方式，打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)開放性課堂。數(shù)學(xué)課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀察學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識(shí)。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽，就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用去觀察體驗(yàn)感悟。并在教師的指導(dǎo)下，勤于動(dòng)腦，仔細(xì)觀察，就會(huì)獲得新的知識(shí)。有的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)踐性非常強(qiáng)，需要的時(shí)間也比較長(zhǎng)，因此，教學(xué)過程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，并從中提出問題。而在課堂上，我們先帶著這些問題并尋找答案，再由我系統(tǒng)的講解當(dāng)天所需要掌握的知識(shí)。
四、關(guān)注學(xué)生的參與過程。
我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無(wú)疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動(dòng)課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參與過程成為主流。在學(xué)生參與過程中，教師要精心設(shè)置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
五、讓學(xué)生體驗(yàn)參與的快樂。
學(xué)生是好奇的，是好活動(dòng)的，在參與過程中，他們能體驗(yàn)到自己的生活智慧與人類已有的知識(shí)融為一體的快樂。
當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學(xué)中逐步想方設(shè)法解決。如：如何大面積地提高學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的積極性，更好地搞好小組合作的效果等等。在科學(xué)教學(xué)戰(zhàn)線上，我還是一個(gè)新兵，我將攻克一個(gè)個(gè)堡壘，擴(kuò)大自己的陣地。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)反思，始終讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主人，有利于學(xué)生的發(fā)散思維，有利于學(xué)生進(jìn)步成長(zhǎng)。
六年級(jí)數(shù)學(xué)期末知識(shí)總結(jié)篇十三
為了迎接期末備考，使學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)小學(xué)階段應(yīng)掌握的知識(shí)，特制定以下方案：
復(fù)習(xí)分為兩步進(jìn)行。
第一輪：分類進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。
（一）數(shù)與代數(shù)。
包括數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、式與方程、常見的量、比和比例、數(shù)學(xué)思考。
1、整數(shù)和小數(shù)部分：復(fù)習(xí)整、小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的概念以及四則運(yùn)算、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和數(shù)學(xué)問題。
2、簡(jiǎn)易方程：復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)，解簡(jiǎn)易方程，列方程解決問題。
3、量的計(jì)量：復(fù)習(xí)計(jì)量單位、掌握各單位名稱之間的進(jìn)率，進(jìn)行名數(shù)改寫。
4、比和比例：復(fù)習(xí)比和比例的意義和基本性質(zhì)、化簡(jiǎn)比、求比值；復(fù)習(xí)正反比例的意義和判斷，會(huì)用比和比例的知識(shí)解答生活問題。
（二）空間與圖形。
包括圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量、圖形與變換、圖形與位置。
1、幾何初步知識(shí)：復(fù)習(xí)近平面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。平面圖形的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算、公式的推導(dǎo)，復(fù)習(xí)立體圖形的概念、特征以及體積和表面積的計(jì)算。
2、實(shí)際操作：復(fù)習(xí)近平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱、擴(kuò)大和縮小等現(xiàn)象，能正確地根據(jù)所給數(shù)據(jù)畫出圖形。
（三）統(tǒng)計(jì)與可能性。
簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)：復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖、求平均數(shù)。
（四）綜合應(yīng)用。
有趣的平衡、郵票中的'數(shù)學(xué)問題。
第二輪：模擬試卷進(jìn)行過關(guān)，查漏補(bǔ)缺。
1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生比較系統(tǒng)的牢固的掌握基礎(chǔ)知識(shí)，具有進(jìn)行四則運(yùn)算的能力，會(huì)使用學(xué)過的一些方法合理、靈活的進(jìn)行計(jì)算，會(huì)解簡(jiǎn)易方程，養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣。
2、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生牢固地掌握所學(xué)單位之間的進(jìn)率，進(jìn)行名數(shù)的改寫，并能簡(jiǎn)單的估計(jì)或應(yīng)用。
3、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生牢固掌握所學(xué)幾何形體的特征，能正確的計(jì)算一些幾何圖形的周長(zhǎng)、面積、和體積，鞏固繪圖、測(cè)量等技能。
4、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)，能夠看懂和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，能夠計(jì)算平均數(shù)，能利用統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)和平均數(shù)進(jìn)行分析比較。
5、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生牢固的掌握所學(xué)的常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答應(yīng)用題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
關(guān)鍵：在復(fù)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的整理復(fù)習(xí)，目的是復(fù)習(xí)時(shí)做到有的放矢、查漏補(bǔ)缺，盡量使每位學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)得到最大程度的提高。
復(fù)習(xí)的具體措施。
1、首先根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況，注重基礎(chǔ)知識(shí)掌握的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
2、復(fù)習(xí)課上提倡學(xué)生主動(dòng)的復(fù)習(xí)模式。最大限度的節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效益。采用以下的步驟來(lái)復(fù)習(xí)：
（1）自行復(fù)習(xí)整理、自我質(zhì)疑；
（2）小組討論、合作攻關(guān)；
（3）檢測(cè)反饋、了解學(xué)情；
（4）查漏補(bǔ)缺；
（5）師生互動(dòng)、相互質(zhì)疑。
3、做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。組織課堂復(fù)習(xí)、安排課堂練習(xí)都要照顧到學(xué)生的差異，特別是后進(jìn)生的輔導(dǎo)，除了教師輔導(dǎo)以外，借助學(xué)習(xí)小組在學(xué)生之間建立幫扶關(guān)系，讓學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生。讓輔導(dǎo)小老師督促他們每天的作業(yè)完成情況，基礎(chǔ)知識(shí)的過關(guān)情況，公式的過關(guān)情況。進(jìn)行一次總結(jié)，評(píng)比出優(yōu)秀輔導(dǎo)小老師和進(jìn)步生。
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六年級(jí)數(shù)學(xué)期末知識(shí)總結(jié)篇十四
6、一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)縮小2倍，它的體積就縮小()倍。
a.2b.4c.8。
四、計(jì)算。
1、直接寫的數(shù)。
2、簡(jiǎn)便計(jì)算。
2940×41907×99+9074.05-2.8-0.70.7+3.9+4.3+6.125×13×25×3101.9-1.9×(1.9-1.9)。
3、求未知數(shù)。
五、列式計(jì)算。
1、42的23比一個(gè)數(shù)的1.5倍少2，求這個(gè)數(shù)。(用方程解)。
2、4.5乘上23的積減去1.5，再除以0.5，商是多少?
六年級(jí)數(shù)學(xué)期末知識(shí)總結(jié)篇十五
1、分?jǐn)?shù)乘整數(shù)是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算，與整數(shù)乘法的意義相同。
2、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。
分?jǐn)?shù)乘法的算法：
1、分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘，分子與整數(shù)相乘的積做分子，分母不變。
2、分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘，用分子相乘的.積做分子，分母相乘的積做分母。
分?jǐn)?shù)的化簡(jiǎn)：分子、分母同時(shí)除以它們的最大公因數(shù)。
關(guān)于分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算：可在乘的過程中約分，也可將積的分子分母約分，提倡在計(jì)算過程中約分，這樣簡(jiǎn)便。
約分的書寫格式：把兩個(gè)可以約分的數(shù)先劃去，分別在它們的上下方寫出約分后的數(shù)。
分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：分子分母同時(shí)乘或者除以一個(gè)相同的數(shù)時(shí)(0除外)，分?jǐn)?shù)值不變。
倒數(shù)的意義：乘積為1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。
特別強(qiáng)調(diào)：互為倒數(shù)，即倒數(shù)是兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，它們互相依存，倒數(shù)不能單獨(dú)存在。
六年級(jí)數(shù)學(xué)期末知識(shí)總結(jié)篇十六
條件分析—假設(shè)法：
假設(shè)可能情況中的一種成立，然后按照這個(gè)假設(shè)去判斷，如果有與題設(shè)條件矛盾的情況，說(shuō)明該假設(shè)情況是不成立的，那么與他的相反情況是成立的。例如，假設(shè)a是偶數(shù)成立，在判斷過程中出現(xiàn)了矛盾，那么a一定是奇數(shù)。
條件分析—列表法：
當(dāng)題設(shè)條件比較多，需要多次假設(shè)才能完成時(shí)，就需要進(jìn)行列表來(lái)輔助分析。列表法就是把題設(shè)的條件全部表示在一個(gè)長(zhǎng)方形表格中，表格的行、列分別表示不同的對(duì)象與情況，觀察表格內(nèi)的題設(shè)情況，運(yùn)用邏輯規(guī)律進(jìn)行判斷。
條件分析—圖表法：
當(dāng)兩個(gè)對(duì)象之間只有兩種關(guān)系時(shí)，就可用連線表示兩個(gè)對(duì)象之間的關(guān)系，有連線則表示“是，有”等肯定的狀態(tài)，沒有連線則表示否定的狀態(tài)。例如a和b兩人之間有認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)兩種狀態(tài)，有連線表示認(rèn)識(shí)，沒有表示不認(rèn)識(shí)。
邏輯計(jì)算：
在推理的過程中除了要進(jìn)行條件分析的推理之外，還要進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算，根據(jù)計(jì)算的結(jié)果為推理提供一個(gè)新的判斷篩選條件。
簡(jiǎn)單歸納與推理：
根據(jù)題目提供的特征和數(shù)據(jù)，分析其中存在的規(guī)律和方法，并從特殊情況推廣到一般情況，并遞推出相關(guān)的關(guān)系式，從而得到問題的解決。
六年級(jí)數(shù)學(xué)期末知識(shí)總結(jié)篇十七
時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，眨眼間六年小學(xué)生活已結(jié)束，對(duì)母校只有深深地不舍與留戀。看著低年級(jí)弟弟妹妹迎接假期的興奮勁，讓我回想起自己從前的時(shí)光。是啊！我們已經(jīng)是一名畢業(yè)生了，一名即將步入中學(xué)校門的`中學(xué)生了！
“在這六年里我學(xué)會(huì)了什么？”我常常這樣問自己。
假期伴隨著對(duì)母校的不舍和對(duì)同學(xué)們的不舍（也許這次分離會(huì)是一輩子的分離），假期還帶來(lái)了對(duì)成績(jī)的期盼。
一陣興奮過后，我開始找自己的“丟分除”，我要糾其原因并改正過來(lái)。
我的語(yǔ)文是在閱讀題丟了一分，因?yàn)樽x后感表述不清楚。我準(zhǔn)備在這個(gè)暑假多讀一些課外書，讀完后寫寫自己的心得體會(huì)，鞏固自己的閱讀能力。提高閱讀水平。
我的數(shù)學(xué)好像在計(jì)算部分扣了一分，因?yàn)榇中拇笠狻Ｋ晕覝?zhǔn)備在假期都做一些練習(xí)題，讓自己集中心思并提高口算與筆算速度。
作為一名即將步入這中學(xué)校門的我，我要怎么做？
我希望自己能在中學(xué)老師的幫助下改正自己的一些不良習(xí)慣：1、我上課喜歡做一些小動(dòng)作，老是控制不住自己。上課喜歡東摸西搞。2、我做作業(yè)、考試?yán)鲜谴中拇笠饨?jīng)常因?yàn)椤按中摹倍鴣G分。
我希望透過自己的努力，能繼續(xù)保持現(xiàn)在的成績(jī)。爭(zhēng)取成績(jī)“更上一層樓！”
作為一名即將步入中學(xué)的我，不禁感嘆：“能成為一名中學(xué)生，真好！”