總結(jié)能夠幫助我們從復(fù)雜的事物中提煉出最本質(zhì)的東西。編寫一篇完美的總結(jié)需要我們對(duì)全過程進(jìn)行全面的思考和總結(jié)。以下是專家為您推薦的相關(guān)書籍，供參考。
漫談教育論文的寫作篇一
形式：生活中有許多流行語，比如：“金錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的?！崩蠋熀蛯W(xué)生一起收集這樣的流行語，從中拿出一條或幾條出現(xiàn)頻率最高或比較高的，就此寫一篇議論文。
寫好后看看大家的看法是否一致，如果有分歧，可以選出觀點(diǎn)不同的作文，在全班舉行討論或辯論。
要求：
1說真話；
2議論盡量不偏激，以理論事。
可以根據(jù)實(shí)際情況，由學(xué)生和老師商議，選定合適的方式進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。
漫談教育論文的寫作篇二
當(dāng)我2019年9月6日背著行囊來到楊凌的時(shí)候，我18歲，那天下午我站在操場上望著外公和父母離開的身影，心里不停地告訴自己不要哭，可眼淚卻還是止不住地流了下來，而且當(dāng)時(shí)的淚水很燙，現(xiàn)在想起來還能感覺得到，可能因?yàn)楫?dāng)時(shí)是熱血青年的緣故吧。一眨眼，我在這里已經(jīng)度過了十年時(shí)間，今年我28歲，已經(jīng)從一名本科生成長為一名管理學(xué)博士，十年里，發(fā)生了太多或簡單而復(fù)雜或復(fù)雜而簡單的事情，我來不及去逐一回憶，或許并不值得回憶，或許也是我自己不敢去回憶。今天當(dāng)我即將離開楊凌的時(shí)候，感覺肩上的行囊有幾分沉重，不知應(yīng)不應(yīng)該把那一包袱榮譽(yù)證書丟棄…，我明白，父母不愿意。
六年前，我第一次寫學(xué)位論文(學(xué)士)“致謝”，那時(shí)的致謝很單純，大家在宿舍里商量要感謝誰;三年前，我第二次寫學(xué)位論文(碩士)“致謝”，自己一個(gè)人寫了整整一個(gè)晚上;今天，當(dāng)我第三次寫學(xué)位論文(博士)“致謝”時(shí)，本以為相比整個(gè)博士論文而言，這是再簡單不過的事情了，可當(dāng)我動(dòng)筆真正要開始的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)并不是想象的那樣簡單，十年的大學(xué)求學(xué)、研究和生活經(jīng)歷，使我對(duì)這份“致謝”的內(nèi)涵有了更多的感觸和更深的體會(huì)，而此時(shí)，“光標(biāo)”在word頁面上不停地閃爍，我卻寫不出一個(gè)字，或許是任何文字都不能表達(dá)我此刻的復(fù)雜心情，只能任由思緒回蕩在這篇論文的完成過程中，當(dāng)初艱辛和磨練的滋味隨血液再一次沖擊我身體的每一個(gè)角落，最終凝結(jié)成這篇致謝的每一字每一句。
我與導(dǎo)師王征兵教授相識(shí)已有八年之久，從認(rèn)識(shí)導(dǎo)師，到成為他的一名碩士研究生，之后又成為導(dǎo)師的一名博士研究生，六年的師生情緣彌足珍貴。我時(shí)常在想，倘若能一直是導(dǎo)師的“學(xué)生”該多好，這樣就能更多地接受導(dǎo)師的教誨和指導(dǎo)，更深地學(xué)習(xí)導(dǎo)師平和的為人態(tài)度和睿智的研究思路，導(dǎo)師經(jīng)常用睿智的思路來啟發(fā)和指導(dǎo)我的。
畢業(yè)論文。
用溫和的態(tài)度教育我如何做人接觸過他的學(xué)生都能感受到導(dǎo)師的溫和與平易近人師母王慧瑩老師曾這樣形容導(dǎo)師平和的態(tài)度“他是一個(gè)永遠(yuǎn)都不會(huì)發(fā)脾氣的人”。導(dǎo)師偶爾也有著急的時(shí)候而這種著急只用大于平常聲音的兩分貝表現(xiàn)出來記得在我的博士論文開題之后導(dǎo)師就很“嚴(yán)厲”地批評(píng)了我這次的印象使我至今難忘估計(jì)這算是導(dǎo)師所有學(xué)生中難得的“待遇”了也正是這次機(jī)會(huì)讓我對(duì)這篇博士論文有了重新的審視和定位。雖然我與導(dǎo)師相處的時(shí)間已經(jīng)很長但每次見面時(shí)總難免有所緊張所以到現(xiàn)在我可能還是導(dǎo)師心目中一個(gè)很“笨”的學(xué)生。
在博士生學(xué)習(xí)期間，經(jīng)管學(xué)院霍學(xué)喜教授、鄭少鋒教授、姚順波教授、王禮力教授、李錄堂教授、羅劍朝教授、李世平教授、賈金榮教授講授的相關(guān)課程，為本研究提供了理論基礎(chǔ)和研究方法。
在論文開題論證過程中，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院王禮力教授、朱玉春教授、楊立社教授、孫養(yǎng)學(xué)教授、孔榮教授針對(duì)論文的研究內(nèi)容、框架、思路等方面提出了寶貴意見和建議，在此表示感謝。同時(shí)感謝經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院姜雅莉副教授在論文開題論證過程中給予的支持與幫助。
在論文預(yù)答辯及正式答辯過程中，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院王禮力教授、姚順波教授、鄭少鋒教授、趙敏娟教授、霍學(xué)喜教授、孔榮教授、李世平教授、陸遷教授和西北工業(yè)大學(xué)楊生斌教授針對(duì)論文的研究內(nèi)容、框架、思路等方面提出了寶貴意見和建議，在此表示感謝。感謝經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院劉天軍副教授、王秀娟副教授在論文答辯過程中給予的支持與幫助。
同時(shí)對(duì)本篇論文三位校外盲審專家的辛勞評(píng)閱表示感謝!
我的本科畢業(yè)論文指導(dǎo)老師是理學(xué)院的袁志發(fā)教授，在論文寫作過程中，我與袁教授的師生情誼不斷加深，之后，袁教授一直對(duì)我的生活、學(xué)習(xí)都非常關(guān)心，每次登門拜訪的時(shí)候與王老師都熱情相迎。在我對(duì)生活充滿困惑的時(shí)候教育我應(yīng)該像大樹一樣成長;在我博士論文寫作過程中遇到問題的時(shí)候，經(jīng)常給予我無私的幫助，指導(dǎo)我尋找模型方法運(yùn)用的關(guān)鍵問題，運(yùn)用系統(tǒng)的思路思考所要研究的問題，總是在我山重水復(fù)之時(shí)給我柳暗花明般的指引。正是在袁教授的多次悉心教導(dǎo)下，我才對(duì)研究有了一個(gè)初步的了解。同時(shí)，還要感謝理學(xué)院邵崇斌教授、王乃信教授的關(guān)心與支持。
我雖然生長在農(nóng)村，但對(duì)于有關(guān)生豬養(yǎng)殖的事情知之甚少，尤其是生豬生長的生物周期特征，更是一無所知，幸虧我的碩士同學(xué)李巖在這方面給予了大力的幫助，提供了非常準(zhǔn)確的信息，并且在我研究主題的其他方面也給予了很多建議和幫助，在此表示感謝。同時(shí)感謝國家統(tǒng)計(jì)局農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)調(diào)查司、農(nóng)業(yè)部等有關(guān)部門在生豬生產(chǎn)數(shù)據(jù)信息、指標(biāo)解釋等方面給予的信任和幫助。
父母的恩情可與山比高，與水比長，近而立之年的我卻無以為報(bào)，倍感慚愧，可他們從來沒有埋怨，一直支持我完成學(xué)業(yè)，還有弟弟、弟媳、妹妹在家里替我承擔(dān)的責(zé)任，感激之情，無以言表。最后，我要特別感謝我的摯友史可良及其妻子，他們?yōu)檫@篇論文的完成付出了大量心血，在我生活費(fèi)緊張時(shí)給予慷慨幫助、在我郁悶時(shí)開導(dǎo)我、在論文進(jìn)展緩慢時(shí)催促我、在研究受阻時(shí)幫助我…，他們的支持與陪伴，為我的學(xué)生生涯增添了很多色彩，他們的關(guān)心使我終生難忘，在此對(duì)他們兩人的無私幫助表示衷心感謝!
其實(shí)，“致謝”多已成為一種形式，應(yīng)該更多地把生活中的每一次“感謝”銘刻在內(nèi)心深處，提醒自己真正的“致謝”應(yīng)該是什么?!
漫談教育論文的寫作篇三
華夏文化堪稱世界之最，華夏寫作可為世界最早，因?yàn)槭澜缢拇笪拿鞴艊?，只有中國有性?qiáng)的文字，偉大的文字，奇妙的文字，神圣的文字，其他三國雖有字，然其文性和彈性和漢字卻大相徑庭，無可同語厚談。我肯定，中華漢字將來是世界漢字，文化是世界文化，寫作是世界寫作。
要說寫作，華夏從甲骨文就有了，不過那時(shí)的寫作非常簡陋了。倉頡造字后那才是寫作了。真正的寫作是從春秋時(shí)期開始的，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f，寫作是從集寫而成的，孔老先生是第一人。
從古到今，人都是從讀到寫，從寫到作品，寫作一發(fā)而不可收。寫作就成了文人志士的一打領(lǐng)域，生活親昵的一大彼岸，社會(huì)變遷的一大風(fēng)采。
相傳最古的字書即寫作的書是《史籀篇》，但這部書已經(jīng)佚去，所以，要說寫作還是要從孔子說起。不過孔子那時(shí)候的寫作，也不是我們現(xiàn)在所說的寫作。孔子也是斷章取義的集成他人的語言而成，不過比前字句完整，平順易讀了。
寫從讀始，古今如此。不管是中國古代圖書的四部(經(jīng)部，史部，子部，集都)，還是中國現(xiàn)代全國獲獎(jiǎng)作品，幾乎都是從讀書開始的。人讀書必生情，情生意動(dòng)，心靈感應(yīng)，寫作頓然冒生。所以有文化之人就該多讀讀書，書讀多了，自然而然就有了寫作欲望。寫作欲望成就作家夢想。
寫作從小到大，留言也是寫作。遠(yuǎn)的不說，就說賈平凹吧。賈平凹開始寫作那個(gè)年代，就是從在大隊(duì)出黑板報(bào)，后又調(diào)到公社寫廣播稿，寫作越來越多，興趣越來越大，一舉成名為寫作大家。而讀后留言，也是寫作的很好行動(dòng)，留言要好，讀的當(dāng)然要更好，故以為，讀書和留言是寫作的基礎(chǔ)，不讀書就沒有寫作之情，就沒有寫作之念想，就沒有寫作之欲望，更沒有寫作之成就。讀書留言就是寫作的基礎(chǔ)，宛如打墻，基礎(chǔ)不固，墻何打成打高。
生活經(jīng)歷迫使寫作，成就寫作，完美寫作，這是寫作的生活，生活的寫作。我國四大名著的發(fā)揚(yáng)光大，影響世界，陶潛人類，正是人生之路潛移默化的潤澤了四大作家，潤色了四大作家的生活，集成了四大作家的生活能量，從而彰顯了四大名著的生活質(zhì)量和生活變遷，改變?nèi)松鷷r(shí)代，開拓創(chuàng)新人生時(shí)代，繁榮昌盛人生時(shí)代。寫作來此生活，高于生活，美詩生活。
文化積淀寫作，文化之人熱愛生活。生活的一言一語，一舉一動(dòng)，一形一色，無不沖動(dòng)文化之人，沖動(dòng)文化之人的寫作欲望。所以有文化之人的生活，充滿正能量，充滿人的性情，充滿人的本質(zhì)和價(jià)值，這也就充滿了寫作，充滿了寫作的靈感，充滿了寫作的心靈。
文化質(zhì)素決定寫作角度，人的性質(zhì)決定寫作角色。氣勢恢宏的人以詩為情，彰顯情志，彰顯傾向，彰顯情義。氣勢嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜艘陨⑽臑榍?，字詞華美，語句精刻，意義悠悠。氣勢如虹的人以小說為情，結(jié)構(gòu)悠長，層次潤濟(jì)，故事伏筆，情深意濃，生活深邃圣道。
新時(shí)代的文化發(fā)展，文化激活，文化繁榮，給我們寫作提供了空前機(jī)遇，更給我們寫作提定了很大的挑戰(zhàn)。時(shí)代飛躍寫作，寫作振興時(shí)代。
寫作是時(shí)代的產(chǎn)物，生活的激情，人類的留言。
本文作者：門見山(公眾號(hào)：三賢文苑)。
漫談教育論文的寫作篇四
本文利用已有的成果和較新的資料，對(duì)大學(xué)生黨建工作進(jìn)網(wǎng)絡(luò)問題進(jìn)行較為深入的研究，使得自身的研究水平有了進(jìn)一步提高。論文已經(jīng)初步完成，存在疏漏、錯(cuò)誤之處在所難免，請(qǐng)各位專家學(xué)者、老師同學(xué)批評(píng)賜教！由于筆者才疏學(xué)淺，還有一些相關(guān)的問題未能涉及，只能期待日后努力。
在這里首先感謝我的導(dǎo)師，在我寫小論文和學(xué)位論文的每個(gè)階段，從外出實(shí)習(xí)到查閱資料，論文初稿的確定和修改，中期檢查，預(yù)期答辯，后期詳細(xì)修飾等整個(gè)過程中都給予我悉心的指導(dǎo)和幫助。導(dǎo)師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和孜孜不倦的奮斗精神深深地影響著我，使自己在各方面都有了很大的進(jìn)步，老師給我提出寫作的建議和悉心的指導(dǎo)，使我能夠順利完成了畢業(yè)論文，在此表示衷心地感謝！
三年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，轉(zhuǎn)眼間求學(xué)生涯即將結(jié)束。馬克思主義學(xué)院的各位導(dǎo)師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)術(shù)品格和教書育人的高尚情操，將會(huì)永遠(yuǎn)鐫刻在我的心中。學(xué)院的各位導(dǎo)師在學(xué)習(xí)和生活中的幫助和指導(dǎo)，讓我擁有良好的專業(yè)理論知識(shí)，能夠順利完成學(xué)位論文的寫作。同時(shí)，感謝評(píng)審專家及答辯委員會(huì)的老師們，為論文提出的寶貴建議，讓我能夠較好地、高質(zhì)量的完成學(xué)位論文。在此論文完成之際，向我最敬愛的老師們致以崇高的敬意！
論文雖已草成，我亦竭盡其力，但囿于本人學(xué)養(yǎng)的不足，疏漏、錯(cuò)誤之處在所難免，請(qǐng)各位專家學(xué)者、老師同學(xué)批評(píng)賜教！
漫談教育論文的寫作篇五
閱讀下面的故事。
一位叫珍妮的小姑娘偶然得到一朵“七色花”，七片花瓣，七種顏色；更為神奇的是，每撕下一片花瓣，就可以實(shí)現(xiàn)她許下的一個(gè)心愿。她實(shí)現(xiàn)的第一個(gè)心愿是帶著不小心丟失的面包圈回家，把它交給媽媽。當(dāng)不小心打碎了媽媽心愛的那個(gè)小花瓶時(shí)，她又撕下一片，終于出現(xiàn)了讓花瓶復(fù)原的奇跡。她想和同伴玩“到北極去”的游戲，可是大家都不感興趣，于是花瓣把她帶到了北極，……很快，就只剩下最后一片花瓣了?！皢?，只剩下一片了!把六片花瓣都浪費(fèi)了。連一點(diǎn)兒樂趣也沒得到。唔，不要緊，以后我要聰明些了?！?BR> 她走到街上，邊走邊想：“我還該要什么呢?我給自己要四斤‘熊牌’糖吧。不，最好是要四斤冰糖吧?；蛘卟灰伞Ｗ詈眠@樣辦：要一斤‘熊牌’糖，一斤冰糖，四兩花生糖，四兩胡桃。唔，我把這些都吃了，就什么也沒有了。還有，不管怎么樣也要給小弟弟要一個(gè)粉紅色的面包圈?？墒沁@有什么意思呢?不，最好我給自己要一輛三輪自行車。不過，干嗎呢?我騎一騎，過后該怎樣呢?有時(shí)候會(huì)叫男孩子們奪去呢。也許還會(huì)挨揍呢!不，最好我給自己要一張電影票或是馬戲票，那里總該熱鬧些。要不就要一雙新涼鞋吧，這也并不比馬戲壞。不過，說實(shí)話，那新涼鞋又有什么意思呢?可以要更好的`東西呢。要緊的是別著急?！?BR> 珍妮這樣打算著，忽然看見一個(gè)很好的男孩子，坐在大門跟前的板凳上。他有很大的藍(lán)眼睛——愉快的，可是沉靜的眼睛。小男孩，和氣可愛的樣子，一看就知道不是愛打架的人。珍妮想和他做朋友。她一點(diǎn)兒都不害怕，走到他緊跟前，近得在男孩子的兩個(gè)眼珠里都非常清楚地看見自己擺在兩肩上的小辮子。
“小朋友，小朋友，你叫什么名字?”
“威嘉。你叫什么名字?”
“珍妮。我們來捉迷藏吧?”
“我不行，我是跛子?！?BR> 珍妮看見他的一只腳穿著和平常不一樣的鞋子，那鞋底非常厚。
“多可惜，”珍妮說，“我很喜歡你，我真愿意同你一塊兒跑著玩?！?BR> “我也很喜歡你，我也真愿意同你跑著玩，可是，可惜這不可能啊。沒法子，一輩子就這樣了?！?BR> “啊哈，小朋友，你怎么說這樣的話!”珍妮叫著，就從口袋里把神奇的“七色花”掏出來，“你瞧吧?！?BR> 小姑娘說著這些話，非常小心地把最后的一片青色花瓣撕下來，把它在眼上貼了一下，后來松開手指，用那幸福得顫抖了的細(xì)聲唱起來：
“飛喲，飛喲，小花瓣兒喲，
飛到西來飛到東，
飛到北來又到南，
繞一個(gè)圈兒喲，打轉(zhuǎn)來。
等你剛剛挨著地——。
吩咐吩咐如我意。
吩咐吧，叫威嘉健康起來吧!”
就在那一分鐘，男孩子從板凳上跳下來，就同珍妮玩起捉迷藏來，跑得叫小姑娘無論怎樣用力也趕不上他了。
（選自《七色花》，曹靖華譯）。
現(xiàn)在給你這朵美麗的“七色花”，去實(shí)現(xiàn)你心中美麗的夢想吧！試把你的這些夢想寫下來。千萬不要輕率從事，花瓣只有七片，撕完了以后如果發(fā)覺還有夢想沒有實(shí)現(xiàn)，后悔就來不及了。
漫談教育論文的寫作篇六
這里所說的“自由命題作文”，指的是一般的要求按一定的文體進(jìn)行寫作的作文，因?yàn)椤霸掝}作文”基本上也是一種“自由命題作文”，只不過它對(duì)文體的限制很少罷了。
自由命題作文實(shí)際上不是完全自由的，出題的人總得對(duì)考生有些限制，才能不讓你完全自由自在地用自己的題目寫作。所以，為了考場作文的質(zhì)量，考生自己命題是第一道“工序”，這種“工序”是完全“利己”的，題目一旦完成，就可按照命題作文的思路進(jìn)行寫作。
1、針對(duì)中心擬題。
有的文題，特別是有的議論文題，為了降低難度，往往將材料的中心點(diǎn)示得十分明晰，遇到這樣的題目，可直接針對(duì)材料的中心擬定自己的文題。如下面的材料，其中心就是減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)問題，可以就自己的觀點(diǎn)進(jìn)行擬題作文。
現(xiàn)在，報(bào)紙?jiān)诤粲鯗p輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，不少的家長抱怨孩子做作業(yè)的時(shí)間太長，教育部門再三強(qiáng)調(diào)，要關(guān)心愛護(hù)中小學(xué)生的身體。請(qǐng)你就此發(fā)表有針對(duì)性的看法，自擬文題，寫一篇議論文。
2、按照條件擬題。
有的文題往往有附加的條件，對(duì)這種條件一定要按要求執(zhí)行。
如下面文題：“美到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！?羅丹)。
擬題時(shí)一定要注意突出“美”，以便把文題中的語錄引進(jìn)去。
3、體會(huì)語境擬題。
如：根據(jù)下面提供的文章開頭，抓住自己感受最深的一點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖h論。要求自擬題目：
一根拐杖堅(jiān)定地支撐著在狂風(fēng)中搖曳的小樹，于是小樹頂住了狂風(fēng)的襲擊，恢復(fù)了生機(jī)……。
很明顯，在這個(gè)開頭具體的語境中，拐杖和小樹都是比喻?！肮照取北扔鲌?jiān)強(qiáng)有力的支持，“小樹”比喻在困難中的新生的力量，只有體會(huì)到了這一點(diǎn)，才能開始擬題和作文。
4、提煉觀點(diǎn)擬題。
對(duì)于材料、看圖畫寫讀后感的自由擬題作文，都得先耐心審讀材料，再反復(fù)提煉觀點(diǎn)，斟酌之后擬定題目。
如下面一段材料：
法國科學(xué)家居里夫人，新婚時(shí)竟拒絕父親為她多置家具。她的婚室里只有一張木桌，兩把椅子。這在一般人看來，是太寒酸了。然而，她有她的“理論”：家具多了，得擦洗、撣刷，她沒有這個(gè)工夫。原來，她把“工夫”全用在實(shí)驗(yàn)室里。她發(fā)現(xiàn)了一種新元素“鐳”，她一連45個(gè)月不舍晝夜，從兩千多噸礦石、水和藥品中提煉出1克純“鐳”，從此，她的“鐳的母親”的榮耀稱號(hào)傳遍了全世界。
這段材料的核心是居里夫人全力以赴進(jìn)行科研，終于取得光輝的成就。就此我們可以提煉出“科研需要全身心的投入”、“有得必有失”、“要耐得住寂寞”、“為科研節(jié)約每一分鐘”等等觀點(diǎn)，然后再進(jìn)行擬題。
漫談教育論文的寫作篇七
教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的材料寫一篇自己最拿手的作文。
教學(xué)重點(diǎn)：不拘一格，暢所欲言。
教學(xué)難點(diǎn)：表達(dá)。
教學(xué)過程：
習(xí)作：不出題目，請(qǐng)你自由寫。
一、讀習(xí)作要求，結(jié)合習(xí)作的內(nèi)容談?wù)剬?duì)自由寫的理解。
1、自讀思考。
2、小組討論交流。
3、指名交流。
（1）、“自由寫”是我筆寫我心，寫自己喜歡的、最想寫的、最需要寫的.內(nèi)容，而不是不用選材了，寫什么都行。除了可以寫“習(xí)作”中提到的“大自然美麗的風(fēng)光”；寫“千姿百態(tài)的事物”“各種各樣的人”；寫自己的快樂和煩惱；寫自己的幻想和理想，還可以寫……只要是我筆寫我心，寫什么都行。
（2）、“自由寫”同樣要注意表達(dá)方法，而不是怎么寫都成，甚至亂寫一氣。“習(xí)作”中指出：
a、寫之前要先定出明確的中心，首先自己必須清楚要告訴別人什么。
b、要按一定順序?qū)憽?BR> c、寫具體寫清楚。
d、自命題目。
e、寫完修改。
二、在表達(dá)方法上面，除了“習(xí)作”的要求外，你還有什么補(bǔ)充？自己命題應(yīng)該怎樣做？
1、不同體裁的文章，寫景的、寫人物的、記事情的，寫應(yīng)用文，如日記、書信、建議書、產(chǎn)品介紹等，除了按“習(xí)作”統(tǒng)一要求外，還應(yīng)按各自的特點(diǎn)去寫。
2、命題要概括文章內(nèi)容，簡短通順，生動(dòng)吸引人，有興趣可寫象征性命題，如“桃花心木”等。
三、組內(nèi)交流：寫什么？怎樣寫？
四、完成習(xí)作。
漫談教育論文的寫作篇八
一、優(yōu)秀教育論文的一些特點(diǎn)：
1、“實(shí)”：實(shí)事求是，不弄虛作假；腳踏實(shí)地，有科學(xué)價(jià)值。
2、“新”：觀點(diǎn)、思路、題材、內(nèi)容新穎獨(dú)特，能吸引人。
3、“精”：文章精煉，能夠?qū)⒔逃ぷ鲗?shí)踐、科學(xué)實(shí)驗(yàn)業(yè)績、成果的精華奉獻(xiàn)給讀者。
4、“準(zhǔn)”：論點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)論富有科學(xué)性、思想性，文字準(zhǔn)確無誤。
一篇優(yōu)秀的教育論文，內(nèi)容要充實(shí)，觀點(diǎn)要新穎，富有說服力，要有實(shí)踐上、理論上的創(chuàng)新與提高。
二、確定教育論文選題應(yīng)注意的事項(xiàng)。
1、應(yīng)選擇自己熟悉的、體驗(yàn)最深刻的、與本職工作有密切聯(lián)系的內(nèi)容為題材。一線教師的優(yōu)勢在于接觸教育工作實(shí)際多，工作經(jīng)驗(yàn)豐富，只要充分發(fā)揮優(yōu)勢，不愁找不到好題材。反之，不顧自己的實(shí)際情況而盲目地追逐熱點(diǎn)，則很難寫出有力度、有價(jià)值的教育論文，論文寫作《漫談教育論文的寫作》。
2、理清科學(xué)研究、科學(xué)實(shí)驗(yàn)與撰寫論文的關(guān)系。有些教師感到論文難以完成，實(shí)際上存在著誤解?？茖W(xué)研究、實(shí)驗(yàn)應(yīng)通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)問題――制訂解決問題的計(jì)劃――實(shí)踐――總結(jié)――這一系列流程，不是憑想象或粗淺經(jīng)驗(yàn)就能完成的。教師應(yīng)積極參與教育科研活動(dòng)，并在實(shí)踐中認(rèn)真搞好資料經(jīng)驗(yàn)的提取、積累、總結(jié)、提高。這樣寫起論文來就會(huì)有一種厚積薄發(fā)、水到渠成之感。
三、“三多”是提高教育論文寫作水平的有效途徑。
1、多看：為學(xué)習(xí)、充實(shí)的需要，廣覽教育專業(yè)乃至其他門類的報(bào)章雜志、參考書籍，是開拓眼界、開拓思路的有效途徑。
2、多思：在學(xué)習(xí)與實(shí)踐的同時(shí)，要勤于動(dòng)腦、善于動(dòng)腦，多想幾個(gè)為什么，多想幾個(gè)怎么辦，多想幾個(gè)怎么寫。
3、多記：人腦不是電腦，遺忘可能隨時(shí)發(fā)生。在閱讀、思考過程中，要多動(dòng)筆，對(duì)突然涌現(xiàn)的靈感，要及時(shí)記錄下來。
總之，要寫出一篇優(yōu)秀的教育論文，絕非一朝一夕的事，必須有一個(gè)長期的實(shí)踐積累過程，然后在占有大量、豐富、有用素材的基礎(chǔ)上，經(jīng)過縝密的綜合、分析，才會(huì)寫出觀點(diǎn)新穎、內(nèi)容詳實(shí)的教育論文來。
2.撰寫教育論文的寫作步驟。
3.教育論文寫作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
4.教育論文寫作步驟和技巧。
5.論文的寫作要求、步驟與論文寫作技巧。
10.論文寫作要求。
漫談教育論文的寫作篇九
當(dāng)我9月6日背著行囊來到楊凌的時(shí)候，我18歲，那天下午我站在操場上望著外公和父母離開的身影，心里不停地告訴自己不要哭，可眼淚卻還是止不住地流了下來，而且當(dāng)時(shí)的淚水很燙，現(xiàn)在想起來還能感覺得到，可能因?yàn)楫?dāng)時(shí)是熱血青年的緣故吧。一眨眼，我在這里已經(jīng)度過了十年時(shí)間，今年我28歲，已經(jīng)從一名本科生成長為一名管理學(xué)博士，十年里，發(fā)生了太多或簡單而復(fù)雜或復(fù)雜而簡單的事情，我來不及去逐一回憶，或許并不值得回憶，或許也是我自己不敢去回憶。今天當(dāng)我即將離開楊凌的時(shí)候，感覺肩上的行囊有幾分沉重，不知應(yīng)不應(yīng)該把那一包袱榮譽(yù)證書丟棄…，我明白，父母不愿意。
六年前，我第一次寫學(xué)位論文(學(xué)士)“致謝”，那時(shí)的致謝很單純，大家在宿舍里商量要感謝誰;三年前，我第二次寫學(xué)位論文(碩士)“致謝”，自己一個(gè)人寫了整整一個(gè)晚上;今天，當(dāng)我第三次寫學(xué)位論文(博士)“致謝”時(shí)，本以為相比整個(gè)博士論文而言，這是再簡單不過的事情了，可當(dāng)我動(dòng)筆真正要開始的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)并不是想象的那樣簡單，十年的大學(xué)求學(xué)、研究和生活經(jīng)歷，使我對(duì)這份“致謝”的內(nèi)涵有了更多的感觸和更深的體會(huì)，而此時(shí)，“光標(biāo)”在word頁面上不停地閃爍，我卻寫不出一個(gè)字，或許是任何文字都不能表達(dá)我此刻的復(fù)雜心情，只能任由思緒回蕩在這篇論文的完成過程中，當(dāng)初艱辛和磨練的滋味隨血液再一次沖擊我身體的每一個(gè)角落，最終凝結(jié)成這篇致謝的每一字每一句。
我與導(dǎo)師王征兵教授相識(shí)已有八年之久，從認(rèn)識(shí)導(dǎo)師，到成為他的一名碩士研究生，之后又成為導(dǎo)師的一名博士研究生，六年的師生情緣彌足珍貴。我時(shí)常在想，倘若能一直是導(dǎo)師的“學(xué)生”該多好，這樣就能更多地接受導(dǎo)師的教誨和指導(dǎo)，更深地學(xué)習(xí)導(dǎo)師平和的為人態(tài)度和睿智的研究思路，導(dǎo)師經(jīng)常用睿智的思路來啟發(fā)和指導(dǎo)我的畢業(yè)論文，用溫和的態(tài)度教育我如何做人，接觸過他的學(xué)生都能感受到導(dǎo)師的溫和與平易近人，師母王慧瑩老師曾這樣形容導(dǎo)師平和的態(tài)度，“他是一個(gè)永遠(yuǎn)都不會(huì)發(fā)脾氣的人”。導(dǎo)師偶爾也有著急的時(shí)候，而這種著急只用大于平常聲音的兩分貝表現(xiàn)出來，記得在我的博士論文開題之后，導(dǎo)師就很“嚴(yán)厲”地批評(píng)了我，這次的印象使我至今難忘，估計(jì)這算是導(dǎo)師所有學(xué)生中難得的“待遇”了，也正是這次機(jī)會(huì)讓我對(duì)這篇博士論文有了重新的審視和定位。雖然我與導(dǎo)師相處的時(shí)間已經(jīng)很長，但每次見面時(shí)，總難免有所緊張，所以到現(xiàn)在，我可能還是導(dǎo)師心目中一個(gè)很“笨”的學(xué)生。
在博士生學(xué)習(xí)期間，經(jīng)管學(xué)院霍學(xué)喜教授、鄭少鋒教授、姚順波教授、王禮力教授、李錄堂教授、羅劍朝教授、李世平教授、賈金榮教授講授的相關(guān)課程，為本研究提供了理論基礎(chǔ)和研究方法。
在論文開題論證過程中，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院王禮力教授、朱玉春教授、楊立社教授、孫養(yǎng)學(xué)教授、孔榮教授針對(duì)論文的研究內(nèi)容、框架、思路等方面提出了寶貴意見和建議，在此表示感謝。同時(shí)感謝經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院姜雅莉副教授在論文開題論證過程中給予的支持與幫助。
在論文預(yù)答辯及正式答辯過程中，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院王禮力教授、姚順波教授、鄭少鋒教授、趙敏娟教授、霍學(xué)喜教授、孔榮教授、李世平教授、陸遷教授和西北工業(yè)大學(xué)楊生斌教授針對(duì)論文的研究內(nèi)容、框架、思路等方面提出了寶貴意見和建議，在此表示感謝。感謝經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院劉天軍副教授、王秀娟副教授在論文答辯過程中給予的支持與幫助。
同時(shí)對(duì)本篇論文三位校外盲審專家的辛勞評(píng)閱表示感謝!
我的本科畢業(yè)論文指導(dǎo)老師是理學(xué)院的袁志發(fā)教授，在論文寫作過程中，我與袁教授的師生情誼不斷加深，之后，袁教授一直對(duì)我的生活、學(xué)習(xí)都非常關(guān)心，每次登門拜訪的時(shí)候與王老師都熱情相迎。在我對(duì)生活充滿困惑的時(shí)候教育我應(yīng)該像大樹一樣成長;在我博士論文寫作過程中遇到問題的時(shí)候，經(jīng)常給予我無私的幫助，指導(dǎo)我尋找模型方法運(yùn)用的關(guān)鍵問題，運(yùn)用系統(tǒng)的思路思考所要研究的問題，總是在我山重水復(fù)之時(shí)給我柳暗花明般的指引。正是在袁教授的多次悉心教導(dǎo)下，我才對(duì)研究有了一個(gè)初步的了解。同時(shí)，還要感謝理學(xué)院邵崇斌教授、王乃信教授的關(guān)心與支持。
我雖然生長在農(nóng)村，但對(duì)于有關(guān)生豬養(yǎng)殖的事情知之甚少，尤其是生豬生長的生物周期特征，更是一無所知，幸虧我的碩士同學(xué)李巖在這方面給予了大力的幫助，提供了非常準(zhǔn)確的信息，并且在我研究主題的其他方面也給予了很多建議和幫助，在此表示感謝。同時(shí)感謝國家統(tǒng)計(jì)局農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)調(diào)查司、農(nóng)業(yè)部等有關(guān)部門在生豬生產(chǎn)數(shù)據(jù)信息、指標(biāo)解釋等方面給予的信任和幫助。
父母的恩情可與山比高，與水比長，近而立之年的我卻無以為報(bào)，倍感慚愧，可他們從來沒有埋怨，一直支持我完成學(xué)業(yè)，還有弟弟、弟媳、妹妹在家里替我承擔(dān)的責(zé)任，感激之情，無以言表。最后，我要特別感謝我的摯友史可良及其妻子，他們?yōu)檫@篇論文的完成付出了大量心血，在我生活費(fèi)緊張時(shí)給予慷慨幫助、在我郁悶時(shí)開導(dǎo)我、在論文進(jìn)展緩慢時(shí)催促我、在研究受阻時(shí)幫助我…，他們的支持與陪伴，為我的學(xué)生生涯增添了很多色彩，他們的關(guān)心使我終生難忘，在此對(duì)他們兩人的無私幫助表示衷心感謝!
其實(shí)，“致謝”多已成為一種形式，應(yīng)該更多地把生活中的每一次“感謝”銘刻在內(nèi)心深處，提醒自己真正的“致謝”應(yīng)該是什么?!
漫談教育論文的寫作篇十
書面表達(dá)是高考英語的必考題型，分值比重為1：5，可實(shí)際要求的水平僅僅相當(dāng)于漢語學(xué)習(xí)中二、三年級(jí)水平。可是，由于諸多原因，學(xué)生對(duì)高考中英語試卷的30分。
作文。
卻望而生畏，無從下手，致使就利用可憐的10分鐘時(shí)間，草草了事。就這樣相當(dāng)于4個(gè)閱讀或1個(gè)完形的分值就順手丟棄。所以我們必須要求學(xué)生重視作文，盡可能在寫作上拿到較高的分?jǐn)?shù)。針對(duì)學(xué)生這種矛盾的心理，教師就必須給予章法，讓學(xué)生感到寫作是有?？梢?、有向可導(dǎo)，告訴學(xué)生該如何謀篇布局，該如何搭建文章主干。因此在進(jìn)入高三的教學(xué)中，我采取了“三段式寫作模式與三要素連貫?zāi)Ｊ健毕嘟Y(jié)合的原則，實(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練，在學(xué)生的寫作上給予積極有效的指導(dǎo)，效果明顯。
所謂“三段式寫作模式”是我們都非常熟悉的，就是將一篇書面寫作按“三段”的寫作模式謀篇布局。就整體篇章而言，如何把握較大的寫作空間，如何贏得該卷入的心悅，三段式的寫作模式為最佳選擇，也適于大多數(shù)題材的文章，給人以干凈利落，結(jié)構(gòu)完整，前后呼應(yīng)的感觀。
首先，文章第一段開門見山，提出要解決的觀點(diǎn)，即文章的冠帽；第二段擺出事實(shí)或提出論據(jù)，或者把事情的發(fā)展經(jīng)過詳細(xì)寫出來，即文章的服裝。第三段，得出結(jié)論或理由，及作者自我的心理觀點(diǎn)，尾首呼應(yīng)，即文章的結(jié)尾。在教學(xué)中，我要求學(xué)生以“三段式”進(jìn)行閱讀，背誦和寫作，建立文章“三段式”的寫作模板。
所謂“三要素連貫?zāi)Ｊ健笔俏以诮虒W(xué)中深入研究考綱及高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐過程摸索總結(jié)出來的一種內(nèi)容模式?！叭亍奔矗涸~、語、句?！霸~”即關(guān)鍵詞，是指各種題材的文章必須用的幾個(gè)關(guān)鍵詞匯，如有關(guān)環(huán)保類的文章：environment，pollute，pollution，protect…….from，takemeasures……；有關(guān)友誼的文章：friendly,friendbuild，friendship……；有關(guān)生活習(xí)慣的文章：form/buildup/developahabitof，getridof……“語”即：文章的連貫語、過渡詞，它像紐帶一樣把文章僅僅連貫起來，更像潤滑劑，使文章過渡銜接流暢。如：what’smore，besides，and，so，what’sworse……“句”即文章的亮句、彩句，這就叫文章要出彩，有彩的文章就有了亮點(diǎn)，就能贏得看點(diǎn)，贏得高分。這樣的句子多用在文章的開頭、段落的開頭及文章、段落的結(jié)尾，正文中積極提倡有一兩個(gè)從句、固定句型及分詞形式，以此增加文章的深度，和可看性。如此一來，當(dāng)學(xué)生遇到一篇文章，就可首先固定它的三段式結(jié)構(gòu)；其次分析題材，確定文章的三要素寫出其關(guān)鍵詞、及其類文章的慣用好句、彩句；最后，根據(jù)文章上下意加上貼切的過渡語。
這樣一篇好的文章也已成篇，用自己的語言連貫起來，幾乎沒有什么缺陷，還害怕拿不到高分嗎？更進(jìn)一步分析，“詞、語、句”這三要素基本吻合高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中的中上檔次，分值為23分以上——“應(yīng)用語法結(jié)構(gòu)和詞匯滿足任務(wù)的要求，運(yùn)用基本準(zhǔn)確；——有效地使用了語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊，達(dá)到了預(yù)期的寫作目的?！?BR> 當(dāng)然，文章中的“三要素”來源于平時(shí)的訓(xùn)練與積累，以下就是我在實(shí)際的教學(xué)過程中對(duì)這一塊的具體訓(xùn)練操作方法：第一階段，讓學(xué)生進(jìn)行廣泛的閱讀，教師選材，并要求學(xué)生抄寫該文章，一天一篇，同時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生在抄寫的范文中用紅筆勾勒出“三要素”：“詞”——用圈；“語”——用線；“句”——用波浪線。這就使得學(xué)生在教師的引導(dǎo)下剖析文章，化整為零，一篇文章也就記住幾個(gè)詞、幾個(gè)短語、幾個(gè)句。長此以往，一學(xué)期下來，學(xué)生可以積累厚厚的一個(gè)本，有紅筆勾勒，真是一個(gè)不小的收獲。此階段，在讓學(xué)生掌握了“三要素”在文章中的應(yīng)用的同時(shí)，對(duì)演練學(xué)生的書寫起到了非常有效地促進(jìn)和訓(xùn)練。
第二階段，學(xué)生自說自講階段。教師可要求學(xué)生利用英語課前的十分鐘，開展“freetalk”,開始有教師監(jiān)督，課代表主持，按座位號(hào)順序進(jìn)行，要求學(xué)生背誦前階段整理的各種題材的范文，同時(shí)講解該文章的結(jié)構(gòu)及文章的“三要素”，并且每天由背誦的學(xué)生以“詞、語、句”的形式呈現(xiàn)在后黑板的英語學(xué)習(xí)園地中。此階段，在錘煉學(xué)生口語的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生掌握領(lǐng)悟文章內(nèi)涵，切實(shí)進(jìn)行范文剖析，演練應(yīng)用“三要素”素材。
第三階段，學(xué)生歸納整理階段。在前兩階段的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生歸納整理：
一、把“詞”按題材不同歸類；
二、匯總不同類型的過渡語：遞進(jìn)式、轉(zhuǎn)折式……。
三、把“句”按題材形式歸類:分開頭句、正文句、結(jié)尾句。此階段，學(xué)生已從學(xué)習(xí)、提煉、積累階段上升到了收獲階段，可以要求學(xué)生整理入冊(cè)。
第四階段，學(xué)生實(shí)踐演練階段。要求學(xué)生充分利用“三段式”“三要素”模式，應(yīng)用前階段的積累，演練近一年各省市高考題材，寫后與范文相比，教師批閱指導(dǎo)的同時(shí)，突出查看“三段式”“三要素”模式的應(yīng)用，進(jìn)行打分。教師也可在黑板上與學(xué)生共同就幾篇題材陳列有關(guān)的“三要素”——詞、語、篇。這樣，學(xué)生已擺脫茫然的心理，并能夠以胸有成竹的方式，大膽自如地進(jìn)行習(xí)作，切實(shí)提升了學(xué)生在作文方面的信心和實(shí)力。
“三段式寫作模式”好比文章的框架結(jié)構(gòu)；而“三要素連貫?zāi)Ｊ健焙帽瓤蚣艿拇罱ㄖ鞲?。它們共同?gòu)成了文章較完整的主體，起到了讓學(xué)生化難為易、有的放矢，向高考書面寫作30分挑戰(zhàn)的效果。
漫談教育論文的寫作篇十一
本課題是在導(dǎo)師于素芳副教授的悉心指導(dǎo)和殷切關(guān)懷下順利完成的，導(dǎo)師對(duì)我的工作、學(xué)習(xí)和生活均給予了無微不至的關(guān)懷，在此表示深深地謝意。三年來，您使我懂得了學(xué)無止境，在學(xué)業(yè)上不斷求索；學(xué)會(huì)了認(rèn)真做事，踏實(shí)做人。您嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)的敬業(yè)精神和寬以待人的處世風(fēng)范，我會(huì)牢記終生，并將永遠(yuǎn)受益。
本課題從設(shè)計(jì)到結(jié)束的整個(gè)過程中還受到衛(wèi)生毒理學(xué)研究所謝克勤、趙秀蘭教授、于麗華老師和其他老師的指導(dǎo)和幫助，以及勞動(dòng)衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生學(xué)研究所李杰教授、李國珍老師及其他老師的無私支持，使我深受感動(dòng)和啟發(fā)，在此我向他們表示最誠摯的謝意。
特別感謝宋福永師兄、宋美芳同學(xué)、喬春霞同學(xué)，感謝你們對(duì)我的幫助和配合，希望我們以后還有機(jī)會(huì)繼續(xù)合作，共同進(jìn)步。
感謝師弟和師妹們的幫助和合作，希望我們的友誼永存。
感謝我的家人，他們給予我支持和鼓勵(lì)，使我克服困難，完成學(xué)業(yè)。
謝謝！
漫談教育論文的寫作篇十二
1）導(dǎo)師淵博的專業(yè)知識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)，誨人不倦的高尚師德，嚴(yán)以律己、寬以待人的崇高風(fēng)范，樸實(shí)無華、平易近人的人格魅力對(duì)我影響深遠(yuǎn)。不僅使我樹立了遠(yuǎn)大的學(xué)術(shù)目標(biāo)、掌握了基本的研究方法，還使我明白了許多待人接物與為人處世的道理。本論文從選題到完成，每一步都是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成的，傾注了導(dǎo)師大量的心血。在此，謹(jǐn)向?qū)煴硎境绺叩木匆夂椭孕牡母兄x!
在三年的學(xué)習(xí)期間，得到王旭、劉千鈞、何為、覃程榮、李宗全、范娟、閩江馬、孔凡功、王鍵、王習(xí)文、黃友河、徐莉莉、莫佳琳、郭三川、李建文、鐘澤輝、楊奇峰、劉夢茹、尹覃偉、張春暉、劉瑞恒、涂啟梁、卓宇、張成峰、江守樂、薛兵、張小超、何卓雅、梁冬梅、李強(qiáng)、劉浩、劉傳富、于冬梅、程小煉、賴玉榮、遲聰聰、石海強(qiáng)、王少光等師兄和師弟妹的關(guān)心和幫助，在此表示深深的感謝。沒有他們的幫助和支持是沒有辦法完成我的博士學(xué)位論文的，同窗之間的友誼永遠(yuǎn)長存。
感謝我的導(dǎo)師___教授，他們嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的作風(fēng)一直是我工作、學(xué)習(xí)中的榜樣;他們循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪。
3)本課題在選題及研究過程中得到__老師的悉心指導(dǎo)。陸老師多次詢問研究進(jìn)程，并為我指點(diǎn)迷津，幫助我開拓研究思路，精心點(diǎn)撥、熱忱鼓勵(lì)。陸老師一絲不茍的作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)的精神，不僅授我以文，而且教我做人，雖歷時(shí)三載，卻給以終生受益無窮之道。對(duì)陸老師的感激之情是無法用言語表達(dá)的。
感謝__老師、__老師、__老師、__老師等對(duì)我的教育培養(yǎng)。他們細(xì)心指導(dǎo)我的學(xué)習(xí)與研究，在此，我要向諸位老師深深地鞠上一躬。
南京曉莊學(xué)院__院長、科學(xué)教育系__主任、__、__老師、__老師等老師為我提供了良好的研究條件，謹(jǐn)向各位同仁表示誠摯的敬意和謝忱。
感謝我的同學(xué)__、__、__、__三年來對(duì)我學(xué)習(xí)、生活的關(guān)心和幫助。
最后，向我的父親、母親、愛人、女兒致謝，感謝他們對(duì)我的理解與支持。
4)在論文完成之際，我的心情萬分激動(dòng)。從論文的選題、資料的收集到論文的撰寫編排整個(gè)過程中，我得到了許多的熱情幫助。
我首先要感謝張玉清老師，是他將我領(lǐng)入了信息安全的大門，并對(duì)我的研究提出了很多寶貴的意見，使我的研究工作有了目標(biāo)和方向。在這近二年的時(shí)間里，他對(duì)我進(jìn)行了悉心的指導(dǎo)和教育。，使我能夠不斷地學(xué)習(xí)提高，而且這些課題的研究成果也成為了本論文的主要素材。同時(shí)，張老師淵博的學(xué)識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度也令我十分敬佩，是我以后學(xué)習(xí)和工作的榜樣。還要再次感謝張老師對(duì)我的關(guān)心和照顧,在此表示最誠摯的謝意。
感謝我的爸媽和女朋友小熊，在生活上給予無限的關(guān)愛，特別是小熊，和她戀愛的時(shí)候，沒有好好珍惜她的愛，失去她的時(shí)候追悔莫及，或許余生連彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)都沒有了，在快要畢業(yè)的時(shí)候，向你深深遺憾地說：“你的愛讓我長大成熟，從此知道該如何去愛，而我卻讓你傷痕累累，而你已遠(yuǎn)走，如果還有任何機(jī)會(huì)，如果還有來生來世，我一定放你在掌心細(xì)心呵護(hù)”。
感謝在防范中心一起學(xué)習(xí)工作生活的同事們，張德華博士，毛劍博士，劉向?qū)幉┦浚w鴻浩，賈素平，李海寶，孫鵬鵬，楊曉彥，倪陽，黃丹丹，王若欣，余俊松，由于你們，生活過得精彩而又充實(shí)。
感謝在信息安全專業(yè)研究生階段一起度過美好時(shí)光的同學(xué)們，蔣柏梁，石淼磊，張軍，程亮，王晶，吳晶晶，胡浩，賈煒，劉孜文，劉敬軒，鄧藝，王祥根，韋勇，任榮，并一起度過在信息安全國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)的歲月。
最后，感謝所有關(guān)心我、幫助過我的老師、同學(xué)和朋友!
5)時(shí)光匆匆如流水，轉(zhuǎn)眼便是大學(xué)畢業(yè)時(shí)節(jié)，春夢秋云，聚散真容易。離校日期已日趨臨近，畢業(yè)論文的的完成也隨之進(jìn)入了尾聲。從開始進(jìn)入課題到論文的順利完成，一直都離不開老師、同學(xué)、朋友給我熱情的幫助，在這里請(qǐng)接受我誠摯的謝意!
說心里話，作為一個(gè)本科生，在最初試圖以《周易》為題材進(jìn)行研究時(shí)，還是頗有顧慮的，最大的難題在于自己對(duì)《周易》缺乏足夠的了解，面對(duì)神秘瑰麗的古代典籍茫茫然不知從何處下手，幾經(jīng)醞釀思索，最后在文學(xué)院不少老師的鼓勵(lì)和幫助下，最終確定對(duì)《周易》的人生哲學(xué)進(jìn)行嘗試性的分析研究，由此才展開此論文的撰寫工作。
本學(xué)位論文是在我的指導(dǎo)老師陳松青老師的親切關(guān)懷與細(xì)心指導(dǎo)下完成的。從課題的選擇到論文的最終完成，陳老師始終都給予了細(xì)心的指導(dǎo)和不懈的支持，并且在耐心指導(dǎo)論文之余，陳老師仍不忘拓展我們的文化視野，讓我們感受到了文學(xué)的美妙與樂趣。特別是陳老師借給我的《周易美學(xué)》一書，讓我對(duì)《周易》中神奇瑰麗的殿堂多了一份盼望與神往，雖然與論文不甚相關(guān)，卻為我將來步入學(xué)術(shù)研究的殿堂打開了不可多得的方便法門。值得一提的是，陳老師宅心仁厚，閑靜少言，不慕榮利，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，在他的身上，我們可以感受到一個(gè)學(xué)者的嚴(yán)謹(jǐn)和務(wù)實(shí)，這些都讓我們獲益菲淺，并且將終生受用無窮。畢竟“經(jīng)師易得，人師難求”，希望借此機(jī)會(huì)向陳老師表示最衷心的感謝!
此外，本文最終得以順利完成，也是與文學(xué)院其他老師的幫助分不開的，雖然他們沒有直接參與我的論文指導(dǎo)，但在開題時(shí)也給我提供了不少的意見，提出了一系列可行性的建議，他們是李生龍老師，吳建國老師，王建老師等，在此向他們表示深深的感謝!
最后要感謝的是我的父母，他們不僅培養(yǎng)了我對(duì)中國傳統(tǒng)文化的濃厚的興趣，讓我在漫長的人生旅途中使心靈有了虔敬的歸依，而且也為我能夠順利的完成畢業(yè)論文提供了巨大的支持與幫助。在未來的日子里，我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)和工作，不辜負(fù)父母對(duì)我的殷殷期望!我一定會(huì)好好孝敬和報(bào)答他們!
6)不是的)我畢業(yè)論文的致謝。
四月維夏，山有嘉卉。初春的綠城早已艷陽朝天，花滿枝頭，欣欣向榮。在這個(gè)美好的季節(jié)里，我在電腦上敲出了最后一個(gè)字，心中涌現(xiàn)的不是想象已久的歡欣，卻是難以言喻的失落。是的，隨著論文的終結(jié)，意味著我生命中最純美的學(xué)生時(shí)代即將結(jié)束，盡管百般不舍，這一天終究會(huì)在熙熙攘攘的喧囂中決絕的來臨。
三年寒窗，所收獲的不僅僅是愈加豐厚的知識(shí)，更重要的是在閱讀、實(shí)踐中所培養(yǎng)的思維方式、表達(dá)能力和廣闊視野。很慶幸這些年來我遇到了許多恩師益友，無論在學(xué)習(xí)上、生活上還是工作上都給予了我無私的幫助和熱心的照顧，讓我在諸多方面都有所成長。感恩之情難以用語言量度，謹(jǐn)以最樸實(shí)的話語致以最崇高的敬意。
感謝我的恩師岳曉華老師。三年來，岳老師對(duì)我的學(xué)習(xí)和研究都非常嚴(yán)格，并給予了悉心的指導(dǎo)，使我受益菲淺。從恩師身上我體味到了豐富的學(xué)養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、求實(shí)的態(tài)度，勤奮的精神，這都成為了我不斷前行的動(dòng)力和標(biāo)桿。
感謝我的校外導(dǎo)師于起翔老師。于老師身為《廣西日?qǐng)?bào)》的領(lǐng)導(dǎo)，還常常在百忙之中抽空與我們聊天，指導(dǎo)我們的論文和工作。于老師作為一個(gè)優(yōu)秀傳媒人的品質(zhì)和熱情深深的打動(dòng)了我，其諄諄教誨也銘記于我心，對(duì)此我深深感激。
同時(shí)還感謝三年來幫助和教育過我的商娜紅老師、黎明潔老師、江建文老師、周瑩老師、靖鳴老師、李勤老師、李慶林老師……一路走來，從你們的身上我收獲無數(shù)，卻無以回報(bào)，謹(jǐn)此一并表達(dá)我的謝意。
還要感謝我的父母，給予我生命并竭盡全力給予了我接受教育的機(jī)會(huì)，養(yǎng)育之恩沒齒難忘;感謝我的伴侶雷德坤，無論在精神還是在物質(zhì)上都給予我莫大的支持;感謝我的同窗好友李靜，在我最困難的時(shí)候總能給予我安慰和鼓勵(lì)，讓我重拾信心。
還有許多人，也許他們只是我生命中匆匆的過客，但他們對(duì)我的支持和幫助依然在我記憶中留底了深刻的印象。在此無法一一羅列，但對(duì)他們，我始終心懷感激。
1988—，學(xué)生時(shí)代，歲月妥貼，時(shí)光綿長。
最后，我以《瓦爾登湖》里的一句話結(jié)束我的論文，并以此作為未來乘風(fēng)破浪的心靈腳注：使我們視而不見的光亮，對(duì)于我們就是黑暗。但我們清醒時(shí)，曙光才會(huì)破曉。來日方長，太陽只是顆啟明星。以此為記。
7)在論文的撰寫和資料搜集期間，前人的資料對(duì)我提供了莫大的幫助，這里再次感謝。值此即將完成學(xué)業(yè)之際，我要衷心地感謝導(dǎo)師唐任仲教授兩年來在學(xué)習(xí)和生活中給予的諄諄教誨和悉心的關(guān)懷。在論文的選題、研究以及撰寫過程中，自始至終得到了導(dǎo)師的精心指導(dǎo)和熱情幫助，其中無不凝聚著導(dǎo)師的心血和汗水。導(dǎo)師嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)和一絲不茍的學(xué)風(fēng)、扎實(shí)勤勉和孜孜不倦的工作態(tài)度時(shí)刻激勵(lì)著我努力學(xué)習(xí)，并將鞭策我在未來的工作中銳意進(jìn)取、奮發(fā)努力。導(dǎo)師的指導(dǎo)將使我終生受益。
衷心感謝浙江大學(xué)先進(jìn)制造技術(shù)教研室的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，感謝潘曉弘教授、祁國寧教授、顧新建教授、方水良副教授、王正肖副教授、陳芨熙副教授等，謝謝他們對(duì)我在學(xué)習(xí)和科研中的指導(dǎo)、幫助和支持。
感謝賈東澆博士、余志偉博士、葉范波博士、黃喜博士、王志國博士、盛文露博士、王國棟博士、何正為博士、陳祥舒碩士、廖文輝碩士、丁進(jìn)碩士、盧劉杰碩士、楊玉靜碩士、張俊碩士、王慧碩士和余式汪學(xué)士，在我的研究生的學(xué)習(xí)和生活給予我多方面的幫助和支持!
衷心感謝我的父母和我的女朋友以及她的家人，他們無私的關(guān)懷是我努力進(jìn)取的動(dòng)力，使我永遠(yuǎn)不會(huì)感覺孤單和疲倦。
衷心感謝對(duì)我碩士論文進(jìn)行評(píng)審的各位專家教授，感謝對(duì)論文的指導(dǎo)和提出的寶貴意見!
最后，向所有關(guān)心和幫助過我的人們致以衷心的感謝!
8)我能取得這些收獲，與周圍老師和同學(xué)的幫助是分不開的。不過我首先還是得感謝自己的父親和母親。父親年輕時(shí)干了許多大事，晚景卻很凄慘，但即便家境一日不如一日，他仍然堅(jiān)持讓我繼續(xù)深造，而不是早早地工作賺錢，為此背負(fù)了巨大的壓力。母親的勤勞和開朗對(duì)我影響很大，每次接到我的電話，她總是說：“家里挺好的，會(huì)好起來的?！蔽抑肋@不是實(shí)情，但仍然會(huì)得到極大的寬慰?，F(xiàn)在，二老都已經(jīng)年近60，我到此時(shí)方能盡孝，實(shí)在是愧為人子。
我要感謝的另一個(gè)人，是本科時(shí)期的班主任陳建憲老師。陳老師學(xué)問很深，為人恬淡寬容，他親自挑選我進(jìn)入基地班學(xué)習(xí)，使我接受了本校最好的教育。他還時(shí)常同我談人生的感受以及自己的經(jīng)歷，讓我不再虛浮。可以說，我真正意義上的啟蒙，是從認(rèn)識(shí)他開始的。
最后要感謝我的導(dǎo)師左先生。左師繼承了南開優(yōu)秀的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，對(duì)學(xué)術(shù)極為尊重，治學(xué)非常嚴(yán)謹(jǐn)，光這兩點(diǎn)就足夠我學(xué)習(xí)一輩子的。高山仰止，景行行止，在踏入工作崗位之后，我一定會(huì)尊重自己的職業(yè)，并且也一定會(huì)嚴(yán)格要求自己。在論文撰寫過程中，左師提出了諸多建議，為我的論文付出了大量的心血，對(duì)此我只有用好好工作來報(bào)答了。
譚??老師對(duì)我本科時(shí)期所進(jìn)行的小研究進(jìn)行了諸多指導(dǎo)，并鼓勵(lì)我投身學(xué)術(shù);我的同門及室友對(duì)我的學(xué)習(xí)和生活都給予了諸多幫助，在此一并致謝。
致謝應(yīng)以簡短的文字對(duì)課題研究與論文撰寫過程中間直接給予幫助的人員(例如指導(dǎo)教師、答疑教師及其他人員)表示自己的謝意，這不僅是一種禮貌，也是對(duì)他人勞動(dòng)的尊重，是治學(xué)者應(yīng)有的思想作風(fēng)。
范例;。
其實(shí)，很簡單，現(xiàn)給你一個(gè)范文：
本課題在選題及研究過程中得到__老師的悉心指導(dǎo)。陸老師多次詢問研究進(jìn)程，并為我指點(diǎn)迷津，幫助我開拓研究思路，精心點(diǎn)撥、熱忱鼓勵(lì)。陸老師一絲不茍的作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)的精神，不僅授我以文，而且教我做人，雖歷時(shí)三載，卻給以終生受益無窮之道。對(duì)陸老師的感激之情是無法用言語表達(dá)的。
感謝__老師、__老師、__老師、__老師等對(duì)我的教育培養(yǎng)。他們細(xì)心指導(dǎo)我的學(xué)習(xí)與研究，在此，我要向諸位老師深深地鞠上一躬。
南京曉莊學(xué)院__院長、科學(xué)教育系__主任、__、__老師、__老師等老師為我提供了良好的研究條件，謹(jǐn)向各位同仁表示誠摯的敬意和謝忱。
感謝我的同學(xué)__、__、__、__三年來對(duì)我學(xué)習(xí)、生活的關(guān)心和幫助。
最后，向我的父親、母親、愛人、女兒致謝，感謝他們對(duì)我的理解與支持。
漫談教育論文的寫作篇十三
本文是一篇議論性散文。本文真正要寫的是《紅樓夢》中的“汝”——林黛玉。黛玉“帶著靈動(dòng)，淌入了賈府”，“處處留心，時(shí)時(shí)在意”，過著寄人籬下的生活。雖然這是“一泉清流”，但在賈府這“一潭死水”、不能“任水自流的地方”，黛玉“被束縛”，被“擠壓”，“已經(jīng)頭破血流”，面對(duì)封建的枷鎖，世俗的偏見，她不服輸，她“還在抗?fàn)?，為那一份靈動(dòng)與鮮活而爭取著自由”。在靈動(dòng)的水邊，她寫下了《葬花吟》，賦出了《唐多令》，“提鋤攬籃，收一方落紅;扶柳灑淚，送一池飄絮”。“智者樂水”，黛玉這位“智者”，這位“水邊的女人”，為著“不可磨滅的靈性與不可變更的志氣”，“爭得了那一池的靈動(dòng)”，將“一泉清流”，將“水的靈動(dòng)”演繹到了極致。文中所引的詩句，信手拈來，活潑靈動(dòng)。小作者在特殊的場合，特定的時(shí)間內(nèi)，寫出這樣構(gòu)思新穎、結(jié)構(gòu)完整、語言流暢的妙文，實(shí)屬難能可貴。
滿分作文：人間四月天。
江蘇考生。
志摩走了——。
漫談教育論文的寫作篇十四
讀書，是人一生的追求，我仍記得那雙渴望讀書的大眼睛，那眼眸里渴望讀書的信念。我喜歡讀書，沒有書的日子我感到自己像是與社會(huì)脫了節(jié)一般；沒有書的日子，我的生活變得枯燥無味，沒有書的日子我難以入睡，沒有書的`日子……書早已成為我的朋友，我最忠實(shí)的朋友！
后來爸爸教我識(shí)字，拿著我的小手指著書上的字，說：“金、木、水、火、土……”他一遍又一遍的教著，直到我認(rèn)識(shí)為止。記得我上幼兒園時(shí)最喜歡上的課就是識(shí)字課，因?yàn)槲艺J(rèn)識(shí)了字后回家后就可以教爸爸，那顆幼嫩的心催促著我識(shí)字，有時(shí)便能達(dá)到：“好讀書，不求甚解，每有會(huì)意便欣然忘食?！钡木辰?。
歲月隨著時(shí)間的腳步流逝，我認(rèn)識(shí)的字也越來越多，自然讀的書也越來越多，小時(shí)候我最喜愛的書是《安徒生童話》、《格林童話》，每次睡覺前我總要讀上幾篇才能入睡，我與故事中的人物同喜同悲，為賣火柴的小女孩的悲慘命運(yùn)感到同情，為丑小鴨變成白天鵝而欣慰，為白雪公主最終得到了幸福的生活而高興……是書給了我一個(gè)故事般的童年。
青春一個(gè)花一樣的年齡，我愈來愈愛讀書，我喜歡那一本本《中學(xué)生博覽》、《知心姐姐》、《青年文摘》，這一切也成了我的枕邊書，一本本書擺滿了我的書櫥，一本本書散發(fā)著青春的韻味，一本本記憶了歲月的枯黃。
書籍鼓舞了我的智慧和心靈，它幫我從污濁的泥潭中脫身而出，如果沒有它們我會(huì)溺死在那里，會(huì)被愚笨和丑陋的東西嗆住，不能自拔。正是有了書，我的青春更加華麗多姿，我的生活更加豐富多彩，我的人生才更有意義！
聞著書的氣息進(jìn)入了夢鄉(xiāng)……。
漫談教育論文的寫作篇十五
隨著日化行業(yè)的競爭白熱化，市場競爭也愈演愈熱，男士化妝品漸成為這個(gè)行業(yè)諸多企來視為“新寵”，諸多廠家紛紛推出男士化妝品，不過，從本人了解的情況來看，當(dāng)前國內(nèi)二三線品牌企業(yè)所從男士化妝品的開發(fā)，到推廣都存在清一色的問題：產(chǎn)品線重疊化，價(jià)格重疊化，包裝風(fēng)格重疊化，終端重疊化。正由于此四個(gè)重疊，本為看好的男士化妝品，結(jié)果一出街就失去產(chǎn)品個(gè)性，全部站在同一起點(diǎn)的位置上，擠在一個(gè)獨(dú)木橋上，導(dǎo)致有些產(chǎn)品一上市就快速夭折，尤如曇花一現(xiàn)般煙消云散。
那么，男士產(chǎn)品到底如何做？有哪些秘訣和技巧？本人根據(jù)入行十年來的實(shí)踐以及對(duì)行業(yè)的理解、分析總結(jié)出一些粗淺心得，今形成文字，權(quán)作拋磚引玉與各位同仁分享。
產(chǎn)品開發(fā)：“十定”定江山。
產(chǎn)品開發(fā)之初，大一點(diǎn)的企業(yè)，都會(huì)在立項(xiàng)之前，要求產(chǎn)品開發(fā)人員對(duì)項(xiàng)目提出立項(xiàng)報(bào)告，并以決策會(huì)議的形式，聽取項(xiàng)目負(fù)責(zé)人匯報(bào)（主要內(nèi)容為產(chǎn)品概念、市場定位、目標(biāo)消費(fèi)者定位、價(jià)格定位、投入預(yù)算產(chǎn)出比、贏利周期），如果一致通過，則表示項(xiàng)目可以立項(xiàng)。反之，則不能立項(xiàng)。不過，據(jù)我所知，國內(nèi)的二、三線企業(yè)基本上沒有此個(gè)環(huán)節(jié)，既使在公司制度上有這個(gè)規(guī)定，也沒有按照?qǐng)?zhí)行。實(shí)際上，大多是老板“拍腦袋”決定的。正因?yàn)槿鄙龠@個(gè)流程，從而使產(chǎn)品開發(fā)之初，就存在潛在危機(jī)。此類的例子可謂多不勝數(shù)。就以廣州某“x派”化妝品公司為例，一個(gè)男士化妝品，二年前就敢開發(fā)40多個(gè)品項(xiàng)，并且是走百貨商場專柜渠道，不可謂不大膽了。結(jié)果可想而知的，幾百萬的包材及成品至今封存在倉庫。成功來自偶然。正因?yàn)檫@些在特殊環(huán)境下，偶然的成功機(jī)會(huì)，成就了的這些老板，往往對(duì)自己的判斷堅(jiān)信不疑，從而開發(fā)起產(chǎn)品來，也是專斷獨(dú)行，而下屬既使有天大創(chuàng)意或是不同意見也只能聽之由之了。所以，行業(yè)內(nèi)流行這樣一種說法，企業(yè)內(nèi)的策劃總監(jiān)只有一個(gè)，那就是老板，所招聘的策劃總監(jiān)，只不過是執(zhí)行真正策劃總監(jiān)的意圖罷了。所以，行業(yè)內(nèi)還有一句話，那就是“日化無大師”，言下之意，不過你抄我我少他罷了，誰的成功不成功，基本上取決于他的運(yùn)氣，也正因?yàn)檫@一點(diǎn)，很多老板在開發(fā)產(chǎn)品時(shí)都拉上了風(fēng)水先生，而本人也迷上了周易。
本人扶助過成萬元?jiǎng)?chuàng)業(yè)的同鄉(xiāng)，也在年銷售達(dá)數(shù)十億的企業(yè)做過高層管理，縱觀天下日化，對(duì)日化領(lǐng)域的老板，在產(chǎn)品開發(fā)方面，無非用到的是一個(gè)字：抄。所不同的是抄的水準(zhǔn)，能不能抄出新意，抄出境界，還是抄出個(gè)三不象來。
不管大小賣場，我們?nèi)タ纯磭a(chǎn)品牌的男士化妝品，基本上抄的水準(zhǔn)也差不多，我們可以從男士洗面奶的包裝風(fēng)格看出來，大多變來變?nèi)ナ窃凇癿an”上做文章，跟誰學(xué)的，跟外國品牌學(xué)的。更準(zhǔn)確地說是跟在中國境內(nèi)行銷的國際品牌學(xué)的，我們可以看到妮維雅的男士化妝品就是這種典型代表。大家都知道，消費(fèi)者購買新產(chǎn)品時(shí)的第一行為是看包裝（包裝、品牌、價(jià)格、利益點(diǎn)、附加值），由此自然而然可以總結(jié)到，在包裝沒有優(yōu)勢的前提下，消費(fèi)者只有把購買因素決定于品牌。也由此消費(fèi)者最終購買外資品牌了。
不過，最近本人觀察到，有個(gè)“伊x莉”的品牌，新推出了男士化妝品，其外包裝中顯著的箭頭符號(hào)使人耳目一新，據(jù)聞就是全部照搬國外某品牌的，而這個(gè)品牌并沒有在國內(nèi)銷售。但是，的確抄出了水準(zhǔn)，也抄出了膽略，畢竟敢用全新符號(hào)的國內(nèi)企業(yè)不多。據(jù)了解，此產(chǎn)品在該企業(yè)下半年招商會(huì)議展示時(shí)，其全新的、大膽的包裝符號(hào)引起客商一片驚呼，贊口不絕于耳。
凡事只有先定之，方從之，方能速而戰(zhàn)勝是也。不過，從本人經(jīng)歷過的企業(yè)及所見到過的企業(yè)來看，少有全者。大多是走馬觀花老板一言堂。在所謂的“遇河搭橋逢山開路遇鬼斬鬼遇神辟神的”錯(cuò)誤口號(hào)下，多數(shù)企業(yè)死于自己的短見和無知――在當(dāng)今如此激烈的市場中，20世紀(jì)八十年代的戰(zhàn)術(shù)早已成為“事倍功半”的廢物，縱使企業(yè)實(shí)力雄厚，也經(jīng)不過多少回合折騰，對(duì)于中小型日化企業(yè)而言，更是不堪設(shè)想。
“十定”如何來？如何定出新意？這少不得企業(yè)前提必須要做市場分析工作以及必要的swot項(xiàng)目分析。孫子兵法云，知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝。遺憾的是現(xiàn)在的中小型日化企業(yè)都沒有這個(gè)高度，認(rèn)為沒有必要花銀子做市調(diào)。據(jù)本人了解，現(xiàn)在的國內(nèi)中小日化企業(yè)，多是老板一言堂，頂多也不過產(chǎn)品開發(fā)人員拿著個(gè)包裝稿樣在公司內(nèi)部做個(gè)測試。這種損失是巨大的，往往很多產(chǎn)品是“將士出師未捷身先亡”，甚至于“未出師身先死”，前文中提到的“x派”化妝品就是如此命運(yùn)，倉庫中3年的包材都?jí)旱没S變色。假若當(dāng)初花些銀子請(qǐng)個(gè)市調(diào)公司對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)研，命運(yùn)會(huì)不會(huì)如此呢，我想肯定不是這樣悲涼了。
產(chǎn)品開發(fā)，“十定”定江山。但一定要定出新意。沒有新意，沒有結(jié)合市場的新意，都無異于空中樓水中月。沒有新意的產(chǎn)品，沒有新的推廣模式，勢必要付出數(shù)倍甚至于更大的代價(jià)充當(dāng)這昂貴學(xué)費(fèi)。
渠道網(wǎng)絡(luò)立體創(chuàng)新在即。
產(chǎn)品出來了，就要通過一定的渠道把產(chǎn)品賣出去。打個(gè)最淺顯的比方，我們的產(chǎn)品就象井水一樣，水井挖好了，泉水流出來了，得要送到消費(fèi)者家中才行。那么水管就是我們需要的渠道了。
前面小節(jié)中“十定”中有一條，就是定渠道。這個(gè)渠道，就是我們的產(chǎn)品銷售通路，也就是我們剛說到的“水管”。渠道設(shè)計(jì)得合理，“管”大而“出水口”多，我們的產(chǎn)品就銷售得快。反之，就會(huì)形成“腸梗阻”，結(jié)果影響銷售。
在我們通對(duì)廣州部分白領(lǐng)、以及通過網(wǎng)絡(luò)中的營銷經(jīng)理總監(jiān)群意外發(fā)現(xiàn)：男士使用化妝品，絕大多數(shù)是女人逼的，或者是教會(huì)的。最初男性排斥，最后在女人溫柔的關(guān)愛攻勢下，被迫接受使用化妝品。由此，我們得出一個(gè)結(jié)論：在傳統(tǒng)賣場的銷售是有限的，畢竟愛男子的女子并不是人人如此，畢竟在禮品領(lǐng)域也不是很大，所以，我們可以開辟全新的藍(lán)海市場，藍(lán)海市場在哪，就在男人常去消費(fèi)的地方，男人們經(jīng)常集中的地方，在與美容健身相關(guān)連的地方。而開辟此渠道的主要目的在于：改變當(dāng)前的男性消費(fèi)觀念，也就是說改變由被動(dòng)型消費(fèi)轉(zhuǎn)為主動(dòng)型消費(fèi)。
為此，我們建議，不妨開辟桑拿沐足館、男子會(huì)所、保健按摩場所、加油站系統(tǒng)（針對(duì)司機(jī)，如防曬護(hù)手霜類產(chǎn)品）、醫(yī)院皮膚科（特別針對(duì)男性用護(hù)理類產(chǎn)品）等等。相信這些地方，可以帶來男性化妝品突破性地銷售增長。
當(dāng)然，不能簡單的把產(chǎn)品灌輸?shù)角懒耸?，?yīng)當(dāng)還要配置一套相應(yīng)的終端推廣方法，才不至于產(chǎn)品“腸梗阻”現(xiàn)象發(fā)生。為什么，因?yàn)檫@些渠道，雖是個(gè)藍(lán)海，但同樣缺少培訓(xùn)推廣教育方法，如果不灌輸相適應(yīng)的“軟件”，縱使產(chǎn)品進(jìn)場，也是形同虛設(shè)。
漫談教育論文的寫作篇十六
1.調(diào)整心態(tài),樹立自信。一個(gè)人要想有所成就,必須對(duì)自己的事業(yè)充滿信心。寫作是一種智力活動(dòng),需要積極的思維,更需要積極的心態(tài)。心懷厭倦,浮躁不安,何來文思泉涌,下筆有神?廣大中青年教師應(yīng)挖掘自己的潛力,要看到許多有利條件?，F(xiàn)在報(bào)刊雜志種類多,稿件需求量大,各種論文評(píng)比活動(dòng)也很頻繁,因此發(fā)表論文的機(jī)會(huì)也就多了。當(dāng)然,重在實(shí)踐,貴在參與,教育論文發(fā)表并非寫論文的惟一目的。
2.持之以恒,必見成效。初寫論文者,很難一下子就寫出高質(zhì)量的論文來,也很難一投就中,這就需要恒心。要在寫作實(shí)踐中不斷提高自己的文字表達(dá)能力和理論水平,要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),探索寫稿和投稿的規(guī)律,不懈努力,才會(huì)有所收獲。
3.加強(qiáng)學(xué)習(xí),重視積累。文筆優(yōu)美、句式整齊、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、見解獨(dú)特的妙文佳作是靠不斷地學(xué)習(xí)學(xué)出來的,是靠不停地練筆練出來的?！案呱讲粭壉?故能就其大;江河不涓細(xì)流,故能成其長”。教學(xué)研究能力的提高同樣要靠平時(shí)悄聲無息、天長日久的學(xué)習(xí)和積累。
4.忙里偷閑,苦中尋樂。自古以來,做文章就是苦差事。曹雪芹寫完《石頭記》后嘆曰:“字字看來都是血,十年辛苦不尋?！?。然而,苦中苦,樂中樂,沒有苦就沒有樂。要知道,苦和樂是推動(dòng)人前進(jìn)的兩只輪子。當(dāng)一篇論文完稿后,享受到的是創(chuàng)造之樂、成功之樂。在這種神圣的精神追求中,我們更能體味到人生的價(jià)值,又何樂而不為呢?(摘自《現(xiàn)代中小學(xué)教育》.1，原文：“撰寫教育論文的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)”作者陳軍)。
漫談教育論文的寫作篇十七
論文是指系統(tǒng)地討論或研究某個(gè)問題的文章。討論或研究就是論,論者,分析問題、說明道理也。通俗一點(diǎn)講,你寫的文章是對(duì)某一個(gè)問題的認(rèn)識(shí),并說明為什么有這樣的認(rèn)識(shí),這就是論文。如果研究的問題在教育教學(xué)的范疇內(nèi)就稱為教育論文。
部分教師之所以不敢寫論文,無非是把論文看得太神秘,太玄乎,這是認(rèn)識(shí)上的一個(gè)誤區(qū)。其實(shí),現(xiàn)在教育界對(duì)論文的要求并不很高,論文的內(nèi)涵被縮小了,外延被擴(kuò)大了,報(bào)刊上常見的教材分析、教法研究、學(xué)法研究、解題研究、課例評(píng)點(diǎn)、教學(xué)一得、育人一得等等,均看成是教育教學(xué)論文。
漫談教育論文的寫作篇十八
拿出一張紙或者建立一個(gè)空白文檔，一個(gè)字一個(gè)字寫上去，等到最后形成一個(gè)完整的作品，留下的是滿足和喜悅。寫作好比是一場愛戀，切不可帶有急功近利的心態(tài)。我們透過文字看到作者的內(nèi)心，產(chǎn)生靈魂的共鳴，好似一期一會(huì)，理應(yīng)保持虔誠與鄭重的態(tài)度。有些故事是真實(shí)發(fā)生過的，因真實(shí)而動(dòng)人；有些故事，明明是虛構(gòu)的，卻同樣可以打動(dòng)人，只因情感真實(shí)動(dòng)人。真實(shí)的情感會(huì)產(chǎn)生讓人直面內(nèi)心的力量，讓人看到人性的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)。
寫作還好比是一道門，推開這道門，門后是有別于現(xiàn)實(shí)世界的另一個(gè)多彩的世界。正因?yàn)橛辛诉@道門，我們才得以安放那無處安身的靈魂。
小說也好散文也罷，文學(xué)總是要追尋創(chuàng)新技巧的?？墒且豢吹叫缕婀妍惖奈淖直惴钌腺澱Z，抑或過于追求藝術(shù)上的效果，都是不可取的。別忘了，藝術(shù)力的彰顯并不只靠“形式”“技巧”“張力”以及“陌生化”。正如巴金先生所言：“有人得意地夸耀技巧，他們可能是幸運(yùn)者。我承認(rèn)別人的才華，我缺少這顆光芒四射的寶石，但我不佩服、羨慕人們所謂的‘技巧’?！蔽乙苍?jīng)在改變寫作風(fēng)格上花過不少時(shí)間，進(jìn)行過不少思考，從人稱的變換、結(jié)構(gòu)的交錯(cuò)到語言風(fēng)格的轉(zhuǎn)換，只是經(jīng)過種種探索，才發(fā)現(xiàn)找到適合自己的表現(xiàn)路線本就是一種福氣。
我一直認(rèn)為寫故事便是在寫自己、寫人生，這種觀點(diǎn)多半和某些文學(xué)理論背道而馳。然而，我書看得越多便越發(fā)堅(jiān)定了自己的這一觀點(diǎn)。我很同意一位青年批評(píng)家的觀點(diǎn)，小說關(guān)注的不外是“生活世界”和人的“心靈世界”。
我當(dāng)初問過一些人他們?yōu)槭裁磿?huì)開始創(chuàng)作，也看過一些人的創(chuàng)作感想，說是看了別人的作品然后才產(chǎn)生了創(chuàng)作的沖動(dòng)?？梢哉f，很多人都會(huì)有這種被引導(dǎo)的經(jīng)歷，但如若這種引導(dǎo)讓我們沿著前人的路走進(jìn)了迷宮，全無自己的風(fēng)格，那便是文學(xué)的不幸。
文學(xué)真是神圣的事物，腦海中理論越多，便越惶惶終日不敢落筆。在我眼中，自己是自己最好的.觀眾，人生就是一個(gè)不斷與舊我告別的過程，而青春則是一場一個(gè)人的戰(zhàn)爭。筆下的文字里面有個(gè)小小的自己，有個(gè)孤單迷茫尋找光明的自己，有個(gè)不愿仗劍起舞與過往告別的自己。
一旦文字與讀者見面，如何評(píng)論就是其他人的事情。文字只是彼時(shí)彼刻自身的代替，會(huì)保留余溫和疼痛。保存不同階段的痕跡，人的自身也從而逐漸完整。
漫談教育論文的寫作篇十九
教育論文的題材從哪里來?主要來自于教育教學(xué)工作的實(shí)際需要和作者本人的實(shí)際感受。我們身在教學(xué)第一線,天天上課,天天與學(xué)生交往,只要做寫作的有心人,題材多得很。討論或爭論一個(gè)問題、聽其他教師的課得到的一點(diǎn)啟發(fā)、學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的典型問題、對(duì)教材教法的一種見解等等都是極好的寫作素材。
立意就是確定論文的中心思想,即主題。主題是作者對(duì)材料意義的一種判斷,也是作者通過材料要表達(dá)的認(rèn)識(shí)和對(duì)論文中所提出問題的總評(píng)價(jià)。它是論文的靈魂。主題確定了,文章的內(nèi)容就要緊扣主題,突出主題,服務(wù)主題。主題確定以后定題名。
這一步的任務(wù)是設(shè)計(jì)論文的結(jié)構(gòu),確定層次順序。通俗一點(diǎn)講,就是先寫什么,后寫什么,構(gòu)思一個(gè)總體規(guī)劃或叫框架。具體操作就是列論文提綱。教育論文的結(jié)構(gòu)等同語文中議論文的結(jié)構(gòu),有并列式、總分式、遞進(jìn)式、對(duì)照式四種。最常見、最常用的是并列式。
在準(zhǔn)備好充分的材料,擬定好論文提綱的基礎(chǔ)上,便可按論文格式和寫作要求撰寫初稿。論文正文部分的撰寫前面已作了說明,這里再談幾點(diǎn)具體要求:。
(1)即事論理。教育論文畢竟屬于議論文文體,議論性是最起碼的要求,切忌停留在干巴巴的條文式列舉中,也不可滿足于教學(xué)現(xiàn)象的描述,要著力提升議論的層次,從理論高度闡明自己的論點(diǎn)。最忌論證不足而妄下結(jié)論。
(2)突出主題。寫論文最重要的技巧就在于使材料更集中,主題更鮮明。初寫論文者要防止文不對(duì)題或離題太遠(yuǎn)。
(3)分清層次。論文不能繁瑣冗長,東扯西拉。層次分明、前后呼應(yīng)、首尾一貫、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)是論文的`基本要求。
(4)見解獨(dú)特。高質(zhì)量論文一定要有自己獨(dú)特的見解。這就要求我們勤于思考、善于思考、敢于思考?！鞍涌磻蛟我?都是聽人說短長”,跟在別人后面人云亦云,無論如何是寫不出好文章來的。
教育論文的初稿完成后要反復(fù)檢查、修改,不要急于打印成文。主要檢查有無科學(xué)性錯(cuò)誤、題目是否貼切、材料與主題是否統(tǒng)一、結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)、論點(diǎn)是否明確、論據(jù)是否充分、詞語是否準(zhǔn)確、行文是否規(guī)范等等。
恕我直言,大多數(shù)老師都不太注意行文的規(guī)范。那么,行文應(yīng)符合哪些規(guī)范呢?主要有:(1)結(jié)構(gòu)格式規(guī)范;(2)文字表達(dá)規(guī)范;(3)標(biāo)號(hào)標(biāo)題規(guī)范;(4)留空轉(zhuǎn)行規(guī)范;(5)符號(hào)圖表規(guī)范;(6)標(biāo)點(diǎn)使用規(guī)范。這些規(guī)范的具體要求請(qǐng)參閱課本。要注意,平時(shí)寫教案、寫計(jì)劃和總結(jié)、試卷編制等均要重視行文規(guī)范。
論文完稿以后,最好請(qǐng)別人看看?！白怨艑W(xué)者必有師”,多傾聽他人的意見,對(duì)提高寫作水平很有幫助。
漫談教育論文的寫作篇二十
教育論文是教育領(lǐng)域某個(gè)課題新的研究成果或創(chuàng)見的科學(xué)記錄。認(rèn)真寫好教育論文，對(duì)于推廣教育科研成果，促進(jìn)教育事業(yè)加快發(fā)展，具有十分重要的意義。
一、優(yōu)秀教育論文的一些特點(diǎn)：
1、“實(shí)”：實(shí)事求是，不弄虛作假；腳踏實(shí)地，有科學(xué)價(jià)值。
2、“新”：觀點(diǎn)、思路、題材、內(nèi)容新穎獨(dú)特，能吸引人。
3、“精”：文章精煉，能夠?qū)⒔逃ぷ鲗?shí)踐、科學(xué)實(shí)驗(yàn)業(yè)績、成果的精華奉獻(xiàn)給讀者。
4、“準(zhǔn)”：論點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)論富有科學(xué)性、思想性，文字準(zhǔn)確無誤。
一篇優(yōu)秀的教育論文，內(nèi)容要充實(shí)，觀點(diǎn)要新穎，富有說服力，要有實(shí)踐上、理論上的創(chuàng)新與提高。
二、確定教育論文選題應(yīng)注意的事項(xiàng)。
1、應(yīng)選擇自己熟悉的、體驗(yàn)最深刻的、與本職工作有密切聯(lián)系的內(nèi)容為題材。一線教師的優(yōu)勢在于接觸教育工作實(shí)際多，工作經(jīng)驗(yàn)豐富，只要充分發(fā)揮優(yōu)勢，不愁找不到好題材。反之，不顧自己的實(shí)際情況而盲目地追逐熱點(diǎn)，則很難寫出有力度、有價(jià)值的`教育論文。
2、理清科學(xué)研究、科學(xué)實(shí)驗(yàn)與撰寫論文的關(guān)系。有些教師感到論文難以完成，實(shí)際上存在著誤解。科學(xué)研究、實(shí)驗(yàn)應(yīng)通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)問題――制訂解決問題的計(jì)劃――實(shí)踐――總結(jié)――這一系列流程，不是憑想象或粗淺經(jīng)驗(yàn)就能完成的。教師應(yīng)積極參與教育科研活動(dòng)，并在實(shí)踐中認(rèn)真搞好資料經(jīng)驗(yàn)的提取、積累、總結(jié)、提高。這樣寫起論文來就會(huì)有一種厚積薄發(fā)、水到渠成之感。
三、“三多”是提高教育論文寫作水平的有效途徑。
1、多看：為學(xué)習(xí)、充實(shí)的需要，廣覽教育專業(yè)乃至其他門類的報(bào)章雜志、參考書籍，是開拓眼界、開拓思路的有效途徑。
2、多思：在學(xué)習(xí)與實(shí)踐的同時(shí)，要勤于動(dòng)腦、善于動(dòng)腦，多想幾個(gè)為什么，多想幾個(gè)怎么辦，多想幾個(gè)怎么寫。
3、多記：人腦不是電腦，遺忘可能隨時(shí)發(fā)生。在閱讀、思考過程中，要多動(dòng)筆，對(duì)突然涌現(xiàn)的靈感，要及時(shí)記錄下來。
總之，要寫出一篇優(yōu)秀的教育論文，絕非一朝一夕的事，必須有一個(gè)長期的實(shí)踐積累過程，然后在占有大量、豐富、有用素材的基礎(chǔ)上，經(jīng)過縝密的綜合、分析，才會(huì)寫出觀點(diǎn)新穎、內(nèi)容詳實(shí)的教育論文來。
漫談教育論文的寫作篇二十一
作者由話題“水的靈動(dòng)”，聯(lián)想到現(xiàn)代浪漫主義詩人徐志摩“水一般靈動(dòng)的人生”、執(zhí)著的愛以及富有獨(dú)特色彩的生命永恒，對(duì)題意的理解自然、準(zhǔn)確。文中對(duì)詩人“為愛找尋了一生，為愛而活了一生”的描摹層次清楚，語言簡潔，想來是較廣的文學(xué)閱讀賦予了作者從容的文筆。文末對(duì)詩人“人生三段不一樣的靈動(dòng)”的概括十分到位：“與幼儀，那是水波的低谷，他不愛她，卻擁有她;與徽因，那是水波的高潮，他愛她，卻不能一生照顧她;與小曼，那便是平靜的水面略加波紋，他愛她，他也伴著她。”在這里，作者巧妙地呈現(xiàn)了對(duì)詩人為人為文的深度認(rèn)識(shí)，使文章思想得以提升，具有了獨(dú)特的亮色，堪稱畫龍點(diǎn)睛之筆。
漫談教育論文的寫作篇一
形式：生活中有許多流行語，比如：“金錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的?！崩蠋熀蛯W(xué)生一起收集這樣的流行語，從中拿出一條或幾條出現(xiàn)頻率最高或比較高的，就此寫一篇議論文。
寫好后看看大家的看法是否一致，如果有分歧，可以選出觀點(diǎn)不同的作文，在全班舉行討論或辯論。
要求：
1說真話；
2議論盡量不偏激，以理論事。
可以根據(jù)實(shí)際情況，由學(xué)生和老師商議，選定合適的方式進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。
漫談教育論文的寫作篇二
當(dāng)我2019年9月6日背著行囊來到楊凌的時(shí)候，我18歲，那天下午我站在操場上望著外公和父母離開的身影，心里不停地告訴自己不要哭，可眼淚卻還是止不住地流了下來，而且當(dāng)時(shí)的淚水很燙，現(xiàn)在想起來還能感覺得到，可能因?yàn)楫?dāng)時(shí)是熱血青年的緣故吧。一眨眼，我在這里已經(jīng)度過了十年時(shí)間，今年我28歲，已經(jīng)從一名本科生成長為一名管理學(xué)博士，十年里，發(fā)生了太多或簡單而復(fù)雜或復(fù)雜而簡單的事情，我來不及去逐一回憶，或許并不值得回憶，或許也是我自己不敢去回憶。今天當(dāng)我即將離開楊凌的時(shí)候，感覺肩上的行囊有幾分沉重，不知應(yīng)不應(yīng)該把那一包袱榮譽(yù)證書丟棄…，我明白，父母不愿意。
六年前，我第一次寫學(xué)位論文(學(xué)士)“致謝”，那時(shí)的致謝很單純，大家在宿舍里商量要感謝誰;三年前，我第二次寫學(xué)位論文(碩士)“致謝”，自己一個(gè)人寫了整整一個(gè)晚上;今天，當(dāng)我第三次寫學(xué)位論文(博士)“致謝”時(shí)，本以為相比整個(gè)博士論文而言，這是再簡單不過的事情了，可當(dāng)我動(dòng)筆真正要開始的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)并不是想象的那樣簡單，十年的大學(xué)求學(xué)、研究和生活經(jīng)歷，使我對(duì)這份“致謝”的內(nèi)涵有了更多的感觸和更深的體會(huì)，而此時(shí)，“光標(biāo)”在word頁面上不停地閃爍，我卻寫不出一個(gè)字，或許是任何文字都不能表達(dá)我此刻的復(fù)雜心情，只能任由思緒回蕩在這篇論文的完成過程中，當(dāng)初艱辛和磨練的滋味隨血液再一次沖擊我身體的每一個(gè)角落，最終凝結(jié)成這篇致謝的每一字每一句。
我與導(dǎo)師王征兵教授相識(shí)已有八年之久，從認(rèn)識(shí)導(dǎo)師，到成為他的一名碩士研究生，之后又成為導(dǎo)師的一名博士研究生，六年的師生情緣彌足珍貴。我時(shí)常在想，倘若能一直是導(dǎo)師的“學(xué)生”該多好，這樣就能更多地接受導(dǎo)師的教誨和指導(dǎo)，更深地學(xué)習(xí)導(dǎo)師平和的為人態(tài)度和睿智的研究思路，導(dǎo)師經(jīng)常用睿智的思路來啟發(fā)和指導(dǎo)我的。
畢業(yè)論文。
用溫和的態(tài)度教育我如何做人接觸過他的學(xué)生都能感受到導(dǎo)師的溫和與平易近人師母王慧瑩老師曾這樣形容導(dǎo)師平和的態(tài)度“他是一個(gè)永遠(yuǎn)都不會(huì)發(fā)脾氣的人”。導(dǎo)師偶爾也有著急的時(shí)候而這種著急只用大于平常聲音的兩分貝表現(xiàn)出來記得在我的博士論文開題之后導(dǎo)師就很“嚴(yán)厲”地批評(píng)了我這次的印象使我至今難忘估計(jì)這算是導(dǎo)師所有學(xué)生中難得的“待遇”了也正是這次機(jī)會(huì)讓我對(duì)這篇博士論文有了重新的審視和定位。雖然我與導(dǎo)師相處的時(shí)間已經(jīng)很長但每次見面時(shí)總難免有所緊張所以到現(xiàn)在我可能還是導(dǎo)師心目中一個(gè)很“笨”的學(xué)生。
在博士生學(xué)習(xí)期間，經(jīng)管學(xué)院霍學(xué)喜教授、鄭少鋒教授、姚順波教授、王禮力教授、李錄堂教授、羅劍朝教授、李世平教授、賈金榮教授講授的相關(guān)課程，為本研究提供了理論基礎(chǔ)和研究方法。
在論文開題論證過程中，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院王禮力教授、朱玉春教授、楊立社教授、孫養(yǎng)學(xué)教授、孔榮教授針對(duì)論文的研究內(nèi)容、框架、思路等方面提出了寶貴意見和建議，在此表示感謝。同時(shí)感謝經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院姜雅莉副教授在論文開題論證過程中給予的支持與幫助。
在論文預(yù)答辯及正式答辯過程中，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院王禮力教授、姚順波教授、鄭少鋒教授、趙敏娟教授、霍學(xué)喜教授、孔榮教授、李世平教授、陸遷教授和西北工業(yè)大學(xué)楊生斌教授針對(duì)論文的研究內(nèi)容、框架、思路等方面提出了寶貴意見和建議，在此表示感謝。感謝經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院劉天軍副教授、王秀娟副教授在論文答辯過程中給予的支持與幫助。
同時(shí)對(duì)本篇論文三位校外盲審專家的辛勞評(píng)閱表示感謝!
我的本科畢業(yè)論文指導(dǎo)老師是理學(xué)院的袁志發(fā)教授，在論文寫作過程中，我與袁教授的師生情誼不斷加深，之后，袁教授一直對(duì)我的生活、學(xué)習(xí)都非常關(guān)心，每次登門拜訪的時(shí)候與王老師都熱情相迎。在我對(duì)生活充滿困惑的時(shí)候教育我應(yīng)該像大樹一樣成長;在我博士論文寫作過程中遇到問題的時(shí)候，經(jīng)常給予我無私的幫助，指導(dǎo)我尋找模型方法運(yùn)用的關(guān)鍵問題，運(yùn)用系統(tǒng)的思路思考所要研究的問題，總是在我山重水復(fù)之時(shí)給我柳暗花明般的指引。正是在袁教授的多次悉心教導(dǎo)下，我才對(duì)研究有了一個(gè)初步的了解。同時(shí)，還要感謝理學(xué)院邵崇斌教授、王乃信教授的關(guān)心與支持。
我雖然生長在農(nóng)村，但對(duì)于有關(guān)生豬養(yǎng)殖的事情知之甚少，尤其是生豬生長的生物周期特征，更是一無所知，幸虧我的碩士同學(xué)李巖在這方面給予了大力的幫助，提供了非常準(zhǔn)確的信息，并且在我研究主題的其他方面也給予了很多建議和幫助，在此表示感謝。同時(shí)感謝國家統(tǒng)計(jì)局農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)調(diào)查司、農(nóng)業(yè)部等有關(guān)部門在生豬生產(chǎn)數(shù)據(jù)信息、指標(biāo)解釋等方面給予的信任和幫助。
父母的恩情可與山比高，與水比長，近而立之年的我卻無以為報(bào)，倍感慚愧，可他們從來沒有埋怨，一直支持我完成學(xué)業(yè)，還有弟弟、弟媳、妹妹在家里替我承擔(dān)的責(zé)任，感激之情，無以言表。最后，我要特別感謝我的摯友史可良及其妻子，他們?yōu)檫@篇論文的完成付出了大量心血，在我生活費(fèi)緊張時(shí)給予慷慨幫助、在我郁悶時(shí)開導(dǎo)我、在論文進(jìn)展緩慢時(shí)催促我、在研究受阻時(shí)幫助我…，他們的支持與陪伴，為我的學(xué)生生涯增添了很多色彩，他們的關(guān)心使我終生難忘，在此對(duì)他們兩人的無私幫助表示衷心感謝!
其實(shí)，“致謝”多已成為一種形式，應(yīng)該更多地把生活中的每一次“感謝”銘刻在內(nèi)心深處，提醒自己真正的“致謝”應(yīng)該是什么?!
漫談教育論文的寫作篇三
華夏文化堪稱世界之最，華夏寫作可為世界最早，因?yàn)槭澜缢拇笪拿鞴艊?，只有中國有性?qiáng)的文字，偉大的文字，奇妙的文字，神圣的文字，其他三國雖有字，然其文性和彈性和漢字卻大相徑庭，無可同語厚談。我肯定，中華漢字將來是世界漢字，文化是世界文化，寫作是世界寫作。
要說寫作，華夏從甲骨文就有了，不過那時(shí)的寫作非常簡陋了。倉頡造字后那才是寫作了。真正的寫作是從春秋時(shí)期開始的，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f，寫作是從集寫而成的，孔老先生是第一人。
從古到今，人都是從讀到寫，從寫到作品，寫作一發(fā)而不可收。寫作就成了文人志士的一打領(lǐng)域，生活親昵的一大彼岸，社會(huì)變遷的一大風(fēng)采。
相傳最古的字書即寫作的書是《史籀篇》，但這部書已經(jīng)佚去，所以，要說寫作還是要從孔子說起。不過孔子那時(shí)候的寫作，也不是我們現(xiàn)在所說的寫作。孔子也是斷章取義的集成他人的語言而成，不過比前字句完整，平順易讀了。
寫從讀始，古今如此。不管是中國古代圖書的四部(經(jīng)部，史部，子部，集都)，還是中國現(xiàn)代全國獲獎(jiǎng)作品，幾乎都是從讀書開始的。人讀書必生情，情生意動(dòng)，心靈感應(yīng)，寫作頓然冒生。所以有文化之人就該多讀讀書，書讀多了，自然而然就有了寫作欲望。寫作欲望成就作家夢想。
寫作從小到大，留言也是寫作。遠(yuǎn)的不說，就說賈平凹吧。賈平凹開始寫作那個(gè)年代，就是從在大隊(duì)出黑板報(bào)，后又調(diào)到公社寫廣播稿，寫作越來越多，興趣越來越大，一舉成名為寫作大家。而讀后留言，也是寫作的很好行動(dòng)，留言要好，讀的當(dāng)然要更好，故以為，讀書和留言是寫作的基礎(chǔ)，不讀書就沒有寫作之情，就沒有寫作之念想，就沒有寫作之欲望，更沒有寫作之成就。讀書留言就是寫作的基礎(chǔ)，宛如打墻，基礎(chǔ)不固，墻何打成打高。
生活經(jīng)歷迫使寫作，成就寫作，完美寫作，這是寫作的生活，生活的寫作。我國四大名著的發(fā)揚(yáng)光大，影響世界，陶潛人類，正是人生之路潛移默化的潤澤了四大作家，潤色了四大作家的生活，集成了四大作家的生活能量，從而彰顯了四大名著的生活質(zhì)量和生活變遷，改變?nèi)松鷷r(shí)代，開拓創(chuàng)新人生時(shí)代，繁榮昌盛人生時(shí)代。寫作來此生活，高于生活，美詩生活。
文化積淀寫作，文化之人熱愛生活。生活的一言一語，一舉一動(dòng)，一形一色，無不沖動(dòng)文化之人，沖動(dòng)文化之人的寫作欲望。所以有文化之人的生活，充滿正能量，充滿人的性情，充滿人的本質(zhì)和價(jià)值，這也就充滿了寫作，充滿了寫作的靈感，充滿了寫作的心靈。
文化質(zhì)素決定寫作角度，人的性質(zhì)決定寫作角色。氣勢恢宏的人以詩為情，彰顯情志，彰顯傾向，彰顯情義。氣勢嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜艘陨⑽臑榍?，字詞華美，語句精刻，意義悠悠。氣勢如虹的人以小說為情，結(jié)構(gòu)悠長，層次潤濟(jì)，故事伏筆，情深意濃，生活深邃圣道。
新時(shí)代的文化發(fā)展，文化激活，文化繁榮，給我們寫作提供了空前機(jī)遇，更給我們寫作提定了很大的挑戰(zhàn)。時(shí)代飛躍寫作，寫作振興時(shí)代。
寫作是時(shí)代的產(chǎn)物，生活的激情，人類的留言。
本文作者：門見山(公眾號(hào)：三賢文苑)。
漫談教育論文的寫作篇四
本文利用已有的成果和較新的資料，對(duì)大學(xué)生黨建工作進(jìn)網(wǎng)絡(luò)問題進(jìn)行較為深入的研究，使得自身的研究水平有了進(jìn)一步提高。論文已經(jīng)初步完成，存在疏漏、錯(cuò)誤之處在所難免，請(qǐng)各位專家學(xué)者、老師同學(xué)批評(píng)賜教！由于筆者才疏學(xué)淺，還有一些相關(guān)的問題未能涉及，只能期待日后努力。
在這里首先感謝我的導(dǎo)師，在我寫小論文和學(xué)位論文的每個(gè)階段，從外出實(shí)習(xí)到查閱資料，論文初稿的確定和修改，中期檢查，預(yù)期答辯，后期詳細(xì)修飾等整個(gè)過程中都給予我悉心的指導(dǎo)和幫助。導(dǎo)師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和孜孜不倦的奮斗精神深深地影響著我，使自己在各方面都有了很大的進(jìn)步，老師給我提出寫作的建議和悉心的指導(dǎo)，使我能夠順利完成了畢業(yè)論文，在此表示衷心地感謝！
三年的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，轉(zhuǎn)眼間求學(xué)生涯即將結(jié)束。馬克思主義學(xué)院的各位導(dǎo)師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)術(shù)品格和教書育人的高尚情操，將會(huì)永遠(yuǎn)鐫刻在我的心中。學(xué)院的各位導(dǎo)師在學(xué)習(xí)和生活中的幫助和指導(dǎo)，讓我擁有良好的專業(yè)理論知識(shí)，能夠順利完成學(xué)位論文的寫作。同時(shí)，感謝評(píng)審專家及答辯委員會(huì)的老師們，為論文提出的寶貴建議，讓我能夠較好地、高質(zhì)量的完成學(xué)位論文。在此論文完成之際，向我最敬愛的老師們致以崇高的敬意！
論文雖已草成，我亦竭盡其力，但囿于本人學(xué)養(yǎng)的不足，疏漏、錯(cuò)誤之處在所難免，請(qǐng)各位專家學(xué)者、老師同學(xué)批評(píng)賜教！
漫談教育論文的寫作篇五
閱讀下面的故事。
一位叫珍妮的小姑娘偶然得到一朵“七色花”，七片花瓣，七種顏色；更為神奇的是，每撕下一片花瓣，就可以實(shí)現(xiàn)她許下的一個(gè)心愿。她實(shí)現(xiàn)的第一個(gè)心愿是帶著不小心丟失的面包圈回家，把它交給媽媽。當(dāng)不小心打碎了媽媽心愛的那個(gè)小花瓶時(shí)，她又撕下一片，終于出現(xiàn)了讓花瓶復(fù)原的奇跡。她想和同伴玩“到北極去”的游戲，可是大家都不感興趣，于是花瓣把她帶到了北極，……很快，就只剩下最后一片花瓣了?！皢?，只剩下一片了!把六片花瓣都浪費(fèi)了。連一點(diǎn)兒樂趣也沒得到。唔，不要緊，以后我要聰明些了?！?BR> 她走到街上，邊走邊想：“我還該要什么呢?我給自己要四斤‘熊牌’糖吧。不，最好是要四斤冰糖吧?；蛘卟灰伞Ｗ詈眠@樣辦：要一斤‘熊牌’糖，一斤冰糖，四兩花生糖，四兩胡桃。唔，我把這些都吃了，就什么也沒有了。還有，不管怎么樣也要給小弟弟要一個(gè)粉紅色的面包圈?？墒沁@有什么意思呢?不，最好我給自己要一輛三輪自行車。不過，干嗎呢?我騎一騎，過后該怎樣呢?有時(shí)候會(huì)叫男孩子們奪去呢。也許還會(huì)挨揍呢!不，最好我給自己要一張電影票或是馬戲票，那里總該熱鬧些。要不就要一雙新涼鞋吧，這也并不比馬戲壞。不過，說實(shí)話，那新涼鞋又有什么意思呢?可以要更好的`東西呢。要緊的是別著急?！?BR> 珍妮這樣打算著，忽然看見一個(gè)很好的男孩子，坐在大門跟前的板凳上。他有很大的藍(lán)眼睛——愉快的，可是沉靜的眼睛。小男孩，和氣可愛的樣子，一看就知道不是愛打架的人。珍妮想和他做朋友。她一點(diǎn)兒都不害怕，走到他緊跟前，近得在男孩子的兩個(gè)眼珠里都非常清楚地看見自己擺在兩肩上的小辮子。
“小朋友，小朋友，你叫什么名字?”
“威嘉。你叫什么名字?”
“珍妮。我們來捉迷藏吧?”
“我不行，我是跛子?！?BR> 珍妮看見他的一只腳穿著和平常不一樣的鞋子，那鞋底非常厚。
“多可惜，”珍妮說，“我很喜歡你，我真愿意同你一塊兒跑著玩?！?BR> “我也很喜歡你，我也真愿意同你跑著玩，可是，可惜這不可能啊。沒法子，一輩子就這樣了?！?BR> “啊哈，小朋友，你怎么說這樣的話!”珍妮叫著，就從口袋里把神奇的“七色花”掏出來，“你瞧吧?！?BR> 小姑娘說著這些話，非常小心地把最后的一片青色花瓣撕下來，把它在眼上貼了一下，后來松開手指，用那幸福得顫抖了的細(xì)聲唱起來：
“飛喲，飛喲，小花瓣兒喲，
飛到西來飛到東，
飛到北來又到南，
繞一個(gè)圈兒喲，打轉(zhuǎn)來。
等你剛剛挨著地——。
吩咐吩咐如我意。
吩咐吧，叫威嘉健康起來吧!”
就在那一分鐘，男孩子從板凳上跳下來，就同珍妮玩起捉迷藏來，跑得叫小姑娘無論怎樣用力也趕不上他了。
（選自《七色花》，曹靖華譯）。
現(xiàn)在給你這朵美麗的“七色花”，去實(shí)現(xiàn)你心中美麗的夢想吧！試把你的這些夢想寫下來。千萬不要輕率從事，花瓣只有七片，撕完了以后如果發(fā)覺還有夢想沒有實(shí)現(xiàn)，后悔就來不及了。
漫談教育論文的寫作篇六
這里所說的“自由命題作文”，指的是一般的要求按一定的文體進(jìn)行寫作的作文，因?yàn)椤霸掝}作文”基本上也是一種“自由命題作文”，只不過它對(duì)文體的限制很少罷了。
自由命題作文實(shí)際上不是完全自由的，出題的人總得對(duì)考生有些限制，才能不讓你完全自由自在地用自己的題目寫作。所以，為了考場作文的質(zhì)量，考生自己命題是第一道“工序”，這種“工序”是完全“利己”的，題目一旦完成，就可按照命題作文的思路進(jìn)行寫作。
1、針對(duì)中心擬題。
有的文題，特別是有的議論文題，為了降低難度，往往將材料的中心點(diǎn)示得十分明晰，遇到這樣的題目，可直接針對(duì)材料的中心擬定自己的文題。如下面的材料，其中心就是減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)問題，可以就自己的觀點(diǎn)進(jìn)行擬題作文。
現(xiàn)在，報(bào)紙?jiān)诤粲鯗p輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，不少的家長抱怨孩子做作業(yè)的時(shí)間太長，教育部門再三強(qiáng)調(diào)，要關(guān)心愛護(hù)中小學(xué)生的身體。請(qǐng)你就此發(fā)表有針對(duì)性的看法，自擬文題，寫一篇議論文。
2、按照條件擬題。
有的文題往往有附加的條件，對(duì)這種條件一定要按要求執(zhí)行。
如下面文題：“美到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！?羅丹)。
擬題時(shí)一定要注意突出“美”，以便把文題中的語錄引進(jìn)去。
3、體會(huì)語境擬題。
如：根據(jù)下面提供的文章開頭，抓住自己感受最深的一點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖h論。要求自擬題目：
一根拐杖堅(jiān)定地支撐著在狂風(fēng)中搖曳的小樹，于是小樹頂住了狂風(fēng)的襲擊，恢復(fù)了生機(jī)……。
很明顯，在這個(gè)開頭具體的語境中，拐杖和小樹都是比喻?！肮照取北扔鲌?jiān)強(qiáng)有力的支持，“小樹”比喻在困難中的新生的力量，只有體會(huì)到了這一點(diǎn)，才能開始擬題和作文。
4、提煉觀點(diǎn)擬題。
對(duì)于材料、看圖畫寫讀后感的自由擬題作文，都得先耐心審讀材料，再反復(fù)提煉觀點(diǎn)，斟酌之后擬定題目。
如下面一段材料：
法國科學(xué)家居里夫人，新婚時(shí)竟拒絕父親為她多置家具。她的婚室里只有一張木桌，兩把椅子。這在一般人看來，是太寒酸了。然而，她有她的“理論”：家具多了，得擦洗、撣刷，她沒有這個(gè)工夫。原來，她把“工夫”全用在實(shí)驗(yàn)室里。她發(fā)現(xiàn)了一種新元素“鐳”，她一連45個(gè)月不舍晝夜，從兩千多噸礦石、水和藥品中提煉出1克純“鐳”，從此，她的“鐳的母親”的榮耀稱號(hào)傳遍了全世界。
這段材料的核心是居里夫人全力以赴進(jìn)行科研，終于取得光輝的成就。就此我們可以提煉出“科研需要全身心的投入”、“有得必有失”、“要耐得住寂寞”、“為科研節(jié)約每一分鐘”等等觀點(diǎn)，然后再進(jìn)行擬題。
漫談教育論文的寫作篇七
教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的材料寫一篇自己最拿手的作文。
教學(xué)重點(diǎn)：不拘一格，暢所欲言。
教學(xué)難點(diǎn)：表達(dá)。
教學(xué)過程：
習(xí)作：不出題目，請(qǐng)你自由寫。
一、讀習(xí)作要求，結(jié)合習(xí)作的內(nèi)容談?wù)剬?duì)自由寫的理解。
1、自讀思考。
2、小組討論交流。
3、指名交流。
（1）、“自由寫”是我筆寫我心，寫自己喜歡的、最想寫的、最需要寫的.內(nèi)容，而不是不用選材了，寫什么都行。除了可以寫“習(xí)作”中提到的“大自然美麗的風(fēng)光”；寫“千姿百態(tài)的事物”“各種各樣的人”；寫自己的快樂和煩惱；寫自己的幻想和理想，還可以寫……只要是我筆寫我心，寫什么都行。
（2）、“自由寫”同樣要注意表達(dá)方法，而不是怎么寫都成，甚至亂寫一氣。“習(xí)作”中指出：
a、寫之前要先定出明確的中心，首先自己必須清楚要告訴別人什么。
b、要按一定順序?qū)憽?BR> c、寫具體寫清楚。
d、自命題目。
e、寫完修改。
二、在表達(dá)方法上面，除了“習(xí)作”的要求外，你還有什么補(bǔ)充？自己命題應(yīng)該怎樣做？
1、不同體裁的文章，寫景的、寫人物的、記事情的，寫應(yīng)用文，如日記、書信、建議書、產(chǎn)品介紹等，除了按“習(xí)作”統(tǒng)一要求外，還應(yīng)按各自的特點(diǎn)去寫。
2、命題要概括文章內(nèi)容，簡短通順，生動(dòng)吸引人，有興趣可寫象征性命題，如“桃花心木”等。
三、組內(nèi)交流：寫什么？怎樣寫？
四、完成習(xí)作。
漫談教育論文的寫作篇八
一、優(yōu)秀教育論文的一些特點(diǎn)：
1、“實(shí)”：實(shí)事求是，不弄虛作假；腳踏實(shí)地，有科學(xué)價(jià)值。
2、“新”：觀點(diǎn)、思路、題材、內(nèi)容新穎獨(dú)特，能吸引人。
3、“精”：文章精煉，能夠?qū)⒔逃ぷ鲗?shí)踐、科學(xué)實(shí)驗(yàn)業(yè)績、成果的精華奉獻(xiàn)給讀者。
4、“準(zhǔn)”：論點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)論富有科學(xué)性、思想性，文字準(zhǔn)確無誤。
一篇優(yōu)秀的教育論文，內(nèi)容要充實(shí)，觀點(diǎn)要新穎，富有說服力，要有實(shí)踐上、理論上的創(chuàng)新與提高。
二、確定教育論文選題應(yīng)注意的事項(xiàng)。
1、應(yīng)選擇自己熟悉的、體驗(yàn)最深刻的、與本職工作有密切聯(lián)系的內(nèi)容為題材。一線教師的優(yōu)勢在于接觸教育工作實(shí)際多，工作經(jīng)驗(yàn)豐富，只要充分發(fā)揮優(yōu)勢，不愁找不到好題材。反之，不顧自己的實(shí)際情況而盲目地追逐熱點(diǎn)，則很難寫出有力度、有價(jià)值的教育論文，論文寫作《漫談教育論文的寫作》。
2、理清科學(xué)研究、科學(xué)實(shí)驗(yàn)與撰寫論文的關(guān)系。有些教師感到論文難以完成，實(shí)際上存在著誤解?？茖W(xué)研究、實(shí)驗(yàn)應(yīng)通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)問題――制訂解決問題的計(jì)劃――實(shí)踐――總結(jié)――這一系列流程，不是憑想象或粗淺經(jīng)驗(yàn)就能完成的。教師應(yīng)積極參與教育科研活動(dòng)，并在實(shí)踐中認(rèn)真搞好資料經(jīng)驗(yàn)的提取、積累、總結(jié)、提高。這樣寫起論文來就會(huì)有一種厚積薄發(fā)、水到渠成之感。
三、“三多”是提高教育論文寫作水平的有效途徑。
1、多看：為學(xué)習(xí)、充實(shí)的需要，廣覽教育專業(yè)乃至其他門類的報(bào)章雜志、參考書籍，是開拓眼界、開拓思路的有效途徑。
2、多思：在學(xué)習(xí)與實(shí)踐的同時(shí)，要勤于動(dòng)腦、善于動(dòng)腦，多想幾個(gè)為什么，多想幾個(gè)怎么辦，多想幾個(gè)怎么寫。
3、多記：人腦不是電腦，遺忘可能隨時(shí)發(fā)生。在閱讀、思考過程中，要多動(dòng)筆，對(duì)突然涌現(xiàn)的靈感，要及時(shí)記錄下來。
總之，要寫出一篇優(yōu)秀的教育論文，絕非一朝一夕的事，必須有一個(gè)長期的實(shí)踐積累過程，然后在占有大量、豐富、有用素材的基礎(chǔ)上，經(jīng)過縝密的綜合、分析，才會(huì)寫出觀點(diǎn)新穎、內(nèi)容詳實(shí)的教育論文來。
2.撰寫教育論文的寫作步驟。
3.教育論文寫作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
4.教育論文寫作步驟和技巧。
5.論文的寫作要求、步驟與論文寫作技巧。
10.論文寫作要求。
漫談教育論文的寫作篇九
當(dāng)我9月6日背著行囊來到楊凌的時(shí)候，我18歲，那天下午我站在操場上望著外公和父母離開的身影，心里不停地告訴自己不要哭，可眼淚卻還是止不住地流了下來，而且當(dāng)時(shí)的淚水很燙，現(xiàn)在想起來還能感覺得到，可能因?yàn)楫?dāng)時(shí)是熱血青年的緣故吧。一眨眼，我在這里已經(jīng)度過了十年時(shí)間，今年我28歲，已經(jīng)從一名本科生成長為一名管理學(xué)博士，十年里，發(fā)生了太多或簡單而復(fù)雜或復(fù)雜而簡單的事情，我來不及去逐一回憶，或許并不值得回憶，或許也是我自己不敢去回憶。今天當(dāng)我即將離開楊凌的時(shí)候，感覺肩上的行囊有幾分沉重，不知應(yīng)不應(yīng)該把那一包袱榮譽(yù)證書丟棄…，我明白，父母不愿意。
六年前，我第一次寫學(xué)位論文(學(xué)士)“致謝”，那時(shí)的致謝很單純，大家在宿舍里商量要感謝誰;三年前，我第二次寫學(xué)位論文(碩士)“致謝”，自己一個(gè)人寫了整整一個(gè)晚上;今天，當(dāng)我第三次寫學(xué)位論文(博士)“致謝”時(shí)，本以為相比整個(gè)博士論文而言，這是再簡單不過的事情了，可當(dāng)我動(dòng)筆真正要開始的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)并不是想象的那樣簡單，十年的大學(xué)求學(xué)、研究和生活經(jīng)歷，使我對(duì)這份“致謝”的內(nèi)涵有了更多的感觸和更深的體會(huì)，而此時(shí)，“光標(biāo)”在word頁面上不停地閃爍，我卻寫不出一個(gè)字，或許是任何文字都不能表達(dá)我此刻的復(fù)雜心情，只能任由思緒回蕩在這篇論文的完成過程中，當(dāng)初艱辛和磨練的滋味隨血液再一次沖擊我身體的每一個(gè)角落，最終凝結(jié)成這篇致謝的每一字每一句。
我與導(dǎo)師王征兵教授相識(shí)已有八年之久，從認(rèn)識(shí)導(dǎo)師，到成為他的一名碩士研究生，之后又成為導(dǎo)師的一名博士研究生，六年的師生情緣彌足珍貴。我時(shí)常在想，倘若能一直是導(dǎo)師的“學(xué)生”該多好，這樣就能更多地接受導(dǎo)師的教誨和指導(dǎo)，更深地學(xué)習(xí)導(dǎo)師平和的為人態(tài)度和睿智的研究思路，導(dǎo)師經(jīng)常用睿智的思路來啟發(fā)和指導(dǎo)我的畢業(yè)論文，用溫和的態(tài)度教育我如何做人，接觸過他的學(xué)生都能感受到導(dǎo)師的溫和與平易近人，師母王慧瑩老師曾這樣形容導(dǎo)師平和的態(tài)度，“他是一個(gè)永遠(yuǎn)都不會(huì)發(fā)脾氣的人”。導(dǎo)師偶爾也有著急的時(shí)候，而這種著急只用大于平常聲音的兩分貝表現(xiàn)出來，記得在我的博士論文開題之后，導(dǎo)師就很“嚴(yán)厲”地批評(píng)了我，這次的印象使我至今難忘，估計(jì)這算是導(dǎo)師所有學(xué)生中難得的“待遇”了，也正是這次機(jī)會(huì)讓我對(duì)這篇博士論文有了重新的審視和定位。雖然我與導(dǎo)師相處的時(shí)間已經(jīng)很長，但每次見面時(shí)，總難免有所緊張，所以到現(xiàn)在，我可能還是導(dǎo)師心目中一個(gè)很“笨”的學(xué)生。
在博士生學(xué)習(xí)期間，經(jīng)管學(xué)院霍學(xué)喜教授、鄭少鋒教授、姚順波教授、王禮力教授、李錄堂教授、羅劍朝教授、李世平教授、賈金榮教授講授的相關(guān)課程，為本研究提供了理論基礎(chǔ)和研究方法。
在論文開題論證過程中，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院王禮力教授、朱玉春教授、楊立社教授、孫養(yǎng)學(xué)教授、孔榮教授針對(duì)論文的研究內(nèi)容、框架、思路等方面提出了寶貴意見和建議，在此表示感謝。同時(shí)感謝經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院姜雅莉副教授在論文開題論證過程中給予的支持與幫助。
在論文預(yù)答辯及正式答辯過程中，經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院王禮力教授、姚順波教授、鄭少鋒教授、趙敏娟教授、霍學(xué)喜教授、孔榮教授、李世平教授、陸遷教授和西北工業(yè)大學(xué)楊生斌教授針對(duì)論文的研究內(nèi)容、框架、思路等方面提出了寶貴意見和建議，在此表示感謝。感謝經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院劉天軍副教授、王秀娟副教授在論文答辯過程中給予的支持與幫助。
同時(shí)對(duì)本篇論文三位校外盲審專家的辛勞評(píng)閱表示感謝!
我的本科畢業(yè)論文指導(dǎo)老師是理學(xué)院的袁志發(fā)教授，在論文寫作過程中，我與袁教授的師生情誼不斷加深，之后，袁教授一直對(duì)我的生活、學(xué)習(xí)都非常關(guān)心，每次登門拜訪的時(shí)候與王老師都熱情相迎。在我對(duì)生活充滿困惑的時(shí)候教育我應(yīng)該像大樹一樣成長;在我博士論文寫作過程中遇到問題的時(shí)候，經(jīng)常給予我無私的幫助，指導(dǎo)我尋找模型方法運(yùn)用的關(guān)鍵問題，運(yùn)用系統(tǒng)的思路思考所要研究的問題，總是在我山重水復(fù)之時(shí)給我柳暗花明般的指引。正是在袁教授的多次悉心教導(dǎo)下，我才對(duì)研究有了一個(gè)初步的了解。同時(shí)，還要感謝理學(xué)院邵崇斌教授、王乃信教授的關(guān)心與支持。
我雖然生長在農(nóng)村，但對(duì)于有關(guān)生豬養(yǎng)殖的事情知之甚少，尤其是生豬生長的生物周期特征，更是一無所知，幸虧我的碩士同學(xué)李巖在這方面給予了大力的幫助，提供了非常準(zhǔn)確的信息，并且在我研究主題的其他方面也給予了很多建議和幫助，在此表示感謝。同時(shí)感謝國家統(tǒng)計(jì)局農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)調(diào)查司、農(nóng)業(yè)部等有關(guān)部門在生豬生產(chǎn)數(shù)據(jù)信息、指標(biāo)解釋等方面給予的信任和幫助。
父母的恩情可與山比高，與水比長，近而立之年的我卻無以為報(bào)，倍感慚愧，可他們從來沒有埋怨，一直支持我完成學(xué)業(yè)，還有弟弟、弟媳、妹妹在家里替我承擔(dān)的責(zé)任，感激之情，無以言表。最后，我要特別感謝我的摯友史可良及其妻子，他們?yōu)檫@篇論文的完成付出了大量心血，在我生活費(fèi)緊張時(shí)給予慷慨幫助、在我郁悶時(shí)開導(dǎo)我、在論文進(jìn)展緩慢時(shí)催促我、在研究受阻時(shí)幫助我…，他們的支持與陪伴，為我的學(xué)生生涯增添了很多色彩，他們的關(guān)心使我終生難忘，在此對(duì)他們兩人的無私幫助表示衷心感謝!
其實(shí)，“致謝”多已成為一種形式，應(yīng)該更多地把生活中的每一次“感謝”銘刻在內(nèi)心深處，提醒自己真正的“致謝”應(yīng)該是什么?!
漫談教育論文的寫作篇十
書面表達(dá)是高考英語的必考題型，分值比重為1：5，可實(shí)際要求的水平僅僅相當(dāng)于漢語學(xué)習(xí)中二、三年級(jí)水平。可是，由于諸多原因，學(xué)生對(duì)高考中英語試卷的30分。
作文。
卻望而生畏，無從下手，致使就利用可憐的10分鐘時(shí)間，草草了事。就這樣相當(dāng)于4個(gè)閱讀或1個(gè)完形的分值就順手丟棄。所以我們必須要求學(xué)生重視作文，盡可能在寫作上拿到較高的分?jǐn)?shù)。針對(duì)學(xué)生這種矛盾的心理，教師就必須給予章法，讓學(xué)生感到寫作是有?？梢?、有向可導(dǎo)，告訴學(xué)生該如何謀篇布局，該如何搭建文章主干。因此在進(jìn)入高三的教學(xué)中，我采取了“三段式寫作模式與三要素連貫?zāi)Ｊ健毕嘟Y(jié)合的原則，實(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練，在學(xué)生的寫作上給予積極有效的指導(dǎo)，效果明顯。
所謂“三段式寫作模式”是我們都非常熟悉的，就是將一篇書面寫作按“三段”的寫作模式謀篇布局。就整體篇章而言，如何把握較大的寫作空間，如何贏得該卷入的心悅，三段式的寫作模式為最佳選擇，也適于大多數(shù)題材的文章，給人以干凈利落，結(jié)構(gòu)完整，前后呼應(yīng)的感觀。
首先，文章第一段開門見山，提出要解決的觀點(diǎn)，即文章的冠帽；第二段擺出事實(shí)或提出論據(jù)，或者把事情的發(fā)展經(jīng)過詳細(xì)寫出來，即文章的服裝。第三段，得出結(jié)論或理由，及作者自我的心理觀點(diǎn)，尾首呼應(yīng)，即文章的結(jié)尾。在教學(xué)中，我要求學(xué)生以“三段式”進(jìn)行閱讀，背誦和寫作，建立文章“三段式”的寫作模板。
所謂“三要素連貫?zāi)Ｊ健笔俏以诮虒W(xué)中深入研究考綱及高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐過程摸索總結(jié)出來的一種內(nèi)容模式?！叭亍奔矗涸~、語、句?！霸~”即關(guān)鍵詞，是指各種題材的文章必須用的幾個(gè)關(guān)鍵詞匯，如有關(guān)環(huán)保類的文章：environment，pollute，pollution，protect…….from，takemeasures……；有關(guān)友誼的文章：friendly,friendbuild，friendship……；有關(guān)生活習(xí)慣的文章：form/buildup/developahabitof，getridof……“語”即：文章的連貫語、過渡詞，它像紐帶一樣把文章僅僅連貫起來，更像潤滑劑，使文章過渡銜接流暢。如：what’smore，besides，and，so，what’sworse……“句”即文章的亮句、彩句，這就叫文章要出彩，有彩的文章就有了亮點(diǎn)，就能贏得看點(diǎn)，贏得高分。這樣的句子多用在文章的開頭、段落的開頭及文章、段落的結(jié)尾，正文中積極提倡有一兩個(gè)從句、固定句型及分詞形式，以此增加文章的深度，和可看性。如此一來，當(dāng)學(xué)生遇到一篇文章，就可首先固定它的三段式結(jié)構(gòu)；其次分析題材，確定文章的三要素寫出其關(guān)鍵詞、及其類文章的慣用好句、彩句；最后，根據(jù)文章上下意加上貼切的過渡語。
這樣一篇好的文章也已成篇，用自己的語言連貫起來，幾乎沒有什么缺陷，還害怕拿不到高分嗎？更進(jìn)一步分析，“詞、語、句”這三要素基本吻合高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中的中上檔次，分值為23分以上——“應(yīng)用語法結(jié)構(gòu)和詞匯滿足任務(wù)的要求，運(yùn)用基本準(zhǔn)確；——有效地使用了語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊，達(dá)到了預(yù)期的寫作目的?！?BR> 當(dāng)然，文章中的“三要素”來源于平時(shí)的訓(xùn)練與積累，以下就是我在實(shí)際的教學(xué)過程中對(duì)這一塊的具體訓(xùn)練操作方法：第一階段，讓學(xué)生進(jìn)行廣泛的閱讀，教師選材，并要求學(xué)生抄寫該文章，一天一篇，同時(shí)教師指導(dǎo)學(xué)生在抄寫的范文中用紅筆勾勒出“三要素”：“詞”——用圈；“語”——用線；“句”——用波浪線。這就使得學(xué)生在教師的引導(dǎo)下剖析文章，化整為零，一篇文章也就記住幾個(gè)詞、幾個(gè)短語、幾個(gè)句。長此以往，一學(xué)期下來，學(xué)生可以積累厚厚的一個(gè)本，有紅筆勾勒，真是一個(gè)不小的收獲。此階段，在讓學(xué)生掌握了“三要素”在文章中的應(yīng)用的同時(shí)，對(duì)演練學(xué)生的書寫起到了非常有效地促進(jìn)和訓(xùn)練。
第二階段，學(xué)生自說自講階段。教師可要求學(xué)生利用英語課前的十分鐘，開展“freetalk”,開始有教師監(jiān)督，課代表主持，按座位號(hào)順序進(jìn)行，要求學(xué)生背誦前階段整理的各種題材的范文，同時(shí)講解該文章的結(jié)構(gòu)及文章的“三要素”，并且每天由背誦的學(xué)生以“詞、語、句”的形式呈現(xiàn)在后黑板的英語學(xué)習(xí)園地中。此階段，在錘煉學(xué)生口語的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生掌握領(lǐng)悟文章內(nèi)涵，切實(shí)進(jìn)行范文剖析，演練應(yīng)用“三要素”素材。
第三階段，學(xué)生歸納整理階段。在前兩階段的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生歸納整理：
一、把“詞”按題材不同歸類；
二、匯總不同類型的過渡語：遞進(jìn)式、轉(zhuǎn)折式……。
三、把“句”按題材形式歸類:分開頭句、正文句、結(jié)尾句。此階段，學(xué)生已從學(xué)習(xí)、提煉、積累階段上升到了收獲階段，可以要求學(xué)生整理入冊(cè)。
第四階段，學(xué)生實(shí)踐演練階段。要求學(xué)生充分利用“三段式”“三要素”模式，應(yīng)用前階段的積累，演練近一年各省市高考題材，寫后與范文相比，教師批閱指導(dǎo)的同時(shí)，突出查看“三段式”“三要素”模式的應(yīng)用，進(jìn)行打分。教師也可在黑板上與學(xué)生共同就幾篇題材陳列有關(guān)的“三要素”——詞、語、篇。這樣，學(xué)生已擺脫茫然的心理，并能夠以胸有成竹的方式，大膽自如地進(jìn)行習(xí)作，切實(shí)提升了學(xué)生在作文方面的信心和實(shí)力。
“三段式寫作模式”好比文章的框架結(jié)構(gòu)；而“三要素連貫?zāi)Ｊ健焙帽瓤蚣艿拇罱ㄖ鞲?。它們共同?gòu)成了文章較完整的主體，起到了讓學(xué)生化難為易、有的放矢，向高考書面寫作30分挑戰(zhàn)的效果。
漫談教育論文的寫作篇十一
本課題是在導(dǎo)師于素芳副教授的悉心指導(dǎo)和殷切關(guān)懷下順利完成的，導(dǎo)師對(duì)我的工作、學(xué)習(xí)和生活均給予了無微不至的關(guān)懷，在此表示深深地謝意。三年來，您使我懂得了學(xué)無止境，在學(xué)業(yè)上不斷求索；學(xué)會(huì)了認(rèn)真做事，踏實(shí)做人。您嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)的敬業(yè)精神和寬以待人的處世風(fēng)范，我會(huì)牢記終生，并將永遠(yuǎn)受益。
本課題從設(shè)計(jì)到結(jié)束的整個(gè)過程中還受到衛(wèi)生毒理學(xué)研究所謝克勤、趙秀蘭教授、于麗華老師和其他老師的指導(dǎo)和幫助，以及勞動(dòng)衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生學(xué)研究所李杰教授、李國珍老師及其他老師的無私支持，使我深受感動(dòng)和啟發(fā)，在此我向他們表示最誠摯的謝意。
特別感謝宋福永師兄、宋美芳同學(xué)、喬春霞同學(xué)，感謝你們對(duì)我的幫助和配合，希望我們以后還有機(jī)會(huì)繼續(xù)合作，共同進(jìn)步。
感謝師弟和師妹們的幫助和合作，希望我們的友誼永存。
感謝我的家人，他們給予我支持和鼓勵(lì)，使我克服困難，完成學(xué)業(yè)。
謝謝！
漫談教育論文的寫作篇十二
1）導(dǎo)師淵博的專業(yè)知識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)，誨人不倦的高尚師德，嚴(yán)以律己、寬以待人的崇高風(fēng)范，樸實(shí)無華、平易近人的人格魅力對(duì)我影響深遠(yuǎn)。不僅使我樹立了遠(yuǎn)大的學(xué)術(shù)目標(biāo)、掌握了基本的研究方法，還使我明白了許多待人接物與為人處世的道理。本論文從選題到完成，每一步都是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成的，傾注了導(dǎo)師大量的心血。在此，謹(jǐn)向?qū)煴硎境绺叩木匆夂椭孕牡母兄x!
在三年的學(xué)習(xí)期間，得到王旭、劉千鈞、何為、覃程榮、李宗全、范娟、閩江馬、孔凡功、王鍵、王習(xí)文、黃友河、徐莉莉、莫佳琳、郭三川、李建文、鐘澤輝、楊奇峰、劉夢茹、尹覃偉、張春暉、劉瑞恒、涂啟梁、卓宇、張成峰、江守樂、薛兵、張小超、何卓雅、梁冬梅、李強(qiáng)、劉浩、劉傳富、于冬梅、程小煉、賴玉榮、遲聰聰、石海強(qiáng)、王少光等師兄和師弟妹的關(guān)心和幫助，在此表示深深的感謝。沒有他們的幫助和支持是沒有辦法完成我的博士學(xué)位論文的，同窗之間的友誼永遠(yuǎn)長存。
感謝我的導(dǎo)師___教授，他們嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的作風(fēng)一直是我工作、學(xué)習(xí)中的榜樣;他們循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪。
3)本課題在選題及研究過程中得到__老師的悉心指導(dǎo)。陸老師多次詢問研究進(jìn)程，并為我指點(diǎn)迷津，幫助我開拓研究思路，精心點(diǎn)撥、熱忱鼓勵(lì)。陸老師一絲不茍的作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)的精神，不僅授我以文，而且教我做人，雖歷時(shí)三載，卻給以終生受益無窮之道。對(duì)陸老師的感激之情是無法用言語表達(dá)的。
感謝__老師、__老師、__老師、__老師等對(duì)我的教育培養(yǎng)。他們細(xì)心指導(dǎo)我的學(xué)習(xí)與研究，在此，我要向諸位老師深深地鞠上一躬。
南京曉莊學(xué)院__院長、科學(xué)教育系__主任、__、__老師、__老師等老師為我提供了良好的研究條件，謹(jǐn)向各位同仁表示誠摯的敬意和謝忱。
感謝我的同學(xué)__、__、__、__三年來對(duì)我學(xué)習(xí)、生活的關(guān)心和幫助。
最后，向我的父親、母親、愛人、女兒致謝，感謝他們對(duì)我的理解與支持。
4)在論文完成之際，我的心情萬分激動(dòng)。從論文的選題、資料的收集到論文的撰寫編排整個(gè)過程中，我得到了許多的熱情幫助。
我首先要感謝張玉清老師，是他將我領(lǐng)入了信息安全的大門，并對(duì)我的研究提出了很多寶貴的意見，使我的研究工作有了目標(biāo)和方向。在這近二年的時(shí)間里，他對(duì)我進(jìn)行了悉心的指導(dǎo)和教育。，使我能夠不斷地學(xué)習(xí)提高，而且這些課題的研究成果也成為了本論文的主要素材。同時(shí)，張老師淵博的學(xué)識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度也令我十分敬佩，是我以后學(xué)習(xí)和工作的榜樣。還要再次感謝張老師對(duì)我的關(guān)心和照顧,在此表示最誠摯的謝意。
感謝我的爸媽和女朋友小熊，在生活上給予無限的關(guān)愛，特別是小熊，和她戀愛的時(shí)候，沒有好好珍惜她的愛，失去她的時(shí)候追悔莫及，或許余生連彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)都沒有了，在快要畢業(yè)的時(shí)候，向你深深遺憾地說：“你的愛讓我長大成熟，從此知道該如何去愛，而我卻讓你傷痕累累，而你已遠(yuǎn)走，如果還有任何機(jī)會(huì)，如果還有來生來世，我一定放你在掌心細(xì)心呵護(hù)”。
感謝在防范中心一起學(xué)習(xí)工作生活的同事們，張德華博士，毛劍博士，劉向?qū)幉┦浚w鴻浩，賈素平，李海寶，孫鵬鵬，楊曉彥，倪陽，黃丹丹，王若欣，余俊松，由于你們，生活過得精彩而又充實(shí)。
感謝在信息安全專業(yè)研究生階段一起度過美好時(shí)光的同學(xué)們，蔣柏梁，石淼磊，張軍，程亮，王晶，吳晶晶，胡浩，賈煒，劉孜文，劉敬軒，鄧藝，王祥根，韋勇，任榮，并一起度過在信息安全國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)的歲月。
最后，感謝所有關(guān)心我、幫助過我的老師、同學(xué)和朋友!
5)時(shí)光匆匆如流水，轉(zhuǎn)眼便是大學(xué)畢業(yè)時(shí)節(jié)，春夢秋云，聚散真容易。離校日期已日趨臨近，畢業(yè)論文的的完成也隨之進(jìn)入了尾聲。從開始進(jìn)入課題到論文的順利完成，一直都離不開老師、同學(xué)、朋友給我熱情的幫助，在這里請(qǐng)接受我誠摯的謝意!
說心里話，作為一個(gè)本科生，在最初試圖以《周易》為題材進(jìn)行研究時(shí)，還是頗有顧慮的，最大的難題在于自己對(duì)《周易》缺乏足夠的了解，面對(duì)神秘瑰麗的古代典籍茫茫然不知從何處下手，幾經(jīng)醞釀思索，最后在文學(xué)院不少老師的鼓勵(lì)和幫助下，最終確定對(duì)《周易》的人生哲學(xué)進(jìn)行嘗試性的分析研究，由此才展開此論文的撰寫工作。
本學(xué)位論文是在我的指導(dǎo)老師陳松青老師的親切關(guān)懷與細(xì)心指導(dǎo)下完成的。從課題的選擇到論文的最終完成，陳老師始終都給予了細(xì)心的指導(dǎo)和不懈的支持，并且在耐心指導(dǎo)論文之余，陳老師仍不忘拓展我們的文化視野，讓我們感受到了文學(xué)的美妙與樂趣。特別是陳老師借給我的《周易美學(xué)》一書，讓我對(duì)《周易》中神奇瑰麗的殿堂多了一份盼望與神往，雖然與論文不甚相關(guān)，卻為我將來步入學(xué)術(shù)研究的殿堂打開了不可多得的方便法門。值得一提的是，陳老師宅心仁厚，閑靜少言，不慕榮利，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，在他的身上，我們可以感受到一個(gè)學(xué)者的嚴(yán)謹(jǐn)和務(wù)實(shí)，這些都讓我們獲益菲淺，并且將終生受用無窮。畢竟“經(jīng)師易得，人師難求”，希望借此機(jī)會(huì)向陳老師表示最衷心的感謝!
此外，本文最終得以順利完成，也是與文學(xué)院其他老師的幫助分不開的，雖然他們沒有直接參與我的論文指導(dǎo)，但在開題時(shí)也給我提供了不少的意見，提出了一系列可行性的建議，他們是李生龍老師，吳建國老師，王建老師等，在此向他們表示深深的感謝!
最后要感謝的是我的父母，他們不僅培養(yǎng)了我對(duì)中國傳統(tǒng)文化的濃厚的興趣，讓我在漫長的人生旅途中使心靈有了虔敬的歸依，而且也為我能夠順利的完成畢業(yè)論文提供了巨大的支持與幫助。在未來的日子里，我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)和工作，不辜負(fù)父母對(duì)我的殷殷期望!我一定會(huì)好好孝敬和報(bào)答他們!
6)不是的)我畢業(yè)論文的致謝。
四月維夏，山有嘉卉。初春的綠城早已艷陽朝天，花滿枝頭，欣欣向榮。在這個(gè)美好的季節(jié)里，我在電腦上敲出了最后一個(gè)字，心中涌現(xiàn)的不是想象已久的歡欣，卻是難以言喻的失落。是的，隨著論文的終結(jié)，意味著我生命中最純美的學(xué)生時(shí)代即將結(jié)束，盡管百般不舍，這一天終究會(huì)在熙熙攘攘的喧囂中決絕的來臨。
三年寒窗，所收獲的不僅僅是愈加豐厚的知識(shí)，更重要的是在閱讀、實(shí)踐中所培養(yǎng)的思維方式、表達(dá)能力和廣闊視野。很慶幸這些年來我遇到了許多恩師益友，無論在學(xué)習(xí)上、生活上還是工作上都給予了我無私的幫助和熱心的照顧，讓我在諸多方面都有所成長。感恩之情難以用語言量度，謹(jǐn)以最樸實(shí)的話語致以最崇高的敬意。
感謝我的恩師岳曉華老師。三年來，岳老師對(duì)我的學(xué)習(xí)和研究都非常嚴(yán)格，并給予了悉心的指導(dǎo)，使我受益菲淺。從恩師身上我體味到了豐富的學(xué)養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、求實(shí)的態(tài)度，勤奮的精神，這都成為了我不斷前行的動(dòng)力和標(biāo)桿。
感謝我的校外導(dǎo)師于起翔老師。于老師身為《廣西日?qǐng)?bào)》的領(lǐng)導(dǎo)，還常常在百忙之中抽空與我們聊天，指導(dǎo)我們的論文和工作。于老師作為一個(gè)優(yōu)秀傳媒人的品質(zhì)和熱情深深的打動(dòng)了我，其諄諄教誨也銘記于我心，對(duì)此我深深感激。
同時(shí)還感謝三年來幫助和教育過我的商娜紅老師、黎明潔老師、江建文老師、周瑩老師、靖鳴老師、李勤老師、李慶林老師……一路走來，從你們的身上我收獲無數(shù)，卻無以回報(bào)，謹(jǐn)此一并表達(dá)我的謝意。
還要感謝我的父母，給予我生命并竭盡全力給予了我接受教育的機(jī)會(huì)，養(yǎng)育之恩沒齒難忘;感謝我的伴侶雷德坤，無論在精神還是在物質(zhì)上都給予我莫大的支持;感謝我的同窗好友李靜，在我最困難的時(shí)候總能給予我安慰和鼓勵(lì)，讓我重拾信心。
還有許多人，也許他們只是我生命中匆匆的過客，但他們對(duì)我的支持和幫助依然在我記憶中留底了深刻的印象。在此無法一一羅列，但對(duì)他們，我始終心懷感激。
1988—，學(xué)生時(shí)代，歲月妥貼，時(shí)光綿長。
最后，我以《瓦爾登湖》里的一句話結(jié)束我的論文，并以此作為未來乘風(fēng)破浪的心靈腳注：使我們視而不見的光亮，對(duì)于我們就是黑暗。但我們清醒時(shí)，曙光才會(huì)破曉。來日方長，太陽只是顆啟明星。以此為記。
7)在論文的撰寫和資料搜集期間，前人的資料對(duì)我提供了莫大的幫助，這里再次感謝。值此即將完成學(xué)業(yè)之際，我要衷心地感謝導(dǎo)師唐任仲教授兩年來在學(xué)習(xí)和生活中給予的諄諄教誨和悉心的關(guān)懷。在論文的選題、研究以及撰寫過程中，自始至終得到了導(dǎo)師的精心指導(dǎo)和熱情幫助，其中無不凝聚著導(dǎo)師的心血和汗水。導(dǎo)師嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)和一絲不茍的學(xué)風(fēng)、扎實(shí)勤勉和孜孜不倦的工作態(tài)度時(shí)刻激勵(lì)著我努力學(xué)習(xí)，并將鞭策我在未來的工作中銳意進(jìn)取、奮發(fā)努力。導(dǎo)師的指導(dǎo)將使我終生受益。
衷心感謝浙江大學(xué)先進(jìn)制造技術(shù)教研室的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，感謝潘曉弘教授、祁國寧教授、顧新建教授、方水良副教授、王正肖副教授、陳芨熙副教授等，謝謝他們對(duì)我在學(xué)習(xí)和科研中的指導(dǎo)、幫助和支持。
感謝賈東澆博士、余志偉博士、葉范波博士、黃喜博士、王志國博士、盛文露博士、王國棟博士、何正為博士、陳祥舒碩士、廖文輝碩士、丁進(jìn)碩士、盧劉杰碩士、楊玉靜碩士、張俊碩士、王慧碩士和余式汪學(xué)士，在我的研究生的學(xué)習(xí)和生活給予我多方面的幫助和支持!
衷心感謝我的父母和我的女朋友以及她的家人，他們無私的關(guān)懷是我努力進(jìn)取的動(dòng)力，使我永遠(yuǎn)不會(huì)感覺孤單和疲倦。
衷心感謝對(duì)我碩士論文進(jìn)行評(píng)審的各位專家教授，感謝對(duì)論文的指導(dǎo)和提出的寶貴意見!
最后，向所有關(guān)心和幫助過我的人們致以衷心的感謝!
8)我能取得這些收獲，與周圍老師和同學(xué)的幫助是分不開的。不過我首先還是得感謝自己的父親和母親。父親年輕時(shí)干了許多大事，晚景卻很凄慘，但即便家境一日不如一日，他仍然堅(jiān)持讓我繼續(xù)深造，而不是早早地工作賺錢，為此背負(fù)了巨大的壓力。母親的勤勞和開朗對(duì)我影響很大，每次接到我的電話，她總是說：“家里挺好的，會(huì)好起來的?！蔽抑肋@不是實(shí)情，但仍然會(huì)得到極大的寬慰?，F(xiàn)在，二老都已經(jīng)年近60，我到此時(shí)方能盡孝，實(shí)在是愧為人子。
我要感謝的另一個(gè)人，是本科時(shí)期的班主任陳建憲老師。陳老師學(xué)問很深，為人恬淡寬容，他親自挑選我進(jìn)入基地班學(xué)習(xí)，使我接受了本校最好的教育。他還時(shí)常同我談人生的感受以及自己的經(jīng)歷，讓我不再虛浮。可以說，我真正意義上的啟蒙，是從認(rèn)識(shí)他開始的。
最后要感謝我的導(dǎo)師左先生。左師繼承了南開優(yōu)秀的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，對(duì)學(xué)術(shù)極為尊重，治學(xué)非常嚴(yán)謹(jǐn)，光這兩點(diǎn)就足夠我學(xué)習(xí)一輩子的。高山仰止，景行行止，在踏入工作崗位之后，我一定會(huì)尊重自己的職業(yè)，并且也一定會(huì)嚴(yán)格要求自己。在論文撰寫過程中，左師提出了諸多建議，為我的論文付出了大量的心血，對(duì)此我只有用好好工作來報(bào)答了。
譚??老師對(duì)我本科時(shí)期所進(jìn)行的小研究進(jìn)行了諸多指導(dǎo)，并鼓勵(lì)我投身學(xué)術(shù);我的同門及室友對(duì)我的學(xué)習(xí)和生活都給予了諸多幫助，在此一并致謝。
致謝應(yīng)以簡短的文字對(duì)課題研究與論文撰寫過程中間直接給予幫助的人員(例如指導(dǎo)教師、答疑教師及其他人員)表示自己的謝意，這不僅是一種禮貌，也是對(duì)他人勞動(dòng)的尊重，是治學(xué)者應(yīng)有的思想作風(fēng)。
范例;。
其實(shí)，很簡單，現(xiàn)給你一個(gè)范文：
本課題在選題及研究過程中得到__老師的悉心指導(dǎo)。陸老師多次詢問研究進(jìn)程，并為我指點(diǎn)迷津，幫助我開拓研究思路，精心點(diǎn)撥、熱忱鼓勵(lì)。陸老師一絲不茍的作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)的精神，不僅授我以文，而且教我做人，雖歷時(shí)三載，卻給以終生受益無窮之道。對(duì)陸老師的感激之情是無法用言語表達(dá)的。
感謝__老師、__老師、__老師、__老師等對(duì)我的教育培養(yǎng)。他們細(xì)心指導(dǎo)我的學(xué)習(xí)與研究，在此，我要向諸位老師深深地鞠上一躬。
南京曉莊學(xué)院__院長、科學(xué)教育系__主任、__、__老師、__老師等老師為我提供了良好的研究條件，謹(jǐn)向各位同仁表示誠摯的敬意和謝忱。
感謝我的同學(xué)__、__、__、__三年來對(duì)我學(xué)習(xí)、生活的關(guān)心和幫助。
最后，向我的父親、母親、愛人、女兒致謝，感謝他們對(duì)我的理解與支持。
漫談教育論文的寫作篇十三
本文是一篇議論性散文。本文真正要寫的是《紅樓夢》中的“汝”——林黛玉。黛玉“帶著靈動(dòng)，淌入了賈府”，“處處留心，時(shí)時(shí)在意”，過著寄人籬下的生活。雖然這是“一泉清流”，但在賈府這“一潭死水”、不能“任水自流的地方”，黛玉“被束縛”，被“擠壓”，“已經(jīng)頭破血流”，面對(duì)封建的枷鎖，世俗的偏見，她不服輸，她“還在抗?fàn)?，為那一份靈動(dòng)與鮮活而爭取著自由”。在靈動(dòng)的水邊，她寫下了《葬花吟》，賦出了《唐多令》，“提鋤攬籃，收一方落紅;扶柳灑淚，送一池飄絮”。“智者樂水”，黛玉這位“智者”，這位“水邊的女人”，為著“不可磨滅的靈性與不可變更的志氣”，“爭得了那一池的靈動(dòng)”，將“一泉清流”，將“水的靈動(dòng)”演繹到了極致。文中所引的詩句，信手拈來，活潑靈動(dòng)。小作者在特殊的場合，特定的時(shí)間內(nèi)，寫出這樣構(gòu)思新穎、結(jié)構(gòu)完整、語言流暢的妙文，實(shí)屬難能可貴。
滿分作文：人間四月天。
江蘇考生。
志摩走了——。
漫談教育論文的寫作篇十四
讀書，是人一生的追求，我仍記得那雙渴望讀書的大眼睛，那眼眸里渴望讀書的信念。我喜歡讀書，沒有書的日子我感到自己像是與社會(huì)脫了節(jié)一般；沒有書的日子，我的生活變得枯燥無味，沒有書的日子我難以入睡，沒有書的`日子……書早已成為我的朋友，我最忠實(shí)的朋友！
后來爸爸教我識(shí)字，拿著我的小手指著書上的字，說：“金、木、水、火、土……”他一遍又一遍的教著，直到我認(rèn)識(shí)為止。記得我上幼兒園時(shí)最喜歡上的課就是識(shí)字課，因?yàn)槲艺J(rèn)識(shí)了字后回家后就可以教爸爸，那顆幼嫩的心催促著我識(shí)字，有時(shí)便能達(dá)到：“好讀書，不求甚解，每有會(huì)意便欣然忘食?！钡木辰?。
歲月隨著時(shí)間的腳步流逝，我認(rèn)識(shí)的字也越來越多，自然讀的書也越來越多，小時(shí)候我最喜愛的書是《安徒生童話》、《格林童話》，每次睡覺前我總要讀上幾篇才能入睡，我與故事中的人物同喜同悲，為賣火柴的小女孩的悲慘命運(yùn)感到同情，為丑小鴨變成白天鵝而欣慰，為白雪公主最終得到了幸福的生活而高興……是書給了我一個(gè)故事般的童年。
青春一個(gè)花一樣的年齡，我愈來愈愛讀書，我喜歡那一本本《中學(xué)生博覽》、《知心姐姐》、《青年文摘》，這一切也成了我的枕邊書，一本本書擺滿了我的書櫥，一本本書散發(fā)著青春的韻味，一本本記憶了歲月的枯黃。
書籍鼓舞了我的智慧和心靈，它幫我從污濁的泥潭中脫身而出，如果沒有它們我會(huì)溺死在那里，會(huì)被愚笨和丑陋的東西嗆住，不能自拔。正是有了書，我的青春更加華麗多姿，我的生活更加豐富多彩，我的人生才更有意義！
聞著書的氣息進(jìn)入了夢鄉(xiāng)……。
漫談教育論文的寫作篇十五
隨著日化行業(yè)的競爭白熱化，市場競爭也愈演愈熱，男士化妝品漸成為這個(gè)行業(yè)諸多企來視為“新寵”，諸多廠家紛紛推出男士化妝品，不過，從本人了解的情況來看，當(dāng)前國內(nèi)二三線品牌企業(yè)所從男士化妝品的開發(fā)，到推廣都存在清一色的問題：產(chǎn)品線重疊化，價(jià)格重疊化，包裝風(fēng)格重疊化，終端重疊化。正由于此四個(gè)重疊，本為看好的男士化妝品，結(jié)果一出街就失去產(chǎn)品個(gè)性，全部站在同一起點(diǎn)的位置上，擠在一個(gè)獨(dú)木橋上，導(dǎo)致有些產(chǎn)品一上市就快速夭折，尤如曇花一現(xiàn)般煙消云散。
那么，男士產(chǎn)品到底如何做？有哪些秘訣和技巧？本人根據(jù)入行十年來的實(shí)踐以及對(duì)行業(yè)的理解、分析總結(jié)出一些粗淺心得，今形成文字，權(quán)作拋磚引玉與各位同仁分享。
產(chǎn)品開發(fā)：“十定”定江山。
產(chǎn)品開發(fā)之初，大一點(diǎn)的企業(yè)，都會(huì)在立項(xiàng)之前，要求產(chǎn)品開發(fā)人員對(duì)項(xiàng)目提出立項(xiàng)報(bào)告，并以決策會(huì)議的形式，聽取項(xiàng)目負(fù)責(zé)人匯報(bào)（主要內(nèi)容為產(chǎn)品概念、市場定位、目標(biāo)消費(fèi)者定位、價(jià)格定位、投入預(yù)算產(chǎn)出比、贏利周期），如果一致通過，則表示項(xiàng)目可以立項(xiàng)。反之，則不能立項(xiàng)。不過，據(jù)我所知，國內(nèi)的二、三線企業(yè)基本上沒有此個(gè)環(huán)節(jié)，既使在公司制度上有這個(gè)規(guī)定，也沒有按照?qǐng)?zhí)行。實(shí)際上，大多是老板“拍腦袋”決定的。正因?yàn)槿鄙龠@個(gè)流程，從而使產(chǎn)品開發(fā)之初，就存在潛在危機(jī)。此類的例子可謂多不勝數(shù)。就以廣州某“x派”化妝品公司為例，一個(gè)男士化妝品，二年前就敢開發(fā)40多個(gè)品項(xiàng)，并且是走百貨商場專柜渠道，不可謂不大膽了。結(jié)果可想而知的，幾百萬的包材及成品至今封存在倉庫。成功來自偶然。正因?yàn)檫@些在特殊環(huán)境下，偶然的成功機(jī)會(huì)，成就了的這些老板，往往對(duì)自己的判斷堅(jiān)信不疑，從而開發(fā)起產(chǎn)品來，也是專斷獨(dú)行，而下屬既使有天大創(chuàng)意或是不同意見也只能聽之由之了。所以，行業(yè)內(nèi)流行這樣一種說法，企業(yè)內(nèi)的策劃總監(jiān)只有一個(gè)，那就是老板，所招聘的策劃總監(jiān)，只不過是執(zhí)行真正策劃總監(jiān)的意圖罷了。所以，行業(yè)內(nèi)還有一句話，那就是“日化無大師”，言下之意，不過你抄我我少他罷了，誰的成功不成功，基本上取決于他的運(yùn)氣，也正因?yàn)檫@一點(diǎn)，很多老板在開發(fā)產(chǎn)品時(shí)都拉上了風(fēng)水先生，而本人也迷上了周易。
本人扶助過成萬元?jiǎng)?chuàng)業(yè)的同鄉(xiāng)，也在年銷售達(dá)數(shù)十億的企業(yè)做過高層管理，縱觀天下日化，對(duì)日化領(lǐng)域的老板，在產(chǎn)品開發(fā)方面，無非用到的是一個(gè)字：抄。所不同的是抄的水準(zhǔn)，能不能抄出新意，抄出境界，還是抄出個(gè)三不象來。
不管大小賣場，我們?nèi)タ纯磭a(chǎn)品牌的男士化妝品，基本上抄的水準(zhǔn)也差不多，我們可以從男士洗面奶的包裝風(fēng)格看出來，大多變來變?nèi)ナ窃凇癿an”上做文章，跟誰學(xué)的，跟外國品牌學(xué)的。更準(zhǔn)確地說是跟在中國境內(nèi)行銷的國際品牌學(xué)的，我們可以看到妮維雅的男士化妝品就是這種典型代表。大家都知道，消費(fèi)者購買新產(chǎn)品時(shí)的第一行為是看包裝（包裝、品牌、價(jià)格、利益點(diǎn)、附加值），由此自然而然可以總結(jié)到，在包裝沒有優(yōu)勢的前提下，消費(fèi)者只有把購買因素決定于品牌。也由此消費(fèi)者最終購買外資品牌了。
不過，最近本人觀察到，有個(gè)“伊x莉”的品牌，新推出了男士化妝品，其外包裝中顯著的箭頭符號(hào)使人耳目一新，據(jù)聞就是全部照搬國外某品牌的，而這個(gè)品牌并沒有在國內(nèi)銷售。但是，的確抄出了水準(zhǔn)，也抄出了膽略，畢竟敢用全新符號(hào)的國內(nèi)企業(yè)不多。據(jù)了解，此產(chǎn)品在該企業(yè)下半年招商會(huì)議展示時(shí)，其全新的、大膽的包裝符號(hào)引起客商一片驚呼，贊口不絕于耳。
凡事只有先定之，方從之，方能速而戰(zhàn)勝是也。不過，從本人經(jīng)歷過的企業(yè)及所見到過的企業(yè)來看，少有全者。大多是走馬觀花老板一言堂。在所謂的“遇河搭橋逢山開路遇鬼斬鬼遇神辟神的”錯(cuò)誤口號(hào)下，多數(shù)企業(yè)死于自己的短見和無知――在當(dāng)今如此激烈的市場中，20世紀(jì)八十年代的戰(zhàn)術(shù)早已成為“事倍功半”的廢物，縱使企業(yè)實(shí)力雄厚，也經(jīng)不過多少回合折騰，對(duì)于中小型日化企業(yè)而言，更是不堪設(shè)想。
“十定”如何來？如何定出新意？這少不得企業(yè)前提必須要做市場分析工作以及必要的swot項(xiàng)目分析。孫子兵法云，知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝。遺憾的是現(xiàn)在的中小型日化企業(yè)都沒有這個(gè)高度，認(rèn)為沒有必要花銀子做市調(diào)。據(jù)本人了解，現(xiàn)在的國內(nèi)中小日化企業(yè)，多是老板一言堂，頂多也不過產(chǎn)品開發(fā)人員拿著個(gè)包裝稿樣在公司內(nèi)部做個(gè)測試。這種損失是巨大的，往往很多產(chǎn)品是“將士出師未捷身先亡”，甚至于“未出師身先死”，前文中提到的“x派”化妝品就是如此命運(yùn)，倉庫中3年的包材都?jí)旱没S變色。假若當(dāng)初花些銀子請(qǐng)個(gè)市調(diào)公司對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)研，命運(yùn)會(huì)不會(huì)如此呢，我想肯定不是這樣悲涼了。
產(chǎn)品開發(fā)，“十定”定江山。但一定要定出新意。沒有新意，沒有結(jié)合市場的新意，都無異于空中樓水中月。沒有新意的產(chǎn)品，沒有新的推廣模式，勢必要付出數(shù)倍甚至于更大的代價(jià)充當(dāng)這昂貴學(xué)費(fèi)。
渠道網(wǎng)絡(luò)立體創(chuàng)新在即。
產(chǎn)品出來了，就要通過一定的渠道把產(chǎn)品賣出去。打個(gè)最淺顯的比方，我們的產(chǎn)品就象井水一樣，水井挖好了，泉水流出來了，得要送到消費(fèi)者家中才行。那么水管就是我們需要的渠道了。
前面小節(jié)中“十定”中有一條，就是定渠道。這個(gè)渠道，就是我們的產(chǎn)品銷售通路，也就是我們剛說到的“水管”。渠道設(shè)計(jì)得合理，“管”大而“出水口”多，我們的產(chǎn)品就銷售得快。反之，就會(huì)形成“腸梗阻”，結(jié)果影響銷售。
在我們通對(duì)廣州部分白領(lǐng)、以及通過網(wǎng)絡(luò)中的營銷經(jīng)理總監(jiān)群意外發(fā)現(xiàn)：男士使用化妝品，絕大多數(shù)是女人逼的，或者是教會(huì)的。最初男性排斥，最后在女人溫柔的關(guān)愛攻勢下，被迫接受使用化妝品。由此，我們得出一個(gè)結(jié)論：在傳統(tǒng)賣場的銷售是有限的，畢竟愛男子的女子并不是人人如此，畢竟在禮品領(lǐng)域也不是很大，所以，我們可以開辟全新的藍(lán)海市場，藍(lán)海市場在哪，就在男人常去消費(fèi)的地方，男人們經(jīng)常集中的地方，在與美容健身相關(guān)連的地方。而開辟此渠道的主要目的在于：改變當(dāng)前的男性消費(fèi)觀念，也就是說改變由被動(dòng)型消費(fèi)轉(zhuǎn)為主動(dòng)型消費(fèi)。
為此，我們建議，不妨開辟桑拿沐足館、男子會(huì)所、保健按摩場所、加油站系統(tǒng)（針對(duì)司機(jī)，如防曬護(hù)手霜類產(chǎn)品）、醫(yī)院皮膚科（特別針對(duì)男性用護(hù)理類產(chǎn)品）等等。相信這些地方，可以帶來男性化妝品突破性地銷售增長。
當(dāng)然，不能簡單的把產(chǎn)品灌輸?shù)角懒耸?，?yīng)當(dāng)還要配置一套相應(yīng)的終端推廣方法，才不至于產(chǎn)品“腸梗阻”現(xiàn)象發(fā)生。為什么，因?yàn)檫@些渠道，雖是個(gè)藍(lán)海，但同樣缺少培訓(xùn)推廣教育方法，如果不灌輸相適應(yīng)的“軟件”，縱使產(chǎn)品進(jìn)場，也是形同虛設(shè)。
漫談教育論文的寫作篇十六
1.調(diào)整心態(tài),樹立自信。一個(gè)人要想有所成就,必須對(duì)自己的事業(yè)充滿信心。寫作是一種智力活動(dòng),需要積極的思維,更需要積極的心態(tài)。心懷厭倦,浮躁不安,何來文思泉涌,下筆有神?廣大中青年教師應(yīng)挖掘自己的潛力,要看到許多有利條件?，F(xiàn)在報(bào)刊雜志種類多,稿件需求量大,各種論文評(píng)比活動(dòng)也很頻繁,因此發(fā)表論文的機(jī)會(huì)也就多了。當(dāng)然,重在實(shí)踐,貴在參與,教育論文發(fā)表并非寫論文的惟一目的。
2.持之以恒,必見成效。初寫論文者,很難一下子就寫出高質(zhì)量的論文來,也很難一投就中,這就需要恒心。要在寫作實(shí)踐中不斷提高自己的文字表達(dá)能力和理論水平,要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),探索寫稿和投稿的規(guī)律,不懈努力,才會(huì)有所收獲。
3.加強(qiáng)學(xué)習(xí),重視積累。文筆優(yōu)美、句式整齊、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、見解獨(dú)特的妙文佳作是靠不斷地學(xué)習(xí)學(xué)出來的,是靠不停地練筆練出來的?！案呱讲粭壉?故能就其大;江河不涓細(xì)流,故能成其長”。教學(xué)研究能力的提高同樣要靠平時(shí)悄聲無息、天長日久的學(xué)習(xí)和積累。
4.忙里偷閑,苦中尋樂。自古以來,做文章就是苦差事。曹雪芹寫完《石頭記》后嘆曰:“字字看來都是血,十年辛苦不尋?！?。然而,苦中苦,樂中樂,沒有苦就沒有樂。要知道,苦和樂是推動(dòng)人前進(jìn)的兩只輪子。當(dāng)一篇論文完稿后,享受到的是創(chuàng)造之樂、成功之樂。在這種神圣的精神追求中,我們更能體味到人生的價(jià)值,又何樂而不為呢?(摘自《現(xiàn)代中小學(xué)教育》.1，原文：“撰寫教育論文的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)”作者陳軍)。
漫談教育論文的寫作篇十七
論文是指系統(tǒng)地討論或研究某個(gè)問題的文章。討論或研究就是論,論者,分析問題、說明道理也。通俗一點(diǎn)講,你寫的文章是對(duì)某一個(gè)問題的認(rèn)識(shí),并說明為什么有這樣的認(rèn)識(shí),這就是論文。如果研究的問題在教育教學(xué)的范疇內(nèi)就稱為教育論文。
部分教師之所以不敢寫論文,無非是把論文看得太神秘,太玄乎,這是認(rèn)識(shí)上的一個(gè)誤區(qū)。其實(shí),現(xiàn)在教育界對(duì)論文的要求并不很高,論文的內(nèi)涵被縮小了,外延被擴(kuò)大了,報(bào)刊上常見的教材分析、教法研究、學(xué)法研究、解題研究、課例評(píng)點(diǎn)、教學(xué)一得、育人一得等等,均看成是教育教學(xué)論文。
漫談教育論文的寫作篇十八
拿出一張紙或者建立一個(gè)空白文檔，一個(gè)字一個(gè)字寫上去，等到最后形成一個(gè)完整的作品，留下的是滿足和喜悅。寫作好比是一場愛戀，切不可帶有急功近利的心態(tài)。我們透過文字看到作者的內(nèi)心，產(chǎn)生靈魂的共鳴，好似一期一會(huì)，理應(yīng)保持虔誠與鄭重的態(tài)度。有些故事是真實(shí)發(fā)生過的，因真實(shí)而動(dòng)人；有些故事，明明是虛構(gòu)的，卻同樣可以打動(dòng)人，只因情感真實(shí)動(dòng)人。真實(shí)的情感會(huì)產(chǎn)生讓人直面內(nèi)心的力量，讓人看到人性的優(yōu)點(diǎn)和弱點(diǎn)。
寫作還好比是一道門，推開這道門，門后是有別于現(xiàn)實(shí)世界的另一個(gè)多彩的世界。正因?yàn)橛辛诉@道門，我們才得以安放那無處安身的靈魂。
小說也好散文也罷，文學(xué)總是要追尋創(chuàng)新技巧的?？墒且豢吹叫缕婀妍惖奈淖直惴钌腺澱Z，抑或過于追求藝術(shù)上的效果，都是不可取的。別忘了，藝術(shù)力的彰顯并不只靠“形式”“技巧”“張力”以及“陌生化”。正如巴金先生所言：“有人得意地夸耀技巧，他們可能是幸運(yùn)者。我承認(rèn)別人的才華，我缺少這顆光芒四射的寶石，但我不佩服、羨慕人們所謂的‘技巧’?！蔽乙苍?jīng)在改變寫作風(fēng)格上花過不少時(shí)間，進(jìn)行過不少思考，從人稱的變換、結(jié)構(gòu)的交錯(cuò)到語言風(fēng)格的轉(zhuǎn)換，只是經(jīng)過種種探索，才發(fā)現(xiàn)找到適合自己的表現(xiàn)路線本就是一種福氣。
我一直認(rèn)為寫故事便是在寫自己、寫人生，這種觀點(diǎn)多半和某些文學(xué)理論背道而馳。然而，我書看得越多便越發(fā)堅(jiān)定了自己的這一觀點(diǎn)。我很同意一位青年批評(píng)家的觀點(diǎn)，小說關(guān)注的不外是“生活世界”和人的“心靈世界”。
我當(dāng)初問過一些人他們?yōu)槭裁磿?huì)開始創(chuàng)作，也看過一些人的創(chuàng)作感想，說是看了別人的作品然后才產(chǎn)生了創(chuàng)作的沖動(dòng)?？梢哉f，很多人都會(huì)有這種被引導(dǎo)的經(jīng)歷，但如若這種引導(dǎo)讓我們沿著前人的路走進(jìn)了迷宮，全無自己的風(fēng)格，那便是文學(xué)的不幸。
文學(xué)真是神圣的事物，腦海中理論越多，便越惶惶終日不敢落筆。在我眼中，自己是自己最好的.觀眾，人生就是一個(gè)不斷與舊我告別的過程，而青春則是一場一個(gè)人的戰(zhàn)爭。筆下的文字里面有個(gè)小小的自己，有個(gè)孤單迷茫尋找光明的自己，有個(gè)不愿仗劍起舞與過往告別的自己。
一旦文字與讀者見面，如何評(píng)論就是其他人的事情。文字只是彼時(shí)彼刻自身的代替，會(huì)保留余溫和疼痛。保存不同階段的痕跡，人的自身也從而逐漸完整。
漫談教育論文的寫作篇十九
教育論文的題材從哪里來?主要來自于教育教學(xué)工作的實(shí)際需要和作者本人的實(shí)際感受。我們身在教學(xué)第一線,天天上課,天天與學(xué)生交往,只要做寫作的有心人,題材多得很。討論或爭論一個(gè)問題、聽其他教師的課得到的一點(diǎn)啟發(fā)、學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的典型問題、對(duì)教材教法的一種見解等等都是極好的寫作素材。
立意就是確定論文的中心思想,即主題。主題是作者對(duì)材料意義的一種判斷,也是作者通過材料要表達(dá)的認(rèn)識(shí)和對(duì)論文中所提出問題的總評(píng)價(jià)。它是論文的靈魂。主題確定了,文章的內(nèi)容就要緊扣主題,突出主題,服務(wù)主題。主題確定以后定題名。
這一步的任務(wù)是設(shè)計(jì)論文的結(jié)構(gòu),確定層次順序。通俗一點(diǎn)講,就是先寫什么,后寫什么,構(gòu)思一個(gè)總體規(guī)劃或叫框架。具體操作就是列論文提綱。教育論文的結(jié)構(gòu)等同語文中議論文的結(jié)構(gòu),有并列式、總分式、遞進(jìn)式、對(duì)照式四種。最常見、最常用的是并列式。
在準(zhǔn)備好充分的材料,擬定好論文提綱的基礎(chǔ)上,便可按論文格式和寫作要求撰寫初稿。論文正文部分的撰寫前面已作了說明,這里再談幾點(diǎn)具體要求:。
(1)即事論理。教育論文畢竟屬于議論文文體,議論性是最起碼的要求,切忌停留在干巴巴的條文式列舉中,也不可滿足于教學(xué)現(xiàn)象的描述,要著力提升議論的層次,從理論高度闡明自己的論點(diǎn)。最忌論證不足而妄下結(jié)論。
(2)突出主題。寫論文最重要的技巧就在于使材料更集中,主題更鮮明。初寫論文者要防止文不對(duì)題或離題太遠(yuǎn)。
(3)分清層次。論文不能繁瑣冗長,東扯西拉。層次分明、前后呼應(yīng)、首尾一貫、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)是論文的`基本要求。
(4)見解獨(dú)特。高質(zhì)量論文一定要有自己獨(dú)特的見解。這就要求我們勤于思考、善于思考、敢于思考?！鞍涌磻蛟我?都是聽人說短長”,跟在別人后面人云亦云,無論如何是寫不出好文章來的。
教育論文的初稿完成后要反復(fù)檢查、修改,不要急于打印成文。主要檢查有無科學(xué)性錯(cuò)誤、題目是否貼切、材料與主題是否統(tǒng)一、結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)、論點(diǎn)是否明確、論據(jù)是否充分、詞語是否準(zhǔn)確、行文是否規(guī)范等等。
恕我直言,大多數(shù)老師都不太注意行文的規(guī)范。那么,行文應(yīng)符合哪些規(guī)范呢?主要有:(1)結(jié)構(gòu)格式規(guī)范;(2)文字表達(dá)規(guī)范;(3)標(biāo)號(hào)標(biāo)題規(guī)范;(4)留空轉(zhuǎn)行規(guī)范;(5)符號(hào)圖表規(guī)范;(6)標(biāo)點(diǎn)使用規(guī)范。這些規(guī)范的具體要求請(qǐng)參閱課本。要注意,平時(shí)寫教案、寫計(jì)劃和總結(jié)、試卷編制等均要重視行文規(guī)范。
論文完稿以后,最好請(qǐng)別人看看?！白怨艑W(xué)者必有師”,多傾聽他人的意見,對(duì)提高寫作水平很有幫助。
漫談教育論文的寫作篇二十
教育論文是教育領(lǐng)域某個(gè)課題新的研究成果或創(chuàng)見的科學(xué)記錄。認(rèn)真寫好教育論文，對(duì)于推廣教育科研成果，促進(jìn)教育事業(yè)加快發(fā)展，具有十分重要的意義。
一、優(yōu)秀教育論文的一些特點(diǎn)：
1、“實(shí)”：實(shí)事求是，不弄虛作假；腳踏實(shí)地，有科學(xué)價(jià)值。
2、“新”：觀點(diǎn)、思路、題材、內(nèi)容新穎獨(dú)特，能吸引人。
3、“精”：文章精煉，能夠?qū)⒔逃ぷ鲗?shí)踐、科學(xué)實(shí)驗(yàn)業(yè)績、成果的精華奉獻(xiàn)給讀者。
4、“準(zhǔn)”：論點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)論富有科學(xué)性、思想性，文字準(zhǔn)確無誤。
一篇優(yōu)秀的教育論文，內(nèi)容要充實(shí)，觀點(diǎn)要新穎，富有說服力，要有實(shí)踐上、理論上的創(chuàng)新與提高。
二、確定教育論文選題應(yīng)注意的事項(xiàng)。
1、應(yīng)選擇自己熟悉的、體驗(yàn)最深刻的、與本職工作有密切聯(lián)系的內(nèi)容為題材。一線教師的優(yōu)勢在于接觸教育工作實(shí)際多，工作經(jīng)驗(yàn)豐富，只要充分發(fā)揮優(yōu)勢，不愁找不到好題材。反之，不顧自己的實(shí)際情況而盲目地追逐熱點(diǎn)，則很難寫出有力度、有價(jià)值的`教育論文。
2、理清科學(xué)研究、科學(xué)實(shí)驗(yàn)與撰寫論文的關(guān)系。有些教師感到論文難以完成，實(shí)際上存在著誤解。科學(xué)研究、實(shí)驗(yàn)應(yīng)通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)問題――制訂解決問題的計(jì)劃――實(shí)踐――總結(jié)――這一系列流程，不是憑想象或粗淺經(jīng)驗(yàn)就能完成的。教師應(yīng)積極參與教育科研活動(dòng)，并在實(shí)踐中認(rèn)真搞好資料經(jīng)驗(yàn)的提取、積累、總結(jié)、提高。這樣寫起論文來就會(huì)有一種厚積薄發(fā)、水到渠成之感。
三、“三多”是提高教育論文寫作水平的有效途徑。
1、多看：為學(xué)習(xí)、充實(shí)的需要，廣覽教育專業(yè)乃至其他門類的報(bào)章雜志、參考書籍，是開拓眼界、開拓思路的有效途徑。
2、多思：在學(xué)習(xí)與實(shí)踐的同時(shí)，要勤于動(dòng)腦、善于動(dòng)腦，多想幾個(gè)為什么，多想幾個(gè)怎么辦，多想幾個(gè)怎么寫。
3、多記：人腦不是電腦，遺忘可能隨時(shí)發(fā)生。在閱讀、思考過程中，要多動(dòng)筆，對(duì)突然涌現(xiàn)的靈感，要及時(shí)記錄下來。
總之，要寫出一篇優(yōu)秀的教育論文，絕非一朝一夕的事，必須有一個(gè)長期的實(shí)踐積累過程，然后在占有大量、豐富、有用素材的基礎(chǔ)上，經(jīng)過縝密的綜合、分析，才會(huì)寫出觀點(diǎn)新穎、內(nèi)容詳實(shí)的教育論文來。
漫談教育論文的寫作篇二十一
作者由話題“水的靈動(dòng)”，聯(lián)想到現(xiàn)代浪漫主義詩人徐志摩“水一般靈動(dòng)的人生”、執(zhí)著的愛以及富有獨(dú)特色彩的生命永恒，對(duì)題意的理解自然、準(zhǔn)確。文中對(duì)詩人“為愛找尋了一生，為愛而活了一生”的描摹層次清楚，語言簡潔，想來是較廣的文學(xué)閱讀賦予了作者從容的文筆。文末對(duì)詩人“人生三段不一樣的靈動(dòng)”的概括十分到位：“與幼儀，那是水波的低谷，他不愛她，卻擁有她;與徽因，那是水波的高潮，他愛她，卻不能一生照顧她;與小曼，那便是平靜的水面略加波紋，他愛她，他也伴著她。”在這里，作者巧妙地呈現(xiàn)了對(duì)詩人為人為文的深度認(rèn)識(shí)，使文章思想得以提升，具有了獨(dú)特的亮色，堪稱畫龍點(diǎn)睛之筆。