想飛的小象教案(優(yōu)質(zhì)16篇)

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    在教學(xué)過程中,教案起著橋梁作用,可以幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容和方法。編寫教案前,需要明確教學(xué)目標(biāo)并與教學(xué)內(nèi)容相匹配。通過研究這些教案范文,你可以更好地了解學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和教學(xué)方法。
    想飛的小象教案篇一
    1、理解故事內(nèi)容,能專心傾聽故事,對(duì)有生活哲理的趣味童話感興趣。
    2、知道人有各自的本事,別小看自己。
    3、學(xué)說完整句:“我不會(huì)……,可是我會(huì)……”。
    4、學(xué)習(xí)動(dòng)詞“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個(gè)動(dòng)詞。
    5、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
    6、知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、在活動(dòng)前,幼兒對(duì)動(dòng)物(小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等)的一些本領(lǐng)有所認(rèn)識(shí);
    2、自制桌面教具,小鳥、大象、蛇、老虎、獅子。
    3、ppt。
    4、魔術(shù)盒。(里面放著孩子孩子要學(xué)的動(dòng)詞)。
    活動(dòng)過程。
    (一)、導(dǎo)入活動(dòng)。
    組織幼兒討論:小鳥、蛇、獅子、老虎、大象中。哪一種動(dòng)物會(huì)飛?
    講故事前提問:
    師:有一只動(dòng)物他也想飛,你們想知道他是誰嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽故事,聽完故事后告訴老師是哪只動(dòng)物想飛。
    (二)、講故事——《想飛的小象》。
    1、第一遍講述故事,提醒幼兒專心傾聽。
    1、我的故事講的是誰???(小象)它為什么想飛?
    2、教師結(jié)合活動(dòng)掛圖,第二遍講述故事。
    幼兒在自由討論問題的過程中,教師視時(shí)機(jī)出示掛圖,“瞧!就是這只想飛的小象。小象剛剛生下來,第三天,跟媽媽……”
    講述過程中,在對(duì)話處放慢速度,引導(dǎo)幼兒模仿故事對(duì)話語言。
    1、小象看見天上的小鳥,它想什么?
    2、蛇會(huì)飛嗎?它會(huì)什么本領(lǐng)?蛇是怎樣對(duì)小象說的?
    3、獅子它會(huì)什么本領(lǐng)?獅子是怎樣對(duì)小象說的?
    4、老虎它會(huì)什么本領(lǐng)?老虎是怎樣對(duì)小象說的?
    5、小象有什么本領(lǐng)?
    小象的力氣大,用鼻子一鉤,大木頭就被搬走了。
    它最后還想飛嗎?
    不想了。
    為什么?因?yàn)樗懒俗约旱谋绢I(lǐng)。
    教師出示桌面教具,請(qǐng)小朋友回憶故事,出現(xiàn)的人物并進(jìn)行排序。
    師:現(xiàn)在老師把這些小動(dòng)物請(qǐng)出來。
    師:故事中先出現(xiàn)了誰?
    讓我們一起來講一遍故事,老師小聲地講小朋友們大聲點(diǎn)講。
    在提問的過程中教師操作桌面教具幫助幼兒再次鞏固故事,內(nèi)容及人物對(duì)話。
    (三)、談話活動(dòng)“我的本領(lǐng)”
    老師:“小朋友們真棒,每只小動(dòng)物都有自己的本事??墒牵疫€不知道小朋友都有哪些的本事呢?能告訴我嗎?”
    鼓勵(lì)幼兒大膽的,聲音響亮地在集體面前說說自己的或好朋友的本事,啟發(fā)幼兒用“我(他)不會(huì)……,可是我(他)會(huì)……”的句型講述。
    (四)通過游戲體會(huì)“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個(gè)動(dòng)詞的含義。
    小朋友的的本事可真多,老師也有自己的本事。我也不會(huì)飛可是我會(huì)變魔術(shù)。
    師:瞧這是我的魔術(shù)箱。
    1、請(qǐng)個(gè)別幼兒抽圖片。
    出示圖片,讓幼兒比賽誰先說出正確的動(dòng)詞。
    2、根據(jù)教師的指令,讓幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。
    (五)、活動(dòng)延伸。
    今天老師講的故事是,想飛的小象。小象一開始總是羨慕別人,后來小象知道自己的本領(lǐng)后變得看得起自己。而且感到很幸福!在日常生活中復(fù)習(xí)鞏固。
    附:故事內(nèi)容:
    小象生下來的第三天,跟媽媽來到小河邊,看見一只小鳥在天空中飛來飛去。小象想“要是我也會(huì)飛,可以看更多的東西,多好呀!”
    小象爬上樹去學(xué)飛,“哎喲”一聲,摔了一個(gè)大跟頭。
    蛇,看見了說:“小象,我們有自己的本事。
    我不會(huì)飛,可是,我會(huì)在樹上睡覺?!?BR>    獅子說:“我也不會(huì)飛,
    可是,我能跳過寬寬的大河?!?BR>    老虎說:“我也不會(huì)飛,可是,我會(huì)游泳!”
    爸爸媽媽對(duì)小象說:“我們象的力氣大,這是小鳥不能比的?!毙∠竺靼琢?。他用長鼻子一鉤,大木頭就搬走了。
    小百科:象,哺乳綱,長鼻目,象科。主要外部特征為柔韌而肌肉發(fā)達(dá)的長鼻,具纏卷的功能,是象自衛(wèi)和取食取水的有力工具。
    想飛的小象教案篇二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、能專心傾聽故事,理解故事內(nèi)容。
    2、知道每個(gè)人有各自的本領(lǐng),初步體驗(yàn)我也很能干的情感。
    3、學(xué)說句式:“我不會(huì)……可是我會(huì)……”
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)動(dòng)物(小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等)的一些本領(lǐng)有所認(rèn)識(shí)。
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備:教學(xué)課件。
    活動(dòng)過程:
    一、教師提問,引出故事。
    二、教師完整講述并提問,讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。
    提問:故事里面有哪些動(dòng)物?小象為什么要學(xué)飛?其它動(dòng)物不會(huì)飛,可是它們會(huì)做什么呢?
    三、播放課件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中的句式“我不會(huì)……可是我會(huì)……”。
    師:小象摔下來了,我們?cè)撛鯓訋椭???dòng)物們對(duì)小象說了些什么?怎么說的?讓我們一起來聽一聽。
    提問:蛇是怎樣對(duì)小象說的?獅子是怎樣對(duì)小象說的?老虎是怎樣對(duì)小象說的?
    四、通過談話引導(dǎo)幼兒知道人有各自的本領(lǐng),運(yùn)用句式“我不會(huì)……可是我會(huì)……”學(xué)習(xí)講述。
    1、提問:小象不會(huì)飛,可是它會(huì)做什么?小象會(huì)怎么說?
    3、出示照片,讓幼兒學(xué)習(xí)用“我會(huì)……”說出自己的本領(lǐng)。
    4、結(jié)合圖譜,讓幼兒運(yùn)用句式“我不會(huì)……可是我會(huì)……”學(xué)習(xí)講述。
    五、想一想:幫助小象飛。
    想飛的小象教案篇三
    設(shè)計(jì)“小象的大便”這樣一個(gè)小班語言活動(dòng),基于以下幾方面的考慮:
    (一)教材適宜性。
    平時(shí)班級(jí)里有很多小朋友會(huì)在幼兒園里便便,我聽到有些孩子會(huì)說:“你大便了,好惡心呀!”這類語言。而這個(gè)故事正是因?yàn)樾蕾p它大膽的素材選擇,完全打破了成人世界中的審美禁區(qū),更欣賞這個(gè)故事在展開時(shí)所彌漫的一種純凈的、天然的童趣和隱約的匠心。
    (二)幼兒適合性。
    故事中的河馬、鱷魚、老鼠、猴子和刺猬都有著不可更改的生物本相:吃得再多,刺猬的大便永遠(yuǎn)是最小的,河馬的大便永遠(yuǎn)比小象的要小。但誰也不必為自己的本相羞愧,因?yàn)樵诓煌谋荣愔?,本相不?huì)永遠(yuǎn)使你保持第一,也不會(huì)永遠(yuǎn)使你落在最后。同時(shí),個(gè)體的成長在某種意義上是人類種族的復(fù)演。相對(duì)于我們這些已經(jīng)進(jìn)化的大人來說,兒童是小小的野蠻人。所以,請(qǐng)不要對(duì)他們身上原始的天性無情地扼殺,盡管這些原始性有時(shí)是我們文明的禁忌。這些原始的天性將隨著個(gè)體的不斷成長而漸漸消隱,但它們的曾經(jīng)存在才能夠構(gòu)成我們?nèi)说耐暾浴?BR>    (三)目標(biāo)適切性。
    小班幼兒雖然具有初步的閱讀經(jīng)驗(yàn)及基礎(chǔ)的閱讀技能,但要完全自主閱讀這個(gè)故事仍有相當(dāng)?shù)碾y度。所以作為該故事的第一次教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐,我將活動(dòng)目標(biāo)定位在于理解故事中小動(dòng)物們與小象比大便大小的故事情節(jié),并愿意看看、講講。將感受動(dòng)物不可更改的生物本相滲透與活動(dòng)之間,如第一環(huán)節(jié)看看、猜猜小動(dòng)物,說說他們的本領(lǐng)等。在活動(dòng)的最后則利用動(dòng)物媽媽的旁白告訴孩子們每個(gè)小動(dòng)物都有自己獨(dú)特之處。
    另外,由于繪本畫面中背景較為繁復(fù)不利于幼兒清晰觀察畫面中角色的表情、動(dòng)作等,所以在不破壞畫面美感及閱讀環(huán)境的基礎(chǔ)之下選擇將繪本制作成了動(dòng)靜結(jié)合得多媒體課件,這樣的調(diào)整更適合小班幼兒的閱讀特點(diǎn)。
    教案要點(diǎn)。
    說課要點(diǎn)。
    一、活動(dòng)目標(biāo)。
    1、觀察故事中動(dòng)物的表情、動(dòng)作,理解它們與小象比大便大小的情節(jié)。
    2、愿意用簡單的語言說說自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
    一、說活動(dòng)目標(biāo)。
    幼兒通過觀察故事中動(dòng)物的表情、動(dòng)作,理解小動(dòng)物與大象比大便大小的故事內(nèi)容。
    孩子能夠大膽的表達(dá),知道大便是我們每個(gè)人的一種生理現(xiàn)象。
    二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
    重點(diǎn):通過一個(gè)故事感知一個(gè)道理,收獲一種情感。
    難點(diǎn):理解吃的脹鼓鼓,第二天比賽拉便便的畫面。
    三、說重點(diǎn)難點(diǎn)。
    通過故事內(nèi)容讓幼兒理解故事內(nèi)容,知道因?yàn)楸舜松聿牟灰粯佣龅拇蟊阋膊灰粯印?BR>    在他們的印象中大象身材龐大就應(yīng)該是他拉出最大的大便,這與吃多少東西應(yīng)該是沒有多少關(guān)系。
    四、教學(xué)過程。
    一、激趣導(dǎo)入。
    1、(ppt1猜小動(dòng)物圖)今天來了許多動(dòng)物朋友,看看是誰呀?
    2、們來到草地上散步,可是突然聞到一股臭臭的味道。究竟是什么東西這么臭呢?(ppt2出示大便圖)。
    3、哇,這是什么?大家看到這么大的大便后都怎么樣了?
    過渡:哈哈,原來是一坨超大的大便呀。這是哪個(gè)家伙留下的?讓我們接著看看吧!
    二、閱讀理解。
    1、(ppt3小象出現(xiàn)和動(dòng)物對(duì)話)這是誰的大便呀?
    過渡:河馬、老鼠、刺猬、老鼠一聽激動(dòng)地說,真的嗎?那我們也得努力吃呀!明天早上我們?cè)賮淼乇纫槐日l的大便大。
    2、(ppt4動(dòng)物吃東西的圖)這下可熱鬧啦!瞧,他們回家后在干什么呀?他們吃啊吃啊,每個(gè)人的肚子都吃得脹鼓鼓的。
    3、(ppt5拉完大便的圖)最后還是小象的大便最大,這時(shí)候小動(dòng)物的心情如何?
    4、(ppt6媽媽安慰動(dòng)物們)媽媽們跑了過來抱起他們笑著說:“傻孩子,你們每個(gè)人都是不一樣的,所以大便的大小當(dāng)然也是不同的,這樣不是更有意思嘛!”哈哈,這回小象、河馬、獅子、老鼠、鱷魚笑得可開心啦!
    三、完整欣賞。
    第二個(gè)環(huán)節(jié)是理解故事內(nèi)容。
    讓幼兒猜猜小動(dòng)物們的想法,說說這可能是誰的大便,發(fā)揮幼兒豐富的想象力。
    然后發(fā)現(xiàn)大便是大象的,以小動(dòng)物的身份提出幼兒所不理解的問題:“為什么大象的大便會(huì)那么大呢?”
    以小象的畫外音使得故事更生動(dòng),讓幼兒覺得真的是小象說的那樣?吃的越多拉的就越多。
    于是,小動(dòng)物們回家瘋狂的吃東西,孩子們也可以動(dòng)動(dòng)模仿模仿動(dòng)物吃東西的動(dòng)作、表情等。使孩子們不僅僅只是坐在椅子上聽故事那么乏味。
    通過這樣的一個(gè)過程,第二天比大便的時(shí)候發(fā)現(xiàn)最后還是大象的大便最大,知道原來不是東西吃的越多大便就會(huì)越大,而且吃的越多反而會(huì)適得其反,讓肚子更不舒服的道理。
    其次,是對(duì)故事的提升,便便的大小與吃多少東西并無多大關(guān)系,而是每個(gè)人每個(gè)小動(dòng)物的特性不同,所以拉出的大便才不同。
    第三個(gè)環(huán)節(jié)是完整欣賞故事內(nèi)容,幼兒通過完整欣賞對(duì)故事內(nèi)容有更深刻的印象。知道吃完東西消化后會(huì)拉便便的道理。便便的大小與不同動(dòng)物的特性有關(guān)。
    想飛的小象教案篇四
    5—6歲,是幼兒個(gè)性形成,語言發(fā)展的好時(shí)機(jī)。通過故事有趣的情節(jié)、畫面、引發(fā)幼兒的好奇心,利于幼兒擴(kuò)展思維、經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒語言理解能力、表達(dá)能力;同時(shí)也是對(duì)幼兒進(jìn)行良好教育,讓幼兒自信、善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)與他人的優(yōu)點(diǎn)的契機(jī)。
    想飛的小象教案篇五
    1、能專心傾聽故事,理解故事內(nèi)容。
    2、知道每個(gè)人有各自的本領(lǐng),初步體驗(yàn)我也很能干的情感。
    3、學(xué)說句式:“我不會(huì)……可是我會(huì)……”
    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)動(dòng)物(小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等)的一些本領(lǐng)有所認(rèn)識(shí)。
    2、物質(zhì)準(zhǔn)備:教學(xué)課件。
    一、教師提問,引出故事。
    二、教師完整講述并提問,讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。
    提問:故事里面有哪些動(dòng)物?小象為什么要學(xué)飛?其它動(dòng)物不會(huì)飛,可是它們會(huì)做什么呢?
    三、播放課件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中的句式“我不會(huì)……可是我會(huì)……”。
    師:小象摔下來了,我們?cè)撛鯓訋椭縿?dòng)物們對(duì)小象說了些什么?怎么說的?讓我們一起來聽一聽。
    提問:蛇是怎樣對(duì)小象說的?獅子是怎樣對(duì)小象說的?老虎是怎樣對(duì)小象說的?
    四、通過談話引導(dǎo)幼兒知道人有各自的本領(lǐng),運(yùn)用句式“我不會(huì)……可是我會(huì)……”學(xué)習(xí)講述。
    1、提問:小象不會(huì)飛,可是它會(huì)做什么?小象會(huì)怎么說?
    3、出示照片,讓幼兒學(xué)習(xí)用“我會(huì)……”說出自己的本領(lǐng)。
    4、結(jié)合圖譜,讓幼兒運(yùn)用句式“我不會(huì)……可是我會(huì)……”學(xué)習(xí)講述。
    五、想一想:幫助小象飛。
    想飛的小象教案篇六
    設(shè)計(jì)意圖:
    《想飛的小象》這個(gè)故事主要的情節(jié)易于幼兒理解,思路清晰,構(gòu)思也很新穎,能夠讓幼兒容易接受,富有童趣的故事情節(jié)可以引起幼兒的好奇,有利于幼兒拓展自己的思維和經(jīng)驗(yàn),讓幼兒大膽的猜測與想象。而同時(shí),我覺得這個(gè)故事也較符合班上的孩子現(xiàn)所有的認(rèn)識(shí)水平。能發(fā)展幼兒的語言,表達(dá),理解。
    一、活動(dòng)目標(biāo)。
    1、理解故事內(nèi)容,能專心傾聽故事,對(duì)有生活哲理的趣味童話感興趣。
    2、知道人有各自的本事,別小看自己。
    3、學(xué)說完整句:“我不會(huì)……,可是我會(huì)……”。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、在活動(dòng)前,幼兒對(duì)動(dòng)物(小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等)的一些本領(lǐng)有所認(rèn)識(shí);
    2、小黑象玩偶一個(gè),活動(dòng)掛圖一幅;
    3、各種體育器械若干(呼拉圈、繩子、皮球等)。
    三、活動(dòng)過程。
    1、導(dǎo)入活動(dòng),創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。
    師:“小朋友們,今天森林里可熱鬧了!那兒正在舉行一個(gè)“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”,好多動(dòng)物都參加了,我們也一起去看看吧!”
    師:咦!有一個(gè)動(dòng)物,它喜歡的運(yùn)動(dòng)是舉重(拿出舉重器)瞧,它用它的鼻子把這個(gè)重重的舉重器一下子就高高的舉了起來(邊說邊表演)。
    師:我們來猜猜,這位舉重高手它是誰呀(幼兒自由回答)。
    (出示小象圖卡)。
    師:對(duì)了,它就是小黑象。
    師:今天,朱老師就要來給你們講一講關(guān)于這只小黑象的有趣故事。
    (邊講邊出示對(duì)應(yīng)圖卡)。
    3、通過提問,幫助幼兒理解故事。
    師:好,故事講完了。誰來說一說,故事里的小黑象他想干什么?
    幼:想飛到天上。
    師:那他為什么想飛到天上啊?(請(qǐng)幾位幼兒回答)。
    師:小黑象除了看到小鳥,他還碰到了哪些動(dòng)物?(請(qǐng)幼兒回答)。
    師:這些動(dòng)物對(duì)小黑象說了些什么呢?
    4、播放故事錄音,學(xué)習(xí)句型“我(他)不會(huì)……,可是我(他)會(huì)……”。
    師:誰來說一說動(dòng)物們是怎么對(duì)小黑象說的?(幼兒答)。
    師:我們一起來學(xué)一學(xué)(集體說句型)。
    5、談話活動(dòng):我的本領(lǐng)。
    師:小黑象聽了朋友們的話,他還想飛到天上去嗎?(不想)。
    (鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的本領(lǐng),并學(xué)會(huì)用我(他)不會(huì)……,可是我(他)會(huì)……的句型)。
    師:再來說說小伙伴有哪些本領(lǐng)。(幼兒說)。
    6、幼兒自主選擇材料參與活動(dòng)。
    (1)出示各種活動(dòng)材料。
    師:我們小朋友的本領(lǐng)都很大!哪今天,朱老師也要讓你們參加一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì),瞧,我?guī)砹撕枚鄬氊悾ǔ鍪静牧希┯惺裁囱??(幼兒介紹)。
    (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒演示幾種活動(dòng)。
    師:這么多好玩的,哪些你會(huì)玩?哪些是你不會(huì)的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答、操作)。
    (3)幼兒自主選擇材料進(jìn)行活動(dòng)。
    師:小朋友們都想來玩一玩,是嗎?(是)好,那我們就過來選擇一種自己喜歡的,來玩一玩,還可以跟別的小伙伴交換著玩一玩,過來吧?。ㄓ變鹤灾骰顒?dòng))。
    7、活動(dòng)延伸:幫幼兒拍攝活動(dòng)畫面。
    (教師取出相機(jī))。
    師:小朋友們玩得真好,老師要來當(dāng)一當(dāng)攝像師,把你們精彩的表現(xiàn)都拍下來,你們準(zhǔn)備好嘍!(給幼兒拍照)。
    有一只小象,剛剛生下來。第一天,他看見了許多小動(dòng)物。到了第二天,他認(rèn)識(shí)了許多花兒、草兒。第三天呢,媽媽帶他到河邊,他看見了河水和高山。小象說:“世界真大呀!”這時(shí),一只小鳥在天空中飛來飛去。小象想:要是我也會(huì)飛,可以看更多的東西,多好呀!
    小象爬上樹去學(xué)飛,“哎喲”一聲,摔了一個(gè)大跟頭。
    蛇看見了說:“小象,我們有自己的本事。我不會(huì)飛,可是,我會(huì)在樹上睡覺?!?BR>    獅子說:“我也不會(huì)飛,可是,我能跳過寬寬的的大河?!?BR>    老虎說:“我不會(huì)飛,可是,我會(huì)游泳?!?BR>    爸爸媽媽對(duì)小象說:“我們大象力氣大,這是小鳥不能比的?!?BR>    小象明白了,他跟著爸爸媽媽運(yùn)木頭。他用長鼻子一鉤,大木頭就搬走了。大家都喜歡他。小象說:“我是小象真幸福。”
    活動(dòng)反思:
    《想飛的小象》這一活動(dòng)深得幼兒的喜愛,活動(dòng)過程中幼兒較為活潑,愿意參與整個(gè)活動(dòng)過程,而本閱讀活動(dòng)的主題與難點(diǎn)就是引導(dǎo)幼兒理解句式“我不會(huì)……,可是,我會(huì)……”,讓幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞,進(jìn)行講述。引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面理解故事內(nèi)容;師生一起閱讀故事;扮演角色,進(jìn)行遷移性講述。整個(gè)活動(dòng)在老師的帶動(dòng)下幼兒情緒都很投入,活動(dòng)氛圍濃烈。在老師的引導(dǎo)下孩子們還是能自己理解的。本次活動(dòng)孩子們都很開心,在歡樂的環(huán)境下完成了本次故事活動(dòng)。
    想飛的小象教案篇七
    想飛的小象》這個(gè)故事主要的情節(jié)易于幼兒理解,思路清晰,構(gòu)思也很新穎,能夠讓幼兒容易接受,富有童趣的故事情節(jié)可以引起幼兒的好奇,有利于幼兒拓展自己的思維和經(jīng)驗(yàn),讓幼兒大膽的猜測與想象。而同時(shí),我覺得這個(gè)故事也較符合班上的孩子現(xiàn)所有的認(rèn)識(shí)水平。能發(fā)展幼兒的語言,表達(dá),理解。
    想飛的小象教案篇八
    1、幼兒用動(dòng)作、演奏樂器等感受小象的友好情感,初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
    2、能用歌聲、動(dòng)作表演來表現(xiàn)歌曲中兩只小象的友好情感。
    3、享受歌唱活動(dòng)、與同伴合作帶來的樂趣。
    1、制作“兩只小象在河邊散步,揚(yáng)起鼻子互相勾一勾,進(jìn)行友好交往”的動(dòng)畫。
    2、小樂器:圓舞板、鈴鼓、碰鈴、三角鐵、大鼓。
    一、引導(dǎo)幼兒感受兩只小象的友好情感,理解歌詞。
    1、故事引出,解決難點(diǎn)。
    (1)師:老師給你們請(qǐng)來了兩位小客人。分別出示兩只小象的動(dòng)畫形象:小尼娜、溫尼譜,以小象身份作自我介紹,并引導(dǎo)幼兒分別與這兩只小象相互問好。
    (2)師有表情地講述故事:小尼娜和溫尼譜是一對(duì)好朋友,他們非常非常要好,小尼娜和溫尼譜已經(jīng)好久沒見面了。有一天,他們倆在河邊散步,走著走著就碰到了一起,就打起了招呼。
    (3)請(qǐng)幼兒說說兩只小象會(huì)怎么打招呼。充分肯定幼兒的想法。
    (4)組織幼兒看動(dòng)畫:兩只小象揚(yáng)起鼻子勾一勾。引導(dǎo)幼兒學(xué)小象的樣子打招呼,請(qǐng)幼兒說說可以用什么代替大象的長鼻子,并請(qǐng)幼兒做一做。
    (注解:一開始的動(dòng)畫形象引起了幼兒極大的興趣,與小象打招呼的方法拉近了幼兒與小象的距離,孩子們對(duì)小象產(chǎn)生了感情,感受到了兩只小象的友好情感。打招呼又使孩子更深刻地體驗(yàn)了這種情感,孩子們?cè)谙胂?、說說做做中對(duì)這種情感充分進(jìn)行了表現(xiàn)和體驗(yàn),孩子們想出了許多動(dòng)作來打招呼:有的與好朋友互相拍拍背、互相擁抱;有的互相用小指勾一勾;有的兩只手纏在一起做小象的鼻子。這一環(huán)節(jié)又解決了“用動(dòng)作表現(xiàn)兩只小象的友好情感”這一難點(diǎn),為下面的創(chuàng)編動(dòng)作埋下了伏筆。)。
    2、師有表情地朗誦歌詞(不帶襯詞“喲羅羅”),引導(dǎo)幼兒邊說歌詞邊表演,并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范是如何勾鼻子的。
    3、師有表情地朗誦帶襯詞“喲羅羅”的歌詞,并提問:
    小象發(fā)出了什么聲音?“喲羅羅”好象小象在干什么?
    4、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作(拍手、拍肩、搭腰、跺腳)和小樂器在“喲羅羅”上拍節(jié)奏。
    5、請(qǐng)幼兒找一個(gè)朋友邊說歌詞邊表演,并在“喲羅羅”上想一個(gè)動(dòng)作與好朋友打招呼。
    (注解:這一環(huán)節(jié)是為幼兒學(xué)唱歌曲作準(zhǔn)備的,但是老師沒有讓幼兒重復(fù)地一遍又一遍地記憶旋律,而是在幼兒感興趣的“喲羅羅”上做文章,孩子們展開了豐富的想象,許多孩子都講出了“喲羅羅”是兩只小象在打招呼。老師又進(jìn)行了層層入深的設(shè)計(jì),孩子自由地選擇身體動(dòng)作和小樂器在最感興趣的“喲羅羅”上敲打節(jié)奏,孩子們?cè)诼犅?、玩玩的自我探索中自然而然地感受到了三拍子歌曲的特點(diǎn),熟悉了歌曲的旋律。)。
    二、學(xué)唱歌曲。
    1、師范唱歌曲,注意有表情和吐詞正確。
    師:小尼娜和溫尼譜邊打招呼邊唱起了歌,一起來聽一聽。
    2、師唱前面的歌詞,引導(dǎo)幼兒唱襯詞“喲羅羅”。
    3、師繼續(xù)唱歌詞,引導(dǎo)幼兒邊唱邊在“喲羅羅”上用小樂器伴奏。
    師:小樂器說你們長得真好聽,它們也想來唱了,跟小樂器一起來唱“喲羅羅”好嗎?
    4、引導(dǎo)幼兒唱歌詞,師唱襯詞。
    (注解:在學(xué)唱歌曲時(shí),老師沒有一開始就請(qǐng)幼兒完整地唱,而是分解了難點(diǎn),讓幼兒先唱簡單的襯詞,再逐步過渡到完整地唱,一些孩子們一下子就能唱起來,體驗(yàn)到了成功。但個(gè)別幼兒還不夠熟練,襯詞隔立了歌詞,給學(xué)唱歌曲造成了一定的難度。)。
    三、進(jìn)行歌表演。
    1、請(qǐng)幼兒在河的兩邊準(zhǔn)備好,在前奏處找到一個(gè)好朋友,并一起表演。鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出“兩只小象”的友好感情。
    2、對(duì)幼兒的表演進(jìn)行評(píng)價(jià),引導(dǎo)幼兒再次表演。
    師:剛才我發(fā)現(xiàn)這“兩只小象”見了面抱在了一起,多親熱啊。還可以怎么做,再去找好朋友,比比哪“兩只小象”最親熱。
    3、引導(dǎo)幼兒到其他地方去找好朋友一起表演。
    活動(dòng)延伸:可以請(qǐng)幼兒將歌曲組成一幅畫,或在以后的活動(dòng)中對(duì)襯詞“喲羅羅”進(jìn)行改編。
    (注解:在這一環(huán)節(jié)中,老師創(chuàng)造動(dòng)感,調(diào)動(dòng)情感,讓幼兒人動(dòng)起來,心動(dòng)起來,引導(dǎo)他們以自我表現(xiàn)的方式投入到音樂活動(dòng)中,在前面學(xué)唱歌曲、解決難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,幼兒一下子就能表演起來,做出了許多“親熱”的動(dòng)作,許多孩子意猶未盡,還想來表演。)。
    想飛的小象教案篇九
    1、理解故事內(nèi)容,能專心傾聽故事,對(duì)有生活哲理的趣味童話感興趣。
    2、知道人有各自的本事,別小看自己。
    3、學(xué)說完整句:“我不會(huì)……,可是我會(huì)……”。
    1、在活動(dòng)前,幼兒對(duì)動(dòng)物(小鳥、大象、蛇、老虎
    、獅子等)的一些本領(lǐng)有所認(rèn)識(shí);
    2、小黑象玩偶一個(gè),活動(dòng)掛圖一幅;
    3、各種體育器械若干(呼拉圈、啞鈴、繩子、皮球等)
    4、繪畫材料(白紙、油畫棒、彩色筆等)
    以現(xiàn)在共同關(guān)注的奧運(yùn)會(huì)導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣。
    “小朋友,現(xiàn)在全世界的叔叔、阿姨還有小朋友們都共同關(guān)注著一個(gè)盛大的運(yùn)動(dòng)會(huì),你們知道那是什么運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?”(教師做一個(gè)舉重動(dòng)作,請(qǐng)幼兒猜一猜是什么比賽)“今天,老師就要給小朋友介紹一個(gè)重要的客人,他就是森林奧運(yùn)會(huì)的舉重冠軍——小黑象。(幼兒歡迎)他今天給小朋友帶來一個(gè)他身邊的`故事,小朋友想不想聽???有請(qǐng)小黑象!”
    1、以小黑象的口吻生動(dòng)的講述故事,提醒幼兒專心傾聽。
    小黑象提問:
    1)、我的故事講的是一只什么樣的小象???它為什么想飛?
    2)、故事里還有些什么小動(dòng)物呢?他們是怎么對(duì)小象說的?
    幼兒在自由討論問題的過程中,教師視時(shí)機(jī)出示掛圖,“瞧!就是這只想飛的小象。他剛剛生下來,第一天,他就看見了許多小動(dòng)物……”自然過渡到第二次講述。
    講述過程中,在對(duì)話處放慢速度,引導(dǎo)幼兒模仿故事對(duì)話語言。
    提問:
    1)、小象看見天上的小鳥,它想什么?
    2)、蛇會(huì)飛嗎?它會(huì)什么本領(lǐng)?蛇是怎樣對(duì)小象說的?
    3}、獅子和老虎又是怎樣說的呢?
    4)、小象有什么本領(lǐng)?它最后還想飛嗎?為什么?
    1、小黑象:“小朋友們真棒,我的故事你們一聽就明白了。你們想不想也去參加奧運(yùn)會(huì)啊?可是,我還不知道你們的本事呢?能告訴我嗎?”
    鼓勵(lì)幼兒大膽的,聲音響亮地在集體面前說說自己的或好朋友的本領(lǐng),啟發(fā)幼兒用“我(他)不會(huì)……,可是我(他)會(huì)……”的句型講述。
    2、提供體育器械,幼兒自主選擇活動(dòng)材料進(jìn)行游戲;
    在游戲的過程中,教師扮演小黑象的角色參與幼兒的游戲,引導(dǎo)幼兒交談。
    如:
    2)、“小明你會(huì)不會(huì)玩呼拉圈呀?”啟發(fā)幼兒運(yùn)用完整句“我不會(huì)……,可是我會(huì)……”。
    *選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),結(jié)束幼兒游戲。
    “今天我們的訓(xùn)練就先到這里吧?。ㄌ嵝延變菏帐巴婢卟牧希?BR>    小黑象:“哇!小朋友們的本事可真不少啊,真了不起!等會(huì)兒,我就要回到森林王國去了,你們能把你們的本領(lǐng)畫下來送給我嗎?”
    引導(dǎo)幼兒選擇自己喜愛的繪畫材料進(jìn)行作畫,在作畫過程中,引導(dǎo)幼兒邊畫邊與同伴交流,說說“我不會(huì)……,可是我會(huì)……”。
    想飛的小象教案篇十
    1、初步理解故事內(nèi)容,喜歡聽故事。
    2、學(xué)說完整句:“我不會(huì)飛,可是我會(huì)……”。
    3、感受故事中人物的可愛,知道每樣事物都有各自的本領(lǐng)。
    4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,樂意和同伴一起學(xué)編。
    5、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
    想飛的小象教案篇十一
    1、活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,知道每樣事物都有各自的本事,別小看自己。
    2、活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)說完整句:“我不會(huì)飛,可是我會(huì)……”。
    3、指導(dǎo)要點(diǎn):
    結(jié)合圖片和談話等多種手段幫助幼兒理解故事,在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒用“我(他)不會(huì)飛,可是我(他)會(huì)……”,的句型講述。
    想飛的小象教案篇十二
    1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動(dòng)。
    (出示小象圖片)師:“今天,老師給小朋友介紹一位客人,他就是森林奧運(yùn)會(huì)的舉重冠軍——小象。這只小象和別的小象有些不一樣哦,你們看看哪里不一樣?”(讓幼兒觀察并回答)師:“小象有了翅膀會(huì)不會(huì)飛呢?”他今天給小朋友帶來一個(gè)故事,故事的名字叫《想飛的小象》。
    2、教師生動(dòng)地講述一遍故事(配樂)。
    提問:
    (1)這是一只什么樣的小象?它為什么想飛?
    (2)故事里還有哪些小動(dòng)物呢?他們對(duì)小象說了什么?
    3、教師結(jié)合故事圖片,講述第二遍故事。講述過程中,在對(duì)話處放慢速度,引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對(duì)話。
    (出示圖一)師:“瞧!就是這只想飛的小象,他剛剛生下來……”
    (出示圖二)師:“這時(shí),一只小鳥在天空中飛來飛去,
    提問:小象看見天上的小鳥,它想什么?
    (出示圖三)師:“于是小象爬到樹上學(xué)飛,摔了一個(gè)大跟頭”
    提問:蛇會(huì)飛嗎?它會(huì)什么本領(lǐng)?蛇是怎樣對(duì)小象說的?(學(xué)習(xí)句子:我不會(huì)飛,可是我會(huì)在樹上睡覺。)。
    (出示圖四)獅子是怎樣說的呢?(學(xué)習(xí)句子:我也不會(huì)飛,可是,我能跳過寬寬的大河)。
    老虎又是怎樣說的呢?(學(xué)習(xí)句子:我不會(huì)飛,可是,我會(huì)游泳。)。
    (出示圖五)師:“爸爸媽媽對(duì)小象說……”
    小象有什么本領(lǐng)?它最后還想飛嗎?為什么?
    4、幼兒欣賞配樂故事。
    師:讓我們一起再來欣賞這個(gè)故事。
    5、談話我的本領(lǐng)。
    (1)師:“聽完故事,我們知道每樣事物都有各自的本領(lǐng),千萬別小看自己哦,小朋友小眼睛瞧瞧,又有好多小動(dòng)物來和小象做朋友了,你們知道他們有什么本領(lǐng)嗎?”(提示:孩子用,完整句:我不會(huì)飛,可是我會(huì)……”)。
    (2)師:“小朋友也有自己的的本領(lǐng)對(duì)嗎?說一說,你們的本領(lǐng)是什么?(提示:孩子用,完整句:我不會(huì)飛,可是我會(huì)……”
    6、結(jié)束活動(dòng)。
    師:“小朋友的本領(lǐng)也和小動(dòng)物的本領(lǐng)一樣大,真了不起,現(xiàn)在小動(dòng)物們要回家了,他們希望你們把自己的本領(lǐng)畫下來送給他們,現(xiàn)在跟著老師一起去畫畫吧!”
    想飛的小象教案篇十三
    5-6歲,是幼兒個(gè)性形成,語言發(fā)展的好時(shí)機(jī)。通過故事有趣的情節(jié)、畫面、引發(fā)幼兒的好奇心,利于幼兒擴(kuò)展思維、經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒語言理解能力、表達(dá)能力;同時(shí)也是對(duì)幼兒進(jìn)行良好教育,讓幼兒自信、善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)與他人的優(yōu)點(diǎn)的契機(jī)。
    1、理解故事內(nèi)容,專心傾聽,能根據(jù)畫面情節(jié)講述故事內(nèi)容。
    2、知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),別小看自己。
    3、學(xué)說完整句“我不會(huì)…可是我會(huì)…”。
    4、培養(yǎng)幼兒對(duì)生活哲理故事的興趣。
    5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    教學(xué)重點(diǎn):知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),別小看自己。
    教學(xué)難點(diǎn):學(xué)說完整句“我不會(huì)…可是我會(huì)…”
    知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步懂得自然界中動(dòng)物們特有的本領(lǐng)。
    一、開始活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒的興趣。
    1、教師以魔術(shù)師的身份出場,表演魔術(shù),讓幼兒大膽猜想可以變出什么?(幼兒自由討論)。
    2、教師出示教具(小象),根據(jù)小象的表述,引出故事—想飛的小象。
    二、活動(dòng)進(jìn)行講述、引導(dǎo)、交流、互動(dòng)理解故事內(nèi)容。
    (一)教師有感情的講述故事啟發(fā)提問。
    1、我的故事講得是一只什么樣的小象?他為什么想飛?
    2、故事里還有什么小動(dòng)物?(幼兒邊說教師邊將動(dòng)物融入教學(xué)掛圖中)。
    (二)結(jié)合掛圖完整講述故事啟發(fā)引導(dǎo)幼兒有表情、有動(dòng)作的模仿故事對(duì)話內(nèi)容。
    1、小象看見天上的小鳥,它想干什么?(回答要語言結(jié)合動(dòng)作)。
    2、蛇會(huì)飛嗎?他會(huì)什么本領(lǐng)?蛇是怎樣對(duì)小象說的?
    3、獅子說了什么?老虎又是怎樣說的呢?
    4、小象有什么本領(lǐng)?它最后還想飛嗎?為什么?
    (完整表述為掌握句式做基礎(chǔ))。
    (三)師幼合作完整講述故事。
    結(jié)合掛圖,表情、動(dòng)作、聲音表現(xiàn)出動(dòng)物的.特征,使故事生動(dòng)。
    (四)談話交流我的本領(lǐng)。
    1、讓幼兒說說自己會(huì)什么?有什么本領(lǐng)我會(huì)…。
    2、讓幼兒說說自己不會(huì)什么?需要學(xué)習(xí)別人哪些方面我不會(huì)…。
    3、鼓勵(lì)幼兒大膽的、響亮的在集體面前說說自己或好朋友的不同本領(lǐng)啟發(fā)幼兒學(xué)說完整句“我不會(huì)…可是我會(huì)…”(教師適時(shí)指導(dǎo),可以提供例句或圖片)。
    (五)游戲活動(dòng)“傳木頭”
    三、活動(dòng)結(jié)束教師引導(dǎo)讓幼兒歸納故事中心。
    教師小結(jié):小象一開始總是羨慕別人,后來小象知道自己的本領(lǐng)后變得看的起自己,而且感到很幸福。小朋友每個(gè)人也都有自己的本領(lǐng),我們要相互學(xué)習(xí),都是最棒的!
    四、活動(dòng)延伸設(shè)疑激發(fā)下節(jié)課興趣。
    小象回到森林,又有怎樣的故事發(fā)生,下節(jié)課讓我們一起去森林看看吧。
    活動(dòng)的導(dǎo)入激發(fā)了幼兒的興趣,使接下的環(huán)節(jié)順利的展開。幼兒通過對(duì)動(dòng)物的了解,用不同的聲音、表情、模仿故事對(duì)話內(nèi)容,想象、思維、語言得到發(fā)展。本課結(jié)束后,平時(shí)也要多加強(qiáng)幼兒社會(huì)性的培養(yǎng),為幼兒樹立信心,并善于發(fā)現(xiàn)自己與他人的優(yōu)點(diǎn)。游戲讓課堂變得活躍,體現(xiàn)教學(xué)游戲化、故事化。
    想飛的小象教案篇十四
    小象》是美國亨利·曼仙尼樂隊(duì)演奏的爵士風(fēng)格的樂曲。樂曲輕松活潑,形象地表現(xiàn)了小象們玩耍嬉戲的情景。
    2.管弦樂《大象》。
    大象》是法國作曲家圣-桑所作的管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第五首。這是一部形象生動(dòng)、充滿幽默諧趣的管弦樂組曲。
    3.歌曲《小象》。
    小象》是一首日本兒童歌曲。采用由一個(gè)問答句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律抒情而優(yōu)美,節(jié)奏配合歌詞的語氣重音,詞曲結(jié)合緊密,唱起來流暢上口。歌曲以擬人的手法描述了兩個(gè)小動(dòng)物之間的友好交談,一問一答之間表露了小象以長得酷似自己的媽媽而引為自豪,歌唱了小象愛媽媽的真摯情感。
    4.歌曲《兩只小象》。
    兩只小象》是一首三拍子的創(chuàng)作歌曲。親切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿態(tài),生動(dòng)而形象。歌詞用兒童的語言描述了一對(duì)好朋友用長鼻子互相問好,一同在河邊嬉戲的友好情景。好像在告訴同學(xué)們要團(tuán)結(jié)友愛,做講文明懂禮貌的好孩子。
    想飛的小象教案篇十五
    設(shè)計(jì)“小象的大便”這樣一個(gè)小班語言活動(dòng),基于以下幾方面的考慮:
    (一)教材適宜性。
    平時(shí)班級(jí)里有很多小朋友會(huì)在幼兒園里便便,我聽到有些孩子會(huì)說:“你大便了,好惡心呀!”這類語言。而這個(gè)故事正是因?yàn)樾蕾p它大膽的素材選擇,完全打破了成人世界中的審美禁區(qū),更欣賞這個(gè)故事在展開時(shí)所彌漫的一種純凈的、天然的童趣和隱約的匠心。
    (二)幼兒適合性。
    故事中的河馬、鱷魚、老鼠、猴子和刺猬都有著不可更改的生物本相:吃得再多,刺猬的大便永遠(yuǎn)是最小的,河馬的大便永遠(yuǎn)比小象的要小。但誰也不必為自己的本相羞愧,因?yàn)樵诓煌谋荣愔?,本相不?huì)永遠(yuǎn)使你保持第一,也不會(huì)永遠(yuǎn)使你落在最后。同時(shí),個(gè)體的成長在某種意義上是人類種族的復(fù)演。相對(duì)于我們這些已經(jīng)進(jìn)化的大人來說,兒童是小小的野蠻人。所以,請(qǐng)不要對(duì)他們身上原始的天性無情地扼殺,盡管這些原始性有時(shí)是我們文明的禁忌。這些原始的天性將隨著個(gè)體的不斷成長而漸漸消隱,但它們的曾經(jīng)存在才能夠構(gòu)成我們?nèi)说耐暾浴?BR>    (三)目標(biāo)適切性。
    小班幼兒雖然具有初步的閱讀經(jīng)驗(yàn)及基礎(chǔ)的閱讀技能,但要完全自主閱讀這個(gè)故事仍有相當(dāng)?shù)碾y度。所以作為該故事的第一次教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐,我將活動(dòng)目標(biāo)定位在于理解故事中小動(dòng)物們與小象比大便大小的故事情節(jié),并愿意看看、講講。將感受動(dòng)物不可更改的生物本相滲透與活動(dòng)之間,如第一環(huán)節(jié)看看、猜猜小動(dòng)物,說說他們的本領(lǐng)等。在活動(dòng)的最后則利用動(dòng)物媽媽的旁白告訴孩子們每個(gè)小動(dòng)物都有自己獨(dú)特之處。
    另外,由于繪本畫面中背景較為繁復(fù)不利于幼兒清晰觀察畫面中角色的表情、動(dòng)作等,所以在不破壞畫面美感及閱讀環(huán)境的基礎(chǔ)之下選擇將繪本制作成了動(dòng)靜結(jié)合得多媒體課件,這樣的調(diào)整更適合小班幼兒的閱讀特點(diǎn)。
    想飛的小象教案篇十六
    一、師幼談話導(dǎo)入:
    小朋友你在哪個(gè)幼兒園上學(xué)?喜歡上幼兒園嗎?幼兒園里有什么東西讓你們這么喜歡上幼兒園?(滑梯、碰碰床、皮球……)老師有一個(gè)好朋友,名字叫元元,他也上幼兒園。我們一起來看看他的幼兒園是什么樣子的?逐幅出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。
    二、過程:
    出示圖1,教師提問:“元元的幼兒園是什么樣子的?元元在干什么?元元最喜歡誰?他們?cè)谟變簣@里玩的高不高興?(高興)你從哪看出來的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)高興的樣子)。
    出示圖2,感受理解小象的心情。
    小結(jié):教育幼兒要愛惜玩具,不能把幼兒園里的玩具帶回家。
    出示圖3,教師有感情的講述故事。
    提問:小象被元元帶回家以后,小象怎么了?(哭了)為什么哭了?(想媽媽、想要回家……)小象的家在哪里?(幼兒園)。
    出示圖4,元元聽了小象的話后,是怎么做的?大象媽媽見到小象后心情怎樣?(很高興、很開心…)。
    三、教師完整的講述故事。
    四、欣賞兒歌,幫助幼兒進(jìn)一步養(yǎng)成“玩完玩具送回家“的好習(xí)慣。
    1、小朋友有自己的家,玩具也有自己的家,小朋友在幼兒園玩完玩具就應(yīng)該把玩具送回家,要不然它會(huì)很傷心,不高興的。
    欣賞兒歌:玩具玩具我愛你,天天和我在一起,玩完玩具送回家,小朋友們要牢記。
    2、教師組織幼兒將其活動(dòng)室內(nèi)凌亂的玩具送回家。
    五、活動(dòng)結(jié)束。