教案的設(shè)計(jì)需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，使之符合學(xué)生的實(shí)際需求。教案的編寫可以結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)反思，不斷進(jìn)行改進(jìn)和完善。良好的教案編寫可以提高教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
哦十分鐘教案設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察，鼓勵(lì)學(xué)生用“有的……有的……有的……還有的……”寫幾句完整、連貫的話。
2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格”等基本的寫話習(xí)慣。
3、在寫話的學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)觀察、樂于表達(dá)的欲望。初步培植學(xué)生勇于個(gè)性表達(dá)的心態(tài)。
教學(xué)重點(diǎn)：“說說課間十分鐘”、“寫寫課間十分鐘?！?BR> 教學(xué)難點(diǎn)：說課間十分鐘，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。教學(xué)過程：
2、同學(xué)們你們看到了些什么？
3、指名學(xué)生回答。師板書題目《課間十分鐘》。
4、師：同學(xué)們，“課間十分鐘”對(duì)于我們來說是最熟悉不過的了。那么，在課間十分鐘里，咱們班的小朋友喜歡做什么？玩什么呢？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言）。
2在快樂的課間十分鐘里都會(huì)做些什么呢？
過渡：瞧，這里有一群玩得很快樂的同學(xué)！讓我們來看看他們玩什么那么開心？比一比，誰的眼睛亮，都看清楚這些同學(xué)們?cè)谧鍪裁础?BR> 1、教師出示課間活動(dòng)的課件。
2、指名學(xué)生說說自己看見的內(nèi)容。
（1）引導(dǎo)學(xué)生按“什么時(shí)間，誰，在什么地方，干什么？”的句式說一說畫面內(nèi)容。
（2）組織學(xué)生有順序的觀看圖，并用“有的……有的……有的.……還有的……”的句式練習(xí)說話。
（3）組織評(píng)價(jià)：哪些學(xué)生能具體地說清畫面的內(nèi)容，尤其是把課間的各種活動(dòng)都說出來了。
3、小結(jié)。評(píng)比“小嘴最棒”的學(xué)生。
1、寫話前，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生回顧寫話的基本要求。（出示課件：寫話要求）。
2、出示課件：課間活動(dòng)的圖。
3、學(xué)生寫話，教師巡回指導(dǎo)，也為講評(píng)環(huán)節(jié)準(zhǔn)備。
1、指名幾位學(xué)生展示他們的作文，讓其他學(xué)生互相交流，并說說好在哪里。
2、教師點(diǎn)評(píng)，先評(píng)格式，再評(píng)內(nèi)容。
3、再組織學(xué)生修改自己寫的話，并認(rèn)真地謄寫。
4、課堂總結(jié)：評(píng)比“小作家”，以激發(fā)學(xué)生今后的寫話興趣。
認(rèn)真看圖發(fā)揮想象。
從上到下從左到右。
有的……有的……有的……還有的……。
哦十分鐘教案設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1．課間活動(dòng)守秩序，遵守游戲規(guī)則，做安全文明游戲。
2．課間休息時(shí)要做好下一節(jié)課的課前準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
合理地安排課間十分鐘。
教學(xué)難點(diǎn)：
積極開展有益的安全文明活動(dòng)，懂得活動(dòng)中要遵·守秩序和規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、卡片
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1.請(qǐng)學(xué)生欣賞兒歌《哦，課間十分鐘》。
2.提問：你們喜歡課間十分鐘嗎？
1. 既然大家都喜歡課間十分鐘，那課間十分鐘你們都在做什么游戲呢？
2.看來，同學(xué)們的課間真是豐富多彩??！老師這里有一些課間小游戲的圖片，你們想看嗎？（想）那好，我們就一起去看看吧。（課件出示各種做游戲圖片）
3.請(qǐng)一名同學(xué)上前面與老師玩石頭剪刀布。
老師故意不遵守規(guī)則，引出玩游戲要遵守規(guī)則。
4.剛才我們玩游戲的時(shí)候都很開心，那你在玩游戲的時(shí)候有沒有遇到過不開心的事情？誰來說一說。
根據(jù)同學(xué)們的回答，總結(jié)玩游戲不但要遵守規(guī)則，還要注意安全，安全第一。
5.玩游戲是件很開心的事情，如果不遵守規(guī)則，沒有注意安全，就會(huì)不開心。下面我們來看看課間都發(fā)生了哪些不開心的事情。（課件出示）
6.為了讓我們的課間更加安全、有序，學(xué)校大隊(duì)部準(zhǔn)備選一些小朋友來當(dāng)安全小衛(wèi)士，我們來聽聽大隊(duì)部對(duì)安全小衛(wèi)士有哪些要求，看看我們班的同學(xué)誰可以當(dāng)一名安全小衛(wèi)士。（出示課件）
你們想當(dāng)課間安全小衛(wèi)士嗎？（想）那老師來選一選我們班的安全小衛(wèi)十。
活動(dòng)：我是課間安全小衛(wèi)士，找一找課間活動(dòng)做得不好的現(xiàn)象。
(出示課件)
跳桌子，追逐打鬧，擁擠，踩花池，看書。
討論：看書小結(jié)：課間休息只有十分鐘，每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的需要可以做不同的安排。注意安全，遵守秩序和規(guī)則，我們就能擁有輕松快樂的課間十分鐘?！驹O(shè)計(jì)意圖：知道課間要開展有益的安全文明活動(dòng)，懂得活動(dòng)中要遵守秩序和規(guī)則。當(dāng)學(xué)生知道課間要做安全文明游戲之后，教師再次引導(dǎo)學(xué)生明白還有少數(shù)學(xué)生課間做不文明、不安全游戲，那可危害很大，我們都不去做。師生在活動(dòng)中突破教學(xué)難點(diǎn)?！咳?、重點(diǎn)引領(lǐng)，突破難點(diǎn)：
大家想想，上課了，你沒來得及上廁所，肚子會(huì)怎么樣呢？如果上課鈴響了才跑去上廁所，肯定上課遲到，那樣會(huì)影響老師和同學(xué)們正常上課。
課間十分鐘很短，也很開心，能不能光顧著玩呢？（不能）所以合理安排課間生活很重要。
如何合理安排課間生活：
2、小組匯報(bào)。
為什么在課間先做這些事而不是那件事呢？這樣做有什么好處？
1.這節(jié)課，通過大家共同的學(xué)習(xí)，我們知道下課后先上廁所，再準(zhǔn)備下節(jié)課的學(xué)習(xí)用具，一起跳繩、拍球、踢毽子快樂地去活動(dòng)，不打架，不搗亂，安全游戲記心中。
2.下課鈴聲要響了，我們又將迎來一個(gè)課間，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一首歌謠，讓這首歌謠伴隨我們度過一個(gè)又一個(gè)愉快的課間10分鐘！（課件出示歌謠）【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)課堂情況總結(jié)，孩子們?cè)诟柚{中學(xué)會(huì)“學(xué)了就去做”，聽到鈴聲后快樂安全游戲，真正體現(xiàn)了學(xué)以致用的效果。】板書設(shè)計(jì)：
哦十分鐘教案設(shè)計(jì)篇三
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、了解課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容，嘗試合理安排自己的課間活動(dòng)。
2、初步了解小學(xué)生的生活，萌發(fā)上小學(xué)的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
問題卡安排表筆對(duì)錯(cuò)牌。
活動(dòng)過程：
一、介紹小學(xué)生，導(dǎo)入活動(dòng)。
――今天，我請(qǐng)來了1位小客人，你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生？你們是怎么看出來的？（教師請(qǐng)出小學(xué)生，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察．并通過小學(xué)生的書包、綠領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷。）。
小結(jié)：通過觀察她的校服、綠領(lǐng)巾、書包，我們便知道她是一名小學(xué)生。
――請(qǐng)小學(xué)生自我介紹，師幼共同歡迎小學(xué)生。
――下面我們跟小學(xué)生哥哥姐姐來玩幾個(gè)游戲好嗎？
二、游戲互動(dòng)。
――第一個(gè)游戲“我問你答”
規(guī)則：小學(xué)生抽取你們的問題卡，被抽到的小朋友念出自己的問題請(qǐng)姐姐來回答。
――第二個(gè)游戲“智慧大比拼”
――我們剛才已經(jīng)知道了小學(xué)生課間有十分鐘的休息時(shí)間，她們?cè)谶@十分鐘里都會(huì)做哪些事情呢？這位小姐姐也要考考你們。下面我們馬上進(jìn)入第二個(gè)游戲“智慧大比拼”，請(qǐng)小姐姐來介紹游戲規(guī)則。
――下面我們進(jìn)入第三個(gè)游戲“小鬼當(dāng)家”
規(guī)則：請(qǐng)你們2人一組合作，將你要在這課間十分鐘里做的事情添畫在空格里，設(shè)計(jì)出最合理的課間十分鐘。
1）老師請(qǐng)小學(xué)生當(dāng)評(píng)委，對(duì)幼兒的記錄表進(jìn)行評(píng)價(jià)。
小結(jié)：原來，課間十分鐘里先要解決如廁、喝水、學(xué)習(xí)上的事，然后再去玩。
三、延伸活動(dòng)。
哦十分鐘教案設(shè)計(jì)篇四
1、初步感受10分鐘的長短，感知時(shí)間與活動(dòng)的關(guān)系。
2、能夠?yàn)樽约旱恼n間十分鐘制定合理的計(jì)劃。
3、向往小學(xué)生活，并為入學(xué)做好準(zhǔn)備。
重點(diǎn)：讓幼兒親身體驗(yàn)“十分鐘”的長短，并了解哪些活動(dòng)適宜在這段時(shí)間進(jìn)行。
難點(diǎn)：理解活動(dòng)內(nèi)容與時(shí)間的關(guān)系并完善計(jì)劃。
物質(zhì)準(zhǔn)備：計(jì)劃制定表；筆；計(jì)時(shí)沙漏一個(gè)；前期有關(guān)小學(xué)內(nèi)容的墻面環(huán)境。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：通過前期已經(jīng)開展過的有關(guān)小學(xué)的主題活動(dòng)，幼兒對(duì)小學(xué)的生活有初步了解。
一、活動(dòng)引入：結(jié)合墻飾進(jìn)行談話，引出“課間十分鐘”。
教師：前幾天，我們一起了解了在小學(xué)的一天，你們還記得都有什么活動(dòng)嗎？
教師：你們還記得課間十分鐘他們都做了什么嗎？
幼兒：喝水、準(zhǔn)備書、去廁所……。
二、活動(dòng)開始：討論并制訂“課間十分鐘”的活動(dòng)計(jì)劃。
1、討論和選擇計(jì)劃內(nèi)容和計(jì)劃方式。
教師：我們馬上就要畢業(yè)成為一名小學(xué)生了，如果是你，“課間十分鐘”你會(huì)做什么呢？
幼兒：看書、上廁所、喝水、玩游戲、踢球、跳繩……。
幼兒1：我可以寫下來，我都會(huì)拼音了……。
幼兒2：我也會(huì)……。
幼兒3：我可以畫下來……。
2、制訂計(jì)劃，教師為幼兒提供適宜的指導(dǎo)與必要的幫助。
教師:小朋友們真棒。接下來老師請(qǐng)小朋友們用畫、寫或者像有的小朋友提出的用拼音的方法，在計(jì)劃制定表上制定你的“十分鐘計(jì)劃”。
1、教師放置沙漏，幼兒開始按計(jì)劃來完成“課間十分鐘”。
2、教師觀察幼兒實(shí)施計(jì)劃的情況。
四、活動(dòng)總結(jié)：梳理與提升經(jīng)驗(yàn)。
1、教師通過提問幫助幼兒小結(jié)模擬活動(dòng)的情況，請(qǐng)幼兒來檢查查自自己的計(jì)劃完成情況。使其感受內(nèi)容與時(shí)間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)調(diào)整計(jì)劃的必要。
教師：你們的計(jì)劃都完成了嗎？
幼兒：完成了！
幼兒：沒有……。
幼兒1：我計(jì)劃的內(nèi)容太多了，時(shí)間不夠，玩玩具和找小朋友說話沒完成。
幼兒2：我沒踢球，要跑到操場(chǎng)上，來不及。
幼兒3：我上了廁所、喝了水，還看了書，但沒畫畫就上課了。
幼兒4：我沒上廁所，人多，后來就忘了……。
教師：所以我們剛剛制定的計(jì)劃在課件10分鐘里可行嗎？
幼兒：不行。
2、集體總結(jié)。
幼兒1：上廁所。
幼兒2：喝水、準(zhǔn)備下一節(jié)課的書。
幼兒3：玩游戲！
……。
教師：玩游戲也可以放松自己，但是你認(rèn)為“課間十分鐘”做什么內(nèi)容的游戲合適？
幼兒：和好朋友說說話、玩翻繩、玩折紙、跳繩…。
教師：怎么安排這些活動(dòng)呢？
幼兒：上廁所可以人少時(shí)去；應(yīng)該先準(zhǔn)備下次用的書；可以先喝水。
3、教師總結(jié)。
教師：沒錯(cuò)，小朋友們都說的很棒。到了小學(xué)，我們的休息時(shí)間只有課間的10分鐘。這十分鐘如果我們不合理安排，那么就像剛剛一樣，我們沒有辦法完成我們需要做的事情。所以我們要將重要的事情放到前面做，比如：準(zhǔn)備下節(jié)課的書、去廁所等等，當(dāng)然如果等待的人很多，我們也可以先做其他事情。要是最后還有剩余的時(shí)間，我們可以和好朋友在不打擾別人的前提下聊聊天、玩一會(huì)兒放松一下自己……老師相信小朋友們通過今天的活動(dòng)到了小學(xué)可以合理安排自己課間十分鐘，那現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們有秩序的去喝點(diǎn)水休息一下。
本次活動(dòng)中通過實(shí)際操作讓幼兒親身感受10分鐘到底有多久，活動(dòng)形式較為新穎，幼兒參與度高。經(jīng)過分組討論、設(shè)計(jì)到最后的實(shí)施計(jì)劃，總結(jié)自己的計(jì)劃是否完成，從而明白小學(xué)的課間10分鐘我們應(yīng)該做什么，學(xué)會(huì)合理的安排自己的10分鐘。
但活動(dòng)過程中，體驗(yàn)的10分鐘結(jié)束，幼兒并沒有按要求回到教室繼續(xù)討論得出的結(jié)果，導(dǎo)致活動(dòng)時(shí)間過長，幼兒注意力逐漸下降。需要老師下次課上提前做好說明準(zhǔn)備，提醒幼兒按要求完成活動(dòng)小任務(wù)。
哦十分鐘教案設(shè)計(jì)篇五
1．知道在課間要文明休息，活動(dòng)中要按順序、守規(guī)則。
2．能根據(jù)正反事例說明課間活動(dòng)要守秩序。
3．懂得課間活動(dòng)守秩序，大家才能愉快又安全。
4．進(jìn)行快樂的課間小游戲。
1．使學(xué)生知道課間活動(dòng)守秩序應(yīng)該怎樣做。
2．讓學(xué)生明白怎樣才算是文明休息。
為什么課間活動(dòng)要守秩序。
學(xué)校區(qū)域內(nèi)的課間活動(dòng)圖片、音樂視頻。
上課前，老師想請(qǐng)小朋友們欣賞一首歌曲，孩子請(qǐng)看《哦，課間十分鐘》。(視頻，大概一分鐘)(小朋友們可以跟著節(jié)奏一起搖頭)。
師：我發(fā)現(xiàn)孩子們聽得可專心了！那你聽出來歌中唱的是發(fā)生在什么時(shí)候的事情呢？
生：課間下課了。
師：他們快樂嗎？
生：快樂！
師：那今天咱們也來說說我們的課間十分鐘吧！出示課題。(板書課題)。
師：孩子們——誒！瞧……。
出示圖片一，旁白：瞄準(zhǔn)！發(fā)射……。
出示圖片二，旁白：嘿~嘿~，誰讓你自己不看路的！
出示圖片三，旁白：快來看，他們玩得多開心呀！
出示圖片四，旁白：小火車，嗚-嗚-嗚-，看我開得快不快？
出示圖片五，旁白：你釣到了嗎？看我的魚兒又上鉤了。
出示圖片六，旁白：嗯…這個(gè)人肉墊子還蠻不錯(cuò)嘛！
師：孩子們，這幾張圖片都是你們?cè)谡n間活動(dòng)的時(shí)候，老師拍下的。你們都看到了什么？
師：我請(qǐng)小手舉得最高的你來說。
生：下課了，有的孩子趴在欄桿上玩。
師追問：他們這樣做對(duì)嗎？為什么？
這樣做不好，很不安全。如果掉下去，就會(huì)摔傷的。
師：是啊，這么危險(xiǎn)的動(dòng)作，咱們不能做。(獎(jiǎng)勵(lì)笑臉)。
師：你還看到誰？他們?cè)诟墒裁矗?BR> 生：下課了，有的孩子，在樓道上“開火車”，這樣做很容易摔倒，受傷。
師：是呀，多危險(xiǎn)哪！真是一個(gè)愛總結(jié)的好孩子！(獎(jiǎng)勵(lì))。
師：哦，你還想說，請(qǐng)你來......
生：有的孩子，他們?cè)跇巧稀搬烎~”，這樣做也容易出現(xiàn)危險(xiǎn)。下面的人容易把上面的小朋友扯下來。
師：的確，危險(xiǎn)的游戲，我們不能玩(獎(jiǎng)勵(lì))。
師：照片上其他的小朋友還在干嘛？
生：有的孩子，在別人下課時(shí)，伸“勾腳”，這樣很容易把別人絆倒，使人受傷。
師：所以，以后我們走路的時(shí)候可得小心啦！千萬別中招。(獎(jiǎng)勵(lì))。
師：還有的小朋友在玩什么游戲呢？
生：還有的孩子在樓道上追跑打鬧，玩“疊羅漢”，在教室里扔粉筆頭，這些事情都不好，容易使別人受到傷害。
師：這樣的游戲真危險(xiǎn)(獎(jiǎng)勵(lì))。
3．教師小結(jié):。
生一：(喻)。
師：這真是一次血的教訓(xùn)啊，危險(xiǎn)的游戲我們真是——不能玩(生齊)。
生二：(許)。
師：是啊，我們學(xué)校的活動(dòng)場(chǎng)地有限，只有不追打、不瘋跑，才能盡量避免這些小意外的發(fā)生。
所以，孩子們，像這樣的(加重語氣強(qiáng)調(diào))危險(xiǎn)動(dòng)作，我們——(生)不能做；粗魯行為——不能有；危險(xiǎn)游戲——不能玩！
請(qǐng)孩子們一起來總結(jié)總結(jié)。(分男女生讀，同時(shí)出現(xiàn)帶兒歌的圖片！)。
全班：鈴聲響，下課了。
女生：危險(xiǎn)動(dòng)作男生：不能做。
女生：粗魯行為男生：不能有。
女生：危險(xiǎn)游戲男生：不能玩。
(師在孩子們讀的過程中，板書：危險(xiǎn)。)。
三、文明的課間。
(一)課后三件事。
師：小小攝影師還拍攝到了這樣一組不一樣的圖片呢！我們趕緊來看一看吧！
師：(出示孩子做課前準(zhǔn)備的圖片)仔細(xì)觀察，下課了，他們?cè)诟墒裁矗?BR> 生：他們?cè)谧稣n前準(zhǔn)備。
師：對(duì)，下課了，我們首先就應(yīng)做好課前準(zhǔn)備。那么我們班的下課三件事是……。
生：下課三件事：一收，二擺，三推凳。
(可以讓學(xué)生來說說一收是收什么？二擺擺什么？怎樣推凳？)。
師：孩子說一步，出示一張。(完畢)。
你們真是一群有秩序，講文明的小學(xué)生！把最熱烈地掌聲，送給自己。
(二)正面引導(dǎo)，巧編兒歌。
1．上下樓。
師：現(xiàn)在，課前準(zhǔn)備做好了，我們要出去玩了。瞧！圖上的孩子在干什么？(出示孩子們上下樓的圖片)。
生：他們?cè)谏舷聵翘荨?BR> 師：他們做得好不好？
生：好！
師:為什么？
生：因?yàn)樗麄兩舷聵菦]有亂跑，是靠著右邊，慢慢地走。
師:那你能為他們編一句兒歌嗎？
生：上下樓，靠右行。
師：(出示兒歌)孩子，編得可真好！一張笑臉?biāo)徒o你。(遞上獎(jiǎng)勵(lì))。
2．上廁所。
生：他們做得很好。他們上廁所在排隊(duì)，這樣就不擁擠了。
師：說得可真好！那有誰能為他們編一句兒歌呢？
生：上廁所，排好隊(duì)！
師：(出示兒歌)真是個(gè)聰明的孩子！我們把掌聲送給他。
3．玩游戲。
生：因?yàn)樗麄円粋€(gè)接一個(gè)的去跳，每個(gè)人都跳到了。所以很開心。
師：說得棒極了！那你能為他們編一句兒歌嗎？
生：我能！玩游戲，有秩序。
師：(出示兒歌)你是一個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子，老師喜歡你！
4．喝水。
師：玩累了，口渴了?？纯此麄冇衷诟墒裁茨?？
生：喝水。
師：他們這樣做，好不好？
生：好！
師：為什么？
生：因?yàn)樗麄兣抨?duì)喝水，很有秩序。
師:請(qǐng)個(gè)孩子為他們編句兒歌吧！老師請(qǐng)坐得最端正的你來編一編。
生：要喝水，排隊(duì)取。
師：(出示兒歌)你真是一個(gè)守秩序的小學(xué)生。掌聲……。
5．教、讀兒歌。
師：孩子們編的兒歌，可真好！既簡單，又好記。我想請(qǐng)個(gè)小老師來教一教！
小小老師誰來當(dāng)？
生：我來當(dāng)。(生教一遍，學(xué)生跟讀)。
師：同桌對(duì)對(duì)碰，拍手唱兒歌。孩子們，你們準(zhǔn)備好了嗎？
生：準(zhǔn)備好了！
師：對(duì)對(duì)碰，開始了——。
生：上下樓，靠右行上廁所，排好隊(duì)。
玩游戲，有秩序要喝水，排隊(duì)取。
(生讀的時(shí)候，老師板書“文明”)。
生：…………(抽六名學(xué)生回答)。
師:記者采訪完畢，現(xiàn)在有請(qǐng)各小隊(duì)為大家展示自己小隊(duì)設(shè)計(jì)的安全、文明的小游戲。各小隊(duì)，亮出你們的口號(hào)！
紅隊(duì)紅隊(duì)，我最棒！
黃隊(duì)黃隊(duì)，我第一！
生：請(qǐng)小隊(duì)代表8人上臺(tái)表演，其他學(xué)生喊游戲口訣?？谠E喊兩遍，游戲停止。
師：對(duì)他們的.游戲，誰來評(píng)一評(píng)——。
生：我來評(píng)一評(píng)。
師：好，請(qǐng)你來。
……。
師：接著是黃隊(duì)，他們推薦的游戲是“猴子撈月”，準(zhǔn)備好了嗎？……。
生：請(qǐng)小隊(duì)代表6人上臺(tái)表演，其他學(xué)生喊游戲口訣。口訣喊兩遍即停。
(評(píng)一評(píng))。
(孩子在最后一個(gè)游戲時(shí)，板書“快樂”)。
師：兩個(gè)小隊(duì)給我們推薦了這兩個(gè)健康、安全、文明、快樂的課間游戲，在以后的課間十分鐘小朋友們就可以和你的小伙伴一起玩這些游戲了。我們班還專門設(shè)計(jì)了一個(gè)“課間活動(dòng)小明星”的評(píng)比欄，只有活動(dòng)守秩序，講文明的孩子才能成為我們班的“小明星”，才能告別危險(xiǎn)(說這句就擦掉板書“危險(xiǎn)”)，才能度過一個(gè)快樂的課間十分鐘。讓我們一起來唱快樂的《哦，課間十分鐘》。
全體起立，孩子們，我們一起拍手唱起來。
生：(播放視頻，孩子跟著唱)……。
下課——立正，
孩子們休息——老師休息！
附游戲：
愚公移山(6人)。
先選一人當(dāng)“大山”，其他人面對(duì)他排成一路縱隊(duì)，游戲開始，第一個(gè)人與“大山”用腳猜拳，大家在旁邊幫唱：一米二米三，三乘以三，山高難開，愚公移山。?動(dòng)作有：1、雙足并攏；2、雙足側(cè)開；3、雙足前后開；4單足屈膝提起。每唱完一句必須跳躍出其中一個(gè)動(dòng)作，若和“大山”同則為失誤，退到隊(duì)尾去排隊(duì)等待，換下一人做，若連續(xù)四次即把兒歌唱完與“大山”動(dòng)作不重樣，則為獲勝，換當(dāng)“大山”的角色。
過城門(8人)。
城門城門幾丈高?三十六丈高。騎白馬,帶把刀,走進(jìn)城門滑一跤，問你吃橘吃香蕉？
(由兩個(gè)小孩將雙手高舉過頭頂，形成拱門狀，其余的小孩排成一圈形隊(duì)伍鉆城門，不許間斷。然后當(dāng)拱門的小孩唱童謠，唱到最后一字時(shí)給抓到的人問他們吃橘子吃香蕉。然后吃香蕉的站一起，吃橘子的站一起。最后哪邊人少，那邊的人就要?jiǎng)澣鰜?個(gè)當(dāng)拱門，之后繼續(xù)游戲~)。
小猴撈月(8人)。
這個(gè)游戲非常有趣。大家先手拉手圍成一個(gè)圓圈當(dāng)“水井”，選一個(gè)小朋友站在圈內(nèi)當(dāng)“小月亮”，另外再選一個(gè)小朋友站在圈外當(dāng)“小猴子”。游戲開始，大家按逆時(shí)針方向一邊轉(zhuǎn)圈走一邊唱兒歌：“小月亮，晃悠悠，樂得小猴翻跟頭；小月亮快快跑，小猴捉住不得了！”唱完兒歌，兩個(gè)“小猴”鉆進(jìn)“水井”，手拉著手去捉“小月亮”，“小月亮”只能在圈內(nèi)逃跑躲閃，一旦被捉住就要說出一個(gè)帶“月”字的詞語、成語、詩句或表現(xiàn)一個(gè)小節(jié)目。接著由這個(gè)同學(xué)指定別人擔(dān)任“小月亮”和“小猴子”的角色，游戲重新開始。
紅燈綠燈小白燈(6人)。
先決定出來一個(gè)人站在墻根底下，面對(duì)著墻站好后，觀看的孩子一起喊“紅燈綠燈小白燈”。其他游戲者從他背后慢慢走上來，當(dāng)孩子們說完“紅燈綠燈小白燈”那個(gè)人才可以回頭，看見誰動(dòng)了那個(gè)人就得過來替他。
哦十分鐘教案設(shè)計(jì)篇六
目標(biāo)：
1．初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容。
2．嘗試合理安排自己的課間活動(dòng)，并在與同伴、小學(xué)生的互動(dòng)中大膽表達(dá)。
3．向往小學(xué)生活，渴望成為一名小學(xué)生。
4．培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5．通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
準(zhǔn)備：
1．參觀小學(xué)并與小學(xué)生對(duì)話。對(duì)小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)有所了解。
2．錄像《課間十分鐘》，邀請(qǐng)一位小學(xué)一年級(jí)學(xué)生。
過程：
1．認(rèn)識(shí)小學(xué)生，產(chǎn)生參與活動(dòng)的興趣。
(1)今天有一位客人要和我們一起活動(dòng)。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生?你們是怎么看出來的?(教師請(qǐng)出小學(xué)生，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察。并通過小學(xué)生的書包、紅領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷。)(2)請(qǐng)小學(xué)生自我介紹，師幼共同歡迎小學(xué)生。
2．遷移參觀經(jīng)驗(yàn)，理解“下課”的意思。
(1)小學(xué)生哥哥在××小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀的事情嗎?那天你們?cè)谛W(xué)里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學(xué)的情形，鼓勵(lì)幼兒交流在小學(xué)校園內(nèi)的所見所聞。)。
(2)小學(xué)生上課的時(shí)候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的理解講述，再請(qǐng)小學(xué)生介紹。幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘，每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時(shí)間，這十分鐘就是下課時(shí)間。學(xué)校里會(huì)有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)。
3.觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。
(1)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會(huì)做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒積極回憶，大膽想象，主動(dòng)表述。)。
(2)小學(xué)生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像，我們來看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放錄像，師幼共同觀看。)。
(3)幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵(lì)幼兒有疑問時(shí)去問問小學(xué)生。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水、換課本和游戲的時(shí)間。
(1)如果你是小學(xué)生，你會(huì)在課間十分鐘做什么呢?我們一起來試著安排“課間十分鐘”。請(qǐng)小學(xué)生哥哥當(dāng)評(píng)委?？纯凑l安排得合理。
(2)幼兒安排課間十分鐘，請(qǐng)小學(xué)生哥哥了解幼jl的課間活動(dòng)內(nèi)容。
5．交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。
(1)誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請(qǐng)幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)了解同伴對(duì)課間十分鐘的安排。)(2)我們來聽小學(xué)生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。(小學(xué)生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習(xí)上的事，如果有時(shí)間再和同伴游戲。)。
反思：
1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：
（1）在教育內(nèi)容的選擇上，較好地達(dá)到了《細(xì)則》的要求“教育內(nèi)容要符合幼兒當(dāng)前發(fā)展的需要，同時(shí)要為幼兒長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教育內(nèi)容要與本班幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際發(fā)展水平相適應(yīng)，應(yīng)是幼兒經(jīng)過努力能夠完成的?！薄罢n問十分鐘”不僅是幼兒現(xiàn)在非常感興趣的話題，同時(shí)又是他們即將上小學(xué)面臨的一個(gè)比較難把握的問題，所以開展此活動(dòng)是非常有必要的。
（2）注重了“體驗(yàn)”的過程。只有當(dāng)幼兒的知識(shí)和能力通過自己的體驗(yàn)發(fā)生變化時(shí)，學(xué)習(xí)才能稱得上是主動(dòng)的，只有幼兒自己建構(gòu)的知識(shí)才能得到遷移并在實(shí)際中去運(yùn)用。尤其是“時(shí)間”這一抽象的概念，只有讓他們?cè)谳^為真實(shí)的情境中來親自感受、體驗(yàn)，才能了解時(shí)間的長短，了解時(shí)間和活動(dòng)的關(guān)系，了解時(shí)間對(duì)于我們合理安排活動(dòng)的重要意義。
（3）較好地體現(xiàn)了“幼兒園快樂與發(fā)展課程”對(duì)于大班活動(dòng)提出的“活動(dòng)化的共同學(xué)習(xí)”這一要求。注重了自主性、連續(xù)性、共同學(xué)習(xí)。例如，通過讓幼兒自己制訂活動(dòng)的計(jì)劃，并讓他們根據(jù)自己的計(jì)劃去完成，并通過自己的體驗(yàn)來調(diào)整計(jì)劃，很好地調(diào)動(dòng)了他們活動(dòng)的自主性和主動(dòng)的清單，都想在課間十分鐘內(nèi)完成，有的想出來了卻不會(huì)用標(biāo)志表示等。
這正是老師了解幼兒真實(shí)經(jīng)驗(yàn)的好機(jī)會(huì)，老師根據(jù)幼兒出現(xiàn)的問題才能用更適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ嗅槍?duì)性地引導(dǎo)幼兒解決問題，提高能力，這樣的過程才是對(duì)幼兒的發(fā)展有好處的，朱老師在此方面把握很好。
我上了廁所、喝了水，還看了書，但沒畫畫就上課了。
我沒上廁所，人多，后來就忘了。
教師通過提問幫助幼兒小結(jié)模擬活動(dòng)的情況，使其感受內(nèi)容與時(shí)間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)調(diào)整計(jì)劃的必要。
2、集體總結(jié)：
教師：你們認(rèn)為“課間十分鐘”必須要進(jìn)行哪些活動(dòng)？
幼兒：上廁所、喝水、準(zhǔn)備下一節(jié)課的書、休息。
教師：你認(rèn)為“課問十分鐘”做什么內(nèi)容的游戲合適？
幼兒：與小朋友說說話、玩翻繩、玩折紙、跳繩……。
教師：怎么安排這些活動(dòng)呢？
幼兒：上廁所可以人少時(shí)去；應(yīng)該先準(zhǔn)備下次用的書；可以先喝水。
教師利用圖示，幫助幼兒梳理與提升經(jīng)驗(yàn)，獲得調(diào)整計(jì)劃的依據(jù)與策略。
3、本次活動(dòng)是過程性的活動(dòng)，而非結(jié)果性的活動(dòng)。
幼兒對(duì)于“時(shí)間”的體驗(yàn)是不能通過一次活動(dòng)就能完成的，“時(shí)間”對(duì)于幼兒來說的確太抽象了，需要一個(gè)很長的過程。教師不僅利用“課問十分鐘”這個(gè)點(diǎn)，還可以根據(jù)具體情況進(jìn)行更加豐富的體驗(yàn)活動(dòng)，例如，一分鐘可以做什么？在日常生活中讓幼兒來觀察時(shí)間，什么時(shí)問開始的？什么時(shí)間結(jié)束的用了多長時(shí)間？讓幼兒慢慢積累對(duì)于“時(shí)間”的經(jīng)驗(yàn)。
哦十分鐘教案設(shè)計(jì)篇七
1、能自編一些有趣的課間游戲，制作一些簡單、健康、安全的游戲玩具，學(xué)會(huì)合理安排課間十分鐘。
2、會(huì)調(diào)查學(xué)生課間活動(dòng)情況；能設(shè)計(jì)一些安全、有趣的課間游戲；會(huì)利用空飲料盒、廢舊報(bào)紙、碎布片、小石子等物品，設(shè)計(jì)、制作出課間小游戲的玩具。
3、對(duì)課間十分鐘活動(dòng)的調(diào)查與設(shè)計(jì)有較大的興趣；會(huì)與同學(xué)合作完成調(diào)查任務(wù)；在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)中尊重同學(xué)、愿意幫助同學(xué)。
1、具體目標(biāo)。
（1）能夠比較好地進(jìn)行組內(nèi)分工。
（2）了解父母兒時(shí)的游戲活動(dòng)。
（4）能設(shè)計(jì)出活動(dòng)安全、操作簡單、同學(xué)喜歡的小游戲。
2、學(xué)生主要活動(dòng)。
第一步：組成活動(dòng)小組。學(xué)生按自然組組成活動(dòng)小組，選好組長，制定活動(dòng)計(jì)劃，組內(nèi)成員分工。
第二步：開展調(diào)查活動(dòng)。了解學(xué)生課間十分鐘活動(dòng)安排情況，將調(diào)查情況寫出情況說明。
如：
活動(dòng)主題：課間活動(dòng)情況調(diào)查。
活動(dòng)目標(biāo)：了解同學(xué)課間十分鐘的活動(dòng)情況，發(fā)現(xiàn)存在的問題，設(shè)計(jì)課間游戲活動(dòng)方案；
活動(dòng)方式：咨詢父母、老師或其他長輩兒時(shí)的游戲活動(dòng)；
活動(dòng)步驟：
（1）實(shí)地觀察學(xué)生活動(dòng)情況。
（2）小組討論分析調(diào)查記錄，提出在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題及建議。
活動(dòng)分工：組長、記錄、調(diào)查、寫活動(dòng)調(diào)查說明等。
第三步：了解父母兒時(shí)游戲活動(dòng)內(nèi)容。如：丟沙包、打陀螺、跳房、抓石子、滾鐵環(huán)、貼人、翻繩、等。
第四步：交流調(diào)查情況。各小組交流關(guān)于課間十分鐘活動(dòng)調(diào)查情況。
第五步：小組設(shè)計(jì)游戲。設(shè)計(jì)時(shí)，教師著重引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊物品制作出游戲玩具。小組成員準(zhǔn)備展示本組的游戲。包括游戲規(guī)則、游戲器材、演示游戲玩法。
3、教師指導(dǎo)重點(diǎn)。
（1）教師的指導(dǎo)重點(diǎn)在于如何指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查表，并對(duì)調(diào)查表加以分析，得出結(jié)論。如：課間看書多少人，瘋逗打鬧多少人，各種體育活動(dòng)多少人等。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)課間十分鐘的小游戲非常必要。
（2）教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生明確課間游戲設(shè)計(jì)中的游戲規(guī)則、游戲安全性、廢物利用等問題，同時(shí)使之注意游戲器材選用和制作。
4、活動(dòng)時(shí)間與場(chǎng)地。
第一課時(shí)主要是教師引導(dǎo)學(xué)生確定主題、指導(dǎo)設(shè)計(jì)簡單的調(diào)查表，指導(dǎo)學(xué)生寫調(diào)查情況說明；其余的學(xué)生活動(dòng)，如調(diào)查、寫情況說明、設(shè)計(jì)有趣的課間活動(dòng)等，可以放在課外課余時(shí)間進(jìn)行。
哦十分鐘教案設(shè)計(jì)篇八
小學(xué)低段學(xué)生生性好動(dòng)，又處在做事不知深淺的年齡，課間十分鐘中經(jīng)常發(fā)生有意無意的沖撞。如何讓小學(xué)生們把這狹小的活動(dòng)空間——短暫的10分鐘利用好呢？經(jīng)過大家商議，決定以“快樂的課間十分鐘”作為主題，召開主題班會(huì)。
希望通過班會(huì)，使學(xué)生獲取豐富多彩的課間活動(dòng)內(nèi)容，使他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間和空間內(nèi)，身心得到合理的休息與鍛煉，以保證孩子們以飽滿的精神上好每一個(gè)四十分鐘。
（一）班活動(dòng)開始儀式。
主持人(班長)宣布活動(dòng)開始。《快樂的課間十分鐘》班會(huì)正式開始。
（二）活動(dòng)過程。
小品導(dǎo)入：
a：他動(dòng)手打我！
b：是他先動(dòng)手的！
副班長：別吵了！我明白了是怎么回事了?？墒?你們知道嗎?課間的時(shí)間是多么寶貴，你們應(yīng)該充分利用，做些正當(dāng)?shù)挠螒颍瓤梢孕菹⒁部梢藻憻捝眢w！而不是像你們這樣,一下課就打架。
a、b：時(shí)間這么短，活動(dòng)地點(diǎn)又有限，我們能做什么游戲呢？
副班長：這樣吧，我?guī)銈儌z去參觀參觀，看看什么是真正的課間十分鐘！
（1）手指游戲，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和反應(yīng)能力。
（學(xué)生1上臺(tái)表演，請(qǐng)大家跟我做“手指游戲”）。
學(xué)生1：我的“手指游戲”簡單又好學(xué)，左手做出一的形狀，右手做出槍的形狀，然后左右手交換，右手做出一的形狀，左手做出槍的形狀，依次來“打”，看誰的反應(yīng)快。我們還可以給它取個(gè)名字,叫:“槍打一”。很好玩吧?不過，它簡單了些。請(qǐng)大家再和我一起做“槍打四”怎么樣？（一手做出槍的動(dòng)作，一手做出四的動(dòng)作，依次交換。）。
學(xué)生2：（同學(xué)2上臺(tái)表演，請(qǐng)大家跟我做“槍打五”）。
你的“槍打一”和“槍打四”是不錯(cuò)，看看我的“槍打五”吧。
同學(xué)3：你們的表演很精彩，不過，你們都是槍打一個(gè)數(shù)字，我能槍打五個(gè)數(shù)字呢！（左右手依次變換，槍打一、二、三、四、五）。
同學(xué)4：你們的“槍法”真是太準(zhǔn)了！我的“爬樓梯”大家見過嗎？（左右手同時(shí)做出七的形狀，左手的拇指與右手的食指，左手的食指與右手的拇指分別相對(duì)，依次變化。）。
同學(xué)6：你能用“七”爬樓梯，我能用“六”爬樓梯呢?。ㄗ笥沂址謩e做出六的形狀，左手的大拇指與右手的小拇指，左手的小拇指與右手的大拇指分別相對(duì)，依次變化。）。
（2）繞口令，簡單的益智游戲讓大腦充分活動(dòng)開。
今天，我給大家說一個(gè)繞口令：下面我先用慢速度說一遍，再給大家說一遍快的。
同學(xué)7：你說得不錯(cuò)，我也會(huì)說兩個(gè)呢！展示自己的繞口令。
（3）雙搖和雙搖編花，雖然強(qiáng)度不是很大，但對(duì)于學(xué)生調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒，活動(dòng)筋骨非常有效。
一名學(xué)生跳，a、b學(xué)生數(shù)并贊不絕口。
（4）翻繩，非常好的鍛煉方式。平時(shí)用比賽的方式容易引起隊(duì)員們的反感與疲勞，所以用游戲的方式既起到了鍛煉的作用，也讓他們喜歡上跳繩。
副班長：我們回到教室里看看去。
學(xué)生8：我們?cè)谕娣K呢。我給大家翻一塊“餅干”，大家說，像不像？朱瑞怡：看！我變翻的“面條”又軟又香，同學(xué)們你們一定很想吃吧！
學(xué)生9：我再給大家一架飛機(jī)（展示給同學(xué)們看）啊，不好了，我的飛機(jī)失靈了（做飛機(jī)下降姿勢(shì)）。
學(xué)生10：沒事，我這里還有“降落傘”呢，怕什么。（翻出“降落傘”）。
眾人：哦，飛行員安全了。
（要是有同學(xué)說翻得不像，那翻繩的同學(xué)要自覺地拿真正的繩到外面跳十下。）。
學(xué)生11：怎么樣，我們的翻繩有趣嗎？
a、b：真是絕了。能讓我們也試試嗎？
學(xué)生12：行，沒問題。
a、b：（邊玩邊說）真有趣！
（5）主持人a：你還有什么有意義的游戲推薦給我們？
雙搖和雙搖編花（也拿繩子邊跳邊編出花樣）。
最后，獻(xiàn)上同學(xué)精心編排的健美舞蹈，讓大家體會(huì)運(yùn)動(dòng)的魅力。
（6）主持人(班長)：快樂鍛煉十分鐘，十分鐘快樂鍛煉！讓我們一起唱起來，動(dòng)起來吧！（錄音機(jī)放出來樂曲，八個(gè)同學(xué)隨音樂翩翩起舞）。
自編拍手歌（全班動(dòng)起來）。
（三）班主任講話。
（四）主持人(班長)宣布結(jié)束。
快樂鍛煉十分鐘，十分鐘快樂鍛煉！同學(xué)們，讓我們擁有每一個(gè)快樂的十分鐘！《十分鐘，快樂鍛煉》主題班會(huì)到此結(jié)束。
哦十分鐘教案設(shè)計(jì)篇九
1、通過活動(dòng)，讓學(xué)生理解課間存在的安全隱患及如何避免這些隱患。
2、增強(qiáng)小學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)過一個(gè)安全、文明、快樂的課間十分鐘。
3、幫助全體同學(xué)樹立時(shí)時(shí)注意安全防范的安全意識(shí)和安全責(zé)任。
1、班主任積極參與，師生共同確定主題，討論決定活動(dòng)方案。
2、捕捉學(xué)習(xí)生活中的小鏡頭拍攝成錄像。
3、回憶安全小事故選擇具有代表性的情節(jié)編成情景劇。
4、收集安全標(biāo)語及防范措施。
1、舉行中隊(duì)會(huì)儀式（略）。
2、活動(dòng)開始。
（1）主持人上臺(tái)宣布本次班會(huì)主題。
聽那丁零零的下課鈴聲送來十分鐘。
讓我們那疲勞的眼睛看一看藍(lán)天。
讓我們那握筆的手指摸一摸皮球。
讓緊張的大腦吹進(jìn)清風(fēng)。
讓快活的叫喊沖出喉嚨。
（3）現(xiàn)場(chǎng)采訪同學(xué)：
下課了，同學(xué)們你們都做什么？
（4）觀看課間隱患視頻和課件上的案例。
我們的心情很沉重。短短一個(gè)課間才10分鐘，就有可能引發(fā)這樣的安全問題。哎……看來，我們可不能小看了這短短10分鐘??！咱可得提高課間10分鐘的安全意識(shí)了。
（5）．情景劇《當(dāng)事故發(fā)生時(shí)》。
同學(xué)們，看了這則情景劇，我們意識(shí)到了擁有安全知識(shí)和急救知識(shí)是多么的重要。課間安全，校園安全，不容小噓??！
（6）接下來請(qǐng)欣賞快板《校園安全歌》。（屏幕投影，同學(xué)可以跟著學(xué)誦）。
一記快板深深地在我們心里烙下了印痕。安全，安全……接下來請(qǐng)同學(xué)們拿出你自己制作的安全標(biāo)語送給你的好朋友，和他（她）說說你的祝?；蛱嵝选?BR> （7）課件播放歌曲《祝你平安》。
3、中隊(duì)輔導(dǎo)員講話：很高興經(jīng)過這小小的一堂安全班隊(duì)課，我們就認(rèn)識(shí)到了課間安全的重要性。在這里，我還是想再強(qiáng)調(diào)一番。安全是一切美好的基礎(chǔ)，要時(shí)刻警記！我們校園和諧、美好的明天在向我們招手呢，一起努力吧！
哦十分鐘教案設(shè)計(jì)篇十
1．初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容。
2．嘗試合理安排自己的課間活動(dòng)，并在與同伴、小學(xué)生的互動(dòng)中大膽表達(dá)。
3．向往小學(xué)生活，渴望成為一名小學(xué)生。
4．培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5．通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
1．參觀小學(xué)并與小學(xué)生對(duì)話。對(duì)小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)有所了解。
2．錄像《課間十分鐘》，邀請(qǐng)一位小學(xué)一年級(jí)學(xué)生。
1．認(rèn)識(shí)小學(xué)生，產(chǎn)生參與活動(dòng)的興趣。
(1)今天有一位客人要和我們一起活動(dòng)。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生?你們是怎么看出來的?(教師請(qǐng)出小學(xué)生，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察。并通過小學(xué)生的書包、紅領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷。)(2)請(qǐng)小學(xué)生自我介紹，師幼共同歡迎小學(xué)生。
2．遷移參觀經(jīng)驗(yàn)，理解"下課"的意思。
(1)小學(xué)生哥哥在××小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀的事情嗎?那天你們?cè)谛W(xué)里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學(xué)的情形，鼓勵(lì)幼兒交流在小學(xué)校園內(nèi)的所見所聞。)
(2)小學(xué)生上課的時(shí)候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的理解講述，再請(qǐng)小學(xué)生介紹。幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘，每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時(shí)間，這十分鐘就是下課時(shí)間。學(xué)校里會(huì)有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)
3.觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。
(1)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會(huì)做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒積極回憶，大膽想象，主動(dòng)表述。)
(2)小學(xué)生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像，我們來看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放錄像，師幼共同觀看。)
(3)幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵(lì)幼兒有疑問時(shí)去問問小學(xué)生。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水、換課本和游戲的時(shí)間。
4．實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)安排課間十分鐘。
(1)如果你是小學(xué)生，你會(huì)在課間十分鐘做什么呢?我們一起來試著安排"課間十分鐘"。請(qǐng)小學(xué)生哥哥當(dāng)評(píng)委?？纯凑l安排得合理。
(2)幼兒安排課間十分鐘，請(qǐng)小學(xué)生哥哥了解幼jl的課間活動(dòng)內(nèi)容。
5．交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。
(1)誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請(qǐng)幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)了解同伴對(duì)課間十分鐘的安排。)(2)我們來聽小學(xué)生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。(小學(xué)生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習(xí)上的事，如果有時(shí)間再和同伴游戲。)
1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：
（1）在教育內(nèi)容的選擇上，較好地達(dá)到了《細(xì)則》的要求"教育內(nèi)容要符合幼兒當(dāng)前發(fā)展的需要，同時(shí)要為幼兒長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教育內(nèi)容要與本班幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際發(fā)展水平相適應(yīng)，應(yīng)是幼兒經(jīng)過努力能夠完成的。""課問十分鐘"不僅是幼兒現(xiàn)在非常感興趣的話題，同時(shí)又是他們即將上小學(xué)面臨的一個(gè)比較難把握的問題，所以開展此活動(dòng)是非常有必要的。
（2）注重了"體驗(yàn)"的過程。只有當(dāng)幼兒的知識(shí)和能力通過自己的體驗(yàn)發(fā)生變化時(shí)，學(xué)習(xí)才能稱得上是主動(dòng)的，只有幼兒自己建構(gòu)的知識(shí)才能得到遷移并在實(shí)際中去運(yùn)用。尤其是"時(shí)間"這一抽象的概念，只有讓他們?cè)谳^為真實(shí)的情境中來親自感受、體驗(yàn)，才能了解時(shí)間的長短，了解時(shí)間和活動(dòng)的關(guān)系，了解時(shí)間對(duì)于我們合理安排活動(dòng)的重要意義。
（3）較好地體現(xiàn)了"幼兒園快樂與發(fā)展課程"對(duì)于大班活動(dòng)提出的"活動(dòng)化的共同學(xué)習(xí)"這一要求。注重了自主性、連續(xù)性、共同學(xué)習(xí)。例如，通過讓幼兒自己制訂活動(dòng)的計(jì)劃，并讓他們根據(jù)自己的計(jì)劃去完成，并通過自己的體驗(yàn)來調(diào)整計(jì)劃，很好地調(diào)動(dòng)了他們活動(dòng)的自主性和主動(dòng)的清單，都想在課間十分鐘內(nèi)完成，有的想出來了卻不會(huì)用標(biāo)志表示等。
這正是老師了解幼兒真實(shí)經(jīng)驗(yàn)的好機(jī)會(huì)，老師根據(jù)幼兒出現(xiàn)的問題才能用更適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ嗅槍?duì)性地引導(dǎo)幼兒解決問題，提高能力，這樣的過程才是對(duì)幼兒的發(fā)展有好處的，朱老師在此方面把握很好。
我上了廁所、喝了水，還看了書，但沒畫畫就上課了。
我沒上廁所，人多，后來就忘了。
教師通過提問幫助幼兒小結(jié)模擬活動(dòng)的情況，使其感受內(nèi)容與時(shí)間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)調(diào)整計(jì)劃的必要。
2、集體總結(jié)：
教師：你們認(rèn)為"課間十分鐘"必須要進(jìn)行哪些活動(dòng)？
幼兒：上廁所、喝水、準(zhǔn)備下一節(jié)課的書、休息。
教師：你認(rèn)為"課問十分鐘"做什么內(nèi)容的游戲合適？
幼兒：與小朋友說說話、玩翻繩、玩折紙、跳繩……
教師：怎么安排這些活動(dòng)呢？
幼兒：上廁所可以人少時(shí)去；應(yīng)該先準(zhǔn)備下次用的書；可以先喝水。
教師利用圖示，幫助幼兒梳理與提升經(jīng)驗(yàn)，獲得調(diào)整計(jì)劃的依據(jù)與策略。
3、本次活動(dòng)是過程性的活動(dòng)，而非結(jié)果性的活動(dòng)。
幼兒對(duì)于"時(shí)間"的體驗(yàn)是不能通過一次活動(dòng)就能完成的，"時(shí)間"對(duì)于幼兒來說的確太抽象了，需要一個(gè)很長的過程。教師不僅利用"課問十分鐘"這個(gè)點(diǎn)，還可以根據(jù)具體情況進(jìn)行更加豐富的體驗(yàn)活動(dòng)，例如，一分鐘可以做什么？在日常生活中讓幼兒來觀察時(shí)間，什么時(shí)問開始的？什么時(shí)間結(jié)束的用了多長時(shí)間？讓幼兒慢慢積累對(duì)于"時(shí)間"的經(jīng)驗(yàn)。
哦十分鐘教案設(shè)計(jì)篇十一
在五月初的一次談話"我要上小學(xué)啦"活動(dòng)中，孩子們紛紛談到我們是幼兒園里最大的哥哥姐姐，我們馬上要上小學(xué)啦，而且在談到上小學(xué)時(shí)流露出一股自豪感和一份向往，于是我及時(shí)抓住了這個(gè)興趣點(diǎn)，引發(fā)了《我要上小學(xué)啦》的一系列生成活動(dòng)。這次活動(dòng)是大班學(xué)習(xí)活動(dòng)"我要上小學(xué)"這個(gè)主題下的一個(gè)活動(dòng)，在這個(gè)主題的開展中，孩子們發(fā)現(xiàn)在幼兒園里的時(shí)間越來越短了，離開上小學(xué)越來越近了，前段時(shí)間我們參觀了小學(xué)，回來后孩子們談?wù)撟疃嗟膯栴}是為什么小學(xué)有上課下課但幼兒園卻沒有，后來他們會(huì)問我小學(xué)一般上課時(shí)間多久，特別幾個(gè)調(diào)皮的孩子總是關(guān)心上課時(shí)間長不長；再后來他們關(guān)心的重點(diǎn)從上課轉(zhuǎn)移到了下課，起先覺得下課的時(shí)間很短，后來發(fā)展到在自由活動(dòng)中，不少孩子在談?wù)摰搅诵W(xué)下課的時(shí)候能干什么事情。于是我抓住了孩子之間談?wù)摰囊粋€(gè)熱點(diǎn)問題，針對(duì)孩子現(xiàn)在對(duì)于時(shí)間概念不是十分明確，每當(dāng)老師說上課的時(shí)候倉促收拾東西的現(xiàn)象，我開展本次活動(dòng)，解決孩子目前需要解決的問題。
1、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
2、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
內(nèi)容與要求：
1、嘗試合理安排十分鐘的下課時(shí)間。
2、感受小學(xué)生的課間活動(dòng)，向往做小學(xué)生。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：課件、記錄表、筆活動(dòng)流程：討論交流——模擬體驗(yàn)——分享小結(jié)——活動(dòng)延伸活動(dòng)過程：
課件解釋：一個(gè)班級(jí)里的小朋友，他在下課的十分鐘內(nèi)玩玩具做小舞臺(tái)的觀眾、跳繩等做了很多事情，10分鐘過去了，到上課鈴響了，他很著急地跑去上廁所，結(jié)果上課遲到了。
2、師：嗯，你們剛剛說下課只有十分鐘游戲的時(shí)間；那怎么知道十分鐘的時(shí)間到了呢？
小結(jié)：時(shí)鐘上的長針走兩大格，就是十分鐘。
師：那十分鐘長不長？說說你的理由。
師：那他一共做了幾件事情？
師：那四件事情中；那他先做了什么；然后做了什么事情。
小結(jié)：噢，你們小眼睛看得真仔細(xì)。（做了這樣事情之后結(jié)果怎么樣？）2）他上課怎么了，遲到了。
他為什么會(huì)遲到？
師：上廁所這么重要的一件事情放在最后合適嗎？哦，所以我們要把重要的事情先做。
師：那我們短短的十分鐘應(yīng)該先做什么后做什么？
師：那你覺得課間十分鐘什么事情最重要？為什么？
師：哦，課間十分鐘先安排重要的事情；如果有時(shí)間我們?cè)僮銎渌氖虑?；師：剛剛你們說了在短短的十分鐘里她做了4件事情；你們覺得數(shù)量多嗎？哦，原來課間十分鐘里做的事情不適合太多。
小結(jié)：哦，原來課間十分鐘我們要考慮做幾件事情；還要考慮這幾件事情中先做什么，后做什么，把重要的事情先做；這樣才是合理的安排。
師：你們會(huì)合理安排課間十分鐘；那現(xiàn)在寇老師給你們準(zhǔn)備了一張課間安排表；那現(xiàn)在就請(qǐng)你們?cè)囍侠淼陌才拍愕氖昼姲伞Ｓ浀冒涯愕陌才庞涗浵聛?；一?huì)我們比比看誰安排的最合理。
指導(dǎo)：
1、觀察幼兒安排了幾件事情？
2、觀察幼兒安排了哪些事情？安排的是否合理？
討論十分鐘發(fā)現(xiàn)的問題：
請(qǐng)個(gè)別幼兒（2或3個(gè)）來分享。
合理：請(qǐng)你來介紹一下；你們覺得合理嗎？
合理在哪里？有誰覺得自己比他的還要合理？
不合理：你們覺得怎樣調(diào)整呢？那我們要好好的調(diào)整一下了。
小結(jié)：通過今天的活動(dòng)；我們學(xué)會(huì)了合理的安排我們的課間十分鐘；寇老師希望你們到了小學(xué)都能為一個(gè)很會(huì)安排課間活動(dòng)的小學(xué)生。
那我們現(xiàn)在盡情的去體驗(yàn)我們的快樂十分鐘吧。
收獲：課間十分鐘活動(dòng)是小學(xué)生活中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。然而幼兒園的孩子對(duì)此卻比較陌生．因此教師在進(jìn)行幼小銜接教育時(shí)有意設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。在討論交流的環(huán)節(jié)；進(jìn)行的比較順利；孩子們的表現(xiàn)和表達(dá)也不錯(cuò)；模擬體驗(yàn)的環(huán)節(jié)；孩子們玩得項(xiàng)目和小學(xué)里真正的十分鐘還是有區(qū)別的；原始教案的這個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子記錄；我覺得簡單得記錄不能讓孩子很好的體驗(yàn)課間十分鐘的合理安排；有的孩子想得很好；但是做又是一回事；所以我把這個(gè)環(huán)節(jié)稍稍改動(dòng)下；讓孩子邊記錄邊體驗(yàn)；孩子們還是有收獲的；在ppt中我結(jié)合發(fā)生在幼兒身上的實(shí)際問題；結(jié)合幼兒身邊的事情會(huì)讓讓孩子更有理解和領(lǐng)悟。
哦十分鐘教案設(shè)計(jì)篇十二
2、觀看時(shí)間：知道時(shí)鐘的長針走2大格，就是10分鐘。
2、哪些事可做可不做？哪些事必須做好？（幼兒根據(jù)操作材料選擇）。
3、教師按幼兒的討論總結(jié)：
（1）必須做，如喝水、上廁所準(zhǔn)備下一節(jié)課的課本等。
（2）可選擇做，如看圖書、下棋、聊天、到操場(chǎng)上去轉(zhuǎn)一圈等。
4、兒歌小結(jié)。
三、模擬小學(xué)生下課活動(dòng)。
2、幼兒按自己的想法安排活動(dòng)。
3、按上課鈴聲準(zhǔn)時(shí)回到座位上。
四、交流。
1、教師檢查幼兒是否準(zhǔn)備好課本和文具。
2、介紹自己在課間10分鐘所做的事情，說說這樣安排的理由。
總結(jié)：課間10分鐘是很有限的，必須做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作和必要的休息，這樣的.10分鐘才會(huì)過得有意義。活動(dòng)反思：
《認(rèn)識(shí)鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng)，課堂氣氛熱烈，知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。
我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時(shí)鐘，引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。
接著，我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識(shí)鐘面上的1—12個(gè)數(shù)字，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)12、3、6、9這四個(gè)數(shù)字的位置。了解12個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時(shí)針方向走。然后讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針，讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長短、粗細(xì)辨別時(shí)針與分針。并通過實(shí)物演示，讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，兩根指針朝著一個(gè)方向走，叫順時(shí)針方向，分針走一圈，時(shí)針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。
在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。然后我就請(qǐng)他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽老師報(bào)時(shí)，他們來撥一撥整點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)因?yàn)橛辛藢?shí)際操作，幼兒大多掌握得較好。
活動(dòng)的難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，如何讓孩子輕松掌握難點(diǎn)呢？我采用了對(duì)比的方法：讓幼兒觀察整點(diǎn)、半點(diǎn)兩個(gè)時(shí)鐘，孩子們大多說出了整點(diǎn)的時(shí)間，亦有個(gè)別幼兒說出了半點(diǎn)的時(shí)間，我就請(qǐng)他來說說‘你是怎么看出來的？’最后我再來引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)：半點(diǎn)時(shí)分鐘總是指向6，時(shí)鐘指在2個(gè)數(shù)字的中間。對(duì)于究竟是幾點(diǎn)半這個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn)，我借助實(shí)物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現(xiàn)在時(shí)針在4和5的中間，那么時(shí)針已經(jīng)走過的數(shù)字4，有沒有走到數(shù)字5上，所以現(xiàn)在應(yīng)該是4點(diǎn)半而不是5點(diǎn)半。當(dāng)再出示課件請(qǐng)他們看看、說說幾點(diǎn)半時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點(diǎn)。接著又讓幼兒看數(shù)字時(shí)間，自己撥一撥學(xué)具，幫助他們對(duì)于半點(diǎn)的鞏固。
哦十分鐘教案設(shè)計(jì)篇十三
1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用多種方式相互交流自己對(duì)“十分鐘可以做什么？”的體驗(yàn)，初步把握十分鐘的概念。
2、了解課間十分鐘的生活和主要內(nèi)容，希望同學(xué)們能有較強(qiáng)的自我管理意識(shí)。
3、引導(dǎo)創(chuàng)編課間十分鐘的游戲項(xiàng)目，使小朋友們?cè)谡n間十分鐘能玩得安全、玩得快樂、玩得有益。
1.學(xué)生活動(dòng)前體驗(yàn)十分鐘所做的事情，并采用不同方式進(jìn)行記錄 。
2.準(zhǔn)備小學(xué)生課間活動(dòng)的一些情況資料。
1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用多種方式表達(dá)表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn)
2、提升：“十分鐘里，我們可以做許多的事情，可是，也有一些事情，十分鐘時(shí)間是做不完的，需要更長的一段時(shí)間才能完成?！?BR> 1.提問：“你們覺得這些同學(xué)安排的課間十分鐘活動(dòng)那些是合適的，哪些不合適呢？”
引入班內(nèi)許諾、胡蘇棖等同學(xué)在課間十分鐘不小心把頭撞破的例子，希望其他小朋友能以此為戒。
2.提問：“同學(xué)們?cè)谡n間十分鐘里，可以做些什么事呢？”兒歌提升經(jīng)驗(yàn)附：兒歌
下課音樂響起了，課間活動(dòng)開始了，
課間短短十分鐘，怎么安排才好呢？
課本、文具好，找個(gè)朋友說說話；
口渴了，喝點(diǎn)水；操場(chǎng)上，散散步……，
要做的事情真不少，大家可要安排好。
2、《孫悟空三打白骨精》這是一個(gè)從“石頭、剪子、布”演變而來的課間游戲。動(dòng)作：“孫悟空”做猴子瞭望狀；唐僧雙手合十；白骨精雙手叉腰。游戲規(guī)則：游戲時(shí)，兩人一組，背對(duì)背的念“孫悟空三打白骨精”，在“精”字出口的同時(shí)180度轉(zhuǎn)身，做出動(dòng)作。其動(dòng)作關(guān)系是：孫悟空贏白骨精；白骨精贏唐僧；唐僧贏孫悟空。
有興趣的同學(xué)可以自己編排喜歡的游戲項(xiàng)目，希望同學(xué)們?cè)谡n間十分鐘能玩得安全、玩得快樂、玩得有益。
哦十分鐘教案設(shè)計(jì)篇十四
在“幼小銜接”主題系列活動(dòng)中，幼兒對(duì)學(xué)校的生活非常感興趣，而且在參觀小學(xué)的過程中，也對(duì)小學(xué)生活有了一定了解，尤其是對(duì)“課間十分鐘”這個(gè)環(huán)節(jié)十分感興趣。目前幼兒雖然已經(jīng)認(rèn)識(shí)了時(shí)間，但對(duì)于“時(shí)間”這一抽象概念的親身感受卻不足，不知道如何有效地利用時(shí)間、把握時(shí)間，在課問十分鐘時(shí)該做什么?不該做什么?怎么做適宜?所以，針對(duì)大班幼兒的興趣與需求，我們開展了“課問十分鐘”的體驗(yàn)活動(dòng)。本活動(dòng)首先以談話的方式調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于課間十分鐘的經(jīng)驗(yàn)，其次開展了“幼兒自主制訂課問十分鐘計(jì)劃——親自體驗(yàn)制訂的計(jì)劃——反思計(jì)劃、梳理經(jīng)驗(yàn)——調(diào)整計(jì)劃——再次實(shí)施計(jì)劃”等幾個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，一方面，讓孩子通過自己的真實(shí)體驗(yàn)來感知時(shí)間對(duì)于活動(dòng)的意義;另一方面，培養(yǎng)幼兒計(jì)劃的.制訂、調(diào)整與實(shí)施能力，養(yǎng)成制訂計(jì)劃和按計(jì)劃行事的習(xí)慣。
1、培養(yǎng)初步的時(shí)間意識(shí)，感知時(shí)間與活動(dòng)的關(guān)系。
2、在活動(dòng)中發(fā)展自己制訂計(jì)劃、執(zhí)行計(jì)劃、調(diào)整計(jì)劃的能力。
3、在設(shè)計(jì)與調(diào)整計(jì)劃的過程中培養(yǎng)自我解決問題的意識(shí)和能力。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：制作計(jì)劃表的各種材料;鈴鼓一個(gè);前期幼小銜接內(nèi)容的墻面環(huán)境支持。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：通過前期已開展過的“幼小銜接”的主題活動(dòng)，幼兒對(duì)小學(xué)的生活有初步了解。
重點(diǎn)：讓幼兒親身體驗(yàn)“十分鐘”的長短，并了解哪些活動(dòng)適宜在這段時(shí)間進(jìn)行。
難點(diǎn)：理解活動(dòng)內(nèi)容和時(shí)間的關(guān)系及完善計(jì)劃的能力。
1、活動(dòng)引入：結(jié)合墻飾進(jìn)行談話，引出“課問十分鐘”。
教師：前幾天，小學(xué)生哥哥給我們介紹了小學(xué)的活動(dòng)，你們還記得都有什么活動(dòng)嗎?
教師：你們還記得課間十分鐘他們都做了什么嗎?
幼兒：喝水、玩、準(zhǔn)備書……。
哦十分鐘教案設(shè)計(jì)篇十五
認(rèn)知目標(biāo)1.有語氣地朗讀課文，使學(xué)生受到歡樂情緒的感染。
2.學(xué)習(xí)課文是怎樣把打乒乓球、爬竿和丟沙包這三項(xiàng)活動(dòng)寫具體的。
能力目標(biāo)3.總結(jié)圍繞一個(gè)意思寫好場(chǎng)面片段的方法。
情感目標(biāo)熱愛學(xué)校豐富多彩的生活。
1.學(xué)習(xí)課文圍繞一個(gè)意思把活動(dòng)場(chǎng)面寫具體。
2.學(xué)習(xí)作者有詳有略地安排材料。
投影、每人發(fā)一張紙（畫方位圖）、
學(xué)生寫文章往往部分重點(diǎn)，部分主次，像記流水賬。通過學(xué)習(xí)本課，失學(xué)生在寫作方法上得到指導(dǎo)。
教學(xué)體會(huì)學(xué)生基本掌握詳略得當(dāng)?shù)膶懽鳌?BR> 1課時(shí)。
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容雙邊活動(dòng)。
一、教師啟發(fā)談話。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
三、讀詞語卡片，理解詞語意思。
四、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。
五、學(xué)習(xí)二、三、四自然段。
六、小結(jié)寫活動(dòng)場(chǎng)面的方法。
七、比較句子，進(jìn)一步體會(huì)怎樣把內(nèi)容寫具體。
八、練習(xí)找中心句。
九、再次總結(jié)把場(chǎng)面寫具體的方法。
十、多音字組詞。
同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里每天要度過好幾個(gè)課間十分鐘。在這十分鐘里，同學(xué)們可以得到休息、放松，做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作。也可以玩耍、做游戲、聊天，做各種自己喜歡做的事情。課間十分鐘帶給了同學(xué)們歡樂和幸福的童年。下面我們一起來看看課文中的同學(xué)們是怎樣度過他們的課間十分鐘的。
（一）讀準(zhǔn)字音，了解大概內(nèi)容。
（二）請(qǐng)五個(gè)同學(xué)每人讀一個(gè)自然段，其他同學(xué)在書上標(biāo)出課文中的同學(xué)們課間做了哪些活動(dòng)。哪是詳寫，哪是略寫，（板書：打乒乓球、爬竿、丟沙包是詳寫；跳皮筋、跳繩、踢毽子、玩“老鷹捉小雞”等活動(dòng)是略寫。）。
（二）理解詞語，學(xué)生查詞典。頓時(shí)：立刻。沸騰：指情緒高漲。喝彩：大聲叫好?；睾希褐鸽p方較量。敏捷：迅速而靈敏。沉著：鎮(zhèn)靜，不慌不忙。
（一）默讀課文，在書上畫出方位詞組。（校園的東墻邊；球臺(tái)右邊的大槐樹下；操場(chǎng)的西邊；操場(chǎng)中間。）。
（二）在老師發(fā)的紙上，根據(jù)方位詞組畫一張簡單的活動(dòng)分布圖。因各人的繪畫水平不同，可以畫出簡單的人物動(dòng)作和景物，也可以只把活動(dòng)的名稱寫在相應(yīng)的位置上。
（一），思考這三段的開頭都先交代了什么？這樣寫有什么好處？（先交代了各種活動(dòng)的位置，這樣寫清楚、明白。）。
（二）默讀這三段，看一看各項(xiàng)活動(dòng)中作者都寫了哪些人物。（寫了參加活動(dòng)的人和圍觀的同學(xué)們。）。
（三）作者是從哪幾方面寫這些人物的？（神態(tài)、動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)、情緒等。）通過前面的學(xué)習(xí)，我們初步知道了怎樣寫活動(dòng)場(chǎng)面。學(xué)生討論，然后說一說。
（一）要有詳有略，抓住兩三個(gè)小的場(chǎng)面作為重點(diǎn)來寫，其它的一帶而過。
（二）寫活動(dòng)場(chǎng)面不光要寫參加活動(dòng)的人是怎么做的，還要寫出周圍觀眾的表現(xiàn)和情緒，這樣才會(huì)給讀者身臨其境的感覺。
（三）寫活動(dòng)場(chǎng)面時(shí)要注意寫出人物的神態(tài)、動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)、情緒等。
（一）投影打出第一組句子，進(jìn)行刪詞比較。
1.沙包飛來了，只見這個(gè)同學(xué)輕巧地一抬腿，沙包嗖地從褲腿邊飛了過去。沙包飛來了，只見這個(gè)同學(xué)一抬腿，沙包從褲腿邊飛了過去。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這一組句子，找一找哪里不一樣，在意思表達(dá)上有什么不同。（第二句比第一句少了“輕巧地”和“嗖”兩個(gè)詞?！拜p巧”說明了這個(gè)同學(xué)的動(dòng)作敏捷、靈活?！班病边@個(gè)象聲詞說明沙包飛過來的速度很快，還帶著風(fēng)聲。如果沒有這兩個(gè)詞，這個(gè)句子就沒有了生氣，就不夠具體。）。
（二）投影打出第二組句子，進(jìn)行比較。
2.兩頭丟包的同學(xué)密切合作，向中間的同學(xué)發(fā)動(dòng)猛攻。兩頭丟包的同學(xué)向中間的同學(xué)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。（第二句少了“密切合作”，“猛攻”變成了“進(jìn)攻”）“密切合作”說明了兩頭丟包的同學(xué)配合得非常好?！懊凸ァ闭f明了他們丟包時(shí)速度很快，來勢(shì)兇猛。這兩個(gè)詞突出了丟沙包這個(gè)活動(dòng)很有意思。
（一）本課寫了課間十分鐘同學(xué)們的活動(dòng)情況，是圍繞課文中的哪句話來寫的？（課間活動(dòng)真是豐富多彩。）。
（二）讀一讀這句話的上文和下文，它在這里起著什么作用？（承上啟下，概括寫出了活動(dòng)場(chǎng)面的特點(diǎn)。）除了前面總結(jié)的以外，還要注意：（一）抓住場(chǎng)面的特點(diǎn)來寫。本課就是圍繞“課間活動(dòng)真是豐富多彩”這一特點(diǎn)展開寫的。提到的七種課間活動(dòng)說明了“豐富”。打乒乓球、爬竿、丟沙包這三項(xiàng)活動(dòng)寫得比較具體，寫出了活動(dòng)非常有趣，表現(xiàn)了“多彩”。（二）要把句子寫具體，可以用比喻及準(zhǔn)確的動(dòng)作詞語、形容詞、象聲詞等。從本課中找出三個(gè)多音字練習(xí)組詞學(xué)生默讀課文，標(biāo)出自然段指名讀詞語卡片，學(xué)生查字典理解詞語。學(xué)生默讀課文，在課本上畫出方位詞。聽三個(gè)同學(xué)分別讀2、3、4自然段學(xué)生討論，說說你學(xué)會(huì)了怎樣寫活動(dòng)場(chǎng)面。教師用投影片出示句子，進(jìn)行比較。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，說說有什么不同。
達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)回答問題：課文中都寫了哪些活動(dòng)？哪些是詳寫？哪些是略寫？針對(duì)目標(biāo)理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?BR> 板書設(shè)計(jì)?。
詳略得當(dāng)人物動(dòng)作，
觀眾表現(xiàn)象聲詞、動(dòng)作詞、比喻句。
哦十分鐘教案設(shè)計(jì)篇十六
1．知道在課間要文明休息，活動(dòng)中要按順序、守規(guī)則。
2．能根據(jù)正反事例說明課間活動(dòng)要守秩序。
3．懂得課間活動(dòng)守秩序，大家才能愉快又安全。
4．進(jìn)行快樂的課間小游戲。
1．使學(xué)生知道課間活動(dòng)守秩序應(yīng)該怎樣做。
2．讓學(xué)生明白怎樣才算是文明休息。
為什么課間活動(dòng)要守秩序。
學(xué)校區(qū)域內(nèi)的課間活動(dòng)圖片、音樂視頻
一、歌曲激趣，導(dǎo)入課題
上課前，老師想請(qǐng)小朋友們欣賞一首歌曲，孩子請(qǐng)看《哦，課間十分鐘》。(視頻，大概一分鐘)(小朋友們可以跟著節(jié)奏一起搖頭)
師：我發(fā)現(xiàn)孩子們聽得可專心了！那你聽出來歌中唱的是發(fā)生在什么時(shí)候的事情呢？
生：課間下課了。
師：他們快樂嗎？
生：快樂！
師：那今天我們也來說說我們的課間十分鐘吧！出示課題。(板書課題)
二、危險(xiǎn)的課間。
師：孩子們——誒！瞧……
出示圖片一，旁白：瞄準(zhǔn)！發(fā)射……
出示圖片二，旁白：嘿~嘿~，誰讓你自己不看路的！
出示圖片三，旁白：快來看，他們玩得多開心呀！
出示圖片四，旁白：小火車，嗚-嗚-嗚-，看我開得快不快？
出示圖片五，旁白：你釣到了嗎？看我的魚兒又上鉤了。
出示圖片六，旁白：嗯…這個(gè)人肉墊子還蠻不錯(cuò)嘛！
師：我請(qǐng)小手舉得最高的你來說。
生：下課了，有的孩子趴在欄桿上玩。
師追問：他們這樣做對(duì)嗎？為什么？
這樣做不好，很不安全。如果掉下去，就會(huì)摔傷的。
師：是啊，這么危險(xiǎn)的動(dòng)作，我們不能做。(獎(jiǎng)勵(lì)笑臉)
師：你還看到誰？他們?cè)诟墒裁矗?BR> 生：下課了，有的孩子，在樓道上“開火車”，這樣做很容易摔倒，受傷。
師：是呀，多危險(xiǎn)哪！真是一個(gè)愛總結(jié)的好孩子！(獎(jiǎng)勵(lì))
師：哦，你還想說，請(qǐng)你來......
生：有的孩子，他們?cè)跇巧稀搬烎~”，這樣做也容易出現(xiàn)危險(xiǎn)。下面的人容易把上面的小朋友扯下來。
師：的確，危險(xiǎn)的游戲，我們不能玩(獎(jiǎng)勵(lì))
師：照片上其他的小朋友還在干嘛？
生：有的孩子，在別人下課時(shí)，伸“勾腳”，這樣很容易把別人絆倒，使人受傷。
師：所以，以后我們走路的時(shí)候可得小心啦！千萬別中招。(獎(jiǎng)勵(lì))
師：還有的小朋友在玩什么游戲呢？
生：還有的孩子在樓道上追跑打鬧，玩“疊羅漢”，在教室里扔粉筆頭，這些事情都不好，容易使別人受到傷害。
師：這樣的游戲真危險(xiǎn)(獎(jiǎng)勵(lì))
3．教師小結(jié):
生一：(喻)
師：這真是一次血的教訓(xùn)啊，危險(xiǎn)的游戲我們真是——不能玩(生齊)
生二：(許)
師：是啊，我們學(xué)校的活動(dòng)場(chǎng)地有限，只有不追打、不瘋跑，才能盡量避免這些小意外的發(fā)生。
所以，孩子們，像這樣的(加重語氣強(qiáng)調(diào))危險(xiǎn)動(dòng)作，我們——(生)不能做；粗魯行為——不能有；危險(xiǎn)游戲——不能玩！
請(qǐng)孩子們一起來總結(jié)總結(jié)。(分男女生讀，同時(shí)出現(xiàn)帶兒歌的圖片！)
全班：鈴聲響，下課了
女生：危險(xiǎn)動(dòng)作男生：不能做
女生：粗魯行為男生：不能有
女生：危險(xiǎn)游戲男生：不能玩
(師在孩子們讀的過程中，板書：危險(xiǎn)。)
三、文明的課間
(一)課后三件事
師：小小攝影師還拍攝到了這樣一組不一樣的圖片呢！我們趕緊來看一看吧！
師：(出示孩子做課前準(zhǔn)備的圖片)仔細(xì)觀察，下課了，他們?cè)诟墒裁矗?BR> 生：他們?cè)谧稣n前準(zhǔn)備。
師：對(duì)，下課了，我們首先就應(yīng)做好課前準(zhǔn)備。那么我們班的下課三件事是……
生：下課三件事：一收，二擺，三推凳。
(可以讓學(xué)生來說說一收是收什么？二擺擺什么？怎樣推凳？)
師：孩子說一步，出示一張。(完畢)
你們真是一群有秩序，講文明的小學(xué)生！把最熱烈地掌聲，送給自己。
(二)正面引導(dǎo)，巧編兒歌
1．上下樓
師：現(xiàn)在，課前準(zhǔn)備做好了，我們要出去玩了。瞧！圖上的孩子在干什么？(出示孩子們上下樓的圖片)
生：他們?cè)谏舷聵翘荨?BR> 師：他們做得好不好？
生：好！
師:為什么？
生：因?yàn)樗麄兩舷聵菦]有亂跑，是靠著右邊，慢慢地走。
師:那你能為他們編一句兒歌嗎？
生：上下樓，靠右行。
師：(出示兒歌)孩子，編得可真好！一張笑臉?biāo)徒o你。(遞上獎(jiǎng)勵(lì))
2．上廁所
生：他們做得很好。他們上廁所在排隊(duì)，這樣就不擁擠了。
師：說得可真好！那有誰能為他們編一句兒歌呢？
生：上廁所，排好隊(duì)！
師：(出示兒歌)真是個(gè)聰明的孩子！我們把掌聲送給他。
3．玩游戲
生：因?yàn)樗麄円粋€(gè)接一個(gè)的去跳，每個(gè)人都跳到了。所以很開心。
師：說得棒極了！那你能為他們編一句兒歌嗎？
生：我能！玩游戲，有秩序。
師：(出示兒歌)你是一個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子，老師喜歡你！
4．喝水
師：玩累了，口渴了?？纯此麄冇衷诟墒裁茨?？
生：喝水。
師：他們這樣做，好不好？
生：好！
師：為什么？
生：因?yàn)樗麄兣抨?duì)喝水，很有秩序。
師:請(qǐng)個(gè)孩子為他們編句兒歌吧！老師請(qǐng)坐得最端正的你來編一編。
生：要喝水，排隊(duì)取。
師：(出示兒歌)你真是一個(gè)守秩序的小學(xué)生。掌聲……
5．教、讀兒歌
師：孩子們編的兒歌，可真好！既簡單，又好記。我想請(qǐng)個(gè)小老師來教一教！
小小老師誰來當(dāng)？
生：我來當(dāng)。(生教一遍，學(xué)生跟讀)
師：同桌對(duì)對(duì)碰，拍手唱兒歌。孩子們，你們準(zhǔn)備好了嗎？
生：準(zhǔn)備好了！
師：對(duì)對(duì)碰，開始了——
生：上下樓，靠右行上廁所，排好隊(duì)
玩游戲，有秩序要喝水，排隊(duì)取
(生讀的時(shí)候，老師板書“文明”)
三、快樂的課間
生：
師:記者采訪完畢，現(xiàn)在有請(qǐng)各小隊(duì)為大家展示自己小隊(duì)設(shè)計(jì)的安全、文明的小游戲。各小隊(duì)，亮出你們的口號(hào)！
紅隊(duì)紅隊(duì)，我最棒！
黃隊(duì)黃隊(duì)，我第一！
生：請(qǐng)小隊(duì)代表8人上臺(tái)表演，其他學(xué)生喊游戲口訣?？谠E喊兩遍，游戲停止。
師：對(duì)他們的游戲，誰來評(píng)一評(píng)
生：我來評(píng)一評(píng)。
師：好，請(qǐng)你來。
師：接著是黃隊(duì)，他們推薦的游戲是“猴子撈月”，準(zhǔn)備好了嗎？……
生：請(qǐng)小隊(duì)代表6人上臺(tái)表演，其他學(xué)生喊游戲口訣?？谠E喊兩遍即停。
(評(píng)一評(píng))
(孩子在最后一個(gè)游戲時(shí)，板書“快樂”)
四、課堂小結(jié)，歌曲結(jié)束
師：兩個(gè)小隊(duì)給我們推薦了這兩個(gè)健康、安全、文明、快樂的課間游戲，在以后的課間十分鐘小朋友們就可以和你的小伙伴一起玩這些游戲了。我們班還專門設(shè)計(jì)了一個(gè)“課間活動(dòng)小明星”的評(píng)比欄，只有活動(dòng)守秩序，講文明的孩子才能成為我們班的“小明星”，才能告別危險(xiǎn)(說這句就擦掉板書“危險(xiǎn)”)，才能度過一個(gè)快樂的課間十分鐘。讓我們一起來唱快樂的《哦，課間十分鐘》。
全體起立，孩子們，我們一起拍手唱起來
生：(播放視頻，孩子跟著唱)……
下課——立正，孩子們休息——老師休息！
哦十分鐘教案設(shè)計(jì)篇十七
1.知道課間十分鐘需要做和可以做的事情，明白重要的事情先做，次要的事情后做。
2.學(xué)會(huì)合理安排課間十分鐘，以活動(dòng)、休息、放松為原則。
3.樹立文明安全參與課間活動(dòng)的意識(shí)，感受快樂的校園生活。
本課是部編版《道德與法治》一年級(jí)上冊(cè)第二單元《校園生活真快樂》中的第三課，分兩課時(shí)教學(xué)。教材內(nèi)容分為“我喜歡的課間游戲”和“課間還要做什么”兩大板塊。本課為“課間還要做什么”板塊，需要學(xué)生考慮十分鐘的時(shí)間安排，做事的先后順序，以學(xué)生的活動(dòng)、休息、放松為原則，使課間十分鐘的安排更加合理。通過圖文的討論和辨析，知道課間哪些行為值得提倡，哪些存在安全隱患，從而樹立文明安全參與課間活動(dòng)的意識(shí)，感受愉悅的校園生活。
本課的側(cè)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生課間十分鐘不僅要玩好，同時(shí)還要安排好自己的課間生活。
一年級(jí)是學(xué)生從幼兒園的游戲性學(xué)習(xí)到小學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)和游戲?qū)W習(xí)并重的過渡階段。學(xué)生在以往生活經(jīng)驗(yàn)中習(xí)慣聽從老師或家長的活動(dòng)指令，缺乏獨(dú)立支配課間時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)。因此課間十分鐘，經(jīng)常感嘆時(shí)間太短，游戲總也做不完，還有好多事情來不及做，忘記上廁所，忘記課前準(zhǔn)備等活動(dòng)。所以需要老師指導(dǎo)學(xué)生合理安排課間十分鐘，勞逸結(jié)合，文明有序，養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念，根據(jù)實(shí)際情況，學(xué)會(huì)合理安排課間活動(dòng)。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)合理安排課間十分鐘，以活動(dòng)、休息、放松為原則。
難點(diǎn)：樹立文明安全參與課間活動(dòng)的意識(shí)，感受快樂的校園生活。
1.白板課件。
2.微課制作。
一、課間十分鐘巧安排
（一）介紹新朋友
1.師：親愛的小朋友們，大家好！這節(jié)課，我們繼續(xù)聊快樂的“課間十分鐘”。
2.板貼課題。
3.老師要先給大家介紹一位新朋友，她叫蘭蘭。下課了，蘭蘭有好多事情要做，我們一起去看一看吧！
4.出示圖片。
設(shè)計(jì)意圖
引入書本中蘭蘭的形象，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何合理安排課間十分鐘，知道哪些事要先做，哪些事可以后做。有助于學(xué)生形成時(shí)間觀念。
（二）合理安排課間
1.師：蘭蘭在課間十分鐘做了哪些事情呢？
2.同桌討論，教師巡回指導(dǎo)。
3.師：下課了，蘭蘭在喝水、整理學(xué)習(xí)用品，上廁所、去植物角看小蝸牛，還和好朋友一起踢毽子呢！
5.活動(dòng)指導(dǎo)：四人小組討論，完成圖片分組。
6.師生交流反饋：
預(yù)設(shè)一：小朋友們，上廁所、喝水、課前準(zhǔn)備為什么要先做呢？
指導(dǎo)要點(diǎn)：
（1）不及時(shí)上廁所、喝水，會(huì)影響自己的身體健康。
（2）下課了需要先喝水，補(bǔ)充身體能量，不要等到口渴了再去喝水。
（3）做好課前準(zhǔn)備，為下節(jié)課順利上課做好準(zhǔn)備，而且不會(huì)影響老師和同學(xué)。
7.師：安靜的教室里，突然“嘩啦啦”一聲響，你們猜，發(fā)生了什么事呀？（出示左側(cè)圖片：書本文具灑落一地）原來剛才蘭蘭一聽到下課鈴聲，就急急忙忙地做課前準(zhǔn)備，沒有把書本整理好，胡亂往抽屜一塞，現(xiàn)在都掉出來了。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
（1）課前準(zhǔn)備要仔仔細(xì)細(xì)地做，鉛筆、橡皮、作業(yè)本都要放放好。
（2）下節(jié)課要用的書和本子要整理好放在桌子角上，這樣既方便又整潔。
（3）（出示右側(cè)圖片）觀察前后對(duì)比圖，明白課前準(zhǔn)備不能這樣毛手毛腳。
預(yù)設(shè)二：小朋友們都說得非常有道理，那我們來看看哪些事可以等一等再做呢？
8.師：去生物角看蝸牛，和好朋友去踢毽子，這幾件事不是特別著急，我們可以等一等再去做。
（三）還可以做些什么
預(yù)設(shè)一：你在收交作業(yè)本、是個(gè)老師的好幫手，真能干！
預(yù)設(shè)二：你把圖書角的圖書都整理好了，真是個(gè)負(fù)責(zé)的圖書管理員。
預(yù)設(shè)三：你在擦黑板，及時(shí)做好自己的值日生工作。
預(yù)設(shè)四：當(dāng)我們需要去美術(shù)、音樂專用教室上課的時(shí)候，就要提前準(zhǔn)備材料，提前排隊(duì)去上課。
設(shè)計(jì)意圖
結(jié)合學(xué)生實(shí)際，明確課間十分鐘可以做很多事情。特別關(guān)注去專用教室上課等的特殊情況。
2.師：我們小朋友都學(xué)會(huì)了合理安排課間十分鐘，知道了重要的事情要先做，次要的事情可以等等再做。
二、這樣做好嗎
（一）自主討論
1.師：小朋友們，在我們平時(shí)的課間活動(dòng)中，老師發(fā)現(xiàn)了有些小朋友是這樣活動(dòng)的，對(duì)嗎？（出示四幅課間活動(dòng)圖）
2.活動(dòng)指導(dǎo)：同桌討論。
圖一：教室里奔跑、爬窗戶圖
指導(dǎo)要點(diǎn)：
（1）教室里課桌椅多，小朋友也多，奔跑時(shí)一不小心就會(huì)撞到桌角，自己或他人都有可能受傷。所以，我們不能把教室當(dāng)作操場(chǎng)一樣來追來打去。
（2）爬窗戶多危險(xiǎn)啊，掉下來就會(huì)受傷，說不定，牙齒都會(huì)摔落。
（3）師：小朋友們，你們還看見過其他不文明的活動(dòng)嗎？
預(yù)設(shè)一：這位小朋友說看見有的小朋友在玩直飲水，是的，這樣的行為不文明也不衛(wèi)生，我們不能做。
預(yù)設(shè)二：對(duì)的，有的小朋友忘記了教室是公共場(chǎng)所，大喊大叫噪音大，會(huì)影響大家學(xué)習(xí)和休息。
（4）師：聽了你們的話，老師感到很高興，因?yàn)槲覀冎懒嗽谡n間十分鐘要文明安全地活動(dòng)。（板貼“文明安全”）
設(shè)計(jì)意圖
出示課間追逐打鬧，攀爬窗臺(tái)等不良行為圖，引導(dǎo)學(xué)生明確課間活動(dòng)要安全文明。
圖二：上下樓梯靠右行走
指導(dǎo)要點(diǎn)：上下樓梯要靠右行走，不能跳著下臺(tái)階，也不要在樓梯上玩。
（1）師：你知道課間還有哪些規(guī)則需要提醒我們大家呢？
預(yù)設(shè)：課間輕聲慢行等。
設(shè)計(jì)意圖
展示學(xué)生上下樓梯靠右行的良好習(xí)慣，明確課間活動(dòng)要遵守規(guī)則。
圖三：看書
1.師：下課了，這個(gè)小朋友在干什么？是呀，下課了，這個(gè)小朋友還坐在位子上看書，老師想先聽聽大家的意見。
預(yù)設(shè)一：你認(rèn)為好的，因?yàn)閶寢尳?jīng)常對(duì)你說要多看看書，別老想著去玩。
預(yù)設(shè)二：你說的意思老師聽明白了，上課已經(jīng)看這么久的書了，下課了就該好好休息下，再看書，對(duì)眼睛也不好了。
2.師：老師覺得你們說的似乎都有道理，那么，到底課間看書好不好呢？我們不急著下結(jié)論。
3.師：我們先一起來看看課程表吧。（出示課程表）
指導(dǎo)要點(diǎn)：
（1）第一節(jié)第二節(jié)連續(xù)兩節(jié)都是語文、數(shù)學(xué)這樣的文化課，課間十分鐘建議小朋友們就不要在位子上看書了，可以到走廊上去休息下，呼吸下新鮮空氣，看看綠色植物，或做做游戲，放松放松。
4.師：不同的課程之間，小朋友們的課間活動(dòng)也是不相同的。但是課間十分鐘我們還是要多活動(dòng)、多休息，以放松為主。（板貼“休息放松”）
設(shè)計(jì)意圖
此環(huán)節(jié)呈現(xiàn)學(xué)生在課間看書圖，內(nèi)容相對(duì)較開放，就“如何看待課間閱讀”大膽闡述自己的觀點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，根據(jù)實(shí)際課程的不同，動(dòng)靜結(jié)合，合理安排課間十分鐘。
三、兒歌結(jié)課
（一）親愛的小朋友們，下課鈴聲馬上就要響了，最后，老師要送給大家一首兒歌，希望所有小朋友都能平平安安、快快樂樂地度過課間十分鐘。
（二）師生共讀兒歌。
設(shè)計(jì)意圖
兒歌是課間十分鐘的教學(xué)總結(jié)，通過對(duì)兒歌的誦讀與理解，使學(xué)生們懂得課間十分鐘要學(xué)會(huì)放松，快樂游戲，安全文明。
哦十分鐘教案設(shè)計(jì)篇十八
1、知識(shí)與技能：教師引導(dǎo)學(xué)生讓孩子們知道作為學(xué)生在學(xué)校里應(yīng)遵守學(xué)校紀(jì)律，做安全文明游戲，在學(xué)校里和同學(xué)和睦相處，遵守學(xué)校的各項(xiàng)秩序。
2、情感與態(tài)度：通過《課間十分鐘》文明安全游戲的認(rèn)識(shí)，形成初步的自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3、行為與習(xí)慣：教師引導(dǎo)學(xué)生了解課間十分鐘的活動(dòng)，知道哪些是安全有益的活動(dòng)，哪些是不文明行為，也明白課間休息時(shí)要做好下一節(jié)課的課前準(zhǔn)備，玩文明的游戲，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
教師引導(dǎo)孩子們合理地安排課間十分鐘。
教師引導(dǎo)學(xué)生讓他們知道：課間積極開展有益的安全文明活動(dòng)，懂得活動(dòng)中要遵守秩序和規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：歌曲《課間十分鐘》、鈴聲錄音、下課后學(xué)生畫畫的視頻、不文明行為視頻。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生制作寫有“上廁所”、“喝水”、“做游戲”、“先拿出下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品”等內(nèi)容的卡片。學(xué)生把桌椅擺開，空出一塊場(chǎng)地“體驗(yàn)”下課后的文明活動(dòng)。
三、重點(diǎn)引領(lǐng)，突破難點(diǎn)：
3、師小結(jié)：課間休息時(shí)間不是很長，我們首先要解決上廁所、喝水等生理需求問題再去準(zhǔn)備下節(jié)課的學(xué)習(xí)用具，然后踢毽子、拍皮球、看書、老鷹抓小雞、丟手巾、講故事、做游戲……這樣做才是文明的小學(xué)生。
4、小調(diào)查：課間你不喜歡哪種形式的不文明、不安全的活動(dòng)？
5、看看不文明的游戲及視頻，讓學(xué)生明白游戲時(shí)要注意安全，辨別哪一些是文明安全活動(dòng)，哪一些是不文明不安全的活動(dòng)，從而下課后做一些安全文明的游戲活動(dòng)。
6、安全游戲體驗(yàn)：學(xué)生明白了哪一些是課間安全游戲，教師引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)展現(xiàn)安全游戲，孩子們?cè)隗w驗(yàn)中使課堂氣氛更活躍，學(xué)生在課堂活動(dòng)中知道下課后合理安排好時(shí)間，安全游戲。
7、分組自編課間安全活動(dòng)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的想象創(chuàng)造力。
四、總結(jié)運(yùn)用，鞏固提高：教師小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們?cè)诳鞓返挠螒蛑兄老抡n后先上廁所再擺書，一起跳繩、拍球、踢毽子快樂地去活動(dòng)，不打架，不搗亂，安全游戲記心中。下課鈴聲要響了，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們聽著“下課了”的情景解說安全游戲去吧！
板書設(shè)計(jì)
1.下課十分鐘
2.我喜歡的課間游戲
3.玩?zhèn)€課間小游戲
4.課間還要做什么
5.這樣做好嗎
哦十分鐘教案設(shè)計(jì)篇十九
1、通過引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察，鼓勵(lì)學(xué)生用“有的……有的……有的……還有的……”寫幾句完整、連貫的話。
2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格”等基本的寫話習(xí)慣。
3、在寫話的學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)觀察、樂于表達(dá)的欲望。初步培植學(xué)生勇于個(gè)性表達(dá)的心態(tài)。
“說說課間十分鐘”、“寫寫課間十分鐘。”
說課間十分鐘，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。
一、激趣導(dǎo)入
1、播放視頻《哦，課間十分鐘》。
2、同學(xué)們你們看到了些什么？
3、指名學(xué)生回答。師板書題目《課間十分鐘》。
4、師：同學(xué)們，“課間十分鐘”對(duì)于我們來說是最熟悉不過的了。那么，在課間十分鐘里，我們班的小朋友喜歡做什么？玩什么呢？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言）
二、說圖畫
過渡：瞧，這里有一群玩得很快樂的同學(xué)！讓我們來看看他們玩什么那么開心？比一比，誰的眼睛亮，都看清楚這些同學(xué)們?cè)谧鍪裁础?BR> 1、教師出示課間活動(dòng)的課件。
2、指名學(xué)生說說自己看見的內(nèi)容。
（1）引導(dǎo)學(xué)生按“什么時(shí)間，誰，在什么地方，干什么？”的句式說一說畫面內(nèi)容。
（2）組織學(xué)生有順序的觀看圖，并用“有的……有的……有的……還有的……”的句式練習(xí)說話。
（3）組織評(píng)價(jià)：哪些學(xué)生能具體地說清畫面的內(nèi)容，尤其是把課間的各種活動(dòng)都說出來了。
3、小結(jié)。評(píng)比“小嘴最棒”的學(xué)生。
四、寫圖畫
1、寫話前，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生回顧寫話的基本要求。（出示課件：寫話要求）
2、出示課件：課間活動(dòng)的圖。
3、學(xué)生寫話，教師巡回指導(dǎo)，也為講評(píng)環(huán)節(jié)準(zhǔn)備。
五、評(píng)作文
1、指名幾位學(xué)生展示他們的作文，讓其他學(xué)生互相交流，并說說好在哪里。
2、教師點(diǎn)評(píng)，先評(píng)格式，再評(píng)內(nèi)容。
3、再組織學(xué)生修改自己寫的話，并認(rèn)真地謄寫。
4、課堂總結(jié)：評(píng)比“小作家”，以激發(fā)學(xué)生今后的寫話興趣。
哦十分鐘教案設(shè)計(jì)篇二十
1.初步熟悉小學(xué)生活，了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容。
2.嘗試合理安排自己的課間活動(dòng)，并在與同伴、小學(xué)生的互動(dòng)中大膽表達(dá)。
1.參觀小學(xué)并與小學(xué)生對(duì)話.對(duì)小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)有所了解。
1.認(rèn)識(shí)小學(xué)生，產(chǎn)生參與活動(dòng)的興趣。
(1)今天有一位客人要和我們一起活動(dòng)。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生?你們是怎么看出來的?(教師請(qǐng)出小學(xué)生，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察.并通過小學(xué)生的書包、紅領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷。)。
(2)請(qǐng)小學(xué)生自我介紹，師幼共同歡迎小學(xué)生。
2.遷移參觀經(jīng)驗(yàn)，理解“下課”的意思。
(1)小學(xué)生哥哥在××小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀的事情嗎?那天.你們?cè)谛W(xué)里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學(xué)的情形，鼓勵(lì)幼兒交流在小學(xué)校園內(nèi)的所見所聞。)。
(2)小學(xué)生上課的時(shí)候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的理解講述，再請(qǐng)小學(xué)生介紹.幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘，每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時(shí)間，這十分鐘就是下課時(shí)間。學(xué)校里會(huì)有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)。
(1)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會(huì)做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒積極回憶，大膽想象，主動(dòng)表述。)。
(2)小學(xué)生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像，我們來看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放錄像，師幼共同觀看。)。
(3)幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵(lì)幼兒有疑問時(shí)去問問小學(xué)生。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水.換課本和游戲的時(shí)間。
(1)如果你是小學(xué)生，你會(huì)在課間十分鐘做什么呢?我們一起來試著安排“課間十分鐘”.請(qǐng)小學(xué)生哥哥當(dāng)評(píng)委。看看誰安排得合理。
(2)幼兒安排課間十分鐘，請(qǐng)小學(xué)生哥哥了解幼jl的課間活動(dòng)內(nèi)容。
(1)誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請(qǐng)幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)了解同伴對(duì)課間十分鐘的安排。)。
(2)我們來聽小學(xué)生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。(小學(xué)生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習(xí)上的事，如果有時(shí)間再和同伴游戲。)。
課間十分鐘活動(dòng)是小學(xué)生活中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。然而幼兒園的孩子對(duì)此卻比較陌生.因此教師在進(jìn)行幼小銜接教育時(shí)有意設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師從幼兒的參觀經(jīng)驗(yàn)談起，避免了說教。這樣的討論交流既是參觀活動(dòng)的延伸，又能引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，有利于幼兒理解課間十分鐘的內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上，教師通過錄像短片有重點(diǎn)地引導(dǎo)幼兒觀察小學(xué)生課間十分鐘的安排。觀看后.教師有意識(shí)地提供機(jī)會(huì)與條件鼓勵(lì)幼兒交流討論.再與小學(xué)生互動(dòng)，并及時(shí)小結(jié)。這樣的設(shè)計(jì)使幼兒主動(dòng)地提出“為什么要有課問十分鐘。怎樣安排課間十分鐘才是合理的”等問題，并積極商討解決的方法，真正成為活動(dòng)的主人。邀請(qǐng)小學(xué)生來“點(diǎn)評(píng)”也是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn).一年級(jí)的小學(xué)生能與幼兒平等溝通，孩子們也更樂于接受并模仿，因而活動(dòng)效果較好。
哦十分鐘教案設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察，鼓勵(lì)學(xué)生用“有的……有的……有的……還有的……”寫幾句完整、連貫的話。
2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格”等基本的寫話習(xí)慣。
3、在寫話的學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)觀察、樂于表達(dá)的欲望。初步培植學(xué)生勇于個(gè)性表達(dá)的心態(tài)。
教學(xué)重點(diǎn)：“說說課間十分鐘”、“寫寫課間十分鐘?！?BR> 教學(xué)難點(diǎn)：說課間十分鐘，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。教學(xué)過程：
2、同學(xué)們你們看到了些什么？
3、指名學(xué)生回答。師板書題目《課間十分鐘》。
4、師：同學(xué)們，“課間十分鐘”對(duì)于我們來說是最熟悉不過的了。那么，在課間十分鐘里，咱們班的小朋友喜歡做什么？玩什么呢？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言）。
2在快樂的課間十分鐘里都會(huì)做些什么呢？
過渡：瞧，這里有一群玩得很快樂的同學(xué)！讓我們來看看他們玩什么那么開心？比一比，誰的眼睛亮，都看清楚這些同學(xué)們?cè)谧鍪裁础?BR> 1、教師出示課間活動(dòng)的課件。
2、指名學(xué)生說說自己看見的內(nèi)容。
（1）引導(dǎo)學(xué)生按“什么時(shí)間，誰，在什么地方，干什么？”的句式說一說畫面內(nèi)容。
（2）組織學(xué)生有順序的觀看圖，并用“有的……有的……有的.……還有的……”的句式練習(xí)說話。
（3）組織評(píng)價(jià)：哪些學(xué)生能具體地說清畫面的內(nèi)容，尤其是把課間的各種活動(dòng)都說出來了。
3、小結(jié)。評(píng)比“小嘴最棒”的學(xué)生。
1、寫話前，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生回顧寫話的基本要求。（出示課件：寫話要求）。
2、出示課件：課間活動(dòng)的圖。
3、學(xué)生寫話，教師巡回指導(dǎo)，也為講評(píng)環(huán)節(jié)準(zhǔn)備。
1、指名幾位學(xué)生展示他們的作文，讓其他學(xué)生互相交流，并說說好在哪里。
2、教師點(diǎn)評(píng)，先評(píng)格式，再評(píng)內(nèi)容。
3、再組織學(xué)生修改自己寫的話，并認(rèn)真地謄寫。
4、課堂總結(jié)：評(píng)比“小作家”，以激發(fā)學(xué)生今后的寫話興趣。
認(rèn)真看圖發(fā)揮想象。
從上到下從左到右。
有的……有的……有的……還有的……。
哦十分鐘教案設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1．課間活動(dòng)守秩序，遵守游戲規(guī)則，做安全文明游戲。
2．課間休息時(shí)要做好下一節(jié)課的課前準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
合理地安排課間十分鐘。
教學(xué)難點(diǎn)：
積極開展有益的安全文明活動(dòng)，懂得活動(dòng)中要遵·守秩序和規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、卡片
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1.請(qǐng)學(xué)生欣賞兒歌《哦，課間十分鐘》。
2.提問：你們喜歡課間十分鐘嗎？
1. 既然大家都喜歡課間十分鐘，那課間十分鐘你們都在做什么游戲呢？
2.看來，同學(xué)們的課間真是豐富多彩??！老師這里有一些課間小游戲的圖片，你們想看嗎？（想）那好，我們就一起去看看吧。（課件出示各種做游戲圖片）
3.請(qǐng)一名同學(xué)上前面與老師玩石頭剪刀布。
老師故意不遵守規(guī)則，引出玩游戲要遵守規(guī)則。
4.剛才我們玩游戲的時(shí)候都很開心，那你在玩游戲的時(shí)候有沒有遇到過不開心的事情？誰來說一說。
根據(jù)同學(xué)們的回答，總結(jié)玩游戲不但要遵守規(guī)則，還要注意安全，安全第一。
5.玩游戲是件很開心的事情，如果不遵守規(guī)則，沒有注意安全，就會(huì)不開心。下面我們來看看課間都發(fā)生了哪些不開心的事情。（課件出示）
6.為了讓我們的課間更加安全、有序，學(xué)校大隊(duì)部準(zhǔn)備選一些小朋友來當(dāng)安全小衛(wèi)士，我們來聽聽大隊(duì)部對(duì)安全小衛(wèi)士有哪些要求，看看我們班的同學(xué)誰可以當(dāng)一名安全小衛(wèi)士。（出示課件）
你們想當(dāng)課間安全小衛(wèi)士嗎？（想）那老師來選一選我們班的安全小衛(wèi)十。
活動(dòng)：我是課間安全小衛(wèi)士，找一找課間活動(dòng)做得不好的現(xiàn)象。
(出示課件)
跳桌子，追逐打鬧，擁擠，踩花池，看書。
討論：看書小結(jié)：課間休息只有十分鐘，每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的需要可以做不同的安排。注意安全，遵守秩序和規(guī)則，我們就能擁有輕松快樂的課間十分鐘?！驹O(shè)計(jì)意圖：知道課間要開展有益的安全文明活動(dòng)，懂得活動(dòng)中要遵守秩序和規(guī)則。當(dāng)學(xué)生知道課間要做安全文明游戲之后，教師再次引導(dǎo)學(xué)生明白還有少數(shù)學(xué)生課間做不文明、不安全游戲，那可危害很大，我們都不去做。師生在活動(dòng)中突破教學(xué)難點(diǎn)?！咳?、重點(diǎn)引領(lǐng)，突破難點(diǎn)：
大家想想，上課了，你沒來得及上廁所，肚子會(huì)怎么樣呢？如果上課鈴響了才跑去上廁所，肯定上課遲到，那樣會(huì)影響老師和同學(xué)們正常上課。
課間十分鐘很短，也很開心，能不能光顧著玩呢？（不能）所以合理安排課間生活很重要。
如何合理安排課間生活：
2、小組匯報(bào)。
為什么在課間先做這些事而不是那件事呢？這樣做有什么好處？
1.這節(jié)課，通過大家共同的學(xué)習(xí)，我們知道下課后先上廁所，再準(zhǔn)備下節(jié)課的學(xué)習(xí)用具，一起跳繩、拍球、踢毽子快樂地去活動(dòng)，不打架，不搗亂，安全游戲記心中。
2.下課鈴聲要響了，我們又將迎來一個(gè)課間，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一首歌謠，讓這首歌謠伴隨我們度過一個(gè)又一個(gè)愉快的課間10分鐘！（課件出示歌謠）【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)課堂情況總結(jié)，孩子們?cè)诟柚{中學(xué)會(huì)“學(xué)了就去做”，聽到鈴聲后快樂安全游戲，真正體現(xiàn)了學(xué)以致用的效果。】板書設(shè)計(jì)：
哦十分鐘教案設(shè)計(jì)篇三
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、了解課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容，嘗試合理安排自己的課間活動(dòng)。
2、初步了解小學(xué)生的生活，萌發(fā)上小學(xué)的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
問題卡安排表筆對(duì)錯(cuò)牌。
活動(dòng)過程：
一、介紹小學(xué)生，導(dǎo)入活動(dòng)。
――今天，我請(qǐng)來了1位小客人，你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生？你們是怎么看出來的？（教師請(qǐng)出小學(xué)生，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察．并通過小學(xué)生的書包、綠領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷。）。
小結(jié)：通過觀察她的校服、綠領(lǐng)巾、書包，我們便知道她是一名小學(xué)生。
――請(qǐng)小學(xué)生自我介紹，師幼共同歡迎小學(xué)生。
――下面我們跟小學(xué)生哥哥姐姐來玩幾個(gè)游戲好嗎？
二、游戲互動(dòng)。
――第一個(gè)游戲“我問你答”
規(guī)則：小學(xué)生抽取你們的問題卡，被抽到的小朋友念出自己的問題請(qǐng)姐姐來回答。
――第二個(gè)游戲“智慧大比拼”
――我們剛才已經(jīng)知道了小學(xué)生課間有十分鐘的休息時(shí)間，她們?cè)谶@十分鐘里都會(huì)做哪些事情呢？這位小姐姐也要考考你們。下面我們馬上進(jìn)入第二個(gè)游戲“智慧大比拼”，請(qǐng)小姐姐來介紹游戲規(guī)則。
――下面我們進(jìn)入第三個(gè)游戲“小鬼當(dāng)家”
規(guī)則：請(qǐng)你們2人一組合作，將你要在這課間十分鐘里做的事情添畫在空格里，設(shè)計(jì)出最合理的課間十分鐘。
1）老師請(qǐng)小學(xué)生當(dāng)評(píng)委，對(duì)幼兒的記錄表進(jìn)行評(píng)價(jià)。
小結(jié)：原來，課間十分鐘里先要解決如廁、喝水、學(xué)習(xí)上的事，然后再去玩。
三、延伸活動(dòng)。
哦十分鐘教案設(shè)計(jì)篇四
1、初步感受10分鐘的長短，感知時(shí)間與活動(dòng)的關(guān)系。
2、能夠?yàn)樽约旱恼n間十分鐘制定合理的計(jì)劃。
3、向往小學(xué)生活，并為入學(xué)做好準(zhǔn)備。
重點(diǎn)：讓幼兒親身體驗(yàn)“十分鐘”的長短，并了解哪些活動(dòng)適宜在這段時(shí)間進(jìn)行。
難點(diǎn)：理解活動(dòng)內(nèi)容與時(shí)間的關(guān)系并完善計(jì)劃。
物質(zhì)準(zhǔn)備：計(jì)劃制定表；筆；計(jì)時(shí)沙漏一個(gè)；前期有關(guān)小學(xué)內(nèi)容的墻面環(huán)境。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：通過前期已經(jīng)開展過的有關(guān)小學(xué)的主題活動(dòng)，幼兒對(duì)小學(xué)的生活有初步了解。
一、活動(dòng)引入：結(jié)合墻飾進(jìn)行談話，引出“課間十分鐘”。
教師：前幾天，我們一起了解了在小學(xué)的一天，你們還記得都有什么活動(dòng)嗎？
教師：你們還記得課間十分鐘他們都做了什么嗎？
幼兒：喝水、準(zhǔn)備書、去廁所……。
二、活動(dòng)開始：討論并制訂“課間十分鐘”的活動(dòng)計(jì)劃。
1、討論和選擇計(jì)劃內(nèi)容和計(jì)劃方式。
教師：我們馬上就要畢業(yè)成為一名小學(xué)生了，如果是你，“課間十分鐘”你會(huì)做什么呢？
幼兒：看書、上廁所、喝水、玩游戲、踢球、跳繩……。
幼兒1：我可以寫下來，我都會(huì)拼音了……。
幼兒2：我也會(huì)……。
幼兒3：我可以畫下來……。
2、制訂計(jì)劃，教師為幼兒提供適宜的指導(dǎo)與必要的幫助。
教師:小朋友們真棒。接下來老師請(qǐng)小朋友們用畫、寫或者像有的小朋友提出的用拼音的方法，在計(jì)劃制定表上制定你的“十分鐘計(jì)劃”。
1、教師放置沙漏，幼兒開始按計(jì)劃來完成“課間十分鐘”。
2、教師觀察幼兒實(shí)施計(jì)劃的情況。
四、活動(dòng)總結(jié)：梳理與提升經(jīng)驗(yàn)。
1、教師通過提問幫助幼兒小結(jié)模擬活動(dòng)的情況，請(qǐng)幼兒來檢查查自自己的計(jì)劃完成情況。使其感受內(nèi)容與時(shí)間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)調(diào)整計(jì)劃的必要。
教師：你們的計(jì)劃都完成了嗎？
幼兒：完成了！
幼兒：沒有……。
幼兒1：我計(jì)劃的內(nèi)容太多了，時(shí)間不夠，玩玩具和找小朋友說話沒完成。
幼兒2：我沒踢球，要跑到操場(chǎng)上，來不及。
幼兒3：我上了廁所、喝了水，還看了書，但沒畫畫就上課了。
幼兒4：我沒上廁所，人多，后來就忘了……。
教師：所以我們剛剛制定的計(jì)劃在課件10分鐘里可行嗎？
幼兒：不行。
2、集體總結(jié)。
幼兒1：上廁所。
幼兒2：喝水、準(zhǔn)備下一節(jié)課的書。
幼兒3：玩游戲！
……。
教師：玩游戲也可以放松自己，但是你認(rèn)為“課間十分鐘”做什么內(nèi)容的游戲合適？
幼兒：和好朋友說說話、玩翻繩、玩折紙、跳繩…。
教師：怎么安排這些活動(dòng)呢？
幼兒：上廁所可以人少時(shí)去；應(yīng)該先準(zhǔn)備下次用的書；可以先喝水。
3、教師總結(jié)。
教師：沒錯(cuò)，小朋友們都說的很棒。到了小學(xué)，我們的休息時(shí)間只有課間的10分鐘。這十分鐘如果我們不合理安排，那么就像剛剛一樣，我們沒有辦法完成我們需要做的事情。所以我們要將重要的事情放到前面做，比如：準(zhǔn)備下節(jié)課的書、去廁所等等，當(dāng)然如果等待的人很多，我們也可以先做其他事情。要是最后還有剩余的時(shí)間，我們可以和好朋友在不打擾別人的前提下聊聊天、玩一會(huì)兒放松一下自己……老師相信小朋友們通過今天的活動(dòng)到了小學(xué)可以合理安排自己課間十分鐘，那現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們有秩序的去喝點(diǎn)水休息一下。
本次活動(dòng)中通過實(shí)際操作讓幼兒親身感受10分鐘到底有多久，活動(dòng)形式較為新穎，幼兒參與度高。經(jīng)過分組討論、設(shè)計(jì)到最后的實(shí)施計(jì)劃，總結(jié)自己的計(jì)劃是否完成，從而明白小學(xué)的課間10分鐘我們應(yīng)該做什么，學(xué)會(huì)合理的安排自己的10分鐘。
但活動(dòng)過程中，體驗(yàn)的10分鐘結(jié)束，幼兒并沒有按要求回到教室繼續(xù)討論得出的結(jié)果，導(dǎo)致活動(dòng)時(shí)間過長，幼兒注意力逐漸下降。需要老師下次課上提前做好說明準(zhǔn)備，提醒幼兒按要求完成活動(dòng)小任務(wù)。
哦十分鐘教案設(shè)計(jì)篇五
1．知道在課間要文明休息，活動(dòng)中要按順序、守規(guī)則。
2．能根據(jù)正反事例說明課間活動(dòng)要守秩序。
3．懂得課間活動(dòng)守秩序，大家才能愉快又安全。
4．進(jìn)行快樂的課間小游戲。
1．使學(xué)生知道課間活動(dòng)守秩序應(yīng)該怎樣做。
2．讓學(xué)生明白怎樣才算是文明休息。
為什么課間活動(dòng)要守秩序。
學(xué)校區(qū)域內(nèi)的課間活動(dòng)圖片、音樂視頻。
上課前，老師想請(qǐng)小朋友們欣賞一首歌曲，孩子請(qǐng)看《哦，課間十分鐘》。(視頻，大概一分鐘)(小朋友們可以跟著節(jié)奏一起搖頭)。
師：我發(fā)現(xiàn)孩子們聽得可專心了！那你聽出來歌中唱的是發(fā)生在什么時(shí)候的事情呢？
生：課間下課了。
師：他們快樂嗎？
生：快樂！
師：那今天咱們也來說說我們的課間十分鐘吧！出示課題。(板書課題)。
師：孩子們——誒！瞧……。
出示圖片一，旁白：瞄準(zhǔn)！發(fā)射……。
出示圖片二，旁白：嘿~嘿~，誰讓你自己不看路的！
出示圖片三，旁白：快來看，他們玩得多開心呀！
出示圖片四，旁白：小火車，嗚-嗚-嗚-，看我開得快不快？
出示圖片五，旁白：你釣到了嗎？看我的魚兒又上鉤了。
出示圖片六，旁白：嗯…這個(gè)人肉墊子還蠻不錯(cuò)嘛！
師：孩子們，這幾張圖片都是你們?cè)谡n間活動(dòng)的時(shí)候，老師拍下的。你們都看到了什么？
師：我請(qǐng)小手舉得最高的你來說。
生：下課了，有的孩子趴在欄桿上玩。
師追問：他們這樣做對(duì)嗎？為什么？
這樣做不好，很不安全。如果掉下去，就會(huì)摔傷的。
師：是啊，這么危險(xiǎn)的動(dòng)作，咱們不能做。(獎(jiǎng)勵(lì)笑臉)。
師：你還看到誰？他們?cè)诟墒裁矗?BR> 生：下課了，有的孩子，在樓道上“開火車”，這樣做很容易摔倒，受傷。
師：是呀，多危險(xiǎn)哪！真是一個(gè)愛總結(jié)的好孩子！(獎(jiǎng)勵(lì))。
師：哦，你還想說，請(qǐng)你來......
生：有的孩子，他們?cè)跇巧稀搬烎~”，這樣做也容易出現(xiàn)危險(xiǎn)。下面的人容易把上面的小朋友扯下來。
師：的確，危險(xiǎn)的游戲，我們不能玩(獎(jiǎng)勵(lì))。
師：照片上其他的小朋友還在干嘛？
生：有的孩子，在別人下課時(shí)，伸“勾腳”，這樣很容易把別人絆倒，使人受傷。
師：所以，以后我們走路的時(shí)候可得小心啦！千萬別中招。(獎(jiǎng)勵(lì))。
師：還有的小朋友在玩什么游戲呢？
生：還有的孩子在樓道上追跑打鬧，玩“疊羅漢”，在教室里扔粉筆頭，這些事情都不好，容易使別人受到傷害。
師：這樣的游戲真危險(xiǎn)(獎(jiǎng)勵(lì))。
3．教師小結(jié):。
生一：(喻)。
師：這真是一次血的教訓(xùn)啊，危險(xiǎn)的游戲我們真是——不能玩(生齊)。
生二：(許)。
師：是啊，我們學(xué)校的活動(dòng)場(chǎng)地有限，只有不追打、不瘋跑，才能盡量避免這些小意外的發(fā)生。
所以，孩子們，像這樣的(加重語氣強(qiáng)調(diào))危險(xiǎn)動(dòng)作，我們——(生)不能做；粗魯行為——不能有；危險(xiǎn)游戲——不能玩！
請(qǐng)孩子們一起來總結(jié)總結(jié)。(分男女生讀，同時(shí)出現(xiàn)帶兒歌的圖片！)。
全班：鈴聲響，下課了。
女生：危險(xiǎn)動(dòng)作男生：不能做。
女生：粗魯行為男生：不能有。
女生：危險(xiǎn)游戲男生：不能玩。
(師在孩子們讀的過程中，板書：危險(xiǎn)。)。
三、文明的課間。
(一)課后三件事。
師：小小攝影師還拍攝到了這樣一組不一樣的圖片呢！我們趕緊來看一看吧！
師：(出示孩子做課前準(zhǔn)備的圖片)仔細(xì)觀察，下課了，他們?cè)诟墒裁矗?BR> 生：他們?cè)谧稣n前準(zhǔn)備。
師：對(duì)，下課了，我們首先就應(yīng)做好課前準(zhǔn)備。那么我們班的下課三件事是……。
生：下課三件事：一收，二擺，三推凳。
(可以讓學(xué)生來說說一收是收什么？二擺擺什么？怎樣推凳？)。
師：孩子說一步，出示一張。(完畢)。
你們真是一群有秩序，講文明的小學(xué)生！把最熱烈地掌聲，送給自己。
(二)正面引導(dǎo)，巧編兒歌。
1．上下樓。
師：現(xiàn)在，課前準(zhǔn)備做好了，我們要出去玩了。瞧！圖上的孩子在干什么？(出示孩子們上下樓的圖片)。
生：他們?cè)谏舷聵翘荨?BR> 師：他們做得好不好？
生：好！
師:為什么？
生：因?yàn)樗麄兩舷聵菦]有亂跑，是靠著右邊，慢慢地走。
師:那你能為他們編一句兒歌嗎？
生：上下樓，靠右行。
師：(出示兒歌)孩子，編得可真好！一張笑臉?biāo)徒o你。(遞上獎(jiǎng)勵(lì))。
2．上廁所。
生：他們做得很好。他們上廁所在排隊(duì)，這樣就不擁擠了。
師：說得可真好！那有誰能為他們編一句兒歌呢？
生：上廁所，排好隊(duì)！
師：(出示兒歌)真是個(gè)聰明的孩子！我們把掌聲送給他。
3．玩游戲。
生：因?yàn)樗麄円粋€(gè)接一個(gè)的去跳，每個(gè)人都跳到了。所以很開心。
師：說得棒極了！那你能為他們編一句兒歌嗎？
生：我能！玩游戲，有秩序。
師：(出示兒歌)你是一個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子，老師喜歡你！
4．喝水。
師：玩累了，口渴了?？纯此麄冇衷诟墒裁茨?？
生：喝水。
師：他們這樣做，好不好？
生：好！
師：為什么？
生：因?yàn)樗麄兣抨?duì)喝水，很有秩序。
師:請(qǐng)個(gè)孩子為他們編句兒歌吧！老師請(qǐng)坐得最端正的你來編一編。
生：要喝水，排隊(duì)取。
師：(出示兒歌)你真是一個(gè)守秩序的小學(xué)生。掌聲……。
5．教、讀兒歌。
師：孩子們編的兒歌，可真好！既簡單，又好記。我想請(qǐng)個(gè)小老師來教一教！
小小老師誰來當(dāng)？
生：我來當(dāng)。(生教一遍，學(xué)生跟讀)。
師：同桌對(duì)對(duì)碰，拍手唱兒歌。孩子們，你們準(zhǔn)備好了嗎？
生：準(zhǔn)備好了！
師：對(duì)對(duì)碰，開始了——。
生：上下樓，靠右行上廁所，排好隊(duì)。
玩游戲，有秩序要喝水，排隊(duì)取。
(生讀的時(shí)候，老師板書“文明”)。
生：…………(抽六名學(xué)生回答)。
師:記者采訪完畢，現(xiàn)在有請(qǐng)各小隊(duì)為大家展示自己小隊(duì)設(shè)計(jì)的安全、文明的小游戲。各小隊(duì)，亮出你們的口號(hào)！
紅隊(duì)紅隊(duì)，我最棒！
黃隊(duì)黃隊(duì)，我第一！
生：請(qǐng)小隊(duì)代表8人上臺(tái)表演，其他學(xué)生喊游戲口訣?？谠E喊兩遍，游戲停止。
師：對(duì)他們的.游戲，誰來評(píng)一評(píng)——。
生：我來評(píng)一評(píng)。
師：好，請(qǐng)你來。
……。
師：接著是黃隊(duì)，他們推薦的游戲是“猴子撈月”，準(zhǔn)備好了嗎？……。
生：請(qǐng)小隊(duì)代表6人上臺(tái)表演，其他學(xué)生喊游戲口訣。口訣喊兩遍即停。
(評(píng)一評(píng))。
(孩子在最后一個(gè)游戲時(shí)，板書“快樂”)。
師：兩個(gè)小隊(duì)給我們推薦了這兩個(gè)健康、安全、文明、快樂的課間游戲，在以后的課間十分鐘小朋友們就可以和你的小伙伴一起玩這些游戲了。我們班還專門設(shè)計(jì)了一個(gè)“課間活動(dòng)小明星”的評(píng)比欄，只有活動(dòng)守秩序，講文明的孩子才能成為我們班的“小明星”，才能告別危險(xiǎn)(說這句就擦掉板書“危險(xiǎn)”)，才能度過一個(gè)快樂的課間十分鐘。讓我們一起來唱快樂的《哦，課間十分鐘》。
全體起立，孩子們，我們一起拍手唱起來。
生：(播放視頻，孩子跟著唱)……。
下課——立正，
孩子們休息——老師休息！
附游戲：
愚公移山(6人)。
先選一人當(dāng)“大山”，其他人面對(duì)他排成一路縱隊(duì)，游戲開始，第一個(gè)人與“大山”用腳猜拳，大家在旁邊幫唱：一米二米三，三乘以三，山高難開，愚公移山。?動(dòng)作有：1、雙足并攏；2、雙足側(cè)開；3、雙足前后開；4單足屈膝提起。每唱完一句必須跳躍出其中一個(gè)動(dòng)作，若和“大山”同則為失誤，退到隊(duì)尾去排隊(duì)等待，換下一人做，若連續(xù)四次即把兒歌唱完與“大山”動(dòng)作不重樣，則為獲勝，換當(dāng)“大山”的角色。
過城門(8人)。
城門城門幾丈高?三十六丈高。騎白馬,帶把刀,走進(jìn)城門滑一跤，問你吃橘吃香蕉？
(由兩個(gè)小孩將雙手高舉過頭頂，形成拱門狀，其余的小孩排成一圈形隊(duì)伍鉆城門，不許間斷。然后當(dāng)拱門的小孩唱童謠，唱到最后一字時(shí)給抓到的人問他們吃橘子吃香蕉。然后吃香蕉的站一起，吃橘子的站一起。最后哪邊人少，那邊的人就要?jiǎng)澣鰜?個(gè)當(dāng)拱門，之后繼續(xù)游戲~)。
小猴撈月(8人)。
這個(gè)游戲非常有趣。大家先手拉手圍成一個(gè)圓圈當(dāng)“水井”，選一個(gè)小朋友站在圈內(nèi)當(dāng)“小月亮”，另外再選一個(gè)小朋友站在圈外當(dāng)“小猴子”。游戲開始，大家按逆時(shí)針方向一邊轉(zhuǎn)圈走一邊唱兒歌：“小月亮，晃悠悠，樂得小猴翻跟頭；小月亮快快跑，小猴捉住不得了！”唱完兒歌，兩個(gè)“小猴”鉆進(jìn)“水井”，手拉著手去捉“小月亮”，“小月亮”只能在圈內(nèi)逃跑躲閃，一旦被捉住就要說出一個(gè)帶“月”字的詞語、成語、詩句或表現(xiàn)一個(gè)小節(jié)目。接著由這個(gè)同學(xué)指定別人擔(dān)任“小月亮”和“小猴子”的角色，游戲重新開始。
紅燈綠燈小白燈(6人)。
先決定出來一個(gè)人站在墻根底下，面對(duì)著墻站好后，觀看的孩子一起喊“紅燈綠燈小白燈”。其他游戲者從他背后慢慢走上來，當(dāng)孩子們說完“紅燈綠燈小白燈”那個(gè)人才可以回頭，看見誰動(dòng)了那個(gè)人就得過來替他。
哦十分鐘教案設(shè)計(jì)篇六
目標(biāo)：
1．初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容。
2．嘗試合理安排自己的課間活動(dòng)，并在與同伴、小學(xué)生的互動(dòng)中大膽表達(dá)。
3．向往小學(xué)生活，渴望成為一名小學(xué)生。
4．培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5．通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
準(zhǔn)備：
1．參觀小學(xué)并與小學(xué)生對(duì)話。對(duì)小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)有所了解。
2．錄像《課間十分鐘》，邀請(qǐng)一位小學(xué)一年級(jí)學(xué)生。
過程：
1．認(rèn)識(shí)小學(xué)生，產(chǎn)生參與活動(dòng)的興趣。
(1)今天有一位客人要和我們一起活動(dòng)。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生?你們是怎么看出來的?(教師請(qǐng)出小學(xué)生，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察。并通過小學(xué)生的書包、紅領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷。)(2)請(qǐng)小學(xué)生自我介紹，師幼共同歡迎小學(xué)生。
2．遷移參觀經(jīng)驗(yàn)，理解“下課”的意思。
(1)小學(xué)生哥哥在××小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀的事情嗎?那天你們?cè)谛W(xué)里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學(xué)的情形，鼓勵(lì)幼兒交流在小學(xué)校園內(nèi)的所見所聞。)。
(2)小學(xué)生上課的時(shí)候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的理解講述，再請(qǐng)小學(xué)生介紹。幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘，每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時(shí)間，這十分鐘就是下課時(shí)間。學(xué)校里會(huì)有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)。
3.觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。
(1)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會(huì)做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒積極回憶，大膽想象，主動(dòng)表述。)。
(2)小學(xué)生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像，我們來看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放錄像，師幼共同觀看。)。
(3)幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵(lì)幼兒有疑問時(shí)去問問小學(xué)生。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水、換課本和游戲的時(shí)間。
(1)如果你是小學(xué)生，你會(huì)在課間十分鐘做什么呢?我們一起來試著安排“課間十分鐘”。請(qǐng)小學(xué)生哥哥當(dāng)評(píng)委?？纯凑l安排得合理。
(2)幼兒安排課間十分鐘，請(qǐng)小學(xué)生哥哥了解幼jl的課間活動(dòng)內(nèi)容。
5．交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。
(1)誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請(qǐng)幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)了解同伴對(duì)課間十分鐘的安排。)(2)我們來聽小學(xué)生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。(小學(xué)生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習(xí)上的事，如果有時(shí)間再和同伴游戲。)。
反思：
1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：
（1）在教育內(nèi)容的選擇上，較好地達(dá)到了《細(xì)則》的要求“教育內(nèi)容要符合幼兒當(dāng)前發(fā)展的需要，同時(shí)要為幼兒長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教育內(nèi)容要與本班幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際發(fā)展水平相適應(yīng)，應(yīng)是幼兒經(jīng)過努力能夠完成的?！薄罢n問十分鐘”不僅是幼兒現(xiàn)在非常感興趣的話題，同時(shí)又是他們即將上小學(xué)面臨的一個(gè)比較難把握的問題，所以開展此活動(dòng)是非常有必要的。
（2）注重了“體驗(yàn)”的過程。只有當(dāng)幼兒的知識(shí)和能力通過自己的體驗(yàn)發(fā)生變化時(shí)，學(xué)習(xí)才能稱得上是主動(dòng)的，只有幼兒自己建構(gòu)的知識(shí)才能得到遷移并在實(shí)際中去運(yùn)用。尤其是“時(shí)間”這一抽象的概念，只有讓他們?cè)谳^為真實(shí)的情境中來親自感受、體驗(yàn)，才能了解時(shí)間的長短，了解時(shí)間和活動(dòng)的關(guān)系，了解時(shí)間對(duì)于我們合理安排活動(dòng)的重要意義。
（3）較好地體現(xiàn)了“幼兒園快樂與發(fā)展課程”對(duì)于大班活動(dòng)提出的“活動(dòng)化的共同學(xué)習(xí)”這一要求。注重了自主性、連續(xù)性、共同學(xué)習(xí)。例如，通過讓幼兒自己制訂活動(dòng)的計(jì)劃，并讓他們根據(jù)自己的計(jì)劃去完成，并通過自己的體驗(yàn)來調(diào)整計(jì)劃，很好地調(diào)動(dòng)了他們活動(dòng)的自主性和主動(dòng)的清單，都想在課間十分鐘內(nèi)完成，有的想出來了卻不會(huì)用標(biāo)志表示等。
這正是老師了解幼兒真實(shí)經(jīng)驗(yàn)的好機(jī)會(huì)，老師根據(jù)幼兒出現(xiàn)的問題才能用更適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ嗅槍?duì)性地引導(dǎo)幼兒解決問題，提高能力，這樣的過程才是對(duì)幼兒的發(fā)展有好處的，朱老師在此方面把握很好。
我上了廁所、喝了水，還看了書，但沒畫畫就上課了。
我沒上廁所，人多，后來就忘了。
教師通過提問幫助幼兒小結(jié)模擬活動(dòng)的情況，使其感受內(nèi)容與時(shí)間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)調(diào)整計(jì)劃的必要。
2、集體總結(jié)：
教師：你們認(rèn)為“課間十分鐘”必須要進(jìn)行哪些活動(dòng)？
幼兒：上廁所、喝水、準(zhǔn)備下一節(jié)課的書、休息。
教師：你認(rèn)為“課問十分鐘”做什么內(nèi)容的游戲合適？
幼兒：與小朋友說說話、玩翻繩、玩折紙、跳繩……。
教師：怎么安排這些活動(dòng)呢？
幼兒：上廁所可以人少時(shí)去；應(yīng)該先準(zhǔn)備下次用的書；可以先喝水。
教師利用圖示，幫助幼兒梳理與提升經(jīng)驗(yàn)，獲得調(diào)整計(jì)劃的依據(jù)與策略。
3、本次活動(dòng)是過程性的活動(dòng)，而非結(jié)果性的活動(dòng)。
幼兒對(duì)于“時(shí)間”的體驗(yàn)是不能通過一次活動(dòng)就能完成的，“時(shí)間”對(duì)于幼兒來說的確太抽象了，需要一個(gè)很長的過程。教師不僅利用“課問十分鐘”這個(gè)點(diǎn)，還可以根據(jù)具體情況進(jìn)行更加豐富的體驗(yàn)活動(dòng)，例如，一分鐘可以做什么？在日常生活中讓幼兒來觀察時(shí)間，什么時(shí)問開始的？什么時(shí)間結(jié)束的用了多長時(shí)間？讓幼兒慢慢積累對(duì)于“時(shí)間”的經(jīng)驗(yàn)。
哦十分鐘教案設(shè)計(jì)篇七
1、能自編一些有趣的課間游戲，制作一些簡單、健康、安全的游戲玩具，學(xué)會(huì)合理安排課間十分鐘。
2、會(huì)調(diào)查學(xué)生課間活動(dòng)情況；能設(shè)計(jì)一些安全、有趣的課間游戲；會(huì)利用空飲料盒、廢舊報(bào)紙、碎布片、小石子等物品，設(shè)計(jì)、制作出課間小游戲的玩具。
3、對(duì)課間十分鐘活動(dòng)的調(diào)查與設(shè)計(jì)有較大的興趣；會(huì)與同學(xué)合作完成調(diào)查任務(wù)；在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)中尊重同學(xué)、愿意幫助同學(xué)。
1、具體目標(biāo)。
（1）能夠比較好地進(jìn)行組內(nèi)分工。
（2）了解父母兒時(shí)的游戲活動(dòng)。
（4）能設(shè)計(jì)出活動(dòng)安全、操作簡單、同學(xué)喜歡的小游戲。
2、學(xué)生主要活動(dòng)。
第一步：組成活動(dòng)小組。學(xué)生按自然組組成活動(dòng)小組，選好組長，制定活動(dòng)計(jì)劃，組內(nèi)成員分工。
第二步：開展調(diào)查活動(dòng)。了解學(xué)生課間十分鐘活動(dòng)安排情況，將調(diào)查情況寫出情況說明。
如：
活動(dòng)主題：課間活動(dòng)情況調(diào)查。
活動(dòng)目標(biāo)：了解同學(xué)課間十分鐘的活動(dòng)情況，發(fā)現(xiàn)存在的問題，設(shè)計(jì)課間游戲活動(dòng)方案；
活動(dòng)方式：咨詢父母、老師或其他長輩兒時(shí)的游戲活動(dòng)；
活動(dòng)步驟：
（1）實(shí)地觀察學(xué)生活動(dòng)情況。
（2）小組討論分析調(diào)查記錄，提出在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題及建議。
活動(dòng)分工：組長、記錄、調(diào)查、寫活動(dòng)調(diào)查說明等。
第三步：了解父母兒時(shí)游戲活動(dòng)內(nèi)容。如：丟沙包、打陀螺、跳房、抓石子、滾鐵環(huán)、貼人、翻繩、等。
第四步：交流調(diào)查情況。各小組交流關(guān)于課間十分鐘活動(dòng)調(diào)查情況。
第五步：小組設(shè)計(jì)游戲。設(shè)計(jì)時(shí)，教師著重引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊物品制作出游戲玩具。小組成員準(zhǔn)備展示本組的游戲。包括游戲規(guī)則、游戲器材、演示游戲玩法。
3、教師指導(dǎo)重點(diǎn)。
（1）教師的指導(dǎo)重點(diǎn)在于如何指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查表，并對(duì)調(diào)查表加以分析，得出結(jié)論。如：課間看書多少人，瘋逗打鬧多少人，各種體育活動(dòng)多少人等。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)課間十分鐘的小游戲非常必要。
（2）教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生明確課間游戲設(shè)計(jì)中的游戲規(guī)則、游戲安全性、廢物利用等問題，同時(shí)使之注意游戲器材選用和制作。
4、活動(dòng)時(shí)間與場(chǎng)地。
第一課時(shí)主要是教師引導(dǎo)學(xué)生確定主題、指導(dǎo)設(shè)計(jì)簡單的調(diào)查表，指導(dǎo)學(xué)生寫調(diào)查情況說明；其余的學(xué)生活動(dòng)，如調(diào)查、寫情況說明、設(shè)計(jì)有趣的課間活動(dòng)等，可以放在課外課余時(shí)間進(jìn)行。
哦十分鐘教案設(shè)計(jì)篇八
小學(xué)低段學(xué)生生性好動(dòng)，又處在做事不知深淺的年齡，課間十分鐘中經(jīng)常發(fā)生有意無意的沖撞。如何讓小學(xué)生們把這狹小的活動(dòng)空間——短暫的10分鐘利用好呢？經(jīng)過大家商議，決定以“快樂的課間十分鐘”作為主題，召開主題班會(huì)。
希望通過班會(huì)，使學(xué)生獲取豐富多彩的課間活動(dòng)內(nèi)容，使他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間和空間內(nèi)，身心得到合理的休息與鍛煉，以保證孩子們以飽滿的精神上好每一個(gè)四十分鐘。
（一）班活動(dòng)開始儀式。
主持人(班長)宣布活動(dòng)開始。《快樂的課間十分鐘》班會(huì)正式開始。
（二）活動(dòng)過程。
小品導(dǎo)入：
a：他動(dòng)手打我！
b：是他先動(dòng)手的！
副班長：別吵了！我明白了是怎么回事了?？墒?你們知道嗎?課間的時(shí)間是多么寶貴，你們應(yīng)該充分利用，做些正當(dāng)?shù)挠螒颍瓤梢孕菹⒁部梢藻憻捝眢w！而不是像你們這樣,一下課就打架。
a、b：時(shí)間這么短，活動(dòng)地點(diǎn)又有限，我們能做什么游戲呢？
副班長：這樣吧，我?guī)銈儌z去參觀參觀，看看什么是真正的課間十分鐘！
（1）手指游戲，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和反應(yīng)能力。
（學(xué)生1上臺(tái)表演，請(qǐng)大家跟我做“手指游戲”）。
學(xué)生1：我的“手指游戲”簡單又好學(xué)，左手做出一的形狀，右手做出槍的形狀，然后左右手交換，右手做出一的形狀，左手做出槍的形狀，依次來“打”，看誰的反應(yīng)快。我們還可以給它取個(gè)名字,叫:“槍打一”。很好玩吧?不過，它簡單了些。請(qǐng)大家再和我一起做“槍打四”怎么樣？（一手做出槍的動(dòng)作，一手做出四的動(dòng)作，依次交換。）。
學(xué)生2：（同學(xué)2上臺(tái)表演，請(qǐng)大家跟我做“槍打五”）。
你的“槍打一”和“槍打四”是不錯(cuò)，看看我的“槍打五”吧。
同學(xué)3：你們的表演很精彩，不過，你們都是槍打一個(gè)數(shù)字，我能槍打五個(gè)數(shù)字呢！（左右手依次變換，槍打一、二、三、四、五）。
同學(xué)4：你們的“槍法”真是太準(zhǔn)了！我的“爬樓梯”大家見過嗎？（左右手同時(shí)做出七的形狀，左手的拇指與右手的食指，左手的食指與右手的拇指分別相對(duì)，依次變化。）。
同學(xué)6：你能用“七”爬樓梯，我能用“六”爬樓梯呢?。ㄗ笥沂址謩e做出六的形狀，左手的大拇指與右手的小拇指，左手的小拇指與右手的大拇指分別相對(duì)，依次變化。）。
（2）繞口令，簡單的益智游戲讓大腦充分活動(dòng)開。
今天，我給大家說一個(gè)繞口令：下面我先用慢速度說一遍，再給大家說一遍快的。
同學(xué)7：你說得不錯(cuò)，我也會(huì)說兩個(gè)呢！展示自己的繞口令。
（3）雙搖和雙搖編花，雖然強(qiáng)度不是很大，但對(duì)于學(xué)生調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒，活動(dòng)筋骨非常有效。
一名學(xué)生跳，a、b學(xué)生數(shù)并贊不絕口。
（4）翻繩，非常好的鍛煉方式。平時(shí)用比賽的方式容易引起隊(duì)員們的反感與疲勞，所以用游戲的方式既起到了鍛煉的作用，也讓他們喜歡上跳繩。
副班長：我們回到教室里看看去。
學(xué)生8：我們?cè)谕娣K呢。我給大家翻一塊“餅干”，大家說，像不像？朱瑞怡：看！我變翻的“面條”又軟又香，同學(xué)們你們一定很想吃吧！
學(xué)生9：我再給大家一架飛機(jī)（展示給同學(xué)們看）啊，不好了，我的飛機(jī)失靈了（做飛機(jī)下降姿勢(shì)）。
學(xué)生10：沒事，我這里還有“降落傘”呢，怕什么。（翻出“降落傘”）。
眾人：哦，飛行員安全了。
（要是有同學(xué)說翻得不像，那翻繩的同學(xué)要自覺地拿真正的繩到外面跳十下。）。
學(xué)生11：怎么樣，我們的翻繩有趣嗎？
a、b：真是絕了。能讓我們也試試嗎？
學(xué)生12：行，沒問題。
a、b：（邊玩邊說）真有趣！
（5）主持人a：你還有什么有意義的游戲推薦給我們？
雙搖和雙搖編花（也拿繩子邊跳邊編出花樣）。
最后，獻(xiàn)上同學(xué)精心編排的健美舞蹈，讓大家體會(huì)運(yùn)動(dòng)的魅力。
（6）主持人(班長)：快樂鍛煉十分鐘，十分鐘快樂鍛煉！讓我們一起唱起來，動(dòng)起來吧！（錄音機(jī)放出來樂曲，八個(gè)同學(xué)隨音樂翩翩起舞）。
自編拍手歌（全班動(dòng)起來）。
（三）班主任講話。
（四）主持人(班長)宣布結(jié)束。
快樂鍛煉十分鐘，十分鐘快樂鍛煉！同學(xué)們，讓我們擁有每一個(gè)快樂的十分鐘！《十分鐘，快樂鍛煉》主題班會(huì)到此結(jié)束。
哦十分鐘教案設(shè)計(jì)篇九
1、通過活動(dòng)，讓學(xué)生理解課間存在的安全隱患及如何避免這些隱患。
2、增強(qiáng)小學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)過一個(gè)安全、文明、快樂的課間十分鐘。
3、幫助全體同學(xué)樹立時(shí)時(shí)注意安全防范的安全意識(shí)和安全責(zé)任。
1、班主任積極參與，師生共同確定主題，討論決定活動(dòng)方案。
2、捕捉學(xué)習(xí)生活中的小鏡頭拍攝成錄像。
3、回憶安全小事故選擇具有代表性的情節(jié)編成情景劇。
4、收集安全標(biāo)語及防范措施。
1、舉行中隊(duì)會(huì)儀式（略）。
2、活動(dòng)開始。
（1）主持人上臺(tái)宣布本次班會(huì)主題。
聽那丁零零的下課鈴聲送來十分鐘。
讓我們那疲勞的眼睛看一看藍(lán)天。
讓我們那握筆的手指摸一摸皮球。
讓緊張的大腦吹進(jìn)清風(fēng)。
讓快活的叫喊沖出喉嚨。
（3）現(xiàn)場(chǎng)采訪同學(xué)：
下課了，同學(xué)們你們都做什么？
（4）觀看課間隱患視頻和課件上的案例。
我們的心情很沉重。短短一個(gè)課間才10分鐘，就有可能引發(fā)這樣的安全問題。哎……看來，我們可不能小看了這短短10分鐘??！咱可得提高課間10分鐘的安全意識(shí)了。
（5）．情景劇《當(dāng)事故發(fā)生時(shí)》。
同學(xué)們，看了這則情景劇，我們意識(shí)到了擁有安全知識(shí)和急救知識(shí)是多么的重要。課間安全，校園安全，不容小噓??！
（6）接下來請(qǐng)欣賞快板《校園安全歌》。（屏幕投影，同學(xué)可以跟著學(xué)誦）。
一記快板深深地在我們心里烙下了印痕。安全，安全……接下來請(qǐng)同學(xué)們拿出你自己制作的安全標(biāo)語送給你的好朋友，和他（她）說說你的祝?；蛱嵝选?BR> （7）課件播放歌曲《祝你平安》。
3、中隊(duì)輔導(dǎo)員講話：很高興經(jīng)過這小小的一堂安全班隊(duì)課，我們就認(rèn)識(shí)到了課間安全的重要性。在這里，我還是想再強(qiáng)調(diào)一番。安全是一切美好的基礎(chǔ)，要時(shí)刻警記！我們校園和諧、美好的明天在向我們招手呢，一起努力吧！
哦十分鐘教案設(shè)計(jì)篇十
1．初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容。
2．嘗試合理安排自己的課間活動(dòng)，并在與同伴、小學(xué)生的互動(dòng)中大膽表達(dá)。
3．向往小學(xué)生活，渴望成為一名小學(xué)生。
4．培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5．通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
1．參觀小學(xué)并與小學(xué)生對(duì)話。對(duì)小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)有所了解。
2．錄像《課間十分鐘》，邀請(qǐng)一位小學(xué)一年級(jí)學(xué)生。
1．認(rèn)識(shí)小學(xué)生，產(chǎn)生參與活動(dòng)的興趣。
(1)今天有一位客人要和我們一起活動(dòng)。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生?你們是怎么看出來的?(教師請(qǐng)出小學(xué)生，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察。并通過小學(xué)生的書包、紅領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷。)(2)請(qǐng)小學(xué)生自我介紹，師幼共同歡迎小學(xué)生。
2．遷移參觀經(jīng)驗(yàn)，理解"下課"的意思。
(1)小學(xué)生哥哥在××小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀的事情嗎?那天你們?cè)谛W(xué)里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學(xué)的情形，鼓勵(lì)幼兒交流在小學(xué)校園內(nèi)的所見所聞。)
(2)小學(xué)生上課的時(shí)候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的理解講述，再請(qǐng)小學(xué)生介紹。幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘，每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時(shí)間，這十分鐘就是下課時(shí)間。學(xué)校里會(huì)有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)
3.觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。
(1)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會(huì)做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒積極回憶，大膽想象，主動(dòng)表述。)
(2)小學(xué)生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像，我們來看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放錄像，師幼共同觀看。)
(3)幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵(lì)幼兒有疑問時(shí)去問問小學(xué)生。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水、換課本和游戲的時(shí)間。
4．實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)安排課間十分鐘。
(1)如果你是小學(xué)生，你會(huì)在課間十分鐘做什么呢?我們一起來試著安排"課間十分鐘"。請(qǐng)小學(xué)生哥哥當(dāng)評(píng)委?？纯凑l安排得合理。
(2)幼兒安排課間十分鐘，請(qǐng)小學(xué)生哥哥了解幼jl的課間活動(dòng)內(nèi)容。
5．交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。
(1)誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請(qǐng)幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)了解同伴對(duì)課間十分鐘的安排。)(2)我們來聽小學(xué)生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。(小學(xué)生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習(xí)上的事，如果有時(shí)間再和同伴游戲。)
1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：
（1）在教育內(nèi)容的選擇上，較好地達(dá)到了《細(xì)則》的要求"教育內(nèi)容要符合幼兒當(dāng)前發(fā)展的需要，同時(shí)要為幼兒長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教育內(nèi)容要與本班幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際發(fā)展水平相適應(yīng)，應(yīng)是幼兒經(jīng)過努力能夠完成的。""課問十分鐘"不僅是幼兒現(xiàn)在非常感興趣的話題，同時(shí)又是他們即將上小學(xué)面臨的一個(gè)比較難把握的問題，所以開展此活動(dòng)是非常有必要的。
（2）注重了"體驗(yàn)"的過程。只有當(dāng)幼兒的知識(shí)和能力通過自己的體驗(yàn)發(fā)生變化時(shí)，學(xué)習(xí)才能稱得上是主動(dòng)的，只有幼兒自己建構(gòu)的知識(shí)才能得到遷移并在實(shí)際中去運(yùn)用。尤其是"時(shí)間"這一抽象的概念，只有讓他們?cè)谳^為真實(shí)的情境中來親自感受、體驗(yàn)，才能了解時(shí)間的長短，了解時(shí)間和活動(dòng)的關(guān)系，了解時(shí)間對(duì)于我們合理安排活動(dòng)的重要意義。
（3）較好地體現(xiàn)了"幼兒園快樂與發(fā)展課程"對(duì)于大班活動(dòng)提出的"活動(dòng)化的共同學(xué)習(xí)"這一要求。注重了自主性、連續(xù)性、共同學(xué)習(xí)。例如，通過讓幼兒自己制訂活動(dòng)的計(jì)劃，并讓他們根據(jù)自己的計(jì)劃去完成，并通過自己的體驗(yàn)來調(diào)整計(jì)劃，很好地調(diào)動(dòng)了他們活動(dòng)的自主性和主動(dòng)的清單，都想在課間十分鐘內(nèi)完成，有的想出來了卻不會(huì)用標(biāo)志表示等。
這正是老師了解幼兒真實(shí)經(jīng)驗(yàn)的好機(jī)會(huì)，老師根據(jù)幼兒出現(xiàn)的問題才能用更適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ嗅槍?duì)性地引導(dǎo)幼兒解決問題，提高能力，這樣的過程才是對(duì)幼兒的發(fā)展有好處的，朱老師在此方面把握很好。
我上了廁所、喝了水，還看了書，但沒畫畫就上課了。
我沒上廁所，人多，后來就忘了。
教師通過提問幫助幼兒小結(jié)模擬活動(dòng)的情況，使其感受內(nèi)容與時(shí)間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)調(diào)整計(jì)劃的必要。
2、集體總結(jié)：
教師：你們認(rèn)為"課間十分鐘"必須要進(jìn)行哪些活動(dòng)？
幼兒：上廁所、喝水、準(zhǔn)備下一節(jié)課的書、休息。
教師：你認(rèn)為"課問十分鐘"做什么內(nèi)容的游戲合適？
幼兒：與小朋友說說話、玩翻繩、玩折紙、跳繩……
教師：怎么安排這些活動(dòng)呢？
幼兒：上廁所可以人少時(shí)去；應(yīng)該先準(zhǔn)備下次用的書；可以先喝水。
教師利用圖示，幫助幼兒梳理與提升經(jīng)驗(yàn)，獲得調(diào)整計(jì)劃的依據(jù)與策略。
3、本次活動(dòng)是過程性的活動(dòng)，而非結(jié)果性的活動(dòng)。
幼兒對(duì)于"時(shí)間"的體驗(yàn)是不能通過一次活動(dòng)就能完成的，"時(shí)間"對(duì)于幼兒來說的確太抽象了，需要一個(gè)很長的過程。教師不僅利用"課問十分鐘"這個(gè)點(diǎn)，還可以根據(jù)具體情況進(jìn)行更加豐富的體驗(yàn)活動(dòng)，例如，一分鐘可以做什么？在日常生活中讓幼兒來觀察時(shí)間，什么時(shí)問開始的？什么時(shí)間結(jié)束的用了多長時(shí)間？讓幼兒慢慢積累對(duì)于"時(shí)間"的經(jīng)驗(yàn)。
哦十分鐘教案設(shè)計(jì)篇十一
在五月初的一次談話"我要上小學(xué)啦"活動(dòng)中，孩子們紛紛談到我們是幼兒園里最大的哥哥姐姐，我們馬上要上小學(xué)啦，而且在談到上小學(xué)時(shí)流露出一股自豪感和一份向往，于是我及時(shí)抓住了這個(gè)興趣點(diǎn)，引發(fā)了《我要上小學(xué)啦》的一系列生成活動(dòng)。這次活動(dòng)是大班學(xué)習(xí)活動(dòng)"我要上小學(xué)"這個(gè)主題下的一個(gè)活動(dòng)，在這個(gè)主題的開展中，孩子們發(fā)現(xiàn)在幼兒園里的時(shí)間越來越短了，離開上小學(xué)越來越近了，前段時(shí)間我們參觀了小學(xué)，回來后孩子們談?wù)撟疃嗟膯栴}是為什么小學(xué)有上課下課但幼兒園卻沒有，后來他們會(huì)問我小學(xué)一般上課時(shí)間多久，特別幾個(gè)調(diào)皮的孩子總是關(guān)心上課時(shí)間長不長；再后來他們關(guān)心的重點(diǎn)從上課轉(zhuǎn)移到了下課，起先覺得下課的時(shí)間很短，后來發(fā)展到在自由活動(dòng)中，不少孩子在談?wù)摰搅诵W(xué)下課的時(shí)候能干什么事情。于是我抓住了孩子之間談?wù)摰囊粋€(gè)熱點(diǎn)問題，針對(duì)孩子現(xiàn)在對(duì)于時(shí)間概念不是十分明確，每當(dāng)老師說上課的時(shí)候倉促收拾東西的現(xiàn)象，我開展本次活動(dòng)，解決孩子目前需要解決的問題。
1、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
2、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
內(nèi)容與要求：
1、嘗試合理安排十分鐘的下課時(shí)間。
2、感受小學(xué)生的課間活動(dòng)，向往做小學(xué)生。
材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：課件、記錄表、筆活動(dòng)流程：討論交流——模擬體驗(yàn)——分享小結(jié)——活動(dòng)延伸活動(dòng)過程：
課件解釋：一個(gè)班級(jí)里的小朋友，他在下課的十分鐘內(nèi)玩玩具做小舞臺(tái)的觀眾、跳繩等做了很多事情，10分鐘過去了，到上課鈴響了，他很著急地跑去上廁所，結(jié)果上課遲到了。
2、師：嗯，你們剛剛說下課只有十分鐘游戲的時(shí)間；那怎么知道十分鐘的時(shí)間到了呢？
小結(jié)：時(shí)鐘上的長針走兩大格，就是十分鐘。
師：那十分鐘長不長？說說你的理由。
師：那他一共做了幾件事情？
師：那四件事情中；那他先做了什么；然后做了什么事情。
小結(jié)：噢，你們小眼睛看得真仔細(xì)。（做了這樣事情之后結(jié)果怎么樣？）2）他上課怎么了，遲到了。
他為什么會(huì)遲到？
師：上廁所這么重要的一件事情放在最后合適嗎？哦，所以我們要把重要的事情先做。
師：那我們短短的十分鐘應(yīng)該先做什么后做什么？
師：那你覺得課間十分鐘什么事情最重要？為什么？
師：哦，課間十分鐘先安排重要的事情；如果有時(shí)間我們?cè)僮銎渌氖虑?；師：剛剛你們說了在短短的十分鐘里她做了4件事情；你們覺得數(shù)量多嗎？哦，原來課間十分鐘里做的事情不適合太多。
小結(jié)：哦，原來課間十分鐘我們要考慮做幾件事情；還要考慮這幾件事情中先做什么，后做什么，把重要的事情先做；這樣才是合理的安排。
師：你們會(huì)合理安排課間十分鐘；那現(xiàn)在寇老師給你們準(zhǔn)備了一張課間安排表；那現(xiàn)在就請(qǐng)你們?cè)囍侠淼陌才拍愕氖昼姲伞Ｓ浀冒涯愕陌才庞涗浵聛?；一?huì)我們比比看誰安排的最合理。
指導(dǎo)：
1、觀察幼兒安排了幾件事情？
2、觀察幼兒安排了哪些事情？安排的是否合理？
討論十分鐘發(fā)現(xiàn)的問題：
請(qǐng)個(gè)別幼兒（2或3個(gè)）來分享。
合理：請(qǐng)你來介紹一下；你們覺得合理嗎？
合理在哪里？有誰覺得自己比他的還要合理？
不合理：你們覺得怎樣調(diào)整呢？那我們要好好的調(diào)整一下了。
小結(jié)：通過今天的活動(dòng)；我們學(xué)會(huì)了合理的安排我們的課間十分鐘；寇老師希望你們到了小學(xué)都能為一個(gè)很會(huì)安排課間活動(dòng)的小學(xué)生。
那我們現(xiàn)在盡情的去體驗(yàn)我們的快樂十分鐘吧。
收獲：課間十分鐘活動(dòng)是小學(xué)生活中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。然而幼兒園的孩子對(duì)此卻比較陌生．因此教師在進(jìn)行幼小銜接教育時(shí)有意設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。在討論交流的環(huán)節(jié)；進(jìn)行的比較順利；孩子們的表現(xiàn)和表達(dá)也不錯(cuò)；模擬體驗(yàn)的環(huán)節(jié)；孩子們玩得項(xiàng)目和小學(xué)里真正的十分鐘還是有區(qū)別的；原始教案的這個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子記錄；我覺得簡單得記錄不能讓孩子很好的體驗(yàn)課間十分鐘的合理安排；有的孩子想得很好；但是做又是一回事；所以我把這個(gè)環(huán)節(jié)稍稍改動(dòng)下；讓孩子邊記錄邊體驗(yàn)；孩子們還是有收獲的；在ppt中我結(jié)合發(fā)生在幼兒身上的實(shí)際問題；結(jié)合幼兒身邊的事情會(huì)讓讓孩子更有理解和領(lǐng)悟。
哦十分鐘教案設(shè)計(jì)篇十二
2、觀看時(shí)間：知道時(shí)鐘的長針走2大格，就是10分鐘。
2、哪些事可做可不做？哪些事必須做好？（幼兒根據(jù)操作材料選擇）。
3、教師按幼兒的討論總結(jié)：
（1）必須做，如喝水、上廁所準(zhǔn)備下一節(jié)課的課本等。
（2）可選擇做，如看圖書、下棋、聊天、到操場(chǎng)上去轉(zhuǎn)一圈等。
4、兒歌小結(jié)。
三、模擬小學(xué)生下課活動(dòng)。
2、幼兒按自己的想法安排活動(dòng)。
3、按上課鈴聲準(zhǔn)時(shí)回到座位上。
四、交流。
1、教師檢查幼兒是否準(zhǔn)備好課本和文具。
2、介紹自己在課間10分鐘所做的事情，說說這樣安排的理由。
總結(jié)：課間10分鐘是很有限的，必須做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作和必要的休息，這樣的.10分鐘才會(huì)過得有意義。活動(dòng)反思：
《認(rèn)識(shí)鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我采用課件教學(xué)，使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng)，課堂氣氛熱烈，知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。
我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時(shí)鐘，引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。
接著，我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識(shí)鐘面上的1—12個(gè)數(shù)字，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)12、3、6、9這四個(gè)數(shù)字的位置。了解12個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時(shí)針方向走。然后讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針，讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長短、粗細(xì)辨別時(shí)針與分針。并通過實(shí)物演示，讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，兩根指針朝著一個(gè)方向走，叫順時(shí)針方向，分針走一圈，時(shí)針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。
在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。然后我就請(qǐng)他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽老師報(bào)時(shí)，他們來撥一撥整點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)因?yàn)橛辛藢?shí)際操作，幼兒大多掌握得較好。
活動(dòng)的難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，如何讓孩子輕松掌握難點(diǎn)呢？我采用了對(duì)比的方法：讓幼兒觀察整點(diǎn)、半點(diǎn)兩個(gè)時(shí)鐘，孩子們大多說出了整點(diǎn)的時(shí)間，亦有個(gè)別幼兒說出了半點(diǎn)的時(shí)間，我就請(qǐng)他來說說‘你是怎么看出來的？’最后我再來引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)：半點(diǎn)時(shí)分鐘總是指向6，時(shí)鐘指在2個(gè)數(shù)字的中間。對(duì)于究竟是幾點(diǎn)半這個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn)，我借助實(shí)物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現(xiàn)在時(shí)針在4和5的中間，那么時(shí)針已經(jīng)走過的數(shù)字4，有沒有走到數(shù)字5上，所以現(xiàn)在應(yīng)該是4點(diǎn)半而不是5點(diǎn)半。當(dāng)再出示課件請(qǐng)他們看看、說說幾點(diǎn)半時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點(diǎn)。接著又讓幼兒看數(shù)字時(shí)間，自己撥一撥學(xué)具，幫助他們對(duì)于半點(diǎn)的鞏固。
哦十分鐘教案設(shè)計(jì)篇十三
1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用多種方式相互交流自己對(duì)“十分鐘可以做什么？”的體驗(yàn)，初步把握十分鐘的概念。
2、了解課間十分鐘的生活和主要內(nèi)容，希望同學(xué)們能有較強(qiáng)的自我管理意識(shí)。
3、引導(dǎo)創(chuàng)編課間十分鐘的游戲項(xiàng)目，使小朋友們?cè)谡n間十分鐘能玩得安全、玩得快樂、玩得有益。
1.學(xué)生活動(dòng)前體驗(yàn)十分鐘所做的事情，并采用不同方式進(jìn)行記錄 。
2.準(zhǔn)備小學(xué)生課間活動(dòng)的一些情況資料。
1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用多種方式表達(dá)表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn)
2、提升：“十分鐘里，我們可以做許多的事情，可是，也有一些事情，十分鐘時(shí)間是做不完的，需要更長的一段時(shí)間才能完成?！?BR> 1.提問：“你們覺得這些同學(xué)安排的課間十分鐘活動(dòng)那些是合適的，哪些不合適呢？”
引入班內(nèi)許諾、胡蘇棖等同學(xué)在課間十分鐘不小心把頭撞破的例子，希望其他小朋友能以此為戒。
2.提問：“同學(xué)們?cè)谡n間十分鐘里，可以做些什么事呢？”兒歌提升經(jīng)驗(yàn)附：兒歌
下課音樂響起了，課間活動(dòng)開始了，
課間短短十分鐘，怎么安排才好呢？
課本、文具好，找個(gè)朋友說說話；
口渴了，喝點(diǎn)水；操場(chǎng)上，散散步……，
要做的事情真不少，大家可要安排好。
2、《孫悟空三打白骨精》這是一個(gè)從“石頭、剪子、布”演變而來的課間游戲。動(dòng)作：“孫悟空”做猴子瞭望狀；唐僧雙手合十；白骨精雙手叉腰。游戲規(guī)則：游戲時(shí)，兩人一組，背對(duì)背的念“孫悟空三打白骨精”，在“精”字出口的同時(shí)180度轉(zhuǎn)身，做出動(dòng)作。其動(dòng)作關(guān)系是：孫悟空贏白骨精；白骨精贏唐僧；唐僧贏孫悟空。
有興趣的同學(xué)可以自己編排喜歡的游戲項(xiàng)目，希望同學(xué)們?cè)谡n間十分鐘能玩得安全、玩得快樂、玩得有益。
哦十分鐘教案設(shè)計(jì)篇十四
在“幼小銜接”主題系列活動(dòng)中，幼兒對(duì)學(xué)校的生活非常感興趣，而且在參觀小學(xué)的過程中，也對(duì)小學(xué)生活有了一定了解，尤其是對(duì)“課間十分鐘”這個(gè)環(huán)節(jié)十分感興趣。目前幼兒雖然已經(jīng)認(rèn)識(shí)了時(shí)間，但對(duì)于“時(shí)間”這一抽象概念的親身感受卻不足，不知道如何有效地利用時(shí)間、把握時(shí)間，在課問十分鐘時(shí)該做什么?不該做什么?怎么做適宜?所以，針對(duì)大班幼兒的興趣與需求，我們開展了“課問十分鐘”的體驗(yàn)活動(dòng)。本活動(dòng)首先以談話的方式調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于課間十分鐘的經(jīng)驗(yàn)，其次開展了“幼兒自主制訂課問十分鐘計(jì)劃——親自體驗(yàn)制訂的計(jì)劃——反思計(jì)劃、梳理經(jīng)驗(yàn)——調(diào)整計(jì)劃——再次實(shí)施計(jì)劃”等幾個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，一方面，讓孩子通過自己的真實(shí)體驗(yàn)來感知時(shí)間對(duì)于活動(dòng)的意義;另一方面，培養(yǎng)幼兒計(jì)劃的.制訂、調(diào)整與實(shí)施能力，養(yǎng)成制訂計(jì)劃和按計(jì)劃行事的習(xí)慣。
1、培養(yǎng)初步的時(shí)間意識(shí)，感知時(shí)間與活動(dòng)的關(guān)系。
2、在活動(dòng)中發(fā)展自己制訂計(jì)劃、執(zhí)行計(jì)劃、調(diào)整計(jì)劃的能力。
3、在設(shè)計(jì)與調(diào)整計(jì)劃的過程中培養(yǎng)自我解決問題的意識(shí)和能力。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：制作計(jì)劃表的各種材料;鈴鼓一個(gè);前期幼小銜接內(nèi)容的墻面環(huán)境支持。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：通過前期已開展過的“幼小銜接”的主題活動(dòng)，幼兒對(duì)小學(xué)的生活有初步了解。
重點(diǎn)：讓幼兒親身體驗(yàn)“十分鐘”的長短，并了解哪些活動(dòng)適宜在這段時(shí)間進(jìn)行。
難點(diǎn)：理解活動(dòng)內(nèi)容和時(shí)間的關(guān)系及完善計(jì)劃的能力。
1、活動(dòng)引入：結(jié)合墻飾進(jìn)行談話，引出“課問十分鐘”。
教師：前幾天，小學(xué)生哥哥給我們介紹了小學(xué)的活動(dòng)，你們還記得都有什么活動(dòng)嗎?
教師：你們還記得課間十分鐘他們都做了什么嗎?
幼兒：喝水、玩、準(zhǔn)備書……。
哦十分鐘教案設(shè)計(jì)篇十五
認(rèn)知目標(biāo)1.有語氣地朗讀課文，使學(xué)生受到歡樂情緒的感染。
2.學(xué)習(xí)課文是怎樣把打乒乓球、爬竿和丟沙包這三項(xiàng)活動(dòng)寫具體的。
能力目標(biāo)3.總結(jié)圍繞一個(gè)意思寫好場(chǎng)面片段的方法。
情感目標(biāo)熱愛學(xué)校豐富多彩的生活。
1.學(xué)習(xí)課文圍繞一個(gè)意思把活動(dòng)場(chǎng)面寫具體。
2.學(xué)習(xí)作者有詳有略地安排材料。
投影、每人發(fā)一張紙（畫方位圖）、
學(xué)生寫文章往往部分重點(diǎn)，部分主次，像記流水賬。通過學(xué)習(xí)本課，失學(xué)生在寫作方法上得到指導(dǎo)。
教學(xué)體會(huì)學(xué)生基本掌握詳略得當(dāng)?shù)膶懽鳌?BR> 1課時(shí)。
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容雙邊活動(dòng)。
一、教師啟發(fā)談話。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
三、讀詞語卡片，理解詞語意思。
四、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。
五、學(xué)習(xí)二、三、四自然段。
六、小結(jié)寫活動(dòng)場(chǎng)面的方法。
七、比較句子，進(jìn)一步體會(huì)怎樣把內(nèi)容寫具體。
八、練習(xí)找中心句。
九、再次總結(jié)把場(chǎng)面寫具體的方法。
十、多音字組詞。
同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里每天要度過好幾個(gè)課間十分鐘。在這十分鐘里，同學(xué)們可以得到休息、放松，做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作。也可以玩耍、做游戲、聊天，做各種自己喜歡做的事情。課間十分鐘帶給了同學(xué)們歡樂和幸福的童年。下面我們一起來看看課文中的同學(xué)們是怎樣度過他們的課間十分鐘的。
（一）讀準(zhǔn)字音，了解大概內(nèi)容。
（二）請(qǐng)五個(gè)同學(xué)每人讀一個(gè)自然段，其他同學(xué)在書上標(biāo)出課文中的同學(xué)們課間做了哪些活動(dòng)。哪是詳寫，哪是略寫，（板書：打乒乓球、爬竿、丟沙包是詳寫；跳皮筋、跳繩、踢毽子、玩“老鷹捉小雞”等活動(dòng)是略寫。）。
（二）理解詞語，學(xué)生查詞典。頓時(shí)：立刻。沸騰：指情緒高漲。喝彩：大聲叫好?；睾希褐鸽p方較量。敏捷：迅速而靈敏。沉著：鎮(zhèn)靜，不慌不忙。
（一）默讀課文，在書上畫出方位詞組。（校園的東墻邊；球臺(tái)右邊的大槐樹下；操場(chǎng)的西邊；操場(chǎng)中間。）。
（二）在老師發(fā)的紙上，根據(jù)方位詞組畫一張簡單的活動(dòng)分布圖。因各人的繪畫水平不同，可以畫出簡單的人物動(dòng)作和景物，也可以只把活動(dòng)的名稱寫在相應(yīng)的位置上。
（一），思考這三段的開頭都先交代了什么？這樣寫有什么好處？（先交代了各種活動(dòng)的位置，這樣寫清楚、明白。）。
（二）默讀這三段，看一看各項(xiàng)活動(dòng)中作者都寫了哪些人物。（寫了參加活動(dòng)的人和圍觀的同學(xué)們。）。
（三）作者是從哪幾方面寫這些人物的？（神態(tài)、動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)、情緒等。）通過前面的學(xué)習(xí)，我們初步知道了怎樣寫活動(dòng)場(chǎng)面。學(xué)生討論，然后說一說。
（一）要有詳有略，抓住兩三個(gè)小的場(chǎng)面作為重點(diǎn)來寫，其它的一帶而過。
（二）寫活動(dòng)場(chǎng)面不光要寫參加活動(dòng)的人是怎么做的，還要寫出周圍觀眾的表現(xiàn)和情緒，這樣才會(huì)給讀者身臨其境的感覺。
（三）寫活動(dòng)場(chǎng)面時(shí)要注意寫出人物的神態(tài)、動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)、情緒等。
（一）投影打出第一組句子，進(jìn)行刪詞比較。
1.沙包飛來了，只見這個(gè)同學(xué)輕巧地一抬腿，沙包嗖地從褲腿邊飛了過去。沙包飛來了，只見這個(gè)同學(xué)一抬腿，沙包從褲腿邊飛了過去。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這一組句子，找一找哪里不一樣，在意思表達(dá)上有什么不同。（第二句比第一句少了“輕巧地”和“嗖”兩個(gè)詞?！拜p巧”說明了這個(gè)同學(xué)的動(dòng)作敏捷、靈活?！班病边@個(gè)象聲詞說明沙包飛過來的速度很快，還帶著風(fēng)聲。如果沒有這兩個(gè)詞，這個(gè)句子就沒有了生氣，就不夠具體。）。
（二）投影打出第二組句子，進(jìn)行比較。
2.兩頭丟包的同學(xué)密切合作，向中間的同學(xué)發(fā)動(dòng)猛攻。兩頭丟包的同學(xué)向中間的同學(xué)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。（第二句少了“密切合作”，“猛攻”變成了“進(jìn)攻”）“密切合作”說明了兩頭丟包的同學(xué)配合得非常好?！懊凸ァ闭f明了他們丟包時(shí)速度很快，來勢(shì)兇猛。這兩個(gè)詞突出了丟沙包這個(gè)活動(dòng)很有意思。
（一）本課寫了課間十分鐘同學(xué)們的活動(dòng)情況，是圍繞課文中的哪句話來寫的？（課間活動(dòng)真是豐富多彩。）。
（二）讀一讀這句話的上文和下文，它在這里起著什么作用？（承上啟下，概括寫出了活動(dòng)場(chǎng)面的特點(diǎn)。）除了前面總結(jié)的以外，還要注意：（一）抓住場(chǎng)面的特點(diǎn)來寫。本課就是圍繞“課間活動(dòng)真是豐富多彩”這一特點(diǎn)展開寫的。提到的七種課間活動(dòng)說明了“豐富”。打乒乓球、爬竿、丟沙包這三項(xiàng)活動(dòng)寫得比較具體，寫出了活動(dòng)非常有趣，表現(xiàn)了“多彩”。（二）要把句子寫具體，可以用比喻及準(zhǔn)確的動(dòng)作詞語、形容詞、象聲詞等。從本課中找出三個(gè)多音字練習(xí)組詞學(xué)生默讀課文，標(biāo)出自然段指名讀詞語卡片，學(xué)生查字典理解詞語。學(xué)生默讀課文，在課本上畫出方位詞。聽三個(gè)同學(xué)分別讀2、3、4自然段學(xué)生討論，說說你學(xué)會(huì)了怎樣寫活動(dòng)場(chǎng)面。教師用投影片出示句子，進(jìn)行比較。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，說說有什么不同。
達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)回答問題：課文中都寫了哪些活動(dòng)？哪些是詳寫？哪些是略寫？針對(duì)目標(biāo)理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?BR> 板書設(shè)計(jì)?。
詳略得當(dāng)人物動(dòng)作，
觀眾表現(xiàn)象聲詞、動(dòng)作詞、比喻句。
哦十分鐘教案設(shè)計(jì)篇十六
1．知道在課間要文明休息，活動(dòng)中要按順序、守規(guī)則。
2．能根據(jù)正反事例說明課間活動(dòng)要守秩序。
3．懂得課間活動(dòng)守秩序，大家才能愉快又安全。
4．進(jìn)行快樂的課間小游戲。
1．使學(xué)生知道課間活動(dòng)守秩序應(yīng)該怎樣做。
2．讓學(xué)生明白怎樣才算是文明休息。
為什么課間活動(dòng)要守秩序。
學(xué)校區(qū)域內(nèi)的課間活動(dòng)圖片、音樂視頻
一、歌曲激趣，導(dǎo)入課題
上課前，老師想請(qǐng)小朋友們欣賞一首歌曲，孩子請(qǐng)看《哦，課間十分鐘》。(視頻，大概一分鐘)(小朋友們可以跟著節(jié)奏一起搖頭)
師：我發(fā)現(xiàn)孩子們聽得可專心了！那你聽出來歌中唱的是發(fā)生在什么時(shí)候的事情呢？
生：課間下課了。
師：他們快樂嗎？
生：快樂！
師：那今天我們也來說說我們的課間十分鐘吧！出示課題。(板書課題)
二、危險(xiǎn)的課間。
師：孩子們——誒！瞧……
出示圖片一，旁白：瞄準(zhǔn)！發(fā)射……
出示圖片二，旁白：嘿~嘿~，誰讓你自己不看路的！
出示圖片三，旁白：快來看，他們玩得多開心呀！
出示圖片四，旁白：小火車，嗚-嗚-嗚-，看我開得快不快？
出示圖片五，旁白：你釣到了嗎？看我的魚兒又上鉤了。
出示圖片六，旁白：嗯…這個(gè)人肉墊子還蠻不錯(cuò)嘛！
師：我請(qǐng)小手舉得最高的你來說。
生：下課了，有的孩子趴在欄桿上玩。
師追問：他們這樣做對(duì)嗎？為什么？
這樣做不好，很不安全。如果掉下去，就會(huì)摔傷的。
師：是啊，這么危險(xiǎn)的動(dòng)作，我們不能做。(獎(jiǎng)勵(lì)笑臉)
師：你還看到誰？他們?cè)诟墒裁矗?BR> 生：下課了，有的孩子，在樓道上“開火車”，這樣做很容易摔倒，受傷。
師：是呀，多危險(xiǎn)哪！真是一個(gè)愛總結(jié)的好孩子！(獎(jiǎng)勵(lì))
師：哦，你還想說，請(qǐng)你來......
生：有的孩子，他們?cè)跇巧稀搬烎~”，這樣做也容易出現(xiàn)危險(xiǎn)。下面的人容易把上面的小朋友扯下來。
師：的確，危險(xiǎn)的游戲，我們不能玩(獎(jiǎng)勵(lì))
師：照片上其他的小朋友還在干嘛？
生：有的孩子，在別人下課時(shí)，伸“勾腳”，這樣很容易把別人絆倒，使人受傷。
師：所以，以后我們走路的時(shí)候可得小心啦！千萬別中招。(獎(jiǎng)勵(lì))
師：還有的小朋友在玩什么游戲呢？
生：還有的孩子在樓道上追跑打鬧，玩“疊羅漢”，在教室里扔粉筆頭，這些事情都不好，容易使別人受到傷害。
師：這樣的游戲真危險(xiǎn)(獎(jiǎng)勵(lì))
3．教師小結(jié):
生一：(喻)
師：這真是一次血的教訓(xùn)啊，危險(xiǎn)的游戲我們真是——不能玩(生齊)
生二：(許)
師：是啊，我們學(xué)校的活動(dòng)場(chǎng)地有限，只有不追打、不瘋跑，才能盡量避免這些小意外的發(fā)生。
所以，孩子們，像這樣的(加重語氣強(qiáng)調(diào))危險(xiǎn)動(dòng)作，我們——(生)不能做；粗魯行為——不能有；危險(xiǎn)游戲——不能玩！
請(qǐng)孩子們一起來總結(jié)總結(jié)。(分男女生讀，同時(shí)出現(xiàn)帶兒歌的圖片！)
全班：鈴聲響，下課了
女生：危險(xiǎn)動(dòng)作男生：不能做
女生：粗魯行為男生：不能有
女生：危險(xiǎn)游戲男生：不能玩
(師在孩子們讀的過程中，板書：危險(xiǎn)。)
三、文明的課間
(一)課后三件事
師：小小攝影師還拍攝到了這樣一組不一樣的圖片呢！我們趕緊來看一看吧！
師：(出示孩子做課前準(zhǔn)備的圖片)仔細(xì)觀察，下課了，他們?cè)诟墒裁矗?BR> 生：他們?cè)谧稣n前準(zhǔn)備。
師：對(duì)，下課了，我們首先就應(yīng)做好課前準(zhǔn)備。那么我們班的下課三件事是……
生：下課三件事：一收，二擺，三推凳。
(可以讓學(xué)生來說說一收是收什么？二擺擺什么？怎樣推凳？)
師：孩子說一步，出示一張。(完畢)
你們真是一群有秩序，講文明的小學(xué)生！把最熱烈地掌聲，送給自己。
(二)正面引導(dǎo)，巧編兒歌
1．上下樓
師：現(xiàn)在，課前準(zhǔn)備做好了，我們要出去玩了。瞧！圖上的孩子在干什么？(出示孩子們上下樓的圖片)
生：他們?cè)谏舷聵翘荨?BR> 師：他們做得好不好？
生：好！
師:為什么？
生：因?yàn)樗麄兩舷聵菦]有亂跑，是靠著右邊，慢慢地走。
師:那你能為他們編一句兒歌嗎？
生：上下樓，靠右行。
師：(出示兒歌)孩子，編得可真好！一張笑臉?biāo)徒o你。(遞上獎(jiǎng)勵(lì))
2．上廁所
生：他們做得很好。他們上廁所在排隊(duì)，這樣就不擁擠了。
師：說得可真好！那有誰能為他們編一句兒歌呢？
生：上廁所，排好隊(duì)！
師：(出示兒歌)真是個(gè)聰明的孩子！我們把掌聲送給他。
3．玩游戲
生：因?yàn)樗麄円粋€(gè)接一個(gè)的去跳，每個(gè)人都跳到了。所以很開心。
師：說得棒極了！那你能為他們編一句兒歌嗎？
生：我能！玩游戲，有秩序。
師：(出示兒歌)你是一個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子，老師喜歡你！
4．喝水
師：玩累了，口渴了?？纯此麄冇衷诟墒裁茨?？
生：喝水。
師：他們這樣做，好不好？
生：好！
師：為什么？
生：因?yàn)樗麄兣抨?duì)喝水，很有秩序。
師:請(qǐng)個(gè)孩子為他們編句兒歌吧！老師請(qǐng)坐得最端正的你來編一編。
生：要喝水，排隊(duì)取。
師：(出示兒歌)你真是一個(gè)守秩序的小學(xué)生。掌聲……
5．教、讀兒歌
師：孩子們編的兒歌，可真好！既簡單，又好記。我想請(qǐng)個(gè)小老師來教一教！
小小老師誰來當(dāng)？
生：我來當(dāng)。(生教一遍，學(xué)生跟讀)
師：同桌對(duì)對(duì)碰，拍手唱兒歌。孩子們，你們準(zhǔn)備好了嗎？
生：準(zhǔn)備好了！
師：對(duì)對(duì)碰，開始了——
生：上下樓，靠右行上廁所，排好隊(duì)
玩游戲，有秩序要喝水，排隊(duì)取
(生讀的時(shí)候，老師板書“文明”)
三、快樂的課間
生：
師:記者采訪完畢，現(xiàn)在有請(qǐng)各小隊(duì)為大家展示自己小隊(duì)設(shè)計(jì)的安全、文明的小游戲。各小隊(duì)，亮出你們的口號(hào)！
紅隊(duì)紅隊(duì)，我最棒！
黃隊(duì)黃隊(duì)，我第一！
生：請(qǐng)小隊(duì)代表8人上臺(tái)表演，其他學(xué)生喊游戲口訣?？谠E喊兩遍，游戲停止。
師：對(duì)他們的游戲，誰來評(píng)一評(píng)
生：我來評(píng)一評(píng)。
師：好，請(qǐng)你來。
師：接著是黃隊(duì)，他們推薦的游戲是“猴子撈月”，準(zhǔn)備好了嗎？……
生：請(qǐng)小隊(duì)代表6人上臺(tái)表演，其他學(xué)生喊游戲口訣?？谠E喊兩遍即停。
(評(píng)一評(píng))
(孩子在最后一個(gè)游戲時(shí)，板書“快樂”)
四、課堂小結(jié)，歌曲結(jié)束
師：兩個(gè)小隊(duì)給我們推薦了這兩個(gè)健康、安全、文明、快樂的課間游戲，在以后的課間十分鐘小朋友們就可以和你的小伙伴一起玩這些游戲了。我們班還專門設(shè)計(jì)了一個(gè)“課間活動(dòng)小明星”的評(píng)比欄，只有活動(dòng)守秩序，講文明的孩子才能成為我們班的“小明星”，才能告別危險(xiǎn)(說這句就擦掉板書“危險(xiǎn)”)，才能度過一個(gè)快樂的課間十分鐘。讓我們一起來唱快樂的《哦，課間十分鐘》。
全體起立，孩子們，我們一起拍手唱起來
生：(播放視頻，孩子跟著唱)……
下課——立正，孩子們休息——老師休息！
哦十分鐘教案設(shè)計(jì)篇十七
1.知道課間十分鐘需要做和可以做的事情，明白重要的事情先做，次要的事情后做。
2.學(xué)會(huì)合理安排課間十分鐘，以活動(dòng)、休息、放松為原則。
3.樹立文明安全參與課間活動(dòng)的意識(shí)，感受快樂的校園生活。
本課是部編版《道德與法治》一年級(jí)上冊(cè)第二單元《校園生活真快樂》中的第三課，分兩課時(shí)教學(xué)。教材內(nèi)容分為“我喜歡的課間游戲”和“課間還要做什么”兩大板塊。本課為“課間還要做什么”板塊，需要學(xué)生考慮十分鐘的時(shí)間安排，做事的先后順序，以學(xué)生的活動(dòng)、休息、放松為原則，使課間十分鐘的安排更加合理。通過圖文的討論和辨析，知道課間哪些行為值得提倡，哪些存在安全隱患，從而樹立文明安全參與課間活動(dòng)的意識(shí)，感受愉悅的校園生活。
本課的側(cè)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生課間十分鐘不僅要玩好，同時(shí)還要安排好自己的課間生活。
一年級(jí)是學(xué)生從幼兒園的游戲性學(xué)習(xí)到小學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)和游戲?qū)W習(xí)并重的過渡階段。學(xué)生在以往生活經(jīng)驗(yàn)中習(xí)慣聽從老師或家長的活動(dòng)指令，缺乏獨(dú)立支配課間時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)。因此課間十分鐘，經(jīng)常感嘆時(shí)間太短，游戲總也做不完，還有好多事情來不及做，忘記上廁所，忘記課前準(zhǔn)備等活動(dòng)。所以需要老師指導(dǎo)學(xué)生合理安排課間十分鐘，勞逸結(jié)合，文明有序，養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念，根據(jù)實(shí)際情況，學(xué)會(huì)合理安排課間活動(dòng)。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)合理安排課間十分鐘，以活動(dòng)、休息、放松為原則。
難點(diǎn)：樹立文明安全參與課間活動(dòng)的意識(shí)，感受快樂的校園生活。
1.白板課件。
2.微課制作。
一、課間十分鐘巧安排
（一）介紹新朋友
1.師：親愛的小朋友們，大家好！這節(jié)課，我們繼續(xù)聊快樂的“課間十分鐘”。
2.板貼課題。
3.老師要先給大家介紹一位新朋友，她叫蘭蘭。下課了，蘭蘭有好多事情要做，我們一起去看一看吧！
4.出示圖片。
設(shè)計(jì)意圖
引入書本中蘭蘭的形象，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何合理安排課間十分鐘，知道哪些事要先做，哪些事可以后做。有助于學(xué)生形成時(shí)間觀念。
（二）合理安排課間
1.師：蘭蘭在課間十分鐘做了哪些事情呢？
2.同桌討論，教師巡回指導(dǎo)。
3.師：下課了，蘭蘭在喝水、整理學(xué)習(xí)用品，上廁所、去植物角看小蝸牛，還和好朋友一起踢毽子呢！
5.活動(dòng)指導(dǎo)：四人小組討論，完成圖片分組。
6.師生交流反饋：
預(yù)設(shè)一：小朋友們，上廁所、喝水、課前準(zhǔn)備為什么要先做呢？
指導(dǎo)要點(diǎn)：
（1）不及時(shí)上廁所、喝水，會(huì)影響自己的身體健康。
（2）下課了需要先喝水，補(bǔ)充身體能量，不要等到口渴了再去喝水。
（3）做好課前準(zhǔn)備，為下節(jié)課順利上課做好準(zhǔn)備，而且不會(huì)影響老師和同學(xué)。
7.師：安靜的教室里，突然“嘩啦啦”一聲響，你們猜，發(fā)生了什么事呀？（出示左側(cè)圖片：書本文具灑落一地）原來剛才蘭蘭一聽到下課鈴聲，就急急忙忙地做課前準(zhǔn)備，沒有把書本整理好，胡亂往抽屜一塞，現(xiàn)在都掉出來了。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
（1）課前準(zhǔn)備要仔仔細(xì)細(xì)地做，鉛筆、橡皮、作業(yè)本都要放放好。
（2）下節(jié)課要用的書和本子要整理好放在桌子角上，這樣既方便又整潔。
（3）（出示右側(cè)圖片）觀察前后對(duì)比圖，明白課前準(zhǔn)備不能這樣毛手毛腳。
預(yù)設(shè)二：小朋友們都說得非常有道理，那我們來看看哪些事可以等一等再做呢？
8.師：去生物角看蝸牛，和好朋友去踢毽子，這幾件事不是特別著急，我們可以等一等再去做。
（三）還可以做些什么
預(yù)設(shè)一：你在收交作業(yè)本、是個(gè)老師的好幫手，真能干！
預(yù)設(shè)二：你把圖書角的圖書都整理好了，真是個(gè)負(fù)責(zé)的圖書管理員。
預(yù)設(shè)三：你在擦黑板，及時(shí)做好自己的值日生工作。
預(yù)設(shè)四：當(dāng)我們需要去美術(shù)、音樂專用教室上課的時(shí)候，就要提前準(zhǔn)備材料，提前排隊(duì)去上課。
設(shè)計(jì)意圖
結(jié)合學(xué)生實(shí)際，明確課間十分鐘可以做很多事情。特別關(guān)注去專用教室上課等的特殊情況。
2.師：我們小朋友都學(xué)會(huì)了合理安排課間十分鐘，知道了重要的事情要先做，次要的事情可以等等再做。
二、這樣做好嗎
（一）自主討論
1.師：小朋友們，在我們平時(shí)的課間活動(dòng)中，老師發(fā)現(xiàn)了有些小朋友是這樣活動(dòng)的，對(duì)嗎？（出示四幅課間活動(dòng)圖）
2.活動(dòng)指導(dǎo)：同桌討論。
圖一：教室里奔跑、爬窗戶圖
指導(dǎo)要點(diǎn)：
（1）教室里課桌椅多，小朋友也多，奔跑時(shí)一不小心就會(huì)撞到桌角，自己或他人都有可能受傷。所以，我們不能把教室當(dāng)作操場(chǎng)一樣來追來打去。
（2）爬窗戶多危險(xiǎn)啊，掉下來就會(huì)受傷，說不定，牙齒都會(huì)摔落。
（3）師：小朋友們，你們還看見過其他不文明的活動(dòng)嗎？
預(yù)設(shè)一：這位小朋友說看見有的小朋友在玩直飲水，是的，這樣的行為不文明也不衛(wèi)生，我們不能做。
預(yù)設(shè)二：對(duì)的，有的小朋友忘記了教室是公共場(chǎng)所，大喊大叫噪音大，會(huì)影響大家學(xué)習(xí)和休息。
（4）師：聽了你們的話，老師感到很高興，因?yàn)槲覀冎懒嗽谡n間十分鐘要文明安全地活動(dòng)。（板貼“文明安全”）
設(shè)計(jì)意圖
出示課間追逐打鬧，攀爬窗臺(tái)等不良行為圖，引導(dǎo)學(xué)生明確課間活動(dòng)要安全文明。
圖二：上下樓梯靠右行走
指導(dǎo)要點(diǎn)：上下樓梯要靠右行走，不能跳著下臺(tái)階，也不要在樓梯上玩。
（1）師：你知道課間還有哪些規(guī)則需要提醒我們大家呢？
預(yù)設(shè)：課間輕聲慢行等。
設(shè)計(jì)意圖
展示學(xué)生上下樓梯靠右行的良好習(xí)慣，明確課間活動(dòng)要遵守規(guī)則。
圖三：看書
1.師：下課了，這個(gè)小朋友在干什么？是呀，下課了，這個(gè)小朋友還坐在位子上看書，老師想先聽聽大家的意見。
預(yù)設(shè)一：你認(rèn)為好的，因?yàn)閶寢尳?jīng)常對(duì)你說要多看看書，別老想著去玩。
預(yù)設(shè)二：你說的意思老師聽明白了，上課已經(jīng)看這么久的書了，下課了就該好好休息下，再看書，對(duì)眼睛也不好了。
2.師：老師覺得你們說的似乎都有道理，那么，到底課間看書好不好呢？我們不急著下結(jié)論。
3.師：我們先一起來看看課程表吧。（出示課程表）
指導(dǎo)要點(diǎn)：
（1）第一節(jié)第二節(jié)連續(xù)兩節(jié)都是語文、數(shù)學(xué)這樣的文化課，課間十分鐘建議小朋友們就不要在位子上看書了，可以到走廊上去休息下，呼吸下新鮮空氣，看看綠色植物，或做做游戲，放松放松。
4.師：不同的課程之間，小朋友們的課間活動(dòng)也是不相同的。但是課間十分鐘我們還是要多活動(dòng)、多休息，以放松為主。（板貼“休息放松”）
設(shè)計(jì)意圖
此環(huán)節(jié)呈現(xiàn)學(xué)生在課間看書圖，內(nèi)容相對(duì)較開放，就“如何看待課間閱讀”大膽闡述自己的觀點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，根據(jù)實(shí)際課程的不同，動(dòng)靜結(jié)合，合理安排課間十分鐘。
三、兒歌結(jié)課
（一）親愛的小朋友們，下課鈴聲馬上就要響了，最后，老師要送給大家一首兒歌，希望所有小朋友都能平平安安、快快樂樂地度過課間十分鐘。
（二）師生共讀兒歌。
設(shè)計(jì)意圖
兒歌是課間十分鐘的教學(xué)總結(jié)，通過對(duì)兒歌的誦讀與理解，使學(xué)生們懂得課間十分鐘要學(xué)會(huì)放松，快樂游戲，安全文明。
哦十分鐘教案設(shè)計(jì)篇十八
1、知識(shí)與技能：教師引導(dǎo)學(xué)生讓孩子們知道作為學(xué)生在學(xué)校里應(yīng)遵守學(xué)校紀(jì)律，做安全文明游戲，在學(xué)校里和同學(xué)和睦相處，遵守學(xué)校的各項(xiàng)秩序。
2、情感與態(tài)度：通過《課間十分鐘》文明安全游戲的認(rèn)識(shí)，形成初步的自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3、行為與習(xí)慣：教師引導(dǎo)學(xué)生了解課間十分鐘的活動(dòng)，知道哪些是安全有益的活動(dòng)，哪些是不文明行為，也明白課間休息時(shí)要做好下一節(jié)課的課前準(zhǔn)備，玩文明的游戲，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
教師引導(dǎo)孩子們合理地安排課間十分鐘。
教師引導(dǎo)學(xué)生讓他們知道：課間積極開展有益的安全文明活動(dòng)，懂得活動(dòng)中要遵守秩序和規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：歌曲《課間十分鐘》、鈴聲錄音、下課后學(xué)生畫畫的視頻、不文明行為視頻。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生制作寫有“上廁所”、“喝水”、“做游戲”、“先拿出下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品”等內(nèi)容的卡片。學(xué)生把桌椅擺開，空出一塊場(chǎng)地“體驗(yàn)”下課后的文明活動(dòng)。
三、重點(diǎn)引領(lǐng)，突破難點(diǎn)：
3、師小結(jié)：課間休息時(shí)間不是很長，我們首先要解決上廁所、喝水等生理需求問題再去準(zhǔn)備下節(jié)課的學(xué)習(xí)用具，然后踢毽子、拍皮球、看書、老鷹抓小雞、丟手巾、講故事、做游戲……這樣做才是文明的小學(xué)生。
4、小調(diào)查：課間你不喜歡哪種形式的不文明、不安全的活動(dòng)？
5、看看不文明的游戲及視頻，讓學(xué)生明白游戲時(shí)要注意安全，辨別哪一些是文明安全活動(dòng)，哪一些是不文明不安全的活動(dòng)，從而下課后做一些安全文明的游戲活動(dòng)。
6、安全游戲體驗(yàn)：學(xué)生明白了哪一些是課間安全游戲，教師引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)展現(xiàn)安全游戲，孩子們?cè)隗w驗(yàn)中使課堂氣氛更活躍，學(xué)生在課堂活動(dòng)中知道下課后合理安排好時(shí)間，安全游戲。
7、分組自編課間安全活動(dòng)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的想象創(chuàng)造力。
四、總結(jié)運(yùn)用，鞏固提高：教師小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們?cè)诳鞓返挠螒蛑兄老抡n后先上廁所再擺書，一起跳繩、拍球、踢毽子快樂地去活動(dòng)，不打架，不搗亂，安全游戲記心中。下課鈴聲要響了，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們聽著“下課了”的情景解說安全游戲去吧！
板書設(shè)計(jì)
1.下課十分鐘
2.我喜歡的課間游戲
3.玩?zhèn)€課間小游戲
4.課間還要做什么
5.這樣做好嗎
哦十分鐘教案設(shè)計(jì)篇十九
1、通過引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察，鼓勵(lì)學(xué)生用“有的……有的……有的……還有的……”寫幾句完整、連貫的話。
2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格”等基本的寫話習(xí)慣。
3、在寫話的學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)觀察、樂于表達(dá)的欲望。初步培植學(xué)生勇于個(gè)性表達(dá)的心態(tài)。
“說說課間十分鐘”、“寫寫課間十分鐘。”
說課間十分鐘，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。
一、激趣導(dǎo)入
1、播放視頻《哦，課間十分鐘》。
2、同學(xué)們你們看到了些什么？
3、指名學(xué)生回答。師板書題目《課間十分鐘》。
4、師：同學(xué)們，“課間十分鐘”對(duì)于我們來說是最熟悉不過的了。那么，在課間十分鐘里，我們班的小朋友喜歡做什么？玩什么呢？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言）
二、說圖畫
過渡：瞧，這里有一群玩得很快樂的同學(xué)！讓我們來看看他們玩什么那么開心？比一比，誰的眼睛亮，都看清楚這些同學(xué)們?cè)谧鍪裁础?BR> 1、教師出示課間活動(dòng)的課件。
2、指名學(xué)生說說自己看見的內(nèi)容。
（1）引導(dǎo)學(xué)生按“什么時(shí)間，誰，在什么地方，干什么？”的句式說一說畫面內(nèi)容。
（2）組織學(xué)生有順序的觀看圖，并用“有的……有的……有的……還有的……”的句式練習(xí)說話。
（3）組織評(píng)價(jià)：哪些學(xué)生能具體地說清畫面的內(nèi)容，尤其是把課間的各種活動(dòng)都說出來了。
3、小結(jié)。評(píng)比“小嘴最棒”的學(xué)生。
四、寫圖畫
1、寫話前，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生回顧寫話的基本要求。（出示課件：寫話要求）
2、出示課件：課間活動(dòng)的圖。
3、學(xué)生寫話，教師巡回指導(dǎo)，也為講評(píng)環(huán)節(jié)準(zhǔn)備。
五、評(píng)作文
1、指名幾位學(xué)生展示他們的作文，讓其他學(xué)生互相交流，并說說好在哪里。
2、教師點(diǎn)評(píng)，先評(píng)格式，再評(píng)內(nèi)容。
3、再組織學(xué)生修改自己寫的話，并認(rèn)真地謄寫。
4、課堂總結(jié)：評(píng)比“小作家”，以激發(fā)學(xué)生今后的寫話興趣。
哦十分鐘教案設(shè)計(jì)篇二十
1.初步熟悉小學(xué)生活，了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內(nèi)容。
2.嘗試合理安排自己的課間活動(dòng)，并在與同伴、小學(xué)生的互動(dòng)中大膽表達(dá)。
1.參觀小學(xué)并與小學(xué)生對(duì)話.對(duì)小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)有所了解。
1.認(rèn)識(shí)小學(xué)生，產(chǎn)生參與活動(dòng)的興趣。
(1)今天有一位客人要和我們一起活動(dòng)。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生?你們是怎么看出來的?(教師請(qǐng)出小學(xué)生，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察.并通過小學(xué)生的書包、紅領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷。)。
(2)請(qǐng)小學(xué)生自我介紹，師幼共同歡迎小學(xué)生。
2.遷移參觀經(jīng)驗(yàn)，理解“下課”的意思。
(1)小學(xué)生哥哥在××小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀的事情嗎?那天.你們?cè)谛W(xué)里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學(xué)的情形，鼓勵(lì)幼兒交流在小學(xué)校園內(nèi)的所見所聞。)。
(2)小學(xué)生上課的時(shí)候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的理解講述，再請(qǐng)小學(xué)生介紹.幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘，每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時(shí)間，這十分鐘就是下課時(shí)間。學(xué)校里會(huì)有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)。
(1)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會(huì)做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒積極回憶，大膽想象，主動(dòng)表述。)。
(2)小學(xué)生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像，我們來看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放錄像，師幼共同觀看。)。
(3)幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵(lì)幼兒有疑問時(shí)去問問小學(xué)生。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水.換課本和游戲的時(shí)間。
(1)如果你是小學(xué)生，你會(huì)在課間十分鐘做什么呢?我們一起來試著安排“課間十分鐘”.請(qǐng)小學(xué)生哥哥當(dāng)評(píng)委。看看誰安排得合理。
(2)幼兒安排課間十分鐘，請(qǐng)小學(xué)生哥哥了解幼jl的課間活動(dòng)內(nèi)容。
(1)誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請(qǐng)幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)了解同伴對(duì)課間十分鐘的安排。)。
(2)我們來聽小學(xué)生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。(小學(xué)生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習(xí)上的事，如果有時(shí)間再和同伴游戲。)。
課間十分鐘活動(dòng)是小學(xué)生活中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。然而幼兒園的孩子對(duì)此卻比較陌生.因此教師在進(jìn)行幼小銜接教育時(shí)有意設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師從幼兒的參觀經(jīng)驗(yàn)談起，避免了說教。這樣的討論交流既是參觀活動(dòng)的延伸，又能引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，有利于幼兒理解課間十分鐘的內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上，教師通過錄像短片有重點(diǎn)地引導(dǎo)幼兒觀察小學(xué)生課間十分鐘的安排。觀看后.教師有意識(shí)地提供機(jī)會(huì)與條件鼓勵(lì)幼兒交流討論.再與小學(xué)生互動(dòng)，并及時(shí)小結(jié)。這樣的設(shè)計(jì)使幼兒主動(dòng)地提出“為什么要有課問十分鐘。怎樣安排課間十分鐘才是合理的”等問題，并積極商討解決的方法，真正成為活動(dòng)的主人。邀請(qǐng)小學(xué)生來“點(diǎn)評(píng)”也是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn).一年級(jí)的小學(xué)生能與幼兒平等溝通，孩子們也更樂于接受并模仿，因而活動(dòng)效果較好。