小學(xué)學(xué)校調(diào)研報(bào)告范文（18篇）

    在工作和學(xué)習(xí)中，我們常常需要準(zhǔn)備和提交各種類型的報(bào)告。在表達(dá)報(bào)告內(nèi)容時(shí)，我們應(yīng)該采用簡(jiǎn)練明了的語言，避免使用過多的技術(shù)術(shù)語和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。盡管范文是別人的成果，但在學(xué)習(xí)和參考的過程中，我們也可以發(fā)展出自己的獨(dú)特思路和風(fēng)格。
    小學(xué)學(xué)校調(diào)研報(bào)告篇一
    黨的建設(shè)是黨的工作的屬概念，又是黨務(wù)工作的種概念，它是指黨為保持自己的性質(zhì)而從事的一系列自我完善的活動(dòng)，不僅包括黨務(wù)工作，還包括黨的政治建設(shè)、思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、紀(jì)律建設(shè)和制度建設(shè)等。黨的建設(shè)關(guān)系重大、牽動(dòng)全局。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎大家前來參考查閱！
    為深入了解我縣中小學(xué)校黨建工作現(xiàn)狀，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校黨建工作的指導(dǎo)，有效推進(jìn)學(xué)校黨的基層組織建設(shè)，筆者帶領(lǐng)部分局機(jī)關(guān)干部對(duì)全縣中小學(xué)校(包括民辦學(xué)校、幼兒園和職業(yè)中專)的黨建工作進(jìn)行了專題調(diào)研。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前我縣教育系統(tǒng)堅(jiān)持把黨建工作作為促進(jìn)教育教學(xué)工作的重要內(nèi)容來抓，通過深入開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)等主題活動(dòng)，取得了黨建工作與教育事業(yè)的共同進(jìn)步。教育局黨委于2015年、2015年兩次被評(píng)為"**市先進(jìn)層黨組織"。
    教育局黨委下轄黨組織13個(gè)(含縣職業(yè)中專黨委)，其中縣直學(xué)校(含民辦學(xué)校)支部2個(gè)。此外，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)以上學(xué)校設(shè)立黨支部79個(gè)，按屬地管理原則接受鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委管理。全縣教師黨員1994人，占教職工總數(shù)的22.5%。教師入黨積極分子192人，占非黨員教師總數(shù)的2.3%。此外，全縣現(xiàn)有學(xué)生入黨積極分子122人，占高中學(xué)生總數(shù)的2.5%。
    1、優(yōu)化班子結(jié)構(gòu)，突出組織建設(shè)。各校黨支部在班子建設(shè)中，注重提拔政治思想好、業(yè)務(wù)水平高的年輕黨員進(jìn)入班子。縣一中的支部班子結(jié)構(gòu)合理、政治過硬，起到堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)斗堡壘作用。該校的黨支部書記由在多年擔(dān)任學(xué)校支部書記、政治業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的鄒仲榮同志擔(dān)任，支委均由思想作風(fēng)好、工作踏實(shí)肯干、改革意識(shí)強(qiáng)、教研頭腦靈、人文素質(zhì)較高的黨員組成，老中青結(jié)合，使該校黨支部的班子結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，使學(xué)校的發(fā)展充滿朝氣和活力?？h二中、江維中學(xué)等支部也非常重視班子的建設(shè)，他們的帶頭人劉士堯、劉石群等同志都是非常優(yōu)秀的黨務(wù)工作者。
    2、大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，突出思想建設(shè)。基層學(xué)校黨支部非常注重抓好黨員及入黨積極分子的學(xué)習(xí)教育?？h一中抓好黨支部每月一次的常規(guī)政治學(xué)習(xí)，每年刊出2期政治理論學(xué)習(xí)宣傳專欄，堅(jiān)持"三會(huì)一課"制度，同時(shí)把黨員的政治思想教育和管理納入全體教師大會(huì)、級(jí)組教師會(huì)議、科組教師會(huì)議等活動(dòng)中，使黨員教師的常規(guī)教育管理做到點(diǎn)面結(jié)合、局部與整體結(jié)合，強(qiáng)化了教育學(xué)習(xí)的經(jīng)常性、針對(duì)性和時(shí)效性。盧峰鎮(zhèn)中學(xué)、盧峰鎮(zhèn)城南學(xué)校近年來結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，在盧峰鎮(zhèn)黨委的組織下，非常重視政治理論的學(xué)習(xí)，采用集中學(xué)和分散學(xué)結(jié)合、主題發(fā)言和集體討論結(jié)合、自學(xué)與輔導(dǎo)結(jié)合的形式，并選擇具有代表性的專題，請(qǐng)黨員干部以專題講座、演講等形式、理論聯(lián)系實(shí)際地向全體教師匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)。以此營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，積極構(gòu)建"學(xué)習(xí)型"學(xué)校，努力提高廣大教師特別是黨員教師的政治理論素養(yǎng)和政策水平。
    3、規(guī)范黨員言行，突出制度建設(shè)。在新的歷史時(shí)期，要樹立黨組織的良好形象，必須在制度建設(shè)上狠下功夫，用黨的紀(jì)律規(guī)范黨員特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部言行?？h一中健全了"三會(huì)一課"制度、民主生活會(huì)制度、民主評(píng)議黨員制度、定期研究發(fā)展入黨對(duì)象制度、民主監(jiān)督制度、節(jié)日活動(dòng)制度、黨風(fēng)廉政建設(shè)制度、學(xué)校行政定期向黨支部報(bào)告工作制度、黨員與青年結(jié)對(duì)子制度、黨員干部與教師談心制度、共青團(tuán)推優(yōu)制度等10多項(xiàng)黨建管理制度。縣三中、凱文中學(xué)等黨支部也非常重視制度的建設(shè)。通過健全各項(xiàng)規(guī)章制度，促進(jìn)黨建工作的規(guī)范化、制度化和科學(xué)化，使全體黨員、領(lǐng)導(dǎo)干部工作有章可循，有制度可依。
    4、加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)，積極穩(wěn)妥發(fā)展新黨員?？h一中、二中、職業(yè)中專等學(xué)校黨支部重視學(xué)生黨員的發(fā)展工作。學(xué)校黨支部發(fā)揮思想政治教育的優(yōu)勢(shì)，抓好青少年思想教育工作。通過黨課、入黨知識(shí)培訓(xùn)班、晨會(huì)、校班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、實(shí)踐鍛煉等載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行黨的知識(shí)教育、愛國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育和紀(jì)律法制教育。并通過成立鄧小平理論學(xué)習(xí)小組、黨章學(xué)習(xí)小組、建立黨員聯(lián)系人制度等形式，激發(fā)學(xué)生政治上的進(jìn)取心和對(duì)馬克思主義理論的興趣。黨支部與學(xué)校的行政、工會(huì)、學(xué)生會(huì)、團(tuán)委等機(jī)構(gòu)密切配合，校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)級(jí)主任、班主任及科任教師相互配合，層層反饋情況，級(jí)級(jí)推優(yōu)，把積極向黨組織靠攏的優(yōu)秀學(xué)生作為入黨培養(yǎng)對(duì)象，定期舉辦黨校培訓(xùn)班，加強(qiáng)對(duì)入黨對(duì)象的教育和考察，使他們?cè)谒枷肷虾托袆?dòng)上積極向黨組織靠攏。兩年來全縣高中、職業(yè)中專共發(fā)展了4名優(yōu)秀學(xué)生及優(yōu)秀學(xué)生干部入黨。同時(shí)，各中小學(xué)校支部重視培養(yǎng)進(jìn)取心強(qiáng)，愛崗敬業(yè)，教書育人，無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師入黨。兩年來，縣直學(xué)校已培養(yǎng)了39名教師黨員，為黨組織補(bǔ)充了新鮮的血液，使黨的隊(duì)伍不斷發(fā)展壯大。
    5、抓好師德師風(fēng)建設(shè)，發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用。
    一是發(fā)揮精神文明建設(shè)陣地作用，加大師德建設(shè)力度。江維學(xué)校支部以加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)為重點(diǎn)，對(duì)教師進(jìn)行"以德治教、以德治校"的教育，引導(dǎo)教師自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以良好師德推動(dòng)"教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)"建設(shè)。同時(shí)，在教師中深入開展"今天怎樣做教師"的學(xué)習(xí)討論，使敬業(yè)愛生的良好師德風(fēng)范逐步成為每位教師的自覺行動(dòng)。在黨員教師的影響下，該校師生講禮儀、比文明，好人好事**然成風(fēng)，精神文明建設(shè)得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。二是充分發(fā)揮黨員教師在教學(xué)及管理第一線的先鋒模范作用。縣一中專任教師中黨員比例占%左右，黨員教師在教學(xué)中勇挑重?fù)?dān)，勤勉工作。近年來，在"黨員示范崗"的帶動(dòng)下，該校教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教育教學(xué)質(zhì)量逐年攀升，高考上線人數(shù)在全縣保持領(lǐng)先，同時(shí)穩(wěn)居市內(nèi)前茅。
    6、學(xué)校支部定期開展活動(dòng)，加強(qiáng)黨組織的戰(zhàn)斗力和凝聚力?？h職業(yè)中專、二中組織黨員教師和入黨積極分子到**開展愛黨愛國(guó)教育活動(dòng)，緬懷我黨的艱苦歷程，同時(shí)舉辦隆重的新黨員宣誓儀式，使支部成員和入黨積極分子受到深刻的教育。盧峰鎮(zhèn)警予學(xué)校、仲夏鄉(xiāng)學(xué)校等黨支部以服務(wù)師生、服務(wù)群眾為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，建立多種形式的黨員服務(wù)組織，全方位、多崗位開展文明創(chuàng)建和為師生為群眾服務(wù)活動(dòng)。桐木溪鄉(xiāng)學(xué)校、水東鎮(zhèn)中學(xué)等黨支部建立"一幫一黨員責(zé)任區(qū)"，對(duì)上學(xué)有困難的學(xué)生進(jìn)行結(jié)對(duì)資助。近年來，為一大批貧困學(xué)子解決了學(xué)習(xí)和生活上的困難?？h幼兒園支部扎實(shí)舉行民主生活會(huì)，在會(huì)上支部成員坦誠以待，通過認(rèn)真開展相互批評(píng)和自我批評(píng)的方式，不斷完善黨員教師的形象，有效推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作的進(jìn)步。
    按照市委組織部組織科《關(guān)于報(bào)送中小學(xué)校黨的建設(shè)工作情況的通知》要求，教育局黨委及時(shí)將“通知”轉(zhuǎn)發(fā)至全市各中小學(xué)幼兒園，并成立了教育系統(tǒng)黨建工作調(diào)查組，深入全市各中小學(xué)對(duì)黨建工作進(jìn)行了調(diào)查摸底，現(xiàn)將調(diào)查情況報(bào)告如下：
    黨組織建設(shè)的基本情況：目前全市共有中小學(xué)幼兒園307處，教職工9752人，在校學(xué)生105793人，中小學(xué)幼兒園在職黨員教職工2060人，中小學(xué)幼兒園離退休黨員教職工743人。已建立黨總支5個(gè)，黨支部74個(gè)，建立聯(lián)合支部18個(gè)。
    加強(qiáng)中小學(xué)校黨的建設(shè)，是堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，貫徹黨的教育方針，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，大力提升實(shí)施素質(zhì)教育水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意教育的根本要求。為此，全市教育系統(tǒng)各級(jí)黨組織堅(jiān)持以“建好班子、帶好隊(duì)伍、教好學(xué)生、抓好質(zhì)量”為黨建工作的出發(fā)點(diǎn)，緊緊圍繞全市教育工作的重點(diǎn)抓黨建，創(chuàng)新思維，創(chuàng)新方式、方法，開拓進(jìn)取，扎實(shí)工作，取得顯著成效。。
    (一)抓重點(diǎn)，強(qiáng)班子。一是選好班長(zhǎng)，配好班子。遵照“政治素質(zhì)高，大局意識(shí)強(qiáng);學(xué)歷層次高，創(chuàng)新能力強(qiáng);工作熱情高，進(jìn)取精神強(qiáng)”原則，使一批德才兼?zhèn)涞娜瞬抛哌M(jìn)黨組織領(lǐng)導(dǎo)班子中，保證了黨的基層組織在教育教學(xué)上的威信，很好地發(fā)揮了對(duì)教育中心工作的引領(lǐng)、促進(jìn)和服務(wù)。各中小學(xué)校以學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、加強(qiáng)作風(fēng)效能建設(shè)年活動(dòng)為契機(jī)，針對(duì)學(xué)校班子建設(shè)中存在的問題及時(shí)整改，支部成員認(rèn)真撰寫自查報(bào)告，進(jìn)行班子整頓，增強(qiáng)了支部班子的整體實(shí)力。二是強(qiáng)化教育，提高素質(zhì)。全市各級(jí)各類學(xué)?；鶎狱h組織通過黨干培訓(xùn)班、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、堅(jiān)持理論中心組學(xué)習(xí)等形式，提高班子成員的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì);通過解放思想大討論、黨風(fēng)廉政建設(shè)和警示教育等，提高班子成員的政策理論水平和科學(xué)決策能力，強(qiáng)化公仆意識(shí)、宗旨意識(shí)、大局意識(shí)和自律意識(shí)。目前各基層黨組織講團(tuán)結(jié)、講大局、講協(xié)作、講奉獻(xiàn)整體素質(zhì)普遍提高，戰(zhàn)斗力明顯增強(qiáng)。特別是在平安校園創(chuàng)建活動(dòng)中，各中小學(xué)校黨支部一班人帶領(lǐng)黨員干部，細(xì)細(xì)排查學(xué)校安全隱患，研究制定應(yīng)急預(yù)案，帶頭帶班帶崗，不辭辛苦，確保了學(xué)校師生生命和集體財(cái)產(chǎn)的安全，在人民群眾中樹立起了很高的威信。在訪貧問苦活動(dòng)中，局黨委委員帶頭捐款捐物走訪慰問，以實(shí)際行動(dòng)踐行黨的宗旨，人民群眾忍不住稱贊道：還是共產(chǎn)黨好!群眾威望較高，形成很大影響。
    (二)抓關(guān)鍵，強(qiáng)隊(duì)伍。全市教育系統(tǒng)各級(jí)黨組織高度重視黨員教師隊(duì)伍建設(shè)，注重黨員教師政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。在黨員教師管理中，對(duì)在職黨員堅(jiān)持民主評(píng)議制度，加大群眾監(jiān)督力度;對(duì)于離退休黨員，建立登記制度，保持經(jīng)常聯(lián)系，編入黨小組，確保參活率。在黨員教師教育中，以“六堅(jiān)持”強(qiáng)化思想建設(shè)和師德師風(fēng)建設(shè)，即堅(jiān)持理想信念，增強(qiáng)信心;堅(jiān)持解放思想，開拓進(jìn)取;堅(jiān)持真抓實(shí)干，求真務(wù)實(shí);堅(jiān)持以身作則，廉潔自律;堅(jiān)持真理原則，弘揚(yáng)正氣;堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精細(xì)實(shí)恒;堅(jiān)持無私奉獻(xiàn)，為人師表。黨員教師的自律意識(shí)提高了、責(zé)任感增強(qiáng)了、進(jìn)取心提升了，據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全市中小學(xué)業(yè)務(wù)骨干、教學(xué)標(biāo)兵黨員教師占到80%以上。在學(xué)校黨員中設(shè)立了”黨員教育科研先鋒崗”活動(dòng)，自覺接受群眾監(jiān)督。黨員教師勇挑重?fù)?dān)，率先搞教研、搞課改，在省市教學(xué)技能比賽活動(dòng)中屢屢獲獎(jiǎng)，教育教學(xué)質(zhì)量顯著提升，涌現(xiàn)出了一大批先進(jìn)典型。
    (三)抓活動(dòng)，強(qiáng)實(shí)效。全市各中小學(xué)(園)黨建工作方法活、方式新、效果實(shí)，充分利用各種有效載體開展黨內(nèi)活動(dòng)。將德育總體目標(biāo)與黨組織建設(shè)的階段性中心工作相結(jié)合，與創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)相結(jié)合，以黨建促德育，以德育促教學(xué)，以教學(xué)促黨建。以活動(dòng)為載體，在黨員教師中設(shè)立黨員先鋒崗、爭(zhēng)當(dāng)教科研標(biāo)兵、文明標(biāo)兵、教書育人模范，叫響“向黨員看齊”“向黨組織靠攏”口號(hào)，不僅使黨員和群眾受到了教育，也有力地增強(qiáng)了黨支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
    1.學(xué)?；厩闆r：全縣各級(jí)各類學(xué)校共有46所，包括初級(jí)中學(xué)1所；小學(xué)13所（其中：縣城1所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)12所）；幼兒園（含“一村一幼”）32所（其中：縣幼兒園1所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)雙語幼兒園13所，村級(jí)幼兒園18所）。
    2.黨組織建設(shè)及黨務(wù)干部配備情況：縣教育系統(tǒng)設(shè)有1個(gè)黨總支，總支下設(shè)15個(gè)黨支部，教職工編制為499人，正式職工458人，黨員120人，黨員比率達(dá)26.2%。新發(fā)展黨員6名，8名預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正，培養(yǎng)入黨積極分子67名。局支部黨組織黨務(wù)干部配備齊全，其他教育系統(tǒng)各黨支部按實(shí)際情況配備了支部書記、副書記等黨務(wù)干部。
    縣教育系統(tǒng)以州委組織部、州教育工作委員會(huì)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校黨的建設(shè)工作的實(shí)施方案》文件精神為引領(lǐng)，遵循“控制總量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量、發(fā)揮作用”的“十六字”黨員發(fā)展目標(biāo)及總體要求，堅(jiān)持“圍繞中心抓黨建、抓好黨建促發(fā)展”的工作思路，為辦人民滿意的教育提供了強(qiáng)大的精神動(dòng)力和堅(jiān)實(shí)的組織保證。
    （一）強(qiáng)化政治引領(lǐng)，全面深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大和總書記重要講話精神。
    （二）落實(shí)黨建工作職責(zé)，健全完善黨建制度。
    一是形成教育黨總支統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨總支書記負(fù)總責(zé)、分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓、學(xué)校各支部黨組織抓落實(shí)，形成層層有責(zé)任、一級(jí)抓一級(jí)的工作機(jī)制；牢固樹立“抓不好黨建工作就是不稱職，不抓黨建工作就是失職”的責(zé)任意識(shí)；嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)制度、“三會(huì)一課”制度、民主生活制度、民主評(píng)議黨員制度、黨務(wù)公開制度。二是積極開展支部“共建共創(chuàng)”活動(dòng)，年終各黨支部書記到教育黨總支進(jìn)行述廉述職。并將黨建工作與教育教學(xué)工作同部署、同落實(shí)、同考評(píng)。納入年終目標(biāo)考核。
    （三）夯實(shí)基層基礎(chǔ)，不斷增強(qiáng)黨組織影響力、感召力、和向心力。
    過硬的班子是黨建工作的一面旗幟，圍繞科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政，通過加強(qiáng)工作程序規(guī)范化建設(shè)，不斷提高局務(wù)會(huì)的整體領(lǐng)導(dǎo)能力和水平。一是下大力氣抓好黨建工作責(zé)任制的落實(shí)。在領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)部，進(jìn)一步明確黨建工作分工，書記負(fù)總責(zé)，黨總支副書記直接抓，班子其他成員結(jié)合分工抓好分管工作范圍內(nèi)的黨建工作。此外，局務(wù)會(huì)每季度召開一次專題會(huì)議，專題聽取黨建工作情況匯報(bào)，研究解決重要問題，從而形成了統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)職能股室各司其職、各負(fù)其責(zé)、層層抓落實(shí)的黨建工作格局。二是進(jìn)一步加強(qiáng)民主集中制程序的規(guī)范。建立健全班子的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行民主集中制，作為“班長(zhǎng)”，在討論研究工作時(shí)，始終堅(jiān)持做到在民主集中的基礎(chǔ)上，對(duì)重大問題做到有主見但不主觀、果斷但不武斷，從而充分調(diào)動(dòng)了班子成員的能動(dòng)性和積極性，突出了班子的集體領(lǐng)導(dǎo)地位。三是狠抓干部作風(fēng)建設(shè)促進(jìn)干部行為的規(guī)范。在班子建設(shè)中，把作風(fēng)建設(shè)作為一項(xiàng)重要內(nèi)容來抓，要求班子成員帶頭轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，做給職工看、帶著職工干，認(rèn)真抓好各項(xiàng)工作，起到表率帶頭作用。
    （四）聚焦脫貧攻堅(jiān)，推動(dòng)黨建工作。
    一是把解決黨員干部和教職員工的困難視為己任，堅(jiān)持到各鄉(xiāng)學(xué)校走訪，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決困難，提高服務(wù)水平，切實(shí)把黨員工作重心下移。班子成員參與各校教育教學(xué)工作研討，帶著作風(fēng)建設(shè)、教育發(fā)展等方面問題，了解掌握學(xué)生和家長(zhǎng)的所思所盼以及反映強(qiáng)烈的突出問題，幫助解決各學(xué)校實(shí)際困難問題；二是結(jié)合精準(zhǔn)扶貧工作目標(biāo)，局黨支部加強(qiáng)與結(jié)對(duì)支部的聯(lián)系，認(rèn)真開展“走基層”深入結(jié)對(duì)支部上黨課活動(dòng)。在去年的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增大幫扶力度，貧困戶收入有所提高。
    （一）黨建工作與業(yè)務(wù)發(fā)展的結(jié)合還不夠緊密。黨建工作中過于重形式，不能夠結(jié)合自身業(yè)務(wù)發(fā)展來開展黨建活動(dòng)，偏重于對(duì)理論知識(shí)的傳達(dá)學(xué)習(xí)，忽視對(duì)其在自身業(yè)務(wù)及實(shí)際工作中的運(yùn)用形式和實(shí)踐可操作性的進(jìn)一步探究。
    （二）基層黨建發(fā)展不是很理想，組織不是很健全。個(gè)別黨支部黨員人數(shù)減少，存在只有一名兩名的現(xiàn)象，導(dǎo)致黨建工作開展不是很理想。
    （三）落實(shí)“三會(huì)一課”形式單一，學(xué)用結(jié)合有待提高。
    （一）全縣教育系統(tǒng)將以“不忘初心牢記使命”主體教育活動(dòng)為契機(jī)，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。以黨員干部學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，采取上黨課、集中學(xué)習(xí)、專題調(diào)研、理論研討、論文交流等活動(dòng)，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)黨的政策理論方針和總書記系列重要講話精神，教育引導(dǎo)黨員干部自覺學(xué)習(xí)黨章、遵守黨章、貫徹黨章、維護(hù)黨章，進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念，踐行黨的宗旨，牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”特別是核心意識(shí)和看齊意識(shí)。舉辦教育系統(tǒng)黨組織書記提升培訓(xùn)班和新任職干部培訓(xùn)班，提高教育系統(tǒng)各黨組織書記政策理論水平；進(jìn)一步增強(qiáng)自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力，純潔黨的思想、純潔黨的組織、純潔黨的作風(fēng)、純潔黨的肌體、進(jìn)一步把主體教育激發(fā)出來的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性、轉(zhuǎn)化為建功新時(shí)代、爭(zhēng)創(chuàng)新業(yè)績(jī)的實(shí)際行動(dòng)。
    （二）進(jìn)一步貫徹落實(shí)相關(guān)文件、會(huì)議要求。遵照州委組織部、州教育工作委員會(huì)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校黨的建設(shè)工作的實(shí)施方案》文件精神，認(rèn)真落實(shí)全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任，切實(shí)履行“一崗雙責(zé)”職責(zé)，堅(jiān)持黨建工作與教育業(yè)務(wù)工作同安排、同部署、同檢查、同考核。
    （三）豐富落實(shí)“三會(huì)一課”制度的形式。按照年初工作計(jì)劃中安排的任務(wù)，開展好組織生活、組織好專項(xiàng)活動(dòng)、落實(shí)好組織管理，激發(fā)全體黨員干部干事創(chuàng)業(yè)的激情，以良好的工作業(yè)績(jī)檢驗(yàn)黨建工作成效。
    小學(xué)學(xué)校調(diào)研報(bào)告篇二
    黨的建設(shè)不僅是黨的工作的概念，也是黨務(wù)工作的概念。指黨為保持自身性質(zhì)而進(jìn)行的一系列自我完善活動(dòng)，不僅包括黨務(wù)工作，還包括黨的政治建設(shè)、思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、紀(jì)律建設(shè)和制度建設(shè)。黨的建設(shè)十分重要，事關(guān)全局。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！
    為深入了解我縣中小學(xué)校黨建工作現(xiàn)狀，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校黨建工作的指導(dǎo)，有效推進(jìn)學(xué)校黨的基層組織建設(shè)，筆者帶領(lǐng)部分局機(jī)關(guān)干部對(duì)全縣中小學(xué)校(包括民辦學(xué)校、幼兒園和職業(yè)中專)的黨建工作進(jìn)行了專題調(diào)研。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前我縣教育系統(tǒng)堅(jiān)持把黨建工作作為促進(jìn)教育教學(xué)工作的重要內(nèi)容來抓，通過深入開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)等主題活動(dòng)，取得了黨建工作與教育事業(yè)的共同進(jìn)步。教育局黨委于20xx年、20xx年兩次被評(píng)為**市先進(jìn)層黨組織。
    教育局黨委下轄黨組織13個(gè)(含縣職業(yè)中專黨委)，其中縣直學(xué)校(含民辦學(xué)校)支部2個(gè)。此外，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)以上學(xué)校設(shè)立黨支部79個(gè)，按屬地管理原則接受鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委管理。全縣教師黨員1994人，占教職工總數(shù)的22.5%。教師入黨積極分子192人，占非黨員教師總數(shù)的2.3%。此外，全縣現(xiàn)有學(xué)生入黨積極分子122人，占高中學(xué)生總數(shù)的2.5%。
    1、優(yōu)化班子結(jié)構(gòu)，突出組織建設(shè)。各校黨支部在班子建設(shè)中，注重提拔政治思想好、業(yè)務(wù)水平高的年輕黨員進(jìn)入班子?？h一中的支部班子結(jié)構(gòu)合理、政治過硬，起到堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)斗堡壘作用。該校的黨支部書記由在多年擔(dān)任學(xué)校支部書記、政治業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的鄒仲榮同志擔(dān)任，支委均由思想作風(fēng)好、工作踏實(shí)肯干、改革意識(shí)強(qiáng)、教研頭腦靈、人文素質(zhì)較高的黨員組成，老中青結(jié)合，使該校黨支部的班子結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，使學(xué)校的發(fā)展充滿朝氣和活力?？h二中、江維中學(xué)等支部也非常重視班子的建設(shè)，他們的帶頭人劉士堯、劉石群等同志都是非常優(yōu)秀的黨務(wù)工作者。
    2、大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，突出思想建設(shè)?；鶎訉W(xué)校黨支部非常注重抓好黨員及入黨積極分子的學(xué)習(xí)教育。縣一中抓好黨支部每月一次的常規(guī)政治學(xué)習(xí)，每年刊出2期政治理論學(xué)習(xí)宣傳專欄，堅(jiān)持三會(huì)一課制度，同時(shí)把黨員的政治思想教育和管理納入全體教師大會(huì)、級(jí)組教師會(huì)議、科組教師會(huì)議等活動(dòng)中，使黨員教師的常規(guī)教育管理做到點(diǎn)面結(jié)合、局部與整體結(jié)合，強(qiáng)化了教育學(xué)習(xí)的經(jīng)常性、針對(duì)性和時(shí)效性。盧峰鎮(zhèn)中學(xué)、盧峰鎮(zhèn)城南學(xué)校近年來結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，在盧峰鎮(zhèn)黨委的組織下，非常重視政治理論的學(xué)習(xí)，采用集中學(xué)和分散學(xué)結(jié)合、主題發(fā)言和集體討論結(jié)合、自學(xué)與輔導(dǎo)結(jié)合的形式，并選擇具有代表性的專題，請(qǐng)黨員干部以專題講座、演講等形式、理論聯(lián)系實(shí)際地向全體教師匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)。以此營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，努力提高廣大教師特別是黨員教師的政治理論素養(yǎng)和政策水平。
    3、規(guī)范黨員言行，突出制度建設(shè)。在新的歷史時(shí)期，要樹立黨組織的良好形象，必須在制度建設(shè)上狠下功夫，用黨的紀(jì)律規(guī)范黨員特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部言行?？h一中健全了三會(huì)一課制度、民主生活會(huì)制度、民主評(píng)議黨員制度、定期研究發(fā)展入黨對(duì)象制度、民主監(jiān)督制度、節(jié)日活動(dòng)制度、黨風(fēng)廉政建設(shè)制度、學(xué)校行政定期向黨支部報(bào)告工作制度、黨員與青年結(jié)對(duì)子制度、黨員干部與教師談心制度、共青團(tuán)推優(yōu)制度等10多項(xiàng)黨建管理制度。縣三中、凱文中學(xué)等黨支部也非常重視制度的建設(shè)。通過健全各項(xiàng)規(guī)章制度，促進(jìn)黨建工作的規(guī)范化、制度化和科學(xué)化，使全體黨員、領(lǐng)導(dǎo)干部工作有章可循，有制度可依。
    4、加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)，積極穩(wěn)妥發(fā)展新黨員?？h一中、二中、職業(yè)中專等學(xué)校黨支部重視學(xué)生黨員的發(fā)展工作。學(xué)校黨支部發(fā)揮思想政治教育的優(yōu)勢(shì)，抓好青少年思想教育工作。通過黨課、入黨知識(shí)培訓(xùn)班、晨會(huì)、校班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、實(shí)踐鍛煉等載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行黨的知識(shí)教育、愛國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育和紀(jì)律法制教育。并通過成立鄧小平理論學(xué)習(xí)小組、黨章學(xué)習(xí)小組、建立黨員聯(lián)系人制度等形式，激發(fā)學(xué)生政治上的進(jìn)取心和對(duì)馬克思主義理論的興趣。黨支部與學(xué)校的行政、工會(huì)、學(xué)生會(huì)、團(tuán)委等機(jī)構(gòu)密切配合，校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)級(jí)主任、班主任及科任教師相互配合，層層反饋情況，級(jí)級(jí)推優(yōu)，把積極向黨組織靠攏的優(yōu)秀學(xué)生作為入黨培養(yǎng)對(duì)象，定期舉辦黨校培訓(xùn)班，加強(qiáng)對(duì)入黨對(duì)象的教育和考察，使他們?cè)谒枷肷虾托袆?dòng)上積極向黨組織靠攏。兩年來全縣高中、職業(yè)中專共發(fā)展了4名優(yōu)秀學(xué)生及優(yōu)秀學(xué)生干部入黨。同時(shí)，各中小學(xué)校支部重視培養(yǎng)進(jìn)取心強(qiáng)，愛崗敬業(yè)，教書育人，無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師入黨。兩年來，縣直學(xué)校已培養(yǎng)了39名教師黨員，為黨組織補(bǔ)充了新鮮的血液，使黨的隊(duì)伍不斷發(fā)展壯大。
    5、抓好師德師風(fēng)建設(shè)，發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用。
    一是發(fā)揮精神文明建設(shè)陣地作用，加大師德建設(shè)力度。江維學(xué)校支部以加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)為重點(diǎn)，對(duì)教師進(jìn)行以德治教、以德治校的教育，引導(dǎo)教師自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以良好師德推動(dòng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)。同時(shí)，在教師中深入開展今天怎樣做教師的學(xué)習(xí)討論，使敬業(yè)愛生的良好師德風(fēng)范逐步成為每位教師的自覺行動(dòng)。在黨員教師的影響下，該校師生講禮儀、比文明，好人好事**然成風(fēng)，精神文明建設(shè)得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。二是充分發(fā)揮黨員教師在教學(xué)及管理第一線的先鋒模范作用?？h一中專任教師中黨員比例占%左右，黨員教師在教學(xué)中勇挑重?fù)?dān)，勤勉工作。近年來，在黨員示范崗的帶動(dòng)下，該校教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教育教學(xué)質(zhì)量逐年攀升，高考上線人數(shù)在全縣保持領(lǐng)先，同時(shí)穩(wěn)居市內(nèi)前茅。
    6、學(xué)校支部定期開展活動(dòng)，加強(qiáng)黨組織的戰(zhàn)斗力和凝聚力?？h職業(yè)中專、二中組織黨員教師和入黨積極分子到**開展愛黨愛國(guó)教育活動(dòng)，緬懷我黨的艱苦歷程，同時(shí)舉辦隆重的新黨員宣誓儀式，使支部成員和入黨積極分子受到深刻的教育。盧峰鎮(zhèn)警予學(xué)校、仲夏鄉(xiāng)學(xué)校等黨支部以服務(wù)師生、服務(wù)群眾為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，建立多種形式的黨員服務(wù)組織，全方位、多崗位開展文明創(chuàng)建和為師生為群眾服務(wù)活動(dòng)。桐木溪鄉(xiāng)學(xué)校、水東鎮(zhèn)中學(xué)等黨支部建立一幫一黨員責(zé)任區(qū)，對(duì)上學(xué)有困難的學(xué)生進(jìn)行結(jié)對(duì)資助。近年來，為一大批貧困學(xué)子解決了學(xué)習(xí)和生活上的困難。縣幼兒園支部扎實(shí)舉行民主生活會(huì)，在會(huì)上支部成員坦誠以待，通過認(rèn)真開展相互批評(píng)和自我批評(píng)的方式，不斷完善黨員教師的形象，有效推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作的進(jìn)步。
    為深入了解我縣中小學(xué)校黨建工作現(xiàn)狀，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校黨建工作的指導(dǎo)，有效推進(jìn)學(xué)校黨的基層組織建設(shè)，筆者帶領(lǐng)部分局機(jī)關(guān)干部對(duì)全縣中小學(xué)校(包括民辦學(xué)校、幼兒園和職業(yè)中專)的黨建工作進(jìn)行了專題調(diào)研。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前我縣教育系統(tǒng)堅(jiān)持把黨建工作作為促進(jìn)教育教學(xué)工作的重要內(nèi)容來抓，通過深入開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)等主題活動(dòng)，取得了黨建工作與教育事業(yè)的共同進(jìn)步。教育局黨委于2015年、2015年兩次被評(píng)為"**市先進(jìn)層黨組織"。
    教育局黨委下轄黨組織13個(gè)(含縣職業(yè)中專黨委)，其中縣直學(xué)校(含民辦學(xué)校)支部2個(gè)。此外，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)以上學(xué)校設(shè)立黨支部79個(gè)，按屬地管理原則接受鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委管理。全縣教師黨員1994人，占教職工總數(shù)的22.5%。教師入黨積極分子192人，占非黨員教師總數(shù)的2.3%。此外，全縣現(xiàn)有學(xué)生入黨積極分子122人，占高中學(xué)生總數(shù)的2.5%。
    1、優(yōu)化班子結(jié)構(gòu)，突出組織建設(shè)。各校黨支部在班子建設(shè)中，注重提拔政治思想好、業(yè)務(wù)水平高的年輕黨員進(jìn)入班子?？h一中的支部班子結(jié)構(gòu)合理、政治過硬，起到堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)斗堡壘作用。該校的黨支部書記由在多年擔(dān)任學(xué)校支部書記、政治業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的鄒仲榮同志擔(dān)任，支委均由思想作風(fēng)好、工作踏實(shí)肯干、改革意識(shí)強(qiáng)、教研頭腦靈、人文素質(zhì)較高的黨員組成，老中青結(jié)合，使該校黨支部的班子結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，使學(xué)校的發(fā)展充滿朝氣和活力。縣二中、江維中學(xué)等支部也非常重視班子的建設(shè)，他們的帶頭人劉士堯、劉石群等同志都是非常優(yōu)秀的黨務(wù)工作者。
    2、大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，突出思想建設(shè)?；鶎訉W(xué)校黨支部非常注重抓好黨員及入黨積極分子的學(xué)習(xí)教育?？h一中抓好黨支部每月一次的常規(guī)政治學(xué)習(xí)，每年刊出2期政治理論學(xué)習(xí)宣傳專欄，堅(jiān)持"三會(huì)一課"制度，同時(shí)把黨員的政治思想教育和管理納入全體教師大會(huì)、級(jí)組教師會(huì)議、科組教師會(huì)議等活動(dòng)中，使黨員教師的常規(guī)教育管理做到點(diǎn)面結(jié)合、局部與整體結(jié)合，強(qiáng)化了教育學(xué)習(xí)的經(jīng)常性、針對(duì)性和時(shí)效性。盧峰鎮(zhèn)中學(xué)、盧峰鎮(zhèn)城南學(xué)校近年來結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，在盧峰鎮(zhèn)黨委的組織下，非常重視政治理論的學(xué)習(xí)，采用集中學(xué)和分散學(xué)結(jié)合、主題發(fā)言和集體討論結(jié)合、自學(xué)與輔導(dǎo)結(jié)合的形式，并選擇具有代表性的專題，請(qǐng)黨員干部以專題講座、演講等形式、理論聯(lián)系實(shí)際地向全體教師匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)。以此營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，積極構(gòu)建"學(xué)習(xí)型"學(xué)校，努力提高廣大教師特別是黨員教師的政治理論素養(yǎng)和政策水平。
    3、規(guī)范黨員言行，突出制度建設(shè)。在新的歷史時(shí)期，要樹立黨組織的良好形象，必須在制度建設(shè)上狠下功夫，用黨的紀(jì)律規(guī)范黨員特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部言行?？h一中健全了"三會(huì)一課"制度、民主生活會(huì)制度、民主評(píng)議黨員制度、定期研究發(fā)展入黨對(duì)象制度、民主監(jiān)督制度、節(jié)日活動(dòng)制度、黨風(fēng)廉政建設(shè)制度、學(xué)校行政定期向黨支部報(bào)告工作制度、黨員與青年結(jié)對(duì)子制度、黨員干部與教師談心制度、共青團(tuán)推優(yōu)制度等10多項(xiàng)黨建管理制度?？h三中、凱文中學(xué)等黨支部也非常重視制度的建設(shè)。通過健全各項(xiàng)規(guī)章制度，促進(jìn)黨建工作的規(guī)范化、制度化和科學(xué)化，使全體黨員、領(lǐng)導(dǎo)干部工作有章可循，有制度可依。
    4、加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)，積極穩(wěn)妥發(fā)展新黨員。縣一中、二中、職業(yè)中專等學(xué)校黨支部重視學(xué)生黨員的發(fā)展工作。學(xué)校黨支部發(fā)揮思想政治教育的優(yōu)勢(shì)，抓好青少年思想教育工作。通過黨課、入黨知識(shí)培訓(xùn)班、晨會(huì)、校班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、實(shí)踐鍛煉等載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行黨的知識(shí)教育、愛國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育和紀(jì)律法制教育。并通過成立鄧小平理論學(xué)習(xí)小組、黨章學(xué)習(xí)小組、建立黨員聯(lián)系人制度等形式，激發(fā)學(xué)生政治上的進(jìn)取心和對(duì)馬克思主義理論的興趣。黨支部與學(xué)校的行政、工會(huì)、學(xué)生會(huì)、團(tuán)委等機(jī)構(gòu)密切配合，校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)級(jí)主任、班主任及科任教師相互配合，層層反饋情況，級(jí)級(jí)推優(yōu)，把積極向黨組織靠攏的優(yōu)秀學(xué)生作為入黨培養(yǎng)對(duì)象，定期舉辦黨校培訓(xùn)班，加強(qiáng)對(duì)入黨對(duì)象的教育和考察，使他們?cè)谒枷肷虾托袆?dòng)上積極向黨組織靠攏。兩年來全縣高中、職業(yè)中專共發(fā)展了4名優(yōu)秀學(xué)生及優(yōu)秀學(xué)生干部入黨。同時(shí)，各中小學(xué)校支部重視培養(yǎng)進(jìn)取心強(qiáng)，愛崗敬業(yè)，教書育人，無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師入黨。兩年來，縣直學(xué)校已培養(yǎng)了39名教師黨員，為黨組織補(bǔ)充了新鮮的血液，使黨的隊(duì)伍不斷發(fā)展壯大。
    5、抓好師德師風(fēng)建設(shè)，發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用。
    一是發(fā)揮精神文明建設(shè)陣地作用，加大師德建設(shè)力度。江維學(xué)校支部以加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)為重點(diǎn)，對(duì)教師進(jìn)行"以德治教、以德治校"的教育，引導(dǎo)教師自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以良好師德推動(dòng)"教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)"建設(shè)。同時(shí)，在教師中深入開展"今天怎樣做教師"的學(xué)習(xí)討論，使敬業(yè)愛生的良好師德風(fēng)范逐步成為每位教師的自覺行動(dòng)。在黨員教師的影響下，該校師生講禮儀、比文明，好人好事**然成風(fēng)，精神文明建設(shè)得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。二是充分發(fā)揮黨員教師在教學(xué)及管理第一線的先鋒模范作用。縣一中專任教師中黨員比例占%左右，黨員教師在教學(xué)中勇挑重?fù)?dān)，勤勉工作。近年來，在"黨員示范崗"的帶動(dòng)下，該校教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教育教學(xué)質(zhì)量逐年攀升，高考上線人數(shù)在全縣保持領(lǐng)先，同時(shí)穩(wěn)居市內(nèi)前茅。
    6、學(xué)校支部定期開展活動(dòng)，加強(qiáng)黨組織的戰(zhàn)斗力和凝聚力?？h職業(yè)中專、二中組織黨員教師和入黨積極分子到**開展愛黨愛國(guó)教育活動(dòng)，緬懷我黨的艱苦歷程，同時(shí)舉辦隆重的新黨員宣誓儀式，使支部成員和入黨積極分子受到深刻的教育。盧峰鎮(zhèn)警予學(xué)校、仲夏鄉(xiāng)學(xué)校等黨支部以服務(wù)師生、服務(wù)群眾為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，建立多種形式的黨員服務(wù)組織，全方位、多崗位開展文明創(chuàng)建和為師生為群眾服務(wù)活動(dòng)。桐木溪鄉(xiāng)學(xué)校、水東鎮(zhèn)中學(xué)等黨支部建立"一幫一黨員責(zé)任區(qū)"，對(duì)上學(xué)有困難的學(xué)生進(jìn)行結(jié)對(duì)資助。近年來，為一大批貧困學(xué)子解決了學(xué)習(xí)和生活上的困難。縣幼兒園支部扎實(shí)舉行民主生活會(huì)，在會(huì)上支部成員坦誠以待，通過認(rèn)真開展相互批評(píng)和自我批評(píng)的方式，不斷完善黨員教師的形象，有效推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作的進(jìn)步。
    為配合市委組織部做好“洛陽教育大調(diào)研”活動(dòng)，進(jìn)一步做好中小學(xué)校黨建工作，縣委組織部會(huì)同縣教體局，抽調(diào)有關(guān)人員組成聯(lián)合調(diào)查組，利用近兩周的時(shí)間，深入到10個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和13所學(xué)校，開展中小學(xué)校黨建工作調(diào)研。現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：
    孟津縣現(xiàn)有公辦中小學(xué)校86所，其中小學(xué)65所、初中17所、特教學(xué)校1所、普通高中3所。全縣另有中小學(xué)教學(xué)點(diǎn)60所，其中10人以下教學(xué)點(diǎn)58所；有民辦學(xué)校4所，其中義務(wù)教育階段有雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校和育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校，高中階段有北大孟津附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校和孟津御園中等專業(yè)學(xué)校。目前86所公辦中小學(xué)、4所民辦學(xué)校已實(shí)現(xiàn)黨組織100%全覆蓋。
    根據(jù)黨章、義務(wù)教育法、支部工作條例、《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校黨的建設(shè)工作的意見》等法律法規(guī)規(guī)定，學(xué)校黨支部在工作中發(fā)揮政治核心作用，并領(lǐng)導(dǎo)共青團(tuán)、少先隊(duì)、婦聯(lián)、工會(huì)組織等工作。以我縣為例，主要履行以下8項(xiàng)工作：
    1、全面貫徹執(zhí)行黨的理論和路線方針政策，貫徹執(zhí)行黨的教育方針，引導(dǎo)監(jiān)督學(xué)校遵守國(guó)家法律法規(guī)，依法治校、規(guī)范管理，確保正確辦學(xué)方向。
    2、參與討論決定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、重要改革、財(cái)務(wù)預(yù)決算和教學(xué)科研、招生錄取、基本建設(shè)等方面的重大事項(xiàng)，以及涉及師生員工切身利益的重要問題。
    3、堅(jiān)持黨管干部原則，在選人用人中發(fā)揮主導(dǎo)作用，負(fù)責(zé)學(xué)校內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人的教育培養(yǎng)和選拔任用，協(xié)助上級(jí)黨組織做好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員的教育管理監(jiān)督等工作。
    4、堅(jiān)持黨管人才原則，參與討論決定人才工作政策措施，會(huì)同有關(guān)方面做好各類人才培養(yǎng)、引進(jìn)、使用、管理、服務(wù)和獎(jiǎng)懲工作，對(duì)教職工聘用考評(píng)、職稱評(píng)審等提出意見。
    5、堅(jiān)持立德樹人、德育為先，做好思想政治工作和意識(shí)形態(tài)工作，開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，加強(qiáng)學(xué)校文化和精神文明建設(shè)，推動(dòng)形成良好校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)。
    6、完善學(xué)校黨組織設(shè)置和工作機(jī)制，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型服務(wù)型創(chuàng)新型黨組織，擴(kuò)大黨內(nèi)基層民主，嚴(yán)格黨內(nèi)組織生活，做好發(fā)展黨員和黨員教育管理服務(wù)工作。
    7、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校黨的紀(jì)律檢查工作，落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，嚴(yán)格執(zhí)行《中國(guó)共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》等規(guī)定，加強(qiáng)對(duì)違紀(jì)違法問題的預(yù)防、監(jiān)督和查處。
    8、領(lǐng)導(dǎo)工會(huì)、共青團(tuán)、少先隊(duì)等群團(tuán)組織和教職工大會(huì)(代表大會(huì))，做好統(tǒng)一戰(zhàn)線工作。
    堅(jiān)持以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以“圍繞教學(xué)抓黨建、抓好黨建促教學(xué)”為指導(dǎo)思想，采取有力措施加強(qiáng)學(xué)校黨建工作。
    （一）突出重點(diǎn)，建強(qiáng)組織。組建了孟津縣教育黨工委、團(tuán)工委，改革了少工委，形成了以黨建帶團(tuán)建、帶隊(duì)建的工作格局。理順了全縣教育系統(tǒng)黨支部歸屬，全面推進(jìn)黨組織全覆蓋，86所公辦中小學(xué)、4所民辦學(xué)校已實(shí)現(xiàn)黨組織100%全覆蓋，教學(xué)點(diǎn)采取就近原則，與其他學(xué)校成立聯(lián)合支部或掛靠主校，28個(gè)教學(xué)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)黨組織覆蓋，剩余教學(xué)點(diǎn)因?yàn)榻處熑藬?shù)過少，采取選派黨建指導(dǎo)員的方法，從組織體系上保證了黨對(duì)教育工作領(lǐng)導(dǎo)縱向到底、橫向到邊，從理論、制度設(shè)計(jì)等層面保證了各學(xué)校把黨建工作作為學(xué)校工作的首要任務(wù)，切實(shí)抓好、抓實(shí)、抓嚴(yán)、抓細(xì)。選拔9名政治素質(zhì)高、學(xué)歷層次高、工作熱情高的人才充實(shí)到黨組織領(lǐng)導(dǎo)班子中，保證了基層黨組織在教學(xué)活動(dòng)中有權(quán)威、有發(fā)言權(quán)。結(jié)合“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，針對(duì)教育系統(tǒng)存在的問題及時(shí)進(jìn)行了梳理和整改，有力增強(qiáng)了黨組織的戰(zhàn)斗力。
    （二）加大投入，夯實(shí)基礎(chǔ)。按照規(guī)范、實(shí)用、高效的要求，在縣委組織部的指導(dǎo)下，縣教體局在局機(jī)關(guān)建起了高規(guī)格的黨建活動(dòng)展室，作為機(jī)關(guān)黨建工作的示范點(diǎn)，率先垂范建強(qiáng)建好了機(jī)關(guān)黨建工作陣地，打造了廣大教職員工的精神高地和理想家園，建成之后，接待全縣中小學(xué)參觀學(xué)習(xí)600余人次。各支部在多次參觀學(xué)習(xí)后，紛紛以此為標(biāo)桿，全縣90%以上學(xué)校建立了黨員和團(tuán)員活動(dòng)室、少先隊(duì)隊(duì)室、共青團(tuán)（紅領(lǐng)巾）廣播站等，全方位開展黨史、團(tuán)史、隊(duì)史、校史教育，積極打造出具有教育特色的實(shí)踐陣地，催生了局機(jī)關(guān)“愛心媽媽團(tuán)隊(duì)”、敬老院愛心教育基地、三彩小鎮(zhèn)傳統(tǒng)文化實(shí)踐教育基地等20余個(gè)黨建文化品牌。每年進(jìn)行一次黨組織書記述職，實(shí)行問題清單、責(zé)任清單、整改清單“三單制”建設(shè)，完善機(jī)制體制。
    （三）抓住關(guān)鍵，融合發(fā)展?？h教體局積極探索黨建在中小學(xué)校的實(shí)現(xiàn)形式，做到了“四個(gè)融合”，即堅(jiān)持黨建與德育融合，充分發(fā)揮共青團(tuán)、少先隊(duì)、關(guān)工委和家長(zhǎng)學(xué)校等作用，著力實(shí)施新時(shí)代立德樹人工程，建立健全黨組織主導(dǎo)、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、群團(tuán)組織參與、家庭社會(huì)聯(lián)動(dòng)的德育工作機(jī)制，使德育工作融入學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)全員、全過程、全方位育人；堅(jiān)持黨建與校園文化融合，充分利用櫥窗、文化墻等多種文化設(shè)施，增設(shè)了“美德少年”、“新時(shí)代好少年”評(píng)選、“扣好人生第一?？圩印?、“文明校園創(chuàng)建”、“黨史宣傳”等專題宣傳欄，豐富校園文化內(nèi)涵，加強(qiáng)對(duì)全體師生的黨史國(guó)史和形勢(shì)政策教育；堅(jiān)持黨建與教學(xué)工作相融合，將黨建工作和教學(xué)工作同安排、同檢查、同考核，充分發(fā)揮各門課程中的黨建引領(lǐng)元素，建立常態(tài)化的政治理論學(xué)習(xí)制度，全縣教育系統(tǒng)每月至少組織1次教職工政治學(xué)習(xí)，全方位開展黨建工作；堅(jiān)持黨建與時(shí)代特色融合，在教育系統(tǒng)深入開展深化貫徹學(xué)習(xí)全國(guó)教育大會(huì)“五個(gè)一”、慶祝建黨97周年、“中招一線比奉獻(xiàn)”“不忘初心牢記使命”演講比賽等形式多樣、主題鮮明、廣泛參與的活動(dòng)，唱響時(shí)代主旋律。
    （四）創(chuàng)新載體，激發(fā)活力。建立黨組織班子成員和黨員聯(lián)系服務(wù)師生員工制度，組織黨員老教師、教學(xué)骨干與年輕教師結(jié)對(duì)子，幫扶1000余人次，覆蓋年輕教師的90%以上，促進(jìn)了年輕教師的快速成長(zhǎng)。每年一次最美教師評(píng)選，組織黨員簽訂《不信教承諾書》，在全縣教育系統(tǒng)開展黨的十九大精神進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)校園、進(jìn)課堂“六個(gè)一”活動(dòng)，先后為全縣中小學(xué)生及4000余名教師代表宣講26場(chǎng)次；開展深化貫徹學(xué)習(xí)全國(guó)教育大會(huì)精神“五個(gè)一”系列活動(dòng)，用習(xí)近平新時(shí)代教育思想引領(lǐng)孟津教育的發(fā)展；全縣中小學(xué)通過詩歌朗誦等形式積極宣傳貫徹習(xí)總書記在“慶祝改革開放40周年”大會(huì)上的重要講話，積極運(yùn)用形式多樣的方式開展黨組織活動(dòng)，增強(qiáng)活動(dòng)影響力吸引力。
    （五）嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，做好管理。嚴(yán)格黨員標(biāo)準(zhǔn)，按照“雙推雙評(píng)三全程”的要求，抓好入黨積極分子培養(yǎng)，重視發(fā)展優(yōu)秀青年教師、學(xué)科帶頭人入黨，健全把骨干教師培養(yǎng)成黨員、把黨員教師培養(yǎng)成教學(xué)管理骨干的“雙培養(yǎng)”機(jī)制。組織黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話，增強(qiáng)黨性、提高素質(zhì)。強(qiáng)化對(duì)黨員的日常管理、組織關(guān)系管理，完善全國(guó)黨員信息網(wǎng)和河洛黨建網(wǎng)黨員信息；落實(shí)“三會(huì)一課”、民主生活會(huì)和組織生活會(huì)、民主評(píng)議、黨員活動(dòng)日等制度，定期對(duì)所屬支部“三會(huì)一課”記錄本進(jìn)行調(diào)閱，不定時(shí)對(duì)所屬支部黨員活動(dòng)日進(jìn)行抽查；落實(shí)談心談話、走訪慰問、幫扶救助等制度，年底配套組織部劃撥慰問金五千余元對(duì)18名生活困難黨員和老黨員進(jìn)行慰問，解決實(shí)際問題。
    （六）嚴(yán)格把關(guān)，選樹典型。每年進(jìn)行一次最美教師、教學(xué)骨干、優(yōu)秀班主任、德育工作者等評(píng)選，每?jī)赡赀M(jìn)行一次師德標(biāo)兵評(píng)選，引導(dǎo)教師爭(zhēng)做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好老師。堅(jiān)持課堂講授有紀(jì)律，嚴(yán)禁在教育教學(xué)活動(dòng)中有反對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)、反對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度、有損國(guó)家利益和不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的言行。將師德納入期末考核中，把師德表現(xiàn)作為職稱評(píng)審、崗位聘用、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的首要標(biāo)準(zhǔn)。
    調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學(xué)校黨建工作雖然取得了一定成效，但與上級(jí)要求和新時(shí)期新任務(wù)的發(fā)展需求相比，仍有很多不足，具體表現(xiàn)為“四個(gè)不相適應(yīng)”：
    一是黨務(wù)班子建設(shè)同黨建工作新目標(biāo)不相適應(yīng)。大部分學(xué)校只重視教學(xué)班子的配置，忽視支部班子建設(shè)；只重視教學(xué)工作，而忽視黨建工作。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，全縣中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子533人，在黨內(nèi)擔(dān)任職務(wù)161人，全縣中小學(xué)沒有1個(gè)專職黨務(wù)專干，由于繁重的教學(xué)任務(wù)和時(shí)間精力的限制，影響了黨建工作的正常開展；部分學(xué)校的黨務(wù)干部缺少黨建工作的基本知識(shí)，對(duì)學(xué)校黨建工作的指導(dǎo)思想把握不準(zhǔn)，工作思路不夠清晰，黨建業(yè)務(wù)不熟悉，方法不夠靈活，極少數(shù)黨組織負(fù)責(zé)人甚至連黨支部的基本職責(zé)都不清楚。
    二是重行政領(lǐng)導(dǎo)作用輕黨組織領(lǐng)導(dǎo)作用同強(qiáng)化支部領(lǐng)導(dǎo)的新情況不相適應(yīng)。
    教育黨工委所屬29個(gè)中小學(xué)（總）支部中，黨組織書記、校長(zhǎng)“一肩挑”的有24個(gè)，占總體比例80%，其余六個(gè)黨組織書記未擔(dān)任學(xué)校的副校長(zhǎng)，總體呈現(xiàn)重行政領(lǐng)導(dǎo)輕黨組織領(lǐng)導(dǎo)作用。教育黨工委在黨組織書記任職培訓(xùn)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)和專題培訓(xùn)等方面力度不強(qiáng)，使學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)在實(shí)施自身建設(shè)作用，領(lǐng)導(dǎo)教職工思想政治工作，學(xué)生德育工作和學(xué)校精神文明建設(shè)的作用等都沒有得到充分有效的發(fā)揮，致使部分學(xué)校黨組織建設(shè)薄弱。
    三是黨員教育管理同教師的思想變化不相適應(yīng)。有的學(xué)校黨組織重教學(xué)輕黨務(wù)，在完成教學(xué)任務(wù)以外，對(duì)黨員實(shí)行“放羊式”管理，不定期召開“三會(huì)一課”，不組織黨員開展活動(dòng)，黨員教師接受黨內(nèi)培訓(xùn)、教育機(jī)會(huì)較少；甚至有的學(xué)校失去了黨員教育陣地，存在無黨員活動(dòng)室、無黨建宣傳欄、無黨員學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度等現(xiàn)象。同時(shí)，由于學(xué)校黨組織放松了對(duì)優(yōu)秀教師的引導(dǎo)，導(dǎo)致全縣教師入黨發(fā)展速度緩慢，據(jù)統(tǒng)計(jì)，近三年來，全縣僅發(fā)展教師黨員42人。
    四是黨建工作載體同時(shí)代的發(fā)展變化不相適應(yīng)。部分學(xué)校黨組織對(duì)新形勢(shì)下如何創(chuàng)新黨建工作載體、主動(dòng)搭建黨建工作平臺(tái)研究不夠，了解較少，缺少創(chuàng)新意識(shí)，活動(dòng)形式單一；有的學(xué)校黨組織對(duì)開展黨內(nèi)活動(dòng)的重要性認(rèn)識(shí)不足，長(zhǎng)期不組織主題實(shí)踐教育活動(dòng)，致使有效的活動(dòng)載體流于形式，使黨建工作失去了生機(jī)和活力。
    新時(shí)期黨建工作面臨的客觀環(huán)境發(fā)生了巨大變化，出現(xiàn)了許多新情況、新問題。下一步，我們將積極探索黨建工作的新方式、新途徑，扎實(shí)推進(jìn)教育系統(tǒng)黨建工作。
    （一）思想引領(lǐng)促發(fā)展。把深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹十九大精神、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和全國(guó)教育大會(huì)思想，作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期教育系統(tǒng)的首要政治任務(wù)，切實(shí)抓緊抓實(shí)抓好，確保學(xué)習(xí)效果；利用各類講壇講堂和宣傳平臺(tái)，開展形式多樣、富有特色的宣講活動(dòng)，將十九大精神“六個(gè)一”活動(dòng)、全國(guó)教育大會(huì)精神“五個(gè)一”活動(dòng)引向深入；堅(jiān)持“三會(huì)一課”、組織生活會(huì)制度等，落實(shí)好“兩學(xué)一做”常態(tài)化制度化，積極開展“不忘初心、牢記使命”主題教育。
    （二）組織建設(shè)添活力。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《中國(guó)共產(chǎn)黨支部工作條例（試行）》，持續(xù)開展“五星支部創(chuàng)建”活動(dòng)，不斷挖掘拓寬黨建品牌內(nèi)涵，進(jìn)一步凸顯學(xué)校黨建特色，形成“一校一特色、一支部一亮點(diǎn)”的基層黨建格局；認(rèn)真貫徹2019年全國(guó)教育工作會(huì)議精神，深入開展以黨支部標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化建設(shè)、中小學(xué)校黨建工作示范校創(chuàng)建為主要內(nèi)容的“兩化一創(chuàng)”強(qiáng)基引領(lǐng)活動(dòng)，培樹黨建工作典型，提升黨建整體工作水平；把從嚴(yán)教育管理監(jiān)督黨員落到支部，把群眾工作落到支部，切實(shí)履行好黨支部組織師生、宣傳師生、凝聚師生、服務(wù)師生的職責(zé)。
    （三）強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)作風(fēng)。把黨建工作擺上重要位置，建立教工委定期聽取支部工作匯報(bào)機(jī)制，通過交任務(wù)、壓擔(dān)子、提要求，切實(shí)支持黨組織開展工作，履行好職責(zé)；同時(shí)，建立班子成員帶頭參加支部活動(dòng)和自覺接受支部監(jiān)督制度，以實(shí)際行動(dòng)支持支部開展工作；認(rèn)真解決黨建工作中存在的實(shí)際問題，在人員、辦公設(shè)施和工作經(jīng)費(fèi)方面給予有效保障。
    （四）創(chuàng)新載體提素質(zhì)。重點(diǎn)依托黨校、邀請(qǐng)專家和教授等陣地和載體開展學(xué)習(xí)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)黨員隊(duì)伍；通過舉辦“支部書記論壇”，舉辦學(xué)習(xí)培訓(xùn)班和知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，提高黨員干部運(yùn)用科學(xué)理論分析和解決實(shí)際問題的能力；通過組織參觀革命圣地、開展專題活動(dòng)、舉辦形式多樣的文體娛樂活動(dòng)及比賽等，以教為主、寓教于樂，使支部黨員干部喜聞樂見，切實(shí)把思想教育工作做實(shí)、做巧、做好；進(jìn)一步建立健全黨員學(xué)習(xí)培訓(xùn)的考核激勵(lì)機(jī)制，從學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、考核激勵(lì)、組織領(lǐng)導(dǎo)等方面加強(qiáng)管理，努力營(yíng)造自覺學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的良好氛圍。
    進(jìn)一步明確學(xué)校黨組織的權(quán)利和職責(zé)，完善各項(xiàng)制度，為落實(shí)黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制提供根本保證。
    為配合市委組織部做好“洛陽教育大調(diào)研”活動(dòng)，進(jìn)一步做好中小學(xué)校黨建工作，縣委組織部會(huì)同縣教體局，抽調(diào)有關(guān)人員組成聯(lián)合調(diào)查組，利用近兩周的時(shí)間，深入到10個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和13所學(xué)校，開展中小學(xué)校黨建工作調(diào)研?，F(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：
    孟津縣現(xiàn)有公辦中小學(xué)校86所，其中小學(xué)65所、初中17所、特教學(xué)校1所、普通高中3所。全縣另有中小學(xué)教學(xué)點(diǎn)60所，其中10人以下教學(xué)點(diǎn)58所；有民辦學(xué)校4所，其中義務(wù)教育階段有雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校和育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校，高中階段有北大孟津附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校和孟津御園中等專業(yè)學(xué)校。目前86所公辦中小學(xué)、4所民辦學(xué)校已實(shí)現(xiàn)黨組織100%全覆蓋。
    根據(jù)黨章、義務(wù)教育法、支部工作條例、《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校黨的建設(shè)工作的意見》等法律法規(guī)規(guī)定，學(xué)校黨支部在工作中發(fā)揮政治核心作用，并領(lǐng)導(dǎo)共青團(tuán)、少先隊(duì)、婦聯(lián)、工會(huì)組織等工作。以我縣為例，主要履行以下8項(xiàng)工作：
    1、全面貫徹執(zhí)行黨的理論和路線方針政策，貫徹執(zhí)行黨的教育方針，引導(dǎo)監(jiān)督學(xué)校遵守國(guó)家法律法規(guī)，依法治校、規(guī)范管理，確保正確辦學(xué)方向。
    2、參與討論決定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、重要改革、財(cái)務(wù)預(yù)決算和教學(xué)科研、招生錄取、基本建設(shè)等方面的重大事項(xiàng)，以及涉及師生員工切身利益的重要問題。
    3、堅(jiān)持黨管干部原則，在選人用人中發(fā)揮主導(dǎo)作用，負(fù)責(zé)學(xué)校內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人的教育培養(yǎng)和選拔任用，協(xié)助上級(jí)黨組織做好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員的教育管理監(jiān)督等工作。
    4、堅(jiān)持黨管人才原則，參與討論決定人才工作政策措施，會(huì)同有關(guān)方面做好各類人才培養(yǎng)、引進(jìn)、使用、管理、服務(wù)和獎(jiǎng)懲工作，對(duì)教職工聘用考評(píng)、職稱評(píng)審等提出意見。
    5、堅(jiān)持立德樹人、德育為先，做好思想政治工作和意識(shí)形態(tài)工作，開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，加強(qiáng)學(xué)校文化和精神文明建設(shè)，推動(dòng)形成良好校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)。
    6、完善學(xué)校黨組織設(shè)置和工作機(jī)制，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型服務(wù)型創(chuàng)新型黨組織，擴(kuò)大黨內(nèi)基層民主，嚴(yán)格黨內(nèi)組織生活，做好發(fā)展黨員和黨員教育管理服務(wù)工作。
    7、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校黨的紀(jì)律檢查工作，落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，嚴(yán)格執(zhí)行《中國(guó)共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》等規(guī)定，加強(qiáng)對(duì)違紀(jì)違法問題的預(yù)防、監(jiān)督和查處。
    8、領(lǐng)導(dǎo)工會(huì)、共青團(tuán)、少先隊(duì)等群團(tuán)組織和教職工大會(huì)(代表大會(huì))，做好統(tǒng)一戰(zhàn)線工作。
    堅(jiān)持以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以“圍繞教學(xué)抓黨建、抓好黨建促教學(xué)”為指導(dǎo)思想，采取有力措施加強(qiáng)學(xué)校黨建工作。
    （一）突出重點(diǎn)，建強(qiáng)組織。組建了孟津縣教育黨工委、團(tuán)工委，改革了少工委，形成了以黨建帶團(tuán)建、帶隊(duì)建的工作格局。理順了全縣教育系統(tǒng)黨支部歸屬，全面推進(jìn)黨組織全覆蓋，86所公辦中小學(xué)、4所民辦學(xué)校已實(shí)現(xiàn)黨組織100%全覆蓋，教學(xué)點(diǎn)采取就近原則，與其他學(xué)校成立聯(lián)合支部或掛靠主校，28個(gè)教學(xué)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)黨組織覆蓋，剩余教學(xué)點(diǎn)因?yàn)榻處熑藬?shù)過少，采取選派黨建指導(dǎo)員的方法，從組織體系上保證了黨對(duì)教育工作領(lǐng)導(dǎo)縱向到底、橫向到邊，從理論、制度設(shè)計(jì)等層面保證了各學(xué)校把黨建工作作為學(xué)校工作的首要任務(wù)，切實(shí)抓好、抓實(shí)、抓嚴(yán)、抓細(xì)。選拔9名政治素質(zhì)高、學(xué)歷層次高、工作熱情高的人才充實(shí)到黨組織領(lǐng)導(dǎo)班子中，保證了基層黨組織在教學(xué)活動(dòng)中有權(quán)威、有發(fā)言權(quán)。結(jié)合“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，針對(duì)教育系統(tǒng)存在的問題及時(shí)進(jìn)行了梳理和整改，有力增強(qiáng)了黨組織的戰(zhàn)斗力。
    （二）加大投入，夯實(shí)基礎(chǔ)。按照規(guī)范、實(shí)用、高效的要求，在縣委組織部的指導(dǎo)下，縣教體局在局機(jī)關(guān)建起了高規(guī)格的黨建活動(dòng)展室，作為機(jī)關(guān)黨建工作的示范點(diǎn)，率先垂范建強(qiáng)建好了機(jī)關(guān)黨建工作陣地，打造了廣大教職員工的精神高地和理想家園，建成之后，接待全縣中小學(xué)參觀學(xué)習(xí)600余人次。各支部在多次參觀學(xué)習(xí)后，紛紛以此為標(biāo)桿，全縣90%以上學(xué)校建立了黨員和團(tuán)員活動(dòng)室、少先隊(duì)隊(duì)室、共青團(tuán)（紅領(lǐng)巾）廣播站等，全方位開展黨史、團(tuán)史、隊(duì)史、校史教育，積極打造出具有教育特色的實(shí)踐陣地，催生了局機(jī)關(guān)“愛心媽媽團(tuán)隊(duì)”、敬老院愛心教育基地、三彩小鎮(zhèn)傳統(tǒng)文化實(shí)踐教育基地等20余個(gè)黨建文化品牌。每年進(jìn)行一次黨組織書記述職，實(shí)行問題清單、責(zé)任清單、整改清單“三單制”建設(shè)，完善機(jī)制體制。
    （三）抓住關(guān)鍵，融合發(fā)展?？h教體局積極探索黨建在中小學(xué)校的實(shí)現(xiàn)形式，做到了“四個(gè)融合”，即堅(jiān)持黨建與德育融合，充分發(fā)揮共青團(tuán)、少先隊(duì)、關(guān)工委和家長(zhǎng)學(xué)校等作用，著力實(shí)施新時(shí)代立德樹人工程，建立健全黨組織主導(dǎo)、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、群團(tuán)組織參與、家庭社會(huì)聯(lián)動(dòng)的德育工作機(jī)制，使德育工作融入學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)全員、全過程、全方位育人；堅(jiān)持黨建與校園文化融合，充分利用櫥窗、文化墻等多種文化設(shè)施，增設(shè)了“美德少年”、“新時(shí)代好少年”評(píng)選、“扣好人生第一?？圩印?、“文明校園創(chuàng)建”、“黨史宣傳”等專題宣傳欄，豐富校園文化內(nèi)涵，加強(qiáng)對(duì)全體師生的黨史國(guó)史和形勢(shì)政策教育；堅(jiān)持黨建與教學(xué)工作相融合，將黨建工作和教學(xué)工作同安排、同檢查、同考核，充分發(fā)揮各門課程中的黨建引領(lǐng)元素，建立常態(tài)化的政治理論學(xué)習(xí)制度，全縣教育系統(tǒng)每月至少組織1次教職工政治學(xué)習(xí)，全方位開展黨建工作；堅(jiān)持黨建與時(shí)代特色融合，在教育系統(tǒng)深入開展深化貫徹學(xué)習(xí)全國(guó)教育大會(huì)“五個(gè)一”、慶祝建黨97周年、“中招一線比奉獻(xiàn)”“不忘初心牢記使命”演講比賽等形式多樣、主題鮮明、廣泛參與的活動(dòng)，唱響時(shí)代主旋律。
    （四）創(chuàng)新載體，激發(fā)活力。建立黨組織班子成員和黨員聯(lián)系服務(wù)師生員工制度，組織黨員老教師、教學(xué)骨干與年輕教師結(jié)對(duì)子，幫扶1000余人次，覆蓋年輕教師的90%以上，促進(jìn)了年輕教師的快速成長(zhǎng)。每年一次最美教師評(píng)選，組織黨員簽訂《不信教承諾書》，在全縣教育系統(tǒng)開展黨的十九大精神進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)校園、進(jìn)課堂“六個(gè)一”活動(dòng)，先后為全縣中小學(xué)生及4000余名教師代表宣講26場(chǎng)次；開展深化貫徹學(xué)習(xí)全國(guó)教育大會(huì)精神“五個(gè)一”系列活動(dòng)，用習(xí)近平新時(shí)代教育思想引領(lǐng)孟津教育的發(fā)展；全縣中小學(xué)通過詩歌朗誦等形式積極宣傳貫徹習(xí)總書記在“慶祝改革開放40周年”大會(huì)上的重要講話，積極運(yùn)用形式多樣的方式開展黨組織活動(dòng)，增強(qiáng)活動(dòng)影響力吸引力。
    （五）嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，做好管理。嚴(yán)格黨員標(biāo)準(zhǔn)，按照“雙推雙評(píng)三全程”的要求，抓好入黨積極分子培養(yǎng)，重視發(fā)展優(yōu)秀青年教師、學(xué)科帶頭人入黨，健全把骨干教師培養(yǎng)成黨員、把黨員教師培養(yǎng)成教學(xué)管理骨干的“雙培養(yǎng)”機(jī)制。組織黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話，增強(qiáng)黨性、提高素質(zhì)。強(qiáng)化對(duì)黨員的日常管理、組織關(guān)系管理，完善全國(guó)黨員信息網(wǎng)和河洛黨建網(wǎng)黨員信息；落實(shí)“三會(huì)一課”、民主生活會(huì)和組織生活會(huì)、民主評(píng)議、黨員活動(dòng)日等制度，定期對(duì)所屬支部“三會(huì)一課”記錄本進(jìn)行調(diào)閱，不定時(shí)對(duì)所屬支部黨員活動(dòng)日進(jìn)行抽查；落實(shí)談心談話、走訪慰問、幫扶救助等制度，年底配套組織部劃撥慰問金五千余元對(duì)18名生活困難黨員和老黨員進(jìn)行慰問，解決實(shí)際問題。
    （六）嚴(yán)格把關(guān)，選樹典型。每年進(jìn)行一次最美教師、教學(xué)骨干、優(yōu)秀班主任、德育工作者等評(píng)選，每?jī)赡赀M(jìn)行一次師德標(biāo)兵評(píng)選，引導(dǎo)教師爭(zhēng)做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好老師。堅(jiān)持課堂講授有紀(jì)律，嚴(yán)禁在教育教學(xué)活動(dòng)中有反對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)、反對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度、有損國(guó)家利益和不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的言行。將師德納入期末考核中，把師德表現(xiàn)作為職稱評(píng)審、崗位聘用、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的首要標(biāo)準(zhǔn)。
    調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學(xué)校黨建工作雖然取得了一定成效，但與上級(jí)要求和新時(shí)期新任務(wù)的發(fā)展需求相比，仍有很多不足，具體表現(xiàn)為“四個(gè)不相適應(yīng)”：
    一是黨務(wù)班子建設(shè)同黨建工作新目標(biāo)不相適應(yīng)。大部分學(xué)校只重視教學(xué)班子的配置，忽視支部班子建設(shè)；只重視教學(xué)工作，而忽視黨建工作。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，全縣中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子533人，在黨內(nèi)擔(dān)任職務(wù)161人，全縣中小學(xué)沒有1個(gè)專職黨務(wù)專干，由于繁重的教學(xué)任務(wù)和時(shí)間精力的限制，影響了黨建工作的正常開展；部分學(xué)校的黨務(wù)干部缺少黨建工作的基本知識(shí)，對(duì)學(xué)校黨建工作的指導(dǎo)思想把握不準(zhǔn)，工作思路不夠清晰，黨建業(yè)務(wù)不熟悉，方法不夠靈活，極少數(shù)黨組織負(fù)責(zé)人甚至連黨支部的基本職責(zé)都不清楚。
    二是重行政領(lǐng)導(dǎo)作用輕黨組織領(lǐng)導(dǎo)作用同強(qiáng)化支部領(lǐng)導(dǎo)的新情況不相適應(yīng)。
    教育黨工委所屬29個(gè)中小學(xué)（總）支部中，黨組織書記、校長(zhǎng)“一肩挑”的有24個(gè)，占總體比例80%，其余六個(gè)黨組織書記未擔(dān)任學(xué)校的副校長(zhǎng)，總體呈現(xiàn)重行政領(lǐng)導(dǎo)輕黨組織領(lǐng)導(dǎo)作用。教育黨工委在黨組織書記任職培訓(xùn)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)和專題培訓(xùn)等方面力度不強(qiáng)，使學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)在實(shí)施自身建設(shè)作用，領(lǐng)導(dǎo)教職工思想政治工作，學(xué)生德育工作和學(xué)校精神文明建設(shè)的作用等都沒有得到充分有效的發(fā)揮，致使部分學(xué)校黨組織建設(shè)薄弱。
    三是黨員教育管理同教師的思想變化不相適應(yīng)。有的學(xué)校黨組織重教學(xué)輕黨務(wù)，在完成教學(xué)任務(wù)以外，對(duì)黨員實(shí)行“放羊式”管理，不定期召開“三會(huì)一課”，不組織黨員開展活動(dòng)，黨員教師接受黨內(nèi)培訓(xùn)、教育機(jī)會(huì)較少；甚至有的學(xué)校失去了黨員教育陣地，存在無黨員活動(dòng)室、無黨建宣傳欄、無黨員學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度等現(xiàn)象。同時(shí)，由于學(xué)校黨組織放松了對(duì)優(yōu)秀教師的引導(dǎo)，導(dǎo)致全縣教師入黨發(fā)展速度緩慢，據(jù)統(tǒng)計(jì)，近三年來，全縣僅發(fā)展教師黨員42人。
    四是黨建工作載體同時(shí)代的發(fā)展變化不相適應(yīng)。部分學(xué)校黨組織對(duì)新形勢(shì)下如何創(chuàng)新黨建工作載體、主動(dòng)搭建黨建工作平臺(tái)研究不夠，了解較少，缺少創(chuàng)新意識(shí)，活動(dòng)形式單一；有的學(xué)校黨組織對(duì)開展黨內(nèi)活動(dòng)的重要性認(rèn)識(shí)不足，長(zhǎng)期不組織主題實(shí)踐教育活動(dòng)，致使有效的活動(dòng)載體流于形式，使黨建工作失去了生機(jī)和活力。
    新時(shí)期黨建工作面臨的客觀環(huán)境發(fā)生了巨大變化，出現(xiàn)了許多新情況、新問題。下一步，我們將積極探索黨建工作的新方式、新途徑，扎實(shí)推進(jìn)教育系統(tǒng)黨建工作。
    （一）思想引領(lǐng)促發(fā)展。把深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹十九大精神、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和全國(guó)教育大會(huì)思想，作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期教育系統(tǒng)的首要政治任務(wù)，切實(shí)抓緊抓實(shí)抓好，確保學(xué)習(xí)效果；利用各類講壇講堂和宣傳平臺(tái)，開展形式多樣、富有特色的宣講活動(dòng)，將十九大精神“六個(gè)一”活動(dòng)、全國(guó)教育大會(huì)精神“五個(gè)一”活動(dòng)引向深入；堅(jiān)持“三會(huì)一課”、組織生活會(huì)制度等，落實(shí)好“兩學(xué)一做”常態(tài)化制度化，積極開展“不忘初心、牢記使命”主題教育。
    （二）組織建設(shè)添活力。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《中國(guó)共產(chǎn)黨支部工作條例（試行）》，持續(xù)開展“五星支部創(chuàng)建”活動(dòng)，不斷挖掘拓寬黨建品牌內(nèi)涵，進(jìn)一步凸顯學(xué)校黨建特色，形成“一校一特色、一支部一亮點(diǎn)”的基層黨建格局；認(rèn)真貫徹2019年全國(guó)教育工作會(huì)議精神，深入開展以黨支部標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化建設(shè)、中小學(xué)校黨建工作示范校創(chuàng)建為主要內(nèi)容的“兩化一創(chuàng)”強(qiáng)基引領(lǐng)活動(dòng)，培樹黨建工作典型，提升黨建整體工作水平；把從嚴(yán)教育管理監(jiān)督黨員落到支部，把群眾工作落到支部，切實(shí)履行好黨支部組織師生、宣傳師生、凝聚師生、服務(wù)師生的職責(zé)。
    （三）強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)作風(fēng)。把黨建工作擺上重要位置，建立教工委定期聽取支部工作匯報(bào)機(jī)制，通過交任務(wù)、壓擔(dān)子、提要求，切實(shí)支持黨組織開展工作，履行好職責(zé)；同時(shí)，建立班子成員帶頭參加支部活動(dòng)和自覺接受支部監(jiān)督制度，以實(shí)際行動(dòng)支持支部開展工作；認(rèn)真解決黨建工作中存在的實(shí)際問題，在人員、辦公設(shè)施和工作經(jīng)費(fèi)方面給予有效保障。
    （四）創(chuàng)新載體提素質(zhì)。重點(diǎn)依托黨校、邀請(qǐng)專家和教授等陣地和載體開展學(xué)習(xí)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)黨員隊(duì)伍；通過舉辦“支部書記論壇”，舉辦學(xué)習(xí)培訓(xùn)班和知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，提高黨員干部運(yùn)用科學(xué)理論分析和解決實(shí)際問題的能力；通過組織參觀革命圣地、開展專題活動(dòng)、舉辦形式多樣的文體娛樂活動(dòng)及比賽等，以教為主、寓教于樂，使支部黨員干部喜聞樂見，切實(shí)把思想教育工作做實(shí)、做巧、做好；進(jìn)一步建立健全黨員學(xué)習(xí)培訓(xùn)的考核激勵(lì)機(jī)制，從學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、考核激勵(lì)、組織領(lǐng)導(dǎo)等方面加強(qiáng)管理，努力營(yíng)造自覺學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的良好氛圍。
    進(jìn)一步明確學(xué)校黨組織的權(quán)利和職責(zé)，完善各項(xiàng)制度，為落實(shí)黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制提供根本保證。
    按照市委組織部組織科《關(guān)于報(bào)送中小學(xué)校黨的建設(shè)工作情況的通知》要求，教育局黨委及時(shí)將“通知”轉(zhuǎn)發(fā)至全市各中小學(xué)幼兒園，并成立了教育系統(tǒng)黨建工作調(diào)查組，深入全市各中小學(xué)對(duì)黨建工作進(jìn)行了調(diào)查摸底，現(xiàn)將調(diào)查情況報(bào)告如下：
    黨組織建設(shè)的基本情況：目前全市共有中小學(xué)幼兒園307處，教職工9752人，在校學(xué)生105793人，中小學(xué)幼兒園在職黨員教職工2060人，中小學(xué)幼兒園離退休黨員教職工743人。已建立黨總支5個(gè)，黨支部74個(gè)，建立聯(lián)合支部18個(gè)。
    加強(qiáng)中小學(xué)校黨的建設(shè)，是堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，貫徹黨的教育方針，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，大力提升實(shí)施素質(zhì)教育水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意教育的根本要求。為此，全市教育系統(tǒng)各級(jí)黨組織堅(jiān)持以“建好班子、帶好隊(duì)伍、教好學(xué)生、抓好質(zhì)量”為黨建工作的出發(fā)點(diǎn)，緊緊圍繞全市教育工作的重點(diǎn)抓黨建，創(chuàng)新思維，創(chuàng)新方式、方法，開拓進(jìn)取，扎實(shí)工作，取得顯著成效。。
    (一)抓重點(diǎn)，強(qiáng)班子。一是選好班長(zhǎng)，配好班子。遵照“政治素質(zhì)高，大局意識(shí)強(qiáng);學(xué)歷層次高，創(chuàng)新能力強(qiáng);工作熱情高，進(jìn)取精神強(qiáng)”原則，使一批德才兼?zhèn)涞娜瞬抛哌M(jìn)黨組織領(lǐng)導(dǎo)班子中，保證了黨的基層組織在教育教學(xué)上的威信，很好地發(fā)揮了對(duì)教育中心工作的引領(lǐng)、促進(jìn)和服務(wù)。各中小學(xué)校以學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、加強(qiáng)作風(fēng)效能建設(shè)年活動(dòng)為契機(jī)，針對(duì)學(xué)校班子建設(shè)中存在的問題及時(shí)整改，支部成員認(rèn)真撰寫自查報(bào)告，進(jìn)行班子整頓，增強(qiáng)了支部班子的整體實(shí)力。二是強(qiáng)化教育，提高素質(zhì)。全市各級(jí)各類學(xué)?；鶎狱h組織通過黨干培訓(xùn)班、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、堅(jiān)持理論中心組學(xué)習(xí)等形式，提高班子成員的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì);通過解放思想大討論、黨風(fēng)廉政建設(shè)和警示教育等，提高班子成員的政策理論水平和科學(xué)決策能力，強(qiáng)化公仆意識(shí)、宗旨意識(shí)、大局意識(shí)和自律意識(shí)。目前各基層黨組織講團(tuán)結(jié)、講大局、講協(xié)作、講奉獻(xiàn)整體素質(zhì)普遍提高，戰(zhàn)斗力明顯增強(qiáng)。特別是在平安校園創(chuàng)建活動(dòng)中，各中小學(xué)校黨支部一班人帶領(lǐng)黨員干部，細(xì)細(xì)排查學(xué)校安全隱患，研究制定應(yīng)急預(yù)案，帶頭帶班帶崗，不辭辛苦，確保了學(xué)校師生生命和集體財(cái)產(chǎn)的安全，在人民群眾中樹立起了很高的威信。在訪貧問苦活動(dòng)中，局黨委委員帶頭捐款捐物走訪慰問，以實(shí)際行動(dòng)踐行黨的宗旨，人民群眾忍不住稱贊道：還是共產(chǎn)黨好!群眾威望較高，形成很大影響。
    (二)抓關(guān)鍵，強(qiáng)隊(duì)伍。全市教育系統(tǒng)各級(jí)黨組織高度重視黨員教師隊(duì)伍建設(shè)，注重黨員教師政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。在黨員教師管理中，對(duì)在職黨員堅(jiān)持民主評(píng)議制度，加大群眾監(jiān)督力度;對(duì)于離退休黨員，建立登記制度，保持經(jīng)常聯(lián)系，編入黨小組，確保參活率。在黨員教師教育中，以“六堅(jiān)持”強(qiáng)化思想建設(shè)和師德師風(fēng)建設(shè)，即堅(jiān)持理想信念，增強(qiáng)信心;堅(jiān)持解放思想，開拓進(jìn)取;堅(jiān)持真抓實(shí)干，求真務(wù)實(shí);堅(jiān)持以身作則，廉潔自律;堅(jiān)持真理原則，弘揚(yáng)正氣;堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精細(xì)實(shí)恒;堅(jiān)持無私奉獻(xiàn)，為人師表。黨員教師的自律意識(shí)提高了、責(zé)任感增強(qiáng)了、進(jìn)取心提升了，據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全市中小學(xué)業(yè)務(wù)骨干、教學(xué)標(biāo)兵黨員教師占到80%以上。在學(xué)校黨員中設(shè)立了”黨員教育科研先鋒崗”活動(dòng)，自覺接受群眾監(jiān)督。黨員教師勇挑重?fù)?dān)，率先搞教研、搞課改，在省市教學(xué)技能比賽活動(dòng)中屢屢獲獎(jiǎng)，教育教學(xué)質(zhì)量顯著提升，涌現(xiàn)出了一大批先進(jìn)典型。
    (三)抓活動(dòng)，強(qiáng)實(shí)效。全市各中小學(xué)(園)黨建工作方法活、方式新、效果實(shí)，充分利用各種有效載體開展黨內(nèi)活動(dòng)。將德育總體目標(biāo)與黨組織建設(shè)的階段性中心工作相結(jié)合，與創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)相結(jié)合，以黨建促德育，以德育促教學(xué)，以教學(xué)促黨建。以活動(dòng)為載體，在黨員教師中設(shè)立黨員先鋒崗、爭(zhēng)當(dāng)教科研標(biāo)兵、文明標(biāo)兵、教書育人模范，叫響“向黨員看齊”“向黨組織靠攏”口號(hào)，不僅使黨員和群眾受到了教育，也有力地增強(qiáng)了黨支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
    1.學(xué)校基本情況：全縣各級(jí)各類學(xué)校共有46所，包括初級(jí)中學(xué)1所；小學(xué)13所（其中：縣城1所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)12所）；幼兒園（含“一村一幼”）32所（其中：縣幼兒園1所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)雙語幼兒園13所，村級(jí)幼兒園18所）。
    2.黨組織建設(shè)及黨務(wù)干部配備情況：縣教育系統(tǒng)設(shè)有1個(gè)黨總支，總支下設(shè)15個(gè)黨支部，教職工編制為499人，正式職工458人，黨員120人，黨員比率達(dá)26.2%。新發(fā)展黨員6名，8名預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正，培養(yǎng)入黨積極分子67名。局支部黨組織黨務(wù)干部配備齊全，其他教育系統(tǒng)各黨支部按實(shí)際情況配備了支部書記、副書記等黨務(wù)干部。
    縣教育系統(tǒng)以州委組織部、州教育工作委員會(huì)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校黨的建設(shè)工作的實(shí)施方案》文件精神為引領(lǐng)，遵循“控制總量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量、發(fā)揮作用”的“十六字”黨員發(fā)展目標(biāo)及總體要求，堅(jiān)持“圍繞中心抓黨建、抓好黨建促發(fā)展”的工作思路，為辦人民滿意的教育提供了強(qiáng)大的精神動(dòng)力和堅(jiān)實(shí)的組織保證。
    （一）強(qiáng)化政治引領(lǐng)，全面深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大和總書記重要講話精神。
    （二）落實(shí)黨建工作職責(zé)，健全完善黨建制度。
    一是形成教育黨總支統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨總支書記負(fù)總責(zé)、分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓、學(xué)校各支部黨組織抓落實(shí)，形成層層有責(zé)任、一級(jí)抓一級(jí)的工作機(jī)制；牢固樹立“抓不好黨建工作就是不稱職，不抓黨建工作就是失職”的責(zé)任意識(shí)；嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)制度、“三會(huì)一課”制度、民主生活制度、民主評(píng)議黨員制度、黨務(wù)公開制度。二是積極開展支部“共建共創(chuàng)”活動(dòng)，年終各黨支部書記到教育黨總支進(jìn)行述廉述職。并將黨建工作與教育教學(xué)工作同部署、同落實(shí)、同考評(píng)。納入年終目標(biāo)考核。
    （三）夯實(shí)基層基礎(chǔ)，不斷增強(qiáng)黨組織影響力、感召力、和向心力。
    過硬的班子是黨建工作的一面旗幟，圍繞科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政，通過加強(qiáng)工作程序規(guī)范化建設(shè)，不斷提高局務(wù)會(huì)的整體領(lǐng)導(dǎo)能力和水平。一是下大力氣抓好黨建工作責(zé)任制的落實(shí)。在領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)部，進(jìn)一步明確黨建工作分工，書記負(fù)總責(zé)，黨總支副書記直接抓，班子其他成員結(jié)合分工抓好分管工作范圍內(nèi)的黨建工作。此外，局務(wù)會(huì)每季度召開一次專題會(huì)議，專題聽取黨建工作情況匯報(bào)，研究解決重要問題，從而形成了統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)職能股室各司其職、各負(fù)其責(zé)、層層抓落實(shí)的黨建工作格局。二是進(jìn)一步加強(qiáng)民主集中制程序的規(guī)范。建立健全班子的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行民主集中制，作為“班長(zhǎng)”，在討論研究工作時(shí)，始終堅(jiān)持做到在民主集中的基礎(chǔ)上，對(duì)重大問題做到有主見但不主觀、果斷但不武斷，從而充分調(diào)動(dòng)了班子成員的能動(dòng)性和積極性，突出了班子的集體領(lǐng)導(dǎo)地位。三是狠抓干部作風(fēng)建設(shè)促進(jìn)干部行為的規(guī)范。在班子建設(shè)中，把作風(fēng)建設(shè)作為一項(xiàng)重要內(nèi)容來抓，要求班子成員帶頭轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，做給職工看、帶著職工干，認(rèn)真抓好各項(xiàng)工作，起到表率帶頭作用。
    （四）聚焦脫貧攻堅(jiān)，推動(dòng)黨建工作。
    一是把解決黨員干部和教職員工的困難視為己任，堅(jiān)持到各鄉(xiāng)學(xué)校走訪，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決困難，提高服務(wù)水平，切實(shí)把黨員工作重心下移。班子成員參與各校教育教學(xué)工作研討，帶著作風(fēng)建設(shè)、教育發(fā)展等方面問題，了解掌握學(xué)生和家長(zhǎng)的所思所盼以及反映強(qiáng)烈的突出問題，幫助解決各學(xué)校實(shí)際困難問題；二是結(jié)合精準(zhǔn)扶貧工作目標(biāo)，局黨支部加強(qiáng)與結(jié)對(duì)支部的聯(lián)系，認(rèn)真開展“走基層”深入結(jié)對(duì)支部上黨課活動(dòng)。在去年的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增大幫扶力度，貧困戶收入有所提高。
    （一）黨建工作與業(yè)務(wù)發(fā)展的結(jié)合還不夠緊密。黨建工作中過于重形式，不能夠結(jié)合自身業(yè)務(wù)發(fā)展來開展黨建活動(dòng)，偏重于對(duì)理論知識(shí)的傳達(dá)學(xué)習(xí)，忽視對(duì)其在自身業(yè)務(wù)及實(shí)際工作中的運(yùn)用形式和實(shí)踐可操作性的進(jìn)一步探究。
    （二）基層黨建發(fā)展不是很理想，組織不是很健全。個(gè)別黨支部黨員人數(shù)減少，存在只有一名兩名的現(xiàn)象，導(dǎo)致黨建工作開展不是很理想。
    （三）落實(shí)“三會(huì)一課”形式單一，學(xué)用結(jié)合有待提高。
    （一）全縣教育系統(tǒng)將以“不忘初心牢記使命”主體教育活動(dòng)為契機(jī)，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。以黨員干部學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，采取上黨課、集中學(xué)習(xí)、專題調(diào)研、理論研討、論文交流等活動(dòng)，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)黨的政策理論方針和總書記系列重要講話精神，教育引導(dǎo)黨員干部自覺學(xué)習(xí)黨章、遵守黨章、貫徹黨章、維護(hù)黨章，進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念，踐行黨的宗旨，牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”特別是核心意識(shí)和看齊意識(shí)。舉辦教育系統(tǒng)黨組織書記提升培訓(xùn)班和新任職干部培訓(xùn)班，提高教育系統(tǒng)各黨組織書記政策理論水平；進(jìn)一步增強(qiáng)自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力，純潔黨的思想、純潔黨的組織、純潔黨的作風(fēng)、純潔黨的肌體、進(jìn)一步把主體教育激發(fā)出來的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性、轉(zhuǎn)化為建功新時(shí)代、爭(zhēng)創(chuàng)新業(yè)績(jī)的實(shí)際行動(dòng)。
    （二）進(jìn)一步貫徹落實(shí)相關(guān)文件、會(huì)議要求。遵照州委組織部、州教育工作委員會(huì)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校黨的建設(shè)工作的實(shí)施方案》文件精神，認(rèn)真落實(shí)全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任，切實(shí)履行“一崗雙責(zé)”職責(zé)，堅(jiān)持黨建工作與教育業(yè)務(wù)工作同安排、同部署、同檢查、同考核。
    （三）豐富落實(shí)“三會(huì)一課”制度的形式。按照年初工作計(jì)劃中安排的任務(wù)，開展好組織生活、組織好專項(xiàng)活動(dòng)、落實(shí)好組織管理，激發(fā)全體黨員干部干事創(chuàng)業(yè)的激情，以良好的工作業(yè)績(jī)檢驗(yàn)黨建工作成效。
    小學(xué)學(xué)校調(diào)研報(bào)告篇三
    摘要：**縣家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)展有其成功的方面，但也存在一些問題，需各方共同努力加以解決。
    9月，**縣教育局下發(fā)書面調(diào)查表、分四大組進(jìn)行實(shí)地考察調(diào)研等方式，對(duì)全縣11個(gè)學(xué)區(qū)及縣局直屬學(xué)校（幼兒園）的家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)等情況進(jìn)行了調(diào)研。
    上世紀(jì)90年代，**縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)與橋頭鎮(zhèn)第六小學(xué)在全縣率先創(chuàng)建了示范性家長(zhǎng)學(xué)校以來，縣教育部門、團(tuán)縣委、關(guān)工委、關(guān)協(xié)、婦聯(lián)等部門單位密切配合，深入研究指導(dǎo)，全縣各級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校蓬勃發(fā)展，中小學(xué)、幼兒園紛紛創(chuàng)設(shè)了不同層次不同級(jí)別的家長(zhǎng)學(xué)校。近年來，縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)被評(píng)為省級(jí)先進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校，橋頭鎮(zhèn)第六小學(xué)榮鷹省示范性家長(zhǎng)學(xué)校稱號(hào)，外國(guó)語實(shí)驗(yàn)小學(xué)等10所學(xué)校列入市示范性家長(zhǎng)學(xué)校行列，縣級(jí)示范性家長(zhǎng)12所（含市級(jí)）。全縣現(xiàn)有中小學(xué)292所（至203月），創(chuàng)建了家長(zhǎng)學(xué)校83所，創(chuàng)建率達(dá)28.4%,省、市級(jí)示范性家長(zhǎng)學(xué)校(含先進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校)12所,所占比例為4%。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，我縣的家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)形勢(shì)逼人，在新課程改革的今天，必將會(huì)有新的大發(fā)展。
    二、家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)的主要做法。
    1、部門聯(lián)合社會(huì)參與，形成了家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)合力。一是各級(jí)政府部門、教育行政部門和領(lǐng)導(dǎo)的重視，特別是各級(jí)婦聯(lián)、關(guān)心下一代工作委員等部門密切配合與指導(dǎo)學(xué)校開展教育活動(dòng)。二是充分發(fā)揮“五老”的作用，為各類家長(zhǎng)學(xué)校上課與指導(dǎo)工作，充實(shí)和豐富了家長(zhǎng)學(xué)校的教育內(nèi)容、教育方式。三是積極配合上級(jí)教育行政部門的安排，在甌北、上塘、烏牛等學(xué)區(qū)組織家長(zhǎng)參與“爭(zhēng)做合格父母，培養(yǎng)合格人才”家庭教育知識(shí)巡回報(bào)告會(huì)，社會(huì)反響強(qiáng)烈，教育效果顯著。
    2、建立完善的辦學(xué)機(jī)制與辦學(xué)發(fā)展規(guī)劃。領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)健全，各項(xiàng)制度完善，基礎(chǔ)工作扎實(shí)，各類資料完備。如橋頭六小的家長(zhǎng)學(xué)校制訂的家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)“九五”發(fā)展規(guī)劃與“十五”發(fā)展規(guī)劃比較超前，原國(guó)家教委主任朱開軒到橋頭參觀市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與農(nóng)村集鎮(zhèn)的農(nóng)民培訓(xùn)及掃盲工作時(shí)，看到一所農(nóng)村完小有家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃時(shí)，很是贊賞。**二中制訂的家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)章程具有可操作性，縣機(jī)關(guān)幼兒園的網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校得到了廣大家長(zhǎng)的首肯，內(nèi)容豐富且具有互動(dòng)性，做到了學(xué)校與家庭互動(dòng)，全社會(huì)共享。
    3、辦學(xué)形式靈活多樣，辦學(xué)內(nèi)涵不斷發(fā)展。在家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)層次上，把學(xué)校傳統(tǒng)的“大課堂講課”方式走向社區(qū)與家庭，把教育的觸角向社區(qū)與家庭延伸，選擇切合學(xué)生、家長(zhǎng)和本校實(shí)際的各種授課方式。如橋頭二小的家長(zhǎng)教育學(xué)校以班建班，以級(jí)段建組，進(jìn)行分層次開展家長(zhǎng)教育活動(dòng)，充分利用晚上與雙休日的時(shí)間進(jìn)行上課并請(qǐng)全國(guó)人大代表王碎奶、省市縣人大代表鄒永芳結(jié)合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與橋頭的發(fā)展及教育對(duì)經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)作用來教育家長(zhǎng)如何培養(yǎng)開拓型的現(xiàn)代化人才，很受家長(zhǎng)的歡迎。**縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)充分利用校園的廣播系統(tǒng)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行的上大課與以班為班的分班教學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行家長(zhǎng)教育活動(dòng)，效率高，靈活性強(qiáng)。根據(jù)我縣下半年開展的家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)調(diào)查與不完全統(tǒng)計(jì)顯示，一學(xué)期中參加家長(zhǎng)學(xué)校教育工作的教師為1786人，上課班級(jí)數(shù)為1075個(gè)教學(xué)班，參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的學(xué)員數(shù)為34544人次，半年中家長(zhǎng)學(xué)校總上課540次，總上課時(shí)數(shù)為1219節(jié)。
    4、教育模式綜合化，管理評(píng)價(jià)相融化。[找材料到大-秘-書-網(wǎng)--網(wǎng)上服務(wù)最好的文秘資料站點(diǎn)]鑒于家長(zhǎng)教育學(xué)校的起源才近二十年，它的創(chuàng)建還比較年輕，應(yīng)該說是新的教育綜合產(chǎn)物，現(xiàn)在不管是黨政部門還是教育主管部門，對(duì)建立社區(qū)實(shí)驗(yàn)區(qū)教育工作都十分重視，是新時(shí)期新農(nóng)村建設(shè)的重要組成部分，社區(qū)教育在新課程綜合改革中是不可或缺的部分，而家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)正好是社區(qū)教育重要方式與教育的載體和教育途徑。因此，我縣中小學(xué)（幼兒園）中，不少家長(zhǎng)學(xué)校都建章立制，把家長(zhǎng)學(xué)校教育工作列入重要議事日程，有專人分管，并把家長(zhǎng)學(xué)校的教育與管理工作融入到相關(guān)的中心工作之中。許多中小學(xué)把家庭教育工作與“學(xué)校毒品預(yù)防教育星級(jí)評(píng)估”有機(jī)地結(jié)合起來，把創(chuàng)建“平安校園”與家長(zhǎng)學(xué)校教育工作結(jié)合起來，把“法制教育”與家長(zhǎng)學(xué)校教育結(jié)合起來，羅浮中學(xué)等學(xué)校把法制教育與家長(zhǎng)學(xué)校教育工作密切結(jié)合，特別是在20省、市、縣“四?五”普法驗(yàn)收檢查中，他們所開展教育的成功經(jīng)驗(yàn)與做法，所取得的教育的效果與成績(jī)得到了省政協(xié)副主席和溫州市委陳愛華副書記的高度評(píng)價(jià)。
    三、主要存在問題。
    1、經(jīng)費(fèi)短缺導(dǎo)致部分家長(zhǎng)學(xué)校已是名存實(shí)亡。一是家長(zhǎng)學(xué)校由于沒有經(jīng)費(fèi)保障，工作開展難以深入持久。二是學(xué)校層面的家長(zhǎng)學(xué)?？繑D占教學(xué)經(jīng)費(fèi)維持。從調(diào)研中得知，大部分中小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校只能從有限的教學(xué)經(jīng)費(fèi)中擠出資金來維持運(yùn)作，較重視的學(xué)?？嘤跓o米之炊難發(fā)展，不重視的就應(yīng)付了事。導(dǎo)致大部分存在嚴(yán)重的“以會(huì)代課”現(xiàn)象，流于形式；教學(xué)內(nèi)容欠缺研究，針對(duì)性、系統(tǒng)性、實(shí)效性不強(qiáng)。
    2、職責(zé)不明確，管理出現(xiàn)灰色地帶。由于家長(zhǎng)學(xué)校的職權(quán)不清晰，主管關(guān)系未理順，導(dǎo)致家長(zhǎng)學(xué)校缺少規(guī)范統(tǒng)一的評(píng)估、約束標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)其機(jī)構(gòu)組成、教學(xué)場(chǎng)地、教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施等軟硬件缺少具體、量化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，更多時(shí)候檢查工作只是核實(shí)一塊家長(zhǎng)學(xué)校的牌子，更有甚者的.是有些家長(zhǎng)學(xué)校連一塊牌子都沒有。辦得好的沒受表揚(yáng)，辦得差的也一樣過關(guān)，這就直接造成了校方的不重視和家長(zhǎng)學(xué)校公信力的低落。
    3、師資隊(duì)伍素質(zhì)參差。目前家長(zhǎng)學(xué)校師資隊(duì)伍的組成大體有兩種：一種是由關(guān)工委老同志、離退休老教師、部分婦聯(lián)、共青團(tuán)等相關(guān)部門的熱心人士以及極少數(shù)專家組成的結(jié)構(gòu)松散的組織。哪個(gè)學(xué)校需要上家長(zhǎng)課了，便被臨時(shí)請(qǐng)去為家長(zhǎng)們作講座。由于其組織形式上的松散、不穩(wěn)定，很難有目標(biāo)、有組織、有系統(tǒng)地對(duì)這支隊(duì)伍進(jìn)行培訓(xùn)和提高，也不便于學(xué)校進(jìn)行選擇，這就對(duì)其發(fā)展造成了限制。另一種是由以班主任為主的學(xué)校教師組成的兼職隊(duì)伍。這支隊(duì)伍主要是滿足本校自身的需要，由于個(gè)別教師自身家庭教育知識(shí)比較欠缺，加上他們的特殊身份，往往會(huì)使家教課從內(nèi)容到形式都變成另一場(chǎng)家長(zhǎng)會(huì)，偏離了家庭教育的核心內(nèi)容。
    4、家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)和家教水平良莠不齊。調(diào)查中了解到，不論是沿江經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，或是山區(qū)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，都不同程度地存在著家長(zhǎng)不理解學(xué)校、學(xué)校難教育家長(zhǎng)的情況。有的家長(zhǎng)認(rèn)為自己付了錢給學(xué)校，就把教育的責(zé)任全部推給學(xué)校；有的家長(zhǎng)工作忙，難請(qǐng)假參加家長(zhǎng)學(xué)校舉辦的活動(dòng)；有的家長(zhǎng)則自認(rèn)為對(duì)家教的認(rèn)識(shí)已經(jīng)很足夠了，對(duì)學(xué)校的課程不感興趣。以上種種原因，導(dǎo)致家長(zhǎng)學(xué)校作用未能充分發(fā)揮，社會(huì)對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校效果的評(píng)價(jià)褒貶不一。
    四、設(shè)想與規(guī)劃。
    1、以政府支持、多方籌措為途徑，盡快切實(shí)解決經(jīng)費(fèi)問題。首先，各級(jí)政府應(yīng)劃撥一定的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)扶持家長(zhǎng)學(xué)校，尤其是要建立具有組織、協(xié)調(diào)功能的縣家庭教育指導(dǎo)中心或社區(qū)教育示范實(shí)驗(yàn)區(qū)。其次，要與當(dāng)?shù)匚飪r(jià)部門聯(lián)系，做好工作，取得家長(zhǎng)學(xué)校收費(fèi)政策許可，允許家長(zhǎng)學(xué)校有限制地收取一定費(fèi)用。家長(zhǎng)學(xué)校是成人教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不應(yīng)納入義務(wù)教育“一費(fèi)制”的限制范圍。結(jié)合家長(zhǎng)需求強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)，在政府無法包辦的情況下，應(yīng)考慮允許家長(zhǎng)學(xué)校在家長(zhǎng)自愿的前提下，收取一定的授課費(fèi)用；或者按照市場(chǎng)運(yùn)作模式，讓家長(zhǎng)學(xué)校以法人身份參與到成人教育市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)中。通過“三點(diǎn)式”的方法來解決部分經(jīng)費(fèi)短缺問題既“政府撥一點(diǎn)款、家長(zhǎng)交一點(diǎn)費(fèi)、學(xué)校出一點(diǎn)”這樣“三個(gè)一點(diǎn)”來解決經(jīng)費(fèi)問題。
    2、重新完善管理機(jī)制，保障家長(zhǎng)學(xué)校健康、持續(xù)發(fā)展。一是明確領(lǐng)導(dǎo)和工作架構(gòu)。明確婦聯(lián)牽頭、教育部門唱主角的領(lǐng)導(dǎo)架構(gòu)，以學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校為主渠道、社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校為輔助的工作陣地格局，由婦聯(lián)和教育行政部門協(xié)調(diào)，共同制定家長(zhǎng)學(xué)校工作規(guī)劃和實(shí)施方案，制定細(xì)化、量化的考核和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范管理。二是定期進(jìn)行聯(lián)合檢查和考核評(píng)估。按照“把家庭教育納入學(xué)校德育評(píng)估體系”的要求，對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、輔導(dǎo)員隊(duì)伍、教學(xué)大綱、教材更新、教學(xué)效果等情況進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)。三是建立動(dòng)態(tài)激勵(lì)機(jī)制。建立家長(zhǎng)學(xué)校與教師的職責(zé)考核獎(jiǎng)懲制度，明確職責(zé)，每年進(jìn)行考核測(cè)評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)和推介優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校、優(yōu)秀教師和家長(zhǎng)，對(duì)未合格家長(zhǎng)學(xué)校，加強(qiáng)重點(diǎn)督查與指導(dǎo)，對(duì)確不符合示范點(diǎn)條件的家長(zhǎng)學(xué)校予以摘牌。
    3、整合社會(huì)資源，組建高素質(zhì)、高水平的專、兼職家長(zhǎng)學(xué)校教師隊(duì)伍。一是挑選熱愛家教事業(yè)，綜合素質(zhì)較高，既有專業(yè)理論又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專、兼職人員，組成市、區(qū)（市）家教講師團(tuán)網(wǎng)絡(luò)。該網(wǎng)絡(luò)由縣家教指導(dǎo)中心統(tǒng)一協(xié)調(diào)，師資可在縣內(nèi)流動(dòng)，課程統(tǒng)一公布提供選擇，縣家教指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)組織編撰地方教材，并指導(dǎo)核編校本教材，實(shí)現(xiàn)全縣范圍的資源共享。二是建立網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校和社區(qū)、媒體等陣地，由講師團(tuán)成員廣為傳播家教知識(shí)，為家長(zhǎng)答疑解難，讓更多家長(zhǎng)受惠。
    4、努力構(gòu)建社會(huì)、學(xué)校、社區(qū)三結(jié)合的家庭教育宣傳網(wǎng)絡(luò)。一是在宣傳導(dǎo)向上注重與宣傳媒體合作，營(yíng)造良好的社會(huì)輿論氛圍。在報(bào)刊雜志開設(shè)家庭教育專欄，在電視臺(tái)、廣播電臺(tái)制作播放家庭教育專題節(jié)目。二是抓好優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校的宣傳表彰。三是做好宣傳入社區(qū)工作，充分利用社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校貼近群眾的有利條件，以墻報(bào)、宣傳欄等形式配合社會(huì)、學(xué)校進(jìn)行宣傳。
    5、做好縣家長(zhǎng)學(xué)校“十一五”教育發(fā)展規(guī)劃，并要付諸實(shí)施，及時(shí)督查、評(píng)價(jià)、總結(jié)、表彰。為新時(shí)期的新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)！
    **縣教育局。
    年10月8日。
    小學(xué)學(xué)校調(diào)研報(bào)告篇四
    1.學(xué)?；厩闆r：全縣各級(jí)各類學(xué)校共有46所，包括初級(jí)中學(xué)1所；小學(xué)13所（其中：縣城1所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)12所）；幼兒園（含“一村一幼”）32所（其中：縣幼兒園1所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)雙語幼兒園13所，村級(jí)幼兒園18所）。
    2.黨組織建設(shè)及黨務(wù)干部配備情況：縣教育系統(tǒng)設(shè)有1個(gè)黨總支，總支下設(shè)15個(gè)黨支部，教職工編制為499人，正式職工458人，黨員120人，黨員比率達(dá)26.2%。新發(fā)展黨員6名，8名預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正，培養(yǎng)入黨積極分子67名。局支部黨組織黨務(wù)干部配備齊全，其他教育系統(tǒng)各黨支部按實(shí)際情況配備了支部書記、副書記等黨務(wù)干部。
    二、工作開展情況。
    縣教育系統(tǒng)以州委組織部、州教育工作委員會(huì)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校黨的建設(shè)工作的實(shí)施方案》文件精神為引領(lǐng)，遵循“控制總量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量、發(fā)揮作用”的“十六字”黨員發(fā)展目標(biāo)及總體要求，堅(jiān)持“圍繞中心抓黨建、抓好黨建促發(fā)展”的工作思路，為辦人民滿意的教育提供了強(qiáng)大的精神動(dòng)力和堅(jiān)實(shí)的組織保證。
    （一）強(qiáng)化政治引領(lǐng)，全面深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大和總書記重要講話精神。
    二是組織黨員干部學(xué)習(xí)深入學(xué)習(xí)黨的十九大重要精神及總書記重要講話精神，組織各黨支部牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)堅(jiān)決維護(hù)”
    （二）落實(shí)黨建工作職責(zé)，健全完善黨建制度。
    一是形成教育黨總支統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨總支書記負(fù)總責(zé)、分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓、學(xué)校各支部黨組織抓落實(shí)，形成層層有責(zé)任、一級(jí)抓一級(jí)的工作機(jī)制；牢固樹立“抓不好黨建工作就是不稱職，不抓黨建工作就是失職”的責(zé)任意識(shí)；嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)制度、“三會(huì)一課”制度、民主生活制度、民主評(píng)議黨員制度、黨務(wù)公開制度。二是積極開展支部“共建共創(chuàng)”活動(dòng)，年終各黨支部書記到教育黨總支進(jìn)行述廉述職。并將黨建工作與教育教學(xué)工作同部署、同落實(shí)、同考評(píng)。納入年終目標(biāo)考核。
    （三）夯實(shí)基層基礎(chǔ)，不斷增強(qiáng)黨組織影響力、感召力、和向心力。
    過硬的班子是黨建工作的一面旗幟，圍繞科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政，通過加強(qiáng)工作程序規(guī)范化建設(shè)，不斷提高局務(wù)會(huì)的整體領(lǐng)導(dǎo)能力和水平。一是下大力氣抓好黨建工作責(zé)任制的落實(shí)。在領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)部，進(jìn)一步明確黨建工作分工，書記負(fù)總責(zé)，黨總支副書記直接抓，班子其他成員結(jié)合分工抓好分管工作范圍內(nèi)的黨建工作。此外，局務(wù)會(huì)每季度召開一次專題會(huì)議，專題聽取黨建工作情況匯報(bào)，研究解決重要問題，從而形成了統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)職能股室各司其職、各負(fù)其責(zé)、層層抓落實(shí)的黨建工作格局。二是進(jìn)一步加強(qiáng)民主集中制程序的規(guī)范。建立健全班子的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行民主集中制，作為“班長(zhǎng)”，在討論研究工作時(shí)，始終堅(jiān)持做到在民主集中的基礎(chǔ)上，對(duì)重大問題做到有主見但不主觀、果斷但不武斷，從而充分調(diào)動(dòng)了班子成員的能動(dòng)性和積極性，突出了班子的集體領(lǐng)導(dǎo)地位。三是狠抓干部作風(fēng)建設(shè)促進(jìn)干部行為的規(guī)范。在班子建設(shè)中，把作風(fēng)建設(shè)作為一項(xiàng)重要內(nèi)容來抓，要求班子成員帶頭轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，做給職工看、帶著職工干，認(rèn)真抓好各項(xiàng)工作，起到表率帶頭作用。
    （四）聚焦脫貧攻堅(jiān)，推動(dòng)黨建工作。
    一是把解決黨員干部和教職員工的困難視為己任，堅(jiān)持到各鄉(xiāng)學(xué)校走訪，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決困難，提高服務(wù)水平，切實(shí)把黨員工作重心下移。班子成員參與各校教育教學(xué)工作研討，帶著作風(fēng)建設(shè)、教育發(fā)展等方面問題，了解掌握學(xué)生和家長(zhǎng)的所思所盼以及反映強(qiáng)烈的突出問題，幫助解決各學(xué)校實(shí)際困難問題；二是結(jié)合精準(zhǔn)扶貧工作目標(biāo)，局黨支部加強(qiáng)與結(jié)對(duì)支部的聯(lián)系，認(rèn)真開展“走基層”深入結(jié)對(duì)支部上黨課活動(dòng)。在去年的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增大幫扶力度，貧困戶收入有所提高。
    三、存在的問題。
    （一）黨建工作與業(yè)務(wù)發(fā)展的結(jié)合還不夠緊密。黨建工作中過于重形式，不能夠結(jié)合自身業(yè)務(wù)發(fā)展來開展黨建活動(dòng)，偏重于對(duì)理論知識(shí)的傳達(dá)學(xué)習(xí)，忽視對(duì)其在自身業(yè)務(wù)及實(shí)際工作中的運(yùn)用形式和實(shí)踐可操作性的進(jìn)一步探究。
    （二）基層黨建發(fā)展不是很理想，組織不是很健全。個(gè)別黨支部黨員人數(shù)減少，存在只有一名兩名的現(xiàn)象，導(dǎo)致黨建工作開展不是很理想。
    （三）落實(shí)“三會(huì)一課”形式單一，學(xué)用結(jié)合有待提高。
    四、下一步工作思路。
    （一）全縣教育系統(tǒng)將以“不忘初心牢記使命”主體教育活動(dòng)為契機(jī)，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。以黨員干部學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，采取上黨課、集中學(xué)習(xí)、專題調(diào)研、理論研討、論文交流等活動(dòng)，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)黨的政策理論方針和總書記系列重要講話精神，教育引導(dǎo)黨員干部自覺學(xué)習(xí)黨章、遵守黨章、貫徹黨章、維護(hù)黨章，進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念，踐行黨的宗旨，牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”特別是核心意識(shí)和看齊意識(shí)。舉辦教育系統(tǒng)黨組織書記提升培訓(xùn)班和新任職干部培訓(xùn)班，提高教育系統(tǒng)各黨組織書記政策理論水平；進(jìn)一步增強(qiáng)自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力，純潔黨的思想、純潔黨的組織、純潔黨的作風(fēng)、純潔黨的肌體、進(jìn)一步把主體教育激發(fā)出來的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性、轉(zhuǎn)化為建功新時(shí)代、爭(zhēng)創(chuàng)新業(yè)績(jī)的實(shí)際行動(dòng)。
    （二）進(jìn)一步貫徹落實(shí)相關(guān)文件、會(huì)議要求。遵照州委組織部、州教育工作委員會(huì)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校黨的建設(shè)工作的實(shí)施方案》文件精神，認(rèn)真落實(shí)全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任，切實(shí)履行“一崗雙責(zé)”職責(zé)，堅(jiān)持黨建工作與教育業(yè)務(wù)工作同安排、同部署、同檢查、同考核。
    （三）豐富落實(shí)“三會(huì)一課”制度的形式。按照年初工作計(jì)劃中安排的任務(wù)，開展好組織生活、組織好專項(xiàng)活動(dòng)、落實(shí)好組織管理，激發(fā)全體黨員干部干事創(chuàng)業(yè)的激情，以良好的工作業(yè)績(jī)檢驗(yàn)黨建工作成效。
    小學(xué)學(xué)校調(diào)研報(bào)告篇五
    2、銘記交規(guī)，珍愛生命。
    3、遵守交通法規(guī)是美德!
    4、交通法規(guī)是您生命之友!
    5、人人不違章，安全有保障。
    6、講交通公德，守交通法規(guī)。
    7、人人守法規(guī)，方便你我他。
    8、要遵守交規(guī)，不要亂行亂停。
    9、講究交通公德，遵守交通法規(guī)。
    10、告別交通違章，建設(shè)交通文明。
    11、恪守交規(guī)，法律為您生命護(hù)航。
    12、謝謝您，把交通法規(guī)放在心上。
    13、遵守交通法規(guī)，是對(duì)您自己負(fù)責(zé)。
    14、糾正您一次違章，送給您一片關(guān)愛。
    15、交通法規(guī)要遵守，安全警鐘需常鳴。
    16、遵章守規(guī)連你我，道路暢通有保障。
    17、遵守交規(guī)得平安，道路暢通保安全。
    18、遵章守紀(jì)是根本，確保安全靠自身。
    19、交通法規(guī)在心中，交通安全在手中。
    20、宣傳交通法規(guī)，提高交通文明意識(shí)。
    21、安全與遵章同在，事故與違規(guī)相隨。
    22、見了違章嚴(yán)批評(píng)，道是無情卻有情。
    23、離交通法規(guī)愈近，距交通事故愈遠(yuǎn)。
    24、良藥苦口利于病，交通規(guī)則利于行。
    25、交通法規(guī)記心中，安全就能伴一生。
    26、出行時(shí)，切記系上交通法規(guī)這條安全帶。
    27、交通法規(guī)關(guān)系著您和家人的安全與幸福。
    28、增強(qiáng)交通法制觀念，遵守交通行為規(guī)范。
    29、防事故求得平安在，遵規(guī)章?lián)Q得幸福來。
    30、為了您和他人的幸福，請(qǐng)自覺遵守交通法規(guī)。
    31、加強(qiáng)管理為人民群眾，嚴(yán)格執(zhí)法保交通安全。
    32、遵守交通信號(hào)、遵守交通標(biāo)志、遵守交通標(biāo)線。
    33、違規(guī)是交通事故的禍根，僥幸是交通事故的隱患。
    34、守交通規(guī)則，樹文明新風(fēng)。
    35、直線橫線斑馬線，條條都是生命線。
    36、騎摩托，走天下，戴上頭盔更瀟灑。
    37、肇事逃逸犯國(guó)法，緝查歸案必重罰。
    39、開違章車，流事故淚。
    40、找點(diǎn)空閑，找點(diǎn)時(shí)間，交通法規(guī)，經(jīng)常看看。
    交通安全宣傳主題標(biāo)語。
    1、走上人行橫道線，生命安全有保障。
    2、行萬里平安路做百年長(zhǎng)樂人。
    3、但愿人長(zhǎng)久千里路暢通。
    4、人生美好步步小心。
    5、路無規(guī)不暢國(guó)無法不寧。
    6、狹路相逢“讓”者勝。
    7、處罰違章不留情看似無情最深情。
    8、愛妻愛子愛家庭無視交規(guī)等于零。
    9、亂穿馬路失道無助。
    10、超載超速危機(jī)四伏。
    11、文明行車，讓我們的城市溫馨一點(diǎn);安全駕駛，讓你我的家人放心一些。
    12、系上安全帶，對(duì)己對(duì)人是關(guān)愛。
    13、行車一走神，事故敲你門。
    14、帶十分小心上路，攜一份平安回家。
    15、你趕我趕，趕出無情車禍。你讓我讓，讓出有序交通。
    16、一秒兩秒不重要，生命安全最重要，交通安全心中守，幸福安全大家有。
    17、開車路上馬大哈，隨時(shí)隨地把命搭。
    18、不怕車多人多，就怕安全意識(shí)滑坡。
    19、不喝酒，多睡眠，行車上路才安全;守法規(guī)，遵法紀(jì)，生命保障最實(shí)際。
    20、寶貝接送人常情，學(xué)校門口別亂停。孩童雖小心里明，如此帶頭不可行。
    21、全力投入春運(yùn)交通安全競(jìng)賽活動(dòng)，打勝新年交通安全第一仗!
    22、保障春運(yùn)交通安全，營(yíng)造節(jié)日祥和氛圍!
    23、維護(hù)道路交通暢通，保障群眾出行安全!
    24、自覺遵守道路交通安全法規(guī)，全力確保春運(yùn)交通安全有序!
    25、規(guī)范行車秩序，嚴(yán)查交通違法，確保春運(yùn)安全!
    26、強(qiáng)化春運(yùn)客運(yùn)管理，提高春運(yùn)服務(wù)質(zhì)量!
    27、春運(yùn)安全連萬家，出行平安你我他!
    28、春運(yùn)保安全，真情滿人間!
    29、安全是最好的效益，平安是全家的福氣!
    30、守法規(guī)路路平安，慎駕駛家家團(tuán)圓!
    31、春運(yùn)交通安全從我做起，自覺抵制交通違法行為!
    32、一車生命握在手，安全駕駛記心頭!
    33、行路慎為本，開車禮當(dāng)先，不逞一時(shí)勇，安全又暢通!
    34、嚴(yán)禁“病車”上路，不準(zhǔn)客車超員!
    35、不超速，不超員，不酒后駕駛，不疲勞駕駛!
    36、開車不飲酒，酒后不開車!
    37、對(duì)行人多一秒等待，對(duì)生命多一份關(guān)愛!
    38、不乘違法車輛，確保乘車安全!
    39、高高興興出行來，平平安安回家去!
    40、別拿生命開玩笑，安全第一最重要。
    41、車子向你招招手，千萬不要向前走。
    42、圖一時(shí)痛快，將換來一生遺憾。
    43、讓一步橋?qū)捖烽?，等一時(shí)車順人歡。
    44、人過馬路口，斑馬線內(nèi)走。
    45、禮讓禮讓，人車無恙。
    46、道路連著你我他，安全系著千萬家。
    47、愛你愛我愛大家，注意安全靠大家。
    49、頭戴小黃帽上學(xué)必不可少。
    50、讓安全牢記心上，讓生活灑滿陽光。
    1、遵守交通法、安全你我他、幸福千萬家;。
    2、人在旅途、車在路上、平安是福;。
    3、沒有比生命更寶貴的財(cái)富、沒有比安全更重要的幸福;。
    4、安全與守法同在，事故與違法相伴;。
    6、遵守交規(guī)，從小做起，從我做起;。
    7、創(chuàng)建平安暢通縣區(qū)、共筑幸福美好家園;。
    8、自覺遵守交通法、平安暢通靠大家;。
    9、心中常亮紅綠燈、平安才能伴一生;。
    10、道路以暢通為本，行車以安全為準(zhǔn);。
    小學(xué)學(xué)校調(diào)研報(bào)告篇六
    為進(jìn)一步維護(hù)城鄉(xiāng)道路交通安全，避免和減少交通事故的發(fā)生，按照要求，結(jié)合“安全建設(shè)年”活動(dòng)，我局領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織精干力量，開展了城鄉(xiāng)道路交通安全專題調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況匯報(bào)如下：
    1、城市出口問題：xxxxx市是我省政治、經(jīng)濟(jì)、文化和交通中心，城市周邊公路出口多（普通公路為xxxxx個(gè)，高速公路xxxxx個(gè)）且開發(fā)區(qū)都是圍繞城市公路出口進(jìn)行建設(shè)，出口沿線企業(yè)、商家多、居民多。
    2、建筑垃圾隨意傾倒問題：xxxxx市為xxxxx省西部地區(qū)建筑材料生產(chǎn)地，近年來隨著建設(shè)速度的飛速發(fā)展，建筑垃圾激增，隨意往公路傾倒建筑垃圾情況極其普遍。
    3、占道經(jīng)營(yíng)問題：沿線商戶多采取出戶經(jīng)營(yíng)方式，并且?guī)滋幎嗄曜匀恍纬傻募Q(mào)市場(chǎng)頗具規(guī)模，占道經(jīng)營(yíng)現(xiàn)象嚴(yán)重。并且公路兩側(cè)店鋪林立，商家為了追求利益，擅自擺放牌匾幌和活動(dòng)燈箱。
    4、農(nóng)村公路問題：由于農(nóng)村公路技術(shù)等級(jí)低，路基、路面狹窄，沿線隨意堆放現(xiàn)象較嚴(yán)重，農(nóng)村公路交通事故逐漸呈現(xiàn)上升趨勢(shì)；公路設(shè)施投入不足，年久失修，造成險(xiǎn)橋、險(xiǎn)涵數(shù)量增多，存在極大安全隱患。
    5、車輛超限超載問題：xxxxx市城市發(fā)展速度快，對(duì)各類建筑材料需求量不斷加大，導(dǎo)致車輛超限超載現(xiàn)象嚴(yán)重。
    1、xxxxx市是我省政治、經(jīng)濟(jì)、文化和交通中心，公路等級(jí)高，網(wǎng)絡(luò)密度大，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造了良好的交通條件。同時(shí)城市周邊公路出口多，且開發(fā)區(qū)都是圍繞城市公路出口進(jìn)行建設(shè)，出口沿線企業(yè)、商家多，給管理帶來很大難度。公路部門受法律條文交叉、資金、人員及管理手段多因素制約，城市公路出口管理水平停滯不前一直是我們力求突破的難點(diǎn)問題。
    2、農(nóng)村公路的投資、管理主題為轄區(qū)內(nèi)地方政府，由于資金配套不足，缺少道路交通標(biāo)志標(biāo)線等交通安全，是普遍存在的。
    嚴(yán)重，一方面是有效管理不配套，甚至出現(xiàn)管理真空。檢測(cè)人員按照法律規(guī)定只能在站內(nèi)實(shí)施卸載和勸返，對(duì)暴力抗法、惡意闖關(guān)無能為力。而且超載車輛長(zhǎng)時(shí)間在檢測(cè)站停留，也對(duì)公路的安全暢通和站內(nèi)正常運(yùn)作帶來極大壓力。
    三、采取的主要措施和辦法。
    1、加強(qiáng)了公路養(yǎng)護(hù)。通過長(zhǎng)期的清理整治工作，基本達(dá)到了路面平整無坑洼、無積水、無垃圾雜物；路肩、邊坡、邊溝規(guī)則標(biāo)準(zhǔn)，排水暢通；路樹修剪美觀、無殘枝落葉、無懸掛白色垃圾；各種標(biāo)志齊全鮮明，全市出口路環(huán)境衛(wèi)生面貌有了極大改觀。
    3、加強(qiáng)對(duì)非公路標(biāo)志的清理。組織環(huán)城全體路政人員，必要時(shí)動(dòng)用全地區(qū)路政人員開展集中行動(dòng)，對(duì)公路出口的燈箱和牌匾幌進(jìn)行集中清理，前期下達(dá)告誡書，責(zé)令其自行拆除，若不拆除，采取強(qiáng)制措施，集中收繳。通過集中整治，使出口的路容路貌發(fā)生根本改變。
    4、強(qiáng)化日常巡路。建立起完善的巡路制度，保持了巡路工作的連續(xù)性。我們?cè)趫?jiān)持平時(shí)正常巡路和遇有特殊和重大活動(dòng)時(shí)，采取白天巡路和夜間巡路相結(jié)合的辦法，不分時(shí)節(jié)，在公路兩側(cè)傾倒垃圾行為多發(fā)的地段，加大巡查和看守力度。及時(shí)處理各類路政案件。
    5、提高思想認(rèn)識(shí)，落實(shí)各項(xiàng)安全工作。一是摸底排查，消除各類隱患。全面加強(qiáng)隱患排查整治工作，在深度與廣度上下功夫；二是加強(qiáng)公路險(xiǎn)橋險(xiǎn)段隱患排查治理工作。按照公路養(yǎng)護(hù)技術(shù)規(guī)范要求，對(duì)易發(fā)生事故的險(xiǎn)橋險(xiǎn)段等實(shí)施重點(diǎn)監(jiān)控。市處要求路政人員對(duì)國(guó)省道及重要縣道公路上的所有橋梁、涵洞進(jìn)行拉網(wǎng)式排查，檢查中對(duì)橋涵實(shí)施拍照、錄像，用影像直觀的記錄下橋涵的技術(shù)等級(jí)、通行狀況及又無病害等基本情況。同時(shí)通知相關(guān)單位組織人員修復(fù)；三是加強(qiáng)長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)鞏固隱患排查工作；四是干線公路和農(nóng)村公路治超并舉。
    小學(xué)學(xué)校調(diào)研報(bào)告篇七
    近兩年來，市政府及其相關(guān)職能部門以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》，緊緊圍繞暢通、有序、安全的總體目標(biāo)，開展交通法律法規(guī)宣傳教育活動(dòng)，推進(jìn)道路交通安全綜合治理，規(guī)范執(zhí)法行為，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高服務(wù)水平，保持了城區(qū)正常的交通秩序，道路交通安全形勢(shì)比較平穩(wěn)，為全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展創(chuàng)造了較好的道路交通安全環(huán)境。
    (一)初步建立交通安全綜治機(jī)制。，市政府成立了道路交通安全委員會(huì)，統(tǒng)籌全市道路交通安全綜合治理工作，定期通報(bào)交通安全形勢(shì)，聽取意見和建議，部署道路交通安全管理工作。初，專門下發(fā)加強(qiáng)道路交通安全管理工作的相關(guān)文件。公安、城管、交通等主要職能部門相互配合，以道路交通安全聯(lián)席會(huì)議制度為抓手，聯(lián)手開展交通安全綜合整治行動(dòng)，共同推進(jìn)城市道路交通安全管理工作穩(wěn)步開展。
    (二)不斷完善交通安全設(shè)施建設(shè)。近兩年來，城區(qū)新建主次干道5條，改造主次干道、背街小巷9條，道路總長(zhǎng)70公里，路網(wǎng)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，總體呈現(xiàn)“六橫七縱”格局，基本滿足城市交通需求。結(jié)合城市重點(diǎn)工程建設(shè)和“創(chuàng)衛(wèi)創(chuàng)?！惫ぷ饕?，對(duì)城區(qū)部分主干道進(jìn)行了渠化、亮化，設(shè)置了綠島隔離帶、港灣式公交?？空九_(tái)，更新了部分交通標(biāo)志、標(biāo)線，城區(qū)道路交通安全環(huán)境得到改善。同時(shí)，從解決交通安全管理難點(diǎn)、熱點(diǎn)入手，加強(qiáng)交通安全管理信息化應(yīng)用，升級(jí)改造機(jī)動(dòng)車軌跡查詢系統(tǒng)，增設(shè)3組交通信號(hào)燈和10套高清監(jiān)控系統(tǒng)，強(qiáng)化了道路交通日常管理。
    (三)重點(diǎn)開展交通秩序?qū)ｍ?xiàng)整治。堅(jiān)持按照“壓事故、保暢通”的原則，針對(duì)不同的交通管理對(duì)象，集中整治了涉牌涉證違法行為、超載超限、?；愤\(yùn)輸、校園周邊秩序、馬路市場(chǎng)等突出問題，特別是加大了對(duì)酒后駕車、闖紅燈、機(jī)非混行、車輛亂停亂放等重點(diǎn)違法違章行為的查處力度。，公安交巡警部門共查糾各類交通違法行為12萬多起，處罰123986人次。同時(shí)，對(duì)城區(qū)重點(diǎn)地段、重點(diǎn)時(shí)段予以強(qiáng)化管理，城區(qū)交通基本保持暢通有序，即使是上下班高峰期或重要節(jié)假日、重大活動(dòng)期間，也沒有出現(xiàn)大面積擁堵現(xiàn)象。
    (四)切實(shí)加強(qiáng)安全隱患排查整改。交通安全聯(lián)席會(huì)議成員單位深入重點(diǎn)區(qū)域、重點(diǎn)路段，認(rèn)真排查交通安全隱患，提出科學(xué)合理的整治意見，組織集中整改。同時(shí)，開展道路交通事故個(gè)案評(píng)析，從中找尋事故發(fā)生規(guī)律。，公安交巡警部門共排查重大交通隱患6處，發(fā)出整改通知書(函)4份，均已整改到位。此外，在突發(fā)性惡劣天氣來襲時(shí)，能夠按照預(yù)案全員出動(dòng)，科學(xué)指揮，有效預(yù)防和減少道路交通事故的發(fā)生。
    (五)努力營(yíng)造交通安全宣傳氛圍。以社區(qū)居民、中小學(xué)生和機(jī)動(dòng)車駕乘人員為重點(diǎn)，開展形式多樣的交通安全宣傳教育活動(dòng)，印發(fā)交通安全知識(shí)系列宣傳單，組織民警深入社區(qū)、學(xué)校等單位進(jìn)行交通安全輔導(dǎo)宣講，不斷增強(qiáng)廣大群眾交通安全意識(shí)。新聞媒體還開設(shè)了交通安全宣傳專欄和交通違法行為曝光臺(tái)，教育市民自覺遵守交通安全法律法規(guī)，收到了一定的宣傳教育效果。
    二、存在問題。
    從調(diào)研情況看，由于城市機(jī)動(dòng)車保有量快速增長(zhǎng)，城市道路交通壓力不斷增大，道路交通事故居高不下，全市道路交通安全形勢(shì)仍然嚴(yán)峻，道路交通安全管理工作還存在不少難點(diǎn)和突出問題。
    (一)規(guī)劃設(shè)計(jì)先天不足。一是道路建設(shè)規(guī)劃不夠合理。道路建設(shè)規(guī)劃超前意識(shí)不強(qiáng)，歷史欠賬太多，缺乏統(tǒng)籌和科學(xué)論證，造成城區(qū)路網(wǎng)結(jié)構(gòu)不盡合理，交通循環(huán)不夠流暢。目前城區(qū)縱向道路基本貫通，但橫向道路多為“斷頭路”、“卡脖子路”，不僅路幅狹窄，而且多處于商業(yè)、學(xué)校聚集區(qū)，如人民路、鼓樓路、北城河路等。二是停車場(chǎng)規(guī)劃建設(shè)未得到重視。目前，整個(gè)城區(qū)沒有標(biāo)準(zhǔn)的專門停車場(chǎng)，一些公共場(chǎng)所和商業(yè)街區(qū)，如人民影劇院、人民醫(yī)院、真州農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、國(guó)慶路步行街等人口密集場(chǎng)所，因缺少充足的公共停車泊位，加劇了占道停車和亂停亂放的現(xiàn)象。按規(guī)定每百輛車37個(gè)泊位計(jì)算，目前城區(qū)僅有汽車停車泊位多個(gè)，其中300多個(gè)還是馬路停車位，停車泊位擁有率不足20%。同時(shí)，居住小區(qū)沒有按規(guī)定、按比例建設(shè)停車場(chǎng)，多數(shù)居住小區(qū)、商住樓不能滿足自身停車需求。三是公共交通發(fā)展滯后。隨著城市建設(shè)步伐的加快，原有公交線路已不能滿足市民出行需求，公交線路未能同步覆蓋。因公交站臺(tái)規(guī)劃缺失或設(shè)置不夠合理，公交班車隨意停靠上下客現(xiàn)象較為普遍，影響交通并留有安全隱患。
    (二)交通安全設(shè)施不夠完善。主要表現(xiàn)為：部分道路等級(jí)較低，路幅狹窄，功能不明確，交通信號(hào)標(biāo)志建設(shè)滯后，農(nóng)村道路交通標(biāo)志嚴(yán)重缺乏。城區(qū)主次干道共有24個(gè)交叉路口，還有7個(gè)路口未裝紅綠燈，8個(gè)路口未裝“電子警察”，4個(gè)路口的“電子警察”已損壞，少數(shù)紅綠燈設(shè)置不夠科學(xué)合理。中小學(xué)校周邊大多沒有施劃減速帶，缺乏交通警示標(biāo)志標(biāo)牌，未劃定學(xué)生家長(zhǎng)等候區(qū)等。城區(qū)道路幾乎沒有交通指路標(biāo)志，影響城市對(duì)外形象。
    (三)市民安全意識(shí)有待增強(qiáng)。少數(shù)市民交通安全意識(shí)不強(qiáng)，有的缺乏必要的交通安全常識(shí)。行人闖紅燈、橫穿道路、翻越隔離護(hù)欄等違法違章行為時(shí)有發(fā)生，出租車急剎急停，騎摩托車不戴頭盔、超速行駛、隨意調(diào)頭、亂闖紅燈等現(xiàn)象屢禁不止。另外，對(duì)一些電動(dòng)車駕駛?cè)藫屨紮C(jī)動(dòng)車道、搶燈越線、逆向行駛，以及三輪車“闖禁區(qū)”等違規(guī)行為，群眾反映也較為強(qiáng)烈。
    (四)科學(xué)管理能力急需提高。一是條塊分割，綜治合力不強(qiáng)。《儀征市綜合交通規(guī)劃》雖已編制完成，但尚未頒布實(shí)施。道路交通安全綜治機(jī)制雖初步建立，但通力協(xié)作、齊抓共管的格局尚未形成，基本上還是多頭管理、責(zé)權(quán)不清，相互之間缺乏協(xié)調(diào)，長(zhǎng)效措施不能落實(shí)，致使影響城區(qū)交通安全的頑癥，如超載超限、“紅旋風(fēng)”隨意進(jìn)城、工程車帶泥行駛、渣土車拋灑滴漏等，未能得到徹底根治。二是執(zhí)法不嚴(yán)，管控難以到位。受辦案、罰沒指標(biāo)考核的影響，少數(shù)執(zhí)法人員執(zhí)法理念存在偏差，對(duì)交通違法行為往往重罰款、輕教育，重機(jī)動(dòng)車輛查處、輕非機(jī)動(dòng)車和行人管理。交通運(yùn)管部門對(duì)不進(jìn)車站和非法營(yíng)運(yùn)的車輛還缺乏有效的管控手段。三是隊(duì)伍薄弱，結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化。交警、交通路政、城管是城市道路交通安全管理的三大主力軍，目前均存在人員不足、結(jié)構(gòu)不夠合理的狀況。以交警為例，我市現(xiàn)有交巡警145人，在職137人，其中城區(qū)28人，平均年齡達(dá)42歲，在機(jī)動(dòng)車保有量和公路里程快速增加的情況下，警力不足、年齡老化問題日趨突出。
    另外，我市道路交通安全管理上的較大隱患還有摩托車第三者責(zé)任強(qiáng)制保險(xiǎn)制度沒有得到全面落實(shí)，農(nóng)村各種違規(guī)車輛載客運(yùn)貨、接送學(xué)生等。
    三、幾點(diǎn)建議。
    道路交通安全事關(guān)千家萬戶，事關(guān)每一個(gè)公民的切身利益。保障人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全是交通安全管理工作的重中之重，是構(gòu)建平安儀征、和諧儀征的重要內(nèi)容。道路交通安全管理工作又是一個(gè)涉及人、車、路、環(huán)境的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)工程，有賴于全社會(huì)的共同努力，更是政府及其相關(guān)部門長(zhǎng)期而艱巨的工作任務(wù)。為此，我們提出以下幾點(diǎn)建議：
    (一)進(jìn)一步強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，健全長(zhǎng)效機(jī)制。
    要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)城市道路交通安全管理工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，把道路交通安全管理工作納入重要議事日程，從謀劃長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的高度，謀劃道路交通事業(yè)的發(fā)展。要按照《道路交通安全法》和《江蘇省道路交通安全條例》的要求，依法完善道路交通安全管理規(guī)劃，并納入城市建設(shè)總體規(guī)劃認(rèn)真組織實(shí)施。要認(rèn)真落實(shí)聯(lián)席會(huì)議制度，充分發(fā)揮道路交通安全委員會(huì)的作用，督促規(guī)劃、建設(shè)、公安、交通、城管、建管、工商、教育等成員單位各司其責(zé)，協(xié)作互動(dòng)，形成監(jiān)管合力。規(guī)劃部門在審批城市道路沿線的大型建筑及其他重大建設(shè)項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)當(dāng)事先征求公安交巡警部門的'意見，組織進(jìn)行交通影響評(píng)價(jià)，認(rèn)真落實(shí)“三同時(shí)”(交通安全設(shè)施與道路同時(shí)設(shè)計(jì)、同時(shí)施工、同時(shí)投入使用)制度，為日后交通安全管理創(chuàng)造條件。建設(shè)部門在設(shè)立道路綠島、安裝路燈照明時(shí)，也要征求公安交巡警部門的意見，統(tǒng)籌考慮綠島、照明設(shè)施的安全性和合理性。
    (二)進(jìn)一步重視宣傳教育，增強(qiáng)安全意識(shí)。
    交通安全教育是全社會(huì)的共同責(zé)任。市政府要把《道路交通安全法》列入普法重要內(nèi)容，機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、學(xué)校和社會(huì)團(tuán)體都要履行好自身職責(zé)，配合公安交巡警部門共同做好交通安全宣傳教育工作，形成社會(huì)化的交通安全宣傳教育機(jī)制。宣傳文化部門要切實(shí)履行宣傳義務(wù)，把交通安全作為一項(xiàng)公益性事業(yè)來宣傳，選擇典型案例，開展警示教育，譴責(zé)不文明的交通行為，提高全民遵守法規(guī)、安全出行的意識(shí)。教育部門要著眼于未來，從小抓起，把交通安全知識(shí)納入中小學(xué)生法制教育的內(nèi)容，做到教育一個(gè)學(xué)生，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響一方人群，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)。各類駕校要嚴(yán)格把好新駕駛員培訓(xùn)、考試關(guān)，增強(qiáng)新駕駛員遵章行車意識(shí)和安全駕駛素質(zhì)。
    (三)進(jìn)一步加大建設(shè)力度，改善交通環(huán)境。
    一要優(yōu)化城區(qū)路網(wǎng)結(jié)構(gòu)。要加快城市建設(shè)步伐，完善城區(qū)路網(wǎng)結(jié)構(gòu)，形成城區(qū)道路環(huán)狀循環(huán)，重點(diǎn)解決城區(qū)東西向道路“斷頭路”的問題，逐步提高道路橫向通行能力，確保交通順暢。二要加快公共停車場(chǎng)建設(shè)。要將城區(qū)公共停車場(chǎng)建設(shè)納入城市建設(shè)規(guī)劃，近期迫切需要在城市入口處規(guī)劃建設(shè)停車場(chǎng)，切實(shí)改變城區(qū)貨運(yùn)車輛停放混亂的狀況;針對(duì)主城區(qū)“停車難”、“停車亂”的現(xiàn)狀，公安、建設(shè)等部門要按照主干道每500米有一個(gè)小型停車場(chǎng)的要求，逐步規(guī)劃建設(shè)一些小型停車點(diǎn)。對(duì)已建成的停車場(chǎng)，要發(fā)揮其功能，盡早解決時(shí)代超市等地下停車場(chǎng)挪作他用的問題。同時(shí)，要制定相配套的停車場(chǎng)(點(diǎn))管理辦法，積極探索停車位有償使用機(jī)制，推進(jìn)城區(qū)停車文明有序。今后，新建、改擴(kuò)建的大中型公共建筑、道路、商業(yè)街區(qū)、居住區(qū)等，應(yīng)當(dāng)超前規(guī)劃，科學(xué)評(píng)估，按照標(biāo)準(zhǔn)配建、增建停車場(chǎng)。三要優(yōu)先發(fā)展公共交通。要充分認(rèn)識(shí)公共交通這項(xiàng)公益性事業(yè)在城市發(fā)展中的戰(zhàn)略地位，堅(jiān)定不移地加快城市交通結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整，在規(guī)劃、投資、建設(shè)、運(yùn)營(yíng)和服務(wù)等各個(gè)環(huán)節(jié)，為公共交通發(fā)展提供優(yōu)先條件。加快城市公交公司化改造步伐，增加公交線路，統(tǒng)一規(guī)范管理，提高公交通行能力和正點(diǎn)率。四要完善交通安全設(shè)施建設(shè)。要加大投入，每年在財(cái)政預(yù)算中安排一定資金作為城市交通安全設(shè)施固定投入，盡早實(shí)現(xiàn)交通安全設(shè)施全覆蓋。要繼續(xù)在城區(qū)的一些主要路口合理增設(shè)信號(hào)燈、“電子警察”和標(biāo)志標(biāo)牌，并進(jìn)行路口渠化改造，增加通行效率;對(duì)設(shè)置不夠合理的信號(hào)燈，要重新科學(xué)設(shè)置。進(jìn)一步完善學(xué)校、醫(yī)院門前的行人過街信號(hào)燈、人行橫道線、提示標(biāo)志、等候區(qū)等交通安全設(shè)施，保障交通安全。城區(qū)主要干道應(yīng)當(dāng)增設(shè)指路標(biāo)牌，提升城市對(duì)外形象。
    (四)進(jìn)一步抓好重點(diǎn)整治，嚴(yán)格交通管理。
    針對(duì)目前城區(qū)道路現(xiàn)狀，要立足現(xiàn)有條件，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)疏堵保暢，改善通行條件，壓縮交通事故和交通違法空間，維護(hù)城區(qū)正常交通秩序。要實(shí)行交通安全信息記錄制度，建立交通違法公布榜，定期向社會(huì)公布。要對(duì)公交、出租車行業(yè)進(jìn)行整頓，特別是對(duì)群眾反映強(qiáng)烈的出租車市場(chǎng)混亂現(xiàn)象，要盡快出臺(tái)具體的解決方案，保證出租車市場(chǎng)營(yíng)運(yùn)秩序穩(wěn)定。要堅(jiān)決查處各種違法違章行為，繼續(xù)加大對(duì)“雙超”車輛的治理，扎實(shí)整治“紅旋風(fēng)”進(jìn)城、渣土車拋灑滴漏、工程車帶泥行駛、酒后駕車、校外違規(guī)車輛接送學(xué)生等交通安全突出問題。要規(guī)定重型車輛和?；奋囕v進(jìn)城的時(shí)間和路線，對(duì)超載車輛一律進(jìn)行卸載，拋裝車輛一律加蓋防護(hù)網(wǎng)。同時(shí)，對(duì)學(xué)校、醫(yī)院、步行街等重點(diǎn)地段的交通秩序，實(shí)行高峰時(shí)段聯(lián)動(dòng)管理;針對(duì)工農(nóng)路蘇果、時(shí)代兩大超市門前占道停車、真州農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)門前攤位外溢，影響道路交通等問題，要拿出切實(shí)可行的措施，進(jìn)一步優(yōu)化道路交通環(huán)境。此外，要認(rèn)真完善惡劣天氣和突發(fā)情況道路交通安全保障應(yīng)急預(yù)案，采取積極的應(yīng)對(duì)措施，確保人民群眾出行平安。
    (五)進(jìn)一步加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高執(zhí)法水平。
    要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)廣大執(zhí)法人員執(zhí)法理念的教育，牢固樹立群眾利益至上的觀念，規(guī)范服務(wù)行為，強(qiáng)化制度管理，加強(qiáng)執(zhí)法培訓(xùn)，提高執(zhí)法水平和服務(wù)能力，杜絕不作為或亂作為現(xiàn)象的發(fā)生。要采取有效措施，切實(shí)解決警力不足和年齡老化的問題。要努力充實(shí)路面一線執(zhí)勤力量，同時(shí)，走科技強(qiáng)警之路，加快交通管理信息系統(tǒng)建設(shè)步伐，加大交通監(jiān)控設(shè)施和交通安全執(zhí)法科技裝備的投入，有效提升交通安全管理能力和執(zhí)法效率。另外，要做到從嚴(yán)治警與從優(yōu)待警相結(jié)合，給予執(zhí)法人員多方面的關(guān)心，幫助他們解決好工作和生活上的困難，使他們?nèi)硇耐度虢煌ò踩芾砉ぷ鳎苿?dòng)全市道路交通安全管理工作再上新臺(tái)階。
    小學(xué)學(xué)校調(diào)研報(bào)告篇八
    為了真正掌握本鄉(xiāng)中小學(xué)校園安全的真實(shí)現(xiàn)狀，3月19日、20日，我們一行四人對(duì)中心初中和中心小學(xué)進(jìn)行了調(diào)研，通過問卷、座談、走訪、現(xiàn)場(chǎng)查看等形式，對(duì)兩處學(xué)校進(jìn)行了全方位的調(diào)查和了解，并進(jìn)行了細(xì)致的分析、整理，形成本調(diào)研報(bào)告。
    一、問卷情況分析
    1、書面問卷人數(shù)情況
    （1）初中學(xué)生書面問卷261人，其中初一88人（男生45人，女生43人），初二96人（男生48人，女生48人），初三77人（男生35人，女生42人）
    （2）初中教師書面問卷60人。
    （3）小學(xué)學(xué)生書面問卷281人，其中小學(xué)四年級(jí)114人（男生56人，女生58人），五年級(jí)84人（男生51人，女生33人），六年級(jí)83人（男生46人，女生37人）。
    （4）小學(xué)教師書面問卷28人。
    2、初中學(xué)生問卷情況
    有以下幾個(gè)問題值得我們注意：
    （1）你認(rèn)為學(xué)校存在有安全隱患嗎？選擇“不了解”和“有安全隱患”的占到了72.9%。
    （2）學(xué)校有沒有打架斗毆現(xiàn)象？選擇“有”的占到了54%。
    （3）學(xué)校進(jìn)行集中（全年級(jí)或全校）法制教育嗎？選擇“從不”的占到了52.5%。
    （4）學(xué)校進(jìn)行集中（全年級(jí)或全校）安全教育嗎？選擇“沒有”的占到了49.4%。
    （5）學(xué)校開展過針對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)急訓(xùn)練嗎？回答“沒有”的占55.6%。
    （6）你認(rèn)為除班主任外的任課老師該不該管學(xué)生？27.2%的學(xué)生認(rèn)為“不應(yīng)該”。
    （7）學(xué)校有教師體罰學(xué)生現(xiàn)象嗎？52.1%的學(xué)生認(rèn)為有教師體罰學(xué)生現(xiàn)象。
    （8）學(xué)校駐地有無網(wǎng)吧？54%的學(xué)生選擇了“有”，填寫名字時(shí)，出現(xiàn)了兩處。
    （9）學(xué)校有沒有男女早戀現(xiàn)象？60.2%的同學(xué)認(rèn)為“有”。（10）入學(xué)以來你是否被同學(xué)毆打過？20.7%的同學(xué)有“一次以上的經(jīng)歷”。
    （11）入學(xué)以來你是否被學(xué)校同學(xué)勒索過？9.5%的同學(xué)有“一次以上的經(jīng)歷”。
    （12）你平常與父母交流的情況？10.4%的同學(xué)從不交流，48.7%的同學(xué)偶爾說說自己學(xué)習(xí)的事情，34.5%的同學(xué)什么事情都和父母聊聊，6.5%的父母不愿意聽。
    （13）學(xué)校是否開過集中（全?；蛉昙?jí)）的家長(zhǎng)會(huì)？72.8%的同學(xué)選擇的是“從來沒有”。
    （14）你平常有了苦惱最想告訴的人是誰？59%的學(xué)生選擇的是“要好的朋友”，21.8%選擇的是父母，9.9%選擇的是自己班上的同學(xué)、同桌，9.9%選擇的老師。
    3、初中教師問卷情況
    （1）對(duì)學(xué)生管理的問題。23%的教師認(rèn)為“不敢管”。
    （2）解決學(xué)生矛盾的有效方式，27%的教師認(rèn)為應(yīng)該找雙方的家長(zhǎng)解決，5%的教師認(rèn)為有時(shí)可以不管。
    （3）對(duì)于學(xué)校潛在的事故隱患，依次是：學(xué)生群毆打架，食堂衛(wèi)生，宿舍管理，學(xué)生盜竊，師生矛盾，火災(zāi)隱患，交通隱患。
    （4）對(duì)于有效地預(yù)防青少年犯罪，32%的教師認(rèn)可法制和思想道德教育，50%的教師認(rèn)可以家庭教育、法制教育為主，社會(huì)、學(xué)校教育為輔，10%的教師認(rèn)為應(yīng)該開設(shè)心理輔導(dǎo)課，8%的教師認(rèn)為應(yīng)該創(chuàng)造空間、多關(guān)心。
    （5）對(duì)于最應(yīng)該關(guān)注的學(xué)生，58%的教師認(rèn)為是性格孤僻的，25%的教師認(rèn)為是雙差生，17%的教師認(rèn)為是單親家庭。
    4、小學(xué)學(xué)生問卷調(diào)查情況
    （1）關(guān)于打架斗毆現(xiàn)象，18.7%的同學(xué)認(rèn)為有這種現(xiàn)象。
    （2）入學(xué)以來被同學(xué)毆打情況，18%的同學(xué)有關(guān)“一次以上的經(jīng)歷”。
    （3）平常與父母交流的情況。19.9%的同學(xué)從不交流，18%的同學(xué)偶爾說說自己學(xué)習(xí)的事情，62.2%的同學(xué)什么事情都和父母聊聊，沒有出現(xiàn)“父母不愿意聽”的情況。
    （4）29.5%的同學(xué)認(rèn)為“學(xué)校從來沒有集中開過全年級(jí)或者全校的家長(zhǎng)會(huì)”。
    （5）平常有了苦惱最想告訴的人，33.1%選擇的老師，四年級(jí)男生竟然沒有一個(gè)選擇教師；30.5%的學(xué)生選擇的是“要好的朋友”； 20.2%選擇的是自己班上的同學(xué)、同桌；16.2%選擇的是父母。
    5、小學(xué)教師問卷情況
    （1）關(guān)于管理學(xué)生問題，部分教師認(rèn)為“不敢管”。
    （2）對(duì)于安全隱患，大多教師選擇的交通隱患。
    （3）對(duì)于信息渠道對(duì)學(xué)生的影響，老師們的認(rèn)識(shí)依次是：社會(huì)，家庭，電視，網(wǎng)絡(luò)。
    二、座談情況分析
    初中：
    （1）學(xué)生最難管的地方：首先是自我約束、自制能力差，逆反心理強(qiáng)。多數(shù)學(xué)生接受批評(píng)時(shí)態(tài)度較好，但是扭臉還是我行我素。個(gè)別學(xué)生對(duì)班主任和老師的批評(píng)有頂撞、死不認(rèn)錯(cuò)的現(xiàn)象。其次是厭學(xué)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確?！鞍巢幌肷希笕朔墙猩喜豢伞?，是成績(jī)差的學(xué)生的流行觀點(diǎn)。三是理想信念缺乏，什么事都無所謂，即便是不良行為，也認(rèn)識(shí)不到是錯(cuò)誤的，是非觀念模糊。
    （2）學(xué)生早戀現(xiàn)象個(gè)別存在，適當(dāng)引導(dǎo)，與家長(zhǎng)結(jié)合做通思想工作就能解決。說白了，處的時(shí)間長(zhǎng)了，男女生之間僅僅是有好感，還沒有到“戀”的程度。
    （3）學(xué)生拉幫結(jié)伙問題。個(gè)別存在，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生明白團(tuán)結(jié)幫助與哥們義氣、見義勇為與一哄而上的區(qū)別，學(xué)生民事行為能力差，應(yīng)該加強(qiáng)法制教育。
    （4）法制教育、安全教育雷聲大雨點(diǎn)小，班主任哪次班會(huì)都講，但是學(xué)生認(rèn)為老師就是教知識(shí)的，說了收效不大。組織全校集體上課，還要請(qǐng)校外的輔導(dǎo)，比如派出所或公安局的，才有效果。
    （5）學(xué)生群體基本上有五類：品學(xué)兼優(yōu)的雙優(yōu)生、成績(jī)差又不守紀(jì)律的雙差生、守紀(jì)律成績(jī)平平的中等生、留守少年、家庭不幸的學(xué)生。正面引導(dǎo)，多表揚(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)，達(dá)到自我教育。教師要放下架子，蹲下身來，與學(xué)生交朋友，平等交流，總認(rèn)為是師生交流，注定是失敗的交流。教師只有成了學(xué)生的朋友，學(xué)生才會(huì)給老師說真話、說實(shí)話，才會(huì)愿意向老師傾訴?，F(xiàn)在家訪的少了，通知家長(zhǎng)到學(xué)校，往往家長(zhǎng)不配合，總是以各種借口推脫。
    生起多大的作用，要看家庭的熏陶是相互補(bǔ)充還是相互抵觸。通知家長(zhǎng)到學(xué)校，有的家長(zhǎng)不是配合，而是指責(zé)老師，俺孩子好好的，孩子交給學(xué)校了你沒有給教好你負(fù)責(zé)任，有的家長(zhǎng)抱怨老師耽誤功夫，耽誤種大棚、耽誤養(yǎng)雞。極少數(shù)家長(zhǎng)對(duì)老師很不尊重。
    小學(xué)：
    （1）最大的安全隱患是交通安全。一是學(xué)校緊靠公路，二是有的學(xué)生離家遠(yuǎn)，自己騎車等。
    （2）多數(shù)教師認(rèn)為通知家長(zhǎng)到學(xué)校不如打個(gè)電話溝通一下方便，也可以在家庭作業(yè)上給家長(zhǎng)留言。很多家長(zhǎng)一聽老師通知到學(xué)校，就感覺事情很大。學(xué)生放了學(xué)，家庭教育最關(guān)鍵。多數(shù)家庭僅僅滿足于孩子寫完作業(yè)，其他放任自流。
    （3）學(xué)生性格不同，大多數(shù)都很聽話，但是性格倔強(qiáng)的、孤僻的哪個(gè)班都有，單親家庭的、“留守兒童”往往容易出現(xiàn)問題。
    （4）安全教育要加強(qiáng)，要形成一個(gè)體系。
    三、安全工作問題
    初中：
    1、交通安全。一是靠近公路，二是交通安全教育欠缺。
    2、住宿生的安全問題。一是管理，二是人數(shù)多，三是高年級(jí)欺負(fù)低年級(jí)同學(xué)，四是出現(xiàn)個(gè)別夜不歸宿的情況。
    3、操場(chǎng)安全問題。一是凹凸不平，二是體育器材。
    4、留守兒童問題。每班都有4-5人，自由性強(qiáng)，難管，個(gè)性強(qiáng)。
    5、飲食安全?；锓康墓芾韱栴}，進(jìn)貨渠道問題。
    6、門崗。年齡大，處理問題遲緩。
    7、老師或者班主任，處理問題簡(jiǎn)單、粗暴，沒有耐心。
    8、晚自習(xí)的安全（住校生），有些社會(huì)“小青年”到學(xué)校來。平時(shí)也有，要錢、要物情況，“傳染學(xué)生”。
    9、學(xué)生打架、斗毆現(xiàn)象。
    10、部分學(xué)生家長(zhǎng)偏袒自己的孩子，溺愛孩子。
    小學(xué)：
    1、傳染病的防治，如：流感，腮腺炎，水痘等；
    2、交通安全。主要是撤點(diǎn)并校，學(xué)生離家比較遠(yuǎn)，最遠(yuǎn)的四五里地，學(xué)生騎自行車，或者家長(zhǎng)用摩托車、三輪車接送。另，需要過馬路的學(xué)校。
    3、靠近河流，防溺水。
    4、學(xué)生自身的先天性疾病，如先天性心臟病等，強(qiáng)烈體育運(yùn)動(dòng)等容易導(dǎo)致問題。
    5、老師不敢管學(xué)生，出一點(diǎn)問題，家長(zhǎng)就到學(xué)生大吵、大鬧；
    6、門口的小攤點(diǎn)，飲食衛(wèi)生問題；
    7、社會(huì)地痞、流氓到學(xué)校打罵校長(zhǎng)、老師等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，周邊環(huán)境不好。
    8、網(wǎng)吧問題。
    四、幾項(xiàng)具體建議
    1、給學(xué)生舉辦專題法制講座，最好讓公檢法人員演講，以具體的案例來演繹講座內(nèi)容；
    2、發(fā)放專題錄像帶等視頻材料，供學(xué)生、老師學(xué)習(xí)、討論；
    3、加大安全教育、管理力度，建立一套校園安全管理體系，每項(xiàng)工作都責(zé)任到人；
    4、黨委、政府和相關(guān)機(jī)構(gòu)要給學(xué)校創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境；
    5、開好“安全教育”課；
    6、關(guān)閉周邊網(wǎng)吧，最好關(guān)閉所有網(wǎng)吧；
    7、取締門口的小攤點(diǎn)，關(guān)注食品衛(wèi)生
    一、調(diào)研背景
    安全是人們生活中極為重要而又很容易被忽視的問題。近年來，有關(guān)校園安全事故屢見不鮮，且呈上升趨勢(shì)。分析近年來我國(guó)中小學(xué)生安全事故發(fā)生的原因，我們深深感到，如果對(duì)學(xué)生的安全教育到位，學(xué)生具有基本的安全意識(shí)和防范能力，許多事故是可以避免的。這反映出我國(guó)當(dāng)前學(xué)生公共安全教育方面還存在一些亟待加強(qiáng)的地方。尤其缺乏對(duì)安全意識(shí)的培養(yǎng)和對(duì)安全行為的訓(xùn)練。
    二、調(diào)研目的及意義
    對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)，也成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)和當(dāng)前迫切需要解決的問題。加強(qiáng)學(xué)生的安全教育工作，提高學(xué)生的安全思想意識(shí)。結(jié)合學(xué)生中存在的思想認(rèn)識(shí)、安全行為、安全事故和安全隱患問題，切實(shí)提高思想認(rèn)識(shí)，堅(jiān)決克服松懈麻痹思想，在安全方面決不能有任何僥幸心理，牢固樹立“以人為本、安全第一、責(zé)任重于泰山”的觀念，確保校園秩序更加優(yōu)化。
    三、調(diào)研方法與研究路徑
    采用網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷的方式，初中學(xué)生書面問卷261人，其中初一88人（男生45人，女生43人），初二96人（男生48人，女生48人），初三77人（男生35人，女生42人）；小學(xué)學(xué)生書面問卷281人，其中小學(xué)四年級(jí)114人（男生56人，女生58人），五年級(jí)84人（男生51人，女生33人），六年級(jí)83人（男生46人，女生37人）。
    四、調(diào)查結(jié)果
    1.初中生問卷調(diào)查情況
    有以下幾個(gè)問題值得我們注意：
    （1）你認(rèn)為學(xué)校存在的安全隱患嗎？選擇“不了解”和“有安全隱患”的占到了72.9%。
    （2）學(xué)校有沒有打架斗毆現(xiàn)象？選擇“有”的占到了54%。
    （3）學(xué)校進(jìn)行集中（全年級(jí)或全校）法制教育嗎？選擇“從不”的占到了52.5%。 1 何小芬，女，1996年出生，江西省萍鄉(xiāng)市人，華東交通大學(xué)土木建筑學(xué)院2015級(jí)建工1班，電話18770812019，郵箱http://.
    （4）學(xué)校進(jìn)行集中（全年級(jí)或全校）安全教育嗎？選擇“沒有”的占到了49.4%。
    （5）學(xué)校開展過針對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)急訓(xùn)練嗎？回答“沒有”的占55.6%。
    （6）你認(rèn)為除班主任外的任課老師該不該管學(xué)生？27.2%的學(xué)生認(rèn)為“不應(yīng)該”。
    （7）學(xué)校有教師體罰學(xué)生現(xiàn)象嗎？5.1%的學(xué)生認(rèn)為有教師體罰學(xué)生現(xiàn)象。
    （8）學(xué)校有沒有男女早戀現(xiàn)象？26.2%的同學(xué)認(rèn)為“有”。
    （9）入學(xué)以來你是否被同學(xué)毆打過？3.7%的同學(xué)有“一次以上的經(jīng)歷”。
    （10）入學(xué)以來你是否被學(xué)校同學(xué)勒索過？9.5%的同學(xué)有“一次以上的經(jīng)歷”。
    （11）你平常與父母交流的情況？10.4%的同學(xué)從不交流，48.7%的同學(xué)偶爾說說自己學(xué)習(xí)的事情，34.5%的同學(xué)什么事情都和父母聊聊，6.5%的父母不愿意聽。
    （12）學(xué)校是否開過集中（全?；蛉昙?jí)）的家長(zhǎng)會(huì)？2.8%的同學(xué)選擇的是“從來沒有”。
    （13）你平常有了苦惱最想告訴的人是誰？59%的學(xué)生選擇的是“要好的朋友”，21.8%選擇的是父母，9.9%選擇的是自己班上的同學(xué)、同桌，9.9%選擇的老師。
    2、小學(xué)學(xué)生問卷調(diào)查情況
    （1）關(guān)于打架斗毆現(xiàn)象，18.7%的同學(xué)認(rèn)為有這種現(xiàn)象。
    （2）入學(xué)以來被同學(xué)毆打情況，8%的同學(xué)有關(guān)“一次以上的經(jīng)歷”。
    （3）平常與父母交流的情況。19.9%的同學(xué)從不交流，18%的同學(xué)偶爾說說自己學(xué)習(xí)的事情，62.2%的同學(xué)什么事情都和父母聊聊，沒有出現(xiàn)“父母不愿意聽”的情況。
    （4）9.5%的同學(xué)認(rèn)為“學(xué)校從來沒有集中開過全年級(jí)或者全校的家長(zhǎng)會(huì)”。
    （5）平常有了苦惱最想告訴的人，13.1%選擇的老師，四年級(jí)男生竟然沒有一個(gè)選擇教師；50.5%的學(xué)生選擇的是“要好的朋友”； 20.2%選擇的是自己班上的同學(xué)、同桌；16.2%選擇的是父母。
    3、安全工作比較突出的問題
    初中：
    （1）交通安全。一是靠近公路，二是交通安全教育欠缺。
    （2）住宿生的安全問題。一是管理，二是人數(shù)多，三是高年級(jí)欺負(fù)低年級(jí)同學(xué)，四是出現(xiàn)個(gè)別夜不歸宿的情況。
    （3）留守兒童問題。每班都有4-5人，自由性強(qiáng)，難管，個(gè)性強(qiáng)。
    （4）飲食安全?；锓康墓芾韱栴}，進(jìn)貨渠道問題。
    （5）老師或者班主任，處理問題簡(jiǎn)單、粗暴，沒有耐心。
    （6）晚自習(xí)的安全（住校生），有些社會(huì)“小青年”到學(xué)校來。平時(shí)也有，要錢、要物情況，“傳染學(xué)生”。
    （7）學(xué)生打架、斗毆現(xiàn)象。
    （8）部分學(xué)生家長(zhǎng)偏袒自己的孩子，溺愛孩子。
    小學(xué)：
    （1）傳染病的防治，如：流感，腮腺炎，水痘等；
    （2）交通安全。主要是撤點(diǎn)并校，學(xué)生離家比較遠(yuǎn)，最遠(yuǎn)的四五里地，學(xué)生騎自行車，或者家長(zhǎng)用摩托車、三輪車接送。另，需要過馬路的'學(xué)校。
    （3）靠近河流，防溺水。
    （4）學(xué)生自身的先天性疾病，如先天性心臟病等，強(qiáng)烈體育運(yùn)動(dòng)等容易導(dǎo)致問題。
    （5）老師不敢管學(xué)生，出一點(diǎn)問題，家長(zhǎng)就到學(xué)生大吵、大鬧；
    （6）門口的小攤點(diǎn)，飲食衛(wèi)生問題；
    （7）社會(huì)地痞、流氓到學(xué)校打罵校長(zhǎng)、老師等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，周邊環(huán)境不好。
    五、關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)校園安全問題的分析
    1、社會(huì)關(guān)系原因
    （1）法律的空白與缺位
    （2）交通安全隱患
    （3）公安等社會(huì)職能部門對(duì)學(xué)校安保的重視缺乏持久性
    （4）教育基礎(chǔ)設(shè)施達(dá)不到安全工作的要求
    2、校園周邊環(huán)境原因
    （1）安全隱患增多
    （2）周邊環(huán)境對(duì)校園安全影響大
    （3）網(wǎng)吧泛濫
    3、校園內(nèi)部安全管理原因
    （1）校園安全人員素質(zhì)低端和力量孱弱
    （2）校園安全設(shè)施不到位
    （3）食品安全隱患
    （4）門禁制度不健全
    （5）學(xué)校安全教育流于形式。
    (6)校車及有關(guān)校車管理制度嚴(yán)重缺失。
    (7)學(xué)校內(nèi)部安全管理有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
    4、家庭原因
    （1）家庭模式弱點(diǎn)
    （2）家庭安全教育的缺失
    5、學(xué)生自身原因
    （1）安全意識(shí)薄弱、自我保護(hù)差。
    （2）易受影響性。
    6、協(xié)調(diào)機(jī)制原因
    （1）學(xué)校與國(guó)家協(xié)調(diào)關(guān)系
    （2）學(xué)校與社會(huì)協(xié)調(diào)關(guān)系
    （3）學(xué)校與家長(zhǎng)協(xié)調(diào)關(guān)系
    六、中小學(xué)安全問題解決建議
    1、給學(xué)生舉辦專題法制講座，最好讓公檢法人員演講；
    2、發(fā)放專題錄像帶等視頻材料，供學(xué)生、老師學(xué)習(xí)；
    3、加大安全教育、管理力度，建立一套校園安全管理體系，每項(xiàng)工作都責(zé)任到人。
    4、黨委、政府和相關(guān)機(jī)構(gòu)要給學(xué)校創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境。
    5、開好“安全教育”課。
    6、取締門口的小攤點(diǎn)，關(guān)注食品衛(wèi)生。
    七、結(jié)語
    兒童青少年是祖國(guó)的未來，民族的希望，他們能否安全健康地成長(zhǎng)關(guān)系到民族的興衰和社會(huì)的和諧與進(jìn)步。我們應(yīng)高度重視中小學(xué)生的安全教育，因時(shí)因地制宜，采取一系列有效的措施，切實(shí)解決當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)校園安全問題，構(gòu)建社會(huì)主義平安和諧校園，為學(xué)生提供健康安全的生活學(xué)習(xí)場(chǎng)所，使其健康茁壯地成長(zhǎng)。
    葉圣陶先生說過：“教師所從事的不是工業(yè)流水線，而是培養(yǎng)一棵棵茁壯成長(zhǎng)的幼苗。”教育者面對(duì)鮮活的生命，尊重生命，才能談及教育，否則無從談起。
    安全對(duì)于每個(gè)人都是一種責(zé)任，于學(xué)生而言，安全不僅是自身正常生活學(xué)習(xí)的保障，更是對(duì)家庭、學(xué)校和社會(huì)的責(zé)任。學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的終極目標(biāo)是使其成為對(duì)社會(huì)有用的人，首先要培養(yǎng)其成為一個(gè)“人”，要掌握科學(xué)文化知識(shí)，更要全面發(fā)展。我們要培養(yǎng)的是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，如果學(xué)生的安全得不到保證，其他根本無從談及。學(xué)校安全直接關(guān)系到學(xué)校的教育教學(xué)能否正常開展，安全的校園環(huán)境能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，學(xué)校安全是社會(huì)的重托，更是父母的殷殷期盼。因此，營(yíng)造平安校園要從點(diǎn)滴做起，防患于未然，不要到鑄成大錯(cuò)才想起重視安全工作。
    參考文獻(xiàn)
    [3]彭旭.淺談中小學(xué)校園安全管理[j]科學(xué)咨詢，2015（14）：p20
    [8]付剛.中小學(xué)安全現(xiàn)狀及對(duì)策 [j]貴州教育，2015（16）：p7
    為了真正把握當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)校園安全的真實(shí)現(xiàn)狀，10月19日、20日，我們一行四人隨機(jī)深進(jìn)一處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，對(duì)中心初中和中心小學(xué)進(jìn)行了調(diào)研，通過問卷、座談、走訪、現(xiàn)場(chǎng)查看等情勢(shì)，對(duì)兩處學(xué)校進(jìn)行了全方位的調(diào)查和了解，并進(jìn)行了細(xì)致的分析、整理，構(gòu)成本調(diào)研報(bào)告。
    一、問卷情況分析
    1、書面問卷人數(shù)情況
    (1)初中學(xué)生書面問卷261人，其中初一88人(男生45人，女生43人)，初二96人(男生48人，女生48人)，初三77人(男生35人，女生42人)
    (2)初中教師書面問卷60人。
    (3)小學(xué)學(xué)生書面問卷281人，其中小學(xué)四年級(jí)114人(男生56人，女生58人)，五年級(jí)84人(男生51人，女生33人)，六年級(jí)83人(男生46人，女生37人)。
    (4)小學(xué)教師書面問卷28人。
    2、初中學(xué)生問卷情況
    有以下幾個(gè)題目值得我們留意：
    (1)你以為學(xué)校存在的安全隱患嗎?選擇不了解和有安全隱患的占到了72.9%。
    (2)學(xué)校有無打架斗毆現(xiàn)象?選擇有的占到了54%。
    (3)學(xué)校進(jìn)行集中(全年級(jí)或全校)法制教育嗎?選擇從不的占到了52.5%。
    (4)學(xué)校進(jìn)行集中(全年級(jí)或全校)安全教育嗎?選擇沒有的占到了49.4%。
    (5)學(xué)校展開過針對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)急練習(xí)嗎?回答沒有的占55.6%。
    (6)你以為除班主任外的任課老師該不該管學(xué)生?27.2%的學(xué)生以為不應(yīng)當(dāng)。
    (7)學(xué)校有教師體罰學(xué)生現(xiàn)象嗎?52.1%的學(xué)生以為有教師體罰學(xué)生現(xiàn)象。
    (8)學(xué)校駐地有沒有網(wǎng)吧?54%的學(xué)生選擇了有，填寫名字時(shí)，出現(xiàn)了兩處。
    (9)學(xué)校有無男女早戀現(xiàn)象?60.2%的同學(xué)以為有。(10)進(jìn)學(xué)以來你是不是被同學(xué)毆打過?20.7%的同學(xué)有一次以上的經(jīng)歷。
    (11)進(jìn)學(xué)以來你是不是被學(xué)校同學(xué)勒索過?9.5%的同學(xué)有一次以上的經(jīng)歷。
    (12)你平常與父母交換的情況?10.4%的同學(xué)從不交換，48.7%的同學(xué)偶然說說自己學(xué)習(xí)的事情，34.5%的同學(xué)甚么事情都和父母聊聊，6.5%的父母不愿意聽。
    (13)學(xué)校是不是開過集中(全?；蛉昙?jí))的家長(zhǎng)會(huì)?72.8%的同學(xué)選擇的是歷來沒有。
    (14)你平常有了苦惱最想告知的人是誰?59%的學(xué)生選擇的是要好的朋友，21.8%選擇的是父母，9.9%選擇的是自己班上的同學(xué)、同桌，9.9%選擇的老師。
    3、初中教師問卷情況
    (1)對(duì)學(xué)生管理的題目。23%的教師以為不敢管。
    (2)解決學(xué)生矛盾的有效方式，27%的教師以為應(yīng)當(dāng)找雙方的家長(zhǎng)解決，5%的教師以為有時(shí)可以不管。
    (3)對(duì)學(xué)校潛伏的事故隱患，順次是：學(xué)生群毆打架，食堂衛(wèi)生，宿舍管理，學(xué)生偷盜，師生矛盾，火災(zāi)隱患，交通隱患。
    (4)對(duì)有效地預(yù)防青少年犯法，32%的教師認(rèn)可法制和思想道德教育，50%的教師認(rèn)可以家庭教育、法制教育為主，社會(huì)、學(xué)校教育為輔，10%的教師以為應(yīng)當(dāng)開設(shè)心理輔導(dǎo)課，8%的教師以為應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造空間、多關(guān)心。
    (5)對(duì)最應(yīng)當(dāng)關(guān)注的學(xué)生，58%的教師以為是性情孤僻的，25%的教師以為是雙差生，17%的教師以為是單親家庭。
    4、小學(xué)學(xué)生問卷調(diào)查情況
    (1)關(guān)于打架斗毆現(xiàn)象，18.7%的同學(xué)以為有這類現(xiàn)象。
    (2)進(jìn)學(xué)以來被同學(xué)毆打情況，18%的同學(xué)有關(guān)一次以上的經(jīng)歷。
    (3)平常與父母交換的情況。19.9%的同學(xué)從不交換，18%的同學(xué)偶然說說自己學(xué)習(xí)的事情，62.2%的同學(xué)甚么事情都和父母聊聊，沒有出現(xiàn)父母不愿意聽的情況。
    (4)29.5%的同學(xué)以為學(xué)校歷來沒有集中開過全年級(jí)或全校的家長(zhǎng)會(huì)。
    (5)平常有了苦惱最想告知的人，33.1%選擇的老師，四年級(jí)男生居然沒有一個(gè)選擇教師;30.5%的學(xué)生選擇的是要好的朋友; 20.2%選擇的是自己班上的同學(xué)、同桌;16.2%選擇的是父母。
    5、小學(xué)教師問卷情況
    (1)關(guān)于管理學(xué)生題目，部份教師以為不敢管。
    (2)對(duì)安全隱患，大多教師選擇的交通隱患。
    (3)對(duì)信息渠道對(duì)學(xué)生的影響，老師們的熟悉順次是：社會(huì)，家庭，電視，網(wǎng)絡(luò)。
    二、座談情況
    初中：
    (1)學(xué)生最難管的地方：首先是自我束縛、自制能力差，逆反心理強(qiáng)。多數(shù)學(xué)生接受批評(píng)時(shí)態(tài)度較好，但是扭臉還是我行我素。個(gè)別學(xué)生對(duì)班主任和老師的批評(píng)有頂撞、死不認(rèn)錯(cuò)的現(xiàn)象。其次是厭學(xué)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。俺不想上，大人非叫上不可，是成績(jī)差的學(xué)生的流行觀點(diǎn)。三是理想信念缺少，甚么事都無所謂，即使是不良行為，也熟悉不到是錯(cuò)誤的，是非觀念模糊。
    (2)學(xué)生早戀現(xiàn)象個(gè)別存在，適當(dāng)引導(dǎo)，與家長(zhǎng)結(jié)合做通思想工作就可以解決。說白了，處的時(shí)間長(zhǎng)了，男女生之間僅僅是有好感，還沒有到戀的程度。
    (3)學(xué)生拉幫結(jié)伙題目。個(gè)別存在，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生明白團(tuán)結(jié)幫助與哥們義氣、見義勇為與一哄而上的區(qū)別，學(xué)生民事行為能力差，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)法制教育。
    (4)法制教育、安全教育雷聲大雨點(diǎn)小，班主任哪次班會(huì)都講，但是學(xué)生以為老師就是教知識(shí)的，說了收效不大。組織全校集體上課，還要請(qǐng)校外的輔導(dǎo)，比如派出所或公安局的，才有效果。
    (5)學(xué)生群體基本上有五類：得才兼?zhèn)涞碾p優(yōu)生、成績(jī)差又不守紀(jì)律的雙差生、守紀(jì)律成績(jī)平平的中等生、留守少年、家庭不幸的學(xué)生。正面引導(dǎo)，多表揚(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生自己熟悉到錯(cuò)在哪里，為何錯(cuò)，到達(dá)自我教育。教師要放下架子，蹲下身來，與學(xué)生交朋友，同等交換，總以為是師生交換，注定是失敗的交換。教師只有成了學(xué)生的朋友，學(xué)生才會(huì)給老師說真話、說實(shí)話，才會(huì)愿意向老師傾訴?，F(xiàn)在家訪的少了，通知家長(zhǎng)到學(xué)校，常常家長(zhǎng)不配合，總是以各種借口推脫。
    (6)學(xué)生接受的是學(xué)校教育、家庭熏陶、社會(huì)影響。家庭熏陶很關(guān)鍵，有甚么樣的家長(zhǎng)就有甚么樣的孩子，就是啥大人啥孩子，學(xué)生的性情跟家庭有很大關(guān)系。學(xué)校的教育對(duì)學(xué)生起多大的作用，要看家庭的熏陶是相互補(bǔ)充還是相互抵牾。通知家長(zhǎng)到學(xué)校，有的家長(zhǎng)不是配合，而是指責(zé)老師，俺孩子好好的，孩子交給學(xué)校了你沒有給教好你負(fù)責(zé)任，有的家長(zhǎng)抱怨老師耽誤工夫，耽誤種大棚、耽誤養(yǎng)雞。極少數(shù)家長(zhǎng)對(duì)老師很不尊重。
    小學(xué)：
    (1)最大的安全隱患是交通安全。一是學(xué)校緊靠公路，二是有的學(xué)生離家遠(yuǎn)，自己騎車等。
    鍵。多數(shù)家庭僅僅滿足于孩子寫完作業(yè)，其他任其自然。
    (3)學(xué)生性情不同，大多數(shù)都很聽話，但是性情倔強(qiáng)的、孤僻的哪一個(gè)班都有，單親家庭的、留守兒童常常輕易出現(xiàn)題目。
    (4)安全教育要加強(qiáng)，要構(gòu)成一個(gè)體系。
    三、安全工作比較突出的題目
    初中：
    1、交通安全。一是靠近公路，二是交通安全教育欠缺。
    2、住宿生的安全題目。一是管理，二是人數(shù)多，三是高年級(jí)欺侮低年級(jí)同學(xué)，四是出現(xiàn)個(gè)別夜不回宿的情況。
    3、操場(chǎng)安全題目。一是凹凸不平，二是體育器材。
    4、留守兒童題目。每班都有4-5人，自由性強(qiáng)，難管，個(gè)性強(qiáng)。
    5、飲食安全。伙房的管理題目，進(jìn)貨渠道題目。
    6、門崗。年齡大，處理題目緩慢。
    7、老師或班主任，處理題目簡(jiǎn)單、粗魯，沒有耐心。
    8、晚自習(xí)的安全(住校生)，有些社會(huì)小青年到學(xué)校來。平時(shí)也有，要錢、要物情況，傳染學(xué)生。
    9、學(xué)生打架、斗毆現(xiàn)象。
    10、部份學(xué)生家長(zhǎng)左袒自己的孩子，溺愛孩子。
    小學(xué)：
    1、傳染病的防治，如：流感，腮腺炎，水痘等;
    2、交通安全。主要是撤點(diǎn)并校，學(xué)生離家比較遠(yuǎn)，最遠(yuǎn)的四五里地，學(xué)生騎自行車，或家長(zhǎng)用摩托車、三輪車接送。另，需要過馬路的學(xué)校。
    3、靠近河流，防溺水。
    4、學(xué)生本身的先天性疾病，如先天性心臟病等，強(qiáng)烈體育運(yùn)動(dòng)等輕易致使題目。
    5、老師不敢管學(xué)生，出一點(diǎn)題目，家長(zhǎng)就到學(xué)生大吵、大鬧; 6、門口的小攤點(diǎn)，飲食衛(wèi)生題目; 7、社會(huì)地痞、流氓到學(xué)校打罵校長(zhǎng)、老師等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，周邊環(huán)境不好。 8、網(wǎng)吧題目。 五、建議 1、給學(xué)生舉行專題法制講座，最好讓公檢法職員演講; 2、發(fā)放專題錄相帶等視頻材料，供學(xué)生、老師學(xué)習(xí); 3、加大安全教育、管理力度，建立一套校園安全管理體系，每項(xiàng)工作都責(zé)任到人。 4、黨委、政府和相干機(jī)構(gòu)要給學(xué)校創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境。 5、開好安全教育課。 6、封閉周邊網(wǎng)吧，最好封閉所有網(wǎng)吧。 7、取消門口的小攤點(diǎn)，關(guān)注食品衛(wèi)生。
    小學(xué)學(xué)校調(diào)研報(bào)告篇九
    實(shí)行園務(wù)公開以實(shí)踐“三個(gè)代表”“構(gòu)建和諧社會(huì)”為重要指導(dǎo)思想，堅(jiān)持以人為本，維護(hù)廣大師生員工和家長(zhǎng)根本利益的具體體現(xiàn)；它是推進(jìn)依法治園，發(fā)展社會(huì)主義民主政治，建設(shè)社會(huì)主義政治文明的現(xiàn)實(shí)需要；也是深化幼兒園內(nèi)部管理體制改革，建立現(xiàn)代幼兒園制度，推進(jìn)教育改革和發(fā)展的內(nèi)在要求；是強(qiáng)化對(duì)權(quán)力的制約和監(jiān)督，加強(qiáng)幼兒園黨風(fēng)廉政建設(shè)和教育行風(fēng)建設(shè)，密切黨群關(guān)系的重要措施。
    二、工作目標(biāo)。
    幼兒園黨政領(lǐng)導(dǎo)要從貫徹“三個(gè)代表”重要思想和黨的十六大精神的高度，牢固樹立和認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，充分認(rèn)識(shí)做好園務(wù)公開工作的重大意義，主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)下社會(huì)主義民主政治建設(shè)的新要求，轉(zhuǎn)變管理理念，自覺把園務(wù)公開作為幼兒園管理的基本制度，進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善措施，規(guī)范程序，強(qiáng)化監(jiān)督，推動(dòng)此項(xiàng)工作走上制度化、規(guī)范化和程序化的軌道。
    三、園務(wù)公開的原則。
    1、堅(jiān)持幼兒園統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，行政負(fù)責(zé)實(shí)施，工會(huì)監(jiān)督，各部門各負(fù)其責(zé)和教職工積極參與的原則。
    2、推行園務(wù)公開，既維護(hù)師生員工參與民主管理與民主監(jiān)督的權(quán)利，又維護(hù)園領(lǐng)導(dǎo)行使依法治校的權(quán)利。
    3、堅(jiān)持客觀真實(shí)、公開透明、具章行事、規(guī)范操作。
    4、有利工作，注重實(shí)效，分層次、多形式地實(shí)行校務(wù)公開。
    幼兒園除法律法規(guī)和黨紀(jì)規(guī)定的`保密事項(xiàng)不得公開外，凡與社會(huì)和群眾普遍關(guān)心、與師生員工切身利益密切相關(guān)的重要事項(xiàng)都向社會(huì)公開或在園內(nèi)公開。
    （一）向社會(huì)公開的主要事項(xiàng)。
    1、收費(fèi)情況。
    主要包括收費(fèi)項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)、范圍、批準(zhǔn)文號(hào)等。
    2、招生情況。
    主要包括招生計(jì)劃、政策、程序、紀(jì)律，招生計(jì)劃的完成情況、新生報(bào)到率。
    3、其他依照法律法規(guī)和政策規(guī)定必須公開或社會(huì)普遍關(guān)心、幼兒園認(rèn)為有必要向社會(huì)公開的事項(xiàng)。
    （二）在幼兒園內(nèi)部公開的主要事項(xiàng)。
    1、幼兒園發(fā)展目標(biāo)，崗位設(shè)置、經(jīng)費(fèi)使用，及其完成情況等。
    2、幼兒園規(guī)章制度，幼兒園各職能部門的職責(zé)、部門負(fù)責(zé)人電話等。
    3、重大教科研課題的立項(xiàng)及經(jīng)費(fèi)使用情況。
    其他依照法律法規(guī)和政策規(guī)定必須公開或師生員工普遍關(guān)心的事項(xiàng)。
    五、園務(wù)公開的形式。
    幼兒園通過各種公告、公示、動(dòng)態(tài)、通報(bào)、通知等形式公開校務(wù)。
    六、加強(qiáng)對(duì)園務(wù)公開的組織領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督檢查。
    根據(jù)幼兒園的特點(diǎn)，確定園務(wù)公開工作的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，形成行政主抓，工會(huì)監(jiān)督，各組室部門各負(fù)其責(zé)，師生員工積極參與的工作格局。
    在適當(dāng)范圍內(nèi)公布調(diào)查處理結(jié)果。充分發(fā)揮工會(huì)、在園務(wù)公開中的作用。建立和完善教職工代表大會(huì)對(duì)園務(wù)公開情況進(jìn)行評(píng)議的制度。
    七、園務(wù)重點(diǎn)工作。
    1、抓好園務(wù)公開的常規(guī)工作，注重過程管理。組織召開園務(wù)公開專題會(huì)議。
    201x年3月3日。
    小學(xué)學(xué)校調(diào)研報(bào)告篇十
    今年元月份，根據(jù)市政務(wù)公開領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室下發(fā)的32號(hào)文件精神，我局組織工作人員深入到基層學(xué)校，就中小學(xué)開展校務(wù)公開建設(shè)情況及存在問題進(jìn)行調(diào)研，調(diào)研重點(diǎn)是教育政策透明程度，“三務(wù)”(政務(wù)、教務(wù)、財(cái)務(wù))公開情況，教代會(huì)建設(shè)和中小學(xué)收費(fèi)公示情況。通過座談會(huì)，走訪群眾等方式，掌握了一些基本情況，肯定了成績(jī)，找出了差距，對(duì)新形勢(shì)下開展校務(wù)公開工作提供了新依據(jù)。
    一、基本情況。
    近幾年，我市教育系統(tǒng)在進(jìn)行“三制”改革同時(shí)，把校務(wù)公開作為推動(dòng)學(xué)校發(fā)展，加強(qiáng)民主管理的核心工作，目前，鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上中小學(xué)在加強(qiáng)校務(wù)公開工作方面取得可喜成績(jī)，農(nóng)牧區(qū)小學(xué)校務(wù)公開推進(jìn)工作緩慢，個(gè)別地區(qū)甚至為“盲點(diǎn)”。
    203月份，我局下發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)校務(wù)公開意見的通知》，市教育局調(diào)整和更換了校務(wù)公開領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)人員，各地教育行政部門和學(xué)校也繼續(xù)成立領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了工作機(jī)構(gòu)，全市中小學(xué)校務(wù)公開工作逐步走上了規(guī)范化道路，從而使校務(wù)公開工作得以順利實(shí)施。
    二、我市校務(wù)公開所取得的成績(jī)。
    (1)校務(wù)公開的基本內(nèi)容。
    我市中小學(xué)校務(wù)公開工作內(nèi)容包括為“三明”、“三務(wù)”和“三點(diǎn)”。“三明”是：1、政策透明，即有關(guān)教育政策法規(guī)，上級(jí)教育行政部門有關(guān)規(guī)定，重要文件及時(shí)向社會(huì)公開、向?qū)W生家長(zhǎng)公開、廣大教職工公開;2、標(biāo)準(zhǔn)透明。即凡涉及到教職工利益的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)如評(píng)先進(jìn)、評(píng)模范標(biāo)準(zhǔn)，工資標(biāo)準(zhǔn)、晉級(jí)晉職標(biāo)準(zhǔn)，向教職工公開;凡涉及學(xué)生利益的收費(fèi)項(xiàng)目、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生的評(píng)優(yōu)、貧困生推薦標(biāo)準(zhǔn)等，向社會(huì)公開;3、財(cái)務(wù)透明。學(xué)校經(jīng)費(fèi)決算和各項(xiàng)費(fèi)用收費(fèi)情況向教育職工公開。“三務(wù)”是：1、政務(wù)公開，即學(xué)校發(fā)展規(guī)劃及學(xué)校執(zhí)行的相關(guān)政策情況公開;2、教務(wù)公開，學(xué)校教學(xué)運(yùn)作及教育常規(guī)檢查情況公開;3、財(cái)務(wù)公開，學(xué)校財(cái)務(wù)、工會(huì)財(cái)務(wù)、黨費(fèi)、團(tuán)費(fèi)收支及中小學(xué)收費(fèi)情況公開;“三點(diǎn)”是：1、“重點(diǎn)”即學(xué)校發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃及近期規(guī)劃，這些都公開征求教師意見。2、“難點(diǎn)”即學(xué)校在一定時(shí)期內(nèi)各項(xiàng)工作存在的困難和問題，及時(shí)向廣大教職工公布，并征求解決辦法。3、“熱點(diǎn)”，即不同時(shí)期內(nèi)教職工和學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心、敏感的話題，及時(shí)向社會(huì)公布，并征求有關(guān)意見。
    (2)、教代會(huì)建設(shè)情況。
    近幾年，各中小學(xué)進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校教代會(huì)工作，把教代會(huì)建設(shè)作為實(shí)現(xiàn)民主決策，科學(xué)管理重要舉措，大部分學(xué)校都能定期召開教代會(huì)，并就有關(guān)學(xué)校改革方案、發(fā)展規(guī)劃、財(cái)務(wù)決算等提交教代會(huì)審議通過.學(xué)校制度、干部選拔、職稱評(píng)審、獎(jiǎng)金發(fā)放等涉及教職工利益的'重大問題，由教代會(huì)同意行使否決權(quán)。
    (3)、建立民主評(píng)議干部制度。
    大部分學(xué)校都已建立了民主評(píng)議干部制度，每年年終考核都是通過民主評(píng)議而產(chǎn)生，廣大教師根據(jù)政治思想，廉潔自律、業(yè)務(wù)能力、工作方法、工作作風(fēng)、工作成效等方面綜合評(píng)議，加強(qiáng)了對(duì)廣大教師科學(xué)、合理考評(píng)工作。
    三、存在的問題。
    1、我市校務(wù)工作進(jìn)展不平衡，城鎮(zhèn)中小學(xué)進(jìn)展順利，教代會(huì)制度;農(nóng)牧區(qū)部分中小學(xué)校務(wù)公開還沒有得到真正的推廣，教代會(huì)還沒有建立起來，廣大教職工的合法權(quán)益得不到維護(hù)。
    2、部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)此項(xiàng)工作重視程度不夠，教代會(huì)制度流于形式，教職工關(guān)心“熱點(diǎn)”、“難點(diǎn)”問題得不到解決，校務(wù)工作透明度不夠，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)缺乏民主監(jiān)督約束。
    四、今后發(fā)展中幾點(diǎn)建議。
    1、進(jìn)一步健全完善中小學(xué)校務(wù)公開制度，促進(jìn)學(xué)校管理科學(xué)化、民主化。
    2、推進(jìn)校務(wù)公開應(yīng)堅(jiān)持以教代會(huì)為基本形式和主要途徑，應(yīng)進(jìn)一步落實(shí)教代會(huì)各項(xiàng)職能，落實(shí)學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)能夠由教代會(huì)進(jìn)行民主評(píng)議和民主監(jiān)督的制度。
    3、教育行政部門在今后工作中，對(duì)教育熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題進(jìn)行“聽證會(huì)制度”和“評(píng)議制度”。
    小學(xué)學(xué)校調(diào)研報(bào)告篇十一
    一、調(diào)研時(shí)間：2013年4月。
    二、調(diào)研方式：學(xué)校調(diào)研。
    三、調(diào)研對(duì)象：中小學(xué)生。
    老師和家長(zhǎng)在關(guān)注分?jǐn)?shù)、排名時(shí)，有沒有傾聽過孩子的心理需要和權(quán)利訴求?在昨天舉行的第二屆白玉蘭教學(xué)論壇上，虹口區(qū)一份中小學(xué)在校學(xué)生調(diào)研報(bào)告顯示，90后、00后學(xué)生希望有更多的獨(dú)立自主和更多的平等交流，然而，在不斷積聚的應(yīng)試壓力下，這種正常的心理需求常常被家長(zhǎng)和老師忽視。
    不同學(xué)段學(xué)生需求各有側(cè)重。
    調(diào)研報(bào)告顯示，不同學(xué)段學(xué)生對(duì)權(quán)利的表述各有側(cè)重。
    小學(xué)生希望能和自己喜歡的同學(xué)做同桌，希望學(xué)校多開展趣味性強(qiáng)的課外活動(dòng)，希望圖書館增加開放時(shí)間，希望體育課正常開展。
    初中生希望老師不要當(dāng)著全班公開自己的成績(jī)，希望老師多傾聽自己的想法，希望老師公平公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生，希望圖書館增加圖書量，希望允許學(xué)生自己組建社團(tuán)。
    高中生則希望學(xué)校能聽取并尊重自己的意見，希望能有更多自主安排的時(shí)間，希望師生之間真誠溝通、平等交流，希望學(xué)校在出臺(tái)針對(duì)學(xué)生管理的各項(xiàng)規(guī)定前能聽取并尊重學(xué)生的意見。
    高中生盼自主管理學(xué)習(xí)生活。
    參與這一調(diào)研的虹口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院德研室李金瑞老師認(rèn)為，不同學(xué)段學(xué)生對(duì)權(quán)利的不同表述，一方面體現(xiàn)了學(xué)生的年齡特征，另一方面也反映出隨年段升高不斷增加的學(xué)業(yè)壓力。
    小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的獨(dú)立思考能力，開始形成他們的個(gè)人觀點(diǎn)和風(fēng)格，然而學(xué)習(xí)的壓力大大壓縮了他們可自由支配的時(shí)間以及休閑娛樂的空間，從其訴求內(nèi)容來看，學(xué)生喜歡的課程和活動(dòng)趣味性強(qiáng)、自主性高，與他們活潑好動(dòng)的年齡特征有關(guān)。
    初中生的權(quán)利訴求主要集中在受尊重權(quán)和休息娛樂權(quán)上。這是因?yàn)槌踔猩饺肭啻浩冢晕乙庾R(shí)開始覺醒，內(nèi)心對(duì)獲得自尊和自由的渴望日趨強(qiáng)烈，而與此同時(shí)不斷加大的學(xué)業(yè)壓力使他們格外珍視必要的休息和娛樂。
    高中階段學(xué)生自主意識(shí)和獨(dú)立能力增強(qiáng)，在心理層面更加期望得到師長(zhǎng)的認(rèn)同和重視，在行為層面則表現(xiàn)出希望有機(jī)會(huì)參與和管理自己的學(xué)校和自己的學(xué)習(xí)生活。
    關(guān)注影響身心發(fā)展全部因素。
    “學(xué)生在權(quán)利上的訴求，恰恰體現(xiàn)了他們?cè)谶@些權(quán)利上的缺失?！崩罱鹑鹫J(rèn)為，“在不斷積聚的應(yīng)試壓力下，家長(zhǎng)和老師常常會(huì)過于關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，而忽視他們尋求獨(dú)立的心理需求。”
    “教育關(guān)注的對(duì)象不僅僅是學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而應(yīng)擴(kuò)展到影響學(xué)生身心發(fā)展的一切因素?！焙缈趨^(qū)教育局局長(zhǎng)常生龍認(rèn)為，“尊重學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利”是一個(gè)歷久彌新的話題，現(xiàn)在都在講以學(xué)生發(fā)展為本、要尊重學(xué)生的權(quán)利，但到了具體的場(chǎng)景中，該如何拿捏好分寸，并不是一件容易的事情。在中國(guó)的傳統(tǒng)文化中，教師和家長(zhǎng)就代表著威權(quán)，很少去想孩子的想法是怎樣的。他希望對(duì)“尊重學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利”的探討，能夠喚起大家對(duì)學(xué)生權(quán)利的關(guān)注，思考該如何去做，來更好地呵護(hù)孩子身心健康發(fā)展。
    小學(xué)學(xué)校調(diào)研報(bào)告篇十二
    為了研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)中學(xué)生的影響，進(jìn)一步加強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，廈門市教育局專門成立了“網(wǎng)絡(luò)德育專題調(diào)研組”。調(diào)研組采用分層隨機(jī)取樣的方法，以無記名方式對(duì)399名中學(xué)生（初中占34.1%，高中占65.9%）、222名中學(xué)生家長(zhǎng)（文化程度為識(shí)不多、小學(xué)初中、高中以上的分別占4.1%、40.3%、55.2%）、257名中學(xué)教師進(jìn)行了抽樣調(diào)查。同時(shí)，還通過社區(qū)走訪、個(gè)案訪談等方式進(jìn)行調(diào)查，分別召開了中學(xué)生、家長(zhǎng)、教師和社會(huì)各界4次座談會(huì)。
    互聯(lián)網(wǎng)以獨(dú)特的魅力吸引著廣大中學(xué)生。調(diào)查顯示，93.5%的中學(xué)生表示對(duì)網(wǎng)絡(luò)感興趣，并有11.4%的中學(xué)生認(rèn)為“很長(zhǎng)時(shí)間不上網(wǎng)是令人難以忍受的”。我市中學(xué)生的上網(wǎng)率高達(dá)92.1%，其中有24.5%的中學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)上的?？汀?5.8%的中學(xué)生每月上網(wǎng)的總時(shí)間在10小時(shí)之內(nèi)，而6.8%的“網(wǎng)蟲”則超過了30小時(shí)。周末和節(jié)假日是中學(xué)生們上網(wǎng)的高峰時(shí)段；9%的中學(xué)生表示平時(shí)每天的課余時(shí)間都能夠上網(wǎng)，21.3%的中學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間并不固定；35.5%的中學(xué)生能自我約束在每次1小時(shí)內(nèi)，24%的中學(xué)生每次要在網(wǎng)上滯留3小時(shí)以上，24.5%的中學(xué)生則不固定。
    與孩子們相比，家長(zhǎng)和教師們則大為遜色。45.2%的家長(zhǎng)表示不了解網(wǎng)絡(luò)為何物，沒上過網(wǎng)的高達(dá)69.2%，只有7.7%的家長(zhǎng)經(jīng)常上網(wǎng)。大部分教師的上網(wǎng)時(shí)間少、上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)明顯不足。26.7%的教師具有3年以上的上網(wǎng)經(jīng)歷，64.4%的教師則是近一兩年內(nèi)才融入網(wǎng)絡(luò)的大潮；在上網(wǎng)的教師中，30%表示經(jīng)常上網(wǎng)，9.1%每天上網(wǎng)；51.9%每次上網(wǎng)時(shí)間不超過一小時(shí)。同時(shí)，還有55.7%的教師坦陳自己很少上網(wǎng)，有近10%的教師稱從不“觸網(wǎng)”。
    2．家里是中學(xué)生上網(wǎng)最主要的場(chǎng)所，網(wǎng)吧的主要客源是中學(xué)生。
    過去，我們對(duì)于中學(xué)生在上網(wǎng)方面的行為規(guī)范教育主要針對(duì)學(xué)校、網(wǎng)吧等公共場(chǎng)所。調(diào)查表明，家里才是中學(xué)生們上網(wǎng)的最主要場(chǎng)所，應(yīng)當(dāng)是網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范教育的重點(diǎn)?！鞍凑丈暇W(wǎng)的時(shí)間和次數(shù)的多少，對(duì)學(xué)校、網(wǎng)吧、家里進(jìn)行排序”一項(xiàng)上，68.2%的中學(xué)生首先選擇“在家里上網(wǎng)”，遠(yuǎn)高于首先選擇“在學(xué)校上網(wǎng)”（28.2%）和首先選擇“在網(wǎng)吧上網(wǎng)”（5.8%）。
    同時(shí)，中學(xué)生也是網(wǎng)吧的?？?。調(diào)查顯示，34.4%的中學(xué)生到網(wǎng)吧上過網(wǎng)。一些網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)者承認(rèn)，附近學(xué)校的中學(xué)生是他們的主要客源。78.3%的中學(xué)生反映，網(wǎng)吧管理員從不查驗(yàn)自己的身份，穿著校服，仍能大大方方地進(jìn)去；有的中學(xué)生反映，穿校服的會(huì)被安排到較偏僻的角落。去年以來，關(guān)于“未成年人不得進(jìn)入網(wǎng)吧”的新規(guī)定實(shí)施后，情況已大為改善。
    3．多數(shù)中學(xué)生對(duì)在校上網(wǎng)的條件不滿意，家長(zhǎng)、教師呼吁改善條件。
    近年來，廈門市教育局在全國(guó)率先推出全市統(tǒng)一的教育寬帶網(wǎng)，各校也紛紛加快了校園網(wǎng)的建設(shè)。然而，對(duì)于課余時(shí)間里在校上網(wǎng)條件表示滿意的中學(xué)生只有19.4%，不滿意率達(dá)59.2%（其中十分不滿意的占40.6%）。24.9%的中學(xué)生在學(xué)校里學(xué)會(huì)了上網(wǎng)技巧，而38.3%的中學(xué)生則認(rèn)為學(xué)校并沒有把必要的網(wǎng)絡(luò)技巧教給他們。17.9%的家長(zhǎng)強(qiáng)烈呼吁校方能提供和改善在校上網(wǎng)的條件，43.1%的家長(zhǎng)提出學(xué)校要在加強(qiáng)中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和能力上發(fā)揮作用。同時(shí)，不少教師對(duì)于學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源現(xiàn)狀，特別是現(xiàn)有資源的利用率表示不滿。據(jù)教師們反映，校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和多媒體教學(xué)設(shè)備主要用于展示課件與開公開課，而未能充分運(yùn)用于平時(shí)備課和課堂教學(xué)，更不能充分滿足學(xué)生們?cè)谛Ｉ暇W(wǎng)的需求。
    4．網(wǎng)上交友已成為中學(xué)生樂于交往的形式，網(wǎng)友主要是同齡人。
    網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展正改變著中學(xué)生交往的方式。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，42.4%的中學(xué)生擁有網(wǎng)友，其中，26.7%同時(shí)有5個(gè)以上，0.8%甚至有15個(gè)網(wǎng)友。55.6%的中學(xué)生只喜歡與同齡的網(wǎng)友交談，找年齡較大、較小的網(wǎng)友交談的分別只有8.2%與0.8%。同時(shí)，中學(xué)生們還承認(rèn)，他們更喜歡結(jié)交異性網(wǎng)友。68.4%的中學(xué)生在網(wǎng)上聊過天，其中26.2%經(jīng)常在網(wǎng)上聊天，“聊天室”和qq是其網(wǎng)絡(luò)聊天的主要方式。
    在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬社會(huì)中，大部分中學(xué)生保持了清醒的認(rèn)識(shí)。調(diào)查顯示，在“你覺得網(wǎng)上的人都是值得信賴的”一項(xiàng)中，完全不同意的占42.8%，比較不同意的占37.5%，二項(xiàng)合計(jì)占80.3%。但必須注意的是，7.3%的中學(xué)生仍相信“網(wǎng)上的人都是值得信賴的”，持完全相信的態(tài)度。絕大多數(shù)（83.4%）的中學(xué)生知道網(wǎng)友是虛擬現(xiàn)實(shí)的產(chǎn)物，選擇“不見面”；同時(shí)，也有小部分（14.3%）在網(wǎng)下會(huì)過面。
    5．多數(shù)中學(xué)生承認(rèn)網(wǎng)上內(nèi)容有健康的也有不健康的。
    網(wǎng)絡(luò)是個(gè)聚寶盆，也是個(gè)大染缸，各種色情、暴力、反動(dòng)信息大行其道，需要具備基本的是非判斷力。調(diào)查顯示，76.6%的中學(xué)生認(rèn)同“網(wǎng)上內(nèi)容有健康的也有不健康的”，9.6%的中學(xué)生則不贊同這種看法。座談會(huì)中，對(duì)于接觸不良信息的問題，中學(xué)生們要求客觀看待，不要把他們“一棍子”。他們說：“請(qǐng)相信我們還是有判斷力和自制力的?！比欢?，家長(zhǎng)們的疑慮看來難以消除，特別是那些不懂得電腦、無法進(jìn)行有效監(jiān)管的家長(zhǎng)，其焦慮更甚。
    小學(xué)學(xué)校調(diào)研報(bào)告篇十三
    根據(jù)縣教委安辦《關(guān)于在全縣中小學(xué)中開展安全工作專項(xiàng)檢查的通知》的要求，我校緊緊圍繞“預(yù)防為主、防治結(jié)合”的方針，扎扎實(shí)實(shí)開展了以“強(qiáng)化安全基礎(chǔ)，推動(dòng)安全發(fā)展”為主題的“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)。現(xiàn)將我?！鞍踩a(chǎn)月”的活動(dòng)總結(jié)如下。
    為確保“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)取得實(shí)效，我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)全?！鞍踩a(chǎn)月”工作進(jìn)行總體部署，并結(jié)合我校實(shí)際情況，制定“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)實(shí)施方案，并成立了“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)活動(dòng)的落實(shí)。
    我校充分利用校園廣播站、黑板報(bào)等形式，加大宣傳力度，讓全體師生明確“安全”在我們心中的.位置，增強(qiáng)全體師生的“負(fù)于泰山”的使命感和責(zé)任感。還利用校園網(wǎng)絡(luò)這一安全教育平臺(tái)，在全校各辦公室和各處室張貼安全宣傳掛圖，營(yíng)造了濃厚的“安全月”活動(dòng)氛圍。
    1、在全校師生中廣泛開展了“安全知識(shí)我知道”的宣傳教育活動(dòng)，組織開展安全知識(shí)競(jìng)賽和安全知識(shí)征文活動(dòng)。各班級(jí)根據(jù)學(xué)生的不同情況，以不同的形式組織了一次以“安全”為主題的班隊(duì)會(huì)。通過此次征文評(píng)選我校的安全知識(shí)征文活動(dòng)取得了良好的效果。通過此次征文評(píng)選我校的安全知識(shí)征文活動(dòng)取得了預(yù)期效果。
    2、學(xué)校組織開展了“學(xué)校安全月”知識(shí)競(jìng)賽，以學(xué)生為主體，以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力為目標(biāo)，進(jìn)行了知識(shí)競(jìng)賽和安全知識(shí)征文活動(dòng)。
    3、學(xué)生撰寫了安全教育論文，學(xué)校還組織了安全知識(shí)競(jìng)賽和安全知識(shí)征文活動(dòng)，評(píng)出優(yōu)勝班級(jí)和個(gè)人兩個(gè)一等獎(jiǎng)。
    我校安全教育工作，把“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)作為加強(qiáng)安全工作，預(yù)防和堅(jiān)決遏制重特大安全事故，保障學(xué)校正常教學(xué)秩序，加強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的一項(xiàng)重要教育活動(dòng)來抓。通過宣傳，提高了廣大師生的安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的避險(xiǎn)自救能力，為保障廣大師生的生命安全，營(yíng)造良好的學(xué)校安全環(huán)境而努力工作。
    小學(xué)學(xué)校調(diào)研報(bào)告篇十四
    現(xiàn)如今，教育問題已成為國(guó)家民生大計(jì)的頭等大事，而對(duì)于農(nóng)村的義務(wù)教育更是如此。本文通過對(duì)四川邊遠(yuǎn)農(nóng)村的一所教育設(shè)施普通但成績(jī)卓著的一所初中的調(diào)研，通過現(xiàn)狀分析、成績(jī)與特色、問題與困難三個(gè)方面的分析。得出農(nóng)村學(xué)校寄宿制對(duì)學(xué)校學(xué)生成績(jī)提高的顯著作用。也針對(duì)學(xué)校的具體狀況提出相應(yīng)的調(diào)研反饋意見以及建議。
    我們此次調(diào)查課題為“農(nóng)村寄宿制學(xué)?！埃{(diào)研地點(diǎn)是四川省三臺(tái)縣蘆溪鎮(zhèn)永江鄉(xiāng)的永江初中。
    永江初中一面環(huán)山一面臨水，學(xué)校學(xué)生大都是臨河居住或者山的另一邊的孩子，學(xué)生從家里到學(xué)校還是有一段距離，山的另一邊的的學(xué)生，距離學(xué)校更是遙遠(yuǎn)，山路也較為崎嶇，考慮種種因素，學(xué)校便要求學(xué)生一律在校住宿。但學(xué)校的資源有限，一張單人床都需要擠兩名同學(xué)。08年地震之后，這所本來就不大的學(xué)校舉步維艱，教學(xué)樓成危房被強(qiáng)行拆除，學(xué)校便將學(xué)生寢室改為教學(xué)樓，用來臨時(shí)住宿的板房修建起來后，學(xué)生們才回到學(xué)校寄宿，等待政府援建。然而后來由于多種原因，這所學(xué)校沒有重新修建，隨著板房拆除時(shí)間的臨近，學(xué)校還是沒有等到政府的援建，此時(shí)，當(dāng)?shù)匦W(xué)由政府援建的新樓已經(jīng)蓋好，于是這所中學(xué)就借用小學(xué)的舊校舍上課，校長(zhǎng)還留在初中校區(qū)辦公。調(diào)查中，我們了解了永江初中住宿的基本情況。
    宿舍情況：一棟宿舍樓，共2層，每層8間寢室，最大一間15平米，住20人；最小一間15平米，住20人，平均0。75平米每人。
    寄宿生活情況：住宿生總數(shù)223人，其中男生114人，女生109人；初中一年級(jí)66人；初中二年級(jí)76人；初中三年級(jí)81人。沒有管理學(xué)生生活的老師。
    接著我們又了解了永江初中的教師教學(xué)情況。
    教師教學(xué)情況：學(xué)校在編教師19人，30周歲以下1人，31—40周歲6人，41—50周歲8人，51—60周歲4人，60周歲0人；學(xué)歷結(jié)構(gòu)：高中及以下0人；大專以上19人；本科及以上13人；專業(yè)結(jié)構(gòu)：語文4人；數(shù)學(xué)4人；科學(xué)0人；物理1人；化學(xué)1人；生物1人；思品2人；英語3人；計(jì)算機(jī)0人；體育1人；音樂0人；美術(shù)0人；其他（歷史）2人。學(xué)校現(xiàn)開設(shè)課程：語文、數(shù)學(xué)、思品、英語、物理、化學(xué)、生物、體育、音樂、美術(shù)、歷史。
    上面就是我們了解到的永江初中的一些現(xiàn)狀。
    對(duì)于“永江初中”的成績(jī)，蔣校長(zhǎng)還是比較自豪的說道：“我們學(xué)校比較小，只有200多學(xué)生，因此全部住校。學(xué)校學(xué)生成績(jī)很好，去年12月28號(hào)三臺(tái)縣上專門做了交流發(fā)言，我們的學(xué)生考上高中后勁很強(qiáng)，上期期末蘆溪中學(xué)參加綿陽統(tǒng)考我們學(xué)校出去的徐丹是全年級(jí)第一。在上一屆中考中全縣700分以上30人，我們學(xué)校就有2人，特優(yōu)生的比例是相當(dāng)高的?！弊⌒Ｇ闆r下學(xué)生的成績(jī)較不住校情況下更好的事實(shí)也是學(xué)校堅(jiān)持讓學(xué)生住宿的原因。
    20xx年，永江初中的兩名同學(xué)以703的高分并列奪得蘆溪學(xué)區(qū)的第二名，還有一位同學(xué)獲得了第四名，即前五名有三位同學(xué)是來自永江初中。
    一直以來，永江初中的學(xué)生在蘆溪學(xué)區(qū)都是名列前茅。
    對(duì)于“實(shí)行寄宿制給學(xué)校帶來的最大問題及影響？”這一問題，蔣校長(zhǎng)這樣回答道：“一，現(xiàn)在是獨(dú)生子女，家庭條件比較好，住房條件限制，學(xué)生覺得肯定沒有家里方便。二，學(xué)生住校，給學(xué)校帶來了很多管理上的困難，畢竟有些不聽話的學(xué)生，晚寢時(shí)不遵守紀(jì)律，老師為了學(xué)生的休息，任課老師值夜，老師休息得不到保障。”
    訪談后我們總結(jié)出永江初中面臨的問題可以概括為“規(guī)模小，教師少、任務(wù)重，設(shè)備缺、利用少?！?。具體化就是以下幾點(diǎn)：
    1。管理經(jīng)驗(yàn)缺乏，管理制度不完善。大量學(xué)生整天住在學(xué)校，生活問題、學(xué)習(xí)問題、課余時(shí)間管理問題、安全問題等如何解決缺乏完善的管理制度。
    2、學(xué)生的生活管理極其艱難。學(xué)校原有設(shè)施與寄宿制學(xué)校要求的硬件配備之間差異的矛盾。根據(jù)相關(guān)要求每名學(xué)生必須有一張床鋪，以一間宿舍容納20名學(xué)生計(jì)算，那么現(xiàn)有宿舍遠(yuǎn)不能滿足要求。
    3。學(xué)生的飲食標(biāo)準(zhǔn)低，難以保證學(xué)生身體發(fā)育所需要的營(yíng)養(yǎng)。針對(duì)農(nóng)村貧困學(xué)生家庭，國(guó)家采取了“兩免一補(bǔ)”政策，千方百計(jì)地關(guān)心青少年的身心健康。但由于經(jīng)濟(jì)原因，只靠政府、學(xué)校減免，也只能是杯水車薪。
    造成農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理上存在問題的原因很多，歸納起來不外乎主觀原因和客觀原因兩個(gè)方面。
    1、客觀原因。
    一是農(nóng)村寄宿制學(xué)校多數(shù)地處經(jīng)濟(jì)、文化和教育相對(duì)落后的農(nóng)村地區(qū)。
    二是多數(shù)寄宿制小學(xué)師資短缺，教師身兼數(shù)職，管理起來力不從心。
    三是大規(guī)模建立農(nóng)村寄宿制學(xué)校是現(xiàn)成的辦學(xué)模式很少，成功的可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)較少。
    2、主觀原因。
    一是重建立不重管理。對(duì)于相當(dāng)多一些地方而言，集中辦學(xué)成立寄宿制學(xué)校是當(dāng)?shù)卣徒逃鞴懿块T的政績(jī)工程。一些地方官員包括教育界的領(lǐng)導(dǎo)，剛開始時(shí)格外重視，甚至本來不具備辦寄宿制學(xué)校的條件也要強(qiáng)行上馬，等學(xué)校辦好了，就認(rèn)為是學(xué)校和教師的事情而不聞不問，缺乏必要的管理和監(jiān)督。
    二是學(xué)校和教師對(duì)寄宿制管理探討的主動(dòng)性差。相當(dāng)多的學(xué)校沒有從理論和實(shí)踐相結(jié)合的角度去研究怎樣辦好寄宿制學(xué)校，仍停留在普通學(xué)校的管理模式。
    根據(jù)分析，以小見大，針對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校問題我們有以下對(duì)策和建議：
    （一）強(qiáng)化食宿管理工作，是辦好寄宿制學(xué)校的重要保障。
    1、強(qiáng)化食堂和宿舍工作人員管理。在寄宿生管理中，應(yīng)高度重視食堂和宿舍的管理工作，在教師工作分工時(shí)首先考慮配足、配齊、配強(qiáng)食堂和宿舍管理人員。制定《食堂工作人員管理制度》、《住宿生管理制度》、《生活教師工作值班制度》、《值周教師值周制度》等一系列規(guī)章制度，把對(duì)寄宿生的管理放在學(xué)校管理工作之首位。
    2、打造安全、衛(wèi)生、舒適、溫馨的宿舍文化，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)“有家”的感覺。學(xué)校最好能為學(xué)生生提供創(chuàng)設(shè)適合小學(xué)生“兩休”的鐵架床，學(xué)?？梢越y(tǒng)一幫學(xué)生購買床上用品，床鋪上帖上“學(xué)生信息卡”，方便管理，值日老師、守夜教師每晚檢查和巡視學(xué)生的就寢情況，提醒學(xué)生及時(shí)入睡和幫助學(xué)生蓋好被子等，使有學(xué)生住校有“家”的感覺。
    （二）實(shí)行精細(xì)化管理是提高寄宿制辦學(xué)效益的根本保證。
    1、管“穿”。班主任、生活、值日、值周老師對(duì)學(xué)生的穿衣監(jiān)督指導(dǎo)尤為重要，每天根據(jù)天氣變化及時(shí)提醒他們更換添加衣服、鞋襪。
    2、管“吃”。安排專人（每周的值周教師，主要以班主任為主）指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)如何安全有秩序打菜飯，培養(yǎng)他們良好、衛(wèi)生、文明的就餐習(xí)慣。學(xué)?？捎嗅槍?duì)性的作出安排，固定就餐順序，保證學(xué)生有秩序地就餐。
    3、管“住”?？茖W(xué)制定作息時(shí)間表，讓寄宿生能有充裕的時(shí)間休息，這段時(shí)間主要是由班主任和生活老師負(fù)責(zé)。
    4、管“行”。寄宿生的家大部分來自邊遠(yuǎn)山村，一般離校較遠(yuǎn)，交通不便，山路近則8、9里，遠(yuǎn)至近20多里，他們往返于家校途中的安全令家長(zhǎng)很不放心。為了確保學(xué)生放學(xué)回家的人身安全，學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況在每周學(xué)生離返校時(shí)間要求值日教師提前到校做好接送學(xué)生的工作。
    5、管“導(dǎo)”。每天安排五名教師值周。五名值周教師中，作為學(xué)生的生活、思想指導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)學(xué)生的行為習(xí)慣、心理健康、安全教育等方面的指導(dǎo)工作。
    6、管“育”。即教育，重點(diǎn)是自理能力的培育。學(xué)校應(yīng)立足培養(yǎng)學(xué)生的生存能力、群體協(xié)作能力、交往能力和自強(qiáng)自律、開拓創(chuàng)新精神的培育。從寄宿生特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)不同年齡段學(xué)生的差異，做到生活在哪里，安全課堂到哪里。
    小學(xué)學(xué)校調(diào)研報(bào)告篇十五
    《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》提出，“中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)教育的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，辦出各自特色”。這一綱領(lǐng)性文件成為發(fā)展辦學(xué)特色，增強(qiáng)學(xué)校活力、提高辦學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，培養(yǎng)多層次、多類型人才的重要指導(dǎo)思想，成為當(dāng)前深化教育改革新的突破口。
    1．為什么要進(jìn)行特色學(xué)校建設(shè)？
    在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的帶動(dòng)下，品牌意識(shí)，名牌效應(yīng)逐漸深入人心，學(xué)校特色是教育品牌的真正體現(xiàn)。老百姓日益增長(zhǎng)的優(yōu)質(zhì)教育需求，迫使學(xué)校不斷創(chuàng)新，辦出特色。合格學(xué)校、規(guī)范學(xué)校、示范學(xué)校、特色學(xué)校是學(xué)校發(fā)展的軌跡。在示范級(jí)學(xué)校達(dá)到一定比例的時(shí)候，特色學(xué)校的創(chuàng)建，特色學(xué)校的評(píng)估是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重要手段。
    2。特色學(xué)校的有關(guān)概念及邏輯關(guān)系。
    何謂特色？特色就是事物表現(xiàn)出來的格外突出的色彩和風(fēng)格。
    何謂特色學(xué)校？特色學(xué)校指的是在全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量，學(xué)校整體工作達(dá)到良好水平的基礎(chǔ)上，從校情出發(fā)，有自己的理念、思路、獨(dú)特的舉措，整合發(fā)揮特色資源，形成獨(dú)特的、優(yōu)化的、輻射的、穩(wěn)定的教育特征、風(fēng)格和個(gè)性，為全校師生、社會(huì)所認(rèn)同，并形成傳統(tǒng)，在素質(zhì)教育中發(fā)揮示范帶頭作用的學(xué)校。
    何謂辦學(xué)特色？辦學(xué)特色是指一所學(xué)校的整體辦學(xué)思路或在各項(xiàng)工作中所表現(xiàn)出的積極的與眾不同的方面，是從系統(tǒng)論的觀點(diǎn)來構(gòu)建的，能對(duì)學(xué)校辦學(xué)起領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)攬的理念，是學(xué)校獨(dú)特的、穩(wěn)定的教育思想。換句話說，它是一所學(xué)校積極進(jìn)取的個(gè)性表現(xiàn)。
    3。特色學(xué)校的五大特性。
    領(lǐng)先性。是指學(xué)校的教育質(zhì)量和管理水平處于領(lǐng)先地位，同時(shí)學(xué)校的某項(xiàng)工作或某方面的教育科學(xué)研究或?qū)W生某一方面的素質(zhì)勝過其他學(xué)校，處于領(lǐng)先的地位。
    示范性。是指學(xué)校辦學(xué)符合教育方針、教育規(guī)律和教育實(shí)際，體現(xiàn)社會(huì)的教育發(fā)展趨勢(shì)，較為完整的、系統(tǒng)的辦學(xué)思想和經(jīng)驗(yàn)漸成體系，并為人們所接受，有推廣價(jià)值。
    穩(wěn)定性。是指辦學(xué)的個(gè)性和成果長(zhǎng)期地顯示、保持。但靜止是相對(duì)的，運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，穩(wěn)定性不排除發(fā)展變化，而且是以與時(shí)俱進(jìn)的姿態(tài)內(nèi)涵式發(fā)展，并經(jīng)受得住時(shí)間的檢驗(yàn)，成為學(xué)校的傳統(tǒng)，具有較深的社會(huì)影響。它標(biāo)志著教育個(gè)性的定型和成就。
    長(zhǎng)期性。是指特色學(xué)校的形成是一個(gè)復(fù)雜的長(zhǎng)期探索積累、逐步完善的過程。特色不是表現(xiàn)一二件事，也不是展示一下表面功夫，更不是宣布我有什么特色，就會(huì)有什么特色，特色的形成要有基礎(chǔ)、條件和過程。
    1．基本情況。
    我區(qū)特色學(xué)校建設(shè)工作以20xx年為一個(gè)分水嶺，在20xx年之前，學(xué)校著重于校園文化建設(shè)，從幾十年的校園文化沉淀中挖掘適合自身的特色發(fā)展項(xiàng)目，在規(guī)范辦學(xué)目標(biāo)考核上檔次的基礎(chǔ)上，抓好單項(xiàng)特色工作，逐步形成在一定范圍內(nèi)領(lǐng)先的學(xué)校特色。
    20xx年，由區(qū)教育督導(dǎo)室牽頭建立了《大渡口區(qū)特色學(xué)校評(píng)估體系》，以加快我區(qū)中小學(xué)全面推進(jìn)教育城鄉(xiāng)統(tǒng)籌和優(yōu)質(zhì)教育的步伐，促進(jìn)學(xué)校深化教育改革，實(shí)施學(xué)校特色發(fā)展戰(zhàn)略為目的，鼓勵(lì)學(xué)校在特色學(xué)校建設(shè)工作中形成“一校一品”或“一校多品”的格局，促進(jìn)全區(qū)教育向多元化、優(yōu)質(zhì)化方向發(fā)展。
    區(qū)教委成立了大渡口區(qū)中小學(xué)特色學(xué)校評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組，以三年為一個(gè)周期，從特色定位、組織管理、隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)績(jī)效果等四個(gè)方面開展特色學(xué)校創(chuàng)建評(píng)估工作。
    2。幾大類型。
    全區(qū)28所中小學(xué)在學(xué)校特色發(fā)展和特色學(xué)校建設(shè)工作方面發(fā)展極不均衡，部分學(xué)校還未找到適合學(xué)校發(fā)展的特色項(xiàng)目方向，部分學(xué)校已經(jīng)起步，并通過努力取得了一定的影響和成效，而只有極少數(shù)學(xué)校開始向“一校多品”的方向探索，而就學(xué)校開展特色學(xué)校建設(shè)工作的方式目前可大致歸納分為以下幾類。
    學(xué)習(xí)借鑒型。學(xué)習(xí)研究名校創(chuàng)建特色的經(jīng)驗(yàn)和策略，同時(shí)挖掘本?？捎觅Y源，制定本校特色發(fā)展項(xiàng)目。
    育才小學(xué)的藝術(shù)教育（人人會(huì)拉丁，個(gè)個(gè)能揮毫），馬王小學(xué)的快樂足球，鈺鑫小學(xué)的博厚教育，雙山的書香校園，區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的啟慧教育均屬于這一類型。學(xué)校對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行了深入研討，進(jìn)行了獨(dú)特的思維加工，解決了“是什么”、“為什么”、“怎么樣”等問題。由于采用了現(xiàn)成的項(xiàng)目加以發(fā)展，因此下一步學(xué)校主要就是要克服教條主義傾向，力求效“法”而不效“仿”。
    因地制宜型。根據(jù)本校實(shí)際情況和周邊環(huán)境條件，從發(fā)揮學(xué)?，F(xiàn)有優(yōu)勢(shì)出發(fā)，大膽革新。
    商務(wù)學(xué)校的精細(xì)化管理和旅游學(xué)校的職場(chǎng)化管理。這兩所學(xué)校不約而同地想到了職高學(xué)生發(fā)展職業(yè)特長(zhǎng)的方向，利用優(yōu)勢(shì)、革除弊端對(duì)重點(diǎn)進(jìn)行突破，同時(shí)九十五中的傳承教育也同屬此類型。此類型的特色項(xiàng)目發(fā)展正處于試驗(yàn)階段，還有許多問題有待進(jìn)一步的驗(yàn)證解決。
    下一步學(xué)校應(yīng)該找準(zhǔn)關(guān)鍵，對(duì)創(chuàng)辦什么特色、通過什么途徑形成特色等問題作出明確的回答，并從紛繁復(fù)雜的工作中尋找出帶有決定意義的突破口；大膽實(shí)驗(yàn)，定向發(fā)展，勿求轟轟烈烈，但求精致專一。
    整合強(qiáng)化型。在鞏固單項(xiàng)成果的基礎(chǔ)上，由點(diǎn)到面，逐步擴(kuò)展，分類推進(jìn)，以特色項(xiàng)目帶動(dòng)其他工作，以其他工作促進(jìn)特色優(yōu)化，使局部特色發(fā)展為學(xué)校整體的個(gè)性風(fēng)貌。
    大堰小學(xué)的科技教育和新工小學(xué)的習(xí)字習(xí)性教育均屬于這種情況。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不再滿足于求發(fā)展，而是以創(chuàng)造為目標(biāo)，成為辦學(xué)藝術(shù)的積極開拓者，學(xué)校處處、事事、時(shí)時(shí)都在“走自己的路”，各方面逐步表現(xiàn)出獨(dú)特而穩(wěn)定的個(gè)性特色。
    接下來，學(xué)校要做的就是堅(jiān)持，由點(diǎn)到面，分類推進(jìn)，做到“成就一點(diǎn)，特色一園”，消除淺嘗輒止行為；同時(shí)要積極進(jìn)取，再接再厲，做到“人無我有，人有我優(yōu)”，提煉校風(fēng)，形成傳統(tǒng)。
    1。特色項(xiàng)目的選定。選定的項(xiàng)目必須考慮四個(gè)因素：其一社區(qū)資源，其二教師素質(zhì)，其三學(xué)校經(jīng)濟(jì)狀況，其四學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。有一些學(xué)校，不顧學(xué)校實(shí)際，對(duì)所選定的項(xiàng)目或者所開展的項(xiàng)目說不出一個(gè)所以然，沒有校園文化沉淀的根基，選定的項(xiàng)目根本在短時(shí)期內(nèi)無法啟動(dòng)。即使強(qiáng)行開展起來，也只能是流于形式，做表面文章，造成精力、財(cái)力的大量浪費(fèi)。
    2。特色環(huán)境的營(yíng)造。形式是為內(nèi)容服務(wù)的。營(yíng)造特色學(xué)校建設(shè)環(huán)境是非常有必要的。有些學(xué)校只追求了外在的形式，卻沒有豐富的內(nèi)涵。也有一些學(xué)校書寫的標(biāo)語，內(nèi)容過大過高，引不起師生的一點(diǎn)共鳴，甚至和選定的項(xiàng)目毫不牽連，懸掛在學(xué)校最醒目的地方，耗費(fèi)了資金，但沒有效果。
    3。特色課程的開發(fā)。開發(fā)特色課程是為了有系統(tǒng)、有目的、更有效、更深層次地推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)，避免在特色學(xué)校建設(shè)上隨心所欲，無的放矢。在這項(xiàng)工作上，我區(qū)各個(gè)學(xué)校都還處于起步階段，沒有較成熟的經(jīng)驗(yàn)性成果。
    4。特色教師的配置。教師是開展特色學(xué)校建設(shè)的主力軍，離開了教師，特色學(xué)校建設(shè)只能是一張寫在紙頁上的美好規(guī)劃。目前，我區(qū)各中小學(xué)的體藝衛(wèi)專職教師缺乏，要開展特色活動(dòng)組織工作，必須要配置專門的優(yōu)秀教師才行。
    5。特色活動(dòng)的開展。開展活動(dòng)的目的不是為活動(dòng)而活動(dòng)，這是為了引領(lǐng)特色、激勵(lì)特色、促進(jìn)特色而采取的一種策略或手段。部分學(xué)校特色活動(dòng)的開展形式單一，長(zhǎng)此以往，師生沒有新鮮感，會(huì)覺得枯燥無味，不利于特色學(xué)校的建設(shè)。
    6。特色成果的展示?，F(xiàn)在談成果展示，似乎有點(diǎn)為期過早。一些特色是在短期內(nèi)無法展示的，強(qiáng)行要求學(xué)校展示成果，勉為其難，強(qiáng)調(diào)過份，適得其反，會(huì)出現(xiàn)一些被動(dòng)應(yīng)付，為展示成果而制造虛假成果的后果。我們所說的特色成果的展示，是指在建設(shè)的過程中，學(xué)校應(yīng)保存能夠反映出特色開展情況的一些資料或檔案，比如“師生共寫隨筆”等形式的活動(dòng)。學(xué)校不用把成果展示局限于一臺(tái)表演或一天的時(shí)間內(nèi)，而應(yīng)該抓住過程展示這一要點(diǎn)。
    這六個(gè)方面的不均衡，大致反映出了我區(qū)各校特色學(xué)校建設(shè)的基本情況。
    1。抓好兩支隊(duì)伍建設(shè)。
    校長(zhǎng)是創(chuàng)辦特色學(xué)校的主導(dǎo)。校長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展方向的掌舵人，學(xué)校特色可以說是校長(zhǎng)個(gè)性特征的外顯，它不僅體現(xiàn)著校長(zhǎng)獨(dú)特的辦學(xué)理念和價(jià)值取向，而且再現(xiàn)著校長(zhǎng)自身的工作威望和行為風(fēng)格。
    淵博的文化知識(shí)、篤深的職業(yè)情感、獨(dú)特的思維品質(zhì)、完善的個(gè)性特征、成熟的辦學(xué)思想、執(zhí)著的優(yōu)師觀念、非凡的從教技巧、精湛的指導(dǎo)藝術(shù)、高強(qiáng)的科研素養(yǎng)和出眾的管理才華等。一般地說，校長(zhǎng)的上述素質(zhì)越高、越獨(dú)特，越容易造就特色學(xué)校，這都早已為實(shí)踐所證明。
    由于校長(zhǎng)對(duì)創(chuàng)辦特色學(xué)校具有決定意義，所以選拔和任用一批優(yōu)秀的校長(zhǎng)就顯得尤為重要。
    教師是創(chuàng)辦特色學(xué)校的關(guān)鍵。其一教師是學(xué)校工作的中堅(jiān)力量，校長(zhǎng)的辦學(xué)思想和辦學(xué)方略只有通過全體教師的齊心協(xié)力才能產(chǎn)生實(shí)際效果。其二特色出自于個(gè)性，特色教育出自于教師不同尋常的興趣、氣質(zhì)、性格，這就要求教師不僅要有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備、教育才能、政治素質(zhì)，而且要有真誠的愛心、童心、事業(yè)心，更要有較高的文化涵養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)和人格魅力。
    因此，在師資培訓(xùn)工作方面也應(yīng)當(dāng)建立特色培養(yǎng)的指標(biāo)體系，采取適當(dāng)而有效的舉措，進(jìn)一步提升在職教師的素質(zhì)。
    2。抓好六個(gè)重點(diǎn)工作。
    自我剖析，挖掘論證本校優(yōu)勢(shì)資源；從利于學(xué)生的成長(zhǎng)、利于學(xué)校的發(fā)展出發(fā)，體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)指導(dǎo)思想和辦學(xué)宗旨，確定特色項(xiàng)目；并制定長(zhǎng)、中、短期的發(fā)展規(guī)劃。
    自上而下全體參與到特色的建設(shè)中，管理流程合理清晰，運(yùn)轉(zhuǎn)有效；校長(zhǎng)具有堅(jiān)定的鮮明特色的辦學(xué)思路，領(lǐng)導(dǎo)班子步調(diào)一致，管理職責(zé)落實(shí)；“特色建設(shè)”理念貫穿滲透于學(xué)校各項(xiàng)工作。
    常規(guī)管理（教育、教學(xué)、后勤、環(huán)境等）以特色建設(shè)為中心，特色基礎(chǔ)牢固；長(zhǎng)、中、短期目標(biāo)有序推進(jìn)，得到全體教職員工的認(rèn)同和積極參與；規(guī)劃實(shí)現(xiàn)效果良好，特色教育逐漸得到校內(nèi)外的公認(rèn)。
    有適應(yīng)學(xué)校特色建設(shè)發(fā)展的現(xiàn)代教育教學(xué)設(shè)施裝備，相應(yīng)配套齊全，能有力保證特色項(xiàng)目的開展；有體現(xiàn)學(xué)校特色的校園文化氛圍；有與特色建設(shè)相適應(yīng)的激勵(lì)、保障機(jī)制。
    能圍繞特色建設(shè)對(duì)教師提出明確要求，措施有力，不斷提高教師特色教育的素質(zhì)、能力、知識(shí)和技能；基本形成一支事業(yè)心強(qiáng)、特色教育能力強(qiáng)、知名度較高、有一定參與比例的教師群體；將特色教師培訓(xùn)與校本培訓(xùn)、科研課題研究相結(jié)合，研究與實(shí)踐相融合，以研究帶動(dòng)特色建設(shè)走向深入。
    學(xué)校要對(duì)特色進(jìn)行整合、提升，逐步形成穩(wěn)定的教育特征、風(fēng)格和個(gè)性，校內(nèi)外認(rèn)同度高，并形成傳統(tǒng)，在素質(zhì)教育中發(fā)揮示范帶頭作用；教師在特色學(xué)校的建設(shè)中綜合素質(zhì)得到提高，積極展示和發(fā)表教學(xué)成果和研究成果；學(xué)生興趣愛好、潛能和個(gè)性被激發(fā)和得到發(fā)展，提高學(xué)有專長(zhǎng)的學(xué)生占有比重，提高各種競(jìng)賽獲獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生比重。
    創(chuàng)辦特色學(xué)校的過程實(shí)際上是深刻地理解和把握學(xué)校個(gè)性或特殊性的過程，只有認(rèn)真地分析和研究一個(gè)個(gè)迥然相異的學(xué)校實(shí)體各自的特色，才能更好地捉摸學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的普遍性和共同性。學(xué)校條件不同，情況各異，在建設(shè)和發(fā)展上必須保持區(qū)別、必須體現(xiàn)個(gè)性。惟有建設(shè)特色、成就特色，才能更充分地展示學(xué)校自身的存在價(jià)值，形成合力，共同推動(dòng)大渡口區(qū)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
    小學(xué)學(xué)校調(diào)研報(bào)告篇十六
    安全工作是開展一切工作的重要保障。對(duì)于學(xué)校而言，為師生創(chuàng)造一個(gè)平安和諧的校園環(huán)境，保障人員及財(cái)產(chǎn)的安全和教育教學(xué)工作順利進(jìn)行，是做好安全防范工作的意義所在。近日來，全市各級(jí)各類學(xué)校對(duì)安全工作的重視程度與日增強(qiáng)，做了大量的工作并采取了切實(shí)有效的措施。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加深了解，通過對(duì)學(xué)校的安全工作檢查、走訪了解、相互交流等形式，對(duì)安順十中的安全防范工作進(jìn)行了調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研結(jié)果報(bào)告如下：
    1、安全工作制度基本完善。
    學(xué)校對(duì)安全工作都非常重視，將安全工作提到學(xué)校的議事日程。成立了安全領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校一把手領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，并配備專（兼）職人員具體負(fù)責(zé)。學(xué)校和上級(jí)主管部門以及學(xué)校內(nèi)部人員都層層簽訂了安全工作責(zé)任書，明確職責(zé)，為學(xué)校的安全防范工作提供了組織保證。所有學(xué)校都制訂了安全工作的有關(guān)規(guī)章制度和應(yīng)急預(yù)案，重點(diǎn)做好行政值班、教師值日工作，加強(qiáng)一日常規(guī)的落實(shí)和檢查，做到防患于未然。
    2、安全教育得到加強(qiáng)。
    學(xué)校在宣傳教育方面做得很好，都能根據(jù)要求和本校實(shí)際對(duì)師生進(jìn)行定期的安全教育，提高了師生的安全意識(shí)。并充分利用國(guó)旗下講話、墻報(bào)、校園廣播、班隊(duì)會(huì)課、講座等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，使學(xué)生了解預(yù)防疾病、道路交通安全、防火、防觸電、防溺水等有關(guān)知識(shí)。通過組織學(xué)習(xí)，學(xué)生的安全意識(shí)得到增強(qiáng)，很大程度上減少了安全事故的發(fā)生。
    3、安全防范措施得到落實(shí)。
    學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安全防范意識(shí)得到加強(qiáng)，學(xué)校內(nèi)部防范體系較為健全，重點(diǎn)部位（如校園門衛(wèi)、電化教室、微機(jī)房）安全防范責(zé)任落實(shí)，措施扎實(shí)，做到教育現(xiàn)代化設(shè)施的配置與防范設(shè)施同步設(shè)計(jì)、同步安裝、同步使用。
    4、積極開展“安全文明校園”創(chuàng)建活動(dòng)。
    實(shí)施“安全教育日”、“安全教育周”、“安全教育月”、“崇尚科學(xué)，拒絕邪教”、“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”簽名和宣誓等形式多樣、豐富多彩的平安建設(shè)宣傳教育活動(dòng)，今年在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，開展了“地震自救”現(xiàn)場(chǎng)演練活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)了青少年應(yīng)對(duì)緊急情況的處理能力，有效促進(jìn)了廣大師生投身“安全文明校園”創(chuàng)建活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，較好發(fā)揮了廣大師生的主體作用。
    5、加大排查力度，及時(shí)消除隱患。
    各單位按照教育局的統(tǒng)一要求，對(duì)校舍安全、飲食安全、交通安全、防汛安全等進(jìn)行了拉網(wǎng)式的大檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)整改，保證了師生的安全。
    適應(yīng)當(dāng)前安全形勢(shì)和教育改革的需要，根據(jù)上級(jí)有關(guān)部門的要求，堅(jiān)持以創(chuàng)建“安全文明校園”，為教育教學(xué)保駕護(hù)航為指導(dǎo)思想，以“教育無小事，安全第一，安全責(zé)任重于泰山”為原則，人防、物防、技防同步發(fā)展，加大學(xué)校安全防范工作的力度和深度，逐步形成科學(xué)化、制度化、規(guī)范化的安全防范體系。
    1、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織落實(shí)。
    對(duì)安全防范工作要高度重視，牢固樹立“教育無小事”、“安全責(zé)任重于泰山”的思想，將安全穩(wěn)定工作作為頭等大事抓緊抓好，將此項(xiàng)工作納入學(xué)校重要的議事日程，繼續(xù)實(shí)行“學(xué)校安全工作目標(biāo)管理”，將學(xué)校的安全防范工作作為年終考核學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)之一，在安全工作上實(shí)行一票否決制。
    2、加大校園環(huán)境整治力度，確保正常的教育教學(xué)秩序。
    在近幾年校園環(huán)境整治成果的基礎(chǔ)上，繼續(xù)與有關(guān)部門合作進(jìn)行校園環(huán)境整治工作，積極協(xié)助公安部門做好治安工作。
    3、預(yù)防為主，教育先行。
    4、加大檢查力度，積極消除隱患。
    檢查是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的重要手段，今后的工作當(dāng)中要嚴(yán)格堅(jiān)持安全檢查制度，定期進(jìn)行安全檢查和排查，對(duì)于查出的安全隱患進(jìn)行及時(shí)的整改，有效地預(yù)防各種安全事故的發(fā)生；對(duì)于學(xué)校自身解決不了的問題，要時(shí)打報(bào)告給上級(jí)主管部門和相關(guān)單位協(xié)調(diào)解決。
    5、加大人防力度，積極推廣技防。
    要不斷加大人防力度，加強(qiáng)教師值班和領(lǐng)導(dǎo)帶班；在做好人防的基礎(chǔ)上，要積極推廣技術(shù)防范，增強(qiáng)安全防范的科技含量，并定期開展應(yīng)急演練，提高應(yīng)急能力。
    6、提高防火意識(shí)，加大防火工作力度。
    要本著“預(yù)防為主，防消結(jié)合”的原則，認(rèn)真履行職責(zé)，抓防范、抓責(zé)任、抓落實(shí)，把防火工作落實(shí)到崗位和個(gè)人，及時(shí)開展防火安全大檢查，按照“安全第一”的原則排除各種隱患，特別是冬春兩季，排除僥幸心理和麻痹思想，加強(qiáng)對(duì)教職員工和學(xué)生的防火安全教育，進(jìn)一步提高防火意識(shí)。
    7、加強(qiáng)德育工作，預(yù)防和減少青少年違法犯罪。
    根據(jù)《中小學(xué)德育大綱》，建立和完善中小學(xué)德育工作體系，健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，并引入科學(xué)理論，扎實(shí)開展德育工作，以科學(xué)的理論指導(dǎo)德育工作實(shí)踐。另外，要加強(qiáng)德育基地建設(shè)，堅(jiān)持開展國(guó)防教育和愛國(guó)主義、集體主義教育；定期開展法制教育，增強(qiáng)青少年學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性和主動(dòng)性，減少和杜絕青少年的違法犯罪現(xiàn)象。
    1、交通安全隱患亟需消除。學(xué)校臨近馬路，在學(xué)生上學(xué)放學(xué)較集中的時(shí)間段，車來人往秩序混亂，有待于進(jìn)一步協(xié)調(diào)交通管理，防患未然。
    2、安全用電需進(jìn)一步規(guī)范。隨著電腦、班班通等各種現(xiàn)代化教育設(shè)施設(shè)備的使用，學(xué)校用電量猛增，原有線路老化問題日益突出。對(duì)此，學(xué)校要高度重視，對(duì)用電線路進(jìn)行檢查，更換老化的線路，確保學(xué)校用電安全。
    3、學(xué)生上網(wǎng)問題仍未得到有效制止。絕大部分學(xué)校學(xué)生上網(wǎng)問題嚴(yán)重，上網(wǎng)低齡化、沉迷化，嚴(yán)重影響了青少年的身心健康，現(xiàn)已成為學(xué)校安全工作的難題。
    4、各種突發(fā)性事件應(yīng)急預(yù)案不健全，沒有預(yù)警機(jī)制，沒有應(yīng)急措施，職責(zé)不明確，
    安全防范工作是事關(guān)學(xué)生人身安全和學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全的大事，是教育改革的重要保障，要切實(shí)調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的力量，把學(xué)校安全防范工作落到實(shí)處。
    小學(xué)學(xué)校調(diào)研報(bào)告篇十七
    科學(xué)發(fā)展觀把實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展作為目標(biāo)，堅(jiān)持“以人為本”這一核心，這是馬克思主義基本思想的體現(xiàn)，是社會(huì)主義本質(zhì)的體現(xiàn)，是我們黨的宗旨和最新的執(zhí)政理念的體現(xiàn)，歸根到底都是為了實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益。教師隊(duì)伍建設(shè)堅(jiān)持以促進(jìn)教師發(fā)展為根本，正是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)要求。馬克思主義哲學(xué)告訴我們，在事物發(fā)展過程中，主要矛盾決定了事物的發(fā)展方向，主要矛盾的解決對(duì)次要矛盾的解決有推動(dòng)作用，因此我們辦事情要善于抓住主要矛盾。教師隊(duì)伍建設(shè)包括政治素質(zhì)、年齡結(jié)構(gòu)、性別比例、團(tuán)隊(duì)精神、機(jī)制建設(shè)、教師發(fā)展等多個(gè)方面的工作。而人的發(fā)展是一切發(fā)展的核心，教師發(fā)展決定了教師隊(duì)伍建設(shè)的成功，并對(duì)
    其他
    方面的工作起到推動(dòng)作用。因此，教師發(fā)展是教師隊(duì)伍建設(shè)工作的主要矛盾，是根本和關(guān)鍵。抓住了教師發(fā)展這個(gè)根本，就牽住了“牛鼻子”。
    第一，促進(jìn)教師發(fā)展，要從全局和發(fā)展的戰(zhàn)略高度，充分認(rèn)識(shí)教師發(fā)展對(duì)于教師隊(duì)伍建設(shè)的重大意義，優(yōu)先籌劃，優(yōu)先安排，優(yōu)先落實(shí)，充分重視教師發(fā)展，對(duì)教師提出的有利于自身發(fā)展的要求，要盡全力滿足，并鼓勵(lì)教師主動(dòng)謀求發(fā)展。
    第二，促進(jìn)教師發(fā)展，要正確處理教師
    專業(yè)
    發(fā)展與其他方面發(fā)展的關(guān)系，促進(jìn)教師全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。教師發(fā)展包括價(jià)值觀念、心理素質(zhì)、情感態(tài)度、意志水平、專業(yè)發(fā)展等多個(gè)層面，這些層面之間是互動(dòng)的?！霸谛率兰o(jì)，教師專業(yè)發(fā)展在促使中
    小學(xué)
    生成長(zhǎng)、保障基礎(chǔ)教育進(jìn)步方面，被看成是比任何時(shí)期都關(guān)鍵的重要因素。人們對(duì)教育專業(yè)所期望的，是能使教師工作專業(yè)化，使教師超越能干的教書匠而成為專業(yè)的教育家”。教師專業(yè)發(fā)展是決定教師發(fā)展進(jìn)程的關(guān)鍵因素，因此要把教師專業(yè)發(fā)展作為教師發(fā)展的核心。
    教師專業(yè)發(fā)展包含知識(shí)的積累、技能的熟練、能力的提高，也包括教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變等等。首先要求教師將教書育人作為一種專業(yè)理想，將教育視為一件快樂的事情而全力以赴；其次，整合專業(yè)知識(shí)和技能，內(nèi)化為自身素質(zhì)；再次，要求教師具有教育智慧，這是教師成熟的標(biāo)志。促進(jìn)教師發(fā)展，要以教師的職業(yè)為發(fā)展取向，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為著眼點(diǎn)，采取切實(shí)有效、針對(duì)性強(qiáng)的措施來促進(jìn)教師良好基本素質(zhì)的養(yǎng)成，加快教師職業(yè)人成熟的進(jìn)程，從而最終確立教師職業(yè)不可替代的專業(yè)化地位。同時(shí)，除了培養(yǎng)教師具有專業(yè)素質(zhì)外，還要在心理、情感、意志水平等方面使教師得到均衡發(fā)展，努力培養(yǎng)教師的社會(huì)責(zé)任感，樹立為社會(huì)發(fā)展服務(wù)的思想，使其成為有完善人格的社會(huì)人。
    第三，促進(jìn)教師發(fā)展尤其是專業(yè)發(fā)展，要采取多種切實(shí)有效的模式。多年來，教育界探索和實(shí)踐了多種促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的模式，并在不斷進(jìn)行新的探索。校本研修作為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵舉措和有效模式已經(jīng)成為教育界的共識(shí)，也已經(jīng)成為廣大教師的內(nèi)在需求。概括地說，校本研修，就是廣大教師為了促進(jìn)自身的`專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)校資源優(yōu)勢(shì)和特色，針對(duì)自身的教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行的研究。
    校本研修的出發(fā)點(diǎn)符合教師的職業(yè)特點(diǎn)、認(rèn)知特征和情感需求，創(chuàng)造了有利于教師研究的氛圍，使教師有機(jī)會(huì)對(duì)教育教學(xué)中遇到的問題進(jìn)行公開而自由的討論，鼓勵(lì)了思維的獨(dú)立性與創(chuàng)造性，加深了教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的理解。校本研修是對(duì)過去教研活動(dòng)的深刻變革，它革除了以往教研活動(dòng)的形式化而不注重內(nèi)容、隨意化而不講求質(zhì)量、經(jīng)驗(yàn)化而不重視科研方法等種種弊端，最大化地促進(jìn)了教師發(fā)展。
    校長(zhǎng)是校本研修的第一責(zé)任人，要把改進(jìn)研修工作、促進(jìn)教師發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校和自己的中心工作，加強(qiáng)對(duì)校本研修的領(lǐng)導(dǎo)。對(duì)校本研修總體規(guī)劃、全面組織、全權(quán)保障、全程管理；為教師創(chuàng)造一個(gè)
    安全
    的、信任的、允許犯錯(cuò)誤的氛圍，一個(gè)在真實(shí)教育情境中持續(xù)、有效、深入
    學(xué)習(xí)
    的校本研修環(huán)境，滿足每個(gè)教師個(gè)體的發(fā)展需求，以開展校本研修為手段建立學(xué)習(xí)型學(xué)校，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。
    推動(dòng)教師個(gè)體的主動(dòng)研修。在校本研修的過程中，必須充分調(diào)動(dòng)教師個(gè)體的主觀能動(dòng)性，激勵(lì)教師個(gè)人主動(dòng)研修，在工作中研修，在研修中發(fā)展，才能確保研修的成功和高效。以問題引導(dǎo)教師研修，不斷從日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，不斷研究，解決新問題，使問題成為教師發(fā)展的起點(diǎn)；以差別推動(dòng)教師進(jìn)取，不斷促使每位教師在各自能力最近發(fā)展區(qū)的上限處工作，并通過與自己、與同事、與先進(jìn)理論的對(duì)比，
    尋找
    差別，提升自己；倡導(dǎo)“成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思”的教師發(fā)展模式，鼓勵(lì)教師立足于多樣化的教育教學(xué)實(shí)踐、立足于自身專業(yè)發(fā)展的需要、立足于自身的選擇，不斷反思自身的實(shí)踐，向自己的教育教學(xué)要發(fā)展；提倡“知行合一”，強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)中的“知”與實(shí)踐中的“行”的同步交互與“悟性自足”，注重主體精神的發(fā)揮，鼓勵(lì)教師學(xué)懂的東西做出來，做過的東西說出來。
    關(guān)注、重視、促進(jìn)教師群體研修。鑒于工作關(guān)系的聯(lián)系，開展群體研修對(duì)于建立學(xué)習(xí)型組織、打造學(xué)校團(tuán)隊(duì)和加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)都具有十分重要的意義。同事間的合作與相互學(xué)習(xí)，是每位教師成長(zhǎng)最直接的實(shí)踐資源之一。教師群體研修既可以由教師個(gè)體提出問題出發(fā)設(shè)定主題內(nèi)容，也可以由學(xué)校根據(jù)教育教學(xué)發(fā)展的總體需要而設(shè)定主題內(nèi)容。內(nèi)容不僅要基于教育教學(xué)的業(yè)務(wù)領(lǐng)域，也可以涉及學(xué)校發(fā)展與學(xué)校管理等其他領(lǐng)域。通過常規(guī)教學(xué)案例的分析與研究、論文和課件制作評(píng)比、理論學(xué)習(xí)和主題研討等形式，推動(dòng)教師個(gè)體主動(dòng)研修與群體研修相結(jié)合。在教師個(gè)人對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐反思的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)群體交流與合作，同伴互助互學(xué)，發(fā)揮群體智慧的作用。交流中既有傾聽，又有回應(yīng)，或敞開自己的困惑以求別人指點(diǎn)迷津，或公開自己的經(jīng)驗(yàn)與他人分享，或不同觀點(diǎn)、不同體會(huì)進(jìn)行爭(zhēng)論，思想與思想碰撞而生靈光，在合作中揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，從而促進(jìn)教師群體發(fā)展。
    加強(qiáng)與專業(yè)機(jī)構(gòu)、專業(yè)人士的聯(lián)系，促進(jìn)雙方的深入合作，主動(dòng)尋求專業(yè)引領(lǐng)。如果沒有專家等高一層次人員的協(xié)助與帶領(lǐng)，教師之間的互助可能會(huì)限于同水平重復(fù)。與大學(xué)及其教育專業(yè)機(jī)構(gòu)、教育專家的合作，可以使校本培訓(xùn)獲得更多的外部資源支持，尤其是智力的支持。通過專題講座促進(jìn)觀念更新，通過案例分析促進(jìn)教學(xué)反思，通過專家指導(dǎo)促進(jìn)骨干成長(zhǎng)，通過學(xué)術(shù)沙龍促進(jìn)交流溝通。專業(yè)引領(lǐng)不等同于專家的單邊引領(lǐng)，先進(jìn)的理念如果沒有以課程內(nèi)容為載體的具體指引與對(duì)話，那就只是紙上談兵，專業(yè)引領(lǐng)應(yīng)是先進(jìn)理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的完美統(tǒng)一，共同引領(lǐng)。專業(yè)引領(lǐng)是使研究脫離低水平重復(fù)、收獲最大成效的重要憑借，是校本研修成功的保障。專業(yè)引領(lǐng)的強(qiáng)勢(shì)參與，可以提高校本研修的針對(duì)性和科學(xué)性，高質(zhì)量、高頻度的專業(yè)引領(lǐng)對(duì)廣大教師的發(fā)展會(huì)起到積極的推動(dòng)作用。
    新時(shí)期的教育要求教師走上研究之路，校本研修創(chuàng)設(shè)了和諧濃厚的研究氛圍，實(shí)現(xiàn)了主研與群研結(jié)合，行為與理念互動(dòng)，理論與實(shí)踐統(tǒng)一，喚醒了教師的主體意識(shí)，為教師的成長(zhǎng)提供了肥沃的土壤。當(dāng)然，校本研修不是惟一有效模式，在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的過程中，校本研修應(yīng)該與其他模式有機(jī)結(jié)合。
    二、促進(jìn)教師發(fā)展必須“以教師為本”
    科學(xué)發(fā)展觀堅(jiān)持“以人為本”，應(yīng)該有以下幾層含義：首先是關(guān)
    愛
    人，即保障人民群眾的根本利益；其次是發(fā)展人，以人的全面發(fā)展為目標(biāo)，進(jìn)而不斷滿足人民群眾的物質(zhì)文化需要；再次，從方法論上講，為獲得發(fā)展、使發(fā)展的成果惠及全體人民，一是要從“具體人”的實(shí)際出發(fā)謀發(fā)展，二是要充分重視人的因素，發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性。只有堅(jiān)持“以人為本”，才能真正地發(fā)展人。
    馬克思主義哲學(xué)告訴我們，內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)，是事物發(fā)展的決定力量，這要求充分重視內(nèi)因的作用。發(fā)展人就要充分重視人自身的主觀能動(dòng)性。
    教師作為專業(yè)人，其勞動(dòng)有目的上的社會(huì)性和責(zé)任性、任務(wù)上的復(fù)雜性和艱巨性、過程上的示范性和嚴(yán)格性、手段上的規(guī)范性和創(chuàng)造性、成果上的廣泛性和長(zhǎng)期性等自身職業(yè)的特點(diǎn)。教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師發(fā)展，就必須充分重視教師的因素，重視教師自身的職業(yè)特點(diǎn)，堅(jiān)持“以教師為本”。
    “以教師為本”的第一要義是尊重教師。美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛發(fā)表的《人類動(dòng)機(jī)的理論》一書中提出了需要層次論：一是生理的需要；二是安全的需要；三是歸屬和愛的需要；四是尊重的需要，包括要求受到別人的尊重和自己具有內(nèi)在的自尊心；最高級(jí)的是自我實(shí)現(xiàn)的需要。尊重的需要是較高層次的精神需要，是受到社會(huì)和他人認(rèn)可的體現(xiàn)。教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，教師理應(yīng)受到尊重。
    尊重教師，首先是對(duì)教師作為專業(yè)人的尊重。既要尊重教師獨(dú)立的人格、尊重教師的教學(xué)自主性和創(chuàng)造性，更要尊重教師的發(fā)展需求、尊重教師的職業(yè)生涯規(guī)劃、尊重教師成長(zhǎng)和發(fā)展的規(guī)律，即尊重教師發(fā)展的主體性，滿足他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要。尊重教師自主確定自己在專業(yè)發(fā)展上的目標(biāo)，自主決定以何種方式來滿足自己的發(fā)展需求，尊重教師通過自我觀察、自我分析、自我認(rèn)識(shí)，覺察到自身存在的問題和改進(jìn)的必要性，了解自己所需要的專業(yè)發(fā)展活動(dòng)方式與內(nèi)容。教師個(gè)體的需要通常和他們實(shí)際教育教學(xué)目標(biāo)直接相關(guān)，要尊重教師在學(xué)習(xí)取向上的差異與發(fā)展階段的差異，承認(rèn)差異，尊重教師在差異中發(fā)展。在新課程改革的背景下，尊重教師，需要喚醒教師的主體意識(shí)，促進(jìn)教師的教育觀念、教學(xué)行為、學(xué)習(xí)方式和歷練方式發(fā)生全方位的變革，促使教師成為真正的教學(xué)的主人、研究的主人。
    其次是尊重教師在學(xué)校管理中的主人翁地位。保證教師對(duì)學(xué)校工作的知情權(quán)、決策權(quán)、監(jiān)督權(quán)，增強(qiáng)教師對(duì)學(xué)校工作的認(rèn)同和支持，激發(fā)教師的主動(dòng)精神和創(chuàng)造意識(shí)，形成對(duì)學(xué)校的信任感和歸屬感，進(jìn)而使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師共同構(gòu)建一個(gè)和諧統(tǒng)一的整體。
    “以教師為本”的第二要義是服務(wù)。服務(wù)必須是全方位的。首先是保障教師的利益，努力提高教師待遇，為教師發(fā)展解決后顧之憂，做好
    生活
    方面的服務(wù)工作，使教師有足夠的精力和時(shí)間持續(xù)發(fā)展。
    其次是全心全意為教師謀發(fā)展。為教師發(fā)展提供硬件支持，創(chuàng)造和諧溫馨的辦公環(huán)境，提供各種現(xiàn)代設(shè)施，使廣大教師在數(shù)字化的廣闊宇宙中自由采擷，在光電傳導(dǎo)中與世界對(duì)話交流；為教師發(fā)展提供展示自我的廣闊舞臺(tái)，為教師參加各級(jí)各類教學(xué)競(jìng)賽、學(xué)術(shù)交流和培訓(xùn)、研討活動(dòng)提供方便，創(chuàng)造條件，促進(jìn)教師在交流與研討中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)展；為教師發(fā)展搭建廣闊的校內(nèi)外交流平臺(tái)，立足校本，切實(shí)開展校本研修活動(dòng)；等等。總之，從物質(zhì)與精神、內(nèi)部與外部、軟件與硬件多個(gè)方面為教師謀發(fā)展、促發(fā)展。
    “以教師為本”的第三要義是激勵(lì)。教育事業(yè)的發(fā)展需要教師的工作，教師的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性將對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生巨大推動(dòng)的作用。恰當(dāng)?shù)募?lì)能夠把廣大教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性保持好、調(diào)動(dòng)好和發(fā)展好，并對(duì)整個(gè)教師隊(duì)伍的發(fā)展起到導(dǎo)向作用。
    小學(xué)學(xué)校調(diào)研報(bào)告篇十八
    按照市政協(xié)的統(tǒng)一部署，近期對(duì)我市民辦教育特別是民辦學(xué)校的現(xiàn)狀作了調(diào)研。下面就展開調(diào)研的對(duì)象——黃山學(xué)校的有關(guān)情況向與會(huì)的各位作一匯報(bào)。
    黃山學(xué)校創(chuàng)辦于1998年，是黃山市第一所以英語教育為特色，集小學(xué)、初中、高中為一體的十二年一貫制的寄宿型市直民辦學(xué)校。創(chuàng)辦以來，在市委、市政府的關(guān)心扶持、上級(jí)教育部門直接領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的大力支持下，取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，現(xiàn)有師生1500余人。
    學(xué)校以陶行知教育思想為指導(dǎo)，以“為民辦學(xué)、為國(guó)育才”為宗旨，以“正品行、健身心、求真知”為校訓(xùn)，堅(jiān)持“質(zhì)量立校、特色興?！?，堅(jiān)持“優(yōu)質(zhì)高中”、“品牌初中”、“精品小學(xué)”的發(fā)展策略，業(yè)績(jī)顯著。學(xué)校先后獲得“全國(guó)社會(huì)力量辦學(xué)先進(jìn)單位”、“中國(guó)陶行知研究會(huì)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?、“中國(guó)陶行知研究會(huì)先進(jìn)集體”、 “市文明單位”等榮譽(yù)稱號(hào)，xx年被北京奧組委、國(guó)家教育部、安徽省政府共同命名為“北京xx奧林匹克教育示范學(xué)?！保瑇x年被評(píng)為“安徽省綠色學(xué)?！?。
    學(xué)校積極擴(kuò)大對(duì)外交流，吸收國(guó)外先進(jìn)辦學(xué)理念，先后與澳大利亞昆士蘭州西莫頓學(xué)院、新加坡圣尼各拉女校、花菲衛(wèi)理學(xué)校、瑞典瓦拉市拉各曼中學(xué)和日本藤井寺市小學(xué)等多所國(guó)外學(xué)校，建立教育交流與合作關(guān)系，成為黃山市對(duì)外教育交流的窗口之一。
    學(xué)校教學(xué)業(yè)績(jī)顯著。僅以xx年為例，xx年的高考，我校600分以上尖子生率為2.9%,位居黃山市民辦學(xué)校第一，黃山市第三；一本上線率為12%，位居黃山市民辦學(xué)校第一，黃山市第三；二本上線率為30%，位居黃山市民辦學(xué)校第一，黃山市第四；本科上線率為43%，位居黃山市民辦學(xué)校第一，黃山市第三。中考成績(jī)又創(chuàng)新輝煌，初三考生以699分位居市直第二，全市第四，初三總分平均分比全市平均分高出100多分，遙居前列。辦學(xué)十年來，先后為中國(guó)科技大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、北京體育大學(xué)、浙江大學(xué)、上海交大、北京航空航天大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等全國(guó)一流名牌大學(xué)送去一批批優(yōu)秀學(xué)子。
    最近三年中，每年報(bào)考我校初一的學(xué)生數(shù)都是我校錄取人數(shù)的兩倍多，但學(xué)校以“做精、做強(qiáng)、不貪大” 的思想為指導(dǎo)，收優(yōu)生，辦精品，絕不濫收學(xué)生，使學(xué)校品位迅速提升。
    今年的教育教學(xué)工作中，學(xué)校一如既往的注重過程管理，認(rèn)真踏實(shí)的做好每一項(xiàng)細(xì)節(jié)的工作，讓細(xì)節(jié)的完美構(gòu)筑整體的輝煌，從本學(xué)期全市高三的一、二、三模考試成績(jī)看，我校尖子生率、一本率及本科率都名列前茅、高三藝體生專業(yè)考試成績(jī)已全部通過。目前，學(xué)校整體工作運(yùn)行良好。
    我?，F(xiàn)有32個(gè)教學(xué)班，學(xué)生總數(shù)1400多人，其中義務(wù)教育階段有19個(gè)教學(xué)班，870多人，高中13個(gè)教學(xué)班530多人。義務(wù)教育階段辦學(xué)條件基本達(dá)標(biāo)，素質(zhì)教育、陽光體育等全面開展，學(xué)生成績(jī)?cè)诮逃值目己嗽u(píng)估中絕大多數(shù)學(xué)科名列前茅。
    我校共有教職員工150人。其中教師90人，學(xué)歷都在大專以上，學(xué)歷合格，其中35歲以下的教師占50%，他們都是從師范大學(xué)一畢業(yè)就在我校工作，有些教師的教齡和黃山學(xué)校的校齡一樣長(zhǎng)，他們正是黃山學(xué)校教育教學(xué)的棟梁。還有一些老教師和中年教師，他們一起構(gòu)成了黃山學(xué)校老中青結(jié)合的較合理的教師隊(duì)伍，年輕教師的職稱正步入正軌，中年教師的職稱由于受多種因素的制約，還停留在離開公立學(xué)校時(shí)的職稱。黃山學(xué)校從辦學(xué)初期開始就逐步為教職員工辦“五險(xiǎn)”，到xx年元月開始給所有教職員工都辦了“五險(xiǎn)”。依法為教職員工解除了后顧之憂，使教職員工的穩(wěn)定性大大提高。
    目前，學(xué)校正在市教育局和區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，規(guī)范辦學(xué)，健康發(fā)展，正逐步享受法律賦予的全部權(quán)力和義務(wù)。
    學(xué)生是民辦學(xué)校的生命線。招生受阻將直接影響民辦學(xué)校的發(fā)展。我市教育主管部門規(guī)定接受義務(wù)教育的畢業(yè)生，中考時(shí)必須回報(bào)考學(xué)校的戶籍所在地考試，否則不準(zhǔn)報(bào)考相應(yīng)的省示范高中，這一規(guī)定無形之中為民辦學(xué)校學(xué)生的就學(xué)和學(xué)校招生設(shè)置了障礙，而《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》明確規(guī)定：民辦學(xué)校有不受區(qū)域限制的自主招生權(quán)，自由錄取權(quán)，我市的相關(guān)文件明顯與《促進(jìn)法》相抵觸。
    公、民辦學(xué)校教師流通不暢、養(yǎng)老保險(xiǎn)不平等成了民辦學(xué)校發(fā)展的又一桎梏。這一問題在中心城區(qū)表現(xiàn)得尤為明顯，許多優(yōu)秀教師，被民辦學(xué)校的感情、待遇和事業(yè)所吸引，心向往之，但財(cái)政編制成了一道“緊箍咒”，教師由公辦學(xué)校進(jìn)入民辦學(xué)校，則意味著放棄了“有保障”的“財(cái)政編”，因?yàn)橛擅褶k學(xué)校返回公辦學(xué)校，則是一條“不歸路”，優(yōu)秀教師對(duì)民辦學(xué)校的“望而卻步”，直接影響了民辦學(xué)校的健康永續(xù)發(fā)展。甚至求取公辦學(xué)校教師到民辦學(xué)校兼課，也只能“暗渡陳倉”。
    民辦學(xué)校學(xué)生的“兩免一補(bǔ)”沒有享受，這與《民辦教育促進(jìn)法》中公民辦學(xué)校的學(xué)生享有同等的待遇不符。
    1、建立合理的教師流通渠道。呼吁政府及相關(guān)部門出臺(tái)類似政策：凡從公辦學(xué)校招聘到民辦學(xué)校帶有財(cái)政編制的教師，其公辦教師身份不變，工資關(guān)系保留在原單位，教師工資由民辦學(xué)校給付。教師調(diào)離民辦學(xué)校由教育部門重新安排。在民辦學(xué)校工作的教師，在考核、職評(píng)、晉級(jí)、評(píng)優(yōu)等方面享有公辦學(xué)校教師同等待遇，建立一條公辦、民辦學(xué)校教師流通的順暢渠道。
    2、民辦學(xué)校教師依法享有與公辦學(xué)校教師同等的權(quán)利和義務(wù)。民辦學(xué)校的教師和公立學(xué)校的教師一樣從事義務(wù)教育事業(yè)，民辦學(xué)校與公立學(xué)校一樣是不以盈利為目的的事業(yè)單位，在教師的養(yǎng)老保險(xiǎn)上不應(yīng)與企業(yè)同等待遇，應(yīng)該與公立學(xué)校教師同等待遇。
    3、以黃山市市直初中學(xué)校為例，民辦學(xué)校數(shù)已占33.3%，民辦學(xué)校的學(xué)生數(shù)有2211人，占總學(xué)生數(shù)的29%，民辦教育為社會(huì)做出的貢獻(xiàn)和為政府分擔(dān)的責(zé)任是顯而易見的。但民辦學(xué)校學(xué)生的義務(wù)教育保障經(jīng)費(fèi)有嗎？在哪里？如果沒有的話，為什么不能享受黨和國(guó)家的陽光雨露？請(qǐng)求政府和教育主管部門在規(guī)劃“優(yōu)先發(fā)展教育”的決策時(shí)，把民辦學(xué)校納入教育統(tǒng)籌的盤子，在資金和政策方面，依法給予相應(yīng)的兌現(xiàn)、扶持和獎(jiǎng)勵(lì)。
    4、取消招生中的任何保護(hù)，完全由市場(chǎng)選擇，由學(xué)生選擇，由家長(zhǎng)選擇，讓適者生存的自然法則在教育競(jìng)爭(zhēng)中普遍遵守，讓黃山市的教育發(fā)展更快。
    5、民辦學(xué)校的收費(fèi)受學(xué)校質(zhì)量的制約，受市場(chǎng)的制約，受學(xué)生家長(zhǎng)的制約，受物價(jià)上漲的制約。放寬民辦學(xué)校的收費(fèi)自主權(quán)，嚴(yán)格按《民辦教育促進(jìn)法》的規(guī)定，只需報(bào)主管部門備案和物價(jià)部門批準(zhǔn)備案公示。
    6、民辦學(xué)校的校產(chǎn)屬于民辦學(xué)校，可以作為學(xué)校發(fā)展時(shí)的貸款抵押，以促進(jìn)民辦教育的發(fā)展和規(guī)避辦學(xué)風(fēng)險(xiǎn)。
    xx年六月五日