最新心理健康自我評價條范文(21篇)

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    總結是對過去所做努力的評估和總結,也是為了更好地邁向未來。寫總結時要注意吸引讀者的興趣,提供有說服力的可信證據。如果你正在寫總結,以下范文可以幫助你更好地理解總結的寫作要點。
    心理健康自我評價條篇一
    高三的生活是疲憊的,但高三的生活也是幸福的。疲憊的.是追夢的腳步不肯停歇;幸福的是學校、家長、老師、同伴,我們始終在一起,沒有什么能夠阻擋一顆顆奮進的年輕的心!
    在此次心理素質活動中,同學們在勇?lián)熑?、突破自我和懂得感恩的幸福感中,放松了心情,收獲了成長,增強了自信,這將成為大家高中生活中共同度過的一段美好回憶!
    心理健康自我評價條篇二
    開心的暑假結束了,我迫不及待的來到了心儀很久的.學校xxx中學,想一想將要在充滿文化氛圍和青春氣息的校園里譜寫我學生生涯新的篇章,我心潮澎湃!不知不覺一個學期很快就結束了,回憶過往,覺得收獲滿滿!
    在高1810班這個團結緊張、嚴肅活潑的集體里,我進步很快,我從一個懵懵懂懂的初中少年,慢慢長大、慢慢轉變,表現(xiàn)得越來越勤勞、樂于助人,越來越勤奮、成績進步,越來越積極、活潑開朗。我尊敬師長、團結同學,能很好的遵守校紀校規(guī),課余活潑熱情,經常主動營造班級緊張并活躍的學習氛圍,被同學和老師所喜愛。我認真學習,雖然成績只是中游,但我一直努力想成為優(yōu)秀生,經過不懈努力由于成績進步幅度大,我被評為學?!俺R?guī)積極分子”。我參加學校的流行音樂社,課余參與并組織校園音樂文化活動。由于藝術表現(xiàn)力強,我被學校選拔為校園劇演員,經過海選初賽、層層淘汰,我參演的校園劇。代表學校參加了xx省x中小學生藝術展演,最終被組織單位省教育廳評為省一等獎。我熱愛體育鍛煉,喜歡足球、籃球等運動,參加學校運動會,代表班級取得了4x100米冠軍,并最終為班級獲得年級總分第一名貢獻了力量,參加學校足球社,課余經常參加并組織比賽,既鍛煉身體也交流感情,豐富了同學們課余活動。
    心理健康自我評價條篇三
    開學之初,班級選舉心理委員,想著自己平時樂觀,開朗,善于與人交流,以為能勝任心理委員的職務,就參加了競選,最后被選為了班級的心理委員。之后,我才知道當一名合格的心理委員其實并沒我想的那么簡單,其實還有許多需要學習的地方,才知道心理委員的責任之重大。
    后來,學校進行心理委員培訓,我都積極參加。期間,進一步明確了心理委員的工作職責,心理委員的責任與義務。也開始了解著名的心理學家,學習他們的心理學理論,去運用一些心理學方面的方法與技巧。有時也與老師積極交流,吸取老師的工作經驗,讓老師講述一些心理方面的文化知識。
    培訓后,我也不斷地主動去學習心理學知識,增長自己的心理學專業(yè)技能,我認為,只有這樣,心理聯(lián)絡員的個人素養(yǎng)才能不斷提高,才能更好地為本班同學提供優(yōu)質的心理服務。所以,我感覺心理委員必須要注重個人心理知識的積累,個人自身心理素質的提高。因此,經過這一年適應、鍛煉與培訓,我對心理委員這一職務的有了更加深刻的`認識。而且,在同學們的積極配合和支持下,我也收獲了很多,無論在交流、溝通、組織、協(xié)作等能力方面,還是人際關系、同學情誼方面等方面我都學到了很多,成長了很多?,F(xiàn)在,我已經積累了很多的心理知識,個人心理素質也有了極大地提高。但我知道這些還是不夠的,還要繼續(xù)去積累,去學習。
    我努力將所學到的知識運用到工作中,使班級同學更加了解心理健康和心理衛(wèi)生知識,更加重視心理的健康發(fā)展。同時會按學校要求在特定時期發(fā)放心理調查問卷,并認真做好統(tǒng)計和記錄工作,協(xié)助學校深入了解我們的心理狀況。
    在班級工作中,我會協(xié)助班委定期組織同學們進行一些集體小游戲或者小型交流會,比如在繁忙的工作、學習之余找空閑時間組織大家玩我們都很熱愛的“三國殺”,節(jié)假日期間組織大家集體出游,或利用午餐、晚餐等時間招呼同學們小聚,暢所欲言,交流感情。原來,班級中有個比較沉默寡言的同學,我發(fā)現(xiàn)后,就經常去他們寢室轉轉,隨便找機會跟他交流。放假時,我都積極主動的去找他出去玩,并用我的熱情與開朗感化他?,F(xiàn)在他以把我當他的好朋友了,而且他人也把原來活躍多了。
    由于我的努力,極大地增加了同學們之間的相互了解,也極大地增進了彼此之間的感情,使得班級氣氛融洽、和諧,十分像一個大家庭。所以,班長對我的工作也特別認同,說我的工作極大地提高了班級的團結度和凝聚力,為班級的和諧做出了極大地貢獻,對班級開展各種事務打下了良好的基礎,還希望我繼續(xù)深入開展我的工作。
    同學感覺我都是真誠地與他們溝通交流,所以他們也信任和支持我,工作中也經常設身處地為他人著想。他們認為我有著犧牲精神,秉持為同學們服務的理念,做好每一個細節(jié)。事先制定詳細周密的計劃,考慮到工作中各種阻礙因素,盡力避免,并預備補救方案,做好完善的準備再展開活動。工作中靈活應對,會與人合作,會協(xié)助他人,也會尋求幫助。
    的時光里,我的收獲還是很大的。通過學習在各個方面都有所提高。
    大學期間我擔任班級心理委員,能夠做到盡心盡職,在班級共舉辦過幾次心理班會,效果都非常不錯。當然,那都是我精心準備得來的成果。同時,也與班級其他班委配合工作,全心全意為同學服務。不過因為缺乏經驗,所以覺得自己有些方面做得不夠好,需要進一步提高。此外,我還積極參加了學校組織的一些活動,比如開學時期的迎新工作,還有校運動會,而且還取得了一定的成績。
    經過平時的積累,我已經順利地通過了英語四,六級考試,雖然成績不夠優(yōu)秀,卻也還是不錯的。另外,利用課余時間我自學計算機,目前已拿到計算機二級證書。因為課堂上認真聽課,課后學習,所以在該學年上,下兩學期期末考試中,我都取得了優(yōu)異的成績??傊?,在學習上,收獲還是可以的,不過還得繼續(xù)努力。
    生活方面。能夠處理好與同學之間的關系,而且盡力幫助他人,只要自己能做到的,我都會盡力而為。因為家庭比較貧困,生活上我非常節(jié)儉,從不亂花一分錢,并且自己去做一些兼職,家教等,雖然不能掙很多,但也可以減輕家里一些負擔。我努力地找一些工作,不但不影響學習,還可以鍛煉自己,也為父母分擔辛苦。
    總的來說,大學的學習生活,讓我成長了許多,收獲了許多,前進了許多。雖然稱不上碩果累累,卻也可以說是有所成績。以后的路更長,這點小小的進步是微不足道的,只有不斷地學習,不斷地進步,才能使自己的人生更有價值,更有意義,在今后的日子里,我要更加努力,爭做一個優(yōu)秀的人才。因為沒有最好,只有更好!
    心理健康自我評價條篇四
    我是一名有責任心的優(yōu)秀中學生,在工作上認真負責、一絲不茍。性格活潑開朗的我樂于助人,對待同學們請教的問題總是熱情、耐心地講解,對待朋友真誠寬容,朋友關系十分融洽,因此有一個不錯的.人緣。在學習上,我一直勤學好問、虛心請教,注重方法能力和策略,思考感悟深入淺出,學思結合其樂無窮,成績還算不錯。同樣,我也是一個“知命但不認命”的堅強中學生,一直相信“人定勝天”,相信自己—我能行!加油!
    當然我也深刻認識到自己的不足,我在一些細節(jié)上不太注意,偶爾得過且過。貪玩,有目標但努力不夠。有時候做事情會只有三分鐘熱情,在收拾方面不在行。我相信只要克服這些問題,我就能做的更好。
    心理健康自我評價條篇五
    本人在校熱愛祖國,尊敬師長,團結同學,樂于助人,是老師的好幫手,同學的好朋友。我學習勤奮,積極向上,喜歡和同學討論并解決問題,經常參加班級學校組織的各種課內外活動。
    在家尊老愛幼,經常幫爸爸媽媽做家務是家長的好孩子,鄰居的好榜樣。
    高一以來我學到了很多知識,思想比以前有了很大的提高,希望以后能做一個有理想,有抱負,有文化的'人,為建設社會主義中國做出自己的努力。
    心理健康自我評價條篇六
    高中生活宛若白駒過隙,伸出手想挽留,卻發(fā)現(xiàn)時間已從和指間溜走。仿佛是昨天帶著新奇與夢想進了入了高中的校門,今天卻又將奔赴高考的戰(zhàn)場。
    高中三年定將是我人生最美的回憶,一路磕磕碰碰走來,灑下了歡聲笑語,也難忘那些迷茫無助的日夜,但我仍無怨無悔地走到了現(xiàn)在。在這里,我變得更加堅強,更加勇敢。每一次考試不只堅知識的`檢測,還是對心理的考驗,也曾害怕過,也曾哭泣過,但我知道自己正在成長著。
    心理健康自我評價條篇七
    我是就讀于xx工業(yè)大學的一名大學生,管理信息科學系,財會與計算機應用專業(yè)。即將面臨畢業(yè),現(xiàn)在為自己的大學時期做一下簡單的自我評價:
    在大學校園中,老師地教誨,同學地友愛以及各方面地熏陶,使我獲得了許多知識,懂得了許多道理,作為跨世紀地大學生,為了更好地適應社會地需要,我在掌握好學校課程地前提下,充分利用課余時間,閱讀了大量地課外讀物,拓寬了自己地知識面。
    在校期間,我一直致力于將自己培養(yǎng)成一專多能地復合型人才。平時學習勤奮刻苦,專業(yè)基礎扎實,所修專業(yè)成績優(yōu)異,曾榮獲98-地學習單項獎學金,并于xx年通過成人高考。并且于xx年下半年報考了自學考試(行政管理專業(yè)),目前已通過了計算機應用基礎、政治經濟學等課程。
    通過專業(yè)課程地學習,我現(xiàn)已具有較強地財務處理能力與計算機軟件開發(fā)能力。我深知未來是計算機網絡時代,因此,我自學了多種計算機軟件應用與操作。
    心理健康自我評價條篇八
    三年高中,我常問自己到底收獲了些什么,不是任何時候都能得到滿意答復的,直到那閃電告訴了我,學習該是體現(xiàn)自我價值的踏腳石,是俘獲成功的敲門磚,是展開并實現(xiàn)夢想的金鑰匙,而不是玩的過程,但學習又該是件快樂的事。我最大的收獲莫過于養(yǎng)成了對學習的'興趣。同時金無赤足,但人可以不斷完善自己,平凡的人有不平凡的思想,我欽佩具有偉大思想的人,嚴于律己,從品德上嚴肅自己,從心靈上美化自己,從思想上提高自己,熱愛祖國,對工作認真負責,踏實勤奮。
    三年的高中生活使我明白了奮斗方向,淚水與汗水齊流才能笑容和知識共收。我相信我的人生會是美麗的。
    致好評。自強不息,努力奮斗是我的人生格言。我熱愛班級體,有較強的群眾職責感,堅決不做有損班級利益的事,不怕苦不怕累,發(fā)揚艱苦奮斗精神。我會堅定理想,確定目標,認定方向,邁者堅毅的步伐,不斷走下去。
    心理健康自我評價條篇九
    高一馬上過去了。驀然回首,感慨頗多。剛邁入高中的時候對一切似乎都充滿新鮮感,于是到處躍躍欲試,結果碰壁較多。不過“吃一塹,長一智”,在這個高中生活中我除了努力完成自己的學習目標,也利用各種活動豐富自己的生活,增長自己的才干。
    學習是學生的基本,所以,我至始至終都把學習擺在第一位。學校開的課很多,正因為這樣,只有珍惜每一分每一秒的學習時間,堅決不遲到不早退不曠課,才對得住自己的高中學習生涯!同時,我認為高中是一個不斷完善自己,不斷充實自己的時期。我本著“立足專業(yè),綜合發(fā)展,做學問,學做人”的準則從及“全面發(fā)展”的目標,積極主動參加了社會勞動實踐課程,使我在文化知識,思想素質,社會實踐和人際處理方面都得到了長足的進步。
    雖然高中三年來,我在各方面都有顯著進步,但我也清楚地認識到自己的不足之處:鉆研精神還不夠。在今后的學習中,我相信我一定能克服這個缺點,以自己的所學所長更好地報效祖國。
    總的來說,高三這半年較高一高二在心態(tài)上有了明顯的改變,比以前更加積極了,更感覺有動力了,似乎漸漸地找到了全新的方法,課堂上更加專注了,效率也提高了不少,感覺心態(tài)有所調整,反而比以往從心理上有少許輕松。能積極地面對每一天,以更加從容和成熟的心態(tài)去上好每天的課,也能更為主動的去問題。也希望在成績上能在原有基礎上更進一步,彌補弱勢學科和他人的差距,要在薄弱科目上更多下功夫。
    依然用笑容面對每一件事,每一個人,還有幾個月的時間,不能懈怠,要用更飽滿的熱情去學習,去奮發(fā),盡最大的努力擁有一個美好的夏天。就沒每一天來講,還是要踏踏實實地干好自己的活,心如止水,始終不忘當前的主要任務,不能放過任何一問題,一步一個腳印地走到六月!
    心理健康自我評價條篇十
    在學習上,我認為學習的目的是為將來更好地服務社會。我換了好多種方法,做什么都勤于思考,遇有不懂的地方能勤于請教。在學習時,以“獨立思考”作為自己的座右銘,時刻不忘警戒。隨著學習的進步,我不止是學到了公共基礎學科知識與很多專業(yè)知識,我的心智也有了一個質的飛躍,能較快速的掌握一種新的技術知識,我認為這對于將來很重要。
    在生活上,四年的大學生活中,我尊敬老師,團結同學。老師們的諄諄教導,使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學,也建立了良好的學習關系,互幫互助,克服難關?,F(xiàn)在我即將畢業(yè),,正在做畢業(yè)設計,更鍛煉了自我的動手與分析問題能力,受益匪淺。
    我的優(yōu)點是誠實、熱情、性格堅毅。我認為誠信是立身之本,所以我一直是以言出必行來要求自己的,答應別人的事一定按時完成,這給別人留下了深刻的印象;由于待人熱情誠懇,所以從小學到大學一直與同學和老師相處得很好,而且也很受周圍同學的歡迎。與許多同學建立起深厚的友誼。在學習知識的同時,我更懂得了,考慮問題應周到,這在我處理人際關系時充分展示了出來;我這個人有個特點,就是不喜歡虎頭蛇尾,做事從來都是有始有終,就算再難的事也全力以赴,追求最好的結果,正因為如此,我把自己的意志視為主要因素,相信只要有恒心鐵棒就能磨成針,一個人最大的敵人不是別的什么人,而是他本身。
    心理健康自我評價條篇十一
    高一就這樣結束了。迎來了盼望已久的暑假。
    時光飛逝,斗轉星移。轉眼成為高一(8)班一員已一年?;厥走@半年的點點滴滴,朝朝暮暮,心中頓生了許多感觸。這一年中經歷的`每一天,都已在我心中留下了永久的印記,因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去一年的內,通過不斷地學習,我收獲了很多。時間就是這么無情頭也不回的向前走著,而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。
    回想自己還是考生的那段日子,顯得是那么的遙遠。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜;在思索中了解了醞釀已久的真理;在收獲后才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情,但是仔細琢磨后又不盡然。
    我深知學習的重要性。中學時代是學習現(xiàn)代科學知識的黃金時代,中國的本科教育又是世界一流的,我應該抓住這個有利的時機,用知識來武裝自己的頭腦,知識是無價的。在課上能夠做到認真聽講,有時會跑神,但是在老師提醒下,能夠及時反應過來。我可以認真地完成各項作業(yè)。目前我對自己的成績很不滿意,因此,我要改善自己的學習方法,合理安排時間,調整好作息時間,分配好學習、工作、娛樂的時間。
    時間是搞好學習的前提與基礎,效率和方法更為重要。其次,要保質保量的完成老師布置的作業(yè),老師布置的作業(yè)一般是她多年教學經驗的總結,具有很高的價值,應認真完成。認真對待考試,考前認真復習。另外,積極閱讀有關書籍和資料,擴大自己的知識面;經常提出問題,與同學討論,向老師請教;抓住點滴時間學習一些其它專業(yè)領域的知識,知識總是有用的。仍需繼續(xù)努力,抓緊自己的學習。知識無止境,探索無止境,人的發(fā)展亦無止境,我還有很多的知識需要學習。
    心理健康自我評價條篇十二
    首先,把工作升華為事業(yè)。在人的一生中,事業(yè)、家庭、健康如同三足鼎立,缺一不可。假如一名教師能夠把謀生的工作升華為能夠實現(xiàn)個人價值的、愿意終生為之付出的事業(yè),那么他將會從中獲得無窮的樂趣。其次,把工作看成是創(chuàng)造力的展示。一名教師正在做的每件事都可以理解為具有高度創(chuàng)造性的活動。教師還要學會從平凡的工作中往發(fā)現(xiàn)自己創(chuàng)造力的內涵,這樣更輕易享受到生活的樂趣。再次,把工作當成藝術創(chuàng)作。假如每個教師都能把一節(jié)課、一次與學生的談話甚至與學生的一個眼神交流都能理解為一次布滿美感的藝術創(chuàng)作的話,那么教師的工作就布滿了詩情畫意!最后,把工作變?yōu)閵蕵?。教師假如能把自己的工作設計得像娛樂一樣布滿了歡笑,他就能從工作中體會到無窮的舒服,那將是人生的一大幸事。
    第二,是否做到了寬容待人
    首先,要尊重、理解對方。一個人有一個人的性格和思想,不要由于別人同自己的身份不同,就力圖使對方的性格和志趣符合自己的意愿。在思考題目時,要多站在對方的角度思考題目,這樣有利于相互理解。理解和尊重意味著謙和、友善、仁慈、博愛,需要坦蕩的胸襟和勇氣,更需要學會睿智地換位思考。
    其次,寬容是一只靈巧的手,它能夠解開傷害這個結。當我們處于一種不良的情緒中時,假如我們能換一個角度或者用另外一種觀點來看題目,內心的不良情緒就會降低。再次,真誠地贊賞他人。天底下只有一種方法可以促使他人往做任何事情,這就是給他想要的東西。
    最后,要懷有一顆“感恩”的心。我們在同他人交往時,不要過分地以自我為中心,要經常作心理換位,不要漠然地視別人對自己的付出為“應該”,一味只利用而不“投資”。
    第三,是否做到了悅納自己
    悅納自己,就是一名教師不僅要揚長補短,更要以坦然的心態(tài)接納自己的全部,包括自己的優(yōu)點和缺點;悅納自己,還應當包括我們要欣賞自己的全部,包括自己的閃光點和自己可能已經不太好改的缺點。這樣他就可以坦然而愉快地面對整個世界,對于無法彌補的缺陷也要能安然地接受,而不以為羞。以下的方法,可以幫助教師達到悅納自己的境界。
    首先,從完美主義的陷阱里逃脫。完美主義者總是預先給自己設定一個十全十美的目標,凡事力求盡善盡美。一旦做不到就深深自責、沮喪消沉,由此對自己的能力全面懷疑和否定。實在在生活中要善于學會為自己的每一點努力成果而喝彩,讓自己時刻有成就感,如此滿足自信的人才會布滿快樂。其次,自信是人生中不可缺少的精神。一個人缺乏了自信,就像漂浮著的浮萍,無著無落,無依無靠。從這層意義上說,擁有了自信,就是擁有了一艘度過遼闊海洋、勝利抵達彼岸的船。最后,我們不應該浪費精力往改變自己所謂的缺陷。有時候,缺陷也許正是你的優(yōu)點。無論好與壞,你都應該活出一個真實的自我來。
    心理健康自我評價條篇十三
    轉眼,一年的大學生活就要結束了,從20xx年進入xx學院以來,我一向以認真求實的態(tài)度來對待大學的生活,爭取做一名優(yōu)秀的大學生。
    在思想上,要求用心上進,熱愛祖國、熱愛人民,遵守國家的法律法規(guī)及各項規(guī)章制度,于上期向黨遞交入黨申請書,并在黨校學習結業(yè)時被評為“優(yōu)秀學員”;有很強的上進心,勇于批評與自我批評,樹立了正確的人生觀和價值觀。
    在學習上,嚴格要求自己,憑著對考研目標和知識的強烈追求,刻苦鉆研,勤奮好學,態(tài)度端正,目標明確,基本上牢固的掌握了一些專業(yè)知識和技能,作到了理論聯(lián)系實際;除了專業(yè)知識的學習外,還注意各方面知識的擴展,廣泛的涉獵其他學科的知識,從而提高了自身的思想文化素質,為成為一名優(yōu)秀的大學生而不懈奮斗。通過我的刻苦努力,在上期榮獲院設一等獎學金,并被院列為了冒尖生培養(yǎng)對象。
    在生活上,養(yǎng)成了良好的生活習慣,生活充實而有條理,有嚴謹?shù)纳顟B(tài)度和良好的生活態(tài)度和生活作風,為人熱情大方,誠實守信,樂于助人,擁有自己的'良好出事原則,能與同學們和睦相處;積極參加各項課外活動,從而不斷的豐富自己的閱歷,曾在寒假社會實踐中被評為“先進個人”的稱號,并在各項文娛體育活動中多次獲獎。
    不足之處就是人際交往潛力較差,我在今后的學習生活中必須會不斷的鍛煉完善自己,爭取作一名優(yōu)秀的大學生。
    心理健康自我評價條篇十四
    在年輕的季節(jié)我甘愿吃苦受累,只愿通過自己富有激情、積極主動的努力實現(xiàn)自身價值并在工作中做出最大的貢獻:
    作為初學者,我具備出色的學習能力并且樂于學習、敢于創(chuàng)新,不斷追求卓越;
    作為參與者,我具備誠實可信的品格、富有團隊合作精神;作為領導者,我具備做事干練、果斷的風格,良好的溝通和人際協(xié)調能力。受過系統(tǒng)的經濟相關專業(yè)知識訓練,有在多家單位和公司的實習和兼職經歷;有很強的忍耐力、意志力和吃苦耐勞的品質,對工作認真負責,積極進取,個性樂觀執(zhí)著,敢于面對困難與挑戰(zhàn)。
    2、通過對貴公司的一些初步了解,本人很希望能成為貴公司的一員,為公司的發(fā)展貢獻自己的力量。我自信我的能力和熱情能使我為貴公司的建設和發(fā)展做出一定的貢獻。在此,衷心的祝愿貴公司事業(yè)蒸蒸日上!
    3、熱愛集體,有強烈的集體榮譽感.性格開朗,樂觀.并有處理突發(fā)事件之能力。
    通過對貴公司的了解,感覺貴公司實乃我理想中鍛煉自己,完善自己并發(fā)揮自己所學的理想場所.在此,我誠摯的請求加入貴公司,希望貴公司能給我機會,我會盡自己所能為公司服務.最后,祝貴公司事業(yè)蒸蒸日上。
    4、本人積極向上,學習刻苦努力,團結同學,熱愛集體活動。有較強的責任感,和社會榮辱觀。
    5、擁有較為全面的專業(yè)知識和一定的實踐經驗,具有較強的溝通和組織能力,為人正直、能吃苦耐勞、愛好廣泛,有極強的責任心和集體榮譽感;四年的大學生活造就了我——鋼鐵航海人!我愿用自己的雙手與您共同打造.....美好的未來。
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    心理健康自我評價條篇十五
    為了進一步探索心理健康教育的有效途徑,堅持育人為本,提高廣大教師心理健康教育水平,培養(yǎng)學生良好的心理素質,促進他們身心全面和諧發(fā)展,根據小學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律,運用心理健康教育的理論和方法,特制訂心理健康校本活動課程評價方案。
    1、平等性原則。要求教師與學生平等交往,做學生的朋友,教師和學生不是上下級關系,而是平等的`朋友關系,這是上好心理課的關鍵。
    2、尊重性原則。在課程進行過程中,教師一定要尊重學生,尊重學生的言行,尊重學生的人格,保護學生的個人隱私。
    3、鼓勵性原則。鼓勵學生積極參與,敞開心扉,敢于發(fā)表自己的觀點,不管學生的觀點是否正確,教師在正確引導的前提下不妄加評斷。
    4、參與性原則。在課堂上,教師決不是一位旁觀者,教師與學生共同參與到活動中,完成目標。
    5、目的性原則。課堂活動要符合學生當前的心理年齡特點,在學生原有的心理水平上提高其社會適應能力和心理健康水平,同時要有針對性地對學生個體進行有目的的教育。
    校本心理健康教育作為教育的一種類型,同樣遵循教育評價的基本規(guī)律。
    1、目標達成狀況。
    教育目標是教育評價的起點和標準,整個評價活動實際上是對教育目標的完成狀況作判斷。
    2、效率的高低。
    單位時間內取得的教育效果與所付出的物質代價和精神代價的比例。
    3、學生接受性。
    與其他學科文化知識教學不同,在活動中更多地涉及到情感體驗或認知內化的問題,因此要求我們要從學生的實際需要和可接受性出發(fā)設計實施教育活動。
    明確目標;確定指標;選擇方法;確定工具;實施計劃;分析資料;做出報告。
    心理健康自我評價條篇十六
    我是xx大學國際教育學院心理學專業(yè)的一名學生。大學四年,是我來之不易的學習機會。在這大好時光里,我本著學好本專業(yè),盡量擴大知識面,加強能力鍛煉的原則,大量汲取知識財富,鍛煉了自己的各種能力。我努力學習基礎課,深研專業(yè)知識,并取得了優(yōu)異的成績,多次名列前茅,連年獲得獎學金。
    本人在幾年中系統(tǒng)學習了心理學、普通心理學、實驗心理學、心理統(tǒng)計、學習心理學、社會心理學、心理測量、工業(yè)心理學、教育心理學、臨床心理學。
    大學四年,通過心理學的學習我對自己主觀的心理世界有了一個客觀的認識,認清了自己性格中的優(yōu)點和缺陷,了解了自己的潛力所在,為提升自我,超越自我指明了方向,心理學教會我在不喪失自我的前提下,從他人的角度來思考問題和看待問題。心理學教給我如何適應社會,在激烈的競爭環(huán)境中迅速成長的技能與技巧,讓我能夠抱著一份平淡與坦誠去面對現(xiàn)實中的人與事。
    多次社會實踐經歷,如營銷策劃,車展設計,也證明和表現(xiàn)了我較高水準的組織策劃和溝通協(xié)調能力,顯示了相關的問題解決及管理能力?,F(xiàn)在我已不僅僅滿足于單純的實踐,我需要更大的展現(xiàn)自我的舞臺。
    我是一個外向型的人,性格開朗活潑,待人處事熱情大方,生活態(tài)度端正向上,思想開放積極,能很快接受新鮮事物。我的特點是:熱心待人,誠實守信,具有創(chuàng)新和開拓意識,勇于挑戰(zhàn)自我。為人處事上,我堅持嚴于律己,寬以待人,“若要人敬己,先要己敬人”,良好的人際關系正是建立在理解與溝通基礎之上的。
    天大地大,世界永無盡頭,這四年中,在各方面我都有量的積累和質的飛躍,但我知道自己除了理論知識之外,我的'經驗與閱歷還尚淺。讀萬卷書,行萬里路,這些還需我在以后的實踐工作和學習之中不斷提高!我已準備好了接受挑戰(zhàn),迎接機遇。微笑面對每一天,我要繼續(xù)努力,做一個能真真正正奉獻于社會的人。
    心理健康自我評價條篇十七
    經過多年來的科普宣傳教育,尊重知識,尊重人才,尊重科學在社區(qū)上下已蔚然成風,成為大家的共識。為了加強科普宣教工作的力度,提高宣傳教育的效果,進一步推進科普宣教的廣度和深度。社區(qū)專門成立了由分管領導負責的科普宣教工作領導小組,經常召開領導小組工作會議,布置落實科普宣教工作,研討科普宣教的新思路、新方法,構成一套切實可行、操作性強的獎勵制度,大大提高了科普宣教工作的實效。
    科普宣教工作是一項投入大,產出小的工作,但其直接影響到社區(qū)全面推進素質教育的質量。本著一切從居民出發(fā)的思想,一年來,社區(qū)在經費十分緊缺的情景下仍擠出有限的財力加強科普宣教工作的設施建設,建成高標準、有示范性的“科普居委”,目前社區(qū)科普居委已到達全覆蓋,科普居委不間斷的舉行各類科普活動,大大增加了科普普及教育面。如在暑假期間組織學生進行青少年暑期科普制作,開辦了心理碰碰車,青少年如何制定學習目標等科普講座,經過寓教于樂的方式使居民真正從自身開始學科學,講科學。為進一步有效的做好科普教育工作,年內,我們利用這些優(yōu)良的硬件設施,舉行了形式多樣的活動并開辦了各類輔導班。如信息苑在暑期舉行了綠色網上行活動,經過邊講課邊實踐的方式讓居民接觸網絡并利用網絡增大自我的科學知識面。改造了社區(qū)圖書館,擴大了圖書館面積,為社區(qū)圖書館補充更新科普類圖書。新增一個居民健身點,方便居民就近科學健身就近活動,為居民的體育健身活動供給了便利。
    社區(qū)圖書館、社區(qū)體質檢測站站等不斷完善的社區(qū)配套服務站更是讓居民的生活變得極為便利。
    今年社區(qū)繼續(xù)大力開展“科普知識進社區(qū)”,“科技以人為本,全面建設小康”是我們開展社區(qū)科普工作的主題資料。社區(qū)舉辦了“《要做就做最好的》讀書交流活動”“《青少年保護條例》”知識答題活動,消防知識等活動。在參與中,居民們深深感受到:“讀書讓我更歡樂”。在今年8月上旬,社區(qū)專門邀請了心理咨詢師為青少年舉行心理碰碰車活動,經過活動,教會青少年如何科學的緩解各類矛盾與壓力。在學生開學之前,我們又舉辦了“青少年如何制定學習奮斗目標”的科普講座,讓學生充分了解自身的學習目標,以一個進取的心態(tài)去參與學習。與此同時,我社區(qū)結合社區(qū)群眾的不一樣需求,舉辦了“中老年人健康教育知識講座”,“養(yǎng)生知識講座”和“計生知識講座”等,為普及健康知識打下了良好的基礎。
    做好科普宣傳資料的發(fā)放工作,每月按時發(fā)放社區(qū)科普報、科普雜志,以及上級部門下發(fā)的有關科普材料。在今年全國科普日期間,社區(qū)舉行了廣泛的科普宣傳活動并專題搞了一次科普板報評比,各居委熱情參與。社區(qū)經常組織居民開展體質測量活動,充分發(fā)動社區(qū)居民從此刻做起,從身邊做起,從自我做起,革除陋習,追求健康的生活方式,增強居民科普意為了不斷提高社區(qū)居民的整體素質,我們在社區(qū)大力開展“科普知識進樓棟”活動,“科普板報評比”活動。經過此類“倡導科學生活、創(chuàng)立禮貌社區(qū)”活動,使居民的科學文化素質和社區(qū)面貌有了較大改觀,學科學、用科學、愛科學、信科學的熱情普遍高漲,社區(qū)科學氛圍濃厚,禮貌向上的社會風氣基本構成,此刻社區(qū)治安良好、無一齊民族分裂、非法宗教和重大封建迷信活動的發(fā)生。代表著科學、禮貌、健康向上的科普活動,讓各族居民充分感受到生活的樂趣和完美,為使我們的明天更完美,讓科普之光永遠照耀我們生活的社區(qū)。卻格里麥亞社區(qū)婦聯(lián)在鎮(zhèn)黨委、政府的正確領導下,在鎮(zhèn)婦聯(lián)的精心指導下,以黨的精神為指導,圍繞建設和諧社區(qū)的發(fā)展思路,堅持服務大局,維護婦女合法權益為根本任務。
    心理健康自我評價條篇十八
    大學生正處于身心發(fā)展逐漸成熟的時期。經常會遇見很多的矛盾沖擊。如學業(yè)情況。在這一學期,我覺得我一直沒有進入學習的狀態(tài),很多的時間都是迷茫著度過,如今考試將近,所以我的心里不免有些著急。總是臨時抱佛腳。但是也怨不得別人,總是以為只要自己看書就可以了,誰知道現(xiàn)在落下了那么多的課程。所以在這為數(shù)不多的時間我要抓緊每一分每一秒?,F(xiàn)在再抱怨自己已經沒用,最重要的是學習,爭取把落下的補回來。還有戀愛,求職的成敗等等。
    第一,培養(yǎng)良好的人格品質。培養(yǎng)悅納自我的態(tài)度,揚長避短,不斷完善自己。其次應該提高對挫折的承受能力,對挫折有正確的認識,化消極因素為積極因素。樹立科學的人生觀,積極參加各類實踐活動,豐富人生經驗。
    第二,養(yǎng)成科學的生活方式。生活方式對心理健康的影響已為科學研究所證明。健康的生活方式指生活有規(guī)律、勞逸結合、科學用腦、堅持體育鍛煉、講究衛(wèi)生等。大學生的學習負擔較重,心理壓力較大,為了長期保持學習的效率,必須科學地安排好每天的學習、鍛煉、休息,使生活有規(guī)律。避免用腦過度引起神經衰弱,使思維、記億能力減退。
    第三、加強自我心理調節(jié)。自我調節(jié)心理健康的核心內容包括調整認識結構、情緒狀態(tài),鍛煉意志品質,改善適應能力等。
    第四、保持濃厚的學習興趣和求知欲望。學習是大學生的主要任務,有了學習興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識海洋里邀游,拼命地吸取新知識,發(fā)展多方面的能力,以提高自身素質,更好地適應社會發(fā)展的需要。
    第四,積極參加業(yè)余活動。大學生應培養(yǎng)多種興趣,發(fā)展業(yè)余愛好,通過參加各種課余活動,發(fā)揮潛能,振奮精神,緩解緊張,維護身心健康。通過社會交往才能實現(xiàn)思想交流和信息資料共享。發(fā)展社會交往可以不斷地豐富和激活人們的內心世界,有利于心理保健。
    心理健康是大學生掌握文化科學知識的重要保證,有了良好的心態(tài),不僅能取得好的學習效果,而且有益于終身的發(fā)展。如果離開良好心理的培養(yǎng),就培養(yǎng)不出具有先進文化知識的合格大學生。綜上所述,心理健康教育不僅是提高大學生整體素質的要求,而且也是大學生全面發(fā)展,成為“四有”人才的重要保證和基礎。
    心理健康自我評價條篇十九
    我校是一所寄宿制小學,學生們逐漸離開父母的懷抱,獨立應對自我的學習和生活。怎樣應對挫折、如何與同學交往、應對父母的期望與嘮叨該怎樣辦……這一系列問題都是學生們真切面臨的課題。心理健康教育作為素質教育的一個重要組成部分,在我校扎實有效地開展。它滲透在教師們的日常課堂教學中、浸潤在班主任的教育管理中、也表此刻學校為之專門開設的心理健康主題教育之中。現(xiàn)對我校心理健康教育工作評價如下:
    學校心理健康教育一向以來被學校領導所重視。校長擔任組長,副校長和各班主任組成的心理健康教育的成員。日?;顒佑心繕?、有計劃、有措施、有宣傳、有評價提高。學校領導經常利用校教職工大會宣傳、布置工作,在全校營造了良好氛圍,構成領導重視、全員參與的喜人局面。學校有獨立的、規(guī)范的心理輔導室。
    1、建立建全學生心理檔案。
    建立了學生心理檔案是加強學生心理教育工作,推進素質教育的發(fā)展,的重要條件和必要保障。為學校心理輔導、咨詢和治療工作供給操作指南,為學生的身心健康發(fā)展供給動態(tài)的監(jiān)測手段,為全面提高教育教學質量供給切實有效的`幫忙。
    2、開展心理知識講座。我校定期開展心理知識講座,普及心理健康科學常識,幫忙學生掌握一般的心理保健知識,培養(yǎng)良好的心理素質。個別學生在心理健康發(fā)展方面需要得到異常的教育和幫忙??墒?,心理健康是全員性的問題,是每一位學生在成長與發(fā)展中都必然會面臨的挑戰(zhàn),包括那些學習優(yōu)秀、在教師看來是“好”孩子的學生,也同樣需要心理健康教育。許多研究與實踐證明,有時這些“好”學生反而更需要心理健康教育。因為,往往由于學習成績好,這些“好”學生心理發(fā)展中不健康的側面就常常被忽視,得不到教師的重視和及時的幫忙教育。如,一些“好”學生由于長期被寵、被捧,心理承受本事已變得極脆弱,稍不如意就發(fā)脾氣,有的還采取極端措施進行打擊、報復,甚至走上犯罪道路。可見,心理健康教育并非只是個別學生教育的需要,心理健康教育是面向全體學生的重要課題,心理健康教育應成為我們學校教育的重要任務,防止了心理健康教育學科化的傾向。所以,我校就在全校開展心理知識講座,使全校學生掌握一般的心理保健知識,培養(yǎng)良好的心理素質。
    3、個別咨詢與輔導。在全校性的心理知識講座的基礎上,我校開設心理輔導室,對學生進行個別輔導。使教師和學生在心理輔導室內經過一對一的溝通方式,對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導,排解心理困擾,并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。對于極個別有嚴重心理疾病的學生,能夠及時識別并轉介到醫(yī)學心理診治部門。在個別咨詢與輔導中,心理輔導教師做好相關的記錄,耐心的為學生給予指導。異常是期中考試前后,學生應對自我的考試總會有許多的憂慮,心理輔導教師就予以勸慰,疏導,減少學生對考試的恐懼或憂慮,并幫他們認真分析得失。
    4、心理教育的學科滲透。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進行,而是與其他學科的教學滲透起來,全方位地對學生進行心理健康教育。如在語文學科中進行心理教育,在思品課中進行心理教育的滲透等,讓學生并不是孤立地理解心理健康教育,而是多方位地受到心理健康教育。
    5、開通“小星星”信箱,利用“紅領巾”廣播站為教師與學生的溝通搭建平臺。學生把自我的困惑和想法經過信箱和教師交流,比較普遍的問題利用了廣播站的“星星回音”進行解答,實時宣傳心理健康知識。同時也邀請部分同學到“歡樂小屋”進行單獨交流,利用些特殊的節(jié)日加強對學生的愛心教育,比如:學生自我作的“愛心卡”“感恩卡”等。讓他們懂得家人或別人對你的服務和關心要明白感恩。孩子們對活動的熱情很高,也得到了教育家長反映很好。
    6、開設愛心媽媽親親電話。
    由于父母長年在外打工,又遠離監(jiān)護人,他們親情缺失,有的甚至在性格、心理和行為品行上存在問題。很多人外出打工,僅有春節(jié)時難得回家一次,有的為了省錢,甚至幾年都不回家。留守兒童見不到父母,電話溝通就成了一個重要的途徑。他們離家甚遠,不得不寄宿在學校,一個星期甚至幾個月才回家一趟。學校開設愛心媽媽親親電話,每個學生能夠利用休息時間跟爸爸、媽媽進行電話交流,學習生活情景,拉近了父母與子女間的感情。
    7、積極配合班主任開展豐富多彩,形式新穎、多變的主題班會。
    每周五是我校的例行主題班會課。結合年級學生特點及工作重點利用班會時間進行心理健康教育,以幫忙學生樹立科學的健康觀,擁有陽光的心態(tài)。主題班會課圍繞學生的學習、心理、生活等方面展開,形式多樣,資料豐富。如新生對他們進行入學教育,幫忙他們盡快適應新環(huán)境,融入新團體;積極開展以“認識自我”,“搞好與同學教師之間的人際關系”為主題班隊教育活動,使學生增強了自信心,同時也學會如何與人交往以及與人交往的一些技巧;如六年級面臨畢業(yè)考試的壓力,難免有焦慮緊張的情緒,我們經過講座輔導、心理咨詢幫忙學生增加正確的競爭意識、克服自卑心理,正確對待考試。
    8、注重對家庭教育的指導與交流。
    結合家長學校及每學期的家長會,注重對家庭教育的指導和交流。每學年針對不一樣年級開展了不一樣的輔導資料,資料豐富,涵蓋了新生適應問題、考試焦慮、家長和學生溝通、創(chuàng)立學習型家庭等等。
    心理健康教育是提高小學生心理素質的教育,是實施素質教育的重要資料,培養(yǎng)心理健康的教育人才,是學校教育的重要任務。為了培養(yǎng)心理健康的人才,我校在心理健康教育活動中,還將不斷努力,以期取得更大的成績。
    當然我校心理健康教育還是處在起步發(fā)展階段,學校心理健康教育教師的本事有待于進一步提高,學校心理健康教育工作的開展需要進一步規(guī)范化,對學生、家長、教師的心理輔導有待于進一步科學化。此刻部分學生、家長、教師對心理健康教育的開展還存有一些偏見,對心理健康教育的隱性效果認識不足,認為僅有分數(shù)是看得見的,追求功利性,忽視了學生健康人格的完善和發(fā)展,使學生在應對自我成長過程中出現(xiàn)的問題時感到不知所措。
    心理健康自我評價條篇二十
    中心小學在第三個心理健康教育月教育活動中,能夠遵循“加強隊伍建設,提高師資水平;加強機構建設,重視心理輔導;落實心育課程,促進均衡發(fā)展”的原則,貫徹落實自治區(qū)教育廳《關于開展第三個心理健康教育月活動的通知》文件精神,將工作與研究相結合,立足為學校發(fā)展服務,為師生健康成長服務,推進我校心理健康教育,加強我校心理健康教育教師隊伍建設,使學校心理健康教育在我學校逐步普及并產生實效,不斷提高我校心理健康教育的科學化、普及化和均衡化發(fā)展水平。
    在活動中經過培訓、研討、展示活動,培養(yǎng)一支合格的學校心理健康教育的教師隊伍;經過學校心理輔導機構建設,促進學校心理健康教育工作落到實處;落實義務教育階段間每周一節(jié)的心理健康教育活動課,做到有課時、有教師、有教學設計、有心理咨詢室、有個案積累;經過課題研究,逐步提高我校心理健康教育的質量,使學校心理健康教育工作制度化、規(guī)范化、科學化。工作要點:
    (一)推進我校心理輔導機構建設
    學校心理輔導機構是為學生供給心理健康服務的專業(yè)場所,心理輔導是緩解和消除學生心理困惑,促進學生健康成長的重要途徑。根據自治區(qū)教育廳《關于開展第三個心理健康教育月活動的通知》文件精神,我校成立了由校長負責,少先隊主抓的領導組織機構。并根據學生的心理發(fā)展特點、結合本校的實際情景,建立了學校心理咨詢室。
    (二)豐富的心理健康教育資料,促進了教育質量的提高
    1、加強學校心理健康教育,把教師的培訓教育工作列入學校繼續(xù)教育資料之中。在本月里開展了心理健康講座,主題——激勵的作用。聽了講座還結合本月學校組織的“在學科中滲透學生養(yǎng)成教育”的經驗交流,展開了研究活動。按照“以點帶面、逐步普及”的工作思路,發(fā)揮少先隊心理健康教育的指導作用,經過發(fā)揮少先隊主題隊會課和思想品德課這主渠道的作用,進一步探索學校心理健康教育的方法和途徑。
    2、經過心理健康教育月活動,推進學校心理健康教育工作。經過教育月的宣傳和重點培訓,讓學生懂得心理健康在成長過程中的重要性;讓全體教師了解學校心里輔導的理念,學習師生關系、教師與家長溝通的`一般方法,懂得教師心理健康與自我維護,能在教育教學過程中體現(xiàn)心理健康教育的理念。培訓方式采取舉辦——我是勇敢的小軍人,我會……手抄報、“學會交流”專題講座、網上培訓、課堂教學研討、案例反思和“分享歡樂,播撒歡樂”主題隊會課競賽、為五站結對子學校送心理健康課、“心手相牽”親子營系列活動等方式開展了形式多樣、資料豐富的心理健康教育活動,為教師、學生、家長提高心理健康水平做出了進取的努力,為構建和諧學校做出了貢獻。
    (三)存在的問題和一些提議
    1、由于一個月的時間比較短,只能是集中組織開展一些主題教育活動,缺少教育的系統(tǒng)性、針對性。對于教師、學生的心理健康教育是要滲透到大德育的環(huán)境之中,才能實現(xiàn)潤物細無聲之功效的。
    2、有些活動還只追求了量的變化,而質的變化還有待于工作的深入。
    3、開展心理健康知識宣傳活動的力度還不夠大,面也不夠廣。提高教師、學生、家長的心理健康水平,是要構建多元化的教育氛圍,才能到達教育目標的,光靠學校一家單打一,工作的力量很微弱。所以,提議:在媒體上,教育部門要多呼吁,全社會人人都來關心心理健康教育工作,為提高全民素質做出貢獻。
    心理健康自我評價條篇二十一
    我在小城鎮(zhèn)的邊緣鄉(xiāng)下小學任教,我們學校和現(xiàn)在中國農村的大多數(shù)學校一樣,留守兒童、雙親離異兒童、隔代教育兒童占了學生中的大多數(shù),學生的心理健康狀況不容樂觀,而農村小學心理健康教育又相對落后:認識觀念模糊、師資力量薄弱、課程教育德育化、心理健康教育學科教育化。我們必須從加大宣傳力度、建立健全機構組織、轉變教育觀念、開展師資培訓、對加強農村小學心理健康教育的途徑等方面有針對性地提出一些建議。
    1.認識模糊、觀念落后、行動遲緩。
    農村小學之所以游離于學校心理健康教育的熱潮之外,主要緣于一些傳統(tǒng)的教育觀念和模糊甚至是錯誤的認識。主要表現(xiàn)為:“應試教育”的觀念根深蒂固,認為心理健康教育是“多此一舉”;“教師心”的觀念,壓抑著學生個性的張揚;不能認識到心理健康教育的重要性,在心理健康教育上雷聲大、雨點小。
    心理健康教育是一項專業(yè)性很強的工作,從教人員必須具備相關的專業(yè)知識和技能。教育部《關于加強小學心理健康教育的若干意見》指出:“對專業(yè)知識和實際能力達不到要求的,絕不能隨意安排做專職心理咨詢教師?!钡r村小學心理健康教育的從教人員絕大多數(shù)是由非專業(yè)人員兼任,來源十分復雜,而且很不穩(wěn)定,絕大多數(shù)學校幾乎為零。這些人的共同點是缺乏系統(tǒng)的專業(yè)培訓,沒有持證上崗。以這樣的師資來進行心理健康教育,其后果是令人難以想象的。
    德育和心理健康教育既不是相互割裂和對立的,也不能相互取代。心理健康教育的核心是學生的心理成長和發(fā)展,其主要目的在于培養(yǎng)學生適應環(huán)境,承受挫折和自我調控的能力,提高學生心理健康水平和發(fā)展自我的能力,培養(yǎng)學生良好的心理品質和健全的人格,在教育方式方法上強調心理輔導、咨詢和治療等方面的策略、方法、技巧的運用,切忌機械灌輸和空洞教化。因此,決不能把心理健康教育等同于德育或德育化。但由于缺乏專業(yè)師資和專門培訓,農村小學心理健康教育實施過程德育化傾向卻十分嚴重。
    心理健康教育在途徑和方法上講究靈活多樣和針對性,以心理輔導為例,根據心理問題的具體情況可以綜合運用會談、角色扮演、信心訓練、行為矯正、心理溝通、自我體驗、心理測量等等。但是,目前,相當一部分開展心理健康教育的學校存在著學科化、知識傳授化的偏向。片面強調心理健康教育課程的開設,向學生機械灌輸有關的名詞、概念、原理,把心理健康教育搞成了心理學常識課,這種用學科知識教學的方法來進行心理健康教育,不僅不利于學生的心理健康,而且會加重學生的學習負擔,影響其心理健康發(fā)展,必然帶來一系列負面效應。
    1.加大宣傳力度,營造良好社會氛圍。
    20xx年初,教育部召開會議,要求各地切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。隨后,教育部出臺了許多“減負”的規(guī)定與措施。強調在減輕學生過重的課業(yè)負擔的同時,要減輕學生的心理負擔,加強對小學生進行心理健康教育。教育行政部門和學校就應抓住契機,加大宣傳力度,積極向農村小學的學生、家長宣傳心理健康教育的意義和作用,求得他們的理解與支持,使全社會共同關注小學生的心理健康教育問題,讓農村小學真正成為培養(yǎng)全面發(fā)展的人的搖籃。
    2.建立健全組織機構,大力開展教研活動。
    目前,學校心理健康教育在組織領導機構上,職責分工不明確、不具體,組織管理上的混亂,造成了工作的無序與被動;在教研機構上,設置教研組的少之又少,開展專門的教研活動的更是難得一見,理論指導的缺乏,導致了實踐工作的盲目,影響了農村小學心理健康教育工作的.正常運轉。
    3.從實際出發(fā),確定農村小學心理健康教育的目標和內容在國家頒布統(tǒng)一的實施綱要前,各校要借鑒發(fā)達地區(qū)小學的心理健康教育的目標和內容體系,根據所在學校和學生的具體實際,確定切實可行的心理健康教育的目標和內容,提高農村小學心理健康教育的針對性和實效性。
    4.轉變教育觀念,增強心理健康教育意識。
    要實施心理健康教育,首先,要求全體教育工作者要轉變“智育至上”的教育觀念,樹立以提高心理素質為基礎的素質教育觀。在人的種種素質,心理素質是最基礎的,它是其他素質形成和發(fā)展的內在條件,沒有較好的心理素質,其他素質的發(fā)展將受到嚴重影響。因此,心理健康教育是素質教育的重要組成部分。每一位教育工作者要自覺增強心理健康教育的意識,切實維護學生的心理健康,提高學生的心理素質。
    5.積極開展師資培訓工作,提高教師實施心理健康教育的能力和水平。
    教師問題是制約農村小學心理健康教育全面開展的瓶頸問題。心理健康教育需要大量的心理學理論和技術作基礎,現(xiàn)在許多教師所具備的專業(yè)知識還十分有限。因此,在師范院校的支持下開展心理健康教育教師的培訓工作勢在必行,它直接關系到這項工作的成效。從目前的情況下看,短時間內對眾多農村小學教師進行系統(tǒng)的心理健康教育專業(yè)培訓不太現(xiàn)實,教師的培訓可根據農村學校的實際,有計劃、有步驟地開展,可采用專家下校指導、短期培訓、教師自我進修等靈活多樣的形式,使農村小學的教師盡早掌握心理健康教育的理論知識,并能靈活運用心理健康教育獨特的工作方法。
    6.努力探索農村小學心理健康教育的有效途徑。
    農村小學開展心理健康教育,除了采用專題講座、團體輔導的形式外,還要大膽嘗試下列途徑:開設心理健康教育課;學科教學滲透心理健康教育的內容;各種活動滲透心理健康教育的內容;開展個別心理咨詢活動;教師人格力量的感染與熏陶;強化團體心理輔導,應對“群發(fā)式癥候;搭建新媒體平臺,拓寬心理教育手段;聚焦思想道德教育,營造和諧教育范圍等。
    農村小學心理健康教育的啟動與開展是一個系統(tǒng)工程。面對各方面工作都比較薄弱的現(xiàn)實,期望短期內大規(guī)模地、全面地鋪開是不可能的。因此,農村小學心理健康教育應積極貫徹落實《意見》與《綱要》精神,從實際出發(fā),制定出地區(qū)性的心理健康教育的發(fā)展規(guī)劃,建立心理健康教育實驗學校,實施“以點帶面,逐步推進”的工作策略,有計劃、有步驟地促進心理健康教育工作規(guī)范、有序、實效、穩(wěn)定地開展。