了解未來的計劃可以使我們提前做好準備，避免臨時抱佛腳。制定計劃時，要與相關(guān)人員進行充分溝通和協(xié)調(diào)。如果你對計劃制定和執(zhí)行感興趣，我還準備了一些相關(guān)的資源和鏈接，供您深入學習。
后進生輔導工作計劃數(shù)學篇一
長期以來，后進生教育一直是小學教育中一個普遍而又嚴重的問題，常常困擾著很多的教師，甚至讓一些年輕教師感到束手無策。學生學習基礎(chǔ)差，一方面是由于教師的教學水平低下，另一方面是學生之間存在個體差異，少部分學生不能適應(yīng)群體教學，學習上出現(xiàn)了障礙，學習態(tài)度消極，對自己失去信心，對學習失去興趣，對以后的學習帶來了更多的困難。由于后進生形成原因的不同，在后進生轉(zhuǎn)化過程中，教師切忌眉毛胡子一起抓，應(yīng)該有意識地根據(jù)不同的情況采取多種方法進行教育。不斷優(yōu)化育人環(huán)境和條件，改進教學方法。希望通過制定此項計劃，逐步縮小后進生面。
實施過程中，老師和家長要有耐心，有毅力，不要讓學生三天打魚兩天曬網(wǎng)，更不能遷就學生，可以采取獎勵與懲罰并用的原則來教育學生。經(jīng)過一段時間的教育，如果學生的某一毛病已經(jīng)改掉，就從計劃表中刪除，如此長時間堅持，就會取得明顯的效果。
按照"以人為本"的教育原則，怎樣面向全體學生，讓成績好的學生和成績差的學生在一堂課中都能得到較好的思維訓練和知識發(fā)展呢？這就需要做到"顧此又顧彼"，不能采取"一刀切，齊步走"的教學方式。為此，老師必須做到以下幾點：
（1）認真、科學地備課。在備課時要充分考慮到不同層次的學生。如果教育對象不能分得太細，至少要考慮三種不同層次的學生（成績好，反應(yīng)快的學生；中等水平的學生；學習存在困難的學生），將其學習目標定在"最近發(fā)展區(qū)"。只有這樣備課，上課時才能面向全體學生，發(fā)展全體學生。
（2）教學內(nèi)容難易得當。教學的內(nèi)容安排要求難易恰當，既能發(fā)展成績好的學生又能顧及成績差的學生。對于較難的問題，可以先讓成績好的學生回答，然后再讓后進生補充或者回答，兩者都給予鼓勵。對于相對簡單的練習，例如認識生字，進行組詞等，可以讓后進生多回答，鍛煉他們的膽量和語言表達能力，并通過得到老師和同學的認可，激發(fā)其學習的積極性。
特別是激發(fā)后進生的參與興趣。只有這樣，全體學生在課堂上注意力才會高度集中，思維敏捷，發(fā)言積極。
基于后進生在學習中的障礙，教師在授課過程中除了知識性的傳授，要更注重其學習技能的訓練，"授之于魚不如授之于漁"。在教學中穿插比較、概括、分析、綜合的思維方法，并有計劃、有針對性地強化應(yīng)掌握、運用、鞏固的學習方法，及時檢查、反饋，逐步提高后進生的學習效率。
在講授新課時可以采取"插秧式"的座位，最大限度維持教學紀律，引導全體學生將注意力投入到老師的講授中。在組織討論交流時可以采取"小組圍坐"的形式，這樣比較方便學生之間進行有效的互動，并通過優(yōu)后進生搭配學習，減少后進生學習的困難。在進行研討活動時，可以采取"圓圈式"的座位，學生圍坐成一個圓，老師在中間，這樣可以拉近師生之間的距離，讓學生感到師生處于一種平等的地位，消除后進生的孤獨感，培養(yǎng)安全感和參與感，有利于后進生的學習。進行智力競賽時，可以采取"馬蹄式"的做法，這能體現(xiàn)老師的威嚴又能激發(fā)學生的興趣。實踐證明，根據(jù)不同的學習內(nèi)容采取不同的座位形式可以取得較好的教學效果。
懼感。這就要求老師在安排作業(yè)時，盡量考慮學生的實際操作能力，針對不同的學習能力，設(shè)計不同的題型，布置難度各異的題目，其中最優(yōu)化的題目應(yīng)有"跳之可獲"的成功效果。對于后進生的作業(yè)，可以由淺入深、由易到難，逐步加深程度，逐步縮小與優(yōu)生的差距。教師切忌用增加作業(yè)負擔，課外大量補習以及嚴厲的斥責等方法對待后進生。我們常?？匆娊處熋刻彀押筮M生帶到辦公室補作業(yè)，改錯，"頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳"，效果卻不是很好，有些后進生甚至成了" 老油條"，平時不聽講，不認真完成作業(yè)，總是依賴老師"開小灶"。所以，教師關(guān)鍵是要進行"作業(yè)會診"，幫助后進生找到作業(yè)出問題的原因，幫助其彌補知識上和技能上的缺陷，鼓勵其獨立有效地完成作業(yè)，形成積極向上的學習心理。
簡單的提倡少考，甚至不考，并不能從根本上消除后進生的產(chǎn)生，即使在小學階段很少進行考試，到了初中、高中，他們依然要面臨各種考試。關(guān)鍵是改革考試的形式，不能簡單地用一份試卷來測試學生的能力，教師要有意識地根據(jù)學生在學習中表現(xiàn)出來的不同優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)多種形式的測試考評。
總之，對待后進生，一定要從心理上正視他們，理解他們，尊重他們，采取行之有效的方法充分調(diào)動后進生的學習興趣，嚴格要求，通過幫助其培養(yǎng)良好的學習習慣和有效的學習技能、方法，不斷鼓勵，增強后進生的學習自信，并時刻做好后進生問題的教育預防工作，從而使后進生教學取得理想的效果。
后進生輔導工作計劃數(shù)學篇二
理解能力差、對知識感到乏味，并且對學習沒有興趣是后進生的共同特點。他們絕大部分基礎(chǔ)水平很低。為此，在教學中我注重合理控制教學進度，減少難度，降低坡度，循序漸進地教學。語文教學以實用為基礎(chǔ)，不像數(shù)學可以舉一反三、舉少勝多，教學中要指明語文學習特殊而具體的目標，要求后進生只要掌握、運用一定數(shù)量的詞匯，會說基本的交際口語，會選擇能表達真情的話贊賞別人，會寫一些常用應(yīng)用文，如請假條、留言條、通知等就行了，這樣降低目標才能使其感到成功的喜悅，產(chǎn)生學習和實際運用的興趣。課堂上后進生的表現(xiàn)和練習測試的結(jié)果等，都給教師提供了大量的反饋信息。根據(jù)這些信息，我及時調(diào)整教學節(jié)奏及深淺度，對他們學習中出現(xiàn)的問題及時予以糾正，并有針對性地輔導答疑，有效縮小后進生的數(shù)量。
信心是學生成功的基礎(chǔ)。教師在對待后進生方面首先要樹立起自身的信心。要堅信沒有教不好的學生，只有不會教的老師。要看到后進生不僅有進步的心態(tài)，也有進步的渴望。教師只要循序漸進，腳踏實地，與他們交朋友，一定能取得較好的效果。其次，要樹立起轉(zhuǎn)化后進生的信心。雖然這部分學生身上存在著明顯的差異，但也蘊藏著一些不引人注目的閃光點，教師應(yīng)抓住有利時機，適當加以表揚、鼓勵、循循善誘，揚起他們積極向上的風帆。
再次，要幫助后進生樹立起自信心。這部分學生對自己的行為往往缺乏自制力和約束力，想甩掉后進生的帽子，將學習成績趕上去，但常感到力不從心，失敗過多更缺乏自信。鑒于他們長期以來心里處于被壓抑狀態(tài)，我們需要不斷地向他們傳遞你有能力、你能取得進步你不比別人差等信息，善于發(fā)現(xiàn)他們的每一點滴進步，鼓勵他們每一個人細微的成功之處，創(chuàng)造機會讓他們展示，利用他們的優(yōu)點促使其他方面進步發(fā)展，從而幫助他們建立起自信心。切忌對他們說:你太差了、你真笨之類的話，這樣才能使他們樹立起自立、自強、自信的觀念，奮力拼搏，逐步進步。
后進生都有自卑感，常輕視自己，較低地評價自己。教學中，我特別注意給他們提供表現(xiàn)的機會，尋找他們答問中的合理因素，提煉優(yōu)點。對他們的點滴進步，及時表揚，及時鼓勵。喜歡聽表揚、鼓勵的話，這是人的天性。不用說學生，就是普通的教師，聽到領(lǐng)導的表揚、鼓勵，也會激發(fā)他工作的熱情和激情，會全身心地投入到工作中。
對學生來說，物質(zhì)的鼓勵是其次的，最為重要的是教師給予的精神鼓勵。教師的一句鼓勵性的話，可以給予其一節(jié)課、一學期乃至一生的影響，甚至改變其人生的軌跡。因此，我們每一位教師在授課、批閱、輔導的過程中，不要吝嗇自己的鼓勵之詞，要多用贊賞和鼓勵性的語言給予他們精神上的巨大支持。哪怕他失誤再多，也有其亮點或創(chuàng)新的地方，都要盡量挖掘出來予以肯定。經(jīng)常表揚、鼓勵他們，就能使之親近老師;親其師，就能信其道，從而達到培養(yǎng)學習語文的興趣，進而轉(zhuǎn)化學業(yè)成績，提升語文學習的信心。
在檢查和輔導作業(yè)的同時，注意培養(yǎng)后進生良好的學習習慣。
1、口頭作業(yè)的檢查。教師布置的口頭作業(yè)，即課文的朗讀、預習及課文重點語段的背誦等。為檢查后進生口頭作業(yè)的完成情況，我經(jīng)常利用課余時間把學生叫到辦公室，或要求他們朗讀課文，或要求他們背誦規(guī)定的語段。如他們完成的質(zhì)量不符合要求，從不放棄，而是盯緊盯牢，非保質(zhì)保量完成任務(wù)不可。只有突破這個難關(guān)，他們的學習態(tài)度才能逐步改善。
2、書面作業(yè)的檢查。對后進生的作業(yè)要求，不必與學習優(yōu)異的的學生一樣要求;在作業(yè)的布置上，我采取分層分導的策略，特殊問題進行特殊的對待對后進生減少作業(yè)數(shù)量，但要求必須保證作業(yè)完成的質(zhì)量。首先是保證作業(yè)的卷面清潔度，做到字跡工整，條理清楚;其次是保證作業(yè)的可信度，要求其作業(yè)是經(jīng)過自己大腦思考以后做出來的，不再是從同學那里抄來的，或從作文參考書上照搬來的;再次是保證作業(yè)上交的及時度，防止其惰性的產(chǎn)生。
總之，后進生的轉(zhuǎn)化是一項長期的、十分艱苦的工作，我們一定要有滿腔的熱情，反復抓，抓反復，要用愛心感化學生，用真情維護學生的自尊心，調(diào)動其學習的積極性，使他們看到自己的進步與發(fā)展。只要我們常抓不懈，后進生的轉(zhuǎn)化工作一定會取得成功的。
后進生輔導工作計劃數(shù)學篇三
作為一名任課教師，必須樹立“轉(zhuǎn)化一個后進生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學生，而應(yīng)當創(chuàng)造適合于不同學生的教育”這一正確觀念。面向全體，因材施教，加強后進生轉(zhuǎn)化工作，使素質(zhì)教育落到實處，讓學生得以生動、活潑、健康的發(fā)展，全面提高教育教學質(zhì)量。
后進生的轉(zhuǎn)化和提高工作，我想只要我們能對后進生投入足夠多的耐性和誠心，給他們多一些的關(guān)注和關(guān)懷，一定會給你意外的收獲?，F(xiàn)在，我們首先來認識一下我們后進生的一些情況，期望可以做的更好。
我們班成績優(yōu)秀的學生占了1/4，成績后進的學生，也占了班級的1/4左右，這些后進生的表現(xiàn)大概是這樣的。
1、自卑感強。由于后進生的各方面表現(xiàn)較差，受到的批評多，父母的訓斥、怒罵，同學的諷刺、挖苦，加上個別教師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄。
2、逆反心理較強。因為常常覺得受人輕視，進而會產(chǎn)生他們的“意氣”行為，在道德行為上，不能統(tǒng)一。
3、認識特征上特別是對道德法紀知之甚少，常常是錯誤模糊或顛倒，形成錯誤的人生觀。
4、學習表現(xiàn)上，學習水平、能力水平、基礎(chǔ)都比較差，學習習慣以及學習心態(tài)偏差。普遍缺乏自信心、意志力和成就動機。
1、學生本身的素質(zhì)比較差，不求上進，覺悟比較低
2、家庭的不良影響和社會的不良影響，特別是一些離異家庭學生。
3、教師教育教學不得法，師生關(guān)系緊張等造成的惡果。 后進生的形成固然和家庭教育、社會因素有關(guān)，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和教學方法更有直接的關(guān)系，正如蘇霍姆林斯基所說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少女和男女青年，事實上，后進生也有長處和閃光點，教師應(yīng)該做好每一個后進生的轉(zhuǎn)化工作”
（一）思想上進行轉(zhuǎn)化
1、動之以情，消除戒備心理。
生進行個別或集中的交流。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。
2、尊重信任，喚起自尊心。
自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一。表現(xiàn)為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權(quán)利和人格。教師應(yīng)當尊重、信任后進生，逐步消除他們的疑慮，使他們感受到學校的溫暖，從而能使他們樹立起學習、生活上的自信心迎頭趕上。為了喚起學生的自尊心，培植學生的自尊心，我們應(yīng)特別注意以下幾點：
（１）對后進生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養(yǎng)后進生的學習毅力和克服困難的能力。
（２）讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當?shù)墓膭睢?BR> （３）讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。
3、曉之以理，增強后進生分辨是非的`能力。
暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。
（二）行動上進行轉(zhuǎn)化
思想工作是轉(zhuǎn)化后進生的前提，重要的還是在行動上。因此，我們計劃采取如下措施：
１、落實家訪制度。
采取集中與個別相結(jié)合的方式，配合班主任，定期的對學生進行家訪，同時對有厭學苗頭、思想不穩(wěn)的學生實行隨時家訪，把問題消滅在萌芽之中。
2、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進生的意志。
針對學生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境。如為培養(yǎng)學生的意志力，教師應(yīng)該適當創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。
3、持之以恒，反復教育，鞏固后進生良好的行為習慣。 后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。
我們對后進生要堅持正面教育和幫助，嚴禁歧視、體罰和變相體罰學生，以飽滿的熱情對后進生予以關(guān)心和幫助。班級成立后進生結(jié)對幫扶小組。
后進生輔導工作計劃數(shù)學篇四
本班共有學生44名，后進生主要后進在學習不努力，對學習沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，輔導后進生工作重點放在輔導學生的自信心及創(chuàng)造性上。
1、上課認真聽講，認真及時完成作業(yè)，能圓滿完成學習任務(wù)，養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團結(jié)同學，樂于助人，積極維護集體榮譽。
3、注重發(fā)展特長，積極參加學校、班級組織的各項活動。
4、使本班后進生能基本掌握學習的方法，能樹立學習態(tài)度，增強自信心和學習積極性。
一、擦亮后進生的閃光點。
沒有疑問，后進生的學習是不盡人意的，成績多表現(xiàn)為不理想，在加上比較活潑好動，在老師的眼里則是調(diào)皮，因而后進生往往給人非常不好的印象，很多老師、會以歧視的眼光看待，用粗暴的手段進行教育。我將從擦亮后進生的閃光點入手，比如對他們的進步給予肯定，使他們的自信心得到恢復，看到了自己的進步，看到了自己的長處。通過我的行動，我相信可以達到輔導的目的。
二、用耐心作為輔導的保證。
后進生的形成，并非一朝一夕的事情，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，所以要他們輔導，也不可能一蹴而就。要達到輔導的目的，必須要有耐心做保證，我將要自己在這個方面努力。因為我自己是一個性子急噪的人，缺少的正是耐心，我將在這個學期克服自己的缺點，用更多的心思投入到后進生輔導的工作中。
三、做好日常學習的督促。
后進生的自覺性不夠高，自制力不強，因而比較散漫，我將認真督促他們努力，在學習上下工夫。我打算從作業(yè)方面入手，要求后進生完成他們力所能及的作業(yè)，并且正常上交，相信久而久之，會讓他們慢慢養(yǎng)成好習慣，改掉壞毛病，最終有良好的自覺性和學習的積極性，從而達到輔導的目的。
四、實行“優(yōu)生帶差生”活動。
利用同桌的優(yōu)勢，讓好學生管好后勁生，讓同學們互相幫助，增強集體觀念，發(fā)揚團隊精神，促進后進生的輔導。
五、作好學校和家長之間的紐帶。
要想把后進生輔導過來，家長也是一個關(guān)鍵的因素，沒有家長的密切配合，后進生是無法教育的。所以，今后的教育教學工作中，我將加強和家長的溝通和聯(lián)系，及時將學生的思想情況和上課表現(xiàn)反饋給家長，讓家長能在第一時間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn)，并要求家長對自己的孩子加強輔導，以消化在校學習的各科知識。
后進生輔導工作計劃數(shù)學篇五
為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，使素質(zhì)教育落到實處，本學期學校將以心理健康教育為切入點，繼續(xù)加強后進生轉(zhuǎn)化工作，并努力探索新形勢下教育方法，全面提高教育教學質(zhì)量，讓學生得以生動、活潑、主動、健康的發(fā)展。
學校將有計劃、有組織、有目的地組織教師深入學習有關(guān)理論。透過學習，提高認識，轉(zhuǎn)變觀念。教師應(yīng)注重創(chuàng)造，構(gòu)建民主、平等的師生交往和生生交往，使學生在人與人的關(guān)系中，個性是師生關(guān)系中體驗到平等和民主，尊重和信任，理解和寬容，親情和友愛，同時受到感化、激勵和鼓舞。
1。學校將有計劃、有目的地組織教師進行學生心理知識的學習，逐步提高教師素質(zhì)。在課堂教學中，各任課教師要把心理素質(zhì)教育作為教學的重要任務(wù)之一，滲透到日常課堂教學中去。所有教職工在教育、教學和管理過程中，要根據(jù)學生個性心理的發(fā)展狀況，開發(fā)學生的心理潛能，構(gòu)成教書育人，管理育人，環(huán)境育人的雙育合力。
2。加強對后進生的個別心理輔導。定期舉辦心理衛(wèi)生講座，深入學生的內(nèi)心世界，搞好個性學生的狀況跟蹤調(diào)查，對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。
3。校內(nèi)、外齊抓共管，拓寬教育渠道。搞好心理健康教育，家長是最好的幫手和支持者。我們還將透過家長、學校，定期舉辦“學生心理健康教育”專題講座，使家長們明白心理健康教育在青少年成長中的重要好處，讓他們了解心理素質(zhì)對各種學習，工作崗位上人的作用與影響。
另外，透過家長委員會，把學生中在理解心理健康指導后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳，幫忙家長掌握部分心理學方面的知識，指導他們訓練學生健康的人格和良好的品質(zhì)。
1。建立健全后進生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一個學生掉隊。對每一位后進生的思想，學習狀況，性格特點，愛好特長，家庭狀況等都作詳細記錄。
2。對后進生堅持“四個不”、“五個先”原則。“四個不”即:(1)不定性，(2)不歧視，(3)不溺愛，(4)不加壓?！拔鍌€先”即:表揚鼓勵優(yōu)先，關(guān)心幫忙優(yōu)先，作業(yè)批改和學習輔導優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實效性。
3。建立后進生名冊，并對單元檢測、期中、期末的成績及時填寫，期末進行總結(jié)、評比。
1。貫徹“興趣貫課堂”，讓課堂教學“活”起來。課堂教學中，教師要始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學生以極大的興趣參與教學活動的全過程，主動去體驗、獲取。對一些后進生，要給他們創(chuàng)造用心參與學習活動的機會，教師要引導學生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。
2。用心探索“低起點，多層次，高需求”的課堂教學模式。
“低起點”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學生聽得懂，學得進?！岸鄬哟巍本褪轻槍W生的共性和個性差異，因材施教。“高要求”就是精心鉆研教材，使所有的學生都處于“跳一跳，摘個桃”的學習狀態(tài)。透過課堂教學改革，引導學生用心主動地學習與發(fā)展，從而全面提高教學質(zhì)量。
后進生輔導工作計劃數(shù)學篇六
從卷面分析及平時表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班后進生占有一定的比例。造成他們成績差的原因是多方面的?；A(chǔ)打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素,有6位是插班生。這部分學生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：一、自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批評較多，進而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。二、作業(yè)完成得較差，怕受批評又學會了撒謊，上課發(fā)言也不積極。針對這一情況，我在對待后進生的輔導方面采取以下方法。
（一）、發(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的機會。
對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們,發(fā)現(xiàn)閃光點。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你……”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進學生學業(yè)的進步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。
（二）、用愛心去溫暖，用耐心去呵護。
多花一些時間了解后進生，理解他們，尊重愛護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著后進生，時時處處為他們著想。如面對調(diào)皮掏蛋的學生時，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。
（三）、教給方法，提高興趣。
后進生普遍存在基礎(chǔ)不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。例如：自我復習一、二、三年級的字詞及課文，定時到老師處進行信息反饋，檢查復習效果，及時在班里表揚鼓勵。亦可求助于成績好的同學或老師。在學習的過程中提高他們的學習興趣。幫老師做做小事、抄抄寫寫，幫老師把卡片涂色。叫他們做，亦即從側(cè)面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感激。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，要把學生學習的興趣吸引過來，可進行有關(guān)學習的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好。
（四）、結(jié)對幫助,齊抓共管。
充分發(fā)揮家長學校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個學習尖子生和他們結(jié)對，進行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進行輔導。
（五）、持之以恒，鞏固習慣。
后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，"反復抓，抓反復"，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。
“十年樹木，百年樹人”，我相信在后進生的轉(zhuǎn)化過程中，只要遵循教育規(guī)律，了解學生心理，從他們的年齡特點出發(fā)，持之以恒，就一定會有所收獲。
后進生輔導工作計劃數(shù)學篇七
時光在匆匆中流失，彈指間，我們又迎來了新的學期，為了使學生在新的學期里取得更好的成績，特制定語文后進生輔導的教學計劃：
“勇于克服困難，勤于無私奉獻”是每一個優(yōu)秀教師的不懈追求，本著“讓每個學生都進步，讓每位家長都滿意，讓社會各界都認可”，“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導相結(jié)合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，全面提高教學質(zhì)量。
經(jīng)過上學期的接觸了解，全班學生的語文成績有了不同程度的進步?？傮w來看，這個班的知識基礎(chǔ)處于明顯的兩級分化，優(yōu)生數(shù)量較少，處于中間位置的學生較多，有幾名學生基礎(chǔ)知識不太樂觀，班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，懶惰成性，學習上和生活上皆如此，各方面表現(xiàn)要相對落后?；厩闆r如下：上課時善于動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學，學習成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的20%。他們學習態(tài)度端正，學習習慣較好，團結(jié)同學，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進生結(jié)對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)?；A(chǔ)較差由不求上進的學生有幾名，他們上課不能積極發(fā)言，不能夠完成作業(yè)，缺乏一定的學習方法及學習毅力，不能夠嚴格要求自己。
1、認真落實教學工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行。
2、通過活動，力爭使班級所有的學生都能認識到學習語文的重要性，激發(fā)學習語文的興趣。
3、輔差對象：李瑞、馬依哈、曾正東、沙麗花、蔡芝濤。
1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層教學目標的設(shè)計和實施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。
2、教師堅持做到每節(jié)課練習由淺入深，體現(xiàn)層次性，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。
3、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。
4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。
5、在日常工作中，教師要對后進生的學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。
6、轉(zhuǎn)變教學方法，在教學中，將“重視結(jié)果”的教學盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導學生去探究、去發(fā)現(xiàn)。
7、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起動動手、動動腦、動動嘴，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
后進生輔導工作計劃數(shù)學篇八
后進生是教師的重點輔導對象，輔導要做到及時、全面、持之以恒，后進生的形成過程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒。每一個后進生的形成都是長期受不良影響，接受不正確的教育等多方面原因造成的。但不管是何種原因，都將使其形成較為頑固的不良品質(zhì)和習慣。因此，后進生的轉(zhuǎn)化工作也不能急于求成，要從培養(yǎng)良好的生活習慣開始，逐漸培養(yǎng)其良好的學習習慣，造就其優(yōu)秀的品質(zhì)。做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，是做好教育教學工作，完成教學任務(wù)的基礎(chǔ)。在后進生的轉(zhuǎn)化工作上，要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，有進步及時表揚，樹立信心，使后進生擺脫后進，趕上其他同學，為此我特制定后進生轉(zhuǎn)化計劃。
后進生輔導工作計劃數(shù)學篇九
要構(gòu)成一個學風好、班風好、紀律嚴明、團結(jié)向上的班群眾，務(wù)必加強對后進生的轉(zhuǎn)化工作，作為班群眾的教育者、組織者和領(lǐng)導者的教師，務(wù)必統(tǒng)一各方面的教育力量，全面、細致地了解后進生，做好后進生生轉(zhuǎn)化工作。為此特制定后進生工作計劃，期望逐步縮小后進生面。
教育后進生一向是小學教育中一個普遍而又嚴重的問題，常常困擾著我，甚至感到束手無策。后進生學習基礎(chǔ)差，不能適應(yīng)群體教學，學習上出現(xiàn)了障礙;學習態(tài)度消極，對自己失去信心，對學習失去興趣;從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。后進生轉(zhuǎn)化工作計劃。例如個別學生，丟三落四，抄錯字等許多學習習慣有待改善;還有個別學生由于缺乏自信心，并且有懶惰的思想。對以后的學習帶來了更多的困難。由于后進生構(gòu)成原因的不同，在后進生轉(zhuǎn)化過程中，教師切忌眉毛胡子一齊抓，就應(yīng)有意識地根據(jù)不同的狀況采取多種方法進行教育。不斷優(yōu)化育人環(huán)境和條件，改善教學方法。
1、了解和研究后進生，減輕他們的心理負擔。
要塑造一名后進生，就要了解和研究后進生，因些要求教師必須要深入學生中去，潛能生的心理負擔往往源于違反客觀規(guī)律的教育教學活動和不科學的家庭教育，使他們自愧不如別人，失去了應(yīng)有的自尊，學習興趣和信心，因此要轉(zhuǎn)化他們就要減輕負擔，本學期的做法是:(1)新塑差生人格，培養(yǎng)他們的自尊心，在班級中引導學生與差生交朋友結(jié)對子，要用愛心和耐心激發(fā)學生的學習興趣和愿望，讓他們抬起頭做人，挺起胸來走路;(2)抓住興趣，體現(xiàn)個性差異，透過各種各樣的興趣小組，學習他們?yōu)閷W校為班級為家庭所取的微小進步和點滴成績也要將其“放大”，及時給予肯定、表揚，提高他們的聲譽并從中體會到快樂，從爾克服自卑感，增強上進心;(3)培養(yǎng)后進生的堅強意識，一方面在課堂上不能放松對潛能生的要求，要嚴而有度，另一方面要以小組為單位，對他們進行幫忙和監(jiān)督，檢查他們的完成狀況，沒有完成的要耐心幫忙，完成的要及時給予表揚。
2、減輕后進生的課業(yè)負擔
后進生大多基礎(chǔ)知識不牢固，解決問題潛力差，簡單的事情也不能很快的完成，因此在教學中對待潛能生要:(1)要因材施教，確定不同起點，分類輔導;(2)要指導他們掌握正確的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣;(3)練習作業(yè)，能夠適當?shù)姆潘桑M可能給他們布置一些比較容易完成的作業(yè)，各任課老師要密切配合，構(gòu)成教育合力。后進生轉(zhuǎn)化工作計劃。因此，要及進找出后進生落后的原因，然后對癥下藥，使后進生樹立學習信心，增強學習興趣，獲取新知識，發(fā)展新技能。
3、建立和諧的人際關(guān)系
一個教師的威信，不是靠打罵訓刺建立起來的，是靠平時與學生的感情交流和交往建立的，只有尊重關(guān)懷學習才能贏得學生對老師的尊重，才能建立民主平等的師生關(guān)系，個性是對于后進生，教師更就應(yīng)給予更多的理解和尊重，讓他們感受到愛，感受到群眾的溫暖。
4、建立學校、社會、家庭三位一體的聯(lián)系形式
生本人心悅誠服，家長也易于理解并能用心配合，同時也能夠加深相互間的理解與信任，這無疑有助于差生的轉(zhuǎn)化。因此，要切實作好后進生的工作，、就是了解和掌握他們的思想，從根源上去挖掘，從根源上去解決。
總之，轉(zhuǎn)化后進生是一項艱苦而復雜的工作，但只要以了解為基礎(chǔ)，用真誠和關(guān)愛培養(yǎng)師生的關(guān)系，付出應(yīng)有的信心，愛心和恒心，就能收到良好效果。
每周二、四下午放學后進行群眾輔導。
每周一至周五中午進行個別輔導。
后進生輔導工作計劃數(shù)學篇十
從我這一個多月的工作發(fā)現(xiàn)數(shù)學后進生占有較大比例，數(shù)學后進生的狀況更是令人擔憂。數(shù)學后進生存在的主要問題是：
1、基礎(chǔ)知識不過關(guān)：小學數(shù)學是中學數(shù)學的基礎(chǔ)，數(shù)學體系的嚴謹性，運算的精確性，推理的邏輯性，要求學生必需有扎實的基礎(chǔ)。事實上，一部分小學畢業(yè)生數(shù)學知識根本不過關(guān)，該記住的知識沒有記住，該掌握的內(nèi)容沒有掌握。
2、學習方法不適應(yīng)：小學課程門類集中，內(nèi)容簡單。進入初中后，無論學習內(nèi)容、學習范圍，還是學習方法，與小學比較起來，都有很大差異，具有新的特點。要求初中學生的學習具有更大的獨立性與自覺性，學習方法必須靈活多樣。事實上，大多數(shù)學生不能立即適應(yīng)這一學習環(huán)境，是后進生存在的原因之一。
3、思維能力發(fā)展滯后，出現(xiàn)興趣傾斜：小學數(shù)學主要是四則運算，單向思維，學生一進入初中，知識內(nèi)容發(fā)生了質(zhì)變：一是用“字母”為主的符號表示數(shù)，二是建立有理數(shù)概念，引進了負數(shù)。事實上，初一年齡都在13歲左右，正處在有意識記向意義識記、具體思維向抽象思維轉(zhuǎn)化的時期，而部分學生對這兩個轉(zhuǎn)化開始不適應(yīng)，思維能力無法跟上這兩個飛躍，暫時的進度跟不上，一時的學習“吃力”，部分學生就視數(shù)學為畏途，產(chǎn)生自卑感，出現(xiàn)興趣傾斜，這是產(chǎn)生數(shù)學后進生的主要原因之一。
1、搞好中小學銜接與過渡。
數(shù)學的'顯著特點之一就是有嚴密的系統(tǒng)性和邏輯性，舊知識是新知識的基礎(chǔ)，新知識是舊知識的發(fā)展。因而，新生入學，結(jié)合新課內(nèi)容，加強舊知識的復習是防止和轉(zhuǎn)變后進生先決條件。特別要重視第二章的教學。在小學里，一部分是“死讀書”，學習方法以簡單模仿、死記硬背為主；另一部分平時除了聽課，做作業(yè)外，不注重挖掘課本功能，更多學生做題只求結(jié)果，忽視數(shù)學的嚴謹性和規(guī)范性。因此，開始應(yīng)有意讓學生體會到小學學習方法在初中階段是不能適應(yīng)的，堅持嚴格的常規(guī)訓練，幫助學生用科學的方法去學習，這是防止和轉(zhuǎn)變后進生的必要措施。
2、激發(fā)學習興趣，啟動學生思維。
學習興趣是學生渴求獲得知識的動力，數(shù)學教育的成就，很大程度取決于學生對數(shù)學的興趣能否保持和發(fā)展。為此，培養(yǎng)和提高初一學生學習數(shù)學的興趣，是啟動發(fā)展學生思維的有效措施，是防止和轉(zhuǎn)變數(shù)學后進生的重要保障。
（1）設(shè)置情境，激發(fā)興趣。
在教學中，巧妙地設(shè)置情境，能激發(fā)學生興趣，比如多設(shè)計一些與實際生活聯(lián)系大的情境，學生愛聽，興趣也會大些，在“探索規(guī)律”那節(jié)利用兒時的兒歌“一只蛙一張嘴兩只眼睛四條腿撲通一聲跳下水，兩只蛙兩張嘴四只眼睛八條腿撲通兩聲跳下水，……”這樣的引入，覺得學生興趣大增。
（2）引導學生自得，給予成功滿足。
興趣是帶情緒色彩的認識傾向，成功的歡樂可使學生保持持久的興趣。在數(shù)學教學中，千方百計引導學生自得，給予學生多次的學習成功，能使學生多次獲得愉快情緒。
（4）聯(lián)系實際，學以致用。
實例使學生體驗到生活中離不開數(shù)學，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，做個別教育，適度“偏愛”后進生，指導他們改進學習方法，幫助他們解決學習中的困難。首先，教師的熱心體貼，耐心幫助，學生會從心里體會到師生之間真摯情感，從而激發(fā)他們的學習信心。其次，在課堂教學中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認知水平，逐步使他們學習質(zhì)量有所提高。最后，要轉(zhuǎn)變數(shù)學后進生，必須充分發(fā)揮集體功能，學生間的學習互助，能使其在相互切磋中交流信息，取長補短，啟迪心智，能力的良好發(fā)展起重要作用。為此，可在班上成立數(shù)學興趣小組，成立“一幫一”學習互助組等。與家長多聯(lián)系、多溝通，及時掌握學生的成長與變化，取得家長的信任與支持。
后進生輔導工作計劃數(shù)學篇十一
后進生輔導工作是班級工作的重要環(huán)節(jié)，是班主任作好班級工作的關(guān)鍵。后進生是教師的重點輔導對象，輔導要做到及時、全面、持之以恒，后進生的形成過程決定輔導工作必須持之以恒。在后進生的輔導工作上，要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，有進步及時表揚，樹立信心，使后進生擺脫后進，趕上其他同學，為此我特制定后進生輔導計劃：
本班共有學生44名，后進生主要后進在學習不努力，對學習沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，輔導后進生工作重點放在輔導學生的自信心及創(chuàng)造性上。
1、上課認真聽講，認真及時完成作業(yè)，能圓滿完成學習任務(wù)，養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團結(jié)同學，樂于助人，積極維護集體榮譽。
3、注重發(fā)展特長，積極參加學校、班級組織的各項活動。
4、使本班后進生能基本掌握學習的方法，能樹立學習態(tài)度，增強自信心和學習積極性。
后進生輔導工作將從以下幾個方面入手：
一、擦亮后進生的閃光點
沒有疑問，后進生的學習是不盡人意的，成績多表現(xiàn)為不理想，在加上比較活潑好動，在老師的眼里則是調(diào)皮，因而后進生往往給人非常不好的印象，很多老師、會以歧視的眼光看待，用粗暴的手段進行教育。我將從擦亮后進生的閃光點入手，比如對他們的進步給予肯定，使他們的自信心得到恢復，看到了自己的進步，看到了自己的長處。通過我的行動，我相信可以達到輔導的目的。
二、用耐心作為輔導的保證
后進生的形成，并非一朝一夕的事情，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，所以要他們輔導，也不可能一蹴而就。要達到輔導的目的，必須要有耐心做保證，我將要自己在這個方面努力。因為我自己是一個性子急噪的人，缺少的正是耐心，我將在這個學期克服自己的缺點，用更多的心思投入到后進生輔導的工作中。
三、做好日常學習的督促
后進生的自覺性不夠高，自制力不強，因而比較散漫，我將認真督促他們努力，在學習上下工夫。我打算從作業(yè)方面入手，要求后進生完成他們力所能及的作業(yè)，并且正常上交，相信久而久之，會讓他們慢慢養(yǎng)成好習慣，改掉壞毛病，最終有良好的自覺性和學習的積極性，從而達到輔導的目的。
四、實行“優(yōu)生帶差生”活動
利用同桌的優(yōu)勢，讓好學生管好后勁生，讓同學們互相幫助，增強集體觀念，發(fā)揚團隊精神，促進后進生的輔導。
五、作好學校和家長之間的紐帶
要想把后進生輔導過來，家長也是一個關(guān)鍵的因素，沒有家長的密切配合，后進生是無法教育的。所以，今后的教育教學工作中，我將加強和家長的溝通和聯(lián)系，及時將學生的思想情況和上課表現(xiàn)反饋給家長，讓家長能在第一時間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn)，并要求家長對自己的孩子加強輔導，以消化在校學習的各科知識。
以上就是我這個學期后進生輔導工作計劃，實施中我將加倍努力，相信一定可以取得很好的成績。
后進生輔導工作計劃數(shù)學篇十二
1、克服缺點，發(fā)揚其閃光點：
有的學生上課做小動作，常因受到老師的批評，家長的訓斥，覺得很丟人。這樣積極向上的心理失去了，消極地對待學習，信心不足，自甘落后，形成后勁生。其實每個學生都有其長，亦有其短，后進生也不例外。因此，教師要善于發(fā)揚其閃光點，引發(fā)求知欲，促其上進。
2、實行"優(yōu)生帶差生"活動，利用同桌的優(yōu)勢，讓好學生管好后勁生，促進后進生的轉(zhuǎn)化。
3、與后進生談心，從思想上樹立信心，思想指導行動，進行自我轉(zhuǎn)化。
4、采用個別輔導與小組輔導相結(jié)合的方法進行后進生的輔導。
5、學校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合。
后進生輔導工作計劃數(shù)學篇十三
一、指導思想：
新的學期又開始了。本學期，我們這個班是一個四年級。我班人數(shù)較多，有許多學生來自村小，待合格學生也較多。針對這一實際情況，我班將采取一些具體措施來轉(zhuǎn)化這批待合格學生，讓他們能在本學期里思想品德、學業(yè)成績都有所進步，特制定本計劃：
二、現(xiàn)狀分析：
我班現(xiàn)有四十五名同學，其中男生24人，女生21人。學生中有部分學生學業(yè)成績差，思想落后，組織紀律也差。且大多數(shù)學生家長不在家，在外打工，這些學生在家里缺少良好的家教，自由散漫，不思進取，在學校得過且過，各方面表現(xiàn)差。
如：黃毅、周科兵、黃凌等成績差。
如：周勝藍等思想表現(xiàn)差。
如：文俊瀚等組織紀律性差。
三、主要措施。
針對這樣情況，特制定以下措施：
1、重點扶持，耐心教育。
本學期，老師要將這些同學的轉(zhuǎn)化工作擺在一切工作的首位。耐心細致地加以教育引導。以情感人，以理服人，及用老師的愛心喚醒他們的良知，促使他們進步。
2、從調(diào)查研究入手，找出每個差生存在的主要問題摸清待合格學生的底細，了解其個性特征，以便因人而異，因材施教。老師每次找這些待合格學生談話，了解他們的思想動態(tài)和學習情況，有的放矢地對他們進行教育。
3、堅持正面教育。
老師經(jīng)常對差生進行理想前途教育，以及熱愛祖國、熱愛人民的思想教育，以少先隊的光榮組織作為向?qū)ВM織學生多開展有意義的活動，滲透思想品德教育，讓他們看到祖國的未來，樹立為祖國建設(shè)現(xiàn)而學習的遠大理想。本學期，組織學習開展“黨在我心中”、“愛我中華”的主題班會活動，開展學習《我們的旗幟》的讀書活動。
4、多表揚、少批評。
教師在轉(zhuǎn)化待合格學生的過程中，教師本著一條原則：對待合格學生，多表揚，少批評。對待合格學生的第一點進步，老師都要細心觀察，善于發(fā)現(xiàn)，及時給予表揚和鼓勵，讓他們也品嘗到成功的快樂，進步的光榮，幫助他們建立起自尊心和自信心，乘勝前進。
5、針對弱點，區(qū)別對待。
我班的待合格學生，各有各的特點，有的表現(xiàn)在品質(zhì)方面，有的表現(xiàn)在學習成績方面，教師在教育的過程中，要針對各自的弱點，區(qū)別對待，決不能依瓢畫葫，搞一刀切。
6、發(fā)揚閃光點，以點帶面。
所謂待合格學生，是針對每一個人的一方面而言的，每個學生都有他的閃光點。老師要抓住這樣的閃光點，鼓勵他們前進的信心，使他們認識到自己還是有許多優(yōu)點的。
7、結(jié)成“一幫一”的對子。
教師利用班上的大環(huán)境，將優(yōu)等生和待合格學生組成互幫互助的對子，讓他們相互學習，取長補短。具體安排如下：
黃毅——文雨周科兵——楊紅。
黃凌——王紅艷文俊瀚——陳維敏。
周勝男——莫萌。
本學期，通過小助手和老師的幫助，力爭讓待合格學生有較大的進步，讓他們順利完成學習任務(wù)，成為合格的好少年!
時間過得真快,一轉(zhuǎn)眼,本學期已圓滿結(jié)束.回顧一期來的待合格學生轉(zhuǎn)化工作,總的來說,是順利地完成了開學初的計劃,我班待合格學生都不同程度地取得了一定的成績,現(xiàn)將本期待合格學生的轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下:。
一、加強了待合格學生的思想教育。
學們的熱心幫助，在思想品質(zhì)、學業(yè)成績等方面都有了明顯的進步。多數(shù)待合格學生能做到講文明、懂禮貌，比較自覺地遵守校紀校規(guī)。
二、注重對待合格學生文化知識的幫助教育。
本學期，我在搞好學生(特別是待合格學生)思想教育的同時，本人注重了本班待合格學生文化素質(zhì)的輔導教育。我首先教育學生讓他們知道自己雖然成績差一點，但正趕上祖國騰飛的歷史潮流，他們努力之后會趕上來的。這樣激發(fā)他們的學習興趣和求知欲，讓他們自覺地學好各門功課，更好地掌握文化知識。通過做大量的待合格學生轉(zhuǎn)化工作，我班待合格學生的成績?nèi)〉昧肆钊藵M意的成績，合格率達90%以上，優(yōu)秀率達30%以上。
三、加強了待合格學生的素質(zhì)教育，注重了能力的培養(yǎng)。
一期來，我經(jīng)常組織學生利用班隊活動時間，讓學生開展豐富多彩的文體活動、智力競賽游戲等活動，使他們在愉快的活動中學到了知識，增長了見識，從而提高了他們的能力，增強了待合格學生的素質(zhì)。
總之，本班學生(特別是待合格學生)在各方面都有了一定的進步，得到了領(lǐng)導、老師、家長和社會的好評。但是，“金無足赤、人無完人”，在某些方面，對待合格學生關(guān)心不夠，還有待今后工作中去努力，把轉(zhuǎn)化待合格學生的工作做得更好。
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后進生輔導工作計劃數(shù)學篇十四
1.培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。
2.課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
3.課外輔導，利用下午第三節(jié)課的時間，組織學生加以輔導訓練。
4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名后進生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
5.對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的思維能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
6.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情。
后進生輔導工作計劃數(shù)學篇十五
1、學生本身的素質(zhì)比較差，不求上進，覺悟比較低。
2、家庭的不良影響和社會的不良影響，特別是一些離異家庭學生。
3、教師教育教學不得法，師生關(guān)系緊張等造成的惡果。后進生的形成固然和家庭教育、社會因素有關(guān)，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和教學方法更有直接的關(guān)系，正如蘇霍姆林斯基所說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少女和男女青年，事實上，后進生也有長處和閃光點，教師應(yīng)該做好每一個后進生的轉(zhuǎn)化工作”。
后進生輔導工作計劃數(shù)學篇十六
1、上課認真聽講，認真及時完成作業(yè)，能圓滿完成學習任務(wù)，養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團結(jié)同學，樂于助人，用心維護群眾榮譽。
3、注重發(fā)展特長，用心參加學校、班級組織的各項活動。
4、使本班后進生能基本掌握學習的方法，能樹立學習態(tài)度，增強自信心和學習用心性。
后進生輔導工作計劃數(shù)學篇十七
著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“從我手里經(jīng)過的學生成千上萬，奇怪的是，給我留下深刻印象的并不是那些無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩子?！苯逃倪@種反差告訴我們，對后進生這樣一個“與眾不同”的特殊群體，教育者必須正確認識他們，將濃濃的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。后進生的轉(zhuǎn)化在日常的教育教學工作中是一個重點，也是一個難點。對他們采取怎樣的方法和技巧去做好轉(zhuǎn)化工作，是教育工作者需要長期探索和研究的課題。以下我就以我教育工作中的一個案例來說說我對后進生教育的看法。
小寶，重慶人，隨父母來到成都就讀于我校。這個孩子腦瓜不算笨，但學習習慣極差。書寫極其緩慢，上課注意力不集中，幾乎天天都要在課堂上打瞌睡，家庭作業(yè)經(jīng)常不完成。導致他成績不理想，越來越?jīng)]有自信心，厭學情緒也越來越嚴重。
找出原因，對癥下藥。
要想改變這個孩子，首先得先了解導致他養(yǎng)成這些壞習慣的原因，所謂“對癥下藥”嘛!所以我決定到這個孩子家進行家訪。他家暫住在學校附近一農(nóng)房里。一跨進他家的院子，一股類似香蕉水的刺鼻氣味撲面而來。原來，他們租下了這兩層小樓，開起了一家小型的皮鞋加工廠。樓下是廠區(qū)，樓上兩間房是臥室。樓下的房間里、院子里堆滿了加工皮鞋所需的一些材料：整張的、零碎的皮料、成型的鞋跟、各種各樣的皮鞋飾品以及膠水等其他制作皮鞋所需要的東材料。剛才的刺鼻氣味就是這些材料散發(fā)出來的。加上孩子家長在內(nèi)有七八個人正在加工皮鞋。孩子家長見到我有些詫異，忙放下手中的活，站起身，雙手使勁地在胸前的圍裙上不停地擦拭，可仍然擦不掉手上的污跡。和家長的交談中，我了解到，他們剛到成都時，都在皮鞋廠打工，工作時間長，人很累但掙不了幾個錢。于是，在積累了一定的資金以后，夫妻倆就自己開了一個小型的皮鞋加工廠。剛開始，只有他倆，后來，又找了幾個工人?，F(xiàn)在生意還不錯，比以前在皮鞋廠打工強多了。皮鞋廠每天都要加班到深夜，家長根本無暇顧及孩子的學習和生活，孩子是否在做作業(yè)，作業(yè)完成沒有，什么時候上床睡覺……他們壓根兒不知道。而且，他父母的文化層次都不高。母親勉強讀完了初中，父親只念了小學二年級。家長無意識也無能力輔導孩子的學習。久而久之，孩子就養(yǎng)成了做作業(yè)拖拉、緩慢的壞習慣。因為晚上玩到很晚才睡覺，所以第二天上課時注意力不集中，老打瞌睡。我想讓家長配合，共同改變這個孩子。于是，我提出了我的想法：希望家長能每天抽出半個小時，監(jiān)督學生的學習，照顧孩子的生活(主要檢查孩子是否按時休息。
真情相待，感化家長。
一段時間過去了，孩子的情況沒有得到任何變化。在給家長的電話中得知，家長根本就沒有按照我說的去做。孩子的爸爸甚至還表露出這樣的觀點：“孩子學習不行就算了，我也沒讀過太多書，不照樣掙錢?”我頓時無語。此時，我暗暗下定決心，我一定會讓他們改變這樣的看法。怎樣才能讓家長愿意配合我改掉這個孩子的這些壞習慣呢?我陷入了沉思。閱讀相關(guān)書籍，查閱大量資料，我制定出了適合于該生的轉(zhuǎn)化措施。
我發(fā)現(xiàn)孩子書寫速度緩慢是因為他沒有掌握漢字的書寫順序，同時他握筆的姿勢也不正確。利用課余時間，我手把手地教他握筆姿勢、漢字的書寫規(guī)律。堅持了一段時間，我發(fā)現(xiàn)，他雖然做作業(yè)的速度仍然很慢，但比以前快了很多。于是，在班里對他進行大肆表揚，看著他沾沾自喜的樣子，我也很開心。同時，我給家長發(fā)了一封“捷報”。“捷報”的內(nèi)容如下：“尊敬的小寶家長，您的孩子在書寫速度方面進步很大，特發(fā)此捷報，以茲鼓勵。孩子的成長離不開您的鼓勵，希望您能多賞識孩子!”落款，您的朋友：孩子的鐘老師。這樣的次數(shù)多了，家長也確實看到孩子在老師的耐心教導下，有了很大的進步。自然也愿意花時間監(jiān)督孩子的學習，照顧孩子的生活了。孩子上課時打瞌睡的習慣終于改掉了，學習也越來越有自信。
巧妙安排，潤物無聲。
對于后進生，教師一般會為他們配備一名能干的小老師對他們進行幫助?？墒獠恢?，這樣會對后進生造成怎樣的心理傷害。首先，他們會有一定的依賴性，只要一遇到難題，根本不會開動腦筋，直接就去問他們的“小老師”;其次，他們也會為自己定位，老師、同學都認為我是差生，我就是差生;再次，學習毫無自信心可言。于是，我改變了以往的做法。我挑選了一名學習成績好又有耐心的女生作為他的“小老師”?？晌覜]有在班里宣布這件事，包括小寶也不知道。我私下對這個學生進行了培訓。我告訴她：“你千萬別告訴小寶你是他的小老師，但你得認真觀察他的學習情況，如果他真的需要你的幫助，你就要及時地來到他身邊?！蔽疫€教給了她要怎樣說怎樣做，才能不被小寶認為她就是他的小老師。長此以往，小寶在她的有意無意的幫助下，課堂作業(yè)的質(zhì)量有了質(zhì)的飛躍。
現(xiàn)在的小寶，上課時認真聽講，積極回答問題，書寫速度提高很快，學習成績自然有了很大的進步;小寶的家長也積極地配合老師教育孩子。他正一步一步擺脫“差生”的陰影，快樂健康地成長。
后進生輔導工作計劃數(shù)學篇一
長期以來，后進生教育一直是小學教育中一個普遍而又嚴重的問題，常常困擾著很多的教師，甚至讓一些年輕教師感到束手無策。學生學習基礎(chǔ)差，一方面是由于教師的教學水平低下，另一方面是學生之間存在個體差異，少部分學生不能適應(yīng)群體教學，學習上出現(xiàn)了障礙，學習態(tài)度消極，對自己失去信心，對學習失去興趣，對以后的學習帶來了更多的困難。由于后進生形成原因的不同，在后進生轉(zhuǎn)化過程中，教師切忌眉毛胡子一起抓，應(yīng)該有意識地根據(jù)不同的情況采取多種方法進行教育。不斷優(yōu)化育人環(huán)境和條件，改進教學方法。希望通過制定此項計劃，逐步縮小后進生面。
實施過程中，老師和家長要有耐心，有毅力，不要讓學生三天打魚兩天曬網(wǎng)，更不能遷就學生，可以采取獎勵與懲罰并用的原則來教育學生。經(jīng)過一段時間的教育，如果學生的某一毛病已經(jīng)改掉，就從計劃表中刪除，如此長時間堅持，就會取得明顯的效果。
按照"以人為本"的教育原則，怎樣面向全體學生，讓成績好的學生和成績差的學生在一堂課中都能得到較好的思維訓練和知識發(fā)展呢？這就需要做到"顧此又顧彼"，不能采取"一刀切，齊步走"的教學方式。為此，老師必須做到以下幾點：
（1）認真、科學地備課。在備課時要充分考慮到不同層次的學生。如果教育對象不能分得太細，至少要考慮三種不同層次的學生（成績好，反應(yīng)快的學生；中等水平的學生；學習存在困難的學生），將其學習目標定在"最近發(fā)展區(qū)"。只有這樣備課，上課時才能面向全體學生，發(fā)展全體學生。
（2）教學內(nèi)容難易得當。教學的內(nèi)容安排要求難易恰當，既能發(fā)展成績好的學生又能顧及成績差的學生。對于較難的問題，可以先讓成績好的學生回答，然后再讓后進生補充或者回答，兩者都給予鼓勵。對于相對簡單的練習，例如認識生字，進行組詞等，可以讓后進生多回答，鍛煉他們的膽量和語言表達能力，并通過得到老師和同學的認可，激發(fā)其學習的積極性。
特別是激發(fā)后進生的參與興趣。只有這樣，全體學生在課堂上注意力才會高度集中，思維敏捷，發(fā)言積極。
基于后進生在學習中的障礙，教師在授課過程中除了知識性的傳授，要更注重其學習技能的訓練，"授之于魚不如授之于漁"。在教學中穿插比較、概括、分析、綜合的思維方法，并有計劃、有針對性地強化應(yīng)掌握、運用、鞏固的學習方法，及時檢查、反饋，逐步提高后進生的學習效率。
在講授新課時可以采取"插秧式"的座位，最大限度維持教學紀律，引導全體學生將注意力投入到老師的講授中。在組織討論交流時可以采取"小組圍坐"的形式，這樣比較方便學生之間進行有效的互動，并通過優(yōu)后進生搭配學習，減少后進生學習的困難。在進行研討活動時，可以采取"圓圈式"的座位，學生圍坐成一個圓，老師在中間，這樣可以拉近師生之間的距離，讓學生感到師生處于一種平等的地位，消除后進生的孤獨感，培養(yǎng)安全感和參與感，有利于后進生的學習。進行智力競賽時，可以采取"馬蹄式"的做法，這能體現(xiàn)老師的威嚴又能激發(fā)學生的興趣。實踐證明，根據(jù)不同的學習內(nèi)容采取不同的座位形式可以取得較好的教學效果。
懼感。這就要求老師在安排作業(yè)時，盡量考慮學生的實際操作能力，針對不同的學習能力，設(shè)計不同的題型，布置難度各異的題目，其中最優(yōu)化的題目應(yīng)有"跳之可獲"的成功效果。對于后進生的作業(yè)，可以由淺入深、由易到難，逐步加深程度，逐步縮小與優(yōu)生的差距。教師切忌用增加作業(yè)負擔，課外大量補習以及嚴厲的斥責等方法對待后進生。我們常?？匆娊處熋刻彀押筮M生帶到辦公室補作業(yè)，改錯，"頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳"，效果卻不是很好，有些后進生甚至成了" 老油條"，平時不聽講，不認真完成作業(yè)，總是依賴老師"開小灶"。所以，教師關(guān)鍵是要進行"作業(yè)會診"，幫助后進生找到作業(yè)出問題的原因，幫助其彌補知識上和技能上的缺陷，鼓勵其獨立有效地完成作業(yè)，形成積極向上的學習心理。
簡單的提倡少考，甚至不考，并不能從根本上消除后進生的產(chǎn)生，即使在小學階段很少進行考試，到了初中、高中，他們依然要面臨各種考試。關(guān)鍵是改革考試的形式，不能簡單地用一份試卷來測試學生的能力，教師要有意識地根據(jù)學生在學習中表現(xiàn)出來的不同優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)多種形式的測試考評。
總之，對待后進生，一定要從心理上正視他們，理解他們，尊重他們，采取行之有效的方法充分調(diào)動后進生的學習興趣，嚴格要求，通過幫助其培養(yǎng)良好的學習習慣和有效的學習技能、方法，不斷鼓勵，增強后進生的學習自信，并時刻做好后進生問題的教育預防工作，從而使后進生教學取得理想的效果。
后進生輔導工作計劃數(shù)學篇二
理解能力差、對知識感到乏味，并且對學習沒有興趣是后進生的共同特點。他們絕大部分基礎(chǔ)水平很低。為此，在教學中我注重合理控制教學進度，減少難度，降低坡度，循序漸進地教學。語文教學以實用為基礎(chǔ)，不像數(shù)學可以舉一反三、舉少勝多，教學中要指明語文學習特殊而具體的目標，要求后進生只要掌握、運用一定數(shù)量的詞匯，會說基本的交際口語，會選擇能表達真情的話贊賞別人，會寫一些常用應(yīng)用文，如請假條、留言條、通知等就行了，這樣降低目標才能使其感到成功的喜悅，產(chǎn)生學習和實際運用的興趣。課堂上后進生的表現(xiàn)和練習測試的結(jié)果等，都給教師提供了大量的反饋信息。根據(jù)這些信息，我及時調(diào)整教學節(jié)奏及深淺度，對他們學習中出現(xiàn)的問題及時予以糾正，并有針對性地輔導答疑，有效縮小后進生的數(shù)量。
信心是學生成功的基礎(chǔ)。教師在對待后進生方面首先要樹立起自身的信心。要堅信沒有教不好的學生，只有不會教的老師。要看到后進生不僅有進步的心態(tài)，也有進步的渴望。教師只要循序漸進，腳踏實地，與他們交朋友，一定能取得較好的效果。其次，要樹立起轉(zhuǎn)化后進生的信心。雖然這部分學生身上存在著明顯的差異，但也蘊藏著一些不引人注目的閃光點，教師應(yīng)抓住有利時機，適當加以表揚、鼓勵、循循善誘，揚起他們積極向上的風帆。
再次，要幫助后進生樹立起自信心。這部分學生對自己的行為往往缺乏自制力和約束力，想甩掉后進生的帽子，將學習成績趕上去，但常感到力不從心，失敗過多更缺乏自信。鑒于他們長期以來心里處于被壓抑狀態(tài)，我們需要不斷地向他們傳遞你有能力、你能取得進步你不比別人差等信息，善于發(fā)現(xiàn)他們的每一點滴進步，鼓勵他們每一個人細微的成功之處，創(chuàng)造機會讓他們展示，利用他們的優(yōu)點促使其他方面進步發(fā)展，從而幫助他們建立起自信心。切忌對他們說:你太差了、你真笨之類的話，這樣才能使他們樹立起自立、自強、自信的觀念，奮力拼搏，逐步進步。
后進生都有自卑感，常輕視自己，較低地評價自己。教學中，我特別注意給他們提供表現(xiàn)的機會，尋找他們答問中的合理因素，提煉優(yōu)點。對他們的點滴進步，及時表揚，及時鼓勵。喜歡聽表揚、鼓勵的話，這是人的天性。不用說學生，就是普通的教師，聽到領(lǐng)導的表揚、鼓勵，也會激發(fā)他工作的熱情和激情，會全身心地投入到工作中。
對學生來說，物質(zhì)的鼓勵是其次的，最為重要的是教師給予的精神鼓勵。教師的一句鼓勵性的話，可以給予其一節(jié)課、一學期乃至一生的影響，甚至改變其人生的軌跡。因此，我們每一位教師在授課、批閱、輔導的過程中，不要吝嗇自己的鼓勵之詞，要多用贊賞和鼓勵性的語言給予他們精神上的巨大支持。哪怕他失誤再多，也有其亮點或創(chuàng)新的地方，都要盡量挖掘出來予以肯定。經(jīng)常表揚、鼓勵他們，就能使之親近老師;親其師，就能信其道，從而達到培養(yǎng)學習語文的興趣，進而轉(zhuǎn)化學業(yè)成績，提升語文學習的信心。
在檢查和輔導作業(yè)的同時，注意培養(yǎng)后進生良好的學習習慣。
1、口頭作業(yè)的檢查。教師布置的口頭作業(yè)，即課文的朗讀、預習及課文重點語段的背誦等。為檢查后進生口頭作業(yè)的完成情況，我經(jīng)常利用課余時間把學生叫到辦公室，或要求他們朗讀課文，或要求他們背誦規(guī)定的語段。如他們完成的質(zhì)量不符合要求，從不放棄，而是盯緊盯牢，非保質(zhì)保量完成任務(wù)不可。只有突破這個難關(guān)，他們的學習態(tài)度才能逐步改善。
2、書面作業(yè)的檢查。對后進生的作業(yè)要求，不必與學習優(yōu)異的的學生一樣要求;在作業(yè)的布置上，我采取分層分導的策略，特殊問題進行特殊的對待對后進生減少作業(yè)數(shù)量，但要求必須保證作業(yè)完成的質(zhì)量。首先是保證作業(yè)的卷面清潔度，做到字跡工整，條理清楚;其次是保證作業(yè)的可信度，要求其作業(yè)是經(jīng)過自己大腦思考以后做出來的，不再是從同學那里抄來的，或從作文參考書上照搬來的;再次是保證作業(yè)上交的及時度，防止其惰性的產(chǎn)生。
總之，后進生的轉(zhuǎn)化是一項長期的、十分艱苦的工作，我們一定要有滿腔的熱情，反復抓，抓反復，要用愛心感化學生，用真情維護學生的自尊心，調(diào)動其學習的積極性，使他們看到自己的進步與發(fā)展。只要我們常抓不懈，后進生的轉(zhuǎn)化工作一定會取得成功的。
后進生輔導工作計劃數(shù)學篇三
作為一名任課教師，必須樹立“轉(zhuǎn)化一個后進生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)該選擇自己教育的學生，而應(yīng)當創(chuàng)造適合于不同學生的教育”這一正確觀念。面向全體，因材施教，加強后進生轉(zhuǎn)化工作，使素質(zhì)教育落到實處，讓學生得以生動、活潑、健康的發(fā)展，全面提高教育教學質(zhì)量。
后進生的轉(zhuǎn)化和提高工作，我想只要我們能對后進生投入足夠多的耐性和誠心，給他們多一些的關(guān)注和關(guān)懷，一定會給你意外的收獲?，F(xiàn)在，我們首先來認識一下我們后進生的一些情況，期望可以做的更好。
我們班成績優(yōu)秀的學生占了1/4，成績后進的學生，也占了班級的1/4左右，這些后進生的表現(xiàn)大概是這樣的。
1、自卑感強。由于后進生的各方面表現(xiàn)較差，受到的批評多，父母的訓斥、怒罵，同學的諷刺、挖苦，加上個別教師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄。
2、逆反心理較強。因為常常覺得受人輕視，進而會產(chǎn)生他們的“意氣”行為，在道德行為上，不能統(tǒng)一。
3、認識特征上特別是對道德法紀知之甚少，常常是錯誤模糊或顛倒，形成錯誤的人生觀。
4、學習表現(xiàn)上，學習水平、能力水平、基礎(chǔ)都比較差，學習習慣以及學習心態(tài)偏差。普遍缺乏自信心、意志力和成就動機。
1、學生本身的素質(zhì)比較差，不求上進，覺悟比較低
2、家庭的不良影響和社會的不良影響，特別是一些離異家庭學生。
3、教師教育教學不得法，師生關(guān)系緊張等造成的惡果。 后進生的形成固然和家庭教育、社會因素有關(guān)，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和教學方法更有直接的關(guān)系，正如蘇霍姆林斯基所說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少女和男女青年，事實上，后進生也有長處和閃光點，教師應(yīng)該做好每一個后進生的轉(zhuǎn)化工作”
（一）思想上進行轉(zhuǎn)化
1、動之以情，消除戒備心理。
生進行個別或集中的交流。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。
2、尊重信任，喚起自尊心。
自尊心是人的自我意識的重要標志之一，是進步的動力之一。表現(xiàn)為對個人的自我尊重，也要別人尊重自己的權(quán)利和人格。教師應(yīng)當尊重、信任后進生，逐步消除他們的疑慮，使他們感受到學校的溫暖，從而能使他們樹立起學習、生活上的自信心迎頭趕上。為了喚起學生的自尊心，培植學生的自尊心，我們應(yīng)特別注意以下幾點：
（１）對后進生要求要適度。要求過高，他們會認為高不可攀，望而卻步；要求過低，不利于培養(yǎng)后進生的學習毅力和克服困難的能力。
（２）讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當?shù)墓膭睢?BR> （３）讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。
3、曉之以理，增強后進生分辨是非的`能力。
暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。
（二）行動上進行轉(zhuǎn)化
思想工作是轉(zhuǎn)化后進生的前提，重要的還是在行動上。因此，我們計劃采取如下措施：
１、落實家訪制度。
采取集中與個別相結(jié)合的方式，配合班主任，定期的對學生進行家訪，同時對有厭學苗頭、思想不穩(wěn)的學生實行隨時家訪，把問題消滅在萌芽之中。
2、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進生的意志。
針對學生不良行為，光靠說理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境。如為培養(yǎng)學生的意志力，教師應(yīng)該適當創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。
3、持之以恒，反復教育，鞏固后進生良好的行為習慣。 后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。
我們對后進生要堅持正面教育和幫助，嚴禁歧視、體罰和變相體罰學生，以飽滿的熱情對后進生予以關(guān)心和幫助。班級成立后進生結(jié)對幫扶小組。
后進生輔導工作計劃數(shù)學篇四
本班共有學生44名，后進生主要后進在學習不努力，對學習沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，輔導后進生工作重點放在輔導學生的自信心及創(chuàng)造性上。
1、上課認真聽講，認真及時完成作業(yè)，能圓滿完成學習任務(wù)，養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團結(jié)同學，樂于助人，積極維護集體榮譽。
3、注重發(fā)展特長，積極參加學校、班級組織的各項活動。
4、使本班后進生能基本掌握學習的方法，能樹立學習態(tài)度，增強自信心和學習積極性。
一、擦亮后進生的閃光點。
沒有疑問，后進生的學習是不盡人意的，成績多表現(xiàn)為不理想，在加上比較活潑好動，在老師的眼里則是調(diào)皮，因而后進生往往給人非常不好的印象，很多老師、會以歧視的眼光看待，用粗暴的手段進行教育。我將從擦亮后進生的閃光點入手，比如對他們的進步給予肯定，使他們的自信心得到恢復，看到了自己的進步，看到了自己的長處。通過我的行動，我相信可以達到輔導的目的。
二、用耐心作為輔導的保證。
后進生的形成，并非一朝一夕的事情，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，所以要他們輔導，也不可能一蹴而就。要達到輔導的目的，必須要有耐心做保證，我將要自己在這個方面努力。因為我自己是一個性子急噪的人，缺少的正是耐心，我將在這個學期克服自己的缺點，用更多的心思投入到后進生輔導的工作中。
三、做好日常學習的督促。
后進生的自覺性不夠高，自制力不強，因而比較散漫，我將認真督促他們努力，在學習上下工夫。我打算從作業(yè)方面入手，要求后進生完成他們力所能及的作業(yè)，并且正常上交，相信久而久之，會讓他們慢慢養(yǎng)成好習慣，改掉壞毛病，最終有良好的自覺性和學習的積極性，從而達到輔導的目的。
四、實行“優(yōu)生帶差生”活動。
利用同桌的優(yōu)勢，讓好學生管好后勁生，讓同學們互相幫助，增強集體觀念，發(fā)揚團隊精神，促進后進生的輔導。
五、作好學校和家長之間的紐帶。
要想把后進生輔導過來，家長也是一個關(guān)鍵的因素，沒有家長的密切配合，后進生是無法教育的。所以，今后的教育教學工作中，我將加強和家長的溝通和聯(lián)系，及時將學生的思想情況和上課表現(xiàn)反饋給家長，讓家長能在第一時間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn)，并要求家長對自己的孩子加強輔導，以消化在校學習的各科知識。
后進生輔導工作計劃數(shù)學篇五
為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，使素質(zhì)教育落到實處，本學期學校將以心理健康教育為切入點，繼續(xù)加強后進生轉(zhuǎn)化工作，并努力探索新形勢下教育方法，全面提高教育教學質(zhì)量，讓學生得以生動、活潑、主動、健康的發(fā)展。
學校將有計劃、有組織、有目的地組織教師深入學習有關(guān)理論。透過學習，提高認識，轉(zhuǎn)變觀念。教師應(yīng)注重創(chuàng)造，構(gòu)建民主、平等的師生交往和生生交往，使學生在人與人的關(guān)系中，個性是師生關(guān)系中體驗到平等和民主，尊重和信任，理解和寬容，親情和友愛，同時受到感化、激勵和鼓舞。
1。學校將有計劃、有目的地組織教師進行學生心理知識的學習，逐步提高教師素質(zhì)。在課堂教學中，各任課教師要把心理素質(zhì)教育作為教學的重要任務(wù)之一，滲透到日常課堂教學中去。所有教職工在教育、教學和管理過程中，要根據(jù)學生個性心理的發(fā)展狀況，開發(fā)學生的心理潛能，構(gòu)成教書育人，管理育人，環(huán)境育人的雙育合力。
2。加強對后進生的個別心理輔導。定期舉辦心理衛(wèi)生講座，深入學生的內(nèi)心世界，搞好個性學生的狀況跟蹤調(diào)查，對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。
3。校內(nèi)、外齊抓共管，拓寬教育渠道。搞好心理健康教育，家長是最好的幫手和支持者。我們還將透過家長、學校，定期舉辦“學生心理健康教育”專題講座，使家長們明白心理健康教育在青少年成長中的重要好處，讓他們了解心理素質(zhì)對各種學習，工作崗位上人的作用與影響。
另外，透過家長委員會，把學生中在理解心理健康指導后取得明顯成效的例子在家長中廣泛宣傳，幫忙家長掌握部分心理學方面的知識，指導他們訓練學生健康的人格和良好的品質(zhì)。
1。建立健全后進生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一個學生掉隊。對每一位后進生的思想，學習狀況，性格特點，愛好特長，家庭狀況等都作詳細記錄。
2。對后進生堅持“四個不”、“五個先”原則。“四個不”即:(1)不定性，(2)不歧視，(3)不溺愛，(4)不加壓?！拔鍌€先”即:表揚鼓勵優(yōu)先，關(guān)心幫忙優(yōu)先，作業(yè)批改和學習輔導優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實效性。
3。建立后進生名冊，并對單元檢測、期中、期末的成績及時填寫，期末進行總結(jié)、評比。
1。貫徹“興趣貫課堂”，讓課堂教學“活”起來。課堂教學中，教師要始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學生以極大的興趣參與教學活動的全過程，主動去體驗、獲取。對一些后進生，要給他們創(chuàng)造用心參與學習活動的機會，教師要引導學生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。
2。用心探索“低起點，多層次，高需求”的課堂教學模式。
“低起點”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學生聽得懂，學得進?！岸鄬哟巍本褪轻槍W生的共性和個性差異，因材施教。“高要求”就是精心鉆研教材，使所有的學生都處于“跳一跳，摘個桃”的學習狀態(tài)。透過課堂教學改革，引導學生用心主動地學習與發(fā)展，從而全面提高教學質(zhì)量。
后進生輔導工作計劃數(shù)學篇六
從卷面分析及平時表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班后進生占有一定的比例。造成他們成績差的原因是多方面的?；A(chǔ)打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素,有6位是插班生。這部分學生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：一、自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批評較多，進而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。二、作業(yè)完成得較差，怕受批評又學會了撒謊，上課發(fā)言也不積極。針對這一情況，我在對待后進生的輔導方面采取以下方法。
（一）、發(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的機會。
對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們,發(fā)現(xiàn)閃光點。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你……”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進學生學業(yè)的進步和思想的轉(zhuǎn)化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓后進生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班干部時應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔任一定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。
（二）、用愛心去溫暖，用耐心去呵護。
多花一些時間了解后進生，理解他們，尊重愛護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時刻裝著后進生，時時處處為他們著想。如面對調(diào)皮掏蛋的學生時，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。
（三）、教給方法，提高興趣。
后進生普遍存在基礎(chǔ)不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。例如：自我復習一、二、三年級的字詞及課文，定時到老師處進行信息反饋，檢查復習效果，及時在班里表揚鼓勵。亦可求助于成績好的同學或老師。在學習的過程中提高他們的學習興趣。幫老師做做小事、抄抄寫寫，幫老師把卡片涂色。叫他們做，亦即從側(cè)面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感激。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，要把學生學習的興趣吸引過來，可進行有關(guān)學習的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好。
（四）、結(jié)對幫助,齊抓共管。
充分發(fā)揮家長學校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個學習尖子生和他們結(jié)對，進行一對一地幫助，并且做到教師在課后對他們進行輔導。
（五）、持之以恒，鞏固習慣。
后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，"反復抓，抓反復"，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。
“十年樹木，百年樹人”，我相信在后進生的轉(zhuǎn)化過程中，只要遵循教育規(guī)律，了解學生心理，從他們的年齡特點出發(fā)，持之以恒，就一定會有所收獲。
后進生輔導工作計劃數(shù)學篇七
時光在匆匆中流失，彈指間，我們又迎來了新的學期，為了使學生在新的學期里取得更好的成績，特制定語文后進生輔導的教學計劃：
“勇于克服困難，勤于無私奉獻”是每一個優(yōu)秀教師的不懈追求，本著“讓每個學生都進步，讓每位家長都滿意，讓社會各界都認可”，“沒有差生，只有差異”的原則，從后進生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導相結(jié)合，讓學生克服自卑的心理，樹立起學習的信心和勇氣。在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，全面提高教學質(zhì)量。
經(jīng)過上學期的接觸了解，全班學生的語文成績有了不同程度的進步?？傮w來看，這個班的知識基礎(chǔ)處于明顯的兩級分化，優(yōu)生數(shù)量較少，處于中間位置的學生較多，有幾名學生基礎(chǔ)知識不太樂觀，班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，懶惰成性，學習上和生活上皆如此，各方面表現(xiàn)要相對落后?；厩闆r如下：上課時善于動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學，學習成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的20%。他們學習態(tài)度端正，學習習慣較好，團結(jié)同學，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進生結(jié)對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)?；A(chǔ)較差由不求上進的學生有幾名，他們上課不能積極發(fā)言，不能夠完成作業(yè)，缺乏一定的學習方法及學習毅力，不能夠嚴格要求自己。
1、認真落實教學工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行。
2、通過活動，力爭使班級所有的學生都能認識到學習語文的重要性，激發(fā)學習語文的興趣。
3、輔差對象：李瑞、馬依哈、曾正東、沙麗花、蔡芝濤。
1、教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層教學目標的設(shè)計和實施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提升。
2、教師堅持做到每節(jié)課練習由淺入深，體現(xiàn)層次性，保證后進生學有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。
3、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。耐心細致地幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。
4、加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處。
5、在日常工作中，教師要對后進生的學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。
6、轉(zhuǎn)變教學方法，在教學中，將“重視結(jié)果”的教學盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導學生去探究、去發(fā)現(xiàn)。
7、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起動動手、動動腦、動動嘴，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
后進生輔導工作計劃數(shù)學篇八
后進生是教師的重點輔導對象，輔導要做到及時、全面、持之以恒，后進生的形成過程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒。每一個后進生的形成都是長期受不良影響，接受不正確的教育等多方面原因造成的。但不管是何種原因，都將使其形成較為頑固的不良品質(zhì)和習慣。因此，后進生的轉(zhuǎn)化工作也不能急于求成，要從培養(yǎng)良好的生活習慣開始，逐漸培養(yǎng)其良好的學習習慣，造就其優(yōu)秀的品質(zhì)。做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，是做好教育教學工作，完成教學任務(wù)的基礎(chǔ)。在后進生的轉(zhuǎn)化工作上，要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，有進步及時表揚，樹立信心，使后進生擺脫后進，趕上其他同學，為此我特制定后進生轉(zhuǎn)化計劃。
后進生輔導工作計劃數(shù)學篇九
要構(gòu)成一個學風好、班風好、紀律嚴明、團結(jié)向上的班群眾，務(wù)必加強對后進生的轉(zhuǎn)化工作，作為班群眾的教育者、組織者和領(lǐng)導者的教師，務(wù)必統(tǒng)一各方面的教育力量，全面、細致地了解后進生，做好后進生生轉(zhuǎn)化工作。為此特制定后進生工作計劃，期望逐步縮小后進生面。
教育后進生一向是小學教育中一個普遍而又嚴重的問題，常常困擾著我，甚至感到束手無策。后進生學習基礎(chǔ)差，不能適應(yīng)群體教學，學習上出現(xiàn)了障礙;學習態(tài)度消極，對自己失去信心，對學習失去興趣;從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。后進生轉(zhuǎn)化工作計劃。例如個別學生，丟三落四，抄錯字等許多學習習慣有待改善;還有個別學生由于缺乏自信心，并且有懶惰的思想。對以后的學習帶來了更多的困難。由于后進生構(gòu)成原因的不同，在后進生轉(zhuǎn)化過程中，教師切忌眉毛胡子一齊抓，就應(yīng)有意識地根據(jù)不同的狀況采取多種方法進行教育。不斷優(yōu)化育人環(huán)境和條件，改善教學方法。
1、了解和研究后進生，減輕他們的心理負擔。
要塑造一名后進生，就要了解和研究后進生，因些要求教師必須要深入學生中去，潛能生的心理負擔往往源于違反客觀規(guī)律的教育教學活動和不科學的家庭教育，使他們自愧不如別人，失去了應(yīng)有的自尊，學習興趣和信心，因此要轉(zhuǎn)化他們就要減輕負擔，本學期的做法是:(1)新塑差生人格，培養(yǎng)他們的自尊心，在班級中引導學生與差生交朋友結(jié)對子，要用愛心和耐心激發(fā)學生的學習興趣和愿望，讓他們抬起頭做人，挺起胸來走路;(2)抓住興趣，體現(xiàn)個性差異，透過各種各樣的興趣小組，學習他們?yōu)閷W校為班級為家庭所取的微小進步和點滴成績也要將其“放大”，及時給予肯定、表揚，提高他們的聲譽并從中體會到快樂，從爾克服自卑感，增強上進心;(3)培養(yǎng)后進生的堅強意識，一方面在課堂上不能放松對潛能生的要求，要嚴而有度，另一方面要以小組為單位，對他們進行幫忙和監(jiān)督，檢查他們的完成狀況，沒有完成的要耐心幫忙，完成的要及時給予表揚。
2、減輕后進生的課業(yè)負擔
后進生大多基礎(chǔ)知識不牢固，解決問題潛力差，簡單的事情也不能很快的完成，因此在教學中對待潛能生要:(1)要因材施教，確定不同起點，分類輔導;(2)要指導他們掌握正確的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣;(3)練習作業(yè)，能夠適當?shù)姆潘桑M可能給他們布置一些比較容易完成的作業(yè)，各任課老師要密切配合，構(gòu)成教育合力。后進生轉(zhuǎn)化工作計劃。因此，要及進找出后進生落后的原因，然后對癥下藥，使后進生樹立學習信心，增強學習興趣，獲取新知識，發(fā)展新技能。
3、建立和諧的人際關(guān)系
一個教師的威信，不是靠打罵訓刺建立起來的，是靠平時與學生的感情交流和交往建立的，只有尊重關(guān)懷學習才能贏得學生對老師的尊重，才能建立民主平等的師生關(guān)系，個性是對于后進生，教師更就應(yīng)給予更多的理解和尊重，讓他們感受到愛，感受到群眾的溫暖。
4、建立學校、社會、家庭三位一體的聯(lián)系形式
生本人心悅誠服，家長也易于理解并能用心配合，同時也能夠加深相互間的理解與信任，這無疑有助于差生的轉(zhuǎn)化。因此，要切實作好后進生的工作，、就是了解和掌握他們的思想，從根源上去挖掘，從根源上去解決。
總之，轉(zhuǎn)化后進生是一項艱苦而復雜的工作，但只要以了解為基礎(chǔ)，用真誠和關(guān)愛培養(yǎng)師生的關(guān)系，付出應(yīng)有的信心，愛心和恒心，就能收到良好效果。
每周二、四下午放學后進行群眾輔導。
每周一至周五中午進行個別輔導。
后進生輔導工作計劃數(shù)學篇十
從我這一個多月的工作發(fā)現(xiàn)數(shù)學后進生占有較大比例，數(shù)學后進生的狀況更是令人擔憂。數(shù)學后進生存在的主要問題是：
1、基礎(chǔ)知識不過關(guān)：小學數(shù)學是中學數(shù)學的基礎(chǔ)，數(shù)學體系的嚴謹性，運算的精確性，推理的邏輯性，要求學生必需有扎實的基礎(chǔ)。事實上，一部分小學畢業(yè)生數(shù)學知識根本不過關(guān)，該記住的知識沒有記住，該掌握的內(nèi)容沒有掌握。
2、學習方法不適應(yīng)：小學課程門類集中，內(nèi)容簡單。進入初中后，無論學習內(nèi)容、學習范圍，還是學習方法，與小學比較起來，都有很大差異，具有新的特點。要求初中學生的學習具有更大的獨立性與自覺性，學習方法必須靈活多樣。事實上，大多數(shù)學生不能立即適應(yīng)這一學習環(huán)境，是后進生存在的原因之一。
3、思維能力發(fā)展滯后，出現(xiàn)興趣傾斜：小學數(shù)學主要是四則運算，單向思維，學生一進入初中，知識內(nèi)容發(fā)生了質(zhì)變：一是用“字母”為主的符號表示數(shù)，二是建立有理數(shù)概念，引進了負數(shù)。事實上，初一年齡都在13歲左右，正處在有意識記向意義識記、具體思維向抽象思維轉(zhuǎn)化的時期，而部分學生對這兩個轉(zhuǎn)化開始不適應(yīng)，思維能力無法跟上這兩個飛躍，暫時的進度跟不上，一時的學習“吃力”，部分學生就視數(shù)學為畏途，產(chǎn)生自卑感，出現(xiàn)興趣傾斜，這是產(chǎn)生數(shù)學后進生的主要原因之一。
1、搞好中小學銜接與過渡。
數(shù)學的'顯著特點之一就是有嚴密的系統(tǒng)性和邏輯性，舊知識是新知識的基礎(chǔ)，新知識是舊知識的發(fā)展。因而，新生入學，結(jié)合新課內(nèi)容，加強舊知識的復習是防止和轉(zhuǎn)變后進生先決條件。特別要重視第二章的教學。在小學里，一部分是“死讀書”，學習方法以簡單模仿、死記硬背為主；另一部分平時除了聽課，做作業(yè)外，不注重挖掘課本功能，更多學生做題只求結(jié)果，忽視數(shù)學的嚴謹性和規(guī)范性。因此，開始應(yīng)有意讓學生體會到小學學習方法在初中階段是不能適應(yīng)的，堅持嚴格的常規(guī)訓練，幫助學生用科學的方法去學習，這是防止和轉(zhuǎn)變后進生的必要措施。
2、激發(fā)學習興趣，啟動學生思維。
學習興趣是學生渴求獲得知識的動力，數(shù)學教育的成就，很大程度取決于學生對數(shù)學的興趣能否保持和發(fā)展。為此，培養(yǎng)和提高初一學生學習數(shù)學的興趣，是啟動發(fā)展學生思維的有效措施，是防止和轉(zhuǎn)變數(shù)學后進生的重要保障。
（1）設(shè)置情境，激發(fā)興趣。
在教學中，巧妙地設(shè)置情境，能激發(fā)學生興趣，比如多設(shè)計一些與實際生活聯(lián)系大的情境，學生愛聽，興趣也會大些，在“探索規(guī)律”那節(jié)利用兒時的兒歌“一只蛙一張嘴兩只眼睛四條腿撲通一聲跳下水，兩只蛙兩張嘴四只眼睛八條腿撲通兩聲跳下水，……”這樣的引入，覺得學生興趣大增。
（2）引導學生自得，給予成功滿足。
興趣是帶情緒色彩的認識傾向，成功的歡樂可使學生保持持久的興趣。在數(shù)學教學中，千方百計引導學生自得，給予學生多次的學習成功，能使學生多次獲得愉快情緒。
（4）聯(lián)系實際，學以致用。
實例使學生體驗到生活中離不開數(shù)學，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，做個別教育，適度“偏愛”后進生，指導他們改進學習方法，幫助他們解決學習中的困難。首先，教師的熱心體貼，耐心幫助，學生會從心里體會到師生之間真摯情感，從而激發(fā)他們的學習信心。其次，在課堂教學中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認知水平，逐步使他們學習質(zhì)量有所提高。最后，要轉(zhuǎn)變數(shù)學后進生，必須充分發(fā)揮集體功能，學生間的學習互助，能使其在相互切磋中交流信息，取長補短，啟迪心智，能力的良好發(fā)展起重要作用。為此，可在班上成立數(shù)學興趣小組，成立“一幫一”學習互助組等。與家長多聯(lián)系、多溝通，及時掌握學生的成長與變化，取得家長的信任與支持。
后進生輔導工作計劃數(shù)學篇十一
后進生輔導工作是班級工作的重要環(huán)節(jié)，是班主任作好班級工作的關(guān)鍵。后進生是教師的重點輔導對象，輔導要做到及時、全面、持之以恒，后進生的形成過程決定輔導工作必須持之以恒。在后進生的輔導工作上，要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，有進步及時表揚，樹立信心，使后進生擺脫后進，趕上其他同學，為此我特制定后進生輔導計劃：
本班共有學生44名，后進生主要后進在學習不努力，對學習沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此，輔導后進生工作重點放在輔導學生的自信心及創(chuàng)造性上。
1、上課認真聽講，認真及時完成作業(yè)，能圓滿完成學習任務(wù)，養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團結(jié)同學，樂于助人，積極維護集體榮譽。
3、注重發(fā)展特長，積極參加學校、班級組織的各項活動。
4、使本班后進生能基本掌握學習的方法，能樹立學習態(tài)度，增強自信心和學習積極性。
后進生輔導工作將從以下幾個方面入手：
一、擦亮后進生的閃光點
沒有疑問，后進生的學習是不盡人意的，成績多表現(xiàn)為不理想，在加上比較活潑好動，在老師的眼里則是調(diào)皮，因而后進生往往給人非常不好的印象，很多老師、會以歧視的眼光看待，用粗暴的手段進行教育。我將從擦亮后進生的閃光點入手，比如對他們的進步給予肯定，使他們的自信心得到恢復，看到了自己的進步，看到了自己的長處。通過我的行動，我相信可以達到輔導的目的。
二、用耐心作為輔導的保證
后進生的形成，并非一朝一夕的事情，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，所以要他們輔導，也不可能一蹴而就。要達到輔導的目的，必須要有耐心做保證，我將要自己在這個方面努力。因為我自己是一個性子急噪的人，缺少的正是耐心，我將在這個學期克服自己的缺點，用更多的心思投入到后進生輔導的工作中。
三、做好日常學習的督促
后進生的自覺性不夠高，自制力不強，因而比較散漫，我將認真督促他們努力，在學習上下工夫。我打算從作業(yè)方面入手，要求后進生完成他們力所能及的作業(yè)，并且正常上交，相信久而久之，會讓他們慢慢養(yǎng)成好習慣，改掉壞毛病，最終有良好的自覺性和學習的積極性，從而達到輔導的目的。
四、實行“優(yōu)生帶差生”活動
利用同桌的優(yōu)勢，讓好學生管好后勁生，讓同學們互相幫助，增強集體觀念，發(fā)揚團隊精神，促進后進生的輔導。
五、作好學校和家長之間的紐帶
要想把后進生輔導過來，家長也是一個關(guān)鍵的因素，沒有家長的密切配合，后進生是無法教育的。所以，今后的教育教學工作中，我將加強和家長的溝通和聯(lián)系，及時將學生的思想情況和上課表現(xiàn)反饋給家長，讓家長能在第一時間了解孩子在校期間的各種表現(xiàn)，并要求家長對自己的孩子加強輔導，以消化在校學習的各科知識。
以上就是我這個學期后進生輔導工作計劃，實施中我將加倍努力，相信一定可以取得很好的成績。
后進生輔導工作計劃數(shù)學篇十二
1、克服缺點，發(fā)揚其閃光點：
有的學生上課做小動作，常因受到老師的批評，家長的訓斥，覺得很丟人。這樣積極向上的心理失去了，消極地對待學習，信心不足，自甘落后，形成后勁生。其實每個學生都有其長，亦有其短，后進生也不例外。因此，教師要善于發(fā)揚其閃光點，引發(fā)求知欲，促其上進。
2、實行"優(yōu)生帶差生"活動，利用同桌的優(yōu)勢，讓好學生管好后勁生，促進后進生的轉(zhuǎn)化。
3、與后進生談心，從思想上樹立信心，思想指導行動，進行自我轉(zhuǎn)化。
4、采用個別輔導與小組輔導相結(jié)合的方法進行后進生的輔導。
5、學校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合。
后進生輔導工作計劃數(shù)學篇十三
一、指導思想：
新的學期又開始了。本學期，我們這個班是一個四年級。我班人數(shù)較多，有許多學生來自村小，待合格學生也較多。針對這一實際情況，我班將采取一些具體措施來轉(zhuǎn)化這批待合格學生，讓他們能在本學期里思想品德、學業(yè)成績都有所進步，特制定本計劃：
二、現(xiàn)狀分析：
我班現(xiàn)有四十五名同學，其中男生24人，女生21人。學生中有部分學生學業(yè)成績差，思想落后，組織紀律也差。且大多數(shù)學生家長不在家，在外打工，這些學生在家里缺少良好的家教，自由散漫，不思進取，在學校得過且過，各方面表現(xiàn)差。
如：黃毅、周科兵、黃凌等成績差。
如：周勝藍等思想表現(xiàn)差。
如：文俊瀚等組織紀律性差。
三、主要措施。
針對這樣情況，特制定以下措施：
1、重點扶持，耐心教育。
本學期，老師要將這些同學的轉(zhuǎn)化工作擺在一切工作的首位。耐心細致地加以教育引導。以情感人，以理服人，及用老師的愛心喚醒他們的良知，促使他們進步。
2、從調(diào)查研究入手，找出每個差生存在的主要問題摸清待合格學生的底細，了解其個性特征，以便因人而異，因材施教。老師每次找這些待合格學生談話，了解他們的思想動態(tài)和學習情況，有的放矢地對他們進行教育。
3、堅持正面教育。
老師經(jīng)常對差生進行理想前途教育，以及熱愛祖國、熱愛人民的思想教育，以少先隊的光榮組織作為向?qū)ВM織學生多開展有意義的活動，滲透思想品德教育，讓他們看到祖國的未來，樹立為祖國建設(shè)現(xiàn)而學習的遠大理想。本學期，組織學習開展“黨在我心中”、“愛我中華”的主題班會活動，開展學習《我們的旗幟》的讀書活動。
4、多表揚、少批評。
教師在轉(zhuǎn)化待合格學生的過程中，教師本著一條原則：對待合格學生，多表揚，少批評。對待合格學生的第一點進步，老師都要細心觀察，善于發(fā)現(xiàn)，及時給予表揚和鼓勵，讓他們也品嘗到成功的快樂，進步的光榮，幫助他們建立起自尊心和自信心，乘勝前進。
5、針對弱點，區(qū)別對待。
我班的待合格學生，各有各的特點，有的表現(xiàn)在品質(zhì)方面，有的表現(xiàn)在學習成績方面，教師在教育的過程中，要針對各自的弱點，區(qū)別對待，決不能依瓢畫葫，搞一刀切。
6、發(fā)揚閃光點，以點帶面。
所謂待合格學生，是針對每一個人的一方面而言的，每個學生都有他的閃光點。老師要抓住這樣的閃光點，鼓勵他們前進的信心，使他們認識到自己還是有許多優(yōu)點的。
7、結(jié)成“一幫一”的對子。
教師利用班上的大環(huán)境，將優(yōu)等生和待合格學生組成互幫互助的對子，讓他們相互學習，取長補短。具體安排如下：
黃毅——文雨周科兵——楊紅。
黃凌——王紅艷文俊瀚——陳維敏。
周勝男——莫萌。
本學期，通過小助手和老師的幫助，力爭讓待合格學生有較大的進步，讓他們順利完成學習任務(wù)，成為合格的好少年!
時間過得真快,一轉(zhuǎn)眼,本學期已圓滿結(jié)束.回顧一期來的待合格學生轉(zhuǎn)化工作,總的來說,是順利地完成了開學初的計劃,我班待合格學生都不同程度地取得了一定的成績,現(xiàn)將本期待合格學生的轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下:。
一、加強了待合格學生的思想教育。
學們的熱心幫助，在思想品質(zhì)、學業(yè)成績等方面都有了明顯的進步。多數(shù)待合格學生能做到講文明、懂禮貌，比較自覺地遵守校紀校規(guī)。
二、注重對待合格學生文化知識的幫助教育。
本學期，我在搞好學生(特別是待合格學生)思想教育的同時，本人注重了本班待合格學生文化素質(zhì)的輔導教育。我首先教育學生讓他們知道自己雖然成績差一點，但正趕上祖國騰飛的歷史潮流，他們努力之后會趕上來的。這樣激發(fā)他們的學習興趣和求知欲，讓他們自覺地學好各門功課，更好地掌握文化知識。通過做大量的待合格學生轉(zhuǎn)化工作，我班待合格學生的成績?nèi)〉昧肆钊藵M意的成績，合格率達90%以上，優(yōu)秀率達30%以上。
三、加強了待合格學生的素質(zhì)教育，注重了能力的培養(yǎng)。
一期來，我經(jīng)常組織學生利用班隊活動時間，讓學生開展豐富多彩的文體活動、智力競賽游戲等活動，使他們在愉快的活動中學到了知識，增長了見識，從而提高了他們的能力，增強了待合格學生的素質(zhì)。
總之，本班學生(特別是待合格學生)在各方面都有了一定的進步，得到了領(lǐng)導、老師、家長和社會的好評。但是，“金無足赤、人無完人”，在某些方面，對待合格學生關(guān)心不夠，還有待今后工作中去努力，把轉(zhuǎn)化待合格學生的工作做得更好。
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后進生輔導工作計劃數(shù)學篇十四
1.培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。
2.課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
3.課外輔導，利用下午第三節(jié)課的時間，組織學生加以輔導訓練。
4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名后進生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。
5.對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的思維能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
6.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情。
后進生輔導工作計劃數(shù)學篇十五
1、學生本身的素質(zhì)比較差，不求上進，覺悟比較低。
2、家庭的不良影響和社會的不良影響，特別是一些離異家庭學生。
3、教師教育教學不得法，師生關(guān)系緊張等造成的惡果。后進生的形成固然和家庭教育、社會因素有關(guān)，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和教學方法更有直接的關(guān)系，正如蘇霍姆林斯基所說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少女和男女青年，事實上，后進生也有長處和閃光點，教師應(yīng)該做好每一個后進生的轉(zhuǎn)化工作”。
后進生輔導工作計劃數(shù)學篇十六
1、上課認真聽講，認真及時完成作業(yè)，能圓滿完成學習任務(wù)，養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團結(jié)同學，樂于助人，用心維護群眾榮譽。
3、注重發(fā)展特長，用心參加學校、班級組織的各項活動。
4、使本班后進生能基本掌握學習的方法，能樹立學習態(tài)度，增強自信心和學習用心性。
后進生輔導工作計劃數(shù)學篇十七
著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“從我手里經(jīng)過的學生成千上萬，奇怪的是，給我留下深刻印象的并不是那些無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩子?！苯逃倪@種反差告訴我們，對后進生這樣一個“與眾不同”的特殊群體，教育者必須正確認識他們，將濃濃的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。后進生的轉(zhuǎn)化在日常的教育教學工作中是一個重點，也是一個難點。對他們采取怎樣的方法和技巧去做好轉(zhuǎn)化工作，是教育工作者需要長期探索和研究的課題。以下我就以我教育工作中的一個案例來說說我對后進生教育的看法。
小寶，重慶人，隨父母來到成都就讀于我校。這個孩子腦瓜不算笨，但學習習慣極差。書寫極其緩慢，上課注意力不集中，幾乎天天都要在課堂上打瞌睡，家庭作業(yè)經(jīng)常不完成。導致他成績不理想，越來越?jīng)]有自信心，厭學情緒也越來越嚴重。
找出原因，對癥下藥。
要想改變這個孩子，首先得先了解導致他養(yǎng)成這些壞習慣的原因，所謂“對癥下藥”嘛!所以我決定到這個孩子家進行家訪。他家暫住在學校附近一農(nóng)房里。一跨進他家的院子，一股類似香蕉水的刺鼻氣味撲面而來。原來，他們租下了這兩層小樓，開起了一家小型的皮鞋加工廠。樓下是廠區(qū)，樓上兩間房是臥室。樓下的房間里、院子里堆滿了加工皮鞋所需的一些材料：整張的、零碎的皮料、成型的鞋跟、各種各樣的皮鞋飾品以及膠水等其他制作皮鞋所需要的東材料。剛才的刺鼻氣味就是這些材料散發(fā)出來的。加上孩子家長在內(nèi)有七八個人正在加工皮鞋。孩子家長見到我有些詫異，忙放下手中的活，站起身，雙手使勁地在胸前的圍裙上不停地擦拭，可仍然擦不掉手上的污跡。和家長的交談中，我了解到，他們剛到成都時，都在皮鞋廠打工，工作時間長，人很累但掙不了幾個錢。于是，在積累了一定的資金以后，夫妻倆就自己開了一個小型的皮鞋加工廠。剛開始，只有他倆，后來，又找了幾個工人?，F(xiàn)在生意還不錯，比以前在皮鞋廠打工強多了。皮鞋廠每天都要加班到深夜，家長根本無暇顧及孩子的學習和生活，孩子是否在做作業(yè)，作業(yè)完成沒有，什么時候上床睡覺……他們壓根兒不知道。而且，他父母的文化層次都不高。母親勉強讀完了初中，父親只念了小學二年級。家長無意識也無能力輔導孩子的學習。久而久之，孩子就養(yǎng)成了做作業(yè)拖拉、緩慢的壞習慣。因為晚上玩到很晚才睡覺，所以第二天上課時注意力不集中，老打瞌睡。我想讓家長配合，共同改變這個孩子。于是，我提出了我的想法：希望家長能每天抽出半個小時，監(jiān)督學生的學習，照顧孩子的生活(主要檢查孩子是否按時休息。
真情相待，感化家長。
一段時間過去了，孩子的情況沒有得到任何變化。在給家長的電話中得知，家長根本就沒有按照我說的去做。孩子的爸爸甚至還表露出這樣的觀點：“孩子學習不行就算了，我也沒讀過太多書，不照樣掙錢?”我頓時無語。此時，我暗暗下定決心，我一定會讓他們改變這樣的看法。怎樣才能讓家長愿意配合我改掉這個孩子的這些壞習慣呢?我陷入了沉思。閱讀相關(guān)書籍，查閱大量資料，我制定出了適合于該生的轉(zhuǎn)化措施。
我發(fā)現(xiàn)孩子書寫速度緩慢是因為他沒有掌握漢字的書寫順序，同時他握筆的姿勢也不正確。利用課余時間，我手把手地教他握筆姿勢、漢字的書寫規(guī)律。堅持了一段時間，我發(fā)現(xiàn)，他雖然做作業(yè)的速度仍然很慢，但比以前快了很多。于是，在班里對他進行大肆表揚，看著他沾沾自喜的樣子，我也很開心。同時，我給家長發(fā)了一封“捷報”。“捷報”的內(nèi)容如下：“尊敬的小寶家長，您的孩子在書寫速度方面進步很大，特發(fā)此捷報，以茲鼓勵。孩子的成長離不開您的鼓勵，希望您能多賞識孩子!”落款，您的朋友：孩子的鐘老師。這樣的次數(shù)多了，家長也確實看到孩子在老師的耐心教導下，有了很大的進步。自然也愿意花時間監(jiān)督孩子的學習，照顧孩子的生活了。孩子上課時打瞌睡的習慣終于改掉了，學習也越來越有自信。
巧妙安排，潤物無聲。
對于后進生，教師一般會為他們配備一名能干的小老師對他們進行幫助?？墒獠恢?，這樣會對后進生造成怎樣的心理傷害。首先，他們會有一定的依賴性，只要一遇到難題，根本不會開動腦筋，直接就去問他們的“小老師”;其次，他們也會為自己定位，老師、同學都認為我是差生，我就是差生;再次，學習毫無自信心可言。于是，我改變了以往的做法。我挑選了一名學習成績好又有耐心的女生作為他的“小老師”?？晌覜]有在班里宣布這件事，包括小寶也不知道。我私下對這個學生進行了培訓。我告訴她：“你千萬別告訴小寶你是他的小老師，但你得認真觀察他的學習情況，如果他真的需要你的幫助，你就要及時地來到他身邊?！蔽疫€教給了她要怎樣說怎樣做，才能不被小寶認為她就是他的小老師。長此以往，小寶在她的有意無意的幫助下，課堂作業(yè)的質(zhì)量有了質(zhì)的飛躍。
現(xiàn)在的小寶，上課時認真聽講，積極回答問題，書寫速度提高很快，學習成績自然有了很大的進步;小寶的家長也積極地配合老師教育孩子。他正一步一步擺脫“差生”的陰影，快樂健康地成長。