制定計(jì)劃可以減少不必要的隨意行動和盲目安排，讓我們有條不紊地進(jìn)行工作和學(xué)習(xí)。寫計(jì)劃時(shí)，我們可以采用清晰簡潔的語言，以便別人易于理解和接受。以下是一些優(yōu)秀學(xué)生的計(jì)劃范文，他們的經(jīng)驗(yàn)和方法或許對你有所啟發(fā)。
七上語文教學(xué)計(jì)劃重難點(diǎn)篇一
通過近一學(xué)期的接觸，對學(xué)生上課的表現(xiàn)與平時(shí)的作業(yè)進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣一般，特別優(yōu)異的學(xué)生不多，尚需付出超常的努力才能使整體素質(zhì)得到一定提高。具體分析如下：
1、課堂活動情況：班中課堂活動非常積極的較少，大多學(xué)生處于被動心態(tài)學(xué)習(xí)，還有一部分學(xué)生不能積極參與。同時(shí)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況也不穩(wěn)定，這與當(dāng)天當(dāng)堂的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)知識的難易程度相關(guān)聯(lián)。
2、學(xué)生作業(yè)情況：由于學(xué)生基礎(chǔ)不一，因而學(xué)生表現(xiàn)出作業(yè)速度與質(zhì)量有差別，整體女生優(yōu)于男生，粗心的學(xué)生較多，作業(yè)整潔度不太好，語文寫作缺乏新意。
3、主動學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識不足，預(yù)習(xí)課文需老師反復(fù)叮囑，主動學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有真正養(yǎng)成。課堂自主學(xué)習(xí)效率不是很高，個(gè)別消極的同學(xué)對課堂分組活動和全班集體交流有影響。
4、早讀與自習(xí)狀況：由于本地小學(xué)階段大多沒有早讀課，所以上學(xué)期開始早讀情況相當(dāng)不好，學(xué)生沒有大聲讀書習(xí)慣，經(jīng)過一學(xué)期的輔導(dǎo)，這方面明顯好轉(zhuǎn)。自習(xí)課學(xué)生還是習(xí)慣處理書面作業(yè)，對于討論與語文活動還是不能有序有效進(jìn)行，需進(jìn)一步指導(dǎo)。
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教科書七年級下冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個(gè)單元，每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩個(gè)部分。
本冊書中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容：成長故事、愛國情懷、杰出人物、文化藝術(shù)、探索自然、動物世界。
第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長有關(guān)的文章。
第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章。
第三單元中的五篇文章寫的是名人故事。
第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章。
第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)。
第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。
綜合性學(xué)習(xí)，第一、三、五單元是三次規(guī)模小、層次少的小活動，我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)”。第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動，我們稱之為“綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際”。三次小活動分別是：成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險(xiǎn)，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的，是對學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀感染的一種延伸。三次大活動分別是：黃河——母親河、戲曲大舞臺、馬的世界，它們以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的，在為學(xué)生提供一個(gè)母課題的前提下，又設(shè)計(jì)了若干層次的子課題，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主精神，自行設(shè)計(jì)、自行組織、自行探究，在活動中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理信息的能力。
另外附有十首課外古詩詞和兩部名著導(dǎo)讀（高爾基的《童年》、法布爾的《昆蟲記》）。
教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果，新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，既包括結(jié)果性目標(biāo)，如了解、理解、應(yīng)用，以及模仿、獨(dú)立操作、遷移等，還包括經(jīng)歷、反應(yīng)、領(lǐng)悟等體驗(yàn)性目標(biāo)。語文教材只是例子，重要的在于學(xué)習(xí)過程中的學(xué)生的情感體驗(yàn)。
本期在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。具體包括：
1、掌握七年級(下)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運(yùn)用；
2、了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識；
3、了解表達(dá)方式、修辭方法和詞類的有關(guān)知識；
4、領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路；
5、初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度；
7、讀文言文課文，了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目；
8、熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。
9、了解文章基本寫法，具有一定的語言感受能力和語言組織能力，能按要求寫作文。
本冊語文教學(xué)應(yīng)從“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面全面提高學(xué)生的識字寫字、閱讀、寫作、口語交際等方面的語文素養(yǎng)。引發(fā)興趣、關(guān)注語文（大語文）、養(yǎng)成習(xí)慣、鞏固提高，是本期教學(xué)的重點(diǎn)；根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，其中寫作能力的提高仍是整體教學(xué)的難點(diǎn)。
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期語文教學(xué)總體設(shè)想如下：
1、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性，強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。
2、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性，使讓語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。
3、要注意教學(xué)方式的互動性，實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。
4、要注意教學(xué)過程的活動性，教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動，讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說、畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
5、注意教學(xué)手段的多樣性，更多的運(yùn)用多種語文教學(xué)媒體，開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
6、要注意教學(xué)組織形式的靈活性，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
7、注重教學(xué)評價(jià)的多元性，改變單純以試卷考分一刀切的評價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評價(jià)學(xué)生的方法。
周次內(nèi)容(課時(shí))。
第一周從百草園到百味書屋2，爸爸的花兒落了2，丑小鴨2。
第二周詩兩首2，傷仲永2。
第三周成長的煩惱3，復(fù)習(xí)檢測2。
第四周黃河頌2，最后一課2艱難的國運(yùn)與雄健的國民2。
第五周土地的誓言2，木蘭詩2。
第六周黃河，母親河3，復(fù)習(xí)檢測2。
第七周鄧嫁先2，聞一多先生的說和做2，音樂巨人貝多芬2。
第八周福樓拜家的星期天2，孫權(quán)勸學(xué)2。
第九周我也追“星”3，復(fù)習(xí)檢測2。
第十周社戲2安塞腰鼓2，期中考試2。
第十一周期中試卷分析2，竹影2，觀舞記2。
第十二周口技2，戲曲大舞臺3。
第十三周偉大的悲劇2，在沙漠中心2。
第十四周登上地球之巔2，語文活動3。
第十五周漫話探險(xiǎn)3，第四、五單元復(fù)習(xí)檢測2。
第十六周貓2，斑羚飛渡2，華南虎2。
第十七周馬2，狼2，馬的世界3。
第十八周期末復(fù)習(xí)2，期末考試。
七上語文教學(xué)計(jì)劃重難點(diǎn)篇二
三年級一班共有學(xué)生41名，其中男生21名，女生20名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進(jìn)生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
二、教材分析。
本冊共有八個(gè)單元，每個(gè)單元組織一次語文活動共8個(gè)語文活動，8個(gè)單元共學(xué)習(xí)30篇課文、6個(gè)口語交際內(nèi)容和8個(gè)習(xí)作片段;第三、七單元學(xué)習(xí)4首古詩。教材最后是生字表，全冊要求認(rèn)識的字，有317個(gè);要求會寫的字，有244個(gè)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。
2、認(rèn)識317個(gè)字，會寫244個(gè)字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字的.能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，積極開展口語交際，增強(qiáng)愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
10、對習(xí)作有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫習(xí)作。
11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。
1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。
2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話，認(rèn)識隔音符號。
3、能按筆順正確默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
4、能在觀察圖和事物后，用普通話說幾句意思完整通順的話。
5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文。
6、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。借助字典學(xué)習(xí)生字，初讀課文，提出問題。
7、能按要求完成習(xí)作，掌握基本的寫作技巧和思路，具備基本的寫作能力和技能。
七上語文教學(xué)計(jì)劃重難點(diǎn)篇三
語文課程是一門學(xué)習(xí)語言應(yīng)用的綜合實(shí)踐課程。課程改革已經(jīng)有10多年了，但仍有許多問題值得深思。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》xx如何執(zhí)行版本）？同步閱讀沒有實(shí)施？學(xué)生真的減負(fù)了嗎？如何改變應(yīng)試教育？由于社會阻力大，社會焦慮，配套設(shè)施跟不上，背后有利益鏈，這些都阻礙了課程改革的進(jìn)步，但課程改革勢不可擋，不可避免。課程改革的結(jié)果是：以人為本，積極引導(dǎo)，先進(jìn)的教學(xué)理念使教學(xué)充滿活力和活力。
五（四）班期末考試成績達(dá)到88、17%，比上學(xué)期高出84、5%。四年級時(shí)，本班與年級分相差4分，這次將距離縮小到2、8分，除王偉俊外，不及格的人數(shù)只有周園園。因此，本學(xué)期我們班的共同目標(biāo)是將不及格人數(shù)控制在兩人以內(nèi)，將與其他班的平均分降低到2分以內(nèi)，將優(yōu)生率提高到50%以上。本學(xué)期，我們班的語文學(xué)習(xí)重點(diǎn)是如何設(shè)計(jì)學(xué)案？也就是說，主要讓學(xué)生從預(yù)覽的角度學(xué)習(xí)，從他們感興趣的角度學(xué)習(xí)，利用上學(xué)期培訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，教學(xué)實(shí)踐，注重第六組綜合學(xué)習(xí)：進(jìn)入信息世界，也提到教科書的綜合部分，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)?？傊?，本學(xué)期我們的目標(biāo)是扎實(shí)語文基礎(chǔ)知識，豐富多樣化閱讀，把閱讀培養(yǎng)成習(xí)慣。
（一）教材的基本結(jié)構(gòu)。
教材繼續(xù)按專題組織單位設(shè)計(jì)八個(gè)專題。依次是：
走進(jìn)西方，永恒的童年，語言藝術(shù)，他們感動了我，中國古典之旅，信息世界，作家的人和異國風(fēng)情。本書共有28篇課文，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面有8篇選讀課文，共32篇。每個(gè)單元包括四個(gè)部分：導(dǎo)語、課例、口語交流、練習(xí)和回顧擴(kuò)展。每個(gè)部分相互聯(lián)系，形成一個(gè)有機(jī)的整體。積累和應(yīng)用安排在一組文本或閱讀和寫作例子后，每個(gè)積累和應(yīng)用大致包括以下三個(gè)內(nèi)容：單詞庫存、口頭交流、練習(xí)、回顧和擴(kuò)展。這本書還安排了兩次綜合學(xué)習(xí)。第一次是在語言藝術(shù)組，以課文學(xué)習(xí)為主，安排了一些語文實(shí)踐活動，我們稱之為小綜合。第二次，在進(jìn)入信息世界中，編輯突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞主題、任務(wù)驅(qū)動和活動的安排形式。我們稱之為大綜合。在這兩次活動中，我引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)項(xiàng)目學(xué)習(xí)來實(shí)踐。此外，本學(xué)期還發(fā)布了一本《童年游戲與學(xué)習(xí)同步閱讀》，也按照教科書的要求安排。除了四篇經(jīng)典文章外，每個(gè)單元還應(yīng)安排閱讀和分享10多篇文章。
（二）教材的主要特點(diǎn)。
（1）在閱讀技能方面，如閱讀和默讀的要求。在閱讀訓(xùn)練訓(xùn)練方面，我們應(yīng)該注意訓(xùn)練形式的多樣性，首先討論如何閱讀不同的語氣，然后閱讀文本，閱讀文本，然后表演角色。對于無聲閱讀的訓(xùn)練，應(yīng)該有具體的安排，讓學(xué)生不能移動嘴唇，不能指向閱讀，不能發(fā)出聲音，盡量讓學(xué)生閱讀更多，集體閱讀是必要的，但有個(gè)人無聲閱讀。
（2）在閱讀理解方面，第三部分的重點(diǎn)是掌握文本的主要內(nèi)容、體驗(yàn)情感、理解敘述順序、理解表達(dá)方法等并采取多種形式進(jìn)行具體安排。
（3）在閱讀方法方面，在不斷加強(qiáng)精讀和略讀能力培養(yǎng)的同時(shí)，還安排了瀏覽能力培養(yǎng)的內(nèi)容。這與初步收集和處理信息的能力是一致的。學(xué)會瀏覽，要做到：根據(jù)需要快速看，可以先看標(biāo)題，再看文字；你可以一目了然地地閱讀，與需要無關(guān)，相關(guān)的應(yīng)該更仔細(xì)地閱讀，并處理信息，為我使用，在進(jìn)入信息世界中，目的之一是加強(qiáng)瀏覽能力的培養(yǎng)。
（4）在口頭交流方面，第三段提出尊重和理解與他人的交流。要理解，從對方的角度去聽，理解對方說的話，理解對方當(dāng)時(shí)的心情。注重語言美，抵制不文明語言不僅是一種習(xí)慣，也是一個(gè)人語文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)的表現(xiàn)。有中心，有組織，在發(fā)表意見前做好準(zhǔn)備；發(fā)表意見時(shí)，有一定的質(zhì)量。
（5）能寫簡單的練習(xí)。`記實(shí)作文和想象作文可以寫常見的應(yīng)用文，還可以安排書信、研究報(bào)告、表揚(yáng)稿等應(yīng)用文的練習(xí)。
（2）進(jìn)一步加強(qiáng)漢語教科書的教育功能。設(shè)計(jì)相關(guān)主題，利用各組教科書整合的優(yōu)勢和同步閱讀，增加上述教育內(nèi)容的比例。除課文外，為學(xué)生提供相關(guān)語料，擴(kuò)大閱讀，安排數(shù)據(jù)袋、課外書店和積累部分。
（3）拓寬課文的風(fēng)格和語體。將文言文、現(xiàn)代白話文、劇本、相聲、研究報(bào)告等體裁納入本冊教材。這本書只有一篇文言文，篇幅短，文字簡單，適合學(xué)生積累和背誦。本文旨在通過注釋和工具書來理解基本內(nèi)容。”作鋪墊?，F(xiàn)代白話文有四篇課文，如《景陽岡》、《猴王出生》、《臨死前嚴(yán)監(jiān)生》、《鳳辣子》、《第一次見到林黛玉》。教學(xué)中要注意語言風(fēng)格，有些詞語的用法和意思與現(xiàn)代白話文不同。劇本《半蠟燭》一開始了故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、場景等，然后重點(diǎn)寫了人物對話。通過說、學(xué)、逗、唱，相聲《打電話》讓人發(fā)笑。
每組教材都貫穿于導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練。課后練習(xí)與文本密切相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達(dá)學(xué)習(xí)。例如，引導(dǎo)學(xué)生找到準(zhǔn)確、情緒化的句子，體驗(yàn)表達(dá)的效果；掌握關(guān)鍵句子，理解內(nèi)容，體驗(yàn)表達(dá)效果；引導(dǎo)學(xué)生理解文本內(nèi)容，注意部分與整體的聯(lián)系，以適當(dāng)?shù)姆绞桨盐瘴谋镜闹饕獌?nèi)容；了解文本布局，了解材料選擇與表達(dá)中心的關(guān)系；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系文本，了解各種、寫人的方法等等。
（1）本書的口頭交流主要包括：計(jì)劃與遠(yuǎn)方兒童攜手的活動；童年有趣的故事；說服：講述你感動的事情；玩教科書?。蝗绾问褂秒娨?、互聯(lián)網(wǎng)等媒體，展示討論或辯論；講故事；談?wù)摕衢T話題。
（2）練習(xí)安排：記實(shí)作文：寫童年趣事，寫感動自己的事，寫特色鮮明的人；應(yīng)用文：寫信，寫演講稿，寫研究報(bào)告；材料作文：縮寫訓(xùn)練，看圖作文。
本冊識字200個(gè)，寫字150個(gè)。課堂上要留10分鐘，引導(dǎo)學(xué)生寫對筆畫，筆畫順暢，安排好字的各個(gè)部分和框架結(jié)構(gòu)，正確寫字。在強(qiáng)調(diào)寫作質(zhì)量的同時(shí)，還可以適當(dāng)要求提高寫作速度，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫要寫的生詞和精讀課文中的新詞，并及時(shí)聽寫測試。也可以復(fù)習(xí)鞏固單詞盤點(diǎn)中的單詞。根據(jù)班級的實(shí)際情況，你可以用一些記憶單詞的方法來記住，或者你可以打開一些單詞來記住，以提高學(xué)生的獨(dú)立識字能力。
1、繼續(xù)加強(qiáng)基本閱讀技能的培訓(xùn)。在課堂教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)兩多兩少的現(xiàn)象：教師多說話，討論計(jì)劃多，學(xué)生默讀少，理解少。閱讀教學(xué)，不應(yīng)該說得太分散，密度不能那么大。課堂教學(xué)對話太多，老師問更多的問題，沒有必要回答。
2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。例如，體驗(yàn)仔細(xì)觀察和生動表達(dá)；體驗(yàn)單詞的準(zhǔn)確性；體驗(yàn)隱喻人的寫作方法；體驗(yàn)豐富的表達(dá)內(nèi)涵；體驗(yàn)如何寫具體的內(nèi)容；感受事物的方法等。
3、課外閱讀時(shí)，讓學(xué)生找時(shí)間排隊(duì)，像走進(jìn)圖書館一樣安靜地閱讀，這也訓(xùn)練了學(xué)生的注意力。北京大學(xué)教授溫儒敏教授說：任何喜歡漢語并形成閱讀習(xí)慣的人都在很大程度上是由課外閱讀造成的。所以閑書很重要，讓學(xué)生有閱讀習(xí)慣，交流閱讀經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)界入教師，語文教師的教學(xué)是活的。你可以每天讀兩本書，然后寫筆記，看誰記得最多。
老師可以在課堂上設(shè)計(jì)一些場景，然后讓學(xué)生說話，也可以讓學(xué)生寫在練習(xí)本上，課后給幾個(gè)學(xué)生糾正，讓學(xué)生給他一個(gè)評價(jià)，好可以給予獎勵?？陬^交流應(yīng)激發(fā)興趣，激發(fā)學(xué)生交流的欲望；創(chuàng)造特定情況；反映雙向互動；不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
練習(xí)教學(xué)還應(yīng)進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)，使學(xué)生能夠我寫我的嘴，我寫我的心。指導(dǎo)從內(nèi)容開始，作文評價(jià)注重激勵，練習(xí)評價(jià)注重激勵。結(jié)合觀察、思維和表達(dá)三種能力，加強(qiáng)平時(shí)練習(xí)的指導(dǎo)。
綜合學(xué)習(xí)應(yīng)體現(xiàn)其綜合性、實(shí)踐性、開放性和自主性的特點(diǎn)，注重提高學(xué)生的規(guī)劃和規(guī)劃學(xué)習(xí)能力，以多種方式解決實(shí)際問題的能力和語文的綜合應(yīng)用能力。
七上語文教學(xué)計(jì)劃重難點(diǎn)篇四
查閱得知，二者在知識點(diǎn)的要求和考查上高度一致.其要求都是：“經(jīng)歷從具體情境中抽象出橢圓、拋物線模型的過程，掌握他們的定義、標(biāo)準(zhǔn)方程、幾何圖形及簡單性質(zhì).”熟悉兩本綱領(lǐng)性指導(dǎo)中的用詞規(guī)則后，便能夠完成對重點(diǎn)的基本界定.
(二)仔細(xì)研讀教材，注意對旁批內(nèi)容的深究。
教材是教學(xué)工作的藍(lán)本教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)順序，到思考、旁批解釋等模塊的設(shè)計(jì)，包括例題習(xí)題的設(shè)置順序和數(shù)量都是編者精心撰寫的，所以，這是判斷教學(xué)重、難點(diǎn)的重要依據(jù).
以人教a版的教材為例，有很多思考探究的模塊，大多是對知識的再現(xiàn)與深入：
思考1：觀察橢圓的形狀，你認(rèn)為怎樣選擇坐標(biāo)系才能使橢圓的方程簡單?
思考2：觀察圖2.2-3，你能從中找出表示a，c，a2-c2的線段么?
思考3：如圖2.2-4，如果焦點(diǎn)f1，f2在y軸上，且f1，f2的坐標(biāo)分比為(0，-c)，(0，c)，a，b的意義同上，那么橢圓的方程是什么.
從上述設(shè)置來看，教材的重點(diǎn)是對橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程中a，b，c三個(gè)字母含義的揭示.這一點(diǎn)很契合許多教師在本課設(shè)置的重點(diǎn).
從習(xí)題數(shù)目和類型來看，本節(jié)中共有25題，其中考查求解標(biāo)準(zhǔn)方程的題目5題，考查a，b，c三個(gè)數(shù)含義的題目7題，對“標(biāo)準(zhǔn)方程”這一重點(diǎn)的考查占到一半.教師對教材分析后，易得到對標(biāo)準(zhǔn)方程的理解與掌握是本節(jié)課的雖簡單卻重要的內(nèi)容.
在王小龍的一節(jié)活動探究課上，在課堂反饋中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對每一個(gè)活動的理解需要一定思考討論，得出教師設(shè)計(jì)“定義”這一重點(diǎn)并在生成環(huán)節(jié)給予詳細(xì)教學(xué)是合理的.觀察很多教學(xué)實(shí)錄不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在方程推導(dǎo)部分感覺吃力，所以難點(diǎn)的設(shè)置也很恰當(dāng).
(四)從知識的前后聯(lián)系出發(fā)科學(xué)設(shè)置重、難點(diǎn)。
注重知識的前后間聯(lián)系，即要了解當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容在知識體系中的作用和地位.必修二中已經(jīng)通過最簡單的幾何圖形――直線與圓介紹了解析幾何的核心思想，選修2-1圓錐曲線一章中的四節(jié)內(nèi)容，介紹了基礎(chǔ)性工具――曲線方程的求法，這樣之后的推導(dǎo)過程便不會成為學(xué)生的理解難點(diǎn).
2巧用信息技術(shù)突破高中數(shù)學(xué)教學(xué)。
一、充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn)。
七上語文教學(xué)計(jì)劃重難點(diǎn)篇五
本教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)題”和“習(xí)題”組成。
1.關(guān)于習(xí)慣。
本教材在前五卷的基礎(chǔ)上，安排了“自我預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)”和“認(rèn)真完成作業(yè)”兩個(gè)主題，插圖五頁。在教學(xué)中，學(xué)生要逐一理解圖片內(nèi)容，明確相關(guān)要求，并結(jié)合語文學(xué)習(xí)進(jìn)行練習(xí)。
2.關(guān)于文字。
全書26篇，2節(jié)。所選文本內(nèi)容豐富，既反映歷史人物，又展現(xiàn)當(dāng)代人物的精神面貌；既贊美革命英雄，又展現(xiàn)孩子的日常生活；有的介紹景點(diǎn)，有的介紹自然科學(xué)知識等等。這種安排不僅使學(xué)生能夠理解各種知識，接受各種教育，而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，拓寬了他們的閱讀視野。
與前五卷相比，本卷課文后的作業(yè)題有一些變化：第一，聯(lián)系上下文理解單詞和句子的練習(xí)，學(xué)習(xí)課文中構(gòu)建段落的常用方法，學(xué)習(xí)分析自然段落，學(xué)習(xí)總結(jié)課文的主要內(nèi)容等。旨在使學(xué)生不斷提高閱讀能力；第二，增加了“小作文練習(xí)”，讓學(xué)生模仿課文中的句型、段落、思路和寫作，提高學(xué)生的表達(dá)能力。
3.關(guān)于作業(yè)。
本卷安排了八節(jié)課：用圖片寫作文，畫別人的畫，寫新發(fā)現(xiàn)，用圖片寫對話，寫報(bào)紙稿子，寫一篇表達(dá)自己對某件事的看法的文章，學(xué)習(xí)寫日記，編童話。從這八課可以看出，這本教材可以貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐和體驗(yàn)，讓學(xué)生輕松自如地練習(xí)寫作。
4.關(guān)于實(shí)踐。
共整理八卷，以綜合為主。內(nèi)容包括單詞和句子練習(xí)、閱讀和背誦成語和古今詩詞、寫作練習(xí)、口語交際等。旨在豐富語文教育的內(nèi)涵，增加學(xué)生的語言積累，提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力。
這學(xué)期我們班還有41名學(xué)生，其中女生13名，男生28名。鑒于上學(xué)期我們班學(xué)生多，學(xué)生成績參差不齊，行為習(xí)慣差異較大。這學(xué)期我們會繼續(xù)練習(xí)以最好的去幫助窮人，互相幫助的學(xué)習(xí)。對于后進(jìn)生，小老師應(yīng)該幫助他們，學(xué)科老師應(yīng)該在課后進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo)。掌握學(xué)生基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
1、注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會獨(dú)立預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。通常，學(xué)生必須在課前預(yù)習(xí)。作業(yè)安排要嚴(yán)謹(jǐn)，杜絕低效作業(yè)，要求學(xué)生認(rèn)真按時(shí)保質(zhì)完成作業(yè)。
好句好段積累下來，平時(shí)注重學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，進(jìn)一步開闊學(xué)生視野，為學(xué)生積淀更為豐厚的語言素材，為學(xué)生寫好作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、結(jié)合習(xí)作教學(xué)要求，將閱讀中積累的內(nèi)容靈活地運(yùn)用到學(xué)生的作文中。在教學(xué)過程，準(zhǔn)確把握習(xí)作教學(xué)重難點(diǎn)，充分利用習(xí)作教材。在寫作和評改的過程中，注意鼓勵學(xué)生樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)自己的感受。盡量讓他們獲得成功感，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
4、要重視語文實(shí)踐活動的開展。堅(jiān)持每月開展一兩次有趣味的語文實(shí)踐活動，活動的內(nèi)容可與課本聯(lián)系，可與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系，可與重大時(shí)事聯(lián)系，體現(xiàn)“在生活中學(xué)語文”的理念，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生聽說讀寫能力整體向前發(fā)展。
七上語文教學(xué)計(jì)劃重難點(diǎn)篇六
1.對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2.累計(jì)認(rèn)識常用漢字2500個(gè)，其中xx個(gè)左右會寫。
3.會使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。
4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
5.有條件的地方，可學(xué)習(xí)使用鍵盤輸入漢字。
(二)閱讀。
1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。
3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。
5.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。
6.在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
7.學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
10.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。
(三)習(xí)作。
1.留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。
3.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
4.能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。
5.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
6.根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號、引號。
7.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
8.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。
(四)口語交際。
1.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。
2.聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。
3.能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
4.能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。
(五)綜合性學(xué)習(xí)。
1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。
2.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
3.能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。
4.在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題。
七上語文教學(xué)計(jì)劃重難點(diǎn)篇七
二年級班全班人，其中男生人，女生人。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。本學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的能力。好在對于偏旁部首有了一定的認(rèn)識與積累，這為本冊的部首查字法打下了基礎(chǔ)。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣，注重課外識字的能力培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
學(xué)生掌握雙基情況分析。
大部分學(xué)生基本適應(yīng)小學(xué)生課堂常規(guī)和日常行為規(guī)范，還有部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依賴性較重，如上課坐不端正、不能按時(shí)完成寫作業(yè)、不能按時(shí)按要求值日等。我希望在未來的學(xué)習(xí)生活中，我班的學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣，班級中能夠形成樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)的良好學(xué)風(fēng)，在各個(gè)方面都能有所提高。
學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣分析。
暑假過后部分學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較散漫，他們活潑好動、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣都正處于逐步形成的階段。在上個(gè)學(xué)期里他們通過閱讀課外書，擴(kuò)大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語。這個(gè)學(xué)期要重點(diǎn)培養(yǎng)他們的讀書的興趣和指導(dǎo)學(xué)習(xí)語文的方法。使他們在讀課外書中從中受益，從而提高語文學(xué)習(xí)的興趣。
二、學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)。
思想品德方面。
引導(dǎo)學(xué)生從博大精深的傳統(tǒng)文化中尋找中國自信的源泉，培養(yǎng)他們愛黨愛國愛人民，增強(qiáng)民族文化自信和價(jià)值觀自信。要將其作為理想信念教育和開學(xué)教育的重要組成部分，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育落實(shí)到青少年日常學(xué)習(xí)生活中，深入推進(jìn)社會主義核心價(jià)值觀教育。爭做文明小市民，共創(chuàng)幸福上虞城。做到“四愛”、養(yǎng)成“四習(xí)慣”，即“愛祖國、愛老師、愛學(xué)校、愛伙伴”及“安全習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、禮儀習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣”。
知識技能方面。
1、識字寫字：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。認(rèn)識450個(gè)字，會寫250個(gè)字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立的識字能力。
2、閱讀：喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段。能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中語句的意思，在閱讀中主動積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。
3、口語交際。
（1）逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談。
（2）能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
（3）聽故事，能記住并講述主要內(nèi)容。
4、寫話：對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。
學(xué)習(xí)常規(guī)、習(xí)慣方面。
一、鼓勵課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主識字的意識：學(xué)新課之前，讓學(xué)生在聽錄音、跟讀、自讀課文之后，將本課中的生字圈出來，讀一讀，叫準(zhǔn)它們的名字（讀音）。再看一看它的模樣（字形），想一想識記好辦法。還要注意他的“鄰居”是誰，他還能與誰交上“朋友”（字義）。時(shí)間一長，學(xué)生使能養(yǎng)成預(yù)習(xí)生字的習(xí)慣，形成自主識字的意識。
二、抓好課堂教學(xué)，激發(fā)自主識字的興趣：這個(gè)環(huán)節(jié)最重要的就是記住字形。老師可以通過各種方法，讓學(xué)生自己想辦法記住生字。并且在自主識記后，讓同學(xué)們之間再作集體交流。這樣在分享學(xué)習(xí)成果的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力漸漸提高了。當(dāng)學(xué)生掌握了方法后，就能遷移方法，舉一反三了。無疑為學(xué)生的今后學(xué)生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、拓寬學(xué)習(xí)空間，發(fā)展自主識字能力：漢字在日常生活中隨處可見，學(xué)生只有主動將課堂中學(xué)到的識字方法用于生活，養(yǎng)成留意周圍事物，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)漢字的習(xí)慣，才能“生巧”（發(fā)展能力）。為此，教師要善于指導(dǎo)學(xué)生課外識字，開展有效的活動，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的識字習(xí)慣。例如讓學(xué)生將自己的作業(yè)本上的名字都標(biāo)上拼音，每次輪流發(fā)本子，擴(kuò)大識字量；還可以讓學(xué)生在剪剪貼貼中識字，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。讓學(xué)生人手一本“剪貼卡”，每天將自己在讀書看報(bào)中認(rèn)識的生字剪下來，貼在本子上，或把在電視、書報(bào)中看到的生字詞記下來，定期交流、評比。
四、實(shí)施有效評價(jià)，提高自主識字效果：及時(shí)有效的評價(jià)，是培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力的有力保證。識字教學(xué)中教師要牢記“自尊、自信是教師能夠送給學(xué)生的唯一珍貴的禮物?！痹u價(jià)時(shí)把握激勵性原則，使學(xué)生不僅樂識字，而且能識字、善識字，不斷擴(kuò)大自己的識字量。如可以定期評比并對自主識字能力強(qiáng)，效果好的學(xué)生頒發(fā)小紅花等來調(diào)動學(xué)生的自主識字的積極性。
三、全冊教材基本內(nèi)容說明。
教材的概況。
1、本冊教材安排了八個(gè)單元的學(xué)習(xí)，其中識字教學(xué)是一個(gè)個(gè)單元（第二單元）課文學(xué)習(xí)七個(gè)單元。
2、本冊教材除去一個(gè)單元的識字學(xué)習(xí)（4課），共有課文25篇。每個(gè)單元里包含著口語交際和語文園地。每個(gè)語文園地都以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。
3、識字的安排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識450個(gè)常用字，寫會250個(gè)生字。
教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。
2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。
3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
4、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、生字的認(rèn)識與書寫。
2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。
3、綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。
4、寫話興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施。
提高課堂效率措施。
1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計(jì)教學(xué)，加強(qiáng)交流研討。
2、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動，加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學(xué)習(xí)。在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會，還要會學(xué)，及時(shí)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的興趣。
4、提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識漢字。鼓勵學(xué)生在生活中識字，鼓勵學(xué)生觀察生活，體驗(yàn)生活。
5、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感。
6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動，比如：識字競賽、書寫展示、故事會、朗誦比賽等，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文。
7、重視語文基本功的培養(yǎng)。逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
提優(yōu)補(bǔ)差措施。
1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)。
2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進(jìn)練，持之以恒長期練。
3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。
4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對語字的認(rèn)識和積累。
5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
6、對做作業(yè)速度慢的同學(xué)應(yīng)給予輔導(dǎo)，并及時(shí)鼓勵、表揚(yáng)，使他們對學(xué)習(xí)有信心。7、多用形象、直觀的教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松的教學(xué)氛圍中接受知識。
其他措施。
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，生活中學(xué)語文。
5、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。
6、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。
七上語文教學(xué)計(jì)劃重難點(diǎn)篇八
學(xué)生現(xiàn)狀分析五(三)班共有學(xué)生53人，其中男生26人，女生27人。大部分學(xué)生聰明活潑，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣尚可，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實(shí)，知識面開闊，學(xué)習(xí)興趣濃，家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)比較重視，學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)。能熟練利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話，能利用字典，理解生字新詞的意思，能閱讀程度適合的文章，能理解文章的主要內(nèi)容，能正確、流利有感情地讀課文，能堅(jiān)持寫日記。但部分學(xué)生嬌生慣養(yǎng)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，自覺性不高，感情朗讀課文不盡人意，觀察能力和想象能力不全面，積累不夠豐富，習(xí)作水平低等，個(gè)別學(xué)生的書寫太差，需要要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。
1、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練；
2、重視朗讀和默讀的訓(xùn)練；
3、重視學(xué)生語言的積累，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
4、加強(qiáng)口語交際、閱讀、作文的教學(xué)。
1、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀，養(yǎng)成學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣；
教學(xué)任務(wù)及要點(diǎn)（一）認(rèn)字200個(gè)，會寫150個(gè)，會使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識字的能力。
（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。
（三）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
（四）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。
（五）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方式，根據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于是25萬字。
（六）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，交能策劃簡單的社會活動學(xué)會寫活動計(jì)劃。
（七）能寫簡單的記實(shí)性的作文和想象性的作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范，整潔。學(xué)會寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
提高教學(xué)質(zhì)量的措施1、扎實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)和實(shí)踐新課標(biāo)，用心琢磨新教材，靈活使用教材，多開發(fā)和利用反映新課程思想的課程資源。
2、在學(xué)校課題的前提下積極開展課題研究，不斷的吸取經(jīng)驗(yàn)，抓住語文教學(xué)的實(shí)質(zhì)和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的能力。
3、堅(jiān)持“課前三分鐘”交流，讓學(xué)生每日輪流上臺交流自己所讀的好書與報(bào)紙上的見聞。
4、指導(dǎo)學(xué)生課余多讀課外書籍，每周每日定量，落實(shí)學(xué)生好詞佳句、名言警句、古詩詞的積累與背誦。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的積累和運(yùn)用。
以增長知識，促進(jìn)學(xué)生的語文能力。
5、繼續(xù)開展周記的撰寫與評比交流，激發(fā)“寫”的興趣，積累寫作素材。
6、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。以討論形式開展綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識，增強(qiáng)口語交際能力。
7、開展幫教結(jié)對活動，對后進(jìn)生建立家校聯(lián)系卡，及時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況，促使其提高成績。
8、做好補(bǔ)差工作，每天抽出一定時(shí)間給差生補(bǔ)課，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心。
起止時(shí)間。
13。
1、做閱讀記錄卡。
2、組織學(xué)生辯論會。
14。
1、古詩誦讀會。
2、“我和我的祖國”征文。
12。
1、動物知識競賽。
2、觀看動物世界，收集動物資料。
12。
1、收集名人警句。
2、講名人故事。
6
摘抄筆記評比。
6
1、“漢字演變”活動。
2、優(yōu)秀作業(yè)評比。
13。
1、古詩名句接龍賽。
2、關(guān)于“爸爸媽媽的愛”演講比賽。
不忘國恥、振興中華。
12。
1、看中國歷史宣傳片。
2、書法競賽。
走進(jìn)毛澤東。
12。
1、開展“好書伴我行”展示會。
2、毛澤東故事會。
14。
查漏補(bǔ)缺，綜合運(yùn)用已有的語文能力和方法。
七上語文教學(xué)計(jì)劃重難點(diǎn)篇九
1、重點(diǎn)：
（1）領(lǐng)會作者主宰大地沉浮的寬廣胸襟和無所畏懼的革命氣概；
（2）從意象的角度了解詞中關(guān)于湘江秋景和少年同學(xué)的描寫。
2、難點(diǎn)：
深刻領(lǐng)會結(jié)尾“浪遏飛舟”的象征意義。
3、導(dǎo)析：
（1）上闋一個(gè)“看”字，總領(lǐng)七句，描繪了獨(dú)立橘子洲頭所見到的'一幅色彩絢麗的秋景畫圖。詩人從山上、江中、天空、水底選擇了富有典型性的意象：萬山、層林、漫江、百舸、鷹、魚來描寫，其中既有靜景，又有動景，既有遠(yuǎn)景，又有近景。充分顯示了作者廣闊的視野。尤為可貴的是，作者一掃秋景中的肅殺之氣，用“盡染”“爭流”“擊”“翔”這些動詞把眼前的景象寫得充滿生機(jī)，使人感覺到了春意。
最后一句“萬類霜天競自由”，則從眼前景物一下擴(kuò)展到世間萬物，并對在寒秋嚴(yán)霜下的萬物蓬勃活躍，奮發(fā)自強(qiáng)的情狀，作了富有哲理性的概括。作者這樣描寫秋景，是因?yàn)樗麅?nèi)心充滿了革命豪情。特別是通過詢問大自然的盛衰榮枯應(yīng)由誰來主宰的問題，表現(xiàn)出詩人的博大胸懷和革命的凌云壯志。
下闋“恰”領(lǐng)起后文，以“同學(xué)少年”的意象，形象地概括了早期共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。特別是往事回憶中跟少年同學(xué)們在大風(fēng)浪中游泳的片段。“中流”是江中水流最急的地方：“浪”是“擊水”所為；以“浪”去遏阻“飛舟”，這是何等英雄的氣概！而且此句是對“誰主沉浮”的巧妙回答。
（2）“浪遏飛舟”的象征意義，從整體上看，這是對敢于斗爭，敢于勝利的革命精神的贊頌。
七上語文教學(xué)計(jì)劃重難點(diǎn)篇十
六年級是《義務(wù)制教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》規(guī)定的第三學(xué)段的第二年。同學(xué)們表達(dá)性自我表現(xiàn)的意識基本形成，主觀意識較前兩個(gè)學(xué)段有明顯的加強(qiáng)。此時(shí)的美術(shù)課必須能幫助同學(xué)們在觀察、記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，表達(dá)思想與情感，同時(shí)學(xué)會運(yùn)用美術(shù)手段與人交流的方式方法，同時(shí)必須為第四學(xué)段（中學(xué)階段）更加自主的學(xué)習(xí)和更加“專業(yè)”的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。所以六年級美術(shù)課教學(xué)的重點(diǎn)，必須在嘗試運(yùn)用多種多樣的技能技巧進(jìn)行表現(xiàn)的同時(shí)，進(jìn)一步提升學(xué)生認(rèn)識理解能力和自主表現(xiàn)能力。六年級兩冊教材就是針對這個(gè)重點(diǎn)設(shè)置課程的。而如何幫助學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)?shù)募寄芗记杀憩F(xiàn)出自己的感受，則是第三學(xué)段整個(gè)教學(xué)的難點(diǎn)所在。
表達(dá)性自我表現(xiàn)的最終目的就是能夠用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，表現(xiàn)自己的所感所見所想。所以除了提升觀察力和豐富想象力之外，不斷獲得多樣且適當(dāng)?shù)募寄芗记芍螛O其重要，而這正是作為學(xué)校必修的美術(shù)課所要達(dá)到的目標(biāo)之一。即使如此，也仍然要特別注意，不要將義務(wù)制教育的美術(shù)課程變成只注重技能技巧的學(xué)科性課程，應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻遵循視覺性、實(shí)踐性、人文性和愉悅性四個(gè)原則。以循序漸進(jìn)的方式，結(jié)合學(xué)生興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，以美術(shù)創(chuàng)作的形式逐步融入。
作為第三學(xué)段的承上啟下學(xué)期，其主要的任務(wù)就是注重技能技巧的多樣表現(xiàn)。既從內(nèi)容的角度更多地向人文內(nèi)涵傾斜，也從表現(xiàn)形式上向自主表現(xiàn)和多種媒材傾斜。從兒童心理學(xué)的角度看，六年級學(xué)生的自主意識基本形成，邏輯思維能力和空間意識都逐漸完善。同學(xué)們希望自己向成人們一樣去表達(dá)，但是尚力不從心。為此我們的教學(xué)應(yīng)該順勢而為，從人文性和技能技巧兩個(gè)方面，幫助同學(xué)們找到并鞏固可以達(dá)成表達(dá)性自我表現(xiàn)的方式方法。我們姑且將這個(gè)階段的主題詞定位為“鞏固”——鞏固已經(jīng)感受認(rèn)識的知識，鞏固能夠幫助自己表達(dá)的技能技巧。
基于此，本冊作為第三學(xué)段教材的第三冊，小學(xué)階段十二冊教材的第十一冊，在內(nèi)容的選擇上可以概括為“基礎(chǔ)”與“自主”。所謂“基礎(chǔ)”，是指所涉及的都是最常規(guī)的美術(shù)基本知識和基本技能，但是較之前十冊教材，在對基本知識和基本技能的體驗(yàn)上更加“專業(yè)”。而“自主”則是和前兩個(gè)學(xué)段相比，明顯地增加了與人文歷史和優(yōu)秀傳統(tǒng)相關(guān)的美術(shù)知識，明顯地增加了激發(fā)創(chuàng)意思維和鼓勵自主表現(xiàn)的內(nèi)容，這是為了幫助學(xué)生提升創(chuàng)作感受，鞏固自己的創(chuàng)作內(nèi)涵，在創(chuàng)作表現(xiàn)內(nèi)容和形式上都有更多自主的選項(xiàng)。能夠進(jìn)一步鞏固“基礎(chǔ)”就可以把握好本冊教材的重點(diǎn)，而更多地激發(fā)“自主”就可以引導(dǎo)學(xué)生在充滿興趣進(jìn)行的表現(xiàn)的過程中克服難點(diǎn)。
總之，本冊課程的設(shè)計(jì)在內(nèi)容上基本符合本年齡段學(xué)生的表現(xiàn)能力，在形式上基本符合不同地區(qū)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)。作為教師千萬不要拘泥于學(xué)生最終的表現(xiàn)結(jié)果，而要在他們的表現(xiàn)過程中發(fā)現(xiàn)他們在細(xì)心觀察、大膽表現(xiàn)的同時(shí)，是否越來越流暢地運(yùn)用色彩或造型?進(jìn)行表現(xiàn)，越來越注重自我表現(xiàn)，這正是典型?的“表達(dá)性自我表現(xiàn)”。
七上語文教學(xué)計(jì)劃重難點(diǎn)篇十一
以學(xué)校工作計(jì)劃為核心，以《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為導(dǎo)向，立足我校學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，堅(jiān)持面向整體，打好基礎(chǔ)，圍繞“真實(shí)有效”教研主題，以研促教，立足課堂，努力實(shí)現(xiàn)“扎實(shí)高效”教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和自主學(xué)習(xí)語文的能力，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。
1、教學(xué)常規(guī)常堅(jiān)持不懈，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、以課堂教學(xué)研究為核心，提高教研水平，結(jié)合學(xué)校實(shí)際開展教研活動。
3、開展豐富的語文活動，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高語文能力。
1、認(rèn)真抓好理論學(xué)習(xí)，更新教師教育教學(xué)觀念。
(1)新課程的學(xué)習(xí)。明確形勢發(fā)展的要求，研究新課程，從思想上樹立新課程意識，更好地為課堂教學(xué)和學(xué)生服務(wù)。
(2)教學(xué)常規(guī)。特別注意學(xué)校教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，每個(gè)老師都要經(jīng)常檢查和核對。
(3)學(xué)習(xí)信息技術(shù)。要繼續(xù)加強(qiáng)全體語文教師在信息技術(shù)方面的應(yīng)用能力，不斷優(yōu)化現(xiàn)代教學(xué)方法。
2、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)教學(xué)管理。教學(xué)常規(guī)包括教學(xué)準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、批改指導(dǎo)、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)研究等。這學(xué)期，要特別注意教學(xué)套路的落實(shí)和執(zhí)行。
(1)以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心，以優(yōu)化教育教學(xué)為目標(biāo)，以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為重點(diǎn)，完善教學(xué)質(zhì)量管理，落實(shí)學(xué)校教學(xué)要求。
(2)抓緊備課。教師要根據(jù)年級教材的特點(diǎn)和學(xué)生的接受能力，安排教學(xué)計(jì)劃，落實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量的措施，把學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)放在首位。(3)加強(qiáng)小組聽課、評課活動。講課記錄要認(rèn)真填寫，不能弄虛作假。加強(qiáng)評課活動，推進(jìn)教學(xué)，強(qiáng)化教研氛圍。
3、積極開展教研活動，提高教研水平。
(1)教研組積極按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃要求開展教學(xué)實(shí)踐活動，各年級要積極探索如何在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，相互傾聽，相互提高。
(2)繼續(xù)加強(qiáng)新課程實(shí)施研究。重點(diǎn)要放在一年級的漢語拼音教學(xué)、二年級的通識教育、三至五年級的寫作指導(dǎo)和作文評價(jià)研究上，深化教學(xué)改革，不要招搖，做到“真實(shí)有效”。
(3)鼓勵教師反思教學(xué)。語文教師應(yīng)錘煉教學(xué)語言，使課堂教學(xué)語言準(zhǔn)確、生動、形象，并為學(xué)生進(jìn)行示范。
(4)堅(jiān)持集體學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，語文組的每一位老師都應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)者。個(gè)人除了參與學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容外，還根據(jù)自身實(shí)際情況制定自學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)提升自身素質(zhì)和品味。
(5)重視教學(xué)質(zhì)量的考評工作，認(rèn)真做好教學(xué)的測評工作。各年級要根據(jù)年級的教學(xué)實(shí)際，搞好教學(xué)測評，搞好教學(xué)質(zhì)量的研究與，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，提出改進(jìn)意見和建議。同時(shí)在教學(xué)質(zhì)量考查的同時(shí)，還要重視學(xué)生口試的檢查與閱讀量的檢查，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。另外，平時(shí)作業(yè)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際盡可能布置教師自己設(shè)計(jì)的作業(yè)，多布置開放性的作業(yè)，少做標(biāo)準(zhǔn)答案，在作業(yè)這一環(huán)節(jié)也要盡可能體現(xiàn)自主的特點(diǎn)，特別要重視學(xué)生的寫與朗讀的訓(xùn)練，把學(xué)生的寫與朗讀列入到考查內(nèi)容上來。
(6)開展課改研究活動。根據(jù)學(xué)校計(jì)劃，開展匯報(bào)課活動，要求教師以新的觀念上試驗(yàn)課、公開課，在活動中，要發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的作用。
七上語文教學(xué)計(jì)劃重難點(diǎn)篇十二
1、全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（3）”與“識字”、“課文”組成?！白R字”安排了2個(gè)單元，每單元4課，共8課。課文安排了6個(gè)單元，每單元3~5課，共23課。1、關(guān)于識字。本冊繼續(xù)采用“識字分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字406個(gè)，其中要求會寫的為276個(gè)，另外的130個(gè)只要求認(rèn)識?！白R字”課有三種形式：（1）詞串識字。（2）看圖會意識字。（3）形聲字歸類識字。
2、關(guān)于課文。
全冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。有些課文內(nèi)容與秋季風(fēng)光有聯(lián)系；有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活；有些課文讓學(xué)生認(rèn)識社會，認(rèn)識人生等。
3、關(guān)于練習(xí)。全冊教材共安排綜合練習(xí)8個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、寫字、讀讀背背、口語交際等。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣；
（2）勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。
（2）認(rèn)識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字。
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀406個(gè)生字。
（2）掌握27個(gè)常用偏旁，正確書寫、默寫276個(gè)生字。
4、口語交際。
（1）能認(rèn)真聽別人講話，能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
（2）能就所聽所讀內(nèi)容，用普通話回答問題，愿意和別人交流，態(tài)度大方，有禮貌。
5、閱讀。
（1）繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。
（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。
6、寫話。
（1）能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯(cuò)亂的句子。
（2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣3》。
（一）教學(xué)目的要求：
1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解各種朗讀、背誦形式，訓(xùn)練正確的朗讀、背誦方法，培養(yǎng)學(xué)生勤于朗讀、背誦的良好習(xí)慣。
2、通過指導(dǎo)觀察，使學(xué)生初步了解課外閱讀的內(nèi)容和形式，逐步養(yǎng)成樂于課外閱讀的習(xí)慣。
（二）教學(xué)重點(diǎn)：
掌握朗讀、背誦的正確方法，了解課外閱讀的形式和內(nèi)容。
（三）教學(xué)難點(diǎn)：
持之以恒培養(yǎng)樂于課外閱讀的習(xí)慣。
第一單元《識字1》《識字2》《識字3》《識字4》《練習(xí)1》。
（一）教學(xué)目的要求：
1、學(xué)會本單元生字，認(rèn)識新的偏旁部首。能結(jié)合課文或插圖理解詞語。
2、按順序仔細(xì)觀察圖畫，通過朗讀、背誦，能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，初步了解會意字、形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高識字能力。
3、學(xué)會《漢語拼音字母表》，能正確讀、背、書寫。積累有關(guān)秋天的詞語、詩歌。學(xué)會祝賀。
（二）教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會本單元生字詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。熟練背誦《漢語拼音字母表》。
（三）教學(xué)難點(diǎn)。
1、正確、美觀地書寫筆畫、生字。
2、有感情地朗讀韻文。
3、初步體會會意字、形聲字的特點(diǎn)。
4、正確讀寫《漢語拼音字母表》。
第二單元《1秋游》《22008，北京！》《3英英學(xué)古詩》。
《4鄉(xiāng)下孩子》《練習(xí)2》。
（一）教學(xué)目的要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。2、學(xué)會課文中的生字詞，按照田字格書寫生字，理解由生字組成的詞。
3、圖文結(jié)合，仔細(xì)觀察插圖，理解內(nèi)容，進(jìn)行語言訓(xùn)練，培養(yǎng)想象能力，啟發(fā)思維能力。
4、感受秋天的美好景象，了解鄉(xiāng)下孩子的幸福快樂，激發(fā)熱愛農(nóng)村、大自然的感情。感受申奧成功的喜悅，激發(fā)愛國熱情，弘揚(yáng)奧運(yùn)精神。體會李白思念、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
5、學(xué)會請求，能在觀察的基礎(chǔ)上說說寫寫秋天。
（二）教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握字、詞，正確流利有感情地朗讀、背誦課文。2、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，受到情感的熏陶。
（三）教學(xué)難點(diǎn)。
1、培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦課文的能力。
2、抓住重點(diǎn)段落和句子理解課文，體會文章的`思想內(nèi)容。
第三單元《5送給盲婆婆的蟈蟈》《6一株紫丁香》。
《7有趣的發(fā)現(xiàn)》《練習(xí)3》。
（一）教學(xué)目的要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，并能復(fù)述指定的課文。2、學(xué)會課文中的生字詞，嚴(yán)格按照田字格正確美觀地書寫生字，理解由生字組成的詞。3、圖文結(jié)合，仔細(xì)觀察插圖，理解內(nèi)容，進(jìn)行語言訓(xùn)練，培養(yǎng)想象能力，啟發(fā)思維能力。
4、通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心、主動關(guān)心他人、尊老幫殘的意愿。體會老師的辛苦，激發(fā)崇敬老師的情感。知道認(rèn)真思考、親自嘗試的重要。
5、學(xué)會用音序查字法查字，學(xué)會問路。
（二）教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握字、詞，能準(zhǔn)確流利地背誦課文。學(xué)會復(fù)述課文。2、在理解的基礎(chǔ)上懂得文章蘊(yùn)涵的道理。
3、學(xué)會音序查字法。
（三）教學(xué)難點(diǎn)復(fù)述課文，學(xué)會用音序查字法查字典。
第四單元《8小鷹學(xué)飛》《9青蛙看海》《10狼和小羊》。
《11狐貍和烏鴉》《練習(xí)4》。
（一）教學(xué)目的要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，能有感情地分角色朗讀、復(fù)述課文。
2、學(xué)會課文中的生字詞，嚴(yán)格按照田字格正確美觀地書寫生字，理解由生字組成的詞。3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，從小要虛心好學(xué)、不斷進(jìn)取。只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。懂得像狼一樣的壞人，總找借口做壞事，不講道理。喜歡聽奉承話容易受騙上當(dāng)。4、認(rèn)識大寫的數(shù)字，學(xué)會買文具。
（二）教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握字、詞，能準(zhǔn)確流利地背誦課文。能分角色朗讀、復(fù)述課文。
2、能正確美觀地書寫生字。
3、積累好詞佳句，理解課文內(nèi)容。
（三）教學(xué)難點(diǎn)。
1、培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)述能力。
2、能在理解的基礎(chǔ)上讀懂課文。
第五單元《識字5》《識字6》《識字7》《識字8》《練習(xí)5》。
（一）教學(xué)目的要求：
1、學(xué)會本單元的生字，掌握幾個(gè)新偏旁。正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
2、進(jìn)度安排表。
七上語文教學(xué)計(jì)劃重難點(diǎn)篇十三
小學(xué)生處于求知欲強(qiáng)、思維積極的階段，在傳授中能夠高效地吸收知識。而傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容重復(fù)性強(qiáng)，在作業(yè)方面多見于枯燥的重復(fù)抄寫，繁多的作業(yè)和枯燥的課堂氛圍打擊著學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使其產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，不利于小學(xué)生思維的發(fā)展，這就成了小學(xué)生語文教學(xué)的重難點(diǎn)問題。因此，小學(xué)語文老師需要對教材深入研究，找出其中的重難點(diǎn)問題，在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)欲望。
在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中全面考慮各種因素，把教學(xué)的重點(diǎn)落實(shí)到教學(xué)活動中的各個(gè)環(huán)節(jié)。減輕小學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是當(dāng)前教育改革的重點(diǎn)，建立良好的教學(xué)模式，激發(fā)小學(xué)生對知識的好奇心，幫助小學(xué)生更加主動地學(xué)習(xí)，教師通過日常觀察每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，抓住學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)積極引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生的積極性和興趣，這樣課堂學(xué)習(xí)效率就會得到有效提高。
2、創(chuàng)建寬松的課堂氛圍。
課堂教學(xué)是小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重要途徑，而課堂的氛圍對語文教學(xué)效果有很大影響，活躍課堂氛圍也是小學(xué)語文教學(xué)的重難點(diǎn)問題?；钴S積極的課堂氛圍可以幫助學(xué)生主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率得到有效提高。同時(shí)，教師在教學(xué)活動中可以利用多媒體技術(shù)，針對不同課文選擇播放音樂、簡短視頻等，以提升小學(xué)生對語文的興趣，讓孩子們積極發(fā)言，營造輕松愉悅的課堂氛圍，提升教學(xué)效果。在課堂中，老師與學(xué)生積極互動，下課后，師生相互溝通交流。小學(xué)是人生學(xué)習(xí)的初始階段，小學(xué)生由于年齡較小，不太懂事，想法多樣，教師對錯(cuò)誤的觀點(diǎn)要積極引導(dǎo)，在表現(xiàn)出色時(shí)應(yīng)當(dāng)給予鼓勵和夸獎。
3、培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，科學(xué)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效率。在預(yù)習(xí)中，教師引導(dǎo)學(xué)生掌握課文的重點(diǎn)，解決基礎(chǔ)知識，對課文的主題、線索做深入的學(xué)習(xí)，方便課堂上加深理解。同時(shí)，查找與課堂重點(diǎn)內(nèi)容相關(guān)的資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生深入思考。小學(xué)語文教師應(yīng)走出“填鴨式”教學(xué)，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。在課堂教學(xué)中，從師生一問一答轉(zhuǎn)向教師引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的模式，提高學(xué)生獨(dú)立思考能力，提高學(xué)生積極參與能力，提高學(xué)習(xí)成效。小學(xué)語文教師幫助培養(yǎng)學(xué)生課后復(fù)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)課堂表現(xiàn)，針對性布置課后復(fù)習(xí)作業(yè)，同時(shí)還需指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會適合自己的記憶方式，提高記憶成果。
4、舉例突出教學(xué)重難點(diǎn)。
例如《二泉映月》這篇課文，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，可以從“賞”“談”“話”“讀”四點(diǎn)分析，首先聆聽名曲《二泉映月》，并描述聽后的感受，借助音樂的氛圍，老師給學(xué)生講述作曲者阿炳的身世遭遇和作曲風(fēng)格，幫助學(xué)生從創(chuàng)作背景更好地理解這篇課文。根據(jù)二泉映月中“月”“泉”兩種景物，引導(dǎo)學(xué)生背誦關(guān)于月、泉的詩句，學(xué)會詩人作家借助物表達(dá)或寄托情感的方式。老師指導(dǎo)學(xué)生帶感情朗讀詞語、段落，體會阿炳命運(yùn)的坎坷和情感的寄托，最后學(xué)生交流學(xué)后感想，引發(fā)生活思考。
七上語文教學(xué)計(jì)劃重難點(diǎn)篇十四
課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件。不少教師認(rèn)為沒必要學(xué)習(xí)課標(biāo)，覺得理論性較強(qiáng)，讀起來費(fèi)勁，覺得自己只要“吃透”教材就行，殊不知教材就是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的，不認(rèn)真研讀課標(biāo)怎能“吃透”教材?《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出：“國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價(jià)課程的基礎(chǔ)?！?BR> 二、根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，找準(zhǔn)最近發(fā)展區(qū)。
教育心理學(xué)告訴我們：小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)、模仿性強(qiáng)、生性好動，有意注意持續(xù)時(shí)間相對較短。所以要想講好一堂課必須抓住學(xué)生最感興趣的地方去講，也就是說這節(jié)課的重點(diǎn)得能抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)。
最近發(fā)展區(qū)理論，是蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基提出的，他認(rèn)為學(xué)生的發(fā)展有兩種水平：一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平，指獨(dú)立活動時(shí)所能達(dá)到的解決問題的水平;另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平，也就是通過教學(xué)所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為學(xué)生提供帶有難度的內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮其潛能。教學(xué)中的難點(diǎn)不易制定的過高，也不宜過低，要讓學(xué)生“跳一跳能摘到桃子”，是最合適的。所以在設(shè)計(jì)一課的重難點(diǎn)時(shí)，我們不但要了解小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，還要找準(zhǔn)學(xué)生在這一學(xué)習(xí)階段的最近發(fā)展區(qū)。
三、認(rèn)真分析教材，確定重難點(diǎn)。
在讀通、疏理的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)對教材做一些分析，分析的目的主要是抓住全冊教材的重難點(diǎn)，每組教材的重難點(diǎn)，每篇教材的重難點(diǎn)，抓住了重難點(diǎn)，備上課時(shí)，力就會在刀刃上。
1、宏觀分析，把握全冊教材的重難點(diǎn)。明確了全冊的重難點(diǎn)，制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，單元備課，課時(shí)備課就確定了目標(biāo)。
2、整體分析，領(lǐng)悟每組教材的意圖。分析每組教材的重難點(diǎn)，是達(dá)到這個(gè)訓(xùn)練目的的工序環(huán)節(jié)。人教版小學(xué)語文四年級下冊第五單元告訴我們生命是寶貴的也是美好的，讓學(xué)生們感受到生命的美好是這一組的重難點(diǎn)。該組安排了《觸摸春天》、《永生的眼睛》、《生命生命》、《花的勇氣》這四篇課文讓學(xué)生理解和感受生命的美好。在17《觸摸春天》這篇課文中，感受盲童安靜對生命的熱愛是本課的重難點(diǎn)，要想解決這個(gè)重難點(diǎn)，我們就要抓住“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了”這一重點(diǎn)句來理解，讓學(xué)生理解“竟然”“神奇的靈性”的含義并發(fā)表自己對這件事的看法，很自然地，學(xué)生就理解了安靜對生命的那種熱愛?？梢姺治龊妹拷M教材的重難點(diǎn)，對教學(xué)每篇課文有一定的引導(dǎo)作用，我們就不必去大費(fèi)周章地讀課文，分析每一段的意思了。
3、細(xì)致分析，抓準(zhǔn)每一篇教材的特點(diǎn)。細(xì)致分析一篇教材，就要具體了解它的編排目的，文章特點(diǎn)，分析的正確，課才備的有特色。例如《橋》一課是一篇小說，小說的情節(jié)跌宕起伏，我們應(yīng)該抓住課文的環(huán)境描寫、人物描寫讓學(xué)生感受老村長無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。分析好了重難點(diǎn)，備課就簡潔明了。
四、因材施教，尊重學(xué)生個(gè)體差異。
中國教育家陶行知先生說過：培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》這本書中也提到：教師要善于確定每一個(gè)學(xué)生在此刻能夠做到什么程度，如何才能使他的智力得到進(jìn)一步的發(fā)展，這是教育技巧的一個(gè)非常重要的因素。所以在制定一課的重難點(diǎn)時(shí)要體現(xiàn)層次性，讓每個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)都有所收獲。
例如在設(shè)計(jì)《畫家和牧童》這一課的重難點(diǎn)時(shí)，我充分考慮到了班內(nèi)孩子的差異性，針對不同水平的學(xué)生制定了不同的目標(biāo)。對于理解能力比較強(qiáng)的學(xué)生我設(shè)計(jì)的重難點(diǎn)是“能默寫本課生字;學(xué)習(xí)小牧童敢于發(fā)表自己看法的好品質(zhì)，并能寫幾句贊揚(yáng)他的話”;對學(xué)習(xí)能力處于中等水平的學(xué)生我設(shè)計(jì)的重難點(diǎn)是“正確書寫本課生字;理解第5自然段中小牧童說的話，明白大畫家戴嵩到底是哪里畫錯(cuò)了。”而對那些學(xué)習(xí)有些吃力的學(xué)生，我將“認(rèn)識本課生字，能正確流利地朗讀課文，讀好感嘆句和問句”作為他們的重難點(diǎn)。這樣不同水平的學(xué)生在這堂課上都得到了發(fā)展，老師也不會對那些后進(jìn)生大動肝火了。可見我們在制定重難點(diǎn)時(shí)要遵循因材施教的教育規(guī)律，這樣才會在課堂上游刃有余。
七上語文教學(xué)計(jì)劃重難點(diǎn)篇十五
一、認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，抓準(zhǔn)教材的重難點(diǎn)。
小學(xué)語文大綱指出：小學(xué)語文教學(xué)，要使學(xué)生不僅長知識，還要提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，從而熱愛祖國的文化。做為一位語文教師，要明確這一目的，把我們的主要精力，放在培養(yǎng)與提高學(xué)生的語文素養(yǎng)上，著眼于培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解和運(yùn)用祖國的語言文字。
我感到，要把語文之路探清認(rèn)明，的辦法就是深鉆教材，抓住各章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，上課時(shí)既能根據(jù)知識的特點(diǎn)，又能根據(jù)學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律，精心設(shè)計(jì)，精心安排，這樣才能取得事半功倍的效果。促進(jìn)老師專業(yè)化水平的提高。因此，認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，就為教學(xué)時(shí)突破重點(diǎn)和難點(diǎn)提供了有利的條件。
二、發(fā)揮優(yōu)勢突破重難點(diǎn)。
要想順利的完成教學(xué)目標(biāo)，就需要解決好“突出重點(diǎn)”和“突破難點(diǎn)”這兩個(gè)常規(guī)問題，在以往的教學(xué)中，經(jīng)過許多教師的反復(fù)實(shí)踐，找到許多解決這兩個(gè)問題的方法，語言描述、掛圖展示、板書解析、鞏固練習(xí)等。
然而，當(dāng)信息技術(shù)與之進(jìn)行了有機(jī)的整合，便會使常規(guī)的課堂教學(xué)如魚得水，過去老師口諾懸河的解說，手舞足蹈的比劃，表格掛圖的機(jī)械呈現(xiàn)等手段立刻相形見絀。而現(xiàn)代信息技術(shù)，在突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)上有著別的手段無法實(shí)現(xiàn)的優(yōu)勢。它使抽象的講解變得直觀生動。使枯燥的講解變得活靈活現(xiàn)。
三、學(xué)練結(jié)合抓牢訓(xùn)練點(diǎn)，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。
語文教學(xué)的最終目的，就在于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)口語表達(dá)能力和書面表達(dá)能力，而素養(yǎng)的提高、能力的增強(qiáng)，關(guān)鍵在一個(gè)“用”字。在運(yùn)用中領(lǐng)悟，在運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)，在運(yùn)用中創(chuàng)造，這是學(xué)好語文的關(guān)鍵。
從學(xué)生“學(xué)”的實(shí)際出發(fā)，抓住訓(xùn)練點(diǎn)，將信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)有機(jī)整合，提高課堂容量，加快教學(xué)節(jié)奏，刪繁就簡，將節(jié)約出的寶貴時(shí)間還給學(xué)生，將語文學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交還到學(xué)生的手上，讓其自由進(jìn)入運(yùn)用的廣闊天地，找到自身語文能力的不足之處，體驗(yàn)到成功與進(jìn)步的喜悅，獲得增強(qiáng)語感能力、養(yǎng)成積累習(xí)慣、促進(jìn)語文知識向語文能力轉(zhuǎn)化的“原動力”，為學(xué)生語文能力的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
七上語文教學(xué)計(jì)劃重難點(diǎn)篇十六
本班現(xiàn)有在籍學(xué)生35人，其中男生x人，女生y人。在實(shí)施新課改中，教師熱心進(jìn)行語文教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開展自主、合作、探究的教改實(shí)驗(yàn)，取得了較好的效果，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實(shí)踐能力，但是，少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)很差。
本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
全書按主題合成六個(gè)單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。具體為：
著重培養(yǎng)學(xué)生的語言積累、語感、聽說讀寫方面的實(shí)際運(yùn)用能力，提高他們的文化品位、審美情趣、思維能力和品德修養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字，豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字、寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使學(xué)生形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美、勞和諧發(fā)展，確保每個(gè)同學(xué)能學(xué)有所得，能完成學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。
1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，既面向全體，又培優(yōu)補(bǔ)差，爭取教學(xué)大面積豐收。
3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。
5、搞好第二課堂活動，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的探索，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
周次單元及教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)。
第一單元。
閱讀9課時(shí)，
誦讀欣賞1課時(shí)，
寫作3課時(shí)，
口語交際1課時(shí)了解紅軍長征光輝業(yè)績和偉大意義，繼承和發(fā)揚(yáng)長征的精神；
了解不同樣式的作品表現(xiàn)同一題材的方法，感受紅軍指戰(zhàn)員的高大形象和豐富的內(nèi)心世界；
記誦品味作品富有表現(xiàn)力的句子；
學(xué)習(xí)理清一件事的來龍去脈，寫清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果；
學(xué)習(xí)當(dāng)節(jié)目主持人，做到有信心，有口才，有連綴語，有服務(wù)意識。
第二單元。
閱讀9課時(shí)，
誦讀欣賞1課時(shí)，
寫作3課時(shí)，
口語交際2課時(shí)。
記誦、品味作品中精警，含蓄的句子；
學(xué)習(xí)有詳有略地記敘的方法，以更好地表達(dá)文章的中心思想；
積極參與訪問愛國主義教育基地的全過程，展示勞動成果，培養(yǎng)愛國主義情操。
第三單元。
閱讀9課時(shí)，
誦讀欣賞1課時(shí)，寫作3課時(shí)，
品味記敘散文中的選材構(gòu)思的方法；
懂得合理安排文章的順序；
學(xué)習(xí)口語交際中善于察言觀色、掌握對方的心理活動。
11期中考試復(fù)習(xí)、測試、分析、評講。
第四單元。
閱讀9課時(shí)。
誦讀欣賞1課時(shí)，寫作3課時(shí)。
實(shí)踐活動2課時(shí)。
名著閱讀4課時(shí)體會江山的美麗多嬌，愛我中華，熱愛世界；
欣賞散文優(yōu)美的語言，體會課文真切的感情；
了解課文移步換景。融情于景的寫作方法；
學(xué)習(xí)寫參觀游覽的文章；
學(xué)習(xí)如何向游人介紹當(dāng)?shù)氐木拔铩?BR> 第五單元。
閱讀10課時(shí)，
誦讀欣賞1課時(shí)，寫作3課時(shí)，
標(biāo)點(diǎn)修改1課時(shí)，
實(shí)踐活動2課時(shí)正確了解人與自然的關(guān)系，明確人與自然應(yīng)該和諧相處的道理和意義；
體會課文流露出來的對花鳥蟲魚的真情，學(xué)習(xí)在記敘說明中結(jié)合抒情和議論的寫法；
了解標(biāo)點(diǎn)符號的使用的常見的錯(cuò)誤，修改用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號；
開展有意義的視聽活動，提高視聽效果。
第六單元。
閱讀7課時(shí)，
師生自薦1課時(shí)，誦讀欣賞1課時(shí)，寫作3課時(shí)，
實(shí)踐活動1課時(shí)，
報(bào)告會1課時(shí)懂得科技是第一生產(chǎn)力的意義，立志做一個(gè)熱愛科學(xué)的人。
理解高新科技代表了人類最高的科技水平，給人民的生產(chǎn)、生活、生存和發(fā)展帶來革命性的變化。
開展了解、學(xué)習(xí)、展望高科技的社會實(shí)踐活動，激發(fā)科學(xué)創(chuàng)新意識。
明白自己在學(xué)習(xí)生活中的主體地位，能根據(jù)主客觀需要自由閱讀和寫作。
期末復(fù)習(xí)考試期末總復(fù)習(xí)、考試。
七上語文教學(xué)計(jì)劃重難點(diǎn)篇一
通過近一學(xué)期的接觸，對學(xué)生上課的表現(xiàn)與平時(shí)的作業(yè)進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣一般，特別優(yōu)異的學(xué)生不多，尚需付出超常的努力才能使整體素質(zhì)得到一定提高。具體分析如下：
1、課堂活動情況：班中課堂活動非常積極的較少，大多學(xué)生處于被動心態(tài)學(xué)習(xí)，還有一部分學(xué)生不能積極參與。同時(shí)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況也不穩(wěn)定，這與當(dāng)天當(dāng)堂的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)知識的難易程度相關(guān)聯(lián)。
2、學(xué)生作業(yè)情況：由于學(xué)生基礎(chǔ)不一，因而學(xué)生表現(xiàn)出作業(yè)速度與質(zhì)量有差別，整體女生優(yōu)于男生，粗心的學(xué)生較多，作業(yè)整潔度不太好，語文寫作缺乏新意。
3、主動學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識不足，預(yù)習(xí)課文需老師反復(fù)叮囑，主動學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有真正養(yǎng)成。課堂自主學(xué)習(xí)效率不是很高，個(gè)別消極的同學(xué)對課堂分組活動和全班集體交流有影響。
4、早讀與自習(xí)狀況：由于本地小學(xué)階段大多沒有早讀課，所以上學(xué)期開始早讀情況相當(dāng)不好，學(xué)生沒有大聲讀書習(xí)慣，經(jīng)過一學(xué)期的輔導(dǎo)，這方面明顯好轉(zhuǎn)。自習(xí)課學(xué)生還是習(xí)慣處理書面作業(yè)，對于討論與語文活動還是不能有序有效進(jìn)行，需進(jìn)一步指導(dǎo)。
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教科書七年級下冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個(gè)單元，每個(gè)單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩個(gè)部分。
本冊書中的六個(gè)單元依次安排了如下內(nèi)容：成長故事、愛國情懷、杰出人物、文化藝術(shù)、探索自然、動物世界。
第一單元中選取了五篇與個(gè)人成長有關(guān)的文章。
第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章。
第三單元中的五篇文章寫的是名人故事。
第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章。
第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)。
第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。
綜合性學(xué)習(xí)，第一、三、五單元是三次規(guī)模小、層次少的小活動，我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)”。第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動，我們稱之為“綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際”。三次小活動分別是：成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險(xiǎn)，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計(jì)的，是對學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀感染的一種延伸。三次大活動分別是：黃河——母親河、戲曲大舞臺、馬的世界，它們以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的，在為學(xué)生提供一個(gè)母課題的前提下，又設(shè)計(jì)了若干層次的子課題，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主精神，自行設(shè)計(jì)、自行組織、自行探究，在活動中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理信息的能力。
另外附有十首課外古詩詞和兩部名著導(dǎo)讀（高爾基的《童年》、法布爾的《昆蟲記》）。
教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果，新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，既包括結(jié)果性目標(biāo)，如了解、理解、應(yīng)用，以及模仿、獨(dú)立操作、遷移等，還包括經(jīng)歷、反應(yīng)、領(lǐng)悟等體驗(yàn)性目標(biāo)。語文教材只是例子，重要的在于學(xué)習(xí)過程中的學(xué)生的情感體驗(yàn)。
本期在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。具體包括：
1、掌握七年級(下)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運(yùn)用；
2、了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識；
3、了解表達(dá)方式、修辭方法和詞類的有關(guān)知識；
4、領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路；
5、初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度；
7、讀文言文課文，了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目；
8、熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。
9、了解文章基本寫法，具有一定的語言感受能力和語言組織能力，能按要求寫作文。
本冊語文教學(xué)應(yīng)從“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面全面提高學(xué)生的識字寫字、閱讀、寫作、口語交際等方面的語文素養(yǎng)。引發(fā)興趣、關(guān)注語文（大語文）、養(yǎng)成習(xí)慣、鞏固提高，是本期教學(xué)的重點(diǎn)；根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，其中寫作能力的提高仍是整體教學(xué)的難點(diǎn)。
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期語文教學(xué)總體設(shè)想如下：
1、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性，強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。
2、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性，使讓語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。
3、要注意教學(xué)方式的互動性，實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。
4、要注意教學(xué)過程的活動性，教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動，讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說、畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
5、注意教學(xué)手段的多樣性，更多的運(yùn)用多種語文教學(xué)媒體，開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
6、要注意教學(xué)組織形式的靈活性，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
7、注重教學(xué)評價(jià)的多元性，改變單純以試卷考分一刀切的評價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評價(jià)學(xué)生的方法。
周次內(nèi)容(課時(shí))。
第一周從百草園到百味書屋2，爸爸的花兒落了2，丑小鴨2。
第二周詩兩首2，傷仲永2。
第三周成長的煩惱3，復(fù)習(xí)檢測2。
第四周黃河頌2，最后一課2艱難的國運(yùn)與雄健的國民2。
第五周土地的誓言2，木蘭詩2。
第六周黃河，母親河3，復(fù)習(xí)檢測2。
第七周鄧嫁先2，聞一多先生的說和做2，音樂巨人貝多芬2。
第八周福樓拜家的星期天2，孫權(quán)勸學(xué)2。
第九周我也追“星”3，復(fù)習(xí)檢測2。
第十周社戲2安塞腰鼓2，期中考試2。
第十一周期中試卷分析2，竹影2，觀舞記2。
第十二周口技2，戲曲大舞臺3。
第十三周偉大的悲劇2，在沙漠中心2。
第十四周登上地球之巔2，語文活動3。
第十五周漫話探險(xiǎn)3，第四、五單元復(fù)習(xí)檢測2。
第十六周貓2，斑羚飛渡2，華南虎2。
第十七周馬2，狼2，馬的世界3。
第十八周期末復(fù)習(xí)2，期末考試。
七上語文教學(xué)計(jì)劃重難點(diǎn)篇二
三年級一班共有學(xué)生41名，其中男生21名，女生20名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進(jìn)生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
二、教材分析。
本冊共有八個(gè)單元，每個(gè)單元組織一次語文活動共8個(gè)語文活動，8個(gè)單元共學(xué)習(xí)30篇課文、6個(gè)口語交際內(nèi)容和8個(gè)習(xí)作片段;第三、七單元學(xué)習(xí)4首古詩。教材最后是生字表，全冊要求認(rèn)識的字，有317個(gè);要求會寫的字，有244個(gè)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。
2、認(rèn)識317個(gè)字，會寫244個(gè)字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。
3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識字的.能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號，體會所表達(dá)的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，積極開展口語交際，增強(qiáng)愿意與人交流的意識，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
10、對習(xí)作有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫習(xí)作。
11、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達(dá)自己的感受。
1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。
2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話，認(rèn)識隔音符號。
3、能按筆順正確默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
4、能在觀察圖和事物后，用普通話說幾句意思完整通順的話。
5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文。
6、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。借助字典學(xué)習(xí)生字，初讀課文，提出問題。
7、能按要求完成習(xí)作，掌握基本的寫作技巧和思路，具備基本的寫作能力和技能。
七上語文教學(xué)計(jì)劃重難點(diǎn)篇三
語文課程是一門學(xué)習(xí)語言應(yīng)用的綜合實(shí)踐課程。課程改革已經(jīng)有10多年了，但仍有許多問題值得深思。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》xx如何執(zhí)行版本）？同步閱讀沒有實(shí)施？學(xué)生真的減負(fù)了嗎？如何改變應(yīng)試教育？由于社會阻力大，社會焦慮，配套設(shè)施跟不上，背后有利益鏈，這些都阻礙了課程改革的進(jìn)步，但課程改革勢不可擋，不可避免。課程改革的結(jié)果是：以人為本，積極引導(dǎo)，先進(jìn)的教學(xué)理念使教學(xué)充滿活力和活力。
五（四）班期末考試成績達(dá)到88、17%，比上學(xué)期高出84、5%。四年級時(shí)，本班與年級分相差4分，這次將距離縮小到2、8分，除王偉俊外，不及格的人數(shù)只有周園園。因此，本學(xué)期我們班的共同目標(biāo)是將不及格人數(shù)控制在兩人以內(nèi)，將與其他班的平均分降低到2分以內(nèi)，將優(yōu)生率提高到50%以上。本學(xué)期，我們班的語文學(xué)習(xí)重點(diǎn)是如何設(shè)計(jì)學(xué)案？也就是說，主要讓學(xué)生從預(yù)覽的角度學(xué)習(xí)，從他們感興趣的角度學(xué)習(xí)，利用上學(xué)期培訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，教學(xué)實(shí)踐，注重第六組綜合學(xué)習(xí)：進(jìn)入信息世界，也提到教科書的綜合部分，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)?？傊?，本學(xué)期我們的目標(biāo)是扎實(shí)語文基礎(chǔ)知識，豐富多樣化閱讀，把閱讀培養(yǎng)成習(xí)慣。
（一）教材的基本結(jié)構(gòu)。
教材繼續(xù)按專題組織單位設(shè)計(jì)八個(gè)專題。依次是：
走進(jìn)西方，永恒的童年，語言藝術(shù)，他們感動了我，中國古典之旅，信息世界，作家的人和異國風(fēng)情。本書共有28篇課文，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面有8篇選讀課文，共32篇。每個(gè)單元包括四個(gè)部分：導(dǎo)語、課例、口語交流、練習(xí)和回顧擴(kuò)展。每個(gè)部分相互聯(lián)系，形成一個(gè)有機(jī)的整體。積累和應(yīng)用安排在一組文本或閱讀和寫作例子后，每個(gè)積累和應(yīng)用大致包括以下三個(gè)內(nèi)容：單詞庫存、口頭交流、練習(xí)、回顧和擴(kuò)展。這本書還安排了兩次綜合學(xué)習(xí)。第一次是在語言藝術(shù)組，以課文學(xué)習(xí)為主，安排了一些語文實(shí)踐活動，我們稱之為小綜合。第二次，在進(jìn)入信息世界中，編輯突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞主題、任務(wù)驅(qū)動和活動的安排形式。我們稱之為大綜合。在這兩次活動中，我引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)項(xiàng)目學(xué)習(xí)來實(shí)踐。此外，本學(xué)期還發(fā)布了一本《童年游戲與學(xué)習(xí)同步閱讀》，也按照教科書的要求安排。除了四篇經(jīng)典文章外，每個(gè)單元還應(yīng)安排閱讀和分享10多篇文章。
（二）教材的主要特點(diǎn)。
（1）在閱讀技能方面，如閱讀和默讀的要求。在閱讀訓(xùn)練訓(xùn)練方面，我們應(yīng)該注意訓(xùn)練形式的多樣性，首先討論如何閱讀不同的語氣，然后閱讀文本，閱讀文本，然后表演角色。對于無聲閱讀的訓(xùn)練，應(yīng)該有具體的安排，讓學(xué)生不能移動嘴唇，不能指向閱讀，不能發(fā)出聲音，盡量讓學(xué)生閱讀更多，集體閱讀是必要的，但有個(gè)人無聲閱讀。
（2）在閱讀理解方面，第三部分的重點(diǎn)是掌握文本的主要內(nèi)容、體驗(yàn)情感、理解敘述順序、理解表達(dá)方法等并采取多種形式進(jìn)行具體安排。
（3）在閱讀方法方面，在不斷加強(qiáng)精讀和略讀能力培養(yǎng)的同時(shí)，還安排了瀏覽能力培養(yǎng)的內(nèi)容。這與初步收集和處理信息的能力是一致的。學(xué)會瀏覽，要做到：根據(jù)需要快速看，可以先看標(biāo)題，再看文字；你可以一目了然地地閱讀，與需要無關(guān)，相關(guān)的應(yīng)該更仔細(xì)地閱讀，并處理信息，為我使用，在進(jìn)入信息世界中，目的之一是加強(qiáng)瀏覽能力的培養(yǎng)。
（4）在口頭交流方面，第三段提出尊重和理解與他人的交流。要理解，從對方的角度去聽，理解對方說的話，理解對方當(dāng)時(shí)的心情。注重語言美，抵制不文明語言不僅是一種習(xí)慣，也是一個(gè)人語文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)的表現(xiàn)。有中心，有組織，在發(fā)表意見前做好準(zhǔn)備；發(fā)表意見時(shí)，有一定的質(zhì)量。
（5）能寫簡單的練習(xí)。`記實(shí)作文和想象作文可以寫常見的應(yīng)用文，還可以安排書信、研究報(bào)告、表揚(yáng)稿等應(yīng)用文的練習(xí)。
（2）進(jìn)一步加強(qiáng)漢語教科書的教育功能。設(shè)計(jì)相關(guān)主題，利用各組教科書整合的優(yōu)勢和同步閱讀，增加上述教育內(nèi)容的比例。除課文外，為學(xué)生提供相關(guān)語料，擴(kuò)大閱讀，安排數(shù)據(jù)袋、課外書店和積累部分。
（3）拓寬課文的風(fēng)格和語體。將文言文、現(xiàn)代白話文、劇本、相聲、研究報(bào)告等體裁納入本冊教材。這本書只有一篇文言文，篇幅短，文字簡單，適合學(xué)生積累和背誦。本文旨在通過注釋和工具書來理解基本內(nèi)容。”作鋪墊?，F(xiàn)代白話文有四篇課文，如《景陽岡》、《猴王出生》、《臨死前嚴(yán)監(jiān)生》、《鳳辣子》、《第一次見到林黛玉》。教學(xué)中要注意語言風(fēng)格，有些詞語的用法和意思與現(xiàn)代白話文不同。劇本《半蠟燭》一開始了故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、場景等，然后重點(diǎn)寫了人物對話。通過說、學(xué)、逗、唱，相聲《打電話》讓人發(fā)笑。
每組教材都貫穿于導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練。課后練習(xí)與文本密切相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達(dá)學(xué)習(xí)。例如，引導(dǎo)學(xué)生找到準(zhǔn)確、情緒化的句子，體驗(yàn)表達(dá)的效果；掌握關(guān)鍵句子，理解內(nèi)容，體驗(yàn)表達(dá)效果；引導(dǎo)學(xué)生理解文本內(nèi)容，注意部分與整體的聯(lián)系，以適當(dāng)?shù)姆绞桨盐瘴谋镜闹饕獌?nèi)容；了解文本布局，了解材料選擇與表達(dá)中心的關(guān)系；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系文本，了解各種、寫人的方法等等。
（1）本書的口頭交流主要包括：計(jì)劃與遠(yuǎn)方兒童攜手的活動；童年有趣的故事；說服：講述你感動的事情；玩教科書?。蝗绾问褂秒娨?、互聯(lián)網(wǎng)等媒體，展示討論或辯論；講故事；談?wù)摕衢T話題。
（2）練習(xí)安排：記實(shí)作文：寫童年趣事，寫感動自己的事，寫特色鮮明的人；應(yīng)用文：寫信，寫演講稿，寫研究報(bào)告；材料作文：縮寫訓(xùn)練，看圖作文。
本冊識字200個(gè)，寫字150個(gè)。課堂上要留10分鐘，引導(dǎo)學(xué)生寫對筆畫，筆畫順暢，安排好字的各個(gè)部分和框架結(jié)構(gòu)，正確寫字。在強(qiáng)調(diào)寫作質(zhì)量的同時(shí)，還可以適當(dāng)要求提高寫作速度，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫要寫的生詞和精讀課文中的新詞，并及時(shí)聽寫測試。也可以復(fù)習(xí)鞏固單詞盤點(diǎn)中的單詞。根據(jù)班級的實(shí)際情況，你可以用一些記憶單詞的方法來記住，或者你可以打開一些單詞來記住，以提高學(xué)生的獨(dú)立識字能力。
1、繼續(xù)加強(qiáng)基本閱讀技能的培訓(xùn)。在課堂教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)兩多兩少的現(xiàn)象：教師多說話，討論計(jì)劃多，學(xué)生默讀少，理解少。閱讀教學(xué)，不應(yīng)該說得太分散，密度不能那么大。課堂教學(xué)對話太多，老師問更多的問題，沒有必要回答。
2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。例如，體驗(yàn)仔細(xì)觀察和生動表達(dá)；體驗(yàn)單詞的準(zhǔn)確性；體驗(yàn)隱喻人的寫作方法；體驗(yàn)豐富的表達(dá)內(nèi)涵；體驗(yàn)如何寫具體的內(nèi)容；感受事物的方法等。
3、課外閱讀時(shí)，讓學(xué)生找時(shí)間排隊(duì)，像走進(jìn)圖書館一樣安靜地閱讀，這也訓(xùn)練了學(xué)生的注意力。北京大學(xué)教授溫儒敏教授說：任何喜歡漢語并形成閱讀習(xí)慣的人都在很大程度上是由課外閱讀造成的。所以閑書很重要，讓學(xué)生有閱讀習(xí)慣，交流閱讀經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)界入教師，語文教師的教學(xué)是活的。你可以每天讀兩本書，然后寫筆記，看誰記得最多。
老師可以在課堂上設(shè)計(jì)一些場景，然后讓學(xué)生說話，也可以讓學(xué)生寫在練習(xí)本上，課后給幾個(gè)學(xué)生糾正，讓學(xué)生給他一個(gè)評價(jià)，好可以給予獎勵?？陬^交流應(yīng)激發(fā)興趣，激發(fā)學(xué)生交流的欲望；創(chuàng)造特定情況；反映雙向互動；不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
練習(xí)教學(xué)還應(yīng)進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)，使學(xué)生能夠我寫我的嘴，我寫我的心。指導(dǎo)從內(nèi)容開始，作文評價(jià)注重激勵，練習(xí)評價(jià)注重激勵。結(jié)合觀察、思維和表達(dá)三種能力，加強(qiáng)平時(shí)練習(xí)的指導(dǎo)。
綜合學(xué)習(xí)應(yīng)體現(xiàn)其綜合性、實(shí)踐性、開放性和自主性的特點(diǎn)，注重提高學(xué)生的規(guī)劃和規(guī)劃學(xué)習(xí)能力，以多種方式解決實(shí)際問題的能力和語文的綜合應(yīng)用能力。
七上語文教學(xué)計(jì)劃重難點(diǎn)篇四
查閱得知，二者在知識點(diǎn)的要求和考查上高度一致.其要求都是：“經(jīng)歷從具體情境中抽象出橢圓、拋物線模型的過程，掌握他們的定義、標(biāo)準(zhǔn)方程、幾何圖形及簡單性質(zhì).”熟悉兩本綱領(lǐng)性指導(dǎo)中的用詞規(guī)則后，便能夠完成對重點(diǎn)的基本界定.
(二)仔細(xì)研讀教材，注意對旁批內(nèi)容的深究。
教材是教學(xué)工作的藍(lán)本教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)順序，到思考、旁批解釋等模塊的設(shè)計(jì)，包括例題習(xí)題的設(shè)置順序和數(shù)量都是編者精心撰寫的，所以，這是判斷教學(xué)重、難點(diǎn)的重要依據(jù).
以人教a版的教材為例，有很多思考探究的模塊，大多是對知識的再現(xiàn)與深入：
思考1：觀察橢圓的形狀，你認(rèn)為怎樣選擇坐標(biāo)系才能使橢圓的方程簡單?
思考2：觀察圖2.2-3，你能從中找出表示a，c，a2-c2的線段么?
思考3：如圖2.2-4，如果焦點(diǎn)f1，f2在y軸上，且f1，f2的坐標(biāo)分比為(0，-c)，(0，c)，a，b的意義同上，那么橢圓的方程是什么.
從上述設(shè)置來看，教材的重點(diǎn)是對橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程中a，b，c三個(gè)字母含義的揭示.這一點(diǎn)很契合許多教師在本課設(shè)置的重點(diǎn).
從習(xí)題數(shù)目和類型來看，本節(jié)中共有25題，其中考查求解標(biāo)準(zhǔn)方程的題目5題，考查a，b，c三個(gè)數(shù)含義的題目7題，對“標(biāo)準(zhǔn)方程”這一重點(diǎn)的考查占到一半.教師對教材分析后，易得到對標(biāo)準(zhǔn)方程的理解與掌握是本節(jié)課的雖簡單卻重要的內(nèi)容.
在王小龍的一節(jié)活動探究課上，在課堂反饋中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對每一個(gè)活動的理解需要一定思考討論，得出教師設(shè)計(jì)“定義”這一重點(diǎn)并在生成環(huán)節(jié)給予詳細(xì)教學(xué)是合理的.觀察很多教學(xué)實(shí)錄不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在方程推導(dǎo)部分感覺吃力，所以難點(diǎn)的設(shè)置也很恰當(dāng).
(四)從知識的前后聯(lián)系出發(fā)科學(xué)設(shè)置重、難點(diǎn)。
注重知識的前后間聯(lián)系，即要了解當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容在知識體系中的作用和地位.必修二中已經(jīng)通過最簡單的幾何圖形――直線與圓介紹了解析幾何的核心思想，選修2-1圓錐曲線一章中的四節(jié)內(nèi)容，介紹了基礎(chǔ)性工具――曲線方程的求法，這樣之后的推導(dǎo)過程便不會成為學(xué)生的理解難點(diǎn).
2巧用信息技術(shù)突破高中數(shù)學(xué)教學(xué)。
一、充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn)。
七上語文教學(xué)計(jì)劃重難點(diǎn)篇五
本教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)題”和“習(xí)題”組成。
1.關(guān)于習(xí)慣。
本教材在前五卷的基礎(chǔ)上，安排了“自我預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)”和“認(rèn)真完成作業(yè)”兩個(gè)主題，插圖五頁。在教學(xué)中，學(xué)生要逐一理解圖片內(nèi)容，明確相關(guān)要求，并結(jié)合語文學(xué)習(xí)進(jìn)行練習(xí)。
2.關(guān)于文字。
全書26篇，2節(jié)。所選文本內(nèi)容豐富，既反映歷史人物，又展現(xiàn)當(dāng)代人物的精神面貌；既贊美革命英雄，又展現(xiàn)孩子的日常生活；有的介紹景點(diǎn)，有的介紹自然科學(xué)知識等等。這種安排不僅使學(xué)生能夠理解各種知識，接受各種教育，而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，拓寬了他們的閱讀視野。
與前五卷相比，本卷課文后的作業(yè)題有一些變化：第一，聯(lián)系上下文理解單詞和句子的練習(xí)，學(xué)習(xí)課文中構(gòu)建段落的常用方法，學(xué)習(xí)分析自然段落，學(xué)習(xí)總結(jié)課文的主要內(nèi)容等。旨在使學(xué)生不斷提高閱讀能力；第二，增加了“小作文練習(xí)”，讓學(xué)生模仿課文中的句型、段落、思路和寫作，提高學(xué)生的表達(dá)能力。
3.關(guān)于作業(yè)。
本卷安排了八節(jié)課：用圖片寫作文，畫別人的畫，寫新發(fā)現(xiàn)，用圖片寫對話，寫報(bào)紙稿子，寫一篇表達(dá)自己對某件事的看法的文章，學(xué)習(xí)寫日記，編童話。從這八課可以看出，這本教材可以貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐和體驗(yàn)，讓學(xué)生輕松自如地練習(xí)寫作。
4.關(guān)于實(shí)踐。
共整理八卷，以綜合為主。內(nèi)容包括單詞和句子練習(xí)、閱讀和背誦成語和古今詩詞、寫作練習(xí)、口語交際等。旨在豐富語文教育的內(nèi)涵，增加學(xué)生的語言積累，提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力。
這學(xué)期我們班還有41名學(xué)生，其中女生13名，男生28名。鑒于上學(xué)期我們班學(xué)生多，學(xué)生成績參差不齊，行為習(xí)慣差異較大。這學(xué)期我們會繼續(xù)練習(xí)以最好的去幫助窮人，互相幫助的學(xué)習(xí)。對于后進(jìn)生，小老師應(yīng)該幫助他們，學(xué)科老師應(yīng)該在課后進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo)。掌握學(xué)生基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
1、注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會獨(dú)立預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。通常，學(xué)生必須在課前預(yù)習(xí)。作業(yè)安排要嚴(yán)謹(jǐn)，杜絕低效作業(yè)，要求學(xué)生認(rèn)真按時(shí)保質(zhì)完成作業(yè)。
好句好段積累下來，平時(shí)注重學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，進(jìn)一步開闊學(xué)生視野，為學(xué)生積淀更為豐厚的語言素材，為學(xué)生寫好作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、結(jié)合習(xí)作教學(xué)要求，將閱讀中積累的內(nèi)容靈活地運(yùn)用到學(xué)生的作文中。在教學(xué)過程，準(zhǔn)確把握習(xí)作教學(xué)重難點(diǎn)，充分利用習(xí)作教材。在寫作和評改的過程中，注意鼓勵學(xué)生樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)自己的感受。盡量讓他們獲得成功感，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
4、要重視語文實(shí)踐活動的開展。堅(jiān)持每月開展一兩次有趣味的語文實(shí)踐活動，活動的內(nèi)容可與課本聯(lián)系，可與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系，可與重大時(shí)事聯(lián)系，體現(xiàn)“在生活中學(xué)語文”的理念，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生聽說讀寫能力整體向前發(fā)展。
七上語文教學(xué)計(jì)劃重難點(diǎn)篇六
1.對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
2.累計(jì)認(rèn)識常用漢字2500個(gè)，其中xx個(gè)左右會寫。
3.會使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。
4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
5.有條件的地方，可學(xué)習(xí)使用鍵盤輸入漢字。
(二)閱讀。
1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。
3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。
5.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。
6.在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
7.學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
10.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。
(三)習(xí)作。
1.留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。
3.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
4.能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際。
5.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
6.根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號、引號。
7.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
8.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。
(四)口語交際。
1.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。
2.聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。
3.能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。
4.能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。
(五)綜合性學(xué)習(xí)。
1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。
2.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
3.能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。
4.在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題。
七上語文教學(xué)計(jì)劃重難點(diǎn)篇七
二年級班全班人，其中男生人，女生人。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。本學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的能力。好在對于偏旁部首有了一定的認(rèn)識與積累，這為本冊的部首查字法打下了基礎(chǔ)。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣，注重課外識字的能力培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
學(xué)生掌握雙基情況分析。
大部分學(xué)生基本適應(yīng)小學(xué)生課堂常規(guī)和日常行為規(guī)范，還有部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依賴性較重，如上課坐不端正、不能按時(shí)完成寫作業(yè)、不能按時(shí)按要求值日等。我希望在未來的學(xué)習(xí)生活中，我班的學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣，班級中能夠形成樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)的良好學(xué)風(fēng)，在各個(gè)方面都能有所提高。
學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣分析。
暑假過后部分學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較散漫，他們活潑好動、天真爛漫，每個(gè)人的思想，品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣都正處于逐步形成的階段。在上個(gè)學(xué)期里他們通過閱讀課外書，擴(kuò)大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語。這個(gè)學(xué)期要重點(diǎn)培養(yǎng)他們的讀書的興趣和指導(dǎo)學(xué)習(xí)語文的方法。使他們在讀課外書中從中受益，從而提高語文學(xué)習(xí)的興趣。
二、學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)。
思想品德方面。
引導(dǎo)學(xué)生從博大精深的傳統(tǒng)文化中尋找中國自信的源泉，培養(yǎng)他們愛黨愛國愛人民，增強(qiáng)民族文化自信和價(jià)值觀自信。要將其作為理想信念教育和開學(xué)教育的重要組成部分，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育落實(shí)到青少年日常學(xué)習(xí)生活中，深入推進(jìn)社會主義核心價(jià)值觀教育。爭做文明小市民，共創(chuàng)幸福上虞城。做到“四愛”、養(yǎng)成“四習(xí)慣”，即“愛祖國、愛老師、愛學(xué)校、愛伙伴”及“安全習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、禮儀習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣”。
知識技能方面。
1、識字寫字：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。認(rèn)識450個(gè)字，會寫250個(gè)字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立的識字能力。
2、閱讀：喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段。能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中語句的意思，在閱讀中主動積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。
3、口語交際。
（1）逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談。
（2）能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
（3）聽故事，能記住并講述主要內(nèi)容。
4、寫話：對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。
學(xué)習(xí)常規(guī)、習(xí)慣方面。
一、鼓勵課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主識字的意識：學(xué)新課之前，讓學(xué)生在聽錄音、跟讀、自讀課文之后，將本課中的生字圈出來，讀一讀，叫準(zhǔn)它們的名字（讀音）。再看一看它的模樣（字形），想一想識記好辦法。還要注意他的“鄰居”是誰，他還能與誰交上“朋友”（字義）。時(shí)間一長，學(xué)生使能養(yǎng)成預(yù)習(xí)生字的習(xí)慣，形成自主識字的意識。
二、抓好課堂教學(xué)，激發(fā)自主識字的興趣：這個(gè)環(huán)節(jié)最重要的就是記住字形。老師可以通過各種方法，讓學(xué)生自己想辦法記住生字。并且在自主識記后，讓同學(xué)們之間再作集體交流。這樣在分享學(xué)習(xí)成果的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力漸漸提高了。當(dāng)學(xué)生掌握了方法后，就能遷移方法，舉一反三了。無疑為學(xué)生的今后學(xué)生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、拓寬學(xué)習(xí)空間，發(fā)展自主識字能力：漢字在日常生活中隨處可見，學(xué)生只有主動將課堂中學(xué)到的識字方法用于生活，養(yǎng)成留意周圍事物，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)漢字的習(xí)慣，才能“生巧”（發(fā)展能力）。為此，教師要善于指導(dǎo)學(xué)生課外識字，開展有效的活動，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的識字習(xí)慣。例如讓學(xué)生將自己的作業(yè)本上的名字都標(biāo)上拼音，每次輪流發(fā)本子，擴(kuò)大識字量；還可以讓學(xué)生在剪剪貼貼中識字，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。讓學(xué)生人手一本“剪貼卡”，每天將自己在讀書看報(bào)中認(rèn)識的生字剪下來，貼在本子上，或把在電視、書報(bào)中看到的生字詞記下來，定期交流、評比。
四、實(shí)施有效評價(jià)，提高自主識字效果：及時(shí)有效的評價(jià)，是培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力的有力保證。識字教學(xué)中教師要牢記“自尊、自信是教師能夠送給學(xué)生的唯一珍貴的禮物?！痹u價(jià)時(shí)把握激勵性原則，使學(xué)生不僅樂識字，而且能識字、善識字，不斷擴(kuò)大自己的識字量。如可以定期評比并對自主識字能力強(qiáng)，效果好的學(xué)生頒發(fā)小紅花等來調(diào)動學(xué)生的自主識字的積極性。
三、全冊教材基本內(nèi)容說明。
教材的概況。
1、本冊教材安排了八個(gè)單元的學(xué)習(xí)，其中識字教學(xué)是一個(gè)個(gè)單元（第二單元）課文學(xué)習(xí)七個(gè)單元。
2、本冊教材除去一個(gè)單元的識字學(xué)習(xí)（4課），共有課文25篇。每個(gè)單元里包含著口語交際和語文園地。每個(gè)語文園地都以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。
3、識字的安排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識450個(gè)常用字，寫會250個(gè)生字。
教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。
2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。
3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
4、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、生字的認(rèn)識與書寫。
2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。
3、綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。
4、寫話興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施。
提高課堂效率措施。
1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計(jì)教學(xué)，加強(qiáng)交流研討。
2、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。采用多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動，加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學(xué)習(xí)。在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會，還要會學(xué)，及時(shí)讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的興趣。
4、提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法認(rèn)識漢字。鼓勵學(xué)生在生活中識字，鼓勵學(xué)生觀察生活，體驗(yàn)生活。
5、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機(jī)會，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感。
6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動，比如：識字競賽、書寫展示、故事會、朗誦比賽等，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文。
7、重視語文基本功的培養(yǎng)。逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
提優(yōu)補(bǔ)差措施。
1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)。
2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進(jìn)練，持之以恒長期練。
3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。
4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對語字的認(rèn)識和積累。
5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
6、對做作業(yè)速度慢的同學(xué)應(yīng)給予輔導(dǎo)，并及時(shí)鼓勵、表揚(yáng)，使他們對學(xué)習(xí)有信心。7、多用形象、直觀的教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松的教學(xué)氛圍中接受知識。
其他措施。
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，生活中學(xué)語文。
5、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。
6、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。
七上語文教學(xué)計(jì)劃重難點(diǎn)篇八
學(xué)生現(xiàn)狀分析五(三)班共有學(xué)生53人，其中男生26人，女生27人。大部分學(xué)生聰明活潑，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)習(xí)慣尚可，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實(shí)，知識面開闊，學(xué)習(xí)興趣濃，家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)比較重視，學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)。能熟練利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話，能利用字典，理解生字新詞的意思，能閱讀程度適合的文章，能理解文章的主要內(nèi)容，能正確、流利有感情地讀課文，能堅(jiān)持寫日記。但部分學(xué)生嬌生慣養(yǎng)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，自覺性不高，感情朗讀課文不盡人意，觀察能力和想象能力不全面，積累不夠豐富，習(xí)作水平低等，個(gè)別學(xué)生的書寫太差，需要要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。
1、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練；
2、重視朗讀和默讀的訓(xùn)練；
3、重視學(xué)生語言的積累，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
4、加強(qiáng)口語交際、閱讀、作文的教學(xué)。
1、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀，養(yǎng)成學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣；
教學(xué)任務(wù)及要點(diǎn)（一）認(rèn)字200個(gè)，會寫150個(gè)，會使用字典、詞典，有一定獨(dú)立識字的能力。
（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。
（三）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
（四）能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。
（五）默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方式，根據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于是25萬字。
（六）樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，交能策劃簡單的社會活動學(xué)會寫活動計(jì)劃。
（七）能寫簡單的記實(shí)性的作文和想象性的作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范，整潔。學(xué)會寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
提高教學(xué)質(zhì)量的措施1、扎實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)和實(shí)踐新課標(biāo)，用心琢磨新教材，靈活使用教材，多開發(fā)和利用反映新課程思想的課程資源。
2、在學(xué)校課題的前提下積極開展課題研究，不斷的吸取經(jīng)驗(yàn)，抓住語文教學(xué)的實(shí)質(zhì)和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的能力。
3、堅(jiān)持“課前三分鐘”交流，讓學(xué)生每日輪流上臺交流自己所讀的好書與報(bào)紙上的見聞。
4、指導(dǎo)學(xué)生課余多讀課外書籍，每周每日定量，落實(shí)學(xué)生好詞佳句、名言警句、古詩詞的積累與背誦。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的積累和運(yùn)用。
以增長知識，促進(jìn)學(xué)生的語文能力。
5、繼續(xù)開展周記的撰寫與評比交流，激發(fā)“寫”的興趣，積累寫作素材。
6、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。以討論形式開展綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識，增強(qiáng)口語交際能力。
7、開展幫教結(jié)對活動，對后進(jìn)生建立家校聯(lián)系卡，及時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況，促使其提高成績。
8、做好補(bǔ)差工作，每天抽出一定時(shí)間給差生補(bǔ)課，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心。
起止時(shí)間。
13。
1、做閱讀記錄卡。
2、組織學(xué)生辯論會。
14。
1、古詩誦讀會。
2、“我和我的祖國”征文。
12。
1、動物知識競賽。
2、觀看動物世界，收集動物資料。
12。
1、收集名人警句。
2、講名人故事。
6
摘抄筆記評比。
6
1、“漢字演變”活動。
2、優(yōu)秀作業(yè)評比。
13。
1、古詩名句接龍賽。
2、關(guān)于“爸爸媽媽的愛”演講比賽。
不忘國恥、振興中華。
12。
1、看中國歷史宣傳片。
2、書法競賽。
走進(jìn)毛澤東。
12。
1、開展“好書伴我行”展示會。
2、毛澤東故事會。
14。
查漏補(bǔ)缺，綜合運(yùn)用已有的語文能力和方法。
七上語文教學(xué)計(jì)劃重難點(diǎn)篇九
1、重點(diǎn)：
（1）領(lǐng)會作者主宰大地沉浮的寬廣胸襟和無所畏懼的革命氣概；
（2）從意象的角度了解詞中關(guān)于湘江秋景和少年同學(xué)的描寫。
2、難點(diǎn)：
深刻領(lǐng)會結(jié)尾“浪遏飛舟”的象征意義。
3、導(dǎo)析：
（1）上闋一個(gè)“看”字，總領(lǐng)七句，描繪了獨(dú)立橘子洲頭所見到的'一幅色彩絢麗的秋景畫圖。詩人從山上、江中、天空、水底選擇了富有典型性的意象：萬山、層林、漫江、百舸、鷹、魚來描寫，其中既有靜景，又有動景，既有遠(yuǎn)景，又有近景。充分顯示了作者廣闊的視野。尤為可貴的是，作者一掃秋景中的肅殺之氣，用“盡染”“爭流”“擊”“翔”這些動詞把眼前的景象寫得充滿生機(jī)，使人感覺到了春意。
最后一句“萬類霜天競自由”，則從眼前景物一下擴(kuò)展到世間萬物，并對在寒秋嚴(yán)霜下的萬物蓬勃活躍，奮發(fā)自強(qiáng)的情狀，作了富有哲理性的概括。作者這樣描寫秋景，是因?yàn)樗麅?nèi)心充滿了革命豪情。特別是通過詢問大自然的盛衰榮枯應(yīng)由誰來主宰的問題，表現(xiàn)出詩人的博大胸懷和革命的凌云壯志。
下闋“恰”領(lǐng)起后文，以“同學(xué)少年”的意象，形象地概括了早期共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。特別是往事回憶中跟少年同學(xué)們在大風(fēng)浪中游泳的片段。“中流”是江中水流最急的地方：“浪”是“擊水”所為；以“浪”去遏阻“飛舟”，這是何等英雄的氣概！而且此句是對“誰主沉浮”的巧妙回答。
（2）“浪遏飛舟”的象征意義，從整體上看，這是對敢于斗爭，敢于勝利的革命精神的贊頌。
七上語文教學(xué)計(jì)劃重難點(diǎn)篇十
六年級是《義務(wù)制教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》規(guī)定的第三學(xué)段的第二年。同學(xué)們表達(dá)性自我表現(xiàn)的意識基本形成，主觀意識較前兩個(gè)學(xué)段有明顯的加強(qiáng)。此時(shí)的美術(shù)課必須能幫助同學(xué)們在觀察、記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，表達(dá)思想與情感，同時(shí)學(xué)會運(yùn)用美術(shù)手段與人交流的方式方法，同時(shí)必須為第四學(xué)段（中學(xué)階段）更加自主的學(xué)習(xí)和更加“專業(yè)”的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。所以六年級美術(shù)課教學(xué)的重點(diǎn)，必須在嘗試運(yùn)用多種多樣的技能技巧進(jìn)行表現(xiàn)的同時(shí)，進(jìn)一步提升學(xué)生認(rèn)識理解能力和自主表現(xiàn)能力。六年級兩冊教材就是針對這個(gè)重點(diǎn)設(shè)置課程的。而如何幫助學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)?shù)募寄芗记杀憩F(xiàn)出自己的感受，則是第三學(xué)段整個(gè)教學(xué)的難點(diǎn)所在。
表達(dá)性自我表現(xiàn)的最終目的就是能夠用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，表現(xiàn)自己的所感所見所想。所以除了提升觀察力和豐富想象力之外，不斷獲得多樣且適當(dāng)?shù)募寄芗记芍螛O其重要，而這正是作為學(xué)校必修的美術(shù)課所要達(dá)到的目標(biāo)之一。即使如此，也仍然要特別注意，不要將義務(wù)制教育的美術(shù)課程變成只注重技能技巧的學(xué)科性課程，應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻遵循視覺性、實(shí)踐性、人文性和愉悅性四個(gè)原則。以循序漸進(jìn)的方式，結(jié)合學(xué)生興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，以美術(shù)創(chuàng)作的形式逐步融入。
作為第三學(xué)段的承上啟下學(xué)期，其主要的任務(wù)就是注重技能技巧的多樣表現(xiàn)。既從內(nèi)容的角度更多地向人文內(nèi)涵傾斜，也從表現(xiàn)形式上向自主表現(xiàn)和多種媒材傾斜。從兒童心理學(xué)的角度看，六年級學(xué)生的自主意識基本形成，邏輯思維能力和空間意識都逐漸完善。同學(xué)們希望自己向成人們一樣去表達(dá)，但是尚力不從心。為此我們的教學(xué)應(yīng)該順勢而為，從人文性和技能技巧兩個(gè)方面，幫助同學(xué)們找到并鞏固可以達(dá)成表達(dá)性自我表現(xiàn)的方式方法。我們姑且將這個(gè)階段的主題詞定位為“鞏固”——鞏固已經(jīng)感受認(rèn)識的知識，鞏固能夠幫助自己表達(dá)的技能技巧。
基于此，本冊作為第三學(xué)段教材的第三冊，小學(xué)階段十二冊教材的第十一冊，在內(nèi)容的選擇上可以概括為“基礎(chǔ)”與“自主”。所謂“基礎(chǔ)”，是指所涉及的都是最常規(guī)的美術(shù)基本知識和基本技能，但是較之前十冊教材，在對基本知識和基本技能的體驗(yàn)上更加“專業(yè)”。而“自主”則是和前兩個(gè)學(xué)段相比，明顯地增加了與人文歷史和優(yōu)秀傳統(tǒng)相關(guān)的美術(shù)知識，明顯地增加了激發(fā)創(chuàng)意思維和鼓勵自主表現(xiàn)的內(nèi)容，這是為了幫助學(xué)生提升創(chuàng)作感受，鞏固自己的創(chuàng)作內(nèi)涵，在創(chuàng)作表現(xiàn)內(nèi)容和形式上都有更多自主的選項(xiàng)。能夠進(jìn)一步鞏固“基礎(chǔ)”就可以把握好本冊教材的重點(diǎn)，而更多地激發(fā)“自主”就可以引導(dǎo)學(xué)生在充滿興趣進(jìn)行的表現(xiàn)的過程中克服難點(diǎn)。
總之，本冊課程的設(shè)計(jì)在內(nèi)容上基本符合本年齡段學(xué)生的表現(xiàn)能力，在形式上基本符合不同地區(qū)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)。作為教師千萬不要拘泥于學(xué)生最終的表現(xiàn)結(jié)果，而要在他們的表現(xiàn)過程中發(fā)現(xiàn)他們在細(xì)心觀察、大膽表現(xiàn)的同時(shí)，是否越來越流暢地運(yùn)用色彩或造型?進(jìn)行表現(xiàn)，越來越注重自我表現(xiàn)，這正是典型?的“表達(dá)性自我表現(xiàn)”。
七上語文教學(xué)計(jì)劃重難點(diǎn)篇十一
以學(xué)校工作計(jì)劃為核心，以《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為導(dǎo)向，立足我校學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，堅(jiān)持面向整體，打好基礎(chǔ)，圍繞“真實(shí)有效”教研主題，以研促教，立足課堂，努力實(shí)現(xiàn)“扎實(shí)高效”教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和自主學(xué)習(xí)語文的能力，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。
1、教學(xué)常規(guī)常堅(jiān)持不懈，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、以課堂教學(xué)研究為核心，提高教研水平，結(jié)合學(xué)校實(shí)際開展教研活動。
3、開展豐富的語文活動，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高語文能力。
1、認(rèn)真抓好理論學(xué)習(xí)，更新教師教育教學(xué)觀念。
(1)新課程的學(xué)習(xí)。明確形勢發(fā)展的要求，研究新課程，從思想上樹立新課程意識，更好地為課堂教學(xué)和學(xué)生服務(wù)。
(2)教學(xué)常規(guī)。特別注意學(xué)校教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，每個(gè)老師都要經(jīng)常檢查和核對。
(3)學(xué)習(xí)信息技術(shù)。要繼續(xù)加強(qiáng)全體語文教師在信息技術(shù)方面的應(yīng)用能力，不斷優(yōu)化現(xiàn)代教學(xué)方法。
2、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)教學(xué)管理。教學(xué)常規(guī)包括教學(xué)準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、批改指導(dǎo)、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)研究等。這學(xué)期，要特別注意教學(xué)套路的落實(shí)和執(zhí)行。
(1)以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心，以優(yōu)化教育教學(xué)為目標(biāo)，以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為重點(diǎn)，完善教學(xué)質(zhì)量管理，落實(shí)學(xué)校教學(xué)要求。
(2)抓緊備課。教師要根據(jù)年級教材的特點(diǎn)和學(xué)生的接受能力，安排教學(xué)計(jì)劃，落實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量的措施，把學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)放在首位。(3)加強(qiáng)小組聽課、評課活動。講課記錄要認(rèn)真填寫，不能弄虛作假。加強(qiáng)評課活動，推進(jìn)教學(xué)，強(qiáng)化教研氛圍。
3、積極開展教研活動，提高教研水平。
(1)教研組積極按照學(xué)校教學(xué)計(jì)劃要求開展教學(xué)實(shí)踐活動，各年級要積極探索如何在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，相互傾聽，相互提高。
(2)繼續(xù)加強(qiáng)新課程實(shí)施研究。重點(diǎn)要放在一年級的漢語拼音教學(xué)、二年級的通識教育、三至五年級的寫作指導(dǎo)和作文評價(jià)研究上，深化教學(xué)改革，不要招搖，做到“真實(shí)有效”。
(3)鼓勵教師反思教學(xué)。語文教師應(yīng)錘煉教學(xué)語言，使課堂教學(xué)語言準(zhǔn)確、生動、形象，并為學(xué)生進(jìn)行示范。
(4)堅(jiān)持集體學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，語文組的每一位老師都應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)者。個(gè)人除了參與學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容外，還根據(jù)自身實(shí)際情況制定自學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)提升自身素質(zhì)和品味。
(5)重視教學(xué)質(zhì)量的考評工作，認(rèn)真做好教學(xué)的測評工作。各年級要根據(jù)年級的教學(xué)實(shí)際，搞好教學(xué)測評，搞好教學(xué)質(zhì)量的研究與，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，提出改進(jìn)意見和建議。同時(shí)在教學(xué)質(zhì)量考查的同時(shí)，還要重視學(xué)生口試的檢查與閱讀量的檢查，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。另外，平時(shí)作業(yè)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際盡可能布置教師自己設(shè)計(jì)的作業(yè)，多布置開放性的作業(yè)，少做標(biāo)準(zhǔn)答案，在作業(yè)這一環(huán)節(jié)也要盡可能體現(xiàn)自主的特點(diǎn)，特別要重視學(xué)生的寫與朗讀的訓(xùn)練，把學(xué)生的寫與朗讀列入到考查內(nèi)容上來。
(6)開展課改研究活動。根據(jù)學(xué)校計(jì)劃，開展匯報(bào)課活動，要求教師以新的觀念上試驗(yàn)課、公開課，在活動中，要發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的作用。
七上語文教學(xué)計(jì)劃重難點(diǎn)篇十二
1、全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（3）”與“識字”、“課文”組成?！白R字”安排了2個(gè)單元，每單元4課，共8課。課文安排了6個(gè)單元，每單元3~5課，共23課。1、關(guān)于識字。本冊繼續(xù)采用“識字分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字406個(gè)，其中要求會寫的為276個(gè)，另外的130個(gè)只要求認(rèn)識?！白R字”課有三種形式：（1）詞串識字。（2）看圖會意識字。（3）形聲字歸類識字。
2、關(guān)于課文。
全冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。有些課文內(nèi)容與秋季風(fēng)光有聯(lián)系；有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活；有些課文讓學(xué)生認(rèn)識社會，認(rèn)識人生等。
3、關(guān)于練習(xí)。全冊教材共安排綜合練習(xí)8個(gè)，每單元后面安排1個(gè)。練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、寫字、讀讀背背、口語交際等。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣；
（2）勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。
（2）認(rèn)識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字。
（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀406個(gè)生字。
（2）掌握27個(gè)常用偏旁，正確書寫、默寫276個(gè)生字。
4、口語交際。
（1）能認(rèn)真聽別人講話，能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
（2）能就所聽所讀內(nèi)容，用普通話回答問題，愿意和別人交流，態(tài)度大方，有禮貌。
5、閱讀。
（1）繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。
（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。
6、寫話。
（1）能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯(cuò)亂的句子。
（2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣3》。
（一）教學(xué)目的要求：
1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解各種朗讀、背誦形式，訓(xùn)練正確的朗讀、背誦方法，培養(yǎng)學(xué)生勤于朗讀、背誦的良好習(xí)慣。
2、通過指導(dǎo)觀察，使學(xué)生初步了解課外閱讀的內(nèi)容和形式，逐步養(yǎng)成樂于課外閱讀的習(xí)慣。
（二）教學(xué)重點(diǎn)：
掌握朗讀、背誦的正確方法，了解課外閱讀的形式和內(nèi)容。
（三）教學(xué)難點(diǎn)：
持之以恒培養(yǎng)樂于課外閱讀的習(xí)慣。
第一單元《識字1》《識字2》《識字3》《識字4》《練習(xí)1》。
（一）教學(xué)目的要求：
1、學(xué)會本單元生字，認(rèn)識新的偏旁部首。能結(jié)合課文或插圖理解詞語。
2、按順序仔細(xì)觀察圖畫，通過朗讀、背誦，能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，初步了解會意字、形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高識字能力。
3、學(xué)會《漢語拼音字母表》，能正確讀、背、書寫。積累有關(guān)秋天的詞語、詩歌。學(xué)會祝賀。
（二）教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會本單元生字詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。熟練背誦《漢語拼音字母表》。
（三）教學(xué)難點(diǎn)。
1、正確、美觀地書寫筆畫、生字。
2、有感情地朗讀韻文。
3、初步體會會意字、形聲字的特點(diǎn)。
4、正確讀寫《漢語拼音字母表》。
第二單元《1秋游》《22008，北京！》《3英英學(xué)古詩》。
《4鄉(xiāng)下孩子》《練習(xí)2》。
（一）教學(xué)目的要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。2、學(xué)會課文中的生字詞，按照田字格書寫生字，理解由生字組成的詞。
3、圖文結(jié)合，仔細(xì)觀察插圖，理解內(nèi)容，進(jìn)行語言訓(xùn)練，培養(yǎng)想象能力，啟發(fā)思維能力。
4、感受秋天的美好景象，了解鄉(xiāng)下孩子的幸福快樂，激發(fā)熱愛農(nóng)村、大自然的感情。感受申奧成功的喜悅，激發(fā)愛國熱情，弘揚(yáng)奧運(yùn)精神。體會李白思念、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
5、學(xué)會請求，能在觀察的基礎(chǔ)上說說寫寫秋天。
（二）教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握字、詞，正確流利有感情地朗讀、背誦課文。2、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，受到情感的熏陶。
（三）教學(xué)難點(diǎn)。
1、培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦課文的能力。
2、抓住重點(diǎn)段落和句子理解課文，體會文章的`思想內(nèi)容。
第三單元《5送給盲婆婆的蟈蟈》《6一株紫丁香》。
《7有趣的發(fā)現(xiàn)》《練習(xí)3》。
（一）教學(xué)目的要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，并能復(fù)述指定的課文。2、學(xué)會課文中的生字詞，嚴(yán)格按照田字格正確美觀地書寫生字，理解由生字組成的詞。3、圖文結(jié)合，仔細(xì)觀察插圖，理解內(nèi)容，進(jìn)行語言訓(xùn)練，培養(yǎng)想象能力，啟發(fā)思維能力。
4、通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)愛心、主動關(guān)心他人、尊老幫殘的意愿。體會老師的辛苦，激發(fā)崇敬老師的情感。知道認(rèn)真思考、親自嘗試的重要。
5、學(xué)會用音序查字法查字，學(xué)會問路。
（二）教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握字、詞，能準(zhǔn)確流利地背誦課文。學(xué)會復(fù)述課文。2、在理解的基礎(chǔ)上懂得文章蘊(yùn)涵的道理。
3、學(xué)會音序查字法。
（三）教學(xué)難點(diǎn)復(fù)述課文，學(xué)會用音序查字法查字典。
第四單元《8小鷹學(xué)飛》《9青蛙看海》《10狼和小羊》。
《11狐貍和烏鴉》《練習(xí)4》。
（一）教學(xué)目的要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，能有感情地分角色朗讀、復(fù)述課文。
2、學(xué)會課文中的生字詞，嚴(yán)格按照田字格正確美觀地書寫生字，理解由生字組成的詞。3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，從小要虛心好學(xué)、不斷進(jìn)取。只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。懂得像狼一樣的壞人，總找借口做壞事，不講道理。喜歡聽奉承話容易受騙上當(dāng)。4、認(rèn)識大寫的數(shù)字，學(xué)會買文具。
（二）教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握字、詞，能準(zhǔn)確流利地背誦課文。能分角色朗讀、復(fù)述課文。
2、能正確美觀地書寫生字。
3、積累好詞佳句，理解課文內(nèi)容。
（三）教學(xué)難點(diǎn)。
1、培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)述能力。
2、能在理解的基礎(chǔ)上讀懂課文。
第五單元《識字5》《識字6》《識字7》《識字8》《練習(xí)5》。
（一）教學(xué)目的要求：
1、學(xué)會本單元的生字，掌握幾個(gè)新偏旁。正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
2、進(jìn)度安排表。
七上語文教學(xué)計(jì)劃重難點(diǎn)篇十三
小學(xué)生處于求知欲強(qiáng)、思維積極的階段，在傳授中能夠高效地吸收知識。而傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容重復(fù)性強(qiáng)，在作業(yè)方面多見于枯燥的重復(fù)抄寫，繁多的作業(yè)和枯燥的課堂氛圍打擊著學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使其產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，不利于小學(xué)生思維的發(fā)展，這就成了小學(xué)生語文教學(xué)的重難點(diǎn)問題。因此，小學(xué)語文老師需要對教材深入研究，找出其中的重難點(diǎn)問題，在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)欲望。
在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中全面考慮各種因素，把教學(xué)的重點(diǎn)落實(shí)到教學(xué)活動中的各個(gè)環(huán)節(jié)。減輕小學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是當(dāng)前教育改革的重點(diǎn)，建立良好的教學(xué)模式，激發(fā)小學(xué)生對知識的好奇心，幫助小學(xué)生更加主動地學(xué)習(xí)，教師通過日常觀察每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，抓住學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)積極引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生的積極性和興趣，這樣課堂學(xué)習(xí)效率就會得到有效提高。
2、創(chuàng)建寬松的課堂氛圍。
課堂教學(xué)是小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重要途徑，而課堂的氛圍對語文教學(xué)效果有很大影響，活躍課堂氛圍也是小學(xué)語文教學(xué)的重難點(diǎn)問題?；钴S積極的課堂氛圍可以幫助學(xué)生主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率得到有效提高。同時(shí)，教師在教學(xué)活動中可以利用多媒體技術(shù)，針對不同課文選擇播放音樂、簡短視頻等，以提升小學(xué)生對語文的興趣，讓孩子們積極發(fā)言，營造輕松愉悅的課堂氛圍，提升教學(xué)效果。在課堂中，老師與學(xué)生積極互動，下課后，師生相互溝通交流。小學(xué)是人生學(xué)習(xí)的初始階段，小學(xué)生由于年齡較小，不太懂事，想法多樣，教師對錯(cuò)誤的觀點(diǎn)要積極引導(dǎo)，在表現(xiàn)出色時(shí)應(yīng)當(dāng)給予鼓勵和夸獎。
3、培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，科學(xué)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效率。在預(yù)習(xí)中，教師引導(dǎo)學(xué)生掌握課文的重點(diǎn)，解決基礎(chǔ)知識，對課文的主題、線索做深入的學(xué)習(xí)，方便課堂上加深理解。同時(shí)，查找與課堂重點(diǎn)內(nèi)容相關(guān)的資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生深入思考。小學(xué)語文教師應(yīng)走出“填鴨式”教學(xué)，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。在課堂教學(xué)中，從師生一問一答轉(zhuǎn)向教師引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)的模式，提高學(xué)生獨(dú)立思考能力，提高學(xué)生積極參與能力，提高學(xué)習(xí)成效。小學(xué)語文教師幫助培養(yǎng)學(xué)生課后復(fù)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)課堂表現(xiàn)，針對性布置課后復(fù)習(xí)作業(yè)，同時(shí)還需指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會適合自己的記憶方式，提高記憶成果。
4、舉例突出教學(xué)重難點(diǎn)。
例如《二泉映月》這篇課文，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，可以從“賞”“談”“話”“讀”四點(diǎn)分析，首先聆聽名曲《二泉映月》，并描述聽后的感受，借助音樂的氛圍，老師給學(xué)生講述作曲者阿炳的身世遭遇和作曲風(fēng)格，幫助學(xué)生從創(chuàng)作背景更好地理解這篇課文。根據(jù)二泉映月中“月”“泉”兩種景物，引導(dǎo)學(xué)生背誦關(guān)于月、泉的詩句，學(xué)會詩人作家借助物表達(dá)或寄托情感的方式。老師指導(dǎo)學(xué)生帶感情朗讀詞語、段落，體會阿炳命運(yùn)的坎坷和情感的寄托，最后學(xué)生交流學(xué)后感想，引發(fā)生活思考。
七上語文教學(xué)計(jì)劃重難點(diǎn)篇十四
課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件。不少教師認(rèn)為沒必要學(xué)習(xí)課標(biāo)，覺得理論性較強(qiáng)，讀起來費(fèi)勁，覺得自己只要“吃透”教材就行，殊不知教材就是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的，不認(rèn)真研讀課標(biāo)怎能“吃透”教材?《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出：“國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價(jià)課程的基礎(chǔ)?！?BR> 二、根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，找準(zhǔn)最近發(fā)展區(qū)。
教育心理學(xué)告訴我們：小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)、模仿性強(qiáng)、生性好動，有意注意持續(xù)時(shí)間相對較短。所以要想講好一堂課必須抓住學(xué)生最感興趣的地方去講，也就是說這節(jié)課的重點(diǎn)得能抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)。
最近發(fā)展區(qū)理論，是蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基提出的，他認(rèn)為學(xué)生的發(fā)展有兩種水平：一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平，指獨(dú)立活動時(shí)所能達(dá)到的解決問題的水平;另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平，也就是通過教學(xué)所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為學(xué)生提供帶有難度的內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮其潛能。教學(xué)中的難點(diǎn)不易制定的過高，也不宜過低，要讓學(xué)生“跳一跳能摘到桃子”，是最合適的。所以在設(shè)計(jì)一課的重難點(diǎn)時(shí)，我們不但要了解小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，還要找準(zhǔn)學(xué)生在這一學(xué)習(xí)階段的最近發(fā)展區(qū)。
三、認(rèn)真分析教材，確定重難點(diǎn)。
在讀通、疏理的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)對教材做一些分析，分析的目的主要是抓住全冊教材的重難點(diǎn)，每組教材的重難點(diǎn)，每篇教材的重難點(diǎn)，抓住了重難點(diǎn)，備上課時(shí)，力就會在刀刃上。
1、宏觀分析，把握全冊教材的重難點(diǎn)。明確了全冊的重難點(diǎn)，制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，單元備課，課時(shí)備課就確定了目標(biāo)。
2、整體分析，領(lǐng)悟每組教材的意圖。分析每組教材的重難點(diǎn)，是達(dá)到這個(gè)訓(xùn)練目的的工序環(huán)節(jié)。人教版小學(xué)語文四年級下冊第五單元告訴我們生命是寶貴的也是美好的，讓學(xué)生們感受到生命的美好是這一組的重難點(diǎn)。該組安排了《觸摸春天》、《永生的眼睛》、《生命生命》、《花的勇氣》這四篇課文讓學(xué)生理解和感受生命的美好。在17《觸摸春天》這篇課文中，感受盲童安靜對生命的熱愛是本課的重難點(diǎn)，要想解決這個(gè)重難點(diǎn)，我們就要抓住“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了”這一重點(diǎn)句來理解，讓學(xué)生理解“竟然”“神奇的靈性”的含義并發(fā)表自己對這件事的看法，很自然地，學(xué)生就理解了安靜對生命的那種熱愛?？梢姺治龊妹拷M教材的重難點(diǎn)，對教學(xué)每篇課文有一定的引導(dǎo)作用，我們就不必去大費(fèi)周章地讀課文，分析每一段的意思了。
3、細(xì)致分析，抓準(zhǔn)每一篇教材的特點(diǎn)。細(xì)致分析一篇教材，就要具體了解它的編排目的，文章特點(diǎn)，分析的正確，課才備的有特色。例如《橋》一課是一篇小說，小說的情節(jié)跌宕起伏，我們應(yīng)該抓住課文的環(huán)境描寫、人物描寫讓學(xué)生感受老村長無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。分析好了重難點(diǎn)，備課就簡潔明了。
四、因材施教，尊重學(xué)生個(gè)體差異。
中國教育家陶行知先生說過：培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》這本書中也提到：教師要善于確定每一個(gè)學(xué)生在此刻能夠做到什么程度，如何才能使他的智力得到進(jìn)一步的發(fā)展，這是教育技巧的一個(gè)非常重要的因素。所以在制定一課的重難點(diǎn)時(shí)要體現(xiàn)層次性，讓每個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)都有所收獲。
例如在設(shè)計(jì)《畫家和牧童》這一課的重難點(diǎn)時(shí)，我充分考慮到了班內(nèi)孩子的差異性，針對不同水平的學(xué)生制定了不同的目標(biāo)。對于理解能力比較強(qiáng)的學(xué)生我設(shè)計(jì)的重難點(diǎn)是“能默寫本課生字;學(xué)習(xí)小牧童敢于發(fā)表自己看法的好品質(zhì)，并能寫幾句贊揚(yáng)他的話”;對學(xué)習(xí)能力處于中等水平的學(xué)生我設(shè)計(jì)的重難點(diǎn)是“正確書寫本課生字;理解第5自然段中小牧童說的話，明白大畫家戴嵩到底是哪里畫錯(cuò)了。”而對那些學(xué)習(xí)有些吃力的學(xué)生，我將“認(rèn)識本課生字，能正確流利地朗讀課文，讀好感嘆句和問句”作為他們的重難點(diǎn)。這樣不同水平的學(xué)生在這堂課上都得到了發(fā)展，老師也不會對那些后進(jìn)生大動肝火了。可見我們在制定重難點(diǎn)時(shí)要遵循因材施教的教育規(guī)律，這樣才會在課堂上游刃有余。
七上語文教學(xué)計(jì)劃重難點(diǎn)篇十五
一、認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，抓準(zhǔn)教材的重難點(diǎn)。
小學(xué)語文大綱指出：小學(xué)語文教學(xué)，要使學(xué)生不僅長知識，還要提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，從而熱愛祖國的文化。做為一位語文教師，要明確這一目的，把我們的主要精力，放在培養(yǎng)與提高學(xué)生的語文素養(yǎng)上，著眼于培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解和運(yùn)用祖國的語言文字。
我感到，要把語文之路探清認(rèn)明，的辦法就是深鉆教材，抓住各章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，上課時(shí)既能根據(jù)知識的特點(diǎn)，又能根據(jù)學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律，精心設(shè)計(jì)，精心安排，這樣才能取得事半功倍的效果。促進(jìn)老師專業(yè)化水平的提高。因此，認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，就為教學(xué)時(shí)突破重點(diǎn)和難點(diǎn)提供了有利的條件。
二、發(fā)揮優(yōu)勢突破重難點(diǎn)。
要想順利的完成教學(xué)目標(biāo)，就需要解決好“突出重點(diǎn)”和“突破難點(diǎn)”這兩個(gè)常規(guī)問題，在以往的教學(xué)中，經(jīng)過許多教師的反復(fù)實(shí)踐，找到許多解決這兩個(gè)問題的方法，語言描述、掛圖展示、板書解析、鞏固練習(xí)等。
然而，當(dāng)信息技術(shù)與之進(jìn)行了有機(jī)的整合，便會使常規(guī)的課堂教學(xué)如魚得水，過去老師口諾懸河的解說，手舞足蹈的比劃，表格掛圖的機(jī)械呈現(xiàn)等手段立刻相形見絀。而現(xiàn)代信息技術(shù)，在突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)上有著別的手段無法實(shí)現(xiàn)的優(yōu)勢。它使抽象的講解變得直觀生動。使枯燥的講解變得活靈活現(xiàn)。
三、學(xué)練結(jié)合抓牢訓(xùn)練點(diǎn)，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。
語文教學(xué)的最終目的，就在于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)口語表達(dá)能力和書面表達(dá)能力，而素養(yǎng)的提高、能力的增強(qiáng)，關(guān)鍵在一個(gè)“用”字。在運(yùn)用中領(lǐng)悟，在運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)，在運(yùn)用中創(chuàng)造，這是學(xué)好語文的關(guān)鍵。
從學(xué)生“學(xué)”的實(shí)際出發(fā)，抓住訓(xùn)練點(diǎn)，將信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)有機(jī)整合，提高課堂容量，加快教學(xué)節(jié)奏，刪繁就簡，將節(jié)約出的寶貴時(shí)間還給學(xué)生，將語文學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交還到學(xué)生的手上，讓其自由進(jìn)入運(yùn)用的廣闊天地，找到自身語文能力的不足之處，體驗(yàn)到成功與進(jìn)步的喜悅，獲得增強(qiáng)語感能力、養(yǎng)成積累習(xí)慣、促進(jìn)語文知識向語文能力轉(zhuǎn)化的“原動力”，為學(xué)生語文能力的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
七上語文教學(xué)計(jì)劃重難點(diǎn)篇十六
本班現(xiàn)有在籍學(xué)生35人，其中男生x人，女生y人。在實(shí)施新課改中，教師熱心進(jìn)行語文教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開展自主、合作、探究的教改實(shí)驗(yàn)，取得了較好的效果，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實(shí)踐能力，但是，少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)很差。
本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
全書按主題合成六個(gè)單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。具體為：
著重培養(yǎng)學(xué)生的語言積累、語感、聽說讀寫方面的實(shí)際運(yùn)用能力，提高他們的文化品位、審美情趣、思維能力和品德修養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字，豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字、寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使學(xué)生形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美、勞和諧發(fā)展，確保每個(gè)同學(xué)能學(xué)有所得，能完成學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。
1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，既面向全體，又培優(yōu)補(bǔ)差，爭取教學(xué)大面積豐收。
3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。
5、搞好第二課堂活動，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的探索，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
周次單元及教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)。
第一單元。
閱讀9課時(shí)，
誦讀欣賞1課時(shí)，
寫作3課時(shí)，
口語交際1課時(shí)了解紅軍長征光輝業(yè)績和偉大意義，繼承和發(fā)揚(yáng)長征的精神；
了解不同樣式的作品表現(xiàn)同一題材的方法，感受紅軍指戰(zhàn)員的高大形象和豐富的內(nèi)心世界；
記誦品味作品富有表現(xiàn)力的句子；
學(xué)習(xí)理清一件事的來龍去脈，寫清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果；
學(xué)習(xí)當(dāng)節(jié)目主持人，做到有信心，有口才，有連綴語，有服務(wù)意識。
第二單元。
閱讀9課時(shí)，
誦讀欣賞1課時(shí)，
寫作3課時(shí)，
口語交際2課時(shí)。
記誦、品味作品中精警，含蓄的句子；
學(xué)習(xí)有詳有略地記敘的方法，以更好地表達(dá)文章的中心思想；
積極參與訪問愛國主義教育基地的全過程，展示勞動成果，培養(yǎng)愛國主義情操。
第三單元。
閱讀9課時(shí)，
誦讀欣賞1課時(shí)，寫作3課時(shí)，
品味記敘散文中的選材構(gòu)思的方法；
懂得合理安排文章的順序；
學(xué)習(xí)口語交際中善于察言觀色、掌握對方的心理活動。
11期中考試復(fù)習(xí)、測試、分析、評講。
第四單元。
閱讀9課時(shí)。
誦讀欣賞1課時(shí)，寫作3課時(shí)。
實(shí)踐活動2課時(shí)。
名著閱讀4課時(shí)體會江山的美麗多嬌，愛我中華，熱愛世界；
欣賞散文優(yōu)美的語言，體會課文真切的感情；
了解課文移步換景。融情于景的寫作方法；
學(xué)習(xí)寫參觀游覽的文章；
學(xué)習(xí)如何向游人介紹當(dāng)?shù)氐木拔铩?BR> 第五單元。
閱讀10課時(shí)，
誦讀欣賞1課時(shí)，寫作3課時(shí)，
標(biāo)點(diǎn)修改1課時(shí)，
實(shí)踐活動2課時(shí)正確了解人與自然的關(guān)系，明確人與自然應(yīng)該和諧相處的道理和意義；
體會課文流露出來的對花鳥蟲魚的真情，學(xué)習(xí)在記敘說明中結(jié)合抒情和議論的寫法；
了解標(biāo)點(diǎn)符號的使用的常見的錯(cuò)誤，修改用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號；
開展有意義的視聽活動，提高視聽效果。
第六單元。
閱讀7課時(shí)，
師生自薦1課時(shí)，誦讀欣賞1課時(shí)，寫作3課時(shí)，
實(shí)踐活動1課時(shí)，
報(bào)告會1課時(shí)懂得科技是第一生產(chǎn)力的意義，立志做一個(gè)熱愛科學(xué)的人。
理解高新科技代表了人類最高的科技水平，給人民的生產(chǎn)、生活、生存和發(fā)展帶來革命性的變化。
開展了解、學(xué)習(xí)、展望高科技的社會實(shí)踐活動，激發(fā)科學(xué)創(chuàng)新意識。
明白自己在學(xué)習(xí)生活中的主體地位，能根據(jù)主客觀需要自由閱讀和寫作。
期末復(fù)習(xí)考試期末總復(fù)習(xí)、考試。