電影是我們?nèi)粘I钪械囊淮髪蕵?lè)方式,也是藝術(shù)的重要表現(xiàn)形式??偨Y(jié)需要客觀、全面地梳理和歸納,以便更好地了解和改善自己的行為和表現(xiàn)。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文,歡迎大家閱讀并進(jìn)行借鑒。
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文篇一
20xx級(jí)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作檢查情況總結(jié)根據(jù)學(xué)?!蛾P(guān)于對(duì)20xx級(jí)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作檢查的通知》(西電教105號(hào))要求,學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作檢查小組對(duì)20xx級(jí)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了全程跟蹤檢查,現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:
一、相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。
據(jù)統(tǒng)計(jì)20xx級(jí)參與畢業(yè)設(shè)計(jì)人數(shù)共計(jì)5103人。其中在北校區(qū)作畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生有518人,在南校區(qū)作畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生有4350人,外出作畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生有235人。20xx級(jí)與20xx、20xx級(jí)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績(jī)統(tǒng)計(jì)比例、指導(dǎo)教師比例對(duì)比如圖1、圖2:
圖1畢設(shè)成績(jī)統(tǒng)計(jì)比例對(duì)比。
圖2指導(dǎo)畢設(shè)教師人數(shù)占同一職稱(chēng)人數(shù)的比例對(duì)比。
從圖1、2比對(duì)情況可以看出,最終成績(jī)統(tǒng)計(jì)中的優(yōu)良比例近三。
屆都很好的控制在了55%左右,不及格率20xx級(jí)較20xx級(jí)略有上升。指導(dǎo)教師比例中,20xx級(jí)教授、副教授、講師投入畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的人數(shù)占同一職稱(chēng)人數(shù)的比例有所上升,教授指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)注度進(jìn)一步加強(qiáng)。
課題來(lái)源及課題性質(zhì)統(tǒng)計(jì)對(duì)比如圖3、圖4:
圖3畢設(shè)課題來(lái)源比例對(duì)比。
圖4畢設(shè)課題性質(zhì)比例對(duì)比。
從選題情況來(lái)看,選題類(lèi)型分布較為合理,其中,硬件與軟硬結(jié)合題目的總數(shù)量連續(xù)三屆保持在30%以上,而文獻(xiàn)綜述題目數(shù)量控制在10%以下。來(lái)自科研生產(chǎn)項(xiàng)目的題目連續(xù)三屆都保持在70%以上,且20xx級(jí)有所上升。
從以上幾組圖及數(shù)據(jù)可反映出,近些年學(xué)校有序推進(jìn)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的管理改革工作,有所成效。但是,從部分統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)也可看出,高級(jí)職稱(chēng)教師仍需進(jìn)一步參與本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的指導(dǎo)工作。硬件與軟硬結(jié)合類(lèi)題目比例還需進(jìn)一步提高。
二、檢查內(nèi)容。
學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作檢查小組從20xx年1月至7月,分六個(gè)階段,通過(guò)網(wǎng)上檢查、到各學(xué)院走訪、到學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)場(chǎng)所走訪等方式對(duì)全校13個(gè)院(系)的本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)進(jìn)行了檢查。每個(gè)階段檢查結(jié)束,檢查小組都能將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和建議及時(shí)反饋到相關(guān)學(xué)院,以便學(xué)校掌握情況和各學(xué)院及時(shí)整改。
第一階段:20xx年1月2日至20xx年1月9日。檢查組審查了各院(系)的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)組織機(jī)構(gòu),以及全部畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目,并就每個(gè)題目的科學(xué)技術(shù)性、應(yīng)用實(shí)踐性、難易程度、可實(shí)現(xiàn)性、工作量大小及計(jì)劃安排等問(wèn)題作了審查;對(duì)各院(系)有關(guān)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的組織準(zhǔn)備、教師培訓(xùn)與教師資格審查等問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查與詢(xún)問(wèn)。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào),各院(系)應(yīng)組織師生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作動(dòng)員會(huì),并向?qū)W生公布學(xué)院為學(xué)生提供的畢業(yè)設(shè)計(jì)資源及課表等信息。教務(wù)處向全校公布各學(xué)院實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放信息。
第二階段:20xx年2月24日至3月10日。檢查組先后10余次到各院(系)與部分教師、學(xué)生座談,累計(jì)座談人數(shù)200余人。重點(diǎn)了解各院(系)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)狀況,學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的理解和認(rèn)識(shí),學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作中的困難和工作進(jìn)展等情況;檢查組還檢查了各院(系)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的場(chǎng)所準(zhǔn)備和儀器設(shè)備保障等情況。
繼續(xù)推行中期檢查“預(yù)答辯”制度,多數(shù)院(系)能夠積極組織教師和學(xué)生分成答辯小組進(jìn)行中期答辯,并在“預(yù)答辯”過(guò)程中及時(shí)了解進(jìn)度完成情況,較好的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。但在前期的檢查中發(fā)現(xiàn),仍有部分學(xué)院未按學(xué)校要求執(zhí)行,希望相關(guān)學(xué)院在今后的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作中加強(qiáng)此過(guò)程的管理與實(shí)施。
第四階段:20xx年6月10日至7月9日。學(xué)校已連續(xù)第六年開(kāi)展本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)盲審工作。此次共組織了26位相關(guān)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)家、教授參與集中盲審,抽查盲審論文共計(jì)272份。盲審工作任務(wù)重、時(shí)間緊,工作組犧牲休息時(shí)間,加班加點(diǎn),認(rèn)真評(píng)判。從校檢查組對(duì)管理機(jī)構(gòu)人員的相關(guān)訪問(wèn)來(lái)看,中期檢查“預(yù)答辯”制度,盲審制度等措施得到了肯定,符合過(guò)程控制這一要求,也取得了質(zhì)量改進(jìn)的較好效果。
第五階段:為提升學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量,落實(shí)本科教學(xué)質(zhì)量提升工作會(huì)議精神,自6月3日起,學(xué)校組成檢查工作小組,對(duì)20xx年(10級(jí))畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯工作進(jìn)行了全面檢查。檢查小組由教務(wù)處全體人員、學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組及各學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)共46人組成。最終,收回檢查表243份(督導(dǎo):173份;教務(wù)處70份)。
檢查結(jié)果表明:多數(shù)學(xué)院能夠嚴(yán)格按照《畢業(yè)設(shè)計(jì)工作條例》規(guī)定較好的組織畢設(shè)答辯,答辯組織機(jī)構(gòu)健全、組織程序合理;學(xué)生答辯準(zhǔn)備充分,都準(zhǔn)備了答辯提綱(ppt);答辯過(guò)程全程進(jìn)行了視頻或錄音信息采集;答辯時(shí)間及過(guò)程符合要求。針對(duì)個(gè)別學(xué)院存在的問(wèn)題,檢查組將意見(jiàn)及時(shí)反饋至學(xué)院并落實(shí)整改。
第六階段:視、音頻信息抽查。
為更好的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,為下一屆的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作做好鋪墊,學(xué)校于7月1日至5日組織校督導(dǎo)組對(duì)全校畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯視頻及錄音進(jìn)行了隨機(jī)抽查。全校共抽查視頻及錄音資料200份。
抽查整體效果良好,但也存在個(gè)別學(xué)生答辯準(zhǔn)備不足,老師提問(wèn)內(nèi)容質(zhì)量有待加強(qiáng)。個(gè)別學(xué)院視頻錄制效果較差,存在圖像不清晰、聲音音質(zhì)差或聽(tīng)不清等現(xiàn)象。
另外,校檢查組還抽查審閱了畢業(yè)論文,并就論文的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)內(nèi)容的科學(xué)性、打印裝訂的規(guī)范性等作了審查,同時(shí)還了解了各院(系)對(duì)論文成績(jī)的最終審定情況及成績(jī)結(jié)構(gòu)狀況。
學(xué)校在20xx級(jí)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量管理工作中繼續(xù)實(shí)施抽查盲審、中期檢查“預(yù)答辯”、安排教師指導(dǎo)“課表”等質(zhì)量管理行為。今年還新增了畢設(shè)答辯現(xiàn)場(chǎng)視頻信息采集、答辯過(guò)程檢查、視頻抽查等措施,用于強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控環(huán)節(jié)。在各院(系)教師及教學(xué)管理干部的共同努力下,20xx級(jí)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的質(zhì)量總體良好,表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面:
1.論題來(lái)自科研與自擬的數(shù)量比例明顯上升,多數(shù)論文的難易程度,框架結(jié)構(gòu),論文工作量與寫(xiě)作規(guī)范性符合學(xué)校要求;多數(shù)院(系)的文獻(xiàn)綜述性論題有所減少。
2.學(xué)生對(duì)論文的重視程度,指導(dǎo)教師的責(zé)任心有所提高。指導(dǎo)教師與學(xué)生的溝通和具體業(yè)務(wù)的指導(dǎo)有所加強(qiáng),學(xué)生對(duì)教師的指導(dǎo)滿(mǎn)意程度較高,學(xué)生所花費(fèi)的畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)際工作時(shí)間有所增加。
3.各院(系)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的系統(tǒng)管理較為重視,對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理較為重視,軟、硬件準(zhǔn)備較為充分,開(kāi)放時(shí)間較往年有所增加,場(chǎng)地與儀器設(shè)備保障良好,對(duì)中期檢查工作較為重視。
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文篇二
據(jù)統(tǒng)計(jì)20xx級(jí)參與畢業(yè)設(shè)計(jì)人數(shù)共計(jì)5103人。其中在北校區(qū)作畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生有518人,在南校區(qū)作畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生有4350人,外出作畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生有235人。20xx級(jí)與20xx、20xx級(jí)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績(jī)統(tǒng)計(jì)比例、指導(dǎo)教師比例對(duì)比如圖1、圖2:
圖1畢設(shè)成績(jī)統(tǒng)計(jì)比例對(duì)比。
圖2指導(dǎo)畢設(shè)教師人數(shù)占同一職稱(chēng)人數(shù)的比例對(duì)比。
從圖1、2比對(duì)情況可以看出,最終成績(jī)統(tǒng)計(jì)中的優(yōu)良比例近三。
屆都很好的控制在了55%左右,不及格率20xx級(jí)較20xx級(jí)略有上升。指導(dǎo)教師比例中,20xx級(jí)教授、副教授、講師投入畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的人數(shù)占同一職稱(chēng)人數(shù)的比例有所上升,教授指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)注度進(jìn)一步加強(qiáng)。
課題來(lái)源及課題性質(zhì)統(tǒng)計(jì)對(duì)比如圖3、圖4:
圖3畢設(shè)課題來(lái)源比例對(duì)比。
圖4畢設(shè)課題性質(zhì)比例對(duì)比。
從選題情況來(lái)看,選題類(lèi)型分布較為合理,其中,硬件與軟硬結(jié)合題目的總數(shù)量連續(xù)三屆保持在30%以上,而文獻(xiàn)綜述題目數(shù)量控制在10%以下。來(lái)自科研生產(chǎn)項(xiàng)目的題目連續(xù)三屆都保持在70%以上,且20xx級(jí)有所上升。
從以上幾組圖及數(shù)據(jù)可反映出,近些年學(xué)校有序推進(jìn)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的管理改革工作,有所成效。但是,從部分統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)也可看出,高級(jí)職稱(chēng)教師仍需進(jìn)一步參與本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的指導(dǎo)工作。硬件與軟硬結(jié)合類(lèi)題目比例還需進(jìn)一步提高。
二、檢查內(nèi)容。
學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作檢查小組從20xx年1月至7月,分六個(gè)階段,通過(guò)網(wǎng)上檢查、到各學(xué)院走訪、到學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)場(chǎng)所走訪等方式對(duì)全校13個(gè)院(系)的本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)進(jìn)行了檢查。每個(gè)階段檢查結(jié)束,檢查小組都能將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和建議及時(shí)反饋到相關(guān)學(xué)院,以便學(xué)校掌握情況和各學(xué)院及時(shí)整改。
第一階段:20xx年1月2日至20xx年1月9日。檢查組審查了各院(系)的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)組織機(jī)構(gòu),以及全部畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目,并就每個(gè)題目的科學(xué)技術(shù)性、應(yīng)用實(shí)踐性、難易程度、可實(shí)現(xiàn)性、工作量大小及計(jì)劃安排等問(wèn)題作了審查;對(duì)各院(系)有關(guān)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的組織準(zhǔn)備、教師培訓(xùn)與教師資格審查等問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查與詢(xún)問(wèn)。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào),各院(系)應(yīng)組織師生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作動(dòng)員會(huì),并向?qū)W生公布學(xué)院為學(xué)生提供的畢業(yè)設(shè)計(jì)資源及課表等信息。教務(wù)處向全校公布各學(xué)院實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放信息。
第二階段:20xx年2月24日至3月10日。檢查組先后10余次到各院(系)與部分教師、學(xué)生座談,累計(jì)座談人數(shù)200余人。重點(diǎn)了解各院(系)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)狀況,學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的理解和認(rèn)識(shí),學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作中的困難和工作進(jìn)展等情況;檢查組還檢查了各院(系)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的場(chǎng)所準(zhǔn)備和儀器設(shè)備保障等情況。
繼續(xù)推行中期檢查“預(yù)答辯”制度,多數(shù)院(系)能夠積極組織教師和學(xué)生分成答辯小組進(jìn)行中期答辯,并在“預(yù)答辯”過(guò)程中及時(shí)了解進(jìn)度完成情況,較好的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。但在前期的檢查中發(fā)現(xiàn),仍有部分學(xué)院未按學(xué)校要求執(zhí)行,希望相關(guān)學(xué)院在今后的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作中加強(qiáng)此過(guò)程的管理與實(shí)施。
第四階段:20xx年6月10日至7月9日。學(xué)校已連續(xù)第六年開(kāi)展本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)盲審工作。此次共組織了26位相關(guān)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)家、教授參與集中盲審,抽查盲審論文共計(jì)272份。盲審工作任務(wù)重、時(shí)間緊,工作組犧牲休息時(shí)間,加班加點(diǎn),認(rèn)真評(píng)判。從校檢查組對(duì)管理機(jī)構(gòu)人員的相關(guān)訪問(wèn)來(lái)看,中期檢查“預(yù)答辯”制度,盲審制度等措施得到了肯定,符合過(guò)程控制這一要求,也取得了質(zhì)量改進(jìn)的較好效果。
第五階段:為提升學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量,落實(shí)本科教學(xué)質(zhì)量提升工作會(huì)議精神,自6月3日起,學(xué)校組成檢查工作小組,對(duì)20xx年(10級(jí))畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯工作進(jìn)行了全面檢查。檢查小組由教務(wù)處全體人員、學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組及各學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)共46人組成。最終,收回檢查表243份(督導(dǎo):173份;教務(wù)處70份)。
檢查結(jié)果表明:多數(shù)學(xué)院能夠嚴(yán)格按照《畢業(yè)設(shè)計(jì)工作條例》規(guī)定較好的組織畢設(shè)答辯,答辯組織機(jī)構(gòu)健全、組織程序合理;學(xué)生答辯準(zhǔn)備充分,都準(zhǔn)備了答辯提綱(ppt);答辯過(guò)程全程進(jìn)行了視頻或錄音信息采集;答辯時(shí)間及過(guò)程符合要求。針對(duì)個(gè)別學(xué)院存在的問(wèn)題,檢查組將意見(jiàn)及時(shí)反饋至學(xué)院并落實(shí)整改。
第六階段:視、音頻信息抽查。
為更好的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,為下一屆的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作做好鋪墊,學(xué)校于7月1日至5日組織校督導(dǎo)組對(duì)全校畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯視頻及錄音進(jìn)行了隨機(jī)抽查。全校共抽查視頻及錄音資料200份。
抽查整體效果良好,但也存在個(gè)別學(xué)生答辯準(zhǔn)備不足,老師提問(wèn)內(nèi)容質(zhì)量有待加強(qiáng)。個(gè)別學(xué)院視頻錄制效果較差,存在圖像不清晰、聲音音質(zhì)差或聽(tīng)不清等現(xiàn)象。
另外,校檢查組還抽查審閱了畢業(yè)論文,并就論文的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)內(nèi)容的科學(xué)性、打印裝訂的規(guī)范性等作了審查,同時(shí)還了解了各院(系)對(duì)論文成績(jī)的最終審定情況及成績(jī)結(jié)構(gòu)狀況。
學(xué)校在20xx級(jí)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量管理工作中繼續(xù)實(shí)施抽查盲審、中期檢查“預(yù)答辯”、安排教師指導(dǎo)“課表”等質(zhì)量管理行為。今年還新增了畢設(shè)答辯現(xiàn)場(chǎng)視頻信息采集、答辯過(guò)程檢查、視頻抽查等措施,用于強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控環(huán)節(jié)。在各院(系)教師及教學(xué)管理干部的共同努力下,20xx級(jí)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的質(zhì)量總體良好,表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面:
1.論題來(lái)自科研與自擬的數(shù)量比例明顯上升,多數(shù)論文的難易程度,框架結(jié)構(gòu),論文工作量與寫(xiě)作規(guī)范性符合學(xué)校要求;多數(shù)院(系)的文獻(xiàn)綜述性論題有所減少。
2.學(xué)生對(duì)論文的重視程度,指導(dǎo)教師的責(zé)任心有所提高。指導(dǎo)教師與學(xué)生的溝通和具體業(yè)務(wù)的指導(dǎo)有所加強(qiáng),學(xué)生對(duì)教師的指導(dǎo)滿(mǎn)意程度較高,學(xué)生所花費(fèi)的畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)際工作時(shí)間有所增加。
3.各院(系)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的系統(tǒng)管理較為重視,對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理較為重視,軟、硬件準(zhǔn)備較為充分,開(kāi)放時(shí)間較往年有所增加,場(chǎng)地與儀器設(shè)備保障良好,對(duì)中期檢查工作較為重視。
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文篇三
1、該論文主要研究了鐵路信號(hào)領(lǐng)域車(chē)站計(jì)算機(jī)聯(lián)鎖軟件的安全性。論文選題具有一定的前沿性,有著明確的理論意義和很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值。調(diào)研全面,工作量飽滿(mǎn),分析透徹,設(shè)計(jì)合理,資料翔實(shí)。論文結(jié)構(gòu)合理,寫(xiě)作規(guī)范,條理清晰,重點(diǎn)突出,文筆流暢,綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。
2、紅曲色素是我國(guó)傳統(tǒng)的食用色素之一,其中有大量特性有待于研究與開(kāi)發(fā)。本文作者應(yīng)用搖瓶液態(tài)發(fā)酵篩選并紫外誘變得到了高產(chǎn)色素低產(chǎn)桔霉素的優(yōu)良菌株。通過(guò)響應(yīng)面實(shí)驗(yàn)優(yōu)化了安全型色素紅曲的固液態(tài)發(fā)酵條件,并進(jìn)行了放大試驗(yàn)。論文思路新穎,具有前瞻性和較好的應(yīng)用前景。
3、該畢業(yè)論文選題考慮了課題在學(xué)術(shù)上的前沿性及多樣性,為安全型紅曲色素的生產(chǎn)工作提供了開(kāi)拓性思路。論文實(shí)驗(yàn)工作量大,分析檢測(cè)方法完備,對(duì)科研結(jié)果分析正確。論文攢寫(xiě)格式規(guī)范,邏輯嚴(yán)密,數(shù)據(jù)圖表清晰可靠,結(jié)論層次清晰,具體實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)思路清晰,工作量大,系統(tǒng)性強(qiáng),論文達(dá)到湖北省優(yōu)秀碩士學(xué)位論文水平。表現(xiàn)出作者具有較扎實(shí)的理論基礎(chǔ),具有獨(dú)立從事科學(xué)研究工作的能力。
4、語(yǔ)言表達(dá)流暢,格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻(xiàn)資料,其時(shí)效性較強(qiáng);沒(méi)有抄襲現(xiàn)象。
5、論文選題符合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo),題目有難度,工作量較大。選題具有學(xué)術(shù)研究(參考價(jià)值(實(shí)踐指導(dǎo)意義。
6、該生查閱文獻(xiàn)資料能力較強(qiáng),能較為全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料,寫(xiě)作過(guò)程中能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí),全面分析考試系統(tǒng)問(wèn)題,綜合運(yùn)用知識(shí)能力較強(qiáng)。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定,內(nèi)容較為完整,層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué),主要觀點(diǎn)突出,邏輯關(guān)系清楚,但缺乏個(gè)人見(jiàn)解。文題相符,論點(diǎn)突出,論述緊扣主題。
7、語(yǔ)言表達(dá)流暢,格式完全符合規(guī)范要求;參考了較為豐富的文獻(xiàn)資料,其時(shí)效性較強(qiáng);未發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。
8、論文選題符合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo),題目有一定難度,工作量一般。選題具有學(xué)術(shù)研究(參考價(jià)值(實(shí)踐指導(dǎo)意義。
10、論文選題新穎,具有較好的應(yīng)用前景,實(shí)驗(yàn)測(cè)試結(jié)果分析合理,數(shù)據(jù)圖表清楚可靠,實(shí)驗(yàn)工作量大。論文中心突出,撰寫(xiě)格式規(guī)范,論據(jù)較充足,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),層次分明,表達(dá)能力較強(qiáng)。材料豐富,數(shù)據(jù)可靠,加工整理方法科學(xué)有效。表現(xiàn)出該生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)及系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),并具有較深的科研工作能力。論文達(dá)到湖北省優(yōu)秀碩士學(xué)位論文水平。
11、該生查閱文獻(xiàn)資料能力一般,能收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料,寫(xiě)作過(guò)程中基本能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí),全面分析考試系統(tǒng)問(wèn)題,綜合運(yùn)用知識(shí)能力一般。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定,內(nèi)容基本完整,層次結(jié)構(gòu)安排一般,主要觀點(diǎn)集中郵一定的邏輯性,但缺乏個(gè)人見(jiàn)解。文題基本相符,論點(diǎn)比較突出,論述能較好地服務(wù)于論點(diǎn)。
12、該同學(xué)針對(duì)當(dāng)前實(shí)務(wù)界關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,完成了資產(chǎn)減值準(zhǔn)備存在的問(wèn)題及對(duì)策的寫(xiě)作工作。論文以上市公司利用資產(chǎn)減值準(zhǔn)備調(diào)節(jié)利潤(rùn)的現(xiàn)象為出發(fā)點(diǎn),以資產(chǎn)減值準(zhǔn)備存在的問(wèn)題及成因?yàn)橹饕h題,采用規(guī)范分析法,重點(diǎn)討論了資產(chǎn)減值準(zhǔn)備存在的問(wèn)題成因及對(duì)策,得到了完善企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則,并采取相關(guān)措施來(lái)規(guī)范準(zhǔn)則,以進(jìn)一步完善資產(chǎn)減值會(huì)計(jì),科學(xué)合理地計(jì)提資產(chǎn)減值準(zhǔn)備的結(jié)論。整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程該生思維較嚴(yán)謹(jǐn),能夠面對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題作出合理的判斷。
13、該生對(duì)待畢業(yè)論文寫(xiě)作態(tài)度較端正,寫(xiě)作過(guò)程認(rèn)真刻苦勇于專(zhuān)研,較主動(dòng)地與指導(dǎo)教師溝通,虛心聽(tīng)取指導(dǎo)教師的指導(dǎo)及修改意見(jiàn),修改及完成畢業(yè)論文。
14、該生能夠較熟練運(yùn)用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決本文提出的企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則相關(guān)規(guī)定的可操作性差資產(chǎn)減值準(zhǔn)備存在的特殊問(wèn)題和資產(chǎn)減值準(zhǔn)備計(jì)提外部監(jiān)管難度大等幾個(gè)方面問(wèn)題,基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握的較好,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力較強(qiáng)。
16、該論文的文獻(xiàn)調(diào)研全面系統(tǒng),立題指導(dǎo)思想明確,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)合理可行,能夠按照實(shí)驗(yàn)計(jì)劃進(jìn)行,并達(dá)到預(yù)期效果。論文撰寫(xiě)思路清晰,語(yǔ)言流暢簡(jiǎn)練,層次清晰,邏輯性較強(qiáng),用詞準(zhǔn)確,各種數(shù)據(jù)圖表齊備規(guī)范,文獻(xiàn)引用正確,科學(xué)性較強(qiáng)。表明該學(xué)生具有一定的理論基礎(chǔ)和科研能力。論文選題適當(dāng),有一定的獨(dú)立見(jiàn)解,論證充分,占有資料廣泛,但理論和實(shí)例支撐不夠。英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)基本順暢,僅存在個(gè)別語(yǔ)法錯(cuò)誤,論文格式符合規(guī)范要求。
17、該論文選題較為新穎,視角較為獨(dú)特,體現(xiàn)了一定的人力資源管理理論的扎實(shí)功底,特別是文章能夠結(jié)合相關(guān)的案例對(duì)課題進(jìn)行論證分析,具有一定的實(shí)用價(jià)值。經(jīng)過(guò)對(duì)論文的審核可以看出,作者在資料和案例收集上花了不少功夫,也能夠提出一些較為深刻的觀點(diǎn),但在理論的深度和部分論據(jù)的引證上還存在一定的欠缺之處??傮w而言,這是一篇合格的論文。
18、論文選題比較適當(dāng),觀點(diǎn)正確,但缺少獨(dú)創(chuàng)性的思想,論證內(nèi)容比較充分,但缺乏論證深度。英語(yǔ)表達(dá)比較通順,但存在少量語(yǔ)法錯(cuò)誤。論文格式符合規(guī)范要求。
19、論文選題缺乏新意,論證不夠充分,具體例證較少,老生常談的內(nèi)容偏多,引用他人觀點(diǎn)的比例偏大。英語(yǔ)表達(dá)基本達(dá)意,但存在較多的語(yǔ)法錯(cuò)誤。論文格式基本符合要求。
20、選題不適當(dāng);觀點(diǎn)不正確;語(yǔ)法錯(cuò)誤過(guò)多;抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重;論文格式不符合規(guī)范要求;沒(méi)有按時(shí)間要求完成論文。
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文篇四
20xx年3月,我開(kāi)始了我的畢業(yè)論文工作,時(shí)至今日,論文基本完成。從最初的茫然,到慢慢的進(jìn)入狀態(tài),再到對(duì)思路逐漸的清晰,整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程難以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。歷經(jīng)了四個(gè)月的奮戰(zhàn),緊張而又充實(shí)的畢業(yè)設(shè)計(jì)終于落下了帷幕。回想這段日子的經(jīng)歷和感受,我感慨萬(wàn)千,在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中,我擁有了無(wú)數(shù)難忘的回憶和收獲。
4月初,在與導(dǎo)師的交流討論中我的題目定了下來(lái),是《戰(zhàn)略績(jī)效管理體系在國(guó)營(yíng)電力企業(yè)hd集團(tuán)的開(kāi)發(fā)應(yīng)用》。當(dāng)開(kāi)題報(bào)告定下來(lái)的時(shí)候,我當(dāng)時(shí)便立刻著手資料的收集工作中,當(dāng)時(shí)面對(duì)浩瀚的書(shū)海真是有些茫然,不知如何下手。我將這一困難告訴了導(dǎo)師,在導(dǎo)師細(xì)心的指導(dǎo)下,終于使我對(duì)自己現(xiàn)在的工作方向和方法有了掌握。
在搜集資料的過(guò)程中,我認(rèn)真準(zhǔn)備了一個(gè)筆記本。我在學(xué)校圖書(shū)館,大工圖書(shū)館搜集資料,還在網(wǎng)上查找各類(lèi)相關(guān)資料,將這些寶貴的資料全部記在筆記本上,盡量使我的資料完整、精確、數(shù)量多,這有利于論文的撰寫(xiě)。然后我將收集到的資料仔細(xì)整理分類(lèi),及時(shí)拿給導(dǎo)師進(jìn)行溝通。
5月初,資料已經(jīng)查找完畢了,我開(kāi)始著手論文的`寫(xiě)作。在寫(xiě)作過(guò)程中遇到困難我就及時(shí)和導(dǎo)師聯(lián)系,并和同學(xué)互相交流,請(qǐng)教專(zhuān)業(yè)課老師。在大家的幫助下,困難一個(gè)一個(gè)解決掉,論文也慢慢成型。5月中旬,論文的主體部分基本完成。5月下旬開(kāi)始進(jìn)行相關(guān)圖表的繪制工作。
當(dāng)我終于完成了所有打字、繪圖、排版、校對(duì)的任務(wù)后整個(gè)人都很累,但同時(shí)看著電腦熒屏上的畢業(yè)論文時(shí)我的心里是甜的,我覺(jué)得這一切都值了。這次畢業(yè)論文的制作過(guò)程是我的一次再學(xué)習(xí),再提高的過(guò)程。在論文中我充分地運(yùn)用了大學(xué)期間所學(xué)到的知識(shí)。
蘊(yùn)藏著無(wú)盡的寶藏。我從資料的收集中,掌握了很多人力資源管理和績(jī)效管理體系的知識(shí),對(duì)我有了很大的提高,并且讓我對(duì)當(dāng)今績(jī)效管理的最新發(fā)展有所了解。在整個(gè)過(guò)程中,我學(xué)到了新知識(shí),增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。在今后的日子里,我仍然要不斷地充實(shí)自己,爭(zhēng)取在該領(lǐng)域有所作為。
腳踏實(shí)地,認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn),實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度,不怕困難、堅(jiān)持不懈、吃苦耐勞的精神是我在這次設(shè)計(jì)中最大的收益。我想這是一次意志的磨練,是對(duì)我實(shí)際能力的一次提升,也會(huì)對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作有很大的幫助。
在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)中也使我們的同學(xué)關(guān)系更進(jìn)一步了,同學(xué)之間互相幫助,有什么不懂的大家在一起商量,聽(tīng)聽(tīng)不同的看法對(duì)我們更好的理解知識(shí),所以在這里非常感謝幫助我的同學(xué)。
在此更要感謝我的導(dǎo)師和專(zhuān)業(yè)老師,是你們的細(xì)心指導(dǎo)和關(guān)懷,使我能夠順利的完成畢業(yè)論文。在我的學(xué)業(yè)和論文的研究工作中無(wú)不傾注著老師們辛勤的汗水和心血。老師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度、淵博的知識(shí)、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神使我深受啟迪。從尊敬的導(dǎo)師身上,我不僅學(xué)到了扎實(shí)、寬廣的專(zhuān)業(yè)知識(shí),也學(xué)到了做人的道理。在此我要向我的導(dǎo)師致以最衷心的感謝和深深的敬意。
論文種種,頗為周折?,F(xiàn)在我真誠(chéng)地感念我所經(jīng)歷的一切,最后請(qǐng)?jiān)试S我再次鳴謝這些幫助和照顧我的人們,是他們讓我明白了如何寫(xiě)畢業(yè)論文,更讓我明白應(yīng)如何面對(duì)以后的生活。他們是:李英老師、張紅日老師、明艷芳老師、肖興媛老師、徐春達(dá)老師、楊麗老師和田雨老師,以及我親愛(ài)同學(xué)們和我深?lèi)?ài)的父母家人。
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文篇五
論文選題符合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo),題目有較高難度,工作量大。選題具有較高的學(xué)術(shù)研究(參考)價(jià)值(較大的實(shí)踐指導(dǎo)意義)。
該生查閱文獻(xiàn)資料能力強(qiáng),能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料,寫(xiě)作過(guò)程中能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí),全面分析考試系統(tǒng)問(wèn)題,綜合運(yùn)用知識(shí)能力強(qiáng)。
文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定,內(nèi)容完整,層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué),主要觀點(diǎn)突出,邏輯關(guān)系清楚,有一定的個(gè)人見(jiàn)解。
文題完全相符,論點(diǎn)突出,論述緊扣主題。
語(yǔ)言表達(dá)流暢,格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻(xiàn)資料,其時(shí)效性較強(qiáng);沒(méi)有抄襲現(xiàn)象。
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文篇六
20xx級(jí)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作檢查情況總結(jié)根據(jù)學(xué)校《關(guān)于對(duì)20xx級(jí)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作檢查的通知》(西電教2013105號(hào))要求,學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作檢查小組對(duì)20xx級(jí)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了全程跟蹤檢查,現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:
一、相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。
據(jù)統(tǒng)計(jì)20xx級(jí)參與畢業(yè)設(shè)計(jì)人數(shù)共計(jì)5103人。其中在北校區(qū)作畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生有518人,在南校區(qū)作畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生有4350人,外出作畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生有235人。20xx級(jí)與20xx、20xx級(jí)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績(jī)統(tǒng)計(jì)比例、指導(dǎo)教師比例對(duì)比如圖1、圖2:
圖1畢設(shè)成績(jī)統(tǒng)計(jì)比例對(duì)比。
圖2指導(dǎo)畢設(shè)教師人數(shù)占同一職稱(chēng)人數(shù)的比例對(duì)比。
從圖1、2比對(duì)情況可以看出,最終成績(jī)統(tǒng)計(jì)中的優(yōu)良比例近三。
屆都很好的控制在了55%左右,不及格率20xx級(jí)較20xx級(jí)略有上升。指導(dǎo)教師比例中,20xx級(jí)教授、副教授、講師投入畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的人數(shù)占同一職稱(chēng)人數(shù)的比例有所上升,教授指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)注度進(jìn)一步加強(qiáng)。
課題來(lái)源及課題性質(zhì)統(tǒng)計(jì)對(duì)比如圖3、圖4:
圖3畢設(shè)課題來(lái)源比例對(duì)比。
圖4畢設(shè)課題性質(zhì)比例對(duì)比。
從選題情況來(lái)看,選題類(lèi)型分布較為合理,其中,硬件與軟硬結(jié)合題目的總數(shù)量連續(xù)三屆保持在30%以上,而文獻(xiàn)綜述題目數(shù)量控制在10%以下。來(lái)自科研生產(chǎn)項(xiàng)目的題目連續(xù)三屆都保持在70%以上,且20xx級(jí)有所上升。
從以上幾組圖及數(shù)據(jù)可反映出,近些年學(xué)校有序推進(jìn)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的管理改革工作,有所成效。但是,從部分統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)也可看出,高級(jí)職稱(chēng)教師仍需進(jìn)一步參與本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的指導(dǎo)工作。硬件與軟硬結(jié)合類(lèi)題目比例還需進(jìn)一步提高。
二、檢查內(nèi)容。
學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作檢查小組從20xx年1月至7月,分六個(gè)階段,通過(guò)網(wǎng)上檢查、到各學(xué)院走訪、到學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)場(chǎng)所走訪等方式對(duì)全校13個(gè)院(系)的本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)進(jìn)行了檢查。每個(gè)階段檢查結(jié)束,檢查小組都能將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和建議及時(shí)反饋到相關(guān)學(xué)院,以便學(xué)校掌握情況和各學(xué)院及時(shí)整改。
第一階段:20xx年1月2日至20xx年1月9日。檢查組審查了各院(系)的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)組織機(jī)構(gòu),以及全部畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目,并就每個(gè)題目的科學(xué)技術(shù)性、應(yīng)用實(shí)踐性、難易程度、可實(shí)現(xiàn)性、工作量大小及計(jì)劃安排等問(wèn)題作了審查;對(duì)各院(系)有關(guān)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的組織準(zhǔn)備、教師培訓(xùn)與教師資格審查等問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查與詢(xún)問(wèn)。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào),各院(系)應(yīng)組織師生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作動(dòng)員會(huì),并向?qū)W生公布學(xué)院為學(xué)生提供的畢業(yè)設(shè)計(jì)資源及課表等信息。教務(wù)處向全校公布各學(xué)院實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放信息。
第二階段:20xx年2月24日至3月10日。檢查組先后10余次到各院(系)與部分教師、學(xué)生座談,累計(jì)座談人數(shù)200余人。重點(diǎn)了解各院(系)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)狀況,學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的理解和認(rèn)識(shí),學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作中的困難和工作進(jìn)展等情況;檢查組還檢查了各院(系)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的場(chǎng)所準(zhǔn)備和儀器設(shè)備保障等情況。
繼續(xù)推行中期檢查“預(yù)答辯”制度,多數(shù)院(系)能夠積極組織教師和學(xué)生分成答辯小組進(jìn)行中期答辯,并在“預(yù)答辯”過(guò)程中及時(shí)了解進(jìn)度完成情況,較好的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。但在前期的檢查中發(fā)現(xiàn),仍有部分學(xué)院未按學(xué)校要求執(zhí)行,希望相關(guān)學(xué)院在今后的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作中加強(qiáng)此過(guò)程的管理與實(shí)施。
第四階段:20xx年6月10日至7月9日。學(xué)校已連續(xù)第六年開(kāi)展本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)盲審工作。此次共組織了26位相關(guān)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)家、教授參與集中盲審,抽查盲審論文共計(jì)272份。盲審工作任務(wù)重、時(shí)間緊,工作組犧牲休息時(shí)間,加班加點(diǎn),認(rèn)真評(píng)判。從校檢查組對(duì)管理機(jī)構(gòu)人員的相關(guān)訪問(wèn)來(lái)看,中期檢查“預(yù)答辯”制度,盲審制度等措施得到了肯定,符合過(guò)程控制這一要求,也取得了質(zhì)量改進(jìn)的較好效果。
第五階段:為提升學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量,落實(shí)本科教學(xué)質(zhì)量提升工作會(huì)議精神,自6月3日起,學(xué)校組成檢查工作小組,對(duì)20xx年(10級(jí))畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯工作進(jìn)行了全面檢查。檢查小組由教務(wù)處全體人員、學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組及各學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)共46人組成。最終,收回檢查表243份(督導(dǎo):173份;教務(wù)處70份)。
檢查結(jié)果表明:多數(shù)學(xué)院能夠嚴(yán)格按照《畢業(yè)設(shè)計(jì)工作條例》規(guī)定較好的組織畢設(shè)答辯,答辯組織機(jī)構(gòu)健全、組織程序合理;學(xué)生答辯準(zhǔn)備充分,都準(zhǔn)備了答辯提綱(ppt);答辯過(guò)程全程進(jìn)行了視頻或錄音信息采集;答辯時(shí)間及過(guò)程符合要求。針對(duì)個(gè)別學(xué)院存在的問(wèn)題,檢查組將意見(jiàn)及時(shí)反饋至學(xué)院并落實(shí)整改。
第六階段:視、音頻信息抽查。
為更好的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,為下一屆的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作做好鋪墊,學(xué)校于7月1日至5日組織校督導(dǎo)組對(duì)全校畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯視頻及錄音進(jìn)行了隨機(jī)抽查。全校共抽查視頻及錄音資料200份。
抽查整體效果良好,但也存在個(gè)別學(xué)生答辯準(zhǔn)備不足,老師提問(wèn)內(nèi)容質(zhì)量有待加強(qiáng)。個(gè)別學(xué)院視頻錄制效果較差,存在圖像不清晰、聲音音質(zhì)差或聽(tīng)不清等現(xiàn)象。
另外,校檢查組還抽查審閱了畢業(yè)論文,并就論文的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)內(nèi)容的科學(xué)性、打印裝訂的規(guī)范性等作了審查,同時(shí)還了解了各院(系)對(duì)論文成績(jī)的最終審定情況及成績(jī)結(jié)構(gòu)狀況。
學(xué)校在20xx級(jí)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量管理工作中繼續(xù)實(shí)施抽查盲審、中期檢查“預(yù)答辯”、安排教師指導(dǎo)“課表”等質(zhì)量管理行為。今年還新增了畢設(shè)答辯現(xiàn)場(chǎng)視頻信息采集、答辯過(guò)程檢查、視頻抽查等措施,用于強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控環(huán)節(jié)。在各院(系)教師及教學(xué)管理干部的共同努力下,20xx級(jí)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的質(zhì)量總體良好,表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面:
1.論題來(lái)自科研與自擬的數(shù)量比例明顯上升,多數(shù)論文的難易程度,框架結(jié)構(gòu),論文工作量與寫(xiě)作規(guī)范性符合學(xué)校要求;多數(shù)院(系)的文獻(xiàn)綜述性論題有所減少。
2.學(xué)生對(duì)論文的重視程度,指導(dǎo)教師的責(zé)任心有所提高。指導(dǎo)教師與學(xué)生的溝通和具體業(yè)務(wù)的指導(dǎo)有所加強(qiáng),學(xué)生對(duì)教師的指導(dǎo)滿(mǎn)意程度較高,學(xué)生所花費(fèi)的畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)際工作時(shí)間有所增加。
3.各院(系)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的系統(tǒng)管理較為重視,對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理較為重視,軟、硬件準(zhǔn)備較為充分,開(kāi)放時(shí)間較往年有所增加,場(chǎng)地與儀器設(shè)備保障良好,對(duì)中期檢查工作較為重視。
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文篇七
在本論文的寫(xiě)作過(guò)程中,我的導(dǎo)師xxx老師傾注了大量的心血,從選題到開(kāi)題報(bào)告,從寫(xiě)作提綱,到一遍又一遍地指出每稿中的具體問(wèn)題,嚴(yán)格把關(guān),循循善誘,在此我表示衷心感謝。同時(shí)我還要感謝在我學(xué)習(xí)期間給我極大關(guān)心和支持的各位老師以及關(guān)心我的同學(xué)和朋友。
寫(xiě)作畢業(yè)論文是一次再系統(tǒng)學(xué)習(xí)的過(guò)程,畢業(yè)論文的完成,同樣也意味著新的學(xué)習(xí)生活的開(kāi)始。
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文篇八
在社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展,城市化不斷加快的情況下,為了給經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造更好的硬件環(huán)境,市政基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也快速發(fā)展,各地在市政工程建設(shè)方面的投入不斷加大,市政道路工程施工工藝的改進(jìn)和管理水平有所提升,工程質(zhì)量也有了質(zhì)的飛躍。道路建設(shè)包含很多方面,而市政道路工程因其工程的特殊性,又具有許多不同于其他道路工程的特點(diǎn),其包括:不允許工期過(guò)長(zhǎng),地下、地面及空中管線、路面、過(guò)街地下通道或過(guò)街人行天橋立體分布,市內(nèi)公用設(shè)施、交通設(shè)施與道路建設(shè)同步建設(shè),這些都是其他道路所沒(méi)有的特殊問(wèn)題,加大了工程的復(fù)雜性和困難性,相應(yīng)地,經(jīng)常出現(xiàn)一些特殊的質(zhì)量問(wèn)題。因此,加強(qiáng)市政道路建設(shè)工程的質(zhì)量管理,提高道路質(zhì)量,是市政道路建設(shè)過(guò)程中必須高度重視的問(wèn)題。
本文主要結(jié)合昆明市珥季路的建設(shè)情況,將質(zhì)量管理的相關(guān)理論與工程建設(shè)實(shí)踐相結(jié)合,對(duì)道路施工中的質(zhì)量管理方法,進(jìn)行了比較深入的研究,分析了政府監(jiān)督所發(fā)揮的作用,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)及其不足,進(jìn)而提出改進(jìn)措施。文章以珥季路工程項(xiàng)目為研究基礎(chǔ),首先概述了質(zhì)量和質(zhì)量管理的涵義、質(zhì)量管理的發(fā)展階段、質(zhì)量管理思想等相關(guān)理論,分析了市政道路質(zhì)量管理發(fā)展現(xiàn)狀。其次,介紹了市政道路工程質(zhì)量的管理有關(guān)的理論,包括工程質(zhì)量管理和市政道路工程質(zhì)量管理的概念,在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步分析了市政道路工程質(zhì)量管理的特點(diǎn)、原則、基本原理及現(xiàn)狀。
第三,對(duì)市政道路工程的質(zhì)量控制進(jìn)行論述,研究了市政道路工程的質(zhì)量控制的影響因素,分析了市政道路工程存在的質(zhì)量通病,介紹市政道路工程基于全過(guò)程的質(zhì)量控制,包括勘察設(shè)計(jì)、施工、竣工驗(yàn)收階段,研究各階段工作要求,質(zhì)量影響因素及質(zhì)量控制要點(diǎn)。
第四,對(duì)市政道路工程質(zhì)量管理的難點(diǎn)進(jìn)行分析,進(jìn)而研究了道路工程質(zhì)量政府監(jiān)管,分析政府監(jiān)管與社會(huì)監(jiān)理的一致性和差異性、政府監(jiān)管中存在的問(wèn)題、政府監(jiān)管模式的改進(jìn)趨勢(shì)。最后通過(guò)具體案例分析將以上理論研究用于實(shí)踐,介紹了珥季路工程項(xiàng)目的概況、主要技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及設(shè)計(jì)亮點(diǎn),著重分析了珥季路工程項(xiàng)目在質(zhì)量管理方面采取的具體措施,研究了政府在質(zhì)量監(jiān)管時(shí)采取的相關(guān)措施,如嚴(yán)格執(zhí)行招投標(biāo)制度、制定完善的質(zhì)量監(jiān)督及驗(yàn)收規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn),這些措施在保證和提高工程質(zhì)量方面發(fā)揮了重要作用。通過(guò)對(duì)市政道路工程質(zhì)量管理的研究,明確了市政道路中質(zhì)量管理的重要性,分析了政府在市政道路工程質(zhì)量管理中的監(jiān)管作用,不斷提高政府在市政道路中的質(zhì)量監(jiān)管能力,對(duì)市政道路建設(shè)的質(zhì)量管理具有一定的借鑒意義。
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文篇九
隨著畢業(yè)日子的即將到來(lái),我們的畢業(yè)設(shè)計(jì)也劃上了圓滿(mǎn)的句號(hào)。畢業(yè)設(shè)計(jì)是我們學(xué)業(yè)生涯的最終一個(gè)環(huán)節(jié),不僅僅是對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的一種綜合應(yīng)用,更是對(duì)我們所學(xué)知識(shí)的一種檢測(cè)與豐富,是一種綜合的再學(xué)習(xí)、再提高的過(guò)程,這一過(guò)程對(duì)我們的學(xué)習(xí)本事、獨(dú)立思考及工作本事也是一個(gè)培養(yǎng)。
在沒(méi)有做畢業(yè)設(shè)計(jì)以前覺(jué)得畢業(yè)設(shè)計(jì)只是對(duì)這幾年來(lái)所學(xué)知識(shí)的單純總結(jié),可是經(jīng)過(guò)這次做畢業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)自我的看法有點(diǎn)太片面。畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅僅是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的一種檢驗(yàn),并且也是對(duì)自我本事的一種提高。經(jīng)過(guò)這次畢業(yè)設(shè)計(jì),我才明白學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程,在以后的工作、生活中都應(yīng)當(dāng)不斷的學(xué)習(xí),努力提高自我知識(shí)和綜合素質(zhì)。
我們?cè)O(shè)計(jì)畢業(yè)論文就是運(yùn)用已有的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究活動(dòng),分析和解決一個(gè)理論問(wèn)題或?qū)嶋H問(wèn)題,把知識(shí)轉(zhuǎn)化為本事的實(shí)際訓(xùn)練。畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)我們的知識(shí)和相關(guān)本事進(jìn)行一次全面的考核,是對(duì)我們進(jìn)行科學(xué)研究基本功的訓(xùn)練,培養(yǎng)我們綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的本事,為以后撰寫(xiě)專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)論文打下良好的基礎(chǔ)。
我認(rèn)為,畢業(yè)設(shè)計(jì)也是對(duì)在校大學(xué)生最終一次知識(shí)的全面檢驗(yàn),是對(duì)學(xué)生基本知識(shí)、基本理論和基本技能掌握與提高程度的一次總測(cè)試。畢業(yè)論文不是單一地對(duì)學(xué)生進(jìn)行某一學(xué)科已學(xué)知識(shí)的考核,而是著重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)某一問(wèn)題進(jìn)行探討和研究的本事。
畢業(yè)論文的過(guò)程是訓(xùn)練我們獨(dú)立地進(jìn)行科學(xué)研究的過(guò)程。撰寫(xiě)畢業(yè)論文是學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行科學(xué)研究的一個(gè)極好的機(jī)會(huì),有指導(dǎo)教師的指導(dǎo)與傳授,能夠減少摸索中的一些失誤,少走彎路,并且直接參與和親身體驗(yàn)了科學(xué)研究工作的全過(guò)程及其各環(huán)節(jié),是一次系統(tǒng)的、全面的實(shí)踐機(jī)會(huì)。撰寫(xiě)畢業(yè)論文的過(guò)程,同時(shí)也是專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程,并且是更生動(dòng)、更切實(shí)、更深入的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文是結(jié)合科研課題,把學(xué)過(guò)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際,在理論和實(shí)際結(jié)合過(guò)程中進(jìn)一步消化、加深和鞏固所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),并把所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為分析和解決問(wèn)題的本事。同時(shí),在搜集材料、調(diào)查研究、接觸實(shí)際的過(guò)程中,既能夠印證學(xué)過(guò)的書(shū)本知識(shí),又能夠?qū)W到許多課堂和書(shū)本里學(xué)不到的活生生的新知識(shí)。此外,學(xué)生在畢業(yè)論文寫(xiě)作過(guò)程中,對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的某一側(cè)面和專(zhuān)題作了較為深入的研究,會(huì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)的志趣,這對(duì)于我們今后確定具體的專(zhuān)業(yè)方向,增強(qiáng)攀登某一領(lǐng)域科學(xué)高峰的信心大有裨益。所以畢業(yè)設(shè)計(jì)的研究對(duì)我們來(lái)說(shuō),意義非凡。
在此要感激我的指導(dǎo)教師周杰教師對(duì)我悉心的指導(dǎo),感激教師給我的幫忙。在設(shè)計(jì)過(guò)程中,我經(jīng)過(guò)查閱很多有關(guān)資料,與同學(xué)交流經(jīng)驗(yàn)和自學(xué),并向教師請(qǐng)教等方式,使自我學(xué)到了不少知識(shí),也經(jīng)歷了不少艱辛,但收獲同樣巨大。
在整個(gè)設(shè)計(jì)中我懂得了許多東西,也培養(yǎng)了我獨(dú)立工作的本事,樹(shù)立了對(duì)自我工作本事的信心,相信會(huì)對(duì)今后的學(xué)習(xí)工作生活有十分重要的影響。畢業(yè)設(shè)計(jì)的研究期間,我大大提高了動(dòng)手的本事,使我充分體會(huì)到了在創(chuàng)造過(guò)程中探索的艱難和成功時(shí)的喜悅。在此,我向幫忙我的教師和同學(xué)們表示衷心的感激!
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文篇十
【核心摘要】改革開(kāi)放以來(lái),特別是《中小企業(yè)促進(jìn)法》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于鼓勵(lì)支持和引導(dǎo)個(gè)體私營(yíng)等非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展若干意見(jiàn)》頒布以來(lái),中小企業(yè)、非公有制經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展。
最新統(tǒng)計(jì)資料表明,中小企業(yè)數(shù)量已占全國(guó)企業(yè)總數(shù)的99.6%,創(chuàng)造的產(chǎn)品和服務(wù)價(jià)值占國(guó)民生產(chǎn)總值的58.5%,吸納了75%以上的城鎮(zhèn)就業(yè)人員,社會(huì)銷(xiāo)售額占58.9%,進(jìn)出口額占68%左右,上繳稅收占48%左右。
中小企業(yè)發(fā)明的專(zhuān)利和研發(fā)的新產(chǎn)品分別占66%和82%。
中小企業(yè)已經(jīng)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、市場(chǎng)繁榮和擴(kuò)大就業(yè)的生力軍。
然而,一些中小企業(yè)的信用缺失,造成中小企業(yè)與金融機(jī)構(gòu)的信息不對(duì)稱(chēng)而存在市場(chǎng)失效問(wèn)題,成為中小企業(yè)融資難的主要原因。
構(gòu)建我國(guó)中小企業(yè)信用體系,特別是解決中小企業(yè)的財(cái)務(wù)信用缺失問(wèn)題,已經(jīng)成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。
在融資活動(dòng)中,資金的供給方需要對(duì)資金的需求方的資信狀況進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查了解、核實(shí),為此要求存在一個(gè)規(guī)范的中小企業(yè)資信評(píng)估市場(chǎng)。
縱觀中小企業(yè)財(cái)務(wù)信息狀況,大量的中小企業(yè)都曾提供過(guò)虛假的財(cái)務(wù)報(bào)告,企業(yè)為了逃稅避稅,與審計(jì)機(jī)構(gòu)串通一氣,制造虛假的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)。
虛假財(cái)務(wù)信息也欺騙戰(zhàn)略投資者和銀行,造成大量資本金的誤投和流失。
由此看來(lái),要解決中小企業(yè)財(cái)務(wù)信用缺失問(wèn)題,首要的基礎(chǔ)性工作是提高財(cái)務(wù)信息的披露質(zhì)量,從根本上解決銀行與企業(yè)信息不對(duì)稱(chēng)的問(wèn)題。
這種信息不對(duì)稱(chēng)問(wèn)題既與企業(yè)有關(guān),也與整個(gè)會(huì)計(jì)師行業(yè)有關(guān)。
所以,提供中小企業(yè)的會(huì)計(jì)服務(wù),解決財(cái)務(wù)信息不真實(shí)、不準(zhǔn)確、不及時(shí)的問(wèn)題,才能促進(jìn)中小企業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展。
一、中小企業(yè)會(huì)計(jì)的現(xiàn)狀。
(一)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作薄弱。
在被調(diào)查的20家中小企業(yè)中,有70%的調(diào)查對(duì)象會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)與會(huì)計(jì)人員不符合會(huì)計(jì)規(guī)范的要求。
在會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)設(shè)置上,有的獨(dú)資小企業(yè)干脆不設(shè)置會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu),有的企業(yè)即使設(shè)置會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu),一般也是層次不清、分工不明確。
在會(huì)計(jì)人員的任用上,小企業(yè)最常見(jiàn)的做法是任用自己的親屬當(dāng)出納,外聘“高手”作兼職會(huì)計(jì),一般定期來(lái)做賬。
有些企業(yè)管理者也愿意聘請(qǐng)能力強(qiáng)的會(huì)計(jì)人員,但是,中小企業(yè)由于其發(fā)展前景不好、社會(huì)認(rèn)可程度較低以及較差的工作保障等原因,對(duì)優(yōu)秀會(huì)計(jì)人員的吸引力較弱。
在中小企業(yè)中,會(huì)計(jì)從業(yè)人員資格認(rèn)定及規(guī)范考核方面存在很多問(wèn)題,不具備專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格的人較多,會(huì)計(jì)人員的后續(xù)教育培養(yǎng)工作幾乎沒(méi)有進(jìn)行。
(二)不依法規(guī)范建賬會(huì)計(jì)核算違規(guī)操作。
有些中小企業(yè)賬目設(shè)置混亂,有相當(dāng)一部分中小企業(yè)設(shè)兩套賬或多套賬。
有關(guān)人士問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn),中小企業(yè)存在兩套賬的比率高達(dá)78.36%,這表明我國(guó)中小企業(yè)會(huì)計(jì)信息嚴(yán)重失真。
(三)知識(shí)老化難以適應(yīng)新的業(yè)務(wù)工作。
本次調(diào)查結(jié)果表明,中小企業(yè)管理者在起用會(huì)計(jì)人才時(shí),有85%的企業(yè)傾向于聘用有經(jīng)驗(yàn)的老會(huì)計(jì),有些會(huì)計(jì)人員知識(shí)結(jié)構(gòu)老化、專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平較低,使得許多理論上完善的會(huì)計(jì)方法與復(fù)雜的會(huì)計(jì)技術(shù)無(wú)法應(yīng)用。
(四)沒(méi)有履行內(nèi)部會(huì)計(jì)監(jiān)督職責(zé)。
會(huì)計(jì)的基本職責(zé)之一就是實(shí)行會(huì)計(jì)監(jiān)督,保證會(huì)計(jì)信息的真實(shí)準(zhǔn)確,保證會(huì)計(jì)行為的合理、規(guī)范。
內(nèi)部會(huì)計(jì)監(jiān)督要求會(huì)計(jì)人員對(duì)本企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行會(huì)計(jì)監(jiān)督,但是,中小企業(yè)的管理者常干預(yù)會(huì)計(jì)工作,會(huì)計(jì)人員受制于管理者或受利益驅(qū)使,往往按管理者的意圖行事,使會(huì)計(jì)的監(jiān)督職能形同虛設(shè)。
(五)制度缺失。
中小企業(yè)內(nèi)部牽制、稽核、定額管理、計(jì)量驗(yàn)收、財(cái)務(wù)清查、成本核算、財(cái)務(wù)收支審批等基本制度,總的來(lái)說(shuō)殘缺不全,或者雖有其中幾項(xiàng)制度,在實(shí)際工作中也不能認(rèn)真執(zhí)行。
部分中小企業(yè)管理者也認(rèn)識(shí)到這些問(wèn)題,但是依靠現(xiàn)有的管理水平和人員素質(zhì)無(wú)法建立健全這些制度。
(六)現(xiàn)行會(huì)計(jì)法規(guī)體系容易造成會(huì)計(jì)信息混亂。
我國(guó)為了加入世界貿(mào)易組織,已經(jīng)修改了部分會(huì)計(jì)法規(guī)。
目前,我國(guó)會(huì)計(jì)法規(guī)體系主要包括《憲法》、《稅法》、《證券法》、《公司法》、《中小企業(yè)促進(jìn)法》、《會(huì)計(jì)法》、《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》等現(xiàn)行的13個(gè)行業(yè)會(huì)計(jì)制度。
我國(guó)現(xiàn)行的13個(gè)行業(yè)會(huì)計(jì)制度規(guī)定,不同行業(yè)的企業(yè),可按不同的制度來(lái)提供會(huì)計(jì)信息,這使得會(huì)計(jì)信息出現(xiàn)混亂,中小企業(yè)也不例外。
由上述中小企業(yè)會(huì)計(jì)管理的現(xiàn)狀,我們不難看出,為了增強(qiáng)中小企業(yè)提供會(huì)計(jì)資料的真實(shí)性、準(zhǔn)確性,提高會(huì)計(jì)信息質(zhì)量,完全依賴(lài)其內(nèi)部管理越來(lái)越難以應(yīng)對(duì)外部市場(chǎng)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的變化,所以,筆者提出會(huì)計(jì)工作的業(yè)務(wù)外包,借助于會(huì)計(jì)服務(wù)提供方來(lái)加強(qiáng)監(jiān)督,提高信息透明度,完善中小企業(yè)的信用體系建設(shè)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文篇十一
現(xiàn)如今,我國(guó)教育政策的改革和調(diào)整,必然會(huì)對(duì)高校舞蹈專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)產(chǎn)生影響。由于連續(xù)大規(guī)模擴(kuò)招,精英教育已經(jīng)轉(zhuǎn)變成大眾教育,使大眾接受舞蹈藝術(shù)教育的機(jī)會(huì)極大提高,每年都有大批的舞蹈專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)。這已經(jīng)形成高等師范院校舞蹈專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的狀況。
伴隨著我國(guó)高等教育改革的不斷深入,我國(guó)高校不斷擴(kuò)招,導(dǎo)致高校人數(shù)不斷增加,畢業(yè)生的人數(shù)也逐年升高。自20xx年至20xx年,我國(guó)的高等院校畢業(yè)生已從212萬(wàn)人激增到532萬(wàn)人,隨著畢業(yè)生人數(shù)的增加,舞蹈專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生躋身這龐大的就業(yè)陣容中,其就業(yè)狀況愈來(lái)愈受到學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)等多方面的關(guān)注。針對(duì)全國(guó)范圍內(nèi)的部分舞蹈院校進(jìn)行了有關(guān)舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查,以期對(duì)舞蹈專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)作出分析和總結(jié)。
(一)主觀方面。
1.畢業(yè)生期望值過(guò)高。
不少學(xué)生表示對(duì)自己將來(lái)所要從事的工作的態(tài)度是既要“符合自己的興趣,有發(fā)展空間”,又要具備“待遇好、穩(wěn)定”這兩項(xiàng)條件。除上述原因外,我認(rèn)為舞蹈類(lèi)畢業(yè)生個(gè)人的就業(yè)觀念與用人單位之間也存在著一些差異?!拔璧割?lèi)學(xué)生就業(yè)最需要具備的素質(zhì)”調(diào)查顯示,在專(zhuān)業(yè)水平、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等方面學(xué)生和用人單位的選擇差異懸殊。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的運(yùn)作下,“人才”在21世紀(jì)已不僅被定義為專(zhuān)家型人,而是更注重“全面發(fā)展”在一個(gè)人身上的體現(xiàn),也就是綜合素質(zhì)。畢業(yè)生只有具備了較高的綜合素質(zhì)才可能向多元化方向可持續(xù)地發(fā)展下去?,F(xiàn)在的學(xué)生已熟知在自身專(zhuān)業(yè)能力的基礎(chǔ)上綜合素質(zhì)是多么的重要。
2.個(gè)人就業(yè)能力不足。
就業(yè)能力不足是高校舞蹈專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的根本所在,近年來(lái),隨著高等院校的擴(kuò)招,舞蹈專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生越來(lái)越多,就業(yè)問(wèn)題日益凸顯,就業(yè)難已經(jīng)成為制約舞蹈專(zhuān)業(yè)健康發(fā)展的一大障礙。因此,如何在教學(xué)模式中增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的舞蹈人才,以提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力成為一件任重道遠(yuǎn)的事情。
(二)客觀方面。
1.區(qū)域結(jié)構(gòu)不合理。
高校舞蹈專(zhuān)業(yè)擴(kuò)招前較為理想的就業(yè)壞境無(wú)形中抬高了學(xué)生的就業(yè)期望值,直接影響著學(xué)生的擇業(yè)心態(tài)。隨著高校擴(kuò)招,畢業(yè)生數(shù)量急劇增長(zhǎng),雖然國(guó)家實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)、“西部志愿者計(jì)劃”、“支教”等政策措施,解決了一部分就業(yè)需求量,但是這些地區(qū)工資待遇、發(fā)展機(jī)會(huì)、流動(dòng)性等條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市,畢業(yè)生大多選擇“飄”而不愿去這些地區(qū)。這就充分說(shuō)明,畢業(yè)生的擇業(yè)心態(tài)和區(qū)域性選擇偏好是影響其就業(yè)的因素之一。
2.供求關(guān)系失衡。
伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,高等教育正歷著深刻的變革,我國(guó)各高校大規(guī)模擴(kuò)招和舞蹈專(zhuān)業(yè)交叉學(xué)科的紛紛建立,例如:社會(huì)舞蹈學(xué)、舞蹈心理學(xué)等。高校舞蹈專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生供給超量增長(zhǎng),使得舞蹈專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生人數(shù)急劇增加,在短時(shí)期內(nèi)超出了社會(huì)需求度。導(dǎo)致社會(huì)的需求由過(guò)去的“供不應(yīng)求”逐漸發(fā)展到了現(xiàn)在的“供過(guò)于求”,社會(huì)需求量也相對(duì)較小,各單位現(xiàn)實(shí)崗位少,對(duì)質(zhì)的要求高,這就使得供求關(guān)系嚴(yán)重失衡,形成高等師范院校舞蹈專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的狀況。
3.就業(yè)渠道不暢。
對(duì)于高校舞蹈專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō),每年為該專(zhuān)業(yè)所設(shè)立的相對(duì)對(duì)口的崗位更是少之又少,致使許多學(xué)生畢業(yè)后除了選擇考研、出國(guó)深造外,要不就干脆轉(zhuǎn)行或是投奔到考公務(wù)員的大潮中?!澳軌蛴幸粋€(gè)好出路”是莘莘學(xué)子在現(xiàn)實(shí)的生存環(huán)境中夢(mèng)寐以求的事,認(rèn)為研究生畢業(yè)后基本上都能留在條件較好的大城市里,而這成為了很多有“地域情結(jié)”的大學(xué)生繼續(xù)深造的主要?jiǎng)訖C(jī)之一,然而這并不是解決問(wèn)題的根本途徑。
4.教學(xué)體系,人才培養(yǎng)模式與形式。
隨著高校擴(kuò)招帶來(lái)的生源激增,各地區(qū)涌現(xiàn)出大量的招收舞蹈類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的院校。這些院校辦學(xué)實(shí)力參差不齊,對(duì)本校培養(yǎng)的舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生定位不清,造成盲目辦學(xué)的局面。適當(dāng)拓寬辦學(xué)思路,設(shè)置藝術(shù)管理等與文化產(chǎn)業(yè)、市場(chǎng)接軌的課程,同時(shí)提升學(xué)生的文化素質(zhì),以使其更好地就業(yè)。
(一)樹(shù)立良好的就業(yè)、擇業(yè)觀念。
目前,更多的地方需要畢業(yè)生從基礎(chǔ)做起,隨著人事制度的改革,各種非公有制的企業(yè)、藝術(shù)團(tuán)體和機(jī)構(gòu)向畢業(yè)生敞開(kāi)了懷抱,西部地區(qū)也給予畢業(yè)生很多優(yōu)惠待遇,向他們提供了施展才能的廣闊天地和舞臺(tái)。畢業(yè)生要對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)有一個(gè)充分的了解,要適應(yīng)新的就業(yè)形勢(shì),調(diào)整自己的就業(yè)預(yù)期值,正確認(rèn)識(shí)自我,樹(shù)立大大眾化的就業(yè)觀念,找準(zhǔn)自己的社會(huì)定位,將一步到位的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)并為先就業(yè)后擇業(yè)的全新就業(yè)觀念。
(二)深化教育體制改革,把“一專(zhuān)多能”教育作為當(dāng)代舞蹈教育的核心。
高校教育要走在深化教學(xué)體制改革的前列,加快教學(xué)改革的步伐。舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)在專(zhuān)業(yè)和課程設(shè)置上應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求,開(kāi)設(shè)能適應(yīng)市場(chǎng)需求的新專(zhuān)業(yè),打破專(zhuān)業(yè)界限,全面提高個(gè)人素質(zhì),使其成長(zhǎng)為能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的復(fù)合型人才。讓學(xué)生畢業(yè)后除了能做演員和教師外,還可以選擇其他行業(yè)領(lǐng)域。
(三)設(shè)置合理的培養(yǎng)方案。
為了改變目前高校舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀,我認(rèn)為應(yīng)從舞蹈教學(xué)的內(nèi)容上進(jìn)行大膽地改革:要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的能力和知識(shí)并重,要多開(kāi)設(shè)舞蹈、文學(xué)、美術(shù)等藝術(shù)講座,增加多媒體教學(xué)的內(nèi)容,加大創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)等,來(lái)豐富舞蹈學(xué)生的知識(shí)面和信息量,提高舞蹈學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
(四)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)。
提供多元就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)該把就業(yè)能力作為學(xué)生素質(zhì)教育的一部分,而不僅僅是發(fā)布職業(yè)供求信息。通過(guò)系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)講座、及時(shí)發(fā)布更新崗位信息、開(kāi)展就業(yè)心理指導(dǎo)、宣講就業(yè)政策法規(guī)等多樣化的指導(dǎo)內(nèi)容,為舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生有針對(duì)性地就業(yè)乃至個(gè)人綜合素質(zhì)的提升助力。就業(yè)指導(dǎo)工作在時(shí)間上要有延續(xù)性。大部分學(xué)生希望在大三時(shí)開(kāi)始接受就業(yè)指導(dǎo),也有一部分學(xué)生選擇大一、大二。因此就業(yè)指導(dǎo)工作并非只在畢業(yè)時(shí)開(kāi)始,而是要從學(xué)生一入學(xué)就開(kāi)展,貫穿大學(xué)教育過(guò)程的始終,從而有效地幫助學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知、開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃,甚至在學(xué)生畢業(yè)后形成反饋機(jī)制,更好地為在校生服務(wù)。相信有科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo),舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生在就業(yè)時(shí)能夠多些自信,少些盲目;舞蹈專(zhuān)業(yè)院校的辦學(xué)特色和理念能夠得到凸顯;社會(huì)對(duì)舞蹈人才的需求也能朝著利好的方向發(fā)展。
大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為當(dāng)前關(guān)系國(guó)計(jì)民生的焦點(diǎn)問(wèn)題,科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃,對(duì)于一個(gè)高校舞蹈畢業(yè)生來(lái)說(shuō)十分重要,它能夠幫助大學(xué)生們明確目標(biāo),有針對(duì)性地提高自身各方面的素質(zhì),穩(wěn)步前進(jìn)。積極指導(dǎo)該類(lèi)大學(xué)生們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃,能夠有效地培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性,不斷提高學(xué)生自己的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力。身處開(kāi)放、競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中,師范生自身也要逐步拓寬就業(yè)思路,轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,要有開(kāi)拓意識(shí),目光長(zhǎng)遠(yuǎn),在選擇理想的職業(yè)時(shí),應(yīng)當(dāng)綜合考慮各種因素,在就業(yè)時(shí)不能把專(zhuān)業(yè)是否對(duì)口、薪酬待遇等方面看得過(guò)重。廣大農(nóng)村、基層教育戰(zhàn)線雖然目前待遇上偏低,但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看,大有可為,仍不失為師范生展示其人生價(jià)值的重要平臺(tái)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文篇十二
建筑專(zhuān)業(yè)是一門(mén)以學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)建筑為主,同時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)基礎(chǔ)技術(shù)課程的學(xué)科。主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是通過(guò)對(duì)一塊空白場(chǎng)地的分析,同時(shí)依據(jù)其建筑對(duì)房間功能的要求,建筑的類(lèi)型,建筑建造所用的技術(shù)及材料等。
建筑畢業(yè)論文范文一:建筑藝術(shù)與音樂(lè)藝術(shù)探究分析。
摘要:對(duì)于建筑藝術(shù)與音樂(lè)藝術(shù)來(lái)說(shuō),兩者有著廣泛的審美共通性。
本文通過(guò)揭示和把握建筑藝術(shù)與音樂(lè)藝術(shù)的審美共通性,進(jìn)而在一定程度上幫助人們組織開(kāi)展建筑審美活動(dòng)時(shí),進(jìn)一步展開(kāi)審美想象、深化審美體驗(yàn),進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)審美超越。
關(guān)鍵詞:建筑;音樂(lè);藝術(shù);探究。
1建筑藝術(shù)與音樂(lè)藝術(shù)的特性。
通過(guò)對(duì)建筑、音樂(lè)進(jìn)行研究和對(duì)比,兩者之間存在一定的差異性,主要表現(xiàn)為:前者屬于空間藝術(shù),后者屬于時(shí)間藝術(shù)。
對(duì)比建筑藝術(shù)與音樂(lè)藝術(shù),在一定程度上逐漸成為人們審美的共識(shí)。
在西方,建筑被視為凝固的音樂(lè)。
在中國(guó),建筑同樣具有音樂(lè)美感。
在中國(guó)無(wú)論是宮殿、寺廟,還是園林、民居,通常情況下不注重高大的單體,往往側(cè)重宏偉的群體;在修建建筑物的過(guò)程中,中國(guó)不是追求空間凝固的音樂(lè),而是側(cè)重在時(shí)間的流動(dòng)中不斷呈現(xiàn)旨趣和品格。
無(wú)論是建筑藝術(shù),還是音樂(lè)藝術(shù),兩者都有著共通性,其中建筑所具有的音樂(lè)般的韻律和節(jié)奏感是關(guān)鍵所在。
建筑藝術(shù)憑借自身的立面造型、平面布局等獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言,使自己的節(jié)奏和韻律等在一定程度上得到充分的表現(xiàn)。
對(duì)此,梁思成曾比喻說(shuō),連續(xù)與重復(fù)的一柱一窗,好像2/4拍子的樂(lè)曲,而連續(xù)重復(fù)排列的一柱二窗,就好比3/4拍子的華爾茲圓舞曲。
通常情況下,一座建筑的內(nèi)部通常由許多室內(nèi)空間構(gòu)成,對(duì)于整個(gè)建筑來(lái)說(shuō),在空間的形狀、大小等方面存在一定的差異,但是同樣存在整體的和諧性。
在進(jìn)行建筑審美時(shí),人們?cè)诳臻g之間進(jìn)行轉(zhuǎn)移時(shí),通常情況下會(huì)出現(xiàn)步移景異的景象。
在空間前后轉(zhuǎn)移的過(guò)程中,欣賞著一方面保留前一個(gè)空間的記憶,同時(shí)懷著下一個(gè)空間的期待,使得建筑藝術(shù)的空間理性特征在一定程度上得到充分的顯示。
2數(shù)的共通性。
對(duì)于音樂(lè)與建筑來(lái)說(shuō),兩者之間存在數(shù)的共通性,主要表現(xiàn)為:首先兩者之間存在潛在的數(shù)的關(guān)系,同時(shí)需要數(shù)學(xué)計(jì)算做基礎(chǔ);其次,兩者之間具有一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)式,共同構(gòu)成一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一體,并且該統(tǒng)一體符合一定的數(shù)量關(guān)系;此外,在時(shí)間和空間方面,它們之間都具有一定的變化和對(duì)比。
對(duì)于建筑來(lái)說(shuō),從設(shè)計(jì)到施工直至竣工,都伴隨著建筑的空間、進(jìn)深,墻的位置、高度等各種數(shù)量關(guān)系。
置身在建筑空間,時(shí)刻進(jìn)行著建筑審美,在這種情況下,我們可以體會(huì)到,通過(guò)人的參與,凝固的空間關(guān)系在一定程度上可以表達(dá)為流動(dòng)的時(shí)間關(guān)系,對(duì)于時(shí)空交匯的節(jié)奏感與韻律感,人們可以進(jìn)行無(wú)限地冥想。
3空間感的共通性。
通常情況下,建筑空間和音樂(lè)空間分別屬于實(shí)體空間、想象空間,在表現(xiàn)形式方面,二者存在一定的差異性。
從表達(dá)方式上,建筑空間屬于直觀的,通常情況下,依靠墻與墻之間的相互位置關(guān)系進(jìn)一步限定、表現(xiàn)空間。
墻與墻的距離和音與音之間的距離存在一定的聯(lián)系。
4節(jié)奏感、韻律感的共通性。
對(duì)于建筑藝術(shù)來(lái)說(shuō),通常情況下是把人們置于時(shí)間中去領(lǐng)略其造型,通過(guò)空間的時(shí)間化,建筑的審美特征可以進(jìn)一步被人們所認(rèn)識(shí),并且在一定程度上可以充分感受時(shí)間序列的和諧與韻律。
對(duì)于一個(gè)建筑物來(lái)說(shuō),其效果主要依靠這些韻律關(guān)系來(lái)獲得。
對(duì)于建筑空間的韻律感一般可以從建筑外部空間、內(nèi)部空間兩個(gè)角度進(jìn)行感受。
對(duì)于建筑物和音樂(lè)來(lái)說(shuō),無(wú)論是在水平方向上,還是垂直方向彼此之間都有相似的節(jié)奏和韻律,并且效果與音樂(lè)相類(lèi)似。
5建筑藝術(shù)的審美。
對(duì)于建筑來(lái)說(shuō),作為一種藝術(shù)形式,通常情況下,一方面要滿(mǎn)足建筑本身的實(shí)用性功能,另一方面要具備獨(dú)特的建筑美感。
在建筑實(shí)踐過(guò)程中,建筑師們通過(guò)對(duì)建筑美感的客觀規(guī)律進(jìn)行不斷積累,同時(shí)進(jìn)行探索和創(chuàng)新,進(jìn)而在一定程度上設(shè)計(jì)出建筑作品。
下面從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),對(duì)建筑的美學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行積極的探討,同時(shí)對(duì)建筑藝術(shù)中的審美規(guī)律進(jìn)行分析。
與其他生物一樣,人類(lèi)同樣是自然的一個(gè)部分,在日常生活中同樣需要效法自然的準(zhǔn)繩,這是無(wú)法改變的事實(shí)。
無(wú)論科學(xué)技術(shù)如何發(fā)展,尖端的科學(xué)技術(shù)、深?yuàn)W的藝術(shù)形式等都在不同程度上具有古代時(shí)期的雛形,與自然存在某種聯(lián)系。
對(duì)于建筑來(lái)說(shuō),不僅是一種物質(zhì)現(xiàn)象,同時(shí)更是文化現(xiàn)象。
在建筑設(shè)計(jì)的過(guò)程中,建筑師將自身的建筑理念、情感因素,以及人們的審美追求等因素融入其中,在一定程度上使建筑本體實(shí)現(xiàn)從物質(zhì)向精神的跨越,同時(shí)將人的“情”轉(zhuǎn)移到建筑中來(lái)。
在這種情況下,可以說(shuō)建筑有了不同形式的具象,同時(shí)成為人們情感的物質(zhì)載體。
6音樂(lè)藝術(shù)的審美。
作為一種藝術(shù)結(jié)構(gòu)形態(tài),音樂(lè)具有一定的獨(dú)特性,人類(lèi)主體的內(nèi)在審美情感通常情況下通過(guò)聲響的方式,在時(shí)間運(yùn)動(dòng)中的自由組合來(lái)表現(xiàn)。
在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程中,音樂(lè)憑借自身的藝術(shù)魅力,進(jìn)一步對(duì)人們的情感進(jìn)行抒發(fā),同時(shí)撥動(dòng)人們的心弦,并且對(duì)人們的惰性進(jìn)行不同程度的陶冶。
同工藝、建筑、書(shū)法、舞蹈一樣,音樂(lè)一般都不摹擬客體對(duì)象,風(fēng)雨雷鳴,鳥(niǎo)語(yǔ)鐘聲等只是對(duì)音樂(lè)所表現(xiàn)的審美情感與自由想象進(jìn)行明確的誘導(dǎo)。
從某種意義上說(shuō),音樂(lè)有著聲響,進(jìn)一步帶有非語(yǔ)義性、非造型性、在現(xiàn)實(shí)生活中缺乏原型等特點(diǎn),這便造成了它作為主觀的客體性藝術(shù)形態(tài)的抽象性、概括性和某種程度上的模糊朦朧意味。
從對(duì)音樂(lè)藝術(shù)欣賞的角度講,聽(tīng)眾的審美情感可以很容易越出這種內(nèi)容意蘊(yùn)中不明確的朦朧的內(nèi)心因素,把主體的審美經(jīng)驗(yàn)、情感內(nèi)容因素造成的心境擺進(jìn)去,達(dá)到一種物我統(tǒng)一狀態(tài),從而對(duì)這種內(nèi)容有較具體的感受和接近一般化的觀念。
7情感體驗(yàn)是音樂(lè)教學(xué)中所不容忽視的。
7.1情感體驗(yàn)的重要性。
在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,從心理學(xué)角度上講,情感通常情況下是人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的一種反應(yīng),在一定程度上代表著人對(duì)待外界事物的態(tài)度,同時(shí)也體現(xiàn)了人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生的體驗(yàn)。
從藝術(shù)價(jià)值來(lái)看,音樂(lè)是一種最富情感的藝術(shù),通過(guò)音樂(lè)可以激發(fā)和調(diào)動(dòng)人們的情感,同時(shí)可以體現(xiàn)個(gè)人的修養(yǎng)。
在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中,可以進(jìn)一步獲得、培養(yǎng)情感體驗(yàn)。
7.2音樂(lè)課堂中的情感體驗(yàn)。
通常情況下,情感體驗(yàn)就是在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中,欣賞者對(duì)音樂(lè)作品產(chǎn)生的情感反應(yīng)。
在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,隨著音樂(lè)的不斷發(fā)展,學(xué)生的情感逐漸產(chǎn)生共鳴,并且在一定程度上可以滿(mǎn)足藝術(shù)需求,進(jìn)一步陶冶心靈情操。
作為音樂(lè)教師,在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,需要采取措施教會(huì)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)、感受音樂(lè),同時(shí)釋放學(xué)生的情感,使學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)、理解音樂(lè)。
7.3創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)情感投入。
根據(jù)音樂(lè)的情緒、風(fēng)格,創(chuàng)設(shè)環(huán)境氛圍,這一過(guò)程被稱(chēng)為創(chuàng)設(shè)情境。
通常情況下,可以借助良好的環(huán)境氛圍,幫助學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè),進(jìn)而在一定程度上幫助學(xué)生調(diào)動(dòng)視聽(tīng)感官,通過(guò)激發(fā)學(xué)生的想象力,可以不斷培養(yǎng)學(xué)生的思維意識(shí)。
從根本上說(shuō),創(chuàng)設(shè)情境就是營(yíng)造課堂聆聽(tīng)環(huán)境,幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的聆聽(tīng)習(xí)慣。
7.4著手意境,引出情感共鳴。
對(duì)于音樂(lè)來(lái)說(shuō),描繪出讓人心動(dòng)的意境和讓人心醉的情感這是音樂(lè)的奇妙所在。
在教學(xué)過(guò)程中,無(wú)論是歌曲,還是樂(lè)曲,通常情況下都可以從意境著手,以情感為切入口,按照藝術(shù)審美活動(dòng)的客觀規(guī)律,通過(guò)想象的.畫(huà)面和音樂(lè)讓學(xué)生去表述自己對(duì)音樂(lè)的情感體驗(yàn)。
然后出示出彩色畫(huà)面,聆聽(tīng)歌曲,讓學(xué)生把內(nèi)心深處感受與歌聲進(jìn)行結(jié)合,同時(shí)激起情感共鳴,從內(nèi)心底深處使人喜歡上這首歌。
可以看出,在教學(xué)過(guò)程中,只有引起學(xué)生的情感共鳴,音樂(lè)才能真正進(jìn)入他們的心靈。
7.5勵(lì)創(chuàng)造,引起情感升華。
從本質(zhì)上說(shuō),藝術(shù)創(chuàng)新就是借助其他藝術(shù)手段對(duì)實(shí)踐進(jìn)行創(chuàng)新,進(jìn)一步對(duì)音樂(lè)的情感體驗(yàn)進(jìn)行再現(xiàn),在一定程度上實(shí)現(xiàn)藝術(shù)審美的情感升華。
對(duì)于音樂(lè)的旋律特征、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等,通常情況下,可以通過(guò)肢體動(dòng)作、繪畫(huà)等進(jìn)行再現(xiàn);同時(shí)也可以通過(guò)樂(lè)曲伴奏,或者通過(guò)簡(jiǎn)單的線條進(jìn)行表達(dá)。
但是,這些需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)民主平等的教學(xué)氛圍,通過(guò)對(duì)課內(nèi)、課外進(jìn)行結(jié)合,或者通過(guò)小組和個(gè)人結(jié)合的方式進(jìn)行討論,進(jìn)一步達(dá)到理想的效果。
8結(jié)語(yǔ)。
在設(shè)計(jì)建筑的過(guò)程中,需要講究主題與形象的統(tǒng)一與均衡、對(duì)比與調(diào)和等建筑藝術(shù)法則,與音樂(lè)創(chuàng)作藝術(shù)法則相比,在美學(xué)信息方面兩者之間存在一定的相似性。
對(duì)于建筑工程設(shè)計(jì)者來(lái)說(shuō),如果能夠了解一點(diǎn)音樂(lè)知識(shí),同時(shí)提高自己的藝術(shù)素質(zhì),在這種情況下,在建筑創(chuàng)作設(shè)計(jì)方面,一般會(huì)獲得更大的自由,進(jìn)而在一定程度得到啟迪和靈感。
對(duì)于音樂(lè)和建筑來(lái)說(shuō),雖然兩者屬于不同門(mén)類(lèi)的藝術(shù),各自具有不同性質(zhì)。
“音樂(lè)是流動(dòng)的建筑”形象直觀地道出了音樂(lè)和建筑之間的內(nèi)涵。
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建筑畢業(yè)論文范文二:新中式建筑藝術(shù)形態(tài)分析。
摘要:在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城市人口增長(zhǎng)及國(guó)外建筑文化入侵的綜合作用下,我國(guó)建筑藝術(shù)的傳統(tǒng)設(shè)計(jì)思路正逐漸向世界的領(lǐng)軍思想靠攏,即將兩者結(jié)合起來(lái),以推進(jìn)我國(guó)建筑設(shè)計(jì)行業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展。
在此背景之下,重推新中式建筑藝術(shù)日漸成為社會(huì)各界討論的焦點(diǎn)。
據(jù)此,本文根據(jù)新中式建筑藝術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀,解析新中式建筑的藝術(shù)形態(tài)。
關(guān)鍵詞:新中式建筑;傳統(tǒng);藝術(shù)形態(tài)。
引言。
新中式建筑藝術(shù)形態(tài)是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)建筑風(fēng)格的傳承,是基于傳統(tǒng)文化的建筑藝術(shù)設(shè)計(jì)。
關(guān)于新中式建筑藝術(shù)的產(chǎn)生,具體可從以下三個(gè)方面加以闡釋?zhuān)阂皇窃趪?guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)下,國(guó)人的生活方式和價(jià)值觀被改變,其逐漸認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)設(shè)計(jì)的必要性;二是我國(guó)傳統(tǒng)古建筑主要采用榫卯的結(jié)構(gòu)形式,與現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)相比,榫卯結(jié)構(gòu)具有人力資源耗費(fèi)大、施工工期慢、缺乏低碳環(huán)保的缺點(diǎn);三是傳統(tǒng)古建筑以木材為主要用材,因此對(duì)蟲(chóng)蛀、雨水和氣候變換的抵抗能力較差,且在常年風(fēng)化的影響下,翻建、維修和重建的頻率相當(dāng)高。
正是在上述因素的綜合作用下,新中式建筑藝術(shù)應(yīng)運(yùn)而生。
據(jù)此研究背景,下文首先討論新中式建筑形態(tài)的發(fā)展現(xiàn)狀,然后再重點(diǎn)解析新中式建筑藝術(shù)形態(tài)。
一、新中式建筑藝術(shù)形態(tài)的發(fā)展現(xiàn)狀。
我國(guó)傳統(tǒng)古代建筑的高度較低,但是塔類(lèi)建筑的高度較高。
據(jù)此可知,我國(guó)新中式高層建筑應(yīng)是以古塔造型為原型的。
新中式高層建筑吸取了傳統(tǒng)建筑的精華部分,具有極強(qiáng)的時(shí)代感和科技感,且外形也不單調(diào),例如上海世貿(mào)大廈就是從大雁塔中找尋的設(shè)計(jì)靈感而設(shè)計(jì)出來(lái)的。
當(dāng)今由于土地資源非常珍貴,住宅建筑的主要特點(diǎn)就是高空間、高密度,人們居住用地不斷減少對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)建筑形態(tài)的復(fù)興起到阻礙作用,而當(dāng)代建筑發(fā)展的方向就是中式高層。
我國(guó)傳統(tǒng)的低矮的院落與當(dāng)今主流建筑的要求不符,因此在新中式建筑發(fā)展過(guò)程中,若要不斷適應(yīng)現(xiàn)代建筑發(fā)展的具體需求,對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的精華進(jìn)行繼承,此乃新中式建筑發(fā)展的主要目標(biāo)。
如果僅從住宅建筑的設(shè)計(jì)來(lái)看,設(shè)計(jì)的首要目標(biāo)是滿(mǎn)足內(nèi)部空間的合理性及舒適性。
我國(guó)新中式的建筑普遍都是以經(jīng)典的案例為基礎(chǔ)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文篇一
20xx級(jí)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作檢查情況總結(jié)根據(jù)學(xué)?!蛾P(guān)于對(duì)20xx級(jí)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作檢查的通知》(西電教105號(hào))要求,學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作檢查小組對(duì)20xx級(jí)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了全程跟蹤檢查,現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:
一、相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。
據(jù)統(tǒng)計(jì)20xx級(jí)參與畢業(yè)設(shè)計(jì)人數(shù)共計(jì)5103人。其中在北校區(qū)作畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生有518人,在南校區(qū)作畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生有4350人,外出作畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生有235人。20xx級(jí)與20xx、20xx級(jí)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績(jī)統(tǒng)計(jì)比例、指導(dǎo)教師比例對(duì)比如圖1、圖2:
圖1畢設(shè)成績(jī)統(tǒng)計(jì)比例對(duì)比。
圖2指導(dǎo)畢設(shè)教師人數(shù)占同一職稱(chēng)人數(shù)的比例對(duì)比。
從圖1、2比對(duì)情況可以看出,最終成績(jī)統(tǒng)計(jì)中的優(yōu)良比例近三。
屆都很好的控制在了55%左右,不及格率20xx級(jí)較20xx級(jí)略有上升。指導(dǎo)教師比例中,20xx級(jí)教授、副教授、講師投入畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的人數(shù)占同一職稱(chēng)人數(shù)的比例有所上升,教授指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)注度進(jìn)一步加強(qiáng)。
課題來(lái)源及課題性質(zhì)統(tǒng)計(jì)對(duì)比如圖3、圖4:
圖3畢設(shè)課題來(lái)源比例對(duì)比。
圖4畢設(shè)課題性質(zhì)比例對(duì)比。
從選題情況來(lái)看,選題類(lèi)型分布較為合理,其中,硬件與軟硬結(jié)合題目的總數(shù)量連續(xù)三屆保持在30%以上,而文獻(xiàn)綜述題目數(shù)量控制在10%以下。來(lái)自科研生產(chǎn)項(xiàng)目的題目連續(xù)三屆都保持在70%以上,且20xx級(jí)有所上升。
從以上幾組圖及數(shù)據(jù)可反映出,近些年學(xué)校有序推進(jìn)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的管理改革工作,有所成效。但是,從部分統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)也可看出,高級(jí)職稱(chēng)教師仍需進(jìn)一步參與本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的指導(dǎo)工作。硬件與軟硬結(jié)合類(lèi)題目比例還需進(jìn)一步提高。
二、檢查內(nèi)容。
學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作檢查小組從20xx年1月至7月,分六個(gè)階段,通過(guò)網(wǎng)上檢查、到各學(xué)院走訪、到學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)場(chǎng)所走訪等方式對(duì)全校13個(gè)院(系)的本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)進(jìn)行了檢查。每個(gè)階段檢查結(jié)束,檢查小組都能將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和建議及時(shí)反饋到相關(guān)學(xué)院,以便學(xué)校掌握情況和各學(xué)院及時(shí)整改。
第一階段:20xx年1月2日至20xx年1月9日。檢查組審查了各院(系)的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)組織機(jī)構(gòu),以及全部畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目,并就每個(gè)題目的科學(xué)技術(shù)性、應(yīng)用實(shí)踐性、難易程度、可實(shí)現(xiàn)性、工作量大小及計(jì)劃安排等問(wèn)題作了審查;對(duì)各院(系)有關(guān)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的組織準(zhǔn)備、教師培訓(xùn)與教師資格審查等問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查與詢(xún)問(wèn)。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào),各院(系)應(yīng)組織師生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作動(dòng)員會(huì),并向?qū)W生公布學(xué)院為學(xué)生提供的畢業(yè)設(shè)計(jì)資源及課表等信息。教務(wù)處向全校公布各學(xué)院實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放信息。
第二階段:20xx年2月24日至3月10日。檢查組先后10余次到各院(系)與部分教師、學(xué)生座談,累計(jì)座談人數(shù)200余人。重點(diǎn)了解各院(系)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)狀況,學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的理解和認(rèn)識(shí),學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作中的困難和工作進(jìn)展等情況;檢查組還檢查了各院(系)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的場(chǎng)所準(zhǔn)備和儀器設(shè)備保障等情況。
繼續(xù)推行中期檢查“預(yù)答辯”制度,多數(shù)院(系)能夠積極組織教師和學(xué)生分成答辯小組進(jìn)行中期答辯,并在“預(yù)答辯”過(guò)程中及時(shí)了解進(jìn)度完成情況,較好的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。但在前期的檢查中發(fā)現(xiàn),仍有部分學(xué)院未按學(xué)校要求執(zhí)行,希望相關(guān)學(xué)院在今后的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作中加強(qiáng)此過(guò)程的管理與實(shí)施。
第四階段:20xx年6月10日至7月9日。學(xué)校已連續(xù)第六年開(kāi)展本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)盲審工作。此次共組織了26位相關(guān)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)家、教授參與集中盲審,抽查盲審論文共計(jì)272份。盲審工作任務(wù)重、時(shí)間緊,工作組犧牲休息時(shí)間,加班加點(diǎn),認(rèn)真評(píng)判。從校檢查組對(duì)管理機(jī)構(gòu)人員的相關(guān)訪問(wèn)來(lái)看,中期檢查“預(yù)答辯”制度,盲審制度等措施得到了肯定,符合過(guò)程控制這一要求,也取得了質(zhì)量改進(jìn)的較好效果。
第五階段:為提升學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量,落實(shí)本科教學(xué)質(zhì)量提升工作會(huì)議精神,自6月3日起,學(xué)校組成檢查工作小組,對(duì)20xx年(10級(jí))畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯工作進(jìn)行了全面檢查。檢查小組由教務(wù)處全體人員、學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組及各學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)共46人組成。最終,收回檢查表243份(督導(dǎo):173份;教務(wù)處70份)。
檢查結(jié)果表明:多數(shù)學(xué)院能夠嚴(yán)格按照《畢業(yè)設(shè)計(jì)工作條例》規(guī)定較好的組織畢設(shè)答辯,答辯組織機(jī)構(gòu)健全、組織程序合理;學(xué)生答辯準(zhǔn)備充分,都準(zhǔn)備了答辯提綱(ppt);答辯過(guò)程全程進(jìn)行了視頻或錄音信息采集;答辯時(shí)間及過(guò)程符合要求。針對(duì)個(gè)別學(xué)院存在的問(wèn)題,檢查組將意見(jiàn)及時(shí)反饋至學(xué)院并落實(shí)整改。
第六階段:視、音頻信息抽查。
為更好的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,為下一屆的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作做好鋪墊,學(xué)校于7月1日至5日組織校督導(dǎo)組對(duì)全校畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯視頻及錄音進(jìn)行了隨機(jī)抽查。全校共抽查視頻及錄音資料200份。
抽查整體效果良好,但也存在個(gè)別學(xué)生答辯準(zhǔn)備不足,老師提問(wèn)內(nèi)容質(zhì)量有待加強(qiáng)。個(gè)別學(xué)院視頻錄制效果較差,存在圖像不清晰、聲音音質(zhì)差或聽(tīng)不清等現(xiàn)象。
另外,校檢查組還抽查審閱了畢業(yè)論文,并就論文的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)內(nèi)容的科學(xué)性、打印裝訂的規(guī)范性等作了審查,同時(shí)還了解了各院(系)對(duì)論文成績(jī)的最終審定情況及成績(jī)結(jié)構(gòu)狀況。
學(xué)校在20xx級(jí)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量管理工作中繼續(xù)實(shí)施抽查盲審、中期檢查“預(yù)答辯”、安排教師指導(dǎo)“課表”等質(zhì)量管理行為。今年還新增了畢設(shè)答辯現(xiàn)場(chǎng)視頻信息采集、答辯過(guò)程檢查、視頻抽查等措施,用于強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控環(huán)節(jié)。在各院(系)教師及教學(xué)管理干部的共同努力下,20xx級(jí)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的質(zhì)量總體良好,表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面:
1.論題來(lái)自科研與自擬的數(shù)量比例明顯上升,多數(shù)論文的難易程度,框架結(jié)構(gòu),論文工作量與寫(xiě)作規(guī)范性符合學(xué)校要求;多數(shù)院(系)的文獻(xiàn)綜述性論題有所減少。
2.學(xué)生對(duì)論文的重視程度,指導(dǎo)教師的責(zé)任心有所提高。指導(dǎo)教師與學(xué)生的溝通和具體業(yè)務(wù)的指導(dǎo)有所加強(qiáng),學(xué)生對(duì)教師的指導(dǎo)滿(mǎn)意程度較高,學(xué)生所花費(fèi)的畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)際工作時(shí)間有所增加。
3.各院(系)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的系統(tǒng)管理較為重視,對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理較為重視,軟、硬件準(zhǔn)備較為充分,開(kāi)放時(shí)間較往年有所增加,場(chǎng)地與儀器設(shè)備保障良好,對(duì)中期檢查工作較為重視。
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文篇二
據(jù)統(tǒng)計(jì)20xx級(jí)參與畢業(yè)設(shè)計(jì)人數(shù)共計(jì)5103人。其中在北校區(qū)作畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生有518人,在南校區(qū)作畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生有4350人,外出作畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生有235人。20xx級(jí)與20xx、20xx級(jí)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績(jī)統(tǒng)計(jì)比例、指導(dǎo)教師比例對(duì)比如圖1、圖2:
圖1畢設(shè)成績(jī)統(tǒng)計(jì)比例對(duì)比。
圖2指導(dǎo)畢設(shè)教師人數(shù)占同一職稱(chēng)人數(shù)的比例對(duì)比。
從圖1、2比對(duì)情況可以看出,最終成績(jī)統(tǒng)計(jì)中的優(yōu)良比例近三。
屆都很好的控制在了55%左右,不及格率20xx級(jí)較20xx級(jí)略有上升。指導(dǎo)教師比例中,20xx級(jí)教授、副教授、講師投入畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的人數(shù)占同一職稱(chēng)人數(shù)的比例有所上升,教授指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)注度進(jìn)一步加強(qiáng)。
課題來(lái)源及課題性質(zhì)統(tǒng)計(jì)對(duì)比如圖3、圖4:
圖3畢設(shè)課題來(lái)源比例對(duì)比。
圖4畢設(shè)課題性質(zhì)比例對(duì)比。
從選題情況來(lái)看,選題類(lèi)型分布較為合理,其中,硬件與軟硬結(jié)合題目的總數(shù)量連續(xù)三屆保持在30%以上,而文獻(xiàn)綜述題目數(shù)量控制在10%以下。來(lái)自科研生產(chǎn)項(xiàng)目的題目連續(xù)三屆都保持在70%以上,且20xx級(jí)有所上升。
從以上幾組圖及數(shù)據(jù)可反映出,近些年學(xué)校有序推進(jìn)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的管理改革工作,有所成效。但是,從部分統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)也可看出,高級(jí)職稱(chēng)教師仍需進(jìn)一步參與本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的指導(dǎo)工作。硬件與軟硬結(jié)合類(lèi)題目比例還需進(jìn)一步提高。
二、檢查內(nèi)容。
學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作檢查小組從20xx年1月至7月,分六個(gè)階段,通過(guò)網(wǎng)上檢查、到各學(xué)院走訪、到學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)場(chǎng)所走訪等方式對(duì)全校13個(gè)院(系)的本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)進(jìn)行了檢查。每個(gè)階段檢查結(jié)束,檢查小組都能將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和建議及時(shí)反饋到相關(guān)學(xué)院,以便學(xué)校掌握情況和各學(xué)院及時(shí)整改。
第一階段:20xx年1月2日至20xx年1月9日。檢查組審查了各院(系)的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)組織機(jī)構(gòu),以及全部畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目,并就每個(gè)題目的科學(xué)技術(shù)性、應(yīng)用實(shí)踐性、難易程度、可實(shí)現(xiàn)性、工作量大小及計(jì)劃安排等問(wèn)題作了審查;對(duì)各院(系)有關(guān)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的組織準(zhǔn)備、教師培訓(xùn)與教師資格審查等問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查與詢(xún)問(wèn)。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào),各院(系)應(yīng)組織師生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作動(dòng)員會(huì),并向?qū)W生公布學(xué)院為學(xué)生提供的畢業(yè)設(shè)計(jì)資源及課表等信息。教務(wù)處向全校公布各學(xué)院實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放信息。
第二階段:20xx年2月24日至3月10日。檢查組先后10余次到各院(系)與部分教師、學(xué)生座談,累計(jì)座談人數(shù)200余人。重點(diǎn)了解各院(系)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)狀況,學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的理解和認(rèn)識(shí),學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作中的困難和工作進(jìn)展等情況;檢查組還檢查了各院(系)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的場(chǎng)所準(zhǔn)備和儀器設(shè)備保障等情況。
繼續(xù)推行中期檢查“預(yù)答辯”制度,多數(shù)院(系)能夠積極組織教師和學(xué)生分成答辯小組進(jìn)行中期答辯,并在“預(yù)答辯”過(guò)程中及時(shí)了解進(jìn)度完成情況,較好的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。但在前期的檢查中發(fā)現(xiàn),仍有部分學(xué)院未按學(xué)校要求執(zhí)行,希望相關(guān)學(xué)院在今后的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作中加強(qiáng)此過(guò)程的管理與實(shí)施。
第四階段:20xx年6月10日至7月9日。學(xué)校已連續(xù)第六年開(kāi)展本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)盲審工作。此次共組織了26位相關(guān)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)家、教授參與集中盲審,抽查盲審論文共計(jì)272份。盲審工作任務(wù)重、時(shí)間緊,工作組犧牲休息時(shí)間,加班加點(diǎn),認(rèn)真評(píng)判。從校檢查組對(duì)管理機(jī)構(gòu)人員的相關(guān)訪問(wèn)來(lái)看,中期檢查“預(yù)答辯”制度,盲審制度等措施得到了肯定,符合過(guò)程控制這一要求,也取得了質(zhì)量改進(jìn)的較好效果。
第五階段:為提升學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量,落實(shí)本科教學(xué)質(zhì)量提升工作會(huì)議精神,自6月3日起,學(xué)校組成檢查工作小組,對(duì)20xx年(10級(jí))畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯工作進(jìn)行了全面檢查。檢查小組由教務(wù)處全體人員、學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組及各學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)共46人組成。最終,收回檢查表243份(督導(dǎo):173份;教務(wù)處70份)。
檢查結(jié)果表明:多數(shù)學(xué)院能夠嚴(yán)格按照《畢業(yè)設(shè)計(jì)工作條例》規(guī)定較好的組織畢設(shè)答辯,答辯組織機(jī)構(gòu)健全、組織程序合理;學(xué)生答辯準(zhǔn)備充分,都準(zhǔn)備了答辯提綱(ppt);答辯過(guò)程全程進(jìn)行了視頻或錄音信息采集;答辯時(shí)間及過(guò)程符合要求。針對(duì)個(gè)別學(xué)院存在的問(wèn)題,檢查組將意見(jiàn)及時(shí)反饋至學(xué)院并落實(shí)整改。
第六階段:視、音頻信息抽查。
為更好的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,為下一屆的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作做好鋪墊,學(xué)校于7月1日至5日組織校督導(dǎo)組對(duì)全校畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯視頻及錄音進(jìn)行了隨機(jī)抽查。全校共抽查視頻及錄音資料200份。
抽查整體效果良好,但也存在個(gè)別學(xué)生答辯準(zhǔn)備不足,老師提問(wèn)內(nèi)容質(zhì)量有待加強(qiáng)。個(gè)別學(xué)院視頻錄制效果較差,存在圖像不清晰、聲音音質(zhì)差或聽(tīng)不清等現(xiàn)象。
另外,校檢查組還抽查審閱了畢業(yè)論文,并就論文的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)內(nèi)容的科學(xué)性、打印裝訂的規(guī)范性等作了審查,同時(shí)還了解了各院(系)對(duì)論文成績(jī)的最終審定情況及成績(jī)結(jié)構(gòu)狀況。
學(xué)校在20xx級(jí)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量管理工作中繼續(xù)實(shí)施抽查盲審、中期檢查“預(yù)答辯”、安排教師指導(dǎo)“課表”等質(zhì)量管理行為。今年還新增了畢設(shè)答辯現(xiàn)場(chǎng)視頻信息采集、答辯過(guò)程檢查、視頻抽查等措施,用于強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控環(huán)節(jié)。在各院(系)教師及教學(xué)管理干部的共同努力下,20xx級(jí)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的質(zhì)量總體良好,表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面:
1.論題來(lái)自科研與自擬的數(shù)量比例明顯上升,多數(shù)論文的難易程度,框架結(jié)構(gòu),論文工作量與寫(xiě)作規(guī)范性符合學(xué)校要求;多數(shù)院(系)的文獻(xiàn)綜述性論題有所減少。
2.學(xué)生對(duì)論文的重視程度,指導(dǎo)教師的責(zé)任心有所提高。指導(dǎo)教師與學(xué)生的溝通和具體業(yè)務(wù)的指導(dǎo)有所加強(qiáng),學(xué)生對(duì)教師的指導(dǎo)滿(mǎn)意程度較高,學(xué)生所花費(fèi)的畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)際工作時(shí)間有所增加。
3.各院(系)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的系統(tǒng)管理較為重視,對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理較為重視,軟、硬件準(zhǔn)備較為充分,開(kāi)放時(shí)間較往年有所增加,場(chǎng)地與儀器設(shè)備保障良好,對(duì)中期檢查工作較為重視。
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文篇三
1、該論文主要研究了鐵路信號(hào)領(lǐng)域車(chē)站計(jì)算機(jī)聯(lián)鎖軟件的安全性。論文選題具有一定的前沿性,有著明確的理論意義和很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值。調(diào)研全面,工作量飽滿(mǎn),分析透徹,設(shè)計(jì)合理,資料翔實(shí)。論文結(jié)構(gòu)合理,寫(xiě)作規(guī)范,條理清晰,重點(diǎn)突出,文筆流暢,綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。
2、紅曲色素是我國(guó)傳統(tǒng)的食用色素之一,其中有大量特性有待于研究與開(kāi)發(fā)。本文作者應(yīng)用搖瓶液態(tài)發(fā)酵篩選并紫外誘變得到了高產(chǎn)色素低產(chǎn)桔霉素的優(yōu)良菌株。通過(guò)響應(yīng)面實(shí)驗(yàn)優(yōu)化了安全型色素紅曲的固液態(tài)發(fā)酵條件,并進(jìn)行了放大試驗(yàn)。論文思路新穎,具有前瞻性和較好的應(yīng)用前景。
3、該畢業(yè)論文選題考慮了課題在學(xué)術(shù)上的前沿性及多樣性,為安全型紅曲色素的生產(chǎn)工作提供了開(kāi)拓性思路。論文實(shí)驗(yàn)工作量大,分析檢測(cè)方法完備,對(duì)科研結(jié)果分析正確。論文攢寫(xiě)格式規(guī)范,邏輯嚴(yán)密,數(shù)據(jù)圖表清晰可靠,結(jié)論層次清晰,具體實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)思路清晰,工作量大,系統(tǒng)性強(qiáng),論文達(dá)到湖北省優(yōu)秀碩士學(xué)位論文水平。表現(xiàn)出作者具有較扎實(shí)的理論基礎(chǔ),具有獨(dú)立從事科學(xué)研究工作的能力。
4、語(yǔ)言表達(dá)流暢,格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻(xiàn)資料,其時(shí)效性較強(qiáng);沒(méi)有抄襲現(xiàn)象。
5、論文選題符合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo),題目有難度,工作量較大。選題具有學(xué)術(shù)研究(參考價(jià)值(實(shí)踐指導(dǎo)意義。
6、該生查閱文獻(xiàn)資料能力較強(qiáng),能較為全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料,寫(xiě)作過(guò)程中能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí),全面分析考試系統(tǒng)問(wèn)題,綜合運(yùn)用知識(shí)能力較強(qiáng)。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定,內(nèi)容較為完整,層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué),主要觀點(diǎn)突出,邏輯關(guān)系清楚,但缺乏個(gè)人見(jiàn)解。文題相符,論點(diǎn)突出,論述緊扣主題。
7、語(yǔ)言表達(dá)流暢,格式完全符合規(guī)范要求;參考了較為豐富的文獻(xiàn)資料,其時(shí)效性較強(qiáng);未發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。
8、論文選題符合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo),題目有一定難度,工作量一般。選題具有學(xué)術(shù)研究(參考價(jià)值(實(shí)踐指導(dǎo)意義。
10、論文選題新穎,具有較好的應(yīng)用前景,實(shí)驗(yàn)測(cè)試結(jié)果分析合理,數(shù)據(jù)圖表清楚可靠,實(shí)驗(yàn)工作量大。論文中心突出,撰寫(xiě)格式規(guī)范,論據(jù)較充足,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),層次分明,表達(dá)能力較強(qiáng)。材料豐富,數(shù)據(jù)可靠,加工整理方法科學(xué)有效。表現(xiàn)出該生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)及系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),并具有較深的科研工作能力。論文達(dá)到湖北省優(yōu)秀碩士學(xué)位論文水平。
11、該生查閱文獻(xiàn)資料能力一般,能收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料,寫(xiě)作過(guò)程中基本能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí),全面分析考試系統(tǒng)問(wèn)題,綜合運(yùn)用知識(shí)能力一般。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定,內(nèi)容基本完整,層次結(jié)構(gòu)安排一般,主要觀點(diǎn)集中郵一定的邏輯性,但缺乏個(gè)人見(jiàn)解。文題基本相符,論點(diǎn)比較突出,論述能較好地服務(wù)于論點(diǎn)。
12、該同學(xué)針對(duì)當(dāng)前實(shí)務(wù)界關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,完成了資產(chǎn)減值準(zhǔn)備存在的問(wèn)題及對(duì)策的寫(xiě)作工作。論文以上市公司利用資產(chǎn)減值準(zhǔn)備調(diào)節(jié)利潤(rùn)的現(xiàn)象為出發(fā)點(diǎn),以資產(chǎn)減值準(zhǔn)備存在的問(wèn)題及成因?yàn)橹饕h題,采用規(guī)范分析法,重點(diǎn)討論了資產(chǎn)減值準(zhǔn)備存在的問(wèn)題成因及對(duì)策,得到了完善企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則,并采取相關(guān)措施來(lái)規(guī)范準(zhǔn)則,以進(jìn)一步完善資產(chǎn)減值會(huì)計(jì),科學(xué)合理地計(jì)提資產(chǎn)減值準(zhǔn)備的結(jié)論。整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程該生思維較嚴(yán)謹(jǐn),能夠面對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題作出合理的判斷。
13、該生對(duì)待畢業(yè)論文寫(xiě)作態(tài)度較端正,寫(xiě)作過(guò)程認(rèn)真刻苦勇于專(zhuān)研,較主動(dòng)地與指導(dǎo)教師溝通,虛心聽(tīng)取指導(dǎo)教師的指導(dǎo)及修改意見(jiàn),修改及完成畢業(yè)論文。
14、該生能夠較熟練運(yùn)用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決本文提出的企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則相關(guān)規(guī)定的可操作性差資產(chǎn)減值準(zhǔn)備存在的特殊問(wèn)題和資產(chǎn)減值準(zhǔn)備計(jì)提外部監(jiān)管難度大等幾個(gè)方面問(wèn)題,基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握的較好,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力較強(qiáng)。
16、該論文的文獻(xiàn)調(diào)研全面系統(tǒng),立題指導(dǎo)思想明確,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)合理可行,能夠按照實(shí)驗(yàn)計(jì)劃進(jìn)行,并達(dá)到預(yù)期效果。論文撰寫(xiě)思路清晰,語(yǔ)言流暢簡(jiǎn)練,層次清晰,邏輯性較強(qiáng),用詞準(zhǔn)確,各種數(shù)據(jù)圖表齊備規(guī)范,文獻(xiàn)引用正確,科學(xué)性較強(qiáng)。表明該學(xué)生具有一定的理論基礎(chǔ)和科研能力。論文選題適當(dāng),有一定的獨(dú)立見(jiàn)解,論證充分,占有資料廣泛,但理論和實(shí)例支撐不夠。英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)基本順暢,僅存在個(gè)別語(yǔ)法錯(cuò)誤,論文格式符合規(guī)范要求。
17、該論文選題較為新穎,視角較為獨(dú)特,體現(xiàn)了一定的人力資源管理理論的扎實(shí)功底,特別是文章能夠結(jié)合相關(guān)的案例對(duì)課題進(jìn)行論證分析,具有一定的實(shí)用價(jià)值。經(jīng)過(guò)對(duì)論文的審核可以看出,作者在資料和案例收集上花了不少功夫,也能夠提出一些較為深刻的觀點(diǎn),但在理論的深度和部分論據(jù)的引證上還存在一定的欠缺之處??傮w而言,這是一篇合格的論文。
18、論文選題比較適當(dāng),觀點(diǎn)正確,但缺少獨(dú)創(chuàng)性的思想,論證內(nèi)容比較充分,但缺乏論證深度。英語(yǔ)表達(dá)比較通順,但存在少量語(yǔ)法錯(cuò)誤。論文格式符合規(guī)范要求。
19、論文選題缺乏新意,論證不夠充分,具體例證較少,老生常談的內(nèi)容偏多,引用他人觀點(diǎn)的比例偏大。英語(yǔ)表達(dá)基本達(dá)意,但存在較多的語(yǔ)法錯(cuò)誤。論文格式基本符合要求。
20、選題不適當(dāng);觀點(diǎn)不正確;語(yǔ)法錯(cuò)誤過(guò)多;抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重;論文格式不符合規(guī)范要求;沒(méi)有按時(shí)間要求完成論文。
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文篇四
20xx年3月,我開(kāi)始了我的畢業(yè)論文工作,時(shí)至今日,論文基本完成。從最初的茫然,到慢慢的進(jìn)入狀態(tài),再到對(duì)思路逐漸的清晰,整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程難以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。歷經(jīng)了四個(gè)月的奮戰(zhàn),緊張而又充實(shí)的畢業(yè)設(shè)計(jì)終于落下了帷幕。回想這段日子的經(jīng)歷和感受,我感慨萬(wàn)千,在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中,我擁有了無(wú)數(shù)難忘的回憶和收獲。
4月初,在與導(dǎo)師的交流討論中我的題目定了下來(lái),是《戰(zhàn)略績(jī)效管理體系在國(guó)營(yíng)電力企業(yè)hd集團(tuán)的開(kāi)發(fā)應(yīng)用》。當(dāng)開(kāi)題報(bào)告定下來(lái)的時(shí)候,我當(dāng)時(shí)便立刻著手資料的收集工作中,當(dāng)時(shí)面對(duì)浩瀚的書(shū)海真是有些茫然,不知如何下手。我將這一困難告訴了導(dǎo)師,在導(dǎo)師細(xì)心的指導(dǎo)下,終于使我對(duì)自己現(xiàn)在的工作方向和方法有了掌握。
在搜集資料的過(guò)程中,我認(rèn)真準(zhǔn)備了一個(gè)筆記本。我在學(xué)校圖書(shū)館,大工圖書(shū)館搜集資料,還在網(wǎng)上查找各類(lèi)相關(guān)資料,將這些寶貴的資料全部記在筆記本上,盡量使我的資料完整、精確、數(shù)量多,這有利于論文的撰寫(xiě)。然后我將收集到的資料仔細(xì)整理分類(lèi),及時(shí)拿給導(dǎo)師進(jìn)行溝通。
5月初,資料已經(jīng)查找完畢了,我開(kāi)始著手論文的`寫(xiě)作。在寫(xiě)作過(guò)程中遇到困難我就及時(shí)和導(dǎo)師聯(lián)系,并和同學(xué)互相交流,請(qǐng)教專(zhuān)業(yè)課老師。在大家的幫助下,困難一個(gè)一個(gè)解決掉,論文也慢慢成型。5月中旬,論文的主體部分基本完成。5月下旬開(kāi)始進(jìn)行相關(guān)圖表的繪制工作。
當(dāng)我終于完成了所有打字、繪圖、排版、校對(duì)的任務(wù)后整個(gè)人都很累,但同時(shí)看著電腦熒屏上的畢業(yè)論文時(shí)我的心里是甜的,我覺(jué)得這一切都值了。這次畢業(yè)論文的制作過(guò)程是我的一次再學(xué)習(xí),再提高的過(guò)程。在論文中我充分地運(yùn)用了大學(xué)期間所學(xué)到的知識(shí)。
蘊(yùn)藏著無(wú)盡的寶藏。我從資料的收集中,掌握了很多人力資源管理和績(jī)效管理體系的知識(shí),對(duì)我有了很大的提高,并且讓我對(duì)當(dāng)今績(jī)效管理的最新發(fā)展有所了解。在整個(gè)過(guò)程中,我學(xué)到了新知識(shí),增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。在今后的日子里,我仍然要不斷地充實(shí)自己,爭(zhēng)取在該領(lǐng)域有所作為。
腳踏實(shí)地,認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn),實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度,不怕困難、堅(jiān)持不懈、吃苦耐勞的精神是我在這次設(shè)計(jì)中最大的收益。我想這是一次意志的磨練,是對(duì)我實(shí)際能力的一次提升,也會(huì)對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作有很大的幫助。
在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)中也使我們的同學(xué)關(guān)系更進(jìn)一步了,同學(xué)之間互相幫助,有什么不懂的大家在一起商量,聽(tīng)聽(tīng)不同的看法對(duì)我們更好的理解知識(shí),所以在這里非常感謝幫助我的同學(xué)。
在此更要感謝我的導(dǎo)師和專(zhuān)業(yè)老師,是你們的細(xì)心指導(dǎo)和關(guān)懷,使我能夠順利的完成畢業(yè)論文。在我的學(xué)業(yè)和論文的研究工作中無(wú)不傾注著老師們辛勤的汗水和心血。老師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度、淵博的知識(shí)、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神使我深受啟迪。從尊敬的導(dǎo)師身上,我不僅學(xué)到了扎實(shí)、寬廣的專(zhuān)業(yè)知識(shí),也學(xué)到了做人的道理。在此我要向我的導(dǎo)師致以最衷心的感謝和深深的敬意。
論文種種,頗為周折?,F(xiàn)在我真誠(chéng)地感念我所經(jīng)歷的一切,最后請(qǐng)?jiān)试S我再次鳴謝這些幫助和照顧我的人們,是他們讓我明白了如何寫(xiě)畢業(yè)論文,更讓我明白應(yīng)如何面對(duì)以后的生活。他們是:李英老師、張紅日老師、明艷芳老師、肖興媛老師、徐春達(dá)老師、楊麗老師和田雨老師,以及我親愛(ài)同學(xué)們和我深?lèi)?ài)的父母家人。
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文篇五
論文選題符合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo),題目有較高難度,工作量大。選題具有較高的學(xué)術(shù)研究(參考)價(jià)值(較大的實(shí)踐指導(dǎo)意義)。
該生查閱文獻(xiàn)資料能力強(qiáng),能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料,寫(xiě)作過(guò)程中能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí),全面分析考試系統(tǒng)問(wèn)題,綜合運(yùn)用知識(shí)能力強(qiáng)。
文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定,內(nèi)容完整,層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué),主要觀點(diǎn)突出,邏輯關(guān)系清楚,有一定的個(gè)人見(jiàn)解。
文題完全相符,論點(diǎn)突出,論述緊扣主題。
語(yǔ)言表達(dá)流暢,格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻(xiàn)資料,其時(shí)效性較強(qiáng);沒(méi)有抄襲現(xiàn)象。
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文篇六
20xx級(jí)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作檢查情況總結(jié)根據(jù)學(xué)校《關(guān)于對(duì)20xx級(jí)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作檢查的通知》(西電教2013105號(hào))要求,學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作檢查小組對(duì)20xx級(jí)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了全程跟蹤檢查,現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:
一、相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。
據(jù)統(tǒng)計(jì)20xx級(jí)參與畢業(yè)設(shè)計(jì)人數(shù)共計(jì)5103人。其中在北校區(qū)作畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生有518人,在南校區(qū)作畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生有4350人,外出作畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生有235人。20xx級(jí)與20xx、20xx級(jí)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)成績(jī)統(tǒng)計(jì)比例、指導(dǎo)教師比例對(duì)比如圖1、圖2:
圖1畢設(shè)成績(jī)統(tǒng)計(jì)比例對(duì)比。
圖2指導(dǎo)畢設(shè)教師人數(shù)占同一職稱(chēng)人數(shù)的比例對(duì)比。
從圖1、2比對(duì)情況可以看出,最終成績(jī)統(tǒng)計(jì)中的優(yōu)良比例近三。
屆都很好的控制在了55%左右,不及格率20xx級(jí)較20xx級(jí)略有上升。指導(dǎo)教師比例中,20xx級(jí)教授、副教授、講師投入畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的人數(shù)占同一職稱(chēng)人數(shù)的比例有所上升,教授指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)的關(guān)注度進(jìn)一步加強(qiáng)。
課題來(lái)源及課題性質(zhì)統(tǒng)計(jì)對(duì)比如圖3、圖4:
圖3畢設(shè)課題來(lái)源比例對(duì)比。
圖4畢設(shè)課題性質(zhì)比例對(duì)比。
從選題情況來(lái)看,選題類(lèi)型分布較為合理,其中,硬件與軟硬結(jié)合題目的總數(shù)量連續(xù)三屆保持在30%以上,而文獻(xiàn)綜述題目數(shù)量控制在10%以下。來(lái)自科研生產(chǎn)項(xiàng)目的題目連續(xù)三屆都保持在70%以上,且20xx級(jí)有所上升。
從以上幾組圖及數(shù)據(jù)可反映出,近些年學(xué)校有序推進(jìn)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的管理改革工作,有所成效。但是,從部分統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)也可看出,高級(jí)職稱(chēng)教師仍需進(jìn)一步參與本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的指導(dǎo)工作。硬件與軟硬結(jié)合類(lèi)題目比例還需進(jìn)一步提高。
二、檢查內(nèi)容。
學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作檢查小組從20xx年1月至7月,分六個(gè)階段,通過(guò)網(wǎng)上檢查、到各學(xué)院走訪、到學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)場(chǎng)所走訪等方式對(duì)全校13個(gè)院(系)的本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)進(jìn)行了檢查。每個(gè)階段檢查結(jié)束,檢查小組都能將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和建議及時(shí)反饋到相關(guān)學(xué)院,以便學(xué)校掌握情況和各學(xué)院及時(shí)整改。
第一階段:20xx年1月2日至20xx年1月9日。檢查組審查了各院(系)的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)組織機(jī)構(gòu),以及全部畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)題目,并就每個(gè)題目的科學(xué)技術(shù)性、應(yīng)用實(shí)踐性、難易程度、可實(shí)現(xiàn)性、工作量大小及計(jì)劃安排等問(wèn)題作了審查;對(duì)各院(系)有關(guān)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的組織準(zhǔn)備、教師培訓(xùn)與教師資格審查等問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查與詢(xún)問(wèn)。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào),各院(系)應(yīng)組織師生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作動(dòng)員會(huì),并向?qū)W生公布學(xué)院為學(xué)生提供的畢業(yè)設(shè)計(jì)資源及課表等信息。教務(wù)處向全校公布各學(xué)院實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放信息。
第二階段:20xx年2月24日至3月10日。檢查組先后10余次到各院(系)與部分教師、學(xué)生座談,累計(jì)座談人數(shù)200余人。重點(diǎn)了解各院(系)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)狀況,學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的理解和認(rèn)識(shí),學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作中的困難和工作進(jìn)展等情況;檢查組還檢查了各院(系)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的場(chǎng)所準(zhǔn)備和儀器設(shè)備保障等情況。
繼續(xù)推行中期檢查“預(yù)答辯”制度,多數(shù)院(系)能夠積極組織教師和學(xué)生分成答辯小組進(jìn)行中期答辯,并在“預(yù)答辯”過(guò)程中及時(shí)了解進(jìn)度完成情況,較好的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。但在前期的檢查中發(fā)現(xiàn),仍有部分學(xué)院未按學(xué)校要求執(zhí)行,希望相關(guān)學(xué)院在今后的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作中加強(qiáng)此過(guò)程的管理與實(shí)施。
第四階段:20xx年6月10日至7月9日。學(xué)校已連續(xù)第六年開(kāi)展本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)盲審工作。此次共組織了26位相關(guān)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)家、教授參與集中盲審,抽查盲審論文共計(jì)272份。盲審工作任務(wù)重、時(shí)間緊,工作組犧牲休息時(shí)間,加班加點(diǎn),認(rèn)真評(píng)判。從校檢查組對(duì)管理機(jī)構(gòu)人員的相關(guān)訪問(wèn)來(lái)看,中期檢查“預(yù)答辯”制度,盲審制度等措施得到了肯定,符合過(guò)程控制這一要求,也取得了質(zhì)量改進(jìn)的較好效果。
第五階段:為提升學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量,落實(shí)本科教學(xué)質(zhì)量提升工作會(huì)議精神,自6月3日起,學(xué)校組成檢查工作小組,對(duì)20xx年(10級(jí))畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯工作進(jìn)行了全面檢查。檢查小組由教務(wù)處全體人員、學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組及各學(xué)院教學(xué)副院長(zhǎng)共46人組成。最終,收回檢查表243份(督導(dǎo):173份;教務(wù)處70份)。
檢查結(jié)果表明:多數(shù)學(xué)院能夠嚴(yán)格按照《畢業(yè)設(shè)計(jì)工作條例》規(guī)定較好的組織畢設(shè)答辯,答辯組織機(jī)構(gòu)健全、組織程序合理;學(xué)生答辯準(zhǔn)備充分,都準(zhǔn)備了答辯提綱(ppt);答辯過(guò)程全程進(jìn)行了視頻或錄音信息采集;答辯時(shí)間及過(guò)程符合要求。針對(duì)個(gè)別學(xué)院存在的問(wèn)題,檢查組將意見(jiàn)及時(shí)反饋至學(xué)院并落實(shí)整改。
第六階段:視、音頻信息抽查。
為更好的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,為下一屆的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作做好鋪墊,學(xué)校于7月1日至5日組織校督導(dǎo)組對(duì)全校畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯視頻及錄音進(jìn)行了隨機(jī)抽查。全校共抽查視頻及錄音資料200份。
抽查整體效果良好,但也存在個(gè)別學(xué)生答辯準(zhǔn)備不足,老師提問(wèn)內(nèi)容質(zhì)量有待加強(qiáng)。個(gè)別學(xué)院視頻錄制效果較差,存在圖像不清晰、聲音音質(zhì)差或聽(tīng)不清等現(xiàn)象。
另外,校檢查組還抽查審閱了畢業(yè)論文,并就論文的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)內(nèi)容的科學(xué)性、打印裝訂的規(guī)范性等作了審查,同時(shí)還了解了各院(系)對(duì)論文成績(jī)的最終審定情況及成績(jī)結(jié)構(gòu)狀況。
學(xué)校在20xx級(jí)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量管理工作中繼續(xù)實(shí)施抽查盲審、中期檢查“預(yù)答辯”、安排教師指導(dǎo)“課表”等質(zhì)量管理行為。今年還新增了畢設(shè)答辯現(xiàn)場(chǎng)視頻信息采集、答辯過(guò)程檢查、視頻抽查等措施,用于強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控環(huán)節(jié)。在各院(系)教師及教學(xué)管理干部的共同努力下,20xx級(jí)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的質(zhì)量總體良好,表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面:
1.論題來(lái)自科研與自擬的數(shù)量比例明顯上升,多數(shù)論文的難易程度,框架結(jié)構(gòu),論文工作量與寫(xiě)作規(guī)范性符合學(xué)校要求;多數(shù)院(系)的文獻(xiàn)綜述性論題有所減少。
2.學(xué)生對(duì)論文的重視程度,指導(dǎo)教師的責(zé)任心有所提高。指導(dǎo)教師與學(xué)生的溝通和具體業(yè)務(wù)的指導(dǎo)有所加強(qiáng),學(xué)生對(duì)教師的指導(dǎo)滿(mǎn)意程度較高,學(xué)生所花費(fèi)的畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)際工作時(shí)間有所增加。
3.各院(系)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的系統(tǒng)管理較為重視,對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理較為重視,軟、硬件準(zhǔn)備較為充分,開(kāi)放時(shí)間較往年有所增加,場(chǎng)地與儀器設(shè)備保障良好,對(duì)中期檢查工作較為重視。
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文篇七
在本論文的寫(xiě)作過(guò)程中,我的導(dǎo)師xxx老師傾注了大量的心血,從選題到開(kāi)題報(bào)告,從寫(xiě)作提綱,到一遍又一遍地指出每稿中的具體問(wèn)題,嚴(yán)格把關(guān),循循善誘,在此我表示衷心感謝。同時(shí)我還要感謝在我學(xué)習(xí)期間給我極大關(guān)心和支持的各位老師以及關(guān)心我的同學(xué)和朋友。
寫(xiě)作畢業(yè)論文是一次再系統(tǒng)學(xué)習(xí)的過(guò)程,畢業(yè)論文的完成,同樣也意味著新的學(xué)習(xí)生活的開(kāi)始。
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文篇八
在社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展,城市化不斷加快的情況下,為了給經(jīng)濟(jì)發(fā)展創(chuàng)造更好的硬件環(huán)境,市政基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也快速發(fā)展,各地在市政工程建設(shè)方面的投入不斷加大,市政道路工程施工工藝的改進(jìn)和管理水平有所提升,工程質(zhì)量也有了質(zhì)的飛躍。道路建設(shè)包含很多方面,而市政道路工程因其工程的特殊性,又具有許多不同于其他道路工程的特點(diǎn),其包括:不允許工期過(guò)長(zhǎng),地下、地面及空中管線、路面、過(guò)街地下通道或過(guò)街人行天橋立體分布,市內(nèi)公用設(shè)施、交通設(shè)施與道路建設(shè)同步建設(shè),這些都是其他道路所沒(méi)有的特殊問(wèn)題,加大了工程的復(fù)雜性和困難性,相應(yīng)地,經(jīng)常出現(xiàn)一些特殊的質(zhì)量問(wèn)題。因此,加強(qiáng)市政道路建設(shè)工程的質(zhì)量管理,提高道路質(zhì)量,是市政道路建設(shè)過(guò)程中必須高度重視的問(wèn)題。
本文主要結(jié)合昆明市珥季路的建設(shè)情況,將質(zhì)量管理的相關(guān)理論與工程建設(shè)實(shí)踐相結(jié)合,對(duì)道路施工中的質(zhì)量管理方法,進(jìn)行了比較深入的研究,分析了政府監(jiān)督所發(fā)揮的作用,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)及其不足,進(jìn)而提出改進(jìn)措施。文章以珥季路工程項(xiàng)目為研究基礎(chǔ),首先概述了質(zhì)量和質(zhì)量管理的涵義、質(zhì)量管理的發(fā)展階段、質(zhì)量管理思想等相關(guān)理論,分析了市政道路質(zhì)量管理發(fā)展現(xiàn)狀。其次,介紹了市政道路工程質(zhì)量的管理有關(guān)的理論,包括工程質(zhì)量管理和市政道路工程質(zhì)量管理的概念,在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步分析了市政道路工程質(zhì)量管理的特點(diǎn)、原則、基本原理及現(xiàn)狀。
第三,對(duì)市政道路工程的質(zhì)量控制進(jìn)行論述,研究了市政道路工程的質(zhì)量控制的影響因素,分析了市政道路工程存在的質(zhì)量通病,介紹市政道路工程基于全過(guò)程的質(zhì)量控制,包括勘察設(shè)計(jì)、施工、竣工驗(yàn)收階段,研究各階段工作要求,質(zhì)量影響因素及質(zhì)量控制要點(diǎn)。
第四,對(duì)市政道路工程質(zhì)量管理的難點(diǎn)進(jìn)行分析,進(jìn)而研究了道路工程質(zhì)量政府監(jiān)管,分析政府監(jiān)管與社會(huì)監(jiān)理的一致性和差異性、政府監(jiān)管中存在的問(wèn)題、政府監(jiān)管模式的改進(jìn)趨勢(shì)。最后通過(guò)具體案例分析將以上理論研究用于實(shí)踐,介紹了珥季路工程項(xiàng)目的概況、主要技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及設(shè)計(jì)亮點(diǎn),著重分析了珥季路工程項(xiàng)目在質(zhì)量管理方面采取的具體措施,研究了政府在質(zhì)量監(jiān)管時(shí)采取的相關(guān)措施,如嚴(yán)格執(zhí)行招投標(biāo)制度、制定完善的質(zhì)量監(jiān)督及驗(yàn)收規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn),這些措施在保證和提高工程質(zhì)量方面發(fā)揮了重要作用。通過(guò)對(duì)市政道路工程質(zhì)量管理的研究,明確了市政道路中質(zhì)量管理的重要性,分析了政府在市政道路工程質(zhì)量管理中的監(jiān)管作用,不斷提高政府在市政道路中的質(zhì)量監(jiān)管能力,對(duì)市政道路建設(shè)的質(zhì)量管理具有一定的借鑒意義。
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文篇九
隨著畢業(yè)日子的即將到來(lái),我們的畢業(yè)設(shè)計(jì)也劃上了圓滿(mǎn)的句號(hào)。畢業(yè)設(shè)計(jì)是我們學(xué)業(yè)生涯的最終一個(gè)環(huán)節(jié),不僅僅是對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的一種綜合應(yīng)用,更是對(duì)我們所學(xué)知識(shí)的一種檢測(cè)與豐富,是一種綜合的再學(xué)習(xí)、再提高的過(guò)程,這一過(guò)程對(duì)我們的學(xué)習(xí)本事、獨(dú)立思考及工作本事也是一個(gè)培養(yǎng)。
在沒(méi)有做畢業(yè)設(shè)計(jì)以前覺(jué)得畢業(yè)設(shè)計(jì)只是對(duì)這幾年來(lái)所學(xué)知識(shí)的單純總結(jié),可是經(jīng)過(guò)這次做畢業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)自我的看法有點(diǎn)太片面。畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅僅是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的一種檢驗(yàn),并且也是對(duì)自我本事的一種提高。經(jīng)過(guò)這次畢業(yè)設(shè)計(jì),我才明白學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程,在以后的工作、生活中都應(yīng)當(dāng)不斷的學(xué)習(xí),努力提高自我知識(shí)和綜合素質(zhì)。
我們?cè)O(shè)計(jì)畢業(yè)論文就是運(yùn)用已有的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究活動(dòng),分析和解決一個(gè)理論問(wèn)題或?qū)嶋H問(wèn)題,把知識(shí)轉(zhuǎn)化為本事的實(shí)際訓(xùn)練。畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)我們的知識(shí)和相關(guān)本事進(jìn)行一次全面的考核,是對(duì)我們進(jìn)行科學(xué)研究基本功的訓(xùn)練,培養(yǎng)我們綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的本事,為以后撰寫(xiě)專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)論文打下良好的基礎(chǔ)。
我認(rèn)為,畢業(yè)設(shè)計(jì)也是對(duì)在校大學(xué)生最終一次知識(shí)的全面檢驗(yàn),是對(duì)學(xué)生基本知識(shí)、基本理論和基本技能掌握與提高程度的一次總測(cè)試。畢業(yè)論文不是單一地對(duì)學(xué)生進(jìn)行某一學(xué)科已學(xué)知識(shí)的考核,而是著重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)某一問(wèn)題進(jìn)行探討和研究的本事。
畢業(yè)論文的過(guò)程是訓(xùn)練我們獨(dú)立地進(jìn)行科學(xué)研究的過(guò)程。撰寫(xiě)畢業(yè)論文是學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行科學(xué)研究的一個(gè)極好的機(jī)會(huì),有指導(dǎo)教師的指導(dǎo)與傳授,能夠減少摸索中的一些失誤,少走彎路,并且直接參與和親身體驗(yàn)了科學(xué)研究工作的全過(guò)程及其各環(huán)節(jié),是一次系統(tǒng)的、全面的實(shí)踐機(jī)會(huì)。撰寫(xiě)畢業(yè)論文的過(guò)程,同時(shí)也是專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程,并且是更生動(dòng)、更切實(shí)、更深入的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文是結(jié)合科研課題,把學(xué)過(guò)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際,在理論和實(shí)際結(jié)合過(guò)程中進(jìn)一步消化、加深和鞏固所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),并把所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為分析和解決問(wèn)題的本事。同時(shí),在搜集材料、調(diào)查研究、接觸實(shí)際的過(guò)程中,既能夠印證學(xué)過(guò)的書(shū)本知識(shí),又能夠?qū)W到許多課堂和書(shū)本里學(xué)不到的活生生的新知識(shí)。此外,學(xué)生在畢業(yè)論文寫(xiě)作過(guò)程中,對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的某一側(cè)面和專(zhuān)題作了較為深入的研究,會(huì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)的志趣,這對(duì)于我們今后確定具體的專(zhuān)業(yè)方向,增強(qiáng)攀登某一領(lǐng)域科學(xué)高峰的信心大有裨益。所以畢業(yè)設(shè)計(jì)的研究對(duì)我們來(lái)說(shuō),意義非凡。
在此要感激我的指導(dǎo)教師周杰教師對(duì)我悉心的指導(dǎo),感激教師給我的幫忙。在設(shè)計(jì)過(guò)程中,我經(jīng)過(guò)查閱很多有關(guān)資料,與同學(xué)交流經(jīng)驗(yàn)和自學(xué),并向教師請(qǐng)教等方式,使自我學(xué)到了不少知識(shí),也經(jīng)歷了不少艱辛,但收獲同樣巨大。
在整個(gè)設(shè)計(jì)中我懂得了許多東西,也培養(yǎng)了我獨(dú)立工作的本事,樹(shù)立了對(duì)自我工作本事的信心,相信會(huì)對(duì)今后的學(xué)習(xí)工作生活有十分重要的影響。畢業(yè)設(shè)計(jì)的研究期間,我大大提高了動(dòng)手的本事,使我充分體會(huì)到了在創(chuàng)造過(guò)程中探索的艱難和成功時(shí)的喜悅。在此,我向幫忙我的教師和同學(xué)們表示衷心的感激!
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文篇十
【核心摘要】改革開(kāi)放以來(lái),特別是《中小企業(yè)促進(jìn)法》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于鼓勵(lì)支持和引導(dǎo)個(gè)體私營(yíng)等非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展若干意見(jiàn)》頒布以來(lái),中小企業(yè)、非公有制經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展。
最新統(tǒng)計(jì)資料表明,中小企業(yè)數(shù)量已占全國(guó)企業(yè)總數(shù)的99.6%,創(chuàng)造的產(chǎn)品和服務(wù)價(jià)值占國(guó)民生產(chǎn)總值的58.5%,吸納了75%以上的城鎮(zhèn)就業(yè)人員,社會(huì)銷(xiāo)售額占58.9%,進(jìn)出口額占68%左右,上繳稅收占48%左右。
中小企業(yè)發(fā)明的專(zhuān)利和研發(fā)的新產(chǎn)品分別占66%和82%。
中小企業(yè)已經(jīng)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、市場(chǎng)繁榮和擴(kuò)大就業(yè)的生力軍。
然而,一些中小企業(yè)的信用缺失,造成中小企業(yè)與金融機(jī)構(gòu)的信息不對(duì)稱(chēng)而存在市場(chǎng)失效問(wèn)題,成為中小企業(yè)融資難的主要原因。
構(gòu)建我國(guó)中小企業(yè)信用體系,特別是解決中小企業(yè)的財(cái)務(wù)信用缺失問(wèn)題,已經(jīng)成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。
在融資活動(dòng)中,資金的供給方需要對(duì)資金的需求方的資信狀況進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查了解、核實(shí),為此要求存在一個(gè)規(guī)范的中小企業(yè)資信評(píng)估市場(chǎng)。
縱觀中小企業(yè)財(cái)務(wù)信息狀況,大量的中小企業(yè)都曾提供過(guò)虛假的財(cái)務(wù)報(bào)告,企業(yè)為了逃稅避稅,與審計(jì)機(jī)構(gòu)串通一氣,制造虛假的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)。
虛假財(cái)務(wù)信息也欺騙戰(zhàn)略投資者和銀行,造成大量資本金的誤投和流失。
由此看來(lái),要解決中小企業(yè)財(cái)務(wù)信用缺失問(wèn)題,首要的基礎(chǔ)性工作是提高財(cái)務(wù)信息的披露質(zhì)量,從根本上解決銀行與企業(yè)信息不對(duì)稱(chēng)的問(wèn)題。
這種信息不對(duì)稱(chēng)問(wèn)題既與企業(yè)有關(guān),也與整個(gè)會(huì)計(jì)師行業(yè)有關(guān)。
所以,提供中小企業(yè)的會(huì)計(jì)服務(wù),解決財(cái)務(wù)信息不真實(shí)、不準(zhǔn)確、不及時(shí)的問(wèn)題,才能促進(jìn)中小企業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展。
一、中小企業(yè)會(huì)計(jì)的現(xiàn)狀。
(一)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作薄弱。
在被調(diào)查的20家中小企業(yè)中,有70%的調(diào)查對(duì)象會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)與會(huì)計(jì)人員不符合會(huì)計(jì)規(guī)范的要求。
在會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)設(shè)置上,有的獨(dú)資小企業(yè)干脆不設(shè)置會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu),有的企業(yè)即使設(shè)置會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu),一般也是層次不清、分工不明確。
在會(huì)計(jì)人員的任用上,小企業(yè)最常見(jiàn)的做法是任用自己的親屬當(dāng)出納,外聘“高手”作兼職會(huì)計(jì),一般定期來(lái)做賬。
有些企業(yè)管理者也愿意聘請(qǐng)能力強(qiáng)的會(huì)計(jì)人員,但是,中小企業(yè)由于其發(fā)展前景不好、社會(huì)認(rèn)可程度較低以及較差的工作保障等原因,對(duì)優(yōu)秀會(huì)計(jì)人員的吸引力較弱。
在中小企業(yè)中,會(huì)計(jì)從業(yè)人員資格認(rèn)定及規(guī)范考核方面存在很多問(wèn)題,不具備專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格的人較多,會(huì)計(jì)人員的后續(xù)教育培養(yǎng)工作幾乎沒(méi)有進(jìn)行。
(二)不依法規(guī)范建賬會(huì)計(jì)核算違規(guī)操作。
有些中小企業(yè)賬目設(shè)置混亂,有相當(dāng)一部分中小企業(yè)設(shè)兩套賬或多套賬。
有關(guān)人士問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn),中小企業(yè)存在兩套賬的比率高達(dá)78.36%,這表明我國(guó)中小企業(yè)會(huì)計(jì)信息嚴(yán)重失真。
(三)知識(shí)老化難以適應(yīng)新的業(yè)務(wù)工作。
本次調(diào)查結(jié)果表明,中小企業(yè)管理者在起用會(huì)計(jì)人才時(shí),有85%的企業(yè)傾向于聘用有經(jīng)驗(yàn)的老會(huì)計(jì),有些會(huì)計(jì)人員知識(shí)結(jié)構(gòu)老化、專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平較低,使得許多理論上完善的會(huì)計(jì)方法與復(fù)雜的會(huì)計(jì)技術(shù)無(wú)法應(yīng)用。
(四)沒(méi)有履行內(nèi)部會(huì)計(jì)監(jiān)督職責(zé)。
會(huì)計(jì)的基本職責(zé)之一就是實(shí)行會(huì)計(jì)監(jiān)督,保證會(huì)計(jì)信息的真實(shí)準(zhǔn)確,保證會(huì)計(jì)行為的合理、規(guī)范。
內(nèi)部會(huì)計(jì)監(jiān)督要求會(huì)計(jì)人員對(duì)本企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行會(huì)計(jì)監(jiān)督,但是,中小企業(yè)的管理者常干預(yù)會(huì)計(jì)工作,會(huì)計(jì)人員受制于管理者或受利益驅(qū)使,往往按管理者的意圖行事,使會(huì)計(jì)的監(jiān)督職能形同虛設(shè)。
(五)制度缺失。
中小企業(yè)內(nèi)部牽制、稽核、定額管理、計(jì)量驗(yàn)收、財(cái)務(wù)清查、成本核算、財(cái)務(wù)收支審批等基本制度,總的來(lái)說(shuō)殘缺不全,或者雖有其中幾項(xiàng)制度,在實(shí)際工作中也不能認(rèn)真執(zhí)行。
部分中小企業(yè)管理者也認(rèn)識(shí)到這些問(wèn)題,但是依靠現(xiàn)有的管理水平和人員素質(zhì)無(wú)法建立健全這些制度。
(六)現(xiàn)行會(huì)計(jì)法規(guī)體系容易造成會(huì)計(jì)信息混亂。
我國(guó)為了加入世界貿(mào)易組織,已經(jīng)修改了部分會(huì)計(jì)法規(guī)。
目前,我國(guó)會(huì)計(jì)法規(guī)體系主要包括《憲法》、《稅法》、《證券法》、《公司法》、《中小企業(yè)促進(jìn)法》、《會(huì)計(jì)法》、《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》等現(xiàn)行的13個(gè)行業(yè)會(huì)計(jì)制度。
我國(guó)現(xiàn)行的13個(gè)行業(yè)會(huì)計(jì)制度規(guī)定,不同行業(yè)的企業(yè),可按不同的制度來(lái)提供會(huì)計(jì)信息,這使得會(huì)計(jì)信息出現(xiàn)混亂,中小企業(yè)也不例外。
由上述中小企業(yè)會(huì)計(jì)管理的現(xiàn)狀,我們不難看出,為了增強(qiáng)中小企業(yè)提供會(huì)計(jì)資料的真實(shí)性、準(zhǔn)確性,提高會(huì)計(jì)信息質(zhì)量,完全依賴(lài)其內(nèi)部管理越來(lái)越難以應(yīng)對(duì)外部市場(chǎng)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的變化,所以,筆者提出會(huì)計(jì)工作的業(yè)務(wù)外包,借助于會(huì)計(jì)服務(wù)提供方來(lái)加強(qiáng)監(jiān)督,提高信息透明度,完善中小企業(yè)的信用體系建設(shè)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文篇十一
現(xiàn)如今,我國(guó)教育政策的改革和調(diào)整,必然會(huì)對(duì)高校舞蹈專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)產(chǎn)生影響。由于連續(xù)大規(guī)模擴(kuò)招,精英教育已經(jīng)轉(zhuǎn)變成大眾教育,使大眾接受舞蹈藝術(shù)教育的機(jī)會(huì)極大提高,每年都有大批的舞蹈專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)。這已經(jīng)形成高等師范院校舞蹈專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的狀況。
伴隨著我國(guó)高等教育改革的不斷深入,我國(guó)高校不斷擴(kuò)招,導(dǎo)致高校人數(shù)不斷增加,畢業(yè)生的人數(shù)也逐年升高。自20xx年至20xx年,我國(guó)的高等院校畢業(yè)生已從212萬(wàn)人激增到532萬(wàn)人,隨著畢業(yè)生人數(shù)的增加,舞蹈專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生躋身這龐大的就業(yè)陣容中,其就業(yè)狀況愈來(lái)愈受到學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)等多方面的關(guān)注。針對(duì)全國(guó)范圍內(nèi)的部分舞蹈院校進(jìn)行了有關(guān)舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查,以期對(duì)舞蹈專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)作出分析和總結(jié)。
(一)主觀方面。
1.畢業(yè)生期望值過(guò)高。
不少學(xué)生表示對(duì)自己將來(lái)所要從事的工作的態(tài)度是既要“符合自己的興趣,有發(fā)展空間”,又要具備“待遇好、穩(wěn)定”這兩項(xiàng)條件。除上述原因外,我認(rèn)為舞蹈類(lèi)畢業(yè)生個(gè)人的就業(yè)觀念與用人單位之間也存在著一些差異?!拔璧割?lèi)學(xué)生就業(yè)最需要具備的素質(zhì)”調(diào)查顯示,在專(zhuān)業(yè)水平、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等方面學(xué)生和用人單位的選擇差異懸殊。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的運(yùn)作下,“人才”在21世紀(jì)已不僅被定義為專(zhuān)家型人,而是更注重“全面發(fā)展”在一個(gè)人身上的體現(xiàn),也就是綜合素質(zhì)。畢業(yè)生只有具備了較高的綜合素質(zhì)才可能向多元化方向可持續(xù)地發(fā)展下去?,F(xiàn)在的學(xué)生已熟知在自身專(zhuān)業(yè)能力的基礎(chǔ)上綜合素質(zhì)是多么的重要。
2.個(gè)人就業(yè)能力不足。
就業(yè)能力不足是高校舞蹈專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的根本所在,近年來(lái),隨著高等院校的擴(kuò)招,舞蹈專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生越來(lái)越多,就業(yè)問(wèn)題日益凸顯,就業(yè)難已經(jīng)成為制約舞蹈專(zhuān)業(yè)健康發(fā)展的一大障礙。因此,如何在教學(xué)模式中增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的舞蹈人才,以提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力成為一件任重道遠(yuǎn)的事情。
(二)客觀方面。
1.區(qū)域結(jié)構(gòu)不合理。
高校舞蹈專(zhuān)業(yè)擴(kuò)招前較為理想的就業(yè)壞境無(wú)形中抬高了學(xué)生的就業(yè)期望值,直接影響著學(xué)生的擇業(yè)心態(tài)。隨著高校擴(kuò)招,畢業(yè)生數(shù)量急劇增長(zhǎng),雖然國(guó)家實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)、“西部志愿者計(jì)劃”、“支教”等政策措施,解決了一部分就業(yè)需求量,但是這些地區(qū)工資待遇、發(fā)展機(jī)會(huì)、流動(dòng)性等條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市,畢業(yè)生大多選擇“飄”而不愿去這些地區(qū)。這就充分說(shuō)明,畢業(yè)生的擇業(yè)心態(tài)和區(qū)域性選擇偏好是影響其就業(yè)的因素之一。
2.供求關(guān)系失衡。
伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,高等教育正歷著深刻的變革,我國(guó)各高校大規(guī)模擴(kuò)招和舞蹈專(zhuān)業(yè)交叉學(xué)科的紛紛建立,例如:社會(huì)舞蹈學(xué)、舞蹈心理學(xué)等。高校舞蹈專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生供給超量增長(zhǎng),使得舞蹈專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生人數(shù)急劇增加,在短時(shí)期內(nèi)超出了社會(huì)需求度。導(dǎo)致社會(huì)的需求由過(guò)去的“供不應(yīng)求”逐漸發(fā)展到了現(xiàn)在的“供過(guò)于求”,社會(huì)需求量也相對(duì)較小,各單位現(xiàn)實(shí)崗位少,對(duì)質(zhì)的要求高,這就使得供求關(guān)系嚴(yán)重失衡,形成高等師范院校舞蹈專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的狀況。
3.就業(yè)渠道不暢。
對(duì)于高校舞蹈專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō),每年為該專(zhuān)業(yè)所設(shè)立的相對(duì)對(duì)口的崗位更是少之又少,致使許多學(xué)生畢業(yè)后除了選擇考研、出國(guó)深造外,要不就干脆轉(zhuǎn)行或是投奔到考公務(wù)員的大潮中?!澳軌蛴幸粋€(gè)好出路”是莘莘學(xué)子在現(xiàn)實(shí)的生存環(huán)境中夢(mèng)寐以求的事,認(rèn)為研究生畢業(yè)后基本上都能留在條件較好的大城市里,而這成為了很多有“地域情結(jié)”的大學(xué)生繼續(xù)深造的主要?jiǎng)訖C(jī)之一,然而這并不是解決問(wèn)題的根本途徑。
4.教學(xué)體系,人才培養(yǎng)模式與形式。
隨著高校擴(kuò)招帶來(lái)的生源激增,各地區(qū)涌現(xiàn)出大量的招收舞蹈類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的院校。這些院校辦學(xué)實(shí)力參差不齊,對(duì)本校培養(yǎng)的舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生定位不清,造成盲目辦學(xué)的局面。適當(dāng)拓寬辦學(xué)思路,設(shè)置藝術(shù)管理等與文化產(chǎn)業(yè)、市場(chǎng)接軌的課程,同時(shí)提升學(xué)生的文化素質(zhì),以使其更好地就業(yè)。
(一)樹(shù)立良好的就業(yè)、擇業(yè)觀念。
目前,更多的地方需要畢業(yè)生從基礎(chǔ)做起,隨著人事制度的改革,各種非公有制的企業(yè)、藝術(shù)團(tuán)體和機(jī)構(gòu)向畢業(yè)生敞開(kāi)了懷抱,西部地區(qū)也給予畢業(yè)生很多優(yōu)惠待遇,向他們提供了施展才能的廣闊天地和舞臺(tái)。畢業(yè)生要對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)有一個(gè)充分的了解,要適應(yīng)新的就業(yè)形勢(shì),調(diào)整自己的就業(yè)預(yù)期值,正確認(rèn)識(shí)自我,樹(shù)立大大眾化的就業(yè)觀念,找準(zhǔn)自己的社會(huì)定位,將一步到位的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)并為先就業(yè)后擇業(yè)的全新就業(yè)觀念。
(二)深化教育體制改革,把“一專(zhuān)多能”教育作為當(dāng)代舞蹈教育的核心。
高校教育要走在深化教學(xué)體制改革的前列,加快教學(xué)改革的步伐。舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)在專(zhuān)業(yè)和課程設(shè)置上應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求,開(kāi)設(shè)能適應(yīng)市場(chǎng)需求的新專(zhuān)業(yè),打破專(zhuān)業(yè)界限,全面提高個(gè)人素質(zhì),使其成長(zhǎng)為能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的復(fù)合型人才。讓學(xué)生畢業(yè)后除了能做演員和教師外,還可以選擇其他行業(yè)領(lǐng)域。
(三)設(shè)置合理的培養(yǎng)方案。
為了改變目前高校舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀,我認(rèn)為應(yīng)從舞蹈教學(xué)的內(nèi)容上進(jìn)行大膽地改革:要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的能力和知識(shí)并重,要多開(kāi)設(shè)舞蹈、文學(xué)、美術(shù)等藝術(shù)講座,增加多媒體教學(xué)的內(nèi)容,加大創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)等,來(lái)豐富舞蹈學(xué)生的知識(shí)面和信息量,提高舞蹈學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
(四)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)。
提供多元就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)該把就業(yè)能力作為學(xué)生素質(zhì)教育的一部分,而不僅僅是發(fā)布職業(yè)供求信息。通過(guò)系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)講座、及時(shí)發(fā)布更新崗位信息、開(kāi)展就業(yè)心理指導(dǎo)、宣講就業(yè)政策法規(guī)等多樣化的指導(dǎo)內(nèi)容,為舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生有針對(duì)性地就業(yè)乃至個(gè)人綜合素質(zhì)的提升助力。就業(yè)指導(dǎo)工作在時(shí)間上要有延續(xù)性。大部分學(xué)生希望在大三時(shí)開(kāi)始接受就業(yè)指導(dǎo),也有一部分學(xué)生選擇大一、大二。因此就業(yè)指導(dǎo)工作并非只在畢業(yè)時(shí)開(kāi)始,而是要從學(xué)生一入學(xué)就開(kāi)展,貫穿大學(xué)教育過(guò)程的始終,從而有效地幫助學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知、開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃,甚至在學(xué)生畢業(yè)后形成反饋機(jī)制,更好地為在校生服務(wù)。相信有科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo),舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生在就業(yè)時(shí)能夠多些自信,少些盲目;舞蹈專(zhuān)業(yè)院校的辦學(xué)特色和理念能夠得到凸顯;社會(huì)對(duì)舞蹈人才的需求也能朝著利好的方向發(fā)展。
大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為當(dāng)前關(guān)系國(guó)計(jì)民生的焦點(diǎn)問(wèn)題,科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃,對(duì)于一個(gè)高校舞蹈畢業(yè)生來(lái)說(shuō)十分重要,它能夠幫助大學(xué)生們明確目標(biāo),有針對(duì)性地提高自身各方面的素質(zhì),穩(wěn)步前進(jìn)。積極指導(dǎo)該類(lèi)大學(xué)生們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃,能夠有效地培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性,不斷提高學(xué)生自己的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力。身處開(kāi)放、競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中,師范生自身也要逐步拓寬就業(yè)思路,轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,要有開(kāi)拓意識(shí),目光長(zhǎng)遠(yuǎn),在選擇理想的職業(yè)時(shí),應(yīng)當(dāng)綜合考慮各種因素,在就業(yè)時(shí)不能把專(zhuān)業(yè)是否對(duì)口、薪酬待遇等方面看得過(guò)重。廣大農(nóng)村、基層教育戰(zhàn)線雖然目前待遇上偏低,但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看,大有可為,仍不失為師范生展示其人生價(jià)值的重要平臺(tái)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文篇十二
建筑專(zhuān)業(yè)是一門(mén)以學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)建筑為主,同時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)基礎(chǔ)技術(shù)課程的學(xué)科。主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是通過(guò)對(duì)一塊空白場(chǎng)地的分析,同時(shí)依據(jù)其建筑對(duì)房間功能的要求,建筑的類(lèi)型,建筑建造所用的技術(shù)及材料等。
建筑畢業(yè)論文范文一:建筑藝術(shù)與音樂(lè)藝術(shù)探究分析。
摘要:對(duì)于建筑藝術(shù)與音樂(lè)藝術(shù)來(lái)說(shuō),兩者有著廣泛的審美共通性。
本文通過(guò)揭示和把握建筑藝術(shù)與音樂(lè)藝術(shù)的審美共通性,進(jìn)而在一定程度上幫助人們組織開(kāi)展建筑審美活動(dòng)時(shí),進(jìn)一步展開(kāi)審美想象、深化審美體驗(yàn),進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)審美超越。
關(guān)鍵詞:建筑;音樂(lè);藝術(shù);探究。
1建筑藝術(shù)與音樂(lè)藝術(shù)的特性。
通過(guò)對(duì)建筑、音樂(lè)進(jìn)行研究和對(duì)比,兩者之間存在一定的差異性,主要表現(xiàn)為:前者屬于空間藝術(shù),后者屬于時(shí)間藝術(shù)。
對(duì)比建筑藝術(shù)與音樂(lè)藝術(shù),在一定程度上逐漸成為人們審美的共識(shí)。
在西方,建筑被視為凝固的音樂(lè)。
在中國(guó),建筑同樣具有音樂(lè)美感。
在中國(guó)無(wú)論是宮殿、寺廟,還是園林、民居,通常情況下不注重高大的單體,往往側(cè)重宏偉的群體;在修建建筑物的過(guò)程中,中國(guó)不是追求空間凝固的音樂(lè),而是側(cè)重在時(shí)間的流動(dòng)中不斷呈現(xiàn)旨趣和品格。
無(wú)論是建筑藝術(shù),還是音樂(lè)藝術(shù),兩者都有著共通性,其中建筑所具有的音樂(lè)般的韻律和節(jié)奏感是關(guān)鍵所在。
建筑藝術(shù)憑借自身的立面造型、平面布局等獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言,使自己的節(jié)奏和韻律等在一定程度上得到充分的表現(xiàn)。
對(duì)此,梁思成曾比喻說(shuō),連續(xù)與重復(fù)的一柱一窗,好像2/4拍子的樂(lè)曲,而連續(xù)重復(fù)排列的一柱二窗,就好比3/4拍子的華爾茲圓舞曲。
通常情況下,一座建筑的內(nèi)部通常由許多室內(nèi)空間構(gòu)成,對(duì)于整個(gè)建筑來(lái)說(shuō),在空間的形狀、大小等方面存在一定的差異,但是同樣存在整體的和諧性。
在進(jìn)行建筑審美時(shí),人們?cè)诳臻g之間進(jìn)行轉(zhuǎn)移時(shí),通常情況下會(huì)出現(xiàn)步移景異的景象。
在空間前后轉(zhuǎn)移的過(guò)程中,欣賞著一方面保留前一個(gè)空間的記憶,同時(shí)懷著下一個(gè)空間的期待,使得建筑藝術(shù)的空間理性特征在一定程度上得到充分的顯示。
2數(shù)的共通性。
對(duì)于音樂(lè)與建筑來(lái)說(shuō),兩者之間存在數(shù)的共通性,主要表現(xiàn)為:首先兩者之間存在潛在的數(shù)的關(guān)系,同時(shí)需要數(shù)學(xué)計(jì)算做基礎(chǔ);其次,兩者之間具有一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)式,共同構(gòu)成一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一體,并且該統(tǒng)一體符合一定的數(shù)量關(guān)系;此外,在時(shí)間和空間方面,它們之間都具有一定的變化和對(duì)比。
對(duì)于建筑來(lái)說(shuō),從設(shè)計(jì)到施工直至竣工,都伴隨著建筑的空間、進(jìn)深,墻的位置、高度等各種數(shù)量關(guān)系。
置身在建筑空間,時(shí)刻進(jìn)行著建筑審美,在這種情況下,我們可以體會(huì)到,通過(guò)人的參與,凝固的空間關(guān)系在一定程度上可以表達(dá)為流動(dòng)的時(shí)間關(guān)系,對(duì)于時(shí)空交匯的節(jié)奏感與韻律感,人們可以進(jìn)行無(wú)限地冥想。
3空間感的共通性。
通常情況下,建筑空間和音樂(lè)空間分別屬于實(shí)體空間、想象空間,在表現(xiàn)形式方面,二者存在一定的差異性。
從表達(dá)方式上,建筑空間屬于直觀的,通常情況下,依靠墻與墻之間的相互位置關(guān)系進(jìn)一步限定、表現(xiàn)空間。
墻與墻的距離和音與音之間的距離存在一定的聯(lián)系。
4節(jié)奏感、韻律感的共通性。
對(duì)于建筑藝術(shù)來(lái)說(shuō),通常情況下是把人們置于時(shí)間中去領(lǐng)略其造型,通過(guò)空間的時(shí)間化,建筑的審美特征可以進(jìn)一步被人們所認(rèn)識(shí),并且在一定程度上可以充分感受時(shí)間序列的和諧與韻律。
對(duì)于一個(gè)建筑物來(lái)說(shuō),其效果主要依靠這些韻律關(guān)系來(lái)獲得。
對(duì)于建筑空間的韻律感一般可以從建筑外部空間、內(nèi)部空間兩個(gè)角度進(jìn)行感受。
對(duì)于建筑物和音樂(lè)來(lái)說(shuō),無(wú)論是在水平方向上,還是垂直方向彼此之間都有相似的節(jié)奏和韻律,并且效果與音樂(lè)相類(lèi)似。
5建筑藝術(shù)的審美。
對(duì)于建筑來(lái)說(shuō),作為一種藝術(shù)形式,通常情況下,一方面要滿(mǎn)足建筑本身的實(shí)用性功能,另一方面要具備獨(dú)特的建筑美感。
在建筑實(shí)踐過(guò)程中,建筑師們通過(guò)對(duì)建筑美感的客觀規(guī)律進(jìn)行不斷積累,同時(shí)進(jìn)行探索和創(chuàng)新,進(jìn)而在一定程度上設(shè)計(jì)出建筑作品。
下面從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),對(duì)建筑的美學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行積極的探討,同時(shí)對(duì)建筑藝術(shù)中的審美規(guī)律進(jìn)行分析。
與其他生物一樣,人類(lèi)同樣是自然的一個(gè)部分,在日常生活中同樣需要效法自然的準(zhǔn)繩,這是無(wú)法改變的事實(shí)。
無(wú)論科學(xué)技術(shù)如何發(fā)展,尖端的科學(xué)技術(shù)、深?yuàn)W的藝術(shù)形式等都在不同程度上具有古代時(shí)期的雛形,與自然存在某種聯(lián)系。
對(duì)于建筑來(lái)說(shuō),不僅是一種物質(zhì)現(xiàn)象,同時(shí)更是文化現(xiàn)象。
在建筑設(shè)計(jì)的過(guò)程中,建筑師將自身的建筑理念、情感因素,以及人們的審美追求等因素融入其中,在一定程度上使建筑本體實(shí)現(xiàn)從物質(zhì)向精神的跨越,同時(shí)將人的“情”轉(zhuǎn)移到建筑中來(lái)。
在這種情況下,可以說(shuō)建筑有了不同形式的具象,同時(shí)成為人們情感的物質(zhì)載體。
6音樂(lè)藝術(shù)的審美。
作為一種藝術(shù)結(jié)構(gòu)形態(tài),音樂(lè)具有一定的獨(dú)特性,人類(lèi)主體的內(nèi)在審美情感通常情況下通過(guò)聲響的方式,在時(shí)間運(yùn)動(dòng)中的自由組合來(lái)表現(xiàn)。
在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程中,音樂(lè)憑借自身的藝術(shù)魅力,進(jìn)一步對(duì)人們的情感進(jìn)行抒發(fā),同時(shí)撥動(dòng)人們的心弦,并且對(duì)人們的惰性進(jìn)行不同程度的陶冶。
同工藝、建筑、書(shū)法、舞蹈一樣,音樂(lè)一般都不摹擬客體對(duì)象,風(fēng)雨雷鳴,鳥(niǎo)語(yǔ)鐘聲等只是對(duì)音樂(lè)所表現(xiàn)的審美情感與自由想象進(jìn)行明確的誘導(dǎo)。
從某種意義上說(shuō),音樂(lè)有著聲響,進(jìn)一步帶有非語(yǔ)義性、非造型性、在現(xiàn)實(shí)生活中缺乏原型等特點(diǎn),這便造成了它作為主觀的客體性藝術(shù)形態(tài)的抽象性、概括性和某種程度上的模糊朦朧意味。
從對(duì)音樂(lè)藝術(shù)欣賞的角度講,聽(tīng)眾的審美情感可以很容易越出這種內(nèi)容意蘊(yùn)中不明確的朦朧的內(nèi)心因素,把主體的審美經(jīng)驗(yàn)、情感內(nèi)容因素造成的心境擺進(jìn)去,達(dá)到一種物我統(tǒng)一狀態(tài),從而對(duì)這種內(nèi)容有較具體的感受和接近一般化的觀念。
7情感體驗(yàn)是音樂(lè)教學(xué)中所不容忽視的。
7.1情感體驗(yàn)的重要性。
在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,從心理學(xué)角度上講,情感通常情況下是人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的一種反應(yīng),在一定程度上代表著人對(duì)待外界事物的態(tài)度,同時(shí)也體現(xiàn)了人對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生的體驗(yàn)。
從藝術(shù)價(jià)值來(lái)看,音樂(lè)是一種最富情感的藝術(shù),通過(guò)音樂(lè)可以激發(fā)和調(diào)動(dòng)人們的情感,同時(shí)可以體現(xiàn)個(gè)人的修養(yǎng)。
在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中,可以進(jìn)一步獲得、培養(yǎng)情感體驗(yàn)。
7.2音樂(lè)課堂中的情感體驗(yàn)。
通常情況下,情感體驗(yàn)就是在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中,欣賞者對(duì)音樂(lè)作品產(chǎn)生的情感反應(yīng)。
在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,隨著音樂(lè)的不斷發(fā)展,學(xué)生的情感逐漸產(chǎn)生共鳴,并且在一定程度上可以滿(mǎn)足藝術(shù)需求,進(jìn)一步陶冶心靈情操。
作為音樂(lè)教師,在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中,需要采取措施教會(huì)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)、感受音樂(lè),同時(shí)釋放學(xué)生的情感,使學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)、理解音樂(lè)。
7.3創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)情感投入。
根據(jù)音樂(lè)的情緒、風(fēng)格,創(chuàng)設(shè)環(huán)境氛圍,這一過(guò)程被稱(chēng)為創(chuàng)設(shè)情境。
通常情況下,可以借助良好的環(huán)境氛圍,幫助學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè),進(jìn)而在一定程度上幫助學(xué)生調(diào)動(dòng)視聽(tīng)感官,通過(guò)激發(fā)學(xué)生的想象力,可以不斷培養(yǎng)學(xué)生的思維意識(shí)。
從根本上說(shuō),創(chuàng)設(shè)情境就是營(yíng)造課堂聆聽(tīng)環(huán)境,幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的聆聽(tīng)習(xí)慣。
7.4著手意境,引出情感共鳴。
對(duì)于音樂(lè)來(lái)說(shuō),描繪出讓人心動(dòng)的意境和讓人心醉的情感這是音樂(lè)的奇妙所在。
在教學(xué)過(guò)程中,無(wú)論是歌曲,還是樂(lè)曲,通常情況下都可以從意境著手,以情感為切入口,按照藝術(shù)審美活動(dòng)的客觀規(guī)律,通過(guò)想象的.畫(huà)面和音樂(lè)讓學(xué)生去表述自己對(duì)音樂(lè)的情感體驗(yàn)。
然后出示出彩色畫(huà)面,聆聽(tīng)歌曲,讓學(xué)生把內(nèi)心深處感受與歌聲進(jìn)行結(jié)合,同時(shí)激起情感共鳴,從內(nèi)心底深處使人喜歡上這首歌。
可以看出,在教學(xué)過(guò)程中,只有引起學(xué)生的情感共鳴,音樂(lè)才能真正進(jìn)入他們的心靈。
7.5勵(lì)創(chuàng)造,引起情感升華。
從本質(zhì)上說(shuō),藝術(shù)創(chuàng)新就是借助其他藝術(shù)手段對(duì)實(shí)踐進(jìn)行創(chuàng)新,進(jìn)一步對(duì)音樂(lè)的情感體驗(yàn)進(jìn)行再現(xiàn),在一定程度上實(shí)現(xiàn)藝術(shù)審美的情感升華。
對(duì)于音樂(lè)的旋律特征、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等,通常情況下,可以通過(guò)肢體動(dòng)作、繪畫(huà)等進(jìn)行再現(xiàn);同時(shí)也可以通過(guò)樂(lè)曲伴奏,或者通過(guò)簡(jiǎn)單的線條進(jìn)行表達(dá)。
但是,這些需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)民主平等的教學(xué)氛圍,通過(guò)對(duì)課內(nèi)、課外進(jìn)行結(jié)合,或者通過(guò)小組和個(gè)人結(jié)合的方式進(jìn)行討論,進(jìn)一步達(dá)到理想的效果。
8結(jié)語(yǔ)。
在設(shè)計(jì)建筑的過(guò)程中,需要講究主題與形象的統(tǒng)一與均衡、對(duì)比與調(diào)和等建筑藝術(shù)法則,與音樂(lè)創(chuàng)作藝術(shù)法則相比,在美學(xué)信息方面兩者之間存在一定的相似性。
對(duì)于建筑工程設(shè)計(jì)者來(lái)說(shuō),如果能夠了解一點(diǎn)音樂(lè)知識(shí),同時(shí)提高自己的藝術(shù)素質(zhì),在這種情況下,在建筑創(chuàng)作設(shè)計(jì)方面,一般會(huì)獲得更大的自由,進(jìn)而在一定程度得到啟迪和靈感。
對(duì)于音樂(lè)和建筑來(lái)說(shuō),雖然兩者屬于不同門(mén)類(lèi)的藝術(shù),各自具有不同性質(zhì)。
“音樂(lè)是流動(dòng)的建筑”形象直觀地道出了音樂(lè)和建筑之間的內(nèi)涵。
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建筑畢業(yè)論文范文二:新中式建筑藝術(shù)形態(tài)分析。
摘要:在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城市人口增長(zhǎng)及國(guó)外建筑文化入侵的綜合作用下,我國(guó)建筑藝術(shù)的傳統(tǒng)設(shè)計(jì)思路正逐漸向世界的領(lǐng)軍思想靠攏,即將兩者結(jié)合起來(lái),以推進(jìn)我國(guó)建筑設(shè)計(jì)行業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展。
在此背景之下,重推新中式建筑藝術(shù)日漸成為社會(huì)各界討論的焦點(diǎn)。
據(jù)此,本文根據(jù)新中式建筑藝術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀,解析新中式建筑的藝術(shù)形態(tài)。
關(guān)鍵詞:新中式建筑;傳統(tǒng);藝術(shù)形態(tài)。
引言。
新中式建筑藝術(shù)形態(tài)是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)建筑風(fēng)格的傳承,是基于傳統(tǒng)文化的建筑藝術(shù)設(shè)計(jì)。
關(guān)于新中式建筑藝術(shù)的產(chǎn)生,具體可從以下三個(gè)方面加以闡釋?zhuān)阂皇窃趪?guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)下,國(guó)人的生活方式和價(jià)值觀被改變,其逐漸認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)設(shè)計(jì)的必要性;二是我國(guó)傳統(tǒng)古建筑主要采用榫卯的結(jié)構(gòu)形式,與現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)相比,榫卯結(jié)構(gòu)具有人力資源耗費(fèi)大、施工工期慢、缺乏低碳環(huán)保的缺點(diǎn);三是傳統(tǒng)古建筑以木材為主要用材,因此對(duì)蟲(chóng)蛀、雨水和氣候變換的抵抗能力較差,且在常年風(fēng)化的影響下,翻建、維修和重建的頻率相當(dāng)高。
正是在上述因素的綜合作用下,新中式建筑藝術(shù)應(yīng)運(yùn)而生。
據(jù)此研究背景,下文首先討論新中式建筑形態(tài)的發(fā)展現(xiàn)狀,然后再重點(diǎn)解析新中式建筑藝術(shù)形態(tài)。
一、新中式建筑藝術(shù)形態(tài)的發(fā)展現(xiàn)狀。
我國(guó)傳統(tǒng)古代建筑的高度較低,但是塔類(lèi)建筑的高度較高。
據(jù)此可知,我國(guó)新中式高層建筑應(yīng)是以古塔造型為原型的。
新中式高層建筑吸取了傳統(tǒng)建筑的精華部分,具有極強(qiáng)的時(shí)代感和科技感,且外形也不單調(diào),例如上海世貿(mào)大廈就是從大雁塔中找尋的設(shè)計(jì)靈感而設(shè)計(jì)出來(lái)的。
當(dāng)今由于土地資源非常珍貴,住宅建筑的主要特點(diǎn)就是高空間、高密度,人們居住用地不斷減少對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)建筑形態(tài)的復(fù)興起到阻礙作用,而當(dāng)代建筑發(fā)展的方向就是中式高層。
我國(guó)傳統(tǒng)的低矮的院落與當(dāng)今主流建筑的要求不符,因此在新中式建筑發(fā)展過(guò)程中,若要不斷適應(yīng)現(xiàn)代建筑發(fā)展的具體需求,對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的精華進(jìn)行繼承,此乃新中式建筑發(fā)展的主要目標(biāo)。
如果僅從住宅建筑的設(shè)計(jì)來(lái)看,設(shè)計(jì)的首要目標(biāo)是滿(mǎn)足內(nèi)部空間的合理性及舒適性。
我國(guó)新中式的建筑普遍都是以經(jīng)典的案例為基礎(chǔ)。