2023年公開(kāi)課后的反思心得體會(huì)(匯總20篇)

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    通過(guò)撰寫(xiě)心得體會(huì),我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,在成長(zhǎng)的道路上不斷提升。采用具體的事例和案例來(lái)支撐個(gè)人的心得和體會(huì)。推薦閱讀一些經(jīng)典的心得體會(huì)范文,可以提高自己的寫(xiě)作水平和思考能力。
    公開(kāi)課后的反思心得體會(huì)篇一
    工作聽(tīng)公開(kāi)課為我們提供了一個(gè)寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),能夠幫助我們提升專業(yè)知識(shí)和技能。在過(guò)去的幾周里,我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作的公開(kāi)課,通過(guò)這次學(xué)習(xí),我從中獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。
    第二段:理念與實(shí)踐相結(jié)合。
    這次公開(kāi)課的一大特點(diǎn),就是緊密結(jié)合理論和實(shí)踐。課程中的老師既有豐富的理論知識(shí),又有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),通過(guò)深入淺出的講解和實(shí)例分析,向我們傳授了許多領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作的重要理念。他還通過(guò)一系列的案例分析和模擬演練,幫助我們更好地理解和運(yùn)用這些理念。這種理念與實(shí)踐相結(jié)合的方式,讓我受益匪淺。
    第三段:團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
    在公開(kāi)課中,老師強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。他通過(guò)舉例說(shuō)明,一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者需要善于協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的關(guān)系,激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的創(chuàng)造力和積極性。他還教導(dǎo)我們?nèi)绾谓⒁粋€(gè)高效的團(tuán)隊(duì),通過(guò)合理的分工與合作,在團(tuán)隊(duì)中實(shí)現(xiàn)最佳的協(xié)同效應(yīng)。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到,作為一個(gè)職場(chǎng)人士,團(tuán)隊(duì)合作是我不可或缺的技能。
    第四段:個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)。
    除了團(tuán)隊(duì)合作,公開(kāi)課還教會(huì)了我如何培養(yǎng)個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)力。老師指出,一個(gè)良好的領(lǐng)導(dǎo)者首先要具備自我管理的能力,要善于理解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),并能夠根據(jù)情況作出正確的決策。他還教導(dǎo)我們?nèi)绾斡行У販贤ê捅磉_(dá)自己的意見(jiàn),以及如何處理沖突和解決問(wèn)題。通過(guò)這些學(xué)習(xí),我意識(shí)到自我提升和自我管理對(duì)于個(gè)人的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。
    第五段:總結(jié)。
    通過(guò)參加工作聽(tīng)公開(kāi)課,我深深感受到了不斷學(xué)習(xí)的重要性。在職場(chǎng)中,只有不斷積累知識(shí)和技能,才能不斷提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力。這次公開(kāi)課不僅教會(huì)了我如何更好地與他人合作,還使我意識(shí)到了自我管理和領(lǐng)導(dǎo)力的重要性。未來(lái)我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情,并將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際工作中,不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和能力。
    通過(guò)這篇1200字的文章,我總結(jié)了自己在工作聽(tīng)公開(kāi)課上的心得體會(huì)。文章通過(guò)引入、理念與實(shí)踐相結(jié)合、團(tuán)隊(duì)合作的重要性、個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)和總結(jié)這五個(gè)段落,清晰地傳達(dá)了我在公開(kāi)課上所學(xué)到的東西,并對(duì)職場(chǎng)提升產(chǎn)生了積極的影響。同時(shí),通過(guò)遵循五段式的結(jié)構(gòu),使文章內(nèi)容連貫流暢,邏輯清晰,更容易被讀者理解和接受。
    公開(kāi)課后的反思心得體會(huì)篇二
    公開(kāi)課,是指老師向公眾免費(fèi)開(kāi)放的一種課程形式,它既為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),也讓老師可以更好地傳授知識(shí)。在公開(kāi)課后,我深深地感受到了喜悅,因?yàn)檫@次課程讓我受益匪淺。
    第二段:認(rèn)識(shí)到自身的不足。
    在公開(kāi)課上,我發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足之處,比如說(shuō)思維方式的局限性,或是表達(dá)能力的欠缺。此時(shí),我意識(shí)到了自己的不足,并且也明白了這些缺陷是自己需要努力改進(jìn)的方向,從而才可以不斷提高自己的能力。
    第三段:掌握更多的知識(shí)與技巧。
    在公開(kāi)課上,我也學(xué)習(xí)到了更多的知識(shí)和技巧?;蚴窃诓稍L過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了如何與采訪對(duì)象溝通;又或是在寫(xiě)作方面,我掌握了更多的文筆技巧。這些知識(shí)和技巧都是我平時(shí)所沒(méi)有學(xué)到的,也是讓我在以后的學(xué)習(xí)和生活中可以更好地運(yùn)用所學(xué)到的技能。
    第四段:擁有了更多的自信。
    公開(kāi)課給我的另外一個(gè)感受就是自信。在公開(kāi)課上,我成功完成了一些任務(wù),比如說(shuō)翻譯、主持等。這些經(jīng)歷讓我感到自己的能力得到了肯定,也讓我更有勇氣去嘗試新的事物。有了自信,我相信自己可以做得更好,也能更好地面對(duì)以后的挑戰(zhàn)。
    第五段:借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)。
    出席公開(kāi)課也是一個(gè)借鑒的過(guò)程,我們可以在別人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)到更多的東西。在公開(kāi)課上,我認(rèn)識(shí)了一些志同道合的朋友,我們相互借鑒著彼此的經(jīng)驗(yàn)和想法,這使我獲得了更多的啟發(fā)和收獲。與人交流,我們可以學(xué)到更多的知識(shí)和智慧。
    總結(jié):公開(kāi)課的喜悅之情,在我的心中持續(xù)著。通過(guò)這次經(jīng)歷,我意識(shí)到自身的不足之處,學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)和技巧,擁有了更多的自信,也借鑒了他人的經(jīng)驗(yàn)。公開(kāi)課是一種視野的開(kāi)拓,是我們追求知識(shí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì),也是我們感受喜悅和成長(zhǎng)的慶典。
    公開(kāi)課后的反思心得體會(huì)篇三
    近日,在社交網(wǎng)絡(luò)上熱傳的一場(chǎng)公開(kāi)課,它的主題是“鄉(xiāng)愁”。這場(chǎng)公開(kāi)課是一位叫周洲的老師所主講的。在聽(tīng)完這節(jié)公開(kāi)課后,我深感震撼,同時(shí)也受到了很大的啟發(fā)。本文將分享自己聽(tīng)公開(kāi)課的心得體會(huì)。
    第二段:從老師的“鄉(xiāng)愁”角度探討人生。
    老師在公開(kāi)課中提到了“鄉(xiāng)愁”這個(gè)詞。鄉(xiāng)愁不僅僅是對(duì)故鄉(xiāng)的思念,更可以涵蓋對(duì)生命本質(zhì)的思考。老師說(shuō)每個(gè)人都有一個(gè)夢(mèng),這個(gè)夢(mèng)是一個(gè)定位,而定位是活著的目的。只要找到了自己的定位,就能升華為信仰,成為命運(yùn)的規(guī)劃。這讓我深思,是否我們每個(gè)人都應(yīng)該去探索自己的定位,以此為依靠,堅(jiān)定地走自己的人生之路。
    第三段:從公開(kāi)課分享的人生故事中汲取經(jīng)驗(yàn)。
    在公開(kāi)課中,老師分享了他作為思政課任課教師的人生經(jīng)歷。和不同生活背景的學(xué)生相處,讓他對(duì)于教育和人生有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。從老師分享的故事中,我看到了教育、人生的本質(zhì),了解到教育不僅只是傳授知識(shí),更在于培養(yǎng)學(xué)生的品格素質(zhì)以及人生態(tài)度。
    第四段:從公開(kāi)課中汲取思維方式的啟示。
    在公開(kāi)課的內(nèi)容中,我也看到了老師的思維方式。老師以獨(dú)特的視角去觀察生命的存在,從而引出了豐富的思考,給我們帶來(lái)了深刻的啟示。比如,在分析人類的多樣性時(shí),老師認(rèn)為如此巨大的多樣性是因?yàn)槊總€(gè)人都有自己不可替代的特點(diǎn)。我們需要認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的獨(dú)特之處,并尊重和欣賞它們。這讓我意識(shí)到不同人有不同的生活和思考方式,也讓我學(xué)會(huì)去傾聽(tīng)別人的聲音。
    第五段:結(jié)論,總結(jié)自己的心得與感受。
    聽(tīng)了這場(chǎng)公開(kāi)課,我不僅對(duì)鄉(xiāng)愁這個(gè)詞,以及人生有了一些新的理解,而且在老師的分享中,我也借此了解了一種全新的思維方式和新的人生態(tài)度。因此,我們現(xiàn)在應(yīng)該去尋找自己的定位和信仰,去發(fā)掘生命的本質(zhì)和想要實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想,并努力實(shí)現(xiàn)它們。在這樣的過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)新東西、聽(tīng)取不同聲音,在成長(zhǎng)的過(guò)程中,不斷完善自己的思維方式和人生態(tài)度,讓自己更加獨(dú)特、更加有魅力。
    公開(kāi)課后的反思心得體會(huì)篇四
    公開(kāi)課是現(xiàn)代教育革新的一種形式,是學(xué)校向外部開(kāi)放的一種教學(xué)形式,通過(guò)這種形式,可以使更多的老師和學(xué)生獲取到新的知識(shí)和方法。在我的心中,公開(kāi)課是一種專業(yè)交流的平臺(tái),在參與了幾次公開(kāi)課之后,我有了以下的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
    第一段:公開(kāi)課的重要性。
    公開(kāi)課的重要性在于:可以讓學(xué)校教師間互相分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,從而能夠更好地去面對(duì)各種課堂問(wèn)題。公開(kāi)課是一種教學(xué)交流、學(xué)習(xí)借鑒和相互啟迪的方式,尤其是在當(dāng)前教學(xué)領(lǐng)域中,促進(jìn)了教師更好地交流和配合,更好地為學(xué)生服務(wù)。
    在參加公開(kāi)課時(shí),我發(fā)現(xiàn)教學(xué)的技巧、教學(xué)的方法、以及解決學(xué)生問(wèn)題的能力都得到了不少的提升。特別是在聽(tīng)到其他老師的公開(kāi)課時(shí),我收獲了很多,對(duì)所教的科目也更加有把握。經(jīng)過(guò)深入的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我逐漸意識(shí)到了公開(kāi)課的重要性,這種形式不僅能夠通過(guò)教師之間的交流來(lái)產(chǎn)生更具有意義的學(xué)術(shù)化討論,而且能夠提高課堂質(zhì)量和學(xué)生的參與度。
    第三段:影響我公開(kāi)課的因素。
    在公開(kāi)課的過(guò)程中,教室環(huán)境、課件設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容和教師表現(xiàn)等都會(huì)對(duì)公開(kāi)課的效果產(chǎn)生影響。特別是在教師表現(xiàn)上,我認(rèn)為抓住學(xué)生的心理、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、重視教學(xué)方法和技巧這些都是極其重要的。好的教學(xué)方法和技巧能夠讓學(xué)生更好地理解知識(shí)和技能,也更能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高教學(xué)效果。
    公開(kāi)課不僅對(duì)老師產(chǎn)生影響,而且還對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了很大的影響。學(xué)生在公開(kāi)課中能夠看到其它老師上課的方式和方法,這也能夠啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更快地掌握知識(shí)和技能。公開(kāi)課能夠激發(fā)學(xué)生的思維活力和創(chuàng)造性,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂,提高學(xué)生的綜合能力。
    第五段:我的改進(jìn)和規(guī)劃。
    通過(guò)參加公開(kāi)課,我不斷發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,也了解到了學(xué)術(shù)界其他老師的優(yōu)點(diǎn),更清晰地看到了自己在教學(xué)方面需要提高的地方。因此,我的下一步規(guī)劃是參加更多的公開(kāi)課,吸收更多的知識(shí)和技能,提高自己的課堂效果,更好地為學(xué)生服務(wù),建設(shè)更優(yōu)秀的教育體系。
    結(jié)語(yǔ):
    公開(kāi)課的一直是教學(xué)領(lǐng)域中的重要組成部分,已成為各級(jí)教育機(jī)構(gòu)開(kāi)展信息技術(shù)教育工作的重要途徑,也是教育改革的重要途徑。在今后我的教學(xué)工作中,我將繼續(xù)積極參與到公開(kāi)課中去,不斷提高自己的教學(xué)技巧和教學(xué)能力。
    公開(kāi)課后的反思心得體會(huì)篇五
    公開(kāi)課是一種非常受歡迎的現(xiàn)代教育方式,它與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)有所不同,因?yàn)樗试S更多學(xué)生和教師參與到教育過(guò)程中。很多人參加公開(kāi)課是為了尋求新的知識(shí)和技能,而其他人則是為了提高他們自己的教育水平。在這篇文章中,我將分享我的公開(kāi)課體驗(yàn)和心得。
    在我參加公開(kāi)課的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)它有很多好處。首先,它允許你在不同的領(lǐng)域探索新的課程,而且你可以學(xué)習(xí)到一些你以前沒(méi)有接觸過(guò)的知識(shí)。其次,公開(kāi)課提供一個(gè)與來(lái)自不同學(xué)校、不同背景的人交流的機(jī)會(huì),這樣你可以嘗試不同的觀點(diǎn)和方法。最后,現(xiàn)代的公開(kāi)課通常在線上完成,你可以在家中學(xué)習(xí),這樣可以更加舒適和方便。
    在我參加的公開(kāi)課中,我發(fā)現(xiàn)了一些非常好的特點(diǎn)。首先,公開(kāi)課讓我成為一個(gè)更好的學(xué)生,因?yàn)槲铱梢詤⒓硬煌恼n程,在不同的領(lǐng)域?qū)W習(xí)新的技能。其次,公開(kāi)課讓我成為一個(gè)更好的教師,因?yàn)槲铱梢粤私飧嗟慕虒W(xué)方法和思維方式,這樣我可以更好地幫助我的學(xué)生。最后,公開(kāi)課為我提供了參與在線學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),這樣我可以更有效地管理我的時(shí)間和學(xué)習(xí)方法。
    第四段:公開(kāi)課的挑戰(zhàn)。
    雖然公開(kāi)課有很多好處,但我也認(rèn)為它存在一些挑戰(zhàn)。首先,在線學(xué)習(xí)讓溝通和交流變得更加難以實(shí)現(xiàn)。第二,公開(kāi)課對(duì)學(xué)生的自律性有更高的要求,需要學(xué)生自己去管理他們的學(xué)習(xí)時(shí)間和資源。第三,學(xué)習(xí)效果也需要更多的努力,因?yàn)楣_(kāi)課通常是完全自主學(xué)習(xí),學(xué)生需要有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自覺(jué)性。
    第五段:總結(jié)。
    總體而言,我的公開(kāi)課體驗(yàn)是非常積極的。我發(fā)現(xiàn)這種教育方式是一個(gè)非常有價(jià)值的資源,可以幫助我們探索新的領(lǐng)域和了解新的思維方式。雖然這種方式需要更高的自律性和學(xué)習(xí)動(dòng)力,但是它的好處是顯而易見(jiàn)的。因此,我鼓勵(lì)每個(gè)人都要試試公開(kāi)課,尤其是在您想要擴(kuò)大自己的教育知識(shí)和提高自己技能的時(shí)候。
    公開(kāi)課后的反思心得體會(huì)篇六
    公開(kāi)課,顧名思義就是使得課程公開(kāi)化,讓更多人關(guān)注學(xué)習(xí)。公開(kāi)課的目的是提高課堂質(zhì)量,促進(jìn)教學(xué)水平的提高,帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。公開(kāi)課的另一重要意義是,可以為不同行業(yè)的人提供學(xué)習(xí)參考,提供教學(xué)資源,為他們的職業(yè)發(fā)展提供契機(jī)。
    參與公開(kāi)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我深深地感受到了這種教學(xué)模式的魅力。以前在傳統(tǒng)的課堂中,學(xué)生通常只是被動(dòng)接受教學(xué)內(nèi)容。而公開(kāi)課中老師和學(xué)生互動(dòng)頻繁,老師不再是一個(gè)強(qiáng)勢(shì)的教育者,而是一個(gè)與學(xué)生互動(dòng)的伴侶,促進(jìn)學(xué)生更深入的思考和發(fā)展。
    第三段:展開(kāi)思考和反思。
    在公開(kāi)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我也發(fā)現(xiàn)了自己學(xué)習(xí)的不足之處。以往我一直是習(xí)慣性的接受知識(shí),而沒(méi)有真正掌握和發(fā)掘所學(xué)的概念。公開(kāi)課的學(xué)習(xí),讓我更加深入地思考,積極探討我的疑惑和問(wèn)題。同時(shí),我反思自己以往的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,以及我的職業(yè)道路上的發(fā)展方向。我認(rèn)真地思考自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),以期更好地開(kāi)發(fā)和利用自己的潛力。
    第四段:結(jié)合實(shí)踐提升學(xué)習(xí)。
    在實(shí)際的學(xué)習(xí)中,我積極地學(xué)習(xí),注重細(xì)節(jié)和啟發(fā),同時(shí)不斷地去實(shí)踐所學(xué)的內(nèi)容。實(shí)踐是提升職業(yè)能力的最好途徑,通過(guò)實(shí)踐的反饋,我更深刻的認(rèn)識(shí)到自己的不足,有助于自我提升。
    第五段:總結(jié)和展望。
    通過(guò)公開(kāi)課,我全新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這種教育方法讓我獲得了知識(shí)和技能的提升,同時(shí)也燃起了我對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展的憧憬。在未來(lái)的職業(yè)道路中,我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度,通過(guò)不斷的實(shí)踐和反思,不斷地提高自己的學(xué)習(xí)和職業(yè)能力。
    公開(kāi)課后的反思心得體會(huì)篇七
    相信每個(gè)人都曾經(jīng)體驗(yàn)過(guò)上公開(kāi)課的嘗試,或是去聽(tīng)教授、名嘴們的講座,每當(dāng)聽(tīng)到他們深入淺出地闡述教材或問(wèn)題時(shí),我們不免會(huì)感到身心愉悅和充實(shí)。但是,公開(kāi)課給人的收獲絕不僅僅在于此。真正的收獲在于,我們會(huì)在思想、心靈和經(jīng)驗(yàn)上得到新的觸動(dòng)與提升,并帶來(lái)心情上的變化。因此,在我看來(lái),公開(kāi)課后的喜悅不僅來(lái)自于知識(shí)的收獲,還源于它們給予的提升和人生的啟示。
    第二段:觸動(dòng)思維與啟發(fā)靈魂。
    每一堂公開(kāi)課都會(huì)給我們帶來(lái)強(qiáng)烈的思維與靈魂啟示。在這里,任何一個(gè)話題都可以引發(fā)我思維的火花和心靈的共鳴。例如,在一次名叫“未來(lái)咖啡館”的TED演講中,演講者講述了未來(lái)的人們可通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)來(lái)感受咖啡的品味和氣息。這種新科技在他們看來(lái)是顛覆性的,而我在聽(tīng)完后也為小小的創(chuàng)意而震撼不已,這全因在我們所處的時(shí)代里,新科技的出現(xiàn)不斷地刷新著我們對(duì)未來(lái)的想象和思考星途。
    第三段:贈(zèng)予技能與提供經(jīng)驗(yàn)。
    另外,公開(kāi)課也帶給我們?cè)S多實(shí)用的技巧和操作方法。課堂上教授的并不僅僅是應(yīng)試的、課外的知識(shí),而是更為具體的生活技巧和職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)。就像在一堂職場(chǎng)培訓(xùn)課上,教練分享了自己所經(jīng)歷的情況和策略,我無(wú)法表達(dá)作為一名剛踏入職場(chǎng)的新人,這樣的指導(dǎo)對(duì)我意義有多大——它鋪平了我職業(yè)道路上的許多絆腳石,為我?guī)?lái)了無(wú)法言喻的舒心和愉快。
    第四段:拓寬視野與打破固有印象。
    通過(guò)聽(tīng)公開(kāi)課,我們也能拓寬自己的視野,并打破一些固有的印象以及局限性。哪怕我們接受良好的教育背景和廣泛的知識(shí),我們?nèi)匀徊豢赡芡耆煜な澜缟纤械念I(lǐng)域和問(wèn)題。正如在國(guó)外投資和金融課程上,我意識(shí)到自己對(duì)于投資和股市的見(jiàn)解其實(shí)有著較大程度的片面和局限,而這些課程則讓我重新審視了自己經(jīng)營(yíng)基金的方式,也為自己未來(lái)的投資之路提供了可行性方案。
    第五段:總結(jié)。
    無(wú)論我們上的是哪一堂公開(kāi)課,我們都會(huì)從中獲取到無(wú)比美妙的體驗(yàn)和收獲。公開(kāi)課讓我們從刺激性和啟示性的角度來(lái)看待人生,讓我們樹(shù)立自己的目標(biāo)并不斷追求更好的自己。總之,每一堂公開(kāi)課都有它獨(dú)特的魅力和存在的意義,它們?cè)谖覀兊膶W(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著不可替代的角色。
    公開(kāi)課后的反思心得體會(huì)篇八
    公開(kāi)課是現(xiàn)代教育的一項(xiàng)新型教學(xué)活動(dòng)。它是在一定的時(shí)間內(nèi),向多個(gè)觀眾開(kāi)放教學(xué)課堂,讓外界更多地接觸到優(yōu)秀的教師、教學(xué)資源和教學(xué)理念。今天,我來(lái)分享一下我參加公開(kāi)課后的感受和體會(huì)。
    第二段:對(duì)于公開(kāi)課的感受。
    第一次參加公開(kāi)課的時(shí)候,我被教師教學(xué)的專業(yè)性、深度以及方法所深深打動(dòng)。他們耐心細(xì)致地講解知識(shí)點(diǎn),使得學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)氛圍中能夠更加輕松地學(xué)習(xí);同時(shí),他們巧妙地結(jié)合日常生活,以生動(dòng)的示例讓學(xué)生更加容易理解和接受知識(shí)。不僅如此,很多公開(kāi)課還邀請(qǐng)了其他領(lǐng)域的專家來(lái)參加,使得學(xué)生可以在公開(kāi)課上探索不同領(lǐng)域、不同學(xué)科之間的融合。
    第三段:通過(guò)公開(kāi)課的體驗(yàn)獲得的收獲。
    公開(kāi)課讓我懂得優(yōu)秀的教師不僅在教學(xué)內(nèi)容上要有深度,更要在教學(xué)方法上有創(chuàng)新;督促我面對(duì)教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié),提高自己對(duì)于知識(shí)和教學(xué)理念的理解和掌握。此外,公開(kāi)課也能夠提高自己的課堂表現(xiàn)和語(yǔ)言表達(dá)能力,促進(jìn)自己的個(gè)人發(fā)展。
    第四段:公開(kāi)課也具有一定的限制性。
    然而,公開(kāi)課不免具有一定的限制性。它往往基于某種特定的教學(xué)模板,很難考慮到師生之間的個(gè)性差異或課堂實(shí)際情況,對(duì)于教師和學(xué)生的創(chuàng)新提出了一定的約束。出于成績(jī)的考核和實(shí)用性的考慮,公開(kāi)課教師很容易陷入注重表面效果和技巧性,而忽略探究性和深入性方面的發(fā)展。這也提示了我們,公開(kāi)課本身并不能完全取代傳統(tǒng)課堂所具備的所有功能和特點(diǎn)。
    第五段:結(jié)語(yǔ)。
    綜上所述,通過(guò)參加公開(kāi)課,我得到了更多的啟示,也認(rèn)識(shí)到了它的局限性。作為一種新興的教學(xué)模式,公開(kāi)課往往可以為我們拓寬教學(xué)視野、豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)質(zhì)量,但是我們也要認(rèn)識(shí)到,它不能完全取代傳統(tǒng)課堂所擁有的教學(xué)功能,我們需要在傳統(tǒng)教學(xué)與公開(kāi)課之間找到一個(gè)平衡點(diǎn),把握好教學(xué)的節(jié)奏與重點(diǎn)。讓我們共同探索教學(xué)之美,創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。
    公開(kāi)課后的反思心得體會(huì)篇九
    公開(kāi)課是一個(gè)能夠讓我們學(xué)生近距離接觸教育大咖和學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái),它是一個(gè)向大眾展示優(yōu)秀教育成果、傳遞先進(jìn)教育理念的重要途徑。而作為學(xué)生,我也有幸參加了多次公開(kāi)課,每一次都給我?guī)?lái)了一種特殊的喜悅心態(tài),讓我不斷地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。
    第二段:帶來(lái)的啟示。
    每次參加公開(kāi)課我都會(huì)被老師的教育理念震撼到,他們的發(fā)言時(shí)而深沉,時(shí)而幽默。通過(guò)他們的講解,我初步認(rèn)識(shí)了“人生有高低潮”的道理,遇到任何困難都應(yīng)該勇于面對(duì),不要輕言放棄。在學(xué)習(xí)中遇到難題,我們學(xué)生應(yīng)該以學(xué)習(xí)方法為中心,充分利用各種資源,盡量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。老師們的優(yōu)秀教育經(jīng)驗(yàn)讓同學(xué)們更加認(rèn)真和勇敢地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。
    第三段:提升了學(xué)科素養(yǎng)。
    每次出席公開(kāi)課,我總能尋找到某些有助于提升自己學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。譬如,某次數(shù)學(xué)公開(kāi)課上,教師講解如何上好最基礎(chǔ)的中考強(qiáng)化課,從而充分利用好復(fù)習(xí)時(shí)間,學(xué)會(huì)層層鋪墊的數(shù)學(xué)知識(shí)。而我從中獲得了很多有用的信息和啟示,從而提升了自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
    第四段:激勵(lì)個(gè)人努力。
    從公開(kāi)課中不難發(fā)現(xiàn),許多教育工作者憑著自己的身經(jīng)百戰(zhàn)和堅(jiān)持不懈的精神不斷前行,成為了教育達(dá)人。所有優(yōu)秀的老師都經(jīng)歷過(guò)不少挫折和執(zhí)教的困難,但他們?yōu)榱藢W(xué)生的成長(zhǎng)和美好的未來(lái),用自己的行動(dòng)證明了“天道酬勤”這一從古至今萬(wàn)古不變的智慧道理。這種努力精神和信念鼓勵(lì)我時(shí)刻保持對(duì)知識(shí)和學(xué)習(xí)的熱情,更加努力地學(xué)習(xí),成為一個(gè)幸福且有價(jià)值的人。
    第五段:反思。
    公開(kāi)課也讓我逐漸明確了自己的人生職業(yè)規(guī)劃。每次參加公開(kāi)課,不僅可以對(duì)各種行業(yè)與學(xué)科有更深入的了解,也能為未來(lái)規(guī)劃的人生提供無(wú)限的啟示。我可以更加明確自己的發(fā)展方向,并且結(jié)合公開(kāi)課的所學(xué)知識(shí)和技能,不斷完善自我,打磨技能,從而成為一名真正有用的人。
    結(jié)語(yǔ):
    通過(guò)公開(kāi)課,我從中獲取了很多的啟示,并且得到很多有用的知識(shí)和技能,不斷提升自己的能力和素質(zhì)。在未來(lái)的人生道路上,我想多參加各種公開(kāi)課,學(xué)習(xí)各種優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)和技能,實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想。
    公開(kāi)課后的反思心得體會(huì)篇十
    公開(kāi)課結(jié)束了,但留給我的思考并沒(méi)有結(jié)束。實(shí)際上,這堂課留給我的遺憾是很多的。雖然上課只有短短的四十五分鐘時(shí)間,但我感覺(jué)更多的收獲和思考是在課堂之外的。
    收獲之一:我學(xué)會(huì)了“空乏其身”中“空”字的讀音;
    這個(gè)字的辨析,在我原來(lái)的課堂設(shè)計(jì)中是沒(méi)有的。是在我上公開(kāi)課的前一天晚上,某一個(gè)語(yǔ)文老師打電話質(zhì)疑這個(gè)字的讀音,說(shuō)是自己原來(lái)的舊書(shū)上注的是第四聲,讓我考證一下。(我非常感謝這位老師,雖然這里我并不方便提她的名字。)可是我聽(tīng)過(guò)的所有課文錄音中,這個(gè)讀音都是讀第一聲的,所以我也沒(méi)有特別在意,我想當(dāng)然地以為自己是正確的。但既然有老師提起這個(gè)問(wèn)題,說(shuō)明這個(gè)字的讀音還是有爭(zhēng)議的,我很感興趣,就立即查了漢語(yǔ)大字典,可是這個(gè)詞語(yǔ)明明白白地有第一聲讀音的,而且就是“空乏”這個(gè)詞組。我感覺(jué)自己似乎多慮了,正想放棄,但這個(gè)時(shí)候腦子中靈光一下,我想到了借助網(wǎng)絡(luò)的力量,是不是有老師也有過(guò)和我一樣的疑惑呢?于是,馬上搜索了一下,還真找到了這篇考證文章,原來(lái)其他老師早就考證個(gè)這個(gè)問(wèn)題了。雖然僅僅是一個(gè)字的讀音,但還是值得細(xì)細(xì)探究的。細(xì)讀這篇文章,我總算是搞清楚了這個(gè)字的讀音。
    收獲之二:我明白了為什么要磨課的意義;
    關(guān)于這一點(diǎn),在我準(zhǔn)備公開(kāi)課的隨筆中已經(jīng)有所提及。我之前有很長(zhǎng)一段時(shí)間是反對(duì)公開(kāi)課反復(fù)上課磨課的,至少并不是太看好這樣的上課形式。我比較崇尚上課的原汁原味,我喜歡原生態(tài)的課堂。而被老師反復(fù)打磨的課堂,一是無(wú)法模仿,二并不是真實(shí)的課堂,讓人感覺(jué)有作秀的感覺(jué)。
    但這一次在反復(fù)的磨課中,我感覺(jué)到了磨課過(guò)程對(duì)老師本身來(lái)說(shuō)是有提高的。公開(kāi)課至少應(yīng)該有兩種,一種是比賽性質(zhì)的,另一種是觀摩示范性質(zhì)的。如果是比賽性質(zhì)的,為了挑選人才,從一堂課來(lái)看老師的才華,那么這樣的課堂就需要原生態(tài)的效果,像一般的教壇新秀評(píng)比、或者優(yōu)質(zhì)課賽課評(píng)比等等,即使老師們想有所準(zhǔn)備,也準(zhǔn)備不了。而另外一種的課堂,本來(lái)就是給老師們觀摩學(xué)習(xí)的,打造精品課堂不是說(shuō)說(shuō)的口號(hào),而推出來(lái)的課和平時(shí)在上的課畢竟還是有所區(qū)別的,也就是說(shuō)展示的課代表了一種方向和引領(lǐng)。我現(xiàn)在才發(fā)覺(jué),原來(lái)有很長(zhǎng)一段時(shí)間,我把兩者混為一談了。
    思考之一:文言文教學(xué)的方向?
    這是本次公開(kāi)課探討的一個(gè)主題,也就是說(shuō)如何在文言文的“言”和“文”之間找到一個(gè)相對(duì)切入點(diǎn)和平衡點(diǎn)。我們傳統(tǒng)的文言文教學(xué),老師講解多,學(xué)生學(xué)的枯燥;但現(xiàn)在新課程另一個(gè)極端追求“文化味”的課堂,是老師基本拋棄了文言色彩,而以文化為主。我們文言文的教學(xué)方向,就是如何在“有言無(wú)文”和“有文無(wú)言”中找到突破口。
    怎么說(shuō)呢?我感覺(jué)這個(gè)方向是完全正確的,但前提是文言文的課本和教材不是能由我們選擇的。某些敘事性較強(qiáng)的文章,上出文化味來(lái)自然比較容易,但如果文章本身有局限呢,不能進(jìn)行由此及彼地聯(lián)系,那又該如何進(jìn)行文化味的追求呢?再說(shuō)的明白一點(diǎn),公開(kāi)課的時(shí)候,自然可以挑選容易出彩的文言文來(lái)上,給人的感覺(jué)自然是文化和文學(xué)并重,但實(shí)際教學(xué)中,我們還是有一些文章做不到這一點(diǎn)的,像我這次挑選的文章就是一個(gè)很好的例子。我曾經(jīng)在文化味中苦苦追尋了好一陣子,最后無(wú)奈回歸傳統(tǒng)。也就是說(shuō),這個(gè)話題再次回到公開(kāi)課和常態(tài)課統(tǒng)一的問(wèn)題上來(lái)。
    思考之二:公開(kāi)課的對(duì)象是學(xué)生為主還是老師為主?
    具體說(shuō)一下,就是如果課堂很熱鬧很精彩,老師聽(tīng)得也是感覺(jué)非常好。但問(wèn)題是,學(xué)生掌握方面就有了欠缺,學(xué)生的很多知識(shí)技能就留在了浮光掠影的淺層次上。我們以為學(xué)生也能掌握的知識(shí)點(diǎn),有些時(shí)候只是我們自以為是的感覺(jué)或錯(cuò)覺(jué),而并不是學(xué)生真正的收獲。
    這個(gè)跟當(dāng)前倡導(dǎo)了好幾年的新課程改革面臨的困境和尷尬是一致的。也就是說(shuō),我們的出發(fā)點(diǎn)是非常好的,但效果常常是差強(qiáng)人意的。原因自然是很多方面的。比如說(shuō),初中這批學(xué)生倡導(dǎo)的新課改理念和小學(xué)沒(méi)有提倡新課改是完全不一樣的,那么他的理解接受則有一個(gè)很長(zhǎng)期的過(guò)程,而表面上的花架子并不能掩蓋實(shí)際知識(shí)掌握的欠缺和薄弱。甚至于說(shuō),各個(gè)學(xué)科之間倡導(dǎo)的新課改實(shí)施理念不同,老師與老師之間實(shí)施教學(xué)方法的不同,都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)困惑和沖擊。這也就是當(dāng)下語(yǔ)文界重新強(qiáng)調(diào)“工具性”的一個(gè)客觀原因。
    出路在哪里,我想每一個(gè)有自己思考的老師都會(huì)作出自己的回答。
    公開(kāi)課后的反思心得體會(huì)篇十一
    縣教研室來(lái)我校視導(dǎo),其中一項(xiàng)就是聽(tīng)課,我有幸被抽中,一堂。我思量再三,我決定上《陳太丘與友期》這一課,文中講述了七歲兒童陳元方的故事,文中的元方明白事理、落落大方;同時(shí)告誡人們,做人要講信用,要有禮貌;文中人物形象鮮明,對(duì)話描寫(xiě)簡(jiǎn)潔明了。因此我根據(jù)新課程理念,以活動(dòng)貫穿整個(gè)課堂,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)、增長(zhǎng)能力?;顒?dòng)有五個(gè)環(huán)節(jié):
    1、故事激趣,以古代幾個(gè)聰慧的孩子的故事引入。
    2、以讀代講,自由朗讀、教師范讀、分角色讀、個(gè)別讀、齊讀(要求:讀準(zhǔn)字音、停頓恰當(dāng)、讀出感情)。
    3、讓小組之間展開(kāi)元方是否有理的辯論,在辯論中升華主旨。
    4、課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文,由幾個(gè)有表演才能的學(xué)生課堂上展示現(xiàn)代文與古文互換才藝pk。
    5、出示幾則生活中的矛盾沖突事件,讓學(xué)生學(xué)會(huì)化解矛盾,掌握說(shuō)話的藝術(shù)。
    由此可見(jiàn),語(yǔ)文教材有著豐富的內(nèi)涵,正所謂:生活處處有語(yǔ)文,語(yǔ)文處處系生活,我們應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度進(jìn)行思維,鼓勵(lì)學(xué)生換角度多方面去探究,去追尋與眾不同但又合情合理的答案。學(xué)生的答案角度不同,可能是幼稚的、片面的,但這是他們憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn),知識(shí)基礎(chǔ),智慧力量探究到的不同結(jié)果。在討論的過(guò)程中,不能一錘定音,要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解,只要言之有理,我們教師都應(yīng)予以肯定。在教學(xué)中,教師一定要注重學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)及積累過(guò)程,讓學(xué)生在讀中獲得,在學(xué)中體驗(yàn)、感悟、掌握。
    當(dāng)然,本課也有一些不盡人意的地方,如對(duì)學(xué)生的回答不能給予精辟的點(diǎn)評(píng),在分角色表演時(shí)安排時(shí)間不當(dāng)?shù)取?BR>    公開(kāi)課后的反思心得體會(huì)篇十二
    公開(kāi)課已經(jīng)不再是一項(xiàng)陌生的名詞,它已經(jīng)成為了人們學(xué)習(xí)知識(shí)、拓展視野的重要資源之一。近年來(lái),在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展推動(dòng)下,越來(lái)越多的公開(kāi)課以在線課程、視頻課程等形式免費(fèi)面向全球公眾提供。聽(tīng)公開(kāi)課可能是一種吸取知識(shí)的非常有效的方式,它不僅能夠讓人擁有新的見(jiàn)識(shí),還可以幫助人們保持思維活躍、開(kāi)拓思維。本文將對(duì)聽(tīng)公開(kāi)課后的心得體會(huì)進(jìn)行探討。
    聽(tīng)公開(kāi)課的好處是多方面的,首先,它具有靈活性和方便性,沒(méi)有時(shí)間、空間上的限制,自由度極高。其次,學(xué)習(xí)者可以選取自己感興趣的課程,不僅能直接迎合自己的需求和興趣,還能愉悅地學(xué)習(xí)。而且,公開(kāi)課往往是由權(quán)威機(jī)構(gòu)或名師授課,所以它的內(nèi)容通常是有嚴(yán)密結(jié)構(gòu)和層次,系統(tǒng)性高,有利于提高自己的思維水平和學(xué)術(shù)能力。
    例如,在聽(tīng)公開(kāi)課之前,我們要做好計(jì)劃。首先,需要找到適合自己的公開(kāi)課,找到一門(mén)感興趣、內(nèi)容與自己專業(yè)相關(guān)的課程。其次,我們需要安排好聽(tīng)課的時(shí)間,保證專心聽(tīng)課,避免受其他事情干擾。再次,要關(guān)注老師的教學(xué)方式,注意筆記,以便深刻理解老師的思想。
    聽(tīng)公開(kāi)課不難,但更重要的是學(xué)會(huì)在公開(kāi)課之后做出反應(yīng),例如,撰寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記,進(jìn)行講義總結(jié),或者將聽(tīng)到的知識(shí)與自己的實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來(lái),使得學(xué)習(xí)更易于記憶、牢記;另外,聽(tīng)完一門(mén)公開(kāi)課后,我們要追蹤學(xué)習(xí)效果和自身的知識(shí)儲(chǔ)備,這樣可以更好地輔導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)方法。
    第五段:結(jié)論。
    聽(tīng)公開(kāi)課可以使人們不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平,探索新的領(lǐng)域,而且,公開(kāi)課的好處超出了聽(tīng)課本身,它還可以促進(jìn)自己的思維活躍和提高自己的人際交往能力。學(xué)會(huì)聽(tīng)公開(kāi)課后,可以通過(guò)這種便捷的方式,使學(xué)習(xí)成為一種愉悅的過(guò)程,為自己的人生增添更多的價(jià)值。
    公開(kāi)課后的反思心得體會(huì)篇十三
    各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
    下午好!
    這次公開(kāi)課,我擔(dān)任了高二政治部分授課的任務(wù)。在這里我簡(jiǎn)單介紹一下我的公開(kāi)課的整體構(gòu)思、利弊得失等心得體會(huì),請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評(píng)指正!
    接到這次任務(wù)后,在政治科組長(zhǎng)龍老師的指導(dǎo)下,高二備課組長(zhǎng)王老師就專門(mén)召集了備課組會(huì)議,調(diào)動(dòng)大家的積極性提出建議,收集資料,使我的后期制作工作得以順利進(jìn)行,高一級(jí)組的幾位政治教師也熱情地給予及時(shí)的幫助,在此對(duì)政治科組的全體老師以及其他幫助我的老師表示衷心的感謝!
    這次公開(kāi)課,是在結(jié)束新課講授,進(jìn)入總體復(fù)習(xí)的情況下進(jìn)行的。選題只能是復(fù)習(xí)課。而做復(fù)習(xí)課往往比較困難,難以出新。我搜集了一些資料后,便開(kāi)始著手課件制作,一邊制作一邊修改,一邊調(diào)整思路。直到講課前的最后一分鐘,才算最后定型。這一節(jié)課四十分鐘,我的課件設(shè)計(jì)了七大板塊:導(dǎo)入新課---目標(biāo)核心---知識(shí)梳理---課外拓展---熱點(diǎn)鏈接---解題指導(dǎo)---實(shí)際運(yùn)用(即課后作業(yè)),并配以相應(yīng)的課堂練習(xí)。從課后聽(tīng)課老師的反饋中,我感到我的設(shè)計(jì)是成功的,有的老師評(píng)價(jià)說(shuō)是“環(huán)環(huán)相扣,滴水不漏”,還有幾位外地老師要求把課件復(fù)制給他們或email郵寄給他們,以便那些沒(méi)來(lái)的老師也可以看一下我的課件。不管曾經(jīng)付出多少辛苦,我覺(jué)得只要能得到大家的認(rèn)可,就是一種快樂(lè)!
    我上課一慣是本著“學(xué)生能說(shuō)的老師不說(shuō),學(xué)生能做的老師不代替”的原則,力求充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性主動(dòng)性。這節(jié)課的知識(shí)梳理部分完全是由學(xué)生根據(jù)自己以前學(xué)習(xí)中所掌握的知識(shí)相互提示,互相補(bǔ)充,由學(xué)生完成,我只是設(shè)計(jì)了各種問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生的思路,將哲學(xué)第一章的重要知識(shí)點(diǎn)和基本框架構(gòu)建起來(lái)。這一點(diǎn)也得到了聽(tīng)課老師的充分肯定,有些老師聽(tīng)說(shuō)這是一個(gè)綜合班的時(shí)候,非常驚訝,認(rèn)為非政治班的學(xué)生能達(dá)到這樣的反應(yīng)程度,實(shí)在是不簡(jiǎn)單。
    復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)就是要有足夠的容量,才能達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。多媒體教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方式,在這方面顯示了獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。
    政治課的特點(diǎn)必須與實(shí)際緊密結(jié)合,才能顯示其生命力所在。這里的實(shí)際有兩方面:社會(huì)實(shí)際和學(xué)生自身實(shí)際。這節(jié)課的設(shè)計(jì)就充分考慮了這兩方面實(shí)際:首先聯(lián)系了中共中央國(guó)務(wù)院2月26日頒布的關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的意見(jiàn)這一社會(huì)熱點(diǎn),從哲學(xué)角度使中學(xué)生加強(qiáng)對(duì)這一意見(jiàn)的理解;另一方面結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主觀性試題解題能力較差的實(shí)際,結(jié)合熱點(diǎn)材料設(shè)置了材料分析性主觀題目,進(jìn)行解題指導(dǎo)訓(xùn)練,滲透學(xué)法指導(dǎo),并布置相應(yīng)的課后作業(yè),使學(xué)生鞏固消化,學(xué)以致用。
    1. 課件制作的精美性方面,還有待進(jìn)一步提高。
    2. 整體思路的構(gòu)思,尤其是設(shè)計(jì)的創(chuàng)意方面,還需要進(jìn)一步探索深化。
    3. 問(wèn)題的設(shè)計(jì)引導(dǎo),也應(yīng)具有更鮮明的針對(duì)性,以利于調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。
    公開(kāi)課后的反思心得體會(huì)篇十四
    縣教研室來(lái)我校視導(dǎo),其中一項(xiàng)就是聽(tīng)課,我有幸被抽中,一堂公開(kāi)課后的教學(xué)反思。我思量再三,我決定上《陳太丘與友期》這一課,文中講述了七歲兒童陳元方的故事,文中的元方明白事理、落落大方;同時(shí)告誡人們,做人要講信用,要有禮貌;文中人物形象鮮明,對(duì)話描寫(xiě)簡(jiǎn)潔明了。因此我根據(jù)新課程理念,以活動(dòng)貫穿整個(gè)課堂,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)、增長(zhǎng)能力。活動(dòng)有五個(gè)環(huán)節(jié):
    1、故事激趣,以古代幾個(gè)聰慧的孩子的故事引入。2、以讀代講,自由朗讀、教師范讀、分角色讀、個(gè)別讀、齊讀(要求:讀準(zhǔn)字音、停頓恰當(dāng)、讀出感情)3、讓小組之間展開(kāi)元方是否有理的辯論,在辯論中升華主旨。4、課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文,由幾個(gè)有表演才能的學(xué)生課堂上展示現(xiàn)代文與古文互換才藝pk。5、出示幾則生活中的矛盾沖突事件,讓學(xué)生學(xué)會(huì)化解矛盾,掌握說(shuō)話的藝術(shù),教學(xué)反思《【原創(chuàng)】一堂公開(kāi)課后的教學(xué)反思》。
    由此可見(jiàn),語(yǔ)文教材有著豐富的內(nèi)涵,正所謂:生活處處有語(yǔ)文,語(yǔ)文處處系生活,我們應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度進(jìn)行思維,鼓勵(lì)學(xué)生換角度多方面去探究,去追尋與眾不同但又合情合理的答案。學(xué)生的答案角度不同,可能是幼稚的、片面的,但這是他們憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn),知識(shí)基礎(chǔ),智慧力量探究到的不同結(jié)果。在討論的過(guò)程中,不能一錘定音,要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解,只要言之有理,我們教師都應(yīng)予以肯定。在教學(xué)中,教師一定要注重學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)及積累過(guò)程,讓學(xué)生在讀中獲得,在學(xué)中體驗(yàn)、感悟、掌握。
    當(dāng)然,本課也有一些不盡人意的地方,如對(duì)學(xué)生的回答不能給予精辟的點(diǎn)評(píng),在分角色表演時(shí)安排時(shí)間不當(dāng)?shù)取?BR>    公開(kāi)課后的反思心得體會(huì)篇十五
    公開(kāi)課是指學(xué)校為了提高教師教學(xué)水平,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度,向整個(gè)校園敞開(kāi)教室,讓校內(nèi)外的師生以觀摩的方式參與課堂教學(xué)的一種活動(dòng)。近年來(lái),公開(kāi)課已成為中小學(xué)教育改革的一個(gè)重點(diǎn)推行項(xiàng)目。在公開(kāi)課結(jié)束后,我感受頗深,下面將就這一主題展開(kāi)論述,以期獲得更好的教育效果。
    首先,公開(kāi)課向我們展示了一種新的教學(xué)模式。在公開(kāi)課上,我看到了許多老師以往不常采用的教學(xué)方式和方法。他們通過(guò)多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件以及互動(dòng)式的教學(xué)方式,讓學(xué)生在課堂中充分參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。而不再是老師一味地滔滔不絕地講述,而學(xué)生只能被動(dòng)地聽(tīng)講。這樣的教學(xué)方式不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和動(dòng)手能力。我深有體會(huì)地認(rèn)識(shí)到,傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求,我們需要不斷的探索和創(chuàng)新,使教學(xué)變得更具活力。
    其次,公開(kāi)課也給了我一個(gè)機(jī)會(huì)去觀摩其他老師的教學(xué)風(fēng)采。在公開(kāi)課上,我看到了許多優(yōu)秀的教師們,他們舉止得體、談吐自如、風(fēng)趣幽默。他們教學(xué)內(nèi)容豐富、深入淺出,給學(xué)生留下了深刻的印象。觀摩其他老師的課堂教學(xué),不僅讓我學(xué)習(xí)了一些新的教學(xué)思路和方法,還讓我更加意識(shí)到作為一名教師,我在教學(xué)中仍有很多需要改進(jìn)的地方。通過(guò)跟優(yōu)秀教師的接觸,我不斷地學(xué)習(xí),提高自己的教學(xué)水平。
    再次,公開(kāi)課也讓我意識(shí)到了學(xué)生的參與度和主動(dòng)性的重要性。在公開(kāi)課上,一些學(xué)生愿意發(fā)言,提出問(wèn)題,自覺(jué)地參與到課堂討論中來(lái)。而另一些學(xué)生卻沉默不語(yǔ),坐在一旁,對(duì)課堂漠不關(guān)心。這讓我深思,為什么有的學(xué)生能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),而另一些學(xué)生卻消極怠工呢?我認(rèn)為這與我們課堂教學(xué)的方式和方法密不可分。我們要讓課堂變得更加生動(dòng)有趣,讓學(xué)生真正地參與到其中去,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。
    最后,公開(kāi)課也給了學(xué)生和家長(zhǎng)一個(gè)了解學(xué)校教育狀況的機(jī)會(huì)。通過(guò)公開(kāi)課,學(xué)生和家長(zhǎng)可以親眼目睹老師們的教學(xué)風(fēng)采,了解學(xué)校教育的改革和發(fā)展情況。這有助于建立起學(xué)校、家庭和學(xué)生之間的良好溝通渠道,共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí),公開(kāi)課也讓學(xué)生和家長(zhǎng)能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)和幫助。這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展。
    綜上所述,公開(kāi)課對(duì)于我們學(xué)生及教師來(lái)說(shuō),是一次難得的機(jī)會(huì)。通過(guò)公開(kāi)課,我們不僅可以學(xué)到新的教學(xué)方法和思路,更能夠提高自己的教學(xué)水平。在今后的教學(xué)中,我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力,提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái),并不斷完善自己的教學(xué)方式和方法,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。
    公開(kāi)課后的反思心得體會(huì)篇十六
    工作聽(tīng)公開(kāi)課是指邀請(qǐng)行業(yè)專家或成功人士,就特定主題進(jìn)行開(kāi)講并向公眾開(kāi)放的活動(dòng)。我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于職業(yè)發(fā)展的工作聽(tīng)公開(kāi)課,這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常珍貴的機(jī)會(huì)。我參加這個(gè)公開(kāi)課的目的是為了進(jìn)一步提升自己的職業(yè)能力,并從成功人士的經(jīng)驗(yàn)中獲得一些啟示和指導(dǎo)。
    第二段:公開(kāi)課的內(nèi)容及其對(duì)我的激發(fā)和啟發(fā)(250字)。
    這次工作聽(tīng)公開(kāi)課的主題是“如何在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)中取得成功”。講師從自己的職業(yè)經(jīng)歷出發(fā),分享了關(guān)于個(gè)人定位、領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)合作和自我提升等方面的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。他的發(fā)言讓我深感受益匪淺。他強(qiáng)調(diào)了職業(yè)定位的重要性,讓我意識(shí)到每個(gè)人在職場(chǎng)中都需要明確自己的目標(biāo)和方向。此外,他還分析了目前職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度,提醒我們要不斷提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí),他還分享了一些成功人士的故事,這些故事激發(fā)了我的動(dòng)力,讓我更加堅(jiān)定了我在職業(yè)發(fā)展上的決心。
    第三段:公開(kāi)課對(duì)我的職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)和幫助(300字)。
    通過(guò)參加這次公開(kāi)課,我受益匪淺,對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃也有了更明確的方向。我意識(shí)到職業(yè)定位的重要性,因此我決定花更多的時(shí)間去思考自己的職業(yè)目標(biāo),并制定相應(yīng)的計(jì)劃。我還發(fā)現(xiàn)自己在團(tuán)隊(duì)合作方面有所欠缺,因此我會(huì)積極主動(dòng)地尋找機(jī)會(huì)參與團(tuán)隊(duì)合作,并努力提升自己的團(tuán)隊(duì)合作能力。此外,我也決定加強(qiáng)自我提升,不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展自己的技能,以提高對(duì)職業(yè)發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)力。
    第四段:公開(kāi)課對(duì)我個(gè)人的影響及收獲(300字)。
    這次公開(kāi)課讓我對(duì)職業(yè)發(fā)展有了更深入的了解和認(rèn)識(shí),同時(shí)也讓我反思了自己的不足,激發(fā)了我對(duì)成功的渴望和動(dòng)力。我學(xué)到了職場(chǎng)上的一些實(shí)戰(zhàn)技巧和思維方式,這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)將會(huì)伴隨我一生。此外,通過(guò)與講師和其他參與者的互動(dòng)交流,我結(jié)交了一些志同道合的朋友,我們相互支持、鼓勵(lì),互相分享職業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和資源。這不僅豐富了我的人脈資源,也給我?guī)?lái)了更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。
    第五段:總結(jié)并展望未來(lái)(200字)。
    通過(guò)參加這次工作聽(tīng)公開(kāi)課,我不僅增長(zhǎng)了知識(shí)和視野,更深刻地認(rèn)識(shí)到自己的不足并為之付諸行動(dòng)。我將職業(yè)發(fā)展作為一項(xiàng)長(zhǎng)期而持續(xù)的工作,不斷努力探索和學(xué)習(xí),提高自己的能力和競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí),我也會(huì)把這次公開(kāi)課中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)分享給身邊的人,幫助他們實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)。我相信通過(guò)持續(xù)的努力和學(xué)習(xí),我一定能夠在職業(yè)道路上取得更大的成功。
    通過(guò)以上五段式的文章,我總結(jié)了參加工作聽(tīng)公開(kāi)課的體會(huì)和收獲,體現(xiàn)了我在職業(yè)發(fā)展方面的思考和規(guī)劃。這次公開(kāi)課對(duì)我來(lái)說(shuō)將是一次寶貴的經(jīng)歷,它為我的職業(yè)道路指明了方向,激發(fā)了我的動(dòng)力。我相信通過(guò)不斷努力和學(xué)習(xí),我一定能夠取得更多的成就。
    公開(kāi)課后的反思心得體會(huì)篇十七
    9月5號(hào)的早上2、3節(jié)課,應(yīng)南京市中心組的委托,對(duì)全市的通用技術(shù)教師開(kāi)一節(jié)研討課,講課的題目是“技術(shù)的價(jià)值”,因?yàn)檫@一節(jié)課對(duì)于我來(lái)說(shuō)實(shí)再實(shí)在熟悉不過(guò)的了,也可以說(shuō)是我最拿手的一節(jié)課,可是這一節(jié)課居然讓我上的面目全非,索然無(wú)味,一世英名毀于一旦。慚愧之至,現(xiàn)檢討如下:
    1,對(duì)學(xué)生不了解。
    因?yàn)檫@一課我已講了幾十遍,聽(tīng)課對(duì)象也是各種各樣,從沒(méi)失過(guò)手,可以說(shuō)是好評(píng)如潮,正因?yàn)槿绱怂晕疫^(guò)于自信,認(rèn)為沒(méi)有我調(diào)動(dòng)不了的學(xué)生,可是這一次我就嘗到了失敗的滋味。講課一開(kāi)始我就看出勢(shì)頭不對(duì),學(xué)生很拘謹(jǐn),我多次試圖改變這種狀態(tài),可使學(xué)生卻越來(lái)越緊張,最終導(dǎo)致了沒(méi)有生機(jī)的兩節(jié)課的產(chǎn)生。我百思不得其解,我校的教務(wù)主任一句話讓我恍然大悟,由于今年天太熱,高一新生沒(méi)有軍訓(xùn),現(xiàn)在才上課兩天,學(xué)生相互之間、學(xué)生對(duì)學(xué)校對(duì)老師還不熟悉,又在這么多的聽(tīng)課老師的注視下,學(xué)生怎么能不緊張呢?如果我在上課前就能了解到這些問(wèn)題,我可以在上課一開(kāi)始開(kāi)展一些技術(shù)類的互動(dòng)游戲,使學(xué)生情緒放松,然后再已較為緩慢的教學(xué)速度引入,可能就不會(huì)出現(xiàn)今天的`狀況。教訓(xùn):備課不能只備課而不備學(xué)生。
    2,試驗(yàn)準(zhǔn)備得不充分。
    這一次上課五個(gè)試驗(yàn)由三個(gè)就失敗了,按道理來(lái)說(shuō),這些試驗(yàn)我也作了不下幾十次,沒(méi)有一次失過(guò)手,而這一次就失手了,失手的過(guò)程是這樣的,穿針線穿不進(jìn)去,夾核桃,核桃?jiàn)A不爛,開(kāi)瓶子,瓶子打不開(kāi),我當(dāng)時(shí)就在想,天哪!天滅我也。上課時(shí),我發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備的絲線不見(jiàn)了,于是就拿棉線來(lái)演示試驗(yàn),由于針太小棉線穿不進(jìn)去,我努力的去穿,結(jié)果宣告失敗。上課前我和幾個(gè)老師交流時(shí),我說(shuō)我昨天去找硬的核桃,找到的都不太理想,這是一位老師從口袋里拿出了一個(gè)小核桃,說(shuō)這個(gè)核桃硬,你可以拿去用,可是只有一個(gè),我大喜,誰(shuí)能想到,這個(gè)核桃比石頭還硬,上課時(shí),我和學(xué)生費(fèi)了九牛二虎之力,也沒(méi)能把它打開(kāi),我又一次在心中呼喊,天哪!天滅我也。第三個(gè)試驗(yàn)是開(kāi)瓶子,為了瓶子不易打開(kāi),我想了許多辦法,始終不能滿意,上課前我就把開(kāi)水灌滿,蓋緊蓋子,用兩水沖涼,可是誰(shuí)能想到,試驗(yàn)時(shí)我和學(xué)生使用工具共同努力也沒(méi)能打開(kāi)瓶蓋,此時(shí)我已徹底絕望了。教訓(xùn):上課前一定要準(zhǔn)備充分,不能想當(dāng)然,覺(jué)得太熟悉了就忽視了一些細(xì)節(jié)問(wèn)題,往往細(xì)節(jié)決定成敗。
    3,我又一次變得浮躁起來(lái)了,忘記了自己還是一個(gè)小學(xué)生。
    我的以上文字既是反思也是檢討,寫(xiě)出來(lái)供大家借鑒。
    公開(kāi)課后的反思心得體會(huì)篇十八
    聽(tīng)評(píng)課是目前中小學(xué)最常見(jiàn)、最常態(tài)的一種教研活動(dòng),每個(gè)人在聽(tīng)評(píng)課方面都花費(fèi)了不少的時(shí)間和精力。但是,從實(shí)際情況來(lái)看,人人的“勤勞付出”并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)個(gè)個(gè)“致富”的美好結(jié)果。相當(dāng)一部分教師的課堂教學(xué)水平和教學(xué)研究水平進(jìn)步甚微,聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)的專業(yè)化更無(wú)從談起。
    十幾年來(lái),我也聽(tīng)了無(wú)數(shù)的課,在我專心聽(tīng)課的過(guò)程中,也曾發(fā)現(xiàn)過(guò)這樣的現(xiàn)象:聽(tīng)課教師看報(bào)刊、研究自己的教材(非同學(xué)科教師)、批改學(xué)生作業(yè)、教師之間悄悄談話,打瞌睡??凡此種種。打開(kāi)聽(tīng)評(píng)課記錄,不論記錄本的形式如何,有相當(dāng)一部分是記錄了課堂環(huán)節(jié)和知識(shí)條目,記錄了課堂活動(dòng)的設(shè)置,但觀察記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與表現(xiàn)的不多,結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐的想法少,對(duì)課堂現(xiàn)象的診斷分析少,針對(duì)課堂現(xiàn)象的不足提出具體的改進(jìn)措施的少。評(píng)課語(yǔ)言冠冕堂皇,針對(duì)性差,活動(dòng)實(shí)效不高。下面就結(jié)合一個(gè)具體的案例談一談對(duì)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)改進(jìn)的幾點(diǎn)思考。
    【案例描述】
    前段時(shí)間,我市教研室組織了全市初中素質(zhì)教育質(zhì)量效益雙高工程專題視導(dǎo)活動(dòng)。其中聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)是一項(xiàng)重要內(nèi)容。我隨機(jī)確定了一節(jié)七年級(jí)的思想品德課《我愛(ài)我?guī)煛?,在所有?tīng)課人員未作任何交流的情況下,該校的思想品德課教研組的全體教師便與我一起走進(jìn)了課堂,對(duì)該教師的課堂進(jìn)行了全程的觀察與思考。下課后,我們便在教研組里進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)。評(píng)課伊始,參與聽(tīng)課的老師沉默不語(yǔ),為打破這種局面,我首先發(fā)言,簡(jiǎn)要介紹了調(diào)研活動(dòng)的目的和程序,推介了其他學(xué)校在聽(tīng)評(píng)課方面的一些經(jīng)驗(yàn)和做法,但對(duì)該課并未作評(píng)述,以免對(duì)其他教師的發(fā)言產(chǎn)生定向影響,慢慢地,參與聽(tīng)課的老師們開(kāi)始發(fā)言了。
    a.這節(jié)課結(jié)構(gòu)完整,教師語(yǔ)言流暢,教學(xué)模塊推進(jìn),環(huán)節(jié)過(guò)渡自然,但學(xué)生的活動(dòng)不夠積極。
    b.教師注重了問(wèn)題情景的設(shè)置,從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),符合學(xué)生的生活邏輯和認(rèn)知規(guī)律。
    c.教師對(duì)教材的挖掘適當(dāng),注重了對(duì)課程資源的開(kāi)發(fā),但師生互動(dòng),生生互動(dòng)較少。
    d.教師注重了雙基教學(xué),但對(duì)于情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)體現(xiàn)的不自然,落實(shí)不到位,對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》需進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究。
    e、教師能熟練地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)技術(shù),課堂信息量大。 f.教師課堂中沒(méi)有問(wèn)題的生成,課堂教學(xué)基本上是按教師的原有預(yù)案進(jìn)行,學(xué)生的主體地位體現(xiàn)不夠。
    g.教師教態(tài)自然,但板書(shū)邏輯性不強(qiáng),字體欠美觀。
    ??
    最后就該教師的課堂教學(xué)我也發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。一個(gè)小時(shí)后,評(píng)課活動(dòng)結(jié)束。
    【活動(dòng)分析】
    本節(jié)課是在教學(xué)專題調(diào)研中隨機(jī)確定的一節(jié)課,課前并沒(méi)有通知教師本人,是一種處于常態(tài)下的課堂,客觀展現(xiàn)了教師所具有的教學(xué)能力,教師基本上完成了教學(xué)任務(wù)。但從課例研究的角度來(lái)看,感覺(jué)存在以下問(wèn)題:
    1、在聽(tīng)課前,聽(tīng)課人員缺少必要的交流,缺乏明確的分工,觀課的視角不明確,研究問(wèn)題的指向性、目的性不強(qiáng)。
    2、老師們?cè)诼?tīng)課過(guò)程中,過(guò)多地關(guān)注了教師如何教,如何把握教材,如何控制課堂的問(wèn)題,但對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、獲得知識(shí)的途徑方法、學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)缺乏關(guān)注;聽(tīng)課教師對(duì)教師提出的教學(xué)問(wèn)題、課堂討論設(shè)置的問(wèn)題是否在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”等,缺乏深層次思考和有效的價(jià)值判斷。
    3、在評(píng)課時(shí),不少教師善于當(dāng)沉默的聽(tīng)眾,不善于主動(dòng)地表達(dá)自己的觀點(diǎn),對(duì)他人經(jīng)驗(yàn)和做法缺乏質(zhì)疑的勇氣;過(guò)多地關(guān)注了課堂教學(xué)的形式,而對(duì)于實(shí)質(zhì)性內(nèi)容和對(duì)某個(gè)問(wèn)題的處置缺乏真知灼見(jiàn)。所指出的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)缺少必要的現(xiàn)象支撐和理性思考,下一步的整改、建議不明確,不具體;執(zhí)教教師處于被動(dòng)的聽(tīng)眾地位,沒(méi)有形成互動(dòng)交流的研究氛圍,民主的氣氛明顯不足。
    4、評(píng)課結(jié)束后,沒(méi)有進(jìn)行總結(jié)和對(duì)問(wèn)題建議的梳理,對(duì)執(zhí)教教師的課堂教學(xué)狀況缺乏行為跟進(jìn)研究,教師課堂教學(xué)的整改落實(shí)情況無(wú)從掌握,活動(dòng)的實(shí)效性需進(jìn)一步增強(qiáng)。
    從管理的角度看聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),在一種自然狀態(tài)下,發(fā)自教師內(nèi)心的、自覺(jué)主動(dòng)的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),可謂是取經(jīng)的重要渠道,因?yàn)檫@是“我要做”;聽(tīng)評(píng)課作為一種教學(xué)管理手段,學(xué)校對(duì)教師聽(tīng)評(píng)課的數(shù)量進(jìn)行了規(guī)定,并將聽(tīng)評(píng)課情況納入了個(gè)人業(yè)績(jī)考核。在這種制度約束的狀態(tài)下,有部分教師的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱偸遣蛔屛覀冮e著,有時(shí)間就要去聽(tīng)課,還要達(dá)到規(guī)定的聽(tīng)課節(jié)數(shù),真煩人”,在這種情況下,聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)成了必須完成的任務(wù),是“要我做”,帶著一種極不情愿的心理去工作,能出效果嗎?還有,不少地方,學(xué)校為了加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)控和督查,實(shí)行“推門(mén)聽(tīng)課”,讓不少教師產(chǎn)生了抵觸情緒和逆反心理。聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)實(shí)效差,差不在活動(dòng)本身,而在于教師個(gè)體專業(yè)追求方面動(dòng)力不足,缺乏追求卓越的專業(yè)精神,沒(méi)有帶著思考的頭腦進(jìn)課堂,這也就難怪聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)的實(shí)效性不高了。
    【反思改進(jìn)】
    通過(guò)以上對(duì)目前聽(tīng)評(píng)課現(xiàn)狀的分析,反思我們的教學(xué)實(shí)踐行為,我們認(rèn)為改進(jìn)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),提高聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)的實(shí)效性,促進(jìn)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)走向?qū)I(yè)化,需要注意以下幾個(gè)方面。
    進(jìn)教師在常態(tài)的教學(xué)研究中有所追求,有所收獲,需要進(jìn)一步激發(fā)教師的專業(yè)精神,不斷強(qiáng)化教師自覺(jué)追求、自主發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。
    2、建立有效的學(xué)習(xí)制度。學(xué)習(xí)是教師保持教學(xué)青春的重要途徑,只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),教師才能夠不斷更新自己的教育教學(xué)理念,促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的不斷重建,從而適應(yīng)不斷發(fā)展的教育形勢(shì)的需求,在常態(tài)的教學(xué)研究活動(dòng)中獲得更多的發(fā)言權(quán),收獲更多的研究效果。因此,學(xué)校要建立有效的學(xué)習(xí)制度,根據(jù)教師的專業(yè)發(fā)展訴求和教學(xué)研究需要,開(kāi)展主題學(xué)習(xí)活動(dòng),通過(guò)答辯、演講、讀書(shū)報(bào)告會(huì)等形式,促進(jìn)學(xué)習(xí),不斷提升教師的理論素養(yǎng)。要善于向他人學(xué)習(xí)。雖然處于實(shí)踐層面的專業(yè)智慧不可移植,它鑲嵌于具體的教學(xué)情境中,存在于具體的課堂關(guān)系中,彌漫在具體的課堂文化中。但我們需要關(guān)注的,更應(yīng)該是教學(xué)智慧的形成過(guò)程,更應(yīng)該是課堂閃光點(diǎn)的成因。這樣,通過(guò)學(xué)習(xí)他們成功的道路,來(lái)提高自己的課堂教學(xué)水平。
    公開(kāi)課后的反思心得體會(huì)篇十九
    9月5號(hào)的早上2、3節(jié)課,應(yīng)南京市中心組的委托,對(duì)全市的通用技術(shù)教師開(kāi)一節(jié)研討課,講課的題目是“技術(shù)的價(jià)值”,因?yàn)檫@一節(jié)課對(duì)于我來(lái)說(shuō)實(shí)再實(shí)在熟悉不過(guò)的了,也可以說(shuō)是我最拿手的一節(jié)課,可是這一節(jié)課居然讓我上的面目全非,索然無(wú)味,一世英名毀于一旦。慚愧之至,現(xiàn)檢討如下:
    1, 對(duì)學(xué)生不了解。
    因?yàn)檫@一課我已講了幾十遍,聽(tīng)課對(duì)象也是各種各樣,從沒(méi)失過(guò)手,可以說(shuō)是好評(píng)如潮,正因?yàn)槿绱怂晕疫^(guò)于自信,認(rèn)為沒(méi)有我調(diào)動(dòng)不了的學(xué)生,可是這一次我就嘗到了失敗的滋味。講課一開(kāi)始我就看出勢(shì)頭不對(duì),學(xué)生很拘謹(jǐn),我多次試圖改變這種狀態(tài),可使學(xué)生卻越來(lái)越緊張,最終導(dǎo)致了沒(méi)有生機(jī)的兩節(jié)課的產(chǎn)生。我百思不得其解,我校的教務(wù)主任一句話讓我恍然大悟,由于今年天太熱,高一新生沒(méi)有軍訓(xùn),現(xiàn)在才上課兩天,學(xué)生相互之間、學(xué)生對(duì)學(xué)校對(duì)老師還不熟悉,又在這么多的聽(tīng)課老師的注視下,學(xué)生怎么能不緊張呢?如果我在上課前就能了解到這些問(wèn)題,我可以在上課一開(kāi)始開(kāi)展一些技術(shù)類的互動(dòng)游戲,使學(xué)生情緒放松,然后再已較為緩慢的教學(xué)速度引入,可能就不會(huì)出現(xiàn)今天的狀況。教訓(xùn):備課不能只備課而不備學(xué)生。
    2, 試驗(yàn)準(zhǔn)備得不充分。
    這一次上課五個(gè)試驗(yàn)由三個(gè)就失敗了,按道理來(lái)說(shuō),這些試驗(yàn)我也作了不下幾十次,沒(méi)有一次失過(guò)手,而這一次就失手了,失手的過(guò)程是這樣的,穿針線穿不進(jìn)去,夾核桃,核桃?jiàn)A不爛,開(kāi)瓶子,瓶子打不開(kāi),我當(dāng)時(shí)就在想,天哪!天滅我也。上課時(shí),我發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備的絲線不見(jiàn)了,于是就拿棉線來(lái)演示試驗(yàn),由于針太小棉線穿不進(jìn)去,我努力的去穿,結(jié)果宣告失敗。上課前我和幾個(gè)老師交流時(shí),我說(shuō)我昨天去找硬的核桃,找到的都不太理想,這是一位老師從口袋里拿出了一個(gè)小核桃,說(shuō)這個(gè)核桃硬,你可以拿去用,可是只有一個(gè),我大喜,誰(shuí)能想到,這個(gè)核桃比石頭還硬,上課時(shí),我和學(xué)生費(fèi)了九牛二虎之力,也沒(méi)能把它打開(kāi),我又一次在心中呼喊,天哪!天滅我也。第三個(gè)試驗(yàn)是開(kāi)瓶子,為了瓶子不易打開(kāi),我想了許多辦法,始終不能滿意,上課前我就把開(kāi)水灌滿,蓋緊蓋子,用兩水沖涼,可是誰(shuí)能想到,試驗(yàn)時(shí)我和學(xué)生使用工具共同努力也沒(méi)能打開(kāi)瓶蓋,此時(shí)我已徹底絕望了。教訓(xùn):上課前一定要準(zhǔn)備充分,不能想當(dāng)然,覺(jué)得太熟悉了就忽視了一些細(xì)節(jié)問(wèn)題,往往細(xì)節(jié)決定成敗。
    3, 我又一次變得浮躁起來(lái)了,忘記了自己還是一個(gè)小學(xué)生。
    我的以上文字既是反思也是檢討,寫(xiě)出來(lái)供大家借鑒。
    公開(kāi)課后的反思心得體會(huì)篇二十
    隨著社會(huì)的發(fā)展,終身學(xué)習(xí)的理念越來(lái)越受到重視,不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)修已經(jīng)成為現(xiàn)代人必備的素質(zhì)。近日,我參加了一場(chǎng)關(guān)于工作技能的公開(kāi)課,通過(guò)這次課程的學(xué)習(xí),我深感受益匪淺。以下是我對(duì)這次公開(kāi)課的心得體會(huì)。
    第一段:認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種革新力量。
    在這次公開(kāi)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我逐漸認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種革新力量。無(wú)論是在個(gè)人生活中還是職業(yè)發(fā)展中,不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)修都能夠幫助我們保持活力。社會(huì)的進(jìn)步日新月異,舊知識(shí)很快被淘汰,而我們不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),才能不落人后。這次公開(kāi)課讓我認(rèn)識(shí)到,學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付工作,更是為了拓寬自己的眼界,追求個(gè)人的全面發(fā)展。作為一個(gè)職場(chǎng)新人,我意識(shí)到要不斷學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn),才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)中立于不敗之地。
    第二段:學(xué)習(xí)可以幫助提升工作技能。
    在這次公開(kāi)課中,我從專業(yè)人士的講解中學(xué)到了許多實(shí)用的工作技能。他們分享了自己在工作中的經(jīng)驗(yàn)和方法,這讓我對(duì)自己的工作有了新的認(rèn)識(shí),并且激發(fā)了我改進(jìn)工作的意愿。通過(guò)學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)不僅能夠提高自己專業(yè)水平,還可以幫助提升解決問(wèn)題的能力。在這個(gè)公開(kāi)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我學(xué)到了許多能夠應(yīng)用到實(shí)際工作中的技巧和方法,這些內(nèi)容不僅能夠幫助我提高工作效率,也能夠提升我的工作質(zhì)量。我深刻體會(huì)到,只有通過(guò)學(xué)習(xí),我們才能在工作中不斷進(jìn)步。
    第三段:學(xué)習(xí)可以拓寬自己的眼界。
    參加這次公開(kāi)課的好處之一是,它讓我拓寬了自己的眼界。在這個(gè)公開(kāi)課上,與會(huì)者來(lái)自各行各業(yè),各具特色的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)讓我對(duì)不同領(lǐng)域的工作有了更深入的了解。我很慶幸自己有機(jī)會(huì)與這些優(yōu)秀的人才交流,他們的聰明才智和經(jīng)驗(yàn)對(duì)我產(chǎn)生了很大的啟發(fā)。此外,公開(kāi)課還邀請(qǐng)了一些業(yè)內(nèi)專家進(jìn)行專題演講,他們的分享讓我了解到了行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)不僅可以提升自己的工作能力,還可以讓自己更加全面發(fā)展。
    第四段:學(xué)習(xí)可以增加個(gè)人的自信心。
    這次公開(kāi)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我不僅學(xué)到了許多實(shí)用的工作技能,還提高了自己的自信心。學(xué)習(xí)讓我實(shí)現(xiàn)了自我超越,讓我明白只有不斷學(xué)習(xí)和不斷突破自己,才能不斷提升自己。這次公開(kāi)課的學(xué)習(xí),讓我發(fā)現(xiàn)自己在某些方面已經(jīng)有了一定的能力,這讓我深感自信心的重要性。有了自信心,我能更為積極地去應(yīng)對(duì)工作中的挑戰(zhàn),并且不怕失敗。學(xué)習(xí)不僅能夠提高個(gè)人的實(shí)力,還可以讓個(gè)人變得更加自信,這是我從這次公開(kāi)課中最深刻的體會(huì)。
    第五段:總結(jié)與展望。
    通過(guò)參加這次工作聽(tīng)公開(kāi)課,我不僅學(xué)到了許多實(shí)用的工作技能,還拓寬了自己的眼界,增加了自己的自信心。這次公開(kāi)課給我提供了更多的機(jī)會(huì),讓我與來(lái)自各行各業(yè)的人才交流,與一些業(yè)內(nèi)專家進(jìn)行深入的交流。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,決心要每天都學(xué)習(xí)、每天都成長(zhǎng)。未來(lái),我將繼續(xù)參加各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),不斷提升自己的知識(shí)和能力,為自己的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。