心得體會反映了我們對待學習和工作的態(tài)度和方法。心得體會中可以加入一些個人感悟和體會，使文章更具深度。我寫了一篇心得體會，希望能夠與大家分享。
初中英語新課程標準心得體會篇一
通過學習和培訓，使我對新教材有了一定的認識，新課程改革對于我們每一位教師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次新的學習，我認識到要上好新教材，我們教師非下苦工夫不可。為了適應英語新課程改革需要，盡快提高學生的英語水平，達到新課標的要求，我們應該努力做到以下幾點：
我們要準確把握新課程標準的理念、目標和內(nèi)容，運用教育學和心理學理論，研究英語教學的規(guī)律，根據(jù)教學目標、學生的需要以及當?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學方法，同時加強中外文化修養(yǎng)，拓寬知識面，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學習和實際教學之中加以運用。
通過學習,我了解我到本次課程改革就是要改革以往過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授,忽視對學生實際運用語言能力的培養(yǎng)的傾向,把發(fā)展學生的綜合語言能力,使語言學習的過程成為學生形成積極的情感過程.主動思維和大膽實驗,提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程做為中心任務.所以要求教師必須以此為教學方向,在教學工作中運用各種方法激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略,從而形成一定的綜合運用語言的能力.
二、關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發(fā)展。因此，在英語教學中我們應該自始至終關(guān)注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。為此英語教師要做到:。
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性;。
3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習有困難的學生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會;。
三、處理好教師和學生的關(guān)系。
新課程強調(diào)教學過程是師生交往,共同發(fā)展的互動過程.在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性,引導學生質(zhì)疑,調(diào)查,探究,在實踐中學習,使學習成為在教師指導下主動的,富有個性的過程.教師應尊重學生的人格,關(guān)注個體差異,滿足不同需要,創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境,激發(fā)學生的學習積極性,培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,使每個學生都能得到充分的發(fā)展.教師要了解學生的情感態(tài)度,幫助學生及克服情感態(tài)度方面的困難,使語言學習上的成功體驗與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進.建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長四、盡量采用"任務型"的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。
任務型教學就是以具體的任務為學習動力或動機,以完成任務的過程為學習的過程,以展示成果的方式來體現(xiàn)教學的成就.通過學習,我明白了任務型教學是雙邊或多邊的交互式活動,在活動中所學的語言是實際的工具,其價值能得到充分的體現(xiàn).有利于提高學習的知覺性.它有教明確的具體目的,有利于激勵學習積極性.
依據(jù)課程的總體目標并結(jié)合教學內(nèi)容，盡量設計貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。促使學生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實際問題的能力，同時，積極鼓勵學生把活動延伸到課堂之外的學習和生活之中。
五、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略是英語課程的重要任務之一。教師要有意識地加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習。我們應做到:。
1、積極創(chuàng)造條件，讓學生參與制訂階段性學習目標以及實現(xiàn)目標的方法;。
2、引導學生結(jié)合語境，采用推測、查閱或詢問等方法進行學習;。
3、設計探究式的學習活動，促進學生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展;。
4、引導學生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等方法，學習語言知識，感悟語言功能;。
5、引導學生在學習過程中進行自我評價并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。
初中英語新課程標準心得體會篇二
根據(jù)習近平總書記的要求，課程教材需要體現(xiàn)培根鑄魂，啟智增慧的基本要求。而在新課程標準的改革要求下，教師也應該緊跟時代流，創(chuàng)新教學模式與課堂教學方式，讓學生真正能夠?qū)崿F(xiàn)在課堂上提升綜合素質(zhì)，提升學科素養(yǎng)以及綜合能力等。
讀完《2022英語課程標準》，對我的英語課程教學啟迪頗深。無論是在教學方式、教學理念還是師生互動模式上都學到了一些新的內(nèi)容。我接下來要做的就是將在課程標準中學到的新的理念和思想能夠具體的應用到教學實踐過程中，讓學生在課堂上也能感受到英語課堂的變化，重拾對英語的興趣和學習熱情。英語的學習是一門對語言藝術(shù)的學習，因此學習過程一定要生動有趣，將書本與具體的實踐內(nèi)容結(jié)合起來，既能讓學生學到基礎知識，還能練就學生的思維品質(zhì)。學生在英語學習過程中思維品質(zhì)的提升就需要教師全方面創(chuàng)新教學思路，改進教學模式。
在讀完《2022英語課程標準》之后，我感觸最深的一點就是針對三、四年級小學英語教學，應該堅持的一個大的方向就是以生為本，教師在教學過程中要時刻關(guān)注學生的表現(xiàn)，關(guān)注學生的反饋情況等等。在英語教學實踐過程中學生在課堂的表現(xiàn)和對知識的吸收情況真實地反映了教師的教學情況和教學質(zhì)量，因此教師必須重視起來。
在教學提示這一版塊中，針對三四年級教師英語課堂堂教學的要求就是教師能夠圍繞語篇主題意義設計邏輯關(guān)聯(lián)的語言實踐活動。我對這一要求的理解就是教師在每一單元的講解過程中，要實現(xiàn)深度教學，除了要教會學生書本上的知識以外，還要給學生創(chuàng)造一些與本單元課文內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的主題性實踐活動，讓學生鍛煉英語的口語表達能力。因為英語本來就是一項語言性的學科，聽說讀寫在教學過程中極為重要。但是在平時教學過程中，教師往往會更加注重對于學生讀寫能力的培養(yǎng)，而忽視聽說能力的培養(yǎng)，這對于口語以及聽力的學習來說是十分不利的。
針對這一點，我在課堂上進行了一系列的實踐和改進。例如在學習三年級下冊第二單元《myfamily》中，我在課堂上設計了有關(guān)該單元的鍛煉學生的口語表達能力和人際交往能力的主題性實踐活動。
環(huán)節(jié)一：對話問答，練習單元重點句式。
在這一環(huán)節(jié)中，我讓同學們同桌之間進行本單元所學的重點句式的問答活動，例如問：who'sthatman？答：he'smyfather。問：who'sthatwoman？答：she'smymother。這兩個句式是本單元所學習的重點句式，同桌之間通過問答的形式既能對本單元所學的知識進行鞏固，同時還能同桌之間鍛煉自己的口語表達能力。
環(huán)節(jié)二：小組討論”howmanypeopleinyourfamily？”同時運用簡短的話語thisis……介紹一下自己的家庭成員。
在這一環(huán)節(jié)中，我要求學生以小組為單位進行討論，小組討論的方式能夠最大程度上激發(fā)學生在課堂上的參與度，同時同學們通過討論也能夠在輕松活躍的課堂氛圍中各抒己見，鍛煉自己的思維能力。并且該討論的內(nèi)容與本單元的主題緊密相連，意在讓學生們對家庭成員的構(gòu)成進行一個了解，并結(jié)合本單元所學的單詞和句式，對單元內(nèi)容進行熟悉和進一步的認識。
環(huán)節(jié)三：以“myfamily”為主題制作一期手抄報。
這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容較為自由，學生可以在課下進行手抄報內(nèi)容的構(gòu)思與制作。班級里的同學也可以自由分組，哪些同學找材料，哪些同學負責在黑板上寫字，哪些同學負責畫一些花邊圖案等。黑板報的制作，能夠進一步讓學生對本單元所學習的英語課文的內(nèi)容認識更加深入，掌握更加透徹。
在這一單元為例的具體時間過程后，我得到了學生們的良好的反饋和積極的回應。同學們都表示這樣的課堂氛圍使他們覺得英語課堂更有意思了，更加自主自愿的去學英語知識了。學生的反饋更加堅定了我不斷改進、不斷創(chuàng)新的決心。
初中英語新課程標準心得體會篇三
教學如同做人，都是一門藝術(shù)，要想做得更好，就要不斷地學習。時代在飛速發(fā)展，作為一名教師，教育理念也應與時俱進。通過學習新出臺的《小學語文新課程標準》，感覺當今語文教學更加注重學生作為一個人的個性發(fā)展和語文的熏陶作用，而非一味強調(diào)語文知識結(jié)構(gòu)的完成性和系統(tǒng)性，這對于發(fā)展學生各方面能力來講，無疑是一件好事。通過學習《小學語文新課程標準》讓我體會頗深。以下我就談談自己學習《新課程標準》的體會和感受：
一、平等對話是課堂教學的基礎。
讀書有三到：謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時參加活動的協(xié)同作用。心理學家早有實驗結(jié)論：多種分析器官協(xié)同作用的效果最好。因此讀背是自悟的前提和基礎。只有反復誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。
《語文課程標準》還指出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內(nèi)容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。”在閱讀教學的教學建議部分，又作了這樣說明：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”“要珍視學生獨特的感受、體驗和理解?！币虼耍谛W語文課堂教學中，必須徹底轉(zhuǎn)變教學觀念，尊重學生在學習過程中的獨特體驗，實施開放性教學，倡導個性化的閱讀思考，發(fā)掘?qū)W生的學習潛能，培養(yǎng)學生的自主探究能力。上學期，我們有幸參加“少教多學靈動課堂”活動，聆聽了兩位老師頗有質(zhì)量的課，感受頗深。下面我將結(jié)合活動中所聽的幾節(jié)課，結(jié)合這次的培訓活動來談談我的粗淺認識。
1、倡導學生個性化的學習。
著名教育家陶行知先生說：“我們加入兒童生活中，便發(fā)現(xiàn)小孩有力量，不但有力量，而且有創(chuàng)造力?！毙抡n程要求轉(zhuǎn)變教師角色，轉(zhuǎn)變教學行為。教師不是絕對的權(quán)威，而是與學生平等的交流者，是學生的合作者。教學中教師的態(tài)度是否和藹、親切、有鼓動性，對學生是否民主、尊重、有親和力，對教學過程有十分重要的影響。教師首先是學生學習的伙伴，同時才是學生學習的指導者，所以要走下講臺，走到學生中間，拉近與學生的距離，真正地俯下身子，和學生心貼著心，聽聽他們心中的疑惑，了解他們的喜怒好惡，幫助解決他們想努力解決的問題。為學生創(chuàng)造寬松、愉悅的教學氛圍。
二、共同參與是課堂教學的靈魂。
以往的我總是滔滔不絕地講，居高臨下地問，學生規(guī)規(guī)矩矩地聽，小心翼翼地學。當學生平等、互尊的情感得到滿足時，才會輕松、愉快地投入學習，才會主動探究，因此，現(xiàn)代課堂教學應確立師生平等的教學觀念，構(gòu)建平等對話的教學平臺，使教學"在師生平等的過程中進行"將師生關(guān)系"理解為愉快大百尺的合作，而不是意志間的沖突，對權(quán)威、尊嚴的威脅"，讓學生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學習。這個過程不再是應該使學生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做。
1、給學生機會。比如在教學《七顆鉆石》一課時，讓學生也以小姑娘的身份提出問題。通過這樣的學習，不僅考查了學生收集的資料，培養(yǎng)了學生表達能力。而且變老師枯燥的講解為學生自主地我想說，我能演。再通過讀書，進一步體會關(guān)愛的主題。通過這一節(jié)課的教學，使師生、生生、生文對話達到融合，學生在輕松的氛圍中學到了知識，學會了學習。再如：教學《果園機器人》一課時，發(fā)散學生思維。想想說說如果是你會設計什么樣的機器人?平等對話使學生在課堂上成為學習的主動者，把自己想說的，能說的都說出來，給學生展示自己的機會。
2、虛心請教。教師不是萬能之人。作為教師應該放下架子向?qū)W生學習。使學生明白，不管是誰都要學習，不管是誰，只要會就能成為別人的老師。給學生以自信，激發(fā)學生的學習欲望。
3、合作學習。小組合作學習也是平等對話。老師參與學生的合作中。讓每個學生都有機會說話。學會合作，增強自信。
“參與”是課堂教學的靈魂，教學的真正含義是教師教學生如何學習。因此，要使學生學會學習，就要從課堂教學改革入手，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，使學生主體精神得到發(fā)揮、主體人格不斷完善、養(yǎng)成主動學習的習慣，促進學生積極地、主動地、創(chuàng)造性地去掌握新的學習方式。在課堂教學中調(diào)動全體學生的學習積極性，使他們主動參與、全面參與、全程參與，興趣盎然地學習、生動活潑地發(fā)展，是課堂教學的靈魂。學生的思維狀態(tài)如何，直接影響學習的效率。教師一定要根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設鮮明生動的情景，激活學生思維的興奮點，真正使學生動腦、動口、動手，學思結(jié)合，樂于參與。
三、探究發(fā)展是課堂教學的精髓。
在課堂教學中，要有意識地讓學生在自主學習、交流合作中，逐步提高獨立探究的意識，增強與人合作的需求感。從而學會學習、學會做事、學會做人，學會與人交往和合作。這是課堂教學研究的主攻方向。以"學生發(fā)展為本"已經(jīng)在廣大教師中形成共識擺脫"填鴨式"的滿堂灌，取而代之的是讓學生從樂學到會學，積極主動地參與學習過程?！墩Z文課程標準》指出：“積極倡導自主、合作、探究的學習方式，必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的需求，愛護學生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神?！蔽艺J為，應抓住“小學生主體性的發(fā)展”和“探究精神、實踐能力的培養(yǎng)”，著眼于學生的可持續(xù)發(fā)展，使學生成為具有綜合素質(zhì)的人才。
四、展示成果是課堂教學的升華。
評價探究結(jié)果，具有共享學習成果，激勵后繼學習的意義。由于學生在探究中師生之間，學生之間、小組成員之間對探究的成果也進行了小范圍交流討論，對探究中存在的問題進行了質(zhì)疑，對來自各方的觀點進行了歸納總結(jié)，對探究的問題有了較全面、深刻、獨特的見解，他們內(nèi)心有著想展示思維成果的渴望與沖動，他們想在展示成果中展現(xiàn)自我。因此，教師要設置豐富多彩的展示平臺，鼓勵學生用適合自己的方法和策略來匯報探究成果，以便使不同類型的學生都能發(fā)揮自己的潛能，都能從探究閱讀中獲得收益。善于表演的同學，可將文中的精彩片斷改編成小品，舉行書中人物化妝扮演會;心思細膩，不善言辭的同學可寫探究報告，心得體會;善于辭令的同學可進行辯論，以展示思想。
“隨風潛入夜，潤物細無聲”，對孩子的教育不是一朝一夕的事情，需要我們的老師細心、耐心地教導、引領。學無止境，在以后的時間里，我會繼續(xù)認真學習新課程標準，對照新課程標準的要求，反思自我，并找出差距，讓先進的教育理念武裝自己的頭腦，指導自己的教育教學行為。
初中英語新課程標準心得體會篇四
通過學習和培訓，使我對新課程標準有了初步的認識，認識到要上好新教材，我們教師非下苦工夫不可。為了適應英語新課程改革需要，盡快提高學生的英語水平，達到新課標的要求，我們應該努力做到以下幾點：
一、反復學習新課程標準理念，深刻領會英語課程的要求。我們要不折不扣地按照上級的要求，學習有關(guān)文件精神，準確把握新課程標準的理念、目標和內(nèi)容，運用教育學和心理學理論，研究英語教學的規(guī)律，根據(jù)教學目標、學生的需要以及當?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學方法，同時加強中外文化修養(yǎng)，拓寬知識面，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學習和實際教學之中加以運用。
二、關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發(fā)展。因此，在英語教學中我們應該自始至終關(guān)注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。為此英語教師要做到：
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性;。
3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習有困難的學生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會;。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。
三、盡量采用“任務型”的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。
依據(jù)課程的總體目標并結(jié)合教學內(nèi)容，盡量設計貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。促使學生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實際問題的能力，同時，積極鼓勵學生把活動延伸到課堂之外的學習和生活之中。
四、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略是英語課程的重要任務之一。教師要有意識地加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習。我們應做到：
1、積極創(chuàng)造條件，讓學生參與制訂階段性學習目標以及實現(xiàn)目標的方法;。
2、引導學生結(jié)合語境，采用推測、查閱或詢問等方法進行學習;。
3、設計探究式的學習活動，促進學生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展;。
4、引導學生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等方法，學習語言知識，感悟語言功能;。
5、引導學生在學習過程中進行自我評價并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。
五、組織生動活潑的課外活動，促進學生的英語學習。
根據(jù)學生的年齡特點和興趣愛好，積極開展各種課外活動有助于學生增長知識、開闊視野、發(fā)展智力和個性、展現(xiàn)才能，例如可以利用第二課堂的時間開展英語對話朗誦、唱歌、講故事、演講、表演等英語課外活動，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識。
綜上所述，英語學習，應以興趣為先。作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處，達到高質(zhì)量的教學效果。
初中英語新課程標準心得體會篇五
教育改革是科學的，應該按照科學規(guī)律辦事，否則要受到規(guī)律的懲罰。教學要體現(xiàn)課程改革的基本理念，在教學中充分考慮英語的學科特點，初中學生的心理特點，不同水平、不同愛好學生的學習需求，運用多種教學方法和手段，引導學生積極主動地學習，把握英語的基礎知識和基本技能以及它們所體現(xiàn)的思想方法，發(fā)展應用意識和創(chuàng)新意識，對英語教學有較為全面的熟悉，提高英語素養(yǎng)，形成積極的情感態(tài)度，為未來發(fā)展進一步學習打好基礎。
通過學習，我體會到認識到要上好英語課，我們教師非下苦工夫不可。為了適應英語新課程改革需要，盡快提高學生的英語水平，達到新課標的要求，我在新學期里應該努力做到以下幾點：
我要不折不扣地按照上級的要求，學習有關(guān)文件精神，準確把握新課程標準的理念、目標和內(nèi)容，運用教育學和心理學理論，研究英語教學的規(guī)律，根據(jù)教學目標、學生的需要以及當?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的.教學方法，同時加強中外文化修養(yǎng)，拓寬知識面，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學習和實際教學之中加以運用。
學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發(fā)展。因此，在英語教學中我應該自始至終關(guān)注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。為此英語教師要做到：
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性；
3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習有困難的學生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會；
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。
依據(jù)課程的總體目標并結(jié)合教學內(nèi)容，盡量設計貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。促使學生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實際問題的能力，同時，積極鼓勵學生把活動延伸到課堂之外的學習和生活之中。
通過這次初中英語新課程培訓的學習，聆聽同行們的報告，使我受益匪淺，并要求自己在今后的教學中做到與學生共成長，不斷追求新的自我。我會不斷充實自己并且及時總結(jié)和借鑒經(jīng)驗，使英語教學工作更上一層樓。
初中英語新課程標準心得體會篇六
在湖南省葛敏初中英語名師工作室的組織下，我觀看了中國教育科學研究院研究員龔亞夫教授的講座《超越學科的站位高度，能做成事的教學設計》。下面我將結(jié)合講座內(nèi)容談談我印象非常深刻的幾句話。
龔教授首先從教師的困惑開篇，提出四個核心問題：核心素養(yǎng)的構(gòu)成與特點；核心素養(yǎng)的形成與過程；以什么作為教學的中心以及是否遵循程式化的步驟。其中，印象深刻的第一句話是，“外語在教學當中實際上就是在做人的培養(yǎng)，把課程目標看成是一個相互交融、相互包含、相互影響的整體?！痹谵r(nóng)村中學，許多孩子對于英語的學習都存在這樣一個問題，我學習英語到底有什么用？我又不出國！那么作為英語老師的我，就要反思，我教孩子們英語，又有什么用？今天聽了龔教授的講座，我就能很明確的告訴自己，教英語是教孩子們怎么做一個人，孩子們學習英語可以把自己變成一個大寫的人。生活中，有的人講話特別的委婉動聽，你罵他他不覺得，仿佛蜻蜓點水；有的人說話特別直接，開門見山，單刀直入。這就是語言的魅力，這也反應了語言背后的思維品質(zhì)。
第二句話是“核心素養(yǎng)的形成是在行動當中，不斷地做事的過程中形成的?！碑斚卤容^火的勞動課程，不同年級有不同的任務群，具體到1-2年級擇菜、洗菜，3-4年級加熱饅頭包子、煮雞蛋等等。這也就啟示我們在英語的教學中，要想培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，不在于你對學生說了多少，而在于讓學生做了多少，做了多久。
總之，核心素養(yǎng)的形成在任務活動之中。反思自己平時的教學，在課堂上灌輸?shù)谋容^多，嘮叨的比較多，反而讓學生們做的比較少，用英語用的很少。這是以后我要改進的地方。
三個小時的講座，干貨滿滿。終于把高大上的英語學科核心素養(yǎng)弄明白了一點點。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。再次感謝葛敏名師工作室提供的機會，讓我們不斷地反思自己，提升自己。我也將把這次所學所思用于教學實踐，真正做到學以致用。
初中英語新課程標準心得體會篇七
的規(guī)律，根據(jù)教學目標、學生的需要以及當?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學方法，同時加強中外文化修養(yǎng)，拓寬知識面，掌握現(xiàn)代技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學習和實際教學之中加以運用。
二、關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
三、處理好教師和學生的關(guān)系。
新課程強調(diào)教學過程是師生交往，共同發(fā)展的互動過程.在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑，調(diào)查，探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的，富有個性的過程.教師應尊重學生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展.教師要了解學生的情感態(tài)度，幫助學生及克服情感態(tài)度方面的困難，使語言學習上的成功體驗與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進.建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長四、盡量采用"任務型"的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。
依據(jù)課程的總體目標并結(jié)合教學內(nèi)容，盡量。
設計。
貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實，吸引和組織他們積極參與。學生通過。
思考。
調(diào)查討論交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。促使學生獲取處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實際問題的能力，同時，積極鼓勵學生把活動延伸到課堂之外的學習和生活之中。
五、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
1、積極創(chuàng)造條件，讓學生參與制訂階段性學習目標以及實現(xiàn)目標的方法；
2、引導學生結(jié)合語境，采用推測、查閱或詢問等方法進行學習；
3、設計探究式的學習活動，促進學生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展；
5、引導學生在學習過程中進行自我評價并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。
初中英語新課程標準心得體會篇八
我認真閱讀了《初中英語新課程標準》，其中指出，“教師應激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事英語教學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的教學知識與技能、教學思想，獲得廣泛的教學活動經(jīng)驗感受”。讀了這本書之后我認識到：一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養(yǎng)學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學生實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣的培養(yǎng)，讓學生變興趣為參與實踐的動力，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。中學生年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，如果教學中忽視這些特點，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學習的積極性和主動性。學習需要興趣。就某種意義上講，學英語就更需要興趣，因而教師把握良機，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境，引發(fā)學生的興趣和求知欲。
著名的教育家陶行知先生說：“教的法子要根據(jù)學的法子”。所以我們要在備課上多花工夫，變備教材為備學生。我們教師在備課過程中備教的方法很多，備學生的學習方法卻很少。對學生的學考慮不夠。教學中要注重“以人為本”，發(fā)揮學生主體作用。在教育過程中，以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主體性已成為新課標中大力推廣的教學方法。外語教學中的重點不再應該是“我們該教些什么”，而應是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學中創(chuàng)造這些條件”。新課程標準強調(diào)的是學生“能干什么”，教師不僅要展示自己靈活的教學機智，不能牽著學生的鼻子“走教案”。還要促成課堂教學的動態(tài)生成，要創(chuàng)造民主和諧的課堂教學氛圍。個人并不贊同初中英語學習的課堂總是師道尊嚴，學生提出的有些重復問題，教師不回答，不予理睬，或表現(xiàn)出不高興，不耐煩，那學生的學習積極性一定大打折扣。因而要讓我們的課堂充滿生氣，師生關(guān)系一定要開放，老師要在教學中真正建立人格平等、真誠合作的民主關(guān)系。同時教師要高度重視學生的一言一行，樹立隨時捕捉教學機會的意識，展示老師的無窮魅力。課堂提問可以鼓勵開放性提問，沒有統(tǒng)一的思維模式與現(xiàn)成答案，學生回答完全是根據(jù)自已的理解回答。我想這樣的答案一定會是豐富多彩，這樣也能使學生的思想認識得到提高。激發(fā)學生學習的積極性，讓學生學習的情緒更加飽滿高漲。因此，我們在教學過程中應充分重視學生的主體地位，體現(xiàn)學生的主動性和創(chuàng)造性，增強學生使用英語的能力。
1、培養(yǎng)學生學習興趣還要建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流。師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。教師的工作是解決學生不同程度上的問題，其中除了教學上的，還有心靈上的。對待形形色色的問題，對待不計其數(shù)的`學生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學生，特別是“學困生”，學習英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學習無聊。故我們要強調(diào)有意義的學習，這些均需要我們變傳統(tǒng)的“接受”式學習方式為“內(nèi)化”式的學習，由被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習，充分調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性。
2、要多說，教學中我們要鼓勵、引導學生在英語課上多說。根據(jù)初中生的年齡特點，上好英語課應該盡量地充分調(diào)動學生的各種感官，提高學生的學習興趣，而不能把學生埋在越來越多的練習紙中。在英語課上，教師要引導學生既動手又動口，并輔以其它教學手段，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛，提高課堂教學效果，也必然有利于提高教學質(zhì)量。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機會外，特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應耐心回答，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
我們老師便要當好一個主持人的角色。教師要充分鉆研教材，認真?zhèn)湔n，在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性。教師對學習材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度，使學生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。要考慮活動的組織形式，時間安排，活動之間的銜接。要密切關(guān)注課堂活動進展情況，以便給予指導或?qū)顒觾?nèi)容，組織形式和活動時間進行及時調(diào)整。其次增加教學環(huán)節(jié)中的趣味性，教學手段的多樣化也有助于使學生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學生創(chuàng)設新穎可信的情景，并合理地運用實物、圖片、簡筆畫、多媒體課件等，由此吸引學生注意力，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。使課堂活而不亂，內(nèi)容多而緊湊。同時還要積極地參與到課堂交際活動當中去。
總之，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處，達到高質(zhì)量的教學效果。同時，我們在新的課堂教學模式所扮演的不同角色，使得我們每一位英語教師隨時處于一種被挑戰(zhàn)的狀態(tài)，我們只有擴大自己的知識視野，重建自己的知識結(jié)構(gòu)和職業(yè)能力才能適應這種互動的課堂模式。在每一種角色的扮演中，我們都會受到碰撞、挑戰(zhàn)、激勵，也使我們變得更加活躍、豁達，這種心理狀態(tài)有利于我們不斷更新知識，深化思想，調(diào)整自己的教學行為，做好新課程標準下學生創(chuàng)新精神的教學。
棗強第五中學李云通過學習和培訓，使我對新課程標準有了初步的認識，認識到要上好新教材，我們教師非下苦工夫不可。為了適應英語新課程改革需要，盡......
初中英語新課程標準心得體會篇九
《義務教育英語課程標準（2022年版）》（下稱《課標》）強化了課程育人導向，優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，研制了學業(yè)質(zhì)量標準，增強了指導性，加強了學段銜接。《課標》強調(diào)英語課程工具性和人文性的統(tǒng)一，圍繞核心素養(yǎng)四個方面的內(nèi)涵，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程六個方面的理念，確立課程目標。
1、重新界定了英語課程的性質(zhì)，強調(diào)了英語這一門課程的價值與重要性。這從國家角度去界定英語課程的性質(zhì)，同時否定了小學階段和初中階段不需要開設英語課程這一觀點。
2、提出了旨在發(fā)展學生核心素養(yǎng)的課程理念。新課標將黨的教育方針具體細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求。核心素養(yǎng)是課程改革中的關(guān)鍵。核心素養(yǎng)是課程育人價值的集中體現(xiàn)，是學生通過課程學習逐步形成的適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。英語課程要培養(yǎng)的學生核心素養(yǎng)包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力等方面。這四個方面相互滲透，融合互動，協(xié)同發(fā)展。為了落實核心素養(yǎng)和培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，要有相應的課程理念，包括課程設計、課程實施、課堂教學以及考試與評價等方面的理念。
3、重新設置了基于核心素養(yǎng)的英語課程目標。課程目標在不同的時代有不同的認識。從2001年第一版的課程標準到現(xiàn)在的第五版的新課程標準，五個版本的課程標準在課程目標上有很大的變化。
4、優(yōu)化了英語課程的內(nèi)容和教學要求。
總的來說英語的新課程標準提出了新理念、新目標、新內(nèi)容、新方法。
研讀新課標，踐行新理念，把握課標的深刻內(nèi)涵，對教師教學有著非同一般的意義。梅教授提出課程標準必須以問題為導向，以目標為導向，體現(xiàn)育人育材的初心使命，體現(xiàn)德育為先、素養(yǎng)為綱、因材施教、全面發(fā)展的基本理念，體現(xiàn)英語教育國際先進經(jīng)驗和發(fā)展趨勢，體現(xiàn)中國特色、國際一流、面向未來的教育水準。
我們要注重價值塑造、知識傳授、能力培養(yǎng)，其中價值塑造是第一位。就要我們要堅持培根鑄魂、讓學生全面發(fā)展，我們的外語學習要和其他學科有關(guān)聯(lián)，要形成一體，這樣我們就有共同的向心力和育人的合力。梅教授全面、詳細地解讀了課程標準的理念和內(nèi)容，其梗概為：繪制義教課程建設新藍圖，正確認識英語課程的性質(zhì)，以核心素養(yǎng)統(tǒng)領課程建設，以分級體系構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)，以主題引領組織教學內(nèi)容，以學習活動改進教學方式，以促學促教引導教學評價，以信息技術(shù)提升教學效率。秉承新發(fā)展理念，落實立德樹人根本任務，全面發(fā)展的教學理念，全面落實培養(yǎng)有理想、有本領、有擔當?shù)臅r代新人要求，突出課程育人，完善培養(yǎng)目標，優(yōu)化課程設置，完善課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，強化學業(yè)質(zhì)量指導，加強學段銜接，開啟義務教育英語課程建設人才培養(yǎng)的新征程。
相比于舊版課標聚焦于語言能力的發(fā)展，《課標》是建立在全人發(fā)展的大目標以及核心素養(yǎng)的大框架下，去制定英語學習的目標結(jié)構(gòu)，其中思維品質(zhì)是全新的內(nèi)容。簡單地說，舊版的課標更傾向于培養(yǎng)孩子英語知識和技能，更注重提升孩子的英語應用能力?！墩n標》更傾向于通過英語學科培養(yǎng)一個完整的人，也就是《課標》里所說的發(fā)揮英語學科的育人價值。
有機融入課程，增強課程思想性?！墩n標》梳理課改中的困難與問題，精選對學生終身發(fā)展有價值的課程內(nèi)容，做到減負提質(zhì)。
《課標》強調(diào)注重教-學-評一體化設計，堅持以評促學，以評促教，將課堂評價、作業(yè)評價、單元評價期末評價有機結(jié)合，并且本次課標提供了教學評價案例，讓我們一線教師真正知道該怎樣去做。
如56頁給出的案例，讓學生用學到的知識句型等給出解決問題的方案，教師適時發(fā)揮教育機智，既對內(nèi)容提出反饋，又針對學生的語法錯誤，通過調(diào)整語調(diào)和重點重復，讓學生做出自我糾正。這都是值得我們?nèi)ツ７陆梃b的做法，學習英語的目的就是用英語解決問題的能力，不能只背過枯燥乏味的單詞句子，要創(chuàng)設情境，真正的讓他們具有生命力。而立德樹人作為英語教學的根本任務，我們對學生要有合理期待。但是我們不能使用同一個標準去評價學生。同時，我們要引導學生善學樂學。我覺得要特別注重培養(yǎng)和保護學生的學習興趣，通過豐富多彩的情景創(chuàng)設、活動參與，讓他們獲得積極地情感體驗，愛上英語課，愛說英語，甚至愛跟英語老師交流，總之我們可以無所不用讓更多的孩子愛上英語，成績的提高也會水到渠成。
從“雙減”再到新課標，英語教學正經(jīng)歷著巨大的變化，無論課內(nèi)課外，英語教學的理念和方法都在朝著“真實的課堂”思路慢慢轉(zhuǎn)變著。從這次新課標的修訂，可以看出未來教育發(fā)展更注重學以致用和思辨能力，提升學生英語方面全面、綜合的素養(yǎng)就尤為重要。
此外，未來的英語教育將更加聚焦學科核心素養(yǎng)，學科核心素養(yǎng)時代也將全面來臨。在我們平日的英語教學中，對英語學習的要求，不再是簡單的語言學習和應用，而是要求學生們能夠通過學習和交流，學會客觀、理性地看待世界，堅定文化自信，形成正確的三觀。
所以作為一名英語教師，我們需要做的是：一要不斷學習，重建自己的知識結(jié)構(gòu)，努力提高自己的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)；二要淡化教師權(quán)威，努力構(gòu)建一個民主、平等、愉悅的英語課堂；三要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，面向全體學生，重視英語教育的育人功能；四要樹立正確的教育理念教育觀念，重視對學生核心素養(yǎng)的全面要求和培養(yǎng)。
通過本次解讀和學習，也引發(fā)了我對今后教學的一些思考。首先教師對英語學科核心素養(yǎng)的認知和理解力要加強，對于我們小學階段英語達到的課程目標有了新的認識，課程難度增加，其次要加強自身對知識的融通與理解。教師要形成良好的課程觀，而不僅僅是課堂觀。在今后的教學中，我們會根據(jù)《英語課程標準（2022）版》的要求和指向，發(fā)展學生的語言能力、培育學生的文化意識、提升思維品質(zhì)、提學習能力。
初中英語新課程標準心得體會篇十
學習要從以獲取知識為首要目標轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個有利于學生生動活潑，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學中既要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。
二、轉(zhuǎn)變教學方法。
4、注意在教學中要體現(xiàn)討論、合作、交流。5、注意布置生活化的作業(yè)。因為作業(yè)是課堂教學的有益延伸，作業(yè)布置應當盡量與生活聯(lián)系起來。如認識了人民幣可以用自己零用錢買所需要的東西等。5評價方式要多樣化，不僅要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注學習過程和學習水平，幫助學生認識自我，建立信心。
我認為，隨著社會的發(fā)展，學生每天接受大量的信息，電視、報刊、網(wǎng)絡等都是學習數(shù)學的場所。這要求我們打破課堂局限，把周圍的社會生活這個廣闊天地作為學生學習的大課堂。在課堂教學中要充分利用并引導學生運用各類信息，使每個學生的潛能都得到充分挖掘，素質(zhì)得到全面提高，讓課堂充滿生機與活力，正如新課標指出的：使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。應讓課堂貼近生活?！熬蛿?shù)學本身來說，是壯麗多彩、千姿百態(tài)、引人入勝的……”（華羅庚語）我們的數(shù)學課堂要充滿活力、魅力無窮，教師就應利用數(shù)學美激發(fā)學生的思維，讓他們積極地去感受教學美、去追求數(shù)學美。
例如，“角的初步認識”一課，首先從引導學生感知實物角人手，通過播放少先隊員開展革命傳統(tǒng)教育的錄像，讓學生猜錄像中隊旗閃動的部分是什么圖形，為學生提供熟悉的生活場景，尋找“角”這一數(shù)學知識的生活實例，既使學生體會到數(shù)學就在身邊，又喚起學生追求數(shù)學美的情感。
“指引”和“抱著”想到，“引”與“抱”采取的方式不同，效果也完全不一樣。葉圣陶老先生說：“習慣的養(yǎng)成在于教師的訓練和指導?！薄爸敢蹦苁箤W生養(yǎng)成善思考的好習慣，隨時關(guān)注周圍事態(tài)的變化，明白事物之間并不是一成不變的，已定的事隨時會在形態(tài)上或本質(zhì)上產(chǎn)生新的狀況，事物的形式或內(nèi)容隨時會換成另外的一種。好習慣應該在自然而然中得到訓練和培養(yǎng)。與之相對應的，不管是人還是動物，如果“抱著”就會養(yǎng)成一種依賴情緒，什么事都不去考慮，也不想考慮。因為他知道會有人來指導他怎么做，至于做的方式，做的效果，那不是它所想的事，惰性就此產(chǎn)生，要想別具一格更是無從談起。因此，我們要“指引”學生學習，而不是“抱著”學生學習。
初中英語新課程標準心得體會篇十一
近年來，我國教育系統(tǒng)加大了對新課程標準的改革力度。為了適應時代發(fā)展的需要，英語版新課程標準于2019年正式實施。這也意味著我們教育界邁入了一個全新的時代，為了更好地適應和理解這一新課程標準，我深入研讀了相關(guān)文件，并參與了相關(guān)培訓和研討。在這個過程中，我體會到了新課程標準的理念和方法的重要性，也認識到我自身在實踐中的不足，下面我將分享我的體會和心得。
第一段：新課程標準的理念和方法帶來了巨大的改變。
英語版新課程標準強調(diào)了學生的主導地位和實踐能力的培養(yǎng)。這與傳統(tǒng)的以教師為中心的教學模式有了很大的不同。在過去的教學中，教師通常占據(jù)主導地位，而學生則是被動接受知識的對象。而現(xiàn)在，新課程標準要求教師扮演導師的角色，幫助學生進行自主學習和實踐探究。這種改變讓我深感教育理念的革新以及新課程帶來的不同和好處。
第二段：實踐活動的重要性。
新課程標準強調(diào)學生實踐能力的培養(yǎng)，使得實踐活動成為教學的重要組成部分。通過實踐活動，學生能夠更好地將所學的知識應用到實際生活中。在課堂上，我通過設計一系列的實踐活動，如角色扮演、小組討論、實地考察等，幫助學生提高聽說讀寫能力，同時培養(yǎng)他們的合作與溝通能力。這些實踐活動不僅讓課堂更加生動有趣，也讓學生更加積極主動地參與其中，提高了他們的學習興趣和學習效果。
第三段：根據(jù)學生的實際情況差異化教學。
新課程標準要求根據(jù)學生的實際情況進行差異化教學。每一個學生都有自己的優(yōu)勢與劣勢，因此在教學中，我根據(jù)學生的語言水平、學習能力等差異，采用了不同的教學方法和教材，讓每個學生都能夠獲得最好的教學效果。通過個別指導和小組合作等方式，我?guī)椭鷮W生發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足，并通過多樣化的任務和活動提供他們需要的支持，讓每個學生都能夠在學習中有所進步。
第四段：開展跨學科教學。
新課程標準倡導跨學科教學，通過融合不同學科的知識和技能，培養(yǎng)學生的綜合能力。我在教學中積極爭取與其他學科的教師的合作，在英語課堂上融入科學、歷史、藝術(shù)等相關(guān)內(nèi)容。通過這種跨學科的教學，學生將能夠更好地理解和應用所學的知識，培養(yǎng)學科之間的聯(lián)系和整體觀念，提高他們的綜合素養(yǎng)。
第五段：教師的角色與能力提升。
在新課程標準下，教師的角色發(fā)生了變化，從教育者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑д吆徒M織者。這對教師的教學能力提出了更高的要求。為了更好地應對這個挑戰(zhàn)，我積極參加了相關(guān)的培訓和研討會，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。在實踐中，我注重與學生的交流和反思，不斷思考如何更好地提高學生的學習效果。通過這個過程，我不僅提高了自己的教學能力，也收獲了更多的教育樂趣。
總結(jié)。
新課程標準的實施為英語教育帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。通過深入理解和實施新課程標準，能夠更好地培養(yǎng)學生的實踐能力和綜合素養(yǎng)。同時，對于教師而言，也需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，以更好地適應新的教學理念和要求。只有教育者和學生共同努力，才能將新課程標準的理念和方法應用到實踐中，為中國的英語教育帶來革命性的改變。
初中英語新課程標準心得體會篇十二
具體體現(xiàn)在：語文教學內(nèi)容上的改革，要堅持知識傳授、技能訓練和智力開發(fā)的教育；語文教學方法上的改革，要堅持聽說讀寫的綜合訓練，處理好講授與練習、學習與運用、點撥與討論的辯證關(guān)系；要堅持學以致用，實現(xiàn)知識向能力的不斷遷移。
學法指導不應該只看作是單純的傳授知識，而應突出教師的主導地位和學生學習活動的主體地位。在教學中鼓勵學生自己去主動學習，經(jīng)過思考、生疑、答疑、創(chuàng)造等學習過程，才能使他們理解和把握語文學習的規(guī)律，養(yǎng)成良好的習慣，形成學習動力。教師應充分了解本班學生的學情，營造學生主動參與的教育環(huán)境，有目的有計劃有針對性地進行學法訓練，適時引導學生自覺主動學習，加強能力遷移。
初中語文新課程標準對語文基礎知識不但有具體的要求，還有量化標準。如：認識3500個左右常用漢字；九年課外閱讀總量應在400萬字以上；背誦優(yōu)秀詩文80篇。現(xiàn)在的學生學習基礎普遍比較差，在語文教學中要切實加強基礎知識的學習和運用。
孔子說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。我認為興趣是最好的老師。要充分調(diào)動學生的學習興趣，讓學生利用課余時間多讀好書。要努力營造課堂氛圍，讓學生在課堂上大膽發(fā)表自己的見解，激活他們創(chuàng)新的欲望，讓學生主動去求知。初中語文新課程標準明確提出教師是學習活動的組織者和引導者。教師應轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。所以作為語文老師，要學會的是如何激發(fā)學生學習語文的積極性，鼓勵他們積極地去發(fā)現(xiàn)問題并及時給予他們學習方法上的點撥，做一個優(yōu)秀的引路人。
相信，在新的語文課程標準的指導下，我的語文教學能再上一個新臺階！
初中英語新課程標準心得體會篇十三
新課程對于我們老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的`機會。我們應該把握住這次機會，結(jié)合我們學校的教學模式：讓學生動起來，讓課堂活起來，讓教師”閑”起來的課堂教學，我談談自己的看法和體會。
以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的的首位。而新制定的.課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，在教學中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學生的口語能力，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。這也是世界發(fā)展日益趨向多元化，國際交往，文化的流動與溝通日益明顯的需要，因此，要讓學生了解中西文化差異，拓展視野，增強世界意識。
過去的英語教學中總是老師講，學生記。教師是課堂的主角，學生是聽眾，學生自由練習很少，口語、聽力非常差?，F(xiàn)在我們應該在課堂上以學生為主體，把主動權(quán)還給學生。本學期我們學校提出的教學模式是：讓學生動起來，讓課堂活起來，讓老師”閑”起來。由此看出，發(fā)揮學生的主體性的重要作用。怎樣使學生在課堂中處于主體地位，促進英語課改呢？我主要是從以下四方面入手的。
1、創(chuàng)設民主和諧的教學氛圍，調(diào)動學生積極參與教學活動。
“關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛很重要。因為，寬松、愉快、民主、和諧的課堂學習氣氛能使學生以愉快的心境進行學習、思考，從而調(diào)動其學習積極性，而調(diào)動積極性的關(guān)鍵是興趣。有人說興趣是一種魔力，它可以激起思維的浪花。營造這種氣氛的關(guān)鍵是使學生對教師有親切感，使學生追隨你。教學是師生雙方感情和思想交流的過程，師生關(guān)系融洽，課堂氣氛活躍，學生的學習興趣就濃，學習積極性就高，課堂效果就好。教師應采取靈活多樣的教學方法激活課堂、調(diào)動學生的積極性。初中學生愛動，善于模仿，記憶力強，有強烈的競爭意識，總喜歡嘗試著把學到的語言知識隨時用于對話、敘述和表演，甚至是平時他們與老師或同學之間的開玩笑、打鬧之中。
對此，我在授課時力求語言精煉、準確、流利、風趣，并不斷穿插一些抑揚頓挫的語調(diào)、時快時慢的語速、忽高忽低的手勢及喜怒哀樂的各種表情。努力創(chuàng)設各種交際情境，如利用實物、圖片，聽錄音、猜謎、角色表演等方式來開展情境教學。例如，在教初二英語howdoyougettoschool？時，我用我們老師外出的照片進行教學，師生集體活動的照片、學生課本封面圖片上的各種插圖，從學生自身每周到學校的方式…等等）來啟發(fā)學生。努力使學生在一個比較真實的語言環(huán)境中進行豐富多彩的學習，當然，如今有了電腦，制作教學課件講起來就更方便、快捷、有吸引力了。
再比如，課堂即興分組表演，這是學生最感興趣的活動之一，只要一聽說有這項活動，幾乎每一個孩子都爭先恐后的舉手，甚至為先叫到或后叫到而生氣呢。每到這一教學環(huán)節(jié)，我都要事先認真準備：不同的知識該選不同層次的學生；還要記住經(jīng)常輪換，一旦弄錯了，有些學生就會有“意見”甚至跟我“急”。盡管在最開始時，一些學生表演得不很理想，甚至惹得其他學生滿堂大笑，但是哄笑聲和“大紅臉”刺激了這些表演學生，使他們不會忘記這一窘人時刻，從而在今后會加倍努力，在英語學習這個廣闊天地里，進一步施展自己的表演才能，如教學打電話（makeatelephonecall）、購物（goshopping）、問路（asktheway）、就餐（haveameal）、看?。╯eethedoctor）等，學生們身臨其境的表演，把對話式的課文模擬得更接近于實際生活，學生們很喜歡這種方式，課堂被激活了，積極性被調(diào)動起來了，學生們在實踐中鍛煉了他們運用語言進行交際的能力。
2、教師在教學中精心設置，情景注重教學情趣化，給學生以愉快的情緒體驗，促使學生向著目標不斷前進。課堂教學中通過實物、幻燈、掛圖、簡筆畫，充分運用錄音機、錄像機、攝像機、數(shù)碼相機、特別是如今的多媒體電腦，采取猜謎語、講故事、分組表演賽并記分、單詞接龍、口頭說作文、筆頭寫作文等多種方式，組織豐富多樣的課外活動，來活躍學生的身心，激發(fā)他們學習興趣和求知欲，達到感知——理解——體驗——共鳴——吸收——靈活運用的課堂教學目的。讓學生樹立克服困難，奪取勝利的信心，去享受成功的快樂，也學到了大量的知識。如我在教look及其組成的詞組（lookat、lookfor、looklike、lookafter、lookthesame、lookyoung、lookold，…etc）時就充分利用了表情、動作、圖畫、實物和真實的語境，加深學生對這些詞的記憶、理解和適用。在教looklike與lookthesame時，啟發(fā)學生從班上學生當中，找出和我長的相像的學生來跟我對比；在教詞組lookyoung和lookold時，我手指著自己臉上的皺紋與學生比較誰lookyoung，誰lookold，學生在笑聲中深刻記住了這些知識。在教學形容詞，副詞是多用簡筆畫形式又直觀有又動，效果不錯。
初中英語新課程標準心得體會篇十四
今年暑假，我認真研讀了，《初中地理新課標》，我感觸頗多，使我對新一輪初中地理課程改革的認識也更明確，收益良多，我從以下幾點談談對對新課標學習的一點體會。
依據(jù)義務教育培養(yǎng)目標，凝練地理課程所要培育的核心素養(yǎng)，形成能體現(xiàn)地理課程獨特育人價值和共通性育人要求的地理課程目標。引導學生通過探究人類活動與地理環(huán)境的關(guān)系，認識到地球資源是有限的、生態(tài)環(huán)境是脆弱的，形成保護地球家園的觀念、熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感，以及關(guān)心世界的態(tài)度，不斷增強人文底蘊、科學精神和責任擔當，并提高健康生活、終身學習和實踐創(chuàng)新等能力。
1、學生能夠初步認識地理環(huán)境是人類生存的基礎，人類活動深刻影響著地理環(huán)境，協(xié)調(diào)人地關(guān)系是人類社會可持續(xù)發(fā)展的必然選擇；能夠運用所學的知識、方法和工具，面對世界、中國、家鄉(xiāng)出現(xiàn)的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問題，作出初步的分析和評價，并具有遵守相關(guān)法律法規(guī)的意識；能夠立足家鄉(xiāng)、胸懷祖國、放眼世界，初步樹立人與自然和諧共生的觀念。
2、學生能夠初步理解地理事物和現(xiàn)象是由地理要素在不同時空條件下相互作用形成的；能夠通過觀察、比較、分析等方法，認識地理事物和現(xiàn)象的自然、人文特征及其時空變化特點，初步形成從地理綜合的視角看待和分析問題的意識和能力：能夠初步具備崇尚真知、獨立思考、大膽嘗試等科學品質(zhì)。
3、學生能夠初步理解地球上有不同空間尺度、不同類型的區(qū)域，每一個區(qū)域都有各自的特征，不同區(qū)域之間會產(chǎn)生聯(lián)系：能夠運用多種地理工具獲取區(qū)域信息，認識區(qū)域特征、區(qū)域差異和區(qū)域聯(lián)系，初步形成從空間區(qū)域的視角看待和分析問題的意識和能力；能夠增進熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，形成人類命運共同體意識。
4、學生能夠初步掌握地理實驗、社會調(diào)查、野外考察等地理實踐活動的基本方法；能夠在校內(nèi)、校外的真實環(huán)境下，運用所學知識和地理工具，通過地理實踐活動，觀察和感悟地理環(huán)境及人們生產(chǎn)生活的狀態(tài)，嘗試解決實際地理問題，增強信息運用、實踐操作等行動力；能夠養(yǎng)成在實踐活動中樂于合作、勇于克服困難等品質(zhì)。
1、推進教學改革，倡導以學生為中心的地理教學方式。
依據(jù)學生的認知基礎和成長規(guī)律，充分考慮學生的生活經(jīng)驗和差異性，將現(xiàn)代信息技術(shù)與地理教學充分融合，創(chuàng)設多樣化的學習情境，設計多層次的學習任務，積極開展地理戶外實踐，使學生深度參與地理學習活動，經(jīng)歷對提升核心素養(yǎng)有意義的學習過程。
2、發(fā)揮評價功能，促進學生學業(yè)進步和全面發(fā)展。
以考查學生核心素養(yǎng)的發(fā)展成就為目標，體現(xiàn)“教—學一評”一致性，綜合運用過程性評價、終結(jié)性評價等。過程性評價注重發(fā)揮評價的診斷、引導、改進、激勵功能，終結(jié)性評價注重發(fā)揮評價學生地理課程學業(yè)成就的作用。注重評價主體多元化，讓學生在自評、互評的過程中學會反思和自我改進，使評價真正成為教育過程的組成部分。
3、注重跨學科教學。
學習等高線，相對高度，比例尺計算，用到數(shù)學知識；學習宗教文化，用到歷史知識；學習氣候，節(jié)氣，運用到語文古詩詞的積累；學習鄉(xiāng)土地理和政治學科的關(guān)聯(lián)等。
今后，我要不斷的學習，更新教育理念，補充學科知識，掌握新的教學方法，學以致用，與時俱進，把學到的知識運用到課堂上，力爭上好每節(jié)課，讓每個孩子都喜歡這門課，讓學生更輕松，更容易的學習到對生活有用和對終身發(fā)展有用的地理知識。
初中英語新課程標準心得體會篇十五
調(diào)數(shù)學學科本身要注意的一些規(guī)律：實際問題數(shù)學模型，并最終利用數(shù)學知識來解決;讓學生懂得數(shù)學與生活有廣泛而密切的聯(lián)系;這就是課標中提到的人人學習有價值的數(shù)學;人人都獲得必需的數(shù)學;不同的人要獲得不同的發(fā)展;在課標中同時強調(diào)促進學生全面、全體、長久持續(xù)地發(fā)展。所以數(shù)學課程改革除了要注重數(shù)學學科本身的發(fā)展規(guī)律之外，就是要求實行人的教育，這與素質(zhì)教育的本質(zhì)是一致的，所以數(shù)學課程的改革就是加強數(shù)學學科的素質(zhì)教育功能，加強數(shù)學學科的學科育人功能。具體教學中要做到以下幾點：
一、授課過程中知識點的設計要少而精，做到重點問題重點講解，且要舉一反三，追本求源，瞄準知識的生長點。上課過程中要注意讓學生進行解題方法及解題過程的總結(jié)及整理，并注意知識點的提煉與總結(jié)。新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。
三、建立合理的科學的評價體系。初中數(shù)學課程既要關(guān)注學生的數(shù)學學習的結(jié)果，也要關(guān)注他們學習的過程;既要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平，也要關(guān)注他們在數(shù)學活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的.變化。
四、初中教師在新課程中的角色應是：課程價值的思考者、學科專業(yè)的播種者、學生發(fā)展的促進者、合作探究的協(xié)作者、資源保障的服務者、終身發(fā)展的示范者。我們可通過在汲取學生時代的經(jīng)驗的同時，通過在職培訓、自身的教學經(jīng)驗與反思、和同事的日常交流、參與有組織的專業(yè)活動來促進我們自身的專業(yè)成長。
總之，通過學習使我感受到：新課程下的課堂教學，應是通過師生互動、學生之間的互動，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。面對新課改，我們不再是知識的權(quán)威，課堂上要求必須放下“架子”，讓學生喜歡你，充分發(fā)揚教學民主，尊重學生的人格，努力形成新型的、平等和諧的師生關(guān)系。因此，我們在教學中對教材的處理、教學過程的設計以及評價的方式都要以學生的發(fā)展為中心，以提高學生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標。
初中英語新課程標準心得體會篇十六
新課程標準的實施對于英語教育領域來說是一個重要的里程碑，本文將從課程標準的制定背景、目標與原則入手，分享我對英語版新課程標準的心得體會。
新課程標準的制定是為了適應新時代背景下學生綜合素質(zhì)發(fā)展的需要，在英語教育中，也是有著相似的目標。新課程標準要求培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，注重學生的主體性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生解決問題的能力和跨文化交際的能力，并且強調(diào)增強學生批判思維和創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。這些要求對于我來說是一種鞭策，讓我意識到自己作為英語教師的責任和使命。
第三段：對課程實施的期待。
英語版新課程標準的實施，需要教師們具備更加全面的素質(zhì)和能力，要注重培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，引導學生參與到英語語境中，提供更多真實的英語語言環(huán)境。我期待通過新課程標準的實施，能夠更好地激發(fā)學生學習英語的興趣，提高學生的英語實際運用能力，讓學生在學習中不僅僅獲取語言知識，更重要的是形成語言運用的能力。
第四段：面臨的挑戰(zhàn)。
新課程標準的實施對于英語教師來說也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，我們需要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，通過不斷學習和進修，適應新課程標準對英語教育的要求。其次，我們需要創(chuàng)新教學方法，靈活運用多媒體、網(wǎng)絡等現(xiàn)代技術(shù)手段，為學生創(chuàng)設更加多樣化、自主化的學習環(huán)境。同時，教師還需要與學生建立良好的互動關(guān)系，通過鼓勵和引導激發(fā)學生學習的熱情和動力。這些挑戰(zhàn)對于我來說是一種機遇，讓我有機會不斷提升自己的教學能力。
第五段：總結(jié)。
英語版新課程標準為英語教育提供了更加全面、科學的指導，對我們來說是一種機遇，也是一種挑戰(zhàn)。通過對新課程標準的深入學習和實踐，我相信我會不斷提高自己的教學水平，使學生能夠全面發(fā)展并真正實現(xiàn)英語的應用能力。同時，我也希望通過教學實踐的總結(jié)和交流，能夠不斷改進和完善新課程標準的實施，為英語教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
本文從新課程標準的背景、理解、實施期待和面臨的挑戰(zhàn)等多個方面展開了分析和討論，并結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗提出了個人的心得體會。通過深入研究和實踐，我們可以更好地把握新課程標準的要求，提高自身的教育能力，為培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和英語應用能力做出更大的貢獻。
初中英語新課程標準心得體會篇十七
有些教師覺得語文課越來越難教，有些學生也覺得語文課越來越難學了。針對這些困惑，我想談談自己在教學實踐中的一些體會。
很難想像，對新課程標準不熟悉的教師，能把初中語文新課程教好。教師在學習新課程標準時要在學透的基礎上進一步領會新課程改革的精神。語文新課程標準只是一個教學原則性、方向性、計劃性的指導文件，教師既要嚴格按新課程標準的要求去進行教學，又要根據(jù)學校的實際情況、教師的實際情況和學生的實際情況等諸多因素去實施教學。
語文新課標要求學生通過不同階段的學習，達到相應的語文水平。讓每一位學生通過在課堂上進行的語文學習，得法于課內(nèi)，應用于課外。生活處處有語文，這就要求教師不但要指導學生在課堂內(nèi)學語文，也要求教師教會學生在課堂外學語文。
。
如果教師的思想觀念不轉(zhuǎn)變，即使是制訂了再完美的新課程標準，也執(zhí)行不了。傳統(tǒng)的語文教學觀念認為語文教學重在工具性，但我個人認為：新課程標準除了肯定語文教學的工具性，更多的是注重語文的人文性。這就要求每位教師都要轉(zhuǎn)變觀念。在轉(zhuǎn)變觀念時，有些教師認為應該徹底否定原來的教學觀念，我不贊同這種看法。強調(diào)要轉(zhuǎn)變觀念，并不是對傳統(tǒng)教學思想的全盤否定，而應該是對傳統(tǒng)教學思想的揚棄。
也有些教師認為新課改后不用抓基本的教學常規(guī)了，我認為這個觀點也是錯誤的。新課改就是要培養(yǎng)學生學會學習和獨立解決問題的能力，但不能完全拋棄原來的教學常規(guī)，脫離學生的實際情況去組織教學。因此，我的體會是對傳統(tǒng)的教育必須是揚棄，而不是拋棄。既不能全部繼承，只改課程不改觀念；也不能全盤否定，樣樣翻新。對學生的基本知識和基本能力的要求不能去掉，對教師教學的基本功的要求同樣不能去掉。
新課改要求教師要從教導者轉(zhuǎn)變?yōu)榉照撸瑥娬{(diào)在課堂教學活動中，教師自始至終都是組織者、引導者、激發(fā)者、陪伴者和參與者。學生才是主角，是課堂教學活動的主體。教師的教一定要圍繞學生的學服務。這樣，教師要轉(zhuǎn)變?yōu)榉招偷慕巧@就要求教師在備課時要做到“三備”：一備學生、二備教材、三備教法（包括教具）。并根據(jù)學生的實際情況來制訂比較科學的教案，為學生所想，想學生所需，解學生所難。這樣，學生在學習中才能更充分地發(fā)揮其學習的主動性、創(chuàng)造性。以往的教學一般是教師教什么，學生就得學什么，學生只能跟著教師走，而不能提出自己的見解和要求。在這樣的環(huán)境中，學生的主動性、創(chuàng)造性根本無從談起。轉(zhuǎn)變角色，實際就是要教師營造民主的教育環(huán)境，教師要成為學生學習、探究、發(fā)展的伙伴。
總結(jié)：初中語文新課程標準是指導教師教學的綱領性文件，上新課程之前教師必須學透。
初中英語新課程標準心得體會篇十八
新課改倡導全人教育，強調(diào)課程要促進每個學生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)的終身學習能力，新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，關(guān)注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者，作為教師的我必須做好充分的準備，學習新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡單地談一下英語新課標學習的幾點體會。
1、鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
情態(tài)是學好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間，做到：
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關(guān)。
1、積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現(xiàn)目標的方法。
2、引導學生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學習。
3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。
評價采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。讓學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學習過程，評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學生回答學習過程中的表現(xiàn)所改進的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法，充分發(fā)覺學生的進步，鼓勵學生自我反思，自我提高，測驗以學生綜合運用能力為目標，側(cè)重于學生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評價學生學會分析自己的成績和不足，明確努力方向。
新課程改革不能只停留在理論上，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，在新課標的理論指導下解決問題，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。
初中英語新課程標準心得體會篇十九
我是一名小學英語教師，通過這次對新課程標準的學習，明白了《英語新課程標準20__版》小學階段英語課程的總目標，同時還明白新課程標準在教學理念、課程目標、教學內(nèi)容、教學手段、策略與評價等方面有了新的改革與創(chuàng)新，體現(xiàn)了我國教育教學與時代發(fā)展的新趨勢和英語學科的特點。
此次學習使我受益匪淺，對小學英語教學有了更深刻的理解和認識。一句話，順應教育改革發(fā)展潮流，當一名合格的小學英語教師。達到教書育人的目的。
反復學習新課程標準理念，深刻領會英語課程的要求。我們要學習把握新課程標準的理念，目標和內(nèi)容。小學英語教學屬于英語啟蒙教育，學生通過聽、說、動唱、玩具備一定的語言基礎。并獲得初步的聽說能力和一定的語感?；谛W生的心理特點，以及新課標的要求，小學英語教學應該以提高興趣為主。
一、激發(fā)學生學習英語的興趣。
興趣是最好的老師，學生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學，要讓學生有興趣，我們首先得讓學生感到英語易學，其次讓學生樂學，最后培養(yǎng)學生的自學能力，培養(yǎng)他們對英語學習的積極態(tài)度。使他們建立初步的學習英語的自信心。
二、教學方式。
依據(jù)新課標的要求，新教材的教學必須根據(jù)小學生的學習特點，創(chuàng)建以活動課為主的教學模式。重點培養(yǎng)學生用語言進行交流的能力。采用聽、說、唱、玩、演的方式對于零起點的農(nóng)村的學生來說，我認為要盡可能讓他們多聽地道的英語，語言介紹宜采用先輸入后輸出的方式。
可以讓學生多聽，運用聽覺記憶，使他們用第一語言做出反應，在課堂實際教學中如何進行操作呢?例如，教文具單詞時，以前教師大部分采用這樣的方法：lookatthepictureandreadafterme.出示圖片，學生跟讀?，F(xiàn)在新教材要求在justlisten這一步時教師出示圖片，反復示范發(fā)音，讓學生靜聽，使他們處在聽覺記憶的過程中，然后可以把圖片朝下，打亂順序，由教師本人抽出一張，做猜謎游戲，教師問：pencil?isitapencil?學生只要回答yes或no即可，這一步學生仍然是聽，并用第一語言作出反應。
當學生能夠開始用英語說話，這時他們運用的是長時記憶，他們可以用英語選擇他們會說的，每個學生都會有成功的愉悅。例如，教食物bread，ice-cream…和句型ilike…，idon’tlike…可采用開放式教學，讓他們自由選擇所知道的食物來說出喜歡吃的和不喜歡吃的，有的學生就會說出，sandwish，salad…這樣能使學生感到成功增加他們的自信心。
當學生能說出他們所學的內(nèi)容，甚至能脫口而出，這是長期記憶起著作用。在這一步中，可讓學生表演，自由對話，復述故事，同時教師不必急于糾正學生語言表現(xiàn)中的錯誤，要讓學生有安全感，并積極主動地學習外語，鼓勵學生積極參與，大膽表達使學生從動腦、動口、積極思維參與教學活動。如低年級學生可靈活處理教材內(nèi)容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學法，加上教師靈活親切的身體語言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養(yǎng)學生能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料。
三、創(chuàng)設情景。
用自己充滿激情的表情和動作去感染學生，讓學生積極的參與到學習中來。變被動學習為主動學習，創(chuàng)設情景，相互交流，啟發(fā)學習動機，樹立學習信心。直觀情景教學是小學英語教學之中一種很重要的教學技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學生提供使用英語進行交流的機會。
通過新課標的學習，我們迎接了新理念新考驗新挑戰(zhàn)。我們只要大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中。努力落實新課標。就會探出一條用好新教材的新路子。
初中英語新課程標準心得體會篇二十
近年來，英語教育在我國得到了快速發(fā)展。為了進一步提高學生的英語水平，實現(xiàn)教育改革的目標，我們不斷探索和創(chuàng)新英語教學，其中英語版新課程標準的出臺無疑是一次重大的改革。通過學習和實踐，我深深地感受到了新課程標準對英語教學的積極影響。
首先，英語版新課程標準注重培養(yǎng)學生的英語綜合運用能力。新的課程標準將聽、說、讀、寫、譯五個方面的能力有機地結(jié)合在一起，培養(yǎng)學生綜合的英語運用能力。以前的課程注重的是知識的灌輸和對語法規(guī)則的鉆研，而新課程標準更加注重學生的語言實際運用能力。在教學過程中，我將聽說讀寫的訓練有機地結(jié)合起來，通過互動式的教學，讓學生在實際的語境中學習和運用英語。這種方法使學生能夠更加靈活地運用英語，提高他們的英語綜合能力。
其次，英語版新課程標準強調(diào)培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。在全球化的背景下，跨文化的交流已經(jīng)成為不可忽視的趨勢。根據(jù)新的課程標準，我在課堂上注重教授學生與英語國家的文化差異和習俗，培養(yǎng)他們的跨文化意識和交際能力。我請來英語國家的外教來給學生做分享，通過與外教的互動，學生們逐漸理解并尊重不同文化的差異。他們也學會了如何在跨文化交際中更好地應對各種情況。通過這樣的教學方式，學生們的英語水平得到了提升，他們的視野也得到了拓展。
第三，英語版新課程標準強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力。新的課程標準要求學生在學習中積極探究，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。在我課堂上，我引導學生利用所學的知識進行創(chuàng)造性的活動，讓他們親身體驗學習的樂趣。例如，我組織學生分組進行小型英語劇的創(chuàng)作和表演，不僅鍛煉了學生的語言表達能力，同時也培養(yǎng)了他們團隊合作和解決問題的能力。通過這樣的實踐活動，學生們的創(chuàng)新能力得到了鍛煉和提升。
第四，英語版新課程標準強調(diào)培養(yǎng)學生的自主學習能力。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師起著主導的作用，而學生則是被動接受知識的對象。然而，根據(jù)新的課程標準，我將學生培養(yǎng)成為自主學習的主體。我鼓勵學生通過各種渠道積極參與語言學習，例如閱讀英文原版書籍、觀看英語電影、聽英語廣播等。我還教給學生一些自主學習的方法和技巧，如如何制定學習計劃和管理學習時間。通過這種方式，學生們逐漸養(yǎng)成了自主學習的習慣，提高了他們的自學能力。
最后，英語版新課程標準要求教師改變傳統(tǒng)的教學方式，通過多種多樣的教學手段激發(fā)學生的學習興趣并提供更好的學習體驗。在我自己的實踐中，我更加注重開展課堂互動，采用多媒體教學和小組合作學習等方式。通過這些新穎的教學手段，學生們更加積極主動地參與到課堂活動中，產(chǎn)生了濃厚的學習興趣。他們也對英語學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而使學習的效果得到了顯著提高。
總而言之，英語版新課程標準的實施對英語教育起到了積極的促進作用。通過培養(yǎng)學生的英語綜合運用能力、跨文化交際能力、創(chuàng)新和實踐能力以及自主學習能力，新課程標準提高了學生的英語水平，并培養(yǎng)了他們的綜合素質(zhì)。未來，我們必須進一步探索和研究，不斷改進教學方法，以適應新課程標準的需求，并為學生提供更好的英語學習環(huán)境。
初中英語新課程標準心得體會篇二十一
聽說讀寫是現(xiàn)行英語教材的教學手段,也是新課程所要求達到四會的目標--培養(yǎng)出具有初步運用英語進行交際能力的一批新人.語音是英語入門的鑰匙,也是練好聽、說、讀、寫這四項基本功的基礎.因此語音教學關(guān)系到英語教學的成敗,而如何做好語音教學就擺在初中英語教師面前的.一個課題.本文分析了現(xiàn)行初中語音教學中存在的問題并給出了解決的方法和對策.
作者：鄭婉平作者單位：福建師范大學教育科學與技術(shù)學院,福建福州,350007刊名：湖南中學物理?教育前沿英文刊名：cuttingedgeeducation年，卷(期)：“”(12)分類號：g633.41關(guān)鍵詞：新課程語音教學問題對策
初中英語新課程標準心得體會篇一
通過學習和培訓，使我對新教材有了一定的認識，新課程改革對于我們每一位教師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次新的學習，我認識到要上好新教材，我們教師非下苦工夫不可。為了適應英語新課程改革需要，盡快提高學生的英語水平，達到新課標的要求，我們應該努力做到以下幾點：
我們要準確把握新課程標準的理念、目標和內(nèi)容，運用教育學和心理學理論，研究英語教學的規(guī)律，根據(jù)教學目標、學生的需要以及當?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學方法，同時加強中外文化修養(yǎng)，拓寬知識面，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學習和實際教學之中加以運用。
通過學習,我了解我到本次課程改革就是要改革以往過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授,忽視對學生實際運用語言能力的培養(yǎng)的傾向,把發(fā)展學生的綜合語言能力,使語言學習的過程成為學生形成積極的情感過程.主動思維和大膽實驗,提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程做為中心任務.所以要求教師必須以此為教學方向,在教學工作中運用各種方法激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略,從而形成一定的綜合運用語言的能力.
二、關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發(fā)展。因此，在英語教學中我們應該自始至終關(guān)注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。為此英語教師要做到:。
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性;。
3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習有困難的學生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會;。
三、處理好教師和學生的關(guān)系。
新課程強調(diào)教學過程是師生交往,共同發(fā)展的互動過程.在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性,引導學生質(zhì)疑,調(diào)查,探究,在實踐中學習,使學習成為在教師指導下主動的,富有個性的過程.教師應尊重學生的人格,關(guān)注個體差異,滿足不同需要,創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境,激發(fā)學生的學習積極性,培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,使每個學生都能得到充分的發(fā)展.教師要了解學生的情感態(tài)度,幫助學生及克服情感態(tài)度方面的困難,使語言學習上的成功體驗與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進.建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長四、盡量采用"任務型"的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。
任務型教學就是以具體的任務為學習動力或動機,以完成任務的過程為學習的過程,以展示成果的方式來體現(xiàn)教學的成就.通過學習,我明白了任務型教學是雙邊或多邊的交互式活動,在活動中所學的語言是實際的工具,其價值能得到充分的體現(xiàn).有利于提高學習的知覺性.它有教明確的具體目的,有利于激勵學習積極性.
依據(jù)課程的總體目標并結(jié)合教學內(nèi)容，盡量設計貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。促使學生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實際問題的能力，同時，積極鼓勵學生把活動延伸到課堂之外的學習和生活之中。
五、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略是英語課程的重要任務之一。教師要有意識地加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習。我們應做到:。
1、積極創(chuàng)造條件，讓學生參與制訂階段性學習目標以及實現(xiàn)目標的方法;。
2、引導學生結(jié)合語境，采用推測、查閱或詢問等方法進行學習;。
3、設計探究式的學習活動，促進學生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展;。
4、引導學生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等方法，學習語言知識，感悟語言功能;。
5、引導學生在學習過程中進行自我評價并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。
初中英語新課程標準心得體會篇二
根據(jù)習近平總書記的要求，課程教材需要體現(xiàn)培根鑄魂，啟智增慧的基本要求。而在新課程標準的改革要求下，教師也應該緊跟時代流，創(chuàng)新教學模式與課堂教學方式，讓學生真正能夠?qū)崿F(xiàn)在課堂上提升綜合素質(zhì)，提升學科素養(yǎng)以及綜合能力等。
讀完《2022英語課程標準》，對我的英語課程教學啟迪頗深。無論是在教學方式、教學理念還是師生互動模式上都學到了一些新的內(nèi)容。我接下來要做的就是將在課程標準中學到的新的理念和思想能夠具體的應用到教學實踐過程中，讓學生在課堂上也能感受到英語課堂的變化，重拾對英語的興趣和學習熱情。英語的學習是一門對語言藝術(shù)的學習，因此學習過程一定要生動有趣，將書本與具體的實踐內(nèi)容結(jié)合起來，既能讓學生學到基礎知識，還能練就學生的思維品質(zhì)。學生在英語學習過程中思維品質(zhì)的提升就需要教師全方面創(chuàng)新教學思路，改進教學模式。
在讀完《2022英語課程標準》之后，我感觸最深的一點就是針對三、四年級小學英語教學，應該堅持的一個大的方向就是以生為本，教師在教學過程中要時刻關(guān)注學生的表現(xiàn)，關(guān)注學生的反饋情況等等。在英語教學實踐過程中學生在課堂的表現(xiàn)和對知識的吸收情況真實地反映了教師的教學情況和教學質(zhì)量，因此教師必須重視起來。
在教學提示這一版塊中，針對三四年級教師英語課堂堂教學的要求就是教師能夠圍繞語篇主題意義設計邏輯關(guān)聯(lián)的語言實踐活動。我對這一要求的理解就是教師在每一單元的講解過程中，要實現(xiàn)深度教學，除了要教會學生書本上的知識以外，還要給學生創(chuàng)造一些與本單元課文內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的主題性實踐活動，讓學生鍛煉英語的口語表達能力。因為英語本來就是一項語言性的學科，聽說讀寫在教學過程中極為重要。但是在平時教學過程中，教師往往會更加注重對于學生讀寫能力的培養(yǎng)，而忽視聽說能力的培養(yǎng)，這對于口語以及聽力的學習來說是十分不利的。
針對這一點，我在課堂上進行了一系列的實踐和改進。例如在學習三年級下冊第二單元《myfamily》中，我在課堂上設計了有關(guān)該單元的鍛煉學生的口語表達能力和人際交往能力的主題性實踐活動。
環(huán)節(jié)一：對話問答，練習單元重點句式。
在這一環(huán)節(jié)中，我讓同學們同桌之間進行本單元所學的重點句式的問答活動，例如問：who'sthatman？答：he'smyfather。問：who'sthatwoman？答：she'smymother。這兩個句式是本單元所學習的重點句式，同桌之間通過問答的形式既能對本單元所學的知識進行鞏固，同時還能同桌之間鍛煉自己的口語表達能力。
環(huán)節(jié)二：小組討論”howmanypeopleinyourfamily？”同時運用簡短的話語thisis……介紹一下自己的家庭成員。
在這一環(huán)節(jié)中，我要求學生以小組為單位進行討論，小組討論的方式能夠最大程度上激發(fā)學生在課堂上的參與度，同時同學們通過討論也能夠在輕松活躍的課堂氛圍中各抒己見，鍛煉自己的思維能力。并且該討論的內(nèi)容與本單元的主題緊密相連，意在讓學生們對家庭成員的構(gòu)成進行一個了解，并結(jié)合本單元所學的單詞和句式，對單元內(nèi)容進行熟悉和進一步的認識。
環(huán)節(jié)三：以“myfamily”為主題制作一期手抄報。
這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容較為自由，學生可以在課下進行手抄報內(nèi)容的構(gòu)思與制作。班級里的同學也可以自由分組，哪些同學找材料，哪些同學負責在黑板上寫字，哪些同學負責畫一些花邊圖案等。黑板報的制作，能夠進一步讓學生對本單元所學習的英語課文的內(nèi)容認識更加深入，掌握更加透徹。
在這一單元為例的具體時間過程后，我得到了學生們的良好的反饋和積極的回應。同學們都表示這樣的課堂氛圍使他們覺得英語課堂更有意思了，更加自主自愿的去學英語知識了。學生的反饋更加堅定了我不斷改進、不斷創(chuàng)新的決心。
初中英語新課程標準心得體會篇三
教學如同做人，都是一門藝術(shù)，要想做得更好，就要不斷地學習。時代在飛速發(fā)展，作為一名教師，教育理念也應與時俱進。通過學習新出臺的《小學語文新課程標準》，感覺當今語文教學更加注重學生作為一個人的個性發(fā)展和語文的熏陶作用，而非一味強調(diào)語文知識結(jié)構(gòu)的完成性和系統(tǒng)性，這對于發(fā)展學生各方面能力來講，無疑是一件好事。通過學習《小學語文新課程標準》讓我體會頗深。以下我就談談自己學習《新課程標準》的體會和感受：
一、平等對話是課堂教學的基礎。
讀書有三到：謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時參加活動的協(xié)同作用。心理學家早有實驗結(jié)論：多種分析器官協(xié)同作用的效果最好。因此讀背是自悟的前提和基礎。只有反復誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。
《語文課程標準》還指出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內(nèi)容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。”在閱讀教學的教學建議部分，又作了這樣說明：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”“要珍視學生獨特的感受、體驗和理解?！币虼耍谛W語文課堂教學中，必須徹底轉(zhuǎn)變教學觀念，尊重學生在學習過程中的獨特體驗，實施開放性教學，倡導個性化的閱讀思考，發(fā)掘?qū)W生的學習潛能，培養(yǎng)學生的自主探究能力。上學期，我們有幸參加“少教多學靈動課堂”活動，聆聽了兩位老師頗有質(zhì)量的課，感受頗深。下面我將結(jié)合活動中所聽的幾節(jié)課，結(jié)合這次的培訓活動來談談我的粗淺認識。
1、倡導學生個性化的學習。
著名教育家陶行知先生說：“我們加入兒童生活中，便發(fā)現(xiàn)小孩有力量，不但有力量，而且有創(chuàng)造力?！毙抡n程要求轉(zhuǎn)變教師角色，轉(zhuǎn)變教學行為。教師不是絕對的權(quán)威，而是與學生平等的交流者，是學生的合作者。教學中教師的態(tài)度是否和藹、親切、有鼓動性，對學生是否民主、尊重、有親和力，對教學過程有十分重要的影響。教師首先是學生學習的伙伴，同時才是學生學習的指導者，所以要走下講臺，走到學生中間，拉近與學生的距離，真正地俯下身子，和學生心貼著心，聽聽他們心中的疑惑，了解他們的喜怒好惡，幫助解決他們想努力解決的問題。為學生創(chuàng)造寬松、愉悅的教學氛圍。
二、共同參與是課堂教學的靈魂。
以往的我總是滔滔不絕地講，居高臨下地問，學生規(guī)規(guī)矩矩地聽，小心翼翼地學。當學生平等、互尊的情感得到滿足時，才會輕松、愉快地投入學習，才會主動探究，因此，現(xiàn)代課堂教學應確立師生平等的教學觀念，構(gòu)建平等對話的教學平臺，使教學"在師生平等的過程中進行"將師生關(guān)系"理解為愉快大百尺的合作，而不是意志間的沖突，對權(quán)威、尊嚴的威脅"，讓學生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學習。這個過程不再是應該使學生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做。
1、給學生機會。比如在教學《七顆鉆石》一課時，讓學生也以小姑娘的身份提出問題。通過這樣的學習，不僅考查了學生收集的資料，培養(yǎng)了學生表達能力。而且變老師枯燥的講解為學生自主地我想說，我能演。再通過讀書，進一步體會關(guān)愛的主題。通過這一節(jié)課的教學，使師生、生生、生文對話達到融合，學生在輕松的氛圍中學到了知識，學會了學習。再如：教學《果園機器人》一課時，發(fā)散學生思維。想想說說如果是你會設計什么樣的機器人?平等對話使學生在課堂上成為學習的主動者，把自己想說的，能說的都說出來，給學生展示自己的機會。
2、虛心請教。教師不是萬能之人。作為教師應該放下架子向?qū)W生學習。使學生明白，不管是誰都要學習，不管是誰，只要會就能成為別人的老師。給學生以自信，激發(fā)學生的學習欲望。
3、合作學習。小組合作學習也是平等對話。老師參與學生的合作中。讓每個學生都有機會說話。學會合作，增強自信。
“參與”是課堂教學的靈魂，教學的真正含義是教師教學生如何學習。因此，要使學生學會學習，就要從課堂教學改革入手，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，使學生主體精神得到發(fā)揮、主體人格不斷完善、養(yǎng)成主動學習的習慣，促進學生積極地、主動地、創(chuàng)造性地去掌握新的學習方式。在課堂教學中調(diào)動全體學生的學習積極性，使他們主動參與、全面參與、全程參與，興趣盎然地學習、生動活潑地發(fā)展，是課堂教學的靈魂。學生的思維狀態(tài)如何，直接影響學習的效率。教師一定要根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設鮮明生動的情景，激活學生思維的興奮點，真正使學生動腦、動口、動手，學思結(jié)合，樂于參與。
三、探究發(fā)展是課堂教學的精髓。
在課堂教學中，要有意識地讓學生在自主學習、交流合作中，逐步提高獨立探究的意識，增強與人合作的需求感。從而學會學習、學會做事、學會做人，學會與人交往和合作。這是課堂教學研究的主攻方向。以"學生發(fā)展為本"已經(jīng)在廣大教師中形成共識擺脫"填鴨式"的滿堂灌，取而代之的是讓學生從樂學到會學，積極主動地參與學習過程?！墩Z文課程標準》指出：“積極倡導自主、合作、探究的學習方式，必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的需求，愛護學生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神?！蔽艺J為，應抓住“小學生主體性的發(fā)展”和“探究精神、實踐能力的培養(yǎng)”，著眼于學生的可持續(xù)發(fā)展，使學生成為具有綜合素質(zhì)的人才。
四、展示成果是課堂教學的升華。
評價探究結(jié)果，具有共享學習成果，激勵后繼學習的意義。由于學生在探究中師生之間，學生之間、小組成員之間對探究的成果也進行了小范圍交流討論，對探究中存在的問題進行了質(zhì)疑，對來自各方的觀點進行了歸納總結(jié)，對探究的問題有了較全面、深刻、獨特的見解，他們內(nèi)心有著想展示思維成果的渴望與沖動，他們想在展示成果中展現(xiàn)自我。因此，教師要設置豐富多彩的展示平臺，鼓勵學生用適合自己的方法和策略來匯報探究成果，以便使不同類型的學生都能發(fā)揮自己的潛能，都能從探究閱讀中獲得收益。善于表演的同學，可將文中的精彩片斷改編成小品，舉行書中人物化妝扮演會;心思細膩，不善言辭的同學可寫探究報告，心得體會;善于辭令的同學可進行辯論，以展示思想。
“隨風潛入夜，潤物細無聲”，對孩子的教育不是一朝一夕的事情，需要我們的老師細心、耐心地教導、引領。學無止境，在以后的時間里，我會繼續(xù)認真學習新課程標準，對照新課程標準的要求，反思自我，并找出差距，讓先進的教育理念武裝自己的頭腦，指導自己的教育教學行為。
初中英語新課程標準心得體會篇四
通過學習和培訓，使我對新課程標準有了初步的認識，認識到要上好新教材，我們教師非下苦工夫不可。為了適應英語新課程改革需要，盡快提高學生的英語水平，達到新課標的要求，我們應該努力做到以下幾點：
一、反復學習新課程標準理念，深刻領會英語課程的要求。我們要不折不扣地按照上級的要求，學習有關(guān)文件精神，準確把握新課程標準的理念、目標和內(nèi)容，運用教育學和心理學理論，研究英語教學的規(guī)律，根據(jù)教學目標、學生的需要以及當?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學方法，同時加強中外文化修養(yǎng)，拓寬知識面，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學習和實際教學之中加以運用。
二、關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發(fā)展。因此，在英語教學中我們應該自始至終關(guān)注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。為此英語教師要做到：
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性;。
3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習有困難的學生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會;。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。
三、盡量采用“任務型”的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。
依據(jù)課程的總體目標并結(jié)合教學內(nèi)容，盡量設計貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。促使學生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實際問題的能力，同時，積極鼓勵學生把活動延伸到課堂之外的學習和生活之中。
四、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略是英語課程的重要任務之一。教師要有意識地加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習。我們應做到：
1、積極創(chuàng)造條件，讓學生參與制訂階段性學習目標以及實現(xiàn)目標的方法;。
2、引導學生結(jié)合語境，采用推測、查閱或詢問等方法進行學習;。
3、設計探究式的學習活動，促進學生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展;。
4、引導學生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等方法，學習語言知識，感悟語言功能;。
5、引導學生在學習過程中進行自我評價并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。
五、組織生動活潑的課外活動，促進學生的英語學習。
根據(jù)學生的年齡特點和興趣愛好，積極開展各種課外活動有助于學生增長知識、開闊視野、發(fā)展智力和個性、展現(xiàn)才能，例如可以利用第二課堂的時間開展英語對話朗誦、唱歌、講故事、演講、表演等英語課外活動，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識。
綜上所述，英語學習，應以興趣為先。作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處，達到高質(zhì)量的教學效果。
初中英語新課程標準心得體會篇五
教育改革是科學的，應該按照科學規(guī)律辦事，否則要受到規(guī)律的懲罰。教學要體現(xiàn)課程改革的基本理念，在教學中充分考慮英語的學科特點，初中學生的心理特點，不同水平、不同愛好學生的學習需求，運用多種教學方法和手段，引導學生積極主動地學習，把握英語的基礎知識和基本技能以及它們所體現(xiàn)的思想方法，發(fā)展應用意識和創(chuàng)新意識，對英語教學有較為全面的熟悉，提高英語素養(yǎng)，形成積極的情感態(tài)度，為未來發(fā)展進一步學習打好基礎。
通過學習，我體會到認識到要上好英語課，我們教師非下苦工夫不可。為了適應英語新課程改革需要，盡快提高學生的英語水平，達到新課標的要求，我在新學期里應該努力做到以下幾點：
我要不折不扣地按照上級的要求，學習有關(guān)文件精神，準確把握新課程標準的理念、目標和內(nèi)容，運用教育學和心理學理論，研究英語教學的規(guī)律，根據(jù)教學目標、學生的需要以及當?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的.教學方法，同時加強中外文化修養(yǎng)，拓寬知識面，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學習和實際教學之中加以運用。
學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發(fā)展。因此，在英語教學中我應該自始至終關(guān)注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。為此英語教師要做到：
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性；
3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習有困難的學生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會；
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。
依據(jù)課程的總體目標并結(jié)合教學內(nèi)容，盡量設計貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。促使學生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實際問題的能力，同時，積極鼓勵學生把活動延伸到課堂之外的學習和生活之中。
通過這次初中英語新課程培訓的學習，聆聽同行們的報告，使我受益匪淺，并要求自己在今后的教學中做到與學生共成長，不斷追求新的自我。我會不斷充實自己并且及時總結(jié)和借鑒經(jīng)驗，使英語教學工作更上一層樓。
初中英語新課程標準心得體會篇六
在湖南省葛敏初中英語名師工作室的組織下，我觀看了中國教育科學研究院研究員龔亞夫教授的講座《超越學科的站位高度，能做成事的教學設計》。下面我將結(jié)合講座內(nèi)容談談我印象非常深刻的幾句話。
龔教授首先從教師的困惑開篇，提出四個核心問題：核心素養(yǎng)的構(gòu)成與特點；核心素養(yǎng)的形成與過程；以什么作為教學的中心以及是否遵循程式化的步驟。其中，印象深刻的第一句話是，“外語在教學當中實際上就是在做人的培養(yǎng)，把課程目標看成是一個相互交融、相互包含、相互影響的整體?！痹谵r(nóng)村中學，許多孩子對于英語的學習都存在這樣一個問題，我學習英語到底有什么用？我又不出國！那么作為英語老師的我，就要反思，我教孩子們英語，又有什么用？今天聽了龔教授的講座，我就能很明確的告訴自己，教英語是教孩子們怎么做一個人，孩子們學習英語可以把自己變成一個大寫的人。生活中，有的人講話特別的委婉動聽，你罵他他不覺得，仿佛蜻蜓點水；有的人說話特別直接，開門見山，單刀直入。這就是語言的魅力，這也反應了語言背后的思維品質(zhì)。
第二句話是“核心素養(yǎng)的形成是在行動當中，不斷地做事的過程中形成的?！碑斚卤容^火的勞動課程，不同年級有不同的任務群，具體到1-2年級擇菜、洗菜，3-4年級加熱饅頭包子、煮雞蛋等等。這也就啟示我們在英語的教學中，要想培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，不在于你對學生說了多少，而在于讓學生做了多少，做了多久。
總之，核心素養(yǎng)的形成在任務活動之中。反思自己平時的教學，在課堂上灌輸?shù)谋容^多，嘮叨的比較多，反而讓學生們做的比較少，用英語用的很少。這是以后我要改進的地方。
三個小時的講座，干貨滿滿。終于把高大上的英語學科核心素養(yǎng)弄明白了一點點。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。再次感謝葛敏名師工作室提供的機會，讓我們不斷地反思自己，提升自己。我也將把這次所學所思用于教學實踐，真正做到學以致用。
初中英語新課程標準心得體會篇七
的規(guī)律，根據(jù)教學目標、學生的需要以及當?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學方法，同時加強中外文化修養(yǎng)，拓寬知識面，掌握現(xiàn)代技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學習和實際教學之中加以運用。
二、關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
三、處理好教師和學生的關(guān)系。
新課程強調(diào)教學過程是師生交往，共同發(fā)展的互動過程.在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑，調(diào)查，探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的，富有個性的過程.教師應尊重學生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展.教師要了解學生的情感態(tài)度，幫助學生及克服情感態(tài)度方面的困難，使語言學習上的成功體驗與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進.建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長四、盡量采用"任務型"的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。
依據(jù)課程的總體目標并結(jié)合教學內(nèi)容，盡量。
設計。
貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實，吸引和組織他們積極參與。學生通過。
思考。
調(diào)查討論交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。促使學生獲取處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實際問題的能力，同時，積極鼓勵學生把活動延伸到課堂之外的學習和生活之中。
五、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
1、積極創(chuàng)造條件，讓學生參與制訂階段性學習目標以及實現(xiàn)目標的方法；
2、引導學生結(jié)合語境，采用推測、查閱或詢問等方法進行學習；
3、設計探究式的學習活動，促進學生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展；
5、引導學生在學習過程中進行自我評價并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。
初中英語新課程標準心得體會篇八
我認真閱讀了《初中英語新課程標準》，其中指出，“教師應激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事英語教學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的教學知識與技能、教學思想，獲得廣泛的教學活動經(jīng)驗感受”。讀了這本書之后我認識到：一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養(yǎng)學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學生實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣的培養(yǎng)，讓學生變興趣為參與實踐的動力，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。中學生年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，如果教學中忽視這些特點，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學習的積極性和主動性。學習需要興趣。就某種意義上講，學英語就更需要興趣，因而教師把握良機，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境，引發(fā)學生的興趣和求知欲。
著名的教育家陶行知先生說：“教的法子要根據(jù)學的法子”。所以我們要在備課上多花工夫，變備教材為備學生。我們教師在備課過程中備教的方法很多，備學生的學習方法卻很少。對學生的學考慮不夠。教學中要注重“以人為本”，發(fā)揮學生主體作用。在教育過程中，以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主體性已成為新課標中大力推廣的教學方法。外語教學中的重點不再應該是“我們該教些什么”，而應是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學中創(chuàng)造這些條件”。新課程標準強調(diào)的是學生“能干什么”，教師不僅要展示自己靈活的教學機智，不能牽著學生的鼻子“走教案”。還要促成課堂教學的動態(tài)生成，要創(chuàng)造民主和諧的課堂教學氛圍。個人并不贊同初中英語學習的課堂總是師道尊嚴，學生提出的有些重復問題，教師不回答，不予理睬，或表現(xiàn)出不高興，不耐煩，那學生的學習積極性一定大打折扣。因而要讓我們的課堂充滿生氣，師生關(guān)系一定要開放，老師要在教學中真正建立人格平等、真誠合作的民主關(guān)系。同時教師要高度重視學生的一言一行，樹立隨時捕捉教學機會的意識，展示老師的無窮魅力。課堂提問可以鼓勵開放性提問，沒有統(tǒng)一的思維模式與現(xiàn)成答案，學生回答完全是根據(jù)自已的理解回答。我想這樣的答案一定會是豐富多彩，這樣也能使學生的思想認識得到提高。激發(fā)學生學習的積極性，讓學生學習的情緒更加飽滿高漲。因此，我們在教學過程中應充分重視學生的主體地位，體現(xiàn)學生的主動性和創(chuàng)造性，增強學生使用英語的能力。
1、培養(yǎng)學生學習興趣還要建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流。師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。教師的工作是解決學生不同程度上的問題，其中除了教學上的，還有心靈上的。對待形形色色的問題，對待不計其數(shù)的`學生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學生，特別是“學困生”，學習英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學習無聊。故我們要強調(diào)有意義的學習，這些均需要我們變傳統(tǒng)的“接受”式學習方式為“內(nèi)化”式的學習，由被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習，充分調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性。
2、要多說，教學中我們要鼓勵、引導學生在英語課上多說。根據(jù)初中生的年齡特點，上好英語課應該盡量地充分調(diào)動學生的各種感官，提高學生的學習興趣，而不能把學生埋在越來越多的練習紙中。在英語課上，教師要引導學生既動手又動口，并輔以其它教學手段，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛，提高課堂教學效果，也必然有利于提高教學質(zhì)量。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機會外，特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應耐心回答，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
我們老師便要當好一個主持人的角色。教師要充分鉆研教材，認真?zhèn)湔n，在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性。教師對學習材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度，使學生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。要考慮活動的組織形式，時間安排，活動之間的銜接。要密切關(guān)注課堂活動進展情況，以便給予指導或?qū)顒觾?nèi)容，組織形式和活動時間進行及時調(diào)整。其次增加教學環(huán)節(jié)中的趣味性，教學手段的多樣化也有助于使學生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學生創(chuàng)設新穎可信的情景，并合理地運用實物、圖片、簡筆畫、多媒體課件等，由此吸引學生注意力，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。使課堂活而不亂，內(nèi)容多而緊湊。同時還要積極地參與到課堂交際活動當中去。
總之，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處，達到高質(zhì)量的教學效果。同時，我們在新的課堂教學模式所扮演的不同角色，使得我們每一位英語教師隨時處于一種被挑戰(zhàn)的狀態(tài)，我們只有擴大自己的知識視野，重建自己的知識結(jié)構(gòu)和職業(yè)能力才能適應這種互動的課堂模式。在每一種角色的扮演中，我們都會受到碰撞、挑戰(zhàn)、激勵，也使我們變得更加活躍、豁達，這種心理狀態(tài)有利于我們不斷更新知識，深化思想，調(diào)整自己的教學行為，做好新課程標準下學生創(chuàng)新精神的教學。
棗強第五中學李云通過學習和培訓，使我對新課程標準有了初步的認識，認識到要上好新教材，我們教師非下苦工夫不可。為了適應英語新課程改革需要，盡......
初中英語新課程標準心得體會篇九
《義務教育英語課程標準（2022年版）》（下稱《課標》）強化了課程育人導向，優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，研制了學業(yè)質(zhì)量標準，增強了指導性，加強了學段銜接。《課標》強調(diào)英語課程工具性和人文性的統(tǒng)一，圍繞核心素養(yǎng)四個方面的內(nèi)涵，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程六個方面的理念，確立課程目標。
1、重新界定了英語課程的性質(zhì)，強調(diào)了英語這一門課程的價值與重要性。這從國家角度去界定英語課程的性質(zhì)，同時否定了小學階段和初中階段不需要開設英語課程這一觀點。
2、提出了旨在發(fā)展學生核心素養(yǎng)的課程理念。新課標將黨的教育方針具體細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求。核心素養(yǎng)是課程改革中的關(guān)鍵。核心素養(yǎng)是課程育人價值的集中體現(xiàn)，是學生通過課程學習逐步形成的適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。英語課程要培養(yǎng)的學生核心素養(yǎng)包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力等方面。這四個方面相互滲透，融合互動，協(xié)同發(fā)展。為了落實核心素養(yǎng)和培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，要有相應的課程理念，包括課程設計、課程實施、課堂教學以及考試與評價等方面的理念。
3、重新設置了基于核心素養(yǎng)的英語課程目標。課程目標在不同的時代有不同的認識。從2001年第一版的課程標準到現(xiàn)在的第五版的新課程標準，五個版本的課程標準在課程目標上有很大的變化。
4、優(yōu)化了英語課程的內(nèi)容和教學要求。
總的來說英語的新課程標準提出了新理念、新目標、新內(nèi)容、新方法。
研讀新課標，踐行新理念，把握課標的深刻內(nèi)涵，對教師教學有著非同一般的意義。梅教授提出課程標準必須以問題為導向，以目標為導向，體現(xiàn)育人育材的初心使命，體現(xiàn)德育為先、素養(yǎng)為綱、因材施教、全面發(fā)展的基本理念，體現(xiàn)英語教育國際先進經(jīng)驗和發(fā)展趨勢，體現(xiàn)中國特色、國際一流、面向未來的教育水準。
我們要注重價值塑造、知識傳授、能力培養(yǎng)，其中價值塑造是第一位。就要我們要堅持培根鑄魂、讓學生全面發(fā)展，我們的外語學習要和其他學科有關(guān)聯(lián)，要形成一體，這樣我們就有共同的向心力和育人的合力。梅教授全面、詳細地解讀了課程標準的理念和內(nèi)容，其梗概為：繪制義教課程建設新藍圖，正確認識英語課程的性質(zhì)，以核心素養(yǎng)統(tǒng)領課程建設，以分級體系構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)，以主題引領組織教學內(nèi)容，以學習活動改進教學方式，以促學促教引導教學評價，以信息技術(shù)提升教學效率。秉承新發(fā)展理念，落實立德樹人根本任務，全面發(fā)展的教學理念，全面落實培養(yǎng)有理想、有本領、有擔當?shù)臅r代新人要求，突出課程育人，完善培養(yǎng)目標，優(yōu)化課程設置，完善課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，強化學業(yè)質(zhì)量指導，加強學段銜接，開啟義務教育英語課程建設人才培養(yǎng)的新征程。
相比于舊版課標聚焦于語言能力的發(fā)展，《課標》是建立在全人發(fā)展的大目標以及核心素養(yǎng)的大框架下，去制定英語學習的目標結(jié)構(gòu)，其中思維品質(zhì)是全新的內(nèi)容。簡單地說，舊版的課標更傾向于培養(yǎng)孩子英語知識和技能，更注重提升孩子的英語應用能力?！墩n標》更傾向于通過英語學科培養(yǎng)一個完整的人，也就是《課標》里所說的發(fā)揮英語學科的育人價值。
有機融入課程，增強課程思想性?！墩n標》梳理課改中的困難與問題，精選對學生終身發(fā)展有價值的課程內(nèi)容，做到減負提質(zhì)。
《課標》強調(diào)注重教-學-評一體化設計，堅持以評促學，以評促教，將課堂評價、作業(yè)評價、單元評價期末評價有機結(jié)合，并且本次課標提供了教學評價案例，讓我們一線教師真正知道該怎樣去做。
如56頁給出的案例，讓學生用學到的知識句型等給出解決問題的方案，教師適時發(fā)揮教育機智，既對內(nèi)容提出反饋，又針對學生的語法錯誤，通過調(diào)整語調(diào)和重點重復，讓學生做出自我糾正。這都是值得我們?nèi)ツ７陆梃b的做法，學習英語的目的就是用英語解決問題的能力，不能只背過枯燥乏味的單詞句子，要創(chuàng)設情境，真正的讓他們具有生命力。而立德樹人作為英語教學的根本任務，我們對學生要有合理期待。但是我們不能使用同一個標準去評價學生。同時，我們要引導學生善學樂學。我覺得要特別注重培養(yǎng)和保護學生的學習興趣，通過豐富多彩的情景創(chuàng)設、活動參與，讓他們獲得積極地情感體驗，愛上英語課，愛說英語，甚至愛跟英語老師交流，總之我們可以無所不用讓更多的孩子愛上英語，成績的提高也會水到渠成。
從“雙減”再到新課標，英語教學正經(jīng)歷著巨大的變化，無論課內(nèi)課外，英語教學的理念和方法都在朝著“真實的課堂”思路慢慢轉(zhuǎn)變著。從這次新課標的修訂，可以看出未來教育發(fā)展更注重學以致用和思辨能力，提升學生英語方面全面、綜合的素養(yǎng)就尤為重要。
此外，未來的英語教育將更加聚焦學科核心素養(yǎng)，學科核心素養(yǎng)時代也將全面來臨。在我們平日的英語教學中，對英語學習的要求，不再是簡單的語言學習和應用，而是要求學生們能夠通過學習和交流，學會客觀、理性地看待世界，堅定文化自信，形成正確的三觀。
所以作為一名英語教師，我們需要做的是：一要不斷學習，重建自己的知識結(jié)構(gòu)，努力提高自己的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)；二要淡化教師權(quán)威，努力構(gòu)建一個民主、平等、愉悅的英語課堂；三要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，面向全體學生，重視英語教育的育人功能；四要樹立正確的教育理念教育觀念，重視對學生核心素養(yǎng)的全面要求和培養(yǎng)。
通過本次解讀和學習，也引發(fā)了我對今后教學的一些思考。首先教師對英語學科核心素養(yǎng)的認知和理解力要加強，對于我們小學階段英語達到的課程目標有了新的認識，課程難度增加，其次要加強自身對知識的融通與理解。教師要形成良好的課程觀，而不僅僅是課堂觀。在今后的教學中，我們會根據(jù)《英語課程標準（2022）版》的要求和指向，發(fā)展學生的語言能力、培育學生的文化意識、提升思維品質(zhì)、提學習能力。
初中英語新課程標準心得體會篇十
學習要從以獲取知識為首要目標轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個有利于學生生動活潑，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學中既要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。
二、轉(zhuǎn)變教學方法。
4、注意在教學中要體現(xiàn)討論、合作、交流。5、注意布置生活化的作業(yè)。因為作業(yè)是課堂教學的有益延伸，作業(yè)布置應當盡量與生活聯(lián)系起來。如認識了人民幣可以用自己零用錢買所需要的東西等。5評價方式要多樣化，不僅要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注學習過程和學習水平，幫助學生認識自我，建立信心。
我認為，隨著社會的發(fā)展，學生每天接受大量的信息，電視、報刊、網(wǎng)絡等都是學習數(shù)學的場所。這要求我們打破課堂局限，把周圍的社會生活這個廣闊天地作為學生學習的大課堂。在課堂教學中要充分利用并引導學生運用各類信息，使每個學生的潛能都得到充分挖掘，素質(zhì)得到全面提高，讓課堂充滿生機與活力，正如新課標指出的：使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。應讓課堂貼近生活?！熬蛿?shù)學本身來說，是壯麗多彩、千姿百態(tài)、引人入勝的……”（華羅庚語）我們的數(shù)學課堂要充滿活力、魅力無窮，教師就應利用數(shù)學美激發(fā)學生的思維，讓他們積極地去感受教學美、去追求數(shù)學美。
例如，“角的初步認識”一課，首先從引導學生感知實物角人手，通過播放少先隊員開展革命傳統(tǒng)教育的錄像，讓學生猜錄像中隊旗閃動的部分是什么圖形，為學生提供熟悉的生活場景，尋找“角”這一數(shù)學知識的生活實例，既使學生體會到數(shù)學就在身邊，又喚起學生追求數(shù)學美的情感。
“指引”和“抱著”想到，“引”與“抱”采取的方式不同，效果也完全不一樣。葉圣陶老先生說：“習慣的養(yǎng)成在于教師的訓練和指導?！薄爸敢蹦苁箤W生養(yǎng)成善思考的好習慣，隨時關(guān)注周圍事態(tài)的變化，明白事物之間并不是一成不變的，已定的事隨時會在形態(tài)上或本質(zhì)上產(chǎn)生新的狀況，事物的形式或內(nèi)容隨時會換成另外的一種。好習慣應該在自然而然中得到訓練和培養(yǎng)。與之相對應的，不管是人還是動物，如果“抱著”就會養(yǎng)成一種依賴情緒，什么事都不去考慮，也不想考慮。因為他知道會有人來指導他怎么做，至于做的方式，做的效果，那不是它所想的事，惰性就此產(chǎn)生，要想別具一格更是無從談起。因此，我們要“指引”學生學習，而不是“抱著”學生學習。
初中英語新課程標準心得體會篇十一
近年來，我國教育系統(tǒng)加大了對新課程標準的改革力度。為了適應時代發(fā)展的需要，英語版新課程標準于2019年正式實施。這也意味著我們教育界邁入了一個全新的時代，為了更好地適應和理解這一新課程標準，我深入研讀了相關(guān)文件，并參與了相關(guān)培訓和研討。在這個過程中，我體會到了新課程標準的理念和方法的重要性，也認識到我自身在實踐中的不足，下面我將分享我的體會和心得。
第一段：新課程標準的理念和方法帶來了巨大的改變。
英語版新課程標準強調(diào)了學生的主導地位和實踐能力的培養(yǎng)。這與傳統(tǒng)的以教師為中心的教學模式有了很大的不同。在過去的教學中，教師通常占據(jù)主導地位，而學生則是被動接受知識的對象。而現(xiàn)在，新課程標準要求教師扮演導師的角色，幫助學生進行自主學習和實踐探究。這種改變讓我深感教育理念的革新以及新課程帶來的不同和好處。
第二段：實踐活動的重要性。
新課程標準強調(diào)學生實踐能力的培養(yǎng)，使得實踐活動成為教學的重要組成部分。通過實踐活動，學生能夠更好地將所學的知識應用到實際生活中。在課堂上，我通過設計一系列的實踐活動，如角色扮演、小組討論、實地考察等，幫助學生提高聽說讀寫能力，同時培養(yǎng)他們的合作與溝通能力。這些實踐活動不僅讓課堂更加生動有趣，也讓學生更加積極主動地參與其中，提高了他們的學習興趣和學習效果。
第三段：根據(jù)學生的實際情況差異化教學。
新課程標準要求根據(jù)學生的實際情況進行差異化教學。每一個學生都有自己的優(yōu)勢與劣勢，因此在教學中，我根據(jù)學生的語言水平、學習能力等差異，采用了不同的教學方法和教材，讓每個學生都能夠獲得最好的教學效果。通過個別指導和小組合作等方式，我?guī)椭鷮W生發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足，并通過多樣化的任務和活動提供他們需要的支持，讓每個學生都能夠在學習中有所進步。
第四段：開展跨學科教學。
新課程標準倡導跨學科教學，通過融合不同學科的知識和技能，培養(yǎng)學生的綜合能力。我在教學中積極爭取與其他學科的教師的合作，在英語課堂上融入科學、歷史、藝術(shù)等相關(guān)內(nèi)容。通過這種跨學科的教學，學生將能夠更好地理解和應用所學的知識，培養(yǎng)學科之間的聯(lián)系和整體觀念，提高他們的綜合素養(yǎng)。
第五段：教師的角色與能力提升。
在新課程標準下，教師的角色發(fā)生了變化，從教育者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑д吆徒M織者。這對教師的教學能力提出了更高的要求。為了更好地應對這個挑戰(zhàn)，我積極參加了相關(guān)的培訓和研討會，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。在實踐中，我注重與學生的交流和反思，不斷思考如何更好地提高學生的學習效果。通過這個過程，我不僅提高了自己的教學能力，也收獲了更多的教育樂趣。
總結(jié)。
新課程標準的實施為英語教育帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。通過深入理解和實施新課程標準，能夠更好地培養(yǎng)學生的實踐能力和綜合素養(yǎng)。同時，對于教師而言，也需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，以更好地適應新的教學理念和要求。只有教育者和學生共同努力，才能將新課程標準的理念和方法應用到實踐中，為中國的英語教育帶來革命性的改變。
初中英語新課程標準心得體會篇十二
具體體現(xiàn)在：語文教學內(nèi)容上的改革，要堅持知識傳授、技能訓練和智力開發(fā)的教育；語文教學方法上的改革，要堅持聽說讀寫的綜合訓練，處理好講授與練習、學習與運用、點撥與討論的辯證關(guān)系；要堅持學以致用，實現(xiàn)知識向能力的不斷遷移。
學法指導不應該只看作是單純的傳授知識，而應突出教師的主導地位和學生學習活動的主體地位。在教學中鼓勵學生自己去主動學習，經(jīng)過思考、生疑、答疑、創(chuàng)造等學習過程，才能使他們理解和把握語文學習的規(guī)律，養(yǎng)成良好的習慣，形成學習動力。教師應充分了解本班學生的學情，營造學生主動參與的教育環(huán)境，有目的有計劃有針對性地進行學法訓練，適時引導學生自覺主動學習，加強能力遷移。
初中語文新課程標準對語文基礎知識不但有具體的要求，還有量化標準。如：認識3500個左右常用漢字；九年課外閱讀總量應在400萬字以上；背誦優(yōu)秀詩文80篇。現(xiàn)在的學生學習基礎普遍比較差，在語文教學中要切實加強基礎知識的學習和運用。
孔子說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。我認為興趣是最好的老師。要充分調(diào)動學生的學習興趣，讓學生利用課余時間多讀好書。要努力營造課堂氛圍，讓學生在課堂上大膽發(fā)表自己的見解，激活他們創(chuàng)新的欲望，讓學生主動去求知。初中語文新課程標準明確提出教師是學習活動的組織者和引導者。教師應轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。所以作為語文老師，要學會的是如何激發(fā)學生學習語文的積極性，鼓勵他們積極地去發(fā)現(xiàn)問題并及時給予他們學習方法上的點撥，做一個優(yōu)秀的引路人。
相信，在新的語文課程標準的指導下，我的語文教學能再上一個新臺階！
初中英語新課程標準心得體會篇十三
新課程對于我們老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的`機會。我們應該把握住這次機會，結(jié)合我們學校的教學模式：讓學生動起來，讓課堂活起來，讓教師”閑”起來的課堂教學，我談談自己的看法和體會。
以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的的首位。而新制定的.課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，在教學中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學生的口語能力，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。這也是世界發(fā)展日益趨向多元化，國際交往，文化的流動與溝通日益明顯的需要，因此，要讓學生了解中西文化差異，拓展視野，增強世界意識。
過去的英語教學中總是老師講，學生記。教師是課堂的主角，學生是聽眾，學生自由練習很少，口語、聽力非常差?，F(xiàn)在我們應該在課堂上以學生為主體，把主動權(quán)還給學生。本學期我們學校提出的教學模式是：讓學生動起來，讓課堂活起來，讓老師”閑”起來。由此看出，發(fā)揮學生的主體性的重要作用。怎樣使學生在課堂中處于主體地位，促進英語課改呢？我主要是從以下四方面入手的。
1、創(chuàng)設民主和諧的教學氛圍，調(diào)動學生積極參與教學活動。
“關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛很重要。因為，寬松、愉快、民主、和諧的課堂學習氣氛能使學生以愉快的心境進行學習、思考，從而調(diào)動其學習積極性，而調(diào)動積極性的關(guān)鍵是興趣。有人說興趣是一種魔力，它可以激起思維的浪花。營造這種氣氛的關(guān)鍵是使學生對教師有親切感，使學生追隨你。教學是師生雙方感情和思想交流的過程，師生關(guān)系融洽，課堂氣氛活躍，學生的學習興趣就濃，學習積極性就高，課堂效果就好。教師應采取靈活多樣的教學方法激活課堂、調(diào)動學生的積極性。初中學生愛動，善于模仿，記憶力強，有強烈的競爭意識，總喜歡嘗試著把學到的語言知識隨時用于對話、敘述和表演，甚至是平時他們與老師或同學之間的開玩笑、打鬧之中。
對此，我在授課時力求語言精煉、準確、流利、風趣，并不斷穿插一些抑揚頓挫的語調(diào)、時快時慢的語速、忽高忽低的手勢及喜怒哀樂的各種表情。努力創(chuàng)設各種交際情境，如利用實物、圖片，聽錄音、猜謎、角色表演等方式來開展情境教學。例如，在教初二英語howdoyougettoschool？時，我用我們老師外出的照片進行教學，師生集體活動的照片、學生課本封面圖片上的各種插圖，從學生自身每周到學校的方式…等等）來啟發(fā)學生。努力使學生在一個比較真實的語言環(huán)境中進行豐富多彩的學習，當然，如今有了電腦，制作教學課件講起來就更方便、快捷、有吸引力了。
再比如，課堂即興分組表演，這是學生最感興趣的活動之一，只要一聽說有這項活動，幾乎每一個孩子都爭先恐后的舉手，甚至為先叫到或后叫到而生氣呢。每到這一教學環(huán)節(jié)，我都要事先認真準備：不同的知識該選不同層次的學生；還要記住經(jīng)常輪換，一旦弄錯了，有些學生就會有“意見”甚至跟我“急”。盡管在最開始時，一些學生表演得不很理想，甚至惹得其他學生滿堂大笑，但是哄笑聲和“大紅臉”刺激了這些表演學生，使他們不會忘記這一窘人時刻，從而在今后會加倍努力，在英語學習這個廣闊天地里，進一步施展自己的表演才能，如教學打電話（makeatelephonecall）、購物（goshopping）、問路（asktheway）、就餐（haveameal）、看?。╯eethedoctor）等，學生們身臨其境的表演，把對話式的課文模擬得更接近于實際生活，學生們很喜歡這種方式，課堂被激活了，積極性被調(diào)動起來了，學生們在實踐中鍛煉了他們運用語言進行交際的能力。
2、教師在教學中精心設置，情景注重教學情趣化，給學生以愉快的情緒體驗，促使學生向著目標不斷前進。課堂教學中通過實物、幻燈、掛圖、簡筆畫，充分運用錄音機、錄像機、攝像機、數(shù)碼相機、特別是如今的多媒體電腦，采取猜謎語、講故事、分組表演賽并記分、單詞接龍、口頭說作文、筆頭寫作文等多種方式，組織豐富多樣的課外活動，來活躍學生的身心，激發(fā)他們學習興趣和求知欲，達到感知——理解——體驗——共鳴——吸收——靈活運用的課堂教學目的。讓學生樹立克服困難，奪取勝利的信心，去享受成功的快樂，也學到了大量的知識。如我在教look及其組成的詞組（lookat、lookfor、looklike、lookafter、lookthesame、lookyoung、lookold，…etc）時就充分利用了表情、動作、圖畫、實物和真實的語境，加深學生對這些詞的記憶、理解和適用。在教looklike與lookthesame時，啟發(fā)學生從班上學生當中，找出和我長的相像的學生來跟我對比；在教詞組lookyoung和lookold時，我手指著自己臉上的皺紋與學生比較誰lookyoung，誰lookold，學生在笑聲中深刻記住了這些知識。在教學形容詞，副詞是多用簡筆畫形式又直觀有又動，效果不錯。
初中英語新課程標準心得體會篇十四
今年暑假，我認真研讀了，《初中地理新課標》，我感觸頗多，使我對新一輪初中地理課程改革的認識也更明確，收益良多，我從以下幾點談談對對新課標學習的一點體會。
依據(jù)義務教育培養(yǎng)目標，凝練地理課程所要培育的核心素養(yǎng)，形成能體現(xiàn)地理課程獨特育人價值和共通性育人要求的地理課程目標。引導學生通過探究人類活動與地理環(huán)境的關(guān)系，認識到地球資源是有限的、生態(tài)環(huán)境是脆弱的，形成保護地球家園的觀念、熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感，以及關(guān)心世界的態(tài)度，不斷增強人文底蘊、科學精神和責任擔當，并提高健康生活、終身學習和實踐創(chuàng)新等能力。
1、學生能夠初步認識地理環(huán)境是人類生存的基礎，人類活動深刻影響著地理環(huán)境，協(xié)調(diào)人地關(guān)系是人類社會可持續(xù)發(fā)展的必然選擇；能夠運用所學的知識、方法和工具，面對世界、中國、家鄉(xiāng)出現(xiàn)的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問題，作出初步的分析和評價，并具有遵守相關(guān)法律法規(guī)的意識；能夠立足家鄉(xiāng)、胸懷祖國、放眼世界，初步樹立人與自然和諧共生的觀念。
2、學生能夠初步理解地理事物和現(xiàn)象是由地理要素在不同時空條件下相互作用形成的；能夠通過觀察、比較、分析等方法，認識地理事物和現(xiàn)象的自然、人文特征及其時空變化特點，初步形成從地理綜合的視角看待和分析問題的意識和能力：能夠初步具備崇尚真知、獨立思考、大膽嘗試等科學品質(zhì)。
3、學生能夠初步理解地球上有不同空間尺度、不同類型的區(qū)域，每一個區(qū)域都有各自的特征，不同區(qū)域之間會產(chǎn)生聯(lián)系：能夠運用多種地理工具獲取區(qū)域信息，認識區(qū)域特征、區(qū)域差異和區(qū)域聯(lián)系，初步形成從空間區(qū)域的視角看待和分析問題的意識和能力；能夠增進熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，形成人類命運共同體意識。
4、學生能夠初步掌握地理實驗、社會調(diào)查、野外考察等地理實踐活動的基本方法；能夠在校內(nèi)、校外的真實環(huán)境下，運用所學知識和地理工具，通過地理實踐活動，觀察和感悟地理環(huán)境及人們生產(chǎn)生活的狀態(tài)，嘗試解決實際地理問題，增強信息運用、實踐操作等行動力；能夠養(yǎng)成在實踐活動中樂于合作、勇于克服困難等品質(zhì)。
1、推進教學改革，倡導以學生為中心的地理教學方式。
依據(jù)學生的認知基礎和成長規(guī)律，充分考慮學生的生活經(jīng)驗和差異性，將現(xiàn)代信息技術(shù)與地理教學充分融合，創(chuàng)設多樣化的學習情境，設計多層次的學習任務，積極開展地理戶外實踐，使學生深度參與地理學習活動，經(jīng)歷對提升核心素養(yǎng)有意義的學習過程。
2、發(fā)揮評價功能，促進學生學業(yè)進步和全面發(fā)展。
以考查學生核心素養(yǎng)的發(fā)展成就為目標，體現(xiàn)“教—學一評”一致性，綜合運用過程性評價、終結(jié)性評價等。過程性評價注重發(fā)揮評價的診斷、引導、改進、激勵功能，終結(jié)性評價注重發(fā)揮評價學生地理課程學業(yè)成就的作用。注重評價主體多元化，讓學生在自評、互評的過程中學會反思和自我改進，使評價真正成為教育過程的組成部分。
3、注重跨學科教學。
學習等高線，相對高度，比例尺計算，用到數(shù)學知識；學習宗教文化，用到歷史知識；學習氣候，節(jié)氣，運用到語文古詩詞的積累；學習鄉(xiāng)土地理和政治學科的關(guān)聯(lián)等。
今后，我要不斷的學習，更新教育理念，補充學科知識，掌握新的教學方法，學以致用，與時俱進，把學到的知識運用到課堂上，力爭上好每節(jié)課，讓每個孩子都喜歡這門課，讓學生更輕松，更容易的學習到對生活有用和對終身發(fā)展有用的地理知識。
初中英語新課程標準心得體會篇十五
調(diào)數(shù)學學科本身要注意的一些規(guī)律：實際問題數(shù)學模型，并最終利用數(shù)學知識來解決;讓學生懂得數(shù)學與生活有廣泛而密切的聯(lián)系;這就是課標中提到的人人學習有價值的數(shù)學;人人都獲得必需的數(shù)學;不同的人要獲得不同的發(fā)展;在課標中同時強調(diào)促進學生全面、全體、長久持續(xù)地發(fā)展。所以數(shù)學課程改革除了要注重數(shù)學學科本身的發(fā)展規(guī)律之外，就是要求實行人的教育，這與素質(zhì)教育的本質(zhì)是一致的，所以數(shù)學課程的改革就是加強數(shù)學學科的素質(zhì)教育功能，加強數(shù)學學科的學科育人功能。具體教學中要做到以下幾點：
一、授課過程中知識點的設計要少而精，做到重點問題重點講解，且要舉一反三，追本求源，瞄準知識的生長點。上課過程中要注意讓學生進行解題方法及解題過程的總結(jié)及整理，并注意知識點的提煉與總結(jié)。新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。
三、建立合理的科學的評價體系。初中數(shù)學課程既要關(guān)注學生的數(shù)學學習的結(jié)果，也要關(guān)注他們學習的過程;既要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平，也要關(guān)注他們在數(shù)學活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的.變化。
四、初中教師在新課程中的角色應是：課程價值的思考者、學科專業(yè)的播種者、學生發(fā)展的促進者、合作探究的協(xié)作者、資源保障的服務者、終身發(fā)展的示范者。我們可通過在汲取學生時代的經(jīng)驗的同時，通過在職培訓、自身的教學經(jīng)驗與反思、和同事的日常交流、參與有組織的專業(yè)活動來促進我們自身的專業(yè)成長。
總之，通過學習使我感受到：新課程下的課堂教學，應是通過師生互動、學生之間的互動，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。面對新課改，我們不再是知識的權(quán)威，課堂上要求必須放下“架子”，讓學生喜歡你，充分發(fā)揚教學民主，尊重學生的人格，努力形成新型的、平等和諧的師生關(guān)系。因此，我們在教學中對教材的處理、教學過程的設計以及評價的方式都要以學生的發(fā)展為中心，以提高學生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標。
初中英語新課程標準心得體會篇十六
新課程標準的實施對于英語教育領域來說是一個重要的里程碑，本文將從課程標準的制定背景、目標與原則入手，分享我對英語版新課程標準的心得體會。
新課程標準的制定是為了適應新時代背景下學生綜合素質(zhì)發(fā)展的需要，在英語教育中，也是有著相似的目標。新課程標準要求培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，注重學生的主體性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生解決問題的能力和跨文化交際的能力，并且強調(diào)增強學生批判思維和創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。這些要求對于我來說是一種鞭策，讓我意識到自己作為英語教師的責任和使命。
第三段：對課程實施的期待。
英語版新課程標準的實施，需要教師們具備更加全面的素質(zhì)和能力，要注重培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，引導學生參與到英語語境中，提供更多真實的英語語言環(huán)境。我期待通過新課程標準的實施，能夠更好地激發(fā)學生學習英語的興趣，提高學生的英語實際運用能力，讓學生在學習中不僅僅獲取語言知識，更重要的是形成語言運用的能力。
第四段：面臨的挑戰(zhàn)。
新課程標準的實施對于英語教師來說也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，我們需要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，通過不斷學習和進修，適應新課程標準對英語教育的要求。其次，我們需要創(chuàng)新教學方法，靈活運用多媒體、網(wǎng)絡等現(xiàn)代技術(shù)手段，為學生創(chuàng)設更加多樣化、自主化的學習環(huán)境。同時，教師還需要與學生建立良好的互動關(guān)系，通過鼓勵和引導激發(fā)學生學習的熱情和動力。這些挑戰(zhàn)對于我來說是一種機遇，讓我有機會不斷提升自己的教學能力。
第五段：總結(jié)。
英語版新課程標準為英語教育提供了更加全面、科學的指導，對我們來說是一種機遇，也是一種挑戰(zhàn)。通過對新課程標準的深入學習和實踐，我相信我會不斷提高自己的教學水平，使學生能夠全面發(fā)展并真正實現(xiàn)英語的應用能力。同時，我也希望通過教學實踐的總結(jié)和交流，能夠不斷改進和完善新課程標準的實施，為英語教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
本文從新課程標準的背景、理解、實施期待和面臨的挑戰(zhàn)等多個方面展開了分析和討論，并結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗提出了個人的心得體會。通過深入研究和實踐，我們可以更好地把握新課程標準的要求，提高自身的教育能力，為培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和英語應用能力做出更大的貢獻。
初中英語新課程標準心得體會篇十七
有些教師覺得語文課越來越難教，有些學生也覺得語文課越來越難學了。針對這些困惑，我想談談自己在教學實踐中的一些體會。
很難想像，對新課程標準不熟悉的教師，能把初中語文新課程教好。教師在學習新課程標準時要在學透的基礎上進一步領會新課程改革的精神。語文新課程標準只是一個教學原則性、方向性、計劃性的指導文件，教師既要嚴格按新課程標準的要求去進行教學，又要根據(jù)學校的實際情況、教師的實際情況和學生的實際情況等諸多因素去實施教學。
語文新課標要求學生通過不同階段的學習，達到相應的語文水平。讓每一位學生通過在課堂上進行的語文學習，得法于課內(nèi)，應用于課外。生活處處有語文，這就要求教師不但要指導學生在課堂內(nèi)學語文，也要求教師教會學生在課堂外學語文。
。
如果教師的思想觀念不轉(zhuǎn)變，即使是制訂了再完美的新課程標準，也執(zhí)行不了。傳統(tǒng)的語文教學觀念認為語文教學重在工具性，但我個人認為：新課程標準除了肯定語文教學的工具性，更多的是注重語文的人文性。這就要求每位教師都要轉(zhuǎn)變觀念。在轉(zhuǎn)變觀念時，有些教師認為應該徹底否定原來的教學觀念，我不贊同這種看法。強調(diào)要轉(zhuǎn)變觀念，并不是對傳統(tǒng)教學思想的全盤否定，而應該是對傳統(tǒng)教學思想的揚棄。
也有些教師認為新課改后不用抓基本的教學常規(guī)了，我認為這個觀點也是錯誤的。新課改就是要培養(yǎng)學生學會學習和獨立解決問題的能力，但不能完全拋棄原來的教學常規(guī)，脫離學生的實際情況去組織教學。因此，我的體會是對傳統(tǒng)的教育必須是揚棄，而不是拋棄。既不能全部繼承，只改課程不改觀念；也不能全盤否定，樣樣翻新。對學生的基本知識和基本能力的要求不能去掉，對教師教學的基本功的要求同樣不能去掉。
新課改要求教師要從教導者轉(zhuǎn)變?yōu)榉照撸瑥娬{(diào)在課堂教學活動中，教師自始至終都是組織者、引導者、激發(fā)者、陪伴者和參與者。學生才是主角，是課堂教學活動的主體。教師的教一定要圍繞學生的學服務。這樣，教師要轉(zhuǎn)變?yōu)榉招偷慕巧@就要求教師在備課時要做到“三備”：一備學生、二備教材、三備教法（包括教具）。并根據(jù)學生的實際情況來制訂比較科學的教案，為學生所想，想學生所需，解學生所難。這樣，學生在學習中才能更充分地發(fā)揮其學習的主動性、創(chuàng)造性。以往的教學一般是教師教什么，學生就得學什么，學生只能跟著教師走，而不能提出自己的見解和要求。在這樣的環(huán)境中，學生的主動性、創(chuàng)造性根本無從談起。轉(zhuǎn)變角色，實際就是要教師營造民主的教育環(huán)境，教師要成為學生學習、探究、發(fā)展的伙伴。
總結(jié)：初中語文新課程標準是指導教師教學的綱領性文件，上新課程之前教師必須學透。
初中英語新課程標準心得體會篇十八
新課改倡導全人教育，強調(diào)課程要促進每個學生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)的終身學習能力，新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，關(guān)注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者，作為教師的我必須做好充分的準備，學習新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡單地談一下英語新課標學習的幾點體會。
1、鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。
3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
情態(tài)是學好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間，做到：
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關(guān)。
1、積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現(xiàn)目標的方法。
2、引導學生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學習。
3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。
評價采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。讓學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學習過程，評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學生回答學習過程中的表現(xiàn)所改進的誠績，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法，充分發(fā)覺學生的進步，鼓勵學生自我反思，自我提高，測驗以學生綜合運用能力為目標，側(cè)重于學生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評價學生學會分析自己的成績和不足，明確努力方向。
新課程改革不能只停留在理論上，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，在新課標的理論指導下解決問題，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。
初中英語新課程標準心得體會篇十九
我是一名小學英語教師，通過這次對新課程標準的學習，明白了《英語新課程標準20__版》小學階段英語課程的總目標，同時還明白新課程標準在教學理念、課程目標、教學內(nèi)容、教學手段、策略與評價等方面有了新的改革與創(chuàng)新，體現(xiàn)了我國教育教學與時代發(fā)展的新趨勢和英語學科的特點。
此次學習使我受益匪淺，對小學英語教學有了更深刻的理解和認識。一句話，順應教育改革發(fā)展潮流，當一名合格的小學英語教師。達到教書育人的目的。
反復學習新課程標準理念，深刻領會英語課程的要求。我們要學習把握新課程標準的理念，目標和內(nèi)容。小學英語教學屬于英語啟蒙教育，學生通過聽、說、動唱、玩具備一定的語言基礎。并獲得初步的聽說能力和一定的語感?；谛W生的心理特點，以及新課標的要求，小學英語教學應該以提高興趣為主。
一、激發(fā)學生學習英語的興趣。
興趣是最好的老師，學生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學，要讓學生有興趣，我們首先得讓學生感到英語易學，其次讓學生樂學，最后培養(yǎng)學生的自學能力，培養(yǎng)他們對英語學習的積極態(tài)度。使他們建立初步的學習英語的自信心。
二、教學方式。
依據(jù)新課標的要求，新教材的教學必須根據(jù)小學生的學習特點，創(chuàng)建以活動課為主的教學模式。重點培養(yǎng)學生用語言進行交流的能力。采用聽、說、唱、玩、演的方式對于零起點的農(nóng)村的學生來說，我認為要盡可能讓他們多聽地道的英語，語言介紹宜采用先輸入后輸出的方式。
可以讓學生多聽，運用聽覺記憶，使他們用第一語言做出反應，在課堂實際教學中如何進行操作呢?例如，教文具單詞時，以前教師大部分采用這樣的方法：lookatthepictureandreadafterme.出示圖片，學生跟讀?，F(xiàn)在新教材要求在justlisten這一步時教師出示圖片，反復示范發(fā)音，讓學生靜聽，使他們處在聽覺記憶的過程中，然后可以把圖片朝下，打亂順序，由教師本人抽出一張，做猜謎游戲，教師問：pencil?isitapencil?學生只要回答yes或no即可，這一步學生仍然是聽，并用第一語言作出反應。
當學生能夠開始用英語說話，這時他們運用的是長時記憶，他們可以用英語選擇他們會說的，每個學生都會有成功的愉悅。例如，教食物bread，ice-cream…和句型ilike…，idon’tlike…可采用開放式教學，讓他們自由選擇所知道的食物來說出喜歡吃的和不喜歡吃的，有的學生就會說出，sandwish，salad…這樣能使學生感到成功增加他們的自信心。
當學生能說出他們所學的內(nèi)容，甚至能脫口而出，這是長期記憶起著作用。在這一步中，可讓學生表演，自由對話，復述故事，同時教師不必急于糾正學生語言表現(xiàn)中的錯誤，要讓學生有安全感，并積極主動地學習外語，鼓勵學生積極參與，大膽表達使學生從動腦、動口、積極思維參與教學活動。如低年級學生可靈活處理教材內(nèi)容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學法，加上教師靈活親切的身體語言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養(yǎng)學生能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料。
三、創(chuàng)設情景。
用自己充滿激情的表情和動作去感染學生，讓學生積極的參與到學習中來。變被動學習為主動學習，創(chuàng)設情景，相互交流，啟發(fā)學習動機，樹立學習信心。直觀情景教學是小學英語教學之中一種很重要的教學技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學生提供使用英語進行交流的機會。
通過新課標的學習，我們迎接了新理念新考驗新挑戰(zhàn)。我們只要大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中。努力落實新課標。就會探出一條用好新教材的新路子。
初中英語新課程標準心得體會篇二十
近年來，英語教育在我國得到了快速發(fā)展。為了進一步提高學生的英語水平，實現(xiàn)教育改革的目標，我們不斷探索和創(chuàng)新英語教學，其中英語版新課程標準的出臺無疑是一次重大的改革。通過學習和實踐，我深深地感受到了新課程標準對英語教學的積極影響。
首先，英語版新課程標準注重培養(yǎng)學生的英語綜合運用能力。新的課程標準將聽、說、讀、寫、譯五個方面的能力有機地結(jié)合在一起，培養(yǎng)學生綜合的英語運用能力。以前的課程注重的是知識的灌輸和對語法規(guī)則的鉆研，而新課程標準更加注重學生的語言實際運用能力。在教學過程中，我將聽說讀寫的訓練有機地結(jié)合起來，通過互動式的教學，讓學生在實際的語境中學習和運用英語。這種方法使學生能夠更加靈活地運用英語，提高他們的英語綜合能力。
其次，英語版新課程標準強調(diào)培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。在全球化的背景下，跨文化的交流已經(jīng)成為不可忽視的趨勢。根據(jù)新的課程標準，我在課堂上注重教授學生與英語國家的文化差異和習俗，培養(yǎng)他們的跨文化意識和交際能力。我請來英語國家的外教來給學生做分享，通過與外教的互動，學生們逐漸理解并尊重不同文化的差異。他們也學會了如何在跨文化交際中更好地應對各種情況。通過這樣的教學方式，學生們的英語水平得到了提升，他們的視野也得到了拓展。
第三，英語版新課程標準強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力。新的課程標準要求學生在學習中積極探究，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。在我課堂上，我引導學生利用所學的知識進行創(chuàng)造性的活動，讓他們親身體驗學習的樂趣。例如，我組織學生分組進行小型英語劇的創(chuàng)作和表演，不僅鍛煉了學生的語言表達能力，同時也培養(yǎng)了他們團隊合作和解決問題的能力。通過這樣的實踐活動，學生們的創(chuàng)新能力得到了鍛煉和提升。
第四，英語版新課程標準強調(diào)培養(yǎng)學生的自主學習能力。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師起著主導的作用，而學生則是被動接受知識的對象。然而，根據(jù)新的課程標準，我將學生培養(yǎng)成為自主學習的主體。我鼓勵學生通過各種渠道積極參與語言學習，例如閱讀英文原版書籍、觀看英語電影、聽英語廣播等。我還教給學生一些自主學習的方法和技巧，如如何制定學習計劃和管理學習時間。通過這種方式，學生們逐漸養(yǎng)成了自主學習的習慣，提高了他們的自學能力。
最后，英語版新課程標準要求教師改變傳統(tǒng)的教學方式，通過多種多樣的教學手段激發(fā)學生的學習興趣并提供更好的學習體驗。在我自己的實踐中，我更加注重開展課堂互動，采用多媒體教學和小組合作學習等方式。通過這些新穎的教學手段，學生們更加積極主動地參與到課堂活動中，產(chǎn)生了濃厚的學習興趣。他們也對英語學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而使學習的效果得到了顯著提高。
總而言之，英語版新課程標準的實施對英語教育起到了積極的促進作用。通過培養(yǎng)學生的英語綜合運用能力、跨文化交際能力、創(chuàng)新和實踐能力以及自主學習能力，新課程標準提高了學生的英語水平，并培養(yǎng)了他們的綜合素質(zhì)。未來，我們必須進一步探索和研究，不斷改進教學方法，以適應新課程標準的需求，并為學生提供更好的英語學習環(huán)境。
初中英語新課程標準心得體會篇二十一
聽說讀寫是現(xiàn)行英語教材的教學手段,也是新課程所要求達到四會的目標--培養(yǎng)出具有初步運用英語進行交際能力的一批新人.語音是英語入門的鑰匙,也是練好聽、說、讀、寫這四項基本功的基礎.因此語音教學關(guān)系到英語教學的成敗,而如何做好語音教學就擺在初中英語教師面前的.一個課題.本文分析了現(xiàn)行初中語音教學中存在的問題并給出了解決的方法和對策.
作者：鄭婉平作者單位：福建師范大學教育科學與技術(shù)學院,福建福州,350007刊名：湖南中學物理?教育前沿英文刊名：cuttingedgeeducation年，卷(期)：“”(12)分類號：g633.41關(guān)鍵詞：新課程語音教學問題對策