教案是教師教學(xué)的基本工具，能夠提供具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟。教案的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，避免使用難懂的封建性詞匯。教案的編寫應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣特點(diǎn)。
小學(xué)音樂(lè)唱歌課教案設(shè)計(jì)篇一
1、用優(yōu)美和歡快的情緒，熱情贊頌我國(guó)城鄉(xiāng)的四化建設(shè)。合唱時(shí)做到聲部統(tǒng)一、和諧。
2、通過(guò)欣賞，讓學(xué)生感受到不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度在樂(lè)曲中的不同的表現(xiàn)作用。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：兩聲部合唱部分的把握。
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶。
一、發(fā)聲訓(xùn)練：綜合訓(xùn)練。
注意：發(fā)聲要均衡、聲部要和諧。注意力度的變化。
集體演唱《金扁擔(dān)》。
二、欣賞。
1、導(dǎo)入：請(qǐng)學(xué)生回憶新年時(shí)的快樂(lè)情景并說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
2、介紹：一種是作為歌劇或者舞劇的開場(chǎng)音樂(lè)，有暗示劇情的作用；另一種是帶有標(biāo)題的獨(dú)立器樂(lè)曲?！洞汗?jié)序曲》屬于后一種。
3、初聽全曲，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出總的氣氛情緒。
教師彈奏主題旋律，請(qǐng)學(xué)生跟著哼一哼。
4、復(fù)聽樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生注意那幾段是重復(fù)的？
為樂(lè)曲分段。
5、分段細(xì)聽樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出樂(lè)曲各部分的不同之處。
6、完整復(fù)聽。
教學(xué)目的：1、針對(duì)現(xiàn)在學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)的愛好，進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
2、通過(guò)欣賞各民族的歌曲，體驗(yàn)、感受少數(shù)民族音樂(lè)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂(lè)，了解民族音樂(lè)風(fēng)格。
3、通過(guò)欣賞，讓學(xué)生了解各民族的民風(fēng)民俗，理解“五十六個(gè)民族親如一家”，培養(yǎng)他們民族團(tuán)結(jié)的思想。
教學(xué)重難點(diǎn)：體驗(yàn)、感受少數(shù)民族音樂(lè)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂(lè)，了解各民族音樂(lè)風(fēng)格。
教材分析：我國(guó)地域遼闊，民族眾多，絢麗多彩的各族民歌浩如煙海，民歌有如璀璨奪目的明珠，閃耀著耀目的光彩，是中華民族文化寶庫(kù)中不可或缺的寶貴財(cái)富。中國(guó)民歌的種類極為豐富，主要有內(nèi)蒙古的長(zhǎng)、短調(diào)牧歌，河套及周邊地區(qū)的漫翰調(diào)、爬山調(diào)，陜北和山西西北部的山曲、信天游，甘、青、寧地區(qū)的花兒，新疆的十二木卡姆，陜南、川北的姐兒歌、茅山歌，江浙一帶的吳歌，贛、閩、粵交匯地區(qū)的客家山歌，云、貴、川交界的晨歌、大定山歌、彌渡山歌，藏族聚居區(qū)的魯體、諧體民歌等。民歌反映著人民生活中種種真實(shí)的感受，讓勞動(dòng)者得以吐露他們內(nèi)心深處的思想和愿望，因此一切歡樂(lè)和痛苦、無(wú)奈和憤怒、熱烈和諧謔，種種這些情感都會(huì)不可避免地反映到民歌中來(lái)，一首首歌向我們展示著人民的生活，引領(lǐng)著我們走向民族靈魂的深處。
一、組織教學(xué)。
學(xué)生在《愛我中華》的音樂(lè)聲中走入教室。
二、引入課題。
同學(xué)們，你們知道我們的國(guó)家有多少個(gè)民族嗎？（五十六）你知道的有哪些呢？
（苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壯族、滿族、瑤族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈薩克族、傣族、黎族、佤族、畬族、高山族、拉祜族、朝鮮族、柯爾克孜族、土族達(dá)斡爾族、羌族、布朗族、撒拉族、維吾爾族、怒族、烏孜別克族、俄羅斯族、鄂溫克族、鄂倫春族）這節(jié)課我們就一起去西藏、內(nèi)蒙等地，和他們交朋友。（出示課件）。
三、新課。
a、西藏：
1、今天我們首先要去的地方是西藏，主要分布在西藏自治區(qū)以及青海、甘肅、四川、云南等臨近省。教師播放《青藏高原》、《珠穆朗瑪》。
2、請(qǐng)學(xué)生談對(duì)西藏的了解（景象、民風(fēng)民俗），教師總結(jié)，首先我們來(lái)看看西藏的服飾（課件展示）。
（素有“世界屋脊”之稱的西藏，美麗神奇，是藏族的主要聚居地，在現(xiàn)有130多萬(wàn)人口中，藏族占95％。
（1）、藏族的歌舞。
（2）、藏族信仰佛教。
（3）、巍峨的布達(dá)拉宮。
（4）、大佛瞻仰節(jié)。
（5）、神奇的葬禮。
（6）、喇嘛圣路八角街。
3、復(fù)聽，請(qǐng)學(xué)生談感受，自己所想。
4、教師總結(jié)。
糌粑：是藏族的主食。藏族人一日三餐都有糌粑。糌粑，名宇聽起來(lái)新鮮，實(shí)際上就是青棵炒面，藏族群眾吃飯——般不用筷子、勺子，只用手抓。這種吃飯方式和印度人相似，印度人吃米飯也用手抓，叫做抓飯。
5、你還聽過(guò)哪些西藏民歌。
6、教師總結(jié)。
b、內(nèi)蒙：
1、先我們啟程去的是內(nèi)蒙，主要聚居在內(nèi)蒙古自治區(qū)，其余分布在中國(guó)的東北、西北地區(qū)。教師播放騰格爾的《蒙古人》、《天堂》。
你們了解的內(nèi)蒙是怎樣的？（遼闊的草原，奔馳的駿馬）。
你們知道它的民風(fēng)民俗嗎？（比如平時(shí)的生活習(xí)慣、節(jié)日、活動(dòng)之類）。
2、教師總結(jié)（蒙古族是一個(gè)歷史悠久而又富于傳奇色彩的民族。千百年來(lái)，蒙古族過(guò)著“逐水草而遷徙”的游牧生活。中國(guó)的大部分草原都留下了蒙古族牧民的足跡，因而被譽(yù)為“草原驕子”。）首先我們來(lái)看看內(nèi)蒙古的服飾。
（1）、潔白的蒙古包。
（2）、馬奶酒與手扒肉。
（3）、草原“那達(dá)慕”
（4）、成吉思汗陵。
3、復(fù)聽，學(xué)生談自己聽完后的感受。
4、教師小結(jié)。
5、你還聽過(guò)哪些內(nèi)蒙的民歌？
c、實(shí)踐與創(chuàng)作。
你聽過(guò)我國(guó)其他少數(shù)民族的歌曲嗎？如：傣族、彝族、高山族等。
2、學(xué)生自由發(fā)言。
3、作業(yè)：學(xué)生課下在網(wǎng)上了解其他民族的特點(diǎn)與歌曲。
四、組織下課。
1、教師總結(jié)：
我們是由五十六個(gè)民族組成的，五十六個(gè)民族五十六枝花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，五十六個(gè)民族的發(fā)展關(guān)系到整個(gè)國(guó)家的命運(yùn)，我們更應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來(lái)。
2、在《愛我中華》的音樂(lè)聲中走出教室。
小學(xué)音樂(lè)唱歌課教案設(shè)計(jì)篇二
2、歌表演《搖啊搖》。
3，選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲。
二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。
三、能聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，在聽視唱中基本能唱準(zhǔn)音。
四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《搖啊搖》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。
1、隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動(dòng)作要求，主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、復(fù)習(xí)歌曲請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/或彈一段前奏問(wèn)學(xué)生歌名。
3、唱一唱；豎笛練習(xí)：吹一吹。
1、導(dǎo)入：聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒，并用動(dòng)作表演。
欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動(dòng)作表演。
小練習(xí)：隨音樂(lè)拍手：（復(fù)三拍子動(dòng)作練習(xí)）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。
2、歌曲學(xué)習(xí)：出示書上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。
1）說(shuō)說(shuō)用以上哪段音樂(lè)配比較合適，為什么？
2）放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。
3）放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感?！甽u’哼唱。
4）教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜；
5）結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)。
6）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲(部分學(xué)生演奏樂(lè)器、部分學(xué)生模唱；輪換進(jìn)行)。
4、邊唱邊自編動(dòng)作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。
5、編創(chuàng)與活動(dòng)。
1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三角鐵有哪兩種敲法。
2）分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。
3）分組展示。
4）讓學(xué)生試著敲一敲，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？
5）一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。
6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂(lè)同樣渲染《搖啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。
7）分組或集體表演。
一、根據(jù)音樂(lè)教室現(xiàn)有的樂(lè)器，通過(guò)音樂(lè)欣賞的形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解各種樂(lè)器，并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐，講解各種樂(lè)器基本的演奏方法，這樣一來(lái)，學(xué)生不僅對(duì)樂(lè)器有了進(jìn)一步的接觸,而且還對(duì)我國(guó)的各種音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學(xué)生的音樂(lè)審美觀念和審美情趣。
2、通過(guò)豐富多彩的音樂(lè)教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)。
二、用多種方法，努力提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。
針對(duì)本校特點(diǎn)，配合新課程改革，在學(xué)習(xí)音樂(lè)教材的同時(shí)運(yùn)用鋼琴進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：
1、在音樂(lè)欣賞課上，有些樂(lè)曲可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂(lè)器，結(jié)合大綱要求，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)，既開拓了視野，有提高審美能力。
2、在音樂(lè)理論知識(shí)的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂(lè)知識(shí)。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí)，通過(guò)模仿動(dòng)物叫聲的長(zhǎng)短來(lái)辨別不同的音符，這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì)比較容易掌握。
3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備，欣賞大型的交響樂(lè)和民族管弦樂(lè)作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂(lè)。
4、課堂上，讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍。
小學(xué)音樂(lè)唱歌課教案設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)時(shí)間:。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生能用自然圓潤(rùn)的聲音歌唱。
2、通過(guò)演唱歌曲，使學(xué)生敢在同學(xué)面前大膽自信有感情地歌唱。
3、以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛幸福美好生活的情感。讓學(xué)生充分理解歌曲的文化內(nèi)涵，并用積極的態(tài)度參與音樂(lè)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠讓學(xué)生能用自然圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解歌曲的文化情感內(nèi)涵，對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)作與表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
播放春晚版的《難忘今宵》(播放完畢后，大家覺(jué)得春晚的這最后一道菜怎么樣啊?那么這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下這首歌)。
二、目標(biāo)展示。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生能用自然圓潤(rùn)的聲音歌唱。
2、通過(guò)演唱歌曲，使學(xué)生敢在同學(xué)面前大膽自信有感情地歌唱。
3、以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛幸福美好生活的情。
三、自主學(xué)習(xí)。
1、了解作者。
2、視唱(試著演唱歌曲的譜子)。
3、體會(huì)歌曲的歌詞大意。
四、展示質(zhì)疑。
學(xué)生通過(guò)自己視唱，找出自己不會(huì)唱的樂(lè)句。然后教師教唱解決。
第二課時(shí):。
一、合作探究。
1、作者簡(jiǎn)介：?jiǎn)逃鹪~，王酩曲。重點(diǎn)了解喬羽：山東濟(jì)寧人，作品有《讓我們蕩起雙槳》、《我的祖國(guó)》、《祖國(guó)頌》、《牡丹之歌》、《難忘今宵》、《思念》、《說(shuō)聊齋》等，均獲全國(guó)大獎(jiǎng)。
2、歌曲產(chǎn)生背景。既然咱們說(shuō)這是春晚的最后一道菜那么這首歌是不是就是為春晚特意創(chuàng)作的呢?(1984年中央電視臺(tái)春節(jié)文藝晚會(huì)總導(dǎo)演黃一鶴覺(jué)得，缺少一首與整臺(tái)節(jié)目相配合的歌曲。他想到了喬羽。此時(shí)，喬羽正為組拍《中國(guó)革命之歌》的創(chuàng)作、排練而疲于奔命。黃一鶴匆匆忙忙地走進(jìn)喬羽的辦公室說(shuō)：“我是來(lái)求援的，你馬上給我寫首歌詞，春節(jié)晚會(huì)要用!”喬羽一驚問(wèn)道：“你說(shuō)的‘馬上’，是什么概念?”黃答：“就是現(xiàn)在，我坐在這里等你寫，寫好就拿走!”喬羽一看黃導(dǎo)急得不行，嘆口氣說(shuō)：“你早晨5點(diǎn)鐘來(lái)拿吧!”喬羽送走黃一鶴，已是凌晨3點(diǎn)鐘。
價(jià)值也就出來(lái)了，轉(zhuǎn)而又想，這是咱們中國(guó)人最吉祥的一個(gè)夜晚，再來(lái)一段吧!“告別今宵”就是這么簡(jiǎn)單，《難忘今宵》誕生了。凌晨5點(diǎn)，喬羽把稿子交給黃一鶴派來(lái)的一位編輯。一首歌詞在兩小時(shí)內(nèi)完成，這在他的創(chuàng)作生涯中還是第一次。)。
3、學(xué)習(xí)歌曲。
教師彈伴奏，學(xué)生演唱歌曲。在學(xué)生歌唱的過(guò)程中解決學(xué)生在演唱中出現(xiàn)的問(wèn)題。
小學(xué)音樂(lè)唱歌課教案設(shè)計(jì)篇四
1.能認(rèn)識(shí)八分休止符，感受半分休止在歌曲中停頓的時(shí)值。
2.能學(xué)會(huì)演唱歌曲《小駱駝》。
3.能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為《小駱駝》伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)。
自由的、有表情的演唱歌曲。
感受八分休止符在歌曲中停頓的時(shí)值。
教學(xué)過(guò)程。
一、走進(jìn)沙漠。
師：同學(xué)們，在我們這個(gè)地球上生活著許許多多的小動(dòng)物，它們是我們?nèi)祟愖钪覍?shí)的朋友，今天我們就去了解一下有著“沙漠之舟”稱號(hào)的動(dòng)物——“駱駝”。有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你們看到的駱駝?dòng)惺裁刺卣鲉幔?BR> 生：……(討論)。
(課件：小駱駝圖片)。
師：今天老師要和你們一起去分享一直小駱駝的故事。
(師范唱)。
師：現(xiàn)在讓我們一起跟著小駱駝出發(fā)吧!同學(xué)們起立!
(播放音樂(lè)同學(xué)們起立跟老師一起隨音樂(lè)律動(dòng))。
二、沙漠中的腳印。
師：同學(xué)們，我們跟著小駱駝已經(jīng)走進(jìn)了沙漠，在小駱駝走過(guò)的地方留下了一串腳印。同學(xué)們聽!是不是每個(gè)腳印都有聲音呢?(課件：有音符的腳印)。
師：為什么這個(gè)紅色的小腳印不會(huì)發(fā)出聲音的?它是誰(shuí)呢?讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)下這個(gè)可愛的音符吧!
(課件：八分休止符)。
師：讓我們用手來(lái)模仿小駱駝走走這串腳印吧!(同學(xué)們?cè)谧郎夏７轮?，感受八分休止符在歌曲中停頓的時(shí)值)。
師：正是有了這些快樂(lè)的小休止符的陪伴，小駱駝走進(jìn)沙漠的時(shí)候就有了不同的心情，你們聽!
(師范唱歌曲第一部分)。
生：……。
師：是的，它的腳步多么輕盈，我們一起來(lái)唱唱，感受它的這份好心情吧!
(師用琴帶唱第一部分)。
三、沙漠中的風(fēng)沙。
(課件：風(fēng)沙聲，圖片)。
生：……。
師：對(duì)!小駱駝特別勇敢，那你們想想小駱駝頂著風(fēng)沙行走的腳步應(yīng)該是什么樣的呢?老師這有兩種腳步聲，你們聽一聽，并分辨，哪個(gè)才是遇到風(fēng)沙的小駱駝的腳步聲。
師：那現(xiàn)在同學(xué)們和老師一起來(lái)陪小駱駝渡過(guò)這場(chǎng)風(fēng)沙吧!(教唱)。
師：小駱駝在艱難的一步步往前走得時(shí)候，它心里想的是什么呢?你們聽!
(課件：前面有青草，前面有水喝;前面有歌聲，前面有花朵。)。
(教唱)。
四、沙漠中得綠洲。
師：走著走著，突然眼前一亮?？?，小駱駝這是到了哪兒呀?原來(lái)小駱駝不怕困難，不怕艱險(xiǎn)，終于走出了大沙漠，來(lái)到了一片綠洲。小駱駝高興得邊走邊晃動(dòng)izhe腦袋，脖子上得駝鈴搖得叮當(dāng)直響，在河邊喝足了水的它們又開始上路了，漸漸走遠(yuǎn)，那駝鈴聲也會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢?你們聽!
(師范唱最后一句)。
五、歌曲學(xué)唱。
1.師：讓我們?cè)偻暾幕貞浺槐樾●橊劸实纳衬冒桑?qǐng)你們?cè)谛睦锬瑸樗膭虐?
2.分角色演唱。
3.完整演唱：讓我們用歌聲把小駱駝的故事告訴別人吧!
4.律動(dòng)演唱：我們坐著唱多沒(méi)在沙漠里行走的感覺(jué)啊，我們站起來(lái)唱吧!
師：小駱駝歷盡了千辛萬(wàn)苦，終于到達(dá)了綠洲，但有一個(gè)小小的請(qǐng)求，我們來(lái)看看吧!
(課件：你們能吧這次難忘的沙漠之旅用歌聲和樂(lè)器聲表現(xiàn)出來(lái)嗎?)。
六、小結(jié)。
同學(xué)們，今天我們跟著小駱駝一起經(jīng)歷了一次難忘的沙漠之旅，通過(guò)今天的音樂(lè)課我們知道在今后的學(xué)習(xí)生活中也應(yīng)該不怕艱險(xiǎn)，勇往直前，同時(shí)我也相信只要堅(jiān)持不懈的努力，美好的明天一定屬于你們!
小學(xué)音樂(lè)唱歌課教案設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)識(shí)八分音符，感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。
2、能學(xué)會(huì)唱歌曲《小駱駝》。
3、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為《小駱駝》伴奏。
教學(xué)過(guò)程：
一、走進(jìn)沙漠的準(zhǔn)備。
1、聽一聽，動(dòng)一動(dòng)。
師：請(qǐng)大家聽著音樂(lè)和我一起動(dòng)一動(dòng)!
2、比一比，說(shuō)一說(shuō)。
師：同學(xué)們，課前我讓大家去搜集有關(guān)駱駝的資料，你們都準(zhǔn)備好了嗎?下面就請(qǐng)每一個(gè)大組派一位代表來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)。
師：大家搜集的資料真豐富。下面我們就一塊兒來(lái)看看駱駝生活的環(huán)境——沙漠。(課件展示沙漠)。
師：沙漠雖然充滿艱險(xiǎn)，但也是充滿神秘色彩的地方。你們想不想去沙漠探險(xiǎn)呢?那就讓我們加入“沙漠之旅”的隊(duì)伍吧!
二、沙漠中的腳印。
1、聽一聽、走一走。
師：讓我們學(xué)著小駱駝走路的摸樣出發(fā)吧!
(隨《小駱駝》旋律集體模仿小駱駝在沙漠中行走。)。
2、聽一聽，認(rèn)一認(rèn)。
師：不一會(huì)兒，我們來(lái)到了沙漠。快聽，這是什么聲音?
(課件：播放由遠(yuǎn)而近的駝鈴聲。)學(xué)生自由回答。
師：原來(lái)是一只小駱駝?wù)谙蚯白?。它每走一步，都留下了深深的腳印。(課件：一串駱駝的腳印，每個(gè)腳印上都有音符)。
師：看到這一串腳印，你們有什么疑問(wèn)嗎?(自由提問(wèn))。
師：我們一起來(lái)聽聽腳印上的音符吧!(課件：根據(jù)腳印的順序播放旋律，播到一個(gè)音符，這一個(gè)音符的腳印就變顏色，寫有八分休止符的腳印變成紅色。)。
師：小駱駝先邁出哪只腳?(左腳)那是不是每走一腳都有音樂(lè)聲?(紅色腳印沒(méi)有聲音)。
師：你們知道這些紅色腳印上的符號(hào)是誰(shuí)嗎?它可有話要對(duì)我們說(shuō)。(課件：摸樣圓又胖，坐著小橫杠。歌中遇到我，小嘴快閉上。)。
師：它的名字叫八分休止符，就像路上的紅燈，遇到了歌聲要停下來(lái)，不出聲。
師：這一串有音符的腳印到底是不是通往沙漠的路呢?讓我來(lái)為大家探探路吧!
3、走一走，唱一唱。
(1)教師用手指代替駱駝的左右腳在腳印譜上邊走邊唱。
(2)學(xué)生自由練習(xí)。
(3)跟琴齊唱腳印譜。
(4)出示歌曲第一樂(lè)句曲譜。
(5)學(xué)生邊劃拍邊唱第一樂(lè)句曲譜。
三、沙漠中的風(fēng)沙。
1、聽一聽，說(shuō)一說(shuō)。
師：小駱駝一直不停地往前走。這時(shí)沙漠中發(fā)生了變化，你們聽!(課件：播放沙漠風(fēng)暴的音響效果。)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽到了什么?看到了什么?(學(xué)生自由想象并回答。)。
師：想一想，小駱駝?dòng)龅搅孙L(fēng)沙，是繼續(xù)向前走還是退縮呢?(不怕困難，向前走。)。
師：它的腳印會(huì)變得怎么樣?(艱難、沉重)。
2、學(xué)一學(xué)，走一走。
師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)駱駝艱難的步伐!(請(qǐng)學(xué)生模仿)。
師：看看小駱駝是怎么走的?
(課件播放：2.1|2—|1.6|6—)。
走啊走，走啊走。
師：大家一起來(lái)走一走。(集體模仿小駱駝一邊走一邊唱。)。
師：是什么使得小駱駝?dòng)龅搅孙L(fēng)暴還往前走呢?(學(xué)生回答)。
師：因?yàn)榍懊嬗芯G洲，有草兒有花兒，還有清清的水。
師：讓我們來(lái)聽聽小駱駝的想法吧!
(課件播放：2020|1220|3616|6—)。
前面有青草，前面有水喝。
前面有歌聲，前面有花朵。
師：想一想這時(shí)候小駱駝的腳步會(huì)變成怎樣呢?(學(xué)生模仿，并說(shuō)出原因，然后集體邊走邊唱。)。
3、走一走，唱一唱。
師：我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小駱駝。讓我們沿著它的腳印去迎接風(fēng)沙吧!(集體演唱第二、三樂(lè)句，并配上不同的腳步。)。
四、沙漠中的綠洲。
1、看一看，聽一聽。
師：走著走著，突然眼前一亮。看，我們這是到了哪兒呀?
(課件：播放沙漠的綠洲的圖片。)。
師：原來(lái)我們和小駱駝一起，不怕困難，不怕艱辛，終于走出了大沙漠，來(lái)到了一片綠洲。
師：小駱駝高興得邊走邊晃動(dòng)著腦袋，脖子上的駝鈴搖得叮當(dāng)直響，你們聽!(課件播放最后一個(gè)樂(lè)句。)。
2、走一走，唱一唱。
師：我們也來(lái)學(xué)著小駱駝高興的神情搖一搖頭吧。
3、試一試，唱一唱。
師：大家想一想，駱駝聲的大小會(huì)發(fā)生變化嗎?為什么呢?
(學(xué)生說(shuō)自己的處理方法，并以小組的形式范唱。)。
(根據(jù)歌曲內(nèi)容選擇一種強(qiáng)弱處理，大家唱一唱。)。
師：綠洲中不但有清澈的水，美麗的花，還有優(yōu)美的旋律，動(dòng)聽的歌呢!我們聽聽吧!(播放歌曲《小駱駝》)。
4、聽一聽，唱一唱。
(1)學(xué)生用“?！蹦３?。
(2)分小組自主學(xué)唱歌譜。
(3)依譜唱詞。
(4)學(xué)生加上表情和動(dòng)作演唱《小駱駝》。
五、沙漠中的演出。
1、選一選，試一試。
師：小駱駝歷盡了千辛萬(wàn)苦，終于到達(dá)了綠洲，慝有一個(gè)小小的請(qǐng)求，我們來(lái)聽聽吧!(課件：你們能把這一次難忘的沙漠之旅用歌聲和樂(lè)器聲表現(xiàn)出來(lái)嗎?)。
師：正好我準(zhǔn)備了一些打擊樂(lè)器，你們選一選，看哪些樂(lè)器適合模仿沙漠中的三個(gè)場(chǎng)面。選好后，試一試，敲一敲。
2、唱一唱，演一演。
師：小駱駝非常滿意你的表現(xiàn)，它盛情地邀請(qǐng)你們加入它的駱駝隊(duì)。(學(xué)生以自愿的形式充當(dāng)小歌手、小樂(lè)手，和駱駝隊(duì)合著音樂(lè)邊唱邊演。)。
六、沙漠中的收獲。
師：今天我們的沙漠之旅圓滿結(jié)束，通過(guò)這次沙漠之行，你最大的收獲是什么?(學(xué)生自由回答)。
師：在你們的成長(zhǎng)路上，還會(huì)遇到各種困難和挫折，我希望你們能像小駱駝一樣不怕困難，敢于迎接挑戰(zhàn)，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子。
小學(xué)音樂(lè)唱歌課教案設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。
2、初步體會(huì)合唱的效果，養(yǎng)成良好的合唱習(xí)慣。
3、在聽賞樂(lè)曲時(shí)，能感受樂(lè)曲熱烈歡快的音樂(lè)情緒，并能用碰鈴等打擊樂(lè)器參與表現(xiàn)。
4、能認(rèn)真完成《音樂(lè)萬(wàn)花筒》板塊中的綜合活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。
2、《音樂(lè)萬(wàn)花筒》的綜合活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》中的二部合唱。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。
1、進(jìn)行“打哈哈”發(fā)聲練習(xí)。如：
6666|6660||5555|5550||。
哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈。
2、練習(xí)歌曲合唱部分的旋律片段。
3、全班分成兩組，分別唱兩個(gè)聲部的旋律片段。注意演唱時(shí)音量不能過(guò)大，同時(shí)注意聆聽對(duì)方聲部的演唱。
4、分聲部演唱合唱部分。
5、師問(wèn)：演唱這首歌曲時(shí)，同學(xué)們的心情怎么樣？
生：活潑、歡快。
師：對(duì)，那就請(qǐng)大家?guī)е鴼g快的情緒演唱整首歌曲。
二、聽賞民樂(lè)合奏《喜洋洋》。
1、導(dǎo)入聽賞。
2、整體聽賞。
感受樂(lè)曲歡快熱烈的情緒，并初步認(rèn)識(shí)笛子、二胡、木魚。
3、分段賞析。
分別聽賞第一樂(lè)段和第二樂(lè)段，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩個(gè)樂(lè)段音樂(lè)情緒的表現(xiàn)特點(diǎn)。第一段旋律歡快，熱情洋溢；第二樂(lè)段旋律舒展流暢，非常抒情。
4、參與表現(xiàn)。
讓學(xué)生選擇自己喜歡的打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。
三、綜合活動(dòng)《音樂(lè)萬(wàn)花筒》。
第一階段：復(fù)習(xí)。
1、唱一唱。
將學(xué)生分成四組，用“開火車”的形式進(jìn)行歌曲復(fù)習(xí)，每首歌只唱第一段。
2、聽一聽。
還是以組為單位，播放樂(lè)曲的主題音樂(lè)，學(xué)生進(jìn)行搶答。
四、課堂小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。
小學(xué)音樂(lè)唱歌課教案設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲《小紅帽》，并能有表情地背唱。
2.學(xué)習(xí)歌曲《小紅帽》歌譜的唱名。
3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方式，一句一換氣;練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲《小紅帽》。
2.根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1.教師設(shè)問(wèn)：哪位同學(xué)知道《小紅帽》的故事，給同學(xué)們講一講?
2.欣賞《小紅帽》動(dòng)畫，教師向?qū)W生講解《小紅帽》童話故事。
教學(xué)要求：教師隨多媒體播放進(jìn)程講解故事，學(xué)生認(rèn)真聆聽，了解故事內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1.初次聆聽《小紅帽》歌曲(或教師范唱)。
教師提出聆聽要求：注意觀察老師范唱時(shí)的表情，聽完以后說(shuō)說(shuō)你對(duì)這首歌曲的初步感受。
2.教師再次有情感地范唱歌曲(或播放范唱音響)。
教學(xué)要求：教師范唱前要講清楚具體要求，范唱時(shí)要聲情并茂。
3.歌詞學(xué)習(xí)。
(1)運(yùn)用節(jié)奏朗讀法，學(xué)生齊讀歌曲的歌詞。(歌詞節(jié)奏朗讀)。
(2)教師幫助學(xué)生解決歌詞學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的難字、生字或復(fù)雜的節(jié)奏型。
(3)指導(dǎo)學(xué)生分小組根據(jù)歌詞內(nèi)容，有表情地誦讀歌詞。
(4)全班學(xué)生再次齊讀歌詞。
(5)教師可讓學(xué)生在誦讀中根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編動(dòng)作。
教學(xué)要求：教師可先范讀，對(duì)復(fù)雜的節(jié)奏型給予引導(dǎo);誦讀歌詞時(shí)要注重指導(dǎo)學(xué)生用聲音來(lái)表現(xiàn)情緒;可讓學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。
4.學(xué)習(xí)歌曲。
(1)再次聆聽《小紅帽》歌曲范唱，熟悉歌曲旋律。
(2)學(xué)生隨《小紅帽》伴奏(或教師伴奏)小聲地學(xué)唱歌曲。
(3)教師用琴指導(dǎo)學(xué)生感受八度大跳的音響(學(xué)生靜聽—默唱—輕唱，反復(fù)多次)，教師彈琴學(xué)生跟唱。
(4)教師在學(xué)生學(xué)唱過(guò)程中，要注意隨時(shí)糾正學(xué)生演唱中的不足，不要讓學(xué)生的錯(cuò)誤重復(fù)發(fā)生多次以后才糾正，否則會(huì)事倍功半。
教學(xué)要求：教師要指導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音輕聲跟琴模唱，對(duì)八度大跳要求學(xué)生有正確的歌唱方法(呼吸、姿態(tài))與狀態(tài);用力度的變化表現(xiàn)歌曲的情緒：歌曲開始，小紅帽帶著糕點(diǎn)到外婆家，情緒歡快、力度中強(qiáng);歌曲后兩句表現(xiàn)小紅帽擔(dān)心有大灰狼，力度輕柔;最后是輕松歡愉地和媽媽進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，力度漸弱。
5.鞏固復(fù)習(xí)。
(1)播放《小紅帽》歌曲學(xué)習(xí)，學(xué)生跟唱。
(2)分小組有感情地演唱歌曲，其他小組的同學(xué)評(píng)價(jià)。
(3)學(xué)會(huì)歌曲以后，學(xué)唱唱名。
三、集體創(chuàng)編歌表演。
(1)以學(xué)習(xí)小組為單位指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌表演(根據(jù)歌曲提示的場(chǎng)景變化及三個(gè)情緒轉(zhuǎn)換，進(jìn)行創(chuàng)編，動(dòng)作可由歌詞提示，也可參照動(dòng)畫或其他想象情景)。
(2)學(xué)生小組表演創(chuàng)編成果。
教學(xué)要求：小組創(chuàng)編組織有序，要求清楚;教師在小組創(chuàng)編過(guò)程中及時(shí)指導(dǎo)，多鼓勵(lì)。
四、課堂小結(jié)。
本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首非常好聽的歌曲《小紅帽》，通過(guò)學(xué)習(xí)我們還知道了一個(gè)童話故事。同學(xué)們還能夠?qū)Ω枨M(jìn)行創(chuàng)編表演，希望課后同學(xué)們可以創(chuàng)編出更好的表演。
小學(xué)音樂(lè)唱歌課教案設(shè)計(jì)篇八
一、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》。
二、綜合訓(xùn)練：三聲部和唱片段。
三、欣賞：《歡樂(lè)頌》、簡(jiǎn)介貝多芬。
一、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用柔和、連貫的歌聲和悠長(zhǎng)、平穩(wěn)的氣息，唱出歌中主人公對(duì)土撥鼠的愛憐、親切的情感。
二、初步接觸三聲部合唱，要求保持音準(zhǔn)和節(jié)奏整齊。
三、通過(guò)本課歌曲和欣賞曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解德國(guó)音樂(lè)大師、交響樂(lè)之王貝多芬的生平、作品。
一、貝多芬畫像。
二、《歡樂(lè)頌》器樂(lè)獨(dú)奏、交響樂(lè)中重唱、合唱、管弦樂(lè)合奏錄音帶。
三、錄音機(jī)。
課時(shí)計(jì)劃：三節(jié)。(歌曲、綜合訓(xùn)練二節(jié)，欣賞一節(jié))。
教學(xué)內(nèi)容：
一、綜合訓(xùn)練(十七頁(yè)中)第一、三聲部。
二、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》。
1、用《轉(zhuǎn)圓圈》樂(lè)曲進(jìn)行二部視唱練習(xí)。
2、無(wú)伴奏合唱，教師指揮。重點(diǎn)：兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)與和諧。
3、隨伴奏合唱。重點(diǎn)：速度、力度的變化以及表情的調(diào)動(dòng)。
二、綜合訓(xùn)練(十七頁(yè))。
1、內(nèi)容簡(jiǎn)述：這是一條三聲部發(fā)聲練習(xí)曲，選自捷克作曲家德沃夏克《自新大陸》交響曲第三樂(lè)章第一呈示部主題。這個(gè)主題原是一首捷克名歌，名為《念故鄉(xiāng)》，是反映流浪在外的游子思念故鄉(xiāng)親人、期盼回到故鄉(xiāng)的一首歌曲。
2、教師范奏(范唱)第一聲部旋律。
1=bb4/4。
3、集體視唱第一聲部旋律。
4、哼鳴第一聲部旋律。
5、教師范奏(范唱)第三聲部旋律。
1=bb。
6、由學(xué)生們唱第一聲部，教師唱第三聲部的二部視唱，要求：力度稍弱、速度稍慢、平穩(wěn)，唱時(shí)一定要注意自己聲部的準(zhǔn)確、清晰，還要注意傾聽另一聲部。
7、教唱第三聲部旋律。
8、將學(xué)生分成兩部分(可對(duì)半分)，進(jìn)行兩部視唱。
9、在二部視唱基礎(chǔ)上的二部哼鳴練習(xí)，注意音區(qū)的變化而引起力度的變化。
三、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》。
1、歌曲簡(jiǎn)介：這是德國(guó)作曲家貝多芬在1789——1792年與家鄉(xiāng)波恩創(chuàng)作的許多歌曲之一。當(dāng)時(shí)人們有隨身帶土撥鼠到處流浪的風(fēng)俗習(xí)慣，就好比現(xiàn)代人在家中養(yǎng)狗、貓，并帶他們外出游玩一樣。這是一首表現(xiàn)流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲。
土撥鼠，旱獺。
2、初聽演唱錄音。
3、6/8拍弱起節(jié)奏的練習(xí)。
4、視唱曲譜。
注意，帶弱起的樂(lè)節(jié)(二小節(jié)為一樂(lè)節(jié))、樂(lè)句(四小節(jié)為一樂(lè)句)，在樂(lè)節(jié)、樂(lè)句處須用急呼吸換氣。
5、按樂(lè)曲節(jié)奏讀歌詞，體會(huì)樂(lè)句與詞的關(guān)系，找出并標(biāo)出換氣位置。
6、練唱歌曲。
注意前兩句與后兩句力度上的對(duì)比。
7、齊唱《土撥鼠》。
四、作業(yè)：
1、視唱《土撥鼠》樂(lè)譜。
2、用豎笛吹奏這個(gè)旋律。
下課。
課后記：本課三聲部合唱片段中的第二、三聲部是從屬性質(zhì)，主要以構(gòu)造和聲背景為目的，讓小學(xué)生輕聲哼鳴的同時(shí)，注意傾聽整體音響效果。另外，當(dāng)唱“啊”時(shí)，力度自然加強(qiáng)，不需要有意突出這個(gè)力度。
教學(xué)內(nèi)容：
一、綜合訓(xùn)練：(第十七頁(yè))三聲部合唱片斷。
二、歌曲《土撥鼠》的演唱、處理。
教學(xué)過(guò)程：
一：復(fù)習(xí)歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》。
1、分聲部視唱。
2、二部視唱練習(xí)。
3、二部合唱。
二：綜合訓(xùn)練(第十七頁(yè))。
1、按第一課時(shí)的聲部劃分，分聲部練第一、三聲部的視唱。
2、第一、三聲部的二部視唱練習(xí)。
3、用哼鳴的方法哼唱第一、三聲部的二部合唱。
4、從第三聲部的學(xué)生中抽四——六人，視唱第二聲部。
5、第一、二聲部的二部視唱練習(xí)。
6、第二、三聲部的二部視唱練習(xí)。
7、三個(gè)聲部的三部視唱練習(xí)。
8、三個(gè)聲部的三部合唱哼鳴練習(xí)，注意調(diào)整力度和速度。
9、條件較好的班級(jí)，用豎笛合奏這個(gè)三聲部合唱片斷。
10、欣賞：《故鄉(xiāng)的親人》(第五十七頁(yè)}，注意體會(huì)想念故鄉(xiāng)、思念親人的那種憂傷心情。
三：《土撥鼠》的演唱、處理。
1、問(wèn)答：《自新大陸》中的主題《念故鄉(xiāng)》、美國(guó)歌曲《故鄉(xiāng)的親人》與《土撥鼠》在內(nèi)容和情緒上有什么共同之處?(都表現(xiàn)了游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨(dú)、凄涼和對(duì)故鄉(xiāng)親人的思念之情)。
2、唱一遍歌曲旋律，要求學(xué)生區(qū)分歌曲的兩個(gè)段落，并說(shuō)出它們?cè)谛珊颓榫w上的異同。(前一段旋律平穩(wěn)，感情比較平靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激動(dòng))。
3、朗誦歌詞，請(qǐng)學(xué)生指出語(yǔ)氣最為強(qiáng)烈的地方，(啊，土撥鼠)，對(duì)照旋律(全取曲最高音“3”處)，確定歌曲的高潮所在。
4、討論：應(yīng)如何運(yùn)用力度來(lái)表現(xiàn)這個(gè)高潮部分?(用較強(qiáng)的力度)，整句是否都用較強(qiáng)的力度?(應(yīng)隨旋律的起伏而作強(qiáng)弱的變化)。高潮部分出現(xiàn)了兩次，是否可以在力度上做一些不同的處理?(前一個(gè)高潮部分力度較強(qiáng)，抒發(fā)對(duì)土撥鼠十分鐘愛的強(qiáng)烈感情;而后面的高潮音則用較弱的力度來(lái)表現(xiàn)無(wú)可奈何的心情)。
在討論中對(duì)學(xué)生提出的不同方案都可以試一試，唱一唱，讓大家進(jìn)行比較，再得出結(jié)論。
5、有表情地演唱這首歌曲。
6、用豎笛練習(xí)吹奏這首歌。
四：小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)、練習(xí)情況。
下課。
課后記：《土撥鼠》這首歌的兩大特點(diǎn)：一是6/8拍(3/8十3/8)，二是每句都從小節(jié)的第六拍弱起。啟發(fā)學(xué)生意識(shí)到這兩點(diǎn)，再去感覺(jué)基本節(jié)奏，自學(xué)起來(lái)會(huì)很方便。
教學(xué)內(nèi)容：
一、復(fù)習(xí)、鞏固前兩課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、欣賞：《歡樂(lè)頌》，簡(jiǎn)介貝多芬。
較具準(zhǔn)備：
一、貝多芬像。
二、錄音機(jī)。
三、用電子琴演奏的《歡樂(lè)頌》錄音;用童聲合唱的《歡樂(lè)頌》錄音;用重唱、合唱、管弦樂(lè)演奏(唱)的交響樂(lè)片段錄音。
教學(xué)過(guò)程：
一復(fù)習(xí)。
1、(第十七頁(yè))三聲部發(fā)聲訓(xùn)練，《念故鄉(xiāng)》片段。
(1)、三聲部的視唱練習(xí)。
(2)、豎笛合奏練習(xí)。
2、抽唱歌曲《土撥鼠》。
3、抽學(xué)生用豎笛吹奏《土撥鼠》。
小結(jié)、過(guò)渡：
這是貝多芬的一首小品、他還創(chuàng)作了許多內(nèi)容更深刻、規(guī)模宏大的大型作品。
關(guān)于貝多芬的簡(jiǎn)介，參看課本第二十一頁(yè)。
二：貝多芬經(jīng)典名作片段欣賞。
1、交響曲：
(1)《命運(yùn)》(貝五)第一樂(lè)章主部主題。
(2)《田園》(貝六)第一樂(lè)章主部主題。
2、奏鳴曲：
(1)《月光》第一樂(lè)章呈示部主題主題。
(2)《熱情》第一樂(lè)章呈示部主部主題。
(3)《春天》f大調(diào)小提琴、鋼琴第五奏鳴曲第一樂(lè)章主部主題。
3、歌曲：
(1)《土撥鼠》a、用電子琴演奏的。b、童聲合唱的。
(2)《歡樂(lè)頌》a、用電子琴演奏的。b、童聲合唱的。c、交響樂(lè)(貝九)第四樂(lè)章重唱、合唱片段。
4、另外欣賞童聲合唱《念故鄉(xiāng)》。
三：邊聽邊想。
1、再聽《歡樂(lè)頌》片段，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)感受(如：興奮、熱烈、雄壯、宏偉、激奮……)。
2、引導(dǎo)學(xué)生們將《歡樂(lè)頌》與《土撥鼠》從情緒、力度、速度、結(jié)束音、色彩等方面進(jìn)行比較，填入下面的表格中。
《歡樂(lè)頌》《土撥鼠》。
情緒熱情、歡(明)快憂傷、低沉。
力度強(qiáng)弱。
速度快慢。
結(jié)束音16。
色彩明亮暗。
3、用以上比較法將本節(jié)課所欣賞的八首作品歸納：
(1)《歡樂(lè)頌》類：《熱情》、《春天》、《田園》及《命運(yùn)》。
(2)《土撥鼠》類：《月光》、《念故鄉(xiāng)》。
4、齊唱《歡樂(lè)頌》、或吹奏。
簡(jiǎn)單小結(jié)課堂學(xué)習(xí)情況。
下課。后記：通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生懂得同是貝多芬的作品，整體上感覺(jué)反差很大。不同音的使用(特別是結(jié)束音)所造成明暗效果是不同的。這也說(shuō)明使用某些音或節(jié)奏、速度、力度，可以反映某些特別的效果。
小學(xué)音樂(lè)唱歌課教案設(shè)計(jì)篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
感受抒情，活潑的音樂(lè)情緒和三段體的曲式結(jié)構(gòu)。
能用自己喜愛的小鳥動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒家長(zhǎng)收集了有關(guān)小鳥的資料物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《小鳥捉蟲》播放器。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽音樂(lè)，做小鳥飛的動(dòng)作進(jìn)教室。
2、欣賞音樂(lè)《小鳥捉蟲》，初步感受旋律及音樂(lè)情緒。
引導(dǎo)語(yǔ)：老師給小朋友帶來(lái)一首有關(guān)小鳥的曲子，我們一起來(lái)聽聽吧。
提問(wèn)：
1．聽了這首曲子你有什么感受。
2．小鳥在干什么。
3、再次欣賞音樂(lè)，自由想象。
4、分段欣賞音樂(lè)，創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
欣賞第一段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小鳥飛的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒在集中交流，分享創(chuàng)編的動(dòng)作，欣賞第二段音樂(lè)。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小鳥捉蟲的動(dòng)作，請(qǐng)幾個(gè)幼兒上臺(tái)表演自己的創(chuàng)編動(dòng)作，其他幼兒模仿，鼓勵(lì)全體幼兒用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)第二段音樂(lè)。
欣賞第三段音樂(lè)引導(dǎo)語(yǔ)：小鳥們捉那么多蟲，心里很高興，我們一起來(lái)聽聽第三段的'音樂(lè)。
鼓勵(lì)幼兒自由表現(xiàn)小鳥飛的動(dòng)作。
5、完整欣賞音樂(lè)，感受aba的結(jié)構(gòu)的樂(lè)曲。
提問(wèn)：請(qǐng)仔細(xì)聽聽，這三段音樂(lè)一樣不一樣？你最喜歡哪段音樂(lè)？為什么？
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：將小鳥頭飾放在音樂(lè)區(qū)表演，讓幼兒繼續(xù)表演。
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小學(xué)音樂(lè)唱歌課教案設(shè)計(jì)篇十
2、感受歌曲情緒，能以活潑有趣的歌聲和形象的動(dòng)作進(jìn)行表演。
3、樂(lè)意參加音樂(lè)游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】歌曲：《小魚快跑》，小魚和漁夫手偶、魚塘圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一：故事導(dǎo)入，提起興趣。
師：今天，老師帶你們到一個(gè)好玩的地方。（出示池塘圖片）。
師：這是什么地方，（引導(dǎo)幼兒觀察畫面），我們把它叫做小魚塘。
師：今天在魚塘里發(fā)生了一件好玩的事情，我們看看怎么了。
教師把漁夫抓魚，小魚快跑的音樂(lè)材料編成富有情景的故事，邊講述邊用雙手演示。
二：動(dòng)聲結(jié)合，邊唱邊玩。
（一）、教師隨音樂(lè)邊唱邊表演故事。
師：我的小魚游來(lái)了，我的漁夫出現(xiàn)了，你們的呢？（和幼兒互動(dòng)）。
那我的'小魚和我的漁夫又發(fā)生了什么好玩的事情，我再來(lái)聽一遍好不好。
（二）教師隨音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒一起邊唱邊表演故事。
師：我有一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)漁夫抓第一條小魚的時(shí)候抓了幾次才把這個(gè)小魚抓到的呀？
師：歌里面是怎么說(shuō)的，漁夫第一次抓到小魚沒(méi)有，是怎么表示的，第二次呢？
師：哦，漁夫每抓一條小魚都要抓兩次，第一次沒(méi)抓到漁夫嘆氣“唉”第二次抓到了漁夫很開心“耶”
（三）教師用手扮演小魚，幼兒用手扮演漁夫隨音樂(lè)邊唱邊表演故事。
師：那現(xiàn)在我要把你們變成漁夫，我的五條小魚游過(guò)來(lái)了，你們的漁夫在哪里，藏好了嗎？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出漁夫兩次抓魚的不同表情和語(yǔ)氣）。
音樂(lè)起，教師和幼兒一起隨音樂(lè)邊唱邊表演。
（四）邀請(qǐng)部分幼兒和老師一起用身體隨音樂(lè)邊唱邊表演故事。
師：漁夫唱到什么時(shí)候就會(huì)抓小魚呀？
音樂(lè)起，教師和幼兒一起用身體隨音樂(lè)邊唱邊表演故事。
（五）所有幼兒用身體隨音樂(lè)邊唱邊表演故事。
師：除了我這里有個(gè)大池塘，你們看看那邊還有三個(gè)小魚塘，哦，我需要三個(gè)小漁夫，誰(shuí)愿意來(lái)，其他的小朋友就做小魚可以嗎？每個(gè)池塘里幾條小魚呀？（5條）那現(xiàn)在你們自己選擇你想去的池塘吧！
音樂(lè)起，所以幼兒用身體隨音樂(lè)邊唱邊表演故事。
三：結(jié)束。
現(xiàn)在漁夫們帶著你抓到的小魚到廚房去做魚湯好不好。（音樂(lè)起，幼兒離場(chǎng)）。
附兒歌：
小魚快跑。
五條小魚游在水里。
漁夫來(lái)了。
快跑快跑抓唉快跑快跑抓耶。
四條小魚游在水里。
漁夫來(lái)了。
快跑快跑抓唉快跑快跑抓耶。
三條小魚游在水里。
漁夫來(lái)了。
快跑快跑抓唉快跑快跑抓耶。
兩條小魚游在水里。
漁夫來(lái)了。
快跑快跑抓唉快跑快跑抓耶。
一條小魚游在水里。
漁夫來(lái)了。
快跑快跑抓唉快跑快跑抓耶。
沒(méi)有小魚了沒(méi)有小魚了。
小學(xué)音樂(lè)唱歌課教案設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)學(xué)唱、欣賞歌(樂(lè))曲，讓學(xué)生在聽覺(jué)上獲得美的享受，提高他們欣賞音樂(lè)的能力，培養(yǎng)他們的藝術(shù)綜合素養(yǎng)。
2.了解德國(guó)作曲家門德爾松及其代表作品。用甜美的歌聲演唱歌曲《乘著歌聲的翅膀》，感受6/8拍在歌曲中的作用。
3.了解挪威作曲家格里格及其代表作品。欣賞兩首管弦樂(lè)曲《朝景》、《奧塞之死》，市場(chǎng)樂(lè)曲的主題旋律，感受樂(lè)曲的音樂(lè)情緒，并能聽辨出樂(lè)曲的三個(gè)部分。
4.學(xué)唱、欣賞歌曲《歌唱二小放牛郎》，讓學(xué)生了解敘事歌曲;通過(guò)力度、速度及演唱形式的處理表現(xiàn)歌曲;啟發(fā)學(xué)生珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)、生活，激發(fā)他們的愛國(guó)情懷。
教學(xué)內(nèi)容：
1.學(xué)唱歌曲《乘著歌聲的翅膀》、《歌唱二小放牛郎》。
2.欣賞樂(lè)曲《朝景》、《奧塞之死》。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲和欣賞樂(lè)曲過(guò)程中，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的藝術(shù)享受。
教學(xué)內(nèi)容：
1.了解德國(guó)作曲家門德爾松及其代表作品。
2.用甜美的歌聲演唱歌曲《乘著歌聲的翅膀》。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課(放音樂(lè)，讓學(xué)生輕松走進(jìn)教室)。
二、聆聽樂(lè)曲，感受歌曲的舒展婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美動(dòng)聽。(放音樂(lè)，讓學(xué)生有一個(gè)完整的印象)。
1.教師講解：乘著歌聲的翅膀也有譯為歌之翼的，原為一首獨(dú)唱歌曲，德國(guó)詩(shī)人海涅詩(shī)作曲家門德爾松曲。乘著歌聲的翅膀是門德爾松作品中流傳zui廣的聲樂(lè)作品。
2.介紹作曲家門德爾松的生平及代表作品。
3.找學(xué)生有感情地朗讀歌詞，簡(jiǎn)介詞作者海涅，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@首歌曲描繪了一幅什么樣的畫面。
4.學(xué)唱歌曲。
(1)隨音樂(lè)哼唱曲譜及歌詞。
(2)請(qǐng)學(xué)生把跟唱過(guò)程中認(rèn)為zui難唱的地方找出來(lái)。
(3)根據(jù)學(xué)生找出的難點(diǎn)進(jìn)行范唱歌詞，講解6拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。強(qiáng)、弱、弱，次強(qiáng)、弱、弱。
(4)學(xué)生隨教師伴奏演唱歌曲，注意藝術(shù)處理。
5.理解歌曲。
(1)小組討論這首歌曲有哪些音樂(lè)特點(diǎn)?
(2)請(qǐng)學(xué)生思考此曲應(yīng)該用什么樣的速度、力度、情緒來(lái)演唱?
(3)找出主要節(jié)奏型，并隨歌曲用手拍打，體會(huì)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
(4)有感情地演唱歌曲。
6.欣賞群星演唱的《乘著歌聲的翅膀》，讓學(xué)生體會(huì)不同版本演唱的同一首歌曲所帶來(lái)的不同感受。
7.請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的風(fēng)格來(lái)演唱歌曲。
三、找唱的好的學(xué)生給大家表演。
四、教師小結(jié)，組織下課。
小學(xué)音樂(lè)唱歌課教案設(shè)計(jì)篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)穿大鞋游戲的快樂(lè)。
2、感受大鞋踏出的不同聲音。
3、創(chuàng)編出不同的節(jié)奏。
4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。
5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
室外環(huán)境報(bào)紙硬紙板長(zhǎng)凳塑料布鐵筒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、充分感受：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)穿上大鞋踏在不同物體上的會(huì)有不同的聲音，豐富幼兒的感受。
教師：看看我們腳上穿了什么樣的鞋子？
幼兒：
1、我穿媽媽的高跟鞋。
2、我穿爸爸的大鞋。
3、我穿姐姐的運(yùn)動(dòng)鞋。
4、我穿奶奶的布鞋。
5、我穿媽媽的靴子。
教師：我們穿上大鞋走走、會(huì)有什么感覺(jué)？
幼兒：
1、腳上感覺(jué)非常松。
2、踏起來(lái)聲音很響。
3、腳有些穿不穩(wěn)當(dāng)。
4、人變高了。
5、我覺(jué)得有些站不穩(wěn)。
6、像走在小山坡一樣。
7、像踮著腳尖走路。
教師：我們?nèi)ヌぬぶ車钠渌矬w，聽聽有什么不一樣的聲音？有什么不一樣的感覺(jué)？
讓幼兒穿著大鞋自由活動(dòng)，感受踏在周圍自然環(huán)境中的物體和教師提供的物品上時(shí)產(chǎn)生的.聲音。
教師：剛才你們踏了許多東西，誰(shuí)來(lái)講講有什么感受。
幼兒：
1、踏在鐵塊上，像鈴鐺的聲音。
2、踏在鐵塊上，像打雷的聲音。
3、踏在塑料袋上，像小雨的聲音。
4、踏在木凳上，像打鼓的聲音。
5、踏在大型玩具上，像地震的聲音。
6、踏在地磚上，像小馬跑步的聲音。
7、踏在鐵蓋上，像拍巴掌的聲音。
二、游戲引導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒從聲音的感受中體會(huì)不同的節(jié)奏。教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。
老師敲擊出不同的節(jié)奏并說(shuō)：“我的小鼓會(huì)唱歌”。然后小朋友說(shuō)“我的大鞋會(huì)唱歌?！辈⒏」奶こ鱿嗤墓?jié)奏。
三、自由創(chuàng)編。
教師：你們的大鞋會(huì)唱歌，還能不能唱出更好聽的歌呢？讓幼兒去找自己的好朋友互相唱唱、聽聽會(huì)唱出什么不一樣的好聽的歌。
教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型。
活動(dòng)反思：
通過(guò)此次活動(dòng)，讓我更加懂得了在音樂(lè)活動(dòng)中成為幼兒音樂(lè)活動(dòng)的伙伴，支持者，引導(dǎo)幼兒喜愛音樂(lè)；讓幼兒尋找快樂(lè)；多給幼兒自由的空間。所以我要扎實(shí)的開展好每次活動(dòng)，提升自己的教學(xué)能力。
小學(xué)音樂(lè)唱歌課教案設(shè)計(jì)篇十三
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】以甜美的聲音用充滿愛的情感演唱《乘著歌聲的翅膀》。
【過(guò)程與方法】參與欣賞合唱感受藝術(shù)歌曲帶來(lái)的美感，并大膽地表現(xiàn)自己的想法。
【知識(shí)與技能】學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的音樂(lè)語(yǔ)言評(píng)價(jià)作品。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】有感情的演唱歌曲。
【難點(diǎn)】通過(guò)欣賞認(rèn)識(shí)藝術(shù)歌曲的藝術(shù)價(jià)值。
三、教學(xué)用具。
德國(guó)藝術(shù)家的作品和相關(guān)的資料、錄音機(jī)、電子琴。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入新課。
1.播放童話故事《白雪公主》。
提問(wèn)：(1)《白雪公主》出自哪部童話集?作者是誰(shuí)?哪個(gè)國(guó)家的?
(2)同學(xué)們都知道德國(guó)有哪些的藝術(shù)家和詩(shī)人?
(黑格爾、馬克思、歌德、貝多芬、海涅、門德爾松……)。
2.詞曲作者簡(jiǎn)介。
海涅：德國(guó)的詩(shī)人，他一生寫有三千多首詩(shī)句，有一千多首被作曲家譜寫成了曲子。
門德爾松：德國(guó)作曲家、指揮家、鋼琴家。自幼受到良好教育。4歲從母學(xué)習(xí)鋼琴;8歲學(xué)習(xí)作曲;9歲登臺(tái)演奏鋼琴;17歲發(fā)表作品《仲夏夜之夢(mèng)》已屬作品。1834年他在杜塞爾多夫擔(dān)任指揮時(shí)，他閱讀了海涅的抒情詩(shī)，靈感突現(xiàn)，迅速寫下了這首被世人廣泛傳唱的名曲《乘著歌聲的翅膀》。
(二)新課教學(xué)。
1.配樂(lè)朗誦，強(qiáng)化歌詞。
播放由雙簧管演奏的《乘著歌聲的翅膀》，教師有感情地朗誦歌詞。
2.教師示范，感受節(jié)拍。
(播放歌曲的伴奏，教師演唱歌曲)。
師:同學(xué)們注意到了沒(méi)有，歌曲的歌詞其實(shí)是一首抒情小詩(shī)，出自詩(shī)人海涅之手，而生性浪漫的音樂(lè)家門德爾松則為它譜上旋律，變成了一首好聽的歌曲—《乘著歌聲的翅膀)，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首美妙的歌曲吧!
3.分步學(xué)唱。
(1)學(xué)生隨著教師的琴聲用lu輕聲模唱.教師要隨時(shí)提示學(xué)生注意用演唱《回聲》時(shí)的頭聲感覺(jué)。
(2)學(xué)生控制音量。用lu模唱。
(3)學(xué)生輕聲隨琴唱曲譜，教師可輕聲附和，同時(shí)用手在空中劃出旋律線，尤其注意幾個(gè)音程跨度較大的地方(5到低音7;低音5到3)。如發(fā)現(xiàn)音準(zhǔn)問(wèn)題要及時(shí)糾正(第一和第二樂(lè)句的音均屬大跳)，可以采取分組模唱音程或手勢(shì)的方法強(qiáng)化概念(在和三度音程中逐步遞減過(guò)渡音或手勢(shì)提示音高變化)。
(4)學(xué)生熟練后,再次演唱曲譜。
此時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行樂(lè)句比較，找出規(guī)律。尤其是起音和樂(lè)句結(jié)尾的特點(diǎn)(出示譜例幻燈片)。可以起到降低難度，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生觀察力的作用。
(5)學(xué)生隨琴輕聲演唱歌詞。教師隨時(shí)注意糾正。
在歌詞演唱中，一定要讓學(xué)生認(rèn)真感受詞意，同時(shí)注意美聲唱法的咬字位置。
(6)學(xué)生隨琴控制音量變化演唱。音量的變化正是與旋律的起伏、拍子的強(qiáng)弱完關(guān)結(jié)合。
師:這首歌的弱起小節(jié)不知道同學(xué)們注意到了嗎?(提示學(xué)生劃三角感受六八拍的起伏感，同時(shí)在第五拍吸氣策六拍進(jìn)入)。
看看哪幾個(gè)樂(lè)句存在弱起小節(jié)?我們的氣息、呼吸該怎么控翻呢?我們來(lái)試一試。
(7)學(xué)生控制氣息，注意弱起處的換氣。練習(xí)演唱幾個(gè)有代表性的樂(lè)句(第一樂(lè)句為例)。
(8)學(xué)生常握正確的換氣方法，演唱全曲。
師:你們覺(jué)得這首歌中最有韻味的地方是哪里?該怎樣演唱才能唱出歌曲的韻味來(lái)(學(xué)生自由提出自己見解。教師可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)力度等表現(xiàn)要素的變化來(lái)演唱。)。
師:在這首歌中，我最喜歡的是幾處倚音的運(yùn)用。(教師演唱帶有倚音與不帶有倚音的歌曲，學(xué)生對(duì)比效果，感受歌曲中借音的潤(rùn)色作用，并在教師的組織與指導(dǎo)下，練習(xí)演唱。)。
(9)學(xué)生完整、有感情地演喝全曲。
師:關(guān)于這首歌我找到了幾個(gè)不同的版本。和大家一起分享一下。
師:怎么樣，這首歌雖然有不同的表現(xiàn)方式。但是歌曲的意境依然沒(méi)變，它帶給你什么樣的感受呢?能不能用幾個(gè)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下這首歌帶給你的感覺(jué)?我來(lái)播放音樂(lè)，大家可以隨著音樂(lè)、跟若感覺(jué)自由地做動(dòng)作。你可以獨(dú)舞，也可以邀請(qǐng)其他同學(xué)與你共舞。
(反復(fù)播放歌曲范唱，教師帶領(lǐng)學(xué)生用動(dòng)作體臉6/8拍的搖搖感。結(jié)束后，教師揭示歌曲的節(jié)拍——6/8。)。
(三)鞏固提高。
1.欣賞《致音樂(lè)》。
(1)播放錄音，感受歌曲的情緒、分析歌曲的結(jié)構(gòu)。
(2)作曲家生平及代表作品。
舒伯特(1797-1828)：奧地利作曲家，是浪漫主義音樂(lè)的代表人物。舒伯特的許多作品已是世界人民的寶貴財(cái)富。他的b小調(diào)《未完成交響曲》、《第八交響曲》、《鱒魚五重奏》等器樂(lè)曲，至今仍是世界音樂(lè)舞臺(tái)上經(jīng)常演出的曲目。然而，最能代表舒伯特藝術(shù)的還是他的六百余首歌曲，對(duì)于后人的影響也，被稱為“歌曲”。最的歌曲有：《搖籃曲》、《小夜曲》、《圣母頌》、《魔王》、《野玫瑰》、《鱒魚》，以及聲樂(lè)套曲《美麗的磨坊女》、《冬日的旅行》等。
(3)再次聽錄音，哼唱歌曲，記熟主旋律。
2.參與表現(xiàn)，課外延展——回歸生活。
師:同學(xué)們的歌聲太美了。我聽得如癡如醉，能夠聽到你們這樣的歌聲讓我覺(jué)得生活是如此類好!這首歌讓我們?cè)诟杪曋酗w到了夢(mèng)中的樂(lè)園，現(xiàn)在，就讓我們?cè)谝魳?lè)聲中，將你心中最向往的地方、最美好的愿望寫下來(lái)，把歌聲中的美凝固在紙上，做成風(fēng)箏，放飛天空!
播放歌曲，學(xué)生在事先準(zhǔn)備的白紙風(fēng)箏上作畫。
(四)課堂小結(jié)。
師:同學(xué)們，讓我們將共好的愿望乘著歌聲的翅膀飛向天空吧!
學(xué)生在音樂(lè)聲中走出教室。
小學(xué)音樂(lè)唱歌課教案設(shè)計(jì)篇十四
1、通過(guò)做做、玩玩、說(shuō)說(shuō)，探索出罐頭會(huì)唱歌的秘密。
2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于探索，勇于表達(dá)的興趣。
3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，探索出罐頭寶寶能唱歌的秘密。
難點(diǎn)：了解罐頭寶寶發(fā)出聲音的大小與投放的東西多少有關(guān)。
1、游戲?qū)耄?BR> 認(rèn)識(shí)顏色。
2、教師出示罐頭寶寶：看，我?guī)?lái)了什么?
師：我的罐頭寶寶會(huì)唱歌，不信我們一起來(lái)聽聽：小罐頭，真好玩，搖一下，唱一下，搖兩下，唱兩下，我的本領(lǐng)真正大。
師：小罐頭好玩嗎?想不想和罐頭寶寶一起玩呀?
師：瞧!那兒還有許多罐頭，我們一起來(lái)看看有些什么顏色的罐頭寶寶?
教師請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)說(shuō)說(shuō)自己拿了什么顏色的罐頭寶寶。
1、進(jìn)行游戲，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
引導(dǎo)探索。
嘗試配對(duì)。
教師提問(wèn)：
(1)請(qǐng)你們搖搖手里的罐頭寶寶，聽聽你們的罐頭寶寶會(huì)唱歌嗎?
(2)為什么不會(huì)唱歌?
(3)想想用什么辦法能讓罐頭寶寶唱起歌來(lái)?
2、出示豆子，進(jìn)行配對(duì)。
教師提問(wèn)：
(1)我給罐頭寶寶們準(zhǔn)備了好東西，你們看看是什么?
(2)你們誰(shuí)能找出和你手里的罐頭寶寶一樣顏色的豆豆?
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、區(qū)別聲音大小。
師：聽聽你們的罐頭寶寶們發(fā)出的聲音一樣嗎?
幼兒比較后回答。
教師檢驗(yàn)結(jié)果，并進(jìn)行小結(jié)：在罐頭寶寶里放的東西少，聲音就響，東西多聲音就悶。
幼兒集體想辦法。
探索玩法。
感受快樂(lè)。
2、出示各色形狀的“帽子”：你們想的辦法都很好，今天老師給它們準(zhǔn)備了許多小帽子，請(qǐng)你們找出和你的罐頭寶寶一樣顏色的帽子給它戴上，戴的時(shí)候要響亮的對(duì)你的罐頭寶寶說(shuō)一句話：我給你戴上什么顏色什么形狀的帽子。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的'感受和創(chuàng)造。
小學(xué)音樂(lè)唱歌課教案設(shè)計(jì)篇十五
欣賞《內(nèi)依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者對(duì)內(nèi)依巴河旁充滿愛的、溫暖的小草房的眷戀之情。
xxxx。
幻燈片、打擊樂(lè)器。
一、復(fù)習(xí)歌曲《小船》。
二、復(fù)習(xí)樂(lè)理知識(shí)。
1、用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
2、全音符的形狀和時(shí)值。
3、課后練習(xí)“把車廂中的節(jié)拍改正就可以出發(fā)了”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)延長(zhǎng)或縮短音符的時(shí)值，使這一節(jié)車廂節(jié)拍準(zhǔn)確，進(jìn)一步鞏固對(duì)4/4拍含義的理解和運(yùn)用。
三、欣賞歌曲《內(nèi)依巴河》。
1、初聽歌曲，感受歌曲的節(jié)拍和情緒。
2、簡(jiǎn)介歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)(拉丁美洲民族特色)。
3、復(fù)聽歌曲，看歌片心里默唱，進(jìn)一步感受歌曲風(fēng)格。
4、分組討論：為什么說(shuō)“小草屋如同天堂”?
四、音樂(lè)創(chuàng)造。
1、師生朗讀歌詞。
2、輕聲跟著歌曲錄音演唱歌曲。
3、編配打擊樂(lè)伴奏。
小學(xué)音樂(lè)唱歌課教案設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1.聽賞小提琴獨(dú)奏《大海》，讓學(xué)生能夠聽辨“獨(dú)奏”這一形式。
2.歌曲，并能基本掌握力度“f”及漸強(qiáng)、漸弱在歌曲中的表達(dá)。
3.歌曲對(duì)比，讓學(xué)生領(lǐng)悟不同歌曲的情感處理。
4.歌曲《大?！?，讓學(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.f”，及漸強(qiáng)、漸弱的在歌曲中的表達(dá)。
2.學(xué)生進(jìn)行鑒賞能力的培養(yǎng)和情感表達(dá)。
媒體準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴（電子琴）、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器等。
課時(shí)分配：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、組織練習(xí)：
聽音樂(lè)做動(dòng)作，按位置坐好。
二、導(dǎo)入新課：
2.聽讀讀，感受歌曲旋律。
（1）師：大海那么美，我們安靜欣賞一首獨(dú)奏曲《大?！贰?BR> 師：播放小提琴獨(dú)奏《大海》，請(qǐng)安靜地閉上眼聆聽（并說(shuō)其旋律特點(diǎn)，出什么樂(lè)器演奏。）。
（2）出示大海歌詞，請(qǐng)同學(xué)加上伴奏音樂(lè)有感情的輕聲朗誦。（展開對(duì)大海的描述，感覺(jué)語(yǔ)言美。）。
（3）展示大海的有關(guān)圖片，欣賞大海的美。
3.學(xué)唱歌曲。
（1）用：“嗚”來(lái)模唱一下這首歌曲旋律。（可要求學(xué)生做一些身體搖擺等的動(dòng)作表現(xiàn)曲子的優(yōu)美，積累三拍子的感覺(jué)。）。
（2）可用手模仿海螺的形狀，再用“嗚”吹出歌曲旋律。（注意要輕點(diǎn)，優(yōu)美的感覺(jué)）。
（3）根據(jù)歌曲的旋律畫出旋律線，例如：波浪形……(請(qǐng)學(xué)生用手模仿畫線來(lái)感受旋律的美。)。
（4）把歌詞加在旋律里唱一唱。
（5）聽錄音范唱，要求學(xué)生輕聲范唱。
（6）學(xué)生跟琴范唱歌曲。
4.游戲。
（1）回聲的游戲。師：海浪是怎樣沖上岸的呢？沖上來(lái)的聲音很大，退回去的聲音很小……（像回聲）老師唱前一句，生接后面一句。交替做“回聲”的練習(xí)。
（2）為歌曲伴奏。師：浪花的聲音是怎樣的？怎樣表示合適些？（引導(dǎo)學(xué)生用紙抖動(dòng)的聲音來(lái)模仿海浪的聲音效果，）師：請(qǐng)你們抖動(dòng)紙的聲音為我伴奏好嗎？（注意傾聽個(gè)聲中的強(qiáng)弱和樂(lè)句的韻律。）。
6.圖畫表現(xiàn)大海的美。老師有很多材料，（藍(lán)色的綢布，海鷗，小魚，海船。。。。）請(qǐng)同學(xué)上來(lái)給我設(shè)計(jì)，拼貼出一幅美麗的大海圖畫。
三、小結(jié)。
作業(yè)布置：復(fù)習(xí)歌曲。
板書：課題《大海》。
美麗大海圖畫。
小學(xué)音樂(lè)唱歌課教案設(shè)計(jì)篇一
1、用優(yōu)美和歡快的情緒，熱情贊頌我國(guó)城鄉(xiāng)的四化建設(shè)。合唱時(shí)做到聲部統(tǒng)一、和諧。
2、通過(guò)欣賞，讓學(xué)生感受到不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度在樂(lè)曲中的不同的表現(xiàn)作用。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：兩聲部合唱部分的把握。
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶。
一、發(fā)聲訓(xùn)練：綜合訓(xùn)練。
注意：發(fā)聲要均衡、聲部要和諧。注意力度的變化。
集體演唱《金扁擔(dān)》。
二、欣賞。
1、導(dǎo)入：請(qǐng)學(xué)生回憶新年時(shí)的快樂(lè)情景并說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
2、介紹：一種是作為歌劇或者舞劇的開場(chǎng)音樂(lè)，有暗示劇情的作用；另一種是帶有標(biāo)題的獨(dú)立器樂(lè)曲?！洞汗?jié)序曲》屬于后一種。
3、初聽全曲，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出總的氣氛情緒。
教師彈奏主題旋律，請(qǐng)學(xué)生跟著哼一哼。
4、復(fù)聽樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生注意那幾段是重復(fù)的？
為樂(lè)曲分段。
5、分段細(xì)聽樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出樂(lè)曲各部分的不同之處。
6、完整復(fù)聽。
教學(xué)目的：1、針對(duì)現(xiàn)在學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)的愛好，進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
2、通過(guò)欣賞各民族的歌曲，體驗(yàn)、感受少數(shù)民族音樂(lè)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂(lè)，了解民族音樂(lè)風(fēng)格。
3、通過(guò)欣賞，讓學(xué)生了解各民族的民風(fēng)民俗，理解“五十六個(gè)民族親如一家”，培養(yǎng)他們民族團(tuán)結(jié)的思想。
教學(xué)重難點(diǎn)：體驗(yàn)、感受少數(shù)民族音樂(lè)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂(lè)，了解各民族音樂(lè)風(fēng)格。
教材分析：我國(guó)地域遼闊，民族眾多，絢麗多彩的各族民歌浩如煙海，民歌有如璀璨奪目的明珠，閃耀著耀目的光彩，是中華民族文化寶庫(kù)中不可或缺的寶貴財(cái)富。中國(guó)民歌的種類極為豐富，主要有內(nèi)蒙古的長(zhǎng)、短調(diào)牧歌，河套及周邊地區(qū)的漫翰調(diào)、爬山調(diào)，陜北和山西西北部的山曲、信天游，甘、青、寧地區(qū)的花兒，新疆的十二木卡姆，陜南、川北的姐兒歌、茅山歌，江浙一帶的吳歌，贛、閩、粵交匯地區(qū)的客家山歌，云、貴、川交界的晨歌、大定山歌、彌渡山歌，藏族聚居區(qū)的魯體、諧體民歌等。民歌反映著人民生活中種種真實(shí)的感受，讓勞動(dòng)者得以吐露他們內(nèi)心深處的思想和愿望，因此一切歡樂(lè)和痛苦、無(wú)奈和憤怒、熱烈和諧謔，種種這些情感都會(huì)不可避免地反映到民歌中來(lái)，一首首歌向我們展示著人民的生活，引領(lǐng)著我們走向民族靈魂的深處。
一、組織教學(xué)。
學(xué)生在《愛我中華》的音樂(lè)聲中走入教室。
二、引入課題。
同學(xué)們，你們知道我們的國(guó)家有多少個(gè)民族嗎？（五十六）你知道的有哪些呢？
（苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壯族、滿族、瑤族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈薩克族、傣族、黎族、佤族、畬族、高山族、拉祜族、朝鮮族、柯爾克孜族、土族達(dá)斡爾族、羌族、布朗族、撒拉族、維吾爾族、怒族、烏孜別克族、俄羅斯族、鄂溫克族、鄂倫春族）這節(jié)課我們就一起去西藏、內(nèi)蒙等地，和他們交朋友。（出示課件）。
三、新課。
a、西藏：
1、今天我們首先要去的地方是西藏，主要分布在西藏自治區(qū)以及青海、甘肅、四川、云南等臨近省。教師播放《青藏高原》、《珠穆朗瑪》。
2、請(qǐng)學(xué)生談對(duì)西藏的了解（景象、民風(fēng)民俗），教師總結(jié)，首先我們來(lái)看看西藏的服飾（課件展示）。
（素有“世界屋脊”之稱的西藏，美麗神奇，是藏族的主要聚居地，在現(xiàn)有130多萬(wàn)人口中，藏族占95％。
（1）、藏族的歌舞。
（2）、藏族信仰佛教。
（3）、巍峨的布達(dá)拉宮。
（4）、大佛瞻仰節(jié)。
（5）、神奇的葬禮。
（6）、喇嘛圣路八角街。
3、復(fù)聽，請(qǐng)學(xué)生談感受，自己所想。
4、教師總結(jié)。
糌粑：是藏族的主食。藏族人一日三餐都有糌粑。糌粑，名宇聽起來(lái)新鮮，實(shí)際上就是青棵炒面，藏族群眾吃飯——般不用筷子、勺子，只用手抓。這種吃飯方式和印度人相似，印度人吃米飯也用手抓，叫做抓飯。
5、你還聽過(guò)哪些西藏民歌。
6、教師總結(jié)。
b、內(nèi)蒙：
1、先我們啟程去的是內(nèi)蒙，主要聚居在內(nèi)蒙古自治區(qū)，其余分布在中國(guó)的東北、西北地區(qū)。教師播放騰格爾的《蒙古人》、《天堂》。
你們了解的內(nèi)蒙是怎樣的？（遼闊的草原，奔馳的駿馬）。
你們知道它的民風(fēng)民俗嗎？（比如平時(shí)的生活習(xí)慣、節(jié)日、活動(dòng)之類）。
2、教師總結(jié)（蒙古族是一個(gè)歷史悠久而又富于傳奇色彩的民族。千百年來(lái)，蒙古族過(guò)著“逐水草而遷徙”的游牧生活。中國(guó)的大部分草原都留下了蒙古族牧民的足跡，因而被譽(yù)為“草原驕子”。）首先我們來(lái)看看內(nèi)蒙古的服飾。
（1）、潔白的蒙古包。
（2）、馬奶酒與手扒肉。
（3）、草原“那達(dá)慕”
（4）、成吉思汗陵。
3、復(fù)聽，學(xué)生談自己聽完后的感受。
4、教師小結(jié)。
5、你還聽過(guò)哪些內(nèi)蒙的民歌？
c、實(shí)踐與創(chuàng)作。
你聽過(guò)我國(guó)其他少數(shù)民族的歌曲嗎？如：傣族、彝族、高山族等。
2、學(xué)生自由發(fā)言。
3、作業(yè)：學(xué)生課下在網(wǎng)上了解其他民族的特點(diǎn)與歌曲。
四、組織下課。
1、教師總結(jié)：
我們是由五十六個(gè)民族組成的，五十六個(gè)民族五十六枝花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，五十六個(gè)民族的發(fā)展關(guān)系到整個(gè)國(guó)家的命運(yùn)，我們更應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來(lái)。
2、在《愛我中華》的音樂(lè)聲中走出教室。
小學(xué)音樂(lè)唱歌課教案設(shè)計(jì)篇二
2、歌表演《搖啊搖》。
3，選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲。
二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。
三、能聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，在聽視唱中基本能唱準(zhǔn)音。
四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《搖啊搖》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。
1、隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動(dòng)作要求，主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、復(fù)習(xí)歌曲請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/或彈一段前奏問(wèn)學(xué)生歌名。
3、唱一唱；豎笛練習(xí)：吹一吹。
1、導(dǎo)入：聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒，并用動(dòng)作表演。
欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動(dòng)作表演。
小練習(xí)：隨音樂(lè)拍手：（復(fù)三拍子動(dòng)作練習(xí)）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。
2、歌曲學(xué)習(xí)：出示書上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。
1）說(shuō)說(shuō)用以上哪段音樂(lè)配比較合適，為什么？
2）放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。
3）放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感?！甽u’哼唱。
4）教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書視譜；
5）結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)。
6）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲(部分學(xué)生演奏樂(lè)器、部分學(xué)生模唱；輪換進(jìn)行)。
4、邊唱邊自編動(dòng)作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。
5、編創(chuàng)與活動(dòng)。
1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三角鐵有哪兩種敲法。
2）分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。
3）分組展示。
4）讓學(xué)生試著敲一敲，說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)？
5）一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。
6）除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂(lè)同樣渲染《搖啊搖》的意境。用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。
7）分組或集體表演。
一、根據(jù)音樂(lè)教室現(xiàn)有的樂(lè)器，通過(guò)音樂(lè)欣賞的形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解各種樂(lè)器，并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐，講解各種樂(lè)器基本的演奏方法，這樣一來(lái)，學(xué)生不僅對(duì)樂(lè)器有了進(jìn)一步的接觸,而且還對(duì)我國(guó)的各種音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學(xué)生的音樂(lè)審美觀念和審美情趣。
2、通過(guò)豐富多彩的音樂(lè)教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)。
二、用多種方法，努力提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。
針對(duì)本校特點(diǎn)，配合新課程改革，在學(xué)習(xí)音樂(lè)教材的同時(shí)運(yùn)用鋼琴進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：
1、在音樂(lè)欣賞課上，有些樂(lè)曲可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂(lè)器，結(jié)合大綱要求，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時(shí)，既開拓了視野，有提高審美能力。
2、在音樂(lè)理論知識(shí)的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂(lè)知識(shí)。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí)，通過(guò)模仿動(dòng)物叫聲的長(zhǎng)短來(lái)辨別不同的音符，這樣一來(lái)，學(xué)生會(huì)比較容易掌握。
3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備，欣賞大型的交響樂(lè)和民族管弦樂(lè)作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂(lè)。
4、課堂上，讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍。
小學(xué)音樂(lè)唱歌課教案設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)時(shí)間:。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生能用自然圓潤(rùn)的聲音歌唱。
2、通過(guò)演唱歌曲，使學(xué)生敢在同學(xué)面前大膽自信有感情地歌唱。
3、以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛幸福美好生活的情感。讓學(xué)生充分理解歌曲的文化內(nèi)涵，并用積極的態(tài)度參與音樂(lè)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠讓學(xué)生能用自然圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解歌曲的文化情感內(nèi)涵，對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)作與表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電子琴、多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
播放春晚版的《難忘今宵》(播放完畢后，大家覺(jué)得春晚的這最后一道菜怎么樣啊?那么這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下這首歌)。
二、目標(biāo)展示。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生能用自然圓潤(rùn)的聲音歌唱。
2、通過(guò)演唱歌曲，使學(xué)生敢在同學(xué)面前大膽自信有感情地歌唱。
3、以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛幸福美好生活的情。
三、自主學(xué)習(xí)。
1、了解作者。
2、視唱(試著演唱歌曲的譜子)。
3、體會(huì)歌曲的歌詞大意。
四、展示質(zhì)疑。
學(xué)生通過(guò)自己視唱，找出自己不會(huì)唱的樂(lè)句。然后教師教唱解決。
第二課時(shí):。
一、合作探究。
1、作者簡(jiǎn)介：?jiǎn)逃鹪~，王酩曲。重點(diǎn)了解喬羽：山東濟(jì)寧人，作品有《讓我們蕩起雙槳》、《我的祖國(guó)》、《祖國(guó)頌》、《牡丹之歌》、《難忘今宵》、《思念》、《說(shuō)聊齋》等，均獲全國(guó)大獎(jiǎng)。
2、歌曲產(chǎn)生背景。既然咱們說(shuō)這是春晚的最后一道菜那么這首歌是不是就是為春晚特意創(chuàng)作的呢?(1984年中央電視臺(tái)春節(jié)文藝晚會(huì)總導(dǎo)演黃一鶴覺(jué)得，缺少一首與整臺(tái)節(jié)目相配合的歌曲。他想到了喬羽。此時(shí)，喬羽正為組拍《中國(guó)革命之歌》的創(chuàng)作、排練而疲于奔命。黃一鶴匆匆忙忙地走進(jìn)喬羽的辦公室說(shuō)：“我是來(lái)求援的，你馬上給我寫首歌詞，春節(jié)晚會(huì)要用!”喬羽一驚問(wèn)道：“你說(shuō)的‘馬上’，是什么概念?”黃答：“就是現(xiàn)在，我坐在這里等你寫，寫好就拿走!”喬羽一看黃導(dǎo)急得不行，嘆口氣說(shuō)：“你早晨5點(diǎn)鐘來(lái)拿吧!”喬羽送走黃一鶴，已是凌晨3點(diǎn)鐘。
價(jià)值也就出來(lái)了，轉(zhuǎn)而又想，這是咱們中國(guó)人最吉祥的一個(gè)夜晚，再來(lái)一段吧!“告別今宵”就是這么簡(jiǎn)單，《難忘今宵》誕生了。凌晨5點(diǎn)，喬羽把稿子交給黃一鶴派來(lái)的一位編輯。一首歌詞在兩小時(shí)內(nèi)完成，這在他的創(chuàng)作生涯中還是第一次。)。
3、學(xué)習(xí)歌曲。
教師彈伴奏，學(xué)生演唱歌曲。在學(xué)生歌唱的過(guò)程中解決學(xué)生在演唱中出現(xiàn)的問(wèn)題。
小學(xué)音樂(lè)唱歌課教案設(shè)計(jì)篇四
1.能認(rèn)識(shí)八分休止符，感受半分休止在歌曲中停頓的時(shí)值。
2.能學(xué)會(huì)演唱歌曲《小駱駝》。
3.能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為《小駱駝》伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)。
自由的、有表情的演唱歌曲。
感受八分休止符在歌曲中停頓的時(shí)值。
教學(xué)過(guò)程。
一、走進(jìn)沙漠。
師：同學(xué)們，在我們這個(gè)地球上生活著許許多多的小動(dòng)物，它們是我們?nèi)祟愖钪覍?shí)的朋友，今天我們就去了解一下有著“沙漠之舟”稱號(hào)的動(dòng)物——“駱駝”。有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你們看到的駱駝?dòng)惺裁刺卣鲉幔?BR> 生：……(討論)。
(課件：小駱駝圖片)。
師：今天老師要和你們一起去分享一直小駱駝的故事。
(師范唱)。
師：現(xiàn)在讓我們一起跟著小駱駝出發(fā)吧!同學(xué)們起立!
(播放音樂(lè)同學(xué)們起立跟老師一起隨音樂(lè)律動(dòng))。
二、沙漠中的腳印。
師：同學(xué)們，我們跟著小駱駝已經(jīng)走進(jìn)了沙漠，在小駱駝走過(guò)的地方留下了一串腳印。同學(xué)們聽!是不是每個(gè)腳印都有聲音呢?(課件：有音符的腳印)。
師：為什么這個(gè)紅色的小腳印不會(huì)發(fā)出聲音的?它是誰(shuí)呢?讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)下這個(gè)可愛的音符吧!
(課件：八分休止符)。
師：讓我們用手來(lái)模仿小駱駝走走這串腳印吧!(同學(xué)們?cè)谧郎夏７轮?，感受八分休止符在歌曲中停頓的時(shí)值)。
師：正是有了這些快樂(lè)的小休止符的陪伴，小駱駝走進(jìn)沙漠的時(shí)候就有了不同的心情，你們聽!
(師范唱歌曲第一部分)。
生：……。
師：是的，它的腳步多么輕盈，我們一起來(lái)唱唱，感受它的這份好心情吧!
(師用琴帶唱第一部分)。
三、沙漠中的風(fēng)沙。
(課件：風(fēng)沙聲，圖片)。
生：……。
師：對(duì)!小駱駝特別勇敢，那你們想想小駱駝頂著風(fēng)沙行走的腳步應(yīng)該是什么樣的呢?老師這有兩種腳步聲，你們聽一聽，并分辨，哪個(gè)才是遇到風(fēng)沙的小駱駝的腳步聲。
師：那現(xiàn)在同學(xué)們和老師一起來(lái)陪小駱駝渡過(guò)這場(chǎng)風(fēng)沙吧!(教唱)。
師：小駱駝在艱難的一步步往前走得時(shí)候，它心里想的是什么呢?你們聽!
(課件：前面有青草，前面有水喝;前面有歌聲，前面有花朵。)。
(教唱)。
四、沙漠中得綠洲。
師：走著走著，突然眼前一亮?？?，小駱駝這是到了哪兒呀?原來(lái)小駱駝不怕困難，不怕艱險(xiǎn)，終于走出了大沙漠，來(lái)到了一片綠洲。小駱駝高興得邊走邊晃動(dòng)izhe腦袋，脖子上得駝鈴搖得叮當(dāng)直響，在河邊喝足了水的它們又開始上路了，漸漸走遠(yuǎn)，那駝鈴聲也會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢?你們聽!
(師范唱最后一句)。
五、歌曲學(xué)唱。
1.師：讓我們?cè)偻暾幕貞浺槐樾●橊劸实纳衬冒桑?qǐng)你們?cè)谛睦锬瑸樗膭虐?
2.分角色演唱。
3.完整演唱：讓我們用歌聲把小駱駝的故事告訴別人吧!
4.律動(dòng)演唱：我們坐著唱多沒(méi)在沙漠里行走的感覺(jué)啊，我們站起來(lái)唱吧!
師：小駱駝歷盡了千辛萬(wàn)苦，終于到達(dá)了綠洲，但有一個(gè)小小的請(qǐng)求，我們來(lái)看看吧!
(課件：你們能吧這次難忘的沙漠之旅用歌聲和樂(lè)器聲表現(xiàn)出來(lái)嗎?)。
六、小結(jié)。
同學(xué)們，今天我們跟著小駱駝一起經(jīng)歷了一次難忘的沙漠之旅，通過(guò)今天的音樂(lè)課我們知道在今后的學(xué)習(xí)生活中也應(yīng)該不怕艱險(xiǎn)，勇往直前，同時(shí)我也相信只要堅(jiān)持不懈的努力，美好的明天一定屬于你們!
小學(xué)音樂(lè)唱歌課教案設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)識(shí)八分音符，感受八分音符在歌曲中停頓的時(shí)值。
2、能學(xué)會(huì)唱歌曲《小駱駝》。
3、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為《小駱駝》伴奏。
教學(xué)過(guò)程：
一、走進(jìn)沙漠的準(zhǔn)備。
1、聽一聽，動(dòng)一動(dòng)。
師：請(qǐng)大家聽著音樂(lè)和我一起動(dòng)一動(dòng)!
2、比一比，說(shuō)一說(shuō)。
師：同學(xué)們，課前我讓大家去搜集有關(guān)駱駝的資料，你們都準(zhǔn)備好了嗎?下面就請(qǐng)每一個(gè)大組派一位代表來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)。
師：大家搜集的資料真豐富。下面我們就一塊兒來(lái)看看駱駝生活的環(huán)境——沙漠。(課件展示沙漠)。
師：沙漠雖然充滿艱險(xiǎn)，但也是充滿神秘色彩的地方。你們想不想去沙漠探險(xiǎn)呢?那就讓我們加入“沙漠之旅”的隊(duì)伍吧!
二、沙漠中的腳印。
1、聽一聽、走一走。
師：讓我們學(xué)著小駱駝走路的摸樣出發(fā)吧!
(隨《小駱駝》旋律集體模仿小駱駝在沙漠中行走。)。
2、聽一聽，認(rèn)一認(rèn)。
師：不一會(huì)兒，我們來(lái)到了沙漠。快聽，這是什么聲音?
(課件：播放由遠(yuǎn)而近的駝鈴聲。)學(xué)生自由回答。
師：原來(lái)是一只小駱駝?wù)谙蚯白?。它每走一步，都留下了深深的腳印。(課件：一串駱駝的腳印，每個(gè)腳印上都有音符)。
師：看到這一串腳印，你們有什么疑問(wèn)嗎?(自由提問(wèn))。
師：我們一起來(lái)聽聽腳印上的音符吧!(課件：根據(jù)腳印的順序播放旋律，播到一個(gè)音符，這一個(gè)音符的腳印就變顏色，寫有八分休止符的腳印變成紅色。)。
師：小駱駝先邁出哪只腳?(左腳)那是不是每走一腳都有音樂(lè)聲?(紅色腳印沒(méi)有聲音)。
師：你們知道這些紅色腳印上的符號(hào)是誰(shuí)嗎?它可有話要對(duì)我們說(shuō)。(課件：摸樣圓又胖，坐著小橫杠。歌中遇到我，小嘴快閉上。)。
師：它的名字叫八分休止符，就像路上的紅燈，遇到了歌聲要停下來(lái)，不出聲。
師：這一串有音符的腳印到底是不是通往沙漠的路呢?讓我來(lái)為大家探探路吧!
3、走一走，唱一唱。
(1)教師用手指代替駱駝的左右腳在腳印譜上邊走邊唱。
(2)學(xué)生自由練習(xí)。
(3)跟琴齊唱腳印譜。
(4)出示歌曲第一樂(lè)句曲譜。
(5)學(xué)生邊劃拍邊唱第一樂(lè)句曲譜。
三、沙漠中的風(fēng)沙。
1、聽一聽，說(shuō)一說(shuō)。
師：小駱駝一直不停地往前走。這時(shí)沙漠中發(fā)生了變化，你們聽!(課件：播放沙漠風(fēng)暴的音響效果。)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽到了什么?看到了什么?(學(xué)生自由想象并回答。)。
師：想一想，小駱駝?dòng)龅搅孙L(fēng)沙，是繼續(xù)向前走還是退縮呢?(不怕困難，向前走。)。
師：它的腳印會(huì)變得怎么樣?(艱難、沉重)。
2、學(xué)一學(xué)，走一走。
師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)駱駝艱難的步伐!(請(qǐng)學(xué)生模仿)。
師：看看小駱駝是怎么走的?
(課件播放：2.1|2—|1.6|6—)。
走啊走，走啊走。
師：大家一起來(lái)走一走。(集體模仿小駱駝一邊走一邊唱。)。
師：是什么使得小駱駝?dòng)龅搅孙L(fēng)暴還往前走呢?(學(xué)生回答)。
師：因?yàn)榍懊嬗芯G洲，有草兒有花兒，還有清清的水。
師：讓我們來(lái)聽聽小駱駝的想法吧!
(課件播放：2020|1220|3616|6—)。
前面有青草，前面有水喝。
前面有歌聲，前面有花朵。
師：想一想這時(shí)候小駱駝的腳步會(huì)變成怎樣呢?(學(xué)生模仿，并說(shuō)出原因，然后集體邊走邊唱。)。
3、走一走，唱一唱。
師：我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小駱駝。讓我們沿著它的腳印去迎接風(fēng)沙吧!(集體演唱第二、三樂(lè)句，并配上不同的腳步。)。
四、沙漠中的綠洲。
1、看一看，聽一聽。
師：走著走著，突然眼前一亮。看，我們這是到了哪兒呀?
(課件：播放沙漠的綠洲的圖片。)。
師：原來(lái)我們和小駱駝一起，不怕困難，不怕艱辛，終于走出了大沙漠，來(lái)到了一片綠洲。
師：小駱駝高興得邊走邊晃動(dòng)著腦袋，脖子上的駝鈴搖得叮當(dāng)直響，你們聽!(課件播放最后一個(gè)樂(lè)句。)。
2、走一走，唱一唱。
師：我們也來(lái)學(xué)著小駱駝高興的神情搖一搖頭吧。
3、試一試，唱一唱。
師：大家想一想，駱駝聲的大小會(huì)發(fā)生變化嗎?為什么呢?
(學(xué)生說(shuō)自己的處理方法，并以小組的形式范唱。)。
(根據(jù)歌曲內(nèi)容選擇一種強(qiáng)弱處理，大家唱一唱。)。
師：綠洲中不但有清澈的水，美麗的花，還有優(yōu)美的旋律，動(dòng)聽的歌呢!我們聽聽吧!(播放歌曲《小駱駝》)。
4、聽一聽，唱一唱。
(1)學(xué)生用“?！蹦３?。
(2)分小組自主學(xué)唱歌譜。
(3)依譜唱詞。
(4)學(xué)生加上表情和動(dòng)作演唱《小駱駝》。
五、沙漠中的演出。
1、選一選，試一試。
師：小駱駝歷盡了千辛萬(wàn)苦，終于到達(dá)了綠洲，慝有一個(gè)小小的請(qǐng)求，我們來(lái)聽聽吧!(課件：你們能把這一次難忘的沙漠之旅用歌聲和樂(lè)器聲表現(xiàn)出來(lái)嗎?)。
師：正好我準(zhǔn)備了一些打擊樂(lè)器，你們選一選，看哪些樂(lè)器適合模仿沙漠中的三個(gè)場(chǎng)面。選好后，試一試，敲一敲。
2、唱一唱，演一演。
師：小駱駝非常滿意你的表現(xiàn)，它盛情地邀請(qǐng)你們加入它的駱駝隊(duì)。(學(xué)生以自愿的形式充當(dāng)小歌手、小樂(lè)手，和駱駝隊(duì)合著音樂(lè)邊唱邊演。)。
六、沙漠中的收獲。
師：今天我們的沙漠之旅圓滿結(jié)束，通過(guò)這次沙漠之行，你最大的收獲是什么?(學(xué)生自由回答)。
師：在你們的成長(zhǎng)路上，還會(huì)遇到各種困難和挫折，我希望你們能像小駱駝一樣不怕困難，敢于迎接挑戰(zhàn)，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子。
小學(xué)音樂(lè)唱歌課教案設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。
2、初步體會(huì)合唱的效果，養(yǎng)成良好的合唱習(xí)慣。
3、在聽賞樂(lè)曲時(shí)，能感受樂(lè)曲熱烈歡快的音樂(lè)情緒，并能用碰鈴等打擊樂(lè)器參與表現(xiàn)。
4、能認(rèn)真完成《音樂(lè)萬(wàn)花筒》板塊中的綜合活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。
2、《音樂(lè)萬(wàn)花筒》的綜合活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》中的二部合唱。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。
1、進(jìn)行“打哈哈”發(fā)聲練習(xí)。如：
6666|6660||5555|5550||。
哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈。
2、練習(xí)歌曲合唱部分的旋律片段。
3、全班分成兩組，分別唱兩個(gè)聲部的旋律片段。注意演唱時(shí)音量不能過(guò)大，同時(shí)注意聆聽對(duì)方聲部的演唱。
4、分聲部演唱合唱部分。
5、師問(wèn)：演唱這首歌曲時(shí)，同學(xué)們的心情怎么樣？
生：活潑、歡快。
師：對(duì)，那就請(qǐng)大家?guī)е鴼g快的情緒演唱整首歌曲。
二、聽賞民樂(lè)合奏《喜洋洋》。
1、導(dǎo)入聽賞。
2、整體聽賞。
感受樂(lè)曲歡快熱烈的情緒，并初步認(rèn)識(shí)笛子、二胡、木魚。
3、分段賞析。
分別聽賞第一樂(lè)段和第二樂(lè)段，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩個(gè)樂(lè)段音樂(lè)情緒的表現(xiàn)特點(diǎn)。第一段旋律歡快，熱情洋溢；第二樂(lè)段旋律舒展流暢，非常抒情。
4、參與表現(xiàn)。
讓學(xué)生選擇自己喜歡的打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。
三、綜合活動(dòng)《音樂(lè)萬(wàn)花筒》。
第一階段：復(fù)習(xí)。
1、唱一唱。
將學(xué)生分成四組，用“開火車”的形式進(jìn)行歌曲復(fù)習(xí)，每首歌只唱第一段。
2、聽一聽。
還是以組為單位，播放樂(lè)曲的主題音樂(lè)，學(xué)生進(jìn)行搶答。
四、課堂小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。
小學(xué)音樂(lè)唱歌課教案設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲《小紅帽》，并能有表情地背唱。
2.學(xué)習(xí)歌曲《小紅帽》歌譜的唱名。
3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方式，一句一換氣;練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲《小紅帽》。
2.根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1.教師設(shè)問(wèn)：哪位同學(xué)知道《小紅帽》的故事，給同學(xué)們講一講?
2.欣賞《小紅帽》動(dòng)畫，教師向?qū)W生講解《小紅帽》童話故事。
教學(xué)要求：教師隨多媒體播放進(jìn)程講解故事，學(xué)生認(rèn)真聆聽，了解故事內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1.初次聆聽《小紅帽》歌曲(或教師范唱)。
教師提出聆聽要求：注意觀察老師范唱時(shí)的表情，聽完以后說(shuō)說(shuō)你對(duì)這首歌曲的初步感受。
2.教師再次有情感地范唱歌曲(或播放范唱音響)。
教學(xué)要求：教師范唱前要講清楚具體要求，范唱時(shí)要聲情并茂。
3.歌詞學(xué)習(xí)。
(1)運(yùn)用節(jié)奏朗讀法，學(xué)生齊讀歌曲的歌詞。(歌詞節(jié)奏朗讀)。
(2)教師幫助學(xué)生解決歌詞學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的難字、生字或復(fù)雜的節(jié)奏型。
(3)指導(dǎo)學(xué)生分小組根據(jù)歌詞內(nèi)容，有表情地誦讀歌詞。
(4)全班學(xué)生再次齊讀歌詞。
(5)教師可讓學(xué)生在誦讀中根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編動(dòng)作。
教學(xué)要求：教師可先范讀，對(duì)復(fù)雜的節(jié)奏型給予引導(dǎo);誦讀歌詞時(shí)要注重指導(dǎo)學(xué)生用聲音來(lái)表現(xiàn)情緒;可讓學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。
4.學(xué)習(xí)歌曲。
(1)再次聆聽《小紅帽》歌曲范唱，熟悉歌曲旋律。
(2)學(xué)生隨《小紅帽》伴奏(或教師伴奏)小聲地學(xué)唱歌曲。
(3)教師用琴指導(dǎo)學(xué)生感受八度大跳的音響(學(xué)生靜聽—默唱—輕唱，反復(fù)多次)，教師彈琴學(xué)生跟唱。
(4)教師在學(xué)生學(xué)唱過(guò)程中，要注意隨時(shí)糾正學(xué)生演唱中的不足，不要讓學(xué)生的錯(cuò)誤重復(fù)發(fā)生多次以后才糾正，否則會(huì)事倍功半。
教學(xué)要求：教師要指導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音輕聲跟琴模唱，對(duì)八度大跳要求學(xué)生有正確的歌唱方法(呼吸、姿態(tài))與狀態(tài);用力度的變化表現(xiàn)歌曲的情緒：歌曲開始，小紅帽帶著糕點(diǎn)到外婆家，情緒歡快、力度中強(qiáng);歌曲后兩句表現(xiàn)小紅帽擔(dān)心有大灰狼，力度輕柔;最后是輕松歡愉地和媽媽進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，力度漸弱。
5.鞏固復(fù)習(xí)。
(1)播放《小紅帽》歌曲學(xué)習(xí)，學(xué)生跟唱。
(2)分小組有感情地演唱歌曲，其他小組的同學(xué)評(píng)價(jià)。
(3)學(xué)會(huì)歌曲以后，學(xué)唱唱名。
三、集體創(chuàng)編歌表演。
(1)以學(xué)習(xí)小組為單位指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌表演(根據(jù)歌曲提示的場(chǎng)景變化及三個(gè)情緒轉(zhuǎn)換，進(jìn)行創(chuàng)編，動(dòng)作可由歌詞提示，也可參照動(dòng)畫或其他想象情景)。
(2)學(xué)生小組表演創(chuàng)編成果。
教學(xué)要求：小組創(chuàng)編組織有序，要求清楚;教師在小組創(chuàng)編過(guò)程中及時(shí)指導(dǎo)，多鼓勵(lì)。
四、課堂小結(jié)。
本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首非常好聽的歌曲《小紅帽》，通過(guò)學(xué)習(xí)我們還知道了一個(gè)童話故事。同學(xué)們還能夠?qū)Ω枨M(jìn)行創(chuàng)編表演，希望課后同學(xué)們可以創(chuàng)編出更好的表演。
小學(xué)音樂(lè)唱歌課教案設(shè)計(jì)篇八
一、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》。
二、綜合訓(xùn)練：三聲部和唱片段。
三、欣賞：《歡樂(lè)頌》、簡(jiǎn)介貝多芬。
一、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用柔和、連貫的歌聲和悠長(zhǎng)、平穩(wěn)的氣息，唱出歌中主人公對(duì)土撥鼠的愛憐、親切的情感。
二、初步接觸三聲部合唱，要求保持音準(zhǔn)和節(jié)奏整齊。
三、通過(guò)本課歌曲和欣賞曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解德國(guó)音樂(lè)大師、交響樂(lè)之王貝多芬的生平、作品。
一、貝多芬畫像。
二、《歡樂(lè)頌》器樂(lè)獨(dú)奏、交響樂(lè)中重唱、合唱、管弦樂(lè)合奏錄音帶。
三、錄音機(jī)。
課時(shí)計(jì)劃：三節(jié)。(歌曲、綜合訓(xùn)練二節(jié)，欣賞一節(jié))。
教學(xué)內(nèi)容：
一、綜合訓(xùn)練(十七頁(yè)中)第一、三聲部。
二、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》。
1、用《轉(zhuǎn)圓圈》樂(lè)曲進(jìn)行二部視唱練習(xí)。
2、無(wú)伴奏合唱，教師指揮。重點(diǎn)：兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)與和諧。
3、隨伴奏合唱。重點(diǎn)：速度、力度的變化以及表情的調(diào)動(dòng)。
二、綜合訓(xùn)練(十七頁(yè))。
1、內(nèi)容簡(jiǎn)述：這是一條三聲部發(fā)聲練習(xí)曲，選自捷克作曲家德沃夏克《自新大陸》交響曲第三樂(lè)章第一呈示部主題。這個(gè)主題原是一首捷克名歌，名為《念故鄉(xiāng)》，是反映流浪在外的游子思念故鄉(xiāng)親人、期盼回到故鄉(xiāng)的一首歌曲。
2、教師范奏(范唱)第一聲部旋律。
1=bb4/4。
3、集體視唱第一聲部旋律。
4、哼鳴第一聲部旋律。
5、教師范奏(范唱)第三聲部旋律。
1=bb。
6、由學(xué)生們唱第一聲部，教師唱第三聲部的二部視唱，要求：力度稍弱、速度稍慢、平穩(wěn)，唱時(shí)一定要注意自己聲部的準(zhǔn)確、清晰，還要注意傾聽另一聲部。
7、教唱第三聲部旋律。
8、將學(xué)生分成兩部分(可對(duì)半分)，進(jìn)行兩部視唱。
9、在二部視唱基礎(chǔ)上的二部哼鳴練習(xí)，注意音區(qū)的變化而引起力度的變化。
三、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》。
1、歌曲簡(jiǎn)介：這是德國(guó)作曲家貝多芬在1789——1792年與家鄉(xiāng)波恩創(chuàng)作的許多歌曲之一。當(dāng)時(shí)人們有隨身帶土撥鼠到處流浪的風(fēng)俗習(xí)慣，就好比現(xiàn)代人在家中養(yǎng)狗、貓，并帶他們外出游玩一樣。這是一首表現(xiàn)流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲。
土撥鼠，旱獺。
2、初聽演唱錄音。
3、6/8拍弱起節(jié)奏的練習(xí)。
4、視唱曲譜。
注意，帶弱起的樂(lè)節(jié)(二小節(jié)為一樂(lè)節(jié))、樂(lè)句(四小節(jié)為一樂(lè)句)，在樂(lè)節(jié)、樂(lè)句處須用急呼吸換氣。
5、按樂(lè)曲節(jié)奏讀歌詞，體會(huì)樂(lè)句與詞的關(guān)系，找出并標(biāo)出換氣位置。
6、練唱歌曲。
注意前兩句與后兩句力度上的對(duì)比。
7、齊唱《土撥鼠》。
四、作業(yè)：
1、視唱《土撥鼠》樂(lè)譜。
2、用豎笛吹奏這個(gè)旋律。
下課。
課后記：本課三聲部合唱片段中的第二、三聲部是從屬性質(zhì)，主要以構(gòu)造和聲背景為目的，讓小學(xué)生輕聲哼鳴的同時(shí)，注意傾聽整體音響效果。另外，當(dāng)唱“啊”時(shí)，力度自然加強(qiáng)，不需要有意突出這個(gè)力度。
教學(xué)內(nèi)容：
一、綜合訓(xùn)練：(第十七頁(yè))三聲部合唱片斷。
二、歌曲《土撥鼠》的演唱、處理。
教學(xué)過(guò)程：
一：復(fù)習(xí)歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》。
1、分聲部視唱。
2、二部視唱練習(xí)。
3、二部合唱。
二：綜合訓(xùn)練(第十七頁(yè))。
1、按第一課時(shí)的聲部劃分，分聲部練第一、三聲部的視唱。
2、第一、三聲部的二部視唱練習(xí)。
3、用哼鳴的方法哼唱第一、三聲部的二部合唱。
4、從第三聲部的學(xué)生中抽四——六人，視唱第二聲部。
5、第一、二聲部的二部視唱練習(xí)。
6、第二、三聲部的二部視唱練習(xí)。
7、三個(gè)聲部的三部視唱練習(xí)。
8、三個(gè)聲部的三部合唱哼鳴練習(xí)，注意調(diào)整力度和速度。
9、條件較好的班級(jí)，用豎笛合奏這個(gè)三聲部合唱片斷。
10、欣賞：《故鄉(xiāng)的親人》(第五十七頁(yè)}，注意體會(huì)想念故鄉(xiāng)、思念親人的那種憂傷心情。
三：《土撥鼠》的演唱、處理。
1、問(wèn)答：《自新大陸》中的主題《念故鄉(xiāng)》、美國(guó)歌曲《故鄉(xiāng)的親人》與《土撥鼠》在內(nèi)容和情緒上有什么共同之處?(都表現(xiàn)了游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨(dú)、凄涼和對(duì)故鄉(xiāng)親人的思念之情)。
2、唱一遍歌曲旋律，要求學(xué)生區(qū)分歌曲的兩個(gè)段落，并說(shuō)出它們?cè)谛珊颓榫w上的異同。(前一段旋律平穩(wěn)，感情比較平靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激動(dòng))。
3、朗誦歌詞，請(qǐng)學(xué)生指出語(yǔ)氣最為強(qiáng)烈的地方，(啊，土撥鼠)，對(duì)照旋律(全取曲最高音“3”處)，確定歌曲的高潮所在。
4、討論：應(yīng)如何運(yùn)用力度來(lái)表現(xiàn)這個(gè)高潮部分?(用較強(qiáng)的力度)，整句是否都用較強(qiáng)的力度?(應(yīng)隨旋律的起伏而作強(qiáng)弱的變化)。高潮部分出現(xiàn)了兩次，是否可以在力度上做一些不同的處理?(前一個(gè)高潮部分力度較強(qiáng)，抒發(fā)對(duì)土撥鼠十分鐘愛的強(qiáng)烈感情;而后面的高潮音則用較弱的力度來(lái)表現(xiàn)無(wú)可奈何的心情)。
在討論中對(duì)學(xué)生提出的不同方案都可以試一試，唱一唱，讓大家進(jìn)行比較，再得出結(jié)論。
5、有表情地演唱這首歌曲。
6、用豎笛練習(xí)吹奏這首歌。
四：小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)、練習(xí)情況。
下課。
課后記：《土撥鼠》這首歌的兩大特點(diǎn)：一是6/8拍(3/8十3/8)，二是每句都從小節(jié)的第六拍弱起。啟發(fā)學(xué)生意識(shí)到這兩點(diǎn)，再去感覺(jué)基本節(jié)奏，自學(xué)起來(lái)會(huì)很方便。
教學(xué)內(nèi)容：
一、復(fù)習(xí)、鞏固前兩課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、欣賞：《歡樂(lè)頌》，簡(jiǎn)介貝多芬。
較具準(zhǔn)備：
一、貝多芬像。
二、錄音機(jī)。
三、用電子琴演奏的《歡樂(lè)頌》錄音;用童聲合唱的《歡樂(lè)頌》錄音;用重唱、合唱、管弦樂(lè)演奏(唱)的交響樂(lè)片段錄音。
教學(xué)過(guò)程：
一復(fù)習(xí)。
1、(第十七頁(yè))三聲部發(fā)聲訓(xùn)練，《念故鄉(xiāng)》片段。
(1)、三聲部的視唱練習(xí)。
(2)、豎笛合奏練習(xí)。
2、抽唱歌曲《土撥鼠》。
3、抽學(xué)生用豎笛吹奏《土撥鼠》。
小結(jié)、過(guò)渡：
這是貝多芬的一首小品、他還創(chuàng)作了許多內(nèi)容更深刻、規(guī)模宏大的大型作品。
關(guān)于貝多芬的簡(jiǎn)介，參看課本第二十一頁(yè)。
二：貝多芬經(jīng)典名作片段欣賞。
1、交響曲：
(1)《命運(yùn)》(貝五)第一樂(lè)章主部主題。
(2)《田園》(貝六)第一樂(lè)章主部主題。
2、奏鳴曲：
(1)《月光》第一樂(lè)章呈示部主題主題。
(2)《熱情》第一樂(lè)章呈示部主部主題。
(3)《春天》f大調(diào)小提琴、鋼琴第五奏鳴曲第一樂(lè)章主部主題。
3、歌曲：
(1)《土撥鼠》a、用電子琴演奏的。b、童聲合唱的。
(2)《歡樂(lè)頌》a、用電子琴演奏的。b、童聲合唱的。c、交響樂(lè)(貝九)第四樂(lè)章重唱、合唱片段。
4、另外欣賞童聲合唱《念故鄉(xiāng)》。
三：邊聽邊想。
1、再聽《歡樂(lè)頌》片段，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)感受(如：興奮、熱烈、雄壯、宏偉、激奮……)。
2、引導(dǎo)學(xué)生們將《歡樂(lè)頌》與《土撥鼠》從情緒、力度、速度、結(jié)束音、色彩等方面進(jìn)行比較，填入下面的表格中。
《歡樂(lè)頌》《土撥鼠》。
情緒熱情、歡(明)快憂傷、低沉。
力度強(qiáng)弱。
速度快慢。
結(jié)束音16。
色彩明亮暗。
3、用以上比較法將本節(jié)課所欣賞的八首作品歸納：
(1)《歡樂(lè)頌》類：《熱情》、《春天》、《田園》及《命運(yùn)》。
(2)《土撥鼠》類：《月光》、《念故鄉(xiāng)》。
4、齊唱《歡樂(lè)頌》、或吹奏。
簡(jiǎn)單小結(jié)課堂學(xué)習(xí)情況。
下課。后記：通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生懂得同是貝多芬的作品，整體上感覺(jué)反差很大。不同音的使用(特別是結(jié)束音)所造成明暗效果是不同的。這也說(shuō)明使用某些音或節(jié)奏、速度、力度，可以反映某些特別的效果。
小學(xué)音樂(lè)唱歌課教案設(shè)計(jì)篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
感受抒情，活潑的音樂(lè)情緒和三段體的曲式結(jié)構(gòu)。
能用自己喜愛的小鳥動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒家長(zhǎng)收集了有關(guān)小鳥的資料物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《小鳥捉蟲》播放器。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽音樂(lè)，做小鳥飛的動(dòng)作進(jìn)教室。
2、欣賞音樂(lè)《小鳥捉蟲》，初步感受旋律及音樂(lè)情緒。
引導(dǎo)語(yǔ)：老師給小朋友帶來(lái)一首有關(guān)小鳥的曲子，我們一起來(lái)聽聽吧。
提問(wèn)：
1．聽了這首曲子你有什么感受。
2．小鳥在干什么。
3、再次欣賞音樂(lè)，自由想象。
4、分段欣賞音樂(lè)，創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
欣賞第一段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小鳥飛的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒在集中交流，分享創(chuàng)編的動(dòng)作，欣賞第二段音樂(lè)。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小鳥捉蟲的動(dòng)作，請(qǐng)幾個(gè)幼兒上臺(tái)表演自己的創(chuàng)編動(dòng)作，其他幼兒模仿，鼓勵(lì)全體幼兒用自己喜歡的動(dòng)作表現(xiàn)第二段音樂(lè)。
欣賞第三段音樂(lè)引導(dǎo)語(yǔ)：小鳥們捉那么多蟲，心里很高興，我們一起來(lái)聽聽第三段的'音樂(lè)。
鼓勵(lì)幼兒自由表現(xiàn)小鳥飛的動(dòng)作。
5、完整欣賞音樂(lè)，感受aba的結(jié)構(gòu)的樂(lè)曲。
提問(wèn)：請(qǐng)仔細(xì)聽聽，這三段音樂(lè)一樣不一樣？你最喜歡哪段音樂(lè)？為什么？
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：將小鳥頭飾放在音樂(lè)區(qū)表演，讓幼兒繼續(xù)表演。
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小學(xué)音樂(lè)唱歌課教案設(shè)計(jì)篇十
2、感受歌曲情緒，能以活潑有趣的歌聲和形象的動(dòng)作進(jìn)行表演。
3、樂(lè)意參加音樂(lè)游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】歌曲：《小魚快跑》，小魚和漁夫手偶、魚塘圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一：故事導(dǎo)入，提起興趣。
師：今天，老師帶你們到一個(gè)好玩的地方。（出示池塘圖片）。
師：這是什么地方，（引導(dǎo)幼兒觀察畫面），我們把它叫做小魚塘。
師：今天在魚塘里發(fā)生了一件好玩的事情，我們看看怎么了。
教師把漁夫抓魚，小魚快跑的音樂(lè)材料編成富有情景的故事，邊講述邊用雙手演示。
二：動(dòng)聲結(jié)合，邊唱邊玩。
（一）、教師隨音樂(lè)邊唱邊表演故事。
師：我的小魚游來(lái)了，我的漁夫出現(xiàn)了，你們的呢？（和幼兒互動(dòng)）。
那我的'小魚和我的漁夫又發(fā)生了什么好玩的事情，我再來(lái)聽一遍好不好。
（二）教師隨音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒一起邊唱邊表演故事。
師：我有一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)漁夫抓第一條小魚的時(shí)候抓了幾次才把這個(gè)小魚抓到的呀？
師：歌里面是怎么說(shuō)的，漁夫第一次抓到小魚沒(méi)有，是怎么表示的，第二次呢？
師：哦，漁夫每抓一條小魚都要抓兩次，第一次沒(méi)抓到漁夫嘆氣“唉”第二次抓到了漁夫很開心“耶”
（三）教師用手扮演小魚，幼兒用手扮演漁夫隨音樂(lè)邊唱邊表演故事。
師：那現(xiàn)在我要把你們變成漁夫，我的五條小魚游過(guò)來(lái)了，你們的漁夫在哪里，藏好了嗎？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出漁夫兩次抓魚的不同表情和語(yǔ)氣）。
音樂(lè)起，教師和幼兒一起隨音樂(lè)邊唱邊表演。
（四）邀請(qǐng)部分幼兒和老師一起用身體隨音樂(lè)邊唱邊表演故事。
師：漁夫唱到什么時(shí)候就會(huì)抓小魚呀？
音樂(lè)起，教師和幼兒一起用身體隨音樂(lè)邊唱邊表演故事。
（五）所有幼兒用身體隨音樂(lè)邊唱邊表演故事。
師：除了我這里有個(gè)大池塘，你們看看那邊還有三個(gè)小魚塘，哦，我需要三個(gè)小漁夫，誰(shuí)愿意來(lái)，其他的小朋友就做小魚可以嗎？每個(gè)池塘里幾條小魚呀？（5條）那現(xiàn)在你們自己選擇你想去的池塘吧！
音樂(lè)起，所以幼兒用身體隨音樂(lè)邊唱邊表演故事。
三：結(jié)束。
現(xiàn)在漁夫們帶著你抓到的小魚到廚房去做魚湯好不好。（音樂(lè)起，幼兒離場(chǎng)）。
附兒歌：
小魚快跑。
五條小魚游在水里。
漁夫來(lái)了。
快跑快跑抓唉快跑快跑抓耶。
四條小魚游在水里。
漁夫來(lái)了。
快跑快跑抓唉快跑快跑抓耶。
三條小魚游在水里。
漁夫來(lái)了。
快跑快跑抓唉快跑快跑抓耶。
兩條小魚游在水里。
漁夫來(lái)了。
快跑快跑抓唉快跑快跑抓耶。
一條小魚游在水里。
漁夫來(lái)了。
快跑快跑抓唉快跑快跑抓耶。
沒(méi)有小魚了沒(méi)有小魚了。
小學(xué)音樂(lè)唱歌課教案設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)學(xué)唱、欣賞歌(樂(lè))曲，讓學(xué)生在聽覺(jué)上獲得美的享受，提高他們欣賞音樂(lè)的能力，培養(yǎng)他們的藝術(shù)綜合素養(yǎng)。
2.了解德國(guó)作曲家門德爾松及其代表作品。用甜美的歌聲演唱歌曲《乘著歌聲的翅膀》，感受6/8拍在歌曲中的作用。
3.了解挪威作曲家格里格及其代表作品。欣賞兩首管弦樂(lè)曲《朝景》、《奧塞之死》，市場(chǎng)樂(lè)曲的主題旋律，感受樂(lè)曲的音樂(lè)情緒，并能聽辨出樂(lè)曲的三個(gè)部分。
4.學(xué)唱、欣賞歌曲《歌唱二小放牛郎》，讓學(xué)生了解敘事歌曲;通過(guò)力度、速度及演唱形式的處理表現(xiàn)歌曲;啟發(fā)學(xué)生珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)、生活，激發(fā)他們的愛國(guó)情懷。
教學(xué)內(nèi)容：
1.學(xué)唱歌曲《乘著歌聲的翅膀》、《歌唱二小放牛郎》。
2.欣賞樂(lè)曲《朝景》、《奧塞之死》。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲和欣賞樂(lè)曲過(guò)程中，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的藝術(shù)享受。
教學(xué)內(nèi)容：
1.了解德國(guó)作曲家門德爾松及其代表作品。
2.用甜美的歌聲演唱歌曲《乘著歌聲的翅膀》。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課(放音樂(lè)，讓學(xué)生輕松走進(jìn)教室)。
二、聆聽樂(lè)曲，感受歌曲的舒展婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美動(dòng)聽。(放音樂(lè)，讓學(xué)生有一個(gè)完整的印象)。
1.教師講解：乘著歌聲的翅膀也有譯為歌之翼的，原為一首獨(dú)唱歌曲，德國(guó)詩(shī)人海涅詩(shī)作曲家門德爾松曲。乘著歌聲的翅膀是門德爾松作品中流傳zui廣的聲樂(lè)作品。
2.介紹作曲家門德爾松的生平及代表作品。
3.找學(xué)生有感情地朗讀歌詞，簡(jiǎn)介詞作者海涅，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@首歌曲描繪了一幅什么樣的畫面。
4.學(xué)唱歌曲。
(1)隨音樂(lè)哼唱曲譜及歌詞。
(2)請(qǐng)學(xué)生把跟唱過(guò)程中認(rèn)為zui難唱的地方找出來(lái)。
(3)根據(jù)學(xué)生找出的難點(diǎn)進(jìn)行范唱歌詞，講解6拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。強(qiáng)、弱、弱，次強(qiáng)、弱、弱。
(4)學(xué)生隨教師伴奏演唱歌曲，注意藝術(shù)處理。
5.理解歌曲。
(1)小組討論這首歌曲有哪些音樂(lè)特點(diǎn)?
(2)請(qǐng)學(xué)生思考此曲應(yīng)該用什么樣的速度、力度、情緒來(lái)演唱?
(3)找出主要節(jié)奏型，并隨歌曲用手拍打，體會(huì)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
(4)有感情地演唱歌曲。
6.欣賞群星演唱的《乘著歌聲的翅膀》，讓學(xué)生體會(huì)不同版本演唱的同一首歌曲所帶來(lái)的不同感受。
7.請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的風(fēng)格來(lái)演唱歌曲。
三、找唱的好的學(xué)生給大家表演。
四、教師小結(jié)，組織下課。
小學(xué)音樂(lè)唱歌課教案設(shè)計(jì)篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)穿大鞋游戲的快樂(lè)。
2、感受大鞋踏出的不同聲音。
3、創(chuàng)編出不同的節(jié)奏。
4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。
5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
室外環(huán)境報(bào)紙硬紙板長(zhǎng)凳塑料布鐵筒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、充分感受：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)穿上大鞋踏在不同物體上的會(huì)有不同的聲音，豐富幼兒的感受。
教師：看看我們腳上穿了什么樣的鞋子？
幼兒：
1、我穿媽媽的高跟鞋。
2、我穿爸爸的大鞋。
3、我穿姐姐的運(yùn)動(dòng)鞋。
4、我穿奶奶的布鞋。
5、我穿媽媽的靴子。
教師：我們穿上大鞋走走、會(huì)有什么感覺(jué)？
幼兒：
1、腳上感覺(jué)非常松。
2、踏起來(lái)聲音很響。
3、腳有些穿不穩(wěn)當(dāng)。
4、人變高了。
5、我覺(jué)得有些站不穩(wěn)。
6、像走在小山坡一樣。
7、像踮著腳尖走路。
教師：我們?nèi)ヌぬぶ車钠渌矬w，聽聽有什么不一樣的聲音？有什么不一樣的感覺(jué)？
讓幼兒穿著大鞋自由活動(dòng)，感受踏在周圍自然環(huán)境中的物體和教師提供的物品上時(shí)產(chǎn)生的.聲音。
教師：剛才你們踏了許多東西，誰(shuí)來(lái)講講有什么感受。
幼兒：
1、踏在鐵塊上，像鈴鐺的聲音。
2、踏在鐵塊上，像打雷的聲音。
3、踏在塑料袋上，像小雨的聲音。
4、踏在木凳上，像打鼓的聲音。
5、踏在大型玩具上，像地震的聲音。
6、踏在地磚上，像小馬跑步的聲音。
7、踏在鐵蓋上，像拍巴掌的聲音。
二、游戲引導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒從聲音的感受中體會(huì)不同的節(jié)奏。教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。
老師敲擊出不同的節(jié)奏并說(shuō)：“我的小鼓會(huì)唱歌”。然后小朋友說(shuō)“我的大鞋會(huì)唱歌?！辈⒏」奶こ鱿嗤墓?jié)奏。
三、自由創(chuàng)編。
教師：你們的大鞋會(huì)唱歌，還能不能唱出更好聽的歌呢？讓幼兒去找自己的好朋友互相唱唱、聽聽會(huì)唱出什么不一樣的好聽的歌。
教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型。
活動(dòng)反思：
通過(guò)此次活動(dòng)，讓我更加懂得了在音樂(lè)活動(dòng)中成為幼兒音樂(lè)活動(dòng)的伙伴，支持者，引導(dǎo)幼兒喜愛音樂(lè)；讓幼兒尋找快樂(lè)；多給幼兒自由的空間。所以我要扎實(shí)的開展好每次活動(dòng)，提升自己的教學(xué)能力。
小學(xué)音樂(lè)唱歌課教案設(shè)計(jì)篇十三
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】以甜美的聲音用充滿愛的情感演唱《乘著歌聲的翅膀》。
【過(guò)程與方法】參與欣賞合唱感受藝術(shù)歌曲帶來(lái)的美感，并大膽地表現(xiàn)自己的想法。
【知識(shí)與技能】學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的音樂(lè)語(yǔ)言評(píng)價(jià)作品。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】有感情的演唱歌曲。
【難點(diǎn)】通過(guò)欣賞認(rèn)識(shí)藝術(shù)歌曲的藝術(shù)價(jià)值。
三、教學(xué)用具。
德國(guó)藝術(shù)家的作品和相關(guān)的資料、錄音機(jī)、電子琴。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入新課。
1.播放童話故事《白雪公主》。
提問(wèn)：(1)《白雪公主》出自哪部童話集?作者是誰(shuí)?哪個(gè)國(guó)家的?
(2)同學(xué)們都知道德國(guó)有哪些的藝術(shù)家和詩(shī)人?
(黑格爾、馬克思、歌德、貝多芬、海涅、門德爾松……)。
2.詞曲作者簡(jiǎn)介。
海涅：德國(guó)的詩(shī)人，他一生寫有三千多首詩(shī)句，有一千多首被作曲家譜寫成了曲子。
門德爾松：德國(guó)作曲家、指揮家、鋼琴家。自幼受到良好教育。4歲從母學(xué)習(xí)鋼琴;8歲學(xué)習(xí)作曲;9歲登臺(tái)演奏鋼琴;17歲發(fā)表作品《仲夏夜之夢(mèng)》已屬作品。1834年他在杜塞爾多夫擔(dān)任指揮時(shí)，他閱讀了海涅的抒情詩(shī)，靈感突現(xiàn)，迅速寫下了這首被世人廣泛傳唱的名曲《乘著歌聲的翅膀》。
(二)新課教學(xué)。
1.配樂(lè)朗誦，強(qiáng)化歌詞。
播放由雙簧管演奏的《乘著歌聲的翅膀》，教師有感情地朗誦歌詞。
2.教師示范，感受節(jié)拍。
(播放歌曲的伴奏，教師演唱歌曲)。
師:同學(xué)們注意到了沒(méi)有，歌曲的歌詞其實(shí)是一首抒情小詩(shī)，出自詩(shī)人海涅之手，而生性浪漫的音樂(lè)家門德爾松則為它譜上旋律，變成了一首好聽的歌曲—《乘著歌聲的翅膀)，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首美妙的歌曲吧!
3.分步學(xué)唱。
(1)學(xué)生隨著教師的琴聲用lu輕聲模唱.教師要隨時(shí)提示學(xué)生注意用演唱《回聲》時(shí)的頭聲感覺(jué)。
(2)學(xué)生控制音量。用lu模唱。
(3)學(xué)生輕聲隨琴唱曲譜，教師可輕聲附和，同時(shí)用手在空中劃出旋律線，尤其注意幾個(gè)音程跨度較大的地方(5到低音7;低音5到3)。如發(fā)現(xiàn)音準(zhǔn)問(wèn)題要及時(shí)糾正(第一和第二樂(lè)句的音均屬大跳)，可以采取分組模唱音程或手勢(shì)的方法強(qiáng)化概念(在和三度音程中逐步遞減過(guò)渡音或手勢(shì)提示音高變化)。
(4)學(xué)生熟練后,再次演唱曲譜。
此時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行樂(lè)句比較，找出規(guī)律。尤其是起音和樂(lè)句結(jié)尾的特點(diǎn)(出示譜例幻燈片)。可以起到降低難度，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生觀察力的作用。
(5)學(xué)生隨琴輕聲演唱歌詞。教師隨時(shí)注意糾正。
在歌詞演唱中，一定要讓學(xué)生認(rèn)真感受詞意，同時(shí)注意美聲唱法的咬字位置。
(6)學(xué)生隨琴控制音量變化演唱。音量的變化正是與旋律的起伏、拍子的強(qiáng)弱完關(guān)結(jié)合。
師:這首歌的弱起小節(jié)不知道同學(xué)們注意到了嗎?(提示學(xué)生劃三角感受六八拍的起伏感，同時(shí)在第五拍吸氣策六拍進(jìn)入)。
看看哪幾個(gè)樂(lè)句存在弱起小節(jié)?我們的氣息、呼吸該怎么控翻呢?我們來(lái)試一試。
(7)學(xué)生控制氣息，注意弱起處的換氣。練習(xí)演唱幾個(gè)有代表性的樂(lè)句(第一樂(lè)句為例)。
(8)學(xué)生常握正確的換氣方法，演唱全曲。
師:你們覺(jué)得這首歌中最有韻味的地方是哪里?該怎樣演唱才能唱出歌曲的韻味來(lái)(學(xué)生自由提出自己見解。教師可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)力度等表現(xiàn)要素的變化來(lái)演唱。)。
師:在這首歌中，我最喜歡的是幾處倚音的運(yùn)用。(教師演唱帶有倚音與不帶有倚音的歌曲，學(xué)生對(duì)比效果，感受歌曲中借音的潤(rùn)色作用，并在教師的組織與指導(dǎo)下，練習(xí)演唱。)。
(9)學(xué)生完整、有感情地演喝全曲。
師:關(guān)于這首歌我找到了幾個(gè)不同的版本。和大家一起分享一下。
師:怎么樣，這首歌雖然有不同的表現(xiàn)方式。但是歌曲的意境依然沒(méi)變，它帶給你什么樣的感受呢?能不能用幾個(gè)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下這首歌帶給你的感覺(jué)?我來(lái)播放音樂(lè)，大家可以隨著音樂(lè)、跟若感覺(jué)自由地做動(dòng)作。你可以獨(dú)舞，也可以邀請(qǐng)其他同學(xué)與你共舞。
(反復(fù)播放歌曲范唱，教師帶領(lǐng)學(xué)生用動(dòng)作體臉6/8拍的搖搖感。結(jié)束后，教師揭示歌曲的節(jié)拍——6/8。)。
(三)鞏固提高。
1.欣賞《致音樂(lè)》。
(1)播放錄音，感受歌曲的情緒、分析歌曲的結(jié)構(gòu)。
(2)作曲家生平及代表作品。
舒伯特(1797-1828)：奧地利作曲家，是浪漫主義音樂(lè)的代表人物。舒伯特的許多作品已是世界人民的寶貴財(cái)富。他的b小調(diào)《未完成交響曲》、《第八交響曲》、《鱒魚五重奏》等器樂(lè)曲，至今仍是世界音樂(lè)舞臺(tái)上經(jīng)常演出的曲目。然而，最能代表舒伯特藝術(shù)的還是他的六百余首歌曲，對(duì)于后人的影響也，被稱為“歌曲”。最的歌曲有：《搖籃曲》、《小夜曲》、《圣母頌》、《魔王》、《野玫瑰》、《鱒魚》，以及聲樂(lè)套曲《美麗的磨坊女》、《冬日的旅行》等。
(3)再次聽錄音，哼唱歌曲，記熟主旋律。
2.參與表現(xiàn)，課外延展——回歸生活。
師:同學(xué)們的歌聲太美了。我聽得如癡如醉，能夠聽到你們這樣的歌聲讓我覺(jué)得生活是如此類好!這首歌讓我們?cè)诟杪曋酗w到了夢(mèng)中的樂(lè)園，現(xiàn)在，就讓我們?cè)谝魳?lè)聲中，將你心中最向往的地方、最美好的愿望寫下來(lái)，把歌聲中的美凝固在紙上，做成風(fēng)箏，放飛天空!
播放歌曲，學(xué)生在事先準(zhǔn)備的白紙風(fēng)箏上作畫。
(四)課堂小結(jié)。
師:同學(xué)們，讓我們將共好的愿望乘著歌聲的翅膀飛向天空吧!
學(xué)生在音樂(lè)聲中走出教室。
小學(xué)音樂(lè)唱歌課教案設(shè)計(jì)篇十四
1、通過(guò)做做、玩玩、說(shuō)說(shuō)，探索出罐頭會(huì)唱歌的秘密。
2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于探索，勇于表達(dá)的興趣。
3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，探索出罐頭寶寶能唱歌的秘密。
難點(diǎn)：了解罐頭寶寶發(fā)出聲音的大小與投放的東西多少有關(guān)。
1、游戲?qū)耄?BR> 認(rèn)識(shí)顏色。
2、教師出示罐頭寶寶：看，我?guī)?lái)了什么?
師：我的罐頭寶寶會(huì)唱歌，不信我們一起來(lái)聽聽：小罐頭，真好玩，搖一下，唱一下，搖兩下，唱兩下，我的本領(lǐng)真正大。
師：小罐頭好玩嗎?想不想和罐頭寶寶一起玩呀?
師：瞧!那兒還有許多罐頭，我們一起來(lái)看看有些什么顏色的罐頭寶寶?
教師請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)說(shuō)說(shuō)自己拿了什么顏色的罐頭寶寶。
1、進(jìn)行游戲，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
引導(dǎo)探索。
嘗試配對(duì)。
教師提問(wèn)：
(1)請(qǐng)你們搖搖手里的罐頭寶寶，聽聽你們的罐頭寶寶會(huì)唱歌嗎?
(2)為什么不會(huì)唱歌?
(3)想想用什么辦法能讓罐頭寶寶唱起歌來(lái)?
2、出示豆子，進(jìn)行配對(duì)。
教師提問(wèn)：
(1)我給罐頭寶寶們準(zhǔn)備了好東西，你們看看是什么?
(2)你們誰(shuí)能找出和你手里的罐頭寶寶一樣顏色的豆豆?
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、區(qū)別聲音大小。
師：聽聽你們的罐頭寶寶們發(fā)出的聲音一樣嗎?
幼兒比較后回答。
教師檢驗(yàn)結(jié)果，并進(jìn)行小結(jié)：在罐頭寶寶里放的東西少，聲音就響，東西多聲音就悶。
幼兒集體想辦法。
探索玩法。
感受快樂(lè)。
2、出示各色形狀的“帽子”：你們想的辦法都很好，今天老師給它們準(zhǔn)備了許多小帽子，請(qǐng)你們找出和你的罐頭寶寶一樣顏色的帽子給它戴上，戴的時(shí)候要響亮的對(duì)你的罐頭寶寶說(shuō)一句話：我給你戴上什么顏色什么形狀的帽子。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的'感受和創(chuàng)造。
小學(xué)音樂(lè)唱歌課教案設(shè)計(jì)篇十五
欣賞《內(nèi)依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者對(duì)內(nèi)依巴河旁充滿愛的、溫暖的小草房的眷戀之情。
xxxx。
幻燈片、打擊樂(lè)器。
一、復(fù)習(xí)歌曲《小船》。
二、復(fù)習(xí)樂(lè)理知識(shí)。
1、用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
2、全音符的形狀和時(shí)值。
3、課后練習(xí)“把車廂中的節(jié)拍改正就可以出發(fā)了”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)延長(zhǎng)或縮短音符的時(shí)值，使這一節(jié)車廂節(jié)拍準(zhǔn)確，進(jìn)一步鞏固對(duì)4/4拍含義的理解和運(yùn)用。
三、欣賞歌曲《內(nèi)依巴河》。
1、初聽歌曲，感受歌曲的節(jié)拍和情緒。
2、簡(jiǎn)介歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)(拉丁美洲民族特色)。
3、復(fù)聽歌曲，看歌片心里默唱，進(jìn)一步感受歌曲風(fēng)格。
4、分組討論：為什么說(shuō)“小草屋如同天堂”?
四、音樂(lè)創(chuàng)造。
1、師生朗讀歌詞。
2、輕聲跟著歌曲錄音演唱歌曲。
3、編配打擊樂(lè)伴奏。
小學(xué)音樂(lè)唱歌課教案設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1.聽賞小提琴獨(dú)奏《大海》，讓學(xué)生能夠聽辨“獨(dú)奏”這一形式。
2.歌曲，并能基本掌握力度“f”及漸強(qiáng)、漸弱在歌曲中的表達(dá)。
3.歌曲對(duì)比，讓學(xué)生領(lǐng)悟不同歌曲的情感處理。
4.歌曲《大?！?，讓學(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.f”，及漸強(qiáng)、漸弱的在歌曲中的表達(dá)。
2.學(xué)生進(jìn)行鑒賞能力的培養(yǎng)和情感表達(dá)。
媒體準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴（電子琴）、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器等。
課時(shí)分配：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、組織練習(xí)：
聽音樂(lè)做動(dòng)作，按位置坐好。
二、導(dǎo)入新課：
2.聽讀讀，感受歌曲旋律。
（1）師：大海那么美，我們安靜欣賞一首獨(dú)奏曲《大?！贰?BR> 師：播放小提琴獨(dú)奏《大海》，請(qǐng)安靜地閉上眼聆聽（并說(shuō)其旋律特點(diǎn)，出什么樂(lè)器演奏。）。
（2）出示大海歌詞，請(qǐng)同學(xué)加上伴奏音樂(lè)有感情的輕聲朗誦。（展開對(duì)大海的描述，感覺(jué)語(yǔ)言美。）。
（3）展示大海的有關(guān)圖片，欣賞大海的美。
3.學(xué)唱歌曲。
（1）用：“嗚”來(lái)模唱一下這首歌曲旋律。（可要求學(xué)生做一些身體搖擺等的動(dòng)作表現(xiàn)曲子的優(yōu)美，積累三拍子的感覺(jué)。）。
（2）可用手模仿海螺的形狀，再用“嗚”吹出歌曲旋律。（注意要輕點(diǎn)，優(yōu)美的感覺(jué)）。
（3）根據(jù)歌曲的旋律畫出旋律線，例如：波浪形……(請(qǐng)學(xué)生用手模仿畫線來(lái)感受旋律的美。)。
（4）把歌詞加在旋律里唱一唱。
（5）聽錄音范唱，要求學(xué)生輕聲范唱。
（6）學(xué)生跟琴范唱歌曲。
4.游戲。
（1）回聲的游戲。師：海浪是怎樣沖上岸的呢？沖上來(lái)的聲音很大，退回去的聲音很小……（像回聲）老師唱前一句，生接后面一句。交替做“回聲”的練習(xí)。
（2）為歌曲伴奏。師：浪花的聲音是怎樣的？怎樣表示合適些？（引導(dǎo)學(xué)生用紙抖動(dòng)的聲音來(lái)模仿海浪的聲音效果，）師：請(qǐng)你們抖動(dòng)紙的聲音為我伴奏好嗎？（注意傾聽個(gè)聲中的強(qiáng)弱和樂(lè)句的韻律。）。
6.圖畫表現(xiàn)大海的美。老師有很多材料，（藍(lán)色的綢布，海鷗，小魚，海船。。。。）請(qǐng)同學(xué)上來(lái)給我設(shè)計(jì)，拼貼出一幅美麗的大海圖畫。
三、小結(jié)。
作業(yè)布置：復(fù)習(xí)歌曲。
板書：課題《大海》。
美麗大海圖畫。