總結(jié)是對(duì)過(guò)去所做所學(xué)的一個(gè)回顧，它能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)不足并尋找改進(jìn)的方法。在總結(jié)中，我們要注意突出問(wèn)題的解決過(guò)程和取得的成效，注重實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。雖然每個(gè)人的總結(jié)不盡相同，但通過(guò)學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和思路，我們可以更好地開(kāi)展自己的總結(jié)。
疫情期間網(wǎng)課總結(jié)反思篇一
經(jīng)過(guò)兩周的線上上課，我在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)意識(shí)到：學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)效果中發(fā)揮著巨大的作用。沒(méi)有了老師的時(shí)時(shí)監(jiān)督，大家會(huì)不會(huì)在課程途中放松自我?會(huì)不會(huì)做降低學(xué)習(xí)效率的事?學(xué)霸們通常是這樣做的：
1.線上學(xué)習(xí)要端正學(xué)習(xí)態(tài)度樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。
在以往的學(xué)習(xí)中，很多人跟隨老師的步伐前進(jìn)。老師說(shuō)什么，跟著做什么，也取得了滿意的成績(jī)。但是，轉(zhuǎn)到線上學(xué)習(xí)，老師對(duì)學(xué)生的推力瞬間變小了很多，而最大的阻力“懶”卻沒(méi)有變小。要想原速或者加速前進(jìn)，必須有自身的內(nèi)驅(qū)力。
沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)的人，往往停滯不前。目標(biāo)不高，如“考好段考”的人，也往往在一兩周后開(kāi)始懈怠。只有目標(biāo)長(zhǎng)遠(yuǎn)，如高考、事業(yè)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的人，才能長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。
2.堅(jiān)持“自主研學(xué)”
線上學(xué)習(xí)的部分模塊與我校教學(xué)模式中的“自研”暗合，此刻的自研能很好的幫助我們檢驗(yàn)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。老師們使用的微課大大縮短了聽(tīng)講的時(shí)長(zhǎng)，給我們時(shí)間“吸收、消化”。
我認(rèn)為，自學(xué)所得是滿滿的思維量，更容易將知識(shí)和方法內(nèi)化，變成真正屬于自己的東西。同時(shí)，這也使得我們對(duì)自學(xué)的效果一目了然，也讓我們對(duì)自己的能力、偏長(zhǎng)有更清晰的認(rèn)知。
3.善于歸納總結(jié)找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
如前所述，我們通過(guò)在線上學(xué)習(xí)，更加了解了自己的實(shí)際情況。因此，我們要進(jìn)行針對(duì)性的改變，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。
比如對(duì)知識(shí)和方法的掌握方面，發(fā)現(xiàn)通過(guò)刷題掌握快的人應(yīng)略有儲(chǔ)備，即進(jìn)入題海。發(fā)現(xiàn)通過(guò)閱讀和看習(xí)題講解掌握快的人就不著急刷題，先吃透課本文段和典型例題。
在改變學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，由于線上學(xué)習(xí)形式上較平時(shí)稍微輕松，也應(yīng)適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，保持優(yōu)勢(shì)，補(bǔ)足劣勢(shì)，趁這個(gè)時(shí)間完成寒假未盡的彎道超車。盡管目前的線上學(xué)習(xí)是面對(duì)面教學(xué)的替代品，但我們也不能掉以輕心。應(yīng)當(dāng)通過(guò)它來(lái)對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思和調(diào)整。
疫情期間網(wǎng)課總結(jié)反思篇二
引導(dǎo)學(xué)生在居家學(xué)習(xí)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我管理，幫助學(xué)生樹(shù)立健康陽(yáng)光的心態(tài)，助力家長(zhǎng)密切親子關(guān)系……5月23日，記者獲悉，市教育局分別組織全市中小學(xué)8000余個(gè)班級(jí)、60余萬(wàn)名家長(zhǎng)，通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”等形式開(kāi)展線上主題班會(huì)，進(jìn)一步提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，守護(hù)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
線上班會(huì)活動(dòng)，班主任們結(jié)合疫情期間居家學(xué)生學(xué)習(xí)所遇到的一些問(wèn)題，重點(diǎn)加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生網(wǎng)課的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。市實(shí)驗(yàn)學(xué)校中學(xué)部班主任老師以網(wǎng)課學(xué)習(xí)指導(dǎo)和提高自我管理為主要內(nèi)容，督促學(xué)生加強(qiáng)自覺(jué)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。陵西小學(xué)的班主任老師推出《網(wǎng)課修煉手冊(cè)》，讓學(xué)生受益匪淺；渾南三校班會(huì)課上，班主任老師教育學(xué)生及時(shí)整理歸納錯(cuò)題，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
同時(shí)，為讓學(xué)生可以更加熱愛(ài)集體，珍惜集體榮譽(yù)，市第七中學(xué)沈北分校的班主任老師號(hào)召同學(xué)們積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，承擔(dān)起“小主人”的責(zé)任。康平縣方家九年一貫制教師們精心設(shè)計(jì)“線上接力”等團(tuán)隊(duì)合作游戲，讓集體的力量成為學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。
為幫助學(xué)生們適應(yīng)疫情期間的學(xué)習(xí)生活，引導(dǎo)學(xué)生們以更加積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，市第八十八中學(xué)的班會(huì)組織學(xué)生們進(jìn)行才藝展示，精彩的節(jié)目給網(wǎng)課生活增添花樣色彩。蘇家屯區(qū)文化路小學(xué)、永樂(lè)學(xué)校、陳相學(xué)校的班主任老師為學(xué)生們答疑解惑，制作通俗易懂的健康心理小貼士，解決學(xué)生們居家學(xué)習(xí)、心理等方面所遇到的困擾。
為更好地落實(shí)國(guó)家“雙減”政策，更好地暢通家校溝通渠道，市教育局近期面向全市60余萬(wàn)名家長(zhǎng)召開(kāi)了“我和你在一起”主題線上家長(zhǎng)會(huì)。
引導(dǎo)家長(zhǎng)履行好監(jiān)護(hù)責(zé)任，提高安全意識(shí)；幫助家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)自律性；號(hào)召家長(zhǎng)密切親子關(guān)系，營(yíng)造和諧家庭氛圍……班主任老師結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況就如何正確引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣等與家長(zhǎng)們進(jìn)行了交流和溝通。于洪區(qū)馬三家小學(xué)班主任談“共同守候”的必要性，鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立自主性，并允許學(xué)生結(jié)合興趣愛(ài)好有“自選動(dòng)作”。市第十中學(xué)從傾聽(tīng)家長(zhǎng)與孩子的親子問(wèn)題，到給家長(zhǎng)提建議，再到幫助家長(zhǎng)解決困難，層層遞進(jìn)拉近家校關(guān)系，給家長(zhǎng)吃下一顆“定心丸”。
市教育局德育處相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹：“我和你在一起”是老師和家長(zhǎng)在一起、是家長(zhǎng)和孩子在一起、是孩子和老師在一起的共同心聲。通過(guò)此次活動(dòng)，家長(zhǎng)和學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了居家學(xué)習(xí)的信心，加強(qiáng)了抗擊疫情的信心與決心。
疫情期間網(wǎng)課總結(jié)反思篇三
不知不覺(jué)，線上教學(xué)已經(jīng)第四周了。經(jīng)過(guò)了前幾周線上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，無(wú)論是學(xué)生還是老師，都已經(jīng)適應(yīng)了線上教學(xué)的節(jié)奏。
1、對(duì)線上教學(xué)認(rèn)識(shí)不足，從教學(xué)準(zhǔn)備到上課都是“摸著石頭過(guò)河”。毫無(wú)疑問(wèn)，不能把線下教學(xué)的模式直接搬到線上，既然不能，那么線上教學(xué)的基本模式如何？我們無(wú)從遵循，沒(méi)有任何模式可以參照。
2、由于學(xué)生和老師不是面對(duì)面，自律能力較差的孩子容易被外界環(huán)境干擾，聽(tīng)課效率不高，個(gè)別學(xué)生提問(wèn)不知講到哪里，只是應(yīng)付上課，不在狀態(tài)。更有甚者，學(xué)生可以在后臺(tái)運(yùn)行釘釘，自己看電視劇、聽(tīng)歌，甚或玩游戲，這些沒(méi)法控制。
當(dāng)前還沒(méi)有解決的問(wèn)題：
部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度差，紀(jì)律觀念不強(qiáng)，對(duì)于這些不自覺(jué)、不自律，父母雙職工，無(wú)人陪護(hù)或者家長(zhǎng)配合度差的孩子，反映在考勤及作業(yè)完成均不理想，學(xué)習(xí)效果難以掌控。
建議：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就要及時(shí)解決，用電話或到家家訪，做好孩子和父母的工作。
釘釘建群特別容易，學(xué)生邊上課邊在互動(dòng)消息群里亂聊天，傳答案等。
建議：召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)告知家長(zhǎng)及時(shí)檢查手機(jī)釘釘，微信等各種社交軟件，幫助及時(shí)刪除。
建議：為了更好地互動(dòng)，人數(shù)少的班級(jí)，可以用在線課堂，但使用在線課堂注意指導(dǎo)孩子用好麥，回答問(wèn)題時(shí)打開(kāi)，不用時(shí)關(guān)閉。
為了戰(zhàn)勝疫情，很多人不計(jì)利益，不顧安危奔赴一線。讓我們感受到了“責(zé)任”和“擔(dān)當(dāng)”在困難面前的力量！而在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的防疫戰(zhàn)場(chǎng)上，作為一線教師，我們同樣全力以赴，保障著孩子們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。疫情總會(huì)過(guò)去，讓我們一起加油。待到春暖花開(kāi)，我們校園再聚首！
疫情期間網(wǎng)課總結(jié)反思篇四
我是黃蕊媽媽，首先非常感謝劉老師給予我這么好的機(jī)會(huì)，讓我與大家一起探討孩子的教育問(wèn)題，在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表各位家長(zhǎng)朋友，對(duì)辛勤工作和關(guān)心我們孩子成長(zhǎng)的老師表示崇高的敬意和衷心的感謝！
其實(shí)，說(shuō)起家庭教育經(jīng)驗(yàn)，與各位家長(zhǎng)相比，我做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。剛知道要準(zhǔn)備上網(wǎng)課時(shí)，作為家長(zhǎng)的我，是非常抵觸的，上網(wǎng)課需要長(zhǎng)時(shí)間盯著電腦屏幕，擔(dān)心孩子的視力會(huì)急速下降，又擔(dān)心孩子自控力差，借此機(jī)會(huì)偷偷上網(wǎng)（我們都要上班，沒(méi)人監(jiān)督）。經(jīng)過(guò)幾天的思想斗爭(zhēng)，決定面對(duì)現(xiàn)實(shí)，從內(nèi)心去接受網(wǎng)課這種新形式。
下面我就網(wǎng)課期間如何陪伴孩子學(xué)習(xí)，以及幫助孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣做一個(gè)簡(jiǎn)短的分享。
首先，我上京東購(gòu)買了上網(wǎng)課必備的耳麥、備用鼠標(biāo)、護(hù)眼保護(hù)屏等，檢查電腦、打印機(jī)等設(shè)備有沒(méi)問(wèn)題。將網(wǎng)課搬到了客廳，用簡(jiǎn)單粗暴的方式，在客廳安裝了監(jiān)控錄像，當(dāng)然這是事先跟孩子協(xié)商好的，盡管有抵觸，但也接受了。同時(shí)我在電腦、平板、手機(jī)都安裝了騰訊視頻，以防電腦出問(wèn)題，還有另兩臺(tái)可以備用，避免缺課。
第二，在家上網(wǎng)課，由于缺乏良好的學(xué)習(xí)秩序、氛圍和環(huán)境等，孩子可能會(huì)出現(xiàn)散漫、注意力難以集中等各種問(wèn)題，為了幫助孩子建立有序的學(xué)習(xí)秩序，營(yíng)造課堂的儀式感，建議孩子穿戴整齊，最好穿上校服，讓孩子嚴(yán)肅對(duì)待網(wǎng)課；同時(shí)讓她自己規(guī)劃好學(xué)習(xí)、作息、飲食時(shí)間，強(qiáng)調(diào)上網(wǎng)課應(yīng)和在學(xué)校課堂一樣，上課時(shí)間不能看電視、聽(tīng)音樂(lè)、吃零食等，學(xué)會(huì)自律。
第三，平時(shí)限制她手機(jī)使用時(shí)間（她自控力比較差），早上用電腦登錄微信后，她的手機(jī)被我?guī)ド习?。晚上需要上傳作業(yè)或讀英語(yǔ)才給她手機(jī)，每周五周六給她一小時(shí)自由支配手機(jī)。
第四，利用早上和中午用餐時(shí)間聽(tīng)英語(yǔ)，晚上吃飯時(shí)間播放新聞，聊聊一天的學(xué)習(xí)情況，網(wǎng)課上發(fā)生了哪些有趣的事情，詢問(wèn)她有沒(méi)自己解決不了需要家長(zhǎng)幫忙的問(wèn)題。偶爾督促她（說(shuō)多了會(huì)嫌煩）要保質(zhì)保量完成作業(yè)，并做到復(fù)習(xí)舊課，預(yù)習(xí)新課，有時(shí)間多做一些課外練習(xí)，不懂的問(wèn)題要及時(shí)消化，強(qiáng)調(diào)錯(cuò)題本的重要性，每天至少看一個(gè)小時(shí)課外書(shū)，對(duì)于她良好的學(xué)習(xí)態(tài)度給予表?yè)P(yáng)肯定。她有寫(xiě)學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣，基本都按學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行。
第五，在平時(shí)生活閑聊中，假裝不經(jīng)意提起一些優(yōu)秀的孩子，讓她汲取他們好的學(xué)習(xí)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，看到好的文章和新聞都會(huì)和她分享。
第六，體鍛煉方面，自從上初中后，她不太喜歡運(yùn)動(dòng)，尤其是跑步，基本都不跑，這方面我只能督促、引導(dǎo)，不敢強(qiáng)迫，每天下班之后陪她一起跳繩，請(qǐng)她指導(dǎo)我跳繩的方法，有時(shí)還母女pk，調(diào)動(dòng)她的運(yùn)動(dòng)積極性。
時(shí)間過(guò)的真快，我擔(dān)心的網(wǎng)課已經(jīng)上了兩個(gè)月，我和孩子都適應(yīng)了這種新穎的教學(xué)方式，不需要再每天繃緊神經(jīng)，時(shí)時(shí)打開(kāi)監(jiān)控錄像監(jiān)督，孩子已經(jīng)非常自覺(jué)的上下課，按時(shí)完成作業(yè)。雖然不知道上網(wǎng)課的時(shí)間還要堅(jiān)持多久，卻要履行好作為家長(zhǎng)的職責(zé)，在飲食方面多關(guān)心孩子，盡量減輕孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，多陪伴少啰嗦。
疫情期間網(wǎng)課總結(jié)反思篇五
疫情猝不及防的在全國(guó)蔓延，使我們不得不轉(zhuǎn)戰(zhàn)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行“云學(xué)習(xí)”。這次線上學(xué)習(xí)，對(duì)老師和我們，無(wú)疑都是一個(gè)巨大的考驗(yàn)。各科老師積極學(xué)習(xí)網(wǎng)課操作，盡心盡力讓我們有更高的學(xué)習(xí)效率。而更重要的，還是作為學(xué)生自身的自律?？偨Y(jié)網(wǎng)上學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，我有如下體會(huì)：
1.重視網(wǎng)課。
網(wǎng)課只是較線下而言換了一種學(xué)習(xí)方式，并不能因?yàn)槔蠋煵荒茈S時(shí)監(jiān)督就放任自己，要做到自己管理自己。
2.認(rèn)真完成課上任務(wù)。
適應(yīng)不同老師不同的安排。對(duì)待作業(yè)，要認(rèn)真、高質(zhì)量的完成，準(zhǔn)時(shí)上傳，不欠賬，不拖沓。
3.每天整理筆記。
由于線上原因老師們板書(shū)不方便，很多知識(shí)點(diǎn)無(wú)法讓同學(xué)們照抄到筆記上，而這恰好能鍛煉同學(xué)們總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，自主復(fù)習(xí)鞏固的好習(xí)慣。因此，堅(jiān)持每天對(duì)各科學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行歸納，整理和復(fù)習(xí)。用好老師提供的微課和手寫(xiě)總結(jié)等資源。
疫情期間網(wǎng)課總結(jié)反思篇六
疫情當(dāng)前，全民宅家，開(kāi)學(xué)臨近，教育部門提出“停課不停學(xué)”，各個(gè)學(xué)校，各個(gè)師摩拳擦掌。找設(shè)備，下軟件，查資料。雖然有些忙腳亂。從開(kāi)始慌亂，到現(xiàn)在各種段協(xié)調(diào)配合，師們已經(jīng)能夠靈活的適應(yīng)上教學(xué)，并且教學(xué)效果提升!長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)教師教學(xué)的要求強(qiáng)調(diào)領(lǐng)會(huì)教學(xué)綱、駕馭教材較多，因此教師鉆研教材多，研究教法多，研究學(xué)思維活動(dòng)較少，因選擇適合學(xué)認(rèn)知過(guò)程的教法也少。學(xué)對(duì)知識(shí)的獲得般都要經(jīng)過(guò)主動(dòng)探究，組合作，主動(dòng)建構(gòu)過(guò)程。在新課程背景下，如何讓感到化學(xué)好學(xué)，把學(xué)化學(xué)當(dāng)成種樂(lè)趣，真正做中化學(xué)的主，然后有計(jì)劃、有步驟、分階段、分層次、有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)掌握各種學(xué)習(xí)法，使我們的學(xué)能夠主動(dòng)地、獨(dú)地學(xué)習(xí)，達(dá)到新課程要求標(biāo)準(zhǔn)。具體化學(xué)學(xué)習(xí)法的指導(dǎo)是長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)，抓好學(xué)法指導(dǎo)對(duì)今后的學(xué)習(xí)會(huì)起到關(guān)重要的作。
學(xué)往往不善于預(yù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)起什么作，預(yù)習(xí)僅是流于形式，草草看遍，看不出問(wèn)題和疑點(diǎn)。在指導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)要求學(xué)做到：新知識(shí)的接受，化學(xué)能的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)，所以要特別重視課堂的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)法。預(yù)習(xí)前教師先布置預(yù)習(xí)提綱，使學(xué)有的放。實(shí)踐證明，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)能逐漸培養(yǎng)學(xué)的學(xué)能。
教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)差的信外，更應(yīng)該充分利優(yōu)等這個(gè)教育資源，進(jìn)好差配對(duì)，這也是合作學(xué)習(xí)的種式，它從以為本的理念出發(fā)，關(guān)注了差的發(fā)展，構(gòu)建了團(tuán)結(jié)，合作共同發(fā)展的良好的，和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)它也彌補(bǔ)了教師課后輔導(dǎo)時(shí)間不的缺陷。
中新往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加不適應(yīng)，顧此失彼、精分散，使聽(tīng)課效率下降。因此，上課時(shí)要緊跟師的思路，積極展開(kāi)思維預(yù)測(cè)下的步驟，較的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。
要想學(xué)好化學(xué)，多做題是難免的，但不是爛做，搞題海戰(zhàn)術(shù)，熟悉掌握各種題型的解題思路。學(xué)課后往往容易急于完成書(shū)作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識(shí)的應(yīng)有作。
教學(xué)如何克服遺忘，以科學(xué)的法記憶化學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)來(lái)說(shuō)是很有益處的。中新由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段，識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應(yīng)中學(xué)的新要求。
疫情期間網(wǎng)課總結(jié)反思篇七
三個(gè)月的線上教學(xué)時(shí)光，或許可以說(shuō)是我語(yǔ)文教學(xué)生涯中一段令人難以忘懷的探險(xiǎn)時(shí)光吧！也不是沒(méi)有進(jìn)行過(guò)線上教學(xué)，只不過(guò)連著進(jìn)行三個(gè)月的線上教學(xué)，可以說(shuō)還是第一次，興許也會(huì)是唯一的一次吧！畢竟相對(duì)于面對(duì)面授課教學(xué)來(lái)說(shuō)，這樣的線上教學(xué)方式，還是不太好管理，不管是對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)還是對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)，要想在線上把孩子們的學(xué)習(xí)抓好，挑戰(zhàn)還是太大了。
在最開(kāi)始進(jìn)行線上教學(xué)的工作中，我和我的學(xué)生們一樣，內(nèi)心充滿了不適應(yīng)。一不適應(yīng)全程拿著麥進(jìn)行教學(xué)，二不適應(yīng)全程需要面對(duì)這鏡頭給孩子們講課。或許其他老師在這個(gè)過(guò)程中沒(méi)有像我這樣的不適應(yīng)，但我想大家多多少少都會(huì)有不習(xí)慣天天進(jìn)行線上教學(xué)這樣的方式吧！
不過(guò)好在我們年級(jí)組每天線上教學(xué)結(jié)束了之后，都會(huì)進(jìn)行線上研討會(huì)，會(huì)把每一位教師在線上教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題都匯總起來(lái)，探討出最好的解決方案，這讓不怎么適應(yīng)的我找到了前進(jìn)的希望。我們每天都會(huì)召開(kāi)小小的.線上探討會(huì)，慢慢的，大家便在探討中想出了給孩子們上好網(wǎng)課的對(duì)策了。
后來(lái)慢慢適應(yīng)了線上教學(xué)的每日進(jìn)行后，身為小學(xué)語(yǔ)文教師的我，也在線上教學(xué)的過(guò)程中找到了一些教學(xué)的樂(lè)趣。我在與孩子們的溝通和了解下，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣還是非常濃厚的，縱然線上教學(xué)讓他們有一些不適應(yīng)，但如果我在線上課堂里穿插一些有趣的互動(dòng)游戲，讓大家在游戲中感受到語(yǔ)文的魅力，這群孩子是可以比我們這群做語(yǔ)文老師的，更加喜歡語(yǔ)文的。
這段時(shí)間線上教學(xué)工作，讓我感受非常非常的多，現(xiàn)在回顧起來(lái)也認(rèn)為自己實(shí)在是成成太多了，作為一名教師，我時(shí)刻都在準(zhǔn)備著，不管是什么樣的環(huán)境下面我都需要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，都需要堅(jiān)持講課，努力的去為學(xué)生們講課，同時(shí)也打造優(yōu)秀的學(xué)生，不辜負(fù)了學(xué)校的期望，得到學(xué)生的一個(gè)認(rèn)可，也是我一直都在追求的東西，這段時(shí)間以來(lái)上網(wǎng)課的經(jīng)歷，我也總結(jié)一下。
但是期間遇到的問(wèn)題也有很多，比如說(shuō)在上課的時(shí)候網(wǎng)速是一個(gè)很大的羈絆，在我講課的時(shí)候，有的時(shí)候網(wǎng)速不好，也會(huì)導(dǎo)致卡頓，然后就延慢了上課進(jìn)度，甚至有時(shí)候網(wǎng)絡(luò)卡了，還是沒(méi)卡，我自己也不清楚，讓學(xué)生們上課起來(lái)非常的吃力，也讓我講課講的非常吃力，這是遇到的一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，不僅僅是我網(wǎng)速卡，有的時(shí)候?qū)W生那邊的網(wǎng)速其實(shí)也有卡頓的時(shí)候，這就造成了非常大的麻煩，后來(lái)我意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，我一直在強(qiáng)調(diào)，如果說(shuō)有學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，可以再私下問(wèn)我一些知識(shí)點(diǎn)，我都會(huì)耐心的去解答，我知道有問(wèn)題，我們就一定要去克服，去忽視不重視起來(lái)肯定是不對(duì)的，在大家的堅(jiān)持下面，我們度過(guò)了這段時(shí)間以來(lái)的上課經(jīng)歷。這段時(shí)間線上教學(xué)工作，讓我感受非常非常的多，現(xiàn)在回顧起來(lái)也認(rèn)為自己實(shí)在是成成太多了，作為一名教師，我時(shí)刻都在準(zhǔn)備著，不管是什么樣的環(huán)境下面我都需要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，都需要堅(jiān)持講課，努力的去為學(xué)生們講課，同時(shí)也打造優(yōu)秀的學(xué)生，不辜負(fù)了學(xué)校的期望，得到學(xué)生的一個(gè)認(rèn)可，也是我一直都在追求的東西。
疫情期間網(wǎng)課總結(jié)反思篇八
如火如荼的線上教學(xué)已經(jīng)開(kāi)展快兩個(gè)月了。由最初的微信授課到現(xiàn)在的釘釘群里面直播授課，雖然比不上網(wǎng)紅，但是線上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)也由小白級(jí)別晉升到了初，中級(jí)別。至少信心越來(lái)越足，勇氣越來(lái)越佳了。可是個(gè)別孩子的學(xué)習(xí)狀況卻讓我日益擔(dān)憂。
每次直播課都會(huì)有二分之一左右的孩子，積極的等候在手機(jī)傍邊，他們會(huì)在老師發(fā)起直播課的第一時(shí)間進(jìn)入教室聽(tīng)課，雖然隔著屏幕，我仍然能夠清晰地感覺(jué)到他們聚精會(huì)神地抬頭挺胸，十分專注的模樣，就像真真實(shí)實(shí)地坐在教室里和老師面對(duì)面一樣。踏實(shí)而認(rèn)真，每次互動(dòng)都爭(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題。
最后的幾個(gè)孩子壓根就不聽(tīng)課，也很少交作業(yè)。反正是打電話了解情況是都有理由。
有人說(shuō)，今年的國(guó)難之下，疫情讓孩子們的分水嶺更明顯了。自律與不自律的孩子有著天上與地下的區(qū)別?？墒且粋€(gè)九歲的孩子。我個(gè)人認(rèn)為，孩子的自律尚待形成。監(jiān)護(hù)人的指導(dǎo)和要求反倒是極其重要!
曾經(jīng)我寫(xiě)過(guò)一篇文章《學(xué)習(xí)是你自己的事情》。作為老師，我一直引導(dǎo)學(xué)生要掌握正確的學(xué)習(xí)方法。擁有良好的思想意識(shí)——學(xué)習(xí)是自己的事情。作為家長(zhǎng)，我深感，不同的時(shí)代背景下，每一個(gè)孩子對(duì)待學(xué)習(xí)有著不同的理解。家長(zhǎng)除了示范引導(dǎo)，監(jiān)督督促，甚至個(gè)別時(shí)候的訓(xùn)誡鞭策也是必要的!但更重要的是教育方法要智慧。
我給自己的一個(gè)不交作業(yè)，成績(jī)卻很不錯(cuò)的學(xué)生打電話聊天，問(wèn)他怎么學(xué)習(xí)的，他說(shuō)，爸爸媽媽都外出打工了，他只能看《字詞句》和課本，還有爸爸給買的試卷自學(xué)，方法就是老師平常在班里經(jīng)常說(shuō)。我想這就是一種很強(qiáng)勢(shì)的學(xué)習(xí)能力!不交作業(yè)不代表不寫(xiě)作業(yè)，不聽(tīng)課不代表不問(wèn)問(wèn)題。這個(gè)孩子經(jīng)常會(huì)打電話問(wèn)我問(wèn)題。
還有，作業(yè)如果只是應(yīng)付著書(shū)寫(xiě)，敷衍了事，它和不寫(xiě)又有什么區(qū)別呢?
人都有惰性，何況是孩子。在班級(jí)里我們有班規(guī)班紀(jì)。現(xiàn)在是特殊時(shí)期，監(jiān)護(hù)人就應(yīng)該成為孩子最好的“老師”，如果您愿意的話。
學(xué)習(xí)講的是循序漸進(jìn)，教育講的是肯定和鼓勵(lì)!我始終認(rèn)為，鼓勵(lì)和賞識(shí)教育是教育的最大智慧。任何人被批評(píng)的多了，都會(huì)喪失前進(jìn)的動(dòng)力。形成自我否定和放棄。相反，在肯定和鼓勵(lì)下，自信心會(huì)被強(qiáng)化，閃光點(diǎn)很可能會(huì)變成光源。
每個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn)不一樣，愛(ài)好興趣也千差萬(wàn)別，但是一個(gè)自信陽(yáng)光的人無(wú)論長(zhǎng)大了干哪一行，他都容易成功，因?yàn)閺?qiáng)大的自信心會(huì)指引他快速的找準(zhǔn)自己的坐標(biāo)。
所以一個(gè)人健康成長(zhǎng)的核心素養(yǎng)就是形成良好的自信心，以及自我約束力，認(rèn)知力和銳意進(jìn)取的陽(yáng)光心態(tài)。并隨著年齡的增長(zhǎng)，內(nèi)化為強(qiáng)大而且正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀。
我喜歡鼓勵(lì)孩子，鼓勵(lì)會(huì)讓彼此都產(chǎn)生愉悅的心態(tài)，從而形成積極主動(dòng)感。我也喜歡用制度約束行為，因?yàn)橛辛酥贫?，做錯(cuò)了事就可以對(duì)事不對(duì)人的處理問(wèn)題，不傷感情。我也始終覺(jué)得，家是溫馨的港灣，父母親人只是特殊情況下特殊老師，孩子的學(xué)習(xí)要引導(dǎo)孩子積極主動(dòng)，自己安排著學(xué)習(xí)，我們只是監(jiān)督和督導(dǎo)，沒(méi)必要喧賓奪主似的對(duì)孩子指手畫(huà)腳地安排一切。千萬(wàn)別低估孩子的智商，再小他也有自己的想法。
不要說(shuō)孩子的自制力差，我們成年人看著電視劇，也很難再靜下心來(lái)看書(shū)，將心比心，想想我們的學(xué)生時(shí)代吧，我們喜歡什么樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，那現(xiàn)在就盡力去給孩子創(chuàng)造這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們希望有什么樣的父母，那就以這樣的標(biāo)準(zhǔn)去陪伴孩子!“近朱者赤，近墨者黑”嘛!
九歲的孩子是特別有模仿力的!我們?cè)谂赃叴蛑螒蚩粗娪皡s要求孩子認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)。他豈能心理平衡?倘若我們?cè)趯Ｗ⒌刈x書(shū)，他抬頭看到了，又豈能好意思偷懶?“麻生蓬中不扶自直白沙在涅與之俱黑”。
一場(chǎng)疫情，讓多少人的夢(mèng)想夭折，不得已過(guò)上打折的生活。也有多少人深思未來(lái)，重新定義自己的人生，期許更美好的明天?，F(xiàn)實(shí)可以啪啪的打臉，也可以五彩繽紛地讓人眩暈。
不管怎樣選擇，行動(dòng)很重要。在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，作為一個(gè)成熟的成年人都要有一個(gè)更清醒的認(rèn)識(shí)，那就是我們希望我們的孩子有一個(gè)怎樣的未來(lái)，有一個(gè)怎樣的人生?那就從現(xiàn)在的付出開(kāi)始吧!“莫等閑，白了少年頭，空悲切!
”“種瓜得瓜種豆得豆”的道理我們都懂，關(guān)鍵是你去不去中?如何去中?這是一個(gè)需要智慧卻意義深遠(yuǎn)的過(guò)程，是我們需要深思而且需要踏踏實(shí)實(shí)的行動(dòng)的時(shí)候了!
光陰易逝，韶華易蹉跎?？墒且坏┬袆?dòng)起來(lái)，就會(huì)意義非凡，因?yàn)槟惆榈氖悄暮⒆?他不僅僅是您生命的延續(xù)，更可能是您后半生的依托!一切都是那么的值得!
疫情期間網(wǎng)課總結(jié)反思篇九
自20xx年12月16日以來(lái)，廬江縣中小學(xué)校全面開(kāi)展線上教育教學(xué)。連日來(lái)，廬江中學(xué)全體教職工同心攻堅(jiān)克難，書(shū)寫(xiě)了一曲曲擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)的贊歌。
針對(duì)線上教學(xué)，學(xué)校成立了教學(xué)工作專班，實(shí)行雙線并行巡課制，建立線上教學(xué)每日督查群，每天每節(jié)課不定時(shí)進(jìn)行巡課，對(duì)教師上課質(zhì)量進(jìn)行督查，有問(wèn)題及時(shí)反饋，各任課老師加以改進(jìn)。
課堂是教師的主戰(zhàn)場(chǎng)。周密的準(zhǔn)備，就是為了讓課堂更加有效；精細(xì)的調(diào)整，就是為了讓課堂更加精彩。
此次網(wǎng)課授課不僅是學(xué)校應(yīng)對(duì)疫情的有力舉措，同時(shí)也是“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的一次有力嘗試，為確保授課效果，夏勁松老師自學(xué)釘釘軟件，結(jié)合教學(xué)進(jìn)度制作了多期精美課件，以更好幫助學(xué)生適應(yīng)網(wǎng)上授課新模式，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。由于網(wǎng)上授課課件要求更加高，加上骨子里精益求精的性格，夏勁松老師每準(zhǔn)備一堂課，都要對(duì)課件反復(fù)修改調(diào)整，還制作整理導(dǎo)學(xué)案和對(duì)應(yīng)課后習(xí)題，為自己的線上教學(xué)做充足的準(zhǔn)備。為保障每天的課程正常進(jìn)行，近一段時(shí)間，夏勁松老師一直吃住在學(xué)校，身邊的同事感染了，他第一時(shí)間沖上去，主動(dòng)承擔(dān)起該學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，常常忙到深夜才能休息，盡管已是知天命的年齡，卻有著年青教師的朝氣與韌勁，“非常時(shí)期，少睡點(diǎn)無(wú)所謂”，談到這個(gè)話題，夏老師總會(huì)一笑而過(guò)。
眾所周知，線上教學(xué)不同于當(dāng)面授課，及時(shí)掌握每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)至關(guān)重要。這幾天，葉金鳳老師利用釘釘平臺(tái)創(chuàng)新了“打卡+點(diǎn)名”模式，在早晚打卡的同時(shí)開(kāi)展隨時(shí)隨機(jī)點(diǎn)名，對(duì)學(xué)生的.課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行抽查，及時(shí)掌握學(xué)習(xí)效果?！拔倚闹惺冀K端著‘一桿秤’，就是在確保教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，一個(gè)人都不能掉隊(duì)”。葉老師會(huì)及時(shí)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，通過(guò)“一對(duì)一”和學(xué)生連麥，在線答疑、課后輔導(dǎo)。并針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，“雙管齊下”督促學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。值得一提的是，作為一名黨員教師，葉金鳳老師克服有孕在身的不便，主動(dòng)擔(dān)起其他老師的課程，贏得了師生的高度贊揚(yáng)。
作為校疫情防控報(bào)告第一人，左軍老師每天除了班級(jí)管理工作、日常授課外，還要承擔(dān)大量的信息匯總、上報(bào)工作。一段時(shí)間以來(lái)，左軍老師是離病毒最近的人，每天要組織在校教職員工進(jìn)行核酸采樣，同時(shí)要第一時(shí)間將采樣試管送到縣醫(yī)院。更多的時(shí)候，你遇到的左軍老師是風(fēng)一樣的人，因?yàn)?，在他眼里，只有跑起?lái)，才能盡快打贏這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。面對(duì)困難，他說(shuō)，自己作為一名黨員，就是要在關(guān)鍵時(shí)刻能夠沖上去，打得贏。
姚有勝老師從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)已有20余年，但他仍熱情飽滿的從事教學(xué)一線工作，積極鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和新高考，扎實(shí)完成教學(xué)任務(wù)。他及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，每天利用晚自習(xí)時(shí)間為學(xué)生集中答疑解惑，從不間斷，就連自己持續(xù)高燒的情況下，也是吃了退燒藥短短休息后就起床繼續(xù)上課，家里人勸他停課一晚，但他卻說(shuō)已經(jīng)通知了學(xué)生，就必須要做到。生活中，姚老師的愛(ài)人是一名醫(yī)生，職業(yè)的特殊性使其不能照顧家庭，姚老師就肩負(fù)起家里的三餐、衛(wèi)生以及老人的照顧和孩子的教育工作，把教師、兒子、丈夫和父親的每一個(gè)角色都做到最好。他常說(shuō)“對(duì)孩子光有愛(ài)是不夠的，要教育好他們，就需要有淵博的知識(shí)和科學(xué)的方法，還要持之以恒”。
程媛媛老師除了完成常規(guī)的教學(xué)任務(wù)外，還定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，就居家防疫和線上學(xué)習(xí)家長(zhǎng)怎么做、學(xué)生怎么學(xué)等方面進(jìn)行探討，給家長(zhǎng)們提供明確的建議，力爭(zhēng)為孩子們打造最好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境而共同努力。同時(shí)，每周通過(guò)線上班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育、安全、心理健康等方面的教育，重視品質(zhì)教育，鼓勵(lì)學(xué)生在家積極主動(dòng)做家務(wù)、積極鍛煉身體。
線上教學(xué)以來(lái)，高三年級(jí)創(chuàng)新班生物學(xué)陳超老師化身主播，變成了每天和電腦、手機(jī)打交道最多的人。熟悉陳超老師的人都知道，她也有自己的困難。丈夫被派援藏，兩個(gè)年幼的孩子均需要照顧，面對(duì)突如其來(lái)的變化，面對(duì)即將到來(lái)的高考，她毅然選擇“舍小我顧大局”，堅(jiān)守在自己的崗位上。認(rèn)真?zhèn)湔n，觀看優(yōu)秀教學(xué)視頻，批改作業(yè)，答疑解惑……看似簡(jiǎn)單的工作，卻飽含著一顆人民教師的赤誠(chéng)之心。
面對(duì)突如其來(lái)的放開(kāi)，面對(duì)高三年級(jí)的線上教學(xué)，張昆老師主動(dòng)思考：如何做好輿情疫情宣講？如何打通線上線下“一公里”？如何弄通和做實(shí)線下教學(xué)與管理？做什么？怎么做？他精心查閱資料連夜做好策劃，為學(xué)生和家長(zhǎng)講好三課，即“疫情防控，做自己健康的守護(hù)人”“學(xué)生如何居家學(xué)習(xí)與做好心理調(diào)適”“家長(zhǎng)如何立好規(guī)矩，做好守望、監(jiān)護(hù)與陪伴”。線上教學(xué)以來(lái)，他堅(jiān)持用打卡、簽到、家校本等優(yōu)化班級(jí)管理，利用班級(jí)微信群強(qiáng)化家長(zhǎng)督促落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，早通知、勤公布、多表?yè)P(yáng)、樹(shù)典型、揚(yáng)正氣，調(diào)動(dòng)學(xué)生與家長(zhǎng)，落實(shí)打通線上線下“一公里”、“居家在校學(xué)習(xí)時(shí)間一個(gè)樣”。工作中，他從不挑揀工作，他和他的年輕團(tuán)隊(duì)一起探討，努力提升網(wǎng)課的時(shí)效性。
“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?。博學(xué)而不窮，篤行而不倦。一個(gè)個(gè)感人至深的故事，一曲曲令人動(dòng)容的贊歌，是“同心、奮進(jìn)、自立、求真”廬中精神的真實(shí)寫(xiě)照。教學(xué)路上，我們從未停止腳步，感人的故事還在繼續(xù)。疫情就是命令，防控就是責(zé)任，提高教學(xué)質(zhì)量就是目標(biāo)。特殊的日子里，擁有不一樣的課堂，采擷別樣的收獲！讓我們“疫”起努力，靜待春暖花開(kāi)！
疫情期間網(wǎng)課總結(jié)反思篇十
一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情打破了春節(jié)的歡樂(lè)，也打破了所有人的計(jì)劃。因新型冠狀肺炎疫情嚴(yán)重，學(xué)校通知開(kāi)學(xué)延期，為了響應(yīng)“停課不停學(xué)”的號(hào)召，南馬學(xué)區(qū)特開(kāi)展線上教學(xué)。
剛接到通知的時(shí)候，我自己心里就慌了，作為一名從來(lái)只會(huì)站在三尺講臺(tái)上課的老師來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。但是面對(duì)困難，我選擇了迎難而上。
第一次試播，我就先對(duì)家長(zhǎng)朋友們進(jìn)行了培訓(xùn)，從如何看直播、看回放，到如何跟老師連麥、如何在線提交作業(yè)等等。這樣就保證了家長(zhǎng)能夠掌握釘釘?shù)幕静僮鳎秃⒆右黄痦樌赝瓿衫蠋煵贾玫娜蝿?wù)。每次孩子們提交的作業(yè)，我都認(rèn)真批閱、一一糾正，及時(shí)給家長(zhǎng)以反饋，并且從作業(yè)中能反饋我們講課的效果，以此讓我們的教學(xué)落到實(shí)處。因?yàn)槲抑?，在這特殊時(shí)期，學(xué)生、家長(zhǎng)、老師三劍合一顯得尤為重要!
考慮到孩子們太小，注意力時(shí)間短，更重要的是長(zhǎng)時(shí)間看手機(jī)會(huì)影響視力，所以每次上課我們都盡量控制在30分鐘左右。由于是網(wǎng)上授課，不能看到學(xué)生，為了調(diào)動(dòng)他們的積極性，我想方設(shè)法改變以往面授課堂的教學(xué)方式，試著增加一些新的元素，讓我的課堂更加的活潑有趣。因?yàn)橹挥羞@樣，才能讓孩子們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)能學(xué)到更多的知識(shí)!
每次直播完后，我第一時(shí)間都會(huì)查看回放，來(lái)查找自己的不足之處，并及時(shí)的改正。我堅(jiān)信功夫不負(fù)有心人，只要我們肯努力、肯堅(jiān)持，一定會(huì)得到更大的提升!
總之，我會(huì)抓住這次機(jī)會(huì)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。期待疫情早日結(jié)束，讓我們都能重返校園，早日相見(jiàn)!
疫情期間網(wǎng)課總結(jié)反思篇十一
疫情防控不止步，延遲開(kāi)學(xué)不停學(xué)。本周，永威高中積極貫徹落實(shí)上級(jí)關(guān)于做好新型冠狀病毒感染疫情防控工作的部署要求，切實(shí)加強(qiáng)疫情防控期間全體師生身心健康、生活學(xué)習(xí)的管理與指導(dǎo)。
做好線上直播教學(xué)和線上作業(yè)的有效結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，保證學(xué)生的課后練習(xí)和有效反饋。
1.早讀反饋：語(yǔ)文英語(yǔ)教師每天在早讀開(kāi)始前布置具體的早讀目標(biāo)和任務(wù)，早讀中間，老師視頻連線進(jìn)行早讀任務(wù)抽查，沒(méi)有完成任務(wù)的及時(shí)在群里反饋。教務(wù)處統(tǒng)計(jì)教師抽查情況，及時(shí)公布考核結(jié)果。
2.直播教學(xué)反饋：教務(wù)處進(jìn)入各班釘釘群，檢查各班聽(tīng)課人數(shù)和聽(tīng)課時(shí)間，管理層每天巡查課堂，了解各班授課情況，并將上課中存在的問(wèn)題及時(shí)反饋給師生。
3.作業(yè)反饋：充分利用學(xué)科網(wǎng)作業(yè)系統(tǒng)和釘釘家校功能，每天統(tǒng)計(jì)反饋學(xué)生上傳作業(yè)情況和錯(cuò)題情況。對(duì)沒(méi)有完成作業(yè)或作業(yè)應(yīng)付的學(xué)生電話給家長(zhǎng)溝通交流督促。
多層面加強(qiáng)教學(xué)管理，家校聯(lián)動(dòng)，保障學(xué)生居家學(xué)習(xí)也能高效。
1.備課組長(zhǎng)層面：強(qiáng)化集體備課，突出備課效果。備課組每天采取抽問(wèn)檢查方式檢查學(xué)生聽(tīng)課情況和作業(yè)情況，根據(jù)學(xué)習(xí)反饋情況進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，利用每天的集體備課進(jìn)行研討，商定教學(xué)方案。
2.班主任層面：根據(jù)每天教務(wù)處檢查學(xué)生聽(tīng)課、作業(yè)反饋情況，及時(shí)與學(xué)生、家長(zhǎng)溝通，做好學(xué)生考勤與思想工作，召開(kāi)好“空中班會(huì)”，激勵(lì)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
3.家長(zhǎng)層面：下發(fā)給家長(zhǎng)的十條建議，嚴(yán)格控制孩子在家中的手機(jī)使用，制定全家日常作息表，為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
疫情期間網(wǎng)課總結(jié)反思篇十二
對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都將會(huì)是不平凡的一年。年初一場(chǎng)發(fā)生在武漢并迅速擴(kuò)散至全國(guó)各地的新冠狀病毒肺炎引起了黨、國(guó)家和人民的高度重視為保障國(guó)民生命安全國(guó)家采取了很多有效的措施如各級(jí)各類學(xué)校延遲開(kāi)學(xué)就是保護(hù)師生健康的最佳方式隨之“停課不停學(xué)”網(wǎng)上教育應(yīng)運(yùn)而生。按照衡陽(yáng)市教育局停課不停學(xué)工作要求衡陽(yáng)市第十五中學(xué)積極行動(dòng)起來(lái)一方面做好各項(xiàng)疫情防控工作一方面牢記育人使命如期“開(kāi)學(xué)”為十五中學(xué)子開(kāi)啟“不一樣”的校園生活?，F(xiàn)將我校一個(gè)多月來(lái)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)總結(jié)如下：
一、成立疫情防控及網(wǎng)上教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在2月9日之前我校就成立了以王福義校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，唐中林副校長(zhǎng)擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)教學(xué)副組長(zhǎng)，何江副校長(zhǎng)擔(dān)任疫情防控與宣傳副組長(zhǎng)，各司其職，通過(guò)電話、微信、釘釘?shù)裙ぷ鲿?huì)議安排布置工作，制定“停課不停學(xué)方案”，教師準(zhǔn)備好教案、個(gè)人教學(xué)計(jì)劃、線上授課計(jì)劃，各科課件，網(wǎng)上各類免費(fèi)資源的搜集等，確保網(wǎng)絡(luò)教學(xué)順利開(kāi)展。
二、制定科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課表及學(xué)生作息時(shí)間表。
1.精心設(shè)計(jì)年級(jí)課表。
也就是整個(gè)年級(jí)在同一時(shí)間上同一課程，好處在于資源共享，一個(gè)年級(jí)的一個(gè)科目可以由一個(gè)優(yōu)秀的老師進(jìn)行連班直播，使優(yōu)秀資源發(fā)揮最大效用，其它同科老師只需做好打卡、監(jiān)督、批改作業(yè)及解惑工作，省去備課、上課等環(huán)節(jié)，減輕了工作負(fù)擔(dān)。
2.合理安排課程。
(1)課程不但安排要考試的文化課，同時(shí)也要安排音樂(lè)、美術(shù)課、心理健康教育課。讓同學(xué)們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之余也放松一下心情，緩解疫情對(duì)同學(xué)造成的心理壓力，做到勞逸結(jié)合。
(2)合理安排每日上課數(shù)量及時(shí)間。每天5堂課，上午3堂，從8點(diǎn)開(kāi)始，12:00結(jié)束，下午2堂，從15:00開(kāi)始，17:30結(jié)束，每堂課1小時(shí)，要求老師只允許講解30分鐘課程，留30分鐘給學(xué)生做作業(yè)。課間休息為30分鐘，播放眼保健操及廣播體操。
三、探索多種形式教學(xué)，保證學(xué)生能按時(shí)上課、作業(yè)及改錯(cuò)，逐漸提高教學(xué)效果。
這次延遲開(kāi)學(xué)，對(duì)每一位教師、學(xué)生都是一次考驗(yàn)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，將會(huì)體現(xiàn)老師們利用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)施不同于傳統(tǒng)教育的更有意義、更有價(jià)值的現(xiàn)代化教育的水平。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，能在這次不同于傳統(tǒng)意義的教育教學(xué)中能體現(xiàn)出自律水平的高低。不管是對(duì)于老師，還是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用是一把雙刃劍，用的好，就能緊跟時(shí)代發(fā)展步伐、促進(jìn)自身文化素質(zhì)。用的不好，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，會(huì)對(duì)教學(xué)效果大打折扣，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，則讓這些信息技術(shù)的應(yīng)用流于形式，甚至誤入沉迷網(wǎng)絡(luò)、荒廢學(xué)業(yè)的歧途。既然“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)教育是一個(gè)新事物，所以難免有缺陷。我校教師沒(méi)有否定，而是追溯源流、順藤摸瓜，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式及方法，努力克服網(wǎng)絡(luò)教育的缺陷和弊端，逐步改進(jìn)，提高教學(xué)效率。
前期做法：教師事先在網(wǎng)上搜索學(xué)習(xí)內(nèi)容，復(fù)制好鏈接和下載教學(xué)視頻、課件在規(guī)定時(shí)間發(fā)到微信或qq群，讓學(xué)生自學(xué)，并布置作業(yè)。學(xué)生將作業(yè)完成拍照發(fā)到群里，科任老師在群里通過(guò)爬樓梯的形式批改作業(yè)，后再將作業(yè)情況匯總的結(jié)果連同正確答案發(fā)到群里，并要求學(xué)生改錯(cuò)。這種做法的優(yōu)點(diǎn)是教師可利用現(xiàn)成的網(wǎng)上免費(fèi)資源，不需要花很多時(shí)間去備課。缺點(diǎn)卻很多：
(1)網(wǎng)上免費(fèi)資源教學(xué)難度不一定適合本校學(xué)生學(xué)情;。
(2)網(wǎng)上免費(fèi)資源教學(xué)知識(shí)點(diǎn)不連續(xù)，很多只是一些精講，速度過(guò)快，難度過(guò)大，對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)和理論基本不講或一筆帶過(guò)，只適合一些接受能力及自學(xué)能力特別強(qiáng)的學(xué)生，很有局限性。
(3)學(xué)生是否及時(shí)觀看課件及視頻，教師無(wú)法監(jiān)管，學(xué)習(xí)效果無(wú)法保證。
(4)有些作業(yè)需要學(xué)生抄題，加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，同時(shí)學(xué)生做完作業(yè)后將作業(yè)拍照發(fā)到群里，很多不自覺(jué)的學(xué)生先不作業(yè)，等到有成績(jī)較好的同學(xué)提交作業(yè)后，就抄襲別人的作業(yè)，完成任務(wù)。
(5)教師無(wú)法像平時(shí)一樣對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行紅筆批改，只是登記學(xué)生作業(yè)等級(jí)，把正確答案發(fā)到群里，要求學(xué)生對(duì)照改正，學(xué)生是否真正對(duì)照改錯(cuò)就不得而知了。
中期做法：科任教師根據(jù)學(xué)情，對(duì)網(wǎng)絡(luò)課件進(jìn)行修改或自制課件、視頻，逐一地對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，解決了教學(xué)知識(shí)點(diǎn)不連續(xù)及不符本校學(xué)情的問(wèn)題，班主任在每堂課前20分鐘發(fā)布小小簽到程序，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)簽到，對(duì)于不按時(shí)簽到的同學(xué)進(jìn)行登記并批評(píng)，在一定程度上遏制了學(xué)生不聽(tīng)課的勢(shì)頭。課任老師將作業(yè)布置到小小簽到程序并設(shè)置僅管理員可見(jiàn)，有效控制學(xué)生抄作業(yè)現(xiàn)象，由于沒(méi)有作業(yè)可抄，為了完成作業(yè)，學(xué)生不得不認(rèn)真聽(tīng)課;同時(shí)小小簽到程序具備作業(yè)紅筆批改功能，教師不但可以把學(xué)生作業(yè)的錯(cuò)誤指出來(lái)，而且還可以打分及評(píng)語(yǔ)，哪些學(xué)生提交了作業(yè)一目了然，學(xué)生也能清楚的知道自己的錯(cuò)誤，改進(jìn)后繼續(xù)提交，起到了做作業(yè)檢測(cè)的真正目的。這一方法缺點(diǎn)是：
(1)對(duì)于自學(xué)能力及接受能力較差的學(xué)生效果不好，雖然自制教學(xué)視頻可以反復(fù)觀看，但是由于在微信群中發(fā)送，時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)，教師不能像平時(shí)課堂一樣講的很詳細(xì)和互動(dòng)。
(2)學(xué)生自學(xué)課件與觀看視頻是否真正到位，結(jié)無(wú)法真正掌控。
現(xiàn)在做法：建立班級(jí)釘釘群，要求每個(gè)學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)賬號(hào)進(jìn)釘釘群，并且實(shí)名。每個(gè)年級(jí)每個(gè)科目備課組選派一個(gè)教學(xué)效果好且認(rèn)真負(fù)責(zé)的優(yōu)秀老師進(jìn)行年級(jí)釘釘聯(lián)播，并將作業(yè)布置在問(wèn)卷星。這個(gè)做法是目前做好的方法，基本杜絕了前兩個(gè)方法的缺點(diǎn)。
這一方法優(yōu)點(diǎn)是：
(1)年級(jí)各班同學(xué)都可以聽(tīng)到年級(jí)最優(yōu)秀的教師的課，這與現(xiàn)在還沒(méi)有實(shí)行的走班制很像，真正做到了學(xué)校優(yōu)秀資源共享。
(3)由于每個(gè)學(xué)生在釘釘只有用一個(gè)號(hào)，并且實(shí)名，哪些學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)課、聽(tīng)課時(shí)間時(shí)間系統(tǒng)都自動(dòng)記載，一目了然，很少有遲到、早退及不聽(tīng)課現(xiàn)象發(fā)生。
(4)把作業(yè)布置到問(wèn)卷星小程序，解決了學(xué)生抄題的麻煩，學(xué)生直接在網(wǎng)絡(luò)上做作業(yè)并提交，成績(jī)自動(dòng)出現(xiàn)，而且學(xué)生還可以知道那一道題錯(cuò)了及查看每一道題的詳細(xì)解析，生成錯(cuò)題本保存下來(lái)，以備以后使用。同時(shí)也解決了老師批閱作業(yè)的辛苦，老師只需在后臺(tái)打開(kāi)程序就可以知道學(xué)生的成績(jī)，及班級(jí)成績(jī)分析，以便指導(dǎo)后續(xù)教學(xué)，把作業(yè)成績(jī)發(fā)到群里或私發(fā)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有很大促進(jìn)作用。
缺點(diǎn)：?jiǎn)柧硇亲鲎鳂I(yè)缺點(diǎn)在于學(xué)生如果先用一個(gè)手機(jī)用假姓名登錄提交，獲取正確答案后，再用真實(shí)信息登錄，可以很快完成作業(yè)并且高分，完成作弊。下一步希望通過(guò)學(xué)習(xí)，能把這個(gè)問(wèn)題解決就完美了。
四、形成監(jiān)督機(jī)制。
為使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正常有序的進(jìn)行，我校制定一套完整的監(jiān)督機(jī)制。
1.實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)跟班制。
(1)每個(gè)班安排一個(gè)中層及以上領(lǐng)導(dǎo)干部，班主任將跟班領(lǐng)導(dǎo)拉進(jìn)微信、qq、釘釘?shù)热骸８囝I(lǐng)導(dǎo)對(duì)班主任管理、任課教師任課、學(xué)生聽(tīng)課及作業(yè)情況進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)于班級(jí)管理不到位的班主任、教學(xué)不積極的科任老師提出建議和批評(píng)，每天19:00前把自己所跟班級(jí)教學(xué)情況以規(guī)定格式的文字報(bào)告發(fā)到微信群，教務(wù)處根據(jù)各個(gè)報(bào)告形成一個(gè)總報(bào)告，第二天早上發(fā)到教職工微信群，供全體教師查閱，這一措施極大的促進(jìn)了教學(xué)與管理的順利進(jìn)行。
(2)班主任要求學(xué)生每堂課前20分鐘學(xué)習(xí)簽到打卡，科任老師每天把聽(tīng)直播課及作業(yè)提交詳情發(fā)到班級(jí)微信群，班主任對(duì)不簽到、不學(xué)習(xí)、不聽(tīng)課的學(xué)生電話與家長(zhǎng)交流，了解孩子不參與的實(shí)際原因，鼓勵(lì)并鞭策孩子積極參與到學(xué)習(xí)作業(yè)中來(lái)，同時(shí)每天各科評(píng)出優(yōu)秀作業(yè)，并在微信群展出，每周各科評(píng)出“學(xué)習(xí)習(xí)慣優(yōu)秀獎(jiǎng)、學(xué)習(xí)效果進(jìn)步獎(jiǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度端正獎(jiǎng)”，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
(3)即便采取以上監(jiān)督措施，每個(gè)班還是有4-5學(xué)生出現(xiàn)不按時(shí)打卡、不聽(tīng)課、不交作業(yè)等情況，同時(shí)隨著時(shí)間的推移，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新鮮感的慢慢減退，“三不”學(xué)生比例有所增加。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我校要求班主任把每班劃分為8個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組6人左右，每組安排負(fù)責(zé)任的小組長(zhǎng)。由小組長(zhǎng)創(chuàng)建各自的微信小組群，在每節(jié)直播課前負(fù)責(zé)提醒組員簽到并學(xué)習(xí)，按時(shí)提交作業(yè)及學(xué)習(xí)交流，對(duì)于提醒還不到位的同學(xué)，小組長(zhǎng)要通過(guò)電話提醒。對(duì)于每天能按時(shí)打卡、按時(shí)聽(tīng)課不早退、按時(shí)提交作業(yè)的同學(xué)各項(xiàng)各加1分，作業(yè)被科任老師選為優(yōu)秀作業(yè)的同學(xué)再加1分，小組長(zhǎng)每天晚上在群里進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)或批評(píng)。每天18:00前小組長(zhǎng)將本組學(xué)習(xí)情況報(bào)給班長(zhǎng)，班長(zhǎng)根據(jù)所以小組長(zhǎng)的匯報(bào)，形成總報(bào)告，在20:00之前發(fā)到班級(jí)大群里，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀組，對(duì)于所有組員都按時(shí)打卡、按時(shí)學(xué)習(xí)、按時(shí)提交作業(yè)的組加1分，并作為評(píng)選優(yōu)秀小組的重要依據(jù)。這一措施是充分利用學(xué)生的自主管理和學(xué)生的集體榮譽(yù)感，并將結(jié)果與量化積分掛鉤，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
(4)等疫情結(jié)束并開(kāi)學(xué)后，第一件事就是組織一次考試，對(duì)全校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢測(cè)，對(duì)于學(xué)習(xí)效果好的班級(jí)和學(xué)生個(gè)人要表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，同時(shí)對(duì)于教學(xué)效果好的老師要表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
五、線上授課滿意度調(diào)查。
為了及時(shí)有效掌握每個(gè)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的滿意度，提升學(xué)校的教學(xué)服務(wù)質(zhì)量，更好的為學(xué)生提供后期授課，學(xué)校精心策劃了通過(guò)問(wèn)卷星對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)分別作了授課滿意度調(diào)查。我們認(rèn)真對(duì)待每一份問(wèn)卷，根據(jù)調(diào)查結(jié)果及時(shí)改進(jìn)了教學(xué)方法與管理辦法，進(jìn)一步提升了我校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果。
當(dāng)前疫情逐漸得到控制，但還未徹底消滅，學(xué)校還未收到復(fù)學(xué)的通知，我們十五中全體教師會(huì)繼續(xù)保持滿腔熱忱，堅(jiān)定書(shū)寫(xiě)育人信念;會(huì)繼續(xù)用實(shí)際行動(dòng)，詮釋大愛(ài)師魂;會(huì)繼續(xù)用激情與擔(dān)當(dāng)，戰(zhàn)勝疫情;會(huì)繼續(xù)用敬業(yè)與智慧，為學(xué)生保駕護(hù)航!
疫情期間網(wǎng)課總結(jié)反思篇十三
20，庚子年，中國(guó)鼠年，注定是不平凡的一年。
澳洲大火，美國(guó)流感，東非蝗災(zāi)……這些遙遠(yuǎn)的國(guó)度的災(zāi)難讓人心情沉重，而我國(guó)新冠狀病毒感染疫情的蔓延更是讓人焦灼不安。
災(zāi)難面前，沒(méi)有人逃避。為阻斷疫情向校園蔓延，教育部專門發(fā)通知要求年春期延期開(kāi)學(xué)，同時(shí)，為保證反控疫情期間中小學(xué)?！巴Ｕn不停學(xué)”，各教育部門按正常教學(xué)計(jì)劃提供免費(fèi)線上課程。
我們雖然沒(méi)有回到校園，但卻正常如期開(kāi)課了。疫情隔離了我們交流的空間，卻阻擋不了新學(xué)期開(kāi)學(xué)的步伐。在這一天，我們足不出戶地連線了。
好激動(dòng)，平時(shí)玩?zhèn)€手機(jī)，上個(gè)網(wǎng)，做賊似的，還要忍受著老爸老媽的碎碎念?，F(xiàn)在，我要理直氣壯地上網(wǎng)了。
網(wǎng)絡(luò)可真神奇!同樣是上課，我端坐在電腦前，弟弟霸占著電視，媽媽則盯著手機(jī)，各自忙著各自的事。老師的聲音清晰地傳來(lái)，雖然看不見(jiàn)他們的容顏，但他們一如既往親切的話語(yǔ)釋放著著內(nèi)心積蓄的熱情。課堂連麥，發(fā)彈幕回答問(wèn)題，彼此看不見(jiàn)的課堂因?yàn)檫B線變得熱鬧非凡。講到抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，歷史老師滿懷激情地唱起了“雄赳赳，氣昂昂……”，調(diào)皮鬼高一銘順手發(fā)了個(gè)網(wǎng)紅用語(yǔ)“奧利給”，一連串的網(wǎng)紅語(yǔ)接二連三地出現(xiàn)在彈幕上，“無(wú)中生有，暗度陳倉(cāng)”，“憑空捏造，憑空想象”……忽然，李雨桐一句“這些彈幕貌似老班都能看到”，剛才的彈幕以迅雷不及掩耳盜鈴兒響叮當(dāng)之勢(shì)被撤回了，絕對(duì)秒刪。我笑了，隔著屏幕，我聽(tīng)到了小伙伴們那放肆地大鵝般的笑聲。那一刻，沒(méi)有病毒，沒(méi)有隔離，我們只是一群小孩子，我們只是在上課，無(wú)憂無(wú)慮地在老師眼皮子底下“皮一下，很開(kāi)心”地上課。
網(wǎng)絡(luò)造就人才。人們戲稱這個(gè)春天是教育界的雙十一，每位老師都是網(wǎng)紅主播。的確，如果不是這次的空中課堂，我根本想不到，我們學(xué)校的老教師居然都是低調(diào)的大咖。一直以來(lái)，我習(xí)慣把老教師同思想落伍，教學(xué)方法滯后連在一起。可開(kāi)課伊始，講課的全是我校相對(duì)“老“的教師，精美的課件，精巧的設(shè)計(jì)，精湛的語(yǔ)言……讓人感受到歷久彌香的醇厚。當(dāng)然，年輕老師更是用我們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，向我們推銷著各種知識(shí)。怎么辦?我被老師圈粉了。真想刷個(gè)禮物，點(diǎn)個(gè)贊，可此主播非彼主播，不能刷禮物，還不讓點(diǎn)贊。老師，你可感受到，銀屏前我們的顆顆小紅心已經(jīng)信號(hào)滿格，漫游出服務(wù)區(qū)了。
2020年，庚子年，中國(guó)鼠年，當(dāng)疫情來(lái)臨時(shí)，我們沒(méi)有象老鼠一樣躲在窩內(nèi)，茍且偷安。我們勇敢地站起來(lái)，連線你，我，他……舉國(guó)連線，共抗疫情;師生連線，溝通無(wú)限，快樂(lè)無(wú)限。
疫情期間網(wǎng)課總結(jié)反思篇十四
“疫情當(dāng)前，責(zé)任在先!”讓這響亮的話語(yǔ)時(shí)刻滌蕩我們的心胸。催我自省，促我?jiàn)^進(jìn)。下面是小編為大家?guī)?lái)的疫情期間學(xué)生在家上網(wǎng)課的學(xué)習(xí)反思5篇，希望能幫到大家!
春節(jié)，是每一個(gè)孩子都特別憧憬的節(jié)日，我也不例外。十二月份的日歷一翻，我便每天都在盼望著春節(jié)的到來(lái)。
盼星星，盼月亮，終于把春節(jié)的腳步盼近了一步。但是我似乎卻不是很高興。往年的這個(gè)時(shí)候，大街小巷上，到處都張燈結(jié)彩，滿街都是吆喝聲，人也擠滿了每個(gè)角落。大家都興高采烈地采集著年貨，臉上掛著燦爛而又幸福的笑容。放眼望去，如同一群黑壓壓的螞蟻，十分熱鬧!
但是，今年似乎與往年截然不同。馬路上一個(gè)人也沒(méi)有，并無(wú)任何熱鬧的氣派，盡管陽(yáng)光很暖，但也沒(méi)有使空蕩蕩的大街靈動(dòng)起來(lái)，依舊是那么的寂靜。
這使我十分好奇，心里懷著特別多的疑問(wèn)。后來(lái)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)以及新聞報(bào)道，我終于知道了!原來(lái)我們的武漢生病了，她被一個(gè)病毒——新型冠狀病毒給纏住了，很痛苦!我們正在努力地幫助她，希望她渡過(guò)難關(guān)!希望她趕緊好過(guò)來(lái)!希望趕緊將這個(gè)可惡的病毒打敗!
因?yàn)檫@個(gè)病毒會(huì)傳染，而且它的潛伏期最長(zhǎng)可達(dá)十四天。所以我們著名的呼吸病學(xué)專家鐘南山爺爺告訴我們，在這疫情期間，希望大家不要出門，勤洗手，戴口罩，少聚集。
三月的一個(gè)晚上，家里的網(wǎng)絡(luò)壞了，而我的手機(jī)流量支撐不了第二天上網(wǎng)課，爸爸無(wú)計(jì)可施，只好在半夜給電信公司打電話，請(qǐng)求支援，電信公司的客服聽(tīng)后十分理解，表示明天清晨就派兩個(gè)工作人員來(lái)修理網(wǎng)絡(luò)，不耽誤學(xué)生上網(wǎng)課。
第二天清晨，我照例6:30就起床早讀，沒(méi)想到有兩個(gè)電信的工作人員早早的就到了我家，地上擺滿了我從未見(jiàn)過(guò)的工具和零件，他們正在地上用儀器檢測(cè)路由器，但他們檢測(cè)了半個(gè)多小時(shí)，也沒(méi)有找到路由器的故障所在，大家不知如何是好。其中一個(gè)工作人員，像是想到了什么，他把路由器翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，拿一把工具搗鼓了一會(huì)兒，就發(fā)現(xiàn)，里面有個(gè)零件壞掉了，他詢問(wèn)了技術(shù)支持，才知道，那個(gè)部件出現(xiàn)損壞的幾率非常小，他們幾乎忽視了對(duì)這個(gè)零件的檢測(cè)，好在終于找到問(wèn)題所在。
雖然找到了路由器壞掉的部分，但工作人員手邊并沒(méi)有合適的零件，只好返回車上去拿，大約過(guò)了十分鐘，那兩位工作人員就回來(lái)了，我這才察覺(jué)到他們的樣子，左邊的那個(gè)叔叔頭發(fā)有些凌亂，衣服最上面的扣子沒(méi)來(lái)得及扣好，袖口沾滿了灰塵，腳上的一雙鞋子不知穿了多久，神情還有些疲憊。另外一位叔叔的帽子邊緣有些濕了，他一只袖子卷起，另一只可能是因?yàn)榕艿锰?，耷拉了下?lái)。他右手拿著裝著零件的箱子，看上去保護(hù)得很好，沒(méi)有一點(diǎn)被雨水打濕。
他們坐在地上熟練地將箱子中的零件拿出來(lái)，十分鐘之后，就把路由器修好了。他們匆匆忙忙奔赴下一家，到了門口還不忘了留個(gè)號(hào)碼給我爸爸，說(shuō)他們是負(fù)責(zé)一個(gè)區(qū)域的，如果網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定馬上聯(lián)系他們。
在生活中有很多人在默默地為我們負(fù)重前行，我們不光需要感謝此次抗疫前線的醫(yī)務(wù)人員，同時(shí)，也要對(duì)各行各業(yè)的勞動(dòng)者懷有一顆感恩的心，是他們讓我們能夠舒適地待在家中。
感謝有你們!
早晨，一縷陽(yáng)光照在我的臉上，我拉開(kāi)窗，陽(yáng)光是那么溫暖，宅在家中的我們一切安好。
早飯之后，7：50分，我和平常一樣打開(kāi)電腦，坐在書(shū)桌前，拿起筆，打開(kāi)筆記本，開(kāi)啟了我越來(lái)越喜歡的“空中課堂”。我認(rèn)真地傾聽(tīng)老師講述的每一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，品味著老師記錄著講課過(guò)程中出現(xiàn)的每一個(gè)精彩瞬間。時(shí)間悄悄地溜走，大約過(guò)了半個(gè)小時(shí)，一節(jié)課也不知不覺(jué)的看完了。稍稍休息，接下來(lái)再學(xué)，每堂課都精彩無(wú)窮，回味不盡。
上午聽(tīng)完課后，下午空閑時(shí)光再次翻開(kāi)那本灰色封皮的《文化苦旅》，似乎我與余秋雨先生一同走遍中國(guó)，探西藏、尋長(zhǎng)江、覽黃河、游江南……看見(jiàn)了塵封千年的兵馬俑，發(fā)現(xiàn)了大漠深處令人驚愕的月牙泉，感受到山中一個(gè)個(gè)“仙女”的愛(ài)，體會(huì)到每個(gè)偉人的背后的凄涼……文化“苦”旅，雖苦，卻是滿足的，快樂(lè)的。心靈的苦旅從凄涼冷寂的寧古塔走到山西富商之興衰，從傷痕累累的莫高窟走到了秀麗的江南水鄉(xiāng)，一路雖艱辛卻很充實(shí)。
此時(shí)，廚房已經(jīng)散發(fā)出了香味兒，我小心翼翼地走到廚房，生怕發(fā)生一點(diǎn)聲音而打擾媽媽做菜。我搬了一個(gè)板凳坐在了廚房邊上，靜靜的看著媽媽做菜。不知是什么原因，也許是我不小心發(fā)出了一點(diǎn)聲音，媽媽朝我這邊扭了下頭，好奇地說(shuō)：“閨女，你咋坐在這里啊?怎么沒(méi)去學(xué)習(xí)啊?”我慢慢悠悠地回答說(shuō)：“母親大人，您就放心吧，我的學(xué)習(xí)您不用操心，我會(huì)自覺(jué)的，我就是趁中午這會(huì)兒休息時(shí)間，看看您做菜，我向您學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。”媽媽會(huì)心的笑了，接著又開(kāi)始忙碌手上的工作?！班牛嫦惆?”是誰(shuí)在說(shuō)話呢?原來(lái)是剛下班的爸爸呀!老爸一看：全是他喜歡吃的：面條、米飯、丸子、青菜、西蘭花……可真豐富呀!“嗯，好吃?！蔽蚁驄寢屫Q起了大拇指。爸爸說(shuō)：“你媽做飯可是一流的!”媽媽聽(tīng)了，哈哈大笑起來(lái)。
定格“戰(zhàn)疫”中的這一切美好的時(shí)光，且行且珍惜!!!
2020年的春節(jié)注定不平凡，注定讓人難以忘懷，突如其來(lái)的新型冠狀病毒感染疫情牽動(dòng)著每一個(gè)中國(guó)人的心。
肺炎的重災(zāi)區(qū)是武漢，多少人想逃離這個(gè)恐怖之地，而有這么一群人放棄休假時(shí)間，放棄與親人團(tuán)聚時(shí)刻，毅然決然的踏上離鄉(xiāng)之旅，與別人背道而行，來(lái)到疫情的最前線，他們不為辛勞，不計(jì)生死，不為功名利祿，只為心中的那一份責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，為我們守衛(wèi)著一方凈土。他們就是最美的逆行者!
大年三十是一家人團(tuán)聚的日子，但很多醫(yī)務(wù)人員、官兵等逆行者坐上離鄉(xiāng)的車，他們有的都沒(méi)見(jiàn)家里人一面，甚至有的還來(lái)不及跟家里人告別，就踏上抗“疫”征程。他們給我們留下的背影是堅(jiān)毅，是無(wú)悔，是抗“疫”勝利的信念!
八十三歲的鐘南山先生，本來(lái)可以避開(kāi)病毒的危險(xiǎn)，安度晚年，但是他在人民最需要他的時(shí)候，站了出來(lái)，就跟十七年前sars病毒爆發(fā)的時(shí)候一樣。十七年前，他曾堅(jiān)定的說(shuō)：“把病人都送到我這里來(lái)!”這斬釘截鐵的話語(yǔ)，帶給全世界無(wú)比的震撼。十七年后，這顆為人民服務(wù)的心，始終未改，為人民安全的志向，始終未變。他的出現(xiàn)安撫了我們大家的心。
除了鐘南山先生還有很多醫(yī)護(hù)人員，為了方便穿戴防護(hù)服，她們剪下了秀美的長(zhǎng)發(fā);重癥隔離病房的護(hù)士平均年齡只有25歲，最小的剛滿20歲。即使因長(zhǎng)時(shí)間穿戴防護(hù)服出了一身汗，悶到不行，累到低血糖，也要堅(jiān)持為患者治療;即使他們明白自己可能會(huì)被傳染，也要用盡自己全力為患者治療，因?yàn)樗麄冎浪麄兪遣《九c人民群眾之間的最后一道防線。當(dāng)看到這些穿著防護(hù)服，戴著防護(hù)口罩的護(hù)士們走出隔離病房摘下口罩的那一刻，臉上被勒出的一道道印痕，手上的一道道疤痕，感動(dòng)之余更多的是心疼!
平安中的我們，與逆行在前線的他們，雖然我們?cè)诓煌?，但我們的心是團(tuán)結(jié)一致的，我們?cè)谶h(yuǎn)方，盡自己所能，盡量去做到——自覺(jué)居家隔離，不給逆行者們添麻煩，保護(hù)好自己就是對(duì)疫情防控的最大支持。努力學(xué)習(xí)，是我們目前能做到的，我們會(huì)珍惜最美逆行者給我們創(chuàng)造的安全，絕不讓他們的血汗白流!
萬(wàn)眾一心，沒(méi)有翻不過(guò)的山;心手相牽，沒(méi)有跨不過(guò)的坎。凝心聚力，眾志成城。人人奉獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)，從我做起，我們一定能打贏這場(chǎng)疫情防控攻堅(jiān)戰(zhàn)!
突如其來(lái)的疫情，是戛然而止的春節(jié)序曲……。
我們熟悉的世界，頃刻間換了模樣。熱鬧、喜悅、幸福被隔離在新春到來(lái)的前夜;歡聚，一夜間被貼上封條。
當(dāng)前疫情嚴(yán)重，中國(guó)哀之，是因?yàn)楸驹撊褡灞娭境沙牵箵粢咔榈臅r(shí)候，卻有自私自利的人歪曲事實(shí)，肆意誹謗。正如魯迅先生所說(shuō)：“我們中國(guó)人總愛(ài)說(shuō)和平，但其實(shí)，是愛(ài)斗爭(zhēng)的，最愛(ài)看別的東西斗爭(zhēng)，也愛(ài)看自己們斗爭(zhēng)?！彼麄兘韪呱兄写鄶€之事，民族危難之時(shí)趁火劫。
當(dāng)前疫情嚴(yán)重，中國(guó)幸之，是因?yàn)槲覀冎腥A民族總有許多勇敢的人出現(xiàn)在危難之際，力挽狂瀾。“我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國(guó)的脊梁?！边@些人，才真正是中國(guó)的脊梁。
鐘南山院士在采訪中流淚：“武漢是一座英雄的城市?！边@場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，每個(gè)勇于戰(zhàn)斗的人都是英雄。“中國(guó)一向就少有失敗的英雄”，一向如此，因?yàn)橛⑿?，必定?huì)凱旋歸來(lái)。
作為一名中學(xué)生，也作為一名愛(ài)國(guó)者，聽(tīng)著不斷傳來(lái)的好消息，只愿疫情柳暗枝明，愿此刻仍在一線奮戰(zhàn)的英雄們健康平安。新型冠狀病毒帶來(lái)的一切都成為一場(chǎng)檢驗(yàn)、見(jiàn)證、激勵(lì)我們的考試。讓未來(lái)的我們反省不足，長(zhǎng)足經(jīng)驗(yàn)，更加強(qiáng)大。這一遭劫難，再不需要重演;愿祖國(guó)從此，再度昂揚(yáng)，生生不息。
疫情當(dāng)前，責(zé)任在先!
親愛(ài)的同學(xué)們，我們沒(méi)有沖擊一線抗擊毒魔的資格，但我們有宅家學(xué)習(xí)的資本。其實(shí)，同學(xué)們，宅家就是保健康;宅家就是愛(ài)家鄉(xiāng);宅家就是大擔(dān)當(dāng)。我們宅家的責(zé)任就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是我們學(xué)生的最大使命。我們勇?lián)?dāng)，中國(guó)就會(huì)有希望。疫情終將過(guò)去，毒魔也必將被消滅殆盡！
疫情期間網(wǎng)課總結(jié)反思篇十五
2020的冬天，注定是不凡的，今年的雪下了幾次，卻鮮有人愿出門賞雪，這是往年絕無(wú)可能看到的。家家戶戶只能隔著厚重的玻璃，看盼望已久的飛雪，這是席卷全國(guó)的新型肺炎病毒讓我們慌了神。今年的冬天，格外的冷，是因?yàn)椴《窘d了走親訪友的腳步，也打攪了我們心中濃濃的“年味”。更出乎我們意料的是，這場(chǎng)疫情延續(xù)到了立春之后。
凜冬的雪化成了融融細(xì)水，初春的陽(yáng)光下，萬(wàn)物生長(zhǎng)。涿州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的老師和學(xué)生們，并沒(méi)有因疫情停課而耽誤學(xué)習(xí)奮斗的進(jìn)程。習(xí)慣了用粉筆、黑板授課的老師們，第一次打開(kāi)了直播軟件，開(kāi)始了自己為數(shù)不多的網(wǎng)上授課體驗(yàn)。老師們仔細(xì)甄選適合教學(xué)使用的平臺(tái)，全心全意地鉆研新軟件如何使用，緊湊地調(diào)試系統(tǒng)，迅速地通知、焦急地等待家長(zhǎng)響應(yīng)，潛心編輯電子版學(xué)案，錄制微課視頻。各學(xué)科組的數(shù)名老師擰成一股勁，為了不耽誤我們的學(xué)習(xí)，網(wǎng)上研討、電話交流、集思廣益、眾志成城，不知多少個(gè)夜晚，熬倦星光。
王國(guó)輝校長(zhǎng)深入班級(jí)網(wǎng)課群參與空中課堂，曹甫華、王飛、宋振東、高建松四位副校長(zhǎng)既負(fù)責(zé)疫情排查，又參與各學(xué)科的備課授課。
在校領(lǐng)導(dǎo)的指引下，全校一盤(pán)棋，空中授課緊張有序的開(kāi)展。
除了辛苦的老師，家長(zhǎng)們也因?yàn)榫W(wǎng)上授課而頗為忙碌：不少家長(zhǎng)也是醫(yī)務(wù)工作人員、人民警察以及志愿者，他們不能給予自己的孩子太多的關(guān)心，卻擔(dān)起了更重的擔(dān)子，我們每個(gè)人都被他們深深地感動(dòng)著、鼓舞著!更多的家長(zhǎng)被疫情所迫在網(wǎng)上辦公，有機(jī)會(huì)陪伴我們學(xué)習(xí)，他們積極配合老師下載直播軟件，創(chuàng)建加入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)群，打印學(xué)習(xí)資料，已經(jīng)告別學(xué)校生活近二十年的爸爸媽媽們，又一次被無(wú)窮地拉近了與老師、學(xué)校間的距離。調(diào)試網(wǎng)絡(luò)，熟悉系統(tǒng)，反復(fù)查驗(yàn)，不斷摸索，家長(zhǎng)們對(duì)于未曾接觸過(guò)的網(wǎng)上授課形式，也曾充滿了手足無(wú)措的慌亂，但很快他們就攻克了難題，詮釋了天下父母的愛(ài)最偉大、無(wú)私!
雨點(diǎn)般的消息撲面而來(lái)，一掃同學(xué)們對(duì)網(wǎng)上授課“輕松慵懶”的認(rèn)識(shí)，習(xí)慣了有老師監(jiān)督引導(dǎo)的同學(xué)，也從這種必須具備高自控力和高度集中精神的學(xué)習(xí)方式上感覺(jué)到了壓力。從第一天的手腳忙亂，到第二天的有條不紊，所有人都漸漸進(jìn)入了狀態(tài)。
凜冬雪盡，暖陽(yáng)下萬(wàn)物生長(zhǎng)，青藤又長(zhǎng)了一分，小草又吐出了嫩芽，我們，又一如既往地，邁開(kāi)了求學(xué)拼搏的步伐!我相信，未來(lái)會(huì)更好!
作家三毛說(shuō)過(guò)：理想，是我們一步一個(gè)腳印踩出來(lái)的坎坷道路。如這次網(wǎng)上授課帶來(lái)的困難一樣，生活中的挑戰(zhàn)如同煉鐵成金的捶打一般，會(huì)讓我們的生命之光更為絢爛多姿!
疫情期間網(wǎng)課總結(jié)反思篇十六
的這個(gè)春節(jié)前過(guò)的尤其的溫馨。各地由于受疫情影響嚴(yán)重，每家每戶都宅在家里，以前繁忙的春節(jié)反而變得前所未有的閑散。在這個(gè)溫馨而閑散的時(shí)光里，不知不覺(jué)迎來(lái)了開(kāi)學(xué)的日子。
但是，疫情影響越來(lái)越重，宅家做貢獻(xiàn)的號(hào)召越來(lái)越響應(yīng)。學(xué)校也開(kāi)始了“停課不停學(xué)，停課不停教”。老師們也開(kāi)始進(jìn)入緊張的網(wǎng)絡(luò)備課和教學(xué)中去了。
每每開(kāi)始一個(gè)新的階段，人們都要接觸一次新技術(shù)的考驗(yàn)。這次的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，考驗(yàn)老師們面對(duì)新技術(shù)的教學(xué)應(yīng)變能力，可愛(ài)的老師們紛紛變身新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)主播。恰巧，我也是其中的一位小可愛(ài)。秉持著“為了一切孩子，一切為了孩子”的教育理念，我毅然決然的開(kāi)始摸索直播新技術(shù)。
剛開(kāi)始接觸的時(shí)候，只知道是要運(yùn)用釘釘進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播。那時(shí)候自己，覺(jué)得好羞澀呀！自己竟然要學(xué)習(xí)如何去做一名數(shù)學(xué)課程網(wǎng)絡(luò)主播，這是以前從來(lái)沒(méi)想過(guò)的。現(xiàn)在，卻要把網(wǎng)絡(luò)直播變成現(xiàn)實(shí)。硬件已經(jīng)準(zhǔn)備好，下一步是如何讓自己學(xué)會(huì)應(yīng)用直播軟件；如何使自己在直播鏡頭前看著很自然；如何讓學(xué)生在直播課程中用耳去聽(tīng)、用手做筆記、用心去學(xué)。剛開(kāi)始面對(duì)這些問(wèn)題，真真的是一籌莫展。一有時(shí)間就和同事們商量，這個(gè)軟件哪兒可以試著在沒(méi)有學(xué)生的地方直播？ppt怎么樣播放學(xué)生能看見(jiàn)？手機(jī)、電腦要不要同時(shí)配合著用？作業(yè)怎么留…面對(duì)這諸多問(wèn)題，真心想開(kāi)學(xué)。
后來(lái)，同事們一起相互摸索，分享到群里，大家都開(kāi)始摩拳擦掌，躍躍欲試。知道了怎么直播的時(shí)候放ppt，錄屏。但新的問(wèn)題又出現(xiàn)了，怎么樣在沒(méi)有學(xué)生的情況下，自己一個(gè)人試試直播。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，大家就在釘釘上一直摸索，找同事和朋友自己創(chuàng)一個(gè)釘釘群試了試，但發(fā)現(xiàn)老笑場(chǎng)。有一次無(wú)意中發(fā)現(xiàn)，釘釘有一個(gè)新手體驗(yàn)群，自己可以在群里隨意直播，而且只有自己一個(gè)人能看到哦！自此打開(kāi)了一個(gè)人自嗨，試著直播的瘋狂魔鏡。
現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，直播不可怕，接觸新技術(shù)不可怕，只要你勇于邁出第一步，其他的都不是問(wèn)題。只要我們努力，就沒(méi)有辦不好的事。讓我們懷著希望的種子，走在新時(shí)代的道路上，為美好的教育之路貢獻(xiàn)自己的一份赤誠(chéng)。
疫情期間網(wǎng)課總結(jié)反思篇一
經(jīng)過(guò)兩周的線上上課，我在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)意識(shí)到：學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)效果中發(fā)揮著巨大的作用。沒(méi)有了老師的時(shí)時(shí)監(jiān)督，大家會(huì)不會(huì)在課程途中放松自我?會(huì)不會(huì)做降低學(xué)習(xí)效率的事?學(xué)霸們通常是這樣做的：
1.線上學(xué)習(xí)要端正學(xué)習(xí)態(tài)度樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。
在以往的學(xué)習(xí)中，很多人跟隨老師的步伐前進(jìn)。老師說(shuō)什么，跟著做什么，也取得了滿意的成績(jī)。但是，轉(zhuǎn)到線上學(xué)習(xí)，老師對(duì)學(xué)生的推力瞬間變小了很多，而最大的阻力“懶”卻沒(méi)有變小。要想原速或者加速前進(jìn)，必須有自身的內(nèi)驅(qū)力。
沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)的人，往往停滯不前。目標(biāo)不高，如“考好段考”的人，也往往在一兩周后開(kāi)始懈怠。只有目標(biāo)長(zhǎng)遠(yuǎn)，如高考、事業(yè)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的人，才能長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。
2.堅(jiān)持“自主研學(xué)”
線上學(xué)習(xí)的部分模塊與我校教學(xué)模式中的“自研”暗合，此刻的自研能很好的幫助我們檢驗(yàn)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。老師們使用的微課大大縮短了聽(tīng)講的時(shí)長(zhǎng)，給我們時(shí)間“吸收、消化”。
我認(rèn)為，自學(xué)所得是滿滿的思維量，更容易將知識(shí)和方法內(nèi)化，變成真正屬于自己的東西。同時(shí)，這也使得我們對(duì)自學(xué)的效果一目了然，也讓我們對(duì)自己的能力、偏長(zhǎng)有更清晰的認(rèn)知。
3.善于歸納總結(jié)找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
如前所述，我們通過(guò)在線上學(xué)習(xí)，更加了解了自己的實(shí)際情況。因此，我們要進(jìn)行針對(duì)性的改變，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。
比如對(duì)知識(shí)和方法的掌握方面，發(fā)現(xiàn)通過(guò)刷題掌握快的人應(yīng)略有儲(chǔ)備，即進(jìn)入題海。發(fā)現(xiàn)通過(guò)閱讀和看習(xí)題講解掌握快的人就不著急刷題，先吃透課本文段和典型例題。
在改變學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，由于線上學(xué)習(xí)形式上較平時(shí)稍微輕松，也應(yīng)適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，保持優(yōu)勢(shì)，補(bǔ)足劣勢(shì)，趁這個(gè)時(shí)間完成寒假未盡的彎道超車。盡管目前的線上學(xué)習(xí)是面對(duì)面教學(xué)的替代品，但我們也不能掉以輕心。應(yīng)當(dāng)通過(guò)它來(lái)對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思和調(diào)整。
疫情期間網(wǎng)課總結(jié)反思篇二
引導(dǎo)學(xué)生在居家學(xué)習(xí)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我管理，幫助學(xué)生樹(shù)立健康陽(yáng)光的心態(tài)，助力家長(zhǎng)密切親子關(guān)系……5月23日，記者獲悉，市教育局分別組織全市中小學(xué)8000余個(gè)班級(jí)、60余萬(wàn)名家長(zhǎng)，通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”等形式開(kāi)展線上主題班會(huì)，進(jìn)一步提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，守護(hù)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
線上班會(huì)活動(dòng)，班主任們結(jié)合疫情期間居家學(xué)生學(xué)習(xí)所遇到的一些問(wèn)題，重點(diǎn)加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生網(wǎng)課的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。市實(shí)驗(yàn)學(xué)校中學(xué)部班主任老師以網(wǎng)課學(xué)習(xí)指導(dǎo)和提高自我管理為主要內(nèi)容，督促學(xué)生加強(qiáng)自覺(jué)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。陵西小學(xué)的班主任老師推出《網(wǎng)課修煉手冊(cè)》，讓學(xué)生受益匪淺；渾南三校班會(huì)課上，班主任老師教育學(xué)生及時(shí)整理歸納錯(cuò)題，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
同時(shí)，為讓學(xué)生可以更加熱愛(ài)集體，珍惜集體榮譽(yù)，市第七中學(xué)沈北分校的班主任老師號(hào)召同學(xué)們積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，承擔(dān)起“小主人”的責(zé)任。康平縣方家九年一貫制教師們精心設(shè)計(jì)“線上接力”等團(tuán)隊(duì)合作游戲，讓集體的力量成為學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。
為幫助學(xué)生們適應(yīng)疫情期間的學(xué)習(xí)生活，引導(dǎo)學(xué)生們以更加積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，市第八十八中學(xué)的班會(huì)組織學(xué)生們進(jìn)行才藝展示，精彩的節(jié)目給網(wǎng)課生活增添花樣色彩。蘇家屯區(qū)文化路小學(xué)、永樂(lè)學(xué)校、陳相學(xué)校的班主任老師為學(xué)生們答疑解惑，制作通俗易懂的健康心理小貼士，解決學(xué)生們居家學(xué)習(xí)、心理等方面所遇到的困擾。
為更好地落實(shí)國(guó)家“雙減”政策，更好地暢通家校溝通渠道，市教育局近期面向全市60余萬(wàn)名家長(zhǎng)召開(kāi)了“我和你在一起”主題線上家長(zhǎng)會(huì)。
引導(dǎo)家長(zhǎng)履行好監(jiān)護(hù)責(zé)任，提高安全意識(shí)；幫助家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)自律性；號(hào)召家長(zhǎng)密切親子關(guān)系，營(yíng)造和諧家庭氛圍……班主任老師結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況就如何正確引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣等與家長(zhǎng)們進(jìn)行了交流和溝通。于洪區(qū)馬三家小學(xué)班主任談“共同守候”的必要性，鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立自主性，并允許學(xué)生結(jié)合興趣愛(ài)好有“自選動(dòng)作”。市第十中學(xué)從傾聽(tīng)家長(zhǎng)與孩子的親子問(wèn)題，到給家長(zhǎng)提建議，再到幫助家長(zhǎng)解決困難，層層遞進(jìn)拉近家校關(guān)系，給家長(zhǎng)吃下一顆“定心丸”。
市教育局德育處相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹：“我和你在一起”是老師和家長(zhǎng)在一起、是家長(zhǎng)和孩子在一起、是孩子和老師在一起的共同心聲。通過(guò)此次活動(dòng)，家長(zhǎng)和學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了居家學(xué)習(xí)的信心，加強(qiáng)了抗擊疫情的信心與決心。
疫情期間網(wǎng)課總結(jié)反思篇三
不知不覺(jué)，線上教學(xué)已經(jīng)第四周了。經(jīng)過(guò)了前幾周線上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，無(wú)論是學(xué)生還是老師，都已經(jīng)適應(yīng)了線上教學(xué)的節(jié)奏。
1、對(duì)線上教學(xué)認(rèn)識(shí)不足，從教學(xué)準(zhǔn)備到上課都是“摸著石頭過(guò)河”。毫無(wú)疑問(wèn)，不能把線下教學(xué)的模式直接搬到線上，既然不能，那么線上教學(xué)的基本模式如何？我們無(wú)從遵循，沒(méi)有任何模式可以參照。
2、由于學(xué)生和老師不是面對(duì)面，自律能力較差的孩子容易被外界環(huán)境干擾，聽(tīng)課效率不高，個(gè)別學(xué)生提問(wèn)不知講到哪里，只是應(yīng)付上課，不在狀態(tài)。更有甚者，學(xué)生可以在后臺(tái)運(yùn)行釘釘，自己看電視劇、聽(tīng)歌，甚或玩游戲，這些沒(méi)法控制。
當(dāng)前還沒(méi)有解決的問(wèn)題：
部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度差，紀(jì)律觀念不強(qiáng)，對(duì)于這些不自覺(jué)、不自律，父母雙職工，無(wú)人陪護(hù)或者家長(zhǎng)配合度差的孩子，反映在考勤及作業(yè)完成均不理想，學(xué)習(xí)效果難以掌控。
建議：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就要及時(shí)解決，用電話或到家家訪，做好孩子和父母的工作。
釘釘建群特別容易，學(xué)生邊上課邊在互動(dòng)消息群里亂聊天，傳答案等。
建議：召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)告知家長(zhǎng)及時(shí)檢查手機(jī)釘釘，微信等各種社交軟件，幫助及時(shí)刪除。
建議：為了更好地互動(dòng)，人數(shù)少的班級(jí)，可以用在線課堂，但使用在線課堂注意指導(dǎo)孩子用好麥，回答問(wèn)題時(shí)打開(kāi)，不用時(shí)關(guān)閉。
為了戰(zhàn)勝疫情，很多人不計(jì)利益，不顧安危奔赴一線。讓我們感受到了“責(zé)任”和“擔(dān)當(dāng)”在困難面前的力量！而在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的防疫戰(zhàn)場(chǎng)上，作為一線教師，我們同樣全力以赴，保障著孩子們的學(xué)習(xí)進(jìn)度。疫情總會(huì)過(guò)去，讓我們一起加油。待到春暖花開(kāi)，我們校園再聚首！
疫情期間網(wǎng)課總結(jié)反思篇四
我是黃蕊媽媽，首先非常感謝劉老師給予我這么好的機(jī)會(huì)，讓我與大家一起探討孩子的教育問(wèn)題，在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表各位家長(zhǎng)朋友，對(duì)辛勤工作和關(guān)心我們孩子成長(zhǎng)的老師表示崇高的敬意和衷心的感謝！
其實(shí)，說(shuō)起家庭教育經(jīng)驗(yàn)，與各位家長(zhǎng)相比，我做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。剛知道要準(zhǔn)備上網(wǎng)課時(shí)，作為家長(zhǎng)的我，是非常抵觸的，上網(wǎng)課需要長(zhǎng)時(shí)間盯著電腦屏幕，擔(dān)心孩子的視力會(huì)急速下降，又擔(dān)心孩子自控力差，借此機(jī)會(huì)偷偷上網(wǎng)（我們都要上班，沒(méi)人監(jiān)督）。經(jīng)過(guò)幾天的思想斗爭(zhēng)，決定面對(duì)現(xiàn)實(shí)，從內(nèi)心去接受網(wǎng)課這種新形式。
下面我就網(wǎng)課期間如何陪伴孩子學(xué)習(xí)，以及幫助孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣做一個(gè)簡(jiǎn)短的分享。
首先，我上京東購(gòu)買了上網(wǎng)課必備的耳麥、備用鼠標(biāo)、護(hù)眼保護(hù)屏等，檢查電腦、打印機(jī)等設(shè)備有沒(méi)問(wèn)題。將網(wǎng)課搬到了客廳，用簡(jiǎn)單粗暴的方式，在客廳安裝了監(jiān)控錄像，當(dāng)然這是事先跟孩子協(xié)商好的，盡管有抵觸，但也接受了。同時(shí)我在電腦、平板、手機(jī)都安裝了騰訊視頻，以防電腦出問(wèn)題，還有另兩臺(tái)可以備用，避免缺課。
第二，在家上網(wǎng)課，由于缺乏良好的學(xué)習(xí)秩序、氛圍和環(huán)境等，孩子可能會(huì)出現(xiàn)散漫、注意力難以集中等各種問(wèn)題，為了幫助孩子建立有序的學(xué)習(xí)秩序，營(yíng)造課堂的儀式感，建議孩子穿戴整齊，最好穿上校服，讓孩子嚴(yán)肅對(duì)待網(wǎng)課；同時(shí)讓她自己規(guī)劃好學(xué)習(xí)、作息、飲食時(shí)間，強(qiáng)調(diào)上網(wǎng)課應(yīng)和在學(xué)校課堂一樣，上課時(shí)間不能看電視、聽(tīng)音樂(lè)、吃零食等，學(xué)會(huì)自律。
第三，平時(shí)限制她手機(jī)使用時(shí)間（她自控力比較差），早上用電腦登錄微信后，她的手機(jī)被我?guī)ド习?。晚上需要上傳作業(yè)或讀英語(yǔ)才給她手機(jī)，每周五周六給她一小時(shí)自由支配手機(jī)。
第四，利用早上和中午用餐時(shí)間聽(tīng)英語(yǔ)，晚上吃飯時(shí)間播放新聞，聊聊一天的學(xué)習(xí)情況，網(wǎng)課上發(fā)生了哪些有趣的事情，詢問(wèn)她有沒(méi)自己解決不了需要家長(zhǎng)幫忙的問(wèn)題。偶爾督促她（說(shuō)多了會(huì)嫌煩）要保質(zhì)保量完成作業(yè)，并做到復(fù)習(xí)舊課，預(yù)習(xí)新課，有時(shí)間多做一些課外練習(xí)，不懂的問(wèn)題要及時(shí)消化，強(qiáng)調(diào)錯(cuò)題本的重要性，每天至少看一個(gè)小時(shí)課外書(shū)，對(duì)于她良好的學(xué)習(xí)態(tài)度給予表?yè)P(yáng)肯定。她有寫(xiě)學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣，基本都按學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行。
第五，在平時(shí)生活閑聊中，假裝不經(jīng)意提起一些優(yōu)秀的孩子，讓她汲取他們好的學(xué)習(xí)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，看到好的文章和新聞都會(huì)和她分享。
第六，體鍛煉方面，自從上初中后，她不太喜歡運(yùn)動(dòng)，尤其是跑步，基本都不跑，這方面我只能督促、引導(dǎo)，不敢強(qiáng)迫，每天下班之后陪她一起跳繩，請(qǐng)她指導(dǎo)我跳繩的方法，有時(shí)還母女pk，調(diào)動(dòng)她的運(yùn)動(dòng)積極性。
時(shí)間過(guò)的真快，我擔(dān)心的網(wǎng)課已經(jīng)上了兩個(gè)月，我和孩子都適應(yīng)了這種新穎的教學(xué)方式，不需要再每天繃緊神經(jīng)，時(shí)時(shí)打開(kāi)監(jiān)控錄像監(jiān)督，孩子已經(jīng)非常自覺(jué)的上下課，按時(shí)完成作業(yè)。雖然不知道上網(wǎng)課的時(shí)間還要堅(jiān)持多久，卻要履行好作為家長(zhǎng)的職責(zé)，在飲食方面多關(guān)心孩子，盡量減輕孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，多陪伴少啰嗦。
疫情期間網(wǎng)課總結(jié)反思篇五
疫情猝不及防的在全國(guó)蔓延，使我們不得不轉(zhuǎn)戰(zhàn)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行“云學(xué)習(xí)”。這次線上學(xué)習(xí)，對(duì)老師和我們，無(wú)疑都是一個(gè)巨大的考驗(yàn)。各科老師積極學(xué)習(xí)網(wǎng)課操作，盡心盡力讓我們有更高的學(xué)習(xí)效率。而更重要的，還是作為學(xué)生自身的自律?？偨Y(jié)網(wǎng)上學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，我有如下體會(huì)：
1.重視網(wǎng)課。
網(wǎng)課只是較線下而言換了一種學(xué)習(xí)方式，并不能因?yàn)槔蠋煵荒茈S時(shí)監(jiān)督就放任自己，要做到自己管理自己。
2.認(rèn)真完成課上任務(wù)。
適應(yīng)不同老師不同的安排。對(duì)待作業(yè)，要認(rèn)真、高質(zhì)量的完成，準(zhǔn)時(shí)上傳，不欠賬，不拖沓。
3.每天整理筆記。
由于線上原因老師們板書(shū)不方便，很多知識(shí)點(diǎn)無(wú)法讓同學(xué)們照抄到筆記上，而這恰好能鍛煉同學(xué)們總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，自主復(fù)習(xí)鞏固的好習(xí)慣。因此，堅(jiān)持每天對(duì)各科學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行歸納，整理和復(fù)習(xí)。用好老師提供的微課和手寫(xiě)總結(jié)等資源。
疫情期間網(wǎng)課總結(jié)反思篇六
疫情當(dāng)前，全民宅家，開(kāi)學(xué)臨近，教育部門提出“停課不停學(xué)”，各個(gè)學(xué)校，各個(gè)師摩拳擦掌。找設(shè)備，下軟件，查資料。雖然有些忙腳亂。從開(kāi)始慌亂，到現(xiàn)在各種段協(xié)調(diào)配合，師們已經(jīng)能夠靈活的適應(yīng)上教學(xué)，并且教學(xué)效果提升!長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)教師教學(xué)的要求強(qiáng)調(diào)領(lǐng)會(huì)教學(xué)綱、駕馭教材較多，因此教師鉆研教材多，研究教法多，研究學(xué)思維活動(dòng)較少，因選擇適合學(xué)認(rèn)知過(guò)程的教法也少。學(xué)對(duì)知識(shí)的獲得般都要經(jīng)過(guò)主動(dòng)探究，組合作，主動(dòng)建構(gòu)過(guò)程。在新課程背景下，如何讓感到化學(xué)好學(xué)，把學(xué)化學(xué)當(dāng)成種樂(lè)趣，真正做中化學(xué)的主，然后有計(jì)劃、有步驟、分階段、分層次、有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)掌握各種學(xué)習(xí)法，使我們的學(xué)能夠主動(dòng)地、獨(dú)地學(xué)習(xí)，達(dá)到新課程要求標(biāo)準(zhǔn)。具體化學(xué)學(xué)習(xí)法的指導(dǎo)是長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)，抓好學(xué)法指導(dǎo)對(duì)今后的學(xué)習(xí)會(huì)起到關(guān)重要的作。
學(xué)往往不善于預(yù)習(xí)，也不知道預(yù)習(xí)起什么作，預(yù)習(xí)僅是流于形式，草草看遍，看不出問(wèn)題和疑點(diǎn)。在指導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)要求學(xué)做到：新知識(shí)的接受，化學(xué)能的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)，所以要特別重視課堂的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)法。預(yù)習(xí)前教師先布置預(yù)習(xí)提綱，使學(xué)有的放。實(shí)踐證明，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)能逐漸培養(yǎng)學(xué)的學(xué)能。
教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)差的信外，更應(yīng)該充分利優(yōu)等這個(gè)教育資源，進(jìn)好差配對(duì)，這也是合作學(xué)習(xí)的種式，它從以為本的理念出發(fā)，關(guān)注了差的發(fā)展，構(gòu)建了團(tuán)結(jié)，合作共同發(fā)展的良好的，和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)它也彌補(bǔ)了教師課后輔導(dǎo)時(shí)間不的缺陷。
中新往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加不適應(yīng)，顧此失彼、精分散，使聽(tīng)課效率下降。因此，上課時(shí)要緊跟師的思路，積極展開(kāi)思維預(yù)測(cè)下的步驟，較的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。
要想學(xué)好化學(xué)，多做題是難免的，但不是爛做，搞題海戰(zhàn)術(shù)，熟悉掌握各種題型的解題思路。學(xué)課后往往容易急于完成書(shū)作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識(shí)的應(yīng)有作。
教學(xué)如何克服遺忘，以科學(xué)的法記憶化學(xué)知識(shí)，對(duì)學(xué)來(lái)說(shuō)是很有益處的。中新由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段，識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少，這就不能適應(yīng)中學(xué)的新要求。
疫情期間網(wǎng)課總結(jié)反思篇七
三個(gè)月的線上教學(xué)時(shí)光，或許可以說(shuō)是我語(yǔ)文教學(xué)生涯中一段令人難以忘懷的探險(xiǎn)時(shí)光吧！也不是沒(méi)有進(jìn)行過(guò)線上教學(xué)，只不過(guò)連著進(jìn)行三個(gè)月的線上教學(xué)，可以說(shuō)還是第一次，興許也會(huì)是唯一的一次吧！畢竟相對(duì)于面對(duì)面授課教學(xué)來(lái)說(shuō)，這樣的線上教學(xué)方式，還是不太好管理，不管是對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)還是對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)，要想在線上把孩子們的學(xué)習(xí)抓好，挑戰(zhàn)還是太大了。
在最開(kāi)始進(jìn)行線上教學(xué)的工作中，我和我的學(xué)生們一樣，內(nèi)心充滿了不適應(yīng)。一不適應(yīng)全程拿著麥進(jìn)行教學(xué)，二不適應(yīng)全程需要面對(duì)這鏡頭給孩子們講課。或許其他老師在這個(gè)過(guò)程中沒(méi)有像我這樣的不適應(yīng)，但我想大家多多少少都會(huì)有不習(xí)慣天天進(jìn)行線上教學(xué)這樣的方式吧！
不過(guò)好在我們年級(jí)組每天線上教學(xué)結(jié)束了之后，都會(huì)進(jìn)行線上研討會(huì)，會(huì)把每一位教師在線上教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題都匯總起來(lái)，探討出最好的解決方案，這讓不怎么適應(yīng)的我找到了前進(jìn)的希望。我們每天都會(huì)召開(kāi)小小的.線上探討會(huì)，慢慢的，大家便在探討中想出了給孩子們上好網(wǎng)課的對(duì)策了。
后來(lái)慢慢適應(yīng)了線上教學(xué)的每日進(jìn)行后，身為小學(xué)語(yǔ)文教師的我，也在線上教學(xué)的過(guò)程中找到了一些教學(xué)的樂(lè)趣。我在與孩子們的溝通和了解下，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣還是非常濃厚的，縱然線上教學(xué)讓他們有一些不適應(yīng)，但如果我在線上課堂里穿插一些有趣的互動(dòng)游戲，讓大家在游戲中感受到語(yǔ)文的魅力，這群孩子是可以比我們這群做語(yǔ)文老師的，更加喜歡語(yǔ)文的。
這段時(shí)間線上教學(xué)工作，讓我感受非常非常的多，現(xiàn)在回顧起來(lái)也認(rèn)為自己實(shí)在是成成太多了，作為一名教師，我時(shí)刻都在準(zhǔn)備著，不管是什么樣的環(huán)境下面我都需要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，都需要堅(jiān)持講課，努力的去為學(xué)生們講課，同時(shí)也打造優(yōu)秀的學(xué)生，不辜負(fù)了學(xué)校的期望，得到學(xué)生的一個(gè)認(rèn)可，也是我一直都在追求的東西，這段時(shí)間以來(lái)上網(wǎng)課的經(jīng)歷，我也總結(jié)一下。
但是期間遇到的問(wèn)題也有很多，比如說(shuō)在上課的時(shí)候網(wǎng)速是一個(gè)很大的羈絆，在我講課的時(shí)候，有的時(shí)候網(wǎng)速不好，也會(huì)導(dǎo)致卡頓，然后就延慢了上課進(jìn)度，甚至有時(shí)候網(wǎng)絡(luò)卡了，還是沒(méi)卡，我自己也不清楚，讓學(xué)生們上課起來(lái)非常的吃力，也讓我講課講的非常吃力，這是遇到的一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題，不僅僅是我網(wǎng)速卡，有的時(shí)候?qū)W生那邊的網(wǎng)速其實(shí)也有卡頓的時(shí)候，這就造成了非常大的麻煩，后來(lái)我意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，我一直在強(qiáng)調(diào)，如果說(shuō)有學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，可以再私下問(wèn)我一些知識(shí)點(diǎn)，我都會(huì)耐心的去解答，我知道有問(wèn)題，我們就一定要去克服，去忽視不重視起來(lái)肯定是不對(duì)的，在大家的堅(jiān)持下面，我們度過(guò)了這段時(shí)間以來(lái)的上課經(jīng)歷。這段時(shí)間線上教學(xué)工作，讓我感受非常非常的多，現(xiàn)在回顧起來(lái)也認(rèn)為自己實(shí)在是成成太多了，作為一名教師，我時(shí)刻都在準(zhǔn)備著，不管是什么樣的環(huán)境下面我都需要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，都需要堅(jiān)持講課，努力的去為學(xué)生們講課，同時(shí)也打造優(yōu)秀的學(xué)生，不辜負(fù)了學(xué)校的期望，得到學(xué)生的一個(gè)認(rèn)可，也是我一直都在追求的東西。
疫情期間網(wǎng)課總結(jié)反思篇八
如火如荼的線上教學(xué)已經(jīng)開(kāi)展快兩個(gè)月了。由最初的微信授課到現(xiàn)在的釘釘群里面直播授課，雖然比不上網(wǎng)紅，但是線上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)也由小白級(jí)別晉升到了初，中級(jí)別。至少信心越來(lái)越足，勇氣越來(lái)越佳了。可是個(gè)別孩子的學(xué)習(xí)狀況卻讓我日益擔(dān)憂。
每次直播課都會(huì)有二分之一左右的孩子，積極的等候在手機(jī)傍邊，他們會(huì)在老師發(fā)起直播課的第一時(shí)間進(jìn)入教室聽(tīng)課，雖然隔著屏幕，我仍然能夠清晰地感覺(jué)到他們聚精會(huì)神地抬頭挺胸，十分專注的模樣，就像真真實(shí)實(shí)地坐在教室里和老師面對(duì)面一樣。踏實(shí)而認(rèn)真，每次互動(dòng)都爭(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題。
最后的幾個(gè)孩子壓根就不聽(tīng)課，也很少交作業(yè)。反正是打電話了解情況是都有理由。
有人說(shuō)，今年的國(guó)難之下，疫情讓孩子們的分水嶺更明顯了。自律與不自律的孩子有著天上與地下的區(qū)別?？墒且粋€(gè)九歲的孩子。我個(gè)人認(rèn)為，孩子的自律尚待形成。監(jiān)護(hù)人的指導(dǎo)和要求反倒是極其重要!
曾經(jīng)我寫(xiě)過(guò)一篇文章《學(xué)習(xí)是你自己的事情》。作為老師，我一直引導(dǎo)學(xué)生要掌握正確的學(xué)習(xí)方法。擁有良好的思想意識(shí)——學(xué)習(xí)是自己的事情。作為家長(zhǎng)，我深感，不同的時(shí)代背景下，每一個(gè)孩子對(duì)待學(xué)習(xí)有著不同的理解。家長(zhǎng)除了示范引導(dǎo)，監(jiān)督督促，甚至個(gè)別時(shí)候的訓(xùn)誡鞭策也是必要的!但更重要的是教育方法要智慧。
我給自己的一個(gè)不交作業(yè)，成績(jī)卻很不錯(cuò)的學(xué)生打電話聊天，問(wèn)他怎么學(xué)習(xí)的，他說(shuō)，爸爸媽媽都外出打工了，他只能看《字詞句》和課本，還有爸爸給買的試卷自學(xué)，方法就是老師平常在班里經(jīng)常說(shuō)。我想這就是一種很強(qiáng)勢(shì)的學(xué)習(xí)能力!不交作業(yè)不代表不寫(xiě)作業(yè)，不聽(tīng)課不代表不問(wèn)問(wèn)題。這個(gè)孩子經(jīng)常會(huì)打電話問(wèn)我問(wèn)題。
還有，作業(yè)如果只是應(yīng)付著書(shū)寫(xiě)，敷衍了事，它和不寫(xiě)又有什么區(qū)別呢?
人都有惰性，何況是孩子。在班級(jí)里我們有班規(guī)班紀(jì)。現(xiàn)在是特殊時(shí)期，監(jiān)護(hù)人就應(yīng)該成為孩子最好的“老師”，如果您愿意的話。
學(xué)習(xí)講的是循序漸進(jìn)，教育講的是肯定和鼓勵(lì)!我始終認(rèn)為，鼓勵(lì)和賞識(shí)教育是教育的最大智慧。任何人被批評(píng)的多了，都會(huì)喪失前進(jìn)的動(dòng)力。形成自我否定和放棄。相反，在肯定和鼓勵(lì)下，自信心會(huì)被強(qiáng)化，閃光點(diǎn)很可能會(huì)變成光源。
每個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn)不一樣，愛(ài)好興趣也千差萬(wàn)別，但是一個(gè)自信陽(yáng)光的人無(wú)論長(zhǎng)大了干哪一行，他都容易成功，因?yàn)閺?qiáng)大的自信心會(huì)指引他快速的找準(zhǔn)自己的坐標(biāo)。
所以一個(gè)人健康成長(zhǎng)的核心素養(yǎng)就是形成良好的自信心，以及自我約束力，認(rèn)知力和銳意進(jìn)取的陽(yáng)光心態(tài)。并隨著年齡的增長(zhǎng)，內(nèi)化為強(qiáng)大而且正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀。
我喜歡鼓勵(lì)孩子，鼓勵(lì)會(huì)讓彼此都產(chǎn)生愉悅的心態(tài)，從而形成積極主動(dòng)感。我也喜歡用制度約束行為，因?yàn)橛辛酥贫?，做錯(cuò)了事就可以對(duì)事不對(duì)人的處理問(wèn)題，不傷感情。我也始終覺(jué)得，家是溫馨的港灣，父母親人只是特殊情況下特殊老師，孩子的學(xué)習(xí)要引導(dǎo)孩子積極主動(dòng)，自己安排著學(xué)習(xí)，我們只是監(jiān)督和督導(dǎo)，沒(méi)必要喧賓奪主似的對(duì)孩子指手畫(huà)腳地安排一切。千萬(wàn)別低估孩子的智商，再小他也有自己的想法。
不要說(shuō)孩子的自制力差，我們成年人看著電視劇，也很難再靜下心來(lái)看書(shū)，將心比心，想想我們的學(xué)生時(shí)代吧，我們喜歡什么樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，那現(xiàn)在就盡力去給孩子創(chuàng)造這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們希望有什么樣的父母，那就以這樣的標(biāo)準(zhǔn)去陪伴孩子!“近朱者赤，近墨者黑”嘛!
九歲的孩子是特別有模仿力的!我們?cè)谂赃叴蛑螒蚩粗娪皡s要求孩子認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)。他豈能心理平衡?倘若我們?cè)趯Ｗ⒌刈x書(shū)，他抬頭看到了，又豈能好意思偷懶?“麻生蓬中不扶自直白沙在涅與之俱黑”。
一場(chǎng)疫情，讓多少人的夢(mèng)想夭折，不得已過(guò)上打折的生活。也有多少人深思未來(lái)，重新定義自己的人生，期許更美好的明天?，F(xiàn)實(shí)可以啪啪的打臉，也可以五彩繽紛地讓人眩暈。
不管怎樣選擇，行動(dòng)很重要。在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，作為一個(gè)成熟的成年人都要有一個(gè)更清醒的認(rèn)識(shí)，那就是我們希望我們的孩子有一個(gè)怎樣的未來(lái)，有一個(gè)怎樣的人生?那就從現(xiàn)在的付出開(kāi)始吧!“莫等閑，白了少年頭，空悲切!
”“種瓜得瓜種豆得豆”的道理我們都懂，關(guān)鍵是你去不去中?如何去中?這是一個(gè)需要智慧卻意義深遠(yuǎn)的過(guò)程，是我們需要深思而且需要踏踏實(shí)實(shí)的行動(dòng)的時(shí)候了!
光陰易逝，韶華易蹉跎?？墒且坏┬袆?dòng)起來(lái)，就會(huì)意義非凡，因?yàn)槟惆榈氖悄暮⒆?他不僅僅是您生命的延續(xù)，更可能是您后半生的依托!一切都是那么的值得!
疫情期間網(wǎng)課總結(jié)反思篇九
自20xx年12月16日以來(lái)，廬江縣中小學(xué)校全面開(kāi)展線上教育教學(xué)。連日來(lái)，廬江中學(xué)全體教職工同心攻堅(jiān)克難，書(shū)寫(xiě)了一曲曲擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)的贊歌。
針對(duì)線上教學(xué)，學(xué)校成立了教學(xué)工作專班，實(shí)行雙線并行巡課制，建立線上教學(xué)每日督查群，每天每節(jié)課不定時(shí)進(jìn)行巡課，對(duì)教師上課質(zhì)量進(jìn)行督查，有問(wèn)題及時(shí)反饋，各任課老師加以改進(jìn)。
課堂是教師的主戰(zhàn)場(chǎng)。周密的準(zhǔn)備，就是為了讓課堂更加有效；精細(xì)的調(diào)整，就是為了讓課堂更加精彩。
此次網(wǎng)課授課不僅是學(xué)校應(yīng)對(duì)疫情的有力舉措，同時(shí)也是“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的一次有力嘗試，為確保授課效果，夏勁松老師自學(xué)釘釘軟件，結(jié)合教學(xué)進(jìn)度制作了多期精美課件，以更好幫助學(xué)生適應(yīng)網(wǎng)上授課新模式，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。由于網(wǎng)上授課課件要求更加高，加上骨子里精益求精的性格，夏勁松老師每準(zhǔn)備一堂課，都要對(duì)課件反復(fù)修改調(diào)整，還制作整理導(dǎo)學(xué)案和對(duì)應(yīng)課后習(xí)題，為自己的線上教學(xué)做充足的準(zhǔn)備。為保障每天的課程正常進(jìn)行，近一段時(shí)間，夏勁松老師一直吃住在學(xué)校，身邊的同事感染了，他第一時(shí)間沖上去，主動(dòng)承擔(dān)起該學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，常常忙到深夜才能休息，盡管已是知天命的年齡，卻有著年青教師的朝氣與韌勁，“非常時(shí)期，少睡點(diǎn)無(wú)所謂”，談到這個(gè)話題，夏老師總會(huì)一笑而過(guò)。
眾所周知，線上教學(xué)不同于當(dāng)面授課，及時(shí)掌握每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)至關(guān)重要。這幾天，葉金鳳老師利用釘釘平臺(tái)創(chuàng)新了“打卡+點(diǎn)名”模式，在早晚打卡的同時(shí)開(kāi)展隨時(shí)隨機(jī)點(diǎn)名，對(duì)學(xué)生的.課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行抽查，及時(shí)掌握學(xué)習(xí)效果?！拔倚闹惺冀K端著‘一桿秤’，就是在確保教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，一個(gè)人都不能掉隊(duì)”。葉老師會(huì)及時(shí)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，通過(guò)“一對(duì)一”和學(xué)生連麥，在線答疑、課后輔導(dǎo)。并針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，“雙管齊下”督促學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。值得一提的是，作為一名黨員教師，葉金鳳老師克服有孕在身的不便，主動(dòng)擔(dān)起其他老師的課程，贏得了師生的高度贊揚(yáng)。
作為校疫情防控報(bào)告第一人，左軍老師每天除了班級(jí)管理工作、日常授課外，還要承擔(dān)大量的信息匯總、上報(bào)工作。一段時(shí)間以來(lái)，左軍老師是離病毒最近的人，每天要組織在校教職員工進(jìn)行核酸采樣，同時(shí)要第一時(shí)間將采樣試管送到縣醫(yī)院。更多的時(shí)候，你遇到的左軍老師是風(fēng)一樣的人，因?yàn)?，在他眼里，只有跑起?lái)，才能盡快打贏這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。面對(duì)困難，他說(shuō)，自己作為一名黨員，就是要在關(guān)鍵時(shí)刻能夠沖上去，打得贏。
姚有勝老師從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)已有20余年，但他仍熱情飽滿的從事教學(xué)一線工作，積極鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和新高考，扎實(shí)完成教學(xué)任務(wù)。他及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，每天利用晚自習(xí)時(shí)間為學(xué)生集中答疑解惑，從不間斷，就連自己持續(xù)高燒的情況下，也是吃了退燒藥短短休息后就起床繼續(xù)上課，家里人勸他停課一晚，但他卻說(shuō)已經(jīng)通知了學(xué)生，就必須要做到。生活中，姚老師的愛(ài)人是一名醫(yī)生，職業(yè)的特殊性使其不能照顧家庭，姚老師就肩負(fù)起家里的三餐、衛(wèi)生以及老人的照顧和孩子的教育工作，把教師、兒子、丈夫和父親的每一個(gè)角色都做到最好。他常說(shuō)“對(duì)孩子光有愛(ài)是不夠的，要教育好他們，就需要有淵博的知識(shí)和科學(xué)的方法，還要持之以恒”。
程媛媛老師除了完成常規(guī)的教學(xué)任務(wù)外，還定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，就居家防疫和線上學(xué)習(xí)家長(zhǎng)怎么做、學(xué)生怎么學(xué)等方面進(jìn)行探討，給家長(zhǎng)們提供明確的建議，力爭(zhēng)為孩子們打造最好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境而共同努力。同時(shí)，每周通過(guò)線上班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育、安全、心理健康等方面的教育，重視品質(zhì)教育，鼓勵(lì)學(xué)生在家積極主動(dòng)做家務(wù)、積極鍛煉身體。
線上教學(xué)以來(lái)，高三年級(jí)創(chuàng)新班生物學(xué)陳超老師化身主播，變成了每天和電腦、手機(jī)打交道最多的人。熟悉陳超老師的人都知道，她也有自己的困難。丈夫被派援藏，兩個(gè)年幼的孩子均需要照顧，面對(duì)突如其來(lái)的變化，面對(duì)即將到來(lái)的高考，她毅然選擇“舍小我顧大局”，堅(jiān)守在自己的崗位上。認(rèn)真?zhèn)湔n，觀看優(yōu)秀教學(xué)視頻，批改作業(yè)，答疑解惑……看似簡(jiǎn)單的工作，卻飽含著一顆人民教師的赤誠(chéng)之心。
面對(duì)突如其來(lái)的放開(kāi)，面對(duì)高三年級(jí)的線上教學(xué)，張昆老師主動(dòng)思考：如何做好輿情疫情宣講？如何打通線上線下“一公里”？如何弄通和做實(shí)線下教學(xué)與管理？做什么？怎么做？他精心查閱資料連夜做好策劃，為學(xué)生和家長(zhǎng)講好三課，即“疫情防控，做自己健康的守護(hù)人”“學(xué)生如何居家學(xué)習(xí)與做好心理調(diào)適”“家長(zhǎng)如何立好規(guī)矩，做好守望、監(jiān)護(hù)與陪伴”。線上教學(xué)以來(lái)，他堅(jiān)持用打卡、簽到、家校本等優(yōu)化班級(jí)管理，利用班級(jí)微信群強(qiáng)化家長(zhǎng)督促落實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，早通知、勤公布、多表?yè)P(yáng)、樹(shù)典型、揚(yáng)正氣，調(diào)動(dòng)學(xué)生與家長(zhǎng)，落實(shí)打通線上線下“一公里”、“居家在校學(xué)習(xí)時(shí)間一個(gè)樣”。工作中，他從不挑揀工作，他和他的年輕團(tuán)隊(duì)一起探討，努力提升網(wǎng)課的時(shí)效性。
“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?。博學(xué)而不窮，篤行而不倦。一個(gè)個(gè)感人至深的故事，一曲曲令人動(dòng)容的贊歌，是“同心、奮進(jìn)、自立、求真”廬中精神的真實(shí)寫(xiě)照。教學(xué)路上，我們從未停止腳步，感人的故事還在繼續(xù)。疫情就是命令，防控就是責(zé)任，提高教學(xué)質(zhì)量就是目標(biāo)。特殊的日子里，擁有不一樣的課堂，采擷別樣的收獲！讓我們“疫”起努力，靜待春暖花開(kāi)！
疫情期間網(wǎng)課總結(jié)反思篇十
一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情打破了春節(jié)的歡樂(lè)，也打破了所有人的計(jì)劃。因新型冠狀肺炎疫情嚴(yán)重，學(xué)校通知開(kāi)學(xué)延期，為了響應(yīng)“停課不停學(xué)”的號(hào)召，南馬學(xué)區(qū)特開(kāi)展線上教學(xué)。
剛接到通知的時(shí)候，我自己心里就慌了，作為一名從來(lái)只會(huì)站在三尺講臺(tái)上課的老師來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。但是面對(duì)困難，我選擇了迎難而上。
第一次試播，我就先對(duì)家長(zhǎng)朋友們進(jìn)行了培訓(xùn)，從如何看直播、看回放，到如何跟老師連麥、如何在線提交作業(yè)等等。這樣就保證了家長(zhǎng)能夠掌握釘釘?shù)幕静僮鳎秃⒆右黄痦樌赝瓿衫蠋煵贾玫娜蝿?wù)。每次孩子們提交的作業(yè)，我都認(rèn)真批閱、一一糾正，及時(shí)給家長(zhǎng)以反饋，并且從作業(yè)中能反饋我們講課的效果，以此讓我們的教學(xué)落到實(shí)處。因?yàn)槲抑?，在這特殊時(shí)期，學(xué)生、家長(zhǎng)、老師三劍合一顯得尤為重要!
考慮到孩子們太小，注意力時(shí)間短，更重要的是長(zhǎng)時(shí)間看手機(jī)會(huì)影響視力，所以每次上課我們都盡量控制在30分鐘左右。由于是網(wǎng)上授課，不能看到學(xué)生，為了調(diào)動(dòng)他們的積極性，我想方設(shè)法改變以往面授課堂的教學(xué)方式，試著增加一些新的元素，讓我的課堂更加的活潑有趣。因?yàn)橹挥羞@樣，才能讓孩子們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)能學(xué)到更多的知識(shí)!
每次直播完后，我第一時(shí)間都會(huì)查看回放，來(lái)查找自己的不足之處，并及時(shí)的改正。我堅(jiān)信功夫不負(fù)有心人，只要我們肯努力、肯堅(jiān)持，一定會(huì)得到更大的提升!
總之，我會(huì)抓住這次機(jī)會(huì)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。期待疫情早日結(jié)束，讓我們都能重返校園，早日相見(jiàn)!
疫情期間網(wǎng)課總結(jié)反思篇十一
疫情防控不止步，延遲開(kāi)學(xué)不停學(xué)。本周，永威高中積極貫徹落實(shí)上級(jí)關(guān)于做好新型冠狀病毒感染疫情防控工作的部署要求，切實(shí)加強(qiáng)疫情防控期間全體師生身心健康、生活學(xué)習(xí)的管理與指導(dǎo)。
做好線上直播教學(xué)和線上作業(yè)的有效結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，保證學(xué)生的課后練習(xí)和有效反饋。
1.早讀反饋：語(yǔ)文英語(yǔ)教師每天在早讀開(kāi)始前布置具體的早讀目標(biāo)和任務(wù)，早讀中間，老師視頻連線進(jìn)行早讀任務(wù)抽查，沒(méi)有完成任務(wù)的及時(shí)在群里反饋。教務(wù)處統(tǒng)計(jì)教師抽查情況，及時(shí)公布考核結(jié)果。
2.直播教學(xué)反饋：教務(wù)處進(jìn)入各班釘釘群，檢查各班聽(tīng)課人數(shù)和聽(tīng)課時(shí)間，管理層每天巡查課堂，了解各班授課情況，并將上課中存在的問(wèn)題及時(shí)反饋給師生。
3.作業(yè)反饋：充分利用學(xué)科網(wǎng)作業(yè)系統(tǒng)和釘釘家校功能，每天統(tǒng)計(jì)反饋學(xué)生上傳作業(yè)情況和錯(cuò)題情況。對(duì)沒(méi)有完成作業(yè)或作業(yè)應(yīng)付的學(xué)生電話給家長(zhǎng)溝通交流督促。
多層面加強(qiáng)教學(xué)管理，家校聯(lián)動(dòng)，保障學(xué)生居家學(xué)習(xí)也能高效。
1.備課組長(zhǎng)層面：強(qiáng)化集體備課，突出備課效果。備課組每天采取抽問(wèn)檢查方式檢查學(xué)生聽(tīng)課情況和作業(yè)情況，根據(jù)學(xué)習(xí)反饋情況進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，利用每天的集體備課進(jìn)行研討，商定教學(xué)方案。
2.班主任層面：根據(jù)每天教務(wù)處檢查學(xué)生聽(tīng)課、作業(yè)反饋情況，及時(shí)與學(xué)生、家長(zhǎng)溝通，做好學(xué)生考勤與思想工作，召開(kāi)好“空中班會(huì)”，激勵(lì)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
3.家長(zhǎng)層面：下發(fā)給家長(zhǎng)的十條建議，嚴(yán)格控制孩子在家中的手機(jī)使用，制定全家日常作息表，為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
疫情期間網(wǎng)課總結(jié)反思篇十二
對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都將會(huì)是不平凡的一年。年初一場(chǎng)發(fā)生在武漢并迅速擴(kuò)散至全國(guó)各地的新冠狀病毒肺炎引起了黨、國(guó)家和人民的高度重視為保障國(guó)民生命安全國(guó)家采取了很多有效的措施如各級(jí)各類學(xué)校延遲開(kāi)學(xué)就是保護(hù)師生健康的最佳方式隨之“停課不停學(xué)”網(wǎng)上教育應(yīng)運(yùn)而生。按照衡陽(yáng)市教育局停課不停學(xué)工作要求衡陽(yáng)市第十五中學(xué)積極行動(dòng)起來(lái)一方面做好各項(xiàng)疫情防控工作一方面牢記育人使命如期“開(kāi)學(xué)”為十五中學(xué)子開(kāi)啟“不一樣”的校園生活?，F(xiàn)將我校一個(gè)多月來(lái)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)總結(jié)如下：
一、成立疫情防控及網(wǎng)上教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在2月9日之前我校就成立了以王福義校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，唐中林副校長(zhǎng)擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)教學(xué)副組長(zhǎng)，何江副校長(zhǎng)擔(dān)任疫情防控與宣傳副組長(zhǎng)，各司其職，通過(guò)電話、微信、釘釘?shù)裙ぷ鲿?huì)議安排布置工作，制定“停課不停學(xué)方案”，教師準(zhǔn)備好教案、個(gè)人教學(xué)計(jì)劃、線上授課計(jì)劃，各科課件，網(wǎng)上各類免費(fèi)資源的搜集等，確保網(wǎng)絡(luò)教學(xué)順利開(kāi)展。
二、制定科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課表及學(xué)生作息時(shí)間表。
1.精心設(shè)計(jì)年級(jí)課表。
也就是整個(gè)年級(jí)在同一時(shí)間上同一課程，好處在于資源共享，一個(gè)年級(jí)的一個(gè)科目可以由一個(gè)優(yōu)秀的老師進(jìn)行連班直播，使優(yōu)秀資源發(fā)揮最大效用，其它同科老師只需做好打卡、監(jiān)督、批改作業(yè)及解惑工作，省去備課、上課等環(huán)節(jié)，減輕了工作負(fù)擔(dān)。
2.合理安排課程。
(1)課程不但安排要考試的文化課，同時(shí)也要安排音樂(lè)、美術(shù)課、心理健康教育課。讓同學(xué)們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之余也放松一下心情，緩解疫情對(duì)同學(xué)造成的心理壓力，做到勞逸結(jié)合。
(2)合理安排每日上課數(shù)量及時(shí)間。每天5堂課，上午3堂，從8點(diǎn)開(kāi)始，12:00結(jié)束，下午2堂，從15:00開(kāi)始，17:30結(jié)束，每堂課1小時(shí)，要求老師只允許講解30分鐘課程，留30分鐘給學(xué)生做作業(yè)。課間休息為30分鐘，播放眼保健操及廣播體操。
三、探索多種形式教學(xué)，保證學(xué)生能按時(shí)上課、作業(yè)及改錯(cuò)，逐漸提高教學(xué)效果。
這次延遲開(kāi)學(xué)，對(duì)每一位教師、學(xué)生都是一次考驗(yàn)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，將會(huì)體現(xiàn)老師們利用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)施不同于傳統(tǒng)教育的更有意義、更有價(jià)值的現(xiàn)代化教育的水平。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，能在這次不同于傳統(tǒng)意義的教育教學(xué)中能體現(xiàn)出自律水平的高低。不管是對(duì)于老師，還是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用是一把雙刃劍，用的好，就能緊跟時(shí)代發(fā)展步伐、促進(jìn)自身文化素質(zhì)。用的不好，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，會(huì)對(duì)教學(xué)效果大打折扣，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，則讓這些信息技術(shù)的應(yīng)用流于形式，甚至誤入沉迷網(wǎng)絡(luò)、荒廢學(xué)業(yè)的歧途。既然“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)教育是一個(gè)新事物，所以難免有缺陷。我校教師沒(méi)有否定，而是追溯源流、順藤摸瓜，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式及方法，努力克服網(wǎng)絡(luò)教育的缺陷和弊端，逐步改進(jìn)，提高教學(xué)效率。
前期做法：教師事先在網(wǎng)上搜索學(xué)習(xí)內(nèi)容，復(fù)制好鏈接和下載教學(xué)視頻、課件在規(guī)定時(shí)間發(fā)到微信或qq群，讓學(xué)生自學(xué)，并布置作業(yè)。學(xué)生將作業(yè)完成拍照發(fā)到群里，科任老師在群里通過(guò)爬樓梯的形式批改作業(yè)，后再將作業(yè)情況匯總的結(jié)果連同正確答案發(fā)到群里，并要求學(xué)生改錯(cuò)。這種做法的優(yōu)點(diǎn)是教師可利用現(xiàn)成的網(wǎng)上免費(fèi)資源，不需要花很多時(shí)間去備課。缺點(diǎn)卻很多：
(1)網(wǎng)上免費(fèi)資源教學(xué)難度不一定適合本校學(xué)生學(xué)情;。
(2)網(wǎng)上免費(fèi)資源教學(xué)知識(shí)點(diǎn)不連續(xù)，很多只是一些精講，速度過(guò)快，難度過(guò)大，對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)和理論基本不講或一筆帶過(guò)，只適合一些接受能力及自學(xué)能力特別強(qiáng)的學(xué)生，很有局限性。
(3)學(xué)生是否及時(shí)觀看課件及視頻，教師無(wú)法監(jiān)管，學(xué)習(xí)效果無(wú)法保證。
(4)有些作業(yè)需要學(xué)生抄題，加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，同時(shí)學(xué)生做完作業(yè)后將作業(yè)拍照發(fā)到群里，很多不自覺(jué)的學(xué)生先不作業(yè)，等到有成績(jī)較好的同學(xué)提交作業(yè)后，就抄襲別人的作業(yè)，完成任務(wù)。
(5)教師無(wú)法像平時(shí)一樣對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行紅筆批改，只是登記學(xué)生作業(yè)等級(jí)，把正確答案發(fā)到群里，要求學(xué)生對(duì)照改正，學(xué)生是否真正對(duì)照改錯(cuò)就不得而知了。
中期做法：科任教師根據(jù)學(xué)情，對(duì)網(wǎng)絡(luò)課件進(jìn)行修改或自制課件、視頻，逐一地對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，解決了教學(xué)知識(shí)點(diǎn)不連續(xù)及不符本校學(xué)情的問(wèn)題，班主任在每堂課前20分鐘發(fā)布小小簽到程序，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)簽到，對(duì)于不按時(shí)簽到的同學(xué)進(jìn)行登記并批評(píng)，在一定程度上遏制了學(xué)生不聽(tīng)課的勢(shì)頭。課任老師將作業(yè)布置到小小簽到程序并設(shè)置僅管理員可見(jiàn)，有效控制學(xué)生抄作業(yè)現(xiàn)象，由于沒(méi)有作業(yè)可抄，為了完成作業(yè)，學(xué)生不得不認(rèn)真聽(tīng)課;同時(shí)小小簽到程序具備作業(yè)紅筆批改功能，教師不但可以把學(xué)生作業(yè)的錯(cuò)誤指出來(lái)，而且還可以打分及評(píng)語(yǔ)，哪些學(xué)生提交了作業(yè)一目了然，學(xué)生也能清楚的知道自己的錯(cuò)誤，改進(jìn)后繼續(xù)提交，起到了做作業(yè)檢測(cè)的真正目的。這一方法缺點(diǎn)是：
(1)對(duì)于自學(xué)能力及接受能力較差的學(xué)生效果不好，雖然自制教學(xué)視頻可以反復(fù)觀看，但是由于在微信群中發(fā)送，時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)，教師不能像平時(shí)課堂一樣講的很詳細(xì)和互動(dòng)。
(2)學(xué)生自學(xué)課件與觀看視頻是否真正到位，結(jié)無(wú)法真正掌控。
現(xiàn)在做法：建立班級(jí)釘釘群，要求每個(gè)學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)賬號(hào)進(jìn)釘釘群，并且實(shí)名。每個(gè)年級(jí)每個(gè)科目備課組選派一個(gè)教學(xué)效果好且認(rèn)真負(fù)責(zé)的優(yōu)秀老師進(jìn)行年級(jí)釘釘聯(lián)播，并將作業(yè)布置在問(wèn)卷星。這個(gè)做法是目前做好的方法，基本杜絕了前兩個(gè)方法的缺點(diǎn)。
這一方法優(yōu)點(diǎn)是：
(1)年級(jí)各班同學(xué)都可以聽(tīng)到年級(jí)最優(yōu)秀的教師的課，這與現(xiàn)在還沒(méi)有實(shí)行的走班制很像，真正做到了學(xué)校優(yōu)秀資源共享。
(3)由于每個(gè)學(xué)生在釘釘只有用一個(gè)號(hào)，并且實(shí)名，哪些學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)課、聽(tīng)課時(shí)間時(shí)間系統(tǒng)都自動(dòng)記載，一目了然，很少有遲到、早退及不聽(tīng)課現(xiàn)象發(fā)生。
(4)把作業(yè)布置到問(wèn)卷星小程序，解決了學(xué)生抄題的麻煩，學(xué)生直接在網(wǎng)絡(luò)上做作業(yè)并提交，成績(jī)自動(dòng)出現(xiàn)，而且學(xué)生還可以知道那一道題錯(cuò)了及查看每一道題的詳細(xì)解析，生成錯(cuò)題本保存下來(lái)，以備以后使用。同時(shí)也解決了老師批閱作業(yè)的辛苦，老師只需在后臺(tái)打開(kāi)程序就可以知道學(xué)生的成績(jī)，及班級(jí)成績(jī)分析，以便指導(dǎo)后續(xù)教學(xué)，把作業(yè)成績(jī)發(fā)到群里或私發(fā)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有很大促進(jìn)作用。
缺點(diǎn)：?jiǎn)柧硇亲鲎鳂I(yè)缺點(diǎn)在于學(xué)生如果先用一個(gè)手機(jī)用假姓名登錄提交，獲取正確答案后，再用真實(shí)信息登錄，可以很快完成作業(yè)并且高分，完成作弊。下一步希望通過(guò)學(xué)習(xí)，能把這個(gè)問(wèn)題解決就完美了。
四、形成監(jiān)督機(jī)制。
為使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正常有序的進(jìn)行，我校制定一套完整的監(jiān)督機(jī)制。
1.實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)跟班制。
(1)每個(gè)班安排一個(gè)中層及以上領(lǐng)導(dǎo)干部，班主任將跟班領(lǐng)導(dǎo)拉進(jìn)微信、qq、釘釘?shù)热骸８囝I(lǐng)導(dǎo)對(duì)班主任管理、任課教師任課、學(xué)生聽(tīng)課及作業(yè)情況進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)于班級(jí)管理不到位的班主任、教學(xué)不積極的科任老師提出建議和批評(píng)，每天19:00前把自己所跟班級(jí)教學(xué)情況以規(guī)定格式的文字報(bào)告發(fā)到微信群，教務(wù)處根據(jù)各個(gè)報(bào)告形成一個(gè)總報(bào)告，第二天早上發(fā)到教職工微信群，供全體教師查閱，這一措施極大的促進(jìn)了教學(xué)與管理的順利進(jìn)行。
(2)班主任要求學(xué)生每堂課前20分鐘學(xué)習(xí)簽到打卡，科任老師每天把聽(tīng)直播課及作業(yè)提交詳情發(fā)到班級(jí)微信群，班主任對(duì)不簽到、不學(xué)習(xí)、不聽(tīng)課的學(xué)生電話與家長(zhǎng)交流，了解孩子不參與的實(shí)際原因，鼓勵(lì)并鞭策孩子積極參與到學(xué)習(xí)作業(yè)中來(lái)，同時(shí)每天各科評(píng)出優(yōu)秀作業(yè)，并在微信群展出，每周各科評(píng)出“學(xué)習(xí)習(xí)慣優(yōu)秀獎(jiǎng)、學(xué)習(xí)效果進(jìn)步獎(jiǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度端正獎(jiǎng)”，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
(3)即便采取以上監(jiān)督措施，每個(gè)班還是有4-5學(xué)生出現(xiàn)不按時(shí)打卡、不聽(tīng)課、不交作業(yè)等情況，同時(shí)隨著時(shí)間的推移，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新鮮感的慢慢減退，“三不”學(xué)生比例有所增加。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我校要求班主任把每班劃分為8個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組6人左右，每組安排負(fù)責(zé)任的小組長(zhǎng)。由小組長(zhǎng)創(chuàng)建各自的微信小組群，在每節(jié)直播課前負(fù)責(zé)提醒組員簽到并學(xué)習(xí)，按時(shí)提交作業(yè)及學(xué)習(xí)交流，對(duì)于提醒還不到位的同學(xué)，小組長(zhǎng)要通過(guò)電話提醒。對(duì)于每天能按時(shí)打卡、按時(shí)聽(tīng)課不早退、按時(shí)提交作業(yè)的同學(xué)各項(xiàng)各加1分，作業(yè)被科任老師選為優(yōu)秀作業(yè)的同學(xué)再加1分，小組長(zhǎng)每天晚上在群里進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)或批評(píng)。每天18:00前小組長(zhǎng)將本組學(xué)習(xí)情況報(bào)給班長(zhǎng)，班長(zhǎng)根據(jù)所以小組長(zhǎng)的匯報(bào)，形成總報(bào)告，在20:00之前發(fā)到班級(jí)大群里，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀組，對(duì)于所有組員都按時(shí)打卡、按時(shí)學(xué)習(xí)、按時(shí)提交作業(yè)的組加1分，并作為評(píng)選優(yōu)秀小組的重要依據(jù)。這一措施是充分利用學(xué)生的自主管理和學(xué)生的集體榮譽(yù)感，并將結(jié)果與量化積分掛鉤，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
(4)等疫情結(jié)束并開(kāi)學(xué)后，第一件事就是組織一次考試，對(duì)全校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢測(cè)，對(duì)于學(xué)習(xí)效果好的班級(jí)和學(xué)生個(gè)人要表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，同時(shí)對(duì)于教學(xué)效果好的老師要表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
五、線上授課滿意度調(diào)查。
為了及時(shí)有效掌握每個(gè)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的滿意度，提升學(xué)校的教學(xué)服務(wù)質(zhì)量，更好的為學(xué)生提供后期授課，學(xué)校精心策劃了通過(guò)問(wèn)卷星對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)分別作了授課滿意度調(diào)查。我們認(rèn)真對(duì)待每一份問(wèn)卷，根據(jù)調(diào)查結(jié)果及時(shí)改進(jìn)了教學(xué)方法與管理辦法，進(jìn)一步提升了我校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果。
當(dāng)前疫情逐漸得到控制，但還未徹底消滅，學(xué)校還未收到復(fù)學(xué)的通知，我們十五中全體教師會(huì)繼續(xù)保持滿腔熱忱，堅(jiān)定書(shū)寫(xiě)育人信念;會(huì)繼續(xù)用實(shí)際行動(dòng)，詮釋大愛(ài)師魂;會(huì)繼續(xù)用激情與擔(dān)當(dāng)，戰(zhàn)勝疫情;會(huì)繼續(xù)用敬業(yè)與智慧，為學(xué)生保駕護(hù)航!
疫情期間網(wǎng)課總結(jié)反思篇十三
20，庚子年，中國(guó)鼠年，注定是不平凡的一年。
澳洲大火，美國(guó)流感，東非蝗災(zāi)……這些遙遠(yuǎn)的國(guó)度的災(zāi)難讓人心情沉重，而我國(guó)新冠狀病毒感染疫情的蔓延更是讓人焦灼不安。
災(zāi)難面前，沒(méi)有人逃避。為阻斷疫情向校園蔓延，教育部專門發(fā)通知要求年春期延期開(kāi)學(xué)，同時(shí)，為保證反控疫情期間中小學(xué)?！巴Ｕn不停學(xué)”，各教育部門按正常教學(xué)計(jì)劃提供免費(fèi)線上課程。
我們雖然沒(méi)有回到校園，但卻正常如期開(kāi)課了。疫情隔離了我們交流的空間，卻阻擋不了新學(xué)期開(kāi)學(xué)的步伐。在這一天，我們足不出戶地連線了。
好激動(dòng)，平時(shí)玩?zhèn)€手機(jī)，上個(gè)網(wǎng)，做賊似的，還要忍受著老爸老媽的碎碎念?，F(xiàn)在，我要理直氣壯地上網(wǎng)了。
網(wǎng)絡(luò)可真神奇!同樣是上課，我端坐在電腦前，弟弟霸占著電視，媽媽則盯著手機(jī)，各自忙著各自的事。老師的聲音清晰地傳來(lái)，雖然看不見(jiàn)他們的容顏，但他們一如既往親切的話語(yǔ)釋放著著內(nèi)心積蓄的熱情。課堂連麥，發(fā)彈幕回答問(wèn)題，彼此看不見(jiàn)的課堂因?yàn)檫B線變得熱鬧非凡。講到抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，歷史老師滿懷激情地唱起了“雄赳赳，氣昂昂……”，調(diào)皮鬼高一銘順手發(fā)了個(gè)網(wǎng)紅用語(yǔ)“奧利給”，一連串的網(wǎng)紅語(yǔ)接二連三地出現(xiàn)在彈幕上，“無(wú)中生有，暗度陳倉(cāng)”，“憑空捏造，憑空想象”……忽然，李雨桐一句“這些彈幕貌似老班都能看到”，剛才的彈幕以迅雷不及掩耳盜鈴兒響叮當(dāng)之勢(shì)被撤回了，絕對(duì)秒刪。我笑了，隔著屏幕，我聽(tīng)到了小伙伴們那放肆地大鵝般的笑聲。那一刻，沒(méi)有病毒，沒(méi)有隔離，我們只是一群小孩子，我們只是在上課，無(wú)憂無(wú)慮地在老師眼皮子底下“皮一下，很開(kāi)心”地上課。
網(wǎng)絡(luò)造就人才。人們戲稱這個(gè)春天是教育界的雙十一，每位老師都是網(wǎng)紅主播。的確，如果不是這次的空中課堂，我根本想不到，我們學(xué)校的老教師居然都是低調(diào)的大咖。一直以來(lái)，我習(xí)慣把老教師同思想落伍，教學(xué)方法滯后連在一起。可開(kāi)課伊始，講課的全是我校相對(duì)“老“的教師，精美的課件，精巧的設(shè)計(jì)，精湛的語(yǔ)言……讓人感受到歷久彌香的醇厚。當(dāng)然，年輕老師更是用我們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，向我們推銷著各種知識(shí)。怎么辦?我被老師圈粉了。真想刷個(gè)禮物，點(diǎn)個(gè)贊，可此主播非彼主播，不能刷禮物，還不讓點(diǎn)贊。老師，你可感受到，銀屏前我們的顆顆小紅心已經(jīng)信號(hào)滿格，漫游出服務(wù)區(qū)了。
2020年，庚子年，中國(guó)鼠年，當(dāng)疫情來(lái)臨時(shí)，我們沒(méi)有象老鼠一樣躲在窩內(nèi)，茍且偷安。我們勇敢地站起來(lái)，連線你，我，他……舉國(guó)連線，共抗疫情;師生連線，溝通無(wú)限，快樂(lè)無(wú)限。
疫情期間網(wǎng)課總結(jié)反思篇十四
“疫情當(dāng)前，責(zé)任在先!”讓這響亮的話語(yǔ)時(shí)刻滌蕩我們的心胸。催我自省，促我?jiàn)^進(jìn)。下面是小編為大家?guī)?lái)的疫情期間學(xué)生在家上網(wǎng)課的學(xué)習(xí)反思5篇，希望能幫到大家!
春節(jié)，是每一個(gè)孩子都特別憧憬的節(jié)日，我也不例外。十二月份的日歷一翻，我便每天都在盼望著春節(jié)的到來(lái)。
盼星星，盼月亮，終于把春節(jié)的腳步盼近了一步。但是我似乎卻不是很高興。往年的這個(gè)時(shí)候，大街小巷上，到處都張燈結(jié)彩，滿街都是吆喝聲，人也擠滿了每個(gè)角落。大家都興高采烈地采集著年貨，臉上掛著燦爛而又幸福的笑容。放眼望去，如同一群黑壓壓的螞蟻，十分熱鬧!
但是，今年似乎與往年截然不同。馬路上一個(gè)人也沒(méi)有，并無(wú)任何熱鬧的氣派，盡管陽(yáng)光很暖，但也沒(méi)有使空蕩蕩的大街靈動(dòng)起來(lái)，依舊是那么的寂靜。
這使我十分好奇，心里懷著特別多的疑問(wèn)。后來(lái)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)以及新聞報(bào)道，我終于知道了!原來(lái)我們的武漢生病了，她被一個(gè)病毒——新型冠狀病毒給纏住了，很痛苦!我們正在努力地幫助她，希望她渡過(guò)難關(guān)!希望她趕緊好過(guò)來(lái)!希望趕緊將這個(gè)可惡的病毒打敗!
因?yàn)檫@個(gè)病毒會(huì)傳染，而且它的潛伏期最長(zhǎng)可達(dá)十四天。所以我們著名的呼吸病學(xué)專家鐘南山爺爺告訴我們，在這疫情期間，希望大家不要出門，勤洗手，戴口罩，少聚集。
三月的一個(gè)晚上，家里的網(wǎng)絡(luò)壞了，而我的手機(jī)流量支撐不了第二天上網(wǎng)課，爸爸無(wú)計(jì)可施，只好在半夜給電信公司打電話，請(qǐng)求支援，電信公司的客服聽(tīng)后十分理解，表示明天清晨就派兩個(gè)工作人員來(lái)修理網(wǎng)絡(luò)，不耽誤學(xué)生上網(wǎng)課。
第二天清晨，我照例6:30就起床早讀，沒(méi)想到有兩個(gè)電信的工作人員早早的就到了我家，地上擺滿了我從未見(jiàn)過(guò)的工具和零件，他們正在地上用儀器檢測(cè)路由器，但他們檢測(cè)了半個(gè)多小時(shí)，也沒(méi)有找到路由器的故障所在，大家不知如何是好。其中一個(gè)工作人員，像是想到了什么，他把路由器翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，拿一把工具搗鼓了一會(huì)兒，就發(fā)現(xiàn)，里面有個(gè)零件壞掉了，他詢問(wèn)了技術(shù)支持，才知道，那個(gè)部件出現(xiàn)損壞的幾率非常小，他們幾乎忽視了對(duì)這個(gè)零件的檢測(cè)，好在終于找到問(wèn)題所在。
雖然找到了路由器壞掉的部分，但工作人員手邊并沒(méi)有合適的零件，只好返回車上去拿，大約過(guò)了十分鐘，那兩位工作人員就回來(lái)了，我這才察覺(jué)到他們的樣子，左邊的那個(gè)叔叔頭發(fā)有些凌亂，衣服最上面的扣子沒(méi)來(lái)得及扣好，袖口沾滿了灰塵，腳上的一雙鞋子不知穿了多久，神情還有些疲憊。另外一位叔叔的帽子邊緣有些濕了，他一只袖子卷起，另一只可能是因?yàn)榕艿锰?，耷拉了下?lái)。他右手拿著裝著零件的箱子，看上去保護(hù)得很好，沒(méi)有一點(diǎn)被雨水打濕。
他們坐在地上熟練地將箱子中的零件拿出來(lái)，十分鐘之后，就把路由器修好了。他們匆匆忙忙奔赴下一家，到了門口還不忘了留個(gè)號(hào)碼給我爸爸，說(shuō)他們是負(fù)責(zé)一個(gè)區(qū)域的，如果網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定馬上聯(lián)系他們。
在生活中有很多人在默默地為我們負(fù)重前行，我們不光需要感謝此次抗疫前線的醫(yī)務(wù)人員，同時(shí)，也要對(duì)各行各業(yè)的勞動(dòng)者懷有一顆感恩的心，是他們讓我們能夠舒適地待在家中。
感謝有你們!
早晨，一縷陽(yáng)光照在我的臉上，我拉開(kāi)窗，陽(yáng)光是那么溫暖，宅在家中的我們一切安好。
早飯之后，7：50分，我和平常一樣打開(kāi)電腦，坐在書(shū)桌前，拿起筆，打開(kāi)筆記本，開(kāi)啟了我越來(lái)越喜歡的“空中課堂”。我認(rèn)真地傾聽(tīng)老師講述的每一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，品味著老師記錄著講課過(guò)程中出現(xiàn)的每一個(gè)精彩瞬間。時(shí)間悄悄地溜走，大約過(guò)了半個(gè)小時(shí)，一節(jié)課也不知不覺(jué)的看完了。稍稍休息，接下來(lái)再學(xué)，每堂課都精彩無(wú)窮，回味不盡。
上午聽(tīng)完課后，下午空閑時(shí)光再次翻開(kāi)那本灰色封皮的《文化苦旅》，似乎我與余秋雨先生一同走遍中國(guó)，探西藏、尋長(zhǎng)江、覽黃河、游江南……看見(jiàn)了塵封千年的兵馬俑，發(fā)現(xiàn)了大漠深處令人驚愕的月牙泉，感受到山中一個(gè)個(gè)“仙女”的愛(ài)，體會(huì)到每個(gè)偉人的背后的凄涼……文化“苦”旅，雖苦，卻是滿足的，快樂(lè)的。心靈的苦旅從凄涼冷寂的寧古塔走到山西富商之興衰，從傷痕累累的莫高窟走到了秀麗的江南水鄉(xiāng)，一路雖艱辛卻很充實(shí)。
此時(shí)，廚房已經(jīng)散發(fā)出了香味兒，我小心翼翼地走到廚房，生怕發(fā)生一點(diǎn)聲音而打擾媽媽做菜。我搬了一個(gè)板凳坐在了廚房邊上，靜靜的看著媽媽做菜。不知是什么原因，也許是我不小心發(fā)出了一點(diǎn)聲音，媽媽朝我這邊扭了下頭，好奇地說(shuō)：“閨女，你咋坐在這里啊?怎么沒(méi)去學(xué)習(xí)啊?”我慢慢悠悠地回答說(shuō)：“母親大人，您就放心吧，我的學(xué)習(xí)您不用操心，我會(huì)自覺(jué)的，我就是趁中午這會(huì)兒休息時(shí)間，看看您做菜，我向您學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。”媽媽會(huì)心的笑了，接著又開(kāi)始忙碌手上的工作?！班牛嫦惆?”是誰(shuí)在說(shuō)話呢?原來(lái)是剛下班的爸爸呀!老爸一看：全是他喜歡吃的：面條、米飯、丸子、青菜、西蘭花……可真豐富呀!“嗯，好吃?！蔽蚁驄寢屫Q起了大拇指。爸爸說(shuō)：“你媽做飯可是一流的!”媽媽聽(tīng)了，哈哈大笑起來(lái)。
定格“戰(zhàn)疫”中的這一切美好的時(shí)光，且行且珍惜!!!
2020年的春節(jié)注定不平凡，注定讓人難以忘懷，突如其來(lái)的新型冠狀病毒感染疫情牽動(dòng)著每一個(gè)中國(guó)人的心。
肺炎的重災(zāi)區(qū)是武漢，多少人想逃離這個(gè)恐怖之地，而有這么一群人放棄休假時(shí)間，放棄與親人團(tuán)聚時(shí)刻，毅然決然的踏上離鄉(xiāng)之旅，與別人背道而行，來(lái)到疫情的最前線，他們不為辛勞，不計(jì)生死，不為功名利祿，只為心中的那一份責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，為我們守衛(wèi)著一方凈土。他們就是最美的逆行者!
大年三十是一家人團(tuán)聚的日子，但很多醫(yī)務(wù)人員、官兵等逆行者坐上離鄉(xiāng)的車，他們有的都沒(méi)見(jiàn)家里人一面，甚至有的還來(lái)不及跟家里人告別，就踏上抗“疫”征程。他們給我們留下的背影是堅(jiān)毅，是無(wú)悔，是抗“疫”勝利的信念!
八十三歲的鐘南山先生，本來(lái)可以避開(kāi)病毒的危險(xiǎn)，安度晚年，但是他在人民最需要他的時(shí)候，站了出來(lái)，就跟十七年前sars病毒爆發(fā)的時(shí)候一樣。十七年前，他曾堅(jiān)定的說(shuō)：“把病人都送到我這里來(lái)!”這斬釘截鐵的話語(yǔ)，帶給全世界無(wú)比的震撼。十七年后，這顆為人民服務(wù)的心，始終未改，為人民安全的志向，始終未變。他的出現(xiàn)安撫了我們大家的心。
除了鐘南山先生還有很多醫(yī)護(hù)人員，為了方便穿戴防護(hù)服，她們剪下了秀美的長(zhǎng)發(fā);重癥隔離病房的護(hù)士平均年齡只有25歲，最小的剛滿20歲。即使因長(zhǎng)時(shí)間穿戴防護(hù)服出了一身汗，悶到不行，累到低血糖，也要堅(jiān)持為患者治療;即使他們明白自己可能會(huì)被傳染，也要用盡自己全力為患者治療，因?yàn)樗麄冎浪麄兪遣《九c人民群眾之間的最后一道防線。當(dāng)看到這些穿著防護(hù)服，戴著防護(hù)口罩的護(hù)士們走出隔離病房摘下口罩的那一刻，臉上被勒出的一道道印痕，手上的一道道疤痕，感動(dòng)之余更多的是心疼!
平安中的我們，與逆行在前線的他們，雖然我們?cè)诓煌?，但我們的心是團(tuán)結(jié)一致的，我們?cè)谶h(yuǎn)方，盡自己所能，盡量去做到——自覺(jué)居家隔離，不給逆行者們添麻煩，保護(hù)好自己就是對(duì)疫情防控的最大支持。努力學(xué)習(xí)，是我們目前能做到的，我們會(huì)珍惜最美逆行者給我們創(chuàng)造的安全，絕不讓他們的血汗白流!
萬(wàn)眾一心，沒(méi)有翻不過(guò)的山;心手相牽，沒(méi)有跨不過(guò)的坎。凝心聚力，眾志成城。人人奉獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)，從我做起，我們一定能打贏這場(chǎng)疫情防控攻堅(jiān)戰(zhàn)!
突如其來(lái)的疫情，是戛然而止的春節(jié)序曲……。
我們熟悉的世界，頃刻間換了模樣。熱鬧、喜悅、幸福被隔離在新春到來(lái)的前夜;歡聚，一夜間被貼上封條。
當(dāng)前疫情嚴(yán)重，中國(guó)哀之，是因?yàn)楸驹撊褡灞娭境沙牵箵粢咔榈臅r(shí)候，卻有自私自利的人歪曲事實(shí)，肆意誹謗。正如魯迅先生所說(shuō)：“我們中國(guó)人總愛(ài)說(shuō)和平，但其實(shí)，是愛(ài)斗爭(zhēng)的，最愛(ài)看別的東西斗爭(zhēng)，也愛(ài)看自己們斗爭(zhēng)?！彼麄兘韪呱兄写鄶€之事，民族危難之時(shí)趁火劫。
當(dāng)前疫情嚴(yán)重，中國(guó)幸之，是因?yàn)槲覀冎腥A民族總有許多勇敢的人出現(xiàn)在危難之際，力挽狂瀾。“我們從古以來(lái)，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國(guó)的脊梁?！边@些人，才真正是中國(guó)的脊梁。
鐘南山院士在采訪中流淚：“武漢是一座英雄的城市?！边@場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，每個(gè)勇于戰(zhàn)斗的人都是英雄。“中國(guó)一向就少有失敗的英雄”，一向如此，因?yàn)橛⑿?，必定?huì)凱旋歸來(lái)。
作為一名中學(xué)生，也作為一名愛(ài)國(guó)者，聽(tīng)著不斷傳來(lái)的好消息，只愿疫情柳暗枝明，愿此刻仍在一線奮戰(zhàn)的英雄們健康平安。新型冠狀病毒帶來(lái)的一切都成為一場(chǎng)檢驗(yàn)、見(jiàn)證、激勵(lì)我們的考試。讓未來(lái)的我們反省不足，長(zhǎng)足經(jīng)驗(yàn)，更加強(qiáng)大。這一遭劫難，再不需要重演;愿祖國(guó)從此，再度昂揚(yáng)，生生不息。
疫情當(dāng)前，責(zé)任在先!
親愛(ài)的同學(xué)們，我們沒(méi)有沖擊一線抗擊毒魔的資格，但我們有宅家學(xué)習(xí)的資本。其實(shí)，同學(xué)們，宅家就是保健康;宅家就是愛(ài)家鄉(xiāng);宅家就是大擔(dān)當(dāng)。我們宅家的責(zé)任就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是我們學(xué)生的最大使命。我們勇?lián)?dāng)，中國(guó)就會(huì)有希望。疫情終將過(guò)去，毒魔也必將被消滅殆盡！
疫情期間網(wǎng)課總結(jié)反思篇十五
2020的冬天，注定是不凡的，今年的雪下了幾次，卻鮮有人愿出門賞雪，這是往年絕無(wú)可能看到的。家家戶戶只能隔著厚重的玻璃，看盼望已久的飛雪，這是席卷全國(guó)的新型肺炎病毒讓我們慌了神。今年的冬天，格外的冷，是因?yàn)椴《窘d了走親訪友的腳步，也打攪了我們心中濃濃的“年味”。更出乎我們意料的是，這場(chǎng)疫情延續(xù)到了立春之后。
凜冬的雪化成了融融細(xì)水，初春的陽(yáng)光下，萬(wàn)物生長(zhǎng)。涿州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的老師和學(xué)生們，并沒(méi)有因疫情停課而耽誤學(xué)習(xí)奮斗的進(jìn)程。習(xí)慣了用粉筆、黑板授課的老師們，第一次打開(kāi)了直播軟件，開(kāi)始了自己為數(shù)不多的網(wǎng)上授課體驗(yàn)。老師們仔細(xì)甄選適合教學(xué)使用的平臺(tái)，全心全意地鉆研新軟件如何使用，緊湊地調(diào)試系統(tǒng)，迅速地通知、焦急地等待家長(zhǎng)響應(yīng)，潛心編輯電子版學(xué)案，錄制微課視頻。各學(xué)科組的數(shù)名老師擰成一股勁，為了不耽誤我們的學(xué)習(xí)，網(wǎng)上研討、電話交流、集思廣益、眾志成城，不知多少個(gè)夜晚，熬倦星光。
王國(guó)輝校長(zhǎng)深入班級(jí)網(wǎng)課群參與空中課堂，曹甫華、王飛、宋振東、高建松四位副校長(zhǎng)既負(fù)責(zé)疫情排查，又參與各學(xué)科的備課授課。
在校領(lǐng)導(dǎo)的指引下，全校一盤(pán)棋，空中授課緊張有序的開(kāi)展。
除了辛苦的老師，家長(zhǎng)們也因?yàn)榫W(wǎng)上授課而頗為忙碌：不少家長(zhǎng)也是醫(yī)務(wù)工作人員、人民警察以及志愿者，他們不能給予自己的孩子太多的關(guān)心，卻擔(dān)起了更重的擔(dān)子，我們每個(gè)人都被他們深深地感動(dòng)著、鼓舞著!更多的家長(zhǎng)被疫情所迫在網(wǎng)上辦公，有機(jī)會(huì)陪伴我們學(xué)習(xí)，他們積極配合老師下載直播軟件，創(chuàng)建加入網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)群，打印學(xué)習(xí)資料，已經(jīng)告別學(xué)校生活近二十年的爸爸媽媽們，又一次被無(wú)窮地拉近了與老師、學(xué)校間的距離。調(diào)試網(wǎng)絡(luò)，熟悉系統(tǒng)，反復(fù)查驗(yàn)，不斷摸索，家長(zhǎng)們對(duì)于未曾接觸過(guò)的網(wǎng)上授課形式，也曾充滿了手足無(wú)措的慌亂，但很快他們就攻克了難題，詮釋了天下父母的愛(ài)最偉大、無(wú)私!
雨點(diǎn)般的消息撲面而來(lái)，一掃同學(xué)們對(duì)網(wǎng)上授課“輕松慵懶”的認(rèn)識(shí)，習(xí)慣了有老師監(jiān)督引導(dǎo)的同學(xué)，也從這種必須具備高自控力和高度集中精神的學(xué)習(xí)方式上感覺(jué)到了壓力。從第一天的手腳忙亂，到第二天的有條不紊，所有人都漸漸進(jìn)入了狀態(tài)。
凜冬雪盡，暖陽(yáng)下萬(wàn)物生長(zhǎng)，青藤又長(zhǎng)了一分，小草又吐出了嫩芽，我們，又一如既往地，邁開(kāi)了求學(xué)拼搏的步伐!我相信，未來(lái)會(huì)更好!
作家三毛說(shuō)過(guò)：理想，是我們一步一個(gè)腳印踩出來(lái)的坎坷道路。如這次網(wǎng)上授課帶來(lái)的困難一樣，生活中的挑戰(zhàn)如同煉鐵成金的捶打一般，會(huì)讓我們的生命之光更為絢爛多姿!
疫情期間網(wǎng)課總結(jié)反思篇十六
的這個(gè)春節(jié)前過(guò)的尤其的溫馨。各地由于受疫情影響嚴(yán)重，每家每戶都宅在家里，以前繁忙的春節(jié)反而變得前所未有的閑散。在這個(gè)溫馨而閑散的時(shí)光里，不知不覺(jué)迎來(lái)了開(kāi)學(xué)的日子。
但是，疫情影響越來(lái)越重，宅家做貢獻(xiàn)的號(hào)召越來(lái)越響應(yīng)。學(xué)校也開(kāi)始了“停課不停學(xué)，停課不停教”。老師們也開(kāi)始進(jìn)入緊張的網(wǎng)絡(luò)備課和教學(xué)中去了。
每每開(kāi)始一個(gè)新的階段，人們都要接觸一次新技術(shù)的考驗(yàn)。這次的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，考驗(yàn)老師們面對(duì)新技術(shù)的教學(xué)應(yīng)變能力，可愛(ài)的老師們紛紛變身新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)主播。恰巧，我也是其中的一位小可愛(ài)。秉持著“為了一切孩子，一切為了孩子”的教育理念，我毅然決然的開(kāi)始摸索直播新技術(shù)。
剛開(kāi)始接觸的時(shí)候，只知道是要運(yùn)用釘釘進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播。那時(shí)候自己，覺(jué)得好羞澀呀！自己竟然要學(xué)習(xí)如何去做一名數(shù)學(xué)課程網(wǎng)絡(luò)主播，這是以前從來(lái)沒(méi)想過(guò)的。現(xiàn)在，卻要把網(wǎng)絡(luò)直播變成現(xiàn)實(shí)。硬件已經(jīng)準(zhǔn)備好，下一步是如何讓自己學(xué)會(huì)應(yīng)用直播軟件；如何使自己在直播鏡頭前看著很自然；如何讓學(xué)生在直播課程中用耳去聽(tīng)、用手做筆記、用心去學(xué)。剛開(kāi)始面對(duì)這些問(wèn)題，真真的是一籌莫展。一有時(shí)間就和同事們商量，這個(gè)軟件哪兒可以試著在沒(méi)有學(xué)生的地方直播？ppt怎么樣播放學(xué)生能看見(jiàn)？手機(jī)、電腦要不要同時(shí)配合著用？作業(yè)怎么留…面對(duì)這諸多問(wèn)題，真心想開(kāi)學(xué)。
后來(lái)，同事們一起相互摸索，分享到群里，大家都開(kāi)始摩拳擦掌，躍躍欲試。知道了怎么直播的時(shí)候放ppt，錄屏。但新的問(wèn)題又出現(xiàn)了，怎么樣在沒(méi)有學(xué)生的情況下，自己一個(gè)人試試直播。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，大家就在釘釘上一直摸索，找同事和朋友自己創(chuàng)一個(gè)釘釘群試了試，但發(fā)現(xiàn)老笑場(chǎng)。有一次無(wú)意中發(fā)現(xiàn)，釘釘有一個(gè)新手體驗(yàn)群，自己可以在群里隨意直播，而且只有自己一個(gè)人能看到哦！自此打開(kāi)了一個(gè)人自嗨，試著直播的瘋狂魔鏡。
現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，直播不可怕，接觸新技術(shù)不可怕，只要你勇于邁出第一步，其他的都不是問(wèn)題。只要我們努力，就沒(méi)有辦不好的事。讓我們懷著希望的種子，走在新時(shí)代的道路上，為美好的教育之路貢獻(xiàn)自己的一份赤誠(chéng)。