最新課內(nèi)比教學(xué)活動總結(jié)(匯總20篇)

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    通過總結(jié),我們可以看到自己的成長和進(jìn)步,同時也可以為自己設(shè)定更有針對性的目標(biāo)。在總結(jié)中,要突出重點,避免泛泛而談或片面武斷。如果您對寫總結(jié)有困惑,可以參考以下小編整理的范文,希望對您有所幫助。
    課內(nèi)比教學(xué)活動總結(jié)篇一
    為了進(jìn)一步加強教師的隊伍建設(shè),提高教學(xué)水平,積極打造高效課堂,根據(jù)鎮(zhèn)中心學(xué)校的統(tǒng)一安排,我校從九月份以來開展了高效“課內(nèi)比教學(xué)”教學(xué)競賽活動,力圖通過這次活動為廣大教師搭建一個展示自我的舞臺,促使廣大教師自覺參加課堂教學(xué)改革,提高教學(xué)效益和教育質(zhì)量。本次競賽活動得到全校教師的積極響應(yīng),通過上課、聽課、評課,反思,取得了預(yù)期的效果。在這次活動中,產(chǎn)生了李霞、高蘋、徐蜜、李翠紅、熊梅、李艷等6名校級“能手”。徐蜜老師作為市級選手參加湖北省小學(xué)英語教學(xué)比賽。全校參賽教師合格率100%。90分以上的有18人,優(yōu)秀率達(dá)87%。現(xiàn)將活動工作總結(jié)如下:
    這次“課內(nèi)比教學(xué)活動”,學(xué)校非常重視,成立了活動領(lǐng)導(dǎo)小組,先后召開教師的動員大會和骨干、評委的培訓(xùn)會,大力宣傳發(fā)動,校長、主任親自上陣,營造良好的教研氛圍。制定了詳細(xì)的活動方案,嚴(yán)格按照“課內(nèi)比教學(xué)活動”的方案實施,確保了本次活動的有序進(jìn)行。
    學(xué)校按照上級的要求,以校為單位組織開展“課內(nèi)比教學(xué)活動”,不論是年愈半百的老教師,還是校務(wù)繁忙的領(lǐng)導(dǎo),所有人員全員參加。象年紀(jì)超過55歲的老教師李民主、石長兵都能夠參與其中,人人講課,通過分組教學(xué)比賽,讓全體教師得到鍛煉和提高。
    本次活動,其目的是營造濃厚的教學(xué)研究氣圍,提升教師教學(xué)水平,全體教師積極把握鍛煉提升的機會,各位參賽教師準(zhǔn)備都非常充分,比武活動中教師們精心設(shè)計教學(xué)情境,紛紛采用課件、童話、兒歌、圖片、情景對話等學(xué)生喜聞樂見的形式,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個個自由、寬松的語言交往和學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)生“想說、敢說、能說”,并充分感受學(xué)習(xí)的樂趣。在比賽過程中,參賽教師都能充分運用教學(xué)新理念,以嶄新的視角進(jìn)行教學(xué),善于虛擬教學(xué)場景,做到了師生互動、生生互動,完全置身于真實課堂。且語言生動,教學(xué)設(shè)計新穎。大部分參賽教師都能在規(guī)定的15—20分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),充分展現(xiàn)了各自的教學(xué)技能和水平。此次比賽各位教師都充分展示教學(xué)才藝,體現(xiàn)了教師群體積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌,展示了自已的教學(xué)風(fēng)格,使廣大教師的教學(xué)能力和水平得到了提升。語文課堂上,尹作明老師的《火燒云》,章繼明老師的《小柳樹與小棗樹》,李艷平老師的《山海關(guān)》,這些教師不僅精思巧構(gòu),而且飽含激情地引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)文,說中學(xué)寫,以全新的教學(xué)理念,獨特的視角來詮釋語文學(xué)科的工具性與人文性的統(tǒng)一。數(shù)學(xué)課堂上,李穩(wěn)平老師的《畫平行線》,楊繼平老師的《6的乘法口訣》,石國兵老師的《平行四邊形的面積》,上出了數(shù)學(xué)課的數(shù)學(xué)味,生活味。英語課堂上,英語教師徐蜜精彩的預(yù)熱導(dǎo)入,巧妙地使用多媒體,極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。真是老教師“霜葉紅于二月花”。青年教師是“日出江花紅勝火”。通過活動使我校的教師煥發(fā)了生機與活力,打造出了一支團結(jié),求實的教師隊伍,教師凝聚力空前高漲。特別是我們的金鐵兵校長,陳德忠副校長都認(rèn)真做好示范帶頭作用,親自上陣,為教師們展示了不同尋常的教學(xué)風(fēng)采。
    我們在實施比教學(xué)活動時把課堂教學(xué)競賽和各組的教研活動結(jié)合起來。在選取觀課維度與觀測點時把學(xué)生年齡特點、教材性質(zhì)、教師教學(xué)結(jié)合起來,以期更有針對性和實效性,力爭解決教學(xué)中存在的一些帶共性和個性的實際問題。這次活動我們認(rèn)為也不僅是競賽活動,更是難得的全員教研活動,在每次議課后,聽課教師都會從不同角度提出自己的觀點和改進(jìn)建議,真正使每位教師都有所獲,在活動中成長。
    學(xué)校統(tǒng)籌安排語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合組的“課內(nèi)比教學(xué)”的活動,不搞突擊比賽活動,學(xué)校每天都安排老師上課比賽,最少一節(jié),最多兩節(jié),并且在時間上保證評委、學(xué)科組老師觀課時與他們自己的上課時間不發(fā)生沖突,這樣既保證了學(xué)校正常教學(xué)活動不受“課內(nèi)比教學(xué)”活動的干擾,又不額外增加評委和觀課老師的負(fù)擔(dān),老師們還可以跨學(xué)科進(jìn)行觀課活動,保證了比賽的實效性、觀摩性和示范性。
    學(xué)科組每周安排兩次集中說課活動,每天都安排3—6名老師進(jìn)行觀課和議課活動,活動結(jié)束時,各學(xué)科組的評審組評委根據(jù)胡市小學(xué)教務(wù)處制定的《夷陵區(qū)東湖小學(xué)教師說課評分標(biāo)準(zhǔn)》《胡市小學(xué)教師觀課、議課評分量表》對說課老師或者觀課、議課老師的情況現(xiàn)場評分,現(xiàn)場亮分,現(xiàn)場登分、統(tǒng)分,保證比賽活動的真實性和公平性和有效性。
    各學(xué)科組評委、各學(xué)科組每周都對教師的校本研訓(xùn)活動情況進(jìn)行考核,考核結(jié)果與校內(nèi)績效工資掛鉤。四是比賽教師的教學(xué)反思“常態(tài)化”。每天都有參加“課內(nèi)比教學(xué)”活動的上課老師,根據(jù)自己的上課情況的真實感受和評委、觀課老師的議課寫出教學(xué)反思,學(xué)校擇其優(yōu)者發(fā)表在學(xué)校網(wǎng)站上。
    胡市小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”活動在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,教務(wù)處、政教處、各個教研組紛紛紛紛響應(yīng),分別制定詳細(xì)的方案和計劃,從“細(xì)”處著手,保證了活動的務(wù)實性和有效性,使“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”活動扎實有效向前進(jìn)。
    學(xué)校抽出專門時間首先對學(xué)校校委會班子成員進(jìn)行理論培訓(xùn),以引起學(xué)校校委會班子的高度重視。其次是召開教學(xué)管理人員會議,對學(xué)校教學(xué)管理人員包括分管教學(xué)的副校長、教務(wù)處主任、教務(wù)管理員、各個教研組長等進(jìn)行專項培訓(xùn),武裝管理骨干。第三是利用教師會對全體教師進(jìn)行進(jìn)行“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”活動的專題動員、培訓(xùn)會,武裝思想,提高認(rèn)識。
    教務(wù)處根據(jù)市教育局、中心學(xué)校關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”的活動指示和要求,教務(wù)處制定了確實可行的詳細(xì)的“胡市小學(xué)課內(nèi)比教學(xué)”活動方案。政教處也處也制定了“胡市小學(xué)課外訪萬家”活動方案,都分別從活動的“指導(dǎo)思想、活動主題、活動目的、活動內(nèi)容、活動要求、活動安排及階段、、獎懲措施、組織管理、宣傳報道、檔案管理”等方面一一制定了詳細(xì)的操作性強的活動方案。各個教研組又根據(jù)學(xué)校的“課內(nèi)比教學(xué)”的活動方案,分別制定的更加詳細(xì)的教研組活動計劃,把學(xué)校參加對每位教師“課內(nèi)比教學(xué)”的評審組、學(xué)科組、以及“觀課議課”的教師、說課、議課時間具體安排到每一天的每一節(jié),讓每個環(huán)節(jié)的工作都落到實處,不走過場。
    學(xué)校對“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”活動的過程資料,分別安排專人負(fù)責(zé)整理,教務(wù)處、各個教研組建立反映“課內(nèi)比教學(xué)”活動的過程電子和紙質(zhì)資料檔案。政教處處也建立反映“課外訪萬家”活動的過程電子和紙質(zhì)資料檔案。也為每個教師專門建立了記錄活動過程的電子和紙質(zhì)資料檔案。
    學(xué)校根據(jù)學(xué)教校委會領(lǐng)導(dǎo)班子成員、骨干教師、學(xué)校學(xué)科組成員的任教學(xué)科特點,平衡的分配到三個評審組,使每一天的每一節(jié)“課內(nèi)比教學(xué)”活動,都有領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師、學(xué)科組成員參加,保障活動管理到位,督促到位,指導(dǎo)到位,也從而保證了活動的有效開展。
    在活動中,老師們的精彩表現(xiàn)何止這些?每一位老師都有各自的長處,不可能一一評述。本著共同學(xué)習(xí),在總結(jié)中成長的原則,對于本次活動還有值得深思的地方。
    在教學(xué)過程中,教師應(yīng)是組織者、引導(dǎo)者、參與者、評價者,要把自己定位在是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、朋友的位置。這樣,上課時,老師們和學(xué)生的交流自然而然的就輕松愉快了很多,課堂氣氛也就隨之活躍了起來,學(xué)生也動起來了,只有在這樣的氛圍中才能讓學(xué)生更愉快地學(xué),更主動地學(xué)。
    作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一,小組合作學(xué)習(xí)是課堂中極其重要、又很有效的學(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)中要有意識地引入小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法,小組討論的時候,教師應(yīng)該深入到小組當(dāng)中,了解學(xué)生合作的效果,討論的焦點,認(rèn)知的進(jìn)程等等,從而靈活地調(diào)整下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。并在課后中要廣泛開展小組合作學(xué)習(xí),提高課后學(xué)習(xí)效果。
    提問的目標(biāo)指向要明確。有的課堂討論只是淺層次的。教師要善于捕捉教學(xué)過程中動態(tài)生成的問題,隨機提問,不要刻板地按事先設(shè)計提問,更不要總是固定地提問幾個學(xué)生。這需要在平時的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中加強對教材的研究,在平時的工作中加強學(xué)情的研究。
    個別老師整節(jié)課都沒有板書,需要改變。
    “課內(nèi)比教學(xué)”活動雖然暫告一個段落,但還有很長的路靠我們?nèi)ヌ剿?、去進(jìn)取。我們相信,在教育局領(lǐng)導(dǎo)下,在中心學(xué)校指導(dǎo)下,我們將會以更加飽滿的熱情,更加激昂的斗志,把教育教學(xué)工作做得更好。
    課內(nèi)比教學(xué)活動總結(jié)篇二
    時光荏苒,忙碌中—xx年年度的腳步已經(jīng)悄然走遠(yuǎn)。我們在過去的一年當(dāng)中忙碌著、辛苦著、奔波著,同時也收獲著,新的學(xué)年即將開始,我們在制定"宏偉藍(lán)圖"的同時也不要忘記回顧上一年的苦辣酸甜來激勵和鞭策自己,取得更大的進(jìn)步。下面我就把本年度的工作做簡要的總結(jié)。
    作為一名教師,我能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針,注意培養(yǎng)自己良好的師德,關(guān)心和愛護每一位學(xué)生,做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友,時時處處為人師表;在思想政治上,時刻能以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己,關(guān)心集體,以校為家。響應(yīng)學(xué)校號召,積極參加學(xué)校組織的各項活動,注重政治理論的學(xué)習(xí)。,抓住每一個學(xué)習(xí)的機會提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時參加升旗儀式,從不缺勤,服從學(xué)校安排。
    在德育工作方面,我認(rèn)為,什么樣的教育,出什么樣的人才。在教育改革的潮流中,我認(rèn)為:"教書育人"首先是育人,然后才是教書。作為"音樂教師"首先是教師,然后才是音樂。而"音樂教育"是通過音樂的手段去塑造人、培養(yǎng)人、造就人的教育。所以音樂是手段,育人才是目的。關(guān)心、熱愛,做孩子們的好朋友。記得有一位老教師曾經(jīng)對我說過:"雖然你面對的是四、五十個孩子,他們的能力水平高低不等,但在家長的眼中他們卻是唯一的,是完美的,我們不要在心里就給劃分出等級,那樣做對他們是不公平的。說我們教師這個職業(yè)神圣是因為我們的工作完全是良心活,沒有辦法去準(zhǔn)確地衡量!"我認(rèn)同她的話,所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵,課堂上嚴(yán)格要求,課下每一個孩子都是我的朋友,一年的努力換來的是孩子們開心的笑臉,我經(jīng)常聽孩子們說:"老師,如果能每一天每一節(jié)課都是你給我們上課那該多好呀!"聽到孩子這樣的話我所有的付出都值得!
    本學(xué)年期,我擔(dān)任一和五年級的音樂課教學(xué)任務(wù)。在教育教學(xué)工作上,我利用學(xué)科特有的力量來教育學(xué)生的思想,尊重學(xué)生的人格,讓學(xué)生獨立,讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華,給予他們充分的表現(xiàn)欲。課堂上嚴(yán)格要求,注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動,堅持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動中,主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。音樂真正成為他們的朋友,讓每個學(xué)生都愛好音樂,喜歡音樂。本學(xué)期,我還充分利用農(nóng)遠(yuǎn)資源,讓它運用在每個班級中。效果特別的好,我也從中學(xué)到了許多東西。在下個學(xué)期里,我會更加有效的利用這個新資源,讓它有效的體現(xiàn)在我的課堂中。
    同時,我認(rèn)真根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實際情況備教案。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》極力倡導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)"以生為本",把"關(guān)注學(xué)生的個體發(fā)展"作為根本的教育目標(biāo),"把學(xué)習(xí)還給學(xué)生"。低年級的孩子無論在生理還是心理上都不同程度的帶有幼兒的特征,音樂的興趣應(yīng)側(cè)重激發(fā)和培養(yǎng)。同時我還注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動,堅持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動中,主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。教師必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,與學(xué)生平等相處,感受他們的喜怒哀樂,并讓美的音樂去觸動他們的心弦,讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些。讓音樂真正成為他們的朋友,讓每個學(xué)生都愛好音樂,喜歡音樂。
    在課堂活動中,我會創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境,能夠在課堂中點燃學(xué)生的求知火焰。但是,有時候?qū)W生音樂課上總是亂糟糟的,課后我進(jìn)行了反思,肯定是我的評價語言沒有用在點子上,過于頻繁反而失去了他的威力,我擔(dān)任7個班的音樂教學(xué),每個班的情況都不一樣,沒有"備"好學(xué)生。希望在今后的教學(xué)中自己能有所改進(jìn)。我經(jīng)常利用休息時間去收集各種音樂文化資料,多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長見識,并獲得更多美的感悟。此外,我還很注意自身的學(xué)習(xí)。積極參加組里的音樂教研活動;練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志。
    為了提高自己的教學(xué)認(rèn)識水平,適應(yīng)新形勢下的教育工作,我認(rèn)真地參加縣里組織的培訓(xùn)活動,認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容。"腳踏實地,大膽創(chuàng)新"是我教書育人的座右銘。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn),以新思路、新方法來指導(dǎo)自己的工作,認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。我克服各種困難,積極學(xué)習(xí)各種音樂教育理論,利用間隙時間練習(xí)聲樂技巧,為教學(xué)工作做好充實準(zhǔn)備。以適應(yīng)當(dāng)前教育的形。
    俗話說,音美是一家。在低年級音樂課中,常常出現(xiàn)讓孩子們通過歌曲的學(xué)習(xí)畫出一幅畫。也讓我真正認(rèn)識到,音樂離不開美術(shù)。
    總之,本學(xué)年里我盡心盡力干好自己的本職工作,做到上課認(rèn)真,勤勤懇懇,腳踏實地的工作。做好自己教研組的教研活動,能積極配合學(xué)校布置的各項任務(wù)。在今后的工作中我會再接再厲,揚長避短,不斷學(xué)習(xí),我將好好努力爭取做到最好。
    課內(nèi)比教學(xué)活動總結(jié)篇三
    按照縣教育局和中心學(xué)校的“兩課”活動安排,我們學(xué)校34名教師(一名專職后勤老師除外)在學(xué)校統(tǒng)一組織下,順利完成了教學(xué)比武,現(xiàn)總結(jié)如下:
    按照縣教學(xué)局“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”的活動通知和方案要求。我校在本學(xué)期初就認(rèn)真制定了“課內(nèi)比教學(xué)”活動方案,為加強對“課內(nèi)比教學(xué)”活動的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,華先萬校長任組長,朱禮福(副校長)、朱鐘來(教導(dǎo)主任)任副組長,學(xué)校班子成員為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。與此同時,學(xué)校制定了相應(yīng)的考評機制,規(guī)定未參與“課內(nèi)比教學(xué)”活動的教師,年度考核直接認(rèn)定為不合格。教師教學(xué)比武情況記入教師業(yè)務(wù)檔案,作為教師績效考評,評先晉級的重要依據(jù)。為扎實開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動,學(xué)校多次召開“課內(nèi)比教學(xué)”專題會,讓全體教師認(rèn)識到這次全省性的活動是考察教師在常態(tài)教學(xué)環(huán)境中的講課、說課等基本技能,專業(yè)成長的重要途徑,課內(nèi)比教學(xué)活動勢在必行,必須是全員參與,全科覆蓋?;顒娱_展后,教師踴躍參與,沒漏掉一人。
    在課內(nèi)比教學(xué)活動中,學(xué)校表彰了“課內(nèi)比教學(xué)優(yōu)秀教育工作者”若干名,評先優(yōu)先推薦。學(xué)校還采取多種形式的評比總結(jié)活動,大力表彰在課內(nèi)比教學(xué)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)個人,如朱云欽、朱紅霞、王定海、成華等老師。這些讓老師看得見、想得到、奪得到的獎勵機制,有效激發(fā)了全體老師的參與意識。結(jié)合比武活動,形成了“把培訓(xùn)當(dāng)福利,把學(xué)習(xí)當(dāng)榮譽”的良好勢頭。
    各位教師的精彩授課如同一場場生動的電影,讓人回味無窮,受益匪淺,各領(lǐng)千秋,形成特色,表現(xiàn)如下:
    (一)教師認(rèn)真對待。
    態(tài)度。
    在比教學(xué)活動中我曾多次被我的同行所感動,他們對待“比教學(xué)活動”的態(tài)度讓我不得不在內(nèi)心產(chǎn)生欽佩之情。如今年秋剛走上講臺的三位資教老師,課堂常規(guī)不熟,教學(xué)技巧缺少,但他們積極向有經(jīng)驗的老師請教,主動邀請老師多次聽課,虛心求教,反復(fù)嘗試,教學(xué)手段大有改進(jìn),在全鎮(zhèn)比武中,卓老師講的七年級語文被推薦到縣評審,那份執(zhí)著,認(rèn)真的態(tài)度,確實讓人感動;又如王娜老師在全鎮(zhèn)比武中講好了自己的七年級英語課后,又主動要求再講六年級的英語課,所講內(nèi)容都熟記于心,教法嫻熟效果好,也被推薦到縣評審,如此認(rèn)真態(tài)度值得學(xué)習(xí)。
    (二)講課精彩紛呈。
    講課比的.是教學(xué)智慧,比的是基本功,比的是工作態(tài)度。我們學(xué)校各位老師都十分重視,在活動中表現(xiàn)了自己最亮麗的一面,講課時都煥發(fā)了青春與熱情,演繹了課堂的精彩。通過分析,我認(rèn)為本次講課有如下亮點:
    1、課件精美,類型豐富。
    課件是講課的外衣,是給人的第一印象。像王定海、卓婷婷、成華、王娜等許多老師制作的課件經(jīng)過了精心的設(shè)計,課件中有美麗的圖案、逼真的動畫、簡短的視頻和快樂的游戲,全面調(diào)動了學(xué)生的感官,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,課堂氣氛異?;钴S,體現(xiàn)了教師扎實的教學(xué)基本功,學(xué)生學(xué)習(xí)既輕松又快樂。
    2、導(dǎo)入新穎,設(shè)置懸念。
    教師創(chuàng)設(shè)情境,要講究導(dǎo)入藝術(shù)。像王素蘭老師老師在講授語文課《貓》,首先給學(xué)生猜謎語,學(xué)生聽得津津有味,注意力全部集中在課堂上。在教學(xué)時不斷設(shè)疑設(shè)置懸念。在這次活動中大部分老師做到了這一點。
    3、面向全體,氣氛活躍。
    “教育要面向全體學(xué)生”是實施素質(zhì)教育的一貫要求,也是每個教育工作者應(yīng)盡的職責(zé)。在第一階段講課過程中大部分教師采取了小組學(xué)習(xí)法,每個小組內(nèi)學(xué)生互幫互學(xué),學(xué)生氣氛活躍。像卓婷婷等老師講課具有課堂教學(xué)的開放性,教學(xué)民主、課堂活躍。
    4、講練結(jié)合,追求實效。
    過去講課往往是滿堂灌?,F(xiàn)在,隨著教學(xué)觀念和理念的更新,更多的老師將。
    由于在說課前作了充分準(zhǔn)備,按要求打印了說課稿,還有多位老師制作了說課課件,說課總的來說質(zhì)量較好。所有教師說課環(huán)節(jié)完整,說課思路清晰,說課時淡過程,重反思。尤其是對自己講課中的不足剖析到位,能找出問題存在的原因,并給出了整改的措施、方法和途徑。
    課內(nèi)比教學(xué)活動總結(jié)篇四
    在這次學(xué)校組織的課內(nèi)比教學(xué)活動中,體育組和藝術(shù)組組成了綜合2組,我組共5位體育教師積極參與,共同經(jīng)歷了說課、上課、觀課和議課各個環(huán)節(jié),現(xiàn)將體育組參加這次活動的情況做如下總結(jié)。
    在說課環(huán)節(jié)中,通過每位教師的說課可以感受到,教師們對教材理解的很深刻,明確詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)講明了學(xué)生學(xué)習(xí)之后要達(dá)到的“目的地”,體現(xiàn)了教師教學(xué)理念:把教學(xué)的立足點轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來,注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。每位教師都能根據(jù)教材內(nèi)容特點和價值準(zhǔn)確定位了教學(xué)重點,而且根據(jù)學(xué)生經(jīng)驗水平分析了教學(xué)難點,特別是劉欣偉老師在分析教材重點、難點的同時,還分析了教學(xué)關(guān)鍵點。老師們的說課從知識基礎(chǔ)、能力水平和學(xué)習(xí)方法等角度分析學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)狀況,并對學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的疑點(“想知”)進(jìn)行預(yù)測,較為深入、全面地分析了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。而老師們設(shè)計的教學(xué)過程也具有以下共性(1)能創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)起始情境;(2)教學(xué)過程體現(xiàn)出由表及里,由淺入深,由個別到一般,由感性到理性的一般認(rèn)知規(guī)律;(3)體現(xiàn)師生雙邊活動;(4)教學(xué)時間安排恰當(dāng);(5)教學(xué)有法、得法,力求新穎、靈活、實用、有效;(6)善于發(fā)掘德育滲透點。
    本次上課環(huán)節(jié)中各位教師充分展現(xiàn)了自身的風(fēng)采。顏亮老師的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置新穎,在教學(xué)中注重學(xué)生差異,設(shè)定了遠(yuǎn)、近不通的投擲距離使每位學(xué)生都能體驗到成功的喜悅;向昌斌老師的教學(xué)組織能力有了極大的提高,整個教學(xué)通過游戲提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在玩樂中鍛煉身體,學(xué)習(xí)知識,在練習(xí)過程中教師能隨時調(diào)整隊伍,集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力;楊萬俊老師教學(xué)經(jīng)驗豐富課堂掌控力極強,注重學(xué)生的安全意識培養(yǎng),使學(xué)生能安全有序的進(jìn)行學(xué)習(xí);劉欣偉老師在教學(xué)過程中始終充滿激情,開課就通過兩個小游戲激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并用簡潔有效的語言,正確優(yōu)美的示范始終使學(xué)生充滿高昂的學(xué)習(xí)興趣。
    觀課時每位教師都針對性的選擇一到二個視角進(jìn)行觀察。整個觀察過程中教師們都具有以下四個特點:第一,觀察課堂上發(fā)生了什么,觀察的對象不僅有教師,而且包括學(xué)生。第二,推斷執(zhí)教老師的教學(xué)行為背后的想法,判斷執(zhí)教老師的教學(xué)行為是否收到了預(yù)期的效果,思考效果與行為之間有什么樣的聯(lián)系。第三,思考,假如我來執(zhí)教,該怎么處理。第四,思考,在議課時,我需要交流什么。
    在這次比武中,老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn),為我們送上了一份豐盛的精神大餐。而在整個說課、上課、觀課和議課的過程中,也讓教師們能以同事的長處來彌補自己的不足,以同事的短處作為自己教學(xué)的警戒。這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動讓我們每個人都是回味無窮??!
    課內(nèi)比教學(xué)活動總結(jié)篇五
    手工制作的直觀性、形象性、靈活性都比較強,對于培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和創(chuàng)造精神起著至關(guān)重要的作用。那么,如何在手工課上培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、審美能力和創(chuàng)造能力呢?我做了以下幾個方面的工作:
    一、收集各種材料,做好課前準(zhǔn)備。
    準(zhǔn)備好制作的材料是上好手工課的前提條件。沒有材料,或材料準(zhǔn)備不充分,手工制作也難以完成。課前是美術(shù)老師最繁忙的時候,除了按要求進(jìn)行的常規(guī)準(zhǔn)備外,還要多去考慮制作材料的問題,如學(xué)生需要帶哪些工具與材料,尋找這些材料有無困難等等。平時,教師要指導(dǎo)學(xué)生到生活中去尋找材料、發(fā)現(xiàn)材料、挑選材料、積累材料。例如,《變廢為寶》一課,要布置他們尋找和收集各種能利用的廢舊材料,如塑料瓶、衛(wèi)生筷、廢紙杯、花布頭、舊手套、舊襪子等,同時還要啟發(fā)他們動腦筋思考如何利用這些廢舊材料,創(chuàng)作成不同風(fēng)格的藝術(shù)品。
    二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動參與。
    導(dǎo)入新穎有吸引力。如《蝴蝶飛飛》一課,我在導(dǎo)入新課時播放優(yōu)美的音樂,再展示幾只造型、色彩各異的蝴蝶供學(xué)生欣賞,讓孩子們仿佛置身于蝴蝶群中。這樣,孩子們就會用心去聽、去想了。學(xué)生主動參與了,動手實踐的能力自然也就得到培養(yǎng)。
    三、精講多練,保證動手時間。
    要在有限的40分鐘之內(nèi)較好地完成教學(xué)任務(wù),教師要惜時如金,妥善安排好每一個教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生有足夠的時間完成制作。教師的精講力求淺顯易懂,措詞得當(dāng),突出重點,突破難點,同時要演示制作方法。演示的可見程度要大,充分集中學(xué)生的注意力。
    四、鼓勵求新,拓寬想像空間。
    在手工制作教學(xué)中,我們可以應(yīng)用多媒體、演示實物等形式創(chuàng)設(shè)情境來拓展學(xué)生想像的空間,讓他們展開想像的翅膀。例如,《漂亮的建筑物》一課,我首先借助多媒體展示各種建筑物的造型,引導(dǎo)學(xué)生觀察其外形、顏色特點,同時展示幾件“建筑物”的作品,引導(dǎo)學(xué)生大膽想像、求新求異,運用自己帶的材料,制作出造型各異的建筑物。這樣為學(xué)生提供了材料上的空間、造型上的空間和功能上的空間,學(xué)生就能制作出造型各異、與眾不同的建筑物,同時又讓孩子們體驗一次當(dāng)設(shè)計師的滋味。
    五、延伸課堂,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
    在課堂有限的時間里,學(xué)生動手制作往往無法盡興,我們可以利用延伸課堂的方法來彌補這方面的不足。我讓學(xué)生用自己制作的手工作品去美化自己的房間,用課上學(xué)到的知識技能課外制作其他作品來美化生活,這樣可以天天看到,既可欣賞,又增添了手工制作的實用性,使學(xué)生有了自信,這對學(xué)生無疑是一種促進(jìn)。
    課內(nèi)比教學(xué)活動總結(jié)篇六
    為進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育的有效銜接,形成教育合力,強化服務(wù)意識,優(yōu)化育人環(huán)境,改進(jìn)工作作風(fēng),維護教育良好形象,推進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展,根據(jù)省教育廳、縣教育局活動要求,本學(xué)期在全校開展了家訪活動。現(xiàn)將工作情況總結(jié)匯報如下:
    我校積極響應(yīng),行動迅速,成立了以黎逢明校長任組長的工作領(lǐng)導(dǎo)小組,以徐白燕副校長為組長,吳恒珍主任、胡璇芳、王琦琪組員的實施小組,制訂了詳細(xì)的工作方案,明確家訪活動意義和目的。
    1、開展培訓(xùn),明確職責(zé)。
    政教處將行政人員和教師安排到班,學(xué)生進(jìn)行分類,并召開“課外訪萬家”動員大會,由徐白燕副校長主持,對全體教師進(jìn)行訪前培訓(xùn),明確家訪活動內(nèi)容及家訪職責(zé),將每周三晚上定為家訪日,全體教師統(tǒng)一在校就餐后集體進(jìn)行家訪。下發(fā)了此次活動的“致家長公開信”,建立了《家訪活動手冊》,做到班主任人手一冊,在學(xué)校懸掛了宣傳標(biāo)語,營造活動氛圍。確保務(wù)實求真、扎扎實實的開展家訪工作,在學(xué)校和家庭之間為學(xué)生建立一座真正意義上的“連心橋”。
    2、制定計劃,認(rèn)真家訪。
    制定詳細(xì)的計劃是活動成功的保證,政教處要求各班主任制定家訪計劃,確定家訪學(xué)生名單。全體行政人員按照政教處的安排到各班和教師一起家訪,督促和協(xié)助教師家訪工作。教師全員參與,利用每周三家訪日和周末或節(jié)假日走訪學(xué)生家庭,家訪后教師認(rèn)真填寫了《教師家訪活動手冊》,并帶上相機記錄下家訪感人瞬間,獲取家訪資料,確?;顒拥穆鋵崱M瑫r,行政人員訪教師的活動也有條不紊的進(jìn)行,行政人員通過找教師談話,家訪教師家庭等形式,走進(jìn)教師心靈,消減老師職業(yè)倦怠,拉近彼此距離,增強教師的歸屬感和職業(yè)幸福感。截止目前,我校100%教師參與到訪萬家活動中,訪問家庭覆蓋率約50%,通過“課外訪萬家”活動,我們再一次體會到到學(xué)生家中進(jìn)行交流,是一個全面掌握學(xué)生情況的的機會,可以讓我們對學(xué)生的成長環(huán)境有進(jìn)一步的了解,認(rèn)識到部分學(xué)生的兩面性。
    3、定期檢查,階段推進(jìn)。
    20xx年11月18日,我校組織全體行政人員對教師“課外訪萬家”活動進(jìn)行全面檢查,并于11月21日召開了“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”階段推進(jìn)會。檢查中,學(xué)校查看了每一位教師的家訪記錄表填寫情況,并根據(jù)家訪記錄上電話號碼隨機打電話回訪家長,另外還進(jìn)班對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,查看家訪覆蓋率和真實性,從而促進(jìn)我校課外訪萬家活動真正落到實處。階段推進(jìn)會上,徐白燕副校長表揚了在家訪活動中表現(xiàn)優(yōu)異的班級和個人,特別對一年級吳玉娥、徐瑤等15名老師利用周五放學(xué)后集體走訪提出肯定和表揚,對張敏、戴建保老師建立的家訪記錄進(jìn)行宣傳學(xué)習(xí),同時對個別教師思想懈怠提出批評,希望老師們不要走過場,應(yīng)付形式,將家訪活動真正落到實處。劉以周副校長對學(xué)校前段工作取得的成績表示了充分的肯定,同時指出了部分教師在活動中存在的一些問題。他強調(diào),家訪一定要工作細(xì)、作風(fēng)實、情感真、覆蓋廣。
    4、發(fā)現(xiàn)問題,及時反饋。
    在家訪過程中做到了以下三個方面:
    (1)提前預(yù)約。
    教師按照計劃,對家訪對象提前預(yù)約,合理安排時間。在家訪中樹立服務(wù)意識、主動意識和平等意識,做到了態(tài)度謙虛誠懇、介紹全面客觀、記錄詳盡認(rèn)真,主要介紹學(xué)生優(yōu)點,鼓勵學(xué)生。對貧困生、學(xué)困生等特殊學(xué)生家庭經(jīng)常家訪,及時排解學(xué)生思想負(fù)擔(dān)和心理壓力,幫助他們克服困難、積極上進(jìn)、健康成長。
    (2)做好記錄。
    教師對每個家訪對象做了詳細(xì)記錄,積極撰寫家訪手記,訪后認(rèn)真進(jìn)行分析。對家訪中發(fā)現(xiàn)的問題分門別類地進(jìn)行了梳理,為以后在日常工作中調(diào)整教育教學(xué)方法提供了依據(jù)。
    課內(nèi)比教學(xué)活動總結(jié)篇七
    課內(nèi)比教學(xué)活動的主要目的是為各位教師提供一個展示自己教學(xué)才藝的舞臺,營造出濃厚的教研氛圍,掀起學(xué)習(xí)運用新課程理念,掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的熱潮。我們一年數(shù)學(xué)組全體教師積極響應(yīng)和參與本次教學(xué)比武競賽活動,并在活動中表現(xiàn)不菲。下面分以下幾點進(jìn)行小結(jié):
    我們組的四名教師依據(jù)教務(wù)處下發(fā)的課內(nèi)比教學(xué)活動方案,全員參于認(rèn)真籌備,精心策劃課堂教學(xué),實施周密嚴(yán)謹(jǐn),效果顯著。教師們能認(rèn)真?zhèn)湔n,深鉆教材,精心制作多媒體課件,細(xì)心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),努力構(gòu)建高效課堂。不論是講課教師還是聽課教師,不論老教師還是年輕教師,積極性和熱情都非常高,都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對備課、講課、聽課和評課,都希望在本次教學(xué)活動中汲取營養(yǎng),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。充分體現(xiàn)了老師們對課堂教學(xué)改革的滿腔熱血和殷切希望,也充分表明了她們真抓實干,立足發(fā)展,努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心。
    我組年輕教師韓芳,熱心助人,誰有困難需要幫助,她都沖在前。記得有一次,一位老師的電腦出了問題眼看就要影響第二天的比武參賽課,她立即打電話求救他人,使得這位老師順利講完課并對她感激不盡。劉玲老師對低年級教材比較熟悉,她能主動出謀劃策,替參賽者想點子支好招,經(jīng)過一遍又一遍地定奪商量,最終參賽者成績斐然。還有忙得不亦樂乎的“大忙人”劉洪波老師,雖然帶兩個班的數(shù)學(xué)還承擔(dān)班主任工作,但她從沒一句怨言,總能抽出時間出色完成學(xué)校交給的各項工作,本次教學(xué)比武活動中表現(xiàn)突出。教研組長劉萍老師也不甘示弱,精心準(zhǔn)備每堂課,想法兒調(diào)動孩子的積極性,利用多媒體輔助教學(xué),使得孩子們都喜歡上她的課??傊敬位顒臃浅3晒?,達(dá)到了團結(jié)、調(diào)動教師積極鉆研教材,提高教學(xué)藝術(shù)的目的。
    (1)教學(xué)設(shè)計新穎獨特。劉洪波老師執(zhí)教的《分類》,整堂課中循循善誘的啟發(fā)引導(dǎo),縝密合理的編排設(shè)計使聽者印象深刻意猶未盡。上課伊始,劉老師就提出一個十分貼近生活的問題:你們到過超市嗎?超市里的東西是怎么擺放的?說說看。學(xué)生順著這個問題在老師熱情鼓勵下,積極思考,踴躍回答,接著老師又通過兩個商店物品擺放不同的對比,得出分類在生活中的重要性。這樣的教學(xué)設(shè)計,靈活多樣地優(yōu)化了教法,為順利實施課堂教學(xué)奠定了堅實的基礎(chǔ)。
    (2)合作探究、互學(xué)幫學(xué)、氛圍良好。劉萍老師執(zhí)教的《認(rèn)識立體圖形》一課,讓學(xué)生在玩中學(xué),在樂中學(xué),在合作交流中學(xué),體現(xiàn)了新課標(biāo)兩大理念:在活動中學(xué)知識,在游戲中掌握知識,課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作和合作探究意識。劉玲老師的《6和7的加減法》一課突出的是“實”、注重的是“效”,整堂課重點突出,注意在對比中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,大大提高了課堂教學(xué)的實效性。韓芳老師執(zhí)教的《6和7的認(rèn)識》一課利用多媒體輔助教學(xué),極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,課堂氣氛活躍,學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識增強。
    (3)教學(xué)基本功扎實。組里的教師們,通過自身的努力和不斷的教學(xué)實踐,體現(xiàn)出教學(xué)的基本功比較扎實,劉玲老師,韓芳老師能把握住知識重點、突出難點、突破易錯點;劉洪波老師啟發(fā)誘導(dǎo)得當(dāng),學(xué)生能主動參與學(xué)習(xí)過程;劉萍老師能精心備課,設(shè)計細(xì)小環(huán)節(jié),知識講解透徹..
    (4)教學(xué)設(shè)計合理。沒有精心設(shè)計就沒有流暢而精彩的課堂實施,設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)是環(huán)環(huán)相扣的,開頭怎樣做,提什么樣的問題,用哪些學(xué)生比較容易接受的方式,會有哪些情景,學(xué)生會有什么反應(yīng),設(shè)置什么樣的情景會有什么樣的效果等等。通過講課、說課,我感覺到組里的老師們都能精心設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié),特別是老師們的說課稿,幾次修改、反復(fù)推敲、仔細(xì)醞釀,這種精益求精的精神是值得學(xué)習(xí)的。
    課內(nèi)比教學(xué)活動總結(jié)篇八
    二年級的杜老師在教學(xué)《乘法的初步認(rèn)識》這節(jié)課中,學(xué)生根據(jù)一個小組7個人每人獎2朵小紅花可以用2+2+2+2+2+2+2計算老師就問學(xué)生:“全班59人每人獎2朵小紅花共多少朵呢?”從而引出乘法的必要性。這種引入讓學(xué)生有主動學(xué)習(xí)的欲望。也為學(xué)生掌握乘法的意義指出了一條最直接的道路。秦老師的一節(jié)《角的認(rèn)識》學(xué)生在找角、折角、畫角等一系列精彩的活動中突破重難點,學(xué)生人人參與,她的這種活而不亂的'教學(xué)氛圍值得我大力借鑒。我們?nèi)昙壍睦蠋焸兺ㄟ^集體備課決定上《秒的認(rèn)識》,大致都是以“自主、探究、合作”的方式,最大限度地提高學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的程度,培養(yǎng)“主角”意識,重視體驗。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師只是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者。1秒看不見,摸不著,1秒到底有多長,只有讓學(xué)生經(jīng)歷豐富的活動,才能形成自己的體驗。在教學(xué)中,我讓學(xué)生看著鐘面秒針的走動點頭、拍手、數(shù)數(shù),學(xué)生的眼、耳、口、手等多種感官都能同時參與活動,全方位地感受1秒,充分體驗了1秒的長短。同時,教師在學(xué)生清晰地建立對1秒的認(rèn)識后,還引導(dǎo)學(xué)生通過做課件感受5秒、10秒、15秒的時間,讓學(xué)生在實際活動中體驗到估計較短時間的常用方法,加深了對1秒的體驗。但在實際操作中我發(fā)現(xiàn)各個老師處理得都不一樣。姚老師用抑揚頓挫的語調(diào),生動形象精練的講解將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)的境界中,而王老師很會就地取材,靈活地運用學(xué)生正在發(fā)生的事情作為教學(xué)素材。老師們的不同風(fēng)格取得了不同一般的教學(xué)效果,給我留下了深刻的回憶。
    在活動中我也發(fā)現(xiàn)了同事的不足,作為自己教學(xué)的警示牌。
    有的老師花費了很多的精力,上課時看上去很感興趣,都在積極參與,但是一節(jié)課下來學(xué)生沒有多大收獲,沒有落實本節(jié)課該掌握的知識點,有點得不償失。有的老師時間安排不是很恰當(dāng),到下課了難點還沒有突破,有的老師沒有轉(zhuǎn)變觀點不敢放手讓學(xué)生自己學(xué)。有的老師上課時管不好課堂紀(jì)律,學(xué)生自由散漫,教學(xué)效果差。有的老師上課時教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計不夠合理,教學(xué)程序不流暢,學(xué)生感覺一頭霧水?!诼犝n中發(fā)現(xiàn)的這些問題,都將成為自己教學(xué)的警示牌。
    在今后的教學(xué)中要彌補自己的不足,提高自己的業(yè)務(wù)水平。
    在這次的“課內(nèi)比教學(xué)”的活動中,我進(jìn)行了三年級數(shù)學(xué)《秒的認(rèn)識》這個內(nèi)容的教學(xué)展示,雖然自我感覺良好,但同事評議時發(fā)現(xiàn)的問題并不少。上課時缺乏激-情,學(xué)生帶來的小鬧鐘沒有充分利用,學(xué)生課堂的參與還有待加強,說明我對學(xué)生的鼓勵還不夠,今后還有待提高。
    這次“課內(nèi)比教學(xué)”的活動,讓我在聽課、觀課和議課的過程中,發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的長處和不足,而且能以同事的長處來彌補自己的不足,以同事的短處作為自己教學(xué)的警戒,逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
    注:查看本文相關(guān)詳情請搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索課內(nèi)比教學(xué)活動反思。
    課內(nèi)比教學(xué)活動總結(jié)篇九
    在比賽過程中,每個老師備課是那么認(rèn)真,每堂課都是那么精彩。課堂上不時激起一個個教學(xué)浪花,她們或淺唱低吟,或手舞足蹈,或激昂文字,不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,更讓聽課的教師和專家連聲贊嘆。有的教師三言兩語,扣人心弦,瞬間將課堂氣氛推向高潮;有的教師娓娓道來,從容不迫,始終讓學(xué)生保持高度注意。我深深體會到,教學(xué)是一門藝術(shù),只要潛心鉆研,精心備課,每一堂課都可以講得很精彩。我認(rèn)為要上好一堂精彩的課,必須把握好四個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
    只有備好課教師才能上好課。教師備課要做好四件事。一是備教材。教師備課要認(rèn)真了解教材的結(jié)構(gòu),重點,難點,做到胸有成竹。二是備學(xué)生。教師要全面了解學(xué)生,熟悉全體學(xué)生情況。不僅要了解學(xué)生原有的知識經(jīng)驗,還要預(yù)測學(xué)生學(xué)習(xí)新知識會產(chǎn)生哪些困難。三是精心準(zhǔn)備課件。一個好的課件可以給本節(jié)課增加亮點,能夠給學(xué)生帶來新鮮感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,集中學(xué)生的注意力。四是讓學(xué)生做好課前準(zhǔn)備。例如:謝愛民老師在講人與動物的關(guān)系時,要求學(xué)生課前做好準(zhǔn)備,收集相關(guān)資料。上課時讓學(xué)生把自己收集到的資料向大家進(jìn)行介紹,在以學(xué)生為主的活動中,學(xué)生既學(xué)到了豐富的知識,體驗到與人分享的快樂。學(xué)生有準(zhǔn)備地發(fā)表自己的見解,改變了過去那種總是教師講學(xué)生聽的課堂結(jié)構(gòu),使學(xué)生主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣也體現(xiàn)了新課改與新課程標(biāo)準(zhǔn)的價值取向:要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者,要求教師創(chuàng)造出班級氣氛、創(chuàng)造出良好學(xué)習(xí)環(huán)境。
    注意課堂銜接,一環(huán)扣一環(huán),始終保持良好的課堂氣氛。教師和學(xué)生要處于積極主動地狀態(tài)中,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
    小學(xué)生的注意力持續(xù)時間短,要把游戲貫穿于課堂中,提高學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。例如:野三關(guān)的譚紅艷老師上課通過開火車游戲,用圖片很形象地把這一節(jié)課的知識點用火車到站的形式串聯(lián)起來,把知識點當(dāng)作火車站的站名,讓學(xué)生終身難忘。
    語言的抑揚頓挫,書寫的工整規(guī)范,動作的恰如其分,都是影響教學(xué)效果的重要因素。一位功力深厚的教師在上課時,不僅教得順暢,學(xué)生學(xué)得也快樂。
    它山之石,可以攻玉。在今后的教學(xué)生涯中,我會努力學(xué)習(xí),深刻反思,刻苦鉆研,潛心研討,做一名進(jìn)取型、求知型、創(chuàng)新型的教師。
    課內(nèi)比教學(xué)活動總結(jié)篇十
    在參加工作僅一年[增]??,接觸小學(xué)英語教學(xué)僅幾個月時,我能參加小學(xué)英語“課內(nèi)比教學(xué)”縣級比武活動,真是倍感壓力。在緊張有序的比賽進(jìn)行完之后,我收獲頗多,感觸頗深。
    此時,我腦海里還不斷放映著其他教師說課和上課時的精彩片段。與他們相比,在很多方面還相差甚遠(yuǎn),這促使我以后一定要不斷加強學(xué)習(xí),不斷提升自己。
    首先,加強理論知識研究。無論是小學(xué)英語,還是初中英語,新課程標(biāo)準(zhǔn)就猶如航海時的指南針一般,給執(zhí)教者以準(zhǔn)確的方向,明確的目標(biāo)和清晰的指引。以新課標(biāo)為導(dǎo)向,弄清教材重難點,設(shè)計教學(xué)方法,從而達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。比如說,弄清英語不同課型,不同課型所要達(dá)到的目標(biāo)以及方法指導(dǎo)等。
    其次,提高個人專業(yè)素質(zhì)。在比賽過程中,我耳聞了老師們流暢的口語,目睹了老師們精美的課件和漂亮的板書,我感受了老師們飛揚的激情,傾聽了老師們到位的評議課。這些都是專業(yè)素質(zhì)的體現(xiàn),同時也是老師們精益求精的結(jié)晶。對我而言,無論是教學(xué)理論還是教學(xué)技巧都還處于剛剛起步。在以后的實踐中,在這些方面我則需要更多的磨練和提高。
    再次,點亮創(chuàng)新火花。不同的老師展現(xiàn)了不同的亮點和特色,讓觀者耳目一新,比如“dreamseeds”,讓學(xué)生扮演成家庭成員,將family升華到class,school,country,world,激起學(xué)生的愛國,愛世界情懷等等。相信只要肯思考,只要多研究,終能讓平凡的課堂不平凡,讓常規(guī)課呈現(xiàn)精彩。
    最后,加強反思,指導(dǎo)實踐。作為一名新手,對每節(jié)課,每次練習(xí),堅持反思,于點滴之中修改潤色,爭取一點點進(jìn)步,久而久之,終會有大收獲。
    總之,這次比賽讓我受益匪淺。教學(xué)是一門藝術(shù)。俯仰之間皆學(xué)問。我站在教學(xué)之路的起點,眺望,心中默念,不斷學(xué)習(xí),不斷努力,不斷實踐,不斷進(jìn)步。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。
    課內(nèi)比教學(xué)活動總結(jié)篇十一
    良好的活動輿論氛圍,推進(jìn)活動深入開展,其具體實施方案如下:
    以全國教育工作會議精神為指導(dǎo),以提高我校教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨,以全面提升教師專
    業(yè)化素質(zhì),創(chuàng)建“高校課堂,實效家訪”為目標(biāo),以校為本,立足崗位、全員參與、互評互
    議為工作思想,以規(guī)范的制度建設(shè)為保障,全面推進(jìn)我校教育持續(xù)發(fā)展。
    兩課活動要成立領(lǐng)導(dǎo)小組,活動專班,制定詳實的活動方案。
    主陣地,強化教學(xué)基本功訓(xùn)練,提高教師教育教學(xué)能力。
    “訪萬家”活動要以走訪學(xué)生家庭為主,采取領(lǐng)導(dǎo)包班督辦、班主任負(fù)責(zé)牽頭、科任教師結(jié)
    伴同行等方式。通過家訪,拉近教育工作者和家長的距離,增進(jìn)學(xué)校和家庭之間的信任、理
    解和尊重。
    1、 領(lǐng)導(dǎo)小組
    組長:楊典成 副組長:代元清 彭新平 彭英符
    組員:楊永祿 蘭磊 劉娜
    2、 活動專班
    “課內(nèi)比教學(xué)”活動工作專班
    組 長:彭新平 副組長:楊永祿
    組 員:彭小康 柳景發(fā)王 林 蘭 磊 文瓊瑤 王紅梅 匡升斌 王孝斌
    鐘修波 楊紅梅陳茂華 汪銀美
    “訪萬家”活動工作專班
    組 長: 代元清 副組長: 劉娜
    3、 執(zhí)行機構(gòu)
    活動實施組:
    組長:彭新平 副組長:楊永祿
    職責(zé):主要負(fù)責(zé)比教學(xué)活動的組織實施,組織篩選參與縣級比武的教師。
    宣傳報道組:
    組長:代元清 副組長:劉娜
    職責(zé):主要負(fù)責(zé)營造活動氛圍,收集活動中的信息,每周至少報送一篇到教管組,挖掘
    與推廣活動中的典型,在有關(guān)媒體上報道我校兩課活動的特色。
    督導(dǎo)服務(wù)組
    組長:彭英符 副組長:蘭磊
    職責(zé):主要負(fù)責(zé)對兩課活動情況進(jìn)行巡查、督辦,每天利用廣播提示無課教師、同科教
    師按時聽課。提示各負(fù)責(zé)人按步驟實施活動細(xì)節(jié),做好有關(guān)后勤服務(wù),確?;顒舆^程不得無
    故推延時間。
    多媒體、網(wǎng)絡(luò)視頻組:
    組長:楊永祿 副組長:劉娜
    職責(zé):主要負(fù)責(zé)各類教育視頻資源的采集,下載監(jiān)利教育信息網(wǎng)、教研網(wǎng)上發(fā)布的有關(guān)信息、文件,組織教師按時收看有關(guān)視頻展播活動,幫助教師制作課件等教學(xué)服務(wù)。
    4、 聽、評課小組
    數(shù)學(xué)組:蘭磊 鐘修柏 陳茂華 代元清 匡升斌
    綜合組:楊永祿 楊清垓 鐘修波 楊萬山 柳團結(jié) 王金濤
    “比教學(xué)”活動
    1、全員參與,全學(xué)科覆蓋。教師必須每人準(zhǔn)備一節(jié)公開課的教學(xué)任務(wù),提前到教導(dǎo)處申報。
    2、領(lǐng)導(dǎo)要率先、主動申報教學(xué)課題,參與活動。
    3、包班領(lǐng)導(dǎo)要督促教師申報教學(xué)課題,教師們要予以支持,不得無故推遲,確保教學(xué)活動有序開展。
    4、教師有課須上課,無課須聽課。同科教師有課要調(diào)好課,參與聽課。每位教師須聽課10節(jié)次以上。
    5、聽課教師須帶聽課筆記本,認(rèn)真做好筆記,寫好評課記錄。有通訊工具須調(diào)整在震動狀態(tài)。不得隨意進(jìn)出教室,做與聽課無關(guān)的事。
    6、活動結(jié)束,全體教師要交聽課筆記、評課記錄、活動心得、教學(xué)反思等教學(xué)活動成果,教導(dǎo)處整理歸檔。
    “訪萬家”活動
    1、家訪前,由包班領(lǐng)導(dǎo)做好訪前培訓(xùn),明確談話中心。如:學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、品德等情況,必須實事求是地采用適當(dāng)?shù)姆绞礁嬖V家長,讓家長真正了解學(xué)生在校的表現(xiàn)。同時及時了解學(xué)生在家表現(xiàn),注意保護學(xué)生的自尊心和積極性。
    2、家訪前,班主任提前三天申報,安排好具體家訪時間、家訪學(xué)生、家訪老師等詳細(xì)情況。
    3、學(xué)生因病、事假或有突出成績,或發(fā)生問題,應(yīng)及時安排家訪。
    4、家訪必須分層次進(jìn)行,重點對象是學(xué)有潛力的學(xué)生、特長生、家庭經(jīng)濟困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、智障殘疾生、學(xué)困學(xué)生、留守學(xué)生、有輟學(xué)傾向的學(xué)生、心理和情緒不穩(wěn)定的學(xué)生等。
    5、家訪時,談話的態(tài)度要誠懇、耐心,形成和諧融洽的氣氛,要使家長感到教師對學(xué)生的愛護和關(guān)懷。
    6、家訪時要注意其家庭環(huán)境、家長心情、學(xué)生在場與否,酌情采取恰當(dāng)?shù)恼勗挿绞健?BR>    7、班主任(教師)和家長應(yīng)互相留下聯(lián)系電話,及時通報雙方各自情況。
    8、每人每月家訪不低于5次是硬性指標(biāo),全體教師務(wù)必要保質(zhì)保量地完成。
    9、做好家訪記錄,撰寫家訪日記,并做好訪后分析。
    1、領(lǐng)悟精神,提高認(rèn)識
    此次活動是省教育廳組織實施的,規(guī)模大,要求嚴(yán),政策性強,涉及面廣。有利于學(xué)校和家庭有針對性地解決學(xué)生成長過程中出現(xiàn)的問題,有利于提高教師的自身素質(zhì),有利于提高學(xué)生及家長對學(xué)校的可信度。
    2、全員參與,細(xì)致深入
    訪,拉近教師與家長的距離,增進(jìn)師生間的感情,增進(jìn)學(xué)校與家長之間的信任、理解和尊重,樹立良好的教育形象。
    3、抵制虛假,狠抓落實
    兩課活動遵照計劃、有步驟、分階段性實施,各負(fù)責(zé)人要督導(dǎo)全體教師參與,以表格的形式,記錄好參與人員,無論是“比教學(xué)”還是“訪萬家”,教師必須要親自參與,有自己的真情實感,不得抄襲他人筆記、成果,蒙混過關(guān)。
    4、制度嚴(yán)謹(jǐn),獎罰分明
    活動過程中,對按時完成任務(wù)的教師,學(xué)校遵照有關(guān)管理細(xì)則,給予該教師相應(yīng)的獎勵,反之,學(xué)校將在當(dāng)月常規(guī)津貼中,扣除相應(yīng)的獎勵金額,對無故不參與活動、不按時完成任務(wù)的教師,學(xué)校將此情況納入年度考核,取消該教師一年內(nèi)評優(yōu)、晉級等榮譽的評審資格,年終考核為不合格。
    5、整理資料,建立檔案
    活動結(jié)束后,各負(fù)責(zé)人對教師在活動中的成果要及時收集、整理,建立教師專業(yè)成長業(yè)務(wù)檔案。檔案資料:優(yōu)質(zhì)教案、活動案例、活動心得、聽評課記錄、活動反思、活動小結(jié)、活動評分表,家訪心得、家訪案例、家訪手記等。
    課內(nèi)比教學(xué)活動總結(jié)篇十二
    培養(yǎng)孩子具有一定的特長,是素質(zhì)教育的基本要求,本著這個要求,本學(xué)期我校開展了特色活動。利用特色活動時間我班進(jìn)行的是兒童畫教學(xué),回顧這個學(xué)期的特色教學(xué)工作,可以說是順利地完成了教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將工作總結(jié)如下:
    1、開課之前,我及時根據(jù)班級學(xué)生的實際情況,制定了活動計劃,確定了符合學(xué)生現(xiàn)狀的活動目標(biāo)。
    2、每周四的兩節(jié)特色活動課,對學(xué)生來講是非常有趣,也是非常重要的兩節(jié)課,可是對于我這個教者來講卻是比較難上的兩節(jié)課,因為這不是我的專長,繪畫的基礎(chǔ)不深厚,相關(guān)的知識掌握得也不多。因此認(rèn)真?zhèn)溥@兩節(jié)課,寫好教案,成了我最重要的任務(wù)。我常常查閱各種資料,能上因特網(wǎng)時還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料,教學(xué)課件,把它們和我所從事的工作結(jié)合起來,為我所用。
    3、為使學(xué)生掌握兒童畫繪畫的相關(guān)知識,掌握兒童畫繪畫的基本技法,在教學(xué)中我既注意有的放矢,同時也抓住重點突破難點,每節(jié)課學(xué)生都有一定的收獲。
    4、教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點,注意循序漸進(jìn)和趣昧性。第一階段:激發(fā)學(xué)生興趣,了解兒童畫的基本知識,并進(jìn)行簡筆畫的訓(xùn)練。第二階段:陶冶學(xué)生性情,教給方法,掌握一定的基本技能、技巧以及色彩知識。第三階段:讓學(xué)生走出課堂去體驗生活、體驗自然,激起學(xué)生創(chuàng)作的火花,大膽創(chuàng)新。
    5、教學(xué)中貫徹啟發(fā)式原則,采取多種教學(xué)形式,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們生動活潑地學(xué)習(xí),大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
    6、教學(xué)中加強示范,充分利用展示圖片、美術(shù)作品及電腦等教學(xué)手段,進(jìn)行直觀教學(xué)。
    7教學(xué)中也努力處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中,加強思想品德教育。充分發(fā)揮了美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能,培養(yǎng)了學(xué)生健康的審美情趣,提高了學(xué)生的審美能力。
    8、圍繞以兒童畫創(chuàng)作為形式開展一系列活動:
    (1)收集有關(guān)兒童畫的資料,了解兒童畫的繪畫方法、技巧。
    (2)利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行兒童畫的藝術(shù)欣賞、評價。
    (3)讓學(xué)生走出課堂,去體驗生活、自然,用自己的雙手繪制出各式各樣的作品,以表達(dá)自己的內(nèi)心情感。
    (4)學(xué)生繪畫作品進(jìn)行展覽。
    總之,通過特色活動,使學(xué)生掌握一些兒童畫繪畫的相關(guān)知識,和一些繪畫的基本技法,同時通過一系列活動了解、認(rèn)識了兒童畫,培養(yǎng)了他們的興趣,使他們受到美的感染與熏陶,提升審美、觀察等綜合能力。
    課內(nèi)比教學(xué)活動總結(jié)篇十三
    為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,推動學(xué)校教學(xué)改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)縣教育局《關(guān)于繼續(xù)推進(jìn)“課內(nèi)比教學(xué)”工作的通知》精神,結(jié)合鄉(xiāng)教管組“人人公開課,天天公開課”活動實施方案,經(jīng)學(xué)校研究,決定在全校繼續(xù)開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動。
    一、活動主題。
    打造高效課堂,提高教學(xué)質(zhì)量。
    二、指導(dǎo)思想。
    以______為指導(dǎo),以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為根本,以打造高效課堂為宗旨,按照“立足崗位、全員參與、互評互議、提升素質(zhì)”的工作思路,大力提升教師的專業(yè)素質(zhì),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,推進(jìn)教育持續(xù)發(fā)展。
    活動目標(biāo)。
    開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動是提高教師專業(yè)技能的一項重要舉措,此項活動將突出“新理念、新課程、新教法”,切實引導(dǎo)教師深入探討課堂教學(xué)藝術(shù),提高教學(xué)藝術(shù)和課堂教學(xué)的有效性,切實打造我?!皫煹赂呱校谭ǘ鄻?;教研一體,創(chuàng)新爭優(yōu)”的教師品牌,形成教師素質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量共同提高的.良好機制。
    四、組織領(lǐng)導(dǎo)。
    1、為加強活動的組織領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立“課內(nèi)比比教學(xué)”活動領(lǐng)導(dǎo)小組,加強對活動的組織領(lǐng)導(dǎo)。
    組長:___(校長)。
    副組長:___(副校長)。
    組員:__(語文教研組長)、__(數(shù)學(xué)教研組長)。
    2、全員參與。“課內(nèi)比教學(xué)”活動的對象包括全校所有學(xué)科的任課教師,要求人人參與,讓全體教師得到鍛煉和提升。
    3、活動要求?;顒右P(guān)注結(jié)果,更需重視過程,要做好教師課堂教學(xué)的評價和反思,提煉經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)問題,提出改進(jìn)措施?;顒右⒆銓嶋H,關(guān)注發(fā)展,注重交流。
    五、活動安排。
    (一)公開課。
    1、公開課日程安排:
    課內(nèi)比教學(xué)活動總結(jié)篇十四
    “課內(nèi)比教學(xué)”活動,讓我看到的是一群刻苦鉆研,敬業(yè)好學(xué)、與時俱進(jìn)的同事。一堂堂精彩的賽課充分體現(xiàn)出了授課教師的細(xì)心、耐心和精心。教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計、教學(xué)方法的更新、教學(xué)語言的精煉、教學(xué)課件的恰當(dāng)運用,更是體現(xiàn)出了各年齡段教師較強的綜合素質(zhì)和過硬的教學(xué)能力。
    本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動讓我懂得了認(rèn)真組織的課堂是多么的美妙。課堂中老師春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)和點撥,滿面春風(fēng)的微笑和親切和藹的啟發(fā)讓學(xué)生在輕松自如的學(xué)習(xí)氛圍中汲取更多的知識。師生互動、小組討論,合作交流的熱烈場面充分彰顯了學(xué)生的個性,把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于整個學(xué)習(xí)過程,讓我們的課堂不再沉悶,不再是老師唱獨角戲,每一位學(xué)生都能“張口就說,提筆就寫”,真正成為了課堂的主人。語文課堂中教者既輕松引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)了文本,主導(dǎo)著學(xué)生學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)而有得,教學(xué)環(huán)節(jié)中的分析課文到拓展延伸等環(huán)節(jié)就是老師領(lǐng)著學(xué)生們走進(jìn)文本,再走出文本步入現(xiàn)實的生活。這樣的知識與實踐的緊密結(jié)合,就是讓學(xué)生們能學(xué)以致用。
    本次活動讓我想到了“木無本則枯,水無源則竭”作為老師不能兩耳不聞天下事,一心只教“教科書”。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題。教學(xué)有法,但教無定法,我認(rèn)識到自己要勤于學(xué)習(xí),大膽實踐,不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),才會探究出適合新課標(biāo)要求和學(xué)生特點的教學(xué)方法。
    活動反思:
    本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動的開展,讓我認(rèn)識到:長期的教學(xué)生涯使我上課變得漫不經(jīng)心,也曾經(jīng)因為學(xué)生的一次錯誤或過失而大發(fā)雷霆,而忽視了好好關(guān)心學(xué)生、耐心的教育學(xué)生。通過“課內(nèi)比教學(xué)”活動的開展,給我的感官和視覺上以沖擊,也會讓我的心靈受到一次洗滌和更新。我會以這次活動為契機,努力把握學(xué)習(xí)提高的機遇,除了做好手頭上的教育教學(xué)工作,還要緊跟時代步伐,學(xué)習(xí)新的教育理念與方法,努力提高自己。我相信:我一定會踏上新的征途,取得新的成績,創(chuàng)造輝煌的明天。
    通過本次的課內(nèi)比教學(xué)活動,提高了我的課堂教學(xué)的效果,鍛煉了我的教學(xué)基本功,促進(jìn)了我的專業(yè)成長。
    通過課課內(nèi)比教的形式,交流有關(guān)理念、任務(wù)的理解和實踐方式,探討如何解決問題,讓我在充分的實踐與思維碰撞中產(chǎn)生教學(xué)上的頓悟。
    篩選教學(xué)中共同存在的問題,進(jìn)行合作探討,達(dá)到了專題研究的目的。
    開放課堂、開放資料、開放管理,讓教師之間,互相借鑒,實現(xiàn)了雙贏。
    在課內(nèi)比教學(xué)這個舞臺上,使我更新了觀念,學(xué)到了方法,積累了經(jīng)驗,豐富了閱歷,得到了提高。我看到,沉寂的課堂變得活躍,曾受冷落的學(xué)生重新成為課堂的主體,思維的大門在循循善誘下悄悄打開,學(xué)生的很多見解令為師者耳目一新。
    “課內(nèi)比教學(xué)活動”使我受益匪淺:發(fā)揮骨干教師的作用,凸顯合作互助精神,實現(xiàn)教育相對的均衡發(fā)展。這不僅僅是教學(xué)理念的更新和教學(xué)思路的改變,更重要的是師生教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,帶來的是一種活力,一種精神,一種嶄新的價值觀念。它將促使我們這些教育工作者肩并肩、手拉手,共謀發(fā)展,共同耕耘,共同收獲,共同創(chuàng)造更加輝煌的明天。
    課內(nèi)比教學(xué)活動總結(jié)篇十五
    為進(jìn)一步加強教師隊伍建設(shè),打造教育核心競爭力,提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,遵照省教育廳關(guān)于在全省中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動的通知、《神農(nóng)架教育局關(guān)于在全區(qū)中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動實施方案》的通知。為確?!罢n內(nèi)比教學(xué)”活動有效實施,切實提高我鄉(xiāng)廣大教師的教育教學(xué)能力,達(dá)到錘煉教學(xué)基本功,促進(jìn)教師專業(yè)成長的目的,結(jié)合我校實際情況,制定本實施方案。
    二、加強組織領(lǐng)導(dǎo)。
    領(lǐng)導(dǎo)小組組長:黃興成。
    副組長:王官成孫開勇朱相軍。
    成員:嚴(yán)克紅劉躍理劉永華朱成軒張?zhí)鞕?quán)。
    評審委員會。
    主任:黃興成。
    委員:王官成孫開勇嚴(yán)克紅劉躍理劉永華朱成軒。
    張?zhí)鞕?quán)。
    領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé):
    1、擬訂活動工作及考核獎勵方案;
    2、協(xié)調(diào)督促東溪學(xué)校按計劃推進(jìn)活動;
    3、制訂教學(xué)比武工作規(guī)程和評價標(biāo)準(zhǔn);
    4、對活動參與度(全員性、全過程)進(jìn)行督查;
    5、確定區(qū)級比武活動表彰名額及對象;
    7、收集整理相關(guān)活動資料并歸檔;
    三、活動相關(guān)要求:
    1、全體在崗任課教師必須參加“課內(nèi)比教學(xué)”講課、說課兩項活動,不得借故推諉。
    3、承擔(dān)多個課頭的教師,自選一科參賽。
    4、每位教師的講課、說課安排、書面評議表、評比結(jié)果、參評教案與反思等資料必須送到學(xué)校教務(wù)處備案,作為上級部門檢查活動開展情況的基本資料。
    (一)、活動主題。
    錘煉教師基本功,促進(jìn)教師專業(yè)成長,提高教師教學(xué)水平。
    (二)、活動目標(biāo)。
    通過開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動,進(jìn)一步更新廣大教師的教育理念和改變教學(xué)行為,搭建教師展示自我、相互學(xué)習(xí)、共同提高的比武平臺,促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),努力創(chuàng)新教學(xué)方式,不斷提高教學(xué)能力,使我校教師隊伍素質(zhì)得到整體提高。
    (三)、參與對象。
    全體教師。
    (三)、競賽學(xué)科。
    共8門學(xué)科,包括:語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、品德與社會(生活)、體育、音樂、美術(shù)。
    (五)、活動內(nèi)容。
    “課內(nèi)比教學(xué)”主要是開展教師教學(xué)基本功比武活動,主要包括說課和講課兩個環(huán)節(jié),說課主要闡述對課標(biāo)及教材的理解,對學(xué)生基礎(chǔ)特點的分析,介紹教學(xué)方法和手段的選用,介紹教學(xué)過程設(shè)計等。講課重點展示教師的基本教學(xué)素質(zhì),包括教學(xué)觀念與知識功底,教學(xué)設(shè)計與教學(xué)組織實施能力,特別是教學(xué)語言、教學(xué)板書、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實驗操作等方面。
    (六)、具體工作及時間安排:
    1、準(zhǔn)備啟動階段(208月――年9月)。
    (1)、成立組織機構(gòu)。
    (3)、宣傳動員,渲染氛圍。召開教師專題會議,學(xué)習(xí)省市關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué)”活動的文件,切實領(lǐng)會文件精神。
    2、教學(xué)比武實施實施階段(2011年10月―月)。
    (1)、各組教師主講公開課、說課和評課活動。
    (2)、東溪學(xué)校根據(jù)本方案組織好本校的教學(xué)比武活動,(時間定于9至10月),并根據(jù)校內(nèi)比武情況,確定上報參加中心學(xué)?!罢n內(nèi)比教學(xué)”的名單。并組織本校優(yōu)秀教師參加中心學(xué)校競賽活動。(時間定于11月)。
    (3)、評審委員會成員對各主講教師按評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行量化評分。
    3、總結(jié)階段(2012年1月-----4月)。
    (1)、總結(jié)表彰,對教學(xué)比武活動中的優(yōu)勝者和先進(jìn)個人進(jìn)行表彰。
    (2)、根據(jù)校內(nèi)比武情況,確定并上報參加區(qū)級“課內(nèi)比教學(xué)”的名單。組織教師參加級區(qū)競賽活動。
    4、總結(jié)表彰階段(2012年6月)學(xué)校對本次活動的'優(yōu)秀個人進(jìn)行表彰。
    五、表彰獎勵和處罰:
    1、此次“課內(nèi)比教學(xué)”設(shè)一、二、三、優(yōu)秀獎各一名,頒發(fā)獲獎證書,并作為績效考核等方面的重要依據(jù)。
    2、推選出優(yōu)秀教師區(qū)級教師教學(xué)比武大賽的講課和說課活動。
    2011年9月。
    附一:講課、說課評價標(biāo)準(zhǔn)。
    (一)講課評比標(biāo)準(zhǔn)。
    時間:科目:年級:授課人:評委:一級指標(biāo)二級指標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)分值得分教師教學(xué)理念1、體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念,面向全體學(xué)生,尊重個體差異,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的實踐能力和創(chuàng)新精神。
    2、注重過程評價,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。5教學(xué)素養(yǎng)1、熟悉教材,能創(chuàng)造性地使用教材。
    2、提出的三維教學(xué)目標(biāo)明確、具體、符合教材內(nèi)容的要求和學(xué)生實際。
    3、教學(xué)重點明確,難點能有效突破,教學(xué)結(jié)構(gòu)和過程設(shè)計,層次清楚,主次分明,具有邏輯性,體現(xiàn)循序漸進(jìn)原則,符合教學(xué)規(guī)律。
    4、專業(yè)基本功扎實,注重聯(lián)系學(xué)生生活實際創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境,能用恰當(dāng)、流利的語言組織教學(xué)。15教學(xué)藝術(shù)1、教學(xué)思路清晰,收放自如,難易得當(dāng)。面向全體,因材施教。
    2、教學(xué)語言生動,善于采用多種資源和視聽手段,為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教態(tài)親切自然,有感染力。
    3、注重教學(xué)方法的調(diào)控和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。10創(chuàng)新意識1、有自己獨特的教學(xué)特點,教學(xué)設(shè)計新穎。
    2、體現(xiàn)“先學(xué)后導(dǎo),問題評價”的基本模式,教學(xué)改革意識明顯,能在教學(xué)過程中生成新的教學(xué)資源。5學(xué)生學(xué)習(xí)空間1、學(xué)生有思考的時間和空間。
    2、學(xué)生有學(xué)習(xí)活動的恰當(dāng)載體和平臺。5課堂氛圍1、積極參與語言實踐活動,參與面廣并富有成效。
    2、積極參與師生之間、學(xué)生之間真實的情感交流。
    3、交際活動有合作意識,愿意傾聽、獲取他人信息。15思維狀態(tài)1、思維活躍,能主動表達(dá)看法、觀點。
    2、能較好地感知、理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
    3、注意力集中,思維緊隨整個教學(xué)過程。15創(chuàng)新精神1、敢于提出質(zhì)疑,勇于探索。
    2、有獨特見解或解決方案。
    3、善于將知識遷移,有較強的知識再生能力。5教學(xué)效果目標(biāo)達(dá)成1、完成課時計劃,達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。
    2、不同層次學(xué)生都學(xué)有所得。15學(xué)生面貌1、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,積極投入。
    2、學(xué)生學(xué)習(xí)策略得當(dāng)。10總分100(二)說課評價標(biāo)準(zhǔn)。
    課內(nèi)比教學(xué)活動總結(jié)篇十六
    聲勢浩大、轟轟烈烈的第一輪教學(xué)大比武暫時告一段落,在比武活動中,老師們把常規(guī)課當(dāng)研究課,潛心鉆研、相得益彰、獲益匪淺,提高了教學(xué)技能。課堂上既注意了常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié),又深入貫徹了先進(jìn)的教學(xué)理念。充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對小學(xué)生而言一節(jié)課要讓學(xué)生掌握的知識應(yīng)該不是很難,而難的是要巧妙設(shè)計教法和學(xué)法,讓學(xué)生樂學(xué)、易學(xué)。教師們都認(rèn)識到了自己講得再精彩不如學(xué)生學(xué)得精彩,課堂上除了要教給學(xué)生知識外更重要的是要教給學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。為深入持久地開展課內(nèi)比教學(xué)活動,不斷提高教師的教學(xué)水平,揚長避短、去粗取精,全面展示和鞏固課內(nèi)比教學(xué)所取得成果,我校繼續(xù)進(jìn)行第二輪的教學(xué)推進(jìn)比武,現(xiàn)將有關(guān)事項安排如下:
    1、教師第二輪教學(xué)比武
    2、教師基本功比武
    活動形式:
    1、由于教學(xué)任務(wù)緊,其他活動多,時間不很充分。學(xué)校決定依照麻城市教育局中小學(xué)教師課內(nèi)比教學(xué)比武活動的規(guī)則和流程,在5月份集中兩天的時間開展活動。文科組(語文、品德與社會、音樂、美術(shù)、英語),理科組(數(shù)學(xué)、科學(xué)、體育、信息技術(shù)、)各1天。
    2、教師基本功比武利用兩個晚飯后時間。(具體時間待定)
    活動要求:望各位老師認(rèn)真對待,精心籌備,高度重視,不懶散拖拉,不敷衍塞責(zé)。既要講好自己的一堂課,又要積極參與教學(xué)基本功比武的訓(xùn)練活動。
    活動規(guī)則與流程:
    1、教學(xué)比武:老師頭天抽簽決定講課和說課順序,第二天早上8:00開始,由評委組長吹哨子開始計時,滿40分鐘再吹哨子提醒結(jié)束。講完課后就進(jìn)行說課,說課應(yīng)控制在810分鐘。允許超時1分鐘,否則就按規(guī)則每超時或差時1分鐘在總分中扣掉10分。
    2、基本功比武:粉筆字(在電教室的前后兩塊黑板上默寫一首古詩,可同時進(jìn)行6人,時間應(yīng)控制在5分鐘內(nèi)),普通話(教師抽簽朗讀評委指定的課文或段落),教學(xué)反思(應(yīng)是教學(xué)比武這堂課的內(nèi)容,時間在5分鐘以上)
    評委組成:
    評委組長:
    評委成員:
    后補評委:
    統(tǒng)分員:
    評分要求及說明:
    1、講課、說課均實行百分制,最低70分,最高100分,去掉1個最高分和最低分,然后算出各位老師的總得分就為該老師的教學(xué)比武分?jǐn)?shù)?;竟Ρ任浞?jǐn)?shù)總分100分(粉筆字30分,普通話30分,反思40分,粉筆字和普通話最低分控制在20分,反思控制在25分),算出三項的平均分再累計得分為教師基本功比武分?jǐn)?shù)。
    2、講課、說課按湖北省中小學(xué)教師課內(nèi)比教學(xué)課堂教學(xué)(講課、說課)評價參考標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行,但講課按70+30計分,70分按以上評價參考標(biāo)準(zhǔn)所得分乘以70%。30分為各位老師在第一輪講課中所要發(fā)揚的優(yōu)點和需要特別改進(jìn)的問題,(在評課時教研組長都做了詳細(xì)記載,我再把它整理打印出來,評委人手一份。)看是否在本堂課教學(xué)中發(fā)揚了或改進(jìn)了。教師基本功比武評價依照(粉筆字、普通話、教學(xué)反思)的評分標(biāo)準(zhǔn)。
    3、望評委本著認(rèn)真、公正、實事求是的態(tài)度斟酌量分,做到給分有理、扣分有據(jù)。本次教學(xué)比武和基本功比武的分?jǐn)?shù)將作為期末績效考核的重要依據(jù)。
    課內(nèi)比教學(xué)活動總結(jié)篇十七
    “先學(xué)后教,以學(xué)定教”雖簡單幾個,其中蘊含的卻是先進(jìn)的教學(xué)理念:“教師的責(zé)任不在教,而在教學(xué)生學(xué),”更能體現(xiàn)“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生”的教育思想。
    《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》支出:積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式,改變過去的傳授式學(xué)習(xí)方式,把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體,發(fā)展的主體,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。古人云:“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”。預(yù)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有助于了解下一節(jié)要學(xué)的知識點、難點;更有助于提高課堂效果。
    課前預(yù)習(xí)是閱讀教學(xué)的起始階段,雖然是在課前,但卻是閱讀教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)的過程就是學(xué)生自讀自悟的自主學(xué)習(xí)過程。預(yù)習(xí)的深入與否,效果好壞,直接影響著學(xué)習(xí)語文的效率。傳統(tǒng)預(yù)習(xí)最常見的方法就是讓學(xué)生回家看看將學(xué)習(xí)的內(nèi)容,無非是減少一些“攔路虎”而已。這樣做法的根本缺陷在于使學(xué)生的視野局限現(xiàn)成的知識,忽視了知識產(chǎn)生的過程,忽視了在預(yù)習(xí)過程中體驗和感受。
    那么,怎樣使預(yù)習(xí)變得有趣,好玩,充滿樂趣,甚至在無形中,就接受了,感悟了,積累了?通過第一階段“以學(xué)定教”的學(xué)習(xí),我深深感悟到;我們在平時的教學(xué)中,教師一定要注意創(chuàng)新預(yù)習(xí)方法,不斷給學(xué)生新的面孔,將知識性與趣味性結(jié)合起來。針對不同的課文,巧設(shè)預(yù)習(xí)題目,采取不同的預(yù)習(xí)形式便可讓學(xué)生感到耳目一新,進(jìn)而各顯神通。
    1、巧設(shè)識妙招。
    根據(jù)小學(xué)生喜歡愛動腦筋的特點,新課前,我讓學(xué)生為新課作謎面讓老師和同學(xué)們猜,比如:“瓣”猜的謎語是“辛辛苦苦來種瓜”等,給寶寶照朋友,例如“未“與”“末”;編順口溜,例如“巳、己、已、”三讓學(xué)生自編兒歌……這樣一來,學(xué)生們在不知不覺中就牢牢記住了生的讀音,既避免了吃力不討好的重復(fù)機械抄寫,又大大激發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng)作潛能。真是一舉兩得。
    2、巧記好詞佳句。
    有些文章,或語句優(yōu)美或重點句集中突出。預(yù)習(xí)這樣的文章,可以試著讓學(xué)生進(jìn)行摘抄并賞析,再輔之以美讀。既讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中選擇自己認(rèn)為生動有沒得或自己認(rèn)為重要關(guān)鍵句子,將其摘錄下來,并對其中的關(guān)鍵處加以點評賞析,例如在教《鳥的天堂》第一課時,學(xué)生在預(yù)習(xí)前我以“這是一課()的大榕樹,我是從文中()看出來的,我想把它讀給同學(xué)們聽”,在這樣的預(yù)習(xí)題目前學(xué)生的心境是無拘無束的、輕松而愉快的,在這樣的預(yù)習(xí)題目前,每一個學(xué)生都能有所收獲,從而品嘗到成功的喜悅,又為理解課文打下了很好的伏筆。
    3、會質(zhì)疑問難。
    “學(xué)起于思,思源于疑”。平時我常鼓勵學(xué)生在預(yù)習(xí)中主動發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,自覺地在學(xué)中問,在問中學(xué)。在開始時,學(xué)生們會提出許多與課文內(nèi)容關(guān)系不大的很多問題,而后我又告訴學(xué)生“要想得到聰明的答案就要提出聰明的問題”,從敢問到善問是一個質(zhì)的飛躍。一段時間下來,學(xué)生總結(jié)了許多質(zhì)疑方法,如:可以從題目入手質(zhì)疑。在教《爬山虎的腳》時學(xué)生質(zhì)疑“爬山虎的腳長在哪兒?爬山虎腳的樣子?爬山虎怎樣爬?”還可以從文章中心句質(zhì)疑,在執(zhí)教《鳥的天堂》一文時,抓住“昨天是我的眼睛騙了我,那鳥的天堂的確是鳥的天堂呀!”學(xué)生們質(zhì)疑:為什么昨天的我眼睛騙了我?為什么第一個鳥的天堂加了引號?為什么第二個鳥的天堂不加引號?此問題正是教學(xué)的難點,也是文章的重點。還可以在文中隨時質(zhì)疑,又如在執(zhí)教《爬山虎的腳》一文時講到爬山虎葉子時,學(xué)生又提出“寫爬山虎的葉子與腳有什么關(guān)系?”此問題的提出正巧是我擔(dān)心上課時難講的問題,一問道破“天機”,驗證點不攻自破,同時為講課文內(nèi)容奏響了序曲。
    4、天高任鳥飛,海闊任魚躍。
    預(yù)習(xí),是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一把金鑰匙,用它去開啟知識的寶庫,預(yù)習(xí)把學(xué)生推進(jìn)一個全新的求知領(lǐng)域,通過預(yù)習(xí)有所感,有所悟,有所得,更有所問。學(xué)生必會滿懷信心地、積極地參與到課堂中來。通過預(yù)習(xí)真正感受到成功的快樂,提問的喜悅,學(xué)生就會樂于自學(xué),也為我們的有效教學(xué)拉開了帷幕,奏響了序曲。
    課內(nèi)比教學(xué)活動總結(jié)篇十八
    通過開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動,促進(jìn)教師專業(yè)成長,提高教師教育教學(xué)水平,全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,努力辦讓人民滿意的教育。
    促進(jìn)教師學(xué)知識、練硬功、強素質(zhì),夯實教學(xué)基本功,促進(jìn)教師專業(yè)成長。
    全面開展教師課內(nèi)比教學(xué)活動,重點是進(jìn)行教學(xué)基本功比武。活動以深化基礎(chǔ)教育課程改革,全面實施素質(zhì)教育為導(dǎo)向,組織教師全員參與,搭建教師展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的比武平臺。通過此次活動,促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),努力創(chuàng)新教學(xué)方式,不斷提高教學(xué)能力,使教師隊伍素質(zhì)得到整體提高。
    組長:陳益金
    副組長:孫開勇
    成員:張順林黃信念柳平
    1、教師教學(xué)基本功比武活動主要包括說課、講課、評課、課后反思和教研論文。根據(jù)我轄區(qū)教學(xué)實際,確定教學(xué)比武參賽科目:小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語。
    2、說課主要闡述對課標(biāo)及教材的理解,對學(xué)生基礎(chǔ)及特點的分析,介紹教學(xué)方法和手段的選用,介紹教學(xué)過程設(shè)計等。
    3、講課重點展示教師的基本教學(xué)素養(yǎng),包括教學(xué)觀念與知識功底,教學(xué)設(shè)計與教學(xué)組織實施能力,特別是教學(xué)語言、教學(xué)板書、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實驗操作等方面。
    4、通過課后反思,不斷總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),改進(jìn)課堂教學(xué)方法,提高課堂效率。
    1、加強活動的組織領(lǐng)導(dǎo)和督查,校長是活動主要責(zé)任人,校長要把主要精力用于推進(jìn)課堂教學(xué)改革,促進(jìn)教師專業(yè)成長,全面領(lǐng)導(dǎo)和組織好學(xué)校比武活動,確保教師全員參與、全程關(guān)注、取得實效。
    2、宋洛轄區(qū)內(nèi)所有教師全員參與課內(nèi)比教學(xué)活動。說課、講課要留教案,聽評課要有記錄。保證所有教師參加到活動中來,結(jié)合各校實際每位教師在校級活動期間至少做好“三個一”即一次公開課、一個教學(xué)案例分析、一個教學(xué)課件。
    4、各學(xué)校結(jié)合實際情況認(rèn)真組織全體教師參與開展說課、講課、評課、課后反思等專題活動,促進(jìn)教師學(xué)知識、練硬功、強素質(zhì),夯實教學(xué)基本功。
    5、各學(xué)校要按照在職在崗教師名冊,把所有教師說課和講課活動資料備案備查,作為我校活動開展情況的基本資料。
    6、全體教師思想上要高度重視中小學(xué)教師教學(xué)基本功比武活動,認(rèn)真、積極參與活動,發(fā)揮各學(xué)校(或教研組)切實按要求把活動組織好,把活動落到實處,。
    1組織片區(qū)內(nèi)全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)神教發(fā)〔****〕19號文件,結(jié)合我校實際制定活動方案。
    2、第五周結(jié)合林區(qū)英語課堂教學(xué)競賽活動,開展我片區(qū)內(nèi)英語教學(xué)比武和參賽教師選拔。
    3、第六、七周中心學(xué)校開展說課、講課、評課活動,結(jié)合教學(xué)實際展開討論,學(xué)習(xí)交流,總結(jié)提高。長坊、朝陽學(xué)校根據(jù)教育局文件要求自行組織開展相關(guān)教學(xué)比武活動。
    4、第十二、十三周中心學(xué)校到長坊、朝陽學(xué)校進(jìn)行說課、講課、評課活動,檢查教學(xué)管理和教學(xué)比武開展情況。
    5、第十八周全體教師完成教學(xué)論文的撰寫,上交中心學(xué)校,中心學(xué)校進(jìn)行論文評比,完成我校教研專欄。
    課內(nèi)比教學(xué)活動總結(jié)篇十九
    泰合小學(xué)20xx年春季教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動方案 為了響應(yīng)府城中心學(xué)校在中小學(xué)教師中深入開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動的號召,按照《府城中心學(xué)校中小學(xué)教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動方案》的部署與要求,特制訂本活動方案。
    苦練內(nèi)功,外塑形象,錘煉教學(xué)基本功,促進(jìn)教師專業(yè)成長,打造泰合小學(xué)優(yōu)質(zhì)教師群體。
    開展教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動,重點是進(jìn)行教學(xué)基本功比武。以深化基礎(chǔ)教育課程改革,全面實施素質(zhì)教育為導(dǎo)向,組織教師全員參與,搭建教師展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的比武平臺,促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù),努力創(chuàng)新教學(xué)方式,不斷提高教學(xué)能力,使我校教師隊伍素質(zhì)得到整體提高。
    教師教學(xué)基本功比武活動主要包括說課和講課兩個環(huán)節(jié)。說課主要闡述對課標(biāo)及教材的理解,對學(xué)生基礎(chǔ)及特點的分析,介紹教學(xué)方法和手段的選用,介紹教學(xué)過程設(shè)計等。講課重點展示教師的基本教學(xué)素養(yǎng),包括教學(xué)觀念與知識功底,教學(xué)設(shè)計與教學(xué)組織實施能力,特別是教學(xué)語言、教學(xué)板書、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實驗操作等方面。
    要求50歲以下教師都要參與說課、講課活動。學(xué)校將建立相關(guān)制度,保證活動順利進(jìn)行。
    積極主動開展校本教研和網(wǎng)上教研,結(jié)合高效課堂實施進(jìn)度,探索成熟的教學(xué)形態(tài),完善課堂教學(xué)模式。借此次活動的東風(fēng),打造一支基本功過硬的優(yōu)良教師隊伍。
    結(jié)合我校實際開展多種形式的活動。主要表現(xiàn)為“三個結(jié)合”:與養(yǎng)成教育相結(jié)合,與課堂教學(xué)相結(jié)合,與高效課堂構(gòu)建相結(jié)合。通過說課、主講公開課、集體備課反思、集體評課評議等方式,推選骨干教師,培養(yǎng)優(yōu)秀教師,打造出一支名師隊伍。
    1.加強組織領(lǐng)導(dǎo)。高度重視教師教學(xué)基本功比武活動,成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組,李海橋校長任組長,教務(wù)處各位同志及教研組長任組員。遵循教育教學(xué)規(guī)律,科學(xué)制定具體實施方案。
    2、加強學(xué)習(xí),引領(lǐng)成長,指導(dǎo)教學(xué)。積極組織參加各種形式的學(xué)習(xí),為老師的課堂教學(xué)領(lǐng)航。
    3、多管齊下,緊抓契機,以比促教。多方面整合資源,以課內(nèi)比武為過程,以課堂教學(xué)有效高效為活動目標(biāo)和結(jié)果。將本次活動,落到實處。
    2.建立考評機制。教師教學(xué)比武情況記入每一位教師業(yè)務(wù)檔案,作為推薦、評選骨干教師、優(yōu)秀教師的必備條件。學(xué)校會整理好每一位教師的教學(xué)比武資料,作為上級部門檢查活動開展情況的基本資料。
    課內(nèi)比教學(xué)活動總結(jié)篇二十
    貫徹落實湖北省教育廳、陸安市教育局、府城中心學(xué)校關(guān)于開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動通知的精神,結(jié)合我校課堂效益建設(shè)工作,更新教師教學(xué)觀念,規(guī)范教學(xué)行為,優(yōu)化教學(xué)過程,全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
    1、提升專業(yè)素質(zhì),打造名優(yōu)教師。搭建教師全面全程參與的比武平臺,促進(jìn)教師展示自我、互相學(xué)習(xí),共同提高,造就一批實中名師,陸安名師。
    2、改革教學(xué)方式,打造高效課堂。更新教學(xué)觀念,深化教學(xué)改革,變換教學(xué)方式,積極大膽地探索具有陸安市實驗初中特色的“輕負(fù)、高效、優(yōu)質(zhì)”的課堂教學(xué)模式。
    3、提升教學(xué)管理水平。創(chuàng)新管理辦法,提高教學(xué)評價水平。借此活動在教師間創(chuàng)造“比教學(xué)行為規(guī)范、比教學(xué)研究成果,比教學(xué)業(yè)務(wù)水平”的良好氛圍,提高實驗初中在社會的滿意度。
    1、全校教學(xué)大比武。
    包括說課和講課兩個環(huán)節(jié)。說課主要闡述教師對課標(biāo)和教材的理解,對學(xué)生基礎(chǔ)及特點的分析,介紹教學(xué)方式方法和教學(xué)手段的運用,介紹教學(xué)過程設(shè)計等等。講課重點是展示教師的基本教學(xué)素養(yǎng),包括教學(xué)觀念和知識功底,教學(xué)設(shè)計與教學(xué)組織實施能力,特別是教學(xué)過程、教學(xué)語言、教學(xué)板書、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和教學(xué)實驗操作等方面。通過教學(xué)比武,比教師素質(zhì)的高低、比教師能力的強弱,比教學(xué)方法的好壞,比教學(xué)效果的優(yōu)劣,爭當(dāng)優(yōu)秀骨干教師。力爭開展說教材活動,促進(jìn)教師熟悉教材編寫意圖、熟練把握教材內(nèi)容、明確教材編寫特點、正確運用教材教學(xué)。
    2、開展教學(xué)研討。通過本次教學(xué)比武,推動學(xué)校全體教師參與教育教學(xué)理論、現(xiàn)代教育技術(shù)、先進(jìn)教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和體驗,推動校本教研、網(wǎng)絡(luò)教研的廣泛開展,深入研究高效課堂教學(xué)的組織形式、活動方式、檢測手段、評價標(biāo)準(zhǔn),探索優(yōu)質(zhì)高效課堂的構(gòu)建措施,探索引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的課堂形式,探索促進(jìn)學(xué)生全體、全面、全程發(fā)展的課堂教學(xué)管理手段,增強教研活動的針對性和實效性。
    1、宣傳發(fā)動 制定方案 利用暑期教師集訓(xùn),組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神,統(tǒng)一思想,轉(zhuǎn)變觀念,堅定信念,達(dá)成提高專業(yè)素質(zhì)、構(gòu)建高效課堂的共識。
    2、具體措施
    (1)以學(xué)科教研組、年級教研組為單位,宣傳、發(fā)動及教學(xué)觀摩骨干教師示范活動。
    (2)9月份開始各年級各學(xué)科開展活動。
    見附表二
    (3)推薦選拔
    按照“高效課堂比武課評價標(biāo)準(zhǔn)”,對全體教師的說課、講課打分,然后各學(xué)科組、年級組推薦優(yōu)勝者參與中心學(xué)校的活動。
    3、活動要求
    13門學(xué)科都屬于該活動范圍,全校上講臺110名教師均應(yīng)按要求參與該活動。
    組長:z
    副組長:z
    成員:z
    附表一 課內(nèi)比教學(xué)課堂評價標(biāo)準(zhǔn)