小熊住山洞公開(kāi)課教案大班大全(18篇)

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    教案還應(yīng)該注意合理布置課堂時(shí)間,充分利用教學(xué)資源。如何編寫(xiě)一份完美的教案是每位教師都需要思考和關(guān)注的問(wèn)題。以下是一些教育教學(xué)網(wǎng)站上分享的優(yōu)秀教案,它們的內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理。
    小熊住山洞公開(kāi)課教案大班篇一
    (一)以小熊過(guò)生日,引人課題。
    陳老師今天能給大班的小朋友上課,覺(jué)得真高興,你們高興嗎?
    (出示小熊)有只小熊,今天也特別高興,你們知道他為什么這么高興呢?(出示蛋糕)。
    原來(lái)呀,今天是他的生日,那我們就一起給他過(guò)生日好嗎?(點(diǎn)蠟燭,唱生日歌)。
    (二)通過(guò)嘗試,讓幼兒感知蠟燭油的排水性。
    l、引導(dǎo)幼兒想辦法,解決被蠟燭油破壞的畫(huà)面。
    為了讓小熊的生日過(guò)得更開(kāi)心,我昨晚畫(huà)了很多彩色的畫(huà)要送給小熊當(dāng)生日禮物呢,你們瞧,好看嗎?(出示第一張彩色底紙)。
    (出示第二張彩色底紙時(shí),碰倒蠟燭)呀,這下糟了,蠟燭油都滴到了我的畫(huà)上。真難看,這可怎么辦呢?(幼兒自由回答)。
    2、讓幼兒第一次嘗試作畫(huà)。
    咦,這兒剛好有一盤(pán)黑色的顏料,它能幫我們的忙嗎?那我們就用這些顏料把畫(huà)面整個(gè)兒重刷一遍吧。(幼兒嘗試用黑色的顏料對(duì)滴有蠟燭油的白紙進(jìn)行覆蓋)。
    3、集中講解。
    奇怪!你們看,畫(huà)面怎么了?為什么會(huì)這樣?(因?yàn)橄灎T油有排水性,也就是它和水粉顏料不能融合在一起。)。
    除了蠟燭,我們經(jīng)常使用的什么作畫(huà)工具,也有排水性呢?(蠟筆)。
    那么,就用這兩樣材料重新畫(huà),一張畫(huà)送給小熊吧。你們想畫(huà)什么?圓圓的蠟燭油要成為畫(huà)面中的什么東西呢?為什么?(比如畫(huà)小樹(shù),用蠟筆畫(huà)它的樹(shù)干和樹(shù)枝,那蠟燭油可以滴成樹(shù)枝上的什么?一一樹(shù)葉)。
    (三)教師講解示范。
    l、先想好畫(huà)的內(nèi)容,以及蠟燭油將要成為畫(huà)面中的哪部分。
    2、用蠟筆畫(huà)出主要內(nèi)容,并將滴蠟燭的地方空出來(lái)。
    3、手持蠟燭的下端,將點(diǎn)燃的蠟燭傾斜成水平的角度,使火焰向上避免觸到手,并使蠟燭油滴在畫(huà)面中所需的位置上。
    4、用黑色的水粉顏料覆蓋整張畫(huà)面。
    (四)幼兒第二次操作。
    想不想去試一試?請(qǐng)你們將剛才的紙放在桌下的空筐里,從另一個(gè)筐里重新拿一張彩色紙,開(kāi)始吧!(教師巡回觀察,提醒幼兒注意合理地安排畫(huà)面以及安全地使用蠟燭。
    (五)講評(píng)。
    小熊住山洞公開(kāi)課教案大班篇二
    2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌,了解小熊過(guò)橋的情感變化,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌;。
    3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
    4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
    有過(guò)橋的經(jīng)驗(yàn),課件,搭"小橋",操作卡。
    一.導(dǎo)入活動(dòng)。
    1.引導(dǎo)幼兒有秩序地依次走過(guò)"小橋"進(jìn)入活動(dòng)室.
    2.你剛剛過(guò)小橋時(shí)有什么感覺(jué)?你還見(jiàn)過(guò)什么樣的`橋?
    二.理解圖意(逐幅出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察,逐一講解詩(shī)歌)。
    1.小朋友看看這條河上架著一座什么橋?小竹橋走上去會(huì)有什么感覺(jué)呢?
    2.今天小熊來(lái)過(guò)橋了,小熊怎么啦?你從哪里看出來(lái)的?它的心里怎么樣?
    3.被誰(shuí)看見(jiàn)了?它們會(huì)怎么說(shuō)呢?
    4.小熊心里又是怎么想的呢?要是有人來(lái)幫幫小熊就好了,你們?cè)敢鈳退鼏?怎么幫它?
    5.我們看誰(shuí)會(huì)來(lái)幫它了,原來(lái)是小鯉魚(yú).小鯉魚(yú)不能扶它,只能鼓勵(lì)它.
    6.看,小熊怎么樣了?它過(guò)了橋心里怎么樣?小鯉魚(yú)也很高興,樂(lè)得尾巴搖.
    三.完整欣賞詩(shī)歌(幼兒邊看課件,邊欣賞詩(shī)歌)提問(wèn):。
    1.小熊開(kāi)始過(guò)橋時(shí)發(fā)生了什么事情?
    2.它害怕時(shí),有誰(shuí)看見(jiàn)了,它們說(shuō)了什么?小熊又是怎么說(shuō)的?
    3.小熊后來(lái)為什么能過(guò)橋了?
    四.幼兒有表情地朗誦詩(shī)歌(幼兒打開(kāi)操作卡,邊看圖邊朗誦詩(shī)歌)提問(wèn):。
    1.詩(shī)歌中你喜歡誰(shuí)?為什么?
    2.你們遇到困難時(shí)是怎么做的?
    小熊住山洞公開(kāi)課教案大班篇三
    教學(xué)目標(biāo):
    1、知道同伴之間要互相關(guān)心,與同伴友好相處。
    2、仔細(xì)觀察圖片,圍繞畫(huà)面主要內(nèi)容連貫、清楚的講述。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    手繪教學(xué)掛圖四幅、幼兒操作小圖人手一份。
    教學(xué)過(guò)程:
    1、談話引出課題。
    小熊家有一個(gè)漂亮的`花園,它可喜歡啦!可是有一天發(fā)生了一件事,什么事呢?我們一起來(lái)看看。
    2、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察并講述。
    組織討論:長(zhǎng)頸鹿這樣做對(duì)嗎?為什么?應(yīng)該怎么做?
    3、請(qǐng)幼兒相互完整地說(shuō)出圖片內(nèi)容,教師注意傾聽(tīng)幼兒的講述。
    4、個(gè)別幼兒(2--3名)在集體面前完整講述,教師提醒幼兒注意語(yǔ)言的完整和連貫。每位幼兒講完,給以鼓勵(lì)和簡(jiǎn)單的小結(jié)。
    5、教師完整的有表情的講述圖片內(nèi)容。
    6、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)再次完整講述故事。利用小圖。提醒幼兒說(shuō)故事前可以說(shuō)說(shuō)故事的名字。
    故事里小熊、小兔、小松鼠們心情都是怎樣的呢?請(qǐng)大家多用一些詞來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的對(duì)話。(個(gè)別幼兒集體面前講述。)。
    7、組織幼兒討論:除了送花以外,你還可以用什么方式來(lái)表達(dá)對(duì)小松鼠的關(guān)心。
    總結(jié):
    小朋友的方法都很好,我們平時(shí)在和小朋友相處中呢,也要互相幫助、互相關(guān)心。
    活動(dòng)反思:
    這是一首節(jié)奏輕快、有趣、優(yōu)美的歌曲。目標(biāo)是用歡快的情緒演唱歌曲。能表達(dá)自己喜愛(ài)花卉的情感。
    通過(guò)這個(gè)活動(dòng)后,我覺(jué)得自己好的方面是利用游戲法,幼兒活動(dòng)的興趣很高。不足的方面是:一、請(qǐng)幼兒第一遍欣賞時(shí),幼兒錄音磁帶的歌曲太長(zhǎng),開(kāi)始我讓幼兒靜靜的聽(tīng),到后來(lái)我讓幼兒邊拍手邊欣賞,使幼兒的注意力有點(diǎn)分散。二、在幼兒跟著老師彈唱時(shí),幼兒的興趣還很高,我卻沒(méi)有讓幼兒再跟唱一遍,而是讓幼兒分組跟唱了,使活動(dòng)有些松散,幼兒的興趣也稍微減低了。然后我還發(fā)現(xiàn),利用歌詞圖譜法,幼兒很容易理解歌詞并記住歌詞。歌詞:我的小花園,種滿了鮮花。這里有白花,那里有紅花。每天早上,我給它澆水,茉莉和玫瑰,開(kāi)放得多美麗。
    在以后的活動(dòng)中,我會(huì)改進(jìn)不足的地方,不會(huì)再遇到同樣的問(wèn)題了,努力使每一個(gè)活動(dòng)完整一些。
    小熊住山洞公開(kāi)課教案大班篇四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事中重復(fù)的句子“我可以抱抱你嗎?”“我愿意和你做朋友?!?BR>    2、通過(guò)觀察課件、動(dòng)作模仿及表演,感知、理解故事內(nèi)容。
    3、懂得禮貌待人才能得到朋友的擁抱,體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂(lè)。
    4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
    5、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    2、擁抱游戲的音樂(lè)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、過(guò)“擁抱節(jié)”活動(dòng)導(dǎo)入。
    (一)導(dǎo)語(yǔ):今天,老師邀請(qǐng)寶貝們來(lái)過(guò)一個(gè)特別的節(jié)日——擁抱節(jié)!和誰(shuí)擁抱就表示愿意和誰(shuí)做好朋友,那你最想和誰(shuí)擁抱呢?讓我們找好朋友抱一抱吧!
    (二)交流:剛才我們都和好朋友擁抱了,那和好朋友擁抱的時(shí)候心情是怎樣的呢?(開(kāi)心、高興、舒服)。
    (一)設(shè)問(wèn)猜測(cè):“今天也是森林里的擁抱節(jié),小熊準(zhǔn)備要去擁抱它的每一個(gè)朋友,那他有沒(méi)有和他的朋友抱到呢?誰(shuí)來(lái)猜一猜?!?BR>    (二)播放課件至“小動(dòng)物們都不愿意和小熊擁抱,小熊難過(guò)極了,眼淚一滴一滴落下來(lái)?!蓖ㄟ^(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解前半段故事內(nèi)容。
    提問(wèn):
    1、小熊為什么哭呢?(因?yàn)樾⌒艿貌坏脚笥训膿肀В?BR>    2、袋鼠哥哥為什么不擁抱小熊?小兔妹妹為什么……?小山羊?yàn)槭裁础?BR>    (模仿故事情節(jié)中小動(dòng)物的動(dòng)作、語(yǔ)言。)。
    3、小熊沒(méi)有禮貌,大家都不愿意和他擁抱,小熊的心情會(huì)怎樣呢?
    4、那小熊應(yīng)該怎么樣,大家才愿意和他擁抱呢?(幼兒回答)。
    引導(dǎo)幼兒將自己的想法告訴小熊:小熊小熊,說(shuō)話聲音要輕一點(diǎn),要有禮貌哦!(可以一起說(shuō)一說(shuō))。
    大象伯伯也走來(lái)了,他會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么呢?)。
    (三)繼續(xù)播放課件,體會(huì)獲得擁抱的歡樂(lè)心情。
    1、課件播放到“大象伯伯走過(guò)來(lái),笑瞇瞇地說(shuō):要有禮貌,別人才愿意和你擁抱。小熊知道自己錯(cuò)了,難為情地低下了頭。”
    提問(wèn):大象伯伯是怎么說(shuō)的?小熊聽(tīng)了大象伯伯的話會(huì)怎么做呢?
    2、繼續(xù)播放課件至結(jié)束。
    提問(wèn):
    (1)小熊最后有沒(méi)有得到大家的擁抱?
    (2)他對(duì)好朋友說(shuō)了什么?好朋友是怎么回答的?
    引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中重復(fù)的句子。
    三、教師帶領(lǐng)幼兒扮演角色,進(jìn)行故事表演。
    請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演小熊,其他幼兒扮演不同的小動(dòng)物和大熊擁抱,并表演故事中的對(duì)話:“我可以抱抱你嗎”
    老師:小熊終于和朋友擁抱在一起了,他的心里怎樣呢?(小熊過(guò)了一個(gè)很開(kāi)心的擁抱節(jié)!)。
    四、結(jié)束部分:一起來(lái)過(guò)擁抱節(jié)。
    今天我們這里來(lái)了這么多的客人老師,那我們也和客人老師來(lái)抱一抱,過(guò)個(gè)開(kāi)心的擁抱節(jié)吧!別忘了擁抱的時(shí)候要說(shuō)一句好聽(tīng)的話哦,快去感受擁抱的快樂(lè)吧!
    故事:
    清晨,小熊早早就出了門(mén)。今天是森林里的擁抱節(jié),和誰(shuí)擁抱就表示愿意和誰(shuí)做朋友。小熊好想和朋友擁抱?。?BR>    遠(yuǎn)遠(yuǎn)地,小熊看見(jiàn)袋鼠哥哥,他大聲說(shuō):“喂,我要抱你!”可袋鼠哥哥沒(méi)理他就走了。
    小兔妹妹從前面一蹦一跳地走過(guò)來(lái),小熊一下躲到樹(shù)后面,等小兔走近了,他跳出來(lái),大聲喊:“嘿……哈哈,我要抱你!”小兔妹妹嚇了一跳,逃走了。
    小熊心里想:一個(gè)都不和我抱,我偏要抱!
    這時(shí)小山羊走過(guò)來(lái)了,小熊大聲叫:“我要抱你!”說(shuō)著張開(kāi)雙臂一下就抱住山羊,可山羊推開(kāi)他,走了。
    小動(dòng)物們都不愿意和小熊擁抱,小熊難過(guò)極了,眼淚一滴一滴落下來(lái)。
    教學(xué)反思:
    此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。
    小熊住山洞公開(kāi)課教案大班篇五
    1、師:第一頁(yè)上告訴了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡:住、山洞)。
    師:如果你一直住在山洞里,你會(huì)覺(jué)得怎么樣?
    幼1:很沒(méi)勁;。
    幼2:如果我一直住在山洞里,山洞里很潮濕,我會(huì)生病的。
    幼3:晚上天很黑,我會(huì)害怕的。
    -----。
    師:你愿意住在山洞里嗎?
    幼:不愿意。
    師:小熊一家也不愿意,它們會(huì)有什么愿望?
    幼1:他們想搬家;。
    幼2:他們想蓋新房了。
    此處,引出小熊一家想蓋新房的愿望,為后面的閱讀埋下伏筆]。
    2、師:我們來(lái)看第二頁(yè),小熊他們有了這個(gè)愿望,那么,熊爺爺會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么?(出示字卡:砍)。
    幼1:小熊,我們一起造新房吧;。
    幼2:小熊,我們砍樹(shù)造一間大大的木房吧;。
    師:聽(tīng),熊爺爺?shù)降渍f(shuō)了什么?
    師:猜猜小熊聽(tīng)了爺爺?shù)脑挄?huì)怎么做?
    幼1:小熊說(shuō):“爺爺,我們不能砍樹(shù),樹(shù)砍掉了,會(huì)發(fā)大水的。
    幼2:小熊沒(méi)有去砍樹(shù),去找朋友借房子住。
    幼3:我認(rèn)為他會(huì)去砍樹(shù)的,因?yàn)椴荒芾辖鑴e人的住,要有自己的新房才好。
    3、師:你們猜對(duì)了嗎?我們接著往下看:聽(tīng)了爺爺?shù)脑?,小熊走進(jìn)樹(shù)林,它看到什么季節(jié)的樹(shù)林?(出示字卡:春天)春天的樹(shù)林是怎么樣的?請(qǐng)你用好聽(tīng)得話來(lái)說(shuō)說(shuō)。
    幼1:春天,樹(shù)林里的樹(shù)都發(fā)芽了。
    幼2:小樹(shù)在春天長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。
    幼3:春天的樹(shù)林真美,小樹(shù)長(zhǎng)出了綠綠的嫩牙,象小樹(shù)的兩只小眼睛。
    師:那你們猜猜到了夏天、秋天、冬天樹(shù)上會(huì)有哪些變化?(出示字卡:夏天、秋天、冬天)。
    幼1:夏天到了,葉子變成深綠的,人們都來(lái)乘涼;夏天的樹(shù)林很陰涼,小動(dòng)物們都來(lái)做游戲了。
    幼2:秋天,樹(shù)上會(huì)結(jié)果,紅的黃的真好看;秋天,樹(shù)上的葉子都落了,象蝴蝶在空中飛舞。
    幼3:冬天,樹(shù)上的葉子都落光了。
    師:是發(fā)生了這些變化嗎?我們來(lái)一邊看一邊聽(tīng)。
    聽(tīng)聽(tīng)錄音機(jī)里是怎么講述這四幅圖的。
    我們也來(lái)學(xué)著用優(yōu)美的語(yǔ)句講講春夏秋冬樹(shù)林發(fā)生的變化,好嗎?
    師:春夏秋冬的景色真美,小熊每個(gè)季節(jié)走進(jìn)樹(shù)林看到的是不同的美景,它最后會(huì)怎么做?(出示字卡:舍不得)。
    幼:小熊舍不得砍樹(shù)。
    4、師:這副圖告訴你,小熊仍住在哪里?
    幼1:小熊住在山洞里看到樹(shù)林很美。
    幼2:小熊沒(méi)砍掉樹(shù),留住了樹(shù)林,他心里很高興。
    師:那,小動(dòng)物們對(duì)小熊的做法會(huì)有什么表示呢?
    幼1:小動(dòng)物們來(lái)謝謝小熊。
    幼2:小動(dòng)物們請(qǐng)小熊住到他們家去。
    幼3:小動(dòng)物們幫小熊造磚房。
    5、師:我們一起來(lái)看第八頁(yè):小動(dòng)物們是怎么做的。
    幼:小動(dòng)物們給小熊送來(lái)了鮮花。
    師:它們?yōu)槭裁催@么做?
    幼1:因?yàn)闃?shù)林也是小動(dòng)物們的家,所以要送鮮花來(lái)感謝他。
    師:它們會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么?(聽(tīng)錄音)(出示字卡:感激)。
    小熊住山洞公開(kāi)課教案大班篇六
    1.能仔細(xì)觀察畫(huà)面,理解故事的內(nèi)容。
    2.大膽想象,能用完整的、優(yōu)美的語(yǔ)言講述并續(xù)編故事。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    1.幼兒畫(huà)冊(cè),配套掛圖。
    2.幼兒參觀過(guò)圖書(shū)館,對(duì)圖書(shū)有一定的了解。
    【活動(dòng)過(guò)程】。
    一、教師出示一本立體的、圓形的書(shū),引起幼兒的興趣。
    瞧,我今天帶來(lái)了什么?
    (教師打開(kāi)書(shū))你發(fā)現(xiàn)我的`這兩本書(shū)有什么不同?
    這是一本立體書(shū),平時(shí)你還看見(jiàn)過(guò)怎樣的書(shū)呢?
    二、仔細(xì)觀察圖片,想象并講述故事情節(jié)。
    1.了解第一段的故事內(nèi)容。
    小熊的圖書(shū)館里有很多書(shū),是什么樣的?
    小熊碰見(jiàn)了誰(shuí)?它是怎么說(shuō)的?小刺猬是怎么回答的?最后小熊想了什么辦法?
    2.出示小燕子、小魚(yú)圖片,學(xué)習(xí)故事后面兩段內(nèi)容。
    小熊又碰到了小燕子、小魚(yú),它會(huì)問(wèn)什么呢?小燕子、小魚(yú)需要什么樣的圖書(shū)呢?
    (1)幼兒互相討論。
    (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,幫助幼兒講述完整的一段話。
    3.老師扮演小熊、幼兒分三組扮演小刺猬、小燕子、小魚(yú)表演故事三段。
    4.幼兒閱讀故事書(shū),跟著錄音邊看邊講。
    三、續(xù)編故事,并大膽講述。
    1.討論:小熊還會(huì)遇到誰(shuí)?他們需要什么樣的圖書(shū)呢?
    2.交流講述各人續(xù)編的故事。
    四、繪制連環(huán)畫(huà)書(shū),并講述。
    1.幼兒將自己續(xù)編的故事情節(jié)畫(huà)下來(lái),可以是一張,也可以是幾張,并設(shè)計(jì)封面和封底,然后和前面幾張裝訂在一起,組成一本連環(huán)畫(huà)書(shū)。
    2.帶著自己續(xù)編、制作的連環(huán)畫(huà)書(shū)到小班去,給弟弟妹妹們講述。
    小熊住山洞公開(kāi)課教案大班篇七
    一、導(dǎo)入:
    今天也是森林城一年一度的擁抱節(jié),和誰(shuí)擁抱就表示愿意和誰(shuí)做好朋友,大熊準(zhǔn)備要去擁抱它的每一個(gè)朋友,那應(yīng)該是件很快樂(lè)的事啊,可是大熊卻哭了,大熊為什么哭呢?請(qǐng)你們來(lái)猜一猜?那到底是為什么呢?讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧!
    二、欣賞故事,理解故事內(nèi)容:
    (一)欣賞第一段故事:
    1、故事里講了哪些小動(dòng)物,他們?yōu)槭裁炊疾辉敢夂痛笮軗肀?它是怎么樣說(shuō)的?
    (1)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)故事里的小動(dòng)物的話,你們來(lái)當(dāng)大熊,我來(lái)當(dāng)三個(gè)小動(dòng)物好嗎?
    (2)男女生分組學(xué)習(xí)對(duì)話。
    (3)請(qǐng)四個(gè)小朋友上前面來(lái)練習(xí)對(duì)話請(qǐng)爸爸媽媽當(dāng)大熊,你們當(dāng)小動(dòng)物。
    2、是啊,去揪袋鼠的尾巴、去拔小兔的蘿卜、仗著自己力氣大,去欺負(fù)小動(dòng)物,大熊的這種做法好嗎?這樣做可真不好。
    3、大熊繼續(xù)往前走,走著走著,他還會(huì)遇到誰(shuí)呢?他們又為什么不愿意和大熊擁抱嗎?
    4、幼兒想象創(chuàng)編、表演對(duì)話、角色體驗(yàn),體驗(yàn)大熊與小動(dòng)物之間的情感。(讓孩子想出4--5種小動(dòng)物來(lái))。
    (二)欣賞第二段故事。
    (1)當(dāng)沒(méi)有一個(gè)朋友和大熊做朋友時(shí)候,大熊的心里感到怎么樣?難過(guò)了會(huì)怎么樣呢?
    (3)小結(jié):剛開(kāi)始,小動(dòng)物們都不愿意和他擁抱,所以,他傷心地哭了,后來(lái),小動(dòng)物都來(lái)和大熊擁抱了,所以他感動(dòng)的地哭了,因?yàn)榕笥褌冊(cè)徚怂?,它又有了好朋友?BR>    經(jīng)過(guò)這一次擁抱節(jié),小動(dòng)物們學(xué)會(huì)了原諒別人,大熊也認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,以后不能欺負(fù)小動(dòng)物,而是應(yīng)該多幫助別人,只有這樣才能有更多的好朋友。
    (4)那他以后可以怎么樣幫助別人,才能有更多的朋友呢?
    三、完整的講述故事:讓我們把這個(gè)好聽(tīng)的故事講一講好嗎?
    四、感受擁抱的快樂(lè)原來(lái)?yè)肀e人和給別人擁抱是一件多么快樂(lè)的事情呀,你想擁抱誰(shuí)呢?下面就讓我們和你的好朋友或者爸爸媽媽、老師去抱一抱,親一親吧。
    附故事:小熊的擁抱節(jié)今天,是森林城的一年一度的擁抱節(jié),和誰(shuí)擁抱就表示愿意和誰(shuí)做朋友,大熊給自己定了一個(gè)目標(biāo),要和100個(gè)朋友擁抱。
    一大早,大熊就出門(mén)了,他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見(jiàn)小袋鼠慢悠悠地走過(guò)來(lái),他連忙張開(kāi)雙臂走上去:"小袋鼠,今天是擁抱節(jié),我們擁抱一下好嗎?"小袋鼠轉(zhuǎn)身就走,"哼,才不理你呢!你老是踩我的尾巴。"大熊往前走,他看見(jiàn)小兔子一蹦一跳地走過(guò)來(lái),他連忙張開(kāi)雙臂走上去:"小兔子,今天是擁抱節(jié),我們擁抱一下好嗎?"小兔子轉(zhuǎn)身就走,"哼,才不理你呢!你上次把我的蘿卜全都拔光了。"大熊又往前走,他看見(jiàn)紅狐貍大搖大擺的走過(guò)來(lái),他連忙張開(kāi)雙臂迎上去:"紅狐貍,今天是擁抱節(jié),我們擁抱一下好嗎?"紅狐貍轉(zhuǎn)身就走,"哼,才不理你呢!你仗著力氣大,老是欺負(fù)小動(dòng)物。"大熊繼續(xù)往前走,沒(méi)有一個(gè)朋友愿意和大熊擁抱,大熊呆呆地坐在大樹(shù)邊,心里面非常非常的難過(guò),連眼淚都快要掉下來(lái)了。
    天黑了,大熊晚飯也沒(méi)吃,一個(gè)人躺在床上一動(dòng)也不動(dòng)。
    "篤篤篤",是誰(shuí)在敲門(mén)呀?大熊慢吞吞地走過(guò)去開(kāi)門(mén),門(mén)一開(kāi),大熊驚呆了!小動(dòng)物們?nèi)珌?lái)了,他們?cè)陂T(mén)外排著隊(duì),微笑著看著大熊,一個(gè)個(gè)張開(kāi)雙臂說(shuō):"大熊,祝你擁抱節(jié)快樂(lè),我愿意做你的好朋友。"他們一個(gè)接著一個(gè)跟大熊擁抱,也不知道是怎么了,大熊的眼淚越來(lái)越多,比剛才沒(méi)有人跟他擁抱的時(shí)候還要多,大熊真的感動(dòng)了,他后悔地說(shuō),"我以后再也不欺負(fù)你們了。"。
    小熊住山洞公開(kāi)課教案大班篇八
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、能用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽表達(dá)對(duì)春天美麗景色的感受,進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征。
    2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言和意境的美,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
    3、初步學(xué)習(xí)仿編,知道仿編的方法,體驗(yàn)仿編成功的喜悅。
    活動(dòng)重點(diǎn):
    讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,大膽表達(dá)對(duì)春天的美麗景色的感受。
    活動(dòng)難點(diǎn):
    初步學(xué)習(xí)仿編,讓幼兒體驗(yàn)仿編成功的喜悅。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、已經(jīng)與幼兒交流過(guò)對(duì)春天的感受。
    2、三本春天的大書(shū)。
    3、歌曲《春天在哪里?》課件。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、導(dǎo)入。
    (引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽描述春天的美麗景色,使幼兒進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征):寒冷的冬天過(guò)去了,我們迎來(lái)了溫暖的春天,春天有很多的秘密,你發(fā)現(xiàn)了哪些?(幼兒自由表達(dá))。
    2、逐本出示春天的書(shū),引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天美麗景色的感受,理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
    (1)師:我也特別喜歡春天,所以就把春天里最美的景色寫(xiě)在三本書(shū)里,我們一起來(lái)看一看。
    師生共同有感情的朗誦第二段詩(shī)歌。
    師生共同有感情的朗誦第三段詩(shī)歌。
    (2)引導(dǎo)幼兒完整觀看春天的書(shū)并在教師圖片、動(dòng)作、聲音、口型等形式的幫助下共同朗誦詩(shī)歌。
    (3)游戲:哪些圖片不見(jiàn)了?(引導(dǎo)幼兒逐步脫離圖片等完整朗誦詩(shī)歌)。
    3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌。
    (1)師:春天還可以是什么樣的書(shū)?小朋友可以用像詩(shī)歌里一樣好聽(tīng)的話把美麗的春天編成書(shū)。
    (2)幼兒自由討論,并模仿詩(shī)歌中的語(yǔ)言描述春天。鼓勵(lì)幼兒大膽仿編詩(shī)歌。
    (3)交流與分享:請(qǐng)幾名幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。
    4、欣賞歌曲:春天在哪里?鼓勵(lì)幼兒今后繼續(xù)把自己對(duì)春天的感受用其他辦法表達(dá)出來(lái),并和其他小朋友分享。
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    小熊住山洞公開(kāi)課教案大班篇九
    一、活動(dòng)目標(biāo):
    1、理解故事內(nèi)容,掌握故事情節(jié),并能感受大熊從難過(guò)-感動(dòng)的心理變化。
    2、知道不欺負(fù)別人、樂(lè)于幫助別人才能得到更多的朋友。
    3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
    4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
    幻燈片、輕音樂(lè)。
    三、活動(dòng)過(guò)程:
    (一)、導(dǎo)入:
    今天也是森林城一年一度的擁抱節(jié),和誰(shuí)擁抱就表示愿意和誰(shuí)做好朋友,大熊準(zhǔn)備要去擁抱它的每一個(gè)朋友,那應(yīng)該是件很快樂(lè)的事啊,可是大熊卻哭了,大熊為什么哭呢?請(qǐng)你們來(lái)猜一猜?那到底是為什么呢?讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧!
    (二)、欣賞故事,理解故事內(nèi)容:
    (1)欣賞第一段故事:
    1、故事里講了哪些小動(dòng)物,他們?yōu)槭裁炊疾辉敢夂痛笮軗肀兀克窃趺礃诱f(shuō)的?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)故事里的小動(dòng)物的話,你們來(lái)當(dāng)大熊,我來(lái)當(dāng)三個(gè)小動(dòng)物好嗎?男女生分組學(xué)習(xí)對(duì)話;請(qǐng)四個(gè)小朋友上前面來(lái)練習(xí)對(duì)話請(qǐng)爸爸媽媽當(dāng)大熊,你們當(dāng)小動(dòng)物。
    2、是啊,去揪袋鼠的尾巴、去拔小兔的蘿卜、仗著自己力氣大,去欺負(fù)小動(dòng)物,大熊的這種做法好嗎?這樣做可真不好。
    3、大熊繼續(xù)往前走,走著走著,他還會(huì)遇到誰(shuí)呢?他們又為什么不愿意和大熊擁抱嗎?
    4、幼兒想象創(chuàng)編、表演對(duì)話、角色體驗(yàn),體驗(yàn)大熊與小動(dòng)物之間的情感。(讓孩子想出4--5種小動(dòng)物來(lái))。
    (2)欣賞第二段故事。
    1、當(dāng)沒(méi)有一個(gè)朋友和大熊做朋友時(shí)候,大熊的心里感到怎么樣?難過(guò)了會(huì)怎么樣呢?
    3、小結(jié):剛開(kāi)始,小動(dòng)物們都不愿意和他擁抱,所以,他傷心地哭了,后來(lái),小動(dòng)物都來(lái)和大熊擁抱了,所以他感動(dòng)的地哭了,因?yàn)榕笥褌冊(cè)徚怂?,它又有了好朋友。?jīng)過(guò)這一次擁抱節(jié),小動(dòng)物們學(xué)會(huì)了原諒別人,大熊也認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,以后不能欺負(fù)小動(dòng)物,而是應(yīng)該多幫助別人,只有這樣才能有更多的好朋友。
    4、那他以后可以怎么樣幫助別人,才能有更多的朋友呢?
    (三)、完整的講述故事:讓我們把這個(gè)好聽(tīng)的故事講一講好嗎?
    (四)、感受擁抱的快樂(lè)原來(lái)?yè)肀e人和給別人擁抱是一件多么快樂(lè)的事情呀,你想擁抱誰(shuí)呢?下面就讓我們和你的好朋友或者爸爸媽媽、老師去抱一抱,親一親吧。
    四、附故事:
    小熊的擁抱節(jié)今天,是森林城的一年一度的擁抱節(jié),和誰(shuí)擁抱就表示愿意和誰(shuí)做朋友,大熊給自己定了一個(gè)目標(biāo),要和100個(gè)朋友擁抱。
    一大早,大熊就出門(mén)了,他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見(jiàn)小袋鼠慢悠悠地走過(guò)來(lái),他連忙張開(kāi)雙臂走上去:“小袋鼠,今天是擁抱節(jié),我們擁抱一下好嗎?”小袋鼠轉(zhuǎn)身就走,“哼,才不理你呢!你老是踩我的尾巴。”大熊往前走,他看見(jiàn)小兔子一蹦一跳地走過(guò)來(lái),他連忙張開(kāi)雙臂走上去:“小兔子,今天是擁抱節(jié),我們擁抱一下好嗎?”小兔子轉(zhuǎn)身就走,“哼,才不理你呢!你上次把我的蘿卜全都拔光了?!贝笮苡滞白?,他看見(jiàn)紅狐貍大搖大擺的走過(guò)來(lái),他連忙張開(kāi)雙臂迎上去:“紅狐貍,今天是擁抱節(jié),我們擁抱一下好嗎?”紅狐貍轉(zhuǎn)身就走,“哼,才不理你呢!你仗著力氣大,老是欺負(fù)小動(dòng)物。”大熊繼續(xù)往前走,沒(méi)有一個(gè)朋友愿意和大熊擁抱,大熊呆呆地坐在大樹(shù)邊,心里面非常非常的難過(guò),連眼淚都快要掉下來(lái)了。
    天黑了,大熊晚飯也沒(méi)吃,一個(gè)人躺在床上一動(dòng)也不動(dòng)。
    “篤篤篤”,是誰(shuí)在敲門(mén)呀?大熊慢吞吞地走過(guò)去開(kāi)門(mén),門(mén)一開(kāi),大熊驚呆了!小動(dòng)物們?nèi)珌?lái)了,他們?cè)陂T(mén)外排著隊(duì),微笑著看著大熊,一個(gè)個(gè)張開(kāi)雙臂說(shuō):“大熊,祝你擁抱節(jié)快樂(lè),我愿意做你的.好朋友?!彼麄円粋€(gè)接著一個(gè)跟大熊擁抱,也不知道是怎么了,大熊的眼淚越來(lái)越多,比剛才沒(méi)有人跟他擁抱的時(shí)候還要多,大熊真的感動(dòng)了,他后悔地說(shuō),“我以后再也不欺負(fù)你們了。”
    五、活動(dòng)反思:
    這學(xué)期的教研課,我又選擇上《大熊的擁抱節(jié)》,這是我的一課二研。同課不同班,選擇二次教研的原因是《大熊的擁抱節(jié)》是一篇富有童趣、令人感動(dòng)的兒童文學(xué)作品。它以森林城的小動(dòng)物舉行擁抱節(jié)為線索,描繪了大熊從快樂(lè)—傷心—感動(dòng)的情感發(fā)展變化。故事形象鮮明、語(yǔ)句生動(dòng)、情節(jié)耐人尋味。同時(shí),幼兒通過(guò)學(xué)習(xí),能從中理解擁抱的涵義,學(xué)會(huì)交往、善待朋友,幼兒在欣賞故事的同時(shí),知道霸道的行為會(huì)讓自己失去很多朋友,從而領(lǐng)悟到“知錯(cuò)就改”還是會(huì)得到朋友的原諒的,以此教育幼兒要珍惜友誼,與同伴友好相處。
    在第一次教研課上,指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)故事內(nèi)容分得太散。因此這次我只把故事分成了三個(gè)部分,還是按照步步引導(dǎo)、層層深入,引導(dǎo)孩子們參與到推演故事情節(jié)的過(guò)程中來(lái),引導(dǎo)孩子的猜想情節(jié),讓故事在孩子充分想象中完成銜接的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)。但是在活動(dòng)的過(guò)程中,卻又發(fā)現(xiàn)了很多的不足,現(xiàn)對(duì)這個(gè)活動(dòng)談?wù)勎业膶?shí)施感悟及反思。
    首先談?wù)剬?dǎo)入部分,這一次我用找朋友的游戲引入主題,引導(dǎo)語(yǔ)為:“現(xiàn)在我們來(lái)玩找朋友的游戲?!边@樣引導(dǎo)給人有些唐突感,還是第一次談話導(dǎo)入來(lái)得自然。導(dǎo)入時(shí)可以用談話導(dǎo)出玩游戲部分。
    其次,與第一次教研課的區(qū)別是:第一次教研課我用的是動(dòng)畫(huà)輔助教學(xué),而第二次教研課我卻借用自制的ppt來(lái)教學(xué)。由于在第二次教研過(guò)程中,對(duì)ppt的操作不熟練,導(dǎo)致點(diǎn)按出示一幅畫(huà)面,提問(wèn)講解,再點(diǎn)按出示一幅畫(huà)面,再提問(wèn)講解,以至于故事支離破碎,失去了感染力,也失去了故事原有的完整性。與第一次教研相比,感覺(jué)這個(gè)故事采用動(dòng)畫(huà)輔助教學(xué)效果更好,更能激發(fā)幼兒的興趣。但是不管是采用哪種教學(xué)設(shè)計(jì),都應(yīng)保持故事的完整性。通過(guò)這兩次教研應(yīng)該把故事的段落再分大些,分成兩個(gè)大段,第一段為大家為什么不愿意擁抱大熊,第二段為大熊的心里對(duì)話,最后再讓幼兒完整地欣賞一遍故事。
    在這兩次的教研中有一個(gè)環(huán)節(jié)始終未能順利地完成。在討論工程中,當(dāng)孩子們被問(wèn)及:“你們有沒(méi)有做對(duì)不起別人的事情?”這時(shí)課堂就陷入了沉默狀態(tài),但反過(guò)來(lái)問(wèn):“有誰(shuí)做了對(duì)不起自己的事情?”時(shí),有個(gè)別孩子開(kāi)始支吾著“他有一次……”,課堂氣氛開(kāi)始活躍,為了激發(fā)幼兒的積極性,我請(qǐng)了幼兒上臺(tái)發(fā)言,但我又戛然而止,原因是我認(rèn)為不應(yīng)把孩子的缺點(diǎn)或者錯(cuò)誤暴露在大庭廣眾之下。在這里我設(shè)計(jì)不夠嚴(yán)謹(jǐn),面對(duì)突發(fā)情況不知所措。以至于這個(gè)環(huán)節(jié)起不到點(diǎn)亮和提升的作用。其實(shí)我想通個(gè)故事的討論部分發(fā)展幼兒的社會(huì)情感,升華孩子們體驗(yàn)朋友之間互相寬容、相互珍惜的情誼。由于平時(shí)在課堂上很少采用討論方式進(jìn)行教學(xué),所以孩子表現(xiàn)得很拘謹(jǐn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中可通過(guò)播放孩子們?nèi)粘I钪械囊恍┱掌瑏?lái)引導(dǎo)孩子們進(jìn)行討論?;蛘呷サ暨@個(gè)部分,直接總結(jié),只要孩子們知道“別人做了對(duì)不起自己的事情或者自己做了對(duì)不起別人的事情”時(shí)我們要說(shuō)對(duì)不起和原諒朋友就可以。
    小熊住山洞公開(kāi)課教案大班篇十
    1.學(xué)習(xí)在眾多物品中找出相同特征的物品放在一起。
    2.在操作活動(dòng)中感知和探索分類(lèi)的規(guī)律。
    3.體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
    4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
    蘋(píng)果、西瓜、梨、小椅子、碗、勺子、青菜、西紅柿、南瓜的卡片若干、紅、黃、綠色的貨架各一個(gè)、三個(gè)籃子(其中貨架、籃子都貼好雙面膠)等。
    一、開(kāi)始部分
    1.兔寶寶們,今天天氣不錯(cuò),兔媽媽帶你們?nèi)ス涑泻脝?
    放音樂(lè)帶幼兒進(jìn)入教室走一圈問(wèn):“兔寶寶你們?nèi)ミ^(guò)超市嗎?”“超市里都有什么呢?”(幼兒回答)
    2.超市里到底有什么呢?走,我們一起去看一看吧。
    放音樂(lè)《逛超市》幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地坐好。
    二、基本部分
    1.熊叔叔的超市到了,我們一起來(lái)看看熊叔叔的超市里有什么呢?
    教師出示物品,請(qǐng)幼兒用完整的話說(shuō)出來(lái)。如:紅紅的蘋(píng)果,又大又圓的西瓜
    2.引導(dǎo)幼兒按物品的顏色分類(lèi)
    兔寶寶們真聰明,可是你們看!這么多的物品亂七八糟的堆在一起太亂了,我們來(lái)幫熊叔叔擺到貨架上吧!
    但熊叔叔有一個(gè)要求:這些物品我們要按照它們的顏色,分別放在與它們顏色相同的貨架上。
    教師示范:像這個(gè)大蘋(píng)果是紅色的我們就應(yīng)該把它放在紅色的貨架上。這個(gè)小椅子是什么顏色的?(綠色的)那我們就應(yīng)該放在綠色的貨架上。
    3.幼兒操作:按物品的顏色分類(lèi)
    4.師幼共同檢查是否有錯(cuò)誤出現(xiàn)。
    5.引導(dǎo)幼兒按物品的類(lèi)別分類(lèi)(分為水果、蔬菜、日常用品)
    剛才熊叔叔告訴我說(shuō):它很感謝我們的兔寶寶,但是我們按顏色擺放不利于顧客選購(gòu)它想讓我們按照物品的類(lèi)別分別擺放在這三個(gè)籃子里。
    6.教師示范,幼兒操作。
    7.師幼共同檢查是否有錯(cuò)誤出現(xiàn)。
    小朋友都分對(duì)了,熊叔叔為了感謝我們小兔寶寶,它要獎(jiǎng)給每個(gè)兔寶寶一顆小星星。(給幼兒分發(fā)小星星)
    8.鞏固游戲,教師與幼兒玩游戲。
    剛才媽媽也覺(jué)得我的兔寶寶們表現(xiàn)的非常棒,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,媽媽要和寶寶們玩一個(gè)“狼和小兔”的游戲,但我有一個(gè)要求,但你們聽(tīng)到大灰狼來(lái)了的時(shí)候,就要躲在與你身上帶的小星星一樣顏色的圓圈里,如果誰(shuí)跑錯(cuò)了圓圈,誰(shuí)表示被大灰狼抓住了。
    首先這節(jié)課是讓幼兒以游戲和擬人化的形式來(lái)完成數(shù)量的一一配對(duì),從形式上比較符合幼兒的興趣,突破了數(shù)學(xué)的枯燥。以拍手的形式進(jìn)入環(huán)節(jié),讓孩子減少了疲憊感,感覺(jué)好像是在玩游戲,這樣他們的積極性就比較高。其次,以小兔和水果卡片滿足了幼兒的視覺(jué)感。
    不過(guò)從作業(yè)的結(jié)果中來(lái)看,有很多小朋友對(duì)物體和小圓點(diǎn)的一一對(duì)應(yīng)掌握得不太好,這需要在今后的教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)鍛煉。下面就來(lái)欣賞下孩子們?cè)谧鲎鳂I(yè)時(shí)的情景吧!
    小熊住山洞公開(kāi)課教案大班篇十一
    1.感受漫畫(huà)夸張、幽默的特點(diǎn),激發(fā)幼兒對(duì)漫畫(huà)的興趣。
    2.引導(dǎo)幼兒用夸張的手法表現(xiàn)漫畫(huà)。
    3.初步培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀、幽默的品質(zhì),學(xué)做一個(gè)快樂(lè)的人。
    4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
    5.鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    ppt課件;人手一個(gè)小鏡子、一張畫(huà)紙以及一支畫(huà)筆
    一、創(chuàng)設(shè)情境,感受漫畫(huà)詼諧、夸張的特點(diǎn)。
    1.出示成龍畫(huà)像,介紹成龍
    2.出示成龍的漫畫(huà)頭像。畫(huà)家把人物頭部最特別的地方進(jìn)行了夸張的變化,就變成了一副詼諧、幽默、搞笑的作品,稱作為漫畫(huà)頭像。
    3.介紹其他的漫畫(huà)頭像,從夸張、變形以及線條方面進(jìn)行講解。
    4.模仿秀。除了這些部位被畫(huà)家進(jìn)行了變化,還夸張了人物臉部的表情,模仿以上的四位明星。
    5.請(qǐng)幼兒試著做一做自己最夸張的表情。
    二、幼兒作畫(huà)。
    1.提出作畫(huà)要求:你的臉上有什么是特別的地方嗎?都會(huì)做什么樣有趣的表情?今天我們也來(lái)做一做小小漫畫(huà)家,畫(huà)畫(huà)自己的漫畫(huà)頭像(幼兒創(chuàng)作前,老師引導(dǎo)他們用小鏡子觀察自己的臉部特點(diǎn),做一做夸張的表情)
    2.集體進(jìn)行創(chuàng)作漫畫(huà)頭像。(教師巡回進(jìn)行指導(dǎo))
    三、講評(píng)作品
    讓幼兒找出自己最喜歡的頭像漫畫(huà)作品,猜一猜是哪個(gè)小朋友?他的什么地方發(fā)生了變化?
    四、總結(jié)活動(dòng)
    你們的作品都很有趣哦,漫畫(huà)是幽默,是搞笑的,能讓我們快樂(lè)起來(lái),我們平時(shí)也要做一個(gè)幽默、樂(lè)觀的人,這樣不僅快樂(lè)了自己,也快樂(lè)了別人!
    漫畫(huà)最基本的三個(gè)主點(diǎn)還是要定好。一些主要特征要細(xì)心畫(huà)。明暗要明確。但不需要像人體素描那么仔細(xì)。漫畫(huà)主要是要讓人感覺(jué)[清爽干凈]。我個(gè)人喜歡這種感覺(jué)。背景一些陰影什么要出來(lái)。體現(xiàn)立體。漫畫(huà)主要還是抓形。形對(duì)了。感覺(jué)就有了。
    首先,階段式的教學(xué)模式并不是憑空想像出來(lái)的。美術(shù)教學(xué)中技法的培養(yǎng)需要一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程,肖像對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是很難的一個(gè)內(nèi)容。因此有必要采用一個(gè)階段的學(xué)習(xí)訓(xùn)練來(lái)掌握。而“線描”這一表現(xiàn)手法也不是一天兩天的手上功夫,也需要多畫(huà)多練,所以把這兩者結(jié)合起來(lái),合二為一展開(kāi)教學(xué)。具體操作是通過(guò)線描來(lái)表現(xiàn)人物正面及背面。
    其次,在教學(xué)中我讓學(xué)生自己先去收集資料了解漫畫(huà)肖像,從分類(lèi)、表現(xiàn)形式、特點(diǎn)去了解。有了這一環(huán)節(jié)作鋪墊。課堂也圍繞這幾點(diǎn)來(lái)開(kāi)展,再加入教師準(zhǔn)備好的圖片給學(xué)生參考,大家在欣賞的時(shí)候都被漫畫(huà)的極度夸張和變形所吸引。
    通過(guò)本課的教學(xué),我更加深知教師一定要做一名思考型的教師。多思、反復(fù)嘗試就一定能找出更有效的教學(xué)方法。
    小熊住山洞公開(kāi)課教案大班篇十二
    1、了解有關(guān)新年的知識(shí)。
    2、感受附點(diǎn)音活潑歡快的節(jié)奏,用自然的聲音歌唱。
    3、愿意參與活動(dòng),感受與同伴相互祝賀新年的快樂(lè)。
    4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
    活動(dòng)重點(diǎn):能把握歌曲風(fēng)格,隨著歌曲節(jié)奏準(zhǔn)確地唱歌。
    活動(dòng)難點(diǎn):使幼兒理解歌曲內(nèi)容,有感情的歌唱做動(dòng)作。
    鞭炮聲、音樂(lè)《恭喜恭喜》、隨機(jī)樂(lè)器若干。
    (一)導(dǎo)入教師播放鞭炮聲引入過(guò)年情境。
    師:你們剛才聽(tīng)到了什么聲音?(鞭炮聲)在什么日子里你們會(huì)聽(tīng)到這種聲音?搬遷、結(jié)婚、過(guò)年)過(guò)年的時(shí)候我們小朋友一般會(huì)做些什么呢?(吃年夜飯、放鞭炮、拜年)拜年的時(shí)候我們會(huì)說(shuō)些什么呀?(恭喜恭喜)今天老師就帶小朋友們學(xué)習(xí)一首新歌,名字就叫作"恭喜恭喜"。
    (二)過(guò)程
    1、播放音樂(lè)《恭喜恭喜》。
    師:你們?cè)谶@首歌當(dāng)中聽(tīng)到了些什么?你們的小耳朵都非常的靈。
    下面就跟著老師把節(jié)奏學(xué)習(xí)一下。
    2、跟著音樂(lè)拍手,熟悉節(jié)奏。(播放音樂(lè))師:小朋友們都做得非常好,下面跟著老師把歌詞學(xué)習(xí)一下。
    3、有節(jié)奏地學(xué)習(xí)歌詞。
    師:每條大街小巷,每個(gè)人的嘴里,見(jiàn)面第一句話,就是恭喜恭喜,恭喜恭喜恭喜你呀,恭喜恭喜恭喜你。(邊念歌詞邊拍手)
    4、學(xué)唱歌曲。
    老師唱一句小朋友們跟著唱一句,大部分學(xué)會(huì)后,小朋友們齊唱。唱熟練之后,分成兩組,每組唱一句,如:對(duì)唱一樣。后面唱(恭喜、恭喜)的時(shí)候小朋友們一起唱。
    5、獨(dú)唱。老師利用擊鼓傳花的方式檢驗(yàn)每個(gè)幼兒是否都學(xué)會(huì)了,老師掌控音樂(lè)《恭喜恭喜》,讓幼兒傳小玩偶,音樂(lè)聲停,就讓拿到小玩偶的幼兒站起來(lái)獨(dú)唱,老師可糾正錯(cuò)誤之處。
    6、邊唱邊做動(dòng)作,讓幼兒唱歌的同時(shí)做出自己想做的動(dòng)作,并且在最后唱恭喜的時(shí)候向自己左右兩邊的同學(xué)做出恭喜的動(dòng)作。(老師配合兩邊的幼兒做動(dòng)作)二、結(jié)束我們今天學(xué)了的這首歌叫什么名字呀?(恭喜恭喜)新年的時(shí)候我們就可以對(duì)唱這首歌,跟大家說(shuō)恭喜恭喜。
    活動(dòng)反思:
    《恭喜恭喜》這首歌曲,要求幼兒跟著音樂(lè)學(xué)唱歌曲,并隨著歌曲節(jié)奏做動(dòng)作,同時(shí)體驗(yàn)到過(guò)新年互相祝福所帶來(lái)的快樂(lè)。這是一首朗朗上口的音樂(lè),在開(kāi)始部分沒(méi)有彈唱給孩子們聽(tīng)的時(shí)候,他們就已經(jīng)在大街小巷聽(tīng)到過(guò)了。孩子對(duì)事物的觀察比較直觀,并且對(duì)聲音和節(jié)奏似乎有著天生的喜好。這一活動(dòng),幼兒的探索可以很自然地通過(guò)環(huán)境和傳統(tǒng)的慶典音樂(lè)相結(jié)合?!豆补病愤@首鑼鼓節(jié)奏鮮明、舞獅韻律生動(dòng)的歌曲,讓幼兒通過(guò)與同伴一起體會(huì)年、節(jié)祝福的喜悅,去感受春節(jié)歡慶的節(jié)日氣氛。
    小熊住山洞公開(kāi)課教案大班篇十三
    1、通過(guò)讓幼兒猜答案,激發(fā)幼兒的探索欲望,發(fā)展幼兒的想象力,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地去思考問(wèn)題。
    2、在“競(jìng)猜”中,豐富孩子的科學(xué)知識(shí),激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
    1、幻燈片四張。
    2、《十萬(wàn)個(gè)為什么》的碟片一張。
    一、激發(fā)興趣。
    師:“森林里有許多有趣的故事,你們想聽(tīng)嗎?”
    二、基本過(guò)程:
    1、(1)出示幻燈片:“你們猜猜看,大象怕老鼠嗎?為什么?”
    幼兒自由競(jìng)猜,并說(shuō)出自己的理由,鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
    (2)出示三個(gè)答案標(biāo)志,讓幼兒選擇,請(qǐng)幼兒想好自己的選擇合,等老師說(shuō):“1、2、3”后,就到各自的選擇的答案所代表位置坐好。如選“1”的坐在左邊的一排,選“2”的坐在中間一排,選“3”的坐右邊一排。
    請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己選擇的理由。
    (3)“到底誰(shuí)的答案正確呢?,!來(lái)源:屈,老,師教、案網(wǎng)"請(qǐng)看……”師放碟片。
    (4)幼兒再次回答,哪個(gè)答案正確,并說(shuō)出理由。
    師小結(jié):大象怕老鼠,因?yàn)槔鲜髸?huì)鉆到大象的鼻子里去。
    2、按上面的方法讓幼兒猜:啄木鳥(niǎo)在找蟲(chóng)子的時(shí)候,為什么樣要先用嘴敲敲樹(shù)皮?
    (因?yàn)樗ㄟ^(guò)用嘴敲可以聽(tīng)出敲的地方是空心的,還是實(shí)的,空的疾里面就可能有蟲(chóng)子)
    3、熱天狗的舌頭為什么要伸出來(lái)?(為了散熱)
    4、刺猬怕誰(shuí)?(怕狐貍和黃鼠狼:因?yàn)楹偤苈斆鳎鼤?huì)把刺猬扔到河里去淹死它再吃;黃鼠狼會(huì)放臭屁,小刺猬會(huì)把卷起來(lái)的身體伸展開(kāi)來(lái))
    三、“森林還有很多小動(dòng)物間的有趣的故事,你們還想聽(tīng)嗎?”到室外去找(教師布置好動(dòng)物園)小動(dòng)物,給小動(dòng)物編故事,結(jié)束。
    1、學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。
    2、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
    3、體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
    在教學(xué)中,我嘗試新的教學(xué)方式,活動(dòng)中我緊緊抓住小班孩子愛(ài)玩,愛(ài)活動(dòng)的天性。以興趣來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力?;顒?dòng)利用游戲形式,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中,我從孩子們身邊所熟悉的小動(dòng)物入手,給孩子們提供了七星瓢蟲(chóng)背上的斑點(diǎn)、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲,這三個(gè)即典型又抽象的情景。孩子們?cè)诓乱徊碌挠螒蛑斜M情地發(fā)揮著自己的想象力的同時(shí)輕松地學(xué)會(huì)了“我猜你是xxx‘的句式。在不知不覺(jué)中思維想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了發(fā)展?;顒?dòng)最后我又將生活中常見(jiàn)的老師和小朋友也利用了起來(lái),體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動(dòng)帶向了xx。整個(gè)活動(dòng)從開(kāi)始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個(gè)活動(dòng)雖然活動(dòng)準(zhǔn)備是那樣的簡(jiǎn)單樸實(shí),卻能帶給孩子們無(wú)盡的快樂(lè)和新的知識(shí)。當(dāng)然活動(dòng)中也存在了一些不足,還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評(píng)指正。
    小熊住山洞公開(kāi)課教案大班篇十四
    1、學(xué)習(xí)繪畫(huà)正面和側(cè)面動(dòng)態(tài)人物。
    2、學(xué)會(huì)合理安排構(gòu)圖。
    3、在繪畫(huà)過(guò)程中感受班級(jí)團(tuán)結(jié)友好的氛圍,萌發(fā)熱愛(ài)班級(jí)、熱愛(ài)同伴的良好情感。
    1、《小朋友書(shū):美工》。
    2、班級(jí)集體照。
    1、引題:看照片回憶班級(jí)過(guò)生日的有趣的事。
    教師出示照片引導(dǎo)幼兒討論:這天是誰(shuí)的生日?你們當(dāng)時(shí)是這樣給他過(guò)生日的?你們當(dāng)時(shí)的樣子表演一下吧?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的心情。
    2、出示范畫(huà)觀察人物的動(dòng)態(tài),分析畫(huà)面構(gòu)成。
    a、觀察人物動(dòng)態(tài)。
    正面唱歌的人是這么樣的?側(cè)面跳舞的人是怎么樣的?
    b、引導(dǎo)幼兒觀察生日會(huì)中人物的`服飾,表演細(xì)節(jié),人體的四肢,關(guān)節(jié)部位的變化。
    c、思考能烘托氣氛背景。
    畫(huà)面中除了有慶祝生日會(huì)人物,添畫(huà)上什么更能表現(xiàn)過(guò)生日的高興心情呢?
    d、合理布局主體與背景關(guān)系。
    3、幼兒使用美工》"有趣的事"進(jìn)行作畫(huà)。
    先在畫(huà)面中心位置畫(huà)出主要人物,表現(xiàn)正面或側(cè)面動(dòng)態(tài)。
    添加人物的節(jié)日服飾和愉快的表情。
    添加表現(xiàn)生日會(huì)熱烈的背景,如蛋糕,彩帶,音樂(lè)等。
    大膽用色彩烘托畫(huà)面氣氛。
    4、相互欣賞與講述。
    教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)從人物動(dòng)態(tài),細(xì)節(jié)表現(xiàn),節(jié)日氣氛的表達(dá)等方面相互欣賞。
    小熊住山洞公開(kāi)課教案大班篇十五
    1、享受聽(tīng)故事的樂(lè)趣。
    2、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維及思考能力。
    3、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
    4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
    課件、紙筆、藍(lán)色臘光紙。
    1、猜謎語(yǔ)引起幼兒興趣:
    不著地,不騰空,高高一座樓,造在水當(dāng)中。
    2、談話引出課題:
    (1)你見(jiàn)過(guò)什么樣的小船?
    (2)海龜爺爺過(guò)生日,小動(dòng)物們都有自己獨(dú)特的小船,你們想知道是什么樣子的嗎?
    3、欣賞故事《小船悠悠》。
    4、提問(wèn):
    (1)哪些小動(dòng)物?
    (2)它們做的什么小船?
    5、第二遍欣賞故事。
    6、提問(wèn):如果你是小動(dòng)物,你會(huì)做什么小船?
    7、幼兒動(dòng)手繪畫(huà),貼在大圖畫(huà)紙上。
    8、給作品取名字。
    9、小朋友手拉手做小船出活動(dòng)室。
    小熊住山洞公開(kāi)課教案大班篇十六
    1. 在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)奏感。
    2. 探索在歌表演中如何運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作與他人交往。
    3. 體驗(yàn)勇敢面對(duì)困難的積極情感。
    1. 幼兒已學(xué)會(huì)兒歌《小熊過(guò)橋》
    2. 錄音機(jī)、歌曲磁帶
    一、.教師引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),復(fù)習(xí)兒歌《小熊過(guò)橋》
    1、幼兒集體念兒歌
    教師:上次我們學(xué)過(guò)一首《小熊過(guò)橋》的兒歌,現(xiàn)在我們一起來(lái)念一念。
    幼兒扮演小熊,教師扮演小熊媽媽,分角色復(fù)習(xí)兒歌。
    二、.幼兒在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,初步學(xué)唱歌曲《小熊過(guò)橋》。
    1、幼兒在歌曲旋律的.伴奏下,用心中墨念歌詞的方法,嘗試進(jìn)行詞曲的匹配。
    教師:現(xiàn)在我們一邊仔細(xì)地聽(tīng)著音樂(lè),一邊在心理跟著音樂(lè)節(jié)奏把歌曲念出來(lái)。
    2、幼兒跟隨音樂(lè)旋律,嘗試小聲演唱整首歌曲。
    3、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兩個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作,分別表示小熊害怕時(shí)的樣子和小熊勇敢的樣子。
    4、幼兒加入剛剛創(chuàng)編的兩個(gè)動(dòng)作演唱歌曲,教師同時(shí)做這兩個(gè)動(dòng)作,以不斷地提示幼兒用與歌詞相匹配的情緒來(lái)演唱歌曲。
    三.幼兒學(xué)習(xí)歌表演《小熊過(guò)橋》
    1、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲情節(jié)創(chuàng)編整首歌曲動(dòng)作。
    教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)歌曲內(nèi)容邊唱邊表演,組合成一個(gè)好看的舞蹈。
    2、教師注意及時(shí)觀察和反饋幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,不對(duì)動(dòng)作進(jìn)行整理,讓幼兒相互學(xué)習(xí)。
    3、教師和幼兒分別扮演兩個(gè)角色
    教師:你們?cè)敢獍缪菪軏寢屵€是熊寶寶?
    4、幼兒在座位上和教師合作進(jìn)行歌表演。教師引導(dǎo)幼兒用面部表情更好地配合表演動(dòng)作。
    5、請(qǐng)兩名幼兒分別扮演兩個(gè)角色進(jìn)行表演。教師創(chuàng)設(shè)表演情景,用平衡木表示小橋,“小熊”從直線的一端開(kāi)始,表示正在過(guò)橋,“熊媽媽”站在兩條線的另一端進(jìn)行表演。歌曲表演完,教師彈奏舞曲,“小熊”和“熊媽媽”在一起跳舞,兩名幼兒表演后,組織。幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià),說(shuō)出他們表演中的優(yōu)缺點(diǎn) 。
    6、全班幼兒兩兩結(jié)伴站散點(diǎn),兩個(gè)兩個(gè)地分別扮演小熊和熊媽媽進(jìn)行歌表演。
    7、幼兒再次交換角色表演。
    8、教師引導(dǎo)幼兒反思:你覺(jué)得自己今天表演的好嗎?有什么方法可以使我們的表演更出色?讓幼兒主動(dòng)認(rèn)識(shí)到表情和動(dòng)作在歌表演中的重要性。
    在幼兒歌曲表演后,可帶領(lǐng)幼兒游戲“快樂(lè)的小熊”。教師再?gòu)椬嘁槐闃?lè)曲,增加熊走路、熊跳舞、熊騎車(chē)等動(dòng)作。如:幼兒在歌曲[1]~[8]小節(jié)做熊走路動(dòng)作,[9]~[15]小節(jié)做熊跳舞動(dòng)作。
    小熊住山洞公開(kāi)課教案大班篇十七
    1、感受故事角色爭(zhēng)冠軍的過(guò)程。
    2、體會(huì)友情比比賽更為重要。
    3、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
    4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
    故事畫(huà)面若干。
    一、了解故事人物。
    1、分辨故事人物:天鵝和鴨子。
    2、了解天鵝和鴨子是一對(duì)好朋友。
    3、天鵝和鴨子會(huì)怎樣贊美自己的朋友。
    二、閱讀故事(前段)。
    1、一天,鴨子和天鵝想玩一個(gè)木頭人的游戲,比一比誰(shuí)會(huì)當(dāng)冠軍。
    2、按各自的經(jīng)驗(yàn)談?wù)撃绢^人的玩法,并了解這次比賽還添上一條規(guī)則是:“一根羽毛都不能動(dòng)”,推測(cè)誰(shuí)可能當(dāng)冠軍。
    3、觀察畫(huà)面,談?wù)撛诤w過(guò)來(lái)、小兔跳過(guò)來(lái)的時(shí)候,兩個(gè)好朋友的表現(xiàn),他們心里會(huì)念叨著怎樣一句話。
    三、嘗試游戲。
    1、大多數(shù)幼兒扮作天鵝和鴨子,兩位幼兒扮作蝴蝶和兔子,玩一玩木頭人的游戲。游戲過(guò)程中,蝴蝶和兔子努力在幼兒中轉(zhuǎn)悠。
    2、談?wù)撟约涸鯓幼龅讲粍?dòng),心里想著哪句話。(一根羽毛也不能動(dòng))。
    四、閱讀故事(后段)。
    1、這時(shí)來(lái)了一只狐貍,他一眼就看出鴨子和天鵝在做一根羽毛也不能動(dòng)的游戲,就朝他倆走了過(guò)去。
    3、狐貍燒開(kāi)了水,抓起天鵝就往開(kāi)水里放,這時(shí),鴨子會(huì)怎樣?
    4、觀察畫(huà)面描述鴨子救天鵝的情景。
    5、鴨子終于從狐貍的手中救下了天鵝,擁抱在一起。
    五、討論:體會(huì)友情的重要。
    1、誰(shuí)做到了一根羽毛也不動(dòng),得了冠軍?
    2、鴨子怎么會(huì)得不了冠軍?說(shuō)一說(shuō)他這樣做的道理。
    3、在這場(chǎng)比賽中誰(shuí)會(huì)是冠軍中的.冠軍?天鵝緊緊地握住鴨子的手說(shuō):“謝謝你救了我的命,你才是冠軍中的冠軍?!?BR>    4、共同猜測(cè)書(shū)名:故事中重復(fù)最多的一句話“一根羽毛也不能動(dòng)”。
    生活中有像鴨子一樣勇敢的朋友保護(hù)你,有像天鵝一樣的朋友陪你玩,現(xiàn)在去找你的朋友一起快樂(lè)的玩吧。
    繪本教學(xué)和語(yǔ)言活動(dòng)的區(qū)別應(yīng)該是更多得讓幼兒去欣賞觀察圖片,然后開(kāi)闊思路發(fā)揮想象。給孩子們一個(gè)空間,在玩中體驗(yàn)故事主人公的心理,調(diào)動(dòng)幼兒積極性,通過(guò)親身游戲體驗(yàn),感受在游戲中堅(jiān)持一動(dòng)不動(dòng)的辛苦,讓幼兒知道做事情只有堅(jiān)持到底才有可能成功。繪本教學(xué)中,教師適時(shí)的引導(dǎo)對(duì)于幼兒獲取情感認(rèn)知是非常重要的。讓幼兒理解友誼比一場(chǎng)比賽要重要許多。
    小熊住山洞公開(kāi)課教案大班篇十八
    本著我園“一課三例”的科研精神,聽(tīng)了王老師的第一個(gè)活動(dòng)后,在大家的共同探討下,擬訂了大概的活動(dòng)方案,我們認(rèn)為在這個(gè)活動(dòng)中,應(yīng)該選好一個(gè)方向,引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí),而不是面面俱到。因此,我將有關(guān)指紋作用的知識(shí)淡化,只是作為一個(gè)簡(jiǎn)單的鋪墊,而將有趣的美術(shù)活動(dòng)作為本活動(dòng)主要的活動(dòng)內(nèi)容,這樣孩子們更容易融入活動(dòng)中,積極投入,避免了孩子面對(duì)許多內(nèi)容手足無(wú)措的情況出現(xiàn)。
    1、能知道到每個(gè)人的指紋都不一樣,簡(jiǎn)單了解指紋的類(lèi)型和作用。
    2、樂(lè)意用手指印作畫(huà),并且能發(fā)揮想象力塑造各種不同的形象。
    1、課前回家。
    一、講述故事,引出課題。
    1、“今天,張老師先給你們講一個(gè)故事:有一天,有一個(gè)小偷趁著別人家里沒(méi)人在家的時(shí)候,偷了許多許多東西,然后逃跑了,這個(gè)小偷很聰明,幾乎沒(méi)有留下什么線索,后來(lái),警察們終于在一張桌子上發(fā)現(xiàn)了小偷的指紋,然后利用指紋抓住了小偷。”
    2、師:“警察們可真厲害,利用小小的指紋就抓住了小偷,你們知道指紋是什么東西嗎?”
    二、幼兒討論,教師簡(jiǎn)單講解有關(guān)指紋的知識(shí)。
    1、師:“有些小朋友已經(jīng)知道了,指紋就是我們手指頭上的紋路。這就是指紋(展示幻燈片),現(xiàn)在我要告訴你們指紋的秘密,你們可要豎起耳朵聽(tīng)好了,指紋的秘密就是我們每個(gè)人的`指紋都不一樣,警察叔叔就是利用指紋的秘密抓住了小偷。”
    2、師:“小朋友知不知道還有哪些東西用到了指紋的秘密?”(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己了解的知識(shí))“不知道沒(méi)有關(guān)系,我來(lái)告訴大家,你們瞧,因?yàn)槊總€(gè)人的指紋都不一樣,所以警察很容易根據(jù)指紋找到指紋的主人;很多大廈里也安裝這個(gè)指紋識(shí)別器,防止不是住這座大廈的壞人進(jìn)來(lái);還有門(mén)、保險(xiǎn)箱的主人也可以利用自己的指紋當(dāng)鑰匙,來(lái)打開(kāi)這些東西”。
    3、師:“現(xiàn)在,我們一起來(lái)看看指紋的種類(lèi),指紋有三種類(lèi)型,一種是弓型,紋路彎起來(lái)像弓一樣;一種是箕型,紋路比弓型的要圓一點(diǎn),不過(guò)這里還有彎出來(lái)的,像簸箕一樣;還有一種是斗型的,看,中間圓圓的,我們小朋友先看看自己手指頭上的指紋都是什么樣的?看完了舉手告訴大家?!保梢杂谜障鄼C(jī)拍下幼兒的手指頭,展示指紋)。
    三、介紹指紋畫(huà),引起興趣。
    1、師:“剛才,我們小朋友都觀察了自己的手指頭,知道了指紋的秘密,現(xiàn)在,我要向大家介紹更有趣的指紋了,你們瞧,這些是什么?”(展示幻燈片,幼兒欣賞)。
    2、師:“對(duì)了,這些都是用指紋畫(huà)起來(lái)的畫(huà),把手指頭蘸上印泥,在紙上印出手指印,然后用勾線筆畫(huà)上眼睛,鼻子或者頭發(fā),這樣手指印就變成了一個(gè)小人了;手指印還可以變出很多東西呢,你們瞧!你們想試試嗎?我先提要求,請(qǐng)這邊的小朋友站到桌子旁邊,請(qǐng)這邊的小朋友站在舞臺(tái)旁邊,每個(gè)人一張紙,一只筆;在用印泥的時(shí)候,不能搶;請(qǐng)小朋友遵守活動(dòng)規(guī)則,能做到嗎?”
    四、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。
    1、巡回指導(dǎo)幼兒,鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力,創(chuàng)作出與范例不一樣的作品。(播放輕音樂(lè))。
    2、教師講評(píng),表?yè)P(yáng)積極投入作畫(huà)的幼兒。
    五、師:“我們把我們的作品拿到教師去,掛到我們的小畫(huà)廊里去,好嗎?”