教案是一種教學設計的文稿，它是教師教學的重要依據(jù)，通過對教學目標、內容、方法和評價等方面的詳細規(guī)劃，幫助教師提高教學效果。我們設計教案可以使教學更加有條理，學生學習更加高效。教案可以指導教師進行教學活動的組織和管理，確保教學的連續(xù)性和系統(tǒng)性。教案的評估應當客觀公正，全面反映學生的學習情況和教學效果。教案范文可以幫助教師更好地制定教學計劃，提高教學效果。
認識各數(shù)的教案篇一
活動目標：
1.感知5以內的數(shù)量，學習手口一致點數(shù)到1--5。
2.學習按數(shù)取物，根據(jù)5以內的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。
3..感受數(shù)學活動的快樂。
活動準備:。
2.盤子人手一個、圓珠若干。
活動過程:。
一、小熊過生日。
師:這是誰呀?(小熊)。
師:今天小熊要過生日了!你們看，蛋糕都準備好了，猜猜看小熊過幾歲生日?
師:五根蠟燭,原來小熊過五歲生日(讓幼兒手口一致點數(shù))。
師：小熊過生日,它會請誰來呢?
二、學習手口一致點數(shù)到1—5。
1.圖片一：1只小雞。
師:你們猜猜看,小熊先請的是誰?
師：幾只小雞來做客？
師:今天小熊過生日,所以1只小雞來做客。
2.圖片二：出示兩只小貓。
師:接下來誰會去參加小熊的生日聚會呢?
師:小貓也要來做客.看一看,幾只小貓來做客?
師:還有客人去哦,想不想看?
3.圖片三：出示三只小猴。
師：幾只猴子來做客了？我們一起來數(shù)一下。
師，幾只猴子來做客？
4.圖片四：出示四只小豬。
師：來了幾只小豬？我們一起來數(shù)一下。
5.圖片四：出示五只獅子。
師：幾只猴子來做客了？我們一起來數(shù)一下。
6.圖片五。
師：我們一起來看看哪些動物來參加小熊的生日聚會了。
三、制作禮物。
1.師:我們也要去參加小熊的生日聚會,那我們準備好了禮物,準備5個禮物,我們就可以去了.師:我?guī)湍銈円呀?jīng)準備好了禮物盒子,下面請你們去裝禮物.一定要裝5個禮物哦。(5個)。
2.幼兒操作。
四、分享交流。
師:我們來看看,你們做的禮物,看看符合要求嗎?(驗證)。
師:好,我們拿著禮物一起去小熊家吧!
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認識各數(shù)的教案篇二
本節(jié)課主要教學11~20各數(shù)的認識，它是在學生已經(jīng)認識了10以內數(shù)的基礎上進行的，為后面20以內的進位加法做好鋪墊，也為下學期100以內乃至更大數(shù)的認識打下基礎。在教學中先通過數(shù)出10根小棒捆成一捆的操作活動，讓學生體會10根小棒可以看做10個一，1捆小棒可以看做1個十，進而理解“10個一就是1個十”。接著讓孩子擺12根小棒，突出把十作為一個計數(shù)單位。最后借助擺小棒的活動數(shù)數(shù)、讀數(shù)，初步學會認、讀11~19各數(shù)，掌握“十幾”所表示的含義和順序。在此基礎上完成“19添上1根是多少根”這個問題，解決“2個十是20”這個關鍵問題。
10~20各數(shù)學生能數(shù)出來，但是對于它們的組成不了解。還有就是10根捆成一捆的簡便性更是一片空白，怎樣能讓學生感知10個的數(shù)的`簡便性，是本節(jié)課的重點，讓學生通過操作活動來理解和建立數(shù)位的概念，但是一年級學生自我約束能力差，注意力易分散，怎樣實效地組織活動也是本節(jié)課所要考慮的重點。
3、在建立數(shù)概念的過程中，讓學生充分借助學具操作直觀進行抽象概括，形成初步的抽象概括能力，培養(yǎng)學生的數(shù)感。
認識各數(shù)的教案篇三
1．認識11～20各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)、掌握20以內的數(shù)的順序，會比較數(shù)的大小。
2．在日常生活中發(fā)現(xiàn)11～20各數(shù)。
3．能積極主動探索，參與數(shù)學學習活動，培養(yǎng)學生合作交流的意識，初步體會數(shù)學知識與日常生活緊密聯(lián)系。
教科書第84～85頁的內容，練習十四中相應的習題。
方格紙、小紅花、小棒、課件。
創(chuàng)設情境。
1．小朋友們，我們都已經(jīng)認識了1～10。請你們看一看，在這些圖中，你看到了哪些物品？上面都有些什么數(shù)字？一起找一找（課件演示四件物品）。
生：我看到了有14、18、12、15。
2．這些數(shù)在我們的生活中處處存在，請你們試著把11～20之間的數(shù)寫在小紅花上，每朵紅花只寫一個，并按順序排列起來。
3．哪一個小組愿意把你們寫的數(shù)按順序寫在黑板上？
4．小朋友們，今天我們就進一步地來學習11～20各數(shù)。
新課。
1．認數(shù)、讀數(shù)。
a.一起把11～20之間的數(shù)讀一讀。
b.觀察這些數(shù)，你覺得哪一個數(shù)比較特殊？
c.一起來看大屏幕，默默地數(shù)一數(shù)，共有幾根小棒？有幾個一？（課件演示10根小棒。）。
d.把10根小棒捆成一捆，有幾個十？添上一根，有幾個幾？共有幾根？11是由幾和幾合成的？（課件演示其過程。）。
e.同桌合作擺出12根小棒，說一說12是由幾和幾合成的。
f.繼續(xù)擺，你們能擺到幾，怎樣擺的？說說各是由幾和幾合成的。
g.提問：20根小棒是幾個十？為什么在2的后面寫上一個0呢？小組討論一下。
2．試一試。
a.讀卡片上的數(shù)。
17、19、20、16、12、18。
b.填空。
10()()1314()()()1819()。
誰能說說你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？
3．認識數(shù)位。
a.拿出方格紙，小組合作，在方格上面擺小棒，下面擺數(shù)字，先擺14。
b.怎樣擺的，說說看。
c.小組合作，接著擺，想擺幾就擺幾。說一說你們是怎樣擺的。
d.你們有些什么發(fā)現(xiàn)？
e.誰能試著給左面、右面的數(shù)位起個名字呢？（課件演示個位、十位。）。
f.提問：14中的1表示什么？4呢？
（課件演示：個位十位）。
17這個數(shù)，7在什么數(shù)位上？1呢？
20這個數(shù)中，個位上是幾？十位呢？
小結：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位（板書）。
4．介紹計數(shù)器。
a.十位上撥下一顆珠子，這個數(shù)是幾？表示什么？
b.十位上一顆，個位上撥下5顆，這個數(shù)是幾？
c.十位上有2顆珠子，這個數(shù)是幾？為什么？
5．請翻開書第86頁看一看。
6．試一試。
做第86頁做一做的第2題。
活動。
撥乒乓球猜數(shù)。
認識各數(shù)的教案篇四
教學目標：
1、使學生能夠正確地數(shù)出數(shù)量在11ddd20之間物體的個數(shù)，并且知道這數(shù)是由一個十和幾個一組成的。
2、通過學習，使學生能夠熟練掌握20以內數(shù)的順序和大小，并能夠正確地迅速地讀出11ddd20各數(shù)。
3、培養(yǎng)學生操作能力、思維能力、觀察能力和應用意識。
4、使學生體會到生活中處處有數(shù)學。
5、向學生進行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識的教育。
教學準備：小棒、蘋果教具、尺子、電腦課件一套。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境、引入新課。
1、放錄音，歌曲《快樂的星期天》。
（同時）師：快樂的周末來到了，老師領著假日小隊的.同學去軍屬李奶奶家?guī)秃檬?，這時他們正穿過一條喧鬧的馬路。（電腦出示主題圖）。
2、師：請同學們仔細觀察，這幅圖有什么？
數(shù)一數(shù)，他們的數(shù)量各是多少？
（各小組討論，討論后，各小組派代表匯報結果，教師選擇性地板書）。
生：這些數(shù)都沒有超過20。
師：這就是我們今天要學和11ddd20各數(shù)。
二、操作觀察、探索新知。
請小朋友拿出15根小棒擺一擺，看誰擺得又對又快。
（學生擺，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同的擺法，把不同的擺法指名學生展示在黑板上。
問：這幾種擺法你最喜歡哪種擺法？
看你擺好的15，是由幾個十和幾個一組成的？
（是由一個十和5個一組成的）。
認識各數(shù)的教案篇五
a類：
能正確認識11—20各數(shù)并數(shù)出數(shù)量在11—20之間的物體個數(shù)。
b類：
1、初步認識計數(shù)單位“一”和“十”，認識數(shù)位“個位”和“十位”。
c類：
體會數(shù)與生活的聯(lián)系，形成初步的估計意識。
認識計數(shù)單位和數(shù)位是本課教學重點，發(fā)展學生的數(shù)感是本課的難點。
教學準備：計數(shù)器小棒每人20根游絲每人2根。
一、創(chuàng)設情景，提出問題。
2、出示主題圖：
同學們，請仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
你能給大家提個問題嗎？
二、操作探索，解決問題。
1、解決：沙灘上一共有幾只海鷗？
先猜一猜有幾只？
到底誰猜的對呢？
怎樣才能數(shù)出準確的數(shù)呢？（學生說方法）。
教師說明，用一根小棒代表一只海鷗。
教師圈一只，學生擺一根。
數(shù)一數(shù)，你一共擺了多少根？（板書：11）。
你猜對了嗎？恭喜你。
想一想：怎樣才能很快地數(shù)出呢？
（學生匯報數(shù)的方法，并說明理由。）。
學生的方法可能有：
1根1根地擺。
2根2根地擺。
3根3根地擺。
5根5根地擺。
10根10根地擺。
（評價學生擺的方法，根據(jù)學生擺的情況進行反饋和引導。如果認為自己擺的方法是最好的，可以接著繼續(xù)擺其他的20以內的兩位數(shù)，在擺的過程中感受10根一捆最好數(shù)）。
把10根小棒捆成一捆，是幾個十？還有幾根？大家看，這樣一眼就能看出是11了。
（教師演示10根捆成一捆）。
說明：1就是1一個一。11里面有一個十和1個一。11是由1個十和1個一組成的。
板書：一個十（捆成一捆的小棒圖）1個一（1根小棒圖）。
2、解決：沙灘上一共有幾個小朋友？
教師圈一只，學生擺一根小棒。
數(shù)一數(shù)，你擺了幾根？
你擺的能讓老師一眼就看出來嗎？說說你的方法。（10根捆成一捆，還剩3根）。
教師邊巡視邊反饋。
問：13里面有幾個十和幾個一？
我們就說13是由1個十和3個一組成。（板書：131個十3個一）。
3、解決：礁石上有幾只海鷗？
邊數(shù)邊擺。擺完后問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（20根能捆成2捆）。
有沒有剩下的？
2捆是幾個十？
20是由幾個十組成的？（板書：202個十）。
4、小結：同學們，你們太棒了。沒用老師教就知道了一個十和幾個一合起來就是十幾，兩個十就是20。
我們認識了11、13和20。想一想，20以內我們還有哪些數(shù)沒有學？
5、數(shù)數(shù)。
正數(shù)、倒數(shù)11——20。
6、填數(shù)練習：有的數(shù)字喜歡捉迷藏，悄悄藏了起來，你能把它們找出來嗎？
7、學習數(shù)位。
同學們，這些數(shù)還可以在計數(shù)器上表示出來。
借助計數(shù)器介紹數(shù)位：右邊第一位是個位，第二位是十位。
撥11。（一個一個地撥，滿10個后說明在計數(shù)器上10個可以進到十位上撥1，個位上是0，繼續(xù)在個位上撥1）。
每個數(shù)位上的數(shù)表示什么意思？
個位上的數(shù)表示幾個一，十位上的數(shù)表示幾個十。
寫的時候，十位上是1對著十位寫1，個位上也是1，我們對著個位寫1。
撥13。
撥20。
說明：20的個位上一個也沒有，寫0。
師生互動，撥數(shù)。
小結：以前我們學習了0到10十一個數(shù)字，今天我們又認識了10個新朋友。哪10個？（學生齊數(shù)，教師板書課題）。
你了解它們嗎？
1、圈“10”練習。
2、寫一寫，畫一畫。
3、填空。
四、課堂小結：我們今天認識了11——到20十個新朋友。以后我們經(jīng)常和它們打交道，一定要好好和它們相處啊！
板書設計：
十位個位。
11。
1捆1根。
20。
2個十。
認識各數(shù)的教案篇六
a類：
能正確認識11—20各數(shù)并數(shù)出數(shù)量在11—20之間的物體個數(shù)。
b類：
1、初步認識計數(shù)單位“一”和“十”，認識數(shù)位“個位”和“十位”。
2、知道11—20各數(shù)的組成。
c類：
體會數(shù)與生活的聯(lián)系，形成初步的估計意識。
認識計數(shù)單位和數(shù)位是本課教學重點，發(fā)展學生的數(shù)感是本課的難點。
計數(shù)器小棒每人20根游絲每人2根。
一、創(chuàng)設情景，提出問題。
2、出示主題圖：
同學們，請仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
你能給大家提個問題嗎？
二、操作探索，解決問題。
1、解決：沙灘上一共有幾只海鷗？
先猜一猜有幾只？
到底誰猜的對呢？
怎樣才能數(shù)出準確的數(shù)呢？（學生說方法）。
教師說明，用一根小棒代表一只海鷗。
教師圈一只，學生擺一根。
數(shù)一數(shù)，你一共擺了多少根？（板書：11）。
你猜對了嗎？恭喜你。
想一想：怎樣才能很快地數(shù)出呢？
（學生匯報數(shù)的方法，并說明理由。）。
學生的方法可能有：
1根1根地擺。
2根2根地擺。
3根3根地擺。
5根5根地擺。
10根10根地擺。
（評價學生擺的方法，根據(jù)學生擺的情況進行反饋和引導。如果認為自己擺的方法是最好的，可以接著繼續(xù)擺其他的20以內的兩位數(shù)，在擺的過程中感受10根一捆最好數(shù)）。
把10根小棒捆成一捆，是幾個十？還有幾根？大家看，這樣一眼就能看出是11了。
（教師演示10根捆成一捆）。
說明：1就是1一個一。11里面有一個十和1個一。11是由1個十和1個一組成的。
板書：一個十（捆成一捆的小棒圖）1個一（1根小棒圖）。
2、解決：沙灘上一共有幾個小朋友？
教師圈一只，學生擺一根小棒。
數(shù)一數(shù)，你擺了幾根？
你擺的能讓老師一眼就看出來嗎？說說你的方法。（10根捆成一捆，還剩3根）。
教師邊巡視邊反饋。
問：13里面有幾個十和幾個一？
我們就說13是由1個十和3個一組成。（板書：131個十3個一）。
3、解決：礁石上有幾只海鷗？
邊數(shù)邊擺。擺完后問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（20根能捆成2捆）。
有沒有剩下的？
2捆是幾個十？
20是由幾個十組成的？（板書：202個十）。
4、小結：同學們，你們太棒了。沒用老師教就知道了一個十和幾個一合起來就是十幾，兩個十就是20。
我們認識了11、13和20。想一想，20以內我們還有哪些數(shù)沒有學？
5、數(shù)數(shù)。
正數(shù)、倒數(shù)11——20。
6、填數(shù)練習：有的數(shù)字喜歡捉迷藏，悄悄藏了起來，你能把它們找出來嗎？
7、學習數(shù)位。
同學們，這些數(shù)還可以在計數(shù)器上表示出來。
借助計數(shù)器介紹數(shù)位：右邊第一位是個位，第二位是十位。
撥11。（一個一個地撥，滿10個后說明在計數(shù)器上10個可以進到十位上撥1，個位上是0，繼續(xù)在個位上撥1）。
每個數(shù)位上的數(shù)表示什么意思？
個位上的數(shù)表示幾個一，十位上的數(shù)表示幾個十。
寫的時候，十位上是1對著十位寫1，個位上也是1，我們對著個位寫1。
撥13。
撥20。
說明：20的個位上一個也沒有，寫0。
師生互動，撥數(shù)。
小結：以前我們學習了0到10十一個數(shù)字，今天我們又認識了10個新朋友。哪10個？（學生齊數(shù)，教師板書課題）。
你了解它們嗎？
三、鞏固練習，加深印象。
1、圈“10”練習。
2、寫一寫，畫一畫。
3、填空。
四、課堂小結：我們今天認識了11——到20十個新朋友。以后我們經(jīng)常和它們打交道，一定要好好和它們相處??！
11——20各數(shù)的認識。
十位個位。
11。
1捆1根。
20。
2個十。
認識各數(shù)的教案篇七
分兩段編排：
（2）10加幾、十幾加幾和相應的減法。
11-20各數(shù)仍然是從數(shù)概念的幾個方面：數(shù)數(shù)、數(shù)的順序、比大小、序數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成來認識的。教材安排了三個例題，例1教學11-20各數(shù)的認識，從數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)幾個方面來認識；例2教學數(shù)的順序和比大??；例3教學寫數(shù)（具體說明三個例題的是什么），序數(shù)學生通過前面的學習已經(jīng)熟悉，沒再安排例題，只在練習中鞏固。
雖然仍然是從這些方面認識，但由于數(shù)的范圍不同，數(shù)的特點也不同了，因此側重點也不同了。
如數(shù)數(shù)，10以內是1個1個地數(shù)，11-20不僅要以“個”為單位數(shù)數(shù)，還要以“十”為單位數(shù)數(shù)。11-19計數(shù)的結果就是一個十和幾個一，20是2個十。所以這里數(shù)數(shù)要從認識計數(shù)單位“十”開始，由此了解這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
結合數(shù)的組成按數(shù)位寫數(shù)。
教材把用小棒計數(shù)的結果，先用計數(shù)器（是數(shù)位的具體化）表示出來再對照教學寫數(shù)。還通過11中兩個1的對比，讓學生體會位值的意義。
豐富數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。
為了豐富數(shù)數(shù)的經(jīng)驗，本單元在練習中安排了2個2個、5個5個地數(shù)的習題（這也是生活中常用的數(shù)數(shù)方法）。
（2）10加幾、十幾加幾和相應的減法。
例4教學十加幾及相應的減法，主要是通過操作（擺小楱）利用數(shù)的組成進行計算。一方面可以鞏固11～20各數(shù)的認識，同時也為后面學習進位加法做準備。
例5，教學十幾加幾和相應的減法，為以后學習多位數(shù)的進位加和退位減做準備。這里通過在計數(shù)器拔珠計算，使學生看到，這里的加減法實際上是相同單位（個）在進行加減。在這里第一次給出“加數(shù)”“和”“被減數(shù)”“減數(shù)”“差”等名稱，只是讓學生認一認，不要求學生背下來，隨著老師的使用，讓學生熟悉。
認識各數(shù)的教案篇八
教學內容：
認數(shù)。
教學目標：
1、知道10個一是1個十。
2、知道“一”“十”都是計數(shù)單位。
3、認識11~20各數(shù)的順序和大小，知道一個數(shù)的相鄰兩個數(shù)各是幾。
4、會讀11~20各數(shù)，會數(shù)出數(shù)量在20以內的物體的個數(shù)。
5、認識直線上的點所表示的11~20各數(shù)。
教學重點、難點：認識11~20各數(shù)的順序和大小，會講出數(shù)的組成。
教學關鍵：加強直觀及形象化教學，幫助理解對數(shù)的認識及數(shù)的組成。
教學準備：學具盒、圖片。
一、導入新課。
師：小朋友，今天老師要帶我們小朋友到青青的草地上去學本領。瞧！小兔子正在等我們呢。
1、2、3、……。
1、2、3、4、5……。
不對，不對，太多了，數(shù)也數(shù)不清？
怎么辦呢？小朋友，你們快幫我一起想想辦法，怎么樣才能又快又好的數(shù)呢。
同桌討論討論怎么解決這個問題？
（學生各抒己見）。
師：先數(shù)出10只蘑菇，再看旁邊還多出來幾只，就是十幾。圈圈說說。
出示板書：
13。
師：讓我們用這個辦法來數(shù)一數(shù)練習上草莓、梨、和蘋果各有幾個?
出示板書：
161220。
師:你們數(shù)的和他們一樣嗎?
師:過去我們數(shù)物體的個數(shù)是一個一個的數(shù),數(shù)到幾就是幾,今天認識的數(shù)和以往不同,先數(shù)出一個十,再數(shù)幾合在一起就是幾十.
出示教具：
師：我們來看把10根小棒捆成1捆，10個一是1個十。瞧！這就是1個十。
出示板書:。
1010個一是1個。
師:小朋友,你們的學具中有沒有1個十,請你把它找出來.(我有2個十))。
師：2個十是幾呢？
（2個十是20）。
出示板書:。
202個十是20。
師：真聰明。
出示教具：
師：1個十和1個一就是11。
出示板書：
11。
添上3根再添上3根。
出示教具：
師:這是幾根?
(1417)。
出示板書：1417。
師：14（7）里面有幾個十和幾個一？
（14（7）里面有1個十和4（7）個一）。
出示板書：
15這個數(shù)會讀嗎?師：下面請小朋友們看著老師的數(shù)字卡片擺小棒。
學生操作：
師：15里面有幾個十和幾個一？
（15里面有1個十和5個一）。
出示板書：
同桌一個擺小棒、一個擺卡片。
19呢?
19里面有幾個一和幾個十？
（19里面有9個一和1個十）。
（18）。
師：18比19少幾？19比18多幾？比19少1的數(shù)是幾？比18多1的數(shù)是幾？
19添上1是幾？20里面有幾個十？
師：請你們先擺出小棒，再用數(shù)字學具表示出來，看看誰最快。
出示板書：
18。
師：今天我們學的本領就是11到20的'認識。
出示板書：
師：現(xiàn)在我們來看一看，這些數(shù)和以前有什么不同？
以前只有10是兩位數(shù)現(xiàn)在11――20都是兩位數(shù)。
學生討論：（左邊有一個1）。
師：對，那么這個一表示什么呢？（表示1個十）。
以前計數(shù)單位是一個一個數(shù)的，現(xiàn)在可以一十一十數(shù)。
編兒歌：一個十，一個一合在一起是11。
看書第45頁。
師：現(xiàn)在拿出練習紙，做第二題。
師：下面讓我們把黑板上的數(shù)排排隊，從小到大怎么排？誰來排?
20、19、18、17、16、15、14、13、12、11。
師：讀一讀。
師：從大到小排一排。
11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。
師：讀一讀。
學號、書頁碼、尺、鐘、電腦、號碼、等。
（在尺上）。
師：對，請你看著尺說一說，14和16的中間數(shù)是幾？19的相鄰數(shù)是幾和幾？
師：不看尺你說得出嗎？師：讓我們來看看練習紙的數(shù)線圖中還缺少哪些數(shù)？把它們填進去。
1、數(shù)線圖。
二、總結。
師：小兔說今天我們學習了什么？
師：請你再看一看練習紙和黑板上這些本領，還有什么不懂的地方，需要老師再講一講的。
三．拓展。
連線。
認識各數(shù)的教案篇九
3、初步掌握11—20以內數(shù)的順序。
4、使學生初步了解十進制。
5、知道10個一是1個十，2個十是20。
6、初步體會數(shù)與生活的聯(lián)系，
7、初步培養(yǎng)估計的意識，獲得初步的數(shù)感。
使學生通過實踐操作、探索、合做掌握一個十和幾個一表示十幾，能正確地讀出11—20各數(shù)。
建立計數(shù)單位十的概念。
課件、小棒(裝在小盆里，12根，每人一盆)。
一：創(chuàng)設情境，導入新知：
師：小朋友，你們看，誰來了?
貓：小朋友，你們好，我叫小叮當，今天我想跟你們一快兒學習，你們愿意嗎?
貓：太好了，我在學校里也是一個好孩子，已經(jīng)得到很多小紅花了，不信你們數(shù)數(shù)。
3、初步體會數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感。教學重點：
認識11~20各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)，掌握20以內數(shù)的順序，會比較數(shù)的大小。
建立計數(shù)單位十的概念。
課件、小棒。
1.談話引入。
教師：我們熟悉的學具和水果卡片來和我們做游戲了。
這幅圖中有什么？試著數(shù)一數(shù)分別有多少個。
2.初步感知老師：請你想一想，這些學具卡片放置散亂，怎樣就能讓別人一眼看出有多少？（同桌互相討論）。
今天我們就通過數(shù)小棒來研究11~20各數(shù)。
（1）教學11請你拿出小棒，數(shù)出10根，捆成一捆。
捆成一捆，10個“一”就變成了一個“十”。好，請將。
這一捆小棒放在桌子上，看黑板，老師在一捆小棒旁，又。
放了一根小棒，這時是多少呢？
老師：10根小棒捆成一捆就是1個“十”，讀“十”，1。
根小棒是1個“一”，合起來就是11，讀作：十一。
剛剛我們已經(jīng)數(shù)出11根小棒了，再添上1根，是多少根。
呢？你是怎么知道的？老師1個十和2個一，是12，讀作：十二。
（2）老師指導學生在11的基礎上1根1根的繼續(xù)添小棒，學。
生邊數(shù)邊說：1個十和3個一是13，讀作：十三。1個十。
和4個一是14，讀作：十四。………….
（3）教學20。
19根小棒再添上一根是多少根？怎樣能更清楚的看出是。
20根？（10根又夠捆成一捆，現(xiàn)在有幾捆？是幾個十？
2個十，所以是20，讀作：二十）4．數(shù)序。
（1）我們已經(jīng)學會了在直尺上表示學過的數(shù)。（課件出示0-10的數(shù)）那你們知道，今天學習的這些數(shù)也想在直尺上找到自己的位置，請大家來幫幫忙。
（排完后請學生各自讀一讀，再集體齊讀。加強對20以內數(shù)的順序和大小的整體感知）。
（三）鞏固練習，拓展提升。
1.數(shù)一數(shù)上頁中的學具各有多少。
2.從一數(shù)到二十，從七數(shù)到十三。（同桌互相數(shù)給對方聽）。
3.讀一讀，準確認出、讀出題目中給定的數(shù)。
4.拓展練習：我們班足球運動員去北京參加比賽，這是他們休息室的門牌號。請你來猜一猜他們的休息室的門牌號各是多少。
（一）新授：
1、建立“十”的概念。
（1）師：老師拿出一把小棒說：猜一猜有多少根小棒？讓學生說。
（2）師：有什么好辦法知道到底有多少根小棒？（數(shù)一數(shù)）。
（3）師：這樣太亂，有沒有辦法讓人一看就知道是10根的？（指名說）。
（4）師示范數(shù)：一根小棒是一個一，一根一根地數(shù)，數(shù)到10根就捆成1捆，就是1個10，出示：10個一是十。1捆是1個10。
（設計說明：讓學生在原有的知識上建立“十”的概念，為下面學習做好鋪墊。）。
2、數(shù)一數(shù)。
（1）課前，老師讓同學們準備了很多小棒，現(xiàn)在，請你數(shù)出10根小棒，用橡皮圈把這10根小棒捆成一捆，開始！好，請捆好的同學把你的小棒舉起來，讓大家看一看，誰能告訴老師，這一捆中有幾根小棒？（10根），那么10個1根小棒就是1捆，也就是1個＿＿（生齊答：10），好，請將這一捆小棒放在桌子上，看黑板，老師在一捆小棒旁，又放了一根小棒，這時是多少呢？再放一根呢？（12），再放……（到20）。
（2）你們會往下數(shù)嗎？下面在桌子上擺小棒往下數(shù)。
（3）師：剛才聽到同學們數(shù)數(shù)的聲音很響亮，誰來數(shù)一數(shù)？師擺小棒，學生數(shù)。
能不能從“0～20“數(shù)一遍，齊數(shù)。
男女拍手數(shù)：到小，從小到大。從7數(shù)到17，從9數(shù)到20。
（4）同學們看看這是什么地方？（出示主題圖）我們過馬路時要怎樣做？
（5）你看到了什么？各有多少，跟你的同桌數(shù)一數(shù)。
小結：看來，數(shù)在我們身邊隨時可見，你們要善于發(fā)現(xiàn)呀！自己數(shù)一數(shù)自己組的人數(shù)。
（設計說明：通過從數(shù)小棒到不同形式的數(shù)數(shù)，最后到出示主題圖數(shù)生活中的`數(shù)的這一過程，使學生從具體事物抽象到數(shù)的概念?；顒忧榫持刑N含著數(shù)學知識，啟迪學生的智慧。）。
3．擺一擺，說組成。
（1）師出示1捆小棒說：1捆就是1個（），1根是一個（），那么合起來是多少呢？
（3）請同學們擺出15根小棒？請1個學生到黑板擺。誰能說一說，有幾個十和幾個一。
（4）師出示15，那15是由幾個十和幾個一組成的。
理解位置值的概念。
幻燈片、計數(shù)器、學生準備20根小棒。
師：今天老師給大家?guī)硪晃慌笥眩ǔ鍪净脽羝禾菍?，播放音樂《一年級》）?BR> 師：你能做到嗎？
師：糖寶最喜歡吃葉子了，我們來幫他數(shù)數(shù)吧！學生數(shù)，師依次出示1～10。
師：還有一片葉子，可以用哪個數(shù)來表示呢，今天我們就來認識比10大的數(shù)（板書11～20各數(shù)的認識）。
（一）教學例1。
1、初步認識“十”
幻燈片出示一堆小棒。
問：你能幫糖寶悄悄地數(shù)一數(shù)一共有多少根小棒嗎？學生用自己的方法數(shù)。
問：有多少根小棒?你是怎么數(shù)的？抽生回答。
師：聰明的糖寶說1根1根的數(shù)太麻煩了，看我把10根小棒捆成了1捆（師幻燈片演示捆小棒），以后我只要看到這樣的1小捆小棒我就知道是10根了。
抽生回答（板書10個一）。
抽生回答（10個一）。
師：那么這一捆里有多少個1？也就是說這一捆是多少個十？抽生回答（這一捆里有10個一，這一捆是1個十）。
師：現(xiàn)在請同學們也數(shù)出10根小棒，把它用橡皮筋捆起來生動手操作。
師舉起1個同學的小棒問：這1捆是多少個十？抽3個學生回答。
2、學習例1。
幻燈片出示1捆小棒加1根小棒。
問：這一共是多少？生答11根。
問:你是怎么數(shù)出來的？抽生回答，評析。
引導學生理解并板書：1捆小棒就是1個十，1個十和1個一合起來是十一11。
齊讀十一（兩遍）問：同學們真棒，這么快就認識了數(shù)字11，那這。
又是多少呢？（幻燈片出示1捆小棒加3根小棒）。
學生數(shù)后抽生回答板書：1個十和3個一合起來是十三13齊讀十三（兩遍）。
師：這就是我們今天要認識的11～20，我們一起來讀一遍吧。
齊讀。
3、游戲“幸福拍手歌”
（二）教學例2。
師：剛才我們用小棒擺出了11和13，其實還可以用計數(shù)器來表示。師拿出計數(shù)器，引導學生觀察“從右邊起第一位是個位，第二位是十位”
2、用計數(shù)器表示數(shù)。
幻燈片出示例2第一幅圖。
師邊示范撥珠邊講解：在十位上撥1顆就表示有1個十，在個位上撥1顆表示有1個一，寫的時候十位上有一顆珠子，我們就在十位上寫1，個位上有5顆，就在個位上寫5，讀作十五.
問：這又應該怎么撥呢？幻燈片出示例2第二幅圖。
用0占位，讀作二十。
問：這又應該怎么撥呢？誰再來教教大家。
抽生上臺示范撥珠師引導：這里十位上1個十，我們就先在十位上撥1顆珠子，表示1個十；個位上有3個一，我們就在個位上撥3顆珠子，表示3個一。寫的時候十位上有1顆珠子，我們就在十位上寫1，個位上有3顆珠子，我們就在個位上寫3.
3、學生用計數(shù)器表示數(shù)。
學生自己動手撥一撥，同桌內一人撥一人說。
抽生上臺展示。
1、數(shù)一數(shù)，填一填(練習十：第1題)。
幻燈片出示題目，生思考后抽生回答。
2、看圖寫數(shù)(練習十：第2題)。
幻燈片出示題目，生思考后抽生回答。
今天你學到了什么。
認識各數(shù)的教案篇十
教學目標：
1、給合生活實際，通過觀察、操作等活動認識圓，認識到“同一個圓中半徑都相等、直徑都相等”，體會圓的特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓。
2、通過觀察、操作、想象等活動，發(fā)展空間觀念。
教學重點：在觀察、操作中體會圓的特征。知道半徑和直徑的概念。
教學難點：圓的特征的認識及空間觀念的發(fā)展。
教學過程：
一、觀察思考。
1、（呈現(xiàn)教材套圈游戲中的第一幅圖）這些小朋友是怎么站的？在干什么？你對他們這種玩法有什么想法嗎？（從公平性上考慮）得到：大家站成一條直線時，由于每人離目標的距離不一樣導致不公平。
2、（呈現(xiàn)教材套圈游戲中的第二幅圖）如果大家是這樣站的，你覺得公平嗎？為什么？得到：大家站成正方形時，由于每人離目標的距離也不一樣導致也不公平。
3、為了使游戲公平，你們能不能幫他們設計出一個公平的方案？（學生思考）學生想到圓后，出示第三幅圖，提問：為什么站成圓形就公平了呢？（每人離目標的距離都一樣）。
4、上面我們接觸了三種圖形――直線、正方形、圓。其中圓是有點特殊的，你能說說圓與正方形等圖形的不同之處嗎？舉出生活中看到的'圓的例子。
二、畫圓。
1、你們誰能畫出圓來嗎？動手試一試。
2、誰來展示一下自己畫的圓，并說說你是怎樣畫的？畫的時候要注意什么？其他同學有想法可以補充。
3、思考：以上這些畫法中有什么共同之處？注意的問題你是怎么想到的？（固定一個點和一個長度，引出圓心和半徑）。
三、認一認。
1、教師邊畫圓邊講概念。（概念講解一定要結合圖形，并要舉一些反例）強調：圓心是一個點，半徑和直徑是線段。
2、半徑和直徑的辨認。
3、判斷：
（1）同一個圓內能畫出100條直徑。
（2）所有圓的直徑都相等。
（3）等圓的半徑都相等。
四、畫一畫，想一想。
2、以點a為圓心畫兩個大小不同的圓。
3、畫兩個半徑都是2厘米的圓。
4、把自己畫的圓面積在小組內交流。你們畫的圓的位置和大小都一樣嗎？知道為什么嗎？
五、應用提高。
討論：圓的位置和什么有關系？圓的大小和什么有關系？
認識各數(shù)的教案篇十一
大家好！今天，我執(zhí)教的內容是青島版小學數(shù)學一年級上冊《11-20各數(shù)的認識》。下面我將從教材、學情、教學目標、教學方法、教學過程及板書設計六個方面來說課。
一、說教材。
“11-20各數(shù)的認識”這部分教材是在學生掌握10以內數(shù)的基礎上，通過操作實踐，觀察思考、合作交流等學習方式幫助學生學習新知識，并且為學習20以內的加、減法做好準備。使本課的新知不斷內化到學生已有的認知結構中，培養(yǎng)學生對數(shù)的感知能力。
二、說學情。
學生在學習本節(jié)課內容之前已經(jīng)初步認識11-20各數(shù)，但是這種認識局限于數(shù)字到名稱的簡單對應。對于數(shù)字所包含在進一步、深層次的含義即數(shù)的組成，理解不夠深刻。這是一個將兩位數(shù)量化的過程。需要給學生一個直觀的感受，再逐步抽象成數(shù)字。
三、說教學目標和重難點。
根據(jù)對教材和學生學習經(jīng)驗的把握，制定教學目標和重難點如下：
1、在具體的操作活動中，讓學生認、讀、寫11—20各數(shù)，知道11—20各數(shù)的組成，了解20以內數(shù)的順序和大小。
2、初步認識計數(shù)單位“一”和“十”；認識數(shù)位十位和個位。
3.經(jīng)歷用20以內的數(shù)描述身邊事物的過程，體會數(shù)與生活的聯(lián)系，初步培養(yǎng)學生的數(shù)感以及觀察、分析能力。
4、了解數(shù)的文化，培養(yǎng)學生喜歡數(shù)學和熱愛數(shù)學的情感。
教學難點：數(shù)位的意義。
四、說教法和學法。
為了突破重點難點，遵循兒童認識事物的特點，在教學中要借助直觀操作，為學生的學習活動架起一座認識的橋梁。因此打算準備多媒體課件和學具小棒為學生提供豐富的感性材料，調動學生的多種感官參與，使學生的數(shù)感得到發(fā)展。主要采取觀察法和自主探索法進行教學，引導學生數(shù)一數(shù)、擺一擺及合作交流的方式去掌握“11-20各數(shù)”的讀法、組成、數(shù)的順序和大小。使整個教學遵循了由生動直觀到抽象思維的認識規(guī)律。
五、說教學流程。
為了能很好地達到以上教學目標，我設計了以下個教學環(huán)節(jié)。
（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
我們班上有個評比臺，于是我巧妙借助學生身邊的資源，通過“每十個笑臉換一個大拇指”的評價規(guī)則，讓他們初步感知十進制計數(shù)方法，為后面的“滿十進一”學習做好鋪墊。
(二)、動手操作，探究新知。
這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的中心，我將以學生的自主探索為主線，以問題解決為突破，師生互動，生生互動，層層遞進。
第一層次:用小棒表示11只海鷗。
讓學生通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)“一邊擺10根，一邊擺1根”，這種擺法能夠讓大家一眼看出是11根小棒，從而引導學生通過操作初步感知“11里面有1個十和1個一”
第二個層次用計數(shù)器表示13個小朋友。
我用計數(shù)器直觀地展示了“右邊起第一位是個位，第二位是十位”。再由形象的計數(shù)器過度到抽象的數(shù)位表。并初步滲透了“滿十進一”的十進制計數(shù)法。
第三個層次根據(jù)數(shù)位表寫數(shù)，理解個位和十位上數(shù)字的含義。
引導學生交流“11”這里面的兩個“1”意思一樣嗎？
三個層次的環(huán)節(jié)教學結束后，再次設計鞏固性小練習，這種練習及時有效地帶領學生把前面零散的知識回顧整理，總之在這個大環(huán)節(jié)中，我想充分體現(xiàn)學生的主體地位，給學生充分的操作學習時間，讓學生在操作中感知，探究中體驗，實踐中感悟。
（三）回歸生活，拓展應用。
既然數(shù)字是由于生活的需要產(chǎn)生的，那么我們就應該“取之于生活，用之于生活”。這一環(huán)節(jié)我設計一些有梯度的練習，激發(fā)學生的興趣，使學生逐步達到對所學知識的靈活運用，拓展學生的思維。
（1）基礎性練習。根據(jù)表格和數(shù)位表寫數(shù)。
（五）課堂總結，知識延伸。
知識的延伸是學習的繼續(xù)，這個環(huán)節(jié)中我希望通過“數(shù)學小故事”的形式，讓學生了解“十進制”是怎樣產(chǎn)生的，不但吸引了學生是學習興趣，也激發(fā)了學生喜歡數(shù)學愛上數(shù)學的情感。
【設計意圖】一方面可以將本節(jié)課所學的知識進行拓展、延伸，另一方面更是能將學生學習的興趣延伸到課后、生活中去。
六、說板書設計。
10個一是1個十。
滿十進一。
我設計的了簡潔美觀的板書，因為一年級的孩子認字不多，所以板書的字數(shù)不宜過多，除了課題以外，我就把“10個一是1個十”這個知識要點板書出來；至于“滿十進一”究竟該不該寫呢？我們團隊經(jīng)過反復研究，認為我們這節(jié)課，從開始的“大拇指”——“小棒”——“計數(shù)器”的操作中都滲透了“滿十進一”，所以我決定板書出來，這為孩子以后學習更多數(shù)位的數(shù)打下基礎。
認識各數(shù)的教案篇十二
教學內容：
認數(shù)。
教學目標：
1、知道10個一是1個十。
2、知道“一”“十”都是計數(shù)單位。
3、認識11~20各數(shù)的順序和大小，知道一個數(shù)的相鄰兩個數(shù)各是幾，一年數(shù)學上《11~20各數(shù)的認識》課堂實錄。
4、會讀11~20各數(shù)，會數(shù)出數(shù)量在20以內的物體的個數(shù)。
5、認識直線上的點所表示的11~20各數(shù)。
教學重點、難點：認識11~20各數(shù)的順序和大小，會講出數(shù)的組成。
教學關鍵：加強直觀及形象化教學，幫助理解對數(shù)的認識及數(shù)的組成。
教學準備：學具盒、圖片。
認識各數(shù)的教案篇十三
（共3課時）
第一課時：11～20各數(shù)的認識
教學內容：教科書第84～85頁，練習十四1、2兩題
教學目標：使學生能夠正確地數(shù)出數(shù)量在11～20之間的物體個數(shù)，知道這些數(shù)是由一個十和幾個一組成的，掌握20以內數(shù)的順序和大小。
教學重、難點：知道11～20各數(shù)的組成
教具、學具準備：直尺，20根小棒
課時安排：1課時
教學過程：
新授：
(一)、教學數(shù)數(shù)：
1、 師：(出示主題圖)從這幅圖上你看到了些什么?
生：圖上有老師帶小朋友過馬路。
師：請同學們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人?
生：……(學生報得數(shù))。
師：你是怎樣數(shù)人數(shù)的?
生：先數(shù)同學有9個，再添上1個老師，一共是10個。
師：你還看到了什么？
生：……
師：誰會從1數(shù)到20，從20數(shù)到1?(指名回答)
學生活動：同位互相數(shù)一數(shù)。
小結：小朋友，我們要做一個遵守交通規(guī)則的`好孩子，過馬路要走人行橫道線。
2、出示直尺，開火車讀數(shù)。
3、p87 第2題。下面我們來做一個連線畫圖的游戲，請你從1到20，按順序把點連起來。比一比誰連得又快又好。
展示連好的作品，全班一起按順序讀，檢查。是什么呀？
（二）、數(shù)的組成：
教學計數(shù)單位“一”。
2、教學計數(shù)單位“十”。
請你數(shù)出10根小棒捆成一捆，10個“一”就組成一個“十”。
11是由1個“十”和1個“一”組成的，師示范出示小棒。
那么13呢？請你用小棒擺一擺。一生演示。
p87 第1題。請你用小棒擺一擺。反饋時一邊擺，一邊說。
口述各數(shù)的組成。開火車練習。
應用：
今天我們認識了11~20這些數(shù)，你在生活中見過這些數(shù)嗎？誰來舉例。
三、小結：你今天有什么收獲？
板書設計：
第二課時：11―20各數(shù)的讀、寫法
教學內容：教科書第86頁，練習十四3、4、5
教學目標：使學生能夠正確地、迅速地讀、寫11～20各數(shù)。
教學重點：正確的書寫11～20各數(shù)。
課時安排：1課時
教學過程：
一、復習導入：
p87第3題。
找到了嗎？今天我們繼續(xù)來認識11―20各數(shù)。
新課教學：
1、教學數(shù)的讀法。
出示12，你們知道怎么讀嗎？為什么讀十二呢？你能用小棒擺一擺嗎？利用小棒進行操作，讓學生邊操作邊說數(shù)。左邊的10根相成一捆，在右邊一根一根地添加小棒，每添一根小棒讓學生說出一共是十幾，并且說出這個數(shù)里有幾個十和幾個一。在學生理解數(shù)的組成的基礎上教學數(shù)的讀法。例如12，因為有1個十和2個一，所以讀作“十二”。
2、教學數(shù)位表。
（1）、每個計數(shù)器的上邊都有一些小棒：左邊有三捆小棒，是10根，就是一個十，對著十位，用1個珠子表示；右邊有幾根小棒，是幾個一，對著個位，用幾個珠子表示，合起來就是十幾。因此，對著十位寫1，表示有一個十，對著個位寫幾，表示有幾個一。
（2）、在計數(shù)器上表示出11，讓學生觀察11的個位和十位上的“1”有什么不同？
3、教學數(shù)的寫法。
（1）、出示1捆和4根小棒，并提問：這是多少根小棒？有幾個十？幾個一？隨著學生的回答，教師可以把1捆小棒放在計數(shù)器十位的上面，把2根小棒放在個位的上面。再邊提問邊板書，有1個十，就在十位上寫l，有4個一，就在個位上寫4。最后，再著重說明：十位上是1就表示1個十，個位上是4，就表示4個一。
認識各數(shù)的教案篇十四
師：小朋友，今天老師要帶我們小朋友到青青的草地上去學本領。瞧！小兔子正在等我們呢。
1、2、3、……。
1、2、3、4、5……。
不對，不對，太多了，數(shù)也數(shù)不清？
怎么辦呢？小朋友，你們快幫我一起想想辦法，怎么樣才能又快又好的數(shù)呢。
同桌討論討論怎么解決這個問題？
（學生各抒己見）。
師：先數(shù)出10只蘑菇，再看旁邊還多出來幾只，就是十幾。圈圈說說。
出示板書：
13。
師：讓我們用這個辦法來數(shù)一數(shù)練習上草莓、梨、和蘋果各有幾個?
出示板書：
161220。
師:你們數(shù)的和他們一樣嗎?
師:過去我們數(shù)物體的個數(shù)是一個一個的數(shù),數(shù)到幾就是幾,今天認識的數(shù)和以往不同,先數(shù)出一個十,再數(shù)幾合在一起就是幾十.
出示教具：
師：我們來看把10根小棒捆成1捆，10個一是1個十。瞧！這就是1個十。
出示板書:。
1010個一是1個。
師:小朋友,你們的學具中有沒有1個十,請你把它找出來.(我有2個十))。
師：2個十是幾呢？
（2個十是20）。
出示板書:。
202個十是20。
師：真聰明，小學數(shù)學教案《一年數(shù)學上《11~20各數(shù)的認識》課堂實錄》。
出示教具：
師：1個十和1個一就是11。
出示板書：
11。
添上3根再添上3根。
出示教具：
師:這是幾根?
(1417)。
出示板書：1417。
師：14（7）里面有幾個十和幾個一？
（14（7）里面有1個十和4（7）個一）。
出示板書：
15這個數(shù)會讀嗎?師：下面請小朋友們看著老師的數(shù)字卡片擺小棒。
學生操作：
師：15里面有幾個十和幾個一？
（15里面有1個十和5個一）。
出示板書：
同桌一個擺小棒、一個擺卡片。
19呢?
19里面有幾個一和幾個十？
（19里面有9個一和1個十）。
（18）。
師：18比19少幾？19比18多幾？比19少1的數(shù)是幾？比18多1的數(shù)是幾？
19添上1是幾？20里面有幾個十？
師：請你們先擺出小棒，再用數(shù)字學具表示出來，看看誰最快。
出示板書：
18。
師：今天我們學的本領就是11到20的.認識。
出示板書：
師：現(xiàn)在我們來看一看，這些數(shù)和以前有什么不同？
以前只有10是兩位數(shù)現(xiàn)在11——20都是兩位數(shù)。
學生討論：（左邊有一個1）。
師：對，那么這個一表示什么呢？（表示1個十）。
以前計數(shù)單位是一個一個數(shù)的，現(xiàn)在可以一十一十數(shù)。
編兒歌：一個十，一個一合在一起是11。
看書第45頁。
師：現(xiàn)在拿出練習紙，做第二題。
師：下面讓我們把黑板上的數(shù)排排隊，從小到大怎么排？誰來排?
20、19、18、17、16、15、14、13、12、11。
師：讀一讀。
師：從大到小排一排。
11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。
師：讀一讀。
學號、書頁碼、尺、鐘、電腦、號碼、等。
（在尺上）。
師：對，請你看著尺說一說，14和16的中間數(shù)是幾？19的相鄰數(shù)是幾和幾？
師：不看尺你說得出嗎？師：讓我們來看看練習紙的數(shù)線圖中還缺少哪些數(shù)？把它們填進去。
1、數(shù)線圖。
二、總結。
師：小兔說今天我們學習了什么？
認識各數(shù)的教案篇十五
1.使學生初步認識“十位”和“個位”，能夠正確地寫出11~20各數(shù).
2.培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和積極主動的精神.
理解數(shù)位概念.
一、復習導入??.
（1）從1數(shù)到20.
（2）從20數(shù)到1.
2.讀出下列各數(shù)并說出它的組成.
11、13、16、18、20。
分別出示數(shù)字卡片，指名回答.
師：同學們對11~20各數(shù)已經(jīng)有了初步的認識，那么怎么寫這些數(shù)呢？今天我們就一起來研究這個問題.
二、指導探索.
1.教學例4【演示動畫“寫數(shù)”】。
（1）出示數(shù)位表。
十位。
個位??。
師：這個表叫數(shù)位表.它可以幫助我們寫數(shù).上面標著數(shù)位的名稱，從右邊起第一位是什么位？（個位閃動）第二位呢？（十位閃動）。
寫數(shù)的時候，如果有1個“十”就在十位上寫“1”，有2個十呢？（在十位上寫2），有幾個“一”就在個位上寫幾，有3個一就要在個位上寫幾？（在個位上寫3）.
（2）出示小棒圖：
師：這是多少根小棒？（12根）。
12里有幾個十和幾個一？
隨學生回答，將1捆小棒移到十位上，兩根小棒移到個位上.
師：有1個十要在十位上寫幾？
有2個一要在個位上寫幾？
十位上的這個“1”表示1個什么？（1個十）。
個位上的這個“2”表示2個什么？（2個一）。
這個數(shù)是多少？
請你用手指在桌子上寫出一個12.
（3）學生擺小棒試著寫15.
師：請你先擺好數(shù)位表，然后在數(shù)位表的上面擺出15根小棒.
說一說15里有幾個十和幾個一？
1個十在什么位上寫幾？
5個一呢？
請同學們把它寫在數(shù)位表上.（學生試寫）請一人說自己是怎么寫的.
（4）學生獨立探索20的寫法.
在學生獨立完成的基礎上交流寫法.
師：個位上不寫“0”行不行？為什么？
老師演示：擦掉數(shù)位表看不出是20了，0起到占位作用.
學生書空，邊說邊寫“20”.
2.教學做一做.
（1）看圖寫數(shù)：
出示p79格子圖（一）。
師：如果不擺小棒，沒有數(shù)位表，你能看圖寫數(shù)嗎？
這有兩行格子，左邊的黃格子有幾個？右邊的粉格子有幾個？一共是多少？這個數(shù)怎么寫？（先寫十位上的“1”，再寫個位上的“4”）.
出示p79格子圖（二）。
師：看著這幅圖，你會寫數(shù)嗎？
學生獨立寫數(shù)，然后訂正.
出示計數(shù)器.
師：這是計數(shù)器，是用來計數(shù)的，右起第一檔是個位，第二檔是十位；十位上有幾個珠子就表示幾個十，個位上有幾個珠子就表示幾個一.
邊撥珠邊提問：十位上有幾個珠子？（1個）表示什么？
個位上有幾個珠子？（1個）表示什么？合起來是多少？（11）。
師：同樣是1個珠子，所在的位置不同，表示的數(shù)量就不同.
這個數(shù)怎么寫？請你書空.
出示計數(shù)器圖（一）。
學生獨立寫數(shù)，然后訂正.
出示計數(shù)器圖（二）。
學生獨立寫數(shù)，然后訂正.
（2）用數(shù)字卡片擺數(shù)。
老師說，學生擺.
十六、十一、十九、十四、十七、二十。
由1個十和8個一組成的數(shù).
三、鞏固練習.
1.在田格里寫數(shù)（11~20）。
2.口頭填數(shù).
3.請把卡片按順序排列起來.
四、課堂小結.
今天我們了什么？（板書課題）你有什么收獲？通過今天的，你想到了什么？（拓展知識，有的學生可能會想右起第三位是什么位呢？……）。
認識各數(shù)的教案篇十六
蘇教版課標教材一年級上冊p78-p79。
1．認識計數(shù)單位十，知道10個一是1個十，2個十是20。
2．能正確讀出11～20各數(shù)，掌握20以內數(shù)的順序。
3．體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，初步學習估計物品的數(shù)量，初步培養(yǎng)數(shù)感。
教具、學具：每生30根小棒，2根皮筋；課件、10根磁性小棒。
師：小朋友，前面我們學習了0～10，會數(shù)嗎?請小朋友們從小到大數(shù)一數(shù)，再從大到小數(shù)一數(shù)。
生按要求數(shù)數(shù)
1．認識十
師：大家都有小棒，和老師一起邊數(shù)邊擺10根小棒。(師擺在黑板上)
師：你擺了幾根小棒?有幾個一根呢?10個一根是幾根呀?在學習時為了方便，通常把10根小棒捆成一捆．這樣一捆就有10根，10根就可以(捆成一捆)。
師(舉著一捆小棒)：那這一捆表示幾個十呢?請大家也把你的10根小棒捆成一捆，并把它放在你的左手里，想想它表示什么。
2．理解10個一是1個十
師：下面我們拆開一捆，再一起來數(shù)一數(shù)。
師邊在黑板上貼拆開的小棒，生邊數(shù)：1，2。
師：這2是2個?(2個一)再來1個一是?(3個一)繼續(xù)！(4個一，5個一，，10個一)10個一就可以捆成一捆。(師在黑板上貼一捆小棒)
師：那么幾個一是1個十呢?(板書：( )個一是1個十)也就是1個十里面有幾個一?(板書：1個十里有( )個一)
1．動手擺一擺
如果讓你擺出12根小棒，你能想出一個好辦法，擺得讓大家一眼就看出是12根嗎?動腦筋想一想．看誰擺得又對又快。
學生操作，師巡視
2．學生介紹擺法
師：誰愿意來介紹一下你是怎么擺的?
師將巡視時了解到的有代表性的'方法指名學生說，然后評價、總結
1．借助小棒說擺法
生說擺法，師貼小棒圖
2．直接說擺法
生說擺法，師貼圖
師：那20又該怎么擺呢?(學生有可能說一捆和10根，先肯定，再和擺兩捆的方法進行比較)(板書：( )個十是20，20里有( )個十)
反饋：學生提問，學生答
1．抓一抓，擺一擺
師：請小朋友抓一把小棒，數(shù)一數(shù)有多少根，再想想怎么擺能讓別人一看就知道你抓了多少。
2．11～20數(shù)的順序
師：在我們的學習用品中也經(jīng)常遇到這樣的數(shù)呢！瞧！這是直尺，看著尺子上的數(shù)讀一瀆。(生從0讀到10時停頓一下再繼續(xù)讀)12的后面是多少?18的前面是多少?18和20中間的數(shù)是多少?10離13近還是17離13近?(師講解原因)
3．數(shù)一數(shù)
師：如果沒有直尺，你還會數(shù)嗎?老師說第一個數(shù)，你們開火車接著數(shù)。(從7數(shù)到17，從11數(shù)到20)
4．估一估
(1)雨傘圖
這里有一幅雨傘圖，圖一出來你就要立刻估計出傘有多少把，看誰的眼力最準。(師出示圖，學生估計)
提問：要想知道有多少把傘，只要怎樣就行了?(數(shù)一數(shù))
(2)草莓圖
還有一幅草莓圖，你來估計一下有多少個草莓，比一比這次淮的眼力準！學著老師的方法來數(shù)數(shù)有多少個。
展示學生的方法，表揚估計對的小朋友
5．生活應用
你在生活中見過今天學的這些數(shù)嗎?在哪見過?(學生舉例)老師也收集了幾張圖片，讀一讀這些圖上面的數(shù)。(師出示圖)
(1)綠燈(圖1)
提問：你在哪見過這樣的圖標?(激發(fā)興趣，并向學生進行遵守交通規(guī)則的安全教育)
這里的19表示什么意思?接下來綠燈會顯示多少呢?(如出現(xiàn)20，讓學生聯(lián)系生活中等紅綠燈的情景)
(2)公交站牌(圖2)
提問：在哪見過?(公交站臺)經(jīng)過莫愁路的有哪些車?
(3)米袋(圖3)
提問：見過這樣的圖嗎?(學生聯(lián)系生活說一說)這里的千克是表示有多重的單位。
(4)電梯圖(圖4)
課后延伸：其實生活中還有很多這樣的數(shù)呢，課后請大家在我們美麗的校園里找一找并和其他小朋友說一說。
認識各數(shù)的教案篇十七
1.使學生初步認識“十位”和“個位”，能夠正確地寫出11~20各數(shù).
2.培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和積極主動學習的精神.
重點。
難點。
理解數(shù)位概念.
過程。
一、復習導入??.
（1）從1數(shù)到20.
（2）從20數(shù)到1.
2.讀出下列各數(shù)并說出它的組成.
11、13、16、18、20。
分別出示數(shù)字卡片，指名回答.
師：同學們對11~20各數(shù)已經(jīng)有了初步的認識，那么怎么寫這些數(shù)呢？今天我們就一起來研究這個問題.
二、指導探索.
1.例4【演示動畫“寫數(shù)”】。
（1）出示數(shù)位表。
十位。
個位??。
師：這個表叫數(shù)位表.它可以幫助我們寫數(shù).上面標著數(shù)位的名稱，從右邊起第一位是什么位？（個位閃動）第二位呢？（十位閃動）。
寫數(shù)的時候，如果有1個“十”就在十位上寫“1”，有2個十呢？（在十位上寫2），有幾個“一”就在個位上寫幾，有3個一就要在個位上寫幾？（在個位上寫3）.
（2）出示小棒圖：
師：這是多少根小棒？（12根）。
12里有幾個十和幾個一？
隨學生回答，將1捆小棒移到十位上，兩根小棒移到個位上.
師：有1個十要在十位上寫幾？
有2個一要在個位上寫幾？
十位上的這個“1”表示1個什么？（1個十）。
個位上的這個“2”表示2個什么？（2個一）。
這個數(shù)是多少？
請你用手指在桌子上寫出一個12.
（3）學生擺小棒試著寫15.
師：請你先擺好數(shù)位表，然后在數(shù)位表的上面擺出15根小棒.
說一說15里有幾個十和幾個一？
1個十在什么位上寫幾？
5個一呢？
請同學們把它寫在數(shù)位表上.（學生試寫）請一人說自己是怎么寫的.
（4）學生獨立探索20的寫法.
在學生獨立完成的基礎上交流寫法.
師：個位上不寫“0”行不行？為什么？
老師演示：擦掉數(shù)位表看不出是20了，0起到占位作用.
學生書空，邊說邊寫“20”.
2.做一做.
（1）看圖寫數(shù)：
出示p79格子圖（一）。
師：如果不擺小棒，沒有數(shù)位表，你能看圖寫數(shù)嗎？
這有兩行格子，左邊的黃格子有幾個？右邊的粉格子有幾個？一共是多少？這個數(shù)怎么寫？（先寫十位上的“1”，再寫個位上的“4”）.
出示p79格子圖（二）。
師：看著這幅圖，你會寫數(shù)嗎？
學生獨立寫數(shù)，然后訂正.
出示計數(shù)器.
師：這是計數(shù)器，是用來計數(shù)的，右起第一檔是個位，第二檔是十位；十位上有幾個珠子就表示幾個十，個位上有幾個珠子就表示幾個一.
邊撥珠邊提問：十位上有幾個珠子？（1個）表示什么？
個位上有幾個珠子？（1個）表示什么？合起來是多少？（11）。
師：同樣是1個珠子，所在的位置不同，表示的數(shù)量就不同.
這個數(shù)怎么寫？請你書空.
出示計數(shù)器圖（一）。
學生獨立寫數(shù)，然后訂正.
出示計數(shù)器圖（二）。
學生獨立寫數(shù)，然后訂正.
（2）用數(shù)字卡片擺數(shù)。
老師說，學生擺.
十六、十一、十九、十四、十七、二十。
由1個十和8個一組成的數(shù).
三、鞏固練習.
1.在田格里寫數(shù)（11~20）。
2.口頭填數(shù).
3.請把卡片按順序排列起來.
四、課堂小結.
今天我們學習了什么？（課題）你有什么收獲？通過今天的學習，你想到了什么？（拓展知識，有的學生可能會想右起第三位是什么位呢？……）。
設計。
認識各數(shù)的教案篇十八
教學內容：青島版68——70頁。
教學目標：
a類：
b類：
1、初步認識計數(shù)單位“一”和“十”，認識數(shù)位“個位”和“十位”。
c類：
體會數(shù)與生活的聯(lián)系，形成初步的估計意識。
教學重點難點：
認識計數(shù)單位和數(shù)位是本課教學重點，發(fā)展學生的數(shù)感是本課的難點。
教學準備：計數(shù)器?小棒每人20根??游絲每人2根。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，提出問題。
2、出示主題圖：
同學們，請仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
你能給大家提個問題嗎？
二、操作探索，解決問題。
1、解決：沙灘上一共有幾只海鷗？
先猜一猜有幾只？
到底誰猜的對呢？
怎樣才能數(shù)出準確的數(shù)呢？（學生說方法）。
教師說明，用一根小棒代表一只海鷗。
教師圈一只，學生擺一根。
數(shù)一數(shù)，你一共擺了多少根？（板書：11）。
你猜對了嗎？恭喜你。
想一想：怎樣才能很快地數(shù)出呢？
（學生匯報數(shù)的方法，并說明理由。）。
學生的方法可能有：
1根1根地擺。
2根2根地擺。
3根3根地擺。
5根5根地擺。
10根10根地擺。
（評價學生擺的方法，根據(jù)學生擺的情況進行反饋和引導。如果認為自己擺的方法是最好的，可以接著繼續(xù)擺其他的20以內的兩位數(shù)，在擺的過程中感受10根一捆最好數(shù)）。
把10根小棒捆成一捆，是幾個十？還有幾根？大家看，這樣一眼就能看出是11了。
（教師演示10根捆成一捆）。
說明：1就是1一個一。11里面有一個十和1個一。11是由1個十和1個一組成的。
板書：一個十（捆成一捆的小棒圖）?1個一（1根小棒圖）。
2、解決：沙灘上一共有幾個小朋友？
教師圈一只，學生擺一根小棒。
數(shù)一數(shù)，你擺了幾根？
你擺的能讓老師一眼就看出來嗎？說說你的方法。（10根捆成一捆，還剩3根）。
教師邊巡視邊反饋。
問：13里面有幾個十和幾個一？
我們就說13是由1個十和3個一組成。（板書：13?1個十???3個一）。
3、解決：礁石上有幾只海鷗？
邊數(shù)邊擺。擺完后問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（20根能捆成2捆）。
有沒有剩下的？
2捆是幾個十？
20是由幾個十組成的？（板書：20??2個十）。
4、小結：同學們，你們太棒了。沒用老師教就知道了一個十和幾個一合起來就是十幾，兩個十就是20。
我們認識了11、13和20。想一想，20以內我們還有哪些數(shù)沒有學？
5、數(shù)數(shù)。
正數(shù)、倒數(shù)11——20。
6、填數(shù)練習：有的數(shù)字喜歡捉迷藏，悄悄藏了起來，你能把它們找出來嗎？
7、學習數(shù)位。
同學們，這些數(shù)還可以在計數(shù)器上表示出來。
借助計數(shù)器介紹數(shù)位：右邊第一位是個位，第二位是十位。
撥11。（一個一個地撥，滿10個后說明在計數(shù)器上10個可以進到十位上撥1，個位上是0，繼續(xù)在個位上撥1）。
每個數(shù)位上的數(shù)表示什么意思？
個位上的數(shù)表示幾個一，十位上的數(shù)表示幾個十。
寫的時候，十位上是1對著十位寫1，個位上也是1，我們對著個位寫1。
撥13。
撥20。
說明：20的個位上一個也沒有，寫0。
師生互動，撥數(shù)。
小結：以前我們學習了0到10十一個數(shù)字，今天我們又認識了10個新朋友。哪10個？（學生齊數(shù)，教師板書課題）。
你了解它們嗎？
三、鞏固練習，加深印象。
1、圈“10”練習。
2、寫一寫，畫一畫。
3、填空。
四、課堂小結：我們今天認識了11——到20十個新朋友。以后我們經(jīng)常和它們打交道，一定要好好和它們相處??！
板書設計：
十位?個位????。
1??????1?????。
1捆???1根。
2??????0?????。
2個十。
認識各數(shù)的教案篇十九
1。 使學生能正確數(shù)出11―20物體的個數(shù)。
2。 通過看圖數(shù)數(shù)，初步培養(yǎng)學生有序觀察、分類觀察等良好的觀察習慣。
3。 在學習數(shù)學的具體情景中，讓學生充分體會到生活中處處有數(shù)學。
4。 通過觀察、操作等活動，鞏固數(shù)序知識，滲透算法多樣化，使學生經(jīng)歷與他人合作、交流的.過程，培養(yǎng)學生合作交流的意識和主動探索發(fā)現(xiàn)問題的能力。
正確掌握11―20這些數(shù)的順序，培養(yǎng)學生的觀察能力。
多媒體課件
一、創(chuàng)設情景，提出問題
二、小組討論，合作探究
領會新知讓學生匯報討論的結果教師對學生想出的辦法給予肯定
三、模擬訓練，鞏固深化，應用拓展
1．教材79頁“做一做”
2.練習十八第5題和第6題
認識各數(shù)的教案篇二十
蘇教版課程標準實驗教科書數(shù)學一年級上冊第70到71頁。
《數(shù)學課程標準》明確指出：學生是數(shù)學學習的主人，教師是為數(shù)學學習的組織者，引導者與合作者。在教學中教師應當激發(fā)學生積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，讓學生在教師的幫助下，在自主探索和合作交流的過程中真正的理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法。
：用活動的形式，讓學生在教師的引導下更主動地學習。
2、使學生初步了解數(shù)的十進制,知道10個1是一個十、2個十是20。
3、初步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,初步培養(yǎng)學生的估計意識,獲得初步的數(shù)感.
：建立計數(shù)單位十的概念。
[電腦：小猴子]師：小朋友，你們看，誰來了？小猴子：小朋友，你們好，今天我們一塊兒學習，你們愿意嗎？小猴子：太好了，我在學校里也是一個好孩子，已經(jīng)得到很多小紅花了，不信你們數(shù)數(shù)。師：小朋友，我們一起來數(shù)一數(shù)小猴子得到了多少朵小紅花，好嗎？舉起右手，一邊打手勢一邊數(shù)。[數(shù)到10][電腦演示10朵花，第11朵打問號]師：再往下數(shù)就要用到比10更大的數(shù)了，今天，我們就來學習比10更大的數(shù)，[板書課題：11-20各數(shù)的認識]然后再幫小叮當把小紅花數(shù)完。
（一）建立記數(shù)單位十地概念
茄子老師：請小朋友們數(shù)出12根小棒，在桌子上排成一排。
（學生操作，教師巡視）
師：電腦里的小朋友東東也擺了一些小棒，我們一起來幫他數(shù)一數(shù)。
（課件演示12根小棒，引導學生數(shù)一數(shù)）
師：你們聽明白了嗎？下面就請你們想一想、擺一擺，在把你的想法悄悄地告訴你的同桌。
學生操作活動后，進行師生交流。學生的想法可能有以下幾種：
1．每2、3、4、6一份地擺。
2．把12根分成9根和3根。
3．12根分成10根和2根。
師：小朋友們真了不起！想出了這么多的好辦法。電腦中的小朋友玲玲也想出了辦法，
我們來看一看，她是怎樣擺的。
課件演示：數(shù)出10根堆成一堆捆成一捆
師：你們的想法和玲玲一樣嗎？比一比，誰的方法好？請小朋友們也數(shù)出10根小棒，捆成一捆。
師：這一捆是幾個一根呀？是多少根？10個一根捆成一捆就是10根，我們說10個一是1個十。（板書并讀一讀：10個一是1個十）
現(xiàn)在請小朋友很快地拿出10根小棒，想一想怎么拿？拿出來給大家看一看。
現(xiàn)在老師來考考小朋友們的眼力，你能很快地看出擺了多少根小棒嗎？
（演示課件：依次出示13、17根小棒，說一說是幾捆帶幾根，是多少根？）
（二）擺擺、說說，理解2個十是20
師：想一想怎樣擺出11根小棒，再動手擺一擺。
（學生操作后進行交流說一說是怎樣擺的。再依次擺出14根、18根）
師：請小朋友們很快地擺出19根小棒。
學生操作后交流各自的擺法，有兩種可能：
1．先擺出一捆，再數(shù)出9根。
2．在18根后添上一根。
（對于學生的兩種擺法予以肯定）
師：19根再添上一根是多少根？怎樣擺就能讓別人一眼看出是20根呢？請小朋友們與你的伙伴商量商量，再合作擺一擺。
師：19根再添上一根就是20根了，20根是幾捆帶幾根？單根的又滿了10根又可以怎樣了？現(xiàn)在有兩捆小棒，是2個十，2個十就是20。（板書：2個十是20）
（課件切換到小猴子和紅花畫面）
茄子老師：你這小猴真調皮，請你趕快幫我把這些紅花按從小到大的順序在直線的下面（出示數(shù)軸）排放整齊。
猴：茄子老師，對不起！我馬上就排一排。
（課件演示：標有1-10的紅花消失，并把1-10在數(shù)軸上依次排列）
猴：10的后面該怎樣排呢？請小朋友們幫幫我吧！
師：10的后面是多少？11的后面是多少？12的后面呢？（數(shù)軸上依次出示11、12、13）
師:我們以前認識了0-10，今天，我們又認識了11、12(出示課件)
揭示課題。這么多的數(shù)你想讀嗎?請女生從11讀到20，男生再來讀一讀。從8讀到15，從20讀到13。
師:讀得太好了!在這些數(shù)的排列中你還發(fā)現(xiàn)了什么呢?
師:生活中這些數(shù)都陪伴著我們，你知道嗎?
學生猜一猜。
師:究竟有多少顆，讓我們來數(shù)一數(shù)。
學生可能把10顆放在一起，另外再放6顆。
師:這個方法好!糖、小棒這類東西，我們可以把它10個堆在一起，或捆在一起，這樣數(shù)起來就容易了。
師:假如我們碰到一些東西既不好捆，又不好堆，怎樣才能讓大家看出是十幾個呢?（出示畫有16顆草毒:把10個圈在一起，別人就容易看出是十幾了。）
師:老師這兒也有一盒糖果，請幾位小朋友來抓一把，然后讓你小組的同學猜一猜是多少顆，看誰猜得最準確。
師:(抓一把)猜一猜老師手里有多少顆糖?和你們比是多還是少?
學生可能猜:17顆、18顆、19顆
師:我們一起來數(shù)一數(shù)。猜對了嗎?這些糖果就作為獎品送給大家吧!
教學總評：本課設計精心選擇學生喜歡的事物和情景，不拘泥于教材提供的素材，對教材的再加工，促成了教學內容的開放性。教師從學生數(shù)喜歡的東西入手，用活動的形式，讓學生認識了１１－－２０各數(shù)，掌握了數(shù)的大小排列順序、培養(yǎng)了數(shù)感。學生在活動中能更主動地學習，教師適時點撥，課堂生動活潑，學生學習數(shù)學有趣味，有勁頭，也很輕松。學生的個性得以張揚，思維得以訓練，每一個學生都在輕松和諧的氛圍中得到充分發(fā)展。
認識各數(shù)的教案篇一
活動目標：
1.感知5以內的數(shù)量，學習手口一致點數(shù)到1--5。
2.學習按數(shù)取物，根據(jù)5以內的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。
3..感受數(shù)學活動的快樂。
活動準備:。
2.盤子人手一個、圓珠若干。
活動過程:。
一、小熊過生日。
師:這是誰呀?(小熊)。
師:今天小熊要過生日了!你們看，蛋糕都準備好了，猜猜看小熊過幾歲生日?
師:五根蠟燭,原來小熊過五歲生日(讓幼兒手口一致點數(shù))。
師：小熊過生日,它會請誰來呢?
二、學習手口一致點數(shù)到1—5。
1.圖片一：1只小雞。
師:你們猜猜看,小熊先請的是誰?
師：幾只小雞來做客？
師:今天小熊過生日,所以1只小雞來做客。
2.圖片二：出示兩只小貓。
師:接下來誰會去參加小熊的生日聚會呢?
師:小貓也要來做客.看一看,幾只小貓來做客?
師:還有客人去哦,想不想看?
3.圖片三：出示三只小猴。
師：幾只猴子來做客了？我們一起來數(shù)一下。
師，幾只猴子來做客？
4.圖片四：出示四只小豬。
師：來了幾只小豬？我們一起來數(shù)一下。
5.圖片四：出示五只獅子。
師：幾只猴子來做客了？我們一起來數(shù)一下。
6.圖片五。
師：我們一起來看看哪些動物來參加小熊的生日聚會了。
三、制作禮物。
1.師:我們也要去參加小熊的生日聚會,那我們準備好了禮物,準備5個禮物,我們就可以去了.師:我?guī)湍銈円呀?jīng)準備好了禮物盒子,下面請你們去裝禮物.一定要裝5個禮物哦。(5個)。
2.幼兒操作。
四、分享交流。
師:我們來看看,你們做的禮物,看看符合要求嗎?(驗證)。
師:好,我們拿著禮物一起去小熊家吧!
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認識各數(shù)的教案篇二
本節(jié)課主要教學11~20各數(shù)的認識，它是在學生已經(jīng)認識了10以內數(shù)的基礎上進行的，為后面20以內的進位加法做好鋪墊，也為下學期100以內乃至更大數(shù)的認識打下基礎。在教學中先通過數(shù)出10根小棒捆成一捆的操作活動，讓學生體會10根小棒可以看做10個一，1捆小棒可以看做1個十，進而理解“10個一就是1個十”。接著讓孩子擺12根小棒，突出把十作為一個計數(shù)單位。最后借助擺小棒的活動數(shù)數(shù)、讀數(shù)，初步學會認、讀11~19各數(shù)，掌握“十幾”所表示的含義和順序。在此基礎上完成“19添上1根是多少根”這個問題，解決“2個十是20”這個關鍵問題。
10~20各數(shù)學生能數(shù)出來，但是對于它們的組成不了解。還有就是10根捆成一捆的簡便性更是一片空白，怎樣能讓學生感知10個的數(shù)的`簡便性，是本節(jié)課的重點，讓學生通過操作活動來理解和建立數(shù)位的概念，但是一年級學生自我約束能力差，注意力易分散，怎樣實效地組織活動也是本節(jié)課所要考慮的重點。
3、在建立數(shù)概念的過程中，讓學生充分借助學具操作直觀進行抽象概括，形成初步的抽象概括能力，培養(yǎng)學生的數(shù)感。
認識各數(shù)的教案篇三
1．認識11～20各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)、掌握20以內的數(shù)的順序，會比較數(shù)的大小。
2．在日常生活中發(fā)現(xiàn)11～20各數(shù)。
3．能積極主動探索，參與數(shù)學學習活動，培養(yǎng)學生合作交流的意識，初步體會數(shù)學知識與日常生活緊密聯(lián)系。
教科書第84～85頁的內容，練習十四中相應的習題。
方格紙、小紅花、小棒、課件。
創(chuàng)設情境。
1．小朋友們，我們都已經(jīng)認識了1～10。請你們看一看，在這些圖中，你看到了哪些物品？上面都有些什么數(shù)字？一起找一找（課件演示四件物品）。
生：我看到了有14、18、12、15。
2．這些數(shù)在我們的生活中處處存在，請你們試著把11～20之間的數(shù)寫在小紅花上，每朵紅花只寫一個，并按順序排列起來。
3．哪一個小組愿意把你們寫的數(shù)按順序寫在黑板上？
4．小朋友們，今天我們就進一步地來學習11～20各數(shù)。
新課。
1．認數(shù)、讀數(shù)。
a.一起把11～20之間的數(shù)讀一讀。
b.觀察這些數(shù)，你覺得哪一個數(shù)比較特殊？
c.一起來看大屏幕，默默地數(shù)一數(shù)，共有幾根小棒？有幾個一？（課件演示10根小棒。）。
d.把10根小棒捆成一捆，有幾個十？添上一根，有幾個幾？共有幾根？11是由幾和幾合成的？（課件演示其過程。）。
e.同桌合作擺出12根小棒，說一說12是由幾和幾合成的。
f.繼續(xù)擺，你們能擺到幾，怎樣擺的？說說各是由幾和幾合成的。
g.提問：20根小棒是幾個十？為什么在2的后面寫上一個0呢？小組討論一下。
2．試一試。
a.讀卡片上的數(shù)。
17、19、20、16、12、18。
b.填空。
10()()1314()()()1819()。
誰能說說你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？
3．認識數(shù)位。
a.拿出方格紙，小組合作，在方格上面擺小棒，下面擺數(shù)字，先擺14。
b.怎樣擺的，說說看。
c.小組合作，接著擺，想擺幾就擺幾。說一說你們是怎樣擺的。
d.你們有些什么發(fā)現(xiàn)？
e.誰能試著給左面、右面的數(shù)位起個名字呢？（課件演示個位、十位。）。
f.提問：14中的1表示什么？4呢？
（課件演示：個位十位）。
17這個數(shù)，7在什么數(shù)位上？1呢？
20這個數(shù)中，個位上是幾？十位呢？
小結：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位（板書）。
4．介紹計數(shù)器。
a.十位上撥下一顆珠子，這個數(shù)是幾？表示什么？
b.十位上一顆，個位上撥下5顆，這個數(shù)是幾？
c.十位上有2顆珠子，這個數(shù)是幾？為什么？
5．請翻開書第86頁看一看。
6．試一試。
做第86頁做一做的第2題。
活動。
撥乒乓球猜數(shù)。
認識各數(shù)的教案篇四
教學目標：
1、使學生能夠正確地數(shù)出數(shù)量在11ddd20之間物體的個數(shù)，并且知道這數(shù)是由一個十和幾個一組成的。
2、通過學習，使學生能夠熟練掌握20以內數(shù)的順序和大小，并能夠正確地迅速地讀出11ddd20各數(shù)。
3、培養(yǎng)學生操作能力、思維能力、觀察能力和應用意識。
4、使學生體會到生活中處處有數(shù)學。
5、向學生進行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識的教育。
教學準備：小棒、蘋果教具、尺子、電腦課件一套。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境、引入新課。
1、放錄音，歌曲《快樂的星期天》。
（同時）師：快樂的周末來到了，老師領著假日小隊的.同學去軍屬李奶奶家?guī)秃檬?，這時他們正穿過一條喧鬧的馬路。（電腦出示主題圖）。
2、師：請同學們仔細觀察，這幅圖有什么？
數(shù)一數(shù)，他們的數(shù)量各是多少？
（各小組討論，討論后，各小組派代表匯報結果，教師選擇性地板書）。
生：這些數(shù)都沒有超過20。
師：這就是我們今天要學和11ddd20各數(shù)。
二、操作觀察、探索新知。
請小朋友拿出15根小棒擺一擺，看誰擺得又對又快。
（學生擺，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同的擺法，把不同的擺法指名學生展示在黑板上。
問：這幾種擺法你最喜歡哪種擺法？
看你擺好的15，是由幾個十和幾個一組成的？
（是由一個十和5個一組成的）。
認識各數(shù)的教案篇五
a類：
能正確認識11—20各數(shù)并數(shù)出數(shù)量在11—20之間的物體個數(shù)。
b類：
1、初步認識計數(shù)單位“一”和“十”，認識數(shù)位“個位”和“十位”。
c類：
體會數(shù)與生活的聯(lián)系，形成初步的估計意識。
認識計數(shù)單位和數(shù)位是本課教學重點，發(fā)展學生的數(shù)感是本課的難點。
教學準備：計數(shù)器小棒每人20根游絲每人2根。
一、創(chuàng)設情景，提出問題。
2、出示主題圖：
同學們，請仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
你能給大家提個問題嗎？
二、操作探索，解決問題。
1、解決：沙灘上一共有幾只海鷗？
先猜一猜有幾只？
到底誰猜的對呢？
怎樣才能數(shù)出準確的數(shù)呢？（學生說方法）。
教師說明，用一根小棒代表一只海鷗。
教師圈一只，學生擺一根。
數(shù)一數(shù)，你一共擺了多少根？（板書：11）。
你猜對了嗎？恭喜你。
想一想：怎樣才能很快地數(shù)出呢？
（學生匯報數(shù)的方法，并說明理由。）。
學生的方法可能有：
1根1根地擺。
2根2根地擺。
3根3根地擺。
5根5根地擺。
10根10根地擺。
（評價學生擺的方法，根據(jù)學生擺的情況進行反饋和引導。如果認為自己擺的方法是最好的，可以接著繼續(xù)擺其他的20以內的兩位數(shù)，在擺的過程中感受10根一捆最好數(shù)）。
把10根小棒捆成一捆，是幾個十？還有幾根？大家看，這樣一眼就能看出是11了。
（教師演示10根捆成一捆）。
說明：1就是1一個一。11里面有一個十和1個一。11是由1個十和1個一組成的。
板書：一個十（捆成一捆的小棒圖）1個一（1根小棒圖）。
2、解決：沙灘上一共有幾個小朋友？
教師圈一只，學生擺一根小棒。
數(shù)一數(shù)，你擺了幾根？
你擺的能讓老師一眼就看出來嗎？說說你的方法。（10根捆成一捆，還剩3根）。
教師邊巡視邊反饋。
問：13里面有幾個十和幾個一？
我們就說13是由1個十和3個一組成。（板書：131個十3個一）。
3、解決：礁石上有幾只海鷗？
邊數(shù)邊擺。擺完后問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（20根能捆成2捆）。
有沒有剩下的？
2捆是幾個十？
20是由幾個十組成的？（板書：202個十）。
4、小結：同學們，你們太棒了。沒用老師教就知道了一個十和幾個一合起來就是十幾，兩個十就是20。
我們認識了11、13和20。想一想，20以內我們還有哪些數(shù)沒有學？
5、數(shù)數(shù)。
正數(shù)、倒數(shù)11——20。
6、填數(shù)練習：有的數(shù)字喜歡捉迷藏，悄悄藏了起來，你能把它們找出來嗎？
7、學習數(shù)位。
同學們，這些數(shù)還可以在計數(shù)器上表示出來。
借助計數(shù)器介紹數(shù)位：右邊第一位是個位，第二位是十位。
撥11。（一個一個地撥，滿10個后說明在計數(shù)器上10個可以進到十位上撥1，個位上是0，繼續(xù)在個位上撥1）。
每個數(shù)位上的數(shù)表示什么意思？
個位上的數(shù)表示幾個一，十位上的數(shù)表示幾個十。
寫的時候，十位上是1對著十位寫1，個位上也是1，我們對著個位寫1。
撥13。
撥20。
說明：20的個位上一個也沒有，寫0。
師生互動，撥數(shù)。
小結：以前我們學習了0到10十一個數(shù)字，今天我們又認識了10個新朋友。哪10個？（學生齊數(shù)，教師板書課題）。
你了解它們嗎？
1、圈“10”練習。
2、寫一寫，畫一畫。
3、填空。
四、課堂小結：我們今天認識了11——到20十個新朋友。以后我們經(jīng)常和它們打交道，一定要好好和它們相處啊！
板書設計：
十位個位。
11。
1捆1根。
20。
2個十。
認識各數(shù)的教案篇六
a類：
能正確認識11—20各數(shù)并數(shù)出數(shù)量在11—20之間的物體個數(shù)。
b類：
1、初步認識計數(shù)單位“一”和“十”，認識數(shù)位“個位”和“十位”。
2、知道11—20各數(shù)的組成。
c類：
體會數(shù)與生活的聯(lián)系，形成初步的估計意識。
認識計數(shù)單位和數(shù)位是本課教學重點，發(fā)展學生的數(shù)感是本課的難點。
計數(shù)器小棒每人20根游絲每人2根。
一、創(chuàng)設情景，提出問題。
2、出示主題圖：
同學們，請仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
你能給大家提個問題嗎？
二、操作探索，解決問題。
1、解決：沙灘上一共有幾只海鷗？
先猜一猜有幾只？
到底誰猜的對呢？
怎樣才能數(shù)出準確的數(shù)呢？（學生說方法）。
教師說明，用一根小棒代表一只海鷗。
教師圈一只，學生擺一根。
數(shù)一數(shù)，你一共擺了多少根？（板書：11）。
你猜對了嗎？恭喜你。
想一想：怎樣才能很快地數(shù)出呢？
（學生匯報數(shù)的方法，并說明理由。）。
學生的方法可能有：
1根1根地擺。
2根2根地擺。
3根3根地擺。
5根5根地擺。
10根10根地擺。
（評價學生擺的方法，根據(jù)學生擺的情況進行反饋和引導。如果認為自己擺的方法是最好的，可以接著繼續(xù)擺其他的20以內的兩位數(shù)，在擺的過程中感受10根一捆最好數(shù)）。
把10根小棒捆成一捆，是幾個十？還有幾根？大家看，這樣一眼就能看出是11了。
（教師演示10根捆成一捆）。
說明：1就是1一個一。11里面有一個十和1個一。11是由1個十和1個一組成的。
板書：一個十（捆成一捆的小棒圖）1個一（1根小棒圖）。
2、解決：沙灘上一共有幾個小朋友？
教師圈一只，學生擺一根小棒。
數(shù)一數(shù)，你擺了幾根？
你擺的能讓老師一眼就看出來嗎？說說你的方法。（10根捆成一捆，還剩3根）。
教師邊巡視邊反饋。
問：13里面有幾個十和幾個一？
我們就說13是由1個十和3個一組成。（板書：131個十3個一）。
3、解決：礁石上有幾只海鷗？
邊數(shù)邊擺。擺完后問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（20根能捆成2捆）。
有沒有剩下的？
2捆是幾個十？
20是由幾個十組成的？（板書：202個十）。
4、小結：同學們，你們太棒了。沒用老師教就知道了一個十和幾個一合起來就是十幾，兩個十就是20。
我們認識了11、13和20。想一想，20以內我們還有哪些數(shù)沒有學？
5、數(shù)數(shù)。
正數(shù)、倒數(shù)11——20。
6、填數(shù)練習：有的數(shù)字喜歡捉迷藏，悄悄藏了起來，你能把它們找出來嗎？
7、學習數(shù)位。
同學們，這些數(shù)還可以在計數(shù)器上表示出來。
借助計數(shù)器介紹數(shù)位：右邊第一位是個位，第二位是十位。
撥11。（一個一個地撥，滿10個后說明在計數(shù)器上10個可以進到十位上撥1，個位上是0，繼續(xù)在個位上撥1）。
每個數(shù)位上的數(shù)表示什么意思？
個位上的數(shù)表示幾個一，十位上的數(shù)表示幾個十。
寫的時候，十位上是1對著十位寫1，個位上也是1，我們對著個位寫1。
撥13。
撥20。
說明：20的個位上一個也沒有，寫0。
師生互動，撥數(shù)。
小結：以前我們學習了0到10十一個數(shù)字，今天我們又認識了10個新朋友。哪10個？（學生齊數(shù)，教師板書課題）。
你了解它們嗎？
三、鞏固練習，加深印象。
1、圈“10”練習。
2、寫一寫，畫一畫。
3、填空。
四、課堂小結：我們今天認識了11——到20十個新朋友。以后我們經(jīng)常和它們打交道，一定要好好和它們相處??！
11——20各數(shù)的認識。
十位個位。
11。
1捆1根。
20。
2個十。
認識各數(shù)的教案篇七
分兩段編排：
（2）10加幾、十幾加幾和相應的減法。
11-20各數(shù)仍然是從數(shù)概念的幾個方面：數(shù)數(shù)、數(shù)的順序、比大小、序數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成來認識的。教材安排了三個例題，例1教學11-20各數(shù)的認識，從數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)幾個方面來認識；例2教學數(shù)的順序和比大??；例3教學寫數(shù)（具體說明三個例題的是什么），序數(shù)學生通過前面的學習已經(jīng)熟悉，沒再安排例題，只在練習中鞏固。
雖然仍然是從這些方面認識，但由于數(shù)的范圍不同，數(shù)的特點也不同了，因此側重點也不同了。
如數(shù)數(shù)，10以內是1個1個地數(shù)，11-20不僅要以“個”為單位數(shù)數(shù)，還要以“十”為單位數(shù)數(shù)。11-19計數(shù)的結果就是一個十和幾個一，20是2個十。所以這里數(shù)數(shù)要從認識計數(shù)單位“十”開始，由此了解這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
結合數(shù)的組成按數(shù)位寫數(shù)。
教材把用小棒計數(shù)的結果，先用計數(shù)器（是數(shù)位的具體化）表示出來再對照教學寫數(shù)。還通過11中兩個1的對比，讓學生體會位值的意義。
豐富數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。
為了豐富數(shù)數(shù)的經(jīng)驗，本單元在練習中安排了2個2個、5個5個地數(shù)的習題（這也是生活中常用的數(shù)數(shù)方法）。
（2）10加幾、十幾加幾和相應的減法。
例4教學十加幾及相應的減法，主要是通過操作（擺小楱）利用數(shù)的組成進行計算。一方面可以鞏固11～20各數(shù)的認識，同時也為后面學習進位加法做準備。
例5，教學十幾加幾和相應的減法，為以后學習多位數(shù)的進位加和退位減做準備。這里通過在計數(shù)器拔珠計算，使學生看到，這里的加減法實際上是相同單位（個）在進行加減。在這里第一次給出“加數(shù)”“和”“被減數(shù)”“減數(shù)”“差”等名稱，只是讓學生認一認，不要求學生背下來，隨著老師的使用，讓學生熟悉。
認識各數(shù)的教案篇八
教學內容：
認數(shù)。
教學目標：
1、知道10個一是1個十。
2、知道“一”“十”都是計數(shù)單位。
3、認識11~20各數(shù)的順序和大小，知道一個數(shù)的相鄰兩個數(shù)各是幾。
4、會讀11~20各數(shù)，會數(shù)出數(shù)量在20以內的物體的個數(shù)。
5、認識直線上的點所表示的11~20各數(shù)。
教學重點、難點：認識11~20各數(shù)的順序和大小，會講出數(shù)的組成。
教學關鍵：加強直觀及形象化教學，幫助理解對數(shù)的認識及數(shù)的組成。
教學準備：學具盒、圖片。
一、導入新課。
師：小朋友，今天老師要帶我們小朋友到青青的草地上去學本領。瞧！小兔子正在等我們呢。
1、2、3、……。
1、2、3、4、5……。
不對，不對，太多了，數(shù)也數(shù)不清？
怎么辦呢？小朋友，你們快幫我一起想想辦法，怎么樣才能又快又好的數(shù)呢。
同桌討論討論怎么解決這個問題？
（學生各抒己見）。
師：先數(shù)出10只蘑菇，再看旁邊還多出來幾只，就是十幾。圈圈說說。
出示板書：
13。
師：讓我們用這個辦法來數(shù)一數(shù)練習上草莓、梨、和蘋果各有幾個?
出示板書：
161220。
師:你們數(shù)的和他們一樣嗎?
師:過去我們數(shù)物體的個數(shù)是一個一個的數(shù),數(shù)到幾就是幾,今天認識的數(shù)和以往不同,先數(shù)出一個十,再數(shù)幾合在一起就是幾十.
出示教具：
師：我們來看把10根小棒捆成1捆，10個一是1個十。瞧！這就是1個十。
出示板書:。
1010個一是1個。
師:小朋友,你們的學具中有沒有1個十,請你把它找出來.(我有2個十))。
師：2個十是幾呢？
（2個十是20）。
出示板書:。
202個十是20。
師：真聰明。
出示教具：
師：1個十和1個一就是11。
出示板書：
11。
添上3根再添上3根。
出示教具：
師:這是幾根?
(1417)。
出示板書：1417。
師：14（7）里面有幾個十和幾個一？
（14（7）里面有1個十和4（7）個一）。
出示板書：
15這個數(shù)會讀嗎?師：下面請小朋友們看著老師的數(shù)字卡片擺小棒。
學生操作：
師：15里面有幾個十和幾個一？
（15里面有1個十和5個一）。
出示板書：
同桌一個擺小棒、一個擺卡片。
19呢?
19里面有幾個一和幾個十？
（19里面有9個一和1個十）。
（18）。
師：18比19少幾？19比18多幾？比19少1的數(shù)是幾？比18多1的數(shù)是幾？
19添上1是幾？20里面有幾個十？
師：請你們先擺出小棒，再用數(shù)字學具表示出來，看看誰最快。
出示板書：
18。
師：今天我們學的本領就是11到20的'認識。
出示板書：
師：現(xiàn)在我們來看一看，這些數(shù)和以前有什么不同？
以前只有10是兩位數(shù)現(xiàn)在11――20都是兩位數(shù)。
學生討論：（左邊有一個1）。
師：對，那么這個一表示什么呢？（表示1個十）。
以前計數(shù)單位是一個一個數(shù)的，現(xiàn)在可以一十一十數(shù)。
編兒歌：一個十，一個一合在一起是11。
看書第45頁。
師：現(xiàn)在拿出練習紙，做第二題。
師：下面讓我們把黑板上的數(shù)排排隊，從小到大怎么排？誰來排?
20、19、18、17、16、15、14、13、12、11。
師：讀一讀。
師：從大到小排一排。
11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。
師：讀一讀。
學號、書頁碼、尺、鐘、電腦、號碼、等。
（在尺上）。
師：對，請你看著尺說一說，14和16的中間數(shù)是幾？19的相鄰數(shù)是幾和幾？
師：不看尺你說得出嗎？師：讓我們來看看練習紙的數(shù)線圖中還缺少哪些數(shù)？把它們填進去。
1、數(shù)線圖。
二、總結。
師：小兔說今天我們學習了什么？
師：請你再看一看練習紙和黑板上這些本領，還有什么不懂的地方，需要老師再講一講的。
三．拓展。
連線。
認識各數(shù)的教案篇九
3、初步掌握11—20以內數(shù)的順序。
4、使學生初步了解十進制。
5、知道10個一是1個十，2個十是20。
6、初步體會數(shù)與生活的聯(lián)系，
7、初步培養(yǎng)估計的意識，獲得初步的數(shù)感。
使學生通過實踐操作、探索、合做掌握一個十和幾個一表示十幾，能正確地讀出11—20各數(shù)。
建立計數(shù)單位十的概念。
課件、小棒(裝在小盆里，12根，每人一盆)。
一：創(chuàng)設情境，導入新知：
師：小朋友，你們看，誰來了?
貓：小朋友，你們好，我叫小叮當，今天我想跟你們一快兒學習，你們愿意嗎?
貓：太好了，我在學校里也是一個好孩子，已經(jīng)得到很多小紅花了，不信你們數(shù)數(shù)。
3、初步體會數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感。教學重點：
認識11~20各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)，掌握20以內數(shù)的順序，會比較數(shù)的大小。
建立計數(shù)單位十的概念。
課件、小棒。
1.談話引入。
教師：我們熟悉的學具和水果卡片來和我們做游戲了。
這幅圖中有什么？試著數(shù)一數(shù)分別有多少個。
2.初步感知老師：請你想一想，這些學具卡片放置散亂，怎樣就能讓別人一眼看出有多少？（同桌互相討論）。
今天我們就通過數(shù)小棒來研究11~20各數(shù)。
（1）教學11請你拿出小棒，數(shù)出10根，捆成一捆。
捆成一捆，10個“一”就變成了一個“十”。好，請將。
這一捆小棒放在桌子上，看黑板，老師在一捆小棒旁，又。
放了一根小棒，這時是多少呢？
老師：10根小棒捆成一捆就是1個“十”，讀“十”，1。
根小棒是1個“一”，合起來就是11，讀作：十一。
剛剛我們已經(jīng)數(shù)出11根小棒了，再添上1根，是多少根。
呢？你是怎么知道的？老師1個十和2個一，是12，讀作：十二。
（2）老師指導學生在11的基礎上1根1根的繼續(xù)添小棒，學。
生邊數(shù)邊說：1個十和3個一是13，讀作：十三。1個十。
和4個一是14，讀作：十四。………….
（3）教學20。
19根小棒再添上一根是多少根？怎樣能更清楚的看出是。
20根？（10根又夠捆成一捆，現(xiàn)在有幾捆？是幾個十？
2個十，所以是20，讀作：二十）4．數(shù)序。
（1）我們已經(jīng)學會了在直尺上表示學過的數(shù)。（課件出示0-10的數(shù)）那你們知道，今天學習的這些數(shù)也想在直尺上找到自己的位置，請大家來幫幫忙。
（排完后請學生各自讀一讀，再集體齊讀。加強對20以內數(shù)的順序和大小的整體感知）。
（三）鞏固練習，拓展提升。
1.數(shù)一數(shù)上頁中的學具各有多少。
2.從一數(shù)到二十，從七數(shù)到十三。（同桌互相數(shù)給對方聽）。
3.讀一讀，準確認出、讀出題目中給定的數(shù)。
4.拓展練習：我們班足球運動員去北京參加比賽，這是他們休息室的門牌號。請你來猜一猜他們的休息室的門牌號各是多少。
（一）新授：
1、建立“十”的概念。
（1）師：老師拿出一把小棒說：猜一猜有多少根小棒？讓學生說。
（2）師：有什么好辦法知道到底有多少根小棒？（數(shù)一數(shù)）。
（3）師：這樣太亂，有沒有辦法讓人一看就知道是10根的？（指名說）。
（4）師示范數(shù)：一根小棒是一個一，一根一根地數(shù)，數(shù)到10根就捆成1捆，就是1個10，出示：10個一是十。1捆是1個10。
（設計說明：讓學生在原有的知識上建立“十”的概念，為下面學習做好鋪墊。）。
2、數(shù)一數(shù)。
（1）課前，老師讓同學們準備了很多小棒，現(xiàn)在，請你數(shù)出10根小棒，用橡皮圈把這10根小棒捆成一捆，開始！好，請捆好的同學把你的小棒舉起來，讓大家看一看，誰能告訴老師，這一捆中有幾根小棒？（10根），那么10個1根小棒就是1捆，也就是1個＿＿（生齊答：10），好，請將這一捆小棒放在桌子上，看黑板，老師在一捆小棒旁，又放了一根小棒，這時是多少呢？再放一根呢？（12），再放……（到20）。
（2）你們會往下數(shù)嗎？下面在桌子上擺小棒往下數(shù)。
（3）師：剛才聽到同學們數(shù)數(shù)的聲音很響亮，誰來數(shù)一數(shù)？師擺小棒，學生數(shù)。
能不能從“0～20“數(shù)一遍，齊數(shù)。
男女拍手數(shù)：到小，從小到大。從7數(shù)到17，從9數(shù)到20。
（4）同學們看看這是什么地方？（出示主題圖）我們過馬路時要怎樣做？
（5）你看到了什么？各有多少，跟你的同桌數(shù)一數(shù)。
小結：看來，數(shù)在我們身邊隨時可見，你們要善于發(fā)現(xiàn)呀！自己數(shù)一數(shù)自己組的人數(shù)。
（設計說明：通過從數(shù)小棒到不同形式的數(shù)數(shù)，最后到出示主題圖數(shù)生活中的`數(shù)的這一過程，使學生從具體事物抽象到數(shù)的概念?；顒忧榫持刑N含著數(shù)學知識，啟迪學生的智慧。）。
3．擺一擺，說組成。
（1）師出示1捆小棒說：1捆就是1個（），1根是一個（），那么合起來是多少呢？
（3）請同學們擺出15根小棒？請1個學生到黑板擺。誰能說一說，有幾個十和幾個一。
（4）師出示15，那15是由幾個十和幾個一組成的。
理解位置值的概念。
幻燈片、計數(shù)器、學生準備20根小棒。
師：今天老師給大家?guī)硪晃慌笥眩ǔ鍪净脽羝禾菍?，播放音樂《一年級》）?BR> 師：你能做到嗎？
師：糖寶最喜歡吃葉子了，我們來幫他數(shù)數(shù)吧！學生數(shù)，師依次出示1～10。
師：還有一片葉子，可以用哪個數(shù)來表示呢，今天我們就來認識比10大的數(shù)（板書11～20各數(shù)的認識）。
（一）教學例1。
1、初步認識“十”
幻燈片出示一堆小棒。
問：你能幫糖寶悄悄地數(shù)一數(shù)一共有多少根小棒嗎？學生用自己的方法數(shù)。
問：有多少根小棒?你是怎么數(shù)的？抽生回答。
師：聰明的糖寶說1根1根的數(shù)太麻煩了，看我把10根小棒捆成了1捆（師幻燈片演示捆小棒），以后我只要看到這樣的1小捆小棒我就知道是10根了。
抽生回答（板書10個一）。
抽生回答（10個一）。
師：那么這一捆里有多少個1？也就是說這一捆是多少個十？抽生回答（這一捆里有10個一，這一捆是1個十）。
師：現(xiàn)在請同學們也數(shù)出10根小棒，把它用橡皮筋捆起來生動手操作。
師舉起1個同學的小棒問：這1捆是多少個十？抽3個學生回答。
2、學習例1。
幻燈片出示1捆小棒加1根小棒。
問：這一共是多少？生答11根。
問:你是怎么數(shù)出來的？抽生回答，評析。
引導學生理解并板書：1捆小棒就是1個十，1個十和1個一合起來是十一11。
齊讀十一（兩遍）問：同學們真棒，這么快就認識了數(shù)字11，那這。
又是多少呢？（幻燈片出示1捆小棒加3根小棒）。
學生數(shù)后抽生回答板書：1個十和3個一合起來是十三13齊讀十三（兩遍）。
師：這就是我們今天要認識的11～20，我們一起來讀一遍吧。
齊讀。
3、游戲“幸福拍手歌”
（二）教學例2。
師：剛才我們用小棒擺出了11和13，其實還可以用計數(shù)器來表示。師拿出計數(shù)器，引導學生觀察“從右邊起第一位是個位，第二位是十位”
2、用計數(shù)器表示數(shù)。
幻燈片出示例2第一幅圖。
師邊示范撥珠邊講解：在十位上撥1顆就表示有1個十，在個位上撥1顆表示有1個一，寫的時候十位上有一顆珠子，我們就在十位上寫1，個位上有5顆，就在個位上寫5，讀作十五.
問：這又應該怎么撥呢？幻燈片出示例2第二幅圖。
用0占位，讀作二十。
問：這又應該怎么撥呢？誰再來教教大家。
抽生上臺示范撥珠師引導：這里十位上1個十，我們就先在十位上撥1顆珠子，表示1個十；個位上有3個一，我們就在個位上撥3顆珠子，表示3個一。寫的時候十位上有1顆珠子，我們就在十位上寫1，個位上有3顆珠子，我們就在個位上寫3.
3、學生用計數(shù)器表示數(shù)。
學生自己動手撥一撥，同桌內一人撥一人說。
抽生上臺展示。
1、數(shù)一數(shù)，填一填(練習十：第1題)。
幻燈片出示題目，生思考后抽生回答。
2、看圖寫數(shù)(練習十：第2題)。
幻燈片出示題目，生思考后抽生回答。
今天你學到了什么。
認識各數(shù)的教案篇十
教學目標：
1、給合生活實際，通過觀察、操作等活動認識圓，認識到“同一個圓中半徑都相等、直徑都相等”，體會圓的特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓。
2、通過觀察、操作、想象等活動，發(fā)展空間觀念。
教學重點：在觀察、操作中體會圓的特征。知道半徑和直徑的概念。
教學難點：圓的特征的認識及空間觀念的發(fā)展。
教學過程：
一、觀察思考。
1、（呈現(xiàn)教材套圈游戲中的第一幅圖）這些小朋友是怎么站的？在干什么？你對他們這種玩法有什么想法嗎？（從公平性上考慮）得到：大家站成一條直線時，由于每人離目標的距離不一樣導致不公平。
2、（呈現(xiàn)教材套圈游戲中的第二幅圖）如果大家是這樣站的，你覺得公平嗎？為什么？得到：大家站成正方形時，由于每人離目標的距離也不一樣導致也不公平。
3、為了使游戲公平，你們能不能幫他們設計出一個公平的方案？（學生思考）學生想到圓后，出示第三幅圖，提問：為什么站成圓形就公平了呢？（每人離目標的距離都一樣）。
4、上面我們接觸了三種圖形――直線、正方形、圓。其中圓是有點特殊的，你能說說圓與正方形等圖形的不同之處嗎？舉出生活中看到的'圓的例子。
二、畫圓。
1、你們誰能畫出圓來嗎？動手試一試。
2、誰來展示一下自己畫的圓，并說說你是怎樣畫的？畫的時候要注意什么？其他同學有想法可以補充。
3、思考：以上這些畫法中有什么共同之處？注意的問題你是怎么想到的？（固定一個點和一個長度，引出圓心和半徑）。
三、認一認。
1、教師邊畫圓邊講概念。（概念講解一定要結合圖形，并要舉一些反例）強調：圓心是一個點，半徑和直徑是線段。
2、半徑和直徑的辨認。
3、判斷：
（1）同一個圓內能畫出100條直徑。
（2）所有圓的直徑都相等。
（3）等圓的半徑都相等。
四、畫一畫，想一想。
2、以點a為圓心畫兩個大小不同的圓。
3、畫兩個半徑都是2厘米的圓。
4、把自己畫的圓面積在小組內交流。你們畫的圓的位置和大小都一樣嗎？知道為什么嗎？
五、應用提高。
討論：圓的位置和什么有關系？圓的大小和什么有關系？
認識各數(shù)的教案篇十一
大家好！今天，我執(zhí)教的內容是青島版小學數(shù)學一年級上冊《11-20各數(shù)的認識》。下面我將從教材、學情、教學目標、教學方法、教學過程及板書設計六個方面來說課。
一、說教材。
“11-20各數(shù)的認識”這部分教材是在學生掌握10以內數(shù)的基礎上，通過操作實踐，觀察思考、合作交流等學習方式幫助學生學習新知識，并且為學習20以內的加、減法做好準備。使本課的新知不斷內化到學生已有的認知結構中，培養(yǎng)學生對數(shù)的感知能力。
二、說學情。
學生在學習本節(jié)課內容之前已經(jīng)初步認識11-20各數(shù)，但是這種認識局限于數(shù)字到名稱的簡單對應。對于數(shù)字所包含在進一步、深層次的含義即數(shù)的組成，理解不夠深刻。這是一個將兩位數(shù)量化的過程。需要給學生一個直觀的感受，再逐步抽象成數(shù)字。
三、說教學目標和重難點。
根據(jù)對教材和學生學習經(jīng)驗的把握，制定教學目標和重難點如下：
1、在具體的操作活動中，讓學生認、讀、寫11—20各數(shù)，知道11—20各數(shù)的組成，了解20以內數(shù)的順序和大小。
2、初步認識計數(shù)單位“一”和“十”；認識數(shù)位十位和個位。
3.經(jīng)歷用20以內的數(shù)描述身邊事物的過程，體會數(shù)與生活的聯(lián)系，初步培養(yǎng)學生的數(shù)感以及觀察、分析能力。
4、了解數(shù)的文化，培養(yǎng)學生喜歡數(shù)學和熱愛數(shù)學的情感。
教學難點：數(shù)位的意義。
四、說教法和學法。
為了突破重點難點，遵循兒童認識事物的特點，在教學中要借助直觀操作，為學生的學習活動架起一座認識的橋梁。因此打算準備多媒體課件和學具小棒為學生提供豐富的感性材料，調動學生的多種感官參與，使學生的數(shù)感得到發(fā)展。主要采取觀察法和自主探索法進行教學，引導學生數(shù)一數(shù)、擺一擺及合作交流的方式去掌握“11-20各數(shù)”的讀法、組成、數(shù)的順序和大小。使整個教學遵循了由生動直觀到抽象思維的認識規(guī)律。
五、說教學流程。
為了能很好地達到以上教學目標，我設計了以下個教學環(huán)節(jié)。
（一）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
我們班上有個評比臺，于是我巧妙借助學生身邊的資源，通過“每十個笑臉換一個大拇指”的評價規(guī)則，讓他們初步感知十進制計數(shù)方法，為后面的“滿十進一”學習做好鋪墊。
(二)、動手操作，探究新知。
這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的中心，我將以學生的自主探索為主線，以問題解決為突破，師生互動，生生互動，層層遞進。
第一層次:用小棒表示11只海鷗。
讓學生通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)“一邊擺10根，一邊擺1根”，這種擺法能夠讓大家一眼看出是11根小棒，從而引導學生通過操作初步感知“11里面有1個十和1個一”
第二個層次用計數(shù)器表示13個小朋友。
我用計數(shù)器直觀地展示了“右邊起第一位是個位，第二位是十位”。再由形象的計數(shù)器過度到抽象的數(shù)位表。并初步滲透了“滿十進一”的十進制計數(shù)法。
第三個層次根據(jù)數(shù)位表寫數(shù)，理解個位和十位上數(shù)字的含義。
引導學生交流“11”這里面的兩個“1”意思一樣嗎？
三個層次的環(huán)節(jié)教學結束后，再次設計鞏固性小練習，這種練習及時有效地帶領學生把前面零散的知識回顧整理，總之在這個大環(huán)節(jié)中，我想充分體現(xiàn)學生的主體地位，給學生充分的操作學習時間，讓學生在操作中感知，探究中體驗，實踐中感悟。
（三）回歸生活，拓展應用。
既然數(shù)字是由于生活的需要產(chǎn)生的，那么我們就應該“取之于生活，用之于生活”。這一環(huán)節(jié)我設計一些有梯度的練習，激發(fā)學生的興趣，使學生逐步達到對所學知識的靈活運用，拓展學生的思維。
（1）基礎性練習。根據(jù)表格和數(shù)位表寫數(shù)。
（五）課堂總結，知識延伸。
知識的延伸是學習的繼續(xù)，這個環(huán)節(jié)中我希望通過“數(shù)學小故事”的形式，讓學生了解“十進制”是怎樣產(chǎn)生的，不但吸引了學生是學習興趣，也激發(fā)了學生喜歡數(shù)學愛上數(shù)學的情感。
【設計意圖】一方面可以將本節(jié)課所學的知識進行拓展、延伸，另一方面更是能將學生學習的興趣延伸到課后、生活中去。
六、說板書設計。
10個一是1個十。
滿十進一。
我設計的了簡潔美觀的板書，因為一年級的孩子認字不多，所以板書的字數(shù)不宜過多，除了課題以外，我就把“10個一是1個十”這個知識要點板書出來；至于“滿十進一”究竟該不該寫呢？我們團隊經(jīng)過反復研究，認為我們這節(jié)課，從開始的“大拇指”——“小棒”——“計數(shù)器”的操作中都滲透了“滿十進一”，所以我決定板書出來，這為孩子以后學習更多數(shù)位的數(shù)打下基礎。
認識各數(shù)的教案篇十二
教學內容：
認數(shù)。
教學目標：
1、知道10個一是1個十。
2、知道“一”“十”都是計數(shù)單位。
3、認識11~20各數(shù)的順序和大小，知道一個數(shù)的相鄰兩個數(shù)各是幾，一年數(shù)學上《11~20各數(shù)的認識》課堂實錄。
4、會讀11~20各數(shù)，會數(shù)出數(shù)量在20以內的物體的個數(shù)。
5、認識直線上的點所表示的11~20各數(shù)。
教學重點、難點：認識11~20各數(shù)的順序和大小，會講出數(shù)的組成。
教學關鍵：加強直觀及形象化教學，幫助理解對數(shù)的認識及數(shù)的組成。
教學準備：學具盒、圖片。
認識各數(shù)的教案篇十三
（共3課時）
第一課時：11～20各數(shù)的認識
教學內容：教科書第84～85頁，練習十四1、2兩題
教學目標：使學生能夠正確地數(shù)出數(shù)量在11～20之間的物體個數(shù)，知道這些數(shù)是由一個十和幾個一組成的，掌握20以內數(shù)的順序和大小。
教學重、難點：知道11～20各數(shù)的組成
教具、學具準備：直尺，20根小棒
課時安排：1課時
教學過程：
新授：
(一)、教學數(shù)數(shù)：
1、 師：(出示主題圖)從這幅圖上你看到了些什么?
生：圖上有老師帶小朋友過馬路。
師：請同學們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人?
生：……(學生報得數(shù))。
師：你是怎樣數(shù)人數(shù)的?
生：先數(shù)同學有9個，再添上1個老師，一共是10個。
師：你還看到了什么？
生：……
師：誰會從1數(shù)到20，從20數(shù)到1?(指名回答)
學生活動：同位互相數(shù)一數(shù)。
小結：小朋友，我們要做一個遵守交通規(guī)則的`好孩子，過馬路要走人行橫道線。
2、出示直尺，開火車讀數(shù)。
3、p87 第2題。下面我們來做一個連線畫圖的游戲，請你從1到20，按順序把點連起來。比一比誰連得又快又好。
展示連好的作品，全班一起按順序讀，檢查。是什么呀？
（二）、數(shù)的組成：
教學計數(shù)單位“一”。
2、教學計數(shù)單位“十”。
請你數(shù)出10根小棒捆成一捆，10個“一”就組成一個“十”。
11是由1個“十”和1個“一”組成的，師示范出示小棒。
那么13呢？請你用小棒擺一擺。一生演示。
p87 第1題。請你用小棒擺一擺。反饋時一邊擺，一邊說。
口述各數(shù)的組成。開火車練習。
應用：
今天我們認識了11~20這些數(shù)，你在生活中見過這些數(shù)嗎？誰來舉例。
三、小結：你今天有什么收獲？
板書設計：
第二課時：11―20各數(shù)的讀、寫法
教學內容：教科書第86頁，練習十四3、4、5
教學目標：使學生能夠正確地、迅速地讀、寫11～20各數(shù)。
教學重點：正確的書寫11～20各數(shù)。
課時安排：1課時
教學過程：
一、復習導入：
p87第3題。
找到了嗎？今天我們繼續(xù)來認識11―20各數(shù)。
新課教學：
1、教學數(shù)的讀法。
出示12，你們知道怎么讀嗎？為什么讀十二呢？你能用小棒擺一擺嗎？利用小棒進行操作，讓學生邊操作邊說數(shù)。左邊的10根相成一捆，在右邊一根一根地添加小棒，每添一根小棒讓學生說出一共是十幾，并且說出這個數(shù)里有幾個十和幾個一。在學生理解數(shù)的組成的基礎上教學數(shù)的讀法。例如12，因為有1個十和2個一，所以讀作“十二”。
2、教學數(shù)位表。
（1）、每個計數(shù)器的上邊都有一些小棒：左邊有三捆小棒，是10根，就是一個十，對著十位，用1個珠子表示；右邊有幾根小棒，是幾個一，對著個位，用幾個珠子表示，合起來就是十幾。因此，對著十位寫1，表示有一個十，對著個位寫幾，表示有幾個一。
（2）、在計數(shù)器上表示出11，讓學生觀察11的個位和十位上的“1”有什么不同？
3、教學數(shù)的寫法。
（1）、出示1捆和4根小棒，并提問：這是多少根小棒？有幾個十？幾個一？隨著學生的回答，教師可以把1捆小棒放在計數(shù)器十位的上面，把2根小棒放在個位的上面。再邊提問邊板書，有1個十，就在十位上寫l，有4個一，就在個位上寫4。最后，再著重說明：十位上是1就表示1個十，個位上是4，就表示4個一。
認識各數(shù)的教案篇十四
師：小朋友，今天老師要帶我們小朋友到青青的草地上去學本領。瞧！小兔子正在等我們呢。
1、2、3、……。
1、2、3、4、5……。
不對，不對，太多了，數(shù)也數(shù)不清？
怎么辦呢？小朋友，你們快幫我一起想想辦法，怎么樣才能又快又好的數(shù)呢。
同桌討論討論怎么解決這個問題？
（學生各抒己見）。
師：先數(shù)出10只蘑菇，再看旁邊還多出來幾只，就是十幾。圈圈說說。
出示板書：
13。
師：讓我們用這個辦法來數(shù)一數(shù)練習上草莓、梨、和蘋果各有幾個?
出示板書：
161220。
師:你們數(shù)的和他們一樣嗎?
師:過去我們數(shù)物體的個數(shù)是一個一個的數(shù),數(shù)到幾就是幾,今天認識的數(shù)和以往不同,先數(shù)出一個十,再數(shù)幾合在一起就是幾十.
出示教具：
師：我們來看把10根小棒捆成1捆，10個一是1個十。瞧！這就是1個十。
出示板書:。
1010個一是1個。
師:小朋友,你們的學具中有沒有1個十,請你把它找出來.(我有2個十))。
師：2個十是幾呢？
（2個十是20）。
出示板書:。
202個十是20。
師：真聰明，小學數(shù)學教案《一年數(shù)學上《11~20各數(shù)的認識》課堂實錄》。
出示教具：
師：1個十和1個一就是11。
出示板書：
11。
添上3根再添上3根。
出示教具：
師:這是幾根?
(1417)。
出示板書：1417。
師：14（7）里面有幾個十和幾個一？
（14（7）里面有1個十和4（7）個一）。
出示板書：
15這個數(shù)會讀嗎?師：下面請小朋友們看著老師的數(shù)字卡片擺小棒。
學生操作：
師：15里面有幾個十和幾個一？
（15里面有1個十和5個一）。
出示板書：
同桌一個擺小棒、一個擺卡片。
19呢?
19里面有幾個一和幾個十？
（19里面有9個一和1個十）。
（18）。
師：18比19少幾？19比18多幾？比19少1的數(shù)是幾？比18多1的數(shù)是幾？
19添上1是幾？20里面有幾個十？
師：請你們先擺出小棒，再用數(shù)字學具表示出來，看看誰最快。
出示板書：
18。
師：今天我們學的本領就是11到20的.認識。
出示板書：
師：現(xiàn)在我們來看一看，這些數(shù)和以前有什么不同？
以前只有10是兩位數(shù)現(xiàn)在11——20都是兩位數(shù)。
學生討論：（左邊有一個1）。
師：對，那么這個一表示什么呢？（表示1個十）。
以前計數(shù)單位是一個一個數(shù)的，現(xiàn)在可以一十一十數(shù)。
編兒歌：一個十，一個一合在一起是11。
看書第45頁。
師：現(xiàn)在拿出練習紙，做第二題。
師：下面讓我們把黑板上的數(shù)排排隊，從小到大怎么排？誰來排?
20、19、18、17、16、15、14、13、12、11。
師：讀一讀。
師：從大到小排一排。
11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。
師：讀一讀。
學號、書頁碼、尺、鐘、電腦、號碼、等。
（在尺上）。
師：對，請你看著尺說一說，14和16的中間數(shù)是幾？19的相鄰數(shù)是幾和幾？
師：不看尺你說得出嗎？師：讓我們來看看練習紙的數(shù)線圖中還缺少哪些數(shù)？把它們填進去。
1、數(shù)線圖。
二、總結。
師：小兔說今天我們學習了什么？
認識各數(shù)的教案篇十五
1.使學生初步認識“十位”和“個位”，能夠正確地寫出11~20各數(shù).
2.培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和積極主動的精神.
理解數(shù)位概念.
一、復習導入??.
（1）從1數(shù)到20.
（2）從20數(shù)到1.
2.讀出下列各數(shù)并說出它的組成.
11、13、16、18、20。
分別出示數(shù)字卡片，指名回答.
師：同學們對11~20各數(shù)已經(jīng)有了初步的認識，那么怎么寫這些數(shù)呢？今天我們就一起來研究這個問題.
二、指導探索.
1.教學例4【演示動畫“寫數(shù)”】。
（1）出示數(shù)位表。
十位。
個位??。
師：這個表叫數(shù)位表.它可以幫助我們寫數(shù).上面標著數(shù)位的名稱，從右邊起第一位是什么位？（個位閃動）第二位呢？（十位閃動）。
寫數(shù)的時候，如果有1個“十”就在十位上寫“1”，有2個十呢？（在十位上寫2），有幾個“一”就在個位上寫幾，有3個一就要在個位上寫幾？（在個位上寫3）.
（2）出示小棒圖：
師：這是多少根小棒？（12根）。
12里有幾個十和幾個一？
隨學生回答，將1捆小棒移到十位上，兩根小棒移到個位上.
師：有1個十要在十位上寫幾？
有2個一要在個位上寫幾？
十位上的這個“1”表示1個什么？（1個十）。
個位上的這個“2”表示2個什么？（2個一）。
這個數(shù)是多少？
請你用手指在桌子上寫出一個12.
（3）學生擺小棒試著寫15.
師：請你先擺好數(shù)位表，然后在數(shù)位表的上面擺出15根小棒.
說一說15里有幾個十和幾個一？
1個十在什么位上寫幾？
5個一呢？
請同學們把它寫在數(shù)位表上.（學生試寫）請一人說自己是怎么寫的.
（4）學生獨立探索20的寫法.
在學生獨立完成的基礎上交流寫法.
師：個位上不寫“0”行不行？為什么？
老師演示：擦掉數(shù)位表看不出是20了，0起到占位作用.
學生書空，邊說邊寫“20”.
2.教學做一做.
（1）看圖寫數(shù)：
出示p79格子圖（一）。
師：如果不擺小棒，沒有數(shù)位表，你能看圖寫數(shù)嗎？
這有兩行格子，左邊的黃格子有幾個？右邊的粉格子有幾個？一共是多少？這個數(shù)怎么寫？（先寫十位上的“1”，再寫個位上的“4”）.
出示p79格子圖（二）。
師：看著這幅圖，你會寫數(shù)嗎？
學生獨立寫數(shù)，然后訂正.
出示計數(shù)器.
師：這是計數(shù)器，是用來計數(shù)的，右起第一檔是個位，第二檔是十位；十位上有幾個珠子就表示幾個十，個位上有幾個珠子就表示幾個一.
邊撥珠邊提問：十位上有幾個珠子？（1個）表示什么？
個位上有幾個珠子？（1個）表示什么？合起來是多少？（11）。
師：同樣是1個珠子，所在的位置不同，表示的數(shù)量就不同.
這個數(shù)怎么寫？請你書空.
出示計數(shù)器圖（一）。
學生獨立寫數(shù)，然后訂正.
出示計數(shù)器圖（二）。
學生獨立寫數(shù)，然后訂正.
（2）用數(shù)字卡片擺數(shù)。
老師說，學生擺.
十六、十一、十九、十四、十七、二十。
由1個十和8個一組成的數(shù).
三、鞏固練習.
1.在田格里寫數(shù)（11~20）。
2.口頭填數(shù).
3.請把卡片按順序排列起來.
四、課堂小結.
今天我們了什么？（板書課題）你有什么收獲？通過今天的，你想到了什么？（拓展知識，有的學生可能會想右起第三位是什么位呢？……）。
認識各數(shù)的教案篇十六
蘇教版課標教材一年級上冊p78-p79。
1．認識計數(shù)單位十，知道10個一是1個十，2個十是20。
2．能正確讀出11～20各數(shù)，掌握20以內數(shù)的順序。
3．體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，初步學習估計物品的數(shù)量，初步培養(yǎng)數(shù)感。
教具、學具：每生30根小棒，2根皮筋；課件、10根磁性小棒。
師：小朋友，前面我們學習了0～10，會數(shù)嗎?請小朋友們從小到大數(shù)一數(shù)，再從大到小數(shù)一數(shù)。
生按要求數(shù)數(shù)
1．認識十
師：大家都有小棒，和老師一起邊數(shù)邊擺10根小棒。(師擺在黑板上)
師：你擺了幾根小棒?有幾個一根呢?10個一根是幾根呀?在學習時為了方便，通常把10根小棒捆成一捆．這樣一捆就有10根，10根就可以(捆成一捆)。
師(舉著一捆小棒)：那這一捆表示幾個十呢?請大家也把你的10根小棒捆成一捆，并把它放在你的左手里，想想它表示什么。
2．理解10個一是1個十
師：下面我們拆開一捆，再一起來數(shù)一數(shù)。
師邊在黑板上貼拆開的小棒，生邊數(shù)：1，2。
師：這2是2個?(2個一)再來1個一是?(3個一)繼續(xù)！(4個一，5個一，，10個一)10個一就可以捆成一捆。(師在黑板上貼一捆小棒)
師：那么幾個一是1個十呢?(板書：( )個一是1個十)也就是1個十里面有幾個一?(板書：1個十里有( )個一)
1．動手擺一擺
如果讓你擺出12根小棒，你能想出一個好辦法，擺得讓大家一眼就看出是12根嗎?動腦筋想一想．看誰擺得又對又快。
學生操作，師巡視
2．學生介紹擺法
師：誰愿意來介紹一下你是怎么擺的?
師將巡視時了解到的有代表性的'方法指名學生說，然后評價、總結
1．借助小棒說擺法
生說擺法，師貼小棒圖
2．直接說擺法
生說擺法，師貼圖
師：那20又該怎么擺呢?(學生有可能說一捆和10根，先肯定，再和擺兩捆的方法進行比較)(板書：( )個十是20，20里有( )個十)
反饋：學生提問，學生答
1．抓一抓，擺一擺
師：請小朋友抓一把小棒，數(shù)一數(shù)有多少根，再想想怎么擺能讓別人一看就知道你抓了多少。
2．11～20數(shù)的順序
師：在我們的學習用品中也經(jīng)常遇到這樣的數(shù)呢！瞧！這是直尺，看著尺子上的數(shù)讀一瀆。(生從0讀到10時停頓一下再繼續(xù)讀)12的后面是多少?18的前面是多少?18和20中間的數(shù)是多少?10離13近還是17離13近?(師講解原因)
3．數(shù)一數(shù)
師：如果沒有直尺，你還會數(shù)嗎?老師說第一個數(shù)，你們開火車接著數(shù)。(從7數(shù)到17，從11數(shù)到20)
4．估一估
(1)雨傘圖
這里有一幅雨傘圖，圖一出來你就要立刻估計出傘有多少把，看誰的眼力最準。(師出示圖，學生估計)
提問：要想知道有多少把傘，只要怎樣就行了?(數(shù)一數(shù))
(2)草莓圖
還有一幅草莓圖，你來估計一下有多少個草莓，比一比這次淮的眼力準！學著老師的方法來數(shù)數(shù)有多少個。
展示學生的方法，表揚估計對的小朋友
5．生活應用
你在生活中見過今天學的這些數(shù)嗎?在哪見過?(學生舉例)老師也收集了幾張圖片，讀一讀這些圖上面的數(shù)。(師出示圖)
(1)綠燈(圖1)
提問：你在哪見過這樣的圖標?(激發(fā)興趣，并向學生進行遵守交通規(guī)則的安全教育)
這里的19表示什么意思?接下來綠燈會顯示多少呢?(如出現(xiàn)20，讓學生聯(lián)系生活中等紅綠燈的情景)
(2)公交站牌(圖2)
提問：在哪見過?(公交站臺)經(jīng)過莫愁路的有哪些車?
(3)米袋(圖3)
提問：見過這樣的圖嗎?(學生聯(lián)系生活說一說)這里的千克是表示有多重的單位。
(4)電梯圖(圖4)
課后延伸：其實生活中還有很多這樣的數(shù)呢，課后請大家在我們美麗的校園里找一找并和其他小朋友說一說。
認識各數(shù)的教案篇十七
1.使學生初步認識“十位”和“個位”，能夠正確地寫出11~20各數(shù).
2.培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和積極主動學習的精神.
重點。
難點。
理解數(shù)位概念.
過程。
一、復習導入??.
（1）從1數(shù)到20.
（2）從20數(shù)到1.
2.讀出下列各數(shù)并說出它的組成.
11、13、16、18、20。
分別出示數(shù)字卡片，指名回答.
師：同學們對11~20各數(shù)已經(jīng)有了初步的認識，那么怎么寫這些數(shù)呢？今天我們就一起來研究這個問題.
二、指導探索.
1.例4【演示動畫“寫數(shù)”】。
（1）出示數(shù)位表。
十位。
個位??。
師：這個表叫數(shù)位表.它可以幫助我們寫數(shù).上面標著數(shù)位的名稱，從右邊起第一位是什么位？（個位閃動）第二位呢？（十位閃動）。
寫數(shù)的時候，如果有1個“十”就在十位上寫“1”，有2個十呢？（在十位上寫2），有幾個“一”就在個位上寫幾，有3個一就要在個位上寫幾？（在個位上寫3）.
（2）出示小棒圖：
師：這是多少根小棒？（12根）。
12里有幾個十和幾個一？
隨學生回答，將1捆小棒移到十位上，兩根小棒移到個位上.
師：有1個十要在十位上寫幾？
有2個一要在個位上寫幾？
十位上的這個“1”表示1個什么？（1個十）。
個位上的這個“2”表示2個什么？（2個一）。
這個數(shù)是多少？
請你用手指在桌子上寫出一個12.
（3）學生擺小棒試著寫15.
師：請你先擺好數(shù)位表，然后在數(shù)位表的上面擺出15根小棒.
說一說15里有幾個十和幾個一？
1個十在什么位上寫幾？
5個一呢？
請同學們把它寫在數(shù)位表上.（學生試寫）請一人說自己是怎么寫的.
（4）學生獨立探索20的寫法.
在學生獨立完成的基礎上交流寫法.
師：個位上不寫“0”行不行？為什么？
老師演示：擦掉數(shù)位表看不出是20了，0起到占位作用.
學生書空，邊說邊寫“20”.
2.做一做.
（1）看圖寫數(shù)：
出示p79格子圖（一）。
師：如果不擺小棒，沒有數(shù)位表，你能看圖寫數(shù)嗎？
這有兩行格子，左邊的黃格子有幾個？右邊的粉格子有幾個？一共是多少？這個數(shù)怎么寫？（先寫十位上的“1”，再寫個位上的“4”）.
出示p79格子圖（二）。
師：看著這幅圖，你會寫數(shù)嗎？
學生獨立寫數(shù)，然后訂正.
出示計數(shù)器.
師：這是計數(shù)器，是用來計數(shù)的，右起第一檔是個位，第二檔是十位；十位上有幾個珠子就表示幾個十，個位上有幾個珠子就表示幾個一.
邊撥珠邊提問：十位上有幾個珠子？（1個）表示什么？
個位上有幾個珠子？（1個）表示什么？合起來是多少？（11）。
師：同樣是1個珠子，所在的位置不同，表示的數(shù)量就不同.
這個數(shù)怎么寫？請你書空.
出示計數(shù)器圖（一）。
學生獨立寫數(shù)，然后訂正.
出示計數(shù)器圖（二）。
學生獨立寫數(shù)，然后訂正.
（2）用數(shù)字卡片擺數(shù)。
老師說，學生擺.
十六、十一、十九、十四、十七、二十。
由1個十和8個一組成的數(shù).
三、鞏固練習.
1.在田格里寫數(shù)（11~20）。
2.口頭填數(shù).
3.請把卡片按順序排列起來.
四、課堂小結.
今天我們學習了什么？（課題）你有什么收獲？通過今天的學習，你想到了什么？（拓展知識，有的學生可能會想右起第三位是什么位呢？……）。
設計。
認識各數(shù)的教案篇十八
教學內容：青島版68——70頁。
教學目標：
a類：
b類：
1、初步認識計數(shù)單位“一”和“十”，認識數(shù)位“個位”和“十位”。
c類：
體會數(shù)與生活的聯(lián)系，形成初步的估計意識。
教學重點難點：
認識計數(shù)單位和數(shù)位是本課教學重點，發(fā)展學生的數(shù)感是本課的難點。
教學準備：計數(shù)器?小棒每人20根??游絲每人2根。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，提出問題。
2、出示主題圖：
同學們，請仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
你能給大家提個問題嗎？
二、操作探索，解決問題。
1、解決：沙灘上一共有幾只海鷗？
先猜一猜有幾只？
到底誰猜的對呢？
怎樣才能數(shù)出準確的數(shù)呢？（學生說方法）。
教師說明，用一根小棒代表一只海鷗。
教師圈一只，學生擺一根。
數(shù)一數(shù)，你一共擺了多少根？（板書：11）。
你猜對了嗎？恭喜你。
想一想：怎樣才能很快地數(shù)出呢？
（學生匯報數(shù)的方法，并說明理由。）。
學生的方法可能有：
1根1根地擺。
2根2根地擺。
3根3根地擺。
5根5根地擺。
10根10根地擺。
（評價學生擺的方法，根據(jù)學生擺的情況進行反饋和引導。如果認為自己擺的方法是最好的，可以接著繼續(xù)擺其他的20以內的兩位數(shù)，在擺的過程中感受10根一捆最好數(shù)）。
把10根小棒捆成一捆，是幾個十？還有幾根？大家看，這樣一眼就能看出是11了。
（教師演示10根捆成一捆）。
說明：1就是1一個一。11里面有一個十和1個一。11是由1個十和1個一組成的。
板書：一個十（捆成一捆的小棒圖）?1個一（1根小棒圖）。
2、解決：沙灘上一共有幾個小朋友？
教師圈一只，學生擺一根小棒。
數(shù)一數(shù)，你擺了幾根？
你擺的能讓老師一眼就看出來嗎？說說你的方法。（10根捆成一捆，還剩3根）。
教師邊巡視邊反饋。
問：13里面有幾個十和幾個一？
我們就說13是由1個十和3個一組成。（板書：13?1個十???3個一）。
3、解決：礁石上有幾只海鷗？
邊數(shù)邊擺。擺完后問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（20根能捆成2捆）。
有沒有剩下的？
2捆是幾個十？
20是由幾個十組成的？（板書：20??2個十）。
4、小結：同學們，你們太棒了。沒用老師教就知道了一個十和幾個一合起來就是十幾，兩個十就是20。
我們認識了11、13和20。想一想，20以內我們還有哪些數(shù)沒有學？
5、數(shù)數(shù)。
正數(shù)、倒數(shù)11——20。
6、填數(shù)練習：有的數(shù)字喜歡捉迷藏，悄悄藏了起來，你能把它們找出來嗎？
7、學習數(shù)位。
同學們，這些數(shù)還可以在計數(shù)器上表示出來。
借助計數(shù)器介紹數(shù)位：右邊第一位是個位，第二位是十位。
撥11。（一個一個地撥，滿10個后說明在計數(shù)器上10個可以進到十位上撥1，個位上是0，繼續(xù)在個位上撥1）。
每個數(shù)位上的數(shù)表示什么意思？
個位上的數(shù)表示幾個一，十位上的數(shù)表示幾個十。
寫的時候，十位上是1對著十位寫1，個位上也是1，我們對著個位寫1。
撥13。
撥20。
說明：20的個位上一個也沒有，寫0。
師生互動，撥數(shù)。
小結：以前我們學習了0到10十一個數(shù)字，今天我們又認識了10個新朋友。哪10個？（學生齊數(shù)，教師板書課題）。
你了解它們嗎？
三、鞏固練習，加深印象。
1、圈“10”練習。
2、寫一寫，畫一畫。
3、填空。
四、課堂小結：我們今天認識了11——到20十個新朋友。以后我們經(jīng)常和它們打交道，一定要好好和它們相處??！
板書設計：
十位?個位????。
1??????1?????。
1捆???1根。
2??????0?????。
2個十。
認識各數(shù)的教案篇十九
1。 使學生能正確數(shù)出11―20物體的個數(shù)。
2。 通過看圖數(shù)數(shù)，初步培養(yǎng)學生有序觀察、分類觀察等良好的觀察習慣。
3。 在學習數(shù)學的具體情景中，讓學生充分體會到生活中處處有數(shù)學。
4。 通過觀察、操作等活動，鞏固數(shù)序知識，滲透算法多樣化，使學生經(jīng)歷與他人合作、交流的.過程，培養(yǎng)學生合作交流的意識和主動探索發(fā)現(xiàn)問題的能力。
正確掌握11―20這些數(shù)的順序，培養(yǎng)學生的觀察能力。
多媒體課件
一、創(chuàng)設情景，提出問題
二、小組討論，合作探究
領會新知讓學生匯報討論的結果教師對學生想出的辦法給予肯定
三、模擬訓練，鞏固深化，應用拓展
1．教材79頁“做一做”
2.練習十八第5題和第6題
認識各數(shù)的教案篇二十
蘇教版課程標準實驗教科書數(shù)學一年級上冊第70到71頁。
《數(shù)學課程標準》明確指出：學生是數(shù)學學習的主人，教師是為數(shù)學學習的組織者，引導者與合作者。在教學中教師應當激發(fā)學生積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，讓學生在教師的幫助下，在自主探索和合作交流的過程中真正的理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法。
：用活動的形式，讓學生在教師的引導下更主動地學習。
2、使學生初步了解數(shù)的十進制,知道10個1是一個十、2個十是20。
3、初步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,初步培養(yǎng)學生的估計意識,獲得初步的數(shù)感.
：建立計數(shù)單位十的概念。
[電腦：小猴子]師：小朋友，你們看，誰來了？小猴子：小朋友，你們好，今天我們一塊兒學習，你們愿意嗎？小猴子：太好了，我在學校里也是一個好孩子，已經(jīng)得到很多小紅花了，不信你們數(shù)數(shù)。師：小朋友，我們一起來數(shù)一數(shù)小猴子得到了多少朵小紅花，好嗎？舉起右手，一邊打手勢一邊數(shù)。[數(shù)到10][電腦演示10朵花，第11朵打問號]師：再往下數(shù)就要用到比10更大的數(shù)了，今天，我們就來學習比10更大的數(shù)，[板書課題：11-20各數(shù)的認識]然后再幫小叮當把小紅花數(shù)完。
（一）建立記數(shù)單位十地概念
茄子老師：請小朋友們數(shù)出12根小棒，在桌子上排成一排。
（學生操作，教師巡視）
師：電腦里的小朋友東東也擺了一些小棒，我們一起來幫他數(shù)一數(shù)。
（課件演示12根小棒，引導學生數(shù)一數(shù)）
師：你們聽明白了嗎？下面就請你們想一想、擺一擺，在把你的想法悄悄地告訴你的同桌。
學生操作活動后，進行師生交流。學生的想法可能有以下幾種：
1．每2、3、4、6一份地擺。
2．把12根分成9根和3根。
3．12根分成10根和2根。
師：小朋友們真了不起！想出了這么多的好辦法。電腦中的小朋友玲玲也想出了辦法，
我們來看一看，她是怎樣擺的。
課件演示：數(shù)出10根堆成一堆捆成一捆
師：你們的想法和玲玲一樣嗎？比一比，誰的方法好？請小朋友們也數(shù)出10根小棒，捆成一捆。
師：這一捆是幾個一根呀？是多少根？10個一根捆成一捆就是10根，我們說10個一是1個十。（板書并讀一讀：10個一是1個十）
現(xiàn)在請小朋友很快地拿出10根小棒，想一想怎么拿？拿出來給大家看一看。
現(xiàn)在老師來考考小朋友們的眼力，你能很快地看出擺了多少根小棒嗎？
（演示課件：依次出示13、17根小棒，說一說是幾捆帶幾根，是多少根？）
（二）擺擺、說說，理解2個十是20
師：想一想怎樣擺出11根小棒，再動手擺一擺。
（學生操作后進行交流說一說是怎樣擺的。再依次擺出14根、18根）
師：請小朋友們很快地擺出19根小棒。
學生操作后交流各自的擺法，有兩種可能：
1．先擺出一捆，再數(shù)出9根。
2．在18根后添上一根。
（對于學生的兩種擺法予以肯定）
師：19根再添上一根是多少根？怎樣擺就能讓別人一眼看出是20根呢？請小朋友們與你的伙伴商量商量，再合作擺一擺。
師：19根再添上一根就是20根了，20根是幾捆帶幾根？單根的又滿了10根又可以怎樣了？現(xiàn)在有兩捆小棒，是2個十，2個十就是20。（板書：2個十是20）
（課件切換到小猴子和紅花畫面）
茄子老師：你這小猴真調皮，請你趕快幫我把這些紅花按從小到大的順序在直線的下面（出示數(shù)軸）排放整齊。
猴：茄子老師，對不起！我馬上就排一排。
（課件演示：標有1-10的紅花消失，并把1-10在數(shù)軸上依次排列）
猴：10的后面該怎樣排呢？請小朋友們幫幫我吧！
師：10的后面是多少？11的后面是多少？12的后面呢？（數(shù)軸上依次出示11、12、13）
師:我們以前認識了0-10，今天，我們又認識了11、12(出示課件)
揭示課題。這么多的數(shù)你想讀嗎?請女生從11讀到20，男生再來讀一讀。從8讀到15，從20讀到13。
師:讀得太好了!在這些數(shù)的排列中你還發(fā)現(xiàn)了什么呢?
師:生活中這些數(shù)都陪伴著我們，你知道嗎?
學生猜一猜。
師:究竟有多少顆，讓我們來數(shù)一數(shù)。
學生可能把10顆放在一起，另外再放6顆。
師:這個方法好!糖、小棒這類東西，我們可以把它10個堆在一起，或捆在一起，這樣數(shù)起來就容易了。
師:假如我們碰到一些東西既不好捆，又不好堆，怎樣才能讓大家看出是十幾個呢?（出示畫有16顆草毒:把10個圈在一起，別人就容易看出是十幾了。）
師:老師這兒也有一盒糖果，請幾位小朋友來抓一把，然后讓你小組的同學猜一猜是多少顆，看誰猜得最準確。
師:(抓一把)猜一猜老師手里有多少顆糖?和你們比是多還是少?
學生可能猜:17顆、18顆、19顆
師:我們一起來數(shù)一數(shù)。猜對了嗎?這些糖果就作為獎品送給大家吧!
教學總評：本課設計精心選擇學生喜歡的事物和情景，不拘泥于教材提供的素材，對教材的再加工，促成了教學內容的開放性。教師從學生數(shù)喜歡的東西入手，用活動的形式，讓學生認識了１１－－２０各數(shù)，掌握了數(shù)的大小排列順序、培養(yǎng)了數(shù)感。學生在活動中能更主動地學習，教師適時點撥，課堂生動活潑，學生學習數(shù)學有趣味，有勁頭，也很輕松。學生的個性得以張揚，思維得以訓練，每一個學生都在輕松和諧的氛圍中得到充分發(fā)展。