一份好的教案應(yīng)該包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等要素。教案的編寫還需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格。以下是一些優(yōu)秀教師編寫的教案分享給大家，供大家參考。
狼和小兔故事語(yǔ)言教案中班篇一
1、愿意與同伴進(jìn)行語(yǔ)言交流，在團(tuán)體面前敢于表達(dá)并能較完整清楚的說(shuō)出自我的見解。
2、能耐心傾聽他人講話，在傾聽中獲取豐富的語(yǔ)言信息。
3、體驗(yàn)語(yǔ)言交流和分享的樂(lè)趣。
1、供給休閑藤椅、圓桌、花瓶等，營(yíng)造超級(jí)訪問(wèn)現(xiàn)場(chǎng)直播的氛圍。
2、幼兒積累了豐富的觀看動(dòng)畫片的經(jīng)驗(yàn)。
1、教師帶幼兒進(jìn)入“演播現(xiàn)場(chǎng)”，向幼兒介紹“演播現(xiàn)場(chǎng)和觀眾”，讓幼兒熟悉一下周邊的環(huán)境。
2、教師吸引幼兒進(jìn)入超級(jí)訪問(wèn)節(jié)目的主角中，鼓勵(lì)幼兒大膽的與他人交流分享自我最喜歡的動(dòng)畫片。
3、邀請(qǐng)小嘉賓到臺(tái)上理解采訪。
教師隨機(jī)引導(dǎo)幼兒大膽的講述自我的想法，提醒幼兒注意傾聽他人的講話。
4、教師與幼兒一齊討論最近播出的動(dòng)畫片。
（1）出示最近播出的三部動(dòng)畫片的卡通圖片，請(qǐng)幼兒猜出他們的名字。
（3）每組選出一個(gè)代表到嘉賓席上代表自我隊(duì)談一談、說(shuō)一說(shuō)，臺(tái)下各隊(duì)幼兒能夠補(bǔ)充。
（4）現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)。
5、討論觀看動(dòng)畫片應(yīng)注意的問(wèn)題。
狼和小兔故事語(yǔ)言教案中班篇二
1、仔細(xì)觀察畫面，理解小兔無(wú)意中撿蛋到成功孵蛋的故事情節(jié)。
2、樂(lè)意跟著老師一起說(shuō)說(shuō)、演演，感受小兔對(duì)蛋寶寶的關(guān)心和照顧。
3、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
通過(guò)說(shuō)說(shuō)、演演，感受小兔對(duì)蛋寶寶的關(guān)心。
學(xué)會(huì)傾聽，樂(lè)意表達(dá)畫面內(nèi)容。
1、ppt。
2、仿真蛋（可打開內(nèi)藏小烏龜）。
3、故事表演場(chǎng)景：草地、小山坡、角色玩偶等。
1、猜猜是誰(shuí)的蛋出示ppt草地上的蛋畫面。
（1）小兔發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）猜測(cè)：這是誰(shuí)家的蛋寶寶呢？
（提示：通過(guò)對(duì)畫面的觀察以及對(duì)關(guān)鍵點(diǎn)的`設(shè)問(wèn)，可以讓幼兒進(jìn)行閱讀的一些隱性方法的習(xí)得，如：猜測(cè)故事的主角、猜測(cè)故事的主要情節(jié)等。
（一）幫蛋寶寶找媽媽1、遇見小豬。
（1）小兔子遇見了誰(shuí)？它對(duì)小豬說(shuō)了什么呢？
（2）小豬會(huì)怎么回答的呢？
敘述：哎，這個(gè)蛋寶寶不是小豬的，于是，小兔繼續(xù)抱著蛋寶寶出發(fā)了。
2、遇見小熊。
（1）這次小兔又遇到了誰(shuí)？如果你是小兔會(huì)怎么問(wèn)呢？（激發(fā)幼兒樂(lè)意用不同的方式來(lái)詢問(wèn)）。
（2）那么小熊會(huì)有什么反應(yīng)呢？
敘述：這個(gè)蛋寶寶既不是小豬的也不是小熊的，那么到底是誰(shuí)的呢？小兔想呀想，怎么也想不出來(lái)。于是小兔決定把蛋寶寶帶回家，把它孵出來(lái)看看到底是誰(shuí)的寶。
1、咦，小兔在哪兒?。?BR> 2、小兔為什么要把蛋寶寶放在身體下面呢？
小結(jié)：小兔是為了用自己的體溫溫暖蛋寶寶。
3、小兔是壓在蛋寶寶身上睡覺(jué)的嗎？它是怎么睡覺(jué)的？
小結(jié)：小兔把蛋寶寶放在柔軟的小床上，給它溫暖，還小心翼翼地跪著，不讓蛋寶寶受傷。
追問(wèn)：小兔還做了什么？你從哪里看出來(lái)的？
敘述：就這樣，好幾天過(guò)去了，可是蛋寶寶一點(diǎn)動(dòng)靜都沒(méi)有，小兔有些難過(guò)。
4、討論：你覺(jué)得小兔會(huì)放棄嗎？如果你是小兔會(huì)放棄還是繼續(xù)孵蛋呢？
敘述：就這樣一天天過(guò)去了，小兔顧不得吃飯、顧不得睡覺(jué)，細(xì)心的照顧著蛋寶寶，用它的愛溫暖著蛋寶寶。不知不覺(jué)，60天過(guò)去了，這一天，小兔忽然聽到了"咔嚓—咔嚓"的聲音。
（三）蛋寶寶孵出來(lái)了1、發(fā)生了什么事情？
2、哎呀，蛋寶寶里孵出的是誰(shuí)?。浚觚敚?。
小結(jié)：于是，小兔就帶著小烏龜出發(fā)去找烏龜媽媽了。
（四）送蛋寶寶回家1、快看，那好像是烏龜媽媽，她正急著找自己的寶寶呢，我們快把她叫過(guò)來(lái)。
小結(jié)：烏龜媽媽找到了小烏龜很高興，而小兔子因?yàn)閹椭藶觚斠哺械胶荛_心。
讓我們一起來(lái)表演一下這個(gè)故事吧：這個(gè)故事的名字就叫《小兔孵蛋》。
教師分發(fā)蛋寶寶，教師帶領(lǐng)幼兒扮演小兔子。
1、進(jìn)一步練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體。
2、初步感知理解5以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng)。
3、感受獨(dú)立操作活動(dòng)的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，基本上達(dá)到了預(yù)定在目標(biāo)，每個(gè)孩子都給孩子充足在時(shí)間，讓他們更深入的拓展和探索。環(huán)節(jié)緊扣，步步深入，給孩子們充分的操作時(shí)間，在不斷的操作中感知理解5以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng)，最后能說(shuō)出總數(shù)是幾。
狼和小兔故事語(yǔ)言教案中班篇三
1、欣賞故事，理解故事中小熊長(zhǎng)不高的秘密。
2、能積極參與討論，大膽表達(dá)自己的看法。
3、知道有生命的東西都會(huì)長(zhǎng)高，體會(huì)成長(zhǎng)的樂(lè)趣。
1、與故事內(nèi)容相關(guān)的ppt課件。
2、幼兒之前有過(guò)比高矮的經(jīng)驗(yàn)，理解高、矮的含義。
一、提出問(wèn)題，引起興趣--你們覺(jué)得自己比小時(shí)候長(zhǎng)大了嗎?你怎么知道自己長(zhǎng)大了?
--人長(zhǎng)大時(shí)，個(gè)子也會(huì)長(zhǎng)高的，可有只小熊發(fā)現(xiàn)自己總是長(zhǎng)不高，這是怎么回事呢?
--我們一起來(lái)聽聽這個(gè)故事吧。
二、欣賞故事，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題1、教師有表情的講述一遍故事。
--故事里有誰(shuí)?
--小熊媽媽是怎樣幫助小熊量身高的?
--過(guò)了很久，小熊發(fā)現(xiàn)自己有沒(méi)有長(zhǎng)高呢?
2、教師演示課件再次講述故事。
--小熊媽媽怎樣給小熊做的標(biāo)記?(比著頭頂)為什么?
--你覺(jué)得小熊長(zhǎng)大了嗎?你從什么地方知道小熊長(zhǎng)大的?
--為什么小熊長(zhǎng)大了卻還是覺(jué)得自己沒(méi)有長(zhǎng)高呢?
三、討論問(wèn)題，找出答案--故事中的小熊真的越長(zhǎng)越矮了嗎?
--教師小結(jié)：小熊長(zhǎng)高了，但是小樹也在長(zhǎng)高。而且小樹長(zhǎng)得比小熊更快，所以，那標(biāo)記就變得比小熊高了。
――如果你是熊媽媽你會(huì)用什么方法來(lái)幫助小熊記錄身高呢?為什么?
――教師小結(jié)：有生命的東西都會(huì)長(zhǎng)，所以不能用來(lái)量身高。
--鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用"××?xí)L(zhǎng)高"想象講述其他會(huì)長(zhǎng)高的生物和植物，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
狼和小兔故事語(yǔ)言教案中班篇四
1、耐心傾聽同伴談話，并能清楚地說(shuō)出自我對(duì)線條的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)會(huì)用"我畫的是xxx，用了xxx線條"的句式，談?wù)撟晕耶嫷膱D畫。
3、進(jìn)取參與談話活動(dòng)，樂(lè)意在團(tuán)體面前自然大方的談話。
ppt課件，白紙（每人一份），油畫棒（五盒）。
一、談話導(dǎo)入。
1、教師：小朋友們看看教師的衣服有什么不一樣？
衣服上有什么？
這些漂亮的線條一樣嗎？它們有什么不用？
2、教師小結(jié)：教師的衣服上有很多線條，有長(zhǎng)的、短的、粗的、細(xì)的，它們組成了很漂亮的圖案。
3、教師：小朋友們找找你們的衣服上有沒(méi)有線條？
二、課件演示。
提問(wèn)：
1、除了這些的線條，你還看到過(guò)那些線條？
2、你在哪里看到的？
3、這些線條有什么特點(diǎn)？它們像什么？
教師：小朋友們說(shuō)的真好。那除了我們剛才說(shuō)的線條，還有哪些趣味的線條呢？
我們一齊來(lái)看看。
三、出示圖片（課件）。
提問(wèn)：
1、這是什么？上頭的線條是怎樣的？
2、這種線條看起來(lái)像什么？
3、你還在哪里見過(guò)這樣的線條？
4、這些線條有什么作用？
教師小結(jié)：我們身邊的線條真多呀。此刻，教師為這些線條起個(gè)名字。
我們把這直直的線條叫直線，把彎彎的線條叫曲線，把這種像海浪一樣的線條叫波浪線，
把這種一圈一圈圍起來(lái)的線條叫螺旋線。
四、畫線條畫。
教師：我們剛才啊認(rèn)識(shí)了許多線條，有直線、曲線、波浪線和螺旋線。
此刻，教師想請(qǐng)小朋友們用自我喜歡的線條畫一幅畫。
在猴兒作畫時(shí)，教師巡回觀察，基于幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒用多種線條作畫。
五、小組談?wù)撟層變河?我畫的是xxx，用了xxx線條"的句式和小組同伴交流自我的畫。
六、作品展示。
把自我的畫介紹給大家。
再請(qǐng)1-2名幼兒說(shuō)出自我最喜歡那幅畫，并說(shuō)明原因。
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出畫中用了那些線條，這些線條有什么特點(diǎn)，它們像什么。）。
狼和小兔故事語(yǔ)言教案中班篇五
1、能恬靜傾聽故事，愿意大膽模仿故事中主角的對(duì)話。
2、能根據(jù)故事資料發(fā)揮想象，大膽表達(dá)。
3、豐富詞匯：慢慢地、漫天飛舞。
重點(diǎn)：幼兒能基本進(jìn)行各動(dòng)物間的對(duì)話。
難點(diǎn)：幼兒能大膽投入扮演。
小貓、小狗、母雞頭飾各一個(gè)、故事ppt課件、下雪flash。
一、教師完整講述故事一遍。
1、師提問(wèn)："小朋友們，此刻是什么季節(jié)"(冬天)。
"今日冬姑娘給我們帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事，讓我們一齊來(lái)聽吧!"。
2、教師完整講述故事。
師提問(wèn)："小朋友們，這個(gè)故事里都有哪些小動(dòng)物"。
"小貓和小狗它們?cè)谡f(shuō)什么那么天上下的是什么小朋友們你們說(shuō)說(shuō)看天上下的是什么呢"。
3、幼兒自由討論交流。
二、出示故事掛圖，師講述故事。
1、在講到小狗時(shí)，依次找到小狗、小貓、母雞和小朋友并學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
2、師重點(diǎn)解釋"慢慢地、漫天飛舞"。
3、出示下雪的flash，讓幼兒感受下雪時(shí)的情景。
三、請(qǐng)幼兒再次欣賞故事。
1、當(dāng)出現(xiàn)主角時(shí)停下來(lái)讓幼兒進(jìn)行模仿對(duì)話。
2、故事講完后，請(qǐng)幼兒想象飄落下來(lái)的雪花還像什么(碎紙片、棉花等)請(qǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言表示雪花飄落時(shí)的樣貌。
四、教師、幼兒分主角扮演對(duì)話。
1、教師旁白，請(qǐng)若干幼兒分主角扮演對(duì)話。
2、師評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒回家觀察一下雪的形態(tài)，將觀察后的發(fā)現(xiàn)告訴家長(zhǎng)，由家長(zhǎng)記錄下來(lái)帶到幼兒園與大家分享。
故事：美麗的雪花ppt。
下了一天的大雪。房子上、樹上、地上一片白。
小貓到小狗家找它玩堆雪人。"小狗小狗快出來(lái)，我們一齊去堆雪人吧。"這時(shí)候天上慢慢的開始下雪了。
小貓說(shuō)："咦，小狗你看，從天上慢慢地掉下來(lái)的是什么呀"。
小狗說(shuō)："是糖吧。"小貓說(shuō)："我想是應(yīng)當(dāng)是鹽。"。
小狗說(shuō)："那我們一齊來(lái)嘗嘗吧。"。
小貓和小狗伸手接了一些雪花，放在嘴里嘗了嘗。
"咦，怎樣冷冷的，沒(méi)有味道呢""我們?nèi)?wèn)問(wèn)母雞媽媽吧!"。
小貓和小狗一齊來(lái)到母雞媽媽家，母雞媽媽正在準(zhǔn)備午飯呢。
"母雞媽媽，母雞媽媽，外面下的是什么呀""呵呵，傻孩子，那是雪啊!""雪，什么是雪啊""天氣很冷，地上的水就升到天上變成了水汽，當(dāng)它們碰到了冷空氣，就又變成雨和雪下到地上啦。你看，此刻的雪就是到天上旅行過(guò)的水哦，此刻的雪就是水慢慢的從天上下下來(lái)的哦。所以它是沒(méi)有味道的。"。
小貓說(shuō)："哦，原先是這樣，這雪下的可真漂亮呀!"。
母雞媽媽說(shuō)："是呀，雪花漫天飛舞，大地就像穿了一件白袍子。"。
小狗說(shuō)："是呀是呀，我們一齊去看雪花、堆雪人吧，母雞媽媽多謝你。
狼和小兔故事語(yǔ)言教案中班篇六
1．初步培養(yǎng)幼兒的想象本事，學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
2．感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感，激起幼兒探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。
圖片兩張（船、月亮）。
1．今日，范教師請(qǐng)來(lái)了一位新朋友到我們班來(lái)做客，大家歡迎嗎？（歡迎）它是誰(shuí)呀？（出示圖片：船）。
2．讓幼兒學(xué)習(xí)一首兒歌：〈小小的船〉。
“月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓。月兒彎彎，像個(gè)銀盤，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，越轉(zhuǎn)越彎?！?BR> （1）教師先念一遍兒歌。
（2）之后讓幼兒輕輕跟念。
（3）讓幼兒自我念兒歌。
3．理解兒歌里的資料。
（1）兒歌里的船，真的是一艘小船嗎？（不是）。
（2）那指的是什么呢？（月亮）。
（3）出示圖片（月亮），小朋友什么時(shí)候能看見月亮，都看見過(guò)它嗎？（夜晚，看見過(guò)）那月兒是什么樣貌的呢？（彎彎的，兩頭尖尖的）。
4．做游戲：
此刻，正是夜晚，深藍(lán)色的天空有閃閃的星星，彎彎的月亮，而這彎彎的月兒多像一只小小的船啊！讓我們張開雙臂飛呀飛，飛向藍(lán)天。小朋友如果坐在這只船上，你看見了什么？（閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）。
狼和小兔故事語(yǔ)言教案中班篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)雙腿夾物跳的動(dòng)作，發(fā)展腿部力量。
2、激發(fā)對(duì)體育活動(dòng)的興趣，充分體驗(yàn)游戲的'快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
可樂(lè)瓶若干，塑料圈人手一個(gè)，斜坡一個(gè)，雜物若干，錄音機(jī)，磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)：兔子舞。
師戴頭飾：孩子們，我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧!(音樂(lè)起)。
2、基本動(dòng)作：游戲《狼來(lái)了》。
師：這兒真美，我們?cè)谶@兒安家吧!(取下圈，放在地上當(dāng)家)我們還有很多糧食沒(méi)搬，得把它們搬到倉(cāng)庫(kù)里。(指定一個(gè)地點(diǎn)為倉(cāng)庫(kù))示范：走到場(chǎng)地一側(cè)，取一件物品，用雙腿夾住，跳到倉(cāng)庫(kù)處放下，再繼續(xù)。(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)：在搬時(shí)一定要用夾物跳的方法。)當(dāng)大灰狼出現(xiàn)時(shí)，小兔要立即在塑料圈中蹲下，大灰狼走了，再繼續(xù)搬東西。
幼兒在音樂(lè)伴奏下練習(xí)兩次。
師：大灰狼真討厭，經(jīng)常欺負(fù)我們，我們還是搬家吧。
討論：怎樣把這么多的東西都搬走?引出夾物跳。
(1)造新家。
兔媽媽介紹路線，與幾只小兔示范夾物跳的搬家方法：背著圈跳過(guò)小樹林(可樂(lè)瓶搭成)，褡個(gè)新家，將糧食放在指定位置，再?zèng)_上山坡，跳下，返回原地。
(2)搬家。
(音樂(lè)起)小兔在媽媽的帶領(lǐng)下沿路線搬家。教師根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況進(jìn)行指導(dǎo)。為小兔鼓勵(lì)、加油。
4、整理活動(dòng)：
師：哈，終于搬完了，這里很安全，大灰狼再也不會(huì)欺負(fù)我們了!(幼兒做高興狀：耶!)。
真累呀，讓我們放松一下吧!(互相敲敲腿，捶捶背，揉揉肩)。
天快黑了，媽媽給你們講個(gè)《小兔搬家》的故事吧!(幼兒邊聽故事邊作休息狀結(jié)束)。
教學(xué)反思：
這節(jié)課有幼兒掌握的不是很好，由于我班幼兒大多數(shù)都是民族幼兒，對(duì)漢語(yǔ)的理解能力較差，對(duì)漢語(yǔ)的一些詞和句子理解不了。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我意識(shí)到要想讓民族幼兒學(xué)好漢語(yǔ)，掌握漢語(yǔ)的詞和句子必須要多說(shuō)，多聽，多練習(xí)。
狼和小兔故事語(yǔ)言教案中班篇八
1、嘗試根據(jù)人物的`動(dòng)作、表情等圖片信息，猜想故事人物的心理活動(dòng)及故事的發(fā)展，大膽表達(dá)自己的理解。
2、在感受故事情節(jié)的過(guò)程中，了解故事結(jié)局，知道牛的成功來(lái)自于它的努力。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)芭蕾舞有初步的了解。
環(huán)境準(zhǔn)備：故事ppt、圖畫書（大、小）建議用大書。
1、出示芭蕾舞演員圖片。
師：今天，老師給大家?guī)?lái)一張圖片，我們一起來(lái)欣賞一下。
（1）她在干什么？跳的是什么舞？
（2）這個(gè)跳舞的姐姐身材怎么樣呢？
2、嘗試學(xué)芭蕾舞演員用腳尖來(lái)跳舞，感受芭蕾舞的特點(diǎn)。
師：你剛才用腳尖跳芭蕾舞有什么感覺(jué)？（酸、痛）。
3、出示牛的圖片，猜猜牛能跳芭蕾舞嗎？
師：在有一頭奶牛要學(xué)跳芭蕾舞，你們覺(jué)得它能成功嗎？為什么？
覺(jué)得它能成功的小朋友坐紅色椅子，覺(jué)得它不會(huì)成功的小朋友坐綠色椅子。
到底你們誰(shuí)會(huì)猜對(duì)呢？大家一起到故事書里去找答案吧！
1、封面：
2、第1頁(yè)：
（遮擋窗口）牛在干什么？它練習(xí)得認(rèn)真嗎？你是怎么知道的？
小結(jié)：是啊，月亮出來(lái)了，星星也出來(lái)了，已經(jīng)夜深人靜的時(shí)候了，可牛還在看芭蕾舞節(jié)目，它被芭蕾舞深深的吸引了。
3、第2頁(yè)：
看著看牛忍不住跟著電視學(xué)起了芭蕾舞，你覺(jué)得它學(xué)的怎么樣呢？（豐富詞匯：滿頭大汗）。
4、第3頁(yè)：
5、第4頁(yè)：
6、出示ppt5。
1、幼兒自由閱讀5~8頁(yè)，結(jié)束后第二次交換位置。
提問(wèn)：這次你認(rèn)為牛成功了嗎？如果牛成功了，請(qǐng)做到紅色的椅子上。
你從什么地方看出來(lái)？（幼兒肯定會(huì)說(shuō)最后一頁(yè)，教師可以出示這一頁(yè)的ppt）。
2、師幼共同閱讀大書，理解故事的轉(zhuǎn)折和結(jié)局。
第5頁(yè)：牛來(lái)到爺爺家里，他們歡迎牛嗎？你從哪里看出來(lái)？
第6頁(yè)：牛在爺爺家表演很成功？爺爺一家人看得怎么樣了？
第7頁(yè)：動(dòng)物們準(zhǔn)備做什么？小羊和小鴨呢？他們?cè)趺戳耍?BR> 第8頁(yè)：你能用連貫的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)故事的結(jié)局嗎？
師幼完整閱讀圖畫書，進(jìn)一步完整理解故事內(nèi)容，感受牛的努力。
狼和小兔故事語(yǔ)言教案中班篇九
1.理解故事內(nèi)容，了解有關(guān)眼睛的常識(shí)。
2.學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法
1.課件照片：眼鏡貓
2.故事磁帶。
一、猜謎引起幼兒興趣。
1.教師邊說(shuō)邊用動(dòng)作演示：
又圓又亮，左右一樣，腳蹬兩耳，腰跨鼻梁。(眼鏡)
2.你們知道什么情況下需要戴眼鏡嗎?
(幼兒討論，發(fā)言)
二、故事《戴眼鏡的小貓》
1.小朋友見過(guò)小動(dòng)物戴眼鏡嗎?
出示圖片：眼鏡小貓
你們看，這只小貓就戴上眼鏡了，小貓戴上眼鏡會(huì)發(fā)生什么事呢?
今天老師請(qǐng)你們聽一個(gè)很有趣的故事，故事題目叫《戴眼睛的小貓》，小朋友們聽仔細(xì)呀!
2.播放錄音《戴眼鏡的小貓》
結(jié)合故事提問(wèn)
(1)在一座房子里住著誰(shuí)?
(老奶奶和一只小貓)
(2)老奶奶每次看報(bào)紙都要戴什么?為什么?
(眼鏡因?yàn)槔夏棠棠昙o(jì)大了，眼睛不好)
(3)小貓看見老奶奶戴眼鏡很羨慕，有一天它戴上眼鏡高興地跑到大門邊，發(fā)生了什么?
(門檻變高，被重重地摔倒在地上)
(4)小貓肚子餓了，它跑到老鼠洞口又發(fā)生了什么?
(看見一只很大很大的老鼠，嚇得掉頭就跑)
3.幼兒討論：為什么小貓戴上眼鏡反而看不清楚了呢?
三、了解有關(guān)眼睛的常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法。
1.什么人才需要戴眼鏡呢?
(看不清楚，視力不好)
教師告訴幼兒，視力不好有很多種原因，有的是先天性視力不好，有的是眼睛過(guò)度疲勞造成的，還有的'是不好好保護(hù)眼睛造成的。
2.如果我們的視力很好還需要戴眼鏡嗎?
戴眼鏡是需要醫(yī)生診斷的，必須佩戴合適，眼睛才舒服，才能看的清楚。如果亂戴眼鏡，眼睛就會(huì)很不舒服而且還看不清楚。故事里的小貓就是亂戴眼鏡所以就看不清楚了。
3.保護(hù)眼睛很重要，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)眼睛呢?
(幼兒相互討論，發(fā)表自己的看法)
1、看電視要離電視遠(yuǎn)一點(diǎn)，看的時(shí)間不能長(zhǎng);
2、不在光線太強(qiáng)或太弱的地方看書、畫畫、寫字;
3、使用的時(shí)間長(zhǎng)了要休息一下，看看遠(yuǎn)方。
四、學(xué)做眼睛保健操
小朋友們，我們的眼睛要休息一下了。
我們一起來(lái)做做眼睛運(yùn)動(dòng)吧!揉一揉，捏一捏，刮一刮，我們的眼睛真舒服!
(第一遍睜著眼做，第二遍閉著眼做)
故事：眼鏡小貓
在一座紅房子里，住著一位老奶奶和一只小貓。老奶奶年紀(jì)大了，每次看報(bào)紙時(shí)都要戴一副紫色的眼鏡，小貓看了很羨慕。(做戴眼鏡看報(bào)紙狀)有一天，老奶奶看完報(bào)紙，沒(méi)來(lái)得及把眼鏡放好，就被另一位老奶奶叫走了。小貓終于有機(jī)會(huì)了，它戴著老奶奶的眼鏡，高興地往門口跑，走到大門口，一看，哎呀，門檻怎么變高啦!它用足力氣使勁往上跳。只聽“咚”的一聲，小貓重重地被摔倒在地上。小貓又覺(jué)得肚子餓了，想找點(diǎn)東西吃。它剛走到老鼠洞口，就看見對(duì)面走來(lái)一只很大很大的老鼠。(做肚餓狀、大老鼠狀)小貓嚇得掉頭就跑。它邊跑邊想：這準(zhǔn)是一副魔鏡，我還是把它給老奶奶放回去吧!小貓悄悄的把眼鏡放到了老奶奶的桌上。
狼和小兔故事語(yǔ)言教案中班篇十
1、能恬靜傾聽故事，愿意大膽模仿故事中角色的對(duì)話。
2、能根據(jù)故事內(nèi)容發(fā)揮想象，大膽表達(dá)。
3、豐富詞匯：慢慢地、漫天飛舞。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
重難點(diǎn)：
幼兒能基本進(jìn)行各動(dòng)物間的對(duì)話。
幼兒能大膽投入扮演。
小貓、小狗、母雞頭飾各一個(gè)、故事ppt課件、下雪flash。
一、教師完整講述故事一遍。
1、師提問(wèn)："小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?"(冬天)
"今天冬姑娘給我們帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事，讓我們一起來(lái)聽吧!"
2、教師完整講述故事
師提問(wèn)："小朋友們，這個(gè)故事里都有哪些小動(dòng)物?"
"小貓和小狗它們?cè)谡f(shuō)什么?那么天上下的是什么?小朋友們你們說(shuō)說(shuō)看天上下的是什么呢?"
3、幼兒自由討論交流
二、出示故事掛圖，師講述故事。
1、在講到小狗時(shí)，依次找到小狗、小貓、母雞和小朋友并學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
2、師重點(diǎn)解釋"慢慢地、漫天飛舞"。
3、出示下雪的flash，讓幼兒感受下雪時(shí)的情景。
三、請(qǐng)幼兒再次欣賞故事。
1、當(dāng)出現(xiàn)角色時(shí)停下來(lái)讓幼兒進(jìn)行模仿對(duì)話。
2、故事講完后，請(qǐng)幼兒想象飄落下來(lái)的雪花還像什么?(碎紙片、棉花等)請(qǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言表示雪花飄落時(shí)的樣子。
四、教師、幼兒分角色扮演對(duì)話。
1、教師旁白，請(qǐng)若干幼兒分角色扮演對(duì)話。
2、師評(píng)價(jià)
請(qǐng)幼兒回家觀察一下雪的形態(tài)，將觀察后的發(fā)現(xiàn)告訴家長(zhǎng)，由家長(zhǎng)記錄下來(lái)帶到幼兒園與大家分享。
故事：美麗的雪花ppt
下了一天的大雪。房子上、樹上、地上一片白。
小貓到小狗家找它玩堆雪人。"小狗小狗快出來(lái)，我們一起去堆雪人吧。"這時(shí)候天上慢慢的開始下雪了。
小貓說(shuō)："咦，小狗你看，從天上慢慢地掉下來(lái)的是什么呀?"
小狗說(shuō)："是糖吧。"小貓說(shuō)："我想是應(yīng)該是鹽。"
小狗說(shuō)："那我們一起來(lái)嘗嘗吧。"
小貓和小狗伸手接了一些雪花，放在嘴里嘗了嘗。
"咦，怎么冷冷的，沒(méi)有味道呢?""我們?nèi)?wèn)問(wèn)母雞媽媽吧!"
小貓和小狗一起來(lái)到母雞媽媽家，母雞媽媽正在準(zhǔn)備午飯呢。
"母雞媽媽，母雞媽媽，外面下的是什么呀?""呵呵，傻孩子，那是雪啊!""雪，什么是雪啊?""天氣很冷，地上的水就升到天上變成了水汽，當(dāng)它們碰到了冷空氣，就又變成雨和雪下到地上啦。你看，現(xiàn)在的雪就是到天上旅行過(guò)的水哦，現(xiàn)在的雪就是水慢慢的從天上下下來(lái)的哦。所以它是沒(méi)有味道的。"
小貓說(shuō)："哦，原來(lái)是這樣，這雪下的可真漂亮呀!"
母雞媽媽說(shuō)："是呀，雪花漫天飛舞，大地就像穿了一件白袍子。"
小狗說(shuō)："是呀是呀，我們一起去看雪花、堆雪人吧，母雞媽媽謝謝你。
幼兒百科：雪花，一種晶體，結(jié)構(gòu)隨溫度的變化而變化，其又名未央花和六出，一種美麗的結(jié)晶體，它在飄落過(guò)程中成團(tuán)攀聯(lián)在一起，就形成雪片。
狼和小兔故事語(yǔ)言教案中班篇十一
1、體驗(yàn)作品中小朋友對(duì)蘋果娃娃的關(guān)愛之情。
2、能理解作品的主要資料，掌握作品的主要情節(jié)。
3、學(xué)會(huì)如何與新朋友相處。
在日常生活中已引導(dǎo)幼兒畫過(guò)蘋果。
1、兒歌表演法導(dǎo)入課題：我是一個(gè)大蘋果。
2、教師講述故事，引導(dǎo)幼兒傾聽。
（2）教師有表情的講述故事。
提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？講了一件什么事？小朋友們是怎樣對(duì)待蘋果娃娃的？
（3）分段講述故事，邊講邊提問(wèn)，幫忙幼兒理解作品資料。
在游戲活動(dòng)時(shí)組織幼兒分主角表演《蘋果娃娃》；并畫一畫自我想象中的其它娃娃。
這是一篇意境優(yōu)美的童話，情節(jié)簡(jiǎn)單，故事發(fā)生的場(chǎng)景幼兒也比較熟悉，幼兒比較容易理解。明白了要和朋友友好相處，如何對(duì)待新朋友。異常是對(duì)主角表演很感興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的進(jìn)取性，課堂氣氛活躍，到達(dá)了預(yù)期的目的。
狼和小兔故事語(yǔ)言教案中班篇十二
1、感受由于語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、音韻節(jié)奏的不同，使語(yǔ)言產(chǎn)生優(yōu)美而動(dòng)聽的效果，激發(fā)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣。
2、在仔細(xì)傾聽詞句的基礎(chǔ)上，幫助幼兒理解詩(shī)詞主要情節(jié)、角色形象，感知滑稽評(píng)比之情。
3、理解詞：細(xì)，爭(zhēng)吵，單調(diào)，迷迷糊糊。
背景圖與插入角色。
一、引題。
1、出示背景圖。
猜猜，這是誰(shuí)的家？你怎么知道是老鼠的家？
誰(shuí)知道老鼠還有一個(gè)名字叫什么？
2、你喜歡耗子嗎？為什么？
二、欣賞、理解第一段（原因）。
1、欣賞第一段。
2、提問(wèn)：耗子?jì)寢屧趺春逍『淖铀X(jué)的呢？
三、欣賞，感知童話詩(shī)，初步理解角色的形象和主要情節(jié)。
1、朗誦。
2、提問(wèn)：耗子?jì)寢屨?qǐng)了哪些動(dòng)物媽媽來(lái)哄寶寶睡覺(jué)？它們?cè)趺春宓?？結(jié)果怎樣??？再仔細(xì)聽一聽。
四、再次欣賞，理解情節(jié)發(fā)展順序。
1.邊朗誦邊出示相應(yīng)角色。
2.提問(wèn)：
（1）小耗子到哪兒去了？你怎么知道？從哪些話中聽出來(lái)耗子是被貓吃了？
（2）小耗子為什么也不要媽媽哄他睡覺(jué)呢？
（解釋什么樣的聲音叫“細(xì)”？為什么鴨子聲音象“爭(zhēng)吵”？）。
五、討論分析。
1、你聽了童話覺(jué)得它是怎么樣的耗子？它哪里笨？
2、耗子?jì)寢屆髅髦镭堃院淖?，為什么要?qǐng)貓來(lái)哄寶寶呢？
而小耗子不要這個(gè)不要那個(gè)，偏偏要大貓哄，所以大家都說(shuō)這是只笨耗子，
這首詩(shī)歌的`名字就叫《笨耗子的故事》）。
六、假設(shè)性思考：
1、如果你是耗子的媽媽，你會(huì)怎么哄寶寶睡覺(jué)？
2、如果你是聰明的小耗子，你會(huì)怎么做呢？
耗子?jì)寢寭u她的寶寶：
“吱吱吱，快睡覺(jué)，
蠟燭頭給你吃個(gè)飽?！?BR> 小耗子說(shuō)：“不要你搖，
你的聲音細(xì)得不得了！”
請(qǐng)來(lái)大貓搖那小寶寶：
“妙妙妙，快睡覺(jué)，
快睡覺(jué)，妙妙妙！”
小耗子說(shuō)：“你的嗓子真正好，
甜得......不......得了......”
狼和小兔故事語(yǔ)言教案中班篇十三
《綱要》中語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)之一就是：喜歡聽故事，看圖書?！毒V要實(shí)施細(xì)則》中也指出：引導(dǎo)幼兒專心閱讀，能想象、理解畫面內(nèi)容，并能用語(yǔ)言講述畫面內(nèi)容和故事情節(jié)，會(huì)用多種活動(dòng)表達(dá)對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。語(yǔ)言領(lǐng)域?qū)處煹囊笾袑懙剑河變旱膬和膶W(xué)作品是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的范例，教師應(yīng)該每天給幼兒安排一定時(shí)間進(jìn)行兒童文學(xué)欣賞?？梢娫谟變簣@對(duì)幼兒進(jìn)行文學(xué)作品欣賞是很重要的，也是必要的。
在發(fā)現(xiàn)了文學(xué)大師的作品《逃家小兔》后，更覺(jué)得要把這個(gè)富有情趣的作品介紹給孩子們，《逃家小兔》講述了一個(gè)小兔子和兔媽媽玩語(yǔ)言捉迷藏的故事，現(xiàn)在的家庭獨(dú)生子女多，孩子們大多以自我為中心，很少去體諒父母的辛苦，希望通過(guò)這樣一個(gè)活動(dòng)，讓孩子們了解媽媽的偉大和辛苦，讓孩子從畫中讀出母愛的偉大。
1、理解故事內(nèi)容，嘗試運(yùn)用轉(zhuǎn)折詞“如果……就……”將圖片內(nèi)容表述出來(lái)。
2、感受母愛的偉大。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重點(diǎn)：運(yùn)用轉(zhuǎn)折詞“如果……就……”表述圖片內(nèi)容。
難點(diǎn)：根據(jù)繪本中的故事感受母愛的偉大。
1、《逃家小兔》課件；
2、小兔子頭飾人手一個(gè)、兔媽媽卡片一個(gè)；
3、《感恩的心》音樂(lè)。
了解詞語(yǔ)“小魚——漁夫，小鳥——大樹，小帆船——風(fēng)”之間的關(guān)系。
（一）律動(dòng)導(dǎo)入，引起興趣。
1、幼兒和教師一起隨音樂(lè)邊唱歌邊做動(dòng)作，在歡快的游戲中情緒愉快，體驗(yàn)“變”的樂(lè)趣。
2、師：有只小兔也想變，看！就是這只小兔子，我們來(lái)看看它想要變什么吧。
（二）逐圖觀察，理解故事。
1、觀察圖一。
師：你們看它在什么地方？和誰(shuí)在一起？
幼：在草叢里。和它的媽媽在一起。
師：想知道它在和媽媽說(shuō)些什么嗎？
師：小兔子想離開家，他對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽。我要逃跑啦。（逃跑是什么意思啊）
幼：跑掉啦。離開媽媽。跑到很遠(yuǎn)的地方去
幼：跑走了，讓媽媽找不到它。
師：那兔媽媽聽到小兔子說(shuō)的話，兔媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢？
幼：孩子，不要逃跑，媽媽會(huì)是那傷心的啦。不要逃跑。
幼：我會(huì)想你的。
2、師講述第一次的變化。
師：我們聽聽兔媽媽怎么說(shuō)的啊，兔媽媽聽到了小兔子說(shuō)的話就說(shuō)：“你要是逃跑，媽媽就追你，因?yàn)槟闶菋寢尩男氊愌?。小兔子看看媽媽說(shuō)：如果你來(lái)追我，我就變成溪里的小鯉魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”
媽媽說(shuō)：“如果你變成溪里的小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你?！?BR> 提問(wèn)：小兔變成了什么？（小兔變成了小鯉魚）媽媽變成了什么？（媽媽成了捕魚的人）媽媽是怎么說(shuō)的？（“如果你變成溪里的小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你。”）
教師將對(duì)應(yīng)圖片貼到圖譜上（小魚、漁夫），下同。瞧，媽媽它是用什么方法捕小兔這條小鯉魚的？（媽媽在用紅蘿卜釣小兔的）兔媽媽為什么用紅蘿卜釣小兔呢？（因?yàn)閶寢屩佬⊥孟矚g吃蘿卜）媽媽愛小兔嗎？（愛）
3、講述第二次變化。
小兔說(shuō)：“如果你變成捕魚的人，我就變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。”
媽媽說(shuō)：“如果你變成高山上的大石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你?！?BR> 4、講述第三次變化。
小兔說(shuō)：“如果你變成爬山的人，我就變成小花，躲在花園里?！?BR> 媽媽說(shuō)：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會(huì)找到你。”
提問(wèn)：小兔子變成了什么？（小兔變成了小花）媽媽變成了什么？（媽媽變成園丁）
師：誰(shuí)知道“園丁”是干什么的？（“園丁”是照顧花草的人）因?yàn)槊總€(gè)孩子都是在媽媽的精心照料下才能長(zhǎng)大。
5、講述第四次變化。
小兔說(shuō)：“如果你變成園丁，找到我了，我就變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?BR> 媽媽說(shuō)：“如果你變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的`，我就變成大樹，好讓你飛回家。”
提問(wèn)：小兔子變成了什么？（小兔變成了小鳥）媽媽變成了什么？（媽媽變成了大樹）為什么？（因?yàn)榇髽涫切▲B的家，媽媽想讓孩子有一個(gè)溫暖的家）
（三）套用句式，講述故事。
1、講述第五次變化。出示彩圖提問(wèn)
師：小朋友看小兔在這里又變成了什么？（小兔變成了小帆船）媽媽變成了什么？（媽媽變成了風(fēng)）誰(shuí)能按照前面的句式說(shuō)一說(shuō)。（小兔說(shuō)：“如果你變成大樹，找到我了，我就變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”
媽媽說(shuō)：“如果你變成小帆船，我就要變成風(fēng)，把你吹到我要你去的地方?！?BR> 2、講述第六次變化。出示彩圖提問(wèn)
師：小朋友看這幅畫小兔子變成了什么？（小兔變成了小男孩）媽媽呢？（媽媽就做了小男孩的媽媽，會(huì)張開手臂好好的抱住小兔子）
（四）復(fù)述故事，進(jìn)行創(chuàng)編
2、教師強(qiáng)調(diào)“如果……就……”句式，幼兒嘗試用“如果……就……”完整講述故事。
幼兒在講述故事的過(guò)程中，帶著溫馨、優(yōu)美的感情色彩朗誦。
3、在空白頁(yè)中創(chuàng)編故事情節(jié)如果你是逃家小兔，你會(huì)變成什么？媽媽會(huì)變成什么找到你？鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，并能掌握創(chuàng)編情節(jié)的必然聯(lián)系。
師：“孩子們，媽媽可要追你們了，你們快商量商量，用好聽的話說(shuō)說(shuō)你們變什么，趕快動(dòng)腦筋哦！”（如小兔說(shuō)：如果你來(lái)追我，我就變成大老虎?？烧?qǐng)個(gè)別說(shuō)）
師：“小兔變成了大老虎，兔媽媽該變什么呢？”
（如：如果你變成一只大老虎，我就變成動(dòng)物園里的飼養(yǎng)員，天天看著你。）
（教師將幼兒創(chuàng)編出的內(nèi)容以簡(jiǎn)筆畫的形式記錄下來(lái)，方便幼兒練習(xí)句式。）
（五）移情談話，感恩母愛。
1、師：我們的故事聽完了，那故事中小兔子是怎么樣的孩子??？
幼：壞孩子，不乖的，不聽話的。
2、師：孩子們，為什么媽媽還要變這么多東西追小兔呢？
幼：因?yàn)樗肋h(yuǎn)是媽媽的小兔子。
幼：因?yàn)閶寢寪鬯?BR> 幼：溫暖
師：你們也有這種感覺(jué)啊，那你認(rèn)為你媽媽做的哪些事情，是很愛你的
幼：媽媽為我買好吃的，買玩具……
（六）結(jié)束活動(dòng)，情感升華。
媽媽那么愛我們，讓我們一起用歌曲感謝對(duì)媽媽的愛吧?。ㄊ终Z(yǔ)《感恩的心》）
1、情感教育貫穿始終。
我在引導(dǎo)孩子欣賞第一段對(duì)話時(shí)，結(jié)合插圖，讓他們展開想象，猜想故事中的兔媽媽會(huì)怎樣回答淘氣小兔的話語(yǔ)。再結(jié)合圖畫，讓孩子們感受媽媽對(duì)小兔的愛，從而為整個(gè)故事奠定了“母愛”的主旋律。孩子有了這次的情感鋪墊，那么在理解后面幾段對(duì)話和插圖時(shí)，就有章可循了。在小兔逃跑的過(guò)程中，我引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)猜想兔媽媽變成了什么？重點(diǎn)觀察兔媽媽魚竿上的胡蘿卜、爬山時(shí)所帶的東西等細(xì)節(jié)，通過(guò)討論分析，讓幼兒體會(huì)兔媽媽能夠不顧一切困難，也要把自己的寶寶追回來(lái)的情感。故事結(jié)束后，我又引導(dǎo)幼兒討論：兔媽媽為什么要一次又一次去追小兔呢？讓幼兒在思考的過(guò)程中，“母愛”的情感進(jìn)一步得以提升。
2、畫面處理詳略得當(dāng)。
《逃家小兔》整個(gè)故事主要是由幾個(gè)平行的畫面組成。如果逐幅觀察、討論，幼兒可能會(huì)產(chǎn)生厭倦。因此，我在教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)討論了前兩幅圖，讓幼兒對(duì)故事的情節(jié)發(fā)展、情感基調(diào)、對(duì)話句型有了初步的了解。后面四幅圖，我則引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單觀察，初步了解小兔和兔媽媽的變化，然后引導(dǎo)幼兒用前面已掌握的句型來(lái)說(shuō)一說(shuō)，起到進(jìn)一步鞏固句型，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的目的。
當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中也有一些不足之處。比如，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，有個(gè)幼兒說(shuō)他要變成毛毛蟲，其他幼兒就要變成小鳥。小鳥是毛毛蟲的天敵，這說(shuō)明前面幾幅圖討論分析還不夠透徹，幼兒對(duì)兔媽媽這一角色變化始終是出于對(duì)孩子的關(guān)愛這一點(diǎn)理解還不夠深刻。
狼和小兔故事語(yǔ)言教案中班篇十四
1、了解故事基本內(nèi)容和“護(hù)士小姐”變化的臉部特征，。(重點(diǎn))。
2、感受故事的幽默情緒。(難點(diǎn))。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
故事情節(jié)圖片;故事視頻;小丑、巫婆、海盜、圣誕老公公圖片;幼兒用書。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、出示故事圖片，引入故事主題。
2、逐張出示故事圖片，幫助幼兒理解內(nèi)容。
師：第一天護(hù)士小姐打扮成了什么?小丑的臉是什么樣子的?(出示小丑圖片)。
師：第二天護(hù)士小姐變成了什么?巫婆的臉是什么樣子的?(出示巫婆圖片，幫助幼兒記憶)。
師：第三天護(hù)士小姐打扮成了什么?海盜的臉是什么樣子的?(出示海盜圖片)。
師：第四天護(hù)士小姐變成了什么?圣誕老公公的臉是什么樣子的?(出示圣誕老公公圖片，幫助幼兒記憶。)。
師：小男孩雖然腿受傷住院了，可是他在醫(yī)院里過(guò)得愉快嗎?你喜歡這個(gè)護(hù)士小姐嗎?
師：你猜出這位護(hù)士小姐是哪位了嗎?他的臉部特征什么?小男孩畫像對(duì)嗎?
3、播放故事視頻，完整欣賞故事。
4、出示人物角色圖片，在講一遍故事。
5、發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)，護(hù)士小姐還能變成什么造型.
師：你覺(jué)得這個(gè)護(hù)士小姐還可以變成什么?
師：不管護(hù)士小姐是什么造型，她的臉上一定會(huì)有什么呢?
6、閱讀幼兒用書，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
孩子們對(duì)故事理解不深入，沒(méi)感受到故事的幽默情緒，但對(duì)“護(hù)士小姐”變化的臉部特征觀察得很好。
狼和小兔故事語(yǔ)言教案中班篇一
1、愿意與同伴進(jìn)行語(yǔ)言交流，在團(tuán)體面前敢于表達(dá)并能較完整清楚的說(shuō)出自我的見解。
2、能耐心傾聽他人講話，在傾聽中獲取豐富的語(yǔ)言信息。
3、體驗(yàn)語(yǔ)言交流和分享的樂(lè)趣。
1、供給休閑藤椅、圓桌、花瓶等，營(yíng)造超級(jí)訪問(wèn)現(xiàn)場(chǎng)直播的氛圍。
2、幼兒積累了豐富的觀看動(dòng)畫片的經(jīng)驗(yàn)。
1、教師帶幼兒進(jìn)入“演播現(xiàn)場(chǎng)”，向幼兒介紹“演播現(xiàn)場(chǎng)和觀眾”，讓幼兒熟悉一下周邊的環(huán)境。
2、教師吸引幼兒進(jìn)入超級(jí)訪問(wèn)節(jié)目的主角中，鼓勵(lì)幼兒大膽的與他人交流分享自我最喜歡的動(dòng)畫片。
3、邀請(qǐng)小嘉賓到臺(tái)上理解采訪。
教師隨機(jī)引導(dǎo)幼兒大膽的講述自我的想法，提醒幼兒注意傾聽他人的講話。
4、教師與幼兒一齊討論最近播出的動(dòng)畫片。
（1）出示最近播出的三部動(dòng)畫片的卡通圖片，請(qǐng)幼兒猜出他們的名字。
（3）每組選出一個(gè)代表到嘉賓席上代表自我隊(duì)談一談、說(shuō)一說(shuō)，臺(tái)下各隊(duì)幼兒能夠補(bǔ)充。
（4）現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)。
5、討論觀看動(dòng)畫片應(yīng)注意的問(wèn)題。
狼和小兔故事語(yǔ)言教案中班篇二
1、仔細(xì)觀察畫面，理解小兔無(wú)意中撿蛋到成功孵蛋的故事情節(jié)。
2、樂(lè)意跟著老師一起說(shuō)說(shuō)、演演，感受小兔對(duì)蛋寶寶的關(guān)心和照顧。
3、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
通過(guò)說(shuō)說(shuō)、演演，感受小兔對(duì)蛋寶寶的關(guān)心。
學(xué)會(huì)傾聽，樂(lè)意表達(dá)畫面內(nèi)容。
1、ppt。
2、仿真蛋（可打開內(nèi)藏小烏龜）。
3、故事表演場(chǎng)景：草地、小山坡、角色玩偶等。
1、猜猜是誰(shuí)的蛋出示ppt草地上的蛋畫面。
（1）小兔發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）猜測(cè)：這是誰(shuí)家的蛋寶寶呢？
（提示：通過(guò)對(duì)畫面的觀察以及對(duì)關(guān)鍵點(diǎn)的`設(shè)問(wèn)，可以讓幼兒進(jìn)行閱讀的一些隱性方法的習(xí)得，如：猜測(cè)故事的主角、猜測(cè)故事的主要情節(jié)等。
（一）幫蛋寶寶找媽媽1、遇見小豬。
（1）小兔子遇見了誰(shuí)？它對(duì)小豬說(shuō)了什么呢？
（2）小豬會(huì)怎么回答的呢？
敘述：哎，這個(gè)蛋寶寶不是小豬的，于是，小兔繼續(xù)抱著蛋寶寶出發(fā)了。
2、遇見小熊。
（1）這次小兔又遇到了誰(shuí)？如果你是小兔會(huì)怎么問(wèn)呢？（激發(fā)幼兒樂(lè)意用不同的方式來(lái)詢問(wèn)）。
（2）那么小熊會(huì)有什么反應(yīng)呢？
敘述：這個(gè)蛋寶寶既不是小豬的也不是小熊的，那么到底是誰(shuí)的呢？小兔想呀想，怎么也想不出來(lái)。于是小兔決定把蛋寶寶帶回家，把它孵出來(lái)看看到底是誰(shuí)的寶。
1、咦，小兔在哪兒?。?BR> 2、小兔為什么要把蛋寶寶放在身體下面呢？
小結(jié)：小兔是為了用自己的體溫溫暖蛋寶寶。
3、小兔是壓在蛋寶寶身上睡覺(jué)的嗎？它是怎么睡覺(jué)的？
小結(jié)：小兔把蛋寶寶放在柔軟的小床上，給它溫暖，還小心翼翼地跪著，不讓蛋寶寶受傷。
追問(wèn)：小兔還做了什么？你從哪里看出來(lái)的？
敘述：就這樣，好幾天過(guò)去了，可是蛋寶寶一點(diǎn)動(dòng)靜都沒(méi)有，小兔有些難過(guò)。
4、討論：你覺(jué)得小兔會(huì)放棄嗎？如果你是小兔會(huì)放棄還是繼續(xù)孵蛋呢？
敘述：就這樣一天天過(guò)去了，小兔顧不得吃飯、顧不得睡覺(jué)，細(xì)心的照顧著蛋寶寶，用它的愛溫暖著蛋寶寶。不知不覺(jué)，60天過(guò)去了，這一天，小兔忽然聽到了"咔嚓—咔嚓"的聲音。
（三）蛋寶寶孵出來(lái)了1、發(fā)生了什么事情？
2、哎呀，蛋寶寶里孵出的是誰(shuí)?。浚觚敚?。
小結(jié)：于是，小兔就帶著小烏龜出發(fā)去找烏龜媽媽了。
（四）送蛋寶寶回家1、快看，那好像是烏龜媽媽，她正急著找自己的寶寶呢，我們快把她叫過(guò)來(lái)。
小結(jié)：烏龜媽媽找到了小烏龜很高興，而小兔子因?yàn)閹椭藶觚斠哺械胶荛_心。
讓我們一起來(lái)表演一下這個(gè)故事吧：這個(gè)故事的名字就叫《小兔孵蛋》。
教師分發(fā)蛋寶寶，教師帶領(lǐng)幼兒扮演小兔子。
1、進(jìn)一步練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體。
2、初步感知理解5以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng)。
3、感受獨(dú)立操作活動(dòng)的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，基本上達(dá)到了預(yù)定在目標(biāo)，每個(gè)孩子都給孩子充足在時(shí)間，讓他們更深入的拓展和探索。環(huán)節(jié)緊扣，步步深入，給孩子們充分的操作時(shí)間，在不斷的操作中感知理解5以內(nèi)的數(shù)物對(duì)應(yīng)，最后能說(shuō)出總數(shù)是幾。
狼和小兔故事語(yǔ)言教案中班篇三
1、欣賞故事，理解故事中小熊長(zhǎng)不高的秘密。
2、能積極參與討論，大膽表達(dá)自己的看法。
3、知道有生命的東西都會(huì)長(zhǎng)高，體會(huì)成長(zhǎng)的樂(lè)趣。
1、與故事內(nèi)容相關(guān)的ppt課件。
2、幼兒之前有過(guò)比高矮的經(jīng)驗(yàn)，理解高、矮的含義。
一、提出問(wèn)題，引起興趣--你們覺(jué)得自己比小時(shí)候長(zhǎng)大了嗎?你怎么知道自己長(zhǎng)大了?
--人長(zhǎng)大時(shí)，個(gè)子也會(huì)長(zhǎng)高的，可有只小熊發(fā)現(xiàn)自己總是長(zhǎng)不高，這是怎么回事呢?
--我們一起來(lái)聽聽這個(gè)故事吧。
二、欣賞故事，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題1、教師有表情的講述一遍故事。
--故事里有誰(shuí)?
--小熊媽媽是怎樣幫助小熊量身高的?
--過(guò)了很久，小熊發(fā)現(xiàn)自己有沒(méi)有長(zhǎng)高呢?
2、教師演示課件再次講述故事。
--小熊媽媽怎樣給小熊做的標(biāo)記?(比著頭頂)為什么?
--你覺(jué)得小熊長(zhǎng)大了嗎?你從什么地方知道小熊長(zhǎng)大的?
--為什么小熊長(zhǎng)大了卻還是覺(jué)得自己沒(méi)有長(zhǎng)高呢?
三、討論問(wèn)題，找出答案--故事中的小熊真的越長(zhǎng)越矮了嗎?
--教師小結(jié)：小熊長(zhǎng)高了，但是小樹也在長(zhǎng)高。而且小樹長(zhǎng)得比小熊更快，所以，那標(biāo)記就變得比小熊高了。
――如果你是熊媽媽你會(huì)用什么方法來(lái)幫助小熊記錄身高呢?為什么?
――教師小結(jié)：有生命的東西都會(huì)長(zhǎng)，所以不能用來(lái)量身高。
--鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用"××?xí)L(zhǎng)高"想象講述其他會(huì)長(zhǎng)高的生物和植物，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
狼和小兔故事語(yǔ)言教案中班篇四
1、耐心傾聽同伴談話，并能清楚地說(shuō)出自我對(duì)線條的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)會(huì)用"我畫的是xxx，用了xxx線條"的句式，談?wù)撟晕耶嫷膱D畫。
3、進(jìn)取參與談話活動(dòng)，樂(lè)意在團(tuán)體面前自然大方的談話。
ppt課件，白紙（每人一份），油畫棒（五盒）。
一、談話導(dǎo)入。
1、教師：小朋友們看看教師的衣服有什么不一樣？
衣服上有什么？
這些漂亮的線條一樣嗎？它們有什么不用？
2、教師小結(jié)：教師的衣服上有很多線條，有長(zhǎng)的、短的、粗的、細(xì)的，它們組成了很漂亮的圖案。
3、教師：小朋友們找找你們的衣服上有沒(méi)有線條？
二、課件演示。
提問(wèn)：
1、除了這些的線條，你還看到過(guò)那些線條？
2、你在哪里看到的？
3、這些線條有什么特點(diǎn)？它們像什么？
教師：小朋友們說(shuō)的真好。那除了我們剛才說(shuō)的線條，還有哪些趣味的線條呢？
我們一齊來(lái)看看。
三、出示圖片（課件）。
提問(wèn)：
1、這是什么？上頭的線條是怎樣的？
2、這種線條看起來(lái)像什么？
3、你還在哪里見過(guò)這樣的線條？
4、這些線條有什么作用？
教師小結(jié)：我們身邊的線條真多呀。此刻，教師為這些線條起個(gè)名字。
我們把這直直的線條叫直線，把彎彎的線條叫曲線，把這種像海浪一樣的線條叫波浪線，
把這種一圈一圈圍起來(lái)的線條叫螺旋線。
四、畫線條畫。
教師：我們剛才啊認(rèn)識(shí)了許多線條，有直線、曲線、波浪線和螺旋線。
此刻，教師想請(qǐng)小朋友們用自我喜歡的線條畫一幅畫。
在猴兒作畫時(shí)，教師巡回觀察，基于幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒用多種線條作畫。
五、小組談?wù)撟層變河?我畫的是xxx，用了xxx線條"的句式和小組同伴交流自我的畫。
六、作品展示。
把自我的畫介紹給大家。
再請(qǐng)1-2名幼兒說(shuō)出自我最喜歡那幅畫，并說(shuō)明原因。
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出畫中用了那些線條，這些線條有什么特點(diǎn)，它們像什么。）。
狼和小兔故事語(yǔ)言教案中班篇五
1、能恬靜傾聽故事，愿意大膽模仿故事中主角的對(duì)話。
2、能根據(jù)故事資料發(fā)揮想象，大膽表達(dá)。
3、豐富詞匯：慢慢地、漫天飛舞。
重點(diǎn)：幼兒能基本進(jìn)行各動(dòng)物間的對(duì)話。
難點(diǎn)：幼兒能大膽投入扮演。
小貓、小狗、母雞頭飾各一個(gè)、故事ppt課件、下雪flash。
一、教師完整講述故事一遍。
1、師提問(wèn)："小朋友們，此刻是什么季節(jié)"(冬天)。
"今日冬姑娘給我們帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事，讓我們一齊來(lái)聽吧!"。
2、教師完整講述故事。
師提問(wèn)："小朋友們，這個(gè)故事里都有哪些小動(dòng)物"。
"小貓和小狗它們?cè)谡f(shuō)什么那么天上下的是什么小朋友們你們說(shuō)說(shuō)看天上下的是什么呢"。
3、幼兒自由討論交流。
二、出示故事掛圖，師講述故事。
1、在講到小狗時(shí)，依次找到小狗、小貓、母雞和小朋友并學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
2、師重點(diǎn)解釋"慢慢地、漫天飛舞"。
3、出示下雪的flash，讓幼兒感受下雪時(shí)的情景。
三、請(qǐng)幼兒再次欣賞故事。
1、當(dāng)出現(xiàn)主角時(shí)停下來(lái)讓幼兒進(jìn)行模仿對(duì)話。
2、故事講完后，請(qǐng)幼兒想象飄落下來(lái)的雪花還像什么(碎紙片、棉花等)請(qǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言表示雪花飄落時(shí)的樣貌。
四、教師、幼兒分主角扮演對(duì)話。
1、教師旁白，請(qǐng)若干幼兒分主角扮演對(duì)話。
2、師評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒回家觀察一下雪的形態(tài)，將觀察后的發(fā)現(xiàn)告訴家長(zhǎng)，由家長(zhǎng)記錄下來(lái)帶到幼兒園與大家分享。
故事：美麗的雪花ppt。
下了一天的大雪。房子上、樹上、地上一片白。
小貓到小狗家找它玩堆雪人。"小狗小狗快出來(lái)，我們一齊去堆雪人吧。"這時(shí)候天上慢慢的開始下雪了。
小貓說(shuō)："咦，小狗你看，從天上慢慢地掉下來(lái)的是什么呀"。
小狗說(shuō)："是糖吧。"小貓說(shuō)："我想是應(yīng)當(dāng)是鹽。"。
小狗說(shuō)："那我們一齊來(lái)嘗嘗吧。"。
小貓和小狗伸手接了一些雪花，放在嘴里嘗了嘗。
"咦，怎樣冷冷的，沒(méi)有味道呢""我們?nèi)?wèn)問(wèn)母雞媽媽吧!"。
小貓和小狗一齊來(lái)到母雞媽媽家，母雞媽媽正在準(zhǔn)備午飯呢。
"母雞媽媽，母雞媽媽，外面下的是什么呀""呵呵，傻孩子，那是雪啊!""雪，什么是雪啊""天氣很冷，地上的水就升到天上變成了水汽，當(dāng)它們碰到了冷空氣，就又變成雨和雪下到地上啦。你看，此刻的雪就是到天上旅行過(guò)的水哦，此刻的雪就是水慢慢的從天上下下來(lái)的哦。所以它是沒(méi)有味道的。"。
小貓說(shuō)："哦，原先是這樣，這雪下的可真漂亮呀!"。
母雞媽媽說(shuō)："是呀，雪花漫天飛舞，大地就像穿了一件白袍子。"。
小狗說(shuō)："是呀是呀，我們一齊去看雪花、堆雪人吧，母雞媽媽多謝你。
狼和小兔故事語(yǔ)言教案中班篇六
1．初步培養(yǎng)幼兒的想象本事，學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
2．感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感，激起幼兒探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。
圖片兩張（船、月亮）。
1．今日，范教師請(qǐng)來(lái)了一位新朋友到我們班來(lái)做客，大家歡迎嗎？（歡迎）它是誰(shuí)呀？（出示圖片：船）。
2．讓幼兒學(xué)習(xí)一首兒歌：〈小小的船〉。
“月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓。月兒彎彎，像個(gè)銀盤，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，越轉(zhuǎn)越彎?！?BR> （1）教師先念一遍兒歌。
（2）之后讓幼兒輕輕跟念。
（3）讓幼兒自我念兒歌。
3．理解兒歌里的資料。
（1）兒歌里的船，真的是一艘小船嗎？（不是）。
（2）那指的是什么呢？（月亮）。
（3）出示圖片（月亮），小朋友什么時(shí)候能看見月亮，都看見過(guò)它嗎？（夜晚，看見過(guò)）那月兒是什么樣貌的呢？（彎彎的，兩頭尖尖的）。
4．做游戲：
此刻，正是夜晚，深藍(lán)色的天空有閃閃的星星，彎彎的月亮，而這彎彎的月兒多像一只小小的船啊！讓我們張開雙臂飛呀飛，飛向藍(lán)天。小朋友如果坐在這只船上，你看見了什么？（閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天）。
狼和小兔故事語(yǔ)言教案中班篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)雙腿夾物跳的動(dòng)作，發(fā)展腿部力量。
2、激發(fā)對(duì)體育活動(dòng)的興趣，充分體驗(yàn)游戲的'快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
可樂(lè)瓶若干，塑料圈人手一個(gè)，斜坡一個(gè)，雜物若干，錄音機(jī)，磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)：兔子舞。
師戴頭飾：孩子們，我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧!(音樂(lè)起)。
2、基本動(dòng)作：游戲《狼來(lái)了》。
師：這兒真美，我們?cè)谶@兒安家吧!(取下圈，放在地上當(dāng)家)我們還有很多糧食沒(méi)搬，得把它們搬到倉(cāng)庫(kù)里。(指定一個(gè)地點(diǎn)為倉(cāng)庫(kù))示范：走到場(chǎng)地一側(cè)，取一件物品，用雙腿夾住，跳到倉(cāng)庫(kù)處放下，再繼續(xù)。(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)：在搬時(shí)一定要用夾物跳的方法。)當(dāng)大灰狼出現(xiàn)時(shí)，小兔要立即在塑料圈中蹲下，大灰狼走了，再繼續(xù)搬東西。
幼兒在音樂(lè)伴奏下練習(xí)兩次。
師：大灰狼真討厭，經(jīng)常欺負(fù)我們，我們還是搬家吧。
討論：怎樣把這么多的東西都搬走?引出夾物跳。
(1)造新家。
兔媽媽介紹路線，與幾只小兔示范夾物跳的搬家方法：背著圈跳過(guò)小樹林(可樂(lè)瓶搭成)，褡個(gè)新家，將糧食放在指定位置，再?zèng)_上山坡，跳下，返回原地。
(2)搬家。
(音樂(lè)起)小兔在媽媽的帶領(lǐng)下沿路線搬家。教師根據(jù)幼兒的活動(dòng)情況進(jìn)行指導(dǎo)。為小兔鼓勵(lì)、加油。
4、整理活動(dòng)：
師：哈，終于搬完了，這里很安全，大灰狼再也不會(huì)欺負(fù)我們了!(幼兒做高興狀：耶!)。
真累呀，讓我們放松一下吧!(互相敲敲腿，捶捶背，揉揉肩)。
天快黑了，媽媽給你們講個(gè)《小兔搬家》的故事吧!(幼兒邊聽故事邊作休息狀結(jié)束)。
教學(xué)反思：
這節(jié)課有幼兒掌握的不是很好，由于我班幼兒大多數(shù)都是民族幼兒，對(duì)漢語(yǔ)的理解能力較差，對(duì)漢語(yǔ)的一些詞和句子理解不了。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我意識(shí)到要想讓民族幼兒學(xué)好漢語(yǔ)，掌握漢語(yǔ)的詞和句子必須要多說(shuō)，多聽，多練習(xí)。
狼和小兔故事語(yǔ)言教案中班篇八
1、嘗試根據(jù)人物的`動(dòng)作、表情等圖片信息，猜想故事人物的心理活動(dòng)及故事的發(fā)展，大膽表達(dá)自己的理解。
2、在感受故事情節(jié)的過(guò)程中，了解故事結(jié)局，知道牛的成功來(lái)自于它的努力。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)芭蕾舞有初步的了解。
環(huán)境準(zhǔn)備：故事ppt、圖畫書（大、小）建議用大書。
1、出示芭蕾舞演員圖片。
師：今天，老師給大家?guī)?lái)一張圖片，我們一起來(lái)欣賞一下。
（1）她在干什么？跳的是什么舞？
（2）這個(gè)跳舞的姐姐身材怎么樣呢？
2、嘗試學(xué)芭蕾舞演員用腳尖來(lái)跳舞，感受芭蕾舞的特點(diǎn)。
師：你剛才用腳尖跳芭蕾舞有什么感覺(jué)？（酸、痛）。
3、出示牛的圖片，猜猜牛能跳芭蕾舞嗎？
師：在有一頭奶牛要學(xué)跳芭蕾舞，你們覺(jué)得它能成功嗎？為什么？
覺(jué)得它能成功的小朋友坐紅色椅子，覺(jué)得它不會(huì)成功的小朋友坐綠色椅子。
到底你們誰(shuí)會(huì)猜對(duì)呢？大家一起到故事書里去找答案吧！
1、封面：
2、第1頁(yè)：
（遮擋窗口）牛在干什么？它練習(xí)得認(rèn)真嗎？你是怎么知道的？
小結(jié)：是啊，月亮出來(lái)了，星星也出來(lái)了，已經(jīng)夜深人靜的時(shí)候了，可牛還在看芭蕾舞節(jié)目，它被芭蕾舞深深的吸引了。
3、第2頁(yè)：
看著看牛忍不住跟著電視學(xué)起了芭蕾舞，你覺(jué)得它學(xué)的怎么樣呢？（豐富詞匯：滿頭大汗）。
4、第3頁(yè)：
5、第4頁(yè)：
6、出示ppt5。
1、幼兒自由閱讀5~8頁(yè)，結(jié)束后第二次交換位置。
提問(wèn)：這次你認(rèn)為牛成功了嗎？如果牛成功了，請(qǐng)做到紅色的椅子上。
你從什么地方看出來(lái)？（幼兒肯定會(huì)說(shuō)最后一頁(yè)，教師可以出示這一頁(yè)的ppt）。
2、師幼共同閱讀大書，理解故事的轉(zhuǎn)折和結(jié)局。
第5頁(yè)：牛來(lái)到爺爺家里，他們歡迎牛嗎？你從哪里看出來(lái)？
第6頁(yè)：牛在爺爺家表演很成功？爺爺一家人看得怎么樣了？
第7頁(yè)：動(dòng)物們準(zhǔn)備做什么？小羊和小鴨呢？他們?cè)趺戳耍?BR> 第8頁(yè)：你能用連貫的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)故事的結(jié)局嗎？
師幼完整閱讀圖畫書，進(jìn)一步完整理解故事內(nèi)容，感受牛的努力。
狼和小兔故事語(yǔ)言教案中班篇九
1.理解故事內(nèi)容，了解有關(guān)眼睛的常識(shí)。
2.學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法
1.課件照片：眼鏡貓
2.故事磁帶。
一、猜謎引起幼兒興趣。
1.教師邊說(shuō)邊用動(dòng)作演示：
又圓又亮，左右一樣，腳蹬兩耳，腰跨鼻梁。(眼鏡)
2.你們知道什么情況下需要戴眼鏡嗎?
(幼兒討論，發(fā)言)
二、故事《戴眼鏡的小貓》
1.小朋友見過(guò)小動(dòng)物戴眼鏡嗎?
出示圖片：眼鏡小貓
你們看，這只小貓就戴上眼鏡了，小貓戴上眼鏡會(huì)發(fā)生什么事呢?
今天老師請(qǐng)你們聽一個(gè)很有趣的故事，故事題目叫《戴眼睛的小貓》，小朋友們聽仔細(xì)呀!
2.播放錄音《戴眼鏡的小貓》
結(jié)合故事提問(wèn)
(1)在一座房子里住著誰(shuí)?
(老奶奶和一只小貓)
(2)老奶奶每次看報(bào)紙都要戴什么?為什么?
(眼鏡因?yàn)槔夏棠棠昙o(jì)大了，眼睛不好)
(3)小貓看見老奶奶戴眼鏡很羨慕，有一天它戴上眼鏡高興地跑到大門邊，發(fā)生了什么?
(門檻變高，被重重地摔倒在地上)
(4)小貓肚子餓了，它跑到老鼠洞口又發(fā)生了什么?
(看見一只很大很大的老鼠，嚇得掉頭就跑)
3.幼兒討論：為什么小貓戴上眼鏡反而看不清楚了呢?
三、了解有關(guān)眼睛的常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法。
1.什么人才需要戴眼鏡呢?
(看不清楚，視力不好)
教師告訴幼兒，視力不好有很多種原因，有的是先天性視力不好，有的是眼睛過(guò)度疲勞造成的，還有的'是不好好保護(hù)眼睛造成的。
2.如果我們的視力很好還需要戴眼鏡嗎?
戴眼鏡是需要醫(yī)生診斷的，必須佩戴合適，眼睛才舒服，才能看的清楚。如果亂戴眼鏡，眼睛就會(huì)很不舒服而且還看不清楚。故事里的小貓就是亂戴眼鏡所以就看不清楚了。
3.保護(hù)眼睛很重要，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)眼睛呢?
(幼兒相互討論，發(fā)表自己的看法)
1、看電視要離電視遠(yuǎn)一點(diǎn)，看的時(shí)間不能長(zhǎng);
2、不在光線太強(qiáng)或太弱的地方看書、畫畫、寫字;
3、使用的時(shí)間長(zhǎng)了要休息一下，看看遠(yuǎn)方。
四、學(xué)做眼睛保健操
小朋友們，我們的眼睛要休息一下了。
我們一起來(lái)做做眼睛運(yùn)動(dòng)吧!揉一揉，捏一捏，刮一刮，我們的眼睛真舒服!
(第一遍睜著眼做，第二遍閉著眼做)
故事：眼鏡小貓
在一座紅房子里，住著一位老奶奶和一只小貓。老奶奶年紀(jì)大了，每次看報(bào)紙時(shí)都要戴一副紫色的眼鏡，小貓看了很羨慕。(做戴眼鏡看報(bào)紙狀)有一天，老奶奶看完報(bào)紙，沒(méi)來(lái)得及把眼鏡放好，就被另一位老奶奶叫走了。小貓終于有機(jī)會(huì)了，它戴著老奶奶的眼鏡，高興地往門口跑，走到大門口，一看，哎呀，門檻怎么變高啦!它用足力氣使勁往上跳。只聽“咚”的一聲，小貓重重地被摔倒在地上。小貓又覺(jué)得肚子餓了，想找點(diǎn)東西吃。它剛走到老鼠洞口，就看見對(duì)面走來(lái)一只很大很大的老鼠。(做肚餓狀、大老鼠狀)小貓嚇得掉頭就跑。它邊跑邊想：這準(zhǔn)是一副魔鏡，我還是把它給老奶奶放回去吧!小貓悄悄的把眼鏡放到了老奶奶的桌上。
狼和小兔故事語(yǔ)言教案中班篇十
1、能恬靜傾聽故事，愿意大膽模仿故事中角色的對(duì)話。
2、能根據(jù)故事內(nèi)容發(fā)揮想象，大膽表達(dá)。
3、豐富詞匯：慢慢地、漫天飛舞。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
重難點(diǎn)：
幼兒能基本進(jìn)行各動(dòng)物間的對(duì)話。
幼兒能大膽投入扮演。
小貓、小狗、母雞頭飾各一個(gè)、故事ppt課件、下雪flash。
一、教師完整講述故事一遍。
1、師提問(wèn)："小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?"(冬天)
"今天冬姑娘給我們帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事，讓我們一起來(lái)聽吧!"
2、教師完整講述故事
師提問(wèn)："小朋友們，這個(gè)故事里都有哪些小動(dòng)物?"
"小貓和小狗它們?cè)谡f(shuō)什么?那么天上下的是什么?小朋友們你們說(shuō)說(shuō)看天上下的是什么呢?"
3、幼兒自由討論交流
二、出示故事掛圖，師講述故事。
1、在講到小狗時(shí)，依次找到小狗、小貓、母雞和小朋友并學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
2、師重點(diǎn)解釋"慢慢地、漫天飛舞"。
3、出示下雪的flash，讓幼兒感受下雪時(shí)的情景。
三、請(qǐng)幼兒再次欣賞故事。
1、當(dāng)出現(xiàn)角色時(shí)停下來(lái)讓幼兒進(jìn)行模仿對(duì)話。
2、故事講完后，請(qǐng)幼兒想象飄落下來(lái)的雪花還像什么?(碎紙片、棉花等)請(qǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言表示雪花飄落時(shí)的樣子。
四、教師、幼兒分角色扮演對(duì)話。
1、教師旁白，請(qǐng)若干幼兒分角色扮演對(duì)話。
2、師評(píng)價(jià)
請(qǐng)幼兒回家觀察一下雪的形態(tài)，將觀察后的發(fā)現(xiàn)告訴家長(zhǎng)，由家長(zhǎng)記錄下來(lái)帶到幼兒園與大家分享。
故事：美麗的雪花ppt
下了一天的大雪。房子上、樹上、地上一片白。
小貓到小狗家找它玩堆雪人。"小狗小狗快出來(lái)，我們一起去堆雪人吧。"這時(shí)候天上慢慢的開始下雪了。
小貓說(shuō)："咦，小狗你看，從天上慢慢地掉下來(lái)的是什么呀?"
小狗說(shuō)："是糖吧。"小貓說(shuō)："我想是應(yīng)該是鹽。"
小狗說(shuō)："那我們一起來(lái)嘗嘗吧。"
小貓和小狗伸手接了一些雪花，放在嘴里嘗了嘗。
"咦，怎么冷冷的，沒(méi)有味道呢?""我們?nèi)?wèn)問(wèn)母雞媽媽吧!"
小貓和小狗一起來(lái)到母雞媽媽家，母雞媽媽正在準(zhǔn)備午飯呢。
"母雞媽媽，母雞媽媽，外面下的是什么呀?""呵呵，傻孩子，那是雪啊!""雪，什么是雪啊?""天氣很冷，地上的水就升到天上變成了水汽，當(dāng)它們碰到了冷空氣，就又變成雨和雪下到地上啦。你看，現(xiàn)在的雪就是到天上旅行過(guò)的水哦，現(xiàn)在的雪就是水慢慢的從天上下下來(lái)的哦。所以它是沒(méi)有味道的。"
小貓說(shuō)："哦，原來(lái)是這樣，這雪下的可真漂亮呀!"
母雞媽媽說(shuō)："是呀，雪花漫天飛舞，大地就像穿了一件白袍子。"
小狗說(shuō)："是呀是呀，我們一起去看雪花、堆雪人吧，母雞媽媽謝謝你。
幼兒百科：雪花，一種晶體，結(jié)構(gòu)隨溫度的變化而變化，其又名未央花和六出，一種美麗的結(jié)晶體，它在飄落過(guò)程中成團(tuán)攀聯(lián)在一起，就形成雪片。
狼和小兔故事語(yǔ)言教案中班篇十一
1、體驗(yàn)作品中小朋友對(duì)蘋果娃娃的關(guān)愛之情。
2、能理解作品的主要資料，掌握作品的主要情節(jié)。
3、學(xué)會(huì)如何與新朋友相處。
在日常生活中已引導(dǎo)幼兒畫過(guò)蘋果。
1、兒歌表演法導(dǎo)入課題：我是一個(gè)大蘋果。
2、教師講述故事，引導(dǎo)幼兒傾聽。
（2）教師有表情的講述故事。
提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？講了一件什么事？小朋友們是怎樣對(duì)待蘋果娃娃的？
（3）分段講述故事，邊講邊提問(wèn)，幫忙幼兒理解作品資料。
在游戲活動(dòng)時(shí)組織幼兒分主角表演《蘋果娃娃》；并畫一畫自我想象中的其它娃娃。
這是一篇意境優(yōu)美的童話，情節(jié)簡(jiǎn)單，故事發(fā)生的場(chǎng)景幼兒也比較熟悉，幼兒比較容易理解。明白了要和朋友友好相處，如何對(duì)待新朋友。異常是對(duì)主角表演很感興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的進(jìn)取性，課堂氣氛活躍，到達(dá)了預(yù)期的目的。
狼和小兔故事語(yǔ)言教案中班篇十二
1、感受由于語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、音韻節(jié)奏的不同，使語(yǔ)言產(chǎn)生優(yōu)美而動(dòng)聽的效果，激發(fā)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣。
2、在仔細(xì)傾聽詞句的基礎(chǔ)上，幫助幼兒理解詩(shī)詞主要情節(jié)、角色形象，感知滑稽評(píng)比之情。
3、理解詞：細(xì)，爭(zhēng)吵，單調(diào)，迷迷糊糊。
背景圖與插入角色。
一、引題。
1、出示背景圖。
猜猜，這是誰(shuí)的家？你怎么知道是老鼠的家？
誰(shuí)知道老鼠還有一個(gè)名字叫什么？
2、你喜歡耗子嗎？為什么？
二、欣賞、理解第一段（原因）。
1、欣賞第一段。
2、提問(wèn)：耗子?jì)寢屧趺春逍『淖铀X(jué)的呢？
三、欣賞，感知童話詩(shī)，初步理解角色的形象和主要情節(jié)。
1、朗誦。
2、提問(wèn)：耗子?jì)寢屨?qǐng)了哪些動(dòng)物媽媽來(lái)哄寶寶睡覺(jué)？它們?cè)趺春宓?？結(jié)果怎樣??？再仔細(xì)聽一聽。
四、再次欣賞，理解情節(jié)發(fā)展順序。
1.邊朗誦邊出示相應(yīng)角色。
2.提問(wèn)：
（1）小耗子到哪兒去了？你怎么知道？從哪些話中聽出來(lái)耗子是被貓吃了？
（2）小耗子為什么也不要媽媽哄他睡覺(jué)呢？
（解釋什么樣的聲音叫“細(xì)”？為什么鴨子聲音象“爭(zhēng)吵”？）。
五、討論分析。
1、你聽了童話覺(jué)得它是怎么樣的耗子？它哪里笨？
2、耗子?jì)寢屆髅髦镭堃院淖?，為什么要?qǐng)貓來(lái)哄寶寶呢？
而小耗子不要這個(gè)不要那個(gè)，偏偏要大貓哄，所以大家都說(shuō)這是只笨耗子，
這首詩(shī)歌的`名字就叫《笨耗子的故事》）。
六、假設(shè)性思考：
1、如果你是耗子的媽媽，你會(huì)怎么哄寶寶睡覺(jué)？
2、如果你是聰明的小耗子，你會(huì)怎么做呢？
耗子?jì)寢寭u她的寶寶：
“吱吱吱，快睡覺(jué)，
蠟燭頭給你吃個(gè)飽?！?BR> 小耗子說(shuō)：“不要你搖，
你的聲音細(xì)得不得了！”
請(qǐng)來(lái)大貓搖那小寶寶：
“妙妙妙，快睡覺(jué)，
快睡覺(jué)，妙妙妙！”
小耗子說(shuō)：“你的嗓子真正好，
甜得......不......得了......”
狼和小兔故事語(yǔ)言教案中班篇十三
《綱要》中語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)之一就是：喜歡聽故事，看圖書?！毒V要實(shí)施細(xì)則》中也指出：引導(dǎo)幼兒專心閱讀，能想象、理解畫面內(nèi)容，并能用語(yǔ)言講述畫面內(nèi)容和故事情節(jié)，會(huì)用多種活動(dòng)表達(dá)對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。語(yǔ)言領(lǐng)域?qū)處煹囊笾袑懙剑河變旱膬和膶W(xué)作品是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的范例，教師應(yīng)該每天給幼兒安排一定時(shí)間進(jìn)行兒童文學(xué)欣賞?？梢娫谟變簣@對(duì)幼兒進(jìn)行文學(xué)作品欣賞是很重要的，也是必要的。
在發(fā)現(xiàn)了文學(xué)大師的作品《逃家小兔》后，更覺(jué)得要把這個(gè)富有情趣的作品介紹給孩子們，《逃家小兔》講述了一個(gè)小兔子和兔媽媽玩語(yǔ)言捉迷藏的故事，現(xiàn)在的家庭獨(dú)生子女多，孩子們大多以自我為中心，很少去體諒父母的辛苦，希望通過(guò)這樣一個(gè)活動(dòng)，讓孩子們了解媽媽的偉大和辛苦，讓孩子從畫中讀出母愛的偉大。
1、理解故事內(nèi)容，嘗試運(yùn)用轉(zhuǎn)折詞“如果……就……”將圖片內(nèi)容表述出來(lái)。
2、感受母愛的偉大。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
重點(diǎn)：運(yùn)用轉(zhuǎn)折詞“如果……就……”表述圖片內(nèi)容。
難點(diǎn)：根據(jù)繪本中的故事感受母愛的偉大。
1、《逃家小兔》課件；
2、小兔子頭飾人手一個(gè)、兔媽媽卡片一個(gè)；
3、《感恩的心》音樂(lè)。
了解詞語(yǔ)“小魚——漁夫，小鳥——大樹，小帆船——風(fēng)”之間的關(guān)系。
（一）律動(dòng)導(dǎo)入，引起興趣。
1、幼兒和教師一起隨音樂(lè)邊唱歌邊做動(dòng)作，在歡快的游戲中情緒愉快，體驗(yàn)“變”的樂(lè)趣。
2、師：有只小兔也想變，看！就是這只小兔子，我們來(lái)看看它想要變什么吧。
（二）逐圖觀察，理解故事。
1、觀察圖一。
師：你們看它在什么地方？和誰(shuí)在一起？
幼：在草叢里。和它的媽媽在一起。
師：想知道它在和媽媽說(shuō)些什么嗎？
師：小兔子想離開家，他對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽。我要逃跑啦。（逃跑是什么意思啊）
幼：跑掉啦。離開媽媽。跑到很遠(yuǎn)的地方去
幼：跑走了，讓媽媽找不到它。
師：那兔媽媽聽到小兔子說(shuō)的話，兔媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢？
幼：孩子，不要逃跑，媽媽會(huì)是那傷心的啦。不要逃跑。
幼：我會(huì)想你的。
2、師講述第一次的變化。
師：我們聽聽兔媽媽怎么說(shuō)的啊，兔媽媽聽到了小兔子說(shuō)的話就說(shuō)：“你要是逃跑，媽媽就追你，因?yàn)槟闶菋寢尩男氊愌?。小兔子看看媽媽說(shuō)：如果你來(lái)追我，我就變成溪里的小鯉魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”
媽媽說(shuō)：“如果你變成溪里的小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你?！?BR> 提問(wèn)：小兔變成了什么？（小兔變成了小鯉魚）媽媽變成了什么？（媽媽成了捕魚的人）媽媽是怎么說(shuō)的？（“如果你變成溪里的小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你。”）
教師將對(duì)應(yīng)圖片貼到圖譜上（小魚、漁夫），下同。瞧，媽媽它是用什么方法捕小兔這條小鯉魚的？（媽媽在用紅蘿卜釣小兔的）兔媽媽為什么用紅蘿卜釣小兔呢？（因?yàn)閶寢屩佬⊥孟矚g吃蘿卜）媽媽愛小兔嗎？（愛）
3、講述第二次變化。
小兔說(shuō)：“如果你變成捕魚的人，我就變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。”
媽媽說(shuō)：“如果你變成高山上的大石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你?！?BR> 4、講述第三次變化。
小兔說(shuō)：“如果你變成爬山的人，我就變成小花，躲在花園里?！?BR> 媽媽說(shuō)：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會(huì)找到你。”
提問(wèn)：小兔子變成了什么？（小兔變成了小花）媽媽變成了什么？（媽媽變成園丁）
師：誰(shuí)知道“園丁”是干什么的？（“園丁”是照顧花草的人）因?yàn)槊總€(gè)孩子都是在媽媽的精心照料下才能長(zhǎng)大。
5、講述第四次變化。
小兔說(shuō)：“如果你變成園丁，找到我了，我就變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?BR> 媽媽說(shuō)：“如果你變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的`，我就變成大樹，好讓你飛回家。”
提問(wèn)：小兔子變成了什么？（小兔變成了小鳥）媽媽變成了什么？（媽媽變成了大樹）為什么？（因?yàn)榇髽涫切▲B的家，媽媽想讓孩子有一個(gè)溫暖的家）
（三）套用句式，講述故事。
1、講述第五次變化。出示彩圖提問(wèn)
師：小朋友看小兔在這里又變成了什么？（小兔變成了小帆船）媽媽變成了什么？（媽媽變成了風(fēng)）誰(shuí)能按照前面的句式說(shuō)一說(shuō)。（小兔說(shuō)：“如果你變成大樹，找到我了，我就變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”
媽媽說(shuō)：“如果你變成小帆船，我就要變成風(fēng)，把你吹到我要你去的地方?！?BR> 2、講述第六次變化。出示彩圖提問(wèn)
師：小朋友看這幅畫小兔子變成了什么？（小兔變成了小男孩）媽媽呢？（媽媽就做了小男孩的媽媽，會(huì)張開手臂好好的抱住小兔子）
（四）復(fù)述故事，進(jìn)行創(chuàng)編
2、教師強(qiáng)調(diào)“如果……就……”句式，幼兒嘗試用“如果……就……”完整講述故事。
幼兒在講述故事的過(guò)程中，帶著溫馨、優(yōu)美的感情色彩朗誦。
3、在空白頁(yè)中創(chuàng)編故事情節(jié)如果你是逃家小兔，你會(huì)變成什么？媽媽會(huì)變成什么找到你？鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，并能掌握創(chuàng)編情節(jié)的必然聯(lián)系。
師：“孩子們，媽媽可要追你們了，你們快商量商量，用好聽的話說(shuō)說(shuō)你們變什么，趕快動(dòng)腦筋哦！”（如小兔說(shuō)：如果你來(lái)追我，我就變成大老虎?？烧?qǐng)個(gè)別說(shuō)）
師：“小兔變成了大老虎，兔媽媽該變什么呢？”
（如：如果你變成一只大老虎，我就變成動(dòng)物園里的飼養(yǎng)員，天天看著你。）
（教師將幼兒創(chuàng)編出的內(nèi)容以簡(jiǎn)筆畫的形式記錄下來(lái)，方便幼兒練習(xí)句式。）
（五）移情談話，感恩母愛。
1、師：我們的故事聽完了，那故事中小兔子是怎么樣的孩子??？
幼：壞孩子，不乖的，不聽話的。
2、師：孩子們，為什么媽媽還要變這么多東西追小兔呢？
幼：因?yàn)樗肋h(yuǎn)是媽媽的小兔子。
幼：因?yàn)閶寢寪鬯?BR> 幼：溫暖
師：你們也有這種感覺(jué)啊，那你認(rèn)為你媽媽做的哪些事情，是很愛你的
幼：媽媽為我買好吃的，買玩具……
（六）結(jié)束活動(dòng)，情感升華。
媽媽那么愛我們，讓我們一起用歌曲感謝對(duì)媽媽的愛吧?。ㄊ终Z(yǔ)《感恩的心》）
1、情感教育貫穿始終。
我在引導(dǎo)孩子欣賞第一段對(duì)話時(shí)，結(jié)合插圖，讓他們展開想象，猜想故事中的兔媽媽會(huì)怎樣回答淘氣小兔的話語(yǔ)。再結(jié)合圖畫，讓孩子們感受媽媽對(duì)小兔的愛，從而為整個(gè)故事奠定了“母愛”的主旋律。孩子有了這次的情感鋪墊，那么在理解后面幾段對(duì)話和插圖時(shí)，就有章可循了。在小兔逃跑的過(guò)程中，我引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)猜想兔媽媽變成了什么？重點(diǎn)觀察兔媽媽魚竿上的胡蘿卜、爬山時(shí)所帶的東西等細(xì)節(jié)，通過(guò)討論分析，讓幼兒體會(huì)兔媽媽能夠不顧一切困難，也要把自己的寶寶追回來(lái)的情感。故事結(jié)束后，我又引導(dǎo)幼兒討論：兔媽媽為什么要一次又一次去追小兔呢？讓幼兒在思考的過(guò)程中，“母愛”的情感進(jìn)一步得以提升。
2、畫面處理詳略得當(dāng)。
《逃家小兔》整個(gè)故事主要是由幾個(gè)平行的畫面組成。如果逐幅觀察、討論，幼兒可能會(huì)產(chǎn)生厭倦。因此，我在教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)討論了前兩幅圖，讓幼兒對(duì)故事的情節(jié)發(fā)展、情感基調(diào)、對(duì)話句型有了初步的了解。后面四幅圖，我則引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單觀察，初步了解小兔和兔媽媽的變化，然后引導(dǎo)幼兒用前面已掌握的句型來(lái)說(shuō)一說(shuō)，起到進(jìn)一步鞏固句型，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的目的。
當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中也有一些不足之處。比如，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，有個(gè)幼兒說(shuō)他要變成毛毛蟲，其他幼兒就要變成小鳥。小鳥是毛毛蟲的天敵，這說(shuō)明前面幾幅圖討論分析還不夠透徹，幼兒對(duì)兔媽媽這一角色變化始終是出于對(duì)孩子的關(guān)愛這一點(diǎn)理解還不夠深刻。
狼和小兔故事語(yǔ)言教案中班篇十四
1、了解故事基本內(nèi)容和“護(hù)士小姐”變化的臉部特征，。(重點(diǎn))。
2、感受故事的幽默情緒。(難點(diǎn))。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
故事情節(jié)圖片;故事視頻;小丑、巫婆、海盜、圣誕老公公圖片;幼兒用書。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、出示故事圖片，引入故事主題。
2、逐張出示故事圖片，幫助幼兒理解內(nèi)容。
師：第一天護(hù)士小姐打扮成了什么?小丑的臉是什么樣子的?(出示小丑圖片)。
師：第二天護(hù)士小姐變成了什么?巫婆的臉是什么樣子的?(出示巫婆圖片，幫助幼兒記憶)。
師：第三天護(hù)士小姐打扮成了什么?海盜的臉是什么樣子的?(出示海盜圖片)。
師：第四天護(hù)士小姐變成了什么?圣誕老公公的臉是什么樣子的?(出示圣誕老公公圖片，幫助幼兒記憶。)。
師：小男孩雖然腿受傷住院了，可是他在醫(yī)院里過(guò)得愉快嗎?你喜歡這個(gè)護(hù)士小姐嗎?
師：你猜出這位護(hù)士小姐是哪位了嗎?他的臉部特征什么?小男孩畫像對(duì)嗎?
3、播放故事視頻，完整欣賞故事。
4、出示人物角色圖片，在講一遍故事。
5、發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)，護(hù)士小姐還能變成什么造型.
師：你覺(jué)得這個(gè)護(hù)士小姐還可以變成什么?
師：不管護(hù)士小姐是什么造型，她的臉上一定會(huì)有什么呢?
6、閱讀幼兒用書，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
孩子們對(duì)故事理解不深入，沒(méi)感受到故事的幽默情緒，但對(duì)“護(hù)士小姐”變化的臉部特征觀察得很好。