通過總結，我們可以更好地了解自己的學習和工作狀態(tài)。寫總結時要注意語言的準確性和流暢性，避免使用模糊或不規(guī)范的表達方式。以下是小編為大家整理的一些總結范文，供大家參考和借鑒。
遠程培訓總結幼兒園篇一
行業(yè)：行業(yè)很好，前景好，發(fā)展空間大。身屬金融行業(yè)三胞之一(銀行證券保險)。未來10年里，保險業(yè)將進入行業(yè)黃金期，預期將以窗口定制銷售方式為主。
公司：一般已經有很大名氣，且占市場份額較大的公司不太適合新加入保險行業(yè)的代理人。眾所周知，保險公司在開設前幾年是不會贏利的(行業(yè)相關條例請自查閱)，而已經有十幾年歷史的老牌公司已經贏利，甚至上市。也就是說這些老牌公司已經進入了利潤階段，那么索求利潤的方式當然會包括控制傭金。而新的保險公司開設，起碼有兩年時間為投入期。不談行業(yè)條例，不談上市，僅僅為留住新招募的同業(yè)人員或新代理人。為打響市場知名度，也會在產品費率與傭金制度方面作出很多讓利行為。
個人：我所了解的代理人，超過70%轉了行業(yè)，這個數字還是保守估計。其中有因為家庭原因的，還有因為學業(yè)問題的，等等不一一而論。但是總結得出，個人意愿強的，對收入有企圖的，有明確財務目標的，肯花1-2年為人生打基礎的，這樣的人是一定會成功的。
保險是個好東西現(xiàn)在大家對它也越來越重視/外面也有很多保險公司，跟銀行合作的也不少/但告訴大家一個專業(yè)的知識像那種儲蓄型還本型的說是繳多少年就是繳多少年否則你中間任何時候退保都會有損失而且很大!但保監(jiān)會有規(guī)定一般保險都會有10天猶豫期在簽訂合同后開始算起在猶豫期內退保是不會有任何損失的!還有那些想靠保險賺錢的就別做夢了!能賺錢就不叫保險叫股票基金了!最多也就是比銀行利息高點!
遠程培訓總結幼兒園篇二
元寶山區(qū)參加赤峰市小學幼兒園教師遠程培訓的教師有2060人，總人數在各旗縣區(qū)排第二，在參訓率、學習率排名都是領先的，在人均學習指數方面，敖漢旗、元寶山區(qū)和喀喇沁旗分別位列前三甲，指數均在10以上，充分說明了元寶山區(qū)小學幼兒園教師在這次培訓中態(tài)度端正，目的明確，參訓積極，學習認真，這必將對每個參訓教師的業(yè)務素質和教學水平的提高產生積極的作用。
第一次進行大規(guī)模網絡培訓，在赤峰市、在元寶山區(qū)還是第一次，學員和輔導教師感到很新奇，好奇，因為學習方式發(fā)生了深刻的變革，改變了時空的限制，不僅僅顯示了網絡優(yōu)越的功能，更重要的是顯示了中國教師研修網的全體工作人員卓越的智慧，中國教師研修網給教師們提供了大量的十分珍貴的學習資源，大大提高了學習的'效率和質量，很多教師在學習中有一種久旱逢甘雨的感覺。希望這樣的培訓稿的越多越好。
為了提高元寶山區(qū)小學幼兒園教師遠程培訓質量，元寶山區(qū)師訓教研中心的領導高度重視，認真組織管理員和指導教師進行崗前培訓，學習和研究這次網絡培訓的有關資料，如：《實施方案》、《學習安排》、《考評方案》，認真組織教師學習《班級管理員職責》、《指導教師職責》，要求有關教師熟練掌握班級管理員、指導教師和學員的《操作手冊》，并把《培訓日程安排》打印出來發(fā)給每位管理員和輔導教師，貼到顯著位置，提醒教師及時做好培訓工作。還要求指導教師會用學員的用戶名上網學習和了解學員的學習等一系列方式方法，做到知此知彼，學員在學習上遇到各種問題時，班級管理員和指導教師課根據學員的咨詢能夠及時認真的給予指導和解決。
我們管理員和輔導教師還根據部分學員的上網學習情況及時給其本人打電話做具體要求和指導。元寶山區(qū)師訓教研中心的領導還針對如何批閱學員作業(yè)問題專門召開了討論會，要求輔導教師本著對學員負責的態(tài)度進而本著最終對學生負責的態(tài)度認真批閱每一篇作業(yè)，不僅批閱學員自薦的作業(yè)，也要求有選擇的批閱學員非自薦作業(yè)，并做好評語。
輔導教師在批閱作業(yè)時發(fā)現(xiàn)了好多問題后，及時向學員發(fā)出督促學員認真學習通識課和專業(yè)課，認真領會網上發(fā)布的每篇作業(yè)的要求，以便提高學員的作業(yè)質量。
還充分利用元寶山區(qū)師訓教研中心網，及時向各學校發(fā)出有關通知，號召教師要積極參加遠程網絡培訓，加強學習，用先進的教育教學理念武裝自己，用科學的教育教學方法向學生傳授知識，培養(yǎng)能力，完善人格，全面提高學生的素質。要求各學校有關領導要創(chuàng)造條件，認真督促本校教師上網參加學習，要求各學校在教師的管理和業(yè)務考核方面充分重視網絡培訓的成績和表現(xiàn)。
在培訓過程中，通過各種渠道了解了不少問題，主要的有：
1、硬件和環(huán)境受限。
電腦數量不夠和網速不快。有好多鄉(xiāng)村的教師，單位的電腦數量很有限，有的網速很慢，教師數量又多，好多教師家里也沒有電腦，完全靠在單位學習并達到培訓要求是有很大困難的。在城區(qū)的一些學校也存在這個問題。上網吧學習不僅進一步增加了學習成本，也會遇到許多不便。有的地區(qū)連網吧也沒有。
2、學時與實學不符。
部分教師上網學習的時數大于其本人實際的學習時數，打開學習網進入學習課堂后，卻做與培訓無關的事，不重視、不認真聽課和學習。個別學員不會上網學習，忘記密碼的人也時有發(fā)生。
3、作業(yè)質量存在問題。
部分學員交的作業(yè)質量不高，存在文不對題、上網下載、編輯混亂、敷衍了事、字數不夠、言之無物、拼湊抄襲等現(xiàn)象。
4、有南轅北轍的現(xiàn)象。
部分學員以學校講課量多為理由，沒有時間上網聽課和學習或學習時間不足。針對以學校上課量多而沒有時間學習為由不很好參加學習。我想到了一個成語叫南轅北轍，這個典故講述了一個人要乘車到楚國去，由于選擇了相反的方向又不聽別人的勸告，只能離楚國越來越遠了。它告訴我們，無論做什么事，都要首先看準方向，才能充分發(fā)揮自己的有利條件；如果方向錯了，那么有利條件只會起到相反的作用。
中國教師研修網進行的教師遠程培訓，給我們提供了那么多的精品資料，目的就是使教師在培訓學習過程中不斷地矯正教學理念、教學方法，就是要教師的教育教學沿著正確的方向前進。不然的話教師的教學效果不僅僅是事倍功半，更可怕的是弄錯了方向，如果方向錯了，連事倍功半的效果都沒有了，其結果只能是違背教育教學規(guī)律，達不到課改目標。
主流是好的，成績是主要的。存在一些問題也正常的，在前進中會加以解決的。
遠程培訓總結幼兒園篇三
在《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》精神的引領下，在幼兒園“陽光成長”辦園理念的指導下，幼兒園根據教師不同能力建設了雨露組、彩虹組和陽光組對教師進行分層培訓，有效發(fā)揮不同層面教師的作用，進一步提升教師隊伍整體水平，先將xxx年園本培訓工作小結如下：
一、從理論走向實踐。
金色家園幼兒園是建鄴區(qū)實驗幼兒園的分園，各項活動實行總分園一體化管理，教師隊伍培訓管理也是幼兒園“陽光”管理體系之一，幼兒園定期定點圍繞話題組織教師輪訓。
（一）理論培訓。
結合每月開展的主題教育活動，引導家長關注活動進展，并能主動參與到有關活動中，加深家長對幼兒園教育工作的了解，促進家長和幼兒園的良好關系，讓家長和幼兒共同成長。
今年，我園開展了全園性的教育活動：比如：家長開放日、節(jié)日主題活動（重陽節(jié)感恩活動、“一”歌舞表演活動）、親子運動會、故事大王比賽、文明禮儀活動……，通過這些活動，讓老師們使出全身的本事來指導幼兒，讓幼兒在活動過程中出色表現(xiàn)，即延伸了我們五大領域的教育目標，又讓老師與幼兒發(fā)揮了自己的潛能。即增加了我園的教育活動的特色，又提高了我園教育質量。
組織教師深入學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，領會精神，采用筆試和撰寫學習體會的方式，進一步深化理論的學習。再次學習《幼兒園教育指導綱要》，以賽課的形式，加強理論與實踐的融會貫通，積極把《綱要》的思想滲透在課程的目標、內容、評價中，并通過各種實踐研究，把《綱要》的精神內化為教師實際的操作行為。
“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個行業(yè)以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘，現(xiàn)本學期的工作總結如下：
作為一名教師不僅要管理好班級，有一顆愛孩子的心，還要有扎扎實實的業(yè)務水平和能力。為了提高自身素質，在工作之余，我經常翻閱一些有關幼教方面的書籍，看到好的信息及時摘錄下來，不斷為自己充電。同時向有經驗的教師請教，干中學、學中干，不斷積累經驗，使自己在授課水平上有所提高。在幼兒園賽課活動中，榮獲三等獎，得到了領導和同事們的肯定。在雙鳳橋街道教辦室舉辦的幼兒教師自制教（玩）具比賽中，榮獲三等獎。
（二）專題培訓。
聘請園外名師進行各類專題講座，如：教學論文與案例的撰寫、教科研論文撰寫、晨間鍛煉活動的組織與指導策略、家長工作的新策略、信息技術與課程整合等，在聆聽中，優(yōu)秀教育工作者實踐中一些寶貴的經驗傳遞給我們的教師，在交流中，使教師的工作有了新思路，新方法。
（三）專項培訓。
根據教師的特長和愛好，組織教師外出參加各種培訓，部分教師參加了“南京武漢兩地早閱教學研討交流”、“幼兒園晨間體育鍛煉自主評價策略”主題展示與研討交流、“第四屆全國中小學新媒體新技術教學應用研討會”、“教師個人課題研究過程運作策略”專題研討等培訓，老師們還輪流參加了區(qū)組織的各項名教師參加南京市舉辦的育嬰師培訓，獲得育嬰師資格證書。
二、從參與走向自主。
（一）課題研究管理扎實穩(wěn)定。
幼兒園課題實現(xiàn)總分園連鎖式管理模式，所有的課題實現(xiàn)三地同步研究，根據各家幼兒園的情況適當調整。參與協(xié)助總園《“陽光成長”園本文化建設的實踐研究》課題，《交互式電子白板在幼兒園陽光課程中有效運用的研究》課題，《主題閱讀特色課程的構建》課題結題工作。
（二）個人課題研究有條不紊。
幼兒園注重個人課題的申報和結題工作，從課題的申報、課題的實施到結題報告的撰寫做了相應的培訓，并專門對申報個人課題和個人課題結題的教師進行一對一的指導。從參與總課題研究，到自己找子課題研究，教師們參與個人課題研究的積極顯著提高，1名教師完成市個人課題結題工作；6名教師申報市、區(qū)個人課題工作。
（三）教研活動開展有聲有色。
教研活動中，骨干教師發(fā)揮帶頭作用。2名青年教師參與了區(qū)級教研組，1名教師參加市數學組教學研究，教師們把參與研究獲得的心得，與幼兒園的日常工作緊密結合起來，以健康生活引領幼兒園的全面發(fā)展。
新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學習不僅僅只是專業(yè)方面，要擴充到各個領域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習的教育理念，以適應教育改革的浪潮。
幼兒園內主題閱讀課題組，創(chuàng)意美勞教研組、體育教研組活動按時進行，老師們認真學習理論，經常開展專題研討，互相觀摩教學活動，取長補短，創(chuàng)造了濃郁的教研氛圍，老師們在研討、交流中獲得成長。
積極研究和探索教育教學評價、學生綜合素質評價和考試評價制度改革。認真貫徹實施總校擬訂的《課改評價實施意見》，促進學校師生健康發(fā)展。
三、建立教師培訓考核制度。
幼兒園成立了由園長擔任組長的園本培訓領導和考核小組，形成由園長親自抓、各部門協(xié)助抓的管理系統(tǒng)，為園本培訓的順利開展起到重要的組織保證作用。
將教師的學習筆記、聽課記錄、課例或案例、課件、學習體會、經驗總結、研究論文等文字材料和參加培訓或研究活動的考勤情況作為校本培訓檢查、考核的重要依據。
四、獲得成績。
（一）教科研成果碩果累累。
1、組織教師撰寫教學案例，參加了參加南京市優(yōu)秀教學案例評比，獲得3個一等獎，4個二等獎和2個三等獎。
2、3名教師師撰寫的文章分別在《南京教育》上發(fā)表刊登。
（二）青年教師教學競賽顯身手。
素質教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向同年級的教師學習，努力實施創(chuàng)新教學，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。
今天的幼兒是國家未來的棟梁之材，是祖國明天的希望。要使之成為有用之材，需要老師和家長精心、科學、合理而又有針對性的教育。我們要充分利用家長早晚接送幼兒的短暫時間與家長交流、溝通。了解和介紹幼兒家園的表現(xiàn)，提出合理要求，還可根據不同家長的特點，從實際出發(fā)，采用多種方式，積極而有效地做好家長工作，以取得他們的信任和支持，共同教育好幼兒。
2、區(qū)課件比賽獲得3個一等獎。2個二等獎。2個三等獎。
3、在全國幼兒園特色教師精細化培訓活動中，2名教師獲得一等獎。
4、楊帆老師被評為第七屆南京市優(yōu)秀青年教師。
繼續(xù)加強素質教育理論的學習，堅持德育為首、以德治教的方針，堅持育人為本，開展新形勢下的德育研究，特別加強中小學思想品德、品德與生活（社會）、綜合實踐活動課的開設及教學研究，充分發(fā)揮課堂主陣地的作用，深刻挖掘教材的思想內涵，在備課中寫明德育滲透點，以達到素質教育的要求。
5、潘紅、李俊被評為區(qū)第二屆教壇新秀。
遠程培訓總結幼兒園篇四
我于20xx年7月參加了貴州省小學班主任遠程培訓，這是一次形式新穎的培訓，我們采用網上瀏覽教學內容，交流學習體會，完成作業(yè)等方式，利用互聯(lián)網這一工具使我們和教材更加貼近，使同學之間的交流更加的全面生動，培訓期間我們沒有周六、周日的休息，盡管辛苦，但是很充實。我們除了要聆聽各位專家精彩的講座，經典的答疑解惑，研學相關案例及擴展資料等，還要拜讀各位學員發(fā)人深省的案例和感受，然后，完成相關的作業(yè)考核及思考習題，每完成一個作業(yè)，有時在電腦前一坐就是四、五個小時。當然，這過程中我們收獲了許多。這一切都源于當時的付出，“梅花香自苦寒來”。如今學習已經結束了，回想起來我們覺得很充實，因為我們付出并收獲著。
這次培訓內容的安排，無論是理論方面，還是實踐操作方面都非常豐富，而且請來的授課教師都是教育專家、名家，課程資源主題突出、針對性強。通過學習，對照工作進行反思，并在工作中開始嘗試用新的方法科學、民主地處理班級管理中的一些問題。本次培訓，大家一直認為學習收獲很大：
首先，是培訓形式上的新穎。是在不耽誤正常工作的情況下，堅持每天上網學習。這次培訓共分六個模塊。每個模塊都要認真聆聽專家的講座，要仔細進行案例研討，還要學習其中的擴展材料。然后再與其他學員進行網上交流。再發(fā)表自己的見解。每個模塊還安排了“在線交流”的機會。同時，還安排了班主任和指導教師。每當遇到學習的困難時，都能及時得到耐心的輔導和幫助。雖然學習、工作很辛苦，可心里很充實。
其次，講課的專家都是曾經在教育一線工作多年的班主任，他們不是死板地照本宣科，而是用了大量鮮活的教學實例，深入淺出地講解一個個生動的教學實例和自己的感悟，令我們無比敬佩。培訓學習使大家重新煥發(fā)了青春活力，充滿了激情，產生了巨大的工作動力。培訓中感受到老師的“松、靜、勻、樂”四法的意義和價值，逐步學會正確看待班主任工作并使用正確的方法對待學生和班級管理工作。王曉春老師對問題學生的科學分類，提高了自己對待問題學生的信心和應對方法。同時，也認識到班級文化建設在班集體建設中的重要性。
第三，本次培訓的交流面廣。全國有一萬名班主任在網上可以自由的互動交流，雖然互不相識，可是共同的職業(yè)追求，相似的工作體驗，心靈的碰撞使全國的班主任走到了一起。彼此之間談班級建設，談班級管理，談學校安全工作，談學生的心理健康教育等等。為了一個共同的目標，互相取長補短，互相鼓勵關心，共同學習，共同進步，取得了很好的效果。
等老師的“班級管理”，羅云等老師的“學校安全工作”等。培訓學習中，學習領會各位專家的理論精髓，進一步學習班主任工作的基本規(guī)范，掌握未成年人思想道德教育的方法，懂得如何指導開展學生的心理健康，學會了班級活動的設計與組織，積累了班級管理的妙招，明白了學校安全工作的重要。
第五，思想上得到了啟迪。魏書生老師的“幫助學生積極的、向上的，樂觀的，進取的、善良的，正直的，腦神經興奮起來，再興奮起來，發(fā)展起來，再發(fā)展起來。發(fā)展這個陣地，守住這個陣地，不斷地拓展這個陣地，這是老師的責任。”、王曉春老師的“今天我們要想成為合格的教師，就必須學會新的教育思路——以學生為起點……”、丁榕老師的“為學生創(chuàng)設適當的情境，助人自助、促人自悟，讓學生在體驗、感悟中進行交流，悟出道理，體驗做人的真諦，維護自己的心理平衡，達到自我教育的目的。”和“要想得到愛，就要付出愛，如果付出的是恨，得到的也是恨”、任小艾老師的“我改變不了學校、總能改變我的班”，專家來源于班主任工作實踐的睿智總結，給了我們強烈的震撼和深深的啟迪。
魏老師的講座，我已連續(xù)聽了三遍，仍然還想聽。同樣作為教師，同樣熱愛教育，同樣關愛學生，同樣辛勤工作，可收到的效果卻不同。歸根到底，我們認為缺少的就是一種心境，即“松、靜、勻、樂”的境界。我們總以為孩子小，不能怎么樣。就把一些火發(fā)到孩子身上。因為老師沒有這種心境，也影響了學生的心境。大大影響了學生的學習效果。
第六，豐富的內容，厚實了我們班主任工作底蘊。培訓內容豐富，多位專家、領導給我們傳經送寶，令我們茅塞頓開，他們分別從多角度全面闡述了德育工作的認識和開展的艱難，指明了做好班主任工作的專業(yè)型發(fā)展路線、提出了提高班主任有效工作的落實點，實質性地介紹了班集體建設和管理的內容和任務，以及利用心理學輔助德育工作等等，這些內容充實而有質感，既有深遠的方式方法理論指導，又有真實感人的事例說明，觸及到我們每個學員的心靈深處，這些知識正是我們處于一線的班主任所欠缺的，也是我們在實踐中難以自身領悟的。
總之，這次班主任培訓，雖然只有短短的幾天時間，但我們學到了許多東西，它將使我們終身受益。
遠程培訓總結幼兒園篇五
我?guī)е鴮逃聵I(yè)的追求和對學生負責的態(tài)度參加了小學數學教師遠程培訓，認真聆聽各位專家的講座和報告，做好學習筆記;積極參加討論，結合自己教學實際進行總結和反思。通過遠程學習，收獲頗豐，對小學數學本質和自身數學素養(yǎng)等方面的認識都得到很大提升?，F(xiàn)就這次培訓作如下總結：在培訓期間學習了三個方面的內容，其中重點學習了《激發(fā)小學生學習興趣的教學策略》;《培養(yǎng)小學數學應用意識的策略》和《校本研修的組織和管理》。整個培訓圍繞教師教學中如何激發(fā)小學生學習數學的興趣、如何應用等方面進行重點講解。本次培訓最突出的就是結合了許多教學案例進行講解，做到有的放矢，理念不孤立、內容也不空洞。
這次遠程教育培訓，除了文本材料，還有專家的視頻講座，資源非常豐富，實用性強。緊緊貼近教學一線，非常方便教師教學，又能拓展教師的視野。通過學習讓我在以下幾個方面的內容收獲頗多：一是激發(fā)小學生學習興趣的教學策略;二是培養(yǎng)小學生數學應用意識的策略;三是校本研修的組織和管理。這將對知識更新，能力提高具有很大的幫助。通過學習使我認識到在數學教學中，教師要關注學生對所學知識是否有興趣、關注學生參與、關注課堂效益和質量。使我認識到數學教學是數學活動的過程。數學活動的過程是學生收獲知識的過程，是發(fā)展思維的過程，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的過程。因此，教師應努力為學生的數學活動創(chuàng)造條件，“數學工具”則是學生數學活動的重要媒介，它最大的價值在于可以為學生提供實踐的空間。用好“數學工具”，學生便有了“做”數學的機會，用好這些“數學工具”學生將有機會體驗數學、經歷數學，使所學知識能夠學以致用。使我認識到教師提問的方向是為了把學生引向深入的思考。學生的提問是深入思考問題中發(fā)現(xiàn)的要不太理解的問題。
通過此次遠程教育培訓，教育觀念有所更新，教學方法有所改進，讓我們邊遠山區(qū)的教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果，給自己今后的教育教學工作奠定了一定的基礎?！皩W海無涯，教無止境”，只有不斷地學習，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。本次學習，結合專家講座、作業(yè)練習、教師間相互交流等學習方式，讓自己樹立起了先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學習。只要有機會我還會通過各種培訓使自己在教育教學方面不斷進步。
通過這些學習活動，不斷充實自己、豐富自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好準備。
總之，在今后工作中，我要在遠程教育培訓中學到的知識用于今后的教育教學實踐，使自己在工作中不斷進步。
遠程培訓總結幼兒園篇六
泰康人壽保險股份有限公司成立于1996年8月22日，總部位于北京。經過19年穩(wěn)健、創(chuàng)新發(fā)展，已成長為一家以人壽保險為核心，擁有企業(yè)年金、資產管理、養(yǎng)老社區(qū)和健康保險等全產業(yè)鏈的全國性大型保險公司，連續(xù)11年榮登“中國企業(yè)500強”。20__年11月，泰康人壽全面完成經國務院同意、保監(jiān)會批準的外資募股工作。泰康人壽的股東有：中資股東包括中國外運長航集團有限公司、中國嘉德國際拍賣有限公司、中國交通建設股份有限公司、中信華東(集團)有限公司等國內大中型企業(yè);外資股東包括瑞士豐泰人壽保險公司、新政泰達投資有限公司和日本軟庫銀行集團等著名國際金融企業(yè)。
泰康人壽通過完善的個人保險、銀行保險、團體保險、電話銷售及經紀代理全渠道，為客戶提供包括壽險、健康險、意外險、投連險、年金險等在內的豐富多樣的保險產品。同時積極擁抱互聯(lián)網，致力于互聯(lián)網保險業(yè)務的創(chuàng)新與開拓，整合線上、線下保險服務，提供普惠保險產品，全力打造“互聯(lián)網保險”第一品牌。
經營理念。
奉行“專業(yè)化、規(guī)范化、國際化”的發(fā)展戰(zhàn)略堅持穩(wěn)健經營、開拓創(chuàng)新的經營理念。
泰康人壽始終奉行“專業(yè)化、規(guī)范化、國際化”的發(fā)展戰(zhàn)略，堅持“穩(wěn)健經營、開拓創(chuàng)新”的經營理念，伴隨著中國經濟改革及開放程度的深化而不斷前進。泰康人壽的全體員工，始終致力于為日益成長的工薪白領人群提供專業(yè)化、高品質的人壽保險服務，倡導青春、健康、時尚、幸福美滿的工薪白領人群的現(xiàn)代生活觀、現(xiàn)代消費觀和家庭價值觀。
泰康人壽自成立以來取得了長足的發(fā)展。2007年，泰康人壽實現(xiàn)規(guī)模保費收入342。37億元，成功挺進內地壽險市場第四。2007年，泰康人壽總資產近1400億元，凈資產增長率超過270%;凈利潤在連續(xù)四年翻番基礎上，同比增長3。3倍。在實現(xiàn)資本實力大幅提升和保持業(yè)務規(guī)模快速擴張的同時，泰康人壽業(yè)務質量不斷提升，實現(xiàn)規(guī)模與價值雙豐收。
20__年泰康人壽經受住了保險市場和資本市場的洗禮，緊緊抓住發(fā)展機遇，業(yè)務超常規(guī)發(fā)展;同時，風險控制、品質管理和價值增長全面豐收。全年實現(xiàn)保費收入577億元，同比增長69%，繼續(xù)保持內地壽險市場第四位;預計稅后利潤超過17億元，償付能力充足率超過200%。
遠程培訓總結幼兒園篇七
在這次教師遠程研修學習中，本人始終熱情高漲，每天積極學習，自己都認真收看視頻，抓緊時間閱讀電子講義，撰寫作業(yè)，圓滿地完成了學習任務。通過此次學習，讓我最感興趣的是在網上與專家與同仁互動式交流與評論，在交流與評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂。通過學習，我無論是從思想上，還是從業(yè)務素質上，都有所提高，而且這種提高不是短暫的提高，它帶有長久性，延伸性。為此，我將通過遠程培訓學習獲得的幾個方面的體會作簡單總結如下：
本次研修學習，給了廣大教師全新的思想空間，我的確是轉變了學習的觀念，知道了學習的重要性，認識上和學習自覺性上發(fā)生了改變，只有通過研修學習才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平，全面提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。我在網上向專家提問，在課余與同仁交流，利用完成作業(yè)的機會思考自己平時教學的得失和課改的前景，思想觀念有了革命性的飛躍。教學中要全面拓展個人的各方面修養(yǎng)，淡化自己的學科角色，同時，把學習視為終身之事。
這次研修學習，內容豐富多彩，生動有趣的案例很多，易于接受，我從內心愿意接受這樣的培訓。本次培訓給我提供了展示自己的舞臺，在不斷的交流互動中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的文章，評論，特別是每天的文章和評論得到指導老師和專家的點評指導，及時的反饋信息。我在閱讀中也得到了學習，及時的寫出反思，或者是一些困惑的地方發(fā)帖和各地的老師交流。通過觀看教學視頻，緊緊抓住課堂教學中怎樣引導學生善于發(fā)現(xiàn)問題，學會提出有價值的問題，不斷提高自己的教育教學水平。
這次研修學習不僅讓廣大教師的理論水平得到升華，更通過網絡讓教師們獲得了很多的信息，開闊了視野。教學片段的實錄視頻，讓教師近距離的體驗到一些新型教學模式的具體做法，我們看完后的討論交流，讓整個培訓活動變成一個合作、探究的大課堂。這次學習，讓我學到許多新的知識，但是更讓我看到我自己的不足，我還要和學生一樣努力學習，養(yǎng)成終身學習的習慣。
本次研修學習，我學習了幾位專家的講座內容。幾位專家的講座可謂：深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。學了之后確實獲益匪淺。講座的專家都是深入教學或來自一線教師，案例分析貼近教學實際，分析切中時弊，指導得法，有實際的指導作用，解決平時教學實踐中的苦惱與困惑。課改，中考制度的改革，如何教會學生學習，力求事半功倍，永遠是教師最關注的內容，也是教師最值得尋覓探求的地方，更是教師一生追求所在。培養(yǎng)學生健全的人格，突顯其個性發(fā)展，是我們每一位教師的責任，教師要通過課堂教學，創(chuàng)設情景，給學生提供一個思維，創(chuàng)新的平臺；通過選學內容（例如課本上的拓展視野）的教學，使學生的興趣，個性等得到發(fā)展，為社會培養(yǎng)合格人才作好鋪墊。這也是培訓學習給我的啟示。
這次的學習使我明白了許多：學生學習該是真正能夠促進學生發(fā)展的學習；教師的成長離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開探索、研究的精神；教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。這一次培訓學習雖然結束了，但我們的思想，我們的學習是永遠不會結束。我一定以這次學習為契機，在今后的教學生涯中，認真學習，深入研究，把新課程的理念帶到我的課堂教學中去。
遠程培訓總結幼兒園篇八
我有幸參加了這次中小學教師遠程培訓項目。在我參加過的培訓中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓組織新穎，有專家的引領，自學的支持，群體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的評價，更難得可貴的是有著優(yōu)秀的團隊。通過本次培訓學習，我認為有以下幾方面的收獲。
首先在這次遠程培訓學習中我對自己的職業(yè)有了正確的認知，不管教師的社會地位、經濟地位如何，應該以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學習專家、名師的教育教學相關策略后，我用心去領悟教育理論觀點，汲取精華，能積極主動思考，真心探討。這次的學習培訓，對于我來說，是值得珍惜的充電機會，面對當前如何實施素質教育，如何進一步提高教育教學水平和教研能力，是擺在我們每個教師面前的最現(xiàn)實問題；這次教師遠程培訓也給我們提供了再學習再提高的機會，讓我們能聚集在一起，相互交流、共同學習、取長補短、共同體高。
其次精心鉆研、打造化學高效課堂。課堂教學是教師戰(zhàn)斗的陣地，課堂教學教學的生命線。教師只有深入鉆研教材，從備教材、備學生、備教學方法、精心設計課堂教學。認真上課，努力營造課堂氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學生在教師設計的環(huán)節(jié)引導下，調動他們的積極性、主動性，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展他們思維，出色完成教學任務，提升學生能力。高效課堂的。實現(xiàn)，還必須認真輔導學生才能取得良好的教學效果。
第三提高了教學技能。課堂教學始終是我們教學最重要的部分，所以教學技能的提高勢在必行，聽了專家的講座我深深體會到這一點。為了提高專業(yè)水平，我們必須在課外大量地讀書，認真思考；為了改善教學技能，我們必須在備課時仔細推敲，精益求精；為了在課堂上達到“師生互動”的效果，我們在課外就應該花更多的時間和學生交流，放下架子和學生真正成為朋友。專業(yè)知識是根基，必須扎實牢靠，并不斷更新；教學技能是手段，必須生動活潑，直觀形象；師生互動是平臺，必須師生雙方融洽和諧，學習期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章，進行交流。我的業(yè)務水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動力，不斷反思，不斷研究，促進自己成長。以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。
在今后的教學中，我要揚長避短，汲取專家們的精華。將這次學習的新理念落實到課堂教學中在實踐中獲得成長。
三人行，必有我?guī)熝?。以上就是給大家分享的4篇中小學幼兒園教師全員遠程培訓總結，希望能夠讓您對于河北省中小學幼兒園教師全員遠程培訓的寫作更加的得心應手。
遠程培訓總結幼兒園篇九
今年已是我參加教師遠程研修培訓的第六年了，每年的研修培訓都能對自己產生很大的影響。在這次的培訓學習中通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報、看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參與評論，參與專家與學員之間、學員之間的互動討論。學到了很多新知識，真是受益匪淺?，F(xiàn)將這次培訓體會總結如下：
回首這次的培訓，較以往的學習內容更加具體豐富，形式更加多樣，效果也就更加明顯了。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種行動學習。這次的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。
通過遠程研修，專家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態(tài)，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。
遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發(fā)表文章和評論。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。
培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。課后經常撰寫教學反思，以便今后上課進一步提高。
學習不僅僅局限在專業(yè)方面，還要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質。我將樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。秉承終身學習和教育理念，以適應日新月異的教育改革。這些課程很多是需要我們反復揣摩，反復在教育教學中嘗試，把先進的教育理念和先進的教學方法應用到自己的教學中，讓自己逐步提升，不論是知識上還是理念上。期待和大家的再一次共同學習，共同研究！
遠程培訓總結幼兒園篇十
我有幸參加了本次遠程教育培訓,這次學習，讓我收獲良多,感悟頗深。我從中深刻地體會到，要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，就必須努力地提高自身文化素質、教育理論水平、教研和教學能力。而這些能力，只有通過不斷地刻苦學習才能擁有。此前，我總以為做一個優(yōu)秀教師，只要上好課，教好學生就可以了。現(xiàn)在我才明白，當一名好老師則需要活到老學到老，通過不斷地學習，才能完成好老師的蛻變。在本次學習培訓中，我比較全面學習了課程規(guī)定的必修科目，積極參加各項活動，認真完成各項作業(yè)。通過網絡培訓，我感到自己的眼界開闊了，語文素質有了很大的提高。今后，我要努力把學習培訓內容運用到教學實踐中，真正提高我教育教學水平。在這次遠程學習中，我按時觀摩學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們對語文教學的指導和解讀。對每一個專題的`問題，我都進行了深刻地思考，同時按時完成了作業(yè)。積極參與網上交流，廣泛閱讀了其他老師的帖子并及時做出評論。這次培訓，解決了我工作當中的許多問題，幫助我理清了今后教學的思路。我深深感覺到，作為一名優(yōu)秀的教師，只有不斷地學習，才能與時代同行。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。
遠程培訓總結幼兒園篇十一
經過為期兩個月的遠程培訓，使我受益匪淺，感受頗多。
一是通過培訓掌握了新課程的內容。
通過學習，使我清楚地認識到高中數學新課程的內容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學內容，應就學校和學生的具體情況而定。
通過觀看視頻講座，聽取專家講解，進一步了解了新課程與傳統(tǒng)教材在內容上的不同，掌握了新課程中的增減內容與知識的分布，清楚了新課程在講解時應把握的深度與廣度，對新課程不再緊張，不再茫然，因為心中已經有了方向。
新課程改革不僅僅是教學內容上的改革，更是教育理念、教育方法上的改革，因此，要從思想上認識到改革的重要性與必要性。知識的更新與深化是為了更好的服務于社會，一成不變的教材與教法是不能適應社會的發(fā)展與需求。
二是通過培訓掌握了新課程的靈魂。
傳統(tǒng)的數學教學以傳授知識，提高技能為主，而新課程是以人為主，讓學生更好的發(fā)展、持續(xù)的發(fā)展、終身的發(fā)展。學大眾的數學、學有用的數學、學數學的文化，因此，新課程是以數學內容為載體，注重培養(yǎng)學生的數學素養(yǎng)。
新課程在介紹數學史的基礎上巧妙地將數學知識與生活實際聯(lián)系在一起。大家都知道，數學源于生活而又服務于生活，它并不是孤立于書本之上，是與生活密不可分的。因此，在教學中應多采用了生活化與情景化的場景，使學生覺得學數學并不抽象，就在我們身邊，并能主動投入到學習之中，激發(fā)了學生對數學的學習興趣，而興趣是最好的老師，為培養(yǎng)學生的數學素養(yǎng)、挖掘學生的數學潛能打下堅實的基礎。
三是通過網絡交流汲取了豐富的教學經驗。
通過網絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經典剖析，我充分認識到教學不再是知識的傳授，而是要教會學生學習，也就是“授人以魚不如授人以漁”。教師應該教會學生怎樣深入淺出地突破教材的重點難點，打通數學思維通道，掌握一定的學習要領，形成良好的數學素養(yǎng)。
通過對新課程高考試題的分析，清楚認識到新的高考越來越傾向于“重視基礎，能力立意”。“重視基礎”，意思就是從最基本的知識出發(fā)。從近幾年的高考試題中不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”;所謂“能力立意”，意思是說試題不是基礎知識的簡單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過這種組裝，題目就給人一種新穎、陌生感?！爸匾暬A，能力立意”不但是高等學府選拔人才的需要，也是莘莘學子將來充實各種工作，研究和解決生活、社會問題的需要。因此，一個優(yōu)秀的教師應該通過把握課堂教學來達到以下兩個目標：一方面，通過我們的日常教學，能有效的幫助學生提高學習成績，以便升入理想的大學繼續(xù)深造;另一方面，從根本上提高學生的綜合素質，為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎。新教材的安排與設計充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師，應該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學生和社會服務。
總之，通過此次培訓，不僅開闊了我的視野，更讓我對高中數學新課程有了深層次的認識和理解，這無疑將對今后的教學工作產生積極而深遠的影響。通過培訓，我感覺到肩負的歷史使命，應當積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領者，與同行朋友共同致力于新課標的研究與探索之中，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革的新路，切實以新觀念、新思路、新方法投入到數學教學，使學生在新課程改革中迅速發(fā)展成為有知識有能力有修養(yǎng)的一代新人。
遠程培訓總結幼兒園篇十二
我是一位農村中學的政治教師，在學校教學資源嚴重不均衡，歷史老師奇缺，學校的歷史課沒有老師上課，為使學校正常開班上課而接受學校安排轉上歷史課。也許自己的專業(yè)水平不夠，課堂教學中，課堂氣氛總不那么熱烈、濃厚，還存在冷場現(xiàn)象，在這樣的教學過程中發(fā)現(xiàn)學生對歷史學習認識不足，興趣不高，有時采用多媒體教學來提高學生的興趣，但農村學校教學條件較落后，往往多媒體教學也受到限制。省初中歷史教師專業(yè)適崗培訓如及時雨，可謂雪中送炭，讓我領略了王雙懷、顧明遠等專家學者們精辟獨到的歷史專業(yè)知識和教育教學理論的講解，使我的歷史專業(yè)知識和教育教學理論層次得到了一定的提升，同時教學觀念也得到更新，開闊了我的視野，但也看到了自己的不足之處。通過適崗培訓，與一些同行學習、交流收獲頗多、受益匪淺，下面我談談歷史教學的幾點體會：
研修前，我認真閱讀《關于組織開展初中教師專業(yè)適崗培訓的通知》（湘教通〔20xx〕519號）文件，徹底領會文件精神，充分認識本次培訓的重要意義。這次培訓的課程內容偏難、時間較長、規(guī)模較大、考核嚴格。如何才能把握并運用好這個機遇，讓它真正為農村教育發(fā)揮推動力量呢，我認為，關鍵的是我們在接受培訓回校后，要把研修所學充分運用到實際教育工作中來，以促進農村教育的發(fā)展。這次學習，給我們培訓的王雙懷、李亞平、楊春茂等老師，他們的教學經驗，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是無可挑剔的。聽了他們的的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業(yè)知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。在學習中，各學員之間平等學習，相互交流，形成了一種積極向上，輕松快樂的學習氛圍，大家在同一個學習平臺上共同進步，一人有教學疑問，大家共想辦法幫助解決，彼此毫不保留，將自己寶貴的教育教學經驗與自己的學友交流，共同分享著教育中的喜怒哀樂。
眾所周知教學過程都是一種由教師的教授與學生的學習及思考所構成的雙邊活動過程。在傳統(tǒng)的歷史課的教與學的活動中往往只強調教師教的作用，而忽視了學生的主觀能動性以及學生在個體思維上的差異從而導致課堂結構的千篇一律，難以創(chuàng)設生氣。這種僅僅把學生當作教育的對象和客體，重教師而不重學生的添鴨式教育不僅只片面強調教師在教學中主導作用而且還壓抑了學生在教育過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性，也束縛了學生主體性的發(fā)展。學生對教師所講是“聽而不聞，學而不思”；學生在解決問題時則是：死記硬背硬后的生搬硬套，最終的結果則是學生對本科目從沒有興趣到厭惡。
改變過去教師為主，學生主輔的添鴨式教學。教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構建學習經驗的過程。課程不再是由專家編制、教師執(zhí)行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，課程也是師生在教學中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過程性的、發(fā)展著的活動形態(tài)。課程不是一種結果，而是一種過程，更是一種意識。課程本質上是一種藝術，藝術的本質是一種探究。這就要求教師在教學過程中具有探究、創(chuàng)新的精神。引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)提高學生的探究學習能力。面對信息化的社會，教育必須做出一種選擇，做出相應的變革，教育要由原來的“受人以魚”轉向“授人以漁”，使學生掌握一種新的學習方法，形成新的學習方式和技巧，從而能在信息化的社會中掌握最適宜的知識。
因此，掌握最基本的學習技能和技巧，形成學生積極主動的學習方式。培養(yǎng)獨立思考和自學能力，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，使學生由“學會”變成“會學”的過程，是教師實現(xiàn)“教是為了不教”的過程。在這個過程中，教師不僅要教知識，更重要的是要教規(guī)律、教方法。這是教師主導作用的集中體現(xiàn)。在教學過程中使學生掌握知識的規(guī)律和學習的方法，并在學習中加以運用，成為“會學習的人”，這才是培養(yǎng)了學生的主體意識。例如，在歷史活動課教學中，教師要有意識地給學生介紹一些治史的相關理論：歷史資料的收集、整理與分析，歷史研究方法，基本史學理念，研究成果的形成等；放手讓學生自己完成從資料的收集、整理與分析、歷史研究方法的選擇，研究成果的形成等過程，培養(yǎng)學生讀史治史的能力。在平時的歷史教學中注重的是過程，歷史結論的形成過程，而不是結果，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。歷史的社會功能在于能以古鑒今，從歷史中汲取經驗與教訓，歷史教學中注重培養(yǎng)學生獨立思考和自學能力，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
在傳統(tǒng)的教學中學生總是站在歷史發(fā)展的旁觀者角度即使再感人的歷史事實也無法激起他們內心的波瀾。在課堂教學中，我們可以充分利用插圖、掛圖、實物模型、電影等，增強教學的直觀性，讓學生最大限度的走入歷史人物的內心誘導學生主動參與教學走進歷史情境通過情景假設法、角色扮演等方式。如講左宗棠收復新疆時我采取討論的方式先讓學生閱讀課文及相關材料然后提出這樣一個問題：假如你是左宗棠你該如何收復新疆讓學生積極討論課堂效果良好。當然還有很多的方式：如讓學生走上講臺小老師就某一個專題的分組開展辯論賽編排和表演歷史短劇充分利用多媒體教學播放相關的影視資料學唱歷史歌曲編寫家庭史、社會史舉辦故事會撰寫學生小論文等等都會讓學生感到有趣也就會讓他們主動地學習歷史知識最終達到教學的目的。
歷史教學要與時俱進，教學的一切活動以社會和學生的發(fā)展為本，新時期的人才要有良好的科學思維品質和優(yōu)秀的人文素養(yǎng)。因此，教師要不斷更新教育理念，確立現(xiàn)代歷史教育觀，追蹤當代科技發(fā)展的新趨勢，深化和拓寬學科領域，完善知識結構和能力結構，樹立終身教育和終身學習的觀念。
所以歷史教學活動需要教師著眼社會，把歷史和現(xiàn)實問題相結合，培養(yǎng)學生用時代觀念來理解歷史。如介紹19291933年世界經濟危機時，不僅要說明危機和美國證券市場的關系，更要聯(lián)系今天美國的證券交易情況，從而使學生認識市場經濟下，國家必須加強對經濟的宏觀調控，加強規(guī)范證券市場。講到“羅斯福新政”時應該介紹新政舉辦大規(guī)模公共工程，從而推動經濟復興，其經驗告訴學生，加大基礎設施投資規(guī)模是擴大內需的有效方法，基礎設施投資可以帶動原材料、能源等相關產業(yè)的發(fā)展，可以擴大社會消費需要，又可以創(chuàng)造大量就業(yè)機會，對我國現(xiàn)在的經濟結構優(yōu)化提供了借鑒；新政通過重建金融秩序和金融體制，來帶動整個國民經濟，刺激經濟復興的做法啟示我們，建立穩(wěn)健、有序的金融體制尤為重要，它將大大加強抵抗經濟危機的能力，就我國目前來講，金融市場還不發(fā)達，更要加強立法和規(guī)范。講到“壟斷”這一概念時，學生往往與現(xiàn)在的微軟公司涉嫌行業(yè)壟斷相聯(lián)系，教師有必要作客觀的解釋。
從認識論的角度看，歷史知識不僅是指過去發(fā)生的事情，實際上它包含人們對過去所發(fā)生事情的認識，而這種認識是隨著社會的不斷變化而變化的。通過著眼于社會的歷史教學，有助于加深學生對歷史學科價值的認識，有助于培養(yǎng)學生以古鑒今，洋為中用，認識現(xiàn)實能力。
要貼近學生生活實際歷史內容離學生很遙遠，學生學習不感興趣在教學中善于激發(fā)學生的學習興趣。“興趣是最好的老師”，教師在教學中要將枯燥、乏味的歷史知識故事化、通俗化、系統(tǒng)化，讓學生對歷史產生學習興趣，從而善學、樂學。
遠程培訓總結幼兒園篇十三
不知不覺中，為期一百多天的遠程研修學習結束了。在這期間我們全體學員都有著共同的心聲“累并收獲著，苦并快樂著”。因為有了這次研修學習，我們的業(yè)余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩。正如有的學員在學習感言中所說的“遠程研修無疑是我們開展基礎教育道路上的“指路明燈”；是一場“及時雨”。這次培訓讓我們重新燃起了繼續(xù)學習的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣，堅定了我們在今后的教育教學當中大膽創(chuàng)新、開拓進取的信念。遠程培訓已經結束，回想起來真有點戀戀不舍、余味無窮的感覺。
踏著春天腳步的尾音，我們的遠程教育學習也拉下了帷幕?；仡欉@段學習的日子，有著艱辛，但倍感喜悅和欣慰：一路走下來，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學中問題的豁然開朗；從初上網時的被迫學習到現(xiàn)在迫不及待地領略專家、各位老師授課、指導的風采，這一切讓我們的收獲變的燦爛無比。
學習的日子里，觀看專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂；專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學中該注意什么，哪些細節(jié)需揚棄。專家們從關于課題學習的教學研討；新增內容的教學——以概率統(tǒng)計教學為例；信息技術與數學教學的整合——以函數教學為例；推理與證明——以幾何教學為例；學生符號運算能力的培養(yǎng)問題——以恒等變形的教學為例；中小學相同內容的銜接問題——以視圖與投影的教學為例的六個專題分別進行了詳細闡釋，讓我們對當前的數學教學從理論和實際上的認識上了一個新的高度。
觀看視頻后是做作業(yè)，那是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺。在教學中結合自己的教育教學實際，根據專家的引領，利用業(yè)余時間，無論身心多么疲憊，我們全體學員都能認真按時完成作業(yè)并能積極參與在線討論、交流。觀看教授的講座，領會其中觀點，就這么忙碌著，眼睛花了，肩膀痛了，可是我們的心里是充實的，甜蜜的。因為我們分享著智慧，和大家互動著交流著，得到了大家的鼓勵，和大家一起共同創(chuàng)造著工作帶給我們的幸福，享受成長的喜悅。這是激情燃燒的日子，是精彩無限的日子，這些日子永遠定格在我們的記憶中，給我們的人生增添更多的色彩。我們養(yǎng)成了終生學習的習慣，并發(fā)自內心地期待學習。
遠程研修，點燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵我們在教育這篇沃土生根發(fā)芽。遠程研修給我們的教育教學生活帶來勃勃生機。我們相信，在這明媚的春天播下的種子，定能迎來一個碩果累累的秋天。正如在一次全員培訓時教育學會孫會長所講：“要做一個享受教育的幸福教師?！钡拇_如此，我們又何嘗不想如此，關鍵在于我們教育觀念的轉變，要養(yǎng)成終身學習的習慣，轉變學習觀念，作一名學習型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展的道路。是遠程研修給我們提供了這一契機，讓我們從此不再迷茫。
下面我就幾天來的學習談幾點收獲：
1數學課堂是活動的課堂。
討論、合作是學習小組成員完成學習任務的手段，而交流則促進學生智慧（成果）共享。課堂上的討論、交流、合作首先有利于學生培養(yǎng)自主，自信和學習的主動性，許多平時內向、不善言辭的同學也會活躍起來，勇于發(fā)表個人見解，學生個性得到張揚；其次，有利于創(chuàng)造自由、輕松、愉悅的學習環(huán)境，促進學生思維的伸展，這也是愉快學習的一種形式；最后有利于學生培養(yǎng)與人交往、合作的能力，這正是21世紀知識經濟時代每個人生存的必備條件，應具備的基本素質?，F(xiàn)代教育觀念----邁向學習化社會，提倡終身學習----使學生學會認知、學會做事----讓學生學會交流、學會與人共事。新課程理念下的數學教學，要努力讓學生做一做，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達到學習經驗共享，并培養(yǎng)合作的意識和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達能力和理解接受能力。
3數學課堂是承認差異的課堂。
傳統(tǒng)的教育模式中，課堂目標是單一的，要求所有人都達到同一個目標要求，都成為“精英”，而忽視了學生個體的差別。有調查反映這樣做的直接后果是：成就10％的精英（高分低能），約40％的學生感到學習困難，而有少數的學生則完全放棄學數學。這就是以往所說的“上課昏昏昏，回答問題慢吞吞，考試得幾分”。從某種意義上來講，這種教育造成國家資源的巨大浪費，對后進生是一種教育權利的變相剝奪。而新課程的基本理念認為“不同的人在數學上得到不同的發(fā)展”，這已從客觀上肯定人的差異性，認為不同的人在學習上會有不同的效果，每個學生只要達到自己的學習目標，就是巨大的成功。同時，新課程又認為教育必須是“面向全體”的教育，每個人都要學習知識，根據能力大小可多可少。這種理念下的評價機制，會使學生的學習積極性得到持久保持，能讓后進生吃得著，優(yōu)秀生吃得飽，每個人都學到自已想學的知識。
4數學課堂也是德育教育的課堂。
數學教育蘊含豐富的德育內容。講數學史，可培養(yǎng)學生崇尚科學，追求真理，弘揚愛國主義精神；講數學思想、方法可培養(yǎng)學生的辯證唯物主義思想。新課程的每一處知識、每一個背景材料都可以作為德育教育的資料。學習數學所體現(xiàn)的意志品質，提高解決實際問題的能力和欲望，培養(yǎng)數學的審美觀等諸多方面，一起構成一個立體的德育滲透體系。
5數學課堂是應用現(xiàn)代信息技術的課堂。
幻燈、多媒體制作使數學知識得以直觀、形象、生動地展示出來，而天空教室是一個很好的應用平臺，互聯(lián)網則為數學教育提供了無限廣闊的學習資源和舞臺，也提供了一種更為簡潔的學習和解決問題的工具。信息技術的使用，大大地提高了課堂教學效果，對老師提高自己的教學水平和教學手段也起到很好的促進作用。
誠然，我們進行了為期一百多天的研修學習，但那也只是給我們的日常教學的一個指導作用，具體如何實施？那就要靠我們將專家門的新的教育理念進行充分的“消化吸收”，將其轉變?yōu)槟苷嬲沼谖覀內粘＝虒W的有效元素而不是一味生搬硬套，那樣只能適得其反。實踐是檢驗真理的唯一標準，這是不諍的事實。俗話說“教學有法，教無定法。”關鍵是看你如何將你所學到的理論性知識用來指導實際教學，真正做到“在學中用，在用中學”。使學生樂學、好學、善學，從而進一步提高學生的數學綜合運用能力，全面提高教學質量。使我們的數學教學乘新課改的東風，揚帆遠航直達勝利的彼岸。
遠程培訓總結幼兒園篇十四
聽了各位專家的講座，了解了當前教育教學的進展趨勢，及眼下的主要沖突，指明白教育的方向，使我們每位教師在以后的教學中布滿了信念，同時警醒我們在今后的教學過程中，不應僅僅著眼于一些短期利益，而應把眼光放長遠一些；課堂教學中不僅強調學問的傳授，更應重視數學思想方法的滲透，不能局限于章節(jié)的束縛；不盲從新課程標準，而應辨證地對待它。本次培訓，通過各位教師的仔細爭論，了解了其他教師對高中數學教學的獨特看法，對新課程的理解，對數學思想方法的滲透。在與這些教師的溝通中，感悟頗深：作為一個一般高中的數學教師，閉塞的思維在教學中太過局限，教師之間應多加強溝通和合作。平常在學校中，只是考慮如何上好一堂課，對于學生的后期進展考慮不多，不利于學生的后繼學習。
在本次培訓中，每位培訓教師都有自己獨到的教學閱歷，同地區(qū)同教材同進度，學生也大致相仿，彼此溝通順暢無礙，因此，我和其他成員之間的互動，成為提高自己數學教學業(yè)務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極與其他學員溝通學習，取長補短，在溝通過程中，了解到各位教師的面對一樣問題不同的`處理方法，留意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理，收獲頗豐。
通過本次培訓，我接觸到許多新的教學理念和教學模式，如學生計算問題原來總是出錯，原來我只是簡潔歸結于學生就是不仔細，通過學習，我知道了算理算法也需要訓練，才能真正提升學生的運算力量，這使困擾我多年的問題最終得解，我肯定會盡快付諸實踐，運用到我的教育教學工作中，提升學生成績。通過仔細學習，增加了對數學教學的信念，我會以更加飽滿的熱忱投入到教學工作中。
不知不覺中，網絡教育培訓馬上完畢，但是在培訓過程中我受到的思想啟發(fā)將伴隨我終生，感謝專家的才智講解，感謝同行的真誠幫忙，感謝這次培訓。
遠程培訓總結幼兒園篇一
行業(yè)：行業(yè)很好，前景好，發(fā)展空間大。身屬金融行業(yè)三胞之一(銀行證券保險)。未來10年里，保險業(yè)將進入行業(yè)黃金期，預期將以窗口定制銷售方式為主。
公司：一般已經有很大名氣，且占市場份額較大的公司不太適合新加入保險行業(yè)的代理人。眾所周知，保險公司在開設前幾年是不會贏利的(行業(yè)相關條例請自查閱)，而已經有十幾年歷史的老牌公司已經贏利，甚至上市。也就是說這些老牌公司已經進入了利潤階段，那么索求利潤的方式當然會包括控制傭金。而新的保險公司開設，起碼有兩年時間為投入期。不談行業(yè)條例，不談上市，僅僅為留住新招募的同業(yè)人員或新代理人。為打響市場知名度，也會在產品費率與傭金制度方面作出很多讓利行為。
個人：我所了解的代理人，超過70%轉了行業(yè)，這個數字還是保守估計。其中有因為家庭原因的，還有因為學業(yè)問題的，等等不一一而論。但是總結得出，個人意愿強的，對收入有企圖的，有明確財務目標的，肯花1-2年為人生打基礎的，這樣的人是一定會成功的。
保險是個好東西現(xiàn)在大家對它也越來越重視/外面也有很多保險公司，跟銀行合作的也不少/但告訴大家一個專業(yè)的知識像那種儲蓄型還本型的說是繳多少年就是繳多少年否則你中間任何時候退保都會有損失而且很大!但保監(jiān)會有規(guī)定一般保險都會有10天猶豫期在簽訂合同后開始算起在猶豫期內退保是不會有任何損失的!還有那些想靠保險賺錢的就別做夢了!能賺錢就不叫保險叫股票基金了!最多也就是比銀行利息高點!
遠程培訓總結幼兒園篇二
元寶山區(qū)參加赤峰市小學幼兒園教師遠程培訓的教師有2060人，總人數在各旗縣區(qū)排第二，在參訓率、學習率排名都是領先的，在人均學習指數方面，敖漢旗、元寶山區(qū)和喀喇沁旗分別位列前三甲，指數均在10以上，充分說明了元寶山區(qū)小學幼兒園教師在這次培訓中態(tài)度端正，目的明確，參訓積極，學習認真，這必將對每個參訓教師的業(yè)務素質和教學水平的提高產生積極的作用。
第一次進行大規(guī)模網絡培訓，在赤峰市、在元寶山區(qū)還是第一次，學員和輔導教師感到很新奇，好奇，因為學習方式發(fā)生了深刻的變革，改變了時空的限制，不僅僅顯示了網絡優(yōu)越的功能，更重要的是顯示了中國教師研修網的全體工作人員卓越的智慧，中國教師研修網給教師們提供了大量的十分珍貴的學習資源，大大提高了學習的'效率和質量，很多教師在學習中有一種久旱逢甘雨的感覺。希望這樣的培訓稿的越多越好。
為了提高元寶山區(qū)小學幼兒園教師遠程培訓質量，元寶山區(qū)師訓教研中心的領導高度重視，認真組織管理員和指導教師進行崗前培訓，學習和研究這次網絡培訓的有關資料，如：《實施方案》、《學習安排》、《考評方案》，認真組織教師學習《班級管理員職責》、《指導教師職責》，要求有關教師熟練掌握班級管理員、指導教師和學員的《操作手冊》，并把《培訓日程安排》打印出來發(fā)給每位管理員和輔導教師，貼到顯著位置，提醒教師及時做好培訓工作。還要求指導教師會用學員的用戶名上網學習和了解學員的學習等一系列方式方法，做到知此知彼，學員在學習上遇到各種問題時，班級管理員和指導教師課根據學員的咨詢能夠及時認真的給予指導和解決。
我們管理員和輔導教師還根據部分學員的上網學習情況及時給其本人打電話做具體要求和指導。元寶山區(qū)師訓教研中心的領導還針對如何批閱學員作業(yè)問題專門召開了討論會，要求輔導教師本著對學員負責的態(tài)度進而本著最終對學生負責的態(tài)度認真批閱每一篇作業(yè)，不僅批閱學員自薦的作業(yè)，也要求有選擇的批閱學員非自薦作業(yè)，并做好評語。
輔導教師在批閱作業(yè)時發(fā)現(xiàn)了好多問題后，及時向學員發(fā)出督促學員認真學習通識課和專業(yè)課，認真領會網上發(fā)布的每篇作業(yè)的要求，以便提高學員的作業(yè)質量。
還充分利用元寶山區(qū)師訓教研中心網，及時向各學校發(fā)出有關通知，號召教師要積極參加遠程網絡培訓，加強學習，用先進的教育教學理念武裝自己，用科學的教育教學方法向學生傳授知識，培養(yǎng)能力，完善人格，全面提高學生的素質。要求各學校有關領導要創(chuàng)造條件，認真督促本校教師上網參加學習，要求各學校在教師的管理和業(yè)務考核方面充分重視網絡培訓的成績和表現(xiàn)。
在培訓過程中，通過各種渠道了解了不少問題，主要的有：
1、硬件和環(huán)境受限。
電腦數量不夠和網速不快。有好多鄉(xiāng)村的教師，單位的電腦數量很有限，有的網速很慢，教師數量又多，好多教師家里也沒有電腦，完全靠在單位學習并達到培訓要求是有很大困難的。在城區(qū)的一些學校也存在這個問題。上網吧學習不僅進一步增加了學習成本，也會遇到許多不便。有的地區(qū)連網吧也沒有。
2、學時與實學不符。
部分教師上網學習的時數大于其本人實際的學習時數，打開學習網進入學習課堂后，卻做與培訓無關的事，不重視、不認真聽課和學習。個別學員不會上網學習，忘記密碼的人也時有發(fā)生。
3、作業(yè)質量存在問題。
部分學員交的作業(yè)質量不高，存在文不對題、上網下載、編輯混亂、敷衍了事、字數不夠、言之無物、拼湊抄襲等現(xiàn)象。
4、有南轅北轍的現(xiàn)象。
部分學員以學校講課量多為理由，沒有時間上網聽課和學習或學習時間不足。針對以學校上課量多而沒有時間學習為由不很好參加學習。我想到了一個成語叫南轅北轍，這個典故講述了一個人要乘車到楚國去，由于選擇了相反的方向又不聽別人的勸告，只能離楚國越來越遠了。它告訴我們，無論做什么事，都要首先看準方向，才能充分發(fā)揮自己的有利條件；如果方向錯了，那么有利條件只會起到相反的作用。
中國教師研修網進行的教師遠程培訓，給我們提供了那么多的精品資料，目的就是使教師在培訓學習過程中不斷地矯正教學理念、教學方法，就是要教師的教育教學沿著正確的方向前進。不然的話教師的教學效果不僅僅是事倍功半，更可怕的是弄錯了方向，如果方向錯了，連事倍功半的效果都沒有了，其結果只能是違背教育教學規(guī)律，達不到課改目標。
主流是好的，成績是主要的。存在一些問題也正常的，在前進中會加以解決的。
遠程培訓總結幼兒園篇三
在《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》精神的引領下，在幼兒園“陽光成長”辦園理念的指導下，幼兒園根據教師不同能力建設了雨露組、彩虹組和陽光組對教師進行分層培訓，有效發(fā)揮不同層面教師的作用，進一步提升教師隊伍整體水平，先將xxx年園本培訓工作小結如下：
一、從理論走向實踐。
金色家園幼兒園是建鄴區(qū)實驗幼兒園的分園，各項活動實行總分園一體化管理，教師隊伍培訓管理也是幼兒園“陽光”管理體系之一，幼兒園定期定點圍繞話題組織教師輪訓。
（一）理論培訓。
結合每月開展的主題教育活動，引導家長關注活動進展，并能主動參與到有關活動中，加深家長對幼兒園教育工作的了解，促進家長和幼兒園的良好關系，讓家長和幼兒共同成長。
今年，我園開展了全園性的教育活動：比如：家長開放日、節(jié)日主題活動（重陽節(jié)感恩活動、“一”歌舞表演活動）、親子運動會、故事大王比賽、文明禮儀活動……，通過這些活動，讓老師們使出全身的本事來指導幼兒，讓幼兒在活動過程中出色表現(xiàn)，即延伸了我們五大領域的教育目標，又讓老師與幼兒發(fā)揮了自己的潛能。即增加了我園的教育活動的特色，又提高了我園教育質量。
組織教師深入學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，領會精神，采用筆試和撰寫學習體會的方式，進一步深化理論的學習。再次學習《幼兒園教育指導綱要》，以賽課的形式，加強理論與實踐的融會貫通，積極把《綱要》的思想滲透在課程的目標、內容、評價中，并通過各種實踐研究，把《綱要》的精神內化為教師實際的操作行為。
“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個行業(yè)以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘，現(xiàn)本學期的工作總結如下：
作為一名教師不僅要管理好班級，有一顆愛孩子的心，還要有扎扎實實的業(yè)務水平和能力。為了提高自身素質，在工作之余，我經常翻閱一些有關幼教方面的書籍，看到好的信息及時摘錄下來，不斷為自己充電。同時向有經驗的教師請教，干中學、學中干，不斷積累經驗，使自己在授課水平上有所提高。在幼兒園賽課活動中，榮獲三等獎，得到了領導和同事們的肯定。在雙鳳橋街道教辦室舉辦的幼兒教師自制教（玩）具比賽中，榮獲三等獎。
（二）專題培訓。
聘請園外名師進行各類專題講座，如：教學論文與案例的撰寫、教科研論文撰寫、晨間鍛煉活動的組織與指導策略、家長工作的新策略、信息技術與課程整合等，在聆聽中，優(yōu)秀教育工作者實踐中一些寶貴的經驗傳遞給我們的教師，在交流中，使教師的工作有了新思路，新方法。
（三）專項培訓。
根據教師的特長和愛好，組織教師外出參加各種培訓，部分教師參加了“南京武漢兩地早閱教學研討交流”、“幼兒園晨間體育鍛煉自主評價策略”主題展示與研討交流、“第四屆全國中小學新媒體新技術教學應用研討會”、“教師個人課題研究過程運作策略”專題研討等培訓，老師們還輪流參加了區(qū)組織的各項名教師參加南京市舉辦的育嬰師培訓，獲得育嬰師資格證書。
二、從參與走向自主。
（一）課題研究管理扎實穩(wěn)定。
幼兒園課題實現(xiàn)總分園連鎖式管理模式，所有的課題實現(xiàn)三地同步研究，根據各家幼兒園的情況適當調整。參與協(xié)助總園《“陽光成長”園本文化建設的實踐研究》課題，《交互式電子白板在幼兒園陽光課程中有效運用的研究》課題，《主題閱讀特色課程的構建》課題結題工作。
（二）個人課題研究有條不紊。
幼兒園注重個人課題的申報和結題工作，從課題的申報、課題的實施到結題報告的撰寫做了相應的培訓，并專門對申報個人課題和個人課題結題的教師進行一對一的指導。從參與總課題研究，到自己找子課題研究，教師們參與個人課題研究的積極顯著提高，1名教師完成市個人課題結題工作；6名教師申報市、區(qū)個人課題工作。
（三）教研活動開展有聲有色。
教研活動中，骨干教師發(fā)揮帶頭作用。2名青年教師參與了區(qū)級教研組，1名教師參加市數學組教學研究，教師們把參與研究獲得的心得，與幼兒園的日常工作緊密結合起來，以健康生活引領幼兒園的全面發(fā)展。
新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學習不僅僅只是專業(yè)方面，要擴充到各個領域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習的教育理念，以適應教育改革的浪潮。
幼兒園內主題閱讀課題組，創(chuàng)意美勞教研組、體育教研組活動按時進行，老師們認真學習理論，經常開展專題研討，互相觀摩教學活動，取長補短，創(chuàng)造了濃郁的教研氛圍，老師們在研討、交流中獲得成長。
積極研究和探索教育教學評價、學生綜合素質評價和考試評價制度改革。認真貫徹實施總校擬訂的《課改評價實施意見》，促進學校師生健康發(fā)展。
三、建立教師培訓考核制度。
幼兒園成立了由園長擔任組長的園本培訓領導和考核小組，形成由園長親自抓、各部門協(xié)助抓的管理系統(tǒng)，為園本培訓的順利開展起到重要的組織保證作用。
將教師的學習筆記、聽課記錄、課例或案例、課件、學習體會、經驗總結、研究論文等文字材料和參加培訓或研究活動的考勤情況作為校本培訓檢查、考核的重要依據。
四、獲得成績。
（一）教科研成果碩果累累。
1、組織教師撰寫教學案例，參加了參加南京市優(yōu)秀教學案例評比，獲得3個一等獎，4個二等獎和2個三等獎。
2、3名教師師撰寫的文章分別在《南京教育》上發(fā)表刊登。
（二）青年教師教學競賽顯身手。
素質教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向同年級的教師學習，努力實施創(chuàng)新教學，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。
今天的幼兒是國家未來的棟梁之材，是祖國明天的希望。要使之成為有用之材，需要老師和家長精心、科學、合理而又有針對性的教育。我們要充分利用家長早晚接送幼兒的短暫時間與家長交流、溝通。了解和介紹幼兒家園的表現(xiàn)，提出合理要求，還可根據不同家長的特點，從實際出發(fā)，采用多種方式，積極而有效地做好家長工作，以取得他們的信任和支持，共同教育好幼兒。
2、區(qū)課件比賽獲得3個一等獎。2個二等獎。2個三等獎。
3、在全國幼兒園特色教師精細化培訓活動中，2名教師獲得一等獎。
4、楊帆老師被評為第七屆南京市優(yōu)秀青年教師。
繼續(xù)加強素質教育理論的學習，堅持德育為首、以德治教的方針，堅持育人為本，開展新形勢下的德育研究，特別加強中小學思想品德、品德與生活（社會）、綜合實踐活動課的開設及教學研究，充分發(fā)揮課堂主陣地的作用，深刻挖掘教材的思想內涵，在備課中寫明德育滲透點，以達到素質教育的要求。
5、潘紅、李俊被評為區(qū)第二屆教壇新秀。
遠程培訓總結幼兒園篇四
我于20xx年7月參加了貴州省小學班主任遠程培訓，這是一次形式新穎的培訓，我們采用網上瀏覽教學內容，交流學習體會，完成作業(yè)等方式，利用互聯(lián)網這一工具使我們和教材更加貼近，使同學之間的交流更加的全面生動，培訓期間我們沒有周六、周日的休息，盡管辛苦，但是很充實。我們除了要聆聽各位專家精彩的講座，經典的答疑解惑，研學相關案例及擴展資料等，還要拜讀各位學員發(fā)人深省的案例和感受，然后，完成相關的作業(yè)考核及思考習題，每完成一個作業(yè)，有時在電腦前一坐就是四、五個小時。當然，這過程中我們收獲了許多。這一切都源于當時的付出，“梅花香自苦寒來”。如今學習已經結束了，回想起來我們覺得很充實，因為我們付出并收獲著。
這次培訓內容的安排，無論是理論方面，還是實踐操作方面都非常豐富，而且請來的授課教師都是教育專家、名家，課程資源主題突出、針對性強。通過學習，對照工作進行反思，并在工作中開始嘗試用新的方法科學、民主地處理班級管理中的一些問題。本次培訓，大家一直認為學習收獲很大：
首先，是培訓形式上的新穎。是在不耽誤正常工作的情況下，堅持每天上網學習。這次培訓共分六個模塊。每個模塊都要認真聆聽專家的講座，要仔細進行案例研討，還要學習其中的擴展材料。然后再與其他學員進行網上交流。再發(fā)表自己的見解。每個模塊還安排了“在線交流”的機會。同時，還安排了班主任和指導教師。每當遇到學習的困難時，都能及時得到耐心的輔導和幫助。雖然學習、工作很辛苦，可心里很充實。
其次，講課的專家都是曾經在教育一線工作多年的班主任，他們不是死板地照本宣科，而是用了大量鮮活的教學實例，深入淺出地講解一個個生動的教學實例和自己的感悟，令我們無比敬佩。培訓學習使大家重新煥發(fā)了青春活力，充滿了激情，產生了巨大的工作動力。培訓中感受到老師的“松、靜、勻、樂”四法的意義和價值，逐步學會正確看待班主任工作并使用正確的方法對待學生和班級管理工作。王曉春老師對問題學生的科學分類，提高了自己對待問題學生的信心和應對方法。同時，也認識到班級文化建設在班集體建設中的重要性。
第三，本次培訓的交流面廣。全國有一萬名班主任在網上可以自由的互動交流，雖然互不相識，可是共同的職業(yè)追求，相似的工作體驗，心靈的碰撞使全國的班主任走到了一起。彼此之間談班級建設，談班級管理，談學校安全工作，談學生的心理健康教育等等。為了一個共同的目標，互相取長補短，互相鼓勵關心，共同學習，共同進步，取得了很好的效果。
等老師的“班級管理”，羅云等老師的“學校安全工作”等。培訓學習中，學習領會各位專家的理論精髓，進一步學習班主任工作的基本規(guī)范，掌握未成年人思想道德教育的方法，懂得如何指導開展學生的心理健康，學會了班級活動的設計與組織，積累了班級管理的妙招，明白了學校安全工作的重要。
第五，思想上得到了啟迪。魏書生老師的“幫助學生積極的、向上的，樂觀的，進取的、善良的，正直的，腦神經興奮起來，再興奮起來，發(fā)展起來，再發(fā)展起來。發(fā)展這個陣地，守住這個陣地，不斷地拓展這個陣地，這是老師的責任。”、王曉春老師的“今天我們要想成為合格的教師，就必須學會新的教育思路——以學生為起點……”、丁榕老師的“為學生創(chuàng)設適當的情境，助人自助、促人自悟，讓學生在體驗、感悟中進行交流，悟出道理，體驗做人的真諦，維護自己的心理平衡，達到自我教育的目的。”和“要想得到愛，就要付出愛，如果付出的是恨，得到的也是恨”、任小艾老師的“我改變不了學校、總能改變我的班”，專家來源于班主任工作實踐的睿智總結，給了我們強烈的震撼和深深的啟迪。
魏老師的講座，我已連續(xù)聽了三遍，仍然還想聽。同樣作為教師，同樣熱愛教育，同樣關愛學生，同樣辛勤工作，可收到的效果卻不同。歸根到底，我們認為缺少的就是一種心境，即“松、靜、勻、樂”的境界。我們總以為孩子小，不能怎么樣。就把一些火發(fā)到孩子身上。因為老師沒有這種心境，也影響了學生的心境。大大影響了學生的學習效果。
第六，豐富的內容，厚實了我們班主任工作底蘊。培訓內容豐富，多位專家、領導給我們傳經送寶，令我們茅塞頓開，他們分別從多角度全面闡述了德育工作的認識和開展的艱難，指明了做好班主任工作的專業(yè)型發(fā)展路線、提出了提高班主任有效工作的落實點，實質性地介紹了班集體建設和管理的內容和任務，以及利用心理學輔助德育工作等等，這些內容充實而有質感，既有深遠的方式方法理論指導，又有真實感人的事例說明，觸及到我們每個學員的心靈深處，這些知識正是我們處于一線的班主任所欠缺的，也是我們在實踐中難以自身領悟的。
總之，這次班主任培訓，雖然只有短短的幾天時間，但我們學到了許多東西，它將使我們終身受益。
遠程培訓總結幼兒園篇五
我?guī)е鴮逃聵I(yè)的追求和對學生負責的態(tài)度參加了小學數學教師遠程培訓，認真聆聽各位專家的講座和報告，做好學習筆記;積極參加討論，結合自己教學實際進行總結和反思。通過遠程學習，收獲頗豐，對小學數學本質和自身數學素養(yǎng)等方面的認識都得到很大提升?，F(xiàn)就這次培訓作如下總結：在培訓期間學習了三個方面的內容，其中重點學習了《激發(fā)小學生學習興趣的教學策略》;《培養(yǎng)小學數學應用意識的策略》和《校本研修的組織和管理》。整個培訓圍繞教師教學中如何激發(fā)小學生學習數學的興趣、如何應用等方面進行重點講解。本次培訓最突出的就是結合了許多教學案例進行講解，做到有的放矢，理念不孤立、內容也不空洞。
這次遠程教育培訓，除了文本材料，還有專家的視頻講座，資源非常豐富，實用性強。緊緊貼近教學一線，非常方便教師教學，又能拓展教師的視野。通過學習讓我在以下幾個方面的內容收獲頗多：一是激發(fā)小學生學習興趣的教學策略;二是培養(yǎng)小學生數學應用意識的策略;三是校本研修的組織和管理。這將對知識更新，能力提高具有很大的幫助。通過學習使我認識到在數學教學中，教師要關注學生對所學知識是否有興趣、關注學生參與、關注課堂效益和質量。使我認識到數學教學是數學活動的過程。數學活動的過程是學生收獲知識的過程，是發(fā)展思維的過程，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的過程。因此，教師應努力為學生的數學活動創(chuàng)造條件，“數學工具”則是學生數學活動的重要媒介，它最大的價值在于可以為學生提供實踐的空間。用好“數學工具”，學生便有了“做”數學的機會，用好這些“數學工具”學生將有機會體驗數學、經歷數學，使所學知識能夠學以致用。使我認識到教師提問的方向是為了把學生引向深入的思考。學生的提問是深入思考問題中發(fā)現(xiàn)的要不太理解的問題。
通過此次遠程教育培訓，教育觀念有所更新，教學方法有所改進，讓我們邊遠山區(qū)的教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果，給自己今后的教育教學工作奠定了一定的基礎?！皩W海無涯，教無止境”，只有不斷地學習，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。本次學習，結合專家講座、作業(yè)練習、教師間相互交流等學習方式，讓自己樹立起了先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學習。只要有機會我還會通過各種培訓使自己在教育教學方面不斷進步。
通過這些學習活動，不斷充實自己、豐富自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好準備。
總之，在今后工作中，我要在遠程教育培訓中學到的知識用于今后的教育教學實踐，使自己在工作中不斷進步。
遠程培訓總結幼兒園篇六
泰康人壽保險股份有限公司成立于1996年8月22日，總部位于北京。經過19年穩(wěn)健、創(chuàng)新發(fā)展，已成長為一家以人壽保險為核心，擁有企業(yè)年金、資產管理、養(yǎng)老社區(qū)和健康保險等全產業(yè)鏈的全國性大型保險公司，連續(xù)11年榮登“中國企業(yè)500強”。20__年11月，泰康人壽全面完成經國務院同意、保監(jiān)會批準的外資募股工作。泰康人壽的股東有：中資股東包括中國外運長航集團有限公司、中國嘉德國際拍賣有限公司、中國交通建設股份有限公司、中信華東(集團)有限公司等國內大中型企業(yè);外資股東包括瑞士豐泰人壽保險公司、新政泰達投資有限公司和日本軟庫銀行集團等著名國際金融企業(yè)。
泰康人壽通過完善的個人保險、銀行保險、團體保險、電話銷售及經紀代理全渠道，為客戶提供包括壽險、健康險、意外險、投連險、年金險等在內的豐富多樣的保險產品。同時積極擁抱互聯(lián)網，致力于互聯(lián)網保險業(yè)務的創(chuàng)新與開拓，整合線上、線下保險服務，提供普惠保險產品，全力打造“互聯(lián)網保險”第一品牌。
經營理念。
奉行“專業(yè)化、規(guī)范化、國際化”的發(fā)展戰(zhàn)略堅持穩(wěn)健經營、開拓創(chuàng)新的經營理念。
泰康人壽始終奉行“專業(yè)化、規(guī)范化、國際化”的發(fā)展戰(zhàn)略，堅持“穩(wěn)健經營、開拓創(chuàng)新”的經營理念，伴隨著中國經濟改革及開放程度的深化而不斷前進。泰康人壽的全體員工，始終致力于為日益成長的工薪白領人群提供專業(yè)化、高品質的人壽保險服務，倡導青春、健康、時尚、幸福美滿的工薪白領人群的現(xiàn)代生活觀、現(xiàn)代消費觀和家庭價值觀。
泰康人壽自成立以來取得了長足的發(fā)展。2007年，泰康人壽實現(xiàn)規(guī)模保費收入342。37億元，成功挺進內地壽險市場第四。2007年，泰康人壽總資產近1400億元，凈資產增長率超過270%;凈利潤在連續(xù)四年翻番基礎上，同比增長3。3倍。在實現(xiàn)資本實力大幅提升和保持業(yè)務規(guī)模快速擴張的同時，泰康人壽業(yè)務質量不斷提升，實現(xiàn)規(guī)模與價值雙豐收。
20__年泰康人壽經受住了保險市場和資本市場的洗禮，緊緊抓住發(fā)展機遇，業(yè)務超常規(guī)發(fā)展;同時，風險控制、品質管理和價值增長全面豐收。全年實現(xiàn)保費收入577億元，同比增長69%，繼續(xù)保持內地壽險市場第四位;預計稅后利潤超過17億元，償付能力充足率超過200%。
遠程培訓總結幼兒園篇七
在這次教師遠程研修學習中，本人始終熱情高漲，每天積極學習，自己都認真收看視頻，抓緊時間閱讀電子講義，撰寫作業(yè)，圓滿地完成了學習任務。通過此次學習，讓我最感興趣的是在網上與專家與同仁互動式交流與評論，在交流與評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂。通過學習，我無論是從思想上，還是從業(yè)務素質上，都有所提高，而且這種提高不是短暫的提高，它帶有長久性，延伸性。為此，我將通過遠程培訓學習獲得的幾個方面的體會作簡單總結如下：
本次研修學習，給了廣大教師全新的思想空間，我的確是轉變了學習的觀念，知道了學習的重要性，認識上和學習自覺性上發(fā)生了改變，只有通過研修學習才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平，全面提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。我在網上向專家提問，在課余與同仁交流，利用完成作業(yè)的機會思考自己平時教學的得失和課改的前景，思想觀念有了革命性的飛躍。教學中要全面拓展個人的各方面修養(yǎng)，淡化自己的學科角色，同時，把學習視為終身之事。
這次研修學習，內容豐富多彩，生動有趣的案例很多，易于接受，我從內心愿意接受這樣的培訓。本次培訓給我提供了展示自己的舞臺，在不斷的交流互動中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的文章，評論，特別是每天的文章和評論得到指導老師和專家的點評指導，及時的反饋信息。我在閱讀中也得到了學習，及時的寫出反思，或者是一些困惑的地方發(fā)帖和各地的老師交流。通過觀看教學視頻，緊緊抓住課堂教學中怎樣引導學生善于發(fā)現(xiàn)問題，學會提出有價值的問題，不斷提高自己的教育教學水平。
這次研修學習不僅讓廣大教師的理論水平得到升華，更通過網絡讓教師們獲得了很多的信息，開闊了視野。教學片段的實錄視頻，讓教師近距離的體驗到一些新型教學模式的具體做法，我們看完后的討論交流，讓整個培訓活動變成一個合作、探究的大課堂。這次學習，讓我學到許多新的知識，但是更讓我看到我自己的不足，我還要和學生一樣努力學習，養(yǎng)成終身學習的習慣。
本次研修學習，我學習了幾位專家的講座內容。幾位專家的講座可謂：深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。學了之后確實獲益匪淺。講座的專家都是深入教學或來自一線教師，案例分析貼近教學實際，分析切中時弊，指導得法，有實際的指導作用，解決平時教學實踐中的苦惱與困惑。課改，中考制度的改革，如何教會學生學習，力求事半功倍，永遠是教師最關注的內容，也是教師最值得尋覓探求的地方，更是教師一生追求所在。培養(yǎng)學生健全的人格，突顯其個性發(fā)展，是我們每一位教師的責任，教師要通過課堂教學，創(chuàng)設情景，給學生提供一個思維，創(chuàng)新的平臺；通過選學內容（例如課本上的拓展視野）的教學，使學生的興趣，個性等得到發(fā)展，為社會培養(yǎng)合格人才作好鋪墊。這也是培訓學習給我的啟示。
這次的學習使我明白了許多：學生學習該是真正能夠促進學生發(fā)展的學習；教師的成長離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開探索、研究的精神；教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。這一次培訓學習雖然結束了，但我們的思想，我們的學習是永遠不會結束。我一定以這次學習為契機，在今后的教學生涯中，認真學習，深入研究，把新課程的理念帶到我的課堂教學中去。
遠程培訓總結幼兒園篇八
我有幸參加了這次中小學教師遠程培訓項目。在我參加過的培訓中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓組織新穎，有專家的引領，自學的支持，群體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的評價，更難得可貴的是有著優(yōu)秀的團隊。通過本次培訓學習，我認為有以下幾方面的收獲。
首先在這次遠程培訓學習中我對自己的職業(yè)有了正確的認知，不管教師的社會地位、經濟地位如何，應該以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學習專家、名師的教育教學相關策略后，我用心去領悟教育理論觀點，汲取精華，能積極主動思考，真心探討。這次的學習培訓，對于我來說，是值得珍惜的充電機會，面對當前如何實施素質教育，如何進一步提高教育教學水平和教研能力，是擺在我們每個教師面前的最現(xiàn)實問題；這次教師遠程培訓也給我們提供了再學習再提高的機會，讓我們能聚集在一起，相互交流、共同學習、取長補短、共同體高。
其次精心鉆研、打造化學高效課堂。課堂教學是教師戰(zhàn)斗的陣地，課堂教學教學的生命線。教師只有深入鉆研教材，從備教材、備學生、備教學方法、精心設計課堂教學。認真上課，努力營造課堂氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學生在教師設計的環(huán)節(jié)引導下，調動他們的積極性、主動性，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展他們思維，出色完成教學任務，提升學生能力。高效課堂的。實現(xiàn)，還必須認真輔導學生才能取得良好的教學效果。
第三提高了教學技能。課堂教學始終是我們教學最重要的部分，所以教學技能的提高勢在必行，聽了專家的講座我深深體會到這一點。為了提高專業(yè)水平，我們必須在課外大量地讀書，認真思考；為了改善教學技能，我們必須在備課時仔細推敲，精益求精；為了在課堂上達到“師生互動”的效果，我們在課外就應該花更多的時間和學生交流，放下架子和學生真正成為朋友。專業(yè)知識是根基，必須扎實牢靠，并不斷更新；教學技能是手段，必須生動活潑，直觀形象；師生互動是平臺，必須師生雙方融洽和諧，學習期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章，進行交流。我的業(yè)務水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動力，不斷反思，不斷研究，促進自己成長。以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。
在今后的教學中，我要揚長避短，汲取專家們的精華。將這次學習的新理念落實到課堂教學中在實踐中獲得成長。
三人行，必有我?guī)熝?。以上就是給大家分享的4篇中小學幼兒園教師全員遠程培訓總結，希望能夠讓您對于河北省中小學幼兒園教師全員遠程培訓的寫作更加的得心應手。
遠程培訓總結幼兒園篇九
今年已是我參加教師遠程研修培訓的第六年了，每年的研修培訓都能對自己產生很大的影響。在這次的培訓學習中通過看視頻、聽講座、聽專家點評、看簡報、看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參與評論，參與專家與學員之間、學員之間的互動討論。學到了很多新知識，真是受益匪淺?，F(xiàn)將這次培訓體會總結如下：
回首這次的培訓，較以往的學習內容更加具體豐富，形式更加多樣，效果也就更加明顯了。培訓中有各級教育專家的專題報告，有一線教師的專題講座，有學員圍繞專題進行的各種行動學習。這次的培訓學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。
通過遠程研修，專家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態(tài)，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。
遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發(fā)表文章和評論。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。
培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。課后經常撰寫教學反思，以便今后上課進一步提高。
學習不僅僅局限在專業(yè)方面，還要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質。我將樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。秉承終身學習和教育理念，以適應日新月異的教育改革。這些課程很多是需要我們反復揣摩，反復在教育教學中嘗試，把先進的教育理念和先進的教學方法應用到自己的教學中，讓自己逐步提升，不論是知識上還是理念上。期待和大家的再一次共同學習，共同研究！
遠程培訓總結幼兒園篇十
我有幸參加了本次遠程教育培訓,這次學習，讓我收獲良多,感悟頗深。我從中深刻地體會到，要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，就必須努力地提高自身文化素質、教育理論水平、教研和教學能力。而這些能力，只有通過不斷地刻苦學習才能擁有。此前，我總以為做一個優(yōu)秀教師，只要上好課，教好學生就可以了。現(xiàn)在我才明白，當一名好老師則需要活到老學到老，通過不斷地學習，才能完成好老師的蛻變。在本次學習培訓中，我比較全面學習了課程規(guī)定的必修科目，積極參加各項活動，認真完成各項作業(yè)。通過網絡培訓，我感到自己的眼界開闊了，語文素質有了很大的提高。今后，我要努力把學習培訓內容運用到教學實踐中，真正提高我教育教學水平。在這次遠程學習中，我按時觀摩學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們對語文教學的指導和解讀。對每一個專題的`問題，我都進行了深刻地思考，同時按時完成了作業(yè)。積極參與網上交流，廣泛閱讀了其他老師的帖子并及時做出評論。這次培訓，解決了我工作當中的許多問題，幫助我理清了今后教學的思路。我深深感覺到，作為一名優(yōu)秀的教師，只有不斷地學習，才能與時代同行。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。
遠程培訓總結幼兒園篇十一
經過為期兩個月的遠程培訓，使我受益匪淺，感受頗多。
一是通過培訓掌握了新課程的內容。
通過學習，使我清楚地認識到高中數學新課程的內容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學內容，應就學校和學生的具體情況而定。
通過觀看視頻講座，聽取專家講解，進一步了解了新課程與傳統(tǒng)教材在內容上的不同，掌握了新課程中的增減內容與知識的分布，清楚了新課程在講解時應把握的深度與廣度，對新課程不再緊張，不再茫然，因為心中已經有了方向。
新課程改革不僅僅是教學內容上的改革，更是教育理念、教育方法上的改革，因此，要從思想上認識到改革的重要性與必要性。知識的更新與深化是為了更好的服務于社會，一成不變的教材與教法是不能適應社會的發(fā)展與需求。
二是通過培訓掌握了新課程的靈魂。
傳統(tǒng)的數學教學以傳授知識，提高技能為主，而新課程是以人為主，讓學生更好的發(fā)展、持續(xù)的發(fā)展、終身的發(fā)展。學大眾的數學、學有用的數學、學數學的文化，因此，新課程是以數學內容為載體，注重培養(yǎng)學生的數學素養(yǎng)。
新課程在介紹數學史的基礎上巧妙地將數學知識與生活實際聯(lián)系在一起。大家都知道，數學源于生活而又服務于生活，它并不是孤立于書本之上，是與生活密不可分的。因此，在教學中應多采用了生活化與情景化的場景，使學生覺得學數學并不抽象，就在我們身邊，并能主動投入到學習之中，激發(fā)了學生對數學的學習興趣，而興趣是最好的老師，為培養(yǎng)學生的數學素養(yǎng)、挖掘學生的數學潛能打下堅實的基礎。
三是通過網絡交流汲取了豐富的教學經驗。
通過網絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經典剖析，我充分認識到教學不再是知識的傳授，而是要教會學生學習，也就是“授人以魚不如授人以漁”。教師應該教會學生怎樣深入淺出地突破教材的重點難點，打通數學思維通道，掌握一定的學習要領，形成良好的數學素養(yǎng)。
通過對新課程高考試題的分析，清楚認識到新的高考越來越傾向于“重視基礎，能力立意”。“重視基礎”，意思就是從最基本的知識出發(fā)。從近幾年的高考試題中不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”;所謂“能力立意”，意思是說試題不是基礎知識的簡單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過這種組裝，題目就給人一種新穎、陌生感?！爸匾暬A，能力立意”不但是高等學府選拔人才的需要，也是莘莘學子將來充實各種工作，研究和解決生活、社會問題的需要。因此，一個優(yōu)秀的教師應該通過把握課堂教學來達到以下兩個目標：一方面，通過我們的日常教學，能有效的幫助學生提高學習成績，以便升入理想的大學繼續(xù)深造;另一方面，從根本上提高學生的綜合素質，為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎。新教材的安排與設計充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師，應該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學生和社會服務。
總之，通過此次培訓，不僅開闊了我的視野，更讓我對高中數學新課程有了深層次的認識和理解，這無疑將對今后的教學工作產生積極而深遠的影響。通過培訓，我感覺到肩負的歷史使命，應當積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領者，與同行朋友共同致力于新課標的研究與探索之中，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革的新路，切實以新觀念、新思路、新方法投入到數學教學，使學生在新課程改革中迅速發(fā)展成為有知識有能力有修養(yǎng)的一代新人。
遠程培訓總結幼兒園篇十二
我是一位農村中學的政治教師，在學校教學資源嚴重不均衡，歷史老師奇缺，學校的歷史課沒有老師上課，為使學校正常開班上課而接受學校安排轉上歷史課。也許自己的專業(yè)水平不夠，課堂教學中，課堂氣氛總不那么熱烈、濃厚，還存在冷場現(xiàn)象，在這樣的教學過程中發(fā)現(xiàn)學生對歷史學習認識不足，興趣不高，有時采用多媒體教學來提高學生的興趣，但農村學校教學條件較落后，往往多媒體教學也受到限制。省初中歷史教師專業(yè)適崗培訓如及時雨，可謂雪中送炭，讓我領略了王雙懷、顧明遠等專家學者們精辟獨到的歷史專業(yè)知識和教育教學理論的講解，使我的歷史專業(yè)知識和教育教學理論層次得到了一定的提升，同時教學觀念也得到更新，開闊了我的視野，但也看到了自己的不足之處。通過適崗培訓，與一些同行學習、交流收獲頗多、受益匪淺，下面我談談歷史教學的幾點體會：
研修前，我認真閱讀《關于組織開展初中教師專業(yè)適崗培訓的通知》（湘教通〔20xx〕519號）文件，徹底領會文件精神，充分認識本次培訓的重要意義。這次培訓的課程內容偏難、時間較長、規(guī)模較大、考核嚴格。如何才能把握并運用好這個機遇，讓它真正為農村教育發(fā)揮推動力量呢，我認為，關鍵的是我們在接受培訓回校后，要把研修所學充分運用到實際教育工作中來，以促進農村教育的發(fā)展。這次學習，給我們培訓的王雙懷、李亞平、楊春茂等老師，他們的教學經驗，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是無可挑剔的。聽了他們的的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業(yè)知識、學科理論等水平還有待于不斷地提高。在學習中，各學員之間平等學習，相互交流，形成了一種積極向上，輕松快樂的學習氛圍，大家在同一個學習平臺上共同進步，一人有教學疑問，大家共想辦法幫助解決，彼此毫不保留，將自己寶貴的教育教學經驗與自己的學友交流，共同分享著教育中的喜怒哀樂。
眾所周知教學過程都是一種由教師的教授與學生的學習及思考所構成的雙邊活動過程。在傳統(tǒng)的歷史課的教與學的活動中往往只強調教師教的作用，而忽視了學生的主觀能動性以及學生在個體思維上的差異從而導致課堂結構的千篇一律，難以創(chuàng)設生氣。這種僅僅把學生當作教育的對象和客體，重教師而不重學生的添鴨式教育不僅只片面強調教師在教學中主導作用而且還壓抑了學生在教育過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性，也束縛了學生主體性的發(fā)展。學生對教師所講是“聽而不聞，學而不思”；學生在解決問題時則是：死記硬背硬后的生搬硬套，最終的結果則是學生對本科目從沒有興趣到厭惡。
改變過去教師為主，學生主輔的添鴨式教學。教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構建學習經驗的過程。課程不再是由專家編制、教師執(zhí)行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，課程也是師生在教學中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過程性的、發(fā)展著的活動形態(tài)。課程不是一種結果，而是一種過程，更是一種意識。課程本質上是一種藝術，藝術的本質是一種探究。這就要求教師在教學過程中具有探究、創(chuàng)新的精神。引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)提高學生的探究學習能力。面對信息化的社會，教育必須做出一種選擇，做出相應的變革，教育要由原來的“受人以魚”轉向“授人以漁”，使學生掌握一種新的學習方法，形成新的學習方式和技巧，從而能在信息化的社會中掌握最適宜的知識。
因此，掌握最基本的學習技能和技巧，形成學生積極主動的學習方式。培養(yǎng)獨立思考和自學能力，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，使學生由“學會”變成“會學”的過程，是教師實現(xiàn)“教是為了不教”的過程。在這個過程中，教師不僅要教知識，更重要的是要教規(guī)律、教方法。這是教師主導作用的集中體現(xiàn)。在教學過程中使學生掌握知識的規(guī)律和學習的方法，并在學習中加以運用，成為“會學習的人”，這才是培養(yǎng)了學生的主體意識。例如，在歷史活動課教學中，教師要有意識地給學生介紹一些治史的相關理論：歷史資料的收集、整理與分析，歷史研究方法，基本史學理念，研究成果的形成等；放手讓學生自己完成從資料的收集、整理與分析、歷史研究方法的選擇，研究成果的形成等過程，培養(yǎng)學生讀史治史的能力。在平時的歷史教學中注重的是過程，歷史結論的形成過程，而不是結果，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。歷史的社會功能在于能以古鑒今，從歷史中汲取經驗與教訓，歷史教學中注重培養(yǎng)學生獨立思考和自學能力，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
在傳統(tǒng)的教學中學生總是站在歷史發(fā)展的旁觀者角度即使再感人的歷史事實也無法激起他們內心的波瀾。在課堂教學中，我們可以充分利用插圖、掛圖、實物模型、電影等，增強教學的直觀性，讓學生最大限度的走入歷史人物的內心誘導學生主動參與教學走進歷史情境通過情景假設法、角色扮演等方式。如講左宗棠收復新疆時我采取討論的方式先讓學生閱讀課文及相關材料然后提出這樣一個問題：假如你是左宗棠你該如何收復新疆讓學生積極討論課堂效果良好。當然還有很多的方式：如讓學生走上講臺小老師就某一個專題的分組開展辯論賽編排和表演歷史短劇充分利用多媒體教學播放相關的影視資料學唱歷史歌曲編寫家庭史、社會史舉辦故事會撰寫學生小論文等等都會讓學生感到有趣也就會讓他們主動地學習歷史知識最終達到教學的目的。
歷史教學要與時俱進，教學的一切活動以社會和學生的發(fā)展為本，新時期的人才要有良好的科學思維品質和優(yōu)秀的人文素養(yǎng)。因此，教師要不斷更新教育理念，確立現(xiàn)代歷史教育觀，追蹤當代科技發(fā)展的新趨勢，深化和拓寬學科領域，完善知識結構和能力結構，樹立終身教育和終身學習的觀念。
所以歷史教學活動需要教師著眼社會，把歷史和現(xiàn)實問題相結合，培養(yǎng)學生用時代觀念來理解歷史。如介紹19291933年世界經濟危機時，不僅要說明危機和美國證券市場的關系，更要聯(lián)系今天美國的證券交易情況，從而使學生認識市場經濟下，國家必須加強對經濟的宏觀調控，加強規(guī)范證券市場。講到“羅斯福新政”時應該介紹新政舉辦大規(guī)模公共工程，從而推動經濟復興，其經驗告訴學生，加大基礎設施投資規(guī)模是擴大內需的有效方法，基礎設施投資可以帶動原材料、能源等相關產業(yè)的發(fā)展，可以擴大社會消費需要，又可以創(chuàng)造大量就業(yè)機會，對我國現(xiàn)在的經濟結構優(yōu)化提供了借鑒；新政通過重建金融秩序和金融體制，來帶動整個國民經濟，刺激經濟復興的做法啟示我們，建立穩(wěn)健、有序的金融體制尤為重要，它將大大加強抵抗經濟危機的能力，就我國目前來講，金融市場還不發(fā)達，更要加強立法和規(guī)范。講到“壟斷”這一概念時，學生往往與現(xiàn)在的微軟公司涉嫌行業(yè)壟斷相聯(lián)系，教師有必要作客觀的解釋。
從認識論的角度看，歷史知識不僅是指過去發(fā)生的事情，實際上它包含人們對過去所發(fā)生事情的認識，而這種認識是隨著社會的不斷變化而變化的。通過著眼于社會的歷史教學，有助于加深學生對歷史學科價值的認識，有助于培養(yǎng)學生以古鑒今，洋為中用，認識現(xiàn)實能力。
要貼近學生生活實際歷史內容離學生很遙遠，學生學習不感興趣在教學中善于激發(fā)學生的學習興趣。“興趣是最好的老師”，教師在教學中要將枯燥、乏味的歷史知識故事化、通俗化、系統(tǒng)化，讓學生對歷史產生學習興趣，從而善學、樂學。
遠程培訓總結幼兒園篇十三
不知不覺中，為期一百多天的遠程研修學習結束了。在這期間我們全體學員都有著共同的心聲“累并收獲著，苦并快樂著”。因為有了這次研修學習，我們的業(yè)余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩。正如有的學員在學習感言中所說的“遠程研修無疑是我們開展基礎教育道路上的“指路明燈”；是一場“及時雨”。這次培訓讓我們重新燃起了繼續(xù)學習的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣，堅定了我們在今后的教育教學當中大膽創(chuàng)新、開拓進取的信念。遠程培訓已經結束，回想起來真有點戀戀不舍、余味無窮的感覺。
踏著春天腳步的尾音，我們的遠程教育學習也拉下了帷幕?；仡欉@段學習的日子，有著艱辛，但倍感喜悅和欣慰：一路走下來，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學中問題的豁然開朗；從初上網時的被迫學習到現(xiàn)在迫不及待地領略專家、各位老師授課、指導的風采，這一切讓我們的收獲變的燦爛無比。
學習的日子里，觀看專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂；專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學中該注意什么，哪些細節(jié)需揚棄。專家們從關于課題學習的教學研討；新增內容的教學——以概率統(tǒng)計教學為例；信息技術與數學教學的整合——以函數教學為例；推理與證明——以幾何教學為例；學生符號運算能力的培養(yǎng)問題——以恒等變形的教學為例；中小學相同內容的銜接問題——以視圖與投影的教學為例的六個專題分別進行了詳細闡釋，讓我們對當前的數學教學從理論和實際上的認識上了一個新的高度。
觀看視頻后是做作業(yè)，那是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺。在教學中結合自己的教育教學實際，根據專家的引領，利用業(yè)余時間，無論身心多么疲憊，我們全體學員都能認真按時完成作業(yè)并能積極參與在線討論、交流。觀看教授的講座，領會其中觀點，就這么忙碌著，眼睛花了，肩膀痛了，可是我們的心里是充實的，甜蜜的。因為我們分享著智慧，和大家互動著交流著，得到了大家的鼓勵，和大家一起共同創(chuàng)造著工作帶給我們的幸福，享受成長的喜悅。這是激情燃燒的日子，是精彩無限的日子，這些日子永遠定格在我們的記憶中，給我們的人生增添更多的色彩。我們養(yǎng)成了終生學習的習慣，并發(fā)自內心地期待學習。
遠程研修，點燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵我們在教育這篇沃土生根發(fā)芽。遠程研修給我們的教育教學生活帶來勃勃生機。我們相信，在這明媚的春天播下的種子，定能迎來一個碩果累累的秋天。正如在一次全員培訓時教育學會孫會長所講：“要做一個享受教育的幸福教師?！钡拇_如此，我們又何嘗不想如此，關鍵在于我們教育觀念的轉變，要養(yǎng)成終身學習的習慣，轉變學習觀念，作一名學習型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展的道路。是遠程研修給我們提供了這一契機，讓我們從此不再迷茫。
下面我就幾天來的學習談幾點收獲：
1數學課堂是活動的課堂。
討論、合作是學習小組成員完成學習任務的手段，而交流則促進學生智慧（成果）共享。課堂上的討論、交流、合作首先有利于學生培養(yǎng)自主，自信和學習的主動性，許多平時內向、不善言辭的同學也會活躍起來，勇于發(fā)表個人見解，學生個性得到張揚；其次，有利于創(chuàng)造自由、輕松、愉悅的學習環(huán)境，促進學生思維的伸展，這也是愉快學習的一種形式；最后有利于學生培養(yǎng)與人交往、合作的能力，這正是21世紀知識經濟時代每個人生存的必備條件，應具備的基本素質?，F(xiàn)代教育觀念----邁向學習化社會，提倡終身學習----使學生學會認知、學會做事----讓學生學會交流、學會與人共事。新課程理念下的數學教學，要努力讓學生做一做，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達到學習經驗共享，并培養(yǎng)合作的意識和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達能力和理解接受能力。
3數學課堂是承認差異的課堂。
傳統(tǒng)的教育模式中，課堂目標是單一的，要求所有人都達到同一個目標要求，都成為“精英”，而忽視了學生個體的差別。有調查反映這樣做的直接后果是：成就10％的精英（高分低能），約40％的學生感到學習困難，而有少數的學生則完全放棄學數學。這就是以往所說的“上課昏昏昏，回答問題慢吞吞，考試得幾分”。從某種意義上來講，這種教育造成國家資源的巨大浪費，對后進生是一種教育權利的變相剝奪。而新課程的基本理念認為“不同的人在數學上得到不同的發(fā)展”，這已從客觀上肯定人的差異性，認為不同的人在學習上會有不同的效果，每個學生只要達到自己的學習目標，就是巨大的成功。同時，新課程又認為教育必須是“面向全體”的教育，每個人都要學習知識，根據能力大小可多可少。這種理念下的評價機制，會使學生的學習積極性得到持久保持，能讓后進生吃得著，優(yōu)秀生吃得飽，每個人都學到自已想學的知識。
4數學課堂也是德育教育的課堂。
數學教育蘊含豐富的德育內容。講數學史，可培養(yǎng)學生崇尚科學，追求真理，弘揚愛國主義精神；講數學思想、方法可培養(yǎng)學生的辯證唯物主義思想。新課程的每一處知識、每一個背景材料都可以作為德育教育的資料。學習數學所體現(xiàn)的意志品質，提高解決實際問題的能力和欲望，培養(yǎng)數學的審美觀等諸多方面，一起構成一個立體的德育滲透體系。
5數學課堂是應用現(xiàn)代信息技術的課堂。
幻燈、多媒體制作使數學知識得以直觀、形象、生動地展示出來，而天空教室是一個很好的應用平臺，互聯(lián)網則為數學教育提供了無限廣闊的學習資源和舞臺，也提供了一種更為簡潔的學習和解決問題的工具。信息技術的使用，大大地提高了課堂教學效果，對老師提高自己的教學水平和教學手段也起到很好的促進作用。
誠然，我們進行了為期一百多天的研修學習，但那也只是給我們的日常教學的一個指導作用，具體如何實施？那就要靠我們將專家門的新的教育理念進行充分的“消化吸收”，將其轉變?yōu)槟苷嬲沼谖覀內粘＝虒W的有效元素而不是一味生搬硬套，那樣只能適得其反。實踐是檢驗真理的唯一標準，這是不諍的事實。俗話說“教學有法，教無定法。”關鍵是看你如何將你所學到的理論性知識用來指導實際教學，真正做到“在學中用，在用中學”。使學生樂學、好學、善學，從而進一步提高學生的數學綜合運用能力，全面提高教學質量。使我們的數學教學乘新課改的東風，揚帆遠航直達勝利的彼岸。
遠程培訓總結幼兒園篇十四
聽了各位專家的講座，了解了當前教育教學的進展趨勢，及眼下的主要沖突，指明白教育的方向，使我們每位教師在以后的教學中布滿了信念，同時警醒我們在今后的教學過程中，不應僅僅著眼于一些短期利益，而應把眼光放長遠一些；課堂教學中不僅強調學問的傳授，更應重視數學思想方法的滲透，不能局限于章節(jié)的束縛；不盲從新課程標準，而應辨證地對待它。本次培訓，通過各位教師的仔細爭論，了解了其他教師對高中數學教學的獨特看法，對新課程的理解，對數學思想方法的滲透。在與這些教師的溝通中，感悟頗深：作為一個一般高中的數學教師，閉塞的思維在教學中太過局限，教師之間應多加強溝通和合作。平常在學校中，只是考慮如何上好一堂課，對于學生的后期進展考慮不多，不利于學生的后繼學習。
在本次培訓中，每位培訓教師都有自己獨到的教學閱歷，同地區(qū)同教材同進度，學生也大致相仿，彼此溝通順暢無礙，因此，我和其他成員之間的互動，成為提高自己數學教學業(yè)務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極與其他學員溝通學習，取長補短，在溝通過程中，了解到各位教師的面對一樣問題不同的`處理方法，留意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理，收獲頗豐。
通過本次培訓，我接觸到許多新的教學理念和教學模式，如學生計算問題原來總是出錯，原來我只是簡潔歸結于學生就是不仔細，通過學習，我知道了算理算法也需要訓練，才能真正提升學生的運算力量，這使困擾我多年的問題最終得解，我肯定會盡快付諸實踐，運用到我的教育教學工作中，提升學生成績。通過仔細學習，增加了對數學教學的信念，我會以更加飽滿的熱忱投入到教學工作中。
不知不覺中，網絡教育培訓馬上完畢，但是在培訓過程中我受到的思想啟發(fā)將伴隨我終生，感謝專家的才智講解，感謝同行的真誠幫忙，感謝這次培訓。