心得體會是我們對自己成長和發(fā)展經(jīng)歷的一種記錄和反思。寫心得體會時，可以運用具體的案例或個人經(jīng)歷來豐富內(nèi)容，增加可讀性。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，希望能夠給大家提供一些啟發(fā)和思路。通過閱讀這些范文，我們可以更好地理解和掌握寫作心得體會的技巧和方法。希望大家一起來看看這些范文，相互學(xué)習(xí)和交流。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)計思路心得體會篇一
近日，我參加了一場小學(xué)數(shù)學(xué)課程的觀摩活動。這次觀摩讓我深刻體會到了小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)魅力和對孩子們的培養(yǎng)意義。下面我將通過觀摩所見所聞，結(jié)合我個人的體會和思考，來談一談我的心得體會。
第一段：課堂氛圍活躍，學(xué)習(xí)方式多樣化。
在觀摩中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的氛圍非常活躍。老師們精心設(shè)計了豐富多樣的教學(xué)活動，讓學(xué)生們在輕松愉快中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。課堂上，老師通過游戲、實驗、小組合作等多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極參與課堂互動。這種多樣化的學(xué)習(xí)方式不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也讓他們感到數(shù)學(xué)是一門有趣的學(xué)科，激發(fā)了他們對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。
第二段：注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。
在觀摩中，我驚喜地發(fā)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。老師們通過生活實例和案例分析等方式，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識運用到實際生活中。例如，在學(xué)習(xí)幾何圖形時，老師將學(xué)生帶到操場上，讓他們觀察周圍的幾何圖形，并思考它們的性質(zhì)和用途。這種實際應(yīng)用的教學(xué)方式，不僅加深了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，也培養(yǎng)了他們將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合的能力，極大地提高了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實效性。
第三段：強調(diào)問題解決和合作意識。
觀摩中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和合作意識。在數(shù)學(xué)課堂上，老師會給學(xué)生巧妙設(shè)計一些問題，讓學(xué)生通過自主思考和合作討論的方式解決問題。這種方法不僅培養(yǎng)了學(xué)生的解決問題的能力，也鍛煉了他們的合作意識和團隊精神。在觀摩過程中，我看到學(xué)生們積極思考，相互合作，找到問題的解決辦法。他們在合作中學(xué)會了互相傾聽、相互尊重的重要性，培養(yǎng)了對他人意見的理解和接納能力。
第四段：注重數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程的觀摩中，我也注意到了老師們對數(shù)學(xué)思維的注重。在課堂上，老師們刻意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維和邏輯推理，鼓勵他們用不同的方法解決同一個問題。這種教學(xué)方法不僅培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造力，也提高了他們的自信心和解決問題的能力。觀摩中，我看到學(xué)生們積極舉手發(fā)言，提出獨到的見解，爭取老師的肯定和認可，這讓我深刻感受到數(shù)學(xué)思維對學(xué)生個人發(fā)展的重要性。
第五段：結(jié)語。
通過這次小學(xué)數(shù)學(xué)課程觀摩，我對小學(xué)數(shù)學(xué)課程有了更深刻的認識。小學(xué)數(shù)學(xué)課程不僅具有啟發(fā)學(xué)生思考和培養(yǎng)實際應(yīng)用能力的特點，也注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。此外，數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)也成為了小學(xué)數(shù)學(xué)課程的重要組成部分。這些特點和特色，使得小學(xué)數(shù)學(xué)課程在學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)中起到了重要作用。相信在不斷的改進和創(chuàng)新中，小學(xué)數(shù)學(xué)課程將會越來越好地適應(yīng)新時代的發(fā)展需求，為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)計思路心得體會篇二
近年來，隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)生的課程設(shè)計成為教育界關(guān)注的焦點。作為一名小學(xué)生的課程設(shè)計者和教育工作者，我深深地感受到了課程設(shè)計的重要性和作用。在這個過程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和心得，下面我將從綜合素質(zhì)教育、課程內(nèi)容的靈活性、教學(xué)方法的創(chuàng)新、針對性評價和學(xué)生興趣的培養(yǎng)等五個方面進行總結(jié)和歸納。
第二段：綜合素質(zhì)教育的重要性。
小學(xué)生的課程設(shè)計應(yīng)該以培養(yǎng)綜合素質(zhì)為目標。過去，我們注重的主要是學(xué)生的學(xué)科知識掌握，忽視了學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。然而，如今社會對于素質(zhì)人才的需求越來越高，因此，小學(xué)生課程設(shè)計必須注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。我在課程設(shè)計中增加了一些社會實踐、創(chuàng)新設(shè)計等活動，讓學(xué)生通過實踐來培養(yǎng)動手能力和實踐能力，提高他們的綜合素質(zhì)。
第三段：課程內(nèi)容的靈活性。
小學(xué)生的課程內(nèi)容需要具有靈活性和創(chuàng)新性。過去，我們的課程內(nèi)容比較單一和固定，沒有根據(jù)學(xué)生的個性特點和興趣愛好進行調(diào)整。然而，每個學(xué)生的興趣和能力都是不同的，如果我們按照統(tǒng)一的課程來教學(xué)，就會限制學(xué)生的發(fā)展。因此，在課程設(shè)計中，我注重了學(xué)生的差異化和個性化，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和能力進行調(diào)整，讓學(xué)生更有積極性和主動性地參與其中。
第四段：教學(xué)方法的創(chuàng)新。
小學(xué)生的課程設(shè)計需要創(chuàng)新的教學(xué)方法。過去，我們的教學(xué)方法比較傳統(tǒng)和呆板，很難激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。然而，現(xiàn)在的小學(xué)生喜歡多媒體、游戲等新穎有趣的教學(xué)方式。因此，在課程設(shè)計中，我嘗試了一些創(chuàng)新的教學(xué)方法，如課堂游戲、小組合作學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在實踐中感受到知識的樂趣，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第五段：針對性評價和學(xué)生興趣的培養(yǎng)。
小學(xué)生的課程設(shè)計要注重針對性的評價和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。過去，我們的評價主要是以考試成績?yōu)橹?，忽視了學(xué)生的實際能力和潛力的發(fā)展。然而，每個學(xué)生都有自己的興趣和特長，只有充分發(fā)展他們的興趣才能激發(fā)他們的潛力。因此，在課程設(shè)計中，我注重了學(xué)生的實際表現(xiàn)和能力的評價，通過學(xué)生的自主選擇和參與，在培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長的同時提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動機。
結(jié)尾段：總結(jié)和展望。
通過這次小學(xué)生課程設(shè)計，我深刻地認識到了課程設(shè)計的重要性和作用。小學(xué)生的課程設(shè)計需要以培養(yǎng)綜合素質(zhì)為目標，具有靈活性和創(chuàng)新性，采用創(chuàng)新的教學(xué)方法，注重針對性的評價和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。這是一個全面發(fā)展學(xué)生的過程，也是一個關(guān)注學(xué)生需求和激發(fā)學(xué)生潛力的過程。我相信，在不斷的實踐和探索中，我們將能夠設(shè)計出更好的小學(xué)生課程，培養(yǎng)出更多有綜合素質(zhì)的學(xué)生。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)計思路心得體會篇三
隨著時代的發(fā)展，小學(xué)生教育手段也在不斷革新，課程設(shè)計成為了教學(xué)中不可忽視的一環(huán)。作為一位小學(xué)教師，我在長期的教學(xué)實踐中積累了一些心得體會。在本文中，我將從培養(yǎng)興趣、多元智能開發(fā)、情感態(tài)度培養(yǎng)、學(xué)科融合以及終身學(xué)習(xí)等方面，分享我對小學(xué)生課程設(shè)計的一些思考。
首先，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣至關(guān)重要。我發(fā)現(xiàn)興趣是學(xué)習(xí)的良好源泉，當學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感興趣時，學(xué)習(xí)效果會大大提升。因此，我在課程設(shè)計中會多加注意如何引發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在數(shù)學(xué)課堂上，我會通過豐富的教學(xué)手段和游戲化的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在快樂中掌握數(shù)學(xué)知識。在語文課堂上，我會選擇具有故事性和趣味性的文本，引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。通過這樣的設(shè)計，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對學(xué)習(xí)更加主動，積極性也更高。
其次，多元智能開發(fā)是小學(xué)生課程設(shè)計中不可忽視的一環(huán)。每個學(xué)生都有自己獨特的智能特點，為了適應(yīng)學(xué)生的不同需求，我在課程設(shè)計中注重開發(fā)學(xué)生的多元智能。例如，在藝術(shù)課堂上，我會引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)審美能力，并提供各種創(chuàng)作機會。在體育課堂上，我會通過運動和游戲，培養(yǎng)學(xué)生的運動智能和協(xié)作能力。通過這樣的設(shè)計，我發(fā)現(xiàn)孩子們在各個方面的潛能得到了充分發(fā)展。
此外，情感態(tài)度培養(yǎng)也是小學(xué)生課程設(shè)計的重要內(nèi)容之一。小學(xué)生正處于情感發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們需要得到關(guān)懷和引導(dǎo)，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。在我的語文課堂中，我通過課外閱讀和文學(xué)欣賞，引發(fā)學(xué)生對人生的感悟和思考。在社會課堂上，我會選取一些有關(guān)公益事業(yè)的案例，讓學(xué)生了解社會問題，培養(yǎng)他們的愛心和責(zé)任感。通過這樣的設(shè)計，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的情感與品德得到了積極的成長。
另外，學(xué)科融合是現(xiàn)代小學(xué)生課程設(shè)計的新趨勢。傳統(tǒng)的課程劃分往往導(dǎo)致知識碎片化，為了培養(yǎng)綜合能力，學(xué)科融合成為了重要的課程設(shè)計手段。在我的課堂中，我常常選擇一些把不同學(xué)科內(nèi)容聯(lián)系起來的教學(xué)活動。例如，我會通過制作科學(xué)實驗課程，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)科學(xué)知識，同時培養(yǎng)他們的觀察能力和實驗操作能力。通過這樣的設(shè)計，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對知識的整體性和聯(lián)系性有了更深刻的理解。
最后，課程設(shè)計應(yīng)該致力于培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。在這個信息爆炸的時代，知識更新速度快，學(xué)生需要掌握學(xué)習(xí)的方法和能力。因此，我在課程設(shè)計中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)的興趣。在我的課堂中，我鼓勵學(xué)生提出問題、思考和探索，給予他們探索和解決問題的機會。通過這樣的設(shè)計，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們學(xué)會了主動思考和自主學(xué)習(xí)，為未來的學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。
綜上所述，小學(xué)生課程設(shè)計是一項重要的教學(xué)任務(wù)。通過培養(yǎng)興趣、多元智能開發(fā)、情感態(tài)度培養(yǎng)、學(xué)科融合以及終身學(xué)習(xí)等方面的設(shè)計，我們可以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。希望我的心得體會可以對其他小學(xué)教師在課程設(shè)計中提供一些借鑒和啟發(fā)，共同為孩子們的成長和發(fā)展貢獻力量。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)計思路心得體會篇四
近日，我參加了一次小學(xué)數(shù)學(xué)課程觀摩活動，深受啟發(fā)。通過觀摩，我深刻認識到小學(xué)數(shù)學(xué)課程不僅僅是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、實際運用和解決問題的能力。下面我將就此展開闡述。
首先，小學(xué)數(shù)學(xué)課程突出了邏輯思維的培養(yǎng)。在一堂觀摩課中，我看到教師通過提問、啟發(fā)學(xué)生思考、引導(dǎo)討論等方式，讓學(xué)生從各個角度思考問題，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力。例如，在一個游戲環(huán)節(jié)中，教師提出了一個數(shù)學(xué)難題，學(xué)生們要通過一定的推理和分析來解決問題，這需要學(xué)生們對數(shù)學(xué)概念的理解和運用，同時也培養(yǎng)了他們辨別問題、歸納推理的能力。這種培養(yǎng)邏輯思維的方式，有助于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)他們的思維能力。
其次，小學(xué)數(shù)學(xué)課程注重實際運用的訓(xùn)練。觀摩中，我看到教師在教學(xué)中經(jīng)常通過生活實例，將抽象的數(shù)學(xué)知識與實際生活相結(jié)合。以解決實際問題為導(dǎo)向，將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為有實際意義的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在教學(xué)小數(shù)的時候，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察市場上的物品價格，并通過計算和比較來判斷哪種商品更劃算。這樣的教學(xué)方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的實際應(yīng)用能力，而且能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用意義，使其學(xué)習(xí)更具有積極性和主動性。
再次，小學(xué)數(shù)學(xué)課程強調(diào)問題解決能力的培養(yǎng)。我注意到，觀摩中的課堂由教師引導(dǎo)，但多數(shù)是學(xué)生自主解決問題的過程。教師鼓勵學(xué)生主動探索，通過討論和合作來解決問題。例如，在一個小組競賽中，教師提出了一個有關(guān)平均數(shù)的問題，要求學(xué)生自主組織討論，分享解題方法。這種方式培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識和解決問題的能力，同時也促進了學(xué)生之間的合作和交流，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
此外，小學(xué)數(shù)學(xué)課程注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。觀摩中，我注意到教師十分注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。他們引導(dǎo)學(xué)生在課堂上養(yǎng)成認真聽講、積極思考、主動提問的習(xí)慣。同時，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的解題思路和邏輯，引導(dǎo)他們形成良好的數(shù)學(xué)思維方式。例如，在一個幾何圖形的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)幾何圖形的性質(zhì)和特點，并鼓勵學(xué)生進行邏輯推理和證明。這樣的教學(xué)方式培養(yǎng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，同時提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
總之，從這次小學(xué)數(shù)學(xué)課程觀摩中，我深刻體會到小學(xué)數(shù)學(xué)課程的重要性及其培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力的作用。通過培養(yǎng)邏輯思維、實際運用和解決問題的能力，教師能夠激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時，這種培養(yǎng)方式也為學(xué)生今后學(xué)習(xí)更高級數(shù)學(xué)知識打下了堅實的基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)該重視小學(xué)數(shù)學(xué)課程的設(shè)置，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和思維方式，為他們未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)計思路心得體會篇五
作為一名數(shù)學(xué)課程的教師，我一直在探索如何設(shè)計出更加科學(xué)高效的數(shù)學(xué)課程，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，懂得數(shù)學(xué)的重要性和實用性，掌握一定的數(shù)學(xué)思維和解題技巧。在實踐中我不斷總結(jié)經(jīng)驗，嘗試創(chuàng)新方法，不斷完善自己的數(shù)學(xué)課程設(shè)計，今天我就談一下自己的心得體會。
二、教材的選用與使用。
教材的選用和使用對于數(shù)學(xué)課程的設(shè)計至關(guān)重要。在選擇教材時，我注重教材的易懂程度、實用性以及適應(yīng)性。對于不同的學(xué)生，采取針對性教學(xué)，將教材中的重點難點講解清晰易懂并且注重實例分析的方法有利于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)理解和思維方法的提高。同時，加強教材與實際應(yīng)用的聯(lián)系，將數(shù)學(xué)知識點用生活實際應(yīng)用來講解，可以使學(xué)生更好地理解所學(xué)知識的實用價值。
三、創(chuàng)新教學(xué)方法。
傳統(tǒng)的講授方法已不能滿足學(xué)生的需求，如何讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思維和解題技巧成為老師們的重要任務(wù)。我采用不同的教學(xué)方法，比如說以閱讀的方式讓學(xué)生貼近數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，以讓學(xué)生將知識進行更深層次的理解并落實到應(yīng)用實踐中，從而提高學(xué)生的運用能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力，同時也培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。
四、課程布置。
我會在每堂課結(jié)束之后給學(xué)生布置針對性很強的練習(xí)題，以提高學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握程度，同時可以檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，創(chuàng)造一個高質(zhì)量的授課環(huán)境。
五、課堂教學(xué)的安排。
在授課時，我注重掌握好課堂時間的分配，采取靈活多樣的教學(xué)方式，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，輔導(dǎo)弱勢學(xué)生，讓學(xué)生成長為思維活躍、知識淵博的人。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，此外還可以加強互動答疑，鼓勵學(xué)生們穿著像是LM做錯程序的T恤、解答我們提出的數(shù)學(xué)難題，構(gòu)建一個和諧、愉悅、高效的課堂氛圍。
結(jié)語。
以上就是我對于數(shù)學(xué)課程設(shè)計的心得體會。在實踐中，我仍在不斷探索和嘗試著更好的方法，靈活應(yīng)對學(xué)生的需求，提高教學(xué)效果，讓學(xué)生們愛上數(shù)學(xué)，更懂得數(shù)學(xué)的價值和重要性。希望以后能夠更好的發(fā)揮老師的作用，對學(xué)生有更好的實質(zhì)幫助，共創(chuàng)輝煌。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)計思路心得體會篇六
隨著時代的變遷和社會的發(fā)展，小學(xué)生的課程設(shè)計也在不斷地進行調(diào)整和優(yōu)化。這其中，考慮到小學(xué)生身心發(fā)展的特點和教育目標的達成，對課程設(shè)計提出了更高的要求。作為一名小學(xué)老師，我深感課程設(shè)計對學(xué)生成長的重要性。在實踐中，我不斷思考和實踐，總結(jié)出一些心得體會。
首先，我明確了課程設(shè)計的目標。課程設(shè)計是要促進學(xué)生全面發(fā)展的，而不僅僅是注重知識的灌輸。因此，我努力將生活中的實際問題融入到課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新思維。例如，在語文課上，我常常組織學(xué)生一起創(chuàng)作小說或詩歌，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。在數(shù)學(xué)課上，我會設(shè)計一些實用的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際的日常生活問題。通過這樣的方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了提升，他們的實際應(yīng)用能力也得到了鍛煉。
其次，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法。在課堂上，我鼓勵學(xué)生積極思考和發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的思維能力和表達能力。我也會在課后安排一些學(xué)習(xí)小組或小組作業(yè)，鍛煉學(xué)生的合作精神和解決問題的能力。同時，我還指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，如學(xué)習(xí)前的預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)后的復(fù)習(xí)總結(jié)。通過這樣的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和解決問題，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實現(xiàn)個人的學(xué)習(xí)目標。
此外，我注重培養(yǎng)學(xué)生的專注力和自信心。尤其是在當今信息爆炸的時代，學(xué)生的專注力越來越難以集中。因此，我在課堂上創(chuàng)設(shè)了一種安靜和諧的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我會讓學(xué)生在一定時間內(nèi)專注于自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過獎勵和鼓勵來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在課堂上，我會給學(xué)生提供展示自己才華和成就的機會，鼓勵他們相信自己的能力。通過這樣的方式，學(xué)生逐漸克服了焦慮和怯場的心理，增強了自信心。
最后，我密切關(guān)注學(xué)生的個體差異和特點。每個小學(xué)生都是獨特的個體，他們在知識掌握、興趣愛好和學(xué)習(xí)方式上存在著差異。因此，課程設(shè)計需要能夠滿足每一個學(xué)生的需求和發(fā)展?jié)摿?。在實踐中，我會針對每個學(xué)生的差異，靈活調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容。有些學(xué)生喜歡動手操作，我會為他們設(shè)計一些實踐性的任務(wù)；有些學(xué)生喜歡圖畫和色彩，我會為他們提供創(chuàng)造性的畫畫機會。通過關(guān)注學(xué)生的個體差異，我努力讓每一個學(xué)生發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢，實現(xiàn)個人的進步和成長。
綜上所述，小學(xué)生課程設(shè)計是一項重要而復(fù)雜的任務(wù)。在實踐中，我明確課程設(shè)計的目標，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的專注力和自信心，關(guān)注學(xué)生的個體差異和特點。通過這樣的努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升了，學(xué)習(xí)效果也有了明顯的改善。相信在今后的工作中，我將繼續(xù)不斷地完善和創(chuàng)新課程設(shè)計，為學(xué)生的全面發(fā)展助力。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)計思路心得體會篇七
數(shù)學(xué)是一門抽象而晦澀的學(xué)科，但卻是一切科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)和支撐。在教學(xué)中，如何設(shè)計好數(shù)學(xué)課程，讓學(xué)生更好地掌握知識和技能，是每位數(shù)學(xué)教師所追求和思考的問題。我在數(shù)學(xué)課程設(shè)計中的心得體會，總結(jié)為五個方面：注重基礎(chǔ)、靈活運用、多元教學(xué)、生動形象和注意細節(jié)。
首先，注重基礎(chǔ)：數(shù)學(xué)是一門層層遞進的學(xué)科，當前面的知識點掌握不牢固，后面的學(xué)習(xí)就必然會受到極大的影響。因此，在教學(xué)中必須要注重基礎(chǔ)。單元剛開始時，要把基礎(chǔ)知識點剖析透徹，讓學(xué)生了解其的必要性和形式，使學(xué)生掌握必要基礎(chǔ)技能。在掌握了基礎(chǔ)后，適時引入新的概念，讓學(xué)生在運用中掌握更深層次的知識。同時，通過綜合練習(xí)和考試，強化對基礎(chǔ)的掌握，使學(xué)生打牢基礎(chǔ)，便于后續(xù)的學(xué)習(xí)。
其次，靈活運用：數(shù)學(xué)是一門需要靈活運用的學(xué)科。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，除了基礎(chǔ)知識點的掌握，更應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。教師可以通過大量的例題練習(xí)和探究來培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和靈活運用能力，讓學(xué)生能夠迅速識別問題所在，并用所學(xué)知識來解決問題。另外，多采用數(shù)學(xué)游戲等方式，讓學(xué)生在娛樂的同時掌握知識點，培養(yǎng)學(xué)生的手腦協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新意識。
第三，多元教學(xué)：數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，而學(xué)生也因年齡、興趣和基礎(chǔ)的不同有不同的接受能力。因此，在教學(xué)中應(yīng)采用多種教學(xué)形式，滿足不同學(xué)生的需求。在教學(xué)中，我通過數(shù)學(xué)趣味生活等多種方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)過程中，我采用預(yù)習(xí)、講解、練習(xí)和小組討論等多種教學(xué)方法，吸引學(xué)生參與，使學(xué)生在互動中掌握知識。
第四，生動形象：數(shù)學(xué)是一門抽象而晦澀的學(xué)科，如果在教學(xué)過程中枯燥無味，容易讓學(xué)生失去興趣。因此，在教學(xué)中應(yīng)注重生動形象的呈現(xiàn)。教師可以利用電子板書等多種輔助教學(xué)手段，生動展現(xiàn)數(shù)學(xué)思想和概念，讓學(xué)生能夠形象地理解和感悟數(shù)學(xué)的魅力。
最后，注意細節(jié)：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，細節(jié)決定成敗。教師需要認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教案，對于學(xué)生提出的問題要認真解答，尤其是初學(xué)者，更是需要耐心細致地輔導(dǎo)。另外，教師要注意語言表達的清晰，表達語言要準確、簡明、易懂，在教學(xué)中避免使用生疏的數(shù)學(xué)符號和術(shù)語，讓學(xué)生聽得懂、學(xué)得明。
總之，數(shù)學(xué)是一門深奧而又具有魅力的學(xué)科。在教學(xué)過程中，注重基礎(chǔ)、靈活運用、多元教學(xué)、生動形象和注意細節(jié)，這五個方面是關(guān)鍵。希望更多的數(shù)學(xué)教師能夠不斷改進教學(xué)方法，注重創(chuàng)新，不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，讓更多的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中找到樂趣，享受學(xué)習(xí)的無窮樂趣。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)計思路心得體會篇八
數(shù)學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和邏輯推理能力的重要手段。由于小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容廣泛、深度適中，對于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、觀察、分析和解決問題的能力有著重要的意義。在研讀小學(xué)數(shù)學(xué)課程的過程中，我深刻理解到數(shù)學(xué)的魅力并體會到了數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程是培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要階段。通過研讀小學(xué)數(shù)學(xué)課程，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程具有循序漸進的特點，內(nèi)容由淺入深，能夠逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。包括數(shù)字的認識、編寫、運算、邏輯關(guān)系的建立，幾何圖形的分類和實際問題的解決等等。小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，有助于增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望。它通過實際學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生在實踐中感受到數(shù)字和幾何圖形的本質(zhì)屬性。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)課程注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力，通過圖形的排列組合、數(shù)字的變換等方式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。同時，小學(xué)數(shù)學(xué)課程采用了多元化的教學(xué)手段，為學(xué)生提供了廣泛的學(xué)習(xí)資源，如數(shù)字棋盤、數(shù)字拼圖等，讓學(xué)生在游戲中獲得數(shù)學(xué)知識。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程的研讀使我對數(shù)學(xué)的認識有了深入的提高，并且在實際教學(xué)中取得了很好的成果。我發(fā)現(xiàn)，在研讀小學(xué)數(shù)學(xué)課程之后，我的課堂變得更加靈活多樣，充滿了實踐性，讓學(xué)生更加愿意參與其中，并能夠運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實際問題。在研讀小學(xué)數(shù)學(xué)課程之后，我還更多地使用案例和實例，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力。同時，我在課堂中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考力，鼓勵他們提出問題和解決問題。
第五段：感悟與展望。
通過研讀小學(xué)數(shù)學(xué)課程，我深刻認識到數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性和數(shù)學(xué)對學(xué)生發(fā)展的影響。數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式和工具，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力、邏輯推理能力和創(chuàng)造力。未來，我將繼續(xù)深入研讀數(shù)學(xué)課程，豐富自己的教學(xué)資源和教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和思維能力。同時，我也期待教育部門和教育學(xué)者能夠越來越重視小學(xué)數(shù)學(xué)課程的研究和改革，為小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更好的支持和指導(dǎo)。
總結(jié)：通過研讀小學(xué)數(shù)學(xué)課程，我深刻理解到數(shù)學(xué)的魅力以及數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性。小學(xué)數(shù)學(xué)課程為學(xué)生提供了全面的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)方法多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。在實際教學(xué)中，我取得了一定的成果，并且在未來會繼續(xù)深入研究數(shù)學(xué)課程，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)計思路心得體會篇九
數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在小學(xué)階段的教學(xué)中扮演著重要的角色。而小學(xué)數(shù)學(xué)課程規(guī)范作為教育改革的一部分，旨在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力。在我長期的實際教學(xué)中，我深入體會到小學(xué)數(shù)學(xué)課程規(guī)范的重要性和教學(xué)效果，并從中獲得了一些心得體會。
第二段：規(guī)范的內(nèi)容和方法。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程規(guī)范圍拓寬了，注重學(xué)科內(nèi)的整體性和聯(lián)動性。例如，在數(shù)的認識方面，規(guī)范要求教師要引導(dǎo)學(xué)生從實際生活中去感受、認識數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。此外，規(guī)范還強調(diào)了學(xué)科之間的聯(lián)系，通過引導(dǎo)學(xué)生進行綜合性的數(shù)學(xué)思考和探索，加深對數(shù)學(xué)的理解。因此，在教學(xué)中，我注重讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識與生活問題的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)系意識和綜合應(yīng)用能力。
第三段：規(guī)范對學(xué)生的影響。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程規(guī)范對學(xué)生起到了積極的影響。首先，學(xué)生通過數(shù)學(xué)課程規(guī)范的學(xué)習(xí)，能夠更好地理解數(shù)學(xué)的概念和原理，提高數(shù)學(xué)的整體認知能力。其次，規(guī)范課程注重學(xué)生的思維能力培養(yǎng)，促使學(xué)生更好地運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。最后，規(guī)范還要求學(xué)生進行數(shù)學(xué)探索和實踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在我教學(xué)的過程中，我看到了學(xué)生們的變化，他們對數(shù)學(xué)充滿了熱情，思維敏捷，能夠主動探索和解決問題。
第四段：規(guī)范對教師的要求。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程規(guī)范要求教師要具備更高的教學(xué)能力和教育水平。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立起學(xué)生參與式的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，制定個別化的教學(xué)計劃，幫助每個學(xué)生發(fā)現(xiàn)和充分發(fā)展自己的潛能。同時，教師要不斷學(xué)習(xí)和更新教育教學(xué)理念，提高教學(xué)能力和素質(zhì)。在我實際教學(xué)中，我通過學(xué)習(xí)相關(guān)教材和教育理論，積極參加教研活動，不斷提升自己的教學(xué)水平，以更好地適應(yīng)課程規(guī)范的要求。
第五段：總結(jié)。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程規(guī)范對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展有著積極的影響，但同時也對教師提出了更高的要求。在實際教學(xué)中，遵循課程規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)的實踐和探索，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，將是未來數(shù)學(xué)教育的重要發(fā)展方向。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實踐，在教學(xué)中更好地貫徹落實小學(xué)數(shù)學(xué)課程規(guī)范，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)計思路心得體會篇十
---提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（1）.要使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，必須使學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣。興趣是一個人前進的動力，是永不枯竭的動源泉。正是因為這樣，很多教育家都很重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。兩千多年前，孔子就提出過，“知之者不如好之者”。兩千多年后，人民教育家陶行知先生又從自己豐富的教學(xué)實際經(jīng)驗出發(fā)，認為“學(xué)生有了興味就肯用全副精神去做事，學(xué)與樂不可分”。赫爾巴特學(xué)派甚至將興趣視為教育過程必須借助的“保險絲”。他們都認為“好學(xué)”對教育非常重要?？梢?，將興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程發(fā)生的運行機制，是有識之士的共識。
2---充分尊重學(xué)生。教師往往只根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計教學(xué)過程，最容易忽視學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的實際情況。教師憑想象充分準備一堂課，并依此設(shè)計如何去講授，雖然可以完成教學(xué)任務(wù)，但其結(jié)果往往也只是學(xué)生被動地接受。如果我們考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，課堂上交給學(xué)生恰當?shù)闹鲃訖?quán)，情況就大不一樣了。比如線段的比較，我們在黑板上畫出兩條線段，然后按教材介紹用圓規(guī)怎樣比較，用刻度尺怎樣比較，這時學(xué)生也許就會提出：用得著這么麻煩嗎？不是一看就知道長短了嗎？的確，在生活中，觀察法也許是用的最多的，我們應(yīng)當尊重學(xué)生的切合實際的觀點，甚至就可以完全把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生討論如何比較兩條線段的長短，這時學(xué)生一定會提出很多不同于教材而又很實用的方法，學(xué)生的方法都應(yīng)該得到老師的充分肯定。
二.發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與教學(xué)過程。
4---發(fā)展的全過程進行探究活動，教師著力引導(dǎo)學(xué)生多思考、多探索，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，只有這樣，才能使學(xué)生品嘗到自己發(fā)現(xiàn)的樂趣，才能激起他們強烈的求知欲和創(chuàng)造欲。只有達到這樣的境地，才會真正實現(xiàn)學(xué)生的主動參與。
（3）.運用變式教學(xué)，確保其參與教學(xué)活動的持續(xù)熱情。
變式教學(xué)是對數(shù)學(xué)中的定理和命題進行不同角度、不同層次、不同情形、不同背景的變式，以暴露問題的本質(zhì)特征，揭示不同知識點間的內(nèi)在聯(lián)系的一種教學(xué)設(shè)計方法。通過變式教學(xué)，使一題多用，多題重組，常給人以新鮮感，能喚起學(xué)生的好奇心和求知欲，促使其產(chǎn)生主動參與的動力，保持其參與教學(xué)過程的興趣和熱情。
三、強化交流和合作，倡導(dǎo)開放的教學(xué)活動方式。
相對而言，傳統(tǒng)課堂教學(xué)較為重視師生之間的聯(lián)系、溝通，而忽略學(xué)生之。
6---小組交流與合作學(xué)習(xí)活動中，應(yīng)把需要討論、互相啟發(fā)、反復(fù)推敲的問題布置給學(xué)習(xí)小組，讓小組圍繞問題進行交流和合作學(xué)習(xí)。我們不僅要指導(dǎo)組內(nèi)交流，而且要引導(dǎo)組際交流；不僅要交流學(xué)習(xí)結(jié)果，更要重視交流學(xué)習(xí)方法。
（3）.注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，訓(xùn)練學(xué)生的合作技能。
教育學(xué)生樹立集體主義觀念和互幫互助的合作意識，使每個人都能為集體目標的實現(xiàn)盡心盡力。不斷向?qū)W生傳授合作的基本枝能，使他們學(xué)會既善于積極主動地表現(xiàn)自己的意見，敢于說出不問的看法，又善于傾聽別人的意見，相互啟迪，并能夠綜合吸收各種不同的觀點，共同尋找解決問題的思路。在具體實施過程中，教師要及時地有針對性地予以指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、適當進行數(shù)學(xué)開放題教學(xué)。
數(shù)學(xué)開放題是指條件不完備，結(jié)論不確定，解題策略多樣化的題目。由于。
8---導(dǎo)者的關(guān)系，而是平等互動的關(guān)系。這樣學(xué)生恰恰也有興趣去思考，能夠積極地參與到問題的討論中來，能夠積極提出各種各樣的方案。比如，有的學(xué)生提出（2）班學(xué)生追上（1）班學(xué)生用去多少時間；有的提出聯(lián)絡(luò)員追上（1）班學(xué)生用去多少時間；還有的提出聯(lián)絡(luò)員和（2）班學(xué)生一起出發(fā)，聯(lián)絡(luò)員追上（1）班后立即返回，遇到（2）班又返回，如此往返，問（2）班學(xué)生追上（1）班上時，聯(lián)絡(luò)員共走了多長路，等等。當然，由于數(shù)學(xué)開放題的教學(xué)費時太多，而課堂教學(xué)受課時的限制，因此，需要適當控制問題的開放程度，必要時可先作一些鋪墊。
以上是在新教材教學(xué)中對如何讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來的幾點心得與體會。
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小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)計思路心得體會篇十一
第一段：引言（100字）。
作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師，我一直在思考如何設(shè)計出更好的課程，讓學(xué)生更易于理解和掌握數(shù)學(xué)知識，并在實踐中運用它。在我的多年教學(xué)經(jīng)驗中，我總結(jié)了一些經(jīng)驗和心得，下面將對這些心得進行總結(jié)和分享。
設(shè)計好的數(shù)學(xué)課程需要著重關(guān)注以下幾個方面：首先，我們要充分考慮當前學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和掌握情況，然后可以根據(jù)這些信息設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)目標，包括知識點、技能和思維模式。其次，我們需要選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法來達到這些目標，例如，老師在課堂上可以注重讓學(xué)生在實踐中理解內(nèi)容，使用案例和模型來呈現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，以及運用不同的題型和輔助材料來提高教學(xué)效果。最后，在課程設(shè)計過程中，我們還需要將數(shù)學(xué)知識和實際問題聯(lián)系起來，以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用其所學(xué)知識。
在我的教學(xué)實踐中，我深刻體會到，設(shè)置具體的教學(xué)目標對于課程設(shè)計至關(guān)重要。對于中學(xué)生而言，數(shù)學(xué)知識的復(fù)雜性很高，如果我們只是停留在一味地傳授知識而忽略了教學(xué)目標的落實，則教學(xué)效果必然會受到影響。因此，我會先對學(xué)生的基本數(shù)學(xué)水平進行檢測和分析，然后在課程設(shè)計中制定相應(yīng)的教學(xué)目標，以確保學(xué)生能夠充分領(lǐng)會所學(xué)知識。
此外，注重實踐應(yīng)用也是我的課程設(shè)計心得之一。我們可以將數(shù)學(xué)知識與生活實際問題相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念，了解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在我教學(xué)時，我會針對實際問題設(shè)計不同類型的題目，增強學(xué)生的實踐能力，在課后加深學(xué)生對所學(xué)概念的理解。
最后，我認為課程設(shè)計還需要注意到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和個性，因為不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)偏好和需求。為了實現(xiàn)教學(xué)目標，我們需要選擇適合不同學(xué)生的教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果和學(xué)生的主動性。
第四段：實踐效果（400字）。
在我的數(shù)學(xué)課程設(shè)計實踐中，我獲得了不少積極的結(jié)果。首先，學(xué)生在實際應(yīng)用中能夠靈活地運用所學(xué)知識，提高了他們的實踐能力，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，我也能夠更加詳細地了解學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和需要，導(dǎo)致我的教學(xué)目標更加具體化和針對性更強。最后，在教學(xué)過程中，學(xué)生成績明顯提高，他們的學(xué)習(xí)效率也有所提高。
第五段：總結(jié)（100字）。
綜上所述，在課程設(shè)計中，注重教學(xué)目標、實踐應(yīng)用和學(xué)生個性化需求都是非常重要的。我們需要靈活運用不同的方法和策略來實現(xiàn)教學(xué)目標，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和深入理解數(shù)學(xué)知識。通過不斷地實踐和反思，我們可以不斷地完善數(shù)學(xué)課程設(shè)計的策略，提高教學(xué)效果，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來更大的幫助。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)計思路心得體會篇十二
小學(xué)素養(yǎng)課程是小學(xué)階段非常重要的一門課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，包括文化素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、社會實踐素養(yǎng)和心理素養(yǎng)等。作為小學(xué)教師，設(shè)計出優(yōu)秀的小學(xué)素養(yǎng)課程是一項重要的任務(wù)。在我的教學(xué)實踐中，我深刻認識到了素養(yǎng)課程的重要性，也在不斷探索和嘗試中積累了一些心得體會。
小學(xué)素養(yǎng)課程設(shè)計的目標是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、批判性思維能力和生存能力，讓學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)和生活中更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。
在實際教學(xué)中，我認為要從以下幾個方面出發(fā)：首先，要關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，將學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主體地位，創(chuàng)設(shè)多種形式的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的積極性；其次，要注重實踐與體驗，通過豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生獲得多方位的知識和技能；最后，要提高學(xué)生的能力，利用各種途徑，如自主研究、問題解決、合作探究等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判性思維能力。
第三段：素養(yǎng)課程的組織與實施。
在我設(shè)計的小學(xué)素養(yǎng)課程中，我首先注重了課程內(nèi)容的科學(xué)性和實踐性。我將素養(yǎng)課程劃分為文化素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、社會實踐素養(yǎng)和心理素養(yǎng)等幾個方面，針對不同的素養(yǎng)類型，結(jié)合學(xué)生的實際需求，設(shè)計了不同形式的課程內(nèi)容。
其次，我注重素養(yǎng)教育的現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用，通過多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等手段，讓學(xué)生更好地接觸和了解現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅實基礎(chǔ)。
最后，我注重素養(yǎng)課程的實踐與體驗。比如我的文化素養(yǎng)課程，我啟發(fā)學(xué)生嘗試制作美食、制作手工藝品、繪畫、讀書等多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生對于文化的認知和積極態(tài)度，同時帶給他們樂趣和愉悅。
第四段：素養(yǎng)課程的評價與反思。
在教學(xué)實踐中，我也不斷地對教學(xué)內(nèi)容進行評價和反思，不斷完善課程的設(shè)計，提高課程的實效。我常常通過聽取學(xué)生對于課程的評價，不斷調(diào)整教學(xué)方法，提高課堂效果。
在小學(xué)素養(yǎng)課程的評價中，除了要考慮學(xué)生成績的因素以外，還要重視學(xué)生的自我評價和實際能力的提高。我認為，學(xué)生主觀感受和能力的提高比分數(shù)更為重要，因為只有真正提高了素養(yǎng)，學(xué)生成長才能更多地得益于素養(yǎng)課程的教育。
第五段：總結(jié)。
在小學(xué)素養(yǎng)課程設(shè)計中，我們可以通過多種形式的、有針對性的教學(xué)方式，使學(xué)生在素養(yǎng)課程學(xué)習(xí)的同時也培養(yǎng)各種能力，從而更好地適應(yīng)未來的社會發(fā)展。我希望我的經(jīng)驗和心得可以幫到更多的教育者，讓我們共同致力于優(yōu)質(zhì)素養(yǎng)教育的發(fā)展。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)計思路心得體會篇十三
（一）讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)。
教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗，感受數(shù)學(xué)的力量，同時掌握必要的基礎(chǔ)知識與基本技能。
（二）鼓勵學(xué)生獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動之中。
這樣的教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流的能力．為了使學(xué)生更好地進行獨立思考，合作交流，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，敢于質(zhì)疑，樂于交流與合作。要防止學(xué)生的合作流于形式，強調(diào)在個人獨立思考基礎(chǔ)上的合作，以及通過合作與交流來開拓思路。
教學(xué)中應(yīng)尊重每一個學(xué)生的個性特征，允許不同的學(xué)生從不同的角度認識問題，采用不同的方式表達自己的想法，用不同的知識與方法解決問題。鼓勵解決問題策略的多樣化，是因材施教、促進每一個學(xué)生充分發(fā)展的有效途徑。
（三）教材內(nèi)容呈現(xiàn)的方式更符合兒童的特點。
新教材圖文并茂，以圖為主，生動有趣，呈現(xiàn)方式豐富而開放，由原本教師的教本變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)本，更似兒童喜愛的課外讀物，深受小朋友的喜愛．小朋友被這些有趣的課題和漂亮的插圖深深吸引著，對數(shù)學(xué)書簡直是愛不釋手．通過說一說，試一試，練一練，做一做等數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué)和體驗數(shù)學(xué)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動過程的課程新理念。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)計思路心得體會篇十四
素養(yǎng)教育是近年來教育改革的熱門話題，而作為素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)，小學(xué)階段的素養(yǎng)課程設(shè)計至關(guān)重要。通過參與小學(xué)素養(yǎng)課程設(shè)計的培訓(xùn)和實踐，我有了自己的一些心得體會。在本文中，我將分享我在小學(xué)素養(yǎng)課程設(shè)計方面的思考和經(jīng)驗。
第二段：課程內(nèi)容的設(shè)計。
設(shè)計小學(xué)素養(yǎng)課程時,我們應(yīng)該強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)，包括思維能力、社交能力、學(xué)習(xí)能力和情感能力等。小學(xué)生的學(xué)習(xí)階段主要是基礎(chǔ)教育階段，我們需要根據(jù)學(xué)生的實際需求來開展素養(yǎng)課程，通過寓教于樂的方式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中獲得知識，增強掌握的技能和自信心，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。
第三段：教學(xué)方法的選擇。
對于小學(xué)生來說，老師需要選擇適當?shù)慕虒W(xué)方法來提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過程中，我們可以采用小組討論，角色扮演和案例分析等和互動性更強的教學(xué)方法，結(jié)合教材中的趣味性話題，提高學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生思考和獨立思考的能力。
第四段：師生互動的重要性。
小學(xué)素養(yǎng)課程的設(shè)計應(yīng)該重視師生互動，鼓勵學(xué)生積極參與。在課堂上，老師需要平衡自己作為教師和引導(dǎo)者的角色，幫助學(xué)生獨立思考和提高分析問題的能力。老師還可以通過課程設(shè)計，鼓勵小學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，從而促進同學(xué)們之間友好的互動。
第五段：結(jié)尾。
通過參與小學(xué)素養(yǎng)課程設(shè)計的培訓(xùn)和實踐，我獲得了很多有用的經(jīng)驗和思考。小學(xué)素養(yǎng)課程設(shè)計除了需要注意內(nèi)容和教學(xué)方法外，還需要關(guān)注教學(xué)環(huán)境的營造和師生互動的實現(xiàn)。小學(xué)生的素養(yǎng)課程設(shè)計的核心是全面地發(fā)展學(xué)生的多元能力，切實提高學(xué)生的素質(zhì)水平并與時俱進。希望我們能夠共同努力，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的成長環(huán)境，幫助他們成為有思想、有責(zé)任心，具有國際視野的綜合性人才。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)計思路心得體會篇十五
小學(xué)階段是孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起點，也是培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)興趣和學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵時期。作為一個小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我經(jīng)常思考如何設(shè)計科學(xué)合理的數(shù)學(xué)課程，以引導(dǎo)學(xué)生從基本概念到更深入的數(shù)學(xué)思維，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在日常教學(xué)實踐中，我總結(jié)了一些小學(xué)數(shù)學(xué)課程分析的心得體會，希望能與大家分享。
第二段：關(guān)注學(xué)生認知應(yīng)用。
在小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)計中，要盡量貼近學(xué)生的認知應(yīng)用程度。我們應(yīng)該以學(xué)生的利益和需求為出發(fā)點，了解孩子們的思維方式、興趣和偏好，才能開發(fā)出更具針對性的數(shù)學(xué)課程。此外，在教學(xué)中也要注重小學(xué)生的課程思維質(zhì)量，結(jié)合課程特點，提高學(xué)生的思維水平和創(chuàng)新能力。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生主動探究意識。
針對小學(xué)生的特點，我們需要培養(yǎng)孩子們主動探究意識，引導(dǎo)他們從日常生活的現(xiàn)象、問題中切入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，實現(xiàn)知識與實踐的結(jié)合。此外，我們也要注重從數(shù)學(xué)中發(fā)掘美感，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)本身的趣味性，從而激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的好奇心和學(xué)習(xí)熱情。
第四段：設(shè)計具體實用的教學(xué)活動。
數(shù)學(xué)課程設(shè)計需要以生動活潑的教學(xué)方式來展開。我們可以設(shè)計一些具體實用的教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演、游戲競賽等，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，掌握數(shù)學(xué)知識，提高實踐能力。此外，還可以利用多媒體技術(shù)、交互式教材等手段，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動力。
第五段：總結(jié)和展望。
小學(xué)數(shù)學(xué)教育是一個長期而復(fù)雜的過程，需要不斷完善和提高。在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，我們要繼續(xù)加強對小學(xué)生特點的了解和應(yīng)用，設(shè)計更具靈活性和可操作性的教學(xué)方案，提高我們的教學(xué)水平和對學(xué)生的引導(dǎo)能力。我們相信，通過我們的努力，一定能夠讓每一個小學(xué)生都愛上數(shù)學(xué)，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣！
小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)計思路心得體會篇十六
小學(xué)數(shù)學(xué)課程在我眼里是一門很有趣的科目。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)它與生活息息相關(guān)。例如，我們學(xué)習(xí)數(shù)的大小關(guān)系時，可以在實際生活中比較物品的大??；學(xué)習(xí)數(shù)的四則運算時，可以用日常生活中的加減乘除問題來進行實踐。通過這種實際操作，我不僅能夠掌握數(shù)學(xué)的基本概念，更能夠?qū)?shù)學(xué)知識運用到實際生活中，提升自己的綜合能力。因此，數(shù)學(xué)課程成為了我最喜歡的學(xué)科之一。
第二段：培養(yǎng)邏輯思維的能力。
數(shù)學(xué)課程對我們培養(yǎng)邏輯思維能力起到了重要的作用。在數(shù)學(xué)課上，老師常常引導(dǎo)我們用邏輯的思維方式來解決問題。例如，在解決一道數(shù)學(xué)題時，我們需要先理清題目中的條件，然后根據(jù)已知條件做出推理和判斷，最后得出答案。這種邏輯思維的訓(xùn)練，不僅幫助我們提高了解決問題的能力，更培養(yǎng)了我們的思維靈活性和創(chuàng)造力。通過數(shù)學(xué)課程，我意識到邏輯思維是解決問題的重要方法，而這種方法在日常生活中同樣適用。
第三段：提高問題解決能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程通過培養(yǎng)我們解決問題的能力，幫助我們成為一個善于思考、獨立解決問題的人。在學(xué)習(xí)過程中，我們經(jīng)常遇到難題。為了解決這些難題，我們需要充分運用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識進行分析和推理。而在這個過程中，我們不僅可以積極思考問題，還能夠通過與同學(xué)討論和互相幫助來解決難題。通過數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，我逐漸意識到，只有通過自己的努力和思考，才能找到解決問題的方法，而不是依賴別人。
第四段：觸發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程充滿了趣味性，從而激發(fā)了我對數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)不再是一個抽象的概念，而是一個充滿樂趣的科目。在課堂上，老師常常通過趣味的數(shù)學(xué)游戲和實踐活動來幫助我們理解和掌握數(shù)學(xué)知識。例如，我們通過數(shù)學(xué)游戲來鞏固知識點，通過手工制作的形式來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)幾何知識。這些有趣的學(xué)習(xí)方式讓我在數(shù)學(xué)課上不再覺得枯燥，反而充滿了好奇心和探索欲望。同時，這種興趣的培養(yǎng)也激發(fā)了我對數(shù)學(xué)的探索欲望，在課余時間里自愿進行更深入的探究。
第五段：數(shù)學(xué)課程對未來的意義。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程在我成長道路上起到了重要的作用，并對我的未來有著積極的影響。通過數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，我不僅掌握了數(shù)學(xué)知識，還培養(yǎng)了邏輯思維、問題解決和批判性思維等重要能力。這些能力將對我未來的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。我相信，無論從事任何職業(yè)，數(shù)學(xué)都是必不可少的工具。通過數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，我將具備更好的邏輯和分析能力，能夠更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。
總結(jié)：在小學(xué)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)中，我不僅認識到數(shù)學(xué)是一門好玩的科目，更體會到它對我們邏輯思維和問題解決能力的培養(yǎng)和啟發(fā)。同時，多樣的學(xué)習(xí)方式和趣味性的教學(xué)模式也激發(fā)了我對數(shù)學(xué)的興趣和探索欲望。最重要的是，數(shù)學(xué)課程對我未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到了積極的影響。因此，我會不斷努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，為將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)計思路心得體會篇十七
有效的教學(xué)活動是學(xué)生學(xué)和教師教的統(tǒng)一，除了對教材與學(xué)科知識的充分解讀，教學(xué)改進更離不開對學(xué)生已有知識與經(jīng)驗的分析與教師的教學(xué)經(jīng)驗?；谶@樣的認識，曹教授結(jié)合具體教學(xué)案例，提出了六點教學(xué)改進的策略，讓筆者印象最深的是以下幾點。
20xx年新課標指出，數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的選擇要保持相對穩(wěn)定的學(xué)科體系，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的學(xué)科特征，同時要符合學(xué)生的認知規(guī)律，有助于學(xué)生理解、掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能，形成數(shù)學(xué)基本思想，積累數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗，發(fā)展核心素養(yǎng)。
教學(xué)平均數(shù)時，原先由拍皮球比賽引入，貼近兒童但缺少統(tǒng)計意義，現(xiàn)在改為有測驗平均分引入，兒童有感覺能理解，但無法把全班學(xué)生的平均數(shù)計算出來，不利于導(dǎo)出計算方法，難以感悟移多補少。又有老師嘗試調(diào)查兒童身高并給出正態(tài)分布圖，但在實踐中很難得到標準的正態(tài)分布圖，操作不具備普適性。
如何找到兒童與數(shù)學(xué)的平衡點呢？研究表明，要走出兩個誤區(qū)：用平均數(shù)使比賽公平、人數(shù)不等請平均數(shù)幫助。人教版教材中設(shè)計四個同學(xué)收集塑料瓶，求四人的平均數(shù)的情境，出示形象的象形統(tǒng)計圖也有助于學(xué)生感悟移多補少。蘇教版教材設(shè)計比較分析男女生套圈水平，引導(dǎo)學(xué)生用一個數(shù)（平均數(shù)）代表一組數(shù)來比較，除此之外，還能從可視化的兩組圖中發(fā)現(xiàn)平均數(shù)能代表一組數(shù)據(jù)的整體水平，平均數(shù)在最大、小值之間，并發(fā)現(xiàn)移多補少的方法，滲透離差代數(shù)和為0，修改其中一個數(shù)還能幫助學(xué)生感悟離散情況的比較。由此，兒童情境也有了統(tǒng)計意義，也能走向深度學(xué)習(xí)！
現(xiàn)在各地都在研究“單元設(shè)計”，從“課時設(shè)計”到“單元設(shè)計”，前進了一大步。單元視角包括兩個內(nèi)容：同一個單元的.內(nèi)容和同一個知識體系的內(nèi)容，在單元設(shè)計時，以知識點之間的共同點為起點整合架構(gòu)知識體系，幫助學(xué)生從整體上建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)。
在教學(xué)體積與容積時，如何辨析體積與容積的概念？在“課時主義”眼光下，一位老師精心設(shè)計了利用封住的紙箱和五個“一個套一個”的紙箱，幫助學(xué)生感悟容積變了、體積不變，對體積與容積進行辨析?！皢卧w設(shè)計”眼光下，將體積和體積單位放在一起，利用三個層層遞進的問題：長度單位用什么表示？面積單位用什么表示？體積單位呢？學(xué)生能馬上類推出答案，而在學(xué)了體積計算后，用“求體積量外面，求容積量里面”一句話就能對體積和容積進行辨析。
當然，核心素養(yǎng)具有一致性和發(fā)展性，在基于單元的前提下，我們更要著眼于整個內(nèi)容領(lǐng)域，甚至中小學(xué)內(nèi)容的銜接。
核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是在學(xué)生參與其中的教學(xué)活動中逐步形成和發(fā)展的，課標對核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)及內(nèi)涵做出了充分梳理，在小學(xué)階段的11個主要表現(xiàn)中，每一個核心素養(yǎng)都要落實到相關(guān)單元每節(jié)課的教學(xué)。
教育部質(zhì)量監(jiān)控中心的命題能力指標中，問題解決能力占了36%。在問題解決案例“小松鼠裝松果，42個裝一罐，已經(jīng)裝好273罐，還剩978個沒有裝。一共能裝多少罐？”時，要充分分析量和量之間的關(guān)系，可以用分析法和綜合法兩種方法解決，即從條件入手想和從問題入手想；當把題目中的數(shù)據(jù)改成簡單的數(shù)據(jù)時，學(xué)生馬上就能利用數(shù)感快速解決問題，便失去了對分析法和綜合法的能力考察。
也就是說，在教學(xué)問題解決時，我們除了要啟發(fā)學(xué)生通過分析量和量之間的關(guān)系以掌握數(shù)學(xué)方法外，更要關(guān)注題目中的數(shù)字，特別是簡單數(shù)字對問題解決產(chǎn)生的干擾，以引導(dǎo)學(xué)生著重考慮量和量之間的關(guān)系，而非數(shù)字變難了就不會做了。
總而言之，教學(xué)改進要自覺摒棄假大空，立足于學(xué)生與教材，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，堅持實事求是，用實踐檢驗理論，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。
讓改進發(fā)生在每節(jié)課上，落實在學(xué)生身上！
小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)計思路心得體會篇十八
通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，使我對《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標準》的內(nèi)容有了深層次的理解，我感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材而已，而是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革，更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革。本課程重點學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程內(nèi)容分析與教學(xué)設(shè)計。內(nèi)容包括：新課程基本理念;數(shù)與代數(shù)教學(xué)研究與設(shè)計;空間與圖形教學(xué)研究與設(shè)計;統(tǒng)計與概率教學(xué)研究與設(shè)計;實踐與綜合運用教學(xué)研究與設(shè)計。在研究“小學(xué)數(shù)學(xué)課程基本理念”的基礎(chǔ)上，圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)課程的四個方面“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“實踐與綜合運用”展開，從內(nèi)容分析和教學(xué)設(shè)計兩個維度對每部分內(nèi)容進行探討。下面我就談一下學(xué)習(xí)后的感受：
義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。數(shù)學(xué)是義務(wù)教育的重要組成部分，義務(wù)教育是打基礎(chǔ)的教育，是每一個兒童接受正規(guī)教育的開始。小學(xué)到初中是給學(xué)生打基礎(chǔ)的重要階段，這一階段的教育應(yīng)該體現(xiàn)基礎(chǔ)性?；A(chǔ)性表現(xiàn)在要為學(xué)生的成長為學(xué)生將來走向社會奠定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。普及性是從義務(wù)教育的任務(wù)考慮的。隨著普及義務(wù)教育的提出和逐步實現(xiàn)，中小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)目標與內(nèi)容就應(yīng)當與之相適應(yīng)。數(shù)學(xué)教育要面向每一個學(xué)生，就是從普及教育的角度，為實現(xiàn)普及義務(wù)教育的目標而設(shè)計和實施的。發(fā)展性是關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，使不同智力水平的學(xué)生都有發(fā)展的機會，學(xué)生的智力水平都得到提高。發(fā)展性可以從兩個方面來理解，一方面是強調(diào)每一個學(xué)生的發(fā)展，每個學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展;另一方面也應(yīng)關(guān)注學(xué)生個體的發(fā)展，注重學(xué)生個體發(fā)展的差異，不是一刀切，不是要求兒童都達到同一水平，應(yīng)該給那些能夠發(fā)展和可以發(fā)展的學(xué)生留有更多的空間，這種發(fā)展是學(xué)生智慧和潛能的發(fā)展，使每一個學(xué)生可以按照自己的需要，按照自己的潛能來發(fā)展。
二、要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性貫徹于數(shù)學(xué)教學(xué)始終。
教與學(xué)是師生雙邊的關(guān)系，教要得法，學(xué)要主動。主動來自興趣，興趣需要培養(yǎng)。同樣的教材，講得生動，妙趣橫生，學(xué)生百聽不厭，回味無窮;講得教條，枯燥無味，學(xué)生呆若木頭，事倍功半。為活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高講課藝術(shù)，增強教學(xué)效果，具體做法如下：
1、注意教態(tài)、語言力求生動。
在課堂上要注意態(tài)度，并通過多種方式，特別是通過幽默的方式，生動的語言，努力使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣倍增，情緒高漲，進入一種較高的學(xué)習(xí)意境。
2、注意提問方法，激發(fā)學(xué)生積極思考。
教師要使學(xué)生通過一系列小問題的思考并逐一解決，增強學(xué)習(xí)的信心。注意提問方法和技巧，可以較好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，提高了教學(xué)效果。
3、使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有趣起來。
初中數(shù)學(xué)的教材改革之一是在課文中穿插了"想一想"與"談一談"等欄目，知識性和趣味性并重。穿插于課堂的趣味教學(xué)，不僅能滿足學(xué)生的求知欲，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
三、向?qū)W生提供豐富多樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
《標準》中提出向?qū)W生提供現(xiàn)實的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，這些內(nèi)容成為學(xué)生主動地從事觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動的主要素材。內(nèi)容的呈現(xiàn)以“問題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”的基本模式展開。
本次課程改革中，數(shù)學(xué)內(nèi)容的領(lǐng)域和范圍發(fā)生了很大變化。將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容分為數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合運用4個領(lǐng)域。這與以往相比發(fā)生了很大變化。增加了實踐與綜合運用這個領(lǐng)域，目的在于使學(xué)生更多地了解數(shù)學(xué)的現(xiàn)實意義，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率的內(nèi)容也發(fā)生了很大變化。內(nèi)容結(jié)構(gòu)的變化，使小學(xué)數(shù)學(xué)更加豐富多樣，使學(xué)生有機會接觸更多的與現(xiàn)實相聯(lián)系的問題。通過具有現(xiàn)實性的問題，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)在日常生活中的意義，能運用數(shù)學(xué)表示事物，進行交流。另一個問題是內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，或者說教材的呈現(xiàn)方式。
《標準》提倡教材的多樣性、趣味性，生活化和情境性，這是符合學(xué)生年齡特點和認識規(guī)律的。要讓大多數(shù)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，首先應(yīng)當以活潑的形式，學(xué)生喜歡的方式展現(xiàn)教材的內(nèi)容。抽象的內(nèi)容更需要靈活的形式，更需要以行動有趣的事例，展示所學(xué)的內(nèi)容。教材呈現(xiàn)方式的改變表現(xiàn)在兩個方面。一是外在的形式更加靈活多樣，二是為學(xué)生留有充分的活動、想象與交流的空間，三是適當采用故事的方式，表現(xiàn)問題的情境。
四、面向全體，重視非智力因素的培養(yǎng)。
智力因素與非智力因素在一定條件下是相互促進的。同等智力水平的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績有時差距很大，究其主要原因，是非智力因素妨礙了他智力的有效發(fā)展，如學(xué)習(xí)積極性差，自我約束能力差，等等。因此培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，能有效提高教學(xué)質(zhì)量，特別是對課堂教學(xué)有著深遠的意義。
特別是對于我們小學(xué)生，主要從非智力因素方面多加培養(yǎng)，本著"愛"的原則，抓住各自的性格特點，盡心安撫，多關(guān)心和愛護，多給予鼓勵。在學(xué)習(xí)上給予耐心輔導(dǎo)，取得點滴進步就要充分肯定，幫助他們樹立信心，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
對小學(xué)數(shù)學(xué)新課程內(nèi)容分析與教學(xué)設(shè)計內(nèi)容的學(xué)習(xí)后，今后我要在備課時抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)，思考如何設(shè)計有效的教學(xué)活動。在教學(xué)設(shè)計時，多問幾個為什么，多研讀教材，了解教材間的聯(lián)系，努力站在一定的高度，使教學(xué)設(shè)計有數(shù)學(xué)底蘊。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)計思路心得體會篇十九
我們五年級組開展了《小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂環(huán)境開發(fā)的研究》這個課題，收獲不小，本人心得如下：
首先，我很喜歡我們的組長趙老師組織的這個團隊。趙老師博學(xué)、嚴謹、風(fēng)趣、對我們又和藹可親，沒有一點架子，總是對老師充滿了肯定與鼓勵。課題組的其他老師們，個個都很能干，上課、評課、做調(diào)查、寫文章……樣樣都拿手。而自己卻有那么多的不足。但是，與壓力相比，有機會向趙老師及其它的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，我更多的是感到榮幸。
其次，我喜歡我們的活動形式。每次活動，我們都是在課例的基礎(chǔ)上進行專題研討交流，然后趙老師對我們進行課題研究的理論輔導(dǎo)，不僅如此，還輔導(dǎo)我們寫調(diào)查報告、寫論文、寫案例、賽課，以及參與數(shù)學(xué)生態(tài)課堂的活動。一年來，這些豐富多彩的活動形式，讓我開了眼界，逐漸轉(zhuǎn)變了教育理念。
再次，我喜歡《小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂環(huán)境開發(fā)的研究》這個課題。通過每次活動的學(xué)習(xí)，我逐漸認識到老師教育學(xué)生，就像栽培植物那樣，是讓植物自然生長，而不是像工業(yè)那樣用模具去鑄造成批的產(chǎn)品或機械零件。面對植物的種子，你只要準備好土壤、肥料，充分利用好陽光和水分，順其內(nèi)在的生長規(guī)律，相信種子內(nèi)在的力量，它們一定能順利的發(fā)芽、開花、結(jié)果!
在數(shù)學(xué)生態(tài)課堂上，不僅要強調(diào)知識與技能，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神、情感意志及健全人格的培養(yǎng);既要重視預(yù)設(shè)性目標，更要關(guān)注課堂生成，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生新的思路、方法，教師的任務(wù)不只是完成預(yù)設(shè)的方案，而應(yīng)和學(xué)生一同探討、分享、創(chuàng)造美好的生命經(jīng)歷。
在這一年中，在聽課學(xué)習(xí)時，我也會不自覺地從生態(tài)課堂環(huán)境的角度去觀察，觀察課堂的物質(zhì)環(huán)境，觀察師生、生生的交流，觀察師生的評價與情感交流。優(yōu)質(zhì)的課堂上師生間、生生間在如朋友般的合作與交流中，在經(jīng)歷了一次次思想的交鋒、一次次原汁原味的爭論后，留下的是一次次知識的收獲、一次次能力的提升、一次次情感的滿足，學(xué)生始終保持著高昂的學(xué)習(xí)熱情，感受著學(xué)習(xí)的快樂，品嘗著成功的喜悅。
是呀，教育是“農(nóng)業(yè)”，一份耕耘，一份收獲。只有自己在教學(xué)與研究的領(lǐng)域真正地投入，學(xué)生才會送給自己一個滿意的課堂。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)計思路心得體會篇一
近日，我參加了一場小學(xué)數(shù)學(xué)課程的觀摩活動。這次觀摩讓我深刻體會到了小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)魅力和對孩子們的培養(yǎng)意義。下面我將通過觀摩所見所聞，結(jié)合我個人的體會和思考，來談一談我的心得體會。
第一段：課堂氛圍活躍，學(xué)習(xí)方式多樣化。
在觀摩中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的氛圍非常活躍。老師們精心設(shè)計了豐富多樣的教學(xué)活動，讓學(xué)生們在輕松愉快中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。課堂上，老師通過游戲、實驗、小組合作等多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極參與課堂互動。這種多樣化的學(xué)習(xí)方式不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也讓他們感到數(shù)學(xué)是一門有趣的學(xué)科，激發(fā)了他們對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。
第二段：注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。
在觀摩中，我驚喜地發(fā)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。老師們通過生活實例和案例分析等方式，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識運用到實際生活中。例如，在學(xué)習(xí)幾何圖形時，老師將學(xué)生帶到操場上，讓他們觀察周圍的幾何圖形，并思考它們的性質(zhì)和用途。這種實際應(yīng)用的教學(xué)方式，不僅加深了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，也培養(yǎng)了他們將所學(xué)知識與實際生活相結(jié)合的能力，極大地提高了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實效性。
第三段：強調(diào)問題解決和合作意識。
觀摩中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和合作意識。在數(shù)學(xué)課堂上，老師會給學(xué)生巧妙設(shè)計一些問題，讓學(xué)生通過自主思考和合作討論的方式解決問題。這種方法不僅培養(yǎng)了學(xué)生的解決問題的能力，也鍛煉了他們的合作意識和團隊精神。在觀摩過程中，我看到學(xué)生們積極思考，相互合作，找到問題的解決辦法。他們在合作中學(xué)會了互相傾聽、相互尊重的重要性，培養(yǎng)了對他人意見的理解和接納能力。
第四段：注重數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程的觀摩中，我也注意到了老師們對數(shù)學(xué)思維的注重。在課堂上，老師們刻意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維和邏輯推理，鼓勵他們用不同的方法解決同一個問題。這種教學(xué)方法不僅培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造力，也提高了他們的自信心和解決問題的能力。觀摩中，我看到學(xué)生們積極舉手發(fā)言，提出獨到的見解，爭取老師的肯定和認可，這讓我深刻感受到數(shù)學(xué)思維對學(xué)生個人發(fā)展的重要性。
第五段：結(jié)語。
通過這次小學(xué)數(shù)學(xué)課程觀摩，我對小學(xué)數(shù)學(xué)課程有了更深刻的認識。小學(xué)數(shù)學(xué)課程不僅具有啟發(fā)學(xué)生思考和培養(yǎng)實際應(yīng)用能力的特點，也注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。此外，數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)也成為了小學(xué)數(shù)學(xué)課程的重要組成部分。這些特點和特色，使得小學(xué)數(shù)學(xué)課程在學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)培養(yǎng)中起到了重要作用。相信在不斷的改進和創(chuàng)新中，小學(xué)數(shù)學(xué)課程將會越來越好地適應(yīng)新時代的發(fā)展需求，為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)計思路心得體會篇二
近年來，隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)生的課程設(shè)計成為教育界關(guān)注的焦點。作為一名小學(xué)生的課程設(shè)計者和教育工作者，我深深地感受到了課程設(shè)計的重要性和作用。在這個過程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和心得，下面我將從綜合素質(zhì)教育、課程內(nèi)容的靈活性、教學(xué)方法的創(chuàng)新、針對性評價和學(xué)生興趣的培養(yǎng)等五個方面進行總結(jié)和歸納。
第二段：綜合素質(zhì)教育的重要性。
小學(xué)生的課程設(shè)計應(yīng)該以培養(yǎng)綜合素質(zhì)為目標。過去，我們注重的主要是學(xué)生的學(xué)科知識掌握，忽視了學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。然而，如今社會對于素質(zhì)人才的需求越來越高，因此，小學(xué)生課程設(shè)計必須注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。我在課程設(shè)計中增加了一些社會實踐、創(chuàng)新設(shè)計等活動，讓學(xué)生通過實踐來培養(yǎng)動手能力和實踐能力，提高他們的綜合素質(zhì)。
第三段：課程內(nèi)容的靈活性。
小學(xué)生的課程內(nèi)容需要具有靈活性和創(chuàng)新性。過去，我們的課程內(nèi)容比較單一和固定，沒有根據(jù)學(xué)生的個性特點和興趣愛好進行調(diào)整。然而，每個學(xué)生的興趣和能力都是不同的，如果我們按照統(tǒng)一的課程來教學(xué)，就會限制學(xué)生的發(fā)展。因此，在課程設(shè)計中，我注重了學(xué)生的差異化和個性化，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和能力進行調(diào)整，讓學(xué)生更有積極性和主動性地參與其中。
第四段：教學(xué)方法的創(chuàng)新。
小學(xué)生的課程設(shè)計需要創(chuàng)新的教學(xué)方法。過去，我們的教學(xué)方法比較傳統(tǒng)和呆板，很難激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。然而，現(xiàn)在的小學(xué)生喜歡多媒體、游戲等新穎有趣的教學(xué)方式。因此，在課程設(shè)計中，我嘗試了一些創(chuàng)新的教學(xué)方法，如課堂游戲、小組合作學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在實踐中感受到知識的樂趣，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第五段：針對性評價和學(xué)生興趣的培養(yǎng)。
小學(xué)生的課程設(shè)計要注重針對性的評價和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。過去，我們的評價主要是以考試成績?yōu)橹?，忽視了學(xué)生的實際能力和潛力的發(fā)展。然而，每個學(xué)生都有自己的興趣和特長，只有充分發(fā)展他們的興趣才能激發(fā)他們的潛力。因此，在課程設(shè)計中，我注重了學(xué)生的實際表現(xiàn)和能力的評價，通過學(xué)生的自主選擇和參與，在培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長的同時提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動機。
結(jié)尾段：總結(jié)和展望。
通過這次小學(xué)生課程設(shè)計，我深刻地認識到了課程設(shè)計的重要性和作用。小學(xué)生的課程設(shè)計需要以培養(yǎng)綜合素質(zhì)為目標，具有靈活性和創(chuàng)新性，采用創(chuàng)新的教學(xué)方法，注重針對性的評價和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。這是一個全面發(fā)展學(xué)生的過程，也是一個關(guān)注學(xué)生需求和激發(fā)學(xué)生潛力的過程。我相信，在不斷的實踐和探索中，我們將能夠設(shè)計出更好的小學(xué)生課程，培養(yǎng)出更多有綜合素質(zhì)的學(xué)生。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)計思路心得體會篇三
隨著時代的發(fā)展，小學(xué)生教育手段也在不斷革新，課程設(shè)計成為了教學(xué)中不可忽視的一環(huán)。作為一位小學(xué)教師，我在長期的教學(xué)實踐中積累了一些心得體會。在本文中，我將從培養(yǎng)興趣、多元智能開發(fā)、情感態(tài)度培養(yǎng)、學(xué)科融合以及終身學(xué)習(xí)等方面，分享我對小學(xué)生課程設(shè)計的一些思考。
首先，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣至關(guān)重要。我發(fā)現(xiàn)興趣是學(xué)習(xí)的良好源泉，當學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感興趣時，學(xué)習(xí)效果會大大提升。因此，我在課程設(shè)計中會多加注意如何引發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在數(shù)學(xué)課堂上，我會通過豐富的教學(xué)手段和游戲化的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在快樂中掌握數(shù)學(xué)知識。在語文課堂上，我會選擇具有故事性和趣味性的文本，引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。通過這樣的設(shè)計，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對學(xué)習(xí)更加主動，積極性也更高。
其次，多元智能開發(fā)是小學(xué)生課程設(shè)計中不可忽視的一環(huán)。每個學(xué)生都有自己獨特的智能特點，為了適應(yīng)學(xué)生的不同需求，我在課程設(shè)計中注重開發(fā)學(xué)生的多元智能。例如，在藝術(shù)課堂上，我會引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)審美能力，并提供各種創(chuàng)作機會。在體育課堂上，我會通過運動和游戲，培養(yǎng)學(xué)生的運動智能和協(xié)作能力。通過這樣的設(shè)計，我發(fā)現(xiàn)孩子們在各個方面的潛能得到了充分發(fā)展。
此外，情感態(tài)度培養(yǎng)也是小學(xué)生課程設(shè)計的重要內(nèi)容之一。小學(xué)生正處于情感發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們需要得到關(guān)懷和引導(dǎo)，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。在我的語文課堂中，我通過課外閱讀和文學(xué)欣賞，引發(fā)學(xué)生對人生的感悟和思考。在社會課堂上，我會選取一些有關(guān)公益事業(yè)的案例，讓學(xué)生了解社會問題，培養(yǎng)他們的愛心和責(zé)任感。通過這樣的設(shè)計，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的情感與品德得到了積極的成長。
另外，學(xué)科融合是現(xiàn)代小學(xué)生課程設(shè)計的新趨勢。傳統(tǒng)的課程劃分往往導(dǎo)致知識碎片化，為了培養(yǎng)綜合能力，學(xué)科融合成為了重要的課程設(shè)計手段。在我的課堂中，我常常選擇一些把不同學(xué)科內(nèi)容聯(lián)系起來的教學(xué)活動。例如，我會通過制作科學(xué)實驗課程，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)科學(xué)知識，同時培養(yǎng)他們的觀察能力和實驗操作能力。通過這樣的設(shè)計，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對知識的整體性和聯(lián)系性有了更深刻的理解。
最后，課程設(shè)計應(yīng)該致力于培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。在這個信息爆炸的時代，知識更新速度快，學(xué)生需要掌握學(xué)習(xí)的方法和能力。因此，我在課程設(shè)計中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)的興趣。在我的課堂中，我鼓勵學(xué)生提出問題、思考和探索，給予他們探索和解決問題的機會。通過這樣的設(shè)計，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們學(xué)會了主動思考和自主學(xué)習(xí)，為未來的學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。
綜上所述，小學(xué)生課程設(shè)計是一項重要的教學(xué)任務(wù)。通過培養(yǎng)興趣、多元智能開發(fā)、情感態(tài)度培養(yǎng)、學(xué)科融合以及終身學(xué)習(xí)等方面的設(shè)計，我們可以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。希望我的心得體會可以對其他小學(xué)教師在課程設(shè)計中提供一些借鑒和啟發(fā)，共同為孩子們的成長和發(fā)展貢獻力量。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)計思路心得體會篇四
近日，我參加了一次小學(xué)數(shù)學(xué)課程觀摩活動，深受啟發(fā)。通過觀摩，我深刻認識到小學(xué)數(shù)學(xué)課程不僅僅是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、實際運用和解決問題的能力。下面我將就此展開闡述。
首先，小學(xué)數(shù)學(xué)課程突出了邏輯思維的培養(yǎng)。在一堂觀摩課中，我看到教師通過提問、啟發(fā)學(xué)生思考、引導(dǎo)討論等方式，讓學(xué)生從各個角度思考問題，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力。例如，在一個游戲環(huán)節(jié)中，教師提出了一個數(shù)學(xué)難題，學(xué)生們要通過一定的推理和分析來解決問題，這需要學(xué)生們對數(shù)學(xué)概念的理解和運用，同時也培養(yǎng)了他們辨別問題、歸納推理的能力。這種培養(yǎng)邏輯思維的方式，有助于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)他們的思維能力。
其次，小學(xué)數(shù)學(xué)課程注重實際運用的訓(xùn)練。觀摩中，我看到教師在教學(xué)中經(jīng)常通過生活實例，將抽象的數(shù)學(xué)知識與實際生活相結(jié)合。以解決實際問題為導(dǎo)向，將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為有實際意義的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在教學(xué)小數(shù)的時候，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察市場上的物品價格，并通過計算和比較來判斷哪種商品更劃算。這樣的教學(xué)方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的實際應(yīng)用能力，而且能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用意義，使其學(xué)習(xí)更具有積極性和主動性。
再次，小學(xué)數(shù)學(xué)課程強調(diào)問題解決能力的培養(yǎng)。我注意到，觀摩中的課堂由教師引導(dǎo)，但多數(shù)是學(xué)生自主解決問題的過程。教師鼓勵學(xué)生主動探索，通過討論和合作來解決問題。例如，在一個小組競賽中，教師提出了一個有關(guān)平均數(shù)的問題，要求學(xué)生自主組織討論，分享解題方法。這種方式培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識和解決問題的能力，同時也促進了學(xué)生之間的合作和交流，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
此外，小學(xué)數(shù)學(xué)課程注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。觀摩中，我注意到教師十分注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。他們引導(dǎo)學(xué)生在課堂上養(yǎng)成認真聽講、積極思考、主動提問的習(xí)慣。同時，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的解題思路和邏輯，引導(dǎo)他們形成良好的數(shù)學(xué)思維方式。例如，在一個幾何圖形的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)幾何圖形的性質(zhì)和特點，并鼓勵學(xué)生進行邏輯推理和證明。這樣的教學(xué)方式培養(yǎng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，同時提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
總之，從這次小學(xué)數(shù)學(xué)課程觀摩中，我深刻體會到小學(xué)數(shù)學(xué)課程的重要性及其培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力的作用。通過培養(yǎng)邏輯思維、實際運用和解決問題的能力，教師能夠激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時，這種培養(yǎng)方式也為學(xué)生今后學(xué)習(xí)更高級數(shù)學(xué)知識打下了堅實的基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)該重視小學(xué)數(shù)學(xué)課程的設(shè)置，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和思維方式，為他們未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)計思路心得體會篇五
作為一名數(shù)學(xué)課程的教師，我一直在探索如何設(shè)計出更加科學(xué)高效的數(shù)學(xué)課程，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，懂得數(shù)學(xué)的重要性和實用性，掌握一定的數(shù)學(xué)思維和解題技巧。在實踐中我不斷總結(jié)經(jīng)驗，嘗試創(chuàng)新方法，不斷完善自己的數(shù)學(xué)課程設(shè)計，今天我就談一下自己的心得體會。
二、教材的選用與使用。
教材的選用和使用對于數(shù)學(xué)課程的設(shè)計至關(guān)重要。在選擇教材時，我注重教材的易懂程度、實用性以及適應(yīng)性。對于不同的學(xué)生，采取針對性教學(xué)，將教材中的重點難點講解清晰易懂并且注重實例分析的方法有利于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)理解和思維方法的提高。同時，加強教材與實際應(yīng)用的聯(lián)系，將數(shù)學(xué)知識點用生活實際應(yīng)用來講解，可以使學(xué)生更好地理解所學(xué)知識的實用價值。
三、創(chuàng)新教學(xué)方法。
傳統(tǒng)的講授方法已不能滿足學(xué)生的需求，如何讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思維和解題技巧成為老師們的重要任務(wù)。我采用不同的教學(xué)方法，比如說以閱讀的方式讓學(xué)生貼近數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，以讓學(xué)生將知識進行更深層次的理解并落實到應(yīng)用實踐中，從而提高學(xué)生的運用能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力，同時也培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。
四、課程布置。
我會在每堂課結(jié)束之后給學(xué)生布置針對性很強的練習(xí)題，以提高學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握程度，同時可以檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，創(chuàng)造一個高質(zhì)量的授課環(huán)境。
五、課堂教學(xué)的安排。
在授課時，我注重掌握好課堂時間的分配，采取靈活多樣的教學(xué)方式，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，輔導(dǎo)弱勢學(xué)生，讓學(xué)生成長為思維活躍、知識淵博的人。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，此外還可以加強互動答疑，鼓勵學(xué)生們穿著像是LM做錯程序的T恤、解答我們提出的數(shù)學(xué)難題，構(gòu)建一個和諧、愉悅、高效的課堂氛圍。
結(jié)語。
以上就是我對于數(shù)學(xué)課程設(shè)計的心得體會。在實踐中，我仍在不斷探索和嘗試著更好的方法，靈活應(yīng)對學(xué)生的需求，提高教學(xué)效果，讓學(xué)生們愛上數(shù)學(xué)，更懂得數(shù)學(xué)的價值和重要性。希望以后能夠更好的發(fā)揮老師的作用，對學(xué)生有更好的實質(zhì)幫助，共創(chuàng)輝煌。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)計思路心得體會篇六
隨著時代的變遷和社會的發(fā)展，小學(xué)生的課程設(shè)計也在不斷地進行調(diào)整和優(yōu)化。這其中，考慮到小學(xué)生身心發(fā)展的特點和教育目標的達成，對課程設(shè)計提出了更高的要求。作為一名小學(xué)老師，我深感課程設(shè)計對學(xué)生成長的重要性。在實踐中，我不斷思考和實踐，總結(jié)出一些心得體會。
首先，我明確了課程設(shè)計的目標。課程設(shè)計是要促進學(xué)生全面發(fā)展的，而不僅僅是注重知識的灌輸。因此，我努力將生活中的實際問題融入到課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新思維。例如，在語文課上，我常常組織學(xué)生一起創(chuàng)作小說或詩歌，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。在數(shù)學(xué)課上，我會設(shè)計一些實用的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際的日常生活問題。通過這樣的方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了提升，他們的實際應(yīng)用能力也得到了鍛煉。
其次，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法。在課堂上，我鼓勵學(xué)生積極思考和發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的思維能力和表達能力。我也會在課后安排一些學(xué)習(xí)小組或小組作業(yè)，鍛煉學(xué)生的合作精神和解決問題的能力。同時，我還指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，如學(xué)習(xí)前的預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)后的復(fù)習(xí)總結(jié)。通過這樣的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和解決問題，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實現(xiàn)個人的學(xué)習(xí)目標。
此外，我注重培養(yǎng)學(xué)生的專注力和自信心。尤其是在當今信息爆炸的時代，學(xué)生的專注力越來越難以集中。因此，我在課堂上創(chuàng)設(shè)了一種安靜和諧的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我會讓學(xué)生在一定時間內(nèi)專注于自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過獎勵和鼓勵來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在課堂上，我會給學(xué)生提供展示自己才華和成就的機會，鼓勵他們相信自己的能力。通過這樣的方式，學(xué)生逐漸克服了焦慮和怯場的心理，增強了自信心。
最后，我密切關(guān)注學(xué)生的個體差異和特點。每個小學(xué)生都是獨特的個體，他們在知識掌握、興趣愛好和學(xué)習(xí)方式上存在著差異。因此，課程設(shè)計需要能夠滿足每一個學(xué)生的需求和發(fā)展?jié)摿?。在實踐中，我會針對每個學(xué)生的差異，靈活調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容。有些學(xué)生喜歡動手操作，我會為他們設(shè)計一些實踐性的任務(wù)；有些學(xué)生喜歡圖畫和色彩，我會為他們提供創(chuàng)造性的畫畫機會。通過關(guān)注學(xué)生的個體差異，我努力讓每一個學(xué)生發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢，實現(xiàn)個人的進步和成長。
綜上所述，小學(xué)生課程設(shè)計是一項重要而復(fù)雜的任務(wù)。在實踐中，我明確課程設(shè)計的目標，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的專注力和自信心，關(guān)注學(xué)生的個體差異和特點。通過這樣的努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升了，學(xué)習(xí)效果也有了明顯的改善。相信在今后的工作中，我將繼續(xù)不斷地完善和創(chuàng)新課程設(shè)計，為學(xué)生的全面發(fā)展助力。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)計思路心得體會篇七
數(shù)學(xué)是一門抽象而晦澀的學(xué)科，但卻是一切科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)和支撐。在教學(xué)中，如何設(shè)計好數(shù)學(xué)課程，讓學(xué)生更好地掌握知識和技能，是每位數(shù)學(xué)教師所追求和思考的問題。我在數(shù)學(xué)課程設(shè)計中的心得體會，總結(jié)為五個方面：注重基礎(chǔ)、靈活運用、多元教學(xué)、生動形象和注意細節(jié)。
首先，注重基礎(chǔ)：數(shù)學(xué)是一門層層遞進的學(xué)科，當前面的知識點掌握不牢固，后面的學(xué)習(xí)就必然會受到極大的影響。因此，在教學(xué)中必須要注重基礎(chǔ)。單元剛開始時，要把基礎(chǔ)知識點剖析透徹，讓學(xué)生了解其的必要性和形式，使學(xué)生掌握必要基礎(chǔ)技能。在掌握了基礎(chǔ)后，適時引入新的概念，讓學(xué)生在運用中掌握更深層次的知識。同時，通過綜合練習(xí)和考試，強化對基礎(chǔ)的掌握，使學(xué)生打牢基礎(chǔ)，便于后續(xù)的學(xué)習(xí)。
其次，靈活運用：數(shù)學(xué)是一門需要靈活運用的學(xué)科。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，除了基礎(chǔ)知識點的掌握，更應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。教師可以通過大量的例題練習(xí)和探究來培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和靈活運用能力，讓學(xué)生能夠迅速識別問題所在，并用所學(xué)知識來解決問題。另外，多采用數(shù)學(xué)游戲等方式，讓學(xué)生在娛樂的同時掌握知識點，培養(yǎng)學(xué)生的手腦協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新意識。
第三，多元教學(xué)：數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，而學(xué)生也因年齡、興趣和基礎(chǔ)的不同有不同的接受能力。因此，在教學(xué)中應(yīng)采用多種教學(xué)形式，滿足不同學(xué)生的需求。在教學(xué)中，我通過數(shù)學(xué)趣味生活等多種方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)過程中，我采用預(yù)習(xí)、講解、練習(xí)和小組討論等多種教學(xué)方法，吸引學(xué)生參與，使學(xué)生在互動中掌握知識。
第四，生動形象：數(shù)學(xué)是一門抽象而晦澀的學(xué)科，如果在教學(xué)過程中枯燥無味，容易讓學(xué)生失去興趣。因此，在教學(xué)中應(yīng)注重生動形象的呈現(xiàn)。教師可以利用電子板書等多種輔助教學(xué)手段，生動展現(xiàn)數(shù)學(xué)思想和概念，讓學(xué)生能夠形象地理解和感悟數(shù)學(xué)的魅力。
最后，注意細節(jié)：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，細節(jié)決定成敗。教師需要認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教案，對于學(xué)生提出的問題要認真解答，尤其是初學(xué)者，更是需要耐心細致地輔導(dǎo)。另外，教師要注意語言表達的清晰，表達語言要準確、簡明、易懂，在教學(xué)中避免使用生疏的數(shù)學(xué)符號和術(shù)語，讓學(xué)生聽得懂、學(xué)得明。
總之，數(shù)學(xué)是一門深奧而又具有魅力的學(xué)科。在教學(xué)過程中，注重基礎(chǔ)、靈活運用、多元教學(xué)、生動形象和注意細節(jié)，這五個方面是關(guān)鍵。希望更多的數(shù)學(xué)教師能夠不斷改進教學(xué)方法，注重創(chuàng)新，不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，讓更多的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中找到樂趣，享受學(xué)習(xí)的無窮樂趣。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)計思路心得體會篇八
數(shù)學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和邏輯推理能力的重要手段。由于小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容廣泛、深度適中，對于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、觀察、分析和解決問題的能力有著重要的意義。在研讀小學(xué)數(shù)學(xué)課程的過程中，我深刻理解到數(shù)學(xué)的魅力并體會到了數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程是培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要階段。通過研讀小學(xué)數(shù)學(xué)課程，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程具有循序漸進的特點，內(nèi)容由淺入深，能夠逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。包括數(shù)字的認識、編寫、運算、邏輯關(guān)系的建立，幾何圖形的分類和實際問題的解決等等。小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，有助于增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望。它通過實際學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生在實踐中感受到數(shù)字和幾何圖形的本質(zhì)屬性。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)課程注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力，通過圖形的排列組合、數(shù)字的變換等方式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。同時，小學(xué)數(shù)學(xué)課程采用了多元化的教學(xué)手段，為學(xué)生提供了廣泛的學(xué)習(xí)資源，如數(shù)字棋盤、數(shù)字拼圖等，讓學(xué)生在游戲中獲得數(shù)學(xué)知識。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程的研讀使我對數(shù)學(xué)的認識有了深入的提高，并且在實際教學(xué)中取得了很好的成果。我發(fā)現(xiàn)，在研讀小學(xué)數(shù)學(xué)課程之后，我的課堂變得更加靈活多樣，充滿了實踐性，讓學(xué)生更加愿意參與其中，并能夠運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實際問題。在研讀小學(xué)數(shù)學(xué)課程之后，我還更多地使用案例和實例，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力。同時，我在課堂中注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考力，鼓勵他們提出問題和解決問題。
第五段：感悟與展望。
通過研讀小學(xué)數(shù)學(xué)課程，我深刻認識到數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性和數(shù)學(xué)對學(xué)生發(fā)展的影響。數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式和工具，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力、邏輯推理能力和創(chuàng)造力。未來，我將繼續(xù)深入研讀數(shù)學(xué)課程，豐富自己的教學(xué)資源和教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和思維能力。同時，我也期待教育部門和教育學(xué)者能夠越來越重視小學(xué)數(shù)學(xué)課程的研究和改革，為小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供更好的支持和指導(dǎo)。
總結(jié)：通過研讀小學(xué)數(shù)學(xué)課程，我深刻理解到數(shù)學(xué)的魅力以及數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性。小學(xué)數(shù)學(xué)課程為學(xué)生提供了全面的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)方法多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。在實際教學(xué)中，我取得了一定的成果，并且在未來會繼續(xù)深入研究數(shù)學(xué)課程，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)計思路心得體會篇九
數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在小學(xué)階段的教學(xué)中扮演著重要的角色。而小學(xué)數(shù)學(xué)課程規(guī)范作為教育改革的一部分，旨在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力。在我長期的實際教學(xué)中，我深入體會到小學(xué)數(shù)學(xué)課程規(guī)范的重要性和教學(xué)效果，并從中獲得了一些心得體會。
第二段：規(guī)范的內(nèi)容和方法。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程規(guī)范圍拓寬了，注重學(xué)科內(nèi)的整體性和聯(lián)動性。例如，在數(shù)的認識方面，規(guī)范要求教師要引導(dǎo)學(xué)生從實際生活中去感受、認識數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。此外，規(guī)范還強調(diào)了學(xué)科之間的聯(lián)系，通過引導(dǎo)學(xué)生進行綜合性的數(shù)學(xué)思考和探索，加深對數(shù)學(xué)的理解。因此，在教學(xué)中，我注重讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識與生活問題的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)系意識和綜合應(yīng)用能力。
第三段：規(guī)范對學(xué)生的影響。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程規(guī)范對學(xué)生起到了積極的影響。首先，學(xué)生通過數(shù)學(xué)課程規(guī)范的學(xué)習(xí)，能夠更好地理解數(shù)學(xué)的概念和原理，提高數(shù)學(xué)的整體認知能力。其次，規(guī)范課程注重學(xué)生的思維能力培養(yǎng)，促使學(xué)生更好地運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。最后，規(guī)范還要求學(xué)生進行數(shù)學(xué)探索和實踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在我教學(xué)的過程中，我看到了學(xué)生們的變化，他們對數(shù)學(xué)充滿了熱情，思維敏捷，能夠主動探索和解決問題。
第四段：規(guī)范對教師的要求。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程規(guī)范要求教師要具備更高的教學(xué)能力和教育水平。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立起學(xué)生參與式的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，制定個別化的教學(xué)計劃，幫助每個學(xué)生發(fā)現(xiàn)和充分發(fā)展自己的潛能。同時，教師要不斷學(xué)習(xí)和更新教育教學(xué)理念，提高教學(xué)能力和素質(zhì)。在我實際教學(xué)中，我通過學(xué)習(xí)相關(guān)教材和教育理論，積極參加教研活動，不斷提升自己的教學(xué)水平，以更好地適應(yīng)課程規(guī)范的要求。
第五段：總結(jié)。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程規(guī)范對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展有著積極的影響，但同時也對教師提出了更高的要求。在實際教學(xué)中，遵循課程規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)的實踐和探索，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，將是未來數(shù)學(xué)教育的重要發(fā)展方向。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實踐，在教學(xué)中更好地貫徹落實小學(xué)數(shù)學(xué)課程規(guī)范，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)計思路心得體會篇十
---提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（1）.要使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，必須使學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣。興趣是一個人前進的動力，是永不枯竭的動源泉。正是因為這樣，很多教育家都很重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。兩千多年前，孔子就提出過，“知之者不如好之者”。兩千多年后，人民教育家陶行知先生又從自己豐富的教學(xué)實際經(jīng)驗出發(fā)，認為“學(xué)生有了興味就肯用全副精神去做事，學(xué)與樂不可分”。赫爾巴特學(xué)派甚至將興趣視為教育過程必須借助的“保險絲”。他們都認為“好學(xué)”對教育非常重要?？梢?，將興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程發(fā)生的運行機制，是有識之士的共識。
2---充分尊重學(xué)生。教師往往只根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計教學(xué)過程，最容易忽視學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的實際情況。教師憑想象充分準備一堂課，并依此設(shè)計如何去講授，雖然可以完成教學(xué)任務(wù)，但其結(jié)果往往也只是學(xué)生被動地接受。如果我們考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，課堂上交給學(xué)生恰當?shù)闹鲃訖?quán)，情況就大不一樣了。比如線段的比較，我們在黑板上畫出兩條線段，然后按教材介紹用圓規(guī)怎樣比較，用刻度尺怎樣比較，這時學(xué)生也許就會提出：用得著這么麻煩嗎？不是一看就知道長短了嗎？的確，在生活中，觀察法也許是用的最多的，我們應(yīng)當尊重學(xué)生的切合實際的觀點，甚至就可以完全把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生討論如何比較兩條線段的長短，這時學(xué)生一定會提出很多不同于教材而又很實用的方法，學(xué)生的方法都應(yīng)該得到老師的充分肯定。
二.發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與教學(xué)過程。
4---發(fā)展的全過程進行探究活動，教師著力引導(dǎo)學(xué)生多思考、多探索，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，只有這樣，才能使學(xué)生品嘗到自己發(fā)現(xiàn)的樂趣，才能激起他們強烈的求知欲和創(chuàng)造欲。只有達到這樣的境地，才會真正實現(xiàn)學(xué)生的主動參與。
（3）.運用變式教學(xué)，確保其參與教學(xué)活動的持續(xù)熱情。
變式教學(xué)是對數(shù)學(xué)中的定理和命題進行不同角度、不同層次、不同情形、不同背景的變式，以暴露問題的本質(zhì)特征，揭示不同知識點間的內(nèi)在聯(lián)系的一種教學(xué)設(shè)計方法。通過變式教學(xué)，使一題多用，多題重組，常給人以新鮮感，能喚起學(xué)生的好奇心和求知欲，促使其產(chǎn)生主動參與的動力，保持其參與教學(xué)過程的興趣和熱情。
三、強化交流和合作，倡導(dǎo)開放的教學(xué)活動方式。
相對而言，傳統(tǒng)課堂教學(xué)較為重視師生之間的聯(lián)系、溝通，而忽略學(xué)生之。
6---小組交流與合作學(xué)習(xí)活動中，應(yīng)把需要討論、互相啟發(fā)、反復(fù)推敲的問題布置給學(xué)習(xí)小組，讓小組圍繞問題進行交流和合作學(xué)習(xí)。我們不僅要指導(dǎo)組內(nèi)交流，而且要引導(dǎo)組際交流；不僅要交流學(xué)習(xí)結(jié)果，更要重視交流學(xué)習(xí)方法。
（3）.注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，訓(xùn)練學(xué)生的合作技能。
教育學(xué)生樹立集體主義觀念和互幫互助的合作意識，使每個人都能為集體目標的實現(xiàn)盡心盡力。不斷向?qū)W生傳授合作的基本枝能，使他們學(xué)會既善于積極主動地表現(xiàn)自己的意見，敢于說出不問的看法，又善于傾聽別人的意見，相互啟迪，并能夠綜合吸收各種不同的觀點，共同尋找解決問題的思路。在具體實施過程中，教師要及時地有針對性地予以指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、適當進行數(shù)學(xué)開放題教學(xué)。
數(shù)學(xué)開放題是指條件不完備，結(jié)論不確定，解題策略多樣化的題目。由于。
8---導(dǎo)者的關(guān)系，而是平等互動的關(guān)系。這樣學(xué)生恰恰也有興趣去思考，能夠積極地參與到問題的討論中來，能夠積極提出各種各樣的方案。比如，有的學(xué)生提出（2）班學(xué)生追上（1）班學(xué)生用去多少時間；有的提出聯(lián)絡(luò)員追上（1）班學(xué)生用去多少時間；還有的提出聯(lián)絡(luò)員和（2）班學(xué)生一起出發(fā)，聯(lián)絡(luò)員追上（1）班后立即返回，遇到（2）班又返回，如此往返，問（2）班學(xué)生追上（1）班上時，聯(lián)絡(luò)員共走了多長路，等等。當然，由于數(shù)學(xué)開放題的教學(xué)費時太多，而課堂教學(xué)受課時的限制，因此，需要適當控制問題的開放程度，必要時可先作一些鋪墊。
以上是在新教材教學(xué)中對如何讓學(xué)生積極參與到教學(xué)中來的幾點心得與體會。
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小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)計思路心得體會篇十一
第一段：引言（100字）。
作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師，我一直在思考如何設(shè)計出更好的課程，讓學(xué)生更易于理解和掌握數(shù)學(xué)知識，并在實踐中運用它。在我的多年教學(xué)經(jīng)驗中，我總結(jié)了一些經(jīng)驗和心得，下面將對這些心得進行總結(jié)和分享。
設(shè)計好的數(shù)學(xué)課程需要著重關(guān)注以下幾個方面：首先，我們要充分考慮當前學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和掌握情況，然后可以根據(jù)這些信息設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)目標，包括知識點、技能和思維模式。其次，我們需要選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法來達到這些目標，例如，老師在課堂上可以注重讓學(xué)生在實踐中理解內(nèi)容，使用案例和模型來呈現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，以及運用不同的題型和輔助材料來提高教學(xué)效果。最后，在課程設(shè)計過程中，我們還需要將數(shù)學(xué)知識和實際問題聯(lián)系起來，以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用其所學(xué)知識。
在我的教學(xué)實踐中，我深刻體會到，設(shè)置具體的教學(xué)目標對于課程設(shè)計至關(guān)重要。對于中學(xué)生而言，數(shù)學(xué)知識的復(fù)雜性很高，如果我們只是停留在一味地傳授知識而忽略了教學(xué)目標的落實，則教學(xué)效果必然會受到影響。因此，我會先對學(xué)生的基本數(shù)學(xué)水平進行檢測和分析，然后在課程設(shè)計中制定相應(yīng)的教學(xué)目標，以確保學(xué)生能夠充分領(lǐng)會所學(xué)知識。
此外，注重實踐應(yīng)用也是我的課程設(shè)計心得之一。我們可以將數(shù)學(xué)知識與生活實際問題相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念，了解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在我教學(xué)時，我會針對實際問題設(shè)計不同類型的題目，增強學(xué)生的實踐能力，在課后加深學(xué)生對所學(xué)概念的理解。
最后，我認為課程設(shè)計還需要注意到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和個性，因為不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)偏好和需求。為了實現(xiàn)教學(xué)目標，我們需要選擇適合不同學(xué)生的教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果和學(xué)生的主動性。
第四段：實踐效果（400字）。
在我的數(shù)學(xué)課程設(shè)計實踐中，我獲得了不少積極的結(jié)果。首先，學(xué)生在實際應(yīng)用中能夠靈活地運用所學(xué)知識，提高了他們的實踐能力，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，我也能夠更加詳細地了解學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和需要，導(dǎo)致我的教學(xué)目標更加具體化和針對性更強。最后，在教學(xué)過程中，學(xué)生成績明顯提高，他們的學(xué)習(xí)效率也有所提高。
第五段：總結(jié)（100字）。
綜上所述，在課程設(shè)計中，注重教學(xué)目標、實踐應(yīng)用和學(xué)生個性化需求都是非常重要的。我們需要靈活運用不同的方法和策略來實現(xiàn)教學(xué)目標，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和深入理解數(shù)學(xué)知識。通過不斷地實踐和反思，我們可以不斷地完善數(shù)學(xué)課程設(shè)計的策略，提高教學(xué)效果，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來更大的幫助。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)計思路心得體會篇十二
小學(xué)素養(yǎng)課程是小學(xué)階段非常重要的一門課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，包括文化素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、社會實踐素養(yǎng)和心理素養(yǎng)等。作為小學(xué)教師，設(shè)計出優(yōu)秀的小學(xué)素養(yǎng)課程是一項重要的任務(wù)。在我的教學(xué)實踐中，我深刻認識到了素養(yǎng)課程的重要性，也在不斷探索和嘗試中積累了一些心得體會。
小學(xué)素養(yǎng)課程設(shè)計的目標是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、批判性思維能力和生存能力，讓學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)和生活中更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。
在實際教學(xué)中，我認為要從以下幾個方面出發(fā)：首先，要關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，將學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主體地位，創(chuàng)設(shè)多種形式的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的積極性；其次，要注重實踐與體驗，通過豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生獲得多方位的知識和技能；最后，要提高學(xué)生的能力，利用各種途徑，如自主研究、問題解決、合作探究等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判性思維能力。
第三段：素養(yǎng)課程的組織與實施。
在我設(shè)計的小學(xué)素養(yǎng)課程中，我首先注重了課程內(nèi)容的科學(xué)性和實踐性。我將素養(yǎng)課程劃分為文化素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、社會實踐素養(yǎng)和心理素養(yǎng)等幾個方面，針對不同的素養(yǎng)類型，結(jié)合學(xué)生的實際需求，設(shè)計了不同形式的課程內(nèi)容。
其次，我注重素養(yǎng)教育的現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用，通過多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等手段，讓學(xué)生更好地接觸和了解現(xiàn)代化技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下堅實基礎(chǔ)。
最后，我注重素養(yǎng)課程的實踐與體驗。比如我的文化素養(yǎng)課程，我啟發(fā)學(xué)生嘗試制作美食、制作手工藝品、繪畫、讀書等多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生對于文化的認知和積極態(tài)度，同時帶給他們樂趣和愉悅。
第四段：素養(yǎng)課程的評價與反思。
在教學(xué)實踐中，我也不斷地對教學(xué)內(nèi)容進行評價和反思，不斷完善課程的設(shè)計，提高課程的實效。我常常通過聽取學(xué)生對于課程的評價，不斷調(diào)整教學(xué)方法，提高課堂效果。
在小學(xué)素養(yǎng)課程的評價中，除了要考慮學(xué)生成績的因素以外，還要重視學(xué)生的自我評價和實際能力的提高。我認為，學(xué)生主觀感受和能力的提高比分數(shù)更為重要，因為只有真正提高了素養(yǎng)，學(xué)生成長才能更多地得益于素養(yǎng)課程的教育。
第五段：總結(jié)。
在小學(xué)素養(yǎng)課程設(shè)計中，我們可以通過多種形式的、有針對性的教學(xué)方式，使學(xué)生在素養(yǎng)課程學(xué)習(xí)的同時也培養(yǎng)各種能力，從而更好地適應(yīng)未來的社會發(fā)展。我希望我的經(jīng)驗和心得可以幫到更多的教育者，讓我們共同致力于優(yōu)質(zhì)素養(yǎng)教育的發(fā)展。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)計思路心得體會篇十三
（一）讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)。
教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗，感受數(shù)學(xué)的力量，同時掌握必要的基礎(chǔ)知識與基本技能。
（二）鼓勵學(xué)生獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動之中。
這樣的教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流的能力．為了使學(xué)生更好地進行獨立思考，合作交流，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，敢于質(zhì)疑，樂于交流與合作。要防止學(xué)生的合作流于形式，強調(diào)在個人獨立思考基礎(chǔ)上的合作，以及通過合作與交流來開拓思路。
教學(xué)中應(yīng)尊重每一個學(xué)生的個性特征，允許不同的學(xué)生從不同的角度認識問題，采用不同的方式表達自己的想法，用不同的知識與方法解決問題。鼓勵解決問題策略的多樣化，是因材施教、促進每一個學(xué)生充分發(fā)展的有效途徑。
（三）教材內(nèi)容呈現(xiàn)的方式更符合兒童的特點。
新教材圖文并茂，以圖為主，生動有趣，呈現(xiàn)方式豐富而開放，由原本教師的教本變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)本，更似兒童喜愛的課外讀物，深受小朋友的喜愛．小朋友被這些有趣的課題和漂亮的插圖深深吸引著，對數(shù)學(xué)書簡直是愛不釋手．通過說一說，試一試，練一練，做一做等數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué)和體驗數(shù)學(xué)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動過程的課程新理念。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)計思路心得體會篇十四
素養(yǎng)教育是近年來教育改革的熱門話題，而作為素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)，小學(xué)階段的素養(yǎng)課程設(shè)計至關(guān)重要。通過參與小學(xué)素養(yǎng)課程設(shè)計的培訓(xùn)和實踐，我有了自己的一些心得體會。在本文中，我將分享我在小學(xué)素養(yǎng)課程設(shè)計方面的思考和經(jīng)驗。
第二段：課程內(nèi)容的設(shè)計。
設(shè)計小學(xué)素養(yǎng)課程時,我們應(yīng)該強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)，包括思維能力、社交能力、學(xué)習(xí)能力和情感能力等。小學(xué)生的學(xué)習(xí)階段主要是基礎(chǔ)教育階段，我們需要根據(jù)學(xué)生的實際需求來開展素養(yǎng)課程，通過寓教于樂的方式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中獲得知識，增強掌握的技能和自信心，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。
第三段：教學(xué)方法的選擇。
對于小學(xué)生來說，老師需要選擇適當?shù)慕虒W(xué)方法來提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過程中，我們可以采用小組討論，角色扮演和案例分析等和互動性更強的教學(xué)方法，結(jié)合教材中的趣味性話題，提高學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生思考和獨立思考的能力。
第四段：師生互動的重要性。
小學(xué)素養(yǎng)課程的設(shè)計應(yīng)該重視師生互動，鼓勵學(xué)生積極參與。在課堂上，老師需要平衡自己作為教師和引導(dǎo)者的角色，幫助學(xué)生獨立思考和提高分析問題的能力。老師還可以通過課程設(shè)計，鼓勵小學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，從而促進同學(xué)們之間友好的互動。
第五段：結(jié)尾。
通過參與小學(xué)素養(yǎng)課程設(shè)計的培訓(xùn)和實踐，我獲得了很多有用的經(jīng)驗和思考。小學(xué)素養(yǎng)課程設(shè)計除了需要注意內(nèi)容和教學(xué)方法外，還需要關(guān)注教學(xué)環(huán)境的營造和師生互動的實現(xiàn)。小學(xué)生的素養(yǎng)課程設(shè)計的核心是全面地發(fā)展學(xué)生的多元能力，切實提高學(xué)生的素質(zhì)水平并與時俱進。希望我們能夠共同努力，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的成長環(huán)境，幫助他們成為有思想、有責(zé)任心，具有國際視野的綜合性人才。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)計思路心得體會篇十五
小學(xué)階段是孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起點，也是培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)興趣和學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵時期。作為一個小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我經(jīng)常思考如何設(shè)計科學(xué)合理的數(shù)學(xué)課程，以引導(dǎo)學(xué)生從基本概念到更深入的數(shù)學(xué)思維，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在日常教學(xué)實踐中，我總結(jié)了一些小學(xué)數(shù)學(xué)課程分析的心得體會，希望能與大家分享。
第二段：關(guān)注學(xué)生認知應(yīng)用。
在小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)計中，要盡量貼近學(xué)生的認知應(yīng)用程度。我們應(yīng)該以學(xué)生的利益和需求為出發(fā)點，了解孩子們的思維方式、興趣和偏好，才能開發(fā)出更具針對性的數(shù)學(xué)課程。此外，在教學(xué)中也要注重小學(xué)生的課程思維質(zhì)量，結(jié)合課程特點，提高學(xué)生的思維水平和創(chuàng)新能力。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生主動探究意識。
針對小學(xué)生的特點，我們需要培養(yǎng)孩子們主動探究意識，引導(dǎo)他們從日常生活的現(xiàn)象、問題中切入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，實現(xiàn)知識與實踐的結(jié)合。此外，我們也要注重從數(shù)學(xué)中發(fā)掘美感，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)本身的趣味性，從而激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的好奇心和學(xué)習(xí)熱情。
第四段：設(shè)計具體實用的教學(xué)活動。
數(shù)學(xué)課程設(shè)計需要以生動活潑的教學(xué)方式來展開。我們可以設(shè)計一些具體實用的教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演、游戲競賽等，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，掌握數(shù)學(xué)知識，提高實踐能力。此外，還可以利用多媒體技術(shù)、交互式教材等手段，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動力。
第五段：總結(jié)和展望。
小學(xué)數(shù)學(xué)教育是一個長期而復(fù)雜的過程，需要不斷完善和提高。在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，我們要繼續(xù)加強對小學(xué)生特點的了解和應(yīng)用，設(shè)計更具靈活性和可操作性的教學(xué)方案，提高我們的教學(xué)水平和對學(xué)生的引導(dǎo)能力。我們相信，通過我們的努力，一定能夠讓每一個小學(xué)生都愛上數(shù)學(xué)，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣！
小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)計思路心得體會篇十六
小學(xué)數(shù)學(xué)課程在我眼里是一門很有趣的科目。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)它與生活息息相關(guān)。例如，我們學(xué)習(xí)數(shù)的大小關(guān)系時，可以在實際生活中比較物品的大??；學(xué)習(xí)數(shù)的四則運算時，可以用日常生活中的加減乘除問題來進行實踐。通過這種實際操作，我不僅能夠掌握數(shù)學(xué)的基本概念，更能夠?qū)?shù)學(xué)知識運用到實際生活中，提升自己的綜合能力。因此，數(shù)學(xué)課程成為了我最喜歡的學(xué)科之一。
第二段：培養(yǎng)邏輯思維的能力。
數(shù)學(xué)課程對我們培養(yǎng)邏輯思維能力起到了重要的作用。在數(shù)學(xué)課上，老師常常引導(dǎo)我們用邏輯的思維方式來解決問題。例如，在解決一道數(shù)學(xué)題時，我們需要先理清題目中的條件，然后根據(jù)已知條件做出推理和判斷，最后得出答案。這種邏輯思維的訓(xùn)練，不僅幫助我們提高了解決問題的能力，更培養(yǎng)了我們的思維靈活性和創(chuàng)造力。通過數(shù)學(xué)課程，我意識到邏輯思維是解決問題的重要方法，而這種方法在日常生活中同樣適用。
第三段：提高問題解決能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程通過培養(yǎng)我們解決問題的能力，幫助我們成為一個善于思考、獨立解決問題的人。在學(xué)習(xí)過程中，我們經(jīng)常遇到難題。為了解決這些難題，我們需要充分運用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識進行分析和推理。而在這個過程中，我們不僅可以積極思考問題，還能夠通過與同學(xué)討論和互相幫助來解決難題。通過數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，我逐漸意識到，只有通過自己的努力和思考，才能找到解決問題的方法，而不是依賴別人。
第四段：觸發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程充滿了趣味性，從而激發(fā)了我對數(shù)學(xué)的興趣。數(shù)學(xué)不再是一個抽象的概念，而是一個充滿樂趣的科目。在課堂上，老師常常通過趣味的數(shù)學(xué)游戲和實踐活動來幫助我們理解和掌握數(shù)學(xué)知識。例如，我們通過數(shù)學(xué)游戲來鞏固知識點，通過手工制作的形式來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)幾何知識。這些有趣的學(xué)習(xí)方式讓我在數(shù)學(xué)課上不再覺得枯燥，反而充滿了好奇心和探索欲望。同時，這種興趣的培養(yǎng)也激發(fā)了我對數(shù)學(xué)的探索欲望，在課余時間里自愿進行更深入的探究。
第五段：數(shù)學(xué)課程對未來的意義。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程在我成長道路上起到了重要的作用，并對我的未來有著積極的影響。通過數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，我不僅掌握了數(shù)學(xué)知識，還培養(yǎng)了邏輯思維、問題解決和批判性思維等重要能力。這些能力將對我未來的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。我相信，無論從事任何職業(yè)，數(shù)學(xué)都是必不可少的工具。通過數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，我將具備更好的邏輯和分析能力，能夠更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。
總結(jié)：在小學(xué)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)中，我不僅認識到數(shù)學(xué)是一門好玩的科目，更體會到它對我們邏輯思維和問題解決能力的培養(yǎng)和啟發(fā)。同時，多樣的學(xué)習(xí)方式和趣味性的教學(xué)模式也激發(fā)了我對數(shù)學(xué)的興趣和探索欲望。最重要的是，數(shù)學(xué)課程對我未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到了積極的影響。因此，我會不斷努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，為將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)計思路心得體會篇十七
有效的教學(xué)活動是學(xué)生學(xué)和教師教的統(tǒng)一，除了對教材與學(xué)科知識的充分解讀，教學(xué)改進更離不開對學(xué)生已有知識與經(jīng)驗的分析與教師的教學(xué)經(jīng)驗?；谶@樣的認識，曹教授結(jié)合具體教學(xué)案例，提出了六點教學(xué)改進的策略，讓筆者印象最深的是以下幾點。
20xx年新課標指出，數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的選擇要保持相對穩(wěn)定的學(xué)科體系，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的學(xué)科特征，同時要符合學(xué)生的認知規(guī)律，有助于學(xué)生理解、掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能，形成數(shù)學(xué)基本思想，積累數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗，發(fā)展核心素養(yǎng)。
教學(xué)平均數(shù)時，原先由拍皮球比賽引入，貼近兒童但缺少統(tǒng)計意義，現(xiàn)在改為有測驗平均分引入，兒童有感覺能理解，但無法把全班學(xué)生的平均數(shù)計算出來，不利于導(dǎo)出計算方法，難以感悟移多補少。又有老師嘗試調(diào)查兒童身高并給出正態(tài)分布圖，但在實踐中很難得到標準的正態(tài)分布圖，操作不具備普適性。
如何找到兒童與數(shù)學(xué)的平衡點呢？研究表明，要走出兩個誤區(qū)：用平均數(shù)使比賽公平、人數(shù)不等請平均數(shù)幫助。人教版教材中設(shè)計四個同學(xué)收集塑料瓶，求四人的平均數(shù)的情境，出示形象的象形統(tǒng)計圖也有助于學(xué)生感悟移多補少。蘇教版教材設(shè)計比較分析男女生套圈水平，引導(dǎo)學(xué)生用一個數(shù)（平均數(shù)）代表一組數(shù)來比較，除此之外，還能從可視化的兩組圖中發(fā)現(xiàn)平均數(shù)能代表一組數(shù)據(jù)的整體水平，平均數(shù)在最大、小值之間，并發(fā)現(xiàn)移多補少的方法，滲透離差代數(shù)和為0，修改其中一個數(shù)還能幫助學(xué)生感悟離散情況的比較。由此，兒童情境也有了統(tǒng)計意義，也能走向深度學(xué)習(xí)！
現(xiàn)在各地都在研究“單元設(shè)計”，從“課時設(shè)計”到“單元設(shè)計”，前進了一大步。單元視角包括兩個內(nèi)容：同一個單元的.內(nèi)容和同一個知識體系的內(nèi)容，在單元設(shè)計時，以知識點之間的共同點為起點整合架構(gòu)知識體系，幫助學(xué)生從整體上建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)。
在教學(xué)體積與容積時，如何辨析體積與容積的概念？在“課時主義”眼光下，一位老師精心設(shè)計了利用封住的紙箱和五個“一個套一個”的紙箱，幫助學(xué)生感悟容積變了、體積不變，對體積與容積進行辨析?！皢卧w設(shè)計”眼光下，將體積和體積單位放在一起，利用三個層層遞進的問題：長度單位用什么表示？面積單位用什么表示？體積單位呢？學(xué)生能馬上類推出答案，而在學(xué)了體積計算后，用“求體積量外面，求容積量里面”一句話就能對體積和容積進行辨析。
當然，核心素養(yǎng)具有一致性和發(fā)展性，在基于單元的前提下，我們更要著眼于整個內(nèi)容領(lǐng)域，甚至中小學(xué)內(nèi)容的銜接。
核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是在學(xué)生參與其中的教學(xué)活動中逐步形成和發(fā)展的，課標對核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)及內(nèi)涵做出了充分梳理，在小學(xué)階段的11個主要表現(xiàn)中，每一個核心素養(yǎng)都要落實到相關(guān)單元每節(jié)課的教學(xué)。
教育部質(zhì)量監(jiān)控中心的命題能力指標中，問題解決能力占了36%。在問題解決案例“小松鼠裝松果，42個裝一罐，已經(jīng)裝好273罐，還剩978個沒有裝。一共能裝多少罐？”時，要充分分析量和量之間的關(guān)系，可以用分析法和綜合法兩種方法解決，即從條件入手想和從問題入手想；當把題目中的數(shù)據(jù)改成簡單的數(shù)據(jù)時，學(xué)生馬上就能利用數(shù)感快速解決問題，便失去了對分析法和綜合法的能力考察。
也就是說，在教學(xué)問題解決時，我們除了要啟發(fā)學(xué)生通過分析量和量之間的關(guān)系以掌握數(shù)學(xué)方法外，更要關(guān)注題目中的數(shù)字，特別是簡單數(shù)字對問題解決產(chǎn)生的干擾，以引導(dǎo)學(xué)生著重考慮量和量之間的關(guān)系，而非數(shù)字變難了就不會做了。
總而言之，教學(xué)改進要自覺摒棄假大空，立足于學(xué)生與教材，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，堅持實事求是，用實踐檢驗理論，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。
讓改進發(fā)生在每節(jié)課上，落實在學(xué)生身上！
小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)計思路心得體會篇十八
通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，使我對《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標準》的內(nèi)容有了深層次的理解，我感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材而已，而是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革，更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革。本課程重點學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程內(nèi)容分析與教學(xué)設(shè)計。內(nèi)容包括：新課程基本理念;數(shù)與代數(shù)教學(xué)研究與設(shè)計;空間與圖形教學(xué)研究與設(shè)計;統(tǒng)計與概率教學(xué)研究與設(shè)計;實踐與綜合運用教學(xué)研究與設(shè)計。在研究“小學(xué)數(shù)學(xué)課程基本理念”的基礎(chǔ)上，圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)課程的四個方面“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“實踐與綜合運用”展開，從內(nèi)容分析和教學(xué)設(shè)計兩個維度對每部分內(nèi)容進行探討。下面我就談一下學(xué)習(xí)后的感受：
義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。數(shù)學(xué)是義務(wù)教育的重要組成部分，義務(wù)教育是打基礎(chǔ)的教育，是每一個兒童接受正規(guī)教育的開始。小學(xué)到初中是給學(xué)生打基礎(chǔ)的重要階段，這一階段的教育應(yīng)該體現(xiàn)基礎(chǔ)性?；A(chǔ)性表現(xiàn)在要為學(xué)生的成長為學(xué)生將來走向社會奠定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。普及性是從義務(wù)教育的任務(wù)考慮的。隨著普及義務(wù)教育的提出和逐步實現(xiàn)，中小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)目標與內(nèi)容就應(yīng)當與之相適應(yīng)。數(shù)學(xué)教育要面向每一個學(xué)生，就是從普及教育的角度，為實現(xiàn)普及義務(wù)教育的目標而設(shè)計和實施的。發(fā)展性是關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，使不同智力水平的學(xué)生都有發(fā)展的機會，學(xué)生的智力水平都得到提高。發(fā)展性可以從兩個方面來理解，一方面是強調(diào)每一個學(xué)生的發(fā)展，每個學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展;另一方面也應(yīng)關(guān)注學(xué)生個體的發(fā)展，注重學(xué)生個體發(fā)展的差異，不是一刀切，不是要求兒童都達到同一水平，應(yīng)該給那些能夠發(fā)展和可以發(fā)展的學(xué)生留有更多的空間，這種發(fā)展是學(xué)生智慧和潛能的發(fā)展，使每一個學(xué)生可以按照自己的需要，按照自己的潛能來發(fā)展。
二、要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性貫徹于數(shù)學(xué)教學(xué)始終。
教與學(xué)是師生雙邊的關(guān)系，教要得法，學(xué)要主動。主動來自興趣，興趣需要培養(yǎng)。同樣的教材，講得生動，妙趣橫生，學(xué)生百聽不厭，回味無窮;講得教條，枯燥無味，學(xué)生呆若木頭，事倍功半。為活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高講課藝術(shù)，增強教學(xué)效果，具體做法如下：
1、注意教態(tài)、語言力求生動。
在課堂上要注意態(tài)度，并通過多種方式，特別是通過幽默的方式，生動的語言，努力使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣倍增，情緒高漲，進入一種較高的學(xué)習(xí)意境。
2、注意提問方法，激發(fā)學(xué)生積極思考。
教師要使學(xué)生通過一系列小問題的思考并逐一解決，增強學(xué)習(xí)的信心。注意提問方法和技巧，可以較好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，提高了教學(xué)效果。
3、使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有趣起來。
初中數(shù)學(xué)的教材改革之一是在課文中穿插了"想一想"與"談一談"等欄目，知識性和趣味性并重。穿插于課堂的趣味教學(xué)，不僅能滿足學(xué)生的求知欲，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
三、向?qū)W生提供豐富多樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
《標準》中提出向?qū)W生提供現(xiàn)實的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，這些內(nèi)容成為學(xué)生主動地從事觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動的主要素材。內(nèi)容的呈現(xiàn)以“問題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”的基本模式展開。
本次課程改革中，數(shù)學(xué)內(nèi)容的領(lǐng)域和范圍發(fā)生了很大變化。將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容分為數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合運用4個領(lǐng)域。這與以往相比發(fā)生了很大變化。增加了實踐與綜合運用這個領(lǐng)域，目的在于使學(xué)生更多地了解數(shù)學(xué)的現(xiàn)實意義，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率的內(nèi)容也發(fā)生了很大變化。內(nèi)容結(jié)構(gòu)的變化，使小學(xué)數(shù)學(xué)更加豐富多樣，使學(xué)生有機會接觸更多的與現(xiàn)實相聯(lián)系的問題。通過具有現(xiàn)實性的問題，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)在日常生活中的意義，能運用數(shù)學(xué)表示事物，進行交流。另一個問題是內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，或者說教材的呈現(xiàn)方式。
《標準》提倡教材的多樣性、趣味性，生活化和情境性，這是符合學(xué)生年齡特點和認識規(guī)律的。要讓大多數(shù)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，首先應(yīng)當以活潑的形式，學(xué)生喜歡的方式展現(xiàn)教材的內(nèi)容。抽象的內(nèi)容更需要靈活的形式，更需要以行動有趣的事例，展示所學(xué)的內(nèi)容。教材呈現(xiàn)方式的改變表現(xiàn)在兩個方面。一是外在的形式更加靈活多樣，二是為學(xué)生留有充分的活動、想象與交流的空間，三是適當采用故事的方式，表現(xiàn)問題的情境。
四、面向全體，重視非智力因素的培養(yǎng)。
智力因素與非智力因素在一定條件下是相互促進的。同等智力水平的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績有時差距很大，究其主要原因，是非智力因素妨礙了他智力的有效發(fā)展，如學(xué)習(xí)積極性差，自我約束能力差，等等。因此培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，能有效提高教學(xué)質(zhì)量，特別是對課堂教學(xué)有著深遠的意義。
特別是對于我們小學(xué)生，主要從非智力因素方面多加培養(yǎng)，本著"愛"的原則，抓住各自的性格特點，盡心安撫，多關(guān)心和愛護，多給予鼓勵。在學(xué)習(xí)上給予耐心輔導(dǎo)，取得點滴進步就要充分肯定，幫助他們樹立信心，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
對小學(xué)數(shù)學(xué)新課程內(nèi)容分析與教學(xué)設(shè)計內(nèi)容的學(xué)習(xí)后，今后我要在備課時抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)，思考如何設(shè)計有效的教學(xué)活動。在教學(xué)設(shè)計時，多問幾個為什么，多研讀教材，了解教材間的聯(lián)系，努力站在一定的高度，使教學(xué)設(shè)計有數(shù)學(xué)底蘊。
小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)計思路心得體會篇十九
我們五年級組開展了《小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂環(huán)境開發(fā)的研究》這個課題，收獲不小，本人心得如下：
首先，我很喜歡我們的組長趙老師組織的這個團隊。趙老師博學(xué)、嚴謹、風(fēng)趣、對我們又和藹可親，沒有一點架子，總是對老師充滿了肯定與鼓勵。課題組的其他老師們，個個都很能干，上課、評課、做調(diào)查、寫文章……樣樣都拿手。而自己卻有那么多的不足。但是，與壓力相比，有機會向趙老師及其它的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，我更多的是感到榮幸。
其次，我喜歡我們的活動形式。每次活動，我們都是在課例的基礎(chǔ)上進行專題研討交流，然后趙老師對我們進行課題研究的理論輔導(dǎo)，不僅如此，還輔導(dǎo)我們寫調(diào)查報告、寫論文、寫案例、賽課，以及參與數(shù)學(xué)生態(tài)課堂的活動。一年來，這些豐富多彩的活動形式，讓我開了眼界，逐漸轉(zhuǎn)變了教育理念。
再次，我喜歡《小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂環(huán)境開發(fā)的研究》這個課題。通過每次活動的學(xué)習(xí)，我逐漸認識到老師教育學(xué)生，就像栽培植物那樣，是讓植物自然生長，而不是像工業(yè)那樣用模具去鑄造成批的產(chǎn)品或機械零件。面對植物的種子，你只要準備好土壤、肥料，充分利用好陽光和水分，順其內(nèi)在的生長規(guī)律，相信種子內(nèi)在的力量，它們一定能順利的發(fā)芽、開花、結(jié)果!
在數(shù)學(xué)生態(tài)課堂上，不僅要強調(diào)知識與技能，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神、情感意志及健全人格的培養(yǎng);既要重視預(yù)設(shè)性目標，更要關(guān)注課堂生成，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生新的思路、方法，教師的任務(wù)不只是完成預(yù)設(shè)的方案，而應(yīng)和學(xué)生一同探討、分享、創(chuàng)造美好的生命經(jīng)歷。
在這一年中，在聽課學(xué)習(xí)時，我也會不自覺地從生態(tài)課堂環(huán)境的角度去觀察，觀察課堂的物質(zhì)環(huán)境，觀察師生、生生的交流，觀察師生的評價與情感交流。優(yōu)質(zhì)的課堂上師生間、生生間在如朋友般的合作與交流中，在經(jīng)歷了一次次思想的交鋒、一次次原汁原味的爭論后，留下的是一次次知識的收獲、一次次能力的提升、一次次情感的滿足，學(xué)生始終保持著高昂的學(xué)習(xí)熱情，感受著學(xué)習(xí)的快樂，品嘗著成功的喜悅。
是呀，教育是“農(nóng)業(yè)”，一份耕耘，一份收獲。只有自己在教學(xué)與研究的領(lǐng)域真正地投入，學(xué)生才會送給自己一個滿意的課堂。