教案可以幫助教師評估學生的學習情況，為后續(xù)教學提供參考。教案的編寫應該注重培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新思維，以適應社會發(fā)展的需求。希望大家能夠注意教案的結構和內容，靈活運用教學方法和手段，提高教學效果。
認識上下教案大班篇一
1、在游戲、觀察、操作中感知上下，能用簡單的語言描述方位。（重點）。
2、樂意參加操作活動，體驗游戲的快樂。
1、“小貓捉迷藏”教學掛圖一副。
2、布置場景。
游戲：小貓藏在哪里？
師：“小貓想跟小朋友來玩?zhèn)€“躲貓貓”的游戲，把小眼睛閉起來，數到3睜開來看看小貓躲在哪里了？”（出示玩偶小貓互相問好。）。
——教師把小貓藏在沙發(fā)上、桌子下、柜子上、閣樓上，讓孩子分個別、小組、集體來學說：小貓藏在沙發(fā)上等完整的話。
師：“瞧，其他的小貓看見剛才的小貓玩捉迷藏的游戲覺得很好玩，它們也跟貓媽媽玩起了捉迷藏的游戲，我們一起幫貓媽媽來找找小貓們都藏在哪里呀？”（教師出示教學掛圖）。
——幼兒討論描述小貓躲藏的方位，老師重點指導幼兒用完整的語言描述。
——請個別幼兒描述，其他幼兒學說。
捉迷藏。（分組）。
——“給上面的小動物涂色”：請幼兒找一種自己最喜歡的顏色的油畫棒給圖畫中每副圖中的排在上面的'小動物涂色，提醒幼兒輕輕涂，注意畫面整潔。
——“誰在往下爬”：請幼兒觀察圖畫上的小猴子往下爬的圖，說一說誰在往下爬，并把它圈起來。
——“樓上樓下住著誰”：請幼兒觀察圖畫上的樓房圖，說一說小猴的樓上住著誰？并把它涂上紅色；小猴的樓下住著誰？把它涂上綠色。
評出誰是遵守操作規(guī)則的？表揚畫面整潔的幼兒，給其他幼兒加以鼓勵。
在日常活動中引導幼兒觀察生活中物品的擺放位置，并用完整的語言說出。
認識上下教案大班篇二
引導幼兒初步感知并理解任何6個東西或事物都可以用數字6來表示。
各種水果模型，動物模型，課件，主題圖一幅，豆子，玉米若干。
一、看圖引題引導幼兒說出圖上有什么？各有幾個？
二、學習6。
1、出示課件：
2、動手數數：每人數6個豆子，6個玉米?？凑l數的又快又準。
3、指名學生上前撥珠：先撥出5個，再撥出1個。回答一共是幾個？
師問：5添上1是幾？(5添上1是6)數一數：教室里面哪些東西的數量是6。(每排有6張桌子、6把椅子、每扇窗戶上有6塊玻璃……)。
4、擺一擺：每人拿出5根小棒擺在課桌上，再添上1根，一共是幾根？自己小聲地從1數到6，再從6數到1。
師問：你們誰能用這6根小棒擺一個圖形？指名一人到前面擺，其他人在自己的課桌上擺。
師問：你們擺的是什么樣的圖形？(6邊形)用幾根小棒擺成的？(6根)你們還可以擺出別的圖形嗎？(自由擺)老師行間巡視，隨時表揚擺得好的。
三、說一說：
讓幼兒用6說一句話。
四、找一找：
在教室里找六個一樣的物品，比一比誰找的多。
五、游戲:《聽音舉卡片》：
教師往杯子里扔石子，幼兒聽一聽扔了幾個，然后舉起相應的數字卡片。
六、畫一畫：
在樹上畫六個果子。
認識上下教案大班篇三
1.進一步鞏固幼兒對上下方位詞的認識。
2.教幼兒學用“xx在xx的上面(下面)”的句式說短句。
(二)情感目標。
通過學習漢字“上”、“下”，培養(yǎng)幼兒學習漢字的興趣。
1.圖片“柜子”、“小鳥和老鼠”、“動物樓房”各一幅，“上”、“下”字卡若干。
2.電視機、錄像機、錄像帶。(漂亮的房子)。
知識經驗準備有一定的方位概念。
1.教師扮演小狗和小兔吵架來引起幼兒的興趣，讓幼兒幫它們分清上下，并用手勢表示出來，學習漢字“上”、“下”。
2.出示圖1、圖2，讓幼兒分辨上下，請幼兒講出自己是怎樣分的，讓幼兒知道要有兩樣東西互相比較才能分出上下。
3.出示圖3，請幼兒幫小動物分上下，并擺上字卡。讓幼兒明白小貓相對小熊在下面，相對于小豬則在上面，即一樣東西相對于不同位置的不同東西，它的上下關系也會改變。
4.看錄像鞏固對上下方位的認識。
5.游戲：“看誰做得對”。請幼兒按教師要求，做有關“上”、“下”的動作，如舉起手，放下手等。
6.識辨課室各物品擺放的上下位置。
健康：配合做向上跳和蹲下等動作。
藝術：畫出樹上和樹下的小動物。
科學：學習上和下的.空間方位。
分辨各物品的上下位置。
在各物品上貼上相應的字卡。
家長注意強調同一物體相對于不同物體時，也會產生不同的上下關系。
認識上下教案大班篇四
2、學會正確看整點和半點。
3、初步感知時間和自己生活的聯系，懂得珍惜時間活動難點時針和分針的運轉關系難點剖析時針、分針的認識幼兒已經掌握，但對于它們的運轉關系的了解還不是很清楚，這種關系就是一種數學的邏輯關系，量化關系。
1、《小朋友的書·數學》。
2、實物掛鐘一個。
2、實物掛鐘一個。
3、有錯誤的磁性鐘面一個（數字排列有錯誤，時針、分針長短一樣）。
（一）出示時鐘，引入課題。
師：1、今天老師給小朋友帶來了什么？
2、鐘表匠皮皮昨天做了這個鐘，可誰也不愿買，小朋友知道是什么原因嗎?（幼兒指出鐘面上的錯誤，介紹鐘面構造）。
（二）看時鐘，理解時針、分針運轉關系。
師：1、如果時針和分針賽跑，誰會贏？
2、小朋友當評委，仔細觀察到底誰跑得快？(將時針、分針都撥在“12”上，然后將長針轉一圈，讓幼兒注意短針有什么變化，反復撥幾次)。
3、小評委說誰是冠軍？（長針(分針)走一圈，短針(時針)就走一個字，就是一小時）。
（三）認識整點和半點。
師：在鐘表上有兩個特殊的數字，它們是12和6，12永遠在最高的地方，分針一跑到這里，表明它又整整跑了一圈，走到了一個整點；6呀，永遠站在鐘面的最下面，每次分針走過它的時候，它都會說：“加油，你又跑了半圈了。”小朋友，你聽了這個故事，知道分針走到12和6的時候分別代表什么了嗎？（幼兒發(fā)表自己意見，在談論的過程中學習整點和半點）。
（四）操作練習“修理鐘表”
師：將書翻到27頁，我們來幫皮皮把裝錯的時針找出來，并說說錯在哪里。
教幼兒學習幾句諺語，讓他們懂得珍惜時間，也可在主題墻上張貼。
1、時間一分，貴如千金。
2、荒廢時間等于荒廢生命。
3、貪睡的貓一定抓不到老鼠，浪費時間的人一定不會有收獲。
通過找錯活動，可以讓幼兒正確認識鐘面。
運用游戲化的形式讓幼兒在比賽中理解時針、分針運轉關系，有助于幼兒更快的掌握知識點。
在活動中抓住了幼兒年齡特征，整個活動以玩為主線，把教學內容清晰有趣的串了起來。充分利用好教具，調動幼兒多種感官參與學習。活動中讓幼兒親自動手撥學具小鬧鐘，為幼兒提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現、表達的機會，激發(fā)了幼兒的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了幼兒動手實踐能力。讓幼兒在實際中運用所學知識，密切聯系實際。體現數學來源于生活，生活離不開數學。注重幼兒數學學習與現實生活的聯系，教學中注意創(chuàng)設生活情境，使數學更貼近幼兒。
在教學中，我根據幼兒實際情況設計一些開放性的問題，使幼兒圍繞問題暢所欲言，這樣，同伴間也有了相互學習的機會。根據幼兒的回答隨機演示，能較好地幫助幼兒初步認識鐘面：１～１２個數字，分針和時針、還有長針和短針。于是根據幼兒的回答隨機演示。
本次活動也存在著許多不足之處：
1、活動中僅讓幼兒初步認識鐘面，認識時針和分針，初步建立時間觀念，這樣顯然是不夠的，數學學習的目的不應該是幼兒“經驗”簡單的在再現和累積。
2、幼兒自主探索的機會不夠，讓幼兒猜是什么時刻，雖然也請幼兒交流討論，但只流于形式。幼兒沒有獨立思考和觀察，有的甚至在玩。結果既沒觀察清楚，交流的效果也不好。
所以，在今后的教學中，應培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，注重培養(yǎng)幼兒的實踐操作能力，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達能力。教學的每一個環(huán)節(jié)，千萬不能“拔苗助長”。這樣才會使幼兒學會數學、熱愛數學。
認識上下教案大班篇五
1、培養(yǎng)幼兒合理理財意識，認識國徽和毛澤東頭像。
2、促進同伴之間的相互交流，豐富幼兒生活經驗。
3、引導幼兒觀察錢幣，根據錢幣上的數字，判斷錢幣的面值。
4、培養(yǎng)幼兒對錢幣的認識能力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重點：能區(qū)分硬幣和紙幣，知道錢幣的面值
難點：根據錢幣上背景圖片來認識硬幣和紙幣的面值
1、不同面值的硬幣和紙幣若干。
2、人民大會堂、布達拉宮、泰山、桂林山水、杭州西湖、長江三峽等圖片。
3、寫有“中國人民銀行”的字卡。
4、毛澤東頭像和國徽圖片
（一）導入部分
老師:小朋友知道買東西需要什么嗎？（錢）請幼兒討論后回答。
老師：可是小朋友們不太清楚它們的面值是多大？是硬幣還是紙幣？今天老師帶來好多紙幣和硬幣，我們大家一起來認識一下吧！
（二）展開部分
1、請幼兒將硬幣和紙幣分類
將硬幣和紙幣擺在桌子上，請幼兒觀察硬幣和紙幣在外形上的不同之處并進行分類，然后根據形狀告訴幼兒紙幣是一個長方形的，硬幣是一個圓形。老師左手拿一張紙幣帶領幼兒一起說：“這是紙幣”，右手拿一枚硬幣帶領幼兒一起說：“這是硬幣”。然后請一位小朋友來分類。
2、和幼兒一起認識老師準備的“中國人民銀行”字卡和國徽的圖片。
3、請幼兒仔細觀察錢幣兩面，提問：“你是從哪里發(fā)現是我們中國的錢幣的”。（每張紙幣上都寫有中國人民銀行字樣、刻有國徽的圖片），引導幼兒觀察紙幣上的毛澤東頭像和國徽，告訴幼兒：毛澤東是我國的偉大領袖、國徽和五星紅旗一樣，都是中國的標識。
4、根據紙幣的圖案和顏色認識紙幣的面值
（1）拿出面值100元紙幣
問幼兒這是硬幣還是紙幣？面值是多少？從顏色、毛澤東頭像、紙幣背后人民大會堂的圖案、標有100字樣這幾個方面來認識面值100元的紙幣。
（2）分別拿出面值50、20、10、5、1元紙幣做對比進一步來認識其面值
首先引導幼兒從數字上來認識每張紙幣的面值是多少。然后分別從顏色、毛澤東頭像、紙幣背景圖案及數字這幾個方面來認識面值50、20、10、5、1元的紙幣。
（3）進一步認識紙幣的面值
將所有學過的紙幣逐一拿出來帶領幼兒用“這是幾元錢”這句話來認識紙幣。
對所有的.紙幣進行總結：這些紙幣都有一個相同點，都刻有毛澤東頭像和國徽的標識。不同點就是每張紙幣面值不一樣，背面的圖案不一樣，小朋友們根據100元的人民大會堂、50元布達拉宮、20元桂林山水、10元長江三峽、5元泰山、1元杭州西湖來認識紙幣的面值。
5、認識硬幣及其面值
分別出示硬幣1元、1角、5角、1分、2分、5分，引導幼兒從正面數字和背面圖案來進一步了解。告訴幼兒：1元、1角、5角、硬幣的背面相同點都有一朵花，1元的硬幣稍大一點，5角的硬幣顏色是金黃的，1分、2分、5分背面的相同點是都有標有國徽的標識，5分的硬幣稍大一點。
6、幼兒之間相互交流，將交流的結果用“這是x元錢”這句話來表達。
（三）結束部分
今天我們一起認識了硬幣和紙幣，也知道了他們的用途，請幼兒要愛惜和保護錢幣，不能隨意去破壞它們,有計劃地使用錢，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣哦！
大班的小朋友會幫媽媽干活了，可以和自己的父母一起到商店買需要的生活用品，使自己在買東西這一環(huán)節(jié)中進一步認識各種錢，豐富幼兒生活經驗和體會勞動的樂趣。
錢幣在生活當中是很常見，這是一節(jié)科學活動，作為大班的幼兒來說是很容易接受的，這節(jié)課通過師生互動、與同伴之間相互交流，能用適當的方式表達、交流的過程和結果，大部分孩子能積極回答老師提出的問題，認識了錢幣。雖然孩子們對錢幣的背景圖片不太感興趣，但他們可以通過錢幣上的數字來判斷面值。如果再重新上這節(jié)課，會降低要求，不強求幼兒根據背景圖案來認識錢幣，可以從顏色和數字來認識錢幣。
認識上下教案大班篇六
1、感知，認識10以內為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱：元，角。
2、知道人民幣上有我國的國徽，知道10以內為計量的人民幣有紙幣和硬幣要愛護人民幣。
3、通過游戲"買文具"，初步學習"錢幣"的換算。
重點：認識10以內為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱。
難點：知道10以內為計量的人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。
1、教具：ppt課件（各種面值紙幣和硬幣若干）。
2、學具：每組一盒人民幣，內有元、角若干，"超市"貨架及貨物，人手一份買文具的作業(yè)單。
3、教法：提問法觀察指導法，組織游戲法。操作法學法：觀察法，探究法，體驗法。
配套課件：大班數學公開課課件《認識人民幣》ppt課件。
一、開始導入。
二、了解等量關系。
1、教師告訴幼兒元、角、分的等量關系。
2、幼兒按老師的出題，選出對應的錢幣：
"一元等于幾角？"。
三、游戲"買文具"。
"今天我們要去文具小超市逛一逛，請小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具？"。
1、幼兒逛文具超市。
2、幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。
"今天我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢？"先引導幼兒觀察物品的價格，了解小數點前面數字和后面數字所表示的意思。
3、幼兒操作。
四、小組活動。
"今天老師為每個小朋友都準備了一張買文具的作業(yè)單，我們也來做一次小顧客，也來買文具。買的時候請小朋友看清楚文具的價格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來。"幼兒操作，教師指導。
教師小結：今天你們認識了人民幣，并學會了用錢購買物品，今后不要亂花錢，要把錢花在有用的地方。
五、活動評價。
教師和幼兒一起進行評價。
認識上下教案大班篇七
隨著人們生活水平的提高，車子已成為幼兒生活中必不可少的交通工具。幼兒幾乎每天接觸到車子，雖然不會開車卻天天坐車，馬路上各種各樣的車子讓人應接不暇。從平時的觀察中可以看出幼兒們對汽車非常感興趣，對汽車充滿好奇。新《綱要》中指出：教育活動內容的選擇要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。新《綱要》還指出，幼兒的科學活動應能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗數學的重要和有趣。車牌是車子的一部分，車牌是由不同的數字組成的，可以與計算活動相結合。車子沒有車牌就上不了路，可見車牌的重要性。
1、了解車牌產生的方式，知道車牌號的.數字是不同的顏色也是不同的，他們代表不同的意思。
2、通過游戲復習10以內的順數、倒數、單數、雙數，能根據要求做出分類。
滾動車牌數字課件、紙制車牌、布置好的模擬馬路場地及各種信號燈場地區(qū)域圖。
一、游戲導入，引出問題：
幼兒每人手拿椅子開車進教室，并在馬路平面圖上“駕駛”。
教師以交警的身份出現，引出問題：請你靠邊停車，你的車沒有車牌是不能上馬路的！
二、共同討論解決辦法：
1、討論解決問題的辦法：有什么辦法能使車子繼續(xù)上馬路？（車牌）車牌上寫些什么？
2、知道車牌上有漢字、字母、有數字，他們代表不同的意思。
三、車牌投標并車牌分類。
1、以電腦抽簽的方式分批請幼兒按出自己的車牌，然后到工作人員那里領車牌。
2、我們有了車牌可是還不能上路，為了保證車子在路上行駛的安全要做安全檢查，我們要分批進行檢查。
講解分批年檢的規(guī)則，我們按車牌的數字特點來分車牌有四種，順數、倒數、單數、雙數。如果你的車牌是其中一種就請你把車開到相應的區(qū)域。
3、一維要求分類。
播放廣播請聽到符合要求的車牌車主把車子開到指定的區(qū)域檢查。如：“請車牌是單數的車到2號場地檢查”“請車牌是順數的車到4號場地檢查”“請車牌是雙數的車到6號場地檢查”“請車牌是倒數的車到3號場地檢查”
4、二維要求分類。
（1）如“請車牌是雙數、倒數的車到1號場地檢查?！薄罢堒嚺剖菃螖怠⒌箶档能嚨?號場地檢查?！薄罢堒嚺剖请p數、順數的車到7號場地檢查?！薄罢堒嚺剖菃螖?、順數的車到8號場地檢查?！?BR> （3）如“請車牌是數字1――10之間、單數、順數的車到11號場地檢查”
四、涂色游戲。
你們的車子還是不能上路，你們的車牌還沒上顏色。車牌還有不同的顏色，大型客車和貨車是黃色牌照，小貨車和小轎車是蘭色牌照、白色牌照是軍車和警車、黑色牌是外商及外商的企業(yè)由國外自帶車的車牌。請小朋友根據自己的車子的特點給你車牌涂上相應的顏色。
五、游戲：開車上路。
請幼兒扮演交通警察指揮交通變換交通信號燈，讓幼兒能遵守交通規(guī)則，從小遵守交通法規(guī)。
認識上下教案大班篇八
1、會認識半點，了解時針和分針的運轉關系。
2、學習計劃自己的片斷活動內容，感受幼兒園生活的作息時間。
3、有初步的.時間概念，知道要珍惜時間。
ppt課件、時鐘、操作材料。
1、復習鞏固對整點的認識。
師：鐘面上有幾個數字?長針叫什么，短針叫什么?分針走一圈，時針走多少?(出示時鐘實物)。
游戲《撥鐘報時》，教師撥鐘，幼兒報時，如教師撥8點。
提問：現在是幾點整?分針指在數字幾?時針指在數字幾?
2、ppt出示《半點作息表》，引導幼兒觀察并認識半點。
師：小朋友在干什么?短針指向數字8和數字9的中間，長針指數字6，是8點半。
3、師幼梳理：半點時，分針指在數字6上，時針,指向兩個數字的中間，如時針指向2和3的中間，就是2點半。
4、引導幼兒觀察8點和8點半，比較整點與半點的不同。
5、玩游戲《報時撥鐘》，鞏固對整點、半點的認識。
6、指導幼兒完成操作材料《認識整點半點》。
區(qū)域活動：引導幼兒到區(qū)域繼續(xù)游戲《報時撥鐘》。
認識上下教案大班篇九
《認識上下》是學前班中班數學課本的一個內容，只要讓幼兒通過觀察、操作對上下的空間方位有個初步的感知認識。
1、知識與技能目標：通過游戲，感受上下這一空間方位；
2、過程與方法目標：會用“上下”進行簡單的描述；
3、情感態(tài)度價值觀目標：激發(fā)幼兒參與活動的興趣；
ppt課件、歌曲《生日快樂歌》、玩具“生日蛋糕”、玩具、花、自制教具小熊柜子、水果貼圖、幼兒人手一份操作材料（畫有柜子的a4紙、水果貼紙）
根據的思維的具體形象性這一特點，在組織本次活動時，我主要讓幼兒通過觀察、游戲、操作等方法，來幫助幼兒理解上、下方位。
重點：感受上下空間方位；
難點：能清楚的用“上下”進行簡單的描述；
教師活動
預設學生活動
設計意圖
（一） 情境導入：給大樹爺爺過生日；
教師課件出示大樹圖片，相繼出示老鷹、小兔、小松鼠、引導幼兒觀察小動物的位置；
1、老鷹在小松鼠的什么位置？
2、老鷹在小白兔的什么位置？
1、老鷹在小松鼠的下面；
2、老鷹在小松鼠的上面；
吸引幼兒注意，引出活動主題；
（二）引導幼兒認識上、下方位；
1、出示課件、引導幼兒說出雞蛋、蘋果、面包、牛奶、青菜的位置。
2、教師出示“生日蛋糕”引導幼兒說出蛋糕的位置；
3、教師播放歌曲、與幼兒一起唱生日歌，為大樹爺爺慶祝生日；
（二）認識上、下
1、觀察課件，準確說出雞蛋、蘋果、面包、牛奶、青菜的方位；
2、幼兒觀察，說出生日蛋糕的方位；
3、唱生日歌；
運用實物，以具體的形象向幼兒展示上、下方位，易于幼兒理解。
（三）游戲：鼻子、眼睛、嘴巴
以游戲的方式鞏固幼兒對上下方位的認識
（四）動手操作，《幫大樹爺爺整理禮物》，鞏固幼兒對上下方位的認識。
1、給幼兒發(fā)放操作材料，巡回指導幼兒動手操作；
2、指名讓幼兒上臺匯報，檢查幼兒對知識的掌握情況；
（四）動手操作，《幫大樹爺爺整理禮物》，鞏固
1、幼兒擺放實物，把大樹爺爺的生日禮物放到柜子里；
認識上下教案大班篇十
1、對數學活動感興趣，主動、積極地參與活動。
2、學會區(qū)分上下。
3、能區(qū)別物體及自身在空間中的上下位置關系。
水杯、球、玩具架一個、玩具娃娃2個、玩具若干。
1、導入：游戲“藏貓貓”，引出主題。
（1）教師事先布置場景：一張桌子，桌上放一個玩具娃娃，桌下一個玩具娃娃，并用布蓋住。
（2）請幼兒猜猜玩具娃娃藏在哪里？（幼兒猜測。）
（3）教師小結：一個娃娃藏在桌上，一個娃娃藏在桌下。
2、通過游戲“找找看”，感知上和下。
（1）教師出示桌子，桌子上面是水杯，下面是球。
（2）教師引導幼兒觀察并說說，什么在桌子的上面，什么在桌子的下面。
（3）請個別幼兒說自己的觀察結果，師幼共同檢驗結果。
3、通過游戲“我會放玩具”，進一步感知上和下。
（1）教師展示玩具架，和幼兒一同確定上、下位置。
（2）請小朋友按要求將玩具放在指定的上、下位置。（如：小狗、小貓放在上面、小兔、小牛放在下面）
（3）教師對幼兒的玩具擺放結果，進行檢驗。
4、自由取玩具，學會區(qū)分上下。
請幼兒從玩具架上取玩具，放在另一教師處，并說明是從什么地方（上或下）拿來的。
5、感知活動室內物品的上下位置。
鼓勵幼兒發(fā)現活動室里，什么物品在桌子的上面，什么物品在桌子的下面。
戶外活動時，帶領幼兒排隊玩滑梯，引導幼兒說出誰在滑梯上面？誰在滑梯下面？
認識上下教案大班篇十一
作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的認識火大班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、讓幼兒了解火的一些知識，懂得火對人們的好處和危害。
2、了解防火的簡單方法，培養(yǎng)防火意識和自我保護能力。
3、了解火的用途，掌握簡單的防火措施，增強幼兒的自我保護意識。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
1、趣味練習：一起來滅火。
2、ppt課件：認識火。
1、猜謎語
紅光光，大大篷，見風它就更逞兇；無嘴能吃天下物，最怕雨水不怕風。
1、出示圖片，了解火的發(fā)展。
討論：火是怎么來的呢？
教師：最早是鉆木取火，后來從打火石發(fā)明了火柴，科學的進步人們又發(fā)明了打火機，現在我們能用電子打火。
2、了解火的特點。
（1）點燃蠟燭
讓幼兒觀察火苗的顏色（藍色、黃色、紅色），并通過觀察說出火能發(fā)光。
（2）讓幼兒用手靠近蠟燭的火焰，感受火能發(fā)熱。
（3）火的燃燒需要空氣
點燃三支蠟燭，把大小不同的三個燒杯蓋上。
觀察結果：
最小的杯子因為里面空氣最少，火熄滅最快；
最大的杯子因為里面空氣最多，火熄滅的`最慢。
（4）了解火怕水的特點。
向燃燒的蠟燭上澆水，火會滅。
3、引導幼兒討論火的用途與危害。
（1）火有哪些用途？
（照明、取暖、煮飯燒水、發(fā)電……）
（2）火有哪些危害？
（使用不當或疏忽大意會燒傷人，燒毀房屋和樹木，引起火災）
4、了解簡單的防火方法。
教師：火的危害雖然很大，但是我們不用怕它，這就需要有一定的防火知識。
（1）平時不要玩火，不能在靠近火的地方玩易燃物，不要放煙花爆竹。
（2）如果不慎燒了東西，立即報告大人并立即離開。
（3）火勢太大要撥打火警電話119，求得消防員幫助。
（4）如果身上著了火，就在地上打滾，壓滅火焰。
（5）如有濃煙就用濕布掩著鼻子，沖向門外。
（6）如果被大伙圍困，應盡力呼救，并想辦法逃出。
5、游戲：著火了。
教師說出一種著火的情況，幼兒做出相應的應對動作及模仿措施。
教師小結活動內容，教育幼兒要學會自我保護。
認識上下教案大班篇十二
教學目標：
1.能在與正方形的比較中認識長方形。
2.初步理解長方形和正方形之間的轉換關系
教學準備：
1.神奇口袋一個，內裝長方形，正方形，圓形，三角形若干。
2.每個幼兒一張方形紙，正方形的邊長與長方形的紙的寬度等長。
3.《幼兒活動材料】人一本，彩筆若干。
教學過程：
一.感知長方形
1.出示神奇口袋，請幼兒邊說兒歌邊摸口袋，告訴家自己摸的圖形名稱。
2.讓幼兒了解長方形和正方形長得有點像，長方形就像伸長的正方形。
二.在操作中比較正方形和長方形
1.讓幼兒找出正方形的紙，用對折的方法比較正方形的四條邊，四個角。
2.讓幼兒找出長方形的紙，讓幼兒用同樣的方法比較長方形的四條邊，四個角。使幼兒在操作中發(fā)現長方形的特征。
三.導幼兒發(fā)現正方形和長方形有哪些相同和不同的地方。
1.引導幼兒總結出正方形和長方形都有四條邊，四個角，四個角一樣。
2.運用折紙的方法，請幼兒將正方形對折出長方形(三角形除外)，長方形變成正方形，進一步理解長方形和正方形的關系。
四.連連看看
1.指導幼兒做畫冊上的練習，鼓勵幼兒說出自己的發(fā)現。
教學建議：
1.在摸圖形時可以告訴幼兒xx圖形是長方形。
2.引導幼兒發(fā)現周圍環(huán)境中有長方形特征的某些物體，建議家長助幼兒尋找。
日?；顒优c教育
1.可在智力角區(qū)里玩《圖形接龍》的游戲。
2.在美工區(qū)中玩《圖形拼圖》粘貼的游戲，讓幼兒自己動手把彩色的幾何圖形進行自由粘貼成各種物品，進一步激發(fā)幼兒對圖形的興趣。
游戲寶庫：
《小動物找家》
目的：復習幾何圖形
準備：在場地上布置四種小動物的家，分別用圓形，三角形，正方形，長方形表示，每一位幼兒一個幾何圖形的項鏈或胸卡。
玩法：老師扮“老狼”幼兒扮“小動物”。告訴小動物老狼在5點鐘要來抓它們，然后“舅灰狼”往前走?！靶游铩币贿吅啊袄侠莵砝病币贿吥７聞游镒呗贰；依菑?點鐘開始回答，按順序報到5點鐘時，就回頭抓“動物”。“小動物馬上按圖形找自己家。找促家的小動物被灰狼抓去，停止游戲一次。
游戲建議：
1.幼兒可以換圖形
2.“灰狼”也可請幼二來扮演
《擺火柴棍》
目的：
1。擺三角形，四角形。2數火柴根的根數(或用棉簽代替)
玩法：
1.擺三角形和正方形，知道三角形用三根火柴，正方形用四根火柴
神奇口袋真神奇，
里面裝著好東西，
誰來摸，摸仔細，
告訴家好東西。
認識上下教案大班篇十三
1.進一步鞏固幼兒對上下方位詞的認識。
2.教幼兒學用“x x在x x的上面(下面)”的句式說短句。
(二)情感目標
通過學習漢字“上”、“下”，培養(yǎng)幼兒學習漢字的興趣。
1.圖片“柜子”、“小鳥和老鼠”、“動物樓房”各一幅，“上”、“下”字卡若干。
2.電視機、錄像機、錄像帶。(漂亮的房子)
知識經驗準備有一定的方位概念。
1.教師扮演小狗和小兔吵架來引起幼兒的興趣，讓幼兒幫它們分清上下，并用手勢表示出來，學習漢字“上”、“下”。
2.出示圖1、圖2，讓幼兒分辨上下，請幼兒講出自己是怎樣分的，讓幼兒知道要有兩樣東西互相比較才能分出上下。
3.出示圖3，請幼兒幫小動物分上下，并擺上字卡。讓幼兒明白小貓相對小熊在下面，相對于小豬則在上面，即一樣東西相對于不同位置的不同東西，它的上下關系也會改變。
4.看錄像鞏固對上下方位的認識。
5.游戲：“看誰做得對”。請幼兒按教師要求，做有關“上”、“下”的動作，如舉起手，放下手等。
6.識辨課室各物品擺放的上下位置。
健康：配合做向上跳和蹲下等動作。
藝術：畫出樹上和樹下的小動物。
科學：學習上和下的空間方位。
分辨各物品的上下位置。
在各物品上貼上相應的字卡。
家長注意強調同一物體相對于不同物體時，也會產生不同的上下關系。
認識上下教案大班篇十四
1、能區(qū)別物體之間的上下關系。
2、在操作中嘗試使用方位詞表達物體之間的上下關系。
3、體驗集體游戲的快樂。
活動重點：能區(qū)別物體之間的上下關系，并使用方位詞表達。
活動難點：感知物體間上下方位的相對性。
(1)教具：貨物架，布絨動物玩具若干，小貓頭飾。
1、預備活動
師幼互相問候。
走線，線上游戲：拍拍拍。雙手拍三下，然后雙手隨兒歌《拍拍拍》(附后)做動作。教師可以要求加快速度來增加趣味性。
2、集體活動
(1)師生共同探索。
1)、教師出示玩具娃娃，請幼兒說出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下關系。
2)、教師給玩具娃娃戴上帽子，穿上襪子。請幼兒說出帽子和襪子的上下關系。
(2)幼兒自由探索
1)、感知上下的方位。
師：“水果店明天就要開張了，可是貨物架上的貨物還沒有整理好，你們想來做理貨員嗎?”
師：“桌上有什么?”
幼：“蘋果、香蕉……”
師：“貨物架在哪兒?”
幼：“桌子下面?！?BR> 2)、區(qū)別兩個物體的上下關系。
請幼兒將玩具水果放入貨物架中。(幼兒自由操作)
3)、初步感知上下的相對性。
出示已擺好三種水果的貨物架，引導幼兒兩兩比較水果a和水果b、水果b和水果c的上下關系。
小結：在表述物體的位置時一定要說完整的話，如“××在××的上面，××在××的下面”。
3、分組活動
第一組：游戲“過橋”。請幼兒將型積木搭成一座橋，然后在橋上放汽車，橋下放紙折的小船，并說出橋上橋下各有什么。
第二組：小動物捉迷藏。請幼兒將布絨動物玩具藏起來，然后說一說把小動物藏在什么地方了。
第三組：擺五官。請幼兒將眼睛、嘴巴、鼻子的卡片放入頭部輪廓圖中，然后說說鼻子上面有什么，鼻子下面有什么。
4、游戲活動
游戲“小貓在哪里”。
教師當貓媽媽，幼兒當小貓。當貓媽媽念兒歌《找小貓》(附后)時，小貓自己找地方躲起來。貓媽媽醒來后去找小貓：“××，你在哪里呀?”幼兒就回答自己藏在什么地方，如：“我在椅子下面?！闭f完跑回貓媽媽身邊。
5、交流小結，收拾學具教師簡單小結，并引導幼兒將學具收拾好。
認識上下教案大班篇十五
復習小、長短、前后、上下。
1.幼兒通過操作活動，復習鞏固小、長短、前后、上下的概念。
2.培養(yǎng)幼兒動作靈敏、應迅速、動手動腦的能力。?
小球(與幼兒人數相同)、小盆各一個、長繩短繩各一條、長短毛線繩與幼兒人數相同、長橋短橋各一座、玩具娃娃(娃娃前放有8片雪花片，后放有8個易拉罐)、樹一棵(樹上有與小圓點幼兒數相同的小果子，樹下有與圓點幼兒數相同的果子)圓點、小圓點的粘貼各為幼兒人數的一半.附兒歌《家拍手笑哈哈》。
(一)開始部分：引起幼兒活動的興趣，幼兒自由選擇圓點、小圓點進入活動場地。兒歌《家拍手笑哈哈》導入。簡單說明戶外活動要求。
(二)基本部分：
1.復習鞏固區(qū)別小。出示許多小球盆小盆讓幼兒觀察。師：場地上放有許多球，請小朋友仔細觀察一下，這些球有什么不同?幼：有的球有的球小。師：請花把球拿起來，放到盆里，請小花把小球拿起來放到小盆里。幼兒邊操作，教師邊指導.如：某某小朋友你拿的是球還是小球?再交換活動一次。幼兒之間互相比較，誰的誰的小。
2.復習鞏固區(qū)別長短。出示二根繩子，一根長繩，一根短繩。師：場地上放有兩根繩子，請小朋友仔細觀察著兩根繩子有什么不同?幼：一根繩子長，一根繩子短。師：請花走長繩小花走短繩。幼兒邊活動，教師邊指導.如：某某小朋友仔細觀察一下，你走的是長繩還是短繩?再交換活動一次。幼兒每人取一根毛線繩，互相比較長短。說出誰的長誰的短。
3.復習鞏固區(qū)別前后。出示玩具娃娃讓幼兒觀察哪是前面哪是后面。師：請花去娃娃前面玩，請小花到娃娃后面玩。幼兒邊活動，教師邊指導.如某某小朋友你在哪里玩.幼：我在娃娃的前面玩或我在娃娃的后面玩.再交換活動一次。游戲：看誰應快。師：小花站到老師前面，花站到老師后面。再交換活動一次。
4復習鞏固區(qū)別上下。出示樹，讓幼兒觀察樹上有什么?樹下有什么?幼：樹上有果子，樹下有筐子。師：請花去摘樹上的果子，小花去拿樹下的筐子。摘到果子的花，請把果子放到樹下小花的筐子里。幼兒邊活動，教師邊指導。如某某小朋友你在哪里摘的果子?要把果子放到哪里?再交換活動一次。教師引導幼兒互相觀察，說出頭在身體的上面，腳在身體的下面。
(三)結束部分：游戲結束：幼兒按小頭飾分成兩組，分別跑過長短兩座“橋”花去拿樹下的果子，小花去摘樹上的小果子，再分別到玩具娃娃的前邊與后邊。教師講評，表揚活動認真的幼兒。
認識上下教案大班篇十六
二、由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規(guī)律。
教師：今天呀，時針和分針要進行依次跑步比賽，現在他們都摘在數字12的起跑線上了。請你們猜猜誰回贏？好，比賽就要開始了，預備—開始！（教師操作鐘表）。
提問：誰跑的快？（分針）。
議論：分針和時針跑的時候，他們之間有什么秘密呢？教師反復操作。
總結：分鐘走一圈，時鐘走一格，這就是一小時。
三、認識整點。
教師：那么分針和時針指的數字又表示幾點呢？別急，老師來告訴你。看鐘的時候，先看時針，在看分針。當時針正指著一個數字時，分針有正指著12時，就表示“幾點了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點鐘，兩點鐘，三點鐘……六點鐘”
撥鐘的時候，一定要按照順時針的方向撥，順時針的方向就是鐘面上的數字從小到大的方向。
四、請個別幼兒練習。
練習撥7點，8點，9點，10點……12點。
五、全體練習。
請幼兒按照一日生活時間表“早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午飯，下午4點放學，晚上9點睡覺”另外請小動物來檢查。
六、游戲“老狼，老狼幾點了”
1、講游戲規(guī)則：老師扮演老狼，請小朋友來當小羊。老狼在前面問“小羊，小羊幾點了？”老狼呢就雙手拿著一個鐘，然后撥的時間，小羊一起說幾點了。如果老狼撥到6點，那就要吃小羊了。
2、請幾名幼兒和老師先示范一次。
認識鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區(qū)分時針、分針，了解鐘面上數字的排列規(guī)律，初步了解時針、分針的運轉規(guī)律，認識整點、半點。為提高幼兒學習的興趣，我采用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。整節(jié)課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。
我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。
接著，我引導幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12個數字，重點認識12、3、6、9這四個數字的位置。了解12個數字的排列規(guī)律，知道這些數字是按順時針方向走。然后讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據指針的長短、粗細辨別時針與分針。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉關系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。
在認識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現整點時時針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的.認識。然后我就請他們拿出學具“企鵝鐘”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環(huán)節(jié)因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。
活動的難點是認識半點，如何讓孩子輕松掌握難點呢？我采用了對比的方法：讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘，孩子們大多說出了整點的時間，亦有個別幼兒說出了半點的時間，我就請他來說說‘你是怎么看出來的？’最后我再來引導幼兒自己小結：半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數字的中間。對于究竟是幾點半這個難點中的難點，我借助實物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現在時針在4和5的中間，那么時針已經走過的數字4，有沒有走到數字5上，所以現在應該是4點半而不是5點半。當再出示課件請他們看看、說說幾點半時，發(fā)現孩子們大多掌握了半點。接著又讓幼兒看數字時間，自己撥一撥學具，幫助他們對于半點的鞏固。
整個活動由淺到深、循序漸進,以游戲作引導,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學具為媒體,給孩子清晰、準確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發(fā)現法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習。
認識上下教案大班篇十七
1、能去區(qū)分兩個物體的上下關系。
2、在操作中能正確使用方位詞表達兩者之間的上下關系。
3、體驗集體活動的樂趣。
區(qū)分兩個物體的上下關系，并會用方位詞表達。
感知物體的相對性。
1、大樹背景圖一幅、桌子一張、床單一張。
2、圖片：小猴子、小鳥、小兔、小狗圖片。
（一）游戲導入：看誰最快。讓幼兒初步感知上下。
師：今天我?guī)砹艘粋€好玩的游戲，他的名字叫做看誰最快：小手放在小腿上，小手放在桌子上，小手放在椅子下，小手放在小腳下，小手放在小腿上。
（二）用“捉迷藏游戲”，引導幼兒學會用上下方位詞，表達物體的上下關系。
1、師：看我們小朋友玩的這么高興，有幾個動物朋友也想來跟我們小朋友玩兒游戲，看看都有誰來了？（小猴子、小鳥、小兔、小狗）
2、師：他們今天給我們帶來了一個好玩的游戲，名字叫做“捉迷藏”。它們要把自己藏起來，讓小朋友們找一找到它們都藏在在哪里了！
4、教師小結：小猴、小鳥藏到了桌子上面，小兔和小狗藏到了桌子下面。
（三）通過游戲：送小動物回家，鞏固幼兒對上下方位的認識。
3、師：還有誰沒有找到家？（小狗和小鳥）她們的家住在哪里呢？（引導語：樹上還是樹下）
（四）操作：送小狗和小鳥回家。
1、教師發(fā)放操作紙，幼兒操作。
2、師：小鳥的家也在樹上面，小狗的家住在樹下面。你們真棒，都是愛幫助別人的人，幫助小動物找到了家。小動物讓我謝謝你們，還叫我?guī)Я硕Y物給你們。（獎勵幼兒貼紙）
認識上下教案大班篇一
1、在游戲、觀察、操作中感知上下，能用簡單的語言描述方位。（重點）。
2、樂意參加操作活動，體驗游戲的快樂。
1、“小貓捉迷藏”教學掛圖一副。
2、布置場景。
游戲：小貓藏在哪里？
師：“小貓想跟小朋友來玩?zhèn)€“躲貓貓”的游戲，把小眼睛閉起來，數到3睜開來看看小貓躲在哪里了？”（出示玩偶小貓互相問好。）。
——教師把小貓藏在沙發(fā)上、桌子下、柜子上、閣樓上，讓孩子分個別、小組、集體來學說：小貓藏在沙發(fā)上等完整的話。
師：“瞧，其他的小貓看見剛才的小貓玩捉迷藏的游戲覺得很好玩，它們也跟貓媽媽玩起了捉迷藏的游戲，我們一起幫貓媽媽來找找小貓們都藏在哪里呀？”（教師出示教學掛圖）。
——幼兒討論描述小貓躲藏的方位，老師重點指導幼兒用完整的語言描述。
——請個別幼兒描述，其他幼兒學說。
捉迷藏。（分組）。
——“給上面的小動物涂色”：請幼兒找一種自己最喜歡的顏色的油畫棒給圖畫中每副圖中的排在上面的'小動物涂色，提醒幼兒輕輕涂，注意畫面整潔。
——“誰在往下爬”：請幼兒觀察圖畫上的小猴子往下爬的圖，說一說誰在往下爬，并把它圈起來。
——“樓上樓下住著誰”：請幼兒觀察圖畫上的樓房圖，說一說小猴的樓上住著誰？并把它涂上紅色；小猴的樓下住著誰？把它涂上綠色。
評出誰是遵守操作規(guī)則的？表揚畫面整潔的幼兒，給其他幼兒加以鼓勵。
在日常活動中引導幼兒觀察生活中物品的擺放位置，并用完整的語言說出。
認識上下教案大班篇二
引導幼兒初步感知并理解任何6個東西或事物都可以用數字6來表示。
各種水果模型，動物模型，課件，主題圖一幅，豆子，玉米若干。
一、看圖引題引導幼兒說出圖上有什么？各有幾個？
二、學習6。
1、出示課件：
2、動手數數：每人數6個豆子，6個玉米?？凑l數的又快又準。
3、指名學生上前撥珠：先撥出5個，再撥出1個。回答一共是幾個？
師問：5添上1是幾？(5添上1是6)數一數：教室里面哪些東西的數量是6。(每排有6張桌子、6把椅子、每扇窗戶上有6塊玻璃……)。
4、擺一擺：每人拿出5根小棒擺在課桌上，再添上1根，一共是幾根？自己小聲地從1數到6，再從6數到1。
師問：你們誰能用這6根小棒擺一個圖形？指名一人到前面擺，其他人在自己的課桌上擺。
師問：你們擺的是什么樣的圖形？(6邊形)用幾根小棒擺成的？(6根)你們還可以擺出別的圖形嗎？(自由擺)老師行間巡視，隨時表揚擺得好的。
三、說一說：
讓幼兒用6說一句話。
四、找一找：
在教室里找六個一樣的物品，比一比誰找的多。
五、游戲:《聽音舉卡片》：
教師往杯子里扔石子，幼兒聽一聽扔了幾個，然后舉起相應的數字卡片。
六、畫一畫：
在樹上畫六個果子。
認識上下教案大班篇三
1.進一步鞏固幼兒對上下方位詞的認識。
2.教幼兒學用“xx在xx的上面(下面)”的句式說短句。
(二)情感目標。
通過學習漢字“上”、“下”，培養(yǎng)幼兒學習漢字的興趣。
1.圖片“柜子”、“小鳥和老鼠”、“動物樓房”各一幅，“上”、“下”字卡若干。
2.電視機、錄像機、錄像帶。(漂亮的房子)。
知識經驗準備有一定的方位概念。
1.教師扮演小狗和小兔吵架來引起幼兒的興趣，讓幼兒幫它們分清上下，并用手勢表示出來，學習漢字“上”、“下”。
2.出示圖1、圖2，讓幼兒分辨上下，請幼兒講出自己是怎樣分的，讓幼兒知道要有兩樣東西互相比較才能分出上下。
3.出示圖3，請幼兒幫小動物分上下，并擺上字卡。讓幼兒明白小貓相對小熊在下面，相對于小豬則在上面，即一樣東西相對于不同位置的不同東西，它的上下關系也會改變。
4.看錄像鞏固對上下方位的認識。
5.游戲：“看誰做得對”。請幼兒按教師要求，做有關“上”、“下”的動作，如舉起手，放下手等。
6.識辨課室各物品擺放的上下位置。
健康：配合做向上跳和蹲下等動作。
藝術：畫出樹上和樹下的小動物。
科學：學習上和下的.空間方位。
分辨各物品的上下位置。
在各物品上貼上相應的字卡。
家長注意強調同一物體相對于不同物體時，也會產生不同的上下關系。
認識上下教案大班篇四
2、學會正確看整點和半點。
3、初步感知時間和自己生活的聯系，懂得珍惜時間活動難點時針和分針的運轉關系難點剖析時針、分針的認識幼兒已經掌握，但對于它們的運轉關系的了解還不是很清楚，這種關系就是一種數學的邏輯關系，量化關系。
1、《小朋友的書·數學》。
2、實物掛鐘一個。
2、實物掛鐘一個。
3、有錯誤的磁性鐘面一個（數字排列有錯誤，時針、分針長短一樣）。
（一）出示時鐘，引入課題。
師：1、今天老師給小朋友帶來了什么？
2、鐘表匠皮皮昨天做了這個鐘，可誰也不愿買，小朋友知道是什么原因嗎?（幼兒指出鐘面上的錯誤，介紹鐘面構造）。
（二）看時鐘，理解時針、分針運轉關系。
師：1、如果時針和分針賽跑，誰會贏？
2、小朋友當評委，仔細觀察到底誰跑得快？(將時針、分針都撥在“12”上，然后將長針轉一圈，讓幼兒注意短針有什么變化，反復撥幾次)。
3、小評委說誰是冠軍？（長針(分針)走一圈，短針(時針)就走一個字，就是一小時）。
（三）認識整點和半點。
師：在鐘表上有兩個特殊的數字，它們是12和6，12永遠在最高的地方，分針一跑到這里，表明它又整整跑了一圈，走到了一個整點；6呀，永遠站在鐘面的最下面，每次分針走過它的時候，它都會說：“加油，你又跑了半圈了。”小朋友，你聽了這個故事，知道分針走到12和6的時候分別代表什么了嗎？（幼兒發(fā)表自己意見，在談論的過程中學習整點和半點）。
（四）操作練習“修理鐘表”
師：將書翻到27頁，我們來幫皮皮把裝錯的時針找出來，并說說錯在哪里。
教幼兒學習幾句諺語，讓他們懂得珍惜時間，也可在主題墻上張貼。
1、時間一分，貴如千金。
2、荒廢時間等于荒廢生命。
3、貪睡的貓一定抓不到老鼠，浪費時間的人一定不會有收獲。
通過找錯活動，可以讓幼兒正確認識鐘面。
運用游戲化的形式讓幼兒在比賽中理解時針、分針運轉關系，有助于幼兒更快的掌握知識點。
在活動中抓住了幼兒年齡特征，整個活動以玩為主線，把教學內容清晰有趣的串了起來。充分利用好教具，調動幼兒多種感官參與學習。活動中讓幼兒親自動手撥學具小鬧鐘，為幼兒提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現、表達的機會，激發(fā)了幼兒的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了幼兒動手實踐能力。讓幼兒在實際中運用所學知識，密切聯系實際。體現數學來源于生活，生活離不開數學。注重幼兒數學學習與現實生活的聯系，教學中注意創(chuàng)設生活情境，使數學更貼近幼兒。
在教學中，我根據幼兒實際情況設計一些開放性的問題，使幼兒圍繞問題暢所欲言，這樣，同伴間也有了相互學習的機會。根據幼兒的回答隨機演示，能較好地幫助幼兒初步認識鐘面：１～１２個數字，分針和時針、還有長針和短針。于是根據幼兒的回答隨機演示。
本次活動也存在著許多不足之處：
1、活動中僅讓幼兒初步認識鐘面，認識時針和分針，初步建立時間觀念，這樣顯然是不夠的，數學學習的目的不應該是幼兒“經驗”簡單的在再現和累積。
2、幼兒自主探索的機會不夠，讓幼兒猜是什么時刻，雖然也請幼兒交流討論，但只流于形式。幼兒沒有獨立思考和觀察，有的甚至在玩。結果既沒觀察清楚，交流的效果也不好。
所以，在今后的教學中，應培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，注重培養(yǎng)幼兒的實踐操作能力，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達能力。教學的每一個環(huán)節(jié)，千萬不能“拔苗助長”。這樣才會使幼兒學會數學、熱愛數學。
認識上下教案大班篇五
1、培養(yǎng)幼兒合理理財意識，認識國徽和毛澤東頭像。
2、促進同伴之間的相互交流，豐富幼兒生活經驗。
3、引導幼兒觀察錢幣，根據錢幣上的數字，判斷錢幣的面值。
4、培養(yǎng)幼兒對錢幣的認識能力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重點：能區(qū)分硬幣和紙幣，知道錢幣的面值
難點：根據錢幣上背景圖片來認識硬幣和紙幣的面值
1、不同面值的硬幣和紙幣若干。
2、人民大會堂、布達拉宮、泰山、桂林山水、杭州西湖、長江三峽等圖片。
3、寫有“中國人民銀行”的字卡。
4、毛澤東頭像和國徽圖片
（一）導入部分
老師:小朋友知道買東西需要什么嗎？（錢）請幼兒討論后回答。
老師：可是小朋友們不太清楚它們的面值是多大？是硬幣還是紙幣？今天老師帶來好多紙幣和硬幣，我們大家一起來認識一下吧！
（二）展開部分
1、請幼兒將硬幣和紙幣分類
將硬幣和紙幣擺在桌子上，請幼兒觀察硬幣和紙幣在外形上的不同之處并進行分類，然后根據形狀告訴幼兒紙幣是一個長方形的，硬幣是一個圓形。老師左手拿一張紙幣帶領幼兒一起說：“這是紙幣”，右手拿一枚硬幣帶領幼兒一起說：“這是硬幣”。然后請一位小朋友來分類。
2、和幼兒一起認識老師準備的“中國人民銀行”字卡和國徽的圖片。
3、請幼兒仔細觀察錢幣兩面，提問：“你是從哪里發(fā)現是我們中國的錢幣的”。（每張紙幣上都寫有中國人民銀行字樣、刻有國徽的圖片），引導幼兒觀察紙幣上的毛澤東頭像和國徽，告訴幼兒：毛澤東是我國的偉大領袖、國徽和五星紅旗一樣，都是中國的標識。
4、根據紙幣的圖案和顏色認識紙幣的面值
（1）拿出面值100元紙幣
問幼兒這是硬幣還是紙幣？面值是多少？從顏色、毛澤東頭像、紙幣背后人民大會堂的圖案、標有100字樣這幾個方面來認識面值100元的紙幣。
（2）分別拿出面值50、20、10、5、1元紙幣做對比進一步來認識其面值
首先引導幼兒從數字上來認識每張紙幣的面值是多少。然后分別從顏色、毛澤東頭像、紙幣背景圖案及數字這幾個方面來認識面值50、20、10、5、1元的紙幣。
（3）進一步認識紙幣的面值
將所有學過的紙幣逐一拿出來帶領幼兒用“這是幾元錢”這句話來認識紙幣。
對所有的.紙幣進行總結：這些紙幣都有一個相同點，都刻有毛澤東頭像和國徽的標識。不同點就是每張紙幣面值不一樣，背面的圖案不一樣，小朋友們根據100元的人民大會堂、50元布達拉宮、20元桂林山水、10元長江三峽、5元泰山、1元杭州西湖來認識紙幣的面值。
5、認識硬幣及其面值
分別出示硬幣1元、1角、5角、1分、2分、5分，引導幼兒從正面數字和背面圖案來進一步了解。告訴幼兒：1元、1角、5角、硬幣的背面相同點都有一朵花，1元的硬幣稍大一點，5角的硬幣顏色是金黃的，1分、2分、5分背面的相同點是都有標有國徽的標識，5分的硬幣稍大一點。
6、幼兒之間相互交流，將交流的結果用“這是x元錢”這句話來表達。
（三）結束部分
今天我們一起認識了硬幣和紙幣，也知道了他們的用途，請幼兒要愛惜和保護錢幣，不能隨意去破壞它們,有計劃地使用錢，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣哦！
大班的小朋友會幫媽媽干活了，可以和自己的父母一起到商店買需要的生活用品，使自己在買東西這一環(huán)節(jié)中進一步認識各種錢，豐富幼兒生活經驗和體會勞動的樂趣。
錢幣在生活當中是很常見，這是一節(jié)科學活動，作為大班的幼兒來說是很容易接受的，這節(jié)課通過師生互動、與同伴之間相互交流，能用適當的方式表達、交流的過程和結果，大部分孩子能積極回答老師提出的問題，認識了錢幣。雖然孩子們對錢幣的背景圖片不太感興趣，但他們可以通過錢幣上的數字來判斷面值。如果再重新上這節(jié)課，會降低要求，不強求幼兒根據背景圖案來認識錢幣，可以從顏色和數字來認識錢幣。
認識上下教案大班篇六
1、感知，認識10以內為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱：元，角。
2、知道人民幣上有我國的國徽，知道10以內為計量的人民幣有紙幣和硬幣要愛護人民幣。
3、通過游戲"買文具"，初步學習"錢幣"的換算。
重點：認識10以內為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱。
難點：知道10以內為計量的人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。
1、教具：ppt課件（各種面值紙幣和硬幣若干）。
2、學具：每組一盒人民幣，內有元、角若干，"超市"貨架及貨物，人手一份買文具的作業(yè)單。
3、教法：提問法觀察指導法，組織游戲法。操作法學法：觀察法，探究法，體驗法。
配套課件：大班數學公開課課件《認識人民幣》ppt課件。
一、開始導入。
二、了解等量關系。
1、教師告訴幼兒元、角、分的等量關系。
2、幼兒按老師的出題，選出對應的錢幣：
"一元等于幾角？"。
三、游戲"買文具"。
"今天我們要去文具小超市逛一逛，請小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具？"。
1、幼兒逛文具超市。
2、幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。
"今天我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢？"先引導幼兒觀察物品的價格，了解小數點前面數字和后面數字所表示的意思。
3、幼兒操作。
四、小組活動。
"今天老師為每個小朋友都準備了一張買文具的作業(yè)單，我們也來做一次小顧客，也來買文具。買的時候請小朋友看清楚文具的價格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來。"幼兒操作，教師指導。
教師小結：今天你們認識了人民幣，并學會了用錢購買物品，今后不要亂花錢，要把錢花在有用的地方。
五、活動評價。
教師和幼兒一起進行評價。
認識上下教案大班篇七
隨著人們生活水平的提高，車子已成為幼兒生活中必不可少的交通工具。幼兒幾乎每天接觸到車子，雖然不會開車卻天天坐車，馬路上各種各樣的車子讓人應接不暇。從平時的觀察中可以看出幼兒們對汽車非常感興趣，對汽車充滿好奇。新《綱要》中指出：教育活動內容的選擇要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。新《綱要》還指出，幼兒的科學活動應能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗數學的重要和有趣。車牌是車子的一部分，車牌是由不同的數字組成的，可以與計算活動相結合。車子沒有車牌就上不了路，可見車牌的重要性。
1、了解車牌產生的方式，知道車牌號的.數字是不同的顏色也是不同的，他們代表不同的意思。
2、通過游戲復習10以內的順數、倒數、單數、雙數，能根據要求做出分類。
滾動車牌數字課件、紙制車牌、布置好的模擬馬路場地及各種信號燈場地區(qū)域圖。
一、游戲導入，引出問題：
幼兒每人手拿椅子開車進教室，并在馬路平面圖上“駕駛”。
教師以交警的身份出現，引出問題：請你靠邊停車，你的車沒有車牌是不能上馬路的！
二、共同討論解決辦法：
1、討論解決問題的辦法：有什么辦法能使車子繼續(xù)上馬路？（車牌）車牌上寫些什么？
2、知道車牌上有漢字、字母、有數字，他們代表不同的意思。
三、車牌投標并車牌分類。
1、以電腦抽簽的方式分批請幼兒按出自己的車牌，然后到工作人員那里領車牌。
2、我們有了車牌可是還不能上路，為了保證車子在路上行駛的安全要做安全檢查，我們要分批進行檢查。
講解分批年檢的規(guī)則，我們按車牌的數字特點來分車牌有四種，順數、倒數、單數、雙數。如果你的車牌是其中一種就請你把車開到相應的區(qū)域。
3、一維要求分類。
播放廣播請聽到符合要求的車牌車主把車子開到指定的區(qū)域檢查。如：“請車牌是單數的車到2號場地檢查”“請車牌是順數的車到4號場地檢查”“請車牌是雙數的車到6號場地檢查”“請車牌是倒數的車到3號場地檢查”
4、二維要求分類。
（1）如“請車牌是雙數、倒數的車到1號場地檢查?！薄罢堒嚺剖菃螖怠⒌箶档能嚨?號場地檢查?！薄罢堒嚺剖请p數、順數的車到7號場地檢查?！薄罢堒嚺剖菃螖?、順數的車到8號場地檢查?！?BR> （3）如“請車牌是數字1――10之間、單數、順數的車到11號場地檢查”
四、涂色游戲。
你們的車子還是不能上路，你們的車牌還沒上顏色。車牌還有不同的顏色，大型客車和貨車是黃色牌照，小貨車和小轎車是蘭色牌照、白色牌照是軍車和警車、黑色牌是外商及外商的企業(yè)由國外自帶車的車牌。請小朋友根據自己的車子的特點給你車牌涂上相應的顏色。
五、游戲：開車上路。
請幼兒扮演交通警察指揮交通變換交通信號燈，讓幼兒能遵守交通規(guī)則，從小遵守交通法規(guī)。
認識上下教案大班篇八
1、會認識半點，了解時針和分針的運轉關系。
2、學習計劃自己的片斷活動內容，感受幼兒園生活的作息時間。
3、有初步的.時間概念，知道要珍惜時間。
ppt課件、時鐘、操作材料。
1、復習鞏固對整點的認識。
師：鐘面上有幾個數字?長針叫什么，短針叫什么?分針走一圈，時針走多少?(出示時鐘實物)。
游戲《撥鐘報時》，教師撥鐘，幼兒報時，如教師撥8點。
提問：現在是幾點整?分針指在數字幾?時針指在數字幾?
2、ppt出示《半點作息表》，引導幼兒觀察并認識半點。
師：小朋友在干什么?短針指向數字8和數字9的中間，長針指數字6，是8點半。
3、師幼梳理：半點時，分針指在數字6上，時針,指向兩個數字的中間，如時針指向2和3的中間，就是2點半。
4、引導幼兒觀察8點和8點半，比較整點與半點的不同。
5、玩游戲《報時撥鐘》，鞏固對整點、半點的認識。
6、指導幼兒完成操作材料《認識整點半點》。
區(qū)域活動：引導幼兒到區(qū)域繼續(xù)游戲《報時撥鐘》。
認識上下教案大班篇九
《認識上下》是學前班中班數學課本的一個內容，只要讓幼兒通過觀察、操作對上下的空間方位有個初步的感知認識。
1、知識與技能目標：通過游戲，感受上下這一空間方位；
2、過程與方法目標：會用“上下”進行簡單的描述；
3、情感態(tài)度價值觀目標：激發(fā)幼兒參與活動的興趣；
ppt課件、歌曲《生日快樂歌》、玩具“生日蛋糕”、玩具、花、自制教具小熊柜子、水果貼圖、幼兒人手一份操作材料（畫有柜子的a4紙、水果貼紙）
根據的思維的具體形象性這一特點，在組織本次活動時，我主要讓幼兒通過觀察、游戲、操作等方法，來幫助幼兒理解上、下方位。
重點：感受上下空間方位；
難點：能清楚的用“上下”進行簡單的描述；
教師活動
預設學生活動
設計意圖
（一） 情境導入：給大樹爺爺過生日；
教師課件出示大樹圖片，相繼出示老鷹、小兔、小松鼠、引導幼兒觀察小動物的位置；
1、老鷹在小松鼠的什么位置？
2、老鷹在小白兔的什么位置？
1、老鷹在小松鼠的下面；
2、老鷹在小松鼠的上面；
吸引幼兒注意，引出活動主題；
（二）引導幼兒認識上、下方位；
1、出示課件、引導幼兒說出雞蛋、蘋果、面包、牛奶、青菜的位置。
2、教師出示“生日蛋糕”引導幼兒說出蛋糕的位置；
3、教師播放歌曲、與幼兒一起唱生日歌，為大樹爺爺慶祝生日；
（二）認識上、下
1、觀察課件，準確說出雞蛋、蘋果、面包、牛奶、青菜的方位；
2、幼兒觀察，說出生日蛋糕的方位；
3、唱生日歌；
運用實物，以具體的形象向幼兒展示上、下方位，易于幼兒理解。
（三）游戲：鼻子、眼睛、嘴巴
以游戲的方式鞏固幼兒對上下方位的認識
（四）動手操作，《幫大樹爺爺整理禮物》，鞏固幼兒對上下方位的認識。
1、給幼兒發(fā)放操作材料，巡回指導幼兒動手操作；
2、指名讓幼兒上臺匯報，檢查幼兒對知識的掌握情況；
（四）動手操作，《幫大樹爺爺整理禮物》，鞏固
1、幼兒擺放實物，把大樹爺爺的生日禮物放到柜子里；
認識上下教案大班篇十
1、對數學活動感興趣，主動、積極地參與活動。
2、學會區(qū)分上下。
3、能區(qū)別物體及自身在空間中的上下位置關系。
水杯、球、玩具架一個、玩具娃娃2個、玩具若干。
1、導入：游戲“藏貓貓”，引出主題。
（1）教師事先布置場景：一張桌子，桌上放一個玩具娃娃，桌下一個玩具娃娃，并用布蓋住。
（2）請幼兒猜猜玩具娃娃藏在哪里？（幼兒猜測。）
（3）教師小結：一個娃娃藏在桌上，一個娃娃藏在桌下。
2、通過游戲“找找看”，感知上和下。
（1）教師出示桌子，桌子上面是水杯，下面是球。
（2）教師引導幼兒觀察并說說，什么在桌子的上面，什么在桌子的下面。
（3）請個別幼兒說自己的觀察結果，師幼共同檢驗結果。
3、通過游戲“我會放玩具”，進一步感知上和下。
（1）教師展示玩具架，和幼兒一同確定上、下位置。
（2）請小朋友按要求將玩具放在指定的上、下位置。（如：小狗、小貓放在上面、小兔、小牛放在下面）
（3）教師對幼兒的玩具擺放結果，進行檢驗。
4、自由取玩具，學會區(qū)分上下。
請幼兒從玩具架上取玩具，放在另一教師處，并說明是從什么地方（上或下）拿來的。
5、感知活動室內物品的上下位置。
鼓勵幼兒發(fā)現活動室里，什么物品在桌子的上面，什么物品在桌子的下面。
戶外活動時，帶領幼兒排隊玩滑梯，引導幼兒說出誰在滑梯上面？誰在滑梯下面？
認識上下教案大班篇十一
作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的認識火大班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、讓幼兒了解火的一些知識，懂得火對人們的好處和危害。
2、了解防火的簡單方法，培養(yǎng)防火意識和自我保護能力。
3、了解火的用途，掌握簡單的防火措施，增強幼兒的自我保護意識。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
1、趣味練習：一起來滅火。
2、ppt課件：認識火。
1、猜謎語
紅光光，大大篷，見風它就更逞兇；無嘴能吃天下物，最怕雨水不怕風。
1、出示圖片，了解火的發(fā)展。
討論：火是怎么來的呢？
教師：最早是鉆木取火，后來從打火石發(fā)明了火柴，科學的進步人們又發(fā)明了打火機，現在我們能用電子打火。
2、了解火的特點。
（1）點燃蠟燭
讓幼兒觀察火苗的顏色（藍色、黃色、紅色），并通過觀察說出火能發(fā)光。
（2）讓幼兒用手靠近蠟燭的火焰，感受火能發(fā)熱。
（3）火的燃燒需要空氣
點燃三支蠟燭，把大小不同的三個燒杯蓋上。
觀察結果：
最小的杯子因為里面空氣最少，火熄滅最快；
最大的杯子因為里面空氣最多，火熄滅的`最慢。
（4）了解火怕水的特點。
向燃燒的蠟燭上澆水，火會滅。
3、引導幼兒討論火的用途與危害。
（1）火有哪些用途？
（照明、取暖、煮飯燒水、發(fā)電……）
（2）火有哪些危害？
（使用不當或疏忽大意會燒傷人，燒毀房屋和樹木，引起火災）
4、了解簡單的防火方法。
教師：火的危害雖然很大，但是我們不用怕它，這就需要有一定的防火知識。
（1）平時不要玩火，不能在靠近火的地方玩易燃物，不要放煙花爆竹。
（2）如果不慎燒了東西，立即報告大人并立即離開。
（3）火勢太大要撥打火警電話119，求得消防員幫助。
（4）如果身上著了火，就在地上打滾，壓滅火焰。
（5）如有濃煙就用濕布掩著鼻子，沖向門外。
（6）如果被大伙圍困，應盡力呼救，并想辦法逃出。
5、游戲：著火了。
教師說出一種著火的情況，幼兒做出相應的應對動作及模仿措施。
教師小結活動內容，教育幼兒要學會自我保護。
認識上下教案大班篇十二
教學目標：
1.能在與正方形的比較中認識長方形。
2.初步理解長方形和正方形之間的轉換關系
教學準備：
1.神奇口袋一個，內裝長方形，正方形，圓形，三角形若干。
2.每個幼兒一張方形紙，正方形的邊長與長方形的紙的寬度等長。
3.《幼兒活動材料】人一本，彩筆若干。
教學過程：
一.感知長方形
1.出示神奇口袋，請幼兒邊說兒歌邊摸口袋，告訴家自己摸的圖形名稱。
2.讓幼兒了解長方形和正方形長得有點像，長方形就像伸長的正方形。
二.在操作中比較正方形和長方形
1.讓幼兒找出正方形的紙，用對折的方法比較正方形的四條邊，四個角。
2.讓幼兒找出長方形的紙，讓幼兒用同樣的方法比較長方形的四條邊，四個角。使幼兒在操作中發(fā)現長方形的特征。
三.導幼兒發(fā)現正方形和長方形有哪些相同和不同的地方。
1.引導幼兒總結出正方形和長方形都有四條邊，四個角，四個角一樣。
2.運用折紙的方法，請幼兒將正方形對折出長方形(三角形除外)，長方形變成正方形，進一步理解長方形和正方形的關系。
四.連連看看
1.指導幼兒做畫冊上的練習，鼓勵幼兒說出自己的發(fā)現。
教學建議：
1.在摸圖形時可以告訴幼兒xx圖形是長方形。
2.引導幼兒發(fā)現周圍環(huán)境中有長方形特征的某些物體，建議家長助幼兒尋找。
日?；顒优c教育
1.可在智力角區(qū)里玩《圖形接龍》的游戲。
2.在美工區(qū)中玩《圖形拼圖》粘貼的游戲，讓幼兒自己動手把彩色的幾何圖形進行自由粘貼成各種物品，進一步激發(fā)幼兒對圖形的興趣。
游戲寶庫：
《小動物找家》
目的：復習幾何圖形
準備：在場地上布置四種小動物的家，分別用圓形，三角形，正方形，長方形表示，每一位幼兒一個幾何圖形的項鏈或胸卡。
玩法：老師扮“老狼”幼兒扮“小動物”。告訴小動物老狼在5點鐘要來抓它們，然后“舅灰狼”往前走?！靶游铩币贿吅啊袄侠莵砝病币贿吥７聞游镒呗贰；依菑?點鐘開始回答，按順序報到5點鐘時，就回頭抓“動物”。“小動物馬上按圖形找自己家。找促家的小動物被灰狼抓去，停止游戲一次。
游戲建議：
1.幼兒可以換圖形
2.“灰狼”也可請幼二來扮演
《擺火柴棍》
目的：
1。擺三角形，四角形。2數火柴根的根數(或用棉簽代替)
玩法：
1.擺三角形和正方形，知道三角形用三根火柴，正方形用四根火柴
神奇口袋真神奇，
里面裝著好東西，
誰來摸，摸仔細，
告訴家好東西。
認識上下教案大班篇十三
1.進一步鞏固幼兒對上下方位詞的認識。
2.教幼兒學用“x x在x x的上面(下面)”的句式說短句。
(二)情感目標
通過學習漢字“上”、“下”，培養(yǎng)幼兒學習漢字的興趣。
1.圖片“柜子”、“小鳥和老鼠”、“動物樓房”各一幅，“上”、“下”字卡若干。
2.電視機、錄像機、錄像帶。(漂亮的房子)
知識經驗準備有一定的方位概念。
1.教師扮演小狗和小兔吵架來引起幼兒的興趣，讓幼兒幫它們分清上下，并用手勢表示出來，學習漢字“上”、“下”。
2.出示圖1、圖2，讓幼兒分辨上下，請幼兒講出自己是怎樣分的，讓幼兒知道要有兩樣東西互相比較才能分出上下。
3.出示圖3，請幼兒幫小動物分上下，并擺上字卡。讓幼兒明白小貓相對小熊在下面，相對于小豬則在上面，即一樣東西相對于不同位置的不同東西，它的上下關系也會改變。
4.看錄像鞏固對上下方位的認識。
5.游戲：“看誰做得對”。請幼兒按教師要求，做有關“上”、“下”的動作，如舉起手，放下手等。
6.識辨課室各物品擺放的上下位置。
健康：配合做向上跳和蹲下等動作。
藝術：畫出樹上和樹下的小動物。
科學：學習上和下的空間方位。
分辨各物品的上下位置。
在各物品上貼上相應的字卡。
家長注意強調同一物體相對于不同物體時，也會產生不同的上下關系。
認識上下教案大班篇十四
1、能區(qū)別物體之間的上下關系。
2、在操作中嘗試使用方位詞表達物體之間的上下關系。
3、體驗集體游戲的快樂。
活動重點：能區(qū)別物體之間的上下關系，并使用方位詞表達。
活動難點：感知物體間上下方位的相對性。
(1)教具：貨物架，布絨動物玩具若干，小貓頭飾。
1、預備活動
師幼互相問候。
走線，線上游戲：拍拍拍。雙手拍三下，然后雙手隨兒歌《拍拍拍》(附后)做動作。教師可以要求加快速度來增加趣味性。
2、集體活動
(1)師生共同探索。
1)、教師出示玩具娃娃，請幼兒說出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下關系。
2)、教師給玩具娃娃戴上帽子，穿上襪子。請幼兒說出帽子和襪子的上下關系。
(2)幼兒自由探索
1)、感知上下的方位。
師：“水果店明天就要開張了，可是貨物架上的貨物還沒有整理好，你們想來做理貨員嗎?”
師：“桌上有什么?”
幼：“蘋果、香蕉……”
師：“貨物架在哪兒?”
幼：“桌子下面?！?BR> 2)、區(qū)別兩個物體的上下關系。
請幼兒將玩具水果放入貨物架中。(幼兒自由操作)
3)、初步感知上下的相對性。
出示已擺好三種水果的貨物架，引導幼兒兩兩比較水果a和水果b、水果b和水果c的上下關系。
小結：在表述物體的位置時一定要說完整的話，如“××在××的上面，××在××的下面”。
3、分組活動
第一組：游戲“過橋”。請幼兒將型積木搭成一座橋，然后在橋上放汽車，橋下放紙折的小船，并說出橋上橋下各有什么。
第二組：小動物捉迷藏。請幼兒將布絨動物玩具藏起來，然后說一說把小動物藏在什么地方了。
第三組：擺五官。請幼兒將眼睛、嘴巴、鼻子的卡片放入頭部輪廓圖中，然后說說鼻子上面有什么，鼻子下面有什么。
4、游戲活動
游戲“小貓在哪里”。
教師當貓媽媽，幼兒當小貓。當貓媽媽念兒歌《找小貓》(附后)時，小貓自己找地方躲起來。貓媽媽醒來后去找小貓：“××，你在哪里呀?”幼兒就回答自己藏在什么地方，如：“我在椅子下面?！闭f完跑回貓媽媽身邊。
5、交流小結，收拾學具教師簡單小結，并引導幼兒將學具收拾好。
認識上下教案大班篇十五
復習小、長短、前后、上下。
1.幼兒通過操作活動，復習鞏固小、長短、前后、上下的概念。
2.培養(yǎng)幼兒動作靈敏、應迅速、動手動腦的能力。?
小球(與幼兒人數相同)、小盆各一個、長繩短繩各一條、長短毛線繩與幼兒人數相同、長橋短橋各一座、玩具娃娃(娃娃前放有8片雪花片，后放有8個易拉罐)、樹一棵(樹上有與小圓點幼兒數相同的小果子，樹下有與圓點幼兒數相同的果子)圓點、小圓點的粘貼各為幼兒人數的一半.附兒歌《家拍手笑哈哈》。
(一)開始部分：引起幼兒活動的興趣，幼兒自由選擇圓點、小圓點進入活動場地。兒歌《家拍手笑哈哈》導入。簡單說明戶外活動要求。
(二)基本部分：
1.復習鞏固區(qū)別小。出示許多小球盆小盆讓幼兒觀察。師：場地上放有許多球，請小朋友仔細觀察一下，這些球有什么不同?幼：有的球有的球小。師：請花把球拿起來，放到盆里，請小花把小球拿起來放到小盆里。幼兒邊操作，教師邊指導.如：某某小朋友你拿的是球還是小球?再交換活動一次。幼兒之間互相比較，誰的誰的小。
2.復習鞏固區(qū)別長短。出示二根繩子，一根長繩，一根短繩。師：場地上放有兩根繩子，請小朋友仔細觀察著兩根繩子有什么不同?幼：一根繩子長，一根繩子短。師：請花走長繩小花走短繩。幼兒邊活動，教師邊指導.如：某某小朋友仔細觀察一下，你走的是長繩還是短繩?再交換活動一次。幼兒每人取一根毛線繩，互相比較長短。說出誰的長誰的短。
3.復習鞏固區(qū)別前后。出示玩具娃娃讓幼兒觀察哪是前面哪是后面。師：請花去娃娃前面玩，請小花到娃娃后面玩。幼兒邊活動，教師邊指導.如某某小朋友你在哪里玩.幼：我在娃娃的前面玩或我在娃娃的后面玩.再交換活動一次。游戲：看誰應快。師：小花站到老師前面，花站到老師后面。再交換活動一次。
4復習鞏固區(qū)別上下。出示樹，讓幼兒觀察樹上有什么?樹下有什么?幼：樹上有果子，樹下有筐子。師：請花去摘樹上的果子，小花去拿樹下的筐子。摘到果子的花，請把果子放到樹下小花的筐子里。幼兒邊活動，教師邊指導。如某某小朋友你在哪里摘的果子?要把果子放到哪里?再交換活動一次。教師引導幼兒互相觀察，說出頭在身體的上面，腳在身體的下面。
(三)結束部分：游戲結束：幼兒按小頭飾分成兩組，分別跑過長短兩座“橋”花去拿樹下的果子，小花去摘樹上的小果子，再分別到玩具娃娃的前邊與后邊。教師講評，表揚活動認真的幼兒。
認識上下教案大班篇十六
二、由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規(guī)律。
教師：今天呀，時針和分針要進行依次跑步比賽，現在他們都摘在數字12的起跑線上了。請你們猜猜誰回贏？好，比賽就要開始了，預備—開始！（教師操作鐘表）。
提問：誰跑的快？（分針）。
議論：分針和時針跑的時候，他們之間有什么秘密呢？教師反復操作。
總結：分鐘走一圈，時鐘走一格，這就是一小時。
三、認識整點。
教師：那么分針和時針指的數字又表示幾點呢？別急，老師來告訴你。看鐘的時候，先看時針，在看分針。當時針正指著一個數字時，分針有正指著12時，就表示“幾點了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點鐘，兩點鐘，三點鐘……六點鐘”
撥鐘的時候，一定要按照順時針的方向撥，順時針的方向就是鐘面上的數字從小到大的方向。
四、請個別幼兒練習。
練習撥7點，8點，9點，10點……12點。
五、全體練習。
請幼兒按照一日生活時間表“早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午飯，下午4點放學，晚上9點睡覺”另外請小動物來檢查。
六、游戲“老狼，老狼幾點了”
1、講游戲規(guī)則：老師扮演老狼，請小朋友來當小羊。老狼在前面問“小羊，小羊幾點了？”老狼呢就雙手拿著一個鐘，然后撥的時間，小羊一起說幾點了。如果老狼撥到6點，那就要吃小羊了。
2、請幾名幼兒和老師先示范一次。
認識鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區(qū)分時針、分針，了解鐘面上數字的排列規(guī)律，初步了解時針、分針的運轉規(guī)律，認識整點、半點。為提高幼兒學習的興趣，我采用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。整節(jié)課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。
我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。
接著，我引導幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12個數字，重點認識12、3、6、9這四個數字的位置。了解12個數字的排列規(guī)律，知道這些數字是按順時針方向走。然后讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據指針的長短、粗細辨別時針與分針。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉關系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。
在認識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現整點時時針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的.認識。然后我就請他們拿出學具“企鵝鐘”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環(huán)節(jié)因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。
活動的難點是認識半點，如何讓孩子輕松掌握難點呢？我采用了對比的方法：讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘，孩子們大多說出了整點的時間，亦有個別幼兒說出了半點的時間，我就請他來說說‘你是怎么看出來的？’最后我再來引導幼兒自己小結：半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數字的中間。對于究竟是幾點半這個難點中的難點，我借助實物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現在時針在4和5的中間，那么時針已經走過的數字4，有沒有走到數字5上，所以現在應該是4點半而不是5點半。當再出示課件請他們看看、說說幾點半時，發(fā)現孩子們大多掌握了半點。接著又讓幼兒看數字時間，自己撥一撥學具，幫助他們對于半點的鞏固。
整個活動由淺到深、循序漸進,以游戲作引導,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學具為媒體,給孩子清晰、準確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發(fā)現法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習。
認識上下教案大班篇十七
1、能去區(qū)分兩個物體的上下關系。
2、在操作中能正確使用方位詞表達兩者之間的上下關系。
3、體驗集體活動的樂趣。
區(qū)分兩個物體的上下關系，并會用方位詞表達。
感知物體的相對性。
1、大樹背景圖一幅、桌子一張、床單一張。
2、圖片：小猴子、小鳥、小兔、小狗圖片。
（一）游戲導入：看誰最快。讓幼兒初步感知上下。
師：今天我?guī)砹艘粋€好玩的游戲，他的名字叫做看誰最快：小手放在小腿上，小手放在桌子上，小手放在椅子下，小手放在小腳下，小手放在小腿上。
（二）用“捉迷藏游戲”，引導幼兒學會用上下方位詞，表達物體的上下關系。
1、師：看我們小朋友玩的這么高興，有幾個動物朋友也想來跟我們小朋友玩兒游戲，看看都有誰來了？（小猴子、小鳥、小兔、小狗）
2、師：他們今天給我們帶來了一個好玩的游戲，名字叫做“捉迷藏”。它們要把自己藏起來，讓小朋友們找一找到它們都藏在在哪里了！
4、教師小結：小猴、小鳥藏到了桌子上面，小兔和小狗藏到了桌子下面。
（三）通過游戲：送小動物回家，鞏固幼兒對上下方位的認識。
3、師：還有誰沒有找到家？（小狗和小鳥）她們的家住在哪里呢？（引導語：樹上還是樹下）
（四）操作：送小狗和小鳥回家。
1、教師發(fā)放操作紙，幼兒操作。
2、師：小鳥的家也在樹上面，小狗的家住在樹下面。你們真棒，都是愛幫助別人的人，幫助小動物找到了家。小動物讓我謝謝你們，還叫我?guī)Я硕Y物給你們。（獎勵幼兒貼紙）