在教學(xué)過(guò)程中，教案起到了重要的指導(dǎo)作用，能夠提高教學(xué)效果。教案應(yīng)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，設(shè)計(jì)符合他們認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)活動(dòng)。在教案中，教師還可以借助外部資源和實(shí)物展示，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維拓展。
松鼠和松果的教案篇一
１、認(rèn)知文中的１１個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。
２、正確通順的朗讀課文。
〖教學(xué)過(guò)程
同學(xué)門，你們認(rèn)知小松鼠嗎？誰(shuí)知道有關(guān)小松鼠的知識(shí)？
（同學(xué)自由介紹。例如：小松鼠尾巴彎彎的，可以當(dāng)降落傘；小松鼠喜歡吃松果……）
其實(shí)，松鼠還是造林的能手呢。他們冬天把松果貯藏在地下，春天來(lái)了，小松果長(zhǎng)出小松樹(shù)，漸漸的成為松樹(shù)林。你們知道為什么小松鼠要種小松樹(shù)？今天，俺們就來(lái)讀《松鼠和松果》這篇課文。
（板書課題）
設(shè)計(jì)說(shuō)明：課前和同學(xué)愉快的交流，不只使小朋友們了解了小松鼠的有關(guān)知識(shí)，而且為小朋友們發(fā)明了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
１、自由讀：
鼓勵(lì)同學(xué)借助拼音讀正確，讀通順。遇到讀不通的地方，問(wèn)問(wèn)同學(xué)或老師。
教師巡視，鼓勵(lì)和協(xié)助讀書慢的小朋友。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：把讀書的時(shí)間還給同學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)自主讀書的能力。鼓勵(lì)同學(xué)大膽去問(wèn)，讓他們敢于交流、善于交流。讓他們感覺(jué)到，老師是他們的朋友，是協(xié)助他們的好伙伴。從而形成民主平等的師生關(guān)系。
２、教師范讀：
請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)老師朗讀的語(yǔ)氣和停頓。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：這篇課文比較長(zhǎng)，平舌音比較多。低年級(jí)同學(xué)對(duì)語(yǔ)言的感覺(jué)還不那么強(qiáng)，一些同學(xué)朗讀的停頓和語(yǔ)氣還不夠好。教師的范讀有利于同學(xué)朗讀能力的形成，激發(fā)同學(xué)的朗讀興趣。
３、同學(xué)模仿老師的語(yǔ)氣讀課文。
４、同桌為一小組，互相協(xié)助，力爭(zhēng)把課文讀通順。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：同桌之間的相互合作，有助于同學(xué)合作能力的形成。
５、教師指名讀課文，適時(shí)指導(dǎo)。
６、男女生分小組朗讀課文：
教師聽(tīng)讀同學(xué)朗讀的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，為下節(jié)課指導(dǎo)感情朗讀做準(zhǔn)備。
１、教師出示課文中的生字：
組織同學(xué)圈一圈，讀一讀。
２、同學(xué)自俺檢測(cè)：
把不認(rèn)知的生字在書上圈一圈，讀一讀。
３、教師出示生字：
組織同學(xué)交流識(shí)字方法。
４、同學(xué)寫生字卡片，教師指導(dǎo)。
５、同學(xué)用卡片相互檢測(cè)，相互協(xié)助。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：這局部的識(shí)字教學(xué)的設(shè)計(jì)，充沛以同學(xué)為主，培養(yǎng)同學(xué)的自主識(shí)字能力。同學(xué)自身圈，自身檢測(cè)、自身寫卡片……教師是想讓同學(xué)明白，識(shí)字是自身的事，也是快樂(lè)的事。教師在識(shí)字教學(xué)中，是同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，興趣的激發(fā)者。
松鼠和松果的教案篇二
1.認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。會(huì)寫“以、后”等6個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。
3.愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)林認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
會(huì)寫“以、后”等6個(gè)字
正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話
1課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
師：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《兩只鳥(niǎo)蛋》，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了要愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)小動(dòng)物。在動(dòng)物界中，也有一些動(dòng)物小衛(wèi)士，他們保護(hù)著自然界的安全。今天，老師就讓大家認(rèn)識(shí)動(dòng)物小衛(wèi)士之一的小松鼠。你對(duì)這種小動(dòng)物有哪些了解(出示課件，觀看影片介紹。)
【和以前的內(nèi)容相聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！?BR> 板書：松鼠和松果。學(xué)生齊讀課題。
師：看到這個(gè)課題以后，你們想到了什么
【培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力?！?BR> 二、初讀課文，整體感知，識(shí)記生字。
【利用上學(xué)期所學(xué)的拼音自學(xué)生字，整體感知課文內(nèi)容?！?BR> 2.借助拼音，指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
【讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性?！?BR> 3.自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的句子，教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法練讀。
第一組 聰 活潑
師：松鼠聰明活潑，學(xué)會(huì)了摘松果吃。他高高興興地走進(jìn)大森林，摘了一個(gè)又一個(gè)。(結(jié)合上下文理解聰明活潑。)
第二組 忽然 眨
師：忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來(lái)。(做動(dòng)作猜謎語(yǔ)。)
第三組 如 總
師：如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了!(用如果說(shuō)句話。)
第四組 以
師：沒(méi)有了松樹(shù)，沒(méi)有了森林，以后到處光禿禿的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他們吃什么呢到哪兒去住呢(講解“以”字字形、間架、筆順、筆畫，并且練寫。)
第五組 主意
師：對(duì)，松鼠有了好主意，每次摘松果，吃一個(gè)，就在土里埋下一個(gè)。(編兒歌記憶生字。主字王上加一點(diǎn)，立日加心變成意。)
【通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！?BR> 4.師：除了課文外，你還在哪里見(jiàn)過(guò)這些字。(分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的商標(biāo)、報(bào)紙或雜志等，念給小組中的其他成員聽(tīng)。)
5.展示生字，請(qǐng)學(xué)生把自己所收集到的這些商標(biāo)等貼到小黑板上，并讀給老師、同學(xué)聽(tīng)。
6.練習(xí)，你認(rèn)識(shí)它們嗎
a.聰明活潑 聰明活潑的小明學(xué)會(huì)了種花。
b.忽然 天忽然暗了下來(lái)，很快就下起了大雨。
c.如果 如果明天天晴，我們就去春游。
d.以后 學(xué)了這一課，我們以后會(huì)更愛(ài)護(hù)樹(shù)木了。
e.主意 我們有一個(gè)美化校園的主意。
【多種方式識(shí)字，結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字。聯(lián)系以往學(xué)過(guò)的內(nèi)容，學(xué)練結(jié)合。】
三、再讀課文，以讀代講，感知課文內(nèi)容。
1.自由讀課文。借助生字，再讀課文。爭(zhēng)取把課文讀通順、讀正確。
2.指名分段朗讀。
3.選擇學(xué)生自己喜歡的段落進(jìn)行練讀。教師范讀第二段。
學(xué)生讀陳述句，老師讀心里想的話。也可教師讀陳述句，學(xué)生讀心里想的話。
4.小組成員之間可采用互讀或者齊讀或者組長(zhǎng)指名讀等方式練讀。
【培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。】
出示題一。
(1)松鼠、松果和松林之間有什么關(guān)系
(2)你喜歡小松鼠嗎為什么齊讀最后一段，讀出感情，體會(huì)作者的用心。
5.再讀課文，把你所體會(huì)到的通過(guò)朗讀讀出來(lái)。
指名讀，并讓學(xué)生戴頭飾表演。
6.練讀。我愿意讀。
〈每個(gè)松果都那么香，那么可口。
如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了!
將來(lái)，這里會(huì)是一片更范密的松樹(shù)林。
【多種方法練讀-以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)】
四、復(fù)述課文。
教師指導(dǎo)：按吃松果——想松樹(shù)——種松果——長(zhǎng)松樹(shù)的順序復(fù)述。
五、擴(kuò)展。
師：以后這里會(huì)是什么樣子呢
小組討論，說(shuō)一說(shuō)，議一議，報(bào)丄報(bào)。
師：老師這有一張萬(wàn)寶小區(qū)植樹(shù)分帇圖。請(qǐng)你看一看還可以在哪里種植樹(shù)木能把萬(wàn)寶小區(qū)建設(shè)成美麗的綠色小區(qū)。
聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)以致用?！?BR> 六、總結(jié)。(略)
七、作業(yè)。
師：剛才大家說(shuō)了松林的樣子，請(qǐng)你回去后，把你想到的畫出來(lái)。
師：除了松鼠外，你還了解哪種動(dòng)物或植物?；丶抑?請(qǐng)你通過(guò)查書或上網(wǎng)等方式調(diào)查。
松鼠和松果的教案篇三
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得植樹(shù)造林的道理。
4、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。
識(shí)字寫字。
2課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)
1、識(shí)字寫字。
2、朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
二、初讀課文
1、學(xué)生自由讀課文。
2、在讀書過(guò)程中，有什么困難？
畫出生字詞，多讀幾遍。
3、小組交流生字詞語(yǔ)的情況，通讀課文。
4、課文講了小松鼠做了一件什么事？結(jié)果怎樣？
三、學(xué)習(xí)生字詞
1、出示以下生字詞（帶拼音的）：
聰明活潑忽然眨眼睛如果總有以后主意
2、指名讀。
3、學(xué)生認(rèn)讀去掉拼音后的詞語(yǔ)：
個(gè)別讀，小組讀，全班讀。
4、學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法。
四、學(xué)習(xí)課文第一自然段
同學(xué)們，你們看小松鼠在森林里干什么呀？
如果你是它，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹(shù)，吃著香甜的松果，你想說(shuō)些什么？
指導(dǎo)讀句子：
每個(gè)松果都那么香，那么可口。
五、指導(dǎo)寫字“以、后、更”
六、布置作業(yè)
自由讀第二至第六自然段，讀準(zhǔn)字音。
課時(shí)目標(biāo)
1、懂得植樹(shù)造林的道理。
2、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)引入
1、開(kāi)火車讀本課生字。
2、學(xué)生朗讀第一自然段。
二、學(xué)習(xí)課文第二、第三自然段
小松鼠邊玩邊吃，忽然，小松鼠眨眼睛，想起來(lái)了！
引讀：
如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了。
（學(xué)生自由讀句子。）
討論：
讀了這句話，大家知道了什么？想到了什么？
指導(dǎo)朗讀這句話，注意讀出擔(dān)心、驚訝的語(yǔ)氣。
自由朗讀第三自然段。指導(dǎo)朗讀。
三、學(xué)習(xí)第三自然段
你看它在做什么？
如果是你還會(huì)怎么做？
齊讀第四自然段。
四、學(xué)習(xí)第五、六自然段
到了春天，小鼠種下的松果怎么樣了？
用高興的語(yǔ)氣讀一讀本段。
討論：小松鼠在這松樹(shù)林里過(guò)得怎樣？
五、寫字指導(dǎo)“主、意、總”
六、擴(kuò)展活動(dòng)
想象小松鼠和其他的小動(dòng)物們?cè)谒蓸?shù)林里生活得怎樣？
每位同學(xué)動(dòng)手畫一幅未來(lái)的森林。
松鼠和松果的教案篇四
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字、會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，能夠復(fù)述這個(gè)童話。
3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容，愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
德育目標(biāo)理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，愿意保護(hù)自然的思想感情。
美育目標(biāo)激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物，從中感悟自然的美麗。
教具準(zhǔn)備圖片、錄像、生字卡
課時(shí)安排：二課時(shí)
1、出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片上畫了些什么？
2、板書課題：邊板書邊指導(dǎo)書寫。
1、借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音；
2、遇到生字先劃下來(lái)，再多讀幾遍。
1、出示生字卡片；
2、教師相機(jī)指導(dǎo)；
3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字形特點(diǎn)選擇最佳的記憶方式；
4、出示詞語(yǔ)卡片。
1、師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)；觀察圖片，說(shuō)說(shuō)圖片上都有什么？會(huì)講一件什么事？
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入用生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況。
二、完成“讀讀說(shuō)說(shuō)”練習(xí)。
三、指導(dǎo)書寫：
1、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。
2、老師范寫，學(xué)生書空。
3、展示寫得整齊、正確的作業(yè)。
四、實(shí)踐活動(dòng)。
1、“畫未來(lái)”繪畫展
2、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
3、比比看誰(shuí)組的詞語(yǔ)多。
五、鞏固練習(xí)
1、讀一讀：將課文朗讀給父母聽(tīng)。
2、畫一畫：“畫未來(lái)”繪畫展。
本課講述了兩只小松鼠植樹(shù)造林，保護(hù)環(huán)境的故事。通過(guò)學(xué)習(xí)大家體會(huì)到了兩只小松鼠的聰明可愛(ài)。我也感覺(jué)到同學(xué)們思維活躍，想法獨(dú)特。有個(gè)同學(xué)提出：“老師，小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠，這句話什么意思?！盿說(shuō)：“就是第一個(gè)小松鼠很大，第二個(gè)小松鼠小了點(diǎn)，第三個(gè)小松鼠更小了?！彼贿呎f(shuō)，一邊用手比劃著。我笑了，孩子的理解雖然不準(zhǔn)確，可我沒(méi)有批評(píng)他，而是問(wèn)大家：“誰(shuí)還有別的解釋？”平時(shí)愛(ài)鬧的t脫口而出：“這還不知道，不就是說(shuō)小松鼠的后代嗎！”這時(shí)，有的同學(xué)恍然大悟，可有的同學(xué)還是不理解。說(shuō)：“后代什么意思？”于是我耐心得給孩子們講，比如我們?nèi)祟愐灿泻蟠愕陌职质菭敔斈棠痰暮蟠?，你是爸爸媽媽的后代，將?lái)你們長(zhǎng)大了，你們的孩子就是你們的后代了，孩子們開(kāi)心得笑了！小松鼠考慮得很長(zhǎng)遠(yuǎn)，他想到了自己的子孫后代如何生活。“大家終于明白了。
松鼠和松果的教案篇五
1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“更、以”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀本課。
3、體會(huì)小松鼠的聰明活潑可愛(ài)，感受文中的美，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
朗讀識(shí)字、寫字、
教學(xué)網(wǎng)站一個(gè)
兩課時(shí)
認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。
正確、流利、有感情地朗讀本課。
感受文中美的因素，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入激趣。
小朋友，請(qǐng)聽(tīng)：“腦袋圓圓，眼睛圓圓，愛(ài)吃松果，尾巴像傘?！笔裁磩?dòng)物？
生猜出后，彈出松鼠吃松果的畫面。答對(duì)了！動(dòng)畫跳出“松鼠和松果”課題。就讓咱們一塊走進(jìn)大森林，看看有關(guān)松鼠和松果的故事吧。
二、整體感知課文，激發(fā)閱讀的興趣。
打開(kāi)書42頁(yè)，自己讀讀課文，注意把課文讀通，看看松鼠怎么樣？
抽讀課文。小朋友一個(gè)個(gè)讀得那么甜美，一人來(lái)讀一段，怎樣？（搜集學(xué)生學(xué)習(xí)信息，以便指導(dǎo)）
根據(jù)學(xué)生的朗讀進(jìn)行指導(dǎo)。
學(xué)生再自讀課文。
小組比賽讀，看誰(shuí)讀得正確、通暢。
引導(dǎo)評(píng)價(jià)，把讀得特別好的地方再讀讀。
你發(fā)現(xiàn)這松鼠怎么樣？聰明、活潑、可愛(ài)……
三、認(rèn)讀生字
演示網(wǎng)頁(yè)：“聰、活、潑”，這些字會(huì)認(rèn)了嗎？抽生認(rèn)讀。相機(jī)教讀。
和松鼠一樣，真聰明。找一找，課文中還有哪些生字，和同桌的小朋友讀一讀。
網(wǎng)頁(yè)演示課后所有生字，比一比，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，記得快。
請(qǐng)小老師上臺(tái)教讀，再使用字卡進(jìn)行多種形式的抽讀（速度可稍快一些，難的字可多重復(fù)點(diǎn)，注意層次性）
四、理解課文，鞏固生字
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
聰明，能把第一段讀給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)嗎？
試試，這句話能讀好嗎？請(qǐng)生讀，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“每個(gè)松果都那么香，那么可口?！?BR> 聰明活潑的松鼠，美味可口的松果，喜歡嗎？讀出這種喜歡來(lái)?。ㄗ⒅厍榫w）
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
松鼠吃著松果，忽然松鼠眨眨眼睛，想起了什么？出示字卡，認(rèn)讀“忽、然”兩字。
第二段中還有一些生字娃娃急著和大家見(jiàn)面呢?。ňW(wǎng)頁(yè)演示“眨、如、總”）認(rèn)讀
忽然松鼠想起了什么？（演示從“松樹(shù)林”到“荒地”的動(dòng)畫）心里覺(jué)得怎么樣？為什么呢？再讀，讀出擔(dān)心。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段
是啊，小松鼠也和你們一樣擔(dān)心難過(guò)，（播放“哭”頁(yè)面）它們的心里是多么的焦急啊！
你能來(lái)讀讀？
（四）學(xué)習(xí)第四自然段
哎，對(duì)了，咱們能幫松鼠想個(gè)好主意，行嗎？（演示網(wǎng)頁(yè)，出現(xiàn)四自然段中的“主意”二字，認(rèn)讀。）
你們的主意是什么呢？
小松鼠和你們一樣聰明，讓我們一起把這個(gè)好辦法告訴大家吧！（齊讀第四自然段。）
六、學(xué)習(xí)五、六自然段
我們的辦法能實(shí)現(xiàn)嗎？
教師配合網(wǎng)頁(yè)演示朗讀五、六自然段。（演示“松樹(shù)長(zhǎng)出“網(wǎng)頁(yè)”）
咱們一塊去看看那美麗的松樹(shù)林吧！（演示“松林美景”網(wǎng)頁(yè)，播放第一遍的時(shí)候適當(dāng)放慢速度，第二遍時(shí)，請(qǐng)學(xué)生和身邊的小伙伴談?wù)劧伎吹叫┦裁磮D畫，自己最喜歡哪幅圖畫）
（演示“愉悅網(wǎng)頁(yè)”）咱們就和小松鼠一起唱唱、跳跳、說(shuō)說(shuō)、拍拍手，。把自己的這份高興表達(dá)出來(lái)吧！
咱們把這份高興給讀出來(lái)怎么樣？（再讀五、六自然段）
七、延伸
將來(lái)森林更茂密。咱們把它畫出來(lái)吧?。ê⒆赢?，之后，可下位交流）
課時(shí)目標(biāo)：寫字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)、“我會(huì)認(rèn)”中的生字。
字卡、網(wǎng)頁(yè)鞏固要求會(huì)認(rèn)的11個(gè)生字。
演示“練習(xí)”網(wǎng)頁(yè)，在不同語(yǔ)境中鞏固“我會(huì)認(rèn)”中的生字。
聰明活潑忽然如果總是
小星星快活地眨著眼睛。
放學(xué)以后，我自己回家。
你喜歡白雪公主嗎？
你的家鄉(xiāng)一天比一天更美了！
你們?cè)敢鈦?lái)我的家鄉(xiāng)玩嗎？
孩子自己看網(wǎng)頁(yè)練讀，同桌練讀。
請(qǐng)孩子展示讀。
擴(kuò)展練習(xí)：你知道這些生字娃娃可以和哪些朋友組成詞語(yǔ)？可以和哪些朋友組成句子嗎？和身邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧！
二我會(huì)寫。
能干的孩子不僅會(huì)讀，而且還會(huì)寫呢，這些生字娃娃，你認(rèn)為哪個(gè)最難寫？哪個(gè)最簡(jiǎn)單？告訴你的同桌吧?。ɡ蠋煵蹲叫畔?，再請(qǐng)學(xué)生評(píng)述。）
請(qǐng)學(xué)生講述，老師配合以范寫。
學(xué)生試寫，實(shí)物展示臺(tái)展示孩子寫的字，注重評(píng)價(jià)、激勵(lì)。
試聽(tīng)寫一、兩個(gè)字。
松鼠和松果的教案篇六
這篇童話故事主要寫兩只小松鼠植樹(shù)造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。文章語(yǔ)言清新明快，情節(jié)生動(dòng)，引人入勝，深受兒童喜愛(ài)。通過(guò)讀文學(xué)生領(lǐng)悟到我們?cè)谙虼笞匀凰魅r(shí)，一定不要忘記回報(bào)，只有這樣我們才能擁有一個(gè)美好的家園。
一年級(jí)學(xué)生對(duì)新奇事物好奇心強(qiáng)，又非常喜歡小動(dòng)物，所以課文內(nèi)容強(qiáng)烈地吸引著他們。另外學(xué)生以前有一定的識(shí)字和朗讀基礎(chǔ)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行方法遷移，培養(yǎng)他們自主識(shí)字和閱讀的能力。
1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“以、后”等6個(gè)字。
2、在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，并能復(fù)述童話。
3、愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
讀文理解小松鼠的“聰明活潑”，有感情的朗讀課文，復(fù)述故事。
1、課件或掛圖、生字卡片。
2、學(xué)生繪畫用具及搜集的有關(guān)小松鼠的資料。
第一課時(shí)。
1、猜謎語(yǔ)。猜猜這是什么動(dòng)物？（出示謎語(yǔ)：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹(shù)枝上，忙著摘果子）今天我們學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的.童話故事。
2、啟發(fā)談話。你們喜歡小動(dòng)物嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他是什么樣的？（板書：松鼠）你們對(duì)小松鼠有哪些了解？（板書：松果）小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢？（對(duì)話平臺(tái)）。
自學(xué)（尊重學(xué)生個(gè)性需要，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望）。
1、學(xué)生自由讀文，思考：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？自己想辦法解決。
2、指名讀文，重點(diǎn)評(píng)價(jià)字音；再用自己喜歡的方式讀文，讀準(zhǔn)字音。
（識(shí)字能力是學(xué)生獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ)，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法或適合的方法識(shí)字，逐步養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的能力。）。
識(shí)字（字不離詞，詞不離句，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)生字詞）。
1、出示生字詞：說(shuō)說(shuō)你在哪見(jiàn)過(guò)他們？你是怎樣記住的？
2、結(jié)合文中句子認(rèn)讀詞語(yǔ)，教師相機(jī)引導(dǎo)。
（1）聰、活潑：讀文中的句子。我們同學(xué)中誰(shuí)是這樣的孩子？
（2）如果、總：讀文中的句子。你還能用如果說(shuō)句話嗎？
朗讀（充分讀文感知，體會(huì)小松鼠的情感變化，使學(xué)生受到情感熏陶。）。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)2——4自然段：從哪里看出小松鼠聰明活潑？學(xué)生思考讀文。
2、學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容練習(xí)讀文。教師范讀，師生、生生分讀陳述句和小松鼠心里想的話。
3、采取多種方式有感情的朗讀課文。
討論（小組交流感受小松鼠的情感美和行為美，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)意識(shí)）。
學(xué)生在小組內(nèi)討論交流：松鼠松果和松林之間有什么關(guān)系？
寫字（引導(dǎo)學(xué)生掌握書寫技能，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和寫字能力）。
1、認(rèn)讀“以、后、更”三個(gè)字。
2、征求學(xué)生意見(jiàn)找出最難寫的字，教師范寫指導(dǎo)，學(xué)生練寫。
評(píng)價(jià)（師生互評(píng)不僅培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫字的評(píng)價(jià)能力，還提高了審美情趣）。
1、評(píng)教師。老師范寫的字請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)。
2、生互評(píng)。學(xué)生互相評(píng)價(jià)打等級(jí)，如果不滿意可以重新書寫再達(dá)等級(jí)。
松鼠和松果的教案篇七
1、認(rèn)識(shí)“聰”、“活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“以”、“后”等6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得植樹(shù)造林的道理。
4、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。
認(rèn)字、識(shí)字。理解課文內(nèi)容，懂得植樹(shù)造林的道理。
激趣導(dǎo)入
學(xué)法：自主、合作學(xué)習(xí)。
課件4張、筆畫紙
同學(xué)們，你們喜歡小松鼠嗎？你們知道松鼠是什么樣的？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？你們對(duì)松鼠有些什么了解？小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢？齊讀課題。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、在讀書過(guò)程中，有什么困難？畫出生字詞。
3、小組交流生字詞的情況，通讀課文。
4、課文講了小松鼠做了一件什么事？結(jié)果怎樣？
【通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！?BR> 1、出示以下生字：
2、指名讀。
3、學(xué)生認(rèn)讀去掉拼音后的詞語(yǔ)。（個(gè)別讀，小組讀，全班讀）
4、學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法。
【多種方式識(shí)字，結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字。聯(lián)系以往學(xué)過(guò)的內(nèi)容，學(xué)練結(jié)合?！?BR> （出示課件1）同學(xué)們，你們看小松鼠在森林里干什么呀？
指名讀，齊讀。
1、注意觀察“以”：哪些筆畫落在豎中線上？最后一筆是一點(diǎn)。
2、注意觀察“后”的兩個(gè)撇：“平撇”和“豎撇”。
3、注意觀察“更”的“豎撇”，要先豎后撇。
4、學(xué)生練寫，教師巡視。
5、寫字展示，評(píng)議。
自由讀第二至六自然段，讀準(zhǔn)字音。
1、開(kāi)火車讀本課生字。
2、學(xué)生朗讀第一自然段。
1、小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起來(lái)了，（出示課件2）引讀：如果光摘松果，不栽樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了！
2、討論：讀了這句話，大家知道了什么？想到了什么？
3、指導(dǎo)朗讀這句話，大家知道了什么？想到了什么？
5、自由朗讀第三自然段，指導(dǎo)朗讀。
【多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)?！?BR> 1、小松鼠為了自己有吃的，有住的，想出好注意了。
2、（出示課件3）你們看小松鼠在干什么？
3、如果你是小松鼠，你會(huì)怎么做？
4、齊讀第四自然段。
123下一頁(yè)1、到了春天，小松鼠種下的松果怎樣了？
3、討論：小松鼠在這松樹(shù)林里生活得怎樣？
1、注意“主”在田字格中筆畫的位置。
2、區(qū)別“意”與“總”心字底的不同，“意”的心字底要稍扁一點(diǎn)，“總”的心字底要稍寬一點(diǎn)。
3、學(xué)生練寫，教師巡視。
4、寫字展示，評(píng)議。
想象小松鼠和其他的小動(dòng)物們?cè)谒闪掷锷畹迷鯓樱棵课煌瑢W(xué)動(dòng)手畫一畫未來(lái)的森林。
板書設(shè)計(jì)：
松鼠和松果
松鼠 ————吃————松果
（種）
長(zhǎng) 松 樹(shù)
松鼠和松果的教案篇八
1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。會(huì)寫“以、后”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。
3、愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)林認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
2課時(shí)
一、導(dǎo)入揭題
今天，我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一位動(dòng)物小衛(wèi)士——松鼠。（教師板書：松鼠）
你對(duì)這種小動(dòng)物有哪些了解？松鼠最愛(ài)吃松果了，（教師板書：松果）學(xué)生齊讀課題
那它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？
二、初讀課文，整體感知
1．由讀課文，注意本課所要學(xué)的生字。要求：
（1）借助拼音讀正確、讀流利。
（2）思考：這篇課文寫了個(gè)什么故事？
2．指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
3．自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的句子，教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法進(jìn)行練讀。
例：如總
（1）讀：如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了！
（2）用“如果”說(shuō)一句話。
以：講解字形、間架、筆順、筆畫，并練寫。
4．指名認(rèn)讀生字。
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1．自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。
2．指名分段讀課文。
3．選擇自己喜歡的自然段進(jìn)行練讀。
例如：第二自然段的練讀可以采用師生分角色朗讀的`方法進(jìn)行。老師讀陳述的句子，學(xué)生讀心里想的句子；或者學(xué)生讀陳述的句子，老師讀心里想的話。
4．小組之間采用互讀或者齊讀或者組長(zhǎng)指名朗讀等方式練讀。
5．質(zhì)疑解疑。
（1）松鼠、松果、松樹(shù)之間有什么關(guān)系？
（2）你喜歡小松鼠嗎？為什么？
可以讓學(xué)生自由提問(wèn)，自主回答，教師引導(dǎo)。
6．再讀課文，把你所體會(huì)到的用朗讀體現(xiàn)出來(lái)。
7．戴上頭飾表演。（松樹(shù)、松果、松鼠）
四、復(fù)述課文
1．教師出示提示：吃松果——想松樹(shù)——種松果——長(zhǎng)松樹(shù)
2．小組之間復(fù)述后全班交流。
五、指導(dǎo)書寫
“意”和“總”中“心字底的寫法。
六、擴(kuò)展練習(xí)
1．師：以后這里會(huì)是怎么樣的呢？
2．小組討論，說(shuō)一說(shuō)，議一議。
3．看看在我們學(xué)校的哪些地方栽上什么樹(shù)木會(huì)讓學(xué)校更加美麗？（出示校園平面示意圖）
七、布置作業(yè)
1．把你剛才的想法在圖上畫出來(lái)。
2．除了松樹(shù)和松鼠，你還知道哪些植物和動(dòng)物？回家之后，運(yùn)用各種方式調(diào)查了解。
10．松鼠和松果
吃
松鼠松果
生活成長(zhǎng)
松樹(shù)
第10課《松鼠和松果》教案由教案頻道搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!
松鼠和松果的教案篇九
1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“更、以”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀本課。
3、體會(huì)小松鼠的聰明活潑可愛(ài)，感受文中的美，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
朗讀、識(shí)字、寫字。
教學(xué)網(wǎng)站一個(gè)。
第一課時(shí)。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入激趣。
1、小朋友，請(qǐng)聽(tīng)：
“腦袋圓圓，眼睛圓圓，愛(ài)吃松果，尾巴像傘”。
什么動(dòng)物?
2、生猜出后，彈出松鼠吃松果的畫面。答對(duì)了!動(dòng)畫跳出“松鼠和松果”課題。就讓我們一塊走進(jìn)大森林，看看有關(guān)松鼠和松果的故事吧。
二、整體感知課文，激發(fā)閱讀的興趣。
1、打開(kāi)書42頁(yè)：
自己讀讀課文，注意把課文讀通，看看松鼠怎么樣?
2、抽讀課文：
小朋友一個(gè)個(gè)讀得那么甜美，一人來(lái)讀一段，怎樣?
搜集學(xué)生學(xué)習(xí)信息，以便指導(dǎo)。
3、根據(jù)學(xué)生的朗讀進(jìn)行指導(dǎo)。
4、學(xué)生再自讀課文。
5、小組比賽讀：
看誰(shuí)讀得正確、通暢。
6、引導(dǎo)評(píng)價(jià)：
把讀得特別好的地方再讀讀。
7、你發(fā)現(xiàn)這松鼠怎么樣?
聰明、活潑、可愛(ài)……。
三、認(rèn)讀生字。
1、演示網(wǎng)頁(yè)：
“聰、活、潑”，這些字會(huì)認(rèn)了嗎?
抽生認(rèn)讀，相機(jī)教讀。
2、和松鼠一樣，真聰明。找一找：
課文中還有哪些生字，和同桌的小朋友讀一讀。
3、網(wǎng)頁(yè)演示課后所有生字：
比一比，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，記得快。
4、請(qǐng)小老師上臺(tái)教讀，再使用字卡進(jìn)行多種形式的抽讀：
速度可稍快一些，難的字可多重復(fù)點(diǎn)，注意層次性。
四、理解課文，鞏固生字。
1、學(xué)習(xí)第一自然段：
能把第一段讀給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)嗎?試試，這句話能讀好嗎?
請(qǐng)生讀：
重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“每個(gè)松果都那么香，那么可口”。
聰明活潑的松鼠，美味可口的松果，喜歡嗎?讀出這種喜歡來(lái)!
(注重情緒)。
2、學(xué)習(xí)第二自然段：
松鼠吃著松果，忽然松鼠眨眨眼睛，想起了什么?
出示字卡：
認(rèn)讀“忽、然”兩字。
第二段中還有一些生字娃娃急著和大家見(jiàn)面呢!
(網(wǎng)頁(yè)演示“眨、如、總”)。
認(rèn)讀。
忽然松鼠想起了什么?
(演示從“松樹(shù)林”到“荒地”的動(dòng)畫)。
心里覺(jué)得怎么樣?為什么呢?
再讀，讀出擔(dān)心。
3、學(xué)習(xí)第三自然段：
是啊，小松鼠也和你們一樣擔(dān)心難過(guò)，(播放“哭”頁(yè)面)它們的心里是多么的焦急啊!
你能來(lái)讀讀?
4、學(xué)習(xí)第四自然段：
哎，對(duì)了，我們能幫松鼠想個(gè)好主意，行嗎?
(演示網(wǎng)頁(yè)，出現(xiàn)四自然段中的“主意”二字，認(rèn)讀)。
你們的主意是什么呢?
小松鼠和你們一樣聰明，讓我們一起把這個(gè)好辦法告訴大家吧!
(齊讀第四自然段)。
五、學(xué)習(xí)五、六自然段。
1、我們的辦法能實(shí)現(xiàn)嗎?
2、教師配合網(wǎng)頁(yè)演示朗讀五、六自然段。
(演示“松樹(shù)長(zhǎng)出”網(wǎng)頁(yè))。
3、我們一塊去看看那美麗的`松樹(shù)林吧!
(演示“松林美景”網(wǎng)頁(yè)，播放第一遍的時(shí)候適當(dāng)放慢速度，第二遍時(shí)，請(qǐng)學(xué)生和身邊的小伙伴談?wù)劧伎吹叫┦裁磮D畫，自己最喜歡哪幅圖畫)。
4、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡哪幅圖，教師述：
5、(演示“愉悅網(wǎng)頁(yè)”)我們就和小松鼠一起唱唱、跳跳、說(shuō)說(shuō)、拍拍手。把自己的這份高興表達(dá)出來(lái)吧!
6、我們把這份高興給讀出來(lái)怎么樣?
(再讀五、六自然段)。
六、延伸。
將來(lái)森林更茂密。我們把它畫出來(lái)吧!
(孩子畫，之后，可下位交流)。
松鼠和松果的教案篇十
1．教師和以前的內(nèi)容相聯(lián)系介紹松鼠的作用。
2．出示課件，觀看影片介紹。
3．讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)這種小動(dòng)物有哪些了解?(學(xué)生也可結(jié)合自己查閱的資料來(lái)說(shuō))
4．揭示課題并板書：松鼠和松果。學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知，識(shí)記生字
2．借助拼音，指名讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
3．讓學(xué)生自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的句子，教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法練讀。(結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)理解詞語(yǔ)；做動(dòng)作猜謎語(yǔ)；用重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)話)
第一組學(xué)生匯報(bào)聰這個(gè)字時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解聰明活潑。
第二組學(xué)生匯報(bào)忽然、眨時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作猜謎語(yǔ)。
第三組學(xué)生匯報(bào)如、總時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
第四組學(xué)生匯報(bào)以時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)以字字形、間架、筆順、筆畫，并且練寫。)
第五組學(xué)生匯報(bào)主意時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生編兒歌記憶生字。主字王上加一點(diǎn)，立日加心變成意。
4．引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)這些生字，拓展生字的應(yīng)用范圍，除了課文外，你還在哪里見(jiàn)過(guò)這些字。(分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的商標(biāo)、報(bào)紙或雜志等，念給小組中的其他成員聽(tīng)。)
5．展示生字，請(qǐng)學(xué)生把自己所收集到的這些商標(biāo)等貼到小黑板上，并讀給老師、同學(xué)聽(tīng)。
6．練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解這些字詞在具體的.語(yǔ)言環(huán)境中的應(yīng)用。
a.聰明活潑聰明活潑的小明學(xué)會(huì)了種花。
b.忽然天忽然暗了下來(lái)，很快就下起了大雨。
c.如果如果明天天晴，我們就去春游。
d.以后學(xué)了這一課，我們以后會(huì)更愛(ài)護(hù)樹(shù)木了。
e.主意我們有一個(gè)美化校園的主意。
三、再讀課文，以讀代講，感知課文內(nèi)容
1．讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式。借助生字，再讀課文。爭(zhēng)取把課文讀通順、讀正確。
2．選擇學(xué)生自己喜歡的段落進(jìn)行練讀。
3．小組成員之間可采用互讀、齊讀或者組長(zhǎng)指名讀等方式練讀。
松鼠和松果的教案篇十一
1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“以、后”等6個(gè)字。
2、在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，并能復(fù)述童話。
3、愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
讀文理解小松鼠的“聰明活潑”，有感情的朗讀課文，復(fù)述故事。
1、課件或掛圖、生字卡片。
2、學(xué)生繪畫用具及搜集的有關(guān)小松鼠的資料。
兩課時(shí)。
1、猜謎語(yǔ)。猜猜這是什么動(dòng)物？（出示謎語(yǔ)：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹(shù)枝上，忙著摘果子）今天我們學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事。
自學(xué)：1、學(xué)生自由讀文，思考：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？自己想辦法解決。
2、指名讀文，重點(diǎn)評(píng)價(jià)字音；再用自己喜歡的方式讀文，讀準(zhǔn)字音。
識(shí)字：（字不離詞，詞不離句，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)生字詞）。
1、出示生字詞：說(shuō)說(shuō)你在哪見(jiàn)過(guò)他們？你是怎樣記住的？
2、結(jié)合文中句子認(rèn)讀詞語(yǔ)，教師相機(jī)引導(dǎo)。
（1）聰、活潑：讀文中的句子。我們同學(xué)中誰(shuí)是這樣的孩子？
（2）如果、總：讀文中的句子。你還能用如果說(shuō)句話嗎？
朗讀（充分讀文感知，體會(huì)小松鼠的情感變化，使學(xué)生受到情感熏陶。）。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)2——4自然段：從哪里看出小松鼠聰明活潑？學(xué)生思考讀文。
2、學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容練習(xí)讀文。教師范讀，師生、生生分讀陳述句和小松鼠心里想的話。
3、采取多種方式有感情的朗讀課文。
討論（小組交流感受小松鼠的情感美和行為美，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)意識(shí)）。
學(xué)生在小組內(nèi)討論交流：松鼠松果和松林之間有什么關(guān)系？
寫字（引導(dǎo)學(xué)生掌握書寫技能，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和寫字能力）。
1、認(rèn)讀“以、后、更”三個(gè)字。
2、征求學(xué)生意見(jiàn)找出最難寫的字，教師范寫指導(dǎo)，學(xué)生練寫。
評(píng)價(jià)：（師生互評(píng)不僅培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫字的評(píng)價(jià)能力，還提高了審美情趣）。
1、評(píng)教師。老師范寫的字請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)。
2、生互評(píng)。學(xué)生互相評(píng)價(jià)打等級(jí)，如果不滿意可以重新書寫再達(dá)等級(jí)。
復(fù)述：1、反復(fù)讀文，練習(xí)說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。
2、指名復(fù)述：引導(dǎo)學(xué)生按照“吃松果——想松樹(shù)-——種松果——長(zhǎng)松樹(shù)”的順序進(jìn)行復(fù)述。
（先鼓勵(lì)學(xué)生交流適合自己的復(fù)述方法，如果復(fù)述實(shí)在有困難，教師再引導(dǎo)學(xué)生按照上面的順序進(jìn)行復(fù)述）。
繪畫（拓展學(xué)生思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力）。
1、想象思考：以后這里會(huì)是什么樣呢？小組討論互相議一議，說(shuō)一說(shuō)。
2、以“畫未來(lái)”為題，學(xué)生自由的畫一畫，可以畫想象中未來(lái)的松林，也可以畫想象中自己居住地方的未來(lái)。
實(shí)踐（課內(nèi)外緊密結(jié)合，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力）。
1、有條件的同學(xué)和爸爸媽媽一起種一棵小樹(shù)。
2、除了松鼠外，你還了解哪些小動(dòng)物？請(qǐng)上網(wǎng)或到課外書中查一查。
（語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放的，此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)注意挖掘課外學(xué)習(xí)資源，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量，而且培養(yǎng)了學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和查找搜集資料的能力）。
寫字（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢字之美，激發(fā)寫字的愿望）。
1、觀察。學(xué)生自己觀察“主、意、總”在田字格中的位置。
2、書寫。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“心”的寫法，學(xué)生練寫。
3、展示：小組內(nèi)互相展示自己的字。
評(píng)價(jià)（多種評(píng)價(jià)使學(xué)生學(xué)會(huì)審美，提高書寫的質(zhì)量）。
1、自評(píng)。說(shuō)出自己寫的字中最滿意和最不滿意的地方。
2、互評(píng)。要提出中肯的希望。
詞語(yǔ)解釋：
主意：辦法。
蒙蒙細(xì)雨：雨點(diǎn)很細(xì)小。
松鼠和松果的教案篇十二
1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。
3、認(rèn)識(shí)到人類向大自然索取時(shí)，一定不要忘記回報(bào)自然，這樣。
才能擁有美好的家園。
教學(xué)階段及所用時(shí)間。
信息技術(shù)的作用。
腦袋圓圓，眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘。
（學(xué)生答后出示松鼠圖）出示松果圖，問(wèn)：這是什么？
引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖，圖上畫了誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?BR> 揭示謎底：松鼠。
２、老師范讀，（音樂(lè)與投影并用）用夸張的語(yǔ)氣讀出小松鼠的情感變化：
高高興興吃松果——擔(dān)心以后沒(méi)有松樹(shù)了——很高興想出了一個(gè)好主意——欣喜地看到自己種的松果長(zhǎng)成了小樹(shù)——對(duì)將來(lái)充滿了希望。
聽(tīng)讀感悟后貼圖畫（按以下排列）：
高興——?jiǎng)幽X——擔(dān)心——快樂(lè)。
３、同學(xué)們，你喜歡哪個(gè)表情的小松鼠呀？那就朗讀哪部分內(nèi)容。
（教師隨時(shí)指導(dǎo)。）。
４、提問(wèn)：小松鼠為什么要栽松果？
引深到人類也應(yīng)植樹(shù)造林，維護(hù)生態(tài)平衡。
５、同學(xué)們說(shuō)的非常好，讓我們帶著感情再來(lái)一起朗讀課文。
６、請(qǐng)你把這個(gè)故事講給大家吧。
學(xué)生按自己的看法答。
要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，用心感受這篇童話的美——語(yǔ)言美，以及小松鼠的情感美和行為美。用心感受小松鼠心情及表情的不斷變化，并排列出來(lái)。
松鼠和松果的教案篇十三
1、認(rèn)識(shí)“聰”、“活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“以”、“后”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得植樹(shù)造林的道理。
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)字6個(gè)字；能正確流利地讀課文。
書寫“以、更”。
小組合作探究
課文插圖圖片
2課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
齊讀課題。
小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢?我們今天來(lái)讀一讀這個(gè)故事吧！
二、初讀課文
1、學(xué)生自由讀課文。
2、在讀書過(guò)程中，有什么困難?畫出生字詞，多讀幾遍。
3、小組交流生字詞的情況，通讀課文。
4、說(shuō)說(shuō)課文講了小松鼠做了一件什么事?結(jié)果怎樣?
三、學(xué)習(xí)生字詞
1、出示以下生字詞（帶拼音）：（指名讀）
[ 聰明 活潑 忽然 眨 眼睛 如果 總有 以后 主意]
3、學(xué)生認(rèn)讀去掉拼音后的詞語(yǔ)。(個(gè)別讀，小組讀，全班讀)
4、學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法。
四、學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、(出示掛圖)說(shuō)說(shuō)小松鼠在森林里干什么?
2、如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹(shù)，吃著香甜的松果，你想說(shuō)些什么?(指導(dǎo)讀句子：每個(gè)松果都那么香，那么可口)
五、指導(dǎo)寫字“以”、“后”、“更”
1、注意觀察“以”：哪些筆畫落在豎中線上?最后一筆是一點(diǎn)。
2、注意觀察“后”的`兩個(gè)撇：“平撇”和“豎撇”(平撇要寫平，豎撇要先豎后撇)
3、注意觀察“更”的“豎撇”，要先“豎”后“撇”。
4、學(xué)生描紅，教師范寫“以、更”。
5、寫字練習(xí)，展示作品，評(píng)議。
一、復(fù)習(xí)引入
1、開(kāi)火車讀本課生字。
2、學(xué)生朗讀第一自然段。
二、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段
1、小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起來(lái)了，(出示投影)引讀：如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了!
(學(xué)習(xí)自由讀句子)
討論：讀了這句話，大家知道了什么?想到了什么?
2、指導(dǎo)朗讀這句話，注意讀出擔(dān)心、驚訝的語(yǔ)氣。
3、自由朗讀第三自然段，指導(dǎo)朗讀。
三、學(xué)習(xí)第四自然段
1、小松鼠為了自己有吃的，有住的，想出好主意了。
(出示投影3)你們看小松鼠在干什么?
如果你是小松鼠，你還會(huì)怎么做?
2、齊讀第四自然段。
四、學(xué)習(xí)第五、六自然段
1、到了春天，小松鼠種下的松果怎樣了?
(出示投影4)小松鼠成功了嗎?我們用欣喜的語(yǔ)氣來(lái)讀第五自然段!（師范讀，生自由讀。）將來(lái)這里會(huì)怎樣?(齊讀最后一句)
討論：小松鼠在這松樹(shù)林里生活得怎樣?
五、寫字指導(dǎo)“主”、“意”、“總”。
1、注意“主”在田字格中筆畫的位置。 、
2、區(qū)別“意”與“總”心字底的不同。
3、學(xué)生練寫，教師巡視。
4、寫字展示，評(píng)議。
六、擴(kuò)展活動(dòng)
小松鼠和其他的小動(dòng)物們?cè)谒蓸?shù)林里生活得怎么樣?動(dòng)手畫一畫未來(lái)的森林。
板書設(shè)計(jì)：
松鼠和松果
松鼠 ――――吃――――松果
（種）
長(zhǎng) 松 樹(shù)
教后記：
教學(xué)反思：
松鼠和松果的教案篇十四
1.認(rèn)識(shí)聰、活等11個(gè)生字，會(huì)寫更、以等6個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀本課。
3.體會(huì)小松鼠的聰明活潑可愛(ài)，感受文中的美，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
朗讀識(shí)字、寫字、
教學(xué)網(wǎng)站一個(gè)。
兩課時(shí)。
1.認(rèn)識(shí)聰、活等11個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀本課。
3.感受文中美的.因素，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入激趣。
1.小朋友，請(qǐng)聽(tīng)：腦袋圓圓，眼睛圓圓，愛(ài)吃松果，尾巴像傘。什么動(dòng)物？
2.生猜出后，彈出松鼠吃松果的畫面。答對(duì)了！動(dòng)畫跳出松鼠和松果課題。就讓咱們一塊走進(jìn)大森林，看看有關(guān)松鼠和松果的故事吧。
二、整體感知課文，激發(fā)閱讀的興趣。
1.打開(kāi)書42頁(yè)，自己讀讀課文，注意把課文讀通，看看松鼠怎么樣？
2.抽讀課文。小朋友一個(gè)個(gè)讀得那么甜美，一人來(lái)讀一段，怎樣？（搜集學(xué)生學(xué)習(xí)信息，以便指導(dǎo)）。
3.根據(jù)學(xué)生的朗讀進(jìn)行指導(dǎo)。
4.學(xué)生再自讀課文。
5.小組比賽讀，看誰(shuí)讀得正確、通暢。
6.引導(dǎo)評(píng)價(jià)，把讀得特別好的地方再讀讀。
7.你發(fā)現(xiàn)這松鼠怎么樣？聰明、活潑、可愛(ài)。
三、認(rèn)讀生字。
1.演示網(wǎng)頁(yè)：聰、活、潑，這些字會(huì)認(rèn)了嗎？抽生認(rèn)讀。相機(jī)教讀。
2.和松鼠一樣，真聰明。找一找，課文中還有哪些生字，和同桌的小朋友讀一讀。
3.網(wǎng)頁(yè)演示課后所有生字，比一比，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，記得快。
4.請(qǐng)小老師上臺(tái)教讀，再使用字卡進(jìn)行多種形式的抽讀（速度可稍快一些，難的字可多重復(fù)點(diǎn)，注意層次性）。
四、理解課文，鞏固生字。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1.聰明，能把第一段讀給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)嗎？
2.試試，這句話能讀好嗎？請(qǐng)生讀，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀每個(gè)松果都那么香，那么可口。
3.聰明活潑的松鼠，美味可口的松果，喜歡嗎？讀出這種喜歡來(lái)?。ㄗ⒅厍榫w）。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。
1.松鼠吃著松果，忽然松鼠眨眨眼睛，想起了什么？出示字卡，認(rèn)讀忽、然兩字。
2.第二段中還有一些生字娃娃急著和大家見(jiàn)面呢?。ňW(wǎng)頁(yè)演示眨、如、總）認(rèn)讀。
3.忽然松鼠想起了什么？（演示從松樹(shù)林到荒地的動(dòng)畫）心里覺(jué)得怎么樣？為什么呢？再讀，讀出擔(dān)心。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段。
1.是啊，小松鼠也和你們一樣擔(dān)心難過(guò)，（播放哭頁(yè)面）它們的心里是多么的焦急??！
2.你能來(lái)讀讀？
（四）學(xué)習(xí)第四自然段。
1.哎，對(duì)了，咱們能幫松鼠想個(gè)好主意，行嗎？（演示網(wǎng)頁(yè)，出現(xiàn)四自然段中的主意二字，認(rèn)讀。）。
2.你們的主意是什么呢？
3.小松鼠和你們一樣聰明，讓我們一起把這個(gè)好辦法告訴大家吧?。R讀第四自然段。）。
六、學(xué)習(xí)五、六自然段。
1.我們的辦法能實(shí)現(xiàn)嗎？
2.教師配合網(wǎng)頁(yè)演示朗讀五、六自然段。（演示松樹(shù)長(zhǎng)出網(wǎng)頁(yè)）。
3.咱們一塊去看看那美麗的松樹(shù)林吧！（演示松林美景網(wǎng)頁(yè)，播放第一遍的時(shí)候適當(dāng)放慢速度，第二遍時(shí)，請(qǐng)學(xué)生和身邊的小伙伴談?wù)劧伎吹叫┦裁磮D畫，自己最喜歡哪幅圖畫）。
5.（演示愉悅網(wǎng)頁(yè)）咱們就和小松鼠一起唱唱、跳跳、說(shuō)說(shuō)、拍拍手，。把自己的這份高興表達(dá)出來(lái)吧！
6.咱們把這份高興給讀出來(lái)怎么樣？（再讀五、六自然段）。
七、延伸。
將來(lái)森林更茂密。咱們把它畫出來(lái)吧?。ê⒆赢嫞?，可下位交流）。
課時(shí)目標(biāo)：寫字。
一、復(fù)習(xí)、我會(huì)認(rèn)中的生字。
1.字卡、網(wǎng)頁(yè)鞏固要求會(huì)認(rèn)的11個(gè)生字。
2.演示練習(xí)網(wǎng)頁(yè)，在不同語(yǔ)境中鞏固我會(huì)認(rèn)中的生字。
聰明。
活潑。
忽然。
如果。
總是。
小星星快活地眨著眼睛。
放學(xué)以后，我自己回家。
你喜歡白雪公主嗎？
你的家鄉(xiāng)一天比一天更美了！
你們?cè)敢鈦?lái)我的家鄉(xiāng)玩嗎？
1.孩子自己看網(wǎng)頁(yè)練讀，同桌練讀。
2.請(qǐng)孩子展示讀。
3.擴(kuò)展練習(xí)：你知道這些生字娃娃可以和哪些朋友組成詞語(yǔ)？可以和哪些朋友組成句子嗎？和身邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧！
二、我會(huì)寫。
1.能干的孩子不僅會(huì)讀，而且還會(huì)寫呢，這些生字娃娃，你認(rèn)為哪個(gè)最難寫？哪個(gè)最簡(jiǎn)單？告訴你的同桌吧?。ɡ蠋煵蹲叫畔?，再請(qǐng)學(xué)生評(píng)述。）。
2.請(qǐng)學(xué)生講述，老師配合以范寫。
3.學(xué)生試寫，實(shí)物展示臺(tái)展示孩子寫的字，注重評(píng)價(jià)、激勵(lì)。
4.試聽(tīng)寫一、兩個(gè)字。
松鼠和松果的教案篇十五
（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1．教師范讀，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容并在課文中畫出生字。
2．借助拼音朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
3．再讀課文，結(jié)合上下文理解字義。
4．做動(dòng)作幫助理解字義。如學(xué)習(xí)眨字。
5．在讀詞讀句中鞏固生字。
6．學(xué)生自編兒歌，幫助記憶字形。
（三）朗讀感悟。
可以參考教學(xué)建議第二部分。
（四）鞏固積累。
學(xué)生找出自己最喜歡的句或段朗讀，看誰(shuí)能記住自己讀的`句或段。
（五）朗讀并復(fù)述。
1．有感情地朗讀全文。
2．學(xué)生復(fù)述童話。
（六）指導(dǎo)寫字。
（七）畫未來(lái)。
松鼠和松果的教案篇一
１、認(rèn)知文中的１１個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。
２、正確通順的朗讀課文。
〖教學(xué)過(guò)程
同學(xué)門，你們認(rèn)知小松鼠嗎？誰(shuí)知道有關(guān)小松鼠的知識(shí)？
（同學(xué)自由介紹。例如：小松鼠尾巴彎彎的，可以當(dāng)降落傘；小松鼠喜歡吃松果……）
其實(shí)，松鼠還是造林的能手呢。他們冬天把松果貯藏在地下，春天來(lái)了，小松果長(zhǎng)出小松樹(shù)，漸漸的成為松樹(shù)林。你們知道為什么小松鼠要種小松樹(shù)？今天，俺們就來(lái)讀《松鼠和松果》這篇課文。
（板書課題）
設(shè)計(jì)說(shuō)明：課前和同學(xué)愉快的交流，不只使小朋友們了解了小松鼠的有關(guān)知識(shí)，而且為小朋友們發(fā)明了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
１、自由讀：
鼓勵(lì)同學(xué)借助拼音讀正確，讀通順。遇到讀不通的地方，問(wèn)問(wèn)同學(xué)或老師。
教師巡視，鼓勵(lì)和協(xié)助讀書慢的小朋友。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：把讀書的時(shí)間還給同學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)自主讀書的能力。鼓勵(lì)同學(xué)大膽去問(wèn)，讓他們敢于交流、善于交流。讓他們感覺(jué)到，老師是他們的朋友，是協(xié)助他們的好伙伴。從而形成民主平等的師生關(guān)系。
２、教師范讀：
請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)老師朗讀的語(yǔ)氣和停頓。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：這篇課文比較長(zhǎng)，平舌音比較多。低年級(jí)同學(xué)對(duì)語(yǔ)言的感覺(jué)還不那么強(qiáng)，一些同學(xué)朗讀的停頓和語(yǔ)氣還不夠好。教師的范讀有利于同學(xué)朗讀能力的形成，激發(fā)同學(xué)的朗讀興趣。
３、同學(xué)模仿老師的語(yǔ)氣讀課文。
４、同桌為一小組，互相協(xié)助，力爭(zhēng)把課文讀通順。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：同桌之間的相互合作，有助于同學(xué)合作能力的形成。
５、教師指名讀課文，適時(shí)指導(dǎo)。
６、男女生分小組朗讀課文：
教師聽(tīng)讀同學(xué)朗讀的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，為下節(jié)課指導(dǎo)感情朗讀做準(zhǔn)備。
１、教師出示課文中的生字：
組織同學(xué)圈一圈，讀一讀。
２、同學(xué)自俺檢測(cè)：
把不認(rèn)知的生字在書上圈一圈，讀一讀。
３、教師出示生字：
組織同學(xué)交流識(shí)字方法。
４、同學(xué)寫生字卡片，教師指導(dǎo)。
５、同學(xué)用卡片相互檢測(cè)，相互協(xié)助。
設(shè)計(jì)說(shuō)明：這局部的識(shí)字教學(xué)的設(shè)計(jì)，充沛以同學(xué)為主，培養(yǎng)同學(xué)的自主識(shí)字能力。同學(xué)自身圈，自身檢測(cè)、自身寫卡片……教師是想讓同學(xué)明白，識(shí)字是自身的事，也是快樂(lè)的事。教師在識(shí)字教學(xué)中，是同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，興趣的激發(fā)者。
松鼠和松果的教案篇二
1.認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。會(huì)寫“以、后”等6個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。
3.愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)林認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
會(huì)寫“以、后”等6個(gè)字
正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話
1課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
師：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《兩只鳥(niǎo)蛋》，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了要愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)小動(dòng)物。在動(dòng)物界中，也有一些動(dòng)物小衛(wèi)士，他們保護(hù)著自然界的安全。今天，老師就讓大家認(rèn)識(shí)動(dòng)物小衛(wèi)士之一的小松鼠。你對(duì)這種小動(dòng)物有哪些了解(出示課件，觀看影片介紹。)
【和以前的內(nèi)容相聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！?BR> 板書：松鼠和松果。學(xué)生齊讀課題。
師：看到這個(gè)課題以后，你們想到了什么
【培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力?！?BR> 二、初讀課文，整體感知，識(shí)記生字。
【利用上學(xué)期所學(xué)的拼音自學(xué)生字，整體感知課文內(nèi)容?！?BR> 2.借助拼音，指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
【讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性?！?BR> 3.自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的句子，教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法練讀。
第一組 聰 活潑
師：松鼠聰明活潑，學(xué)會(huì)了摘松果吃。他高高興興地走進(jìn)大森林，摘了一個(gè)又一個(gè)。(結(jié)合上下文理解聰明活潑。)
第二組 忽然 眨
師：忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來(lái)。(做動(dòng)作猜謎語(yǔ)。)
第三組 如 總
師：如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了!(用如果說(shuō)句話。)
第四組 以
師：沒(méi)有了松樹(shù)，沒(méi)有了森林，以后到處光禿禿的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他們吃什么呢到哪兒去住呢(講解“以”字字形、間架、筆順、筆畫，并且練寫。)
第五組 主意
師：對(duì)，松鼠有了好主意，每次摘松果，吃一個(gè)，就在土里埋下一個(gè)。(編兒歌記憶生字。主字王上加一點(diǎn)，立日加心變成意。)
【通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！?BR> 4.師：除了課文外，你還在哪里見(jiàn)過(guò)這些字。(分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的商標(biāo)、報(bào)紙或雜志等，念給小組中的其他成員聽(tīng)。)
5.展示生字，請(qǐng)學(xué)生把自己所收集到的這些商標(biāo)等貼到小黑板上，并讀給老師、同學(xué)聽(tīng)。
6.練習(xí)，你認(rèn)識(shí)它們嗎
a.聰明活潑 聰明活潑的小明學(xué)會(huì)了種花。
b.忽然 天忽然暗了下來(lái)，很快就下起了大雨。
c.如果 如果明天天晴，我們就去春游。
d.以后 學(xué)了這一課，我們以后會(huì)更愛(ài)護(hù)樹(shù)木了。
e.主意 我們有一個(gè)美化校園的主意。
【多種方式識(shí)字，結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字。聯(lián)系以往學(xué)過(guò)的內(nèi)容，學(xué)練結(jié)合。】
三、再讀課文，以讀代講，感知課文內(nèi)容。
1.自由讀課文。借助生字，再讀課文。爭(zhēng)取把課文讀通順、讀正確。
2.指名分段朗讀。
3.選擇學(xué)生自己喜歡的段落進(jìn)行練讀。教師范讀第二段。
學(xué)生讀陳述句，老師讀心里想的話。也可教師讀陳述句，學(xué)生讀心里想的話。
4.小組成員之間可采用互讀或者齊讀或者組長(zhǎng)指名讀等方式練讀。
【培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。】
出示題一。
(1)松鼠、松果和松林之間有什么關(guān)系
(2)你喜歡小松鼠嗎為什么齊讀最后一段，讀出感情，體會(huì)作者的用心。
5.再讀課文，把你所體會(huì)到的通過(guò)朗讀讀出來(lái)。
指名讀，并讓學(xué)生戴頭飾表演。
6.練讀。我愿意讀。
〈每個(gè)松果都那么香，那么可口。
如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了!
將來(lái)，這里會(huì)是一片更范密的松樹(shù)林。
【多種方法練讀-以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)】
四、復(fù)述課文。
教師指導(dǎo)：按吃松果——想松樹(shù)——種松果——長(zhǎng)松樹(shù)的順序復(fù)述。
五、擴(kuò)展。
師：以后這里會(huì)是什么樣子呢
小組討論，說(shuō)一說(shuō)，議一議，報(bào)丄報(bào)。
師：老師這有一張萬(wàn)寶小區(qū)植樹(shù)分帇圖。請(qǐng)你看一看還可以在哪里種植樹(shù)木能把萬(wàn)寶小區(qū)建設(shè)成美麗的綠色小區(qū)。
聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)以致用?！?BR> 六、總結(jié)。(略)
七、作業(yè)。
師：剛才大家說(shuō)了松林的樣子，請(qǐng)你回去后，把你想到的畫出來(lái)。
師：除了松鼠外，你還了解哪種動(dòng)物或植物?；丶抑?請(qǐng)你通過(guò)查書或上網(wǎng)等方式調(diào)查。
松鼠和松果的教案篇三
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得植樹(shù)造林的道理。
4、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。
識(shí)字寫字。
2課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)
1、識(shí)字寫字。
2、朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
二、初讀課文
1、學(xué)生自由讀課文。
2、在讀書過(guò)程中，有什么困難？
畫出生字詞，多讀幾遍。
3、小組交流生字詞語(yǔ)的情況，通讀課文。
4、課文講了小松鼠做了一件什么事？結(jié)果怎樣？
三、學(xué)習(xí)生字詞
1、出示以下生字詞（帶拼音的）：
聰明活潑忽然眨眼睛如果總有以后主意
2、指名讀。
3、學(xué)生認(rèn)讀去掉拼音后的詞語(yǔ)：
個(gè)別讀，小組讀，全班讀。
4、學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法。
四、學(xué)習(xí)課文第一自然段
同學(xué)們，你們看小松鼠在森林里干什么呀？
如果你是它，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹(shù)，吃著香甜的松果，你想說(shuō)些什么？
指導(dǎo)讀句子：
每個(gè)松果都那么香，那么可口。
五、指導(dǎo)寫字“以、后、更”
六、布置作業(yè)
自由讀第二至第六自然段，讀準(zhǔn)字音。
課時(shí)目標(biāo)
1、懂得植樹(shù)造林的道理。
2、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)引入
1、開(kāi)火車讀本課生字。
2、學(xué)生朗讀第一自然段。
二、學(xué)習(xí)課文第二、第三自然段
小松鼠邊玩邊吃，忽然，小松鼠眨眼睛，想起來(lái)了！
引讀：
如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了。
（學(xué)生自由讀句子。）
討論：
讀了這句話，大家知道了什么？想到了什么？
指導(dǎo)朗讀這句話，注意讀出擔(dān)心、驚訝的語(yǔ)氣。
自由朗讀第三自然段。指導(dǎo)朗讀。
三、學(xué)習(xí)第三自然段
你看它在做什么？
如果是你還會(huì)怎么做？
齊讀第四自然段。
四、學(xué)習(xí)第五、六自然段
到了春天，小鼠種下的松果怎么樣了？
用高興的語(yǔ)氣讀一讀本段。
討論：小松鼠在這松樹(shù)林里過(guò)得怎樣？
五、寫字指導(dǎo)“主、意、總”
六、擴(kuò)展活動(dòng)
想象小松鼠和其他的小動(dòng)物們?cè)谒蓸?shù)林里生活得怎樣？
每位同學(xué)動(dòng)手畫一幅未來(lái)的森林。
松鼠和松果的教案篇四
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字、會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，能夠復(fù)述這個(gè)童話。
3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容，愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
德育目標(biāo)理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，愿意保護(hù)自然的思想感情。
美育目標(biāo)激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物，從中感悟自然的美麗。
教具準(zhǔn)備圖片、錄像、生字卡
課時(shí)安排：二課時(shí)
1、出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片上畫了些什么？
2、板書課題：邊板書邊指導(dǎo)書寫。
1、借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音；
2、遇到生字先劃下來(lái)，再多讀幾遍。
1、出示生字卡片；
2、教師相機(jī)指導(dǎo)；
3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字形特點(diǎn)選擇最佳的記憶方式；
4、出示詞語(yǔ)卡片。
1、師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)；觀察圖片，說(shuō)說(shuō)圖片上都有什么？會(huì)講一件什么事？
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入用生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況。
二、完成“讀讀說(shuō)說(shuō)”練習(xí)。
三、指導(dǎo)書寫：
1、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。
2、老師范寫，學(xué)生書空。
3、展示寫得整齊、正確的作業(yè)。
四、實(shí)踐活動(dòng)。
1、“畫未來(lái)”繪畫展
2、開(kāi)火車認(rèn)讀生字。
3、比比看誰(shuí)組的詞語(yǔ)多。
五、鞏固練習(xí)
1、讀一讀：將課文朗讀給父母聽(tīng)。
2、畫一畫：“畫未來(lái)”繪畫展。
本課講述了兩只小松鼠植樹(shù)造林，保護(hù)環(huán)境的故事。通過(guò)學(xué)習(xí)大家體會(huì)到了兩只小松鼠的聰明可愛(ài)。我也感覺(jué)到同學(xué)們思維活躍，想法獨(dú)特。有個(gè)同學(xué)提出：“老師，小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠，這句話什么意思?！盿說(shuō)：“就是第一個(gè)小松鼠很大，第二個(gè)小松鼠小了點(diǎn)，第三個(gè)小松鼠更小了?！彼贿呎f(shuō)，一邊用手比劃著。我笑了，孩子的理解雖然不準(zhǔn)確，可我沒(méi)有批評(píng)他，而是問(wèn)大家：“誰(shuí)還有別的解釋？”平時(shí)愛(ài)鬧的t脫口而出：“這還不知道，不就是說(shuō)小松鼠的后代嗎！”這時(shí)，有的同學(xué)恍然大悟，可有的同學(xué)還是不理解。說(shuō)：“后代什么意思？”于是我耐心得給孩子們講，比如我們?nèi)祟愐灿泻蟠愕陌职质菭敔斈棠痰暮蟠?，你是爸爸媽媽的后代，將?lái)你們長(zhǎng)大了，你們的孩子就是你們的后代了，孩子們開(kāi)心得笑了！小松鼠考慮得很長(zhǎng)遠(yuǎn)，他想到了自己的子孫后代如何生活。“大家終于明白了。
松鼠和松果的教案篇五
1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“更、以”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀本課。
3、體會(huì)小松鼠的聰明活潑可愛(ài)，感受文中的美，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
朗讀識(shí)字、寫字、
教學(xué)網(wǎng)站一個(gè)
兩課時(shí)
認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。
正確、流利、有感情地朗讀本課。
感受文中美的因素，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入激趣。
小朋友，請(qǐng)聽(tīng)：“腦袋圓圓，眼睛圓圓，愛(ài)吃松果，尾巴像傘?！笔裁磩?dòng)物？
生猜出后，彈出松鼠吃松果的畫面。答對(duì)了！動(dòng)畫跳出“松鼠和松果”課題。就讓咱們一塊走進(jìn)大森林，看看有關(guān)松鼠和松果的故事吧。
二、整體感知課文，激發(fā)閱讀的興趣。
打開(kāi)書42頁(yè)，自己讀讀課文，注意把課文讀通，看看松鼠怎么樣？
抽讀課文。小朋友一個(gè)個(gè)讀得那么甜美，一人來(lái)讀一段，怎樣？（搜集學(xué)生學(xué)習(xí)信息，以便指導(dǎo)）
根據(jù)學(xué)生的朗讀進(jìn)行指導(dǎo)。
學(xué)生再自讀課文。
小組比賽讀，看誰(shuí)讀得正確、通暢。
引導(dǎo)評(píng)價(jià)，把讀得特別好的地方再讀讀。
你發(fā)現(xiàn)這松鼠怎么樣？聰明、活潑、可愛(ài)……
三、認(rèn)讀生字
演示網(wǎng)頁(yè)：“聰、活、潑”，這些字會(huì)認(rèn)了嗎？抽生認(rèn)讀。相機(jī)教讀。
和松鼠一樣，真聰明。找一找，課文中還有哪些生字，和同桌的小朋友讀一讀。
網(wǎng)頁(yè)演示課后所有生字，比一比，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，記得快。
請(qǐng)小老師上臺(tái)教讀，再使用字卡進(jìn)行多種形式的抽讀（速度可稍快一些，難的字可多重復(fù)點(diǎn)，注意層次性）
四、理解課文，鞏固生字
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
聰明，能把第一段讀給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)嗎？
試試，這句話能讀好嗎？請(qǐng)生讀，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“每個(gè)松果都那么香，那么可口?！?BR> 聰明活潑的松鼠，美味可口的松果，喜歡嗎？讀出這種喜歡來(lái)?。ㄗ⒅厍榫w）
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
松鼠吃著松果，忽然松鼠眨眨眼睛，想起了什么？出示字卡，認(rèn)讀“忽、然”兩字。
第二段中還有一些生字娃娃急著和大家見(jiàn)面呢?。ňW(wǎng)頁(yè)演示“眨、如、總”）認(rèn)讀
忽然松鼠想起了什么？（演示從“松樹(shù)林”到“荒地”的動(dòng)畫）心里覺(jué)得怎么樣？為什么呢？再讀，讀出擔(dān)心。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段
是啊，小松鼠也和你們一樣擔(dān)心難過(guò)，（播放“哭”頁(yè)面）它們的心里是多么的焦急啊！
你能來(lái)讀讀？
（四）學(xué)習(xí)第四自然段
哎，對(duì)了，咱們能幫松鼠想個(gè)好主意，行嗎？（演示網(wǎng)頁(yè)，出現(xiàn)四自然段中的“主意”二字，認(rèn)讀。）
你們的主意是什么呢？
小松鼠和你們一樣聰明，讓我們一起把這個(gè)好辦法告訴大家吧！（齊讀第四自然段。）
六、學(xué)習(xí)五、六自然段
我們的辦法能實(shí)現(xiàn)嗎？
教師配合網(wǎng)頁(yè)演示朗讀五、六自然段。（演示“松樹(shù)長(zhǎng)出“網(wǎng)頁(yè)”）
咱們一塊去看看那美麗的松樹(shù)林吧！（演示“松林美景”網(wǎng)頁(yè)，播放第一遍的時(shí)候適當(dāng)放慢速度，第二遍時(shí)，請(qǐng)學(xué)生和身邊的小伙伴談?wù)劧伎吹叫┦裁磮D畫，自己最喜歡哪幅圖畫）
（演示“愉悅網(wǎng)頁(yè)”）咱們就和小松鼠一起唱唱、跳跳、說(shuō)說(shuō)、拍拍手，。把自己的這份高興表達(dá)出來(lái)吧！
咱們把這份高興給讀出來(lái)怎么樣？（再讀五、六自然段）
七、延伸
將來(lái)森林更茂密。咱們把它畫出來(lái)吧?。ê⒆赢?，之后，可下位交流）
課時(shí)目標(biāo)：寫字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)、“我會(huì)認(rèn)”中的生字。
字卡、網(wǎng)頁(yè)鞏固要求會(huì)認(rèn)的11個(gè)生字。
演示“練習(xí)”網(wǎng)頁(yè)，在不同語(yǔ)境中鞏固“我會(huì)認(rèn)”中的生字。
聰明活潑忽然如果總是
小星星快活地眨著眼睛。
放學(xué)以后，我自己回家。
你喜歡白雪公主嗎？
你的家鄉(xiāng)一天比一天更美了！
你們?cè)敢鈦?lái)我的家鄉(xiāng)玩嗎？
孩子自己看網(wǎng)頁(yè)練讀，同桌練讀。
請(qǐng)孩子展示讀。
擴(kuò)展練習(xí)：你知道這些生字娃娃可以和哪些朋友組成詞語(yǔ)？可以和哪些朋友組成句子嗎？和身邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧！
二我會(huì)寫。
能干的孩子不僅會(huì)讀，而且還會(huì)寫呢，這些生字娃娃，你認(rèn)為哪個(gè)最難寫？哪個(gè)最簡(jiǎn)單？告訴你的同桌吧?。ɡ蠋煵蹲叫畔?，再請(qǐng)學(xué)生評(píng)述。）
請(qǐng)學(xué)生講述，老師配合以范寫。
學(xué)生試寫，實(shí)物展示臺(tái)展示孩子寫的字，注重評(píng)價(jià)、激勵(lì)。
試聽(tīng)寫一、兩個(gè)字。
松鼠和松果的教案篇六
這篇童話故事主要寫兩只小松鼠植樹(shù)造林、維護(hù)生態(tài)平衡的故事。文章語(yǔ)言清新明快，情節(jié)生動(dòng)，引人入勝，深受兒童喜愛(ài)。通過(guò)讀文學(xué)生領(lǐng)悟到我們?cè)谙虼笞匀凰魅r(shí)，一定不要忘記回報(bào)，只有這樣我們才能擁有一個(gè)美好的家園。
一年級(jí)學(xué)生對(duì)新奇事物好奇心強(qiáng)，又非常喜歡小動(dòng)物，所以課文內(nèi)容強(qiáng)烈地吸引著他們。另外學(xué)生以前有一定的識(shí)字和朗讀基礎(chǔ)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行方法遷移，培養(yǎng)他們自主識(shí)字和閱讀的能力。
1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“以、后”等6個(gè)字。
2、在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，并能復(fù)述童話。
3、愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
讀文理解小松鼠的“聰明活潑”，有感情的朗讀課文，復(fù)述故事。
1、課件或掛圖、生字卡片。
2、學(xué)生繪畫用具及搜集的有關(guān)小松鼠的資料。
第一課時(shí)。
1、猜謎語(yǔ)。猜猜這是什么動(dòng)物？（出示謎語(yǔ)：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹(shù)枝上，忙著摘果子）今天我們學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的.童話故事。
2、啟發(fā)談話。你們喜歡小動(dòng)物嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他是什么樣的？（板書：松鼠）你們對(duì)小松鼠有哪些了解？（板書：松果）小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢？（對(duì)話平臺(tái)）。
自學(xué)（尊重學(xué)生個(gè)性需要，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望）。
1、學(xué)生自由讀文，思考：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？自己想辦法解決。
2、指名讀文，重點(diǎn)評(píng)價(jià)字音；再用自己喜歡的方式讀文，讀準(zhǔn)字音。
（識(shí)字能力是學(xué)生獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ)，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法或適合的方法識(shí)字，逐步養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的能力。）。
識(shí)字（字不離詞，詞不離句，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)生字詞）。
1、出示生字詞：說(shuō)說(shuō)你在哪見(jiàn)過(guò)他們？你是怎樣記住的？
2、結(jié)合文中句子認(rèn)讀詞語(yǔ)，教師相機(jī)引導(dǎo)。
（1）聰、活潑：讀文中的句子。我們同學(xué)中誰(shuí)是這樣的孩子？
（2）如果、總：讀文中的句子。你還能用如果說(shuō)句話嗎？
朗讀（充分讀文感知，體會(huì)小松鼠的情感變化，使學(xué)生受到情感熏陶。）。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)2——4自然段：從哪里看出小松鼠聰明活潑？學(xué)生思考讀文。
2、學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容練習(xí)讀文。教師范讀，師生、生生分讀陳述句和小松鼠心里想的話。
3、采取多種方式有感情的朗讀課文。
討論（小組交流感受小松鼠的情感美和行為美，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)意識(shí)）。
學(xué)生在小組內(nèi)討論交流：松鼠松果和松林之間有什么關(guān)系？
寫字（引導(dǎo)學(xué)生掌握書寫技能，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和寫字能力）。
1、認(rèn)讀“以、后、更”三個(gè)字。
2、征求學(xué)生意見(jiàn)找出最難寫的字，教師范寫指導(dǎo)，學(xué)生練寫。
評(píng)價(jià)（師生互評(píng)不僅培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫字的評(píng)價(jià)能力，還提高了審美情趣）。
1、評(píng)教師。老師范寫的字請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)。
2、生互評(píng)。學(xué)生互相評(píng)價(jià)打等級(jí)，如果不滿意可以重新書寫再達(dá)等級(jí)。
松鼠和松果的教案篇七
1、認(rèn)識(shí)“聰”、“活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“以”、“后”等6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得植樹(shù)造林的道理。
4、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。
認(rèn)字、識(shí)字。理解課文內(nèi)容，懂得植樹(shù)造林的道理。
激趣導(dǎo)入
學(xué)法：自主、合作學(xué)習(xí)。
課件4張、筆畫紙
同學(xué)們，你們喜歡小松鼠嗎？你們知道松鼠是什么樣的？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？你們對(duì)松鼠有些什么了解？小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢？齊讀課題。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、在讀書過(guò)程中，有什么困難？畫出生字詞。
3、小組交流生字詞的情況，通讀課文。
4、課文講了小松鼠做了一件什么事？結(jié)果怎樣？
【通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！?BR> 1、出示以下生字：
2、指名讀。
3、學(xué)生認(rèn)讀去掉拼音后的詞語(yǔ)。（個(gè)別讀，小組讀，全班讀）
4、學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法。
【多種方式識(shí)字，結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字。聯(lián)系以往學(xué)過(guò)的內(nèi)容，學(xué)練結(jié)合?！?BR> （出示課件1）同學(xué)們，你們看小松鼠在森林里干什么呀？
指名讀，齊讀。
1、注意觀察“以”：哪些筆畫落在豎中線上？最后一筆是一點(diǎn)。
2、注意觀察“后”的兩個(gè)撇：“平撇”和“豎撇”。
3、注意觀察“更”的“豎撇”，要先豎后撇。
4、學(xué)生練寫，教師巡視。
5、寫字展示，評(píng)議。
自由讀第二至六自然段，讀準(zhǔn)字音。
1、開(kāi)火車讀本課生字。
2、學(xué)生朗讀第一自然段。
1、小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起來(lái)了，（出示課件2）引讀：如果光摘松果，不栽樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了！
2、討論：讀了這句話，大家知道了什么？想到了什么？
3、指導(dǎo)朗讀這句話，大家知道了什么？想到了什么？
5、自由朗讀第三自然段，指導(dǎo)朗讀。
【多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)?！?BR> 1、小松鼠為了自己有吃的，有住的，想出好注意了。
2、（出示課件3）你們看小松鼠在干什么？
3、如果你是小松鼠，你會(huì)怎么做？
4、齊讀第四自然段。
123下一頁(yè)1、到了春天，小松鼠種下的松果怎樣了？
3、討論：小松鼠在這松樹(shù)林里生活得怎樣？
1、注意“主”在田字格中筆畫的位置。
2、區(qū)別“意”與“總”心字底的不同，“意”的心字底要稍扁一點(diǎn)，“總”的心字底要稍寬一點(diǎn)。
3、學(xué)生練寫，教師巡視。
4、寫字展示，評(píng)議。
想象小松鼠和其他的小動(dòng)物們?cè)谒闪掷锷畹迷鯓樱棵课煌瑢W(xué)動(dòng)手畫一畫未來(lái)的森林。
板書設(shè)計(jì)：
松鼠和松果
松鼠 ————吃————松果
（種）
長(zhǎng) 松 樹(shù)
松鼠和松果的教案篇八
1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。會(huì)寫“以、后”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。
3、愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)林認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
2課時(shí)
一、導(dǎo)入揭題
今天，我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一位動(dòng)物小衛(wèi)士——松鼠。（教師板書：松鼠）
你對(duì)這種小動(dòng)物有哪些了解？松鼠最愛(ài)吃松果了，（教師板書：松果）學(xué)生齊讀課題
那它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？
二、初讀課文，整體感知
1．由讀課文，注意本課所要學(xué)的生字。要求：
（1）借助拼音讀正確、讀流利。
（2）思考：這篇課文寫了個(gè)什么故事？
2．指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
3．自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的句子，教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法進(jìn)行練讀。
例：如總
（1）讀：如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了！
（2）用“如果”說(shuō)一句話。
以：講解字形、間架、筆順、筆畫，并練寫。
4．指名認(rèn)讀生字。
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1．自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。
2．指名分段讀課文。
3．選擇自己喜歡的自然段進(jìn)行練讀。
例如：第二自然段的練讀可以采用師生分角色朗讀的`方法進(jìn)行。老師讀陳述的句子，學(xué)生讀心里想的句子；或者學(xué)生讀陳述的句子，老師讀心里想的話。
4．小組之間采用互讀或者齊讀或者組長(zhǎng)指名朗讀等方式練讀。
5．質(zhì)疑解疑。
（1）松鼠、松果、松樹(shù)之間有什么關(guān)系？
（2）你喜歡小松鼠嗎？為什么？
可以讓學(xué)生自由提問(wèn)，自主回答，教師引導(dǎo)。
6．再讀課文，把你所體會(huì)到的用朗讀體現(xiàn)出來(lái)。
7．戴上頭飾表演。（松樹(shù)、松果、松鼠）
四、復(fù)述課文
1．教師出示提示：吃松果——想松樹(shù)——種松果——長(zhǎng)松樹(shù)
2．小組之間復(fù)述后全班交流。
五、指導(dǎo)書寫
“意”和“總”中“心字底的寫法。
六、擴(kuò)展練習(xí)
1．師：以后這里會(huì)是怎么樣的呢？
2．小組討論，說(shuō)一說(shuō)，議一議。
3．看看在我們學(xué)校的哪些地方栽上什么樹(shù)木會(huì)讓學(xué)校更加美麗？（出示校園平面示意圖）
七、布置作業(yè)
1．把你剛才的想法在圖上畫出來(lái)。
2．除了松樹(shù)和松鼠，你還知道哪些植物和動(dòng)物？回家之后，運(yùn)用各種方式調(diào)查了解。
10．松鼠和松果
吃
松鼠松果
生活成長(zhǎng)
松樹(shù)
第10課《松鼠和松果》教案由教案頻道搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!
松鼠和松果的教案篇九
1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“更、以”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀本課。
3、體會(huì)小松鼠的聰明活潑可愛(ài)，感受文中的美，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
朗讀、識(shí)字、寫字。
教學(xué)網(wǎng)站一個(gè)。
第一課時(shí)。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入激趣。
1、小朋友，請(qǐng)聽(tīng)：
“腦袋圓圓，眼睛圓圓，愛(ài)吃松果，尾巴像傘”。
什么動(dòng)物?
2、生猜出后，彈出松鼠吃松果的畫面。答對(duì)了!動(dòng)畫跳出“松鼠和松果”課題。就讓我們一塊走進(jìn)大森林，看看有關(guān)松鼠和松果的故事吧。
二、整體感知課文，激發(fā)閱讀的興趣。
1、打開(kāi)書42頁(yè)：
自己讀讀課文，注意把課文讀通，看看松鼠怎么樣?
2、抽讀課文：
小朋友一個(gè)個(gè)讀得那么甜美，一人來(lái)讀一段，怎樣?
搜集學(xué)生學(xué)習(xí)信息，以便指導(dǎo)。
3、根據(jù)學(xué)生的朗讀進(jìn)行指導(dǎo)。
4、學(xué)生再自讀課文。
5、小組比賽讀：
看誰(shuí)讀得正確、通暢。
6、引導(dǎo)評(píng)價(jià)：
把讀得特別好的地方再讀讀。
7、你發(fā)現(xiàn)這松鼠怎么樣?
聰明、活潑、可愛(ài)……。
三、認(rèn)讀生字。
1、演示網(wǎng)頁(yè)：
“聰、活、潑”，這些字會(huì)認(rèn)了嗎?
抽生認(rèn)讀，相機(jī)教讀。
2、和松鼠一樣，真聰明。找一找：
課文中還有哪些生字，和同桌的小朋友讀一讀。
3、網(wǎng)頁(yè)演示課后所有生字：
比一比，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，記得快。
4、請(qǐng)小老師上臺(tái)教讀，再使用字卡進(jìn)行多種形式的抽讀：
速度可稍快一些，難的字可多重復(fù)點(diǎn)，注意層次性。
四、理解課文，鞏固生字。
1、學(xué)習(xí)第一自然段：
能把第一段讀給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)嗎?試試，這句話能讀好嗎?
請(qǐng)生讀：
重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“每個(gè)松果都那么香，那么可口”。
聰明活潑的松鼠，美味可口的松果，喜歡嗎?讀出這種喜歡來(lái)!
(注重情緒)。
2、學(xué)習(xí)第二自然段：
松鼠吃著松果，忽然松鼠眨眨眼睛，想起了什么?
出示字卡：
認(rèn)讀“忽、然”兩字。
第二段中還有一些生字娃娃急著和大家見(jiàn)面呢!
(網(wǎng)頁(yè)演示“眨、如、總”)。
認(rèn)讀。
忽然松鼠想起了什么?
(演示從“松樹(shù)林”到“荒地”的動(dòng)畫)。
心里覺(jué)得怎么樣?為什么呢?
再讀，讀出擔(dān)心。
3、學(xué)習(xí)第三自然段：
是啊，小松鼠也和你們一樣擔(dān)心難過(guò)，(播放“哭”頁(yè)面)它們的心里是多么的焦急啊!
你能來(lái)讀讀?
4、學(xué)習(xí)第四自然段：
哎，對(duì)了，我們能幫松鼠想個(gè)好主意，行嗎?
(演示網(wǎng)頁(yè)，出現(xiàn)四自然段中的“主意”二字，認(rèn)讀)。
你們的主意是什么呢?
小松鼠和你們一樣聰明，讓我們一起把這個(gè)好辦法告訴大家吧!
(齊讀第四自然段)。
五、學(xué)習(xí)五、六自然段。
1、我們的辦法能實(shí)現(xiàn)嗎?
2、教師配合網(wǎng)頁(yè)演示朗讀五、六自然段。
(演示“松樹(shù)長(zhǎng)出”網(wǎng)頁(yè))。
3、我們一塊去看看那美麗的`松樹(shù)林吧!
(演示“松林美景”網(wǎng)頁(yè)，播放第一遍的時(shí)候適當(dāng)放慢速度，第二遍時(shí)，請(qǐng)學(xué)生和身邊的小伙伴談?wù)劧伎吹叫┦裁磮D畫，自己最喜歡哪幅圖畫)。
4、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡哪幅圖，教師述：
5、(演示“愉悅網(wǎng)頁(yè)”)我們就和小松鼠一起唱唱、跳跳、說(shuō)說(shuō)、拍拍手。把自己的這份高興表達(dá)出來(lái)吧!
6、我們把這份高興給讀出來(lái)怎么樣?
(再讀五、六自然段)。
六、延伸。
將來(lái)森林更茂密。我們把它畫出來(lái)吧!
(孩子畫，之后，可下位交流)。
松鼠和松果的教案篇十
1．教師和以前的內(nèi)容相聯(lián)系介紹松鼠的作用。
2．出示課件，觀看影片介紹。
3．讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)這種小動(dòng)物有哪些了解?(學(xué)生也可結(jié)合自己查閱的資料來(lái)說(shuō))
4．揭示課題并板書：松鼠和松果。學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知，識(shí)記生字
2．借助拼音，指名讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
3．讓學(xué)生自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的句子，教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法練讀。(結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)理解詞語(yǔ)；做動(dòng)作猜謎語(yǔ)；用重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)話)
第一組學(xué)生匯報(bào)聰這個(gè)字時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解聰明活潑。
第二組學(xué)生匯報(bào)忽然、眨時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作猜謎語(yǔ)。
第三組學(xué)生匯報(bào)如、總時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
第四組學(xué)生匯報(bào)以時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)以字字形、間架、筆順、筆畫，并且練寫。)
第五組學(xué)生匯報(bào)主意時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生編兒歌記憶生字。主字王上加一點(diǎn)，立日加心變成意。
4．引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)這些生字，拓展生字的應(yīng)用范圍，除了課文外，你還在哪里見(jiàn)過(guò)這些字。(分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的商標(biāo)、報(bào)紙或雜志等，念給小組中的其他成員聽(tīng)。)
5．展示生字，請(qǐng)學(xué)生把自己所收集到的這些商標(biāo)等貼到小黑板上，并讀給老師、同學(xué)聽(tīng)。
6．練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解這些字詞在具體的.語(yǔ)言環(huán)境中的應(yīng)用。
a.聰明活潑聰明活潑的小明學(xué)會(huì)了種花。
b.忽然天忽然暗了下來(lái)，很快就下起了大雨。
c.如果如果明天天晴，我們就去春游。
d.以后學(xué)了這一課，我們以后會(huì)更愛(ài)護(hù)樹(shù)木了。
e.主意我們有一個(gè)美化校園的主意。
三、再讀課文，以讀代講，感知課文內(nèi)容
1．讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式。借助生字，再讀課文。爭(zhēng)取把課文讀通順、讀正確。
2．選擇學(xué)生自己喜歡的段落進(jìn)行練讀。
3．小組成員之間可采用互讀、齊讀或者組長(zhǎng)指名讀等方式練讀。
松鼠和松果的教案篇十一
1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“以、后”等6個(gè)字。
2、在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，并能復(fù)述童話。
3、愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
讀文理解小松鼠的“聰明活潑”，有感情的朗讀課文，復(fù)述故事。
1、課件或掛圖、生字卡片。
2、學(xué)生繪畫用具及搜集的有關(guān)小松鼠的資料。
兩課時(shí)。
1、猜謎語(yǔ)。猜猜這是什么動(dòng)物？（出示謎語(yǔ)：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹(shù)枝上，忙著摘果子）今天我們學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事。
自學(xué)：1、學(xué)生自由讀文，思考：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？自己想辦法解決。
2、指名讀文，重點(diǎn)評(píng)價(jià)字音；再用自己喜歡的方式讀文，讀準(zhǔn)字音。
識(shí)字：（字不離詞，詞不離句，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)生字詞）。
1、出示生字詞：說(shuō)說(shuō)你在哪見(jiàn)過(guò)他們？你是怎樣記住的？
2、結(jié)合文中句子認(rèn)讀詞語(yǔ)，教師相機(jī)引導(dǎo)。
（1）聰、活潑：讀文中的句子。我們同學(xué)中誰(shuí)是這樣的孩子？
（2）如果、總：讀文中的句子。你還能用如果說(shuō)句話嗎？
朗讀（充分讀文感知，體會(huì)小松鼠的情感變化，使學(xué)生受到情感熏陶。）。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)2——4自然段：從哪里看出小松鼠聰明活潑？學(xué)生思考讀文。
2、學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容練習(xí)讀文。教師范讀，師生、生生分讀陳述句和小松鼠心里想的話。
3、采取多種方式有感情的朗讀課文。
討論（小組交流感受小松鼠的情感美和行為美，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)意識(shí)）。
學(xué)生在小組內(nèi)討論交流：松鼠松果和松林之間有什么關(guān)系？
寫字（引導(dǎo)學(xué)生掌握書寫技能，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和寫字能力）。
1、認(rèn)讀“以、后、更”三個(gè)字。
2、征求學(xué)生意見(jiàn)找出最難寫的字，教師范寫指導(dǎo)，學(xué)生練寫。
評(píng)價(jià)：（師生互評(píng)不僅培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫字的評(píng)價(jià)能力，還提高了審美情趣）。
1、評(píng)教師。老師范寫的字請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)。
2、生互評(píng)。學(xué)生互相評(píng)價(jià)打等級(jí)，如果不滿意可以重新書寫再達(dá)等級(jí)。
復(fù)述：1、反復(fù)讀文，練習(xí)說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。
2、指名復(fù)述：引導(dǎo)學(xué)生按照“吃松果——想松樹(shù)-——種松果——長(zhǎng)松樹(shù)”的順序進(jìn)行復(fù)述。
（先鼓勵(lì)學(xué)生交流適合自己的復(fù)述方法，如果復(fù)述實(shí)在有困難，教師再引導(dǎo)學(xué)生按照上面的順序進(jìn)行復(fù)述）。
繪畫（拓展學(xué)生思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力）。
1、想象思考：以后這里會(huì)是什么樣呢？小組討論互相議一議，說(shuō)一說(shuō)。
2、以“畫未來(lái)”為題，學(xué)生自由的畫一畫，可以畫想象中未來(lái)的松林，也可以畫想象中自己居住地方的未來(lái)。
實(shí)踐（課內(nèi)外緊密結(jié)合，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力）。
1、有條件的同學(xué)和爸爸媽媽一起種一棵小樹(shù)。
2、除了松鼠外，你還了解哪些小動(dòng)物？請(qǐng)上網(wǎng)或到課外書中查一查。
（語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放的，此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)注意挖掘課外學(xué)習(xí)資源，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量，而且培養(yǎng)了學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和查找搜集資料的能力）。
寫字（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢字之美，激發(fā)寫字的愿望）。
1、觀察。學(xué)生自己觀察“主、意、總”在田字格中的位置。
2、書寫。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“心”的寫法，學(xué)生練寫。
3、展示：小組內(nèi)互相展示自己的字。
評(píng)價(jià)（多種評(píng)價(jià)使學(xué)生學(xué)會(huì)審美，提高書寫的質(zhì)量）。
1、自評(píng)。說(shuō)出自己寫的字中最滿意和最不滿意的地方。
2、互評(píng)。要提出中肯的希望。
詞語(yǔ)解釋：
主意：辦法。
蒙蒙細(xì)雨：雨點(diǎn)很細(xì)小。
松鼠和松果的教案篇十二
1、認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個(gè)童話。
3、認(rèn)識(shí)到人類向大自然索取時(shí)，一定不要忘記回報(bào)自然，這樣。
才能擁有美好的家園。
教學(xué)階段及所用時(shí)間。
信息技術(shù)的作用。
腦袋圓圓，眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘。
（學(xué)生答后出示松鼠圖）出示松果圖，問(wèn)：這是什么？
引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖，圖上畫了誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?BR> 揭示謎底：松鼠。
２、老師范讀，（音樂(lè)與投影并用）用夸張的語(yǔ)氣讀出小松鼠的情感變化：
高高興興吃松果——擔(dān)心以后沒(méi)有松樹(shù)了——很高興想出了一個(gè)好主意——欣喜地看到自己種的松果長(zhǎng)成了小樹(shù)——對(duì)將來(lái)充滿了希望。
聽(tīng)讀感悟后貼圖畫（按以下排列）：
高興——?jiǎng)幽X——擔(dān)心——快樂(lè)。
３、同學(xué)們，你喜歡哪個(gè)表情的小松鼠呀？那就朗讀哪部分內(nèi)容。
（教師隨時(shí)指導(dǎo)。）。
４、提問(wèn)：小松鼠為什么要栽松果？
引深到人類也應(yīng)植樹(shù)造林，維護(hù)生態(tài)平衡。
５、同學(xué)們說(shuō)的非常好，讓我們帶著感情再來(lái)一起朗讀課文。
６、請(qǐng)你把這個(gè)故事講給大家吧。
學(xué)生按自己的看法答。
要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，用心感受這篇童話的美——語(yǔ)言美，以及小松鼠的情感美和行為美。用心感受小松鼠心情及表情的不斷變化，并排列出來(lái)。
松鼠和松果的教案篇十三
1、認(rèn)識(shí)“聰”、“活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“以”、“后”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得植樹(shù)造林的道理。
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)字6個(gè)字；能正確流利地讀課文。
書寫“以、更”。
小組合作探究
課文插圖圖片
2課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
齊讀課題。
小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢?我們今天來(lái)讀一讀這個(gè)故事吧！
二、初讀課文
1、學(xué)生自由讀課文。
2、在讀書過(guò)程中，有什么困難?畫出生字詞，多讀幾遍。
3、小組交流生字詞的情況，通讀課文。
4、說(shuō)說(shuō)課文講了小松鼠做了一件什么事?結(jié)果怎樣?
三、學(xué)習(xí)生字詞
1、出示以下生字詞（帶拼音）：（指名讀）
[ 聰明 活潑 忽然 眨 眼睛 如果 總有 以后 主意]
3、學(xué)生認(rèn)讀去掉拼音后的詞語(yǔ)。(個(gè)別讀，小組讀，全班讀)
4、學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法。
四、學(xué)習(xí)課文第一自然段
1、(出示掛圖)說(shuō)說(shuō)小松鼠在森林里干什么?
2、如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹(shù)，吃著香甜的松果，你想說(shuō)些什么?(指導(dǎo)讀句子：每個(gè)松果都那么香，那么可口)
五、指導(dǎo)寫字“以”、“后”、“更”
1、注意觀察“以”：哪些筆畫落在豎中線上?最后一筆是一點(diǎn)。
2、注意觀察“后”的`兩個(gè)撇：“平撇”和“豎撇”(平撇要寫平，豎撇要先豎后撇)
3、注意觀察“更”的“豎撇”，要先“豎”后“撇”。
4、學(xué)生描紅，教師范寫“以、更”。
5、寫字練習(xí)，展示作品，評(píng)議。
一、復(fù)習(xí)引入
1、開(kāi)火車讀本課生字。
2、學(xué)生朗讀第一自然段。
二、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段
1、小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起來(lái)了，(出示投影)引讀：如果光摘松果，不栽松樹(shù)，總有一天，一棵松樹(shù)也沒(méi)有了!
(學(xué)習(xí)自由讀句子)
討論：讀了這句話，大家知道了什么?想到了什么?
2、指導(dǎo)朗讀這句話，注意讀出擔(dān)心、驚訝的語(yǔ)氣。
3、自由朗讀第三自然段，指導(dǎo)朗讀。
三、學(xué)習(xí)第四自然段
1、小松鼠為了自己有吃的，有住的，想出好主意了。
(出示投影3)你們看小松鼠在干什么?
如果你是小松鼠，你還會(huì)怎么做?
2、齊讀第四自然段。
四、學(xué)習(xí)第五、六自然段
1、到了春天，小松鼠種下的松果怎樣了?
(出示投影4)小松鼠成功了嗎?我們用欣喜的語(yǔ)氣來(lái)讀第五自然段!（師范讀，生自由讀。）將來(lái)這里會(huì)怎樣?(齊讀最后一句)
討論：小松鼠在這松樹(shù)林里生活得怎樣?
五、寫字指導(dǎo)“主”、“意”、“總”。
1、注意“主”在田字格中筆畫的位置。 、
2、區(qū)別“意”與“總”心字底的不同。
3、學(xué)生練寫，教師巡視。
4、寫字展示，評(píng)議。
六、擴(kuò)展活動(dòng)
小松鼠和其他的小動(dòng)物們?cè)谒蓸?shù)林里生活得怎么樣?動(dòng)手畫一畫未來(lái)的森林。
板書設(shè)計(jì)：
松鼠和松果
松鼠 ――――吃――――松果
（種）
長(zhǎng) 松 樹(shù)
教后記：
教學(xué)反思：
松鼠和松果的教案篇十四
1.認(rèn)識(shí)聰、活等11個(gè)生字，會(huì)寫更、以等6個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀本課。
3.體會(huì)小松鼠的聰明活潑可愛(ài)，感受文中的美，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
朗讀識(shí)字、寫字、
教學(xué)網(wǎng)站一個(gè)。
兩課時(shí)。
1.認(rèn)識(shí)聰、活等11個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀本課。
3.感受文中美的.因素，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入激趣。
1.小朋友，請(qǐng)聽(tīng)：腦袋圓圓，眼睛圓圓，愛(ài)吃松果，尾巴像傘。什么動(dòng)物？
2.生猜出后，彈出松鼠吃松果的畫面。答對(duì)了！動(dòng)畫跳出松鼠和松果課題。就讓咱們一塊走進(jìn)大森林，看看有關(guān)松鼠和松果的故事吧。
二、整體感知課文，激發(fā)閱讀的興趣。
1.打開(kāi)書42頁(yè)，自己讀讀課文，注意把課文讀通，看看松鼠怎么樣？
2.抽讀課文。小朋友一個(gè)個(gè)讀得那么甜美，一人來(lái)讀一段，怎樣？（搜集學(xué)生學(xué)習(xí)信息，以便指導(dǎo)）。
3.根據(jù)學(xué)生的朗讀進(jìn)行指導(dǎo)。
4.學(xué)生再自讀課文。
5.小組比賽讀，看誰(shuí)讀得正確、通暢。
6.引導(dǎo)評(píng)價(jià)，把讀得特別好的地方再讀讀。
7.你發(fā)現(xiàn)這松鼠怎么樣？聰明、活潑、可愛(ài)。
三、認(rèn)讀生字。
1.演示網(wǎng)頁(yè)：聰、活、潑，這些字會(huì)認(rèn)了嗎？抽生認(rèn)讀。相機(jī)教讀。
2.和松鼠一樣，真聰明。找一找，課文中還有哪些生字，和同桌的小朋友讀一讀。
3.網(wǎng)頁(yè)演示課后所有生字，比一比，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，記得快。
4.請(qǐng)小老師上臺(tái)教讀，再使用字卡進(jìn)行多種形式的抽讀（速度可稍快一些，難的字可多重復(fù)點(diǎn)，注意層次性）。
四、理解課文，鞏固生字。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1.聰明，能把第一段讀給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)嗎？
2.試試，這句話能讀好嗎？請(qǐng)生讀，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀每個(gè)松果都那么香，那么可口。
3.聰明活潑的松鼠，美味可口的松果，喜歡嗎？讀出這種喜歡來(lái)?。ㄗ⒅厍榫w）。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。
1.松鼠吃著松果，忽然松鼠眨眨眼睛，想起了什么？出示字卡，認(rèn)讀忽、然兩字。
2.第二段中還有一些生字娃娃急著和大家見(jiàn)面呢?。ňW(wǎng)頁(yè)演示眨、如、總）認(rèn)讀。
3.忽然松鼠想起了什么？（演示從松樹(shù)林到荒地的動(dòng)畫）心里覺(jué)得怎么樣？為什么呢？再讀，讀出擔(dān)心。
（三）學(xué)習(xí)第三自然段。
1.是啊，小松鼠也和你們一樣擔(dān)心難過(guò)，（播放哭頁(yè)面）它們的心里是多么的焦急??！
2.你能來(lái)讀讀？
（四）學(xué)習(xí)第四自然段。
1.哎，對(duì)了，咱們能幫松鼠想個(gè)好主意，行嗎？（演示網(wǎng)頁(yè)，出現(xiàn)四自然段中的主意二字，認(rèn)讀。）。
2.你們的主意是什么呢？
3.小松鼠和你們一樣聰明，讓我們一起把這個(gè)好辦法告訴大家吧?。R讀第四自然段。）。
六、學(xué)習(xí)五、六自然段。
1.我們的辦法能實(shí)現(xiàn)嗎？
2.教師配合網(wǎng)頁(yè)演示朗讀五、六自然段。（演示松樹(shù)長(zhǎng)出網(wǎng)頁(yè)）。
3.咱們一塊去看看那美麗的松樹(shù)林吧！（演示松林美景網(wǎng)頁(yè)，播放第一遍的時(shí)候適當(dāng)放慢速度，第二遍時(shí)，請(qǐng)學(xué)生和身邊的小伙伴談?wù)劧伎吹叫┦裁磮D畫，自己最喜歡哪幅圖畫）。
5.（演示愉悅網(wǎng)頁(yè)）咱們就和小松鼠一起唱唱、跳跳、說(shuō)說(shuō)、拍拍手，。把自己的這份高興表達(dá)出來(lái)吧！
6.咱們把這份高興給讀出來(lái)怎么樣？（再讀五、六自然段）。
七、延伸。
將來(lái)森林更茂密。咱們把它畫出來(lái)吧?。ê⒆赢嫞?，可下位交流）。
課時(shí)目標(biāo)：寫字。
一、復(fù)習(xí)、我會(huì)認(rèn)中的生字。
1.字卡、網(wǎng)頁(yè)鞏固要求會(huì)認(rèn)的11個(gè)生字。
2.演示練習(xí)網(wǎng)頁(yè)，在不同語(yǔ)境中鞏固我會(huì)認(rèn)中的生字。
聰明。
活潑。
忽然。
如果。
總是。
小星星快活地眨著眼睛。
放學(xué)以后，我自己回家。
你喜歡白雪公主嗎？
你的家鄉(xiāng)一天比一天更美了！
你們?cè)敢鈦?lái)我的家鄉(xiāng)玩嗎？
1.孩子自己看網(wǎng)頁(yè)練讀，同桌練讀。
2.請(qǐng)孩子展示讀。
3.擴(kuò)展練習(xí)：你知道這些生字娃娃可以和哪些朋友組成詞語(yǔ)？可以和哪些朋友組成句子嗎？和身邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧！
二、我會(huì)寫。
1.能干的孩子不僅會(huì)讀，而且還會(huì)寫呢，這些生字娃娃，你認(rèn)為哪個(gè)最難寫？哪個(gè)最簡(jiǎn)單？告訴你的同桌吧?。ɡ蠋煵蹲叫畔?，再請(qǐng)學(xué)生評(píng)述。）。
2.請(qǐng)學(xué)生講述，老師配合以范寫。
3.學(xué)生試寫，實(shí)物展示臺(tái)展示孩子寫的字，注重評(píng)價(jià)、激勵(lì)。
4.試聽(tīng)寫一、兩個(gè)字。
松鼠和松果的教案篇十五
（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1．教師范讀，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容并在課文中畫出生字。
2．借助拼音朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。
3．再讀課文，結(jié)合上下文理解字義。
4．做動(dòng)作幫助理解字義。如學(xué)習(xí)眨字。
5．在讀詞讀句中鞏固生字。
6．學(xué)生自編兒歌，幫助記憶字形。
（三）朗讀感悟。
可以參考教學(xué)建議第二部分。
（四）鞏固積累。
學(xué)生找出自己最喜歡的句或段朗讀，看誰(shuí)能記住自己讀的`句或段。
（五）朗讀并復(fù)述。
1．有感情地朗讀全文。
2．學(xué)生復(fù)述童話。
（六）指導(dǎo)寫字。
（七）畫未來(lái)。