教師加強師德師風建設心得體會(實用19篇)

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    通過總結(jié)心得體會,我們可以更好地認識自己,培養(yǎng)自己的思維能力和解決問題的能力。寫心得體會時,我們可以適當運用一些輔助性的論據(jù)和實例,增強文章的可讀性。如果你需要寫一篇心得體會,以下范文可能對你有所啟發(fā)和幫助。
    教師加強師德師風建設心得體會篇一
    通過前幾天學校組織師德師風教育的學習活動,使我進一步認識到作為教師在新時期的素質(zhì)要求。下面簡單談談幾點體會:
    一、敬崗愛業(yè),要熱愛教育事業(yè),要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。
    既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學工作,不求,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。
    二、加強政治學習,不斷提高政治素養(yǎng)。
    自己應該系統(tǒng)地學習《義務教育法》、《中華人們共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件,按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會公德,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。
    三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。
    崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細心,”無論在生活上還是學習上,時時刻刻關(guān)愛學生,特別對那些學習特困生,更是要“特別的愛給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過激,對學生要有耐心,對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵,培養(yǎng)學生健康的人格,樹立學生學習的自信心,注重培養(yǎng)他們的學習興趣。
    四、孜孜不倦,積極進取。
    有句話說的好,沒有學不會的學生,只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時俱進,孜孜不倦的學習,積極進取,開辟新教法,并且要做到嚴謹治學,誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。
    五、以身作則、率先垂范。
    教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學生都喜歡模仿,將會給學生帶來一生的影響,因此,教師一定要時時處處為學生做出榜樣,凡是教師要求學生要做到的,自己首先做到;凡是要求學生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學生心服囗服,把你當成良師益友。
    教師加強師德師風建設心得體會篇二
    近段時間來,通過學習《中小學教師師德行為規(guī)范》,心中不由得產(chǎn)生一種對教育事業(yè)強烈的責任感和使命感,應集中精力、集中力量承擔起培養(yǎng)下一代人的責任,塑造為人師表的良好形象。
    一、愛崗敬業(yè),樂于奉獻。
    教師要做到愛崗敬業(yè),首先就應該熱愛教育、熱愛學校,樹立堅定的教育事業(yè)心。只有我們真正做到甘愿為實現(xiàn)自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作,對教育事業(yè)心存敬重,甚至可以以苦為樂,以苦為趣,才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動力。教師的勞動是平凡的,教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識結(jié)構(gòu)的近善方面有自求自得的充實感,在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之際,通古今之變,成一家之言”的獨立感,在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。我們的工作,使無知的玩童變成了優(yōu)秀學生,使迷惘的青少年成為祖國的棟梁,我感到欣慰。人的一生是應該有個明確的目的,為理想而奮斗,雖苦但樂在其中。熱愛教育事業(yè),關(guān)心學校關(guān)注事業(yè)的發(fā)展,這是每個教師都應具備的。在實際工作中,珍視為人師表這份榮耀,嚴格要求自己,才能贏得學生的愛戴,家長的信賴和領(lǐng)導的認可。
    二、善待學生,安于教學。
    教育學生,最重要的是要傾注愛心。教師沒有深切的愛就難以收到理想的教育效果。用愛心架起師生心靈的橋梁,注意尋找他們身上的閃光點,及時給予表揚,增強學生學習的自信心。熱愛學生、關(guān)心學生的生活,及時了解學生的思想狀況,及時排解學生的思想困惑,公平地處理學生之間的矛盾糾紛。理解“差生”,從不冷嘲熱諷,而是耐心地幫助他們找差距,給他們安排適當?shù)慕巧?,讓他們找到自己的位置,感覺到自己存在的價值。對于他們的一點點進步及時給予鼓勵,使他們感到自信。
    三、熱愛學生,建立良好師生關(guān)系。
    熱愛學生,是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感,是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。教師對學生的愛,與一般的人與人之間的愛有所不同。它不是來源于血緣關(guān)系,也不是來源于教師的某種單純的個人需求,而是來源于人民教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責任感,來源于教師對教育對象的正確認識、滿腔熱情和無限期望。因此,我們說,師愛是一種充滿科學精神的、普遍、持久而高尚的愛。教師越是滿懷深情地去愛學生,就越能贏得學生對自己的愛,良好的師生關(guān)系就越是能迅速地確立起來并得到健康的發(fā)展。這種愛的交流是學生成長的催化劑,它可以有力的把學生吸引到教育過程中來,激發(fā)學生進行自我教育的動力,推動學生朝著培養(yǎng)目標所指引的方向攀登。因此,作為教師在培植和處理師生關(guān)系的過程中,首先應當做到的就是熱愛學生。
    蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說過:“我一生中最主要的東西是什么呢?我會毫不猶豫地回答:熱愛兒童?!笨梢?,樂于把愛奉獻給全體學生是我們必備的道德素質(zhì)。
    熱愛學生,就要尊重學生、信任學生。尊重學生的人格和自尊心,尊重學生的個性、愛好和隱私。只有尊重學生,信任學生,才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系,才能培養(yǎng)出人格健全的學生。任何簡單、粗暴、片面的做法,都可能給學生帶來消極的影響。因此不允許教師粗暴批評、壓制、體罰、訓斥、辱罵、諷刺學生。
    教師加強師德師風建設心得體會篇三
    “善之本在教,教之本在師”。教師的師德尤為重要。本年的師德培訓在8月25日拉開了帷幕。在學校的安排下,這次的師德培訓以集中學習和分散學習兩種學習進行。但我更喜歡大家歡聚一堂,共同學習的氛圍,這樣的培訓方式,更能激發(fā)教師的思想碰撞,培訓的效果也更為顯著。
    培訓的第一天,讀著《在北京師范大學首屆免費師范生畢業(yè)典禮的講話》讓我仿佛回到了學生時代。讀小學的我就立志成為一名教師,高中如愿進入師范學院,經(jīng)過五年的師范專業(yè)學習,光榮地成為了一名小學教師。如今工作四年的我,因為我的教育理想,依然保持著教育的熱情。在講話稿中對廣大師范生提的幾點希望:“要充滿愛心,要甘于奉獻,要刻苦學習,要勇于創(chuàng)新。”這不僅僅是對師范生的希望,已經(jīng)走上講臺的教育工作者更應該有這樣的精神和信念。
    然而現(xiàn)實往往與理想存在距離,王育倫局長的視頻講話,讓我看清了教育的現(xiàn)狀,看清了教師所存在的問題?!凹惫?、不守常規(guī)、自私自利,自由散漫”等問題,在大學校和小學校中都有不同程度的存在。這些問題產(chǎn)生的原因有社會環(huán)境的影響,學校的管理制度的松弛,但最終的根源是教師的道德不夠規(guī)范,但也。觀看視頻中,王局長說的“紅包”,“教師禮物”,讓我想起兩年前,身邊一位教師教師節(jié)替自己孩子送禮的事情。這位教師的孩子就讀一年級,入學不久恰逢教師節(jié),在幾度猶豫要不要送禮之后還是選擇送禮,禮品是一天金項鏈,對于這位平日生活樸素的教師而言是相當昂貴的禮物。
    問其原因是大家都送禮,唯恐自己孩子不送,將來學習中就低人一等,缺少機會。家長之間攀比禮物價值,生怕自己的送輕了,影響孩子的發(fā)展。再問,孩子的老師有何反應?則是一條短信:同樣身為教師,你這樣做太讓我為難了,這么昂貴的禮物我心領(lǐng)了。這件事讓我非常愕然。這件事情中反應出的問題正是我們教師的師德問題。如果每位教師都對自己嚴格要求,不存私心,遵守道德規(guī)范,我想送禮之風也不會形成。
    當然,我們的教師隊伍中還是存在著一大批優(yōu)秀的教師。在集中培訓的三天中,我們學習了瑞安優(yōu)秀教師的先進事跡。她們的教育理念,她們的教育智慧,他們的愛心,都是值得我們借鑒與學習的。
    教師加強師德師風建設心得體會篇四
    通過這次培訓和自己在教學中的親身體會工作總結(jié),從事教學工作的我覺得作為一名現(xiàn)代教師,師德與師愛是一切工作的根本,在教學工作中尤為重要。教師愛崗敬業(yè),必須通過熱愛學生來體現(xiàn);教師職業(yè)道德規(guī)范中其他方面的要求也必須圍繞著更好地為學生服務來展開。學生不僅從教師那里得到知識和營養(yǎng),而且獲得了愛護與支持,有這種愛護和支持,盡管學習是一種艱辛的、必須復出大量體力和腦力的勞動,學生也會全力以赴的去學習。“愛是教育的基礎(chǔ)”,這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎(chǔ),學生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個過程中,教育實現(xiàn)了其根本的功能。
    那么我們?nèi)绾稳ンw現(xiàn)這種更好的師愛呢?
    首先關(guān)心學生,了解學生。我們要關(guān)心了解學生不僅要從學習生活中關(guān)心,更重要的是需要了解學生的心理狀況,從學生的心理特性入手,心得體會來更好的關(guān)心愛護學生。
    作為教師就需要熱愛學生,不能嫌棄和歧視,而要以我們的師愛,給他們以真誠的愛,引導他們上進。要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”,合理的給予表揚,讓他們對自己充滿信心,對學習充滿信心,對未來充滿信心。
    其次,尊重學生,信任學生?,F(xiàn)在的學生,對人對事都有獨到的見解,而且個性極強,自尊心極強。他們不容許傷害他們的自尊心,不管是老師還是家長,基于此,對學生的教育應該注意適當?shù)姆椒ā?BR>    第一,平等友好的對待學生。教師在教育過程中應以朋友式的態(tài)度平等的對待學生,不能自視高人一等,粗暴的對待學生。特別是高職學生,他們有自卑心理同時又有很強的自尊心,簡單粗暴的對待學生會深深傷害到他們的自尊,并且使他們更加自卑。教師只有全身心平等友好的接近他們,才能幫他們克服缺點,引導他們走向成熟。
    第二,理解和信任學生。教師與學生在年齡、社會閱歷、知識水平方面都存在著差別。教師只有善于理解和信任學生,才能建立良好的師生關(guān)系。在學生遇到困難、挫折時,教師應給予同情、理解和幫助,絕不能采取冷漠和教條的態(tài)度。要信任學生,對學生沒有根據(jù)地無端懷疑,是不尊重學生的表現(xiàn)。你要把學生塑造成什么樣的人,首先要相信他能成為什么樣的人。在教育工作中,教師對學生的信任,是對學生上進的一種暗示和激勵。
    有人說得好:“沒有不會學的學生,只有不會教的老師。”尊重學生就是最好的教育手段,一個懂得尊重學生的老師,才是一個合格的老師。
    第三,嚴格要求學生。愛而不嚴不是真正的愛,嚴格要求也是師愛的另一種表現(xiàn)。高職學生由于基礎(chǔ)較差,學習方法等原因?qū)е聦W習效果不佳,但是不能由于他們的這種原因就對他們不嚴格要求,而放任自流。對學生要“執(zhí)教以嚴”,才能“嚴師出高徒”。嚴格要求學生,就是要求教師要按照現(xiàn)行教學方針和教學大綱的要求,嚴格訓練和教導每個學生。教師對學生的嚴格要求,體現(xiàn)在日常細小的教育和教育工作中,批改作業(yè)、課內(nèi)外輔導和實習實訓等,都要注意對學生進行嚴格的訓練和教導,使學生養(yǎng)成良好的習慣和作風。此外嚴格要求學生,還要教師掌握合理、適度的分寸,做到嚴慈相濟、嚴中見愛。
    最后,要公平對待學生。教師應公平地、全面地關(guān)心和愛護每個學生。不論外貌,性格或性格差異,也不論學生優(yōu)劣,教師都應一視同仁,不偏愛,不歧視。
    縱觀上述所言,教師應當有高尚的職業(yè)道德、精深的專業(yè)知識、廣博的綜合知識和嫻熟的教育技能,要以關(guān)懷、親切的態(tài)度與學生溝通,教師應當走進學生的心靈。作為教師,都愿意與有道德的人接近和交往,當然也愿意接近有道德的學生。作為學生,也都愿意與有道德的人接近和交往,當然也愿意接近愛他們的教師。
    教師加強師德師風建設心得體會篇五
    師德師風教育活動的學習中,先進教師的精神和行為蕩滌了我的心靈,激勵了我教書育人的熱情。而關(guān)于教師師德師風學習。
    心得體會。
    小編準備了以下文章內(nèi)容希望對你有所幫助。
    透過在教師隊伍中開展了“強師風、鑄師魂,爭做人民滿意教師”的師德教育活動,并將今年定為師德建設年。育人先樹德,教師只有樹立好自身的形象,才能真心、真情、真意地去教育學生。
    透過這一階段的學習,讓我對《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》有了一些具體的了解,使我懂得教書育人的使命感和職責性,并約束與規(guī)范了我日常的教學行為,努力做一個懂法、守法、護法的人民教師。
    學校在師德教育活動中,開展了群眾學習與個人自學相結(jié)合的方式,從多層次、多角度學習了全國優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性,認識到我的人生價值。作為一名教師,我應當為人師表,做學生的楷模,要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),正確認清和對待自己應履行的職責。
    透過開展師德師風學習,使我更加清醒地認識到學生作為學習的主體,他們思想活躍,思維天真,好動,好鬧,工作煩燥之時,我會不自覺地把學生的這種習慣當成“不懂事”,事后想來,這樣的我是不就應的,事實上,學生是一個活的“生命體”,他們有屬于自己的感覺和要求,優(yōu)秀的學生人人喜愛,然而調(diào)皮的學生也并非一無是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點。以“點”帶面促進學生進步,在今后的教學中我要努力克服自己的不良情緒,沉下心來,靜下心來去教育每位學生,要學會用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵自己。和優(yōu)秀教師相比,我目前的思想境界還要不斷提高。在教學方面首先要把學生當作朋友,改變師道尊嚴的舊觀念,使自己的教育深受學生喜愛,家長認可,做一個人民滿意的教師。
    透過學校開展的師德師風學習,也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種。
    口號。
    要付出實際行動在教育教學中首先要學會不斷學習以學習來豐富自己的學識提高自身潛力業(yè)務水平;其次在實際教學中要勤于鉆研傾心育人要用心去傳授知識培養(yǎng)學生多方面的智力;另外師是服務于學生的在服務學生的同時要教會學生怎樣做人做一個對社會有用的人。
    總體而言,師德師風教育活動的學習中,先進教師的精神和行為蕩滌了我的心靈,激勵了我教書育人的熱情,也警示了我工作中的不足,更讓我體會到人生的價值所在,即工作是快樂的,奉獻是幸福的!
    我們所處的時代是個信息化時代,各行各業(yè)一日千里、日新月異,教師行業(yè)也不例外,因此,要想成為一名優(yōu)秀的教師,讓學生學得簡單,教者教得愉快,確實是件不容的事。教師每一天擔負著繁重的工作,在這種狀況下,就更應加強師風師德建設。近段時間來,透過學習《中小學教師師德行為規(guī)范》,心中不由得產(chǎn)生一種對教育事業(yè)強烈的職責感和使命感,應集中精力、集中力量承擔起培養(yǎng)下一代人的職責,塑造為人師表的良好形象。
    一、愛崗敬業(yè),樂于奉獻。
    教師要做到愛崗敬業(yè),首先就就應熱愛教育、熱愛學校,樹立堅定的教育事業(yè)心。只有我們真正做到甘愿為實現(xiàn)自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作,對教育事業(yè)心存敬重,甚至能夠以苦為樂,以苦為趣,才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動力。教師的勞動是平凡的,教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識結(jié)構(gòu)的近善方面有自求自得的充實感,在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之際,通古今之變,成一家之言”的獨立感,在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。我們的工作,使無知的玩童變成了優(yōu)秀學生,使迷惘的青少年成為祖國的棟梁,我感到欣慰。人的一生是就應有個明確的目的,為理想而奮斗,雖苦但樂在其中。熱愛教育事業(yè),關(guān)心學校關(guān)注事業(yè)的發(fā)展,這是每個教師都應具備的。在實際工作中,珍視為人師表這份榮耀,嚴格要求自己,才能贏得學生的愛戴,家長的信賴和領(lǐng)導的認可。
    二、善待學生,安于教學。
    教育學生,最重要的是要傾注愛心。教師沒有深切的愛就難以收到理想的教育效果。用愛心架起師生心靈的橋梁,注意尋找他們身上的閃光點,及時給予表揚,增強學生學習的自信心。熱愛學生、關(guān)心學生的生活,及時了解學生的思想狀況,及時排解學生的思想困惑,公平地處理學生之間的矛盾糾紛。理解“差生”,從不冷嘲熱諷,而是耐心地幫忙他們找差距,給他們安排適當?shù)闹鹘牵屗麄冋业阶约旱奈恢?,感覺到自己存在的價值。對于他們的一點點進步及時給予鼓勵,使他們感到自信。
    三、熱愛學生,建立良好師生關(guān)系。
    熱愛學生,是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感,是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。教師對學生的愛,與一般的人與人之間的愛有所不同。它不是來源于血緣關(guān)系,也不是來源于教師的某種單純的個人需求,而是來源于人民教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度職責感,來源于教師對教育對象的正確認識、滿腔熱情和無限期望。因此,我們說,師愛是一種充滿科學精神的、普遍、持久而高尚的愛。教師越是滿懷深情地去愛學生,就越能贏得學生對自己的愛,良好的師生關(guān)系就越是能迅速地確立起來并得到健康的發(fā)展。這種愛的交流是學生成長的催化劑,它能夠有力的把學生吸引到教育過程中來,激發(fā)學生進行自我教育的動力,推動學生朝著培養(yǎng)目標所指引的方向攀登。因此,作為教師在培植和處理師生關(guān)系的過程中,首先應當做到的就是熱愛學生。
    蘇霍姆林斯基也以前說過:“我一生中最主要的東西是什么呢我會毫不猶豫地回答:熱愛兒童?!笨梢?,樂于把愛奉獻給全體學生是我們必備的道德素質(zhì)。
    熱愛學生,就要尊重學生、信任學生。尊重學生的人格和自尊心,尊重學生的個性、愛好和保密。只有尊重學生,信任學生,才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系,才能培養(yǎng)出人格健全的學生。任何簡單、粗暴、片面的做法,都可能給學生帶來消極的影響。因此不允許教師粗暴批評、壓制、體罰、訓斥、辱罵、諷刺學生。
    俗話說:“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒”。當學生遇到困難時,就要用熱情的話語鼓勵他;當學生受窘時,不妨說句解圍的話;當學生自卑時,別忘記用他的“閃光點”燃起他的自信心;當學生痛苦時,應盡量設身處地地說些安慰話;當學生犯錯誤時,換個角度想一想,假如自己是犯錯學生時需要聽哪些話。對學生要有友善的態(tài)度,與學生交談常要換位思考,使學生從心底里體會到,老師的所作是為了學生好,是為了學生的發(fā)展。只有堅持這樣做,才能建立良好的師生關(guān)系,才能樹起良好的師德形象。
    四、廉潔從教,嚴于律己。
    廉潔從教是處理教育教學活動與個人利益之間關(guān)系的準則。在新的形勢下,把廉潔從教作為教師道德規(guī)范,更具有鮮明的現(xiàn)實性和針對性。
    廉潔從教就是要求教師在整個教育教學生涯中堅守高尚情操,發(fā)揚奉獻精神,自覺抵制社會不良風氣影響,不利用職務之便謀取私利。教育本身作為一種育人活動,不能用經(jīng)濟活動規(guī)律代替教育活動規(guī)律,不把育人過程等同于商品交換過程。近幾年來有些人把教育活動作為營利性活動,把賺錢當作一切活動的出發(fā)點,對教育事業(yè)和教師形象帶來嚴重的負面影響。廉潔從教是教師堪稱人師的人格前提,是社會對教師素質(zhì)要求的重要資料,也是教師育人的品德基礎(chǔ)。教師廉潔從教有助于良好社會風氣的構(gòu)成和發(fā)展。
    1、樹立正確的義利觀。堅持大義為先,私利居次,要抵制金錢、名利的誘惑,拒腐蝕、不取不義之財、非法之利,不貪受學生及家長的財物,不貪占群眾與他人的財物,不沾染社會上的不良惡習,始終以廉潔的道德品行為學生與世人作出表率。
    2、公正執(zhí)教。廉潔從教,在教育教學活動中公平、公正地對待每一個學生,不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性,充分反映了教師人格的崇高性。
    3、廉潔自律,潔身自好。教師應用廉潔的標準來進行自我約束,自覺持續(xù)清廉純潔的作風,這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。認真學習科學理論,樹立正確的人生觀、價值觀,加強師德修養(yǎng),養(yǎng)成廉潔自律、潔身自好的習慣。從小事情做起,不取一點一滴的不義之財,不索一針一線的非法之物。要長期堅持清廉自守,持之以恒,使教師廉潔自律的形象成為無形的教育力量。
    總之,加強師風師德建設,塑造為人師表的良好形象。不是一朝一夕的事,這需要長時間的教師自身的高尚人格來感染和教化學生,需要我們每一個教育工作者用自己的言行去實踐,以求得社會對教師的尊重和理解。故然,作為一名教育工作者,透過學習我決心以于漪為榜樣,時時處處為之高標準,嚴格要求自己,勤奮工作,用心進取,進一步加強師德師風建設,不斷提高自己的業(yè)務潛力和水平,以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學生,時刻關(guān)愛學生的健康成長,言傳身教、為人師表,為讓每一位學生適應時代的發(fā)展作出自己應有貢獻!
    我們所處的時代是個信息化時代,各行各業(yè)一日千里、日新月異,教師行業(yè)也不例外,因此,要想成為一名優(yōu)秀的教師,讓學生學得輕松,教者教得愉快,確實是件不容的事。教師每天擔負著繁重的工作,在這種情況下,就更應加強師風師德建設。近段時間來,通過學習《中小學教師師德行為規(guī)范》,心中不由得產(chǎn)生一種對教育事業(yè)強烈的責任感和使命感,應集中精力、集中力量承擔起培養(yǎng)下一代人的責任,塑造為人師表的良好形象。
    一、愛崗敬業(yè),樂于奉獻。
    教師要做到愛崗敬業(yè),首先就應該熱愛教育、熱愛學校,樹立堅定的教育事業(yè)心。只有我們真正做到甘愿為實現(xiàn)自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作,對教育事業(yè)心存敬重,甚至可以以苦為樂,以苦為趣,才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動力。教師的勞動是平凡的,教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識結(jié)構(gòu)的近善方面有自求自得的充實感,在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之際,通古今之變,成一家之言”的獨立感,在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。我們的工作,使無知的玩童變成了優(yōu)秀學生,使迷惘的青少年成為祖國的棟梁,我感到欣慰。人的一生是應該有個明確的目的,為理想而奮斗,雖苦但樂在其中。熱愛教育事業(yè),關(guān)心學校關(guān)注事業(yè)的發(fā)展,這是每個教師都應具備的。在實際工作中,珍視為人師表這份榮耀,嚴格要求自己,才能贏得學生的愛戴,家長的信賴和領(lǐng)導的認可。
    二、善待學生,安于教學。
    教育學生,最重要的是要傾注愛心。教師沒有深切的愛就難以收到理想的教育效果。用愛心架起師生心靈的橋梁,注意尋找他們身上的閃光點,及時給予表揚,增強學生學習的自信心。熱愛學生、關(guān)心學生的生活,及時了解學生的思想狀況,及時排解學生的思想困惑,公平地處理學生之間的矛盾糾紛。理解“差生”,從不冷嘲熱諷,而是耐心地幫助他們找差距,給他們安排適當?shù)慕巧?,讓他們找到自己的位置,感覺到自己存在的價值。對于他們的一點點進步及時給予鼓勵,使他們感到自信。
    三、熱愛學生,建立良好師生關(guān)系。
    熱愛學生,是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感,是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。教師對學生的愛,與一般的人與人之間的愛有所不同。它不是來源于血緣關(guān)系,也不是來源于教師的某種單純的個人需求,而是來源于人民教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責任感,來源于教師對教育對象的正確認識、滿腔熱情和無限期望。因此,我們說,師愛是一種充滿科學精神的、普遍、持久而高尚的愛。教師越是滿懷深情地去愛學生,就越能贏得學生對自己的愛,良好的師生關(guān)系就越是能迅速地確立起來并得到健康的發(fā)展。這種愛的交流是學生成長的催化劑,它可以有力的把學生吸引到教育過程中來,激發(fā)學生進行自我教育的動力,推動學生朝著培養(yǎng)目標所指引的方向攀登。因此,作為教師在培植和處理師生關(guān)系的過程中,首先應當做到的就是熱愛學生。
    蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說過:“我一生中最主要的東西是什么呢?我會毫不猶豫地回答:熱愛兒童?!笨梢?,樂于把愛奉獻給全體學生是我們必備的道德素質(zhì)。
    熱愛學生,就要尊重學生、信任學生。尊重學生的人格和自尊心,尊重學生的個性、愛好和隱私。只有尊重學生,信任學生,才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系,才能培養(yǎng)出人格健全的學生。任何簡單、粗暴、片面的做法,都可能給學生帶來消極的影響。因此不允許教師粗暴批評、壓制、體罰、訓斥、辱罵、諷刺學生。
    俗話說:“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒”。當學生遇到困難時,就要用熱情的話語鼓勵他;當學生受窘時,不妨說句解圍的話;當學生自卑時,別忘記用他的“閃光點”燃起他的自信心;當學生痛苦時,應盡量設身處地地說些安慰話;當學生犯錯誤時,換個角度想一想,假如自己是犯錯學生時需要聽哪些話。對學生要有友善的態(tài)度,與學生交談常要換位思考,使學生從心底里體會到,老師的所作是為了學生好,是為了學生的發(fā)展。只有堅持這樣做,才能建立良好的師生關(guān)系,才能樹起良好的師德形象。
    四、廉潔從教,嚴于律己。
    廉潔從教是處理教育教學活動與個人利益之間關(guān)系的準則。在新的形勢下,把廉潔從教作為教師道德規(guī)范,更具有鮮明的現(xiàn)實性和針對性。
    廉潔從教就是要求教師在整個教育教學生涯中堅守高尚情操,發(fā)揚奉獻精神,自覺抵制社會不良風氣影響,不利用職務之便謀取私利。教育本身作為一種育人活動,不能用經(jīng)濟活動規(guī)律取代教育活動規(guī)律,不把育人過程等同于商品交換過程。近幾年來有些人把教育活動作為營利性活動,把賺錢當作一切活動的出發(fā)點,對教育事業(yè)和教師形象帶來嚴重的負面影響。廉潔從教是教師堪稱人師的人格前提,是社會對教師素質(zhì)要求的重要內(nèi)容,也是教師育人的品德基礎(chǔ)。教師廉潔從教有助于良好社會風氣的形成和發(fā)展。
    1、樹立正確的義利觀。堅持大義為先,私利居次,要抵制金錢、名利的誘惑,拒腐蝕、不取不義之財、非法之利,不貪受學生及家長的財物,不貪占集體與他人的財物,不沾染社會上的不良惡習,始終以廉潔的道德品行為學生與世人作出表率。
    2、公正執(zhí)教。廉潔從教,在教育教學活動中公平、公正地對待每一個學生,不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性,充分反映了教師人格的崇高性。
    3、廉潔自律,潔身自好。教師應用廉潔的標準來進行自我約束,自覺保持清廉純潔的作風,這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。認真學習科學理論,樹立正確的人生觀、價值觀,加強師德修養(yǎng),養(yǎng)成廉潔自律、潔身自好的習慣。從小事情做起,不取一點一滴的不義之財,不索一針一線的非法之物。要長期堅持清廉自守,持之以恒,使教師廉潔自律的形象成為無形的教育力量。
    總之,加強師風師德建設,塑造為人師表的良好形象。不是一朝一夕的事,這需要長時間的教師自身的高尚人格來感染和教化學生,需要我們每一個教育工作者用自己的言行去實踐,以求得社會對教師的尊重和理解。故然,作為一名教育工作者,通過學習我決心以于漪為榜樣,時時處處為之高標準,嚴格要求自己,勤奮工作,積極進取,進一步加強師德師風建設,不斷提高自己的業(yè)務能力和水平,以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學生,時刻關(guān)愛學生的健康成長,言傳身教、為人師表,為讓每一位學生適應時代的發(fā)展作出自己應有貢獻!
    5月31日我們青年路大學區(qū)全體教師進行了師德師風學習培訓,我認真做了筆記,看到、聽到了很多優(yōu)秀教師感人事跡和心理教育方面的有關(guān)知識。學習后,有很多感想,受益匪淺。我體會到,我們教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,更要在各個方面為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學生的重要手段,它起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。
    當我聽到湯姆森老師與泰迪的故事,感觸很深,這位學生讓我知道了做好一個優(yōu)秀教師肩上的責任重大。這個故事令我思考我平日的工作,湯姆森老師給了孩子一顆愛的心,愿意為這些情困的孩子們做些什么。我知道了,我們給予身邊的人一些幫助,那才是真正的正能量傳播!我知道了對于孩子老師多么重要,他們多么需要我們老師的愛!
    面對現(xiàn)在社會中一些人物欲橫流的現(xiàn)象,我認真拜讀過《為什么大多數(shù)中國人一臉愁容》《中國人十大矛盾心理》這些文章,其實說到了一些貪欲橫流的人的骨子里,“無欲者無求,知足者常樂”。我們教師,之所以被全人類崇敬,那是因為,我的職業(yè)是天底下最光輝的職業(yè),我一直為之而驕傲、自豪。我想告訴我們的同伴,如果你懷著感恩、快樂的心情去工作,你是愉悅的,態(tài)度自然是積極地,思想必然是進取的,靈魂必定是純凈的;反之不然,一切消極頹廢,會使你的人生自然黯淡無光。別讓我們的人生輸給了心情。心情不好雖然不是你人生的全部,但卻能左右人生的全部。
    心情好了,什么都好,心情不好,一切都亂了。我們常常不是輸給了別人,而是壞心情貶低了我們的形象,降低了我們的能力,干擾了我們的思維,從而輸給了我們自己??刂坪眯那?,生活、工作處處祥和。朋友,好的心態(tài)塑造好的心情,好的心情更能塑造最出色的你!我建議有的老師讀讀馬云的文章:《獻給每天想辭職,喊辭職的人!》、《學會接受所有的不公平》你將知道誰能享受的最后的成功!我們認認真真做好我們的本職,進到我們的責任,光這一點,已經(jīng)是要耗費我們?nèi)康木εc心力了,那么切勿再受一夜暴富、嫉妒歧視、腐敗受賂、封建迷信、拜金主義、貪圖享樂、冷漠圍觀等不良價值觀的干擾。因為我們是孩子精神世界里的英雄,是他們的榜樣呀。
    雖然看到很多關(guān)于教師行業(yè)一些敗類的負面報道,看到很多人對整個教師隊伍的誤解,但我們必須冷靜的對自己說:“以寬容之心向后看,以希望之心向前看,以同情之心向下看,以感激之心向上看”。專注于自己的責任而不是名利,寬恕所有社會中對教師的誤解,相信我們的職業(yè)是站在人類靈魂的最高點,知足并感恩于我們所擁有的,使我們的人生無悔,相信我們正在凈化著人類下一代的靈魂,這正是我們對全人類的貢獻,這正是我們這一行的偉大之處。
    我的朋友曾這樣告訴過我,你有沒有發(fā)現(xiàn),大多數(shù)孩子們總是無條件的愛著我們,其實他們更需要我們無條件的愛著他們,他們有時可以承受我們的壞脾氣,事過之后依然天真無邪地對著我們微笑,他們甚至可以承受我們的錯誤,事后依然緊緊地擁抱我們,他們毫無吝嗇的向我們表達自己的情感、喜好、煩惱、期盼,面對真誠可愛的孩子們,我們?yōu)槭裁床豢梢宰屪约旱那榫w變得平和?我沉思:我們成人的煩惱,沒有理由強加于稚嫩的靈魂!如果不能控制好我們的情緒,那將多么可怕。
    雖然,我們的工作勞苦心酸,在《假如你的老婆是教師》中體現(xiàn)的淋漓盡致,但是,我們的成功快樂也只有我們能品到!我愿做“采得百花成蜜后,為誰辛苦為誰甜?”的“窮教師”,而我的精神是“富有”的。
    國家的興衰,取決于教育;教育的興衰,取決于教師。教師是立校之本,而師德師風則是教育之魂。從古至今,在人們心目中,似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學生,用真誠的愛去引導學生,只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業(yè)。著名教育家斯霞以前說過:“要使學生的品德高尚,教師自己首先就應是一個品德高尚的人?!苯處熓菍W生的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴……都是學生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套,應嚴以律己,言行一致,表里如一,成為學生的表率??鬃诱f得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從?!?BR>    教書育人是師德師風的關(guān)鍵。教師要把自己的學生培養(yǎng)成為有用的人才,就務必把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里,宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸,風雨無阻,無怨無悔。浪頭上行舟,難免驚心動魄,但也有欣慰與歡暢,誰說不是呢?選取了教師職業(yè)就選取了艱辛和挑戰(zhàn)。胸無點墨,混跡社會,腰纏萬貫者大有人在,但我們無法想象,更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應是透過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。
    師德師風不僅僅是教師個人問題,也是教師群體問題。個人師德師風不好,雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風氣不好,個性是與社會上的不良風氣沆瀣一氣,其危害性就大了。這時的師德師風問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題,這時的不良師風就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風了。
    這些年來,社會上的不良風氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學校亂收費、“吃”學生、拿學生,小到教師個人貪占學生,一度成了一種極壞的社會風氣??梢妿煹聨燂L問題是與行風緊密相關(guān)的,而行風又與世風相伴相隨。一般說,世風日下,必然行風日下,行風不正,必然師風不正。所以整頓師風必先整頓行風,整頓行風必先整頓世風。而特殊說,由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè),因此,有時師風正,也可帶動行風,行風正,又可影響世風。
    師德,即教師的職業(yè)道德;師風,即教師的行為作風。師德師風對一個教師個性的重要,因為,教師是學生行動的標桿。其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。對于師德師風問題,不少教育家及國家領(lǐng)導人曾有過精辟的論述:孔子提出:“躬自厚而薄責于人”,“以身立教,為人師表”等;也說過:“教師作為人類靈魂的工程師,不僅僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表?!本C上所述,我們清楚地意識到:正確認識自身的職業(yè)價值,倡導愛崗敬業(yè),強化職責意識,是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。由此可知,作為教師,你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,你就要注意培養(yǎng)學生的道德,而你要使學生成為有道德的人,就要讓學生愿意和你接近,以便對學生施加大的影響。因此,你自己就首先要成為有道德的人。
    良好的師德師風的構(gòu)成,絕非一朝一夕,在制度約束的基礎(chǔ)上,也需要廣大教師提高自律意識,自覺改正自己生活、工作中的不良習慣,在學生中樹立起良好的師德師風。
    我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手,努力提高自身的綜合素質(zhì)。
    -----愛崗敬業(yè)首先,要熱愛教育事業(yè),要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選取了教育事業(yè),就要對自己的選取無怨無悔,不計名利,用心進取,努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務,不求最好,但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習,不斷進取。
    -----尊重學生每一位大學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學生平等看待,不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了,學生得到老師的尊重了,他們才會尊重老師,愿意學習這個老師所傳授的各種知識。
    -----努力進取作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學生。如果自身散漫,怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習,用心學習,不斷開辟新教法。
    -----以身作則教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學生均喜歡模仿,這將給學生成長帶來一生的影響。因此,教師必須要時時刻刻為學生做出好的榜樣,凡要求學生要做到的,自己首先做到。堅持嚴于律己。
    以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習,使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng),能夠把自己所學奉獻給學生,更會在道德和作風方面給學生以用心的影響。
    教師加強師德師風建設心得體會篇六
    師者,埋首案頭、筆耕不輟、從早到晚,以校為家、苦口婆心、東風化雨般之教化者是也。師者卻又肩負著家長的期望,承載著孩子對未來美好的向往,背負著學校的明天。用其青春、乃至生命書寫著教育的輝煌篇章。而今,通過學習與思考,對教師這一職業(yè)又有了更深入的熟悉。
    一.酷愛教育事業(yè)是師之根。
    “百年大計,教育為本?!苯處煶休d著國家和民族的希望,小而言之,關(guān)系著每個家庭的幸福***。對我們自己而言,或許就是一個職業(yè),一種謀生的手段,我們以此為生,養(yǎng)家生活,但是,我們?yōu)榇烁冻隽藢氋F的青春,還將繼續(xù)付出我們一生的血汗。我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每項。
    教學。
    任務,靜下心來教書、潛下心來育人。我們可以自己抱怨教師工資太少,抱怨教師地位低下,但我們絕不容許有誰污染教師這一職業(yè)。我們總有些話不說,總有些事不做,我們覺得那樣不符合我們的身份。教書是我們安身立命之本,我們別無選擇,愿我們在學生的精神世界里延續(xù)一下我們的生命,快樂的工作,并實現(xiàn)自己的人生價值。愛崗敬業(yè),我們不能僅僅把它停留在口頭上,更要把它熔鑄在我們的生命里。
    二.關(guān)愛學生是師之魂。
    就,那末愛心要靠愛心來成績。我們老師面對的多是普通生,乃至是差生。曾有個學生跟我說:老師,我們就喜歡你教?!霸鯓幽?”我問她。她欣喜地說:你對我們多好啊!歷來沒有輕視我們。說實話,我做了些甚么呢?真沒有甚么特別的。就是扎扎實實上好每節(jié)課,從不任其自然,尊重他們,公平公正。你也會因此得到他們的尊重。每次從校園走過,學生發(fā)自肺腑一聲聲“老師”就是對我們最好的回報。不要抱怨學生不懂感情,不要抱怨一代不如一代,而要問問,我們付出了多少情感。浙江大學教授鄭強有個理論:中國學生小時候太拼命,長大后就失去拼搏的欲望。國外孩子則相反。這或許可以解釋有些差生最后發(fā)展很好的緣由。愛學生吧,不要有條件。一個人的能力或許有限,影響力有限,但無數(shù)能力有限的人行動起來,這個世界就有了改變的希望。在我的身邊,很多老師關(guān)愛學生的行動震動著我的心靈。很多老師放工時間仍伏案批閱,特別是那些班主任,嚴愛結(jié)合,從心靈深處教育學生,確切是真正將自己的心取出來給孩子們的。讓愛化作我們的行動,去撫慰學生的心靈。在新的歷史時期,教育有了新的特點,愛學生有了更深的內(nèi)涵。我們要從唯一正確的師長假想中覺悟出來,學會聆聽、學會理解、學會寬容、學會欣賞、公平公正、尊重學生,成為學生的伙伴,成為學生的朋友,引導他們走進社會。楊林柯精辟地論述:“教育是一個生命對另外一個生命的影響。就是震動心靈、開啟聰明、健全人格。目的是要學生學會獨立思考、獨立判定,進而到達獨立行動,成為一個心靈博大、精神堅強的人。在教育行動中,讓孩子明白活著要尋求價值和意義,要自己掌控自己的命運。讓學生看到和觸摸到一個比課堂更大更逼真的世界,讓孩子的心靈更寬廣,精神更強大。讓學生不但考上理想學校,還學會面對這個世界,這既是對學生的愛,也是時代賦予我們的責任。一個好老師,會讓學生一生受益。老師們,讓愛化作一縷東風,吹出一個生機勃勃的春天。
    三.努力學習提升素質(zhì)是師之本。
    讀書讓自己強大。先賢梁啟超說過一句富有哲理的話:讀書可以忘記打牌,打牌忘記讀書。作為一個語文老師,我自認未入流。我總是通過不同的途徑來進步自己,但確切還很不夠。多讀書是唯一的方法。讀書,可以增強我們的知識儲備,開闊我們的視野,進步我們的分析能力,健全我們的人格,提升我們的道德素養(yǎng),建立正確的人生觀、價值觀。改作文一直是我最辣手的工作,隨著積累的增多,現(xiàn)在有了很大的改觀。我們高屋建瓴時,一定也能讓學生有更深入的熟悉,或許我們的人格魅力會成為學生人生旅途的明燈。當我們裝潢了學生的一路風景,學生也裝潢了我們的夢。那將是多么迷人的夢啊!學習讓自己敏銳。教師就是一個普通人,實在不是圣人。我們都希望自己的學生是最優(yōu)秀的,從領(lǐng)導到家長也都要求我們把學生管理得最好、教得最好。但總是適得其反,我們總有恨鐵不成鋼的不平衡心理,在教育教學行為上表現(xiàn)為沒有耐心、方法簡單,乃至違反教育教學原則出口傷人、出手打人。要平衡我們這類心理,就要時時告誡自己,要答應學生出錯!試想想,學生在知識上不出錯,他們豈不是可做你的老師;在行為上不出錯,他們豈不都成了圣人!學生不出錯就不是你的學生。因此,我們要不斷努力學習,了解學生的心理特點,進步自己的熟悉和師德修養(yǎng),設身處地為學生著想,把為學生服務做到實處。只有這樣做,學生在教育中不但端正了自己,還學到了寬容和理解。因知識受益的人不輕易忘記老師,因得到做人性理并行軌跡的人永久感激老師。
    教育和修養(yǎng),是教師職業(yè)特點和崇高職責的客觀要求。只有具有高標準的職業(yè)道德修養(yǎng),才能成為合格的、人民滿意的教師。
    教師加強師德師風建設心得體會篇七
    在市場經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天,學校教育和師德建設工作面臨著許多新問題和新的挑戰(zhàn),人民大眾對于優(yōu)質(zhì)教育日益增長的`需求,對教師素質(zhì)提出了新的更高的要求。我校在校本教研活動中深入開展師德師風學習,并就當前師德建設中的熱點問題進行了熱烈討論。通過學習與討論,我受益不淺,感觸頗多,對師德師風的含義有了更深一層的體會,使我進一步認識到作為教師在新時期的素質(zhì)要求,下面簡單談談幾點體會:
    既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。
    自己應該系統(tǒng)地學習《義務教育法》、《教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件,按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會公德,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表。
    充滿愛心表現(xiàn)在對學生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績區(qū)別對待,尤其對于學習能力弱的孩子,要加以關(guān)懷與幫助,切忌易怒易暴,言行過激,對學生要有耐心,對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵,培養(yǎng)學生健康的人格,充分激發(fā)學生的學習興趣與自信心。
    教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學生都喜歡模仿,將會給學生帶來一生的影響,因此,教師一定要時時處處為學生做出榜樣,不斷提高自身素質(zhì),凡是教師要求學生要做到的,自己首先做到;凡是要求學生不能做的,自己堅決不做。孜孜不倦地學習,積極進取,嚴于律已,以身作則,才能讓學生心服囗服,成為學生的良師益友。
    總之,作為一名小學英語老師,我要從思想上嚴格要求自己,不計個人的名利得失,在行動上提高自己的工作責任心,樹立為學生服務的思想。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
    教師加強師德師風建設心得體會篇八
    記得在今年8月中旬的洛龍區(qū)中小學區(qū)級骨干教師培訓中,我們聆聽的第一節(jié)課就是來自洛陽市教師進修學校代浩靜老師的報告《讓師德點亮輝煌》。她的報告引起了我的共鳴,也讓我有些許體會。
    一、德高為師,身正為師。
    教師要具有素質(zhì)教育的能力。從我們的民族傳統(tǒng)上講,當教師最重要的就是要誠信、守禮,這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識,更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中的性格、品德包括價值觀,都會影響到學生的成長。
    另外,教師要做到:平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻,老師也是有七情六欲的,但不能把學生當作發(fā)泄的對象,這不是教育學生。傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應該是一致的,以前的學生對教師要絕對服從,但現(xiàn)在則要求教師對學生也應尊重,這是個進步。因此,新時代的教師在關(guān)愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。
    行動實踐遠勝于說教。師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實,在常規(guī)的教育教學工作中,許多教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天!
    二、學高為師。
    曾經(jīng)有位大學教授說過:現(xiàn)在我國的中小學教師存在三個主要問題:不讀書、不研究、不合作。
    讀書學習豐富的知識是教師生存的本錢。只有不斷汲取營養(yǎng),大樹才能旺盛蔥郁。課程改革需要教師有廣博的知識,因此我們要多讀書學習,少批判。
    鉆-----成為有教學智慧的教師。
    1、成為有課程智慧的教師(備課的智慧)。
    我們要增強解讀教材文本的能力,能夠吃透、補充、更新重組教材。
    2、成為有教學智慧的教師(上課的智慧)。
    刻苦研究業(yè)務,精通教學業(yè)務,這是非常重要的。所謂“師者,傳道授業(yè)解惑也”,只有精通業(yè)務,才能將正確的知識傳授給學生,而不致于誤人子弟。只有精通了自己的業(yè)務,自己上課的效果很好,學生開心,自己也覺得充實,我們會感到自己好有成就感,才會真正的體會到教學的樂趣。知識也許是可教的,但是情感、態(tài)度、價值觀是不可教的。因此教師的“傳道”也能顯示為感染、熏陶和引導,亦能顯示為激勵、喚醒和鼓舞。
    另外,充滿激情是做好教學工作的前提。一堂好課,如果沒有老師的激情,難以在課堂上營造出一種充滿活力的氛圍,學習沒有積極性,教學效果是達不到的,要充滿激情,首先必須熱愛教師這份職業(yè),并且要愛學生。正如教與學是互長一樣,教師與學生之間應該達到心靈的共鳴。
    研---反思與研究,踏上教師專業(yè)成長的快車道。
    教師的專業(yè)成長過程分為四個階段:
    準備期、適應期、發(fā)展期、創(chuàng)造期。
    在繁瑣的教育教學中,教師的職業(yè)倦怠感不時的向我們襲來。也許防止或降低教師職業(yè)倦怠的主要途徑就是增教教師工作和專業(yè)發(fā)展的自主權(quán)。
    三、教師要有正確的教育理念。
    教育的責任在于把每個學生身上蘊藏的獨特的強勢智慧挖掘出來,發(fā)揚光大,以不斷提升生命的意義。
    報告中老師展示了四種育人境界:
    1、把水仙看成大蒜。
    2、把大蒜看成大蒜。
    3、把水仙看成水仙。
    4、把大蒜看成水仙。
    反思我們在教育教學中都采用了哪種境界呢?
    雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?!苯處?,所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。
    教師加強師德師風建設心得體會篇九
    “師也者,教之以事而喻諸德者也?!边@句《禮記·文王世子》中的名言高度概況了教師職業(yè)特征及師德修養(yǎng)的要求,教師通過對知識較深的掌握,對道德和法治建設的較高理解,并且以傳播知識和塑造道德理念為己任,從而對社會輸送人才和傳承文明起著至關(guān)重要的作用。
    高校是培養(yǎng)造就社會主義建設高級人才的基地,教師肩負著培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設人才的重任。教師是先進文化的倡導者和傳播者,人們把教師譽為“人類靈魂的工程師”,教師的職業(yè)道德比任何職業(yè)道德的要求都要高,要建設一支高素質(zhì)的教師隊伍,離不開對青年教師的培養(yǎng),這也已成為高校面臨的一項緊迫任務。但是隨著各種社會浪潮的沖擊,教師隊伍中也出現(xiàn)了很多不良現(xiàn)象,如個別青年教師道德失范,是非、善惡、美丑界限混淆,急功近利、拜金主義、極端個人主義嚴重、極大損害了教師隊伍的整體形象,也極大的危害了學生的身心健康,造成了諸多不良影響,嚴重影響了高校的建設與發(fā)展。因此,加強青年教師師德建設,大力提高青年教師的道德水平,是新形勢下高等學校精神文明建設的一項緊迫性的任務。
    1譽。但不可否認在青年教師隊伍中確實存在一些問題。主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
    (一)學術(shù)不夠嚴謹,學術(shù)風氣不夠端正。
    自古以來人們視教師為圣人,將學術(shù)領(lǐng)域尊為純潔的圣土,容不得學術(shù)作品有半點瑕疵。葉圣陶先生說,千教萬教、教人求真,千學萬學、學做真人。但現(xiàn)實情況中,媒體時常報道一些高校教師剽竊,抄襲,照搬他人學術(shù)成果的現(xiàn)象尚存在,少數(shù)高校青年教師做學術(shù)急功近利,利欲熏心,望一夜之間成為學術(shù)大家,另有一部分教師敷衍了事,態(tài)度不求嚴謹,將學術(shù)研究垃圾化,這樣的學術(shù)風氣擴散了學術(shù)研究歪風,最終玷污的不僅是學術(shù)殿堂,更讓自己成為功利學術(shù)的犧牲品。
    (二)敬業(yè)精神不足,功利思想濃厚。
    教師的職責是教書育人,培養(yǎng)各行各業(yè)的人才。但是在市場經(jīng)濟的沖擊下,拜金主義,功利主義越來越濃厚,部分教師敬業(yè)精神下滑,在高校擴招的情況下,教師的課時增多,在課時津貼不增加的情況下,青年教師承擔過重的教學任務,為完成繁重的教學任務,疲于應付工作量,忽視教學質(zhì)量,導致學生接收的知識含金量降低。另有一部分高校青年教師利用自身專業(yè)優(yōu)勢發(fā)展副業(yè),將精力主要放在經(jīng)營副業(yè)上,而將教學放于次要地位。
    (三)理論知識積累較多,實踐經(jīng)驗缺乏。
    2中于理論知識的傳授,導致學生對知識的理解缺乏深度和寬度。培養(yǎng)的學生動手實踐能力較弱,不利于學生在今后工作崗位上的才能發(fā)揮。
    二、從教師職業(yè)道德和發(fā)展上看,我認為教師應注意從以下幾個方面加強師德修養(yǎng)和自身建設,才能擔負起社會賦予我們的重任。(一)教師得從心里去愛學生、愛事業(yè)。師愛是師德的靈魂。師愛是學生成長的力量之源,是激發(fā)學生向上的動力;教師的關(guān)愛不僅是對心靈的呵護,更是一種激勵和引導。在教育實踐活動中得知,如果教師不熱愛學生、就會使學生產(chǎn)生心理上的逆反,情感上裂痕、意識上障礙、品德上滑坡,智慧上壓抑。對于后進生來說教師之愛,是他們的甘露、源泉,是動力,是發(fā)動機,有激勵、感化、調(diào)節(jié)的功能。教師之愛,能激發(fā)他們對美好事物的追求能幫助他們克服自身的不足,能促使他們產(chǎn)生奮發(fā)向上的力量,對受挫的心靈產(chǎn)生蔚籍。這種愛是教師教育學生的感情基礎(chǔ),學生一旦體會到這種感情,就會‘親其師’,從而‘信其道’,也正是在這個過程中,教育實現(xiàn)了其根本的功能。熱愛學生就是熱愛教育事業(yè),師愛就是師魂。在學生心目中,教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣,模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。
    3強化“自育”意識,自律自愛,持之以恒力學苦練,做到“聞道在先”,“術(shù)業(yè)有功”,“要為人師表”,恐非易事。因此作為一名教師必須不斷進取,積極投身教學改革,切實轉(zhuǎn)變教學方法,還自主給學生,營造寬松和諧的教學氛圍,讓學生在合作、討論、實踐中獲取新知,提高能力,促進教學效益。例如我們在cdio工程教育模式改革實踐過程中,我們不能只重個人,輕團隊,要注重團隊協(xié)作,傾聽每位教師的建議,調(diào)動每個人的積極性;不能只重理論,輕實踐,要堅持一切從實際出發(fā),要使教學改革更符合我們學院學生的實際情況,促進學生實踐能力提高,不能好高騖遠,人云亦云。
    (三)調(diào)整心態(tài),樂于奉獻。教師的積極情緒、主動心態(tài)是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力,能促使我們積極向上,不斷進取。教師的良好心態(tài)還能給學生帶來很大影響,促進他們健康快樂成長。如今,由于社會對教師更高的要求,教師面臨科研與教學雙重重壓,各種壓力的加大,使少數(shù)教師產(chǎn)生了對工作的厭煩情緒,工作熱情不高,這在很大程度上影響了教學質(zhì)量,不利于學生的發(fā)展與成長。作為教師,要學會克服自己工作中的困難,以積極樂觀的態(tài)度看待自己的工作,努力去完成自己的教育教學任務,實現(xiàn)教師價值與學生健康成長的雙贏。
    (四)以身作則,為人師表。以身作則,為人師表是我國教師的傳統(tǒng)美德。大教育家孔子把“為人師表”作為教師職業(yè)的最基本的要求。他說:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。”唐代的韓愈明確提出“以身立教”,認為這樣的教師才會“其身亡而其教存?!本褪钦f,4教師在教育學生的過程中,要以自己的模范品行作榜樣,來教育和影響學生,即“以身立教,為人師表?!边@也是教師職業(yè)道德區(qū)別于其它職業(yè)的一個顯著特點。它是受塑造人的心靈的特殊規(guī)律所決定。偉大的人民教育家陶行知是教師以身立教的杰出典范。他倡導“教師以身作則”。我們教師“以身作則,為人師表”首先突出在教師的行為表現(xiàn)方面。教師應從自身的行為規(guī)范做起,處處嚴以律己,當學生的表率。凡是教師提倡做的,自己首先做到,凡是禁止做的,自己更不能做。以身作則還要求教師要有高尚的人格。在社會主義社會的學校中,教師的儀表風度是人民教師文明行為的一個重要組成部分,在學校生活中起著很重要的作用。在教育工作中有一句有名的格言,“即在學生面前,教師的所作所為沒有一樁是細小的,無關(guān)緊要的?!苯處煹膬x表風度,言行舉止都無不對學生起著潛移默化的作用。
    “學高為師,身正為范”。愛因斯坦說:“使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德與才?!睘槿藥煴硪蠼處煒淞ⅰ扒辶畯慕獭钡挠^念,時時處處注意自己的一言一行,以高尚的德行為學生做表率,自覺抵制社會上存在的一些不良風氣,做一個廉潔奉公的教育工作者。只有這樣才能以一個高尚美好的人民教師的形象去影響、熏陶學生,正所謂“身教勝于言傳”。
    (五)堅決反對學術(shù)腐敗,維護學術(shù)尊嚴。
    5法制教育,引導教師弘揚科學精神,堅持真理、探求真知,通過誠實勞動,不斷提高自身的業(yè)務素質(zhì)和學術(shù)水平。在學術(shù)研究中自覺維護科學尊嚴,遵守學術(shù)道德,反對急功近利、投機取巧、沽名釣譽、粗制濫造的浮躁作風;其二,進行正確的德才取舍觀教育。使教師明確:才者,德之資也;德者,才之帥也;德駕馭統(tǒng)帥才,才充實豐富德。德才兼?zhèn)錇橹ト?,才德兼亡為之愚人;德勝才為之君子,才勝德為之小人。自覺以良好的師德師風,抵御弄虛作假的學術(shù)歪風;其三,建立必要的約束機制。通過制定科學合理的分配制度、人才評價標準和成果評估體系,形成有利于凈化學術(shù)空氣的制度環(huán)境。高校師德師風建設是一項長期而又艱巨的系統(tǒng)工程,抓好高校教師的師風師德建設有助于增強教師自身的免疫力,抵制物質(zhì)誘惑,心無旁騖,堅守教育崗位,熱愛祖國的教育事業(yè);抓好高校教師的師德建設,有助于使他們將自己的聰明才智全部投入到教學中去,從而提高教學質(zhì)量,為國家培養(yǎng)合格人才,這項工作任重而道遠。如今面對高??茖W發(fā)展的新形勢、新任務,我們一定要立足長遠,從我做起,持之以恒,努力營造良好的師德師風氛圍,形成良好的師德師風傳統(tǒng),從而真正成為推動高校發(fā)展的重要思想動力。
    百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師修養(yǎng),立德為本。身為一名教育工作者,應當常思為師之道,常存育人之責,常懷愛生之心,在教書中育人,在育人中體現(xiàn)價值。教師職業(yè)有其苦,但更多的是樂,看到學生的成長、成就,就是教師最大的快樂,這種幸福感是很多其他職業(yè)不能比擬的。
    教師加強師德師風建設心得體會篇十
    幼兒教育的對象都是3—7歲的孩子,他們幼小,像剛出土的嫩苗,需要“園丁”的呵護和培養(yǎng)。關(guān)愛每個孩子。其一,關(guān)心他們的生活;其二,熟悉孩子們的基本狀況;其三,平等對待每個孩子。
    在教育過程中,要開發(fā)孩子多方面的智力,根據(jù)孩子的具體狀況而把教學具體化。
    幼兒教師的標準是:平易近人、嚴中帶慈、公平待人。嚴厲并不是苛刻,老師也是有七情六欲的,教師對幼兒尊重。
    堅持“一切為了孩子,為了孩子的一切”,與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個孩子,尊重每一個孩子的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì),正確處理教師與孩子家長的關(guān)系。貫徹《幼兒教育新綱要》的思想,堅持以人為本,終身教育的理念,使幼兒獲得終身受益的品質(zhì)和良好的個性,態(tài)度,潛力等。
    “給孩子一杯水,教師本身就應有一桶水”,此話很有道理。在幼兒教育中,我感到在孩子們眼中,教師是一個完美無缺的人物,是最可值得依靠的人,你的投手舉足,都潛移默化地影響孩子們,孩子從教師身上看到無私奉獻,孜孜不倦追求精神,看到社會的形象,師德不只是學識問題,更是塑造良好教師形象的`問題。因此對于師德除了要深刻認識其重要性,更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德。
    本人結(jié)合自己的狀況,下決心就以下兩方面提高修養(yǎng)。
    首先,嚴以律己,注重言行。為人師表,堅持嚴以律己,增強自身的自控潛力,控制自己的情緒,始終持續(xù)良好、平和的心境,精神飽滿地投入工作,要把自己看作既是個普通的人,又是個教育者,到了幼兒園就就應把屬于個人一切不快和煩惱留在門外,言談就應和顏悅色,循循善誘,舉止就應優(yōu)美文雅,體現(xiàn)心靈之美,自己的穿著就應樸素大方得體,貼合幼兒的審美情趣。
    其次,培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感,使人愉悅,但是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內(nèi)在修養(yǎng),這樣教師本人的學識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。教師的一言一行深刻的影響著每一個幼兒。
    通過師德師風的學習,在以后的工作中我要更進一步認真學習貫徹綱要精神,遵循幼兒教育心理規(guī)律以及幼兒身心發(fā)展的特點,努力做好教育工作。
    教師加強師德師風建設心得體會篇十一
    在全面實施素質(zhì)教育的過程中,教師的地位舉足輕重,提高教師的素質(zhì),重視師德修養(yǎng),具有極其深遠的意義。
    教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè),因此,教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。多年的教育實踐表明,培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才,要靠教育者的教學行為和道德行為相結(jié)合才能達到目的,因為教師的理想信念、敬業(yè)態(tài)度、為人處世、道德情操、文化知識等都會對學生產(chǎn)生直接或潛移默化的影響。
    一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,既是師德的規(guī)范,又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。
    蘇霍姆林斯基說:“沒有愛,就沒有教育?!苯處煈龅綗釔蹖W生、了解學生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學生,不傷害學生,與學生建立平等、親密的師生關(guān)系,做學生的良師益友。
    教師對學生的愛,應是神圣的、是教師教育學生感情的基礎(chǔ),愛學生就要對學生一視同仁,尊重學生人格,不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生,應該相信每一個學生都能成功,平等對待每一個學生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。
    一種真正的人與人的心靈溝通,是師生互相關(guān)愛的結(jié)果,是陶冶教師與學生的情感和凈化靈魂的沃土。如果你在班里做個調(diào)查,“學生理想中的教師形象是什么?”你會發(fā)現(xiàn)幾乎所有學生都希望教師和學生多溝通,理解學生,成為學生真正的朋友,貼心的知己。
    少一點師道尊嚴,多一點溝通理解,讓自己成為學生的朋友,同他們一起散一次歩,一同打一回球,一齊唱一首歌,開一個善意的玩笑,玩一個輕松的游戲,讓學生自覺地接納你,向你敞開心扉。
    教師加強師德師風建設心得體會篇十二
    尊敬的各位領(lǐng)導、各位教師:
    大家好!
    即使我是一支蠟燭,也因該蠟炬成灰淚始干;即使我是一根火柴,也要在關(guān)鍵時刻有一次閃耀;即使我死后尸體都腐爛了,也要變成磷火在荒野中燃燒!這首《光的贊歌》多少年來鞭策、激勵著我,使我在小學教師這一平凡的工作崗位上,“位卑未敢忘憂國”,時刻不忘自我肩負的使命,甘心境愿地為當?shù)慕逃聵I(yè)奮斗終生。
    從教22年來,我始終用教師職業(yè)道德標準來約束自我,我努力塑造自我甘為人梯,無私奉獻的師魂;加強全面貫徹教育方針,端正教育思想,誠實正直的師德;樹立熱愛全體學生,用共產(chǎn)主義思想引導學生去開辟人生道路,用知識去啟發(fā)學生的智慧和心扉,用真誠的感情去滋潤學生心靈,促進全面發(fā)展的師觀;提高探索教書育人規(guī)律,得當?shù)慕虒W方法,良好育人藝術(shù)的師能;發(fā)揚作風樸實,工作踏實,尊重學生,平等、民主、勇于承認錯誤,富于同情心和正義感,嚴謹求實的師風。下頭就來談談我在師德方面做出的努力和我的收獲。
    一、教師要為人師表,以身作則。
    教師被譽為人類靈魂的工程師,教師的思想、行為對學生產(chǎn)生潛移默化的影響??鬃诱f“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從?!彼晕以趯W生面前必須要以身作則,嚴于律己說道做到。任何工作有要求就有檢查;不許學生在走廊里說話,我也決不觸犯這一規(guī)定。不準學生隨手丟垃圾并且見到垃圾隨手撿起來,我必須做學生的榜樣,學校里,走廊上我見到了垃圾,我必須主動撿起來,學生見我這樣做,他們也進取效仿。勞動中臟活、累活我來干,幾個懂事的孩子在我的帶動下,紛紛走上前來與我一齊干,在他們的帶動下,其他孩子也開始行動了。這樣時間長了,孩子們慢慢養(yǎng)成了愛勞動,勇于克服困難的好習慣。在教育教學中,我時時、事事做學生的表率和楷模,而從不作“語言的巨人,行動的侏儒”。
    二、教師要熱愛學生,無私奉獻。
    “沒有愛,就沒有教育,”真摯的熱愛自我的學生,是教師職業(yè)道德的核心,是取得教育成功的極為重要的保證。在這個團體里,我不僅僅關(guān)心生活困難、身體有病的學生,更多的是關(guān)心那些思想落后,表現(xiàn)較差,學習不佳的學生。幫忙他們改掉不良習慣,樹立自信,培養(yǎng)學習興趣。那里了理耗費了我太多的時間和精力,但取得的成績也令我欣慰。我品嘗到了當教師的幸福感。
    三、教師要努力學習,勇于創(chuàng)新。
    隨著小學教育教學改革的深化,我感到了前所未有的壓力,把學生送出校門不難,而要把學生培養(yǎng)成為祖國棟梁之才就非下大工夫不可。為了掌握先進的教學方法,我時刻提醒自我要鉆研業(yè)務知識,我經(jīng)常閱讀教育教學刊物,學習名師的教育理念和教學方法,經(jīng)過不斷學習來提升自我,補充自我。我經(jīng)過博采眾長,不斷實踐,積累了較豐富的教學知識和經(jīng)驗,并在教學中能靈活運用。使自我的教學效果十分顯著。
    多年的教學工作,讓我在孩子身上傾注了滿腔熱情,灑下了辛勤的汗水,用辛勤耕耘打開了學生智慧的大門,引導他們不如人生的征程。也讓我能在從教的道路上走得無怨無悔。
    教師加強師德師風建設心得體會篇十三
    “教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作?!敝腥A民族的偉大復興中國夢的實現(xiàn),歸根到底靠人才、靠教育,而教育的希望在學校、在教師。為此,習近平提出了“好老師”的四條標準:第一,做好老師要有理想信念。第二,做好老師要有道德情操。第三,做好老師要有扎實的學識。第四,做好老師要有仁愛之心。這四條是做一名好老師的最基本的條件,每一條習近平都闡述得深刻、明白,入耳入心。顯然,除第三條外,其余三條習近平是從師德角度講的,可見習近平對師德師風的高度關(guān)注。我想,習近平之所以高度強調(diào)師德師風是有原由、有針對性的。
    毋庸諱言,在應試教育和商品經(jīng)濟大潮沖擊下的中國校園已絕非一塊凈土。目前在師德師風問題上表現(xiàn)最突出的就是在職教師的有償補課。盡管教育行政部門三令五申年年強調(diào),但有償家教有償補課現(xiàn)象總屢禁不止,且大有愈演愈烈之勢。有償補課現(xiàn)象長期的蔓延、滋生,已越來越成為影響正常教育秩序、激化教師之間矛盾,引發(fā)社會對教師評價的一塊“毒瘤”,真正到了該“一刀兩斷,一了百了”的時候了。
    當然,除了在職教師有償補課行為需要有效治理外,教師收受學生及家長禮品禮金等行為也受到社會的高度關(guān)注。問題雖然發(fā)生在少數(shù)學校、教師身上,但同有償補課現(xiàn)象一樣也嚴重損害了人民教師的形象。為此,教育部向各地印發(fā)了《教育部關(guān)于印發(fā)通知》要求各地督查學習。
    有償補課、收受學生及家長禮品禮金以及體罰和變相體罰學生等現(xiàn)象是影響師德師風問題的三個方面。這三個方面的行為,已嚴重背離了社會主義核心價值觀,背離了中小學教師職業(yè)道德規(guī)范,背離了習近平提出的“好老師”的四條標準,敗壞了教師行風,從嚴從快治理已經(jīng)是大勢所趨,刻不容緩。
    當然,對有償補課、收受學生及家長禮品禮金以及體罰和變相體罰學生等影響師德師風的問題要通過長效機制予以保障,不能搞“一陣風”。專項治理活動只有與培育、踐行社會主義核心價值觀相結(jié)合,與深入開展黨的群眾路線教育實踐活動相結(jié)合,與制度保障特別是問責和懲處相結(jié)合,才能收到長期穩(wěn)固的治理成效。
    教育事關(guān)國家民族和社會的存續(xù)發(fā)展,教師,事關(guān)教育的成敗榮衰。所以,教師的職業(yè)和崗位是神圣而又偉大的,不可等閑視之。我們既然選擇了教育,選擇了教師,就要心存敬畏,敬業(yè)愛崗;選擇了教育,選擇了教師,也等于選擇了責任,選擇了奉獻。自覺踐行社會主義核心價值觀,志存高遠,潔身自好,淡泊明志,寧靜致遠,以身作則,是職業(yè)和人格修養(yǎng)對我們的基本要求。改革開放正處于深水區(qū),教育正處于轉(zhuǎn)型期,我們的教師可謂任重道遠。努力加強職業(yè)修養(yǎng),認真培養(yǎng)合格人才,是歷史交付我們的一項重要而又光榮的神圣使命。我相信,在以習近平為首的黨中央的英明領(lǐng)導下,在富有崇高理想信念和獻身精神的廣大教師的共同努力下,中國的教育夢想一定前景輝煌。
    教師加強師德師風建設心得體會篇十四
    今年,我校新縣首府試驗學校組織的師德師風的學習內(nèi)容豐富多彩、形式多樣,這也包含了學校領(lǐng)導對我們?nèi)w老師成長的殷切盼望。為期三天的學習,讓我享受了一程全新的、難忘的訓練之旅。
    8月26日上午,我校榮幸的請到了超人靜——陳靜老師,為我們帶來了《一線老師加速成長的n條途徑》的報告。整場報告聽完后,我想用這樣的三個詞語來形容我心中的真實感受:美而好、溫潤、蓬勃。
    她用自己純真的訓練情懷、鮮活的訓練事例為身為一線老師的還有些茫然的我好像打開了一扇漂亮的天窗。從這扇漂亮的天窗里,我仿佛嗅到了花香,仿佛看到了訓練的藍天、白云。她讓我知道,要想真正成為一個享受訓練的人,方法不是那么難,但卻需要很長的一段時間去守望、去修煉。
    她那滿是注腳的19年的成長歷程,再次讓我悟出了一個最真實的道理:你所看到的那“歲月靜好生歡顏”,你所仰慕的那行走在優(yōu)秀之林中的瀟灑自如,都是由于對抗過很多次的風雨后而沉淀下來的包涵萬物的云淡風輕。
    做尋根的訓練,做扎根的成長。愿與靜同行,努力成為像她那樣享受美而好的人。
    難忘的',也有師德報告團等來自于鄉(xiāng)下的幾位老師們的情真意切的訴說。
    即使環(huán)境再艱苦,可他們依舊堅守著自己的初心,由于心中有自己的訓練夢,所以,可以以苦為樂,這無一不是在書寫著最美的訓練青春。
    難忘的,還有我有幸作為一名優(yōu)秀的老師代表為在坐的那么多優(yōu)秀的同仁們,誠惶誠恐地完成了《用最初的心,做永久的事兒》的簡潔訴說,從而又一次英勇的挑戰(zhàn)了自我。難忘的更有像邵家國主任等教體局領(lǐng)導和我校的黃慶友校長、劉建良校長等各級領(lǐng)導們對我們一線老師的師德師風全面又生動的講解,他們那諄諄教育是盼望我們每個人在自己的為師之道上都能不偏離正確軌道,走好走穩(wěn)腳下的每一步,他們的那份殷殷之情,拳拳之心,不容辜負。學習不易,我們且學且珍惜。
    最終,我想借程靜老師報告中的那段讓我眼前一亮的話來告知自己,在新的學期里,懷揣美而好,從心動身。
    教師加強師德師風建設心得體會篇十五
    師德師風建設,不同于法律,它是以善惡、榮辱等觀念為標準,通過社會、學校、傳統(tǒng)習慣和自我的內(nèi)新心來評價的。下面是豆花問答網(wǎng)小編為大家整理的師德師風建設教師心得體會5篇,歡迎大家閱讀借鑒,希望大家喜歡!
    “沒有愛,就沒有教育?!痹谖沂嗄甑慕逃闹?,極其深刻地體會到這一平凡而又深奧的道理。這十多年,是讓我刻骨銘心、倍感充實歲月,也是陽光與風雨同在、淚水與歡笑共存的歲月。這十多年,我一向在小學低段循環(huán),每一天處于孩子們的喧鬧聲中,不覺然間,已是十幾年。
    真誠,與學生共處的法寶。
    對許多教師來說,低年級難帶,個性是一年級,剛從幼兒園過來,更難帶。應對這樣的難題,總得有人來解決吧,否則,基礎(chǔ)教育該從哪里開始呢?記得剛參加工作的我就毫不猶豫地理解了這個重擔,從此開始了我的低段語文生涯。
    剛應對學生,認為就應擺出一些架子,要不,這些看上去不服管教的小屁孩,是難以支付的。但是,經(jīng)過一段時間的實驗,我明白自己錯了。這些天真的孩子怎樣顧你這一套,想干什么就干什么,不理會別人的干預。于是,決定改變策略,使自己融入到學生中去。
    教學。
    工作就會變得簡單自如。
    真心,與學生交心的先決。
    澆樹澆根,育人育心。教育藝術(shù)就是愛的藝術(shù);
    愛是溝通師生心靈的橋梁。我覺得,既使學習再不好的學生,他們也是有血、有肉、有情感的,只有老師以愛心、誠心去感化他們,那怕是一塊鐵,也會被捂熱的。心懷學生,給他們更多的關(guān)心、耐心,多一份職責,做一個點亮心靈明燈的有心人,就必須會取得好的效果。
    任何感情的付出與回報都是相互的,在師生間也是一樣。當我把愛奉獻給孩子們的同時,我也真正得到了學生們的愛。
    記得有一天下午放學了,我正準備收拾書本回辦公室。忽然班長走到我面前說:“張老師,這天聽到您放學時跟我們說再見,您明白我心里有多高興嗎?”我一下子怔住了。真沒想到,這么一句毫不起眼的問候,竟然在學生中產(chǎn)生如此深刻的影響。想想以前,學生每一天例行公事般的跟我說“老師再見”,而我根本不在意,有時還懶得去回答時,我明白自己忽視了學生所付出的這份珍貴的情感。于是,我在對班長表示謝意的同時,也向他承諾以后要天天給同學們一份真誠的問候。
    第二天放學時,在同學們有氣無力地說一聲:“老師再見”之后,我立即飽含深情地對同學們道了一聲“同學們再見!”許多同學都用驚奇的目光看著我,而后又異口同聲地大聲說道:“老師再見!”我發(fā)現(xiàn),那一刻同學們的臉上都蕩漾著幸福的漣漪,一張張紅撲撲的笑臉在陽光的照耀下,仿佛一朵朵盛開的鮮花。
    回到家里,我還久久地沉浸在甜蜜之中。我對自己說,這就是愛的回報。這時,我又想起以前刻意營造的那種師生上下級關(guān)系,想起在老師面前畏畏縮縮的學生,想起老師不在時學生的那種自由自在的神情,一個念頭在我心中產(chǎn)生了。
    放學后,即便是自己工作再忙,也要放下手中的活兒與學生道別。我覺得我在學生面前不僅僅僅是老師,更是他們的朋友。
    時間長了,我發(fā)現(xiàn)自己與學生之間的關(guān)系是那樣的平等和諧。更讓我驚奇的是學生與學生之間也是那樣的禮貌、謙讓,每一個學生都擁有一種用心向上的心態(tài),他們對老師更是充滿融融的愛意。
    真愛,在那里延伸。
    冰心老人以前說過一句話:“愛是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源泉,有愛便有了一切。”的確,老師付出的不僅僅僅是心血,更多的是愛。沒有愛就沒有教育,沒有愛就沒有教育事業(yè)的成就。
    愛是陽光,能夠把堅冰融化,愛是春雨,能讓枯萎的小草發(fā)芽。人們常說教師的事業(yè)是葉的事業(yè),也是愛的事業(yè)。只要有愛,人與人之間將會到達和諧圓滿,師生之間將會到達互敬互愛。
    在校園這塊凈土里,我們要不斷地撒播愛的種子,更重要的是,要讓愛在那里延伸……。
    我們都說草原美麗,那是美在清新的情調(diào)。而最美女教師張麗莉的美,那是發(fā)乎于心的美,是沒有修飾的。
    有人說張麗莉老師的這種行為是一種“本能”,其實正所謂的這種“本能”,恰恰真實體現(xiàn)出了張老師心底里的大愛和完美品德。為了學生的安危,她沒有選擇躲避,而是向前,她的行動足足證明了她是一個內(nèi)心善良、有著慈母般大愛的人。同時她的這種大愛、無私、勇敢也充分展示了我們?nèi)嗣窠處煹某绺咂返?。她用血肉之軀再次喚醒了無數(shù)人的良知,讓他們重新認識了教師這個群體。張麗莉老師在這個平凡的崗位中讓我們看到了教師職業(yè)的偉大,看到了人性的光芒。是當之無愧的“最美女教師”。
    作為教師的我深受啟發(fā),我要向張麗莉老師學習,學習她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概,學習她無私奉獻、愛生如子的高尚情懷,在平凡的崗位上,貢獻出自己的光和熱。晚上,躺在床上望著天花板,靜靜地沉思今后在這平凡而又高尚的職業(yè)中我該做些什么,我又該怎么做呢?我想:
    一、要有一顆善良的心。
    曾在書上看到過這樣一位哲學家,有一次他問他的學生:“人生在世最需要的是什么?”學生的答案五花八門,但最后一個學生說:“一顆善良的心!”這位同學的回答得到了哲學家大大的贊賞,他說:“你的一句一顆善良的心,包括了所有同學的答案?!币驗橛兄菩牡娜?,對于自己,則能自安自足,能夠做一切與己適宜的事,對于他人,則是一個良好的伴侶,親切的家人,可愛的朋友。
    是啊,擁有一顆善心對于作為老師的我們是何等的重要。有一次,我們班最喜歡欺負同學、行為習慣最讓人討厭的一位學生在上體育課回來的路上,由于調(diào)皮走路眼睛看后面,當他轉(zhuǎn)過身還沒等他反應過來整個臉已經(jīng)狠狠地撞到了墻壁上。這么一撞,他那受過傷的鼻子又開始流血了,路過的同學看見了都在哈哈大笑,看到他鼻子流血也并沒有去幫助他,此時,他感到多糗啊。這時我剛好路過,發(fā)現(xiàn)了趕緊上去幫他捏住了鼻梁并拿出餐巾紙給他擦掉了鼻子上的血,然后請他來到了辦公室,這一次我并沒有大聲批評他,我懷著一顆善心心平氣和的跟他進行了心與心的交流。沒想到這一次對他的小小關(guān)懷、呵護與交心感化來了他這顆冷酷無情的心,第二天他的行為發(fā)生翻天覆地的變化。其實,我們還不難發(fā)現(xiàn),在平時我們對某些學生一句小小的安慰與鼓舞,就有可能燃起孩子對知識渴望的火焰。只要每一個人都用善良的心,真心對待別人和社會,那么我們的生活會更美好,更幸福!
    二、要有一顆博愛的心。
    有人說,愛是教育的真諦。那么作為塑造靈魂的工程師,我們要有一顆博愛的心。特別是做了媽媽后,我常常換位思考:把學生當自己的孩子來看,這樣,我就更容易耐下心來,更容易給予他們寬容和關(guān)愛。
    尺有所長,寸有所短,由于每個人智力的不同,所以學生的差異必然存在。而在現(xiàn)實中老師們往往愛好學生易,愛差學生難。我們對學生的愛應該是公正、坦蕩、無私的,不是偏狹、庸俗的,應該要求自己不僅要愛“小天鵝”,還要愛“丑小鴨”。無論讀書好與差我們都應當真誠地對待他們。
    金無足赤,人無完人,當學生做錯事時,我們要耐心開導,不挖苦、不訓斥,不拿大話威脅恐嚇,不用言語挖苦學生,我們要善于在尊重關(guān)愛學生的基礎(chǔ)上對學生提出嚴格要求,并且做到嚴而有理、有度、有方與有恒,引導學生向好的方向發(fā)展。
    三、
    要有一顆感恩的心。
    我們時常教育我們的孩子要學會感恩。其實,作為一名教師何嘗不需要學會感恩,常懷一顆感恩的心。每當同事、朋友湊在一起聚會聊天時我們聽到最多的就是抱怨的話,抱怨老師的待遇太低了、抱怨我們的孩子怎樣怎樣的不聽話,抱怨學校里的事情怎么這么多……。
    感恩同事能夠在工作中給自己帶來的幫助;
    感恩學生,正是他們的參與給我們老師創(chuàng)設了一個充滿生機,充滿活動的課堂。世上沒有十全十美的事物,比抱怨更重要的是自己為改變這一切做了哪些努力。感恩是一種胸懷,更是一種境界。常懷感恩之心的人心胸會更寬闊,感恩能稀釋我們心中的狹隘,會使我們已有的人生資源變得更加豐厚。學會了感恩,你便擁有了走向成功人生的階梯。
    讓我們用真心、真愛去對待我們自己的事業(yè),對待我們的孩子。雖然我們沒有張麗莉老師的感人之舉,但我們會用“善良、博愛、感恩”的心,努力在平凡的工作崗位上做出無愧于時代、無愧于人民的不平凡業(yè)績。
    “師德興則教育興,教育興則民族興?!睅煹陆ㄔO是教師隊伍建設的核心工作。通過以“弘揚高尚師德,爭做‘四有’好教師”為主題的學習討論會的學習,使我進一步思考與懂得“師德”對于教師、對于學生、對于教育、對于國家、對于民族的重要意義,也進一步深化了自身需不斷加強“師德”修養(yǎng)的自覺性與迫切性的認識。同時對于如何成為一名師德高尚、令黨和人民滿意的好教師有了更深刻的覺知和判斷。
    振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。教師是人類文明的傳承者,是人類希望的播種者,肩負培養(yǎng)社會主義中國合格建設者和接班人的任務,責任重大。溫家寶總理曾指出:教師不是雕塑家,卻塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品。在當今面向知識多樣化、經(jīng)濟全球化、政治多元化的多元時代,辦好人民滿意的教育,全面提高全民族的整體素質(zhì),是當代教育事業(yè)發(fā)展的主要目標和根本任務。因此教育工作者要高瞻遠矚,審時度勢,緊跟上時代的步伐,努力使自己成為一名令黨和人民滿意的好教師。
    那么,怎樣才能成為一名師德高尚、令黨和人民滿意的好教師呢?
    一、有堅定的教育理想。
    古希臘哲學家蘇格拉底說:世界上最快樂的事,莫過于為理想而奮斗。教師肩負著傳播文明、開發(fā)智慧、塑造靈魂的神圣職責。教師的教育理想與學生的未來、學校的未來、國家的未來及教師本身的專業(yè)成長息息相關(guān)。全國中學語文特級教師于漪老師說她的教育理想就是“一輩子做教師,一輩子學做教師”。于漪老師一輩子只有一個稱呼——教師,一輩子只有一個愿望——教好書育好人,一輩子只有一個追求——學生的健康成長與中華民族的振興與發(fā)展。始終把教育當作一項偉大的事業(yè),把當好教師當成一輩子的追求,經(jīng)過近60年的堅守與耕耘,做出了令人尊敬、尊重和景仰的成績,成為一代師者的楷模。
    一個教師,可能影響一個學生的一生;
    一個好教師,可能影響一批學生的一生;
    而一個有教育理想的好教師,可能影響幾十年一代又一代的學生的人生。教育是情感與情感的交流,是思想與思想的碰撞,是心靈與心靈的感受,是生命與生命的對話,這就需要教育工作者全心全意地投入與付出。雅斯貝爾斯說過:“教育是人的靈魂的教育,而非理智知識的堆積?!苯逃恢皇侵R層面的交流與探索,它還是一項啟迪心靈的大工程。這項工程的成功有賴于我們的教師,更有賴于我們教師的教育理想。有教育理想的教師一定會發(fā)自內(nèi)心地熱愛教育事業(yè),勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),精益求精,為實現(xiàn)自我的教育理想“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”。教育理想就是教師的奮斗方向,它猶如指路明燈照亮教師前進的路。
    二、有高尚的品德。
    “教育是文明之母,教師是教育之本?!?BR>    道之以德,齊之以禮,有恥且格?!币肱囵B(yǎng)出品德高尚的人才,教師必須有胸懷祖國、熱愛人民,學為人師、行為世范,默默無聞、無私奉獻的崇高品德。我們知道,只有發(fā)自內(nèi)心、表里如一的美好品德,才能在學生身上產(chǎn)生潛移默化的影響,才能使學生受到教育、感染和熏陶,才能引起學生的共鳴和效仿。
    高尚的品德不可能一蹴而就,正如習近平總書記所說:師德需要教育培養(yǎng),更需要老師自我修養(yǎng)。好老師應該取法乎上、見賢思齊,不斷提高道德修養(yǎng),提升人格品質(zhì),并把正確的道德觀傳授給學生。人民教育家陶行知先生留美歸國后:拒絕高官厚祿,創(chuàng)辦鄉(xiāng)村師范,與學生一起種菜、施肥,把每一分錢都用在教育事業(yè)上,甚至把文稿的收入也用來教育孩子。他以“捧著一顆心來,不帶半根草去”的高尚人格,在學生的心中樹立了一座偉岸的師德豐碑。作為新時代的教師肩負著培養(yǎng)21世紀社會主義中國合格建設者和接班人的時代使命,更應以“吾日三省吾身”的態(tài)度和要求來修身養(yǎng)性、淡泊名利、安貧樂教,助推黨中央“兩個一百年奮斗目標”的順利實現(xiàn)。
    三、有終身學習的自我要求。
    一位好教師必須具有淵博的知識。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“為了使學生獲得一點知識的亮光,教師應吸進整個光的海洋?!蔽覈拼⑽募翼n愈曾說:“師者,所以傳道受業(yè)解惑也?!绷暯娇倳浺舱f:“水之積也不厚,則其負大舟也無力”。廣博的知識是課堂內(nèi)容豐富的前提,也是吸引學生的重要砝碼。魯迅、聞一多、朱自清、胡適、季羨林等大師都曾在大學任教,給他們的學生留下了難忘的印象。沈元老師高深淵博的知識助力了陳景潤日后摘取數(shù)學皇冠上明珠的壯舉,于漪、錢夢龍等名師之所以能取得今天的成績,與他們有著高深淵博的知識是分不開的。
    那么如何增長自己的知識?宋朝名人朱熹在《活水亭觀書有感其一中寫道:“問渠那得清如許,為有源頭活水來?!?BR>    告訴我們:學習就是要不斷吸收新的東西,才能保持自己的進步和富有活力的狀態(tài)。也就是要求我們教師必須有終身學習的自我要求及職業(yè)自覺,“活到老,學到老”。
    當今多媒體時代,“處處留心皆學問”,電視、網(wǎng)絡、報紙、雜志、手機等都是我們學習的好載體,只要我們堅持不懈,做一個終身學習者:處處留心,時時積累,定會匯合出知識的海洋。教師終身學習的自我要求除了達到具有非專業(yè)知識的“博”之外,尤其還要達到專業(yè)知識的“深”。古人說“教學相長”“教,然后知困”,這就要求教師在自身的專業(yè)領(lǐng)域更加需要理論聯(lián)系實際、深入鉆研、潛心思考,通過“教中學“學中教”,不斷提升自己的專業(yè)知識和技能。
    四、有創(chuàng)新的教育理念。
    而對另一個學生來說,3分就是了不起的成就。"現(xiàn)代教育觀念認為,人的各種能力及其發(fā)展有類型和層次上的差異,每個人都是具有獨立個性的人,都有著自己不同的發(fā)展優(yōu)勢和發(fā)展方向。因此,不能用一個模式、一個標準、一種方法去培養(yǎng)每位學生,必須在保證必要共性的基礎(chǔ)上,重視學生的獨立個性,從學生的個性出發(fā)來考慮學生的發(fā)展,通過教育目標、課程、教學方法、組織形式等的多樣化、靈活化、個別化,有效地實施因材施教,發(fā)掘每個學生的特點、優(yōu)點和閃光點,做到不求全責備,鼓勵學生揚長避短,培養(yǎng)獨立人格,發(fā)展個性才能,為每個學生的發(fā)展提供有利的條件。
    有創(chuàng)新教育理念的教師在強調(diào)培養(yǎng)學生獨立個性的同時,更要求自己首先具有獨立個性,即具備自身的個性素質(zhì)和個性品質(zhì),有自己獨特的教學風格。蘇霍姆林斯基也說過:"一個無任何特色的教師,他教育的學生不會有任何特色。"教師的個性會強有力地影響學生的智慧、情感和意志的發(fā)展。教師應當充分發(fā)揮自己的教學特色,走出標準件式的教學模式,開展多樣化、個性化的教學。有創(chuàng)新教育理念的教師不因循守舊,不盲目照搬,而是緊跟時代與教育發(fā)展的新要求、新任務、新理念、新方法,適時地更新和調(diào)整自己的教育觀念,永遠用最前沿的教育理論指導自己的教育實踐。
    五、有獨特的人格魅力。
    前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出:教師的人格是進行教育的基石。教師的人格魅力,它來源于教師的學識、能力、性情、言行舉止、品德修養(yǎng)等綜合素質(zhì)融鑄而成。這是一名教師吸引學生力量的主要源泉。人民教育家陶行知曾說:“教育就是力的表現(xiàn)?!苯逃摹傲Α卑ǜ姓倭?、說服力、感染力等等,一句話就是教師的人格魅力。
    教師在實際的教學工作中以自己個性人格的表現(xiàn)及言行直接作用于學生的心靈,影響著學生的內(nèi)心世界,對學生人格的形成有耳濡目染、潛移默化的作用,學生通過對教師的認同加以模仿,并自然而然地轉(zhuǎn)化為自己的思想、觀點和品德。學生的這種心理行為是內(nèi)驅(qū)力作用的結(jié)果,從而自覺自愿和積極主動地完成自己的學習工作,確定自己的奮斗目標,刻苦學習。
    通常,一個著裝大方優(yōu)雅、言談風趣、表情豐富、舉止得體的教師往往給學生“美”的感受,使不少學生產(chǎn)生“偶像感”,不自覺地接受教師的行為習慣,而改變自己不良的行為習慣。教師的人格處于教育過程的前沿,教師的人格風范輻射和驅(qū)動著學生完美人格的塑造。有獨特人格魅力的教師往往更容易使學生產(chǎn)生“親其師、信其道”的教育效果。
    習近平總書記說“好老師不是天生的,而是在教學管理實踐中、在教育改革發(fā)展中鍛煉成長起來的?!?BR>    用智慧孕育成長;
    用真誠開啟心靈;
    用希冀放飛理想。努力學習,銳意進取,爭取早日把自己培養(yǎng)成為一名師德高尚、令黨和人民滿意的好教師。并通過自己持續(xù)的堅守與努力,為當今教育事業(yè)又好又快發(fā)展做出自己特有的貢獻。
    “工匠精神”象征著的是一種精致的文化內(nèi)涵,它包含嚴謹認真、愛崗敬業(yè)、精益求精的職業(yè)態(tài)度和精湛高超的職業(yè)能力。它是職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)品質(zhì)的體現(xiàn),是從業(yè)者的一種職業(yè)價值取向和行為表現(xiàn)。____年國務院政府工作報告中明確提出:要大力弘揚工匠精神,厚植工匠文化,恪盡職業(yè)操守,崇尚精益求精,培育眾多“中國工匠”。工匠精神成為中國眾多行業(yè)學習和追崇的職業(yè)精神。
    何謂教書匠?目前對教書匠的出處并沒有專門考究。在百度查閱,其解釋為:教書匠指教師,是建國后對教師的蔑稱,也用作謔稱。當前對“教學匠”看法褒貶不一。曾有人指出,為師不為匠,認為匠人面對的是木頭、石塊、皮鞋等物態(tài)的東西,而教師面對的確實活生生的人。持相同看法的人甚至呼吁,老師不應做教書匠,而應做教育家。聽之好像很有一定的道理,感覺教師職業(yè)應是一項高大尚的職業(yè),而不應同于“匠人”。但細細品來,卻發(fā)現(xiàn)他們把教書匠僅僅是看作是缺乏理想、不懂創(chuàng)新而僅僅是技能熟練的勞動者。探究“匠”的含義,查閱百度詞條發(fā)現(xiàn)“匠”不僅表現(xiàn)為有嫻熟的專業(yè)技能,還表現(xiàn)為靈巧、巧妙,如獨具匠心,同時還表現(xiàn)為一種韌勁。隨著科學信息技術(shù)發(fā)展和競爭的激烈,世界處在日新月異的變化之中。人們的行為習慣也發(fā)生了巨大的改變,追求短平快或快餐模式成為當前一種社會風氣。在學校和教師行列,忙于發(fā)論文、做課題、評職稱、求學歷,成名成家,脫離課堂現(xiàn)象也屢見不鮮。究其原因,就是缺乏專注與淡然的“工匠精神”,缺乏對教師職業(yè)至愛的情懷和素養(yǎng)。新時代的教書匠是指以淡然踏實的職業(yè)情懷、愛崗敬業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)、精益求精的職業(yè)態(tài)度和精湛高超的職業(yè)能力在教書育人崗位上兢兢業(yè)業(yè),扎實育人,銳意創(chuàng)新,樂于奉獻的教育從業(yè)者。
    教育是由平凡創(chuàng)造偉大的事業(yè),教師是平凡中蘊藏偉大的職業(yè)。所謂平凡,是指教師的工作是細致、樸實的,而偉大是承擔傳承人類發(fā)展,塑造人才的重任。作為一名高職院校教師,我們應深知教師這一職業(yè)平凡,但卻責任重大,使命光榮。我們應繼承發(fā)揚工匠精神,履行高職教師新使命,做一名的教書匠。那么如何成為一名的教書匠,筆者根據(jù)從事高職教育10余年來的切身體會,結(jié)合工匠精神特點從以下幾點淺談下自己拙見。
    涵養(yǎng)師德,修煉職教“匠氣”。工匠精神中的“匠氣”是一種執(zhí)著、至愛、堅守、淡然的職業(yè)素養(yǎng)和情懷,同時也是一種對細節(jié)、對規(guī)則的關(guān)注與恪守。教師的職業(yè)素養(yǎng)表現(xiàn)為高尚的師德。高尚的師德首要表現(xiàn)是愛,熱愛這份教師職業(yè),關(guān)愛每個學生。美國教師布萊恩曾說過:師愛是一種力量、一種品質(zhì)、是教育成功的秘訣。如果沒有愛,教師的工作就失去了意義和價值。陶行知先生也說過:“沒有愛就沒有教育”。這就要求我們熱愛和尊重這份職業(yè),發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心學生成長,助力學生成材?!皩W高為師,德高為范”。作為一名高校老師,不僅要有過硬的專業(yè)知識,更要有樂于奉獻的精神,腳踏實地的淡定,開拓進取的意識,誨人不倦的品格,以身作則的行為。這就要求我們在學習、工作過程中,要將修身養(yǎng)性作為自己必修的課程,時刻反省自己的行為,不斷提升自己的政治覺悟和思想覺悟,堅定理想信念,踐行根本宗旨,將對教書育人的熱愛轉(zhuǎn)化為行動,勤勉工作,不計得失,言傳身教,率先垂范,用“仁愛和責任”感染學生,帶動團隊。
    刻苦鉆研,打造學術(shù)“匠藝”。精湛的技術(shù),深厚的功底是教師立身之本。沒有較好的造詣,很難培養(yǎng)一流的學生。尤其現(xiàn)代隨著信息技術(shù)發(fā)展,知識變化日新月異,不學習就要落后,就要被淘汰。想成為一名的教書匠,需要有高超的專業(yè)“技藝”。這就需要老師利用課余時間不短給自己充電,不僅學習前沿的專業(yè)理論知識,了解專業(yè)最新的發(fā)展動態(tài),掌握先進的專業(yè)知識和技能,也應學習先進的教學方法和教學手段,提高自身教學水平和教學質(zhì)量。同時學以致用,服務社會,利用所學專業(yè)知識,積極參與地方經(jīng)濟建設和企業(yè)發(fā)展中,為企業(yè)提供技術(shù)指導和服務支持,這些理論與實務上的探索,有助于實現(xiàn)研教相長。
    銳意創(chuàng)新,凝造教學“匠心”。
    新時代“工匠精神”體現(xiàn)為一種開拓、創(chuàng)新和追求。在工作中我們也應將這種理念和思維運用到專業(yè)建設、課程改革和指導競賽中。應積極深入企業(yè)調(diào)研,緊跟時代發(fā)展潮流,把握專業(yè)人才需求動向,遵循現(xiàn)代職業(yè)教育的理念,探索工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式。學習先進教學理念,創(chuàng)新課程建設思路,深化課程改革,利用先進的信息化教學手段和方法,提高教學水平和能力。
    新時代的工匠精神是教師品質(zhì)的榮耀寫照。在平凡的崗位上,追求工匠精神,成就教師職業(yè)的輝煌應該是教師永遠堅守的追求,我們應朝著這一目標奮進,成為一名的“教書匠”。
    如果說:教育是太陽底下最光輝的事業(yè),那么師德就是教育的光輝;
    如果說教師是塑造人類靈魂的工程師,而師德就是教師的靈魂。
    ——題記。
    師風,即教師的行為作風,是國家道德水平的重要標桿。一個教師只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛,才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感,才能堅定不移地辛勤耕耘,獲得豐碩的育人之果。
    時光如梭,轉(zhuǎn)眼間站在三尺講臺上已經(jīng)五個年頭了。五年的工作經(jīng)歷讓我深深地懂得教育是愛的事業(yè)。這種教育愛是“一切為了學生,為了一切的學生,為了學生的一切”。
    當我在課堂上傾心投入和孩子們教學相長的時候,當我和孩子們在辦公室敞開心扉促膝談心的時候,當我在節(jié)日里收到學生溫馨的祝福和節(jié)日問候的時候,當我看到學生的成績明顯進步的時候,我和許多老師一樣,體會到了付出后的歡樂,相信這是教師所特有的快樂。還記得班里有個小姑娘,學習很努力,就是不愛說話,下課也不喜歡和同學玩。一次在品德課學習《我愛我的家》,很多同學都說出自己家里發(fā)生的溫暖幸福的故事。可是,小姑娘卻哭了。課堂上我并沒有追根問底地問她發(fā)生了什么事情。下課了,我把她帶進辦公室問清情況:原來是小姑娘父母長期在外地打工,她和奶奶一起生活。她說自己長這么大,只見過爸爸兩面。出生時和前年春節(jié)。昨天剛放學回家奶奶告訴她,爸爸回來了。她高興極了,想著怎么樣和其他孩子一樣撲到爸爸懷里擁抱。可是看到的卻是躺在床上,腳上裹著紗布,滲著鮮血的爸爸。原來爸爸在工地扛水泥板,因為太累了,一失手,水泥板砸了下來,腳傷了。因為大城市看病貴,只好回家養(yǎng)傷。聽了她的話,看到孩子的眼淚,不禁為她擔憂起來,這么小的孩子,本身在父母懷里撒嬌的年紀,心理怎么承受得了這樣的壓力呢?想到這里,我把她摟在懷里說:“我愿意做你的知心朋友,如果你有了困難,我一定會盡力幫助你,你在心里可以把我當作你的姐姐。”放學后,我又去了孩子家里看望孩子的父親,告訴他小姑娘在學校很努力。此后,我經(jīng)常和小姑娘交流,關(guān)心她的學習和生活。漸漸地,看到小姑娘露出了笑臉。
    熱愛學生,是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感,沒有對學生的愛,也就不可能有真正成功的教育。這種愛,是不能以血緣關(guān)系和個人好惡為轉(zhuǎn)移的,教師應當把它無私地奉獻給全體學生。有這樣一個真實的事例:某學校初二學生a因上品德課講話被罰站。罰站時a發(fā)現(xiàn)自己的鞋帶開了,于是又蹲下系鞋帶,被正在上課的歷史老師瞪了一眼后,仍然在系鞋帶,老師前去踹了一腳又罵其站沒站相。下課后該生被叫到辦公室,班主任訓斥道:“你最好老實點。第一你的戶口不是____的,第二你是借讀生。你家無權(quán)無勢,我隨時可以讓你從學校滾蛋。”見老師言辭激烈,a說:“你能把話說好聽點嗎?”班主任卻說:“我可以到教室把話說給全班同學聽,你信嗎?”試問這是什么樣的語言?讓人覺得歹毒!這是什么樣的教師?讓人覺得冷酷!在這物欲橫飛的今天,越來越多的人對金錢趨之若騖,人們總以一種功利性目的看問題、做事情。這種污濁之風也吹進了校園這方凈土。凡事講究利益,遇到有背景,條件好的學生,另眼相看。給送禮的學生排好座位,上課多關(guān)照,而對所謂的差生不聞不問,草率地敷衍應付,甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合?怎能讓“師德師風”這沉沉的詞語所承受得了??!學高為師,德高為范。所以,我認為“教育愛”“教育愛”就是要把真摯的愛融在整個班級之中。不僅要愛那些好學生,更要愛那些有缺點的學生,要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量,更加自愛、自尊、自強和自信。
    明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界,那里寫滿了學生點點滴滴的成長、充實。
    一燈如豆,四壁青輝。在物欲橫飛的年代,我甘愿守住一方凈土,安于三尺講臺,用愛書寫“師德師風”。
    很多地方都可以借鑒。
    教師加強師德師風建設心得體會篇十六
    師德師風對一個教師個性的重要,因為,教師是學生行動的標桿。澤民同志也說過:“教師作為人類靈魂的工程師,不僅僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表。”綜上所述,我們清楚地意識到:正確認識自身的職業(yè)價值,倡導愛崗敬業(yè),強化職責意識,是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。由此可知,作為教師,你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,你就要注意培養(yǎng)學生的道德,而你要使學生成為有道德的人,就要讓學生愿意和你接近,以便對學生施加大的影響。良好的師德師風的構(gòu)成,絕非一朝一夕,在制度約束的基礎(chǔ)上,也需要廣大教師提高自律意識,自覺改正自己生活、工作中的不良習慣,在學生中樹立起良好的師德師風。作為一名學生管理工作的輔導員,我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手,努力提高自身的綜合素質(zhì)。
    俗話說:三百六十行,行行出狀元。做任何工作都是如此,學生工作也不例外。這也說明了熱心在工作中的重要性。熱心能夠說是做好工作的首要因素,做任何事情都需要熱心和熱情。要做好學生工作,首要的是要熱愛這份工作,喜歡這份工作。只有在此基礎(chǔ)上我們輔導員才能以飽滿的熱情熱心地為學生服務、做好學生工作。學生第一天報到,輔導員作為處在接待第一線的工作人員,應熱情地接待新生和隨同的家長,讓他們對學校不產(chǎn)生陌生感,而是讓他們有家的歸屬感。輔導員也就應利用這個機會,與他們建立信任感,先了解他們的一些基本狀況,這對于以后的工作是大有幫忙的。
    由于我院分高職和中職,學習成績上、自制力上不如其他院校的學生,所以學生工作也就相對復雜。我們面臨的事情、出現(xiàn)的問題也相對較多。這也許是讓我們輔導員缺乏信心的重要原因,輔導員對寧夏建設職業(yè)技術(shù)學院的學生工作有疑慮,心態(tài)上不是很好。這就要求我們輔導員在做學生工作時,必須要對自己有信心,對做好學生工作有信心。我們在做工作之前,最好做一些詳細的工作計劃,我們要對自己的工作心里有數(shù)。這樣能使我們的工作具有針對性和目標性,在無形中就增強了我們的自信心。我們有信心,工作做好了,學生才相信我們。
    學生是輔導員工作目標對象。我們在做學生工作時,要以學生為中心。學生到了學校,就是我們學校這個大家庭中的一分子。我們的輔導員要愛我們的學生,把他們真正地納入我們的這個大家庭之中。在做學生工作時,時時愛護我們的同學。要讓他們感覺到我們這樣一個大家庭對他們的愛。不能由于自身的疏忽、錯誤而傷害我們的同學。作為輔導員,我們應時刻注意自己的言行,要管好自己的嘴。該說的說,不該說的必須不能說。即使是我們的同學犯錯誤了。我們也要換一種方式,對他們進行說理,用心引導。在工作中說一些他們能夠容易理解的話。我們輔導員自己犯了錯誤,要作自我批評。我們要經(jīng)常深入學生宿舍和他們進行溝通,對于出現(xiàn)問題的同學,要給予關(guān)愛。
    我們輔導員和同學們的接觸過程中,要真心地對待每一位同學。同學們出現(xiàn)什么問題,遇到了什么解決不了的事情,作為輔導員要真情實意地為其解決。要讓同學們感覺到我們是確確實實地為其解決問題,實實在在地為其解決困難。而不能讓學生感到我們是在擺花架子。只有真心地對待我們的每一位學生,我們才能贏得他們的信任,出現(xiàn)了問題他們就會第一個想到的就是我們輔導員。他們才會讓我們來為他們解決問題。
    我院男生比較多,比較頑皮的學生、不愛學習的學生和不聽話的學生可能占有相當?shù)牟糠帧N覀冊诠ぷ髦腥绻龅竭@樣的學生,我們首先要把自己穩(wěn)住,要有心平氣和,要有耐心。我們要耐心地為他們做好出現(xiàn)的每個問題和每件事情,要耐心勸說每一位出現(xiàn)問題的同學,耐心地聽取每一位同學的傾訴。輔導員耐心了,我們的學生才能安下心來。在同學們的日常學習生活中,我們就應有計劃地找一些同學談話,耐心地聽取他們近期的看法和想法。遇到頑皮的、不聽話的、不愛學習的學生,要耐心地勸說,用心引導使其逐漸步入正軌。
    同學們從踏入校園的那一刻開始,也就真正地進入了我們的視線,走進了我們的生活中。這就要求我們關(guān)心學生的生活,關(guān)心學生的學習,關(guān)心他們的健康。學生來報到了,要幫忙他們做好入學工作。學生在學習生活中遇到了一些問題,我們要認真地傾聽,認真地做筆記,并及時地解決他們遇到的問題。自己解決不了的,要及時的向上級反映,也能夠和各位輔導員討論尋求解決的方法。千萬不能拖沓,更不能不解決。
    學生們在日常的生活中,難免地會發(fā)生這樣那樣的問題,一旦學生出現(xiàn)問題時,我們不能一味地批評,總說他們的不是,說他們這不就應,那也不就應。這樣就在無形中增加了他們的心理負擔,不但解決不了問題,甚至有可能使問題激化。這就要求我們對學生要有寬容心。同學們出現(xiàn)了問題,該批評的'還是要批評的,但是要以說理為主,在此基礎(chǔ)上指出他們所犯的錯誤,并為他們指正,這樣同學們在今后的學習生活中才能信任我們。
    作為輔導員,我們就應對我們的學生有職責心。我們要對他們在校中的生活學習負責,對他們的身心健康負責。同學們既然來到了學校,他們的一舉一動我們都要負責。這就要求我們在工作中,認真負責,用心主動。學生出現(xiàn)問題了,要及時解決。我們要經(jīng)常深入到同學中,了解他們學習生活的最新動態(tài)。只有我們對學生負責了,學校才會信任我們,學生才會信任我們,社會才會信任我們。
    透過師德師風學習,也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號,要付出實際行動,在教育教學中首先要學會不斷學習,以學習來豐富自己的學識,提高自身潛力,業(yè)務水平;其次,在實際教學中要勤于鉆研,傾心育人,要用心去傳授知識,培養(yǎng)學生多方面的智力;另外,師是服務于學生的,在服務學生的同時,要教會學生怎樣做人,做一個對社會有用的人。
    教師加強師德師風建設心得體會篇十七
    通過十八大會議精神、十項規(guī)定和20xx年縣局紀檢監(jiān)察工作要點的的學習,使全校教師師德建設和教育觀念有明顯轉(zhuǎn)變,思想政治素質(zhì)、責任意識和創(chuàng)新意識有明顯增強。為了進一步增強加強師德師風建設,轉(zhuǎn)變作風,樹立新時期人民教師的良好形象,現(xiàn)把我校師德師風情況的自查情況向局領(lǐng)導匯報如下:
    自查問題:少數(shù)教師政治覺悟差,事業(yè)心和責任心不強,缺乏敬業(yè)精神;少數(shù)年輕教師不能公正、平等的對待學生,教育方法簡單,缺乏教育管理學生的經(jīng)驗。
    改進措施:師德是每一位教師的立身之本,興德之源。為此,我校把“鑄師魂、揚師德、樹新風”作為整頓師德的重點和目標,做到兩個結(jié)合:
    (1)把加強師德教育同向模范教師學習活動結(jié)合起來,切實整頓教師隊伍中的不良思想和作風。引導我校教師模范履行師德規(guī)范,既教書,又育人,既言傳,又身教。
    (2)把同建立和完善各種制度結(jié)合起來,依法治校、從嚴治教。從源頭上杜絕教師的一些不良行為,教育廣大的教師能以高尚的儀表形象,文明的語言,健康的思想面對學生、面對社會,自尊自律、為人師表。
    1、教師教育觀念方面。
    自查問題:少數(shù)教師不注意加強學習,不了解教育發(fā)展的新理念、新動向;不關(guān)心教育政策、教育形式和教育改革的趨勢;墨守成規(guī),因循守舊,不能適應新課程改革的要求;不注意學習先進的教育理念,不積極參加新理念、新課程、新教材培訓,不能及時對自身教學理念和經(jīng)驗進行反思;不能熟練使用現(xiàn)代化教育技術(shù)等。
    改進措施:與時俱進的教育觀念是每一位教師的立教之本、興教之源。為此,學校把“換腦筋、樹形象、爭一流”作為作風建設年整頓教育觀念的基礎(chǔ)和前提,做到兩個結(jié)合。
    (1)把整頓作風同學校的校本培訓相結(jié)合,引導教師用先進的教育理論指導教學實踐,不斷充實自己,不斷拓寬知識面,做適應時代要求的新型教師。
    (2)把整頓作風同學校的信息化建設相結(jié)合,積極組織我校教師參加培訓,提高教師運用信息技術(shù)的能力。
    2、教師教育教學方面。
    自查問題:少數(shù)教師實際教學能力低,不注意向優(yōu)秀教師學習,團結(jié)協(xié)作意識不夠,不注意鉆研業(yè)務,教學方法單一,忽視學生的主體地位,不能激發(fā)學生的學習興趣,教學成績落后。
    改進措施:教育教學工作是學校的立校之本、興校之源,為此學校把“重科研、興教研、創(chuàng)特色”作為整頓作風的難點和突破口,做到兩個結(jié)合。
    (1)把整頓作風同課堂教學達標活動結(jié)合起來,促進教師一絲不茍,精益求精的備好、上好每一堂課,提高課堂教學的實效,真正樹立課堂教學的精品意識和優(yōu)質(zhì)意識,成為學識淵博、學生愛戴的優(yōu)秀教師。
    (2)把整頓作風同抓教科研緊密的結(jié)合起來。引導教師們同心同德,群策群力、團結(jié)協(xié)作,真正發(fā)揮教研組集體的力量,保證我校教育教學的長興不衰。
    總之,要通過加強學習和各項措施的落實,學校將邊自查邊整改,邊整改邊貫穿始終。使集中整頓成果與辦人民滿意的教育有效結(jié)合,與打造區(qū)域名校有效結(jié)合。確保校領(lǐng)導以身作則、廉潔奉公;全體教師愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作;全體學生拼搏進取,積極進取。打造一個安全、和諧、文明、向上的新校園。
    教師加強師德師風建設心得體會篇十八
    路明燈,照亮孩子前進的路;就是一本活的教科書,教育學生成人成才。廣大教師不僅是教育事業(yè)改革發(fā)展的中堅力量,更是現(xiàn)代化建設不可或缺的重要力量。學習實踐科學發(fā)展觀,就必須以更扎實的工作,進一步加強和改進師德師風建設。
    師生共成長鑄造高尚師德。
    ----中心小學校長夏志云。
    目前,學校師德建設工作面臨許多新情況、新挑戰(zhàn),師德建設的重要性進一步凸顯。在更新的視野、更高的層次上謀劃師德建設的發(fā)展,打造一支具有高尚師德的教師隊伍,是我校面臨的重要任務。
    在討論中,我校對某些師德“失范”現(xiàn)象進行了深度剖析,
    總結(jié)。
    出師德建設的問題主要表現(xiàn)在:對“師德建設是教師專業(yè)化的核心要素”的認識不夠充分;缺乏對學生不同需求的了解,造成部分教師行為偏差;偏重對教師片面付出的要求,忽視教師個體生命價值提升的需求。
    為此,在師德建設的探索中,我校提出要與學生共同成長。學生的需求是師德定義的基點,在學習實踐活動中,我校以“誠心誠意為學生服務,在成就學生的同時提升自己”為理念,努力構(gòu)建“了解學生需求、回應學生需求、滿足學生需求和促進學生需求”的師德建設體系?!傲私鈱W生需求”——構(gòu)建師德內(nèi)涵的基點。
    我校針對學生、家長進行了問卷調(diào)查,充分了解學生生活、學習、個性發(fā)展的需求,了解家長對學校的需求,促進教師思考自己的教育教學行為,并形成以下共識:
    師品,即教師德行。愛與責任是新時期的師德之魂,我校堅持把“愛與責任”作為主線,貫穿在師德師風建設活動中,樹立新型的師德觀和育人觀。師智,即教師智慧與學識。淵博的學識以及由學識而衍生的教學智慧是征服學生、贏得學生信賴的制勝法寶。教師應當將自身學識的積累與提高內(nèi)化為自身生命成長的常態(tài)。師技,即教師的教學能力和研究能力。這直接關(guān)系到學生學業(yè)質(zhì)量的提高。
    通過研究討論,我們認為,要按照兒童心理發(fā)展特點,多形式、多層面地了解學生的需求點,給學生充分的信任與鼓勵;根據(jù)學生已有知識、生活經(jīng)驗、年齡特點設計教學活動;根據(jù)學生的不同需求層次,努力踐行師生關(guān)系即雙方雙向的交流,不忽視一個學生,心與心的零距離感受;多途徑、多層面回應學生需求,把情感教學貫徹到教育教學工作中去,鼓勵學生學習的自主性和創(chuàng)造性。
    “滿足學生需求”——師德價值的有效體現(xiàn)。我們打通學科、年級組、教研組的界限,分五個專題進行研討:在教學中關(guān)注學生需求,實施差異教學,促進不同層次的學生發(fā)展;新時期家校有效溝通的方式探討;如何既抓基礎(chǔ)又關(guān)注學生能力培養(yǎng),提高課堂教學實效性;學生良好學習習慣的養(yǎng)成和健康人格的培養(yǎng)途徑;如何有效實施“愛”的教育。在深入思考、大膽實踐后,我們認為,高尚師品的培養(yǎng)與建設離不開先進的教育理念;良好師智的培養(yǎng)與發(fā)展要求教師具有多元化的知識結(jié)構(gòu),并能綜合運用;高效師技的發(fā)展與提升要求教師不斷打磨自身的教學技藝,并不斷進行反思。
    這些實踐與思考,給教師以正確的教育觀導向,使教師逐步掌握教育規(guī)律,跳出學科,透過現(xiàn)象,把握教育的本質(zhì)問題,提升專業(yè)水平和道德修養(yǎng)。
    “促進學生需求”——達成師生的共同成長。高素質(zhì)的教師,不僅能夠成就學生,而且能在學生成長的同時感受到自身成長的幸福。很多教師總結(jié)道:我要讓學生喜歡我這個人(人格魅力);我要讓學生喜歡我教的學科(培養(yǎng)興趣);我要讓學生在我的教學中有成就感(成功教育);我要讓每一名學生都能昂起頭來走路(培養(yǎng)自信);我要讓班里最不愛說話的學生在國旗下演講(關(guān)注個體)。
    在學習實踐活動中,我們更加清醒地認識到,師德修養(yǎng)是教育事業(yè)的永恒追求。我們將總結(jié)經(jīng)驗,拓寬思路,努力造就一支德為人先、學為人師、行為世范的高素質(zhì)教職工隊伍。
    教師加強師德師風建設心得體會篇十九
    計算機科學系成立于,當時的師資僅有28人,隨著學校的跨越式發(fā)展,在校生規(guī)模不斷擴大,我系的教師隊伍達71人,承擔全校學生的計算機基礎(chǔ)課、我系兩個專業(yè)的專業(yè)課程和各類二級學院的課程,教師的教學任務相當繁重,然而新教師的師資培訓、老教師的進修提高都沒有完全到位,另外學??缭绞桨l(fā)展目標也對教師提出了更高的要求,師德師風經(jīng)驗交流會心得體會。所以,目前學校進一步加強師德師風建設,提出“立師德、正師風、強師能”目標,以提升師資水平,促進教學水平和教學質(zhì)量再上新臺階,是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題。十幾年的教學生涯,我深有體會:做個好教師并非易事。
    一、愛崗敬業(yè),忠誠于黨。
    好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。一個高速發(fā)展的信息社會,信息技術(shù)的核心技術(shù)是計算機技術(shù)和網(wǎng)絡通信技術(shù)。作為計算機專業(yè)的教師要想“傳道、授業(yè)、解惑”,必需不斷學習計算機新技術(shù),改革教學資料,經(jīng)過自身的教學實踐,給學生傳授新知識,豐富學生的知識儲備,培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的本事。與此同時,教師要有崇高的夢想,完善的道德情操,堅定的信念,頑強的意志品質(zhì),來淺夠默化的影響和熏陶學生。
    二、相互學習、相互尊重。
    由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深,師道尊嚴使學生在教師面前往往會失去自我,異常是在中小學階段,平等觀念幾乎完全為師道尊嚴所替代。在教育這一培養(yǎng)人的社會實踐活動中,教師和學生不是簡單的主體與客體的關(guān)系,而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系。向?qū)W生灌輸平等意識,使他們的主體意識覺醒,并在學習和其他社會實踐活動中不斷發(fā)展其主體性,這是大學教師義不容辭的職責。教師在內(nèi)心深處確立了學生的主體地位,學生的主體意識又逐步覺醒和發(fā)展,這樣才能進行主體與主體間的有效交流和溝通,到達教育實踐活動的良好效果。
    三、倡導民主,做出表率。
    民主是現(xiàn)代禮貌社會的重要特征??墒?,在傳播知識、播種禮貌的學校里,卻有部分教師缺乏民主意識,有些中小學教師甚至成了“專制”的代名詞,可見教師倡導民主并身體力行的必要性。大學教師雖不像中小學教師那么專制,但師道尊嚴的流毒依然至深,認為學生尊重教師是天經(jīng)地義,卻忽視了教師也應當尊重學生。在教學過程和教育管理中,對學生過多地指責和否定,指責學生學習不努力、生活散漫、胸無大志等等。即使這種指責是善意的、有根據(jù)的,學生在內(nèi)心深處也是難以理解的。因為學生的需求和個性被忽視了,他們的主體地位得不到體現(xiàn),并且有的批評和指責帶有主觀武斷的色彩,缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問題的民主氛圍,本質(zhì)上不是主體與主體間的交流。顯然,民主作風是確立和發(fā)展學生主題性的基礎(chǔ),是師德師風建設中不可或缺的重要資料。
    學校是培養(yǎng)人才的基地,教師是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。作為新時期的人民教師任重而道遠,應自強不息,不斷充實和完善自我,不斷探索新的教學方法,豐富教學經(jīng)驗,取眾人所長,補己之不足,精益求精,為培養(yǎng)和造就跨世紀接班人而努力奮斗。