擬定計劃有助于提前預測和解決可能遇到的問題，提高工作效率。計劃編制時應(yīng)考慮到適當?shù)氖跈?quán)和責任分配。計劃是我們?nèi)松匠讨械暮较驑?，讓我們有條不紊地前進。
初一生物學科教學計劃篇一
七年級學生都是剛?cè)雽W的新生，剛步入初中，沒有生物知識的基礎(chǔ)、這更有利于激發(fā)學生學習的積極性，但從學習情況來看，面對繁多復雜的學科，在學習方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以，大部分學生學習積極性不高，厭學情緒比較普遍，應(yīng)付學習，整體學習成績比較差；但也有能較快適應(yīng)新學習環(huán)境，掌握了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。因此學生差異較大而且明顯。
（1）了解人類與生物圈之間的關(guān)系，熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識。
（2）樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態(tài)度、探索精神和創(chuàng)新意識。
（3）關(guān)注與生物學有關(guān)的社會問題，形成主動參與社會決策的意識。
（4）逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。
（5）初步獲得生物圈中人類的起源與發(fā)展的基本知識。
（6）獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)功能、生理以及衛(wèi)生保健的知識，促進青春期生理和心理的健康發(fā)展。
（7）知道生物科學技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用及可能產(chǎn)生的影響。
1、精心設(shè)計導語，通過生動的語言，借助情感教育，激發(fā)學習興趣。
2、做好演示實驗，完成學生實驗，達到培養(yǎng)學生能力之目的。
3、把錄音、錄像、投影、幻燈、多煤體等教學手段運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質(zhì)量。
4、在語言、板書和操作等方面達到規(guī)范、準確和熟練。
對學生實驗?zāi)芰Φ囊螅饕校?BR> （1）正確使用常用的工具和儀器，具備一定的實驗操作能力。
（2）培養(yǎng)學生收集、利用課內(nèi)外的圖文資料設(shè)計實驗的能力。
1、鼓勵學生觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究性方案的設(shè)計和實施。
2、打破課堂內(nèi)外的約束，有計劃地安排必要的調(diào)查、訪問、參觀等需要較長時間才能完成的活動，保證活動的落實，充分利用多種教學資源，引導學生分工合作、交流。
3、尊重學生的人格，關(guān)注個體差異，滿足學生不同的學習需求。
4、上好探究活動課和課外活動課，讓學生把握科學探究的方法，同時更好地激發(fā)學生學習積極性。
5、對學生嚴格要求，課前認真預習，課上積極參與課堂活動，課后認真復習，爭取把當天學習的知識消化、布置的作業(yè)及時認真完成。
6、每個單元測驗一次，隨時檢查學生的學習情況。
7、期末認真組織學生復習，爭取在期考中取得好成績。
初一生物學科教學計劃篇二
生物科學是自然科學中的一門基礎(chǔ)學科，是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學。必修一《分子與細胞》模塊是以細胞是基本的生命系統(tǒng)構(gòu)建知識體系，包括科學家訪談，走近細胞；組成細胞的分子；細胞的基本結(jié)構(gòu)；細胞的物質(zhì)輸入和輸出；細胞的能量供應(yīng)和利用；細胞的生命歷程等部分。具體內(nèi)容分析如下：
1、走近細胞主要是讓同學們知道生命活動是建立在細胞的基礎(chǔ)之上，了解生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，了解原核細胞和真核細胞的區(qū)別和聯(lián)系，了解細胞學說建立的過程。
2、組成細胞的分子，介紹組成細胞的化學元素和化合物。水、無機鹽、糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸、等有機物的結(jié)構(gòu)和功能，這些是后續(xù)學習的基礎(chǔ)。在本部分內(nèi)容中，糖類、蛋白質(zhì)和核酸是重點內(nèi)容，教學中要重點突出。由于學生缺乏有機化學的知識，這將給學生的學習帶來很大的困難，所以，教學中應(yīng)給予足夠的重視。同時，要重視實驗教學，讓學生學會規(guī)范化的實驗操作。
3、細胞的基本結(jié)構(gòu)要求學生掌握細胞膜的成分和功能，細胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，幾種細胞器的結(jié)構(gòu)和功能。
4、細胞的物質(zhì)輸入和輸出要求學生掌握細胞膜是選擇透過性膜，生物膜的結(jié)構(gòu)，了解物質(zhì)進出細胞的方式。
5、細胞的能量供應(yīng)和利用主要介紹降低化學反應(yīng)的酶，酶的作用和本質(zhì)，酶的特性；細胞的能量atp；atp的主要來源（atp），能量之源（光與光合作用）。
6、細胞的生命歷程，主要介紹細胞的增殖，細胞的分化，細胞的衰老和凋亡，細胞的`癌變。細胞的增殖部分主要講述細胞增殖的方式和過程。細胞有絲分裂的過程及特征是這部分內(nèi)容的重點。因為本部分內(nèi)容大都微觀而抽象，教學設(shè)計應(yīng)注重訓練和學法指導。同時，要切實把握好教學內(nèi)容的深度和廣度。細胞的分化、癌變和衰老部分。是生物個體發(fā)育重要的生理過程和生理現(xiàn)象，是前面所學細胞內(nèi)容的延伸，也是理解生物體生長發(fā)育、遺傳變異的基礎(chǔ)和前提。因此，要加強基本概念的理解。
二、教學目標。
學生通過高中生物課程的學習，將在以下幾個方面得到發(fā)展：
1、知識目標。
（1）獲得生物學基本事實、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎(chǔ)知識，知道生物科學和技術(shù)的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學發(fā)展史上的重要事件。
（2）了解生物科學知識在生活、生產(chǎn)、科學技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護等方面的應(yīng)用。
（3）積極參與生物科學知識的傳播，促進生物科學知識進入個人和社會生活。
2、情感態(tài)度與價值觀目標。
（1）初步形成生物體的結(jié)構(gòu)和功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學的世界觀。
（2）認識生物科學的價值，樂于學習生物科學，養(yǎng)成質(zhì)疑、求實、創(chuàng)新及勇于實踐的科學精神和科學態(tài)度。
（3）認識生物科學和技術(shù)的性質(zhì)，能準確理解科學、技術(shù)、社會之間的關(guān)系。能夠運用生物科學知識和觀念參與社會事務(wù)的討論。
3、能力目標。
（1）能夠正確使用一般的實驗器具，掌握采集和處理實驗材料、進行生物學的操作、生物繪圖等技能。
（2）發(fā)展科學探究能力。課程具體目標中的知識、情感態(tài)度與價值觀、能力三個維度在課程實施過程中是一個有機的整體。
三、學情分析。
教學對策根據(jù)學校安排，本學期我擔任高一年級3，10，11班的生物教學，其中3班是實驗班，學生的基礎(chǔ)有一定的不同，在具體的教學安排上，我將會根據(jù)具體的教學情況，做具體的安排，并在教學工作中做及時的調(diào)整。由于課程設(shè)置等原因，初中生物課程的學習沒有得到應(yīng)有的重視，剛從初中進入高中的高一學生，生物基礎(chǔ)知識和基本技能往往比較薄弱；與初中的生物教材相比較，高中生物教材的知識涉及更廣泛，內(nèi)容更豐富也更抽象，知識的層次更深，對于學生的學習要求更高。造成學生感覺高一生物難學，老師感覺高一生物難教，針對以上具體問題，教學過程宜適當放慢教學進度，以便于使學生更好地理解初中所學知識與高中生物知識相關(guān)的內(nèi)容，以便于使學生更好地理解所學知識。計劃采取的主要措施有：
1、首先，深入學習新課標的有關(guān)理論，領(lǐng)會新課標的精髓實質(zhì)，明確新課標的目的要求，把握新課標的教學方向，使得學科教學有的放矢，做到事半功倍。
2、充分利用教材的特點，發(fā)揮學生學習的主觀能動性，變學生為學習的真正主人，多用研究性學習、探討性學習的方法，同時也要使教學更富有人文色彩。
3、嚴格執(zhí)行教學要求，做到充分備課，認真上課，精心布置作業(yè)和批改作業(yè)，耐心輔導，準確地考查評定。
4、精心安排實驗，想方設(shè)法開足開全教材中的實驗，使學生學會生物學實驗的一般方法，提高學生的實驗?zāi)芰Α?BR> 四、教學進度、安排。
科學家訪談（1課時）。
第一章走進細胞（共5課時）。
第一節(jié)從生物圈到細胞（2課時）。
第二節(jié)細胞的多樣性和統(tǒng)一性（2課時）。
單元復習（1課時）。
第二章組成細胞的分子（共9課時）。
第1節(jié)細胞中的元素和化合物（1課時）。
第2節(jié)生命活動的主要承擔者——蛋白質(zhì)（2課時）。
第3節(jié)遺傳信息的攜帶都——核酸（2課時）。
第4節(jié)細胞中的糖類和脂質(zhì)（1課時）。
第5節(jié)細胞中的無機物（1課時）。
單元復習（2課時）。
第三章細胞的基本結(jié)構(gòu)（共7課時）。
第1節(jié)細胞膜——系統(tǒng)的邊界（2課時）。
第2節(jié)細胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作（2課時）。
第3節(jié)第3節(jié)細胞核——系統(tǒng)的控制中心（2課時）。
單元復習（1課時）。
第四章細胞的物質(zhì)輸入和輸出（共5課時）。
第1節(jié)物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗?課時）。
第2節(jié)生物膜的流動鑲嵌模型（1課時）。
第3節(jié)物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞剑?課時）。
單元復習（1課時）。
第五章細胞的能量供應(yīng)和利用（共11課時）。
第1節(jié)降低化學反應(yīng)活化能的酶（3課時）。
第2節(jié)細胞的能量“通貨”——atp（1課時）。
第3節(jié)atp的主要來源——細胞呼吸（2課時）。
第4節(jié)能量之源——光與光合作用（3課時）。
單元復習（2課時）。
第六章細胞的生命歷程（共7課時）。
第1節(jié)細胞的增殖（3課時）。
第2節(jié)細胞的分化（1課時）。
第3節(jié)細胞的衰老和凋亡（1課時）。
第4節(jié)細胞的癌變（1課時）。
單元復習（1課時）。
期末總復習（4課時）。
初一生物學科教學計劃篇三
以《全日制義務(wù)教育中生物課程標準》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學生已有的生活經(jīng)驗；更加強調(diào)學生的主動學習，使每一個學生通過學習生物，能夠?qū)ι飳W知識有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。
1、教材分析。
本學期知識內(nèi)容共分四個單元。第一單元生物圈中有哪些綠色植物，第二單元被子植物的一生，第三單元綠色植物與生物圈的水循環(huán)，第四單元綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡。教材針對初中生的特點，設(shè)置了5個觀察實驗，4個探究實驗，兩個演示實驗，同時還有課外讀及小資料，對學生的知識面的拓展起積極作用，同時技能訓練有利于學生主體作用的發(fā)揮。
2、學生基礎(chǔ)分析。
初一4個班，1班38人，2班39人，3班39人，4班39人，學生對生物方面由傳統(tǒng)的因中考分值低而不重視，到現(xiàn)在的重素質(zhì)教育和史地生初三年級為中考，記入中考成績將要提高分值的動勢，會有一些思想上較好的認識，當然我和生物老師密切配合，上課時對學生進行一點一滴的教導，以使學生有一個較清楚的學習目的。
3、主要制約因素；
1、《生物學》是一門實驗科學，因環(huán)境所限，許多活動課，實驗課難于進行。特別是微觀類的一些知識，無實驗，學生學起來就難。
2、本教材特色培養(yǎng)學生的實際操作能力，即實驗活動課，而教具受限難于進行。
1、知識掌握方面。
首先，讓學生了解生物圈中有哪些綠色植物，他們的主要特征是什么、生活環(huán)境是怎樣的、與人類有什么關(guān)系；然后，以綠色植物中最高等、與人類生產(chǎn)和生活關(guān)系最密切的'被子植物為例，介紹被子植物的一生；第三，分別介紹綠色植物在生物圈中的幾大作用：參與生物圈的水循環(huán)，作為生物圈中有機物的制造者，為各種生物構(gòu)建身體和進行生命活動提供物質(zhì)和能量，維持生物圈中的碳——氧平衡。
豐富多彩的學生活動是這本書的特點之一：有30多個不同類型、不同梯度的學生活動；觀察與思考、資料分析、演示實驗、調(diào)查、探究實驗、技能訓練、課外實踐；教學內(nèi)容有梯度：4個探究活動中，前三個探究活動引導學生制定探究計劃并完成探究活動，學生可從不同的側(cè)面獲得科學方法的訓練，且難度逐漸加大，最后一個探究活動難度最大，是在前三個探究活動的基礎(chǔ)上有學生獨立設(shè)計并完成探究活動。這些學生活動的安排，有利于培養(yǎng)學生的科學探究能力，特別是創(chuàng)新精神和實踐能力。
2、能力培養(yǎng)方面。
1、識記能力。
（1）能回憶或再認有關(guān)生物學基本事實、概念、原理和規(guī)律等方面的知識。
（2）知道生物科學技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用及其他可能產(chǎn)生的影響。
2、理解能力。
（1）能闡述所學知識要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系。
（2）能運用所學知識，對某些生物學問題進行解釋，作出合理判斷或得出正確結(jié)論。
（3）理解人與自然和諧發(fā)展的意義，具有環(huán)境保護意識。
3、綜合運用能力。
（1）具備收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息的能力。
（2）初步掌握生物科學探究的一般方法。
（3）能夠運用文字、圖表、數(shù)據(jù)等多種表達形式準備描述生物學方面的內(nèi)容。
（4）能夠運用所學的生物學知識分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會實際問題。
3、思想教育方面。
（1）體驗到科學探究是人們獲取科學知識、認識世界的重要途徑之一。
（2）意識到提出問題是科學探究的基礎(chǔ)，解決科學問題常常需要作出假設(shè)。
（3）意識到科學探究可以通過觀察、實驗、調(diào)查等多種途徑來獲得事實和證據(jù)。
（4）意識到科學探究既需要觀察、實驗、調(diào)查，又需要進行推理和判斷。
（5）體會到科學探究需要正確地表達，需要與人交流合作。形成愛護動物的情感。
（一）、備課。
備課是上好課的基礎(chǔ)，是保證教學質(zhì)量的必要措施。備課應(yīng)包括以下過程和內(nèi)容：
1、鉆研教學大綱，訂好教學工作計劃。
（1）鉆研教學大綱，通讀教材，了解教學任務(wù)、目標、重點、難點及"雙基"內(nèi)容。
（2）了解任教班級學生的思想狀況、學習態(tài)度，學習風氣、知識狀況等，做到"有的放矢"地進行教學。
（3）制定改進和提高質(zhì)量的措施，編制教學計劃及教學進度表。
（4）確定本學期的教學實踐活動。
2、寫好教案。
（1）按照大綱要求，反復閱讀鉆研教材，明確教學目的、重點、難點和"雙基"的內(nèi)容，明確每一課時的講述內(nèi)容。
（2）根據(jù)教學內(nèi)容和要求，搜集、整理、精選參考資料。
（3）全面了解學生生理、心理特點、學習規(guī)律和已有的基礎(chǔ)知識，結(jié)合教材內(nèi)容寫出具體教案。
（4）教案內(nèi)容包括：課題、目的和要求，重點、難點，課型、課時、教學方法，教具、作業(yè)等。
（二）、上課。
上好課是教學的中心環(huán)節(jié)，不僅要求具有淵博的知識，而且要掌握進行政治思想教育傳授知識和開發(fā)智力的教學藝術(shù)，促進學生全面發(fā)展。應(yīng)做到：
1、教學目標明確，每節(jié)課要緊緊圍繞目標進行。
2、教學內(nèi)容必須正確。要把基本概念、基本觀點，正確無誤地傳授給學生。
3、做到分清主次，突出重點，分散難點，抓住關(guān)鍵，詳略得當，快慢適中。
4、要重視對學生進行思想教育，突出生物課的進化論觀點和生態(tài)學觀點。通過講述我國豐富的動、植物資源，生物學的古今成就，對學生進行辯證唯物主義和愛國主義教育。
5、結(jié)合教材內(nèi)容有計劃地進行青春期教育和勞動技能訓練。
6、教學方法得當。對不同的內(nèi)容靈活選用恰當?shù)慕谭ǎ诮虒W中要大膽探索，勇于創(chuàng)新。
（1）學生學習的主動性，啟發(fā)、引導學生積極思考。
（2）重視對學生生物學基本技能和能力的培養(yǎng)。將實驗、觀察標本等放在十分重要的地位，以提高學生的四個能力（觀察、分析及解釋一些生物現(xiàn)象和理論聯(lián)系實際）。
（3）教給學生學習生物特有的學習規(guī)律和方法（理論聯(lián)系實際，看圖記憶等）。教給學生思考和解決問題的方法，提高學生自學的能力。
（4）在學的過程中，可將講授與實驗、觀察及現(xiàn)代化的教學手段如幻燈、投影、錄像等交叉進行，以提高教學效果。
（5）為使教與學的雙方密切配合，學生集中精力聽課，要求學生記好課堂筆記。
7、科學地安排教學過程。每節(jié)課一般應(yīng)包括：提問、復習舊課、導入新課、檢查效果和布置作業(yè)等。每個教學環(huán)節(jié)，力求連貫、緊湊，時間分配合理，提高課堂教學藝術(shù)。
8、不斷提高課堂教學藝術(shù)。
（1）板書工整、簡潔、規(guī)范、有條理。畫圖正確、清楚、美觀、富有表現(xiàn)力。
（2）對實驗課，應(yīng)該熟練掌握實驗技能，要有明顯的實驗效果。課前應(yīng)充分準備，要培養(yǎng)學生動手操作的能力。
（3）教學中，教態(tài)親切大方。正確使用生物術(shù)語，語言準確、簡練、生動，精神飽滿，對學生既嚴格要求，又熱情鼓勵。
（三）、作業(yè)批改。
精選作業(yè)，認真批改，可使及時獲得反饋信息，利于改進教學。每周布置一次課外作業(yè)。
1、作業(yè)內(nèi)容要根據(jù)大綱要求，注意"雙基"的訓練，精心選題。
2、在布置作業(yè)前，掌握作業(yè)的深度和廣度，突出理論聯(lián)系實際的原則。
3、及時批改作業(yè)，堅持講評，對普遍存在的問題要在全班進行糾錯，要求重作和口答，以便加深印象。
4、根據(jù)教材內(nèi)容，可適應(yīng)提前或課后布置一些學生力所能及的小實驗，標本采集等。
（四）、考試。
考試是了解學生學習情況，檢查教學效果，督促學生學習的重要手段。
1、注意平時考查，及時了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)教學中的問題，不斷改進和提高教學水平。平時考查包括：課堂提問、作業(yè)、測驗等。
2、期中、期末考試前組織好復習。制訂復習計劃，進行復習動員并指導學生系統(tǒng)復習，有針對性地進行章、單元的摸底考試。
3、考試內(nèi)容應(yīng)以大綱為依據(jù)，題型多樣，難易適度，試題覆蓋面要大，應(yīng)是絕大數(shù)學生經(jīng)過努力可以完成的。另外要有一定的提高。
4、認真閱卷，考試后作出全面的質(zhì)量分析和試卷分析，并進行講評。對考試中反映出的問題，歸類整理，找出原因，以作為改進以后教學的參考。
5、認真登記考試成績，提供全面認識學生學習程度的依據(jù)。
6、教師在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng)。要注意對學生綜合能力的培養(yǎng)。教師要通過組織學生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學生的學習興趣。教師要力爭創(chuàng)造條件開全教材中提出的調(diào)查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。
初一生物學科教學計劃篇四
教育工作的靈魂，德育為首。只有認真抓好德育工作，才能按照黨的教育方針，完成各項工作，為了做好德育工作特制定本學期計劃如下：
全面貫徹黨的教育方針，明確德育工作以人格教育為核心，加強公民道德建設(shè)，促進青少年的健康成長，將道德教育作為德育的基本內(nèi)容，將培養(yǎng)良好行為習慣作為德育教育入手，融入愛國主義、集體主義、社會主義教育。強化學生的責任感和使命感。努力培養(yǎng)學生的合作精神、負責精神、進取精神、自律精神、人際交往能力。
面向未來，造就新人。
1、以學生為本，道德為先，發(fā)展為重，抓好學生的德育工作。
2、將培養(yǎng)良好行為習慣作為德育教育的主要抓手，融入愛國主義、集體主義、社會主義教育。強化學生的責任感和使命感。
3、注重學科教育，在生物教學中培養(yǎng)學生的愛國主義精神，熱愛大自然、熱愛生命的精神。
1、加強德育學習，加強自身建設(shè)。
2、努力提高德育意識，提倡學科、活動、領(lǐng)域互相滲透，學校、家庭、社會全方位有機結(jié)合。
3、班主任素質(zhì)的提高是德育成功的基礎(chǔ)，努力使自己成為學生成長的引路人，家庭教育的指導者。
4、抓住愛國主義教育這個永恒的主題。
愛國主義教育作為精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)性工程，始終是教育的主旋律，是學校德育的核心內(nèi)容，更是歷史賦予我們教育工作者的歷史使命。
拓寬愛國主義教育的途徑。例如:在講我國珍稀植物時，闡述我國是裸子植物的故鄉(xiāng)等內(nèi)容，樹立學生的民族自豪感，培養(yǎng)愛國主義熱情。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
初一生物學科教學計劃篇五
新的學期已經(jīng)來臨，為了保證新學期的工作正常和順利進行，制定新學期的教學計劃如下：
在認真學習和深入貫徹《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》的基礎(chǔ)上，以《全日制義務(wù)教育生物課程標準》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學生已有的生活經(jīng)驗；更加強調(diào)學生的主動學習。使每一個學生通過學習生物，能夠?qū)ι飳W知識有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎(chǔ)。
本學期的生物課全部為復習課，復習初一、初二的四冊生物學課程。
1、根據(jù)新課程標準的基本要求，認真研究教材和新課程的相關(guān)知識，將新課程理念融會于日常教學活動中，在傳授知識的同時使同學們能在輕松愉悅的環(huán)境中學習知識、培養(yǎng)能力和鍛煉自己。
2、研究每個知識點，根據(jù)課程標準所規(guī)定的教學層次，嚴格控制深度和廣度，掌握每個重點和難點，采用現(xiàn)代化的教學手段和教學模式，提高學生對知識的理解速度和能力。
3、加強備課的環(huán)節(jié)和內(nèi)容設(shè)計，既要啟發(fā)和引導學生對知識實現(xiàn)自主學習，體現(xiàn)學生學習的自覺主動性，又要發(fā)揮教師的指導作用，在教學過程中體現(xiàn)師生互動的教學新境界。
4、積極參加學校和各級組織的學習進修機會，從各個方面充實自己，使自己的知識水平在已有的基礎(chǔ)上更上一層樓，同時也可以增長見識，在以后的教學活動中能夠取他人之長補自己之短，使自己的教學水平能有較大的'進步，對學生水平的提高也有很大的影響。
5、積極向其他優(yōu)秀教師請教，既包括知識方面也包含教學方法和技巧，更重要的是學習他們的先進的教學經(jīng)驗，并加以優(yōu)化利用從本質(zhì)上提高教學水平，使教學成績有較大的提高。
6、充分利用我?，F(xiàn)有的實驗和現(xiàn)代化教學儀器和教學設(shè)施，使同學們體會到科學的不斷發(fā)展給我們帶來的便利，促進他們學習科學文化知識的信息和毅力。
7、匯總所學知識，使知識系統(tǒng)化、全面化和規(guī)范化，對學生進行理論聯(lián)系實際的教育，進行生物與生活相關(guān)知識的聯(lián)系練習，提高學生的綜合應(yīng)用能力，為中考打下堅實的基礎(chǔ)。
（一）專題復習。
1、必須做到記牢記準所有的基礎(chǔ)知識，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結(jié)果。
2、本學期復習不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。
專題的劃分要合理，專題的選擇要準、安排時間要合理。專題選的準不準，主要取決于對課程標準和中考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要由針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內(nèi)容選定專題；根據(jù)專題的特點安排時間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，舍得投入精力。
3、實際出發(fā)，面向全體學生，因材施教，即分層次開展教學工作，全面提高復習效率。課堂復習教學實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。
4、應(yīng)注重對尖子生的培養(yǎng)。對于接受能力好的同學，課外適當多做題，培養(yǎng)解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”，以提高中考優(yōu)秀率。
5、注重解題后的反思。
6、專題復習的適當拔高。專題復習要有一定的難度，沒有一定的難度，學生的能力是很難提高的，但要兼顧各種因素把握一個度。
（二）模擬中考的綜合拉練，查漏補缺。
研究歷年的中考題，訓練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。備用的練習有《中考零距離》、《生物試卷》，歷年濱州市中考題。
1、模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。
2、模擬題的設(shè)計要有梯度，立足中考又要高于中考。
3、批閱要及時。
4、評分要狠?？傻每刹坏玫姆植坏?，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學生，既然會就不要失分。
5、詳細統(tǒng)計邊緣生的失分情況。這是課堂講評內(nèi)容的主要依據(jù)。因為，緣生的學習情況既有代表性，又是提高班級成績的關(guān)鍵，課堂上應(yīng)該講的是邊緣生出錯較集中的題，統(tǒng)計就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
6、歸納學生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。
7、處理好講評與考試的關(guān)系。
8、選準要講的題，要少、要精、要有很強的針對性。選擇的依據(jù)是邊緣生的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯的題課堂上才能講。
9、留給學生一定的糾錯和消化時間。
初一生物學科教學計劃篇六
本學期教學資料介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自己、增進健康。共6章，資料較上一個學期少了一些，探究實驗減少了一些，增加了觀察和思考，科學、社會、技術(shù)欄目。增加了學生的閱讀量，擴大了知識面。
二、教學目標。
1、全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐潛力。
2.在繼續(xù)抓好“課改”實驗的過程中，努力學習有關(guān)教育理論，不斷提高對“課改”的認識，力爭在原有的基礎(chǔ)上，使自己的高效快樂課堂教學有所創(chuàng)新、有所突破。
3.繼續(xù)探究試教過程中新的教學模式，用心吸取上一年的“課改”經(jīng)驗，繼續(xù)收集和整理相關(guān)的資料，固化“課改”新成果，并完成好相關(guān)的課題。
4.繼續(xù)研究和推廣校本教研的內(nèi)涵和經(jīng)驗，充分調(diào)動教師們的用心性，發(fā)輝學校教研組群體優(yōu)勢，繼續(xù)嘗試開展學校開放日活動。
5.繼續(xù)探究新課程的評價體系，個性是建立學生學習過程的評價和終結(jié)性評價標準，并在初二完成教學任務(wù)的基礎(chǔ)上，總結(jié)試教二年的經(jīng)驗和體會，初步歸納整理出適合我校校情的評價體系。
6、透過學習使學生更清楚地明白生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識地保護生物，促進社會發(fā)展。
7、透過學習使學生明白如何健康地生活。
8、對學生進行唯物主義和愛國主義教育。
三、教學要求。
1.教師在教學中要繼續(xù)認真落實《課程》提出的課程理念：面向全體學生，
實現(xiàn)因材施教，促進每個學生的充分發(fā)展;努力提高學生們的生物科學素養(yǎng)，教學目標、資料和評價都應(yīng)有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng)。
2.大力倡導“問題即課題，教學即研究，成果即成長”的教育科研觀。教學中要有科研意識，要邊實驗、邊研究，力爭做一名科研型快樂的教育工作者。
3.在教學中，要努力使學生在知識、潛力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展，務(wù)必引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。
4.教師在傳授知識的同時要個性注意科學研究方法的培養(yǎng)。要注意對學生綜合潛力的培養(yǎng)。教師要透過組織學生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學生的學習興趣。教師要力爭創(chuàng)造條件開全教材中提出的調(diào)查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。
5.教學中要注意合理選取和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學手段的整合。
6.用心組織好生物小組活動，能夠?qū)ι飳W有特殊興趣的學生進行個別指導。
四、學生狀況分析。
八年級6班僅有三十個學生，學生學習生物的興趣還不很高，上學期生物的平均成績在八年級全學科排行靠后，雖然高分還能夠，但由于不愛學習的學生較多，因此班平均被拉下來了。這個學期要想辦法調(diào)動學生的學習用心性，爭取成績有較大的提高。
五、具體措施。
1、精心采取先進的教學方法，對新教材進行培訓。
2、精心組織和策劃好課堂教案。
3、探索新的教學方法，做到課堂質(zhì)量高效率。
4、進行課外輔導和寫小論文及做小制作，提高學生的興趣。
5、認真批改作業(yè)，從中解決學生存在的問題。
6、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進生。
六、進度安排。
周次授課資料。
3----5生物的遺傳和變異。
6----7生物的進化。
8----9傳染病和免疫。
10--11復習期中考試。
12--13用藥和急救。
14--15了解自己增進健康。
16--20期末復習、期末考試。
初一生物學科教學計劃篇七
通過義務(wù)教育階段《生物學》(七年級下冊)課程的學習，學生將在以下幾方面得到發(fā)展：
知識：
(1)初步獲得生物圈中人類的起源和發(fā)展的基本知識。
(2)獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)功能、生理以及衛(wèi)生保健的知識，促進青春期生理和心理的健康發(fā)展。
(3)知道生物科學技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響。
能力：
(1)正確使用生物學實驗中常用的工具和儀器，具備一定的實驗操作能力。
(2)進一步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息設(shè)計實驗的能力。
(3)利用科學的一般探究方法發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。
(4)初步學會運用所學的生物學知識分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會實際問題。
情感態(tài)度與價值觀。
(1)了解人類與所生存的生物圈之間的關(guān)系，熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識。
(2)樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態(tài)度，一定的探索精神和創(chuàng)新意識。
(3)關(guān)注與生物學有關(guān)的社會問題，形成主動參與社會決策的意識。
(4)逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。
二、教學重點。
人的生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能;營養(yǎng)物質(zhì)的消化和吸收;心臟的結(jié)構(gòu)及血液循環(huán)的途徑;腎單位的結(jié)構(gòu)及其功能;視覺和聽覺的形成過程;神經(jīng)系統(tǒng)的組成等內(nèi)容。
三、教學難點。
受精及胚胎發(fā)育過程;探究饅頭在口腔中的變化;肺與外界氣體交換的過程;觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動現(xiàn)象;血液循環(huán)過程中血液成分的變化;腎單位的結(jié)構(gòu)及其功能;眼球的結(jié)構(gòu)、視覺的形成過程等內(nèi)容。
四、課時分配。
本冊書需要36課時第一章人的由來需要5課時，第二章人體的營養(yǎng)6課時，第三章人體的呼吸3課時，第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運輸需7課時，第五章人體內(nèi)廢物的排出2課時，第六章人體生命活動的調(diào)節(jié)8課時，第七章人類活動對生物圈的影響5課時。
五、學情分析學生正處于對人體生理和性問題產(chǎn)生好奇的青春期階段，對于本學期生物學學習內(nèi)容興趣比較濃厚，但學生生性較害羞，固教師在教學過程中要采用適當?shù)慕虒W方法，讓學生用正確的態(tài)度健康度過青春期。有的學生基礎(chǔ)知識掌握不牢固，后進面還較大，實驗和學習的習慣較差，應(yīng)對這些學生多關(guān)心、多指導、多督促，鼓勵他們樹立信心，抓緊教學落實，力爭全面提高教學質(zhì)量，以取得更好的成績。
六、教材分析。
在課程標準中，課程內(nèi)容被列為10個一級主題，“生物圈中的人”其中第5主題，還把第7主題“生物的生殖、發(fā)育與遺傳”中的人的生殖和發(fā)育和第10主題中的“健康地度過青春期”。整合于本單元，使“生物圈中的人”的學習主題更為完整。
七、教改措施。
1、認真鉆研生物課標要求和教材內(nèi)容，設(shè)計好導學案，抓好教學落實，每學完一章進行測試，每節(jié)課有練習并及時抽查登記反饋調(diào)整。
2、充分利用課堂40分鐘，提高課堂教學效率，開展講論式，啟發(fā)式、探究式教學，并應(yīng)用課堂教學媒體及現(xiàn)代教學手段，充分發(fā)揮學生潛能，全面發(fā)展學生素質(zhì)。按大綱要求全面系統(tǒng)地學習學科知識，培養(yǎng)能力，促進學生科學素質(zhì)的形成和發(fā)展。
八、成績分析。
期末成績不是很理想，參加考試160人，及格率0、88，優(yōu)秀率0、63，平均分80、40、其中兩名同學成績沒過30分，有20名同學沒及格，綜合分排名較靠后。本次考試題較基礎(chǔ)，如果加強管理學生，及時做好檢測工作，落實每節(jié)課的教學內(nèi)容，成績還有較大提升空間。
九、奮斗目標。
這學期在開學初制定好教學計劃，同時培養(yǎng)學生制定好學期計劃，在這學期從分利用好課堂40分鐘，高效的完成每節(jié)課的教學任務(wù)，期末做好復習計劃，帶領(lǐng)同學做好期末復習工作，爭取在期末考試管局排名第五。
十、進度表。
(略)。
初一生物學科教學計劃篇八
一、初中生物科學的教育對象是面向全體學生的，他的目的并不是要培養(yǎng)生物學家培養(yǎng)生物人材，初中生物教學的目的是提高所有中學生的生物科學素養(yǎng)，培養(yǎng)他們熱愛大自然，自覺保護環(huán)境的情操，提高他們對生物科學的興趣，為一部分今后要從事生物事業(yè)的人打下最基本的基礎(chǔ)。也就是說，初中生物教學的目的是全面、基礎(chǔ)、科學素養(yǎng)教育，從這一觀點出發(fā)，在我的生物教育理念中，從我接觸學生的那一刻開始，我就是一直以培養(yǎng)他們對生物學科的興趣為主要目的的。我的每一個課堂設(shè)計、每一個活動安排都是以學生為中心，并且以培養(yǎng)學生基本素質(zhì)為中心思想。在課堂教學的準備中，我會多注意選擇與書本知識相關(guān)的課外知識，例如在講生態(tài)環(huán)境時做關(guān)于生物圈二號計劃的專題講座，在拒絕毒品時會讓學生觀看中國拒絕毒品的宣傳片等。
總之，豐富學生知識、提高學生對生物學科的興趣，培養(yǎng)他們的生物科學素養(yǎng)是教學理念的中心。
二、作為老師，教材是必須要了解掌握的，但是，教材對于老師來說只是一個承載知識的工具，而不能作為教學的依賴。我認為，教材就好比一池水，要站在高處去看才能覺得清澈見底，也就是說，要站在一個比教材更高的角度去把握教材。作為一名教師的第一步就是研究教材，不僅是研究所教年級的教材，還要把整個中學階段的教材都要研究，首先要知道在整個初中階段，生物課程都需要學生掌握些什么知識，知識體系是怎樣安排的，學生在每一個學習階段需要學習哪些知識，那些能力需要得到培養(yǎng)和提高等等。
在我的教學中，通常我都是把教材中的知識通過自己的安排糅合成一個一個專題，然后再根據(jù)學生的具體學情合理安排教學進度。并且在整個教學過程中貫穿很多的活動，例如一些課堂小游戲、調(diào)查、競賽等等，讓學生在輕松的學習氛圍中掌握知識。
初一生物學科教學計劃篇九
一、抓好預習，聽課，復習，作業(yè)四個環(huán)節(jié)。
動筆畫出不理解的地方。高二生物第一章《生命的物質(zhì)基礎(chǔ)》涉及較多的有機化學知識，而此時學生尚未學過有機化學。因此對這部分教學內(nèi)容做好預習工作尤為重要，以免從一開始就落于人后。預習時要動筆畫出不理解的地方,提醒自己明天上課要特別注意內(nèi)容，使聽課更有目的性。
二、三種方法結(jié)合進行。
不斷回顧，溫故知新。生物教材中有些知識會在前后不同的章節(jié)中出現(xiàn)，如關(guān)于dna的知識，我們會分別在緒論，組成生物體的化合物，遺傳和變異等部分學習到;各種細胞器的功能又多在新陳代謝部分有具體的描述。將前后知識聯(lián)系起來進行理解，形成知識網(wǎng)絡(luò)，做到溫故而知新。
利用圖表，善于歸納。教材中有大量的圖表，這些圖表在課后復習時應(yīng)很好地利用。如學完《生命的基本單位——細胞》一章后，可利用“動物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖”，“植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖”對細胞各部分的結(jié)構(gòu)和功能進行復習。如線粒體與葉綠體的比較，動植物細胞結(jié)構(gòu)的比較，有絲分裂與減數(shù)分裂的比較等。
聯(lián)系實際，學以致用。生物學是一門與生產(chǎn)和生活聯(lián)系非常緊密的科學。我們在復習生物學知識時，應(yīng)該注意理解科學技術(shù)和社會(sts)之間的相互關(guān)系，理解所學知識的社會價值，并且運用所學的生物學知識去解釋一些現(xiàn)象，解決一些問題。近年來高考理科綜合生物部分聯(lián)系實際的題目所占的比重也逐年增大。
三、，教科書要熟爛于心。
生物，掌握了教材就是取得了一半的成功。
書中的圖例、實驗、涉及的化學式(光合與呼吸)，要時常歸納、總結(jié)重點詞，如“功能、“作用”、“本質(zhì)是”，這些都要留心，書上的黑體字要背下來，如“基因是有遺傳效應(yīng)的dna片段”，這往往是高頻考點。
四，要選擇一到兩本輔導書(多了就沒工夫看了)。
一定要吃透，高中三年我一直用《教材完全解讀》(王后雄主編)和《高效學習法》(薛金。
星主編)，覺得就很夠用了。前者會把每個知識點細致地分析一下，是一本服務(wù)于課前預習、課后歸納整合的教輔，幫你夯實基礎(chǔ);后者則服務(wù)于課后，歸納比較凝練，重在教授做題的方法，讓你快而準做題，沖擊高分。
初一生物學科教學計劃篇十
1、生物圈的范圍：大氣圈的底部、水圈的大部、巖石圈的表面。
以海平面為準，上達10千米，下達10千米。
2、生物圈中的生物：
a.大氣圈中主要有能夠飛翔的昆蟲和鳥類，以及細菌等微小生物。
b.水圈中的生物大多數(shù)生活在水面150米以內(nèi)。
c.巖石圈是一切陸生生物的“立足點”
5.生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，是一個統(tǒng)一的整體。
6.保護生物圈，人人有責。
二.環(huán)境對生物的影響。
非生物因素對生物的影響：光、溫度、水分、空氣等等。
(1)植物和人體內(nèi)各種物質(zhì)的運輸需要水。
(2)植物進行光合作用需要在光下進行，并需要水、二氧化碳作原料。
初一生物學科教學計劃篇十一
我教初一一個班，初二三個班，但這篇反思我只能寫關(guān)于初一的生物教學，因為初二的課堂我從來沒有控制好過，所以課也上得非常不好。
人教版七年級上冊生物課本內(nèi)容多，知識點多，較抽象又重實驗，所以課程往往顯得很趕。又由于我在講授新課時沒有把教材內(nèi)容的.重點、難點、?？键c把握好，所以課堂有時顯得松有時顯得緊。尤其是后階段準備期末考時，為了能獲取更多的復習時間，而且兩課時的內(nèi)容放到一節(jié)課來講，教學就更顯得沒有藝術(shù)性，學生的各種能力也沒有得到鍛煉。
以下是在以后的課堂中自己應(yīng)該完善的地方：
1．教師應(yīng)該多做練習，這樣能迅速把握重點、難點和?？键c。
2．每節(jié)課都給學生布置一道開放性練習，比如，講到生物的特征時，就要求學生課后討論：結(jié)合本節(jié)知識，人作為生物，具有哪些特征？講到《環(huán)境對生物的影響》安排學生去尋找鼠婦等。
3．每節(jié)課講完后可要求學生在規(guī)定的時間內(nèi)把相關(guān)重點知識背下來。
4．對平時不認真聽講、不做筆記本、不帶課本的同學及時補救。可以讓他們在放學后留下來抄筆記或課本，或者背課本。
5．想盡辦法尋找實物讓學生形象地了解知識。比如“探究光對鼠婦的生活有影響”時，可用月餅盒、硬紙板、玻璃片等等向?qū)W生展示實驗用具；講到種子植物時可多帶幾樣種子觀察，同時也可以讓學生了解到我們學的知識就在身邊運用。
6．多舉例子讓學生更明白。比如講到“生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力”時，課本上是這樣舉例的：如果草原上放養(yǎng)的牲畜太多，就會嚴重破壞草場植被，造成土地沙化，草場就很難恢復原樣了。學生對于“太多”“過多”“十分”“非?！敝惖某潭仍~能基本理解，但如果老師在講課時把這個例子改為：如果適合放牧1000只羊的草場，你放了只將會怎么樣？這樣學生就加深了理解和記憶。
初一生物學科教學計劃篇十二
本學期的教學內(nèi)容有：組成生物體的分子與細胞、從細胞到生物圈的生命結(jié)構(gòu)層次、細胞的分類、細胞的多樣性與統(tǒng)一性、組裝細胞之閱讀內(nèi)容、研究元素與化合物、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能、人工合成蛋白質(zhì)、人類的蛋白質(zhì)組計劃、核酸的結(jié)構(gòu)和功能、糖類的分類和功能、脂質(zhì)的分類和功能、無機物的類型和功能、細胞的基本結(jié)構(gòu)、細胞膜的結(jié)構(gòu)和功能、細胞質(zhì)、細胞器、細胞核、細胞探微、物質(zhì)輸入與輸出、跨膜運輸、膜流動鑲嵌模型、運輸方式、通道蛋白質(zhì)研究、細胞能量供應(yīng)和利用、降低活化能的酶、酶作用的本質(zhì)、酶特征、atp、細胞呼吸、光合作用、色素的結(jié)構(gòu)、光合原理和應(yīng)用、細胞增殖、分化、衰老、凋亡、癌變等內(nèi)容。
下學期要學習的內(nèi)容有：遺傳和進化、遺傳因子、孟德爾實驗、減數(shù)_、受精作用、基因、染色體、伴性遺傳、基因本質(zhì)、dna、指紋技術(shù)、基因表達、生物信息學、密碼破譯、基因突變和其他變異、人類遺傳病、雜交育種、誘變育種、基因工程及應(yīng)用、生物產(chǎn)業(yè)人員、現(xiàn)代生物進化理論由來、現(xiàn)代生物進化理論的內(nèi)容、基因頻率變化與進化、隔離與物種的形成、化石標本的制作與產(chǎn)業(yè)、共同進化與生物多樣性的形成。
針對以上教學內(nèi)容，我準備做好以下工作。
第一，從宏觀上把握生物教學內(nèi)容。只有從宏觀上加以把握，才能更好地抓住教學的主動權(quán)，了解章節(jié)內(nèi)容的地位，使自己的教學思路更加清晰明了。否則，教材不能系統(tǒng)性地把握，就會陷入盲目性。
第二，從微觀上細心揣摩章節(jié)內(nèi)容。將章節(jié)內(nèi)容放在整個教材體系的大背景下考慮，使教學內(nèi)容具有全面性和完整性，也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性。
第三，辨證地對待新教材體系，用揚棄的方法剖析教材。充分利用新教材的特點，發(fā)揮學生學習的主觀能動性，變學生為學習的真正主人，多用研究性學習、探討性學習的方法，同時也要使教學更富有人文色彩。對老教材的優(yōu)點也要充分繼承，因為新教材也還有諸多不完善的地方。
第四，認真把握教學的基本環(huán)節(jié)。備課要多花時間，要離得開書本，要洞悉書本內(nèi)容，只有深入才能淺出。上課要精神抖擻，與學生加強互動性。批改作業(yè)和試卷要細心認真。不靠搞題海戰(zhàn)提高成績，要高度重視書本知識，在學生現(xiàn)有的知識水平上布置適量的配套練習使之提高。
第五，要充分利用好教室內(nèi)的教學平臺和實驗室的設(shè)施，進一步優(yōu)化教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率。
第六，在教學上，要注意向他人取經(jīng)學習。珍惜外出參觀學習的機會，做到有付出一定要有收獲。善于聽課，取人之長，補己之短。對專家教授的講課更要細心領(lǐng)悟?qū)W習。
第七，生物科學是非常人文的一門學科，自己要認真研究高一學生的心理狀況，只有全方位地把握學生的情況，才能真正做到因材施教，取得教學上真正的主動。
我相信，只要自己努力，一定會取得教學上更大的進步。
初一生物學科教學計劃篇十三
[摘要]初中生物是初中課程中的一門，旨在幫助學生了解生物的奧妙和本質(zhì)。如今的生物教學要打破傳統(tǒng)的教學方式，重視素質(zhì)教育，教師的教學方法要有所創(chuàng)新，教師本身的角色定位也要有所轉(zhuǎn)變，目的在于讓學生們在生物教學過程中有所收獲。筆者作為一名生物教師，從事生物教學多年，也總結(jié)了一些經(jīng)驗和方法，針對初中生物教學，筆者總結(jié)了幾點心得，僅供廣大讀者借鑒和參考，不足之處還希望大家積極提出寶貴意見。
為了更好地提高初中生物教學質(zhì)量，生物教材也是幾經(jīng)改進，就是為了適應(yīng)當前學生現(xiàn)狀，提高生物教學質(zhì)量。新課程標準出臺以后，更是對教材和教師提出了新的要求和標準，如何提高初中生物教學質(zhì)量，讓學生們有所收獲，是所有教育工作者共同的心愿。
一、教師要善于反思，提高自身綜合素質(zhì)。
一名合格的初中生物教師，除了擁有過硬的初中生物教學水平以外，還應(yīng)該具備不斷反思的能力。不是每一個教師都會反思，但是會反思的教師就善于發(fā)現(xiàn)自己的不足，如果能加以改進，對于提高初中生物教學質(zhì)量意義重大。當代教師已經(jīng)不再是以往的“教書匠”，而是向著多方位、全民型人才進軍，教師教學水平的高低考驗的是一名教師的綜合素質(zhì)。所以說要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生，教師本身綜合素質(zhì)是關(guān)鍵。所以教師要不斷反思，反思自己在開展初中生物教學過程當中還有哪些不足，教學方式和方法上需要怎樣改變，體察學生的感受，提高自身綜合素質(zhì)等，總之學會反思的教師一定會有進步，更適合當前不斷變化的社會形勢。
二、突出師生互動，提高教學質(zhì)量。
當前初中生物教學在教學方式上，不能照本宣科，要開展提問式教學，形成師生互動，引起學生學習興趣，集中學生注意力。師生互動式教學的目的在于提高學生學習積極性。并且在實際開展互動教學的過程當中，更容易激發(fā)學生的思維，學生更難容易表達自己的學習欲望和對生物課程的熱情。對于學習興趣不高的學生，也可以培養(yǎng)學習興趣。同時在開展互動式教學的過程當中，可以更好地建立教師與學生之間的良好關(guān)系，變被動為主動，更好地提高生物教學質(zhì)量和學生學習效果。
三、善于創(chuàng)造情景，培養(yǎng)學生興趣。
興趣是最好的老師，初中生物教師應(yīng)該致力于初中生對生物課程興趣的培養(yǎng)。初中生物課程本身會涉及到一些小實驗，開展實驗教學的過程當中，就是很好地培養(yǎng)學生學習興趣，建立師生感情的機會，同時還有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。通過我自身的教學實踐經(jīng)驗來講，在開展生物教學過程當中，如果教師能適當?shù)匾牒蛣?chuàng)設(shè)情境教學，更容易引起學生們的學習動機。如果教學過程當中，教師可以恰到好處地引入小實驗，往往會收到良好的教學效果。
四、與學生做朋友，通過情感調(diào)節(jié)提高學生認知水平。
情感往往直接影響認知水平。教師要想辦法拉近學生與自己的關(guān)系，而不是一味地害怕教師。教師要與學生做朋友，是培養(yǎng)學生學習興趣的關(guān)鍵。如果學生對一位教師有意見，就很容易對這門學科不感性趣，影響教學質(zhì)量。通過情感調(diào)節(jié)，提高學生認知水平十分必要，這一點不難理解。比如一個人在心情特別好的時候，就容易通過感知覺接受外界信息，而一個人在憂郁、苦悶時，往往不能接受外界信息，出現(xiàn)“視而不見”“聽而不聞”的情形。教師就要根據(jù)情緒對學生認知活動的影響，在教學過程中，充分利用正面情緒來促進學生的認知過程，提高教與學的效益。這里我們來舉一個例子：例如，在學習“遺傳與變異”時，關(guān)于細胞核、染色體、dna、基因的知識，學生覺得枯燥、抽象、難以理解和掌握。如果教師在講此知識之前，先講個故事或諺語，比如說，“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”，“克隆”技術(shù)，“一母生九子，母子十個樣”等，激發(fā)學生興趣，使學生處于愉快、興奮的正面情緒狀態(tài)下，再畫出若干個從屬關(guān)系的包涵圖表來解釋細胞核、染色體、dna、基因的關(guān)系，學生就會容易理解及掌握。因此，在課堂教學中注重應(yīng)用情感調(diào)節(jié)，對提高教學質(zhì)量是有很大幫助的。
五、了解學生需求，培養(yǎng)學生自信心。
著名教育家孫敬修先生說：“學生的眼睛是‘錄像機’，耳朵是‘錄音機’，腦子是‘電子計算機’。錄下來的信號裝在‘電子計算機’里并儲存，然后指導行動?！边@就說明教師對學生具有很大的影響力。所以首先教師作為學生的榜樣，做一名自信、樂觀、積極的教師，對學生的影響是非常大的。而教師的自信心來自于不斷的自我磨練與提升以及良好的心態(tài)。對于學生自信心的培養(yǎng)不僅僅體現(xiàn)在課堂，課后生活也是對學生自信心培養(yǎng)的重要機會。學生不僅可以通過課堂證明自己，也可以通過課余活動提高自信心，培養(yǎng)良好樂觀的心態(tài)。作為教師，只要在教學過程中的各個環(huán)節(jié)，有計劃、有目的地對學生的`興趣進行培養(yǎng)，并激發(fā)學生強烈的求知欲，積極培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，就能獲得人人滿意的教學效果。所以教師要了解學生的需求和愛好，師生之間不僅僅是學習的關(guān)系，更是朋友。俗話說：“興趣是最好的老師”。
六、總結(jié)。
總的來說，要想提高初中生物教學質(zhì)量，教師要善于反思，不斷地提高自身綜合素質(zhì);課堂教學要突出師生互動，提高教學質(zhì)量;還要善于創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學生的學習興趣;要與學生做朋友，通過情感調(diào)節(jié)提高學生的認知能力;更要了解學生需求，培養(yǎng)學生自信心。總之要想提高初中生物教學質(zhì)量，要從多方面下手。
初一生物學科教學計劃篇一
七年級學生都是剛?cè)雽W的新生，剛步入初中，沒有生物知識的基礎(chǔ)、這更有利于激發(fā)學生學習的積極性，但從學習情況來看，面對繁多復雜的學科，在學習方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以，大部分學生學習積極性不高，厭學情緒比較普遍，應(yīng)付學習，整體學習成績比較差；但也有能較快適應(yīng)新學習環(huán)境，掌握了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。因此學生差異較大而且明顯。
（1）了解人類與生物圈之間的關(guān)系，熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識。
（2）樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態(tài)度、探索精神和創(chuàng)新意識。
（3）關(guān)注與生物學有關(guān)的社會問題，形成主動參與社會決策的意識。
（4）逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。
（5）初步獲得生物圈中人類的起源與發(fā)展的基本知識。
（6）獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)功能、生理以及衛(wèi)生保健的知識，促進青春期生理和心理的健康發(fā)展。
（7）知道生物科學技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用及可能產(chǎn)生的影響。
1、精心設(shè)計導語，通過生動的語言，借助情感教育，激發(fā)學習興趣。
2、做好演示實驗，完成學生實驗，達到培養(yǎng)學生能力之目的。
3、把錄音、錄像、投影、幻燈、多煤體等教學手段運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質(zhì)量。
4、在語言、板書和操作等方面達到規(guī)范、準確和熟練。
對學生實驗?zāi)芰Φ囊螅饕校?BR> （1）正確使用常用的工具和儀器，具備一定的實驗操作能力。
（2）培養(yǎng)學生收集、利用課內(nèi)外的圖文資料設(shè)計實驗的能力。
1、鼓勵學生觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究性方案的設(shè)計和實施。
2、打破課堂內(nèi)外的約束，有計劃地安排必要的調(diào)查、訪問、參觀等需要較長時間才能完成的活動，保證活動的落實，充分利用多種教學資源，引導學生分工合作、交流。
3、尊重學生的人格，關(guān)注個體差異，滿足學生不同的學習需求。
4、上好探究活動課和課外活動課，讓學生把握科學探究的方法，同時更好地激發(fā)學生學習積極性。
5、對學生嚴格要求，課前認真預習，課上積極參與課堂活動，課后認真復習，爭取把當天學習的知識消化、布置的作業(yè)及時認真完成。
6、每個單元測驗一次，隨時檢查學生的學習情況。
7、期末認真組織學生復習，爭取在期考中取得好成績。
初一生物學科教學計劃篇二
生物科學是自然科學中的一門基礎(chǔ)學科，是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學。必修一《分子與細胞》模塊是以細胞是基本的生命系統(tǒng)構(gòu)建知識體系，包括科學家訪談，走近細胞；組成細胞的分子；細胞的基本結(jié)構(gòu)；細胞的物質(zhì)輸入和輸出；細胞的能量供應(yīng)和利用；細胞的生命歷程等部分。具體內(nèi)容分析如下：
1、走近細胞主要是讓同學們知道生命活動是建立在細胞的基礎(chǔ)之上，了解生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，了解原核細胞和真核細胞的區(qū)別和聯(lián)系，了解細胞學說建立的過程。
2、組成細胞的分子，介紹組成細胞的化學元素和化合物。水、無機鹽、糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸、等有機物的結(jié)構(gòu)和功能，這些是后續(xù)學習的基礎(chǔ)。在本部分內(nèi)容中，糖類、蛋白質(zhì)和核酸是重點內(nèi)容，教學中要重點突出。由于學生缺乏有機化學的知識，這將給學生的學習帶來很大的困難，所以，教學中應(yīng)給予足夠的重視。同時，要重視實驗教學，讓學生學會規(guī)范化的實驗操作。
3、細胞的基本結(jié)構(gòu)要求學生掌握細胞膜的成分和功能，細胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，幾種細胞器的結(jié)構(gòu)和功能。
4、細胞的物質(zhì)輸入和輸出要求學生掌握細胞膜是選擇透過性膜，生物膜的結(jié)構(gòu)，了解物質(zhì)進出細胞的方式。
5、細胞的能量供應(yīng)和利用主要介紹降低化學反應(yīng)的酶，酶的作用和本質(zhì)，酶的特性；細胞的能量atp；atp的主要來源（atp），能量之源（光與光合作用）。
6、細胞的生命歷程，主要介紹細胞的增殖，細胞的分化，細胞的衰老和凋亡，細胞的`癌變。細胞的增殖部分主要講述細胞增殖的方式和過程。細胞有絲分裂的過程及特征是這部分內(nèi)容的重點。因為本部分內(nèi)容大都微觀而抽象，教學設(shè)計應(yīng)注重訓練和學法指導。同時，要切實把握好教學內(nèi)容的深度和廣度。細胞的分化、癌變和衰老部分。是生物個體發(fā)育重要的生理過程和生理現(xiàn)象，是前面所學細胞內(nèi)容的延伸，也是理解生物體生長發(fā)育、遺傳變異的基礎(chǔ)和前提。因此，要加強基本概念的理解。
二、教學目標。
學生通過高中生物課程的學習，將在以下幾個方面得到發(fā)展：
1、知識目標。
（1）獲得生物學基本事實、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎(chǔ)知識，知道生物科學和技術(shù)的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學發(fā)展史上的重要事件。
（2）了解生物科學知識在生活、生產(chǎn)、科學技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護等方面的應(yīng)用。
（3）積極參與生物科學知識的傳播，促進生物科學知識進入個人和社會生活。
2、情感態(tài)度與價值觀目標。
（1）初步形成生物體的結(jié)構(gòu)和功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學的世界觀。
（2）認識生物科學的價值，樂于學習生物科學，養(yǎng)成質(zhì)疑、求實、創(chuàng)新及勇于實踐的科學精神和科學態(tài)度。
（3）認識生物科學和技術(shù)的性質(zhì)，能準確理解科學、技術(shù)、社會之間的關(guān)系。能夠運用生物科學知識和觀念參與社會事務(wù)的討論。
3、能力目標。
（1）能夠正確使用一般的實驗器具，掌握采集和處理實驗材料、進行生物學的操作、生物繪圖等技能。
（2）發(fā)展科學探究能力。課程具體目標中的知識、情感態(tài)度與價值觀、能力三個維度在課程實施過程中是一個有機的整體。
三、學情分析。
教學對策根據(jù)學校安排，本學期我擔任高一年級3，10，11班的生物教學，其中3班是實驗班，學生的基礎(chǔ)有一定的不同，在具體的教學安排上，我將會根據(jù)具體的教學情況，做具體的安排，并在教學工作中做及時的調(diào)整。由于課程設(shè)置等原因，初中生物課程的學習沒有得到應(yīng)有的重視，剛從初中進入高中的高一學生，生物基礎(chǔ)知識和基本技能往往比較薄弱；與初中的生物教材相比較，高中生物教材的知識涉及更廣泛，內(nèi)容更豐富也更抽象，知識的層次更深，對于學生的學習要求更高。造成學生感覺高一生物難學，老師感覺高一生物難教，針對以上具體問題，教學過程宜適當放慢教學進度，以便于使學生更好地理解初中所學知識與高中生物知識相關(guān)的內(nèi)容，以便于使學生更好地理解所學知識。計劃采取的主要措施有：
1、首先，深入學習新課標的有關(guān)理論，領(lǐng)會新課標的精髓實質(zhì)，明確新課標的目的要求，把握新課標的教學方向，使得學科教學有的放矢，做到事半功倍。
2、充分利用教材的特點，發(fā)揮學生學習的主觀能動性，變學生為學習的真正主人，多用研究性學習、探討性學習的方法，同時也要使教學更富有人文色彩。
3、嚴格執(zhí)行教學要求，做到充分備課，認真上課，精心布置作業(yè)和批改作業(yè)，耐心輔導，準確地考查評定。
4、精心安排實驗，想方設(shè)法開足開全教材中的實驗，使學生學會生物學實驗的一般方法，提高學生的實驗?zāi)芰Α?BR> 四、教學進度、安排。
科學家訪談（1課時）。
第一章走進細胞（共5課時）。
第一節(jié)從生物圈到細胞（2課時）。
第二節(jié)細胞的多樣性和統(tǒng)一性（2課時）。
單元復習（1課時）。
第二章組成細胞的分子（共9課時）。
第1節(jié)細胞中的元素和化合物（1課時）。
第2節(jié)生命活動的主要承擔者——蛋白質(zhì)（2課時）。
第3節(jié)遺傳信息的攜帶都——核酸（2課時）。
第4節(jié)細胞中的糖類和脂質(zhì)（1課時）。
第5節(jié)細胞中的無機物（1課時）。
單元復習（2課時）。
第三章細胞的基本結(jié)構(gòu)（共7課時）。
第1節(jié)細胞膜——系統(tǒng)的邊界（2課時）。
第2節(jié)細胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作（2課時）。
第3節(jié)第3節(jié)細胞核——系統(tǒng)的控制中心（2課時）。
單元復習（1課時）。
第四章細胞的物質(zhì)輸入和輸出（共5課時）。
第1節(jié)物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗?課時）。
第2節(jié)生物膜的流動鑲嵌模型（1課時）。
第3節(jié)物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞剑?課時）。
單元復習（1課時）。
第五章細胞的能量供應(yīng)和利用（共11課時）。
第1節(jié)降低化學反應(yīng)活化能的酶（3課時）。
第2節(jié)細胞的能量“通貨”——atp（1課時）。
第3節(jié)atp的主要來源——細胞呼吸（2課時）。
第4節(jié)能量之源——光與光合作用（3課時）。
單元復習（2課時）。
第六章細胞的生命歷程（共7課時）。
第1節(jié)細胞的增殖（3課時）。
第2節(jié)細胞的分化（1課時）。
第3節(jié)細胞的衰老和凋亡（1課時）。
第4節(jié)細胞的癌變（1課時）。
單元復習（1課時）。
期末總復習（4課時）。
初一生物學科教學計劃篇三
以《全日制義務(wù)教育中生物課程標準》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學生已有的生活經(jīng)驗；更加強調(diào)學生的主動學習，使每一個學生通過學習生物，能夠?qū)ι飳W知識有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。
1、教材分析。
本學期知識內(nèi)容共分四個單元。第一單元生物圈中有哪些綠色植物，第二單元被子植物的一生，第三單元綠色植物與生物圈的水循環(huán)，第四單元綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡。教材針對初中生的特點，設(shè)置了5個觀察實驗，4個探究實驗，兩個演示實驗，同時還有課外讀及小資料，對學生的知識面的拓展起積極作用，同時技能訓練有利于學生主體作用的發(fā)揮。
2、學生基礎(chǔ)分析。
初一4個班，1班38人，2班39人，3班39人，4班39人，學生對生物方面由傳統(tǒng)的因中考分值低而不重視，到現(xiàn)在的重素質(zhì)教育和史地生初三年級為中考，記入中考成績將要提高分值的動勢，會有一些思想上較好的認識，當然我和生物老師密切配合，上課時對學生進行一點一滴的教導，以使學生有一個較清楚的學習目的。
3、主要制約因素；
1、《生物學》是一門實驗科學，因環(huán)境所限，許多活動課，實驗課難于進行。特別是微觀類的一些知識，無實驗，學生學起來就難。
2、本教材特色培養(yǎng)學生的實際操作能力，即實驗活動課，而教具受限難于進行。
1、知識掌握方面。
首先，讓學生了解生物圈中有哪些綠色植物，他們的主要特征是什么、生活環(huán)境是怎樣的、與人類有什么關(guān)系；然后，以綠色植物中最高等、與人類生產(chǎn)和生活關(guān)系最密切的'被子植物為例，介紹被子植物的一生；第三，分別介紹綠色植物在生物圈中的幾大作用：參與生物圈的水循環(huán)，作為生物圈中有機物的制造者，為各種生物構(gòu)建身體和進行生命活動提供物質(zhì)和能量，維持生物圈中的碳——氧平衡。
豐富多彩的學生活動是這本書的特點之一：有30多個不同類型、不同梯度的學生活動；觀察與思考、資料分析、演示實驗、調(diào)查、探究實驗、技能訓練、課外實踐；教學內(nèi)容有梯度：4個探究活動中，前三個探究活動引導學生制定探究計劃并完成探究活動，學生可從不同的側(cè)面獲得科學方法的訓練，且難度逐漸加大，最后一個探究活動難度最大，是在前三個探究活動的基礎(chǔ)上有學生獨立設(shè)計并完成探究活動。這些學生活動的安排，有利于培養(yǎng)學生的科學探究能力，特別是創(chuàng)新精神和實踐能力。
2、能力培養(yǎng)方面。
1、識記能力。
（1）能回憶或再認有關(guān)生物學基本事實、概念、原理和規(guī)律等方面的知識。
（2）知道生物科學技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用及其他可能產(chǎn)生的影響。
2、理解能力。
（1）能闡述所學知識要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系。
（2）能運用所學知識，對某些生物學問題進行解釋，作出合理判斷或得出正確結(jié)論。
（3）理解人與自然和諧發(fā)展的意義，具有環(huán)境保護意識。
3、綜合運用能力。
（1）具備收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息的能力。
（2）初步掌握生物科學探究的一般方法。
（3）能夠運用文字、圖表、數(shù)據(jù)等多種表達形式準備描述生物學方面的內(nèi)容。
（4）能夠運用所學的生物學知識分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會實際問題。
3、思想教育方面。
（1）體驗到科學探究是人們獲取科學知識、認識世界的重要途徑之一。
（2）意識到提出問題是科學探究的基礎(chǔ)，解決科學問題常常需要作出假設(shè)。
（3）意識到科學探究可以通過觀察、實驗、調(diào)查等多種途徑來獲得事實和證據(jù)。
（4）意識到科學探究既需要觀察、實驗、調(diào)查，又需要進行推理和判斷。
（5）體會到科學探究需要正確地表達，需要與人交流合作。形成愛護動物的情感。
（一）、備課。
備課是上好課的基礎(chǔ)，是保證教學質(zhì)量的必要措施。備課應(yīng)包括以下過程和內(nèi)容：
1、鉆研教學大綱，訂好教學工作計劃。
（1）鉆研教學大綱，通讀教材，了解教學任務(wù)、目標、重點、難點及"雙基"內(nèi)容。
（2）了解任教班級學生的思想狀況、學習態(tài)度，學習風氣、知識狀況等，做到"有的放矢"地進行教學。
（3）制定改進和提高質(zhì)量的措施，編制教學計劃及教學進度表。
（4）確定本學期的教學實踐活動。
2、寫好教案。
（1）按照大綱要求，反復閱讀鉆研教材，明確教學目的、重點、難點和"雙基"的內(nèi)容，明確每一課時的講述內(nèi)容。
（2）根據(jù)教學內(nèi)容和要求，搜集、整理、精選參考資料。
（3）全面了解學生生理、心理特點、學習規(guī)律和已有的基礎(chǔ)知識，結(jié)合教材內(nèi)容寫出具體教案。
（4）教案內(nèi)容包括：課題、目的和要求，重點、難點，課型、課時、教學方法，教具、作業(yè)等。
（二）、上課。
上好課是教學的中心環(huán)節(jié)，不僅要求具有淵博的知識，而且要掌握進行政治思想教育傳授知識和開發(fā)智力的教學藝術(shù)，促進學生全面發(fā)展。應(yīng)做到：
1、教學目標明確，每節(jié)課要緊緊圍繞目標進行。
2、教學內(nèi)容必須正確。要把基本概念、基本觀點，正確無誤地傳授給學生。
3、做到分清主次，突出重點，分散難點，抓住關(guān)鍵，詳略得當，快慢適中。
4、要重視對學生進行思想教育，突出生物課的進化論觀點和生態(tài)學觀點。通過講述我國豐富的動、植物資源，生物學的古今成就，對學生進行辯證唯物主義和愛國主義教育。
5、結(jié)合教材內(nèi)容有計劃地進行青春期教育和勞動技能訓練。
6、教學方法得當。對不同的內(nèi)容靈活選用恰當?shù)慕谭ǎ诮虒W中要大膽探索，勇于創(chuàng)新。
（1）學生學習的主動性，啟發(fā)、引導學生積極思考。
（2）重視對學生生物學基本技能和能力的培養(yǎng)。將實驗、觀察標本等放在十分重要的地位，以提高學生的四個能力（觀察、分析及解釋一些生物現(xiàn)象和理論聯(lián)系實際）。
（3）教給學生學習生物特有的學習規(guī)律和方法（理論聯(lián)系實際，看圖記憶等）。教給學生思考和解決問題的方法，提高學生自學的能力。
（4）在學的過程中，可將講授與實驗、觀察及現(xiàn)代化的教學手段如幻燈、投影、錄像等交叉進行，以提高教學效果。
（5）為使教與學的雙方密切配合，學生集中精力聽課，要求學生記好課堂筆記。
7、科學地安排教學過程。每節(jié)課一般應(yīng)包括：提問、復習舊課、導入新課、檢查效果和布置作業(yè)等。每個教學環(huán)節(jié)，力求連貫、緊湊，時間分配合理，提高課堂教學藝術(shù)。
8、不斷提高課堂教學藝術(shù)。
（1）板書工整、簡潔、規(guī)范、有條理。畫圖正確、清楚、美觀、富有表現(xiàn)力。
（2）對實驗課，應(yīng)該熟練掌握實驗技能，要有明顯的實驗效果。課前應(yīng)充分準備，要培養(yǎng)學生動手操作的能力。
（3）教學中，教態(tài)親切大方。正確使用生物術(shù)語，語言準確、簡練、生動，精神飽滿，對學生既嚴格要求，又熱情鼓勵。
（三）、作業(yè)批改。
精選作業(yè)，認真批改，可使及時獲得反饋信息，利于改進教學。每周布置一次課外作業(yè)。
1、作業(yè)內(nèi)容要根據(jù)大綱要求，注意"雙基"的訓練，精心選題。
2、在布置作業(yè)前，掌握作業(yè)的深度和廣度，突出理論聯(lián)系實際的原則。
3、及時批改作業(yè)，堅持講評，對普遍存在的問題要在全班進行糾錯，要求重作和口答，以便加深印象。
4、根據(jù)教材內(nèi)容，可適應(yīng)提前或課后布置一些學生力所能及的小實驗，標本采集等。
（四）、考試。
考試是了解學生學習情況，檢查教學效果，督促學生學習的重要手段。
1、注意平時考查，及時了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)教學中的問題，不斷改進和提高教學水平。平時考查包括：課堂提問、作業(yè)、測驗等。
2、期中、期末考試前組織好復習。制訂復習計劃，進行復習動員并指導學生系統(tǒng)復習，有針對性地進行章、單元的摸底考試。
3、考試內(nèi)容應(yīng)以大綱為依據(jù)，題型多樣，難易適度，試題覆蓋面要大，應(yīng)是絕大數(shù)學生經(jīng)過努力可以完成的。另外要有一定的提高。
4、認真閱卷，考試后作出全面的質(zhì)量分析和試卷分析，并進行講評。對考試中反映出的問題，歸類整理，找出原因，以作為改進以后教學的參考。
5、認真登記考試成績，提供全面認識學生學習程度的依據(jù)。
6、教師在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng)。要注意對學生綜合能力的培養(yǎng)。教師要通過組織學生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學生的學習興趣。教師要力爭創(chuàng)造條件開全教材中提出的調(diào)查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。
初一生物學科教學計劃篇四
教育工作的靈魂，德育為首。只有認真抓好德育工作，才能按照黨的教育方針，完成各項工作，為了做好德育工作特制定本學期計劃如下：
全面貫徹黨的教育方針，明確德育工作以人格教育為核心，加強公民道德建設(shè)，促進青少年的健康成長，將道德教育作為德育的基本內(nèi)容，將培養(yǎng)良好行為習慣作為德育教育入手，融入愛國主義、集體主義、社會主義教育。強化學生的責任感和使命感。努力培養(yǎng)學生的合作精神、負責精神、進取精神、自律精神、人際交往能力。
面向未來，造就新人。
1、以學生為本，道德為先，發(fā)展為重，抓好學生的德育工作。
2、將培養(yǎng)良好行為習慣作為德育教育的主要抓手，融入愛國主義、集體主義、社會主義教育。強化學生的責任感和使命感。
3、注重學科教育，在生物教學中培養(yǎng)學生的愛國主義精神，熱愛大自然、熱愛生命的精神。
1、加強德育學習，加強自身建設(shè)。
2、努力提高德育意識，提倡學科、活動、領(lǐng)域互相滲透，學校、家庭、社會全方位有機結(jié)合。
3、班主任素質(zhì)的提高是德育成功的基礎(chǔ)，努力使自己成為學生成長的引路人，家庭教育的指導者。
4、抓住愛國主義教育這個永恒的主題。
愛國主義教育作為精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)性工程，始終是教育的主旋律，是學校德育的核心內(nèi)容，更是歷史賦予我們教育工作者的歷史使命。
拓寬愛國主義教育的途徑。例如:在講我國珍稀植物時，闡述我國是裸子植物的故鄉(xiāng)等內(nèi)容，樹立學生的民族自豪感，培養(yǎng)愛國主義熱情。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
初一生物學科教學計劃篇五
新的學期已經(jīng)來臨，為了保證新學期的工作正常和順利進行，制定新學期的教學計劃如下：
在認真學習和深入貫徹《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》的基礎(chǔ)上，以《全日制義務(wù)教育生物課程標準》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學生已有的生活經(jīng)驗；更加強調(diào)學生的主動學習。使每一個學生通過學習生物，能夠?qū)ι飳W知識有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎(chǔ)。
本學期的生物課全部為復習課，復習初一、初二的四冊生物學課程。
1、根據(jù)新課程標準的基本要求，認真研究教材和新課程的相關(guān)知識，將新課程理念融會于日常教學活動中，在傳授知識的同時使同學們能在輕松愉悅的環(huán)境中學習知識、培養(yǎng)能力和鍛煉自己。
2、研究每個知識點，根據(jù)課程標準所規(guī)定的教學層次，嚴格控制深度和廣度，掌握每個重點和難點，采用現(xiàn)代化的教學手段和教學模式，提高學生對知識的理解速度和能力。
3、加強備課的環(huán)節(jié)和內(nèi)容設(shè)計，既要啟發(fā)和引導學生對知識實現(xiàn)自主學習，體現(xiàn)學生學習的自覺主動性，又要發(fā)揮教師的指導作用，在教學過程中體現(xiàn)師生互動的教學新境界。
4、積極參加學校和各級組織的學習進修機會，從各個方面充實自己，使自己的知識水平在已有的基礎(chǔ)上更上一層樓，同時也可以增長見識，在以后的教學活動中能夠取他人之長補自己之短，使自己的教學水平能有較大的'進步，對學生水平的提高也有很大的影響。
5、積極向其他優(yōu)秀教師請教，既包括知識方面也包含教學方法和技巧，更重要的是學習他們的先進的教學經(jīng)驗，并加以優(yōu)化利用從本質(zhì)上提高教學水平，使教學成績有較大的提高。
6、充分利用我?，F(xiàn)有的實驗和現(xiàn)代化教學儀器和教學設(shè)施，使同學們體會到科學的不斷發(fā)展給我們帶來的便利，促進他們學習科學文化知識的信息和毅力。
7、匯總所學知識，使知識系統(tǒng)化、全面化和規(guī)范化，對學生進行理論聯(lián)系實際的教育，進行生物與生活相關(guān)知識的聯(lián)系練習，提高學生的綜合應(yīng)用能力，為中考打下堅實的基礎(chǔ)。
（一）專題復習。
1、必須做到記牢記準所有的基礎(chǔ)知識，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結(jié)果。
2、本學期復習不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。
專題的劃分要合理，專題的選擇要準、安排時間要合理。專題選的準不準，主要取決于對課程標準和中考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要由針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內(nèi)容選定專題；根據(jù)專題的特點安排時間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，舍得投入精力。
3、實際出發(fā)，面向全體學生，因材施教，即分層次開展教學工作，全面提高復習效率。課堂復習教學實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。
4、應(yīng)注重對尖子生的培養(yǎng)。對于接受能力好的同學，課外適當多做題，培養(yǎng)解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”，以提高中考優(yōu)秀率。
5、注重解題后的反思。
6、專題復習的適當拔高。專題復習要有一定的難度，沒有一定的難度，學生的能力是很難提高的，但要兼顧各種因素把握一個度。
（二）模擬中考的綜合拉練，查漏補缺。
研究歷年的中考題，訓練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。備用的練習有《中考零距離》、《生物試卷》，歷年濱州市中考題。
1、模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。
2、模擬題的設(shè)計要有梯度，立足中考又要高于中考。
3、批閱要及時。
4、評分要狠?？傻每刹坏玫姆植坏?，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學生，既然會就不要失分。
5、詳細統(tǒng)計邊緣生的失分情況。這是課堂講評內(nèi)容的主要依據(jù)。因為，緣生的學習情況既有代表性，又是提高班級成績的關(guān)鍵，課堂上應(yīng)該講的是邊緣生出錯較集中的題，統(tǒng)計就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
6、歸納學生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。
7、處理好講評與考試的關(guān)系。
8、選準要講的題，要少、要精、要有很強的針對性。選擇的依據(jù)是邊緣生的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯的題課堂上才能講。
9、留給學生一定的糾錯和消化時間。
初一生物學科教學計劃篇六
本學期教學資料介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自己、增進健康。共6章，資料較上一個學期少了一些，探究實驗減少了一些，增加了觀察和思考，科學、社會、技術(shù)欄目。增加了學生的閱讀量，擴大了知識面。
二、教學目標。
1、全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐潛力。
2.在繼續(xù)抓好“課改”實驗的過程中，努力學習有關(guān)教育理論，不斷提高對“課改”的認識，力爭在原有的基礎(chǔ)上，使自己的高效快樂課堂教學有所創(chuàng)新、有所突破。
3.繼續(xù)探究試教過程中新的教學模式，用心吸取上一年的“課改”經(jīng)驗，繼續(xù)收集和整理相關(guān)的資料，固化“課改”新成果，并完成好相關(guān)的課題。
4.繼續(xù)研究和推廣校本教研的內(nèi)涵和經(jīng)驗，充分調(diào)動教師們的用心性，發(fā)輝學校教研組群體優(yōu)勢，繼續(xù)嘗試開展學校開放日活動。
5.繼續(xù)探究新課程的評價體系，個性是建立學生學習過程的評價和終結(jié)性評價標準，并在初二完成教學任務(wù)的基礎(chǔ)上，總結(jié)試教二年的經(jīng)驗和體會，初步歸納整理出適合我校校情的評價體系。
6、透過學習使學生更清楚地明白生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識地保護生物，促進社會發(fā)展。
7、透過學習使學生明白如何健康地生活。
8、對學生進行唯物主義和愛國主義教育。
三、教學要求。
1.教師在教學中要繼續(xù)認真落實《課程》提出的課程理念：面向全體學生，
實現(xiàn)因材施教，促進每個學生的充分發(fā)展;努力提高學生們的生物科學素養(yǎng)，教學目標、資料和評價都應(yīng)有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng)。
2.大力倡導“問題即課題，教學即研究，成果即成長”的教育科研觀。教學中要有科研意識，要邊實驗、邊研究，力爭做一名科研型快樂的教育工作者。
3.在教學中，要努力使學生在知識、潛力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展，務(wù)必引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。
4.教師在傳授知識的同時要個性注意科學研究方法的培養(yǎng)。要注意對學生綜合潛力的培養(yǎng)。教師要透過組織學生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學生的學習興趣。教師要力爭創(chuàng)造條件開全教材中提出的調(diào)查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。
5.教學中要注意合理選取和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學手段的整合。
6.用心組織好生物小組活動，能夠?qū)ι飳W有特殊興趣的學生進行個別指導。
四、學生狀況分析。
八年級6班僅有三十個學生，學生學習生物的興趣還不很高，上學期生物的平均成績在八年級全學科排行靠后，雖然高分還能夠，但由于不愛學習的學生較多，因此班平均被拉下來了。這個學期要想辦法調(diào)動學生的學習用心性，爭取成績有較大的提高。
五、具體措施。
1、精心采取先進的教學方法，對新教材進行培訓。
2、精心組織和策劃好課堂教案。
3、探索新的教學方法，做到課堂質(zhì)量高效率。
4、進行課外輔導和寫小論文及做小制作，提高學生的興趣。
5、認真批改作業(yè)，從中解決學生存在的問題。
6、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進生。
六、進度安排。
周次授課資料。
3----5生物的遺傳和變異。
6----7生物的進化。
8----9傳染病和免疫。
10--11復習期中考試。
12--13用藥和急救。
14--15了解自己增進健康。
16--20期末復習、期末考試。
初一生物學科教學計劃篇七
通過義務(wù)教育階段《生物學》(七年級下冊)課程的學習，學生將在以下幾方面得到發(fā)展：
知識：
(1)初步獲得生物圈中人類的起源和發(fā)展的基本知識。
(2)獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)功能、生理以及衛(wèi)生保健的知識，促進青春期生理和心理的健康發(fā)展。
(3)知道生物科學技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響。
能力：
(1)正確使用生物學實驗中常用的工具和儀器，具備一定的實驗操作能力。
(2)進一步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息設(shè)計實驗的能力。
(3)利用科學的一般探究方法發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。
(4)初步學會運用所學的生物學知識分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會實際問題。
情感態(tài)度與價值觀。
(1)了解人類與所生存的生物圈之間的關(guān)系，熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識。
(2)樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態(tài)度，一定的探索精神和創(chuàng)新意識。
(3)關(guān)注與生物學有關(guān)的社會問題，形成主動參與社會決策的意識。
(4)逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。
二、教學重點。
人的生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能;營養(yǎng)物質(zhì)的消化和吸收;心臟的結(jié)構(gòu)及血液循環(huán)的途徑;腎單位的結(jié)構(gòu)及其功能;視覺和聽覺的形成過程;神經(jīng)系統(tǒng)的組成等內(nèi)容。
三、教學難點。
受精及胚胎發(fā)育過程;探究饅頭在口腔中的變化;肺與外界氣體交換的過程;觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動現(xiàn)象;血液循環(huán)過程中血液成分的變化;腎單位的結(jié)構(gòu)及其功能;眼球的結(jié)構(gòu)、視覺的形成過程等內(nèi)容。
四、課時分配。
本冊書需要36課時第一章人的由來需要5課時，第二章人體的營養(yǎng)6課時，第三章人體的呼吸3課時，第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運輸需7課時，第五章人體內(nèi)廢物的排出2課時，第六章人體生命活動的調(diào)節(jié)8課時，第七章人類活動對生物圈的影響5課時。
五、學情分析學生正處于對人體生理和性問題產(chǎn)生好奇的青春期階段，對于本學期生物學學習內(nèi)容興趣比較濃厚，但學生生性較害羞，固教師在教學過程中要采用適當?shù)慕虒W方法，讓學生用正確的態(tài)度健康度過青春期。有的學生基礎(chǔ)知識掌握不牢固，后進面還較大，實驗和學習的習慣較差，應(yīng)對這些學生多關(guān)心、多指導、多督促，鼓勵他們樹立信心，抓緊教學落實，力爭全面提高教學質(zhì)量，以取得更好的成績。
六、教材分析。
在課程標準中，課程內(nèi)容被列為10個一級主題，“生物圈中的人”其中第5主題，還把第7主題“生物的生殖、發(fā)育與遺傳”中的人的生殖和發(fā)育和第10主題中的“健康地度過青春期”。整合于本單元，使“生物圈中的人”的學習主題更為完整。
七、教改措施。
1、認真鉆研生物課標要求和教材內(nèi)容，設(shè)計好導學案，抓好教學落實，每學完一章進行測試，每節(jié)課有練習并及時抽查登記反饋調(diào)整。
2、充分利用課堂40分鐘，提高課堂教學效率，開展講論式，啟發(fā)式、探究式教學，并應(yīng)用課堂教學媒體及現(xiàn)代教學手段，充分發(fā)揮學生潛能，全面發(fā)展學生素質(zhì)。按大綱要求全面系統(tǒng)地學習學科知識，培養(yǎng)能力，促進學生科學素質(zhì)的形成和發(fā)展。
八、成績分析。
期末成績不是很理想，參加考試160人，及格率0、88，優(yōu)秀率0、63，平均分80、40、其中兩名同學成績沒過30分，有20名同學沒及格，綜合分排名較靠后。本次考試題較基礎(chǔ)，如果加強管理學生，及時做好檢測工作，落實每節(jié)課的教學內(nèi)容，成績還有較大提升空間。
九、奮斗目標。
這學期在開學初制定好教學計劃，同時培養(yǎng)學生制定好學期計劃，在這學期從分利用好課堂40分鐘，高效的完成每節(jié)課的教學任務(wù)，期末做好復習計劃，帶領(lǐng)同學做好期末復習工作，爭取在期末考試管局排名第五。
十、進度表。
(略)。
初一生物學科教學計劃篇八
一、初中生物科學的教育對象是面向全體學生的，他的目的并不是要培養(yǎng)生物學家培養(yǎng)生物人材，初中生物教學的目的是提高所有中學生的生物科學素養(yǎng)，培養(yǎng)他們熱愛大自然，自覺保護環(huán)境的情操，提高他們對生物科學的興趣，為一部分今后要從事生物事業(yè)的人打下最基本的基礎(chǔ)。也就是說，初中生物教學的目的是全面、基礎(chǔ)、科學素養(yǎng)教育，從這一觀點出發(fā)，在我的生物教育理念中，從我接觸學生的那一刻開始，我就是一直以培養(yǎng)他們對生物學科的興趣為主要目的的。我的每一個課堂設(shè)計、每一個活動安排都是以學生為中心，并且以培養(yǎng)學生基本素質(zhì)為中心思想。在課堂教學的準備中，我會多注意選擇與書本知識相關(guān)的課外知識，例如在講生態(tài)環(huán)境時做關(guān)于生物圈二號計劃的專題講座，在拒絕毒品時會讓學生觀看中國拒絕毒品的宣傳片等。
總之，豐富學生知識、提高學生對生物學科的興趣，培養(yǎng)他們的生物科學素養(yǎng)是教學理念的中心。
二、作為老師，教材是必須要了解掌握的，但是，教材對于老師來說只是一個承載知識的工具，而不能作為教學的依賴。我認為，教材就好比一池水，要站在高處去看才能覺得清澈見底，也就是說，要站在一個比教材更高的角度去把握教材。作為一名教師的第一步就是研究教材，不僅是研究所教年級的教材，還要把整個中學階段的教材都要研究，首先要知道在整個初中階段，生物課程都需要學生掌握些什么知識，知識體系是怎樣安排的，學生在每一個學習階段需要學習哪些知識，那些能力需要得到培養(yǎng)和提高等等。
在我的教學中，通常我都是把教材中的知識通過自己的安排糅合成一個一個專題，然后再根據(jù)學生的具體學情合理安排教學進度。并且在整個教學過程中貫穿很多的活動，例如一些課堂小游戲、調(diào)查、競賽等等，讓學生在輕松的學習氛圍中掌握知識。
初一生物學科教學計劃篇九
一、抓好預習，聽課，復習，作業(yè)四個環(huán)節(jié)。
動筆畫出不理解的地方。高二生物第一章《生命的物質(zhì)基礎(chǔ)》涉及較多的有機化學知識，而此時學生尚未學過有機化學。因此對這部分教學內(nèi)容做好預習工作尤為重要，以免從一開始就落于人后。預習時要動筆畫出不理解的地方,提醒自己明天上課要特別注意內(nèi)容，使聽課更有目的性。
二、三種方法結(jié)合進行。
不斷回顧，溫故知新。生物教材中有些知識會在前后不同的章節(jié)中出現(xiàn)，如關(guān)于dna的知識，我們會分別在緒論，組成生物體的化合物，遺傳和變異等部分學習到;各種細胞器的功能又多在新陳代謝部分有具體的描述。將前后知識聯(lián)系起來進行理解，形成知識網(wǎng)絡(luò)，做到溫故而知新。
利用圖表，善于歸納。教材中有大量的圖表，這些圖表在課后復習時應(yīng)很好地利用。如學完《生命的基本單位——細胞》一章后，可利用“動物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖”，“植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖”對細胞各部分的結(jié)構(gòu)和功能進行復習。如線粒體與葉綠體的比較，動植物細胞結(jié)構(gòu)的比較，有絲分裂與減數(shù)分裂的比較等。
聯(lián)系實際，學以致用。生物學是一門與生產(chǎn)和生活聯(lián)系非常緊密的科學。我們在復習生物學知識時，應(yīng)該注意理解科學技術(shù)和社會(sts)之間的相互關(guān)系，理解所學知識的社會價值，并且運用所學的生物學知識去解釋一些現(xiàn)象，解決一些問題。近年來高考理科綜合生物部分聯(lián)系實際的題目所占的比重也逐年增大。
三、，教科書要熟爛于心。
生物，掌握了教材就是取得了一半的成功。
書中的圖例、實驗、涉及的化學式(光合與呼吸)，要時常歸納、總結(jié)重點詞，如“功能、“作用”、“本質(zhì)是”，這些都要留心，書上的黑體字要背下來，如“基因是有遺傳效應(yīng)的dna片段”，這往往是高頻考點。
四，要選擇一到兩本輔導書(多了就沒工夫看了)。
一定要吃透，高中三年我一直用《教材完全解讀》(王后雄主編)和《高效學習法》(薛金。
星主編)，覺得就很夠用了。前者會把每個知識點細致地分析一下，是一本服務(wù)于課前預習、課后歸納整合的教輔，幫你夯實基礎(chǔ);后者則服務(wù)于課后，歸納比較凝練，重在教授做題的方法，讓你快而準做題，沖擊高分。
初一生物學科教學計劃篇十
1、生物圈的范圍：大氣圈的底部、水圈的大部、巖石圈的表面。
以海平面為準，上達10千米，下達10千米。
2、生物圈中的生物：
a.大氣圈中主要有能夠飛翔的昆蟲和鳥類，以及細菌等微小生物。
b.水圈中的生物大多數(shù)生活在水面150米以內(nèi)。
c.巖石圈是一切陸生生物的“立足點”
5.生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，是一個統(tǒng)一的整體。
6.保護生物圈，人人有責。
二.環(huán)境對生物的影響。
非生物因素對生物的影響：光、溫度、水分、空氣等等。
(1)植物和人體內(nèi)各種物質(zhì)的運輸需要水。
(2)植物進行光合作用需要在光下進行，并需要水、二氧化碳作原料。
初一生物學科教學計劃篇十一
我教初一一個班，初二三個班，但這篇反思我只能寫關(guān)于初一的生物教學，因為初二的課堂我從來沒有控制好過，所以課也上得非常不好。
人教版七年級上冊生物課本內(nèi)容多，知識點多，較抽象又重實驗，所以課程往往顯得很趕。又由于我在講授新課時沒有把教材內(nèi)容的.重點、難點、?？键c把握好，所以課堂有時顯得松有時顯得緊。尤其是后階段準備期末考時，為了能獲取更多的復習時間，而且兩課時的內(nèi)容放到一節(jié)課來講，教學就更顯得沒有藝術(shù)性，學生的各種能力也沒有得到鍛煉。
以下是在以后的課堂中自己應(yīng)該完善的地方：
1．教師應(yīng)該多做練習，這樣能迅速把握重點、難點和?？键c。
2．每節(jié)課都給學生布置一道開放性練習，比如，講到生物的特征時，就要求學生課后討論：結(jié)合本節(jié)知識，人作為生物，具有哪些特征？講到《環(huán)境對生物的影響》安排學生去尋找鼠婦等。
3．每節(jié)課講完后可要求學生在規(guī)定的時間內(nèi)把相關(guān)重點知識背下來。
4．對平時不認真聽講、不做筆記本、不帶課本的同學及時補救。可以讓他們在放學后留下來抄筆記或課本，或者背課本。
5．想盡辦法尋找實物讓學生形象地了解知識。比如“探究光對鼠婦的生活有影響”時，可用月餅盒、硬紙板、玻璃片等等向?qū)W生展示實驗用具；講到種子植物時可多帶幾樣種子觀察，同時也可以讓學生了解到我們學的知識就在身邊運用。
6．多舉例子讓學生更明白。比如講到“生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力”時，課本上是這樣舉例的：如果草原上放養(yǎng)的牲畜太多，就會嚴重破壞草場植被，造成土地沙化，草場就很難恢復原樣了。學生對于“太多”“過多”“十分”“非?！敝惖某潭仍~能基本理解，但如果老師在講課時把這個例子改為：如果適合放牧1000只羊的草場，你放了只將會怎么樣？這樣學生就加深了理解和記憶。
初一生物學科教學計劃篇十二
本學期的教學內(nèi)容有：組成生物體的分子與細胞、從細胞到生物圈的生命結(jié)構(gòu)層次、細胞的分類、細胞的多樣性與統(tǒng)一性、組裝細胞之閱讀內(nèi)容、研究元素與化合物、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能、人工合成蛋白質(zhì)、人類的蛋白質(zhì)組計劃、核酸的結(jié)構(gòu)和功能、糖類的分類和功能、脂質(zhì)的分類和功能、無機物的類型和功能、細胞的基本結(jié)構(gòu)、細胞膜的結(jié)構(gòu)和功能、細胞質(zhì)、細胞器、細胞核、細胞探微、物質(zhì)輸入與輸出、跨膜運輸、膜流動鑲嵌模型、運輸方式、通道蛋白質(zhì)研究、細胞能量供應(yīng)和利用、降低活化能的酶、酶作用的本質(zhì)、酶特征、atp、細胞呼吸、光合作用、色素的結(jié)構(gòu)、光合原理和應(yīng)用、細胞增殖、分化、衰老、凋亡、癌變等內(nèi)容。
下學期要學習的內(nèi)容有：遺傳和進化、遺傳因子、孟德爾實驗、減數(shù)_、受精作用、基因、染色體、伴性遺傳、基因本質(zhì)、dna、指紋技術(shù)、基因表達、生物信息學、密碼破譯、基因突變和其他變異、人類遺傳病、雜交育種、誘變育種、基因工程及應(yīng)用、生物產(chǎn)業(yè)人員、現(xiàn)代生物進化理論由來、現(xiàn)代生物進化理論的內(nèi)容、基因頻率變化與進化、隔離與物種的形成、化石標本的制作與產(chǎn)業(yè)、共同進化與生物多樣性的形成。
針對以上教學內(nèi)容，我準備做好以下工作。
第一，從宏觀上把握生物教學內(nèi)容。只有從宏觀上加以把握，才能更好地抓住教學的主動權(quán)，了解章節(jié)內(nèi)容的地位，使自己的教學思路更加清晰明了。否則，教材不能系統(tǒng)性地把握，就會陷入盲目性。
第二，從微觀上細心揣摩章節(jié)內(nèi)容。將章節(jié)內(nèi)容放在整個教材體系的大背景下考慮，使教學內(nèi)容具有全面性和完整性，也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性。
第三，辨證地對待新教材體系，用揚棄的方法剖析教材。充分利用新教材的特點，發(fā)揮學生學習的主觀能動性，變學生為學習的真正主人，多用研究性學習、探討性學習的方法，同時也要使教學更富有人文色彩。對老教材的優(yōu)點也要充分繼承，因為新教材也還有諸多不完善的地方。
第四，認真把握教學的基本環(huán)節(jié)。備課要多花時間，要離得開書本，要洞悉書本內(nèi)容，只有深入才能淺出。上課要精神抖擻，與學生加強互動性。批改作業(yè)和試卷要細心認真。不靠搞題海戰(zhàn)提高成績，要高度重視書本知識，在學生現(xiàn)有的知識水平上布置適量的配套練習使之提高。
第五，要充分利用好教室內(nèi)的教學平臺和實驗室的設(shè)施，進一步優(yōu)化教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率。
第六，在教學上，要注意向他人取經(jīng)學習。珍惜外出參觀學習的機會，做到有付出一定要有收獲。善于聽課，取人之長，補己之短。對專家教授的講課更要細心領(lǐng)悟?qū)W習。
第七，生物科學是非常人文的一門學科，自己要認真研究高一學生的心理狀況，只有全方位地把握學生的情況，才能真正做到因材施教，取得教學上真正的主動。
我相信，只要自己努力，一定會取得教學上更大的進步。
初一生物學科教學計劃篇十三
[摘要]初中生物是初中課程中的一門，旨在幫助學生了解生物的奧妙和本質(zhì)。如今的生物教學要打破傳統(tǒng)的教學方式，重視素質(zhì)教育，教師的教學方法要有所創(chuàng)新，教師本身的角色定位也要有所轉(zhuǎn)變，目的在于讓學生們在生物教學過程中有所收獲。筆者作為一名生物教師，從事生物教學多年，也總結(jié)了一些經(jīng)驗和方法，針對初中生物教學，筆者總結(jié)了幾點心得，僅供廣大讀者借鑒和參考，不足之處還希望大家積極提出寶貴意見。
為了更好地提高初中生物教學質(zhì)量，生物教材也是幾經(jīng)改進，就是為了適應(yīng)當前學生現(xiàn)狀，提高生物教學質(zhì)量。新課程標準出臺以后，更是對教材和教師提出了新的要求和標準，如何提高初中生物教學質(zhì)量，讓學生們有所收獲，是所有教育工作者共同的心愿。
一、教師要善于反思，提高自身綜合素質(zhì)。
一名合格的初中生物教師，除了擁有過硬的初中生物教學水平以外，還應(yīng)該具備不斷反思的能力。不是每一個教師都會反思，但是會反思的教師就善于發(fā)現(xiàn)自己的不足，如果能加以改進，對于提高初中生物教學質(zhì)量意義重大。當代教師已經(jīng)不再是以往的“教書匠”，而是向著多方位、全民型人才進軍，教師教學水平的高低考驗的是一名教師的綜合素質(zhì)。所以說要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生，教師本身綜合素質(zhì)是關(guān)鍵。所以教師要不斷反思，反思自己在開展初中生物教學過程當中還有哪些不足，教學方式和方法上需要怎樣改變，體察學生的感受，提高自身綜合素質(zhì)等，總之學會反思的教師一定會有進步，更適合當前不斷變化的社會形勢。
二、突出師生互動，提高教學質(zhì)量。
當前初中生物教學在教學方式上，不能照本宣科，要開展提問式教學，形成師生互動，引起學生學習興趣，集中學生注意力。師生互動式教學的目的在于提高學生學習積極性。并且在實際開展互動教學的過程當中，更容易激發(fā)學生的思維，學生更難容易表達自己的學習欲望和對生物課程的熱情。對于學習興趣不高的學生，也可以培養(yǎng)學習興趣。同時在開展互動式教學的過程當中，可以更好地建立教師與學生之間的良好關(guān)系，變被動為主動，更好地提高生物教學質(zhì)量和學生學習效果。
三、善于創(chuàng)造情景，培養(yǎng)學生興趣。
興趣是最好的老師，初中生物教師應(yīng)該致力于初中生對生物課程興趣的培養(yǎng)。初中生物課程本身會涉及到一些小實驗，開展實驗教學的過程當中，就是很好地培養(yǎng)學生學習興趣，建立師生感情的機會，同時還有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。通過我自身的教學實踐經(jīng)驗來講，在開展生物教學過程當中，如果教師能適當?shù)匾牒蛣?chuàng)設(shè)情境教學，更容易引起學生們的學習動機。如果教學過程當中，教師可以恰到好處地引入小實驗，往往會收到良好的教學效果。
四、與學生做朋友，通過情感調(diào)節(jié)提高學生認知水平。
情感往往直接影響認知水平。教師要想辦法拉近學生與自己的關(guān)系，而不是一味地害怕教師。教師要與學生做朋友，是培養(yǎng)學生學習興趣的關(guān)鍵。如果學生對一位教師有意見，就很容易對這門學科不感性趣，影響教學質(zhì)量。通過情感調(diào)節(jié)，提高學生認知水平十分必要，這一點不難理解。比如一個人在心情特別好的時候，就容易通過感知覺接受外界信息，而一個人在憂郁、苦悶時，往往不能接受外界信息，出現(xiàn)“視而不見”“聽而不聞”的情形。教師就要根據(jù)情緒對學生認知活動的影響，在教學過程中，充分利用正面情緒來促進學生的認知過程，提高教與學的效益。這里我們來舉一個例子：例如，在學習“遺傳與變異”時，關(guān)于細胞核、染色體、dna、基因的知識，學生覺得枯燥、抽象、難以理解和掌握。如果教師在講此知識之前，先講個故事或諺語，比如說，“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”，“克隆”技術(shù)，“一母生九子，母子十個樣”等，激發(fā)學生興趣，使學生處于愉快、興奮的正面情緒狀態(tài)下，再畫出若干個從屬關(guān)系的包涵圖表來解釋細胞核、染色體、dna、基因的關(guān)系，學生就會容易理解及掌握。因此，在課堂教學中注重應(yīng)用情感調(diào)節(jié)，對提高教學質(zhì)量是有很大幫助的。
五、了解學生需求，培養(yǎng)學生自信心。
著名教育家孫敬修先生說：“學生的眼睛是‘錄像機’，耳朵是‘錄音機’，腦子是‘電子計算機’。錄下來的信號裝在‘電子計算機’里并儲存，然后指導行動?！边@就說明教師對學生具有很大的影響力。所以首先教師作為學生的榜樣，做一名自信、樂觀、積極的教師，對學生的影響是非常大的。而教師的自信心來自于不斷的自我磨練與提升以及良好的心態(tài)。對于學生自信心的培養(yǎng)不僅僅體現(xiàn)在課堂，課后生活也是對學生自信心培養(yǎng)的重要機會。學生不僅可以通過課堂證明自己，也可以通過課余活動提高自信心，培養(yǎng)良好樂觀的心態(tài)。作為教師，只要在教學過程中的各個環(huán)節(jié)，有計劃、有目的地對學生的`興趣進行培養(yǎng)，并激發(fā)學生強烈的求知欲，積極培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，就能獲得人人滿意的教學效果。所以教師要了解學生的需求和愛好，師生之間不僅僅是學習的關(guān)系，更是朋友。俗話說：“興趣是最好的老師”。
六、總結(jié)。
總的來說，要想提高初中生物教學質(zhì)量，教師要善于反思，不斷地提高自身綜合素質(zhì);課堂教學要突出師生互動，提高教學質(zhì)量;還要善于創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學生的學習興趣;要與學生做朋友，通過情感調(diào)節(jié)提高學生的認知能力;更要了解學生需求，培養(yǎng)學生自信心。總之要想提高初中生物教學質(zhì)量，要從多方面下手。