教案是教師在備課過程中制定的一種詳細(xì)的教學(xué)計劃，它能夠幫助教師有條不紊地組織教學(xué)內(nèi)容。教案中的教學(xué)資源要多樣化，既可以利用教學(xué)課件、實驗設(shè)備，也可以利用多媒體教學(xué)等手段。需要參考教案的老師們可以看看下面的范文，有助于提升教學(xué)設(shè)計能力。
二年級流動的顏色教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道兩種顏色調(diào)和后會產(chǎn)生第三種顏色。
2、根據(jù)吹畫后的效果，展開想象，并添畫一幅完整的作品。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與抽象思維能力。
教學(xué)重、難點：
1、讓學(xué)生在觀察兩種顏色的互滲過程中，感受色彩的美。
2、培養(yǎng)學(xué)生動手能力和觀察能力。
3、根據(jù)吹畫的效果巧妙地添畫。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備好吹畫作品、彩色墨水、圖畫紙；學(xué)生準(zhǔn)備好彩色墨水、吸管、彩筆、油畫棒。
一、導(dǎo)入階段：
1、請一位同學(xué)和老師一起做游戲:老師有紅、黃、藍三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合，互相滲透，讓全班同學(xué)觀察兩種顏色互相滲透的變化過程，并且把看到的現(xiàn)象在小組中討論、交流。
二、課堂教學(xué)。
1、教師示范調(diào)顏色：用毛筆蘸水放在調(diào)色盤里，再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻，調(diào)到毛筆蘸顏料時，水分飽滿且不滴落。
2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫面，直接用嘴吹，用吸管吹等。
3、教師提問：“除了這些方法外，大家想想，還有沒有其他方法使色彩流動？”
4、強調(diào)在作業(yè)中要注意觀察色彩的融合，滲透時的美妙變化。
5、教師幫助學(xué)生一起總結(jié)，示范語句表達形式。
比如：我用（）辦法，使（）色和（）色融合在一起，我看到（）。
三、布置課堂作業(yè)。
1、學(xué)會調(diào)勻顏料。
2、動用各種方法使顏色流動起來，觀察并記錄顏色融合時的美妙變化。
3、根據(jù)吹畫的效果，展開想象，進行添畫，并比比誰的畫添得巧。
四、學(xué)生練習(xí)。
學(xué)生做作業(yè)，老師巡視指導(dǎo)，并糾正。
五、小結(jié)。
學(xué)生展示作品，師生一起評說添畫的巧妙之處。
二年級流動的顏色教案篇二
1、了解兩種顏色調(diào)和后會產(chǎn)生第三種顏色。
2、吹畫后，展開想象，并添畫成一幅完整的作品。
學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識色彩的變化，體驗活動帶來的樂趣。
學(xué)生將顏色調(diào)到適合的濃度。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生準(zhǔn)備紅、黃、藍三色水彩顏料，吸管等管狀材料一根，毛筆，水罐，鉛畫紙，玻璃球三個，小抹布一塊。
2、教師除需要準(zhǔn)備與學(xué)生相同的材料外，還需準(zhǔn)備幾張范作（每小組一張）。
教學(xué)時間：40分鐘流動的顏色
教學(xué)過程：
１、引導(dǎo)階段：
欣賞范作，交流討論：這些作品分別是怎樣畫出來的？使用了幾種顏色？吸管在今天的作業(yè)中有什么作用？讓學(xué)生在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)，找到本次作業(yè)的繪畫方法及步驟，使下一階段的學(xué)習(xí)更有針對性。
２、發(fā)展階段：
教師根據(jù)學(xué)生交流總結(jié)的方法做范畫，讓學(xué)生明白使顏色流動的條件——調(diào)好顏色是關(guān)鍵。
學(xué)生練習(xí)調(diào)色（告訴學(xué)生在調(diào)色時，只能用一種顏色），小組總結(jié)怎樣調(diào)色，調(diào)到什么程度在紙上吹最合適。
鼓勵學(xué)生大膽吹畫，分別調(diào)出紅、黃、藍三色，滴落在紙上吹畫。
３、探索階段：
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察自己獲小組作品，紅、黃、藍三個好朋友在玩耍的過程中，發(fā)生了什么事情？這些顏色是怎樣“變”出來的？交流觀察到的色彩變化情況，教師幫助學(xué)生一起總結(jié)流動的顏色。
其思妙想做一做，對畫面進行添加，使其構(gòu)圖、情節(jié)更完美，也可根據(jù)畫面效果進行裁減。
除了吹畫的方法，你還能想出什么樣的方法，讓三個好朋友一起玩耍，拿出三個玻璃球，想一想，做一做。
４、收拾與整理：
學(xué)生將作業(yè)放在通風(fēng)的窗臺或地面晾干，保持作業(yè)整潔。然后，用抹布擦凈桌子，最后將水罐及毛筆洗凈。
二年級流動的顏色教案篇三
1、引導(dǎo)學(xué)生讓紅、黃、藍三種顏色相互流動并觀察色彩的變化。
2、指導(dǎo)學(xué)生用嘴或利用管狀工具嘗試吹畫，并添畫成新畫面。
教學(xué)重點。
引導(dǎo)學(xué)生觀察顏色在流動交融中產(chǎn)生的新的變化。
教學(xué)難點。
激發(fā)學(xué)生想象，根據(jù)色彩流動效果進行添畫。
課前準(zhǔn)備。
1、師準(zhǔn)備好吹畫作品、彩色墨水、圖畫紙。
2、學(xué)生準(zhǔn)備彩色墨水、吸管、彩筆、油畫棒。
教學(xué)過程。
一、檢查課堂常規(guī)及學(xué)習(xí)用具。
二、復(fù)習(xí)：
1、小朋友，我們在一年級的時候認(rèn)識了很多顏色，也用過它們，你還記得嗎？請說一說。
2、學(xué)生發(fā)言。
三、演示、激發(fā)興趣：
1、這些鮮艷的顏色很調(diào)皮，它們會跑來跑去，互相碰撞，然后變成另一個樣。
2、教師進行演示，將不同顏色的彩色墨水滴在紙上，傾斜紙張，請學(xué)生觀察其變化。
3、問：小朋友，這些顏色發(fā)生了什么變化？
4、顏色的流動還會產(chǎn)生有趣的畫面，請看書。
四、討論、交流：
2、組織學(xué)生分組討論，發(fā)言。
五、嘗試、發(fā)展：
1、鼓勵學(xué)生用嘴吹或吸管吹的方式進行吹畫，邊吹邊觀察紅、黃、藍三色流動融合產(chǎn)生什么顏色。
2、對吹出的畫面進行解說。
六、督促學(xué)生整理工具，便于下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二年級流動的顏色教案篇四
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解兩種顏色調(diào)和后產(chǎn)生第三種顏色的基礎(chǔ)知識。
2、根據(jù)吹畫后的效果，展開想像，進行添畫創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
二、教學(xué)重點：
1、讓學(xué)生在顏色互相滲透過程中，感受色彩變化的美。
2、讓學(xué)生了解讓色彩相融的主要方法，并運用。
三、教學(xué)難點：
根據(jù)吹畫的效果展開想象，巧妙地添畫。
四、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入：
今天這節(jié)課由我和同學(xué)們一起度過愉快的40分鐘，送給大家一份禮物，請看！（播放視頻——色彩的流動）他們在干什么？顏色流呀流，最后變成了什么？原來流動的顏色也能變成一幅絢麗多彩的畫，今天就讓我們一起走進流動的顏色中，感受色彩的神奇吧！
（二）講授新課。
1、游戲。寓教于樂中讓學(xué)生接受顏色知識?？偨Y(jié)：紅+黃=橙黃+藍=綠紅+藍=紫。
2、創(chuàng)作流動的畫。
教師把紅黃藍橙綠紫分別滴到紙的不同位置，然后和2位同學(xué)一起輕輕地晃動紙，使它們流淌成一幅奇特的畫。
提問：
（1）你發(fā)現(xiàn)老師是用什么方法創(chuàng)作的這幅畫？滴、流（板書）（2）除了這2種的方法，你還知道其他的方法嗎？吹（板書）。
3、師生共同示范吹畫。
實物投影展示，教師在一位同學(xué)的演示下講解吹畫步驟及注意事項。
4、全體學(xué)生吹畫，教師進行簡評。
在學(xué)生創(chuàng)作的同時播放歌曲，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。
5、欣賞波洛克大師和小伙伴的作品。
你喜歡哪幅？為什么？剛剛欣賞到的這些畫和我們吹的畫又有什么區(qū)別？引出添加法，通過添加，可以使畫面更豐富、有趣。
6、利用添加法完善畫?？吹搅诉@么多漂亮的畫面，老師也想把我的這幅畫裝飾得更完善，你們愿意幫助老師嗎？那你們看剛才的這幅吹畫作品可以想象、添畫什么？如果想不出來，我們可以從不同的方向來觀察。
7、創(chuàng)作提示。
（1）根據(jù)吹畫后的效果，展開想像，進行添畫創(chuàng)作。（2）畫面要飽滿、豐富。（3）小組合作或自己創(chuàng)作。
（三）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
（四）展示學(xué)生作品，講評。采用自評、他評、師評的方式進行。
（五）拓展、小結(jié)。
其實流動的顏色無處不在，它裝飾美化著我們的生活。瞧！服裝、汽車、燈飾、掛盤、電腦、碗盤等等，到處都有顏色的身影。因為有了這些美麗的顏色，我們的生活才更加豐富多彩！我相信，只要我們善于探索、嘗試，我們就是藝術(shù)大師！
二年級流動的顏色教案篇五
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解兩種顏色調(diào)和后會產(chǎn)生第三種顏色。
2、吹畫后，展開想象，并添畫成一幅完整的作品。
教學(xué)重點：
學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識色彩的變化，體驗活動帶來的樂趣。
教學(xué)難點：
學(xué)生將顏色調(diào)到適合的濃度。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生準(zhǔn)備紅、黃、藍三色水彩顏料，吸管等管狀材料一根，毛筆，水罐，鉛畫紙，玻璃球三個，小抹布一塊。
2、教師除需要準(zhǔn)備與學(xué)生相同的材料外，還需準(zhǔn)備幾張范作（每小組一張）。
教學(xué)過程：
1、引導(dǎo)階段：
欣賞范作，交流討論：這些作品分別是怎樣畫出來的？使用了幾種顏色？吸管在今天的作業(yè)中有什么作用？讓學(xué)生在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)，找到本次作業(yè)的繪畫方法及步驟，使下一階段的學(xué)習(xí)更有針對性。
2、發(fā)展階段：
教師根據(jù)學(xué)生交流總結(jié)的方法做一次范畫，讓學(xué)生明白使顏色流動的條件——調(diào)好顏色是關(guān)鍵。
學(xué)生練習(xí)調(diào)色（告訴學(xué)生在調(diào)色時，只能用一種顏色），小組總結(jié)怎樣調(diào)色，調(diào)到什么程度在紙上吹最合適。
鼓勵學(xué)生大膽吹畫，分別調(diào)出紅、黃、藍三色，滴落在紙上吹畫。
3、探索階段：
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察自己獲小組作品，紅、黃、藍三個好朋友在玩耍的過程中，發(fā)生了什么事情？這些顏色是怎樣“變”出來的？交流觀察到的色彩變化情況，教師幫助學(xué)生一起總結(jié)流動的顏色。
其思妙想做一做，對畫面進行添加，使其構(gòu)圖、情節(jié)更完美，也可根據(jù)畫面效果進行裁減。
除了吹畫的方法，你還能想出什么樣的方法，讓三個好朋友一起玩耍，拿出三個玻璃球，想一想，做一做。
4、收拾與整理：
學(xué)生將作業(yè)放在通風(fēng)的窗臺或地面晾干，保持作業(yè)整潔。然后，用抹布擦凈桌子，最后將水罐及毛筆洗凈。
二年級流動的顏色教案篇六
通過觀察發(fā)現(xiàn)---實踐驗證---交流探索---再發(fā)現(xiàn)系列貫穿的活動，流動的顏色讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)了調(diào)色的方法及兩種顏色的調(diào)和會產(chǎn)生第三種顏色等知識，充分體現(xiàn)以學(xué)生的主觀探索為本，如調(diào)色讓學(xué)生實踐后總結(jié)，而不是直接告訴學(xué)生調(diào)色應(yīng)怎么樣調(diào)，再如老師提問紅、黃、藍三個好朋友在玩耍時發(fā)生了什么事，從而引起學(xué)生的好奇心，學(xué)生會主動觀察發(fā)現(xiàn)色彩交融后的變化，提高了學(xué)生對色彩的學(xué)習(xí)興趣，最后教師提問到除了吹畫你還能想出什么辦法，讓三個好朋友一起玩耍，從而鞏固本課所學(xué)知識，如學(xué)生讓蘸色的玻璃球在紙上滾動的游戲。
1、了解兩種顏色調(diào)和后會產(chǎn)生第三種顏色。
2、吹畫后，展開想象，并添畫成一幅完整的作品。
學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識色彩的變化，體驗活動帶來的樂趣。
學(xué)生將顏色調(diào)到適合的濃度。
1、學(xué)生準(zhǔn)備紅、黃、藍三色水彩顏料，吸管等管狀材料一根，毛筆，水罐，鉛畫紙，玻璃球三個，小抹布一塊。
2、教師除需要準(zhǔn)備與學(xué)生相同的材料外，還需準(zhǔn)備幾張范作(每小組一張)。
40分鐘
1、引導(dǎo)階段：
欣賞范作，交流討論：這些作品分別是怎樣畫出來的?使用了幾種顏色?吸管在今天的作業(yè)中有什么作用?讓學(xué)生在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)，找到本次作業(yè)的繪畫方法及步驟，使下一階段的學(xué)習(xí)更有針對性。
2、發(fā)展階段：
教師根據(jù)學(xué)生交流總結(jié)的方法做一次范畫，讓學(xué)生明白使顏色流動的條件——調(diào)好顏色是關(guān)鍵。
學(xué)生練習(xí)調(diào)色(告訴學(xué)生在調(diào)色時，只能用一種顏色)，小組總結(jié)怎樣調(diào)色，調(diào)到什么程度在紙上吹最合適。
鼓勵學(xué)生大膽吹畫，分別調(diào)出紅、黃、藍三色，滴落在紙上吹畫。
3、探索階段：
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察自己獲小組作品，紅、黃、藍三個好朋友在玩耍的過程中，發(fā)生了什么事情?這些顏色是怎樣“變”出來的?交流觀察到的色彩變化情況，教師幫助學(xué)生一起總結(jié)。
其思妙想做一做，對畫面進行添加，使其構(gòu)圖、情節(jié)更完美，也可根據(jù)畫面效果進行裁減。
除了吹畫的方法，你還能想出什么樣的方法，讓三個好朋友一起玩耍，拿出三個玻璃球，想一想，做一做。
4、收拾與整理：
學(xué)生將作業(yè)放在通風(fēng)的窗臺或地面晾干，保持作業(yè)整潔。然后，用抹布擦凈桌子，最后將水罐及毛筆洗凈。
二年級流動的顏色教案篇七
設(shè)計理念：
通過觀察發(fā)現(xiàn)---實踐驗證---交流探索---再發(fā)現(xiàn)系列貫穿的活動，流動的顏色讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)了調(diào)色的方法及兩種顏色的調(diào)和會產(chǎn)生第三種顏色等知識，充分體現(xiàn)以學(xué)生的主觀探索為本，如調(diào)色讓學(xué)生實踐后總結(jié)，而不是直接告訴學(xué)生調(diào)色應(yīng)怎么樣調(diào)，再如老師提問紅、黃、藍三個好朋友在玩耍時發(fā)生了什么事，從而引起學(xué)生的好奇心，學(xué)生會主動觀察發(fā)現(xiàn)色彩交融后的變化，提高了學(xué)生對色彩的學(xué)習(xí)興趣，最后教師提問到除了吹畫你還能想出什么辦法，讓三個好朋友一起玩耍，從而鞏固本課所學(xué)知識，如學(xué)生讓蘸色的玻璃球在紙上滾動的游戲。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解兩種顏色調(diào)和后會產(chǎn)生第三種顏色。
2、吹畫后，展開想象，并添畫成一幅完整的作品。
教學(xué)重點：
學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識色彩的變化，體驗活動帶來的樂趣。
教學(xué)難點：
學(xué)生將顏色調(diào)到適合的濃度。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生準(zhǔn)備紅、黃、藍三色水彩顏料，吸管等管狀材料一根，毛筆，水罐，鉛畫紙，玻璃球三個，小抹布一塊。
2、教師除需要準(zhǔn)備與學(xué)生相同的材料外，還需準(zhǔn)備幾張范作(每小組一張)。
教學(xué)時間：40分鐘。
教學(xué)過程：
1、引導(dǎo)階段：
欣賞范作，交流討論：這些作品分別是怎樣畫出來的?使用了幾種顏色?吸管在今天的作業(yè)中有什么作用?讓學(xué)生在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)，找到本次作業(yè)的繪畫方法及步驟，使下一階段的學(xué)習(xí)更有針對性。
2、發(fā)展階段：
教師根據(jù)學(xué)生交流總結(jié)的方法做一次范畫，讓學(xué)生明白使顏色流動的條件——調(diào)好顏色是關(guān)鍵。
學(xué)生練習(xí)調(diào)色(告訴學(xué)生在調(diào)色時，只能用一種顏色)，小組總結(jié)怎樣調(diào)色，調(diào)到什么程度在紙上吹最合適。
鼓勵學(xué)生大膽吹畫，分別調(diào)出紅、黃、藍三色，滴落在紙上吹畫。
3、探索階段：
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察自己獲小組作品，紅、黃、藍三個好朋友在玩耍的過程中，發(fā)生了什么事情?這些顏色是怎樣“變”出來的?交流觀察到的色彩變化情況，教師幫助學(xué)生一起總結(jié)。
其思妙想做一做，對畫面進行添加，使其構(gòu)圖、情節(jié)更完美，也可根據(jù)畫面效果進行裁減。
除了吹畫的方法，你還能想出什么樣的方法，讓三個好朋友一起玩耍，拿出三個玻璃球，想一想，做一做。
4、收拾與整理：
學(xué)生將作業(yè)放在通風(fēng)的窗臺或地面晾干，保持作業(yè)整潔。然后，用抹布擦凈桌子，最后將水罐及毛筆洗凈。
二年級流動的顏色教案篇八
1、過渡：小作者看到這么美麗的景色，是怎樣想的呢？誰來讀讀第二小節(jié)。
2、大屏幕出示第二小節(jié)，指名讀，提示學(xué)生注意變紅的字的讀音。(忽然，扔出，弄臟，臉頰，都是比較容易讀不準(zhǔn)的，點紅讓學(xué)生注意讀音，如果學(xué)生又讀不正確的，及時指正。)。
3、再讀讀這小節(jié)，想：為什么媽媽夸我是個懂事的孩子？(滲透環(huán)保意識)。
4、理解“臉頰”。
5、師：這個小作者如此懂事，所以微笑浮上了媽媽的“臉頰”——貼詞語。你在平時做什么事情時微笑會浮上你的、媽媽的或老師的臉頰？(即指導(dǎo)說話，又滲透思想教育。)。
6、請你臉頰上浮著微笑來讀第二小節(jié)，讀出媽媽的喜悅心情。
7、你認(rèn)為這是個怎樣的娃娃？為什么？
8、讀句子“窗外是祖國的美景，千萬不要弄臟它！”你是怎么理解這句話的，你知道不能弄臟它的原因嗎？板書：愛。
9、國慶節(jié)就要到了，你也可能跟隨父母坐上火車去外地旅游，你會怎么做呢？
10、你們也是懂事的孩子，再讀第二小節(jié)。
五、鞏固識字，指導(dǎo)寫字。
1、過渡：你們用自己的方法認(rèn)識了課文中的生字，用朗讀理解了課文內(nèi)容，所以這課里的字詞都愿意和你們交朋友。
2、指名當(dāng)小老師帶讀黑板上的詞語。
山腰、白紗、鮮花、好似、扔出、忽然、知道、弄臟、浮出、一幅、微笑、臉頰。
3、生字火車開啟來：開火車游戲鞏固生字。
4、出示：嗚，腰，紗，鮮，似，浮，哦，幅。觀察這節(jié)車廂的字有什么共同特點。(左右結(jié)構(gòu)，形聲字，用部首可以幫助理解字義，記住這個字。)。
5、悄悄話游戲：選擇一個形聲字和同桌說說怎么記。(鞏固并運用這種識字方法)。
6、請一名學(xué)生說一個字，展示方法。
7、別的生字你還可以怎么記？(上下結(jié)構(gòu))。
8、看，現(xiàn)在開來了一列火車，滿載著我們今天剛剛認(rèn)識的生字朋友，誰愿意來讀一讀這些詞？讀對了，小火車就會繼續(xù)前進。
9、讓我們再次和小作者一起欣賞這流動的畫，拿起書齊讀課文。
六、課外延伸，小結(jié)全文。
祖國的山河美如畫，國慶節(jié)快到了，希望你們能走出家門暢游祖國的山山水水，別忘了把美好的景色拍下來，也別忘了向小作者那樣，做個懂事的孩子。
七、拓展作業(yè)。
1、積累本課的好詞句。
2、搜集祖國名勝古跡的圖片，寫上一句說明，辦個展覽。
2、識字與閱讀相結(jié)合，感悟詩歌的美。這首詩歌充滿童趣，對祖國美景的描寫也非常優(yōu)美，因此，我把對課文中一些字詞的理解、積累、運用放到閱讀中，放到語言環(huán)境中。在教學(xué)中，邊理解字詞，邊閱讀感悟，讓學(xué)生在讀中學(xué)，讀中悟。全文從學(xué)生的興趣入手，激發(fā)情感，同時滲透熱愛祖國，保護環(huán)境的思想教育。
3、在教學(xué)過程中主要體現(xiàn)老師的引導(dǎo)、點撥作用，把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生。
4、體現(xiàn)隨文識字，先是整體通讀全文，然后過渡到逐句理解，最后結(jié)尾反饋識字效果。
5、注重低年級的寫字教學(xué)，不是安排在課尾，做上課靈活機動的部分;而是把寫字放在課前，真正落實8分鐘左右的寫字教學(xué)，夯實寫字教學(xué)。
6、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散時有圖片輔助。在教學(xué)中我們總希望讓學(xué)生聯(lián)系自己展開想象來說。但針對低年級孩子對外界接觸較少的'現(xiàn)狀，我們不能讓孩子憑空想象，胡想亂說，于是我利用課外的圖片(西藏風(fēng)光)，引導(dǎo)學(xué)生，有了視覺沖擊，再用自己的語言表達出來！(也就是說，發(fā)散不能漫無邊際，仍需要老師的點撥引導(dǎo))。
不足：老師的板書與課件的呈現(xiàn)差距比較大，老師繪畫的基本功還需要加強。
思考：低年級的隨文識字教學(xué)怎么搞？要繼續(xù)不斷摸索。
二年級流動的顏色教案篇九
感受色彩強烈對比帶來的視覺美感，深入了解對比色知識；運用強烈的對比色和生動有力的筆觸，創(chuàng)作一幅富有動感的畫面。
【過程與方法】
學(xué)生在回憶、探究、分析、實踐的過程中，掌握對比色知識和使畫面產(chǎn)生動感的方法，選擇合適的主題進行表現(xiàn)。
【情感態(tài)度與價值觀】
感受對比強烈的色彩帶來的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)運用對比色創(chuàng)作富有動感的美術(shù)作品，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并促進對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久的興趣。
【重點】深入理解和運用對比色。
【難點】如何運用對比色創(chuàng)作一幅有動感的作品。
環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課
教師總結(jié)：我們一起來探究色彩“動”起來的秘密，揭示課題《讓色彩動起來》。
環(huán)節(jié)二：欣賞作品，探究對比色
（一）對比色的概念
1、提出問題：什么樣的色彩給你歡快、有節(jié)奏的感覺？（紅色、黃色、綠色等）
2、出示色相環(huán)，引導(dǎo)學(xué)生找一找色相環(huán)中哪些顏色對比強烈？（紅-綠，黃-紫，藍-橙）
繼續(xù)追問：這些色彩在色相環(huán)中距離是怎樣的？（180°）
3、講解對比色的概念：色相環(huán)中，每個顏色對面（180度對角）的顏色為對比色。如紅-綠、藍-橙、黃-紫互為對比色。
（二）感受對比色
1、作品中的對比色
學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：畫面色彩夸張，充滿動感，畫家運用了補色以及冷暖差別大的色彩。畫面中相鄰的顏色都運用強烈對比的色彩，不同冷暖、深淺的色彩交替使用。
2、生活中的對比色
教師總結(jié)：玩具、游樂場、紅綠燈、民間彩塑
環(huán)節(jié)三：實踐練習(xí)，運用對比色
1、提出問題：要想表現(xiàn)一幅具有動感的畫面，你認(rèn)為如何用色最合適？
教師總結(jié)：運用對比色可以使畫面更加的明亮鮮艷從而產(chǎn)生動感。
2、布置作業(yè)：創(chuàng)作一幅能讓色彩動起來的畫。
3、學(xué)生實踐，教師巡視輔導(dǎo)。
環(huán)節(jié)四：展示評價，分享對比色作品
1、學(xué)生自愿展示作品。
環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)
1、總結(jié)回顧對比色的相關(guān)知識。
2、課后作業(yè)：觀察生活中哪些地方運用了對比色。
二年級流動的顏色教案篇十
這首兒歌主要講"我"坐在火車的車窗邊看到窗外的風(fēng)景隨著火車開動而"動"起來，更加美麗，禁不住發(fā)出贊嘆，并且在媽媽的幫助下以實際行動愛護它的事。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感。
1、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感。
2、認(rèn)識12個生字，學(xué)會9個生字。
3、練習(xí)有語氣的朗讀課文。
一、圖片激趣，談話導(dǎo)入。
1、展示：學(xué)生展示課前收集的祖國風(fēng)光圖片。
2、談話：同學(xué)們，你們坐過汽車嗎？透過車窗你觀賞到什么樣的景物？這些景物給你什么樣的感受？有位小朋友把他在為車的車窗上看到的景物稱為“流動的畫”，你知道為什么嗎？今天咱們就來學(xué)習(xí)“流動的畫”這一課。板書課題，生齊讀。
二、初讀詩歌，整體感知。
1、錄音范讀。
2、生自讀，標(biāo)出生字新詞。
3、同桌一起想辦法認(rèn)識生字新詞（上下文猜字詞、看拼音認(rèn)讀、聽老師、同學(xué)讀等）并齊讀。
4、同桌齊讀課文。
5、師范讀，請學(xué)生認(rèn)真聽，并嘗試讀。
三、認(rèn)讀新詞，自學(xué)生字。
1、讀詞語。教師出示詞語：山腰、白紗、鮮花、好似、扔出、忽然、知道、弄臟、浮出、臉頰，指名讀，說說讀準(zhǔn)字音要注意什么。小老師領(lǐng)讀。
2、讀生字：同學(xué)們，你們經(jīng)住了洋洋的考驗，現(xiàn)在咱們來做個游戲吧。一名學(xué)生拿卡片隨機考同學(xué)。
四、再讀詩歌，感悟詩意。
1、生讀詩歌。
2、談話：讀了這首詩歌，你有什么話想說？（如請學(xué)生質(zhì)疑問難、說說讀后所知所感等。）。
3、學(xué)生互問互答。（學(xué)生沒說到的，老師適當(dāng)給予補充。）。
（1）"穿梭"：織布的梭子來回活動，在本詩中形容汔車來往頻繁。
（2）我和媽媽坐在車上看到了哪些景物？（指導(dǎo)學(xué)生看插圖，我和媽媽在車上看到了小河、山、汔車、鮮花、水庫）。
（3）師范說：我看到了（彎彎曲曲）的小河，并板書。你能像老師這樣說說其它的景物嗎？根據(jù)學(xué)生所說的板書。如（美麗）的鮮花、（透明）的白紗、（往來穿梭）的汔車、（明鏡似的）水庫等。
（4）"流動的畫"指什么呢？
（5）為什么媽媽說我是個懂事的孩子呢？
小組討論并發(fā)言。
4、生再讀詩歌，要求嘗試讀出媽媽和孩子說話的語氣。
5、師范讀。
6、分組比賽讀。
五、分析字形，自學(xué)寫字。
1、出示本課要求寫的字：流、往、似、扔、忽然、道、弄、臉。
2、出示自學(xué)提示。
（1）讀一讀字音。
（2）說一說記法：從結(jié)構(gòu)、加偏旁、部分相加、想象記憶等方面幫助識記。
（3）提一提該注意的地方。
（4）找一找朋友。
3、反饋自學(xué)情況。
4、流：注意右上方是"亡"加一點。往：住加一撇。扔：乃的筆順是：撇、橫折折彎鉤。忽：勿不能加點。
學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。
六、拓展教學(xué)，總結(jié)本課。
2、總結(jié)：今天洋洋帶咱們學(xué)習(xí)了"流動的畫"這一課，你有什么收獲？
二年級流動的顏色教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。
過程與方法：培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學(xué)重難點：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時周圍事物和人物的變化。
2、運用線條大膽地表現(xiàn)對風(fēng)的感受。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入——聽風(fēng)、感覺風(fēng)、發(fā)現(xiàn)風(fēng)。
1.多媒體播放風(fēng)的聲音，讓學(xué)生聽，引入課題《風(fēng)來了》。
二年級流動的顏色教案篇十二
1、學(xué)生匯報都看到了哪些景色，老師板書簡筆畫。
2、想一想你為什么喜歡。
在學(xué)生匯報的過程中加深對字詞的理解，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生積累運用詞語。(注：以下順序并非上課時的順序，是將處理方式備出，上課時根據(jù)學(xué)生情況靈活調(diào)整。)。
*山腰飄著白紗。
a、讀詞語：山腰，白紗。
b、請同學(xué)把詞貼到黑板上，和圖對應(yīng)。
c、“山腰”引導(dǎo)學(xué)生貼到山的中部，結(jié)合人身體部位“腰”，來理解這個詞;用“月字旁”來幫助記這個字。(根據(jù)形聲字的特點記字)。
d、想象：青青的山，綠綠的樹，山腰上繞著朵朵白云，美嗎？試著讀出來。
*汽車往來穿梭。這句話中你認(rèn)為哪個字最難記？“梭”——課件演示什么是梭子以及梭子是如何織布的。(可見突破學(xué)生理解的難點。)聯(lián)系生活實際：汽車如何在公路上跑，理解往來穿梭。讀出感受。
*路邊開滿鮮花。在板書上貼上剪好的花草圖，請學(xué)生把鮮花這個詞語貼上。請學(xué)生判斷“鮮”的部首。(鮮的部首是個難點，學(xué)生不易判斷，教師該點撥的要點撥。)(查字典)。
*水庫好似明鏡。出示圖，直觀感受，問：還可以說“水庫好_明鏡?！?用換詞的方法理解好似。)。
*山坡點點人家。人家在哪？學(xué)生在圖中找，老師順勢貼出：山坡，這個詞語。指導(dǎo)學(xué)生看圖理解：這幾戶沒，那幾戶，離得很遠(yuǎn)。讀出感受。(必要時，這句老師可以范讀。)。
3、我們從第一小節(jié)的景色描寫中，仿佛和小作者在火車上看到的一幅“流動的畫”。(再次點題)你能試著用“流動”說一句話嗎？(在理解流動的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生積累運用的意識。)。
4、請你們帶著感情，再讀書中對這幅畫的描寫。
5、這幅流動的畫真是太美了！板書：美。
6、背誦喜歡的詩句，配樂。
8、這么多寫也寫不完，怎么辦呢？你們從書上找一找，仔細(xì)想一想，就可以找到它。(省略號)。
9、再來讀第一小節(jié)，感受祖國大地的美麗。
(同學(xué)們讀得多投入阿，有的還帶有表情，有的還加上動作?，F(xiàn)在讓我們帶著這份美麗的心情讀一讀第一小節(jié)。)。
二年級流動的顏色教案篇十三
《流動的畫》是一首詩歌。初次接觸這篇文章覺得詩歌寫得很美，人文性很強，課文插圖也很美麗，我想學(xué)生一定對這首歌很感興趣。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在備課時，準(zhǔn)備用自己極不熟練的簡筆畫，展示插圖上的景物，創(chuàng)設(shè)情境進行說話練習(xí)。
開始上課，我興奮的說：“孩子們，我們的祖國美麗如畫，坐在火車上觀察祖國大地，‘畫’動起來會更加美麗，今天我們一起去欣賞一幅美麗的畫?！弊寣W(xué)生觀察，你看到了什么?學(xué)生邊說邊畫，“看見了許多房子?！蔽医又诤诎迳袭嫵隽藰O其普通的房子。突然有個學(xué)生問我：“于老師，既然你說是美麗的畫，那你為什么不把最美的房子畫出來呢?”我一想說：“你的`想法很好，你能把你心中最美麗的房子畫出來嗎?”他接過我手中的粉筆認(rèn)真畫起來，果然很出色。沒有我的提示，可學(xué)生的想象力竟如此豐富。接下來讓學(xué)生邊讀邊畫，在整節(jié)課中，繪畫和仿說中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力卻異彩紛呈。
多給學(xué)生一份空間，多給學(xué)生主動權(quán)，相信孩子們會給你意外的收獲。
二年級流動的顏色教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道兩種顏色調(diào)和后會產(chǎn)生第三種顏色。
2、根據(jù)吹畫后的效果，展開想象，并添畫一幅完整的作品。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與抽象思維能力。
教學(xué)重、難點：
1、讓學(xué)生在觀察兩種顏色的互滲過程中，感受色彩的美。
2、培養(yǎng)學(xué)生動手能力和觀察能力。
3、根據(jù)吹畫的效果巧妙地添畫。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備好吹畫作品、彩色墨水、圖畫紙；學(xué)生準(zhǔn)備好彩色墨水、吸管、彩筆、油畫棒。
一、導(dǎo)入階段：
1、請一位同學(xué)和老師一起做游戲:老師有紅、黃、藍三種顏色，兩人各滴一種顏色在畫紙上，再用吸管吹，讓顏料混合，互相滲透，讓全班同學(xué)觀察兩種顏色互相滲透的變化過程，并且把看到的現(xiàn)象在小組中討論、交流。
二、課堂教學(xué)。
1、教師示范調(diào)顏色：用毛筆蘸水放在調(diào)色盤里，再蘸顏料在調(diào)色盤里調(diào)勻，調(diào)到毛筆蘸顏料時，水分飽滿且不滴落。
2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法：傾斜畫面，直接用嘴吹，用吸管吹等。
3、教師提問：“除了這些方法外，大家想想，還有沒有其他方法使色彩流動？”
4、強調(diào)在作業(yè)中要注意觀察色彩的融合，滲透時的美妙變化。
5、教師幫助學(xué)生一起總結(jié)，示范語句表達形式。
比如：我用（）辦法，使（）色和（）色融合在一起，我看到（）。
三、布置課堂作業(yè)。
1、學(xué)會調(diào)勻顏料。
2、動用各種方法使顏色流動起來，觀察并記錄顏色融合時的美妙變化。
3、根據(jù)吹畫的效果，展開想象，進行添畫，并比比誰的畫添得巧。
四、學(xué)生練習(xí)。
學(xué)生做作業(yè)，老師巡視指導(dǎo)，并糾正。
五、小結(jié)。
學(xué)生展示作品，師生一起評說添畫的巧妙之處。
二年級流動的顏色教案篇二
1、了解兩種顏色調(diào)和后會產(chǎn)生第三種顏色。
2、吹畫后，展開想象，并添畫成一幅完整的作品。
學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識色彩的變化，體驗活動帶來的樂趣。
學(xué)生將顏色調(diào)到適合的濃度。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生準(zhǔn)備紅、黃、藍三色水彩顏料，吸管等管狀材料一根，毛筆，水罐，鉛畫紙，玻璃球三個，小抹布一塊。
2、教師除需要準(zhǔn)備與學(xué)生相同的材料外，還需準(zhǔn)備幾張范作（每小組一張）。
教學(xué)時間：40分鐘流動的顏色
教學(xué)過程：
１、引導(dǎo)階段：
欣賞范作，交流討論：這些作品分別是怎樣畫出來的？使用了幾種顏色？吸管在今天的作業(yè)中有什么作用？讓學(xué)生在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)，找到本次作業(yè)的繪畫方法及步驟，使下一階段的學(xué)習(xí)更有針對性。
２、發(fā)展階段：
教師根據(jù)學(xué)生交流總結(jié)的方法做范畫，讓學(xué)生明白使顏色流動的條件——調(diào)好顏色是關(guān)鍵。
學(xué)生練習(xí)調(diào)色（告訴學(xué)生在調(diào)色時，只能用一種顏色），小組總結(jié)怎樣調(diào)色，調(diào)到什么程度在紙上吹最合適。
鼓勵學(xué)生大膽吹畫，分別調(diào)出紅、黃、藍三色，滴落在紙上吹畫。
３、探索階段：
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察自己獲小組作品，紅、黃、藍三個好朋友在玩耍的過程中，發(fā)生了什么事情？這些顏色是怎樣“變”出來的？交流觀察到的色彩變化情況，教師幫助學(xué)生一起總結(jié)流動的顏色。
其思妙想做一做，對畫面進行添加，使其構(gòu)圖、情節(jié)更完美，也可根據(jù)畫面效果進行裁減。
除了吹畫的方法，你還能想出什么樣的方法，讓三個好朋友一起玩耍，拿出三個玻璃球，想一想，做一做。
４、收拾與整理：
學(xué)生將作業(yè)放在通風(fēng)的窗臺或地面晾干，保持作業(yè)整潔。然后，用抹布擦凈桌子，最后將水罐及毛筆洗凈。
二年級流動的顏色教案篇三
1、引導(dǎo)學(xué)生讓紅、黃、藍三種顏色相互流動并觀察色彩的變化。
2、指導(dǎo)學(xué)生用嘴或利用管狀工具嘗試吹畫，并添畫成新畫面。
教學(xué)重點。
引導(dǎo)學(xué)生觀察顏色在流動交融中產(chǎn)生的新的變化。
教學(xué)難點。
激發(fā)學(xué)生想象，根據(jù)色彩流動效果進行添畫。
課前準(zhǔn)備。
1、師準(zhǔn)備好吹畫作品、彩色墨水、圖畫紙。
2、學(xué)生準(zhǔn)備彩色墨水、吸管、彩筆、油畫棒。
教學(xué)過程。
一、檢查課堂常規(guī)及學(xué)習(xí)用具。
二、復(fù)習(xí)：
1、小朋友，我們在一年級的時候認(rèn)識了很多顏色，也用過它們，你還記得嗎？請說一說。
2、學(xué)生發(fā)言。
三、演示、激發(fā)興趣：
1、這些鮮艷的顏色很調(diào)皮，它們會跑來跑去，互相碰撞，然后變成另一個樣。
2、教師進行演示，將不同顏色的彩色墨水滴在紙上，傾斜紙張，請學(xué)生觀察其變化。
3、問：小朋友，這些顏色發(fā)生了什么變化？
4、顏色的流動還會產(chǎn)生有趣的畫面，請看書。
四、討論、交流：
2、組織學(xué)生分組討論，發(fā)言。
五、嘗試、發(fā)展：
1、鼓勵學(xué)生用嘴吹或吸管吹的方式進行吹畫，邊吹邊觀察紅、黃、藍三色流動融合產(chǎn)生什么顏色。
2、對吹出的畫面進行解說。
六、督促學(xué)生整理工具，便于下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二年級流動的顏色教案篇四
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解兩種顏色調(diào)和后產(chǎn)生第三種顏色的基礎(chǔ)知識。
2、根據(jù)吹畫后的效果，展開想像，進行添畫創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
二、教學(xué)重點：
1、讓學(xué)生在顏色互相滲透過程中，感受色彩變化的美。
2、讓學(xué)生了解讓色彩相融的主要方法，并運用。
三、教學(xué)難點：
根據(jù)吹畫的效果展開想象，巧妙地添畫。
四、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入：
今天這節(jié)課由我和同學(xué)們一起度過愉快的40分鐘，送給大家一份禮物，請看！（播放視頻——色彩的流動）他們在干什么？顏色流呀流，最后變成了什么？原來流動的顏色也能變成一幅絢麗多彩的畫，今天就讓我們一起走進流動的顏色中，感受色彩的神奇吧！
（二）講授新課。
1、游戲。寓教于樂中讓學(xué)生接受顏色知識?？偨Y(jié)：紅+黃=橙黃+藍=綠紅+藍=紫。
2、創(chuàng)作流動的畫。
教師把紅黃藍橙綠紫分別滴到紙的不同位置，然后和2位同學(xué)一起輕輕地晃動紙，使它們流淌成一幅奇特的畫。
提問：
（1）你發(fā)現(xiàn)老師是用什么方法創(chuàng)作的這幅畫？滴、流（板書）（2）除了這2種的方法，你還知道其他的方法嗎？吹（板書）。
3、師生共同示范吹畫。
實物投影展示，教師在一位同學(xué)的演示下講解吹畫步驟及注意事項。
4、全體學(xué)生吹畫，教師進行簡評。
在學(xué)生創(chuàng)作的同時播放歌曲，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造，體驗造型活動所帶來的樂趣。
5、欣賞波洛克大師和小伙伴的作品。
你喜歡哪幅？為什么？剛剛欣賞到的這些畫和我們吹的畫又有什么區(qū)別？引出添加法，通過添加，可以使畫面更豐富、有趣。
6、利用添加法完善畫?？吹搅诉@么多漂亮的畫面，老師也想把我的這幅畫裝飾得更完善，你們愿意幫助老師嗎？那你們看剛才的這幅吹畫作品可以想象、添畫什么？如果想不出來，我們可以從不同的方向來觀察。
7、創(chuàng)作提示。
（1）根據(jù)吹畫后的效果，展開想像，進行添畫創(chuàng)作。（2）畫面要飽滿、豐富。（3）小組合作或自己創(chuàng)作。
（三）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
（四）展示學(xué)生作品，講評。采用自評、他評、師評的方式進行。
（五）拓展、小結(jié)。
其實流動的顏色無處不在，它裝飾美化著我們的生活。瞧！服裝、汽車、燈飾、掛盤、電腦、碗盤等等，到處都有顏色的身影。因為有了這些美麗的顏色，我們的生活才更加豐富多彩！我相信，只要我們善于探索、嘗試，我們就是藝術(shù)大師！
二年級流動的顏色教案篇五
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解兩種顏色調(diào)和后會產(chǎn)生第三種顏色。
2、吹畫后，展開想象，并添畫成一幅完整的作品。
教學(xué)重點：
學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識色彩的變化，體驗活動帶來的樂趣。
教學(xué)難點：
學(xué)生將顏色調(diào)到適合的濃度。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生準(zhǔn)備紅、黃、藍三色水彩顏料，吸管等管狀材料一根，毛筆，水罐，鉛畫紙，玻璃球三個，小抹布一塊。
2、教師除需要準(zhǔn)備與學(xué)生相同的材料外，還需準(zhǔn)備幾張范作（每小組一張）。
教學(xué)過程：
1、引導(dǎo)階段：
欣賞范作，交流討論：這些作品分別是怎樣畫出來的？使用了幾種顏色？吸管在今天的作業(yè)中有什么作用？讓學(xué)生在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)，找到本次作業(yè)的繪畫方法及步驟，使下一階段的學(xué)習(xí)更有針對性。
2、發(fā)展階段：
教師根據(jù)學(xué)生交流總結(jié)的方法做一次范畫，讓學(xué)生明白使顏色流動的條件——調(diào)好顏色是關(guān)鍵。
學(xué)生練習(xí)調(diào)色（告訴學(xué)生在調(diào)色時，只能用一種顏色），小組總結(jié)怎樣調(diào)色，調(diào)到什么程度在紙上吹最合適。
鼓勵學(xué)生大膽吹畫，分別調(diào)出紅、黃、藍三色，滴落在紙上吹畫。
3、探索階段：
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察自己獲小組作品，紅、黃、藍三個好朋友在玩耍的過程中，發(fā)生了什么事情？這些顏色是怎樣“變”出來的？交流觀察到的色彩變化情況，教師幫助學(xué)生一起總結(jié)流動的顏色。
其思妙想做一做，對畫面進行添加，使其構(gòu)圖、情節(jié)更完美，也可根據(jù)畫面效果進行裁減。
除了吹畫的方法，你還能想出什么樣的方法，讓三個好朋友一起玩耍，拿出三個玻璃球，想一想，做一做。
4、收拾與整理：
學(xué)生將作業(yè)放在通風(fēng)的窗臺或地面晾干，保持作業(yè)整潔。然后，用抹布擦凈桌子，最后將水罐及毛筆洗凈。
二年級流動的顏色教案篇六
通過觀察發(fā)現(xiàn)---實踐驗證---交流探索---再發(fā)現(xiàn)系列貫穿的活動，流動的顏色讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)了調(diào)色的方法及兩種顏色的調(diào)和會產(chǎn)生第三種顏色等知識，充分體現(xiàn)以學(xué)生的主觀探索為本，如調(diào)色讓學(xué)生實踐后總結(jié)，而不是直接告訴學(xué)生調(diào)色應(yīng)怎么樣調(diào)，再如老師提問紅、黃、藍三個好朋友在玩耍時發(fā)生了什么事，從而引起學(xué)生的好奇心，學(xué)生會主動觀察發(fā)現(xiàn)色彩交融后的變化，提高了學(xué)生對色彩的學(xué)習(xí)興趣，最后教師提問到除了吹畫你還能想出什么辦法，讓三個好朋友一起玩耍，從而鞏固本課所學(xué)知識，如學(xué)生讓蘸色的玻璃球在紙上滾動的游戲。
1、了解兩種顏色調(diào)和后會產(chǎn)生第三種顏色。
2、吹畫后，展開想象，并添畫成一幅完整的作品。
學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識色彩的變化，體驗活動帶來的樂趣。
學(xué)生將顏色調(diào)到適合的濃度。
1、學(xué)生準(zhǔn)備紅、黃、藍三色水彩顏料，吸管等管狀材料一根，毛筆，水罐，鉛畫紙，玻璃球三個，小抹布一塊。
2、教師除需要準(zhǔn)備與學(xué)生相同的材料外，還需準(zhǔn)備幾張范作(每小組一張)。
40分鐘
1、引導(dǎo)階段：
欣賞范作，交流討論：這些作品分別是怎樣畫出來的?使用了幾種顏色?吸管在今天的作業(yè)中有什么作用?讓學(xué)生在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)，找到本次作業(yè)的繪畫方法及步驟，使下一階段的學(xué)習(xí)更有針對性。
2、發(fā)展階段：
教師根據(jù)學(xué)生交流總結(jié)的方法做一次范畫，讓學(xué)生明白使顏色流動的條件——調(diào)好顏色是關(guān)鍵。
學(xué)生練習(xí)調(diào)色(告訴學(xué)生在調(diào)色時，只能用一種顏色)，小組總結(jié)怎樣調(diào)色，調(diào)到什么程度在紙上吹最合適。
鼓勵學(xué)生大膽吹畫，分別調(diào)出紅、黃、藍三色，滴落在紙上吹畫。
3、探索階段：
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察自己獲小組作品，紅、黃、藍三個好朋友在玩耍的過程中，發(fā)生了什么事情?這些顏色是怎樣“變”出來的?交流觀察到的色彩變化情況，教師幫助學(xué)生一起總結(jié)。
其思妙想做一做，對畫面進行添加，使其構(gòu)圖、情節(jié)更完美，也可根據(jù)畫面效果進行裁減。
除了吹畫的方法，你還能想出什么樣的方法，讓三個好朋友一起玩耍，拿出三個玻璃球，想一想，做一做。
4、收拾與整理：
學(xué)生將作業(yè)放在通風(fēng)的窗臺或地面晾干，保持作業(yè)整潔。然后，用抹布擦凈桌子，最后將水罐及毛筆洗凈。
二年級流動的顏色教案篇七
設(shè)計理念：
通過觀察發(fā)現(xiàn)---實踐驗證---交流探索---再發(fā)現(xiàn)系列貫穿的活動，流動的顏色讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)了調(diào)色的方法及兩種顏色的調(diào)和會產(chǎn)生第三種顏色等知識，充分體現(xiàn)以學(xué)生的主觀探索為本，如調(diào)色讓學(xué)生實踐后總結(jié)，而不是直接告訴學(xué)生調(diào)色應(yīng)怎么樣調(diào)，再如老師提問紅、黃、藍三個好朋友在玩耍時發(fā)生了什么事，從而引起學(xué)生的好奇心，學(xué)生會主動觀察發(fā)現(xiàn)色彩交融后的變化，提高了學(xué)生對色彩的學(xué)習(xí)興趣，最后教師提問到除了吹畫你還能想出什么辦法，讓三個好朋友一起玩耍，從而鞏固本課所學(xué)知識，如學(xué)生讓蘸色的玻璃球在紙上滾動的游戲。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解兩種顏色調(diào)和后會產(chǎn)生第三種顏色。
2、吹畫后，展開想象，并添畫成一幅完整的作品。
教學(xué)重點：
學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識色彩的變化，體驗活動帶來的樂趣。
教學(xué)難點：
學(xué)生將顏色調(diào)到適合的濃度。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生準(zhǔn)備紅、黃、藍三色水彩顏料，吸管等管狀材料一根，毛筆，水罐，鉛畫紙，玻璃球三個，小抹布一塊。
2、教師除需要準(zhǔn)備與學(xué)生相同的材料外，還需準(zhǔn)備幾張范作(每小組一張)。
教學(xué)時間：40分鐘。
教學(xué)過程：
1、引導(dǎo)階段：
欣賞范作，交流討論：這些作品分別是怎樣畫出來的?使用了幾種顏色?吸管在今天的作業(yè)中有什么作用?讓學(xué)生在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)，找到本次作業(yè)的繪畫方法及步驟，使下一階段的學(xué)習(xí)更有針對性。
2、發(fā)展階段：
教師根據(jù)學(xué)生交流總結(jié)的方法做一次范畫，讓學(xué)生明白使顏色流動的條件——調(diào)好顏色是關(guān)鍵。
學(xué)生練習(xí)調(diào)色(告訴學(xué)生在調(diào)色時，只能用一種顏色)，小組總結(jié)怎樣調(diào)色，調(diào)到什么程度在紙上吹最合適。
鼓勵學(xué)生大膽吹畫，分別調(diào)出紅、黃、藍三色，滴落在紙上吹畫。
3、探索階段：
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察自己獲小組作品，紅、黃、藍三個好朋友在玩耍的過程中，發(fā)生了什么事情?這些顏色是怎樣“變”出來的?交流觀察到的色彩變化情況，教師幫助學(xué)生一起總結(jié)。
其思妙想做一做，對畫面進行添加，使其構(gòu)圖、情節(jié)更完美，也可根據(jù)畫面效果進行裁減。
除了吹畫的方法，你還能想出什么樣的方法，讓三個好朋友一起玩耍，拿出三個玻璃球，想一想，做一做。
4、收拾與整理：
學(xué)生將作業(yè)放在通風(fēng)的窗臺或地面晾干，保持作業(yè)整潔。然后，用抹布擦凈桌子，最后將水罐及毛筆洗凈。
二年級流動的顏色教案篇八
1、過渡：小作者看到這么美麗的景色，是怎樣想的呢？誰來讀讀第二小節(jié)。
2、大屏幕出示第二小節(jié)，指名讀，提示學(xué)生注意變紅的字的讀音。(忽然，扔出，弄臟，臉頰，都是比較容易讀不準(zhǔn)的，點紅讓學(xué)生注意讀音，如果學(xué)生又讀不正確的，及時指正。)。
3、再讀讀這小節(jié)，想：為什么媽媽夸我是個懂事的孩子？(滲透環(huán)保意識)。
4、理解“臉頰”。
5、師：這個小作者如此懂事，所以微笑浮上了媽媽的“臉頰”——貼詞語。你在平時做什么事情時微笑會浮上你的、媽媽的或老師的臉頰？(即指導(dǎo)說話，又滲透思想教育。)。
6、請你臉頰上浮著微笑來讀第二小節(jié)，讀出媽媽的喜悅心情。
7、你認(rèn)為這是個怎樣的娃娃？為什么？
8、讀句子“窗外是祖國的美景，千萬不要弄臟它！”你是怎么理解這句話的，你知道不能弄臟它的原因嗎？板書：愛。
9、國慶節(jié)就要到了，你也可能跟隨父母坐上火車去外地旅游，你會怎么做呢？
10、你們也是懂事的孩子，再讀第二小節(jié)。
五、鞏固識字，指導(dǎo)寫字。
1、過渡：你們用自己的方法認(rèn)識了課文中的生字，用朗讀理解了課文內(nèi)容，所以這課里的字詞都愿意和你們交朋友。
2、指名當(dāng)小老師帶讀黑板上的詞語。
山腰、白紗、鮮花、好似、扔出、忽然、知道、弄臟、浮出、一幅、微笑、臉頰。
3、生字火車開啟來：開火車游戲鞏固生字。
4、出示：嗚，腰，紗，鮮，似，浮，哦，幅。觀察這節(jié)車廂的字有什么共同特點。(左右結(jié)構(gòu)，形聲字，用部首可以幫助理解字義，記住這個字。)。
5、悄悄話游戲：選擇一個形聲字和同桌說說怎么記。(鞏固并運用這種識字方法)。
6、請一名學(xué)生說一個字，展示方法。
7、別的生字你還可以怎么記？(上下結(jié)構(gòu))。
8、看，現(xiàn)在開來了一列火車，滿載著我們今天剛剛認(rèn)識的生字朋友，誰愿意來讀一讀這些詞？讀對了，小火車就會繼續(xù)前進。
9、讓我們再次和小作者一起欣賞這流動的畫，拿起書齊讀課文。
六、課外延伸，小結(jié)全文。
祖國的山河美如畫，國慶節(jié)快到了，希望你們能走出家門暢游祖國的山山水水，別忘了把美好的景色拍下來，也別忘了向小作者那樣，做個懂事的孩子。
七、拓展作業(yè)。
1、積累本課的好詞句。
2、搜集祖國名勝古跡的圖片，寫上一句說明，辦個展覽。
2、識字與閱讀相結(jié)合，感悟詩歌的美。這首詩歌充滿童趣，對祖國美景的描寫也非常優(yōu)美，因此，我把對課文中一些字詞的理解、積累、運用放到閱讀中，放到語言環(huán)境中。在教學(xué)中，邊理解字詞，邊閱讀感悟，讓學(xué)生在讀中學(xué)，讀中悟。全文從學(xué)生的興趣入手，激發(fā)情感，同時滲透熱愛祖國，保護環(huán)境的思想教育。
3、在教學(xué)過程中主要體現(xiàn)老師的引導(dǎo)、點撥作用，把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生。
4、體現(xiàn)隨文識字，先是整體通讀全文，然后過渡到逐句理解，最后結(jié)尾反饋識字效果。
5、注重低年級的寫字教學(xué)，不是安排在課尾，做上課靈活機動的部分;而是把寫字放在課前，真正落實8分鐘左右的寫字教學(xué)，夯實寫字教學(xué)。
6、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散時有圖片輔助。在教學(xué)中我們總希望讓學(xué)生聯(lián)系自己展開想象來說。但針對低年級孩子對外界接觸較少的'現(xiàn)狀，我們不能讓孩子憑空想象，胡想亂說，于是我利用課外的圖片(西藏風(fēng)光)，引導(dǎo)學(xué)生，有了視覺沖擊，再用自己的語言表達出來！(也就是說，發(fā)散不能漫無邊際，仍需要老師的點撥引導(dǎo))。
不足：老師的板書與課件的呈現(xiàn)差距比較大，老師繪畫的基本功還需要加強。
思考：低年級的隨文識字教學(xué)怎么搞？要繼續(xù)不斷摸索。
二年級流動的顏色教案篇九
感受色彩強烈對比帶來的視覺美感，深入了解對比色知識；運用強烈的對比色和生動有力的筆觸，創(chuàng)作一幅富有動感的畫面。
【過程與方法】
學(xué)生在回憶、探究、分析、實踐的過程中，掌握對比色知識和使畫面產(chǎn)生動感的方法，選擇合適的主題進行表現(xiàn)。
【情感態(tài)度與價值觀】
感受對比強烈的色彩帶來的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)運用對比色創(chuàng)作富有動感的美術(shù)作品，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并促進對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生持久的興趣。
【重點】深入理解和運用對比色。
【難點】如何運用對比色創(chuàng)作一幅有動感的作品。
環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課
教師總結(jié)：我們一起來探究色彩“動”起來的秘密，揭示課題《讓色彩動起來》。
環(huán)節(jié)二：欣賞作品，探究對比色
（一）對比色的概念
1、提出問題：什么樣的色彩給你歡快、有節(jié)奏的感覺？（紅色、黃色、綠色等）
2、出示色相環(huán)，引導(dǎo)學(xué)生找一找色相環(huán)中哪些顏色對比強烈？（紅-綠，黃-紫，藍-橙）
繼續(xù)追問：這些色彩在色相環(huán)中距離是怎樣的？（180°）
3、講解對比色的概念：色相環(huán)中，每個顏色對面（180度對角）的顏色為對比色。如紅-綠、藍-橙、黃-紫互為對比色。
（二）感受對比色
1、作品中的對比色
學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：畫面色彩夸張，充滿動感，畫家運用了補色以及冷暖差別大的色彩。畫面中相鄰的顏色都運用強烈對比的色彩，不同冷暖、深淺的色彩交替使用。
2、生活中的對比色
教師總結(jié)：玩具、游樂場、紅綠燈、民間彩塑
環(huán)節(jié)三：實踐練習(xí)，運用對比色
1、提出問題：要想表現(xiàn)一幅具有動感的畫面，你認(rèn)為如何用色最合適？
教師總結(jié)：運用對比色可以使畫面更加的明亮鮮艷從而產(chǎn)生動感。
2、布置作業(yè)：創(chuàng)作一幅能讓色彩動起來的畫。
3、學(xué)生實踐，教師巡視輔導(dǎo)。
環(huán)節(jié)四：展示評價，分享對比色作品
1、學(xué)生自愿展示作品。
環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)
1、總結(jié)回顧對比色的相關(guān)知識。
2、課后作業(yè)：觀察生活中哪些地方運用了對比色。
二年級流動的顏色教案篇十
這首兒歌主要講"我"坐在火車的車窗邊看到窗外的風(fēng)景隨著火車開動而"動"起來，更加美麗，禁不住發(fā)出贊嘆，并且在媽媽的幫助下以實際行動愛護它的事。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感。
1、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感。
2、認(rèn)識12個生字，學(xué)會9個生字。
3、練習(xí)有語氣的朗讀課文。
一、圖片激趣，談話導(dǎo)入。
1、展示：學(xué)生展示課前收集的祖國風(fēng)光圖片。
2、談話：同學(xué)們，你們坐過汽車嗎？透過車窗你觀賞到什么樣的景物？這些景物給你什么樣的感受？有位小朋友把他在為車的車窗上看到的景物稱為“流動的畫”，你知道為什么嗎？今天咱們就來學(xué)習(xí)“流動的畫”這一課。板書課題，生齊讀。
二、初讀詩歌，整體感知。
1、錄音范讀。
2、生自讀，標(biāo)出生字新詞。
3、同桌一起想辦法認(rèn)識生字新詞（上下文猜字詞、看拼音認(rèn)讀、聽老師、同學(xué)讀等）并齊讀。
4、同桌齊讀課文。
5、師范讀，請學(xué)生認(rèn)真聽，并嘗試讀。
三、認(rèn)讀新詞，自學(xué)生字。
1、讀詞語。教師出示詞語：山腰、白紗、鮮花、好似、扔出、忽然、知道、弄臟、浮出、臉頰，指名讀，說說讀準(zhǔn)字音要注意什么。小老師領(lǐng)讀。
2、讀生字：同學(xué)們，你們經(jīng)住了洋洋的考驗，現(xiàn)在咱們來做個游戲吧。一名學(xué)生拿卡片隨機考同學(xué)。
四、再讀詩歌，感悟詩意。
1、生讀詩歌。
2、談話：讀了這首詩歌，你有什么話想說？（如請學(xué)生質(zhì)疑問難、說說讀后所知所感等。）。
3、學(xué)生互問互答。（學(xué)生沒說到的，老師適當(dāng)給予補充。）。
（1）"穿梭"：織布的梭子來回活動，在本詩中形容汔車來往頻繁。
（2）我和媽媽坐在車上看到了哪些景物？（指導(dǎo)學(xué)生看插圖，我和媽媽在車上看到了小河、山、汔車、鮮花、水庫）。
（3）師范說：我看到了（彎彎曲曲）的小河，并板書。你能像老師這樣說說其它的景物嗎？根據(jù)學(xué)生所說的板書。如（美麗）的鮮花、（透明）的白紗、（往來穿梭）的汔車、（明鏡似的）水庫等。
（4）"流動的畫"指什么呢？
（5）為什么媽媽說我是個懂事的孩子呢？
小組討論并發(fā)言。
4、生再讀詩歌，要求嘗試讀出媽媽和孩子說話的語氣。
5、師范讀。
6、分組比賽讀。
五、分析字形，自學(xué)寫字。
1、出示本課要求寫的字：流、往、似、扔、忽然、道、弄、臉。
2、出示自學(xué)提示。
（1）讀一讀字音。
（2）說一說記法：從結(jié)構(gòu)、加偏旁、部分相加、想象記憶等方面幫助識記。
（3）提一提該注意的地方。
（4）找一找朋友。
3、反饋自學(xué)情況。
4、流：注意右上方是"亡"加一點。往：住加一撇。扔：乃的筆順是：撇、橫折折彎鉤。忽：勿不能加點。
學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。
六、拓展教學(xué)，總結(jié)本課。
2、總結(jié)：今天洋洋帶咱們學(xué)習(xí)了"流動的畫"這一課，你有什么收獲？
二年級流動的顏色教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。
過程與方法：培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學(xué)重難點：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時周圍事物和人物的變化。
2、運用線條大膽地表現(xiàn)對風(fēng)的感受。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入——聽風(fēng)、感覺風(fēng)、發(fā)現(xiàn)風(fēng)。
1.多媒體播放風(fēng)的聲音，讓學(xué)生聽，引入課題《風(fēng)來了》。
二年級流動的顏色教案篇十二
1、學(xué)生匯報都看到了哪些景色，老師板書簡筆畫。
2、想一想你為什么喜歡。
在學(xué)生匯報的過程中加深對字詞的理解，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生積累運用詞語。(注：以下順序并非上課時的順序，是將處理方式備出，上課時根據(jù)學(xué)生情況靈活調(diào)整。)。
*山腰飄著白紗。
a、讀詞語：山腰，白紗。
b、請同學(xué)把詞貼到黑板上，和圖對應(yīng)。
c、“山腰”引導(dǎo)學(xué)生貼到山的中部，結(jié)合人身體部位“腰”，來理解這個詞;用“月字旁”來幫助記這個字。(根據(jù)形聲字的特點記字)。
d、想象：青青的山，綠綠的樹，山腰上繞著朵朵白云，美嗎？試著讀出來。
*汽車往來穿梭。這句話中你認(rèn)為哪個字最難記？“梭”——課件演示什么是梭子以及梭子是如何織布的。(可見突破學(xué)生理解的難點。)聯(lián)系生活實際：汽車如何在公路上跑，理解往來穿梭。讀出感受。
*路邊開滿鮮花。在板書上貼上剪好的花草圖，請學(xué)生把鮮花這個詞語貼上。請學(xué)生判斷“鮮”的部首。(鮮的部首是個難點，學(xué)生不易判斷，教師該點撥的要點撥。)(查字典)。
*水庫好似明鏡。出示圖，直觀感受，問：還可以說“水庫好_明鏡?！?用換詞的方法理解好似。)。
*山坡點點人家。人家在哪？學(xué)生在圖中找，老師順勢貼出：山坡，這個詞語。指導(dǎo)學(xué)生看圖理解：這幾戶沒，那幾戶，離得很遠(yuǎn)。讀出感受。(必要時，這句老師可以范讀。)。
3、我們從第一小節(jié)的景色描寫中，仿佛和小作者在火車上看到的一幅“流動的畫”。(再次點題)你能試著用“流動”說一句話嗎？(在理解流動的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生積累運用的意識。)。
4、請你們帶著感情，再讀書中對這幅畫的描寫。
5、這幅流動的畫真是太美了！板書：美。
6、背誦喜歡的詩句，配樂。
8、這么多寫也寫不完，怎么辦呢？你們從書上找一找，仔細(xì)想一想，就可以找到它。(省略號)。
9、再來讀第一小節(jié)，感受祖國大地的美麗。
(同學(xué)們讀得多投入阿，有的還帶有表情，有的還加上動作?，F(xiàn)在讓我們帶著這份美麗的心情讀一讀第一小節(jié)。)。
二年級流動的顏色教案篇十三
《流動的畫》是一首詩歌。初次接觸這篇文章覺得詩歌寫得很美，人文性很強，課文插圖也很美麗，我想學(xué)生一定對這首歌很感興趣。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在備課時，準(zhǔn)備用自己極不熟練的簡筆畫，展示插圖上的景物，創(chuàng)設(shè)情境進行說話練習(xí)。
開始上課，我興奮的說：“孩子們，我們的祖國美麗如畫，坐在火車上觀察祖國大地，‘畫’動起來會更加美麗，今天我們一起去欣賞一幅美麗的畫?！弊寣W(xué)生觀察，你看到了什么?學(xué)生邊說邊畫，“看見了許多房子?！蔽医又诤诎迳袭嫵隽藰O其普通的房子。突然有個學(xué)生問我：“于老師，既然你說是美麗的畫，那你為什么不把最美的房子畫出來呢?”我一想說：“你的`想法很好，你能把你心中最美麗的房子畫出來嗎?”他接過我手中的粉筆認(rèn)真畫起來，果然很出色。沒有我的提示，可學(xué)生的想象力竟如此豐富。接下來讓學(xué)生邊讀邊畫，在整節(jié)課中，繪畫和仿說中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力卻異彩紛呈。
多給學(xué)生一份空間，多給學(xué)生主動權(quán)，相信孩子們會給你意外的收獲。