寫總結(jié)是為了總結(jié)個人的經(jīng)驗和教訓(xùn),為今后的發(fā)展做好準(zhǔn)備。寫總結(jié)時,要注意遵循科學(xué)的寫作規(guī)范,注意格式和結(jié)構(gòu)的正確性。以下范文供參考,我們可以從中學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的總結(jié)寫作方法。
四年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思篇一
本學(xué)期我繼續(xù)以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維為重點,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,注重學(xué)生對音樂的感受能力和表現(xiàn)能力,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的人文素養(yǎng),為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受樂奠定良好的基礎(chǔ)。我的教學(xué)工作主要體現(xiàn)在以下幾方面。
創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力,是藝術(shù)教育功能和價值的重要體現(xiàn)。在教學(xué)過程中,設(shè)計生動有趣的創(chuàng)造性活動內(nèi)容、形式和情景,發(fā)展學(xué)生的想像力,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。以往的音樂課有個誤區(qū):把創(chuàng)造單純地看成是作曲。我覺得音樂課中的創(chuàng)造可以多種多樣、豐富多彩。如:根據(jù)音樂編動作,創(chuàng)編新詞、用聲音創(chuàng)編故事等等,就連學(xué)習(xí)鈴鼓也可以讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。我在介紹鈴鼓這一打擊樂器時,讓學(xué)生觀察它的結(jié)構(gòu)特點,然后思考怎樣敲擊它可以發(fā)出聲音,請全班每個同學(xué)想一種不同的敲擊方法,我覺得這也是一種創(chuàng)造,讓全班同學(xué)都來進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。
在教學(xué)過程中,我每節(jié)課至少要留出五分鐘時間,讓學(xué)生表現(xiàn)自己,鼓勵學(xué)生在他人面前自信地表演,樹立學(xué)生的自信心。如在欣賞《獅王》時,我并不直接和學(xué)生說這是表現(xiàn)獅子在怎樣怎樣,而是讓學(xué)生聽音樂,根據(jù)自己對音樂的感受及理解,發(fā)揮自己的想像,無論學(xué)生覺得音樂在表現(xiàn)什么,我都不去壓抑學(xué)生,而是鼓勵學(xué)生勇于表達(dá)自己個人的精管,保護(hù)和鼓勵學(xué)生在音樂體驗中的獨立見解。
井有條,同學(xué)們的創(chuàng)作出乎意料地好,有的創(chuàng)作是我根本想不到的,他們的想像力非常豐富,創(chuàng)造能力非常強(qiáng)。這節(jié)課給我的啟示是不要小看自己的學(xué)生,要充分相信他們,他們會帶給你意外的驚喜。通過小組合作學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項音樂活動,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心,培養(yǎng)良好的合作意識和團(tuán)隊精神。
我從自身的點滴做起,一方面,上課時注意歌聲美、琴聲美、語言美、教態(tài)美、服飾美等,讓學(xué)生從教師身上體會美的想力,從而使學(xué)生喜愛教師,進(jìn)而喜歡上音樂課。另一方面,通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂、音樂創(chuàng)造等審美活動,使學(xué)生充分體驗蘊(yùn)涵于音樂中的美和豐富的情感,為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉,與之產(chǎn)生情感的共鳴,使音樂藝術(shù)凈化心靈,陶冶情操,啟迪智慧,以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。
除此之外,在校外活動今年“六一”慶典活動中,很好的完成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的這一艱巨任務(wù),為了把這次活動開展好,我竭盡全力投入,在時間緊,任務(wù)重的情況下進(jìn)行編排、策劃,改變了以往的演出形式,發(fā)動了全班師生及家長,進(jìn)行了臺上臺下師生互動形式的演出,這次的演出排練實在太累了,由于是全班師生參與的活動,每天我除了要上好那么多節(jié)課以外,還要繼續(xù)排練,而且,一排練就是幾個小時不停的教,天天晚上回家都很晚,為了考慮演出各方面的周全,吃不下,睡不好,人也消瘦了許多。盡管如此,我想,對于這項活動的付出,我不講任何條件,再苦再累都要咬牙堅持下來把它做好。讓領(lǐng)導(dǎo)們放心,讓家長、老師們滿意。當(dāng)然,這次活動圓滿成功,離不開領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,也離不開我班師生對我的支持和配合。
俗話說:“活到老,學(xué)到老”,我一直在各方面嚴(yán)格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍,勇于解剖自己,分析自己,正視自己,提高自身素質(zhì)。
今后,我會再接再厲,繼續(xù)在教師這一崗位上努力工作,為培養(yǎng)下一代出力。
四年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思篇二
音樂《男兒當(dāng)自強(qiáng)》是一段成人音樂,音樂節(jié)奏感很強(qiáng)、力度強(qiáng),歌曲氣勢高昂,鼓舞人心,以武術(shù)的動作進(jìn)行表演是最合適的。
首先,我用《少林少林》歌曲視頻導(dǎo)入,讓學(xué)生感受武術(shù)的陽剛之美,孩子們很喜歡這段音樂,他們從欣賞動作開始,就對它產(chǎn)生了很大的興趣,讓學(xué)生用有力的動作來表現(xiàn)音樂強(qiáng)有力的特點,在活動中可以看出,這段音樂非常適合四年級學(xué)生的年齡特點的。《少林少林》是一首家喻戶曉的電影插曲,誕生于20世紀(jì)80年代。歌曲為并列曲式,由三個性格不同但又互相聯(lián)系的樂段構(gòu)成。第一樂段的低沉厚實的齊唱,生動地表現(xiàn)了少林寺的莊重和人們對它的敬仰、虔誠之情。第二樂段音樂變得稍稍活躍起來,句首八分休止符的使用,表現(xiàn)了少林工夫的敏捷輕巧。第三樂段是頌揚性的音調(diào),樂句長度增加,節(jié)奏放寬,既表現(xiàn)了嵩山之幽,又表現(xiàn)了少林之神秘,讓人聽后回味無窮,通過觀看少林武士精湛的武藝,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,為歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
《男兒當(dāng)自強(qiáng)》由兩個樂段組成,樂句之間變化強(qiáng)烈,但卻有很強(qiáng)的對稱,對應(yīng)感,在給人強(qiáng)烈的動感之時又給人一種穩(wěn)定感,第二樂段比較簡單,前半段節(jié)奏短促,后半段節(jié)奏放寬,表現(xiàn)了強(qiáng)大的氣勢。孩子們對里面的動作很感興趣,接著我讓孩子嘗試用不同的'動作模仿武打,調(diào)動了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在一翻熱身運動之后,我投放音樂,通過視頻欣賞,讓學(xué)生熟悉《男兒當(dāng)自強(qiáng)》這首歌。先讓學(xué)生聆聽錄音輕聲哼唱,再讓學(xué)生跟著錄音歌唱,并在xx處用“哈嗨”來表現(xiàn),學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。
其次,我讓學(xué)生復(fù)聽,通過朗讀歌詞,理解歌曲表現(xiàn)的主題,理解男兒當(dāng)自強(qiáng)的意思,鼓勵男生要自強(qiáng),自力,要出人頭地。
在學(xué)生學(xué)會演唱歌曲后,我用巴烏為同學(xué)們伴奏,學(xué)生們倍感新奇,唱的特別認(rèn)真且有激情,通過師生互動,讓學(xué)生體驗伴奏之美,通過巴烏,人聲伴奏及學(xué)生的演唱,三者合一,融為一體,效果好。
學(xué)生在熟悉理解理解《男兒當(dāng)自強(qiáng)》歌曲后,我讓學(xué)生自己嘗試用動作將歌曲表現(xiàn)出來。在設(shè)計武術(shù)過程中,考慮到武術(shù)的復(fù)雜性根據(jù)四年級學(xué)生的發(fā)展實際水平,只選擇馬步出拳的格式進(jìn)行了表演,降低了動作難度,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。整個過程學(xué)生用肢體表現(xiàn)音樂內(nèi)涵,利用武打動作、學(xué)生平時積累的經(jīng)驗和動作圖式,達(dá)到自我表現(xiàn)的快樂,達(dá)到了愉快教學(xué)的目的。
最后孩子們在音樂聲中快樂地學(xué)習(xí)武打動作,并將整首歌曲表現(xiàn)的很出色,提高了音樂課堂的實效性,達(dá)到了預(yù)期的目的。
教無定法,貴在得法,在整個教學(xué)過程中,教學(xué)環(huán)節(jié)不夠嚴(yán)密,課堂稍顯隨意些,這有待于今后的教學(xué)中改進(jìn)。也感謝聽課,評課老師的忠懇點評,感謝湖洋中小領(lǐng)導(dǎo),老師的辛勤付出,為本屆課改匯報提供了良好的教學(xué)環(huán)境!
四年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思篇三
這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《我是少年阿凡提》,而教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在音樂實踐活動中掌握下滑音的升記號的唱法,感受濃郁的新疆音樂的風(fēng)格,能用圓潤的聲音、詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲,并能激發(fā)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任心,通過創(chuàng)編歌詞的形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象能力。因此,我在熟練掌握教材、挖掘教材的基礎(chǔ)上與其他學(xué)科結(jié)合,運用多樣的形式把單一枯燥的內(nèi)容融入到靈活的教學(xué)方法中,讓學(xué)生學(xué)唱、體驗、實踐具有新疆民歌風(fēng)格特點的歌曲。同時讓學(xué)生在創(chuàng)編歌詞中去體驗創(chuàng)作帶來的樂趣。通過學(xué)唱歌曲,編創(chuàng)歌詞的活動培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然、做自然生態(tài)保護(hù)者的情懷。由此我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié):1、創(chuàng)設(shè)情境,欣賞導(dǎo)入。2、激趣學(xué)習(xí),攻破難點。3、趣味表演,情感升華。4、首尾呼應(yīng),結(jié)束課程?,F(xiàn)在根據(jù)自己的執(zhí)教過程,總結(jié)了以下的幾點心得:
在新課的導(dǎo)入部分,我首先用阿凡提的傳說吸引了學(xué)生的視線,讓學(xué)生初步感受新疆歌曲的風(fēng)格特點,進(jìn)而感受阿凡提這一人物的心理特征。在“你認(rèn)為阿凡提是個怎樣的人”這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,學(xué)生的反應(yīng)出乎我的意料。一提到阿凡提,教室里頓時熱鬧了起來,我對孩子們的行為采取了放手、鼓勵的態(tài)度,所以大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,為本課教學(xué)營造了良好的課堂氛圍,使本課教學(xué)有了一個良好的開端。
音樂課程標(biāo)準(zhǔn)在基本理念中指出“興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力,是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系,享受音樂,用音樂美化生活的前提?!币虼?,在這一課中,我始終“興趣”兩字放在首位,由此展開課堂教學(xué)。本課首先從我跳的新疆舞蹈與阿凡提的人物形象入手,通過了解新疆音樂的特點和阿凡提這一幽默的人物,激發(fā)孩子的興趣。以去阿凡提的情緒變化為主線將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合進(jìn)而展開學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生的興趣持久保持。在學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)中,我打破傳統(tǒng)教學(xué),進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué),讓學(xué)生在興趣點上去學(xué)習(xí)知識,而在講授樂理知識下滑音和升記號時,我則親自范唱了兩種不同有唱法,讓學(xué)生親自體驗它們在音樂中的作用,這使學(xué)生對此知識點掌握得比較深刻,在接下來的演唱中,也沒有把它們忘記了。
當(dāng)學(xué)生學(xué)會歌曲時,接下來的就是如何表現(xiàn)音樂了,在表現(xiàn)音樂中,我讓學(xué)生再次分析故事情節(jié),學(xué)生一聽興趣來了,我便借機(jī)試唱一次,同時根據(jù)學(xué)生的分析進(jìn)行了歌曲處理,然后讓學(xué)生根據(jù)這些情緒的變化來表現(xiàn)音樂,用聲音、用表情、用動作等充分調(diào)動學(xué)生的積極性和表演欲望。當(dāng)我要學(xué)生用舞蹈來表現(xiàn)音樂時,我就告訴學(xué)生說,所以我們不僅要唱歌還得跳跳舞,這樣輕而易舉的把學(xué)生從演唱過渡到了舞蹈中來。
1、時間分配不理想。創(chuàng)編歌詞,本是我認(rèn)為能進(jìn)一步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從自己的身邊去發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象并保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的環(huán)節(jié),能加深本課的德育意義,沒想到前面教學(xué)時間分配不理想,來不及進(jìn)行,學(xué)生思維也沒得到擴(kuò)散創(chuàng)新。
2、學(xué)生的聲音還不夠輕巧,阿凡提詼諧幽默的形象表現(xiàn)得還不夠到位。如果我能再指導(dǎo)。
下學(xué)生,或者說再通過范唱讓學(xué)生來理解輕巧和詼諧的含義,這樣我想這個技能目標(biāo)會完成得更好些。
3、學(xué)生沒有太多展示機(jī)會。因時間的關(guān)系,學(xué)生沒有了充足的展示機(jī)會,沒有更多的去表現(xiàn)自己。特別是最后的編創(chuàng)歌詞環(huán)節(jié),有小部分學(xué)生平時很喜歡改編歌詞,但由于時間把握得不好,讓學(xué)生失去了創(chuàng)造的機(jī)會。
4、雖說我有大膽的鼓勵學(xué)生大膽的表現(xiàn)自我,但還是做的不夠,舉手回答的學(xué)生還是不。
多,再加上有那么多聽課的老師,學(xué)生較拘謹(jǐn),交流互動放不開,雖然,順利地上完了課,但自己的感覺并不暢順,在今后的教學(xué)中定要多加改進(jìn)。
四年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思篇四
本學(xué)期音樂教學(xué)基本完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)之要求,取得較好的教學(xué)效果?,F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)下,以便今后更好地開展工作,彌補(bǔ)不足,精益求精。
堅持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動,主動地去發(fā)現(xiàn)、去探音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。在整個學(xué)期教學(xué)中,堅持利用各種手段激發(fā)學(xué)教室興趣,使學(xué)生在原音樂基礎(chǔ)上鞏固并提高,指導(dǎo)學(xué)生使用科學(xué)的唱歌方法,保護(hù)變聲期,做到健康,最終促進(jìn)每位學(xué)生形成具有個性的音樂表現(xiàn)能力和享受音樂的能力,為終身喜愛音樂而學(xué)習(xí)音樂奠定一學(xué)期努力教學(xué),大多數(shù)學(xué)生樂于參與音樂活動,對課題教學(xué)內(nèi)容較感興趣,達(dá)到教學(xué)之要求。
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課,多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計注意力, 之所以能較好地完成全學(xué)期教學(xué)任務(wù),其具體實施過程主要體現(xiàn)如下:
1、以點帶面,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為。
本學(xué)期教學(xué)過程中,為了讓學(xué)生較全面較系統(tǒng)地認(rèn)識掌握歌曲的演唱技巧和表現(xiàn)方法,我重點以點帶面程。在每完成一組課題教學(xué)時,我都采用總結(jié)性教學(xué)方式組織學(xué)生自評、互評、師評,鼓勵學(xué)生面對音樂、評價音樂、感受音樂等手段入手,使全體學(xué)生認(rèn)識掌握到音樂作品的內(nèi)涵,找到理想的作品表現(xiàn)力追求高尚音樂,理想音樂,從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)行為,以崇高的學(xué)習(xí)態(tài)度面對音樂,表現(xiàn)音追求音樂打下良好的基礎(chǔ)。
2、轉(zhuǎn)變后進(jìn)生,建立互助互學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。
音樂后進(jìn)生主因缺乏音樂表現(xiàn)自信心而膽怯表現(xiàn)音樂,加予同學(xué)嘲笑而更加退步,在心理上存在壓欲態(tài)學(xué)產(chǎn)生阻力,我在指導(dǎo)這些學(xué)生學(xué)習(xí)時,先發(fā)掘這些學(xué)生的閃光點為突破口,從群體中采用合適的語言他們增強(qiáng)自信心,以“三人同行必有我?guī)煛睘闇?zhǔn)繩。建立起小組學(xué)習(xí)方式,幫助后進(jìn)生,給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)方式,達(dá)到立竿見影的學(xué)習(xí)效果,帶動全班學(xué)習(xí)風(fēng)貌,全體共同進(jìn)步,使學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)過程中自覺養(yǎng)成互習(xí)氛圍,從而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)形成,培養(yǎng)學(xué)生個性發(fā)展空間,最后達(dá)到學(xué)生創(chuàng)新能力得予培養(yǎng),以追奮斗,完成美育教學(xué)之目的。
四年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思篇五
這節(jié)課上了后,我認(rèn)為比較成功,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增,學(xué)習(xí)的積極性和主動性都調(diào)動了,而且能很好的完成教學(xué)任務(wù),特別是對一拍、前半拍的休止符的唱法都能解決,能較好地演唱這首歌,并且能很有節(jié)奏的為歌曲拍手完成間奏。
四年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思篇六
常有教學(xué)是小學(xué)低年級音樂教學(xué)的主要形式,對于發(fā)展學(xué)生的音樂素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主性,塑造個性方面有著不少替代的作用,通過教學(xué)我感覺到教學(xué)中應(yīng)注意的幾點:
1、常有教學(xué)與教材緊密相關(guān),切忌追求課堂忽視了音樂基礎(chǔ)知識的教學(xué),因此教師要認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計,注意唱游中的知識性、藝術(shù)性與技巧性的完美結(jié)合。
2、教學(xué)中要注意到大部分學(xué)生,注意游戲的廣泛性,使全體學(xué)生都能積極地參與到游戲活動中去。
3、游戲的內(nèi)容與形式要生動活潑。符合低年級學(xué)生的生理特點。心理特點和年齡特點,按《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》要求合理安排教學(xué)各個環(huán)節(jié)。由淺入深逐步圖搞。
4、要注意師生的情感交流,教師不僅要“編導(dǎo)”和組織,更要積極參與到游戲之中。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體作用和學(xué)生一同學(xué)習(xí)。
5、既要強(qiáng)調(diào)整體的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,又要注意學(xué)生的個性發(fā)展,對于學(xué)生的積極表現(xiàn)要及時表揚和鼓勵,注意開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,記憶力、思維能力,提高學(xué)生的敏捷性和靈活性。
21世紀(jì)的音樂課是百科全書式的,學(xué)生通過音樂學(xué)習(xí)不僅要掌握必要的音樂知識,逐步提高感受,理解肩上音樂的能力,而且要通過音樂知識世界,了解世界,拓寬視野,比斷提高音樂文化素養(yǎng),讓學(xué)生在音樂課堂里接受文化的熏陶,成為具有良好的藝術(shù)修養(yǎng)的合格接班人。
四年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思篇七
《甘灑熱血寫春秋》是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》第六場“打進(jìn)匪窟”中楊子榮所唱的第一段西皮快二六。這課,鑒于是京劇藝術(shù)在我國民族戲曲中的特殊地位,所以教學(xué)重點設(shè)計為引導(dǎo)學(xué)生感受京劇的藝術(shù)魅力,體驗京劇唱腔的韻味,使學(xué)生初步了解京劇藝術(shù)相關(guān)的基本知識和歷史背景,對我國的.民族戲曲產(chǎn)生初步的興趣。在上課之前,我心里忐忑不安,因為學(xué)生對戲曲太陌生,怎樣才能使他們更快的進(jìn)入和接受呢?在實際教學(xué)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性出乎我的意料。特別是在模仿實踐,使我意識到學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望要靠教師來激發(fā);其次,一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)不要過高,哪怕學(xué)會一句唱腔,一來教師教學(xué)有成功感,二來學(xué)生學(xué)習(xí)有成就感。還有,教師的示范作用也不容忽視,能達(dá)到事倍功半的目的。這節(jié)課我將重點放在了唱法上,這段表現(xiàn)楊子榮大膽心細(xì)、足智多謀的形象,表現(xiàn)大無畏的英雄氣概,所以語氣一定要堅定自信,氣勢磅礴。由于唱腔不同于通俗歌曲,這時把原本較長的唱腔進(jìn)行分解,如歌詞“甘灑熱血寫春秋”中的“秋”字,我把它分為三句,分開教學(xué),在連起來,一氣呵成。同學(xué)們完成得也不錯。
四年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思篇八
播放《種太陽》,談話導(dǎo)入:
這首《種太陽》的歌曲中,主人公的長大后的愿望是什么?
是啊,每個人都有不同的理想。
聽錄音范唱:
師:聽歌曲,回答問題,有一個小女孩,她的理想很特別。
邊聽邊思考兩個小問題:
這首歌曲是幾拍子的?
歌曲的情緒是怎樣的?請聽歌曲《小紙船的夢》。
感受歌曲的情緒:
小女孩的理想是什么?歌曲是幾拍子的?歌曲的情緒是怎樣的?
復(fù)聽歌曲(教師范唱):
師:有誰聽出來了,歌曲的速度是怎樣的?學(xué)唱旋律:
師:讓我們模仿船的汽笛聲,用“嗚”來哼唱歌曲。
輕聲演唱:
師:讓我們輕聲地唱歌詞,同時把你覺得最難唱的地方找出來。
突破難點:
提出“一直到那看不見的遠(yuǎn)方”,休止符處的停頓、吸氣,按節(jié)奏讀歌詞,分小組接龍這一句,注意氣口的掌握。
提出b記號的唱法。
解難后完整地演唱歌曲。
用什么樣的聲音來唱這首歌曲最美、最好聽?
好,讓我們試著用連貫、輕柔、優(yōu)美的聲音來唱第一段。
四人小組討論分角色演唱:
師:下面咱們來關(guān)注下比賽情況,現(xiàn)在比賽進(jìn)入最后的總決賽,咱們分成四人小組進(jìn)行分角色唱,你們可以選擇不同的演唱形式:小組唱、齊唱、領(lǐng)唱、男女聲唱都可以,好,下面開始排練。
每個人都有自己的'理想,也許你想當(dāng)一名教師教書育人,也許你想當(dāng)一名醫(yī)生救死扶傷,也許你想當(dāng)一名兵人保家衛(wèi)國,也許你想當(dāng)一名學(xué)者,也許……但夢想歸是夢想,只有夢想醒后揮灑如雨的人才能將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實。孩子們,讓我們駕著理想的船,揚起希望的帆,乘風(fēng)破浪,勇往直前吧。請拿著你手中的小船,唱著歌曲,結(jié)束今天的音樂課。
對于本節(jié)課的不足之處,我有一些小小的看法,整個課堂填的比較滿,那么留給學(xué)生自由想象和創(chuàng)作的空間就太小了。整堂課內(nèi)容安排得太多了,一節(jié)課要學(xué)生接受的東西太多,也不利于發(fā)展學(xué)生的個性。教育雖細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)菂s會不經(jīng)意地抹殺學(xué)生的個性,學(xué)生得不到釋放和展示。
四年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思篇九
生學(xué)習(xí)音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂。
理解。學(xué)生通過口讀和打拍子的方式感受6/8拍子的節(jié)奏型。增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。使學(xué)生更容易感受節(jié)拍、節(jié)奏,在音樂教學(xué)的各項活動中都能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,而通過自身感受的學(xué)習(xí)對音樂知識的理解也具有重要的意義。
不足之處:
通過學(xué)習(xí)編創(chuàng)與活動——編自己的歌。創(chuàng)作自編歌曲時,節(jié)奏與歌詞完全按學(xué)生自己的愿望進(jìn)行創(chuàng)作。這一環(huán)節(jié)的時間估計不足,大部分同學(xué)沒有完成,今后加強(qiáng)發(fā)散思維的練習(xí),多安排一些創(chuàng)編活動以及靈活運用所學(xué)的樂知識。
四年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思篇十
1、了解少數(shù)民族的節(jié)日活動,初步熟悉不同風(fēng)情的民族音調(diào)和民族物質(zhì),是音樂學(xué)習(xí)的重要方面,也是音樂素養(yǎng)的的組成部分。因此,在導(dǎo)入新課時,我讓學(xué)生觀看“那達(dá)慕大會”,學(xué)生初步了解了蒙古族的風(fēng)土人情、感受“那達(dá)慕大會”的熱烈、壯觀的場面,同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的欲望。
2、在學(xué)習(xí)歌曲曲譜時,我利用了這首歌曲很多地方運用了相同的旋律,我先讓學(xué)生反復(fù)聽,找出了相同的旋律練唱,學(xué)生很快地熟悉了樂譜,歌曲難唱樂句也就迎刃而解了。學(xué)生用較快的速度學(xué)會了這首歌。
3、在歌曲的處理上,我除了引導(dǎo)學(xué)生在充分理解歌曲的基礎(chǔ)上歡快、活潑的表現(xiàn)歌曲,并要求學(xué)生做到咬字吐字準(zhǔn)確、清晰。還讓學(xué)生為結(jié)束句設(shè)計多種力度變化進(jìn)行演唱,感受、比較其不同的音樂效果。
不足之處是:有個別同學(xué)膽量較小,不敢大膽地表現(xiàn)歌曲,有待進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。
四年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思篇十一
1、有感情的演唱歌曲《大雁湖》,了解蒙古族的風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣。
2、有感情的演唱歌曲《大雁湖》,了解蒙古族的風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣。
3、有熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上,能用不同的速度、力度、節(jié)拍進(jìn)行演唱歌曲。
1、能夠完整的、有感情的演唱歌曲《大雁湖》。
2、根據(jù)學(xué)生知識的掌握情況,唱準(zhǔn)切分節(jié)奏︱55.︱56i︱的演唱。
教具準(zhǔn)備電子琴、錄音機(jī)、磁帶、課件、打擊樂器。
1.組織教學(xué)。
隨《大雁湖》伴奏音樂進(jìn)教室。
2.學(xué)做簡單的蒙古基本動作。
2)教師隨《大雁湖》伴奏音樂跳一段舞蹈讓學(xué)生說說老師跳的是哪個民族的舞蹈。
3)看了之后說說你們喜歡哪幾個動作。跟隨老師做做動作。
總結(jié):同學(xué)們舞姿跳得很美,那你們的歌聲會是怎樣呢?今天老師給大家?guī)硪皇酌晒鸥枨洞笱愫?,讓同學(xué)們在蒙古的大草原上盡情歌唱同時我們領(lǐng)略一下那里的風(fēng)景。
1.聽錄音范唱感受音樂的風(fēng)格和情緒。(蒙古族民歌,曲調(diào)優(yōu)美抒情。)。
3.聽教師范唱歌曲。
4.歌曲短小讓學(xué)生自己隨琴唱唱。
5.學(xué)唱難句:大雁湖好風(fēng)光啊哈嗬。(先聽教師范唱,教師在啊哈嗬下面劃出節(jié)拍,學(xué)生跟老師一起邊唱邊劃拍。)。
6.大雁湖那么我們用心的贊美以一下再跟琴唱唱這一樂句。(襯次“啊哈嗬”表達(dá)了蒙古人民的粗獷豪放對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。)。
7.指出切分節(jié)奏xxx的唱法,歌曲有幾個這樣的節(jié)奏并唱唱切分音。
8.隨琴慢速輕唱歌曲。(數(shù)次)。
9.師生接唱。(分組接唱)。
10.隨音樂伴奏唱唱歌曲。
11.請個別同學(xué)唱唱。
12.隨琴慢速唱唱曲譜。(教師幫助學(xué)生碰到有困難的樂句一起糾正唱唱。)。
13.師生曲譜接唱。
14.再次完整有感情的唱唱歌曲。
1.在演唱過程中學(xué)生多情不自禁的動起來了。你想用怎樣的動作來表達(dá)這首歌曲呢?(開始學(xué)過的蒙古動作加進(jìn)去)。
2.放音樂全班學(xué)生隨音樂做自己喜歡的蒙古動作。
3.跟隨老師的琴邊唱邊做動作。
4.請幾位學(xué)生上臺表演舞蹈,其他同學(xué)伴唱。
總結(jié):同學(xué)們唱得那么好,舞得也那么精彩,你們還會創(chuàng)編歌詞嗎?
5.以《大雁湖》的旋律創(chuàng)編歌詞。(提醒學(xué)生旅游過的地方印象深刻的或者我們自己家鄉(xiāng)等好地方值得你贊美的。)。
6.請創(chuàng)編好的學(xué)生念念歌詞,再隨琴唱唱自己創(chuàng)編的歌曲。
7.假如讓你們隨音樂畫畫你會畫出怎樣的一副畫呢?學(xué)生自由說說。
同學(xué)們不但用肢體語言來表達(dá)對蒙古族的熱愛,還用了美妙動聽的歌聲抒發(fā)了對大草原贊美之情,老師希望你們以后能編出更多更好的歌詞來贊美自己的家鄉(xiāng),熱愛自己的家鄉(xiāng)。隨《大雁湖》音樂邊唱邊出教室。
在這節(jié)課中,我采取了很多的形式方法來完成,學(xué)生的注意力始終很集中。
有些地方?jīng)]有讓學(xué)生自己去提出問題,解決問題,學(xué)生主體性的體現(xiàn)還不夠明顯。學(xué)生在自我評價方面也做的不夠。
在今后的教學(xué)中我會不段的反思,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,虛心請教,不段的提高教學(xué)水平。成為創(chuàng)新教育中的新型老師。
四年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思篇十二
據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生年齡特點,我為學(xué)生們設(shè)定了獎品——卡紙星星。適時地對表現(xiàn)積極、踴躍的個人,進(jìn)行獎勵,為學(xué)生營造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍,從而調(diào)動了學(xué)生的.積極性,使課堂更加活。
通過學(xué)習(xí),學(xué)生基本可以熱情飽滿地進(jìn)行樂曲的演唱,學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生的自主體驗、合作學(xué)習(xí)的能力都得到了鍛煉,積極探究的意識和自信心有了不同程度的提升。整個教學(xué)過程完整而流暢。在教學(xué)過程中的瑕疵就是在運用多媒體播放的過程中,由于機(jī)械的緣故導(dǎo)致速度不適宜,一定程度上影響了課堂教學(xué)效果。
通過教學(xué),我感觸頗深,在以后的課堂教學(xué)實踐中,還需不斷學(xué)習(xí),努力改進(jìn),做到因材施教,注重個性差異,使每一位學(xué)生都能體驗到音樂學(xué)習(xí)的快樂,感受到音樂活動“美”的內(nèi)涵。
四年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思篇十三
音樂教學(xué)工作遵循了新課程標(biāo)準(zhǔn),滲透音樂素質(zhì)教育,用音樂陶冶孩子們的.情操,啟迪兒童心靈,讓孩子們熱愛音樂,感受音樂的美。在教學(xué)中注重挖掘教材內(nèi)涵,用音樂的節(jié)奏、旋律打動孩子們的心。
一年級的孩子們熱愛生活、熱愛音樂,多數(shù)兒童有較強(qiáng)的樂感,有一定的審美能力,基本能跟著音樂的節(jié)奏邊舞邊唱,有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
一、完成的教學(xué)任務(wù)
第一冊音樂教材內(nèi)涵豐富。分為“聆聽、表演、編創(chuàng)、活動”幾部分。包括“好朋友”、“快樂的一天”、“祖國你好”、“可愛的動物”、“靜靜的夜”、“愛勞動”、“小精靈”等,共分十課。有名曲,有兒歌,有搖籃曲,歌唱快樂的校園,有歌唱美洲民俗民風(fēng)的歌曲等,還有部分少數(shù)民族的音樂。選材上,有兒歌,有外國名曲,有校園歌曲。有歡快的、有優(yōu)美的、有抒情的、有各種風(fēng)格的歌曲符合兒童的情趣。本期按課程目標(biāo)完成了全部教學(xué)內(nèi)容。
1、好朋友 包括《玩具兵進(jìn)行曲》《口哨與小狗》《你的名字叫什么》《拉勾勾》等,培養(yǎng)孩子們對校園的感情,對生活的情趣。在教學(xué)中演唱了歌曲,聆聽了旋律,并用動作進(jìn)行了表演。
2、快樂的一天 包括《快樂的一天》《其多列》《跳繩》《郵遞馬車》等,主要培養(yǎng)對校園的感,對生活的熱愛。讓孩子們從小愛家鄉(xiāng),愛校園,愛生活而努力學(xué)習(xí)。對這組教材,我采用了獨唱與合唱的演唱形式,培養(yǎng)了興趣,節(jié)奏準(zhǔn),旋律準(zhǔn)。
3、祖國你好 包括中外許多著名作曲家的作品,如《中華人民共和國國歌》、《頌祖國》等,悠揚而動聽。這組內(nèi)容重在音樂中進(jìn)行愛國主義教育,培養(yǎng)對祖國的感情.讓孩子們了解了自己的祖國。
4、可愛的動物 包括《三只小豬》、《快樂的小熊貓》、《動物說話》等,充滿了民族音樂的濃郁色彩。我讓孩子們邊舞邊唱,在優(yōu)美的音樂中陶冶情操,培養(yǎng)對動物的感情,人與自己和諧相處的情趣。
5、舞曲 這些音樂廣為流傳,旋律優(yōu)美,喜聞樂見。如《火車波爾卡》《獅子舞會》等。
二、思想教育
教學(xué)中,注重對教材的運用,滲透素質(zhì)教育和思想教育。教育學(xué)生學(xué)習(xí)熱愛生活,熱愛音樂,有高尚的情操。通過音樂教育,使孩子們享受美,熱愛美,愉快生活、愉快學(xué)習(xí),主動接受,愛學(xué)、樂學(xué)。
三、教學(xué)方法
進(jìn)一步提高教學(xué)技巧,有良好的教學(xué)方法,積極滲透音樂思想,把現(xiàn)代教育的理論運用到教學(xué)中去,讓課堂活躍起來,讓孩子們跳起來,唱起來。在教學(xué)中,認(rèn)真鉆研課標(biāo),精心設(shè)計教案,科學(xué)上課,力求達(dá)到課標(biāo)的要求。運用了獨唱,表演唱,舞蹈,拍手等手段,讓課堂活起來,讓快樂充滿整個課堂。
本期音樂每一周學(xué)習(xí)一課,復(fù)習(xí)一周。提前備課,有計劃,有反思,認(rèn)真準(zhǔn)備了教具,課后有反思,期末有總結(jié)。
四年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思篇十四
這節(jié)課上了后,我認(rèn)為還是比較成功的,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增,學(xué)習(xí)的積極性和主動性都調(diào)動了起來,而且也能很好的完成教學(xué)任務(wù),特別是對一拍、前半拍的休止符的唱法都能解決,能較好地演唱這首歌,并且能很有節(jié)奏的為歌曲拍手完成間奏。
在教學(xué)過程中,我首先是以談話的'形式導(dǎo)入:在什么時候會出現(xiàn)掌聲?這掌聲表達(dá)了人們的什么樣的感情?結(jié)果同學(xué)們回答的非常全面,而且上課的熱情同時也被調(diào)動了起來,為后來的學(xué)習(xí)做了個比較好的鋪墊,因此,在本節(jié)課上能夠較好的完成教學(xué)任務(wù),同學(xué)們表現(xiàn)的也非常出色。
通過這節(jié)課的教學(xué),我認(rèn)為一節(jié)好的音樂課明確教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于]對音樂的感悟,以審美教育為核心,在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生,要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)和推進(jìn)新課程改革,我認(rèn)為,在教學(xué)中,要使學(xué)生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣,感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣,學(xué)生才會逐漸喜歡音樂,從而才能對音樂有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)學(xué)生,從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,而且做到終身受益。
四年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思篇十五
一、教育指導(dǎo)思想方面:
本學(xué)期音樂科能夠按照《小學(xué)走進(jìn)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,為全面貫徹黨的教育方針,能夠認(rèn)真落實《音樂教學(xué)計劃綱要》;能堅持以“育人第一、快樂學(xué)習(xí)、快樂成長”為宗旨,把學(xué)校音樂工作作為實施素質(zhì)教育的突破口;在音樂教育教學(xué)方面上能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)與環(huán)境污染涉及到的知識點進(jìn)行教育?,F(xiàn)將本學(xué)期對四年級音樂的教學(xué)工作總結(jié)如下:
能夠堅持以審美教育為核心,能夠注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。能努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。以及在音樂教學(xué)過程當(dāng)中進(jìn)行環(huán)境教育的滲透。能注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱,想象及律動)中,主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng),稍微忽略了對中年級學(xué)生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。
三、課堂管理總結(jié)方面:
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課,多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。以及用環(huán)境圖畫音畫來表達(dá),使學(xué)生容易接受。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。同時,每節(jié)課程能必須點名,和清查學(xué)生是否帶齊音樂書、豎笛、等等。
不足:對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠??傄詾閷W(xué)生不是惡意,只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識到自己的錯誤而有恃無恐。因此,今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對于坐在沒有桌子、講臺的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學(xué)生。還有,幽默力量運用不夠。
1.能夠指導(dǎo)學(xué)生獲得音樂知識樂理基礎(chǔ),同時培養(yǎng)學(xué)生們的藝術(shù)愛好和歌唱的志趣,以及學(xué)習(xí)套笛樂器、合唱方法用科學(xué)的發(fā)聲方法和正確的吹奏手法。能使他們受到音樂帶來的美感、樹立正確的人生觀、世界觀,能通過學(xué)習(xí)音樂的表達(dá)方式能夠使學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、促進(jìn)學(xué)生們的身心健康發(fā)展。
2.能指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識音樂藝術(shù)是不斷發(fā)展和促進(jìn)人類進(jìn)步的課程,從而使學(xué)生對音樂藝術(shù)概貌和人類與自然之間的關(guān)系有一個初步的了解。
四年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思篇十六
一學(xué)期即將結(jié)束,為使往后的工作做得更好,現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,以便今后更好地開展工作,彌補(bǔ)不足,精益求精。
堅持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱、討論、聯(lián)想、想象及律動)中,主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。表達(dá)自己藝術(shù)見解的實踐活動,這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。
1、教學(xué)中,在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,運用范唱方式用音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維,使他們做到有感情地歌唱,通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育。
2、在唱歌教學(xué)中,一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢、正確的呼吸、準(zhǔn)確的發(fā)音、清晰的咬字、吐詞;另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然、音色圓潤,不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧,在懂得音準(zhǔn)和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對音樂形象的理解能力,培養(yǎng)良好的聽覺和造就音樂“耳朵”。
3、在教唱一首新歌時,為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會全歌,利用示范教學(xué)法。都是先將歌唱一遍,作為一次示范,然后教唱歌譜,最后講解歌詞大意,教唱歌詞,這樣利于音樂程度的提高,利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。
1、為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課,多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力作到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。
2、更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。
3、給學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境較為寬松。
4、我經(jīng)常利用休息時間去自費收集各種音樂文化材料,以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長見識,并獲得更多美的感悟。
不足處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng),稍微忽略了對學(xué)生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠,總以為學(xué)生不是惡意,只是不成熟的表現(xiàn)。
四年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思篇十七
本學(xué)期的音樂教學(xué)工作結(jié)束了,我順利地完成了四年級的音樂教學(xué)任務(wù),為了達(dá)到教學(xué)目的,培養(yǎng)學(xué)生有理解,有表情地歌唱和感受音樂的能力,通過音樂的藝術(shù)形象,培養(yǎng)學(xué)生陶冶高尚情操,啟迪智慧,使他們的身心得到健康的發(fā)展。我在教學(xué)工作中做出大量努力,現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,以便今后更好地開展工作。
堅持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。四年級學(xué)生整體的音樂基礎(chǔ)還可以,學(xué)生的接受能力不錯,對音樂充滿濃厚的興趣,學(xué)生情況大同小異,有一小部分學(xué)生樂理知識掌握的不錯,唱歌的狀態(tài),音色也很優(yōu)美。這批學(xué)生對音樂的興趣很濃,但又由于自身的條件原因或其他原因,所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高,還有一些學(xué)生由于底子薄,對于音樂有缺乏興趣,所以情況不是很好。音樂方面比較差,其中包括唱歌音準(zhǔn)不佳,音樂知識和音樂技能,視譜不會等。這些學(xué)生對音樂課喜歡,但總是不遵守紀(jì)律所以也學(xué)不好。我根據(jù)具體情況因材施教,充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂,愛好音樂的興趣,對他們要多鼓勵多表現(xiàn),尋找他們身上的閃光點,培養(yǎng)他們的感情,努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。
1、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂、視譜等,其要求如下:唱歌:學(xué)習(xí)用正確的口形唱歌,咬字吐字清晰,學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法,能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。欣賞:欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。了解人聲的分類和演唱形式,常見的樂器和演奏形式,了解中外杰出音樂家。感受音樂的不同情緒。視譜:通過學(xué)習(xí)認(rèn)識四二拍,四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
2、在唱歌教學(xué)中,一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢、正確的呼吸、準(zhǔn)確的發(fā)音、清晰的咬字、吐詞;另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然、音色圓潤,不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧,在懂得音準(zhǔn)和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對音樂形象的理解能力。
3、在教唱一首新歌時,為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會全歌,利用示范教學(xué)法。都是先將歌唱一遍,作為一次示范,然后教唱歌譜,最后講解歌詞大意,教唱歌詞,這樣利于音樂程度的提高,利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。
1、為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課,多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力作到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。
2、音樂課我也進(jìn)行分組,由小組長對本小組的組員負(fù)責(zé),對學(xué)生的上課紀(jì)律、帶書情況、學(xué)唱的情況進(jìn)行監(jiān)督,有問題及時給老師反映,這樣就保證了整個課堂秩序的正常進(jìn)行。
本學(xué)期的音樂課,學(xué)生的樂理基礎(chǔ)知參差不齊,導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不太濃厚。今后還要加強(qiáng)樂理知識的訓(xùn)練,提高學(xué)生的音樂藝術(shù)能力。欣賞能力,表演能力,陶冶高尚的情操。
四年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思篇十八
音樂教學(xué)是學(xué)生獲得音樂審美感受和體驗的必要條件,也是實現(xiàn)音樂教學(xué)以審美為核心的基礎(chǔ),更是一個師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和享受美的過程。對于學(xué)校四年級的學(xué)生來說,他們審美積累非常薄弱,因此,在教學(xué)中請學(xué)生欣賞師生的表演,可以提高學(xué)生的審美水平,在整個教學(xué)過程中起著很重要的作用。此外在探究與交流中也可以潛移默化地提高學(xué)生的審美水平。
學(xué)生通過學(xué)習(xí)外國音樂文化拓寬他們的視野。讓學(xué)生在課前通過各種途徑去了解越南民歌的風(fēng)格,在探究的過程中,學(xué)生抱以極大的熱情,并獲得了大量的信息與知識,通過探究后的交流使學(xué)生擴(kuò)大了信息量,增強(qiáng)了探究意識。
在表演歌曲這個環(huán)節(jié)中,我讓學(xué)生自由選擇自由選擇搭檔的`表演方式,這就在一定程度上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出自由的感受空間和展示空間,同時尊重學(xué)生的差異,注重因材施教、應(yīng)勢點撥,使學(xué)生能夠自由選擇、自由參與和自由表現(xiàn)、從而自由發(fā)展,自主自信地完成歌曲的學(xué)習(xí)及表演的學(xué)習(xí)過程,體驗成功的快樂。
在歌譜學(xué)習(xí)的部分存在幾個問題:這首歌曲的節(jié)奏有一定的難度,于是我采取了先聽辯節(jié)奏,再練習(xí)模拍節(jié)奏,最后根據(jù)分組合作演繹歌曲的形式讓學(xué)生流暢自然、自信的把歌曲的韻味表達(dá)出來,整節(jié)課顯示出一片和諧融合的氛圍,最后在師生合作愉悅的合作中結(jié)束了本課。
四年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思篇十九
(一)認(rèn)知目標(biāo):
1、能明白放學(xué)回家時應(yīng)該注意哪些方面,確立自立、自衛(wèi)的安全保護(hù)意識。
2、初步認(rèn)識最基本的交通標(biāo)志和交通設(shè)施,了解與自己生活有關(guān)的交通安全常識。
(二)行為目標(biāo):
培養(yǎng)自立、自衛(wèi)的安全保護(hù)意識。遵守交通規(guī)則。行人要走人行道,沒有人行道的地方靠邊走,穿行馬路要走人行橫道、過街天橋和地下通道,不在馬路上追跑打鬧,在鐵路道口注意來往車輛,不搶行。
(三)能力目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、觀察、動腦、動手及生活實踐能力。
1、確立自立、自衛(wèi)的安全保護(hù)意識。
2、能認(rèn)識有關(guān)的交通標(biāo)志、交通設(shè)施。
學(xué)生:課前布置學(xué)生到大街上認(rèn)一認(rèn)交通標(biāo)志和設(shè)施。
教師:
1、畫有交通設(shè)施的十字路口掛圖及十字路口圖若干。
2、交通標(biāo)志圖。
3、交通標(biāo)志和設(shè)施的小圖片若干,分類裝入小塑料盒內(nèi)。
(一)、事例煽情,導(dǎo)入新課。
1、聽故事錄音。(故事梗概:中山一個小朋友被一個自稱是媽媽朋友的阿姨帶走被賣到四川受盡折磨的故事)。
2、請學(xué)生就故事內(nèi)容說說自己的看法。
3、 看課件,聽故事(故事梗概:一個男孩過馬路闖紅燈,險些造成交通事故。)
4、請學(xué)生們就故事內(nèi)容說說自己的看法。
5、 教師小結(jié):如果有陌生人來學(xué)校接自己,一般情況下不認(rèn)識的人,我們不要隨便跟人走,我們要加強(qiáng)自己的防范意識,要學(xué)會采取措施做好自我保護(hù)。在日常生活中如果不注意交通安全,很容易造成交通事故,輕者受傷,重者死亡。給自己帶來傷害,給家人帶來痛苦,給社會帶來麻煩。今天,我們一起學(xué)習(xí) 《平安回家》。
6、 板書課題,齊讀課題。
(二)課堂小調(diào)查,研討回家路上應(yīng)注意哪些方面。
1、小調(diào)查:放學(xué)后,多少同學(xué)自己獨自回家;多少同學(xué)和小伴結(jié)伴回家;多少同學(xué)由家人接自己回家。
2、小演習(xí):教師播放鈴聲,讓學(xué)生根據(jù)入學(xué)來的經(jīng)驗,做出相應(yīng)的行動。然后查一查,東西帶齊了沒有,歸程隊排得好不好。
3、四人小組討論:
(1)放學(xué)時,應(yīng)該注意什么?
(2)回家路上,應(yīng)怎樣注意安全。
(三)、合作學(xué)習(xí),認(rèn)識交通標(biāo)志設(shè)施。
1、認(rèn)識交通設(shè)施:(出示課件)
(1)同桌互相說說。
(2)志愿上講臺說給大家聽。
2、認(rèn)識交通標(biāo)志:
(1)每組推薦一名代表上臺抽一張交通標(biāo)志。
(3)匯報學(xué)習(xí)情況。(要求其他同學(xué)認(rèn)真聽,仔細(xì)想,如果認(rèn)為發(fā)言的同學(xué)說對了,就鼓掌鼓勵,如果認(rèn)為他說錯了,就舉手糾正。)
3、讓學(xué)生交流收集到的其他交通標(biāo)志。
(四)模擬活動,鞏固新知。
1、布置一條十字路口的大街,張貼和設(shè)立各種交通標(biāo)志、交通設(shè)施等
2、全班分成若干小組,一組當(dāng)行人,一組當(dāng)交通標(biāo)志,一組當(dāng)司機(jī)。教師和學(xué)生輪流當(dāng)警察。
(五)、總結(jié):
通過今天的學(xué)習(xí),請同學(xué)們暢談自己的收獲(學(xué)生自由組合交流)。 交通安全關(guān)系千家萬戶的幸福,同學(xué)們?yōu)榱朔乐故軅?,珍惜寶貴的生命,老師希望每個同學(xué)都成為注意交通安全的小模范。
課件出示(以下作業(yè)任選一項做)
1、設(shè)計一條注意交通安全的標(biāo)語。
2、辦一份“交通安全”的小報。
3、 寫一篇文章(談?wù)劷煌ò踩苤匾?BR> 四年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思篇二十
《友誼的'回聲》這首歌曲以回聲作比喻,表達(dá)了對友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲的篇幅較長,如果采用整體聽唱法顯得有難度,因此在課的開頭通過童話故事《回聲》對重點樂句進(jìn)行突破練習(xí),學(xué)唱時把歌曲進(jìn)行分解,牢牢把握“以興趣愛好為動力”和“給學(xué)生學(xué)習(xí)自主權(quán)”的理念來組織教學(xué)。讓教學(xué)在“學(xué)習(xí)重點樂句——整體聽賞——分解學(xué)唱——整體練習(xí),情感升華”五步環(huán)節(jié)中逐一落實,讓學(xué)生學(xué)得輕松,唱得愉快。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)生雖然不像成年人那樣去創(chuàng)造、發(fā)明,但是,他們對事物或問題好奇、好問、好學(xué),善于觀察,善于思考。因此,在課堂教學(xué)中,要創(chuàng)設(shè)愉快和諧的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們被這種愉快和諧的氣氛所感染和激勵,并以飽滿的熱情主動參與教學(xué)過程。
在導(dǎo)入本課教學(xué)時,我運用故事導(dǎo)入法引出《回聲》,通過讓學(xué)生欣賞片段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以最直接的方式讓學(xué)生感受“回聲”,從而使學(xué)生在接下去的“回聲游戲”中能更好地表現(xiàn)“回聲”,并在課堂中制造“回聲”,輕松解決歌曲難點。
二、明確地位,引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。
現(xiàn)代教育觀認(rèn)為,素質(zhì)教育其實是對學(xué)生實施主動性教育。教師要明確自己的地位、作用,在教學(xué)活動中采取相應(yīng)的對策,充分調(diào)動學(xué)生的主動性,引導(dǎo)和幫助學(xué)生參與音樂活動,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在“自信地做”中進(jìn)行,引導(dǎo)學(xué)生自信嘗試,自信表達(dá),自信探究,自信創(chuàng)造,并在良好的自我觀念和積極探索心態(tài)下,表現(xiàn)潛能,體會到“學(xué)唱歌我能行”。
在教唱歌曲時,我讓學(xué)生自己選擇學(xué)唱部分,尊重學(xué)生的意愿,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)讓給學(xué)生,使學(xué)生始終處于一種輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。另外,在學(xué)唱難點時,我引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生自己提出問題,再由學(xué)生充當(dāng)小老師,自己解決問題,這既能鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,又能讓學(xué)生體驗成功的快樂,從而讓學(xué)生自信地去學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)歌曲。
三、課外延伸,激發(fā)學(xué)生情感。
在音樂課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,激發(fā)學(xué)生的美好情感,無一體現(xiàn)出它的重要性和必然性。它既促進(jìn)了學(xué)生全面和諧發(fā)展的有效途徑和方法,也培養(yǎng)了學(xué)生對音樂的感受、理解和表現(xiàn)能力;既豐富了學(xué)生的音樂想象力,也鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造力,對學(xué)生的思維能力和情感教育起著積極的作用。
在本課的最后部分,通過課外拓展,要求學(xué)生當(dāng)一回大山和小兔淘淘共同喊出了“友誼的回聲”,并引出話題“生活中哪些地方讓你感受到朋友之間友誼的存在”,讓學(xué)生盡情講述身邊的“友情”,表達(dá)感激之情,使學(xué)生的情感得到升華,從而為更好地表達(dá)歌曲的情感,收到了意想不到的效果。在這部分,通過讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式訴說“友情”,給他們自由發(fā)揮的空間,教師只是從旁引導(dǎo),將課堂還給學(xué)生,使課堂氣氛達(dá)到了高潮。
四年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思篇二十一
時光飛逝,歲月如梭,不知不覺一個學(xué)期即將過去了,回顧這一學(xué)期的工作,心中感慨萬千。我作為一名專職音樂教師已有九年了,現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,以便今后更好地開展工作,彌補(bǔ)不足,精益求精。
在日常的教學(xué)工作中,我始終堅持以審美教育為核心,在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。與此同時,我還給了學(xué)生充分發(fā)揮自己特長的機(jī)會,注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動)中,主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。小學(xué)的音樂綜合課上的音樂劇表演,充分體現(xiàn)了學(xué)生的想象力和表演能力,進(jìn)一步讓學(xué)生的能力得到了鍛煉。當(dāng)然也存在不足之處,我側(cè)重了學(xué)生的情感、興趣培養(yǎng),稍微忽略了對學(xué)生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。只有掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解、表現(xiàn)音樂。
開始,音樂課的紀(jì)律不太好,而現(xiàn)在,我改變了以往的教學(xué)管理,為了使學(xué)生能輕松、愉快的地上音樂課,我多采用了鼓勵的方式讓學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。
不足之處:對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠??傄詾閷W(xué)生不是惡意,只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的.環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識到自己的錯誤而有恃無恐。因此,今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。我發(fā)現(xiàn)這些孩子多數(shù)都是男同學(xué),還有,也許是我太和藹可親了,我說了多少遍他們都不理睬,根本不怕我。
這個學(xué)期根據(jù)學(xué)校的要求,我在黑林中心小學(xué)負(fù)責(zé)了合唱興趣小組這項工作,但這個興趣小組活動沒有真正的開展起來,我感覺慚愧。下學(xué)期盡量把這項工作搞好,以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操,提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。不足之處:沒能實現(xiàn)我預(yù)定的合唱計劃。學(xué)習(xí)合唱是一種很好的藝術(shù)實踐。對于這些小學(xué)生來說,學(xué)習(xí)合唱對他們的學(xué)習(xí)和生活是大有裨益的。現(xiàn)在的很多家庭都非常注重對小孩子的音樂方面的培養(yǎng),更何況學(xué)校,我也希望學(xué)校能多組織一些豐富多彩的興趣小組活動,多多培養(yǎng)學(xué)生的興趣以及審美觀念。
考試這一環(huán)節(jié)也是非常重要的,為了讓音樂考試不流于老套、死板,使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂,表達(dá)自己對音樂的理解,也為了讓我對每位學(xué)生有個基本的了解,這學(xué)期的音樂考試我采用了:(四、五、六年級)讓學(xué)生選擇一種表演方式,即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。在音樂知識問答方面我采用了對抗賽的形式,效果不錯,同時激發(fā)了學(xué)生的積極性。
我還經(jīng)常利用休息時間去上網(wǎng),收集各種音樂文化資料,以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長見識,并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話,還可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外,我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如:參加縣里的音樂基本功大賽;練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志;上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流。我感覺不足之處的就是出外聽課的機(jī)會太少、學(xué)習(xí)的機(jī)會太少,使我失掉了很多直接學(xué)習(xí)的機(jī)會。
總之,我會吸取以往的教訓(xùn),努力認(rèn)真做好自己的本職工作,發(fā)揚“盡職求實,勤奮創(chuàng)新”的精神,認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)知識,探索教學(xué)方法,使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)更上一層樓,不斷進(jìn)取,不斷創(chuàng)新,為祖國的教育事業(yè)出一份力。
四年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思篇二十二
根據(jù)雙語小學(xué)音樂教研組的教學(xué)計劃規(guī)定,開學(xué)第一周進(jìn)行完了對國歌的復(fù)習(xí)及不同形式的演繹。我所任教的五六年級不同于低年級學(xué)生,他們已經(jīng)對國歌相對熟悉一些,沒太有必要再花費過多的時間進(jìn)行國歌的教唱。所以我把本學(xué)期第一周的音樂課重點放在了對國歌的不同形式演繹上,比如說在學(xué)生們唱會歌曲的前提下,適當(dāng)給他們排練一些合唱、輪唱、領(lǐng)唱與齊唱以及男生女生對唱等形式。
國歌是進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的好教材,我們每一個學(xué)生、每一個中國公民都必須唱好它。在21世紀(jì)里我們要以國歌的精神,鼓舞我們奮勇前進(jìn)。在欣賞和學(xué)唱國歌的過程中,激發(fā)學(xué)生的愛國情感。能用莊重堅定和清晰準(zhǔn)確的聲音演唱好國歌,表達(dá)一個中國人的信心和決心。在第一周的國歌教學(xué)中,我以復(fù)習(xí)課的形式讓大家欣賞感受歌曲的情緒特點和意義,了解歌曲的創(chuàng)作歷程,并對曲譜中三連音和休止符在歌曲中的演唱時值準(zhǔn)確性做講解。
在完成基本的教學(xué)任務(wù)的情況下,我還帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行了部分拓展性教學(xué),比如給孩子們講講聶耳的故事,還有新中國成立后的代代領(lǐng)導(dǎo)人的事跡等等。這樣讓孩子們更加了解我們的國家,從小培養(yǎng)他們的愛國主義情操。
四年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思篇一
本學(xué)期我繼續(xù)以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維為重點,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,注重學(xué)生對音樂的感受能力和表現(xiàn)能力,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的人文素養(yǎng),為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受樂奠定良好的基礎(chǔ)。我的教學(xué)工作主要體現(xiàn)在以下幾方面。
創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力,是藝術(shù)教育功能和價值的重要體現(xiàn)。在教學(xué)過程中,設(shè)計生動有趣的創(chuàng)造性活動內(nèi)容、形式和情景,發(fā)展學(xué)生的想像力,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。以往的音樂課有個誤區(qū):把創(chuàng)造單純地看成是作曲。我覺得音樂課中的創(chuàng)造可以多種多樣、豐富多彩。如:根據(jù)音樂編動作,創(chuàng)編新詞、用聲音創(chuàng)編故事等等,就連學(xué)習(xí)鈴鼓也可以讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。我在介紹鈴鼓這一打擊樂器時,讓學(xué)生觀察它的結(jié)構(gòu)特點,然后思考怎樣敲擊它可以發(fā)出聲音,請全班每個同學(xué)想一種不同的敲擊方法,我覺得這也是一種創(chuàng)造,讓全班同學(xué)都來進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。
在教學(xué)過程中,我每節(jié)課至少要留出五分鐘時間,讓學(xué)生表現(xiàn)自己,鼓勵學(xué)生在他人面前自信地表演,樹立學(xué)生的自信心。如在欣賞《獅王》時,我并不直接和學(xué)生說這是表現(xiàn)獅子在怎樣怎樣,而是讓學(xué)生聽音樂,根據(jù)自己對音樂的感受及理解,發(fā)揮自己的想像,無論學(xué)生覺得音樂在表現(xiàn)什么,我都不去壓抑學(xué)生,而是鼓勵學(xué)生勇于表達(dá)自己個人的精管,保護(hù)和鼓勵學(xué)生在音樂體驗中的獨立見解。
井有條,同學(xué)們的創(chuàng)作出乎意料地好,有的創(chuàng)作是我根本想不到的,他們的想像力非常豐富,創(chuàng)造能力非常強(qiáng)。這節(jié)課給我的啟示是不要小看自己的學(xué)生,要充分相信他們,他們會帶給你意外的驚喜。通過小組合作學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項音樂活動,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心,培養(yǎng)良好的合作意識和團(tuán)隊精神。
我從自身的點滴做起,一方面,上課時注意歌聲美、琴聲美、語言美、教態(tài)美、服飾美等,讓學(xué)生從教師身上體會美的想力,從而使學(xué)生喜愛教師,進(jìn)而喜歡上音樂課。另一方面,通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂、音樂創(chuàng)造等審美活動,使學(xué)生充分體驗蘊(yùn)涵于音樂中的美和豐富的情感,為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉,與之產(chǎn)生情感的共鳴,使音樂藝術(shù)凈化心靈,陶冶情操,啟迪智慧,以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。
除此之外,在校外活動今年“六一”慶典活動中,很好的完成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的這一艱巨任務(wù),為了把這次活動開展好,我竭盡全力投入,在時間緊,任務(wù)重的情況下進(jìn)行編排、策劃,改變了以往的演出形式,發(fā)動了全班師生及家長,進(jìn)行了臺上臺下師生互動形式的演出,這次的演出排練實在太累了,由于是全班師生參與的活動,每天我除了要上好那么多節(jié)課以外,還要繼續(xù)排練,而且,一排練就是幾個小時不停的教,天天晚上回家都很晚,為了考慮演出各方面的周全,吃不下,睡不好,人也消瘦了許多。盡管如此,我想,對于這項活動的付出,我不講任何條件,再苦再累都要咬牙堅持下來把它做好。讓領(lǐng)導(dǎo)們放心,讓家長、老師們滿意。當(dāng)然,這次活動圓滿成功,離不開領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,也離不開我班師生對我的支持和配合。
俗話說:“活到老,學(xué)到老”,我一直在各方面嚴(yán)格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍,勇于解剖自己,分析自己,正視自己,提高自身素質(zhì)。
今后,我會再接再厲,繼續(xù)在教師這一崗位上努力工作,為培養(yǎng)下一代出力。
四年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思篇二
音樂《男兒當(dāng)自強(qiáng)》是一段成人音樂,音樂節(jié)奏感很強(qiáng)、力度強(qiáng),歌曲氣勢高昂,鼓舞人心,以武術(shù)的動作進(jìn)行表演是最合適的。
首先,我用《少林少林》歌曲視頻導(dǎo)入,讓學(xué)生感受武術(shù)的陽剛之美,孩子們很喜歡這段音樂,他們從欣賞動作開始,就對它產(chǎn)生了很大的興趣,讓學(xué)生用有力的動作來表現(xiàn)音樂強(qiáng)有力的特點,在活動中可以看出,這段音樂非常適合四年級學(xué)生的年齡特點的。《少林少林》是一首家喻戶曉的電影插曲,誕生于20世紀(jì)80年代。歌曲為并列曲式,由三個性格不同但又互相聯(lián)系的樂段構(gòu)成。第一樂段的低沉厚實的齊唱,生動地表現(xiàn)了少林寺的莊重和人們對它的敬仰、虔誠之情。第二樂段音樂變得稍稍活躍起來,句首八分休止符的使用,表現(xiàn)了少林工夫的敏捷輕巧。第三樂段是頌揚性的音調(diào),樂句長度增加,節(jié)奏放寬,既表現(xiàn)了嵩山之幽,又表現(xiàn)了少林之神秘,讓人聽后回味無窮,通過觀看少林武士精湛的武藝,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,為歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
《男兒當(dāng)自強(qiáng)》由兩個樂段組成,樂句之間變化強(qiáng)烈,但卻有很強(qiáng)的對稱,對應(yīng)感,在給人強(qiáng)烈的動感之時又給人一種穩(wěn)定感,第二樂段比較簡單,前半段節(jié)奏短促,后半段節(jié)奏放寬,表現(xiàn)了強(qiáng)大的氣勢。孩子們對里面的動作很感興趣,接著我讓孩子嘗試用不同的'動作模仿武打,調(diào)動了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在一翻熱身運動之后,我投放音樂,通過視頻欣賞,讓學(xué)生熟悉《男兒當(dāng)自強(qiáng)》這首歌。先讓學(xué)生聆聽錄音輕聲哼唱,再讓學(xué)生跟著錄音歌唱,并在xx處用“哈嗨”來表現(xiàn),學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。
其次,我讓學(xué)生復(fù)聽,通過朗讀歌詞,理解歌曲表現(xiàn)的主題,理解男兒當(dāng)自強(qiáng)的意思,鼓勵男生要自強(qiáng),自力,要出人頭地。
在學(xué)生學(xué)會演唱歌曲后,我用巴烏為同學(xué)們伴奏,學(xué)生們倍感新奇,唱的特別認(rèn)真且有激情,通過師生互動,讓學(xué)生體驗伴奏之美,通過巴烏,人聲伴奏及學(xué)生的演唱,三者合一,融為一體,效果好。
學(xué)生在熟悉理解理解《男兒當(dāng)自強(qiáng)》歌曲后,我讓學(xué)生自己嘗試用動作將歌曲表現(xiàn)出來。在設(shè)計武術(shù)過程中,考慮到武術(shù)的復(fù)雜性根據(jù)四年級學(xué)生的發(fā)展實際水平,只選擇馬步出拳的格式進(jìn)行了表演,降低了動作難度,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。整個過程學(xué)生用肢體表現(xiàn)音樂內(nèi)涵,利用武打動作、學(xué)生平時積累的經(jīng)驗和動作圖式,達(dá)到自我表現(xiàn)的快樂,達(dá)到了愉快教學(xué)的目的。
最后孩子們在音樂聲中快樂地學(xué)習(xí)武打動作,并將整首歌曲表現(xiàn)的很出色,提高了音樂課堂的實效性,達(dá)到了預(yù)期的目的。
教無定法,貴在得法,在整個教學(xué)過程中,教學(xué)環(huán)節(jié)不夠嚴(yán)密,課堂稍顯隨意些,這有待于今后的教學(xué)中改進(jìn)。也感謝聽課,評課老師的忠懇點評,感謝湖洋中小領(lǐng)導(dǎo),老師的辛勤付出,為本屆課改匯報提供了良好的教學(xué)環(huán)境!
四年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思篇三
這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《我是少年阿凡提》,而教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在音樂實踐活動中掌握下滑音的升記號的唱法,感受濃郁的新疆音樂的風(fēng)格,能用圓潤的聲音、詼諧的情緒表現(xiàn)歌曲,并能激發(fā)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任心,通過創(chuàng)編歌詞的形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象能力。因此,我在熟練掌握教材、挖掘教材的基礎(chǔ)上與其他學(xué)科結(jié)合,運用多樣的形式把單一枯燥的內(nèi)容融入到靈活的教學(xué)方法中,讓學(xué)生學(xué)唱、體驗、實踐具有新疆民歌風(fēng)格特點的歌曲。同時讓學(xué)生在創(chuàng)編歌詞中去體驗創(chuàng)作帶來的樂趣。通過學(xué)唱歌曲,編創(chuàng)歌詞的活動培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然、做自然生態(tài)保護(hù)者的情懷。由此我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié):1、創(chuàng)設(shè)情境,欣賞導(dǎo)入。2、激趣學(xué)習(xí),攻破難點。3、趣味表演,情感升華。4、首尾呼應(yīng),結(jié)束課程?,F(xiàn)在根據(jù)自己的執(zhí)教過程,總結(jié)了以下的幾點心得:
在新課的導(dǎo)入部分,我首先用阿凡提的傳說吸引了學(xué)生的視線,讓學(xué)生初步感受新疆歌曲的風(fēng)格特點,進(jìn)而感受阿凡提這一人物的心理特征。在“你認(rèn)為阿凡提是個怎樣的人”這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,學(xué)生的反應(yīng)出乎我的意料。一提到阿凡提,教室里頓時熱鬧了起來,我對孩子們的行為采取了放手、鼓勵的態(tài)度,所以大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,為本課教學(xué)營造了良好的課堂氛圍,使本課教學(xué)有了一個良好的開端。
音樂課程標(biāo)準(zhǔn)在基本理念中指出“興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力,是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系,享受音樂,用音樂美化生活的前提?!币虼?,在這一課中,我始終“興趣”兩字放在首位,由此展開課堂教學(xué)。本課首先從我跳的新疆舞蹈與阿凡提的人物形象入手,通過了解新疆音樂的特點和阿凡提這一幽默的人物,激發(fā)孩子的興趣。以去阿凡提的情緒變化為主線將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合進(jìn)而展開學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生的興趣持久保持。在學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)中,我打破傳統(tǒng)教學(xué),進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué),讓學(xué)生在興趣點上去學(xué)習(xí)知識,而在講授樂理知識下滑音和升記號時,我則親自范唱了兩種不同有唱法,讓學(xué)生親自體驗它們在音樂中的作用,這使學(xué)生對此知識點掌握得比較深刻,在接下來的演唱中,也沒有把它們忘記了。
當(dāng)學(xué)生學(xué)會歌曲時,接下來的就是如何表現(xiàn)音樂了,在表現(xiàn)音樂中,我讓學(xué)生再次分析故事情節(jié),學(xué)生一聽興趣來了,我便借機(jī)試唱一次,同時根據(jù)學(xué)生的分析進(jìn)行了歌曲處理,然后讓學(xué)生根據(jù)這些情緒的變化來表現(xiàn)音樂,用聲音、用表情、用動作等充分調(diào)動學(xué)生的積極性和表演欲望。當(dāng)我要學(xué)生用舞蹈來表現(xiàn)音樂時,我就告訴學(xué)生說,所以我們不僅要唱歌還得跳跳舞,這樣輕而易舉的把學(xué)生從演唱過渡到了舞蹈中來。
1、時間分配不理想。創(chuàng)編歌詞,本是我認(rèn)為能進(jìn)一步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從自己的身邊去發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象并保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的環(huán)節(jié),能加深本課的德育意義,沒想到前面教學(xué)時間分配不理想,來不及進(jìn)行,學(xué)生思維也沒得到擴(kuò)散創(chuàng)新。
2、學(xué)生的聲音還不夠輕巧,阿凡提詼諧幽默的形象表現(xiàn)得還不夠到位。如果我能再指導(dǎo)。
下學(xué)生,或者說再通過范唱讓學(xué)生來理解輕巧和詼諧的含義,這樣我想這個技能目標(biāo)會完成得更好些。
3、學(xué)生沒有太多展示機(jī)會。因時間的關(guān)系,學(xué)生沒有了充足的展示機(jī)會,沒有更多的去表現(xiàn)自己。特別是最后的編創(chuàng)歌詞環(huán)節(jié),有小部分學(xué)生平時很喜歡改編歌詞,但由于時間把握得不好,讓學(xué)生失去了創(chuàng)造的機(jī)會。
4、雖說我有大膽的鼓勵學(xué)生大膽的表現(xiàn)自我,但還是做的不夠,舉手回答的學(xué)生還是不。
多,再加上有那么多聽課的老師,學(xué)生較拘謹(jǐn),交流互動放不開,雖然,順利地上完了課,但自己的感覺并不暢順,在今后的教學(xué)中定要多加改進(jìn)。
四年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思篇四
本學(xué)期音樂教學(xué)基本完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)之要求,取得較好的教學(xué)效果?,F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)下,以便今后更好地開展工作,彌補(bǔ)不足,精益求精。
堅持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動,主動地去發(fā)現(xiàn)、去探音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。在整個學(xué)期教學(xué)中,堅持利用各種手段激發(fā)學(xué)教室興趣,使學(xué)生在原音樂基礎(chǔ)上鞏固并提高,指導(dǎo)學(xué)生使用科學(xué)的唱歌方法,保護(hù)變聲期,做到健康,最終促進(jìn)每位學(xué)生形成具有個性的音樂表現(xiàn)能力和享受音樂的能力,為終身喜愛音樂而學(xué)習(xí)音樂奠定一學(xué)期努力教學(xué),大多數(shù)學(xué)生樂于參與音樂活動,對課題教學(xué)內(nèi)容較感興趣,達(dá)到教學(xué)之要求。
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課,多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計注意力, 之所以能較好地完成全學(xué)期教學(xué)任務(wù),其具體實施過程主要體現(xiàn)如下:
1、以點帶面,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為。
本學(xué)期教學(xué)過程中,為了讓學(xué)生較全面較系統(tǒng)地認(rèn)識掌握歌曲的演唱技巧和表現(xiàn)方法,我重點以點帶面程。在每完成一組課題教學(xué)時,我都采用總結(jié)性教學(xué)方式組織學(xué)生自評、互評、師評,鼓勵學(xué)生面對音樂、評價音樂、感受音樂等手段入手,使全體學(xué)生認(rèn)識掌握到音樂作品的內(nèi)涵,找到理想的作品表現(xiàn)力追求高尚音樂,理想音樂,從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)行為,以崇高的學(xué)習(xí)態(tài)度面對音樂,表現(xiàn)音追求音樂打下良好的基礎(chǔ)。
2、轉(zhuǎn)變后進(jìn)生,建立互助互學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。
音樂后進(jìn)生主因缺乏音樂表現(xiàn)自信心而膽怯表現(xiàn)音樂,加予同學(xué)嘲笑而更加退步,在心理上存在壓欲態(tài)學(xué)產(chǎn)生阻力,我在指導(dǎo)這些學(xué)生學(xué)習(xí)時,先發(fā)掘這些學(xué)生的閃光點為突破口,從群體中采用合適的語言他們增強(qiáng)自信心,以“三人同行必有我?guī)煛睘闇?zhǔn)繩。建立起小組學(xué)習(xí)方式,幫助后進(jìn)生,給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)方式,達(dá)到立竿見影的學(xué)習(xí)效果,帶動全班學(xué)習(xí)風(fēng)貌,全體共同進(jìn)步,使學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)過程中自覺養(yǎng)成互習(xí)氛圍,從而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)形成,培養(yǎng)學(xué)生個性發(fā)展空間,最后達(dá)到學(xué)生創(chuàng)新能力得予培養(yǎng),以追奮斗,完成美育教學(xué)之目的。
四年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思篇五
這節(jié)課上了后,我認(rèn)為比較成功,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增,學(xué)習(xí)的積極性和主動性都調(diào)動了,而且能很好的完成教學(xué)任務(wù),特別是對一拍、前半拍的休止符的唱法都能解決,能較好地演唱這首歌,并且能很有節(jié)奏的為歌曲拍手完成間奏。
四年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思篇六
常有教學(xué)是小學(xué)低年級音樂教學(xué)的主要形式,對于發(fā)展學(xué)生的音樂素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主性,塑造個性方面有著不少替代的作用,通過教學(xué)我感覺到教學(xué)中應(yīng)注意的幾點:
1、常有教學(xué)與教材緊密相關(guān),切忌追求課堂忽視了音樂基礎(chǔ)知識的教學(xué),因此教師要認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計,注意唱游中的知識性、藝術(shù)性與技巧性的完美結(jié)合。
2、教學(xué)中要注意到大部分學(xué)生,注意游戲的廣泛性,使全體學(xué)生都能積極地參與到游戲活動中去。
3、游戲的內(nèi)容與形式要生動活潑。符合低年級學(xué)生的生理特點。心理特點和年齡特點,按《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》要求合理安排教學(xué)各個環(huán)節(jié)。由淺入深逐步圖搞。
4、要注意師生的情感交流,教師不僅要“編導(dǎo)”和組織,更要積極參與到游戲之中。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體作用和學(xué)生一同學(xué)習(xí)。
5、既要強(qiáng)調(diào)整體的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,又要注意學(xué)生的個性發(fā)展,對于學(xué)生的積極表現(xiàn)要及時表揚和鼓勵,注意開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,記憶力、思維能力,提高學(xué)生的敏捷性和靈活性。
21世紀(jì)的音樂課是百科全書式的,學(xué)生通過音樂學(xué)習(xí)不僅要掌握必要的音樂知識,逐步提高感受,理解肩上音樂的能力,而且要通過音樂知識世界,了解世界,拓寬視野,比斷提高音樂文化素養(yǎng),讓學(xué)生在音樂課堂里接受文化的熏陶,成為具有良好的藝術(shù)修養(yǎng)的合格接班人。
四年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思篇七
《甘灑熱血寫春秋》是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》第六場“打進(jìn)匪窟”中楊子榮所唱的第一段西皮快二六。這課,鑒于是京劇藝術(shù)在我國民族戲曲中的特殊地位,所以教學(xué)重點設(shè)計為引導(dǎo)學(xué)生感受京劇的藝術(shù)魅力,體驗京劇唱腔的韻味,使學(xué)生初步了解京劇藝術(shù)相關(guān)的基本知識和歷史背景,對我國的.民族戲曲產(chǎn)生初步的興趣。在上課之前,我心里忐忑不安,因為學(xué)生對戲曲太陌生,怎樣才能使他們更快的進(jìn)入和接受呢?在實際教學(xué)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性出乎我的意料。特別是在模仿實踐,使我意識到學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望要靠教師來激發(fā);其次,一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)不要過高,哪怕學(xué)會一句唱腔,一來教師教學(xué)有成功感,二來學(xué)生學(xué)習(xí)有成就感。還有,教師的示范作用也不容忽視,能達(dá)到事倍功半的目的。這節(jié)課我將重點放在了唱法上,這段表現(xiàn)楊子榮大膽心細(xì)、足智多謀的形象,表現(xiàn)大無畏的英雄氣概,所以語氣一定要堅定自信,氣勢磅礴。由于唱腔不同于通俗歌曲,這時把原本較長的唱腔進(jìn)行分解,如歌詞“甘灑熱血寫春秋”中的“秋”字,我把它分為三句,分開教學(xué),在連起來,一氣呵成。同學(xué)們完成得也不錯。
四年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思篇八
播放《種太陽》,談話導(dǎo)入:
這首《種太陽》的歌曲中,主人公的長大后的愿望是什么?
是啊,每個人都有不同的理想。
聽錄音范唱:
師:聽歌曲,回答問題,有一個小女孩,她的理想很特別。
邊聽邊思考兩個小問題:
這首歌曲是幾拍子的?
歌曲的情緒是怎樣的?請聽歌曲《小紙船的夢》。
感受歌曲的情緒:
小女孩的理想是什么?歌曲是幾拍子的?歌曲的情緒是怎樣的?
復(fù)聽歌曲(教師范唱):
師:有誰聽出來了,歌曲的速度是怎樣的?學(xué)唱旋律:
師:讓我們模仿船的汽笛聲,用“嗚”來哼唱歌曲。
輕聲演唱:
師:讓我們輕聲地唱歌詞,同時把你覺得最難唱的地方找出來。
突破難點:
提出“一直到那看不見的遠(yuǎn)方”,休止符處的停頓、吸氣,按節(jié)奏讀歌詞,分小組接龍這一句,注意氣口的掌握。
提出b記號的唱法。
解難后完整地演唱歌曲。
用什么樣的聲音來唱這首歌曲最美、最好聽?
好,讓我們試著用連貫、輕柔、優(yōu)美的聲音來唱第一段。
四人小組討論分角色演唱:
師:下面咱們來關(guān)注下比賽情況,現(xiàn)在比賽進(jìn)入最后的總決賽,咱們分成四人小組進(jìn)行分角色唱,你們可以選擇不同的演唱形式:小組唱、齊唱、領(lǐng)唱、男女聲唱都可以,好,下面開始排練。
每個人都有自己的'理想,也許你想當(dāng)一名教師教書育人,也許你想當(dāng)一名醫(yī)生救死扶傷,也許你想當(dāng)一名兵人保家衛(wèi)國,也許你想當(dāng)一名學(xué)者,也許……但夢想歸是夢想,只有夢想醒后揮灑如雨的人才能將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實。孩子們,讓我們駕著理想的船,揚起希望的帆,乘風(fēng)破浪,勇往直前吧。請拿著你手中的小船,唱著歌曲,結(jié)束今天的音樂課。
對于本節(jié)課的不足之處,我有一些小小的看法,整個課堂填的比較滿,那么留給學(xué)生自由想象和創(chuàng)作的空間就太小了。整堂課內(nèi)容安排得太多了,一節(jié)課要學(xué)生接受的東西太多,也不利于發(fā)展學(xué)生的個性。教育雖細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)菂s會不經(jīng)意地抹殺學(xué)生的個性,學(xué)生得不到釋放和展示。
四年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思篇九
生學(xué)習(xí)音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂。
理解。學(xué)生通過口讀和打拍子的方式感受6/8拍子的節(jié)奏型。增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。使學(xué)生更容易感受節(jié)拍、節(jié)奏,在音樂教學(xué)的各項活動中都能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,而通過自身感受的學(xué)習(xí)對音樂知識的理解也具有重要的意義。
不足之處:
通過學(xué)習(xí)編創(chuàng)與活動——編自己的歌。創(chuàng)作自編歌曲時,節(jié)奏與歌詞完全按學(xué)生自己的愿望進(jìn)行創(chuàng)作。這一環(huán)節(jié)的時間估計不足,大部分同學(xué)沒有完成,今后加強(qiáng)發(fā)散思維的練習(xí),多安排一些創(chuàng)編活動以及靈活運用所學(xué)的樂知識。
四年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思篇十
1、了解少數(shù)民族的節(jié)日活動,初步熟悉不同風(fēng)情的民族音調(diào)和民族物質(zhì),是音樂學(xué)習(xí)的重要方面,也是音樂素養(yǎng)的的組成部分。因此,在導(dǎo)入新課時,我讓學(xué)生觀看“那達(dá)慕大會”,學(xué)生初步了解了蒙古族的風(fēng)土人情、感受“那達(dá)慕大會”的熱烈、壯觀的場面,同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的欲望。
2、在學(xué)習(xí)歌曲曲譜時,我利用了這首歌曲很多地方運用了相同的旋律,我先讓學(xué)生反復(fù)聽,找出了相同的旋律練唱,學(xué)生很快地熟悉了樂譜,歌曲難唱樂句也就迎刃而解了。學(xué)生用較快的速度學(xué)會了這首歌。
3、在歌曲的處理上,我除了引導(dǎo)學(xué)生在充分理解歌曲的基礎(chǔ)上歡快、活潑的表現(xiàn)歌曲,并要求學(xué)生做到咬字吐字準(zhǔn)確、清晰。還讓學(xué)生為結(jié)束句設(shè)計多種力度變化進(jìn)行演唱,感受、比較其不同的音樂效果。
不足之處是:有個別同學(xué)膽量較小,不敢大膽地表現(xiàn)歌曲,有待進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。
四年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思篇十一
1、有感情的演唱歌曲《大雁湖》,了解蒙古族的風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣。
2、有感情的演唱歌曲《大雁湖》,了解蒙古族的風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣。
3、有熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上,能用不同的速度、力度、節(jié)拍進(jìn)行演唱歌曲。
1、能夠完整的、有感情的演唱歌曲《大雁湖》。
2、根據(jù)學(xué)生知識的掌握情況,唱準(zhǔn)切分節(jié)奏︱55.︱56i︱的演唱。
教具準(zhǔn)備電子琴、錄音機(jī)、磁帶、課件、打擊樂器。
1.組織教學(xué)。
隨《大雁湖》伴奏音樂進(jìn)教室。
2.學(xué)做簡單的蒙古基本動作。
2)教師隨《大雁湖》伴奏音樂跳一段舞蹈讓學(xué)生說說老師跳的是哪個民族的舞蹈。
3)看了之后說說你們喜歡哪幾個動作。跟隨老師做做動作。
總結(jié):同學(xué)們舞姿跳得很美,那你們的歌聲會是怎樣呢?今天老師給大家?guī)硪皇酌晒鸥枨洞笱愫?,讓同學(xué)們在蒙古的大草原上盡情歌唱同時我們領(lǐng)略一下那里的風(fēng)景。
1.聽錄音范唱感受音樂的風(fēng)格和情緒。(蒙古族民歌,曲調(diào)優(yōu)美抒情。)。
3.聽教師范唱歌曲。
4.歌曲短小讓學(xué)生自己隨琴唱唱。
5.學(xué)唱難句:大雁湖好風(fēng)光啊哈嗬。(先聽教師范唱,教師在啊哈嗬下面劃出節(jié)拍,學(xué)生跟老師一起邊唱邊劃拍。)。
6.大雁湖那么我們用心的贊美以一下再跟琴唱唱這一樂句。(襯次“啊哈嗬”表達(dá)了蒙古人民的粗獷豪放對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。)。
7.指出切分節(jié)奏xxx的唱法,歌曲有幾個這樣的節(jié)奏并唱唱切分音。
8.隨琴慢速輕唱歌曲。(數(shù)次)。
9.師生接唱。(分組接唱)。
10.隨音樂伴奏唱唱歌曲。
11.請個別同學(xué)唱唱。
12.隨琴慢速唱唱曲譜。(教師幫助學(xué)生碰到有困難的樂句一起糾正唱唱。)。
13.師生曲譜接唱。
14.再次完整有感情的唱唱歌曲。
1.在演唱過程中學(xué)生多情不自禁的動起來了。你想用怎樣的動作來表達(dá)這首歌曲呢?(開始學(xué)過的蒙古動作加進(jìn)去)。
2.放音樂全班學(xué)生隨音樂做自己喜歡的蒙古動作。
3.跟隨老師的琴邊唱邊做動作。
4.請幾位學(xué)生上臺表演舞蹈,其他同學(xué)伴唱。
總結(jié):同學(xué)們唱得那么好,舞得也那么精彩,你們還會創(chuàng)編歌詞嗎?
5.以《大雁湖》的旋律創(chuàng)編歌詞。(提醒學(xué)生旅游過的地方印象深刻的或者我們自己家鄉(xiāng)等好地方值得你贊美的。)。
6.請創(chuàng)編好的學(xué)生念念歌詞,再隨琴唱唱自己創(chuàng)編的歌曲。
7.假如讓你們隨音樂畫畫你會畫出怎樣的一副畫呢?學(xué)生自由說說。
同學(xué)們不但用肢體語言來表達(dá)對蒙古族的熱愛,還用了美妙動聽的歌聲抒發(fā)了對大草原贊美之情,老師希望你們以后能編出更多更好的歌詞來贊美自己的家鄉(xiāng),熱愛自己的家鄉(xiāng)。隨《大雁湖》音樂邊唱邊出教室。
在這節(jié)課中,我采取了很多的形式方法來完成,學(xué)生的注意力始終很集中。
有些地方?jīng)]有讓學(xué)生自己去提出問題,解決問題,學(xué)生主體性的體現(xiàn)還不夠明顯。學(xué)生在自我評價方面也做的不夠。
在今后的教學(xué)中我會不段的反思,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,虛心請教,不段的提高教學(xué)水平。成為創(chuàng)新教育中的新型老師。
四年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思篇十二
據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生年齡特點,我為學(xué)生們設(shè)定了獎品——卡紙星星。適時地對表現(xiàn)積極、踴躍的個人,進(jìn)行獎勵,為學(xué)生營造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍,從而調(diào)動了學(xué)生的.積極性,使課堂更加活。
通過學(xué)習(xí),學(xué)生基本可以熱情飽滿地進(jìn)行樂曲的演唱,學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生的自主體驗、合作學(xué)習(xí)的能力都得到了鍛煉,積極探究的意識和自信心有了不同程度的提升。整個教學(xué)過程完整而流暢。在教學(xué)過程中的瑕疵就是在運用多媒體播放的過程中,由于機(jī)械的緣故導(dǎo)致速度不適宜,一定程度上影響了課堂教學(xué)效果。
通過教學(xué),我感觸頗深,在以后的課堂教學(xué)實踐中,還需不斷學(xué)習(xí),努力改進(jìn),做到因材施教,注重個性差異,使每一位學(xué)生都能體驗到音樂學(xué)習(xí)的快樂,感受到音樂活動“美”的內(nèi)涵。
四年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思篇十三
音樂教學(xué)工作遵循了新課程標(biāo)準(zhǔn),滲透音樂素質(zhì)教育,用音樂陶冶孩子們的.情操,啟迪兒童心靈,讓孩子們熱愛音樂,感受音樂的美。在教學(xué)中注重挖掘教材內(nèi)涵,用音樂的節(jié)奏、旋律打動孩子們的心。
一年級的孩子們熱愛生活、熱愛音樂,多數(shù)兒童有較強(qiáng)的樂感,有一定的審美能力,基本能跟著音樂的節(jié)奏邊舞邊唱,有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
一、完成的教學(xué)任務(wù)
第一冊音樂教材內(nèi)涵豐富。分為“聆聽、表演、編創(chuàng)、活動”幾部分。包括“好朋友”、“快樂的一天”、“祖國你好”、“可愛的動物”、“靜靜的夜”、“愛勞動”、“小精靈”等,共分十課。有名曲,有兒歌,有搖籃曲,歌唱快樂的校園,有歌唱美洲民俗民風(fēng)的歌曲等,還有部分少數(shù)民族的音樂。選材上,有兒歌,有外國名曲,有校園歌曲。有歡快的、有優(yōu)美的、有抒情的、有各種風(fēng)格的歌曲符合兒童的情趣。本期按課程目標(biāo)完成了全部教學(xué)內(nèi)容。
1、好朋友 包括《玩具兵進(jìn)行曲》《口哨與小狗》《你的名字叫什么》《拉勾勾》等,培養(yǎng)孩子們對校園的感情,對生活的情趣。在教學(xué)中演唱了歌曲,聆聽了旋律,并用動作進(jìn)行了表演。
2、快樂的一天 包括《快樂的一天》《其多列》《跳繩》《郵遞馬車》等,主要培養(yǎng)對校園的感,對生活的熱愛。讓孩子們從小愛家鄉(xiāng),愛校園,愛生活而努力學(xué)習(xí)。對這組教材,我采用了獨唱與合唱的演唱形式,培養(yǎng)了興趣,節(jié)奏準(zhǔn),旋律準(zhǔn)。
3、祖國你好 包括中外許多著名作曲家的作品,如《中華人民共和國國歌》、《頌祖國》等,悠揚而動聽。這組內(nèi)容重在音樂中進(jìn)行愛國主義教育,培養(yǎng)對祖國的感情.讓孩子們了解了自己的祖國。
4、可愛的動物 包括《三只小豬》、《快樂的小熊貓》、《動物說話》等,充滿了民族音樂的濃郁色彩。我讓孩子們邊舞邊唱,在優(yōu)美的音樂中陶冶情操,培養(yǎng)對動物的感情,人與自己和諧相處的情趣。
5、舞曲 這些音樂廣為流傳,旋律優(yōu)美,喜聞樂見。如《火車波爾卡》《獅子舞會》等。
二、思想教育
教學(xué)中,注重對教材的運用,滲透素質(zhì)教育和思想教育。教育學(xué)生學(xué)習(xí)熱愛生活,熱愛音樂,有高尚的情操。通過音樂教育,使孩子們享受美,熱愛美,愉快生活、愉快學(xué)習(xí),主動接受,愛學(xué)、樂學(xué)。
三、教學(xué)方法
進(jìn)一步提高教學(xué)技巧,有良好的教學(xué)方法,積極滲透音樂思想,把現(xiàn)代教育的理論運用到教學(xué)中去,讓課堂活躍起來,讓孩子們跳起來,唱起來。在教學(xué)中,認(rèn)真鉆研課標(biāo),精心設(shè)計教案,科學(xué)上課,力求達(dá)到課標(biāo)的要求。運用了獨唱,表演唱,舞蹈,拍手等手段,讓課堂活起來,讓快樂充滿整個課堂。
本期音樂每一周學(xué)習(xí)一課,復(fù)習(xí)一周。提前備課,有計劃,有反思,認(rèn)真準(zhǔn)備了教具,課后有反思,期末有總結(jié)。
四年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思篇十四
這節(jié)課上了后,我認(rèn)為還是比較成功的,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增,學(xué)習(xí)的積極性和主動性都調(diào)動了起來,而且也能很好的完成教學(xué)任務(wù),特別是對一拍、前半拍的休止符的唱法都能解決,能較好地演唱這首歌,并且能很有節(jié)奏的為歌曲拍手完成間奏。
在教學(xué)過程中,我首先是以談話的'形式導(dǎo)入:在什么時候會出現(xiàn)掌聲?這掌聲表達(dá)了人們的什么樣的感情?結(jié)果同學(xué)們回答的非常全面,而且上課的熱情同時也被調(diào)動了起來,為后來的學(xué)習(xí)做了個比較好的鋪墊,因此,在本節(jié)課上能夠較好的完成教學(xué)任務(wù),同學(xué)們表現(xiàn)的也非常出色。
通過這節(jié)課的教學(xué),我認(rèn)為一節(jié)好的音樂課明確教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于]對音樂的感悟,以審美教育為核心,在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生,要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)和推進(jìn)新課程改革,我認(rèn)為,在教學(xué)中,要使學(xué)生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣,感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣,學(xué)生才會逐漸喜歡音樂,從而才能對音樂有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)學(xué)生,從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,而且做到終身受益。
四年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思篇十五
一、教育指導(dǎo)思想方面:
本學(xué)期音樂科能夠按照《小學(xué)走進(jìn)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,為全面貫徹黨的教育方針,能夠認(rèn)真落實《音樂教學(xué)計劃綱要》;能堅持以“育人第一、快樂學(xué)習(xí)、快樂成長”為宗旨,把學(xué)校音樂工作作為實施素質(zhì)教育的突破口;在音樂教育教學(xué)方面上能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)與環(huán)境污染涉及到的知識點進(jìn)行教育?,F(xiàn)將本學(xué)期對四年級音樂的教學(xué)工作總結(jié)如下:
能夠堅持以審美教育為核心,能夠注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。能努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。以及在音樂教學(xué)過程當(dāng)中進(jìn)行環(huán)境教育的滲透。能注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱,想象及律動)中,主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng),稍微忽略了對中年級學(xué)生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。
三、課堂管理總結(jié)方面:
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課,多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。以及用環(huán)境圖畫音畫來表達(dá),使學(xué)生容易接受。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。同時,每節(jié)課程能必須點名,和清查學(xué)生是否帶齊音樂書、豎笛、等等。
不足:對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠??傄詾閷W(xué)生不是惡意,只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識到自己的錯誤而有恃無恐。因此,今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。特別是對于坐在沒有桌子、講臺的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學(xué)生。還有,幽默力量運用不夠。
1.能夠指導(dǎo)學(xué)生獲得音樂知識樂理基礎(chǔ),同時培養(yǎng)學(xué)生們的藝術(shù)愛好和歌唱的志趣,以及學(xué)習(xí)套笛樂器、合唱方法用科學(xué)的發(fā)聲方法和正確的吹奏手法。能使他們受到音樂帶來的美感、樹立正確的人生觀、世界觀,能通過學(xué)習(xí)音樂的表達(dá)方式能夠使學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、促進(jìn)學(xué)生們的身心健康發(fā)展。
2.能指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識音樂藝術(shù)是不斷發(fā)展和促進(jìn)人類進(jìn)步的課程,從而使學(xué)生對音樂藝術(shù)概貌和人類與自然之間的關(guān)系有一個初步的了解。
四年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思篇十六
一學(xué)期即將結(jié)束,為使往后的工作做得更好,現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,以便今后更好地開展工作,彌補(bǔ)不足,精益求精。
堅持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱、討論、聯(lián)想、想象及律動)中,主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。表達(dá)自己藝術(shù)見解的實踐活動,這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。
1、教學(xué)中,在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,運用范唱方式用音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維,使他們做到有感情地歌唱,通過藝術(shù)形象的感染來完成思想教育。
2、在唱歌教學(xué)中,一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢、正確的呼吸、準(zhǔn)確的發(fā)音、清晰的咬字、吐詞;另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然、音色圓潤,不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧,在懂得音準(zhǔn)和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對音樂形象的理解能力,培養(yǎng)良好的聽覺和造就音樂“耳朵”。
3、在教唱一首新歌時,為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會全歌,利用示范教學(xué)法。都是先將歌唱一遍,作為一次示范,然后教唱歌譜,最后講解歌詞大意,教唱歌詞,這樣利于音樂程度的提高,利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。
1、為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課,多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力作到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。
2、更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。
3、給學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境較為寬松。
4、我經(jīng)常利用休息時間去自費收集各種音樂文化材料,以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長見識,并獲得更多美的感悟。
不足處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng),稍微忽略了對學(xué)生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠,總以為學(xué)生不是惡意,只是不成熟的表現(xiàn)。
四年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思篇十七
本學(xué)期的音樂教學(xué)工作結(jié)束了,我順利地完成了四年級的音樂教學(xué)任務(wù),為了達(dá)到教學(xué)目的,培養(yǎng)學(xué)生有理解,有表情地歌唱和感受音樂的能力,通過音樂的藝術(shù)形象,培養(yǎng)學(xué)生陶冶高尚情操,啟迪智慧,使他們的身心得到健康的發(fā)展。我在教學(xué)工作中做出大量努力,現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,以便今后更好地開展工作。
堅持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。四年級學(xué)生整體的音樂基礎(chǔ)還可以,學(xué)生的接受能力不錯,對音樂充滿濃厚的興趣,學(xué)生情況大同小異,有一小部分學(xué)生樂理知識掌握的不錯,唱歌的狀態(tài),音色也很優(yōu)美。這批學(xué)生對音樂的興趣很濃,但又由于自身的條件原因或其他原因,所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高,還有一些學(xué)生由于底子薄,對于音樂有缺乏興趣,所以情況不是很好。音樂方面比較差,其中包括唱歌音準(zhǔn)不佳,音樂知識和音樂技能,視譜不會等。這些學(xué)生對音樂課喜歡,但總是不遵守紀(jì)律所以也學(xué)不好。我根據(jù)具體情況因材施教,充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂,愛好音樂的興趣,對他們要多鼓勵多表現(xiàn),尋找他們身上的閃光點,培養(yǎng)他們的感情,努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。
1、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂、視譜等,其要求如下:唱歌:學(xué)習(xí)用正確的口形唱歌,咬字吐字清晰,學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法,能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。欣賞:欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。了解人聲的分類和演唱形式,常見的樂器和演奏形式,了解中外杰出音樂家。感受音樂的不同情緒。視譜:通過學(xué)習(xí)認(rèn)識四二拍,四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
2、在唱歌教學(xué)中,一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢、正確的呼吸、準(zhǔn)確的發(fā)音、清晰的咬字、吐詞;另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然、音色圓潤,不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧,在懂得音準(zhǔn)和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對音樂形象的理解能力。
3、在教唱一首新歌時,為了使學(xué)生能達(dá)到學(xué)會全歌,利用示范教學(xué)法。都是先將歌唱一遍,作為一次示范,然后教唱歌譜,最后講解歌詞大意,教唱歌詞,這樣利于音樂程度的提高,利于復(fù)雜歌曲的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生以后自學(xué)的能力。
1、為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課,多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力作到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。更好地培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。
2、音樂課我也進(jìn)行分組,由小組長對本小組的組員負(fù)責(zé),對學(xué)生的上課紀(jì)律、帶書情況、學(xué)唱的情況進(jìn)行監(jiān)督,有問題及時給老師反映,這樣就保證了整個課堂秩序的正常進(jìn)行。
本學(xué)期的音樂課,學(xué)生的樂理基礎(chǔ)知參差不齊,導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不太濃厚。今后還要加強(qiáng)樂理知識的訓(xùn)練,提高學(xué)生的音樂藝術(shù)能力。欣賞能力,表演能力,陶冶高尚的情操。
四年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思篇十八
音樂教學(xué)是學(xué)生獲得音樂審美感受和體驗的必要條件,也是實現(xiàn)音樂教學(xué)以審美為核心的基礎(chǔ),更是一個師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和享受美的過程。對于學(xué)校四年級的學(xué)生來說,他們審美積累非常薄弱,因此,在教學(xué)中請學(xué)生欣賞師生的表演,可以提高學(xué)生的審美水平,在整個教學(xué)過程中起著很重要的作用。此外在探究與交流中也可以潛移默化地提高學(xué)生的審美水平。
學(xué)生通過學(xué)習(xí)外國音樂文化拓寬他們的視野。讓學(xué)生在課前通過各種途徑去了解越南民歌的風(fēng)格,在探究的過程中,學(xué)生抱以極大的熱情,并獲得了大量的信息與知識,通過探究后的交流使學(xué)生擴(kuò)大了信息量,增強(qiáng)了探究意識。
在表演歌曲這個環(huán)節(jié)中,我讓學(xué)生自由選擇自由選擇搭檔的`表演方式,這就在一定程度上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出自由的感受空間和展示空間,同時尊重學(xué)生的差異,注重因材施教、應(yīng)勢點撥,使學(xué)生能夠自由選擇、自由參與和自由表現(xiàn)、從而自由發(fā)展,自主自信地完成歌曲的學(xué)習(xí)及表演的學(xué)習(xí)過程,體驗成功的快樂。
在歌譜學(xué)習(xí)的部分存在幾個問題:這首歌曲的節(jié)奏有一定的難度,于是我采取了先聽辯節(jié)奏,再練習(xí)模拍節(jié)奏,最后根據(jù)分組合作演繹歌曲的形式讓學(xué)生流暢自然、自信的把歌曲的韻味表達(dá)出來,整節(jié)課顯示出一片和諧融合的氛圍,最后在師生合作愉悅的合作中結(jié)束了本課。
四年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思篇十九
(一)認(rèn)知目標(biāo):
1、能明白放學(xué)回家時應(yīng)該注意哪些方面,確立自立、自衛(wèi)的安全保護(hù)意識。
2、初步認(rèn)識最基本的交通標(biāo)志和交通設(shè)施,了解與自己生活有關(guān)的交通安全常識。
(二)行為目標(biāo):
培養(yǎng)自立、自衛(wèi)的安全保護(hù)意識。遵守交通規(guī)則。行人要走人行道,沒有人行道的地方靠邊走,穿行馬路要走人行橫道、過街天橋和地下通道,不在馬路上追跑打鬧,在鐵路道口注意來往車輛,不搶行。
(三)能力目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、觀察、動腦、動手及生活實踐能力。
1、確立自立、自衛(wèi)的安全保護(hù)意識。
2、能認(rèn)識有關(guān)的交通標(biāo)志、交通設(shè)施。
學(xué)生:課前布置學(xué)生到大街上認(rèn)一認(rèn)交通標(biāo)志和設(shè)施。
教師:
1、畫有交通設(shè)施的十字路口掛圖及十字路口圖若干。
2、交通標(biāo)志圖。
3、交通標(biāo)志和設(shè)施的小圖片若干,分類裝入小塑料盒內(nèi)。
(一)、事例煽情,導(dǎo)入新課。
1、聽故事錄音。(故事梗概:中山一個小朋友被一個自稱是媽媽朋友的阿姨帶走被賣到四川受盡折磨的故事)。
2、請學(xué)生就故事內(nèi)容說說自己的看法。
3、 看課件,聽故事(故事梗概:一個男孩過馬路闖紅燈,險些造成交通事故。)
4、請學(xué)生們就故事內(nèi)容說說自己的看法。
5、 教師小結(jié):如果有陌生人來學(xué)校接自己,一般情況下不認(rèn)識的人,我們不要隨便跟人走,我們要加強(qiáng)自己的防范意識,要學(xué)會采取措施做好自我保護(hù)。在日常生活中如果不注意交通安全,很容易造成交通事故,輕者受傷,重者死亡。給自己帶來傷害,給家人帶來痛苦,給社會帶來麻煩。今天,我們一起學(xué)習(xí) 《平安回家》。
6、 板書課題,齊讀課題。
(二)課堂小調(diào)查,研討回家路上應(yīng)注意哪些方面。
1、小調(diào)查:放學(xué)后,多少同學(xué)自己獨自回家;多少同學(xué)和小伴結(jié)伴回家;多少同學(xué)由家人接自己回家。
2、小演習(xí):教師播放鈴聲,讓學(xué)生根據(jù)入學(xué)來的經(jīng)驗,做出相應(yīng)的行動。然后查一查,東西帶齊了沒有,歸程隊排得好不好。
3、四人小組討論:
(1)放學(xué)時,應(yīng)該注意什么?
(2)回家路上,應(yīng)怎樣注意安全。
(三)、合作學(xué)習(xí),認(rèn)識交通標(biāo)志設(shè)施。
1、認(rèn)識交通設(shè)施:(出示課件)
(1)同桌互相說說。
(2)志愿上講臺說給大家聽。
2、認(rèn)識交通標(biāo)志:
(1)每組推薦一名代表上臺抽一張交通標(biāo)志。
(3)匯報學(xué)習(xí)情況。(要求其他同學(xué)認(rèn)真聽,仔細(xì)想,如果認(rèn)為發(fā)言的同學(xué)說對了,就鼓掌鼓勵,如果認(rèn)為他說錯了,就舉手糾正。)
3、讓學(xué)生交流收集到的其他交通標(biāo)志。
(四)模擬活動,鞏固新知。
1、布置一條十字路口的大街,張貼和設(shè)立各種交通標(biāo)志、交通設(shè)施等
2、全班分成若干小組,一組當(dāng)行人,一組當(dāng)交通標(biāo)志,一組當(dāng)司機(jī)。教師和學(xué)生輪流當(dāng)警察。
(五)、總結(jié):
通過今天的學(xué)習(xí),請同學(xué)們暢談自己的收獲(學(xué)生自由組合交流)。 交通安全關(guān)系千家萬戶的幸福,同學(xué)們?yōu)榱朔乐故軅?,珍惜寶貴的生命,老師希望每個同學(xué)都成為注意交通安全的小模范。
課件出示(以下作業(yè)任選一項做)
1、設(shè)計一條注意交通安全的標(biāo)語。
2、辦一份“交通安全”的小報。
3、 寫一篇文章(談?wù)劷煌ò踩苤匾?BR> 四年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思篇二十
《友誼的'回聲》這首歌曲以回聲作比喻,表達(dá)了對友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲的篇幅較長,如果采用整體聽唱法顯得有難度,因此在課的開頭通過童話故事《回聲》對重點樂句進(jìn)行突破練習(xí),學(xué)唱時把歌曲進(jìn)行分解,牢牢把握“以興趣愛好為動力”和“給學(xué)生學(xué)習(xí)自主權(quán)”的理念來組織教學(xué)。讓教學(xué)在“學(xué)習(xí)重點樂句——整體聽賞——分解學(xué)唱——整體練習(xí),情感升華”五步環(huán)節(jié)中逐一落實,讓學(xué)生學(xué)得輕松,唱得愉快。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)生雖然不像成年人那樣去創(chuàng)造、發(fā)明,但是,他們對事物或問題好奇、好問、好學(xué),善于觀察,善于思考。因此,在課堂教學(xué)中,要創(chuàng)設(shè)愉快和諧的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們被這種愉快和諧的氣氛所感染和激勵,并以飽滿的熱情主動參與教學(xué)過程。
在導(dǎo)入本課教學(xué)時,我運用故事導(dǎo)入法引出《回聲》,通過讓學(xué)生欣賞片段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以最直接的方式讓學(xué)生感受“回聲”,從而使學(xué)生在接下去的“回聲游戲”中能更好地表現(xiàn)“回聲”,并在課堂中制造“回聲”,輕松解決歌曲難點。
二、明確地位,引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。
現(xiàn)代教育觀認(rèn)為,素質(zhì)教育其實是對學(xué)生實施主動性教育。教師要明確自己的地位、作用,在教學(xué)活動中采取相應(yīng)的對策,充分調(diào)動學(xué)生的主動性,引導(dǎo)和幫助學(xué)生參與音樂活動,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在“自信地做”中進(jìn)行,引導(dǎo)學(xué)生自信嘗試,自信表達(dá),自信探究,自信創(chuàng)造,并在良好的自我觀念和積極探索心態(tài)下,表現(xiàn)潛能,體會到“學(xué)唱歌我能行”。
在教唱歌曲時,我讓學(xué)生自己選擇學(xué)唱部分,尊重學(xué)生的意愿,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)讓給學(xué)生,使學(xué)生始終處于一種輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。另外,在學(xué)唱難點時,我引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生自己提出問題,再由學(xué)生充當(dāng)小老師,自己解決問題,這既能鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,又能讓學(xué)生體驗成功的快樂,從而讓學(xué)生自信地去學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)歌曲。
三、課外延伸,激發(fā)學(xué)生情感。
在音樂課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,激發(fā)學(xué)生的美好情感,無一體現(xiàn)出它的重要性和必然性。它既促進(jìn)了學(xué)生全面和諧發(fā)展的有效途徑和方法,也培養(yǎng)了學(xué)生對音樂的感受、理解和表現(xiàn)能力;既豐富了學(xué)生的音樂想象力,也鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造力,對學(xué)生的思維能力和情感教育起著積極的作用。
在本課的最后部分,通過課外拓展,要求學(xué)生當(dāng)一回大山和小兔淘淘共同喊出了“友誼的回聲”,并引出話題“生活中哪些地方讓你感受到朋友之間友誼的存在”,讓學(xué)生盡情講述身邊的“友情”,表達(dá)感激之情,使學(xué)生的情感得到升華,從而為更好地表達(dá)歌曲的情感,收到了意想不到的效果。在這部分,通過讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式訴說“友情”,給他們自由發(fā)揮的空間,教師只是從旁引導(dǎo),將課堂還給學(xué)生,使課堂氣氛達(dá)到了高潮。
四年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思篇二十一
時光飛逝,歲月如梭,不知不覺一個學(xué)期即將過去了,回顧這一學(xué)期的工作,心中感慨萬千。我作為一名專職音樂教師已有九年了,現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,以便今后更好地開展工作,彌補(bǔ)不足,精益求精。
在日常的教學(xué)工作中,我始終堅持以審美教育為核心,在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。與此同時,我還給了學(xué)生充分發(fā)揮自己特長的機(jī)會,注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動)中,主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。小學(xué)的音樂綜合課上的音樂劇表演,充分體現(xiàn)了學(xué)生的想象力和表演能力,進(jìn)一步讓學(xué)生的能力得到了鍛煉。當(dāng)然也存在不足之處,我側(cè)重了學(xué)生的情感、興趣培養(yǎng),稍微忽略了對學(xué)生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。只有掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解、表現(xiàn)音樂。
開始,音樂課的紀(jì)律不太好,而現(xiàn)在,我改變了以往的教學(xué)管理,為了使學(xué)生能輕松、愉快的地上音樂課,我多采用了鼓勵的方式讓學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。
不足之處:對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠??傄詾閷W(xué)生不是惡意,只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的.環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識到自己的錯誤而有恃無恐。因此,今后應(yīng)特別注意賞罰分明、把握尺度。我發(fā)現(xiàn)這些孩子多數(shù)都是男同學(xué),還有,也許是我太和藹可親了,我說了多少遍他們都不理睬,根本不怕我。
這個學(xué)期根據(jù)學(xué)校的要求,我在黑林中心小學(xué)負(fù)責(zé)了合唱興趣小組這項工作,但這個興趣小組活動沒有真正的開展起來,我感覺慚愧。下學(xué)期盡量把這項工作搞好,以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操,提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。不足之處:沒能實現(xiàn)我預(yù)定的合唱計劃。學(xué)習(xí)合唱是一種很好的藝術(shù)實踐。對于這些小學(xué)生來說,學(xué)習(xí)合唱對他們的學(xué)習(xí)和生活是大有裨益的。現(xiàn)在的很多家庭都非常注重對小孩子的音樂方面的培養(yǎng),更何況學(xué)校,我也希望學(xué)校能多組織一些豐富多彩的興趣小組活動,多多培養(yǎng)學(xué)生的興趣以及審美觀念。
考試這一環(huán)節(jié)也是非常重要的,為了讓音樂考試不流于老套、死板,使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂,表達(dá)自己對音樂的理解,也為了讓我對每位學(xué)生有個基本的了解,這學(xué)期的音樂考試我采用了:(四、五、六年級)讓學(xué)生選擇一種表演方式,即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。在音樂知識問答方面我采用了對抗賽的形式,效果不錯,同時激發(fā)了學(xué)生的積極性。
我還經(jīng)常利用休息時間去上網(wǎng),收集各種音樂文化資料,以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長見識,并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話,還可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外,我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如:參加縣里的音樂基本功大賽;練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志;上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流。我感覺不足之處的就是出外聽課的機(jī)會太少、學(xué)習(xí)的機(jī)會太少,使我失掉了很多直接學(xué)習(xí)的機(jī)會。
總之,我會吸取以往的教訓(xùn),努力認(rèn)真做好自己的本職工作,發(fā)揚“盡職求實,勤奮創(chuàng)新”的精神,認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)知識,探索教學(xué)方法,使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)更上一層樓,不斷進(jìn)取,不斷創(chuàng)新,為祖國的教育事業(yè)出一份力。
四年級音樂教學(xué)總結(jié)與反思篇二十二
根據(jù)雙語小學(xué)音樂教研組的教學(xué)計劃規(guī)定,開學(xué)第一周進(jìn)行完了對國歌的復(fù)習(xí)及不同形式的演繹。我所任教的五六年級不同于低年級學(xué)生,他們已經(jīng)對國歌相對熟悉一些,沒太有必要再花費過多的時間進(jìn)行國歌的教唱。所以我把本學(xué)期第一周的音樂課重點放在了對國歌的不同形式演繹上,比如說在學(xué)生們唱會歌曲的前提下,適當(dāng)給他們排練一些合唱、輪唱、領(lǐng)唱與齊唱以及男生女生對唱等形式。
國歌是進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的好教材,我們每一個學(xué)生、每一個中國公民都必須唱好它。在21世紀(jì)里我們要以國歌的精神,鼓舞我們奮勇前進(jìn)。在欣賞和學(xué)唱國歌的過程中,激發(fā)學(xué)生的愛國情感。能用莊重堅定和清晰準(zhǔn)確的聲音演唱好國歌,表達(dá)一個中國人的信心和決心。在第一周的國歌教學(xué)中,我以復(fù)習(xí)課的形式讓大家欣賞感受歌曲的情緒特點和意義,了解歌曲的創(chuàng)作歷程,并對曲譜中三連音和休止符在歌曲中的演唱時值準(zhǔn)確性做講解。
在完成基本的教學(xué)任務(wù)的情況下,我還帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行了部分拓展性教學(xué),比如給孩子們講講聶耳的故事,還有新中國成立后的代代領(lǐng)導(dǎo)人的事跡等等。這樣讓孩子們更加了解我們的國家,從小培養(yǎng)他們的愛國主義情操。