三年級(jí)語(yǔ)文單元教案大全(19篇)

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    教案內(nèi)容一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等。編寫(xiě)教案時(shí),可以先明確教學(xué)目標(biāo),明確知識(shí)的要點(diǎn),然后確定教學(xué)過(guò)程,選擇教學(xué)方法和手段。教案范文的編排有層次和邏輯性,讓學(xué)生更易于理解和吸收。
    三年級(jí)語(yǔ)文單元教案篇一
    1.學(xué)習(xí)10個(gè)生字,會(huì)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
    2.感受槐花給人民帶來(lái)的美麗和快樂(lè),體會(huì)對(duì)槐花的喜愛(ài)之情。
    3.有感情地朗讀背誦課文。
    學(xué)習(xí)生字,有感情地朗誦課文是重點(diǎn)。
    理解“五月是槐鄉(xiāng)孩子滿(mǎn)意的季節(jié)”的含義。
    槐花的圖片。
    生字卡。
    教學(xué)時(shí)間:
    2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一圖片導(dǎo)入:
    1.同學(xué)們看這是什么?
    2.多么美麗的花朵啊,同學(xué)們能有自己的話(huà)來(lái)贊美它嗎?
    二過(guò)度:
    1.在我國(guó)的鄉(xiāng)村,一到五月槐花就爭(zhēng)相開(kāi)放,那時(shí)的鄉(xiāng)村真成了——美麗的槐鄉(xiāng)。(板書(shū)課題)。
    2.請(qǐng)生齊讀課題。
    三初讀課文:
    1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,思考:為什么說(shuō)五月的槐鄉(xiāng)是孩子們滿(mǎn)意的季節(jié)?
    2.生自由讀課文。
    四、學(xué)習(xí)課文第一段:
    1.洋槐開(kāi)花的時(shí)候,是一副這樣的景象?請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀第一自然段。
    2.生讀第一段,并引用書(shū)上的話(huà),回答該問(wèn)題。
    3.槐花盛開(kāi)的時(shí)候給大家怎樣的感覺(jué)?
    4.請(qǐng)大家?guī)е@樣的感覺(jué)來(lái)讀一讀地一段吧。
    5.生齊讀第一段。
    五練習(xí)背誦課文第一段:
    1.小組練習(xí)。
    2.大組展示。
    第二課時(shí)。
    一復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
    1.請(qǐng)生個(gè)別有感情地背誦第一段。
    2.有感情地一齊背誦第一段。
    二學(xué)習(xí)課文:
    1.過(guò)度:請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀課文的最后一段:五月,是槐花飄香的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子滿(mǎn)意的季節(jié)。
    2.從哪里可以看出,五月是槐鄉(xiāng)孩子滿(mǎn)意的季節(jié)?
    3.請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文,邊思考邊做記號(hào)。
    4.大組交流:
    把你勾畫(huà)的句子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
    5.教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
    三總結(jié)課文。
    1.槐鄉(xiāng)的槐花給孩子們帶來(lái)了這么多樂(lè)趣,大家喜愛(ài)它。
    所以當(dāng)它盛開(kāi)的時(shí)候才會(huì)那么滿(mǎn)意呀。
    2.文章的最后一段是全文的總結(jié)。
    四練習(xí)背誦。
    五書(shū)寫(xiě)生字。
    板書(shū):
    3.美麗的槐鄉(xiāng)。
    吃槐花。
    五月是槐鄉(xiāng)孩子滿(mǎn)意的季節(jié)。
    別槐花。
    喜愛(ài)槐花。
    裝槐花。
    三年級(jí)語(yǔ)文單元教案篇二
    提示:同學(xué)們,我們有太多的人要感謝。感謝父母,感謝老師,感謝同學(xué)和朋友……你最想感謝誰(shuí)呢?請(qǐng)選擇一、兩件事情表達(dá)你內(nèi)心的感謝。
    要求:1、寫(xiě)出真情實(shí)感,語(yǔ)句通順,內(nèi)容具體,不少于250字。
    2、書(shū)寫(xiě)工整,不寫(xiě)錯(cuò)別字。
    三年級(jí)語(yǔ)文單元教案篇三
    1.會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)3個(gè)一類(lèi)字,會(huì)認(rèn)5個(gè)二類(lèi)字。理解漫畫(huà)大意。
    2.通過(guò)為漫畫(huà)配上適合的詞語(yǔ),使學(xué)生理解每幅漫畫(huà)的意思,能講一個(gè)完整的幽默故事。
    3.培養(yǎng)學(xué)生的幽默感,體會(huì)漫畫(huà)帶來(lái)的愉悅。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,口語(yǔ)表達(dá)能力。
    理解12個(gè)成語(yǔ)的意思。
    詞卡、字卡、實(shí)物投影。
    課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:學(xué)生字,學(xué)成語(yǔ),看漫畫(huà),講故事。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、學(xué)習(xí)一類(lèi)字,認(rèn)讀二類(lèi)字。
    癡:書(shū)癡、癡狂、如醉如癡、癡心妄想。
    償:如愿以?xún)敗斶€、賠償、有償。
    貫:全神貫注、一貫。
    二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)“貫”的上半部分。
    三、讀成語(yǔ),理解成語(yǔ)意思。
    課后作業(yè):寫(xiě)生字,寫(xiě)成語(yǔ)。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:完成課后練習(xí),積累名人名言。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、完成課后讀寫(xiě)詞語(yǔ)習(xí)題。
    二、讀名言,理解其中深意,豐富學(xué)生積累。
    三、拓展課堂知識(shí),引入漫畫(huà)新題材。
    作業(yè):正確書(shū)寫(xiě)生字;自主創(chuàng)作漫畫(huà)。
    書(shū)癡。
    六幅漫畫(huà)十二個(gè)成語(yǔ)三個(gè)一類(lèi)字及擴(kuò)詞。
    三年級(jí)語(yǔ)文單元教案篇四
    師:相傳在我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,秦王想用十五座城池交換趙王手里的一塊美玉。這塊美玉就是和氏璧。那么,這個(gè)絕世珍寶是怎樣被人發(fā)現(xiàn)的呢?這里邊蘊(yùn)含著一個(gè)凄美的故事,讓我們一起走進(jìn)《和氏獻(xiàn)璧》吧!板書(shū)課題齊讀。
    過(guò)渡:那第一次獻(xiàn)璧的情形是怎樣的?
    1、學(xué)習(xí)第一次獻(xiàn)璧。
    師:請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的第1、2自然段,想想卞和是懷著怎樣的心情去獻(xiàn)璧的?(高興、信心,滿(mǎn)心歡喜)指導(dǎo)朗讀。
    卞和滿(mǎn)心歡喜地去獻(xiàn)璧,結(jié)果卻被鑒定為(這只是一塊普普通通的石頭)。
    師:此時(shí)的卞和,心情又是怎樣的?用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容(急切)請(qǐng)你用急切的心情來(lái)讀一讀卞和說(shuō)的話(huà)。(指名讀,男女生讀)。
    過(guò)渡:雖然失去了左腳的卞和傷心、失望、難受,但是他沒(méi)有改變獻(xiàn)璧的決心。
    2、學(xué)習(xí)第二次獻(xiàn)璧。
    師:于是在武王登上王位后他又去獻(xiàn)璧,玉匠又是怎么說(shuō)的.?誰(shuí)來(lái)讀一讀。
    (出示:玉匠不屑地說(shuō):“這不過(guò)是塊普通的石頭。”)。
    師:“不屑”是什么意思?誰(shuí)能帶著不屑的語(yǔ)氣再讀讀這句話(huà)?
    師:就是玉匠這不屑的一句話(huà)讓卞和失去了右腳。
    師:失去了雙腳的卞和,(生接讀:捧著那塊石頭淚流滿(mǎn)面)。
    他想:(生接讀:這無(wú)價(jià)之寶難道真的要永遠(yuǎn)被埋沒(méi)嗎?)。
    師:如果獻(xiàn)璧的人是你,你還會(huì)繼續(xù)獻(xiàn)璧嗎?為什么?(指名回答)。
    過(guò)渡:卞和仍然繼續(xù)獻(xiàn)璧,不過(guò)這一次獻(xiàn)璧與前兩次不同,有什么不同呢?
    3、學(xué)習(xí)第三次獻(xiàn)璧。
    師:請(qǐng)你默讀課文5、6、7自然段,思考:第三次獻(xiàn)璧與前兩次有什么不同?
    課件出示句子:卞和捧著那塊石頭,在楚山腳下一連痛哭了三天三夜,直哭得雙眼淚盡,血都流了出來(lái)。
    指名讀這句話(huà),找出表示卞和動(dòng)作的詞。
    師:請(qǐng)你做一做“捧”的動(dòng)作。將“捧”換成“拿”可以嗎?為什么?師:那么我們讀的時(shí)候該怎么讀呢?請(qǐng)你來(lái)讀一讀。
    師:描寫(xiě)卞和神態(tài)的詞語(yǔ)是哪個(gè)呢?(痛哭)“痛哭”說(shuō)明卞和哭得怎樣?(哭得十分傷心、傷心到了極點(diǎn))那哪些詞句表現(xiàn)了他傷心到了極點(diǎn)?(一連、直、三天三夜)。
    師:是啊,他是多么地傷心啊!直哭得(生接讀:雙眼淚盡,血都流了出來(lái))那你能不能試著讀一讀這個(gè)句子呢?(指名讀句子)。
    過(guò)渡:讀到這,大家一定很想知道卞和為什么哭得這么悲傷吧。
    課件出示:寶玉而題之以石,貞士而名之以誑,此吾所以悲也。
    師:誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)句子?(指名讀,齊讀)你能告訴我這一句話(huà)的意思嗎?沒(méi)關(guān)系,老師給一點(diǎn)提示,你可以在課文中找到相應(yīng)的句子。誰(shuí)找到了?(生讀)這是卞和說(shuō)的話(huà)。
    課件出示:寶玉,卻被說(shuō)成是普通的石頭;堅(jiān)貞之士,卻被說(shuō)成是騙子,這才是我悲痛的原因啊!
    師:現(xiàn)在你知道卞和悲傷的原因了嗎?(生答)那堅(jiān)貞之士指的是誰(shuí)呢?(卞和)。
    師:孩子們,你們認(rèn)為,這句話(huà)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀呢?(傷心)請(qǐng)你來(lái)讀一讀。(指名讀)。
    師引讀:是啊,事實(shí)被扭曲,是比砍去雙腳更令人痛心的事啊!卞和悲傷地說(shuō):(生讀)。
    師引讀:忠貞被誣蔑,受到侮辱和殘害,內(nèi)心的痛苦無(wú)人訴說(shuō),卞和無(wú)比悲愴地回答:(生讀)。
    師引讀:雙腳被砍,內(nèi)心早已被割碎,心痛不已的卞和,泣不成聲地回答:(生讀)。
    師:(課件出示)文王聽(tīng)到了回報(bào),便叫玉匠整治那塊石頭。經(jīng)過(guò)仔細(xì)打磨,玉匠把一塊溫潤(rùn)澄凈的美玉呈獻(xiàn)上來(lái),在場(chǎng)的人都驚呆了。于是,文王下令將這塊價(jià)值連城的美玉命名為“和氏璧”。
    師:卞和冒著生命危險(xiǎn)三次獻(xiàn)璧,他的故事確實(shí)感人肺腑、催人淚下。你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)贊揚(yáng)卞和這種可貴的精神嗎?(永不放棄、堅(jiān)持不懈、忠心耿耿、堅(jiān)貞)。
    師:卞和獻(xiàn)出的僅僅是一塊玉嗎?還有什么?(忠貞)這也是人最寶貴的品質(zhì)啊!
    課件出示:
    卞和獻(xiàn)出的不只是價(jià)值連城的和氏璧,他獻(xiàn)出是更是自己的_______。
    師:學(xué)到這兒,課文中的那個(gè)人物給你留下了深刻的印象,你有話(huà)想對(duì)他說(shuō)嗎?指名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
    1、收集帶有“玉”的成語(yǔ),了解它們的意思。
    2、同學(xué)間互相推薦有關(guān)和氏璧的故事讀一讀。
    三年級(jí)語(yǔ)文單元教案篇五
    1.讓學(xué)生主動(dòng)與人交流、結(jié)為朋友。
    2.培養(yǎng)學(xué)生勇于發(fā)言,積極參與討論,與人溝通的能力。
    3.培養(yǎng)學(xué)生勇于展示自我,與人相處、合作共事的精神。
    【課時(shí)計(jì)劃】。
    2課時(shí)。
    教法指導(dǎo):
    完成活動(dòng)一、交友之道。
    1.學(xué)生帶著導(dǎo)學(xué)目標(biāo),認(rèn)真閱讀教材,教師將全班同學(xué)分為6-8個(gè)小組,分配搜集交友方面的詩(shī)歌、、典故、成語(yǔ)故事、經(jīng)典友情故事等材料的小組。
    2.小組內(nèi)分工,組長(zhǎng)將搜集材料的任務(wù)分配到成員,搜集時(shí)間一周。
    3.小組內(nèi)整理搜集的資料,形成手抄報(bào)或其他形式的作品,在班內(nèi)展示。
    4.學(xué)生分享交流的成果。
    完成活動(dòng)二。
    1.班委會(huì)或語(yǔ)文學(xué)習(xí)組長(zhǎng)策劃活動(dòng),設(shè)計(jì)好活動(dòng)的名稱(chēng)、組織形式、小組設(shè)置分工、主持人、場(chǎng)地布置、實(shí)施過(guò)程。注重設(shè)計(jì)好細(xì)節(jié)、設(shè)計(jì)好后請(qǐng)語(yǔ)文老師過(guò)目,征求意見(jiàn)。
    2.設(shè)計(jì)邀請(qǐng)卡,學(xué)好邀請(qǐng)?jiān)~。針對(duì)不同學(xué)科不同性格的老師寫(xiě)上有針對(duì)性的邀請(qǐng)?jiān)~、語(yǔ)言要有禮貌、有感染力。
    3.組員要圍繞“自我介紹”擬好發(fā)言提綱,反復(fù)練習(xí),小組內(nèi)交流改進(jìn)。
    4.活動(dòng)舉例,展示交流。
    5.活動(dòng)后教師點(diǎn)評(píng),小組及個(gè)人總結(jié)反思提高。
    學(xué)法指導(dǎo)一:
    “我”之所以是“我”,就是因?yàn)椤拔摇迸c眾不同,因此,要著重寫(xiě)出這個(gè)“不同”來(lái)。首先要寫(xiě)出“我”的外在特征,要按一定的順序,從上到下,先整體后局部,先面容后神態(tài)、服飾。再重點(diǎn)抓住一兩個(gè)與眾不同的個(gè)性來(lái)寫(xiě),不能胡子眉毛一把抓,更要寫(xiě)出“我”的內(nèi)在性格。
    情景導(dǎo)入生成問(wèn)題。
    魯迅說(shuō)人生得一知己足矣,朋友是一個(gè)人生命中的加油站。結(jié)交一個(gè)好朋友能為自己的人生增添精彩。今天我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。
    自學(xué)互研生成新知。
    步驟一交友之道,展示交流。
    1.學(xué)生展示搜集交友的詩(shī)詞。
    (1)鵝毛贈(zèng)千里,所重以其人;鴨腳雖百個(gè),得之誠(chéng)可珍。(歐陽(yáng)修)。
    (2)說(shuō)盡向來(lái)無(wú)限事,相看摩捋白髭須。(唐張籍)。
    (3)落日見(jiàn)秋草,暮年逢故人。(唐李端)。
    (4)海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。(唐王勃)。
    (5)丈夫會(huì)應(yīng)有知己,世上悠悠安足論。(唐張謂)。
    (6)人生所貴在知己,四海相逢骨肉親。(唐李賀)。
    (7)同聲自相應(yīng),同心自相知。(晉傅玄)。
    2.學(xué)生展示搜集的名言警句。
    (1)友誼應(yīng)當(dāng)是不朽的。——蒂特李維。
    (4)真誠(chéng)的友誼好像健康,失去時(shí)才知道它的可貴?!鐮栴D。
    (5)友誼!你是靈魂的神秘膠漆;你是生活的甜料,社會(huì)性的連接物!——羅布萊爾。
    (6)在無(wú)利害觀念之外,互相尊敬似乎是友誼的另一要點(diǎn)?!鍋?。
    3.學(xué)生展示搜集的真誠(chéng)的友誼。
    (1)季布“一諾千金”使他免遭禍殃。
    秦末有個(gè)叫季布的人,一向說(shuō)話(huà)算數(shù),信譽(yù)非常高,許多人都同他建立起了濃厚的友情。當(dāng)時(shí)甚至流傳著這樣的諺語(yǔ):“得黃金百斤,不如得季布一諾?!?這就是成語(yǔ)“一諾千金”的由來(lái))后來(lái),他得罪了漢高祖劉邦,被懸賞捉拿。結(jié)果他的舊日的朋友不僅不被重金所感,而且冒著滅九族的危險(xiǎn)來(lái)保護(hù)他,綞使他免遭禍殃。一個(gè)人誠(chéng)實(shí)有信,自然得道多助,能獲得大家的尊重和友誼。反過(guò)來(lái),如果貪圖一時(shí)的安逸或小便宜,而失信于朋友,表面上是得到了“實(shí)惠”。但為了這點(diǎn)實(shí)惠他毀了自己的聲譽(yù)而聲譽(yù)相比于物質(zhì)是重要得多的。所以,失信于朋友,無(wú)異于失去了西瓜撿芝麻,得不償失的。
    (2)抗戰(zhàn)老兵歐興田,生為戰(zhàn)友守墓,死與戰(zhàn)友同眠。
    抗戰(zhàn)時(shí)歐興田和戰(zhàn)友們訂立了一個(gè)生死約定——“誰(shuí)要是活下來(lái)就要為死去的戰(zhàn)友守陵!”最終全班只剩他一人幸免于難。1981年12月,歐興田離休,回到了曾經(jīng)戰(zhàn)斗過(guò)的地方,尋找烈士遺骨,把包含同班戰(zhàn)友在內(nèi)的2400余具烈士的遺骨,安放在自己辛辛苦苦牽頭籌建的烈士陵園里。1991年春,歐興田和老伴一起住進(jìn)了陵園,從此不曾離開(kāi)。20xx年3月,歐興田的老伴去世,留下他孤零零地守在陵園里。今年3月26日,這位抗戰(zhàn)老兵走完了自己的一生,享年91歲。臨終前他把看護(hù)烈士陵園的接力棒交給自己的孫子歐陽(yáng),并特別交代家人:生為戰(zhàn)友守墓,死與戰(zhàn)友同眠,把骨灰撒在烈士陵園里。
    三年級(jí)語(yǔ)文單元教案篇六
    一、我會(huì)拼寫(xiě)。(10分)。
    lianpengchuilunbisaijingtixigai。
    laoyingjiaorangmoshuiyuzhoujuhong。
    二、多音字組詞。(3分)。
    骨gu扎za()供gong()。
    gu()za()gong()。
    三、積累運(yùn)用。
    1、填充詞語(yǔ)。(4、5分)。
    各()各()()不在()()目養(yǎng)()。
    ()()有味全神()()()雞報(bào)()。
    炊煙()()旭日()()()()習(xí)習(xí)。
    2、寫(xiě)四個(gè)本單元你學(xué)到的四字詞語(yǔ)。
    3、組詞。(4分)。
    撥()樓()耘()探()。
    拔()摟()耕()深()。
    4、填動(dòng)詞。(2分)。
    ()球賽()風(fēng)箏()節(jié)目()山峰。
    5、寫(xiě)合適的詞語(yǔ)。(4、5分)。
    ()太陽(yáng)()舉著()來(lái)到。
    ()球賽()呼扇()跑。
    ()白雪()注視()叫嚷。
    6、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。(2分)。
    例:高高興興。
    四、句子。
    1、照樣子寫(xiě)句子。(2分)。
    那邊擠滿(mǎn)了人,可見(jiàn)有什么事情發(fā)生了。,可見(jiàn)。
    2、寫(xiě)被字句:在回家的路上,我弄丟了書(shū)包。(1分)。
    3、造句。(2分)。
    精致:
    4、改病句。(2分)。
    這次考試,我們班差不多全部都及格了。
    5、寫(xiě)兩個(gè)表示看的詞語(yǔ),從中選擇一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話(huà)。(3分)。
    看:瞧。
    ():
    五、閱讀。
    1、這段話(huà)共有()句話(huà)。(1分)。
    2、找出段中描寫(xiě)風(fēng)箏顏色的詞語(yǔ)抄在下面。(2分)。
    3、小作者望著風(fēng)箏想到什么?在有關(guān)句子下面畫(huà)~~~~。(3分)。
    4、這段話(huà)寫(xiě)了()種風(fēng)箏,把你最喜歡的那種的句子抄下來(lái)。(3分)。
    5、這段話(huà)段末為什么用上……?(2分)。
    6、這段話(huà)是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的?用====畫(huà)出。(2分)。
    (二)高伯伯好像看出了我的心思,當(dāng)天下午就帶我們登上了企鵝島。我以前從電視里看到,企鵝差不多有小孩子那么高。可現(xiàn)在一看,這個(gè)島上的成年企鵝只有一尺來(lái)高,未成年的就更小了,只有小貓那么大。島上一共有三種企鵝,最漂亮的是金企鵝,嘴是金紅色的,頭部有兩塊白毛,又叫花臉企鵝。還有一種企鵝頸部有一圈黑毛,好像系帽子的'帶兒,叫帽帶兒企鵝。它們彬彬有禮,站在遠(yuǎn)處向我們點(diǎn)頭,像歡迎我們似的。最兇猛的是阿德雷企鵝,我剛邁進(jìn)它們的領(lǐng)地,一只企鵝就尖叫著把我驅(qū)逐出境了。它們的叫聲很像毛驢,所以又叫驢企鵝。
    1、這段話(huà)描寫(xiě)了()種企鵝,包括、、。(4分)。
    2、這三種企鵝的特點(diǎn)分別是:、、,
    請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲇嘘P(guān)詞語(yǔ)填空。(3分)。
    3、企鵝有多高?請(qǐng)用――畫(huà)出有關(guān)句子。(2分)。
    4、為什么阿德雷企鵝又叫驢企鵝?(2分)。
    5、你最喜歡哪種企鵝?請(qǐng)用~~~~~畫(huà)出,并寫(xiě)寫(xiě)為什么喜歡。(3分)。
    5、你能用幾句話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)你喜歡的一種動(dòng)物的外形特點(diǎn)嗎?(3分)。
    六、作文。(30分)。
    請(qǐng)你寫(xiě)一篇發(fā)生在晚上的事情或某個(gè)場(chǎng)景,也可以寫(xiě)夜晚的景色,注意寫(xiě)出你對(duì)夜晚的感受。題目自擬。
    三年級(jí)語(yǔ)文單元教案篇七
    知識(shí)與技能:。
    通過(guò)口語(yǔ)交際,介紹自己的名字或他人的名字。
    對(duì)名字進(jìn)行詳細(xì)的介紹,說(shuō)清楚其中蘊(yùn)含的意義。
    養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣,要勇于評(píng)價(jià),學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。
    1.表達(dá)時(shí)要口齒清楚,思路清晰,講清名字里蘊(yùn)含的意義。
    2.養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣,要勇于評(píng)價(jià),學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。
    教法:情景教學(xué)法、引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法。
    學(xué)法:體驗(yàn)法、合作交流法。
    課件。
    課時(shí)安排。
    1課時(shí)。
    教學(xué)設(shè)計(jì)。
    一課時(shí)。
    課時(shí)目標(biāo)。
    1、通過(guò)口語(yǔ)交際,介紹自己的名字或他人的名字。
    2、對(duì)名字進(jìn)行詳細(xì)的介紹,說(shuō)清楚其中蘊(yùn)含的意義。
    3、養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣,要勇于評(píng)價(jià),學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。
    教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)。
    一、導(dǎo)入。
    每個(gè)人都有自己的名字,每一個(gè)名字往往都蘊(yùn)含著父母對(duì)你們的期待與希望,你知道自己的名字里有什么特別的意義嗎?請(qǐng)跟大家說(shuō)一說(shuō)!
    二、小組合作,交流。
    和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)名字的含義或來(lái)歷,可以是關(guān)于自己名字的,也可以是關(guān)于他人名字的。聽(tīng)同學(xué)講的時(shí)候,如果有感興趣的或不理解的內(nèi)容,可以向同學(xué)提出來(lái)。
    注意:要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),有不懂的地方,適時(shí)發(fā)問(wèn)。別人講話(huà)時(shí),要有禮貌地回應(yīng)。
    通過(guò)交流,你有什么收獲?
    四、全班交流。
    1.每一組挑選一名同學(xué),與全班同學(xué)互相交流,講明名字里蘊(yùn)含的故事,說(shuō)清父母對(duì)自己的期待或希望。注意:口齒清晰,講述完整具體。
    2.聽(tīng)了同學(xué)的'發(fā)言,你有什么感受?
    3.講講今后的打算。
    4.師生共同點(diǎn)評(píng)。
    5.評(píng)比:誰(shuí)講得最好。
    五、暢談收獲,深化認(rèn)知。
    通過(guò)今天的口語(yǔ)交際,你們有什么收獲?
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    口語(yǔ)交際:名字里的故事。
    講清楚了解到的信息。
    聽(tīng)別人講話(huà)的時(shí)候,要禮貌地回應(yīng)。
    課時(shí)作業(yè):
    回家和家里人說(shuō)一說(shuō),你從同學(xué)的講述里發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事?
    課后反思:
    三年級(jí)語(yǔ)文單元教案篇八
    1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。
    2、認(rèn)識(shí)生字12個(gè)。
    3、理解課文內(nèi)容,了解父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)。
    1、正確、流利、有感情地朗讀誦課文。
    2、理解各自然段表達(dá)的意思。
    (1)選擇自己喜歡的'方式讀課文,并標(biāo)出自然段的段序。
    (2)出示12個(gè)生字,學(xué)生分組認(rèn)讀。
    (1)自由讀課文,小組討論,看到父親做冰燈,“我”為什么“后悔”了?
    (2)指定學(xué)生讀5—10自然段。
    用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)5—10自然段這一部分講了什么?
    勾出課文中反映出父親做冰燈不容易的句子讀一讀。
    (3)填空:這篇課文講了-------事,反映出--對(duì)--的關(guān)愛(ài)。
    學(xué)習(xí)生字有感情的朗讀課文。
    (1)說(shuō)一件自己和爸爸之間的感人事例。
    (2)查找有關(guān)冰燈的資料。
    三年級(jí)語(yǔ)文單元教案篇九
    知識(shí)與技能:。
    1.會(huì)用查字典的方式認(rèn)生字。
    2.學(xué)會(huì)用預(yù)測(cè)的方法理解文章意思。
    掌握“假、幾”等多音字,積累四字詞語(yǔ),熟悉引號(hào)的用法。
    積累關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)。
    1.學(xué)會(huì)用預(yù)測(cè)的方法理解文章意思。
    2.掌握“假、幾”等多音字,積累四字詞語(yǔ),熟悉引號(hào)的用法。
    教法:引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法、情境教學(xué)法。
    學(xué)法:自讀自悟、自主合作探究法。
    課件、生字卡片。
    2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    課時(shí)目標(biāo)。
    1.會(huì)用查字典的方式認(rèn)生字。
    2.學(xué)會(huì)用預(yù)測(cè)的方法理解文章意思。
    教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)。
    一、交流平臺(tái)。
    1.通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),你覺(jué)得預(yù)測(cè)有什么好處?
    (1)組內(nèi)交流。
    (2)同學(xué)之間說(shuō)一說(shuō)。
    2.為了更好地做出正確的預(yù)測(cè),你有什么好的辦法嗎?
    二、識(shí)字加油站。
    1.同學(xué)們先用字典查“典、基”等生字。
    2.同桌間相互檢查、互相指正。
    三、課堂小結(jié)。
    預(yù)測(cè)是閱讀故事時(shí)一種很好的鍛煉方式,既會(huì)充分調(diào)動(dòng)大家的閱讀積極性,也會(huì)讓大家閱讀時(shí)更加仔細(xì)認(rèn)真。但是預(yù)測(cè)有時(shí)也會(huì)有誤差,我們?cè)诓檎屹Y料時(shí),要注意這種方發(fā)是否通用。
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    語(yǔ)文園地四。
    典基礎(chǔ)閣佳盲唐。
    課時(shí)作業(yè):
    書(shū)寫(xiě)生字。
    課后反思:
    課時(shí)安排。
    第二課時(shí)。
    課時(shí)目標(biāo)。
    1、學(xué)會(huì)運(yùn)用詞句段。
    2、從“日積月累”中積累句子。
    教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)。
    一、詞句段運(yùn)用。
    1.讀準(zhǔn)加點(diǎn)的字音。
    (1)自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。注意每一行四個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字。
    (2)小組交流:組內(nèi)同學(xué)互相讀一讀。
    (3)指名朗讀,注意正音,齊讀鞏固。
    (4)全班交流。
    (5)教師引導(dǎo)小結(jié):這四行詞語(yǔ),每一行帶點(diǎn)的都是多音字。
    (6)拓展練習(xí)。
    同學(xué)們還知道哪些這樣的字?你能舉個(gè)例子嗎?
    2.下列成語(yǔ)有什么特點(diǎn)?你還能說(shuō)出這樣的成語(yǔ)嗎?
    (1)自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。注意每一列三個(gè)成語(yǔ)的特點(diǎn)。
    (2)小組交流:看看自己的發(fā)現(xiàn)是否和其他同學(xué)一樣。
    (3)指名朗讀。
    (4)全班交流。
    (5)教師引導(dǎo)小結(jié):這三列成語(yǔ),都是含有數(shù)字的`成語(yǔ)。
    (6)拓展練習(xí)。
    同學(xué)們還知道哪些這樣的成語(yǔ)?你能舉個(gè)例子嗎?
    3.讀句子,說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?
    (1)自由輕聲朗讀課本中的句子。
    (2)小組交流:看看自己有什么發(fā)現(xiàn)?
    (3)全班交流。
    (4)教師引導(dǎo)小結(jié):對(duì)于人物的語(yǔ)言描寫(xiě),有的提示語(yǔ)在前,有的提示語(yǔ)在后,有的提示語(yǔ)在中間。
    (5)拓展練習(xí)。
    你能舉個(gè)例子嗎?
    二、日積月累。
    1.小組合作,學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀,相互正音,再交流自己的收獲,對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探討。
    2.小組朗讀。
    3.師生對(duì)讀,齊讀。
    4.看誰(shuí)最先背下來(lái)。
    5.背誦比賽。
    三、課堂小結(jié)。
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    語(yǔ)文園地四。
    多音字。
    帶數(shù)字的成語(yǔ)。
    引號(hào)的用法。
    團(tuán)結(jié)的力量和意義。
    課時(shí)作業(yè):
    1、有感情地朗讀課文。
    2、書(shū)寫(xiě)本課練習(xí)冊(cè)。
    課后反思:
    省略。
    三年級(jí)語(yǔ)文單元教案篇十
    教學(xué)內(nèi)容:
    本單元主題是“讀書(shū)”。安排了《小小的書(shū)櫥》、《山溝里的孩子》、《爸爸和書(shū)》三篇主題課文。從不同角度展示了讀書(shū)的樂(lè)趣,說(shuō)明了讀書(shū)的重要性。
    “語(yǔ)文天地”中涉及的各項(xiàng)活動(dòng)和練習(xí),突出了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí),加強(qiáng)了語(yǔ)言的積累,同時(shí)又注重了學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的提高。
    教學(xué)目標(biāo):
    1認(rèn)識(shí)本單元32個(gè)生字,會(huì)8個(gè)生字,掌握與課文有關(guān)的詞。
    2學(xué)習(xí)課文,從不同角度感受讀書(shū)的樂(lè)趣及讀書(shū)的重要性。
    3抓住重點(diǎn)此,理解課文內(nèi)容。
    4積累好詞佳句。
    課時(shí)安排:8―9課時(shí)
    小小的書(shū)櫥
    教學(xué)目標(biāo):
    1認(rèn)識(shí)12個(gè)字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字,掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等詞。
    2學(xué)習(xí)詩(shī)歌,懂得小書(shū)櫥中蘊(yùn)含的知識(shí),能使人眼界開(kāi)闊,生活充實(shí),體會(huì)作者對(duì)小書(shū)櫥的喜愛(ài)之情。
    3體會(huì)關(guān)鍵此舉在表達(dá)情感方面的作用,感受讀書(shū)的樂(lè)趣。
    4有語(yǔ)氣地朗讀全詩(shī)。
    課時(shí)安排:二課時(shí)
    第一課時(shí)
    課時(shí)目標(biāo):
    1初讀詩(shī)歌,會(huì)認(rèn)識(shí)中的生字詞。
    2熟讀詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)小書(shū)櫥的喜愛(ài)。
    3正確流利地有感情地朗讀詩(shī)歌。
    導(dǎo)學(xué)過(guò)程:
    一談話(huà)激趣,導(dǎo)入課題。
    同學(xué)們,你們有沒(méi)有小書(shū)櫥?說(shuō)說(shuō)你從中獲取了那些知識(shí)。
    今天,老師帶領(lǐng)你們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌,板書(shū)《小小的書(shū)櫥》,看看小作者是怎樣寫(xiě)他的小書(shū)櫥的。
    二自讀課文,學(xué)習(xí)字詞。
    1自由讀書(shū),花初步認(rèn)識(shí)的字,用自己的認(rèn)字方法認(rèn)識(shí)它。
    2至明看火車(chē),檢測(cè)識(shí)字情況。
    三再讀課文,理解內(nèi)容,體會(huì)感情。
    1自讀詩(shī)歌。
    2讀完詩(shī)歌,說(shuō)說(shuō)你有什么感受?
    3你從那些地方感受到小作者喜愛(ài)讀書(shū)?
    作者為什么把書(shū)櫥比作是“廣闊的世界,浩瀚的海洋?”
    采用多種不同的方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟2―5小節(jié),體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣。
    讀最后一小節(jié),面對(duì)書(shū)中的無(wú)窮的寶藏,我們應(yīng)該怎樣做?
    四配樂(lè)朗讀,放飛想想談感受。
    1指名配樂(lè)朗讀課文。
    2學(xué)完這一課,你有什么感受?可以結(jié)合自己讀書(shū)的感受來(lái)談。
    3生有感情地齊讀全詩(shī)。
    五總結(jié)評(píng)價(jià),齊讀課文。
    第二課時(shí)
    課時(shí)目標(biāo):
    1有感情地再讀詩(shī)歌,進(jìn)一步感受詩(shī)歌內(nèi)容。
    2完成古詩(shī)《觀書(shū)有感》。
    3會(huì)寫(xiě)本課生字。
    導(dǎo)學(xué)過(guò)程:
    一直揭課題
    二感情朗讀,回顧全文。
    三完成讀一讀,背一背《觀書(shū)有感》
    1自由讀古詩(shī)。
    2再讀古詩(shī),結(jié)合插圖,自悟詩(shī)意。
    3在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上,背誦古詩(shī)。
    四指導(dǎo)寫(xiě)生字
    1學(xué)生觀察生字,提出不會(huì)寫(xiě)的字全班交流解決。
    2重點(diǎn)指導(dǎo)“瀚、尊”
    五總結(jié)評(píng)價(jià),布置作業(yè)
    鼓勵(lì)孩子積累好詞好句,摘抄有關(guān)讀書(shū)書(shū)的名言警句。
    山溝里的孩子
    教學(xué)目標(biāo):
    1認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,學(xué)會(huì)9個(gè)生字、詞。
    2學(xué)習(xí)課文,了解山溝里的孩子起早貪還去上學(xué)的情景。感受他們學(xué)習(xí)的艱難,學(xué)習(xí)他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。
    3了解課文內(nèi)容,理清段落結(jié)構(gòu)。
    4能抓住重點(diǎn)理解課文最后兩段的意思,并體會(huì)“金鑰匙”、“理想的燦爛的黎明“的含義。
    5有感情地朗讀課文。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1在杜重理解重點(diǎn)詞語(yǔ),體會(huì)山溝里的孩子起早貪黑去上學(xué)的情景,感悟他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。
    課時(shí)安排:二課時(shí)
    第一課時(shí)
    課時(shí)目標(biāo):
    1初讀課文,認(rèn)識(shí)本課生字,掌握“籠罩、啟程”等詞。
    2了解課文內(nèi)容,理清課文結(jié)構(gòu)。
    3學(xué)習(xí)課文,了解山溝里的孩子們起早貪黑去上學(xué)的情景,感受他們學(xué)習(xí)的艱難,學(xué)習(xí)他們不怕困難,刻苦學(xué)習(xí)的精神。
    導(dǎo)學(xué)過(guò)程:
    一談話(huà),揭題
    同學(xué)們,你們平時(shí)是怎么上學(xué)的?想了解山溝里的孩子,他們是怎么上學(xué)的嗎?今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《山溝里的孩子》一課,去看看山里的孩子他們是怎么上學(xué)的。
    二初讀課文,認(rèn)識(shí)文中生字。
    1自由讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字,用喜歡的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)它
    2指名讀課文,檢測(cè)生字。
    三再讀課文,理清文章結(jié)構(gòu)。
    1仔細(xì)讀課文,邊讀邊想:課文寫(xiě)了那兩個(gè)方面的內(nèi)容?
    2學(xué)生分段,理清結(jié)構(gòu)。
    3說(shuō)說(shuō)分段的理由,概括段意。
    4老師小結(jié)。
    四學(xué)習(xí)課文,感悟課文內(nèi)容。
    1認(rèn)真地將課文瀏覽一遍。
    2說(shuō)說(shuō):山溝里的孩子是怎么上學(xué)的?
    3找出文中描寫(xiě)山溝里的孩子不怕困難的句子讀一讀。
    小組討論、交流:山溝里的孩子上學(xué)有什么困難?他們是怎樣面對(duì)的?
    4指導(dǎo)朗讀,學(xué)生怎么感悟就怎么讀。
    5學(xué)生自學(xué)課文第二部分。(六、七段)
    小組討論,課堂交流“金鑰匙、理想的燦爛的黎明”
    討論感悟后,有感情地朗讀。
    激發(fā)學(xué)生想想:看看省略號(hào)省略了什么?你能用一段話(huà)補(bǔ)充一下嗎?
    5師小結(jié)。
    五齊讀課文,全面感受課文內(nèi)容。
    六布置作業(yè)。
    第二課時(shí)
    課時(shí)目標(biāo):
    1再讀課文,深入感受課文內(nèi)容。
    2完成語(yǔ)文天地中的―
    3會(huì)寫(xiě)本課生字。
    導(dǎo)學(xué)過(guò)程:
    一直接導(dǎo)課。
    二再讀課文,聯(lián)系自己,深入感受內(nèi)容。
    1齊讀課文。
    2想想山溝里的孩子是怎樣上學(xué),聯(lián)系自己,談?wù)勀愦丝痰南敕ā?BR>    3找出自己喜歡的自然段,有感情地讀給你的同桌聽(tīng),并在班上展示。
    三完成語(yǔ)文天地中的―
    1讀句子,在文中找出對(duì)應(yīng)的句子。
    2讀一讀兩組句子,抄一抄,積累精彩句子。
    四指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)本課生字。
    1觀察田字格中的生字,說(shuō)說(shuō)那個(gè)字較難寫(xiě)或易寫(xiě)錯(cuò)?
    2重點(diǎn)指導(dǎo)“罩、慧、貌、勤”的寫(xiě)法。
    五布置作業(yè)。
    六板書(shū)設(shè)計(jì):
    時(shí)間長(zhǎng)
    山溝里的孩子(上學(xué))路不好走(勇敢、樂(lè)觀)
    不十分安全
    教學(xué)內(nèi)容:寫(xiě)自己一次借書(shū)的經(jīng)歷。
    教學(xué)目標(biāo):
    1會(huì)按事情的六要素把事情交代清楚。
    2指導(dǎo)學(xué)生將借書(shū)的過(guò)程寫(xiě)具體(能通過(guò)自己的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等來(lái)寫(xiě))
    教學(xué)課時(shí):二課時(shí)
    第一課時(shí)
    一談話(huà)導(dǎo)入
    同學(xué)們,你們喜歡讀書(shū)嗎?你向圖書(shū)館或別人借過(guò)書(shū)嗎?,說(shuō)說(shuō)你是怎么借的?并把這件事記下來(lái)。
    二打開(kāi)思維,互相啟發(fā)
    1同桌互相說(shuō)自己借書(shū)的經(jīng)過(guò)。
    2全班交流,師點(diǎn)撥。
    三指導(dǎo)寫(xiě)作
    1思考:怎樣才能將借書(shū)的過(guò)程寫(xiě)得清楚、具體。
    2師小結(jié)后,提出寫(xiě)作要求:
    第一:要交待結(jié)束的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
    第二:抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)以及心理活動(dòng)等,將借書(shū)的過(guò)程作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)(在借書(shū)的過(guò)程中若遇到什么困難,怎樣克服的,也應(yīng)寫(xiě)下來(lái))
    另注:
    學(xué)生也可選擇寫(xiě)介紹一本好書(shū)。
    要求:
    1寫(xiě)出你喜歡什么書(shū)以及喜歡的原因。
    2在寫(xiě)你讀后有什么收獲。
    第二課時(shí)
    一學(xué)生構(gòu)思作文。
    二學(xué)生打草稿。
    三師巡視指導(dǎo)。
    三年級(jí)語(yǔ)文單元教案篇十一
    關(guān)心父母,了解父母的工作及作息時(shí)間,在“三八”節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)來(lái)臨之際,把自己想說(shuō)的話(huà)用一段話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
    了解父母的工作,列出他們的作息時(shí)間。
    兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一談話(huà)導(dǎo)入:
    同學(xué)們,我們通過(guò)學(xué)習(xí)“親情”這一單元,使我們感到親人之間的關(guān)愛(ài)與親情。那作為我們,每天都能感受到父母的關(guān)愛(ài)。父母為我們的成長(zhǎng)付出了很多很多。課前老師布置同學(xué)們對(duì)父母的工作和每天的作息時(shí)間表進(jìn)行了解。今天我們就將自己了解的.在班上進(jìn)行交流,并寫(xiě)下來(lái)。
    二互相交流,感受父母的辛勞。
    1同桌交流所了解的信息。
    2指名全班交流,老師點(diǎn)撥。
    三指導(dǎo)寫(xiě)文。
    1學(xué)生思考討論:怎樣才能寫(xiě)出父母對(duì)我們的關(guān)愛(ài)?
    2師指導(dǎo):充分利用手上收集到的資料,并舉出具體事例來(lái)說(shuō)明。
    要求:語(yǔ)句要流暢,內(nèi)容要真實(shí)。
    四老師總結(jié)。
    第二課時(shí)。
    一學(xué)生打草稿。
    二師巡視并單獨(dú)指導(dǎo)。
    三年級(jí)語(yǔ)文單元教案篇十二
    目標(biāo):
    1.學(xué)習(xí)10個(gè)生字,會(huì)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
    2.感受槐花給人民帶來(lái)的美麗和快樂(lè),體會(huì)對(duì)槐花的喜愛(ài)之情。
    3.有感情地朗讀背誦課文。
    教學(xué)重點(diǎn):
    學(xué)習(xí)生字,有感情地朗誦課文是重點(diǎn)。
    教學(xué)難點(diǎn):
    理解“五月是槐鄉(xiāng)孩子滿(mǎn)意的季節(jié)”的含義。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    槐花的圖片。
    生字卡。
    教學(xué)時(shí)間:
    2課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    第一課時(shí)。
    一圖片導(dǎo)入:
    1.同學(xué)們看這是什么?
    2.多么美麗的花朵啊,同學(xué)們能有自己的話(huà)來(lái)贊美它嗎?
    二過(guò)度:
    1.在我國(guó)的鄉(xiāng)村,一到五月槐花就爭(zhēng)相開(kāi)放,那時(shí)的鄉(xiāng)村真成了——美麗的槐鄉(xiāng)。(板書(shū)課題)。
    2.請(qǐng)生齊讀課題。
    三初讀課文:
    1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,思考:為什么說(shuō)五月的槐鄉(xiāng)是孩子們滿(mǎn)意的季節(jié)?
    2.生自由讀課文。
    四、學(xué)習(xí)課文第一段:
    1.洋槐開(kāi)花的時(shí)候,是一副這樣的景象?請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀第一自然段。
    2.生讀第一段,并引用書(shū)上的話(huà),回答該問(wèn)題。
    3.槐花盛開(kāi)的時(shí)候給大家怎樣的感覺(jué)?
    4.請(qǐng)大家?guī)е@樣的感覺(jué)來(lái)讀一讀地一段吧。
    5.生齊讀第一段。
    五練習(xí)背誦課文第一段:
    1.小組練習(xí)。
    2.大組展示。
    第二課時(shí)。
    一復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
    1.請(qǐng)生個(gè)別有感情地背誦第一段。
    2.有感情地一齊背誦第一段。
    二學(xué)習(xí)課文:
    1.過(guò)度:請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀課文的最后一段:五月,是槐花飄香的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子滿(mǎn)意的季節(jié)。
    2.從哪里可以看出,五月是槐鄉(xiāng)孩子滿(mǎn)意的季節(jié)?
    3.請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文,邊思考邊做記號(hào)。
    4.大組交流:
    把你勾畫(huà)的句子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
    5.教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
    三總結(jié)課文。
    1.槐鄉(xiāng)的槐花給孩子們帶來(lái)了這么多樂(lè)趣,大家喜愛(ài)它。
    所以當(dāng)它盛開(kāi)的時(shí)候才會(huì)那么滿(mǎn)意呀。
    2.文章的最后一段是全文的總結(jié)。
    四練習(xí)背誦。
    五書(shū)寫(xiě)生字。
    板書(shū):
    3.美麗的槐鄉(xiāng)。
    吃槐花。
    五月是槐鄉(xiāng)孩子滿(mǎn)意的季節(jié)。
    別槐花。
    喜愛(ài)槐花。
    裝槐花。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。
    2.能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌,理解詩(shī)句的意思。
    3.理解孩子們快樂(lè)的暑假生活,體會(huì)孩子們對(duì)生活的熱愛(ài)。
    教學(xué)重、難點(diǎn):
    結(jié)合生活實(shí)際想象情境,感受夏日海灘的美麗景色及孩子們快樂(lè)的心情。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課——感知美。
    1.播放《趕海的小姑娘》這首歌唱的是哪里?(生答海灘)你去過(guò)大海嗎?見(jiàn)過(guò)海灘嗎?請(qǐng)你和同學(xué)們講一講你見(jiàn)過(guò)的海灘。
    2.今天我們就一起到《夏日的海灘》看一看,領(lǐng)略一下夏日海灘的美麗風(fēng)光。
    (在這一環(huán)節(jié)中,我用歌曲創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同學(xué)生們交流自己見(jiàn)過(guò)的海灘景色,則將學(xué)生帶入了文章特定的情境之中,自然而然的過(guò)渡到對(duì)課文的學(xué)習(xí),水到渠成,不露痕跡。)。
    二、朗讀全詩(shī),初知大意——領(lǐng)略美,感受快樂(lè)。
    1.(課件播放音樂(lè),師朗讀課文)想一想你聽(tīng)懂了什么?
    2.下面請(qǐng)你自由朗讀詩(shī)文,讀懂了什么?有哪些問(wèn)題提出來(lái)。
    3.你有哪些感受與大家說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生談感受。)(海灘很美,孩子們很快樂(lè))。
    4.這么美麗的海灘,這么快樂(lè)的孩子。如果是我們那該有多好哇!下面把你的感受用你的朗讀表達(dá)出來(lái)吧!把你的感受溶入到課文中吧!(學(xué)生讀課文,整體感知課文。)。
    三、質(zhì)疑問(wèn)難交流朗讀——品味美,體會(huì)快樂(lè)。
    1.剛才,同學(xué)們交流了讀懂的內(nèi)容,那你們還有不懂的地方嗎?
    2.學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。(教師梳理疑問(wèn),重點(diǎn)問(wèn)題再交流朗讀)。
    1)在學(xué)生展示朗讀地一小節(jié)時(shí),出示第一小節(jié)的課件。
    教師引導(dǎo):在他讀的過(guò)程中你的腦海中出現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面,用你的話(huà)把他描述出來(lái)。讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌用優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)了夏日海灘美麗的景色??吹竭@么美麗的海灘,你的心情怎樣?下面就讓我們帶著這種心情讀一讀這一小節(jié)吧!直到全體同學(xué)讀好這一小節(jié)的內(nèi)容。
    在孩子們盡情想象后,教師繼續(xù)引導(dǎo):我們看這些孩子們都做了些什么?當(dāng)學(xué)生匯報(bào):(掘一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小河,堆一道堅(jiān)固的城墻,再拾來(lái)五彩的貝殼,造成美麗的房子、涼亭、假山后。課件出示第二小節(jié)內(nèi)容,并將“掘”“堆”“拾”“造”幾個(gè)動(dòng)詞劃線(xiàn),請(qǐng)學(xué)生把畫(huà)橫線(xiàn)的詞換成別的詞,并說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)詞用得好?從而讓學(xué)生體會(huì)這四個(gè)動(dòng)詞用得生動(dòng)傳神)仿寫(xiě)這一段。
    就這一小節(jié),我還設(shè)計(jì)了幾個(gè)說(shuō)話(huà)練習(xí)。
    做了這么多游戲,拾了那么多貝殼,如果是你你會(huì)拾到什么樣的貝殼呢?請(qǐng)你用“有的……有的……還有的……”說(shuō)一說(shuō)拾來(lái)的貝殼是什么樣的?如果是你造的房子、涼亭、假山又會(huì)是什么樣的呢?這樣既發(fā)展了學(xué)生的想象能力,又訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá),可謂一舉兩得。
    此刻,學(xué)生已經(jīng)完全融入了海灘玩耍的情境之中,教師可以繼續(xù)追問(wèn):假如你就是在沙灘上玩耍的孩子,你的心情會(huì)是什么樣的?接著讓學(xué)生們帶著這種心情讀一讀這一小節(jié)體會(huì)在海灘上玩耍的快樂(lè)。
    4.在學(xué)生朗讀第三小節(jié)詩(shī)文,教師提問(wèn)在你讀的過(guò)程中哪個(gè)詞重讀了呢?(學(xué)生會(huì)答多么)兩個(gè)“多么”抒發(fā)了孩子們?cè)鯓拥男那?把這種心情帶到這一小節(jié)。用你的朗讀再次把它表達(dá)出來(lái)!孩子們?yōu)槭裁锤械娇鞓?lè)呢?請(qǐng)你用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)。
    四、想象意境,熟讀成誦——欣賞美,沉浸快樂(lè)。
    1.出示本詩(shī)配樂(lè)課件,讓學(xué)生欣賞詩(shī)境的美。體會(huì)孩子們的快樂(lè)。
    2.朗誦詩(shī)文。
    (現(xiàn)在,你們面對(duì)的就是美麗的海灘,想不想做一回詩(shī)中的小朋友感受美麗的海灘,體會(huì)暑假的快樂(lè)呢?下面就請(qǐng)你帶著這種感情再來(lái)讀一讀這首詩(shī),)。
    五、表達(dá)訓(xùn)練,拓展思維——延伸快樂(lè)。
    結(jié)合生活實(shí)際,說(shuō)一說(shuō)使自己感到快樂(lè)的活動(dòng)。
    (同學(xué)們,小作者把自己在海灘上玩耍過(guò)程中的快樂(lè)表達(dá)出來(lái)了,那么你還在哪些活動(dòng)中感到了快樂(lè)呢,快來(lái)說(shuō)一說(shuō)。)。
    六、自主作業(yè),遷移能力。
    請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式,將自己在活動(dòng)中的快樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。(這是一個(gè)開(kāi)放式的作業(yè),教師應(yīng)充分的放手,學(xué)生既可以畫(huà)一幅畫(huà),也可以寫(xiě)一首小詩(shī)感情朗讀,甚至允許孩子們用歌唱或舞蹈的形式表達(dá)自己的快樂(lè),也許有的老師會(huì)認(rèn)為語(yǔ)文課就應(yīng)該將作業(yè)落到語(yǔ)言文字上,然而我覺(jué)得,每個(gè)孩子都是一個(gè)有思想的獨(dú)立個(gè)體,他們都有個(gè)性化的表達(dá)方式。當(dāng)孩子們從課文中體會(huì)到美、體會(huì)到快樂(lè)時(shí)我們?yōu)槭裁床荒茏屗齻儗⑦@種美和喜悅用自己喜歡的方式自由的表達(dá)出來(lái)呢?新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的整合,而我也相信所有的美都是相通的。只要我們給孩子足夠的空間,他們一定能將詩(shī)篇變成流動(dòng)的音符、將樂(lè)曲變成斑斕的畫(huà)面,將色彩寫(xiě)成動(dòng)人的詩(shī)篇。相信我們的孩子,給他們一個(gè)機(jī)會(huì)他們會(huì)還我們一個(gè)精彩!)。
    三年級(jí)語(yǔ)文單元教案篇十三
    知識(shí)與技能:。
    了解續(xù)寫(xiě)的相關(guān)知識(shí);學(xué)習(xí)編寫(xiě)習(xí)作提綱;積累把一件事寫(xiě)清楚,寫(xiě)具體的方法。
    通過(guò)思維訓(xùn)練、創(chuàng)設(shè)情景、自主構(gòu)思與小組合作相結(jié)合的方法為學(xué)生理清思路,使學(xué)生明白怎么寫(xiě),如何寫(xiě)好等問(wèn)題。
    培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣及思維方式。
    通過(guò)思維訓(xùn)練、創(chuàng)設(shè)情景、自主構(gòu)思與小組合作相結(jié)合的方法為學(xué)生理清思路,使學(xué)生明白怎么寫(xiě),如何寫(xiě)好等問(wèn)題。
    教法:引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法、情境教學(xué)法。
    學(xué)法:自讀自悟、自主合作探究法。
    課件。
    1課時(shí)。
    一課時(shí)。
    課時(shí)目標(biāo)。
    1、了解續(xù)寫(xiě)的相關(guān)知識(shí);學(xué)習(xí)編寫(xiě)習(xí)作提綱;積累把一件事寫(xiě)清楚,寫(xiě)具體的方法。
    2、通過(guò)思維訓(xùn)練、創(chuàng)設(shè)情景、自主構(gòu)思與小組合作相結(jié)合的方法為學(xué)生理清思路,使學(xué)生明白怎么寫(xiě),如何寫(xiě)好等問(wèn)題。
    3、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣及思維方式。
    教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)。
    一、思維訓(xùn)練,認(rèn)識(shí)“續(xù)寫(xiě)”。
    1.老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)句子,請(qǐng)你們發(fā)揮想象,將句子補(bǔ)充完整。(出示擴(kuò)句)。
    (1)春天到了,________________________。
    (2)“啪”,花瓶打碎了,我____________________。
    小結(jié):春天的景物是什么樣的?花瓶打碎和我有什么關(guān)系?接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么?
    2.引導(dǎo)學(xué)生想象填充。
    過(guò)渡:剛才我們是進(jìn)行擴(kuò)句訓(xùn)練,大家憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)和豐富的想象力把句子補(bǔ)充完整。今天咱們要完成的作文——續(xù)寫(xiě)形式跟擴(kuò)句相似,不過(guò)有一定難度。我們先來(lái)看看什么是續(xù)寫(xiě)?(指名讀)。
    出示:續(xù)寫(xiě)就是抓住“續(xù)”字,在原文的基礎(chǔ)上想象和推測(cè),接著原材料的故事情節(jié)延伸下去,直至完成一篇完整的作文。
    二、提煉要點(diǎn),明確要求。
    1.出示習(xí)作要求:
    第一幅圖:
    同學(xué)a:“我上個(gè)星期過(guò)生日,媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)很大的生日蛋糕?!?BR>    同學(xué)b:“我也剛滿(mǎn)九歲,全家人一起給我慶祝了生日?!?BR>    同學(xué)們圍在一起議論起自己的生日。
    第二幅圖:
    李曉明靜靜地坐在自己的座位上,心想:我的生日也快到了,可是……。
    第三幅圖:
    同學(xué)a對(duì)同學(xué)b說(shuō):“李曉明的爸爸媽媽在外地,我們一起為他慶祝生日吧……”
    第四幅圖:
    結(jié)果會(huì)是什么呢?
    以上是這幅圖中提煉到的信息,即:只講了事情的開(kāi)頭,沒(méi)有詳細(xì)地講述事情后來(lái)怎樣了,結(jié)果又是怎樣的。請(qǐng)你根據(jù)自己的想象,把事情的經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫(xiě)清楚,寫(xiě)具體。
    思考:從習(xí)作要求中你弄懂了什么?
    2.教師引導(dǎo)歸納出示:
    (1)范圍:記事材料作文(給出開(kāi)頭,續(xù)寫(xiě)經(jīng)過(guò),結(jié)果)。
    (2)順序:按事情發(fā)展的`順序。
    (3)要求:展開(kāi)想象;寫(xiě)清楚;寫(xiě)具體。
    三、創(chuàng)設(shè)情景,師生續(xù)編故事。
    1.談話(huà)出示語(yǔ)言片斷:(既然根據(jù)材料續(xù)編故事,那么我們就得弄清材料內(nèi)容。)。
    同學(xué)們,想一想,接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?【板書(shū):準(zhǔn)備生日】。
    結(jié)果又會(huì)怎樣?【板書(shū):慶祝生日】今天咱們一起把故事編下去。
    小結(jié):在續(xù)寫(xiě)之前我們首先要【板書(shū):理清線(xiàn)索】。
    3.師生口頭共同續(xù)編故事。
    (過(guò)渡)在續(xù)寫(xiě)過(guò)程中,除了理清線(xiàn)索之外還要對(duì)發(fā)生的事情進(jìn)行合理想象。
    (4)出示:常用的過(guò)渡方法有:
    a.用一個(gè)句子過(guò)渡;
    b.用表示時(shí)間或空間的詞語(yǔ)過(guò)渡;
    c.用提示語(yǔ)過(guò)渡。
    (5)對(duì)于這件事,我有什么感受或收獲?
    (6)試著給這個(gè)故事擬定一個(gè)合適的題目。
    過(guò)渡:剛才我們共同續(xù)編了一個(gè)故事,這只是一種情況,可能還有很多意想不到的情況發(fā)生,請(qǐng)大家充分發(fā)揮你們的聰明才智,根據(jù)材料內(nèi)容展開(kāi)合理想象。
    四、各抒己見(jiàn),發(fā)散思維。
    1.出示討論提示:
    (1)我們?yōu)槭裁创蛩銥槔顣悦鲬c祝生日。
    (2)我們?yōu)槔顣悦鞯纳兆隽四男?zhǔn)備。
    (3)李曉明當(dāng)時(shí)有什么反應(yīng)?他會(huì)怎么說(shuō)?怎么做?
    (4)結(jié)局如何。
    (5)我有什么感受或收獲。
    2.討論交流。
    3.教師小結(jié)。
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    習(xí)作:續(xù)寫(xiě)故事。
    續(xù)寫(xiě)指導(dǎo)。
    理清線(xiàn)索。
    語(yǔ)意連貫。
    合理想象。
    課時(shí)作業(yè):
    和同學(xué)交流自己寫(xiě)的故事,選擇你最喜歡的一篇說(shuō)一說(shuō)。
    課后反思:
    省略。
    三年級(jí)語(yǔ)文單元教案篇十四
    目標(biāo):
    1.學(xué)習(xí)10個(gè)生字,會(huì)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
    2.感受槐花給人民帶來(lái)的美麗和快樂(lè),體會(huì)對(duì)槐花的喜愛(ài)之情。
    3.有感情地朗讀背誦課文。
    教學(xué)重點(diǎn):
    學(xué)習(xí)生字,有感情地朗誦課文是重點(diǎn)。
    教學(xué)難點(diǎn):
    理解“五月是槐鄉(xiāng)孩子滿(mǎn)意的季節(jié)”的含義。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    槐花的圖片。
    生字卡。
    教學(xué)時(shí)間:
    2課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    第一課時(shí)。
    一圖片導(dǎo)入:
    1.同學(xué)們看這是什么?
    2.多么美麗的花朵啊,同學(xué)們能有自己的話(huà)來(lái)贊美它嗎?
    二過(guò)度:
    1.在我國(guó)的鄉(xiāng)村,一到五月槐花就爭(zhēng)相開(kāi)放,那時(shí)的鄉(xiāng)村真成了——美麗的槐鄉(xiāng)。(板書(shū)課題)。
    2.請(qǐng)生齊讀課題。
    三初讀課文:
    1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,思考:為什么說(shuō)五月的槐鄉(xiāng)是孩子們滿(mǎn)意的季節(jié)?
    2.生自由讀課文。
    四、學(xué)習(xí)課文第一段:
    1.洋槐開(kāi)花的時(shí)候,是一副這樣的景象?請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀第一自然段。
    2.生讀第一段,并引用書(shū)上的話(huà),回答該問(wèn)題。
    3.槐花盛開(kāi)的時(shí)候給大家怎樣的感覺(jué)?
    4.請(qǐng)大家?guī)е@樣的感覺(jué)來(lái)讀一讀地一段吧。
    5.生齊讀第一段。
    五練習(xí)背誦課文第一段:
    1.小組練習(xí)。
    2.大組展示。
    第二課時(shí)。
    一復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
    1.請(qǐng)生個(gè)別有感情地背誦第一段。
    2.有感情地一齊背誦第一段。
    二學(xué)習(xí)課文:
    1.過(guò)度:請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀課文的最后一段:五月,是槐花飄香的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子滿(mǎn)意的季節(jié)。
    2.從哪里可以看出,五月是槐鄉(xiāng)孩子滿(mǎn)意的季節(jié)?
    3.請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文,邊思考邊做記號(hào)。
    4.大組交流:
    把你勾畫(huà)的句子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
    5.教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
    三總結(jié)課文。
    1.槐鄉(xiāng)的槐花給孩子們帶來(lái)了這么多樂(lè)趣,大家喜愛(ài)它。
    所以當(dāng)它盛開(kāi)的時(shí)候才會(huì)那么滿(mǎn)意呀。
    2.文章的最后一段是全文的總結(jié)。
    四練習(xí)背誦。
    五書(shū)寫(xiě)生字。
    板書(shū):
    3.美麗的槐鄉(xiāng)。
    吃槐花。
    五月是槐鄉(xiāng)孩子滿(mǎn)意的季節(jié)。
    別槐花。
    喜愛(ài)槐花。
    裝槐花。
    三年級(jí)語(yǔ)文單元教案篇十五
    關(guān)心父母,了解父母的工作及作息時(shí)間,在“三八”節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)來(lái)臨之際,把自己想說(shuō)的話(huà)用一段話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
    了解父母的工作,列出他們的作息時(shí)間。
    兩課時(shí)
    第一課時(shí)
    一 談話(huà)導(dǎo)入:
    同學(xué)們,我們通過(guò)學(xué)習(xí)“親情”這一單元,使我們感到親人之間的關(guān)愛(ài)與親情。那作為我們,每天都能感受到父母的關(guān)愛(ài)。父母為我們的成長(zhǎng)付出了很多很多。課前老師布置同學(xué)們對(duì)父母的工作和每天的作息時(shí)間表進(jìn)行了解。今天我們就將自己了解的在班上進(jìn)行交流,并寫(xiě)下來(lái)。
    二 互相交流,感受父母的辛勞
    1 同桌交流所了解的信息。
    2 指名全班交流,老師點(diǎn)撥。
    三 指導(dǎo)寫(xiě)文
    1 學(xué)生思考討論:怎樣才能寫(xiě)出父母對(duì)我們的關(guān)愛(ài)?
    2 師指導(dǎo):充分利用手上收集到的資料,并舉出具體事例來(lái)說(shuō)明。
    要求:語(yǔ)句要流暢,內(nèi)容要真實(shí)。
    四 老師總結(jié)。
    第二課時(shí)
    一 學(xué)生打草稿。
    二 師巡視并單獨(dú)指導(dǎo)。
    三年級(jí)語(yǔ)文單元教案篇十六
    生字:會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)生字23個(gè),認(rèn)讀生字34個(gè)。
    積累:(一)、生字目標(biāo):會(huì)認(rèn)34個(gè)字,會(huì)寫(xiě)23個(gè)字。
    (二)、理解目標(biāo):1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
    2、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解重要詞語(yǔ)的意思。
    3、培養(yǎng)搜集資料、篩選資料的能力。
    (三)、積累目標(biāo):
    1、通過(guò)朗讀和交流能根據(jù)上下文理解相關(guān)詞語(yǔ),積累詞匯,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用。
    2、學(xué)句子寫(xiě)句子,提高寫(xiě)話(huà)能力。
    感受智慧的意義,體會(huì)指揮來(lái)源于創(chuàng)造力、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、意志品質(zhì)。
    續(xù)寫(xiě)《田忌賽馬》
    用冰取火
    整體設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)
    教材分析
    這篇課文講的是一支探險(xiǎn)隊(duì)到南極去考察,在一個(gè)孤島上,他們的打火器找不到了。探險(xiǎn)隊(duì)員用冰做成“冰透鏡”,點(diǎn)燃了火。故事表現(xiàn)了探險(xiǎn)隊(duì)員頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的聰明與智慧。
    學(xué)習(xí)目標(biāo)
    1、讀課文內(nèi)容,理解探險(xiǎn)隊(duì)員是怎樣用冰取火的,并了解其中的道理。
    2、有感情地朗讀課文,體會(huì)探險(xiǎn)隊(duì)員們的聰明與智慧。
    3、結(jié)合自己的實(shí)際,談?wù)勥\(yùn)用智慧和知識(shí)解決問(wèn)題、克服困難的事例。
    學(xué)習(xí)過(guò)程
    一、導(dǎo)入新課:
    出示學(xué)生收集到的有關(guān)南極的圖片,讓學(xué)生初步感知南極的氣候,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。板書(shū)課題。
    學(xué)生質(zhì)疑。
    二、初讀課文:
    用所有可能的辦法認(rèn)識(shí)生字。讀通句子。抽讀。你還有什么問(wèn)題沒(méi)有解決,分小組合作學(xué)生,小組討論。
    三、細(xì)讀課文討論交流:
    1、當(dāng)大家絕望的時(shí)候,年輕的隊(duì)員是怎么做的?把你找到的句子,讀給同學(xué)們聽(tīng)。
    指導(dǎo)朗讀,學(xué)生交流,總結(jié):自讀,抽讀,賽讀此句,你都知道了什么?
    三年級(jí)語(yǔ)文單元教案篇十七
    1、認(rèn)識(shí)本課的生字,會(huì)認(rèn)本課的詞語(yǔ)。
    2、初讀課文,聯(lián)系課文,理解詞語(yǔ)意思,了解課文大意。
    3、體會(huì)玉的珍貴和卞和忠誠(chéng)之心。
    一、揭示課題,提出問(wèn)題
    今天我們學(xué)習(xí)課文《和氏獻(xiàn)璧》。理解“獻(xiàn)”、“璧”。
    引導(dǎo)學(xué)生看題質(zhì)疑。
    二、
    1、自讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的字,自己先解決。
    2、檢測(cè)字詞。
    3、同學(xué)們字詞掌握的不錯(cuò),那通過(guò)讀課文,你們讀懂了什么?
    4、學(xué)生回答,了解課文大意。
    再讀課文,說(shuō)說(shuō):
    和氏獻(xiàn)了幾次璧玉,第三次與前兩次有什么不同?
    畫(huà)出描寫(xiě)和氏的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的句子讀一讀,體會(huì)卞和的忠誠(chéng)。
    討論:卞和為什么把寶玉捧在手里,哭了三天三夜,直到眼淚流盡?
    引導(dǎo)學(xué)生讀讀上下文,從而理解“捧”在這里的含義及如此悲傷的原因,最后體會(huì)卞和說(shuō)的話(huà),談?wù)勛约簩?duì)這句話(huà)的理解――不識(shí)真誠(chéng)、忠心的人,才是最痛心的事。
    談一談感受,把自己的感受讀出來(lái)。
    三、作業(yè):
    把和氏獻(xiàn)璧的故事請(qǐng)給家長(zhǎng)聽(tīng),和家長(zhǎng)交流交流你的感受。
    三年級(jí)語(yǔ)文單元教案篇十八
    1、通過(guò)閱讀,理解為什么“夏天是萬(wàn)物長(zhǎng)大的時(shí)期”。
    2、體會(huì)作者的表達(dá)特點(diǎn),明白最后一句話(huà)的含義。
    3、有感情的朗讀課文。
    4、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
    了解作者寫(xiě)作的順序,學(xué)習(xí)作者運(yùn)用淺近的語(yǔ)言表達(dá)情感的方法。
    第一課時(shí)。
    一、激趣導(dǎo)入。
    秋天是收獲的季節(jié),但是秋天的碩果累累是需要在夏天里用力的生長(zhǎng)得來(lái)的,沒(méi)有夏天的生長(zhǎng)就不會(huì)有秋日的豐收,今天我們共同體會(huì)“在夏天里成長(zhǎng)”。
    二、初讀課文,整體感知。
    1、范讀課文。
    2、自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
    3、指名讀,喜歡讀那一節(jié)就讀那一節(jié)。
    三、學(xué)習(xí)生字新詞。
    1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
    2、指導(dǎo)寫(xiě)字。
    四、用詞說(shuō)話(huà)。
    1、出示詞語(yǔ),請(qǐng)學(xué)生朗讀。
    2、結(jié)合課文,用其中的一個(gè)詞語(yǔ)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句或幾句話(huà)。
    五、朗讀課文。
    1、學(xué)生朗讀課文,糾錯(cuò)。
    2、同桌配合讀課文。
    3、指名讀課文。
    4、小組配合讀課文。
    5、其他形式朗讀課文。
    六、作業(yè)設(shè)計(jì)書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。
    第二課時(shí)。
    一、導(dǎo)入新課。
    這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《在夏天里成長(zhǎng)》。
    板書(shū)課題。
    二、指名讀文。
    老師找4名同學(xué)逐段讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)讀,用心感受。
    你看到了哪些事物在夏天里長(zhǎng)大?
    你從中感受到什么?
    三、細(xì)讀課文、仔細(xì)品味。
    1、文章的第一句是文章的中心句,整篇文章都是圍繞這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。
    2、讀第二自然段,仔細(xì)品味。
    (1)這段主要寫(xiě)了什么?
    (2)寫(xiě)了哪幾樣生物?
    (3)作者是如何來(lái)寫(xiě)的?他們都有什么變化?
    (4)為什么選擇這幾樣的`事物來(lái)寫(xiě)的?
    3、讀第三段,這一段有提到了什么在夏天里生長(zhǎng)?
    4、讀文章的第四段,仔細(xì)品讀。
    你體會(huì)到了什么?
    文章僅僅是告訴我們要在夏天里努力生長(zhǎng)嗎?
    四、教師小結(jié)。
    自然界的一切事物都在夏天里有力量的生長(zhǎng)著,希望同學(xué)們能夠在自己人生當(dāng)中的夏天里同樣有力量的生長(zhǎng),等到了秋天才會(huì)有好的收成!
    五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
    三年級(jí)語(yǔ)文單元教案篇十九
    學(xué)習(xí)第11單元《通訊》。本單元安排了4篇課文,兩篇自讀主體課文,兩篇自讀課文。從古老的結(jié)繩記事,到現(xiàn)在先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng),從不同的方面介紹了人類(lèi)通信的發(fā)展史和故事,體現(xiàn)了人類(lèi)的智慧。
    1、生字:認(rèn)識(shí)19個(gè),會(huì)寫(xiě)17個(gè)。
    2、積累:讀課文,學(xué)習(xí)淺顯的說(shuō)明方法。
    作文:《夸夸我們班的文明學(xué)生》
    簡(jiǎn)單了解信息的發(fā)展史及作用,體會(huì)馬拉松運(yùn)動(dòng)的作用培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈,頑強(qiáng)拼搏的精神。
    本單元編排了3篇與通訊有關(guān)的主體課文,介紹了人類(lèi)通訊的歷史和故事。這些課文表現(xiàn)出人類(lèi)的智彗及歷史的發(fā)展,能使學(xué)生感受到科技進(jìn)步對(duì)人類(lèi)生活的重要作用,激發(fā)學(xué)生勇于探索不斷追求的可學(xué)精神。
    授課時(shí)間
    課題 不用文字的書(shū)和信
    整 體 設(shè) 計(jì) 個(gè) 性 設(shè) 計(jì)
    教材分析
    這是一篇葉圣陶寫(xiě)的說(shuō)明文,語(yǔ)言質(zhì)樸無(wú)華結(jié)構(gòu)清晰。具體介紹了創(chuàng)造文字之前,人們記事的方法和通信的方法。
    教學(xué)方法;小組討論探究合作式。
    學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解目標(biāo):正確流利地讀文,了解創(chuàng)造文字之前人 們記事的方法和通信的方法。
    2.積累目標(biāo):會(huì)認(rèn)生字6個(gè)、會(huì)寫(xiě)生字9個(gè)。
    3.生字目標(biāo):形近字 歷 歷史 厲 厲害
    學(xué)習(xí)過(guò)程 1.初讀感知:
    (1)選擇自己喜歡的方式讀課文,并標(biāo)出段序。
    (2)出示生字指名學(xué)生認(rèn)讀。
    2. 細(xì)讀感悟:
    (1)指明逐段讀文。
    文中介紹了哪些不用文字的書(shū)和信?
    (2)自由讀文,勾出詞句。
    說(shuō)一說(shuō),你喜歡哪一個(gè)好詞句?
    3.能力訓(xùn)練點(diǎn):小組討論
    結(jié)合“結(jié)繩記事”的方法,說(shuō)一說(shuō)用“貝殼”代替繩子是怎么記事的?
    4、拓展練習(xí):
    收集人類(lèi)早期和現(xiàn)代傳遞信息的方式的資料。
    課后反思
    授課時(shí)間
    課題《馬拉松》
    整 體 設(shè) 計(jì) 整 體 設(shè) 計(jì)
    教材分析
    這篇課文主要講的是馬拉松比賽的來(lái)歷。課文比較 淺顯,學(xué)生通過(guò)閱讀課文,可自行了解馬拉松運(yùn)動(dòng)的來(lái)歷和意義。即歌頌堅(jiān)持不懈,頑強(qiáng)拼搏的精神。
    學(xué)習(xí)目標(biāo) (1)能正確流利的讀文,知道馬拉松運(yùn)動(dòng)的來(lái)歷。
    (2) 認(rèn)識(shí)生字13個(gè)
    (3)學(xué)習(xí)理解自然段,找出自然段的主要內(nèi)容。
    學(xué)習(xí)過(guò)程 1.初讀感知:
    (1)用自己喜歡的方式讀課文,并標(biāo)出自然段的順序。
    (2)出示生字,讓生認(rèn)讀。
    2.細(xì)讀感悟:
    (1)指名讀自己喜歡的段落。說(shuō)說(shuō)馬拉松的來(lái)歷。
    (2)自由讀文,勾出子己喜歡的詞句。找一找哪些詞句寫(xiě)了馬拉松的來(lái)歷和意義。
    (3)男生讀第三段,女生讀4―5段。說(shuō)說(shuō) 這些內(nèi)容著重講了什么?
    3.能力訓(xùn)練點(diǎn):
    背記自己喜歡的詞句。
    4.拓展延伸:
    查找有關(guān)馬拉松比賽的相關(guān)資料。