部編版四年級品德與社會教案(模板21篇)

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    教案的編寫需要考慮學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)特點。教案的步驟要清晰明了,有助于學(xué)生的理解和記憶。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
    部編版四年級品德與社會教案篇一
    1認識生活中常見的公用設(shè)施,調(diào)查現(xiàn)狀及其使用、維護情況,體驗公用設(shè)施給人們帶來的方便。
    2能主動、自覺地愛護公用設(shè)施。
    認識生活中常見的公用設(shè)施,調(diào)查現(xiàn)狀及其使用、維護情況,體驗公用設(shè)施給人們帶來的方便。能主動、自覺地愛護公用設(shè)施。
    調(diào)查表格,勞動工具或修理工具。
    (一)活動動員。
    2、動員:我們首先要了解公用設(shè)施的使用情況,然后再去開展一些力所能及的保護公共設(shè)施的活動。
    (二)看看周圍的公用設(shè)施。
    1、布置活動任務(wù):觀察學(xué)?;蚣彝ジ浇墓迷O(shè)施,了解公用設(shè)施的使用情況,看看有沒有破壞。
    2、分小組進行調(diào)查,制定計劃,填寫好記錄表。
    名稱。
    數(shù)量。
    使用情況及現(xiàn)狀。
    危害及原因。
    3、分組調(diào)查。
    4、班級交流調(diào)查的結(jié)果。討論:看了結(jié)果,你們有什么感想?
    (三)說說我們的好點子。
    1、讀讀書上的小組建議的范例:我們應(yīng)該從哪些地方入手提出建議?
    2、分組討論:通過公用設(shè)施的調(diào)查,你有什么好的建議?
    3、班上交流。評評最佳點子,總結(jié)好的點子,投遞給有關(guān)部門。
    (四)我給公用設(shè)施“洗洗澡”
    1、分組討論:除了提建議,我們還可以開展什么具體的活動?
    2、小組確定活動內(nèi)容,并作好活動準備。
    3、分小組活動。
    4、活動總結(jié),寫日記。
    (五)拓展活動。
    組織警察小分隊,開展假日活動,比如雙休日上街做宣傳,檢查公用設(shè)施的情況,發(fā)現(xiàn)問題可以向街道辦事處和派出所反映。
    部編版四年級品德與社會教案篇二
    1、學(xué)生介紹重大交通事故的案例。(請學(xué)生分析他們違反了法規(guī)中的那些條款。)。
    2、交警介紹中小學(xué)生常出現(xiàn)的交通事故及其原因。
    3、學(xué)生介紹在街頭實地調(diào)查車輛和行人違犯交通規(guī)則的情況。
    (三)師生小結(jié):
    提問:
    今天你學(xué)到了那些知識,通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
    教師小結(jié);
    交通運輸是現(xiàn)代生活中必不可少的組成部分,交通運輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時由于一些人忽視交通法規(guī),給很多家庭帶來了不幸。我們應(yīng)該遵守交通法規(guī),注意交通安全,發(fā)揮交通運輸積極的.方面,克服不利的因素,讓他更好的為我們服務(wù)。
    展示成果,資源共享:
    把學(xué)生收集的種交通標志的照片,交通事故的圖片,交通法規(guī)的相關(guān)條文等放在展覽角供同學(xué)參觀學(xué)習(xí)。(評出最受同學(xué)歡迎的資料,最佳個人和最佳小組。)。
    部編版四年級品德與社會教案篇三
    3、通過收集各種自然災(zāi)害面前自護自救的方法,培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和運用信息的能力。
    通過收集各種自然災(zāi)害面前自護自救的方法,培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和運用信息的能力。
    :洪水來了地震發(fā)生時——絕處求生。
    1、習(xí)在洪災(zāi)、地震面前自護與互助的方法,形成一定的自護自救的能力;
    2、體會到在危難中應(yīng)當團結(jié)互助,還應(yīng)有堅強的意志。
    1、收集國內(nèi)外近年來發(fā)生洪災(zāi)、地震的資料;
    2、去圖書館、上網(wǎng)收集或向家人了解洪災(zāi)地震時的自護自救的方法;
    3、準備白紙、水彩筆等。
    四、故事導(dǎo)入。
    師講故事:1998年------一個小女孩在洪水中堅持了十幾個小時,最后終于得救。
    聽了這個故事,你有什么樣的感受?
    小結(jié)過渡。
    五、看漫畫,學(xué)經(jīng)驗。
    組織學(xué)生小組合作總結(jié)經(jīng)驗。
    你還知道哪些洪災(zāi)時的自護自救方法?
    六、演一演,談一談。
    1、小組合作,選擇一個情景表演。
    2、小組匯報表演。
    3、教師小結(jié)。
    四、學(xué)生出示有關(guān)地震的資料,教師過渡:我們遇到地震到底怎么辦?
    組織學(xué)生進行比賽,看誰得分最多?
    七、從剛才的游戲中你學(xué)到了哪些地震時求生避險的經(jīng)驗和求生手段?
    八、我們這里遇到地震怎么辦?
    九、遇到其他自然災(zāi)害怎么辦?我們也來設(shè)計一個“避險求生進退棋”游戲。
    十、續(xù)編叮叮歷險記。
    總結(jié)。
    十一、教學(xué)后記:
    我們的生存手冊。
    1、學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自護與互助的方法,形成一定的自護自救的能力;
    3、通過收集各種自然災(zāi)害面前自護自救的方法,培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和運用信息的能力。
    1、用自己喜歡的方式收集資料。
    2、白色卡片若干。
    十二、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。
    1、當大自然發(fā)怒的時候,會給我們?nèi)祟悗砭薮蟮臑?zāi)難。假如上課時發(fā)生地震,我們該怎樣保護自己呢?現(xiàn)在我們進行一次地震避險演習(xí)。
    2、利用錄音機等模擬地震時的聲響,營造緊張的氣氛。老師宣布:演習(xí)開始。
    3、演習(xí)完后,學(xué)生自由發(fā)言,引發(fā)討論。
    4、師生共同總結(jié)出正確的避險方法(寫在卡片上)。
    5、出示卡片,導(dǎo)入主題。
    十三、分組合作,初步設(shè)計生存卡。
    1、學(xué)生將收集的各種自然災(zāi)害的避險求生資料、采訪記錄進行分類,展示在黑板上。
    2、對某種自然災(zāi)害感興趣,擰樂于進一步探究的同學(xué)組成一組。
    3、每組充分利用相關(guān)資料,討論總結(jié)出在這種災(zāi)難面前的正確避險方法,寫在卡片上。
    4、教師巡回指導(dǎo),幫助學(xué)生。
    十四、匯報合作成果,展示生存卡。
    1、過渡:
    2、舉行經(jīng)驗交流會。
    3、再分組修訂結(jié)果,制作生存卡。
    4、展示生存卡。引進評價機制,師生共同評價鼓勵。評出最佳生存卡。
    5、在老師的指導(dǎo)下將生存卡裝訂成冊。
    十五、野外避險訓(xùn)練。
    十六、總結(jié)拓展:
    從今天起,大家都來做“生存手冊”的小小宣傳員,向你身邊的人介紹他,宣傳他。讓更多的人學(xué)會避險的方法。
    部編版四年級品德與社會教案篇四
    活動目的:
    1、了解家庭經(jīng)濟來源,了解家庭生活必要的開支情況。
    2、學(xué)會合理消費,培養(yǎng)勤儉節(jié)約的品質(zhì)。
    3、通過不同的`體驗活動形式,使學(xué)生懂得理財,學(xué)會合理消費;會使用現(xiàn)代金融支付方式,會記收支帳,會記消費日記等技能,并在活動中培養(yǎng)正確的理財觀。
    活動準備:圖片、表格。
    活動時間:2課時。
    活動過程:
    沒有一個人不會花錢,但是如果不懂得計劃花錢,不知道節(jié)制用錢,就是亂花。問題:
    a一周我有多少錢?
    b我想購買哪些物品?實際購買哪些物品,各需要多少錢?
    c一種貨物原價多少,現(xiàn)價多少?節(jié)約多少?
    d每月剩余或超支多少錢?
    e如果超支,錢從哪里來?
    帶領(lǐng)學(xué)生以小隊為單位到附近的銀行進行實踐活動。請銀行職員講解銀行的基本知識,懂得銀行存折和卡具備的存取款,轉(zhuǎn)帳等功能。了解最基本的金融知識。
    怎么存錢呢?
    介紹有關(guān)信用卡和儲蓄卡的功能、特點、辦理手續(xù)、注意事項以及使用說明等識。
    將自己的零用錢取出一部分,通過買菜、做飯,體驗做父母的辛勞,當家的不。
    “手拉手”活動:動員學(xué)生將零用錢拿一部分參加捐款,在活動中體會幫助他人的快樂。
    把錢投資在自己感興趣的事情上,如:購買郵票,收集火花等。做“小收藏家”
    結(jié)合以上活動,記錄每次經(jīng)歷,對活動中的消費進行總結(jié)和歸納,在全班展示。
    部編版四年級品德與社會教案篇五
    1、懂得在生活中要遵紀守法,用道德法規(guī)來約束自己的言行,做一個自尊自愛的人。
    2、知道"近朱者赤,近墨者黑"的道理,增強自我保護意識,學(xué)會和品德高尚的人交朋友。
    3、理解"勿以善小而不為,勿以惡小而為之"的道理,學(xué)會對不該做的事說"不"。
    重點:遵紀守法,學(xué)會對不該做的事說"不",做一個自尊自愛的人。
    難點:在沒有約束的情況下,不做不該做的事。
    1、"孟母三遷"的故事。
    2、制作小丁在一伙小青年的慫恿下去網(wǎng)吧的課件。
    一、故事導(dǎo)入。
    1、教師講述"孟母三遷"的故事。
    2、教師:孟母為什么要三次搬家?你認為是否有這個必要?教師鼓勵學(xué)生從多種角度思考,對于學(xué)生的不同回答不輕易予以否定。
    二、不能拒絕的原因。
    1、教師:前幾天,小丁交了幾個新朋友。他們經(jīng)常到學(xué)校附近來等小丁,今天帶他到這里玩,明天帶他去那里玩。你瞧,他們又來了。教師播放課件。
    2、教師:由此我們可以看到古代"孟母三遷"的道理。對青少年來說,選擇怎樣的人做朋友非常重要,我們要學(xué)會保護自己,對一些不該做的事,我們要堅決說"不",盡管有時拒絕的話很難說出口。
    三、拒絕與不拒絕之間的心里沖突。
    1、教師出示教科書中小強的好友在小強做作業(yè)的時候邀請小強一起看卡通片的情境圖片。教師:如果你是小強,你會怎么想,怎么做?學(xué)生分別講述理由,全班討論,并評價哪一種做法。
    2、教師小結(jié):有時候,我們會遇到類似這樣的多種選擇,我們可根據(jù)事情的重要性選擇我們當時應(yīng)該做的.事,不能因一些_而松懈。當然,我們還需注意做事、說話的方式方法,以免辜負別人的好意,造成不必要的誤解。
    四、拒絕的方式。
    2、學(xué)生學(xué)習(xí)教科書中的四種拒絕方式,并思考除教科書中出示的情況外,四種拒絕方式分別還會在哪些情況下使用。
    3、小組討論,用具體的事例說明什么時候,什么事情,該如何拒絕。
    4、全班交流,評議。
    5、教師出示"辨析角"內(nèi)容。教師:當遇到這些情況時,你會怎么做?學(xué)生討論,并交流用何種拒絕方式最恰當。
    五、小演講。
    1、教師:你有沒有遇到過類似的讓你覺得不該做的事?碰到這種情況,你是怎么解決的?
    2、教師組織學(xué)生進行小演講。
    3、全班對小品演講進行綜合評議,尤其要注重拒絕方式是否合適。
    部編版四年級品德與社會教案篇六
    3、懂得要遵循自然規(guī)律、愛護大自然的道理,和大自然和諧相處。
    知道自然災(zāi)害的可怕性,認識大自然有不可抗拒的一面;
    懂得要遵循自然規(guī)律、愛護大自然的道理,和大自然和諧相處。
    兩課時。
    可怕的大自然。
    2、知道自然災(zāi)害的可怕性,認識大自然有不可抗拒的一面。
    1、學(xué)生收集有關(guān)自然災(zāi)害的圖片、文字資料。
    2、投影儀、錄音機、展示板。
    一、創(chuàng)設(shè)情景,感受災(zāi)害:
    1、錄音播放家鄉(xiāng)暴雨狂風(fēng)等自然災(zāi)害的聲音場景。
    2、教師提問:聽了錄音,你猜猜發(fā)生了什么事?有可能出現(xiàn)什么樣的情景?
    3、教師小結(jié):多么可怕的臺風(fēng),多么可怕的自然災(zāi)害——(出示課題:可怕的大自然)。
    4、你還知道哪些自然災(zāi)害?家鄉(xiāng)發(fā)生過哪些自然災(zāi)害?它給人帶來了哪些損失?
    二、記者特別報道。
    1、教師過渡:
    2、請出小記者全班介紹,自己小組收集的資料。
    3、教師協(xié)助學(xué)生出示相關(guān)圖片和資料,相機點出我國曾經(jīng)發(fā)生的重大自然災(zāi)害,啟發(fā)學(xué)生思考這些災(zāi)害給人們帶來了哪些損失。
    三、自然災(zāi)害剪報。
    1、教師過渡:
    2、教師指導(dǎo)學(xué)生用剪報、收集的圖文資料以及課堂上的繪畫、文字作品出一期“自然災(zāi)害報”
    3、教師巡回指導(dǎo)。
    剪報展評。
    反思。
    自然,請你息怒。
    1、知道自然災(zāi)害的可怕性,認識大自然有不可抗拒的一面;
    2、懂得要遵循自然規(guī)律、愛護大自然的道理,和大自然和諧相處。
    收集有關(guān)自然災(zāi)害的圖片、資料;收集人與大自然和諧相處的照片。
    一、激情激趣。
    古時候,人們?nèi)狈Υ笞匀坏恼J識,對自然災(zāi)害無能為力,往往只能寄希望于虛幻的神靈,甚至發(fā)生“給河伯娶媳婦”的故事。但人們從未停止過與自然災(zāi)害的斗爭隨著人類對自然的認識進一步加深,人們與大自然的相處將越來越和諧。
    二、主動探索。
    1、請同學(xué)們看圖,思考:在人們與自然災(zāi)害的斗爭中,做了哪些工作?
    2、組織同學(xué)展開討論。
    3、過渡:
    三、拓展延伸。
    1、家鄉(xiāng)還有哪些事是不尊重大自然的表現(xiàn),是和大自然不和諧的?
    2、請同學(xué)們以“大自然,請息怒”為題,寫一篇作文。
    部編版四年級品德與社會教案篇七
    教師就播放失火鈴聲。
    師:啊,同學(xué)們,這是什么鈴聲?發(fā)生什么事了?
    生:發(fā)生了火災(zāi)。
    生:逃生;打119……。
    師:這位同學(xué)說打119,119是干什么的?
    師:哦,119是火警,那這節(jié)課我們就從119談起吧。(板書:從119談起)。
    師:發(fā)生火災(zāi)應(yīng)該馬上打119,可是怎么打119你會嗎?
    師:現(xiàn)在請***同學(xué)作為報警者,老師作為消防隊員,我們來模擬一下打119。(板書:打119)。
    師生模擬打119。
    師:大家說說這位同學(xué)報火警科學(xué)嗎?
    生:不科學(xué)。
    師:那誰能說出剛才他報火警時哪些地方不科學(xué)?
    師:對報火警時要注意,首先應(yīng)講清楚失火的具體地點,然后簡要的說明一下火情和周圍的交通狀況?,F(xiàn)在在小組內(nèi)再模擬一次報火警,比比誰報警最快最清楚。
    生:模擬。
    師:同學(xué)們說的都非常清楚,速度也很快,描述很準確,我們都知道了,遇到火災(zāi)首先應(yīng)該撥打119,但是有一條,那就是火警電話是不能隨意撥打的,假報火警是違法行為。
    師:現(xiàn)在我們還被困在商店里面,火越來越大,我們該怎么辦呢?請同學(xué)們分小組討論我們?nèi)绾尾拍馨踩焖俚奶与x火場?一會小組派一名代表來談一下本組的觀點。(同時板書:逃生遇到火災(zāi))。
    生:分組討論。
    生:匯報。
    生1:不能慌張、亂跑,應(yīng)立即用一條濕毛巾捂住口鼻,以防濃煙嗆后暈倒。
    師:那你能給我們大家表演一下嗎?
    師:咱們大家一起來試試。全體師生用濕毛巾捂住口鼻。
    生2:如果外面濃煙很大,就用濕被子等封住門縫,然后再選擇水池邊、窗戶邊等通氣情況好的地方躲避。
    生3:如果遇到房屋開始倒塌,應(yīng)立即躲到墻角或柜子下面。
    生4:可以用棉被浸濕然后蒙在自己身上逃出火海。
    師:這位同學(xué)的辦法非常好,你能來給大家演示一下嗎?
    生:演示。
    生:想。
    師:那好,假如我們班一、二、三組同學(xué)在教室內(nèi),四、五組同學(xué)在大型的商場內(nèi)遇上了火災(zāi),大家先討論一下如何逃生?然后每個小組演示一下,看看哪個小組表演得最科學(xué)。
    生:討論。
    師:現(xiàn)在我們來演示一下在各個場所的火場中的逃生方式。
    場所一:在一般的平房中,學(xué)生要靠墻貓著腰,從門或者窗戶中逃生。
    場所二:在大型的商場中,教師設(shè)計一個條件:用兩個呼啦圈作為出口,一個為電梯口,一個為樓梯口,讓學(xué)生自由選擇逃生的方式,并說明理由。
    師:(總結(jié))在遇到這種情況下我們要采用通過走樓梯這種方式逃生,不要到垂直升降的電梯中去,因為發(fā)生火災(zāi)后一般會停電,人就會被困在電梯中,那樣就更危險了。
    師:憑著大家的沉著與冷靜,依靠大家想出來的辦法,我們終于逃離了火場,好險啊,發(fā)生火災(zāi),不但財物受損,就是人的生命安全也隨時受到威脅,比如說1987年中國大興安嶺的特大森林火災(zāi),大火持續(xù)了27個日夜,造成了193人死亡,6萬多人無家可歸,如果這樣的火災(zāi)再發(fā)生18次的話,那整個大興安嶺就沒了,更驚人的是這樣一場大火災(zāi),竟然是由一個小小的煙頭引起的,真是太不值了,如果我們在生活中稍加注意就會避免很大的損失,那么生活中怎樣才能避免火災(zāi)呢?請大家討論一下,把討論的結(jié)果告訴大家。(板書:避免火災(zāi))。
    生1:不玩打火機、火柴等危險物品。
    生2:樹葉垃圾不要放火燒。
    生3:糧食秸稈不能在地里燒。
    生4:不能在野外放火玩。
    ……。
    師:同學(xué)們總結(jié)的非常的全面,希望大家能從自身做起,爭做消防小衛(wèi)士。
    師:下面我們進行一次小競賽,老師這里有幾道搶答題,請大家回答這些人的做法對嗎,并說出為什么?答對者給小組里加一分,最后看哪個是優(yōu)勝小組。(教師在黑板上畫上表格,然后在小組后面畫五星加分)。
    生:有。
    師:知道大家都喜歡做游戲,老師又帶來了一塊拍手游戲,我們兩人一組,邊唱邊做。大家先默讀一遍,然后老師和你們一塊做。
    (師生共同做拍手游戲。
    你拍一我拍一,消防安全數(shù)第一。你拍二我拍二,咱倆宣傳做伙伴。你拍三我拍三,消防隊里去參觀。你拍四我拍四,用火不當會出事。你拍五我拍五,遠離易燃易爆物。你拍六我拍六,風(fēng)大失火不好救。你拍七我拍七,不要玩火做游戲。你拍八我拍八,電線不能隨便拉。你拍九我拍九,火警電話一一九。你拍十我拍十,人人防火要落實。)。
    師:這個游戲好玩嗎?
    生:好玩。
    師:希望大家經(jīng)常做這個游戲,時刻想著要防火。
    師:通過本節(jié)課的活動,你有什么體會呢?請大家一起來談一談。
    生:談體會。
    師:同學(xué)們說的都非常好,大家都對火災(zāi)有了深刻的認識,我們平時要多掌握一些消防知識,減少火災(zāi)的發(fā)生,讓火造福于人類,讓我們共同努力吧!
    部編版四年級品德與社會教案篇八
    1、知道從古至今人類傳遞住處方式的變遷,感受現(xiàn)代信息社會中郵政給人們生活帶來的快捷便利。
    2、知道私拆他們信件是違法行為。
    3、了解集郵常識,懂得文明集郵。
    4、學(xué)會郵寄信件,體會郵政和我們的生活關(guān)系密切。
    重點:
    1、從古至今,人類傳遞信息的方式發(fā)生了巨大的變化。郵政事業(yè)的發(fā)展使人們生活日趨便捷。
    2、通過寫信、郵寄信件,體會郵政和我們生活的密切關(guān)系,明白它是人們情感交流的紐帶之一。
    難點:了解集郵常識,知道私拆他們信件、私揭郵票是違法行為,必須文明集郵。
    教師準備:1、歷史止人們傳遞信息的`文字和圖片資料。2、向每天到學(xué)校來送信的郵遞員發(fā)出邀請,或者組織學(xué)生課前采訪郵遞員,咨詢有關(guān)集郵和郵寄信件的常識。
    學(xué)生準備:1、搜集、了解古往今來人們不同的傳遞信息方式。2、走訪郵局,了解郵政的功能。3、空白標準信封一個。4、愛好集郵的學(xué)生準備面額不同的普通郵票、特種郵票數(shù)枚(包括四方連、小型張等)。
    一、看圖導(dǎo)入。
    教師出示“ems”(郵政特快專遞)的招貼畫。教師提問:這是什么意思?教師然后出示課題“漫話郵政”。
    二、故事接龍。
    1、談話激趣。教師:人類社會出現(xiàn)后,人們就有了交流的需要。在文字產(chǎn)生之前,信息是通過語言和身體動作傳遞到能聽得到和看得到的地方;文字產(chǎn)生之后,語言住處可以被記錄下來,通過書信形式傳送到更遠的地方。請問,你知道哪些傳遞信息的方式?學(xué)生可以自由交流。
    2、小組學(xué)習(xí)。學(xué)生選擇自己喜歡的圖片,根據(jù)文字資料,結(jié)合課前搜集的資料,說一說人們是如何傳遞信息的。
    3、組問交流。全班以故事接龍的方式,漫談古往今來人們傳遞信息方式的不同。教師請一名學(xué)生做活動小主持,在黑板上歸納記錄有關(guān)住處傳遞的關(guān)鍵詞句。
    三、漫步“知識窗”
    1、學(xué)生看圖了解郵政的功能。
    2、同桌交流:你知道郵政局還提供哪些服務(wù)?
    3、學(xué)生思考郵政和我們生活的關(guān)系。
    四、采訪郵遞員。
    教師把每天到學(xué)校來送信的郵遞員請進課堂,郵遞員向?qū)W生講述有關(guān)集郵和郵寄信件的常識,明白私拆他們信件是違法的。
    五、正確規(guī)范書寫信封。
    教師指導(dǎo)學(xué)生正確書寫信封。通過實踐,學(xué)生明白正確規(guī)范書寫信封,既是對收信人的尊重,也是為了讓信件準確無誤地送到收信人手中。
    六、“我是小小集郵迷”
    1、教師請愛好集郵的學(xué)生展示集郵作品,了解郵票的分類:普通郵票、紀念郵票和特種郵票,欣賞四方連和小型張,激發(fā)學(xué)生對集郵的興趣。
    2、學(xué)生自學(xué)“故事屋”,交流學(xué)習(xí)體會,明白私揭郵票和偷看別人信件是違法行為,應(yīng)該文明集郵。
    七、課外實踐。
    學(xué)生把這一課的學(xué)習(xí)心得用書信的形式郵寄給老師,全班可以評選出若干名正確規(guī)范書寫信封的同學(xué)。
    部編版四年級品德與社會教案篇九
    1、事先布置學(xué)生了解這些名人的故事。
    2、引導(dǎo)思考:這些人都曾經(jīng)歷過挫折和失敗,為什么還能取得成功呢?
    3、對比自己的行為討論:你在生活和學(xué)習(xí)中遇到過挫折和失敗嗎?當時你是怎么想的?如果不愿意當眾說,也可以用小紙條的形式告訴老師,讓大家來幫他分析,應(yīng)該是用怎樣的態(tài)度來面對。
    1、學(xué)生看圖,聽老師講故事。
    2、學(xué)生分析小雪的心理,探討她該如何面對一進的失意。
    3、學(xué)生續(xù)編故事:小雪會成功嗎?
    4、教師小結(jié)。
    1、讀愛迪生的名言,想愛迪生的故事,并交流。
    2、學(xué)生在講其他名人類似的故事。
    4、教師小結(jié)。
    部編版四年級品德與社會教案篇十
    采用自己喜歡的方式,搜集關(guān)于自然災(zāi)害——特別是本地常見的自然災(zāi)害避險求生的方法、措施的資料。
    白色卡片若干,供小組合作做生存卡片用。
    1、師:同學(xué)們,當大自然發(fā)怒的時候,會給我們?nèi)祟悗砭薮蟮臑?zāi)難。假如在上課時發(fā)生地震,面對災(zāi)難,我們該怎樣保護自己呢?現(xiàn)在我們進行一次地震避險演習(xí)。
    2、利用錄音機等模擬地震時的聲響,營造緊張氣氛。
    3、演習(xí)完后學(xué)生自由發(fā)言,引發(fā)討論。
    4、出示卡片,導(dǎo)入主題。
    1、學(xué)生將收集到的避險求生資料,采訪記錄進行分類,展示在黑板和教室周圍的墻上。
    2、對某種自然災(zāi)害感興趣,并樂于進一步探究的同學(xué)組成一組。
    3、每組充分利用相關(guān)資料,討論總結(jié)出在這種災(zāi)難面前的正確避險方法,寫在卡片上。
    師:各組的同學(xué)依據(jù)自己的探究內(nèi)容給小組取名。
    1、舉行經(jīng)驗交流會。
    2、再分組修訂結(jié)果,制作生存卡。
    3、展示生存卡。
    4、在老師的指導(dǎo)下將生存卡裝訂成冊。
    老師:當大自然發(fā)怒的時候,我們就利用“生存手冊”,采用科學(xué)的方法來保護自己、幫助他人。愿我們在自然災(zāi)害面前不再退縮,想出更多的辦法。行動起來!
    1、通過了解人們在災(zāi)害面前團結(jié)一致、萬眾一心,戰(zhàn)勝困難,重建家園的感人事跡和實例,懂得危難之中的互助是一種高尚的人道主義精神。
    2、體會人們在危難中團結(jié)互助精神的可貴。
    讓學(xué)生體會人們在危難中團結(jié)互助精神的可貴,體會人間自有真情在,使其在情感上受到感染和熏陶。
    1、搜集、了解在危難中人們?nèi)f眾一心、共同戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的.感人故事和英雄事跡。
    2、搜集一些災(zāi)難中人們團結(jié)互助及災(zāi)后重建家園的圖片、照片、故事等。
    3、觀看《驚濤駭浪》《龍卷風(fēng)》《唐山大地震》《山崩地裂》等影片、紀錄片,及抗災(zāi)救災(zāi)的新聞。
    4、了解一些人們支援災(zāi)區(qū)所做的貢獻。
    1、舉辦“災(zāi)害無情人有情”的圖片、照片展,包括抗災(zāi)、救災(zāi)、災(zāi)后重建等內(nèi)容。
    2、開展危難中的英雄事跡和感人故事演講會,或請英雄人物做英雄事跡現(xiàn)場報告會。
    3、一些感人的故事、事跡排練成小品演一演,唱一唱歌頌人間真情的歌曲。
    4、舉辦抗災(zāi)救災(zāi)影片、新聞及故事的觀后感、讀后感征評活動。
    5、給災(zāi)區(qū)的小朋友寫一封信,鼓勵他們戰(zhàn)勝災(zāi)難。
    6、參加一次支援災(zāi)區(qū)的募捐活動,或者與災(zāi)區(qū)小朋友結(jié)成“手拉手”好朋友。
    部編版四年級品德與社會教案篇十一
    1.了解學(xué)校的過去,通過探究學(xué)校的歷史,感受學(xué)校的變化與進步。
    2.在了解和研究學(xué)校變化的活動中增進對學(xué)校生活的情感。
    3.從對學(xué)校過去和現(xiàn)在的對比中理解家鄉(xiāng)的變化。
    4.嘗試合乎邏輯地思考和表達對事物的看法。
    第29—31頁。
    有關(guān)學(xué)校新、舊面貌的照片。
    一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
    教師講講私塾的故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容。
    二、揭示問題,進行探究。
    1.教師引出問題:前節(jié)課我們了解了家鄉(xiāng)人物質(zhì)生活所發(fā)生的巨大變化。那對我們的學(xué)校過去是什么樣子的、過去的學(xué)校生活又是怎樣的,這節(jié)課我們就一起來探究一下家鄉(xiāng)的學(xué)校。
    2.學(xué)生討論。
    學(xué)生拿出事先搜集到的學(xué)校新、舊面貌的照片,進行分組討論。
    3.教師適時點撥,研究學(xué)校的歷史發(fā)展,要了解學(xué)校過去及現(xiàn)在真實情況,并且加以對照,得出自己的認識,要善于進行比較。
    4.學(xué)生交流、小結(jié)看法。
    三、制作活動:
    合作完成學(xué)校變化年表。
    教師對于制作完成得較好的加以肯定。
    四、總結(jié)課文,激發(fā)情感。
    現(xiàn)在,我們提倡科教興國,國家和社會都十分重視教育的發(fā)展,我們的學(xué)校面貌煥然一新,我們能在既寬敞又明亮的教室里讀書,應(yīng)該熱愛學(xué)習(xí),珍惜幸福的學(xué)校生活。
    部編版四年級品德與社會教案篇十二
    2、學(xué)習(xí)反省自己的生活和行為,為自己不守時或答應(yīng)別人的事沒做到時,會有羞恥感,并努力做到。
    3、知道答應(yīng)別人的事一定要記在心里,盡力做到,這樣,慢慢建立起自己的信譽。教學(xué)過程:
    1、學(xué)生說“拉鉤、上吊,一百年不變!”并說說在什么情況下我們用這個歌謠。
    2、你們說過這樣的話嗎?當時指的是一件什么事?你做到了沒有?
    3、學(xué)生發(fā)言。
    1、聽故事《宋濂抄書》。
    2、提問:宋濂誠信的美德對他有什么幫助?
    3、學(xué)生自由發(fā)表看法。
    1、在你身邊,有沒有像宋濂這樣言而有信,說到做到的人?請你介紹介紹。
    2、介紹形式:
    1)小組內(nèi)先交流,代表發(fā)言。
    2)根據(jù)故事情節(jié)表演。
    1、看小品。
    2、討論:小美到底該怎么辦?
    4、小結(jié):你想做一個言而有信的人,那就應(yīng)該播種真誠,真誠地幫助別人,說到就做到,一定會成為大家信得過的朋友。
    1、假設(shè)你碰到了如下幾種情況,你該怎么做?(教師出示假設(shè)情況)。
    2、思考:為什么我們有時會忘記自己的諾言?討論增強自制力的辦法。
    3、總結(jié)辦法。
    部編版四年級品德與社會教案篇十三
    教學(xué)目標:
    1、懂得在生活中要遵紀守法,用道德法規(guī)來約束自己的言行,做一個自尊自愛的人。
    2、知道"近朱者赤,近墨者黑"的道理,增強自我保護意識,學(xué)會和品德高尚的人交朋友。
    3、理解"勿以善小而不為,勿以惡小而為之"的道理,學(xué)會對不該做的事說"不"。
    重點難點:
    重點:遵紀守法,學(xué)會對不該做的事說"不",做一個自尊自愛的人。
    難點:在沒有約束的情況下,不做不該做的事。教學(xué)準備:
    1、"孟母三遷"的故事。
    2、制作小丁在一伙小青年的慫恿下去網(wǎng)吧的課件。
    教學(xué)設(shè)計:
    1、教師:前幾天,小丁交了幾個新朋友。他們經(jīng)常到學(xué)校附近來等小丁,今天帶他到這里玩,明天帶他去那里玩。你瞧,他們又來了。教師播放課件。
    2、教師:由此我們可以看到古代"孟母三遷"的道理。對青少年來說,選擇怎樣的人做朋友非常重要,我們要學(xué)會保護自己,對一些不該做的事,我們要堅決說"不",盡管有時拒絕的話很難說出口。
    1、教師出示教科書中小強的好友在小強做作業(yè)的時候邀請小強一起看卡通片的情境圖片。教師:如果你是小強,你會怎么想,怎么做?學(xué)生分別講述理由,全班討論,并評價哪一種做法。
    2、教師小結(jié):有時候,我們會遇到類似這樣的多種選擇,我們可根據(jù)事情的重要性選擇我們當時應(yīng)該做的事,不能因一些_而松懈。當然,我們還需注意做事、說話的方式方法,以免辜負別人的好意,造成不必要的誤解。
    2、學(xué)生學(xué)習(xí)教科書中的四種拒絕方式,并思考除教科書中出示的情況外,四種拒絕方式分別還會在哪些情況下使用。
    3、小組討論,用具體的事例說明什么時候,什么事情,該如何拒絕。
    4、全班交流,評議。
    5、教師出示"辨析角"內(nèi)容。教師:當遇到這些情況時,你會怎么做?學(xué)生討論,并交流用何種拒絕方式最恰當。
    1、教師:你有沒有遇到過類似的讓你覺得不該做的事?碰到這種情況,你是怎么解決的?
    2、教師組織學(xué)生進行小演講。
    3、全班對小品演講進行綜合評議,尤其要注重拒絕方式是否合適。
    部編版四年級品德與社會教案篇十四
    四年級下冊教材共三個單元,第一單元“引以為榮的家鄉(xiāng)”,第二單元“縮短時空的通訊”,第三單元“四通八達的交通”。
    四年級下冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)歷史、文化古跡、歷史名人、風(fēng)俗到通信、交通等多個方面的社會生活事實,教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會、探究社會的過程中,努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會意識,學(xué)習(xí)解決人際問題和社會問題的技能。四下教材的顯著特點是讓學(xué)生在探究和認識社會事實的過程中進行道德教育,探究和認識社會事實作為教材編寫的“明線”,道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第一單元《引以為榮的家鄉(xiāng)》,以家鄉(xiāng)的歷史、文化古跡、家鄉(xiāng)的歷史名人、風(fēng)俗作為基本事實,把贊美家鄉(xiāng)和保護家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)教育與激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感蘊含其中。第二單元以通信方式、通信的歷史演變、未來通信的發(fā)展作為基本事實,將文明通信,尊重他人勞動,愛護通訊設(shè)施等好習(xí)慣的培養(yǎng)蘊含在其中。這樣的編寫方式,使學(xué)生的品德教育很自然地蘊含在社會事實之中,使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現(xiàn)。
    二、目的要求:
    1.注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系。
    2.從學(xué)生熟悉的生活出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的認識和了解。
    3.注意了相關(guān)知識的整合,較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點。
    4.將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起,培養(yǎng)學(xué)生對社會的認識能力和社會研究能力。
    5.通過活動的設(shè)計和教材中的留白來引導(dǎo)學(xué)生動腦、動手和參與實踐。
    三、重難點。
    1、了解家鄉(xiāng)的歷史和歷史文明古跡、家鄉(xiāng)的歷史人物及家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。
    2、了解通訊的種類和它的發(fā)展過程,懂得尊重郵遞員的勞動,知道愛護通訊設(shè)施,遵守通訊規(guī)范。
    3、了解常用的交通工具及祖國交通事業(yè)的發(fā)展狀況,懂得尊重乘務(wù)員的勞動,做文明乘客,知道愛護交通設(shè)施。
    四、學(xué)生素質(zhì)分析:
    本班學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性較差,學(xué)生的思想行為各不相同,部分學(xué)生比較自私,團結(jié)協(xié)作精神差。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性也比較差,有些學(xué)生作業(yè)拖拉,字寫得比較差。上課時,不愛動腦、動筆,需要不斷督促。
    五、教學(xué)措施。
    1、明確課程性質(zhì),全面把握課程目標。
    2、品德教育要回歸生活,突出課程的經(jīng)驗性。
    3、追求教學(xué)的有效性,打好做人的基礎(chǔ)。
    4、建立新的教學(xué)觀,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
    5、實現(xiàn)評價改革,促進學(xué)生發(fā)展。
    6、加強課程管理,保證教學(xué)質(zhì)量。
    六、教學(xué)進度。
    部編版四年級品德與社會教案篇十五
    教學(xué)內(nèi)容:
    1、困難是什么;
    2、我也失敗過。教學(xué)目標:
    1、知道生活和學(xué)習(xí)中會有困難,只有勇敢地迎難而上,才能克服困難,戰(zhàn)勝自我。
    2、懂得從挫折和失敗中汲取教訓(xùn),幫助自己不斷進步。
    3、提高學(xué)生的心理承受能力,初步樹立積極樂觀的生活態(tài)度。教學(xué)重難點:
    對學(xué)生進行健康情感和積極生活態(tài)度的誘導(dǎo)和便是價值觀的滲透。讓學(xué)生懂得生活中遇到困難、挫折和失敗都是正常的,關(guān)鍵在于我們面對這些問題的態(tài)度。教學(xué)準備:
    類似戰(zhàn)勝困難的故事,寫有名言的小黑板。教學(xué)課時:
    兩課時。教學(xué)過程:
    第一課時困難是什么。
    一、談話導(dǎo)入。
    二、看圖講故事,認識困難。
    1、學(xué)生自學(xué):仔細觀察圖畫,想一想每圖講什么。
    2、和同桌講講圖片,互相補充。
    3、全班交流每幅圖片,說說困難是什么。
    4、引發(fā)學(xué)生思考:“困難像彈簧,你弱它就強”的的含義。
    5、教師小結(jié)。
    三、講故事,悟道理。
    1、請學(xué)生觀看第二組圖片,并講故事。
    2、學(xué)生聽完故事,請學(xué)生談?wù)剬τ凇坝率俊睉?zhàn)勝“困難”的辦法很簡單的看法。
    3、學(xué)生討論:從這個故事中,想到了什么?我們應(yīng)該怎樣面對困難?
    4、交流看法。
    5、教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言。
    6、學(xué)生填寫課文的空白框。
    7、教師講類似的故事,進一步幫學(xué)生樹立戰(zhàn)勝困難的信心。
    四、開展活動,啟發(fā)學(xué)生。
    1、觀看課文的最下面的圖片。
    2、幫那個小姑娘想想其它的辦法。
    3、聯(lián)系自己,啟發(fā)學(xué)生找出自己“可以做又最怕做的事”來嘗試。
    4、小組討論怎樣克服困難。
    五、布置作業(yè)。
    回家去嘗試找一件自己可以做又怕做的事來嘗試。[教學(xué)后記]:
    第二課我也失敗過。
    一、談話導(dǎo)入。
    二、結(jié)合名人檔案理解第一段主題文字。
    1、事先布置學(xué)生了解這些名人的故事。
    2、引導(dǎo)思考:這些人都曾經(jīng)歷過挫折和失敗,為什么還能取得成功呢?
    3、對比自己的行為討論:你在生活和學(xué)習(xí)中遇到過挫折和失敗嗎?當時你是怎么想的?如果不愿意當眾說,也可以用小紙條的形式告訴老師,讓大家來幫他分析,應(yīng)該是用怎樣的態(tài)度來面對。
    三、看圖聽故事,探討問題。
    1、學(xué)生看圖,聽老師講故事。
    2、學(xué)生分析小雪的心理,探討她該如何面對一進的失意。
    3、學(xué)生續(xù)編故事:小雪會成功嗎?
    4、教師小結(jié)。
    四、讀名人名言,學(xué)道理。
    1、讀愛迪生的名言,想愛迪生的故事,并交流。
    2、學(xué)生在講其他名人類似的故事。
    4、教師小結(jié)。[教學(xué)后記]:
    主題二成功一定有方法。
    教學(xué)內(nèi)容:。
    1、為自己喝彩;
    2、我堅持,我成功教學(xué)目標:
    幫助學(xué)生進一步建立自信,從而通過積極的努力,克服成長過程中的困難勇敢地追求理想。
    通過具體的活動,幫助學(xué)生鍛煉意志、培養(yǎng)毅力,為實現(xiàn)自己的目標能做堅持不懈的努力。教學(xué)重難點:
    通過指導(dǎo)孩子們從自信做起,尋找成功的正確方法。幫助孩子們在克服困難的過程中初步形成積極向上的生活態(tài)度;面對困難,始終堅持自己的努力方向;相信自己能成功,充滿信心地去尋找克服困難的辦法;有意識地鍛煉自己的意志;努力做一個自信的、積極向上的人。教學(xué)準備:
    1、兩套活動表格、書法條幅、學(xué)生照片。
    2、搜集有關(guān)堅持不懈的成功的故事、資料。
    教學(xué)課時:
    兩課時。教學(xué)過程:
    第一課時為自己喝彩。
    一、談話導(dǎo)入。
    1、師:如果別人現(xiàn)在碰到困難,最需要你的鼓勵,你對他說什么?
    2、假設(shè)你碰到了同樣的情況,把這句話說給自己聽。
    3、談?wù)劼犃俗晕夜膭畹脑捴蟮母惺堋?BR>    4、師小結(jié):經(jīng)常鼓勵自己能使自己變得自信。
    二、引導(dǎo)尋找自信的方法。
    方法一:
    1、提問:我們還有什么方法使自己變得自信,不怕困難了?
    2、出示男孩想辦法克服自己的缺點的圖片,問:他是想什么辦法改掉自己粗心的毛病的?
    3、總結(jié)方法一,自信從點滴做起。
    4、出示表格范例,指名讀一讀。
    5、提要求:孩子們,你們能像男孩一樣定下自己改掉缺點的目標嗎?做得怎樣呢?
    6、學(xué)生分組討論,填寫表格。
    7、學(xué)生匯報。
    8、老師的獎勵:把有進步的同學(xué)的名字照片貼在“隊角”的“我進步了”欄目中。
    方法二:
    1、演示情境故事,提出面對山的難題,想一想,一休會怎么做?
    2、出示父子情境對話,想一想,孩子該怎么做?
    3、討論回答,說方法。
    小結(jié):如果事情本身難以改變,可以改變一下自己,同樣可以達到目的。
    4、總結(jié)方法二,自信就是勇于改變自己。
    5、活動:列出自己面對面的問題,談?wù)勀阍?jīng)想過什么辦法進行改變,效果怎么樣?
    方法三:
    1、師講述情境故事,貼出“千里之行始于足下”的橫幅,解釋意思。
    2、打出小珊的“計劃書”,提問:小珊能實現(xiàn)自己的夢想嗎?
    3、實踐:我們也像小珊一樣寫下自己的計劃,為自己的計劃和夢想去奮斗。
    4、學(xué)生寫計劃書。
    5、總結(jié)方法三,自信就是相信夢想,馬上行動,盡力做好每件事。
    三、教師小結(jié):出示結(jié)語:為自己喝彩吧!成功就在我們的身邊!
    四、實踐拓展。
    繼續(xù)按照三個表格的內(nèi)容完成對自己的反省、總結(jié),把它們收集到自己的“成長檔案”里面去。[教學(xué)后記]:
    第二課時我堅持,我成功。
    一、故事導(dǎo)入。
    出示《王獻之練書法》的故事。
    1、提問:王獻之為什么能成為著名的書法家?你知道王獻之父親的訣竅是什么嗎?
    2、小結(jié):堅持就是成功。
    二、找榜樣。
    1、師出示資料,包括曹雪芹、李時珍、徐霞客、司馬遷等著名人士堅持不懈取得成功的背景故事。
    你還知道這樣的故事嗎?生補充資料。
    2、說說我們身邊堅持做事的榜樣(比如堅持學(xué)騎自行車、學(xué)習(xí)樂器、繪畫、書法、體育項目等。)。
    師采訪學(xué)生:你在堅持做這件事的時候,有沒有過因為太苦了,產(chǎn)生過放棄的念頭?
    出示一組記者采訪運動員、雜技演員的談話。畫外音:“臺上一分鐘,臺下十年功”??!堅持就是勝利。
    3、總結(jié):有時候,成功就是再堅持一下,你有這樣的體會嗎?
    4、學(xué)生談體會,師出示有關(guān)圖片。
    三、立刻動起來。
    1、參加一個你喜歡的活動,如體育鍛煉、寫日記、參加公益勞動等,鍛煉自己堅持不懈的毅力。
    2、邀請幾個同學(xué),大家一起去做,互相幫助、互相監(jiān)督。
    3、請同學(xué)們找到自己的伙伴,大家一起制訂好計劃。
    4、分組寫活動計劃,讀給大家聽。
    5、出示學(xué)校四(甲)班“愛心小隊”四年如一日照顧孤寡老奶奶的錄像帶,發(fā)出向他們學(xué)習(xí)的號召。
    四、總結(jié)活動。
    1、給自己建立個“成功檔案”,出示表格式樣。
    2、要求每實現(xiàn)一個目標,就把它記下來,把我們的成功積累起來,這樣,我們可克服做事“三分鐘熱”的毛病。
    五、思考:如果我們盡力去做了一件事,仍然沒有成功,那該怎么辦?[教學(xué)后記]:
    主題三每天都有好心情。
    教學(xué)目標。
    1、引導(dǎo)學(xué)生正確對待生活中的沖突、問題和壓力,晝避免產(chǎn)生不良情緒。
    引導(dǎo)學(xué)生進行心理調(diào)適,學(xué)習(xí)簡單的調(diào)節(jié)方法,提高適應(yīng)能力,保持一份好心情。教學(xué)課時:2課時。
    第一課時對自己說“不要緊”
    活動目標。
    1、學(xué)習(xí)正確對待生活中的問題、沖突、壓力和挫折。
    2、學(xué)習(xí)用一些簡單的方法調(diào)節(jié)自己,提高自己的適應(yīng)能力。活動準備。
    一面小鏡子、萬花筒、臉譜圖。活動過程。
    一、情境導(dǎo)入。
    老師出示京劇的臉譜圖(怒發(fā)沖冠的樣子):我們什么時候有這樣的心情?
    學(xué)生說說令自己生氣的事。
    教師:生活中確實有許多磕磕碰碰的事,我們常說“牙齒碰到舌頭,鍋碗碰著勺”,如果我們?yōu)榇松鷼?,每天都不會有好心情,實在是太難受了。
    二、學(xué)說“對不起”
    1、我們可以嘗試面帶笑容地面對這些令人生氣的事,你能有什么辦法?
    2、學(xué)生討論。
    3、教師出示情境,學(xué)生學(xué)著處理不愉快的事。組圖一:女孩的裙子被男孩弄濕了。組圖二:小美指責(zé)琦琦弄丟了她的廣播稿。學(xué)生按照情境表演對話,化解矛盾。
    4、你們的秘密武器是——先讓我說“對不起”。
    5、學(xué)生自由說生活中類似的事情,你會怎么做呢?
    三、把生氣丟在一邊。
    1、出示小美與爸爸的對話,和好朋友鬧了矛盾,小美十分生氣。
    3、學(xué)生代小美反省自己。
    4、快樂寶貝贊揚孩子們:“你們真聰明,找到了解決問題的方法?!?BR>    還是做完作業(yè)就把作業(yè)本收好,讓小弟弟找不到,他想亂涂鴉,我給他找個草稿本吧。
    6、用你的經(jīng)驗告訴同學(xué):生氣是解決不了問題的。不如不生氣,心平氣和地想辦法。
    四、聽故事,悟事理。
    1、教師講故事《釘子》。
    2、聽了這個故事,你有什么感想?
    當我們對別人發(fā)脾氣的時候,就是往別人心里釘釘子,多疼!
    五、當當小醫(yī)生。
    生氣的時候怎么辦?請你當小醫(yī)生,給“生氣”這個病開個處方吧!
    學(xué)生開處方。按照處方做一做。
    如看萬花筒,把不高興的事拋開。對著鏡子說話,把生氣的事說出來,等等。[教學(xué)后記]:
    我的開心日歷。
    活動目標。
    1、找到使自己開心、快樂的辦法。
    2、學(xué)會自我調(diào)節(jié)的方法,能從另外一個角度思考、對待一些問題。
    3、知道時刻提醒自己保持良好的心情,一定對成功有幫助?;顒訙蕚洹?BR>    小筆記本、笑的臉譜圖、一枚紅色戒指活動過程。
    一、故事導(dǎo)入。
    1、漫畫出現(xiàn)愁眉苦臉的夫婦倆:他們有兩個女兒,一個賣傘,一個賣布鞋。他們下雨天為賣布鞋的小女兒犯愁,晴天為賣雨傘的大女兒犯愁,沒有一天有好心情,沒過上一天的安穩(wěn)日子。
    2、你有辦法讓老夫婦快樂起來嗎?
    3、學(xué)生發(fā)言(換種想法,他們就會高高興興的了)。
    二、培育心中快樂的小花。
    1、教師:你能用快樂的心情看待并不值得高興的事嗎?試試看。
    2、課件出現(xiàn)三組活動圖:我們換換想法,下面的情況,你會怎么做?
    秋游時,還沒到目的地,我的水只有半瓶了。我的紐扣扣錯了,多難為情呀!我參加長跑得了第二名。
    3、根據(jù)學(xué)生回答,出示三組課件總結(jié):換個想法,就會高興起來。
    作了傻事,和大家笑一笑,就不會難為情了。
    只要努力了,我就很高興,很滿意自己的表現(xiàn),對自己說:下次繼續(xù)努力!
    三、給自己找個快樂理由。
    1、不是每個人可以成為冠軍,如果你戰(zhàn)勝了冠軍,固然值得高。
    興,如果你輸了,該怎么安慰自己?(我如果和游泳冠軍比象棋,我會贏)。
    2、每次教科文和比賽前,我就覺得很緊張。(我能發(fā)揮得好)。
    3、同學(xué)們都有新衣服穿,我卻沒有。(我的衣服是自己洗的,很干凈)。
    四、給自己定做一枚情緒戒指。
    教師拿出一枚紅色戒指:老師這兒有一枚神奇的戒指,叫“情緒戒指”,它能夠隨著人的情緒而改變顏色,心情高興,就是紅色,不高興就變成藍色,你們想不想試一試。
    學(xué)生試戴戒指,都呈現(xiàn)紅色。
    你發(fā)現(xiàn)其中的秘密嗎?(情緒控制在自己心中)教師提要求:讓我們把這枚快樂的戒指戴在心中!
    五、交流。
    1、畫一張自己開心的笑臉。
    2、寫下鼓勵自己的話。
    3、記下令自己高興的事。
    4、把以上的內(nèi)容或更多的內(nèi)容做成“開心卡片”,數(shù)量多了,開心多了,我們還把它編成一本“開心日歷”。
    5、開心作業(yè)。
    做一本“開心日歷”,把它掛起來,常??匆豢?。[教學(xué)后記]:
    第二單元我們的快樂大本營。
    主題一成長的故事。
    教學(xué)目標。
    1、知道自己是集體中的一員,明白集體需要每個人去愛護。
    2、通過交流,感受同學(xué)一起發(fā)現(xiàn)快樂,感受集體的快樂,從而激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助集體中的每個成員的情感。
    學(xué)生的集體照、漫畫等。課時安排:
    一課時。教學(xué)過程:
    一、通過照片交流,調(diào)動學(xué)生的積極情感。
    1、出示書中的集體照片和漫畫人物的表情,讓學(xué)生觀察。
    事。
    3、指著本班同學(xué)的照片說說同學(xué)的優(yōu)點,說說自己和同學(xué)之間有趣的經(jīng)歷和體驗。
    二、安排一次“我讓你快樂嗎?”的采訪。
    1、自由采訪學(xué)校的老師、同學(xué),真切感受自己在集體中的作用。
    2、引發(fā)學(xué)生對自己行動的思考,體會怎樣善友樂群、欣賞別人。
    三、安排一次“我快樂嗎?我讓你快樂嗎?”的交流會。
    1、在學(xué)習(xí)中、游戲中、集體活動中,同學(xué)之間是怎樣分享快樂的?
    2、回憶你還和同學(xué)分享了什么快樂?
    3、組織學(xué)生思考:別人帶給我什么快樂,我又帶給別人快樂了嗎?
    四、“我的收獲”展示會。
    1、讓學(xué)生結(jié)合黃諾舟同學(xué)的故事,說說自己的故事,展示自己的收獲。
    2、學(xué)生展示和同學(xué)在一起游戲的照片、共同制作的手抄報、共同獲得的獎狀、共同采集的標本。
    五、開展“送一個微笑”活動。
    1、創(chuàng)設(shè)情境,事先安排幾個同學(xué)飾演蘇晴和持兩種不同態(tài)度的同學(xué),現(xiàn)理故事場面。
    3、結(jié)合后面的三幅圖畫,想一想,當同學(xué)遇到困難,應(yīng)該怎么做?
    4、制作“送你一個微笑”的卡片,剪成漂亮的圖畫,畫上笑臉,把自己想說的話,想做的事寫下來,送給遇到困難的人,告訴他:“有困難,來找我?!?BR>    5、拓展活動,讓學(xué)生自發(fā)組成小隊,幫助在生活、學(xué)生中有困難的人,而且輪流把活動日記寫下來。[教學(xué)后記]:
    主題二“我”和“我們”
    教學(xué)目標。
    1、讓學(xué)生知道自己是集體的一員,了解為集體可以做哪些事、該承擔(dān)哪些責(zé)任。
    2、了解在意見發(fā)生分歧時,大家能積極發(fā)表個人意見并聽取別人的意見,共同商量團結(jié)協(xié)作,小我服從大我,形成集體的凝聚力和向心力。
    3、通過組織讀者討論活動,提高學(xué)生解決矛盾的能力。教學(xué)重難點。
    表格、獎狀、流動紅旗,《眾人劃槳開大船》的歌曲。教學(xué)課時:
    一課時。教學(xué)過程:
    一、理解和尋找。
    1、讓學(xué)生閱讀教科書,通過張揚這個典型,說說自己對“香香的芝麻”的理解。
    2、尋找班上“香香的芝麻”,夸夸他們都是怎么做的。在夸別人的同時,思考自己是否也是被夸的人,填好表格。
    二、引導(dǎo)引導(dǎo)觀察、采訪在班上、身邊,還有哪些該做卻被忽視的事,哪些事別的班同學(xué)做得很好,而我們卻忽略了。
    1、提示學(xué)生去觀察別的班級,請教學(xué)校的老師同學(xué),我們班可以做些什么。
    2、提醒學(xué)生做好采訪記錄,整理好材料。
    三、交流采訪結(jié)果,列表格看行動。
    1、把同學(xué)們采訪得來的,大家都認為該做的工作展示出來,讓每個學(xué)生給自己列出一個行動表格讓其盡自己所能,為班級做好事。
    2、選出專門的登記員,把學(xué)生為集體做的事登記下來,看大家為集體做得怎樣,作為評選“優(yōu)秀小主人”的依據(jù)。
    四、開展評選“優(yōu)秀小主人”的活動。
    1、了解和制定評選“優(yōu)秀小主人”的條件,讓學(xué)生把搜集到的“優(yōu)秀小主人”的故事,在組上和班上講講。
    2、評選班上“優(yōu)秀小主人”。
    3、設(shè)計“優(yōu)秀小主人”評比欄,定期評選,讓活動持之以恒。
    五、由教材插圖引入討論。
    討論一:出黑板報時,當同學(xué)之間發(fā)生意見分歧時,怎樣解決問題?請你幫他們出主意。
    1、在學(xué)生討論以后,再讓學(xué)生想想生活中還有哪些事情需要與同學(xué)合作。
    2、讓學(xué)生通過自己切身體會感受“團結(jié)就是力量”。讓學(xué)生明白一切都是為了集體,在自己的意見并不正確的情況下,如何聽取他人的意見,要敢于承認自己的不足,接受好的意見。
    3、引導(dǎo)同學(xué)之間遇到分歧能夠相互交流各自的想法,表達各自的愿望,能夠互相溝通,相互理解,根據(jù)各自的實踐想辦法解決問題。
    討論二:讓學(xué)生看教室里的獎狀、流動紅旗,說說本班歷次獲獎的經(jīng)歷,討論這些獎狀、錦旗是怎樣通過同學(xué)們的團結(jié)協(xié)作,共同努力得來的。
    1、讓學(xué)生舉一些通過合作取得巨大成功的事例。
    2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)班中為集體爭光而努力克服困難、團結(jié)合作的事例。
    3、欣賞或唱一唱《眾人劃槳開大船》,在團結(jié)的歌聲中讓學(xué)生明白一個人的力量是有限的,只有集合大家的智慧,才能獲得成功,增強集體凝聚力。[教學(xué)后記]:
    主題三我們要做最棒的。
    教學(xué)目標。
    1、認識自己的班級,給集體制定一個共同奮斗的目標。
    2、通過給班級制作手冊,增強自豪感,激發(fā)學(xué)生對集體的熱愛之情。
    采訪各科老師、別班同學(xué),寫下采訪記錄。課時安排:
    一課時。教學(xué)過程。
    1、用一種或多種色彩形容自己的集體,涂上顏色,說說不同顏色的象征意義。
    2、說說自己心目中的班集體是怎樣的集體,可記下體現(xiàn)班風(fēng)的一個小故事或同學(xué)們的一句共同格言,認識班級的優(yōu)點和不足,認識自己的優(yōu)點和不足。
    3、交流采訪稿。
    請學(xué)生匯報各自的采訪結(jié)果,聽聽在老師、同學(xué)和學(xué)校其他工作。
    人員心中,我們的班級是怎樣的?
    思考自己心目中和別人心目中的我們班集體有什么不同,為什么時候不同?
    5、想一想:我們的不足在哪里?我們應(yīng)該怎么做?準備怎樣克服困難?
    6、制定約定。把各種意見收集起來,制定出全班共同的約定。
    7、宣讀約定。
    8、“制作班級手冊”。
    (1)在每個人的心目中,都有對班級的祝愿和要求,根據(jù)自己的理想為班級選擇吉祥物,起個名字。
    (2)組織大家討論,哪些內(nèi)容可以收入班級手冊當中:如班級的所有成員名單、同學(xué)的活動、老師的話、取得的榮譽和獎勵、同學(xué)之間相互幫助的事例、感人的事跡、大家共同的理想,以及為實現(xiàn)理想制定的約定,等等。
    (3)組織學(xué)生合作完成。[教學(xué)后記]:
    購物有學(xué)問教學(xué)目標:
    1、通過調(diào)查,比較商品的不同價格,學(xué)習(xí)選購商品的初步常識。
    2、形成獨立的購買簡單生活和學(xué)習(xí)用品的能力。
    3、具備初步的消費者自我保護意識。教學(xué)重難點:
    培養(yǎng)學(xué)生具備初步的消費者自我保護意識,形成獨立的購買能力。教學(xué)時間:
    兩課時教學(xué)過程:
    第一課時價格的秘密。
    一、導(dǎo)入。
    1、師出示圖片。
    從這幾幅圖中,你看出了些什么?
    2、自己在生活中碰到過價格變化的情況嗎?討論:商品的價格在什么情況下會變化?
    二、深入探究。
    1、制作一個調(diào)查表,可以根據(jù)調(diào)查的內(nèi)容,把“商場”一欄換成“時間”“品牌”等。
    2、按照表格所列的方法調(diào)查商品價格的變化。
    讓學(xué)生明白價格是變化的,購物場所不同,時間不一樣,價格不一樣,如果了解了其中的奧秘,就能買到比較實惠的商品。
    三、拓展。
    小小辯論會,你贊成哪種觀點?
    便宜沒好貨,好貨不便宜。價廉物美,便宜也有好貨。
    四、總結(jié)[教學(xué)后記]:
    第二課時買東西看什么社會實踐。
    一、成立小分隊,自取隊名,自設(shè)隊標,自定調(diào)查項目。
    1、訪問:訪問家長或其他人,請他們談?wù)劚鎰e物品的經(jīng)驗,要訪問那些買到過假貨的人,他們在買到假貨后采取的行動。
    2、查詢:可到圖書館、資料室查詢相關(guān)書籍、資料,摘錄其中的相關(guān)內(nèi)容,也可直接利用電腦上網(wǎng)搜索,獲取更新、更全的信息。
    3、討論:在小隊中間組織討論購物經(jīng)驗,篩選出其中的好點子。
    二、邀請消費者協(xié)會、工商局、社區(qū)等有關(guān)部門的專家、工作人員或家長擔(dān)任顧問,學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識。有針對地了解“消費者權(quán)益保護法”“商標法”等一些相關(guān)法律法規(guī)。
    三、組織學(xué)生進行辨別真?zhèn)蔚幕顒?,針對一些常用商品,或當?shù)乜赡苡械募倜皞瘟赢a(chǎn)品,收集有關(guān)信息、知識。通過對商品“看一看、聞一聞、認一認、摸一摸、嘗一嘗”等手段,讓學(xué)生去實地辨別商品,懂得甄別“三無”產(chǎn)品,樹立自我保護意識。各小組分別偵察不同市場或不同商品,記錄下活動過程和調(diào)查結(jié)果,對存在問題的商品,寫出報告,上交有關(guān)部門,要求予以取締。
    四、舉行“假貨就在你身邊”展覽會,通過照片、實物標本、數(shù)。
    據(jù)等資料向大家展示假貨的危害,教會大家一些辨別假貨的方法。
    五、活動前一定要做好充分準備,每個小組應(yīng)派1~2名指導(dǎo)老師,并且事先要選好活動地點;在收集辨別商品知識時,教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生開拓多種渠道;活動中,學(xué)生要帶齊各種記錄工具,以便如實、詳細記錄下活動過程;要及時引導(dǎo)學(xué)生寫出報告,并對活動成果進行展示。[教學(xué)后記]:
    第四單元公共生活講道德主題一無聲的朋友聽聽它們的訴說。
    活動目標。
    知道什么是公共設(shè)施,讓他們認識大量公用設(shè)施,自覺愛護公用設(shè)施?;顒訙蕚?。
    繪畫用白紙,多媒體課件。活動過程。
    一、認識公用設(shè)施。
    1、在我們的生活中,有哪些公用設(shè)施?
    2、發(fā)給學(xué)生一張白紙,要求每位學(xué)生畫出一種公用設(shè)施的簡筆。
    車,并寫寫它的用途。
    3、把自己畫的公用設(shè)施簡筆畫貼到黑板上,使同學(xué)們認識更多的公用設(shè)施。
    4、你感受到了這些設(shè)施的方便嗎?
    二、聽聽它們的訴說。
    1、出示課件(教科書上的卡通動畫)。
    2、看了這些公用設(shè)施的訴說,你有什么感受?
    3、出示課件,展示公用設(shè)施的重要意義以及破壞公用設(shè)施所帶來的不良后果。
    4、小品表演:讓一位學(xué)生扮演“電話亭”,讓幾位學(xué)生在他身上亂涂亂畫,還使勁地搖動,“電話亭”痛苦地呻吟著:“哎呀,我受不了啦,我疼死了??”讓學(xué)生參與其中,從情感上對電話亭的遭遇產(chǎn)生共鳴,加深體驗。
    5、討論:在你的身邊,有破壞公用設(shè)施的現(xiàn)象嗎?你做過這樣的事嗎?現(xiàn)在有什么感想?
    三、拓展活動。
    討論:如果大家都不愛護公用設(shè)施,社會變成什么樣?試想一下,沒有它們,我們的生活會是怎么樣的?[教學(xué)后記]:
    (二)關(guān)注身邊的公用設(shè)施。
    活動目標。
    1、對身邊公用設(shè)施的使用現(xiàn)狀進行調(diào)查,學(xué)會正確使用公用設(shè)施和自覺愛護公用設(shè)施。
    2、提出改進建議,開展力所能及的保護公用設(shè)施的活動,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。活動重難點。
    關(guān)注身邊的公用設(shè)施,愛護公物。活動準備。
    調(diào)查表,勞動工具或修理工具。活動過程。
    一、活動動員。
    2、動員:我們首先要了解公用設(shè)施的使用情況,然后再去開展一些力所能及的保護公用設(shè)施的活動。
    二、看看周圍的公用設(shè)施。
    1、布置活動任務(wù):觀察學(xué)?;蚣彝ジ浇墓迷O(shè)施了解公用設(shè)施的使用情況,看看有沒有被損壞。
    2、分小組討論調(diào)查路線,制訂調(diào)查計劃,填寫調(diào)查記錄表。
    3、分組調(diào)查(注意安全教育)。
    4、班級交流調(diào)查結(jié)果。討論:看了結(jié)果,你們有什么感想?
    三、說說我們的好點子。
    1、讀讀書上的小組建議的范例:我們該從哪些地方入手提建議。
    2、分組討論:通過對公用設(shè)施的調(diào)查,你有什么好建議?
    3、全班交流。評評最佳點子,總結(jié)好點子并投遞給有關(guān)部門。
    四、我給公用設(shè)施“洗洗澡”
    1、分組討論:除了提建議,我們還能開展些什么具體活動嗎?
    2、小組確定活動內(nèi)容,并做好活動準備。
    3、分小組活動。
    4、活動總結(jié),寫活動日記。
    五、拓展活動。
    組織“督察小隊”,開展一些假日活動,比如雙休日上街作宣傳,檢查公共設(shè)施的情況,發(fā)現(xiàn)問題可向街道辦事處和派出所反映。[教學(xué)后記]:
    主題二大家生活在一起。
    教學(xué)目標。
    1、使學(xué)生認識公共秩序和人們生活的密切關(guān)系,從而懂得遵守公共秩序是維持政黨社會生活的基本條件,是社會文明的具體體現(xiàn)。
    2、激發(fā)共同建立良好社會秩序的愿望和積極性,培養(yǎng)學(xué)生以集體利益為重,共同建立良好社會秩序的自覺性。
    3、懂得在公共場所要自覺遵守公共秩序,做一個講文明、教養(yǎng)的人。教學(xué)重難點。
    收集偉人、名人自覺遵守公共秩序的小故事。教學(xué)過程。
    一、尋找生活中的“細繩”學(xué)習(xí)主題故事《在一根細繩面前》。
    1、討論:
    2、交流。
    講偉人、名人自覺遵守公共秩序的故事。聽了他們的故事,我們有什么收獲?
    3、討論。
    在生活中的許多“細繩”面前,我們將如何面對??。
    二、尋找身邊的“細繩”
    1、觀察教科書中的圖。
    思考:這三幅圖中的“細繩”指什么?分別是什么意思?
    2、交流:你還知道生活中有哪些“細繩”嗎?把你收集的公共秩序記錄焉,貼在班上的宣傳欄中。
    三、社會調(diào)查活動。
    1、明確調(diào)查內(nèi)容:去附近的廣場、路中、集市??看看哪里秩序好,哪里秩序不好,對人們的言談舉止、行為表現(xiàn)提出自己的看法,并對維護公共場所的良好秩序提出自己的想法和建議。
    2、注意事項:
    分組選擇不同的調(diào)查路線和地點,并提醒學(xué)生要做好記錄。在調(diào)查活動中要注意遵守公共秩序,講文明、懂禮貌。注意安全。
    3、開展調(diào)查活動。
    4、調(diào)查結(jié)束,交流調(diào)查結(jié)果。
    5、討論:對于維護公共秩序,你有什么好想法?
    四、拓展活動。
    1、回家問問爸爸、媽媽,他們是怎樣看待公共秩序的,并把所學(xué)的道理和他們共同交流。
    2、以小組為單位做一些倡議人們遵守公共秩序的宣傳卡,號召大家都來遵守公共秩序。[教學(xué)后記]:
    主題三。
    不怕一萬,就怕萬一。
    教學(xué)目標。
    1、引導(dǎo)學(xué)生了解公共安全與人民的生命財產(chǎn)息息相關(guān),知道公共安全的重要性。
    2、注意公共安全,不做危及公共安全的事,發(fā)現(xiàn)不安全的隱患,四年級上品德與社會教案。
    及時向有關(guān)部門反映。
    3、保護公共安全設(shè)施和標志,自覺遵守公共安全。教學(xué)重難點:
    1、注意公共安全,不做危及公共安全的事,發(fā)現(xiàn)不安全的隱患,及時向有關(guān)部門反映。
    2、保護公共安全設(shè)施和標志,自覺遵守公共安全。活動準備:
    1、“公共安全宣傳員”標志60份2、安全用語設(shè)計紙16張3、表格60份活動過程:
    一、導(dǎo)入,揭題。
    師:小朋友,真高興認識你們!你們知道我是誰嗎?要干什么嗎?今天我有特殊任務(wù)在身,我呀,是受鯉城區(qū)安全部門委托,來招聘“公共安全宣傳員”的。瞧,這就是我的委任書。
    課件出示:委任書。
    為提高廣大人民群眾的公共意識、文明水平,提醒周圍的人注意公共安全,預(yù)防意外傷害事故的發(fā)生,呼吁社會形成文明健康風(fēng)氣,特委托xxx老師招聘“公共安全宣傳員”若干名。
    鯉城區(qū)安全部2004年10月27日。
    師:誰來念念這則委任書?(請一生讀)想不想當這小小宣傳。
    二、認識各種安全標志。
    1、介紹規(guī)則。
    師:歡迎進入面試第一關(guān):認識安全標志。(課件出示各種安全標志)這是一道搶答題。這兒有好多安全標志。你認識這些標志嗎?在哪兒見過?他們分別有什么作用?在最短時間內(nèi)站起來并回答正確的,就在放在你們桌上的表格中畫上1顆紅星。如果答錯了,其他同學(xué)仍可搶答。注意哦,不用舉手就可直接站起來回答。聽明白了嗎?準備。
    2、學(xué)生搶答。
    3、四人小組認識安全標志。
    師出示答案:你答對了嗎?
    5、說說生活中見過的安全標志。
    師:那么在生活中,除了剛才所見到的,你還見過哪些地方有安全標志?每說出一個,你就可加上一顆紅星。
    三、了解怎樣注意公共安全。
    1、出示圖片1,組織討論:有哪些行為可能傷害別人?
    師:咦,車速怎么突然減慢了?前面出什么事了?這樣安全嗎?司機先生,麻煩您停一下車子,讓我們下去勸勸他們!誰先說?(指名說)說服了這兩個小朋友,你們的功勞可真不?。?,繼續(xù)朝目的地前進!除了馬路邊,生活中你還知道我們在哪些地方容易被傷害呢?(指名說)所以我們要提高自我保護意識,不去有安全隱患的地方活動(課件出示):我們要防止自己被傷害!
    3、出示圖片組織討論:見到有人在有安全隱患的地方活動,該怎么辦?
    師:再過幾分鐘,就到安全部了。哎呀,危險!瞧,兩個小女孩在戶外變壓器旁跳橡皮筋。跳就跳唄,糟糕的是,橡皮筋的一端拴在電線桿上,另一端拴在消防栓上。這樣安全嗎?為什么?有個男生已經(jīng)意識到危險,手指著標志牌正在勸他們離開,可是看樣子,她們有沒有改變主意?我們能袖手旁觀嗎?那怎么辦?(指名說)好主意,趕快下車,讓我們勸他們離開這兒吧?。ㄖ该f)經(jīng)過我們的努力,我們又避免了一場意外傷害事故的發(fā)生!以后,凡是見到有人在有安全隱患的地方活動,我們都有責(zé)任也有義務(wù)上前提醒他們不被傷害!(課件出示)。
    四、設(shè)計安全用語1、出示安全用語范例。
    師:停停走走,終于到了安全部了!今天留給大家的最后一關(guān)就是設(shè)計安全用語??矗瑝ι暇陀幸恍┌踩谜Z,我們一起來讀讀好嗎?(齊讀)這安全用語有什么用呀?(提醒人們注意公共安全)它有什么特點?(醒目、簡潔)。
    2、討論生活中有哪些地方最需要安全用語,為什么?
    師:那么在我們的生活中哪些地方最需要安全用語呢?能說說理由嗎?
    3、分小組聯(lián)系生活實際,設(shè)計安全用語。
    師:現(xiàn)在就以4人小組為單位,共同發(fā)揮你們的聰明才智,給你。
    們認為生活中最需要的地方設(shè)計一條安全用語,寫在放在你們桌上的白紙上。(出示范例)最好像老師這樣,4個字4個字上下對稱,字寫得稍微大一些,如果有時間,還可以配上一點簡單的點綴。看看哪一組設(shè)計得又實用又別致,這一關(guān)的最高分為5顆星!不過時間也只有短短5分鐘哦!5分鐘后還沒完成的小組就不能加星了。抓緊時間開始吧!
    4、交流小組設(shè)計的安全用語。
    五、總結(jié)。
    1、評比、頒獎、宣誓。
    宣誓人:xxx師:讓我們再次用熱烈的掌聲向這些小朋友表示衷心的祝賀!2、總結(jié)。
    師:生活中有著太多的意外,我們不怕一萬,我們就怕萬一啊!這么多的安全標志、安全用語,還有我們這么多的小宣傳員,都是為了提醒人們注意公共安全,但卻不能保證一定不出意外。要想保證安全,其實還應(yīng)該從自己做起(課件出示)。怎么做呢?我們一塊兒來讀讀:把安全記在心上,時刻注意提醒自己注意安全,才是最安全的!就讓我們從自己做起,從身邊做起,從現(xiàn)在做起,做一個有教養(yǎng)講文明的人吧![教學(xué)后記]:
    主題四。
    我們是鄰居。
    教學(xué)目標。
    1、懂得鄰里之間和睦相處,有利于大家文明、健康地生活,還有利于社會的安定團結(jié)。
    2、愿意與鄰居和睦相處,樹立維護和增進鄰里之間和睦的責(zé)任感。
    引導(dǎo)學(xué)生懂得要與鄰里和睦相處,互相幫助,愛護家庭周邊生活環(huán)境。教學(xué)時間:
    一課時。
    我們是鄰居。
    活動目標。
    圖片或課件?;顒舆^程。
    一、了解自己的鄰居。
    1、問卷調(diào)查:你想有怎樣的鄰居?
    2、交流、總結(jié)問卷結(jié)果。
    3、看到全班的調(diào)查結(jié)果之后,你有什么感想?
    4、小組交流:你有怎樣的鄰居?介紹自己熟悉的鄰居。
    5、聯(lián)系實際討論:
    二、夸夸我的好鄰居。
    1、出示圖片(鄰居互助),并提問:你家和鄰居之間有這樣的故事嗎?
    2、討論:怎樣與鄰居和睦相處?
    3、將自家與鄰居之間互助的事記錄下來,在班上夸夸好鄰居。
    4、開個家庭會,專門匯總一下近些年來鄰居幫助自家的情況,想一想怎樣回報好鄰居。
    三、拓展活動。
    1、通過調(diào)查了解,選擇自己能為鄰居做的力所能及的事情。選擇一兩項堅持做下去。在班內(nèi)設(shè)壁報欄《我為鄰居做好事》,自愿張貼。
    2、和家長一起回顧自家和鄰居曾經(jīng)發(fā)生過的矛盾,找一找自家的原因,或做一次換位思考,想一個解決問題的好辦法。
    3、借節(jié)日之機與跟自己有矛盾的鄰居伙伴通一次電話,表示節(jié)日的祝福。[教學(xué)后記]:
    主題五。
    文明從我做起。
    教學(xué)目標。
    寫有活動內(nèi)容的卡片等?;顒舆^程。
    一、開展“我來做一回”的社會體驗活動。
    1、布置任務(wù)。
    2、根據(jù)所抽任務(wù)結(jié)組。
    3、小組討論:在公共場所開展體驗活動時,我們要注意些什么?分小組課處開展體驗活動。
    4、活動匯報。
    分組準備匯報內(nèi)容和形式。
    二、班級匯報,全班評價(說一說,演一演)。評選“文明使者”的經(jīng)驗。
    三、舉辦“文明使者”經(jīng)驗墻報總結(jié)“文明使者”的經(jīng)驗。
    選取不同類型的學(xué)生作品刊登出來,并組織學(xué)生學(xué)習(xí)、交流,談?wù)勛约旱捏w會。
    四、課外活動。
    1、從我做起,從小事做起,爭做“文明小天使”;
    2、寫一寫,夸一夸。[教學(xué)后記]:
    第五單元大自然在發(fā)怒的時候。
    主題一天有不測風(fēng)云。
    教學(xué)目標。
    1、知道自己家鄉(xiāng)常見的自然災(zāi)害,了解曾經(jīng)發(fā)生在我國的重大自然災(zāi)害。
    2、知道自然災(zāi)害的可怕性,認識大自然有不可抗拒的一面。
    3、懂得要遵循自然規(guī)律、愛護大自然的道理,和大自然和諧相處。
    可怕的自然災(zāi)害。
    活動目標。
    1、知道自己家鄉(xiāng)常見的自然災(zāi)害,了解曾經(jīng)發(fā)生在我國的重大自然災(zāi)害。
    2、了解各種自然災(zāi)害的危害性、破壞性,認識大自然有不可抗拒的一面?;顒訙蕚?。
    1、學(xué)生搜集有關(guān)自然災(zāi)害方面的圖片、文字資料及曾經(jīng)發(fā)生在我國的重大自然災(zāi)害、家鄉(xiāng)發(fā)生的自然災(zāi)害的剪報。
    2、磁帶、錄音機、投影儀、展示報?;顒舆^程。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,感受災(zāi)害。
    1、播放臺風(fēng)襲卷大地時的各種聲音:狂風(fēng)呼嘯聲、大雨傾盆聲、電閃雷鳴聲、樹枝斷裂聲、房屋倒塌聲、人們的呼救聲等等,各種聲音交織在一起。
    2、老師提問:聽了錄音,你猜猜發(fā)生了什么事?請大家發(fā)揮想。
    像,有可能出現(xiàn)怎樣的情景呢?用你喜歡的方式把它描繪出來吧。
    3、學(xué)生匯報:臺風(fēng)過后會是一種什么情景,老師可出示教材中臺風(fēng)過后的情景照片。
    5、你還知道哪些自然災(zāi)害?家鄉(xiāng)發(fā)生過哪些自然災(zāi)害?它給人們帶來了哪些損失?
    6、學(xué)生選擇自己感興趣的方式,把自己了解的一些自然災(zāi)害的種類、危害表達出來,可以在小組內(nèi)說一說,也可以把它寫下來或是畫出來。
    二、記者特別報道。
    1、教師過渡:課外我們已經(jīng)搜集了許多自然災(zāi)害方面的資料,剛才我們又掌握了很多有關(guān)自然災(zāi)害的資料,現(xiàn)在我們就來開一個新聞發(fā)布會,由我們的小記者作特別報道。
    2、學(xué)生拿出自己搜集的各種自然災(zāi)害的圖片和文字資料及剪報。
    3、學(xué)生扮演小記者,現(xiàn)場匯報、展示作品和收集的資料,交流想法。
    4、教師協(xié)助學(xué)生出示有關(guān)我國曾經(jīng)發(fā)生的重大自然災(zāi)害的圖片資料,啟發(fā)學(xué)生思考這些災(zāi)害給人們帶來了哪些損失。
    三、出版“自然災(zāi)害小剪報”
    1、老師過渡:同學(xué)們搜集了許多自然災(zāi)害方面的資料,也作了。
    一些詳細的報道,現(xiàn)在我們就利用這些資料來出一期“自然災(zāi)害報”吧。
    2、教師指導(dǎo)學(xué)生用剪報、搜集的圖文資料及課堂上的繪畫、文字作品出一期“自然災(zāi)害報”。
    3、學(xué)生分小組編輯剪報。
    4、展評。小組匯報,展示成果,將自制的剪貼報貼在展示板可小黑板上,教師指導(dǎo)學(xué)生欣賞和評價各自的作品。[教學(xué)后記]:
    主題二在這危急時刻。
    教學(xué)目標。
    1、學(xué)習(xí)在洪水、地震、臺風(fēng)等自然災(zāi)害面前自護與互助的方法,形成一定的自護自救的能力。
    2、通過避險求生演練、游戲等活動,培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、互幫互助的精神。
    活動目標。
    1、學(xué)習(xí)在洪災(zāi)面前自護自救與互助的方法形成一定的自護自救能力。
    2、去圖書室、上網(wǎng)搜集或向家人了解洪災(zāi)時的自護自救辦法。
    3、準備白紙、水彩筆等?;顒舆^程。
    一、故事導(dǎo)入。
    1、全班分小組搜集到的有關(guān)國內(nèi)外近年來發(fā)生洪災(zāi)的資料。
    2、老師講述故事。
    3、學(xué)生自由談:聽了這個故事你有什么感受?
    二、看漫畫,學(xué)經(jīng)驗。
    1、用自己喜歡的方式看漫畫。自己看漫畫。和同桌分角色對話。
    找自己的好朋友分角色讀一讀。
    2、讀課本上總結(jié)的兩條經(jīng)驗。
    讀課本上總結(jié)的兩條經(jīng)驗。小組討論從漫畫中學(xué)到的經(jīng)驗。各小組歸納整理經(jīng)驗。
    評選出語言簡潔、行之有效的經(jīng)驗,該小組獲“智慧星”。
    3、交流、拓展。
    你還知道洪災(zāi)時哪些自救和互助的方法?
    可以與小組的同學(xué)交流搜集到的自護自救和互助的方法??梢阅7隆岸《v險記”創(chuàng)作漫畫。
    4、小結(jié):同學(xué)們學(xué)到了這么多的經(jīng)驗,收獲可真大!如果你們真的處于危急時刻,能用上這些經(jīng)驗嗎?下面我們來演一演。
    三、演一演,談一談。
    2、小組匯報表演。
    3、評選出表演優(yōu)秀的小組,頒發(fā)“表演星”獎狀。
    4、小記者采訪:對剛才表演給你印象最深的小組或個人進行采訪。
    得最后的勝利。
    四、續(xù)編丁丁歷險記。
    1、師:洪水退后,如果不及時采取措施,可能會引發(fā)傳染病,發(fā)生疫情;住宅、學(xué)校等被毀,丁丁可能還會遇到很多麻煩,大家可以選擇自己喜歡的方式接著編丁丁歷險記。
    2、交流匯報,評選出優(yōu)秀者,頒發(fā)“才藝星”獎狀。
    3、總結(jié)。
    五、課后實踐。
    收集在其他自然災(zāi)害面前的自救辦法的資料。[教學(xué)后記];
    (二)我們的生存手冊。
    活動準備。
    采用自己喜歡的方式,搜集關(guān)于自然災(zāi)害——特別是本地常見的自然災(zāi)害避險求生的方法、措施的資料。
    白色卡片若干,供小組合作做生存卡片用。活動過程。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
    1、師:同學(xué)們,當大自然發(fā)怒的時候,會給我們?nèi)祟悗砭薮蟮臑?zāi)難。假如在上課時發(fā)生地震,面對災(zāi)難,我們該怎樣保護自己呢?現(xiàn)在我們進行一次地震避險演習(xí)。
    2、利用錄音機等模擬地震時的聲響,營造緊張氣氛。
    3、演習(xí)完后學(xué)生自由發(fā)言,引發(fā)討論。
    4、出示卡片,導(dǎo)入主題。
    二、分組合作,初步設(shè)計生存卡。
    1、學(xué)生將收集到的避險求生資料,采訪記錄進行分類,展示在黑板和教室周圍的墻上。
    2、對某種自然災(zāi)害感興趣,并樂于進一步探究的同學(xué)組成一組。
    3、每組充分利用相關(guān)資料,討論總結(jié)出在這種災(zāi)難面前的正確避險方法,寫在卡片上。
    三、匯報合作成果,展示生存卡。
    師:各組的同學(xué)依據(jù)自己的探究內(nèi)容給小組取名。
    1、舉行經(jīng)驗交流會。
    2、再分組修訂結(jié)果,制作生存卡。
    3、展示生存卡。
    4、在老師的指導(dǎo)下將生存卡裝訂成冊。
    四、室外避險演練。
    五、總結(jié)拓展。
    老師:當大自然發(fā)怒的時候,我們就利用“生存手冊”,采用科學(xué)的方法來保護自己、幫助他人。愿我們在自然災(zāi)害面前不再退縮,想出更多的辦法。行動起來![教學(xué)后記]:
    主題三災(zāi)害無情人有情。
    教學(xué)目標。
    1、通過了解人們在災(zāi)害面前團結(jié)一致、萬眾一心,戰(zhàn)勝困難,重建家園的感人事跡和實例,懂得危難之中的互助是一種高尚的人道主義精神。
    2、體會人們在危難中團結(jié)互助精神的可貴。教學(xué)重難點。
    1、搜集、了解在危難中人們?nèi)f眾一心、共同戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的感人故事和英雄事跡。
    2、搜集一些災(zāi)難中人們團結(jié)互助及災(zāi)后重建家園的圖片、照片、故事等。
    3、觀看《驚濤駭浪》《龍卷風(fēng)》《唐山大地震》《山崩地裂》等影片、紀錄片,及抗災(zāi)救災(zāi)的新聞。
    4、了解一些人們支援災(zāi)區(qū)所做的貢獻。展示活動。
    1、舉辦“災(zāi)害無情人有情”的圖片、照片展,包括抗災(zāi)、救災(zāi)、災(zāi)后重建等內(nèi)容。
    2、開展危難中的英雄事跡和感人故事演講會,或請英雄人物做英雄事跡現(xiàn)場報告會。
    3、一些感人的故事、事跡排練成小品演一演,唱一唱歌頌人間真情的歌曲。
    4、舉辦抗災(zāi)救災(zāi)影片、新聞及故事的觀后感、讀后感征評活動。
    5、給災(zāi)區(qū)的小朋友寫一封信,鼓勵他們戰(zhàn)勝災(zāi)難。
    6、參加一次支援災(zāi)區(qū)的募捐活動,或者與災(zāi)區(qū)小朋友結(jié)成“手拉手”好朋友。[教學(xué)后記]:
    部編版四年級品德與社會教案篇十六
    2、我堅持,我成功。
    幫助學(xué)生進一步建立自信,從而通過積極的努力,克服成長過程中的困難勇敢地追求理想。
    通過具體的活動,幫助學(xué)生鍛煉意志、培養(yǎng)毅力,為實現(xiàn)自己的目標能做堅持不懈的努力。
    通過指導(dǎo)孩子們從自信做起,尋找成功的正確方法。幫助孩子們在克服困難的過程中初步形成積極向上的生活態(tài)度;面對困難,始終堅持自己的努力方向;相信自己能成功,充滿信心地去尋找克服困難的辦法;有意識地鍛煉自己的意志;努力做一個自信的、積極向上的人。
    1、兩套活動表格、書法條幅、學(xué)生照片。
    2、搜集有關(guān)堅持不懈的成功的故事、資料。
    兩課時。
    1、師:如果別人現(xiàn)在碰到困難,最需要你的鼓勵,你對他說什么?
    2、假設(shè)你碰到了同樣的情況,把這句話說給自己聽。
    3、談?wù)劼犃俗晕夜膭畹脑捴蟮母惺堋?BR>    4、師小結(jié):經(jīng)常鼓勵自己能使自己變得自信。
    1、提問:我們還有什么方法使自己變得自信,不怕困難了?
    2、出示男孩想辦法克服自己的缺點的圖片,問:他是想什么辦法改掉自己粗心的毛病的?
    3、總結(jié)方法一,自信從點滴做起。
    4、出示表格范例,指名讀一讀。
    5、提要求:孩子們,你們能像男孩一樣定下自己改掉缺點的目標嗎?做得怎樣呢?
    6、學(xué)生分組討論,填寫表格。
    7、學(xué)生匯報。
    8、老師的獎勵:把有進步的同學(xué)的名字照片貼在“隊角”的“我進步了”欄目中。
    1、演示情境故事,提出面對山的難題,想一想,一休會怎么做?
    2、出示父子情境對話,想一想,孩子該怎么做?
    3、討論回答,說方法。
    小結(jié):如果事情本身難以改變,可以改變一下自己,同樣可以達到目的。
    4、總結(jié)方法二,自信就是勇于改變自己。
    5、活動:列出自己面對面的問題,談?wù)勀阍?jīng)想過什么辦法進行改變,效果怎么樣?
    1、師講述情境故事,貼出“千里之行始于足下”的橫幅,解釋意思。
    2、打出小珊的“計劃書”,提問:小珊能實現(xiàn)自己的夢想嗎?
    3、實踐:我們也像小珊一樣寫下自己的計劃,為自己的計劃和夢想去奮斗。
    4、學(xué)生寫計劃書。
    5、總結(jié)方法三,自信就是相信夢想,馬上行動,盡力做好每件事。
    出示結(jié)語:為自己喝彩吧!成功就在我們的身邊!
    繼續(xù)按照三個表格的內(nèi)容完成對自己的反省、總結(jié),把它們收集到自己的“成長檔案”里面去。
    部編版四年級品德與社會教案篇十七
    情感、態(tài)度與價值觀:進一步理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義,感受家鄉(xiāng)的可愛。
    能力:能通過探究活動,發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的老房子、飲食習(xí)俗及文化生活的形成與當?shù)貧夂?、地形、歷史之間的關(guān)系。
    知識:知道家鄉(xiāng)的文化生活、過去的老房子、飲食習(xí)俗等,認識具有家鄉(xiāng)特色的地域文化。
    從學(xué)生的心理特點和認知程度上看,孩子們的注意力和興趣往往會更多地放在名人、偉人的事跡,以及獨特的房屋外觀和名氣較大難得一嘗的食物上,而對身邊那些默默無聞的勞動者、建設(shè)者,久居陳舊的老宅,平日的家常便飯往往不太留心。而且對這些人和事物的關(guān)注也往往停留在表面現(xiàn)象上,這些現(xiàn)象和當?shù)貧夂?、地形、歷史文化間的密切聯(lián)系則是孩子們很難考慮到的。
    從學(xué)生的社會環(huán)境和生活基礎(chǔ)上看,農(nóng)村四年級學(xué)生的活動范圍不算廣闊,接觸到的人物,特別是名人、偉人相對較少。對于當?shù)氐奈幕?xí)俗、房屋建筑、日常飲食因為長期身在其中而缺乏新鮮感和探究欲望,而且由于生活環(huán)境和條件的限制,孩子們收集資料的途徑相對較少。
    因此,本課針對以上的學(xué)情分析,確定的教學(xué)重點是讓學(xué)生考察和了解家鄉(xiāng)的文化生活、過去的老房子、飲食習(xí)俗等,認識具有家鄉(xiāng)特色的地域文化。教學(xué)難點是學(xué)生能通過探究活動,發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的老房子、飲食習(xí)俗及文化生活的形成與當?shù)貧夂?、地形、歷史之間的關(guān)系,進一步理解“一方水土養(yǎng)一方人”的`含義。
    為突破上述重難點,課前教師在指導(dǎo)學(xué)生收集資料時,可盡量引導(dǎo)學(xué)生使用簡便、切實、可行的方法,比如詢問家中的長輩,在村中各處走走,進行實地觀察,查閱報刊和書籍。回顧自己從小到大在家鄉(xiāng)生活的經(jīng)歷和體驗等。而對象和內(nèi)容也盡量以學(xué)生身邊熟悉的事物為主,課前準備的時間要盡可能的充分一些。課堂上,教師也要給學(xué)生們足夠的交流時間與空間。對于比較難以理解和展現(xiàn)的方面,教師可先做示范,也可利用多媒體或課間對學(xué)生進行直觀的引導(dǎo),使學(xué)生間的交流在范例的引導(dǎo)下有目標、有側(cè)重、有特色、有實效。
    考察和了解家鄉(xiāng)的文化生活、過去的老房子、飲食習(xí)俗等,認識具有家鄉(xiāng)特色的地域文化。
    能通過探究活動,發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的老房子、飲食習(xí)俗及文化生活的形成與當?shù)貧夂?、地形、歷史之間的關(guān)系,進一步理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。
    教學(xué)課件。
    剪刀、膠水、彩紙等手工工具;通過實地考察、收集圖片等形式,了解家鄉(xiāng)富有特點的老房子;訪問當?shù)氐睦先?,了解老房子的特點及形成這種建筑風(fēng)格的原因。
    2課時。
    第1課時完成話題“家鄉(xiāng)文化采風(fēng)”“家鄉(xiāng)的老街和老屋”的教材內(nèi)容。
    第2課時完成話題“家鄉(xiāng)的美食佳肴”“活動天地”的教材內(nèi)容。
    活動一家鄉(xiāng)文化采風(fēng)。
    [播放課件:家鄉(xiāng)文化采風(fēng)]。
    引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境,根據(jù)課前調(diào)查進行交流研討:
    (1)家鄉(xiāng)文化大致有哪些方面?
    (2)開展家鄉(xiāng)文化節(jié)活動:說家鄉(xiāng)話,唱唱家鄉(xiāng)的歌曲、戲曲;做做家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)手工藝品;展示家鄉(xiāng)文化的圖片等。(板書:濃濃鄉(xiāng)土情家鄉(xiāng)文化采風(fēng))。
    設(shè)計意圖:從鄉(xiāng)音、歌曲、工藝品等不同方面了解、認識和感受家鄉(xiāng)文化的豐富多彩,激發(fā)對家鄉(xiāng)文化的喜愛之情和好奇心。
    活動二找找家鄉(xiāng)的老房子。
    1.課前通過實地考察、收集圖片等形式,了解家鄉(xiāng)富有特點的老房子;訪問當?shù)氐睦先耍私饫戏孔拥奶攸c及形成這種建筑風(fēng)格的原因。
    2.[播放視頻:家鄉(xiāng)的老屋]。
    引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論:你們那里的老房子是什么樣的?從不同的家居中,你發(fā)現(xiàn)了什么奧秘?為什么不同地區(qū)的老房子風(fēng)格會不同呢?學(xué)生可畫一畫自己喜歡的老房子,選擇優(yōu)秀作品辦一期壁報,并講一講你知道的關(guān)于老房子的故事和傳說。(板書:家鄉(xiāng)的老屋)。
    和創(chuàng)造之間的密切關(guān)系,并懂得愛護家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)。
    活動三追溯村名的由來。
    1.教師根據(jù)學(xué)生居住的狀況,按區(qū)域分組考察自己所在村落、集鎮(zhèn)、街道名稱的由來。
    2.課前分組采訪當?shù)厝?、查閱資料、訪問村文化館等,并做好充分的調(diào)查采訪記錄。
    3.各小組將自己的圖文資料進行。
    4.課上,教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本《小記者在行動》的有關(guān)內(nèi)容,各小組可參照課本,用講故事、說歷史、講傳說等形式,為全班同學(xué)介紹自己課前成果。
    5.:每一處村名必有一個故事,每一條老街都在訴說著一段歷史,老村、老街、老屋時時散發(fā)著濃濃的鄉(xiāng)土情……(板書:老街)。
    設(shè)計意圖:激發(fā)學(xué)生探索家鄉(xiāng)地名的興趣和好奇心,進一步增強對家鄉(xiāng)的親近感。
    濃濃鄉(xiāng)土情。
    家鄉(xiāng)文化采風(fēng)。
    家鄉(xiāng)的老街和老屋。
    活動一找找風(fēng)味小吃和菜肴。
    引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材《家鄉(xiāng)的美食佳肴》的內(nèi)容情境進行討論:自己的家鄉(xiāng)有哪些有特色的美食佳肴?學(xué)生自愿結(jié)合成組,以模擬社會的方式,在“美食城”里開設(shè)特色“餐館”、“小吃店”、特色“食品店”,并選出“老板”向大家介紹本店的家鄉(xiāng)特色食品。(板書:家鄉(xiāng)的美食佳肴各具特色豐富多彩)。
    設(shè)計意圖:加深對自己家鄉(xiāng)飲食文化的認同。
    活動二美食與環(huán)境的關(guān)系。
    :看來,不同地區(qū)的人們有著不同的飲食習(xí)慣和不同特色的美食佳肴,這和當?shù)氐牡乩砦恢?、環(huán)境氣候、物產(chǎn)種類是有著密不可分的聯(lián)系的。(與地理位置關(guān)系密切)。
    設(shè)計意圖:加深對其他家鄉(xiāng)飲食特色的認同,并了解飲食與地理環(huán)境的密切關(guān)系。
    活動三做做家鄉(xiāng)菜。
    1.學(xué)生根據(jù)自己平時的飲食經(jīng)驗,選擇一種簡單易做的家鄉(xiāng)美食,課前在家長的幫助下準備好制作原料,較復(fù)雜的也可在家長的指導(dǎo)下先做好。
    2.根據(jù)自己選擇制作的佳肴,在教師的指導(dǎo)下填寫好課本中的制作單。包括菜名、備料、制作的關(guān)鍵步驟和注意事項、從哪里學(xué)會的、家長的等內(nèi)容,在班上互相交流經(jīng)驗。
    3.師生互相品嘗自己制作的家鄉(xiāng)美食,相互間做出。
    設(shè)計意圖:通過制作過程,使學(xué)生進一步了解家鄉(xiāng)的飲食文化,培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
    家鄉(xiāng)的美食佳肴。
    各具特色豐富多彩。
    與地理位置有關(guān)系密切。
    部編版四年級品德與社會教案篇十八
    1、了解汶川地震中涌現(xiàn)出的一批英雄少年的感人故事,體會并學(xué)習(xí)他們在災(zāi)難面前所表示出的冷靜鎮(zhèn)定、臨危不懼、勇于救人的優(yōu)秀品質(zhì)。
    2、弘揚偉大的抗震救災(zāi)精神,將愛心傳送到需要關(guān)愛的人的身邊。
    通過感受同齡小朋友在災(zāi)難面前的,對同伴表示出的至真至純的愛,引導(dǎo)同學(xué)深刻的審視自身,從而潛移默化的將這種愛傳送到需要關(guān)愛的人身邊。
    課時。
    一、激發(fā)情感。
    出示圖片(到處是斷壁殘垣,殘垣斷壁,交通中斷,通訊癱瘓,一座座城市成為孤島,一時間哀號遍野)。
    同學(xué)們今天,當我們回過頭來再看看這一幕時,你想說些什么?(在災(zāi)難面前人類的`力量是多么微缺乏道,大自然在一瞬間就毀掉了人類千辛萬苦建立起來的家園;人們在自然的力量面前束手無策)。
    你對這地震有什么了解嗎?
    二、討論交流。
    這次地震是新中國成立以來破壞性最強、涉及范圍最廣、救災(zāi)難度最大的一次地震,震級達8.0級,余震3萬多次,涉和四川、甘肅、陜西、重慶等10個人省市區(qū)417個縣,受災(zāi)群眾4625萬多人,造成69227名同胞遇難,17923名失蹤,直接經(jīng)濟損失達8451億多元。這場地震讓許多人失去了自身最親的人,失去了賴以生存的家園,許多小朋友一夜之間成為了孤兒……而更多的人來不和話別,來不和再看一眼這世界,就永遠的閉上了眼睛。
    (圖片感受)。
    1、出示圖片——英雄的圖片。
    你想對他們說些什么?(同學(xué)發(fā)言)。
    師小結(jié):可以這樣說,他們都是好樣的?。?!
    2、想知道他們的故事嗎?
    去讀讀他的故事。
    3、讀一讀,再討論交流。
    你有什么感受?(敬佩、感動)。
    他們在地震中都做了些什么?他為什么要這么做呢?
    (同學(xué)舉手,暢所欲言)。
    值得嗎,為什么?從他們身上我們能學(xué)到什么?
    (分組討論討論后再交流:冷靜冷靜,勇于救人,臨危不懼)。
    假如你是鄒雯櫻,你最想說的是什么?(同學(xué)說說)。
    部編版四年級品德與社會教案篇十九
    3、知道因為“偶爾撒一次謊”也會使自己失去別人的信任,給自己帶來麻煩;
    4、正確理解“善意的謊言”。
    一、談話導(dǎo)入。
    1、教師講故事。
    2、學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷談體會。并適時贊揚學(xué)生們勇于認錯的誠實行為。
    3、教師根據(jù)學(xué)生的回答進行總結(jié)。
    二、情景對話,事例導(dǎo)行。
    1、看教材第2頁的兩組情景對話,學(xué)生對照自我總結(jié)的誠實的含義進行判斷。
    2、學(xué)生談感受。、
    1)學(xué)生讀《砍倒櫻桃樹的小男孩》,學(xué)生就故事和父親的對話展開討論。
    2)學(xué)生思考:你喜歡小男孩和他的父親嗎?為什么?學(xué)生談自己聽完故事后的感受。
    3、書寫建議和想法,排練小品。
    1)在現(xiàn)實中,常常還存在說謊話和說真話之間的矛盾,我們先來了解一下為什么會有這樣的矛盾。
    2)碰到這樣的事情,作為兒子,你應(yīng)該怎么做才對,如果你是父親,你會怎么處理?
    3)寫建議:與同學(xué)討論想法或書寫自己的建議。
    4)排練小品:根據(jù)自己的想法,找到和自己想法一致的同學(xué),根據(jù)自己日記內(nèi)容續(xù)演男孩回家后與爸爸的對話。
    4、出示教材中“小幽默”《作業(yè)》,學(xué)生談?wù)勛x了這則小幽默,有什么感受?
    三、辯論理解。
    1、任何時候都應(yīng)該說真話,不撒謊。
    2、有的時候不能全講真話,也有善意的謊言。學(xué)生分成兩組進行辯論,用事例證明自己的觀點。
    部編版四年級品德與社會教案篇二十
    教學(xué)目標:
    1、要使學(xué)生懂得休息和娛樂是兒童成長和健康的需要,也是兒童的基本權(quán)利,兒童有自己選擇休息、娛樂的權(quán)利和自由。
    2、學(xué)生樂于在課余時間里,培養(yǎng)自己積極、健康的興趣愛好。
    3、學(xué)生要學(xué)會合理地安排自己的課余時間,使自己的課余生活豐富多彩,快樂而有意義。
    教學(xué)準備:
    請學(xué)生搜集有關(guān)名人為自己的興趣愛好而不懈努力,最后取得成功的故事。
    教學(xué)過程:
    (一)談話導(dǎo)入。
    1、同學(xué)們,時間過得真快,一眨眼兩個月的暑假就過去了,說說今年暑假中最值得回憶的事。
    2、我們每個人都有一定的課余時間,寒、暑假,雙休日,每天放學(xué)后等這些時間都是屬于課余時間,平時我們是怎樣度過這些課余時間的呢?今天,就請大家來說一說自己的課余生活(出示課題:
    1、我的課余生活)。
    (二)小辯論。
    1、教師播放明明的錄音。
    2、同學(xué)們,聽了明明的介紹,你們對明明的課余生活滿意嗎,你們想對明明說些什么?又想對他的父母說些什么呢,分小組進行交流討論。
    3、師生之間開展辯論,老師分別扮演明明和他的父母,與學(xué)生進行對話。
    4、師生辯論的主題:
    (1)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是否最重要的。
    (2)為了保證學(xué)習(xí)時間,學(xué)生的興趣愛好是否可以放棄。
    (3)學(xué)生是否具有自己選擇休息、娛樂的權(quán)利和自由。
    5、在辯論的過程中,引導(dǎo)學(xué)生運用書上出現(xiàn)的有關(guān)達爾文的故事《這不是無用的玩意兒》,湖北小朋友石磊的故事《癡迷石頭的小男孩》,以及其他古今中外名人成材的故事,作為論據(jù)加以辯論。
    6、在辯論的過程中,引導(dǎo)學(xué)生請出法律小博士,運用法律來維護自己的權(quán)利,休息和娛樂是兒童成長和健康的需要,也是兒童的基本權(quán)利,父母不應(yīng)該剝奪兒童的權(quán)利。
    7、辯論結(jié)束后,進行總結(jié)性陳詞,學(xué)生的課余生活并不只是學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)也并不只是讀教科收,做習(xí)題,我們應(yīng)積極培養(yǎng)自己的興趣愛好,把學(xué)習(xí)、娛樂、休息、鍛煉等方面有機地結(jié)合起來,合理地安排好自己的課余生活。
    (板書:學(xué)習(xí)。
    娛樂。
    休息。
    鍛煉……)。
    (三)小調(diào)查。
    1、同學(xué)們對明明的課余生活感到不滿意,那你對自己的課余生活滿意嗎?
    2、統(tǒng)計全班學(xué)生對自己課余生活的滿意度。
    3、請每位同學(xué)填寫書上第4頁的調(diào)查表。
    4、分別選擇不同層次滿意度的調(diào)查表進行全班交流。
    5、共同分析這些同學(xué)的課余生活哪些方面安排得合理?哪些方面安排得不夠合理?
    第二課時。
    教學(xué)目標:
    1、學(xué)生懂得在生活中,有些游戲該玩,有些游戲不該玩。
    2、學(xué)生追求有品位地玩,玩得健康,積極,有益。
    3、學(xué)生學(xué)會自我控制,做到愛玩,但不瘋玩,玩得有度。
    教學(xué)準備:
    搜集有關(guān)社會上因兒童玩了不該玩的游戲,而發(fā)生悲劇的真實事例。
    教學(xué)過程:
    (一)談話導(dǎo)入。
    1、同學(xué)們,你們上節(jié)課設(shè)計的假日方案,家長能接受嗎?
    2、進行全班統(tǒng)計,統(tǒng)計選項分為:(1)接受,(2)部分接受,(3)不接受。
    3、請家長不能接受方案的同學(xué)說說家長不接受的理由。
    4、集體幫助再次修改方案。
    (二)開展辯析活動。
    1、我們同學(xué)都樂于幫助班上的同學(xué),請你們也來幫助下面兩位同學(xué)。
    (1)聰聰是電腦高手,打開電腦,一玩就是幾個小時。
    (2)樂樂愛玩打卡游戲,家里買了許多各式各樣的卡,一有機會就趴在地上打卡。
    2、請四人小組自由選擇一位同學(xué)進行幫助,我們該怎樣勸勸他。
    3、全班進行交流。
    4、根據(jù)學(xué)生的交流發(fā)言,老師板書:
    玩要有度。
    玩要有品位。
    (三)開展討論活動。
    1、請學(xué)生各人發(fā)表高見,怎樣才能玩得有度?
    2、集進行歸納,老師相應(yīng)板書。
    3、在生活中,有哪些游戲,活動是健康、積極、有益,值得我們玩的呢,四人小組進行歸納,比一比,哪個小組發(fā)現(xiàn)的多。
    4、全班進行交流。
    5、選擇。
    一、兩個游戲活動,大家一起來玩一玩,體驗體驗這個游戲好在哪里。
    6、在生活中,也存在著許多不該玩的游戲,學(xué)生一旦玩了不該玩的游戲,會給自己帶來很壞的影響,甚至是惡果,請大家讀一讀中列舉的例子《不該玩的游戲》。
    7、討論:這位同學(xué)玩了賭博游戲后,給他帶來的影響是什么?
    8、有些不該玩的游戲帶來的影響更加惡劣,補充事例《救救游戲廳里的孩子》。
    9、聽了這個真實的事例,大家有什么想說的,彼此交流。
    10、找一找,生活中還有哪些游戲是不該玩的?并說說這些游戲的危害。
    11、總結(jié):玩是有學(xué)問的,我們一定要玩得有度,玩得健康、積極、有益,不該玩的游戲堅決不玩。
    (四)課后延伸。
    請同學(xué)們課后向自己的家人做一次生活調(diào)查,了解他們以前都玩哪些游戲活動,并向他們學(xué)一學(xué)玩法。
    第三課時。
    教學(xué)目標:
    1、讓學(xué)生了解我國在不同的年代里,游戲的變遷。
    2、學(xué)生在玩游戲的過程中,感受到玩游戲的快樂。
    3、學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,自己創(chuàng)造新的游戲,自己制作玩具。
    教學(xué)準備:
    請學(xué)生通過調(diào)查訪問的形式,向家中的長輩了解游戲的變遷歷史。
    教學(xué)過程:
    (一)談話導(dǎo)入。
    1、同學(xué)們們課后向家長做了生活調(diào)查了嗎?
    2、全班進行統(tǒng)計,得出課后完成調(diào)查作業(yè)的人數(shù),提出表揚。
    (二)開展交流活動。
    1、通過生活調(diào)查,你們都了解到什么呢,請告訴你四人小組中的同伴。
    2、請每組推選一名代表,向全班做交流發(fā)言。
    3、過渡:從調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)家人們小時候玩的游戲,和我們現(xiàn)在玩的游戲有很大的不同,其實,游戲在不同的年代,有著不同的缺點,請大家讀一讀書上第6頁的《游戲的變遷》,做進一步的了解。
    4、在這么多游戲中,大家原先自己玩的游戲有哪些?
    5、通過向家長學(xué)習(xí),自己學(xué)會玩的游戲有哪些?
    6、請向家長學(xué)到的新游戲的同學(xué)做小老師,教大家玩一玩。
    (三)開展辯論活動。
    1、通過調(diào)查了解,你們認為是自己現(xiàn)在玩的游戲有意思,還是當時家長們玩的有意思?
    2、按照學(xué)生所持觀點的不同,自然分成兩個組,組織學(xué)生開展辯論活動,各自闡述自己的理由,教師加入其中的一組參與辯論。
    3、辯論圍繞的主題是:
    (1)現(xiàn)代游戲的利與弊。(2)過去游戲的利與弊。
    4、過渡:其實,每種游戲都有自身的特點,它都能給孩子們帶來快樂,甚至孩子們長大了,對自己兒時玩的游戲,還會戀戀不忘。
    5、請學(xué)生讀一讀書上第7頁的新聞鏈接《久違了,“弄堂兒戲”》。
    (四)開展游戲活動。
    1、你們羨慕這些叔叔阿姨玩得快樂嗎,讓我們一起也來玩一玩。
    2、宣布玩游戲的要求:
    (1)自由分組,選出組長,負責(zé)本組的游戲活動。
    (2)選擇自己想玩的游戲,可以是現(xiàn)在的游戲,也可以是家長們當年玩的游戲。
    (3)在玩游戲的過程中,一定要遵守游戲規(guī)則,注意安全。
    3、帶領(lǐng)學(xué)生到操場上開展游戲活動。
    4、回教室交流自己玩完游戲后的感受。
    (五)開展設(shè)計活動。
    2、學(xué)生動腦、動手開始進行自己的創(chuàng)造與制作,可以是單獨完成,也可以是合作完成。
    3、全班進行展示交流。
    (六)總結(jié)全文。
    愿我們的每位同學(xué),都能擁有豐富多彩的課余生活,大家過得健康、快樂而有意義!
    2.不和煙酒交朋友。
    教學(xué)目標。
    1、通過調(diào)查學(xué)生自己周圍人的吸煙狀況和有關(guān)資料的學(xué)習(xí),了解我國面臨著“煙民”人數(shù)多,危害大的問題。
    2、通過學(xué)生的環(huán)境調(diào)查---選擇學(xué)校附近的某一區(qū)域或某一公共場所,看一看有多少煙頭,了解可能造成的危害,并學(xué)會思考如何解決這種問題。
    3、懂得酗酒的危害,吸毒的危害,并學(xué)會抵制一切對青少年身心健康不利的行為,并能對自己周圍的人產(chǎn)生良好的影響。
    教學(xué)準備:
    進行有關(guān)調(diào)查和資料的收集,并進行整理。
    教學(xué)過程。
    (一)課前調(diào)查結(jié)果展示與討論(機動)或調(diào)查學(xué)生家庭中爸爸(爺爺、外公)抽煙情況、身體健康情況、家人的態(tài)度等。
    1、將學(xué)生課前調(diào)查資料的整理結(jié)果進行展示。
    (1)統(tǒng)計。
    被調(diào)查人對吸煙的態(tài)度:
    (2)結(jié)論與啟示。
    2、分小組討論結(jié)論與啟示。
    3、每個小組在白紙上寫出本組同學(xué)的主要觀點和理由。
    4、交流各個小組的觀點。
    (二)結(jié)合書本資料及課前調(diào)查情況討論“吸煙的危害知多少”。
    1、學(xué)生閱讀書本資料p8-9。
    2、同座位同學(xué)相互討論。
    3、比一比:看誰知道的多---你知道吸煙有哪些危害嗎?
    (三)畫一畫,你能將吸煙對身體健康的危害或?qū)Νh(huán)境的危害畫出來嗎?
    1、分小組討論、設(shè)計。
    2、展示設(shè)計結(jié)果,并向全班同學(xué)說明設(shè)計意圖。
    (四)談一談,吸煙對青少年學(xué)生的危害。
    (1)閱讀課本第十頁小資料---危害知多少,(2)同學(xué)自由發(fā)言談感受。
    (五)模仿表演。
    (六)怎樣幫別人戒煙。
    1、閱讀課本中有關(guān)資料。
    2、比一比,看誰知道的方法多。
    3、說一說:你有幫助別人戒煙的經(jīng)歷嗎,你是怎樣做的?
    (七)法律宣傳員。
    1、閱讀課本第14頁“法律看臺”。
    2、說一說有沒有違反這些法律條文的現(xiàn)象,應(yīng)如何對待?
    3、設(shè)計一段小品宣傳“法律看臺”中的內(nèi)容。
    (八)課后作業(yè)。
    根據(jù)課文中提供的戒煙方法,幫吸煙的爸爸(爺爺、外公)戒煙,幫身邊的人戒煙。
    第二課時。
    (一)匯報、交流。
    1、你是怎樣幫助周圍的人戒煙的?
    2、別人怎樣對待你的戒煙幫助?
    3、你覺得你的做法成功嗎?
    (二)引入新課。
    我們已經(jīng)通學(xué)習(xí)比較深入地了解了吸煙危害人們的身體健康和我們生存的環(huán)境,我們也采取了積極有效的行動宣傳戒煙,除了吸煙以外,還有很多人有著另一個不良的嗜好,這就是酗酒,據(jù)統(tǒng)計,我國每年酒的消耗量相當于一個西湖,十分驚人!下面我們一起來看看酗酒的危害有多大。
    (三)大家談---我見過的醉酒人。
    1、同學(xué)們家庭及父母的朋友中有沒有酗酒者,他們造成了什么不良影響?
    2、自己有沒有飲酒的經(jīng)歷?
    3、用一句話說明酗酒的危害。
    (四)相聲欣賞或表演。
    根據(jù)所教班級的實際情況選擇具體形式,目的就是寓樂于教,使學(xué)生在欣賞節(jié)目的同時知道酗酒的危害。
    4、分工---繪畫小組和文字抄寫小組。
    5、如果當堂課內(nèi)完成不了,可在課后繼續(xù)完成。
    (五)遠離毒品。
    1、我們了解了吸煙、酗酒的危害和應(yīng)該采取的措施,下面我們來了解一下另外一種更可怕的東西---毒品。
    2、放有關(guān)資料錄象片或圖片展片:吸毒的悲劇下場。
    3、展示毒品危害的統(tǒng)計數(shù)據(jù)(參見課本第16頁有關(guān)資料)。
    (六)了解毒品是什么。
    1、什么是毒品?
    2、毒品有哪些危害?
    3、殷漢林的悲慘遭遇告訴我們什么?
    4、為什么說毒品是“白色瘟疫”?
    (七)想一想,說一說。
    1、你還知道哪些吸毒危害的事例。
    2、你知道為什么一日吸毒,終生想毒嗎?
    3、給大家介紹一下“國際禁毒日”的由來。
    4、你知道有關(guān)禁毒英雄的故事嗎,向大家說一說。
    (八)表演。
    1、分組根據(jù)課文中“科學(xué)告訴你”編制節(jié)目――如何拒絕“毒招”。
    2、表演、欣賞、點評(由學(xué)生自己完成)。
    2、教師總結(jié)、引導(dǎo)。
    (九)課后作業(yè)——做一個遠離煙、酒、毒品的社區(qū)宣傳員。
    1、漫畫、標語設(shè)計:主題――遠離毒品或毒品的危害;要求:主題突出,簡潔明了;
    2、大家一起出黑板報:主題:我們對煙酒亮“紅燈”。
    部編版四年級品德與社會教案篇二十一
    (一)情感與態(tài)度:
    讓學(xué)生知道生活和學(xué)習(xí)中會遇到各種困難和挫折,激發(fā)學(xué)生體驗克服困難取得成功的樂趣,初步形成樂觀向上的生活態(tài)度。
    (二)行為與習(xí)慣:
    認識到面對困難不能退縮,要以積極主動的態(tài)度去面對,要以科學(xué)的方法去克服,要以頑強的毅力去堅持。:
    (三)知識與技能:
    使學(xué)生提高承受困難和挫折的意志與能力。
    (四)過程與方法:
    在體驗中,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)、生活中會遇到很多困難,要有信心去克服;在交流中,讓學(xué)生掌握克服困難的方法,引導(dǎo)學(xué)生像榜樣學(xué)習(xí),辛勤付出,體會成功的樂趣。
    1、教學(xué)配套光盤。
    2、讓學(xué)生課前去搜集些勇于克服困難的故事和名言。
    (一)游戲激趣,體驗困難。
    游戲規(guī)則:
    (1)抬頭挺胸,兩臂前舉。
    (2)兩腳分開,腿部半蹲。
    (3)能堅持三分鐘即為游戲勝利者。
    師:哪些同學(xué)愿意來做這個游戲?不參加這個游戲的同學(xué),老師也要分配給你一個艱巨的任務(wù),那就是請你當回小裁判,如果哪位同學(xué)不遵守游戲規(guī)則,你就有權(quán)把他淘汰出局。
    師:準備好了嗎?游戲開始,小裁判請履行起你的職責(zé)。
    師:好,游戲到此結(jié)束,能堅持到最后的同學(xué),他們真了不起!
    請勝利者上臺,老師獎給他們勝利的獎?wù)?,大家為他們鼓掌。采訪勝利者和放棄者,讓他們說說遇到了什么困難,出現(xiàn)困難時是怎么想怎么做的。并讓成功者說說成功后的感覺。
    (二)談?wù)勆磉叺睦щy。
    師:那么我們就展開一下困難大搜索,說說自己生活中、學(xué)習(xí)中遇到的困難。誰來說說呢?
    師:對,我們要取得進步,快樂成長,就一定要克服困難,勇敢地攀登。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的——板書《我要攀登》。有信心攀登困難山嗎?一起大聲地說出來。讀題。
    (三)小組討論,共出金點子。
    師:請每個小組圍繞一個困難展開討論,找到解決這個困難的金鑰匙!如果這座困難山是你以前攀登過的,你可以向同學(xué)們介紹一下你的“登山”經(jīng)驗。請小組長安排好討論,組員踴躍發(fā)言,仔細傾聽,組長做好記錄,準備匯報!
    學(xué)生四人為一小組,在組長組織下選擇身邊的困難,共同討論解決。
    請學(xué)生上臺交流。
    師點評。其他小組還有補充的嗎?
    師:還有哪個小組也要把你們的金點子說出來和大家分享一下?
    師:同學(xué)們,通過討論,我們解決了很多生活中和學(xué)習(xí)中的困難,收獲可真大。相信如果我們今后再遇到這些困難時,這些金點子肯定能發(fā)揮作用。
    (四)樹立榜樣,讀讀故事。
    師:讓我們一起去讀讀一個同齡人的故事。
    學(xué)生自由讀文。
    師:你有什么感受嗎?張朋是怎樣面對困難的?
    交流感受,師相機點評引導(dǎo)。
    師:其實,古今中外,勇敢攀登困難山的人是數(shù)不勝數(shù)。同學(xué)們知道的還有誰?
    學(xué)生介紹自己知道的“登山”故事,可以說別人的,也可以說自己的。
    (五)欣賞,激發(fā)勇氣。
    在這里,老師突然想起了春節(jié)聯(lián)歡晚會中的節(jié)目《千手觀音》,他們給你留下了怎樣的印象?播放殘疾人、戰(zhàn)士、運動健兒讓學(xué)生談?wù)劯惺?。交流?BR>    同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)他們有什么共同點嗎?
    師:正是因為他們有勇于克服困難的信心,堅強的毅力和科學(xué)的方法,所以他們都取得了成功。當有困難山阻擋在你的面前的時候,你不要慌張,相信自己能行,勇敢地面對它們,你就會克服困難,攀登上勝利的頂峰!在這里,老師有句話送給同學(xué)們。
    出示:
    困難像彈簧,看你強不強;你強它就弱,你弱它就強。
    (機動:同學(xué)之間互贈格言)。
    師:相信同學(xué)們都能戰(zhàn)勝困難,有沒有信心?
    師:老師相信同學(xué)們都能勇敢地攀登困難山,成為生活的強者,品嘗到成功的樂趣!