每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì)，它們可以是對(duì)成功的總結(jié)，也可以是對(duì)失敗的反思，更可以是對(duì)人生的思考和感悟。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，通過(guò)總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，找到自己的定位和方向。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。
暑假語(yǔ)文心得體會(huì)篇一
暑假是中學(xué)生們備戰(zhàn)高考的黃金時(shí)期，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的復(fù)習(xí)尤為關(guān)鍵。這個(gè)暑假，我投入了大量的時(shí)間和精力來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)，逐漸摸索出一套適合自己的復(fù)習(xí)方法。從字詞積累到閱讀技巧，從寫作訓(xùn)練到古詩(shī)詞背誦，我逐漸感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也獲得了不少進(jìn)步。
第一段：字詞積累是基礎(chǔ)
字詞是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是高考中的重要一環(huán)。暑假期間，我利用空閑時(shí)間大幅度擴(kuò)充了自己的字詞量。首先，我通過(guò)背誦課文中的生詞和語(yǔ)文作業(yè)中的重點(diǎn)詞匯來(lái)鍛煉記憶力。其次，我積極參與語(yǔ)文角的討論，與同學(xué)們分享筆記，互相補(bǔ)充與學(xué)習(xí)。通過(guò)這種方式，我不僅鞏固了自己的字詞知識(shí)，還學(xué)到了許多新的表達(dá)方式。
第二段：閱讀與寫作相輔相成
閱讀是提升語(yǔ)文素養(yǎng)和寫作能力的重要途徑，同時(shí)，寫作又可以加深對(duì)閱讀材料的理解和消化。在暑假期間，我大量閱讀了經(jīng)典的課外讀物，如《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》等。通過(guò)閱讀這些文學(xué)作品，我的文學(xué)常識(shí)得到了拓展，文章的想象力和表達(dá)能力也有了明顯的提高。同時(shí)，我還注重寫作的實(shí)踐，堅(jiān)持每天寫作，進(jìn)行語(yǔ)言和思維的訓(xùn)練。通過(guò)這兩個(gè)環(huán)節(jié)的相互補(bǔ)充，我在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面取得了較為顯著的進(jìn)步。
第三段：古詩(shī)詞背誦的樂(lè)趣與意義
古詩(shī)詞的背誦是中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，然而很多同學(xué)卻對(duì)此感到厭煩。暑假期間，我充分認(rèn)識(shí)到古詩(shī)詞背誦的樂(lè)趣與意義。首先，古詩(shī)詞是中華民族優(yōu)秀文化的瑰寶，通過(guò)背誦，我更加深入地了解了中國(guó)古代文化的博大精深。其次，古詩(shī)詞背誦可以開(kāi)闊視野，提高修養(yǎng)。這些優(yōu)美的句子和妙趣橫生的比喻，給人們帶來(lái)了美的享受，同時(shí)也鍛煉了自己對(duì)文字的理解和鑒賞能力。
第四段：閱讀理解的技巧與策略
高考中，閱讀理解是語(yǔ)文考試的一大難點(diǎn)。暑假期間，我通過(guò)大量做真題和模擬題，總結(jié)出一些有效的解題方法和策略。首先，我強(qiáng)調(diào)了對(duì)題目的仔細(xì)分析，通過(guò)審題和解題方法的靈活運(yùn)用，提高了解題的準(zhǔn)確率。其次，我培養(yǎng)了自己的閱讀速度和閱讀理解能力，通過(guò)大量的閱讀訓(xùn)練，增強(qiáng)了對(duì)文章結(jié)構(gòu)和主題的把握。這些技巧和策略的掌握，為我在考試中取得了較好的閱讀理解成績(jī)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：結(jié)合實(shí)踐的語(yǔ)文學(xué)習(xí)體會(huì)
通過(guò)這個(gè)暑假的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了語(yǔ)文學(xué)科的重要性和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和擴(kuò)展自己的知識(shí)面。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)保持對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的熱愛(ài)和求知欲，注重字詞積累、閱讀與寫作的結(jié)合以及古詩(shī)詞的背誦，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，為自己的高中學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
暑假是我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的寶貴時(shí)間，也是我取得進(jìn)步的重要階段。通過(guò)字詞積累，閱讀與寫作的相互促進(jìn)，古詩(shī)詞背誦的樂(lè)趣與意義，以及閱讀理解技巧的掌握，我逐漸提高了自己的語(yǔ)文水平和綜合素質(zhì)。這個(gè)暑假，不僅豐富了我的知識(shí)和閱歷，也讓我在語(yǔ)文學(xué)科中找到了樂(lè)趣和動(dòng)力。未來(lái)，我將繼續(xù)努力，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路上不斷前行，成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)習(xí)者。
暑假語(yǔ)文心得體會(huì)篇二
暑假對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)是一個(gè)放松和休息的時(shí)間，但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，暑假也是進(jìn)一步提升自己的時(shí)間。而語(yǔ)文是我們學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)學(xué)科之一，因此我在這個(gè)暑假努力學(xué)習(xí)語(yǔ)文，有了許多收獲，下面是我分享的心得體會(huì)。
第一段：意識(shí)到提高語(yǔ)文能力的重要性
語(yǔ)文是我們學(xué)生最基礎(chǔ)的一個(gè)學(xué)科，也是我們所需要日常使用的一門學(xué)科。無(wú)論是在學(xué)?？荚囘€是在職場(chǎng)工作中，我們都需要良好的語(yǔ)文能力。在這個(gè)暑假里，我認(rèn)識(shí)到提高語(yǔ)文能力的重要性。因此我投入了大量時(shí)間和精力來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，準(zhǔn)備好迎接新學(xué)期的挑戰(zhàn)。
第二段：建立健全的語(yǔ)文知識(shí)體系
在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我主要集中在閱讀和寫作方面。閱讀是提升語(yǔ)文能力的重要途徑，我選擇閱讀大量的文藝小說(shuō)和名著，同時(shí)注意記錄并總結(jié)其中的發(fā)現(xiàn)。通過(guò)這種方式我逐漸建立了一個(gè)健全的語(yǔ)文知識(shí)體系，這不僅讓我在日常生活中能更加從容地應(yīng)對(duì)各種語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題，還增加了我對(duì)于文字的賞析能力。
第三段：鍛煉寫作能力
除了閱讀，寫作也是提高語(yǔ)文能力不可缺少的一部分。在這個(gè)暑假里，我主要通過(guò)作文來(lái)鍛煉自己的寫作能力。我將自己的感受和理解寫成篇，慢慢地難度也逐漸升高。在寫作的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)提高語(yǔ)文能力其實(shí)并不難，關(guān)鍵是堅(jiān)持和不斷反思。在不斷反思的過(guò)程中，我能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題和錯(cuò)誤，不斷吸收成長(zhǎng)。
第四段：參與語(yǔ)文討論
不論是和同學(xué)、老師還是家長(zhǎng)，參與語(yǔ)文討論都是提高語(yǔ)文能力的重要途徑。在這個(gè)暑假里，我參加了許多語(yǔ)文素材討論會(huì)和講座，聽(tīng)取了許多老師的指導(dǎo)和意見(jiàn)。他們的意見(jiàn)和建議，讓我對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法和技巧有了更加全面的認(rèn)識(shí)。
第五段：結(jié)合實(shí)際生活運(yùn)用語(yǔ)文技巧
最后一個(gè)階段是將自己所學(xué)到的語(yǔ)文技巧運(yùn)用在實(shí)際生活中。比如，我開(kāi)始更加注意自己的表達(dá)方式，每天選擇一個(gè)詞匯來(lái)背誦和使用。此外，我也會(huì)寫一些讀來(lái)練手的文章，自己對(duì)于文章進(jìn)行修改和提高，比如潤(rùn)色、改寫等等。在不斷練習(xí)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)我的語(yǔ)文水平得到了很大的提高，同時(shí)也得到了自信。
總之，通過(guò)這個(gè)暑假的學(xué)習(xí)，我對(duì)于語(yǔ)文有了更加全面深入的認(rèn)識(shí)，增加了自己的實(shí)際應(yīng)用能力。我相信，只要堅(jiān)持努力，不斷練習(xí)，我的語(yǔ)文能力將能夠不斷提高，成為一個(gè)更加出色的人。
暑假語(yǔ)文心得體會(huì)篇三
翠竹森森，溪水潺潺，靜謐的教師進(jìn)修學(xué)校迎來(lái)了一批新的客人，青山綠水之中響起了瑯瑯書(shū)聲。年近四旬的我重又回到課堂，開(kāi)頭了新的一期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)。
一次次專題講座那么精彩，對(duì)我們著很強(qiáng)的指導(dǎo)作用；一堂堂示范課那么靈動(dòng)，富有生命力，讓我受益匪淺。我從特教轉(zhuǎn)入普教，除了一顆愛(ài)心與急躁，其他一切從零開(kāi)頭。我如饑似渴地吸取著專家和其他教師們的閱歷，盼望能提高自己的對(duì)于語(yǔ)文教材的把握，提高自己的語(yǔ)文水平，提升自己上課的力量和對(duì)課堂的駕馭力量。
說(shuō)句實(shí)在話，參與培訓(xùn)最怕空話，套話，純理論的話。這些讓人昏昏欲睡。這次培訓(xùn)就沒(méi)有這種感覺(jué)。講座從實(shí)際動(dòng)身，從一堂堂課中攫取實(shí)例，聽(tīng)來(lái)讓人信服?？墒沁@些來(lái)源于實(shí)際來(lái)源于課堂的東西通過(guò)陳教師的總結(jié)與提煉又高于實(shí)際，形成了自己的一套獨(dú)特的理論。例如24號(hào)上午陳教師所做的“朗讀感悟，注意溝通——農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)分析”的講座中，對(duì)農(nóng)村閱讀教學(xué)進(jìn)展了很深刻很系統(tǒng)的分析與總結(jié)，陳教師在敘述這些理論的.同時(shí)也引入了大量的實(shí)例。聽(tīng)到這里，我反思自己的課堂，這些問(wèn)題中許多也就是我自身存在的問(wèn)題：提問(wèn)過(guò)于空泛，課文把握不夠，課堂的目標(biāo)不突出，有時(shí)沒(méi)有突破的課文的重難點(diǎn)，教學(xué)手段過(guò)于單一等。我想這些我應(yīng)當(dāng)在以后的教學(xué)中留意改良，從自身動(dòng)身，不斷反思和總結(jié)，提升自己，要成為一名合格的語(yǔ)文教師，繼而要成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。
暑假語(yǔ)文心得體會(huì)篇四
暑假是學(xué)生們放松心情、恢復(fù)體力的時(shí)光。而對(duì)我而言，我選擇了參加暑假語(yǔ)文培訓(xùn)課程，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我不僅在語(yǔ)文方面取得了明顯的進(jìn)步，還收獲了一些寶貴的心得和體會(huì)。
首先，語(yǔ)文培訓(xùn)教會(huì)了我學(xué)會(huì)耐心。暑假課程時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，很多同學(xué)很容易感到乏味和慵懶，但是我意識(shí)到這是提高自己語(yǔ)文水平的寶貴機(jī)會(huì)，因此我堅(jiān)持學(xué)習(xí)的興趣和耐心。每天按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真聽(tīng)講，虛心請(qǐng)教老師和同學(xué)們，這些都讓我受益匪淺。如此一來(lái)，我對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科的認(rèn)識(shí)更加深刻，也提高了閱讀和寫作的能力。
其次，語(yǔ)文培訓(xùn)拉近了我與老師和同學(xué)之間的距離。在課堂上，老師經(jīng)常組織討論、小組活動(dòng)，讓我們通過(guò)互動(dòng)交流，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。通過(guò)合作完成一些小組作業(yè)和課堂演講，我更深刻地體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的力量。在交流和合作中，我從別人的觀點(diǎn)和見(jiàn)解中獲得了很多新的思考，也結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的同學(xué)。這種深入交流和合作的體驗(yàn)，使我在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不再感覺(jué)孤單，也更加樂(lè)于分享自己的見(jiàn)解。
此外，語(yǔ)文培訓(xùn)在開(kāi)拓我的思維和視野方面起到了重要的作用。在培訓(xùn)中，老師引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)了一些經(jīng)典文學(xué)作品，并通過(guò)深入的閱讀和討論，讓我們了解了當(dāng)代社會(huì)中人與人、人與自然、人與社會(huì)等方面的關(guān)系。通過(guò)深入研究和思考，我逐漸提高了自己的批判思維能力和綜合分析能力，對(duì)于問(wèn)題有了更全面的看法。培訓(xùn)中的爭(zhēng)論和思辨，激發(fā)了我的好奇和求知欲，也拓寬了我的思維和視野。
最后，語(yǔ)文培訓(xùn)激發(fā)了我對(duì)語(yǔ)文的興趣。在課堂上，老師經(jīng)常采用生動(dòng)的故事、有趣的方法講解語(yǔ)文知識(shí)，讓我感受到語(yǔ)文的魅力和趣味性。此外，老師還組織了一些寫作比賽和表演活動(dòng)，讓我們有機(jī)會(huì)展示自己的才華和創(chuàng)造力。這些活動(dòng)不僅讓我對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更有動(dòng)力和興趣，也增強(qiáng)了我的自信心和表達(dá)能力。通過(guò)培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文可以是一種樂(lè)趣和享受，而不僅僅是應(yīng)對(duì)考試的工具。
綜上所述，暑假語(yǔ)文培訓(xùn)給了我很多寶貴的收獲和體會(huì)。學(xué)會(huì)耐心、拉近與他人的距離、開(kāi)拓思維和視野、激發(fā)興趣，這些都是我從培訓(xùn)中學(xué)到的重要品質(zhì)和能力。這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我相信，通過(guò)持續(xù)的努力和堅(jiān)持，我的語(yǔ)文水平定會(huì)更上一層樓。
暑假語(yǔ)文心得體會(huì)篇五
通過(guò)暑期政治學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。要想成為一名新世紀(jì)的合格教師，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：
一、樹(shù)立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛(ài)教育事業(yè)，忠誠(chéng)教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)。
教書(shū)是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛?，熱愛(ài)學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任”。教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。可以說(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒”。又說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，寬是害”。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來(lái)紈绔少偉男”。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度，不能按法西斯式的訓(xùn)練來(lái)要求。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展?！盁釔?ài)關(guān)心學(xué)生”是真摯的師愛(ài)，是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感，是教育實(shí)踐中一種強(qiáng)大的教育力量和手段，它表現(xiàn)了教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)黨的愛(ài)，體現(xiàn)了教師的獨(dú)立人格和應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。
二、培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于教師的人格。
師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的.化身、人類的楷模、父母的替身。教師的人格魅力來(lái)源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，他們不是僅僅把教書(shū)看成謀生的手段，而是毫無(wú)私心雜念地投身其中，以教書(shū)育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂(lè)趣。他們以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重，克服個(gè)人主義，自覺(jué)遵守憲法和社會(huì)公德守則，遵守校紀(jì)校規(guī)，以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話說(shuō)：“教育無(wú)小事，事事是教育；教育無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。”為人師表，身教重于言教。我們一定要用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學(xué)生的行為。
三、熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。
熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)更困難。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛(ài)，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛(ài)學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，也就不可能有真正成功的教育。這種愛(ài)，是不能以血緣關(guān)系和個(gè)人好惡為轉(zhuǎn)移的，教師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)和自信。所以，具有愛(ài)心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對(duì)學(xué)生愛(ài)之愈深，教育效果愈好。然而，教師只有“愛(ài)的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，才是教師在愛(ài)學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。
總之，一個(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。
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促銷員走進(jìn)大學(xué)，離走進(jìn)社會(huì)越來(lái)越近了。就業(yè)也就圍繞我們頭緒，成了想不盡的問(wèn)題。在現(xiàn)今社會(huì)，招聘會(huì)上的大字報(bào)都總寫著“有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”可整天呆在校園里的學(xué)子們社會(huì)經(jīng)驗(yàn)又會(huì)擁有多少呢?于是為了提高自己的能力，增加團(tuán)隊(duì)工作經(jīng)驗(yàn)，不少人競(jìng)選班委、學(xué)生會(huì)職務(wù);在檔案上留段字為日后的工作添籌碼。有了這些經(jīng)驗(yàn)就能夠解決社會(huì)實(shí)際問(wèn)題了嗎?答案是不夠的。校園與社會(huì)環(huán)境本存在很大的區(qū)別。這就要求我們利用假期時(shí)間走進(jìn)社會(huì)實(shí)踐。這也是老師要求我們寫社會(huì)實(shí)踐論文的目的。
實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。實(shí)踐也是檢驗(yàn)真理的唯一途徑。在實(shí)踐中我們還可以檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)的成效、檢測(cè)自己的所缺，以便我們?nèi)蘸髮W(xué)習(xí)有個(gè)側(cè)重點(diǎn)。另外，校園與社會(huì)環(huán)境的不同，接觸的人與事也不大相同，所以我們還可以在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)到許多在校園里學(xué)不到的知識(shí)。這就形成了從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐的良性循環(huán)。
當(dāng)今中國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)不斷變化，在機(jī)會(huì)越來(lái)越多的同時(shí)，也出現(xiàn)了更多的問(wèn)題，有了更多更艱巨的挑戰(zhàn)，這也就對(duì)人才的要求越來(lái)越高。我們不僅要學(xué)好課本里的知識(shí)，還要主動(dòng)走進(jìn)社會(huì)，積極在實(shí)踐中學(xué)習(xí)其他的東西，不斷增加自己的經(jīng)驗(yàn)，全方面武裝自已，才能在這個(gè)社會(huì)有立足之地甚至擁有不敗之地。
一回到縣城就積極在一家超市找了一份寒假臨時(shí)工，做促銷員。
掛著實(shí)習(xí)生的牌子站在柜臺(tái)旁，一臉幼稚、迷茫地站在那，不斷地提醒自己要大膽地接近顧客，拉攏顧客，可好長(zhǎng)一段時(shí)間站在那一聲不吭的。一個(gè)大姐在顧客少的時(shí)候教我如何推銷產(chǎn)品。我也慢慢地放開(kāi)膽去嘗試，其實(shí)這種交流比想象的容易多了。就好象上臺(tái)前緊張兮兮，但在臺(tái)上只顧著自己的表演而忘了緊張。害怕就是這樣被克服的。關(guān)鍵在于大膽地邁出第一步。在超市做促銷員不能坐著，也不能在超市隨便逛來(lái)蕩去，得時(shí)刻注意服務(wù)顧客。雖然每天只有上午或下午班，但一段時(shí)間下來(lái)，還是腰酸腳痛?；蛟S也正如孟子所說(shuō)“天將降大任于斯人也，必先勞其脛骨，餓其體夫，空乏其身?！?BR> 在學(xué)校，每天有作息時(shí)間表約束你。課程表會(huì)告訴你，今天該干什么，明天又有什么事情要做。而在這里，你可以無(wú)所事事地像木瓜呆在那兒，然后老板不滿意你的表現(xiàn)扣你工資或者將你開(kāi)除。積極的就是主動(dòng)接近顧客，拉近與顧客的距離，然后耐心的推銷產(chǎn)品。這也實(shí)在鍛煉了我們的膽量、語(yǔ)言交流能力和心理洞察能力。我們膽大了才能冷靜，冷靜了才能很好地通過(guò)顧客的言語(yǔ)與表情察覺(jué)顧客的想法，然后再作出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，不至于慌張得不知所措。我們必須主動(dòng)努力才可能繼續(xù)干下去。在學(xué)校，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績(jī)而努力，雖然這也存在的競(jìng)爭(zhēng)，可校園里總少不了那份純真，那份真誠(chéng)，一般不會(huì)招來(lái)嫉恨與報(bào)復(fù)?？墒窃谏鐣?huì)中，優(yōu)勝劣汰，你的成功就是別人的失敗，工作直接影響了他人的經(jīng)濟(jì)利益。在社會(huì)中接觸各種各樣的顧客、同事、上司等等，關(guān)系復(fù)雜，這一切都需要我們有經(jīng)驗(yàn)去處理。盡管存在競(jìng)爭(zhēng)，我們還得不斷學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的地方，這需要我們有經(jīng)驗(yàn)去調(diào)整自己的心態(tài)。而這些經(jīng)驗(yàn)需要日積夜累，而不是在畢業(yè)后讀本速成書(shū)便可成的。這些事情很多同學(xué)沉浸于學(xué)習(xí)與消遣還未來(lái)得及思考，便忽略了社會(huì)實(shí)踐的重要性。有個(gè)事實(shí)眾所周知，學(xué)生的實(shí)際操作能力與在校理論學(xué)習(xí)有一定的差距。在這次實(shí)踐中，這一點(diǎn)我感受很深。在學(xué)校，學(xué)習(xí)的理論知識(shí)很多很多，幾乎是面面俱到;而在實(shí)際工作中，很可能是書(shū)本上的知識(shí)一點(diǎn)都用不上?；蛟S工作中運(yùn)用到的只是很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，只要套公式似的就能完成一項(xiàng)任務(wù)。有時(shí)候我會(huì)想，實(shí)際操作這么簡(jiǎn)單，但為什么我們要學(xué)習(xí)那么深?yuàn)W的知識(shí)呢?現(xiàn)在的教育真的存在很大的弊端，嚴(yán)重的脫離了社會(huì)實(shí)際應(yīng)用嗎?其實(shí)不然，在學(xué)習(xí)這些吃力的知識(shí)的同時(shí)，我們的學(xué)習(xí)能力提高了，理解`方案范#文.庫(kù)整-理^力和邏輯思維能力也增強(qiáng)了。更在許多書(shū)本中教我們?nèi)绾稳プ龊米约?，教我們?shù)立自己遠(yuǎn)大的理想，這將更好的為我們社會(huì)實(shí)踐打基礎(chǔ)。作為大學(xué)生，我們的年齡也不小了，離走向社會(huì)工作也不遠(yuǎn)了，我們應(yīng)該懂得與社會(huì)上各方面的人交往，處理社會(huì)上發(fā)生的各方面的事情，這就意味著我們必須得重視社會(huì)實(shí)踐。畢竟畢業(yè)以后我們不能再帶著幼稚、茫然的眼神走進(jìn)社會(huì)，就像我們當(dāng)初走進(jìn)大學(xué)一樣。我們要帶著實(shí)實(shí)在在的能力走進(jìn)社會(huì)，為社會(huì)服務(wù)。
而現(xiàn)今一個(gè)事實(shí)卻被許多人誤讀了，大學(xué)生越來(lái)越不值錢了。甚至某些人開(kāi)始看不起大學(xué)生，認(rèn)為讀大學(xué)沒(méi)什么用了，一些沒(méi)讀書(shū)的人在社會(huì)上混得更好?，F(xiàn)在的大學(xué)生已經(jīng)不包分工了，也確實(shí)許多大學(xué)生找不到好工作。這正說(shuō)明了現(xiàn)在社會(huì)對(duì)大學(xué)生素質(zhì)、能力要求越來(lái)越高了;當(dāng)然也說(shuō)明了某些大學(xué)生的確不過(guò)關(guān)。大學(xué)生不是全值錢，但社會(huì)上值錢的還是大學(xué)生。這就為什么還是有許多人打工之后還想讀書(shū)，甚至有部分人也確實(shí)再次進(jìn)入校園學(xué)習(xí)。我們?cè)谛@里學(xué)習(xí)到的先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)能為社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)，也能為自己帶來(lái)更多的收益。而要成為值錢的大學(xué)生正要求了我們?cè)鷮?shí)掌握專業(yè)知識(shí)還有社會(huì)實(shí)踐能力與經(jīng)驗(yàn)。
暑假語(yǔ)文心得體會(huì)篇六
暑假，對(duì)于任何一位學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是一段期待已久的時(shí)光。不用上學(xué)，在家中自由支配時(shí)間，可以去旅游、參加夏令營(yíng)或是提高各種技能，什么都可以做。然而，暑假也是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)時(shí)期。為了提高自己的語(yǔ)文水平，我參加了老師組織的語(yǔ)文分享活動(dòng)，從中收獲了很多心得體會(huì)。
分享是雙贏
“臨桂榜樣”，這是我們語(yǔ)文老師給語(yǔ)文分享活動(dòng)起的名字。在分享活動(dòng)中，與會(huì)的學(xué)生們輪流分享自己最近讀過(guò)的一篇課文，大家每次都會(huì)收獲很多。有時(shí)候，我讀完一篇文章，也許并沒(méi)有深入地理解，但在聽(tīng)別人的分享后，腦海里頓時(shí)“噠”地一聲，一下子就明白了。分享是一種雙贏的行為，聽(tīng)眾可以獲得知識(shí)的增長(zhǎng)，分享者也可以通過(guò)與聽(tīng)眾的交流，提高自己的思維和表達(dá)能力。
能動(dòng)手的練習(xí)才是有用的
語(yǔ)文課上最讓我頭疼的就是寫作業(yè)了。但是通過(guò)語(yǔ)文分享，我卻發(fā)現(xiàn)了一些有用的方法。原來(lái)，做練習(xí)不一定非得按部就班地看題目答題，有的時(shí)候，在老師的引導(dǎo)下，我們可以以閱讀理解的方式，來(lái)理解和分析文本，并發(fā)散地思考。這種方式不僅可以提高我們的語(yǔ)文水平，還能鍛煉我們的閱讀理解與思維能力。
閱讀是語(yǔ)文成績(jī)提高的好途徑
語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，而閱讀則是提高語(yǔ)文能力的關(guān)鍵。在分享活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)了很多新朋友，他們不同的閱讀習(xí)慣和喜好讓我受益匪淺。通過(guò)分享活動(dòng)，我也發(fā)現(xiàn)了自己閱讀能力的提高。曾經(jīng)在課上，我往往追求答題的速度和分?jǐn)?shù)，忽略了對(duì)文本的理解。但是，在分享活動(dòng)中，我開(kāi)始逐漸懂得去深入閱讀文本，通過(guò)閱讀理解的方式打開(kāi)文章的門窗，拓展我的視野和思維。
分享讓我更加熱愛(ài)語(yǔ)文
愛(ài)是一種情感，語(yǔ)文也是一門情感化的學(xué)科。在別人的分享中，我聽(tīng)到很多獨(dú)特的感悟和想法，也學(xué)會(huì)了分享別人的情感。閱讀是文學(xué)與人情的相遇，而分享則是人情與人情的認(rèn)知。通過(guò)分享活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)之情更加濃厚了。不僅如此，我發(fā)現(xiàn)自己越來(lái)越懂得珍惜閱讀的時(shí)光，并在其中獲得愉悅和成長(zhǎng)。
總之，暑假語(yǔ)文分享活動(dòng)讓我受益匪淺，成為我暑假生活中最值得回憶和珍藏的回憶。分享讓我更加自信和樂(lè)觀，也讓我更加融入了同學(xué)和老師們的大家庭。這是一次漫長(zhǎng)而精彩的旅程，每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)學(xué)生的分享，都給我?guī)?lái)了無(wú)數(shù)感悟和體會(huì)，讓我不斷地成長(zhǎng)和進(jìn)步。我相信，這種經(jīng)歷和感受，將會(huì)伴隨我走完中學(xué)的每一步，成為不斷前行的力量與源泉。
暑假語(yǔ)文心得體會(huì)篇七
每年暑假都是家文媽媽頭疼的時(shí)候。原來(lái)，家文平常不愛(ài)學(xué)習(xí)，到了暑假更是撒了歡兒，完全忘記了還有暑假作業(yè)這回事。大人一提醒他要先完成假期作業(yè)，他就皺眉頭、鬧情緒，更別提像別的孩子那樣上興趣班了。家文每天關(guān)注最多的是和小區(qū)里的朋友玩什么、看什么電視、打什么游戲等等。一想到暑假就要來(lái)臨，家文媽媽開(kāi)始犯愁了。
暑假意味著孩子迎來(lái)了一段漫長(zhǎng)的可自由支配的時(shí)間，這對(duì)按部就班一學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)無(wú)疑是天大的恩賜。但怎樣讓孩子度過(guò)一個(gè)愉快又有意義的暑假，卻是值得父母關(guān)注的問(wèn)題，也是讓一些父母較為頭疼的事情。如何讓孩子的暑假過(guò)得輕松、快樂(lè)，還能學(xué)到東西呢?父母不妨從以下幾方面進(jìn)行引導(dǎo)：
1.聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn)
很多父母一想到孩子有長(zhǎng)時(shí)間的假期，就擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)受到影響，為此，有的買來(lái)很多學(xué)習(xí)資料讓孩子做，有的給孩子報(bào)班“充電”。父母的想法是好的：一是為了讓孩子補(bǔ)充知識(shí);二是怕孩子在假期玩瘋了;三是報(bào)班可以讓孩子有個(gè)安全的地方，還有人管教。所以有的孩子一天要上幾個(gè)補(bǔ)習(xí)班，忙得像趕場(chǎng)一樣。這樣的做法未必適合孩子，因?yàn)榇蠖鄶?shù)孩子并不情愿。如果強(qiáng)迫孩子做自己不感興趣的事，他們會(huì)認(rèn)為父母剝奪了他們玩樂(lè)、放松和休息的時(shí)間。結(jié)果可能會(huì)出現(xiàn)課上了，題做了，時(shí)間耗費(fèi)了，錢也花了，但收效甚微、雙方均不愉快的情況。所以，在假期如何安排這一問(wèn)題上，父母不妨多聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn)。比如，在選擇興趣班時(shí)，如果孩子愿意學(xué)，就選擇符合其身心發(fā)展規(guī)律的興趣班，不要讓孩子過(guò)早承受不適合其發(fā)展的特長(zhǎng)培訓(xùn)。如果孩子不喜歡上興趣班，大可不必勉強(qiáng)，可以讓孩子多出門走走，多接觸自然、體驗(yàn)社會(huì)。在快樂(lè)體驗(yàn)中，孩子也許會(huì)學(xué)得更多，成長(zhǎng)得更快。
2.學(xué)著與孩子交朋友
暑假里“小鬼當(dāng)家”，父母和孩子相處的時(shí)間多了，難免會(huì)發(fā)生這樣那樣的矛盾。比如孩子特別叛逆，或者不肯聽(tīng)從父母的安排，父母覺(jué)得孩子不聽(tīng)話了，等等。其實(shí)，這都是正常的。因?yàn)楹⒆釉陂L(zhǎng)大，開(kāi)始形成自己的思想、見(jiàn)解和處事原則，在與父母的交往中肯定會(huì)產(chǎn)生沖突。父母應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞這種沖突，因?yàn)檫@表明孩子長(zhǎng)大了，不能再用老眼光看待他了，要適應(yīng)孩子長(zhǎng)大后的想法，與他共同成長(zhǎng)。一個(gè)好的方法就是和孩子交朋友，用平等的心態(tài)與孩子相處。比如，多和孩子進(jìn)行朋友式的溝通，了解他的想法。
3.鼓勵(lì)孩子出門實(shí)踐
有些父母希望借暑假為孩子安排社會(huì)實(shí)踐，比如去單位當(dāng)個(gè)小小實(shí)習(xí)生，或者去廣場(chǎng)賣冷飲，希望以此鍛煉孩子的實(shí)踐能力。這些父母的做法值得借鑒。暑期鼓勵(lì)孩子出門實(shí)踐，是家庭教育對(duì)學(xué)校教育的有益補(bǔ)充。平時(shí)孩子在學(xué)校里，除了學(xué)習(xí)，很少有社會(huì)鍛煉的機(jī)會(huì)。而暑假，孩子有時(shí)間了，讓他出去體驗(yàn)社會(huì)、感悟生活，可以讓他體會(huì)到幸福生活的來(lái)之不易，還可以培養(yǎng)孩子解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)孩子的各種非智力因素。
當(dāng)然，在放手讓孩子實(shí)踐前，父母要告訴孩子如何與人交往、如何完成任務(wù)、注意各種安全事項(xiàng)等。同時(shí)，父母也要成為一個(gè)欣賞者，當(dāng)孩子勇敢地踏出家門去實(shí)踐時(shí)，一定要及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓孩子有信心做一個(gè)社會(huì)活動(dòng)的參與者。
4.適度安排孩子學(xué)習(xí)
暑假是放松的時(shí)間，但也不能忽視了孩子的學(xué)習(xí)。在如何處理好學(xué)習(xí)和休閑的問(wèn)題上，父母首先要明白“時(shí)間就是分?jǐn)?shù)”的觀念是片面的，重點(diǎn)是在有效時(shí)間里進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，才能真正提高學(xué)習(xí)能力，因而合理安排孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間是很有必要的?？梢愿鶕?jù)孩子的學(xué)習(xí)情況，與他一起制訂一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間表。比如，每天安排1?2小時(shí)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)學(xué)些什么等，這樣既保證了孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，也不影響其玩耍。
5.帶孩子出門旅游
讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。玩是孩子的天性。平時(shí)，他們總是從家到學(xué)校、從學(xué)校到家兩點(diǎn)一線，生活的范圍小。孩子在書(shū)本上學(xué)到了東西，卻沒(méi)有時(shí)間去體驗(yàn)。父母可以從這一點(diǎn)出發(fā)，在假期里適當(dāng)帶孩子出門旅游，讓孩子實(shí)地體驗(yàn)一下。比如孩子在書(shū)本上學(xué)了《趵突泉》《桂林山水甲天下》《五彩池》等，課本上描寫得惟妙惟肖，實(shí)景是什么樣的呢?父母若能巧妙結(jié)合，加以引導(dǎo)，相信對(duì)孩子的學(xué)習(xí)會(huì)有所助益。
暑假語(yǔ)文心得體會(huì)篇八
俗語(yǔ)說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不能作詩(shī)也能吟”，古圣先賢也早就指出了讀書(shū)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。我們都知道，古代私塾的教學(xué)方式再簡(jiǎn)單不過(guò)了，熟讀成誦，積少成多，然后融會(huì)貫通，化為已有。一味的讀，一味的背，在硬性讀背的戒尺下不也培養(yǎng)出了大量儒生？由此可見(jiàn)“讀”在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中還是具有相當(dāng)?shù)淖饔玫?。我們看到有些語(yǔ)文教師卻對(duì)“讀”束之高閣，在閱讀教學(xué)中去搞新花樣。教師純粹“為講而講”，學(xué)生純粹“為學(xué)而學(xué)”，“方法”看似靈活多樣，課堂也頗顯熱鬧，可學(xué)生學(xué)完一段時(shí)間后實(shí)質(zhì)卻知之甚少，遺忘很快。正如走馬觀花式的旅游僅是“到此一游”而已。有位教師在執(zhí)教一篇游記時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師采用小導(dǎo)游的方式讓學(xué)生先小組合作學(xué)習(xí)，然后集體交流，抽學(xué)生輪流上臺(tái)用自己的語(yǔ)言向同學(xué)們介紹景點(diǎn)的特點(diǎn)。利用先進(jìn)的教學(xué)媒體，在教學(xué)時(shí)向?qū)W生展示了一幅幅形象直觀的畫面圖，猶如身臨其境，美不勝收，接著又讓學(xué)生介紹課前收集的相關(guān)信息。整堂課內(nèi)容充實(shí)，模式新穎，學(xué)生饒有興趣，也學(xué)了很多。表面上學(xué)生收獲不少，但是由于缺少了對(duì)文本的朗讀，實(shí)質(zhì)的理解還是缺少相當(dāng)?shù)膬?nèi)涵，尚有部分學(xué)生甚至一節(jié)課中沒(méi)開(kāi)過(guò)口，這顯然無(wú)助于課文的內(nèi)容的解讀。
語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料?！弊x背無(wú)疑是積累語(yǔ)文素養(yǎng)的好方法?，F(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎(chǔ)。朱熹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：余嘗謂讀書(shū)有三到：謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時(shí)參加活動(dòng)的協(xié)同作用。心理學(xué)家早有實(shí)驗(yàn)結(jié)論：多種分析器官協(xié)同作用的效果最好。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會(huì)課文的意味、情趣和文氣。
暑假語(yǔ)文心得體會(huì)篇九
暑假語(yǔ)文培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，這個(gè)暑假給我留下了很多難忘的回憶。我的語(yǔ)文成績(jī)一直不理想，所以我選擇報(bào)名參加了一個(gè)專業(yè)的語(yǔ)文培訓(xùn)班。通過(guò)一個(gè)月的緊張學(xué)習(xí)，我深刻地體會(huì)到了語(yǔ)文的魅力和重要性。下面我將通過(guò)以下五個(gè)方面來(lái)總結(jié)我在暑假語(yǔ)文培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
第一，在語(yǔ)文培訓(xùn)班，我深入學(xué)習(xí)了課本上的內(nèi)容。以前，我總是覺(jué)得課本上的內(nèi)容很枯燥，對(duì)課文內(nèi)容也沒(méi)有深入的了解。但是在培訓(xùn)班上，老師通過(guò)生動(dòng)有趣的講解和讓我們做各種活動(dòng)，使得我對(duì)課本上的知識(shí)點(diǎn)有了更加深入的了解。這樣，我能夠更好地理解課文中作者的意圖和文章的主題，從而更好地掌握作者的寫作技巧。
第二，語(yǔ)文培訓(xùn)班中，老師注重培養(yǎng)我們的閱讀能力。老師組織我們每天都要進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，既包括課內(nèi)的課文，也包括課外的文章。通過(guò)大量的閱讀訓(xùn)練，我提高了自己的閱讀速度和閱讀理解能力。同時(shí)，我也培養(yǎng)了自己的興趣和愛(ài)好，拓寬了自己的視野。通過(guò)閱讀，我不僅了解了更多的知識(shí)，還培養(yǎng)了自己的表達(dá)能力。
第三，語(yǔ)文培訓(xùn)班中，老師鍛煉了我們的寫作能力。每天，老師都會(huì)給我們布置一篇作文，并在下次上課時(shí)逐一點(diǎn)評(píng)。通過(guò)這種方式，我不僅學(xué)習(xí)到了各種不同類型的作文寫作方法，還提高了自己的寫作能力。老師不僅會(huì)指出我們的不足之處，還會(huì)給予我們鼓勵(lì)和肯定。這讓我更加有信心去寫作，也增強(qiáng)了我對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)。
第四，語(yǔ)文培訓(xùn)班中，老師注重培養(yǎng)我們的思維能力。在課堂上，老師經(jīng)常組織我們進(jìn)行各種思維訓(xùn)練，比如分析、推理以及歸納總結(jié)等。通過(guò)這些訓(xùn)練，我逐漸養(yǎng)成了思考問(wèn)題、審視問(wèn)題的習(xí)慣。同時(shí)，也培養(yǎng)了我的邏輯思維能力和創(chuàng)造力，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，我能夠更好地解決問(wèn)題和處理事務(wù)。
第五，語(yǔ)文培訓(xùn)班中，老師注重培養(yǎng)我們的辯論能力。每周，老師會(huì)組織我們進(jìn)行辯論賽，讓我們通過(guò)辯論的方式來(lái)爭(zhēng)取自己的觀點(diǎn)。這不僅培養(yǎng)了我們的思維能力，還培養(yǎng)了我們的表達(dá)能力和溝通能力。通過(guò)辯論，我迅速提高了自己的說(shuō)理能力和爭(zhēng)論能力，讓我更加自信地面對(duì)各種挑戰(zhàn)。
總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)暑假的語(yǔ)文培訓(xùn)班給我?guī)?lái)了很多收獲和體會(huì)。我不僅學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，還培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高自己的語(yǔ)文水平。我相信，只要用心學(xué)習(xí)，就一定能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中取得優(yōu)秀的成績(jī)。
暑假語(yǔ)文心得體會(huì)篇十
暑假是一個(gè)充滿了陽(yáng)光和自由的季節(jié)，作為學(xué)生，我熱愛(ài)暑假的同時(shí)，也不忘堅(jiān)持學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。在這個(gè)暑假，我把大部分時(shí)間都投入到了閱讀中，通過(guò)讀書(shū)，我不僅開(kāi)拓了視野，增加了見(jiàn)識(shí)，還提高了我的語(yǔ)文水平。在這個(gè)過(guò)程中，我體會(huì)頗多，下面來(lái)和大家分享一下我對(duì)暑假語(yǔ)文讀書(shū)的心得體會(huì)。
第一段：飽讀經(jīng)典，情感升華
在暑假期間，我讀了許多優(yōu)秀的文學(xué)作品。其中，《紅樓夢(mèng)》是我最喜歡的一本，它以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力吸引了我。通過(guò)閱讀《紅樓夢(mèng)》，我不僅了解到了中國(guó)古代社會(huì)的種種風(fēng)貌和人情冷暖，還領(lǐng)悟到了人生的無(wú)常和名利之難圖窮。紅樓夢(mèng)中的人物塑造豐滿，個(gè)性鮮明，使我感受到了作者對(duì)人性的深刻洞察力和生動(dòng)刻畫力。閱讀《紅樓夢(mèng)》不僅開(kāi)闊了我的眼界，增加了文化修養(yǎng)，更重要的是增長(zhǎng)了我的感悟力，讓我更好地理解了人生的至理。
第二段：碎片閱讀，成長(zhǎng)之路
除了閱讀經(jīng)典之外，我還通過(guò)閱讀各類碎片知識(shí)書(shū)籍，提升了我的實(shí)用能力。比如，《聰明人與復(fù)活節(jié)島石像》這本書(shū)，它講述了各種與思維方式以及價(jià)值觀念有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我了解到了人與人之間思維方式的差異，以及價(jià)值觀念在人生中扮演的重要角色。這些碎片化的知識(shí)雖然看起來(lái)瑣碎，但是卻幫助我加深了對(duì)世界的理解和認(rèn)知，讓我變得更加成熟。
第三段：文化沉淀，修身養(yǎng)性
除了閱讀經(jīng)典和碎片知識(shí)，我還閱讀了許多關(guān)于文化和歷史的書(shū)籍。比如，我讀了一本《中國(guó)古代文化大觀》，它介紹了中國(guó)古代的各個(gè)方面，讓我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我感受到了中華文化的博大精深，增加了我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛(ài)。這不僅開(kāi)闊了我的眼界，還培養(yǎng)了我一種古道熱腸的情懷，提高了我對(duì)道德倫理的感知。
第四段：思維激蕩，邏輯與辯證
暑假期間，我還專門閱讀了一些邏輯和辯證思維方面的書(shū)籍。這些書(shū)籍豐富了我的思維方式，拓展了我的思維視角。比如，《思維的境界》這本書(shū)，它通過(guò)講解邏輯思維的方法和原則，幫助我提高了我的思考能力和分析能力。通過(guò)學(xué)習(xí)邏輯思維，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用理性的思維方式進(jìn)行分析和判斷，培養(yǎng)了我的批判性思維能力，從而在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中更加準(zhǔn)確地理解和表達(dá)。
第五段：語(yǔ)文駕馭，表達(dá)自我
通過(guò)暑假語(yǔ)文讀書(shū)，我不僅提高了語(yǔ)文水平，更重要的是學(xué)會(huì)了駕馭語(yǔ)文這艘船只，表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。在閱讀經(jīng)典文學(xué)作品的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了觀察和分析人物，理解和體會(huì)情感，從而更好地運(yùn)用這些元素去構(gòu)建自己的作文。同時(shí)，在閱讀碎片知識(shí)和歷史文化的過(guò)程中，我提高了我的文化修養(yǎng)和知識(shí)儲(chǔ)備，使我的作文更加博學(xué)多樣。通過(guò)學(xué)習(xí)邏輯和辯證思維，我的作文邏輯更加清晰，條理更加嚴(yán)密。這些都使我在語(yǔ)文表達(dá)方面有了很大的提高。
綜上所述，通過(guò)暑假語(yǔ)文讀書(shū)，我開(kāi)拓了視野，增加了見(jiàn)識(shí)，提高了語(yǔ)文水平。我體會(huì)到了閱讀的樂(lè)趣，同時(shí)也感受到了讀書(shū)對(duì)自己成長(zhǎng)的重要性。通過(guò)讀書(shū)，我不僅使自己變得更加博學(xué)多樣，更重要的是培養(yǎng)了我的思考能力和表達(dá)能力。相信在以后的學(xué)習(xí)和生活中，讀書(shū)帶給我的這些收獲將會(huì)起到重要的作用。
暑假語(yǔ)文心得體會(huì)篇十一
今年暑假，我有幸走進(jìn)花園式的東北師范大學(xué)，芳草凄凄，樹(shù)陰如蓋?；ㄏ惆橹鴿庥舻臅?shū)香氣息撲鼻而來(lái)，如沐三月的春風(fēng)，清新舒暢。特別是聆聽(tīng)了長(zhǎng)春市教育局教育教學(xué)研究室教研員，長(zhǎng)春市中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)白樹(shù)民的題為《課堂教學(xué)的觀課、議課》講座，受益匪淺，留下深思。白樹(shù)民教授的講座如長(zhǎng)春人的熱情實(shí)在，簡(jiǎn)單質(zhì)樸，但卻又像山谷的幽蘭，散發(fā)出彌久的香味，指引著我們前行。在短短四個(gè)小時(shí)的講座中，他向我們闡述了“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題反思”與“小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)策略”兩大主題。他指出：當(dāng)前，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，“面面俱到”的現(xiàn)狀仍然普遍存在，表現(xiàn)在兼職多，負(fù)載重，缺少目標(biāo)意識(shí)。繁瑣的分析仍點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，過(guò)多地關(guān)注文章的理解，一些教師認(rèn)為語(yǔ)文就是學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，課堂教學(xué)不是在學(xué)課文，而是在教閱讀。此外，老師強(qiáng)勢(shì)仍未解決，教師仍具有著絕對(duì)的至高的權(quán)威，教師控制學(xué)生、控制課堂、控制教科書(shū)。教師還是牽得多，學(xué)生不是在感悟課文，而是感悟老師的感悟。教師不是讓學(xué)生好好讀書(shū)，而是不斷地提問(wèn)，尋求答案，似乎認(rèn)為答案出來(lái)了，書(shū)就讀好了。非語(yǔ)文現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生也是當(dāng)前的問(wèn)題之一，在語(yǔ)文的外圍打游擊，“說(shuō)”語(yǔ)文，“唱”語(yǔ)文。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的直接對(duì)象是語(yǔ)言形式，要明白語(yǔ)言是表情達(dá)意的工具，離開(kāi)語(yǔ)言學(xué)習(xí)就無(wú)法真正學(xué)會(huì)語(yǔ)言，語(yǔ)文老師應(yīng)緊守自己的崗位。
針對(duì)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題指出了應(yīng)對(duì)的策略：細(xì)讀教材--簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)--親近文字--書(shū)聲瑯瑯--讀讀背背--潛心閱讀。
細(xì)讀教材，就是要求在課前老師要做好教學(xué)準(zhǔn)備，細(xì)讀教材，把文本本身的東西挖出來(lái)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間對(duì)話的過(guò)程。劉長(zhǎng)永說(shuō)：“教學(xué)最重要的是把文本本身的東西挖出來(lái)，這是基本，也是根本?！苯滩谋仨毷橇⒆憬滩模浇滩?。白教授對(duì)教材的解讀方面提出了“四度”：理解教材要有深度，把握教材要有尺度，感悟教材要有溫度，教學(xué)教材要有角度。特別是在“角度”方面進(jìn)行了較詳細(xì)的指導(dǎo)，他認(rèn)為，教師要站在多個(gè)角度理解文本：
1、我是作者。教師要接近作者的情感面對(duì)文本，最大限度地逼近作者的本義所在，雖不能窮其盡，但須求逼近。
2、我是學(xué)生。教育是一種真誠(chéng)的教學(xué)情懷，教師需要擁有一雙孩子的眼睛，為教師解讀教材開(kāi)辟一個(gè)新奇的天地。3、我是教師：這是一種專業(yè)的解讀，是多種角度的融合。以作者的視角領(lǐng)悟教材的文本的原始意義，以孩子的視角了解學(xué)習(xí)對(duì)象的心理狀態(tài)。教師要考慮如何以文本為憑借，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展。我常常感嘆名師們?cè)谡n堂中以情體會(huì)情，以心感受心，引導(dǎo)學(xué)生與文本真情對(duì)話，在課堂中收放自如，游刃有余，他們教學(xué)的視角巧妙而別致，獨(dú)具匠心。這一切都源于教師對(duì)文本的深入解讀，正如于永正老師說(shuō)的：“這法那法，讀不懂教材，就沒(méi)法。”中華幾千年的語(yǔ)言文化博大精深，遣詞造句，謀篇布局，人文思想都蘊(yùn)含其中。我想，課堂，短短的40分鐘，傳道，授業(yè)，解惑的主陣地。如何使學(xué)生在這學(xué)得輕松愉悅，教師上得胸有成竹呢只有教師把文本解讀好，認(rèn)認(rèn)真真地去細(xì)讀，品讀，研讀才是。只有深入文本，從多角度去解讀文本，才能了解文本的意蘊(yùn)。
簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)，就是構(gòu)建簡(jiǎn)約的課堂。白教授提倡，要簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，要“少折騰”。所謂簡(jiǎn)約，就是返璞歸真，簡(jiǎn)約是本色語(yǔ)文，摒棄一切不需要的奢華，簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單。簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)包括了：簡(jiǎn)明的教學(xué)目標(biāo)，簡(jiǎn)約的教學(xué)內(nèi)容，簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)便的教學(xué)方法。小則得，多則惑，大道至簡(jiǎn)。
親近文字，聚集語(yǔ)言的運(yùn)用。這是白教授講座中的重頭戲。白樹(shù)民老師說(shuō)，語(yǔ)言是美麗的，其形可視，其韻可聽(tīng)，其義可思。語(yǔ)言構(gòu)語(yǔ)方式靈活，成語(yǔ)典故豐富。修辭巧妙。
喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著?！斑€有意境美。看!如：”紅杏枝頭春意鬧，云破月來(lái)花弄影“一”鬧“一”弄“境界全出。”鬧“生動(dòng)渲染的杏花怒放，”弄“狀出花影搖曳的幽靜和作者的閑適。二字表現(xiàn)的極真極活?！贝竽聼熤?，長(zhǎng)河落日?qǐng)A“開(kāi)闊雄渾的畫面，令人想起戍邊將士那與日同輝的挺拔身姿，與長(zhǎng)河共遠(yuǎn)的英雄浩氣?！笨萏倮蠘?shù)昏鴉，小橋流水人家“造成一種冷落暗淡的氣氛，給人一種悲涼?？傊x書(shū)必須沉入語(yǔ)言，咬文嚼字，嚼出語(yǔ)言背后的情味，意味，韻味，嚼出弦外之音，言外之意。做到”夫綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情?！皶?shū)聲瑯瑯，打造有聲語(yǔ)言。這是白樹(shù)民教授提出的又一個(gè)策略。于永正老師說(shuō)過(guò)：”沒(méi)有朗讀或朗讀不到位的課堂是冷冰冰的課堂，是沒(méi)有味道的課堂“。 我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)就是”讀“，要讓學(xué)生”讀通、讀順、讀懂?！耙匾暩兄岳首x，理解性朗讀，品味性朗讀。離開(kāi)朗讀的中介，往往難于很好地理解課文內(nèi)容。朗讀可以有多種形式，包括如讀判詞不達(dá)意，不帶任何感表色彩的宣讀，適合文學(xué)作品的美讀，適合古典詩(shī)詞的吟讀等等?！笔熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫詩(shī)也會(huì)吟“，強(qiáng)調(diào)了積累之于表達(dá)的重要。”胸有詩(shī)書(shū)氣自華“，強(qiáng)調(diào)了積累之于氣質(zhì)的影響?！弊x詩(shī)使人靈秀“強(qiáng)調(diào)了積累之于智力的改變。語(yǔ)文之道乃積累之道，扎實(shí)的語(yǔ)文閱讀積累乃語(yǔ)文之規(guī)律、語(yǔ)文之原點(diǎn)、語(yǔ)文之真諦?！弊x書(shū)決定一個(gè)人的修養(yǎng)和境界，關(guān)系一個(gè)民族的素質(zhì)和力量，影響一個(gè)國(guó)家的前途和命運(yùn)。一個(gè)不讀書(shū)的人、不讀書(shū)的民族，是沒(méi)有希望的?！白鳛檎Z(yǔ)文老師，要引領(lǐng)學(xué)生在讀讀背背中，厚重語(yǔ)文積累，在潛心閱讀中，擦亮語(yǔ)文本色。
曾經(jīng)因自己不能靈活運(yùn)用新理念駕馭自己的課堂而久久不能釋懷，曾經(jīng)因自己不能靈活運(yùn)用教法而改變教學(xué)效果而倍感茫然，可是聽(tīng)了白樹(shù)民老師的講座，曾經(jīng)的茫然豁然開(kāi)朗。新課程理念下的的語(yǔ)文教學(xué)除了觀念上的更新外，語(yǔ)文教學(xué)依然要回歸語(yǔ)文教學(xué)的本色，依文就本，感悟教材的真諦，觸摸語(yǔ)言的溫度，讓瑯瑯的讀書(shū)聲充滿課堂。因?yàn)檎Z(yǔ)文是我們的母語(yǔ)，語(yǔ)文教學(xué)不能偏離學(xué)科本位，不能因多媒體的出現(xiàn)而把語(yǔ)文課上成是圖片欣賞課，不能因?yàn)檎隙颜Z(yǔ)文課上成音樂(lè)課，品德課，要讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中”知有所獲，情有所感，理有所悟“，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀，去悟，去想象，而不是單純的效仿，不是毫無(wú)見(jiàn)解的借鑒，不是毫無(wú)挑剔的完全照搬。語(yǔ)文課要在細(xì)微處下功夫，要有自己的獨(dú)到見(jiàn)解，要體現(xiàn)自己的個(gè)性風(fēng)格。全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文會(huì)會(huì)長(zhǎng)崔巒老師說(shuō)：”我們的語(yǔ)文課要簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。"的確，在課程改革的多姿多彩中，讓我們追尋語(yǔ)文教學(xué)固有的規(guī)律，返樸歸真，牢牢地把握學(xué)科教學(xué)的主旨，回歸語(yǔ)文教學(xué)的本色。讓我們提高自身素養(yǎng)，增加自己的文化底蘊(yùn)，使語(yǔ)文課堂洋溢著人性的光輝，彰顯著聰明和睿智。
暑假語(yǔ)文心得體會(huì)篇十二
隨著寒假的結(jié)束，迎來(lái)了漫長(zhǎng)的暑假。為了提高自己的語(yǔ)文水平，我報(bào)名參加了一次暑假語(yǔ)文培訓(xùn)班。在這次培訓(xùn)中，我積累了很多知識(shí)，提高了自己的閱讀和寫作能力。下面，我將分享我在暑假語(yǔ)文培訓(xùn)中所得到的心得體會(huì)。
在暑假語(yǔ)文培訓(xùn)班中，老師們采用了多種教學(xué)方法。他們通過(guò)講解、討論、小組合作等多種方式來(lái)幫助我們理解和掌握知識(shí)。其中，我覺(jué)得小組合作的方式最為有效。在小組合作中，我們可以相互交流，討論問(wèn)題，互相促進(jìn)。這些互動(dòng)使我更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，加深了我對(duì)知識(shí)的理解，提高了學(xué)習(xí)效果。
在暑假語(yǔ)文培訓(xùn)中，老師們注重培養(yǎng)我們的閱讀能力。他們給我們布置了大量的閱讀任務(wù)，并提供了相應(yīng)的導(dǎo)讀材料。在閱讀過(guò)程中，我逐漸學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同的閱讀策略，提高了閱讀的速度和準(zhǔn)確性。同時(shí)，通過(guò)閱讀，我也拓寬了自己的視野，增加了對(duì)世界的了解。閱讀讓我更加細(xì)致入微地理解文本，培養(yǎng)了我的審美意識(shí)和鑒賞能力。
不僅如此，暑假語(yǔ)文培訓(xùn)也注重培養(yǎng)我們的寫作能力。在寫作任務(wù)中，老師們會(huì)對(duì)我們的作文進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)和改進(jìn)指導(dǎo)。通過(guò)老師的指導(dǎo)，我逐漸提高了自己的寫作水平，學(xué)會(huì)了運(yùn)用一些修辭手法和語(yǔ)言技巧，使文章更具表現(xiàn)力和說(shuō)服力。在寫作過(guò)程中，我還注意到了自己的一些問(wèn)題，如語(yǔ)法錯(cuò)誤和表達(dá)不清等，這讓我更加謹(jǐn)慎地對(duì)待寫作，提高了書(shū)面表達(dá)能力。
同時(shí)，暑假語(yǔ)文培訓(xùn)也幫助我加深了對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解和記憶。老師們通過(guò)豐富的教案和練習(xí)冊(cè)，將抽象的知識(shí)變得生動(dòng)有趣。通過(guò)在課堂上的學(xué)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)，我逐漸掌握了很多基礎(chǔ)知識(shí)，并能夠應(yīng)用到實(shí)際生活中。這些知識(shí)不僅對(duì)我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有幫助，還能拓寬我的思維，培養(yǎng)我獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
最后，暑假語(yǔ)文培訓(xùn)中教師的輔導(dǎo)和同學(xué)的互動(dòng)也讓我受益匪淺。老師們總是鼓勵(lì)我們發(fā)言，對(duì)我們的問(wèn)題和困惑進(jìn)行解答。通過(guò)和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，我們相互交流經(jīng)驗(yàn)，互相幫助。這種團(tuán)隊(duì)合作和交流讓我更加樂(lè)于分享和學(xué)習(xí)，拓寬了我的視野，豐富了我的知識(shí)。
總之，參加暑假語(yǔ)文培訓(xùn)班是一次收獲滿滿的經(jīng)歷。在這次培訓(xùn)中，我不僅提高了自己的語(yǔ)文水平，還培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力和思維方式。通過(guò)教師的輔導(dǎo)和同學(xué)的互動(dòng)，我明白了學(xué)習(xí)不僅是自己的事情，更是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程。在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)保持用心學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提高自己的語(yǔ)文水平，為更好地面對(duì)挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。
暑假語(yǔ)文心得體會(huì)篇十三
xx年8月22日到8月28日，我校組織全校教師進(jìn)行為期一周的培訓(xùn)，這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，從現(xiàn)代教師心理健康教育，到師德師風(fēng)講座，再到學(xué)習(xí)多媒體應(yīng)用以及觀看講課。通過(guò)這幾天的培訓(xùn)活動(dòng)使得我受益匪淺，對(duì)我來(lái)說(shuō)，來(lái)得及時(shí)，來(lái)得實(shí)在，使我深受啟迪。現(xiàn)將本次培訓(xùn)總結(jié)如下：
教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者，一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響，特別是對(duì)低年級(jí)學(xué)生更是如此，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂；是能者——什么都會(huì)；是圣者——不會(huì)犯錯(cuò)；是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力量。教師的衣著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會(huì)使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氛圍，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑不安。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則，新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。通過(guò)學(xué)習(xí)，我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)；學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí)，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力；調(diào)整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題，建立起良好的人際關(guān)系；樂(lè)于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時(shí)間，張弛有度；培養(yǎng)多種興趣與愛(ài)好，陶冶情操，只有這樣，才能積極健康地工作。
“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本?！睅煹陆ㄔO(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教育部長(zhǎng)周濟(jì)指出：教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。
對(duì)于現(xiàn)代教師而言，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì)，本次信息技術(shù)培訓(xùn)給我?guī)?lái)了一次與現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)網(wǎng)絡(luò)課件制作有了初步了解，老師精彩的講解，熟練的操作，淵博的知識(shí)，給了我很大的觸動(dòng)。學(xué)高為師的警言更加鞭策著我，接下來(lái)我要更加努力地學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，并逐步提高自己的計(jì)算機(jī)知識(shí)水平，多學(xué)習(xí)課件制作方面的知識(shí)，使自己盡快適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，盡快成為一名具備高水平、高素質(zhì)的新型教師。
聽(tīng)吳xx老師的課，使我深受震撼，真正感受到了“新課程，新理念，新思路”帶來(lái)的新變化；感受了他對(duì)學(xué)生、對(duì)教育那深情的愛(ài)；感受到了他身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識(shí)力量。并使我深切體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要有深厚的文化底蘊(yùn)、良好的教育素養(yǎng)，更要有不斷學(xué)習(xí)、多思多想的意識(shí)，這才是改變自己、提高自己的關(guān)鍵。
時(shí)代賦予我們的是機(jī)遇、是挑戰(zhàn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我深感當(dāng)前教學(xué)任務(wù)的艱巨。在新的課改理念下，如何使教學(xué)工作煥發(fā)出新的光彩，是值得深思、感悟的。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)多學(xué)習(xí)、多研究，不斷提高自身素質(zhì)，構(gòu)建和楷高效的數(shù)學(xué)課堂，用愛(ài)與責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
暑假語(yǔ)文心得體會(huì)篇一
暑假是中學(xué)生們備戰(zhàn)高考的黃金時(shí)期，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的復(fù)習(xí)尤為關(guān)鍵。這個(gè)暑假，我投入了大量的時(shí)間和精力來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)，逐漸摸索出一套適合自己的復(fù)習(xí)方法。從字詞積累到閱讀技巧，從寫作訓(xùn)練到古詩(shī)詞背誦，我逐漸感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也獲得了不少進(jìn)步。
第一段：字詞積累是基礎(chǔ)
字詞是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是高考中的重要一環(huán)。暑假期間，我利用空閑時(shí)間大幅度擴(kuò)充了自己的字詞量。首先，我通過(guò)背誦課文中的生詞和語(yǔ)文作業(yè)中的重點(diǎn)詞匯來(lái)鍛煉記憶力。其次，我積極參與語(yǔ)文角的討論，與同學(xué)們分享筆記，互相補(bǔ)充與學(xué)習(xí)。通過(guò)這種方式，我不僅鞏固了自己的字詞知識(shí)，還學(xué)到了許多新的表達(dá)方式。
第二段：閱讀與寫作相輔相成
閱讀是提升語(yǔ)文素養(yǎng)和寫作能力的重要途徑，同時(shí)，寫作又可以加深對(duì)閱讀材料的理解和消化。在暑假期間，我大量閱讀了經(jīng)典的課外讀物，如《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》等。通過(guò)閱讀這些文學(xué)作品，我的文學(xué)常識(shí)得到了拓展，文章的想象力和表達(dá)能力也有了明顯的提高。同時(shí)，我還注重寫作的實(shí)踐，堅(jiān)持每天寫作，進(jìn)行語(yǔ)言和思維的訓(xùn)練。通過(guò)這兩個(gè)環(huán)節(jié)的相互補(bǔ)充，我在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面取得了較為顯著的進(jìn)步。
第三段：古詩(shī)詞背誦的樂(lè)趣與意義
古詩(shī)詞的背誦是中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，然而很多同學(xué)卻對(duì)此感到厭煩。暑假期間，我充分認(rèn)識(shí)到古詩(shī)詞背誦的樂(lè)趣與意義。首先，古詩(shī)詞是中華民族優(yōu)秀文化的瑰寶，通過(guò)背誦，我更加深入地了解了中國(guó)古代文化的博大精深。其次，古詩(shī)詞背誦可以開(kāi)闊視野，提高修養(yǎng)。這些優(yōu)美的句子和妙趣橫生的比喻，給人們帶來(lái)了美的享受，同時(shí)也鍛煉了自己對(duì)文字的理解和鑒賞能力。
第四段：閱讀理解的技巧與策略
高考中，閱讀理解是語(yǔ)文考試的一大難點(diǎn)。暑假期間，我通過(guò)大量做真題和模擬題，總結(jié)出一些有效的解題方法和策略。首先，我強(qiáng)調(diào)了對(duì)題目的仔細(xì)分析，通過(guò)審題和解題方法的靈活運(yùn)用，提高了解題的準(zhǔn)確率。其次，我培養(yǎng)了自己的閱讀速度和閱讀理解能力，通過(guò)大量的閱讀訓(xùn)練，增強(qiáng)了對(duì)文章結(jié)構(gòu)和主題的把握。這些技巧和策略的掌握，為我在考試中取得了較好的閱讀理解成績(jī)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：結(jié)合實(shí)踐的語(yǔ)文學(xué)習(xí)體會(huì)
通過(guò)這個(gè)暑假的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了語(yǔ)文學(xué)科的重要性和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和擴(kuò)展自己的知識(shí)面。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)保持對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的熱愛(ài)和求知欲，注重字詞積累、閱讀與寫作的結(jié)合以及古詩(shī)詞的背誦，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，為自己的高中學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
暑假是我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的寶貴時(shí)間，也是我取得進(jìn)步的重要階段。通過(guò)字詞積累，閱讀與寫作的相互促進(jìn)，古詩(shī)詞背誦的樂(lè)趣與意義，以及閱讀理解技巧的掌握，我逐漸提高了自己的語(yǔ)文水平和綜合素質(zhì)。這個(gè)暑假，不僅豐富了我的知識(shí)和閱歷，也讓我在語(yǔ)文學(xué)科中找到了樂(lè)趣和動(dòng)力。未來(lái)，我將繼續(xù)努力，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路上不斷前行，成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)習(xí)者。
暑假語(yǔ)文心得體會(huì)篇二
暑假對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)是一個(gè)放松和休息的時(shí)間，但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，暑假也是進(jìn)一步提升自己的時(shí)間。而語(yǔ)文是我們學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)學(xué)科之一，因此我在這個(gè)暑假努力學(xué)習(xí)語(yǔ)文，有了許多收獲，下面是我分享的心得體會(huì)。
第一段：意識(shí)到提高語(yǔ)文能力的重要性
語(yǔ)文是我們學(xué)生最基礎(chǔ)的一個(gè)學(xué)科，也是我們所需要日常使用的一門學(xué)科。無(wú)論是在學(xué)?？荚囘€是在職場(chǎng)工作中，我們都需要良好的語(yǔ)文能力。在這個(gè)暑假里，我認(rèn)識(shí)到提高語(yǔ)文能力的重要性。因此我投入了大量時(shí)間和精力來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，準(zhǔn)備好迎接新學(xué)期的挑戰(zhàn)。
第二段：建立健全的語(yǔ)文知識(shí)體系
在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我主要集中在閱讀和寫作方面。閱讀是提升語(yǔ)文能力的重要途徑，我選擇閱讀大量的文藝小說(shuō)和名著，同時(shí)注意記錄并總結(jié)其中的發(fā)現(xiàn)。通過(guò)這種方式我逐漸建立了一個(gè)健全的語(yǔ)文知識(shí)體系，這不僅讓我在日常生活中能更加從容地應(yīng)對(duì)各種語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題，還增加了我對(duì)于文字的賞析能力。
第三段：鍛煉寫作能力
除了閱讀，寫作也是提高語(yǔ)文能力不可缺少的一部分。在這個(gè)暑假里，我主要通過(guò)作文來(lái)鍛煉自己的寫作能力。我將自己的感受和理解寫成篇，慢慢地難度也逐漸升高。在寫作的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)提高語(yǔ)文能力其實(shí)并不難，關(guān)鍵是堅(jiān)持和不斷反思。在不斷反思的過(guò)程中，我能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題和錯(cuò)誤，不斷吸收成長(zhǎng)。
第四段：參與語(yǔ)文討論
不論是和同學(xué)、老師還是家長(zhǎng)，參與語(yǔ)文討論都是提高語(yǔ)文能力的重要途徑。在這個(gè)暑假里，我參加了許多語(yǔ)文素材討論會(huì)和講座，聽(tīng)取了許多老師的指導(dǎo)和意見(jiàn)。他們的意見(jiàn)和建議，讓我對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法和技巧有了更加全面的認(rèn)識(shí)。
第五段：結(jié)合實(shí)際生活運(yùn)用語(yǔ)文技巧
最后一個(gè)階段是將自己所學(xué)到的語(yǔ)文技巧運(yùn)用在實(shí)際生活中。比如，我開(kāi)始更加注意自己的表達(dá)方式，每天選擇一個(gè)詞匯來(lái)背誦和使用。此外，我也會(huì)寫一些讀來(lái)練手的文章，自己對(duì)于文章進(jìn)行修改和提高，比如潤(rùn)色、改寫等等。在不斷練習(xí)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)我的語(yǔ)文水平得到了很大的提高，同時(shí)也得到了自信。
總之，通過(guò)這個(gè)暑假的學(xué)習(xí)，我對(duì)于語(yǔ)文有了更加全面深入的認(rèn)識(shí)，增加了自己的實(shí)際應(yīng)用能力。我相信，只要堅(jiān)持努力，不斷練習(xí)，我的語(yǔ)文能力將能夠不斷提高，成為一個(gè)更加出色的人。
暑假語(yǔ)文心得體會(huì)篇三
翠竹森森，溪水潺潺，靜謐的教師進(jìn)修學(xué)校迎來(lái)了一批新的客人，青山綠水之中響起了瑯瑯書(shū)聲。年近四旬的我重又回到課堂，開(kāi)頭了新的一期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)。
一次次專題講座那么精彩，對(duì)我們著很強(qiáng)的指導(dǎo)作用；一堂堂示范課那么靈動(dòng)，富有生命力，讓我受益匪淺。我從特教轉(zhuǎn)入普教，除了一顆愛(ài)心與急躁，其他一切從零開(kāi)頭。我如饑似渴地吸取著專家和其他教師們的閱歷，盼望能提高自己的對(duì)于語(yǔ)文教材的把握，提高自己的語(yǔ)文水平，提升自己上課的力量和對(duì)課堂的駕馭力量。
說(shuō)句實(shí)在話，參與培訓(xùn)最怕空話，套話，純理論的話。這些讓人昏昏欲睡。這次培訓(xùn)就沒(méi)有這種感覺(jué)。講座從實(shí)際動(dòng)身，從一堂堂課中攫取實(shí)例，聽(tīng)來(lái)讓人信服?？墒沁@些來(lái)源于實(shí)際來(lái)源于課堂的東西通過(guò)陳教師的總結(jié)與提煉又高于實(shí)際，形成了自己的一套獨(dú)特的理論。例如24號(hào)上午陳教師所做的“朗讀感悟，注意溝通——農(nóng)村小學(xué)閱讀教學(xué)分析”的講座中，對(duì)農(nóng)村閱讀教學(xué)進(jìn)展了很深刻很系統(tǒng)的分析與總結(jié)，陳教師在敘述這些理論的.同時(shí)也引入了大量的實(shí)例。聽(tīng)到這里，我反思自己的課堂，這些問(wèn)題中許多也就是我自身存在的問(wèn)題：提問(wèn)過(guò)于空泛，課文把握不夠，課堂的目標(biāo)不突出，有時(shí)沒(méi)有突破的課文的重難點(diǎn)，教學(xué)手段過(guò)于單一等。我想這些我應(yīng)當(dāng)在以后的教學(xué)中留意改良，從自身動(dòng)身，不斷反思和總結(jié)，提升自己，要成為一名合格的語(yǔ)文教師，繼而要成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。
暑假語(yǔ)文心得體會(huì)篇四
暑假是學(xué)生們放松心情、恢復(fù)體力的時(shí)光。而對(duì)我而言，我選擇了參加暑假語(yǔ)文培訓(xùn)課程，通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我不僅在語(yǔ)文方面取得了明顯的進(jìn)步，還收獲了一些寶貴的心得和體會(huì)。
首先，語(yǔ)文培訓(xùn)教會(huì)了我學(xué)會(huì)耐心。暑假課程時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，很多同學(xué)很容易感到乏味和慵懶，但是我意識(shí)到這是提高自己語(yǔ)文水平的寶貴機(jī)會(huì)，因此我堅(jiān)持學(xué)習(xí)的興趣和耐心。每天按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真聽(tīng)講，虛心請(qǐng)教老師和同學(xué)們，這些都讓我受益匪淺。如此一來(lái)，我對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科的認(rèn)識(shí)更加深刻，也提高了閱讀和寫作的能力。
其次，語(yǔ)文培訓(xùn)拉近了我與老師和同學(xué)之間的距離。在課堂上，老師經(jīng)常組織討論、小組活動(dòng)，讓我們通過(guò)互動(dòng)交流，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。通過(guò)合作完成一些小組作業(yè)和課堂演講，我更深刻地體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的力量。在交流和合作中，我從別人的觀點(diǎn)和見(jiàn)解中獲得了很多新的思考，也結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的同學(xué)。這種深入交流和合作的體驗(yàn)，使我在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不再感覺(jué)孤單，也更加樂(lè)于分享自己的見(jiàn)解。
此外，語(yǔ)文培訓(xùn)在開(kāi)拓我的思維和視野方面起到了重要的作用。在培訓(xùn)中，老師引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)了一些經(jīng)典文學(xué)作品，并通過(guò)深入的閱讀和討論，讓我們了解了當(dāng)代社會(huì)中人與人、人與自然、人與社會(huì)等方面的關(guān)系。通過(guò)深入研究和思考，我逐漸提高了自己的批判思維能力和綜合分析能力，對(duì)于問(wèn)題有了更全面的看法。培訓(xùn)中的爭(zhēng)論和思辨，激發(fā)了我的好奇和求知欲，也拓寬了我的思維和視野。
最后，語(yǔ)文培訓(xùn)激發(fā)了我對(duì)語(yǔ)文的興趣。在課堂上，老師經(jīng)常采用生動(dòng)的故事、有趣的方法講解語(yǔ)文知識(shí)，讓我感受到語(yǔ)文的魅力和趣味性。此外，老師還組織了一些寫作比賽和表演活動(dòng)，讓我們有機(jī)會(huì)展示自己的才華和創(chuàng)造力。這些活動(dòng)不僅讓我對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更有動(dòng)力和興趣，也增強(qiáng)了我的自信心和表達(dá)能力。通過(guò)培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文可以是一種樂(lè)趣和享受，而不僅僅是應(yīng)對(duì)考試的工具。
綜上所述，暑假語(yǔ)文培訓(xùn)給了我很多寶貴的收獲和體會(huì)。學(xué)會(huì)耐心、拉近與他人的距離、開(kāi)拓思維和視野、激發(fā)興趣，這些都是我從培訓(xùn)中學(xué)到的重要品質(zhì)和能力。這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，將對(duì)我未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我相信，通過(guò)持續(xù)的努力和堅(jiān)持，我的語(yǔ)文水平定會(huì)更上一層樓。
暑假語(yǔ)文心得體會(huì)篇五
通過(guò)暑期政治學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。要想成為一名新世紀(jì)的合格教師，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：
一、樹(shù)立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛(ài)教育事業(yè)，忠誠(chéng)教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)。
教書(shū)是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛?，熱愛(ài)學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任”。教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。可以說(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒”。又說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，寬是害”。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來(lái)紈绔少偉男”。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度，不能按法西斯式的訓(xùn)練來(lái)要求。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展?！盁釔?ài)關(guān)心學(xué)生”是真摯的師愛(ài)，是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感，是教育實(shí)踐中一種強(qiáng)大的教育力量和手段，它表現(xiàn)了教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)黨的愛(ài)，體現(xiàn)了教師的獨(dú)立人格和應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。
二、培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于教師的人格。
師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的.化身、人類的楷模、父母的替身。教師的人格魅力來(lái)源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，他們不是僅僅把教書(shū)看成謀生的手段，而是毫無(wú)私心雜念地投身其中，以教書(shū)育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂(lè)趣。他們以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重，克服個(gè)人主義，自覺(jué)遵守憲法和社會(huì)公德守則，遵守校紀(jì)校規(guī)，以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話說(shuō)：“教育無(wú)小事，事事是教育；教育無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。”為人師表，身教重于言教。我們一定要用自己端莊的儀表，得體的舉止感化學(xué)生的行為。
三、熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。
熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)更困難。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛(ài)，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛(ài)學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，也就不可能有真正成功的教育。這種愛(ài)，是不能以血緣關(guān)系和個(gè)人好惡為轉(zhuǎn)移的，教師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛(ài)是打開(kāi)心扉的鑰匙。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)和自信。所以，具有愛(ài)心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對(duì)學(xué)生愛(ài)之愈深，教育效果愈好。然而，教師只有“愛(ài)的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，才是教師在愛(ài)學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。
總之，一個(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。
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促銷員走進(jìn)大學(xué)，離走進(jìn)社會(huì)越來(lái)越近了。就業(yè)也就圍繞我們頭緒，成了想不盡的問(wèn)題。在現(xiàn)今社會(huì)，招聘會(huì)上的大字報(bào)都總寫著“有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”可整天呆在校園里的學(xué)子們社會(huì)經(jīng)驗(yàn)又會(huì)擁有多少呢?于是為了提高自己的能力，增加團(tuán)隊(duì)工作經(jīng)驗(yàn)，不少人競(jìng)選班委、學(xué)生會(huì)職務(wù);在檔案上留段字為日后的工作添籌碼。有了這些經(jīng)驗(yàn)就能夠解決社會(huì)實(shí)際問(wèn)題了嗎?答案是不夠的。校園與社會(huì)環(huán)境本存在很大的區(qū)別。這就要求我們利用假期時(shí)間走進(jìn)社會(huì)實(shí)踐。這也是老師要求我們寫社會(huì)實(shí)踐論文的目的。
實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。實(shí)踐也是檢驗(yàn)真理的唯一途徑。在實(shí)踐中我們還可以檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)的成效、檢測(cè)自己的所缺，以便我們?nèi)蘸髮W(xué)習(xí)有個(gè)側(cè)重點(diǎn)。另外，校園與社會(huì)環(huán)境的不同，接觸的人與事也不大相同，所以我們還可以在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)到許多在校園里學(xué)不到的知識(shí)。這就形成了從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐的良性循環(huán)。
當(dāng)今中國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)不斷變化，在機(jī)會(huì)越來(lái)越多的同時(shí)，也出現(xiàn)了更多的問(wèn)題，有了更多更艱巨的挑戰(zhàn)，這也就對(duì)人才的要求越來(lái)越高。我們不僅要學(xué)好課本里的知識(shí)，還要主動(dòng)走進(jìn)社會(huì)，積極在實(shí)踐中學(xué)習(xí)其他的東西，不斷增加自己的經(jīng)驗(yàn)，全方面武裝自已，才能在這個(gè)社會(huì)有立足之地甚至擁有不敗之地。
一回到縣城就積極在一家超市找了一份寒假臨時(shí)工，做促銷員。
掛著實(shí)習(xí)生的牌子站在柜臺(tái)旁，一臉幼稚、迷茫地站在那，不斷地提醒自己要大膽地接近顧客，拉攏顧客，可好長(zhǎng)一段時(shí)間站在那一聲不吭的。一個(gè)大姐在顧客少的時(shí)候教我如何推銷產(chǎn)品。我也慢慢地放開(kāi)膽去嘗試，其實(shí)這種交流比想象的容易多了。就好象上臺(tái)前緊張兮兮，但在臺(tái)上只顧著自己的表演而忘了緊張。害怕就是這樣被克服的。關(guān)鍵在于大膽地邁出第一步。在超市做促銷員不能坐著，也不能在超市隨便逛來(lái)蕩去，得時(shí)刻注意服務(wù)顧客。雖然每天只有上午或下午班，但一段時(shí)間下來(lái)，還是腰酸腳痛?；蛟S也正如孟子所說(shuō)“天將降大任于斯人也，必先勞其脛骨，餓其體夫，空乏其身?！?BR> 在學(xué)校，每天有作息時(shí)間表約束你。課程表會(huì)告訴你，今天該干什么，明天又有什么事情要做。而在這里，你可以無(wú)所事事地像木瓜呆在那兒，然后老板不滿意你的表現(xiàn)扣你工資或者將你開(kāi)除。積極的就是主動(dòng)接近顧客，拉近與顧客的距離，然后耐心的推銷產(chǎn)品。這也實(shí)在鍛煉了我們的膽量、語(yǔ)言交流能力和心理洞察能力。我們膽大了才能冷靜，冷靜了才能很好地通過(guò)顧客的言語(yǔ)與表情察覺(jué)顧客的想法，然后再作出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，不至于慌張得不知所措。我們必須主動(dòng)努力才可能繼續(xù)干下去。在學(xué)校，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績(jī)而努力，雖然這也存在的競(jìng)爭(zhēng)，可校園里總少不了那份純真，那份真誠(chéng)，一般不會(huì)招來(lái)嫉恨與報(bào)復(fù)?？墒窃谏鐣?huì)中，優(yōu)勝劣汰，你的成功就是別人的失敗，工作直接影響了他人的經(jīng)濟(jì)利益。在社會(huì)中接觸各種各樣的顧客、同事、上司等等，關(guān)系復(fù)雜，這一切都需要我們有經(jīng)驗(yàn)去處理。盡管存在競(jìng)爭(zhēng)，我們還得不斷學(xué)習(xí)別人優(yōu)秀的地方，這需要我們有經(jīng)驗(yàn)去調(diào)整自己的心態(tài)。而這些經(jīng)驗(yàn)需要日積夜累，而不是在畢業(yè)后讀本速成書(shū)便可成的。這些事情很多同學(xué)沉浸于學(xué)習(xí)與消遣還未來(lái)得及思考，便忽略了社會(huì)實(shí)踐的重要性。有個(gè)事實(shí)眾所周知，學(xué)生的實(shí)際操作能力與在校理論學(xué)習(xí)有一定的差距。在這次實(shí)踐中，這一點(diǎn)我感受很深。在學(xué)校，學(xué)習(xí)的理論知識(shí)很多很多，幾乎是面面俱到;而在實(shí)際工作中，很可能是書(shū)本上的知識(shí)一點(diǎn)都用不上?；蛟S工作中運(yùn)用到的只是很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，只要套公式似的就能完成一項(xiàng)任務(wù)。有時(shí)候我會(huì)想，實(shí)際操作這么簡(jiǎn)單，但為什么我們要學(xué)習(xí)那么深?yuàn)W的知識(shí)呢?現(xiàn)在的教育真的存在很大的弊端，嚴(yán)重的脫離了社會(huì)實(shí)際應(yīng)用嗎?其實(shí)不然，在學(xué)習(xí)這些吃力的知識(shí)的同時(shí)，我們的學(xué)習(xí)能力提高了，理解`方案范#文.庫(kù)整-理^力和邏輯思維能力也增強(qiáng)了。更在許多書(shū)本中教我們?nèi)绾稳プ龊米约?，教我們?shù)立自己遠(yuǎn)大的理想，這將更好的為我們社會(huì)實(shí)踐打基礎(chǔ)。作為大學(xué)生，我們的年齡也不小了，離走向社會(huì)工作也不遠(yuǎn)了，我們應(yīng)該懂得與社會(huì)上各方面的人交往，處理社會(huì)上發(fā)生的各方面的事情，這就意味著我們必須得重視社會(huì)實(shí)踐。畢竟畢業(yè)以后我們不能再帶著幼稚、茫然的眼神走進(jìn)社會(huì)，就像我們當(dāng)初走進(jìn)大學(xué)一樣。我們要帶著實(shí)實(shí)在在的能力走進(jìn)社會(huì)，為社會(huì)服務(wù)。
而現(xiàn)今一個(gè)事實(shí)卻被許多人誤讀了，大學(xué)生越來(lái)越不值錢了。甚至某些人開(kāi)始看不起大學(xué)生，認(rèn)為讀大學(xué)沒(méi)什么用了，一些沒(méi)讀書(shū)的人在社會(huì)上混得更好?，F(xiàn)在的大學(xué)生已經(jīng)不包分工了，也確實(shí)許多大學(xué)生找不到好工作。這正說(shuō)明了現(xiàn)在社會(huì)對(duì)大學(xué)生素質(zhì)、能力要求越來(lái)越高了;當(dāng)然也說(shuō)明了某些大學(xué)生的確不過(guò)關(guān)。大學(xué)生不是全值錢，但社會(huì)上值錢的還是大學(xué)生。這就為什么還是有許多人打工之后還想讀書(shū)，甚至有部分人也確實(shí)再次進(jìn)入校園學(xué)習(xí)。我們?cè)谛@里學(xué)習(xí)到的先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)能為社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)，也能為自己帶來(lái)更多的收益。而要成為值錢的大學(xué)生正要求了我們?cè)鷮?shí)掌握專業(yè)知識(shí)還有社會(huì)實(shí)踐能力與經(jīng)驗(yàn)。
暑假語(yǔ)文心得體會(huì)篇六
暑假，對(duì)于任何一位學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是一段期待已久的時(shí)光。不用上學(xué)，在家中自由支配時(shí)間，可以去旅游、參加夏令營(yíng)或是提高各種技能，什么都可以做。然而，暑假也是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)時(shí)期。為了提高自己的語(yǔ)文水平，我參加了老師組織的語(yǔ)文分享活動(dòng)，從中收獲了很多心得體會(huì)。
分享是雙贏
“臨桂榜樣”，這是我們語(yǔ)文老師給語(yǔ)文分享活動(dòng)起的名字。在分享活動(dòng)中，與會(huì)的學(xué)生們輪流分享自己最近讀過(guò)的一篇課文，大家每次都會(huì)收獲很多。有時(shí)候，我讀完一篇文章，也許并沒(méi)有深入地理解，但在聽(tīng)別人的分享后，腦海里頓時(shí)“噠”地一聲，一下子就明白了。分享是一種雙贏的行為，聽(tīng)眾可以獲得知識(shí)的增長(zhǎng)，分享者也可以通過(guò)與聽(tīng)眾的交流，提高自己的思維和表達(dá)能力。
能動(dòng)手的練習(xí)才是有用的
語(yǔ)文課上最讓我頭疼的就是寫作業(yè)了。但是通過(guò)語(yǔ)文分享，我卻發(fā)現(xiàn)了一些有用的方法。原來(lái)，做練習(xí)不一定非得按部就班地看題目答題，有的時(shí)候，在老師的引導(dǎo)下，我們可以以閱讀理解的方式，來(lái)理解和分析文本，并發(fā)散地思考。這種方式不僅可以提高我們的語(yǔ)文水平，還能鍛煉我們的閱讀理解與思維能力。
閱讀是語(yǔ)文成績(jī)提高的好途徑
語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，而閱讀則是提高語(yǔ)文能力的關(guān)鍵。在分享活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)了很多新朋友，他們不同的閱讀習(xí)慣和喜好讓我受益匪淺。通過(guò)分享活動(dòng)，我也發(fā)現(xiàn)了自己閱讀能力的提高。曾經(jīng)在課上，我往往追求答題的速度和分?jǐn)?shù)，忽略了對(duì)文本的理解。但是，在分享活動(dòng)中，我開(kāi)始逐漸懂得去深入閱讀文本，通過(guò)閱讀理解的方式打開(kāi)文章的門窗，拓展我的視野和思維。
分享讓我更加熱愛(ài)語(yǔ)文
愛(ài)是一種情感，語(yǔ)文也是一門情感化的學(xué)科。在別人的分享中，我聽(tīng)到很多獨(dú)特的感悟和想法，也學(xué)會(huì)了分享別人的情感。閱讀是文學(xué)與人情的相遇，而分享則是人情與人情的認(rèn)知。通過(guò)分享活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了自己對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)之情更加濃厚了。不僅如此，我發(fā)現(xiàn)自己越來(lái)越懂得珍惜閱讀的時(shí)光，并在其中獲得愉悅和成長(zhǎng)。
總之，暑假語(yǔ)文分享活動(dòng)讓我受益匪淺，成為我暑假生活中最值得回憶和珍藏的回憶。分享讓我更加自信和樂(lè)觀，也讓我更加融入了同學(xué)和老師們的大家庭。這是一次漫長(zhǎng)而精彩的旅程，每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)學(xué)生的分享，都給我?guī)?lái)了無(wú)數(shù)感悟和體會(huì)，讓我不斷地成長(zhǎng)和進(jìn)步。我相信，這種經(jīng)歷和感受，將會(huì)伴隨我走完中學(xué)的每一步，成為不斷前行的力量與源泉。
暑假語(yǔ)文心得體會(huì)篇七
每年暑假都是家文媽媽頭疼的時(shí)候。原來(lái)，家文平常不愛(ài)學(xué)習(xí)，到了暑假更是撒了歡兒，完全忘記了還有暑假作業(yè)這回事。大人一提醒他要先完成假期作業(yè)，他就皺眉頭、鬧情緒，更別提像別的孩子那樣上興趣班了。家文每天關(guān)注最多的是和小區(qū)里的朋友玩什么、看什么電視、打什么游戲等等。一想到暑假就要來(lái)臨，家文媽媽開(kāi)始犯愁了。
暑假意味著孩子迎來(lái)了一段漫長(zhǎng)的可自由支配的時(shí)間，這對(duì)按部就班一學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)無(wú)疑是天大的恩賜。但怎樣讓孩子度過(guò)一個(gè)愉快又有意義的暑假，卻是值得父母關(guān)注的問(wèn)題，也是讓一些父母較為頭疼的事情。如何讓孩子的暑假過(guò)得輕松、快樂(lè)，還能學(xué)到東西呢?父母不妨從以下幾方面進(jìn)行引導(dǎo)：
1.聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn)
很多父母一想到孩子有長(zhǎng)時(shí)間的假期，就擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)受到影響，為此，有的買來(lái)很多學(xué)習(xí)資料讓孩子做，有的給孩子報(bào)班“充電”。父母的想法是好的：一是為了讓孩子補(bǔ)充知識(shí);二是怕孩子在假期玩瘋了;三是報(bào)班可以讓孩子有個(gè)安全的地方，還有人管教。所以有的孩子一天要上幾個(gè)補(bǔ)習(xí)班，忙得像趕場(chǎng)一樣。這樣的做法未必適合孩子，因?yàn)榇蠖鄶?shù)孩子并不情愿。如果強(qiáng)迫孩子做自己不感興趣的事，他們會(huì)認(rèn)為父母剝奪了他們玩樂(lè)、放松和休息的時(shí)間。結(jié)果可能會(huì)出現(xiàn)課上了，題做了，時(shí)間耗費(fèi)了，錢也花了，但收效甚微、雙方均不愉快的情況。所以，在假期如何安排這一問(wèn)題上，父母不妨多聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn)。比如，在選擇興趣班時(shí)，如果孩子愿意學(xué)，就選擇符合其身心發(fā)展規(guī)律的興趣班，不要讓孩子過(guò)早承受不適合其發(fā)展的特長(zhǎng)培訓(xùn)。如果孩子不喜歡上興趣班，大可不必勉強(qiáng)，可以讓孩子多出門走走，多接觸自然、體驗(yàn)社會(huì)。在快樂(lè)體驗(yàn)中，孩子也許會(huì)學(xué)得更多，成長(zhǎng)得更快。
2.學(xué)著與孩子交朋友
暑假里“小鬼當(dāng)家”，父母和孩子相處的時(shí)間多了，難免會(huì)發(fā)生這樣那樣的矛盾。比如孩子特別叛逆，或者不肯聽(tīng)從父母的安排，父母覺(jué)得孩子不聽(tīng)話了，等等。其實(shí)，這都是正常的。因?yàn)楹⒆釉陂L(zhǎng)大，開(kāi)始形成自己的思想、見(jiàn)解和處事原則，在與父母的交往中肯定會(huì)產(chǎn)生沖突。父母應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞這種沖突，因?yàn)檫@表明孩子長(zhǎng)大了，不能再用老眼光看待他了，要適應(yīng)孩子長(zhǎng)大后的想法，與他共同成長(zhǎng)。一個(gè)好的方法就是和孩子交朋友，用平等的心態(tài)與孩子相處。比如，多和孩子進(jìn)行朋友式的溝通，了解他的想法。
3.鼓勵(lì)孩子出門實(shí)踐
有些父母希望借暑假為孩子安排社會(huì)實(shí)踐，比如去單位當(dāng)個(gè)小小實(shí)習(xí)生，或者去廣場(chǎng)賣冷飲，希望以此鍛煉孩子的實(shí)踐能力。這些父母的做法值得借鑒。暑期鼓勵(lì)孩子出門實(shí)踐，是家庭教育對(duì)學(xué)校教育的有益補(bǔ)充。平時(shí)孩子在學(xué)校里，除了學(xué)習(xí)，很少有社會(huì)鍛煉的機(jī)會(huì)。而暑假，孩子有時(shí)間了，讓他出去體驗(yàn)社會(huì)、感悟生活，可以讓他體會(huì)到幸福生活的來(lái)之不易，還可以培養(yǎng)孩子解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)孩子的各種非智力因素。
當(dāng)然，在放手讓孩子實(shí)踐前，父母要告訴孩子如何與人交往、如何完成任務(wù)、注意各種安全事項(xiàng)等。同時(shí)，父母也要成為一個(gè)欣賞者，當(dāng)孩子勇敢地踏出家門去實(shí)踐時(shí)，一定要及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓孩子有信心做一個(gè)社會(huì)活動(dòng)的參與者。
4.適度安排孩子學(xué)習(xí)
暑假是放松的時(shí)間，但也不能忽視了孩子的學(xué)習(xí)。在如何處理好學(xué)習(xí)和休閑的問(wèn)題上，父母首先要明白“時(shí)間就是分?jǐn)?shù)”的觀念是片面的，重點(diǎn)是在有效時(shí)間里進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，才能真正提高學(xué)習(xí)能力，因而合理安排孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間是很有必要的?？梢愿鶕?jù)孩子的學(xué)習(xí)情況，與他一起制訂一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間表。比如，每天安排1?2小時(shí)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)學(xué)些什么等，這樣既保證了孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，也不影響其玩耍。
5.帶孩子出門旅游
讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。玩是孩子的天性。平時(shí)，他們總是從家到學(xué)校、從學(xué)校到家兩點(diǎn)一線，生活的范圍小。孩子在書(shū)本上學(xué)到了東西，卻沒(méi)有時(shí)間去體驗(yàn)。父母可以從這一點(diǎn)出發(fā)，在假期里適當(dāng)帶孩子出門旅游，讓孩子實(shí)地體驗(yàn)一下。比如孩子在書(shū)本上學(xué)了《趵突泉》《桂林山水甲天下》《五彩池》等，課本上描寫得惟妙惟肖，實(shí)景是什么樣的呢?父母若能巧妙結(jié)合，加以引導(dǎo)，相信對(duì)孩子的學(xué)習(xí)會(huì)有所助益。
暑假語(yǔ)文心得體會(huì)篇八
俗語(yǔ)說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不能作詩(shī)也能吟”，古圣先賢也早就指出了讀書(shū)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。我們都知道，古代私塾的教學(xué)方式再簡(jiǎn)單不過(guò)了，熟讀成誦，積少成多，然后融會(huì)貫通，化為已有。一味的讀，一味的背，在硬性讀背的戒尺下不也培養(yǎng)出了大量儒生？由此可見(jiàn)“讀”在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中還是具有相當(dāng)?shù)淖饔玫?。我們看到有些語(yǔ)文教師卻對(duì)“讀”束之高閣，在閱讀教學(xué)中去搞新花樣。教師純粹“為講而講”，學(xué)生純粹“為學(xué)而學(xué)”，“方法”看似靈活多樣，課堂也頗顯熱鬧，可學(xué)生學(xué)完一段時(shí)間后實(shí)質(zhì)卻知之甚少，遺忘很快。正如走馬觀花式的旅游僅是“到此一游”而已。有位教師在執(zhí)教一篇游記時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師采用小導(dǎo)游的方式讓學(xué)生先小組合作學(xué)習(xí)，然后集體交流，抽學(xué)生輪流上臺(tái)用自己的語(yǔ)言向同學(xué)們介紹景點(diǎn)的特點(diǎn)。利用先進(jìn)的教學(xué)媒體，在教學(xué)時(shí)向?qū)W生展示了一幅幅形象直觀的畫面圖，猶如身臨其境，美不勝收，接著又讓學(xué)生介紹課前收集的相關(guān)信息。整堂課內(nèi)容充實(shí)，模式新穎，學(xué)生饒有興趣，也學(xué)了很多。表面上學(xué)生收獲不少，但是由于缺少了對(duì)文本的朗讀，實(shí)質(zhì)的理解還是缺少相當(dāng)?shù)膬?nèi)涵，尚有部分學(xué)生甚至一節(jié)課中沒(méi)開(kāi)過(guò)口，這顯然無(wú)助于課文的內(nèi)容的解讀。
語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料?！弊x背無(wú)疑是積累語(yǔ)文素養(yǎng)的好方法?，F(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎(chǔ)。朱熹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：余嘗謂讀書(shū)有三到：謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時(shí)參加活動(dòng)的協(xié)同作用。心理學(xué)家早有實(shí)驗(yàn)結(jié)論：多種分析器官協(xié)同作用的效果最好。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會(huì)課文的意味、情趣和文氣。
暑假語(yǔ)文心得體會(huì)篇九
暑假語(yǔ)文培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，這個(gè)暑假給我留下了很多難忘的回憶。我的語(yǔ)文成績(jī)一直不理想，所以我選擇報(bào)名參加了一個(gè)專業(yè)的語(yǔ)文培訓(xùn)班。通過(guò)一個(gè)月的緊張學(xué)習(xí)，我深刻地體會(huì)到了語(yǔ)文的魅力和重要性。下面我將通過(guò)以下五個(gè)方面來(lái)總結(jié)我在暑假語(yǔ)文培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
第一，在語(yǔ)文培訓(xùn)班，我深入學(xué)習(xí)了課本上的內(nèi)容。以前，我總是覺(jué)得課本上的內(nèi)容很枯燥，對(duì)課文內(nèi)容也沒(méi)有深入的了解。但是在培訓(xùn)班上，老師通過(guò)生動(dòng)有趣的講解和讓我們做各種活動(dòng)，使得我對(duì)課本上的知識(shí)點(diǎn)有了更加深入的了解。這樣，我能夠更好地理解課文中作者的意圖和文章的主題，從而更好地掌握作者的寫作技巧。
第二，語(yǔ)文培訓(xùn)班中，老師注重培養(yǎng)我們的閱讀能力。老師組織我們每天都要進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，既包括課內(nèi)的課文，也包括課外的文章。通過(guò)大量的閱讀訓(xùn)練，我提高了自己的閱讀速度和閱讀理解能力。同時(shí)，我也培養(yǎng)了自己的興趣和愛(ài)好，拓寬了自己的視野。通過(guò)閱讀，我不僅了解了更多的知識(shí)，還培養(yǎng)了自己的表達(dá)能力。
第三，語(yǔ)文培訓(xùn)班中，老師鍛煉了我們的寫作能力。每天，老師都會(huì)給我們布置一篇作文，并在下次上課時(shí)逐一點(diǎn)評(píng)。通過(guò)這種方式，我不僅學(xué)習(xí)到了各種不同類型的作文寫作方法，還提高了自己的寫作能力。老師不僅會(huì)指出我們的不足之處，還會(huì)給予我們鼓勵(lì)和肯定。這讓我更加有信心去寫作，也增強(qiáng)了我對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)。
第四，語(yǔ)文培訓(xùn)班中，老師注重培養(yǎng)我們的思維能力。在課堂上，老師經(jīng)常組織我們進(jìn)行各種思維訓(xùn)練，比如分析、推理以及歸納總結(jié)等。通過(guò)這些訓(xùn)練，我逐漸養(yǎng)成了思考問(wèn)題、審視問(wèn)題的習(xí)慣。同時(shí)，也培養(yǎng)了我的邏輯思維能力和創(chuàng)造力，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，我能夠更好地解決問(wèn)題和處理事務(wù)。
第五，語(yǔ)文培訓(xùn)班中，老師注重培養(yǎng)我們的辯論能力。每周，老師會(huì)組織我們進(jìn)行辯論賽，讓我們通過(guò)辯論的方式來(lái)爭(zhēng)取自己的觀點(diǎn)。這不僅培養(yǎng)了我們的思維能力，還培養(yǎng)了我們的表達(dá)能力和溝通能力。通過(guò)辯論，我迅速提高了自己的說(shuō)理能力和爭(zhēng)論能力，讓我更加自信地面對(duì)各種挑戰(zhàn)。
總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)暑假的語(yǔ)文培訓(xùn)班給我?guī)?lái)了很多收獲和體會(huì)。我不僅學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，還培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高自己的語(yǔ)文水平。我相信，只要用心學(xué)習(xí)，就一定能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中取得優(yōu)秀的成績(jī)。
暑假語(yǔ)文心得體會(huì)篇十
暑假是一個(gè)充滿了陽(yáng)光和自由的季節(jié)，作為學(xué)生，我熱愛(ài)暑假的同時(shí)，也不忘堅(jiān)持學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。在這個(gè)暑假，我把大部分時(shí)間都投入到了閱讀中，通過(guò)讀書(shū)，我不僅開(kāi)拓了視野，增加了見(jiàn)識(shí)，還提高了我的語(yǔ)文水平。在這個(gè)過(guò)程中，我體會(huì)頗多，下面來(lái)和大家分享一下我對(duì)暑假語(yǔ)文讀書(shū)的心得體會(huì)。
第一段：飽讀經(jīng)典，情感升華
在暑假期間，我讀了許多優(yōu)秀的文學(xué)作品。其中，《紅樓夢(mèng)》是我最喜歡的一本，它以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力吸引了我。通過(guò)閱讀《紅樓夢(mèng)》，我不僅了解到了中國(guó)古代社會(huì)的種種風(fēng)貌和人情冷暖，還領(lǐng)悟到了人生的無(wú)常和名利之難圖窮。紅樓夢(mèng)中的人物塑造豐滿，個(gè)性鮮明，使我感受到了作者對(duì)人性的深刻洞察力和生動(dòng)刻畫力。閱讀《紅樓夢(mèng)》不僅開(kāi)闊了我的眼界，增加了文化修養(yǎng)，更重要的是增長(zhǎng)了我的感悟力，讓我更好地理解了人生的至理。
第二段：碎片閱讀，成長(zhǎng)之路
除了閱讀經(jīng)典之外，我還通過(guò)閱讀各類碎片知識(shí)書(shū)籍，提升了我的實(shí)用能力。比如，《聰明人與復(fù)活節(jié)島石像》這本書(shū)，它講述了各種與思維方式以及價(jià)值觀念有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我了解到了人與人之間思維方式的差異，以及價(jià)值觀念在人生中扮演的重要角色。這些碎片化的知識(shí)雖然看起來(lái)瑣碎，但是卻幫助我加深了對(duì)世界的理解和認(rèn)知，讓我變得更加成熟。
第三段：文化沉淀，修身養(yǎng)性
除了閱讀經(jīng)典和碎片知識(shí)，我還閱讀了許多關(guān)于文化和歷史的書(shū)籍。比如，我讀了一本《中國(guó)古代文化大觀》，它介紹了中國(guó)古代的各個(gè)方面，讓我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我感受到了中華文化的博大精深，增加了我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛(ài)。這不僅開(kāi)闊了我的眼界，還培養(yǎng)了我一種古道熱腸的情懷，提高了我對(duì)道德倫理的感知。
第四段：思維激蕩，邏輯與辯證
暑假期間，我還專門閱讀了一些邏輯和辯證思維方面的書(shū)籍。這些書(shū)籍豐富了我的思維方式，拓展了我的思維視角。比如，《思維的境界》這本書(shū)，它通過(guò)講解邏輯思維的方法和原則，幫助我提高了我的思考能力和分析能力。通過(guò)學(xué)習(xí)邏輯思維，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用理性的思維方式進(jìn)行分析和判斷，培養(yǎng)了我的批判性思維能力，從而在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中更加準(zhǔn)確地理解和表達(dá)。
第五段：語(yǔ)文駕馭，表達(dá)自我
通過(guò)暑假語(yǔ)文讀書(shū)，我不僅提高了語(yǔ)文水平，更重要的是學(xué)會(huì)了駕馭語(yǔ)文這艘船只，表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。在閱讀經(jīng)典文學(xué)作品的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了觀察和分析人物，理解和體會(huì)情感，從而更好地運(yùn)用這些元素去構(gòu)建自己的作文。同時(shí)，在閱讀碎片知識(shí)和歷史文化的過(guò)程中，我提高了我的文化修養(yǎng)和知識(shí)儲(chǔ)備，使我的作文更加博學(xué)多樣。通過(guò)學(xué)習(xí)邏輯和辯證思維，我的作文邏輯更加清晰，條理更加嚴(yán)密。這些都使我在語(yǔ)文表達(dá)方面有了很大的提高。
綜上所述，通過(guò)暑假語(yǔ)文讀書(shū)，我開(kāi)拓了視野，增加了見(jiàn)識(shí)，提高了語(yǔ)文水平。我體會(huì)到了閱讀的樂(lè)趣，同時(shí)也感受到了讀書(shū)對(duì)自己成長(zhǎng)的重要性。通過(guò)讀書(shū)，我不僅使自己變得更加博學(xué)多樣，更重要的是培養(yǎng)了我的思考能力和表達(dá)能力。相信在以后的學(xué)習(xí)和生活中，讀書(shū)帶給我的這些收獲將會(huì)起到重要的作用。
暑假語(yǔ)文心得體會(huì)篇十一
今年暑假，我有幸走進(jìn)花園式的東北師范大學(xué)，芳草凄凄，樹(shù)陰如蓋?；ㄏ惆橹鴿庥舻臅?shū)香氣息撲鼻而來(lái)，如沐三月的春風(fēng)，清新舒暢。特別是聆聽(tīng)了長(zhǎng)春市教育局教育教學(xué)研究室教研員，長(zhǎng)春市中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)白樹(shù)民的題為《課堂教學(xué)的觀課、議課》講座，受益匪淺，留下深思。白樹(shù)民教授的講座如長(zhǎng)春人的熱情實(shí)在，簡(jiǎn)單質(zhì)樸，但卻又像山谷的幽蘭，散發(fā)出彌久的香味，指引著我們前行。在短短四個(gè)小時(shí)的講座中，他向我們闡述了“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題反思”與“小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)策略”兩大主題。他指出：當(dāng)前，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，“面面俱到”的現(xiàn)狀仍然普遍存在，表現(xiàn)在兼職多，負(fù)載重，缺少目標(biāo)意識(shí)。繁瑣的分析仍點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，過(guò)多地關(guān)注文章的理解，一些教師認(rèn)為語(yǔ)文就是學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，課堂教學(xué)不是在學(xué)課文，而是在教閱讀。此外，老師強(qiáng)勢(shì)仍未解決，教師仍具有著絕對(duì)的至高的權(quán)威，教師控制學(xué)生、控制課堂、控制教科書(shū)。教師還是牽得多，學(xué)生不是在感悟課文，而是感悟老師的感悟。教師不是讓學(xué)生好好讀書(shū)，而是不斷地提問(wèn)，尋求答案，似乎認(rèn)為答案出來(lái)了，書(shū)就讀好了。非語(yǔ)文現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生也是當(dāng)前的問(wèn)題之一，在語(yǔ)文的外圍打游擊，“說(shuō)”語(yǔ)文，“唱”語(yǔ)文。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的直接對(duì)象是語(yǔ)言形式，要明白語(yǔ)言是表情達(dá)意的工具，離開(kāi)語(yǔ)言學(xué)習(xí)就無(wú)法真正學(xué)會(huì)語(yǔ)言，語(yǔ)文老師應(yīng)緊守自己的崗位。
針對(duì)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題指出了應(yīng)對(duì)的策略：細(xì)讀教材--簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)--親近文字--書(shū)聲瑯瑯--讀讀背背--潛心閱讀。
細(xì)讀教材，就是要求在課前老師要做好教學(xué)準(zhǔn)備，細(xì)讀教材，把文本本身的東西挖出來(lái)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間對(duì)話的過(guò)程。劉長(zhǎng)永說(shuō)：“教學(xué)最重要的是把文本本身的東西挖出來(lái)，這是基本，也是根本?！苯滩谋仨毷橇⒆憬滩模浇滩?。白教授對(duì)教材的解讀方面提出了“四度”：理解教材要有深度，把握教材要有尺度，感悟教材要有溫度，教學(xué)教材要有角度。特別是在“角度”方面進(jìn)行了較詳細(xì)的指導(dǎo)，他認(rèn)為，教師要站在多個(gè)角度理解文本：
1、我是作者。教師要接近作者的情感面對(duì)文本，最大限度地逼近作者的本義所在，雖不能窮其盡，但須求逼近。
2、我是學(xué)生。教育是一種真誠(chéng)的教學(xué)情懷，教師需要擁有一雙孩子的眼睛，為教師解讀教材開(kāi)辟一個(gè)新奇的天地。3、我是教師：這是一種專業(yè)的解讀，是多種角度的融合。以作者的視角領(lǐng)悟教材的文本的原始意義，以孩子的視角了解學(xué)習(xí)對(duì)象的心理狀態(tài)。教師要考慮如何以文本為憑借，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展。我常常感嘆名師們?cè)谡n堂中以情體會(huì)情，以心感受心，引導(dǎo)學(xué)生與文本真情對(duì)話，在課堂中收放自如，游刃有余，他們教學(xué)的視角巧妙而別致，獨(dú)具匠心。這一切都源于教師對(duì)文本的深入解讀，正如于永正老師說(shuō)的：“這法那法，讀不懂教材，就沒(méi)法。”中華幾千年的語(yǔ)言文化博大精深，遣詞造句，謀篇布局，人文思想都蘊(yùn)含其中。我想，課堂，短短的40分鐘，傳道，授業(yè)，解惑的主陣地。如何使學(xué)生在這學(xué)得輕松愉悅，教師上得胸有成竹呢只有教師把文本解讀好，認(rèn)認(rèn)真真地去細(xì)讀，品讀，研讀才是。只有深入文本，從多角度去解讀文本，才能了解文本的意蘊(yùn)。
簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)，就是構(gòu)建簡(jiǎn)約的課堂。白教授提倡，要簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，要“少折騰”。所謂簡(jiǎn)約，就是返璞歸真，簡(jiǎn)約是本色語(yǔ)文，摒棄一切不需要的奢華，簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單。簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)包括了：簡(jiǎn)明的教學(xué)目標(biāo)，簡(jiǎn)約的教學(xué)內(nèi)容，簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)便的教學(xué)方法。小則得，多則惑，大道至簡(jiǎn)。
親近文字，聚集語(yǔ)言的運(yùn)用。這是白教授講座中的重頭戲。白樹(shù)民老師說(shuō)，語(yǔ)言是美麗的，其形可視，其韻可聽(tīng)，其義可思。語(yǔ)言構(gòu)語(yǔ)方式靈活，成語(yǔ)典故豐富。修辭巧妙。
喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著?！斑€有意境美。看!如：”紅杏枝頭春意鬧，云破月來(lái)花弄影“一”鬧“一”弄“境界全出。”鬧“生動(dòng)渲染的杏花怒放，”弄“狀出花影搖曳的幽靜和作者的閑適。二字表現(xiàn)的極真極活?！贝竽聼熤?，長(zhǎng)河落日?qǐng)A“開(kāi)闊雄渾的畫面，令人想起戍邊將士那與日同輝的挺拔身姿，與長(zhǎng)河共遠(yuǎn)的英雄浩氣?！笨萏倮蠘?shù)昏鴉，小橋流水人家“造成一種冷落暗淡的氣氛，給人一種悲涼?？傊x書(shū)必須沉入語(yǔ)言，咬文嚼字，嚼出語(yǔ)言背后的情味，意味，韻味，嚼出弦外之音，言外之意。做到”夫綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情?！皶?shū)聲瑯瑯，打造有聲語(yǔ)言。這是白樹(shù)民教授提出的又一個(gè)策略。于永正老師說(shuō)過(guò)：”沒(méi)有朗讀或朗讀不到位的課堂是冷冰冰的課堂，是沒(méi)有味道的課堂“。 我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)就是”讀“，要讓學(xué)生”讀通、讀順、讀懂?！耙匾暩兄岳首x，理解性朗讀，品味性朗讀。離開(kāi)朗讀的中介，往往難于很好地理解課文內(nèi)容。朗讀可以有多種形式，包括如讀判詞不達(dá)意，不帶任何感表色彩的宣讀，適合文學(xué)作品的美讀，適合古典詩(shī)詞的吟讀等等?！笔熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫詩(shī)也會(huì)吟“，強(qiáng)調(diào)了積累之于表達(dá)的重要。”胸有詩(shī)書(shū)氣自華“，強(qiáng)調(diào)了積累之于氣質(zhì)的影響?！弊x詩(shī)使人靈秀“強(qiáng)調(diào)了積累之于智力的改變。語(yǔ)文之道乃積累之道，扎實(shí)的語(yǔ)文閱讀積累乃語(yǔ)文之規(guī)律、語(yǔ)文之原點(diǎn)、語(yǔ)文之真諦?！弊x書(shū)決定一個(gè)人的修養(yǎng)和境界，關(guān)系一個(gè)民族的素質(zhì)和力量，影響一個(gè)國(guó)家的前途和命運(yùn)。一個(gè)不讀書(shū)的人、不讀書(shū)的民族，是沒(méi)有希望的?！白鳛檎Z(yǔ)文老師，要引領(lǐng)學(xué)生在讀讀背背中，厚重語(yǔ)文積累，在潛心閱讀中，擦亮語(yǔ)文本色。
曾經(jīng)因自己不能靈活運(yùn)用新理念駕馭自己的課堂而久久不能釋懷，曾經(jīng)因自己不能靈活運(yùn)用教法而改變教學(xué)效果而倍感茫然，可是聽(tīng)了白樹(shù)民老師的講座，曾經(jīng)的茫然豁然開(kāi)朗。新課程理念下的的語(yǔ)文教學(xué)除了觀念上的更新外，語(yǔ)文教學(xué)依然要回歸語(yǔ)文教學(xué)的本色，依文就本，感悟教材的真諦，觸摸語(yǔ)言的溫度，讓瑯瑯的讀書(shū)聲充滿課堂。因?yàn)檎Z(yǔ)文是我們的母語(yǔ)，語(yǔ)文教學(xué)不能偏離學(xué)科本位，不能因多媒體的出現(xiàn)而把語(yǔ)文課上成是圖片欣賞課，不能因?yàn)檎隙颜Z(yǔ)文課上成音樂(lè)課，品德課，要讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中”知有所獲，情有所感，理有所悟“，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀，去悟，去想象，而不是單純的效仿，不是毫無(wú)見(jiàn)解的借鑒，不是毫無(wú)挑剔的完全照搬。語(yǔ)文課要在細(xì)微處下功夫，要有自己的獨(dú)到見(jiàn)解，要體現(xiàn)自己的個(gè)性風(fēng)格。全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文會(huì)會(huì)長(zhǎng)崔巒老師說(shuō)：”我們的語(yǔ)文課要簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。"的確，在課程改革的多姿多彩中，讓我們追尋語(yǔ)文教學(xué)固有的規(guī)律，返樸歸真，牢牢地把握學(xué)科教學(xué)的主旨，回歸語(yǔ)文教學(xué)的本色。讓我們提高自身素養(yǎng)，增加自己的文化底蘊(yùn)，使語(yǔ)文課堂洋溢著人性的光輝，彰顯著聰明和睿智。
暑假語(yǔ)文心得體會(huì)篇十二
隨著寒假的結(jié)束，迎來(lái)了漫長(zhǎng)的暑假。為了提高自己的語(yǔ)文水平，我報(bào)名參加了一次暑假語(yǔ)文培訓(xùn)班。在這次培訓(xùn)中，我積累了很多知識(shí)，提高了自己的閱讀和寫作能力。下面，我將分享我在暑假語(yǔ)文培訓(xùn)中所得到的心得體會(huì)。
在暑假語(yǔ)文培訓(xùn)班中，老師們采用了多種教學(xué)方法。他們通過(guò)講解、討論、小組合作等多種方式來(lái)幫助我們理解和掌握知識(shí)。其中，我覺(jué)得小組合作的方式最為有效。在小組合作中，我們可以相互交流，討論問(wèn)題，互相促進(jìn)。這些互動(dòng)使我更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，加深了我對(duì)知識(shí)的理解，提高了學(xué)習(xí)效果。
在暑假語(yǔ)文培訓(xùn)中，老師們注重培養(yǎng)我們的閱讀能力。他們給我們布置了大量的閱讀任務(wù)，并提供了相應(yīng)的導(dǎo)讀材料。在閱讀過(guò)程中，我逐漸學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同的閱讀策略，提高了閱讀的速度和準(zhǔn)確性。同時(shí)，通過(guò)閱讀，我也拓寬了自己的視野，增加了對(duì)世界的了解。閱讀讓我更加細(xì)致入微地理解文本，培養(yǎng)了我的審美意識(shí)和鑒賞能力。
不僅如此，暑假語(yǔ)文培訓(xùn)也注重培養(yǎng)我們的寫作能力。在寫作任務(wù)中，老師們會(huì)對(duì)我們的作文進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)和改進(jìn)指導(dǎo)。通過(guò)老師的指導(dǎo)，我逐漸提高了自己的寫作水平，學(xué)會(huì)了運(yùn)用一些修辭手法和語(yǔ)言技巧，使文章更具表現(xiàn)力和說(shuō)服力。在寫作過(guò)程中，我還注意到了自己的一些問(wèn)題，如語(yǔ)法錯(cuò)誤和表達(dá)不清等，這讓我更加謹(jǐn)慎地對(duì)待寫作，提高了書(shū)面表達(dá)能力。
同時(shí)，暑假語(yǔ)文培訓(xùn)也幫助我加深了對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解和記憶。老師們通過(guò)豐富的教案和練習(xí)冊(cè)，將抽象的知識(shí)變得生動(dòng)有趣。通過(guò)在課堂上的學(xué)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)，我逐漸掌握了很多基礎(chǔ)知識(shí)，并能夠應(yīng)用到實(shí)際生活中。這些知識(shí)不僅對(duì)我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有幫助，還能拓寬我的思維，培養(yǎng)我獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
最后，暑假語(yǔ)文培訓(xùn)中教師的輔導(dǎo)和同學(xué)的互動(dòng)也讓我受益匪淺。老師們總是鼓勵(lì)我們發(fā)言，對(duì)我們的問(wèn)題和困惑進(jìn)行解答。通過(guò)和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，我們相互交流經(jīng)驗(yàn)，互相幫助。這種團(tuán)隊(duì)合作和交流讓我更加樂(lè)于分享和學(xué)習(xí)，拓寬了我的視野，豐富了我的知識(shí)。
總之，參加暑假語(yǔ)文培訓(xùn)班是一次收獲滿滿的經(jīng)歷。在這次培訓(xùn)中，我不僅提高了自己的語(yǔ)文水平，還培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力和思維方式。通過(guò)教師的輔導(dǎo)和同學(xué)的互動(dòng)，我明白了學(xué)習(xí)不僅是自己的事情，更是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程。在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)保持用心學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷提高自己的語(yǔ)文水平，為更好地面對(duì)挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。
暑假語(yǔ)文心得體會(huì)篇十三
xx年8月22日到8月28日，我校組織全校教師進(jìn)行為期一周的培訓(xùn)，這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，從現(xiàn)代教師心理健康教育，到師德師風(fēng)講座，再到學(xué)習(xí)多媒體應(yīng)用以及觀看講課。通過(guò)這幾天的培訓(xùn)活動(dòng)使得我受益匪淺，對(duì)我來(lái)說(shuō)，來(lái)得及時(shí)，來(lái)得實(shí)在，使我深受啟迪。現(xiàn)將本次培訓(xùn)總結(jié)如下：
教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實(shí)施者，一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響，特別是對(duì)低年級(jí)學(xué)生更是如此，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂；是能者——什么都會(huì)；是圣者——不會(huì)犯錯(cuò)；是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力量。教師的衣著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會(huì)使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氛圍，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑不安。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則，新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。通過(guò)學(xué)習(xí)，我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)；學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí)，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力；調(diào)整情緒，保持心理的平衡；善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題、處理問(wèn)題，建立起良好的人際關(guān)系；樂(lè)于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時(shí)間，張弛有度；培養(yǎng)多種興趣與愛(ài)好，陶冶情操，只有這樣，才能積極健康地工作。
“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本?！睅煹陆ㄔO(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教育部長(zhǎng)周濟(jì)指出：教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。
對(duì)于現(xiàn)代教師而言，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì)，本次信息技術(shù)培訓(xùn)給我?guī)?lái)了一次與現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)網(wǎng)絡(luò)課件制作有了初步了解，老師精彩的講解，熟練的操作，淵博的知識(shí)，給了我很大的觸動(dòng)。學(xué)高為師的警言更加鞭策著我，接下來(lái)我要更加努力地學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，并逐步提高自己的計(jì)算機(jī)知識(shí)水平，多學(xué)習(xí)課件制作方面的知識(shí)，使自己盡快適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，盡快成為一名具備高水平、高素質(zhì)的新型教師。
聽(tīng)吳xx老師的課，使我深受震撼，真正感受到了“新課程，新理念，新思路”帶來(lái)的新變化；感受了他對(duì)學(xué)生、對(duì)教育那深情的愛(ài)；感受到了他身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識(shí)力量。并使我深切體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要有深厚的文化底蘊(yùn)、良好的教育素養(yǎng)，更要有不斷學(xué)習(xí)、多思多想的意識(shí)，這才是改變自己、提高自己的關(guān)鍵。
時(shí)代賦予我們的是機(jī)遇、是挑戰(zhàn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我深感當(dāng)前教學(xué)任務(wù)的艱巨。在新的課改理念下，如何使教學(xué)工作煥發(fā)出新的光彩，是值得深思、感悟的。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)多學(xué)習(xí)、多研究，不斷提高自身素質(zhì)，構(gòu)建和楷高效的數(shù)學(xué)課堂，用愛(ài)與責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。