青年教師成長(zhǎng)心得感悟發(fā)言稿(模板13篇)

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    通過(guò)感悟,我們可以更加深入地思考人生的目標(biāo)和意義。如果我們想要得到真正有意義的感悟,首先我們需要保持內(nèi)心的平靜和安寧。其次,我們需要有耐心去思考和觀察,用心感受生活的細(xì)節(jié)和轉(zhuǎn)變,從中尋找到深刻的意義。此外,和他人交流和分享也是獲取感悟的一種有效方法,聽(tīng)取不同的聲音和觀點(diǎn),可以使我們開(kāi)闊思維,領(lǐng)悟更多人生的智慧。接下來(lái)是一些感悟的精華,希望能夠給你以啟示和思考。
    青年教師成長(zhǎng)心得感悟發(fā)言稿篇一
    尊敬的各位老師:
    大家下午好!
    一個(gè)學(xué)校的發(fā)展,尤其是要打造優(yōu)質(zhì)教育品牌,離不開(kāi)一支優(yōu)秀的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。程校長(zhǎng)在今年的工作計(jì)劃中要求我們創(chuàng)設(shè)“學(xué)習(xí)型組織”,通過(guò)加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、理念培訓(xùn)、制度培訓(xùn),不斷轉(zhuǎn)變觀念,加強(qiáng)青年教師成長(zhǎng),促進(jìn)優(yōu)秀教師成名。
    作為一名教師,特別是作為一名層次尚且不高的老師,我深深感到通過(guò)學(xué)習(xí)加強(qiáng)教師自身成長(zhǎng)的重要性。教師不學(xué)習(xí),思想就會(huì)停滯,眼界就會(huì)狹隘,就會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠感,喪失對(duì)教育的激情,日復(fù)一日地重復(fù)自己,給學(xué)生帶來(lái)的也是枯燥無(wú)趣的低效課堂。
    有人說(shuō):“世上最危險(xiǎn)的職業(yè)有兩個(gè),一個(gè)是教師,一個(gè)是醫(yī)生。從某種程度上說(shuō),教師比醫(yī)生更為危險(xiǎn),庸醫(yī)害的是一個(gè)人,而庸師害的是一群人;庸醫(yī)傷害的是孩子的肉體,而庸師毀的是孩子的精神和心靈。”好的老師讓不聰明的孩子變得聰明,讓聰明的更加聰明;而不好的老師則是把本來(lái)聰明的孩子變笨,把笨的孩子變得更笨。好的老師給孩子帶來(lái)美好與快樂(lè),不好的老師給孩子帶著的是枯燥、壓抑甚至痛苦。
    好的老師用生命擁抱教育,把創(chuàng)造融入課堂,創(chuàng)造了無(wú)數(shù)教育的精彩;而平庸的老師,則是得過(guò)且過(guò),日復(fù)一日重復(fù)自己,得到的只是學(xué)生的抱怨家長(zhǎng)的不滿以及自己的人生失落感。
    因此,加強(qiáng)學(xué)習(xí),促進(jìn)自我成長(zhǎng),不僅關(guān)系到自己發(fā)展前景,更關(guān)系到受教于我們的學(xué)生的未來(lái),體現(xiàn)著一名教師的職業(yè)良心,理應(yīng)成為我們每一位教師的內(nèi)在需求。人生為一大事而來(lái),既然選擇了老師,就讓我們努力成長(zhǎng),努力做自己力所能及的最好的老師。
    因此為了加強(qiáng)老師們的自我成長(zhǎng)意識(shí),通過(guò)名師引路,通過(guò)相互交流,改變觀念,啟發(fā)智慧,使每位老師更好更快地成長(zhǎng),提高每位老師的專業(yè)素質(zhì),促進(jìn)我校教育教學(xué)更上一個(gè)新臺(tái)階,因此我們舉辦本期“教師專業(yè)成長(zhǎng)論壇”。
    青年教師成長(zhǎng)心得感悟發(fā)言稿篇二
    一直以來(lái),我都關(guān)注青年教師的成長(zhǎng),特別當(dāng)了語(yǔ)文科組長(zhǎng)之后,更加注重對(duì)青年教師的培養(yǎng)。培養(yǎng)青年教師管理班級(jí)的能力,培養(yǎng)青年教師課堂教學(xué)能力。經(jīng)過(guò)我的努力,不少青年教師成為學(xué)校的優(yōu)秀班主任或教學(xué)骨干。
    一、愛(ài)崗敬業(yè),愛(ài)生如子。
    剛畢業(yè)或工作不久的教師,工作充滿激情,他們懷著理想進(jìn)入校園的,班主任工作就是展示才能的平臺(tái)。為了讓他們熱愛(ài)這份工作,應(yīng)該下面的工作。
    首先,讓青年教師對(duì)教師這一職業(yè)產(chǎn)生興趣。因?yàn)榕d趣是最好的老師,要在上崗初期,選取當(dāng)?shù)赜杏绊懥Φ膬?yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任愛(ài)崗敬業(yè)的先進(jìn)事跡進(jìn)行教育,培養(yǎng)其責(zé)任感、使命感。在管理方面有的放矢地進(jìn)行點(diǎn)撥、,使青年教師不斷地體驗(yàn)擔(dān)任班主任工作的樂(lè)趣和光榮。
    其次,培養(yǎng)青年教師熱愛(ài)學(xué)生的態(tài)度和情感。因?yàn)橹挥薪處煙釔?ài)學(xué)生,學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生積極的情感投入,并把對(duì)教師的愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上并學(xué)好所有的學(xué)科。孟子曰:“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。”班主任若能做到愛(ài)生如子,教師就會(huì)在工作中用真摯的愛(ài)去感染、感化學(xué)生,提高學(xué)生對(duì)教師的信任度,就能形成良好的班集體。如甘炳強(qiáng)老師,從小學(xué)來(lái)到中學(xué),開(kāi)始很不習(xí)慣,經(jīng)過(guò)一年多的指導(dǎo),最終成為學(xué)校優(yōu)秀班主任,恩平市先進(jìn)教育工作者。
    二、尋找課堂感覺(jué),提高教學(xué)能力。
    青年教師知識(shí)豐富,但課堂駕馭能力有限。要培養(yǎng)他們課堂上的感覺(jué),清高教學(xué)能力。
    浪尖上,讓他們?cè)诖箫L(fēng)大浪里,體驗(yàn)“功夫不負(fù)有心人”的成功和“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹”的挫折,使他們更快、更好地成長(zhǎng)起來(lái)。如朱雪雁老師,在20__年參加課改教學(xué)競(jìng)賽獲第五教學(xué)片第二名,但20__年參加課改教學(xué)競(jìng)賽獲第五教學(xué)片第一名,并參加省比賽。
    三、認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課。
    教案是課堂教學(xué)中的指揮棒,深入理解課文,了解學(xué)情,課堂教學(xué)才能規(guī)范。我告訴青年教師在備課中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是備學(xué)生。要了解學(xué)生的現(xiàn)狀嗎?他們的知識(shí)現(xiàn)狀是怎么樣?注意力能集中有多長(zhǎng)時(shí)間?如果這些不了解,不針對(duì)學(xué)生的課堂教學(xué)是沒(méi)有效果的。我們作為教師應(yīng)充分了解自己所教的學(xué)生,因材施教,因人而教,不斷的調(diào)整教育方法,以適應(yīng)絕大部分學(xué)生。如甘炳強(qiáng)老師、朱雪雁老師等都能虛心請(qǐng)教,并不斷探索教育教學(xué)方法,完善自己。近幾年,甘炳強(qiáng)老師、朱雪雁老師倆的備課能力不斷提高,教學(xué)成績(jī)不斷進(jìn)步,受到同行及專家的一致好評(píng),成為學(xué)校的骨干教師。
    這是我在培養(yǎng)青年教師經(jīng)歷中的一些做法。我覺(jué)得班級(jí)管理中培養(yǎng)青年教師是一部重頭戲,教學(xué)能力是青年教師不可缺少的。只要我們給青年教師不斷地提供良好的發(fā)展空間,不失時(shí)機(jī)地搭建發(fā)展的平色青年教師自身?yè)碛小靶挠卸啻笪枧_(tái)就有多大”的發(fā)展愿景,再經(jīng)過(guò)不懈地努力進(jìn)取,他們就會(huì)成為學(xué)?;蚴械膬?yōu)秀班主任、骨干教師。
    通過(guò)認(rèn)真讀閱《青年教師成長(zhǎng)之旅》這本書,并結(jié)合我從事教育(小學(xué)教育及初級(jí)中學(xué)教育)所經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程,教育模式的轉(zhuǎn)變,深感農(nóng)村九年義務(wù)教育當(dāng)前危機(jī)四伏。
    九年義務(wù)教育,我們不要單純的去理解,而要從青少年是祖國(guó)的未來(lái),祖國(guó)的希望,祖國(guó)的生力軍為出發(fā)點(diǎn)理解義務(wù)教育。
    教育不能脫節(jié),同時(shí)需要很好的溫馨環(huán)境。
    打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵,從小學(xué)到初中??v觀近幾年七年級(jí)學(xué)生成績(jī),然后到該畢業(yè)學(xué)校調(diào)查,基本吻合。
    改革開(kāi)放是中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展史上的一個(gè)里程碑,改革開(kāi)放使勞務(wù)輸出增加,農(nóng)民兄弟腰包鼓起來(lái),同時(shí)留守兒童的增加,特別是部分家長(zhǎng)常年在外,子女在別人家居住,得不到兒時(shí)的父愛(ài)和母愛(ài),感情冷漠,孩子在校犯錯(cuò),單靠學(xué)校教育是解決不了根本問(wèn)題,更需要家長(zhǎng)的理解和支持。更值得關(guān)注的另一個(gè)問(wèn)題。現(xiàn)在的學(xué)生從農(nóng)村學(xué)校到城市學(xué)校,以致農(nóng)村生源減少,而城市生源增加,但城市學(xué)校由于班級(jí)人數(shù)過(guò)多,師資力量配備與在校學(xué)生人數(shù)不成比例及管理方面呈現(xiàn)了顧前不顧后,致使大部分學(xué)生處于無(wú)“政府”狀態(tài)。放任自流。
    教師及教育模式方面。據(jù)有關(guān)報(bào)道百分之六十以上的教師心里是不健康的(家庭方面及社會(huì)方面),相應(yīng)的一個(gè)心里不健康的教師如何帶出一批心理健康的學(xué)生;同樣從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育,但根據(jù)當(dāng)前考核教師的情況,仍然只顧學(xué)生的成績(jī)。相應(yīng)教師除鉆研教材、題庫(kù),大部分教師一般情況下從不閱讀其他相關(guān)書籍,也就不會(huì)給教育一個(gè)創(chuàng)新,更為可怕的是實(shí)施人性化教育,不準(zhǔn)打罵、諷刺、體罰、開(kāi)除學(xué)生,不變管理的學(xué)生就抓住這一點(diǎn)與老師與校方實(shí)施軟抵抗,以致影響班級(jí)管理。
    教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),我們要想搞好教育及管理需要校方的幫助及家長(zhǎng)的理解與支持,同時(shí)我們應(yīng)利用空閑時(shí)間閱讀:
    一、讀書是為了提高人文素養(yǎng)。教師的閱讀范疇?wèi)?yīng)從教學(xué)法拓展到不同學(xué)科,最終返璞歸真。舉一反三。
    二、攻讀經(jīng)典。讀最好的書應(yīng)當(dāng)是為師者自體力行的職責(zé),不在意讀書很多。而在意讀最好的。即有一些書很難輕易的讀進(jìn)去但也要設(shè)法讀進(jìn)去。
    三、用最少的時(shí)間讀最好的書。教師的時(shí)間很寶貴,因此要選擇一種合適的方法提高效率。
    四、結(jié)合校本培訓(xùn)進(jìn)行閱讀。校本培訓(xùn)的核心是提高教師的教育水平健全自身的人格,因此閱讀應(yīng)當(dāng)有的放矢。
    總之,教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)生,學(xué)生的成長(zhǎng)需要高素質(zhì)的教師、懂教育的家長(zhǎng)。所以今后要多讀書,讀好書,提高自身業(yè)務(wù)水平。
    青年教師成長(zhǎng)心得感悟發(fā)言稿篇三
    時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間,我已經(jīng)在齊廟小學(xué)工作了近兩年的時(shí)間?;叵脒@我都干了些什么呢?我要感謝領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和信任,感謝熱情給予我?guī)椭拿恳晃唤處?。每一位老師在業(yè)務(wù)上給予我的指導(dǎo)都讓我受益匪淺,沒(méi)有他們的幫助和鼓勵(lì)就沒(méi)有我今天的成績(jī)。我也要感謝我的學(xué)生們對(duì)我的寬容、理解,和鼓勵(lì)!這段時(shí)間里,我深刻體會(huì)到了做一名教師的艱辛和快樂(lè)。因?yàn)槟贻p,活力有余而經(jīng)驗(yàn)不足,熱情有余而沉穩(wěn)不足,但這更激勵(lì)我加倍投入地工作、努力地學(xué)習(xí)和深刻地反思,就這樣我們一天天快樂(lè)地成長(zhǎng)著。
    自身的經(jīng)歷和豐富的經(jīng)驗(yàn)為我們青年教師提出了珍貴的建議:
    首先,要有一個(gè)好的心態(tài),淡泊名利,能靜下心來(lái),并且要虛心學(xué)習(xí)!其次要下功夫鉆研教材,備課,備學(xué)生。最后要持之以恒,活到老學(xué)到老。我們必須要進(jìn)行深刻的反思。
    一、要努力提高教學(xué)水平。
    作為青年教師,我要充分抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),努力提高自己的教學(xué)水平,優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。
    1、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課和課下耐心輔導(dǎo)。
    經(jīng)驗(yàn)告訴我備課如果不夠充分,上課就會(huì)不怎么自信,語(yǔ)言就會(huì)不怎么流暢,學(xué)生領(lǐng)悟的就不怎么深刻,這樣的教學(xué)是失敗的。這既沒(méi)有提高自己的教學(xué)水平也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。本著對(duì)自己負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)我們必須認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。這樣才有資格成為一名合格的教師。
    2、加強(qiáng)課后反思,并且要不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)來(lái)充實(shí)自己。
    我首先承認(rèn)我雖然是這樣想的,但并沒(méi)有這樣去堅(jiān)持下來(lái),我想如果能堅(jiān)持下來(lái)的話我的成長(zhǎng)一定要比今天更快一些。所以哪怕一周一次這樣的反思和總結(jié)也是極其必要的。
    另外一個(gè)可以提高自己的方法就是廣泛閱讀,不僅要鉆研有關(guān)教材的教學(xué)理論,關(guān)注科學(xué)前沿的最新動(dòng)態(tài),而且要閱讀文學(xué)作品,閱讀可以豐富自我精神世界的各種書籍。
    科學(xué)發(fā)展觀要求,教學(xué)要以發(fā)展為主題,要以人為本,要統(tǒng)籌兼顧,努力做到全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。作為物理教師,不僅要教好物理學(xué)科,更要樹(shù)立全局觀,主動(dòng)為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。在物理教學(xué)中滲透詩(shī)歌與物理、哲學(xué)與物理、生活與物理等方面的內(nèi)容,會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到物理學(xué)的綜合性、趣味性,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,讓學(xué)生成為全面發(fā)展的高素質(zhì)的人。
    二、做好班級(jí)管理工作。
    1、虛心請(qǐng)教,累積管理經(jīng)驗(yàn)。
    剛來(lái)到五中,學(xué)校要求我們年輕人兼任副班主任,這樣我有幸和劉錦屏老師學(xué)習(xí)了三年管理班級(jí)的工作方法?,F(xiàn)在我自己當(dāng)上了班主任,看到孩子們一張張?zhí)煺鏌o(wú)邪的笑臉,便暗下決心一定要帶好這個(gè)班,要對(duì)這些孩子負(fù)責(zé)。由于管理經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,剛開(kāi)始我對(duì)班級(jí)管理多少有些困惑和迷茫。所幸的是,我周圍有許多帶班經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任們,我便注意他們對(duì)各自班級(jí)的管理方法,并直接向他們請(qǐng)教,同事們毫無(wú)保留地指導(dǎo)和幫助,使我的班級(jí)管理工作很快步入正軌?,F(xiàn)在,班級(jí)已形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),整個(gè)班集體朝氣蓬勃,蒸蒸日上。
    2、心存愛(ài)心去和學(xué)生交流。
    經(jīng)常和學(xué)生交流,與學(xué)生平等和睦地相處,是了解班內(nèi)學(xué)情、學(xué)風(fēng)的有效途徑,這樣才能及時(shí)地采取措施解決班內(nèi)存在的問(wèn)題,才能及時(shí)改進(jìn)并創(chuàng)建和諧奮進(jìn)的班集體。
    愛(ài),可以給孩子以心靈的溫暖,愛(ài),可以讓孩子更自信。我想,我們作為一名教師要熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)自己的事業(yè);還要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí),不照搬書上的東西,要勇于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。
    每個(gè)孩子的心中都有一根獨(dú)有的琴弦,倘若你能與他對(duì)準(zhǔn),他就會(huì)奏出最美妙的音樂(lè)。
    寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方,但我要說(shuō)年輕就是我們的資本,我們有著不甘落后的進(jìn)取心,我會(huì)充滿激情地奮斗、開(kāi)拓、進(jìn)取,將青春揮灑在自己熱愛(ài)的教育熱土上,我無(wú)怨無(wú)悔!
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    青年教師成長(zhǎng)心得感悟發(fā)言稿篇四
    我來(lái)到xx小學(xué)一個(gè)多學(xué)期了?;貞浺黄趤?lái)的工作,雖然辛苦,但很充實(shí)、歡樂(lè)。
    在回顧自我一期工作之前,我要衷心感激那些教育,幫忙過(guò)我的領(lǐng)導(dǎo)和同事,像易主任,李主管多次組織我們學(xué)習(xí),提高我們覺(jué)悟,教給我們工作方法,傳授教育經(jīng)驗(yàn),使我受益匪淺。像劉旺教師,為了提高剛來(lái)學(xué)校的我的威信,特地安排我進(jìn)課堂講學(xué)生一日生活常規(guī),還抽時(shí)間幫我一齊教育,管理組織紀(jì)律性比較差的孩子。還有很多同事在工作中也都給了我有益的幫忙。我要在那里先說(shuō)一句:“衷心地多謝你們了!”
    一、加強(qiáng)自我修養(yǎng),提高本身素質(zhì)。
    學(xué)生管理是項(xiàng)復(fù)雜艱辛的工作,同時(shí)它是創(chuàng)造性極強(qiáng)的工作,既是一門學(xué)問(wèn),又是一種藝術(shù)。作為生活教師,熱愛(ài)學(xué)生,忠誠(chéng)教育,勤奮工作,進(jìn)取進(jìn)取,提高自我是教育學(xué)生的關(guān)鍵。
    我每一天堅(jiān)持上網(wǎng),看報(bào),自覺(jué)提高自我思想覺(jué)悟,不斷擴(kuò)大視野,要求自我忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,勤奮工作,進(jìn)取進(jìn)取。為了提高工作本事,我買回了《兒童心理學(xué)》,堅(jiān)持每一天認(rèn)真學(xué)習(xí),我堅(jiān)信,經(jīng)過(guò)自我孜孜不倦地學(xué)習(xí),必須會(huì)有效地提高本身素質(zhì),做好工作。
    二、注重言行舉止,身教重于言教。
    生活教師在行為習(xí)慣上要嚴(yán)格要求自我,給學(xué)生樹(shù)立榜樣。教師形象在教育過(guò)程中更至關(guān)重要。教師形象的外顯特征,表此刻教師的容貌、體態(tài)、穿著、談吐等方面,教師形象的內(nèi)在特征,表此刻教師的性格、氣質(zhì)、情緒等方面;即容貌儀表,語(yǔ)言表達(dá),行為舉止,職業(yè)道德,業(yè)務(wù)水平五個(gè)因素,這五方面既有區(qū)別,又有聯(lián)系,僅有有機(jī)地結(jié)合在一齊,才是一個(gè)完美的教師形象。我在容貌、體態(tài)、穿著、談吐、行為等方面都嚴(yán)格要求自我,爭(zhēng)取用自我的一舉一動(dòng),一言一行給孩子們一個(gè)綜合感覺(jué),給他們潛移默化的影響。
    三、理解信任學(xué)生,正面進(jìn)取誘導(dǎo)。
    師生關(guān)系中一個(gè)重要的基本原則是相互尊重。孩子雖小,但當(dāng)教師的必須尊重其人格。要尊重學(xué)生,就必須理解信任學(xué)生。我在工作中堅(jiān)持做到絕不諷刺挖苦學(xué)生,更不體罰和變相體罰學(xué)生。堅(jiān)持?jǐn)[事實(shí)、講道理,正面進(jìn)取,循循善誘。
    四、嚴(yán)格培養(yǎng)訓(xùn)練,提高自理本事。
    良好的開(kāi)端是成功的一半,良好的行為習(xí)慣是從一點(diǎn)一滴做起的。學(xué)校無(wú)小事,事事都育人。從一個(gè)人一件事都能看出學(xué)校的管理水平,都能折射出學(xué)校的形象。學(xué)校的一切規(guī)定,我都事先反復(fù)向?qū)W生交待,告訴他們什么事要怎樣做,不能怎樣做。在實(shí)踐中,發(fā)現(xiàn)有做得不對(duì)的,告訴他錯(cuò)在哪里,讓他重新做好,這樣,孩子們就會(huì)每一天提高。餐后擺餐具、進(jìn)寢室上床、疊被等都能按要求做好,大大提高了學(xué)生的自理本事。
    五、熱心,耐心,細(xì)心。當(dāng)好媽媽教師。
    我覺(jué)得,教師對(duì)學(xué)生,最重要的是一個(gè)“愛(ài)”字。愛(ài)學(xué)生,工作才會(huì)熱心,也才會(huì)有耐心和細(xì)心。僅有學(xué)生把學(xué)校當(dāng)成是自我的家,把教師當(dāng)成媽媽,才說(shuō)明教師工作的到位。我要求自我熱愛(ài)每個(gè)孩子,做到腿勤、手勤、嘴勤。盡量熱心耐心細(xì)心地做好寢室消毒,內(nèi)務(wù)整理,公共區(qū)打掃,開(kāi)窗換氣,找孩子談心,清洗被褥,分餐分食品等工作。還經(jīng)常對(duì)孩子進(jìn)行安全教育,提高他們自我我保護(hù)本事,個(gè)人財(cái)物管理本事,變到衣服增減本事。二(12)一男學(xué)生一天忽然肚子痛得哭,我趕緊聯(lián)系家長(zhǎng),抱著他輕輕揉痛處,為他擦止痛膏,直到他父母接走。二(13)班一學(xué)生一向比較散慢,喜歡惡作劇,有時(shí)將牛奶灑在寢室地面,有時(shí)滿寢室爬,影響同學(xué)休息。對(duì)他我從不嫌棄,我加強(qiáng)與班主任和家長(zhǎng)的溝通,贏得了班主任的大力支持,班主任多次在休息時(shí)間主動(dòng)協(xié)助我對(duì)他進(jìn)行教育。當(dāng)他某方面有提高時(shí),我買獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)他。為了把工作做得更好,我在睡前給孩子們講了一個(gè)《美麗的世界》的童話故事。孩子們十分喜歡,還強(qiáng)烈要求繼續(xù)聽(tīng)故事。幾個(gè)家長(zhǎng)當(dāng)晚就發(fā)信息為我點(diǎn)贊,還說(shuō)她孩子從不午睡今日居然邊聽(tīng)故事邊睡著了。于是,我定王臺(tái)買了tf卡下載了幾十個(gè)兒童故事,很受孩子們的歡迎。
    一期來(lái),在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的教育幫忙下做了一些我應(yīng)當(dāng)做的工作,但很不夠。我必須認(rèn)真聽(tīng)取大家寶貴經(jīng)驗(yàn),不斷學(xué)習(xí),不懈努力,在把工作做得更好,使自我成長(zhǎng)得更快!
    青年教師成長(zhǎng)心得感悟發(fā)言稿篇五
    尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué):
    大家下午好!
    先哲說(shuō):“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”。讀過(guò)《教師人文讀本》,我感受最深的是愛(ài)一對(duì)教育、對(duì)學(xué)生貫穿始終的愛(ài)。當(dāng)母親把孩子送到學(xué)校,遠(yuǎn)離自己的懷抱和視線,她只能在心底默默地祝福孩子在成長(zhǎng)的每一個(gè)瞬間,都能得到真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)。
    我們強(qiáng)烈地感受到了家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的擔(dān)憂以及對(duì)教育的期望,期望孩子在學(xué)校受到良好的教育,每一個(gè)新的生命,都如同一張白紙,讀書、識(shí)字,當(dāng)他們求知若渴地注視著這個(gè)世界時(shí),老師應(yīng)給他們營(yíng)造更多快樂(lè)的氛圍,讓他們感受到在學(xué)校學(xué)習(xí)是件快樂(lè)的事情。
    第一、精通本學(xué)科。學(xué)習(xí)是一輩子的事,教材總有挖掘不完的課題,而每發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的想法和教學(xué)思路把它傳遞給學(xué)生無(wú)疑會(huì)讓自己感到快樂(lè),同時(shí)也會(huì)感覺(jué)教材不是在重復(fù)。
    第二、激情。教師應(yīng)該是個(gè)有情趣的人,要通過(guò)語(yǔ)調(diào)、姿勢(shì)、表情以及邏輯性的語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的關(guān)注。
    第三、嚴(yán)格要求。要努力成為是一名在學(xué)問(wèn)上嚴(yán)厲的教師,我一直堅(jiān)信嚴(yán)師出高徒的道理,通過(guò)嚴(yán)格的教育能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)憤,以使他們今后受用終生。
    第四、設(shè)計(jì)課堂。高效的教學(xué)要具有條理性,如果表達(dá)不清楚,即使你是該學(xué)科的權(quán)成人土也沒(méi)有用。當(dāng)然教學(xué)可以采取一些變化的形式,如有可能,不妨讓理論、概念及經(jīng)驗(yàn)性的發(fā)現(xiàn)形象化以吸引學(xué)生,從而對(duì)他們的學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生積極影響。
    回顧自己的教師經(jīng)歷和參與新課改的路程,我由衷的感到,教育原來(lái)可以這樣富有激情和富有詩(shī)意。教師作為一種特殊的職業(yè),它首先意味著一個(gè)精神世界,甚至可以說(shuō),教師的精神狀態(tài)是教師能否獲得專業(yè)發(fā)展的核心要素。一個(gè)缺少精神追求的人,他的知識(shí)再豐富,他的能力再?gòu)?qiáng),他仍然不能成為一個(gè)真正意義上的教師。要先做人,再做教師。一個(gè)真正的人,正是以其豐富的精神行走于天地之間。
    青年教師成長(zhǎng)心得感悟發(fā)言稿篇六
    我是延壽縣華爐鄉(xiāng)富崗小學(xué)民辦教師,現(xiàn)年五十歲。自一九七六年八月參加教育工作以來(lái),在偏遠(yuǎn)貧困的山溝里耕耘了二十多個(gè)春秋,從走上講臺(tái)那天起,我就把從事教育事業(yè)當(dāng)作終身職業(yè),二十年風(fēng)霜雨雪,二十載苦辣酸甜,從沒(méi)動(dòng)搖我對(duì)教育事業(yè)的追求,沒(méi)有減少我對(duì)學(xué)生的熾愛(ài),沒(méi)有削弱我對(duì)知識(shí)的渴求。在平凡的崗位上履行著我的職責(zé),為發(fā)展山村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)我的力量。
    一、當(dāng)教師我無(wú)怨無(wú)悔。
    富崗小學(xué)賈興屯分校的教師誰(shuí)也呆不長(zhǎng);經(jīng)常調(diào)換,七六年八月我放下鋤把,登上講臺(tái)。
    初為教師,一切從頭開(kāi)始。分校只我一人,既是校長(zhǎng)又是教師,三十名學(xué)生分兩個(gè)班復(fù)式教學(xué),要備四、五個(gè)教案、講六節(jié)課,還要批改作業(yè),進(jìn)行思想品德教育,很是辛苦,但我感到很滿足、很充實(shí)。我是滿手老繭拿起粉筆的,知識(shí)的占有滯制教學(xué)工作,所以我自學(xué)了《教育學(xué)》、《心理學(xué)》等教育理論,同時(shí)向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。為適應(yīng)教改的需要,我自費(fèi)訂了十二種教育刊物,寫下了六萬(wàn)多字的筆記,八-九年獲《專業(yè)合格證》,九零年中函畢業(yè)。
    從任教的那一天起,我就帶領(lǐng)學(xué)生著手改變辦學(xué)條件,足足一年時(shí)間一鍬一筐墊平了操場(chǎng),星期日我又利用支書家馬車上山揀回黑頭木,更換了破舊的的門窗,修復(fù)了破損的桌凳,制作了單雙杠、木馬等體育器材,利用課余時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生訂上了木柵欄。十幾年來(lái),我憑著自己的雙手努力改變了學(xué)校面貌。
    我曾說(shuō)過(guò)這樣的話,我選擇了教師這個(gè)職業(yè),我就要一心一意地干好,無(wú)論公辦還是民辦,都是教書育人的,都是人類靈魂的工程師。實(shí)際上我也是這樣做的。七九年臘月二十四,在安山鄉(xiāng)四合村鹿場(chǎng)當(dāng)場(chǎng)長(zhǎng)的哥哥硬是把我的家搬至四合村,讓我在鹿場(chǎng)工作。家搬了,可我的心還在賈興屯,我真的離不開(kāi)三十多名可愛(ài)的學(xué)生,更離不開(kāi)自己熱愛(ài)的教育事業(yè)。每年四千多元的收入,以后還會(huì)有更高的待遇。均不能改變我執(zhí)著的追求。在全家人都沉浸在春節(jié)的喜慶氣氛之中時(shí),我在正月初四悄悄地返到賈興屯。站在六百平方米的操場(chǎng)之上,面對(duì)親手改造過(guò)的校舍,我落下了眼淚,玩耍的孩子看到我站在操場(chǎng)上發(fā)呆,紛紛圍住我,異口同聲地說(shuō):“田老師,您回來(lái)吧!我們真想你?!笔聵I(yè)心和責(zé)任感使我做出了選擇,我說(shuō)服哥哥和家人于正月初八月將家搬了回來(lái)。
    八八年,延壽縣制藥廠舉賢任能,哥哥田福和應(yīng)聘任制藥廠副廠長(zhǎng),并準(zhǔn)許帶一戶親屬農(nóng)轉(zhuǎn)非進(jìn)廠礦工作。哥哥自然想到了我,他到我家一次來(lái)說(shuō),兩次來(lái)勸,我沒(méi)有動(dòng)心,我想,賈興屯這個(gè)地方誰(shuí)也不愿來(lái),自己一走對(duì)全家來(lái)說(shuō)是有好處,可三十多名孩子要是沒(méi)人教,損失可大呀!最后我對(duì)哥哥說(shuō):我還是留在這當(dāng)老師吧!哥哥無(wú)奈帶著三弟福滿去了縣城,并早已轉(zhuǎn)為正式工人,而我仍然在賈興屯分校當(dāng)著民辦教師,仍然領(lǐng)取包括國(guó)家補(bǔ)助在內(nèi)年薪不過(guò)兩千元的低工資,對(duì)此我無(wú)怨無(wú)悔。只要我不離開(kāi)教育、不離開(kāi)孩子,我就滿足了。
    二十年來(lái),我從未因私事影響一節(jié)課,八八年春,我要要翻建新房,鄉(xiāng)教育辦的領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)我串幾天課,但我沒(méi)這樣做,而是找親友幫助料理,我仍就上我的課。同年秋,岳母在四合村病故,為了不影響學(xué)生學(xué)習(xí),我讓妻子和孩子去吊喪,自己留在學(xué)校上課。
    我對(duì)工作的不懈努力,令學(xué)生家長(zhǎng)很滿意,家長(zhǎng)們對(duì)我說(shuō):“田教師你這樣的教師難找呀,把孩子交給你,我們一百個(gè)放心?!?BR>    二、愛(ài)學(xué)生全心全意。
    在賈興屯分校,適令兒童入學(xué)率百分之百,沒(méi)有一個(gè)因生活困難而輟學(xué)的孩子。村民榮玉清家特別困難,兩孩子上學(xué)從來(lái)沒(méi)交過(guò)學(xué)費(fèi)和書費(fèi),有的學(xué)生沒(méi)有筆本,我不能目睹無(wú)動(dòng)于衷,只這一項(xiàng),每學(xué)期我都要花去五十多元。因?yàn)槲沂墙處?,我不能讓孩子因貧困而失學(xué)。
    學(xué)生張麗春的父親張永華在秋收大忙季節(jié)犯了肺氣腫病,住院前告訴兩個(gè)年勸的孩子請(qǐng)假,把三畝黃豆收回來(lái),我知道這個(gè)消息,帶領(lǐng)全班學(xué)生用一個(gè)下午從草叢中把黃豆一棵一棵撥了回來(lái)。
    當(dāng)教師以來(lái),每到冬季取暖時(shí),我總是早早起來(lái),到教室升好爐子,學(xué)生到校教室里熱乎乎的。雨雪天氣我把最小的學(xué)生護(hù)送到家。
    然而,我的兒子在患病住院時(shí),我沒(méi)有盡到父親的責(zé)任。八七到九二年間,大兒子田運(yùn)忠因患腎病綜合癥,先后住進(jìn)了縣中醫(yī)院、哈醫(yī)大二院、二一一醫(yī)院。此間我的妻子、大兒媳婦、我的哥哥弟弟都到醫(yī)院護(hù)理過(guò),唯獨(dú)身為人父的我沒(méi)能陪護(hù)兒子身邊。我的兒子,我也十分疼愛(ài),可為了我的孩子而撇下三十多孩子,我于心不忍。
    九一年三月,兒子病情加重,急需轉(zhuǎn)院治療,臨行前,兒子拉著我的手,望著乞求的目光,我真的心如刀絞,學(xué)校剛開(kāi)學(xué),各項(xiàng)工作還沒(méi)有安排好,我怎能放心。最后,我還是請(qǐng)哥哥把我的兒子送到了哈市醫(yī)大二院,同年七月,兒子的病再度惡化,許多家長(zhǎng)勸我停幾天課,去看看兒子。我考慮再三,學(xué)校就要期末考試,假期學(xué)生活動(dòng),安全工作……都沒(méi)有安排,在這個(gè)節(jié)骨眼上我怎能離開(kāi)學(xué)校。無(wú)奈我只能拼力工作,期盼假日,學(xué)期終于結(jié)束了,我再也按捺不住日夜思念兒子的心情,匆匆踏上去省城的汽車。當(dāng)我推開(kāi)病房門時(shí),病床邊的兒媳馬上告訴運(yùn)忠:“爸來(lái)了”。正在打針的護(hù)士驚訝地望著運(yùn)忠說(shuō):“沒(méi)聽(tīng)說(shuō)你有爸呀!怎么都是叔叔大伯來(lái)護(hù)理?”護(hù)士的一句話,仿佛在我流血的心上撒下鹽巴,愧疚,使我眼里流淚,心里流血。
    九二年初冬,大兒子田運(yùn)忠醫(yī)治無(wú)效,告別人世,那一年他才二十六歲,我失去了兒子,兒子不滿意我離去了,我、我不配作人父呀!
    八七至九二年中,對(duì)我來(lái)說(shuō)是有悲有喜,有得有失的五年,悲的是我失去了心愛(ài)的長(zhǎng)子,換來(lái)的是一萬(wàn)多元的債物。喜的是送走了五個(gè)班,學(xué)生的成績(jī)?cè)谌l(xiāng)位居榜首。
    二、育棟梁重在基礎(chǔ)。
    在我教過(guò)的學(xué)生中,有的辦起了工廠,有的當(dāng)上了縣種雞場(chǎng)場(chǎng)長(zhǎng),有的在縣政府工作,有的成為華爐鄉(xiāng)教育的骨干力量,他們都在各自的崗位上勤奮的工作著。確切地說(shuō),這些人能有如此的成就,是與一、二年級(jí)的基礎(chǔ)相關(guān)的,因?yàn)樾W(xué)生的可塑性很強(qiáng),教師怎樣引導(dǎo)和培養(yǎng),他們就怎樣學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。教師工作的全部?jī)?nèi)容就是培養(yǎng)全面發(fā)展的接班人和建設(shè)者,使學(xué)生在德、智、體、美、勞幾方面都得到發(fā)展。
    打好學(xué)生思想品德基礎(chǔ)是我多年來(lái)一貫堅(jiān)持的作法。我把愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)作為對(duì)學(xué)生思想品德教育的主線、堅(jiān)持在學(xué)生中開(kāi)展學(xué)雷鋒、學(xué)賴寧活動(dòng),使學(xué)生從小就接受英雄事跡教育?!秶?guó)旗法》頒布后,我按要求升降國(guó)旗,堅(jiān)持國(guó)旗下講話,我們升旗儀式雖無(wú)千人學(xué)校那樣隆重壯觀。卻也同樣莊嚴(yán)肅穆。學(xué)校每周一次主題隊(duì)會(huì),有目的地進(jìn)行專題演講,學(xué)生的思想品德、行為表現(xiàn)都特別出色。
    打好學(xué)生的文化知識(shí)基礎(chǔ)是我多年來(lái)致力追求的。在課堂教學(xué)中,我從不欠帳,努力向四十分鐘要質(zhì)量。復(fù)式班教學(xué),動(dòng)靜合理搭配,井然有序。我特別注重培養(yǎng)學(xué)生的思維和表達(dá)能力,根據(jù)農(nóng)村學(xué)生要負(fù)擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)的特點(diǎn),只留學(xué)生少量的作業(yè)。注重課堂教學(xué)質(zhì)量。由于我的潛心鉆研,復(fù)式教學(xué)成績(jī)可喜,被評(píng)為全縣復(fù)式小學(xué)先進(jìn)單位。我撰寫的《如何進(jìn)行復(fù)式班教學(xué)》一文獲縣教學(xué)論文二等獎(jiǎng)。在全鄉(xiāng)同年級(jí)統(tǒng)考中,我?guī)У陌鄬W(xué)生成績(jī)總評(píng)年年第一名,學(xué)生及格率100%,優(yōu)生率78%。
    在打好學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)教育的基礎(chǔ)上我從不放松。農(nóng)村孩子均能從事一些勞動(dòng),但進(jìn)行勞動(dòng)教育也是十分必要的。我組織學(xué)生參加建校勞動(dòng)、植樹(shù)種花、修理桌椅、揀糧、挖山菜,為學(xué)校創(chuàng)收五百余元,減輕了村里的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
    提高學(xué)生的身體素質(zhì)也是教育方針?biāo)蟮?,我為孩子制作了小蘭球架和簡(jiǎn)單的體育器材,每年春季都要舉行一次“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”堅(jiān)持每周教學(xué)生一支歌曲,每學(xué)期搞兩次歌誦比賽。
    二十年來(lái),我在偏遠(yuǎn)的山村小學(xué)從事平凡的教學(xué)工作,贏得了黨和政府的信任和愛(ài)戴。一九七六年至一九九五年,我連續(xù)被評(píng)為縣優(yōu)秀教師,七八年加入中國(guó)共產(chǎn)黨,八一至八六年,縣政府記大功四次,八七年被評(píng)為縣模范工作者,八八至九零被評(píng)為縣模范教師,九一至九三年連續(xù)被評(píng)為縣德育工作先進(jìn)個(gè)人、勞動(dòng)模范、記大功一次,九五年被評(píng)為松花江地區(qū)模范工作者,九六年被縣政府評(píng)為優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員,同年獲全國(guó)曾憲梓基金會(huì)三等獎(jiǎng),九七年獲省教育學(xué)會(huì)論文一等獎(jiǎng)。諸多的榮譽(yù)記載的是我的過(guò)去,未來(lái)的教育之路,我有信心披荊斬棘、奮斗不止。
    青年教師成長(zhǎng)心得感悟發(fā)言稿篇七
    青年教師成長(zhǎng)對(duì)于一個(gè)個(gè)體來(lái)說(shuō)意義重大,不僅影響著個(gè)人的職業(yè)生涯,更是對(duì)青年教師群體以及整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)。在日復(fù)一日的教學(xué)實(shí)踐中,青年教師們積累著豐富的經(jīng)驗(yàn),形成了一系列獨(dú)特的體會(huì)和感悟。這些感悟幫助他們深入反思自己的教學(xué)方法和理念,同時(shí)也為其他教師提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)借鑒。
    第二段:教育理念的轉(zhuǎn)變。
    在成長(zhǎng)的過(guò)程中,青年教師們進(jìn)行了自身教育理念的反思和轉(zhuǎn)變。起初,許多青年教師追求知識(shí)的傳授和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而,隨著時(shí)間的推移和實(shí)踐的積累,他們逐漸意識(shí)到,單純知識(shí)的傳遞遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要。他們開(kāi)始重視學(xué)生的實(shí)際需求和興趣,傾聽(tīng)學(xué)生的聲音,以真實(shí)的情感和真誠(chéng)的陪伴來(lái)引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。這種理念的轉(zhuǎn)變,讓青年教師在教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造力。
    第三段:專業(yè)技能的提升。
    在成長(zhǎng)的過(guò)程中,青年教師們不斷提升自己的專業(yè)技能。他們通過(guò)不斷學(xué)習(xí)新的教育理論,了解最新的教學(xué)方法和技巧,并將其應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。青年教師們還勇于嘗試新的教學(xué)手段,善于創(chuàng)新,不斷尋求適合學(xué)生特點(diǎn)和社會(huì)需求的教學(xué)模式。通過(guò)多種形式的培訓(xùn)和交流,他們擴(kuò)寬了自己的教育視野,提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)。
    第四段:承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)。
    青年教師成長(zhǎng)過(guò)程中逐漸樹(shù)立起責(zé)任意識(shí)。他們深知作為一名教師,肩負(fù)著傳道授業(yè)解惑的重任,必須要對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)和人格發(fā)展負(fù)責(zé)。因此,他們不僅注重學(xué)科知識(shí)的傳授,更關(guān)注學(xué)生的思想教育和人格塑造。青年教師們認(rèn)識(shí)到,只有了解每個(gè)學(xué)生的差異性和特點(diǎn),才能為他們提供個(gè)性化的關(guān)懷和教育。青年教師們追求的是全面發(fā)展的目標(biāo),同時(shí)也通過(guò)自己的努力,引導(dǎo)學(xué)生成為有道德情操、有社會(huì)責(zé)任感的人。
    第五段:成長(zhǎng)中的挑戰(zhàn)與收獲。
    在成長(zhǎng)的過(guò)程中,青年教師們遇到了許多挑戰(zhàn),但也獲得了許多寶貴的收獲。面對(duì)學(xué)科知識(shí)的復(fù)雜性和多樣性,青年教師不斷研究和解決問(wèn)題,提高自己的專業(yè)素質(zhì)。面對(duì)學(xué)生的差異和個(gè)性化需求,青年教師們不斷嘗試新的教學(xué)方法和策略,讓每個(gè)學(xué)生都能得到適合的教育。在挑戰(zhàn)中,他們鍛煉出了堅(jiān)毅的意志和執(zhí)著的精神。而這些挑戰(zhàn)和收獲,不僅豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也使他們成為了教學(xué)事業(yè)的中堅(jiān)力量。
    總結(jié):
    青年教師們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中,逐漸明確了自己的教育理念,并通過(guò)專業(yè)技能的提升,承擔(dān)起傳道授業(yè)解惑的責(zé)任。雖然在成長(zhǎng)過(guò)程中面臨著許多挑戰(zhàn),但正是這些挑戰(zhàn)激發(fā)了青年教師們的潛力,讓他們不斷反思和成長(zhǎng)。青年教師成長(zhǎng)的心得體會(huì)與感悟,為整個(gè)教育事業(yè)注入了新鮮的力量和活力。青年教師的成長(zhǎng),不僅對(duì)個(gè)體是一種歷練,更為未來(lái)的教育事業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了契機(jī)和希望。
    青年教師成長(zhǎng)心得感悟發(fā)言稿篇八
    記得剛開(kāi)始工作的第一節(jié),我就自豪地告訴學(xué)生我的教學(xué)理念:高中學(xué)習(xí)不是單純的為了學(xué)習(xí)知識(shí),同時(shí)也是為了給自我的一生奠基,而歷史學(xué)習(xí)也不是單純的學(xué)習(xí)幾本教科書就算是"完成任務(wù)",而應(yīng)當(dāng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程和習(xí)慣。此刻想想,當(dāng)時(shí)的我就像一個(gè)遙望星空的孩子,還沒(méi)有真正明白高中教學(xué)的實(shí)情,看著漫天的燦爛星空感嘆其美麗的同時(shí),卻不明白一個(gè)個(gè)發(fā)著白色寒光的星星竟然是一顆顆熾熱而巨大的恒星。
    有次青島歷史大集備活動(dòng),我聽(tīng)其他教師交流分享本校在歷史教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)收獲,二中的張晶華教師上臺(tái)交流了本校在推動(dòng)課程改革方面的舉措。當(dāng)聽(tīng)她講到二中學(xué)生課前自主學(xué)習(xí),課上交流的時(shí)候,我受到了啟發(fā),一種試試看的想法讓我決定立即在最活躍,又是最讓人為課堂紀(jì)律頭疼的班進(jìn)行試驗(yàn),我期望把他們的活力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。記得第一次實(shí)踐是《改變世界的工業(yè)革命》一課,出乎意料的是,學(xué)生們提了很多問(wèn)題,經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的梳理,我把學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì),計(jì)入小組的課前學(xué)習(xí)成績(jī)上,在上課的時(shí)候講到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)就拋出學(xué)生提出的問(wèn)題,由學(xué)生結(jié)合課前學(xué)習(xí)情景進(jìn)行解答。這樣改變之后產(chǎn)生的最明顯的效果就是有些學(xué)生開(kāi)始關(guān)注自我小組的問(wèn)題,學(xué)生的'學(xué)習(xí)進(jìn)取性得到極大的調(diào)動(dòng)。我也認(rèn)識(shí)到,遇到學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題,應(yīng)當(dāng)及時(shí)反思,多向其他教師請(qǐng)教。
    過(guò)了一段時(shí)間,師父聽(tīng)我的按照這一模式上的另外一節(jié)課,對(duì)我的這種探索進(jìn)行了鼓勵(lì),并提出在青年教師匯報(bào)課期間和組內(nèi)其他兩位教師一齊進(jìn)行"同課異構(gòu)",她結(jié)合自我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),又對(duì)我的課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行了大的調(diào)整,經(jīng)過(guò)調(diào)整,學(xué)生的課堂分為必答、搶答落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),思維導(dǎo)圖和重難突破解決重點(diǎn)問(wèn)題的結(jié)構(gòu),經(jīng)過(guò)調(diào)整,學(xué)生課前學(xué)習(xí)的重要性更加突出,整堂課的游戲性和趣味性也更加貼合學(xué)生的學(xué)情,獲得了其他教師的肯定。我對(duì)"思維課堂"的認(rèn)識(shí)也上了一個(gè)新的高度,更加明確了自我今后的努力方向。
    一年的工作,我在實(shí)踐更在思考,我還有很多需要改善的地方,如:
    第一,缺乏課堂把控本事,像師父說(shuō)的,沒(méi)有想清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),并根據(jù)學(xué)生的學(xué)情思考學(xué)生要什么,相應(yīng)的我要做什么。由于做不到這一點(diǎn),導(dǎo)致我不能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景,有時(shí)候做不到讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講,在有的班有時(shí)候會(huì)變成照本宣科,沒(méi)有了解學(xué)生的學(xué)情,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,不能跟上節(jié)奏。
    其實(shí)這種情景早已經(jīng)出現(xiàn),師父也多次提醒,今后我應(yīng)當(dāng)更加注意研讀《課標(biāo)》,并準(zhǔn)確把握學(xué)生的課前學(xué)習(xí)情景,做到廢話不說(shuō),充分發(fā)揮"師教為要,點(diǎn)撥升華"的作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。做到教學(xué)的精細(xì)化。
    第二,課堂思維度需要加強(qiáng),課上我提的問(wèn)題有時(shí)候較為簡(jiǎn)單,不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,在這方面需要注意課前經(jīng)過(guò)搜集學(xué)生可能感興趣的案例進(jìn)行設(shè)問(wèn),研讀課本進(jìn)行設(shè)問(wèn),并調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行設(shè)問(wèn)。經(jīng)過(guò)這些途徑推動(dòng)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)資料的了解,并經(jīng)過(guò)學(xué)生課前學(xué)習(xí)引起他們對(duì)解答問(wèn)題的興趣。在解答的過(guò)程中,注意話不多說(shuō),引導(dǎo)學(xué)生自我思考,自我得出結(jié)論,實(shí)在得不出來(lái)的再進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。
    在提出問(wèn)題的同時(shí),要注意把問(wèn)題連成一條線索,經(jīng)過(guò)這些線索幫忙學(xué)生構(gòu)成思維框架,在探究的過(guò)程中產(chǎn)生樂(lè)趣,并了解學(xué)習(xí)資料,比如本課設(shè)計(jì)了自主探究環(huán)節(jié)"我為歐共體(歐盟)代言""哼唱《歡樂(lè)頌》"等環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)了學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)觀看歐元,思考?xì)W元的設(shè)計(jì)特點(diǎn)等環(huán)節(jié)。這樣做能夠提高課堂活躍性和思維度。
    第三,和諧融洽的師生互動(dòng),是上好課的保障。由于自我不善于語(yǔ)言表達(dá),所以平時(shí)和學(xué)生的關(guān)系不能維持融洽,今后懷著無(wú)限的熱情,注意課下和學(xué)生多溝通,在教室多待會(huì),多關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)。
    一年的見(jiàn)習(xí)期就這樣很快就要過(guò)去,在這一年的時(shí)間里,我有困惑,也有提高,游走其間最大的感觸,就是再美的星空,只顧欣賞,也只是自我的感受而已,進(jìn)行教學(xué),要把先進(jìn)的理念落在實(shí)處,這才是腳踏實(shí)地的工作。
    最終,不得不說(shuō),自我的前進(jìn)之路還有很長(zhǎng),要走過(guò)很多瓶頸,只愿自我不忘初心,無(wú)所辜負(fù)。感激師父和組內(nèi)其他教師的支持和指導(dǎo)!
    青年教師成長(zhǎng)心得感悟發(fā)言稿篇九
    作為一名青年教師,我有幸走進(jìn)了教育的殿堂,獲得了寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)的過(guò)程中,我收獲了許多成長(zhǎng)心得,體會(huì)到了許多真理,悟出了許多道理。下面,我將從自身的經(jīng)歷出發(fā),結(jié)合實(shí)踐中的點(diǎn)滴感悟,談?wù)勎覍?duì)教育與人生的深層思考。
    首先,教育是一門藝術(shù)。教師要想在青年教育中做到得心應(yīng)手,必須擁有我們所說(shuō)的“藝術(shù)之眼”。教育的過(guò)程充滿了巧妙和智慧。孩子們是充滿朝氣和活力的。只有我們用心去體驗(yàn)他們所經(jīng)歷的一切,才能準(zhǔn)確把握他們?cè)谛撵`和情感上的需要。在教學(xué)的過(guò)程中,我時(shí)常觀察孩子的反應(yīng)和變化,關(guān)注孩子們發(fā)自內(nèi)心的情感變化。這樣,我才能真正做到與學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴,理解他們的需求,并根據(jù)不同情況采取不同教育方式和策略。
    其次,教師需要有耐心和恒心。教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的事業(yè),結(jié)果的獲得是需要付出大量努力和時(shí)間的。在實(shí)際教學(xué)中,孩子們有著各種各樣的問(wèn)題和困難。有的孩子學(xué)習(xí)困難,有的孩子性格孤僻,有的孩子家庭環(huán)境復(fù)雜,每個(gè)孩子都需要我們耐心的引導(dǎo)和陪伴。正是因?yàn)檫@些困難和挑戰(zhàn),使得我們青年教師更加堅(jiān)定了信心,更加努力地努力工作。沒(méi)有耐心和恒心,是無(wú)法完成我所從事的教育事業(yè)的。只有不放棄,才能克服種種困難,讓每個(gè)孩子都實(shí)現(xiàn)自己的潛能。
    第三,青年教師應(yīng)該保持學(xué)習(xí)與進(jìn)步的狀態(tài)。作為一名初入職場(chǎng)的青年教師,我深感自身的知識(shí)和能力欠缺,需要不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)步。在教學(xué)過(guò)程中,我時(shí)刻保持著一顆渴望知識(shí)與進(jìn)步的心。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和培訓(xùn),我提高了專業(yè)知識(shí)水平,學(xué)習(xí)了更多的教學(xué)方法和技巧,也拓展了自身的思維和視野。同時(shí),我還積極參與學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì),與同行交流經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短。這些學(xué)習(xí)和進(jìn)步使我更加自信,也讓我感受到了教育的樂(lè)趣和意義。
    第四,教學(xué)需要積極的心態(tài)與愛(ài)心。在教學(xué)中,我認(rèn)為積極的心態(tài)和愛(ài)心是最重要的。一方面,我們要以積極的心態(tài)面對(duì)工作中的挑戰(zhàn)和壓力,堅(jiān)持不懈地迎接教育的挑戰(zhàn)。另一方面,教師應(yīng)該充滿愛(ài)心地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心他們的成長(zhǎng),關(guān)心他們的煩惱,給予他們溫暖和鼓勵(lì)。愛(ài)是最有力的教育方式,它能使學(xué)生獲得更好的成績(jī),更好地成長(zhǎng)。我始終秉持著這樣的理念,以愛(ài)心引導(dǎo)著我的學(xué)生們。
    最后,教育是一種使命。教師是肩負(fù)著教育使命的人。我們要承擔(dān)起教育的責(zé)任,為青年的成長(zhǎng)和未來(lái)盡一份力量。青年教師要樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀,追求教育的真善美,用高尚的人格魅力和言傳身教的力量,影響孩子們,塑造他們的品格。實(shí)現(xiàn)教育使命,離不開(kāi)對(duì)教育事業(yè)的熱情和奉獻(xiàn)精神。只有全身心地?zé)釔?ài)教育,才能真正做到樂(lè)此不彼,不辭辛勞地為青年的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
    在未來(lái)的教育之路上,我將繼續(xù)堅(jiān)持這些體會(huì)和心得。我相信,只要青年教師們用心做好每一節(jié)課、每一個(gè)孩子,每一個(gè)青春都將是豐收的。我將始終懷揣著成長(zhǎng)的心態(tài),奉獻(xiàn)精神,用我的努力和行動(dòng),成就自己,也為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。讓我們一同成長(zhǎng),為教育事業(yè)美好的明天貢獻(xiàn)一份力量。
    青年教師成長(zhǎng)心得感悟發(fā)言稿篇十
    各位老師:
    走進(jìn)教師崗位已經(jīng)第三個(gè)年頭,也經(jīng)歷過(guò)了很多的事情,對(duì)于新教師的我而言,不管是開(kāi)心的還是不開(kāi)心的經(jīng)歷,都是寶貴的經(jīng)驗(yàn)。三年下來(lái),我也改變了很多,我的急脾氣,我的耐性,我的堅(jiān)韌――逐漸的,我也慢慢熟稔該如何做一個(gè)好老師。
    后來(lái)我讀到了一個(gè)故事,故事中說(shuō)古代有位老禪師,一日晚看見(jiàn)墻角邊有一張椅子,是哪位出家人違犯寺規(guī)越墻出去遛達(dá)了。老禪師也不聲張,走到墻邊,移開(kāi)椅子,就地而蹲。少頃,果真有一小和尚翻墻,黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。當(dāng)他發(fā)覺(jué)剛才踏的不是椅子,而是自己的師傅時(shí),驚慌失措,張口結(jié)舌。但師傅并沒(méi)有厲聲責(zé)備他,只是以平靜的語(yǔ)調(diào)說(shuō):“夜深天涼,快去多穿一件衣服?!?BR>    聽(tīng)過(guò)這樣兩句話:“老師不經(jīng)意的一句話,可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡;老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神,也許會(huì)扼殺一個(gè)人才?!薄爸侨缛?,行可以為表儀者,人師也?!蔽覀儗?duì)孩子是全心全意,還是半心半意,三心二意,孩子心中清清楚楚;我們習(xí)以為常的一個(gè)行為在孩子心中也許產(chǎn)生不可估量的影響。所以,我們不妨大步向前走的時(shí)候稍微停留,反思一下:是否有缺失的行為,是否未能給學(xué)生表率,是否已留下了遺憾?在張藝謀導(dǎo)演的一部電影中,一個(gè)小小的代課老師魏敏芝,只因老師離去前交代過(guò)這些孩子“一個(gè)也不能少”這樣一句話就能如此堅(jiān)定執(zhí)著地尋回每一位輟學(xué)的孩子,這種精神是值得每一位老師學(xué)習(xí)的!我們不僅要保證學(xué)生的數(shù)量,更重要的是讓陽(yáng)光遍撒每個(gè)被遺忘的角落。
    高二上學(xué)期的那節(jié)課上課鈴聲正在響起,他還執(zhí)意跑到講臺(tái)邊的飲水機(jī)倒水喝,而其他同學(xué)正在準(zhǔn)備上課,進(jìn)入上課狀態(tài)??此@樣,我說(shuō)“已經(jīng)上課了,別倒了?!彼岳^續(xù)在那等著水,我隨口又來(lái)一句“你怎么無(wú)賴呢?”講臺(tái)邊的同學(xué)聽(tīng)了都笑了,我也并沒(méi)有訓(xùn)斥他的語(yǔ)氣,因?yàn)槠綍r(shí)在和朋友交流的時(shí)候,就是很常用的一句口語(yǔ),并不是貶低人的意味。在接下來(lái)的一節(jié)課中,這位男生一直表現(xiàn)煩躁,趴著不愿意聽(tīng)講,為了調(diào)動(dòng)他認(rèn)真聽(tīng),我請(qǐng)他回答問(wèn)題,他冰冷的回答我一句“不會(huì)?!碑?dāng)時(shí)只覺(jué)得男生有點(diǎn)奇怪,包括下課都沒(méi)有找他詢問(wèn)原因。后來(lái)我想想不對(duì)勁,原來(lái)挺配合的一個(gè)學(xué)生,今天怎么會(huì)反常了一樣呢?我心里越想越不舒服,肯定是出什么問(wèn)題了。在晚上自習(xí)之前,我把他找出教室,慢慢引入課堂的那一幕,我問(wèn)他“你真的不會(huì)嗎?”他一臉嚴(yán)肅,繼續(xù)不理睬我。我把問(wèn)題講給他聽(tīng),告訴他講解。他說(shuō)“你別講了,我會(huì)。我就是不想說(shuō),因?yàn)槟阏f(shuō)我無(wú)賴。”我頓悟。原來(lái)如此,一句未經(jīng)考慮的話給這學(xué)生帶來(lái)這樣的困惑、生氣。我解釋給他聽(tīng)我對(duì)這個(gè)詞的看法,當(dāng)他了解后立即展開(kāi)了笑臉,開(kāi)心的和我說(shuō)起話來(lái)。
    我慶幸,我跨出了第一步,按男生的性格他不會(huì)主動(dòng)來(lái)找我說(shuō)出他的不滿,也許就會(huì)因?yàn)檫@句話,他將反感我這個(gè)老師,甚至厭惡這門學(xué)科。在我與朋友交流的過(guò)程中不乏聽(tīng)到這樣的故事,因?yàn)槟骋粋€(gè)學(xué)科老師的幾句言語(yǔ)而討厭甚至失去這門學(xué)科的興趣,越學(xué)越困難。蘇霍姆林斯基說(shuō):“教育,首先就是理解,不理解學(xué)生,不理解學(xué)生的智力發(fā)展過(guò)程,不清楚學(xué)生的思維、興趣等就談不上教育。”這次事件在我教師生涯中將會(huì)留下永不磨滅的回憶,時(shí)刻提醒我給予學(xué)生一份尊重、信任和理解。
    做教師沒(méi)有能力點(diǎn)燃火種,但絕不能熄滅火種!面對(duì)眼前這些充滿好奇和天真的孩子們,作為老師的我們唯有努力讓每一個(gè)孩子的心中充滿陽(yáng)光,讓每一個(gè)孩子在愛(ài)的撫慰下快樂(lè)成長(zhǎng)。孩子的心靈如水晶般純潔而美麗;孩子的心靈又如玻璃般脆弱而易碎。我們需要做的則是欣賞他們水晶般的心靈,并要保護(hù)他們玻璃一樣易碎的自尊?,F(xiàn)在回想起初為人師時(shí)的一幕幕,我不免一陣臉紅。愧疚不該嚇著那些孩子;責(zé)備自己處理問(wèn)題的方式。為了維護(hù)那么一點(diǎn)尊嚴(yán),或是為了挽回那么一點(diǎn)面子,只是為了證明我是一個(gè)不可侵犯的老師,哦,這是多么的不堪回首。慶幸的是,在與孩子一次次磨合的過(guò)程中,我慢慢學(xué)會(huì)了寬容,學(xué)會(huì)了理解。在以后的日子里,我努力地蹲下身子與學(xué)生對(duì)話,也努力地用自身的行動(dòng)影響他們,潛移默化,潤(rùn)物無(wú)聲?!叭绻總€(gè)孩子都覺(jué)得有一只溫暖的手在引導(dǎo)他前進(jìn),而不是用腳去踢他的胸脯,那么教育就能更好地完成自己的使命?!痹肝覀兡茏龅酶茫屆恳粋€(gè)學(xué)生都覺(jué)得“有一只溫暖的手在引導(dǎo)他前進(jìn)?!?BR>    我的教師成長(zhǎng)之路才剛剛起航,感謝我的學(xué)生,是他們讓我深刻的認(rèn)識(shí)了自己的不足,讓我不斷感悟到教育的真諦,讓我知道了愛(ài)心與耐心的重要性,教會(huì)了我如何善待孩子、善待生命??粗鴮W(xué)生充滿自信,對(duì)人生充滿目標(biāo),腳踏實(shí)地的取得每一分進(jìn)步,都讓為人師者的我感到無(wú)比的幸福。
    青年教師成長(zhǎng)心得感悟發(fā)言稿篇十一
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事:
    下午好!
    成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程,成長(zhǎng)是一種快樂(lè)。從參加工作到現(xiàn)在已經(jīng)有八個(gè)年頭了,我從一個(gè)校園里的學(xué)生成長(zhǎng)為一名光榮的人民教師,每當(dāng)聽(tīng)到學(xué)生們對(duì)我說(shuō)“老師好”的時(shí)候,每當(dāng)看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步,心里便會(huì)蕩漾起無(wú)邊的幸福。拋開(kāi)浮躁,靜下心來(lái)對(duì)自身進(jìn)行一個(gè)仔細(xì)的剖析,能夠讓我們更好的發(fā)現(xiàn)不足和找準(zhǔn)發(fā)展的方向。曾聽(tīng)到過(guò)這樣一句話:“假如你想成為一個(gè)優(yōu)秀的教師,那么你就必然會(huì)發(fā)展!如果你對(duì)現(xiàn)在的狀態(tài)滿足了,就此停下了,那么你就不會(huì)成為一個(gè)好老師?!?BR>    能夠做一名學(xué)生心中理想的老師,這是每個(gè)教師孜孜不倦追求的目標(biāo)。在我們的課堂上學(xué)生應(yīng)該不是壓抑的、冷漠的,也不是狂躁的、敵視的,而是開(kāi)放的、歡快的,能看到孩子們自信的眼神,聽(tīng)到孩子們生長(zhǎng)的聲音。
    想成為這樣的老師,那么在備課的過(guò)程中,我們要努力發(fā)揮自己在智識(shí)上的優(yōu)勢(shì),力爭(zhēng)在更高的平臺(tái)上準(zhǔn)備課堂教學(xué)。只有當(dāng)我們對(duì)文本有了屬于自己的獨(dú)特見(jiàn)解之后,才能夠得心應(yīng)手的駕馭課堂,才能夠在課堂教學(xué)上對(duì)文本做出合理的取舍,才能發(fā)揮教師的積極主動(dòng)性。竇桂梅老師的《珍珠鳥》一課的精彩,正是建立在對(duì)教材的深度解讀的基礎(chǔ)上。
    而在課堂上,我們則應(yīng)從學(xué)生的智識(shí)水平出發(fā),循序漸進(jìn),與學(xué)生一起朝向更高層次邁進(jìn)。這個(gè)進(jìn)發(fā)的過(guò)程,應(yīng)該是“教學(xué)相長(zhǎng)”的最美妙的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,教師應(yīng)該把握學(xué)生的思維角度、關(guān)注學(xué)生的思想內(nèi)核、體驗(yàn)學(xué)生的情感體驗(yàn),課堂中的驚喜與新奇,是師生共生而成的,甚至,大部分的驚喜是來(lái)自于學(xué)生的,而不是教師事先準(zhǔn)備好了的包袱,適時(shí)抖開(kāi)來(lái),震驚一下學(xué)生。課堂教學(xué)不應(yīng)是揠苗助長(zhǎng),如果學(xué)生還無(wú)法達(dá)到教師所預(yù)設(shè)的高度,何妨?xí)簳r(shí)先讓學(xué)生保留他自己的稚真拙嫩。只要思考不停止,總有一天,他是會(huì)真正領(lǐng)悟懂得的。
    作為青年教師,為了使自己快速的成長(zhǎng),成為理想的老師,首先要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)。教師職業(yè)道德是為人師者的基本。我們面對(duì)的是一群有血有肉、活生生的孩子,我們的點(diǎn)滴都會(huì)給他們留下永恒的印記,面對(duì)孩子,你呈現(xiàn)給他們的是什么,他們會(huì)放大兩倍、三倍、甚至十倍地呈現(xiàn)給你。在教育教學(xué)工作中,作為年輕教師,我要真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé),不要讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中因?yàn)橛心愣粝逻z憾。
    其次要多讀書,做一個(gè)知識(shí)淵博的人。“腹有詩(shī)書氣自華”。一個(gè)有廣博知識(shí)的教師才會(huì)有道德感召力。讀書,能夠改變教師人生匱乏、貧弱、蒼白的狀態(tài)。走上課堂,照本宣科,捉襟見(jiàn)肘,多是因?yàn)樽x書太少。多讀書,教師在課堂上、在生活中,才能引經(jīng)據(jù)典,妙語(yǔ)連珠,給學(xué)生以知識(shí)的充實(shí)和心靈的震撼,才能夠使教師不斷增長(zhǎng)職業(yè)智慧,能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩,充滿著創(chuàng)造的快樂(lè)。教師擁有了文化底蘊(yùn),你才會(huì)自如地面對(duì)學(xué)生,自如地應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題。也只有這樣,教師才能真正完成其教書育人的.使命。所以,我要讓學(xué)習(xí)真正成為自己的一個(gè)習(xí)慣。
    第三要虛心請(qǐng)教,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。作為一名年輕教師,由于缺乏資深教師的經(jīng)驗(yàn)而出錯(cuò)。因此,我要積極向同事學(xué)習(xí),多走進(jìn)同年級(jí)教師和優(yōu)秀教師的課堂,多向大家學(xué)習(xí)。積極參加每周的教研活動(dòng)和集體備課,就教學(xué)感悟反思,學(xué)生的思想問(wèn)題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。
    還要讓反思成為習(xí)慣,讓反思促進(jìn)成長(zhǎng)。只要教學(xué)存在,反思就存在。但很多時(shí)候卻不能及時(shí)地記錄下來(lái),這就導(dǎo)致了很多資源的浪費(fèi)。我要對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行反思,積累經(jīng)驗(yàn),提高自己的教育教學(xué)能力,為了學(xué)生的全面、健康、快樂(lè)發(fā)展,讓反思促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。
    青年教師是充滿希望、擁有活力的隊(duì)伍,青年教師也是需要努力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體,作為一名青年教師,我們擁有許許多多的機(jī)會(huì),也會(huì)面臨不計(jì)其數(shù)的困難,我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方,但我要說(shuō)年輕就是我們的資本,我們有著不甘落后的進(jìn)取心,我們會(huì)充滿激情地奮斗、開(kāi)拓、進(jìn)取,將青春揮灑在自己熱愛(ài)的教育熱土上。
    青年教師成長(zhǎng)心得感悟發(fā)言稿篇十二
    悄然而過(guò),已經(jīng)來(lái)臨,回想走過(guò)的,收獲最多的該是參加了持續(xù)半年之久的青年教師培訓(xùn)。
    從第一天參加培訓(xùn)的時(shí)候,我有幸被推選為小語(yǔ)12班第一小組的組長(zhǎng),從那時(shí)起,我便堅(jiān)定了自己身上的責(zé)任和使命,雖然無(wú)足輕重,但我依然決定把它做好。
    記得從第一次培訓(xùn)開(kāi)始,我們聆聽(tīng)了馬媛媛、秦望、王常麗等幾位專家的報(bào)告,老師們的專題報(bào)告,像是給我們進(jìn)行了一次心靈的洗禮,為我們的教育教學(xué)指引了方向?;貙W(xué)校以后,我們又在蘇老師和趙老師的安排下,分別在8月、9月、12月進(jìn)行了關(guān)于“研讀課標(biāo)”、“研磨教學(xué)設(shè)計(jì)”、“班級(jí)組織管理”三次網(wǎng)上研討,一線老師各抒己見(jiàn),直接解決了我們平時(shí)教學(xué)中的困惑,頓時(shí)讓我豁然開(kāi)朗。
    九月,我們又針對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì),組織了微型課比賽,我自告奮勇,參與了微型課的展示,見(jiàn)識(shí)了其他學(xué)校優(yōu)秀教師的講課風(fēng)采,讓我受益匪淺。
    十月,我們又組織了基本功展示,粉筆字、毛筆字、鋼筆字、簡(jiǎn)筆畫、演講等,老師們個(gè)個(gè)是多才多藝,我自己深感自己儲(chǔ)備的不足,于是,我選擇了演講,竟也有幸取得了優(yōu)異的成績(jī)。
    十一月,我們進(jìn)行了同課異構(gòu)的活動(dòng),任福瑞老師和王翠玲老師同時(shí)執(zhí)教的《跨越海峽的生命橋》,可以充分看出兩人對(duì)教材的理解程度之深,內(nèi)容把握之準(zhǔn),也讓我們看到了萬(wàn)古鎮(zhèn)優(yōu)秀教師扎實(shí)的教學(xué)功底和不凡的教學(xué)魅力。
    十二月,我又有幸被選上參加鎮(zhèn)級(jí)“教壇新秀”的選拔賽,經(jīng)過(guò)自己的精心準(zhǔn)備,最終以第三名的成績(jī)進(jìn)入了縣級(jí)“教壇新秀”的角逐。
    人在路上,路在前方,閉門造車,只會(huì)讓自己固步自封,只要你不斷地學(xué)習(xí),就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足,然后通過(guò)知識(shí)的給養(yǎng),總會(huì)讓自己在成長(zhǎng)的道路上越走越遠(yuǎn)。
    作者|萬(wàn)古鎮(zhèn)穆?tīng)I(yíng)小學(xué)楊淑靜。
    青年教師成長(zhǎng)心得感悟發(fā)言稿篇十三
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事:
    下午好!
    我不是名師,只是教齡比較長(zhǎng),有那么一點(diǎn)教書的經(jīng)驗(yàn),今天就以我自己的經(jīng)歷,和各位分享下一點(diǎn)感悟與心得。菁園里藏龍臥虎,人人都是高手,要想融入到這樣一個(gè)環(huán)境里,作為新教師,你也得有幾把刷子才行。要想做到有幾把刷子,我認(rèn)為最好好做到下面的三點(diǎn):
    對(duì)于教師的專業(yè)成長(zhǎng)來(lái)說(shuō),成功沒(méi)有捷徑,唯有勤奮+努力,這是個(gè)人成長(zhǎng)的首要因素。無(wú)論是教育理念和教學(xué)方法的更新,還是課堂教學(xué)的研究,或是自身內(nèi)涵的豐富,我們都要傾心盡力。各種教學(xué)活動(dòng)要積極參加,為自己爭(zhēng)取鍛煉的機(jī)會(huì),相信只要付出就會(huì)有收獲;向老教師們學(xué)習(xí),借鑒他們成功的經(jīng)驗(yàn),可以少走很多彎路;博覽群書,豐富文化積淀,為自己的教書育人備好源頭活水。
    一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)是戰(zhàn)無(wú)不勝的。俗話說(shuō):千人同心,則得千人之力。一個(gè)人的力量必竟是有限的,團(tuán)隊(duì)的力量才是無(wú)窮的,只有大家一起努力,才能取得最大的成功。因此,和諧的團(tuán)隊(duì)是教師成長(zhǎng)的良田沃土,教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)和諧團(tuán)隊(duì)的打造。
    我們南菁中學(xué)就是這樣一個(gè)和諧、向上的團(tuán)隊(duì),在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中,有校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和情誼,有同事的幫助和鼓勵(lì)。這其中,讓我感觸最深的是優(yōu)質(zhì)課比賽。無(wú)論是哪位教師要參加比賽了,聽(tīng)課,主管領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科組長(zhǎng)們當(dāng)仁不讓;評(píng)課,知無(wú)不言,言無(wú)不盡,絕無(wú)事不關(guān)已或是只說(shuō)優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)缺點(diǎn)之類的惺惺作態(tài),大家都把為參賽教師出謀劃策當(dāng)成自己的責(zé)任??梢哉f(shuō),每一次的比賽,參賽的.絕不僅僅是某一位教師個(gè)體,而是我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)的集體智慧。有了集體智慧的力量做后盾,我們才能無(wú)往不勝。
    有位當(dāng)代知名教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話:就教師成長(zhǎng)而言,如果相對(duì)極端地說(shuō),有些優(yōu)秀教師之所以成為優(yōu)秀教師,也許并不是單純師德教育的結(jié)果,也不是單純培訓(xùn)的結(jié)果,重要的是某一個(gè)機(jī)遇降臨在了他們身上,比如某一項(xiàng)榮譽(yù)的獲得、某一個(gè)舞臺(tái)的歷練,或者某一位伯樂(lè)的慧眼相識(shí)、某一位大師的悉心扶持。這就是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵事件。學(xué)校開(kāi)展的各類活動(dòng)為我們教師的成長(zhǎng)提供了各種各樣的機(jī)會(huì),教學(xué)比賽、經(jīng)驗(yàn)交流、各種論壇……抓住這樣的機(jī)會(huì),盡情地展示自己,這個(gè)機(jī)會(huì)也許就會(huì)成為你成長(zhǎng)的關(guān)鍵事件。作為青年教師,我們要善于抓住這些有助于我們成長(zhǎng)的關(guān)鍵事件的契機(jī),盡快讓自己成長(zhǎng)起來(lái)。
    “處處留心皆學(xué)問(wèn)”,我們要做個(gè)“有心人”。希望在座的各位一年一變樣,三年一大變,謝謝!