教案是教師為了指導教學而編制的一種系統(tǒng)性的教學計劃。教案中的評價手段應多樣化，既注重對學生掌握程度的測評，也注重對學生能力的綜合評價。教案范文中的教學方法和策略，以及教學過程的設(shè)計，值得教師們借鑒和應用。
大班秋天藝術(shù)活動教案篇一
領(lǐng)域：綜合活動（藝術(shù)、科學）。
1、嘗試運用線條大膽地在蛋上表現(xiàn)圖案。
2、探索利用各種輔助材料讓蛋寶寶站起來的方法，體驗探索帶來的樂趣。重點：能大膽講述探索蛋寶寶站起來的方法及自己的操作過程。難點：在與材料的互動中獲得物體支撐的經(jīng)驗?；顒訙蕚洌?BR> 1、每人一個熟蛋，彩色筆。
2、輔助材料：米、沙包、布、瓶蓋、橡皮泥、積木、透明膠、海綿、紙等?；顒舆^程：
一、開始部分：
——出示蛋寶寶激發(fā)興趣：
1、幼兒自主創(chuàng)作，教師巡回指導。
——啟發(fā)幼兒：你想在蛋上畫什么?你會用什么圖案來表現(xiàn)?
2、幼兒第一次操作，探索尋找在桌面上讓蛋寶寶站起來。
師：怎樣才能讓蛋寶寶站起來呢？操作后提問：你們的蛋寶寶站起來了嗎？
3、提供不同輔助材料，讓幼兒自由選擇材料探索使蛋寶寶站起來的方法。
幼兒操作，教師巡回指導。
——談話交流：講述探索蛋寶寶站起來的方法及操作過程。
師：剛才我看到你們用不同的方法幫助蛋寶寶站起來了，誰能告訴我你怎樣使蛋寶寶站起來的？（個別幼兒講述并演示）。
4、第三次操作，鼓勵幼兒用沒有用過的材料探索出更多的辦法。
（1）讓幼兒多使用幾種材料使蛋寶寶站起來，教師以蛋寶寶的口吻說：“我的主人只讓我在一樣東西上站起來，可是我很想到其它的東西上站一站，特別走在海綿上、在紙團上也站起來，你們能幫我嗎？”
（2）幼兒操作，并分享與交流展示自己的方法。
師：這次哪幾種東西幫助你的蛋寶寶站起來了。
三、結(jié)束活動：——展示蛋寶寶。
師：今天小朋友們讓蛋寶寶站起來了，現(xiàn)在我們來看看誰的蛋寶寶戰(zhàn)得最穩(wěn)。
大班秋天藝術(shù)活動教案篇二
1．能夠積極地參加活動，感受秋天街道上色彩的變化美。
2．嘗試與同伴合作繪畫，并體驗合作帶來的快樂。
1．自制課件。
2．畫紙、筆。
1．對秋天的街道有一個初步的了解。
重點：能夠積極地參加活動，感受秋天街道上色彩的變化美。
難點：嘗試與同伴合作繪畫，并體驗合作帶來的快樂。
教學方法與手段：
多媒體輔助法、講授法、實踐法等。
幼兒活動。
1．談?wù)勛约簩η锾斓恼J識，對街道上樹木變化的一些發(fā)現(xiàn)。
2．幼兒說出自己的想法，可嘗試操作。
3．聽清楚繪畫的規(guī)則和要求。
4．幼兒嘗試進行小組繪畫。
5．體驗合作帶來的樂趣。
6．對其他小朋友的作品有一個簡單的評價。
7．體驗秋天街道的美麗。
大班秋天藝術(shù)活動教案篇三
進入大班以后，孩子們特別喜歡看漫畫。一有空閑時間，他們總是迫不及待地拿出漫畫書來看，常常不由自主地笑出聲來。漫畫也以它獨特的藝術(shù)形式感染著孩子們，它夸張的手法、幽默大膽的想像、簡潔的圖文、出乎意料的結(jié)局，正符合孩子們閱讀和欣賞的特點。因此，我選擇了漫畫欣賞這一新的教育內(nèi)容，將美術(shù)欣賞與語言講述活動有機地整合起來，引導幼兒從藝術(shù)的領(lǐng)域去欣賞漫畫，從語言的領(lǐng)域去讀懂漫畫，使幼兒創(chuàng)造性地表達自己的認識與想像。
重點難點。
1.欣賞和感知理解漫畫作品，需要幼兒“集中注意觀察”，這也是能否達成目標的重要條件。因此，我從活動開始便設(shè)置了一個個懸念，直到結(jié)尾也就是高潮部分，我沒有直接揭曉答案，而是留給幼兒一個充分的想像空間。這樣，使幼兒的注意得以長久保持。
2.了解漫畫特點對幼兒是有一定難度的，當然也不是一次活動所能完成的。因此在活動中，我們不能空洞地將一些抽象的詞匯灌輸給孩子們聽，而是通過精心設(shè)計的提問和讓幼兒欣賞一些有代表性的漫畫作品，有機滲透在活動中。我還設(shè)置了“漫畫墻”作為準備和延伸活動，長期貼在教室里，使幼兒自己從中慢慢體會，不斷深入地了解漫畫。
活動目標。
1.理解漫畫作品內(nèi)容，嘗試運用語言和圖畫創(chuàng)編故事結(jié)尾。
2.通過漫畫欣賞、初步了解漫畫的基本特點，更加喜歡漫畫這一藝術(shù)形式。
3.養(yǎng)成細致觀察和大膽想像的習慣。
4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動準備。
1.漫畫書《父與子》一本，完整的四幅圖漫畫作品、不加背景的圖4一幅。
2.供幼兒續(xù)編添畫的作業(yè)紙每人一張、黑色水筆每人一根。
3.布置一個“漫畫墻”，上面貼有許多有代表性的漫畫作品(單幅的、連環(huán)的、黑白的、彩色的、有趣可笑的、充滿幻想的'、諷刺褒貶的)。
活動過程。
1.幼兒在“漫畫墻”前面自由欣賞漫畫，走進教室。
2.談話：小朋友，你們喜歡看漫畫嗎?為什么喜歡?(可根據(jù)幼兒回答歸納漫畫的部分特點：幽默，夸張;文字很少，小朋友、外國人不識字也能看懂;有彩色有黑白;簡單、一目了然……)。
3.在理解作品的基礎(chǔ)上，再次感知漫畫的特點。
介紹漫畫書《父與子》及作者，為幼兒理解作品做鋪墊。
師：今天，老師給小朋友帶來了一個漫畫書。作者是德國著名漫畫家卜勞恩，卜勞恩很愛自己的兒子，常常把父子之間發(fā)生的有趣的事畫下來。
介紹漫畫作品名稱《假日的第一天》，出示圖片1~3幅，引導幼兒觀察、講述。
講述參考。
第一幅：假日的第一天早晨，兒子還在睡夢中，爸爸和一個叔叔輕手輕腳地走進兒子的房間，他要給兒子一個驚喜。
提問：你從哪里看出來他們是“輕手輕腳”?還可以用什么詞?
第二幅：他們輕輕地把兒子抬上了汽車。
第三幅：兒子睡得可真香，還沒有醒。汽車開在馬路上，馬路上的人都奇怪地看著他們。父親把手指放在嘴上示意大家別吵醒兒子，指揮交通的警察也讓大家保持安靜。
師：“猜一猜，爸爸究竟要把兒子抬到哪兒呢?”
出示第四幅沒有背景的圖片，引導幼兒觀察圖片中兒子的表情，想像、講述。
分組討論：每組一名幼兒將自己小組討論中最“驚奇、大膽、浪漫”的情景，講給大家聽。
出示漫畫原稿，感受漫畫帶來的驚喜與幽默。
提問：這是什么地方，景色怎么樣?
講述參考：父親把兒子抬到了森林里(或公園里、牧場)。太陽出來了，兒子醒來一看吃驚極了“咦，我是在夢中嗎?”，他看到了…….以為在做夢呢。爸爸躲在樹后悄悄地笑了。
4.教師和幼兒一起小結(jié)：假期到森林里玩正是兒子的心愿，這幅漫畫體現(xiàn)了父親對兒子深深的愛。
5.幼兒完整講述漫畫作品。
延伸活動。
幼兒嘗試用漫畫的手法創(chuàng)作故事結(jié)尾。
給每個幼兒一張缺少背景的作業(yè)紙，幼兒創(chuàng)作漫畫結(jié)尾。
活動反思。
1.與幼兒一日常生活緊密相聯(lián)。
對于在幼兒園生活的孩子來說，一日活動既豐富又有規(guī)律，
孩子們對一些固定的活動時間已比較熟悉。從他們的一日生活入手，設(shè)計組織活動，既激發(fā)和保持了幼兒對活動的興趣，又通過感知特定時間與相應活動的對應關(guān)系，加深了幼兒對時間的連續(xù)性、可測量性的認識。
2.巧妙利用幼兒的手表。
過去我在和孩子一起認識時間時往往使用自制的手撥鐘面，由。
此出現(xiàn)一個比較普遍的問題：孩子對于分針的走動很敏感，但容易忽略時針的變化，如在撥半點時，他們常常把分針指在數(shù)字6上，而時針依然指在整點數(shù)字上。針對這一情況，我在這次活動中采用了孩子們的手表，它的時針和分針是連動的。在撥撥玩玩中，孩子們知道了撥動的方法，又弄清了時針和分針之間的關(guān)系，真是一舉兩得。
3.鼓勵幼兒運用生活經(jīng)驗。
這次活動，我給孩子們提供了兩種不同的制作內(nèi)容，供他們選擇。其中“我的一天”是自己制定作息時間，孩子們可以自己設(shè)計、安排一日生活，合理制定時間。有的說“我要8;00起床”，有的說“我10：00要去學鋼琴”，有的說“我下午3：30去超市買東西”。孩子們制作的時間表各具特色，充分反映了他們的生活經(jīng)驗。
4.提供大量展示作品的空間。
展示自己的創(chuàng)作成果，從而得到他人的肯定和認可，有利于孩子積累成功的體驗，形成自信、自尊的人格。為此，我為孩子們提供了大量展示作品的空間，孩子們的作品既可布置在墻面上，也可懸掛在空中。這些作品成了環(huán)境布置的一部分，孩子們不時地議論、指認，主動積極地與環(huán)境交互作用，加深了對時間的認識。
大班秋天藝術(shù)活動教案篇四
1、感受冷暖色調(diào)點彩帶來的視覺沖擊。
2、用水粉筆點彩表現(xiàn)出秋天的樹林的色彩。
3、鞏固冷暖色調(diào)的認知。
【活動重點】用水粉筆點彩表現(xiàn)出秋天的樹林的色彩。
【活動難點】保持水粉筆點彩畫的握筆姿勢并點彩出有冷暖對比的作品。
【活動準備】水粉筆若干、顏料、筆筒、色盤、水碗、秋天的樹林視頻。
【活動過程】。
一、談話引入。
現(xiàn)在是什么季節(jié)?你發(fā)現(xiàn)秋天有哪些色彩?它們藏在哪里?
二、欣賞秋天色彩。
1、欣賞視頻《秋天的樹林》。
2、提問：你看到了哪些色彩?請用一個詞語描述你看到的色彩(美、五顏六色、色彩繽紛等)。
3、提問：這些色彩里哪些是冷色?哪些是暖色?冷色和暖色分別帶給人什么感受?
4、過渡：要留下美麗的秋天，除了拍照和錄像還有哪些方法?(繪畫等)。
三、運用冷暖色完成點彩作品。
1、你用過哪些繪畫工具?
2、認識新繪畫工具：水粉筆。
3、仔細看圖譜，說說點彩秋天的樹林時注意什么?(樹的位置有前有后，前面遮擋住后面，可以先點彩前面的.樹，再點彩后面的樹。)。
4、復習已有的手指點彩畫技巧并集(大考吧幼兒教育)體書空演示。
5、小組分發(fā)操作材料，幼兒自己拿屬于自己的一份，練習點彩畫法。提示：只有一支筆，換色是怎么辦?(引導幼兒觀察已有材料，說出換色點彩時先在水碗里洗涮水粉筆尖)。
6、教師觀察、根據(jù)幼兒需要輔助(握筆姿勢、畫法技能糾正等)。
四、點評、結(jié)束。
1、先完成的幼兒將畫擺放在制定的位置晾著，然后回位換一種熟悉的筆畫出秋天的景色。
3、結(jié)束語：大自然中有很多美麗的色彩和景色，大家以后可以運用繪畫的技能留下它們。
大班秋天藝術(shù)活動教案篇五
1、感受冷暖色調(diào)點彩帶來的視覺沖擊。
2、用水粉筆點彩表現(xiàn)出秋天的樹林的色彩。
3、鞏固冷暖色調(diào)的認知。
用水粉筆點彩表現(xiàn)出秋天的樹林的色彩。
保持水粉筆點彩畫的握筆姿勢并點彩出有冷暖對比的作品。
水粉筆若干、顏料、筆筒、色盤、水碗、秋天的樹林視頻。
一、談話引入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你發(fā)現(xiàn)秋天有哪些色彩？它們藏在哪里？
二、欣賞秋天色彩。
1、欣賞視頻《秋天的樹林》。
2、提問：你看到了哪些色彩？請用一個詞語描述你看到的色彩。（美、五顏六色、色彩繽紛等）。
3、提問：這些色彩里哪些是冷色？哪些是暖色？冷色和暖色分別帶給人什么感受？
4、過渡：要留下美麗的秋天，除了拍照和錄像還有哪些方法？（繪畫等）。
三、運用冷暖色完成點彩作品。
1、你用過哪些繪畫工具？
2、認識新繪畫工具：水粉筆。
3、仔細看圖譜，說說點彩秋天的樹林時注意什么？（樹的位置有前有后，前面遮擋住后面，可以先點彩前面的樹，再點彩后面的樹。）。
4、復習已有的手指點彩畫技巧并集體書空演示。
5、小組分發(fā)操作材料，幼兒自己拿屬于自己的一份，練習點彩畫法。提示：只有一支筆，換色是怎么辦？（引導幼兒觀察已有材料，說出換色點彩時先在水碗里洗涮水粉筆尖）。
6、教師觀察、根據(jù)幼兒需要輔助。（握筆姿勢、畫法技能糾正等）。
四、點評、結(jié)束。
1、先完成的幼兒將畫擺放在制定的位置晾著，然后回位換一種熟悉的筆畫出秋天的景色。
3、結(jié)束語：大自然中有很多美麗的色彩和景色，大家以后可以運用繪畫的技能留下它們。
個人反思：
1、環(huán)節(jié)設(shè)計基本符合幼兒的繪畫認知、技能發(fā)展基礎(chǔ)。
2、點彩畫在復習手指點畫的技巧后應該安排兩位幼兒現(xiàn)場用水粉筆演示示范一次效果會好。
3、部分幼兒在點彩畫練習時創(chuàng)造性地運用了色彩重疊點彩，繪畫立體效果好。
4、組織教學時的語速可以吧再放緩一點。
大班秋天藝術(shù)活動教案篇六
1.利用油水分離的作畫方法進行節(jié)日禮花的繪畫，感受油水分離的奇妙。
2.能大膽想象，畫出五彩絢麗的煙花。
繪畫紙、油畫棒、黑色顏料、毛筆刷。
1.引導幼兒回憶討論見過的的.燃放煙花的場景。
師：小朋友們，新年馬上到來了，你們在新年的時候喜歡做些什么事情呢？（幼兒自由想象后引出煙花）。
師：在什么地方看過放煙花？和誰一起？那夜空中的禮花是什么樣子的呢？
2.引導幼兒探討學習油水分離的作畫方法，感受油水分離后作品的美。
利用變魔術(shù)的方式激發(fā)幼兒的作畫興趣。
出示繪畫紙和操作材料，教師示范美麗煙花的油水分離畫，引導幼兒討論為什么畫紙上變成黑色后禮花卻還能看見呢？引導幼兒感受油水分離的有趣現(xiàn)象。
幼兒自由繪畫，教師重點指導幼兒能表現(xiàn)出煙花的五彩絢麗及黑色的夜空。
3.作品展示欣賞。
1.鼓勵幼兒在繪畫區(qū)利用油水分離的方法創(chuàng)作其他作品。
2.利用刮畫的方式再次表現(xiàn)美麗的煙花夜景，體驗不同形式的作畫方式帶來的樂趣。
大班秋天藝術(shù)活動教案篇七
1.引導幼兒學習看折紙步驟圖，用中心對折的方法折出小老鼠。
2.在教師的引導下，能用簡單的語言表述步驟圖中折紙的方法，感受輕松的學習折紙的樂趣。
3.幼兒能積極參與活動，主動的幫助別人。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習慣，享受折紙活動的'樂趣。
勾線筆、背景圖、圖解、幼兒用的彩紙若干、剪刀、雙面膠。
一、出示范例，創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。
1.“小朋友，今天老師給小朋友帶來了一位小客人，小朋友想不想知道它是誰?”(教師出示范例老鼠)。
2.“小朋友，看它是誰?”“對!老鼠它叫貝貝，生活在土里。(教師將范例貼到背景圖上)。
3.它獨自一人生活在這么大的土地里，會有怎樣的感受?(引導幼兒說出小老鼠生活孤單、寂寞等)。
4.是呀，小老鼠生活在土里沒有朋友陪它玩，很孤單，它想請小朋友來幫助它。小朋友愿意幫助它嗎?”那你想怎樣來幫助它?”
二、出示步驟圖，引導幼兒探索折紙的方法。
1、“小朋友剛才想的辦法太好了，小魚聽了非常高興，那誰能告訴老師折小老鼠一共需要幾步?”(教師出示圖解)。
2、教師按步驟教幼兒折紙。
三、幼兒折紙，教師巡視指導。
1.以小老鼠的口吻提出折紙的要求“在折之前還要給小朋友提三點要求：(1)要沿折痕將紙壓平，折得平整漂亮。(2)小老鼠很需要朋友，它希望我們能快點折。(3)小朋友在折小老鼠的時候，想一句要跟小老鼠說的悄悄話。小老鼠貝貝提向小朋友一定要記得這三點要求，好下面我們一起來幫小老鼠貝貝找朋友吧!”
2.教師放輕音樂組織幼兒進行折紙(對活動中出現(xiàn)困難的幼兒教師重點要指導幼兒看圖解完成作品)。
四、結(jié)束活動：展示作品，組織評價。
幫助幼兒將折好的小老鼠粘在背景圖上。給小老鼠找好朋友。
大班秋天藝術(shù)活動教案篇八
1.掌握鈴鼓、響板、碰鈴的基本演奏方法。
2.在打擊樂《喜洋洋》中學習過節(jié)奏型xx|xx|和xxxx|。
3.活動前請幼兒欣賞雜技表演的視頻。
針對本次活動內(nèi)容和大班幼兒的年齡特點，我從知識、能力和情感。
三個方面設(shè)計了活動目標:。
1．感受樂曲結(jié)構(gòu)，學習節(jié)奏型“xx|xx|xx|x0|”、“xx|x0|”、“xxx|xxx|xxx|xxx|”。
2．能根據(jù)圖譜用身體動作表現(xiàn)音樂，能與同伴合作進行演奏。
3．喜歡打擊樂活動，能夠控制自己的情緒，積極、愉快地參與活動。
根據(jù)活動目標，我把本次活動的重點定位于：喜歡打擊樂活動，感受樂曲結(jié)構(gòu)，學習節(jié)奏型“xx|xx|xx|x0|”、“xx|x0|”、“xxx|xx、x|xxx|xxx|”。
活動難點：能根據(jù)圖譜用身體動作表現(xiàn)音樂，能控制自己的情緒，積極、愉快地參與活動與同伴合作進行演奏。
1．音樂圖譜1張、節(jié)奏型3張，鈴鼓、碰鈴、響板等打擊樂器若干。
2．雜技表演課件，《巡邏兵進行曲》音樂。
3．活動前請幼兒欣賞雜技表演的視頻。
1．請幼兒結(jié)合雜技表演欣賞音樂，初步感受樂曲的結(jié)構(gòu)。
提問：雜技演員在表演什么節(jié)目？這首音樂共有幾段？
2．出示圖譜，指導幼兒準確地拍出節(jié)奏。
（1）請幼兒分段欣賞樂曲，運用雜技表演的情節(jié)，引導幼兒探索樂曲中3種不同節(jié)奏型的打擊方法。
樂曲a段：節(jié)奏型“xx|xx|xx|x0|”，對應圖譜“拋接球”。請幼兒探索節(jié)奏型的打擊方法。
樂曲b段：節(jié)奏型“xx|x0|”，對應圖譜“轉(zhuǎn)呼啦圈”。
樂曲c段：節(jié)奏型“xxx|xxx|xxx|xxx|”，對應圖譜“頂酒杯”。
（2）引導幼兒探索3種雜技表演分別可以用什么身體動作進行表現(xiàn)。
（3）請幼兒完整欣賞樂曲，分組創(chuàng)編每種雜技表演的身體動作，集體進行練習，熟練掌握a、b、c段的3個節(jié)奏型。
（4）指導幼兒學習根據(jù)指揮動作隨音樂進行演奏。
3．引導幼兒探索配器方案，嘗試使用樂器合作進行演奏。
（1）出示3種打擊樂器，請幼兒討論每種雜技表演可以用什么樂器伴奏，鼓勵幼兒說明理由。
（2）教師當指揮，請幼兒看圖譜分組進行打擊樂器演奏，重點指導幼兒與同伴的.演奏保持協(xié)調(diào),并注意空拍的控制。
（3）請幼兒交換樂器演奏，交換時幼兒交換位置，樂器不動位置。
（4）給視頻中雜技演員的表演配完整伴奏，表演結(jié)束幼兒收拾樂器。
1.表演區(qū)嘗試表演簡單的雜技。
2.給幼兒提供節(jié)奏圖譜及多種樂器，請幼兒探索不同樂器的配樂方案進行演奏。
大班秋天藝術(shù)活動教案篇九
1、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
2、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
1、與幼兒一起收集各種大小、色彩、形狀不同的蛋殼。
2、課件——藝術(shù)家玩蛋。
3、各色彩紙、瓷土、漿糊、等制作蛋的工具材料。
活動指導：
1、復習歌曲——小小蛋兒把門開，結(jié)合歌詞，讓幼兒明白蛋是生命之原。
2、第一次表征：想用這些蛋殼要做什么？
3、通過課件欣賞藝術(shù)家的蛋藝術(shù)，(1)孟昭麗雕刻著美國42位歷屆總統(tǒng)頭像的蛋雕。(2)俄國法貝熱的9枚彩蛋。(3)各種復活節(jié)彩蛋。
4、再次表征：我們來設(shè)計蛋的藝術(shù)品。
5、分組活動：
(1)蛋殼拼貼畫，
(2)泥塑彩蛋。
(3)蛋殼。
6、展示幼兒的作品，互相交流和欣賞。
1、今天有這么多的老師，我們一起唱一首歌——小小蛋兒把門開。第一遍唱玩后，師：還有哪些小生命是從蛋中出來的？我們也來唱唱，(孩子們的表達各不相同，有的唱小鴨，有的唱小蛇、還有的唱恐龍、鳳凰……)。
子誠：小小蛋兒把門開，飛出一只鳳凰來，漂亮的尾巴像朵花，呼呼忽忽跳起來。
……。
(教師從藝術(shù)為切入點，將愛、美、生命的人文精神很自然的融如其中，體現(xiàn)了藝術(shù)與情感、藝術(shù)與文化、藝術(shù)與科學等多種教育關(guān)系相融合的生態(tài)式藝術(shù)教育理念。引發(fā)了幼兒對生命的討論和關(guān)注)。
幼兒：什么是生命之原？
幼兒：因為蛋是圓圓的呀。
幼兒：不對，是說小雞，小鴨，喜鵲、大海燕、鴨嘴獸，這些可愛的小生命原來是從蛋中走出來，所以就叫生命之原。
幼兒：還有小企鵝、
教師：
2、教師：我們大家一起收集了這些蛋殼，他們是誰的蛋呢？
幼兒：鵪鶉、雞蛋、鴨蛋。
幼兒：他們有的大點、有的小點。
幼兒：顏色也不一樣。有的白的，有的花的，有的有點紅，
幼兒：有的上面有些小點點。
教師：大家觀察得真仔細，那你們收集的這些蛋殼有什么么想法？
幼兒：我想做一彩蛋，
幼兒：彩色的燈泡。
蘇裕：做游戲機。
靜怡：我想在蛋殼上面帖上翅膀，把它變成一只小蜜蜂。
牧義：彩色的氣球。
璐茵：畫上眼睛、鼻子、嘴巴變成可愛蛋寶寶，
……。
教師：讓我們先來欣賞一下藝術(shù)家是怎樣表現(xiàn)蛋的？
利用課件讓幼兒欣賞(1)孟昭麗雕刻著美國42位歷屆總統(tǒng)頭像的蛋雕。(2)俄國法貝熱的9枚彩蛋。(3)國外的各種復活節(jié)彩蛋。與幼兒一起欣賞、談?wù)摗?BR> 幼兒：哇。蛋殼上有人像，是誰呀？
幼兒：是死掉的'人吧，為了紀念他們。
幼兒：看起來有點透明，是用畫的嗎？
子彥：應該是用刀在上面雕刻的。
教師：對了，他們是42位美國歷屆總統(tǒng)，你們知道為什么要把他們雕刻在上面嗎？
幼兒：因為他們都很了不起呀。
幼兒：是要把他們放在上面，點香，給他們拜拜。
教師：是因為他們很都非常的杰出，藝術(shù)家將他們雕刻在具有生命之原的蛋殼上，就特別有意義。
幼兒：是美國人雕刻的、雕刻他們自己的。
教師用很自豪的語氣說：不，是我們中國的雕刻家孟照麗雕刻的。并把它獻中國人民和美國人民，希望中國和美國友好相處，希望世界永遠和平。
幼兒：哦，世界就不會再有戰(zhàn)爭。
(將愛祖國，愛和平的思想和幼兒的藝術(shù)欣賞融合起來，愛國精神、英雄主義便很鮮活的展現(xiàn)在孩子面前，孩子們自然就有親切感)。
教師：那你們想想藝術(shù)家怎樣才能完成這樣偉大的藝術(shù)作品。
幼兒：要特別特別的細心，因為蛋殼很脆很容易破的。
幼兒：先用筆在蛋上畫好圖，再用刀雕刻。
幼兒：要花很長的時間，精心的雕刻。
教師再出現(xiàn)一組俄國的藝術(shù)家的彩蛋藝術(shù)，
幼兒：太美了，它不是真的蛋殼做的。
幼兒：是用黃金做的，里面有一輛黃金的車。
幼兒：還有一只小鳥。
教師：是布谷鳥。
幼兒：上面還有有鉆石，珍珠。
幼兒：很珍貴的哦，
教師介紹：這是俄羅斯沙皇時代皇家珠寶設(shè)計師法貝熱的作品，是世界上最昂貴的彩蛋，在國外復活節(jié)時會用彩蛋做禮物送給親人朋友，慶祝新的日子的到來。
3、教師：剛看了，藝術(shù)家的彩蛋，我們也來設(shè)計我們的彩蛋吧，
教師介紹三組提供的材料，讓幼兒自主的選擇，
重點指導，用蛋殼裝飾彩蛋一組。
教師再次圍繞“你想做什么呢？怎么做？”這一話題，與幼兒一起互動，制作，支持幼兒完成自己的設(shè)想：子彥與瓶蓋結(jié)合做彩色的燈泡，文紅做了彩蛋娃娃，子誠在做了一個驚喜蛋，……孩子們對自己的作品愛不釋手，因為他們對蛋藝術(shù)的熱愛，所以每一位幼兒都在精心裝飾，表現(xiàn)方法也各有特色。在活動中也樂于思考問題和解決問題，如：文紅不小心就把做了一半的蛋殼弄破了，其他的同伴趕緊幫他想辦法，可以用彩紙做一頂帽子不就好了嗎？丁丁做好的彩蛋滾到地上了，子誠馬上說你用橡皮泥做的底座它就不會滾了。子峻則用一條彩帶將彩蛋掛了起來。他們還自己把作品展示出來，有的說：這彩蛋很珍貴的，要寫上我的名字，有的說：我這彩蛋上畫有我自己，我要送給老師做紀念。
(就是在這樣的一種幼兒與幼兒、幼兒與老師、幼兒與材料的對話和互動的過程中，孩子們學會了探究性的學習、學會了互相幫助，學會了思考問題、解決問題。是使孩子們的創(chuàng)造性得以無限的發(fā)揮，是富有個性而開放的藝術(shù)活動。
大班秋天藝術(shù)活動教案篇十
圖畫是幼兒生活中必不可少的元素，幼兒的閱讀能力也需要借助圖畫來發(fā)展。以圖為主的圖畫故事書便成為首選的幼兒讀物。幼兒階段，孩子總認為萬物都是有生命的，會與他們自然對話;同時，渴望友誼、學習建立友誼，也是孩子成長中的必經(jīng)歷程。根據(jù)大班幼兒的年齡特點，并針對我班幼兒特別喜歡聽故事、講故事的習慣，我設(shè)計了《月亮，生日快樂》這個閱讀活動。
1、借助自制圖書，在觀察、想象、表演中，培養(yǎng)幼兒觀察畫面的能力，享受閱讀的情趣。
2、調(diào)動孩子豐富的情感，感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。
自制圖書。
一、觀察封面。
師：“老師自制了一本圖書，這是圖書的封面，看了這個封面你會想到什么?”(自制的圖書畫面大，有利于幼兒觀察細節(jié)并展開想象)。
師：“小熊可能在和月亮說什么呢?”
師：“讓我們一起懷著愉快的心情祝福月亮吧!”
二、聽故事，隨機設(shè)疑。
1、教師分段講故事。
師：“在這個寧靜的夜晚，月亮慢慢地升起來了，我們的故事也從這里開始了?！?教師緩和的語氣把幼兒帶入寧靜的發(fā)生故事的夜晚)。
師：“一天晚上小熊抬頭望著天空……于是，他爬上了一棵高高的樹，去和月亮說話?！?BR> 問：“小熊為什么要爬上高高的樹呢?”
2、繼續(xù)講：“他爬上了高高的樹……月亮聽不到?！?BR> 師：“小熊爬到樹上覺得離月亮還是太遠，如果你是那只小熊，這一下你會到什么地方和月亮說話呢?”
3、師：“我們接著往下看，小熊是怎么做的?”
4、繼續(xù)講：“于是，他劃船……爬到高山上。”
師：“小熊千辛萬苦地爬上了高山，雖然累但他心情怎樣?為什么呢?”
師：“是啊，能和朋友說說話是多么開心的一件事啊!此時此刻，小熊會對月亮說什么呢?”
5、繼續(xù)講：“小熊開始大叫：‘嗨!……再見了!’月亮說?！?BR> 師：“聽到這里，你有覺得奇怪嗎?”“可是小熊也認為這是自己的回聲嗎?”“他覺得這美妙的回聲就是自己最要好的朋友——月亮的聲音?！?BR> 6、師生表演對話。
師：“這真是一只可愛的小熊，誰愿意做月亮和我這只小熊對話?”
師：“你覺得有朋友這樣想著你，問候你，心里高興嗎?”“大家一起來試試吧!”
師小結(jié)：原來有朋友在一起真是件好事，他可以讓我們都快樂起來。
7、幼兒試著看圖講述“小熊回到家……為月亮買了一頂漂亮的帽子?！?BR> 8、師：“帽子是買到了，可小熊碰到了一個難題，什么難題?你有辦法幫他解決嗎?”
9、觀察畫面，尋找答案。
師：“仔細觀察這三副畫，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?”
師：“是的，小熊也發(fā)現(xiàn)了，所以他想到了一個好辦法，是什么辦法呢?”
師：“這個辦法行嗎?讓我們和小熊一起在樹下靜靜地等吧!”
師講：“當天晚上，他把帽子掛在樹上……穿過樹枝，爬到樹枝頭。”
問：“你們希望結(jié)果怎樣?如果月亮真的戴上了，你們會怎么樣?”(揭去四副的遮紙，激起幼兒興奮快樂的情感)。
師：“小熊也和你們一樣，看他高興得怎樣了?”
學習句子：小熊高興得手舞足蹈。
師小結(jié)：這真是一只可愛又聰明的小熊。
10、繼續(xù)講：“這下小熊安心地回去睡覺了，小熊睡覺的時候……在后面跑著、追著……”
師：“想想，小熊現(xiàn)在的心情怎樣?”“你肯定也替他著急是吧，小熊為什么要這么著急呀?”
11、繼續(xù)講：“把朋友送的東西弄丟了，小熊心里又難過又著急。于是，當天晚上……去和月亮說話?！?師幼一起看圖講述)。
12、師：“小熊第幾次爬上高山了?”“他的心情有變化嗎?他在想什么?他會和月亮怎么說呢?”
13、繼續(xù)講：“一起聽聽故事中的小熊和月亮是怎么說的吧?！薄昂靡魂囎?，月亮都不說話……‘沒關(guān)系，我還是一樣喜歡你!’月亮說。”師：“聽到朋友能原諒自己，兩個朋友的心情又怎樣了?”“最后，他們一起祝福‘生日快樂!’‘生日快樂!’”。
三、延伸。
師：“故事到這里就結(jié)束了，你們喜歡這只小熊嗎?愿意和他成為朋友嗎?為什么?”
師：“讓我們一起用愉快的心情也來祝福小熊吧!‘小熊，生日快樂!’‘再見了!’”。
優(yōu)秀繪本最主要的特點就是那些充滿童趣的圖畫，深受小朋友喜歡。因此，教師往往通過邊深情并茂地講述故事邊適時引導幼兒閱讀圖畫的方法來感受隱藏在圖畫背后的東西，既給以知識技能又調(diào)動情感態(tài)度，這對孩子的成長有著深遠的影響。《月亮，生日快樂》的教學設(shè)計，意在透過言簡意賅的文字與精致生動的圖畫，讓孩子在聽故事的同時，引導他們感悟朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。在本次活動中，讓我感受最深的主要有以下幾點：
一、適當提問，給幼兒思維的挑戰(zhàn)。
提問是集體教學活動的核心，日本著名教育家齋滕喜博甚至認為：提問是“教學的生命”，不合理的提問會抑制幼兒思維的積極性和創(chuàng)造性，降低教學的有效性。在教學過程中，常常簡單地認為集體教學活動中的提問越多，越能夠啟發(fā)幼兒，不提問或少提問就是灌輸，就是注入式教學。但研究表明教師提問過多，會限制幼兒思維活動的空間，剝奪他們發(fā)現(xiàn)體驗的機會，因此低質(zhì)量的提問幼兒就不愿意也無須動腦筋，機械性的“是”、“對”無法對幼兒的思維構(gòu)成挑戰(zhàn)。在本次活動中，我更多的是采用讓幼兒仔細觀察畫面的方法，來調(diào)動幼兒的多種感官綜合感知畫面使他們的思維更具體更豐富。如在觀察封面時，我不再采用常規(guī)的提問：“你看到了什么?他們在干什么?”等，而采用了跳躍式的提問：“請你仔細看這個封面，你會想到什么?”這樣幼兒的回答就不會停留在表面的圖象上，而更多的是讓幼兒自己想到了“它在干什么?”“他在想什么?”等等?？紤]到是大班的幼兒，簡單的提問只能束縛幼兒的思維，因而轉(zhuǎn)換了提問給以思維的挑戰(zhàn)。又如，在講到小熊爬到山頭和月亮對話，引出“回聲”這一概念時，我問：“聽到這里，你有覺得奇怪嗎?”從幼兒內(nèi)心的感受出發(fā)來引起幼兒對“兩種聲音”的好奇，通過幼兒自身的疑問來解決故事中的難點問題，這樣的提問給了幼兒自主學習的機會，而不是老師一味地看圖灌輸。但最后結(jié)尾部分顯得輕描淡寫了些，怎樣讓幼兒把體驗到的朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情升華，這是值得商榷的。
二、注意傾聽，給幼兒適當?shù)脑u價。
評價是尊重幼兒主體地位、促進幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學的潤滑劑。有效的評價能強化幼兒主動參與學習活動的積極性，喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。在這種情況下，教師必須要做到有效地傾聽才能展開有效的評價。如一位幼兒在說到封面上“小熊對月亮說‘月亮，生日快樂’時”，我馬上意識到該幼兒能認字，于是說：“你認識這些漢字嗎?真是個愛學習的孩子!”在聽到我的'肯定后，該幼兒笑瞇瞇地坐下了，說明老師的評價激勵讓孩子非常滿足和自豪。
三、對話繪本，給幼兒情感的體驗。
我們對一些繪本的分析，往往是將傳統(tǒng)的理解“灌輸”給了幼兒，幼兒只是被動地接受老師的觀點。然而，完美的閱讀過程絕對不是被動地接受，而是根據(jù)幼兒自己的情感、思想、知識等對作品進行理解的過程。作為閱讀主體的幼兒，由于認知結(jié)構(gòu)、性格愛好和閱讀經(jīng)驗的不同，所獲得的感受和結(jié)論也就不會完全相同，對繪本的理解也就存在差異。在這種情況下，我沒有過早地拋出所謂的“標準答案”，而是及時地設(shè)疑質(zhì)疑，引導幼兒根據(jù)自己的體驗去理解繪本。如在講到“小熊把帽子掛在樹枝頭，期待月亮能戴上帽子”的時候，我讓幼兒自己體會：“你希望結(jié)果怎么樣?”“如果真的戴上了，你會怎么樣?”讓幼兒根據(jù)自己的情感體驗來感知理解繪本中小熊的期待心理和對朋友的真實態(tài)度。
四、留有遺憾，給教師反思的空間。
在課堂上，教師往往會不容幼兒有“越軌”行為，期待的是他們能按照老師設(shè)計好的思路按部就班順利完成，但這樣往往將許多精彩的風景遺漏，讓孩子的個性、自信得不到充分的展示。在本次活動中，當我急切地想讓幼兒根據(jù)畫面想象小熊為月亮戴上帽子的辦法時，一位幼兒站起來，居然根據(jù)文字念起來：“當天晚上，小熊把帽子掛在樹枝上……”哦，天那，這位孩子居然認識那么多的漢字，而且一字不差!我擔心錯過其他孩子精彩的想象，竟沒有給以評價就倉皇地讓其坐下……事后想想，我這樣的舉動是多么的幼稚，我怎么就不可以說：“是啊，除了觀察畫面我們可以知道結(jié)果之外，這位小朋友的本領(lǐng)更大，可以看懂書中的文字，真是一個愛學習的了不起的孩子。”如果是這樣的話，我想這位孩子對今后學習的態(tài)度肯定更加自信。事后他老師也說，“這是位不愛舉手說話的孩子，但很認真認識不少字，一點也不像個男孩?！甭犃怂蠋煹脑?，我更加自責，是啊，我本可以給他一方展現(xiàn)才華的舞臺，或許因為我表揚了前一位小朋友的好學才激起他回答問題的欲望吧，可卻因為我的自私把他的好學和自信剝奪了!
大班秋天藝術(shù)活動教案篇十一
1．能夠運用彎、繞、折等方法擺弄毛線嘗試造型，感受線條的變化。
2．積極聯(lián)想，嘗試用線條和語言清晰地表達自己的想法。
彩色毛線若干、操作底板、ppt。
一、感受一根線條的變化。
1.出示一根線條。
這是什么？一根線條象什么？
2．出示彎彎的線條。
線條發(fā)生了一點變化，它發(fā)生了什么變化？一根彎彎的線條，象什么？
除了這樣彎，還可以怎樣彎？象什么？
3.繞和折的變化。
除了彎，還能有什么變化？
（1）繞。
一根繞起來的線條，象什么？
除了這樣繞，還可以怎樣繞？
（2）折。
一根折來折去的線條，象什么？
有別的折法嗎？
4.第一次比賽。
用和黑板上不一樣的方法擺一擺，變一變，看看能變出什么？
展示、評價。
5.小結(jié)：一根短線條彎一彎、繞一繞、折一折，變成了……，你們覺得線條怎么樣？
二、感受許多根線條的變化。
2.出示范畫。
我用許多線，變出了什么？我用到了哪些方法？（依據(jù)畫面引導觀察）。
3.第二次比賽。
找到和自己手上的'毛線相同顏色的那一組，把許多線，用不同的方法，在自己的拼板上變出一幅美麗的圖畫。
展示、評價：
你用許多線，變出了什么？用了什么方法？
誰在自己的畫中，用了特別的方法來變化線條的？介紹給大家。
把我們的畫放在一起，你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)？
三、生活中的線條。
1.播放ppt.
在我們的生活中也有很多線條，只是平時我們不留意，今天讓一起來欣賞一下生活中美麗的線條吧.
2.小結(jié)：看似簡單的線條，原來也隱藏著精彩與美麗，我們的周圍有很多象線條這樣的事物，學會觀察，我們就可以發(fā)現(xiàn)更多美的事物。
大班秋天藝術(shù)活動教案篇十二
大班的孩子探索欲望較強，蜜蜂幼兒都知道，但是蜜蜂的相關(guān)知識卻不知道。這是幼兒所好奇的，所以，幼兒繪畫的同時熟知了相應的自然知識這豈不是兩全其美。
【活動目標】。
1、讓幼兒初步掌握簡筆畫的技巧。
2、完整的畫出蜜蜂的身體結(jié)構(gòu)，體驗繪畫的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒懂得勞動是最美的。
4、感受兒歌與繪畫相結(jié)合。
【活動準備】。
蜜蜂的'圖片彩筆記號筆畫紙等。
【活動過程】。
1、打開圖片給小朋友講解蜜蜂喜歡什么樣的花朵?含苞未放的和剛剛開放的蜜蜂不會鉆進去，蜜蜂喜歡的是怒放的花朵。因為這樣的花朵里花蜜和花粉比較豐富;蜜蜂是靠觸角來判斷花的氣味;蜜蜂的后腿上有一個凹槽，周圍長滿了絨毛，想一個花籃。蜜蜂把收集來的花粉花蜜都放進這個花籃里去，等盛滿了再回家。
2、了解完了關(guān)于蜜蜂的知識現(xiàn)在開始學畫蜜蜂，老師在黑板上按照順序畫，先畫一個圓圈這是蜜蜂的頭，接著畫眼睛，嘴巴，觸角，然后再畫身體，斑紋，翅膀。最后畫上蜜蜂的腿這樣一張簡筆畫就完成了。
3、提問幼兒蜜蜂是什么顏色的?再給蜜蜂涂上正確的顏色。
4、活動結(jié)束：
作品完成后教給幼兒一首自編的兒歌《小蜜蜂》。
小蜜蜂嗡嗡嗡。
飛到西飛到東。
采花粉把蜜釀。
愛勞動做榜樣。
小朋友要學它。
好好學習本領(lǐng)大。
活動反思：
樂意參與繪畫活動，體驗表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂趣;學習畫小蜜蜂的基本特征，并能大膽地表現(xiàn)蜜蜂踩蜜的情境;發(fā)展各種線條的組合能力作為活動目標，這次我在這次實習期間的第一次組織教學活動，我組織的是中班美術(shù)活動“小蜜蜂”利用繪畫的形式來組織的雖然之前已經(jīng)在小班給孩子們上過幾次課了，但是中班，還是非常緊張，尤其是當看到后面坐著幾位老師、見習生的時候，越緊張，就越怕出錯，越怕，就越容易忘記自己接下來要說什么等。
大班秋天藝術(shù)活動教案篇十三
1．大膽設(shè)計各種服裝。
2．體驗設(shè)計服裝的樂趣。
3．學會欣賞同伴的作品。
1．準備舊掛歷、塑料袋、落葉、稻草等材料。
2．準備水彩顏料和舊的不能穿的白色衣服。
3．準備學習包《主題活動·設(shè)計圖案》《主題活動·小小服裝設(shè)計師》。
1．引導幼兒回憶參觀裁縫店的情景，激發(fā)幼兒當個小小裁縫師的愿望。
2．啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的興趣，自選材料及美術(shù)一而再方式設(shè)計各種各樣的'服裝，如用水彩顏料在白色衣服上畫上各種花紋，用塑料代剪制、裝飾花裙、花背心等。
3．引導幼兒將自制的服裝分類展示出來，互相觀賞，比一比誰設(shè)計的服裝最美、最有特色。
提供有關(guān)學習包的材料，讓幼兒在美工區(qū)中繼續(xù)設(shè)計、制作服裝。
大班秋天藝術(shù)活動教案篇十四
1、在做做、說說、玩玩中，了解中國結(jié)的基本特征，知道它是中國特有的民間藝術(shù)，體驗其所蘊涵的豐富情感。
2、能大膽想象、積極創(chuàng)作，感受人們對美好生活的熱愛之情。
教具：3塊中國結(jié)的版面(紅色中國結(jié)、各種顏色中國結(jié)、改良后的中國結(jié))、中國結(jié)1個、背景音樂a(抒情音樂)、b(大班音樂：喜洋洋)。
學具：編(紅繩)、剪(剪刀、蠟光紙、筆)。
一、預熱階段。
1、“小朋友，新年快到了，我們一起來說句祝福的話吧！”
幼兒說說祝福的話，例如：祝爸爸媽媽新年快樂、萬事如意。
2知道表示祝福的方式有很多種：除了打電話、發(fā)短信息、送花……中國結(jié)也是其中的'一種方式。
3、為什么叫“中國結(jié)”？增強民族自豪感。
二、圖形刺激。
1、了解中國結(jié)的來源。
2、了解中國最基本的顏色、形狀、材料及所蘊涵的情感。
“你們看，這里也有很多中國結(jié)，讓我們一起來欣賞。”
展示第1、2塊版面，針對性地指導個別幼兒。
交流：
(1)顏色。
最多最突出的是哪種顏色？
紅色給你什么樣的感覺？
我們經(jīng)常在什么場合看到紅色？
還有其他什么顏色？
(2)造型。
這是什么形狀？
菱形有一個特點左右怎么樣？
周圍有什么？
了解流蘇的樣子。
學一學流蘇飄動的樣子。
(3)材料。
一般它是用什么材料做成的？
長長的絲線是怎樣盤成一個中國結(jié)的？
(4)情感。
老師有感情地講述臺灣同胞與中國結(jié)的故事，加背景音樂a。
3、了解中國結(jié)所蘊涵的特殊含義。
(1)出示第3塊版面：“它們與剛才的中國結(jié)有什么不一樣？”
三、幼兒創(chuàng)作。
第一組：編。
第二組：剪。
四、作品賞析。
幼兒把完成的中國結(jié)送給親人、老師、同伴，以表達自己的祝福。
大班秋天藝術(shù)活動教案篇十五
1、初步熟悉樂曲主旋律片段，萌發(fā)幼兒用彩帶學習跳舞的愿望。
2、嘗試讓幼兒看示意圖學習跳舞，初步能完而整愉快的參與表演。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
1、剪輯樂曲的錄音，播放器、幼兒每人一條彩帶。
2、白紙、畫有表征符號的卡片，記號筆等備用。
3、場地準備：地面20個綠色圓點作為幼兒的位置。
一、邊聆聽伴奏音樂邊交代要求。
1、教師出示彩帶：孩子們，今天我們要跳個彩帶舞，先聽著音樂輕輕的來舞動一下彩帶吧(完整聽音樂1遍)。
二、帶領(lǐng)幼兒學習舞蹈。
(一)學習基本動作。
1、簡單介紹樂曲內(nèi)涵。
教師：我們選用的這首曲子表現(xiàn)了過年的時候人們辭舊迎新的喜悅心情，聽起來很熱鬧，配上彩帶跳起舞是又熱鬧又好看。
2、講解舞動彩帶的基本要領(lǐng)。
教師：現(xiàn)在我來學學你們的動作，看看有什么不一樣的地方？
示范繞環(huán)這個基本動作并講解：手臂幅度要大，手腕要用力，動作合拍彩帶飛舞地路線才更漂亮。
3、教師：現(xiàn)在請大家一起來甩動彩帶，試試你們看到過的動作，想想新的動作，我會把動作記下來的。(配樂讓幼兒舞動彩帶)。
4、觀察幼兒的暢想，貼出提煉動作的卡片4張，帶領(lǐng)幼兒集體練習選取的每一個動作。(歸納選取幾種簡單的基本動作如：繞環(huán)、蛇形、8字等)。
教師：孩子們，我們分別來學學其他小朋友想的動作吧。
(二)練習動作組合(舞蹈)。
教師：孩子們，把這些動作合理編排一下就成為一支好看的'舞蹈了。
1、教師添加示意圖卡片填充方格后，完整示范一遍。
2、帶領(lǐng)幼兒看示意圖集體練習一遍。(讓幼兒留意樂曲漸慢處的亮相動作和結(jié)尾的造型動作。)。
3、觀察并講解要點后配樂練習1遍。
4、分組練習，一組觀看，一組表演，讓幼兒說說誰跳得最漂亮，為什么？(引導幼兒得出不但動作要有力度、優(yōu)美些，還要注意表情)。
5、教師帶領(lǐng)幼兒再次練習1遍(在樂句轉(zhuǎn)換時提醒幼兒注意動作的變換)。
(三)添加出場動作完整舞蹈，與看課教師共舞。
1、傾聽前奏。教師：孩子們，每支舞蹈都有出場動作，就像剛才我們在原地碎步等待，現(xiàn)在換一種方式：前奏時從后臺跑出來，前奏結(jié)束了就要跑到自己的位置小碎步等待。
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
大班秋天藝術(shù)活動教案篇十六
1、通過欣賞京劇臉譜激發(fā)幼兒對京劇臉譜藝術(shù)的興趣，知道京劇是中國特有的藝術(shù)。
2、通過欣賞使幼兒感受京劇臉譜中鮮艷的色彩和夸張、對成的圖案美。
1、在活動室布置與京劇倆耨有關(guān)的藝術(shù)角供幼兒欣賞。
2、“京劇臉譜”課件，京劇vcd片段。
3、筆、油彩、鏡子等。
一、欣賞京劇唱段。
1、請幼兒欣賞一段vcd京劇唱段，問：你看到了什么？聽到了什么？
2、問：唱戲的人臉上都畫了什么？
3、小結(jié)：這是一段京劇，京劇是中國特有的戲劇，是國劇。許多京劇演員臉上都畫有不同的油彩，不同的臉譜代表不同的人物。
二、幼兒觀看課件“京劇臉譜”。
1、教師分別出示不同的`京劇劇照，讓幼兒說一說有些什么顏色？說一說不同的顏色代表不同的人物。
2、紅臉——威武、忠誠；紫臉——善良、正直，是好人；黑臉——公正，包公；白臉——狡猾、陰險。
3、仔細觀察臉譜，討論：由哪些顏色畫成？圖案是怎樣的？(對稱、夸張、對比強烈)。
三、為自己畫京劇臉譜。
1、說一說畫臉譜時該從哪里先開始？
2、教師介紹油彩和筆的用法。
3、幼兒只有給自己畫臉譜。
四、表演京劇。
幼兒拿一些道具在音樂聲中進行表演，把活動推向高潮。
大班秋天藝術(shù)活動教案篇十七
大班律動游戲《尋找蜘蛛精》選曲印度電影《燃燒的愛火》插曲《新娘嫁人新郎不是我》，該樂曲節(jié)奏明快、段落清晰，易于大班幼兒辯聽并隨樂表現(xiàn)?！段饔斡洝肥谴蟀嘤變罕容^喜歡聽的神話故事之一，根據(jù)大班幼兒的興趣、經(jīng)驗，我們以《西游記》中“蜘蛛精要吃唐僧肉”為游戲背景，又結(jié)合樂曲本身的性質(zhì)特點，選取了印度舞蹈的基本手勢作為律動的元素，用“找領(lǐng)袖”游戲為游戲原型去設(shè)計整節(jié)活動?；顒又薪處熞龑в變焊S音樂去性質(zhì)去表現(xiàn)，在游戲的過程中加深對樂曲的理解，體驗和同伴合作游戲的快樂。
1、熟悉樂曲旋律，學習律動的基本動作，學玩游戲“尋找蜘蛛精”。
2、遷移“帶頭人”的'游戲經(jīng)驗，嘗試在b段用身體各個部位旋轉(zhuǎn)的方式創(chuàng)編“蜘蛛精大王”的動作。
3、體驗與同伴合作玩“尋找蜘蛛精”的快樂。
1、剪輯好的音樂、眼罩（面罩）、蜘蛛精標記。
2、椅子排成圓形。
3、幼兒會玩“帶頭人游戲”
指導語：有一段音樂說得就是這個故事，先請你們看一看我都做了哪些動作？
1、學習律動的基本動作。
指導語：剛剛我做了哪些動作？說了什么？
指導語：還有哪些動作呢？
指導語：他說的對嗎？如何去驗證？
2、在教師的帶領(lǐng)下嘗試隨樂律動。
指導語：這一次我們都來做蜘蛛小妖，讓我們跟著音樂一起試一試！
3、站位律動。
指導語：現(xiàn)在站在自己的洞口前試一試，走路的時候我們可以叉著腰。
4、圈上行進律動。
指導語：這次請大家面向圈上，沿著椅子內(nèi)圈走著跳起來。
1、在“蜘蛛精”標記的幫助下，在a段末尾處，確定出“蜘蛛精大王”角色，并創(chuàng)編動作，玩“帶頭人”游戲。
指導語：蜘蛛小妖們?yōu)榱搜谧o大王，紛紛和大王做一樣的動作去迷惑孫悟空，誰是大王呢？
（教師出示蜘蛛精標記貼在自己身上）。
指導語：現(xiàn)在我是狡猾的蜘蛛精大王。你們有一個很重要的任務(wù)，就是要掩護我，做和我一模一樣的動作，去迷惑孫悟空！
教師做蜘蛛精大王，完整游戲。
2、幼兒在教師的引導下，遷移已有經(jīng)驗，創(chuàng)編“蜘蛛精大王”動作并集體練習。
（引導幼兒創(chuàng)編四個不同的身體不同部位旋轉(zhuǎn)的動作）。
指導語：把你們創(chuàng)編的動作跟著音樂試一試。
3、幼兒討論后，隨b段音樂嘗試合拍地創(chuàng)編動作。
指導語：剛剛我看到了很多蜘蛛小妖為了迷惑悟空做出了不同的旋轉(zhuǎn)動作。
（教師提煉幼兒動作進行總結(jié)）。
指導語：誰又會是下一個大王呢？誰坐到有這個標記的椅子，誰就是！其他小妖地動作要和大王動作一樣哦！
嘗試完整隨樂律動，明確大王角色確定的游戲規(guī)則。
1、配班扮演孫悟空，示范“摘眼罩”的時機。
指導語：蜘蛛精大王出現(xiàn)了，誰愿意來做火眼金睛的孫悟空？有請江老師。
指導語：蜘蛛小妖一邊跳一邊仔細觀察，悟空在什么時候摘掉眼罩？
2、尋找“蜘蛛精大王”的方法。
指導語：悟空是怎么找大王的呢？
指導語：如果猜對了，悟空要說：妖怪吃俺老孫一棒。妖怪暈倒。幼兒集體練習。
如果猜錯了，真妖怪站起來得意的說“哼哼哼哼，我在這兒呢”幼兒集體練習。
3、一名幼兒當“悟空”，嘗試完整游戲。
指導語：誰來做火眼金睛的悟空呢？悟空需要做什么？
大班秋天藝術(shù)活動教案篇十八
本次活動最大的特點是線描畫和寫生。線描畫雖然沒有豐富的顏色，但粗細結(jié)合的線條，稀疏有序的排列會給人不一樣的視覺感受，本次活動孩子們將感受線條的神奇功效。其次，寫生也是本次活動的一大亮點，對本班孩子來說還算初次嘗試，什么是寫生，如何寫生，寫生的時候應該注意些什么，很多的問題等待著孩子們在實踐的過程中一一去解決，相信會給孩子們一次獨特的藝術(shù)體驗。
1、嘗試根據(jù)所觀察房子的特色進行實景寫生。
2、能根據(jù)房子的主次結(jié)構(gòu)運用粗細線條。
3、感受實景寫生的別樣魅力。
尋找實景進行房子寫生并懂得“寫實”在寫生中的.重要性?；顒与y點：利用粗細線條區(qū)分房子主次關(guān)系。
1、線描畫范例兩幅。
2、選擇一處空曠場地3、記號筆（一頭粗一頭細）。
1、這組圖片和你平時看到的有什么不同？(是用線完成的，沒有涂色)。
2、這種形式的畫叫做線描畫。
1、這些圖里的線條有什么特點？（密集、粗細有別）。
2、小結(jié)：——線描畫是用各種粗細不同的線條進行繪畫的形式，根據(jù)所畫物的不同，可采用不同的線條，如主體部分用粗線條，其余用細線條，以此來增加對比度。
1、提出要求：選擇一處自己感興趣的房子，利用線描的形式將它畫下來。盡量利用粗細線條結(jié)合的方式進行繪畫。場地選擇時不要擋住他人視線，不要面對陽光。
2、幼兒搬好凳子到戶外（提醒幼兒正確拿凳子，樓梯處要特別注意）3、發(fā)放作畫用品，幼兒開始寫生，教師巡回指導。
1、將幼兒作品統(tǒng)一張貼在黑板上。（請先完成的幼兒可自主向同伴介紹自己的作品，并猜猜畫的是哪幢房子。）。
2、請幼兒說說自己最喜歡的作品，并請作者進行簡單的介紹。
發(fā)現(xiàn)錯誤立即糾正觀察記錄這次的活動，以小朋友自己觀察，寫生為主。上課前給小朋友介紹了線描畫的特點，告訴他們今天要到頂層平臺寫生。小朋友都很開心，我也被他們所營造的氛圍感染了，這次的活動，我和小朋友玩的都很開心。在畫房子的時候，很多小朋友畫的都很認真，連房子外面的空調(diào)都畫了出來。但是也有很多小朋友不理解寫生的真正意義，沒有按照自己看到的房子來畫，而是憑空想象。
大班秋天藝術(shù)活動教案篇一
領(lǐng)域：綜合活動（藝術(shù)、科學）。
1、嘗試運用線條大膽地在蛋上表現(xiàn)圖案。
2、探索利用各種輔助材料讓蛋寶寶站起來的方法，體驗探索帶來的樂趣。重點：能大膽講述探索蛋寶寶站起來的方法及自己的操作過程。難點：在與材料的互動中獲得物體支撐的經(jīng)驗?；顒訙蕚洌?BR> 1、每人一個熟蛋，彩色筆。
2、輔助材料：米、沙包、布、瓶蓋、橡皮泥、積木、透明膠、海綿、紙等?；顒舆^程：
一、開始部分：
——出示蛋寶寶激發(fā)興趣：
1、幼兒自主創(chuàng)作，教師巡回指導。
——啟發(fā)幼兒：你想在蛋上畫什么?你會用什么圖案來表現(xiàn)?
2、幼兒第一次操作，探索尋找在桌面上讓蛋寶寶站起來。
師：怎樣才能讓蛋寶寶站起來呢？操作后提問：你們的蛋寶寶站起來了嗎？
3、提供不同輔助材料，讓幼兒自由選擇材料探索使蛋寶寶站起來的方法。
幼兒操作，教師巡回指導。
——談話交流：講述探索蛋寶寶站起來的方法及操作過程。
師：剛才我看到你們用不同的方法幫助蛋寶寶站起來了，誰能告訴我你怎樣使蛋寶寶站起來的？（個別幼兒講述并演示）。
4、第三次操作，鼓勵幼兒用沒有用過的材料探索出更多的辦法。
（1）讓幼兒多使用幾種材料使蛋寶寶站起來，教師以蛋寶寶的口吻說：“我的主人只讓我在一樣東西上站起來，可是我很想到其它的東西上站一站，特別走在海綿上、在紙團上也站起來，你們能幫我嗎？”
（2）幼兒操作，并分享與交流展示自己的方法。
師：這次哪幾種東西幫助你的蛋寶寶站起來了。
三、結(jié)束活動：——展示蛋寶寶。
師：今天小朋友們讓蛋寶寶站起來了，現(xiàn)在我們來看看誰的蛋寶寶戰(zhàn)得最穩(wěn)。
大班秋天藝術(shù)活動教案篇二
1．能夠積極地參加活動，感受秋天街道上色彩的變化美。
2．嘗試與同伴合作繪畫，并體驗合作帶來的快樂。
1．自制課件。
2．畫紙、筆。
1．對秋天的街道有一個初步的了解。
重點：能夠積極地參加活動，感受秋天街道上色彩的變化美。
難點：嘗試與同伴合作繪畫，并體驗合作帶來的快樂。
教學方法與手段：
多媒體輔助法、講授法、實踐法等。
幼兒活動。
1．談?wù)勛约簩η锾斓恼J識，對街道上樹木變化的一些發(fā)現(xiàn)。
2．幼兒說出自己的想法，可嘗試操作。
3．聽清楚繪畫的規(guī)則和要求。
4．幼兒嘗試進行小組繪畫。
5．體驗合作帶來的樂趣。
6．對其他小朋友的作品有一個簡單的評價。
7．體驗秋天街道的美麗。
大班秋天藝術(shù)活動教案篇三
進入大班以后，孩子們特別喜歡看漫畫。一有空閑時間，他們總是迫不及待地拿出漫畫書來看，常常不由自主地笑出聲來。漫畫也以它獨特的藝術(shù)形式感染著孩子們，它夸張的手法、幽默大膽的想像、簡潔的圖文、出乎意料的結(jié)局，正符合孩子們閱讀和欣賞的特點。因此，我選擇了漫畫欣賞這一新的教育內(nèi)容，將美術(shù)欣賞與語言講述活動有機地整合起來，引導幼兒從藝術(shù)的領(lǐng)域去欣賞漫畫，從語言的領(lǐng)域去讀懂漫畫，使幼兒創(chuàng)造性地表達自己的認識與想像。
重點難點。
1.欣賞和感知理解漫畫作品，需要幼兒“集中注意觀察”，這也是能否達成目標的重要條件。因此，我從活動開始便設(shè)置了一個個懸念，直到結(jié)尾也就是高潮部分，我沒有直接揭曉答案，而是留給幼兒一個充分的想像空間。這樣，使幼兒的注意得以長久保持。
2.了解漫畫特點對幼兒是有一定難度的，當然也不是一次活動所能完成的。因此在活動中，我們不能空洞地將一些抽象的詞匯灌輸給孩子們聽，而是通過精心設(shè)計的提問和讓幼兒欣賞一些有代表性的漫畫作品，有機滲透在活動中。我還設(shè)置了“漫畫墻”作為準備和延伸活動，長期貼在教室里，使幼兒自己從中慢慢體會，不斷深入地了解漫畫。
活動目標。
1.理解漫畫作品內(nèi)容，嘗試運用語言和圖畫創(chuàng)編故事結(jié)尾。
2.通過漫畫欣賞、初步了解漫畫的基本特點，更加喜歡漫畫這一藝術(shù)形式。
3.養(yǎng)成細致觀察和大膽想像的習慣。
4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動準備。
1.漫畫書《父與子》一本，完整的四幅圖漫畫作品、不加背景的圖4一幅。
2.供幼兒續(xù)編添畫的作業(yè)紙每人一張、黑色水筆每人一根。
3.布置一個“漫畫墻”，上面貼有許多有代表性的漫畫作品(單幅的、連環(huán)的、黑白的、彩色的、有趣可笑的、充滿幻想的'、諷刺褒貶的)。
活動過程。
1.幼兒在“漫畫墻”前面自由欣賞漫畫，走進教室。
2.談話：小朋友，你們喜歡看漫畫嗎?為什么喜歡?(可根據(jù)幼兒回答歸納漫畫的部分特點：幽默，夸張;文字很少，小朋友、外國人不識字也能看懂;有彩色有黑白;簡單、一目了然……)。
3.在理解作品的基礎(chǔ)上，再次感知漫畫的特點。
介紹漫畫書《父與子》及作者，為幼兒理解作品做鋪墊。
師：今天，老師給小朋友帶來了一個漫畫書。作者是德國著名漫畫家卜勞恩，卜勞恩很愛自己的兒子，常常把父子之間發(fā)生的有趣的事畫下來。
介紹漫畫作品名稱《假日的第一天》，出示圖片1~3幅，引導幼兒觀察、講述。
講述參考。
第一幅：假日的第一天早晨，兒子還在睡夢中，爸爸和一個叔叔輕手輕腳地走進兒子的房間，他要給兒子一個驚喜。
提問：你從哪里看出來他們是“輕手輕腳”?還可以用什么詞?
第二幅：他們輕輕地把兒子抬上了汽車。
第三幅：兒子睡得可真香，還沒有醒。汽車開在馬路上，馬路上的人都奇怪地看著他們。父親把手指放在嘴上示意大家別吵醒兒子，指揮交通的警察也讓大家保持安靜。
師：“猜一猜，爸爸究竟要把兒子抬到哪兒呢?”
出示第四幅沒有背景的圖片，引導幼兒觀察圖片中兒子的表情，想像、講述。
分組討論：每組一名幼兒將自己小組討論中最“驚奇、大膽、浪漫”的情景，講給大家聽。
出示漫畫原稿，感受漫畫帶來的驚喜與幽默。
提問：這是什么地方，景色怎么樣?
講述參考：父親把兒子抬到了森林里(或公園里、牧場)。太陽出來了，兒子醒來一看吃驚極了“咦，我是在夢中嗎?”，他看到了…….以為在做夢呢。爸爸躲在樹后悄悄地笑了。
4.教師和幼兒一起小結(jié)：假期到森林里玩正是兒子的心愿，這幅漫畫體現(xiàn)了父親對兒子深深的愛。
5.幼兒完整講述漫畫作品。
延伸活動。
幼兒嘗試用漫畫的手法創(chuàng)作故事結(jié)尾。
給每個幼兒一張缺少背景的作業(yè)紙，幼兒創(chuàng)作漫畫結(jié)尾。
活動反思。
1.與幼兒一日常生活緊密相聯(lián)。
對于在幼兒園生活的孩子來說，一日活動既豐富又有規(guī)律，
孩子們對一些固定的活動時間已比較熟悉。從他們的一日生活入手，設(shè)計組織活動，既激發(fā)和保持了幼兒對活動的興趣，又通過感知特定時間與相應活動的對應關(guān)系，加深了幼兒對時間的連續(xù)性、可測量性的認識。
2.巧妙利用幼兒的手表。
過去我在和孩子一起認識時間時往往使用自制的手撥鐘面，由。
此出現(xiàn)一個比較普遍的問題：孩子對于分針的走動很敏感，但容易忽略時針的變化，如在撥半點時，他們常常把分針指在數(shù)字6上，而時針依然指在整點數(shù)字上。針對這一情況，我在這次活動中采用了孩子們的手表，它的時針和分針是連動的。在撥撥玩玩中，孩子們知道了撥動的方法，又弄清了時針和分針之間的關(guān)系，真是一舉兩得。
3.鼓勵幼兒運用生活經(jīng)驗。
這次活動，我給孩子們提供了兩種不同的制作內(nèi)容，供他們選擇。其中“我的一天”是自己制定作息時間，孩子們可以自己設(shè)計、安排一日生活，合理制定時間。有的說“我要8;00起床”，有的說“我10：00要去學鋼琴”，有的說“我下午3：30去超市買東西”。孩子們制作的時間表各具特色，充分反映了他們的生活經(jīng)驗。
4.提供大量展示作品的空間。
展示自己的創(chuàng)作成果，從而得到他人的肯定和認可，有利于孩子積累成功的體驗，形成自信、自尊的人格。為此，我為孩子們提供了大量展示作品的空間，孩子們的作品既可布置在墻面上，也可懸掛在空中。這些作品成了環(huán)境布置的一部分，孩子們不時地議論、指認，主動積極地與環(huán)境交互作用，加深了對時間的認識。
大班秋天藝術(shù)活動教案篇四
1、感受冷暖色調(diào)點彩帶來的視覺沖擊。
2、用水粉筆點彩表現(xiàn)出秋天的樹林的色彩。
3、鞏固冷暖色調(diào)的認知。
【活動重點】用水粉筆點彩表現(xiàn)出秋天的樹林的色彩。
【活動難點】保持水粉筆點彩畫的握筆姿勢并點彩出有冷暖對比的作品。
【活動準備】水粉筆若干、顏料、筆筒、色盤、水碗、秋天的樹林視頻。
【活動過程】。
一、談話引入。
現(xiàn)在是什么季節(jié)?你發(fā)現(xiàn)秋天有哪些色彩?它們藏在哪里?
二、欣賞秋天色彩。
1、欣賞視頻《秋天的樹林》。
2、提問：你看到了哪些色彩?請用一個詞語描述你看到的色彩(美、五顏六色、色彩繽紛等)。
3、提問：這些色彩里哪些是冷色?哪些是暖色?冷色和暖色分別帶給人什么感受?
4、過渡：要留下美麗的秋天，除了拍照和錄像還有哪些方法?(繪畫等)。
三、運用冷暖色完成點彩作品。
1、你用過哪些繪畫工具?
2、認識新繪畫工具：水粉筆。
3、仔細看圖譜，說說點彩秋天的樹林時注意什么?(樹的位置有前有后，前面遮擋住后面，可以先點彩前面的.樹，再點彩后面的樹。)。
4、復習已有的手指點彩畫技巧并集(大考吧幼兒教育)體書空演示。
5、小組分發(fā)操作材料，幼兒自己拿屬于自己的一份，練習點彩畫法。提示：只有一支筆，換色是怎么辦?(引導幼兒觀察已有材料，說出換色點彩時先在水碗里洗涮水粉筆尖)。
6、教師觀察、根據(jù)幼兒需要輔助(握筆姿勢、畫法技能糾正等)。
四、點評、結(jié)束。
1、先完成的幼兒將畫擺放在制定的位置晾著，然后回位換一種熟悉的筆畫出秋天的景色。
3、結(jié)束語：大自然中有很多美麗的色彩和景色，大家以后可以運用繪畫的技能留下它們。
大班秋天藝術(shù)活動教案篇五
1、感受冷暖色調(diào)點彩帶來的視覺沖擊。
2、用水粉筆點彩表現(xiàn)出秋天的樹林的色彩。
3、鞏固冷暖色調(diào)的認知。
用水粉筆點彩表現(xiàn)出秋天的樹林的色彩。
保持水粉筆點彩畫的握筆姿勢并點彩出有冷暖對比的作品。
水粉筆若干、顏料、筆筒、色盤、水碗、秋天的樹林視頻。
一、談話引入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你發(fā)現(xiàn)秋天有哪些色彩？它們藏在哪里？
二、欣賞秋天色彩。
1、欣賞視頻《秋天的樹林》。
2、提問：你看到了哪些色彩？請用一個詞語描述你看到的色彩。（美、五顏六色、色彩繽紛等）。
3、提問：這些色彩里哪些是冷色？哪些是暖色？冷色和暖色分別帶給人什么感受？
4、過渡：要留下美麗的秋天，除了拍照和錄像還有哪些方法？（繪畫等）。
三、運用冷暖色完成點彩作品。
1、你用過哪些繪畫工具？
2、認識新繪畫工具：水粉筆。
3、仔細看圖譜，說說點彩秋天的樹林時注意什么？（樹的位置有前有后，前面遮擋住后面，可以先點彩前面的樹，再點彩后面的樹。）。
4、復習已有的手指點彩畫技巧并集體書空演示。
5、小組分發(fā)操作材料，幼兒自己拿屬于自己的一份，練習點彩畫法。提示：只有一支筆，換色是怎么辦？（引導幼兒觀察已有材料，說出換色點彩時先在水碗里洗涮水粉筆尖）。
6、教師觀察、根據(jù)幼兒需要輔助。（握筆姿勢、畫法技能糾正等）。
四、點評、結(jié)束。
1、先完成的幼兒將畫擺放在制定的位置晾著，然后回位換一種熟悉的筆畫出秋天的景色。
3、結(jié)束語：大自然中有很多美麗的色彩和景色，大家以后可以運用繪畫的技能留下它們。
個人反思：
1、環(huán)節(jié)設(shè)計基本符合幼兒的繪畫認知、技能發(fā)展基礎(chǔ)。
2、點彩畫在復習手指點畫的技巧后應該安排兩位幼兒現(xiàn)場用水粉筆演示示范一次效果會好。
3、部分幼兒在點彩畫練習時創(chuàng)造性地運用了色彩重疊點彩，繪畫立體效果好。
4、組織教學時的語速可以吧再放緩一點。
大班秋天藝術(shù)活動教案篇六
1.利用油水分離的作畫方法進行節(jié)日禮花的繪畫，感受油水分離的奇妙。
2.能大膽想象，畫出五彩絢麗的煙花。
繪畫紙、油畫棒、黑色顏料、毛筆刷。
1.引導幼兒回憶討論見過的的.燃放煙花的場景。
師：小朋友們，新年馬上到來了，你們在新年的時候喜歡做些什么事情呢？（幼兒自由想象后引出煙花）。
師：在什么地方看過放煙花？和誰一起？那夜空中的禮花是什么樣子的呢？
2.引導幼兒探討學習油水分離的作畫方法，感受油水分離后作品的美。
利用變魔術(shù)的方式激發(fā)幼兒的作畫興趣。
出示繪畫紙和操作材料，教師示范美麗煙花的油水分離畫，引導幼兒討論為什么畫紙上變成黑色后禮花卻還能看見呢？引導幼兒感受油水分離的有趣現(xiàn)象。
幼兒自由繪畫，教師重點指導幼兒能表現(xiàn)出煙花的五彩絢麗及黑色的夜空。
3.作品展示欣賞。
1.鼓勵幼兒在繪畫區(qū)利用油水分離的方法創(chuàng)作其他作品。
2.利用刮畫的方式再次表現(xiàn)美麗的煙花夜景，體驗不同形式的作畫方式帶來的樂趣。
大班秋天藝術(shù)活動教案篇七
1.引導幼兒學習看折紙步驟圖，用中心對折的方法折出小老鼠。
2.在教師的引導下，能用簡單的語言表述步驟圖中折紙的方法，感受輕松的學習折紙的樂趣。
3.幼兒能積極參與活動，主動的幫助別人。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習慣，享受折紙活動的'樂趣。
勾線筆、背景圖、圖解、幼兒用的彩紙若干、剪刀、雙面膠。
一、出示范例，創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。
1.“小朋友，今天老師給小朋友帶來了一位小客人，小朋友想不想知道它是誰?”(教師出示范例老鼠)。
2.“小朋友，看它是誰?”“對!老鼠它叫貝貝，生活在土里。(教師將范例貼到背景圖上)。
3.它獨自一人生活在這么大的土地里，會有怎樣的感受?(引導幼兒說出小老鼠生活孤單、寂寞等)。
4.是呀，小老鼠生活在土里沒有朋友陪它玩，很孤單，它想請小朋友來幫助它。小朋友愿意幫助它嗎?”那你想怎樣來幫助它?”
二、出示步驟圖，引導幼兒探索折紙的方法。
1、“小朋友剛才想的辦法太好了，小魚聽了非常高興，那誰能告訴老師折小老鼠一共需要幾步?”(教師出示圖解)。
2、教師按步驟教幼兒折紙。
三、幼兒折紙，教師巡視指導。
1.以小老鼠的口吻提出折紙的要求“在折之前還要給小朋友提三點要求：(1)要沿折痕將紙壓平，折得平整漂亮。(2)小老鼠很需要朋友，它希望我們能快點折。(3)小朋友在折小老鼠的時候，想一句要跟小老鼠說的悄悄話。小老鼠貝貝提向小朋友一定要記得這三點要求，好下面我們一起來幫小老鼠貝貝找朋友吧!”
2.教師放輕音樂組織幼兒進行折紙(對活動中出現(xiàn)困難的幼兒教師重點要指導幼兒看圖解完成作品)。
四、結(jié)束活動：展示作品，組織評價。
幫助幼兒將折好的小老鼠粘在背景圖上。給小老鼠找好朋友。
大班秋天藝術(shù)活動教案篇八
1.掌握鈴鼓、響板、碰鈴的基本演奏方法。
2.在打擊樂《喜洋洋》中學習過節(jié)奏型xx|xx|和xxxx|。
3.活動前請幼兒欣賞雜技表演的視頻。
針對本次活動內(nèi)容和大班幼兒的年齡特點，我從知識、能力和情感。
三個方面設(shè)計了活動目標:。
1．感受樂曲結(jié)構(gòu)，學習節(jié)奏型“xx|xx|xx|x0|”、“xx|x0|”、“xxx|xxx|xxx|xxx|”。
2．能根據(jù)圖譜用身體動作表現(xiàn)音樂，能與同伴合作進行演奏。
3．喜歡打擊樂活動，能夠控制自己的情緒，積極、愉快地參與活動。
根據(jù)活動目標，我把本次活動的重點定位于：喜歡打擊樂活動，感受樂曲結(jié)構(gòu)，學習節(jié)奏型“xx|xx|xx|x0|”、“xx|x0|”、“xxx|xx、x|xxx|xxx|”。
活動難點：能根據(jù)圖譜用身體動作表現(xiàn)音樂，能控制自己的情緒，積極、愉快地參與活動與同伴合作進行演奏。
1．音樂圖譜1張、節(jié)奏型3張，鈴鼓、碰鈴、響板等打擊樂器若干。
2．雜技表演課件，《巡邏兵進行曲》音樂。
3．活動前請幼兒欣賞雜技表演的視頻。
1．請幼兒結(jié)合雜技表演欣賞音樂，初步感受樂曲的結(jié)構(gòu)。
提問：雜技演員在表演什么節(jié)目？這首音樂共有幾段？
2．出示圖譜，指導幼兒準確地拍出節(jié)奏。
（1）請幼兒分段欣賞樂曲，運用雜技表演的情節(jié)，引導幼兒探索樂曲中3種不同節(jié)奏型的打擊方法。
樂曲a段：節(jié)奏型“xx|xx|xx|x0|”，對應圖譜“拋接球”。請幼兒探索節(jié)奏型的打擊方法。
樂曲b段：節(jié)奏型“xx|x0|”，對應圖譜“轉(zhuǎn)呼啦圈”。
樂曲c段：節(jié)奏型“xxx|xxx|xxx|xxx|”，對應圖譜“頂酒杯”。
（2）引導幼兒探索3種雜技表演分別可以用什么身體動作進行表現(xiàn)。
（3）請幼兒完整欣賞樂曲，分組創(chuàng)編每種雜技表演的身體動作，集體進行練習，熟練掌握a、b、c段的3個節(jié)奏型。
（4）指導幼兒學習根據(jù)指揮動作隨音樂進行演奏。
3．引導幼兒探索配器方案，嘗試使用樂器合作進行演奏。
（1）出示3種打擊樂器，請幼兒討論每種雜技表演可以用什么樂器伴奏，鼓勵幼兒說明理由。
（2）教師當指揮，請幼兒看圖譜分組進行打擊樂器演奏，重點指導幼兒與同伴的.演奏保持協(xié)調(diào),并注意空拍的控制。
（3）請幼兒交換樂器演奏，交換時幼兒交換位置，樂器不動位置。
（4）給視頻中雜技演員的表演配完整伴奏，表演結(jié)束幼兒收拾樂器。
1.表演區(qū)嘗試表演簡單的雜技。
2.給幼兒提供節(jié)奏圖譜及多種樂器，請幼兒探索不同樂器的配樂方案進行演奏。
大班秋天藝術(shù)活動教案篇九
1、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
2、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
1、與幼兒一起收集各種大小、色彩、形狀不同的蛋殼。
2、課件——藝術(shù)家玩蛋。
3、各色彩紙、瓷土、漿糊、等制作蛋的工具材料。
活動指導：
1、復習歌曲——小小蛋兒把門開，結(jié)合歌詞，讓幼兒明白蛋是生命之原。
2、第一次表征：想用這些蛋殼要做什么？
3、通過課件欣賞藝術(shù)家的蛋藝術(shù)，(1)孟昭麗雕刻著美國42位歷屆總統(tǒng)頭像的蛋雕。(2)俄國法貝熱的9枚彩蛋。(3)各種復活節(jié)彩蛋。
4、再次表征：我們來設(shè)計蛋的藝術(shù)品。
5、分組活動：
(1)蛋殼拼貼畫，
(2)泥塑彩蛋。
(3)蛋殼。
6、展示幼兒的作品，互相交流和欣賞。
1、今天有這么多的老師，我們一起唱一首歌——小小蛋兒把門開。第一遍唱玩后，師：還有哪些小生命是從蛋中出來的？我們也來唱唱，(孩子們的表達各不相同，有的唱小鴨，有的唱小蛇、還有的唱恐龍、鳳凰……)。
子誠：小小蛋兒把門開，飛出一只鳳凰來，漂亮的尾巴像朵花，呼呼忽忽跳起來。
……。
(教師從藝術(shù)為切入點，將愛、美、生命的人文精神很自然的融如其中，體現(xiàn)了藝術(shù)與情感、藝術(shù)與文化、藝術(shù)與科學等多種教育關(guān)系相融合的生態(tài)式藝術(shù)教育理念。引發(fā)了幼兒對生命的討論和關(guān)注)。
幼兒：什么是生命之原？
幼兒：因為蛋是圓圓的呀。
幼兒：不對，是說小雞，小鴨，喜鵲、大海燕、鴨嘴獸，這些可愛的小生命原來是從蛋中走出來，所以就叫生命之原。
幼兒：還有小企鵝、
教師：
2、教師：我們大家一起收集了這些蛋殼，他們是誰的蛋呢？
幼兒：鵪鶉、雞蛋、鴨蛋。
幼兒：他們有的大點、有的小點。
幼兒：顏色也不一樣。有的白的，有的花的，有的有點紅，
幼兒：有的上面有些小點點。
教師：大家觀察得真仔細，那你們收集的這些蛋殼有什么么想法？
幼兒：我想做一彩蛋，
幼兒：彩色的燈泡。
蘇裕：做游戲機。
靜怡：我想在蛋殼上面帖上翅膀，把它變成一只小蜜蜂。
牧義：彩色的氣球。
璐茵：畫上眼睛、鼻子、嘴巴變成可愛蛋寶寶，
……。
教師：讓我們先來欣賞一下藝術(shù)家是怎樣表現(xiàn)蛋的？
利用課件讓幼兒欣賞(1)孟昭麗雕刻著美國42位歷屆總統(tǒng)頭像的蛋雕。(2)俄國法貝熱的9枚彩蛋。(3)國外的各種復活節(jié)彩蛋。與幼兒一起欣賞、談?wù)摗?BR> 幼兒：哇。蛋殼上有人像，是誰呀？
幼兒：是死掉的'人吧，為了紀念他們。
幼兒：看起來有點透明，是用畫的嗎？
子彥：應該是用刀在上面雕刻的。
教師：對了，他們是42位美國歷屆總統(tǒng)，你們知道為什么要把他們雕刻在上面嗎？
幼兒：因為他們都很了不起呀。
幼兒：是要把他們放在上面，點香，給他們拜拜。
教師：是因為他們很都非常的杰出，藝術(shù)家將他們雕刻在具有生命之原的蛋殼上，就特別有意義。
幼兒：是美國人雕刻的、雕刻他們自己的。
教師用很自豪的語氣說：不，是我們中國的雕刻家孟照麗雕刻的。并把它獻中國人民和美國人民，希望中國和美國友好相處，希望世界永遠和平。
幼兒：哦，世界就不會再有戰(zhàn)爭。
(將愛祖國，愛和平的思想和幼兒的藝術(shù)欣賞融合起來，愛國精神、英雄主義便很鮮活的展現(xiàn)在孩子面前，孩子們自然就有親切感)。
教師：那你們想想藝術(shù)家怎樣才能完成這樣偉大的藝術(shù)作品。
幼兒：要特別特別的細心，因為蛋殼很脆很容易破的。
幼兒：先用筆在蛋上畫好圖，再用刀雕刻。
幼兒：要花很長的時間，精心的雕刻。
教師再出現(xiàn)一組俄國的藝術(shù)家的彩蛋藝術(shù)，
幼兒：太美了，它不是真的蛋殼做的。
幼兒：是用黃金做的，里面有一輛黃金的車。
幼兒：還有一只小鳥。
教師：是布谷鳥。
幼兒：上面還有有鉆石，珍珠。
幼兒：很珍貴的哦，
教師介紹：這是俄羅斯沙皇時代皇家珠寶設(shè)計師法貝熱的作品，是世界上最昂貴的彩蛋，在國外復活節(jié)時會用彩蛋做禮物送給親人朋友，慶祝新的日子的到來。
3、教師：剛看了，藝術(shù)家的彩蛋，我們也來設(shè)計我們的彩蛋吧，
教師介紹三組提供的材料，讓幼兒自主的選擇，
重點指導，用蛋殼裝飾彩蛋一組。
教師再次圍繞“你想做什么呢？怎么做？”這一話題，與幼兒一起互動，制作，支持幼兒完成自己的設(shè)想：子彥與瓶蓋結(jié)合做彩色的燈泡，文紅做了彩蛋娃娃，子誠在做了一個驚喜蛋，……孩子們對自己的作品愛不釋手，因為他們對蛋藝術(shù)的熱愛，所以每一位幼兒都在精心裝飾，表現(xiàn)方法也各有特色。在活動中也樂于思考問題和解決問題，如：文紅不小心就把做了一半的蛋殼弄破了，其他的同伴趕緊幫他想辦法，可以用彩紙做一頂帽子不就好了嗎？丁丁做好的彩蛋滾到地上了，子誠馬上說你用橡皮泥做的底座它就不會滾了。子峻則用一條彩帶將彩蛋掛了起來。他們還自己把作品展示出來，有的說：這彩蛋很珍貴的，要寫上我的名字，有的說：我這彩蛋上畫有我自己，我要送給老師做紀念。
(就是在這樣的一種幼兒與幼兒、幼兒與老師、幼兒與材料的對話和互動的過程中，孩子們學會了探究性的學習、學會了互相幫助，學會了思考問題、解決問題。是使孩子們的創(chuàng)造性得以無限的發(fā)揮，是富有個性而開放的藝術(shù)活動。
大班秋天藝術(shù)活動教案篇十
圖畫是幼兒生活中必不可少的元素，幼兒的閱讀能力也需要借助圖畫來發(fā)展。以圖為主的圖畫故事書便成為首選的幼兒讀物。幼兒階段，孩子總認為萬物都是有生命的，會與他們自然對話;同時，渴望友誼、學習建立友誼，也是孩子成長中的必經(jīng)歷程。根據(jù)大班幼兒的年齡特點，并針對我班幼兒特別喜歡聽故事、講故事的習慣，我設(shè)計了《月亮，生日快樂》這個閱讀活動。
1、借助自制圖書，在觀察、想象、表演中，培養(yǎng)幼兒觀察畫面的能力，享受閱讀的情趣。
2、調(diào)動孩子豐富的情感，感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。
自制圖書。
一、觀察封面。
師：“老師自制了一本圖書，這是圖書的封面，看了這個封面你會想到什么?”(自制的圖書畫面大，有利于幼兒觀察細節(jié)并展開想象)。
師：“小熊可能在和月亮說什么呢?”
師：“讓我們一起懷著愉快的心情祝福月亮吧!”
二、聽故事，隨機設(shè)疑。
1、教師分段講故事。
師：“在這個寧靜的夜晚，月亮慢慢地升起來了，我們的故事也從這里開始了?！?教師緩和的語氣把幼兒帶入寧靜的發(fā)生故事的夜晚)。
師：“一天晚上小熊抬頭望著天空……于是，他爬上了一棵高高的樹，去和月亮說話?！?BR> 問：“小熊為什么要爬上高高的樹呢?”
2、繼續(xù)講：“他爬上了高高的樹……月亮聽不到?！?BR> 師：“小熊爬到樹上覺得離月亮還是太遠，如果你是那只小熊，這一下你會到什么地方和月亮說話呢?”
3、師：“我們接著往下看，小熊是怎么做的?”
4、繼續(xù)講：“于是，他劃船……爬到高山上。”
師：“小熊千辛萬苦地爬上了高山，雖然累但他心情怎樣?為什么呢?”
師：“是啊，能和朋友說說話是多么開心的一件事啊!此時此刻，小熊會對月亮說什么呢?”
5、繼續(xù)講：“小熊開始大叫：‘嗨!……再見了!’月亮說?！?BR> 師：“聽到這里，你有覺得奇怪嗎?”“可是小熊也認為這是自己的回聲嗎?”“他覺得這美妙的回聲就是自己最要好的朋友——月亮的聲音?！?BR> 6、師生表演對話。
師：“這真是一只可愛的小熊，誰愿意做月亮和我這只小熊對話?”
師：“你覺得有朋友這樣想著你，問候你，心里高興嗎?”“大家一起來試試吧!”
師小結(jié)：原來有朋友在一起真是件好事，他可以讓我們都快樂起來。
7、幼兒試著看圖講述“小熊回到家……為月亮買了一頂漂亮的帽子?！?BR> 8、師：“帽子是買到了，可小熊碰到了一個難題，什么難題?你有辦法幫他解決嗎?”
9、觀察畫面，尋找答案。
師：“仔細觀察這三副畫，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?”
師：“是的，小熊也發(fā)現(xiàn)了，所以他想到了一個好辦法，是什么辦法呢?”
師：“這個辦法行嗎?讓我們和小熊一起在樹下靜靜地等吧!”
師講：“當天晚上，他把帽子掛在樹上……穿過樹枝，爬到樹枝頭。”
問：“你們希望結(jié)果怎樣?如果月亮真的戴上了，你們會怎么樣?”(揭去四副的遮紙，激起幼兒興奮快樂的情感)。
師：“小熊也和你們一樣，看他高興得怎樣了?”
學習句子：小熊高興得手舞足蹈。
師小結(jié)：這真是一只可愛又聰明的小熊。
10、繼續(xù)講：“這下小熊安心地回去睡覺了，小熊睡覺的時候……在后面跑著、追著……”
師：“想想，小熊現(xiàn)在的心情怎樣?”“你肯定也替他著急是吧，小熊為什么要這么著急呀?”
11、繼續(xù)講：“把朋友送的東西弄丟了，小熊心里又難過又著急。于是，當天晚上……去和月亮說話?！?師幼一起看圖講述)。
12、師：“小熊第幾次爬上高山了?”“他的心情有變化嗎?他在想什么?他會和月亮怎么說呢?”
13、繼續(xù)講：“一起聽聽故事中的小熊和月亮是怎么說的吧?！薄昂靡魂囎?，月亮都不說話……‘沒關(guān)系，我還是一樣喜歡你!’月亮說。”師：“聽到朋友能原諒自己，兩個朋友的心情又怎樣了?”“最后，他們一起祝福‘生日快樂!’‘生日快樂!’”。
三、延伸。
師：“故事到這里就結(jié)束了，你們喜歡這只小熊嗎?愿意和他成為朋友嗎?為什么?”
師：“讓我們一起用愉快的心情也來祝福小熊吧!‘小熊，生日快樂!’‘再見了!’”。
優(yōu)秀繪本最主要的特點就是那些充滿童趣的圖畫，深受小朋友喜歡。因此，教師往往通過邊深情并茂地講述故事邊適時引導幼兒閱讀圖畫的方法來感受隱藏在圖畫背后的東西，既給以知識技能又調(diào)動情感態(tài)度，這對孩子的成長有著深遠的影響。《月亮，生日快樂》的教學設(shè)計，意在透過言簡意賅的文字與精致生動的圖畫，讓孩子在聽故事的同時，引導他們感悟朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。在本次活動中，讓我感受最深的主要有以下幾點：
一、適當提問，給幼兒思維的挑戰(zhàn)。
提問是集體教學活動的核心，日本著名教育家齋滕喜博甚至認為：提問是“教學的生命”，不合理的提問會抑制幼兒思維的積極性和創(chuàng)造性，降低教學的有效性。在教學過程中，常常簡單地認為集體教學活動中的提問越多，越能夠啟發(fā)幼兒，不提問或少提問就是灌輸，就是注入式教學。但研究表明教師提問過多，會限制幼兒思維活動的空間，剝奪他們發(fā)現(xiàn)體驗的機會，因此低質(zhì)量的提問幼兒就不愿意也無須動腦筋，機械性的“是”、“對”無法對幼兒的思維構(gòu)成挑戰(zhàn)。在本次活動中，我更多的是采用讓幼兒仔細觀察畫面的方法，來調(diào)動幼兒的多種感官綜合感知畫面使他們的思維更具體更豐富。如在觀察封面時，我不再采用常規(guī)的提問：“你看到了什么?他們在干什么?”等，而采用了跳躍式的提問：“請你仔細看這個封面，你會想到什么?”這樣幼兒的回答就不會停留在表面的圖象上，而更多的是讓幼兒自己想到了“它在干什么?”“他在想什么?”等等?？紤]到是大班的幼兒，簡單的提問只能束縛幼兒的思維，因而轉(zhuǎn)換了提問給以思維的挑戰(zhàn)。又如，在講到小熊爬到山頭和月亮對話，引出“回聲”這一概念時，我問：“聽到這里，你有覺得奇怪嗎?”從幼兒內(nèi)心的感受出發(fā)來引起幼兒對“兩種聲音”的好奇，通過幼兒自身的疑問來解決故事中的難點問題，這樣的提問給了幼兒自主學習的機會，而不是老師一味地看圖灌輸。但最后結(jié)尾部分顯得輕描淡寫了些，怎樣讓幼兒把體驗到的朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情升華，這是值得商榷的。
二、注意傾聽，給幼兒適當?shù)脑u價。
評價是尊重幼兒主體地位、促進幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學的潤滑劑。有效的評價能強化幼兒主動參與學習活動的積極性，喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。在這種情況下，教師必須要做到有效地傾聽才能展開有效的評價。如一位幼兒在說到封面上“小熊對月亮說‘月亮，生日快樂’時”，我馬上意識到該幼兒能認字，于是說：“你認識這些漢字嗎?真是個愛學習的孩子!”在聽到我的'肯定后，該幼兒笑瞇瞇地坐下了，說明老師的評價激勵讓孩子非常滿足和自豪。
三、對話繪本，給幼兒情感的體驗。
我們對一些繪本的分析，往往是將傳統(tǒng)的理解“灌輸”給了幼兒，幼兒只是被動地接受老師的觀點。然而，完美的閱讀過程絕對不是被動地接受，而是根據(jù)幼兒自己的情感、思想、知識等對作品進行理解的過程。作為閱讀主體的幼兒，由于認知結(jié)構(gòu)、性格愛好和閱讀經(jīng)驗的不同，所獲得的感受和結(jié)論也就不會完全相同，對繪本的理解也就存在差異。在這種情況下，我沒有過早地拋出所謂的“標準答案”，而是及時地設(shè)疑質(zhì)疑，引導幼兒根據(jù)自己的體驗去理解繪本。如在講到“小熊把帽子掛在樹枝頭，期待月亮能戴上帽子”的時候，我讓幼兒自己體會：“你希望結(jié)果怎么樣?”“如果真的戴上了，你會怎么樣?”讓幼兒根據(jù)自己的情感體驗來感知理解繪本中小熊的期待心理和對朋友的真實態(tài)度。
四、留有遺憾，給教師反思的空間。
在課堂上，教師往往會不容幼兒有“越軌”行為，期待的是他們能按照老師設(shè)計好的思路按部就班順利完成，但這樣往往將許多精彩的風景遺漏，讓孩子的個性、自信得不到充分的展示。在本次活動中，當我急切地想讓幼兒根據(jù)畫面想象小熊為月亮戴上帽子的辦法時，一位幼兒站起來，居然根據(jù)文字念起來：“當天晚上，小熊把帽子掛在樹枝上……”哦，天那，這位孩子居然認識那么多的漢字，而且一字不差!我擔心錯過其他孩子精彩的想象，竟沒有給以評價就倉皇地讓其坐下……事后想想，我這樣的舉動是多么的幼稚，我怎么就不可以說：“是啊，除了觀察畫面我們可以知道結(jié)果之外，這位小朋友的本領(lǐng)更大，可以看懂書中的文字，真是一個愛學習的了不起的孩子。”如果是這樣的話，我想這位孩子對今后學習的態(tài)度肯定更加自信。事后他老師也說，“這是位不愛舉手說話的孩子，但很認真認識不少字，一點也不像個男孩?！甭犃怂蠋煹脑?，我更加自責，是啊，我本可以給他一方展現(xiàn)才華的舞臺，或許因為我表揚了前一位小朋友的好學才激起他回答問題的欲望吧，可卻因為我的自私把他的好學和自信剝奪了!
大班秋天藝術(shù)活動教案篇十一
1．能夠運用彎、繞、折等方法擺弄毛線嘗試造型，感受線條的變化。
2．積極聯(lián)想，嘗試用線條和語言清晰地表達自己的想法。
彩色毛線若干、操作底板、ppt。
一、感受一根線條的變化。
1.出示一根線條。
這是什么？一根線條象什么？
2．出示彎彎的線條。
線條發(fā)生了一點變化，它發(fā)生了什么變化？一根彎彎的線條，象什么？
除了這樣彎，還可以怎樣彎？象什么？
3.繞和折的變化。
除了彎，還能有什么變化？
（1）繞。
一根繞起來的線條，象什么？
除了這樣繞，還可以怎樣繞？
（2）折。
一根折來折去的線條，象什么？
有別的折法嗎？
4.第一次比賽。
用和黑板上不一樣的方法擺一擺，變一變，看看能變出什么？
展示、評價。
5.小結(jié)：一根短線條彎一彎、繞一繞、折一折，變成了……，你們覺得線條怎么樣？
二、感受許多根線條的變化。
2.出示范畫。
我用許多線，變出了什么？我用到了哪些方法？（依據(jù)畫面引導觀察）。
3.第二次比賽。
找到和自己手上的'毛線相同顏色的那一組，把許多線，用不同的方法，在自己的拼板上變出一幅美麗的圖畫。
展示、評價：
你用許多線，變出了什么？用了什么方法？
誰在自己的畫中，用了特別的方法來變化線條的？介紹給大家。
把我們的畫放在一起，你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)？
三、生活中的線條。
1.播放ppt.
在我們的生活中也有很多線條，只是平時我們不留意，今天讓一起來欣賞一下生活中美麗的線條吧.
2.小結(jié)：看似簡單的線條，原來也隱藏著精彩與美麗，我們的周圍有很多象線條這樣的事物，學會觀察，我們就可以發(fā)現(xiàn)更多美的事物。
大班秋天藝術(shù)活動教案篇十二
大班的孩子探索欲望較強，蜜蜂幼兒都知道，但是蜜蜂的相關(guān)知識卻不知道。這是幼兒所好奇的，所以，幼兒繪畫的同時熟知了相應的自然知識這豈不是兩全其美。
【活動目標】。
1、讓幼兒初步掌握簡筆畫的技巧。
2、完整的畫出蜜蜂的身體結(jié)構(gòu)，體驗繪畫的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒懂得勞動是最美的。
4、感受兒歌與繪畫相結(jié)合。
【活動準備】。
蜜蜂的'圖片彩筆記號筆畫紙等。
【活動過程】。
1、打開圖片給小朋友講解蜜蜂喜歡什么樣的花朵?含苞未放的和剛剛開放的蜜蜂不會鉆進去，蜜蜂喜歡的是怒放的花朵。因為這樣的花朵里花蜜和花粉比較豐富;蜜蜂是靠觸角來判斷花的氣味;蜜蜂的后腿上有一個凹槽，周圍長滿了絨毛，想一個花籃。蜜蜂把收集來的花粉花蜜都放進這個花籃里去，等盛滿了再回家。
2、了解完了關(guān)于蜜蜂的知識現(xiàn)在開始學畫蜜蜂，老師在黑板上按照順序畫，先畫一個圓圈這是蜜蜂的頭，接著畫眼睛，嘴巴，觸角，然后再畫身體，斑紋，翅膀。最后畫上蜜蜂的腿這樣一張簡筆畫就完成了。
3、提問幼兒蜜蜂是什么顏色的?再給蜜蜂涂上正確的顏色。
4、活動結(jié)束：
作品完成后教給幼兒一首自編的兒歌《小蜜蜂》。
小蜜蜂嗡嗡嗡。
飛到西飛到東。
采花粉把蜜釀。
愛勞動做榜樣。
小朋友要學它。
好好學習本領(lǐng)大。
活動反思：
樂意參與繪畫活動，體驗表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂趣;學習畫小蜜蜂的基本特征，并能大膽地表現(xiàn)蜜蜂踩蜜的情境;發(fā)展各種線條的組合能力作為活動目標，這次我在這次實習期間的第一次組織教學活動，我組織的是中班美術(shù)活動“小蜜蜂”利用繪畫的形式來組織的雖然之前已經(jīng)在小班給孩子們上過幾次課了，但是中班，還是非常緊張，尤其是當看到后面坐著幾位老師、見習生的時候，越緊張，就越怕出錯，越怕，就越容易忘記自己接下來要說什么等。
大班秋天藝術(shù)活動教案篇十三
1．大膽設(shè)計各種服裝。
2．體驗設(shè)計服裝的樂趣。
3．學會欣賞同伴的作品。
1．準備舊掛歷、塑料袋、落葉、稻草等材料。
2．準備水彩顏料和舊的不能穿的白色衣服。
3．準備學習包《主題活動·設(shè)計圖案》《主題活動·小小服裝設(shè)計師》。
1．引導幼兒回憶參觀裁縫店的情景，激發(fā)幼兒當個小小裁縫師的愿望。
2．啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的興趣，自選材料及美術(shù)一而再方式設(shè)計各種各樣的'服裝，如用水彩顏料在白色衣服上畫上各種花紋，用塑料代剪制、裝飾花裙、花背心等。
3．引導幼兒將自制的服裝分類展示出來，互相觀賞，比一比誰設(shè)計的服裝最美、最有特色。
提供有關(guān)學習包的材料，讓幼兒在美工區(qū)中繼續(xù)設(shè)計、制作服裝。
大班秋天藝術(shù)活動教案篇十四
1、在做做、說說、玩玩中，了解中國結(jié)的基本特征，知道它是中國特有的民間藝術(shù)，體驗其所蘊涵的豐富情感。
2、能大膽想象、積極創(chuàng)作，感受人們對美好生活的熱愛之情。
教具：3塊中國結(jié)的版面(紅色中國結(jié)、各種顏色中國結(jié)、改良后的中國結(jié))、中國結(jié)1個、背景音樂a(抒情音樂)、b(大班音樂：喜洋洋)。
學具：編(紅繩)、剪(剪刀、蠟光紙、筆)。
一、預熱階段。
1、“小朋友，新年快到了，我們一起來說句祝福的話吧！”
幼兒說說祝福的話，例如：祝爸爸媽媽新年快樂、萬事如意。
2知道表示祝福的方式有很多種：除了打電話、發(fā)短信息、送花……中國結(jié)也是其中的'一種方式。
3、為什么叫“中國結(jié)”？增強民族自豪感。
二、圖形刺激。
1、了解中國結(jié)的來源。
2、了解中國最基本的顏色、形狀、材料及所蘊涵的情感。
“你們看，這里也有很多中國結(jié)，讓我們一起來欣賞。”
展示第1、2塊版面，針對性地指導個別幼兒。
交流：
(1)顏色。
最多最突出的是哪種顏色？
紅色給你什么樣的感覺？
我們經(jīng)常在什么場合看到紅色？
還有其他什么顏色？
(2)造型。
這是什么形狀？
菱形有一個特點左右怎么樣？
周圍有什么？
了解流蘇的樣子。
學一學流蘇飄動的樣子。
(3)材料。
一般它是用什么材料做成的？
長長的絲線是怎樣盤成一個中國結(jié)的？
(4)情感。
老師有感情地講述臺灣同胞與中國結(jié)的故事，加背景音樂a。
3、了解中國結(jié)所蘊涵的特殊含義。
(1)出示第3塊版面：“它們與剛才的中國結(jié)有什么不一樣？”
三、幼兒創(chuàng)作。
第一組：編。
第二組：剪。
四、作品賞析。
幼兒把完成的中國結(jié)送給親人、老師、同伴，以表達自己的祝福。
大班秋天藝術(shù)活動教案篇十五
1、初步熟悉樂曲主旋律片段，萌發(fā)幼兒用彩帶學習跳舞的愿望。
2、嘗試讓幼兒看示意圖學習跳舞，初步能完而整愉快的參與表演。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
1、剪輯樂曲的錄音，播放器、幼兒每人一條彩帶。
2、白紙、畫有表征符號的卡片，記號筆等備用。
3、場地準備：地面20個綠色圓點作為幼兒的位置。
一、邊聆聽伴奏音樂邊交代要求。
1、教師出示彩帶：孩子們，今天我們要跳個彩帶舞，先聽著音樂輕輕的來舞動一下彩帶吧(完整聽音樂1遍)。
二、帶領(lǐng)幼兒學習舞蹈。
(一)學習基本動作。
1、簡單介紹樂曲內(nèi)涵。
教師：我們選用的這首曲子表現(xiàn)了過年的時候人們辭舊迎新的喜悅心情，聽起來很熱鬧，配上彩帶跳起舞是又熱鬧又好看。
2、講解舞動彩帶的基本要領(lǐng)。
教師：現(xiàn)在我來學學你們的動作，看看有什么不一樣的地方？
示范繞環(huán)這個基本動作并講解：手臂幅度要大，手腕要用力，動作合拍彩帶飛舞地路線才更漂亮。
3、教師：現(xiàn)在請大家一起來甩動彩帶，試試你們看到過的動作，想想新的動作，我會把動作記下來的。(配樂讓幼兒舞動彩帶)。
4、觀察幼兒的暢想，貼出提煉動作的卡片4張，帶領(lǐng)幼兒集體練習選取的每一個動作。(歸納選取幾種簡單的基本動作如：繞環(huán)、蛇形、8字等)。
教師：孩子們，我們分別來學學其他小朋友想的動作吧。
(二)練習動作組合(舞蹈)。
教師：孩子們，把這些動作合理編排一下就成為一支好看的'舞蹈了。
1、教師添加示意圖卡片填充方格后，完整示范一遍。
2、帶領(lǐng)幼兒看示意圖集體練習一遍。(讓幼兒留意樂曲漸慢處的亮相動作和結(jié)尾的造型動作。)。
3、觀察并講解要點后配樂練習1遍。
4、分組練習，一組觀看，一組表演，讓幼兒說說誰跳得最漂亮，為什么？(引導幼兒得出不但動作要有力度、優(yōu)美些，還要注意表情)。
5、教師帶領(lǐng)幼兒再次練習1遍(在樂句轉(zhuǎn)換時提醒幼兒注意動作的變換)。
(三)添加出場動作完整舞蹈，與看課教師共舞。
1、傾聽前奏。教師：孩子們，每支舞蹈都有出場動作，就像剛才我們在原地碎步等待，現(xiàn)在換一種方式：前奏時從后臺跑出來，前奏結(jié)束了就要跑到自己的位置小碎步等待。
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
大班秋天藝術(shù)活動教案篇十六
1、通過欣賞京劇臉譜激發(fā)幼兒對京劇臉譜藝術(shù)的興趣，知道京劇是中國特有的藝術(shù)。
2、通過欣賞使幼兒感受京劇臉譜中鮮艷的色彩和夸張、對成的圖案美。
1、在活動室布置與京劇倆耨有關(guān)的藝術(shù)角供幼兒欣賞。
2、“京劇臉譜”課件，京劇vcd片段。
3、筆、油彩、鏡子等。
一、欣賞京劇唱段。
1、請幼兒欣賞一段vcd京劇唱段，問：你看到了什么？聽到了什么？
2、問：唱戲的人臉上都畫了什么？
3、小結(jié)：這是一段京劇，京劇是中國特有的戲劇，是國劇。許多京劇演員臉上都畫有不同的油彩，不同的臉譜代表不同的人物。
二、幼兒觀看課件“京劇臉譜”。
1、教師分別出示不同的`京劇劇照，讓幼兒說一說有些什么顏色？說一說不同的顏色代表不同的人物。
2、紅臉——威武、忠誠；紫臉——善良、正直，是好人；黑臉——公正，包公；白臉——狡猾、陰險。
3、仔細觀察臉譜，討論：由哪些顏色畫成？圖案是怎樣的？(對稱、夸張、對比強烈)。
三、為自己畫京劇臉譜。
1、說一說畫臉譜時該從哪里先開始？
2、教師介紹油彩和筆的用法。
3、幼兒只有給自己畫臉譜。
四、表演京劇。
幼兒拿一些道具在音樂聲中進行表演，把活動推向高潮。
大班秋天藝術(shù)活動教案篇十七
大班律動游戲《尋找蜘蛛精》選曲印度電影《燃燒的愛火》插曲《新娘嫁人新郎不是我》，該樂曲節(jié)奏明快、段落清晰，易于大班幼兒辯聽并隨樂表現(xiàn)?！段饔斡洝肥谴蟀嘤變罕容^喜歡聽的神話故事之一，根據(jù)大班幼兒的興趣、經(jīng)驗，我們以《西游記》中“蜘蛛精要吃唐僧肉”為游戲背景，又結(jié)合樂曲本身的性質(zhì)特點，選取了印度舞蹈的基本手勢作為律動的元素，用“找領(lǐng)袖”游戲為游戲原型去設(shè)計整節(jié)活動?；顒又薪處熞龑в變焊S音樂去性質(zhì)去表現(xiàn)，在游戲的過程中加深對樂曲的理解，體驗和同伴合作游戲的快樂。
1、熟悉樂曲旋律，學習律動的基本動作，學玩游戲“尋找蜘蛛精”。
2、遷移“帶頭人”的'游戲經(jīng)驗，嘗試在b段用身體各個部位旋轉(zhuǎn)的方式創(chuàng)編“蜘蛛精大王”的動作。
3、體驗與同伴合作玩“尋找蜘蛛精”的快樂。
1、剪輯好的音樂、眼罩（面罩）、蜘蛛精標記。
2、椅子排成圓形。
3、幼兒會玩“帶頭人游戲”
指導語：有一段音樂說得就是這個故事，先請你們看一看我都做了哪些動作？
1、學習律動的基本動作。
指導語：剛剛我做了哪些動作？說了什么？
指導語：還有哪些動作呢？
指導語：他說的對嗎？如何去驗證？
2、在教師的帶領(lǐng)下嘗試隨樂律動。
指導語：這一次我們都來做蜘蛛小妖，讓我們跟著音樂一起試一試！
3、站位律動。
指導語：現(xiàn)在站在自己的洞口前試一試，走路的時候我們可以叉著腰。
4、圈上行進律動。
指導語：這次請大家面向圈上，沿著椅子內(nèi)圈走著跳起來。
1、在“蜘蛛精”標記的幫助下，在a段末尾處，確定出“蜘蛛精大王”角色，并創(chuàng)編動作，玩“帶頭人”游戲。
指導語：蜘蛛小妖們?yōu)榱搜谧o大王，紛紛和大王做一樣的動作去迷惑孫悟空，誰是大王呢？
（教師出示蜘蛛精標記貼在自己身上）。
指導語：現(xiàn)在我是狡猾的蜘蛛精大王。你們有一個很重要的任務(wù)，就是要掩護我，做和我一模一樣的動作，去迷惑孫悟空！
教師做蜘蛛精大王，完整游戲。
2、幼兒在教師的引導下，遷移已有經(jīng)驗，創(chuàng)編“蜘蛛精大王”動作并集體練習。
（引導幼兒創(chuàng)編四個不同的身體不同部位旋轉(zhuǎn)的動作）。
指導語：把你們創(chuàng)編的動作跟著音樂試一試。
3、幼兒討論后，隨b段音樂嘗試合拍地創(chuàng)編動作。
指導語：剛剛我看到了很多蜘蛛小妖為了迷惑悟空做出了不同的旋轉(zhuǎn)動作。
（教師提煉幼兒動作進行總結(jié)）。
指導語：誰又會是下一個大王呢？誰坐到有這個標記的椅子，誰就是！其他小妖地動作要和大王動作一樣哦！
嘗試完整隨樂律動，明確大王角色確定的游戲規(guī)則。
1、配班扮演孫悟空，示范“摘眼罩”的時機。
指導語：蜘蛛精大王出現(xiàn)了，誰愿意來做火眼金睛的孫悟空？有請江老師。
指導語：蜘蛛小妖一邊跳一邊仔細觀察，悟空在什么時候摘掉眼罩？
2、尋找“蜘蛛精大王”的方法。
指導語：悟空是怎么找大王的呢？
指導語：如果猜對了，悟空要說：妖怪吃俺老孫一棒。妖怪暈倒。幼兒集體練習。
如果猜錯了，真妖怪站起來得意的說“哼哼哼哼，我在這兒呢”幼兒集體練習。
3、一名幼兒當“悟空”，嘗試完整游戲。
指導語：誰來做火眼金睛的悟空呢？悟空需要做什么？
大班秋天藝術(shù)活動教案篇十八
本次活動最大的特點是線描畫和寫生。線描畫雖然沒有豐富的顏色，但粗細結(jié)合的線條，稀疏有序的排列會給人不一樣的視覺感受，本次活動孩子們將感受線條的神奇功效。其次，寫生也是本次活動的一大亮點，對本班孩子來說還算初次嘗試，什么是寫生，如何寫生，寫生的時候應該注意些什么，很多的問題等待著孩子們在實踐的過程中一一去解決，相信會給孩子們一次獨特的藝術(shù)體驗。
1、嘗試根據(jù)所觀察房子的特色進行實景寫生。
2、能根據(jù)房子的主次結(jié)構(gòu)運用粗細線條。
3、感受實景寫生的別樣魅力。
尋找實景進行房子寫生并懂得“寫實”在寫生中的.重要性?；顒与y點：利用粗細線條區(qū)分房子主次關(guān)系。
1、線描畫范例兩幅。
2、選擇一處空曠場地3、記號筆（一頭粗一頭細）。
1、這組圖片和你平時看到的有什么不同？(是用線完成的，沒有涂色)。
2、這種形式的畫叫做線描畫。
1、這些圖里的線條有什么特點？（密集、粗細有別）。
2、小結(jié)：——線描畫是用各種粗細不同的線條進行繪畫的形式，根據(jù)所畫物的不同，可采用不同的線條，如主體部分用粗線條，其余用細線條，以此來增加對比度。
1、提出要求：選擇一處自己感興趣的房子，利用線描的形式將它畫下來。盡量利用粗細線條結(jié)合的方式進行繪畫。場地選擇時不要擋住他人視線，不要面對陽光。
2、幼兒搬好凳子到戶外（提醒幼兒正確拿凳子，樓梯處要特別注意）3、發(fā)放作畫用品，幼兒開始寫生，教師巡回指導。
1、將幼兒作品統(tǒng)一張貼在黑板上。（請先完成的幼兒可自主向同伴介紹自己的作品，并猜猜畫的是哪幢房子。）。
2、請幼兒說說自己最喜歡的作品，并請作者進行簡單的介紹。
發(fā)現(xiàn)錯誤立即糾正觀察記錄這次的活動，以小朋友自己觀察，寫生為主。上課前給小朋友介紹了線描畫的特點，告訴他們今天要到頂層平臺寫生。小朋友都很開心，我也被他們所營造的氛圍感染了，這次的活動，我和小朋友玩的都很開心。在畫房子的時候，很多小朋友畫的都很認真，連房子外面的空調(diào)都畫了出來。但是也有很多小朋友不理解寫生的真正意義，沒有按照自己看到的房子來畫，而是憑空想象。