心得體會是一種對過去的總結(jié)，并為未來的發(fā)展指明方向。寫心得體會時，要注意條理清晰，邏輯嚴(yán)密。以下是小編為大家收集的心得體會范文，希望能給大家一些啟示。
疫情老師線上教學(xué)心得體會篇一
隨著科技的發(fā)展，線上教學(xué)成為了當(dāng)今教育領(lǐng)域的熱門話題。在過去的一年里，由于新冠疫情的影響，線上教學(xué)成為了一種必要的教學(xué)方式。作為一名教師，我也積極參與了線上教學(xué)。在這個過程中，我積累了一些心得體會，借此機會與大家分享。
首先，線上教學(xué)給了我更多的時間自我提升。在線上教學(xué)中，一堂課需要提前準(zhǔn)備，并進行錄制或直播。相比傳統(tǒng)的教室教學(xué)，我可以自由地安排時間，并有更多的時間去查閱參考資料，準(zhǔn)備教學(xué)材料。另外，線上教學(xué)給了我更多的機會與其他教師進行交流合作，我通過與其他教師的互動，借鑒他們的經(jīng)驗，提高了自己的教學(xué)能力。
其次，線上教學(xué)提升了我的技術(shù)能力。在線上教學(xué)中，電腦和網(wǎng)絡(luò)成為了我的得力助手。我學(xué)會了使用教學(xué)平臺，掌握了錄屏教學(xué)和直播教學(xué)的技巧。這些技能不僅提高了教學(xué)效果，也使我對科技的運用有了更深入的了解。與此同時，我也學(xué)會了如何在現(xiàn)實生活中更好地利用這些技術(shù)，例如在線會議和電子資料管理等。
第三，線上教學(xué)拓寬了我的教學(xué)思路。在線上教學(xué)中，學(xué)生們的注意力是比較容易分散的。為了吸引學(xué)生的注意力，我不僅僅采用了傳統(tǒng)的講解方式，還嘗試了在教學(xué)過程中加入互動環(huán)節(jié)，提出問題并進行討論。我還通過設(shè)置小組作業(yè)，鼓勵學(xué)生之間的合作和交流。這樣的教學(xué)方式不僅僅提高了學(xué)生的參與度，也使他們更加積極主動地學(xué)習(xí)。
第四，線上教學(xué)讓我更好地了解了學(xué)生。在傳統(tǒng)的教室教學(xué)中，學(xué)生們之間的交流相對較少，教師對學(xué)生的了解也有限。而在線上教學(xué)中，我可以更多地了解學(xué)生，通過他們的回答和表現(xiàn)觀察他們的學(xué)習(xí)情況。在面對面的教學(xué)中，學(xué)生們可能會羞于發(fā)言或表達自己的觀點，而在線上教學(xué)中，這樣的問題相對較少。我可以更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和問題，并有針對性地給予他們幫助和指導(dǎo)。
最后，線上教學(xué)讓我更加珍惜傳統(tǒng)的教學(xué)方式。盡管線上教學(xué)節(jié)省了許多時間和資源，但我也發(fā)現(xiàn)了一些線上教學(xué)無法替代的缺點。例如，線上教學(xué)無法給予學(xué)生真實的面對面交流經(jīng)驗，學(xué)生和教師之間的互動相對受限。另外，線上教學(xué)也無法提供實踐機會，對于某些實踐性強的學(xué)科來說，這個問題更為突出。因此，雖然線上教學(xué)是一種新的教學(xué)形式，但我堅信傳統(tǒng)的教室教學(xué)也是不可或缺的。
總之，通過我對線上教學(xué)的實踐和探索，我深刻體會到了線上教學(xué)的好處和不足之處。線上教學(xué)給了我更多的時間和機會進行自我提升，提高了我的技術(shù)能力和教學(xué)思路。然而，線上教學(xué)也無法代替?zhèn)鹘y(tǒng)教室教學(xué)的一些優(yōu)點，例如面對面交流和實踐機會的缺失。因此，在今后的教學(xué)實踐中，我將繼續(xù)積極探索和嘗試，結(jié)合線上教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢，為學(xué)生們提供更好的教育。
疫情老師線上教學(xué)心得體會篇二
隨著新冠疫情的爆發(fā)，教育領(lǐng)域也受到了巨大沖擊。學(xué)校迅速轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上教學(xué)，老師們面對新的教學(xué)環(huán)境、新的工作模式，自然面臨著一些挑戰(zhàn)。而在這個特殊時期中，老師們也積極探索新的教育方式，努力保證教學(xué)質(zhì)量。以下是我在疫情期間的教學(xué)心得體會，分享給大家。
1.意識到教學(xué)的困難。
疫情來襲后，老師們必須適應(yīng)線上教學(xué)的模式，這種教學(xué)方式帶來了很大的挑戰(zhàn)。學(xué)生們不再坐在教室里，而是在不同的地點上，課程也不再有時間和空間上的限制。然而，這種線上教學(xué)也存在問題。老師們需要花費更多的時間和精力來設(shè)計、策劃、組織在線教學(xué)，同時他們也需要處理其他的事務(wù)，例如教師會議、出勤、評估等。
2.適應(yīng)新環(huán)境。
在課堂傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，老師們的角色是有限的。但是隨著疫情的爆發(fā)，在線教學(xué)需要老師們發(fā)揮更多的才能。例如，他們需要為課程設(shè)置更多的時間，以便課堂的互動和互動之間的社交。他們需要使用不同的工具和技術(shù)，例如語音聽打、視頻會議等，以適應(yīng)在線教學(xué)的環(huán)境。同時，老師們也需要更多地關(guān)注學(xué)生們的情緒和感受，以確保他們的學(xué)習(xí)效果和積極性。
3.跟蹤學(xué)習(xí)進度。
在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，老師們可以通過課堂上的互動直接了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。然而，在在線教學(xué)中，這變得困難了許多，因為老師們難以及時知道學(xué)生的疑問和需求。因此，老師們需要特別關(guān)注學(xué)習(xí)進度，有效地布置作業(yè)和測驗，提高學(xué)習(xí)的可重復(fù)性和深度。同時，老師們應(yīng)該鼓勵學(xué)生們積極參與教學(xué)實踐，同時合理安排時間和相關(guān)資源。
4.耐心支持每一個學(xué)生。
每個學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力。老師們在在線教學(xué)中不僅需要管理大量的學(xué)生，同時還需要為每個學(xué)生提供個別化支持和指導(dǎo)。這需要老師們發(fā)揮他們的耐心和自律，以確保每個學(xué)生得到他們所需要的支持和指導(dǎo)。老師應(yīng)該以他們的身份為指南，學(xué)生們可以從他們身上學(xué)到很多。
5.靈活應(yīng)對。
疫情不僅改變了我們的工作和生活方式，也影響了我們的正常教育功能。老師們正在努力適應(yīng)新的環(huán)境和工作方式，以通過疫情期間的教學(xué)來保持教育質(zhì)量，盡管這可能不是特別的完美。我們應(yīng)該體諒老師們的困難和努力，幫助他們在這個不確定的時期中做出最好的決定。我們同時也應(yīng)該為疫情期間學(xué)生的教育質(zhì)量作出貢獻，畢竟這是我們的未來。
總的來說，在這個疫情期間，老師們的職責(zé)和責(zé)任變得更為重要。我們應(yīng)該珍惜他們的工作，并積極地支持和鼓勵他們，以確保我們的教育資源和機會得到充分的利用。無論在在線教學(xué)還是傳統(tǒng)教學(xué)中，教育的核心永遠(yuǎn)是學(xué)生。我們應(yīng)該盡我們所能，讓我們的學(xué)生擁有一個更充滿挑戰(zhàn)和機會的未來。
疫情老師線上教學(xué)心得體會篇三
我校在線開課已經(jīng)兩天，我分別完成了18級和19級英語專業(yè)線上課程。師生的教與學(xué)總體情況比較穩(wěn)定，自己靜下心來總結(jié)了在線教學(xué)的收獲和不足，以便進一步提升課程在線教學(xué)質(zhì)量。
我從2月初開始，先后參加學(xué)校組織的釘釘、鴻合空中課堂、智慧樹、學(xué)校自建平臺等多平臺網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法和技巧的培訓(xùn)，基本熟練掌握了教學(xué)授課和各種線上教學(xué)軟件的使用。為了豐富線上教學(xué)內(nèi)容，充分結(jié)合外語專業(yè)重互動與交流的實際特點，教研室也組織了多次教師組課教研和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)驗分享的培訓(xùn)，我們專業(yè)的所有教師都已經(jīng)掌握了微信群、釘釘群（視頻直播，視頻會議），qq群、百度網(wǎng)盤的使用，并能根據(jù)課程需要較好地應(yīng)用到課程線上教學(xué)中，實現(xiàn)了平臺軟件間優(yōu)勢互補，教學(xué)資源共享、師生跨平臺間的多重互動模式，充分體現(xiàn)了外語教學(xué)的師生交互性。
我的課程線上教學(xué)主要以學(xué)校課程平臺的課程視頻結(jié)合釘釘群的直播互動形式進行，學(xué)校課程平臺的視頻內(nèi)容采用錄屏方式錄制，視頻內(nèi)容完整、準(zhǔn)確體現(xiàn)大綱與教案的總體要求和設(shè)計方案，聲音與畫面清晰，兼具課程理論與實踐、趣味與實用教學(xué)充分結(jié)合的教學(xué)要求。
根據(jù)x月x日和x日兩天的英語專業(yè)四個班的出勤統(tǒng)計來看，學(xué)生線上學(xué)習(xí)的出勤能夠達到98%。未出勤的學(xué)生主要缺席原因是手機上網(wǎng)的信號不夠穩(wěn)定，無法登陸平臺或軟件。針對這些缺席學(xué)生，老師已經(jīng)把課程視頻、課件及相關(guān)材料上傳至釘釘群，方便學(xué)生回看、復(fù)習(xí)，查漏補缺。
學(xué)生線上學(xué)習(xí)總體狀態(tài)穩(wěn)定，多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真觀看視頻和參與直播互動，課后也能積極與教師交流心得，告知學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。居家學(xué)習(xí)存在以下問題：個別學(xué)生所處環(huán)境不夠安靜，容易分散注意力；手機+流量上網(wǎng)，時而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)不夠穩(wěn)定，影響到線上學(xué)習(xí)的效果。針對上述問題，我采取了線上不足，線下彌補的應(yīng)急措施，通過qq、微信和釘釘上傳必備的學(xué)校材料，提供網(wǎng)上資源鏈接，并借助微信等有針對性一對一輔導(dǎo)與答疑，已得到學(xué)生們良好反饋。
（一）在線教學(xué)過程中，要確保教師和學(xué)生有積極與平和的心態(tài)。教師以生動、實用和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，感染引導(dǎo)學(xué)生輕松高效地線上學(xué)習(xí)。同時，教師要有針對性地增加線下與學(xué)生溝通交流的機會，及時聽取學(xué)生的反饋，有效改進完善線上教學(xué)。
（二）現(xiàn)在教師和學(xué)生手機、電腦里均裝有自建平臺、釘釘、微信、智慧樹等app，在線教學(xué)過程中師生頻繁切換多個教學(xué)平臺和軟件，很難做到無縫銜接和高度專注度。建議各教學(xué)單位實施網(wǎng)上教學(xué)平臺1+1模式，即一個主平臺+一個輔助平臺，如釘釘+校自建平臺，或者智慧樹+校自建平臺。主平臺開展直播互動和視頻在線學(xué)習(xí)，穩(wěn)定性和流暢性有保障；輔助平臺提供教學(xué)的輔助功能，如視頻資源的共享、查閱和回訪等，靈活性和輔助性能夠得以發(fā)揮。
疫情防控期間的在線教學(xué)，對我校既是挑戰(zhàn)與機遇，學(xué)校要通過逐漸優(yōu)化現(xiàn)有教學(xué)資源，不斷探索在線教學(xué)新方法、新途徑，提高在線教學(xué)整體水平。
疫情老師線上教學(xué)心得體會篇四
第一段：引言（150字）。
線上教學(xué)是近年來教育領(lǐng)域的一項創(chuàng)新，由于新冠疫情的影響，線上教學(xué)成為當(dāng)下學(xué)生們接受知識的主要方式。作為一名老師，我也積極投入到線上教學(xué)的工作中，并在這個過程中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。今天，我將分享我的心得體會，談?wù)勎以诰€上教學(xué)中所遇到的困難，以及我如何克服這些困難與學(xué)生們共同成長。
第二段：在技術(shù)應(yīng)用上的挑戰(zhàn)（250字）。
線上教學(xué)的一個重要挑戰(zhàn)是技術(shù)應(yīng)用。在我剛開始線上教學(xué)時，我對各種教學(xué)平臺和工具并不熟悉，這給我教學(xué)過程中帶來了許多困擾。有時候，課程計劃突然無法上傳，或是學(xué)生無法正常進入教室等等。然而，通過學(xué)習(xí)和探索，我逐漸熟悉了各種在線教學(xué)平臺，并學(xué)會了解決常見的技術(shù)問題。盡管仍然會有一些小問題出現(xiàn)，但我已經(jīng)能夠靈活應(yīng)對，并且從中學(xué)到了如何運用技術(shù)提高教學(xué)效果。
第三段：與學(xué)生交流的挑戰(zhàn)（250字）。
線上教學(xué)還面臨著與學(xué)生互動和交流的挑戰(zhàn)。在線上教室中，我無法像在傳統(tǒng)教室里那樣直接與學(xué)生交流。這使得我難以了解學(xué)生是否理解和掌握了所教的知識。為了克服這個問題，我嘗試使用一些互動工具，如在線投票、即時問答等，來激發(fā)學(xué)生的積極性并促進與他們的互動。我還利用線上討論的形式，鼓勵學(xué)生們分享自己的思考和意見，以促進學(xué)生之間的交流。這些嘗試取得了良好的效果，不僅提高了學(xué)生參與度，也增進了我與學(xué)生之間的溝通。
第四段：個性化輔導(dǎo)的應(yīng)用（250字）。
線上教學(xué)中的另一個挑戰(zhàn)是如何為每個學(xué)生提供個性化的輔導(dǎo)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，我可以根據(jù)學(xué)生的需要和進程調(diào)整教學(xué)策略，但在線上教學(xué)中，由于學(xué)生點擊速度和理解效率不同，這一點變得困難起來。為了解決這個問題，我開始在線上課堂中設(shè)置小組活動和個別輔導(dǎo)，為學(xué)生提供更具針對性的學(xué)習(xí)支持。這能夠更好地滿足不同學(xué)生的需求，并使得學(xué)生在個人能力的提高上取得更好的效果。
第五段：總結(jié)（300字）。
通過線上教學(xué)，我深刻認(rèn)識到了教育技術(shù)的力量。線上教學(xué)帶來了許多挑戰(zhàn)，但也為我拓寬了教學(xué)的邊界，開拓了與學(xué)生交流的新渠道，并為我提供了更多個性化教學(xué)的機會。在我的教學(xué)過程中，我學(xué)到了掌握技術(shù)、注重互動和個性化輔導(dǎo)的重要性。我相信，未來的教育將更多地依賴于教育技術(shù)的應(yīng)用，而我也將繼續(xù)不斷探索和改進自己的在線教學(xué)方式，以更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長。
疫情老師線上教學(xué)心得體會篇五
因為冠狀病毒，今年的教學(xué)我們都成了網(wǎng)上授課。老師們也自嘲說自己都成了“網(wǎng)紅”。一開始有點想逃避，因為在我的印象里直播不確定因素非常多，預(yù)想效果會不好。上第1節(jié)課前我把教案改了又改，語言的組織上想了又想?？傻搅松险n時覺得跟空氣上課一樣，沒有了面對面課上的情感交流，自己心里很緊張又恐慌，不知道學(xué)生掌握的怎么樣。剛開始的幾天上完課后心里很沉重，覺得內(nèi)容講的太少，趕快和同頭的老師一起商量課上遇到的問題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也知道我們是第1次上網(wǎng)課一定會存在許多困惑和問題，所以戚校長和常主任也經(jīng)常和我們一起開會，一起商量和解決網(wǎng)上授課中遇到的問題，尤其對課堂教學(xué)給我們提出了特別有價值的寶貴建議。
自己在平時也不斷的琢磨著如何提高課堂效率?，F(xiàn)在上課越來越自如了，慢慢的自己也喜歡上了這種授課方式。課上自己的鼓勵性語言也越來越豐富，在平時課堂教學(xué)中有時當(dāng)面不好意思說的話現(xiàn)在覺得很輕松的就說出來了，如“謝謝某某與老師的配合，你的回答太完美了”。“孩子，你太棒了”?！蹦銈冞@么積極的回答，老師太感動了”?！澳衬承〗M，你們都是電腦高手啊，打字這么快”。這次網(wǎng)課中讓我感到驚訝的是幾位性格內(nèi)向的同學(xué)，如郭瑞嘉，劉小改，張雨涵，國家碩，董博，他們平時上課不愛發(fā)言，可這次網(wǎng)課中次次回答問題都非?？?。我經(jīng)常給他們的評價是你們讓老師太震撼了，而這短短的一兩句的表揚，他們每天上課回答問題更神速了。
這段時間的網(wǎng)上授課，讓我喜歡上了作業(yè)批改。在平時教學(xué)中，對于作業(yè)做得差的或書寫亂的學(xué)生我們可能會當(dāng)面指出或甚至生氣的指責(zé)，但現(xiàn)在看不到他們自己生氣也沒有用啊。所以我就靜下心來，認(rèn)真的去給他們寫評語。委婉的指出他們的作業(yè)很令我失望，但更多的是鼓勵和激勵。學(xué)生張文龍，在一次聽力練習(xí)中選項一共有abc三個，但他卻好幾個題中出現(xiàn)選項d?？吹剿拇鸢笗r，我是非常的生氣。但在他的作業(yè)中我卻給他這樣寫道：昨天是因為作業(yè)多而沒有聽英語嗎?你的答案是蒙上去的吧?還是因為你害怕聽力而不敢聽呢?你不會這么膽小吧?同時我又給他講了聽力的重要。他給我留言說：“我確實聽力不好，所以我討厭聽聽力，昨天答案我根本沒有看就寫上去了，以后我再也不這樣了老師”。學(xué)生檀文杰的書寫很亂，在學(xué)校每次做作業(yè)前都提醒，這次在家作業(yè)又回到從前了，而我這次改了改方式，每次在他的作業(yè)中我都會寫上：這次比昨天有進步。他的書寫確實越來越好了。在作業(yè)批改中，我不僅指出學(xué)生們的錯誤答案，更多的是給他們表揚和激勵，詢問他們做作業(yè)中的困難，在家的情況等等。他們也會及時給我回復(fù)信息，這成了我和學(xué)生們交流的平臺。每天晚上的作業(yè)批改成了我最期待的一件事兒。
除了在授課中給他們傳授知識，我還不斷的跟他們進行思想上的教育。給他們講關(guān)于疫情的事，一線醫(yī)護人員的故事，教育他們要珍愛生命，珍惜身邊的人，懂得感恩，更要知道知識的重要性。學(xué)生們也非常懂事，有的給我回復(fù)鼓掌的手勢，有的給我回復(fù)一杯咖啡的圖片，有的還在下面留言說老師你也要照顧好自己。
有句話叫：活到老學(xué)到老。我們的老師更應(yīng)是這樣：與時俱進，每天做個能量滿滿的人。
疫情老師線上教學(xué)心得體會篇六
20xx年的新型冠狀病毒感染造成全國人民打響的疫情阻擊戰(zhàn)，讓我們無法正常開學(xué)上課。病毒無情，師生有情。我接到學(xué)校轉(zhuǎn)發(fā)旗教體局和市教育局“空中課堂”課程安排，要求小學(xué)語文名師工作室和學(xué)校每一位科任老師做好網(wǎng)課指導(dǎo)工作。我想一定要讓每一位學(xué)生都能受到“居家學(xué)習(xí)”聽課。在疫情當(dāng)下，我便成為網(wǎng)絡(luò)授課主播，一個月的時間已過，回顧網(wǎng)絡(luò)授課的歷程，分享一下我的心得體會。
1.充分準(zhǔn)備。
2月28日，接到學(xué)校通知，從3月2日開始，采取線上教學(xué)形式來進行教學(xué)。于是我與家長進行溝通，了解到本班學(xué)生都能用手機或電腦進行網(wǎng)上聽課，讓他們提前下載視頻工具，為開展線上教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。我認(rèn)真鉆研教材,熟悉“釘釘軟件”的用法,有不懂的地方，馬上請教別的老師，為調(diào)試網(wǎng)絡(luò)效果和視頻效果，預(yù)先錄制了一節(jié)課，我把家人當(dāng)學(xué)生，讓他們也裝上這個平臺，收集他們的意見和建議，還讓家人當(dāng)老師，我自己當(dāng)學(xué)生感受視頻的效果，真是“武裝到家了”。我一遍又一遍修改、重錄,直到自己滿意為止。
2.開好首播。
3月2日上午9點,學(xué)生如約而至釘釘?shù)闹辈ナ覂?nèi)。當(dāng)我在視頻里打招呼時,孩子們非常興奮。他們一個個連麥出現(xiàn)在鏡頭前,述說著對老師的想念，別提我的心情有多高興了。和孩子們述說之后，馬上進入了學(xué)習(xí)第一課生字詞環(huán)節(jié)。我對照著課件，不僅講解，還利用投屏軟件親自書寫，不知不覺,在孩子們戀戀不舍中結(jié)束了我的首播。
3.微課+答疑。
接下來的新課學(xué)習(xí),我班采用了“微課學(xué)習(xí)，直播答疑”的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生先看錄制的微課,明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點和難點,對于學(xué)習(xí)中不明白的,再由我直播答疑。例如:有同學(xué)說《語文園地二》“日積月累”中的'諺語不會運用到具體的句子中,我先自制課件,然后直播中細(xì)細(xì)地講解每句諺語的意思,再設(shè)計一組練習(xí)題讓學(xué)生完成。我欣喜地看到連平時學(xué)習(xí)不認(rèn)真的xxx同學(xué)都理解了、會做了。
4.漸入佳境。
一個月的主播經(jīng)歷,我對網(wǎng)絡(luò)授課工作似乎駕輕就熟,每天開直播、制課件、錄微課、發(fā)通知、批作業(yè)、單獨連線輔導(dǎo)學(xué)生、開視頻會議,手機電腦同時上線,忙得很充實。直播過程中,我說：“能聽清楚的，能看到屏幕的，馬上回復(fù)“1”，讀完課文的回復(fù)“2”，孩子們能很快的回復(fù),我也樂在其中。
我也深深體會到了主播的不容易,雖然面對屏幕看不到對面的人,但要用最好的聲音,搭配合適的表情和和諧得體的動作,讓孩子們收獲著網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的快樂。
1.孩子們的心意。
我看到了學(xué)生親自做的賀卡和祝福語，寫得真切感人。
許澤浩：老師，突如其來的一場病毒，拖延了我和您的見面時間，在這里我想說：“老師，我想您了?！?BR> 劉慶：老師，您辛苦了，每天教我新的知識，而且又教我做人的道理，您就像花園的園丁，每天在滋潤著我，我要說：“您辛苦了，我愛您!”
朱浩和鄭怡然都說自己比平時課堂上更愛回答問題了，陳佳欣、劉曉潔說很喜歡我錄制的微課。
2.家長的心里話。
對于防疫期間，這種“居家上網(wǎng)課”的做法,絕大多數(shù)的家長給予了肯定。
喬恩祺媽媽反饋說:“平時上班忙看不到孩子怎樣上課,基本上就是看到孩子的一個作業(yè)情況。而現(xiàn)在在家上直播,看到了孩子真實的學(xué)習(xí)情況。感謝學(xué)校,感謝老師,在這次疫情的當(dāng)下,沒有耽誤孩子的學(xué)習(xí),還讓我們家長有了這次體驗孩子學(xué)習(xí)的過程,更加了解我們自己的孩子。”
張文博家長道:“沒直播之前,孩子懶散、玩游戲、不定時吃零食睡覺,直播學(xué)習(xí)后孩子變了,按時起床,比平時學(xué)習(xí)更認(rèn)真。”
孫佳妮家長說:“希望隔幾天上一次直播課,長時間接觸電腦手機對視力有影晌,可以多布置一些作業(yè)?！?BR> 3.我的體會。
病毒無情，師生有情。我們無法面對面,但心連心。
一個月的直播課,有了一個新的收獲,那就是家長對老師更加體諒。現(xiàn)在日常授課、布置作業(yè)、點評作業(yè)都在群里一清二楚,絕大多數(shù)家長的參與度也很高,紛紛點贊,借機也提升了“家校共育”的意識。每次直播課結(jié)束后,家長都在群里為我點贊、加油,一句句“謝謝教師!”“老師辛苦了!”真的讓我非常感動。
“上網(wǎng)課”的利在于：學(xué)生可以自主安排學(xué)習(xí)時間，也可以對老師講得精彩之處重復(fù)觀看。每節(jié)課的課前三分鐘，是讓學(xué)生充分展示自我個性的最好機會。隔著屏幕讓平時膽怯的孩子朗讀聲音變大了，也有感情了，這大大提高了學(xué)習(xí)的效果。自己錄的微課是名師課堂的有效學(xué)習(xí)診斷,更貼近學(xué)生實際,更了解自己的學(xué)生的知識基礎(chǔ),學(xué)生對于老師講述的語速、甚至課堂口頭語都是孩子們習(xí)慣的,所以接受效果更好。
當(dāng)然，在“上網(wǎng)課”過程中也存在很多的問題：老師無法從學(xué)生的表情動作眼神等一些細(xì)節(jié)捕捉到他們的疑點,及時調(diào)整教法和進度,也難以做到對學(xué)習(xí)自覺性差的同學(xué)，進行全方位的監(jiān)控他們。難免個別同學(xué)作業(yè)馬虎，敷衍應(yīng)付，“任你千呼萬喚喚不來”。
1.同學(xué)們觀看完學(xué)習(xí)視頻后，要及時做眼保健操，家長要起到監(jiān)督作用，保護好眼睛更重要。
2.做一些力所能及的家務(wù)活，提高自己的生活自理能力。
3.在這特殊的假期里，適當(dāng)做一些運動，如：跳繩、做廣播體操……。
網(wǎng)絡(luò)直播課中，雖讓我由教師變成了“主播”,但傳授知識的角色沒有變,認(rèn)真授課的態(tài)度沒有變,愛學(xué)生的情感沒有變。作為一名普通的人民教師,無論身在何處,我愿意和孩子們一起加油!疫情過后，靜待春暖花開!
疫情老師線上教學(xué)心得體會篇七
或許我是一個在線上教學(xué)之前支持這個形式教學(xué)的幼兒園老師吧，但是經(jīng)過這段疫情期間的線上教學(xué)，我深刻認(rèn)識到我的判斷是多么失誤了。幼兒園小班開線上教學(xué)課，不僅累了學(xué)生，更累了學(xué)生們的老師和家長。對于幼兒園小班老師線上教學(xué)這個方式，我認(rèn)為以后可以徹底取消了，沒必要，還不如放假讓孩子們在家享受快樂的童年來得直接。
據(jù)我了解，很多學(xué)生的家長都是在家一邊辦公一邊帶著一點點大的孩子聽網(wǎng)課的，又加上疫情期間居家的時候，有的沒有孩子的爺爺奶奶們幫忙，這簡直是把這些家長們累壞了，他們本身又都是年輕的家長，也許工作還沒有非常的穩(wěn)定，工作本身就非常辛苦類人了，在家還得抽時間守著一點點大的孩子上網(wǎng)課，說真的，這些家長不是超人，他們會累死的。這段時間的線上教學(xué)，每天都會很多家長找我反映說他們要累虛脫了，雖然他們是愛著孩子們的，但每天又要帶孩子上課，又要在家辦公，還要一日三餐營養(yǎng)顧好，就算是不洗澡都要累暈了，更何況在疫情期間不可能不保持個人和孩子的衛(wèi)生。
在這段線上教學(xué)的日子里，孩子們其實也是非常辛苦的。他們還不夠成熟的眼睛，每天要對著電腦上兩節(jié)直播課，這無疑是對他們視力的一種傷害，雖然家長們?yōu)榱吮Ｗo他們的視力想盡了一切辦法，但要我說，這種方式無論如何還是不如在園里面對面教學(xué)授課了。這種線上教學(xué)的方式，對于幼兒園小班的孩子們來說，他們或許就跟看動畫片一樣的感覺，根本就沒有什么吸收。又因為這種線上教學(xué)無法親自為孩子們糾正課上練習(xí)的動作，很多情況下，真的是在做無用功吧！
最后說到我這個老師本人教學(xué)的感受，其實說實話，就像是在攝像頭前表演節(jié)目。過去在幼兒園里教學(xué)，還可以看見孩子們在面前一起手舞足蹈，現(xiàn)在線上教學(xué)變成了我自己對著攝像頭手舞足蹈，沒有了一種實際上課的感覺，沒有了孩子們的互動，一切就變成了攝像頭前的表演了。
或許這樣的線上教學(xué)對大一點的孩子還是有點作用起，但經(jīng)過實際操作，我認(rèn)為線上教學(xué)是并不適合幼兒園小班的孩子的，他們還太小了，這樣的方式不合適，還不如給他們放假，讓他們快樂的享受童年。
疫情老師線上教學(xué)心得體會篇八
2月29日到3月1日，我有幸通過《師問·登封》這一線上平臺參加了“關(guān)于線上教學(xué)的技巧”和“疫情期間如何進行家?；ネㄒ约白晕倚睦碚{(diào)適”的培訓(xùn)，郭志強老師和蘇欣老師的講解都很精彩，實用，在疫情期間給我了很多指導(dǎo)，感謝兩位老師，也感謝教體局精心的安排，給我們提供這次學(xué)習(xí)的機會。
郭老師很早就開始了翻轉(zhuǎn)課堂的實踐，所以這次疫情，他能夠從容應(yīng)對。在《疫情期間如何開展線上教學(xué)》一課中，他讓我們更進一步地明白了什么是線上教學(xué)，線上教學(xué)離不開平臺和資源，然后詳細(xì)給我們介紹了釘釘這個平臺的常用功能。還通過精心找到的實例介紹了線上資源和本地資源。然后詳細(xì)給我們介紹了一個錄制微課的軟件——ev錄屏。還介紹了在這個特殊時期老師們怎么樣利用身邊的條件，通力合作，高效地上課。他還告訴我們：線上教育或?qū)⒊蔀槲磥韺W(xué)校教學(xué)不可或缺的一個環(huán)節(jié)。在《微課程的設(shè)計與制作》一課中，郭老師通過一個優(yōu)質(zhì)微課引入這節(jié)課，吸引著我們?nèi)W(xué)習(xí)，然后從“微”字開始，讓我們認(rèn)識什么是“微課”：微課不等于教學(xué)片段，它是圍繞著某個知識點的完整的教學(xué)過程，包括引入、講解、練習(xí)、總結(jié)。然后給我們介紹了了微課的4個典型特點：短、小、精、悍。
我還了了解了微課有“講授型、實驗型、答疑型、解題型”等。郭老師還給我們介紹了錄制微課的方法，比較簡單的是用手機拍攝錄制和用錄屏軟件錄制，比較難的如動畫型的微課我們可以利用網(wǎng)上的資源，要學(xué)會利用網(wǎng)上資源。
蘇欣老師首先給我們分享了“在疫情期間，教師如何先安頓好我們自己和家人的情緒”，然后給我們講了“我們該如何引導(dǎo)家長與孩子保持良好的親子關(guān)系”，“疫情期間，如何引導(dǎo)學(xué)生和與學(xué)生進行互動”，最后還介紹了“怎樣調(diào)整和恢復(fù)生活的'節(jié)律，為開學(xué)和工作做準(zhǔn)備”等，消除我們的緊張、焦慮情緒，也在“輔導(dǎo)學(xué)生、與家長溝通”等方面對我們進行了指導(dǎo)，在這個特殊時期，非常實用。
再次感謝兩位老師!感謝教體局!
疫情老師線上教學(xué)心得體會篇九
一場突如其來的疫情打亂了開學(xué)的節(jié)奏，開學(xué)時間一再推遲。要是以前，這就造成了學(xué)生無法正常入學(xué)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)進度的改變，但是在信息技術(shù)突飛猛進的今天，全國中小學(xué)開展了“停課不停學(xué)”的教學(xué)方案，完美的解決了以前沒有網(wǎng)絡(luò)時代看似無法解決的困難。
信息時代，網(wǎng)絡(luò)互通，萬物互聯(lián)。4g改變生活，5g改變社會!中國的發(fā)展，世界矚目，作為一名大齡教師，盡管已經(jīng)是這個時代的落伍者，但是在這個“非?！睍r期，也要迅速找到自己的定位，迅速地適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，好在有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)人員的培訓(xùn)指導(dǎo)，綜合考慮，用釘釘平臺直播。于是，一不小心成了“網(wǎng)紅”、“主播”，在自己的小天地里，發(fā)揮著教育學(xué)生的作用，承擔(dān)著教書育人的重任。
在將剛開始兩周的網(wǎng)絡(luò)授課時間里，不斷地摸索，不斷地學(xué)習(xí)，嘗試解決問題，嘗試提升教學(xué)效果，真正做到讓學(xué)生“停課不停學(xué)”，在家里依然能夠?qū)W習(xí)知識，成長進步。
一、備課。
備課是上好課的前提，要想上好一節(jié)課，首要任務(wù)是要備好課，備課就要研讀教材，查閱資料，預(yù)測學(xué)生的困惑點，把握本節(jié)課的重難點，設(shè)計好課堂提問與互動，讓內(nèi)容充實而不繁雜。沒有教材、教參，就借助網(wǎng)絡(luò)電子教材、教師用書、電子習(xí)題，隔離在老家，沒有電腦，就用手機直播?？朔N種困難，做好直播的課前準(zhǔn)備。后來，看疫情情況，發(fā)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)要打持久戰(zhàn)，于是，讓家人給配置了一臺電腦、一臺打印機，安裝了多個wifi，才使得網(wǎng)絡(luò)信號良好，沒有出現(xiàn)卡頓現(xiàn)象。
在授課時，因為是直播，所以要做好充分的準(zhǔn)備，最好能有課件輔助，不能干講，那樣效果不好。所以就要制作課件，這是一項比較繁重的工作，如果每張幻燈片都自己制作，則需要幾個小時的時間，而數(shù)學(xué)符號又不好打，真的有很大困難。為了解決這個問題，我們借助從網(wǎng)絡(luò)上資源搜索課件，再結(jié)合自己的設(shè)計進行修改，這樣就可以大大提高制作課件的效率，節(jié)約制作時間，用更多的時間豐富教學(xué)設(shè)計。
教學(xué)內(nèi)容最好有視頻或者圖片進行說明與展示，而網(wǎng)絡(luò)的豐富性讓我們能夠找到想要的資源。比如我們利用國家教育資源網(wǎng)的數(shù)學(xué)微課和名校課堂進行觀課，由于重點內(nèi)容需要生動的講解，借助現(xiàn)有資源則會省不少氣力，學(xué)生看得明白，老師又能重點點評，極大提高了教學(xué)的效果。在網(wǎng)絡(luò)上，只有你想不到的，沒有找不到的。利用互聯(lián)網(wǎng)豐富我們的教學(xué)內(nèi)容，是一個新時代的老師必備的技能，通過網(wǎng)絡(luò)授課，我又學(xué)到了新的信息技術(shù)技能：錄屏、利用格式工廠轉(zhuǎn)換文字、釘釘視頻會議直播、問卷星答卷制作等。
二、上課。
進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以是直播，可以是看視頻，也可以布置任務(wù)，但是這一切都要依賴網(wǎng)絡(luò)，因為老師和學(xué)生都在家，所以必須有互聯(lián)網(wǎng)的支撐，同時還要有合適的交流軟件。直播軟件有很多，但是哪一款更適合自己需要精挑細(xì)選。平時常見的微信、qq、抖音，釘釘、等，都有交流的功能，學(xué)校也推薦了一些相關(guān)的資源與軟件，通過嘗試，發(fā)現(xiàn)還是釘釘?shù)墓δ鼙容^適合我們的教學(xué)實際，所以最后就選擇了用釘釘進行直播教學(xué)。
釘釘?shù)氖褂?，還有專門的培訓(xùn)，因為這款軟件是新接觸的，所以要熟悉里面的功能才能在課堂上靈活使用。通過培訓(xùn)，掌握了一些最基本的功能，但這些功能都與以后的直播教學(xué)相關(guān)，如發(fā)信息，發(fā)公告，作業(yè)打卡，智能填表，視頻直播等，這些功能都要慢慢的掌握。
培訓(xùn)后，年級組的老師都在工作群里進行嘗試，共同探索常用功能的使用，交流使用心得，為正式在線學(xué)習(xí)使用作了充分的準(zhǔn)備。
現(xiàn)在想想，起初的在線直播是那么的滑稽、好笑。對著手機、電腦上課，看不到學(xué)生，很不適應(yīng)。對各個鍵的功能也不太熟悉，常?；艁y中，點了某個鍵，窗口突然就消失了，之后就不知所措，經(jīng)常是上完一節(jié)課，緊張得滿頭大汗。
在用釘釘直播的過程中，有一個連麥功能，可以隨時抽查學(xué)生的在線狀態(tài)，還可以讓學(xué)生連麥后進行題目的講解或者提問，增加互動環(huán)節(jié)。這也是為了提高課堂教學(xué)效果而想到的，因為沒有在教室上課的那種掌控感，所以就要想辦法提高學(xué)生的觀看的注意力。為了在課堂上讓學(xué)生學(xué)練結(jié)合，我會讓學(xué)生把寫在練習(xí)本上的解答過程拍照上傳到群里，而抽查讓學(xué)生進行講解，這也能提高學(xué)生聽課的專注程度。由于學(xué)生年齡較小，需要家長幫助操作，所以我們一般是直播課后作業(yè)的練習(xí)反饋。針對作業(yè)中的普遍性錯誤、易錯題進行答疑解惑。剛開始，我不會使用聯(lián)播功能，每天下午，4:00到5:30，兩個班輪番上課，每班一節(jié)，確實累!后來，使用聯(lián)播功能，兩個教學(xué)班同時上課，100多個人同時在線學(xué)習(xí)，打破了班級上課時教室的制約，一位老師上課，100多人受益。功能真的是強大。
三、批作業(yè)。
為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，課后的作業(yè)是不可少的，特別是數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)了新的內(nèi)容之后，一定要進行相應(yīng)的練習(xí)才能達到掌握所學(xué)知識的目的。我會布置相應(yīng)的作業(yè)進行批改檢查。
我是利用了釘釘群里的家校本這個功能，可以一鍵布置作業(yè)，并要求在線提交。這樣，我可以看到他們上傳的作業(yè)。這個家校本的好處很多，其中一項是每個學(xué)生只能看到自己的作業(yè)，這樣就不會像微信群里所有人都看到答案而減少作弊的現(xiàn)象，同時還有快捷評語，可以提高批改效率，對于優(yōu)秀的作業(yè)，提供了優(yōu)秀作業(yè)展示功能，可以在群里進行展示，讓優(yōu)秀的孩子得到表揚，讓需要進步的孩子有了參照的標(biāo)準(zhǔn)。每天我都按時批改作業(yè)，全收全改!看著學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量越來越好，自己覺得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還是挺好的。后來，釘釘批改作業(yè)的功能進行了升級，每天上午先批改一部分作業(yè)，發(fā)現(xiàn)共性問題和注意事項，下午直播講評作業(yè)時反饋講評，講評時，學(xué)生拿起紅筆進行作業(yè)對改，直播后訂正錯題，再次提交自改的作業(yè)，老師進行二次批改。用評選不同檔次優(yōu)秀作業(yè)的方式，激勵學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量，實踐過，效果不錯!
四、線上教研。
以前在學(xué)校工作時，每周都有固定的教研時間，現(xiàn)在每個人都在家上班，雖然相距甚遠(yuǎn)，但是并不影響正常的教研活動的開展。既然能直播教學(xué)，當(dāng)然也能在線教研。我們數(shù)學(xué)組全體老師，有問題隨時在線研討，暢談網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中的好的做法與存在的問題，這樣有目的的進行教研活動，跟在一個辦公室里進行教研效果差不多，甚至更好。我們針對教學(xué)進度進行了一個討論，因為上學(xué)期我們講的進度不大一樣，所以這次也有快有慢，但是每個人都是按課時進行，打好基礎(chǔ)，講究效果，不要再想著開學(xué)之后“燙剩飯”。還有就是針對自己授課過程中的一些經(jīng)驗進行分享。有的是因為條件限制不具備直播功能，只能利用網(wǎng)絡(luò)資源進行教學(xué)，大部分都是直播教學(xué)，在直播過程中，統(tǒng)一感覺是無法掌控學(xué)生端的情況，感覺沒底，所以就想了一些辦法，比如隨機點名，快速回復(fù)數(shù)字。課堂提問多用選擇題，這樣可以快速的回復(fù)字母選項節(jié)約時間，分批召開小范圍的家長會了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)的情況，對于個別不提交作業(yè)、不重視學(xué)習(xí)的孩子，及時跟家長聯(lián)系，借助家長力量督促孩子自律、學(xué)習(xí)。作業(yè)布置以課本作業(yè)、基礎(chǔ)知識為主等。
疫情老師線上教學(xué)心得體會篇十
2月29日到3月1日，我有幸通過《師問·登封》這一線上學(xué)___臺參加了“關(guān)于線上教學(xué)的技巧”和“疫情期間如何進行家?；ネㄒ约白晕倚睦碚{(diào)適”的培訓(xùn)，郭志強老師和蘇欣老師的講解都很精彩，實用，在疫情期間給我了很多指導(dǎo)，感謝兩位老師，也感謝教體局精心的安排，給我們提供這次學(xué)習(xí)的機會。
郭老師很早就開始了翻轉(zhuǎn)課堂的實踐，所以這次疫情，他能夠從容應(yīng)對。在《疫情期間如何開展線上教學(xué)》一課中，他讓我們更進一步地明白了什么是線上教學(xué)，線上教學(xué)離不開平臺和資源，然后詳細(xì)給我們介紹了釘釘這個平臺的常用功能。還通過精心找到的實例介紹了線上資源和本地資源。然后詳細(xì)給我們介紹了一個錄制微課的軟件——ev錄屏。還介紹了在這個特殊時期老師們怎么樣利用身邊的條件，通力合作，高效地上課。他還告訴我們：線上教育或?qū)⒊蔀槲磥韺W(xué)校教學(xué)不可或缺的一個環(huán)節(jié)。在《微課程的設(shè)計與制作》一課中，郭老師通過一個優(yōu)質(zhì)微課引入這節(jié)課，吸引著我們?nèi)W(xué)習(xí)，然后從“微”字開始，讓我們認(rèn)識什么是“微課”：微課不等于教學(xué)片段，它是圍繞著某個知識點的完整的教學(xué)過程，包括引入、講解、練習(xí)、總結(jié)。然后給我們介紹了了微課的4個典型特點：短、小、精、悍。
我還了了解了微課有“講授型、實驗型、答疑型、解題型”等。郭老師還給我們介紹了錄制微課的方法，比較簡單的是用手機拍攝錄制和用錄屏軟件錄制，比較難的如動畫型的微課我們可以利用網(wǎng)上的資源，要學(xué)會利用網(wǎng)上資源。
蘇欣老師首先給我們分享了“在疫情期間，教師如何先安頓好我們自己和家人的情緒”，然后給我們講了“我們該如何引導(dǎo)家長與孩子保持良好的親子關(guān)系”，“疫情期間，如何引導(dǎo)學(xué)生和與學(xué)生進行互動”，最后還介紹了“怎樣調(diào)整和恢復(fù)生活的節(jié)律，為開學(xué)和工作做準(zhǔn)備”等，消除我們的緊張、焦慮情緒，也在“輔導(dǎo)學(xué)生、與家長溝通”等方面對我們進行了指導(dǎo)，在這個特殊時期，非常實用。
再次感謝兩位老師！感謝教體局！
疫情老師線上教學(xué)心得體會篇十一
面對全球新冠疫情的暴發(fā)，世界各國推出了各種防疫措施，包括關(guān)閉學(xué)校，實行線上學(xué)習(xí)。而對于學(xué)生而言，線上教學(xué)成為新的學(xué)習(xí)方式，這種方式是否適合年輕的學(xué)生呢？此次筆者將分享自己在疫情期間接受線上教學(xué)的體驗和心得。
對于有一定自律能力的學(xué)生來說，線上學(xué)習(xí)的確有一定的優(yōu)點。學(xué)生可以自由安排學(xué)習(xí)時間，并且可以通過在線翻譯等工具快速解決疑惑。線上學(xué)習(xí)還可以節(jié)省時間和能源，減少了在路上的時間浪費，更有利于疫情期間的防控工作。此外，線上學(xué)習(xí)還可以拓展學(xué)生的視野，比如可以較容易地接觸到國外名師的講座和課程。
第三段：線上學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。
線上學(xué)習(xí)并不是一樣適合所有的學(xué)生，也存在著一定的挑戰(zhàn)。對于缺乏自律能力或排斥在電腦前學(xué)習(xí)的學(xué)生，線上學(xué)習(xí)可能會導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果的下降；同時，老師也無法立刻檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，某些視聽教學(xué)環(huán)節(jié)的課程也可能存在被懶惰草草應(yīng)付的情況；此外，網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備問題也可能導(dǎo)致學(xué)生無法參加課程。
第四段:如何更好地進行線上學(xué)習(xí)。
當(dāng)學(xué)生選擇線上學(xué)習(xí)之后，應(yīng)更好地適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方式。首先應(yīng)檢查設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)狀況，保證學(xué)習(xí)的順暢。不少學(xué)校和老師會實施上課規(guī)則和座次安排，以避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生困擾；學(xué)生也應(yīng)注意自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃，需要嚴(yán)格遵守時間和學(xué)習(xí)計劃。如果遇到問題，可以聯(lián)系老師和班長以尋求幫助。
第五段：結(jié)論。
總的來說，線上學(xué)習(xí)在疫情期間在一定程度上確實幫助了學(xué)生完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，尤其是對于一些自律性較高的學(xué)生來說，線上學(xué)習(xí)成為了他們學(xué)習(xí)的便捷方式。然而，對于需要有現(xiàn)場互動的科目而言，線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢也既不是特別突出的，因此需要學(xué)生們掌握好線上學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)掘其優(yōu)勢并盡量減小缺點，才能讓學(xué)習(xí)過程更為順暢。
疫情老師線上教學(xué)心得體會篇十二
開學(xué)不足兩個月，我們又開始了線上教學(xué)。這已經(jīng)是我教學(xué)生涯中的第二次線上教學(xué)，不同于第一次的手忙腳亂，已經(jīng)略微有點經(jīng)驗了，但還是需要適應(yīng)。
這次線上教學(xué)首先面臨的一點就是如何做好線上期中復(fù)習(xí)，這是首先要面對的一個難題，不光是教學(xué)的問題，更是學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的問題。復(fù)習(xí)階段，學(xué)生要更好的記憶掌握教材。現(xiàn)場教學(xué)少了很多學(xué)生的接觸時間，老師沒辦法掌握學(xué)生的進度，或者沒辦法掌握老師安排的大進度下學(xué)生的'落實情況。這一點其實對于中等偏下的學(xué)生是極為不利的，但現(xiàn)實情況已然如此。于是我將課下作業(yè)布置為學(xué)生的背誦視頻。給學(xué)生劃定范圍，讓學(xué)生去背誦。這樣可以檢查到每一位學(xué)生的背誦，這個作業(yè)的方式是我比較推崇的，當(dāng)然不可避免的是作業(yè)批改需要的時間會相應(yīng)的增長。
從各個學(xué)生的背誦中，我發(fā)現(xiàn)了每個學(xué)生都有不同的問題。一些平時上課非?；钴S聰明的同學(xué)，到了背誦時反而并不扎實，表現(xiàn)為急于求成、細(xì)節(jié)錯漏百出。當(dāng)然也顯露出一部分黑馬，他們在學(xué)校上課時平平無奇，但是背誦的極為流利。還有一些同學(xué)的背誦視頻里摻雜著弟弟妹妹的哭鬧聲、父母的交談聲，這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境無疑會對學(xué)生造成影響。
在線上教學(xué)時，每一堂課都不再是教師和學(xué)生兩方的事情，而是家長、老師、學(xué)生三方共同努力的結(jié)果。我從之前的線上教學(xué)得出的經(jīng)驗是線上教學(xué)的學(xué)習(xí)效率從大范圍講是低于線下教學(xué)的。但這并不是100%，如果家長能夠配合老師一起來教育學(xué)生，那可能會取得不錯的效果，尤其是對于中等學(xué)生來說。
線上教學(xué)已經(jīng)是現(xiàn)實，那我們老師應(yīng)該思考的是如何適應(yīng)這個環(huán)境。在復(fù)習(xí)時針對學(xué)生布置具體而精準(zhǔn)的任務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)效率達到最大化，這是我當(dāng)前任務(wù)的重中之重。
疫情老師線上教學(xué)心得體會篇一
隨著科技的發(fā)展，線上教學(xué)成為了當(dāng)今教育領(lǐng)域的熱門話題。在過去的一年里，由于新冠疫情的影響，線上教學(xué)成為了一種必要的教學(xué)方式。作為一名教師，我也積極參與了線上教學(xué)。在這個過程中，我積累了一些心得體會，借此機會與大家分享。
首先，線上教學(xué)給了我更多的時間自我提升。在線上教學(xué)中，一堂課需要提前準(zhǔn)備，并進行錄制或直播。相比傳統(tǒng)的教室教學(xué)，我可以自由地安排時間，并有更多的時間去查閱參考資料，準(zhǔn)備教學(xué)材料。另外，線上教學(xué)給了我更多的機會與其他教師進行交流合作，我通過與其他教師的互動，借鑒他們的經(jīng)驗，提高了自己的教學(xué)能力。
其次，線上教學(xué)提升了我的技術(shù)能力。在線上教學(xué)中，電腦和網(wǎng)絡(luò)成為了我的得力助手。我學(xué)會了使用教學(xué)平臺，掌握了錄屏教學(xué)和直播教學(xué)的技巧。這些技能不僅提高了教學(xué)效果，也使我對科技的運用有了更深入的了解。與此同時，我也學(xué)會了如何在現(xiàn)實生活中更好地利用這些技術(shù)，例如在線會議和電子資料管理等。
第三，線上教學(xué)拓寬了我的教學(xué)思路。在線上教學(xué)中，學(xué)生們的注意力是比較容易分散的。為了吸引學(xué)生的注意力，我不僅僅采用了傳統(tǒng)的講解方式，還嘗試了在教學(xué)過程中加入互動環(huán)節(jié)，提出問題并進行討論。我還通過設(shè)置小組作業(yè)，鼓勵學(xué)生之間的合作和交流。這樣的教學(xué)方式不僅僅提高了學(xué)生的參與度，也使他們更加積極主動地學(xué)習(xí)。
第四，線上教學(xué)讓我更好地了解了學(xué)生。在傳統(tǒng)的教室教學(xué)中，學(xué)生們之間的交流相對較少，教師對學(xué)生的了解也有限。而在線上教學(xué)中，我可以更多地了解學(xué)生，通過他們的回答和表現(xiàn)觀察他們的學(xué)習(xí)情況。在面對面的教學(xué)中，學(xué)生們可能會羞于發(fā)言或表達自己的觀點，而在線上教學(xué)中，這樣的問題相對較少。我可以更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和問題，并有針對性地給予他們幫助和指導(dǎo)。
最后，線上教學(xué)讓我更加珍惜傳統(tǒng)的教學(xué)方式。盡管線上教學(xué)節(jié)省了許多時間和資源，但我也發(fā)現(xiàn)了一些線上教學(xué)無法替代的缺點。例如，線上教學(xué)無法給予學(xué)生真實的面對面交流經(jīng)驗，學(xué)生和教師之間的互動相對受限。另外，線上教學(xué)也無法提供實踐機會，對于某些實踐性強的學(xué)科來說，這個問題更為突出。因此，雖然線上教學(xué)是一種新的教學(xué)形式，但我堅信傳統(tǒng)的教室教學(xué)也是不可或缺的。
總之，通過我對線上教學(xué)的實踐和探索，我深刻體會到了線上教學(xué)的好處和不足之處。線上教學(xué)給了我更多的時間和機會進行自我提升，提高了我的技術(shù)能力和教學(xué)思路。然而，線上教學(xué)也無法代替?zhèn)鹘y(tǒng)教室教學(xué)的一些優(yōu)點，例如面對面交流和實踐機會的缺失。因此，在今后的教學(xué)實踐中，我將繼續(xù)積極探索和嘗試，結(jié)合線上教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢，為學(xué)生們提供更好的教育。
疫情老師線上教學(xué)心得體會篇二
隨著新冠疫情的爆發(fā)，教育領(lǐng)域也受到了巨大沖擊。學(xué)校迅速轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上教學(xué)，老師們面對新的教學(xué)環(huán)境、新的工作模式，自然面臨著一些挑戰(zhàn)。而在這個特殊時期中，老師們也積極探索新的教育方式，努力保證教學(xué)質(zhì)量。以下是我在疫情期間的教學(xué)心得體會，分享給大家。
1.意識到教學(xué)的困難。
疫情來襲后，老師們必須適應(yīng)線上教學(xué)的模式，這種教學(xué)方式帶來了很大的挑戰(zhàn)。學(xué)生們不再坐在教室里，而是在不同的地點上，課程也不再有時間和空間上的限制。然而，這種線上教學(xué)也存在問題。老師們需要花費更多的時間和精力來設(shè)計、策劃、組織在線教學(xué)，同時他們也需要處理其他的事務(wù)，例如教師會議、出勤、評估等。
2.適應(yīng)新環(huán)境。
在課堂傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，老師們的角色是有限的。但是隨著疫情的爆發(fā)，在線教學(xué)需要老師們發(fā)揮更多的才能。例如，他們需要為課程設(shè)置更多的時間，以便課堂的互動和互動之間的社交。他們需要使用不同的工具和技術(shù)，例如語音聽打、視頻會議等，以適應(yīng)在線教學(xué)的環(huán)境。同時，老師們也需要更多地關(guān)注學(xué)生們的情緒和感受，以確保他們的學(xué)習(xí)效果和積極性。
3.跟蹤學(xué)習(xí)進度。
在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，老師們可以通過課堂上的互動直接了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。然而，在在線教學(xué)中，這變得困難了許多，因為老師們難以及時知道學(xué)生的疑問和需求。因此，老師們需要特別關(guān)注學(xué)習(xí)進度，有效地布置作業(yè)和測驗，提高學(xué)習(xí)的可重復(fù)性和深度。同時，老師們應(yīng)該鼓勵學(xué)生們積極參與教學(xué)實踐，同時合理安排時間和相關(guān)資源。
4.耐心支持每一個學(xué)生。
每個學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力。老師們在在線教學(xué)中不僅需要管理大量的學(xué)生，同時還需要為每個學(xué)生提供個別化支持和指導(dǎo)。這需要老師們發(fā)揮他們的耐心和自律，以確保每個學(xué)生得到他們所需要的支持和指導(dǎo)。老師應(yīng)該以他們的身份為指南，學(xué)生們可以從他們身上學(xué)到很多。
5.靈活應(yīng)對。
疫情不僅改變了我們的工作和生活方式，也影響了我們的正常教育功能。老師們正在努力適應(yīng)新的環(huán)境和工作方式，以通過疫情期間的教學(xué)來保持教育質(zhì)量，盡管這可能不是特別的完美。我們應(yīng)該體諒老師們的困難和努力，幫助他們在這個不確定的時期中做出最好的決定。我們同時也應(yīng)該為疫情期間學(xué)生的教育質(zhì)量作出貢獻，畢竟這是我們的未來。
總的來說，在這個疫情期間，老師們的職責(zé)和責(zé)任變得更為重要。我們應(yīng)該珍惜他們的工作，并積極地支持和鼓勵他們，以確保我們的教育資源和機會得到充分的利用。無論在在線教學(xué)還是傳統(tǒng)教學(xué)中，教育的核心永遠(yuǎn)是學(xué)生。我們應(yīng)該盡我們所能，讓我們的學(xué)生擁有一個更充滿挑戰(zhàn)和機會的未來。
疫情老師線上教學(xué)心得體會篇三
我校在線開課已經(jīng)兩天，我分別完成了18級和19級英語專業(yè)線上課程。師生的教與學(xué)總體情況比較穩(wěn)定，自己靜下心來總結(jié)了在線教學(xué)的收獲和不足，以便進一步提升課程在線教學(xué)質(zhì)量。
我從2月初開始，先后參加學(xué)校組織的釘釘、鴻合空中課堂、智慧樹、學(xué)校自建平臺等多平臺網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法和技巧的培訓(xùn)，基本熟練掌握了教學(xué)授課和各種線上教學(xué)軟件的使用。為了豐富線上教學(xué)內(nèi)容，充分結(jié)合外語專業(yè)重互動與交流的實際特點，教研室也組織了多次教師組課教研和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)驗分享的培訓(xùn)，我們專業(yè)的所有教師都已經(jīng)掌握了微信群、釘釘群（視頻直播，視頻會議），qq群、百度網(wǎng)盤的使用，并能根據(jù)課程需要較好地應(yīng)用到課程線上教學(xué)中，實現(xiàn)了平臺軟件間優(yōu)勢互補，教學(xué)資源共享、師生跨平臺間的多重互動模式，充分體現(xiàn)了外語教學(xué)的師生交互性。
我的課程線上教學(xué)主要以學(xué)校課程平臺的課程視頻結(jié)合釘釘群的直播互動形式進行，學(xué)校課程平臺的視頻內(nèi)容采用錄屏方式錄制，視頻內(nèi)容完整、準(zhǔn)確體現(xiàn)大綱與教案的總體要求和設(shè)計方案，聲音與畫面清晰，兼具課程理論與實踐、趣味與實用教學(xué)充分結(jié)合的教學(xué)要求。
根據(jù)x月x日和x日兩天的英語專業(yè)四個班的出勤統(tǒng)計來看，學(xué)生線上學(xué)習(xí)的出勤能夠達到98%。未出勤的學(xué)生主要缺席原因是手機上網(wǎng)的信號不夠穩(wěn)定，無法登陸平臺或軟件。針對這些缺席學(xué)生，老師已經(jīng)把課程視頻、課件及相關(guān)材料上傳至釘釘群，方便學(xué)生回看、復(fù)習(xí)，查漏補缺。
學(xué)生線上學(xué)習(xí)總體狀態(tài)穩(wěn)定，多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真觀看視頻和參與直播互動，課后也能積極與教師交流心得，告知學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。居家學(xué)習(xí)存在以下問題：個別學(xué)生所處環(huán)境不夠安靜，容易分散注意力；手機+流量上網(wǎng)，時而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)不夠穩(wěn)定，影響到線上學(xué)習(xí)的效果。針對上述問題，我采取了線上不足，線下彌補的應(yīng)急措施，通過qq、微信和釘釘上傳必備的學(xué)校材料，提供網(wǎng)上資源鏈接，并借助微信等有針對性一對一輔導(dǎo)與答疑，已得到學(xué)生們良好反饋。
（一）在線教學(xué)過程中，要確保教師和學(xué)生有積極與平和的心態(tài)。教師以生動、實用和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，感染引導(dǎo)學(xué)生輕松高效地線上學(xué)習(xí)。同時，教師要有針對性地增加線下與學(xué)生溝通交流的機會，及時聽取學(xué)生的反饋，有效改進完善線上教學(xué)。
（二）現(xiàn)在教師和學(xué)生手機、電腦里均裝有自建平臺、釘釘、微信、智慧樹等app，在線教學(xué)過程中師生頻繁切換多個教學(xué)平臺和軟件，很難做到無縫銜接和高度專注度。建議各教學(xué)單位實施網(wǎng)上教學(xué)平臺1+1模式，即一個主平臺+一個輔助平臺，如釘釘+校自建平臺，或者智慧樹+校自建平臺。主平臺開展直播互動和視頻在線學(xué)習(xí)，穩(wěn)定性和流暢性有保障；輔助平臺提供教學(xué)的輔助功能，如視頻資源的共享、查閱和回訪等，靈活性和輔助性能夠得以發(fā)揮。
疫情防控期間的在線教學(xué)，對我校既是挑戰(zhàn)與機遇，學(xué)校要通過逐漸優(yōu)化現(xiàn)有教學(xué)資源，不斷探索在線教學(xué)新方法、新途徑，提高在線教學(xué)整體水平。
疫情老師線上教學(xué)心得體會篇四
第一段：引言（150字）。
線上教學(xué)是近年來教育領(lǐng)域的一項創(chuàng)新，由于新冠疫情的影響，線上教學(xué)成為當(dāng)下學(xué)生們接受知識的主要方式。作為一名老師，我也積極投入到線上教學(xué)的工作中，并在這個過程中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。今天，我將分享我的心得體會，談?wù)勎以诰€上教學(xué)中所遇到的困難，以及我如何克服這些困難與學(xué)生們共同成長。
第二段：在技術(shù)應(yīng)用上的挑戰(zhàn)（250字）。
線上教學(xué)的一個重要挑戰(zhàn)是技術(shù)應(yīng)用。在我剛開始線上教學(xué)時，我對各種教學(xué)平臺和工具并不熟悉，這給我教學(xué)過程中帶來了許多困擾。有時候，課程計劃突然無法上傳，或是學(xué)生無法正常進入教室等等。然而，通過學(xué)習(xí)和探索，我逐漸熟悉了各種在線教學(xué)平臺，并學(xué)會了解決常見的技術(shù)問題。盡管仍然會有一些小問題出現(xiàn)，但我已經(jīng)能夠靈活應(yīng)對，并且從中學(xué)到了如何運用技術(shù)提高教學(xué)效果。
第三段：與學(xué)生交流的挑戰(zhàn)（250字）。
線上教學(xué)還面臨著與學(xué)生互動和交流的挑戰(zhàn)。在線上教室中，我無法像在傳統(tǒng)教室里那樣直接與學(xué)生交流。這使得我難以了解學(xué)生是否理解和掌握了所教的知識。為了克服這個問題，我嘗試使用一些互動工具，如在線投票、即時問答等，來激發(fā)學(xué)生的積極性并促進與他們的互動。我還利用線上討論的形式，鼓勵學(xué)生們分享自己的思考和意見，以促進學(xué)生之間的交流。這些嘗試取得了良好的效果，不僅提高了學(xué)生參與度，也增進了我與學(xué)生之間的溝通。
第四段：個性化輔導(dǎo)的應(yīng)用（250字）。
線上教學(xué)中的另一個挑戰(zhàn)是如何為每個學(xué)生提供個性化的輔導(dǎo)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，我可以根據(jù)學(xué)生的需要和進程調(diào)整教學(xué)策略，但在線上教學(xué)中，由于學(xué)生點擊速度和理解效率不同，這一點變得困難起來。為了解決這個問題，我開始在線上課堂中設(shè)置小組活動和個別輔導(dǎo)，為學(xué)生提供更具針對性的學(xué)習(xí)支持。這能夠更好地滿足不同學(xué)生的需求，并使得學(xué)生在個人能力的提高上取得更好的效果。
第五段：總結(jié)（300字）。
通過線上教學(xué)，我深刻認(rèn)識到了教育技術(shù)的力量。線上教學(xué)帶來了許多挑戰(zhàn)，但也為我拓寬了教學(xué)的邊界，開拓了與學(xué)生交流的新渠道，并為我提供了更多個性化教學(xué)的機會。在我的教學(xué)過程中，我學(xué)到了掌握技術(shù)、注重互動和個性化輔導(dǎo)的重要性。我相信，未來的教育將更多地依賴于教育技術(shù)的應(yīng)用，而我也將繼續(xù)不斷探索和改進自己的在線教學(xué)方式，以更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長。
疫情老師線上教學(xué)心得體會篇五
因為冠狀病毒，今年的教學(xué)我們都成了網(wǎng)上授課。老師們也自嘲說自己都成了“網(wǎng)紅”。一開始有點想逃避，因為在我的印象里直播不確定因素非常多，預(yù)想效果會不好。上第1節(jié)課前我把教案改了又改，語言的組織上想了又想?？傻搅松险n時覺得跟空氣上課一樣，沒有了面對面課上的情感交流，自己心里很緊張又恐慌，不知道學(xué)生掌握的怎么樣。剛開始的幾天上完課后心里很沉重，覺得內(nèi)容講的太少，趕快和同頭的老師一起商量課上遇到的問題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也知道我們是第1次上網(wǎng)課一定會存在許多困惑和問題，所以戚校長和常主任也經(jīng)常和我們一起開會，一起商量和解決網(wǎng)上授課中遇到的問題，尤其對課堂教學(xué)給我們提出了特別有價值的寶貴建議。
自己在平時也不斷的琢磨著如何提高課堂效率?，F(xiàn)在上課越來越自如了，慢慢的自己也喜歡上了這種授課方式。課上自己的鼓勵性語言也越來越豐富，在平時課堂教學(xué)中有時當(dāng)面不好意思說的話現(xiàn)在覺得很輕松的就說出來了，如“謝謝某某與老師的配合，你的回答太完美了”。“孩子，你太棒了”?！蹦銈冞@么積極的回答，老師太感動了”?！澳衬承〗M，你們都是電腦高手啊，打字這么快”。這次網(wǎng)課中讓我感到驚訝的是幾位性格內(nèi)向的同學(xué)，如郭瑞嘉，劉小改，張雨涵，國家碩，董博，他們平時上課不愛發(fā)言，可這次網(wǎng)課中次次回答問題都非?？?。我經(jīng)常給他們的評價是你們讓老師太震撼了，而這短短的一兩句的表揚，他們每天上課回答問題更神速了。
這段時間的網(wǎng)上授課，讓我喜歡上了作業(yè)批改。在平時教學(xué)中，對于作業(yè)做得差的或書寫亂的學(xué)生我們可能會當(dāng)面指出或甚至生氣的指責(zé)，但現(xiàn)在看不到他們自己生氣也沒有用啊。所以我就靜下心來，認(rèn)真的去給他們寫評語。委婉的指出他們的作業(yè)很令我失望，但更多的是鼓勵和激勵。學(xué)生張文龍，在一次聽力練習(xí)中選項一共有abc三個，但他卻好幾個題中出現(xiàn)選項d?？吹剿拇鸢笗r，我是非常的生氣。但在他的作業(yè)中我卻給他這樣寫道：昨天是因為作業(yè)多而沒有聽英語嗎?你的答案是蒙上去的吧?還是因為你害怕聽力而不敢聽呢?你不會這么膽小吧?同時我又給他講了聽力的重要。他給我留言說：“我確實聽力不好，所以我討厭聽聽力，昨天答案我根本沒有看就寫上去了，以后我再也不這樣了老師”。學(xué)生檀文杰的書寫很亂，在學(xué)校每次做作業(yè)前都提醒，這次在家作業(yè)又回到從前了，而我這次改了改方式，每次在他的作業(yè)中我都會寫上：這次比昨天有進步。他的書寫確實越來越好了。在作業(yè)批改中，我不僅指出學(xué)生們的錯誤答案，更多的是給他們表揚和激勵，詢問他們做作業(yè)中的困難，在家的情況等等。他們也會及時給我回復(fù)信息，這成了我和學(xué)生們交流的平臺。每天晚上的作業(yè)批改成了我最期待的一件事兒。
除了在授課中給他們傳授知識，我還不斷的跟他們進行思想上的教育。給他們講關(guān)于疫情的事，一線醫(yī)護人員的故事，教育他們要珍愛生命，珍惜身邊的人，懂得感恩，更要知道知識的重要性。學(xué)生們也非常懂事，有的給我回復(fù)鼓掌的手勢，有的給我回復(fù)一杯咖啡的圖片，有的還在下面留言說老師你也要照顧好自己。
有句話叫：活到老學(xué)到老。我們的老師更應(yīng)是這樣：與時俱進，每天做個能量滿滿的人。
疫情老師線上教學(xué)心得體會篇六
20xx年的新型冠狀病毒感染造成全國人民打響的疫情阻擊戰(zhàn)，讓我們無法正常開學(xué)上課。病毒無情，師生有情。我接到學(xué)校轉(zhuǎn)發(fā)旗教體局和市教育局“空中課堂”課程安排，要求小學(xué)語文名師工作室和學(xué)校每一位科任老師做好網(wǎng)課指導(dǎo)工作。我想一定要讓每一位學(xué)生都能受到“居家學(xué)習(xí)”聽課。在疫情當(dāng)下，我便成為網(wǎng)絡(luò)授課主播，一個月的時間已過，回顧網(wǎng)絡(luò)授課的歷程，分享一下我的心得體會。
1.充分準(zhǔn)備。
2月28日，接到學(xué)校通知，從3月2日開始，采取線上教學(xué)形式來進行教學(xué)。于是我與家長進行溝通，了解到本班學(xué)生都能用手機或電腦進行網(wǎng)上聽課，讓他們提前下載視頻工具，為開展線上教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。我認(rèn)真鉆研教材,熟悉“釘釘軟件”的用法,有不懂的地方，馬上請教別的老師，為調(diào)試網(wǎng)絡(luò)效果和視頻效果，預(yù)先錄制了一節(jié)課，我把家人當(dāng)學(xué)生，讓他們也裝上這個平臺，收集他們的意見和建議，還讓家人當(dāng)老師，我自己當(dāng)學(xué)生感受視頻的效果，真是“武裝到家了”。我一遍又一遍修改、重錄,直到自己滿意為止。
2.開好首播。
3月2日上午9點,學(xué)生如約而至釘釘?shù)闹辈ナ覂?nèi)。當(dāng)我在視頻里打招呼時,孩子們非常興奮。他們一個個連麥出現(xiàn)在鏡頭前,述說著對老師的想念，別提我的心情有多高興了。和孩子們述說之后，馬上進入了學(xué)習(xí)第一課生字詞環(huán)節(jié)。我對照著課件，不僅講解，還利用投屏軟件親自書寫，不知不覺,在孩子們戀戀不舍中結(jié)束了我的首播。
3.微課+答疑。
接下來的新課學(xué)習(xí),我班采用了“微課學(xué)習(xí)，直播答疑”的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生先看錄制的微課,明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點和難點,對于學(xué)習(xí)中不明白的,再由我直播答疑。例如:有同學(xué)說《語文園地二》“日積月累”中的'諺語不會運用到具體的句子中,我先自制課件,然后直播中細(xì)細(xì)地講解每句諺語的意思,再設(shè)計一組練習(xí)題讓學(xué)生完成。我欣喜地看到連平時學(xué)習(xí)不認(rèn)真的xxx同學(xué)都理解了、會做了。
4.漸入佳境。
一個月的主播經(jīng)歷,我對網(wǎng)絡(luò)授課工作似乎駕輕就熟,每天開直播、制課件、錄微課、發(fā)通知、批作業(yè)、單獨連線輔導(dǎo)學(xué)生、開視頻會議,手機電腦同時上線,忙得很充實。直播過程中,我說：“能聽清楚的，能看到屏幕的，馬上回復(fù)“1”，讀完課文的回復(fù)“2”，孩子們能很快的回復(fù),我也樂在其中。
我也深深體會到了主播的不容易,雖然面對屏幕看不到對面的人,但要用最好的聲音,搭配合適的表情和和諧得體的動作,讓孩子們收獲著網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的快樂。
1.孩子們的心意。
我看到了學(xué)生親自做的賀卡和祝福語，寫得真切感人。
許澤浩：老師，突如其來的一場病毒，拖延了我和您的見面時間，在這里我想說：“老師，我想您了?！?BR> 劉慶：老師，您辛苦了，每天教我新的知識，而且又教我做人的道理，您就像花園的園丁，每天在滋潤著我，我要說：“您辛苦了，我愛您!”
朱浩和鄭怡然都說自己比平時課堂上更愛回答問題了，陳佳欣、劉曉潔說很喜歡我錄制的微課。
2.家長的心里話。
對于防疫期間，這種“居家上網(wǎng)課”的做法,絕大多數(shù)的家長給予了肯定。
喬恩祺媽媽反饋說:“平時上班忙看不到孩子怎樣上課,基本上就是看到孩子的一個作業(yè)情況。而現(xiàn)在在家上直播,看到了孩子真實的學(xué)習(xí)情況。感謝學(xué)校,感謝老師,在這次疫情的當(dāng)下,沒有耽誤孩子的學(xué)習(xí),還讓我們家長有了這次體驗孩子學(xué)習(xí)的過程,更加了解我們自己的孩子。”
張文博家長道:“沒直播之前,孩子懶散、玩游戲、不定時吃零食睡覺,直播學(xué)習(xí)后孩子變了,按時起床,比平時學(xué)習(xí)更認(rèn)真。”
孫佳妮家長說:“希望隔幾天上一次直播課,長時間接觸電腦手機對視力有影晌,可以多布置一些作業(yè)?！?BR> 3.我的體會。
病毒無情，師生有情。我們無法面對面,但心連心。
一個月的直播課,有了一個新的收獲,那就是家長對老師更加體諒。現(xiàn)在日常授課、布置作業(yè)、點評作業(yè)都在群里一清二楚,絕大多數(shù)家長的參與度也很高,紛紛點贊,借機也提升了“家校共育”的意識。每次直播課結(jié)束后,家長都在群里為我點贊、加油,一句句“謝謝教師!”“老師辛苦了!”真的讓我非常感動。
“上網(wǎng)課”的利在于：學(xué)生可以自主安排學(xué)習(xí)時間，也可以對老師講得精彩之處重復(fù)觀看。每節(jié)課的課前三分鐘，是讓學(xué)生充分展示自我個性的最好機會。隔著屏幕讓平時膽怯的孩子朗讀聲音變大了，也有感情了，這大大提高了學(xué)習(xí)的效果。自己錄的微課是名師課堂的有效學(xué)習(xí)診斷,更貼近學(xué)生實際,更了解自己的學(xué)生的知識基礎(chǔ),學(xué)生對于老師講述的語速、甚至課堂口頭語都是孩子們習(xí)慣的,所以接受效果更好。
當(dāng)然，在“上網(wǎng)課”過程中也存在很多的問題：老師無法從學(xué)生的表情動作眼神等一些細(xì)節(jié)捕捉到他們的疑點,及時調(diào)整教法和進度,也難以做到對學(xué)習(xí)自覺性差的同學(xué)，進行全方位的監(jiān)控他們。難免個別同學(xué)作業(yè)馬虎，敷衍應(yīng)付，“任你千呼萬喚喚不來”。
1.同學(xué)們觀看完學(xué)習(xí)視頻后，要及時做眼保健操，家長要起到監(jiān)督作用，保護好眼睛更重要。
2.做一些力所能及的家務(wù)活，提高自己的生活自理能力。
3.在這特殊的假期里，適當(dāng)做一些運動，如：跳繩、做廣播體操……。
網(wǎng)絡(luò)直播課中，雖讓我由教師變成了“主播”,但傳授知識的角色沒有變,認(rèn)真授課的態(tài)度沒有變,愛學(xué)生的情感沒有變。作為一名普通的人民教師,無論身在何處,我愿意和孩子們一起加油!疫情過后，靜待春暖花開!
疫情老師線上教學(xué)心得體會篇七
或許我是一個在線上教學(xué)之前支持這個形式教學(xué)的幼兒園老師吧，但是經(jīng)過這段疫情期間的線上教學(xué)，我深刻認(rèn)識到我的判斷是多么失誤了。幼兒園小班開線上教學(xué)課，不僅累了學(xué)生，更累了學(xué)生們的老師和家長。對于幼兒園小班老師線上教學(xué)這個方式，我認(rèn)為以后可以徹底取消了，沒必要，還不如放假讓孩子們在家享受快樂的童年來得直接。
據(jù)我了解，很多學(xué)生的家長都是在家一邊辦公一邊帶著一點點大的孩子聽網(wǎng)課的，又加上疫情期間居家的時候，有的沒有孩子的爺爺奶奶們幫忙，這簡直是把這些家長們累壞了，他們本身又都是年輕的家長，也許工作還沒有非常的穩(wěn)定，工作本身就非常辛苦類人了，在家還得抽時間守著一點點大的孩子上網(wǎng)課，說真的，這些家長不是超人，他們會累死的。這段時間的線上教學(xué)，每天都會很多家長找我反映說他們要累虛脫了，雖然他們是愛著孩子們的，但每天又要帶孩子上課，又要在家辦公，還要一日三餐營養(yǎng)顧好，就算是不洗澡都要累暈了，更何況在疫情期間不可能不保持個人和孩子的衛(wèi)生。
在這段線上教學(xué)的日子里，孩子們其實也是非常辛苦的。他們還不夠成熟的眼睛，每天要對著電腦上兩節(jié)直播課，這無疑是對他們視力的一種傷害，雖然家長們?yōu)榱吮Ｗo他們的視力想盡了一切辦法，但要我說，這種方式無論如何還是不如在園里面對面教學(xué)授課了。這種線上教學(xué)的方式，對于幼兒園小班的孩子們來說，他們或許就跟看動畫片一樣的感覺，根本就沒有什么吸收。又因為這種線上教學(xué)無法親自為孩子們糾正課上練習(xí)的動作，很多情況下，真的是在做無用功吧！
最后說到我這個老師本人教學(xué)的感受，其實說實話，就像是在攝像頭前表演節(jié)目。過去在幼兒園里教學(xué)，還可以看見孩子們在面前一起手舞足蹈，現(xiàn)在線上教學(xué)變成了我自己對著攝像頭手舞足蹈，沒有了一種實際上課的感覺，沒有了孩子們的互動，一切就變成了攝像頭前的表演了。
或許這樣的線上教學(xué)對大一點的孩子還是有點作用起，但經(jīng)過實際操作，我認(rèn)為線上教學(xué)是并不適合幼兒園小班的孩子的，他們還太小了，這樣的方式不合適，還不如給他們放假，讓他們快樂的享受童年。
疫情老師線上教學(xué)心得體會篇八
2月29日到3月1日，我有幸通過《師問·登封》這一線上平臺參加了“關(guān)于線上教學(xué)的技巧”和“疫情期間如何進行家?；ネㄒ约白晕倚睦碚{(diào)適”的培訓(xùn)，郭志強老師和蘇欣老師的講解都很精彩，實用，在疫情期間給我了很多指導(dǎo)，感謝兩位老師，也感謝教體局精心的安排，給我們提供這次學(xué)習(xí)的機會。
郭老師很早就開始了翻轉(zhuǎn)課堂的實踐，所以這次疫情，他能夠從容應(yīng)對。在《疫情期間如何開展線上教學(xué)》一課中，他讓我們更進一步地明白了什么是線上教學(xué)，線上教學(xué)離不開平臺和資源，然后詳細(xì)給我們介紹了釘釘這個平臺的常用功能。還通過精心找到的實例介紹了線上資源和本地資源。然后詳細(xì)給我們介紹了一個錄制微課的軟件——ev錄屏。還介紹了在這個特殊時期老師們怎么樣利用身邊的條件，通力合作，高效地上課。他還告訴我們：線上教育或?qū)⒊蔀槲磥韺W(xué)校教學(xué)不可或缺的一個環(huán)節(jié)。在《微課程的設(shè)計與制作》一課中，郭老師通過一個優(yōu)質(zhì)微課引入這節(jié)課，吸引著我們?nèi)W(xué)習(xí)，然后從“微”字開始，讓我們認(rèn)識什么是“微課”：微課不等于教學(xué)片段，它是圍繞著某個知識點的完整的教學(xué)過程，包括引入、講解、練習(xí)、總結(jié)。然后給我們介紹了了微課的4個典型特點：短、小、精、悍。
我還了了解了微課有“講授型、實驗型、答疑型、解題型”等。郭老師還給我們介紹了錄制微課的方法，比較簡單的是用手機拍攝錄制和用錄屏軟件錄制，比較難的如動畫型的微課我們可以利用網(wǎng)上的資源，要學(xué)會利用網(wǎng)上資源。
蘇欣老師首先給我們分享了“在疫情期間，教師如何先安頓好我們自己和家人的情緒”，然后給我們講了“我們該如何引導(dǎo)家長與孩子保持良好的親子關(guān)系”，“疫情期間，如何引導(dǎo)學(xué)生和與學(xué)生進行互動”，最后還介紹了“怎樣調(diào)整和恢復(fù)生活的'節(jié)律，為開學(xué)和工作做準(zhǔn)備”等，消除我們的緊張、焦慮情緒，也在“輔導(dǎo)學(xué)生、與家長溝通”等方面對我們進行了指導(dǎo)，在這個特殊時期，非常實用。
再次感謝兩位老師!感謝教體局!
疫情老師線上教學(xué)心得體會篇九
一場突如其來的疫情打亂了開學(xué)的節(jié)奏，開學(xué)時間一再推遲。要是以前，這就造成了學(xué)生無法正常入學(xué)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)進度的改變，但是在信息技術(shù)突飛猛進的今天，全國中小學(xué)開展了“停課不停學(xué)”的教學(xué)方案，完美的解決了以前沒有網(wǎng)絡(luò)時代看似無法解決的困難。
信息時代，網(wǎng)絡(luò)互通，萬物互聯(lián)。4g改變生活，5g改變社會!中國的發(fā)展，世界矚目，作為一名大齡教師，盡管已經(jīng)是這個時代的落伍者，但是在這個“非?！睍r期，也要迅速找到自己的定位，迅速地適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，好在有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)人員的培訓(xùn)指導(dǎo)，綜合考慮，用釘釘平臺直播。于是，一不小心成了“網(wǎng)紅”、“主播”，在自己的小天地里，發(fā)揮著教育學(xué)生的作用，承擔(dān)著教書育人的重任。
在將剛開始兩周的網(wǎng)絡(luò)授課時間里，不斷地摸索，不斷地學(xué)習(xí)，嘗試解決問題，嘗試提升教學(xué)效果，真正做到讓學(xué)生“停課不停學(xué)”，在家里依然能夠?qū)W習(xí)知識，成長進步。
一、備課。
備課是上好課的前提，要想上好一節(jié)課，首要任務(wù)是要備好課，備課就要研讀教材，查閱資料，預(yù)測學(xué)生的困惑點，把握本節(jié)課的重難點，設(shè)計好課堂提問與互動，讓內(nèi)容充實而不繁雜。沒有教材、教參，就借助網(wǎng)絡(luò)電子教材、教師用書、電子習(xí)題，隔離在老家，沒有電腦，就用手機直播?？朔N種困難，做好直播的課前準(zhǔn)備。后來，看疫情情況，發(fā)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)要打持久戰(zhàn)，于是，讓家人給配置了一臺電腦、一臺打印機，安裝了多個wifi，才使得網(wǎng)絡(luò)信號良好，沒有出現(xiàn)卡頓現(xiàn)象。
在授課時，因為是直播，所以要做好充分的準(zhǔn)備，最好能有課件輔助，不能干講，那樣效果不好。所以就要制作課件，這是一項比較繁重的工作，如果每張幻燈片都自己制作，則需要幾個小時的時間，而數(shù)學(xué)符號又不好打，真的有很大困難。為了解決這個問題，我們借助從網(wǎng)絡(luò)上資源搜索課件，再結(jié)合自己的設(shè)計進行修改，這樣就可以大大提高制作課件的效率，節(jié)約制作時間，用更多的時間豐富教學(xué)設(shè)計。
教學(xué)內(nèi)容最好有視頻或者圖片進行說明與展示，而網(wǎng)絡(luò)的豐富性讓我們能夠找到想要的資源。比如我們利用國家教育資源網(wǎng)的數(shù)學(xué)微課和名校課堂進行觀課，由于重點內(nèi)容需要生動的講解，借助現(xiàn)有資源則會省不少氣力，學(xué)生看得明白，老師又能重點點評，極大提高了教學(xué)的效果。在網(wǎng)絡(luò)上，只有你想不到的，沒有找不到的。利用互聯(lián)網(wǎng)豐富我們的教學(xué)內(nèi)容，是一個新時代的老師必備的技能，通過網(wǎng)絡(luò)授課，我又學(xué)到了新的信息技術(shù)技能：錄屏、利用格式工廠轉(zhuǎn)換文字、釘釘視頻會議直播、問卷星答卷制作等。
二、上課。
進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以是直播，可以是看視頻，也可以布置任務(wù)，但是這一切都要依賴網(wǎng)絡(luò)，因為老師和學(xué)生都在家，所以必須有互聯(lián)網(wǎng)的支撐，同時還要有合適的交流軟件。直播軟件有很多，但是哪一款更適合自己需要精挑細(xì)選。平時常見的微信、qq、抖音，釘釘、等，都有交流的功能，學(xué)校也推薦了一些相關(guān)的資源與軟件，通過嘗試，發(fā)現(xiàn)還是釘釘?shù)墓δ鼙容^適合我們的教學(xué)實際，所以最后就選擇了用釘釘進行直播教學(xué)。
釘釘?shù)氖褂?，還有專門的培訓(xùn)，因為這款軟件是新接觸的，所以要熟悉里面的功能才能在課堂上靈活使用。通過培訓(xùn)，掌握了一些最基本的功能，但這些功能都與以后的直播教學(xué)相關(guān)，如發(fā)信息，發(fā)公告，作業(yè)打卡，智能填表，視頻直播等，這些功能都要慢慢的掌握。
培訓(xùn)后，年級組的老師都在工作群里進行嘗試，共同探索常用功能的使用，交流使用心得，為正式在線學(xué)習(xí)使用作了充分的準(zhǔn)備。
現(xiàn)在想想，起初的在線直播是那么的滑稽、好笑。對著手機、電腦上課，看不到學(xué)生，很不適應(yīng)。對各個鍵的功能也不太熟悉，常?；艁y中，點了某個鍵，窗口突然就消失了，之后就不知所措，經(jīng)常是上完一節(jié)課，緊張得滿頭大汗。
在用釘釘直播的過程中，有一個連麥功能，可以隨時抽查學(xué)生的在線狀態(tài)，還可以讓學(xué)生連麥后進行題目的講解或者提問，增加互動環(huán)節(jié)。這也是為了提高課堂教學(xué)效果而想到的，因為沒有在教室上課的那種掌控感，所以就要想辦法提高學(xué)生的觀看的注意力。為了在課堂上讓學(xué)生學(xué)練結(jié)合，我會讓學(xué)生把寫在練習(xí)本上的解答過程拍照上傳到群里，而抽查讓學(xué)生進行講解，這也能提高學(xué)生聽課的專注程度。由于學(xué)生年齡較小，需要家長幫助操作，所以我們一般是直播課后作業(yè)的練習(xí)反饋。針對作業(yè)中的普遍性錯誤、易錯題進行答疑解惑。剛開始，我不會使用聯(lián)播功能，每天下午，4:00到5:30，兩個班輪番上課，每班一節(jié)，確實累!后來，使用聯(lián)播功能，兩個教學(xué)班同時上課，100多個人同時在線學(xué)習(xí)，打破了班級上課時教室的制約，一位老師上課，100多人受益。功能真的是強大。
三、批作業(yè)。
為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，課后的作業(yè)是不可少的，特別是數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)了新的內(nèi)容之后，一定要進行相應(yīng)的練習(xí)才能達到掌握所學(xué)知識的目的。我會布置相應(yīng)的作業(yè)進行批改檢查。
我是利用了釘釘群里的家校本這個功能，可以一鍵布置作業(yè)，并要求在線提交。這樣，我可以看到他們上傳的作業(yè)。這個家校本的好處很多，其中一項是每個學(xué)生只能看到自己的作業(yè)，這樣就不會像微信群里所有人都看到答案而減少作弊的現(xiàn)象，同時還有快捷評語，可以提高批改效率，對于優(yōu)秀的作業(yè)，提供了優(yōu)秀作業(yè)展示功能，可以在群里進行展示，讓優(yōu)秀的孩子得到表揚，讓需要進步的孩子有了參照的標(biāo)準(zhǔn)。每天我都按時批改作業(yè)，全收全改!看著學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量越來越好，自己覺得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還是挺好的。后來，釘釘批改作業(yè)的功能進行了升級，每天上午先批改一部分作業(yè)，發(fā)現(xiàn)共性問題和注意事項，下午直播講評作業(yè)時反饋講評，講評時，學(xué)生拿起紅筆進行作業(yè)對改，直播后訂正錯題，再次提交自改的作業(yè)，老師進行二次批改。用評選不同檔次優(yōu)秀作業(yè)的方式，激勵學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量，實踐過，效果不錯!
四、線上教研。
以前在學(xué)校工作時，每周都有固定的教研時間，現(xiàn)在每個人都在家上班，雖然相距甚遠(yuǎn)，但是并不影響正常的教研活動的開展。既然能直播教學(xué)，當(dāng)然也能在線教研。我們數(shù)學(xué)組全體老師，有問題隨時在線研討，暢談網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中的好的做法與存在的問題，這樣有目的的進行教研活動，跟在一個辦公室里進行教研效果差不多，甚至更好。我們針對教學(xué)進度進行了一個討論，因為上學(xué)期我們講的進度不大一樣，所以這次也有快有慢，但是每個人都是按課時進行，打好基礎(chǔ)，講究效果，不要再想著開學(xué)之后“燙剩飯”。還有就是針對自己授課過程中的一些經(jīng)驗進行分享。有的是因為條件限制不具備直播功能，只能利用網(wǎng)絡(luò)資源進行教學(xué)，大部分都是直播教學(xué)，在直播過程中，統(tǒng)一感覺是無法掌控學(xué)生端的情況，感覺沒底，所以就想了一些辦法，比如隨機點名，快速回復(fù)數(shù)字。課堂提問多用選擇題，這樣可以快速的回復(fù)字母選項節(jié)約時間，分批召開小范圍的家長會了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)的情況，對于個別不提交作業(yè)、不重視學(xué)習(xí)的孩子，及時跟家長聯(lián)系，借助家長力量督促孩子自律、學(xué)習(xí)。作業(yè)布置以課本作業(yè)、基礎(chǔ)知識為主等。
疫情老師線上教學(xué)心得體會篇十
2月29日到3月1日，我有幸通過《師問·登封》這一線上學(xué)___臺參加了“關(guān)于線上教學(xué)的技巧”和“疫情期間如何進行家?；ネㄒ约白晕倚睦碚{(diào)適”的培訓(xùn)，郭志強老師和蘇欣老師的講解都很精彩，實用，在疫情期間給我了很多指導(dǎo)，感謝兩位老師，也感謝教體局精心的安排，給我們提供這次學(xué)習(xí)的機會。
郭老師很早就開始了翻轉(zhuǎn)課堂的實踐，所以這次疫情，他能夠從容應(yīng)對。在《疫情期間如何開展線上教學(xué)》一課中，他讓我們更進一步地明白了什么是線上教學(xué)，線上教學(xué)離不開平臺和資源，然后詳細(xì)給我們介紹了釘釘這個平臺的常用功能。還通過精心找到的實例介紹了線上資源和本地資源。然后詳細(xì)給我們介紹了一個錄制微課的軟件——ev錄屏。還介紹了在這個特殊時期老師們怎么樣利用身邊的條件，通力合作，高效地上課。他還告訴我們：線上教育或?qū)⒊蔀槲磥韺W(xué)校教學(xué)不可或缺的一個環(huán)節(jié)。在《微課程的設(shè)計與制作》一課中，郭老師通過一個優(yōu)質(zhì)微課引入這節(jié)課，吸引著我們?nèi)W(xué)習(xí)，然后從“微”字開始，讓我們認(rèn)識什么是“微課”：微課不等于教學(xué)片段，它是圍繞著某個知識點的完整的教學(xué)過程，包括引入、講解、練習(xí)、總結(jié)。然后給我們介紹了了微課的4個典型特點：短、小、精、悍。
我還了了解了微課有“講授型、實驗型、答疑型、解題型”等。郭老師還給我們介紹了錄制微課的方法，比較簡單的是用手機拍攝錄制和用錄屏軟件錄制，比較難的如動畫型的微課我們可以利用網(wǎng)上的資源，要學(xué)會利用網(wǎng)上資源。
蘇欣老師首先給我們分享了“在疫情期間，教師如何先安頓好我們自己和家人的情緒”，然后給我們講了“我們該如何引導(dǎo)家長與孩子保持良好的親子關(guān)系”，“疫情期間，如何引導(dǎo)學(xué)生和與學(xué)生進行互動”，最后還介紹了“怎樣調(diào)整和恢復(fù)生活的節(jié)律，為開學(xué)和工作做準(zhǔn)備”等，消除我們的緊張、焦慮情緒，也在“輔導(dǎo)學(xué)生、與家長溝通”等方面對我們進行了指導(dǎo)，在這個特殊時期，非常實用。
再次感謝兩位老師！感謝教體局！
疫情老師線上教學(xué)心得體會篇十一
面對全球新冠疫情的暴發(fā)，世界各國推出了各種防疫措施，包括關(guān)閉學(xué)校，實行線上學(xué)習(xí)。而對于學(xué)生而言，線上教學(xué)成為新的學(xué)習(xí)方式，這種方式是否適合年輕的學(xué)生呢？此次筆者將分享自己在疫情期間接受線上教學(xué)的體驗和心得。
對于有一定自律能力的學(xué)生來說，線上學(xué)習(xí)的確有一定的優(yōu)點。學(xué)生可以自由安排學(xué)習(xí)時間，并且可以通過在線翻譯等工具快速解決疑惑。線上學(xué)習(xí)還可以節(jié)省時間和能源，減少了在路上的時間浪費，更有利于疫情期間的防控工作。此外，線上學(xué)習(xí)還可以拓展學(xué)生的視野，比如可以較容易地接觸到國外名師的講座和課程。
第三段：線上學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。
線上學(xué)習(xí)并不是一樣適合所有的學(xué)生，也存在著一定的挑戰(zhàn)。對于缺乏自律能力或排斥在電腦前學(xué)習(xí)的學(xué)生，線上學(xué)習(xí)可能會導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果的下降；同時，老師也無法立刻檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，某些視聽教學(xué)環(huán)節(jié)的課程也可能存在被懶惰草草應(yīng)付的情況；此外，網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備問題也可能導(dǎo)致學(xué)生無法參加課程。
第四段:如何更好地進行線上學(xué)習(xí)。
當(dāng)學(xué)生選擇線上學(xué)習(xí)之后，應(yīng)更好地適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方式。首先應(yīng)檢查設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)狀況，保證學(xué)習(xí)的順暢。不少學(xué)校和老師會實施上課規(guī)則和座次安排，以避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生困擾；學(xué)生也應(yīng)注意自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃，需要嚴(yán)格遵守時間和學(xué)習(xí)計劃。如果遇到問題，可以聯(lián)系老師和班長以尋求幫助。
第五段：結(jié)論。
總的來說，線上學(xué)習(xí)在疫情期間在一定程度上確實幫助了學(xué)生完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，尤其是對于一些自律性較高的學(xué)生來說，線上學(xué)習(xí)成為了他們學(xué)習(xí)的便捷方式。然而，對于需要有現(xiàn)場互動的科目而言，線上學(xué)習(xí)的優(yōu)勢也既不是特別突出的，因此需要學(xué)生們掌握好線上學(xué)習(xí)的方法，充分發(fā)掘其優(yōu)勢并盡量減小缺點，才能讓學(xué)習(xí)過程更為順暢。
疫情老師線上教學(xué)心得體會篇十二
開學(xué)不足兩個月，我們又開始了線上教學(xué)。這已經(jīng)是我教學(xué)生涯中的第二次線上教學(xué)，不同于第一次的手忙腳亂，已經(jīng)略微有點經(jīng)驗了，但還是需要適應(yīng)。
這次線上教學(xué)首先面臨的一點就是如何做好線上期中復(fù)習(xí)，這是首先要面對的一個難題，不光是教學(xué)的問題，更是學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的問題。復(fù)習(xí)階段，學(xué)生要更好的記憶掌握教材。現(xiàn)場教學(xué)少了很多學(xué)生的接觸時間，老師沒辦法掌握學(xué)生的進度，或者沒辦法掌握老師安排的大進度下學(xué)生的'落實情況。這一點其實對于中等偏下的學(xué)生是極為不利的，但現(xiàn)實情況已然如此。于是我將課下作業(yè)布置為學(xué)生的背誦視頻。給學(xué)生劃定范圍，讓學(xué)生去背誦。這樣可以檢查到每一位學(xué)生的背誦，這個作業(yè)的方式是我比較推崇的，當(dāng)然不可避免的是作業(yè)批改需要的時間會相應(yīng)的增長。
從各個學(xué)生的背誦中，我發(fā)現(xiàn)了每個學(xué)生都有不同的問題。一些平時上課非?；钴S聰明的同學(xué)，到了背誦時反而并不扎實，表現(xiàn)為急于求成、細(xì)節(jié)錯漏百出。當(dāng)然也顯露出一部分黑馬，他們在學(xué)校上課時平平無奇，但是背誦的極為流利。還有一些同學(xué)的背誦視頻里摻雜著弟弟妹妹的哭鬧聲、父母的交談聲，這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境無疑會對學(xué)生造成影響。
在線上教學(xué)時，每一堂課都不再是教師和學(xué)生兩方的事情，而是家長、老師、學(xué)生三方共同努力的結(jié)果。我從之前的線上教學(xué)得出的經(jīng)驗是線上教學(xué)的學(xué)習(xí)效率從大范圍講是低于線下教學(xué)的。但這并不是100%，如果家長能夠配合老師一起來教育學(xué)生，那可能會取得不錯的效果，尤其是對于中等學(xué)生來說。
線上教學(xué)已經(jīng)是現(xiàn)實，那我們老師應(yīng)該思考的是如何適應(yīng)這個環(huán)境。在復(fù)習(xí)時針對學(xué)生布置具體而精準(zhǔn)的任務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)效率達到最大化，這是我當(dāng)前任務(wù)的重中之重。