了解與學習一種新的技能或知識，需要一段時間的摸索和總結。注意選擇適當?shù)目偨Y角度和重點。這是一份關于個人成長的總結，希望能給你一些啟示；
體育舞蹈現(xiàn)狀研究論文篇一
摘要：農(nóng)村經(jīng)濟管理人才的開發(fā)與培養(yǎng)是實現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟管理現(xiàn)代化的人才基礎，推動著農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設的發(fā)展。
本文通過分析當前農(nóng)村經(jīng)濟管理隊伍存在的系列問題及問題存在的原因，面對農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化對農(nóng)村經(jīng)濟管理人才的需求，探討農(nóng)村經(jīng)濟管理人才開發(fā)與培養(yǎng)路徑。
以期為解決當前農(nóng)村經(jīng)濟管理隊伍存在的問題提供有效的建議，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的農(nóng)村經(jīng)濟管理人才服務于農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設。
關鍵詞：農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化;農(nóng)村經(jīng)濟;管理人才。
農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是通過現(xiàn)代工業(yè)、現(xiàn)代科學技術和現(xiàn)代經(jīng)濟管理實現(xiàn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)化。
實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化就得實現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟管理的現(xiàn)代化，而農(nóng)村經(jīng)濟管理人才的開發(fā)與培養(yǎng)為農(nóng)村經(jīng)濟管理現(xiàn)代化提供了人才保障。
因此，基于農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設加快對農(nóng)村經(jīng)濟管理人才的開發(fā)與培養(yǎng)是當前農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設中迫切需要解決的難題。
一、農(nóng)村經(jīng)濟管理人才建設的重要性。
1.農(nóng)村經(jīng)濟管理工作需要管理人才。
農(nóng)村經(jīng)濟管理工作覆蓋面廣、涉及面寬，既包括農(nóng)村生產(chǎn)也包括農(nóng)村生活方方面面，涉及到農(nóng)業(yè)、農(nóng)村工業(yè)、農(nóng)村商業(yè)、農(nóng)村運輸業(yè)、農(nóng)村金融信貸等。
這就對農(nóng)村經(jīng)濟管理人員提出了全方位多層次的要求，包括農(nóng)業(yè)知識、商業(yè)管理知識、法律法規(guī)常識、金融信貸知識等。
可見，農(nóng)村經(jīng)濟管理工作需要既專業(yè)又綜合發(fā)展的人才。
2.農(nóng)村經(jīng)濟管理工作人才必須不斷開發(fā)和培養(yǎng)。
農(nóng)村經(jīng)濟管理人才的工作能力直接關系著農(nóng)村經(jīng)濟管理水平，管理水平上不去，管理人才能力上不去，就會影響農(nóng)民生產(chǎn)生活的主動性和積極性，間接影響農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展。
近年來，政府重視農(nóng)村經(jīng)濟管理工作，通過各項優(yōu)惠政策和措施重點引導高等院校大中專畢業(yè)生進入農(nóng)村經(jīng)濟管理隊伍，使得農(nóng)村經(jīng)濟管理人才隊伍不斷壯大和發(fā)展，一定程度上推動了農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，完善了各級村鎮(zhèn)管理人才隊伍，但在這個過程中也出現(xiàn)了這樣或那樣的問題，這就要求我們必須不斷開發(fā)和培養(yǎng)農(nóng)村經(jīng)濟管理人才不斷完善農(nóng)村經(jīng)濟管理人才隊伍。
二、農(nóng)村經(jīng)濟管理隊伍存在的問題。
1.農(nóng)村經(jīng)濟管理人才隊伍數(shù)量不足。
近年來由于各級政府有利政策和措施的引導，我國農(nóng)村經(jīng)濟管理人才隊伍不斷擴大，融入了很多新生力量，但總體上仍難以滿足農(nóng)村經(jīng)濟快速健康發(fā)展的需要。
其中最主要存在的問題是基層經(jīng)濟管理人才即村級經(jīng)濟管理人才較為缺乏。
經(jīng)濟管理人才的分布應該是金字塔形的，即村級經(jīng)濟管理人才應該是數(shù)量最大的，鄉(xiāng)鎮(zhèn)級次之，縣級更次之。
而實際上，當前農(nóng)村經(jīng)濟管理人才隊伍中村級管理人才數(shù)量是最少的，這就會造成村級經(jīng)濟管理工作人員一人分擔多個角色，無法專司其職，更不可能把全部精力投入到某項事情當中，間接影響了農(nóng)村經(jīng)濟工作的進展。
2.農(nóng)村經(jīng)濟管理人才綜合素質(zhì)有待提升。
目前，農(nóng)村經(jīng)濟管理人才隊伍主要由本地村民提拔、外來大中專畢業(yè)生村官構成，其中本地農(nóng)民提拔上來的農(nóng)村經(jīng)濟管理人才仍占主要群體。
無論是本地經(jīng)濟管理人才還是大學生村官都面臨著知識單一、綜合素質(zhì)不高的現(xiàn)象。
本地經(jīng)濟管理人才大多數(shù)了解農(nóng)村、了解農(nóng)業(yè)，但不了解管理、不了解商業(yè)，大學生村官則多是了解經(jīng)濟管理、了解金融知識，卻不了解農(nóng)村。
尤其是前者中多數(shù)本地農(nóng)村經(jīng)濟管理工作人員既沒有接受過高等教育，也沒有接受過系統(tǒng)的、長期的業(yè)務培訓，文化素質(zhì)較弱，缺乏比較系統(tǒng)的經(jīng)濟基礎理論和現(xiàn)代管理知識，導致創(chuàng)新能力不足、創(chuàng)造力不夠。
因此，農(nóng)村經(jīng)濟管理人才綜合素質(zhì)有待提升。
3.農(nóng)村經(jīng)濟管理人才隊伍穩(wěn)定性有待提高。
面對繁雜瑣碎的農(nóng)村生產(chǎn)生活活動，相對于城鎮(zhèn)來說農(nóng)村經(jīng)濟管理工作環(huán)境和條件較差，工作繁重比較辛苦，福利待遇相對較低，住房交通等困難得不到很好的解決。
受外因影響，相當一部分具備一定素質(zhì)的大學生村官經(jīng)過兩三年的鍛煉對農(nóng)村經(jīng)濟管理有一定經(jīng)驗了，但仍不愿意長期留在農(nóng)村經(jīng)濟管理崗位上，一心想要離開農(nóng)村前往城鎮(zhèn)發(fā)展，能夠真正融入農(nóng)村生活，心甘情愿留在農(nóng)村服務于農(nóng)村經(jīng)濟的管理人才少之又少，造成農(nóng)村經(jīng)濟管理人才隊伍流動性強、不穩(wěn)定的現(xiàn)象，極其不利于農(nóng)村經(jīng)濟管理工作的開展與實施。
三、農(nóng)村經(jīng)濟管理隊伍存在問題的原因分析。
1.應用型農(nóng)村經(jīng)濟管理人才培養(yǎng)缺失。
缺少應用型農(nóng)村經(jīng)濟管理人才是導致農(nóng)村經(jīng)濟管理隊伍增長緩慢的重要因素。
近年來我國職業(yè)教育迅速發(fā)展，除了原有的高職中職院校以外，也有更多的三本民辦院校開始加入到發(fā)展職業(yè)教育的隊伍當中。
但實際上在應用型人才的培養(yǎng)過程中，大多以城市經(jīng)濟活動為主，很少考慮到農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，較多側(cè)重的是工業(yè)、商業(yè)應用型人才的培養(yǎng)，忽略了農(nóng)業(yè)應用型人才的培養(yǎng)，尤其是應用型農(nóng)村經(jīng)濟管理人才的培養(yǎng)更少之又少。
體育舞蹈現(xiàn)狀研究論文篇二
教育部正式實施《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》將體育課程目標指向“運動參與”、“運動技能”、“身體健康”、“心理健康”和“社會適應”等領域更加注重受教育者的個性發(fā)展和“人文合理性”不再強調(diào)“技術合理性”。新的課程范式體現(xiàn)了體育課程的過程性、生成性和體驗性。因此高校體育課程考核與評價在理念、內(nèi)容、方法和途徑上都有了根本性的轉(zhuǎn)變對其展開研究具有很大的意義。
從35所高校公共體育課的考核評價的現(xiàn)狀來看，雖然各個高校在考核評價的內(nèi)容、方法和途徑上都在努力向新課標的要求看齊，但各個學校沒有統(tǒng)一的考核評價模式，體育課考核評價至今仍是一個薄弱環(huán)節(jié)，暴露的問題很多。
1．1．考核評價的手段過于量化，內(nèi)容單一，不能全面反應學生的身體素質(zhì)。
由表2我們可以看出：體育課考核評價仍采用百分制打分方法，60分為極格標準，這種“客觀公正”的描述，實際上是過分依賴量化、忽視定性評價，使學生處于被評價的被動狀態(tài)，評價的內(nèi)容也較單一，忽略學生的心理發(fā)展、情感以及社會適應等方面的評價，課外體育活動的內(nèi)容和學生的特長也得不到重視，平時成績的30分，更沒有客觀的評價標準，教師的主觀性很強，學生的身體狀況得不到全面反映，不可避免地會挫傷學生學習體育的積極性。
1．2．專項運動技能評價的誤差性。
體育課的考核評價沿襲傳統(tǒng)的方法，使得學生最終成績的確定受到體育學科特點限制，在進行專項技能技術評定時，教師往往帶有個人的主觀性。對選項課的考核時，教師根據(jù)自己的專業(yè)知識水平和教學經(jīng)驗，對學生掌握基本技術能力作出主觀評定，這難免會出現(xiàn)教師評定與學生實際的技術水平不相符合的情況。
1．3．身體素質(zhì)和運動能力評價的個體差異性不能很好地得到體現(xiàn)。
體育課在考核評價方面與其它學科有相同之處，更有不同之處，它存在著主觀愿望和客觀現(xiàn)實的差距。因為決定一個人身體素質(zhì)的好壞的有諸多因素：先天、遺傳、營養(yǎng)、生長環(huán)境和運動鍛煉等。因此，體育課的評價也應該讓學生個體的差異、主觀能動性、進步度在評價中得以體現(xiàn)。
1．4．忽視終身體育意識的考核。
大學體育課考核評價是學生在大學期間接受體育教育的最后階段，如何培養(yǎng)大學生的終身體育意識，使學生在大學階段能熟練地掌握一些專項運動技術，這都與體育課考核評價相關。但是客觀現(xiàn)實表明，現(xiàn)在大學畢業(yè)生的體育觀念、體育能力、體育運動興趣、參與體育運動的主動性以及健康水平都與教育目標存在較大差距，而在高校體育教育中卻缺少這部分內(nèi)容的考核。
目前怎樣來完善體育課考核評價內(nèi)容的合理性、科學性，這個問題值得廣大體育工作者認真探討和研究。
2建立體育課考核評價的新理念。
2．1．對體育課考核評價理性認識。
2．1．1．體育課考核評價應具有客觀性。而技術、能力則多屬主觀評價，因此，為克服主觀隨意性，必須做到定量與定性評價相結合，必須有切合實際的評定細則以及認真科學的.工作態(tài)度和方法手段，同時也要鼓勵學生自己參與評價，鼓勵學生本人、同學參與到評價之中去。
2．1．3．體育課考核評價還應該具有動態(tài)的發(fā)展性。對不同水平的學生，對于任何一項考核評價，只要其有所提高都應在考核評價中有所體現(xiàn)，以提高學生體育學習的積極性激勵他們不斷向新目標奮斗。
2．1．4．評價的方式要多樣化。每一種評價的方法和手段都有一定的局限性，依據(jù)“健康第一”的指導思想、終身體育的理念和素質(zhì)教育的要求，教師應將結果評價與過程評價、他評與自評、定性與定量、診斷性評價、形成性評價與總結性評價結合起來，以發(fā)揮各評價方法的優(yōu)勝與長處，使考核評價的結果更加科學、合理和公平。
2．2高校公共體育課考核評價內(nèi)容的構思。
體育教學目標和教學手段應符合素質(zhì)教育的要求，要面向全體學生。體育課考核應考差學生真正能反應自身體育能力和技術水平的專長。如果一年級學生就開始進入單項課或選項課學習，那么在二年級時既可繼續(xù)參加該專項的學習，也可以選擇另外一個項目學習，考核評價時就可以考學生喜愛的專項，也可考學生自創(chuàng)鍛煉方法的項目。合理考核學生在校期間的體育水平的綜合能力，有利于提高體育教學質(zhì)量。根據(jù)相關資料和多年教學經(jīng)驗，我們設計了高校公共體育考核評價的內(nèi)容(表3)。
在具體操作中，教師也可根據(jù)學生的得分，給予學生優(yōu)、良、及格和不及格的評價等級；進行心理健康及適應的評定，要在教學過程中注意觀察學生遇到困難的克服能力，以及和同伴的團結協(xié)作能力：對于體質(zhì)較弱和殘疾學生的考核，可根據(jù)上課內(nèi)容，調(diào)整考核的比例。
3．建議與思考。
3．1．改變體育課考核評價內(nèi)容、方法的基本目標，就是面向全體學生，使每個學生都能在原有的基礎上得到全面衡量，在發(fā)展和提高中體驗體育課的樂趣，使學生增強信心，激發(fā)學生參加體育鍛煉的積極性和主動性，提高學生的體育意識，實現(xiàn)終身體育鍛煉目標和素質(zhì)教育的培養(yǎng)需要。
3．2．更新教學評價的理念，對體育教師的評價應做到全面評價、突出重點，對學生學習的評價要綜合評價與個性評價相結合，關注全體學生，促進學生的全面發(fā)展。
3．3．大學體育考核中應注意學生心理訓練。學生在考試時產(chǎn)生膽怯、焦慮、緊張等心理障礙，會影響學生運動技術的發(fā)揮。因此教師對這些普通的心理障礙要引起重視，在教學中要加以解除，培養(yǎng)學生的心理適應能力和自控能力。
3．4根據(jù)我國高校的實際情況，組織有關專家、學者為高校體育考核改革制定一套合理的科學的評分體系、建立可行性課堂模式。
體育舞蹈現(xiàn)狀研究論文篇三
摘要:高校公共體育課應采用新的與素質(zhì)教育密切結合的教學方式，以學生為體育教育的主體，根據(jù)學生自身的特點，進行分項目教學，使學生在大學獲得的體育理論知識和運動技術技能成為將來立足于社會的一技之長.
前言。
體育課作為普通高等師范學校學生的必修課.對學生的要求很嚴格.在2i世紀的今天，如何更好地完成體育教學任務，調(diào)動學生的積極性上好體育課，是廣大體育工作者研究的課題.11月，新疆維吾爾自治區(qū)召開了高校體育工作會議，提出了今后幾年高校體育教育工作的方向，明確指出高校體育課分項教學是高校體育教育改革的重點.如何制定高校體育教學目標，如何對高校體育的教學內(nèi)容、教學方法和教學手段進行改革，是今后幾年高校體育教育的重要任務.
1.據(jù)調(diào)查，我區(qū)三所師范學院都是在教學大綱的指導下，規(guī)定教學內(nèi)容和考試內(nèi)容，按照各系的班級將男女生分開上課，這種教學模式有較強的強制性，容易使學生感到體育課枯燥.教學內(nèi)容是學生從初中到高中都學過的重復性內(nèi)容，使學生感到大學體育課沒意思。部分學生對體育有濃厚的興趣，對體育課則不感興趣，即他們喜愛體育運動，但不喜歡體育課.說明現(xiàn)在的體育教學模式已不能調(diào)動學生學習的積極性，體育課學習往往成為學生的被動性學習活動.
2.隨著高校擴招，大部分高中畢業(yè)生有了接受高等教育的機會，但進校的新生的身體素質(zhì)卻有很大的差異.以100米測試成績?yōu)槔玫膶W生可達到12.5秒(男生)，差的學生到了16.1秒(男生).將身體素質(zhì)差異很大的學生分在一個班里，按現(xiàn)在的教學模式組織體育課教學，學生各自的適應性差異較大.身體素質(zhì)好的學生感到太輕松，身體素質(zhì)差的學生又感到很困難，但我們體育課的教學要顧及大多數(shù)同學.因此，在課堂上就會出現(xiàn)身體素質(zhì)好的學生開小差或做其他活動，身體素質(zhì)差的學生因達不到訓練要求而失去學習的信心，往往出現(xiàn)回避練習的情況.
3.現(xiàn)行的教學模式規(guī)定體育課必修兩年，兩年四個學期的內(nèi)容有:田徑、體操、籃球、排球、足球、健美操、武術等七個大項目中的十六個小項目，兩個學年公共體育課總課時為144學時(18周x2學時x4學期)，平均每個小項目分配的學時為9個學時.這種學時分配，學生只能初步了解該項目的學習要點，根本達不到熟練掌握技術技能的效果，基礎知識也只能了解一些皮毛.從教師教學的角度來說，教師跟班授課必須將所有的項目都熟悉，和中學體育教師的教學方法役有區(qū)別，投有精力去搞自己的專業(yè)研究.
4.現(xiàn)今社會對人才要求是很高的，在發(fā)達國家，中小學教師多數(shù)都能勝任一兩門課程的教學，我國沿海城市的一些學校也在向這方面發(fā)展.而作為高等師范院校的學生，除了應掌握本專業(yè)的教學技能外，還應掌握其他專業(yè)的知識.現(xiàn)行的`體育課模式，學生只能學一些簡單的技術技能，鍛煉一下自己的身體，對體育課的教學方法、組織形式、教學訓練的原理都不懂.學生畢業(yè)后，掌握的技能非常單一，不能適應社會的需求.
分項教學是體育教學改革的必然產(chǎn)物，是體育教育改革由計劃性向市場性、封閉式向開放式轉(zhuǎn)換的必然趨勢.在國外，從上世紀80年代初許多學校開始實行分項教學計劃，主要是學生根據(jù)自己的能力、愛好、身體條件等進行選擇學習;教師根據(jù)具體情祝進行有效指導，原則是重視學生個性發(fā)展，發(fā)揮學生長處，更好地適應社會的需要.同時培養(yǎng)學生為體育實踐的主體尋找適合自己的運動項目終生受益。先進的教育思想認為，不重視個性的教育就不可能產(chǎn)生積極的學習態(tài)度，只有選擇了自己喜歡的、適合的運動項目才可能有快樂可言.
體育教學大綱明確地提出了“教材的多樣性和興趣性原則”，激發(fā)和調(diào)動學生的學習主動性和積極性是體育教學的一個重要原則，這種原則也符合體育教學中自覺、積極性原則和因材施教原則的要求。從心理學角度來說，興趣對學習是很重要的，能激發(fā)學生的求知欲，提高學習積極性，產(chǎn)生積極的認識傾向.學生對體育課產(chǎn)生了興趣，才能積極地克服困難認真學習.
學校體育課，應成為學生學習和掌握體育運動知識的重要途徑，學生根據(jù)自己的興趣愛好，選擇適合自己個性特點的項目進行學習，充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性。體育課內(nèi)容的設置，應按照學生的興趣確定教學內(nèi)容，如:學?？梢蚤_設球類、武術、游泳、乒乓球、藝術體操、體育舞蹈等項目，讓學生根據(jù)自己的興趣愛好及自身的能力來選擇適合的項目進行體育課的學習，從進校第一學期開始系統(tǒng)學習自己喜愛的項目，一直到第四學期.從而對所學項目的技術技能、教學方法、訓練方法等有更深入的了解.
1.充分調(diào)動學生的積極性，讓學生主動有效地學習.在教學過程中，由于所學的內(nèi)容是自己所選的項目，所以感興趣，不存在強迫性.每個學生都會認真地去學去練.選同一項目的學生在課上或課外可以互相幫助，相互交流，從而提高學習效率.
2.教師可以集中精力鉆研本專業(yè)，提高專業(yè)教學的水平.
由于分項教學每位教師承擔的教學項目減少了，教球類的教球類，教舞蹈的教舞蹈，教師可以集中精力鉆研自己的專業(yè)，提高專業(yè)知識，同時，一個項目有幾個老師來上，教師之間在教法上可以相互學習，以求最佳的教學方法，無形中引入了競爭機制，迫使教師必須系統(tǒng)地掌握所教項目的理論知識和技術技能，自覺提高教學水平.
3.學生能掌握更多的技術技能，提高學院整體運動水平.
分項教學使學生學習專項的課時相對多了，可以系統(tǒng)地學習所選項目的基本技術、技能和理論知識，對項目的教學方法、訓練手段也有一定的掌握.將來，可以承擔單項的教學和訓練，使學生在畢業(yè)時能掌握兩種或兩種以上的教學技能，更能適應社會發(fā)展的需要，同時還有利于運動成績的提高.隨著每個項目有一定特長的學生數(shù)量的自然增長和專項水平的提高，學校整體運動水平將得到不斷提高。
分項教學的方法有不完善的地方，如考核方式與標準的制定，具體教學大綱的制定等，都有待廣大體育教師在教學工作實踐中不斷總結經(jīng)驗，逐步完善.
體育舞蹈現(xiàn)狀研究論文篇四
體育舞蹈是一門新興的體育項目，自80年代以來就受到人們的廣泛關注和喜愛，由于各國體育舞蹈藝術家在1992年巴塞羅那第25屆奧運會上的精彩表演，而受到各國體育界的廣泛重視。體育舞蹈進入體育比賽項目也將成為必然。
面對這一形勢，怎樣認識這一新的體育項目的發(fā)展與現(xiàn)狀，怎樣進一步認識它的重要意義，都是有待于研究的新課題。
一、國際體育舞蹈的起源與發(fā)展
在當今世界，舞蹈主要有兩大流派，稱為古典傳統(tǒng)與浪漫傳統(tǒng)。前者起源于埃及，后者則起源于意大利。前者是以獨舞、雙人舞或多人舞的形式出現(xiàn)，后者主要以芭蕾舞著稱。在古希臘的古瓶上我們可以看到手臂動作，看到同樣的側(cè)面的轉(zhuǎn)動，看到同樣的身體的極度的向后伸展，而在埃及紀念碑上，這些早已出現(xiàn)。所以說，埃及是“所有文明舞蹈的搖籃”[2]。在我國，舞蹈也是最古老的藝術之一， 《毛詩序》中就有“情動于中，而行于言，言之不足，故嗟嘆之，嗟嘆之不足，故詠歌之，詠歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也?！盵3] 舞蹈最初就是用有節(jié)奏的模擬動作來表達思想感情，反映社會生活的。在原始社會時期它就是人們生活中的一種集體活動。例如在青海大通縣出土的新石器時代陶盆上就有舞蹈的紋樣，而這些舞蹈動作大都是來源于人的自然動作，也有一部分是模仿鳥獸動態(tài)，也有對自然景物的概括。隨著舞蹈的發(fā)展，舞蹈動作的模擬成分越來越少，表情成分越來越強，逐漸以動作姿態(tài)、節(jié)奏和表情成為舞蹈的主要因素[4]。于是， 舞蹈這種用規(guī)范化了的有組織、有節(jié)奏的人體動作來表達思想感情的藝術就形成了。不同種類的舞蹈，以及不同種類舞蹈的程式也就形成了。而體育舞蹈這種新型的舞蹈是隨著人們的交誼、欣賞、娛樂、健身與競賽而產(chǎn)生的。
國際體育舞蹈的前身應該說是從社交舞或者叫交誼舞發(fā)展而來。社交舞(social dancing)最初起源于外國民間舞蹈，有著悠久的歷史。例如“華爾茲”一詞來自于古德文“walzen”，意為旋轉(zhuǎn)，華爾茲產(chǎn)生于維也納。“探戈”最初是由西班牙的移民帶到美洲的，經(jīng)過黑人和克里奧爾人的加工改進后，又返回到西班牙。而“倫巴”起源于非洲，第二次世界大戰(zhàn)后，在改造后被古巴的中產(chǎn)階級所接受?！吧０汀笔怯砂臀鬓r(nóng)村的“搖擺桑巴”演變而來?！扒∏∏ 眲t來自拉美，由居住在古巴的海地人興起而得到發(fā)展。以上種種，隨著時代的發(fā)展，又不斷地從民間藝術中吸取營養(yǎng)，經(jīng)過一代又一代的創(chuàng)造加工，逐漸形成了各種形式的交誼舞。
直到20世紀的20年代初期，為了使社交舞在舞步舞姿等方面有一個統(tǒng)一的規(guī)范，首先由英國皇家教師舞蹈協(xié)會集中了各方面的舞蹈專家對當時的社交舞進行整理，并確定了7種合乎標準的舞蹈，即探戈、 華爾茲、維也納華爾茲、狐步舞、斗牛舞、倫巴、布魯斯，并將此命名為“國際標準舞”公布于世。第二次世界大戰(zhàn)以后，英國皇家教師舞蹈協(xié)會又整理了拉丁舞蹈，也將它納入國際體育舞蹈范疇，從此，國際標準舞(簡稱“國標”)就成為包括10個舞種的現(xiàn)代舞和拉丁舞兩大系列[5]。這樣國際上便形成了具有統(tǒng)一舞步的標準舞蹈。
經(jīng)過了半個多世紀的`發(fā)展，國際體育舞蹈越來越受到各國人民的青睞。它已從一種單一的娛樂型而逐漸變?yōu)樗囆g性很高、技術性和競賽型也都很強的舞蹈。由于它具有健身運動作用，又與體育運動密切結合起來，呈現(xiàn)出嶄新的面貌。國標舞以它高雅、文明和規(guī)范化的優(yōu)美舞姿轟動世界舞壇。50年代就從前蘇聯(lián)和東歐一些國家傳入我國。
由于國際體育舞蹈既有娛樂和陶冶性情，又有競技的雙重特點，以及它很強的觀賞性，因此也稱它為“體育舞蹈”，許多國家都將它納入到體育競賽的范疇，積極開展和推廣“體育舞蹈”運動。
二、國際體育舞蹈在我國發(fā)展現(xiàn)狀
早在30年代作為國際體育舞蹈的前身——交誼舞就已在我國一些大城市流行。解放后，交誼舞的流行就更為廣泛。節(jié)日盛行開舞會，工會、共青團、婦聯(lián)組織舞會，國家領導人與人民群眾同樂，在一起跳交誼舞。80年代，隨著改革開放，體育舞蹈也在我國蓬勃發(fā)展起來。1989年中國舞蹈家協(xié)會正式成立了“中國國際標準舞總會”，1991年5 月“中國體育舞蹈運動協(xié)會”成立，中國體育舞蹈培訓中心在全國廣泛開展培訓工作，并依照國際比賽規(guī)則，制定了我國第一個《體育舞蹈競賽規(guī)則草案》，全國 80個省市(自治區(qū))成立了體育舞蹈協(xié)會。從1991年起，每年都舉辦全國體育舞蹈錦標賽，1995年5月， 我國首次派代表團赴英國參加第70屆國際體育舞蹈錦標賽。1993年12月，我國舉辦了“中國上海、北京世界杯體育舞蹈錦標賽”，這是我國首次舉辦獲得世界體育舞蹈職業(yè)總會認可的世界性公開賽。
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體育舞蹈現(xiàn)狀研究論文篇五
1我國體育舞蹈的發(fā)展現(xiàn)狀與世界的差別，自80年代初國際體育舞蹈傳人我國以來，經(jīng)過體育舞蹈愛好者的努力，與1991年4月成立_r中國體育舞蹈協(xié)會．相繼舉辦了15屆全國體育舞蹈錦標賽，技術水平提高較快，取得了長足的進步。直到2004年5月，我國的欒江／張茹第一次實現(xiàn)了中國體育舞蹈選手在國際比賽中取得優(yōu)異成績。說明我國體育舞蹈有了較快的發(fā)展。但與世界頂級選手相比差距還很大，以我國，一東隊的尹衛(wèi)東和龍衛(wèi)娜為例，他們既是我國第一批職業(yè)體育舞蹈選手之一，也是多次全國體育舞蹈大賽拉丁舞冠軍獲得者，然而在1999年德國舉行的世界職業(yè)拉丁舞的比賽中，尹、龍未能進入決賽圈．僅取得了前24名的成績。因此，我們必須清醒地看到，我國體育舞蹈水平與世界高水平相比，還存在很大差距。世界體育舞蹈的水平通過查閱資料和觀摩實況錄相得知，當今，高水平的選手基本上都在歐洲，舞技最高的屬英國、德國，挪威、丹麥、加拿大和意大利等國家．近幾年來的世界體育舞蹈錦標賽，摩登舞和拉丁舞的冠軍幾乎均被上述國家所壟斷。分析其原因有：
一、這些國家的經(jīng)濟發(fā)達，人民生活富裕，具有自由發(fā)展個性的經(jīng)濟基礎。
二、開展早，職業(yè)化水平高。體育舞蹈歸屬于體育的前身是國際標準舞，它是由英國皇家舞蹈教師協(xié)會將流行世界各國知名的舞步和舞姿加以整理，使之系統(tǒng)化、規(guī)范化，形成了世界上流行的國際標準交誼舞一國際體育舞蹈。
三、1768年在巴黎開辦了第一家交際舞廳，由此社交舞開始流行于歐美各國．成為一種普遍的社交方式。加上俱樂部管理體制的不斷完善．促進了選手俱樂部制的職業(yè)化進程。
2拉丁舞技術難度不斷加大，選手技能不斷加強
從1960年國際體育舞蹈拉丁舞正式成為世界公認的比賽項目發(fā)展至今．拉丁舞經(jīng)歷了幾十年的發(fā)展演變，發(fā)展到現(xiàn)在花樣復雜多變、風格迥異、引人人勝的精彩激烈競爭，選手在技術、技能上均有飛躍的發(fā)展．拉丁舞的競技水平有著很大提高因此拉丁舞選手必須不斷提高技術難度，增強藝術色彩，充分發(fā)揮獨有的技能，才有可能在比賽中戰(zhàn)勝對手．提高運動競賽成績。拉丁舞的技術難度不斷加大，它有技術上發(fā)展的要求，也有拉丁舞選手進取的需要，這是拉丁舞發(fā)展的必然趨勢。
3拉丁舞選手的身體素質(zhì)要求越來越高
隨著拉丁舞技術難度不斷增強，動作速度加快、舞蹈意識、力度加大．選手的運動強度也隨之增大，選手的身體素質(zhì)要求也越來越高。只有具備良好身體素質(zhì)的選手．能夠更好地完成各種高難度的動作，提高技術動作質(zhì)量，爭取競賽的好成績。例如：桑巴舞以強烈動感美著稱．選手那優(yōu)美的線條，迷人的擺動，需要選手具有良好的腰部爆發(fā)力以及全身的協(xié)調(diào)素質(zhì)配合才能夠完成；牛仔舞的腿部動作千變?nèi)f化，彈跳輕盈自如，需要選手們具備良好的彈跳靈敏素質(zhì)；倫巴舞蹈那優(yōu)美連綿動人的舞姿，需要選手們具有良好的靜力與爆發(fā)力相結合的素質(zhì)……等等。隨著體育舞蹈的不斷發(fā)展，提高拉丁舞選手的身體素質(zhì)越來越顯得重要，而且要求越來越高，這是體育舞蹈發(fā)展的必然趨勢。
體育舞蹈是一門新興的體育項目，自80年代以來就受到人們的廣泛關注和喜愛，由于各國體育舞蹈藝術家在1992年巴塞羅那第25屆奧運會上的精彩表演，而受到各國體育界的廣泛重視。體育舞蹈進入體育比賽項目也將成為必然。
面對這一形勢，怎樣認識這一新的體育項目的發(fā)展與現(xiàn)狀，怎樣進一步認識它的重要意義，都是有待于研究的新課題。
一、國際體育舞蹈的起源與發(fā)展
在當今世界，舞蹈主要有兩大流派，稱為古典傳統(tǒng)與浪漫傳統(tǒng)。前者起源于埃及，后者則起源于意大利。前者是以獨舞、雙人舞或多人舞的形式出現(xiàn)，后者主要以芭蕾舞著稱。在古希臘的古瓶上我們可以看到手臂動作，看到同樣的側(cè)面的轉(zhuǎn)動，看到同樣的身體的極度的向后伸展，而在埃及紀念碑上，這些早已出現(xiàn)。所以說，埃及是“所有文明舞蹈的搖籃”[2]。在我國，舞蹈也是最古老的藝術之一， 《毛詩序》中就有“情動于中，而行于言，言之不足，故嗟嘆之，嗟嘆之不足，故詠歌之，詠歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。”[3] 舞蹈最初就是用有節(jié)奏的模擬動作來表達思想感情，反映社會生活的。在原始社會時期它就是人們生活中的一種集體活動。例如在青海大通縣出土的新石器時代陶盆上就有舞蹈的紋樣，而這些舞蹈動作大都是來源于人的自然動作，也有一部分是模仿鳥獸動態(tài)，也有對自然景物的概括。隨著舞蹈的發(fā)展，舞蹈動作的模擬成分越來越少，表情成分越來越強，逐漸以動作姿態(tài)、節(jié)奏和表情成為舞蹈的主要因素[4]。于是， 舞蹈這種用規(guī)范化了的有組織、有節(jié)奏的人體動作來表達思想感情的藝術就形成了。不同種類的舞蹈，以及不同種類舞蹈的程式也就形成了。而體育舞蹈這種新型的舞蹈是隨著人們的交誼、欣賞、娛樂、健身與競賽而產(chǎn)生的。
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體育舞蹈現(xiàn)狀研究論文篇六
中國社會正處于轉(zhuǎn)型期，人們的宗教信仰呈現(xiàn)出多元趨勢。研究生是當代社會高級知識群體，是科技和文明的繼承者和開拓者，具有很高的理性思維和價值判斷能力。因此，深入了解研究生宗教信仰狀況，并引導其樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，理性對待宗教信仰，具有十分重要的意義。
一、研究生宗教信仰現(xiàn)狀特征。
隨著社會多元化發(fā)展，研究生宗教信仰也發(fā)生了一系列變化。筆者對此做了問卷調(diào)查，問卷共500份，針對是否信教、信教種類、信教原因、如何看待宗教等方面進行調(diào)研，剔除28份無效問卷后，有效問卷為472份（有效率為94.4%）。通過對浙江省杭州市部分高校研究生信仰狀況的調(diào)查分析后發(fā)現(xiàn)，浙江地區(qū)研究生宗教信仰現(xiàn)狀有三個特征。
（一）研究生宗教信仰呈現(xiàn)多元化。
目前，我國有宗教信仰的研究生有越來越多的信仰選擇，多元化選擇趨勢也越來越明顯。在調(diào)查的472名研究生中，有27名學生（5.7%）明確自己有所屬宗教信仰，其中基督教信徒15名、佛教信徒8名、道教信徒兩名、伊斯蘭教兩名，學生信仰宗教的種類呈現(xiàn)出多樣化；還有15名學生（3.2%）游離于“宗教信仰”與“非宗教信仰”之間，不能明確自己是否信仰宗教。
（二）研究生宗教信仰呈動態(tài)化發(fā)展。
在訪談的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)，研究生宗教信仰呈現(xiàn)出動態(tài)化趨勢。有3名學生表示自己之前有過宗教信仰，但后來由于各種原因“不信教”了；還有4名學生表示自己之前“不信教”，后來又產(chǎn)生了宗教信仰。雖然在“信教”與“不信教”間徘徊的學生所占比例不多，但這也成為一個趨勢。
（三）宗教信仰受家庭影響深遠。
在堅定信仰宗教的27名學生中，有18名學生（66.7%）表示自己家庭成員中有教徒，學生明確表示是受家庭環(huán)境影響。18名學生中，又有12名學生從小學、初中階段就開始接觸宗教活動，因其長輩篤信某種宗教，從小受其熏陶，因而也追隨其信教。近年來，基督教、天主教等宗教在農(nóng)村發(fā)展了大量中、老年信徒，農(nóng)村研究生很容易受父母影響。另外9名同學信仰宗教則是因為受到同學或朋友影響，其表示，在遭遇挫折或家庭遭遇重大變故時，教友們會給予支持與鼓勵，宗教力量能促使他們“振作”起來。
二、研究生宗教信仰現(xiàn)狀成因分析。
依據(jù)馬克思主義有關宗教信仰的理念，基于全方面、多角度的視角，分析了研究生信仰宗教的原因，認為研究生信仰宗教主要包括以下兩方面因素。
（一）研究生信教的客觀原因。
1.地域和家庭背景。少數(shù)民族研究生信教比例較高，來自寧夏、青海、甘肅等地方的研究生信仰伊斯蘭教，來自中、東部地區(qū)的研究生信仰基督教或是天主教比例相對較高。由此可見，研究生宗教信仰很大程度上和其生活的地域環(huán)境有關。一些研究生出生在有宗教信仰的家庭，從小接觸相應的宗教文化，耳濡目染，因而更易信仰宗教[1]。2.社會對宗教的包容心理。我國執(zhí)行宗教信仰政策，對公民的宗教信仰持包容態(tài)度。這種社會對宗教的包容心態(tài)也對研究生造成了一定影響，一些研究生一開始就不排斥宗教，甚至不斷接觸和了解，從而逐漸對宗教產(chǎn)生了興趣。
（二）研究生信教的主觀原因。
1.自身現(xiàn)實經(jīng)歷的影響。在訪談的25名研究生中，有5名研究生從小體弱多病，因此，一些家長讓孩子信仰某一宗教來得到佑護；還有一些研究生因為自身專業(yè)學習的需要或是對西方文化的熱愛，而學習和閱讀了大量有關宗教方面的書籍，并漸漸被其文化所吸引，最終選擇了信仰宗教。2.研究生為尋求心靈寄托。研究生由于對社會接觸較少，缺乏某些經(jīng)驗，當面對學習或就業(yè)方面的壓力時，經(jīng)常會感到迷茫，面對社會的不公感到憤怒和無力，面對多元文化的沖擊時往往感到精神空虛。對此，研究生會為了逃避現(xiàn)實而接近宗教，通過宗教所體現(xiàn)出來的精神關懷來撫慰自己。3.高校與社會忽視對研究生的人文關懷。研究生往往在婚姻、事業(yè)等方面面臨著巨大壓力，并且遠離父母，獨自適應環(huán)境，處理與他人的關系。當受到學習、工作和生活的三重壓力時，很容易壓抑或是孤單寂寞。而高校一般認為研究生各方面都已發(fā)展成熟，學校和社會往往會忽視對研究生的人文關懷。研究生為了得到心靈上的慰藉，就會去接觸宗教。
三、引導研究生合理認識宗教信仰。
研究生是高級知識分子，是國家高級專門人才的后備軍，其信仰不僅與自身發(fā)展息息相關，還有國家建設密切相聯(lián)。對于研究生的`宗教信仰，高校與相關部門必須高度重視，并加強引導。具體可從以下兩個維度進行。
（一）個體維度。
研究生要提升自身的科學文化素質(zhì)。高校學習階段是研究生提高科學文化水平的重要時期，研究生要積極參加各種社會實踐活動和志愿服務活動，在實踐中鍛煉自己吃苦耐勞的精神和適應社會的能力，切身了解和體會身邊的文化，提高文化素質(zhì)，強化自身心理健康教育。研究生要加強對自我身心健康的關注，通過學習各種心理健康知識來提高自身思想健康的意識。若遇到困難或心理問題，要及時尋找?guī)椭?，合理排解心中的煩悶，這樣才可以保持積極向上的心態(tài)，感受世界的美好。研究生個體也應充分發(fā)揮宗教的積極作用，讓自己各方面都得到提升[2]。
（二）高校維度。
高校對思想教育工作重視不足。很多高校只將思想政治教育作為一項工作任務，而學生則是為了應付考試，從而導致高校的思政教育流于形式。當研究生遇到挫折或壓力時，反而會去追求具有“真、善、美”的宗教信仰。這說明研究生信念教育有待加強，學校需不斷探索思想政治教育工作新方法，切實做好馬克思主義和共產(chǎn)主義理想信念教育，開展宗教知識普及教育。很多研究生對宗教有著一種神秘感和盲目性。因此，高校應發(fā)揮心理教育功能，根據(jù)研究生的心理特點，有針對地向其傳授心理健康知識，開展輔導咨詢活動，幫助其培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)，增強心理調(diào)適能力和對社會生活的適應能力。針對校內(nèi)信教學生，高校有責任加強管理，確保其宗教信仰自主權受到應有尊重，同時保證其宗教活動在規(guī)定場所進行。引導信教研究生遵守國家相關的宗教政策，對其在校內(nèi)傳教等宗教活動予以制止。針對校內(nèi)組織的各種非法宗教活動，高校應堅決予以制止，要嚴格防止一些宗教團體利用外語交流、節(jié)日慶祝等形式在校內(nèi)進行非法傳教活動。
四、結語。
信仰教育不可能離開社會大環(huán)境而進行。因此，我國首先要不斷增強綜合國力，使研究生感受到社會主義的優(yōu)越性。其次，必須加強反腐倡廉建設，樹立馬列主義的良好形象。再次，營造良好的社會文化環(huán)境和道德風氣，提升研究生的精神境界。社會媒體也要大力宣揚傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀成果，大力弘揚自立自強、求真務實的社會風氣。研究生作為我國高層次人才，對國家和社會的發(fā)展有著重要作用，而研究生的人生觀、價值觀又至關重要，因此，研究生宗教信仰情況必須引起廣泛重視。創(chuàng)建和諧的高校精神文明是校園文化環(huán)境優(yōu)化的中心環(huán)節(jié)，也是培育優(yōu)良的校風學風、健康的人格、執(zhí)著精神的條件，是宗教信仰教育中重要的隱性教育資源，應加以充分運用[3]。為此，要加強對研究生宗教信仰的教育引導，幫助研究生樹立起科學的宗教信仰觀念，這對于推動國家穩(wěn)定和社會和諧也具有重要的現(xiàn)實意義。
參考文獻：
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體育舞蹈現(xiàn)狀研究論文篇七
在高校體育中運動損傷時有發(fā)生，在不同程度上影響了大學生的身心健康和活動能力，給大學生的學習和生活帶來不便，也是大學生前往校醫(yī)院就診較高的病種之一。近年來關于大學生運動損傷現(xiàn)狀調(diào)查與預防措施方面有不少研究報告[1-4].為了進一步做好大學生醫(yī)療保健工作，降低運動損傷的發(fā)生，本文對年9月至年9月期間在浙江工商大學校醫(yī)院就診的658例運動損傷患者進行統(tǒng)計分析，以期找到有效的預防措施。
1對象與方法。
1.1對象選擇2011年9月至2013年9月在浙江工商大學校醫(yī)院就診的658例運動損傷患者為研究對象，其中男生453例（68.8%）,女生205例（31.2%）;年齡17~26歲，平均（19.5±1.28）歲。
1.2方法采用自行設計的結構式問卷調(diào)查表，詳細詢問和記錄患者的損傷情況，調(diào)查內(nèi)容包括運動項目、損傷部位、原因、傷后處理和運動場地情況。
1.3統(tǒng)計學方法采用spss10.0軟件對數(shù)據(jù)進行描述分析。
2結果。
2.1大學生運動損傷的時間分布調(diào)查顯示，大學生運動損傷的時間分布為課外活動343例（52.1%）、各種體育比賽156例（23.7%）、體育課134例（20.4%）、晨煉38例（5.8%）.
2.2大學生運動損傷的項目分布大學生運動損傷項目分布前3位分別為籃球235例（35.7%）、網(wǎng)球86例（13.1%）和田徑62例（9.4%）.其中男生運動損傷項目分布前3位分別是籃球204例（45.0%）、足球55例（12.1%）、網(wǎng)球45例（9.9%）;女生為網(wǎng)球41例（20.0%）、籃球31例（15.1%）、瑜伽30例（14.6%）.
2.3大學生運動損傷的部位分布大學生運動損傷的部位分布是踝關節(jié)311例（47.3%）、膝關節(jié)100例（15.2%）、腕關節(jié)60例（9.1%）、軀干47例（7.1%）、肘關節(jié)44例（6.7%）、指關節(jié)32例（4.9%）、頭部28例（4.3%）,肩關節(jié)22例（3.3%）、其他14例（2.1%）.其中男、女生分布前3位均為踝關節(jié)215例（47.5%）/96例（46.8%）、膝關節(jié)71例（15.7%）/29例（14.1%）和腕關節(jié)42例（9.3%）/18例（8.8%）.
2.4大學生運動損傷的類型分布運動損傷的類型分布為皮膚擦傷275例（41.8%）、韌帶扭傷215例（32.7%）、肌肉拉傷117例（17.8%）、關節(jié)脫位或骨折18例（2.7%）、其他損傷33例（5.0%）.
3討論。
結果顯示，男生發(fā)生運動損傷構成比明顯高于女生，與陳彩虹[5]的調(diào)查相似。可能與男生喜歡籃球、足球、長跑等對抗性強的運動有關，而女生參加體育活動相對較少、運動量小，多為健美操、跳舞和瑜伽等非對抗性的運動。
調(diào)查顯示，男生運動損傷項目分布前3位是籃球、足球、網(wǎng)球，與嚴小虎[7]和劉雪勇[8]的結果相同。在我國高?；@球運動比較普及，其運動強度大、對抗性強、身體接觸頻繁，對參加者的動作技術、身體協(xié)調(diào)性、靈活性有一定的要求，因此打球時的偶發(fā)因素和不可控的因素時有發(fā)生，使運動的損傷防不勝防。近年來我校開設的網(wǎng)球和瑜伽課深受女生們的喜歡，雖然網(wǎng)球沒有激烈的身體對抗，但需要一定的體力和技術，而現(xiàn)在的學生體質(zhì)和身體素質(zhì)很難達到網(wǎng)球大運動量的要求，體力跟不上而引起損傷；瑜伽對身體的柔韌性要求較高，在練習時動作僵硬，關節(jié)的柔韌性差，極易引起損傷。
運動損傷部位排在前面的分別是踝關節(jié)、膝關節(jié)和腕關節(jié)。李芳等[9]和brain[10]的研究認為踝關節(jié)的不穩(wěn)定性是發(fā)生踝關節(jié)扭傷的原因。因為踝關節(jié)是滑車關節(jié)，穩(wěn)固性相對較弱，兩側(cè)韌帶的堅固韌性不同，外踝韌帶雖然較內(nèi)踝韌帶長，但是沒有內(nèi)側(cè)韌帶堅固，故當遇到地面不平或重心不穩(wěn)時，就容易發(fā)生踝關節(jié)內(nèi)翻而使外側(cè)韌帶損傷。
運動損傷預防措施：
（1）加強安全防范意識。學生安全防范意識不足、運動前準備不充分是運動損傷的主要原因。因此在體育教學中要注重培養(yǎng)學生的安全意識，體育老師應將運動的自我保護措施方法及經(jīng)驗傳授給學生，使學生掌握正確的運動或鍛煉方法和技巧，注意運動內(nèi)容與自身特點（身體、心理等）結合。同時制訂相應的預防措施，規(guī)范動作要領，注意把握運動節(jié)奏，堅持全面、經(jīng)常、循序漸進的鍛煉，寧慢毋快[11].
（2）準備活動要充分，合理安排運動量。重視運動前的準備活動，運動量、運動項目、運動時間均應符合學生的運動要求，并且加強易傷部位肌肉力量的練習，對于防止損傷的發(fā)生具有十分重要的意義[12].
（3）加強健康教育，普及急救知識。學校應開設健康講座，介紹解剖學、運動醫(yī)學和運動生理學等相關知識，宣傳運動損傷的原因、特點、危害及處理，使學生掌握運動損傷的處理原則和外傷急救技能，增強自我保護能力，減少運動損傷的發(fā)生，達到提高身體素質(zhì)的目的。校醫(yī)院要做好醫(yī)療保障工作，加強運動損傷康復指導，建立運動損傷統(tǒng)計制度，加強對運動損傷的管理。
參考文獻。
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體育舞蹈現(xiàn)狀研究論文篇八
摘要：隨著我國對農(nóng)業(yè)支持力度的不斷加大和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的穩(wěn)步發(fā)展，農(nóng)村經(jīng)濟管理方法也需要進一步的完善。
農(nóng)村經(jīng)濟管理直接關系著人們生活水平的提高和新農(nóng)村的建設，對于農(nóng)村經(jīng)濟的整體提升具有重要的價值意義。
但是目前我國農(nóng)村經(jīng)濟管理中還存在一些弊端，制約著經(jīng)濟的發(fā)展，本文主要是對農(nóng)村經(jīng)濟管理的現(xiàn)狀進行分析，并提出優(yōu)化和完善農(nóng)村經(jīng)濟管理的方法，更好的促進新農(nóng)村的建設，提升人們的生活水平。
關鍵詞：農(nóng)村;經(jīng)濟管理;創(chuàng)新方法。
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟是我國經(jīng)濟的重要組成部分，農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展對于國家整體經(jīng)濟水平的提升起著積極的作用。
近些年來惠農(nóng)政策的出臺為農(nóng)業(yè)的發(fā)展提供了更為廣闊的空間，不斷地創(chuàng)新經(jīng)濟管理方法和優(yōu)化經(jīng)濟管理手段是目前的首要工作。
所以在今后應根據(jù)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展水平的需要對管理體制進行不斷的創(chuàng)新，從而促進農(nóng)村經(jīng)濟的新發(fā)展。
一、農(nóng)村經(jīng)濟管理中存在的問題。
1.農(nóng)村經(jīng)濟管理者對管理工作的認識不夠。
時代在不斷地發(fā)展，然而農(nóng)村的管理體系依然受傳統(tǒng)管理體系的影響比較落后，對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的認識不夠，管理觀念無法迎合時代的特色和變革的需要。
在農(nóng)村的經(jīng)濟管理之中，一些基層管理干部觀念陳舊，在具體的工作中積極性不大，對于農(nóng)村經(jīng)濟管理的工作不上心，責任意識不強，認為農(nóng)村經(jīng)濟管理無非就是一些形式而已，并且對于自身沒有什么利益關系，所以在這樣的思想觀念中很難使管理真正的完善起來，發(fā)揮作用。
管理者自身認識的不夠也是制約農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的消極因素之一。
2.土地規(guī)模小，無法使農(nóng)民獲得大規(guī)模的效益。
目前由于農(nóng)村人口的不斷增多，導致了人均耕地面積的日益減少，所以對于農(nóng)民而言耕種的收益變得越來越少。
這種小規(guī)模的種植、一家一戶的耕作方式不僅使機械操作的難度增加了，并且無法達到大規(guī)模的農(nóng)業(yè)效益。
目前雖然國家在近一步地提倡農(nóng)業(yè)的承包，大面積的機械化種植，但是實施起來相對難度較大，很多農(nóng)民受傳統(tǒng)思想根深蒂固的影響，不愿意拋棄自己的土地，寧愿一輩子守著自己的土地，這種情況對于農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展具有很不利的影響。
土地無法展開大規(guī)模地經(jīng)營，使一些先進的農(nóng)業(yè)機械無法運用到種植業(yè)中去，從而制約了農(nóng)業(yè)的發(fā)展。
3.勞動力科技素質(zhì)低。
雖然目前隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國農(nóng)村地區(qū)的人員受教育情況也得到了明顯的改善，整體的知識面得到了提高。
但是現(xiàn)在很多受過教育的農(nóng)民基本上都出現(xiàn)了外流的現(xiàn)象，他們更愿意去一些大城市奮斗、拼搏，而不愿意留在農(nóng)村進行耕種。
這樣就導致了留在農(nóng)村進行土地種植的基本上都是一些上了年紀的人群，他們沒有受過太多的知識教育，有的甚至還是文盲，整體農(nóng)業(yè)種植勞動力素質(zhì)低下，所以在進行種植的時候無法將一些先進的技術運用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中去，另外對于一些先進的設備也無法熟練地操作，科技設備得不到有效的應用，制約著農(nóng)業(yè)經(jīng)濟水平的發(fā)展。
4.缺乏完善的管理體系和法律制度的支持。
由于農(nóng)村經(jīng)濟管理的工作量較大，總體來講相對較復雜，又屬于比較基層的環(huán)節(jié)，所以一些管理的體制和制度還不完善。
例如很多的農(nóng)村地區(qū)財務狀況的審核和農(nóng)業(yè)土地的基本使用情況、土地的承包和轉(zhuǎn)讓方面都缺乏有效的制度支持。
這樣不僅讓農(nóng)村地區(qū)的土地資源在管理上變得更加的混亂，另一方面也使農(nóng)民的負擔加重，自身的利益有時無法得到根本的保障。
在面對一些問題的時候缺乏有效的制度支持，使一些工作無法順利地開展，從而制約了農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展和進步。
5.產(chǎn)業(yè)結構不合理，資源浪費嚴重。
產(chǎn)業(yè)結構的不合理也是目前在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理中存在的嚴重問題。
由于市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，農(nóng)民外出的現(xiàn)象嚴重，導致了很多土地的閑置，大量的土地得不到有效的利用，喪失了自身的價值，不利于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟本身的發(fā)展。
另外目前在我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的結構基本上還是以小規(guī)模的為主，但是這樣的生產(chǎn)結構已經(jīng)不能滿足當今時代的需求，所以調(diào)整產(chǎn)業(yè)結構是目前農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的重要手段。
但是在我國的農(nóng)村地區(qū)大部分經(jīng)濟管理者無法真正的意識到這一點的重要性，產(chǎn)業(yè)結構不合理的現(xiàn)象依舊嚴重。
二、農(nóng)村經(jīng)濟管理創(chuàng)新和優(yōu)化的方法。
1.創(chuàng)新農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)結構。
首先要創(chuàng)新農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結構，農(nóng)業(yè)雖然在農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展中占據(jù)著重要的位置，但是隨著時代的轉(zhuǎn)變，工業(yè)卻逐漸成為促進經(jīng)濟增長的主要手段。
所以在農(nóng)村經(jīng)濟的管理中應該不斷地創(chuàng)新農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)結構，加大對工業(yè)的支持和投入力度，努力吸引更多的企業(yè)到農(nóng)村地區(qū)進行工業(yè)的投資，將一些空置的地皮租賃或者是出售給工業(yè)開發(fā)商，以此提高土地的利用率。
但是在進行農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整，促進工業(yè)發(fā)展的過程中要注意對環(huán)境的保護，禁止一些高污染產(chǎn)業(yè)的建立，合理的控制好工業(yè)的市場秩序。
進一步發(fā)展農(nóng)村地區(qū)自己的特色產(chǎn)業(yè)，從而提升本地區(qū)經(jīng)濟的核心競爭力，促進本地區(qū)農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展。
2.做好對土地的管理和整合。
目前農(nóng)村土地的浪費是很嚴重的一個現(xiàn)象，所以農(nóng)村地區(qū)的基層干部應該做好對土地整合工作。
例如根據(jù)農(nóng)村地區(qū)人口的變化情況對土地的占有數(shù)量進行再次的分配，每隔2年或者是3年重新調(diào)整一次，以確保土地占用的公平性和經(jīng)濟發(fā)展的穩(wěn)定性。
另外要擴大土地的規(guī)模，將一些分散土地進行整合，這樣不但可以方便日后農(nóng)業(yè)的管理，并且有助于提高機械化的操作水平，更有利于農(nóng)村經(jīng)濟水平的提高。
3.增強對農(nóng)村經(jīng)濟管理的認識。
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的重要性在今天的農(nóng)業(yè)發(fā)展中不言而喻，它直接關系著農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的整體發(fā)展水平，所以在今后應不斷的增強對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的認識和深度，將農(nóng)業(yè)的發(fā)展和社會主義事業(yè)的進步相聯(lián)系，不斷強化群眾對農(nóng)村經(jīng)濟認識的深度，改善農(nóng)村經(jīng)濟管理的觀念，落實土地的使用情況，使人們的利益得到應有的保障。
另外有關部門還應不斷的加強對農(nóng)村經(jīng)濟管理的.支持力度，多投入一些人力、物力和財力到農(nóng)村經(jīng)濟的建設和管理中去，為農(nóng)業(yè)的發(fā)展提供強大的要素保障，從而更好的保障農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的需要。
4.健全和完善管理體系。
管理體系和管理制度的完善直接影響著管理水平，所以要不斷的增強對農(nóng)村經(jīng)濟管理體系的完善和優(yōu)化。
依據(jù)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀和農(nóng)民現(xiàn)階段的需求制定一些可行的法律法規(guī)和崗位制度，另外對土地承包合同制度進行不斷的完善，保障管理制度的科學性和嚴謹性，以避免和減少農(nóng)民之間出現(xiàn)糾紛，并保證在出現(xiàn)糾紛的情況下可以有效的解決糾紛。
另外制度的完善和體系的建立也可以為農(nóng)業(yè)的發(fā)展奠定良好的基礎，提供優(yōu)質(zhì)的條件，對一些可能出現(xiàn)的問題做到有法可依，保證事物的順利進行和經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展。
三、結語。
農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展不僅關系著基層的民生問題，并且和社會經(jīng)濟水平的提升存在密切的聯(lián)系，所以不斷的加強對農(nóng)村經(jīng)濟管理的力度，創(chuàng)新管理的方法和手段對于農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展具有重要的積極意義。
由上文可以看出現(xiàn)在我國的農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟管理方面還存在一定的缺失，需要在今后進一步的完善，應不斷的提高農(nóng)民的整體素質(zhì)和基層管理者的素質(zhì)，加深對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的認識，調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結構，健全管理體系，從而更好的促進農(nóng)村經(jīng)濟的不斷壯大和發(fā)展。
參考文獻：
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體育舞蹈現(xiàn)狀研究論文篇九
摘要：現(xiàn)階段，由于我國農(nóng)村經(jīng)濟在一定程度上得到了比較快速的發(fā)展，農(nóng)村經(jīng)濟在管理的過程中也存在著比較多的問題。
本文主要針對的就是農(nóng)村經(jīng)濟管理中存在的一些問題，結合我國實際狀況提出了有效的解決措施。
關鍵詞：農(nóng)村經(jīng)濟;管理;問題;對策;分析。
對農(nóng)業(yè)而言，它在一定程度上是我國的重中之重，因此，國家對農(nóng)業(yè)的發(fā)展是比較重視的，黨中央以及相關的農(nóng)村各項政策的落實，受到農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的重要影響，同時農(nóng)村以及國家經(jīng)濟發(fā)展的穩(wěn)定局部也會受其影響。
我國農(nóng)村經(jīng)濟在黨中央發(fā)布“一免三補”政策后，得到了比較快速的發(fā)展，但是農(nóng)村經(jīng)濟管理對農(nóng)村經(jīng)濟的管理具有著重要意義。
1針對我國農(nóng)村經(jīng)濟管理現(xiàn)狀以及內(nèi)容分析。
1.1對農(nóng)村經(jīng)濟管理內(nèi)容分析。
對于農(nóng)村經(jīng)濟管理來說具有著十分重要的意義，并且在經(jīng)濟管理的過程中主要是包括了以下幾個方面內(nèi)容：對于農(nóng)村財務管理，為了能夠?qū)芾砣藛T和村民之間關系進行調(diào)和，所以必須要對財務制度進行公開化管理，并且對于農(nóng)村資產(chǎn)使用中必須要建立起有效監(jiān)督機制，這樣才能夠使其人們財產(chǎn)做到取之于民用之于民;土地方面，對于農(nóng)村來說土地是賴以生存的基礎，所以，必須要對農(nóng)田的管理進行完善，同時要進行科學化的規(guī)劃，對于不同土地的貧瘠情況來采取科學的種植，從而使其做到收益最大化效果。
在此之外還需要對農(nóng)田承包以及轉(zhuǎn)讓制度進行完善，對其執(zhí)行力進行加強;根據(jù)農(nóng)村的實際發(fā)展情況來制定出明確發(fā)展目標，同時根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展趨勢來對其進行自我調(diào)節(jié)，使其能夠得到更好的發(fā)展;要對農(nóng)村的管理人員進行培訓，通過對以往的經(jīng)驗總結來看，素質(zhì)高的管理人員能夠更好的帶動農(nóng)村走向更遠的發(fā)展道路。
1.2對于農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀分析。
對于農(nóng)村經(jīng)濟管理來說，其核心主要是對于不同地區(qū)根據(jù)自身的優(yōu)勢來進行發(fā)展，與此同時在發(fā)展的過程中能夠做到隨機應變，使其帶動農(nóng)村經(jīng)濟得到更好的發(fā)展。
在最近的幾年來，農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展在管理方面依然是存在著一些問題，由于發(fā)展和管理之間并不是十分協(xié)調(diào)，導致經(jīng)濟發(fā)展存在著一定制約，要是能夠?qū)ζ溥M行解決，那么將會更好帶動農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展水平。
2針對農(nóng)村經(jīng)濟管理過程中存在著的問題分析。
2.1由于管理人員的問題。
對于農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展來說，主要是與農(nóng)村經(jīng)濟管理人員存在著直接的關系，管理人員具有著領頭羊的職責，然而當今農(nóng)村經(jīng)濟管理人員主要是來自于當?shù)?，雖然這樣能夠更好的對當?shù)厍闆r進行了解，然而會容易出現(xiàn)一些偏袒情況出現(xiàn)，在農(nóng)村進行利益分配過程中將會出現(xiàn)矛盾。
在此之外，由于農(nóng)村管理人員自身文化素質(zhì)并不是很高，導致在管理過程中由于專業(yè)能力問題導致農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展受到制約。
由于當今市場化競爭在不帶的加快，然而作為管理人員依然是沒有對這項問題引起足夠的重視，導致農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展受到嚴重的制約，與此同時也嚴重的制約了我國社會經(jīng)濟發(fā)展的水平。
2.2由于農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結構方面的問題。
現(xiàn)如今隨著我國工商業(yè)在高速的發(fā)展，對于我國經(jīng)濟起到很好的促進作用，然而對于農(nóng)業(yè)來說卻是帶來了一定程度的打擊，由于農(nóng)民為了收入增加，導致大量的農(nóng)村人口到城市務工，使農(nóng)村出現(xiàn)更多的閑置田地。
其原因主要是因為我國現(xiàn)階段產(chǎn)業(yè)結構存在著不合理，當今我國多數(shù)農(nóng)村都是小規(guī)模自給自足的方式，然而隨著產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展對于這種結構已經(jīng)是無法滿足如今的發(fā)展形勢，所以必須要對這個問題引起足夠的重視，才能夠保證農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展跟上時代發(fā)展的腳步。
2.3由于農(nóng)村人們素質(zhì)的問題。
現(xiàn)階段雖然我國的教育制度已經(jīng)是得到了完善，同時也出現(xiàn)了一大批的高素質(zhì)人才，然而針對農(nóng)村來講，由于農(nóng)村的素質(zhì)普遍要比城市低，導致在農(nóng)業(yè)發(fā)展的'過程中，多數(shù)的農(nóng)民依然是采用傳統(tǒng)的方法來進行生產(chǎn)活動，然而并沒有采用現(xiàn)代化的種植及以及收割的方式。
由于現(xiàn)階段農(nóng)民對于當今的科學化難以掌握，導致出現(xiàn)效率低下，使其農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展帶來嚴重的制約。
2.4由于有關的法律存在著不健全。
雖然我國已經(jīng)出臺了一系列新的政策，但在實際生活的當中，這些政策是遠遠不足的。
比如在農(nóng)村當中因為土地承包的問題經(jīng)常會出現(xiàn)各種各樣的糾紛，對于農(nóng)村財務方面的監(jiān)督機構也存在著不健全等等，我國對此并沒有明確的規(guī)定，導致在出現(xiàn)問題之后無法對其進行處理，與此同時也導致管理過程中出現(xiàn)嚴重的混亂。
3對農(nóng)村經(jīng)濟管理中的問題對策分析。
3.1對管理人員的素質(zhì)進行提高。
在新農(nóng)村發(fā)展的過程中，基層的管理人員是中堅力量所在，并且在農(nóng)村發(fā)展過程中也具有著十分重要的作用，因此通過對其開展定期的培訓工作，使其自身素質(zhì)能夠提高，對于管理人員來說也必須要認識到自身的危機意識，不斷的對新的管理技術進行學習，同時結合當?shù)靥攸c來為農(nóng)村發(fā)展制定出新的計劃，帶動農(nóng)村經(jīng)濟水平能夠得到提高，促進社會經(jīng)濟得到更好發(fā)展。
3.2加強對農(nóng)村經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結構進行調(diào)整。
需要做的是要對傳統(tǒng)的農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結構進行調(diào)整，并且鼓勵開展農(nóng)村實行土地承包制度，使其能夠?qū)r(nóng)田的利用效率進行全面提高。
在這個過程中可以通過對外部資金進行引入，或者是通過開展招標等手段來把農(nóng)村傳統(tǒng)單一的經(jīng)濟便成為多元化的經(jīng)濟，使其對農(nóng)民的整體生活水平進行提高。
與此同時也可以開展一些優(yōu)惠政策，使其能夠為多元化的經(jīng)濟發(fā)展提供出一個良好的外部環(huán)境。
3.3加強對農(nóng)民的素質(zhì)進行去全面的提高。
我國是世界上人口一個大國，在初期時候人們溫飽問題已經(jīng)是為國家政府部門帶來了很大的壓力，如今雖然是溫飽問題已經(jīng)是得到了解決，但是要想能夠使其農(nóng)村經(jīng)濟得到更好的發(fā)展，必須要通過加強對農(nóng)民素質(zhì)進行培訓，使其能夠?qū)⑥r(nóng)民素質(zhì)進行全面提高，這樣才能夠更加高效去進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，與此同時也能夠更好為我國農(nóng)村經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展提供保障，也能夠帶動我國經(jīng)濟水平得到全面發(fā)展。
3.4對制度進行完善以及政策進行落實。
國家必須要對農(nóng)村的經(jīng)濟管理給予高度重視，同時也需要出臺一些有關的法律規(guī)定。
每個地方政府要根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理作出適當?shù)恼{(diào)整，同時要對農(nóng)村人們的維權給予高度重視，只有政府部門以及國家為農(nóng)民提供堅實的后盾，才能夠更好的帶動農(nóng)村經(jīng)濟管理的發(fā)展水平。
4結語。
通過上述內(nèi)容分析可以知道，對于農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展來說，主要是與管理之間村存在著密切的關系，必須要根據(jù)發(fā)展的情況對其管理內(nèi)容進行不斷的優(yōu)化以及完善，使其農(nóng)村經(jīng)濟得到更好的發(fā)展。
以后對于農(nóng)村經(jīng)濟管理的問題將會得到人們更加深入的研究，并且農(nóng)村經(jīng)濟管理過程中所存在著的問題也將會得到更好的解決，使其能夠促進我國社會得到全面的發(fā)展。
參考文獻。
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體育舞蹈現(xiàn)狀研究論文篇十
3-3設置多層次的學習任務。
3．4整合學習形式。優(yōu)化學習活動。
優(yōu)化學習活動。要落實到學生學習的全過程．知識的學習，動作技能的掌握，良好的個性心理品質(zhì)的形成。身體索質(zhì)的不斷提高，是體育教學所應完成的任務．因而在教學中就須注意做到：啟發(fā)學生對體育課學習的興趣和動機；啟發(fā)學生的知識和動作記憶；啟發(fā)學牛的各種練習想象；啟發(fā)學生觀察力和注意力；充分利用體育學科特點啟發(fā)學牛意志和志向，從而培養(yǎng)學生終身體育意識．”
3．5加強課堂管理。
3,6提供可有效學習的評價。
3．7教師應提高自身的教學技能。
體育舞蹈現(xiàn)狀研究論文篇十一
體育是培養(yǎng)人全面發(fā)展教育中的重要組成部分，是學校教育中的重要內(nèi)容。高等院校是培養(yǎng)合格人才的高級階段，這一階段的體育教育至關重要，絕大多數(shù)學生即將走出校門、走向社會，學校體育教育的成果將轉(zhuǎn)化為社會效應體現(xiàn)出來。這一時期將為學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣、形成終身體育理念奠定良好的基礎。體育理論課是體育教學中不可或缺的重要組成，能為學生傳授科學體育鍛煉的理論知識與方法、指導體育鍛煉實踐。普通高校大學生從其文化科學知識的掌握、理解能力水平都達到了一定的高度，這有利于他們學習科學的體育理論知識，從而使他們更好、更科學的投入到體育鍛煉中去，形成終身參與體育鍛煉的理念與習慣。對普通高校體育理論課教學現(xiàn)狀調(diào)查分析、尋求發(fā)展對策，將會對普通高校體育理論課教學的發(fā)展、合格人才的培養(yǎng)產(chǎn)生重要意義。
一、研究對象與方法。
1、研究對象。
以普通高校體育理論課教學現(xiàn)狀作為研究對象，以西安市普通高校體育理論課教學現(xiàn)狀為例，隨機抽取西安市20所普通高校作為調(diào)查對象。
2、研究方法。
（1）文獻資料法。
通過查閱近十年相關體育理論教學研究資料，了解前人研究成果，力求為本研究提供一定理論依據(jù)與借鑒。
（2）調(diào)查法。
根據(jù)研究需要，設計主管領導、體育教師、學生三類問卷，并對問卷進行信度、效度檢驗。對主管領導發(fā)放問卷20份，有效回收17份，有效回收率為85%；對體育教師發(fā)放問卷100份，有效回收91份，有效回收率為91%；對學生發(fā)放問卷1000份，有效回收863份，有效回收率為86.3%。同時，通過與個別調(diào)查對象進行訪問，獲取相關信息。
（3）數(shù)理統(tǒng)計法。
將調(diào)查數(shù)據(jù)運用社會統(tǒng)計學軟件包spss17.0進行處理得出量化指標進行分析。
二、結果與分析。
從現(xiàn)狀來看，普通高校體育教學主要是以體育技術、技能的培養(yǎng)為主，注重技術課的教學，對體育理論課教學認識不足、重視不夠。訪談與問卷結果表明：學校主管領導認為體育課理應在操場、體育館等場所進行技術的學習與技能的培養(yǎng)，理論課教學可有可無，學生掌握理論知識完全可以融入技術教學中，這導致體育理論課的正常教學得不到保證；絕大多數(shù)體育教師對體育理論課教學知識較為匱乏、理論課教學水平不高，本身理論課時數(shù)較少，他們認為體育課的主要精力應放在技術課的教學上，甚至有些教師把體育理論課作為因陰雨天氣室外無法上課的應對手段；學生對體育理論課不感興趣，因為沒有明確的考核標準與目標使他們不認真對待，理論課教學效果自然不佳。
人類在長期的體育實踐中積累了大量的科學鍛煉身體、體育衛(wèi)生保健的知識與經(jīng)驗，而且體育科學知識也在不斷更新，掌握必要的理論知識會更好的指導體育鍛煉實踐。教育部頒發(fā)的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》指出：“要重視理論與實踐相結合，在運動實踐教學中注意滲透相關理論知識，并運用多種形式和現(xiàn)代教學手段，安排約10%的理論教學內(nèi)容（每學期約4學時），擴大體育的知識面，提高學生的認知能力?！盵1]每學期4學時的體育理論課，對大量的體育理論知識學生較難系統(tǒng)的學習與掌握。從現(xiàn)狀看，每學期4學時的理論課教學在普通高校中也難以保證，據(jù)曾吉等人在對全國20個省、自治區(qū)的76所普通高校的調(diào)查，按規(guī)定每學期體育理論課4學時以上的有36所（47.37%）。[1]在對西安市的20所普通高校調(diào)查中，按規(guī)定體育理論課每學期4學時的學校也僅有6所（17%），甚至有些高校在大學一、二年級兩年的體育課中只開設2-4學時理論課，這種現(xiàn)狀對學生掌握體育理論知識產(chǎn)生很大影響。
調(diào)查表明，普通高校所使用的體育教材種類較多，各校選擇不一，作為教學指導文件缺乏規(guī)范性、統(tǒng)一性，在調(diào)查的西安市20所普通高校中有12所選用自編教材。這些教材各有特點，大綱規(guī)定技術教學內(nèi)容的編寫都較為系統(tǒng)、規(guī)范，但對理論課教材的編寫不明確、差異較大，所涉及理論知識規(guī)范性較差，有些教材甚至沒有明確的理論教材內(nèi)容，使得體育理論課教學缺乏科學指導。從內(nèi)容來看，教師所選擇的授課內(nèi)容大多是一些“學校體育目的與任務”、“體育的起源”、“體育的本質(zhì)”、“項目規(guī)則與裁判法”等等，缺乏系統(tǒng)性、而且隨意性大、與實踐結合不夠，學生不感興趣。所有高校教學大綱對教師的實踐課內(nèi)容有明確、系統(tǒng)的安排，但對理論課教學內(nèi)容的選擇與進度大多高校沒有明確，教師在選擇時較為盲目，僅從自身比較熟悉或感興趣的內(nèi)容中選擇，很少考慮學生對體育理論知識掌握的需要、興趣，這也導致體育理論教學效果較差。
良好的教學方法與手段能起到事半功倍的效果，調(diào)查表明，絕大多數(shù)高校體育教師在理論課教學中采取整節(jié)課理論講授的方式，采取課堂講授結合學生提問、討論方式的僅占少數(shù)，運用多媒體手段進行知識傳授的教師也不多。體育理論課的教學方法與手段與其它理論課教學有相似之處，但也有其特殊性，體育本身具有較強的實踐性與生動性，這要求教師在講授中盡可能采取多種方法手段，調(diào)動學生積極性、激發(fā)學生興趣，傳統(tǒng)的老師講、學生聽的方式過于單調(diào)，學生感到枯燥無味，更談不到良好的教學效果了。
西安市普通高校體育理論課教學現(xiàn)狀已不適應社會對人才培養(yǎng)的需求，主要存在的問題有：體育理論課程重視程度不夠；每學期體育理論課教學時數(shù)偏少；教材缺乏統(tǒng)一性、教材的內(nèi)容缺乏科學性和系統(tǒng)性；教學方法手段較為單一；考核環(huán)節(jié)不科學。這些問題直接影響體育理論課教學目的和任務的實現(xiàn)。
四、對策。
1、主管領導和體育教師應盡快轉(zhuǎn)變觀念，充分認識體育理論課重要性。
普通高校體育理論課的教學改革，首先高校主管領導應盡快轉(zhuǎn)變觀念、充分認識體育理論課教學的重要性，改變以往認為“體育理論課可有可無”、“理論知識可以融入到實踐課教學中去”的觀念，牢固樹立起“素質(zhì)教育”、“終身體育”的理念，把學生近期目標和遠期目標的培養(yǎng)結合在一起，重視體育理論課教學。其次，體育教師也應重視理論課教學、不斷提高自身體育理論知識水平，充實自身知識儲備并不斷更新，提高體育理論課教學講授技巧與良好語言表達能力的培養(yǎng)，使理論課教學成為體育教師的一項重要教學任務并納入考核評定中去。
體育理論課教學時數(shù)應結合學校、學生實際情況適當增加，以保證學生對科學體育理論知識的學習。理論課的教學時數(shù)增加也應考慮體育實踐課的教學，不能盲目在數(shù)量上增加，除了要保證理論課教學時數(shù)的正常比例外，采取多種方式增加與補充，例如，因雨雪天氣室外無法上課時安排理論課教學，還可利用一定課外體育活動時間，作為體育理論課的延伸和補充，也可聘請一些相關專家、學者、知名運動員在課余時間對學生關心和感興趣的知識作專題講座等等?？傊?，學時的增加是在保證學生完成體育實踐課教學的情況下，采取多種方式，適當增加體育理論課教學時數(shù)。
3、體育理論課教材應相對統(tǒng)一、適當靈活，教學內(nèi)容選擇應科學、系統(tǒng)。
教材的使用應相對統(tǒng)一且具有一定的靈活性，目前普通高校教材使用種類較多的現(xiàn)狀不利于學生系統(tǒng)理論知識的學習，因此，應結合實際，有條件的高校都應使用統(tǒng)編教材，在統(tǒng)一的基礎上，根據(jù)當?shù)貙嶋H與需要靈活選擇自編或其它教材?，F(xiàn)有體育教材中體育理論知識只占全部內(nèi)容的一小部分，而且涉及內(nèi)容不系統(tǒng)、隨意性大，體育與衛(wèi)生保健及科學鍛煉方法理論知識在教材中單獨系統(tǒng)編寫，促進學生理論知識的學習。
教學內(nèi)容應注意科學、系統(tǒng)，科學性要求教材選擇要實用，體育技術課的實踐性較強，教學內(nèi)容應主要強調(diào)身體鍛煉的方法與原理，并在理論上指導技術課的學習。系統(tǒng)性要求對學生理論知識的掌握要全面，而且要有一定的廣度和深度。教學內(nèi)容還要考慮大學生特點、時代特點，更加切合實際，可以選擇一些體育時事、奧運知識、娛樂項目等方面的內(nèi)容。
4、運用多種教學方法與手段傳授體育理論知識。
盡可能采取多種教學方法與手段向?qū)W生傳授體育理論知識，在課堂講授中采用提問、討論等方式，改變以往教師整節(jié)課直接陳述，多運用對比、范例等方法，有條件應盡可能利用計算機多媒體教學手段，使教學過程更加生動、活潑，避免單一教法產(chǎn)生的消極影響，使學生保持最佳狀態(tài)于整個學習過程中，不斷提高學習質(zhì)量。
大多高校對學生體育理論知識的考核流于形式，技術實踐課考核較為嚴格，學生重視，而體育理論課的考核相對簡單，使學生對理論課興趣不高、不重視。要改變這種現(xiàn)狀，應重視對體育理論課的考核與評價，每學期對學生都有一定評價，并把考核成績計入體育課總成績中，或?qū)ｉT單獨計算體育理論課考核成績?？己说闹R應結合教學內(nèi)容，考慮更多實用性、實踐性強，學生感興趣的內(nèi)容并能指導實踐，不應過于理論化、書本化?？己藨远酱賹W生自覺學習、重視理論知識掌握為目的。
參考文獻：
體育舞蹈現(xiàn)狀研究論文篇十二
體育是學校教育中不可缺少的內(nèi)容，在全面發(fā)展人的過程中起著非常重要的作用。高等院校是個人受教育的高級階段，大多數(shù)學生的學校體育生涯在此也即將結束，他們將要走出校門，走向社會。大學體育教育要求既能鞏固中小學體育的成果，還能進一步培養(yǎng)學生對體育的興趣和自覺參加體育鍛煉的習慣，為終身體育奠定良好的基礎，所以這一時期是人生體育的轉(zhuǎn)軌期。體育教學中的理論課是體育課的重要組成部分，學校體育的目的任務中也明確指出要讓學生掌握一定體育與衛(wèi)生保健方面的理論知識。大學生從年齡看，已經(jīng)接近成人;從文化知識掌握的程度、理解能力上來看，也達到了一個較高水平，這有利于他們對更多的體育理論知識的學習。通過學習，可以使學生學會講究衛(wèi)生和預防傷病的各種手段，學會健康的生活，這對提高學生鍛煉身體的自覺性、指導學生科學地進行體育鍛煉、培養(yǎng)學生終身體育的態(tài)度和能力以及提高學生體育文化素養(yǎng)都有著重要意義。在以往的體育教學中，理論課的教學存在許多問題。這種情況已不適應素質(zhì)教育的發(fā)展。在新的世紀、新的形勢下，陜西省普通高校體育理論課教學的改革對體育教學的發(fā)展、人才的培養(yǎng)意義深遠。
(一)研究對象與方法。
以陜西省除體育院校以外的普通高等院校作為研究對象，本研究隨機抽取了西安、寶雞、咸陽、漢中等地的36所高校作為調(diào)查對象。
1.研究方法。
(1)文獻資料法。查閱國內(nèi)外近幾年來有關體育理論課方面的相關研究資料，總結前人研究成果，以求為本研究提供一定的理論依據(jù)和事實根據(jù)。
(六)改革醫(yī)學化學教學內(nèi)容醫(yī)用化學教學的重點應放在為學生學習醫(yī)學課程打好必要的化學基礎上。對教材內(nèi)容的選擇應注重實用性，不必過分強調(diào)系統(tǒng)性，可以刪減與醫(yī)學無關的‘純化學”內(nèi)容部分。同時，可以增補一些實用性內(nèi)容，體現(xiàn)醫(yī)用化學教材的'特色。例如，增補環(huán)境中化學污染物的種類和性質(zhì)、對人體的影響等?；厥?6份，有效回收率為91.7%;對學生發(fā)放問卷360份，有效回收323份，有效回收率為89.7%。
(3)數(shù)理統(tǒng)計法。將獲得的調(diào)查數(shù)據(jù)在計算機中應用社會統(tǒng)計學軟件包spss10.0進行相關處理得出量化指標進行分析。
(4)個別訪問法。通過與個別調(diào)查對象的直接接觸，進行有目的的談話直接獲取所需資料。
(二)結果與分析。
1.對體育理論課的重視不夠。目前，在陜西省普通高校的體育教學中普遍存在著重視學生體育技術、技能的培養(yǎng)與提高、而對體育理論知識的教學不夠重視的現(xiàn)象。這種不重視表現(xiàn)在三個方面：首先，從學校的相關領導來看重視不足。許多學校的領導和體育教師認為體育理論課可有可無，可以把理論知識貫穿在技術課的教學中。甚至有些學校把理論課作為對付陰雨天氣、室外不能上體育課的一種臨時安排。這種情況導致了體育理論課程的正常教學得不到應有的保證。其次，從教師教的角度看，不重視理論課的教學。大多數(shù)體育教師自身理論知識學習不夠，缺乏必要的知識儲備，理論課的講授平淡、無序，缺乏理論講授技巧的研究，導致教的質(zhì)量不高。最后，從學生的角度看，因為大多數(shù)學校體育理論課沒有嚴格的考核目標，使學生在學習理論知識的過程中憑自己的興趣、愛好去聽講，不認真對待，理論課結束后大多留不下深刻的記憶，導致學生學的質(zhì)量不高。
2.體育理論課教學時數(shù)偏少。全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》中規(guī)定：‘理論部分的學時不得少于教學時數(shù)的12%。”現(xiàn)在高等院校按規(guī)定每周體育課為2學時，一個學期共36學時，12%的理論課學時一學期是4學時，不少于兩次。利用兩次課的時間教學大量的理論知識，學生根本不能系統(tǒng)的學習和掌握，而現(xiàn)狀距此還有一定的差距。據(jù)吳明智等人對全國20個省、自治區(qū)的56所普通高校的調(diào)查，按規(guī)定體育理論課占整個授課時數(shù)12%的學校僅有10所(18%);在對陜西省的36所普通高校調(diào)查中，按規(guī)定體育理論課占整個授課時數(shù)12%的學校也僅有6所(17%)，其他學校均達不到這一標準，甚至有些學校在大學兩年的體育課中只開設2-4學時。這種現(xiàn)狀不利于學生對體育理論知識的掌握。
3.體育理論課教材缺乏統(tǒng)一性，教學內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性、科學性。體育課的教材是指導教師教學和學生學習的指導性文件。近年來，普通高校體育課教材有多種不同版本，從使用情況來看各地各校都有不同選擇。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，選用自編教材的占57%左右，省編教材的占28%左右，統(tǒng)編教材的有15%左右。這些教材都有各自的特點，實踐部分都較為系統(tǒng)、全面，但理論部分的編寫差異較大，有些自編教材甚至沒有設計相關的理論課內(nèi)容。
教學內(nèi)容是針對學生‘教什么”的問題。從現(xiàn)狀來看，體育理論知識在教授的過程中缺乏系統(tǒng)性，如同鯖蜓點水”，今天教一個內(nèi)容;明天又換一個內(nèi)容。在內(nèi)容的選擇上缺乏科學性、針對性、時代感和長遠性，不能激發(fā)學生的興趣。體育實踐課大都會在開學前按照大綱做出嚴格的安排，理論課的內(nèi)容沒有具體標準可循，一般由任課教師自己選擇。教師往往根據(jù)自身理論知識掌握的情況和興趣選擇內(nèi)容，較少考慮到學生的需要和興趣等方面的因素。這種情況，使學生學習體育理論知識的效果較差。
4.體育理論課教學方法單一。教學方法是教師‘怎么教”的問題?？茖W的解決體育教學方法問題對完成體育教學任務、提高體育教學質(zhì)量具有重要意義。體育理論課的教學方法與文化課的教法有許多相似之處，但也有它的特殊性。體育理論知識具有一定的生動性、實踐性。這就要求教學中要選用多種教學方法才能取得良好的教學效果。目前，陜西省普通高校體育理論課的教學教師選用最多的仍是講授的方法，以教師在講臺上講、學生聽的方式傳授理論知識。這種方法過于單調(diào)，使學生在學的過程中感到枯燥無味，不能激發(fā)他們的學習興趣，導致理論課的教學效果不佳。
5.體育理論課缺乏嚴格的考核。必要的考核是對學生在學習過程中掌握知識情況的測驗和評價，也是檢查教師教學質(zhì)量的有效方法，教學過程中不可缺少。理論課的考核能相應的提高學生對體育理論課的興趣和重視程度。而現(xiàn)在大多數(shù)普通高校都不太重視學生理論課的考核。許多學校只有技術、技能、達標等方面的考試，不考理論;有理論內(nèi)容考核的也大多是開卷或簡單的口試，而且所占分數(shù)最多不超過體育課總分的20%。這種情況使學生對體育理論課不夠重視或不能產(chǎn)生興趣。這些問題都影響體育理論課程教學目的的實現(xiàn)和任務的完成。
(三)對策。
新世紀、新形勢下，我們必須以終身體育思想為指導，對體育理論課教學進行必要的改革，尋找發(fā)展對策，解決存在的問題，使體育在高校培養(yǎng)高素質(zhì)的人才中切實起到其應有的作用。
1.相關領導和體育教師要盡快轉(zhuǎn)變觀念，重視體育理論課。要加快陜西省普通高校體育理論課教學改革，相關領導和體育教師要盡快轉(zhuǎn)變觀念，提高對體育理論課重要性的認識，改變他們‘理論課可有可無”、‘理論知識都可以融入到技術課的教學中”的認識，樹立素質(zhì)教育”、終身體育”理念，把培養(yǎng)學生的近期目標和遠期目標結合起來，重視體育理論課程的開設。此外，體育教師也要重視理論課教學，提高自身理論知識水平，增加知識儲備并不斷更新、充實，提高理論課教學的語言表達能力和講授技巧，并把理論課教學情況納入對體育教師的考核評定中去。
2.適當增加體育理論課的教學時數(shù)。體育理論課教學時數(shù)應適當增加才能保證學生對知識的掌握，但理論課的教學時數(shù)增加過多也會影響體育實踐課的教學。所以，除了要保證正常比例的理論課教學時數(shù)以外，增加時數(shù)也可以采取多種方式，比如可以在陰雨天或室外不能上體育課的情況下上理論課;還可利用學生的課外活動時間，因為課外體育活動本身就是完成體育教學目的任務的延伸和補充，所以體育理論知識的傳授也應屬于課外體育活動的一個重要內(nèi)容;還可聘請一些專家、學者在課余時間對學生關心和感興趣的問題作專題講座等等?？傊?，學時的增加是在保證體育實踐課正常教學的情況下采取多種方式補充體育理論課教學時數(shù)。
3.體育理論課的教材應適當統(tǒng)一并靈活，教學內(nèi)容選擇應系統(tǒng)、科學。教材的使用應適當統(tǒng)一并有一定的靈活性，目前教材使用較亂的情況不利于學生對必要基本理論知識的掌握。因此，有條件的學校都應使用統(tǒng)編的教材，在統(tǒng)編教材的基礎上根據(jù)實際情況可靈活選擇自編或其他教材。教學內(nèi)容的選擇應注意系統(tǒng)性、科學性，內(nèi)容的系統(tǒng)性要求對學生必須掌握的理論知識要全面、系統(tǒng)講授，并有一定的深度和廣度。
4.采取多種教學方法傳授體育理論知識。體育理論課的教學應采取多種教學方法才能取得良好效果。在課堂講授中多采用啟發(fā)的方式，改變過去教師直接陳述的方式，比如采用對比法、范例法、提問法、討論法，還可采用計算機多媒體等其他手段豐富教學方法，避免單一教法給學生學習心理帶來的消極影響，從而使學生在整個學習過程中保持最佳狀態(tài)，這有利于提高學習質(zhì)量。此外，在教學方法的選用上也要考慮到教學目的任務、教材的內(nèi)容性質(zhì)特點、學生的實際等方面的需要，并遵循教學原則科學選擇，這樣才能使教學方法具有科學性、可行性。
5.體育理論課要進行必要的考核。必要的考核能引起學生對體育理論課的重視?，F(xiàn)狀表明：大多高校對學生的考核不嚴格，沒有嚴格的考核制度，學生認為體育課最主要的是實踐課，學生對體育理論課不感興趣、不重視。要改變這種現(xiàn)狀，必須每學期對學生加強考核，把考核成績計入體育課總成績中或者單列體育理論課考試成績?？己说姆绞娇梢允情_卷，也可以是閉卷或其他方式?？傊?，要達到督促學生自覺學習、重視理論知識掌握的目的。
體育舞蹈現(xiàn)狀研究論文篇十三
要想確保農(nóng)村經(jīng)濟朝著健康穩(wěn)固的方向發(fā)展，就要積極的發(fā)展完善財務體系，只有這樣才能夠維護群眾的切實利益，帶動農(nóng)村改革模式的優(yōu)化發(fā)展，保證社會發(fā)展穩(wěn)定，確保農(nóng)村基層組織管理系統(tǒng)的健全，促進內(nèi)部各個環(huán)節(jié)的有效協(xié)調(diào)，確保農(nóng)村基層黨建設的發(fā)展。進而帶動經(jīng)濟管理能力的提升，保證財經(jīng)組織穩(wěn)固，促進農(nóng)經(jīng)人員的自身素質(zhì)的提升，確保相關規(guī)章制度體系的健全，促進農(nóng)經(jīng)執(zhí)法水平的提升，通過對合作經(jīng)濟組織建設的深化，確保農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營模式的更新。在當前時期，要想符合農(nóng)村經(jīng)濟管理的要求，就要合理的利用民權。要真正的尊重廣大群眾本身的意愿，不斷的深化發(fā)展會計代理制度，保證財務管理體系完善，防止集體資產(chǎn)外流問題發(fā)生，而且要切實的完善債務體系，確保其合乎經(jīng)濟發(fā)展規(guī)定，切實維護群眾的真實權益，帶動經(jīng)濟組織模式優(yōu)化發(fā)展，保證農(nóng)村經(jīng)濟朝著更為健康良好的方向發(fā)展。
2對管理環(huán)節(jié)進行優(yōu)化。
第一，為了確保工作得以順暢的開展，就要不斷的完善發(fā)展民主理財體系，保證村級財務體系設置合理，保證財務公開。對過去的財務管理模式發(fā)展優(yōu)化，保證相關原則得以有效的落實，滿足監(jiān)管工作的要求，強化責任意識，帶動審批工作的開展，促進農(nóng)村內(nèi)部經(jīng)濟管理系統(tǒng)的健全。依法加強土地承包與流轉(zhuǎn)的規(guī)范管理，積極的落實好土地承包管理工作，不單單是當前農(nóng)業(yè)機構的主要職責，同時還是當前時期強化管理工作的關鍵內(nèi)容，要當成重點來對待。具體的來說要做好如下的這些工作：認真的管理承包檔案，此檔案是開展承包工作落實、農(nóng)民土地承包經(jīng)營權的主要原始依據(jù)，是黨和國家農(nóng)村基本政策在基層的歷史記錄，應該存放好，并且認真管理，防止其丟失，影響后續(xù)工作的開展。除此之外，還要切實的結合檔案法相關的要求，不斷的'完善承包管理體系，確保合約以及臺賬等完整有效。在開展管理工作的時候，要完善土地承包體系，要保證其中的各個運行步驟合理恰當，對具體的工作內(nèi)容優(yōu)化，確保其對相關農(nóng)村土地法律的應用需要，通過對相關法律法規(guī)的遵守，確保農(nóng)村土地環(huán)節(jié)的有效應用，實現(xiàn)土地流轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)的有效管理，以滿足農(nóng)村現(xiàn)代化建設管理的需要，促進該環(huán)節(jié)的綜合效益的提升，確保整體土地運作環(huán)節(jié)的完善，確保該環(huán)節(jié)的綜合效益提升，促進農(nóng)村經(jīng)濟運作環(huán)境的穩(wěn)定。
按照《農(nóng)村土地承包經(jīng)營權流轉(zhuǎn)管理辦法》的規(guī)定，加緊建立合同管理制度和土地流轉(zhuǎn)登記管理制度，提高合同簽訂率，使土地流轉(zhuǎn)管理工作經(jīng)?；?、制度化和規(guī)范化的同時，還應該結合所在區(qū)域的具體情況開展流轉(zhuǎn)規(guī)范管理工作，探索健全農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)機制，促進多種形式的適度規(guī)模經(jīng)營健康發(fā)展，避免出現(xiàn)強制農(nóng)戶流轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，一旦發(fā)現(xiàn)此類問題，必須要認真處理嚴肅對待，而且要對有關人員進行處罰，避免此類問題的再次發(fā)生。第二，要適時地對土地承包管理體系發(fā)展完善，保證所有的要素都可以有序的運作，保證承包管理工作順暢開展，以滿足具體的工作要求，促進相關土地承包經(jīng)營環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)，促進內(nèi)部環(huán)節(jié)的深化應用，確保工作經(jīng)費環(huán)節(jié)及土地承包經(jīng)營權的有效應用，確保土地規(guī)模經(jīng)營環(huán)節(jié)的優(yōu)化，滿足農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展需要，促進農(nóng)村土地承包系統(tǒng)的健全，促進其實際用地難題的解決，進而保證農(nóng)戶的切身利益得以維護。要認真的貫徹落實土地承包經(jīng)營糾紛調(diào)解仲裁法，加快構建農(nóng)村土地承包經(jīng)營糾紛仲裁體系?！锻恋爻邪ā返牧⒎ɡ砟钍欠€(wěn)定和完善以家庭承包經(jīng)營為基礎，統(tǒng)分結合的雙層經(jīng)營體制、依法賦予農(nóng)民長期而有保障的土地使用權，長期穩(wěn)定農(nóng)村土地承包關系，促進農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展。確保廣大農(nóng)民群眾的民主權益得以維護，確保群眾的物質(zhì)方面的權益得以保證，不單單是落實法規(guī)條例時首先要分析的內(nèi)容，同時還是執(zhí)行條例規(guī)范時要認真參照的標準。
在我們國家的個別區(qū)域的農(nóng)村，存在很多的荒廢土地，這顯然對于農(nóng)經(jīng)的發(fā)展很不利，要想避免這種現(xiàn)象，就應該積極的做好土地流轉(zhuǎn)工作，不斷的優(yōu)化方法，切實的提升群眾的承包權益，保證流轉(zhuǎn)工作得以有序的開展，確保土地流轉(zhuǎn)規(guī)范體系的健全，保證自身的每個環(huán)節(jié)都能夠積極的協(xié)調(diào)，以滿足實際工作的需要，促進流轉(zhuǎn)規(guī)范制度的健全，應該結合黨的方針政策，認真的完善農(nóng)技推廣體系，保證土地承包管理工作有序進行，確保廣大農(nóng)民群眾的權益得以維護。合理的發(fā)展合作社，通過多種方法和途徑來增加農(nóng)民的收入。合作社的存在能夠發(fā)揮非常顯著的作用，比如能夠提升群眾的生產(chǎn)活動的組織能力，還能夠保證當前的農(nóng)業(yè)活動朝著規(guī)?；鹊姆较虬l(fā)展，能夠顯著的增加農(nóng)民的收入，帶動農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，維護社會穩(wěn)定。在不改變家庭承包經(jīng)營的前提下，以從事同類專業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的農(nóng)民為主本，以產(chǎn)品、資金、信息、技術為紐帶，自主興辦，秉承著農(nóng)戶志愿加入的原則，創(chuàng)建新的合作組織。除了上文講到的優(yōu)化內(nèi)容之外，還應該對管理工作的后續(xù)內(nèi)容進行優(yōu)化。要結合所在區(qū)域的具體情形，保證后續(xù)工作體制設置得當，不斷的優(yōu)化發(fā)展，做好協(xié)調(diào)，促進實際工作的開展，滿足農(nóng)村經(jīng)濟管理的需要，促進農(nóng)村經(jīng)濟管理體制的健全，以滿足實際工作的需要，促進整體經(jīng)濟管理環(huán)節(jié)的優(yōu)化，促進農(nóng)村現(xiàn)代化經(jīng)濟的發(fā)展。在當今的農(nóng)村發(fā)展過程中，出現(xiàn)了很多全新的問題，這些問題的存在嚴重的干擾了農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展。因此在實際的工作中，要結合出現(xiàn)的這些問題，不斷的轉(zhuǎn)換工作方法，提升工作能力，真正的深入到農(nóng)村之中，融入到農(nóng)民群體中，做好真實的調(diào)研工作，尤其是對那些關乎經(jīng)濟發(fā)展的關鍵問題更是要認真的對待，開展詳細的調(diào)研工作。只有做好這些工作，才可以為機構制定政策提供必要的參照信息。
3結束語。
在當前時期，要想縮減城鄉(xiāng)差距，提升廣大人民群眾的收入，就要積極的開展農(nóng)村經(jīng)濟管理空工作。這就需要我們不斷的優(yōu)化管理環(huán)節(jié)，不斷的建立并且完善管理體制，只有這樣才能夠確保管理工作發(fā)揮作用，才可以帶動農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，進而帶動整個國家的經(jīng)濟發(fā)展。
作者:馮立艷單位:賓縣賓州鎮(zhèn)農(nóng)村經(jīng)濟管理中心。
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體育舞蹈現(xiàn)狀研究論文篇十四
【內(nèi)容提要】運用調(diào)查訪問法和數(shù)理統(tǒng)計法，從整體性、綜合性角度，對全國86所普通高校體育師資隊伍的年齡結構、職稱結構、學歷層次結構等方面進行了調(diào)查研究，指出我國普通高校體育師資隊伍的“高級職稱老化”“學歷層次偏低”等現(xiàn)狀，并有針對性地提出了完善我國普通高校體育師資隊伍建設的對策。
如何適應21世紀的需要，建設一支高素質(zhì)、高水平、結構合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍，不僅關系到新世紀初能否實現(xiàn)教師隊伍的新老交替，而且關系到高等教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）事業(yè)的振興和發(fā)展。目前我國普通高校體育師資隊伍，不論是綜合素質(zhì)還是數(shù)量上，都無法滿足新時期發(fā)展的'需要。因此，加強師資隊伍建設，優(yōu)化結構，刻不容緩。
1研究對象與方法。
1.1研究對象。
1.2研究方法。
采用問卷調(diào)查法、文獻資料法、數(shù)理統(tǒng)計和邏輯分析法對我國普通高校的體育教學部領導發(fā)出問卷調(diào)查表100份，收回有效答卷86份，有效回收率為86%；此外還咨詢了十幾所高校分管師資的負責同志，同時查閱了有關的文獻資料，對所得數(shù)據(jù)材料進行統(tǒng)計、分析。
2結果與分析。
2.1年齡結構（見表1）。
表1全國86所普通高校體育師資隊伍年齡結構分布情況。
類別教師人數(shù)人數(shù)比例(%)。
30歲以下40219.98。
總計2012100。
從我國普通高校體育師資隊伍年齡結構分布情況不難看出，目前我國普通高校體育師資隊伍年齡分布為：30歲以下的教師（402人）占總?cè)藬?shù)的19.98%，31-40歲的教師（771人）占總?cè)藬?shù)的38.32%；41-50歲的教師（496人）占總?cè)藬?shù)的24.65%；51-60歲的教師（343人）占總?cè)藬?shù)的17.04%。從總體上看，我國普通高校體育教師年齡結構正逐步趨于合理，年齡老化問題有所好轉(zhuǎn)。40歲以下青年教師所占人數(shù)最多（1173人）比率最大(58.30%)，是我國普通高校體育師資隊伍的生力軍。隨著青年教師數(shù)量的增多，為我國普通高校體育師資隊伍的建設和發(fā)展提供了保證。41-50歲的中年教師所占的人數(shù)次多（496人），其比例為24.65%，他們是我國普通高校體育師資隊伍的中流坻柱。如果不能充分調(diào)動他們的積極性，發(fā)揮他們的力量，則師資隊伍將失去主心骨，對事業(yè)將會造成全面性的損害。而51-60年齡段的老教師人數(shù)（343人）所占比例為17.04%。他們大都有高級職稱，其中許多人是學科帶頭人，具有較廣泛的知名度和社會影響，如能繼續(xù)發(fā)揮其潛力，他們將為青年教師的發(fā)展提供巨大幫助。
2.2職稱結構。
我國普通高校體育師資隊伍職稱結構經(jīng)過10多年的職稱改革有了明顯改善，職稱結構趨于合理（見表2）。
表2全國86所普通高校體育師資隊伍職稱結構分布情況。
附圖。
這次被調(diào)查的2012位普通高校體育教師中，高級職稱的教師（727人）比例較高，達到36.13%（其中教授144人，占7.16%；副教授583人，占28.98%）；中級職稱的教師801人，占39.81%；初級職稱的教師484人，僅占24.05%。
[1][2]。
體育舞蹈現(xiàn)狀研究論文篇十五
摘要：本文通過文獻資料法、訪談法、觀察法等研究方法，對寧波市××縣農(nóng)村中小學田徑訓練工作進行調(diào)查研究。結果表明，在田徑訓練中還存在著學生興趣不高、家長支持率不高和場地器材不完善等問題。筆者認為，對中小學生進行的田徑訓練中應樹立“健康第一”的指導思想，針對現(xiàn)代中小學生的心理、家長的宣傳等方面的因素進行干預，以提高田徑運動訓練的效果，達到發(fā)展田徑運動，增強學生體質(zhì)的目的。
關鍵詞：農(nóng)村學校；田徑訓練；體育運動；興趣；心理。
田徑運動是運動之母，田徑訓練對提學校體育教學的開展，提升學生體質(zhì)健康起到很大促進作用。田徑有著其他運動項目不可替代的健身效果，它有利于發(fā)展人類力量、速度、耐力和靈敏度等方面的身體素質(zhì)，有利于培養(yǎng)人類勇敢頑強的意志品質(zhì)，滿足青少年自我價值的實現(xiàn)和需求。
田徑運動的內(nèi)容包括男女競走、跑、跳躍、投擲等40多個單項及由跑、跳、投部分項目組成的全能運動。以時間計算成績的競走、跑的項目叫“徑賽”，以高度和遠度計量成績的跳躍和投擲項目叫“田賽”。其實在上古時代，出現(xiàn)人類的時候，田徑運動的雛形就已經(jīng)形成了。當時的人類為了生存，為了食物不得不經(jīng)常在深山老林、沼澤平原、小河叢林中用石頭做投擲武器，用木棒做近身武器與猛獸做斗爭，在他們當時的日常生活中就漸漸出現(xiàn)了走、投、跑、跳等簡單的田徑動作，再加上溫飽之后的娛樂或種族間的斗爭就更加完善了。
這些走、投、跑、跳等田徑動作，成為田徑運動的雛形。公元前776年第1屆古代奧林匹克運動會第一次出現(xiàn)較完整的田徑運動，之后田徑運動發(fā)展萬分艱辛，幾乎停滯不前，但經(jīng)過種種阻撓、障礙，發(fā)展延續(xù)到現(xiàn)在，并進入學校，成為學校的教育內(nèi)容及競技項目。在經(jīng)濟全球化背景下，人民生活水平不斷提高的今天，田徑運動作為集健身、娛樂、休閑于一身的活動已經(jīng)成為了人們的焦點，現(xiàn)在寧波市xx縣每年舉行中小學生田徑運動會。但是自本人參加工作以來，卻明顯感覺到農(nóng)村體育比較薄弱，家長、學生并沒有很強的運動意識，對參加田徑訓練總是抱以偏激的態(tài)度，使田徑訓練出現(xiàn)時間短、學生少，難以進行大周期的系統(tǒng)訓練等的難題。本文通過對農(nóng)村田徑訓練工作各方面的調(diào)查分析，意欲改善農(nóng)村學校田徑訓練中存在的問題，促進學校田徑運動的開展，增強中小學生體質(zhì)健康狀況。
1研究對象與方法。
1.1研究對象。
隨機抽取了寧波市××縣部分農(nóng)村中、小學在校田徑訓練學生為研究對象。
1。2研究方法。
1.2.1文獻資料法翻閱了許多與學校田徑訓練有關的雜志期刊，以及一些相關的資料。在網(wǎng)絡上搜索了一些與農(nóng)村田徑訓練相關的內(nèi)容。將收集到資料數(shù)據(jù)做了整理和分析。
1.2.2訪談法筆者就田徑訓練情況與家長、學生等進行了簡單的座談，從學校、教師、家長、學生等各方面了解了其對待和評價田徑訓練的情況。
1.2.3觀察法采用非結構性的直接觀察，對學生訓練的興趣，項目等進行了觀察。
2結果與分析。
2.1場地器材對田徑訓練有限制。
田徑場地包括田賽和徑賽場地，根據(jù)筆者的了解，寧波市xx縣農(nóng)村學校一般都是200m和300m的塑膠跑道，沒有400m跑道，也有個別學校沒有塑膠場地，田賽場地及其匱乏，再加上一些其他的場地器材限制，一些田徑項目訓練無法進行，如在200m的跑道上，沒有100m的直道，這對學生的100m跑訓練就無法進行。因為場地小，小學生壘球訓練則必須清理操場上的所有人之后才能進行。因此，除了要求教師非常合理的利用場地，考慮安全以外，最終的解決途徑是學校通過各種可能，盡其所能，最大限度地改善場地設施，為田徑訓練提供條件。
2.2學生對參與田徑訓練無興趣。
本文研究對象是初中、小學的學生，這一階段的農(nóng)村學生心理是懵懵懂懂，體育意識不強。有表現(xiàn)欲，但也帶有很大的羞澀，自信心不夠堅強。想?yún)⒓佑柧殔s擔心做的不好被別的同學笑話，更不敢做某些常規(guī)的訓練動作，擔心其他同學指指點點。因此，已經(jīng)參加訓練的學生也是畏畏縮縮，不能全身心投入，很難體會到運動后的快感。再者，這一階段的.農(nóng)村學生，沒有很強的個體意識，很容易受家長、學習等方面的影響。筆者組織學校田徑隊訓練，從觀察、選材等挑選了十幾名學生，訓練幾天后，好幾個學生面帶失落地說他們不想?yún)⒓佑柧毩耍徊糠謱W生認為田徑訓練運動量太大。在與學生的座談時了解到，學生一般情況下不會去參加田徑訓練，對待田徑課程也有他們的看法，每當教師要求上田徑課程，他們的第一反應就是要求教師將難度和運動量降低，認為田徑課就是跑步受累的代名詞，何況是田徑訓練。
另一部分理由是家長認為田徑訓練會影響學習成績。因此，教師應該針對每個學生的情況，制訂比較新穎的訓練方法，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，做好思想工作，爭取參加田徑訓練學生的數(shù)量和質(zhì)量。
2.3家長對田徑訓練認知度不高。
現(xiàn)在實施的中考高考制度，使得家長僅以學生理論課程成績?yōu)闃藴时O(jiān)察學生。沒有認識到田徑課程能夠發(fā)展學生力量、速度、耐力和靈敏度等方面的身體素質(zhì)，為學生打下良好的身體素質(zhì)基礎，正所謂“身體是革命的本錢”。家長從兩方面說明，一是田徑運動太苦太累，而在農(nóng)村，參加田徑訓練的學生以學習成績差的居多，因為他們比較有運動潛質(zhì)，家長則片面地認為，參加訓練的都是差生，參加訓練是與差生為伴，影響學業(yè)；二是怕學校經(jīng)常要求自己的孩子參加訓練耽誤文化課程學習，跟不上其他同學。因此大大影響了田徑訓練的實施，從而影響了學校田徑課程的開展。為改變家長的觀念，校方可以主辦一些趣味性的家長田徑運動會，以家長小時侯的玩具為運動器材，如滾鐵環(huán)，50m或100m競速、100m障礙，如繞樹叢、過獨木橋、4×100m接力等比賽項目。由此，不僅喚起家長們兒童時期的快樂，愉悅身心，更讓他們體驗到現(xiàn)在學生的心情，明白田徑訓練能更好地提高精神狀態(tài)，更有效地參加學習。
2.4教師的訓練方式還不夠全面。
很多教師把田徑訓練單純作為比賽的任務，教師以“傳技”為主要目的，對學生進行訓練，加大了學生壓力，影響了學生的學習興趣。現(xiàn)在農(nóng)村中、小學生的心理特點還是以玩為主，而教師對學生進行訓練時，幾乎全是為參加寧波市xx縣中小學生田徑運動會而進行的，從而自然而然的會以“傳技”“體能”為主要目的，制訂的計劃是比較一般的訓練計劃，沒有針對中、小學生的心理特點，這大大加強了學生的壓力，以及運動強度，從而影響了學生的運動興趣。因此教師應將訓練多樣化、游戲化，在有系統(tǒng)地訓練的同時，要穿插游戲，以提高學生興趣，不能重復枯燥的訓練項目。例如，在對小學生進行肺活量訓練的時候，可進行吹氣球比賽，吹完氣球還可以進行踩氣球比賽，鍛煉學生腿部力量，這樣既能達到效果又能加強學生學習興趣。在對中學生耐力訓練方面，可以采取越野跑、爬山等訓練模式。同時要創(chuàng)造和諧的訓練氣氛，有助于學生坦然參加訓練，直言相對。
3結論與建議。
3.1農(nóng)村中小學的田徑場地設施不夠完善。
除極少數(shù)學校外，各農(nóng)村中小學的田徑場地設施比較簡陋，有些田徑項目不能正常開展。建議教師合理利用有限的場地、器材，考慮安全問題，以輕代重，以輕物練習投擲方法。學校應盡其所能改善場地設施。
3.2學生家長對田徑訓練認識的程度還不到位。
學生受外界因素干擾，認為田徑運動量大，技術難。家長出于對子女的關愛，怕子女受苦，不主張自己的子女參加田徑運動?；陔p方面的原因，學校一定要及時主動地采取措施。對學生與教師應在課堂上正面引導，降低某些動作的難度，讓學生體驗到成功感和運動快感，進而提高其自信心和參與興趣。對家長，學校應積極與其溝通，說明現(xiàn)在的訓練教學理念和指導思想，并建議開展趣味性家長田徑運動會，使家長能切身體驗現(xiàn)在的學校田徑運動，為學校田徑訓練開展做好鋪墊。
3.3教師需要優(yōu)化田徑計劃并做好家長的宣傳工作。
農(nóng)村教師面臨著重重難題，在各方面的壓力下，一定要以縣田徑運動會的成績?yōu)槌霭l(fā)點，使得制訂計劃時產(chǎn)生一點偏差。家長對田徑訓練的誤解，使得他們對田徑訓練的不支持，這需要教師做好各個方面的思想工作。建議教師系統(tǒng)訓練的同時，要穿插游戲，推出新穎的訓練方法，激發(fā)學生表現(xiàn)欲，創(chuàng)造和諧的訓練氣氛，提高學生興趣。要做好家長思想工作，可以以告家長書的形式通知，學校積極與之溝通。
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體育舞蹈現(xiàn)狀研究論文篇十六
學校體育是全面貫徹黨的教育方針的重要組成部分，也是我們國家體育事業(yè)和全面健身的基礎。學校體育是學校教育的重要組成部分，是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展人才的重要方面，體育工作對于全面貫徹教育方針，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義人才，都有著極為重要的作用。學校體育的工作主要是依靠體育教師去完成，學校體育工作的好壞，在很大程度上取決于體育教師的工作任務質(zhì)量。因此，為培養(yǎng)新世紀所需要的初中體育教師，研究初中體育師資隊伍建設現(xiàn)狀顯的尤為重要。
一、體育教師的教案情況。
體育教師的教案是進行體育教學的重要依據(jù)。在被調(diào)查的62名體育教師中全部都寫教案，其中69.35%的體育教師能完成所有教案，還有16.13%的體育教師寫有部分教案。這說明初中體育教師大部分基本上能夠按教學要求，課前進行備課，鉆研教材，為完成體育教學任務提供保障。但還是有14.52%的體育教師不能正常寫教案，而用舊教案上課，還有部分的體育教師的教案編寫過于簡單。由于部分學校體育場地、設施等條件的制約，只能利用現(xiàn)有的條件因地制宜的開展教學，客觀上造成部分體育教師的教案編寫簡單。
二、教師的繼續(xù)教育的情況。
青年教師是中學教學的主要力量，對青年教師進行繼續(xù)教育提高學歷層次，豐富教學經(jīng)驗是當務之急。調(diào)查中的72.58%體育教師都認為自己應當進行繼續(xù)教育。積極要求提高學歷，增加新知識，拓寬知識面，改變自己的知識結構，從這方面得出：應繼續(xù)辦好成人教育和進一步發(fā)展各級各類成人教育，為各級體育教師實現(xiàn)學歷達標和更新知識、技能，完善業(yè)務能力提供更多的機會，同時,要進一步完善成人教育的激勵和保障機制,提高體育教師進修學習的積極性。
教師隊伍是完成學校教育任務最基本的條件。調(diào)查結果表明：10所初中共有體育老師62名，平均每校為6.2名，學生將近有6000多人，平均每校有600多人。由此可知10所學校體育老師與學生之比為1：100。原國家教委頒布的《國家教育委員會關于加強中小學體育師資隊伍建設的意見》中規(guī)定：“中學每6個教學班配備1名體育教師”。由此推算石家莊市區(qū)初中教師的數(shù)量配備還是可以，但在被調(diào)查的學校中，有的學校中有14班，卻只有2名體育教師負責，這說明體育教師的配備具體到各所初中，情況就有所不同，這就存在著總體配備滿足，但局部配置失衡的現(xiàn)象。
在被調(diào)查的初中體育教師中，35歲以下體育教師的為61.29%，36-45歲的體育教師占30.65%，46-55歲的體育教師為6.45%，56歲以上體育教師的占1.61%。說明在石家莊市區(qū)初中學校中青年體育教師的比例較大，體育教師年齡呈年輕化，具有極大的發(fā)展?jié)摿Γ瑸榻窈蟮膶W校體育健康發(fā)展奠定了基礎。中青年體育教師具有較高的工作熱情，具有銳意進取和不斷開拓創(chuàng)新的精神，而且思想活躍，精力旺盛，善于汲取先進事物，先進知識，敢于推陳出新。應該說石家莊市區(qū)初級體育教師的年齡結構是比較合理的。
但是，青年體育教師比例過大，也可能出現(xiàn)一些其他不利的現(xiàn)象。在市場經(jīng)濟大潮下，青年體育教師的思想容易產(chǎn)生被動。所以，初中應盡一切可能調(diào)動體育教師的工作積極性，加強管理，不斷提高體育教師隊伍的素質(zhì)。
初中體育教師平均周授課在8-10節(jié)的占被調(diào)查體育教師的16.13%，周平均授課在11-14節(jié)的體育教師為59.68%，15-20節(jié)的體育教師占24.19%。說明大部分初中體育教師的工作量是比較多的。由于教學工作量較多，使體育教師沒有足夠的時間和精力去充實知識，鉆研業(yè)務，進行科學研究，不利于體育教師的成長。這一現(xiàn)象應引起有關教育行政部門的高度重視。
被調(diào)查的初中體育教師中的一半體育教師對其工作前景充滿了信心，有40.32%的.體育教師對工作信心不足，而有9.68%的體育教師對自己的工作前景失去信心。這樣的現(xiàn)狀令人堪憂。信心是事業(yè)成功的重要奠基石，所以，初中教育行政部門應注重培養(yǎng)體育教師的自信心，使其對自己的工作前景充滿自信，樹立獻身于體育教育事業(yè)的決心和信心。
有一半的初中體育教師能應用計算機，而有50%的初中體育教師卻不能應用電腦。在21世紀，網(wǎng)絡作為信息時代的高速公路。已經(jīng)滲入到各個領域。隨著計算機技術的廣泛應用，它的方便、快捷、直觀等優(yōu)越性已經(jīng)得到認同，但僅有一半的體育教師有能力應用計算機這種現(xiàn)象與當今信息時代不符合。中老年體育教師因年齡大的原因，接受新事物能力比較差，學習與掌握起來較慢；但對年輕的體育教師來說,應該掌握并能熟練操作計算機，應將多媒體技術應用到學校體育教學和體育科研等領域上來。
體育教師的科研成果是體育教師從事體育教學工作的經(jīng)驗總結和升華。調(diào)查結果顯示：被調(diào)查的初中體育教師中有32人發(fā)表的科研論文是0-1篇，有20人發(fā)表的科研論文是1-3篇。有16.13%的體育教師發(fā)表科研論文4-6篇。
導致這樣的主要原因有三：一是年輕的體育教師體育教學工作量比較大，沒有充足的時間和精力去進行科學研究。二是同工作經(jīng)驗與科研能力有關，青年體育教師工作時間短，教學經(jīng)驗不豐富，同時科研能力較差。通過走訪了解：有一些年輕體育教師曾多次嘗試寫作，但由于寫作水平不夠和科研標準差未能被雜志社和報社所錄取。而發(fā)表論文的大多數(shù)是中老年體育教師，年輕的體育教師發(fā)表的論文卻比較少。對于中老年體育教師來說，應當多指導年輕的體育教師撰寫論文，以提高他們的科研能力。三是同學校領導的重視程度以及學校對體育經(jīng)費的投入有關。由于學校對體育教學的不重視，而且對學校體育各項經(jīng)費投入較少，尤其是科研經(jīng)費更少，這樣不能鼓勵體育教師積極地進行教學改革和科研工作。最終導致體育教師對科研工作的不重視。
參考文獻：
體育舞蹈現(xiàn)狀研究論文篇十七
摘要：體育理論課是實踐課的基礎，上好體育理論課，對學生的身心健康發(fā)展、實踐課教學、群體活動等都有很好的作用。但現(xiàn)實情況是，教師和學生都不太重視體育理論課，尤其是學生對體育理論課缺乏興趣。這種現(xiàn)象在農(nóng)村地區(qū)尤其普遍。這種情況的出現(xiàn)不僅直接導致學生對體育理論基礎知識的掌握不足，嚴重影響學生掌握獨立鍛煉身體的能力，而且由于缺乏交流與合作，對學生養(yǎng)成團隊合作精神、吃苦耐勞、勇往直前的思想品質(zhì)也會造成嚴重影響。若要加強體育理論的教學必須解決好以下幾方面的問題：提高教師和學生對體育理論重要性的認識；找出和克服不重視體育理論課的原因；有效制訂并且實施好體育理論教學計劃。
關鍵詞：農(nóng)村；初中；理論課；體育與健康；對策。
中學教育是基礎性教育，教育學生自覺參加體育鍛煉，并養(yǎng)成鍛煉身體的好習慣，是中學體育教學大綱中明確提出的教育任務之一。因此，體育知識技能的教學，不能僅僅理解為對運動技術的傳授，教會學生鍛煉身體的知識才是最重要的。但是，長期以來，體育教師只注重教授學生技術動作，不重視體育理論的教育，這種情況在各市、縣等地區(qū)的中學普遍存在，農(nóng)村初中尤其普遍。因為，農(nóng)村初中的學生嚴重缺少體育理論課知識，對體育這門學科更沒有正確的認識。
一、教學現(xiàn)狀。
1.目前，我國大多數(shù)農(nóng)村中學對體育課不重視。
由于片面追求升學率，學生的體育健身活動長期沒有得到重視。主要表現(xiàn)為：即使每周有2~3節(jié)的體育課，也經(jīng)常會被其他學科以各種理由占用；天氣不好時取消體育課更是再正常不過的事情。有的學校體育場地和相關設施都很簡陋，體育教師嚴重缺乏，甚至沒有專門的體育老師。上體育實踐課的時間都少之又少，更別說體育理論課了。
俗話說：生命在于運動。體育鍛煉既能強身健體，又能培養(yǎng)學生積極向上的精神。但是，長期以來，中學體育課的教學方式基本是“一個哨子幾個球，老師學生都自由”，或教師只注重技術動作的教授，不注重相關理論的教育，這種情況在農(nóng)村初中尤其普遍。筆者認為，學生在體育課上不僅僅需要身體鍛煉，同樣也需要掌握相應的體育理論知識，因為上好體育理論課，可以為上體育實踐課打好扎實的基礎，避免不必要的`傷害。
二、相應對策。
1.加強理論知識學習，提高教師教學水平。
授課教師的理論水平，對學生掌握知識的程度，有著直接的聯(lián)系。這就要求體育教師自身必須有豐富的體育理論課知識，并能夠盡可能地把體育理論課知識傳授給學生。因此，有條件的學校應該鼓勵并且支持體育教師外出參觀、學習、進修、培訓等，以提高他們的教學水平。
2.結合學生實際，傳授好理論基礎知識。
體育鍛煉既能增強學生的體質(zhì)，又能培養(yǎng)學生積極向上的精神。但是運動不當，也會給學生的身心但來不必要的傷害。造成這種情況的原因有兩種：一是準備不足；二是心理狀態(tài)欠佳。因此，教師在體育理論教學中，應針對以上情況，結合學生實際，對學生進行“上體育課前應做好哪些方面的準備”“如何科學的鍛煉身體”“鍛煉身體的主要手段和方法有哪些”“如何避免不必要的運動創(chuàng)傷”“如何克服緊張、焦慮等情緒”方面的教育，讓學生對體育有更加清楚的認識。
總之，對學生進行全面系統(tǒng)的體育理論知識教育，有助于提高農(nóng)村初中學生的體育理論知識水平，并對學生的身心健康發(fā)展起到積極、向上的推動作用。
參考文獻：
（作者單位新疆維吾爾自治區(qū)鞏留縣阿尕爾森鄉(xiāng)中學）。
體育舞蹈現(xiàn)狀研究論文篇十八
摘要：探索高等體育院校人才培養(yǎng)模式，其目的是發(fā)現(xiàn)體育人才培養(yǎng)的科學結構。從根本意義上來說，是為了給學生提供更專業(yè)的體育指導。深入探究高等體育院校人才培養(yǎng)模式，需要對當今我國體育人才培養(yǎng)情況進行分析研究，并制定符合我國體育人才發(fā)展現(xiàn)狀的培養(yǎng)模式。文章主要對高等體育院校人才培養(yǎng)結構及創(chuàng)新發(fā)展進行分析，希望對我國體育人才培養(yǎng)做出積極地貢獻。
我國是體育大國，從近幾屆奧運會上體育健兒優(yōu)秀的表現(xiàn)上不難發(fā)現(xiàn)，我國體育事業(yè)正處在快速發(fā)展時期。高等體育院校是培養(yǎng)體育人才的搖籃，學校體育事業(yè)的發(fā)展是當今社會高度關注的話題之一。十幾年來，我國高等體育院校為我國培養(yǎng)了一大批體育人才，為我國體育事業(yè)發(fā)展做出許多重大貢獻。當然，我國雖然已經(jīng)步入體育強國的行列，但是在現(xiàn)行體制的制約下，其發(fā)展仍然存在很多問題和不足，需要嚴陣以待，積極解決問題。
改革開放以后，我國社會經(jīng)濟快速發(fā)展，人們的生活水平逐漸提高，體育運動條件也隨之得到改善。從近幾屆奧運會上我國體育運動員優(yōu)秀的表現(xiàn)就可以看出，我國體育事業(yè)蓬勃發(fā)展，高等體育教育水平也有了大幅提高。我國體育教育在進步的同時，收到現(xiàn)行體制的影響，仍然存在很多消極因素。例如，高等體育院校對教師隊伍建重視程度不及對體育教育的事業(yè)重視。在體育實踐當中，教學模式、教學方法缺乏創(chuàng)新，在一定程度上影響了學生的積極性。同時，學校過于重視學生體育技能的培養(yǎng)，忽略了學校教育的其他任務，即培養(yǎng)高素質(zhì)、高學歷、德智體美全面發(fā)展的體育人才，這些消極的影響導致學校的素質(zhì)教育相對落后，學生的綜合素質(zhì)提高緩慢。
此外學校在課程設置方面存在一些問題。從宏觀角度來說，體育院校開設了眾多西方競技類體育項目，包括體操、籃球等，而中國傳統(tǒng)體育項目開設很少，大部分是理論介紹，缺乏實踐練習，而且傳統(tǒng)體育項目的課時實踐安排很少，這非常不利于我國體育文化建設與發(fā)展。微觀上來說，高等體育院校的結構設置存在不均衡的現(xiàn)象，什么項目在世界上流行，什么專業(yè)就會成為熱門專業(yè)，學校就會花重金建設該專業(yè)，在全世界范圍內(nèi)聘請專業(yè)的體育教師，團隊教練。這樣建設體育專業(yè)可以從眾選優(yōu)，大力發(fā)展熱門體育專業(yè)，為中國體育事業(yè)培養(yǎng)人才，但是忽略其他專業(yè)則不利于我國體育文化建設，甚至會導致一些傳統(tǒng)體育項目失傳。
從目前我國體育高校的教學組織結構來看，學科教學的組織過于限定教師地“單位所有制”。從某種程度上來說，“單位所有制”阻礙了教師在學科上的交流與合作。歸納近幾年我國體育高校的教學組織結構，發(fā)現(xiàn)我國體育高校采用的學科組織結構主要有以下特征：第一，以單科為基礎，第二，金字塔型的組織結構。這兩個鮮明的特征使地體育高校的學科組織的先鋒領導人物都居于塔尖，以嚴格的法規(guī)法規(guī)化和制度化在全校范圍內(nèi)構建等級制度，對整個體育教學體系進行縱向分工。這種結構在體育學科建設中起到非常重要的作用，其主要優(yōu)點在于快速決策、分工細化、指揮集中、指揮明確，便于傳達高校的方針、政策，提高學校的工作效率。但是這種結構也存在一定的弊端。首先，此種結構過于強調(diào)學校管理層的權威性，側(cè)重管理階層的統(tǒng)一，但是嚴重忽略了學校教學組織特有的無序性和自由性，導致學校對國內(nèi)外體育變化反應相對遲鈍，無法根據(jù)現(xiàn)實要求及時改變。其次，這種結構主要以學科為依據(jù)，將各層次的教學進行多重分隔，雖然重視學科的細致分化，但是卻忽略了最終地整合，不利于交叉學科的發(fā)展。最后，這種結構組織無法滿足當今社會對復合型人才的需求。雖然體育人才教育傾向于體育技能訓練，但是隨著身體機能的逐漸下降，學生不可能終身從事體育競技比賽，遲早都會有退役的一天。如果學校對學生的教育僅僅停留在體育機能教育，而忽視了對學生其他機能的培訓，最終可能導致學生只掌握專業(yè)體育機能而沒有其他技能，影響到了學生的終身發(fā)展。所以，如果能夠針對體育高校的`教學現(xiàn)狀建立一套教學與科研既分離，又穩(wěn)定的教學結構，則一方面可以承擔教學教育職能，另一方面可以適應國內(nèi)外體育教育環(huán)境的變化，最終可以實現(xiàn)高等體育院校人才培養(yǎng)的全面發(fā)展。
體育雖然是按照某種規(guī)則進行的體育運動，但是在教與學的過程中仍然有很多地方可以進行創(chuàng)新，所以，高校要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，首先要從培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識開始。意識決定行為，學生只有具備創(chuàng)新意識，才能在無數(shù)次的練習中進行創(chuàng)新。體育教學不僅僅是了解體育文化，練習體育機能，更要讓學生探索體育的規(guī)律，這樣才能讓學生在規(guī)律中進行創(chuàng)新。此外，教師的創(chuàng)新教學手段和方法也非常重要。教師堅持以身作則可以對學生起到潛移默化的作用，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識創(chuàng)造有利條件。學生學習的創(chuàng)新主要依賴于三點：思想創(chuàng)新、教學內(nèi)容創(chuàng)新、教學方法。
體育舞蹈現(xiàn)狀研究論文篇十九
【內(nèi)容提要】運用調(diào)查訪問法和數(shù)理統(tǒng)計法，從整體性、綜合性角度，對全國86所普通高校體育師資隊伍的年齡結構、職稱結構、學歷層次結構等方面進行了調(diào)查研究，指出我國普通高校體育師資隊伍的“高級職稱老化”“學歷層次偏低”等現(xiàn)狀，并有針對性地提出了完善我國普通高校體育師資隊伍建設的對策。
如何適應21世紀的需要，建設一支高素質(zhì)、高水平、結構合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍，不僅關系到新世紀初能否實現(xiàn)教師隊伍的新老交替，而且關系到高等教育事業(yè)的振興和發(fā)展。目前我國普通高校體育師資隊伍，不論是綜合素質(zhì)還是數(shù)量上，都無法滿足新時期發(fā)展的需要。因此，加強師資隊伍建設，優(yōu)化結構，刻不容緩。
1研究對象與方法。
1.1研究對象。
1.2研究方法。
采用問卷調(diào)查法、文獻資料法、數(shù)理統(tǒng)計和邏輯分析法對我國普通高校的體育教學部領導發(fā)出問卷調(diào)查表100份，收回有效答卷86份，有效回收率為86%；此外還咨詢了十幾所高校分管師資的負責同志，同時查閱了有關的文獻資料，對所得數(shù)據(jù)材料進行統(tǒng)計、分析。
2結果與分析。
2.1年齡結構（見表1）。
表1全國86所普通高校體育師資隊伍年齡結構分布情況。
類別教師人數(shù)人數(shù)比例(%)。
30歲以下40219.98。
總計2012100。
從我國普通高校體育師資隊伍年齡結構分布情況不難看出，目前我國普通高校體育師資隊伍年齡分布為：30歲以下的教師（402人）占總?cè)藬?shù)的19.98%，31-40歲的教師（771人）占總?cè)藬?shù)的38.32%；41-50歲的教師（496人）占總?cè)藬?shù)的24.65%；51-60歲的教師（343人）占總?cè)藬?shù)的17.04%。從總體上看，我國普通高校體育教師年齡結構正逐步趨于合理，年齡老化問題有所好轉(zhuǎn)。40歲以下青年教師所占人數(shù)最多（1173人）比率最大(58.30%)，是我國普通高校體育師資隊伍的生力軍。隨著青年教師數(shù)量的增多，為我國普通高校體育師資隊伍的建設和發(fā)展提供了保證。41-50歲的中年教師所占的人數(shù)次多（496人），其比例為24.65%，他們是我國普通高校體育師資隊伍的中流坻柱。如果不能充分調(diào)動他們的積極性，發(fā)揮他們的力量，則師資隊伍將失去主心骨，對事業(yè)將會造成全面性的損害。而51-60年齡段的.老教師人數(shù)（343人）所占比例為17.04%。他們大都有高級職稱，其中許多人是學科帶頭人，具有較廣泛的知名度和社會影響，如能繼續(xù)發(fā)揮其潛力，他們將為青年教師的發(fā)展提供巨大幫助。
2.2職稱結構。
我國普通高校體育師資隊伍職稱結構經(jīng)過10多年的職稱改革有了明顯改善，職稱結構趨于合理（見表2）。
表2全國86所普通高校體育師資隊伍職稱結構分布情況。
附圖。
這次被調(diào)查的2012位普通高校體育教師中，高級職稱的教師（727人）比例較高，達到36.13%（其中教授144人，占7.16%；副教授583人，占28.98%）；中級職稱的教師801人，占39.81%；初級職稱的教師484人，僅占24.05%。
高、中、初級三者職稱結構比例已經(jīng)初步形成卵狀結構，這有利于培養(yǎng)大批學術帶頭人和形成系統(tǒng)的學術梯隊。高職稱教師隊伍年齡老化情況客觀存在，他們中的許多人將在今后10年內(nèi)相繼退離工作崗位，急需補充培養(yǎng)中青年教師，繼承他們的事業(yè)。從我國普通高校體育師資隊伍職稱結構中反映出來的業(yè)務水平的斷層，其嚴峻性遠超過年齡結構的斷層。退休的教師多數(shù)具有高級技術職稱，包括許多在教學上和學術界有很大影響的教師。如果不在較短時期內(nèi)培養(yǎng)和扶持中、青年教師，迅速提高其業(yè)務水平，充分發(fā)揮其才能和優(yōu)勢，使尖子人才挑起工作的重擔，那么整個師資隊伍很有可能“滑坡”，甚至于出現(xiàn)“惡性循環(huán)”。
2.3學歷結構（見表3）。
表3全國86所普通高校體育師資隊伍學歷結構分布情況。
附圖。
調(diào)查結果表明，普通高校教師隊伍中本科學歷（1702人）比例較大，占84.59%（其中33.25%是40歲以上的教師）；近年來擁有研究生學歷（141人）的教師比例有所增加，占7.01%，這可能與我國體育研究生教育發(fā)展規(guī)模有關。
3結論與對策。
3.1結論。
(1)我國普通高校體育教師隊伍整體年齡結構正逐步趨于合理，但各年齡段教師數(shù)的分布十分不均衡，需要進一步調(diào)整。
(2)我國普通高校體育教師隊伍職稱結構正逐步趨向合理，與目前我國普通高校體育教育承擔的任務基本吻合。但高級職稱群體老化、教授比例偏少的現(xiàn)象普遍存在，應當引起重視。
(3)我國普通高校體育教師隊伍學歷偏低，因此，不斷提高青年教師學歷，應成為師資管理的重點。
3.2對策。
(1)重視學科梯隊建設，培養(yǎng)學科帶頭人。對部分思想素質(zhì)較高，有一定學術造詣，肯于鉆研和善于團結人的普通高校中青年體育教師，充分培養(yǎng)與扶持。
(2)統(tǒng)一認識，改變現(xiàn)狀。要重視目前普通高校師資隊伍的“斷層”危機，增加解決問題的緊迫感和實際措施，確定師資隊伍建設的戰(zhàn)略方針，培養(yǎng)一批政治思想好，愛崗敬業(yè)的高層次、高素質(zhì)、高水平的中青年體育教學科研骨干和學術帶頭人。
(3)提供良好條件，優(yōu)化成才環(huán)境。在教師職稱評定工作上，尤其在評審高級職務上，要打破論資排輩的思想，鼓勵中青年教師脫穎而出，積極申報高級職稱，促使我國高校體育教師隊伍的學術梯隊盡快形成，解決好學術年齡斷層問題。
(4)充分發(fā)揮老教師的“傳幫帶”作用。由教學、科研及教書育人等方面經(jīng)驗較豐富的老教師組成教學研討班，帶領中青年教師切磋教學技藝，營造重視教學的良好風氣。
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體育舞蹈現(xiàn)狀研究論文篇一
摘要：農(nóng)村經(jīng)濟管理人才的開發(fā)與培養(yǎng)是實現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟管理現(xiàn)代化的人才基礎，推動著農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設的發(fā)展。
本文通過分析當前農(nóng)村經(jīng)濟管理隊伍存在的系列問題及問題存在的原因，面對農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化對農(nóng)村經(jīng)濟管理人才的需求，探討農(nóng)村經(jīng)濟管理人才開發(fā)與培養(yǎng)路徑。
以期為解決當前農(nóng)村經(jīng)濟管理隊伍存在的問題提供有效的建議，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的農(nóng)村經(jīng)濟管理人才服務于農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設。
關鍵詞：農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化;農(nóng)村經(jīng)濟;管理人才。
農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是通過現(xiàn)代工業(yè)、現(xiàn)代科學技術和現(xiàn)代經(jīng)濟管理實現(xiàn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)化。
實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化就得實現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟管理的現(xiàn)代化，而農(nóng)村經(jīng)濟管理人才的開發(fā)與培養(yǎng)為農(nóng)村經(jīng)濟管理現(xiàn)代化提供了人才保障。
因此，基于農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設加快對農(nóng)村經(jīng)濟管理人才的開發(fā)與培養(yǎng)是當前農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設中迫切需要解決的難題。
一、農(nóng)村經(jīng)濟管理人才建設的重要性。
1.農(nóng)村經(jīng)濟管理工作需要管理人才。
農(nóng)村經(jīng)濟管理工作覆蓋面廣、涉及面寬，既包括農(nóng)村生產(chǎn)也包括農(nóng)村生活方方面面，涉及到農(nóng)業(yè)、農(nóng)村工業(yè)、農(nóng)村商業(yè)、農(nóng)村運輸業(yè)、農(nóng)村金融信貸等。
這就對農(nóng)村經(jīng)濟管理人員提出了全方位多層次的要求，包括農(nóng)業(yè)知識、商業(yè)管理知識、法律法規(guī)常識、金融信貸知識等。
可見，農(nóng)村經(jīng)濟管理工作需要既專業(yè)又綜合發(fā)展的人才。
2.農(nóng)村經(jīng)濟管理工作人才必須不斷開發(fā)和培養(yǎng)。
農(nóng)村經(jīng)濟管理人才的工作能力直接關系著農(nóng)村經(jīng)濟管理水平，管理水平上不去，管理人才能力上不去，就會影響農(nóng)民生產(chǎn)生活的主動性和積極性，間接影響農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展。
近年來，政府重視農(nóng)村經(jīng)濟管理工作，通過各項優(yōu)惠政策和措施重點引導高等院校大中專畢業(yè)生進入農(nóng)村經(jīng)濟管理隊伍，使得農(nóng)村經(jīng)濟管理人才隊伍不斷壯大和發(fā)展，一定程度上推動了農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，完善了各級村鎮(zhèn)管理人才隊伍，但在這個過程中也出現(xiàn)了這樣或那樣的問題，這就要求我們必須不斷開發(fā)和培養(yǎng)農(nóng)村經(jīng)濟管理人才不斷完善農(nóng)村經(jīng)濟管理人才隊伍。
二、農(nóng)村經(jīng)濟管理隊伍存在的問題。
1.農(nóng)村經(jīng)濟管理人才隊伍數(shù)量不足。
近年來由于各級政府有利政策和措施的引導，我國農(nóng)村經(jīng)濟管理人才隊伍不斷擴大，融入了很多新生力量，但總體上仍難以滿足農(nóng)村經(jīng)濟快速健康發(fā)展的需要。
其中最主要存在的問題是基層經(jīng)濟管理人才即村級經(jīng)濟管理人才較為缺乏。
經(jīng)濟管理人才的分布應該是金字塔形的，即村級經(jīng)濟管理人才應該是數(shù)量最大的，鄉(xiāng)鎮(zhèn)級次之，縣級更次之。
而實際上，當前農(nóng)村經(jīng)濟管理人才隊伍中村級管理人才數(shù)量是最少的，這就會造成村級經(jīng)濟管理工作人員一人分擔多個角色，無法專司其職，更不可能把全部精力投入到某項事情當中，間接影響了農(nóng)村經(jīng)濟工作的進展。
2.農(nóng)村經(jīng)濟管理人才綜合素質(zhì)有待提升。
目前，農(nóng)村經(jīng)濟管理人才隊伍主要由本地村民提拔、外來大中專畢業(yè)生村官構成，其中本地農(nóng)民提拔上來的農(nóng)村經(jīng)濟管理人才仍占主要群體。
無論是本地經(jīng)濟管理人才還是大學生村官都面臨著知識單一、綜合素質(zhì)不高的現(xiàn)象。
本地經(jīng)濟管理人才大多數(shù)了解農(nóng)村、了解農(nóng)業(yè)，但不了解管理、不了解商業(yè)，大學生村官則多是了解經(jīng)濟管理、了解金融知識，卻不了解農(nóng)村。
尤其是前者中多數(shù)本地農(nóng)村經(jīng)濟管理工作人員既沒有接受過高等教育，也沒有接受過系統(tǒng)的、長期的業(yè)務培訓，文化素質(zhì)較弱，缺乏比較系統(tǒng)的經(jīng)濟基礎理論和現(xiàn)代管理知識，導致創(chuàng)新能力不足、創(chuàng)造力不夠。
因此，農(nóng)村經(jīng)濟管理人才綜合素質(zhì)有待提升。
3.農(nóng)村經(jīng)濟管理人才隊伍穩(wěn)定性有待提高。
面對繁雜瑣碎的農(nóng)村生產(chǎn)生活活動，相對于城鎮(zhèn)來說農(nóng)村經(jīng)濟管理工作環(huán)境和條件較差，工作繁重比較辛苦，福利待遇相對較低，住房交通等困難得不到很好的解決。
受外因影響，相當一部分具備一定素質(zhì)的大學生村官經(jīng)過兩三年的鍛煉對農(nóng)村經(jīng)濟管理有一定經(jīng)驗了，但仍不愿意長期留在農(nóng)村經(jīng)濟管理崗位上，一心想要離開農(nóng)村前往城鎮(zhèn)發(fā)展，能夠真正融入農(nóng)村生活，心甘情愿留在農(nóng)村服務于農(nóng)村經(jīng)濟的管理人才少之又少，造成農(nóng)村經(jīng)濟管理人才隊伍流動性強、不穩(wěn)定的現(xiàn)象，極其不利于農(nóng)村經(jīng)濟管理工作的開展與實施。
三、農(nóng)村經(jīng)濟管理隊伍存在問題的原因分析。
1.應用型農(nóng)村經(jīng)濟管理人才培養(yǎng)缺失。
缺少應用型農(nóng)村經(jīng)濟管理人才是導致農(nóng)村經(jīng)濟管理隊伍增長緩慢的重要因素。
近年來我國職業(yè)教育迅速發(fā)展，除了原有的高職中職院校以外，也有更多的三本民辦院校開始加入到發(fā)展職業(yè)教育的隊伍當中。
但實際上在應用型人才的培養(yǎng)過程中，大多以城市經(jīng)濟活動為主，很少考慮到農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，較多側(cè)重的是工業(yè)、商業(yè)應用型人才的培養(yǎng)，忽略了農(nóng)業(yè)應用型人才的培養(yǎng)，尤其是應用型農(nóng)村經(jīng)濟管理人才的培養(yǎng)更少之又少。
體育舞蹈現(xiàn)狀研究論文篇二
教育部正式實施《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》將體育課程目標指向“運動參與”、“運動技能”、“身體健康”、“心理健康”和“社會適應”等領域更加注重受教育者的個性發(fā)展和“人文合理性”不再強調(diào)“技術合理性”。新的課程范式體現(xiàn)了體育課程的過程性、生成性和體驗性。因此高校體育課程考核與評價在理念、內(nèi)容、方法和途徑上都有了根本性的轉(zhuǎn)變對其展開研究具有很大的意義。
從35所高校公共體育課的考核評價的現(xiàn)狀來看，雖然各個高校在考核評價的內(nèi)容、方法和途徑上都在努力向新課標的要求看齊，但各個學校沒有統(tǒng)一的考核評價模式，體育課考核評價至今仍是一個薄弱環(huán)節(jié)，暴露的問題很多。
1．1．考核評價的手段過于量化，內(nèi)容單一，不能全面反應學生的身體素質(zhì)。
由表2我們可以看出：體育課考核評價仍采用百分制打分方法，60分為極格標準，這種“客觀公正”的描述，實際上是過分依賴量化、忽視定性評價，使學生處于被評價的被動狀態(tài)，評價的內(nèi)容也較單一，忽略學生的心理發(fā)展、情感以及社會適應等方面的評價，課外體育活動的內(nèi)容和學生的特長也得不到重視，平時成績的30分，更沒有客觀的評價標準，教師的主觀性很強，學生的身體狀況得不到全面反映，不可避免地會挫傷學生學習體育的積極性。
1．2．專項運動技能評價的誤差性。
體育課的考核評價沿襲傳統(tǒng)的方法，使得學生最終成績的確定受到體育學科特點限制，在進行專項技能技術評定時，教師往往帶有個人的主觀性。對選項課的考核時，教師根據(jù)自己的專業(yè)知識水平和教學經(jīng)驗，對學生掌握基本技術能力作出主觀評定，這難免會出現(xiàn)教師評定與學生實際的技術水平不相符合的情況。
1．3．身體素質(zhì)和運動能力評價的個體差異性不能很好地得到體現(xiàn)。
體育課在考核評價方面與其它學科有相同之處，更有不同之處，它存在著主觀愿望和客觀現(xiàn)實的差距。因為決定一個人身體素質(zhì)的好壞的有諸多因素：先天、遺傳、營養(yǎng)、生長環(huán)境和運動鍛煉等。因此，體育課的評價也應該讓學生個體的差異、主觀能動性、進步度在評價中得以體現(xiàn)。
1．4．忽視終身體育意識的考核。
大學體育課考核評價是學生在大學期間接受體育教育的最后階段，如何培養(yǎng)大學生的終身體育意識，使學生在大學階段能熟練地掌握一些專項運動技術，這都與體育課考核評價相關。但是客觀現(xiàn)實表明，現(xiàn)在大學畢業(yè)生的體育觀念、體育能力、體育運動興趣、參與體育運動的主動性以及健康水平都與教育目標存在較大差距，而在高校體育教育中卻缺少這部分內(nèi)容的考核。
目前怎樣來完善體育課考核評價內(nèi)容的合理性、科學性，這個問題值得廣大體育工作者認真探討和研究。
2建立體育課考核評價的新理念。
2．1．對體育課考核評價理性認識。
2．1．1．體育課考核評價應具有客觀性。而技術、能力則多屬主觀評價，因此，為克服主觀隨意性，必須做到定量與定性評價相結合，必須有切合實際的評定細則以及認真科學的.工作態(tài)度和方法手段，同時也要鼓勵學生自己參與評價，鼓勵學生本人、同學參與到評價之中去。
2．1．3．體育課考核評價還應該具有動態(tài)的發(fā)展性。對不同水平的學生，對于任何一項考核評價，只要其有所提高都應在考核評價中有所體現(xiàn)，以提高學生體育學習的積極性激勵他們不斷向新目標奮斗。
2．1．4．評價的方式要多樣化。每一種評價的方法和手段都有一定的局限性，依據(jù)“健康第一”的指導思想、終身體育的理念和素質(zhì)教育的要求，教師應將結果評價與過程評價、他評與自評、定性與定量、診斷性評價、形成性評價與總結性評價結合起來，以發(fā)揮各評價方法的優(yōu)勝與長處，使考核評價的結果更加科學、合理和公平。
2．2高校公共體育課考核評價內(nèi)容的構思。
體育教學目標和教學手段應符合素質(zhì)教育的要求，要面向全體學生。體育課考核應考差學生真正能反應自身體育能力和技術水平的專長。如果一年級學生就開始進入單項課或選項課學習，那么在二年級時既可繼續(xù)參加該專項的學習，也可以選擇另外一個項目學習，考核評價時就可以考學生喜愛的專項，也可考學生自創(chuàng)鍛煉方法的項目。合理考核學生在校期間的體育水平的綜合能力，有利于提高體育教學質(zhì)量。根據(jù)相關資料和多年教學經(jīng)驗，我們設計了高校公共體育考核評價的內(nèi)容(表3)。
在具體操作中，教師也可根據(jù)學生的得分，給予學生優(yōu)、良、及格和不及格的評價等級；進行心理健康及適應的評定，要在教學過程中注意觀察學生遇到困難的克服能力，以及和同伴的團結協(xié)作能力：對于體質(zhì)較弱和殘疾學生的考核，可根據(jù)上課內(nèi)容，調(diào)整考核的比例。
3．建議與思考。
3．1．改變體育課考核評價內(nèi)容、方法的基本目標，就是面向全體學生，使每個學生都能在原有的基礎上得到全面衡量，在發(fā)展和提高中體驗體育課的樂趣，使學生增強信心，激發(fā)學生參加體育鍛煉的積極性和主動性，提高學生的體育意識，實現(xiàn)終身體育鍛煉目標和素質(zhì)教育的培養(yǎng)需要。
3．2．更新教學評價的理念，對體育教師的評價應做到全面評價、突出重點，對學生學習的評價要綜合評價與個性評價相結合，關注全體學生，促進學生的全面發(fā)展。
3．3．大學體育考核中應注意學生心理訓練。學生在考試時產(chǎn)生膽怯、焦慮、緊張等心理障礙，會影響學生運動技術的發(fā)揮。因此教師對這些普通的心理障礙要引起重視，在教學中要加以解除，培養(yǎng)學生的心理適應能力和自控能力。
3．4根據(jù)我國高校的實際情況，組織有關專家、學者為高校體育考核改革制定一套合理的科學的評分體系、建立可行性課堂模式。
體育舞蹈現(xiàn)狀研究論文篇三
摘要:高校公共體育課應采用新的與素質(zhì)教育密切結合的教學方式，以學生為體育教育的主體，根據(jù)學生自身的特點，進行分項目教學，使學生在大學獲得的體育理論知識和運動技術技能成為將來立足于社會的一技之長.
前言。
體育課作為普通高等師范學校學生的必修課.對學生的要求很嚴格.在2i世紀的今天，如何更好地完成體育教學任務，調(diào)動學生的積極性上好體育課，是廣大體育工作者研究的課題.11月，新疆維吾爾自治區(qū)召開了高校體育工作會議，提出了今后幾年高校體育教育工作的方向，明確指出高校體育課分項教學是高校體育教育改革的重點.如何制定高校體育教學目標，如何對高校體育的教學內(nèi)容、教學方法和教學手段進行改革，是今后幾年高校體育教育的重要任務.
1.據(jù)調(diào)查，我區(qū)三所師范學院都是在教學大綱的指導下，規(guī)定教學內(nèi)容和考試內(nèi)容，按照各系的班級將男女生分開上課，這種教學模式有較強的強制性，容易使學生感到體育課枯燥.教學內(nèi)容是學生從初中到高中都學過的重復性內(nèi)容，使學生感到大學體育課沒意思。部分學生對體育有濃厚的興趣，對體育課則不感興趣，即他們喜愛體育運動，但不喜歡體育課.說明現(xiàn)在的體育教學模式已不能調(diào)動學生學習的積極性，體育課學習往往成為學生的被動性學習活動.
2.隨著高校擴招，大部分高中畢業(yè)生有了接受高等教育的機會，但進校的新生的身體素質(zhì)卻有很大的差異.以100米測試成績?yōu)槔玫膶W生可達到12.5秒(男生)，差的學生到了16.1秒(男生).將身體素質(zhì)差異很大的學生分在一個班里，按現(xiàn)在的教學模式組織體育課教學，學生各自的適應性差異較大.身體素質(zhì)好的學生感到太輕松，身體素質(zhì)差的學生又感到很困難，但我們體育課的教學要顧及大多數(shù)同學.因此，在課堂上就會出現(xiàn)身體素質(zhì)好的學生開小差或做其他活動，身體素質(zhì)差的學生因達不到訓練要求而失去學習的信心，往往出現(xiàn)回避練習的情況.
3.現(xiàn)行的教學模式規(guī)定體育課必修兩年，兩年四個學期的內(nèi)容有:田徑、體操、籃球、排球、足球、健美操、武術等七個大項目中的十六個小項目，兩個學年公共體育課總課時為144學時(18周x2學時x4學期)，平均每個小項目分配的學時為9個學時.這種學時分配，學生只能初步了解該項目的學習要點，根本達不到熟練掌握技術技能的效果，基礎知識也只能了解一些皮毛.從教師教學的角度來說，教師跟班授課必須將所有的項目都熟悉，和中學體育教師的教學方法役有區(qū)別，投有精力去搞自己的專業(yè)研究.
4.現(xiàn)今社會對人才要求是很高的，在發(fā)達國家，中小學教師多數(shù)都能勝任一兩門課程的教學，我國沿海城市的一些學校也在向這方面發(fā)展.而作為高等師范院校的學生，除了應掌握本專業(yè)的教學技能外，還應掌握其他專業(yè)的知識.現(xiàn)行的`體育課模式，學生只能學一些簡單的技術技能，鍛煉一下自己的身體，對體育課的教學方法、組織形式、教學訓練的原理都不懂.學生畢業(yè)后，掌握的技能非常單一，不能適應社會的需求.
分項教學是體育教學改革的必然產(chǎn)物，是體育教育改革由計劃性向市場性、封閉式向開放式轉(zhuǎn)換的必然趨勢.在國外，從上世紀80年代初許多學校開始實行分項教學計劃，主要是學生根據(jù)自己的能力、愛好、身體條件等進行選擇學習;教師根據(jù)具體情祝進行有效指導，原則是重視學生個性發(fā)展，發(fā)揮學生長處，更好地適應社會的需要.同時培養(yǎng)學生為體育實踐的主體尋找適合自己的運動項目終生受益。先進的教育思想認為，不重視個性的教育就不可能產(chǎn)生積極的學習態(tài)度，只有選擇了自己喜歡的、適合的運動項目才可能有快樂可言.
體育教學大綱明確地提出了“教材的多樣性和興趣性原則”，激發(fā)和調(diào)動學生的學習主動性和積極性是體育教學的一個重要原則，這種原則也符合體育教學中自覺、積極性原則和因材施教原則的要求。從心理學角度來說，興趣對學習是很重要的，能激發(fā)學生的求知欲，提高學習積極性，產(chǎn)生積極的認識傾向.學生對體育課產(chǎn)生了興趣，才能積極地克服困難認真學習.
學校體育課，應成為學生學習和掌握體育運動知識的重要途徑，學生根據(jù)自己的興趣愛好，選擇適合自己個性特點的項目進行學習，充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性。體育課內(nèi)容的設置，應按照學生的興趣確定教學內(nèi)容，如:學?？梢蚤_設球類、武術、游泳、乒乓球、藝術體操、體育舞蹈等項目，讓學生根據(jù)自己的興趣愛好及自身的能力來選擇適合的項目進行體育課的學習，從進校第一學期開始系統(tǒng)學習自己喜愛的項目，一直到第四學期.從而對所學項目的技術技能、教學方法、訓練方法等有更深入的了解.
1.充分調(diào)動學生的積極性，讓學生主動有效地學習.在教學過程中，由于所學的內(nèi)容是自己所選的項目，所以感興趣，不存在強迫性.每個學生都會認真地去學去練.選同一項目的學生在課上或課外可以互相幫助，相互交流，從而提高學習效率.
2.教師可以集中精力鉆研本專業(yè)，提高專業(yè)教學的水平.
由于分項教學每位教師承擔的教學項目減少了，教球類的教球類，教舞蹈的教舞蹈，教師可以集中精力鉆研自己的專業(yè)，提高專業(yè)知識，同時，一個項目有幾個老師來上，教師之間在教法上可以相互學習，以求最佳的教學方法，無形中引入了競爭機制，迫使教師必須系統(tǒng)地掌握所教項目的理論知識和技術技能，自覺提高教學水平.
3.學生能掌握更多的技術技能，提高學院整體運動水平.
分項教學使學生學習專項的課時相對多了，可以系統(tǒng)地學習所選項目的基本技術、技能和理論知識，對項目的教學方法、訓練手段也有一定的掌握.將來，可以承擔單項的教學和訓練，使學生在畢業(yè)時能掌握兩種或兩種以上的教學技能，更能適應社會發(fā)展的需要，同時還有利于運動成績的提高.隨著每個項目有一定特長的學生數(shù)量的自然增長和專項水平的提高，學校整體運動水平將得到不斷提高。
分項教學的方法有不完善的地方，如考核方式與標準的制定，具體教學大綱的制定等，都有待廣大體育教師在教學工作實踐中不斷總結經(jīng)驗，逐步完善.
體育舞蹈現(xiàn)狀研究論文篇四
體育舞蹈是一門新興的體育項目，自80年代以來就受到人們的廣泛關注和喜愛，由于各國體育舞蹈藝術家在1992年巴塞羅那第25屆奧運會上的精彩表演，而受到各國體育界的廣泛重視。體育舞蹈進入體育比賽項目也將成為必然。
面對這一形勢，怎樣認識這一新的體育項目的發(fā)展與現(xiàn)狀，怎樣進一步認識它的重要意義，都是有待于研究的新課題。
一、國際體育舞蹈的起源與發(fā)展
在當今世界，舞蹈主要有兩大流派，稱為古典傳統(tǒng)與浪漫傳統(tǒng)。前者起源于埃及，后者則起源于意大利。前者是以獨舞、雙人舞或多人舞的形式出現(xiàn)，后者主要以芭蕾舞著稱。在古希臘的古瓶上我們可以看到手臂動作，看到同樣的側(cè)面的轉(zhuǎn)動，看到同樣的身體的極度的向后伸展，而在埃及紀念碑上，這些早已出現(xiàn)。所以說，埃及是“所有文明舞蹈的搖籃”[2]。在我國，舞蹈也是最古老的藝術之一， 《毛詩序》中就有“情動于中，而行于言，言之不足，故嗟嘆之，嗟嘆之不足，故詠歌之，詠歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也?！盵3] 舞蹈最初就是用有節(jié)奏的模擬動作來表達思想感情，反映社會生活的。在原始社會時期它就是人們生活中的一種集體活動。例如在青海大通縣出土的新石器時代陶盆上就有舞蹈的紋樣，而這些舞蹈動作大都是來源于人的自然動作，也有一部分是模仿鳥獸動態(tài)，也有對自然景物的概括。隨著舞蹈的發(fā)展，舞蹈動作的模擬成分越來越少，表情成分越來越強，逐漸以動作姿態(tài)、節(jié)奏和表情成為舞蹈的主要因素[4]。于是， 舞蹈這種用規(guī)范化了的有組織、有節(jié)奏的人體動作來表達思想感情的藝術就形成了。不同種類的舞蹈，以及不同種類舞蹈的程式也就形成了。而體育舞蹈這種新型的舞蹈是隨著人們的交誼、欣賞、娛樂、健身與競賽而產(chǎn)生的。
國際體育舞蹈的前身應該說是從社交舞或者叫交誼舞發(fā)展而來。社交舞(social dancing)最初起源于外國民間舞蹈，有著悠久的歷史。例如“華爾茲”一詞來自于古德文“walzen”，意為旋轉(zhuǎn)，華爾茲產(chǎn)生于維也納。“探戈”最初是由西班牙的移民帶到美洲的，經(jīng)過黑人和克里奧爾人的加工改進后，又返回到西班牙。而“倫巴”起源于非洲，第二次世界大戰(zhàn)后，在改造后被古巴的中產(chǎn)階級所接受?！吧０汀笔怯砂臀鬓r(nóng)村的“搖擺桑巴”演變而來?！扒∏∏ 眲t來自拉美，由居住在古巴的海地人興起而得到發(fā)展。以上種種，隨著時代的發(fā)展，又不斷地從民間藝術中吸取營養(yǎng)，經(jīng)過一代又一代的創(chuàng)造加工，逐漸形成了各種形式的交誼舞。
直到20世紀的20年代初期，為了使社交舞在舞步舞姿等方面有一個統(tǒng)一的規(guī)范，首先由英國皇家教師舞蹈協(xié)會集中了各方面的舞蹈專家對當時的社交舞進行整理，并確定了7種合乎標準的舞蹈，即探戈、 華爾茲、維也納華爾茲、狐步舞、斗牛舞、倫巴、布魯斯，并將此命名為“國際標準舞”公布于世。第二次世界大戰(zhàn)以后，英國皇家教師舞蹈協(xié)會又整理了拉丁舞蹈，也將它納入國際體育舞蹈范疇，從此，國際標準舞(簡稱“國標”)就成為包括10個舞種的現(xiàn)代舞和拉丁舞兩大系列[5]。這樣國際上便形成了具有統(tǒng)一舞步的標準舞蹈。
經(jīng)過了半個多世紀的`發(fā)展，國際體育舞蹈越來越受到各國人民的青睞。它已從一種單一的娛樂型而逐漸變?yōu)樗囆g性很高、技術性和競賽型也都很強的舞蹈。由于它具有健身運動作用，又與體育運動密切結合起來，呈現(xiàn)出嶄新的面貌。國標舞以它高雅、文明和規(guī)范化的優(yōu)美舞姿轟動世界舞壇。50年代就從前蘇聯(lián)和東歐一些國家傳入我國。
由于國際體育舞蹈既有娛樂和陶冶性情，又有競技的雙重特點，以及它很強的觀賞性，因此也稱它為“體育舞蹈”，許多國家都將它納入到體育競賽的范疇，積極開展和推廣“體育舞蹈”運動。
二、國際體育舞蹈在我國發(fā)展現(xiàn)狀
早在30年代作為國際體育舞蹈的前身——交誼舞就已在我國一些大城市流行。解放后，交誼舞的流行就更為廣泛。節(jié)日盛行開舞會，工會、共青團、婦聯(lián)組織舞會，國家領導人與人民群眾同樂，在一起跳交誼舞。80年代，隨著改革開放，體育舞蹈也在我國蓬勃發(fā)展起來。1989年中國舞蹈家協(xié)會正式成立了“中國國際標準舞總會”，1991年5 月“中國體育舞蹈運動協(xié)會”成立，中國體育舞蹈培訓中心在全國廣泛開展培訓工作，并依照國際比賽規(guī)則，制定了我國第一個《體育舞蹈競賽規(guī)則草案》，全國 80個省市(自治區(qū))成立了體育舞蹈協(xié)會。從1991年起，每年都舉辦全國體育舞蹈錦標賽，1995年5月， 我國首次派代表團赴英國參加第70屆國際體育舞蹈錦標賽。1993年12月，我國舉辦了“中國上海、北京世界杯體育舞蹈錦標賽”，這是我國首次舉辦獲得世界體育舞蹈職業(yè)總會認可的世界性公開賽。
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體育舞蹈現(xiàn)狀研究論文篇五
1我國體育舞蹈的發(fā)展現(xiàn)狀與世界的差別，自80年代初國際體育舞蹈傳人我國以來，經(jīng)過體育舞蹈愛好者的努力，與1991年4月成立_r中國體育舞蹈協(xié)會．相繼舉辦了15屆全國體育舞蹈錦標賽，技術水平提高較快，取得了長足的進步。直到2004年5月，我國的欒江／張茹第一次實現(xiàn)了中國體育舞蹈選手在國際比賽中取得優(yōu)異成績。說明我國體育舞蹈有了較快的發(fā)展。但與世界頂級選手相比差距還很大，以我國，一東隊的尹衛(wèi)東和龍衛(wèi)娜為例，他們既是我國第一批職業(yè)體育舞蹈選手之一，也是多次全國體育舞蹈大賽拉丁舞冠軍獲得者，然而在1999年德國舉行的世界職業(yè)拉丁舞的比賽中，尹、龍未能進入決賽圈．僅取得了前24名的成績。因此，我們必須清醒地看到，我國體育舞蹈水平與世界高水平相比，還存在很大差距。世界體育舞蹈的水平通過查閱資料和觀摩實況錄相得知，當今，高水平的選手基本上都在歐洲，舞技最高的屬英國、德國，挪威、丹麥、加拿大和意大利等國家．近幾年來的世界體育舞蹈錦標賽，摩登舞和拉丁舞的冠軍幾乎均被上述國家所壟斷。分析其原因有：
一、這些國家的經(jīng)濟發(fā)達，人民生活富裕，具有自由發(fā)展個性的經(jīng)濟基礎。
二、開展早，職業(yè)化水平高。體育舞蹈歸屬于體育的前身是國際標準舞，它是由英國皇家舞蹈教師協(xié)會將流行世界各國知名的舞步和舞姿加以整理，使之系統(tǒng)化、規(guī)范化，形成了世界上流行的國際標準交誼舞一國際體育舞蹈。
三、1768年在巴黎開辦了第一家交際舞廳，由此社交舞開始流行于歐美各國．成為一種普遍的社交方式。加上俱樂部管理體制的不斷完善．促進了選手俱樂部制的職業(yè)化進程。
2拉丁舞技術難度不斷加大，選手技能不斷加強
從1960年國際體育舞蹈拉丁舞正式成為世界公認的比賽項目發(fā)展至今．拉丁舞經(jīng)歷了幾十年的發(fā)展演變，發(fā)展到現(xiàn)在花樣復雜多變、風格迥異、引人人勝的精彩激烈競爭，選手在技術、技能上均有飛躍的發(fā)展．拉丁舞的競技水平有著很大提高因此拉丁舞選手必須不斷提高技術難度，增強藝術色彩，充分發(fā)揮獨有的技能，才有可能在比賽中戰(zhàn)勝對手．提高運動競賽成績。拉丁舞的技術難度不斷加大，它有技術上發(fā)展的要求，也有拉丁舞選手進取的需要，這是拉丁舞發(fā)展的必然趨勢。
3拉丁舞選手的身體素質(zhì)要求越來越高
隨著拉丁舞技術難度不斷增強，動作速度加快、舞蹈意識、力度加大．選手的運動強度也隨之增大，選手的身體素質(zhì)要求也越來越高。只有具備良好身體素質(zhì)的選手．能夠更好地完成各種高難度的動作，提高技術動作質(zhì)量，爭取競賽的好成績。例如：桑巴舞以強烈動感美著稱．選手那優(yōu)美的線條，迷人的擺動，需要選手具有良好的腰部爆發(fā)力以及全身的協(xié)調(diào)素質(zhì)配合才能夠完成；牛仔舞的腿部動作千變?nèi)f化，彈跳輕盈自如，需要選手們具備良好的彈跳靈敏素質(zhì)；倫巴舞蹈那優(yōu)美連綿動人的舞姿，需要選手們具有良好的靜力與爆發(fā)力相結合的素質(zhì)……等等。隨著體育舞蹈的不斷發(fā)展，提高拉丁舞選手的身體素質(zhì)越來越顯得重要，而且要求越來越高，這是體育舞蹈發(fā)展的必然趨勢。
體育舞蹈是一門新興的體育項目，自80年代以來就受到人們的廣泛關注和喜愛，由于各國體育舞蹈藝術家在1992年巴塞羅那第25屆奧運會上的精彩表演，而受到各國體育界的廣泛重視。體育舞蹈進入體育比賽項目也將成為必然。
面對這一形勢，怎樣認識這一新的體育項目的發(fā)展與現(xiàn)狀，怎樣進一步認識它的重要意義，都是有待于研究的新課題。
一、國際體育舞蹈的起源與發(fā)展
在當今世界，舞蹈主要有兩大流派，稱為古典傳統(tǒng)與浪漫傳統(tǒng)。前者起源于埃及，后者則起源于意大利。前者是以獨舞、雙人舞或多人舞的形式出現(xiàn)，后者主要以芭蕾舞著稱。在古希臘的古瓶上我們可以看到手臂動作，看到同樣的側(cè)面的轉(zhuǎn)動，看到同樣的身體的極度的向后伸展，而在埃及紀念碑上，這些早已出現(xiàn)。所以說，埃及是“所有文明舞蹈的搖籃”[2]。在我國，舞蹈也是最古老的藝術之一， 《毛詩序》中就有“情動于中，而行于言，言之不足，故嗟嘆之，嗟嘆之不足，故詠歌之，詠歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。”[3] 舞蹈最初就是用有節(jié)奏的模擬動作來表達思想感情，反映社會生活的。在原始社會時期它就是人們生活中的一種集體活動。例如在青海大通縣出土的新石器時代陶盆上就有舞蹈的紋樣，而這些舞蹈動作大都是來源于人的自然動作，也有一部分是模仿鳥獸動態(tài)，也有對自然景物的概括。隨著舞蹈的發(fā)展，舞蹈動作的模擬成分越來越少，表情成分越來越強，逐漸以動作姿態(tài)、節(jié)奏和表情成為舞蹈的主要因素[4]。于是， 舞蹈這種用規(guī)范化了的有組織、有節(jié)奏的人體動作來表達思想感情的藝術就形成了。不同種類的舞蹈，以及不同種類舞蹈的程式也就形成了。而體育舞蹈這種新型的舞蹈是隨著人們的交誼、欣賞、娛樂、健身與競賽而產(chǎn)生的。
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體育舞蹈現(xiàn)狀研究論文篇六
中國社會正處于轉(zhuǎn)型期，人們的宗教信仰呈現(xiàn)出多元趨勢。研究生是當代社會高級知識群體，是科技和文明的繼承者和開拓者，具有很高的理性思維和價值判斷能力。因此，深入了解研究生宗教信仰狀況，并引導其樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，理性對待宗教信仰，具有十分重要的意義。
一、研究生宗教信仰現(xiàn)狀特征。
隨著社會多元化發(fā)展，研究生宗教信仰也發(fā)生了一系列變化。筆者對此做了問卷調(diào)查，問卷共500份，針對是否信教、信教種類、信教原因、如何看待宗教等方面進行調(diào)研，剔除28份無效問卷后，有效問卷為472份（有效率為94.4%）。通過對浙江省杭州市部分高校研究生信仰狀況的調(diào)查分析后發(fā)現(xiàn)，浙江地區(qū)研究生宗教信仰現(xiàn)狀有三個特征。
（一）研究生宗教信仰呈現(xiàn)多元化。
目前，我國有宗教信仰的研究生有越來越多的信仰選擇，多元化選擇趨勢也越來越明顯。在調(diào)查的472名研究生中，有27名學生（5.7%）明確自己有所屬宗教信仰，其中基督教信徒15名、佛教信徒8名、道教信徒兩名、伊斯蘭教兩名，學生信仰宗教的種類呈現(xiàn)出多樣化；還有15名學生（3.2%）游離于“宗教信仰”與“非宗教信仰”之間，不能明確自己是否信仰宗教。
（二）研究生宗教信仰呈動態(tài)化發(fā)展。
在訪談的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)，研究生宗教信仰呈現(xiàn)出動態(tài)化趨勢。有3名學生表示自己之前有過宗教信仰，但后來由于各種原因“不信教”了；還有4名學生表示自己之前“不信教”，后來又產(chǎn)生了宗教信仰。雖然在“信教”與“不信教”間徘徊的學生所占比例不多，但這也成為一個趨勢。
（三）宗教信仰受家庭影響深遠。
在堅定信仰宗教的27名學生中，有18名學生（66.7%）表示自己家庭成員中有教徒，學生明確表示是受家庭環(huán)境影響。18名學生中，又有12名學生從小學、初中階段就開始接觸宗教活動，因其長輩篤信某種宗教，從小受其熏陶，因而也追隨其信教。近年來，基督教、天主教等宗教在農(nóng)村發(fā)展了大量中、老年信徒，農(nóng)村研究生很容易受父母影響。另外9名同學信仰宗教則是因為受到同學或朋友影響，其表示，在遭遇挫折或家庭遭遇重大變故時，教友們會給予支持與鼓勵，宗教力量能促使他們“振作”起來。
二、研究生宗教信仰現(xiàn)狀成因分析。
依據(jù)馬克思主義有關宗教信仰的理念，基于全方面、多角度的視角，分析了研究生信仰宗教的原因，認為研究生信仰宗教主要包括以下兩方面因素。
（一）研究生信教的客觀原因。
1.地域和家庭背景。少數(shù)民族研究生信教比例較高，來自寧夏、青海、甘肅等地方的研究生信仰伊斯蘭教，來自中、東部地區(qū)的研究生信仰基督教或是天主教比例相對較高。由此可見，研究生宗教信仰很大程度上和其生活的地域環(huán)境有關。一些研究生出生在有宗教信仰的家庭，從小接觸相應的宗教文化，耳濡目染，因而更易信仰宗教[1]。2.社會對宗教的包容心理。我國執(zhí)行宗教信仰政策，對公民的宗教信仰持包容態(tài)度。這種社會對宗教的包容心態(tài)也對研究生造成了一定影響，一些研究生一開始就不排斥宗教，甚至不斷接觸和了解，從而逐漸對宗教產(chǎn)生了興趣。
（二）研究生信教的主觀原因。
1.自身現(xiàn)實經(jīng)歷的影響。在訪談的25名研究生中，有5名研究生從小體弱多病，因此，一些家長讓孩子信仰某一宗教來得到佑護；還有一些研究生因為自身專業(yè)學習的需要或是對西方文化的熱愛，而學習和閱讀了大量有關宗教方面的書籍，并漸漸被其文化所吸引，最終選擇了信仰宗教。2.研究生為尋求心靈寄托。研究生由于對社會接觸較少，缺乏某些經(jīng)驗，當面對學習或就業(yè)方面的壓力時，經(jīng)常會感到迷茫，面對社會的不公感到憤怒和無力，面對多元文化的沖擊時往往感到精神空虛。對此，研究生會為了逃避現(xiàn)實而接近宗教，通過宗教所體現(xiàn)出來的精神關懷來撫慰自己。3.高校與社會忽視對研究生的人文關懷。研究生往往在婚姻、事業(yè)等方面面臨著巨大壓力，并且遠離父母，獨自適應環(huán)境，處理與他人的關系。當受到學習、工作和生活的三重壓力時，很容易壓抑或是孤單寂寞。而高校一般認為研究生各方面都已發(fā)展成熟，學校和社會往往會忽視對研究生的人文關懷。研究生為了得到心靈上的慰藉，就會去接觸宗教。
三、引導研究生合理認識宗教信仰。
研究生是高級知識分子，是國家高級專門人才的后備軍，其信仰不僅與自身發(fā)展息息相關，還有國家建設密切相聯(lián)。對于研究生的`宗教信仰，高校與相關部門必須高度重視，并加強引導。具體可從以下兩個維度進行。
（一）個體維度。
研究生要提升自身的科學文化素質(zhì)。高校學習階段是研究生提高科學文化水平的重要時期，研究生要積極參加各種社會實踐活動和志愿服務活動，在實踐中鍛煉自己吃苦耐勞的精神和適應社會的能力，切身了解和體會身邊的文化，提高文化素質(zhì)，強化自身心理健康教育。研究生要加強對自我身心健康的關注，通過學習各種心理健康知識來提高自身思想健康的意識。若遇到困難或心理問題，要及時尋找?guī)椭?，合理排解心中的煩悶，這樣才可以保持積極向上的心態(tài)，感受世界的美好。研究生個體也應充分發(fā)揮宗教的積極作用，讓自己各方面都得到提升[2]。
（二）高校維度。
高校對思想教育工作重視不足。很多高校只將思想政治教育作為一項工作任務，而學生則是為了應付考試，從而導致高校的思政教育流于形式。當研究生遇到挫折或壓力時，反而會去追求具有“真、善、美”的宗教信仰。這說明研究生信念教育有待加強，學校需不斷探索思想政治教育工作新方法，切實做好馬克思主義和共產(chǎn)主義理想信念教育，開展宗教知識普及教育。很多研究生對宗教有著一種神秘感和盲目性。因此，高校應發(fā)揮心理教育功能，根據(jù)研究生的心理特點，有針對地向其傳授心理健康知識，開展輔導咨詢活動，幫助其培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)，增強心理調(diào)適能力和對社會生活的適應能力。針對校內(nèi)信教學生，高校有責任加強管理，確保其宗教信仰自主權受到應有尊重，同時保證其宗教活動在規(guī)定場所進行。引導信教研究生遵守國家相關的宗教政策，對其在校內(nèi)傳教等宗教活動予以制止。針對校內(nèi)組織的各種非法宗教活動，高校應堅決予以制止，要嚴格防止一些宗教團體利用外語交流、節(jié)日慶祝等形式在校內(nèi)進行非法傳教活動。
四、結語。
信仰教育不可能離開社會大環(huán)境而進行。因此，我國首先要不斷增強綜合國力，使研究生感受到社會主義的優(yōu)越性。其次，必須加強反腐倡廉建設，樹立馬列主義的良好形象。再次，營造良好的社會文化環(huán)境和道德風氣，提升研究生的精神境界。社會媒體也要大力宣揚傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀成果，大力弘揚自立自強、求真務實的社會風氣。研究生作為我國高層次人才，對國家和社會的發(fā)展有著重要作用，而研究生的人生觀、價值觀又至關重要，因此，研究生宗教信仰情況必須引起廣泛重視。創(chuàng)建和諧的高校精神文明是校園文化環(huán)境優(yōu)化的中心環(huán)節(jié)，也是培育優(yōu)良的校風學風、健康的人格、執(zhí)著精神的條件，是宗教信仰教育中重要的隱性教育資源，應加以充分運用[3]。為此，要加強對研究生宗教信仰的教育引導，幫助研究生樹立起科學的宗教信仰觀念，這對于推動國家穩(wěn)定和社會和諧也具有重要的現(xiàn)實意義。
參考文獻：
[1]黃慧珍.信仰及其危機和轉(zhuǎn)機:從真理和價值的視角看[j].哲學動態(tài),2002(12):1-3.
體育舞蹈現(xiàn)狀研究論文篇七
在高校體育中運動損傷時有發(fā)生，在不同程度上影響了大學生的身心健康和活動能力，給大學生的學習和生活帶來不便，也是大學生前往校醫(yī)院就診較高的病種之一。近年來關于大學生運動損傷現(xiàn)狀調(diào)查與預防措施方面有不少研究報告[1-4].為了進一步做好大學生醫(yī)療保健工作，降低運動損傷的發(fā)生，本文對年9月至年9月期間在浙江工商大學校醫(yī)院就診的658例運動損傷患者進行統(tǒng)計分析，以期找到有效的預防措施。
1對象與方法。
1.1對象選擇2011年9月至2013年9月在浙江工商大學校醫(yī)院就診的658例運動損傷患者為研究對象，其中男生453例（68.8%）,女生205例（31.2%）;年齡17~26歲，平均（19.5±1.28）歲。
1.2方法采用自行設計的結構式問卷調(diào)查表，詳細詢問和記錄患者的損傷情況，調(diào)查內(nèi)容包括運動項目、損傷部位、原因、傷后處理和運動場地情況。
1.3統(tǒng)計學方法采用spss10.0軟件對數(shù)據(jù)進行描述分析。
2結果。
2.1大學生運動損傷的時間分布調(diào)查顯示，大學生運動損傷的時間分布為課外活動343例（52.1%）、各種體育比賽156例（23.7%）、體育課134例（20.4%）、晨煉38例（5.8%）.
2.2大學生運動損傷的項目分布大學生運動損傷項目分布前3位分別為籃球235例（35.7%）、網(wǎng)球86例（13.1%）和田徑62例（9.4%）.其中男生運動損傷項目分布前3位分別是籃球204例（45.0%）、足球55例（12.1%）、網(wǎng)球45例（9.9%）;女生為網(wǎng)球41例（20.0%）、籃球31例（15.1%）、瑜伽30例（14.6%）.
2.3大學生運動損傷的部位分布大學生運動損傷的部位分布是踝關節(jié)311例（47.3%）、膝關節(jié)100例（15.2%）、腕關節(jié)60例（9.1%）、軀干47例（7.1%）、肘關節(jié)44例（6.7%）、指關節(jié)32例（4.9%）、頭部28例（4.3%）,肩關節(jié)22例（3.3%）、其他14例（2.1%）.其中男、女生分布前3位均為踝關節(jié)215例（47.5%）/96例（46.8%）、膝關節(jié)71例（15.7%）/29例（14.1%）和腕關節(jié)42例（9.3%）/18例（8.8%）.
2.4大學生運動損傷的類型分布運動損傷的類型分布為皮膚擦傷275例（41.8%）、韌帶扭傷215例（32.7%）、肌肉拉傷117例（17.8%）、關節(jié)脫位或骨折18例（2.7%）、其他損傷33例（5.0%）.
3討論。
結果顯示，男生發(fā)生運動損傷構成比明顯高于女生，與陳彩虹[5]的調(diào)查相似。可能與男生喜歡籃球、足球、長跑等對抗性強的運動有關，而女生參加體育活動相對較少、運動量小，多為健美操、跳舞和瑜伽等非對抗性的運動。
調(diào)查顯示，男生運動損傷項目分布前3位是籃球、足球、網(wǎng)球，與嚴小虎[7]和劉雪勇[8]的結果相同。在我國高?；@球運動比較普及，其運動強度大、對抗性強、身體接觸頻繁，對參加者的動作技術、身體協(xié)調(diào)性、靈活性有一定的要求，因此打球時的偶發(fā)因素和不可控的因素時有發(fā)生，使運動的損傷防不勝防。近年來我校開設的網(wǎng)球和瑜伽課深受女生們的喜歡，雖然網(wǎng)球沒有激烈的身體對抗，但需要一定的體力和技術，而現(xiàn)在的學生體質(zhì)和身體素質(zhì)很難達到網(wǎng)球大運動量的要求，體力跟不上而引起損傷；瑜伽對身體的柔韌性要求較高，在練習時動作僵硬，關節(jié)的柔韌性差，極易引起損傷。
運動損傷部位排在前面的分別是踝關節(jié)、膝關節(jié)和腕關節(jié)。李芳等[9]和brain[10]的研究認為踝關節(jié)的不穩(wěn)定性是發(fā)生踝關節(jié)扭傷的原因。因為踝關節(jié)是滑車關節(jié)，穩(wěn)固性相對較弱，兩側(cè)韌帶的堅固韌性不同，外踝韌帶雖然較內(nèi)踝韌帶長，但是沒有內(nèi)側(cè)韌帶堅固，故當遇到地面不平或重心不穩(wěn)時，就容易發(fā)生踝關節(jié)內(nèi)翻而使外側(cè)韌帶損傷。
運動損傷預防措施：
（1）加強安全防范意識。學生安全防范意識不足、運動前準備不充分是運動損傷的主要原因。因此在體育教學中要注重培養(yǎng)學生的安全意識，體育老師應將運動的自我保護措施方法及經(jīng)驗傳授給學生，使學生掌握正確的運動或鍛煉方法和技巧，注意運動內(nèi)容與自身特點（身體、心理等）結合。同時制訂相應的預防措施，規(guī)范動作要領，注意把握運動節(jié)奏，堅持全面、經(jīng)常、循序漸進的鍛煉，寧慢毋快[11].
（2）準備活動要充分，合理安排運動量。重視運動前的準備活動，運動量、運動項目、運動時間均應符合學生的運動要求，并且加強易傷部位肌肉力量的練習，對于防止損傷的發(fā)生具有十分重要的意義[12].
（3）加強健康教育，普及急救知識。學校應開設健康講座，介紹解剖學、運動醫(yī)學和運動生理學等相關知識，宣傳運動損傷的原因、特點、危害及處理，使學生掌握運動損傷的處理原則和外傷急救技能，增強自我保護能力，減少運動損傷的發(fā)生，達到提高身體素質(zhì)的目的。校醫(yī)院要做好醫(yī)療保障工作，加強運動損傷康復指導，建立運動損傷統(tǒng)計制度，加強對運動損傷的管理。
參考文獻。
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[9]李芳，何中初，汪德鳳。大學生運動損傷相關因素分析與干預[j].中國校醫(yī)，,22（5）:523.
[10]brianc.functionalinstabilityoftheanklejointfeaturesandun-derlyingcauses[j].physiotherapy,,86（8）:401-411.
體育舞蹈現(xiàn)狀研究論文篇八
摘要：隨著我國對農(nóng)業(yè)支持力度的不斷加大和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的穩(wěn)步發(fā)展，農(nóng)村經(jīng)濟管理方法也需要進一步的完善。
農(nóng)村經(jīng)濟管理直接關系著人們生活水平的提高和新農(nóng)村的建設，對于農(nóng)村經(jīng)濟的整體提升具有重要的價值意義。
但是目前我國農(nóng)村經(jīng)濟管理中還存在一些弊端，制約著經(jīng)濟的發(fā)展，本文主要是對農(nóng)村經(jīng)濟管理的現(xiàn)狀進行分析，并提出優(yōu)化和完善農(nóng)村經(jīng)濟管理的方法，更好的促進新農(nóng)村的建設，提升人們的生活水平。
關鍵詞：農(nóng)村;經(jīng)濟管理;創(chuàng)新方法。
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟是我國經(jīng)濟的重要組成部分，農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展對于國家整體經(jīng)濟水平的提升起著積極的作用。
近些年來惠農(nóng)政策的出臺為農(nóng)業(yè)的發(fā)展提供了更為廣闊的空間，不斷地創(chuàng)新經(jīng)濟管理方法和優(yōu)化經(jīng)濟管理手段是目前的首要工作。
所以在今后應根據(jù)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展水平的需要對管理體制進行不斷的創(chuàng)新，從而促進農(nóng)村經(jīng)濟的新發(fā)展。
一、農(nóng)村經(jīng)濟管理中存在的問題。
1.農(nóng)村經(jīng)濟管理者對管理工作的認識不夠。
時代在不斷地發(fā)展，然而農(nóng)村的管理體系依然受傳統(tǒng)管理體系的影響比較落后，對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的認識不夠，管理觀念無法迎合時代的特色和變革的需要。
在農(nóng)村的經(jīng)濟管理之中，一些基層管理干部觀念陳舊，在具體的工作中積極性不大，對于農(nóng)村經(jīng)濟管理的工作不上心，責任意識不強，認為農(nóng)村經(jīng)濟管理無非就是一些形式而已，并且對于自身沒有什么利益關系，所以在這樣的思想觀念中很難使管理真正的完善起來，發(fā)揮作用。
管理者自身認識的不夠也是制約農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的消極因素之一。
2.土地規(guī)模小，無法使農(nóng)民獲得大規(guī)模的效益。
目前由于農(nóng)村人口的不斷增多，導致了人均耕地面積的日益減少，所以對于農(nóng)民而言耕種的收益變得越來越少。
這種小規(guī)模的種植、一家一戶的耕作方式不僅使機械操作的難度增加了，并且無法達到大規(guī)模的農(nóng)業(yè)效益。
目前雖然國家在近一步地提倡農(nóng)業(yè)的承包，大面積的機械化種植，但是實施起來相對難度較大，很多農(nóng)民受傳統(tǒng)思想根深蒂固的影響，不愿意拋棄自己的土地，寧愿一輩子守著自己的土地，這種情況對于農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展具有很不利的影響。
土地無法展開大規(guī)模地經(jīng)營，使一些先進的農(nóng)業(yè)機械無法運用到種植業(yè)中去，從而制約了農(nóng)業(yè)的發(fā)展。
3.勞動力科技素質(zhì)低。
雖然目前隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國農(nóng)村地區(qū)的人員受教育情況也得到了明顯的改善，整體的知識面得到了提高。
但是現(xiàn)在很多受過教育的農(nóng)民基本上都出現(xiàn)了外流的現(xiàn)象，他們更愿意去一些大城市奮斗、拼搏，而不愿意留在農(nóng)村進行耕種。
這樣就導致了留在農(nóng)村進行土地種植的基本上都是一些上了年紀的人群，他們沒有受過太多的知識教育，有的甚至還是文盲，整體農(nóng)業(yè)種植勞動力素質(zhì)低下，所以在進行種植的時候無法將一些先進的技術運用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中去，另外對于一些先進的設備也無法熟練地操作，科技設備得不到有效的應用，制約著農(nóng)業(yè)經(jīng)濟水平的發(fā)展。
4.缺乏完善的管理體系和法律制度的支持。
由于農(nóng)村經(jīng)濟管理的工作量較大，總體來講相對較復雜，又屬于比較基層的環(huán)節(jié)，所以一些管理的體制和制度還不完善。
例如很多的農(nóng)村地區(qū)財務狀況的審核和農(nóng)業(yè)土地的基本使用情況、土地的承包和轉(zhuǎn)讓方面都缺乏有效的制度支持。
這樣不僅讓農(nóng)村地區(qū)的土地資源在管理上變得更加的混亂，另一方面也使農(nóng)民的負擔加重，自身的利益有時無法得到根本的保障。
在面對一些問題的時候缺乏有效的制度支持，使一些工作無法順利地開展，從而制約了農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展和進步。
5.產(chǎn)業(yè)結構不合理，資源浪費嚴重。
產(chǎn)業(yè)結構的不合理也是目前在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理中存在的嚴重問題。
由于市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，農(nóng)民外出的現(xiàn)象嚴重，導致了很多土地的閑置，大量的土地得不到有效的利用，喪失了自身的價值，不利于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟本身的發(fā)展。
另外目前在我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的結構基本上還是以小規(guī)模的為主，但是這樣的生產(chǎn)結構已經(jīng)不能滿足當今時代的需求，所以調(diào)整產(chǎn)業(yè)結構是目前農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的重要手段。
但是在我國的農(nóng)村地區(qū)大部分經(jīng)濟管理者無法真正的意識到這一點的重要性，產(chǎn)業(yè)結構不合理的現(xiàn)象依舊嚴重。
二、農(nóng)村經(jīng)濟管理創(chuàng)新和優(yōu)化的方法。
1.創(chuàng)新農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)結構。
首先要創(chuàng)新農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結構，農(nóng)業(yè)雖然在農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展中占據(jù)著重要的位置，但是隨著時代的轉(zhuǎn)變，工業(yè)卻逐漸成為促進經(jīng)濟增長的主要手段。
所以在農(nóng)村經(jīng)濟的管理中應該不斷地創(chuàng)新農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)結構，加大對工業(yè)的支持和投入力度，努力吸引更多的企業(yè)到農(nóng)村地區(qū)進行工業(yè)的投資，將一些空置的地皮租賃或者是出售給工業(yè)開發(fā)商，以此提高土地的利用率。
但是在進行農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整，促進工業(yè)發(fā)展的過程中要注意對環(huán)境的保護，禁止一些高污染產(chǎn)業(yè)的建立，合理的控制好工業(yè)的市場秩序。
進一步發(fā)展農(nóng)村地區(qū)自己的特色產(chǎn)業(yè)，從而提升本地區(qū)經(jīng)濟的核心競爭力，促進本地區(qū)農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展。
2.做好對土地的管理和整合。
目前農(nóng)村土地的浪費是很嚴重的一個現(xiàn)象，所以農(nóng)村地區(qū)的基層干部應該做好對土地整合工作。
例如根據(jù)農(nóng)村地區(qū)人口的變化情況對土地的占有數(shù)量進行再次的分配，每隔2年或者是3年重新調(diào)整一次，以確保土地占用的公平性和經(jīng)濟發(fā)展的穩(wěn)定性。
另外要擴大土地的規(guī)模，將一些分散土地進行整合，這樣不但可以方便日后農(nóng)業(yè)的管理，并且有助于提高機械化的操作水平，更有利于農(nóng)村經(jīng)濟水平的提高。
3.增強對農(nóng)村經(jīng)濟管理的認識。
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的重要性在今天的農(nóng)業(yè)發(fā)展中不言而喻，它直接關系著農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的整體發(fā)展水平，所以在今后應不斷的增強對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的認識和深度，將農(nóng)業(yè)的發(fā)展和社會主義事業(yè)的進步相聯(lián)系，不斷強化群眾對農(nóng)村經(jīng)濟認識的深度，改善農(nóng)村經(jīng)濟管理的觀念，落實土地的使用情況，使人們的利益得到應有的保障。
另外有關部門還應不斷的加強對農(nóng)村經(jīng)濟管理的.支持力度，多投入一些人力、物力和財力到農(nóng)村經(jīng)濟的建設和管理中去，為農(nóng)業(yè)的發(fā)展提供強大的要素保障，從而更好的保障農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的需要。
4.健全和完善管理體系。
管理體系和管理制度的完善直接影響著管理水平，所以要不斷的增強對農(nóng)村經(jīng)濟管理體系的完善和優(yōu)化。
依據(jù)農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀和農(nóng)民現(xiàn)階段的需求制定一些可行的法律法規(guī)和崗位制度，另外對土地承包合同制度進行不斷的完善，保障管理制度的科學性和嚴謹性，以避免和減少農(nóng)民之間出現(xiàn)糾紛，并保證在出現(xiàn)糾紛的情況下可以有效的解決糾紛。
另外制度的完善和體系的建立也可以為農(nóng)業(yè)的發(fā)展奠定良好的基礎，提供優(yōu)質(zhì)的條件，對一些可能出現(xiàn)的問題做到有法可依，保證事物的順利進行和經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展。
三、結語。
農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展不僅關系著基層的民生問題，并且和社會經(jīng)濟水平的提升存在密切的聯(lián)系，所以不斷的加強對農(nóng)村經(jīng)濟管理的力度，創(chuàng)新管理的方法和手段對于農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展具有重要的積極意義。
由上文可以看出現(xiàn)在我國的農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟管理方面還存在一定的缺失，需要在今后進一步的完善，應不斷的提高農(nóng)民的整體素質(zhì)和基層管理者的素質(zhì)，加深對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的認識，調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結構，健全管理體系，從而更好的促進農(nóng)村經(jīng)濟的不斷壯大和發(fā)展。
參考文獻：
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體育舞蹈現(xiàn)狀研究論文篇九
摘要：現(xiàn)階段，由于我國農(nóng)村經(jīng)濟在一定程度上得到了比較快速的發(fā)展，農(nóng)村經(jīng)濟在管理的過程中也存在著比較多的問題。
本文主要針對的就是農(nóng)村經(jīng)濟管理中存在的一些問題，結合我國實際狀況提出了有效的解決措施。
關鍵詞：農(nóng)村經(jīng)濟;管理;問題;對策;分析。
對農(nóng)業(yè)而言，它在一定程度上是我國的重中之重，因此，國家對農(nóng)業(yè)的發(fā)展是比較重視的，黨中央以及相關的農(nóng)村各項政策的落實，受到農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的重要影響，同時農(nóng)村以及國家經(jīng)濟發(fā)展的穩(wěn)定局部也會受其影響。
我國農(nóng)村經(jīng)濟在黨中央發(fā)布“一免三補”政策后，得到了比較快速的發(fā)展，但是農(nóng)村經(jīng)濟管理對農(nóng)村經(jīng)濟的管理具有著重要意義。
1針對我國農(nóng)村經(jīng)濟管理現(xiàn)狀以及內(nèi)容分析。
1.1對農(nóng)村經(jīng)濟管理內(nèi)容分析。
對于農(nóng)村經(jīng)濟管理來說具有著十分重要的意義，并且在經(jīng)濟管理的過程中主要是包括了以下幾個方面內(nèi)容：對于農(nóng)村財務管理，為了能夠?qū)芾砣藛T和村民之間關系進行調(diào)和，所以必須要對財務制度進行公開化管理，并且對于農(nóng)村資產(chǎn)使用中必須要建立起有效監(jiān)督機制，這樣才能夠使其人們財產(chǎn)做到取之于民用之于民;土地方面，對于農(nóng)村來說土地是賴以生存的基礎，所以，必須要對農(nóng)田的管理進行完善，同時要進行科學化的規(guī)劃，對于不同土地的貧瘠情況來采取科學的種植，從而使其做到收益最大化效果。
在此之外還需要對農(nóng)田承包以及轉(zhuǎn)讓制度進行完善，對其執(zhí)行力進行加強;根據(jù)農(nóng)村的實際發(fā)展情況來制定出明確發(fā)展目標，同時根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展趨勢來對其進行自我調(diào)節(jié)，使其能夠得到更好的發(fā)展;要對農(nóng)村的管理人員進行培訓，通過對以往的經(jīng)驗總結來看，素質(zhì)高的管理人員能夠更好的帶動農(nóng)村走向更遠的發(fā)展道路。
1.2對于農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀分析。
對于農(nóng)村經(jīng)濟管理來說，其核心主要是對于不同地區(qū)根據(jù)自身的優(yōu)勢來進行發(fā)展，與此同時在發(fā)展的過程中能夠做到隨機應變，使其帶動農(nóng)村經(jīng)濟得到更好的發(fā)展。
在最近的幾年來，農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展在管理方面依然是存在著一些問題，由于發(fā)展和管理之間并不是十分協(xié)調(diào)，導致經(jīng)濟發(fā)展存在著一定制約，要是能夠?qū)ζ溥M行解決，那么將會更好帶動農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展水平。
2針對農(nóng)村經(jīng)濟管理過程中存在著的問題分析。
2.1由于管理人員的問題。
對于農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展來說，主要是與農(nóng)村經(jīng)濟管理人員存在著直接的關系，管理人員具有著領頭羊的職責，然而當今農(nóng)村經(jīng)濟管理人員主要是來自于當?shù)?，雖然這樣能夠更好的對當?shù)厍闆r進行了解，然而會容易出現(xiàn)一些偏袒情況出現(xiàn)，在農(nóng)村進行利益分配過程中將會出現(xiàn)矛盾。
在此之外，由于農(nóng)村管理人員自身文化素質(zhì)并不是很高，導致在管理過程中由于專業(yè)能力問題導致農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展受到制約。
由于當今市場化競爭在不帶的加快，然而作為管理人員依然是沒有對這項問題引起足夠的重視，導致農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展受到嚴重的制約，與此同時也嚴重的制約了我國社會經(jīng)濟發(fā)展的水平。
2.2由于農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結構方面的問題。
現(xiàn)如今隨著我國工商業(yè)在高速的發(fā)展，對于我國經(jīng)濟起到很好的促進作用，然而對于農(nóng)業(yè)來說卻是帶來了一定程度的打擊，由于農(nóng)民為了收入增加，導致大量的農(nóng)村人口到城市務工，使農(nóng)村出現(xiàn)更多的閑置田地。
其原因主要是因為我國現(xiàn)階段產(chǎn)業(yè)結構存在著不合理，當今我國多數(shù)農(nóng)村都是小規(guī)模自給自足的方式，然而隨著產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展對于這種結構已經(jīng)是無法滿足如今的發(fā)展形勢，所以必須要對這個問題引起足夠的重視，才能夠保證農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展跟上時代發(fā)展的腳步。
2.3由于農(nóng)村人們素質(zhì)的問題。
現(xiàn)階段雖然我國的教育制度已經(jīng)是得到了完善，同時也出現(xiàn)了一大批的高素質(zhì)人才，然而針對農(nóng)村來講，由于農(nóng)村的素質(zhì)普遍要比城市低，導致在農(nóng)業(yè)發(fā)展的'過程中，多數(shù)的農(nóng)民依然是采用傳統(tǒng)的方法來進行生產(chǎn)活動，然而并沒有采用現(xiàn)代化的種植及以及收割的方式。
由于現(xiàn)階段農(nóng)民對于當今的科學化難以掌握，導致出現(xiàn)效率低下，使其農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展帶來嚴重的制約。
2.4由于有關的法律存在著不健全。
雖然我國已經(jīng)出臺了一系列新的政策，但在實際生活的當中，這些政策是遠遠不足的。
比如在農(nóng)村當中因為土地承包的問題經(jīng)常會出現(xiàn)各種各樣的糾紛，對于農(nóng)村財務方面的監(jiān)督機構也存在著不健全等等，我國對此并沒有明確的規(guī)定，導致在出現(xiàn)問題之后無法對其進行處理，與此同時也導致管理過程中出現(xiàn)嚴重的混亂。
3對農(nóng)村經(jīng)濟管理中的問題對策分析。
3.1對管理人員的素質(zhì)進行提高。
在新農(nóng)村發(fā)展的過程中，基層的管理人員是中堅力量所在，并且在農(nóng)村發(fā)展過程中也具有著十分重要的作用，因此通過對其開展定期的培訓工作，使其自身素質(zhì)能夠提高，對于管理人員來說也必須要認識到自身的危機意識，不斷的對新的管理技術進行學習，同時結合當?shù)靥攸c來為農(nóng)村發(fā)展制定出新的計劃，帶動農(nóng)村經(jīng)濟水平能夠得到提高，促進社會經(jīng)濟得到更好發(fā)展。
3.2加強對農(nóng)村經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結構進行調(diào)整。
需要做的是要對傳統(tǒng)的農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結構進行調(diào)整，并且鼓勵開展農(nóng)村實行土地承包制度，使其能夠?qū)r(nóng)田的利用效率進行全面提高。
在這個過程中可以通過對外部資金進行引入，或者是通過開展招標等手段來把農(nóng)村傳統(tǒng)單一的經(jīng)濟便成為多元化的經(jīng)濟，使其對農(nóng)民的整體生活水平進行提高。
與此同時也可以開展一些優(yōu)惠政策，使其能夠為多元化的經(jīng)濟發(fā)展提供出一個良好的外部環(huán)境。
3.3加強對農(nóng)民的素質(zhì)進行去全面的提高。
我國是世界上人口一個大國，在初期時候人們溫飽問題已經(jīng)是為國家政府部門帶來了很大的壓力，如今雖然是溫飽問題已經(jīng)是得到了解決，但是要想能夠使其農(nóng)村經(jīng)濟得到更好的發(fā)展，必須要通過加強對農(nóng)民素質(zhì)進行培訓，使其能夠?qū)⑥r(nóng)民素質(zhì)進行全面提高，這樣才能夠更加高效去進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，與此同時也能夠更好為我國農(nóng)村經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展提供保障，也能夠帶動我國經(jīng)濟水平得到全面發(fā)展。
3.4對制度進行完善以及政策進行落實。
國家必須要對農(nóng)村的經(jīng)濟管理給予高度重視，同時也需要出臺一些有關的法律規(guī)定。
每個地方政府要根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理作出適當?shù)恼{(diào)整，同時要對農(nóng)村人們的維權給予高度重視，只有政府部門以及國家為農(nóng)民提供堅實的后盾，才能夠更好的帶動農(nóng)村經(jīng)濟管理的發(fā)展水平。
4結語。
通過上述內(nèi)容分析可以知道，對于農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展來說，主要是與管理之間村存在著密切的關系，必須要根據(jù)發(fā)展的情況對其管理內(nèi)容進行不斷的優(yōu)化以及完善，使其農(nóng)村經(jīng)濟得到更好的發(fā)展。
以后對于農(nóng)村經(jīng)濟管理的問題將會得到人們更加深入的研究，并且農(nóng)村經(jīng)濟管理過程中所存在著的問題也將會得到更好的解決，使其能夠促進我國社會得到全面的發(fā)展。
參考文獻。
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體育舞蹈現(xiàn)狀研究論文篇十
3-3設置多層次的學習任務。
3．4整合學習形式。優(yōu)化學習活動。
優(yōu)化學習活動。要落實到學生學習的全過程．知識的學習，動作技能的掌握，良好的個性心理品質(zhì)的形成。身體索質(zhì)的不斷提高，是體育教學所應完成的任務．因而在教學中就須注意做到：啟發(fā)學生對體育課學習的興趣和動機；啟發(fā)學生的知識和動作記憶；啟發(fā)學牛的各種練習想象；啟發(fā)學生觀察力和注意力；充分利用體育學科特點啟發(fā)學牛意志和志向，從而培養(yǎng)學生終身體育意識．”
3．5加強課堂管理。
3,6提供可有效學習的評價。
3．7教師應提高自身的教學技能。
體育舞蹈現(xiàn)狀研究論文篇十一
體育是培養(yǎng)人全面發(fā)展教育中的重要組成部分，是學校教育中的重要內(nèi)容。高等院校是培養(yǎng)合格人才的高級階段，這一階段的體育教育至關重要，絕大多數(shù)學生即將走出校門、走向社會，學校體育教育的成果將轉(zhuǎn)化為社會效應體現(xiàn)出來。這一時期將為學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣、形成終身體育理念奠定良好的基礎。體育理論課是體育教學中不可或缺的重要組成，能為學生傳授科學體育鍛煉的理論知識與方法、指導體育鍛煉實踐。普通高校大學生從其文化科學知識的掌握、理解能力水平都達到了一定的高度，這有利于他們學習科學的體育理論知識，從而使他們更好、更科學的投入到體育鍛煉中去，形成終身參與體育鍛煉的理念與習慣。對普通高校體育理論課教學現(xiàn)狀調(diào)查分析、尋求發(fā)展對策，將會對普通高校體育理論課教學的發(fā)展、合格人才的培養(yǎng)產(chǎn)生重要意義。
一、研究對象與方法。
1、研究對象。
以普通高校體育理論課教學現(xiàn)狀作為研究對象，以西安市普通高校體育理論課教學現(xiàn)狀為例，隨機抽取西安市20所普通高校作為調(diào)查對象。
2、研究方法。
（1）文獻資料法。
通過查閱近十年相關體育理論教學研究資料，了解前人研究成果，力求為本研究提供一定理論依據(jù)與借鑒。
（2）調(diào)查法。
根據(jù)研究需要，設計主管領導、體育教師、學生三類問卷，并對問卷進行信度、效度檢驗。對主管領導發(fā)放問卷20份，有效回收17份，有效回收率為85%；對體育教師發(fā)放問卷100份，有效回收91份，有效回收率為91%；對學生發(fā)放問卷1000份，有效回收863份，有效回收率為86.3%。同時，通過與個別調(diào)查對象進行訪問，獲取相關信息。
（3）數(shù)理統(tǒng)計法。
將調(diào)查數(shù)據(jù)運用社會統(tǒng)計學軟件包spss17.0進行處理得出量化指標進行分析。
二、結果與分析。
從現(xiàn)狀來看，普通高校體育教學主要是以體育技術、技能的培養(yǎng)為主，注重技術課的教學，對體育理論課教學認識不足、重視不夠。訪談與問卷結果表明：學校主管領導認為體育課理應在操場、體育館等場所進行技術的學習與技能的培養(yǎng)，理論課教學可有可無，學生掌握理論知識完全可以融入技術教學中，這導致體育理論課的正常教學得不到保證；絕大多數(shù)體育教師對體育理論課教學知識較為匱乏、理論課教學水平不高，本身理論課時數(shù)較少，他們認為體育課的主要精力應放在技術課的教學上，甚至有些教師把體育理論課作為因陰雨天氣室外無法上課的應對手段；學生對體育理論課不感興趣，因為沒有明確的考核標準與目標使他們不認真對待，理論課教學效果自然不佳。
人類在長期的體育實踐中積累了大量的科學鍛煉身體、體育衛(wèi)生保健的知識與經(jīng)驗，而且體育科學知識也在不斷更新，掌握必要的理論知識會更好的指導體育鍛煉實踐。教育部頒發(fā)的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》指出：“要重視理論與實踐相結合，在運動實踐教學中注意滲透相關理論知識，并運用多種形式和現(xiàn)代教學手段，安排約10%的理論教學內(nèi)容（每學期約4學時），擴大體育的知識面，提高學生的認知能力?！盵1]每學期4學時的體育理論課，對大量的體育理論知識學生較難系統(tǒng)的學習與掌握。從現(xiàn)狀看，每學期4學時的理論課教學在普通高校中也難以保證，據(jù)曾吉等人在對全國20個省、自治區(qū)的76所普通高校的調(diào)查，按規(guī)定每學期體育理論課4學時以上的有36所（47.37%）。[1]在對西安市的20所普通高校調(diào)查中，按規(guī)定體育理論課每學期4學時的學校也僅有6所（17%），甚至有些高校在大學一、二年級兩年的體育課中只開設2-4學時理論課，這種現(xiàn)狀對學生掌握體育理論知識產(chǎn)生很大影響。
調(diào)查表明，普通高校所使用的體育教材種類較多，各校選擇不一，作為教學指導文件缺乏規(guī)范性、統(tǒng)一性，在調(diào)查的西安市20所普通高校中有12所選用自編教材。這些教材各有特點，大綱規(guī)定技術教學內(nèi)容的編寫都較為系統(tǒng)、規(guī)范，但對理論課教材的編寫不明確、差異較大，所涉及理論知識規(guī)范性較差，有些教材甚至沒有明確的理論教材內(nèi)容，使得體育理論課教學缺乏科學指導。從內(nèi)容來看，教師所選擇的授課內(nèi)容大多是一些“學校體育目的與任務”、“體育的起源”、“體育的本質(zhì)”、“項目規(guī)則與裁判法”等等，缺乏系統(tǒng)性、而且隨意性大、與實踐結合不夠，學生不感興趣。所有高校教學大綱對教師的實踐課內(nèi)容有明確、系統(tǒng)的安排，但對理論課教學內(nèi)容的選擇與進度大多高校沒有明確，教師在選擇時較為盲目，僅從自身比較熟悉或感興趣的內(nèi)容中選擇，很少考慮學生對體育理論知識掌握的需要、興趣，這也導致體育理論教學效果較差。
良好的教學方法與手段能起到事半功倍的效果，調(diào)查表明，絕大多數(shù)高校體育教師在理論課教學中采取整節(jié)課理論講授的方式，采取課堂講授結合學生提問、討論方式的僅占少數(shù)，運用多媒體手段進行知識傳授的教師也不多。體育理論課的教學方法與手段與其它理論課教學有相似之處，但也有其特殊性，體育本身具有較強的實踐性與生動性，這要求教師在講授中盡可能采取多種方法手段，調(diào)動學生積極性、激發(fā)學生興趣，傳統(tǒng)的老師講、學生聽的方式過于單調(diào)，學生感到枯燥無味，更談不到良好的教學效果了。
西安市普通高校體育理論課教學現(xiàn)狀已不適應社會對人才培養(yǎng)的需求，主要存在的問題有：體育理論課程重視程度不夠；每學期體育理論課教學時數(shù)偏少；教材缺乏統(tǒng)一性、教材的內(nèi)容缺乏科學性和系統(tǒng)性；教學方法手段較為單一；考核環(huán)節(jié)不科學。這些問題直接影響體育理論課教學目的和任務的實現(xiàn)。
四、對策。
1、主管領導和體育教師應盡快轉(zhuǎn)變觀念，充分認識體育理論課重要性。
普通高校體育理論課的教學改革，首先高校主管領導應盡快轉(zhuǎn)變觀念、充分認識體育理論課教學的重要性，改變以往認為“體育理論課可有可無”、“理論知識可以融入到實踐課教學中去”的觀念，牢固樹立起“素質(zhì)教育”、“終身體育”的理念，把學生近期目標和遠期目標的培養(yǎng)結合在一起，重視體育理論課教學。其次，體育教師也應重視理論課教學、不斷提高自身體育理論知識水平，充實自身知識儲備并不斷更新，提高體育理論課教學講授技巧與良好語言表達能力的培養(yǎng)，使理論課教學成為體育教師的一項重要教學任務并納入考核評定中去。
體育理論課教學時數(shù)應結合學校、學生實際情況適當增加，以保證學生對科學體育理論知識的學習。理論課的教學時數(shù)增加也應考慮體育實踐課的教學，不能盲目在數(shù)量上增加，除了要保證理論課教學時數(shù)的正常比例外，采取多種方式增加與補充，例如，因雨雪天氣室外無法上課時安排理論課教學，還可利用一定課外體育活動時間，作為體育理論課的延伸和補充，也可聘請一些相關專家、學者、知名運動員在課余時間對學生關心和感興趣的知識作專題講座等等?？傊?，學時的增加是在保證學生完成體育實踐課教學的情況下，采取多種方式，適當增加體育理論課教學時數(shù)。
3、體育理論課教材應相對統(tǒng)一、適當靈活，教學內(nèi)容選擇應科學、系統(tǒng)。
教材的使用應相對統(tǒng)一且具有一定的靈活性，目前普通高校教材使用種類較多的現(xiàn)狀不利于學生系統(tǒng)理論知識的學習，因此，應結合實際，有條件的高校都應使用統(tǒng)編教材，在統(tǒng)一的基礎上，根據(jù)當?shù)貙嶋H與需要靈活選擇自編或其它教材?，F(xiàn)有體育教材中體育理論知識只占全部內(nèi)容的一小部分，而且涉及內(nèi)容不系統(tǒng)、隨意性大，體育與衛(wèi)生保健及科學鍛煉方法理論知識在教材中單獨系統(tǒng)編寫，促進學生理論知識的學習。
教學內(nèi)容應注意科學、系統(tǒng)，科學性要求教材選擇要實用，體育技術課的實踐性較強，教學內(nèi)容應主要強調(diào)身體鍛煉的方法與原理，并在理論上指導技術課的學習。系統(tǒng)性要求對學生理論知識的掌握要全面，而且要有一定的廣度和深度。教學內(nèi)容還要考慮大學生特點、時代特點，更加切合實際，可以選擇一些體育時事、奧運知識、娛樂項目等方面的內(nèi)容。
4、運用多種教學方法與手段傳授體育理論知識。
盡可能采取多種教學方法與手段向?qū)W生傳授體育理論知識，在課堂講授中采用提問、討論等方式，改變以往教師整節(jié)課直接陳述，多運用對比、范例等方法，有條件應盡可能利用計算機多媒體教學手段，使教學過程更加生動、活潑，避免單一教法產(chǎn)生的消極影響，使學生保持最佳狀態(tài)于整個學習過程中，不斷提高學習質(zhì)量。
大多高校對學生體育理論知識的考核流于形式，技術實踐課考核較為嚴格，學生重視，而體育理論課的考核相對簡單，使學生對理論課興趣不高、不重視。要改變這種現(xiàn)狀，應重視對體育理論課的考核與評價，每學期對學生都有一定評價，并把考核成績計入體育課總成績中，或?qū)ｉT單獨計算體育理論課考核成績?？己说闹R應結合教學內(nèi)容，考慮更多實用性、實踐性強，學生感興趣的內(nèi)容并能指導實踐，不應過于理論化、書本化?？己藨远酱賹W生自覺學習、重視理論知識掌握為目的。
參考文獻：
體育舞蹈現(xiàn)狀研究論文篇十二
體育是學校教育中不可缺少的內(nèi)容，在全面發(fā)展人的過程中起著非常重要的作用。高等院校是個人受教育的高級階段，大多數(shù)學生的學校體育生涯在此也即將結束，他們將要走出校門，走向社會。大學體育教育要求既能鞏固中小學體育的成果，還能進一步培養(yǎng)學生對體育的興趣和自覺參加體育鍛煉的習慣，為終身體育奠定良好的基礎，所以這一時期是人生體育的轉(zhuǎn)軌期。體育教學中的理論課是體育課的重要組成部分，學校體育的目的任務中也明確指出要讓學生掌握一定體育與衛(wèi)生保健方面的理論知識。大學生從年齡看，已經(jīng)接近成人;從文化知識掌握的程度、理解能力上來看，也達到了一個較高水平，這有利于他們對更多的體育理論知識的學習。通過學習，可以使學生學會講究衛(wèi)生和預防傷病的各種手段，學會健康的生活，這對提高學生鍛煉身體的自覺性、指導學生科學地進行體育鍛煉、培養(yǎng)學生終身體育的態(tài)度和能力以及提高學生體育文化素養(yǎng)都有著重要意義。在以往的體育教學中，理論課的教學存在許多問題。這種情況已不適應素質(zhì)教育的發(fā)展。在新的世紀、新的形勢下，陜西省普通高校體育理論課教學的改革對體育教學的發(fā)展、人才的培養(yǎng)意義深遠。
(一)研究對象與方法。
以陜西省除體育院校以外的普通高等院校作為研究對象，本研究隨機抽取了西安、寶雞、咸陽、漢中等地的36所高校作為調(diào)查對象。
1.研究方法。
(1)文獻資料法。查閱國內(nèi)外近幾年來有關體育理論課方面的相關研究資料，總結前人研究成果，以求為本研究提供一定的理論依據(jù)和事實根據(jù)。
(六)改革醫(yī)學化學教學內(nèi)容醫(yī)用化學教學的重點應放在為學生學習醫(yī)學課程打好必要的化學基礎上。對教材內(nèi)容的選擇應注重實用性，不必過分強調(diào)系統(tǒng)性，可以刪減與醫(yī)學無關的‘純化學”內(nèi)容部分。同時，可以增補一些實用性內(nèi)容，體現(xiàn)醫(yī)用化學教材的'特色。例如，增補環(huán)境中化學污染物的種類和性質(zhì)、對人體的影響等?；厥?6份，有效回收率為91.7%;對學生發(fā)放問卷360份，有效回收323份，有效回收率為89.7%。
(3)數(shù)理統(tǒng)計法。將獲得的調(diào)查數(shù)據(jù)在計算機中應用社會統(tǒng)計學軟件包spss10.0進行相關處理得出量化指標進行分析。
(4)個別訪問法。通過與個別調(diào)查對象的直接接觸，進行有目的的談話直接獲取所需資料。
(二)結果與分析。
1.對體育理論課的重視不夠。目前，在陜西省普通高校的體育教學中普遍存在著重視學生體育技術、技能的培養(yǎng)與提高、而對體育理論知識的教學不夠重視的現(xiàn)象。這種不重視表現(xiàn)在三個方面：首先，從學校的相關領導來看重視不足。許多學校的領導和體育教師認為體育理論課可有可無，可以把理論知識貫穿在技術課的教學中。甚至有些學校把理論課作為對付陰雨天氣、室外不能上體育課的一種臨時安排。這種情況導致了體育理論課程的正常教學得不到應有的保證。其次，從教師教的角度看，不重視理論課的教學。大多數(shù)體育教師自身理論知識學習不夠，缺乏必要的知識儲備，理論課的講授平淡、無序，缺乏理論講授技巧的研究，導致教的質(zhì)量不高。最后，從學生的角度看，因為大多數(shù)學校體育理論課沒有嚴格的考核目標，使學生在學習理論知識的過程中憑自己的興趣、愛好去聽講，不認真對待，理論課結束后大多留不下深刻的記憶，導致學生學的質(zhì)量不高。
2.體育理論課教學時數(shù)偏少。全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》中規(guī)定：‘理論部分的學時不得少于教學時數(shù)的12%。”現(xiàn)在高等院校按規(guī)定每周體育課為2學時，一個學期共36學時，12%的理論課學時一學期是4學時，不少于兩次。利用兩次課的時間教學大量的理論知識，學生根本不能系統(tǒng)的學習和掌握，而現(xiàn)狀距此還有一定的差距。據(jù)吳明智等人對全國20個省、自治區(qū)的56所普通高校的調(diào)查，按規(guī)定體育理論課占整個授課時數(shù)12%的學校僅有10所(18%);在對陜西省的36所普通高校調(diào)查中，按規(guī)定體育理論課占整個授課時數(shù)12%的學校也僅有6所(17%)，其他學校均達不到這一標準，甚至有些學校在大學兩年的體育課中只開設2-4學時。這種現(xiàn)狀不利于學生對體育理論知識的掌握。
3.體育理論課教材缺乏統(tǒng)一性，教學內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性、科學性。體育課的教材是指導教師教學和學生學習的指導性文件。近年來，普通高校體育課教材有多種不同版本，從使用情況來看各地各校都有不同選擇。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，選用自編教材的占57%左右，省編教材的占28%左右，統(tǒng)編教材的有15%左右。這些教材都有各自的特點，實踐部分都較為系統(tǒng)、全面，但理論部分的編寫差異較大，有些自編教材甚至沒有設計相關的理論課內(nèi)容。
教學內(nèi)容是針對學生‘教什么”的問題。從現(xiàn)狀來看，體育理論知識在教授的過程中缺乏系統(tǒng)性，如同鯖蜓點水”，今天教一個內(nèi)容;明天又換一個內(nèi)容。在內(nèi)容的選擇上缺乏科學性、針對性、時代感和長遠性，不能激發(fā)學生的興趣。體育實踐課大都會在開學前按照大綱做出嚴格的安排，理論課的內(nèi)容沒有具體標準可循，一般由任課教師自己選擇。教師往往根據(jù)自身理論知識掌握的情況和興趣選擇內(nèi)容，較少考慮到學生的需要和興趣等方面的因素。這種情況，使學生學習體育理論知識的效果較差。
4.體育理論課教學方法單一。教學方法是教師‘怎么教”的問題?？茖W的解決體育教學方法問題對完成體育教學任務、提高體育教學質(zhì)量具有重要意義。體育理論課的教學方法與文化課的教法有許多相似之處，但也有它的特殊性。體育理論知識具有一定的生動性、實踐性。這就要求教學中要選用多種教學方法才能取得良好的教學效果。目前，陜西省普通高校體育理論課的教學教師選用最多的仍是講授的方法，以教師在講臺上講、學生聽的方式傳授理論知識。這種方法過于單調(diào)，使學生在學的過程中感到枯燥無味，不能激發(fā)他們的學習興趣，導致理論課的教學效果不佳。
5.體育理論課缺乏嚴格的考核。必要的考核是對學生在學習過程中掌握知識情況的測驗和評價，也是檢查教師教學質(zhì)量的有效方法，教學過程中不可缺少。理論課的考核能相應的提高學生對體育理論課的興趣和重視程度。而現(xiàn)在大多數(shù)普通高校都不太重視學生理論課的考核。許多學校只有技術、技能、達標等方面的考試，不考理論;有理論內(nèi)容考核的也大多是開卷或簡單的口試，而且所占分數(shù)最多不超過體育課總分的20%。這種情況使學生對體育理論課不夠重視或不能產(chǎn)生興趣。這些問題都影響體育理論課程教學目的的實現(xiàn)和任務的完成。
(三)對策。
新世紀、新形勢下，我們必須以終身體育思想為指導，對體育理論課教學進行必要的改革，尋找發(fā)展對策，解決存在的問題，使體育在高校培養(yǎng)高素質(zhì)的人才中切實起到其應有的作用。
1.相關領導和體育教師要盡快轉(zhuǎn)變觀念，重視體育理論課。要加快陜西省普通高校體育理論課教學改革，相關領導和體育教師要盡快轉(zhuǎn)變觀念，提高對體育理論課重要性的認識，改變他們‘理論課可有可無”、‘理論知識都可以融入到技術課的教學中”的認識，樹立素質(zhì)教育”、終身體育”理念，把培養(yǎng)學生的近期目標和遠期目標結合起來，重視體育理論課程的開設。此外，體育教師也要重視理論課教學，提高自身理論知識水平，增加知識儲備并不斷更新、充實，提高理論課教學的語言表達能力和講授技巧，并把理論課教學情況納入對體育教師的考核評定中去。
2.適當增加體育理論課的教學時數(shù)。體育理論課教學時數(shù)應適當增加才能保證學生對知識的掌握，但理論課的教學時數(shù)增加過多也會影響體育實踐課的教學。所以，除了要保證正常比例的理論課教學時數(shù)以外，增加時數(shù)也可以采取多種方式，比如可以在陰雨天或室外不能上體育課的情況下上理論課;還可利用學生的課外活動時間，因為課外體育活動本身就是完成體育教學目的任務的延伸和補充，所以體育理論知識的傳授也應屬于課外體育活動的一個重要內(nèi)容;還可聘請一些專家、學者在課余時間對學生關心和感興趣的問題作專題講座等等?？傊?，學時的增加是在保證體育實踐課正常教學的情況下采取多種方式補充體育理論課教學時數(shù)。
3.體育理論課的教材應適當統(tǒng)一并靈活，教學內(nèi)容選擇應系統(tǒng)、科學。教材的使用應適當統(tǒng)一并有一定的靈活性，目前教材使用較亂的情況不利于學生對必要基本理論知識的掌握。因此，有條件的學校都應使用統(tǒng)編的教材，在統(tǒng)編教材的基礎上根據(jù)實際情況可靈活選擇自編或其他教材。教學內(nèi)容的選擇應注意系統(tǒng)性、科學性，內(nèi)容的系統(tǒng)性要求對學生必須掌握的理論知識要全面、系統(tǒng)講授，并有一定的深度和廣度。
4.采取多種教學方法傳授體育理論知識。體育理論課的教學應采取多種教學方法才能取得良好效果。在課堂講授中多采用啟發(fā)的方式，改變過去教師直接陳述的方式，比如采用對比法、范例法、提問法、討論法，還可采用計算機多媒體等其他手段豐富教學方法，避免單一教法給學生學習心理帶來的消極影響，從而使學生在整個學習過程中保持最佳狀態(tài)，這有利于提高學習質(zhì)量。此外，在教學方法的選用上也要考慮到教學目的任務、教材的內(nèi)容性質(zhì)特點、學生的實際等方面的需要，并遵循教學原則科學選擇，這樣才能使教學方法具有科學性、可行性。
5.體育理論課要進行必要的考核。必要的考核能引起學生對體育理論課的重視?，F(xiàn)狀表明：大多高校對學生的考核不嚴格，沒有嚴格的考核制度，學生認為體育課最主要的是實踐課，學生對體育理論課不感興趣、不重視。要改變這種現(xiàn)狀，必須每學期對學生加強考核，把考核成績計入體育課總成績中或者單列體育理論課考試成績?？己说姆绞娇梢允情_卷，也可以是閉卷或其他方式?？傊?，要達到督促學生自覺學習、重視理論知識掌握的目的。
體育舞蹈現(xiàn)狀研究論文篇十三
要想確保農(nóng)村經(jīng)濟朝著健康穩(wěn)固的方向發(fā)展，就要積極的發(fā)展完善財務體系，只有這樣才能夠維護群眾的切實利益，帶動農(nóng)村改革模式的優(yōu)化發(fā)展，保證社會發(fā)展穩(wěn)定，確保農(nóng)村基層組織管理系統(tǒng)的健全，促進內(nèi)部各個環(huán)節(jié)的有效協(xié)調(diào)，確保農(nóng)村基層黨建設的發(fā)展。進而帶動經(jīng)濟管理能力的提升，保證財經(jīng)組織穩(wěn)固，促進農(nóng)經(jīng)人員的自身素質(zhì)的提升，確保相關規(guī)章制度體系的健全，促進農(nóng)經(jīng)執(zhí)法水平的提升，通過對合作經(jīng)濟組織建設的深化，確保農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營模式的更新。在當前時期，要想符合農(nóng)村經(jīng)濟管理的要求，就要合理的利用民權。要真正的尊重廣大群眾本身的意愿，不斷的深化發(fā)展會計代理制度，保證財務管理體系完善，防止集體資產(chǎn)外流問題發(fā)生，而且要切實的完善債務體系，確保其合乎經(jīng)濟發(fā)展規(guī)定，切實維護群眾的真實權益，帶動經(jīng)濟組織模式優(yōu)化發(fā)展，保證農(nóng)村經(jīng)濟朝著更為健康良好的方向發(fā)展。
2對管理環(huán)節(jié)進行優(yōu)化。
第一，為了確保工作得以順暢的開展，就要不斷的完善發(fā)展民主理財體系，保證村級財務體系設置合理，保證財務公開。對過去的財務管理模式發(fā)展優(yōu)化，保證相關原則得以有效的落實，滿足監(jiān)管工作的要求，強化責任意識，帶動審批工作的開展，促進農(nóng)村內(nèi)部經(jīng)濟管理系統(tǒng)的健全。依法加強土地承包與流轉(zhuǎn)的規(guī)范管理，積極的落實好土地承包管理工作，不單單是當前農(nóng)業(yè)機構的主要職責，同時還是當前時期強化管理工作的關鍵內(nèi)容，要當成重點來對待。具體的來說要做好如下的這些工作：認真的管理承包檔案，此檔案是開展承包工作落實、農(nóng)民土地承包經(jīng)營權的主要原始依據(jù)，是黨和國家農(nóng)村基本政策在基層的歷史記錄，應該存放好，并且認真管理，防止其丟失，影響后續(xù)工作的開展。除此之外，還要切實的結合檔案法相關的要求，不斷的'完善承包管理體系，確保合約以及臺賬等完整有效。在開展管理工作的時候，要完善土地承包體系，要保證其中的各個運行步驟合理恰當，對具體的工作內(nèi)容優(yōu)化，確保其對相關農(nóng)村土地法律的應用需要，通過對相關法律法規(guī)的遵守，確保農(nóng)村土地環(huán)節(jié)的有效應用，實現(xiàn)土地流轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)的有效管理，以滿足農(nóng)村現(xiàn)代化建設管理的需要，促進該環(huán)節(jié)的綜合效益的提升，確保整體土地運作環(huán)節(jié)的完善，確保該環(huán)節(jié)的綜合效益提升，促進農(nóng)村經(jīng)濟運作環(huán)境的穩(wěn)定。
按照《農(nóng)村土地承包經(jīng)營權流轉(zhuǎn)管理辦法》的規(guī)定，加緊建立合同管理制度和土地流轉(zhuǎn)登記管理制度，提高合同簽訂率，使土地流轉(zhuǎn)管理工作經(jīng)?；?、制度化和規(guī)范化的同時，還應該結合所在區(qū)域的具體情況開展流轉(zhuǎn)規(guī)范管理工作，探索健全農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)機制，促進多種形式的適度規(guī)模經(jīng)營健康發(fā)展，避免出現(xiàn)強制農(nóng)戶流轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，一旦發(fā)現(xiàn)此類問題，必須要認真處理嚴肅對待，而且要對有關人員進行處罰，避免此類問題的再次發(fā)生。第二，要適時地對土地承包管理體系發(fā)展完善，保證所有的要素都可以有序的運作，保證承包管理工作順暢開展，以滿足具體的工作要求，促進相關土地承包經(jīng)營環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)，促進內(nèi)部環(huán)節(jié)的深化應用，確保工作經(jīng)費環(huán)節(jié)及土地承包經(jīng)營權的有效應用，確保土地規(guī)模經(jīng)營環(huán)節(jié)的優(yōu)化，滿足農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展需要，促進農(nóng)村土地承包系統(tǒng)的健全，促進其實際用地難題的解決，進而保證農(nóng)戶的切身利益得以維護。要認真的貫徹落實土地承包經(jīng)營糾紛調(diào)解仲裁法，加快構建農(nóng)村土地承包經(jīng)營糾紛仲裁體系?！锻恋爻邪ā返牧⒎ɡ砟钍欠€(wěn)定和完善以家庭承包經(jīng)營為基礎，統(tǒng)分結合的雙層經(jīng)營體制、依法賦予農(nóng)民長期而有保障的土地使用權，長期穩(wěn)定農(nóng)村土地承包關系，促進農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展。確保廣大農(nóng)民群眾的民主權益得以維護，確保群眾的物質(zhì)方面的權益得以保證，不單單是落實法規(guī)條例時首先要分析的內(nèi)容，同時還是執(zhí)行條例規(guī)范時要認真參照的標準。
在我們國家的個別區(qū)域的農(nóng)村，存在很多的荒廢土地，這顯然對于農(nóng)經(jīng)的發(fā)展很不利，要想避免這種現(xiàn)象，就應該積極的做好土地流轉(zhuǎn)工作，不斷的優(yōu)化方法，切實的提升群眾的承包權益，保證流轉(zhuǎn)工作得以有序的開展，確保土地流轉(zhuǎn)規(guī)范體系的健全，保證自身的每個環(huán)節(jié)都能夠積極的協(xié)調(diào)，以滿足實際工作的需要，促進流轉(zhuǎn)規(guī)范制度的健全，應該結合黨的方針政策，認真的完善農(nóng)技推廣體系，保證土地承包管理工作有序進行，確保廣大農(nóng)民群眾的權益得以維護。合理的發(fā)展合作社，通過多種方法和途徑來增加農(nóng)民的收入。合作社的存在能夠發(fā)揮非常顯著的作用，比如能夠提升群眾的生產(chǎn)活動的組織能力，還能夠保證當前的農(nóng)業(yè)活動朝著規(guī)?；鹊姆较虬l(fā)展，能夠顯著的增加農(nóng)民的收入，帶動農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，維護社會穩(wěn)定。在不改變家庭承包經(jīng)營的前提下，以從事同類專業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的農(nóng)民為主本，以產(chǎn)品、資金、信息、技術為紐帶，自主興辦，秉承著農(nóng)戶志愿加入的原則，創(chuàng)建新的合作組織。除了上文講到的優(yōu)化內(nèi)容之外，還應該對管理工作的后續(xù)內(nèi)容進行優(yōu)化。要結合所在區(qū)域的具體情形，保證后續(xù)工作體制設置得當，不斷的優(yōu)化發(fā)展，做好協(xié)調(diào)，促進實際工作的開展，滿足農(nóng)村經(jīng)濟管理的需要，促進農(nóng)村經(jīng)濟管理體制的健全，以滿足實際工作的需要，促進整體經(jīng)濟管理環(huán)節(jié)的優(yōu)化，促進農(nóng)村現(xiàn)代化經(jīng)濟的發(fā)展。在當今的農(nóng)村發(fā)展過程中，出現(xiàn)了很多全新的問題，這些問題的存在嚴重的干擾了農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展。因此在實際的工作中，要結合出現(xiàn)的這些問題，不斷的轉(zhuǎn)換工作方法，提升工作能力，真正的深入到農(nóng)村之中，融入到農(nóng)民群體中，做好真實的調(diào)研工作，尤其是對那些關乎經(jīng)濟發(fā)展的關鍵問題更是要認真的對待，開展詳細的調(diào)研工作。只有做好這些工作，才可以為機構制定政策提供必要的參照信息。
3結束語。
在當前時期，要想縮減城鄉(xiāng)差距，提升廣大人民群眾的收入，就要積極的開展農(nóng)村經(jīng)濟管理空工作。這就需要我們不斷的優(yōu)化管理環(huán)節(jié)，不斷的建立并且完善管理體制，只有這樣才能夠確保管理工作發(fā)揮作用，才可以帶動農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，進而帶動整個國家的經(jīng)濟發(fā)展。
作者:馮立艷單位:賓縣賓州鎮(zhèn)農(nóng)村經(jīng)濟管理中心。
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體育舞蹈現(xiàn)狀研究論文篇十四
【內(nèi)容提要】運用調(diào)查訪問法和數(shù)理統(tǒng)計法，從整體性、綜合性角度，對全國86所普通高校體育師資隊伍的年齡結構、職稱結構、學歷層次結構等方面進行了調(diào)查研究，指出我國普通高校體育師資隊伍的“高級職稱老化”“學歷層次偏低”等現(xiàn)狀，并有針對性地提出了完善我國普通高校體育師資隊伍建設的對策。
如何適應21世紀的需要，建設一支高素質(zhì)、高水平、結構合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍，不僅關系到新世紀初能否實現(xiàn)教師隊伍的新老交替，而且關系到高等教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）事業(yè)的振興和發(fā)展。目前我國普通高校體育師資隊伍，不論是綜合素質(zhì)還是數(shù)量上，都無法滿足新時期發(fā)展的'需要。因此，加強師資隊伍建設，優(yōu)化結構，刻不容緩。
1研究對象與方法。
1.1研究對象。
1.2研究方法。
采用問卷調(diào)查法、文獻資料法、數(shù)理統(tǒng)計和邏輯分析法對我國普通高校的體育教學部領導發(fā)出問卷調(diào)查表100份，收回有效答卷86份，有效回收率為86%；此外還咨詢了十幾所高校分管師資的負責同志，同時查閱了有關的文獻資料，對所得數(shù)據(jù)材料進行統(tǒng)計、分析。
2結果與分析。
2.1年齡結構（見表1）。
表1全國86所普通高校體育師資隊伍年齡結構分布情況。
類別教師人數(shù)人數(shù)比例(%)。
30歲以下40219.98。
總計2012100。
從我國普通高校體育師資隊伍年齡結構分布情況不難看出，目前我國普通高校體育師資隊伍年齡分布為：30歲以下的教師（402人）占總?cè)藬?shù)的19.98%，31-40歲的教師（771人）占總?cè)藬?shù)的38.32%；41-50歲的教師（496人）占總?cè)藬?shù)的24.65%；51-60歲的教師（343人）占總?cè)藬?shù)的17.04%。從總體上看，我國普通高校體育教師年齡結構正逐步趨于合理，年齡老化問題有所好轉(zhuǎn)。40歲以下青年教師所占人數(shù)最多（1173人）比率最大(58.30%)，是我國普通高校體育師資隊伍的生力軍。隨著青年教師數(shù)量的增多，為我國普通高校體育師資隊伍的建設和發(fā)展提供了保證。41-50歲的中年教師所占的人數(shù)次多（496人），其比例為24.65%，他們是我國普通高校體育師資隊伍的中流坻柱。如果不能充分調(diào)動他們的積極性，發(fā)揮他們的力量，則師資隊伍將失去主心骨，對事業(yè)將會造成全面性的損害。而51-60年齡段的老教師人數(shù)（343人）所占比例為17.04%。他們大都有高級職稱，其中許多人是學科帶頭人，具有較廣泛的知名度和社會影響，如能繼續(xù)發(fā)揮其潛力，他們將為青年教師的發(fā)展提供巨大幫助。
2.2職稱結構。
我國普通高校體育師資隊伍職稱結構經(jīng)過10多年的職稱改革有了明顯改善，職稱結構趨于合理（見表2）。
表2全國86所普通高校體育師資隊伍職稱結構分布情況。
附圖。
這次被調(diào)查的2012位普通高校體育教師中，高級職稱的教師（727人）比例較高，達到36.13%（其中教授144人，占7.16%；副教授583人，占28.98%）；中級職稱的教師801人，占39.81%；初級職稱的教師484人，僅占24.05%。
[1][2]。
體育舞蹈現(xiàn)狀研究論文篇十五
摘要：本文通過文獻資料法、訪談法、觀察法等研究方法，對寧波市××縣農(nóng)村中小學田徑訓練工作進行調(diào)查研究。結果表明，在田徑訓練中還存在著學生興趣不高、家長支持率不高和場地器材不完善等問題。筆者認為，對中小學生進行的田徑訓練中應樹立“健康第一”的指導思想，針對現(xiàn)代中小學生的心理、家長的宣傳等方面的因素進行干預，以提高田徑運動訓練的效果，達到發(fā)展田徑運動，增強學生體質(zhì)的目的。
關鍵詞：農(nóng)村學校；田徑訓練；體育運動；興趣；心理。
田徑運動是運動之母，田徑訓練對提學校體育教學的開展，提升學生體質(zhì)健康起到很大促進作用。田徑有著其他運動項目不可替代的健身效果，它有利于發(fā)展人類力量、速度、耐力和靈敏度等方面的身體素質(zhì)，有利于培養(yǎng)人類勇敢頑強的意志品質(zhì)，滿足青少年自我價值的實現(xiàn)和需求。
田徑運動的內(nèi)容包括男女競走、跑、跳躍、投擲等40多個單項及由跑、跳、投部分項目組成的全能運動。以時間計算成績的競走、跑的項目叫“徑賽”，以高度和遠度計量成績的跳躍和投擲項目叫“田賽”。其實在上古時代，出現(xiàn)人類的時候，田徑運動的雛形就已經(jīng)形成了。當時的人類為了生存，為了食物不得不經(jīng)常在深山老林、沼澤平原、小河叢林中用石頭做投擲武器，用木棒做近身武器與猛獸做斗爭，在他們當時的日常生活中就漸漸出現(xiàn)了走、投、跑、跳等簡單的田徑動作，再加上溫飽之后的娛樂或種族間的斗爭就更加完善了。
這些走、投、跑、跳等田徑動作，成為田徑運動的雛形。公元前776年第1屆古代奧林匹克運動會第一次出現(xiàn)較完整的田徑運動，之后田徑運動發(fā)展萬分艱辛，幾乎停滯不前，但經(jīng)過種種阻撓、障礙，發(fā)展延續(xù)到現(xiàn)在，并進入學校，成為學校的教育內(nèi)容及競技項目。在經(jīng)濟全球化背景下，人民生活水平不斷提高的今天，田徑運動作為集健身、娛樂、休閑于一身的活動已經(jīng)成為了人們的焦點，現(xiàn)在寧波市xx縣每年舉行中小學生田徑運動會。但是自本人參加工作以來，卻明顯感覺到農(nóng)村體育比較薄弱，家長、學生并沒有很強的運動意識，對參加田徑訓練總是抱以偏激的態(tài)度，使田徑訓練出現(xiàn)時間短、學生少，難以進行大周期的系統(tǒng)訓練等的難題。本文通過對農(nóng)村田徑訓練工作各方面的調(diào)查分析，意欲改善農(nóng)村學校田徑訓練中存在的問題，促進學校田徑運動的開展，增強中小學生體質(zhì)健康狀況。
1研究對象與方法。
1.1研究對象。
隨機抽取了寧波市××縣部分農(nóng)村中、小學在校田徑訓練學生為研究對象。
1。2研究方法。
1.2.1文獻資料法翻閱了許多與學校田徑訓練有關的雜志期刊，以及一些相關的資料。在網(wǎng)絡上搜索了一些與農(nóng)村田徑訓練相關的內(nèi)容。將收集到資料數(shù)據(jù)做了整理和分析。
1.2.2訪談法筆者就田徑訓練情況與家長、學生等進行了簡單的座談，從學校、教師、家長、學生等各方面了解了其對待和評價田徑訓練的情況。
1.2.3觀察法采用非結構性的直接觀察，對學生訓練的興趣，項目等進行了觀察。
2結果與分析。
2.1場地器材對田徑訓練有限制。
田徑場地包括田賽和徑賽場地，根據(jù)筆者的了解，寧波市xx縣農(nóng)村學校一般都是200m和300m的塑膠跑道，沒有400m跑道，也有個別學校沒有塑膠場地，田賽場地及其匱乏，再加上一些其他的場地器材限制，一些田徑項目訓練無法進行，如在200m的跑道上，沒有100m的直道，這對學生的100m跑訓練就無法進行。因為場地小，小學生壘球訓練則必須清理操場上的所有人之后才能進行。因此，除了要求教師非常合理的利用場地，考慮安全以外，最終的解決途徑是學校通過各種可能，盡其所能，最大限度地改善場地設施，為田徑訓練提供條件。
2.2學生對參與田徑訓練無興趣。
本文研究對象是初中、小學的學生，這一階段的農(nóng)村學生心理是懵懵懂懂，體育意識不強。有表現(xiàn)欲，但也帶有很大的羞澀，自信心不夠堅強。想?yún)⒓佑柧殔s擔心做的不好被別的同學笑話，更不敢做某些常規(guī)的訓練動作，擔心其他同學指指點點。因此，已經(jīng)參加訓練的學生也是畏畏縮縮，不能全身心投入，很難體會到運動后的快感。再者，這一階段的.農(nóng)村學生，沒有很強的個體意識，很容易受家長、學習等方面的影響。筆者組織學校田徑隊訓練，從觀察、選材等挑選了十幾名學生，訓練幾天后，好幾個學生面帶失落地說他們不想?yún)⒓佑柧毩耍徊糠謱W生認為田徑訓練運動量太大。在與學生的座談時了解到，學生一般情況下不會去參加田徑訓練，對待田徑課程也有他們的看法，每當教師要求上田徑課程，他們的第一反應就是要求教師將難度和運動量降低，認為田徑課就是跑步受累的代名詞，何況是田徑訓練。
另一部分理由是家長認為田徑訓練會影響學習成績。因此，教師應該針對每個學生的情況，制訂比較新穎的訓練方法，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，做好思想工作，爭取參加田徑訓練學生的數(shù)量和質(zhì)量。
2.3家長對田徑訓練認知度不高。
現(xiàn)在實施的中考高考制度，使得家長僅以學生理論課程成績?yōu)闃藴时O(jiān)察學生。沒有認識到田徑課程能夠發(fā)展學生力量、速度、耐力和靈敏度等方面的身體素質(zhì)，為學生打下良好的身體素質(zhì)基礎，正所謂“身體是革命的本錢”。家長從兩方面說明，一是田徑運動太苦太累，而在農(nóng)村，參加田徑訓練的學生以學習成績差的居多，因為他們比較有運動潛質(zhì)，家長則片面地認為，參加訓練的都是差生，參加訓練是與差生為伴，影響學業(yè)；二是怕學校經(jīng)常要求自己的孩子參加訓練耽誤文化課程學習，跟不上其他同學。因此大大影響了田徑訓練的實施，從而影響了學校田徑課程的開展。為改變家長的觀念，校方可以主辦一些趣味性的家長田徑運動會，以家長小時侯的玩具為運動器材，如滾鐵環(huán)，50m或100m競速、100m障礙，如繞樹叢、過獨木橋、4×100m接力等比賽項目。由此，不僅喚起家長們兒童時期的快樂，愉悅身心，更讓他們體驗到現(xiàn)在學生的心情，明白田徑訓練能更好地提高精神狀態(tài)，更有效地參加學習。
2.4教師的訓練方式還不夠全面。
很多教師把田徑訓練單純作為比賽的任務，教師以“傳技”為主要目的，對學生進行訓練，加大了學生壓力，影響了學生的學習興趣。現(xiàn)在農(nóng)村中、小學生的心理特點還是以玩為主，而教師對學生進行訓練時，幾乎全是為參加寧波市xx縣中小學生田徑運動會而進行的，從而自然而然的會以“傳技”“體能”為主要目的，制訂的計劃是比較一般的訓練計劃，沒有針對中、小學生的心理特點，這大大加強了學生的壓力，以及運動強度，從而影響了學生的運動興趣。因此教師應將訓練多樣化、游戲化，在有系統(tǒng)地訓練的同時，要穿插游戲，以提高學生興趣，不能重復枯燥的訓練項目。例如，在對小學生進行肺活量訓練的時候，可進行吹氣球比賽，吹完氣球還可以進行踩氣球比賽，鍛煉學生腿部力量，這樣既能達到效果又能加強學生學習興趣。在對中學生耐力訓練方面，可以采取越野跑、爬山等訓練模式。同時要創(chuàng)造和諧的訓練氣氛，有助于學生坦然參加訓練，直言相對。
3結論與建議。
3.1農(nóng)村中小學的田徑場地設施不夠完善。
除極少數(shù)學校外，各農(nóng)村中小學的田徑場地設施比較簡陋，有些田徑項目不能正常開展。建議教師合理利用有限的場地、器材，考慮安全問題，以輕代重，以輕物練習投擲方法。學校應盡其所能改善場地設施。
3.2學生家長對田徑訓練認識的程度還不到位。
學生受外界因素干擾，認為田徑運動量大，技術難。家長出于對子女的關愛，怕子女受苦，不主張自己的子女參加田徑運動?；陔p方面的原因，學校一定要及時主動地采取措施。對學生與教師應在課堂上正面引導，降低某些動作的難度，讓學生體驗到成功感和運動快感，進而提高其自信心和參與興趣。對家長，學校應積極與其溝通，說明現(xiàn)在的訓練教學理念和指導思想，并建議開展趣味性家長田徑運動會，使家長能切身體驗現(xiàn)在的學校田徑運動，為學校田徑訓練開展做好鋪墊。
3.3教師需要優(yōu)化田徑計劃并做好家長的宣傳工作。
農(nóng)村教師面臨著重重難題，在各方面的壓力下，一定要以縣田徑運動會的成績?yōu)槌霭l(fā)點，使得制訂計劃時產(chǎn)生一點偏差。家長對田徑訓練的誤解，使得他們對田徑訓練的不支持，這需要教師做好各個方面的思想工作。建議教師系統(tǒng)訓練的同時，要穿插游戲，推出新穎的訓練方法，激發(fā)學生表現(xiàn)欲，創(chuàng)造和諧的訓練氣氛，提高學生興趣。要做好家長思想工作，可以以告家長書的形式通知，學校積極與之溝通。
參考文獻：
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體育舞蹈現(xiàn)狀研究論文篇十六
學校體育是全面貫徹黨的教育方針的重要組成部分，也是我們國家體育事業(yè)和全面健身的基礎。學校體育是學校教育的重要組成部分，是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展人才的重要方面，體育工作對于全面貫徹教育方針，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義人才，都有著極為重要的作用。學校體育的工作主要是依靠體育教師去完成，學校體育工作的好壞，在很大程度上取決于體育教師的工作任務質(zhì)量。因此，為培養(yǎng)新世紀所需要的初中體育教師，研究初中體育師資隊伍建設現(xiàn)狀顯的尤為重要。
一、體育教師的教案情況。
體育教師的教案是進行體育教學的重要依據(jù)。在被調(diào)查的62名體育教師中全部都寫教案，其中69.35%的體育教師能完成所有教案，還有16.13%的體育教師寫有部分教案。這說明初中體育教師大部分基本上能夠按教學要求，課前進行備課，鉆研教材，為完成體育教學任務提供保障。但還是有14.52%的體育教師不能正常寫教案，而用舊教案上課，還有部分的體育教師的教案編寫過于簡單。由于部分學校體育場地、設施等條件的制約，只能利用現(xiàn)有的條件因地制宜的開展教學，客觀上造成部分體育教師的教案編寫簡單。
二、教師的繼續(xù)教育的情況。
青年教師是中學教學的主要力量，對青年教師進行繼續(xù)教育提高學歷層次，豐富教學經(jīng)驗是當務之急。調(diào)查中的72.58%體育教師都認為自己應當進行繼續(xù)教育。積極要求提高學歷，增加新知識，拓寬知識面，改變自己的知識結構，從這方面得出：應繼續(xù)辦好成人教育和進一步發(fā)展各級各類成人教育，為各級體育教師實現(xiàn)學歷達標和更新知識、技能，完善業(yè)務能力提供更多的機會，同時,要進一步完善成人教育的激勵和保障機制,提高體育教師進修學習的積極性。
教師隊伍是完成學校教育任務最基本的條件。調(diào)查結果表明：10所初中共有體育老師62名，平均每校為6.2名，學生將近有6000多人，平均每校有600多人。由此可知10所學校體育老師與學生之比為1：100。原國家教委頒布的《國家教育委員會關于加強中小學體育師資隊伍建設的意見》中規(guī)定：“中學每6個教學班配備1名體育教師”。由此推算石家莊市區(qū)初中教師的數(shù)量配備還是可以，但在被調(diào)查的學校中，有的學校中有14班，卻只有2名體育教師負責，這說明體育教師的配備具體到各所初中，情況就有所不同，這就存在著總體配備滿足，但局部配置失衡的現(xiàn)象。
在被調(diào)查的初中體育教師中，35歲以下體育教師的為61.29%，36-45歲的體育教師占30.65%，46-55歲的體育教師為6.45%，56歲以上體育教師的占1.61%。說明在石家莊市區(qū)初中學校中青年體育教師的比例較大，體育教師年齡呈年輕化，具有極大的發(fā)展?jié)摿Γ瑸榻窈蟮膶W校體育健康發(fā)展奠定了基礎。中青年體育教師具有較高的工作熱情，具有銳意進取和不斷開拓創(chuàng)新的精神，而且思想活躍，精力旺盛，善于汲取先進事物，先進知識，敢于推陳出新。應該說石家莊市區(qū)初級體育教師的年齡結構是比較合理的。
但是，青年體育教師比例過大，也可能出現(xiàn)一些其他不利的現(xiàn)象。在市場經(jīng)濟大潮下，青年體育教師的思想容易產(chǎn)生被動。所以，初中應盡一切可能調(diào)動體育教師的工作積極性，加強管理，不斷提高體育教師隊伍的素質(zhì)。
初中體育教師平均周授課在8-10節(jié)的占被調(diào)查體育教師的16.13%，周平均授課在11-14節(jié)的體育教師為59.68%，15-20節(jié)的體育教師占24.19%。說明大部分初中體育教師的工作量是比較多的。由于教學工作量較多，使體育教師沒有足夠的時間和精力去充實知識，鉆研業(yè)務，進行科學研究，不利于體育教師的成長。這一現(xiàn)象應引起有關教育行政部門的高度重視。
被調(diào)查的初中體育教師中的一半體育教師對其工作前景充滿了信心，有40.32%的.體育教師對工作信心不足，而有9.68%的體育教師對自己的工作前景失去信心。這樣的現(xiàn)狀令人堪憂。信心是事業(yè)成功的重要奠基石，所以，初中教育行政部門應注重培養(yǎng)體育教師的自信心，使其對自己的工作前景充滿自信，樹立獻身于體育教育事業(yè)的決心和信心。
有一半的初中體育教師能應用計算機，而有50%的初中體育教師卻不能應用電腦。在21世紀，網(wǎng)絡作為信息時代的高速公路。已經(jīng)滲入到各個領域。隨著計算機技術的廣泛應用，它的方便、快捷、直觀等優(yōu)越性已經(jīng)得到認同，但僅有一半的體育教師有能力應用計算機這種現(xiàn)象與當今信息時代不符合。中老年體育教師因年齡大的原因，接受新事物能力比較差，學習與掌握起來較慢；但對年輕的體育教師來說,應該掌握并能熟練操作計算機，應將多媒體技術應用到學校體育教學和體育科研等領域上來。
體育教師的科研成果是體育教師從事體育教學工作的經(jīng)驗總結和升華。調(diào)查結果顯示：被調(diào)查的初中體育教師中有32人發(fā)表的科研論文是0-1篇，有20人發(fā)表的科研論文是1-3篇。有16.13%的體育教師發(fā)表科研論文4-6篇。
導致這樣的主要原因有三：一是年輕的體育教師體育教學工作量比較大，沒有充足的時間和精力去進行科學研究。二是同工作經(jīng)驗與科研能力有關，青年體育教師工作時間短，教學經(jīng)驗不豐富，同時科研能力較差。通過走訪了解：有一些年輕體育教師曾多次嘗試寫作，但由于寫作水平不夠和科研標準差未能被雜志社和報社所錄取。而發(fā)表論文的大多數(shù)是中老年體育教師，年輕的體育教師發(fā)表的論文卻比較少。對于中老年體育教師來說，應當多指導年輕的體育教師撰寫論文，以提高他們的科研能力。三是同學校領導的重視程度以及學校對體育經(jīng)費的投入有關。由于學校對體育教學的不重視，而且對學校體育各項經(jīng)費投入較少，尤其是科研經(jīng)費更少，這樣不能鼓勵體育教師積極地進行教學改革和科研工作。最終導致體育教師對科研工作的不重視。
參考文獻：
體育舞蹈現(xiàn)狀研究論文篇十七
摘要：體育理論課是實踐課的基礎，上好體育理論課，對學生的身心健康發(fā)展、實踐課教學、群體活動等都有很好的作用。但現(xiàn)實情況是，教師和學生都不太重視體育理論課，尤其是學生對體育理論課缺乏興趣。這種現(xiàn)象在農(nóng)村地區(qū)尤其普遍。這種情況的出現(xiàn)不僅直接導致學生對體育理論基礎知識的掌握不足，嚴重影響學生掌握獨立鍛煉身體的能力，而且由于缺乏交流與合作，對學生養(yǎng)成團隊合作精神、吃苦耐勞、勇往直前的思想品質(zhì)也會造成嚴重影響。若要加強體育理論的教學必須解決好以下幾方面的問題：提高教師和學生對體育理論重要性的認識；找出和克服不重視體育理論課的原因；有效制訂并且實施好體育理論教學計劃。
關鍵詞：農(nóng)村；初中；理論課；體育與健康；對策。
中學教育是基礎性教育，教育學生自覺參加體育鍛煉，并養(yǎng)成鍛煉身體的好習慣，是中學體育教學大綱中明確提出的教育任務之一。因此，體育知識技能的教學，不能僅僅理解為對運動技術的傳授，教會學生鍛煉身體的知識才是最重要的。但是，長期以來，體育教師只注重教授學生技術動作，不重視體育理論的教育，這種情況在各市、縣等地區(qū)的中學普遍存在，農(nóng)村初中尤其普遍。因為，農(nóng)村初中的學生嚴重缺少體育理論課知識，對體育這門學科更沒有正確的認識。
一、教學現(xiàn)狀。
1.目前，我國大多數(shù)農(nóng)村中學對體育課不重視。
由于片面追求升學率，學生的體育健身活動長期沒有得到重視。主要表現(xiàn)為：即使每周有2~3節(jié)的體育課，也經(jīng)常會被其他學科以各種理由占用；天氣不好時取消體育課更是再正常不過的事情。有的學校體育場地和相關設施都很簡陋，體育教師嚴重缺乏，甚至沒有專門的體育老師。上體育實踐課的時間都少之又少，更別說體育理論課了。
俗話說：生命在于運動。體育鍛煉既能強身健體，又能培養(yǎng)學生積極向上的精神。但是，長期以來，中學體育課的教學方式基本是“一個哨子幾個球，老師學生都自由”，或教師只注重技術動作的教授，不注重相關理論的教育，這種情況在農(nóng)村初中尤其普遍。筆者認為，學生在體育課上不僅僅需要身體鍛煉，同樣也需要掌握相應的體育理論知識，因為上好體育理論課，可以為上體育實踐課打好扎實的基礎，避免不必要的`傷害。
二、相應對策。
1.加強理論知識學習，提高教師教學水平。
授課教師的理論水平，對學生掌握知識的程度，有著直接的聯(lián)系。這就要求體育教師自身必須有豐富的體育理論課知識，并能夠盡可能地把體育理論課知識傳授給學生。因此，有條件的學校應該鼓勵并且支持體育教師外出參觀、學習、進修、培訓等，以提高他們的教學水平。
2.結合學生實際，傳授好理論基礎知識。
體育鍛煉既能增強學生的體質(zhì)，又能培養(yǎng)學生積極向上的精神。但是運動不當，也會給學生的身心但來不必要的傷害。造成這種情況的原因有兩種：一是準備不足；二是心理狀態(tài)欠佳。因此，教師在體育理論教學中，應針對以上情況，結合學生實際，對學生進行“上體育課前應做好哪些方面的準備”“如何科學的鍛煉身體”“鍛煉身體的主要手段和方法有哪些”“如何避免不必要的運動創(chuàng)傷”“如何克服緊張、焦慮等情緒”方面的教育，讓學生對體育有更加清楚的認識。
總之，對學生進行全面系統(tǒng)的體育理論知識教育，有助于提高農(nóng)村初中學生的體育理論知識水平，并對學生的身心健康發(fā)展起到積極、向上的推動作用。
參考文獻：
（作者單位新疆維吾爾自治區(qū)鞏留縣阿尕爾森鄉(xiāng)中學）。
體育舞蹈現(xiàn)狀研究論文篇十八
摘要：探索高等體育院校人才培養(yǎng)模式，其目的是發(fā)現(xiàn)體育人才培養(yǎng)的科學結構。從根本意義上來說，是為了給學生提供更專業(yè)的體育指導。深入探究高等體育院校人才培養(yǎng)模式，需要對當今我國體育人才培養(yǎng)情況進行分析研究，并制定符合我國體育人才發(fā)展現(xiàn)狀的培養(yǎng)模式。文章主要對高等體育院校人才培養(yǎng)結構及創(chuàng)新發(fā)展進行分析，希望對我國體育人才培養(yǎng)做出積極地貢獻。
我國是體育大國，從近幾屆奧運會上體育健兒優(yōu)秀的表現(xiàn)上不難發(fā)現(xiàn)，我國體育事業(yè)正處在快速發(fā)展時期。高等體育院校是培養(yǎng)體育人才的搖籃，學校體育事業(yè)的發(fā)展是當今社會高度關注的話題之一。十幾年來，我國高等體育院校為我國培養(yǎng)了一大批體育人才，為我國體育事業(yè)發(fā)展做出許多重大貢獻。當然，我國雖然已經(jīng)步入體育強國的行列，但是在現(xiàn)行體制的制約下，其發(fā)展仍然存在很多問題和不足，需要嚴陣以待，積極解決問題。
改革開放以后，我國社會經(jīng)濟快速發(fā)展，人們的生活水平逐漸提高，體育運動條件也隨之得到改善。從近幾屆奧運會上我國體育運動員優(yōu)秀的表現(xiàn)就可以看出，我國體育事業(yè)蓬勃發(fā)展，高等體育教育水平也有了大幅提高。我國體育教育在進步的同時，收到現(xiàn)行體制的影響，仍然存在很多消極因素。例如，高等體育院校對教師隊伍建重視程度不及對體育教育的事業(yè)重視。在體育實踐當中，教學模式、教學方法缺乏創(chuàng)新，在一定程度上影響了學生的積極性。同時，學校過于重視學生體育技能的培養(yǎng)，忽略了學校教育的其他任務，即培養(yǎng)高素質(zhì)、高學歷、德智體美全面發(fā)展的體育人才，這些消極的影響導致學校的素質(zhì)教育相對落后，學生的綜合素質(zhì)提高緩慢。
此外學校在課程設置方面存在一些問題。從宏觀角度來說，體育院校開設了眾多西方競技類體育項目，包括體操、籃球等，而中國傳統(tǒng)體育項目開設很少，大部分是理論介紹，缺乏實踐練習，而且傳統(tǒng)體育項目的課時實踐安排很少，這非常不利于我國體育文化建設與發(fā)展。微觀上來說，高等體育院校的結構設置存在不均衡的現(xiàn)象，什么項目在世界上流行，什么專業(yè)就會成為熱門專業(yè)，學校就會花重金建設該專業(yè)，在全世界范圍內(nèi)聘請專業(yè)的體育教師，團隊教練。這樣建設體育專業(yè)可以從眾選優(yōu)，大力發(fā)展熱門體育專業(yè)，為中國體育事業(yè)培養(yǎng)人才，但是忽略其他專業(yè)則不利于我國體育文化建設，甚至會導致一些傳統(tǒng)體育項目失傳。
從目前我國體育高校的教學組織結構來看，學科教學的組織過于限定教師地“單位所有制”。從某種程度上來說，“單位所有制”阻礙了教師在學科上的交流與合作。歸納近幾年我國體育高校的教學組織結構，發(fā)現(xiàn)我國體育高校采用的學科組織結構主要有以下特征：第一，以單科為基礎，第二，金字塔型的組織結構。這兩個鮮明的特征使地體育高校的學科組織的先鋒領導人物都居于塔尖，以嚴格的法規(guī)法規(guī)化和制度化在全校范圍內(nèi)構建等級制度，對整個體育教學體系進行縱向分工。這種結構在體育學科建設中起到非常重要的作用，其主要優(yōu)點在于快速決策、分工細化、指揮集中、指揮明確，便于傳達高校的方針、政策，提高學校的工作效率。但是這種結構也存在一定的弊端。首先，此種結構過于強調(diào)學校管理層的權威性，側(cè)重管理階層的統(tǒng)一，但是嚴重忽略了學校教學組織特有的無序性和自由性，導致學校對國內(nèi)外體育變化反應相對遲鈍，無法根據(jù)現(xiàn)實要求及時改變。其次，這種結構主要以學科為依據(jù)，將各層次的教學進行多重分隔，雖然重視學科的細致分化，但是卻忽略了最終地整合，不利于交叉學科的發(fā)展。最后，這種結構組織無法滿足當今社會對復合型人才的需求。雖然體育人才教育傾向于體育技能訓練，但是隨著身體機能的逐漸下降，學生不可能終身從事體育競技比賽，遲早都會有退役的一天。如果學校對學生的教育僅僅停留在體育機能教育，而忽視了對學生其他機能的培訓，最終可能導致學生只掌握專業(yè)體育機能而沒有其他技能，影響到了學生的終身發(fā)展。所以，如果能夠針對體育高校的`教學現(xiàn)狀建立一套教學與科研既分離，又穩(wěn)定的教學結構，則一方面可以承擔教學教育職能，另一方面可以適應國內(nèi)外體育教育環(huán)境的變化，最終可以實現(xiàn)高等體育院校人才培養(yǎng)的全面發(fā)展。
體育雖然是按照某種規(guī)則進行的體育運動，但是在教與學的過程中仍然有很多地方可以進行創(chuàng)新，所以，高校要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，首先要從培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識開始。意識決定行為，學生只有具備創(chuàng)新意識，才能在無數(shù)次的練習中進行創(chuàng)新。體育教學不僅僅是了解體育文化，練習體育機能，更要讓學生探索體育的規(guī)律，這樣才能讓學生在規(guī)律中進行創(chuàng)新。此外，教師的創(chuàng)新教學手段和方法也非常重要。教師堅持以身作則可以對學生起到潛移默化的作用，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識創(chuàng)造有利條件。學生學習的創(chuàng)新主要依賴于三點：思想創(chuàng)新、教學內(nèi)容創(chuàng)新、教學方法。
體育舞蹈現(xiàn)狀研究論文篇十九
【內(nèi)容提要】運用調(diào)查訪問法和數(shù)理統(tǒng)計法，從整體性、綜合性角度，對全國86所普通高校體育師資隊伍的年齡結構、職稱結構、學歷層次結構等方面進行了調(diào)查研究，指出我國普通高校體育師資隊伍的“高級職稱老化”“學歷層次偏低”等現(xiàn)狀，并有針對性地提出了完善我國普通高校體育師資隊伍建設的對策。
如何適應21世紀的需要，建設一支高素質(zhì)、高水平、結構合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍，不僅關系到新世紀初能否實現(xiàn)教師隊伍的新老交替，而且關系到高等教育事業(yè)的振興和發(fā)展。目前我國普通高校體育師資隊伍，不論是綜合素質(zhì)還是數(shù)量上，都無法滿足新時期發(fā)展的需要。因此，加強師資隊伍建設，優(yōu)化結構，刻不容緩。
1研究對象與方法。
1.1研究對象。
1.2研究方法。
采用問卷調(diào)查法、文獻資料法、數(shù)理統(tǒng)計和邏輯分析法對我國普通高校的體育教學部領導發(fā)出問卷調(diào)查表100份，收回有效答卷86份，有效回收率為86%；此外還咨詢了十幾所高校分管師資的負責同志，同時查閱了有關的文獻資料，對所得數(shù)據(jù)材料進行統(tǒng)計、分析。
2結果與分析。
2.1年齡結構（見表1）。
表1全國86所普通高校體育師資隊伍年齡結構分布情況。
類別教師人數(shù)人數(shù)比例(%)。
30歲以下40219.98。
總計2012100。
從我國普通高校體育師資隊伍年齡結構分布情況不難看出，目前我國普通高校體育師資隊伍年齡分布為：30歲以下的教師（402人）占總?cè)藬?shù)的19.98%，31-40歲的教師（771人）占總?cè)藬?shù)的38.32%；41-50歲的教師（496人）占總?cè)藬?shù)的24.65%；51-60歲的教師（343人）占總?cè)藬?shù)的17.04%。從總體上看，我國普通高校體育教師年齡結構正逐步趨于合理，年齡老化問題有所好轉(zhuǎn)。40歲以下青年教師所占人數(shù)最多（1173人）比率最大(58.30%)，是我國普通高校體育師資隊伍的生力軍。隨著青年教師數(shù)量的增多，為我國普通高校體育師資隊伍的建設和發(fā)展提供了保證。41-50歲的中年教師所占的人數(shù)次多（496人），其比例為24.65%，他們是我國普通高校體育師資隊伍的中流坻柱。如果不能充分調(diào)動他們的積極性，發(fā)揮他們的力量，則師資隊伍將失去主心骨，對事業(yè)將會造成全面性的損害。而51-60年齡段的.老教師人數(shù)（343人）所占比例為17.04%。他們大都有高級職稱，其中許多人是學科帶頭人，具有較廣泛的知名度和社會影響，如能繼續(xù)發(fā)揮其潛力，他們將為青年教師的發(fā)展提供巨大幫助。
2.2職稱結構。
我國普通高校體育師資隊伍職稱結構經(jīng)過10多年的職稱改革有了明顯改善，職稱結構趨于合理（見表2）。
表2全國86所普通高校體育師資隊伍職稱結構分布情況。
附圖。
這次被調(diào)查的2012位普通高校體育教師中，高級職稱的教師（727人）比例較高，達到36.13%（其中教授144人，占7.16%；副教授583人，占28.98%）；中級職稱的教師801人，占39.81%；初級職稱的教師484人，僅占24.05%。
高、中、初級三者職稱結構比例已經(jīng)初步形成卵狀結構，這有利于培養(yǎng)大批學術帶頭人和形成系統(tǒng)的學術梯隊。高職稱教師隊伍年齡老化情況客觀存在，他們中的許多人將在今后10年內(nèi)相繼退離工作崗位，急需補充培養(yǎng)中青年教師，繼承他們的事業(yè)。從我國普通高校體育師資隊伍職稱結構中反映出來的業(yè)務水平的斷層，其嚴峻性遠超過年齡結構的斷層。退休的教師多數(shù)具有高級技術職稱，包括許多在教學上和學術界有很大影響的教師。如果不在較短時期內(nèi)培養(yǎng)和扶持中、青年教師，迅速提高其業(yè)務水平，充分發(fā)揮其才能和優(yōu)勢，使尖子人才挑起工作的重擔，那么整個師資隊伍很有可能“滑坡”，甚至于出現(xiàn)“惡性循環(huán)”。
2.3學歷結構（見表3）。
表3全國86所普通高校體育師資隊伍學歷結構分布情況。
附圖。
調(diào)查結果表明，普通高校教師隊伍中本科學歷（1702人）比例較大，占84.59%（其中33.25%是40歲以上的教師）；近年來擁有研究生學歷（141人）的教師比例有所增加，占7.01%，這可能與我國體育研究生教育發(fā)展規(guī)模有關。
3結論與對策。
3.1結論。
(1)我國普通高校體育教師隊伍整體年齡結構正逐步趨于合理，但各年齡段教師數(shù)的分布十分不均衡，需要進一步調(diào)整。
(2)我國普通高校體育教師隊伍職稱結構正逐步趨向合理，與目前我國普通高校體育教育承擔的任務基本吻合。但高級職稱群體老化、教授比例偏少的現(xiàn)象普遍存在，應當引起重視。
(3)我國普通高校體育教師隊伍學歷偏低，因此，不斷提高青年教師學歷，應成為師資管理的重點。
3.2對策。
(1)重視學科梯隊建設，培養(yǎng)學科帶頭人。對部分思想素質(zhì)較高，有一定學術造詣，肯于鉆研和善于團結人的普通高校中青年體育教師，充分培養(yǎng)與扶持。
(2)統(tǒng)一認識，改變現(xiàn)狀。要重視目前普通高校師資隊伍的“斷層”危機，增加解決問題的緊迫感和實際措施，確定師資隊伍建設的戰(zhàn)略方針，培養(yǎng)一批政治思想好，愛崗敬業(yè)的高層次、高素質(zhì)、高水平的中青年體育教學科研骨干和學術帶頭人。
(3)提供良好條件，優(yōu)化成才環(huán)境。在教師職稱評定工作上，尤其在評審高級職務上，要打破論資排輩的思想，鼓勵中青年教師脫穎而出，積極申報高級職稱，促使我國高校體育教師隊伍的學術梯隊盡快形成，解決好學術年齡斷層問題。
(4)充分發(fā)揮老教師的“傳幫帶”作用。由教學、科研及教書育人等方面經(jīng)驗較豐富的老教師組成教學研討班，帶領中青年教師切磋教學技藝，營造重視教學的良好風氣。
【參考文獻】。
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