隨著時(shí)間的推移，我們可以看到一個(gè)國家在崛起、發(fā)展和衰落的各個(gè)階段。在寫總結(jié)時(shí)要注重邏輯性和條理性，清晰地陳述觀點(diǎn)和結(jié)論。以下是科學(xué)界對(duì)于環(huán)境保護(hù)的研究成果和建議，讓我們一起關(guān)注環(huán)保事業(yè)。
體育課教學(xué)收獲篇一
開學(xué)已一個(gè)多月了，在過去的一個(gè)月里，本人在教學(xué)上以教廣播體操為主。由于自己以前廣播體操是《雛鷹起飛》動(dòng)作簡單，而現(xiàn)在要教《七彩陽光》動(dòng)作復(fù)雜像健美操，所以剛開始無從下手了，于是就白天進(jìn)行教學(xué)，晚上在辦公室進(jìn)行自學(xué)，這樣邊教邊學(xué)的日子持續(xù)了半個(gè)來月。
在體育教學(xué)中大多數(shù)體育教師對(duì)執(zhí)教低年級(jí)的體育教學(xué)感到“吃力”,因?yàn)榈湍昙?jí)的廣播操教學(xué)可以說是教師教得費(fèi)力、學(xué)生學(xué)得痛苦.記得剛到齊魯執(zhí)教低年級(jí)的廣播操教學(xué)時(shí)有一位學(xué)生向我提出：“于老師，學(xué)這操真沒勁！”回想起自己上小學(xué)時(shí)，何嘗不是同樣的感受。我的教學(xué)法方法是不是不適合呢？如何使學(xué)生改變這樣的感受呢？于是我在另一個(gè)班教學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生做了調(diào)查，結(jié)果居然有大部分學(xué)生對(duì)此有同感，那一年的廣播操教學(xué)我一直耿耿于懷.
廣播體操是小學(xué)體育的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn),學(xué)生現(xiàn)在入學(xué)一個(gè)月,對(duì)于學(xué)習(xí)廣播體操覺得新鮮,但由于年齡偏小的問題注意里往往會(huì)受到客觀因素的影響,我在上課的時(shí)候,就想是不是要轉(zhuǎn)變一下教學(xué)方法,讓孩子們自己當(dāng)小老師,找出其他人做的不好的地方,從而加深他們對(duì)動(dòng)作的記憶,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣.
這種輪流當(dāng)小老師的方法,可以使注意力老不集中的學(xué)生一點(diǎn)壓力,如果輪到他們當(dāng)小老師時(shí)做不好,自己也覺得不好意思,另一方面他們也會(huì)努力把動(dòng)作做的更好.
由于學(xué)生的廣播體操質(zhì)量，從側(cè)面反映了一個(gè)學(xué)校的精神面貌，所以體育教師在傳授廣播體操的動(dòng)作時(shí)，必須認(rèn)真規(guī)范，來不的半點(diǎn)馬虎。但問題是你體育老師在前面認(rèn)真的教，學(xué)生看起來在認(rèn)真的學(xué)，但等到叫他們連起來做的時(shí)候怎么也做不整齊，更不用說動(dòng)作的規(guī)范性了，于是自己對(duì)出現(xiàn)問題較多的地方再進(jìn)行講解，示范，再練，但效果仍不明顯，可時(shí)間很快，等到下課鈴聲響了，一節(jié)操還不能完整的做完。所以我就開始考慮出現(xiàn)這種問題的原因了。后來經(jīng)過幾堂課的試行，感覺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也提高了，做的動(dòng)作也比以前到位了。經(jīng)過本人分析總結(jié)，認(rèn)為取的這樣的效果，主要有以下幾點(diǎn)：
１.學(xué)習(xí)廣播體操是一件枯燥無味的事情，所以老師要采取一切辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，比如開個(gè)玩笑，說個(gè)笑話等來活躍課堂氣氛。
２.以前自己在做完整動(dòng)作示范時(shí)，只做背面示范，忽略了正面示范與側(cè)面示范，其實(shí)應(yīng)該讓學(xué)生從各個(gè)角度看清動(dòng)作姿勢(shì)，要知道留給學(xué)生的第一印象是相當(dāng)關(guān)鍵的。
３.以前主要是采取集體教學(xué)，一堂課自始自終是同一個(gè)隊(duì)形，而后來是集體教學(xué)完成后馬上分小組，讓學(xué)生在相互幫助合作下自行練習(xí)，老師依次對(duì)各小組進(jìn)行糾正指導(dǎo)。
４.等整節(jié)操都學(xué)完后，教師可以專門挑兩位典型的同學(xué)（一位動(dòng)作規(guī)范，一位動(dòng)作不規(guī)范的同學(xué)）到前面進(jìn)行示范，這樣對(duì)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，做的差的同學(xué)增加點(diǎn)壓力，同時(shí)給動(dòng)作規(guī)范的同學(xué)增加了信心。
５.時(shí)間允許的話，教師可以安排兩組進(jìn)行比賽，讓沒輪到的同學(xué)進(jìn)行評(píng)判，這種方法可以激發(fā)同學(xué)們的好勝欲望，同時(shí)動(dòng)作質(zhì)量也相應(yīng)的提高。（本人感覺此方法特別適合女同學(xué)）。
６.在每堂課前的復(fù)習(xí)前面所學(xué)的廣播體操時(shí)，教師的口令一定要跟廣播操音樂的口令相同，節(jié)與節(jié)之間要連貫，絕不能喊一節(jié)做一節(jié)，這樣讓他們更早的適應(yīng)每天早上的全校廣播操練習(xí)。
７.對(duì)于個(gè)別動(dòng)作實(shí)在做不到規(guī)范的學(xué)生，教師要有耐心，要相信“只有更好，沒有最好”的學(xué)生。
一節(jié)課的成功與否首先取決于學(xué)生的上課情緒，為此教學(xué)過程就必須創(chuàng)設(shè)出一個(gè)良好的情境、借以激發(fā)學(xué)生的知識(shí)和技能在生動(dòng)活潑的氣氛中得到主動(dòng)發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅，產(chǎn)生一種內(nèi)心的滿足感，并形成一種“良性循環(huán)”，愿意一而再，再而三地練習(xí)，尤其是低年級(jí)的學(xué)生就更需要這樣的情境設(shè)置，以提高他們的上課熱情。教師的教學(xué)手段和方法體現(xiàn)了新課程理念，滲透了新課程的改革精神，課堂教學(xué)改變了以往學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式，注重突出學(xué)生的主體地位，發(fā)展學(xué)生的能力，邊些均體現(xiàn)了體育教師的新思想。教師對(duì)學(xué)生厭學(xué)的心理有對(duì)策，沒有強(qiáng)行安排學(xué)生按部就班地進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是從理解學(xué)生的角度出發(fā)，通過師生和生生彼此間的交流，使教師很快融入孩子們的世界，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，促使學(xué)生對(duì)廣播操產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，在如此融洽的氛圍中，學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，并積極開動(dòng)腦筋，想方設(shè)法地進(jìn)行廣播操學(xué)習(xí)。整個(gè)過程，雖然沒有嚴(yán)肅的講解，一本正經(jīng)的提問，但學(xué)生參與的熱情卻是那么高漲。
20xx年9月27日星期六，我校舉辦秋季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，雖然天公不作美使運(yùn)動(dòng)會(huì)中間停了兩次，但我們還是把運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目除接力外都進(jìn)行的很順利，在本屆的運(yùn)動(dòng)會(huì)里運(yùn)動(dòng)健兒創(chuàng)造了驕人的運(yùn)動(dòng)佳績，本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)是一次和平的盛會(huì)、奮進(jìn)的盛會(huì)、友誼的盛會(huì)，希望運(yùn)動(dòng)健兒們，在以后的生活學(xué)習(xí)當(dāng)中，能夠繼續(xù)發(fā)揮本屆盛會(huì)的精神，在下一界運(yùn)動(dòng)會(huì)中發(fā)揮出更好的水平。小學(xué)還有四名同學(xué)打破了學(xué)校的記錄，老天可以打斷我們運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)間，打斷不了學(xué)生和老師愛好運(yùn)動(dòng)的熱情，也打斷不了我們當(dāng)天完成運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目的決心，只要雨停了就比賽，擠時(shí)間比賽，就這樣我們出色地完成了學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)任務(wù)。
以上就是本人通過這一個(gè)多月來的廣播體操教學(xué)與校運(yùn)動(dòng)會(huì)所得出的體會(huì)與反思。
體育課教學(xué)收獲篇二
在學(xué)生的學(xué)習(xí)道路上，語文是極為重要的一到門檻，中國的文字連在一起時(shí)，常常在不同句子中有不同的意義們同時(shí)也存在著各種各樣的表達(dá)方式。因此作為一名初中老師，在學(xué)生結(jié)束小學(xué)的學(xué)習(xí)后，更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)語文時(shí)，我們一定要為學(xué)生的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在這里我有一點(diǎn)小小的教學(xué)感悟分享給大家。
在教學(xué)中趣味和知識(shí)性同等重要。在學(xué)生發(fā)下課本之后，有的人對(duì)課本感興趣，就會(huì)翻一翻書，看看有什么樣的故事囊括在書本里面，有的人就直接將書本塞進(jìn)書包里，看都不看，這就要看老師在學(xué)習(xí)的過程中能夠給予學(xué)生什么樣的引導(dǎo)和幫助，使得學(xué)生都能愛上語文這一門課程的學(xué)習(xí)，再不濟(jì)也可以使那些不感興趣的同學(xué)提高語文這一科的成績。在這個(gè)過程中，如何將知識(shí)幽默的講述出來，像講故事一樣有趣，不會(huì)使人厭煩，就要看教師的準(zhǔn)備工作做得如何，以及在表達(dá)方面的能力能不能貼近學(xué)生一點(diǎn)。
干巴巴的講述知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)輔導(dǎo)書上面照本宣科的分析，學(xué)生的在課堂上的注意力就會(huì)下降，作為一名老師，我們是管不到學(xué)生在腦海里想什么的，就像有一句俗語說的一樣“強(qiáng)扭的瓜不甜?！睆?qiáng)迫學(xué)生去學(xué)習(xí)只會(huì)弄出反效果。所以將自己的準(zhǔn)備工作做好，讓學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生興趣，才能是教學(xué)趨向有益的一面。
學(xué)習(xí)要有深度，學(xué)生自己的想法比教師的想法更加的寶貴。在一些美文賞析的過程中，我們總會(huì)說這篇文章講述了一個(gè)什么樣的道理，同學(xué)們以后該如何如何做，這樣反而是遏制了學(xué)生天馬行空的想象力，束縛了他們的思維。我們要做的其實(shí)是將一些能夠在初中階段被學(xué)生所欣賞的，適合他們閱讀的文章做一個(gè)推薦，布置寫一篇文章，學(xué)生的'所思所想就表現(xiàn)在我們的眼前，讓我們看到他們對(duì)于文章的鑒賞能力。這樣的能力需要依靠學(xué)生自己去領(lǐng)悟，我們教師只能在旁邊引導(dǎo)，提供一點(diǎn)思路，開闊他們的眼界。
體育課教學(xué)收獲篇三
在我一至四年級(jí)。發(fā)生過無數(shù)件事、也懂得了很多道理，多得就像天上的星星。但有一件事情很深刻得記載在我的腦海中！
‘’我就置若罔聞，說；‘’好煩啊，改天再學(xué)吧。‘’媽媽就怒的火氣沖天：‘’智文，你學(xué)不學(xué)，正所謂，父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶，父母教，須敬聽，父母責(zé)，須順承，??！‘’我最怕媽媽嘮叨的了，因?yàn)閶寢寚Z叨就像唐僧給孫悟空念緊箍咒一樣，所以我只好依依不舍得離開我的電腦，去體育館學(xué)習(xí)騎自行車，在去體育館的路上，我看一個(gè)大哥哥玩自行車很厲害，而且還非?？?，我就決心要學(xué)騎自行車。
來到了體育館，我就立馬騎上自行車（當(dāng)時(shí)我還以為很容易），怎么知道不夠兩秒就給我摔了下來，還摔得了我的膝蓋流了血，‘’不學(xué)了，不學(xué)了‘’我說。媽媽又架起大炮向我開火：“從哪兒跌倒從哪兒爬起來嘛！正如人生一樣：失敗了就要繼續(xù)努力，爭取獲得成功！我就想：對(duì)啊，跌倒了就要站起來??！我就慢慢地站起來，叫媽媽教我騎單車，媽媽首先教我把兩只腳放在左右踏板上，不要繃緊上半身，沒命地騎車，一定要放松手掌、手臂及臉部肌肉，還要堅(jiān)信自己是行的的信念！我就試了一下，結(jié)果又被摔了下來，但我沒有說不學(xué)了，而是站了起來繼續(xù)騎，就是這樣跌跌爬爬，使我學(xué)會(huì)了騎自行車，更使我堅(jiān)強(qiáng)了人生的意志。
哦，自行車你讓我懂得了尊敬長輩、懂得了人生如騎自行車的道理。
體育課教學(xué)收獲篇四
在我的日常教學(xué)中，我不斷嘗試新的教學(xué)方法和策略，以幫助學(xué)生更好地理解和吸收知識(shí)。通過這些嘗試，我收獲了一些深刻的心得體會(huì)。
首先，我意識(shí)到課堂教學(xué)中，教師不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。因此，我嘗試引入互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生參與到課堂中來。這些方法不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學(xué)生的參與度和理解力。
其次，我逐漸認(rèn)識(shí)到，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求是不同的。因此，我嘗試采用個(gè)性化教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的需求。例如，對(duì)于視覺型學(xué)習(xí)者，我使用圖表和圖片來解釋概念；對(duì)于聽覺型學(xué)習(xí)者，我使用口頭解釋和例子。這種方法使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到滿足，從而提高了教學(xué)效果。
此外，我也開始更加注重課堂管理。良好的課堂管理是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。我嘗試采用一些有效的管理技巧，如及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，以及維持課堂秩序等，以確保學(xué)生能夠在安靜、有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
最后，我也開始關(guān)注課堂之外的教學(xué)資源。我利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體資源，為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)材料。這些資源不僅使學(xué)生能夠更好地理解和吸收知識(shí)，也增加了學(xué)習(xí)的樂趣和動(dòng)力。
綜上所述，我的課堂教學(xué)收獲心得主要包括：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性、采用個(gè)性化教學(xué)方法、注重課堂管理以及利用豐富的課堂外教學(xué)資源。我相信，通過不斷嘗試和改進(jìn)，我可以更好地服務(wù)于我的學(xué)生，并為他們的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
體育課教學(xué)收獲篇五
昨日我們沈蕩片的部分體育教師，集中在我們百步小學(xué)，展開了一場“評(píng)比課”大比武。今年不一樣往年，都是青年教師。他們所上的公開課都很成功、多方面體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。學(xué)生也都全身心的投入，教師也不外。這次五位青年教師開課都很成功。
精心設(shè)計(jì)“導(dǎo)入”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣好的開頭是成功的一半。精彩的課堂導(dǎo)入不僅僅能很快地集中學(xué)生的注意力，并且還會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，促使教學(xué)任務(wù)順利完成。所以教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入，一開始就充滿趣味，讓學(xué)生興趣盎然，產(chǎn)生激烈的欲望，從而使學(xué)生在愉快的心境中跨進(jìn)知識(shí)大門。比如城西小學(xué)的教師朱玉偉設(shè)計(jì)的以半圓形“鉆城門”：橫港小學(xué)的教師陸偉峰設(shè)計(jì)的“小馬參加奧運(yùn)會(huì)”：齊家小學(xué)的教師楊杰設(shè)計(jì)的“我們都是解放軍”：沈蕩小學(xué)的教師設(shè)計(jì)的“模仿老人走；：百步小學(xué)馮敏雅教師設(shè)計(jì)的“小馬進(jìn)森林”等趣味的游戲，把學(xué)生的注意與興趣移到體育課上來。
在體育教學(xué)中，他們有目的、有預(yù)見地給學(xué)生"設(shè)置疑問"親身體驗(yàn)，解決問題。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又開拓學(xué)生的思路，起到了重要作用，對(duì)于更好地掌握技術(shù)動(dòng)作，有效地活躍課堂氣氛。課堂教學(xué)中"設(shè)疑"的方法較多，如"懸念式設(shè)疑"，在課的一開始設(shè)置一些懸念，使學(xué)生帶著問題上。并且自我經(jīng)過親身體驗(yàn)把問題解決。如：“你能用鐵環(huán)玩幾種方法”，“解放軍叔叔你想當(dāng)嗎？”：“小馬有多少本領(lǐng)”：“用頭部能寫字嗎？”：“上山打獵高興嗎？”等等一系列教師有目的的提問，引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生在探索中一步一步進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)資料的興趣。讓學(xué)生自我尋找解決問題的鑰匙去解決問題，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)鍛煉的進(jìn)取性，比只單獨(dú)強(qiáng)調(diào)學(xué)生怎樣做效果更好得多。
在體育教學(xué)中，他們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景給予及時(shí)、公正、客觀的評(píng)價(jià)，能進(jìn)取影響學(xué)生的心理活動(dòng)。對(duì)學(xué)生即使微小的提高，用進(jìn)取肯定的語言加以鼓勵(lì)和表揚(yáng)，能使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，從而加深對(duì)體育課的感情，提高學(xué)習(xí)進(jìn)取性。除用富有感情色彩的評(píng)價(jià)語言如：“很好”“有提高”“不錯(cuò)”繼續(xù)努力“等外，教師還要用體態(tài)語言來評(píng)價(jià)學(xué)生，如微笑、點(diǎn)頭、鼓掌等。及時(shí)評(píng)價(jià)要快準(zhǔn)確，異常注意對(duì)不一樣對(duì)象掌握不一樣分寸。對(duì)有驕傲情緒的學(xué)生，要促使他們虛心，看到自我的不足，自我有提高，也期望其他同學(xué)一齊提高。對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生應(yīng)注意觀察，只要有微小的提高即要肯定，沒有提高也應(yīng)鼓勵(lì)以激發(fā)信心，不能冷落、視而不見。即使對(duì)后進(jìn)的頑皮生若真情所至，也能金石為開。
總之，學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生興趣，讓他們主動(dòng)參與各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，成功的機(jī)會(huì)就會(huì)更多，教師經(jīng)過簡化規(guī)則和動(dòng)作要求與組合等，增加學(xué)生完成動(dòng)作的可能性，參與運(yùn)動(dòng)的樂趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣愛好，為終身體育奠定基礎(chǔ)。
體育課教學(xué)收獲篇六
一、教學(xué)內(nèi)容：
籃球同側(cè)步持球突破。
知識(shí)與技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生正確理解同側(cè)步持球突破技術(shù)的應(yīng)用方法與時(shí)機(jī)。
過程與方法目標(biāo)：通過練習(xí)使學(xué)生基本掌握同側(cè)步持球突破的技術(shù)動(dòng)作，并能夠合理運(yùn)用以及發(fā)展學(xué)生的判斷、靈敏、協(xié)調(diào)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探索研究、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、主動(dòng)參與的精神。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩和中樞腳蹬地之間的連貫和快速擺脫和超越對(duì)手。
教學(xué)難點(diǎn)：持球放球與中樞腳腳步的配合。
四、教學(xué)過程。
(一)開始部分。
課堂常規(guī)：體委集合整隊(duì)，清點(diǎn)人數(shù)，檢查服裝，引入(在打球過程中同學(xué)們都很喜歡突破對(duì)手，那么這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一項(xiàng)突破技術(shù))新授課內(nèi)容，安排見習(xí)生。
(二)準(zhǔn)備活動(dòng)。
1.能量梯簡單步法(分組進(jìn)行比賽)。
2.球性練習(xí)。
(三)基本部分。
1.兩人一組體驗(yàn)在比賽中如何突破對(duì)手。(強(qiáng)調(diào)注意安全)思考用什么步伐突破，找同學(xué)回答并演示。
3.教師做示范(以右側(cè)突破為例)，并通過學(xué)生的回答總結(jié)出動(dòng)作要點(diǎn)(一跨(降重心)二放三蹬地轉(zhuǎn)肩四加速)，然后分解動(dòng)作右腳同側(cè)跨步、放球、左側(cè)腳跟上三個(gè)步驟進(jìn)行練習(xí)(讓學(xué)生思考能否改變練習(xí)順序以加深對(duì)中樞腳的理解)。
4.徒手練習(xí)初步形成直觀表象。教師喊口令1、2，喊“1”時(shí)跨右腳摸腳尖(代替放球)，喊“2”時(shí)蹬左腳轉(zhuǎn)肩。教師做示范，學(xué)生跟做，逐漸加速口令，連貫動(dòng)作練習(xí)。
5.分組有球練習(xí)，小組互相糾錯(cuò)，教師糾錯(cuò)。
6.學(xué)生分小組展示，教師評(píng)價(jià)。(鼓勵(lì)為主)。
7.小組間比賽同側(cè)步持球突破過桿，小組先完成隊(duì)伍為贏。(初中生心理特點(diǎn)：競爭性)。
(四)結(jié)束部分。
1.放松活動(dòng)：呼吸放松練習(xí)。
2.課后小結(jié)，師生再見。
3.歸還器材。
練習(xí)強(qiáng)度：125~135次/分。
練習(xí)密度：35%~45%。
體育課教學(xué)收獲篇七
在我的課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，發(fā)現(xiàn)新思想，鼓勵(lì)他們對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行探索和創(chuàng)新。我一直相信，問題不僅是知識(shí)的出發(fā)點(diǎn)，也是知識(shí)的終點(diǎn)。在每一次的課堂教學(xué)中，我都盡力創(chuàng)造一個(gè)開放、安全、有利于學(xué)生們提問和探索的學(xué)習(xí)環(huán)境。
我深受學(xué)生們的熱情和參與度的影響。當(dāng)我看到學(xué)生們的問題越來越多，思考越來越深入，討論越來越激烈，我知道我們的學(xué)習(xí)正在變得更加有效。學(xué)生們的提問讓我有機(jī)會(huì)去深入探討一個(gè)主題，發(fā)現(xiàn)新的思考角度，同時(shí)也能幫助我理解他們的理解和困惑。
我發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生們提問不僅幫助他們解決問題，而且也促進(jìn)了他們的思維發(fā)展。他們需要學(xué)會(huì)從不同的角度看待問題，理解問題的復(fù)雜性，并找到解決問題的有效方法。我也發(fā)現(xiàn)，提問和探索的過程也提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作和問題解決能力。
總的來說，我深感課堂教學(xué)不僅僅是傳遞知識(shí)，更重要的是激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索精神，培養(yǎng)他們的思考和解決問題的能力。我相信，通過持續(xù)的提問和探索，學(xué)生們能夠發(fā)展出更全面、更深入的理解和思考能力。這就是我從課堂教學(xué)中收獲的心得。
體育課教學(xué)收獲篇八
體育課片斷教學(xué)與一節(jié)完整的體育課的準(zhǔn)備和教學(xué)并沒有什么大的區(qū)別，它是一節(jié)完整體育課的濃縮。要有明確恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)、清晰的教學(xué)思路、循序漸進(jìn)的教學(xué)步驟；要尊重學(xué)生的主體地位、發(fā)揮學(xué)生的主體作用；要體現(xiàn)體育課的特點(diǎn)、加強(qiáng)動(dòng)作練習(xí)，掌握動(dòng)作要領(lǐng)，提高技能發(fā)展身體等等。比如教學(xué)目標(biāo)要有動(dòng)作技術(shù)的掌握技能的提高，身體素質(zhì)的發(fā)展和思品的教育；教學(xué)的過程要有開始部分（包含常規(guī)教育和準(zhǔn)備活動(dòng)），基本部分{包含教師的教，學(xué)生的學(xué)；學(xué)生的分組練習(xí)，教師的導(dǎo)優(yōu)輔差}和結(jié)束部分{包含放松講評(píng)}等等。
體育課片斷教學(xué)步驟安排要符合教學(xué)原則，循序漸進(jìn)，由靜到動(dòng)，由慢到快，由徒手到持器械等等。如快速跑，可這樣安排：原地?cái)[臂――專門輔助練習(xí)――快跑――接力游戲；投擲壘球，可先徒手練習(xí)――扔紙炮或羽毛球――壘球投準(zhǔn)――壘球投投遠(yuǎn)等。
從教學(xué)情境看，片斷教學(xué)可分為實(shí)境與虛境兩種類型。實(shí)境型片斷教學(xué)為教師提供真正的課堂，教師可以面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。虛境型則只能面對(duì)評(píng)委或參加教研活動(dòng)的老師進(jìn)行模擬教學(xué)。由于虛境型片斷教學(xué)不為時(shí)空所限，操作方便，所以盡管有脫離學(xué)生主體之弊，但在事實(shí)上更頻繁地被使用。
以虛景為例，片斷教學(xué)沒有學(xué)生，師生互動(dòng)無從實(shí)現(xiàn)，執(zhí)教者要努力創(chuàng)設(shè)一種正常的教學(xué)情境，猶如表演“單口相聲”。教學(xué)時(shí)，執(zhí)教者既是老師，有時(shí)候也要充當(dāng)學(xué)生和旁白講解。絕不能只做教師的事，如果僅僅是講解示范的話，那么會(huì)給評(píng)委一種空洞無物的感覺，評(píng)委會(huì)覺得你的片斷教學(xué)太簡單、沒創(chuàng)意，有看不明白的感覺。比如，老師說：“下面請(qǐng)小強(qiáng)來給大家示范一次單手肩上投籃的技術(shù)動(dòng)作?！苯又R上就評(píng)價(jià)說：“小強(qiáng)同學(xué)最后撥指動(dòng)作做得不錯(cuò)，把球投進(jìn)了”。應(yīng)該說這句評(píng)價(jià)本身沒錯(cuò)，但在片斷教學(xué)里就不怎么合適，我們可以根據(jù)備課時(shí)的預(yù)設(shè)，考慮到學(xué)生完成動(dòng)作時(shí)會(huì)出現(xiàn)的沒把球投進(jìn)籃圈的情況，通過加入旁白的方式來講述。比如，旁白：“小強(qiáng)第一次沒控制好最后撥指的動(dòng)作，沒把球投進(jìn)。第二次糾錯(cuò)后，球空心入網(wǎng)，同學(xué)們報(bào)以熱烈掌聲?！比缓罄蠋熢龠M(jìn)行講評(píng)，這樣評(píng)委就會(huì)覺得你有抓住動(dòng)作的要領(lǐng)進(jìn)行教學(xué)，實(shí)效性很強(qiáng)。
體育課片斷教學(xué)時(shí)間很短，執(zhí)教者不但要體現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解掌握、合理安排教學(xué)順序和步驟方法，還應(yīng)充分地展示自己的教學(xué)基本功，讓評(píng)委對(duì)你有一個(gè)良好的印象。因此要做到：
1。要有自信，充滿熱情。這是最重要的教學(xué)基本功，老師沒有自信，那怎么教學(xué)生？而在片段教學(xué)時(shí)，更要自信，要始終相信自己一定能行！走進(jìn)考室時(shí)，要面帶微笑，步伐有力，先向評(píng)委深鞠躬，問一聲“評(píng)委老師早上好！”聲音要洪亮氣力要充沛，這就開了一個(gè)好的開頭。在接下來的十幾分鐘時(shí)間里，你要調(diào)動(dòng)自己全部的生命活力，用親和的微笑和自信的手勢(shì)，充分展示你的風(fēng)采，充滿激情地進(jìn)行你的教學(xué)。
2、揚(yáng)長避短，展示才華。如果你有武術(shù)或健美操的特長，又抽到相關(guān)的題目，不防在教師示范或?qū)脒^程中借機(jī)大露一下，表演給評(píng)委老師看。讓評(píng)委覺得你的功底很好，從而為你的片短教學(xué)加分。
3、積極表現(xiàn)，教學(xué)機(jī)智。執(zhí)教者可以有意地假設(shè)一位學(xué)生完成動(dòng)作時(shí)，有一個(gè)較突出的錯(cuò)誤或不足之處，或者給學(xué)生提一個(gè)偏難的問題，如，在課的引導(dǎo)部分問：“如何才能跑得快（或跳得遠(yuǎn)），同學(xué)們要帶著問題進(jìn)行練習(xí)，體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，在練習(xí)中找出答案”等等。還有，當(dāng)你課的內(nèi)容設(shè)計(jì)得太多，講不完時(shí)，你要鎮(zhèn)定自若地進(jìn)行小結(jié)，及時(shí)而體面地結(jié)束教學(xué)；當(dāng)你內(nèi)容太少，一下子就講完而時(shí)間還有很多時(shí)，你應(yīng)巧妙地增加補(bǔ)充一些跟主教材相關(guān)的輔助練習(xí)等，讓你的教學(xué)智慧在執(zhí)教的過程中得到淋漓發(fā)揮。
1、緊扣課題，不要偏題。
體育課片斷教學(xué)要始終圍繞著選題內(nèi)容進(jìn)行，所有偏離選題的片斷教學(xué)都是失敗的，這種圍繞包括了所有的教學(xué)部分。曾經(jīng)有一個(gè)老師在片斷教學(xué)時(shí)抽選到的題目是拋擲實(shí)心球。這時(shí)可以從拋擲實(shí)心球的幾種方法來進(jìn)行教學(xué)，如雙手后拋前拋等。但這個(gè)老師卻上成了扔壘球，偏離了選題。
2、挖掘資源，為我所用。
在導(dǎo)入時(shí)，執(zhí)教者除了要在模擬的課堂中，創(chuàng)設(shè)一些新穎而有趣的虛擬情境外，還要樹立一種資源意識(shí)。充分的挖掘課堂內(nèi)外的教育教學(xué)資源，為我片斷教學(xué)所用。事先要多關(guān)注近幾天內(nèi)，國內(nèi)或國際上已發(fā)生或?qū)⒁l(fā)生的一些大事，如果正好與你要上課的片段有關(guān)聯(lián)的話，可以在導(dǎo)入時(shí)用上它。如，本人在執(zhí)教一節(jié)投擲實(shí)心球一課時(shí)，正值汶川發(fā)生了前所未有的大地震，而我在前一天晚上剛好在電視上收看到，于是在教學(xué)中從地震導(dǎo)入，先敘述地震造成的慘重傷亡，再說全國人民空前團(tuán)結(jié)，萬眾一心，抗震救災(zāi)，人民解放軍千里跋涉搬運(yùn)救災(zāi)物質(zhì)的情景。這樣一來，很自然地利用了這一有效教學(xué)資源，為課堂教學(xué)增色不少，學(xué)生完成練習(xí)的興趣十分高漲，整節(jié)課的教學(xué)效果很不錯(cuò)，受到了評(píng)委老師的好評(píng)。
3、教學(xué)器材，模擬擺放。
教學(xué)器材是上好體育課的很重要的組成部分，是不能忽視的良好的教學(xué)資源。合理的擺放器材，上起課來教師能很好地進(jìn)行隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)和講解示范動(dòng)作。如果是投擲課，還要注意同學(xué)間的練習(xí)距離；使用橡皮筋或踏跳板等教輔器材，擺放位置要講清楚，還要交代用處和功效。
4、虛擬使用，電教設(shè)施。
在片斷教學(xué)中，可以根據(jù)教學(xué)需要在片段教學(xué)中虛擬使用多媒體或掛圖等電教設(shè)施。多媒體在公開課上使用得較多，平常上課不方便使用，有人認(rèn)為不切合實(shí)際。但適當(dāng)時(shí)機(jī)使用多媒體是現(xiàn)代教學(xué)的必然要求，如果安排得恰到好處的話，評(píng)委也會(huì)認(rèn)同的。如，在籃球課的片斷教學(xué)里，教師可以這樣說：“同學(xué)剛才看了nba球星喬丹的投籃精彩表演，現(xiàn)在讓我們也做一次球星吧！”旁白：同學(xué)們歡快地奔向籃下，熱烈地練習(xí)起了單手肩上投籃的動(dòng)作。
5、合理安排，教學(xué)時(shí)間。
片斷教學(xué)時(shí)間的安排要合理，體育課片斷教學(xué)的時(shí)間一般安排在20分鐘內(nèi)，所以在備課時(shí)應(yīng)該要多設(shè)計(jì)一些內(nèi)容。平常進(jìn)行試上練習(xí)時(shí)，時(shí)間應(yīng)控制在18分鐘左右比較合適?？梢园洋w育課片斷教學(xué)分成三部分：開始準(zhǔn)備部分2分鐘；基本部分16分鐘：結(jié)束部分2分鐘。如果出現(xiàn)了意外，要爭取上滿20分鐘。每一個(gè)步驟都要扎扎實(shí)實(shí)地上好，充分地展示自己的教學(xué)特長，即使時(shí)間不夠，評(píng)委也能看出你的能力；相反，如果課的內(nèi)容太少，幾分鐘就上完了，那么就不能充分地展示自己能力和素質(zhì)，評(píng)委還會(huì)認(rèn)為你很隨意、沒內(nèi)涵。
6、制訂預(yù)案，快速備課。
備課的時(shí)間是30分鐘，在這30分鐘里，你要復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，制定教法，還要在較短的時(shí)間里寫出一篇有一定質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案，也可以畫一個(gè)教學(xué)流程圖表。時(shí)間比較緊，速度應(yīng)快一些。有時(shí)會(huì)有這種情況出現(xiàn)，就是你寫的教學(xué)流程是一整節(jié)課的，但面試時(shí)卻只要你上其中任意的一部分，這樣一來你精心準(zhǔn)備的東西一下子就不怎么適用了，那你也不用慌，記住那幾個(gè)步驟，重新確定重難點(diǎn)，再臨時(shí)組織教學(xué)就可以了。當(dāng)然，備課時(shí)最重要的是確立恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，突出重難點(diǎn)，要抓住動(dòng)作要領(lǐng)和重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
7、冷靜應(yīng)對(duì)，專家提問。
片斷教學(xué)結(jié)束以后，有時(shí)專家會(huì)向你提出相關(guān)的教學(xué)問題，一般來說，專家會(huì)提兩個(gè)方面的問題，一是為你為什么那樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)？你要真誠的向評(píng)委或?qū)＜?，回答你在設(shè)計(jì)教學(xué)過程的整體思路，以及你的設(shè)計(jì)意圖或根據(jù)，這個(gè)問題比較容易一些；二是會(huì)問一些與專業(yè)有關(guān)的一般性的問題，比如：請(qǐng)簡述高抬腿的動(dòng)作要領(lǐng)？如何培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神？等等，在回答此類問題時(shí)，你的語言應(yīng)清晰流暢，更重要的是，你要充分調(diào)動(dòng)自己的專業(yè)知識(shí)，甚至配合動(dòng)作示范進(jìn)行回答。最后講：“回答完畢”。
總而言之，一節(jié)好的體育課片斷教學(xué)要做到目標(biāo)明確，內(nèi)容充實(shí)，方法洽當(dāng)，步驟清楚，講解簡明扼要，有創(chuàng)新，體現(xiàn)個(gè)人特色。
體育課教學(xué)收獲篇九
在過去的幾個(gè)學(xué)期中，我有幸參與了幾個(gè)不同的課堂教學(xué)，每一次的教學(xué)經(jīng)歷都讓我收獲頗豐。在這里，我想分享一些我在這些課堂教學(xué)中的心得。
首先，我認(rèn)識(shí)到了多元化教學(xué)的價(jià)值。不同的課程、不同的教室、不同的學(xué)生，每一節(jié)課都有其獨(dú)特的可能性。我發(fā)現(xiàn)，只要教學(xué)準(zhǔn)備充分，無論什么類型的教室都可以成為課堂的一部分。我深深地體會(huì)到，關(guān)鍵是教師如何運(yùn)用這些工具和資源來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和吸收知識(shí)。
其次，我體驗(yàn)到了開放式課堂的魅力。鼓勵(lì)學(xué)生提問、討論和探索，讓他們成為學(xué)習(xí)的主角，這樣的做法改變了以往我對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)的認(rèn)知。我發(fā)現(xiàn)，這樣的課堂不僅能讓學(xué)生更深入地理解知識(shí)，還能培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。
再者，參與課堂教學(xué)使我更深入地理解了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。我發(fā)現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，有的喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的更喜歡聽覺學(xué)習(xí)，有的則喜歡動(dòng)手實(shí)踐。因此，作為教師，我們需要更多地了解學(xué)生，以便為他們提供最符合他們學(xué)習(xí)風(fēng)格的教學(xué)。
最后，參與課堂教學(xué)也讓我更深入地反思自己的教學(xué)方式。我開始思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何更有效地引導(dǎo)學(xué)生思考，如何更準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
總的來說，參與課堂教學(xué)讓我有了更深的思考和感悟。我深深地認(rèn)識(shí)到，作為教師，我們的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，以及引導(dǎo)他們形成正確的價(jià)值觀和世界觀。我相信，在未來的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)探索，繼續(xù)成長。
體育課教學(xué)收獲篇十
2、讓學(xué)生自己對(duì)假期的一些鍛煉進(jìn)行自我總結(jié)。
教學(xué)過程。
1、集合站隊(duì)，報(bào)告人數(shù)。
2、師生相互問好。
3、教師宣布教學(xué)內(nèi)容和要求。
二、同學(xué)們，愉快的暑假結(jié)束了，在長長的假期里，你們過的愉快嗎？你們參加了哪些有意義的活動(dòng)？你堅(jiān)持鍛煉身體了嗎？讓我們先自己回顧一下。
學(xué)生自己回想。
分小組討論：4人一組。
教師集合分別提出問題。
學(xué)生踴躍舉手回答教師的問題。
三、總結(jié)。
1、只有從小鍛煉，才會(huì)養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣；
2、只有加強(qiáng)鍛煉，才會(huì)有一個(gè)更強(qiáng)壯的身體；才會(huì)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要；
3、新的學(xué)期里我們要共同鍛煉，共同營造我們的和諧課堂。
體育課教學(xué)收獲篇十一
著名教育家韓鳳珍說過：“難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是具有強(qiáng)烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計(jì)地保護(hù)孩子最寶貴的東西——自尊心”。
1、給優(yōu)生以雄心。
優(yōu)秀的學(xué)生有他扎實(shí)的基本功，有他超人的智慧，甚至還有獨(dú)道的學(xué)習(xí)方法，基于這些優(yōu)越的條件，我要求學(xué)生擁有的是雄心壯志，要定下更遠(yuǎn)更高的目標(biāo)，沒有最好，只有更好。
2、給中等生以信心。
中等生是比上不足，比下有余，總是吊在中間，因而好多易滿足的同學(xué)也就樂于呆在這個(gè)位置，平平而過，懶懶散散，消極地對(duì)待自己的成績。針對(duì)這種心理，我給中等生的是信心，我鼓勵(lì)他們通過努力趕超優(yōu)秀生，因而好多學(xué)生恢復(fù)了信心，他們努力趕超，擴(kuò)大了優(yōu)生的范圍。原來有些人成績平平，但到了現(xiàn)在都取得了優(yōu)異成績。
3、給差生以上進(jìn)心。
一個(gè)優(yōu)秀教師的眼中，應(yīng)該沒有“差生”，只有學(xué)有困難的學(xué)生。我尊重這類學(xué)生。努力激發(fā)他們的上進(jìn)心，“我并不比別人差”，“我還有優(yōu)于別人的長處”這樣，這些所謂的差生嘗到了一點(diǎn)學(xué)習(xí)的甜頭，也就多了一點(diǎn)學(xué)習(xí)的'勁頭了。
1、對(duì)好生注入嚴(yán)厲的情感而非寵愛。常言道，嚴(yán)是愛，松是害。
2、對(duì)中等生關(guān)愛并非溺愛。
教會(huì)她們協(xié)調(diào)各科的關(guān)系，樹立她們單科精品意識(shí)。發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)科目，不放棄自己，因此，這類同學(xué)的語文成績往往保持優(yōu)秀。
3、對(duì)差生包容而非放棄。
差生，采取包容的態(tài)度，允許課堂上犯一點(diǎn)點(diǎn)小錯(cuò)誤，如聽課走神，作業(yè)做不完等，但并沒放棄。
蘇霍姆林斯基說：“每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)一無二的世界?！币虼?，每一個(gè)學(xué)生都能成為創(chuàng)造者。
1、課堂進(jìn)度顧及每個(gè)學(xué)生。
我通常上課的進(jìn)度不快，我的每堂課要能使每個(gè)同學(xué)聽懂，每個(gè)同學(xué)有所得。
2、課堂提問針對(duì)每一層學(xué)生。
提問中我因勢(shì)利導(dǎo)，難題拋給優(yōu)生，而易題留給了中下等同學(xué)，這樣優(yōu)生感覺有挑戰(zhàn)性，而差生也不會(huì)因答不上而尷尬，失去學(xué)習(xí)的信心。
3、課后輔導(dǎo)落實(shí)每一類學(xué)生。
培優(yōu)補(bǔ)差是落實(shí)的重點(diǎn)，對(duì)待優(yōu)生我在課堂上進(jìn)行拔高訓(xùn)練，比如寫作技巧的指導(dǎo)，閱讀的綜合能力的提高，讓這類學(xué)生真正優(yōu)起來，而對(duì)于差生則注重基礎(chǔ)的訓(xùn)練，有關(guān)語文知識(shí)，學(xué)習(xí)方法，淺易的閱讀等達(dá)到一個(gè)鞏固過程，這樣因地制宜，適得其所。
體育課教學(xué)收獲篇十二
__年初，我們經(jīng)歷了不平凡的新年。疫情使每一個(gè)中國人都深受影響，也影響了新學(xué)期的開學(xué)工作。為了響應(yīng)教育部“停課不停學(xué)”的號(hào)召，我們開展了長達(dá)數(shù)周的線上輔助教學(xué)的工作。在工作中，我總結(jié)如下：
線上教學(xué)的時(shí)間很靈活。老師錄制的教學(xué)視頻，學(xué)生可以隨時(shí)觀看，并且可以反復(fù)觀看家長可以靈活掌握學(xué)生的時(shí)間并作出統(tǒng)籌與調(diào)整。每天，孩子可以選擇先學(xué)哪種學(xué)科，如果一遍沒有聽懂，還可以隨時(shí)回看，多聽幾遍老師的視頻講解。線上教學(xué)需要孩子具備一定的自學(xué)能力，因?yàn)闆]有老師的叮囑和重復(fù)，對(duì)老師的依賴大大減低，需要學(xué)生自己去理解、分析和感受，培養(yǎng)出孩子自己動(dòng)腦的習(xí)慣，也促進(jìn)孩子確立自己在學(xué)習(xí)過程中的主體地位和主動(dòng)作用。
由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一個(gè)比較新興的事物，開始孩子們對(duì)此也很感興趣，可是新鮮勁一過，孩子們就失去的熱情。上文已經(jīng)指出，線上教學(xué)需要孩子有一定的自學(xué)能力，也需要孩子具備獨(dú)立思考和自我約束的能力，因?yàn)殡x開了課堂，老師無法時(shí)刻叮囑和約束孩子，有些孩子不具備這些能力，就會(huì)造成注意力不集中，聽課效率不高。離開了老師的指導(dǎo)，有的同學(xué)會(huì)錯(cuò)誤的理解老師的意思。在課堂上老師會(huì)通過提問、測驗(yàn)等方式檢驗(yàn)孩子的聽課情況，可是線上教學(xué)無法做到這一點(diǎn)，老師無法真正掌握孩子的聽課效果。對(duì)于英語這一學(xué)科來講，老師不能面對(duì)面糾正孩子的錯(cuò)誤，缺少溝通和交流，也沒有學(xué)生之間的回應(yīng)，少了真是課堂中的熱烈氛圍。
三、遇到的問題。
從備課情況來看，起初對(duì)線上教學(xué)并不是十分熟悉，不了解軟件，應(yīng)用不順手，著實(shí)花費(fèi)了很大的力氣去適應(yīng)線上教學(xué)。
從學(xué)生上交作業(yè)情況來看，有的同學(xué)能保質(zhì)保量完成作業(yè)，甚至有的超額完成，但是還有學(xué)生的作業(yè)完成的不是很好，有的不及時(shí)，又由于一些原因不能及時(shí)與家長進(jìn)行溝通。
從家長方面來說，有的家長能時(shí)刻監(jiān)督孩子去認(rèn)真完成作業(yè)，并且做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí);有的家長由于有工作要做，不能及時(shí)督促孩子，造成孩子聽課、作業(yè)都完成的不夠及時(shí);還有一些家長由于年齡等問題，不會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)，也對(duì)孩子的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)造成一定的影響。
最后，我認(rèn)為通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行線上教學(xué)還有很大的潛力空間可以挖掘，可以給學(xué)生創(chuàng)造良好的展示平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語;豐富我們的教學(xué)資源，讓線上教學(xué)更加豐富多彩，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)熱情和興趣等等。但是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)確實(shí)不能完全取代課堂教學(xué)，只能作為我們的輔助教學(xué)手段來使用，我們也需要不斷的學(xué)習(xí)和適應(yīng)，學(xué)生們也需要自我調(diào)控，養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣，家長們也需要及時(shí)監(jiān)督，三管齊下，線上教學(xué)的效果才會(huì)達(dá)到最優(yōu)的效果。
體育課教學(xué)收獲篇十三
今年春天，爸爸送我?guī)琢２硕沟姆N子，我在小區(qū)院里的空地上整理出比巴掌大不了多少的一小塊土地，給它松松土，把種子放進(jìn)去，蓋上薄薄的一層土，澆上清涼的水，心里盼望種子趕快生根發(fā)芽。
我每天都忘不了去看一看自己種的地。在我的期盼下，終于有一天，在我澆水的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)種子已經(jīng)探出了一顆顆的小腦袋，我高興極了，更加殷勤地照看它們，又過了兩天，發(fā)現(xiàn)種子竟然又長出了一對(duì)對(duì)嫩黃的芽兒，看上去太可愛了。日子一天天過去了，芽兒越來越大，慢慢地有了莖，有一尺多高了，并且伸出了小手般的葉子，碧綠的葉子在春風(fēng)的吹拂下，輕輕搖動(dòng)，好像在向我招手。
我經(jīng)常給它們施肥、澆水，它們長得又粗又壯。爸爸說：“它們要是倒在地上在地上的話，陽光照耀不充足，給他們搭上架子后才能多結(jié)豆角?！庇谑牵液桶职终襾砹藥赘蝗硕喔叩闹窀?，插在土里，好讓莖兒盤著竹竿往上爬?？粗詈玫募茏?，我和爸爸相互看看滿手的泥土和滿臉的汗珠，不由自主地樂了起來。
在我精心照料下，豆苗開出了一朵朵粉白色的小花兒，花兒一簇簇的，在陽光的照耀下顯得格外漂亮。指甲蓋兒大小的花兒引來了蜜蜂。蜜蜂給花兒傳播花粉啦!我的豆角快要結(jié)出來了！我高興地想。
又過了些日子，有的花兒凋謝了，在花的中間伸出了又綠又細(xì)的像小彎刀樣的角豆，它們微微地張開小嘴兒，偷偷地笑呢！每個(gè)小分支上結(jié)了一串，每串大概有四五個(gè)左右，在光合作用下，吮吸著根莖葉傳遞的養(yǎng)分，快樂地成長著。在輕風(fēng)的吹拂下，向我點(diǎn)頭微笑。
轉(zhuǎn)眼到了暑假中期，我的豆角終于長大了，它們有的和手指一樣粗，有的比我的胳膊還長呢！它們一個(gè)個(gè)胖嘟嘟的，有的是青色，有的是青中帶白，在微風(fēng)的吹拂下，蕩起了秋千，似乎在說：“快來摘我吧！”
我把豆角摘下來，讓媽媽給炒了，吃晚飯的時(shí)候，我故意問爸爸媽媽：“豆角好吃嗎？”爸爸媽媽相互對(duì)望了一眼，異口同聲地說：“好吃，女兒種的就是好吃?！背灾约悍N的豆角，聽著爸爸媽媽的夸獎(jiǎng)，有種成就感涌上心頭，心里特別舒暢，感覺自己無比幸福！
體育課教學(xué)收獲篇十四
今天，我們家里放滿了各式各樣的蔬菜，有豆莢，有玉米，還有茄子呢！今天怎么會(huì)有這么多的蔬菜？全是買來的嗎？呵呵，今天我去收獲蔬菜了！不信？讓我?guī)闳タ纯窗伞?BR> 早晨，我吃完早飯，休息片刻后便到樓上休息了。過了一會(huì)兒，我聽見大門“咔擦”一響，接著又傳來摩托車熄火的聲音，我猜測道：“大概又是姑父來送魚了吧？”想完，我又繼續(xù)看起了電視。忽然，只聽媽媽喊道：“楠楠，下來一下”我立刻猶如接到了指令的機(jī)器人一樣，關(guān)掉電視，跑下樓梯，“飛”到了我媽面前。媽媽對(duì)我說：“兒子，姑父要帶你去收蔬菜，你去不去??？”我一聽，頓時(shí)心花怒放，一邊頭就像正在敲釘子的錘子一樣，拼命的點(diǎn)頭，喊著“要去！要去！”一邊飛奔到樓上穿衣服。不一會(huì)兒，我就準(zhǔn)備好了，我?guī)弦粋€(gè)大袋子，又拿上一把剪刀，便跟著姑父坐上摩托車，出發(fā)了。
我乘著叔叔的摩托車，經(jīng)過了幾棟房子，又穿過了幾條小巷，眼前便出現(xiàn)了一片綠色——一個(gè)個(gè)種著蔬菜水果的農(nóng)田。叔叔在一片農(nóng)田旁停了下來，帶著我走進(jìn)了農(nóng)田，我在進(jìn)去的時(shí)候看到了還綠著的柑橘，看見了有著大葉子的蘿卜，還看見了爬滿架子的豆莢……走著走著，我和姑父來到了一個(gè)爬滿藤蔓的架子前，走近一看，原來是垂著玉米的架子，那些玉米被綠葉包裹著，想一個(gè)躺在媽媽懷里的寶寶。姑父拿出剪刀，叫我先把玉米折一下，并按住，然后只見他拿著剪刀，對(duì)著玉米的末端見了下去，“咔擦”，伴隨著清脆的響聲，玉米被剪了下來，留著晶瑩的汁！嘗了一下，還是甜的呢！
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體育課教學(xué)收獲篇十五
帶上期盼，帶上叮嚀，帶上祝福，帶上誓言，我來到了活動(dòng)現(xiàn)場，期待著活動(dòng)的開始。
這次活動(dòng)是我所經(jīng)歷過的活動(dòng)中最有意義的一次，通過本次活動(dòng)，我又成熟了許多，穩(wěn)重了許多，我理解了親情的真實(shí)含義，我明白了團(tuán)隊(duì)的力量，我感受到了信任與被信任的美好……活動(dòng)前些天，看到活動(dòng)的宣傳單，上面寫著本次活動(dòng)的主要目的是拉近家長、老師與學(xué)生之間的距離，可當(dāng)我真正置身于活動(dòng)中時(shí)，內(nèi)心所感觸到的在某種意義上已經(jīng)超越了活動(dòng)的主旨。不光有與家長和老師間的關(guān)系，以及兩個(gè)乃至幾個(gè)，十幾個(gè)陌生人之間的關(guān)系。
活動(dòng)中，我深深地感受到家，親情，親人對(duì)于一個(gè)人的真正意義。
不敢忘記，媽媽用愛與淚水書寫的溫暖家書，不敢忘記，爺爺在我臨走時(shí)的一個(gè)“忍”字，不敢忘記，奶奶飽含淚水的眼中期盼的目光，不敢忘記爸爸那刻骨銘心的嚴(yán)厲教導(dǎo)，不敢忘記我在心底刻下的永恒的誓言，我不敢忘記，也無法忘記，這一幕幕刻骨銘心的感動(dòng)。我是家里唯一的希望，為了家，為了這無言的愛，我堅(jiān)定了前進(jìn)的信念。
活動(dòng)中，有一個(gè)拼圖的游戲，這個(gè)游戲告訴我們團(tuán)結(jié)就是力量，可給我印象最深的卻是夢(mèng)想與目標(biāo)對(duì)于一個(gè)人的重要性。
我已經(jīng)提起了沉重的行囊，懷揣家人的期望，上路了，漸漸地，家淡出了我的視野，前方，原本平行的兩排行道樹，在地平線的盡頭交憶。
山，手拉著手，田，肩并著肩，我獨(dú)自一人，踏上漫漫求學(xué)路。曾幾何時(shí)，家長的期盼下、意志定義著我的未來，他們把所謂的希望，前途重重地壓在我的肩上，左右了我的生活，大腦被書本緊緊的封鎖，我拋棄了個(gè)性，放下了固執(zhí)，留下了一句“為自己而奮斗”。一切的一切，只為了證明自己，充實(shí)自己。每當(dāng)我孤寂煩倦時(shí)，我時(shí)刻提醒自己，我有一個(gè)夢(mèng)想，我要擁有一片屬于我自己的天空，漫長的旅途即將結(jié)束，城市的繁華喧囂取代了心頭的忐忑與拘謹(jǐn)。我知道，等待我的是更加緊張，更需奮斗的三年。但我信心十足，內(nèi)心的夢(mèng)想給予了我足夠的勇氣于力量，路旁，綻放的綠芽不正預(yù)示著人生的萌發(fā)嗎?心中有了方向，靈魂就不再彷徨。
活動(dòng)的意義不止這些，而那些深?yuàn)W的人生哲理是只有用心才可以體會(huì)到的。
這次活動(dòng)，已經(jīng)在我的人生旅途中畫上了濃重的一筆，我的人生必將因其煥發(fā)初最耀眼的光輝。
體育課教學(xué)收獲篇十六
當(dāng)你有了美好和幸福，不要獨(dú)自一人享受，而是與大家共同分享。把美好和幸福分送給每一個(gè)人，自己擁有的看似減少了，實(shí)際上是增加了許多許多。
給別人一杯水，自己會(huì)感覺有一桶水，而為了保持自己的一桶水，我們就必須時(shí)刻努力，這成為自己前進(jìn)的不竭動(dòng)力。其實(shí)，你給別人的愈多，自己的收獲也就愈大，不是嗎？當(dāng)你種下幾?；ǚN，卻收獲了整個(gè)春天。
在去美國西部的旅途中，一位老婦人時(shí)不時(shí)地從敞開的窗戶中探出身去，從一個(gè)瓶子中把一些粗大的種子似的東西灑在路上，當(dāng)她撒完了一個(gè)瓶子以后，又在手提包里把瓶子灌滿，接著繼續(xù)撒。原來這位老婦人十分喜歡鮮花，并且一貫遵守一個(gè)信念：請(qǐng)你在旅途所經(jīng)之處撒播鮮花的種子，因?yàn)槟憧赡苡肋h(yuǎn)都不會(huì)在同樣的路上再次旅行。通過在自己旅途中撒播鮮花的種子，這位老婦人大大增添了原野的美麗。正是由于她熱愛美、傳播美，使得許多道路兩側(cè)鮮花繽紛，生機(jī)盎然，令寂寞的旅人感到溫暖。
收獲是一種幸福，播種也是一種幸福。播種的過程其實(shí)就是不斷創(chuàng)造新的喜悅的過程。收獲的幸福，一半來源于收獲果實(shí)本身的幸福，一半則來源于自己的辛勤耕耘終于有了回報(bào)的幸福。播種的幸福是永恒的幸福。播種時(shí)間就能收獲希望；播種種子就能收獲果實(shí)；播種真心就能收獲真情；播種愛心就能夠收獲整個(gè)世界。
一日，禪師外出采回一顆野菊種于院內(nèi)中，三年之后滿院菊香?；ㄏ汊艘齺砩较麓迕?，待征得禪師同意后，山下村民接連不斷來此采挖菊花，數(shù)日之間無一只留存。徒弟們滿臉不悅，但禪師笑道：“三年后可是一村菊香?！?BR> 學(xué)會(huì)把美好的事物與人共享，讓每一個(gè)人都能感受到這種幸福。只有大家都擁有幸福，才是自己最大的幸福。不要總為自己著想，殊不知，在看到別人臉上洋溢幸福的笑容時(shí)，自己也會(huì)深深感受到，原來與人分享幸福比自己獨(dú)占幸福更幸福。
施比受更幸福，因?yàn)槟谴砟阌心芰椭鷦e人，只要在我們能力范圍之內(nèi)，對(duì)他人多一份的關(guān)心和付出，整個(gè)社會(huì)就會(huì)煥然一新，即使你的一個(gè)淺淺的微笑，都會(huì)讓周圍的人們感到很溫馨，不信就從現(xiàn)在開始吧。你會(huì)覺得人生還是多姿多彩充滿希望的。
體育課教學(xué)收獲篇十七
你幸福嗎?”中央電視臺(tái)記者采訪了成百上千的人，每個(gè)人的答案各不相同。有人說：“我健康，我幸福!”有人說：“我買得起房，我幸福?！蔽覍?duì)幸福的感悟是——?jiǎng)趧?dòng)創(chuàng)造幸福。
今年暑假爸爸帶我去鄉(xiāng)下爺爺家，爺爺種了一塊水稻田。金黃色的稻子沉甸甸的，在風(fēng)中形成稻浪。爺爺、爸爸和我一起拿著鐮刀稻田里割稻。來到田間，脫下鞋子，挽起褲腳。小心翼翼的將腳伸入水中，涼涼的，踩在泥上，軟軟的。
我左手握住稻桿，右手拿鐮刀，左右橫拉，一把稻子立馬就被我割下來了。放在腳邊，繼續(xù)往前面割。
一個(gè)小時(shí)過去……兩個(gè)小時(shí)過去……三個(gè)小時(shí)過去了……終于在天黑前把稻子割完了，我已經(jīng)累得上氣不接下氣。滿身是泥巴，汗流浹背，腿肚子直打哆嗦，腰都挺不直了。爺爺直夸我：“意志堅(jiān)強(qiáng)，能吃苦?！?BR> 我坐在田埂上看著滿田的稻子全被我們割來下來，一垛一垛的，排成一行行的。在晚霞的照耀下下，猶如一座座金黃的小山，又猶如士兵在列隊(duì)……一陣風(fēng)吹來，撲面的是夾雜這稻香的晚風(fēng)，吹在臉上，就猶如秋姑娘愛撫著我，舒服極了!
爸爸問我：“有何收獲?”
我驕傲的說：“我懂得了了勞動(dòng)創(chuàng)造幸福!”
在夕陽的照耀下，我與爸爸爺爺快樂的回了家。
體育課教學(xué)收獲篇十八
今天，聽了__老師主講的“強(qiáng)化六認(rèn)真規(guī)范，提高語文教學(xué)效率”專題講座，使我對(duì)教學(xué)“六認(rèn)真”工作又有了新的認(rèn)識(shí)。
居老師說“教學(xué)六認(rèn)真”是“有效教學(xué)”實(shí)施的前提。的確，“六認(rèn)真”既是衡量一個(gè)教師能力的標(biāo)準(zhǔn)，也是反映一個(gè)教師工作熱忱和態(tài)度的風(fēng)向標(biāo)。我們只有做好六認(rèn)真工作，才能真正做好自己的本職工作。而要做到并做好這幾個(gè)“認(rèn)真”，還真不是件容易的事兒，非得投入十二分的熱心、愛心、專心、耐心、決心才行。下面對(duì)“認(rèn)真布置和批改作業(yè)”談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)：
首先，教師布置作業(yè)要有講究。由于學(xué)生之間存在著差異，教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)要求可以分層次，這樣有利于學(xué)困生對(duì)自己的學(xué)習(xí)樹立信心，也能滿足優(yōu)等生的學(xué)習(xí)欲望。我們要控制作業(yè)的總量，提升作業(yè)的質(zhì)量，拓展作業(yè)的形式，統(tǒng)一作業(yè)的批改，一方面減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，另一方面讓學(xué)生養(yǎng)成課堂作業(yè)當(dāng)堂完成的好習(xí)慣。
其次，教師批改作業(yè)首先要做到及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致。及時(shí)認(rèn)真細(xì)致地批改學(xué)生的作業(yè)可以讓教師及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類輔導(dǎo)，同時(shí)更能及早地發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足，及時(shí)反思，及時(shí)改進(jìn)，全面提升教學(xué)質(zhì)量。
再次，教師批改作業(yè)后除了給學(xué)生打等第外，還可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)寫上不同的激勵(lì)性的評(píng)語，以此給學(xué)生指出不足，或提出新的要求，鼓勵(lì)學(xué)生大膽學(xué)習(xí)。同時(shí)教師工整地批改也能給學(xué)生起學(xué)習(xí)示范作業(yè)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
另外，在提倡素質(zhì)教育的今天，我們要重視對(duì)口頭、思考、調(diào)查、觀察等作業(yè)的設(shè)計(jì)，以及對(duì)這些作業(yè)的檢查與評(píng)價(jià)，并及時(shí)地反饋。設(shè)計(jì)綜合性的作業(yè)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，提高學(xué)生的綜合性能力。
應(yīng)該說，看似普通的“教學(xué)六認(rèn)真”其實(shí)不普通，這是一門藝術(shù)。我們每一位老師都應(yīng)該牢記自己的神圣職責(zé)，腳踏實(shí)地，努力將“六認(rèn)真”工作做得更好。
體育課教學(xué)收獲篇一
開學(xué)已一個(gè)多月了，在過去的一個(gè)月里，本人在教學(xué)上以教廣播體操為主。由于自己以前廣播體操是《雛鷹起飛》動(dòng)作簡單，而現(xiàn)在要教《七彩陽光》動(dòng)作復(fù)雜像健美操，所以剛開始無從下手了，于是就白天進(jìn)行教學(xué)，晚上在辦公室進(jìn)行自學(xué)，這樣邊教邊學(xué)的日子持續(xù)了半個(gè)來月。
在體育教學(xué)中大多數(shù)體育教師對(duì)執(zhí)教低年級(jí)的體育教學(xué)感到“吃力”,因?yàn)榈湍昙?jí)的廣播操教學(xué)可以說是教師教得費(fèi)力、學(xué)生學(xué)得痛苦.記得剛到齊魯執(zhí)教低年級(jí)的廣播操教學(xué)時(shí)有一位學(xué)生向我提出：“于老師，學(xué)這操真沒勁！”回想起自己上小學(xué)時(shí)，何嘗不是同樣的感受。我的教學(xué)法方法是不是不適合呢？如何使學(xué)生改變這樣的感受呢？于是我在另一個(gè)班教學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生做了調(diào)查，結(jié)果居然有大部分學(xué)生對(duì)此有同感，那一年的廣播操教學(xué)我一直耿耿于懷.
廣播體操是小學(xué)體育的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn),學(xué)生現(xiàn)在入學(xué)一個(gè)月,對(duì)于學(xué)習(xí)廣播體操覺得新鮮,但由于年齡偏小的問題注意里往往會(huì)受到客觀因素的影響,我在上課的時(shí)候,就想是不是要轉(zhuǎn)變一下教學(xué)方法,讓孩子們自己當(dāng)小老師,找出其他人做的不好的地方,從而加深他們對(duì)動(dòng)作的記憶,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣.
這種輪流當(dāng)小老師的方法,可以使注意力老不集中的學(xué)生一點(diǎn)壓力,如果輪到他們當(dāng)小老師時(shí)做不好,自己也覺得不好意思,另一方面他們也會(huì)努力把動(dòng)作做的更好.
由于學(xué)生的廣播體操質(zhì)量，從側(cè)面反映了一個(gè)學(xué)校的精神面貌，所以體育教師在傳授廣播體操的動(dòng)作時(shí)，必須認(rèn)真規(guī)范，來不的半點(diǎn)馬虎。但問題是你體育老師在前面認(rèn)真的教，學(xué)生看起來在認(rèn)真的學(xué)，但等到叫他們連起來做的時(shí)候怎么也做不整齊，更不用說動(dòng)作的規(guī)范性了，于是自己對(duì)出現(xiàn)問題較多的地方再進(jìn)行講解，示范，再練，但效果仍不明顯，可時(shí)間很快，等到下課鈴聲響了，一節(jié)操還不能完整的做完。所以我就開始考慮出現(xiàn)這種問題的原因了。后來經(jīng)過幾堂課的試行，感覺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也提高了，做的動(dòng)作也比以前到位了。經(jīng)過本人分析總結(jié)，認(rèn)為取的這樣的效果，主要有以下幾點(diǎn)：
１.學(xué)習(xí)廣播體操是一件枯燥無味的事情，所以老師要采取一切辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，比如開個(gè)玩笑，說個(gè)笑話等來活躍課堂氣氛。
２.以前自己在做完整動(dòng)作示范時(shí)，只做背面示范，忽略了正面示范與側(cè)面示范，其實(shí)應(yīng)該讓學(xué)生從各個(gè)角度看清動(dòng)作姿勢(shì)，要知道留給學(xué)生的第一印象是相當(dāng)關(guān)鍵的。
３.以前主要是采取集體教學(xué)，一堂課自始自終是同一個(gè)隊(duì)形，而后來是集體教學(xué)完成后馬上分小組，讓學(xué)生在相互幫助合作下自行練習(xí)，老師依次對(duì)各小組進(jìn)行糾正指導(dǎo)。
４.等整節(jié)操都學(xué)完后，教師可以專門挑兩位典型的同學(xué)（一位動(dòng)作規(guī)范，一位動(dòng)作不規(guī)范的同學(xué)）到前面進(jìn)行示范，這樣對(duì)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，做的差的同學(xué)增加點(diǎn)壓力，同時(shí)給動(dòng)作規(guī)范的同學(xué)增加了信心。
５.時(shí)間允許的話，教師可以安排兩組進(jìn)行比賽，讓沒輪到的同學(xué)進(jìn)行評(píng)判，這種方法可以激發(fā)同學(xué)們的好勝欲望，同時(shí)動(dòng)作質(zhì)量也相應(yīng)的提高。（本人感覺此方法特別適合女同學(xué)）。
６.在每堂課前的復(fù)習(xí)前面所學(xué)的廣播體操時(shí)，教師的口令一定要跟廣播操音樂的口令相同，節(jié)與節(jié)之間要連貫，絕不能喊一節(jié)做一節(jié)，這樣讓他們更早的適應(yīng)每天早上的全校廣播操練習(xí)。
７.對(duì)于個(gè)別動(dòng)作實(shí)在做不到規(guī)范的學(xué)生，教師要有耐心，要相信“只有更好，沒有最好”的學(xué)生。
一節(jié)課的成功與否首先取決于學(xué)生的上課情緒，為此教學(xué)過程就必須創(chuàng)設(shè)出一個(gè)良好的情境、借以激發(fā)學(xué)生的知識(shí)和技能在生動(dòng)活潑的氣氛中得到主動(dòng)發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅，產(chǎn)生一種內(nèi)心的滿足感，并形成一種“良性循環(huán)”，愿意一而再，再而三地練習(xí)，尤其是低年級(jí)的學(xué)生就更需要這樣的情境設(shè)置，以提高他們的上課熱情。教師的教學(xué)手段和方法體現(xiàn)了新課程理念，滲透了新課程的改革精神，課堂教學(xué)改變了以往學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式，注重突出學(xué)生的主體地位，發(fā)展學(xué)生的能力，邊些均體現(xiàn)了體育教師的新思想。教師對(duì)學(xué)生厭學(xué)的心理有對(duì)策，沒有強(qiáng)行安排學(xué)生按部就班地進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是從理解學(xué)生的角度出發(fā)，通過師生和生生彼此間的交流，使教師很快融入孩子們的世界，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，促使學(xué)生對(duì)廣播操產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，在如此融洽的氛圍中，學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，并積極開動(dòng)腦筋，想方設(shè)法地進(jìn)行廣播操學(xué)習(xí)。整個(gè)過程，雖然沒有嚴(yán)肅的講解，一本正經(jīng)的提問，但學(xué)生參與的熱情卻是那么高漲。
20xx年9月27日星期六，我校舉辦秋季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，雖然天公不作美使運(yùn)動(dòng)會(huì)中間停了兩次，但我們還是把運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目除接力外都進(jìn)行的很順利，在本屆的運(yùn)動(dòng)會(huì)里運(yùn)動(dòng)健兒創(chuàng)造了驕人的運(yùn)動(dòng)佳績，本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)是一次和平的盛會(huì)、奮進(jìn)的盛會(huì)、友誼的盛會(huì)，希望運(yùn)動(dòng)健兒們，在以后的生活學(xué)習(xí)當(dāng)中，能夠繼續(xù)發(fā)揮本屆盛會(huì)的精神，在下一界運(yùn)動(dòng)會(huì)中發(fā)揮出更好的水平。小學(xué)還有四名同學(xué)打破了學(xué)校的記錄，老天可以打斷我們運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)間，打斷不了學(xué)生和老師愛好運(yùn)動(dòng)的熱情，也打斷不了我們當(dāng)天完成運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目的決心，只要雨停了就比賽，擠時(shí)間比賽，就這樣我們出色地完成了學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)任務(wù)。
以上就是本人通過這一個(gè)多月來的廣播體操教學(xué)與校運(yùn)動(dòng)會(huì)所得出的體會(huì)與反思。
體育課教學(xué)收獲篇二
在學(xué)生的學(xué)習(xí)道路上，語文是極為重要的一到門檻，中國的文字連在一起時(shí)，常常在不同句子中有不同的意義們同時(shí)也存在著各種各樣的表達(dá)方式。因此作為一名初中老師，在學(xué)生結(jié)束小學(xué)的學(xué)習(xí)后，更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)語文時(shí)，我們一定要為學(xué)生的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。在這里我有一點(diǎn)小小的教學(xué)感悟分享給大家。
在教學(xué)中趣味和知識(shí)性同等重要。在學(xué)生發(fā)下課本之后，有的人對(duì)課本感興趣，就會(huì)翻一翻書，看看有什么樣的故事囊括在書本里面，有的人就直接將書本塞進(jìn)書包里，看都不看，這就要看老師在學(xué)習(xí)的過程中能夠給予學(xué)生什么樣的引導(dǎo)和幫助，使得學(xué)生都能愛上語文這一門課程的學(xué)習(xí)，再不濟(jì)也可以使那些不感興趣的同學(xué)提高語文這一科的成績。在這個(gè)過程中，如何將知識(shí)幽默的講述出來，像講故事一樣有趣，不會(huì)使人厭煩，就要看教師的準(zhǔn)備工作做得如何，以及在表達(dá)方面的能力能不能貼近學(xué)生一點(diǎn)。
干巴巴的講述知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)輔導(dǎo)書上面照本宣科的分析，學(xué)生的在課堂上的注意力就會(huì)下降，作為一名老師，我們是管不到學(xué)生在腦海里想什么的，就像有一句俗語說的一樣“強(qiáng)扭的瓜不甜?！睆?qiáng)迫學(xué)生去學(xué)習(xí)只會(huì)弄出反效果。所以將自己的準(zhǔn)備工作做好，讓學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生興趣，才能是教學(xué)趨向有益的一面。
學(xué)習(xí)要有深度，學(xué)生自己的想法比教師的想法更加的寶貴。在一些美文賞析的過程中，我們總會(huì)說這篇文章講述了一個(gè)什么樣的道理，同學(xué)們以后該如何如何做，這樣反而是遏制了學(xué)生天馬行空的想象力，束縛了他們的思維。我們要做的其實(shí)是將一些能夠在初中階段被學(xué)生所欣賞的，適合他們閱讀的文章做一個(gè)推薦，布置寫一篇文章，學(xué)生的'所思所想就表現(xiàn)在我們的眼前，讓我們看到他們對(duì)于文章的鑒賞能力。這樣的能力需要依靠學(xué)生自己去領(lǐng)悟，我們教師只能在旁邊引導(dǎo)，提供一點(diǎn)思路，開闊他們的眼界。
體育課教學(xué)收獲篇三
在我一至四年級(jí)。發(fā)生過無數(shù)件事、也懂得了很多道理，多得就像天上的星星。但有一件事情很深刻得記載在我的腦海中！
‘’我就置若罔聞，說；‘’好煩啊，改天再學(xué)吧。‘’媽媽就怒的火氣沖天：‘’智文，你學(xué)不學(xué)，正所謂，父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶，父母教，須敬聽，父母責(zé)，須順承，??！‘’我最怕媽媽嘮叨的了，因?yàn)閶寢寚Z叨就像唐僧給孫悟空念緊箍咒一樣，所以我只好依依不舍得離開我的電腦，去體育館學(xué)習(xí)騎自行車，在去體育館的路上，我看一個(gè)大哥哥玩自行車很厲害，而且還非?？?，我就決心要學(xué)騎自行車。
來到了體育館，我就立馬騎上自行車（當(dāng)時(shí)我還以為很容易），怎么知道不夠兩秒就給我摔了下來，還摔得了我的膝蓋流了血，‘’不學(xué)了，不學(xué)了‘’我說。媽媽又架起大炮向我開火：“從哪兒跌倒從哪兒爬起來嘛！正如人生一樣：失敗了就要繼續(xù)努力，爭取獲得成功！我就想：對(duì)啊，跌倒了就要站起來??！我就慢慢地站起來，叫媽媽教我騎單車，媽媽首先教我把兩只腳放在左右踏板上，不要繃緊上半身，沒命地騎車，一定要放松手掌、手臂及臉部肌肉，還要堅(jiān)信自己是行的的信念！我就試了一下，結(jié)果又被摔了下來，但我沒有說不學(xué)了，而是站了起來繼續(xù)騎，就是這樣跌跌爬爬，使我學(xué)會(huì)了騎自行車，更使我堅(jiān)強(qiáng)了人生的意志。
哦，自行車你讓我懂得了尊敬長輩、懂得了人生如騎自行車的道理。
體育課教學(xué)收獲篇四
在我的日常教學(xué)中，我不斷嘗試新的教學(xué)方法和策略，以幫助學(xué)生更好地理解和吸收知識(shí)。通過這些嘗試，我收獲了一些深刻的心得體會(huì)。
首先，我意識(shí)到課堂教學(xué)中，教師不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。因此，我嘗試引入互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生參與到課堂中來。這些方法不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學(xué)生的參與度和理解力。
其次，我逐漸認(rèn)識(shí)到，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求是不同的。因此，我嘗試采用個(gè)性化教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的需求。例如，對(duì)于視覺型學(xué)習(xí)者，我使用圖表和圖片來解釋概念；對(duì)于聽覺型學(xué)習(xí)者，我使用口頭解釋和例子。這種方法使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到滿足，從而提高了教學(xué)效果。
此外，我也開始更加注重課堂管理。良好的課堂管理是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。我嘗試采用一些有效的管理技巧，如及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，以及維持課堂秩序等，以確保學(xué)生能夠在安靜、有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
最后，我也開始關(guān)注課堂之外的教學(xué)資源。我利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體資源，為學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)材料。這些資源不僅使學(xué)生能夠更好地理解和吸收知識(shí)，也增加了學(xué)習(xí)的樂趣和動(dòng)力。
綜上所述，我的課堂教學(xué)收獲心得主要包括：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性、采用個(gè)性化教學(xué)方法、注重課堂管理以及利用豐富的課堂外教學(xué)資源。我相信，通過不斷嘗試和改進(jìn)，我可以更好地服務(wù)于我的學(xué)生，并為他們的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
體育課教學(xué)收獲篇五
昨日我們沈蕩片的部分體育教師，集中在我們百步小學(xué)，展開了一場“評(píng)比課”大比武。今年不一樣往年，都是青年教師。他們所上的公開課都很成功、多方面體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。學(xué)生也都全身心的投入，教師也不外。這次五位青年教師開課都很成功。
精心設(shè)計(jì)“導(dǎo)入”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣好的開頭是成功的一半。精彩的課堂導(dǎo)入不僅僅能很快地集中學(xué)生的注意力，并且還會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，促使教學(xué)任務(wù)順利完成。所以教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入，一開始就充滿趣味，讓學(xué)生興趣盎然，產(chǎn)生激烈的欲望，從而使學(xué)生在愉快的心境中跨進(jìn)知識(shí)大門。比如城西小學(xué)的教師朱玉偉設(shè)計(jì)的以半圓形“鉆城門”：橫港小學(xué)的教師陸偉峰設(shè)計(jì)的“小馬參加奧運(yùn)會(huì)”：齊家小學(xué)的教師楊杰設(shè)計(jì)的“我們都是解放軍”：沈蕩小學(xué)的教師設(shè)計(jì)的“模仿老人走；：百步小學(xué)馮敏雅教師設(shè)計(jì)的“小馬進(jìn)森林”等趣味的游戲，把學(xué)生的注意與興趣移到體育課上來。
在體育教學(xué)中，他們有目的、有預(yù)見地給學(xué)生"設(shè)置疑問"親身體驗(yàn)，解決問題。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又開拓學(xué)生的思路，起到了重要作用，對(duì)于更好地掌握技術(shù)動(dòng)作，有效地活躍課堂氣氛。課堂教學(xué)中"設(shè)疑"的方法較多，如"懸念式設(shè)疑"，在課的一開始設(shè)置一些懸念，使學(xué)生帶著問題上。并且自我經(jīng)過親身體驗(yàn)把問題解決。如：“你能用鐵環(huán)玩幾種方法”，“解放軍叔叔你想當(dāng)嗎？”：“小馬有多少本領(lǐng)”：“用頭部能寫字嗎？”：“上山打獵高興嗎？”等等一系列教師有目的的提問，引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生在探索中一步一步進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)資料的興趣。讓學(xué)生自我尋找解決問題的鑰匙去解決問題，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)鍛煉的進(jìn)取性，比只單獨(dú)強(qiáng)調(diào)學(xué)生怎樣做效果更好得多。
在體育教學(xué)中，他們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景給予及時(shí)、公正、客觀的評(píng)價(jià)，能進(jìn)取影響學(xué)生的心理活動(dòng)。對(duì)學(xué)生即使微小的提高，用進(jìn)取肯定的語言加以鼓勵(lì)和表揚(yáng)，能使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，從而加深對(duì)體育課的感情，提高學(xué)習(xí)進(jìn)取性。除用富有感情色彩的評(píng)價(jià)語言如：“很好”“有提高”“不錯(cuò)”繼續(xù)努力“等外，教師還要用體態(tài)語言來評(píng)價(jià)學(xué)生，如微笑、點(diǎn)頭、鼓掌等。及時(shí)評(píng)價(jià)要快準(zhǔn)確，異常注意對(duì)不一樣對(duì)象掌握不一樣分寸。對(duì)有驕傲情緒的學(xué)生，要促使他們虛心，看到自我的不足，自我有提高，也期望其他同學(xué)一齊提高。對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生應(yīng)注意觀察，只要有微小的提高即要肯定，沒有提高也應(yīng)鼓勵(lì)以激發(fā)信心，不能冷落、視而不見。即使對(duì)后進(jìn)的頑皮生若真情所至，也能金石為開。
總之，學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生興趣，讓他們主動(dòng)參與各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，成功的機(jī)會(huì)就會(huì)更多，教師經(jīng)過簡化規(guī)則和動(dòng)作要求與組合等，增加學(xué)生完成動(dòng)作的可能性，參與運(yùn)動(dòng)的樂趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣愛好，為終身體育奠定基礎(chǔ)。
體育課教學(xué)收獲篇六
一、教學(xué)內(nèi)容：
籃球同側(cè)步持球突破。
知識(shí)與技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生正確理解同側(cè)步持球突破技術(shù)的應(yīng)用方法與時(shí)機(jī)。
過程與方法目標(biāo)：通過練習(xí)使學(xué)生基本掌握同側(cè)步持球突破的技術(shù)動(dòng)作，并能夠合理運(yùn)用以及發(fā)展學(xué)生的判斷、靈敏、協(xié)調(diào)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探索研究、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、主動(dòng)參與的精神。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩和中樞腳蹬地之間的連貫和快速擺脫和超越對(duì)手。
教學(xué)難點(diǎn)：持球放球與中樞腳腳步的配合。
四、教學(xué)過程。
(一)開始部分。
課堂常規(guī)：體委集合整隊(duì)，清點(diǎn)人數(shù)，檢查服裝，引入(在打球過程中同學(xué)們都很喜歡突破對(duì)手，那么這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一項(xiàng)突破技術(shù))新授課內(nèi)容，安排見習(xí)生。
(二)準(zhǔn)備活動(dòng)。
1.能量梯簡單步法(分組進(jìn)行比賽)。
2.球性練習(xí)。
(三)基本部分。
1.兩人一組體驗(yàn)在比賽中如何突破對(duì)手。(強(qiáng)調(diào)注意安全)思考用什么步伐突破，找同學(xué)回答并演示。
3.教師做示范(以右側(cè)突破為例)，并通過學(xué)生的回答總結(jié)出動(dòng)作要點(diǎn)(一跨(降重心)二放三蹬地轉(zhuǎn)肩四加速)，然后分解動(dòng)作右腳同側(cè)跨步、放球、左側(cè)腳跟上三個(gè)步驟進(jìn)行練習(xí)(讓學(xué)生思考能否改變練習(xí)順序以加深對(duì)中樞腳的理解)。
4.徒手練習(xí)初步形成直觀表象。教師喊口令1、2，喊“1”時(shí)跨右腳摸腳尖(代替放球)，喊“2”時(shí)蹬左腳轉(zhuǎn)肩。教師做示范，學(xué)生跟做，逐漸加速口令，連貫動(dòng)作練習(xí)。
5.分組有球練習(xí)，小組互相糾錯(cuò)，教師糾錯(cuò)。
6.學(xué)生分小組展示，教師評(píng)價(jià)。(鼓勵(lì)為主)。
7.小組間比賽同側(cè)步持球突破過桿，小組先完成隊(duì)伍為贏。(初中生心理特點(diǎn)：競爭性)。
(四)結(jié)束部分。
1.放松活動(dòng)：呼吸放松練習(xí)。
2.課后小結(jié)，師生再見。
3.歸還器材。
練習(xí)強(qiáng)度：125~135次/分。
練習(xí)密度：35%~45%。
體育課教學(xué)收獲篇七
在我的課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，發(fā)現(xiàn)新思想，鼓勵(lì)他們對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行探索和創(chuàng)新。我一直相信，問題不僅是知識(shí)的出發(fā)點(diǎn)，也是知識(shí)的終點(diǎn)。在每一次的課堂教學(xué)中，我都盡力創(chuàng)造一個(gè)開放、安全、有利于學(xué)生們提問和探索的學(xué)習(xí)環(huán)境。
我深受學(xué)生們的熱情和參與度的影響。當(dāng)我看到學(xué)生們的問題越來越多，思考越來越深入，討論越來越激烈，我知道我們的學(xué)習(xí)正在變得更加有效。學(xué)生們的提問讓我有機(jī)會(huì)去深入探討一個(gè)主題，發(fā)現(xiàn)新的思考角度，同時(shí)也能幫助我理解他們的理解和困惑。
我發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生們提問不僅幫助他們解決問題，而且也促進(jìn)了他們的思維發(fā)展。他們需要學(xué)會(huì)從不同的角度看待問題，理解問題的復(fù)雜性，并找到解決問題的有效方法。我也發(fā)現(xiàn)，提問和探索的過程也提高了他們的團(tuán)隊(duì)合作和問題解決能力。
總的來說，我深感課堂教學(xué)不僅僅是傳遞知識(shí)，更重要的是激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索精神，培養(yǎng)他們的思考和解決問題的能力。我相信，通過持續(xù)的提問和探索，學(xué)生們能夠發(fā)展出更全面、更深入的理解和思考能力。這就是我從課堂教學(xué)中收獲的心得。
體育課教學(xué)收獲篇八
體育課片斷教學(xué)與一節(jié)完整的體育課的準(zhǔn)備和教學(xué)并沒有什么大的區(qū)別，它是一節(jié)完整體育課的濃縮。要有明確恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)、清晰的教學(xué)思路、循序漸進(jìn)的教學(xué)步驟；要尊重學(xué)生的主體地位、發(fā)揮學(xué)生的主體作用；要體現(xiàn)體育課的特點(diǎn)、加強(qiáng)動(dòng)作練習(xí)，掌握動(dòng)作要領(lǐng)，提高技能發(fā)展身體等等。比如教學(xué)目標(biāo)要有動(dòng)作技術(shù)的掌握技能的提高，身體素質(zhì)的發(fā)展和思品的教育；教學(xué)的過程要有開始部分（包含常規(guī)教育和準(zhǔn)備活動(dòng)），基本部分{包含教師的教，學(xué)生的學(xué)；學(xué)生的分組練習(xí)，教師的導(dǎo)優(yōu)輔差}和結(jié)束部分{包含放松講評(píng)}等等。
體育課片斷教學(xué)步驟安排要符合教學(xué)原則，循序漸進(jìn)，由靜到動(dòng)，由慢到快，由徒手到持器械等等。如快速跑，可這樣安排：原地?cái)[臂――專門輔助練習(xí)――快跑――接力游戲；投擲壘球，可先徒手練習(xí)――扔紙炮或羽毛球――壘球投準(zhǔn)――壘球投投遠(yuǎn)等。
從教學(xué)情境看，片斷教學(xué)可分為實(shí)境與虛境兩種類型。實(shí)境型片斷教學(xué)為教師提供真正的課堂，教師可以面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。虛境型則只能面對(duì)評(píng)委或參加教研活動(dòng)的老師進(jìn)行模擬教學(xué)。由于虛境型片斷教學(xué)不為時(shí)空所限，操作方便，所以盡管有脫離學(xué)生主體之弊，但在事實(shí)上更頻繁地被使用。
以虛景為例，片斷教學(xué)沒有學(xué)生，師生互動(dòng)無從實(shí)現(xiàn)，執(zhí)教者要努力創(chuàng)設(shè)一種正常的教學(xué)情境，猶如表演“單口相聲”。教學(xué)時(shí)，執(zhí)教者既是老師，有時(shí)候也要充當(dāng)學(xué)生和旁白講解。絕不能只做教師的事，如果僅僅是講解示范的話，那么會(huì)給評(píng)委一種空洞無物的感覺，評(píng)委會(huì)覺得你的片斷教學(xué)太簡單、沒創(chuàng)意，有看不明白的感覺。比如，老師說：“下面請(qǐng)小強(qiáng)來給大家示范一次單手肩上投籃的技術(shù)動(dòng)作?！苯又R上就評(píng)價(jià)說：“小強(qiáng)同學(xué)最后撥指動(dòng)作做得不錯(cuò)，把球投進(jìn)了”。應(yīng)該說這句評(píng)價(jià)本身沒錯(cuò)，但在片斷教學(xué)里就不怎么合適，我們可以根據(jù)備課時(shí)的預(yù)設(shè)，考慮到學(xué)生完成動(dòng)作時(shí)會(huì)出現(xiàn)的沒把球投進(jìn)籃圈的情況，通過加入旁白的方式來講述。比如，旁白：“小強(qiáng)第一次沒控制好最后撥指的動(dòng)作，沒把球投進(jìn)。第二次糾錯(cuò)后，球空心入網(wǎng)，同學(xué)們報(bào)以熱烈掌聲?！比缓罄蠋熢龠M(jìn)行講評(píng)，這樣評(píng)委就會(huì)覺得你有抓住動(dòng)作的要領(lǐng)進(jìn)行教學(xué)，實(shí)效性很強(qiáng)。
體育課片斷教學(xué)時(shí)間很短，執(zhí)教者不但要體現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解掌握、合理安排教學(xué)順序和步驟方法，還應(yīng)充分地展示自己的教學(xué)基本功，讓評(píng)委對(duì)你有一個(gè)良好的印象。因此要做到：
1。要有自信，充滿熱情。這是最重要的教學(xué)基本功，老師沒有自信，那怎么教學(xué)生？而在片段教學(xué)時(shí)，更要自信，要始終相信自己一定能行！走進(jìn)考室時(shí)，要面帶微笑，步伐有力，先向評(píng)委深鞠躬，問一聲“評(píng)委老師早上好！”聲音要洪亮氣力要充沛，這就開了一個(gè)好的開頭。在接下來的十幾分鐘時(shí)間里，你要調(diào)動(dòng)自己全部的生命活力，用親和的微笑和自信的手勢(shì)，充分展示你的風(fēng)采，充滿激情地進(jìn)行你的教學(xué)。
2、揚(yáng)長避短，展示才華。如果你有武術(shù)或健美操的特長，又抽到相關(guān)的題目，不防在教師示范或?qū)脒^程中借機(jī)大露一下，表演給評(píng)委老師看。讓評(píng)委覺得你的功底很好，從而為你的片短教學(xué)加分。
3、積極表現(xiàn)，教學(xué)機(jī)智。執(zhí)教者可以有意地假設(shè)一位學(xué)生完成動(dòng)作時(shí)，有一個(gè)較突出的錯(cuò)誤或不足之處，或者給學(xué)生提一個(gè)偏難的問題，如，在課的引導(dǎo)部分問：“如何才能跑得快（或跳得遠(yuǎn)），同學(xué)們要帶著問題進(jìn)行練習(xí)，體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，在練習(xí)中找出答案”等等。還有，當(dāng)你課的內(nèi)容設(shè)計(jì)得太多，講不完時(shí)，你要鎮(zhèn)定自若地進(jìn)行小結(jié)，及時(shí)而體面地結(jié)束教學(xué)；當(dāng)你內(nèi)容太少，一下子就講完而時(shí)間還有很多時(shí)，你應(yīng)巧妙地增加補(bǔ)充一些跟主教材相關(guān)的輔助練習(xí)等，讓你的教學(xué)智慧在執(zhí)教的過程中得到淋漓發(fā)揮。
1、緊扣課題，不要偏題。
體育課片斷教學(xué)要始終圍繞著選題內(nèi)容進(jìn)行，所有偏離選題的片斷教學(xué)都是失敗的，這種圍繞包括了所有的教學(xué)部分。曾經(jīng)有一個(gè)老師在片斷教學(xué)時(shí)抽選到的題目是拋擲實(shí)心球。這時(shí)可以從拋擲實(shí)心球的幾種方法來進(jìn)行教學(xué)，如雙手后拋前拋等。但這個(gè)老師卻上成了扔壘球，偏離了選題。
2、挖掘資源，為我所用。
在導(dǎo)入時(shí)，執(zhí)教者除了要在模擬的課堂中，創(chuàng)設(shè)一些新穎而有趣的虛擬情境外，還要樹立一種資源意識(shí)。充分的挖掘課堂內(nèi)外的教育教學(xué)資源，為我片斷教學(xué)所用。事先要多關(guān)注近幾天內(nèi)，國內(nèi)或國際上已發(fā)生或?qū)⒁l(fā)生的一些大事，如果正好與你要上課的片段有關(guān)聯(lián)的話，可以在導(dǎo)入時(shí)用上它。如，本人在執(zhí)教一節(jié)投擲實(shí)心球一課時(shí)，正值汶川發(fā)生了前所未有的大地震，而我在前一天晚上剛好在電視上收看到，于是在教學(xué)中從地震導(dǎo)入，先敘述地震造成的慘重傷亡，再說全國人民空前團(tuán)結(jié)，萬眾一心，抗震救災(zāi)，人民解放軍千里跋涉搬運(yùn)救災(zāi)物質(zhì)的情景。這樣一來，很自然地利用了這一有效教學(xué)資源，為課堂教學(xué)增色不少，學(xué)生完成練習(xí)的興趣十分高漲，整節(jié)課的教學(xué)效果很不錯(cuò)，受到了評(píng)委老師的好評(píng)。
3、教學(xué)器材，模擬擺放。
教學(xué)器材是上好體育課的很重要的組成部分，是不能忽視的良好的教學(xué)資源。合理的擺放器材，上起課來教師能很好地進(jìn)行隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)和講解示范動(dòng)作。如果是投擲課，還要注意同學(xué)間的練習(xí)距離；使用橡皮筋或踏跳板等教輔器材，擺放位置要講清楚，還要交代用處和功效。
4、虛擬使用，電教設(shè)施。
在片斷教學(xué)中，可以根據(jù)教學(xué)需要在片段教學(xué)中虛擬使用多媒體或掛圖等電教設(shè)施。多媒體在公開課上使用得較多，平常上課不方便使用，有人認(rèn)為不切合實(shí)際。但適當(dāng)時(shí)機(jī)使用多媒體是現(xiàn)代教學(xué)的必然要求，如果安排得恰到好處的話，評(píng)委也會(huì)認(rèn)同的。如，在籃球課的片斷教學(xué)里，教師可以這樣說：“同學(xué)剛才看了nba球星喬丹的投籃精彩表演，現(xiàn)在讓我們也做一次球星吧！”旁白：同學(xué)們歡快地奔向籃下，熱烈地練習(xí)起了單手肩上投籃的動(dòng)作。
5、合理安排，教學(xué)時(shí)間。
片斷教學(xué)時(shí)間的安排要合理，體育課片斷教學(xué)的時(shí)間一般安排在20分鐘內(nèi)，所以在備課時(shí)應(yīng)該要多設(shè)計(jì)一些內(nèi)容。平常進(jìn)行試上練習(xí)時(shí)，時(shí)間應(yīng)控制在18分鐘左右比較合適?？梢园洋w育課片斷教學(xué)分成三部分：開始準(zhǔn)備部分2分鐘；基本部分16分鐘：結(jié)束部分2分鐘。如果出現(xiàn)了意外，要爭取上滿20分鐘。每一個(gè)步驟都要扎扎實(shí)實(shí)地上好，充分地展示自己的教學(xué)特長，即使時(shí)間不夠，評(píng)委也能看出你的能力；相反，如果課的內(nèi)容太少，幾分鐘就上完了，那么就不能充分地展示自己能力和素質(zhì)，評(píng)委還會(huì)認(rèn)為你很隨意、沒內(nèi)涵。
6、制訂預(yù)案，快速備課。
備課的時(shí)間是30分鐘，在這30分鐘里，你要復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，制定教法，還要在較短的時(shí)間里寫出一篇有一定質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案，也可以畫一個(gè)教學(xué)流程圖表。時(shí)間比較緊，速度應(yīng)快一些。有時(shí)會(huì)有這種情況出現(xiàn)，就是你寫的教學(xué)流程是一整節(jié)課的，但面試時(shí)卻只要你上其中任意的一部分，這樣一來你精心準(zhǔn)備的東西一下子就不怎么適用了，那你也不用慌，記住那幾個(gè)步驟，重新確定重難點(diǎn)，再臨時(shí)組織教學(xué)就可以了。當(dāng)然，備課時(shí)最重要的是確立恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，突出重難點(diǎn)，要抓住動(dòng)作要領(lǐng)和重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
7、冷靜應(yīng)對(duì)，專家提問。
片斷教學(xué)結(jié)束以后，有時(shí)專家會(huì)向你提出相關(guān)的教學(xué)問題，一般來說，專家會(huì)提兩個(gè)方面的問題，一是為你為什么那樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)？你要真誠的向評(píng)委或?qū)＜?，回答你在設(shè)計(jì)教學(xué)過程的整體思路，以及你的設(shè)計(jì)意圖或根據(jù)，這個(gè)問題比較容易一些；二是會(huì)問一些與專業(yè)有關(guān)的一般性的問題，比如：請(qǐng)簡述高抬腿的動(dòng)作要領(lǐng)？如何培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神？等等，在回答此類問題時(shí)，你的語言應(yīng)清晰流暢，更重要的是，你要充分調(diào)動(dòng)自己的專業(yè)知識(shí)，甚至配合動(dòng)作示范進(jìn)行回答。最后講：“回答完畢”。
總而言之，一節(jié)好的體育課片斷教學(xué)要做到目標(biāo)明確，內(nèi)容充實(shí)，方法洽當(dāng)，步驟清楚，講解簡明扼要，有創(chuàng)新，體現(xiàn)個(gè)人特色。
體育課教學(xué)收獲篇九
在過去的幾個(gè)學(xué)期中，我有幸參與了幾個(gè)不同的課堂教學(xué)，每一次的教學(xué)經(jīng)歷都讓我收獲頗豐。在這里，我想分享一些我在這些課堂教學(xué)中的心得。
首先，我認(rèn)識(shí)到了多元化教學(xué)的價(jià)值。不同的課程、不同的教室、不同的學(xué)生，每一節(jié)課都有其獨(dú)特的可能性。我發(fā)現(xiàn)，只要教學(xué)準(zhǔn)備充分，無論什么類型的教室都可以成為課堂的一部分。我深深地體會(huì)到，關(guān)鍵是教師如何運(yùn)用這些工具和資源來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和吸收知識(shí)。
其次，我體驗(yàn)到了開放式課堂的魅力。鼓勵(lì)學(xué)生提問、討論和探索，讓他們成為學(xué)習(xí)的主角，這樣的做法改變了以往我對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)的認(rèn)知。我發(fā)現(xiàn)，這樣的課堂不僅能讓學(xué)生更深入地理解知識(shí)，還能培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。
再者，參與課堂教學(xué)使我更深入地理解了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。我發(fā)現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，有的喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的更喜歡聽覺學(xué)習(xí)，有的則喜歡動(dòng)手實(shí)踐。因此，作為教師，我們需要更多地了解學(xué)生，以便為他們提供最符合他們學(xué)習(xí)風(fēng)格的教學(xué)。
最后，參與課堂教學(xué)也讓我更深入地反思自己的教學(xué)方式。我開始思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何更有效地引導(dǎo)學(xué)生思考，如何更準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
總的來說，參與課堂教學(xué)讓我有了更深的思考和感悟。我深深地認(rèn)識(shí)到，作為教師，我們的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，以及引導(dǎo)他們形成正確的價(jià)值觀和世界觀。我相信，在未來的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)探索，繼續(xù)成長。
體育課教學(xué)收獲篇十
2、讓學(xué)生自己對(duì)假期的一些鍛煉進(jìn)行自我總結(jié)。
教學(xué)過程。
1、集合站隊(duì)，報(bào)告人數(shù)。
2、師生相互問好。
3、教師宣布教學(xué)內(nèi)容和要求。
二、同學(xué)們，愉快的暑假結(jié)束了，在長長的假期里，你們過的愉快嗎？你們參加了哪些有意義的活動(dòng)？你堅(jiān)持鍛煉身體了嗎？讓我們先自己回顧一下。
學(xué)生自己回想。
分小組討論：4人一組。
教師集合分別提出問題。
學(xué)生踴躍舉手回答教師的問題。
三、總結(jié)。
1、只有從小鍛煉，才會(huì)養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣；
2、只有加強(qiáng)鍛煉，才會(huì)有一個(gè)更強(qiáng)壯的身體；才會(huì)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要；
3、新的學(xué)期里我們要共同鍛煉，共同營造我們的和諧課堂。
體育課教學(xué)收獲篇十一
著名教育家韓鳳珍說過：“難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是具有強(qiáng)烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計(jì)地保護(hù)孩子最寶貴的東西——自尊心”。
1、給優(yōu)生以雄心。
優(yōu)秀的學(xué)生有他扎實(shí)的基本功，有他超人的智慧，甚至還有獨(dú)道的學(xué)習(xí)方法，基于這些優(yōu)越的條件，我要求學(xué)生擁有的是雄心壯志，要定下更遠(yuǎn)更高的目標(biāo)，沒有最好，只有更好。
2、給中等生以信心。
中等生是比上不足，比下有余，總是吊在中間，因而好多易滿足的同學(xué)也就樂于呆在這個(gè)位置，平平而過，懶懶散散，消極地對(duì)待自己的成績。針對(duì)這種心理，我給中等生的是信心，我鼓勵(lì)他們通過努力趕超優(yōu)秀生，因而好多學(xué)生恢復(fù)了信心，他們努力趕超，擴(kuò)大了優(yōu)生的范圍。原來有些人成績平平，但到了現(xiàn)在都取得了優(yōu)異成績。
3、給差生以上進(jìn)心。
一個(gè)優(yōu)秀教師的眼中，應(yīng)該沒有“差生”，只有學(xué)有困難的學(xué)生。我尊重這類學(xué)生。努力激發(fā)他們的上進(jìn)心，“我并不比別人差”，“我還有優(yōu)于別人的長處”這樣，這些所謂的差生嘗到了一點(diǎn)學(xué)習(xí)的甜頭，也就多了一點(diǎn)學(xué)習(xí)的'勁頭了。
1、對(duì)好生注入嚴(yán)厲的情感而非寵愛。常言道，嚴(yán)是愛，松是害。
2、對(duì)中等生關(guān)愛并非溺愛。
教會(huì)她們協(xié)調(diào)各科的關(guān)系，樹立她們單科精品意識(shí)。發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)科目，不放棄自己，因此，這類同學(xué)的語文成績往往保持優(yōu)秀。
3、對(duì)差生包容而非放棄。
差生，采取包容的態(tài)度，允許課堂上犯一點(diǎn)點(diǎn)小錯(cuò)誤，如聽課走神，作業(yè)做不完等，但并沒放棄。
蘇霍姆林斯基說：“每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)一無二的世界?！币虼?，每一個(gè)學(xué)生都能成為創(chuàng)造者。
1、課堂進(jìn)度顧及每個(gè)學(xué)生。
我通常上課的進(jìn)度不快，我的每堂課要能使每個(gè)同學(xué)聽懂，每個(gè)同學(xué)有所得。
2、課堂提問針對(duì)每一層學(xué)生。
提問中我因勢(shì)利導(dǎo)，難題拋給優(yōu)生，而易題留給了中下等同學(xué)，這樣優(yōu)生感覺有挑戰(zhàn)性，而差生也不會(huì)因答不上而尷尬，失去學(xué)習(xí)的信心。
3、課后輔導(dǎo)落實(shí)每一類學(xué)生。
培優(yōu)補(bǔ)差是落實(shí)的重點(diǎn)，對(duì)待優(yōu)生我在課堂上進(jìn)行拔高訓(xùn)練，比如寫作技巧的指導(dǎo)，閱讀的綜合能力的提高，讓這類學(xué)生真正優(yōu)起來，而對(duì)于差生則注重基礎(chǔ)的訓(xùn)練，有關(guān)語文知識(shí)，學(xué)習(xí)方法，淺易的閱讀等達(dá)到一個(gè)鞏固過程，這樣因地制宜，適得其所。
體育課教學(xué)收獲篇十二
__年初，我們經(jīng)歷了不平凡的新年。疫情使每一個(gè)中國人都深受影響，也影響了新學(xué)期的開學(xué)工作。為了響應(yīng)教育部“停課不停學(xué)”的號(hào)召，我們開展了長達(dá)數(shù)周的線上輔助教學(xué)的工作。在工作中，我總結(jié)如下：
線上教學(xué)的時(shí)間很靈活。老師錄制的教學(xué)視頻，學(xué)生可以隨時(shí)觀看，并且可以反復(fù)觀看家長可以靈活掌握學(xué)生的時(shí)間并作出統(tǒng)籌與調(diào)整。每天，孩子可以選擇先學(xué)哪種學(xué)科，如果一遍沒有聽懂，還可以隨時(shí)回看，多聽幾遍老師的視頻講解。線上教學(xué)需要孩子具備一定的自學(xué)能力，因?yàn)闆]有老師的叮囑和重復(fù)，對(duì)老師的依賴大大減低，需要學(xué)生自己去理解、分析和感受，培養(yǎng)出孩子自己動(dòng)腦的習(xí)慣，也促進(jìn)孩子確立自己在學(xué)習(xí)過程中的主體地位和主動(dòng)作用。
由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一個(gè)比較新興的事物，開始孩子們對(duì)此也很感興趣，可是新鮮勁一過，孩子們就失去的熱情。上文已經(jīng)指出，線上教學(xué)需要孩子有一定的自學(xué)能力，也需要孩子具備獨(dú)立思考和自我約束的能力，因?yàn)殡x開了課堂，老師無法時(shí)刻叮囑和約束孩子，有些孩子不具備這些能力，就會(huì)造成注意力不集中，聽課效率不高。離開了老師的指導(dǎo)，有的同學(xué)會(huì)錯(cuò)誤的理解老師的意思。在課堂上老師會(huì)通過提問、測驗(yàn)等方式檢驗(yàn)孩子的聽課情況，可是線上教學(xué)無法做到這一點(diǎn)，老師無法真正掌握孩子的聽課效果。對(duì)于英語這一學(xué)科來講，老師不能面對(duì)面糾正孩子的錯(cuò)誤，缺少溝通和交流，也沒有學(xué)生之間的回應(yīng)，少了真是課堂中的熱烈氛圍。
三、遇到的問題。
從備課情況來看，起初對(duì)線上教學(xué)并不是十分熟悉，不了解軟件，應(yīng)用不順手，著實(shí)花費(fèi)了很大的力氣去適應(yīng)線上教學(xué)。
從學(xué)生上交作業(yè)情況來看，有的同學(xué)能保質(zhì)保量完成作業(yè)，甚至有的超額完成，但是還有學(xué)生的作業(yè)完成的不是很好，有的不及時(shí)，又由于一些原因不能及時(shí)與家長進(jìn)行溝通。
從家長方面來說，有的家長能時(shí)刻監(jiān)督孩子去認(rèn)真完成作業(yè)，并且做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí);有的家長由于有工作要做，不能及時(shí)督促孩子，造成孩子聽課、作業(yè)都完成的不夠及時(shí);還有一些家長由于年齡等問題，不會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)，也對(duì)孩子的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)造成一定的影響。
最后，我認(rèn)為通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行線上教學(xué)還有很大的潛力空間可以挖掘，可以給學(xué)生創(chuàng)造良好的展示平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語;豐富我們的教學(xué)資源，讓線上教學(xué)更加豐富多彩，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)熱情和興趣等等。但是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)確實(shí)不能完全取代課堂教學(xué)，只能作為我們的輔助教學(xué)手段來使用，我們也需要不斷的學(xué)習(xí)和適應(yīng)，學(xué)生們也需要自我調(diào)控，養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣，家長們也需要及時(shí)監(jiān)督，三管齊下，線上教學(xué)的效果才會(huì)達(dá)到最優(yōu)的效果。
體育課教學(xué)收獲篇十三
今年春天，爸爸送我?guī)琢２硕沟姆N子，我在小區(qū)院里的空地上整理出比巴掌大不了多少的一小塊土地，給它松松土，把種子放進(jìn)去，蓋上薄薄的一層土，澆上清涼的水，心里盼望種子趕快生根發(fā)芽。
我每天都忘不了去看一看自己種的地。在我的期盼下，終于有一天，在我澆水的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)種子已經(jīng)探出了一顆顆的小腦袋，我高興極了，更加殷勤地照看它們，又過了兩天，發(fā)現(xiàn)種子竟然又長出了一對(duì)對(duì)嫩黃的芽兒，看上去太可愛了。日子一天天過去了，芽兒越來越大，慢慢地有了莖，有一尺多高了，并且伸出了小手般的葉子，碧綠的葉子在春風(fēng)的吹拂下，輕輕搖動(dòng)，好像在向我招手。
我經(jīng)常給它們施肥、澆水，它們長得又粗又壯。爸爸說：“它們要是倒在地上在地上的話，陽光照耀不充足，給他們搭上架子后才能多結(jié)豆角?！庇谑牵液桶职终襾砹藥赘蝗硕喔叩闹窀?，插在土里，好讓莖兒盤著竹竿往上爬?？粗詈玫募茏?，我和爸爸相互看看滿手的泥土和滿臉的汗珠，不由自主地樂了起來。
在我精心照料下，豆苗開出了一朵朵粉白色的小花兒，花兒一簇簇的，在陽光的照耀下顯得格外漂亮。指甲蓋兒大小的花兒引來了蜜蜂。蜜蜂給花兒傳播花粉啦!我的豆角快要結(jié)出來了！我高興地想。
又過了些日子，有的花兒凋謝了，在花的中間伸出了又綠又細(xì)的像小彎刀樣的角豆，它們微微地張開小嘴兒，偷偷地笑呢！每個(gè)小分支上結(jié)了一串，每串大概有四五個(gè)左右，在光合作用下，吮吸著根莖葉傳遞的養(yǎng)分，快樂地成長著。在輕風(fēng)的吹拂下，向我點(diǎn)頭微笑。
轉(zhuǎn)眼到了暑假中期，我的豆角終于長大了，它們有的和手指一樣粗，有的比我的胳膊還長呢！它們一個(gè)個(gè)胖嘟嘟的，有的是青色，有的是青中帶白，在微風(fēng)的吹拂下，蕩起了秋千，似乎在說：“快來摘我吧！”
我把豆角摘下來，讓媽媽給炒了，吃晚飯的時(shí)候，我故意問爸爸媽媽：“豆角好吃嗎？”爸爸媽媽相互對(duì)望了一眼，異口同聲地說：“好吃，女兒種的就是好吃?！背灾约悍N的豆角，聽著爸爸媽媽的夸獎(jiǎng)，有種成就感涌上心頭，心里特別舒暢，感覺自己無比幸福！
體育課教學(xué)收獲篇十四
今天，我們家里放滿了各式各樣的蔬菜，有豆莢，有玉米，還有茄子呢！今天怎么會(huì)有這么多的蔬菜？全是買來的嗎？呵呵，今天我去收獲蔬菜了！不信？讓我?guī)闳タ纯窗伞?BR> 早晨，我吃完早飯，休息片刻后便到樓上休息了。過了一會(huì)兒，我聽見大門“咔擦”一響，接著又傳來摩托車熄火的聲音，我猜測道：“大概又是姑父來送魚了吧？”想完，我又繼續(xù)看起了電視。忽然，只聽媽媽喊道：“楠楠，下來一下”我立刻猶如接到了指令的機(jī)器人一樣，關(guān)掉電視，跑下樓梯，“飛”到了我媽面前。媽媽對(duì)我說：“兒子，姑父要帶你去收蔬菜，你去不去??？”我一聽，頓時(shí)心花怒放，一邊頭就像正在敲釘子的錘子一樣，拼命的點(diǎn)頭，喊著“要去！要去！”一邊飛奔到樓上穿衣服。不一會(huì)兒，我就準(zhǔn)備好了，我?guī)弦粋€(gè)大袋子，又拿上一把剪刀，便跟著姑父坐上摩托車，出發(fā)了。
我乘著叔叔的摩托車，經(jīng)過了幾棟房子，又穿過了幾條小巷，眼前便出現(xiàn)了一片綠色——一個(gè)個(gè)種著蔬菜水果的農(nóng)田。叔叔在一片農(nóng)田旁停了下來，帶著我走進(jìn)了農(nóng)田，我在進(jìn)去的時(shí)候看到了還綠著的柑橘，看見了有著大葉子的蘿卜，還看見了爬滿架子的豆莢……走著走著，我和姑父來到了一個(gè)爬滿藤蔓的架子前，走近一看，原來是垂著玉米的架子，那些玉米被綠葉包裹著，想一個(gè)躺在媽媽懷里的寶寶。姑父拿出剪刀，叫我先把玉米折一下，并按住，然后只見他拿著剪刀，對(duì)著玉米的末端見了下去，“咔擦”，伴隨著清脆的響聲，玉米被剪了下來，留著晶瑩的汁！嘗了一下，還是甜的呢！
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體育課教學(xué)收獲篇十五
帶上期盼，帶上叮嚀，帶上祝福，帶上誓言，我來到了活動(dòng)現(xiàn)場，期待著活動(dòng)的開始。
這次活動(dòng)是我所經(jīng)歷過的活動(dòng)中最有意義的一次，通過本次活動(dòng)，我又成熟了許多，穩(wěn)重了許多，我理解了親情的真實(shí)含義，我明白了團(tuán)隊(duì)的力量，我感受到了信任與被信任的美好……活動(dòng)前些天，看到活動(dòng)的宣傳單，上面寫著本次活動(dòng)的主要目的是拉近家長、老師與學(xué)生之間的距離，可當(dāng)我真正置身于活動(dòng)中時(shí)，內(nèi)心所感觸到的在某種意義上已經(jīng)超越了活動(dòng)的主旨。不光有與家長和老師間的關(guān)系，以及兩個(gè)乃至幾個(gè)，十幾個(gè)陌生人之間的關(guān)系。
活動(dòng)中，我深深地感受到家，親情，親人對(duì)于一個(gè)人的真正意義。
不敢忘記，媽媽用愛與淚水書寫的溫暖家書，不敢忘記，爺爺在我臨走時(shí)的一個(gè)“忍”字，不敢忘記，奶奶飽含淚水的眼中期盼的目光，不敢忘記爸爸那刻骨銘心的嚴(yán)厲教導(dǎo)，不敢忘記我在心底刻下的永恒的誓言，我不敢忘記，也無法忘記，這一幕幕刻骨銘心的感動(dòng)。我是家里唯一的希望，為了家，為了這無言的愛，我堅(jiān)定了前進(jìn)的信念。
活動(dòng)中，有一個(gè)拼圖的游戲，這個(gè)游戲告訴我們團(tuán)結(jié)就是力量，可給我印象最深的卻是夢(mèng)想與目標(biāo)對(duì)于一個(gè)人的重要性。
我已經(jīng)提起了沉重的行囊，懷揣家人的期望，上路了，漸漸地，家淡出了我的視野，前方，原本平行的兩排行道樹，在地平線的盡頭交憶。
山，手拉著手，田，肩并著肩，我獨(dú)自一人，踏上漫漫求學(xué)路。曾幾何時(shí)，家長的期盼下、意志定義著我的未來，他們把所謂的希望，前途重重地壓在我的肩上，左右了我的生活，大腦被書本緊緊的封鎖，我拋棄了個(gè)性，放下了固執(zhí)，留下了一句“為自己而奮斗”。一切的一切，只為了證明自己，充實(shí)自己。每當(dāng)我孤寂煩倦時(shí)，我時(shí)刻提醒自己，我有一個(gè)夢(mèng)想，我要擁有一片屬于我自己的天空，漫長的旅途即將結(jié)束，城市的繁華喧囂取代了心頭的忐忑與拘謹(jǐn)。我知道，等待我的是更加緊張，更需奮斗的三年。但我信心十足，內(nèi)心的夢(mèng)想給予了我足夠的勇氣于力量，路旁，綻放的綠芽不正預(yù)示著人生的萌發(fā)嗎?心中有了方向，靈魂就不再彷徨。
活動(dòng)的意義不止這些，而那些深?yuàn)W的人生哲理是只有用心才可以體會(huì)到的。
這次活動(dòng)，已經(jīng)在我的人生旅途中畫上了濃重的一筆，我的人生必將因其煥發(fā)初最耀眼的光輝。
體育課教學(xué)收獲篇十六
當(dāng)你有了美好和幸福，不要獨(dú)自一人享受，而是與大家共同分享。把美好和幸福分送給每一個(gè)人，自己擁有的看似減少了，實(shí)際上是增加了許多許多。
給別人一杯水，自己會(huì)感覺有一桶水，而為了保持自己的一桶水，我們就必須時(shí)刻努力，這成為自己前進(jìn)的不竭動(dòng)力。其實(shí)，你給別人的愈多，自己的收獲也就愈大，不是嗎？當(dāng)你種下幾?；ǚN，卻收獲了整個(gè)春天。
在去美國西部的旅途中，一位老婦人時(shí)不時(shí)地從敞開的窗戶中探出身去，從一個(gè)瓶子中把一些粗大的種子似的東西灑在路上，當(dāng)她撒完了一個(gè)瓶子以后，又在手提包里把瓶子灌滿，接著繼續(xù)撒。原來這位老婦人十分喜歡鮮花，并且一貫遵守一個(gè)信念：請(qǐng)你在旅途所經(jīng)之處撒播鮮花的種子，因?yàn)槟憧赡苡肋h(yuǎn)都不會(huì)在同樣的路上再次旅行。通過在自己旅途中撒播鮮花的種子，這位老婦人大大增添了原野的美麗。正是由于她熱愛美、傳播美，使得許多道路兩側(cè)鮮花繽紛，生機(jī)盎然，令寂寞的旅人感到溫暖。
收獲是一種幸福，播種也是一種幸福。播種的過程其實(shí)就是不斷創(chuàng)造新的喜悅的過程。收獲的幸福，一半來源于收獲果實(shí)本身的幸福，一半則來源于自己的辛勤耕耘終于有了回報(bào)的幸福。播種的幸福是永恒的幸福。播種時(shí)間就能收獲希望；播種種子就能收獲果實(shí)；播種真心就能收獲真情；播種愛心就能夠收獲整個(gè)世界。
一日，禪師外出采回一顆野菊種于院內(nèi)中，三年之后滿院菊香?；ㄏ汊艘齺砩较麓迕?，待征得禪師同意后，山下村民接連不斷來此采挖菊花，數(shù)日之間無一只留存。徒弟們滿臉不悅，但禪師笑道：“三年后可是一村菊香?！?BR> 學(xué)會(huì)把美好的事物與人共享，讓每一個(gè)人都能感受到這種幸福。只有大家都擁有幸福，才是自己最大的幸福。不要總為自己著想，殊不知，在看到別人臉上洋溢幸福的笑容時(shí)，自己也會(huì)深深感受到，原來與人分享幸福比自己獨(dú)占幸福更幸福。
施比受更幸福，因?yàn)槟谴砟阌心芰椭鷦e人，只要在我們能力范圍之內(nèi)，對(duì)他人多一份的關(guān)心和付出，整個(gè)社會(huì)就會(huì)煥然一新，即使你的一個(gè)淺淺的微笑，都會(huì)讓周圍的人們感到很溫馨，不信就從現(xiàn)在開始吧。你會(huì)覺得人生還是多姿多彩充滿希望的。
體育課教學(xué)收獲篇十七
你幸福嗎?”中央電視臺(tái)記者采訪了成百上千的人，每個(gè)人的答案各不相同。有人說：“我健康，我幸福!”有人說：“我買得起房，我幸福?！蔽覍?duì)幸福的感悟是——?jiǎng)趧?dòng)創(chuàng)造幸福。
今年暑假爸爸帶我去鄉(xiāng)下爺爺家，爺爺種了一塊水稻田。金黃色的稻子沉甸甸的，在風(fēng)中形成稻浪。爺爺、爸爸和我一起拿著鐮刀稻田里割稻。來到田間，脫下鞋子，挽起褲腳。小心翼翼的將腳伸入水中，涼涼的，踩在泥上，軟軟的。
我左手握住稻桿，右手拿鐮刀，左右橫拉，一把稻子立馬就被我割下來了。放在腳邊，繼續(xù)往前面割。
一個(gè)小時(shí)過去……兩個(gè)小時(shí)過去……三個(gè)小時(shí)過去了……終于在天黑前把稻子割完了，我已經(jīng)累得上氣不接下氣。滿身是泥巴，汗流浹背，腿肚子直打哆嗦，腰都挺不直了。爺爺直夸我：“意志堅(jiān)強(qiáng)，能吃苦?！?BR> 我坐在田埂上看著滿田的稻子全被我們割來下來，一垛一垛的，排成一行行的。在晚霞的照耀下下，猶如一座座金黃的小山，又猶如士兵在列隊(duì)……一陣風(fēng)吹來，撲面的是夾雜這稻香的晚風(fēng)，吹在臉上，就猶如秋姑娘愛撫著我，舒服極了!
爸爸問我：“有何收獲?”
我驕傲的說：“我懂得了了勞動(dòng)創(chuàng)造幸福!”
在夕陽的照耀下，我與爸爸爺爺快樂的回了家。
體育課教學(xué)收獲篇十八
今天，聽了__老師主講的“強(qiáng)化六認(rèn)真規(guī)范，提高語文教學(xué)效率”專題講座，使我對(duì)教學(xué)“六認(rèn)真”工作又有了新的認(rèn)識(shí)。
居老師說“教學(xué)六認(rèn)真”是“有效教學(xué)”實(shí)施的前提。的確，“六認(rèn)真”既是衡量一個(gè)教師能力的標(biāo)準(zhǔn)，也是反映一個(gè)教師工作熱忱和態(tài)度的風(fēng)向標(biāo)。我們只有做好六認(rèn)真工作，才能真正做好自己的本職工作。而要做到并做好這幾個(gè)“認(rèn)真”，還真不是件容易的事兒，非得投入十二分的熱心、愛心、專心、耐心、決心才行。下面對(duì)“認(rèn)真布置和批改作業(yè)”談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)：
首先，教師布置作業(yè)要有講究。由于學(xué)生之間存在著差異，教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)要求可以分層次，這樣有利于學(xué)困生對(duì)自己的學(xué)習(xí)樹立信心，也能滿足優(yōu)等生的學(xué)習(xí)欲望。我們要控制作業(yè)的總量，提升作業(yè)的質(zhì)量，拓展作業(yè)的形式，統(tǒng)一作業(yè)的批改，一方面減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，另一方面讓學(xué)生養(yǎng)成課堂作業(yè)當(dāng)堂完成的好習(xí)慣。
其次，教師批改作業(yè)首先要做到及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致。及時(shí)認(rèn)真細(xì)致地批改學(xué)生的作業(yè)可以讓教師及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類輔導(dǎo)，同時(shí)更能及早地發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足，及時(shí)反思，及時(shí)改進(jìn)，全面提升教學(xué)質(zhì)量。
再次，教師批改作業(yè)后除了給學(xué)生打等第外，還可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)寫上不同的激勵(lì)性的評(píng)語，以此給學(xué)生指出不足，或提出新的要求，鼓勵(lì)學(xué)生大膽學(xué)習(xí)。同時(shí)教師工整地批改也能給學(xué)生起學(xué)習(xí)示范作業(yè)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
另外，在提倡素質(zhì)教育的今天，我們要重視對(duì)口頭、思考、調(diào)查、觀察等作業(yè)的設(shè)計(jì)，以及對(duì)這些作業(yè)的檢查與評(píng)價(jià)，并及時(shí)地反饋。設(shè)計(jì)綜合性的作業(yè)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，提高學(xué)生的綜合性能力。
應(yīng)該說，看似普通的“教學(xué)六認(rèn)真”其實(shí)不普通，這是一門藝術(shù)。我們每一位老師都應(yīng)該牢記自己的神圣職責(zé)，腳踏實(shí)地，努力將“六認(rèn)真”工作做得更好。