通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤，提高工作效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。寫(xiě)總結(jié)時(shí)可以借鑒已有范文的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)方式，但要注意保持自己的風(fēng)格和個(gè)性。這些總結(jié)范文可以為我們寫(xiě)好一篇完美的總結(jié)提供一些寶貴的參考。
學(xué)前班語(yǔ)言教學(xué)反思總結(jié)篇一
一、注重圖、形、音結(jié)合。
漢語(yǔ)拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符合，沒(méi)有詞句等豐富的內(nèi)容，缺乏一定的語(yǔ)言文字情境，這些讓幼兒學(xué)起來(lái)感到很枯燥。教學(xué)中，我將拼音制作成不同形式的卡片，有蘋(píng)果、樹(shù)葉、花、小鳥(niǎo)、小魚(yú)等，將抽象字母具體形象化，激發(fā)學(xué)生的情趣。教學(xué)中，我會(huì)運(yùn)用輕松的語(yǔ)言對(duì)幼兒說(shuō)“這些花都有名字，我們一起來(lái)認(rèn)認(rèn)吧?！庇變涸陂_(kāi)心快樂(lè)中識(shí)記形，讀準(zhǔn)音，享受到了成功的喜悅。教學(xué)后，這些卡片投放到區(qū)域活動(dòng)中，很方便幼兒復(fù)習(xí)。
二．多種形式教學(xué)。
兒童的好勝心強(qiáng)，抓住這一心理，在教學(xué)上巧妙地增設(shè)組詞比賽，能極大地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的積極性。我每學(xué)完一個(gè)完整的音節(jié)后，請(qǐng)幼兒為這個(gè)音節(jié)組詞，幼兒舉手非常積極，思維也很活躍，他們將日常生活中用到的詞，電視廣告中聽(tīng)到的詞，以及平時(shí)故事中積累的成語(yǔ)都用到了拼音教學(xué)中，學(xué)習(xí)起來(lái)也不感到枯燥。每學(xué)完幾個(gè)韻母后，就要展開(kāi)復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)中，我開(kāi)展多種游戲形式來(lái)幫助他們記牢，如：《我和小鳥(niǎo)做朋友》、《摘蘋(píng)果》、《采花》、《捉小魚(yú)》等多種形式，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)很輕松。在學(xué)完聲母、韻母后，還讓幼兒一起玩找朋友的游戲，看看所學(xué)的復(fù)韻母可以和哪些聲母做朋友，又不能和哪些聲母做朋友，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)比較感興趣。另外，還可以采用奪紅旗比賽、拼音接龍比賽等形式進(jìn)行拼音練習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。
三、順口溜輔助記。
在拼讀中，孩子們會(huì)遇到多種特殊的情況，如jq。
eng、ing和ong”。在教學(xué)中，根據(jù)幼兒喜愛(ài)誦讀的特點(diǎn)，盡量設(shè)計(jì)一些節(jié)奏簡(jiǎn)單明快的拼音兒歌，或者鼓勵(lì)孩子們自己創(chuàng)編歌謠，以此來(lái)加強(qiáng)記憶，鞏固拼音學(xué)習(xí)。
總之，在拼音教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)造行之有效的'教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，品嘗到成功的喜悅，樹(shù)立起必勝的信心。在今后的教學(xué)中，我要不斷學(xué)習(xí)借鑒好的教學(xué)方法，及時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)心得，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，持久的發(fā)揮課堂.
幼兒園學(xué)前班教學(xué)反思四：幼兒園學(xué)前班教學(xué)反思：會(huì)變的沙（371字）。
整節(jié)課幼兒學(xué)習(xí)興趣很濃，都能積極表現(xiàn)自己，但存在很多不足之處：
一、海綿紙準(zhǔn)備的不充分。幼兒在做沙畫(huà)時(shí)，興趣很高，大多數(shù)孩子都說(shuō)：“老師，我還要畫(huà)，還要畫(huà)”，可是每個(gè)孩子只準(zhǔn)備了一張紙，這樣就沒(méi)有滿(mǎn)足幼兒的需要，會(huì)讓幼兒很失望，這是此節(jié)課的敗筆。
二、問(wèn)題處理的不當(dāng)。我提問(wèn)：沙子是怎么跑到紙上的呢？董子豪說(shuō)：“用水可以使沙子跑到紙上?！蓖跛氛f(shuō)：“用膠水可以讓沙子跑到紙上。”這時(shí)我應(yīng)讓幼兒自己動(dòng)手操作來(lái)揭示答案，而不是我在前面示范，這就剝奪幼兒在課堂上的自主性。第二問(wèn)題：沙子能做些什么？高思宇說(shuō)：“能做蛋糕,”這時(shí)我應(yīng)讓她說(shuō)出是怎樣做蛋糕的？然后我再給予解答。這樣不僅能調(diào)動(dòng)幼兒積極性，又能發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
三、難點(diǎn)部分講解的不夠詳細(xì)。在一幅畫(huà)中怎樣用多種顏色的沙子作畫(huà)是這節(jié)課的難點(diǎn)，在此部分我應(yīng)示范再加以詳細(xì)的講解，這樣效果會(huì)更好。
學(xué)前班語(yǔ)言教學(xué)反思總結(jié)篇二
帶著孩子們天真的笑容，緊張、忙碌、快樂(lè)的學(xué)期即將結(jié)束。當(dāng)我有時(shí)間回顧這學(xué)期的工作時(shí)，我深深地感到了一份辛苦和一份收獲。作為幼兒園班主任，我不僅要幫助孩子們思考和學(xué)習(xí)，還要讓他們?cè)谏钪斜磉_(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)互助的能力，盡力幫助他們解決生活中的各種困難，回顧他們過(guò)去一學(xué)期的工作，總結(jié)他們的得失，感覺(jué)很好。我很高興看到他們長(zhǎng)大了。在與孩子們相處的日子里，他們一天比一天成長(zhǎng)，一天比一天進(jìn)步，這讓我覺(jué)得我是最快樂(lè)的老師，下面是一些自我領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)。
照顧每一個(gè)孩子。作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該教育不同類(lèi)型、不同個(gè)性的兒童，盡最大努力培養(yǎng)優(yōu)秀兒童，幫助貧困兒童。我對(duì)班上的每個(gè)孩子一視同仁。課后，我們像朋友一樣相處，協(xié)調(diào)師生關(guān)系，讓孩子們?cè)诤?jiǎn)單快樂(lè)的環(huán)境中努力學(xué)習(xí)，并利用早上的體檢和午飯前的時(shí)間，向孩子們介紹自我保護(hù)行為的簡(jiǎn)單常識(shí)。還請(qǐng)家長(zhǎng)合作對(duì)兒童進(jìn)行自我保護(hù)和安全保護(hù)教育，特別是為兒童進(jìn)入小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。
在教學(xué)中，我一直以中學(xué)游戲和游戲?qū)W習(xí)為目的設(shè)計(jì)教學(xué)。唯一的例外是，我們?cè)?月份開(kāi)展了重點(diǎn)教育活動(dòng)，這對(duì)兒童產(chǎn)生了很大影響。在開(kāi)學(xué)之初，孩子們自控能力差，紀(jì)律松懈。我將重點(diǎn)教育課程融入課堂，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，及時(shí)提醒孩子備課，注意孩子的課后行為。根據(jù)兒童表在課堂上進(jìn)行榜樣教育。在日常學(xué)習(xí)中，我們總是注意調(diào)動(dòng)孩子的積極性。孩子們逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)講和完成家庭作業(yè)的好習(xí)慣，并掌握所學(xué)知識(shí)。
我非常重視家長(zhǎng)工作，堅(jiān)持與家長(zhǎng)的定期聯(lián)系記錄，在公園的家中交流孩子的場(chǎng)景并進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的兒童觀(guān)、教育觀(guān)和知識(shí)觀(guān)，明確幼兒教育的重點(diǎn)是人格技能的培養(yǎng)。讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)和熟悉我們的教育目的、目標(biāo)和課程構(gòu)成，并支持參與學(xué)校教育活動(dòng)。我的工作得到了父母的支持和配合。同時(shí)，我的父母也給了我充分的肯定，這將鼓勵(lì)我更好地開(kāi)展家庭工作，讓領(lǐng)導(dǎo)和父母放心。
我總結(jié)了這學(xué)期的每一點(diǎn)。在我繁忙的工作中，我的工作又向前邁進(jìn)了一步。孩子們不僅在各個(gè)方面都得到了發(fā)展，我也和孩子們一起進(jìn)步了。在我的工作中，我獲得了許多有價(jià)值的意見(jiàn)，增加了很多知識(shí)。除了快樂(lè)，我也在反思缺點(diǎn)。比如，活動(dòng)中的觀(guān)察不夠全面和深入，創(chuàng)意游戲開(kāi)發(fā)薄弱，兒童自主性差，個(gè)別兒童懶惰和依賴(lài)，個(gè)別兒童不夠慷慨和膽小等。在我未來(lái)的工作中，我會(huì)根據(jù)以上缺點(diǎn)發(fā)展自己的長(zhǎng)處，避免自己的短處，把自己的工作做得更好。雖然幼兒園的工作每天都有些辛苦和忙碌，但當(dāng)我看到孩子們?cè)谝粋€(gè)簡(jiǎn)單愉快的環(huán)境中健康成長(zhǎng)、快樂(lè)玩耍時(shí)，我覺(jué)得我所有的努力都是一種幸福。這一時(shí)期即將結(jié)束。對(duì)我來(lái)說(shuō)，我必須向其他老師學(xué)習(xí)，不斷提高我的專(zhuān)業(yè)水平，勇于創(chuàng)新，在未來(lái)做得更好。
親愛(ài)的孩子們就要離開(kāi)我了。我要珍惜與他們?cè)谝黄鸬拿恳环昼姡⒆Ｔ杆麄冊(cè)谖磥?lái)更進(jìn)一步。
學(xué)前班語(yǔ)言教學(xué)反思總結(jié)篇三
一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作結(jié)束了,為了能更好的總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)工作,從中吸取教訓(xùn),為今后的教學(xué)工作提供依據(jù)。特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作作如下總結(jié):。
1.深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，并注重參閱各種雜志，制定符合幼兒認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。
2.認(rèn)真上好每一節(jié)課，上課時(shí)注重幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散幼兒的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高幼兒的思維素質(zhì)，保證教學(xué)質(zhì)量。
3.注意聽(tīng)取幼兒的意見(jiàn),及時(shí)了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)。
4.堅(jiān)持聽(tīng)課，注意學(xué)習(xí)其她老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。
5.注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用到教學(xué)中,做到學(xué)有所用.
對(duì)幼兒進(jìn)行正確的'、基本的語(yǔ)言教育，學(xué)說(shuō)普通話(huà)，擴(kuò)大詞匯量，掌握基本的聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)技能，提高語(yǔ)言交往能力。初步培養(yǎng)幼兒對(duì)書(shū)刊、廣播、電影、電視多媒體表現(xiàn)的文學(xué)作品產(chǎn)生興趣，喜歡聽(tīng)故事能有表情地朗誦詩(shī)文和表演故事等，從而獲得初步的欣賞能力。發(fā)展幼兒的記憶力、思維能力、想象力和語(yǔ)言的感受能力，為小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
1.學(xué)說(shuō)普通話(huà)方面。幼兒學(xué)會(huì)辨別方言與普通話(huà)發(fā)音和聲調(diào)的不同。豐富幼兒詞匯，并寫(xiě)會(huì)正確使用。學(xué)習(xí)日常生活用語(yǔ)，掌握基本句型。
2.在口頭講述方面。學(xué)會(huì)了四種講述方法：看圖講述、情境講述、生活經(jīng)驗(yàn)講述、創(chuàng)造性講述。
3.在欣賞文學(xué)作品方面。幼兒能安靜地、注意力集中地聆聽(tīng)成人朗誦或朗讀，欣賞各種文學(xué)作品中的語(yǔ)言韻味，了解作品內(nèi)容，豐富對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)知和體驗(yàn)。
4.早期閱讀方面。學(xué)會(huì)看圖書(shū)，體會(huì)翻閱圖書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，讀懂圖書(shū)的內(nèi)容，了解圖書(shū)畫(huà)面、文字與口語(yǔ)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。學(xué)習(xí)認(rèn)讀漢字，知道文字是一種符號(hào)，每一個(gè)漢字都有它的讀音和具體的意義，了解識(shí)字規(guī)律，懂得一些書(shū)寫(xiě)規(guī)則。
在今后的教學(xué)中要注意以下幾個(gè)方面:。
努力培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。
想方設(shè)法調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
積極探求適合幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。
學(xué)前班語(yǔ)言教學(xué)反思總結(jié)篇四
學(xué)前班數(shù)學(xué)活動(dòng)中的游戲一般是把教學(xué)資料，尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲形式有機(jī)地結(jié)合在一齊，并把它適當(dāng)安排在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。數(shù)學(xué)游戲能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生用心性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。
設(shè)計(jì)游戲的目的要引導(dǎo)學(xué)生在“玩“中學(xué)，“趣”中練，“樂(lè)“中長(zhǎng)才干，“賽”中增勇氣。所以，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，安排課堂活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意下方幾個(gè)方面：
游戲新穎，形式多樣，富有情趣，才能有效地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，使他們主動(dòng)地學(xué)、愉快地學(xué)。如形式活潑又有競(jìng)爭(zhēng)性的“數(shù)學(xué)撲克“：“算10點(diǎn)”“爭(zhēng)上游”、“比大數(shù)“；富于思考啟發(fā)性的“猜謎”、“問(wèn)號(hào)旅游“；富有情趣的“小貓釣魚(yú)”、“摘蘋(píng)果“、“幫白兔收蘿卜”、“小鳥(niǎo)回家“；結(jié)合地理知識(shí)教學(xué)的“火車(chē)開(kāi)往北京城”等游戲一一展示在學(xué)生面前，學(xué)生們都喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺(jué)地遵守游戲規(guī)則，努力爭(zhēng)取正確、迅速地完成游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。
直觀(guān)形象的數(shù)學(xué)游戲能夠在學(xué)生“具體形象的思維“與“抽象概念的數(shù)學(xué)知識(shí)”之間架起一座橋梁，幫忙學(xué)生理解掌握概念、法則等知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生由具體形象思維向抽象思維過(guò)渡。形象地表演“數(shù)的組成“、“數(shù)的分解”、“數(shù)字歌“、“找鄰居”、“找朋友“、“送信”、“爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀售貨員“等游戲都是借助學(xué)生的表演動(dòng)作和生活常識(shí)來(lái)理解數(shù)學(xué)知識(shí)。例如兒歌“2字像小鴨，圓圓小腦瓜，斜著長(zhǎng)脖子，直著小尾巴?！毙蜗蟮孛枋隽藬?shù)字“2“的字形和書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。如“找兄弟”，學(xué)生拿著數(shù)字卡片“6“說(shuō)：“我今年6歲，妹妹比我小兩歲，妹妹在哪里？”學(xué)生們想出答案舉起數(shù)字卡片“4“說(shuō)：“我今年4歲，比你小兩歲的妹妹在那里?！睂W(xué)生繼續(xù)問(wèn)：“比我大1歲的妹妹在哪里？“學(xué)生舉起卡片“7”說(shuō)：“今年我7歲，比你大1歲的妹妹在那里?！霸谶@個(gè)游戲中，開(kāi)始學(xué)生依據(jù)數(shù)序知識(shí)想出結(jié)果，為學(xué)習(xí)有關(guān)的應(yīng)用題做了鋪墊。
學(xué)前班語(yǔ)言教學(xué)反思總結(jié)篇五
對(duì)于學(xué)前班的小朋友來(lái)說(shuō)，他們對(duì)任何事物都是充滿(mǎn)了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過(guò)程又是一個(gè)比較枯燥無(wú)味的過(guò)程，所以上好一節(jié)很成功的課并非易事，教師務(wù)必認(rèn)真的設(shè)計(jì)教案，根據(jù)學(xué)生的需求和理解潛力的培養(yǎng)來(lái)設(shè)計(jì)教案。讓整個(gè)課堂活躍起來(lái)。這才是一節(jié)成功的課。
學(xué)前班的孩子具有很明顯的幼兒的特點(diǎn)，他們注意力持續(xù)時(shí)光短，因而好動(dòng)是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是游戲、活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于善于直觀(guān)形象思維的幼兒來(lái)說(shuō)更是枯燥、單調(diào)、乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率成為我不得不思考的問(wèn)題。游戲是幼兒最感官，最敏感的活動(dòng)?；顒?dòng)單一的訓(xùn)聽(tīng)會(huì)讓幼兒感到枯燥、乏味，注意力不易集中。所以，我們讓幼兒不僅僅用口唱，用耳聽(tīng)，而且采用了綜合動(dòng)作、語(yǔ)言、游戲、表演等豐富的表現(xiàn)形式。我們合理運(yùn)用這些輔助手段引起幼兒用心的學(xué)習(xí)氛圍和幫忙幼兒理解。游戲是幼兒最感官，最敏感，使用游戲活動(dòng)同時(shí)作用于孩子們的視覺(jué)器官和聽(tīng)覺(jué)器官，大大提高了教學(xué)效率和教育質(zhì)量。
孩子的想象力是很豐富的，思維也很敏捷，有時(shí)候?qū)W生出乎意料的回答，會(huì)激發(fā)我的一些教學(xué)靈感，讓我將本來(lái)無(wú)趣的教學(xué)環(huán)節(jié)變得生動(dòng)活潑。課堂是師生共同發(fā)展的陣地，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)開(kāi)放型情境，鼓勵(lì)孩子們創(chuàng)造性思維的發(fā)展，讓孩子能充分發(fā)揮他們的才能，擴(kuò)大他們的思維空間。我將不斷總結(jié)好的教學(xué)方法，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
數(shù)學(xué)游戲能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生用心性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。
學(xué)前班語(yǔ)言教學(xué)反思總結(jié)篇六
從事教育工作十幾年來(lái)，今年頭一次帶學(xué)前小班。幾個(gè)月下來(lái)，我深深感到小班的孩子們對(duì)老師的依賴(lài)性是那么強(qiáng)，諸如梳頭發(fā)、系鞋帶、扣鈕扣等小事也要老師幫助才能完成。尤其每天午睡醒來(lái)后，總有一群孩子圍在身邊，讓我?guī)椭麄冏鲞@些事晴。說(shuō)實(shí)話(huà)，有的時(shí)候真的感覺(jué)有點(diǎn)煩，但當(dāng)我看到孩子們那一張張充滿(mǎn)懇求的小臉，聽(tīng)到孩子們稚氣十足的話(huà)語(yǔ)：“老師，幫我穿一下衣服行嗎”，“老師，我的鞋帶系不上了”，“老師，幫我……”我還真不忍心不去幫忙。但是往深處一想，孩子生活自理的能力本來(lái)就很差，如果一味這樣遷就照顧下去，孩子的自理能力怎么能提高呢?怎么辦呢?好長(zhǎng)時(shí)間，這個(gè)問(wèn)題始終困擾著我。
一天，在帶幼兒進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，我的胳膊不小心扭了一下，一時(shí)間動(dòng)都不能動(dòng)。午睡起來(lái)后，孩子們?nèi)韵裢Ｒ粯訃谖疑磉?，要我?guī)椭鲞@做那的，但有幾個(gè)孩子看到我受傷的胳膊，懂事地自己穿起了衣服。過(guò)了一會(huì)兒，幾個(gè)平時(shí)一直要我穿衣服的孩子，竟然也穿“好”了。雖然，他們的衣服鈕扣扣錯(cuò)了，鞋子穿反了，但畢竟是他們自己穿的。我猛然發(fā)現(xiàn)，這些事情他們不是不會(huì)做，而是不想做。那么，我何不利用這個(gè)機(jī)會(huì)讓他自己的事情自己做呢?于是，我便對(duì)孩子們說(shuō)：“小朋友們，老師的胳膊不小心弄傷了，醫(yī)生說(shuō)要過(guò)好長(zhǎng)一段時(shí)間才能好，看來(lái)這幾天，老師不能幫你們穿衣服了，你們自己穿衣服，系鞋帶，扣鈕扣，好不好?”絕大多數(shù)孩子都答應(yīng)了，但仍有少數(shù)幾個(gè)孩子拿著衣服坐在床沿上一言不發(fā)。我知道，他們的確不會(huì)自己穿，于是，我一邊叫能力強(qiáng)的孩子幫他們一下，一邊告訴他們回家后讓媽媽教他們，自己也多練習(xí)練習(xí)，爭(zhēng)取早日自己穿衣服，系鞋帶，孩子們滿(mǎn)懷信心地點(diǎn)了點(diǎn)頭，過(guò)了一段時(shí)間，孩子們終于全部穿好了衣服，系好了鞋帶，扣上了鈕扣。望著一張張通紅的小臉，我心里感到了d陣欣慰。
經(jīng)過(guò)這件小事，長(zhǎng)時(shí)間困擾著我的問(wèn)題終于得到了解決，對(duì)于如何提高孩子們的自理能力我也有了一些新的見(jiàn)解。有的時(shí)候，“袖手旁觀(guān)”地逼孩子們自己動(dòng)手也不失為一個(gè)很好的教育方式。
學(xué)前班語(yǔ)言教學(xué)反思總結(jié)篇七
這學(xué)期將要結(jié)束，回顧這個(gè)學(xué)期幼兒在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面知識(shí)，還是有長(zhǎng)進(jìn)的，為了使幼兒的語(yǔ)言在今后的學(xué)習(xí)中更流暢，表達(dá)更具體，現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)言課程總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)語(yǔ)言的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
本學(xué)期，為了培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)，首先我從最基礎(chǔ)的知識(shí)入手，讓他們認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)的話(huà)，再跟師配合回答介紹自己、家庭成員、學(xué)校、喜歡做的事和物，回答中要求口齒清晰、語(yǔ)言和聲調(diào)準(zhǔn)確；隨后在鼓勵(lì)他們相互學(xué)習(xí)說(shuō)普通話(huà)，并要說(shuō)完整。
二、培養(yǎng)幼兒口頭表達(dá)能力。
在本學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中，我時(shí)常與孩子們?cè)谝黄?，教他們說(shuō)完整的話(huà)，內(nèi)容要連貫，條例要清楚，和別人交談要自然大方，語(yǔ)言文明，別人說(shuō)話(huà)要認(rèn)真聽(tīng)，不隨意打斷別人的話(huà)。在平時(shí)的語(yǔ)言教學(xué)中，我特別重視幼兒的語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，把平時(shí)學(xué)習(xí)的古詩(shī)、兒歌、故事在上新課時(shí)都要進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。為了讓這些孩子在生活中學(xué)會(huì)大膽流暢的語(yǔ)言，我平時(shí)會(huì)用集體、指名、同伴、自愿的形式激起他們大膽地上臺(tái)為大家展示，讓他們大膽地、流暢地講述老師教過(guò)的故事，隨后在相互評(píng)論。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，現(xiàn)在班上有許多的小朋友都能在眾人面前展示自我。
總之，生活中離不開(kāi)語(yǔ)言，要想讓這些天真活潑的孩子們從小養(yǎng)成文明流暢的語(yǔ)言，我要更新教育方法，讓他們多聽(tīng)、多問(wèn)、多看、多說(shuō)、多與人交流，才能使他們的語(yǔ)言表達(dá)步步上升。
學(xué)前班語(yǔ)言教學(xué)反思總結(jié)篇八
一天早上，浩浩從家里帶來(lái)了很多玩具，有小瓷人、紐扣、磁鐵，等等。浩浩一進(jìn)活動(dòng)室，一大群孩子便跟著浩浩把金魚(yú)缸圍了起來(lái)，一起往金魚(yú)缸里投放玩具。阿健是班里年齡最小、個(gè)頭也最小的孩子，他非常好奇地想?yún)⑴c孩子們的活動(dòng)，只見(jiàn)他跑向小朋友們，試著用小手推開(kāi)他們，但他很快發(fā)現(xiàn)自己的力量不夠。于是，他停下來(lái)四處張望，看中了一張小椅子，便滿(mǎn)懷希望地走向椅子，顯然他想借椅子讓自己站得高一些。
這時(shí)，只見(jiàn)老師“善解人意”地、“適時(shí)”地把阿健抱了起來(lái)，并將他舉起來(lái)。高過(guò)其他小朋友的頭，然后指著金魚(yú)缸說(shuō)：“這樣，你就看見(jiàn)了?！?BR> 我遺憾地發(fā)現(xiàn)，阿健在被老師高高舉起的那一刻，雖然清清楚楚地看到了金魚(yú)缸里沉浮的玩具，但臉上原本表現(xiàn)出來(lái)的焦慮、希望和快樂(lè)也隨之消失。他很快要求老師將他放下來(lái)，然后跑了開(kāi)去。
教師的觀(guān)察力對(duì)孩子的發(fā)展十分重要，但我們真的學(xué)會(huì)觀(guān)察孩子了嗎？可可倫說(shuō)：“帶孩子到成功的門(mén)邊，但不要做任何事或幫助他們?nèi)ミ_(dá)到成功?！苯處熥鳛橐粋€(gè)觀(guān)察者，應(yīng)知道何時(shí)需要退居幕后，而不是時(shí)時(shí)刻刻在孩子的活動(dòng)中扮演一個(gè)積極的干預(yù)者。換一個(gè)角度說(shuō)，教師可以追隨孩子的活動(dòng)，了解孩子們?cè)谧鍪裁?，在他們最需要的時(shí)候提供適時(shí)適當(dāng)?shù)膸椭?。因此，教師?yīng)學(xué)會(huì)審視自己不自覺(jué)的“善解人意”的教育行為，給予孩子充分的自主發(fā)展的空間。
學(xué)前班語(yǔ)言教學(xué)反思總結(jié)篇九
初次接觸學(xué)前班，對(duì)幼兒教學(xué)毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的我來(lái)說(shuō)著實(shí)是個(gè)挑戰(zhàn)。幸而有李敏及其它老師的幫助，加上自己的不斷摸索與學(xué)習(xí)，一個(gè)多月下來(lái)，雖說(shuō)沒(méi)能游刃有余，卻也自覺(jué)已漸入佳境。驀然回首，感觸頗多，特在此作個(gè)簡(jiǎn)單總結(jié)。
由于幼兒的自制力與反應(yīng)能力都比較弱，初入學(xué)校的他們不懂“紀(jì)律”為何物，也不知道“認(rèn)真”的重要性。他們活潑好動(dòng)，個(gè)性不一，就像一盤(pán)散沙，很難像中高年級(jí)的學(xué)生一樣在教室安安份份地坐上四十分鐘。這就要求教師更加靈活教學(xué)，想辦法吸引他們的注意力。記得我上第一堂課時(shí)，教室里鬧哄哄的，我一提問(wèn)，他們就爭(zhēng)先恐后地“發(fā)表言論”，我剛制止這邊，那邊又亂成一團(tuán)，毫無(wú)秩序可言。以致于到后來(lái)我不得不利用“河?xùn)|獅吼”來(lái)求得耳根清凈。
李老師安慰說(shuō)他們是因?yàn)樘矚g我這新老師才情緒激動(dòng)得無(wú)法控制，但我意識(shí)到是自己的方法欠妥，于是主動(dòng)要求去聽(tīng)她的課并不斷反思，并利用業(yè)余時(shí)間在網(wǎng)上查閱幼兒心理分析和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談。同是，深入同學(xué)之間，了解他們的個(gè)性，興趣愛(ài)好及學(xué)習(xí)情況，以便提優(yōu)輔差，掌控全局。隴美玲成績(jī)好，但太愛(ài)講話(huà)，嗓門(mén)又大，我就叫她幫忙管課堂紀(jì)律；晏麗晏蓉學(xué)習(xí)好，人又乖巧，我就讓小朋友以她們?yōu)榘駱樱惶绽蛎冯m然成績(jī)欠佳，上課卻很聽(tīng)話(huà)，我也時(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)。
同時(shí)，我自己在上課時(shí)也注意用簡(jiǎn)單易懂的兒化語(yǔ)言，提問(wèn)多于解說(shuō)，把他們不知不覺(jué)地帶到自己設(shè)置的教學(xué)情景中來(lái)?！缎〉芎托∝垺芬徽n是這樣開(kāi)始的：小朋友，你們是不是乖小孩？（是）乖孩子在上課時(shí)都是坐得端端正正的哦。（用眼睛掃視四周，大部分人都坐端正了）老師要看看，這節(jié)課誰(shuí)最認(rèn)真，下課時(shí)要表?yè)P(yáng)他哦。（呼，都挺著小胸膛呢）你們說(shuō)，乖小孩要不要講衛(wèi)生呢？（要）很好！那么，今天我們一起來(lái)看看，書(shū)上這位小弟弟是不是乖小孩……感覺(jué)收效甚好，他們的思想也集中了，不再雜亂無(wú)章。
當(dāng)然，課堂紀(jì)律并不是我們學(xué)前班的終極目標(biāo)。語(yǔ)言語(yǔ)言，得在說(shuō)話(huà)中學(xué)會(huì)，主要得提高他們的表達(dá)能力。讓這些農(nóng)村孩子學(xué)會(huì)用普通話(huà)表達(dá)，主動(dòng)說(shuō)，敢于說(shuō)，準(zhǔn)確地表達(dá)自己的所思所想。特別是對(duì)于性格內(nèi)向些的小孩，我在課堂課外都多加注意，多給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，并適時(shí)地表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)他們的自信心，激發(fā)他們的表達(dá)欲和學(xué)習(xí)欲。
寓教于樂(lè)，對(duì)于學(xué)前班教學(xué)來(lái)說(shuō)尤為重要。玩，是幼兒的天性，能在游戲中學(xué)到知識(shí)，更是我們的追求。我接手的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生沒(méi)有完全掌握大寫(xiě)的“一”到“十”，有的會(huì)寫(xiě)不會(huì)讀，有的會(huì)讀不會(huì)寫(xiě)，要不混淆在一塊，什么狀況都有。同是，我了解到他們對(duì)這些阿拉伯?dāng)?shù)字都掌握得比較好（家長(zhǎng)在家教他們寫(xiě)的第一個(gè)字也基本上是“1”），于是，我利用活動(dòng)課讓他們玩“數(shù)字寶寶找朋友”。例如：一排小朋友手里拿著寫(xiě)有“6”、“8”、“10”的數(shù)字卡，別一排手里拿著“十”、“六”、“八”，一聲令下后讓他們?nèi)フ液妥约簲?shù)字一樣大的幼兒做“朋友”，找不出或最后找到的則罰寫(xiě)一個(gè)大寫(xiě)數(shù)字。這樣，用數(shù)字帶動(dòng)語(yǔ)言，在趣味中學(xué)會(huì)識(shí)字，比死記硬背強(qiáng)多了。
幼兒教學(xué)領(lǐng)域博大精深，我所了解的，只是其皮毛。目前為止，還有許多問(wèn)題有等解決：怎樣才能讓范奕彤跟上大家的步伐？怎樣才能讓“軟硬不吃”的何賢仕安份下來(lái)？如何讓優(yōu)生如林日水的知識(shí)超前？……不過(guò)，磨刀不誤砍柴工，相信只要有心，定能讓這些可愛(ài)的幼苗茁壯成長(zhǎng)！
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學(xué)前班語(yǔ)言教學(xué)反思總結(jié)篇十
激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，培養(yǎng)語(yǔ)言交往的積極態(tài)度和良好的習(xí)慣。對(duì)幼兒進(jìn)行正確的、基本的語(yǔ)言教育，學(xué)說(shuō)普通話(huà)，擴(kuò)大詞匯量，掌握基本的聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)技能，提高語(yǔ)言交往能力。初步培養(yǎng)幼兒對(duì)書(shū)刊、廣播、電影、電視多媒體表現(xiàn)的文學(xué)作品產(chǎn)生興趣，喜歡聽(tīng)故事，能有表情地朗誦詩(shī)文和表演故事等，從而獲得初步的欣賞能力。發(fā)展幼兒的記憶力、思維能力、想象力和語(yǔ)言的感受能力，為小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
1、學(xué)說(shuō)普通話(huà)方面。幼兒學(xué)會(huì)辨別方言與普通話(huà)發(fā)音和聲調(diào)的不同。豐富幼兒詞匯，并寫(xiě)會(huì)正確使用。學(xué)習(xí)日常生活用語(yǔ)，掌握基本句型。
2、在口頭講述方面。學(xué)會(huì)了四種講述方法：看圖講述、情境講述、生活經(jīng)驗(yàn)講述、創(chuàng)造性講述。
3、在欣賞文學(xué)作品方面。孩子能安靜地、注意力集中地聆聽(tīng)成人朗誦或朗讀，欣賞各種文學(xué)作品中的語(yǔ)言韻味，了解作品內(nèi)容，豐富對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)知和體驗(yàn)。
4、早期閱讀方面。學(xué)會(huì)看圖書(shū)，體會(huì)翻閱圖書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，讀懂圖書(shū)的內(nèi)容，了解圖書(shū)畫(huà)面、文字與口語(yǔ)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。學(xué)習(xí)認(rèn)讀漢字，知道文字是一種符號(hào)，每一個(gè)漢字都有它的讀音和具體的意義，了解識(shí)字規(guī)律，懂得一些書(shū)寫(xiě)規(guī)則。
我們今后將更加努力，認(rèn)真做好本職工作，讓我們的教學(xué)再上一個(gè)臺(tái)階！
學(xué)前班語(yǔ)言教學(xué)反思總結(jié)篇十一
幼兒時(shí)期是個(gè)性開(kāi)始萌發(fā)的時(shí)期，也是形成對(duì)人、對(duì)己、對(duì)事正確的認(rèn)知、情感、態(tài)度、行為的重要時(shí)期，良好的語(yǔ)言教育，不僅能幫助幼兒作好入學(xué)前活動(dòng)準(zhǔn)備，而且能使幼兒終身受益。通過(guò)上學(xué)期語(yǔ)言課程的學(xué)習(xí)，幼兒具備一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)。但是個(gè)別孩子發(fā)音不準(zhǔn)，膽小，不夠自信，缺乏語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，注意引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)別人講話(huà)的習(xí)慣。
二、教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)前班語(yǔ)言包括語(yǔ)言和拼音兩部分，語(yǔ)言言劃分城若干個(gè)啟迪思想、小朋友干興趣的欄目引導(dǎo)他們掌握語(yǔ)言的聽(tīng)、說(shuō)、，教材里包括兒歌、古詩(shī)、看圖識(shí)字、組詞、說(shuō)話(huà)、看圖講故事、學(xué)說(shuō)句子等；“漢語(yǔ)拼音”共安排15課，分5個(gè)單元。每課一般包括5個(gè)部分：
（1）字母和配合字母教學(xué)的情境圖、表音表形圖；
（2）漢語(yǔ)拼音書(shū)寫(xiě)教材；
（3）音節(jié)拼讀練習(xí)；
（4）拼音詞和與之相配的插圖；
（5）、教材分析。
1．學(xué)前班語(yǔ)言教材主要是有仿編、續(xù)編和擴(kuò)編的趣味故事、詩(shī)歌和圖畫(huà)，要讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和豐富的想象，創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，大膽而清楚表達(dá)自己的預(yù)期目標(biāo)，可以使幼兒的想像力和思維能力得到很好的發(fā)展。
2．幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)傾聽(tīng)、理解和使用規(guī)范性語(yǔ)音表達(dá)時(shí)期。學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，在講述活動(dòng)中，讓幼兒學(xué)生怎樣地在集體面前大膽而清楚地?cái)⑹鲎约旱南敕ê透惺埽辉陂喿x活動(dòng)中，讓幼兒嘗試感受書(shū)面語(yǔ)言。
3．通過(guò)活動(dòng)延伸和活動(dòng)建議來(lái)豐富幼兒日常生活中的語(yǔ)言交往，讓幼兒有更多機(jī)會(huì)真實(shí)而豐富的語(yǔ)言情境與各種各樣的人交往，以操練和擴(kuò)展自己的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。
四、教學(xué)目的。
1．在拼音教學(xué)方面：學(xué)會(huì)復(fù)韻母，前、后鼻韻母，會(huì)讀、會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。
2．引導(dǎo)學(xué)生“樂(lè)意與人交談，講話(huà)要有禮貌。會(huì)用禮貌用語(yǔ)。
3．注意傾聽(tīng)對(duì)方講話(huà)。
4．能理解日常用語(yǔ)的意思。
5．能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事情。
6．喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)。
7．能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話(huà)。
8．對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力進(jìn)行綜合性開(kāi)發(fā)。
9．有感情的背誦古詩(shī)。
10．會(huì)講簡(jiǎn)單的小故事。有語(yǔ)氣的朗讀詩(shī)歌。
11．學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)30個(gè)漢字。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)。
本冊(cè)教材的重點(diǎn)是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)和愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生，愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。要把培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語(yǔ)文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長(zhǎng)協(xié)助配合練，檢查評(píng)比促進(jìn)練，持之以恒長(zhǎng)期練習(xí)。
六、教學(xué)措施。
幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)常是無(wú)意識(shí)的、不自覺(jué)的，因而也多是零散的，在學(xué)習(xí)的方法上，兒童也有著很大的局限性。只有將兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng)轉(zhuǎn)達(dá)化為有意識(shí)的過(guò)程，并不斷地豐富兒童學(xué)習(xí)的方法，才能提高兒童學(xué)習(xí)的效果，有效地促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展。
七、教學(xué)進(jìn)度（略）。
學(xué)前班語(yǔ)言教學(xué)反思總結(jié)篇十二
本學(xué)期，我們從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使語(yǔ)言教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。
在教學(xué)工作中，我們的教師注意做到以下幾點(diǎn)：
1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，并注重參閱各種雜志，制定符合幼兒認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課，上課時(shí)注重幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散幼兒的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高幼兒的思維素質(zhì)，保證教學(xué)質(zhì)量。
3、注意聽(tīng)取幼兒的意見(jiàn),及時(shí)了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、堅(jiān)持聽(tīng)課，注意學(xué)習(xí)其她老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。
5、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用到教學(xué)中,做到學(xué)有所用.。
激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣,培養(yǎng)語(yǔ)言交往的積極態(tài)度和良好的習(xí)慣。對(duì)幼兒進(jìn)行正確的、基本的語(yǔ)言教育，學(xué)說(shuō)普通話(huà)，擴(kuò)大詞匯量，掌握基本的聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)技能，提高語(yǔ)言交往能力。初步培養(yǎng)幼兒對(duì)書(shū)刊、廣播、電影、電視多媒體表現(xiàn)的文學(xué)作品產(chǎn)生興趣，喜歡聽(tīng)故事，能有表情地朗誦詩(shī)文和表演故事等，從而獲得初步的欣賞能力。發(fā)展幼兒的記憶力、思維能力、想象力和語(yǔ)言的感受能力，為小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
1、學(xué)說(shuō)普通話(huà)方面。幼兒學(xué)會(huì)辨別方言與普通話(huà)發(fā)音和聲調(diào)的不同。豐富幼兒詞匯，并寫(xiě)會(huì)正確使用。學(xué)習(xí)日常生活用語(yǔ)，掌握基本句型。
2、在口頭講述方面。學(xué)會(huì)了四種講述方法：看圖講述、情境講述、生活經(jīng)驗(yàn)講述、創(chuàng)造性講述。
3、在欣賞文學(xué)作品方面。孩子能安靜地、注意力集中地聆聽(tīng)成人朗誦或朗讀，欣賞各種文學(xué)作品中的語(yǔ)言韻味，了解作品內(nèi)容，豐富對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)知和體驗(yàn)。
4、早期閱讀方面。學(xué)會(huì)看圖書(shū)，體會(huì)翻閱圖書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，讀懂圖書(shū)的內(nèi)容，了解圖書(shū)畫(huà)面、文字與口語(yǔ)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。學(xué)習(xí)認(rèn)讀漢字，知道文字是一種符號(hào)，每一個(gè)漢字都有它的讀音和具體的意義，了解識(shí)字規(guī)律，懂得一些書(shū)寫(xiě)規(guī)則。
我今后將更加努力，認(rèn)真做好本職工作，讓我們的教學(xué)再上一個(gè)臺(tái)階！
學(xué)前班語(yǔ)言教學(xué)反思總結(jié)篇十三
學(xué)前班正處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際。我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲形式有機(jī)地結(jié)合在一起，并把它適當(dāng)安排在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。在講新課的時(shí)候，我采取邀請(qǐng)學(xué)生做游戲的方式，開(kāi)始課程。學(xué)生邊做游戲，教師邊提問(wèn)，并在提問(wèn)的過(guò)程中，滲透本課的基本句型：“誰(shuí)做什么？”、“誰(shuí)在什么地方做什么？”、“什么時(shí)候，誰(shuí)在什么地方做什么？”激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。設(shè)計(jì)游戲的目的要引導(dǎo)學(xué)生在“玩”中學(xué)，“趣”中練，“樂(lè)”中長(zhǎng)才干，“賽”中增勇氣。把有趣游戲展示在學(xué)生面前，學(xué)生們都喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺(jué)地遵守游戲規(guī)則，努力爭(zhēng)取正確、迅速地完成游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù)，即提高了學(xué)習(xí)效率，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。在這個(gè)游戲中，開(kāi)始學(xué)生依據(jù)生活實(shí)際想出結(jié)果，慢慢的學(xué)生就會(huì)形成說(shuō)完整話(huà)的思維模式，為學(xué)習(xí)其他句式做了鋪墊。
但在教學(xué)的過(guò)程中，也出現(xiàn)了學(xué)生對(duì)基本句式掌握的不牢固的現(xiàn)象。主要是因?yàn)?，在開(kāi)始學(xué)習(xí)基本句式時(shí)，問(wèn)題的設(shè)計(jì)、語(yǔ)句完整的訓(xùn)練，沒(méi)能從學(xué)前班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，致使學(xué)生對(duì)句式理解不夠透徹。還有就是，情景設(shè)計(jì)的連接性，和沒(méi)能充分的利用所創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)致學(xué)生，在后半節(jié)課的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)。針對(duì)這些問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)過(guò)程中，及時(shí)地吸取教訓(xùn)，在備課的過(guò)程中，反復(fù)的研究教材，推敲所設(shè)計(jì)的問(wèn)題是否合理，并符合學(xué)生的實(shí)際。加強(qiáng)情境運(yùn)用與教學(xué)相結(jié)合。
學(xué)前班語(yǔ)言教學(xué)反思總結(jié)篇十四
本學(xué)期，我們從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使語(yǔ)言教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。
在教學(xué)工作中，我們的教師注意做到以下幾點(diǎn)：
1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，并注重參閱各種雜志，制定符合幼兒認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課，上課時(shí)注重幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散幼兒的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高幼兒的思維素質(zhì)，保證教學(xué)質(zhì)量。
3、注意聽(tīng)取幼兒的意見(jiàn),及時(shí)了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、堅(jiān)持聽(tīng)課，注意學(xué)習(xí)其她老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。
5、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用到教學(xué)中,做到學(xué)有所用.。
激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣,培養(yǎng)語(yǔ)言交往的`積極態(tài)度和良好的習(xí)慣。對(duì)幼兒進(jìn)行正確的、基本的語(yǔ)言教育，學(xué)說(shuō)普通話(huà)，擴(kuò)大詞匯量，掌握基本的聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)技能，提高語(yǔ)言交往能力。初步培養(yǎng)幼兒對(duì)書(shū)刊、廣播、電影、電視多媒體表現(xiàn)的文學(xué)作品產(chǎn)生興趣，喜歡聽(tīng)故事，能有表情地朗誦詩(shī)文和表演故事等，從而獲得初步的欣賞能力。發(fā)展幼兒的記憶力、思維能力、想象力和語(yǔ)言的感受能力，為小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
1、學(xué)說(shuō)普通話(huà)方面。幼兒學(xué)會(huì)辨別方言與普通話(huà)發(fā)音和聲調(diào)的不同。豐富幼兒詞匯，并寫(xiě)會(huì)正確使用。學(xué)習(xí)日常生活用語(yǔ)，掌握基本句型。
2、在口頭講述方面。學(xué)會(huì)了四種講述方法：看圖講述、情境講述、生活經(jīng)驗(yàn)講述、創(chuàng)造性講述。
3、在欣賞文學(xué)作品方面。孩子能安靜地、注意力集中地聆聽(tīng)成人朗誦或朗讀，欣賞各種文學(xué)作品中的語(yǔ)言韻味，了解作品內(nèi)容，豐富對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)知和體驗(yàn)。
學(xué)前班語(yǔ)言教學(xué)反思總結(jié)篇十五
語(yǔ)言活動(dòng)“小兔乖乖”是一個(gè)耳熟能詳?shù)墓适?，在活?dòng)前教學(xué)設(shè)計(jì)上，我就以先第一遍聽(tīng)故事，第二遍看圖聽(tīng)故事，然后進(jìn)行有效提問(wèn)，如：故事的`名字？故事中有誰(shuí)？發(fā)生的故事情節(jié)進(jìn)行有效提問(wèn)，再進(jìn)行安全教育來(lái)進(jìn)行小結(jié)。
在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，和我預(yù)計(jì)的一樣，由于我班幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣較好，因此在聽(tīng)第一遍故事時(shí)都能安靜地傾聽(tīng)；在第二遍時(shí)，有了圖片的出現(xiàn)，我臉上的表情和動(dòng)作對(duì)故事的發(fā)展也有起伏的表現(xiàn)，再度吸引幼兒傾聽(tīng)。有了良好傾聽(tīng)習(xí)慣的基礎(chǔ)，孩子們?cè)诨卮鸸适碌拿?？故事中有誰(shuí)？都能回答出來(lái)。奇奇甚至還答出：“兔寶寶有三個(gè)，是：長(zhǎng)耳朵、短尾巴和紅眼睛?！焙寐?tīng)又熟悉的歌曲旋律是故事發(fā)展的主線(xiàn)，孩子們時(shí)而用溫柔的聲音學(xué)兔媽媽唱歌，時(shí)而學(xué)大灰狼那粗粗而惡狠狠的聲音唱歌，有的孩子已經(jīng)能跟著故事學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單而重復(fù)的話(huà)了，歌曲更是一起演唱，教室內(nèi)很是熱鬧。
針對(duì)現(xiàn)在有些幼兒會(huì)跟陌生人走或給陌生人開(kāi)門(mén)的現(xiàn)象，接下來(lái)的環(huán)節(jié)，我就開(kāi)始設(shè)置情景游戲：請(qǐng)小朋友在家，我當(dāng)陌生人來(lái)敲門(mén)，說(shuō)是“媽媽的朋友，媽媽在樓下等你，你快開(kāi)門(mén)，跟我走吧！”可喜的是，孩子們?nèi)颊f(shuō)“不開(kāi)不開(kāi)我不開(kāi)”；一計(jì)不成，再來(lái)一計(jì)，現(xiàn)在在公園里和媽媽走丟了，“小朋友，快過(guò)來(lái)，我給你一顆糖，我?guī)闳フ覌寢??！焙⒆觽儓?jiān)決地對(duì)我說(shuō)“我就在這里等媽媽?！比绱撕秃⒆觽儊?lái)了幾次斗智斗勇的游戲，其中一次把ipad也用上了，我們的孩子們都表示不開(kāi)門(mén)。
由于在活動(dòng)前我能對(duì)班里幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)狀水平比較了解。因此，活動(dòng)的實(shí)施和預(yù)設(shè)幾乎相同。故事的人物、情節(jié)、歌曲及安全教育全部貫穿，從而也順利的達(dá)成本次教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)前班語(yǔ)言教學(xué)反思總結(jié)篇一
一、注重圖、形、音結(jié)合。
漢語(yǔ)拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符合，沒(méi)有詞句等豐富的內(nèi)容，缺乏一定的語(yǔ)言文字情境，這些讓幼兒學(xué)起來(lái)感到很枯燥。教學(xué)中，我將拼音制作成不同形式的卡片，有蘋(píng)果、樹(shù)葉、花、小鳥(niǎo)、小魚(yú)等，將抽象字母具體形象化，激發(fā)學(xué)生的情趣。教學(xué)中，我會(huì)運(yùn)用輕松的語(yǔ)言對(duì)幼兒說(shuō)“這些花都有名字，我們一起來(lái)認(rèn)認(rèn)吧?！庇變涸陂_(kāi)心快樂(lè)中識(shí)記形，讀準(zhǔn)音，享受到了成功的喜悅。教學(xué)后，這些卡片投放到區(qū)域活動(dòng)中，很方便幼兒復(fù)習(xí)。
二．多種形式教學(xué)。
兒童的好勝心強(qiáng)，抓住這一心理，在教學(xué)上巧妙地增設(shè)組詞比賽，能極大地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的積極性。我每學(xué)完一個(gè)完整的音節(jié)后，請(qǐng)幼兒為這個(gè)音節(jié)組詞，幼兒舉手非常積極，思維也很活躍，他們將日常生活中用到的詞，電視廣告中聽(tīng)到的詞，以及平時(shí)故事中積累的成語(yǔ)都用到了拼音教學(xué)中，學(xué)習(xí)起來(lái)也不感到枯燥。每學(xué)完幾個(gè)韻母后，就要展開(kāi)復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)中，我開(kāi)展多種游戲形式來(lái)幫助他們記牢，如：《我和小鳥(niǎo)做朋友》、《摘蘋(píng)果》、《采花》、《捉小魚(yú)》等多種形式，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)很輕松。在學(xué)完聲母、韻母后，還讓幼兒一起玩找朋友的游戲，看看所學(xué)的復(fù)韻母可以和哪些聲母做朋友，又不能和哪些聲母做朋友，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)比較感興趣。另外，還可以采用奪紅旗比賽、拼音接龍比賽等形式進(jìn)行拼音練習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。
三、順口溜輔助記。
在拼讀中，孩子們會(huì)遇到多種特殊的情況，如jq。
eng、ing和ong”。在教學(xué)中，根據(jù)幼兒喜愛(ài)誦讀的特點(diǎn)，盡量設(shè)計(jì)一些節(jié)奏簡(jiǎn)單明快的拼音兒歌，或者鼓勵(lì)孩子們自己創(chuàng)編歌謠，以此來(lái)加強(qiáng)記憶，鞏固拼音學(xué)習(xí)。
總之，在拼音教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)造行之有效的'教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，品嘗到成功的喜悅，樹(shù)立起必勝的信心。在今后的教學(xué)中，我要不斷學(xué)習(xí)借鑒好的教學(xué)方法，及時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)心得，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，持久的發(fā)揮課堂.
幼兒園學(xué)前班教學(xué)反思四：幼兒園學(xué)前班教學(xué)反思：會(huì)變的沙（371字）。
整節(jié)課幼兒學(xué)習(xí)興趣很濃，都能積極表現(xiàn)自己，但存在很多不足之處：
一、海綿紙準(zhǔn)備的不充分。幼兒在做沙畫(huà)時(shí)，興趣很高，大多數(shù)孩子都說(shuō)：“老師，我還要畫(huà)，還要畫(huà)”，可是每個(gè)孩子只準(zhǔn)備了一張紙，這樣就沒(méi)有滿(mǎn)足幼兒的需要，會(huì)讓幼兒很失望，這是此節(jié)課的敗筆。
二、問(wèn)題處理的不當(dāng)。我提問(wèn)：沙子是怎么跑到紙上的呢？董子豪說(shuō)：“用水可以使沙子跑到紙上?！蓖跛氛f(shuō)：“用膠水可以讓沙子跑到紙上。”這時(shí)我應(yīng)讓幼兒自己動(dòng)手操作來(lái)揭示答案，而不是我在前面示范，這就剝奪幼兒在課堂上的自主性。第二問(wèn)題：沙子能做些什么？高思宇說(shuō)：“能做蛋糕,”這時(shí)我應(yīng)讓她說(shuō)出是怎樣做蛋糕的？然后我再給予解答。這樣不僅能調(diào)動(dòng)幼兒積極性，又能發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
三、難點(diǎn)部分講解的不夠詳細(xì)。在一幅畫(huà)中怎樣用多種顏色的沙子作畫(huà)是這節(jié)課的難點(diǎn)，在此部分我應(yīng)示范再加以詳細(xì)的講解，這樣效果會(huì)更好。
學(xué)前班語(yǔ)言教學(xué)反思總結(jié)篇二
帶著孩子們天真的笑容，緊張、忙碌、快樂(lè)的學(xué)期即將結(jié)束。當(dāng)我有時(shí)間回顧這學(xué)期的工作時(shí)，我深深地感到了一份辛苦和一份收獲。作為幼兒園班主任，我不僅要幫助孩子們思考和學(xué)習(xí)，還要讓他們?cè)谏钪斜磉_(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)互助的能力，盡力幫助他們解決生活中的各種困難，回顧他們過(guò)去一學(xué)期的工作，總結(jié)他們的得失，感覺(jué)很好。我很高興看到他們長(zhǎng)大了。在與孩子們相處的日子里，他們一天比一天成長(zhǎng)，一天比一天進(jìn)步，這讓我覺(jué)得我是最快樂(lè)的老師，下面是一些自我領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)。
照顧每一個(gè)孩子。作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該教育不同類(lèi)型、不同個(gè)性的兒童，盡最大努力培養(yǎng)優(yōu)秀兒童，幫助貧困兒童。我對(duì)班上的每個(gè)孩子一視同仁。課后，我們像朋友一樣相處，協(xié)調(diào)師生關(guān)系，讓孩子們?cè)诤?jiǎn)單快樂(lè)的環(huán)境中努力學(xué)習(xí)，并利用早上的體檢和午飯前的時(shí)間，向孩子們介紹自我保護(hù)行為的簡(jiǎn)單常識(shí)。還請(qǐng)家長(zhǎng)合作對(duì)兒童進(jìn)行自我保護(hù)和安全保護(hù)教育，特別是為兒童進(jìn)入小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。
在教學(xué)中，我一直以中學(xué)游戲和游戲?qū)W習(xí)為目的設(shè)計(jì)教學(xué)。唯一的例外是，我們?cè)?月份開(kāi)展了重點(diǎn)教育活動(dòng)，這對(duì)兒童產(chǎn)生了很大影響。在開(kāi)學(xué)之初，孩子們自控能力差，紀(jì)律松懈。我將重點(diǎn)教育課程融入課堂，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，及時(shí)提醒孩子備課，注意孩子的課后行為。根據(jù)兒童表在課堂上進(jìn)行榜樣教育。在日常學(xué)習(xí)中，我們總是注意調(diào)動(dòng)孩子的積極性。孩子們逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)講和完成家庭作業(yè)的好習(xí)慣，并掌握所學(xué)知識(shí)。
我非常重視家長(zhǎng)工作，堅(jiān)持與家長(zhǎng)的定期聯(lián)系記錄，在公園的家中交流孩子的場(chǎng)景并進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的兒童觀(guān)、教育觀(guān)和知識(shí)觀(guān)，明確幼兒教育的重點(diǎn)是人格技能的培養(yǎng)。讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)和熟悉我們的教育目的、目標(biāo)和課程構(gòu)成，并支持參與學(xué)校教育活動(dòng)。我的工作得到了父母的支持和配合。同時(shí)，我的父母也給了我充分的肯定，這將鼓勵(lì)我更好地開(kāi)展家庭工作，讓領(lǐng)導(dǎo)和父母放心。
我總結(jié)了這學(xué)期的每一點(diǎn)。在我繁忙的工作中，我的工作又向前邁進(jìn)了一步。孩子們不僅在各個(gè)方面都得到了發(fā)展，我也和孩子們一起進(jìn)步了。在我的工作中，我獲得了許多有價(jià)值的意見(jiàn)，增加了很多知識(shí)。除了快樂(lè)，我也在反思缺點(diǎn)。比如，活動(dòng)中的觀(guān)察不夠全面和深入，創(chuàng)意游戲開(kāi)發(fā)薄弱，兒童自主性差，個(gè)別兒童懶惰和依賴(lài)，個(gè)別兒童不夠慷慨和膽小等。在我未來(lái)的工作中，我會(huì)根據(jù)以上缺點(diǎn)發(fā)展自己的長(zhǎng)處，避免自己的短處，把自己的工作做得更好。雖然幼兒園的工作每天都有些辛苦和忙碌，但當(dāng)我看到孩子們?cè)谝粋€(gè)簡(jiǎn)單愉快的環(huán)境中健康成長(zhǎng)、快樂(lè)玩耍時(shí)，我覺(jué)得我所有的努力都是一種幸福。這一時(shí)期即將結(jié)束。對(duì)我來(lái)說(shuō)，我必須向其他老師學(xué)習(xí)，不斷提高我的專(zhuān)業(yè)水平，勇于創(chuàng)新，在未來(lái)做得更好。
親愛(ài)的孩子們就要離開(kāi)我了。我要珍惜與他們?cè)谝黄鸬拿恳环昼姡⒆Ｔ杆麄冊(cè)谖磥?lái)更進(jìn)一步。
學(xué)前班語(yǔ)言教學(xué)反思總結(jié)篇三
一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作結(jié)束了,為了能更好的總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)工作,從中吸取教訓(xùn),為今后的教學(xué)工作提供依據(jù)。特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作作如下總結(jié):。
1.深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，并注重參閱各種雜志，制定符合幼兒認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。
2.認(rèn)真上好每一節(jié)課，上課時(shí)注重幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散幼兒的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高幼兒的思維素質(zhì)，保證教學(xué)質(zhì)量。
3.注意聽(tīng)取幼兒的意見(jiàn),及時(shí)了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)。
4.堅(jiān)持聽(tīng)課，注意學(xué)習(xí)其她老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。
5.注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用到教學(xué)中,做到學(xué)有所用.
對(duì)幼兒進(jìn)行正確的'、基本的語(yǔ)言教育，學(xué)說(shuō)普通話(huà)，擴(kuò)大詞匯量，掌握基本的聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)技能，提高語(yǔ)言交往能力。初步培養(yǎng)幼兒對(duì)書(shū)刊、廣播、電影、電視多媒體表現(xiàn)的文學(xué)作品產(chǎn)生興趣，喜歡聽(tīng)故事能有表情地朗誦詩(shī)文和表演故事等，從而獲得初步的欣賞能力。發(fā)展幼兒的記憶力、思維能力、想象力和語(yǔ)言的感受能力，為小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
1.學(xué)說(shuō)普通話(huà)方面。幼兒學(xué)會(huì)辨別方言與普通話(huà)發(fā)音和聲調(diào)的不同。豐富幼兒詞匯，并寫(xiě)會(huì)正確使用。學(xué)習(xí)日常生活用語(yǔ)，掌握基本句型。
2.在口頭講述方面。學(xué)會(huì)了四種講述方法：看圖講述、情境講述、生活經(jīng)驗(yàn)講述、創(chuàng)造性講述。
3.在欣賞文學(xué)作品方面。幼兒能安靜地、注意力集中地聆聽(tīng)成人朗誦或朗讀，欣賞各種文學(xué)作品中的語(yǔ)言韻味，了解作品內(nèi)容，豐富對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)知和體驗(yàn)。
4.早期閱讀方面。學(xué)會(huì)看圖書(shū)，體會(huì)翻閱圖書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，讀懂圖書(shū)的內(nèi)容，了解圖書(shū)畫(huà)面、文字與口語(yǔ)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。學(xué)習(xí)認(rèn)讀漢字，知道文字是一種符號(hào)，每一個(gè)漢字都有它的讀音和具體的意義，了解識(shí)字規(guī)律，懂得一些書(shū)寫(xiě)規(guī)則。
在今后的教學(xué)中要注意以下幾個(gè)方面:。
努力培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。
想方設(shè)法調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
積極探求適合幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。
學(xué)前班語(yǔ)言教學(xué)反思總結(jié)篇四
學(xué)前班數(shù)學(xué)活動(dòng)中的游戲一般是把教學(xué)資料，尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲形式有機(jī)地結(jié)合在一齊，并把它適當(dāng)安排在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。數(shù)學(xué)游戲能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生用心性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。
設(shè)計(jì)游戲的目的要引導(dǎo)學(xué)生在“玩“中學(xué)，“趣”中練，“樂(lè)“中長(zhǎng)才干，“賽”中增勇氣。所以，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，安排課堂活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意下方幾個(gè)方面：
游戲新穎，形式多樣，富有情趣，才能有效地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，使他們主動(dòng)地學(xué)、愉快地學(xué)。如形式活潑又有競(jìng)爭(zhēng)性的“數(shù)學(xué)撲克“：“算10點(diǎn)”“爭(zhēng)上游”、“比大數(shù)“；富于思考啟發(fā)性的“猜謎”、“問(wèn)號(hào)旅游“；富有情趣的“小貓釣魚(yú)”、“摘蘋(píng)果“、“幫白兔收蘿卜”、“小鳥(niǎo)回家“；結(jié)合地理知識(shí)教學(xué)的“火車(chē)開(kāi)往北京城”等游戲一一展示在學(xué)生面前，學(xué)生們都喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺(jué)地遵守游戲規(guī)則，努力爭(zhēng)取正確、迅速地完成游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。
直觀(guān)形象的數(shù)學(xué)游戲能夠在學(xué)生“具體形象的思維“與“抽象概念的數(shù)學(xué)知識(shí)”之間架起一座橋梁，幫忙學(xué)生理解掌握概念、法則等知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生由具體形象思維向抽象思維過(guò)渡。形象地表演“數(shù)的組成“、“數(shù)的分解”、“數(shù)字歌“、“找鄰居”、“找朋友“、“送信”、“爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀售貨員“等游戲都是借助學(xué)生的表演動(dòng)作和生活常識(shí)來(lái)理解數(shù)學(xué)知識(shí)。例如兒歌“2字像小鴨，圓圓小腦瓜，斜著長(zhǎng)脖子，直著小尾巴?！毙蜗蟮孛枋隽藬?shù)字“2“的字形和書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。如“找兄弟”，學(xué)生拿著數(shù)字卡片“6“說(shuō)：“我今年6歲，妹妹比我小兩歲，妹妹在哪里？”學(xué)生們想出答案舉起數(shù)字卡片“4“說(shuō)：“我今年4歲，比你小兩歲的妹妹在那里?！睂W(xué)生繼續(xù)問(wèn)：“比我大1歲的妹妹在哪里？“學(xué)生舉起卡片“7”說(shuō)：“今年我7歲，比你大1歲的妹妹在那里?！霸谶@個(gè)游戲中，開(kāi)始學(xué)生依據(jù)數(shù)序知識(shí)想出結(jié)果，為學(xué)習(xí)有關(guān)的應(yīng)用題做了鋪墊。
學(xué)前班語(yǔ)言教學(xué)反思總結(jié)篇五
對(duì)于學(xué)前班的小朋友來(lái)說(shuō)，他們對(duì)任何事物都是充滿(mǎn)了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過(guò)程又是一個(gè)比較枯燥無(wú)味的過(guò)程，所以上好一節(jié)很成功的課并非易事，教師務(wù)必認(rèn)真的設(shè)計(jì)教案，根據(jù)學(xué)生的需求和理解潛力的培養(yǎng)來(lái)設(shè)計(jì)教案。讓整個(gè)課堂活躍起來(lái)。這才是一節(jié)成功的課。
學(xué)前班的孩子具有很明顯的幼兒的特點(diǎn)，他們注意力持續(xù)時(shí)光短，因而好動(dòng)是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是游戲、活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于善于直觀(guān)形象思維的幼兒來(lái)說(shuō)更是枯燥、單調(diào)、乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率成為我不得不思考的問(wèn)題。游戲是幼兒最感官，最敏感的活動(dòng)?；顒?dòng)單一的訓(xùn)聽(tīng)會(huì)讓幼兒感到枯燥、乏味，注意力不易集中。所以，我們讓幼兒不僅僅用口唱，用耳聽(tīng)，而且采用了綜合動(dòng)作、語(yǔ)言、游戲、表演等豐富的表現(xiàn)形式。我們合理運(yùn)用這些輔助手段引起幼兒用心的學(xué)習(xí)氛圍和幫忙幼兒理解。游戲是幼兒最感官，最敏感，使用游戲活動(dòng)同時(shí)作用于孩子們的視覺(jué)器官和聽(tīng)覺(jué)器官，大大提高了教學(xué)效率和教育質(zhì)量。
孩子的想象力是很豐富的，思維也很敏捷，有時(shí)候?qū)W生出乎意料的回答，會(huì)激發(fā)我的一些教學(xué)靈感，讓我將本來(lái)無(wú)趣的教學(xué)環(huán)節(jié)變得生動(dòng)活潑。課堂是師生共同發(fā)展的陣地，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)開(kāi)放型情境，鼓勵(lì)孩子們創(chuàng)造性思維的發(fā)展，讓孩子能充分發(fā)揮他們的才能，擴(kuò)大他們的思維空間。我將不斷總結(jié)好的教學(xué)方法，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
數(shù)學(xué)游戲能為幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生用心性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。
學(xué)前班語(yǔ)言教學(xué)反思總結(jié)篇六
從事教育工作十幾年來(lái)，今年頭一次帶學(xué)前小班。幾個(gè)月下來(lái)，我深深感到小班的孩子們對(duì)老師的依賴(lài)性是那么強(qiáng)，諸如梳頭發(fā)、系鞋帶、扣鈕扣等小事也要老師幫助才能完成。尤其每天午睡醒來(lái)后，總有一群孩子圍在身邊，讓我?guī)椭麄冏鲞@些事晴。說(shuō)實(shí)話(huà)，有的時(shí)候真的感覺(jué)有點(diǎn)煩，但當(dāng)我看到孩子們那一張張充滿(mǎn)懇求的小臉，聽(tīng)到孩子們稚氣十足的話(huà)語(yǔ)：“老師，幫我穿一下衣服行嗎”，“老師，我的鞋帶系不上了”，“老師，幫我……”我還真不忍心不去幫忙。但是往深處一想，孩子生活自理的能力本來(lái)就很差，如果一味這樣遷就照顧下去，孩子的自理能力怎么能提高呢?怎么辦呢?好長(zhǎng)時(shí)間，這個(gè)問(wèn)題始終困擾著我。
一天，在帶幼兒進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，我的胳膊不小心扭了一下，一時(shí)間動(dòng)都不能動(dòng)。午睡起來(lái)后，孩子們?nèi)韵裢Ｒ粯訃谖疑磉?，要我?guī)椭鲞@做那的，但有幾個(gè)孩子看到我受傷的胳膊，懂事地自己穿起了衣服。過(guò)了一會(huì)兒，幾個(gè)平時(shí)一直要我穿衣服的孩子，竟然也穿“好”了。雖然，他們的衣服鈕扣扣錯(cuò)了，鞋子穿反了，但畢竟是他們自己穿的。我猛然發(fā)現(xiàn)，這些事情他們不是不會(huì)做，而是不想做。那么，我何不利用這個(gè)機(jī)會(huì)讓他自己的事情自己做呢?于是，我便對(duì)孩子們說(shuō)：“小朋友們，老師的胳膊不小心弄傷了，醫(yī)生說(shuō)要過(guò)好長(zhǎng)一段時(shí)間才能好，看來(lái)這幾天，老師不能幫你們穿衣服了，你們自己穿衣服，系鞋帶，扣鈕扣，好不好?”絕大多數(shù)孩子都答應(yīng)了，但仍有少數(shù)幾個(gè)孩子拿著衣服坐在床沿上一言不發(fā)。我知道，他們的確不會(huì)自己穿，于是，我一邊叫能力強(qiáng)的孩子幫他們一下，一邊告訴他們回家后讓媽媽教他們，自己也多練習(xí)練習(xí)，爭(zhēng)取早日自己穿衣服，系鞋帶，孩子們滿(mǎn)懷信心地點(diǎn)了點(diǎn)頭，過(guò)了一段時(shí)間，孩子們終于全部穿好了衣服，系好了鞋帶，扣上了鈕扣。望著一張張通紅的小臉，我心里感到了d陣欣慰。
經(jīng)過(guò)這件小事，長(zhǎng)時(shí)間困擾著我的問(wèn)題終于得到了解決，對(duì)于如何提高孩子們的自理能力我也有了一些新的見(jiàn)解。有的時(shí)候，“袖手旁觀(guān)”地逼孩子們自己動(dòng)手也不失為一個(gè)很好的教育方式。
學(xué)前班語(yǔ)言教學(xué)反思總結(jié)篇七
這學(xué)期將要結(jié)束，回顧這個(gè)學(xué)期幼兒在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面知識(shí)，還是有長(zhǎng)進(jìn)的，為了使幼兒的語(yǔ)言在今后的學(xué)習(xí)中更流暢，表達(dá)更具體，現(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)言課程總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)語(yǔ)言的基礎(chǔ)訓(xùn)練。
本學(xué)期，為了培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)，首先我從最基礎(chǔ)的知識(shí)入手，讓他們認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)的話(huà)，再跟師配合回答介紹自己、家庭成員、學(xué)校、喜歡做的事和物，回答中要求口齒清晰、語(yǔ)言和聲調(diào)準(zhǔn)確；隨后在鼓勵(lì)他們相互學(xué)習(xí)說(shuō)普通話(huà)，并要說(shuō)完整。
二、培養(yǎng)幼兒口頭表達(dá)能力。
在本學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中，我時(shí)常與孩子們?cè)谝黄?，教他們說(shuō)完整的話(huà)，內(nèi)容要連貫，條例要清楚，和別人交談要自然大方，語(yǔ)言文明，別人說(shuō)話(huà)要認(rèn)真聽(tīng)，不隨意打斷別人的話(huà)。在平時(shí)的語(yǔ)言教學(xué)中，我特別重視幼兒的語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，把平時(shí)學(xué)習(xí)的古詩(shī)、兒歌、故事在上新課時(shí)都要進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。為了讓這些孩子在生活中學(xué)會(huì)大膽流暢的語(yǔ)言，我平時(shí)會(huì)用集體、指名、同伴、自愿的形式激起他們大膽地上臺(tái)為大家展示，讓他們大膽地、流暢地講述老師教過(guò)的故事，隨后在相互評(píng)論。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，現(xiàn)在班上有許多的小朋友都能在眾人面前展示自我。
總之，生活中離不開(kāi)語(yǔ)言，要想讓這些天真活潑的孩子們從小養(yǎng)成文明流暢的語(yǔ)言，我要更新教育方法，讓他們多聽(tīng)、多問(wèn)、多看、多說(shuō)、多與人交流，才能使他們的語(yǔ)言表達(dá)步步上升。
學(xué)前班語(yǔ)言教學(xué)反思總結(jié)篇八
一天早上，浩浩從家里帶來(lái)了很多玩具，有小瓷人、紐扣、磁鐵，等等。浩浩一進(jìn)活動(dòng)室，一大群孩子便跟著浩浩把金魚(yú)缸圍了起來(lái)，一起往金魚(yú)缸里投放玩具。阿健是班里年齡最小、個(gè)頭也最小的孩子，他非常好奇地想?yún)⑴c孩子們的活動(dòng)，只見(jiàn)他跑向小朋友們，試著用小手推開(kāi)他們，但他很快發(fā)現(xiàn)自己的力量不夠。于是，他停下來(lái)四處張望，看中了一張小椅子，便滿(mǎn)懷希望地走向椅子，顯然他想借椅子讓自己站得高一些。
這時(shí)，只見(jiàn)老師“善解人意”地、“適時(shí)”地把阿健抱了起來(lái)，并將他舉起來(lái)。高過(guò)其他小朋友的頭，然后指著金魚(yú)缸說(shuō)：“這樣，你就看見(jiàn)了?！?BR> 我遺憾地發(fā)現(xiàn)，阿健在被老師高高舉起的那一刻，雖然清清楚楚地看到了金魚(yú)缸里沉浮的玩具，但臉上原本表現(xiàn)出來(lái)的焦慮、希望和快樂(lè)也隨之消失。他很快要求老師將他放下來(lái)，然后跑了開(kāi)去。
教師的觀(guān)察力對(duì)孩子的發(fā)展十分重要，但我們真的學(xué)會(huì)觀(guān)察孩子了嗎？可可倫說(shuō)：“帶孩子到成功的門(mén)邊，但不要做任何事或幫助他們?nèi)ミ_(dá)到成功?！苯處熥鳛橐粋€(gè)觀(guān)察者，應(yīng)知道何時(shí)需要退居幕后，而不是時(shí)時(shí)刻刻在孩子的活動(dòng)中扮演一個(gè)積極的干預(yù)者。換一個(gè)角度說(shuō)，教師可以追隨孩子的活動(dòng)，了解孩子們?cè)谧鍪裁?，在他們最需要的時(shí)候提供適時(shí)適當(dāng)?shù)膸椭?。因此，教師?yīng)學(xué)會(huì)審視自己不自覺(jué)的“善解人意”的教育行為，給予孩子充分的自主發(fā)展的空間。
學(xué)前班語(yǔ)言教學(xué)反思總結(jié)篇九
初次接觸學(xué)前班，對(duì)幼兒教學(xué)毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的我來(lái)說(shuō)著實(shí)是個(gè)挑戰(zhàn)。幸而有李敏及其它老師的幫助，加上自己的不斷摸索與學(xué)習(xí)，一個(gè)多月下來(lái)，雖說(shuō)沒(méi)能游刃有余，卻也自覺(jué)已漸入佳境。驀然回首，感觸頗多，特在此作個(gè)簡(jiǎn)單總結(jié)。
由于幼兒的自制力與反應(yīng)能力都比較弱，初入學(xué)校的他們不懂“紀(jì)律”為何物，也不知道“認(rèn)真”的重要性。他們活潑好動(dòng)，個(gè)性不一，就像一盤(pán)散沙，很難像中高年級(jí)的學(xué)生一樣在教室安安份份地坐上四十分鐘。這就要求教師更加靈活教學(xué)，想辦法吸引他們的注意力。記得我上第一堂課時(shí)，教室里鬧哄哄的，我一提問(wèn)，他們就爭(zhēng)先恐后地“發(fā)表言論”，我剛制止這邊，那邊又亂成一團(tuán)，毫無(wú)秩序可言。以致于到后來(lái)我不得不利用“河?xùn)|獅吼”來(lái)求得耳根清凈。
李老師安慰說(shuō)他們是因?yàn)樘矚g我這新老師才情緒激動(dòng)得無(wú)法控制，但我意識(shí)到是自己的方法欠妥，于是主動(dòng)要求去聽(tīng)她的課并不斷反思，并利用業(yè)余時(shí)間在網(wǎng)上查閱幼兒心理分析和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談。同是，深入同學(xué)之間，了解他們的個(gè)性，興趣愛(ài)好及學(xué)習(xí)情況，以便提優(yōu)輔差，掌控全局。隴美玲成績(jī)好，但太愛(ài)講話(huà)，嗓門(mén)又大，我就叫她幫忙管課堂紀(jì)律；晏麗晏蓉學(xué)習(xí)好，人又乖巧，我就讓小朋友以她們?yōu)榘駱樱惶绽蛎冯m然成績(jī)欠佳，上課卻很聽(tīng)話(huà)，我也時(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)。
同時(shí)，我自己在上課時(shí)也注意用簡(jiǎn)單易懂的兒化語(yǔ)言，提問(wèn)多于解說(shuō)，把他們不知不覺(jué)地帶到自己設(shè)置的教學(xué)情景中來(lái)?！缎〉芎托∝垺芬徽n是這樣開(kāi)始的：小朋友，你們是不是乖小孩？（是）乖孩子在上課時(shí)都是坐得端端正正的哦。（用眼睛掃視四周，大部分人都坐端正了）老師要看看，這節(jié)課誰(shuí)最認(rèn)真，下課時(shí)要表?yè)P(yáng)他哦。（呼，都挺著小胸膛呢）你們說(shuō)，乖小孩要不要講衛(wèi)生呢？（要）很好！那么，今天我們一起來(lái)看看，書(shū)上這位小弟弟是不是乖小孩……感覺(jué)收效甚好，他們的思想也集中了，不再雜亂無(wú)章。
當(dāng)然，課堂紀(jì)律并不是我們學(xué)前班的終極目標(biāo)。語(yǔ)言語(yǔ)言，得在說(shuō)話(huà)中學(xué)會(huì)，主要得提高他們的表達(dá)能力。讓這些農(nóng)村孩子學(xué)會(huì)用普通話(huà)表達(dá)，主動(dòng)說(shuō)，敢于說(shuō)，準(zhǔn)確地表達(dá)自己的所思所想。特別是對(duì)于性格內(nèi)向些的小孩，我在課堂課外都多加注意，多給他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，并適時(shí)地表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)他們的自信心，激發(fā)他們的表達(dá)欲和學(xué)習(xí)欲。
寓教于樂(lè)，對(duì)于學(xué)前班教學(xué)來(lái)說(shuō)尤為重要。玩，是幼兒的天性，能在游戲中學(xué)到知識(shí)，更是我們的追求。我接手的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生沒(méi)有完全掌握大寫(xiě)的“一”到“十”，有的會(huì)寫(xiě)不會(huì)讀，有的會(huì)讀不會(huì)寫(xiě)，要不混淆在一塊，什么狀況都有。同是，我了解到他們對(duì)這些阿拉伯?dāng)?shù)字都掌握得比較好（家長(zhǎng)在家教他們寫(xiě)的第一個(gè)字也基本上是“1”），于是，我利用活動(dòng)課讓他們玩“數(shù)字寶寶找朋友”。例如：一排小朋友手里拿著寫(xiě)有“6”、“8”、“10”的數(shù)字卡，別一排手里拿著“十”、“六”、“八”，一聲令下后讓他們?nèi)フ液妥约簲?shù)字一樣大的幼兒做“朋友”，找不出或最后找到的則罰寫(xiě)一個(gè)大寫(xiě)數(shù)字。這樣，用數(shù)字帶動(dòng)語(yǔ)言，在趣味中學(xué)會(huì)識(shí)字，比死記硬背強(qiáng)多了。
幼兒教學(xué)領(lǐng)域博大精深，我所了解的，只是其皮毛。目前為止，還有許多問(wèn)題有等解決：怎樣才能讓范奕彤跟上大家的步伐？怎樣才能讓“軟硬不吃”的何賢仕安份下來(lái)？如何讓優(yōu)生如林日水的知識(shí)超前？……不過(guò)，磨刀不誤砍柴工，相信只要有心，定能讓這些可愛(ài)的幼苗茁壯成長(zhǎng)！
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學(xué)前班語(yǔ)言教學(xué)反思總結(jié)篇十
激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，培養(yǎng)語(yǔ)言交往的積極態(tài)度和良好的習(xí)慣。對(duì)幼兒進(jìn)行正確的、基本的語(yǔ)言教育，學(xué)說(shuō)普通話(huà)，擴(kuò)大詞匯量，掌握基本的聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)技能，提高語(yǔ)言交往能力。初步培養(yǎng)幼兒對(duì)書(shū)刊、廣播、電影、電視多媒體表現(xiàn)的文學(xué)作品產(chǎn)生興趣，喜歡聽(tīng)故事，能有表情地朗誦詩(shī)文和表演故事等，從而獲得初步的欣賞能力。發(fā)展幼兒的記憶力、思維能力、想象力和語(yǔ)言的感受能力，為小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
1、學(xué)說(shuō)普通話(huà)方面。幼兒學(xué)會(huì)辨別方言與普通話(huà)發(fā)音和聲調(diào)的不同。豐富幼兒詞匯，并寫(xiě)會(huì)正確使用。學(xué)習(xí)日常生活用語(yǔ)，掌握基本句型。
2、在口頭講述方面。學(xué)會(huì)了四種講述方法：看圖講述、情境講述、生活經(jīng)驗(yàn)講述、創(chuàng)造性講述。
3、在欣賞文學(xué)作品方面。孩子能安靜地、注意力集中地聆聽(tīng)成人朗誦或朗讀，欣賞各種文學(xué)作品中的語(yǔ)言韻味，了解作品內(nèi)容，豐富對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)知和體驗(yàn)。
4、早期閱讀方面。學(xué)會(huì)看圖書(shū)，體會(huì)翻閱圖書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，讀懂圖書(shū)的內(nèi)容，了解圖書(shū)畫(huà)面、文字與口語(yǔ)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。學(xué)習(xí)認(rèn)讀漢字，知道文字是一種符號(hào)，每一個(gè)漢字都有它的讀音和具體的意義，了解識(shí)字規(guī)律，懂得一些書(shū)寫(xiě)規(guī)則。
我們今后將更加努力，認(rèn)真做好本職工作，讓我們的教學(xué)再上一個(gè)臺(tái)階！
學(xué)前班語(yǔ)言教學(xué)反思總結(jié)篇十一
幼兒時(shí)期是個(gè)性開(kāi)始萌發(fā)的時(shí)期，也是形成對(duì)人、對(duì)己、對(duì)事正確的認(rèn)知、情感、態(tài)度、行為的重要時(shí)期，良好的語(yǔ)言教育，不僅能幫助幼兒作好入學(xué)前活動(dòng)準(zhǔn)備，而且能使幼兒終身受益。通過(guò)上學(xué)期語(yǔ)言課程的學(xué)習(xí)，幼兒具備一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)。但是個(gè)別孩子發(fā)音不準(zhǔn)，膽小，不夠自信，缺乏語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，注意引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)別人講話(huà)的習(xí)慣。
二、教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)前班語(yǔ)言包括語(yǔ)言和拼音兩部分，語(yǔ)言言劃分城若干個(gè)啟迪思想、小朋友干興趣的欄目引導(dǎo)他們掌握語(yǔ)言的聽(tīng)、說(shuō)、，教材里包括兒歌、古詩(shī)、看圖識(shí)字、組詞、說(shuō)話(huà)、看圖講故事、學(xué)說(shuō)句子等；“漢語(yǔ)拼音”共安排15課，分5個(gè)單元。每課一般包括5個(gè)部分：
（1）字母和配合字母教學(xué)的情境圖、表音表形圖；
（2）漢語(yǔ)拼音書(shū)寫(xiě)教材；
（3）音節(jié)拼讀練習(xí)；
（4）拼音詞和與之相配的插圖；
（5）、教材分析。
1．學(xué)前班語(yǔ)言教材主要是有仿編、續(xù)編和擴(kuò)編的趣味故事、詩(shī)歌和圖畫(huà)，要讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和豐富的想象，創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，大膽而清楚表達(dá)自己的預(yù)期目標(biāo)，可以使幼兒的想像力和思維能力得到很好的發(fā)展。
2．幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)傾聽(tīng)、理解和使用規(guī)范性語(yǔ)音表達(dá)時(shí)期。學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，在講述活動(dòng)中，讓幼兒學(xué)生怎樣地在集體面前大膽而清楚地?cái)⑹鲎约旱南敕ê透惺埽辉陂喿x活動(dòng)中，讓幼兒嘗試感受書(shū)面語(yǔ)言。
3．通過(guò)活動(dòng)延伸和活動(dòng)建議來(lái)豐富幼兒日常生活中的語(yǔ)言交往，讓幼兒有更多機(jī)會(huì)真實(shí)而豐富的語(yǔ)言情境與各種各樣的人交往，以操練和擴(kuò)展自己的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。
四、教學(xué)目的。
1．在拼音教學(xué)方面：學(xué)會(huì)復(fù)韻母，前、后鼻韻母，會(huì)讀、會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。
2．引導(dǎo)學(xué)生“樂(lè)意與人交談，講話(huà)要有禮貌。會(huì)用禮貌用語(yǔ)。
3．注意傾聽(tīng)對(duì)方講話(huà)。
4．能理解日常用語(yǔ)的意思。
5．能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事情。
6．喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)。
7．能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話(huà)。
8．對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言能力進(jìn)行綜合性開(kāi)發(fā)。
9．有感情的背誦古詩(shī)。
10．會(huì)講簡(jiǎn)單的小故事。有語(yǔ)氣的朗讀詩(shī)歌。
11．學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)30個(gè)漢字。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)。
本冊(cè)教材的重點(diǎn)是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)和愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生，愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。要把培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語(yǔ)文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長(zhǎng)協(xié)助配合練，檢查評(píng)比促進(jìn)練，持之以恒長(zhǎng)期練習(xí)。
六、教學(xué)措施。
幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)常是無(wú)意識(shí)的、不自覺(jué)的，因而也多是零散的，在學(xué)習(xí)的方法上，兒童也有著很大的局限性。只有將兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng)轉(zhuǎn)達(dá)化為有意識(shí)的過(guò)程，并不斷地豐富兒童學(xué)習(xí)的方法，才能提高兒童學(xué)習(xí)的效果，有效地促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展。
七、教學(xué)進(jìn)度（略）。
學(xué)前班語(yǔ)言教學(xué)反思總結(jié)篇十二
本學(xué)期，我們從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使語(yǔ)言教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。
在教學(xué)工作中，我們的教師注意做到以下幾點(diǎn)：
1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，并注重參閱各種雜志，制定符合幼兒認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課，上課時(shí)注重幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散幼兒的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高幼兒的思維素質(zhì)，保證教學(xué)質(zhì)量。
3、注意聽(tīng)取幼兒的意見(jiàn),及時(shí)了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、堅(jiān)持聽(tīng)課，注意學(xué)習(xí)其她老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。
5、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用到教學(xué)中,做到學(xué)有所用.。
激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣,培養(yǎng)語(yǔ)言交往的積極態(tài)度和良好的習(xí)慣。對(duì)幼兒進(jìn)行正確的、基本的語(yǔ)言教育，學(xué)說(shuō)普通話(huà)，擴(kuò)大詞匯量，掌握基本的聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)技能，提高語(yǔ)言交往能力。初步培養(yǎng)幼兒對(duì)書(shū)刊、廣播、電影、電視多媒體表現(xiàn)的文學(xué)作品產(chǎn)生興趣，喜歡聽(tīng)故事，能有表情地朗誦詩(shī)文和表演故事等，從而獲得初步的欣賞能力。發(fā)展幼兒的記憶力、思維能力、想象力和語(yǔ)言的感受能力，為小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
1、學(xué)說(shuō)普通話(huà)方面。幼兒學(xué)會(huì)辨別方言與普通話(huà)發(fā)音和聲調(diào)的不同。豐富幼兒詞匯，并寫(xiě)會(huì)正確使用。學(xué)習(xí)日常生活用語(yǔ)，掌握基本句型。
2、在口頭講述方面。學(xué)會(huì)了四種講述方法：看圖講述、情境講述、生活經(jīng)驗(yàn)講述、創(chuàng)造性講述。
3、在欣賞文學(xué)作品方面。孩子能安靜地、注意力集中地聆聽(tīng)成人朗誦或朗讀，欣賞各種文學(xué)作品中的語(yǔ)言韻味，了解作品內(nèi)容，豐富對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)知和體驗(yàn)。
4、早期閱讀方面。學(xué)會(huì)看圖書(shū)，體會(huì)翻閱圖書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，讀懂圖書(shū)的內(nèi)容，了解圖書(shū)畫(huà)面、文字與口語(yǔ)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。學(xué)習(xí)認(rèn)讀漢字，知道文字是一種符號(hào)，每一個(gè)漢字都有它的讀音和具體的意義，了解識(shí)字規(guī)律，懂得一些書(shū)寫(xiě)規(guī)則。
我今后將更加努力，認(rèn)真做好本職工作，讓我們的教學(xué)再上一個(gè)臺(tái)階！
學(xué)前班語(yǔ)言教學(xué)反思總結(jié)篇十三
學(xué)前班正處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開(kāi)具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的內(nèi)容與組織離不開(kāi)生活實(shí)際。我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，尤其是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲形式有機(jī)地結(jié)合在一起，并把它適當(dāng)安排在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。在講新課的時(shí)候，我采取邀請(qǐng)學(xué)生做游戲的方式，開(kāi)始課程。學(xué)生邊做游戲，教師邊提問(wèn)，并在提問(wèn)的過(guò)程中，滲透本課的基本句型：“誰(shuí)做什么？”、“誰(shuí)在什么地方做什么？”、“什么時(shí)候，誰(shuí)在什么地方做什么？”激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。設(shè)計(jì)游戲的目的要引導(dǎo)學(xué)生在“玩”中學(xué)，“趣”中練，“樂(lè)”中長(zhǎng)才干，“賽”中增勇氣。把有趣游戲展示在學(xué)生面前，學(xué)生們都喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺(jué)地遵守游戲規(guī)則，努力爭(zhēng)取正確、迅速地完成游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù)，即提高了學(xué)習(xí)效率，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。在這個(gè)游戲中，開(kāi)始學(xué)生依據(jù)生活實(shí)際想出結(jié)果，慢慢的學(xué)生就會(huì)形成說(shuō)完整話(huà)的思維模式，為學(xué)習(xí)其他句式做了鋪墊。
但在教學(xué)的過(guò)程中，也出現(xiàn)了學(xué)生對(duì)基本句式掌握的不牢固的現(xiàn)象。主要是因?yàn)?，在開(kāi)始學(xué)習(xí)基本句式時(shí)，問(wèn)題的設(shè)計(jì)、語(yǔ)句完整的訓(xùn)練，沒(méi)能從學(xué)前班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，致使學(xué)生對(duì)句式理解不夠透徹。還有就是，情景設(shè)計(jì)的連接性，和沒(méi)能充分的利用所創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)致學(xué)生，在后半節(jié)課的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)。針對(duì)這些問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)過(guò)程中，及時(shí)地吸取教訓(xùn)，在備課的過(guò)程中，反復(fù)的研究教材，推敲所設(shè)計(jì)的問(wèn)題是否合理，并符合學(xué)生的實(shí)際。加強(qiáng)情境運(yùn)用與教學(xué)相結(jié)合。
學(xué)前班語(yǔ)言教學(xué)反思總結(jié)篇十四
本學(xué)期，我們從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使語(yǔ)言教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。
在教學(xué)工作中，我們的教師注意做到以下幾點(diǎn)：
1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，并注重參閱各種雜志，制定符合幼兒認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課，上課時(shí)注重幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散幼兒的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高幼兒的思維素質(zhì)，保證教學(xué)質(zhì)量。
3、注意聽(tīng)取幼兒的意見(jiàn),及時(shí)了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、堅(jiān)持聽(tīng)課，注意學(xué)習(xí)其她老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。
5、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用到教學(xué)中,做到學(xué)有所用.。
激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣,培養(yǎng)語(yǔ)言交往的`積極態(tài)度和良好的習(xí)慣。對(duì)幼兒進(jìn)行正確的、基本的語(yǔ)言教育，學(xué)說(shuō)普通話(huà)，擴(kuò)大詞匯量，掌握基本的聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)技能，提高語(yǔ)言交往能力。初步培養(yǎng)幼兒對(duì)書(shū)刊、廣播、電影、電視多媒體表現(xiàn)的文學(xué)作品產(chǎn)生興趣，喜歡聽(tīng)故事，能有表情地朗誦詩(shī)文和表演故事等，從而獲得初步的欣賞能力。發(fā)展幼兒的記憶力、思維能力、想象力和語(yǔ)言的感受能力，為小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
1、學(xué)說(shuō)普通話(huà)方面。幼兒學(xué)會(huì)辨別方言與普通話(huà)發(fā)音和聲調(diào)的不同。豐富幼兒詞匯，并寫(xiě)會(huì)正確使用。學(xué)習(xí)日常生活用語(yǔ)，掌握基本句型。
2、在口頭講述方面。學(xué)會(huì)了四種講述方法：看圖講述、情境講述、生活經(jīng)驗(yàn)講述、創(chuàng)造性講述。
3、在欣賞文學(xué)作品方面。孩子能安靜地、注意力集中地聆聽(tīng)成人朗誦或朗讀，欣賞各種文學(xué)作品中的語(yǔ)言韻味，了解作品內(nèi)容，豐富對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)知和體驗(yàn)。
學(xué)前班語(yǔ)言教學(xué)反思總結(jié)篇十五
語(yǔ)言活動(dòng)“小兔乖乖”是一個(gè)耳熟能詳?shù)墓适?，在活?dòng)前教學(xué)設(shè)計(jì)上，我就以先第一遍聽(tīng)故事，第二遍看圖聽(tīng)故事，然后進(jìn)行有效提問(wèn)，如：故事的`名字？故事中有誰(shuí)？發(fā)生的故事情節(jié)進(jìn)行有效提問(wèn)，再進(jìn)行安全教育來(lái)進(jìn)行小結(jié)。
在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，和我預(yù)計(jì)的一樣，由于我班幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣較好，因此在聽(tīng)第一遍故事時(shí)都能安靜地傾聽(tīng)；在第二遍時(shí)，有了圖片的出現(xiàn)，我臉上的表情和動(dòng)作對(duì)故事的發(fā)展也有起伏的表現(xiàn)，再度吸引幼兒傾聽(tīng)。有了良好傾聽(tīng)習(xí)慣的基礎(chǔ)，孩子們?cè)诨卮鸸适碌拿?？故事中有誰(shuí)？都能回答出來(lái)。奇奇甚至還答出：“兔寶寶有三個(gè)，是：長(zhǎng)耳朵、短尾巴和紅眼睛?！焙寐?tīng)又熟悉的歌曲旋律是故事發(fā)展的主線(xiàn)，孩子們時(shí)而用溫柔的聲音學(xué)兔媽媽唱歌，時(shí)而學(xué)大灰狼那粗粗而惡狠狠的聲音唱歌，有的孩子已經(jīng)能跟著故事學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單而重復(fù)的話(huà)了，歌曲更是一起演唱，教室內(nèi)很是熱鬧。
針對(duì)現(xiàn)在有些幼兒會(huì)跟陌生人走或給陌生人開(kāi)門(mén)的現(xiàn)象，接下來(lái)的環(huán)節(jié)，我就開(kāi)始設(shè)置情景游戲：請(qǐng)小朋友在家，我當(dāng)陌生人來(lái)敲門(mén)，說(shuō)是“媽媽的朋友，媽媽在樓下等你，你快開(kāi)門(mén)，跟我走吧！”可喜的是，孩子們?nèi)颊f(shuō)“不開(kāi)不開(kāi)我不開(kāi)”；一計(jì)不成，再來(lái)一計(jì)，現(xiàn)在在公園里和媽媽走丟了，“小朋友，快過(guò)來(lái)，我給你一顆糖，我?guī)闳フ覌寢??！焙⒆觽儓?jiān)決地對(duì)我說(shuō)“我就在這里等媽媽?！比绱撕秃⒆觽儊?lái)了幾次斗智斗勇的游戲，其中一次把ipad也用上了，我們的孩子們都表示不開(kāi)門(mén)。
由于在活動(dòng)前我能對(duì)班里幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)狀水平比較了解。因此，活動(dòng)的實(shí)施和預(yù)設(shè)幾乎相同。故事的人物、情節(jié)、歌曲及安全教育全部貫穿，從而也順利的達(dá)成本次教學(xué)目標(biāo)。