閱讀是啟迪智慧和開拓視野的重要途徑，我們應該培養(yǎng)良好的閱讀習慣?？偨Y應該包含過去的經(jīng)驗和教訓，對未來的規(guī)劃和期望以及自我評價等內(nèi)容。以下是一些具體事例和詳細分析，希望能夠為您提供一些實用的參考和建議。
教師綜合素養(yǎng)培訓心得篇一
教師素養(yǎng)是教師發(fā)展中至關重要的一環(huán)。隨著社會的進步和教育的發(fā)展，教師的角色也在不斷地進行改變。為了提高教師的專業(yè)水平和發(fā)展能力，各地開展了大量的教師素養(yǎng)培訓。我最近參加了一次關于教師素養(yǎng)的培訓，獲得了很多啟發(fā)。在此，我想分享一下我對教師素養(yǎng)培訓的心得體會。
首先，教師素養(yǎng)培訓讓我認識到了自我成長的重要性。作為教師，我時刻都要以嶄新的心態(tài)去關注教育新理念、新方法。教師素養(yǎng)培訓幫助我了解到了教育不斷變化的趨勢和新興的教學技術。通過與其他優(yōu)秀教師的交流和分享，我學到了很多新鮮的教育理念和實踐經(jīng)驗。這些都讓我意識到，作為教師，不斷學習和反思是提高自己素養(yǎng)的關鍵。
其次，教師素養(yǎng)培訓開拓了我的視野。在培訓中，我們不僅學習了各類教育政策和教學方法，還組織了實地考察和交流活動。通過參觀其他學校和觀摩其他教師的課堂，我深刻地感受到了教育的多樣性和包容性。我認識到，世界上沒有絕對的優(yōu)劣教育模式，每個學校和每位教師都有其獨特的價值和特點。這使我更加開放和包容，愿意傾聽和學習他人的經(jīng)驗與見解，不再把自己局限在一個小小的世界里。
再次，教師素養(yǎng)培訓激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱情。在培訓中，我們常常聽到一些優(yōu)秀教師分享自己對教育事業(yè)的熱愛和奉獻精神。他們用自己耐心與才能培養(yǎng)出了一代又一代的學生，讓學生在他們的引導下茁壯成長。這些故事深深地觸動了我內(nèi)心深處對教育事業(yè)的熱情。我愿意用自己所學到的知識和技能去照亮孩子們的人生之路，讓他們擁有更廣闊的未來。
再有，教師素養(yǎng)培訓讓我明白了教師應該承擔的責任。教育是一項由教師肩負起來的重任，培養(yǎng)學生的品德和能力是我們的使命。在培訓中，我們學習了如何樹立正確的價值觀和教育理念，如何積極引導學生，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和綜合能力。這讓我明白，作為教師，我們不僅要是學科的傳授者，更要成為學生的引導者和榜樣。我們要關注學生的全面發(fā)展，為他們的未來做好鋪墊。
綜上所述，教師素養(yǎng)培訓對于教師的發(fā)展至關重要。通過參加培訓，我認識到了自我成長的重要性、開拓了視野、激發(fā)了熱情和明確了責任。在今后的工作中，我將繼續(xù)不懈地學習和提升自己的素養(yǎng)，為學生成長和社會的發(fā)展作出更大的貢獻。同時，我也希望能夠與更多的教師共同參與教師素養(yǎng)的培訓活動，互相學習與分享，共同進步。
教師綜合素養(yǎng)培訓心得篇二
11月22日-24日在黃國寶物理名師工作室的組織下，前往中山小欖參加了為期一天半的廣東省第二期初中物理骨干教師培訓。期間，觀摩了一節(jié)由小欖一中年輕教師賀蘭上的研討課《流體的壓強和流速的關系》；聆聽了物理科學教育研究中心主任、國家中學物理課程標準研制組組長廖伯琴教授作的《義務教育物理課程標準解讀和教學建議》；學習了佛山市教育局教研室周兆富教研員的《教學案例與優(yōu)質(zhì)論文的撰寫》方法；并深受省教研室科研與課程科主任朱美健教授《教師要跳出課堂看教學》的啟發(fā)；最有感悟的是聽浙江義烏中學吳加澍老師的講座《優(yōu)秀物理教師的修煉》。在與會間隙，還和同行的老師，一起參觀了小欖經(jīng)典特色的菊花展，一起在繁華如同大都市的街道漫步，一起交流學習的心得，一起討論自己平時在教學過程中的新穎做法。這些都讓我覺得收獲很大，感到特別快樂和充實。
（一）說說那節(jié)研討課。
聽完這節(jié)《流體的壓強》的研討課，一直都沒有機會和同行討論交流，感覺好像事情沒有做完一樣，在這里我談了我的看法，比較粗淺，歡迎指正。上研討課《流體的壓強和流速的關系》的老師雖然很年輕，課上得卻很老道，采用了當前流行的“分組合作學習”形式進行教學活動，上課的過程雖然談不上精彩，但也有很多亮點和值得借鑒的地方。這里不說優(yōu)點，只談個人覺得不當之處：
1，利用小魔術吹漏斗下面的乒乓球引人新課時，不是用嘴吹的，卻是用鼓風機來吹的。我覺得演示實驗能用簡單的方法達到相同效果的時候就一定要采用簡單的方法，以便于學生自己模仿。用鼓風機吹，會讓學生覺得這個實驗由于鼓風機不好隨便擁有，就會覺得難以模仿而喪失了課后親自探究體驗的興趣。筆者覺得：在相同的實驗效果的前提下，演示實驗盡量選擇最簡單的實驗方案和最常見、最易得的實驗器材。
2，在學生通過探究實驗討論歸納實驗結論的時候，教師請不同的小組進行展示，各小組的代表似乎并不積極，老師為了調(diào)動學生踴躍展示多次啟發(fā)：還有哪個小組有不同意見?這里筆者覺得老師不應該強調(diào)“不同的意見”，這樣會影響學生使學生擔心自己的意見和別人相同而不敢積極發(fā)言。
3，當不同的小組發(fā)言明明說出了一些不太符合事實的分析，教師并沒有引導學生討論判斷這個說法和結論是否正確，又去請其它小組發(fā)言展示，到最后老師總結說：大家說的都是這個意思、大家說的和老師的意見都差不多、老師都同意你們的看法。一下子就把學生們交流的時候發(fā)表的對的、錯誤的全混在了一起，筆者認為這是我們課堂上這種交流展示開展過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題。
4，在展示不同小組課前查找的與飛機相關知識的時候，被點到起來展示的小組代表都只說了飛機的知識的一個方面，似乎有意要把其它的內(nèi)容留給其他同學來說。這樣的情況出現(xiàn)，說明老師在上課前有刻意安排學生回答問題的嫌疑，這也是一些公開課常見的弊病。
5，在自然現(xiàn)象和生產(chǎn)生活的應用中，與《流體的壓強和流速的關系》有關的事例特別多，而有很多有趣的、與人們的通常的想法和判斷大相徑庭的事例同這個知識點雖然關聯(lián)度很緊密，但卻不容易發(fā)現(xiàn)和分析出來，老師在這節(jié)課中列舉的事例（包括演示實驗、探究實驗、課堂思考、書面作業(yè)和非書面作業(yè)）總共有十個，筆者覺得有點少，而且有相同類型的重復（例如探究實驗1和書面作業(yè)1題、思考事例1與書面作業(yè)3題就屬于事例雷同）。
（二）思想的高度決定教學的高度。
聽了專家教授們的講座，我獲益匪淺；我自己一直在黑暗中摸索教育的本真是什么，摸索物理教學的根本目的是什么，但一直都覺得很模糊，沒有找到一個正確的方向，專家們的講座猶如暗夜里的明燈，猶如茫茫大海上的燈塔，一下子指引了我前進的方向。
廖伯琴教授的《義務教育物理課程標準解讀和教學建議》讓我了解了我國十多年來課程改革的歷程；明白了《課程標準》修改的內(nèi)容和強調(diào)的一些教育理念；明確今后的物理課堂教學要重視落實多維課程目標，要重視滲透科學發(fā)展觀和正確的價值觀；體驗了考試命題與課程標準的關聯(lián)度，以明確考什么和怎么考，以及考試評價的趨勢；怎樣認識和評價試題的優(yōu)劣等。通過專家講解演示實驗的實例分析，我更加明確了演示實驗的目的、演示實驗的基本原則、演示實驗需要要注意的問題以及演示實驗的不同策略產(chǎn)生的不同效果。教授還指出：提倡課堂教學方式的多樣化，學生探究并不是形式上的讓學生自己盲目地動起來，而是在教師的指導下有目的的進行探究學習，掌握科學探究的基本方法；批判了當前有些學校一味強調(diào)所有教師和所有課程上課模式化的流行病。
吳加澍老師的《優(yōu)秀物理教師的修煉》為我指明了我將要不斷努力的方向。吳老師的一些觀點和我原來自己的一些思考和想法基本是一致的，聽了吳老師的講座，一種“心有戚戚焉”的感覺油然而生。他說：教育的本質(zhì)是什么?教育就是生長，教育是一門慢的藝術，教師應該有農(nóng)民種莊稼的心態(tài)，等待學生的成長，要順其自然，切勿揠苗助長；教學又是什么?教學就是在教師的指導下激起、強化、優(yōu)化學生自主學習的過程；教學過程中，知識是無用的，但是無用性正是教育的基本屬性，也正是教育價值的體現(xiàn)，因此，莊子說：無用之用，是為大用。我的理解是，學生學過這些知識，后來在工作中、生活中是沒有多少用處的，但是通過學習和探究這些知識的過程中學生的思維方式、價值取向等文化基因的核心得到了提升，因此，諾貝爾獎獲得者勞厄說過：教育無非是一切已經(jīng)學過的東西都遺忘掉后所剩下來的東西。吳老師還讓我深深地明白了：教師的教育信念，是教師個人在長期教育實踐中積淀而成的、對于教育根本問題的理解和主張。
每個教師都有自己的教育信念，它雖緘默不語，但植根于教師的心靈深處。更新教育理念的關鍵，就在于更新教師個人的教育信念，或者說重構教師個人的教育哲學。而要做到這一點，則有賴于教師批判意識的覺醒和反思能力的提高，取決于對教育問題進行深入的哲學思考。也就是說，要回溯到教育的原點，運用哲學的觀點和方法，對教育現(xiàn)象、教育問題、教育本質(zhì)進行尋根究底地反思。
朱美健教授要求我們物理教師要《跳出課堂看教學》，要思考物理教學的根本目的是什么，要有課程觀，教學要達到更高的境界：求真--科學境界；向善---人文境界；臻美---藝術境界。教師的思想只有達到了更高的境界，那么教學才能達到更高的層次。所以，我深深體會到：思想的高度決定教學的高度。
教師綜合素養(yǎng)培訓心得篇三
3月6日，有幸參加學校安排的專家講座，聆聽到了張睿老師和張文娟老師的精彩分享，深感受益匪淺。更是讓我明白了“授人以魚不如授人以漁”，教學有法、教無定法。接下來，我將從以下幾個方面淺談一下我的心得體會。
語文思維力是兒童語文核心素養(yǎng)的最重要標識。小學語文課程標準要求教師培養(yǎng)學生的語感，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維。張睿老師《做有思維力的語文》給我印象最深刻的就是其“讀、歸、移”的三步教學法。日常課堂上的填充式補充、吐哺式交流對于學生的語言訓練是毫無意義的。要盡可能的去發(fā)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)句群，不斷地聚焦、研磨、解構，給予孩子充分的信心、耐心，永遠不要“我覺得”，而是學生覺得，遵循孩子的內(nèi)心，讓孩子們敢想、敢講。
張睿老師提到的句群教學策略對我來說無疑是醍醐灌頂，多點串聯(lián)法、解構復述法、資料整合法一個又一個實用、經(jīng)典的方法更是有助于我的每一節(jié)課堂教學，有助于我與學生們的每一次心與心的交流。教學有法、教無定法，日后的教學中我將認真研磨教材、研磨學生，做孩子們學習成長路上的幫助者和引導者，充分發(fā)揮孩子們的主動性，培養(yǎng)學生的思維力，讓孩子愛上語文，樂于學習語文。
下午的講座來自馬鞍山市太白中心小學的張文娟老師，“敢問路在何方”的課題一下子就抓住了我。吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。張老師的話讓我感慨萬千，作為一名小語人，一名合格的人民教師，必須要秉持終身學習的理念，懷有對教育事業(yè)、對孩子們深忱的熱愛之情，才能在教師成長的道路上扎實前行。
張老師從學什么、怎么學、主動積極的培訓、勇敢的磨煉、研究性教學、寫作幾大方面指引我們專業(yè)成長。張老師為我們推薦了很多優(yōu)秀書目及專業(yè)書籍，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，相信堅持閱讀、堅持學習一定可以充實我們的內(nèi)心，也可以更好的運用到我們的教學之中。學習如登山，不怕慢，就怕站！今后，我將珍惜每一次的寶貴培訓機會，自覺自愿的學習、成長，拼盡全力，不讓自己留有遺憾。
張老師充滿活力的精彩演講，不正是她熱愛教育事業(yè)、熱愛這一群天真孩子的表現(xiàn)嗎？每一位學生都有其自己的獨特性，有自己的思維，倘若你愿意空出時間，滿懷愛心的陪伴、鼓勵他們，與他們攜手并肩，那你一定會收獲很多的驚喜與感動。對于自己的每一節(jié)課堂應該像對待自己喜歡的花兒一樣耐心地去呵護，一天一個小創(chuàng)意，讓課堂不再死氣沉沉，讓課堂真正成為教師和孩子平等溝通的圣殿。
最讓我震撼的還是張老師的寫作能力，她不僅有才華而且有毅力。我覺得她是一個有故事的人，當然，我也想成為一個有故事的人，不是不想寫，而是寫不完的人。
我思故我在！動腦、動心、動手才能真正的提升自己。自覺自愿是成長的本色，接下來的日子，我將努力讓自己成為一名主動生長、積極生長、勇敢生長的小語人！
教師綜合素養(yǎng)培訓心得篇四
一個好教師，不僅應掌握一定的專業(yè)知識，懂得教育的規(guī)律，具有教學和教育的各種能力，而且必須有較高的職業(yè)素養(yǎng)，不斷提高對教師職業(yè)素養(yǎng)的認識，規(guī)范自身的教師職業(yè)素養(yǎng)行為，培養(yǎng)崇高的思想情操和良好的道德品質(zhì)，這樣才能充分調(diào)動和發(fā)揮教師自身的積極性和創(chuàng)造性。在教育過程中，教師良好道德作用于學生的心靈，塑造學生的靈魂，對學生的性格、愛好、品質(zhì)等有很強的感召力。
作為教師，如何提高自己的素養(yǎng)呢？
在儀容儀表方面 “師者，人之范也。”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師的一言一行都會潛移默化地在學生身上反映出來，影響著學生的未來。而首先對學生產(chǎn)生影響的就是教師的形象。
那么，我們需要什么樣的教師儀容儀表呢？學校當屬公務場合。公務場合的性質(zhì)是“莊重、保守”，能較好的體現(xiàn)這種性質(zhì)的服裝應該是正裝。而《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中對教師的'儀容儀表的要求是：教師應穿戴整齊、樸素大方。歸結為一個詞，就是：得體。同樣要求得體的還有我們的妝容，最好把握以下五個原則：淡雅、簡潔、莊重、避短、適度。這樣才能既美化了自己，又表達了對別人的尊重。
鑰匙的人，要幫助學生打開人類知識的寶庫，讓學生在其間遨游，探尋索取。教師本身就必須有“一桶水”，而且這桶水必須是清澈的，才疏學淺的人是無法完成這樣艱巨的任務。教師的“博學”是指較寬的知識面，多方面的才干和技巧，博學還要善教，作為教師，善于把自己的知識傳授給學生，滿足學生的求知欲、好奇心是至關重要的。因此，教師要善于組織教學，用最能使學生接受、理解的方式傳播知識，提高課堂效率，科學分配時間，以達到最佳的教學效果。如果沒有對各方面知識和教學方法的廣采博納，是不會在教育教學實踐中厚積薄發(fā)。 教師職業(yè)修養(yǎng)不是教師個人孤立、脫離社會的閉門修養(yǎng)，而是在教育實踐中人與人相互交往、相互影響的社會性活動，教師職業(yè)修養(yǎng)是社會道德進步的重要組成部分。在社會生活中總是涌現(xiàn)美好的思想品質(zhì)和道德風尚，教師作為精神文明的傳播者，同時也應該成為良好道德情操、思想風貌的效仿者和學習者。因此，虛心向他人學習，自覺與他人交流就是職業(yè)修養(yǎng)的一個好方法。虛心學習他人，就是要學習優(yōu)秀教師的榜樣，學習他們的先進思想和感人事跡，既能幫助我們提高職業(yè)認識，又能誘導和激發(fā)我們的職業(yè)情感。虛心學習他人，還要向教育對象——學生學習。古人講：“師不必賢于弟-子，弟-子不必賢如師?！苯處熞朴诎l(fā)現(xiàn)學生身上閃光的品質(zhì)，誠心誠意地向學生學習，在師生互學互勉中汲取精神營養(yǎng)，完善教師職業(yè)素養(yǎng)。
欲樹人，先立德。欲立德，先正己。只有不斷學習，不斷的完善自己，才能不斷地提高提高自己的教師職業(yè)素養(yǎng)，才能不被時代拋棄，成為移民合格的教師。
昨天聆聽了校長的專題講座《教師職業(yè)道德素養(yǎng)的基本內(nèi)容》通過學習，讓我對教師職業(yè)角色的定位和素養(yǎng)有了更深入的認識和理解。教師是一個職業(yè)，是一個特殊的職業(yè)，需要我們有較高的素養(yǎng)，才能使學生有更好，更遠的發(fā)展。下面我就學習后對教師素養(yǎng)的認識淺談一下：
首先，要有足夠的知識素養(yǎng)，俗話說的好，要想給學生一杯水，自己得有一桶水。正是說明教師知識素養(yǎng)的重要性。所以要不斷的學習，不斷地積累自己的知識，提高自己的知識素養(yǎng)。
其次，要有較高的能力素養(yǎng)，和學生相處，也就是人與人相處，要想達到好的教育效果，我們必須學會和他們溝通交流，以及恰當處理他們出現(xiàn)的問題，協(xié)調(diào)好自己與學生的關系。
最后，教師要有較高的道德素養(yǎng)，人們常說，教師就是良心活。這句話說的非常有道理，也正說明了教師要有較高的道德素養(yǎng)，它決定著我們對待工作的態(tài)度。有了較高的道德素養(yǎng)，我們就會有較強的責任心，會有更大的耐心去教育學生，使學生健康地成長。
因此，作為教師我們要不斷地學習，不斷地去提高我們的職業(yè)素養(yǎng)。要樹立終生學習的觀念，實踐告訴我，要當好一名教師需要真心付出，真情傾注。既要做好學生知識的引路人，更要當好學生思想品質(zhì)的造就者和領導者。這樣，我們的教學才會綻放異彩！
教師綜合素養(yǎng)培訓心得篇五
教師培訓是提高教育質(zhì)量的重要途徑，通過培訓，教師們能獲得更新的教育理念和教學方法，提升自身的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)。在我參加的一次教師培訓中，我深感受益匪淺，以下將就此進行探討和總結。
首先，教師培訓幫助我提升了教學能力。培訓中，專家學者們傳授了許多先進的教育理論和教學方法，開闊了我的視野，拓展了我的教育思維。我學到了許多新的教學策略，例如以學生為中心的教學、項目式教學等。我發(fā)現(xiàn)以往的教學方法較為單一，培訓后我更加注重學生的主體性和積極性，關注個體差異，更有效地激發(fā)了學生的學習興趣和動力。培訓后，我的教學中引入了更多的實踐和互動，學生的參與度和學習效果都有了明顯的提高。
其次，教師培訓提高了我對教育的認識和理解。培訓中，專家們深入淺出地講解了教育的本質(zhì)和目標，使我對教育事業(yè)有了更加深入的思考。培訓中的交流和互動也讓我與其他教師分享了各自的經(jīng)驗和見解，拓寬了我的視野。我意識到，教育不僅僅是教會學生知識，更重要的是培養(yǎng)學生的人格素養(yǎng)和綜合能力。我要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，使他們在未來的社會中能夠勝任各種挑戰(zhàn)。
第三，教師培訓提高了我的綜合素養(yǎng)。培訓中，除了教學知識和技能外，還有許多與教育相關的內(nèi)容，例如教育法律法規(guī)、心理學知識等。這些知識的掌握使我在教育工作中更為得心應手。同時，培訓還注重培養(yǎng)教師的道德素養(yǎng)和職業(yè)操守，強調(diào)教師應該具備的良好品質(zhì)和社會責任感。通過培訓，我認識到自己肩負著培養(yǎng)下一代的重任，應該以身作則，做一個合格的榜樣。
第四，教師培訓提供了一個與教師交流和學習的平臺。培訓中，我遇到了許多來自不同地區(qū)和學校的教師，他們有著豐富的教育經(jīng)驗和獨特的教學方法。我們進行了互動和碰撞，分享了各自的教學心得。這種交流和學習的機會是平時無法得到的，使我從其他教師的經(jīng)驗中汲取了營養(yǎng)，提升了自己的教學能力。同時，通過與其他教師的交流，我也建立了廣泛的人際關系網(wǎng)絡，為今后的教育工作提供了寶貴的資源和支持。
最后，教師培訓激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱情和動力。培訓中，專家們的言傳身教和激情激勵著我，使我對教育事業(yè)充滿了信心和熱愛。我深知教育是一項浩大而神圣的事業(yè)，我要為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才而努力奮斗。通過教師培訓，我對自己的教育道路有了更明確的規(guī)劃和目標，我將不斷學習和提高自己，為學生的成長和社會的發(fā)展貢獻自己的力量。
綜上所述，教師培訓讓我受益匪淺。它不僅提高了我的教學能力和綜合素養(yǎng)，也拓展了我的教育視野和認識。教師培訓是教育事業(yè)發(fā)展的重要保障，希望更多的教師能夠積極參與培訓，不斷學習和提高自己，為教育事業(yè)的繁榮做出更大的貢獻。
教師綜合素養(yǎng)培訓心得篇六
第一段：引子（200字）。
作為一名教師，在不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力是至關重要的。為了實現(xiàn)這一目標，我參加了一次教師素養(yǎng)培訓。培訓內(nèi)容包括教育理論、課堂教學技巧和學生管理等方面的知識和實踐指導。通過這次培訓，我深刻理解到教師素養(yǎng)對于教育事業(yè)的意義和重要性。
第二段：學習收獲（250字）。
在教師素養(yǎng)培訓中，我學到了很多有關教育理論的知識，如教學設計、學生發(fā)展階段和個性化教育等。這些知識幫助我更全面地認識學生，根據(jù)學生的特點制定合理的教學計劃。此外，我還學習了一些課堂教學技巧，如提問技巧、板書設計和講解技巧等。通過運用這些技巧，我能夠更好地引導學生思考，提高他們的學習效果。另外，培訓還強調(diào)了學生管理的重要性，教給了我一些學生管理的策略和方法。這些知識和技巧在我日常的教學中都得到了很好的應用和實踐。
第三段：實踐經(jīng)驗（250字）。
培訓中的理論知識只有結合實際教學才能得到真正的理解和應用。在培訓結束后，我積極地將所學到的知識和技巧運用到我的課堂教學中。通過不斷的實踐和反思，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的教學方式變得更加多樣化和靈活，能夠更好地滿足學生的需求和興趣。在與學生的互動中，我更加注重啟發(fā)學生思考和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。此外，我也發(fā)現(xiàn)學生的學習積極性得到了提高，他們更加愿意參與到課堂活動中來，實現(xiàn)了課堂的活躍和秩序的良好管理。
第四段：困難與挑戰(zhàn)（250字）。
在教師素養(yǎng)培訓中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先，改變已有的教學方式需要耐心和時間。有時候，學生可能對新的教學方式感到陌生和不適應，需要一定的調(diào)整和適應。此外，由于每個學生的特點和需求不同，我需要根據(jù)個別學生的情況進行個性化教育，這對于時間和精力的投入提出了更高的要求。同時，與家長的溝通也是一個挑戰(zhàn)，因為家長對于教育方式和學生表現(xiàn)可能有不同的期望。在面對這些困難與挑戰(zhàn)時，我時刻保持積極的心態(tài)，尋找解決問題的方法和途徑。
第五段：總結與展望（250字）。
通過教師素養(yǎng)培訓，我深刻認識到教師素養(yǎng)對于提高教育教學質(zhì)量的重要性。培訓使我在教育理論、課堂教學技巧和學生管理等方面得到了全面的提升。在實踐中，我不斷優(yōu)化自己的教學方式，取得了一定的成果。然而，我也明白自己還有很多需要改進和提高的地方。未來，我將繼續(xù)參加相關的培訓和學習，不斷提升自己的教師素養(yǎng)，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
通過這次培訓，我體會到教師素養(yǎng)的重要性，并在實踐中將所學知識與技巧相結合，發(fā)現(xiàn)了自己的不足與成長。我相信，在不斷地學習和實踐中，我能夠成為一名更優(yōu)秀的教師，為學生的教育事業(yè)做出更大的貢獻。
教師綜合素養(yǎng)培訓心得篇七
通過學習，使我深刻認識到學習的重要性，自己的教育觀念和教學理論都達到了充實和提高，對課堂教學有了全新的感悟。通過學習，我感覺到高素質(zhì)的教師首先應具備良好的職業(yè)道德和職業(yè)修養(yǎng)，在教育過程中，師德魅力是教師對學生的愛，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學生并不是一件容易的事，學生也很難體會到教師的愛，學生一旦體會到這種情感，就會“親其師”，從而“信其道”。高素質(zhì)的教師還應具有創(chuàng)新精神，讓學生創(chuàng)新，老師自己必須具備創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，在競爭激烈的社會，創(chuàng)新能力，面對挫折的能力等，是取得成功的必備素質(zhì)，只有把學生當作自己的親密朋友，才能包容學生的缺點，尊重他們的權利，才能控制自己的情緒，做到曉之以理，動之以情，相信每個學生都都是可造之材，未來的接班人，都值得用心血去培養(yǎng)教育他們的，用微笑面對每個學生，熱情地關注他們的成長。在教育與管理中充分尊重學生，善于鼓勵表揚學生，關注他們的未來，開發(fā)他們的智能和潛力，培養(yǎng)他們的個性，讓每個學生都能感受到師愛。
今后，教師更要進一步培養(yǎng)科學文化素養(yǎng)，練好練實教育教學基本功，注意不斷努力提高自己各方面的能力，使自己真正成為學生信賴、敬佩、愛戴、受歡迎的良師益友。
本人作為一名從教20多年的鄉(xiāng)鎮(zhèn)一線教師，雖然積累了一定的教育教學經(jīng)驗，但還是跟不上教育發(fā)展的步伐。必須加強自身的.學習，提升自己各方面的素養(yǎng)和各種技能，才能跟得上時代的步伐。通過這次培訓，我的教育教學理念進一步加強，視野逐漸明朗，教育教學方法不斷得到提高，把培訓中學到的東西應用到實際的教育教學之中。通過培訓我認識到：“課后研究”、“師生互動”、“人文滲透”這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現(xiàn)了以學生為本的理念，使課堂氣氛活躍。教學民主，學生的學習熱情高漲，師生關系融洽，才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標。
通過這一階段的培訓學習，我學到許多新的知識和刷新教育教學新理念。本人通過聽專家講授，觀看視頻錄像，參與班級討論，認真做好學習筆記，獨立完成作業(yè)，落實了培訓各項工作要求。當然也看到自己的不足，我還要努力學習，養(yǎng)成終身學習的習慣。
教育家說過，教師要給學生一碗水，不能只有一桶水，要像一汪永不干枯的清泉，時時澆灌著一棵棵幼苗，使他們茁壯成長。在今后的教育工作中，我還不斷學習新的教育教學理念和先進的教學技能，以適應社會不斷進步和科學技術的不斷發(fā)展的需要。只有這樣，才能成為一名合格的教育工者，才能為祖國培養(yǎng)有用的接班人而貢獻自已的一份力量。
教師綜合素養(yǎng)培訓心得篇八
7月2日上午，我校全體老師到xx市十一小學校參加教師全員培訓。十一小學校的階梯教室里座無虛席，老師們認真聆聽聶細剛校長精彩的講座《教師核心素養(yǎng)及發(fā)展》。聶老師理論與實際相結合，列舉了國內(nèi)外教師的教育方式及生活中許多事例，深入淺出地進行講授，我邊聽邊做筆記，受益匪淺。講座中一些精辟的語言，引起大家的共鳴。例如：我們改變不了教育，但可以改變對教育的理解。我們改變不了別人，但可以改變自己的課堂。教學不是教師在表演，而是學生在交流與合作。教學不再過于注重知識的傳遞，而注重指導學生學會學習等。
聽了聶專家的精彩講座，靜下心來反思自己多年來的教學，我認為要做一名好教師，不僅應掌握一定的專業(yè)知識，懂得教育的規(guī)律，具有教學和教育的各種能力，而且必須有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)。教育應當是個人一生中連續(xù)不斷的學習過程，終身學習將成為一種不可阻擋的趨勢。而作為為社會、為國家培養(yǎng)合格人才的教師，更應要求以終身教育為目標，將終身學習貫穿于一生。我想，今后應該從以下幾方面努力：
受應試教育作崇，某些學校部分教師仍然把分數(shù)的高低作為衡量教學質(zhì)量的標準。于是，很多人陷入圍繞“分數(shù)”而教的怪圈，忽視了人的本性發(fā)展。通過學習，我更加堅信了自己強調(diào)學生全面發(fā)展，學有所長的做法是對的。我的教育準則是：我培養(yǎng)的學生將來是對社會有用的人，我相信每個人都有自己的長處，平時，我千方百計地尋找他們身上的閃光點，一旦發(fā)現(xiàn)便給予表揚，并引導他們努力發(fā)揚。我清楚的知道智力、能力培養(yǎng)的重要性，同時還注重教學中德育、智育、體育等“五育”滲透交織。我從不占用音、體、美等課程，也不把剝奪學生上這些課的權利作為懲罰教育的手段，只有學生在德、智、體等方面全面發(fā)展，全面進步了，教師才有成功后的喜悅。時下少年兒童的心理問題尤顯突出，在健康人格中，自信心是必不可少的。通過學習，我會更加關心學生的心理健康。
當聽到有學生說“我不行”、“我不敢”的話語時，我總是鼓勵他們：“去試試”、“你挺不錯的”。在全體學生面前，我從不揭個別學生的短，讓學生覺得老師尊重他，沒有失去自尊心，慢慢地對自己也開始有了一點信心，這時候，我再給他們更多的機會展現(xiàn)自己，以證實自己的能力。特別是得到老師、同學的無私關懷后，他們肯定了自己在集體中的作用，從而樹立了很強的自信心。
學生是學習的主體，應把學習的主動權交給學生，讓學生在探索之中享受成功。在以后的教學中應給予學生更多的寬容，相信學生的能力并想方設法鍛煉提高學生的能力。我經(jīng)常對學生說：想一想，你應該怎么做，而不是你必須這樣做。在人品上給學生以充分的信任，哪怕是學生有過失的時候，同樣相信學生有改正過失重新開始的能力。我不僅關注學生的現(xiàn)在，更關注學生的將來，利用現(xiàn)在為學生將來的發(fā)展打基礎，讓學生做未來發(fā)展的設計師。
原來我們搞的“填鴨式”教學，得到的結果是學生被動“換聽”，課堂氣氛沉悶，壓抑了學生學習的積極性和主動性，收到的效果可想而知。通過學習，我著重在優(yōu)化課堂教學結構上下功夫，改革課堂教學設計，根據(jù)兒童的心理、年齡、生理特點，設計兒童樂于接受的趣教，在課堂中做到少講精練，著力體現(xiàn)訓練過程，提問問在重點上，問在難點上，問在語言文字上。教師“少講”、“少問”便節(jié)約出時間進行多種形式的練習，把練習有機地結合在講問之中，訓練學生的聽說讀寫能力。在訓練中，面向全體學生，讓每一個學生都有說、讀、問、寫的機會，引導學生“樂學”、“學會”，讓學生在生動活潑愉悅和諧的課堂教學氛圍中學會知識，提高能力。
反思是教師得以成長和不斷進步的必備條件。素質(zhì)教育和新教育已悄然來到了我們身邊，教育工作既要有實干精神，又善于開動腦筋，善于在反思中運用新技術、新理念解決教育教學存在問題。反思是教師成長的必經(jīng)途徑，反思是教師進步的一大階梯。我們要在反思中揚長避短，在新形勢下以自己教育教學質(zhì)量不斷提高為目標。當然，反思不僅僅是停留在腦海中，更重要的是撰寫教育和教學反思。就像今天我們聽了張玉彬老師的課，就與自己的日常行為進行對比，反思自己的不足。這樣在反思中積累成功的經(jīng)驗，才能不斷進入教育教學新境地的鑰匙，不斷提高自己對教師道德的認識，規(guī)范自身的教師道德行為。良好的道德品質(zhì)，在潛移默化中凈化心靈，完善人格、激勵意志，并對學生給信任和寬容，讓學生充分挖掘自己的潛力。在教育教學過程中，學會反思和積累，認識到自己的.不足并積極改進。通過自己的努力將良好道德作用于學生的心靈，塑造有創(chuàng)造力的學生，并能在新教育的路上不斷成長。
以上所述，僅是我學習后的一點淺顯體會，我相信每個參加學習培訓的教師都有許多寶貴的經(jīng)驗?！爸挥袑W習，才能不斷進步”。我堅信自己以后會學習學習再學習，以求更快、更大、更高的進步。
xx區(qū)教育局英語教研室開展了全區(qū)小學英語教師培訓會，本次培訓以“落實核心素養(yǎng)”為主題，意在提高全區(qū)小學英語教學質(zhì)量。
首先，由李老師向大家介紹了“一起作業(yè)”平臺中結構升級后的板塊設計、基于藍思分級閱讀測評系統(tǒng)的繪本分級練習、新增的自然拼讀板塊設計及教師端的教學資分享介紹。這是一個很好的教師與學生交流互動學習的平臺，從李老師的口中得知，城區(qū)教學中已大面積應用到這個教育資平臺。很遺憾，在我的教學班級中，對此平臺的實踐還是“零”，雖然現(xiàn)在是大步邁向小康的激昂時代，但不可否認的是，對于一些農(nóng)村家庭的孩子擁有或使用電腦，還存在一定的局限性。就當作一個留給學生的階梯作業(yè)吧，對于那些有條或有能力或有興趣的學生而言，不妨試用一下，也許會收到不一樣的學習效果。
其次，由區(qū)教育精英公園道小學的劉老師分享了“小學英語復習”經(jīng)驗，無論是新授的后隨堂練習、單元復習、每個學期的期中/期末復習，還是每堂大量ppt的運用，讓我深深地感到學生成績的提高與劉老師如此細心、縝密的教學態(tài)度和背后默默的大量辛苦工作的付出是分不開的，雖然方法不能生搬硬套，但對我而言，有非常大的借鑒作用。
再次，由學習北派名師培訓的優(yōu)秀教師們分享了她們的心得體會和各自的教學經(jīng)驗。她們對“單元主題下的輸入”，“英語核心素養(yǎng)的落實”，“英繪本與教學本相整合”，“語音教學與自然拼讀在教學中的運用”，“分級閱讀”等做了思想與教學實踐上的傳遞。雖然各位教師對這些教育理念介紹的比較簡短，但可以看出這是教育教學必然之的趨勢。培訓后，對于這些目前教育改革中呼聲很高的“熱詞”，我仔仔細細的在網(wǎng)上查了很多資料，正是這次培訓，拓展了自己思想上的局限性，讓腦洞大開。一些教育專家和教師對此方面的研究已經(jīng)走在了先列，對于我們而言，要在自己的教學試驗田上需要不斷地思考、學習、理解、接受、再運用。
最后，非常感謝這次的培訓平臺，每次培訓都在思想理念上，教學方法和教學實踐上受益匪淺。雖然北派名師學習的教師人數(shù)有限，但楊老師如此用心良苦的把一線的動態(tài)和教育聲音傳達給每個老師，是我所敬畏的，感謝這次培訓，讓我又受到一次思想上的修行。在即將開始的新學期，我要學習學習再學習，對于這些教學理念的運用不是一蹴而就的，但有了開始，總會有或多或少的收獲。
教師綜合素養(yǎng)培訓心得篇九
近年來，隨著社會的發(fā)展和競爭的加劇，家長開始越來越重視孩子的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。為了讓孩子能夠在未來的競爭中處于更有優(yōu)勢的位置，越來越多的家庭選擇參加兒童綜合素養(yǎng)培訓。在最近我參加了一次兒童綜合素養(yǎng)培訓，我收獲頗豐，特此分享一下我的心得體會。
首先，兒童綜合素養(yǎng)培訓使我認識到了學習動力的重要性。在培訓過程中，老師向我們介紹了一些優(yōu)秀的學習方法和技巧。通過這些優(yōu)秀的案例，我深深地感受到，只有擁有強烈的學習動力，才能真正提高自己的學習成績和綜合素養(yǎng)。從此之后，我開始主動和老師交流學習心得和經(jīng)驗，并且積極參與到各種學習活動中去。這一次培訓讓我堅定了自己要努力學習的決心。
其次，兒童綜合素養(yǎng)培訓讓我認識到了自我管理的重要性。在培訓的過程中，老師教給我們一些管理自己時間和計劃的方法。這讓我明白了一個道理，那就是只有通過良好的自我管理，才能夠更好地安排自己的學習和生活。在培訓結束后的幾個月里，我開始制定自己的學習計劃，每天按時完成任務。這樣不僅讓我掌握了自己的時間，還讓我在學習上取得了更好的效果。
再次，兒童綜合素養(yǎng)培訓讓我認識到了團隊合作的重要性。在培訓中，老師組織了一些群體活動，讓我們通過團隊合作來解決問題。通過這些團隊活動，我學會了聽取他人的意見，學會了分工合作、協(xié)調(diào)配合。這其中的經(jīng)驗對于我日后的學習和工作都有著非常重要的作用。在我參加這次培訓之后，我開始主動與同學們一起合作，共同完成一些學習任務和課題研究。通過團隊合作，不僅能夠減輕個人壓力，還能夠從其他人那里吸取知識和經(jīng)驗。
最后，兒童綜合素養(yǎng)培訓給了我一個更廣闊的視野。在課程中，老師邀請了一些優(yōu)秀的專家來給我們講授一些有關未來發(fā)展的知識。通過這些專家的講解，我了解到了社會上的一些發(fā)展趨勢和就業(yè)前景。這些知識讓我對未來更加有了向往，也更加有了更高的目標。在之后的學習中，我會更加努力地學習，以便有更多機會實現(xiàn)自己的理想。
綜上所述，兒童綜合素養(yǎng)培訓不僅讓我認識到了學習動力和自我管理的重要性，還讓我明白了團隊合作和拓寬視野的重要性。這次培訓給了我很多啟發(fā)，也讓我更加明確了自己未來的方向。我相信，在接下來的學習和生活中，我會不斷努力，不斷提高自己的綜合素養(yǎng)，并為實現(xiàn)自己的人生目標而努力。
教師綜合素養(yǎng)培訓心得篇十
日本企業(yè)家、哲學家稻盛和夫的人生方程式是“人生結果=能力x熱情x思維方式”。他認為能力是先天的，每個人相差不大，起決定作用的是熱情與思維方式。在他看來，熱情就是工作的干勁和努力程度。最重要的是思維方式，思維方式回答了“人生目的”，即“我為誰”。思維方式是道德的、人性的、利他的，它是正數(shù);思維方式是不道德的、非人性的、單一利己的，它是負數(shù)。這才是決定人生結果的關鍵。若思維方式是負數(shù)，越熱情、越努力、越有能力，人生的結果將越可怕。換言之，即是:道德的、人性的的思維方式是“核心素質(zhì)”的首席，第二則是“熱情”，它包含了積極的態(tài)度、持久的興趣。其中積極的態(tài)度更為重要，它包含責任、進取心及抗挫力。
研究者認為，人的發(fā)展取決于20%的智商和80%的情商、逆商。心里學常識告訴我們，智商在于先天遺傳，后天培養(yǎng)并不會有太大影響;情商、逆商則在于后天的歷練和培養(yǎng)。
道德、人性的思維方式，積極的態(tài)度，持久的興趣，還有探究的學習素養(yǎng)，這就是人的四大“核心素養(yǎng)”，它們是“人的教育”的鋼筋混凝土。
什么是學習素養(yǎng)的核心呢?我們認為是“探究”。學習應該是“學會”，而不是“教會”，判斷“學會”還是“教會”的試金石，是學生會不會探究學習。
知識、分數(shù)、作業(yè)和試題，并不能給人生好的路徑依賴;恰恰相反，它們提供是一條扭曲的依賴路徑。
學生的學習必須通過學科課程進行。學科教學，既是學生學習生活的主色調(diào)，也是教師教學生活的主色調(diào)。尊崇“素養(yǎng)為重”的育人價值取向，出路只有一條:學科教學必須“素養(yǎng)取向”。
1、任何“學科素養(yǎng)”的形成都以“核心素養(yǎng)”為背景、底色。
任何學科的學習，學習者只要有積極的態(tài)度、濃厚的興趣以及不屑的鉆研精神，知識和能力的獲得不僅沒有太大問題，還會有獨特的發(fā)現(xiàn)。換句話說，對于基礎教育而言，積極的學習態(tài)度、進取心、抗挫力，應該比知識教學、能力訓練更重要。一個人的知識可以不豐富，一個人的能力可以不突出，只要他的進取心在，抗挫力強，這個人的未來發(fā)展依然充滿美好。
2、學科素養(yǎng)的形成始終滲透人的“核心素養(yǎng)”的培育。
學科教學必須要讓教學環(huán)境充滿人性與道德的關懷，學科能力才會成為積極情感、態(tài)度、價值的能力，即人的素養(yǎng)。今天看來，一個只知道教知識、練能力的教師，不一定是真正意義上的合格教師，只有懂得將“人性”和“道德”彌散在自己的教學行為和日常行為中的教師，培養(yǎng)優(yōu)秀學習品格的教師，才是一名真正的師者。
3、關注“學科關鍵能力”與“學科素養(yǎng)”。學科能力的“點”很多，“關鍵能力”不多。研究和把握“學科關鍵能力”，教師才能創(chuàng)造性地實施國家課程，建構起自己的“師本課程”?！皩W科關鍵能力”清晰了、明了了、簡化了，教師才能更從容地將目光投向“人性”和“道德”，才能將佝僂的腰從無邊的知識、無盡的訓練中挺立起來。
“教書育人”是教師的職業(yè)特征。課堂教學要四“本”:學生為本、能力為本、道德為本、評價為本?！八仞B(yǎng)為重”下的課程與教學，教師必須轉變觀念和角色，回歸職業(yè)素養(yǎng)，人性和道德將成為課堂自覺。人性關懷和道德示范將成為課程建設和教學實踐的前提和基礎。
人的“核心素養(yǎng)”下的課程統(tǒng)整，每個學科的教學首先考慮的不再是本學科知識，而是學生作為“人”的發(fā)展的核心素養(yǎng)。每個學科都有作業(yè)，對于“核心素養(yǎng)”來講，作業(yè)里的責任、抗挫、時間觀、效率觀，比作業(yè)本身更重要，而這些“素養(yǎng)”，可以統(tǒng)整所有的學科;課堂、集會中的自控和自律，討論、合作中的秩序和包容，可以統(tǒng)整所有的學科;學校運動會上的拼搏、包容、團結、意志，也可以統(tǒng)整所有學科。關鍵是教師的職業(yè)素養(yǎng)要回歸，回到“育人教書”，先“育人”再“教書”。
因此提升教師專業(yè)能力重要，支撐教師專業(yè)能力的非專業(yè)素養(yǎng)--即人性與道德、熱情與堅持--更重要。
教師綜合素養(yǎng)培訓心得篇十一
今年暑假的7月3號至7月8號，有幸參加了“x省x市小學語文骨干教師教學能力提升高級研修班”的培訓。非常感謝領導為我們搭建了一個這樣的學習平臺，使我有這次珍貴的學習機會，能從各方面提升自己。在短短的5天時間里，我們聆聽了9位特級教師的精彩講座，他們以鮮活的事例，豐富的知識，幽默的語言，獨到的教育觀念和精湛的理論闡述深深地吸引著我，感染著我，引領著我，讓我在解讀自己的同時，進一步反思自己的教育教學工作。他們用自己的經(jīng)歷傳授給我一個堅定的信念，那就是把教育當成自己的信仰，做一名勤于讀書，善于思考的老師。
下面我分幾個方面談談自己的體會。
在學習期間，一共聽了9位專家的報告，感觸最大的是：什么樣的老師才是受學生歡迎的老師，在這幾位專家中，我找到了共同點，一是有幽默感，二是有淵博的知識。每一場報告都能讓人靜心聽，認真記，感覺他們的過人之處就是他們用抑揚頓挫的聲音，生動活潑的課例，把他們對教育教學的看法娓娓道來，而且講課過程中不乏幽默感，讓我們在哈哈大笑之余還體會到一些真理感觸最深的就是7月7號講作文教學的袁志勇老師，圓乎乎一個老頭，但是他輕松詼諧讀的話語讓我一直我沉浸在他的講座中。7月6號付處長講的純理論的核心素養(yǎng)內(nèi)容，因為她標準、平和優(yōu)雅的普通話也讓我聽得津津有味。反思我自己的課堂氣氛，我覺得最缺乏的就是激情和幽默感，朗讀能力也需要進一步提升。我要好好努力，爭取做一個受學生歡迎的`老師。
任何人的發(fā)展都離不開讀書，讀書的邊界就是人生的境界，給我們培訓的老師幾乎都談到了這個話題，尤其是海淀區(qū)外國語實驗學校的孫鳳霞老師更是用自己的成長經(jīng)歷反復告訴我們，一定要創(chuàng)造條件讀書，一定要無條件熱愛學習。作為老師，如何更加深入的教學，如何在課堂上與學生與文本進行對話，如何與時俱進的掌握教育教學技巧，我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。腹有詩書氣自華，一本好書能決定一個人的命運。博學的教師一定是受人尊敬的，一個具有較高文化資源的教師一定是學生樂于接近的，因此，以后我一定要堅持讀書，豐富自己的內(nèi)涵，以獲得更好的發(fā)展。
通過此次培訓，通過聆聽各位專家的精彩講座，我更相信的認識到自己的平凡，工作中容易被瑣事束縛，惰性大，闖勁少，課堂上講多，給學生參與的機會太少，經(jīng)過這次培訓，我清醒的認識到，激情和創(chuàng)新是成就走向名師的必要因素。培訓時吉春亞老師推薦了部編版的四本教學實錄我都買了，假期里觀摩了她好幾節(jié)課堂實錄，一個奶奶輩兒的特級教師還在深入一線教學，課堂上妙語連珠，在她的引導下學生的回答精彩紛呈，出人意料。觀摩了她的課堂更加堅定了我改變自己的決心。
我們常說他山之石，可以攻玉，團結協(xié)作，可以取長補短。眾多名師的成長經(jīng)歷啟迪我們，要想自己得到較快的提高和發(fā)展，一定要融入一個集體。我很慶幸加入我們年級組，去年剛接班時手忙腳亂，鄭老師、弓老師不論多忙都手把手的教，平時有了問題，只要問他們都會想辦法幫我解決，課件我們組也是共享得，辦公室的氣氛緊張不失靈動，我們是一個團結互助的小集體。
今天的教師既是工作者，又是學習者，更是研究者。幾天的培訓特別短暫，但是收獲頗豐，細細品味之余，更是應用于我自己的教學實踐，讓我的學生也能受益，也希望有更多的實實在在的學習機會。
教師綜合素養(yǎng)培訓心得篇十二
作為一名初中教師，我們首先需要了解的便是教師綜合素養(yǎng)這一概念。教師綜合素養(yǎng)是教師個人、職業(yè)、學科、教育、思想道德等多方面能力、素養(yǎng)、品質(zhì)的統(tǒng)稱，是衡量教師素質(zhì)的標志。作為初中教師，我們除了要具備扎實的學科知識之外，更需要具備多項綜合素養(yǎng)，才能夠更好地服務于學生和教育事業(yè)。
教師綜合素養(yǎng)的多維性體現(xiàn)在多個方面。首先，教師需要具備高超的教學技能，包括但不限于課堂管理、教學方法、評價考核等。其次，教師還需要具備嚴謹?shù)乃季S和較高的語言文字表達能力，這可以幫助他們更好地開展多方面的工作。此外，教師還需要有很強的創(chuàng)新意識、領導力和組織能力，以便在學校的管理方面做出更好的貢獻。
教師綜合素養(yǎng)的重要性在很多領域都得到了體現(xiàn)。比如說，教師在思想方面要清醒地認識到自己的工作意義，準確把握學習者的需求和興趣，關注學生全面發(fā)展；在管理方面，教師需要具備組織管理和團隊合作的能力；在課堂教學方面，教師要善于運用不同的教學方法，能做到因材施教、注重啟發(fā)和探究式學習等等。
在我自己的教學實踐中，我深刻理解到了教師綜合素養(yǎng)的重要性，并且也在不斷地努力提高自己。不論是在教育思想上調(diào)整，還是在學習教學技能上下功夫，我都盡可能地發(fā)揮自己的優(yōu)點，修正不足，不斷提升自己的綜合素養(yǎng)，以期做好為之奉獻的工作。
第五段：總結。
教師綜合素養(yǎng)是教師工作的核心領域，是成就教育事業(yè)的長久源泉。我們應當不斷地提高自己的綜合素養(yǎng)，全力以赴地投入到教育事業(yè)中去，培養(yǎng)青少年健全的理性思維和優(yōu)良的品德，實現(xiàn)學生全面發(fā)展的目標。這樣，我們才能夠更好地為社會和人民服務，為教育事業(yè)貢獻巨大力量。
教師綜合素養(yǎng)培訓心得篇十三
兒童綜合素養(yǎng)培訓一直以來備受家長關注，而我也是近期參與了一次兒童綜合素養(yǎng)培訓。通過這次培訓，我深刻體會到了培養(yǎng)兒童綜合素養(yǎng)的重要性和方法。下面我將從培訓內(nèi)容、培訓方式、效果評價、實踐應用以及個人感受五個方面來闡述我的心得體會。
第一，培訓內(nèi)容。這次兒童綜合素養(yǎng)培訓內(nèi)容非常豐富全面，包括了語言表達、溝通能力、創(chuàng)造力、邏輯思維、社交禮儀等多個方面的訓練。每個內(nèi)容都設計得非常精細，訓練形式多樣化，不僅有教室講解，還有小組合作、實地考察等形式，為培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)提供了充足的材料。
第二，培訓方式。在培訓過程中，我發(fā)現(xiàn)培訓師注重培養(yǎng)學生的主動性和參與度。通過問題導引和啟發(fā)式教學等方式，激發(fā)孩子們的學習興趣。培訓師還注重培養(yǎng)學生的觀察力和思考能力，教會孩子們?nèi)绾翁釂?、如何分析問題，培養(yǎng)孩子們的批判性思維。
第三，效果評價。在培訓結束后，培訓師通過一系列測評來評估培訓效果。這些評估包括筆試、口試和小組合作等多個方面。通過這樣的評估，可以客觀地評價孩子們在綜合素養(yǎng)上的進步，并針對不同的得分情況進行個別輔導。
第四，實踐應用。一個好的培訓只有將學到的知識與實踐相結合，才能取得更好的效果。在培訓過程中，我看到培訓師通過模擬實踐、小組合作等方式，讓孩子們將所學知識應用到實際生活中。培訓師還提供了一些案例分析和游戲活動，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
第五，個人感受。參加這次兒童綜合素養(yǎng)培訓讓我受益匪淺，不僅了解了培養(yǎng)綜合素養(yǎng)的方法與技巧，還學到了很多實用的知識和技能。最重要的是，通過和其他家長的交流，我也深刻認識到了綜合素養(yǎng)的重要性，決定在以后的教育中更多地注重培養(yǎng)孩子的全面素養(yǎng)。
通過這次兒童綜合素養(yǎng)培訓，我更加深刻地認識到了培養(yǎng)兒童綜合素養(yǎng)的重要性和方法。培訓師精心設計的內(nèi)容和多樣化的培訓方式，使孩子們能夠全面、系統(tǒng)地提升自己的綜合素養(yǎng)。培訓師提供了一系列的測評和實踐活動，讓孩子們的學習更具深度和廣度。通過個人的參與和互動，我不僅對兒童綜合素養(yǎng)有了更清晰的認識，也受益匪淺。這次培訓為我提供了一個重要的機會，讓我對兒童綜合素養(yǎng)培訓有了更深入的了解和體驗。
教師綜合素養(yǎng)培訓心得篇十四
教師是社會中非常重要的職業(yè)之一，而初中教師的任務更為重要，因為他們要對學生進行全面的素質(zhì)教育，包括思想道德、科學文化和身體健康等各個方面。初中教師在其所待的學校中扮演著非常重要的角色，他們要負責教育和引導學生，課堂教學只是他們繁忙工作的一部分。于是，初中教師綜合素養(yǎng)越來越受到人們的關注。
第二段：思維掌握力。
初中教育是培養(yǎng)學生思維力的時期，初中教師需要以自己的良好思維水平來引導學生，而良好的思維力是初中教師綜合素養(yǎng)的重要方面之一。在教學中，初中教師必須注重總結歸納、拓展思路，吸收新知識及不斷地去思考如何增加學生的思考深度和難度，學生才能更好地了解世界，提升思維水平。
第三段：課堂教學力。
成功的初中教師必須有出色的教學能力。在孩子的成長過程中，課堂教學作為學生成長的重要環(huán)節(jié)，是初中教師不可忽略的一個方面。教師要根據(jù)不同年齡段的學生特點，加深學生對知識點的理解和掌握，在授課中培養(yǎng)其批判性思維，提高學生的思考能力和創(chuàng)造力。初中教師的任教，既是內(nèi)容的傳遞，更是思想的引領，課堂教學中，教師應把思想和知識相結合，讓學生們能夠在課堂上產(chǎn)生興趣并貫徹所學的精髓。
第四段：社交能力。
良好的社交能力是人與人之間相處的重要基礎，初中教師的社交能力應該是一個充分、順暢的溝通和自我管理的表現(xiàn)。優(yōu)秀的初中教師可能在學科教學方面表現(xiàn)不如其他老師出色，但是其出色的社交能力和親和力能讓學生在生活中搭建良好的人際關系。如果教師能夠在自己的社交能力上提升自我素養(yǎng)，通過不斷地提高自我修養(yǎng)、精心規(guī)劃人際行為，為學生樹立的榜樣絕對是學生期望塑造自己的樣子。
第五段：知識儲備量。
初中教育階段被認為是學生人生最重要的時期之一。初中教師的知識儲備可以激發(fā)學生對知識學習的興趣，甚至還可以提升學生的學習成績。優(yōu)秀的初中教師必須在自身的專業(yè)領域有豐富的知識儲備，掌握廣博的知識、專業(yè)的素養(yǎng)，才能教育好學生，讓他們有更深入的思考和理解。因此，初中教師要不斷努力精研自己的專業(yè)領域，吸取新的知識，防止自己落伍于時代。
結尾：
綜上所述，初中教師的綜合素養(yǎng)涵蓋了多個方面。教師的思維力、教學能力、社交能力以及知識儲備量都是他們的素養(yǎng)中的重要部分。教師的功夫不在于一時之間，他們需要不斷提高自身素質(zhì)，切實提升自己的教育水平，用自己的奉獻和付出，去為學生成長創(chuàng)造一個更加美好的未來。
教師綜合素養(yǎng)培訓心得篇十五
這次進行了人文素養(yǎng)培訓，教師的人文素養(yǎng)就是教師所具有的人文精神以及在教師的日?；顒又畜w現(xiàn)出來的思想、道德、情感、心理、性格、思維模式等方面的氣質(zhì)和修養(yǎng)。
教師，有人類靈魂工程師之稱，其重要職責之一就是育人。教師的人文素養(yǎng)關系到教師的教育教學水平，也會間接關系到學生素質(zhì)的提高。
良好的人文素養(yǎng)，有助于教師陶冶審美情操，提高生活品質(zhì)，調(diào)節(jié)心理狀態(tài)；有助于教師自覺關懷他人、關懷社會、關懷人類、關懷自然，逐步養(yǎng)成健全美好的人格、提升高尚的精神境界；有助于提高教師的整體素質(zhì)和教育教學水平，關愛學生，使所有學生能夠健康成長并具有完善的人格。
教師的人文素養(yǎng)由人文知識、人文精神和人文行為共同架構而成。其中，教師的人文知識是教師人文素養(yǎng)的基礎，在內(nèi)化、積淀人文知識的基礎上所凝練、升華而成的人文精神，是教師人文素養(yǎng)的核心，為人文素養(yǎng)的外顯和發(fā)揮作用提供著價值導向和支撐。教師應具有廣泛的興趣，健康幽默的情緒，平靜愉快的心境和活潑開朗的性格。教師廣泛的興趣，不僅表現(xiàn)在對教育事業(yè)的酷愛和高度的責任心，而且還表現(xiàn)在滿腔熱情指導一切對學生有益的活動；教師特定的職業(yè)活動，要求教師要有自我控制情緒的能力，并應以積極的情緒去感染和激發(fā)學生；教師活潑開朗的性格也是一種積極的教育因素，教師在工作中所表現(xiàn)出的積極樂觀、熱愛生活、勤奮工作的風貌，都會提高教育教學的效果，有利于學生健全人格與健康心理的形成和培養(yǎng)。同時也對學生今后的成長產(chǎn)生潛移默化的影響。
作為一名新教師更要有不斷提高素養(yǎng)的意識。要多閱讀、多反思、多寫作，勤于筆耕。而人文知識的自我學習、人文素養(yǎng)的自我提升的方法，自古至今皆然，就是要多讀書、好讀書、讀好書?！白x書使人明智”尤其是讀好書。教師愛好讀書自然有助于攝取更多的信息和思想養(yǎng)料，有利于創(chuàng)新教學活動，培養(yǎng)學生的智慧；另一方面，教師的讀書品格可以感染、熏陶學生閱讀品格的積極成長。
教師的人文素養(yǎng)是教師職業(yè)道德的重要內(nèi)涵、是教師專業(yè)發(fā)展的重要目標、也是教育人文性的決定性因素。人文素養(yǎng)修煉將促進教師人文精神的發(fā)展，促進教師的專業(yè)發(fā)展，具有提升教師師德水平的意義，將促進教師對實踐知識的領悟和把握，促進教師教學智慧的發(fā)展，促進創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，促進教師幸福感的提升。
作為教授英語這門學科的老師，人文素養(yǎng)也是英語新課程極其重要的培育目標之一。在英語課堂中可以通過依托教材內(nèi)容、借助合理評價、利用影視媒介、精選學習方式等途徑對學生進行人文素養(yǎng)的滲透和培育。
教師綜合素養(yǎng)培訓心得篇十六
20xx年7月20日至7月24日，有幸參加了我鎮(zhèn)組織的"綜合素養(yǎng)提升"專題培訓班，培訓教師講授了《加強基層黨建——構建良性互動的黨群干群關系》、《國學與干部修養(yǎng)》、《媒體應對與輿論控制引導》、《當前國內(nèi)外政治經(jīng)濟熱點問題分析》專題課，考察了青島城陽區(qū)2個社區(qū)、膠州玉皇廟村、青島啤酒集團。這次培訓內(nèi)容豐富，課程設置合理，我非常珍惜這次培訓機會，認真聽取每個專題，認真做好培訓筆記，在考察過程中認真聽講解員進行講解，經(jīng)過幾天的學習，讓我充實了更多的理論知識，更讓我開闊了視野，解救了思想，打動了內(nèi)心，每一堂課，都讓我有所感動和收獲。以下是這些天的幾點體會：
作為一名基層工作人員，我有了一定的理論知識和工作經(jīng)驗，但既不夠系統(tǒng)也不夠豐富。通過老師深入淺出的`講授，感覺豁然開朗，許多問題從理論上找到了依據(jù)，對原來在工作實踐中覺得不好解決的棘手問題找到了切入點，感覺收獲很大。
1是要不斷強化全局意識和責任意識。"全局意識",是指要站在全局的立場考慮問題，表現(xiàn)在政治上是一種高度的覺悟，表現(xiàn)在思想上是一種崇高的境界，表現(xiàn)在工作上是一種良好的姿態(tài)。要求我們用正確的思路來思考解決當前存在的問題，就是要求我們要有超前的思維，要有悟性，有創(chuàng)新精神，而不是僅僅做好自己負責的那一方面的工作了事，要始終保持開拓進取的銳氣；要牢記"全局意識",自覺適應目前形勢發(fā)展需要，要樹立群眾利益第一位，局部服從整體，小局服從大局的原則，始終保持健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，增強勇于攻克難關的進取意識，敢于負責，勇挑重擔。
2是要加強溝通與協(xié)調(diào)，熟練工作方法。要學會溝通與協(xié)調(diào)，要善于溝通，要學會尊重別人，不利于團結的話不說，不利于團結的事不做，積極主動地開展工作。
3是要寬宏大量，學會包容。包容是一門藝術，是一種境界，要達到這種境界，就必須擁有博愛的心，博大的胸襟，還要有一份坦蕩、一種氣概，與人相處要學會容納、包涵、寬容及忍讓，做到心理相容。
4是要注重文明禮儀，增強綜合素質(zhì)。文明就是我們素質(zhì)的前沿，擁有文明，就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。只有當每一個人都具備了文明素質(zhì)，我們這個國家的整體素質(zhì)才能提高。我們要從自我做起，從每一件小事做起，做文明事，說文明話，讓文明禮儀成為社會發(fā)展的主流，讓我們的素質(zhì)上一個臺階。
5是要廉潔自律，加強思想道德修養(yǎng)。認真貫徹執(zhí)行上級關于廉潔自律的各項制度和規(guī)定，不斷提高拒腐防變的能力，堂堂正正做人，踏踏實實做事。
總之，通過幾天的學習，我收獲頗多，感觸頗深，在獲得知識的同時，也認識到了自己在理論素質(zhì)、工作水平、思想觀念中存在的差距和不足，今后，我要把握住各種學習的機會，通過多種途徑、采取多種方法豐富自己的知識，努力鍛造自己，提高自己，使自己成為無愧于人們的合格的干部。
教師綜合素養(yǎng)培訓心得篇一
教師素養(yǎng)是教師發(fā)展中至關重要的一環(huán)。隨著社會的進步和教育的發(fā)展，教師的角色也在不斷地進行改變。為了提高教師的專業(yè)水平和發(fā)展能力，各地開展了大量的教師素養(yǎng)培訓。我最近參加了一次關于教師素養(yǎng)的培訓，獲得了很多啟發(fā)。在此，我想分享一下我對教師素養(yǎng)培訓的心得體會。
首先，教師素養(yǎng)培訓讓我認識到了自我成長的重要性。作為教師，我時刻都要以嶄新的心態(tài)去關注教育新理念、新方法。教師素養(yǎng)培訓幫助我了解到了教育不斷變化的趨勢和新興的教學技術。通過與其他優(yōu)秀教師的交流和分享，我學到了很多新鮮的教育理念和實踐經(jīng)驗。這些都讓我意識到，作為教師，不斷學習和反思是提高自己素養(yǎng)的關鍵。
其次，教師素養(yǎng)培訓開拓了我的視野。在培訓中，我們不僅學習了各類教育政策和教學方法，還組織了實地考察和交流活動。通過參觀其他學校和觀摩其他教師的課堂，我深刻地感受到了教育的多樣性和包容性。我認識到，世界上沒有絕對的優(yōu)劣教育模式，每個學校和每位教師都有其獨特的價值和特點。這使我更加開放和包容，愿意傾聽和學習他人的經(jīng)驗與見解，不再把自己局限在一個小小的世界里。
再次，教師素養(yǎng)培訓激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱情。在培訓中，我們常常聽到一些優(yōu)秀教師分享自己對教育事業(yè)的熱愛和奉獻精神。他們用自己耐心與才能培養(yǎng)出了一代又一代的學生，讓學生在他們的引導下茁壯成長。這些故事深深地觸動了我內(nèi)心深處對教育事業(yè)的熱情。我愿意用自己所學到的知識和技能去照亮孩子們的人生之路，讓他們擁有更廣闊的未來。
再有，教師素養(yǎng)培訓讓我明白了教師應該承擔的責任。教育是一項由教師肩負起來的重任，培養(yǎng)學生的品德和能力是我們的使命。在培訓中，我們學習了如何樹立正確的價值觀和教育理念，如何積極引導學生，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和綜合能力。這讓我明白，作為教師，我們不僅要是學科的傳授者，更要成為學生的引導者和榜樣。我們要關注學生的全面發(fā)展，為他們的未來做好鋪墊。
綜上所述，教師素養(yǎng)培訓對于教師的發(fā)展至關重要。通過參加培訓，我認識到了自我成長的重要性、開拓了視野、激發(fā)了熱情和明確了責任。在今后的工作中，我將繼續(xù)不懈地學習和提升自己的素養(yǎng)，為學生成長和社會的發(fā)展作出更大的貢獻。同時，我也希望能夠與更多的教師共同參與教師素養(yǎng)的培訓活動，互相學習與分享，共同進步。
教師綜合素養(yǎng)培訓心得篇二
11月22日-24日在黃國寶物理名師工作室的組織下，前往中山小欖參加了為期一天半的廣東省第二期初中物理骨干教師培訓。期間，觀摩了一節(jié)由小欖一中年輕教師賀蘭上的研討課《流體的壓強和流速的關系》；聆聽了物理科學教育研究中心主任、國家中學物理課程標準研制組組長廖伯琴教授作的《義務教育物理課程標準解讀和教學建議》；學習了佛山市教育局教研室周兆富教研員的《教學案例與優(yōu)質(zhì)論文的撰寫》方法；并深受省教研室科研與課程科主任朱美健教授《教師要跳出課堂看教學》的啟發(fā)；最有感悟的是聽浙江義烏中學吳加澍老師的講座《優(yōu)秀物理教師的修煉》。在與會間隙，還和同行的老師，一起參觀了小欖經(jīng)典特色的菊花展，一起在繁華如同大都市的街道漫步，一起交流學習的心得，一起討論自己平時在教學過程中的新穎做法。這些都讓我覺得收獲很大，感到特別快樂和充實。
（一）說說那節(jié)研討課。
聽完這節(jié)《流體的壓強》的研討課，一直都沒有機會和同行討論交流，感覺好像事情沒有做完一樣，在這里我談了我的看法，比較粗淺，歡迎指正。上研討課《流體的壓強和流速的關系》的老師雖然很年輕，課上得卻很老道，采用了當前流行的“分組合作學習”形式進行教學活動，上課的過程雖然談不上精彩，但也有很多亮點和值得借鑒的地方。這里不說優(yōu)點，只談個人覺得不當之處：
1，利用小魔術吹漏斗下面的乒乓球引人新課時，不是用嘴吹的，卻是用鼓風機來吹的。我覺得演示實驗能用簡單的方法達到相同效果的時候就一定要采用簡單的方法，以便于學生自己模仿。用鼓風機吹，會讓學生覺得這個實驗由于鼓風機不好隨便擁有，就會覺得難以模仿而喪失了課后親自探究體驗的興趣。筆者覺得：在相同的實驗效果的前提下，演示實驗盡量選擇最簡單的實驗方案和最常見、最易得的實驗器材。
2，在學生通過探究實驗討論歸納實驗結論的時候，教師請不同的小組進行展示，各小組的代表似乎并不積極，老師為了調(diào)動學生踴躍展示多次啟發(fā)：還有哪個小組有不同意見?這里筆者覺得老師不應該強調(diào)“不同的意見”，這樣會影響學生使學生擔心自己的意見和別人相同而不敢積極發(fā)言。
3，當不同的小組發(fā)言明明說出了一些不太符合事實的分析，教師并沒有引導學生討論判斷這個說法和結論是否正確，又去請其它小組發(fā)言展示，到最后老師總結說：大家說的都是這個意思、大家說的和老師的意見都差不多、老師都同意你們的看法。一下子就把學生們交流的時候發(fā)表的對的、錯誤的全混在了一起，筆者認為這是我們課堂上這種交流展示開展過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題。
4，在展示不同小組課前查找的與飛機相關知識的時候，被點到起來展示的小組代表都只說了飛機的知識的一個方面，似乎有意要把其它的內(nèi)容留給其他同學來說。這樣的情況出現(xiàn)，說明老師在上課前有刻意安排學生回答問題的嫌疑，這也是一些公開課常見的弊病。
5，在自然現(xiàn)象和生產(chǎn)生活的應用中，與《流體的壓強和流速的關系》有關的事例特別多，而有很多有趣的、與人們的通常的想法和判斷大相徑庭的事例同這個知識點雖然關聯(lián)度很緊密，但卻不容易發(fā)現(xiàn)和分析出來，老師在這節(jié)課中列舉的事例（包括演示實驗、探究實驗、課堂思考、書面作業(yè)和非書面作業(yè)）總共有十個，筆者覺得有點少，而且有相同類型的重復（例如探究實驗1和書面作業(yè)1題、思考事例1與書面作業(yè)3題就屬于事例雷同）。
（二）思想的高度決定教學的高度。
聽了專家教授們的講座，我獲益匪淺；我自己一直在黑暗中摸索教育的本真是什么，摸索物理教學的根本目的是什么，但一直都覺得很模糊，沒有找到一個正確的方向，專家們的講座猶如暗夜里的明燈，猶如茫茫大海上的燈塔，一下子指引了我前進的方向。
廖伯琴教授的《義務教育物理課程標準解讀和教學建議》讓我了解了我國十多年來課程改革的歷程；明白了《課程標準》修改的內(nèi)容和強調(diào)的一些教育理念；明確今后的物理課堂教學要重視落實多維課程目標，要重視滲透科學發(fā)展觀和正確的價值觀；體驗了考試命題與課程標準的關聯(lián)度，以明確考什么和怎么考，以及考試評價的趨勢；怎樣認識和評價試題的優(yōu)劣等。通過專家講解演示實驗的實例分析，我更加明確了演示實驗的目的、演示實驗的基本原則、演示實驗需要要注意的問題以及演示實驗的不同策略產(chǎn)生的不同效果。教授還指出：提倡課堂教學方式的多樣化，學生探究并不是形式上的讓學生自己盲目地動起來，而是在教師的指導下有目的的進行探究學習，掌握科學探究的基本方法；批判了當前有些學校一味強調(diào)所有教師和所有課程上課模式化的流行病。
吳加澍老師的《優(yōu)秀物理教師的修煉》為我指明了我將要不斷努力的方向。吳老師的一些觀點和我原來自己的一些思考和想法基本是一致的，聽了吳老師的講座，一種“心有戚戚焉”的感覺油然而生。他說：教育的本質(zhì)是什么?教育就是生長，教育是一門慢的藝術，教師應該有農(nóng)民種莊稼的心態(tài)，等待學生的成長，要順其自然，切勿揠苗助長；教學又是什么?教學就是在教師的指導下激起、強化、優(yōu)化學生自主學習的過程；教學過程中，知識是無用的，但是無用性正是教育的基本屬性，也正是教育價值的體現(xiàn)，因此，莊子說：無用之用，是為大用。我的理解是，學生學過這些知識，后來在工作中、生活中是沒有多少用處的，但是通過學習和探究這些知識的過程中學生的思維方式、價值取向等文化基因的核心得到了提升，因此，諾貝爾獎獲得者勞厄說過：教育無非是一切已經(jīng)學過的東西都遺忘掉后所剩下來的東西。吳老師還讓我深深地明白了：教師的教育信念，是教師個人在長期教育實踐中積淀而成的、對于教育根本問題的理解和主張。
每個教師都有自己的教育信念，它雖緘默不語，但植根于教師的心靈深處。更新教育理念的關鍵，就在于更新教師個人的教育信念，或者說重構教師個人的教育哲學。而要做到這一點，則有賴于教師批判意識的覺醒和反思能力的提高，取決于對教育問題進行深入的哲學思考。也就是說，要回溯到教育的原點，運用哲學的觀點和方法，對教育現(xiàn)象、教育問題、教育本質(zhì)進行尋根究底地反思。
朱美健教授要求我們物理教師要《跳出課堂看教學》，要思考物理教學的根本目的是什么，要有課程觀，教學要達到更高的境界：求真--科學境界；向善---人文境界；臻美---藝術境界。教師的思想只有達到了更高的境界，那么教學才能達到更高的層次。所以，我深深體會到：思想的高度決定教學的高度。
教師綜合素養(yǎng)培訓心得篇三
3月6日，有幸參加學校安排的專家講座，聆聽到了張睿老師和張文娟老師的精彩分享，深感受益匪淺。更是讓我明白了“授人以魚不如授人以漁”，教學有法、教無定法。接下來，我將從以下幾個方面淺談一下我的心得體會。
語文思維力是兒童語文核心素養(yǎng)的最重要標識。小學語文課程標準要求教師培養(yǎng)學生的語感，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維。張睿老師《做有思維力的語文》給我印象最深刻的就是其“讀、歸、移”的三步教學法。日常課堂上的填充式補充、吐哺式交流對于學生的語言訓練是毫無意義的。要盡可能的去發(fā)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)句群，不斷地聚焦、研磨、解構，給予孩子充分的信心、耐心，永遠不要“我覺得”，而是學生覺得，遵循孩子的內(nèi)心，讓孩子們敢想、敢講。
張睿老師提到的句群教學策略對我來說無疑是醍醐灌頂，多點串聯(lián)法、解構復述法、資料整合法一個又一個實用、經(jīng)典的方法更是有助于我的每一節(jié)課堂教學，有助于我與學生們的每一次心與心的交流。教學有法、教無定法，日后的教學中我將認真研磨教材、研磨學生，做孩子們學習成長路上的幫助者和引導者，充分發(fā)揮孩子們的主動性，培養(yǎng)學生的思維力，讓孩子愛上語文，樂于學習語文。
下午的講座來自馬鞍山市太白中心小學的張文娟老師，“敢問路在何方”的課題一下子就抓住了我。吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。張老師的話讓我感慨萬千，作為一名小語人，一名合格的人民教師，必須要秉持終身學習的理念，懷有對教育事業(yè)、對孩子們深忱的熱愛之情，才能在教師成長的道路上扎實前行。
張老師從學什么、怎么學、主動積極的培訓、勇敢的磨煉、研究性教學、寫作幾大方面指引我們專業(yè)成長。張老師為我們推薦了很多優(yōu)秀書目及專業(yè)書籍，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，相信堅持閱讀、堅持學習一定可以充實我們的內(nèi)心，也可以更好的運用到我們的教學之中。學習如登山，不怕慢，就怕站！今后，我將珍惜每一次的寶貴培訓機會，自覺自愿的學習、成長，拼盡全力，不讓自己留有遺憾。
張老師充滿活力的精彩演講，不正是她熱愛教育事業(yè)、熱愛這一群天真孩子的表現(xiàn)嗎？每一位學生都有其自己的獨特性，有自己的思維，倘若你愿意空出時間，滿懷愛心的陪伴、鼓勵他們，與他們攜手并肩，那你一定會收獲很多的驚喜與感動。對于自己的每一節(jié)課堂應該像對待自己喜歡的花兒一樣耐心地去呵護，一天一個小創(chuàng)意，讓課堂不再死氣沉沉，讓課堂真正成為教師和孩子平等溝通的圣殿。
最讓我震撼的還是張老師的寫作能力，她不僅有才華而且有毅力。我覺得她是一個有故事的人，當然，我也想成為一個有故事的人，不是不想寫，而是寫不完的人。
我思故我在！動腦、動心、動手才能真正的提升自己。自覺自愿是成長的本色，接下來的日子，我將努力讓自己成為一名主動生長、積極生長、勇敢生長的小語人！
教師綜合素養(yǎng)培訓心得篇四
一個好教師，不僅應掌握一定的專業(yè)知識，懂得教育的規(guī)律，具有教學和教育的各種能力，而且必須有較高的職業(yè)素養(yǎng)，不斷提高對教師職業(yè)素養(yǎng)的認識，規(guī)范自身的教師職業(yè)素養(yǎng)行為，培養(yǎng)崇高的思想情操和良好的道德品質(zhì)，這樣才能充分調(diào)動和發(fā)揮教師自身的積極性和創(chuàng)造性。在教育過程中，教師良好道德作用于學生的心靈，塑造學生的靈魂，對學生的性格、愛好、品質(zhì)等有很強的感召力。
作為教師，如何提高自己的素養(yǎng)呢？
在儀容儀表方面 “師者，人之范也。”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師的一言一行都會潛移默化地在學生身上反映出來，影響著學生的未來。而首先對學生產(chǎn)生影響的就是教師的形象。
那么，我們需要什么樣的教師儀容儀表呢？學校當屬公務場合。公務場合的性質(zhì)是“莊重、保守”，能較好的體現(xiàn)這種性質(zhì)的服裝應該是正裝。而《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中對教師的'儀容儀表的要求是：教師應穿戴整齊、樸素大方。歸結為一個詞，就是：得體。同樣要求得體的還有我們的妝容，最好把握以下五個原則：淡雅、簡潔、莊重、避短、適度。這樣才能既美化了自己，又表達了對別人的尊重。
鑰匙的人，要幫助學生打開人類知識的寶庫，讓學生在其間遨游，探尋索取。教師本身就必須有“一桶水”，而且這桶水必須是清澈的，才疏學淺的人是無法完成這樣艱巨的任務。教師的“博學”是指較寬的知識面，多方面的才干和技巧，博學還要善教，作為教師，善于把自己的知識傳授給學生，滿足學生的求知欲、好奇心是至關重要的。因此，教師要善于組織教學，用最能使學生接受、理解的方式傳播知識，提高課堂效率，科學分配時間，以達到最佳的教學效果。如果沒有對各方面知識和教學方法的廣采博納，是不會在教育教學實踐中厚積薄發(fā)。 教師職業(yè)修養(yǎng)不是教師個人孤立、脫離社會的閉門修養(yǎng)，而是在教育實踐中人與人相互交往、相互影響的社會性活動，教師職業(yè)修養(yǎng)是社會道德進步的重要組成部分。在社會生活中總是涌現(xiàn)美好的思想品質(zhì)和道德風尚，教師作為精神文明的傳播者，同時也應該成為良好道德情操、思想風貌的效仿者和學習者。因此，虛心向他人學習，自覺與他人交流就是職業(yè)修養(yǎng)的一個好方法。虛心學習他人，就是要學習優(yōu)秀教師的榜樣，學習他們的先進思想和感人事跡，既能幫助我們提高職業(yè)認識，又能誘導和激發(fā)我們的職業(yè)情感。虛心學習他人，還要向教育對象——學生學習。古人講：“師不必賢于弟-子，弟-子不必賢如師?！苯處熞朴诎l(fā)現(xiàn)學生身上閃光的品質(zhì)，誠心誠意地向學生學習，在師生互學互勉中汲取精神營養(yǎng)，完善教師職業(yè)素養(yǎng)。
欲樹人，先立德。欲立德，先正己。只有不斷學習，不斷的完善自己，才能不斷地提高提高自己的教師職業(yè)素養(yǎng)，才能不被時代拋棄，成為移民合格的教師。
昨天聆聽了校長的專題講座《教師職業(yè)道德素養(yǎng)的基本內(nèi)容》通過學習，讓我對教師職業(yè)角色的定位和素養(yǎng)有了更深入的認識和理解。教師是一個職業(yè)，是一個特殊的職業(yè)，需要我們有較高的素養(yǎng)，才能使學生有更好，更遠的發(fā)展。下面我就學習后對教師素養(yǎng)的認識淺談一下：
首先，要有足夠的知識素養(yǎng)，俗話說的好，要想給學生一杯水，自己得有一桶水。正是說明教師知識素養(yǎng)的重要性。所以要不斷的學習，不斷地積累自己的知識，提高自己的知識素養(yǎng)。
其次，要有較高的能力素養(yǎng)，和學生相處，也就是人與人相處，要想達到好的教育效果，我們必須學會和他們溝通交流，以及恰當處理他們出現(xiàn)的問題，協(xié)調(diào)好自己與學生的關系。
最后，教師要有較高的道德素養(yǎng)，人們常說，教師就是良心活。這句話說的非常有道理，也正說明了教師要有較高的道德素養(yǎng)，它決定著我們對待工作的態(tài)度。有了較高的道德素養(yǎng)，我們就會有較強的責任心，會有更大的耐心去教育學生，使學生健康地成長。
因此，作為教師我們要不斷地學習，不斷地去提高我們的職業(yè)素養(yǎng)。要樹立終生學習的觀念，實踐告訴我，要當好一名教師需要真心付出，真情傾注。既要做好學生知識的引路人，更要當好學生思想品質(zhì)的造就者和領導者。這樣，我們的教學才會綻放異彩！
教師綜合素養(yǎng)培訓心得篇五
教師培訓是提高教育質(zhì)量的重要途徑，通過培訓，教師們能獲得更新的教育理念和教學方法，提升自身的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)。在我參加的一次教師培訓中，我深感受益匪淺，以下將就此進行探討和總結。
首先，教師培訓幫助我提升了教學能力。培訓中，專家學者們傳授了許多先進的教育理論和教學方法，開闊了我的視野，拓展了我的教育思維。我學到了許多新的教學策略，例如以學生為中心的教學、項目式教學等。我發(fā)現(xiàn)以往的教學方法較為單一，培訓后我更加注重學生的主體性和積極性，關注個體差異，更有效地激發(fā)了學生的學習興趣和動力。培訓后，我的教學中引入了更多的實踐和互動，學生的參與度和學習效果都有了明顯的提高。
其次，教師培訓提高了我對教育的認識和理解。培訓中，專家們深入淺出地講解了教育的本質(zhì)和目標，使我對教育事業(yè)有了更加深入的思考。培訓中的交流和互動也讓我與其他教師分享了各自的經(jīng)驗和見解，拓寬了我的視野。我意識到，教育不僅僅是教會學生知識，更重要的是培養(yǎng)學生的人格素養(yǎng)和綜合能力。我要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，使他們在未來的社會中能夠勝任各種挑戰(zhàn)。
第三，教師培訓提高了我的綜合素養(yǎng)。培訓中，除了教學知識和技能外，還有許多與教育相關的內(nèi)容，例如教育法律法規(guī)、心理學知識等。這些知識的掌握使我在教育工作中更為得心應手。同時，培訓還注重培養(yǎng)教師的道德素養(yǎng)和職業(yè)操守，強調(diào)教師應該具備的良好品質(zhì)和社會責任感。通過培訓，我認識到自己肩負著培養(yǎng)下一代的重任，應該以身作則，做一個合格的榜樣。
第四，教師培訓提供了一個與教師交流和學習的平臺。培訓中，我遇到了許多來自不同地區(qū)和學校的教師，他們有著豐富的教育經(jīng)驗和獨特的教學方法。我們進行了互動和碰撞，分享了各自的教學心得。這種交流和學習的機會是平時無法得到的，使我從其他教師的經(jīng)驗中汲取了營養(yǎng)，提升了自己的教學能力。同時，通過與其他教師的交流，我也建立了廣泛的人際關系網(wǎng)絡，為今后的教育工作提供了寶貴的資源和支持。
最后，教師培訓激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱情和動力。培訓中，專家們的言傳身教和激情激勵著我，使我對教育事業(yè)充滿了信心和熱愛。我深知教育是一項浩大而神圣的事業(yè)，我要為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才而努力奮斗。通過教師培訓，我對自己的教育道路有了更明確的規(guī)劃和目標，我將不斷學習和提高自己，為學生的成長和社會的發(fā)展貢獻自己的力量。
綜上所述，教師培訓讓我受益匪淺。它不僅提高了我的教學能力和綜合素養(yǎng)，也拓展了我的教育視野和認識。教師培訓是教育事業(yè)發(fā)展的重要保障，希望更多的教師能夠積極參與培訓，不斷學習和提高自己，為教育事業(yè)的繁榮做出更大的貢獻。
教師綜合素養(yǎng)培訓心得篇六
第一段：引子（200字）。
作為一名教師，在不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力是至關重要的。為了實現(xiàn)這一目標，我參加了一次教師素養(yǎng)培訓。培訓內(nèi)容包括教育理論、課堂教學技巧和學生管理等方面的知識和實踐指導。通過這次培訓，我深刻理解到教師素養(yǎng)對于教育事業(yè)的意義和重要性。
第二段：學習收獲（250字）。
在教師素養(yǎng)培訓中，我學到了很多有關教育理論的知識，如教學設計、學生發(fā)展階段和個性化教育等。這些知識幫助我更全面地認識學生，根據(jù)學生的特點制定合理的教學計劃。此外，我還學習了一些課堂教學技巧，如提問技巧、板書設計和講解技巧等。通過運用這些技巧，我能夠更好地引導學生思考，提高他們的學習效果。另外，培訓還強調(diào)了學生管理的重要性，教給了我一些學生管理的策略和方法。這些知識和技巧在我日常的教學中都得到了很好的應用和實踐。
第三段：實踐經(jīng)驗（250字）。
培訓中的理論知識只有結合實際教學才能得到真正的理解和應用。在培訓結束后，我積極地將所學到的知識和技巧運用到我的課堂教學中。通過不斷的實踐和反思，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的教學方式變得更加多樣化和靈活，能夠更好地滿足學生的需求和興趣。在與學生的互動中，我更加注重啟發(fā)學生思考和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。此外，我也發(fā)現(xiàn)學生的學習積極性得到了提高，他們更加愿意參與到課堂活動中來，實現(xiàn)了課堂的活躍和秩序的良好管理。
第四段：困難與挑戰(zhàn)（250字）。
在教師素養(yǎng)培訓中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先，改變已有的教學方式需要耐心和時間。有時候，學生可能對新的教學方式感到陌生和不適應，需要一定的調(diào)整和適應。此外，由于每個學生的特點和需求不同，我需要根據(jù)個別學生的情況進行個性化教育，這對于時間和精力的投入提出了更高的要求。同時，與家長的溝通也是一個挑戰(zhàn)，因為家長對于教育方式和學生表現(xiàn)可能有不同的期望。在面對這些困難與挑戰(zhàn)時，我時刻保持積極的心態(tài)，尋找解決問題的方法和途徑。
第五段：總結與展望（250字）。
通過教師素養(yǎng)培訓，我深刻認識到教師素養(yǎng)對于提高教育教學質(zhì)量的重要性。培訓使我在教育理論、課堂教學技巧和學生管理等方面得到了全面的提升。在實踐中，我不斷優(yōu)化自己的教學方式，取得了一定的成果。然而，我也明白自己還有很多需要改進和提高的地方。未來，我將繼續(xù)參加相關的培訓和學習，不斷提升自己的教師素養(yǎng)，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
通過這次培訓，我體會到教師素養(yǎng)的重要性，并在實踐中將所學知識與技巧相結合，發(fā)現(xiàn)了自己的不足與成長。我相信，在不斷地學習和實踐中，我能夠成為一名更優(yōu)秀的教師，為學生的教育事業(yè)做出更大的貢獻。
教師綜合素養(yǎng)培訓心得篇七
通過學習，使我深刻認識到學習的重要性，自己的教育觀念和教學理論都達到了充實和提高，對課堂教學有了全新的感悟。通過學習，我感覺到高素質(zhì)的教師首先應具備良好的職業(yè)道德和職業(yè)修養(yǎng)，在教育過程中，師德魅力是教師對學生的愛，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學生并不是一件容易的事，學生也很難體會到教師的愛，學生一旦體會到這種情感，就會“親其師”，從而“信其道”。高素質(zhì)的教師還應具有創(chuàng)新精神，讓學生創(chuàng)新，老師自己必須具備創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，在競爭激烈的社會，創(chuàng)新能力，面對挫折的能力等，是取得成功的必備素質(zhì)，只有把學生當作自己的親密朋友，才能包容學生的缺點，尊重他們的權利，才能控制自己的情緒，做到曉之以理，動之以情，相信每個學生都都是可造之材，未來的接班人，都值得用心血去培養(yǎng)教育他們的，用微笑面對每個學生，熱情地關注他們的成長。在教育與管理中充分尊重學生，善于鼓勵表揚學生，關注他們的未來，開發(fā)他們的智能和潛力，培養(yǎng)他們的個性，讓每個學生都能感受到師愛。
今后，教師更要進一步培養(yǎng)科學文化素養(yǎng)，練好練實教育教學基本功，注意不斷努力提高自己各方面的能力，使自己真正成為學生信賴、敬佩、愛戴、受歡迎的良師益友。
本人作為一名從教20多年的鄉(xiāng)鎮(zhèn)一線教師，雖然積累了一定的教育教學經(jīng)驗，但還是跟不上教育發(fā)展的步伐。必須加強自身的.學習，提升自己各方面的素養(yǎng)和各種技能，才能跟得上時代的步伐。通過這次培訓，我的教育教學理念進一步加強，視野逐漸明朗，教育教學方法不斷得到提高，把培訓中學到的東西應用到實際的教育教學之中。通過培訓我認識到：“課后研究”、“師生互動”、“人文滲透”這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現(xiàn)了以學生為本的理念，使課堂氣氛活躍。教學民主，學生的學習熱情高漲，師生關系融洽，才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標。
通過這一階段的培訓學習，我學到許多新的知識和刷新教育教學新理念。本人通過聽專家講授，觀看視頻錄像，參與班級討論，認真做好學習筆記，獨立完成作業(yè)，落實了培訓各項工作要求。當然也看到自己的不足，我還要努力學習，養(yǎng)成終身學習的習慣。
教育家說過，教師要給學生一碗水，不能只有一桶水，要像一汪永不干枯的清泉，時時澆灌著一棵棵幼苗，使他們茁壯成長。在今后的教育工作中，我還不斷學習新的教育教學理念和先進的教學技能，以適應社會不斷進步和科學技術的不斷發(fā)展的需要。只有這樣，才能成為一名合格的教育工者，才能為祖國培養(yǎng)有用的接班人而貢獻自已的一份力量。
教師綜合素養(yǎng)培訓心得篇八
7月2日上午，我校全體老師到xx市十一小學校參加教師全員培訓。十一小學校的階梯教室里座無虛席，老師們認真聆聽聶細剛校長精彩的講座《教師核心素養(yǎng)及發(fā)展》。聶老師理論與實際相結合，列舉了國內(nèi)外教師的教育方式及生活中許多事例，深入淺出地進行講授，我邊聽邊做筆記，受益匪淺。講座中一些精辟的語言，引起大家的共鳴。例如：我們改變不了教育，但可以改變對教育的理解。我們改變不了別人，但可以改變自己的課堂。教學不是教師在表演，而是學生在交流與合作。教學不再過于注重知識的傳遞，而注重指導學生學會學習等。
聽了聶專家的精彩講座，靜下心來反思自己多年來的教學，我認為要做一名好教師，不僅應掌握一定的專業(yè)知識，懂得教育的規(guī)律，具有教學和教育的各種能力，而且必須有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)。教育應當是個人一生中連續(xù)不斷的學習過程，終身學習將成為一種不可阻擋的趨勢。而作為為社會、為國家培養(yǎng)合格人才的教師，更應要求以終身教育為目標，將終身學習貫穿于一生。我想，今后應該從以下幾方面努力：
受應試教育作崇，某些學校部分教師仍然把分數(shù)的高低作為衡量教學質(zhì)量的標準。于是，很多人陷入圍繞“分數(shù)”而教的怪圈，忽視了人的本性發(fā)展。通過學習，我更加堅信了自己強調(diào)學生全面發(fā)展，學有所長的做法是對的。我的教育準則是：我培養(yǎng)的學生將來是對社會有用的人，我相信每個人都有自己的長處，平時，我千方百計地尋找他們身上的閃光點，一旦發(fā)現(xiàn)便給予表揚，并引導他們努力發(fā)揚。我清楚的知道智力、能力培養(yǎng)的重要性，同時還注重教學中德育、智育、體育等“五育”滲透交織。我從不占用音、體、美等課程，也不把剝奪學生上這些課的權利作為懲罰教育的手段，只有學生在德、智、體等方面全面發(fā)展，全面進步了，教師才有成功后的喜悅。時下少年兒童的心理問題尤顯突出，在健康人格中，自信心是必不可少的。通過學習，我會更加關心學生的心理健康。
當聽到有學生說“我不行”、“我不敢”的話語時，我總是鼓勵他們：“去試試”、“你挺不錯的”。在全體學生面前，我從不揭個別學生的短，讓學生覺得老師尊重他，沒有失去自尊心，慢慢地對自己也開始有了一點信心，這時候，我再給他們更多的機會展現(xiàn)自己，以證實自己的能力。特別是得到老師、同學的無私關懷后，他們肯定了自己在集體中的作用，從而樹立了很強的自信心。
學生是學習的主體，應把學習的主動權交給學生，讓學生在探索之中享受成功。在以后的教學中應給予學生更多的寬容，相信學生的能力并想方設法鍛煉提高學生的能力。我經(jīng)常對學生說：想一想，你應該怎么做，而不是你必須這樣做。在人品上給學生以充分的信任，哪怕是學生有過失的時候，同樣相信學生有改正過失重新開始的能力。我不僅關注學生的現(xiàn)在，更關注學生的將來，利用現(xiàn)在為學生將來的發(fā)展打基礎，讓學生做未來發(fā)展的設計師。
原來我們搞的“填鴨式”教學，得到的結果是學生被動“換聽”，課堂氣氛沉悶，壓抑了學生學習的積極性和主動性，收到的效果可想而知。通過學習，我著重在優(yōu)化課堂教學結構上下功夫，改革課堂教學設計，根據(jù)兒童的心理、年齡、生理特點，設計兒童樂于接受的趣教，在課堂中做到少講精練，著力體現(xiàn)訓練過程，提問問在重點上，問在難點上，問在語言文字上。教師“少講”、“少問”便節(jié)約出時間進行多種形式的練習，把練習有機地結合在講問之中，訓練學生的聽說讀寫能力。在訓練中，面向全體學生，讓每一個學生都有說、讀、問、寫的機會，引導學生“樂學”、“學會”，讓學生在生動活潑愉悅和諧的課堂教學氛圍中學會知識，提高能力。
反思是教師得以成長和不斷進步的必備條件。素質(zhì)教育和新教育已悄然來到了我們身邊，教育工作既要有實干精神，又善于開動腦筋，善于在反思中運用新技術、新理念解決教育教學存在問題。反思是教師成長的必經(jīng)途徑，反思是教師進步的一大階梯。我們要在反思中揚長避短，在新形勢下以自己教育教學質(zhì)量不斷提高為目標。當然，反思不僅僅是停留在腦海中，更重要的是撰寫教育和教學反思。就像今天我們聽了張玉彬老師的課，就與自己的日常行為進行對比，反思自己的不足。這樣在反思中積累成功的經(jīng)驗，才能不斷進入教育教學新境地的鑰匙，不斷提高自己對教師道德的認識，規(guī)范自身的教師道德行為。良好的道德品質(zhì)，在潛移默化中凈化心靈，完善人格、激勵意志，并對學生給信任和寬容，讓學生充分挖掘自己的潛力。在教育教學過程中，學會反思和積累，認識到自己的.不足并積極改進。通過自己的努力將良好道德作用于學生的心靈，塑造有創(chuàng)造力的學生，并能在新教育的路上不斷成長。
以上所述，僅是我學習后的一點淺顯體會，我相信每個參加學習培訓的教師都有許多寶貴的經(jīng)驗?！爸挥袑W習，才能不斷進步”。我堅信自己以后會學習學習再學習，以求更快、更大、更高的進步。
xx區(qū)教育局英語教研室開展了全區(qū)小學英語教師培訓會，本次培訓以“落實核心素養(yǎng)”為主題，意在提高全區(qū)小學英語教學質(zhì)量。
首先，由李老師向大家介紹了“一起作業(yè)”平臺中結構升級后的板塊設計、基于藍思分級閱讀測評系統(tǒng)的繪本分級練習、新增的自然拼讀板塊設計及教師端的教學資分享介紹。這是一個很好的教師與學生交流互動學習的平臺，從李老師的口中得知，城區(qū)教學中已大面積應用到這個教育資平臺。很遺憾，在我的教學班級中，對此平臺的實踐還是“零”，雖然現(xiàn)在是大步邁向小康的激昂時代，但不可否認的是，對于一些農(nóng)村家庭的孩子擁有或使用電腦，還存在一定的局限性。就當作一個留給學生的階梯作業(yè)吧，對于那些有條或有能力或有興趣的學生而言，不妨試用一下，也許會收到不一樣的學習效果。
其次，由區(qū)教育精英公園道小學的劉老師分享了“小學英語復習”經(jīng)驗，無論是新授的后隨堂練習、單元復習、每個學期的期中/期末復習，還是每堂大量ppt的運用，讓我深深地感到學生成績的提高與劉老師如此細心、縝密的教學態(tài)度和背后默默的大量辛苦工作的付出是分不開的，雖然方法不能生搬硬套，但對我而言，有非常大的借鑒作用。
再次，由學習北派名師培訓的優(yōu)秀教師們分享了她們的心得體會和各自的教學經(jīng)驗。她們對“單元主題下的輸入”，“英語核心素養(yǎng)的落實”，“英繪本與教學本相整合”，“語音教學與自然拼讀在教學中的運用”，“分級閱讀”等做了思想與教學實踐上的傳遞。雖然各位教師對這些教育理念介紹的比較簡短，但可以看出這是教育教學必然之的趨勢。培訓后，對于這些目前教育改革中呼聲很高的“熱詞”，我仔仔細細的在網(wǎng)上查了很多資料，正是這次培訓，拓展了自己思想上的局限性，讓腦洞大開。一些教育專家和教師對此方面的研究已經(jīng)走在了先列，對于我們而言，要在自己的教學試驗田上需要不斷地思考、學習、理解、接受、再運用。
最后，非常感謝這次的培訓平臺，每次培訓都在思想理念上，教學方法和教學實踐上受益匪淺。雖然北派名師學習的教師人數(shù)有限，但楊老師如此用心良苦的把一線的動態(tài)和教育聲音傳達給每個老師，是我所敬畏的，感謝這次培訓，讓我又受到一次思想上的修行。在即將開始的新學期，我要學習學習再學習，對于這些教學理念的運用不是一蹴而就的，但有了開始，總會有或多或少的收獲。
教師綜合素養(yǎng)培訓心得篇九
近年來，隨著社會的發(fā)展和競爭的加劇，家長開始越來越重視孩子的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。為了讓孩子能夠在未來的競爭中處于更有優(yōu)勢的位置，越來越多的家庭選擇參加兒童綜合素養(yǎng)培訓。在最近我參加了一次兒童綜合素養(yǎng)培訓，我收獲頗豐，特此分享一下我的心得體會。
首先，兒童綜合素養(yǎng)培訓使我認識到了學習動力的重要性。在培訓過程中，老師向我們介紹了一些優(yōu)秀的學習方法和技巧。通過這些優(yōu)秀的案例，我深深地感受到，只有擁有強烈的學習動力，才能真正提高自己的學習成績和綜合素養(yǎng)。從此之后，我開始主動和老師交流學習心得和經(jīng)驗，并且積極參與到各種學習活動中去。這一次培訓讓我堅定了自己要努力學習的決心。
其次，兒童綜合素養(yǎng)培訓讓我認識到了自我管理的重要性。在培訓的過程中，老師教給我們一些管理自己時間和計劃的方法。這讓我明白了一個道理，那就是只有通過良好的自我管理，才能夠更好地安排自己的學習和生活。在培訓結束后的幾個月里，我開始制定自己的學習計劃，每天按時完成任務。這樣不僅讓我掌握了自己的時間，還讓我在學習上取得了更好的效果。
再次，兒童綜合素養(yǎng)培訓讓我認識到了團隊合作的重要性。在培訓中，老師組織了一些群體活動，讓我們通過團隊合作來解決問題。通過這些團隊活動，我學會了聽取他人的意見，學會了分工合作、協(xié)調(diào)配合。這其中的經(jīng)驗對于我日后的學習和工作都有著非常重要的作用。在我參加這次培訓之后，我開始主動與同學們一起合作，共同完成一些學習任務和課題研究。通過團隊合作，不僅能夠減輕個人壓力，還能夠從其他人那里吸取知識和經(jīng)驗。
最后，兒童綜合素養(yǎng)培訓給了我一個更廣闊的視野。在課程中，老師邀請了一些優(yōu)秀的專家來給我們講授一些有關未來發(fā)展的知識。通過這些專家的講解，我了解到了社會上的一些發(fā)展趨勢和就業(yè)前景。這些知識讓我對未來更加有了向往，也更加有了更高的目標。在之后的學習中，我會更加努力地學習，以便有更多機會實現(xiàn)自己的理想。
綜上所述，兒童綜合素養(yǎng)培訓不僅讓我認識到了學習動力和自我管理的重要性，還讓我明白了團隊合作和拓寬視野的重要性。這次培訓給了我很多啟發(fā)，也讓我更加明確了自己未來的方向。我相信，在接下來的學習和生活中，我會不斷努力，不斷提高自己的綜合素養(yǎng)，并為實現(xiàn)自己的人生目標而努力。
教師綜合素養(yǎng)培訓心得篇十
日本企業(yè)家、哲學家稻盛和夫的人生方程式是“人生結果=能力x熱情x思維方式”。他認為能力是先天的，每個人相差不大，起決定作用的是熱情與思維方式。在他看來，熱情就是工作的干勁和努力程度。最重要的是思維方式，思維方式回答了“人生目的”，即“我為誰”。思維方式是道德的、人性的、利他的，它是正數(shù);思維方式是不道德的、非人性的、單一利己的，它是負數(shù)。這才是決定人生結果的關鍵。若思維方式是負數(shù)，越熱情、越努力、越有能力，人生的結果將越可怕。換言之，即是:道德的、人性的的思維方式是“核心素質(zhì)”的首席，第二則是“熱情”，它包含了積極的態(tài)度、持久的興趣。其中積極的態(tài)度更為重要，它包含責任、進取心及抗挫力。
研究者認為，人的發(fā)展取決于20%的智商和80%的情商、逆商。心里學常識告訴我們，智商在于先天遺傳，后天培養(yǎng)并不會有太大影響;情商、逆商則在于后天的歷練和培養(yǎng)。
道德、人性的思維方式，積極的態(tài)度，持久的興趣，還有探究的學習素養(yǎng)，這就是人的四大“核心素養(yǎng)”，它們是“人的教育”的鋼筋混凝土。
什么是學習素養(yǎng)的核心呢?我們認為是“探究”。學習應該是“學會”，而不是“教會”，判斷“學會”還是“教會”的試金石，是學生會不會探究學習。
知識、分數(shù)、作業(yè)和試題，并不能給人生好的路徑依賴;恰恰相反，它們提供是一條扭曲的依賴路徑。
學生的學習必須通過學科課程進行。學科教學，既是學生學習生活的主色調(diào)，也是教師教學生活的主色調(diào)。尊崇“素養(yǎng)為重”的育人價值取向，出路只有一條:學科教學必須“素養(yǎng)取向”。
1、任何“學科素養(yǎng)”的形成都以“核心素養(yǎng)”為背景、底色。
任何學科的學習，學習者只要有積極的態(tài)度、濃厚的興趣以及不屑的鉆研精神，知識和能力的獲得不僅沒有太大問題，還會有獨特的發(fā)現(xiàn)。換句話說，對于基礎教育而言，積極的學習態(tài)度、進取心、抗挫力，應該比知識教學、能力訓練更重要。一個人的知識可以不豐富，一個人的能力可以不突出，只要他的進取心在，抗挫力強，這個人的未來發(fā)展依然充滿美好。
2、學科素養(yǎng)的形成始終滲透人的“核心素養(yǎng)”的培育。
學科教學必須要讓教學環(huán)境充滿人性與道德的關懷，學科能力才會成為積極情感、態(tài)度、價值的能力，即人的素養(yǎng)。今天看來，一個只知道教知識、練能力的教師，不一定是真正意義上的合格教師，只有懂得將“人性”和“道德”彌散在自己的教學行為和日常行為中的教師，培養(yǎng)優(yōu)秀學習品格的教師，才是一名真正的師者。
3、關注“學科關鍵能力”與“學科素養(yǎng)”。學科能力的“點”很多，“關鍵能力”不多。研究和把握“學科關鍵能力”，教師才能創(chuàng)造性地實施國家課程，建構起自己的“師本課程”?！皩W科關鍵能力”清晰了、明了了、簡化了，教師才能更從容地將目光投向“人性”和“道德”，才能將佝僂的腰從無邊的知識、無盡的訓練中挺立起來。
“教書育人”是教師的職業(yè)特征。課堂教學要四“本”:學生為本、能力為本、道德為本、評價為本?！八仞B(yǎng)為重”下的課程與教學，教師必須轉變觀念和角色，回歸職業(yè)素養(yǎng)，人性和道德將成為課堂自覺。人性關懷和道德示范將成為課程建設和教學實踐的前提和基礎。
人的“核心素養(yǎng)”下的課程統(tǒng)整，每個學科的教學首先考慮的不再是本學科知識，而是學生作為“人”的發(fā)展的核心素養(yǎng)。每個學科都有作業(yè)，對于“核心素養(yǎng)”來講，作業(yè)里的責任、抗挫、時間觀、效率觀，比作業(yè)本身更重要，而這些“素養(yǎng)”，可以統(tǒng)整所有的學科;課堂、集會中的自控和自律，討論、合作中的秩序和包容，可以統(tǒng)整所有的學科;學校運動會上的拼搏、包容、團結、意志，也可以統(tǒng)整所有學科。關鍵是教師的職業(yè)素養(yǎng)要回歸，回到“育人教書”，先“育人”再“教書”。
因此提升教師專業(yè)能力重要，支撐教師專業(yè)能力的非專業(yè)素養(yǎng)--即人性與道德、熱情與堅持--更重要。
教師綜合素養(yǎng)培訓心得篇十一
今年暑假的7月3號至7月8號，有幸參加了“x省x市小學語文骨干教師教學能力提升高級研修班”的培訓。非常感謝領導為我們搭建了一個這樣的學習平臺，使我有這次珍貴的學習機會，能從各方面提升自己。在短短的5天時間里，我們聆聽了9位特級教師的精彩講座，他們以鮮活的事例，豐富的知識，幽默的語言，獨到的教育觀念和精湛的理論闡述深深地吸引著我，感染著我，引領著我，讓我在解讀自己的同時，進一步反思自己的教育教學工作。他們用自己的經(jīng)歷傳授給我一個堅定的信念，那就是把教育當成自己的信仰，做一名勤于讀書，善于思考的老師。
下面我分幾個方面談談自己的體會。
在學習期間，一共聽了9位專家的報告，感觸最大的是：什么樣的老師才是受學生歡迎的老師，在這幾位專家中，我找到了共同點，一是有幽默感，二是有淵博的知識。每一場報告都能讓人靜心聽，認真記，感覺他們的過人之處就是他們用抑揚頓挫的聲音，生動活潑的課例，把他們對教育教學的看法娓娓道來，而且講課過程中不乏幽默感，讓我們在哈哈大笑之余還體會到一些真理感觸最深的就是7月7號講作文教學的袁志勇老師，圓乎乎一個老頭，但是他輕松詼諧讀的話語讓我一直我沉浸在他的講座中。7月6號付處長講的純理論的核心素養(yǎng)內(nèi)容，因為她標準、平和優(yōu)雅的普通話也讓我聽得津津有味。反思我自己的課堂氣氛，我覺得最缺乏的就是激情和幽默感，朗讀能力也需要進一步提升。我要好好努力，爭取做一個受學生歡迎的`老師。
任何人的發(fā)展都離不開讀書，讀書的邊界就是人生的境界，給我們培訓的老師幾乎都談到了這個話題，尤其是海淀區(qū)外國語實驗學校的孫鳳霞老師更是用自己的成長經(jīng)歷反復告訴我們，一定要創(chuàng)造條件讀書，一定要無條件熱愛學習。作為老師，如何更加深入的教學，如何在課堂上與學生與文本進行對話，如何與時俱進的掌握教育教學技巧，我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。腹有詩書氣自華，一本好書能決定一個人的命運。博學的教師一定是受人尊敬的，一個具有較高文化資源的教師一定是學生樂于接近的，因此，以后我一定要堅持讀書，豐富自己的內(nèi)涵，以獲得更好的發(fā)展。
通過此次培訓，通過聆聽各位專家的精彩講座，我更相信的認識到自己的平凡，工作中容易被瑣事束縛，惰性大，闖勁少，課堂上講多，給學生參與的機會太少，經(jīng)過這次培訓，我清醒的認識到，激情和創(chuàng)新是成就走向名師的必要因素。培訓時吉春亞老師推薦了部編版的四本教學實錄我都買了，假期里觀摩了她好幾節(jié)課堂實錄，一個奶奶輩兒的特級教師還在深入一線教學，課堂上妙語連珠，在她的引導下學生的回答精彩紛呈，出人意料。觀摩了她的課堂更加堅定了我改變自己的決心。
我們常說他山之石，可以攻玉，團結協(xié)作，可以取長補短。眾多名師的成長經(jīng)歷啟迪我們，要想自己得到較快的提高和發(fā)展，一定要融入一個集體。我很慶幸加入我們年級組，去年剛接班時手忙腳亂，鄭老師、弓老師不論多忙都手把手的教，平時有了問題，只要問他們都會想辦法幫我解決，課件我們組也是共享得，辦公室的氣氛緊張不失靈動，我們是一個團結互助的小集體。
今天的教師既是工作者，又是學習者，更是研究者。幾天的培訓特別短暫，但是收獲頗豐，細細品味之余，更是應用于我自己的教學實踐，讓我的學生也能受益，也希望有更多的實實在在的學習機會。
教師綜合素養(yǎng)培訓心得篇十二
作為一名初中教師，我們首先需要了解的便是教師綜合素養(yǎng)這一概念。教師綜合素養(yǎng)是教師個人、職業(yè)、學科、教育、思想道德等多方面能力、素養(yǎng)、品質(zhì)的統(tǒng)稱，是衡量教師素質(zhì)的標志。作為初中教師，我們除了要具備扎實的學科知識之外，更需要具備多項綜合素養(yǎng)，才能夠更好地服務于學生和教育事業(yè)。
教師綜合素養(yǎng)的多維性體現(xiàn)在多個方面。首先，教師需要具備高超的教學技能，包括但不限于課堂管理、教學方法、評價考核等。其次，教師還需要具備嚴謹?shù)乃季S和較高的語言文字表達能力，這可以幫助他們更好地開展多方面的工作。此外，教師還需要有很強的創(chuàng)新意識、領導力和組織能力，以便在學校的管理方面做出更好的貢獻。
教師綜合素養(yǎng)的重要性在很多領域都得到了體現(xiàn)。比如說，教師在思想方面要清醒地認識到自己的工作意義，準確把握學習者的需求和興趣，關注學生全面發(fā)展；在管理方面，教師需要具備組織管理和團隊合作的能力；在課堂教學方面，教師要善于運用不同的教學方法，能做到因材施教、注重啟發(fā)和探究式學習等等。
在我自己的教學實踐中，我深刻理解到了教師綜合素養(yǎng)的重要性，并且也在不斷地努力提高自己。不論是在教育思想上調(diào)整，還是在學習教學技能上下功夫，我都盡可能地發(fā)揮自己的優(yōu)點，修正不足，不斷提升自己的綜合素養(yǎng)，以期做好為之奉獻的工作。
第五段：總結。
教師綜合素養(yǎng)是教師工作的核心領域，是成就教育事業(yè)的長久源泉。我們應當不斷地提高自己的綜合素養(yǎng)，全力以赴地投入到教育事業(yè)中去，培養(yǎng)青少年健全的理性思維和優(yōu)良的品德，實現(xiàn)學生全面發(fā)展的目標。這樣，我們才能夠更好地為社會和人民服務，為教育事業(yè)貢獻巨大力量。
教師綜合素養(yǎng)培訓心得篇十三
兒童綜合素養(yǎng)培訓一直以來備受家長關注，而我也是近期參與了一次兒童綜合素養(yǎng)培訓。通過這次培訓，我深刻體會到了培養(yǎng)兒童綜合素養(yǎng)的重要性和方法。下面我將從培訓內(nèi)容、培訓方式、效果評價、實踐應用以及個人感受五個方面來闡述我的心得體會。
第一，培訓內(nèi)容。這次兒童綜合素養(yǎng)培訓內(nèi)容非常豐富全面，包括了語言表達、溝通能力、創(chuàng)造力、邏輯思維、社交禮儀等多個方面的訓練。每個內(nèi)容都設計得非常精細，訓練形式多樣化，不僅有教室講解，還有小組合作、實地考察等形式，為培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)提供了充足的材料。
第二，培訓方式。在培訓過程中，我發(fā)現(xiàn)培訓師注重培養(yǎng)學生的主動性和參與度。通過問題導引和啟發(fā)式教學等方式，激發(fā)孩子們的學習興趣。培訓師還注重培養(yǎng)學生的觀察力和思考能力，教會孩子們?nèi)绾翁釂?、如何分析問題，培養(yǎng)孩子們的批判性思維。
第三，效果評價。在培訓結束后，培訓師通過一系列測評來評估培訓效果。這些評估包括筆試、口試和小組合作等多個方面。通過這樣的評估，可以客觀地評價孩子們在綜合素養(yǎng)上的進步，并針對不同的得分情況進行個別輔導。
第四，實踐應用。一個好的培訓只有將學到的知識與實踐相結合，才能取得更好的效果。在培訓過程中，我看到培訓師通過模擬實踐、小組合作等方式，讓孩子們將所學知識應用到實際生活中。培訓師還提供了一些案例分析和游戲活動，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。
第五，個人感受。參加這次兒童綜合素養(yǎng)培訓讓我受益匪淺，不僅了解了培養(yǎng)綜合素養(yǎng)的方法與技巧，還學到了很多實用的知識和技能。最重要的是，通過和其他家長的交流，我也深刻認識到了綜合素養(yǎng)的重要性，決定在以后的教育中更多地注重培養(yǎng)孩子的全面素養(yǎng)。
通過這次兒童綜合素養(yǎng)培訓，我更加深刻地認識到了培養(yǎng)兒童綜合素養(yǎng)的重要性和方法。培訓師精心設計的內(nèi)容和多樣化的培訓方式，使孩子們能夠全面、系統(tǒng)地提升自己的綜合素養(yǎng)。培訓師提供了一系列的測評和實踐活動，讓孩子們的學習更具深度和廣度。通過個人的參與和互動，我不僅對兒童綜合素養(yǎng)有了更清晰的認識，也受益匪淺。這次培訓為我提供了一個重要的機會，讓我對兒童綜合素養(yǎng)培訓有了更深入的了解和體驗。
教師綜合素養(yǎng)培訓心得篇十四
教師是社會中非常重要的職業(yè)之一，而初中教師的任務更為重要，因為他們要對學生進行全面的素質(zhì)教育，包括思想道德、科學文化和身體健康等各個方面。初中教師在其所待的學校中扮演著非常重要的角色，他們要負責教育和引導學生，課堂教學只是他們繁忙工作的一部分。于是，初中教師綜合素養(yǎng)越來越受到人們的關注。
第二段：思維掌握力。
初中教育是培養(yǎng)學生思維力的時期，初中教師需要以自己的良好思維水平來引導學生，而良好的思維力是初中教師綜合素養(yǎng)的重要方面之一。在教學中，初中教師必須注重總結歸納、拓展思路，吸收新知識及不斷地去思考如何增加學生的思考深度和難度，學生才能更好地了解世界，提升思維水平。
第三段：課堂教學力。
成功的初中教師必須有出色的教學能力。在孩子的成長過程中，課堂教學作為學生成長的重要環(huán)節(jié)，是初中教師不可忽略的一個方面。教師要根據(jù)不同年齡段的學生特點，加深學生對知識點的理解和掌握，在授課中培養(yǎng)其批判性思維，提高學生的思考能力和創(chuàng)造力。初中教師的任教，既是內(nèi)容的傳遞，更是思想的引領，課堂教學中，教師應把思想和知識相結合，讓學生們能夠在課堂上產(chǎn)生興趣并貫徹所學的精髓。
第四段：社交能力。
良好的社交能力是人與人之間相處的重要基礎，初中教師的社交能力應該是一個充分、順暢的溝通和自我管理的表現(xiàn)。優(yōu)秀的初中教師可能在學科教學方面表現(xiàn)不如其他老師出色，但是其出色的社交能力和親和力能讓學生在生活中搭建良好的人際關系。如果教師能夠在自己的社交能力上提升自我素養(yǎng)，通過不斷地提高自我修養(yǎng)、精心規(guī)劃人際行為，為學生樹立的榜樣絕對是學生期望塑造自己的樣子。
第五段：知識儲備量。
初中教育階段被認為是學生人生最重要的時期之一。初中教師的知識儲備可以激發(fā)學生對知識學習的興趣，甚至還可以提升學生的學習成績。優(yōu)秀的初中教師必須在自身的專業(yè)領域有豐富的知識儲備，掌握廣博的知識、專業(yè)的素養(yǎng)，才能教育好學生，讓他們有更深入的思考和理解。因此，初中教師要不斷努力精研自己的專業(yè)領域，吸取新的知識，防止自己落伍于時代。
結尾：
綜上所述，初中教師的綜合素養(yǎng)涵蓋了多個方面。教師的思維力、教學能力、社交能力以及知識儲備量都是他們的素養(yǎng)中的重要部分。教師的功夫不在于一時之間，他們需要不斷提高自身素質(zhì)，切實提升自己的教育水平，用自己的奉獻和付出，去為學生成長創(chuàng)造一個更加美好的未來。
教師綜合素養(yǎng)培訓心得篇十五
這次進行了人文素養(yǎng)培訓，教師的人文素養(yǎng)就是教師所具有的人文精神以及在教師的日?；顒又畜w現(xiàn)出來的思想、道德、情感、心理、性格、思維模式等方面的氣質(zhì)和修養(yǎng)。
教師，有人類靈魂工程師之稱，其重要職責之一就是育人。教師的人文素養(yǎng)關系到教師的教育教學水平，也會間接關系到學生素質(zhì)的提高。
良好的人文素養(yǎng)，有助于教師陶冶審美情操，提高生活品質(zhì)，調(diào)節(jié)心理狀態(tài)；有助于教師自覺關懷他人、關懷社會、關懷人類、關懷自然，逐步養(yǎng)成健全美好的人格、提升高尚的精神境界；有助于提高教師的整體素質(zhì)和教育教學水平，關愛學生，使所有學生能夠健康成長并具有完善的人格。
教師的人文素養(yǎng)由人文知識、人文精神和人文行為共同架構而成。其中，教師的人文知識是教師人文素養(yǎng)的基礎，在內(nèi)化、積淀人文知識的基礎上所凝練、升華而成的人文精神，是教師人文素養(yǎng)的核心，為人文素養(yǎng)的外顯和發(fā)揮作用提供著價值導向和支撐。教師應具有廣泛的興趣，健康幽默的情緒，平靜愉快的心境和活潑開朗的性格。教師廣泛的興趣，不僅表現(xiàn)在對教育事業(yè)的酷愛和高度的責任心，而且還表現(xiàn)在滿腔熱情指導一切對學生有益的活動；教師特定的職業(yè)活動，要求教師要有自我控制情緒的能力，并應以積極的情緒去感染和激發(fā)學生；教師活潑開朗的性格也是一種積極的教育因素，教師在工作中所表現(xiàn)出的積極樂觀、熱愛生活、勤奮工作的風貌，都會提高教育教學的效果，有利于學生健全人格與健康心理的形成和培養(yǎng)。同時也對學生今后的成長產(chǎn)生潛移默化的影響。
作為一名新教師更要有不斷提高素養(yǎng)的意識。要多閱讀、多反思、多寫作，勤于筆耕。而人文知識的自我學習、人文素養(yǎng)的自我提升的方法，自古至今皆然，就是要多讀書、好讀書、讀好書?！白x書使人明智”尤其是讀好書。教師愛好讀書自然有助于攝取更多的信息和思想養(yǎng)料，有利于創(chuàng)新教學活動，培養(yǎng)學生的智慧；另一方面，教師的讀書品格可以感染、熏陶學生閱讀品格的積極成長。
教師的人文素養(yǎng)是教師職業(yè)道德的重要內(nèi)涵、是教師專業(yè)發(fā)展的重要目標、也是教育人文性的決定性因素。人文素養(yǎng)修煉將促進教師人文精神的發(fā)展，促進教師的專業(yè)發(fā)展，具有提升教師師德水平的意義，將促進教師對實踐知識的領悟和把握，促進教師教學智慧的發(fā)展，促進創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，促進教師幸福感的提升。
作為教授英語這門學科的老師，人文素養(yǎng)也是英語新課程極其重要的培育目標之一。在英語課堂中可以通過依托教材內(nèi)容、借助合理評價、利用影視媒介、精選學習方式等途徑對學生進行人文素養(yǎng)的滲透和培育。
教師綜合素養(yǎng)培訓心得篇十六
20xx年7月20日至7月24日，有幸參加了我鎮(zhèn)組織的"綜合素養(yǎng)提升"專題培訓班，培訓教師講授了《加強基層黨建——構建良性互動的黨群干群關系》、《國學與干部修養(yǎng)》、《媒體應對與輿論控制引導》、《當前國內(nèi)外政治經(jīng)濟熱點問題分析》專題課，考察了青島城陽區(qū)2個社區(qū)、膠州玉皇廟村、青島啤酒集團。這次培訓內(nèi)容豐富，課程設置合理，我非常珍惜這次培訓機會，認真聽取每個專題，認真做好培訓筆記，在考察過程中認真聽講解員進行講解，經(jīng)過幾天的學習，讓我充實了更多的理論知識，更讓我開闊了視野，解救了思想，打動了內(nèi)心，每一堂課，都讓我有所感動和收獲。以下是這些天的幾點體會：
作為一名基層工作人員，我有了一定的理論知識和工作經(jīng)驗，但既不夠系統(tǒng)也不夠豐富。通過老師深入淺出的`講授，感覺豁然開朗，許多問題從理論上找到了依據(jù)，對原來在工作實踐中覺得不好解決的棘手問題找到了切入點，感覺收獲很大。
1是要不斷強化全局意識和責任意識。"全局意識",是指要站在全局的立場考慮問題，表現(xiàn)在政治上是一種高度的覺悟，表現(xiàn)在思想上是一種崇高的境界，表現(xiàn)在工作上是一種良好的姿態(tài)。要求我們用正確的思路來思考解決當前存在的問題，就是要求我們要有超前的思維，要有悟性，有創(chuàng)新精神，而不是僅僅做好自己負責的那一方面的工作了事，要始終保持開拓進取的銳氣；要牢記"全局意識",自覺適應目前形勢發(fā)展需要，要樹立群眾利益第一位，局部服從整體，小局服從大局的原則，始終保持健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，增強勇于攻克難關的進取意識，敢于負責，勇挑重擔。
2是要加強溝通與協(xié)調(diào)，熟練工作方法。要學會溝通與協(xié)調(diào)，要善于溝通，要學會尊重別人，不利于團結的話不說，不利于團結的事不做，積極主動地開展工作。
3是要寬宏大量，學會包容。包容是一門藝術，是一種境界，要達到這種境界，就必須擁有博愛的心，博大的胸襟，還要有一份坦蕩、一種氣概，與人相處要學會容納、包涵、寬容及忍讓，做到心理相容。
4是要注重文明禮儀，增強綜合素質(zhì)。文明就是我們素質(zhì)的前沿，擁有文明，就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。只有當每一個人都具備了文明素質(zhì)，我們這個國家的整體素質(zhì)才能提高。我們要從自我做起，從每一件小事做起，做文明事，說文明話，讓文明禮儀成為社會發(fā)展的主流，讓我們的素質(zhì)上一個臺階。
5是要廉潔自律，加強思想道德修養(yǎng)。認真貫徹執(zhí)行上級關于廉潔自律的各項制度和規(guī)定，不斷提高拒腐防變的能力，堂堂正正做人，踏踏實實做事。
總之，通過幾天的學習，我收獲頗多，感觸頗深，在獲得知識的同時，也認識到了自己在理論素質(zhì)、工作水平、思想觀念中存在的差距和不足，今后，我要把握住各種學習的機會，通過多種途徑、采取多種方法豐富自己的知識，努力鍛造自己，提高自己，使自己成為無愧于人們的合格的干部。