在學校生活、工作崗位、社交交往等方面，都需要進行總結，以便不斷完善自己。帶著目標進行總結，確保對關鍵內容進行了歸納和整理。這些總結范文或許不完美，但它們都是經過認真思考和總結的產物，值得我們借鑒和學習。
九年級化學教學工作年度總結篇一
1、堅持黨的教育方針、路線、政策不動搖，積極參加思想政治和業(yè)務學習。
2、堅持以《新課程標準》為指導方向，以備學生為先。能駕馭課堂，調動學生的積極性。認真鉆研教材，超前分課時備課，目標、重難點明確，各環(huán)節(jié)清楚，課后有反思。
3、堅持候課制。
4、堅持靈活運用教案。課堂上積極激發(fā)學生學習生活中最積極、最活躍的心理因素——興趣。
5、堅持“教書育人并重”的原則，積極利用有效手段及時對學生進行學習化學的心理素質教育，將之融于整個化學教育教學之中，使同學們在輕松愉快的氣氛中學習化學。
6、堅持作業(yè)全部詳批詳改，有的還采用面批，使他們能及時糾錯，教給他們解題技巧、及時講評清楚，讓學生及時消化，吸收。
7、堅持考試前進行有系統(tǒng)的復習，考試后進行反思總結。
8、堅持積極對不同層次的學生進行個別輔導，讓他們在不同層次上有所提高，集中力量輔導差生以縮短差距。
1、陶冶情操，凈化心靈，德育為先。
積極博覽，利用網絡多媒體資源，加強思想品德教育，引領他們走進陽光地帶，促進他們快樂成長。
2、重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。
通過多種激勵的方式，例如演示試驗和學生試驗，激發(fā)學生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅。充分利用多媒體教學的優(yōu)勢資源，豐富教學內容、活躍教學氣氛、創(chuàng)設生動和真實的語言環(huán)境，超越時間和空間的限制，從而大大提高教學的效率。
4、教學設計貼近生活，符合學生興趣
教學內容能引起學生的興趣，培養(yǎng)興趣，逐步形成化學感覺。啟發(fā)學生發(fā)散思維，鼓勵學生大膽探索實踐。
5、精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛
偏愛后進生，嚴愛優(yōu)等生，博愛中等生。，讓他們體驗到集體的溫暖和同學間的友誼。積極激勵后進生參與互動，讓他們在互動中克服困難，達到共贏。
總之，教無定法、學無止境，我希望在以后的工作中，在未來的日子里，能在各位領導，老師和前輩的指導下，繼續(xù)不斷地探索學習，以取得更好的成績。
九年級化學教學工作年度總結篇二
通過一學期來的踏踏實實、認認真真的教育教學，提高了學生的學習成績，收到了較好的教學效果?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結如下。
一、基本情況。
從上學期末考試的情況來看，這些學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。從考試情況來看：參考135人，及格49人，及格率36.3%,聯(lián)考校第7,優(yōu)秀24人，優(yōu)秀率17,8%,聯(lián)考校第3.人均分38,1.聯(lián)考校第7.總體情況分析：學生兩極分化十分嚴重，中等生所占比例不大，一部分學生對學習熱情不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱。
二、幾點做法；
1、認真鉆研教材，中考考試說明，對教材，考試說明中的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所，但效果不是很好，學生完成一個任務的學習花的時間較多致使本節(jié)課的教學目標無法完成。
（二）、搞好培優(yōu)轉差工作。
對于部分偏科的學生引導他們不斷強化，突破重點，幫助他們建立自信，提升興趣。我還和班主任保持密切聯(lián)系，隨時把握偏科學生學習情況，為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導，開開"小灶".促進學生全面發(fā)展，為考入高中打下了良好的基礎。在后進生的轉化上，對后進生努力做到，尊重他們的人格，以表揚為主，和他們交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，發(fā)現(xiàn)挖掘他們的閃光點，以達到喜歡老師并喜歡學習你所代課程，成績自然也就提高了。
（三）、抓好復習備考工作。
1、趕好進度。按照學校要求上完全部課程，進入總復習。
2、重視"雙基"知識的復習，深挖其內涵和外延努力提高復習效率。高效的復習應該是激活學生已存儲的基礎知識，并在此基礎上適當拓展、拔高，鼓勵學生勇于去嘗試，去探索未曾觸及的知識內容。
3、重視解題過程的分析，掌握不同題型的解題程序和思維模式特點，對不同的解題方法進行歸納總結，使之形成能力結構.4、養(yǎng)成認真審題、主動思考、自我"解惑"、準確表達的好習慣，培養(yǎng)良好的思維品質。
5、重視相關學科的知識、解題方法在本學科中的聯(lián)系與應用。
6、加強實驗這一薄弱環(huán)節(jié)的復習，提高解決綜合實驗題的能力。
7、做好各復習階段的時間分配。
（四）、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法。
中考的復習課，開拓了視野，增長了見識，博采眾長，提高教學水平。
三、存在問題與教訓。
1.由于部分學生的基礎較差，加之不愿學，方法不對，經過多次復習學習成績都未得到明顯提高。特別是對化學方程式、化學式，以及應識記的東西腦子一片空白。影響了會考成績。
2.由于自己身體多病，有些工作落得不實，流于形式把一部分學生沒有抓住，致使學生成績偏低。
四、今后的努力方向。
一、重點培養(yǎng)學生的學習興趣。
俗話說：興趣是最好的老師。九年級化學有那么多生動有趣的實驗，與生活的聯(lián)系又那么緊密，在教學過程中，我們要想方設法培養(yǎng)學生對化學的學習興趣。我們準備采取的措施是：
1、教材上配套的實驗視頻要有計劃有目標地播放，通過觀看視頻激發(fā)學生興趣。
2、有條件做演示實驗的，盡量在課堂上完成實驗，并盡量讓學生動手，用實驗激發(fā)興趣。
3、不定時舉行化學知識小競賽，通過競賽活動來激發(fā)興趣。
二、巧妙重復利用《配套練習》。
多年的教學經驗告訴我們，《配套練習》是所有教輔中最好的資料，只要把《配套練習》用好，完全可以不用其他資料。學生做《配套練習》時應嚴格要求，應像考試一樣。一是要求學生在做《配套練習》時不準許翻書，完全憑自己對知識的理解和掌握進行答題。二是遇到不會的題目，在答題本空出相應的地方，在糾錯時補上，并及時在練習冊上相應題目上做一個記號，并通過向老師和同學討論求教等方式解決。三是重復利用《配套練習》，利用晚自習、周練、月練等時機對錯題進行重復糾錯和復習。達到不放過任何一個錯題的目的。
三、編創(chuàng)一套系統(tǒng)的復習資料，加強復習指導，力避題海戰(zhàn)術。
初中化學知識點較多且很分散，在許多文獻資料上和網絡上，都有關于化學知識點總結的相關資料，它們是前輩教育工作者的思想結晶，在日常教學過程中，只要注意搜集整理，有意識的選擇運用在教學當中，都可以成為自己的一筆教學財富。在下半學期，初三學生進入復習階段，我們會把初中化學教學中所有的知識點編成一套系統(tǒng)的復習資料，有目的、有重點的引導學生進行復習，并精選題目進行精煉，利弊題海戰(zhàn)術，把效率提到極致。
四、多練多考，對補差學生進行有針對性的面批面改。
雖然我們不主張題海戰(zhàn)術，但必要的練習還是必不可少的。在復習階段我們爭取一周一小考，每考試一次，利用小自習堅持對補差學生進行面批面改，在面批面改中多和學生交流談心，及時了解學生學習情況和心理動態(tài)，力爭補差效果最大化。
九年級化學教學工作年度總結篇三
本學期我從事初三的化學教學工作。化學是初三新開的學科，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學科，短短一年的教學不僅要求學生掌握有關的化學基礎知識和基本技能，引導學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈氣，還直接影響到學生的升學問題。化學學科是新開的學科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三開設化學是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力，引導得好能事半功倍，一旦學生學習基礎薄弱，或者學習被動，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。
由于學生有這樣或那樣的社會、家庭、自身因素，學習上有一定的畏難和依賴心理；另外，由于沒有晚修等輔導時間，面對每周四課時的安排，我們的教學任務相當艱巨，為了更好地完成本學期的教學任務，我們制定并在實際教學中根據(jù)情況進行有效調整，現(xiàn)將一學期的工作總結如下。
一、調動學生學習化學的興趣。
教育心理學指出：“構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產生的直接興趣?！痹诮虒W實踐中，我很注意每一節(jié)課的引入，從復習舊課導入新課，使新舊知識銜接好；很重視新課程理念的貫徹，讓學生通過探究獲得知識。例如：在《質量守恒定律》教學時時，我設計并實施以下幾個教學環(huán)節(jié)：
[提出問題]在化學變化中物質的質量有什么變化？
[猜想或假設]。
[設計并進行實驗]實驗一p96實驗二p96。
[結論]1、在化學變化中物質的總質量不變。
2、設計實驗探究“在化學變化中物質的質量有什么變化”時，若裝置是敞口的，則反應不能有氣體參加或生成若選擇的反應有氣體參加或生成，則裝置必須是密封的，[練習]1、下列說法符合“質守定律”的有（）。
（1）1g紅磷在2g氧氣中燃燒生成了3g五氧化二磷。
（2）完全電解10g水得到的氫氣和氧氣質量之和仍是10g。
（3）鎂條燃燒后增加的質量等于參加反應的氧氣的質量。
（4）10g水完全汽化后仍為10g水蒸氣。
（5）100g酒精和100g水混合后的質量為200g。
用微粒的觀點解釋“質守定律”
[歸納]。
化學變化中“五不變”“兩必變”
物質的總質量物質種類。
元素的種類分子種類。
原子的種類。
原子的數(shù)目。
原子的質量。
在教學實踐中，我堅持面向全體，講課時緊扣課本，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重點放在基礎知識上。
二、發(fā)揮化學實驗的作用。
化學學科有它自身的優(yōu)勢——化學實驗，它能使學生產生興趣，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現(xiàn)象，學會在實驗中觀察和思考，引導學生了解現(xiàn)象與物質的本質及其變化的規(guī)律；結合教材內容，組織學生進行相關的實驗探究，讓學生通過親身的探究性實驗活動，激發(fā)化學學習的興趣，增進對科學的情感，理解科學的本質，學習利用實驗進行科學探究的方法，初步形成一些科學探究的能力。、例如，組織學生探究氧氣的.制取方法、氧氣的化學性質；探究二氧化碳的制取和性質，安排學生探究在有高低不平的兩支蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒情況；學生在輕松愉快的氛圍中感受了科學知識的魅力。
三、努力做好復習總結工作。
初三化學是中考科目，要想提高教學質量，一方面，學生要有扎實的基本知識和基本技能；另一方面，學生的應變能力一定要強。因此必須扎扎實實打好基礎，教學中力求每章節(jié)過關，做好每個階段的復習工作，對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié)，盡量幫助學生進行歸納，打印相應的復習提要；練習題、測試題都嚴格篩選。另外對于學生作業(yè)基本上做到全收和及時批改，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。再比如說培提優(yōu)補差工作，是正常教學工作的有力和有效的補充，對學有余力的學生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題；對接受能力較差學生，要做到耐心細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。
四、不足及努力方向。
在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲，對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學生出現(xiàn)脫節(jié)狀況，對學習不能及時學有所得，就會逐漸出現(xiàn)成績滑落的現(xiàn)象。由于一些實際上的原因，與學生的接觸時間相對較少，與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學中，對學生要從頭到尾都充滿信心和信任，對學生要既要鼓勵也要鞭策。
九年級化學教學工作年度總結篇四
光陰似箭，日月如梭，不知不覺中，這學期已接近尾聲，回顧這一學期，我收獲很多，感悟很多，反思很多。
通過一年的努力，我所帶的班級，班干部的培養(yǎng)已經初具規(guī)模，學生懂事了、明辨是非了、知道父母不容易了、開始學習了。
在班長的安排并帶領下，全班學生每天早上定目標，每天晚上放電影，每兩天一篇日記，每周放學前交小結，每個月交一個大結，自己對自己的人生有了初步的規(guī)劃?？吹綄W生自己管理自己，而且還越來越到位，我心里很舒服！雖然，他們的學習還有待進一步提高，但是這些孩子的文明禮貌呀，思想品質呀，平時習慣呀等等，都已經有了很大的進步。
這個學期，我在教學工作中，也有了新的感悟，那就是不能以學生的單一的學習成績來評價孩子。以前，我的性子有點急，學生學不會時，往往好發(fā)火，這樣既打擊了學生也傷害了自己，由于本學年我當上了差班的班主任，給他們教課，不僅僅讓他們學習知識，更重要的是讓他們改變學習習慣，雖然他們的成績很難達到及格，但是，他們已經很努力了，作為老師的我，也與他們一樣很滿足了。
本學期我當上了心理咨詢老師，由于剛剛成立，很多學生不好意思，隨著時間的推移，慢慢的一些學生走進了我的辦公室，到目前為止，已經有20多位同學前來咨詢，而且有一個學生來過3、4次，看到孩子愁苦而來，高興而歸，我有點很成功的滿足。
本學年我教了書法課，以前，從來沒有上過這樣的課，感覺無從下手，通過一年的嘗試，我慢慢的找到了一點方法，學生寫字也漸漸收到了一些成效。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！與時俱進干工作，開拓進取為孩子，實實在在干事，踏踏實實做人。在下學期來臨之前，我要好好分析分析這些孩子，讓他們在原有的基礎上再前進一步??！
九年級化學教學工作年度總結篇五
學年度第二學期就將結束了，本學期按照教學計劃，以及新的教學大綱，本人已經如期地完成了教學任務。本學期完成了第六章至第八章以及實驗部分，中考復習工作也順利進行。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行復習，并做好補缺補漏工作。無論是教師的編寫提綱，還是課堂上的精講多煉，處處都體現(xiàn)了師生的默契配合。一個學期來，我在教學方面注意了以下幾個問題，現(xiàn)總結如下：
化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的，在教學中，我既注意了概念的科學性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化了。并在教學中盡可能通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成要領并注意引導學生在學習、生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。
元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重點工具。在教學中，我讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學實驗。這樣有利于學生的記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要性。
元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學、實驗教學，讓學生多接觸實物，多做這些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識之間的內在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質、制法和用途等之間的關系，并注意加強化學基本概念和基本原理對元素化合物知識學習的指導作用。
化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。在教學中盡量上好每一節(jié)化學實驗課。本人教學中，課前準備十分周密，演示實驗現(xiàn)象十分明顯，效果良好，使全班學生都能看得清楚；教師應從科學態(tài)度、規(guī)范操作，給學生示范，并啟發(fā)引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。
根據(jù)本校的實驗設備條件，我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗，或調換一些實驗，或適當做一些選做實驗。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。我還嚴格要求學生，具體指導他們逐步達到能正確地進行實驗操作，并得出正確的結論。
九年級化學教學工作年度總結篇六
通過一學期來的踏踏實實、認認真真的教育教學，提高了學生的學習成績，收到了較好的教學效果?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結如下。
從上學期末考試的情況來看，這些學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。從考試情況來看：參考135人，及格49人，及格率%,聯(lián)考校第7,優(yōu)秀24人，優(yōu)秀率17,8%,聯(lián)考校第3.人均分38,1.聯(lián)考校第7.總體情況分析：學生兩極分化十分嚴重，中等生所占比例不大，一部分學生對學習熱情不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱。
1、認真鉆研教材，中考考試說明，對教材，考試說明中的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所，但效果不是很好，學生完成一個任務的學習花的時間較多致使本節(jié)課的教學目標無法完成。
（二）、搞好培優(yōu)轉差工作。
對于部分偏科的學生引導他們不斷強化，突破重點，幫助他們建立自信，提升興趣。我還和班主任保持密切聯(lián)系，隨時把握偏科學生學習情況，為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導，開開"小灶".促進學生全面發(fā)展，為考入高中打下了良好的基礎。在后進生的轉化上，對后進生努力做到，尊重他們的人格，以表揚為主，和他們交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，發(fā)現(xiàn)挖掘他們的閃光點，以達到喜歡老師并喜歡學習你所代課程，成績自然也就提高了。
（三）、抓好復習備考工作。
1、趕好進度。按照學校要求上完全部課程，進入總復習。
2、重視"雙基"知識的復習，深挖其內涵和外延努力提高復習效率。高效的復習應該是激活學生已存儲的基礎知識，并在此基礎上適當拓展、拔高，鼓勵學生勇于去嘗試，去探索未曾觸及的知識內容。
3、重視解題過程的分析，掌握不同題型的解題程序和思維模式特點，對不同的解題方法進行歸納總結，使之形成能力結構.4、養(yǎng)成認真審題、主動思考、自我"解惑"、準確表達的好習慣，培養(yǎng)良好的思維品質。
5、重視相關學科的知識、解題方法在本學科中的聯(lián)系與應用。
6、加強實驗這一薄弱環(huán)節(jié)的復習，提高解決綜合實驗題的能力。
7、做好各復習階段的時間分配。
（四）、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法。
中考的復習課，開拓了視野，增長了見識，博采眾長，提高教學水平。
1.由于部分學生的基礎較差，加之不愿學，方法不對，經過多次復習學習成績都未得到明顯提高。特別是對化學方程式、化學式，以及應識記的東西腦子一片空白。影響了會考成績。
2.由于自己身體多病，有些工作落得不實，流于形式把一部分學生沒有抓住，致使學生成績偏低。
（1）、重點培養(yǎng)學生的學習興趣。
俗話說：興趣是最好的老師。九年級化學有那么多生動有趣的實驗，與生活的聯(lián)系又那么緊密，在教學過程中，我們要想方設法培養(yǎng)學生對化學的學習興趣。我們準備采取的措施是：
1、教材上配套的.實驗視頻要有計劃有目標地播放，通過觀看視頻激發(fā)學生興趣。
2、有條件做演示實驗的，盡量在課堂上完成實驗，并盡量讓學生動手，用實驗激發(fā)興趣。
3、不定時舉行化學知識小競賽，通過競賽活動來激發(fā)興趣。
（2）、巧妙重復利用《配套練習》。
多年的教學經驗告訴我們，《配套練習》是所有教輔中最好的資料，只要把《配套練習》用好，完全可以不用其他資料。學生做《配套練習》時應嚴格要求，應像考試一樣。一是要求學生在做《配套練習》時不準許翻書，完全憑自己對知識的理解和掌握進行答題。二是遇到不會的題目，在答題本空出相應的地方，在糾錯時補上，并及時在練習冊上相應題目上做一個記號，并通過向老師和同學討論求教等方式解決。三是重復利用《配套練習》，利用晚自習、周練、月練等時機對錯題進行重復糾錯和復習。達到不放過任何一個錯題的目的。
（3）、編創(chuàng)一套系統(tǒng)的復習資料，加強復習指導，力避題海戰(zhàn)術。
初中化學知識點較多且很分散，在許多文獻資料上和網絡上，都有關于化學知識點總結的相關資料，它們是前輩教育工作者的思想結晶，在日常教學過程中，只要注意搜集整理，有意識的選擇運用在教學當中，都可以成為自己的一筆教學財富。在下半學期，初三學生進入復習階段，我們會把初中化學教學中所有的知識點編成一套系統(tǒng)的復習資料，有目的、有重點的引導學生進行復習，并精選題目進行精煉，利弊題海戰(zhàn)術，把效率提到極致。
（4）、多練多考，對補差學生進行有針對性的面批面改。
雖然我們不主張題海戰(zhàn)術，但必要的練習還是必不可少的。在復習階段我們爭取一周一小考，每考試一次，利用小自習堅持對補差學生進行面批面改，在面批面改中多和學生交流談心，及時了解學生學習情況和心理動態(tài)，力爭補差效果最大化。
九年級化學教學工作年度總結篇七
本期我繼續(xù)擔任九年級..班的化學教學工作。通過一學期來的踏踏實實、認認真真的教育教學，提高了學生的學習成績，收到了較好的教學效果?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結如下。
一、基本情況。
從上學期末考試的情況來看，這些學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。從考試情況來看：參考135人，及格49人，及格率36.3%,聯(lián)考校第7,優(yōu)秀24人，優(yōu)秀率17,8%,聯(lián)考校第3.人均分38,1.聯(lián)考校第7.總體情況分析：學生兩極分化十分嚴重，中等生所占比例不大，一部分學生對學習熱情不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱。
二、幾點做法；
1、認真鉆研教材，中考考試說明，對教材，考試說明中的基本。
思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所，但效果不是很好，學生完成一個任務的學習花的時間較多致使本節(jié)課的教學目標無法完成。
（二）、搞好培優(yōu)轉差工作。
對于部分偏科的學生引導他們不斷強化，突破重點，幫助他們建立自信，提升興趣。我還和班主任保持密切聯(lián)系，隨時把握偏科學生學習情況，為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導，開開"小灶".促進學生全面發(fā)展，為考入高中打下了良好的基礎。在后進生的轉化上，對后進生努力做到，尊重他們的人格，以表揚為主，和他們交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，發(fā)現(xiàn)挖掘他們的閃光點，以達到喜歡老師并喜歡學習你所代課程，成績自然也就提高了。
（三）、抓好復習備考工作。
1、趕好進度。按照學校要求上完全部課程，進入總復習。
2、重視"雙基"知識的復習，深挖其內涵和外延努力提高復習效率。高效的復習應該是激活學生已存儲的基礎知識，并在此基礎上適當拓展、拔高，鼓勵學生勇于去嘗試，去探索未曾觸及的知識內容。
3、重視解題過程的分析，掌握不同題型的解題程序和思維模式。
特點，對不同的解題方法進行歸納總結，使之形成能力結構.4、養(yǎng)成認真審題、主動思考、自我"解惑"、準確表達的好習慣，培養(yǎng)良好的思維品質。
5、重視相關學科的知識、解題方法在本學科中的聯(lián)系與應用。
6、加強實驗這一薄弱環(huán)節(jié)的復習，提高解決綜合實驗題的能力。
7、做好各復習階段的時間分配。
（四）、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法。
中考的復習課，開拓了視野，增長了見識，博采眾長，提高教學水平。
三、存在問題與教訓。
1.由于部分學生的基礎較差，加之不愿學，方法不對，經過多次復習學習成績都未得到明顯提高。特別是對化學方程式、化學式，以及應識記的東西腦子一片空白。影響了會考成績。
2.由于自己身體多病，有些工作落得不實，流于形式把一部分學生沒有抓住，致使學生成績偏低。
四、今后的努力方向。
一、重點培養(yǎng)學生的學習興趣。
俗話說：興趣是最好的老師。九年級化學有那么多生動有趣的實驗，與生活的聯(lián)系又那么緊密，在教學過程中，我們要想方設法培養(yǎng)學生對化學的學習興趣。我們準備采取的措施是：
1、教材上配套的實驗視頻要有計劃有目標地播放，通過觀看視頻激發(fā)學生興趣。
2、有條件做演示實驗的，盡量在課堂上完成實驗，并盡量讓學生動手，用實驗激發(fā)興趣。
3、不定時舉行化學知識小競賽，通過競賽活動來激發(fā)興趣。
二、巧妙重復利用《配套練習》。
多年的教學經驗告訴我們，《配套練習》是所有教輔中最好的資料，只要把《配套練習》用好，完全可以不用其他資料。學生做《配套練習》時應嚴格要求，應像考試一樣。一是要求學生在做《配套練習》時不準許翻書，完全憑自己對知識的理解和掌握進行答題。二是遇到不會的題目，在答題本空出相應的地方，在糾錯時補上，并及時在練習冊上相應題目上做一個記號，并通過向老師和同學討論求教等方式解決。三是重復利用《配套練習》，利用晚自習、周練、月練等時機對錯題進行重復糾錯和復習。達到不放過任何一個錯題的目的。
三、編創(chuàng)一套系統(tǒng)的復習資料，加強復習指導，力避題海戰(zhàn)術。
初中化學知識點較多且很分散，在許多文獻資料上和網絡上，都有關于化學知識點總結的相關資料，它們是前輩教育工作者的思想結晶，在日常教學過程中，只要注意搜集整理，有意識的選擇運用在教學當中，都可以成為自己的一筆教學財富。在下半學期，初三學生進入復習階段，我們會把初中化學教學中所有的知識點編成一套系統(tǒng)的復習資料，有目的、有重點的引導學生進行復習，并精選題目進行精煉，利弊題海戰(zhàn)術，把效率提到極致。
四、多練多考，對補差學生進行有針對性的面批面改。
雖然我們不主張題海戰(zhàn)術，但必要的練習還是必不可少的。在復習階段我們爭取一周一小考，每考試一次，利用小自習堅持對補差學生進行面批面改，在面批面改中多和學生交流談心，及時了解學生學習情況和心理動態(tài)，力爭補差效果最大化。，希望能幫助您！
九年級化學教學工作年度總結篇八
化學是九年級剛開設的一門新課程，與生活的聯(lián)系較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在中考中取得好的成績。本期擔任九年級1、2班的化學教學任務，這些學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好；當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。
九年級的化學教材分為上下兩冊，其中上冊為本期的教學內容，它由七個單元組成：
第一單元走進化學世界從三個方面向學生介紹了化學是一門以實驗為基礎的自然科學，通過一些日常生活中的化學現(xiàn)象將學生帶入化學的殿堂，從而很自然地接受這門新的課程，并激發(fā)了學生的學習興趣。第二單元我們周圍的空氣首先從學生最熟悉的物質空氣著手，研究了空氣的組成，學習了空氣中與人生命息息相關的一種氣體——氧氣，并探究了氧氣的實驗與工業(yè)制法。第三單元自然界的水從水的組成，導入到微觀世界，了解了分子和原子，為使書本知識與實踐有機地結合起來，又對水的凈化與水資源的保護進行了分析。
第四單元物質構成的奧秘這一單元抽象地向學生介紹了物質的微觀構成，使學生學會去理解物質是怎樣構成的，為今后的探究打下基礎。
第五單元化學方程式這一單元讓學生懂得物質不生不滅的道理，學會寫化學方程式，并初步引入了化學計算。
第六單元碳和碳的氧化物從學生比較熟悉的碳元素組成的一些物質著手，對形成物質最多的一種元素進行學習，并探究了二氧化碳的制取。
第七單元燃料及其利用從燃燒的現(xiàn)象開始，去探究燃燒的條件，同時得出滅火的方法。讓學生從身邊去發(fā)現(xiàn)化學知識，了解燃料的種類以及燃燒對環(huán)境的影響。
義務教育階段的化學課程以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發(fā)展所需要的化學基礎知識和基本技能；引導學生認識化學在促進社會發(fā)展和提高人類生活質量方面的重要作用，通過化學學習培養(yǎng)學生的合作精神和社會責任感，提高未來公民適應現(xiàn)代社會生活的能力。
通過一學期化學課程的學習，學生主要在以下三個方面得到發(fā)展。
知識與技能
1、認識身邊一些常見物質的組成、性質及其在社會生產和生活中的應用，能用簡單的化學語言予以描述。
2、形成一些最基本的化學概念，初步認識物質的微觀構成，了解化學變化的基本特征，初步認識物質的性質與用途之間的關系。
3、了解化學與社會和技術的相互聯(lián)系，并能以此分析有關的簡單問題。
4、初步形成基本的化學實驗技能，能設計和完成一些簡單的化學實驗。
過程與方法
1、認識科學探究的意義和基本過程，能提出問題，進行初步的探究活動。
2、初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學語言表述有關的信息，初步學會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。
3、能用變化與聯(lián)系的觀點分析化學現(xiàn)象，解決一些簡單的化學問題。
4、能主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。
情感態(tài)度與價值觀
1、保持和增強對生活和自然界中化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學習化學的興趣。
2、初步建立科學的物質觀，增進對"世界是物質的""物質是變化的"等辯證唯物主義觀點的認識，逐步樹立崇尚科學、反對迷信的觀念。
3、感受并贊賞化學對改善個人生活和促進社會發(fā)展的積極作用，關注與化學有關的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。
4、逐步樹立珍惜資源、愛護環(huán)境、合理使用化學物質的觀念。
5、發(fā)展善于合作、勤于思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學精神。
6、增強熱愛祖國的情感，樹立為民族振興、為社會的進步學習化學的志向。
（1）加強實驗教學
化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀器，節(jié)約藥品。
（2）加強化學用語的教學
元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學反應。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。
（3）重視元素化合物知識的教學
元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。
九年級化學教學工作年度總結篇九
本學期由學校教導處安排，本人繼續(xù)擔任九年級初三（1）、初三（4）兩個班級的化學教學工作，并兼中學化學實驗室的實驗員工作、以及兼任初二（2）班的生物教學工作。在學校各級領導的精心安排組織下，本學年的教學工作得以順利完成?，F(xiàn)結合學期初教學工作計劃的落實情況，總結如下，以待提高。
一、本學期工作回顧。
初中化學是啟蒙教育，它有許多化學的專用語言，比較枯燥，弄不好學生有當作第二外語，因此充分利用它與人們的衣、食、住、行樣樣的密切聯(lián)系。通過一個個實驗，既讓學生們對化學充滿好奇心，又讓學生有所思考；通過一個個身邊的化學現(xiàn)象，讓學生感到化學知識是那樣的豐富多彩，保持持續(xù)的學習熱情，幾年的觀察我們發(fā)現(xiàn)有一些在其它學科學習成績處于中下的同學，由于能夠對化學的學習產生濃厚的興趣和渴求，其化學成績可以達到中上。
作為初三新增的中考學科，我們沒有很長的復習時間，在起步階段要求學生在聽課、筆記、作業(yè)、改錯等方面必須樹立必要的學習規(guī)范，以后學習起來就比較順利。同時梳理化學知識，應用化學知識解釋社會實際的情況，如：戰(zhàn)事、醫(yī)療、經濟、環(huán)保等方面的信息。選擇典型例題進行講解、一題多變或多題一解，使學生善于從不同的角度與方向去分析思考問題，以提高自己分析思維和解答問題的能力，同時傳授給學生一些應試技巧。
一等獎，在東至縣理化生微型課比賽在獲得二等獎，在東至縣課改先進個人評比中獲得縣課改先進個人榮譽稱號。
二、幾點反思和教學過程中存在的問題：
1、初三化學特點始于初三，經過不到一年的時間就要迎接中考，教學的任務非常緊，在這幾年中我們的新課結束時間都是最后一門，且基本在三月底，復習時間較短。因此存在趕課現(xiàn)象，都想及早結束新課進入復習。為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。
2、元素化合物教學中，由于時間短、內容多、綜合性強，部分學生不能適應，沒有形成知識的網絡，教學手段上和教學效率上還有待提高。
3、往年的中考中發(fā)現(xiàn)學生們對科學研究的一般方法的運用，以及書面表達能力上還有一定的欠缺，為此教學中要不斷加強科學思維方法的滲透，并從規(guī)范學生的口頭表達訓練開始，逐步形成嚴謹正確的書面表達。
4、存在的問題：就化學科來說，本學期的化學實驗開展得較少，學生動手操作實驗的能力沒有充分得到訓練；再加上由于趕著要把新課上完，沒有更好的組織學生復習，一些基礎知識學生掌握得不牢固，缺乏必要的訓練，考試下來的成績并不理想。學生各科學習的任務較重，多數(shù)時候忙于應付完成教師布置的作業(yè)，很少有時間復習、預習，也沒有時間思考學習的內容，因而學習習慣和學習方法相對較差。
三、
知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。
2、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。化學試題中出現(xiàn)科學探究內容，對初中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。
3、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用。中考試題涉及環(huán)保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年來逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。
總之，一學期來我在努力完成繁重的教學工作同時不斷反思經驗和不足，以圖在今后的工作中更上一層樓！
九年級化學教學工作年度總結篇十
這學期，在上級教研室的指導和九年級組的領導下，在全體成員的共同努力下，九年級化學教研室的各項工作已經圓滿完成。
一、常識，服從學校的安排。
化學組成員在平時的教育教學工作中，懂得一般原則，顧全大局，服從學校分工，勇于承擔重擔。在小組成員中，有從事年級管理的領導、從事學生學科管理的助理，在班主任中，每個人都是扎實負責的，在年級小組中起著領導作用。
第二，有計劃、有秩序地工作。
開學之初，經過全體成員的共同討論，制定了一個適合學校實際情況的切實可行的教學科研小組計劃。在該計劃中，對每月進度、每周進度、每章培訓問題的解決者、單元測試問題的解決者進行了規(guī)定，并在教學工作中落實到位。上課的計劃已經擬定，并明確了主要發(fā)言人和講座內容。
三、抓好教學研究，提高教學水平每周，同一組的成員就本周的教學內容進行講座。同組成員發(fā)表意見，達成共識，成績進步統(tǒng)一，培訓統(tǒng)一，反饋及時，糾正及時。
根據(jù)計劃，每位教師將參加不少于20場講座，年級領導將參加超過40場講座。所涉及的課程包括新講座、復習課和探究課，這些課程在新課程改革中極大地惠及了這個群體的成員。
堅持新舊結合，提高青年教師的專業(yè)水平，不遺余力地為青年教師提供支持和幫助，幫助他們在學科知識、大綱要求、教材處理、教學方法、作業(yè)設計等方面提高認識，使他們的教學水平有了很大提高，為我校的健康可持續(xù)發(fā)展提供支持和保障。
四、把握常規(guī)，細節(jié)決定成敗。
這個組的老師已經完成了他們的日常工作。他們仔細研究了教材和大綱，并根據(jù)它們編寫了教案。學生的練習是精心設計的。學生的作業(yè)已經完全修改過了。個別學生的作業(yè)已經完全修改過了。對學生的錯誤進行了分析，找出了錯誤的原因。采用了適當?shù)募m錯方法。常規(guī)工作已經到位，以確?；瘜W學科始終保持其在整個地區(qū)的領先地位。
五、多接觸，提高學生素質。
在教學過程中，應加強與物理、地理和生物學的聯(lián)系，注意學科知識的一致性和科學性，并在此基礎上整合知識，使學生能夠系統(tǒng)地掌握科學知識。在教學過程中，通過閱讀主題培養(yǎng)學生的閱讀能力、考試能力和分析能力。通過習題教學，介紹數(shù)學思想和數(shù)學方法在化學習題中的應用，通過說和練習提高學生的綜合能力。
九年級化學教學工作年度總結篇十一
本學期，我擔任九（2）和九（3）班化學學科的教學工作。一學期來，以學校及化學備課組工作計劃為指導，以提高教育教學成績?yōu)橹行?，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現(xiàn)將一學期來的工作總結如下：
針對兩個班學生基礎較薄弱，學習興趣不濃，有一定的厭學情緒，運用一些教育方法，正面引導，充分鼓勵，不歧視每一個學生，多看學生的優(yōu)點，讓他們看到生活的希望。多表揚學生的每一點進步，給學生充分的自尊，幫助他們建立良好的學生關系，妥善處理學生中的矛盾，引導他們從對方的角度看問題，多理解和寬容同學。正視身上的缺點，不回避不自責，平時有時間多與學生接觸，走進學生的心靈，進行深層次接觸，傾聽他們的心聲，幫助他們正確認識事物，不偏激不打壓。幫助學生了解自己的心態(tài)、一貫的行為方式和當下的情緒，引導他們注意怎樣釋放負面的情緒。關注他們的學習目的性和學習態(tài)度，積極培養(yǎng)他們懂得為學習而付出，為學習而努力，有一定的學習意志力，以良好的心態(tài)投入到緊張的學生中去。
本人加強學習，努力提高自身素質，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；另一方面，認真學習新課改理論，努力提高業(yè)務能力，參加專業(yè)業(yè)務學習和考試，努力提高自己的學歷水平。通過學習，積極轉變以前的工作觀、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為本人轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎。 本人能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點；了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，充分考慮學生的學習起點和基礎，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎上，精心制作多媒體課件，認真?zhèn)浜妹恳黄贪?；在課堂上，認真組織教學，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，通過實驗激發(fā)學生的學習興趣，多提問多交流，多把化學相關知識與現(xiàn)實和生活經驗相聯(lián)系，讓學生認清學習知識的重要性，多反饋多正面評價，向課堂40分要質量，努力提高課堂教學效率；在課后，認真及時批改作業(yè)，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作，通過過關檢測，強化學生的學習功夫在平時的意識；積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化工作。
在工作中，本人能夠嚴格要求自己，以一個共產黨員的標準來要求自己，模范遵守學校的.各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退。另一方面，本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關心愛護學生，不體罰，變相體罰學生，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象。
1、進一步了解學生的學習狀況，狠抓檢查，落實對知識點的掌握。
2、要有耐心和決心，多關心學習有困難的學生，保護他們的自尊，積極正向引導。
3、認真貫徹落實學校過關檢測，強化過程管理，增強學生的過關信心，引導學生多看學習上的進步。
4、多了解和研究學習的心理，有針對性地進行輔導，走出負面的陰影。
九年級化學教學工作年度總結篇十二
本學期即將結束了,根據(jù)指定的教學計劃,以及新的課程標準,我已如期地完成了教學任務。包括九年級化學上冊的內容以及部分實驗的內容,期末復習工作也順利開展。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學生進行復習,并做好補缺補差工作。很好地提高了班級學生的化學成績。現(xiàn)就本學期的'教學工作我總結了以下幾點：
正確理解化學概念對學生學好化學是很重要的,在教學中,我既注意了概念的科學性,又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展逐步深入的,因此,我就特別注意循序漸進,由淺入深的原則。例如我首先叫學生熟記120號元素符號，再學化學式的書寫。對于某些概念如果不能一次透徹揭示其涵義,那我也不會把那些概念絕對化。像元素的定義，我就是這樣教學的。而會在教學中盡可能通俗易懂地,通過對實驗現(xiàn)象事實的分析、比較、抽象、概括,使學生領悟其要領，同時注意引導學生在學習、生活和勞動中應用這些概念,以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。
元素符號、化學式、化學方程式等化學用語,是學生學習化學的重要工具。在教學中,我首先讓學生結合實物和化學反應,學習相應的化學用語,同時我將其編成順口溜，這樣有利于學生的記憶,又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。其次，我還注意對化學用語進行分散教學,通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習,使學生逐步掌握這些化學用語的重要性。在講到化學方程式的時候，我告訴學生反應的元素種類不改變。抓住這個進行記憶和書寫。常常使學生受到很好的效果。
學好元素化合物知識，對于學生學好化學具有十分重要的作用。為了使學生學好元素化合物知識,在教學中我就注意理論聯(lián)系實際,加強直觀教學、實驗教學,讓學生多接觸實物,多做這些實驗,以增加學生的感性知識。要應用各種方法,幫助他們在理解的基礎上記憶那些重要的元素化合物知識。讓學生逐步掌握后,教師再引導學生理解元素化合物知識之間的內在聯(lián)系,讓學生理解元素化合物的性質、制法和用途等之間的關系,并注意加強化學基本概念和基本原理之間的知識融會和遷移。在實驗室制取二氧化碳時我從反應物的狀態(tài)和反應條件進行知識遷移，比較其和實驗室制取氧氣時，用過氧化氫制取氧氣時，也可以用這個裝置。
化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,也可幫助學生形成概念,獲得知識和技能,培養(yǎng)觀察和實驗能力,還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此,加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。我省每年在中考前舉行的理化實驗操作就充分體現(xiàn)這一點。在教學中盡量上好每一節(jié)化學實驗課。本人在教學中,課前準備十分周密,演示實驗現(xiàn)象也十分明顯,效果良好,常使全班學生都能拍手叫絕。根據(jù)本校的實驗設備條件,我常把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗,或調換一些實驗,或適當做一些選做實驗。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗,以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。例如我在第三單元講到凈化水時，就叫學生回家動手做做簡易的凈水器。
現(xiàn)代教學技術，有著獨特的優(yōu)勢，圖、文、像、聲情并茂，既能給學生精神的滿足，還能給學生知識的直觀感受，達到較好的教育教學目的。尤其是在課件中插入動畫，那效果就是不一樣。記得在講到二氧化碳能滅火時，我就應用了動畫演示，學生看后就明白了二氧化碳能滅火的原因。
當然這些只是我在本學期教學中所取得的一點點成績，還有很多不足之處。我將在以后的教育教學中不斷努力，力爭取得更好的效果。
九年級化學教學工作年度總結篇十三
本期我繼續(xù)擔任九年級（3）、（4）班的化學教學工作。通過一學期來的踏踏實實、認認真真的教育教學，提高了學生的學習成績，收到了較好的教學效果?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結如下。
從上學期末考試的情況來看，這些學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。從考試情況來看：優(yōu)等生占8%，學習發(fā)展生占30%?？傮w情況分析：學生兩極分化十分嚴重，中等生所占比例不大，一部分學生對學習熱情不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱。針對學生以上特點，本人在分類復習時重點把學生的基礎知識抓好抓牢。
1、認真鉆研教材，中考考試說明，對教材，考試說明中的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所，但效果不是很好，學生完成一個任務的學習花的時間較多致使本節(jié)課的教學目標無法完成。
（二）搞好培優(yōu)轉差工作。
對于部分偏科的學生引導他們不斷強化，突破重點，幫助他們建立自信，提升興趣。我還和班主任保持密切聯(lián)系，隨時把握偏科學生學習情況，為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導，開開“小灶”。促進學生全面發(fā)展，為考入重點高中打下了良好的基礎。在后進生的轉化上，對后進生努力做到，尊重他們的人格，以表揚為主（轉載自，和他們交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，發(fā)現(xiàn)挖掘他們的閃光點，以達到喜歡老師并喜歡學習你所代課程，成績自然也就提高了。
（三）抓好復習備考工作。
1、趕好進度。3月底前上完全部課程，進入總復習。
2、重視“雙基”知識的復習，深挖其內涵和外延。。努力提高復習效率。高效的復習應該是激活學生已存儲的基礎知識，并在此基礎上適當拓展、拔高，鼓勵學生勇于去嘗試，去探索未曾觸及的知識內容。
3、重視解題過程的分析，掌握不同題型的解題程序和思維模式特點，對不同的解題方法進行歸納總結，使之形成能力結構。
4、養(yǎng)成認真審題、主動思考、自我“解惑”、準確表達的好習慣，培養(yǎng)良好的思維品質。
5、重視相關學科的知識、解題方法在本學科中的聯(lián)系與應用。
6、加強實驗這一薄弱環(huán)節(jié)的復習，提高解決綜合實驗題的能力。
7、做好各復習階段的時間分配。
（四）、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法。
在教學交流方面，我們積極參與同科教師相互觀摩課堂教研活動，我還走出校園，參加了中考研討課與其他兄弟學校研討中考的復習課，開拓了視野，增長了見識，博采眾長，提高教學水平。
經過一學期的辛勤勞動中考取得以下成績：b+：1人，b：10人，c+：31人，c：35人，d：5人。
由于部分學生的基礎較差，學習方法不對，經過多次復習學習成績都未得到明顯提高特別是對化學方程式、化學式記憶，在今后教學中注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成平時多積累，記憶，不要等到學完一起來記就更難。
通過一學期的努力，使學生學有所得，不斷提高，自己的教育教學水平和思想覺悟也得到了提高，并順利完成教育教學任務。在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
相互觀摩課堂教研活動，我還走出校園，參加了中考研討課與其他兄弟學校研討中考的復習課，開拓了視野，增長了見識，博采眾長，提高教學水平。
經過一學期的辛勤勞動中考取得以下成績：b+：1人，b：10人，c+：31人，c：35人，d：5人。
重視化學教學突破化學用語學習困難論文。
高中化學教學滲透綠色化學教育的思考論文。
九年級化學教學工作年度總結篇十四
我是壩墻子中學的一名普通教師，1987年參加教育工作，從1990年到現(xiàn)在，一直從事化學學科的教學工作，至今從事本學科教學已有20個年頭了，回顧自已的教學生涯，在教學工作中，本人始終踏踏實實，勤勤懇懇，虛心好學，取得了點滴成績，得到學校領導和家長們的認可。20xx到20xx連續(xù)三年被評為鎮(zhèn)級先進個人，20xx年、20xx年被評為縣學科帶頭人，現(xiàn)將本人的一些做法向各位領導和老師匯報，懇請批評指導。
在備課過程中，我首先閱讀課標，弄清課標對本節(jié)課的要求，然后吃透教材，仔細查找和挖掘本節(jié)的知識點，根據(jù)每一個知識點，進行創(chuàng)設問題情境，引導學生通過觀察實驗，積極思考和討論，經過討論后得出正確的結論。認真設計不同梯度的習題，對知識點加以鞏固和強化，最后將知識點遷移和延伸。
為了彌補自己思路的不足，我在網上查找優(yōu)秀教師的教案和課件進行參考、篩選，把別人的亮點充實到自己的備課之中。在可見的制作過程中，集思廣益，結合我校學生的具體實際。遇到技術上的問題就虛心向精通電腦技術的年輕同志請教，力求把課件做得完美，力求使課件成為上課時最有力的輔助手段。
例如，我在講第六單元課題三《二氧化碳和一氧化碳》時，首先認真閱讀課標和該節(jié)教材的內容，然后確定應該掌握的知識點，研究每一個知識點的創(chuàng)設問題情境，理清哪些是通過復習掌握的知識點，哪些是通過實驗觀察掌握的知識點，哪些是通過實驗探究掌握的知識點，哪些是通過自學掌握的知識點，哪些是通過遷移和延伸掌握的知識點。
通過這樣的備課和上課，增加了課堂的密度，激發(fā)了學生學習的積極性，提高了學生學習的效率。得到了較為明顯的效果，學生的化學成績逐年穩(wěn)步提高。
1、在教學中我十分注重語言的準確性，嚴格要求自已和學生，堅決不使用方言，不讀錯字音，如：物質學生讀成物質，電荷讀成電荷，混合物讀成混合物等。在控制變量法的應用中我也十分注重語言的準確性，如相同質量分數(shù)的鹽酸，同時加入等等。
在講述二氧化碳實驗室制取時，我做了碳酸納和鹽酸反應、大理石與稀硫酸反應、大理石與稀鹽酸反應等三個實驗，加以對比總結，得到大理石與稀鹽酸是制取二氧化碳比較理想的藥品，不能說成是最好的藥品，因為可以用分液漏斗滴加稀鹽酸控制碳酸納和鹽酸的反應速度，可以降低鹽酸的濃度，控制碳酸納和鹽酸的反應速度，可以用大理石粉末與稀硫酸反應制取二氧化碳。
2、運用形象的比喻，把課本上的抽象知識與生活中的現(xiàn)象聯(lián)系起來，既能激發(fā)學生學習興趣，吸引學生注意，又注意知識與生活的聯(lián)系，使學生活學活用，例如：講到金屬元素原子與非金屬元素原子相互化合時，把它們得電子的能力的能力是不同的，相差懸殊。就像一個小孩（金屬原子）和一個成年人（非金屬原子）搶東西。非金屬元素原子相互化合時，把它們得電子的能力也是不同的，相差不大，就像兩個成年人搶東西。講述氧化反應和還原反應時，把得失氧比作商品經濟中的買賣交易。
講述原子構成時，我把原子核比作夏天的路燈，核外運動的電子比作路燈下的蚊蟲。講述化合價時，一種原子和其他原子相互化合時，化合的數(shù)目，比作商品交換中買賣雙方的講價，如果成交，即為原子的最外層電子都達到穩(wěn)定的結構，形成穩(wěn)定的化合物等。通過這樣的講解化抽象為具體，化枯燥為趣味，學生聽課效果特別好。
授之于魚不如授之以漁，所以在教學上我著重加強學習方法的指導，對原有知識基礎較好，學習方法得當，學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱橫兩個方向發(fā)展，開拓學生思維，讓學生學有余味，原有知識基礎一般，學習方法欠佳，學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，堅持同自已閱讀，有利于學生積級思維，開成良好的學習習慣和方法，這樣通過有針對性的指導，。使優(yōu)等生“吃得飽”、“學得好”，使學困生“跟得上”，各有各的收獲。
在教學中，我非堂注重資料的積累，根據(jù)自己多年的教學經驗和對教材的理解，我潛心鉆研，精心編制化學知識規(guī)律總結手冊，深受學生歡迎，例如有關“三”字問題，有關化學之“最”，有關物質的“制取”問題，有關“構成”和“組成”，有關物質的“俗名”等，進行歸類總結，把知識點，重難點，學生迷惑點等盡收其中，成為學生學習化學的得力助手，五年來這本手冊伴隨著一屆又一屆學生順利升入高中。
在領導的大力支持下，在個人的努力下，幾年來雖然取得了一些成績，但我認為在教學中也還存在著一些不足，今后的工作中，我要更加加倍努力，加強實驗教學，把一些演示實驗改為邊講邊做實驗，或調換一些實驗或做一些選做實驗，同時鼓勵差指導學生自已動手做一些家庭小實驗，進一步啟發(fā)他們學習的積極性和探究精神。
學無止境，我會一如既往在化學教學這塊肥沃的土地上不斷耕耘、開拓，向同行學習請教，爭做一名優(yōu)秀的化學教師。
九年級化學教學工作年度總結篇十五
今年我擔任初三3、4兩個教學班的化學教學工作，化學是初三新開的學科，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學科，短短一年的教學不僅要求學生掌握有關的化學基礎知識和基本技能，引導學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈氣，還直接影響到學生的升學問題?；瘜W學科是新開的學科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三開設化學是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力，引導得好能事半功倍，一旦學生學習基礎薄弱，或者學習被動，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。
本地學生由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學習情緒不高，有一定的畏難和依賴心理。面對每周三課時的安排，我們的教學任務相當艱巨，為了更好地完成本學期的教學任務，我制定切合實際的教學計劃并在實際教學中及時根據(jù)情況進行有效調整，現(xiàn)將一學期的工作總結如下。
調動學生學習化學的興趣。
教育心理學指出：“構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產生的直接興趣?！?BR> 注意調動學生的學習積極性，這一點對任何一門學科都很重要，怎樣調動學生的積極性呢？我認為學生不參與學習，調動積極性就成了無源之水。怎樣讓學生能夠主動學習，什么能讓學生產生興趣呢？首先是讓每一個學生參與，讓他在課堂上不溜號、不開小差。為了適應不同層次的學生，在每堂課我都從不同的側面、不同的難度、或者采用不同的方式，提出適合各個程度學生的問題，給學生思考和回答的機會，讓他們每個人跳一跳就能體會梨子的滋味，每節(jié)課能體會到一點點的成就感。興趣不是我們一節(jié)課可以培養(yǎng)起來的，他需要學生在不停的參與和感受成就，積累知識中培養(yǎng)起來。
在教學中我根據(jù)不同的課型，曾經采用一下方法：
1、讓學生感到知識有用結合學生的生活實際提出問題，比如：絲瓜瓤為什么可以刷碗？洗頭應該先用洗發(fā)液還是護發(fā)液？小麥需要在什么樣的土壤中生存？為什么洗完頭發(fā)以后，加點醋輕輕拍打頭皮，可以讓頭發(fā)柔順而不起頭皮？酸雨是怎么回事？等等。用這些涉及每一個學生生活的實際問題，讓學生先討論，然后根據(jù)學生的回答或猜想，結合化學知識進行分析，讓學生感到化學有用。
2、讓學生從化學家的故事中感受化學的魅力在學習元素的時候我給學生介紹居里夫人的故事、介紹門捷列夫的故事；在學習空氣的成分的時候介紹拉瓦錫的故事等等。
3、讓學生在參與課堂學習的過程中找到張揚自我的方式現(xiàn)在初中的學生處在青春朦朧期，特別是男同學，總想法設法想展示自己，于是在課堂上接老師的話茬開玩笑，出個洋相，或者……，盡管這些讓每個老師頭痛，但是我們又不能強硬的制止，因為有些時候他們做出的事、說出的話讓老師感覺批也不是、表揚更不行。比如上課有學生說話，老師在制止，馬上就有學生大聲說：別說話了，聽老師的；又一個學生說：別說話，不然講不完了；還有的說：別讓老師生氣；還有的說：吵什么吵，煩人；…….總之，七嘴八舌，看上去挺為老師著想，其實是在起哄。為了防止這些，我就盡量給學生說的機會，能讓他們說的，我絕不說，比如定義的具體內容等。學生能分析的我絕不代勞，比如燃燒的三個條件。學生能自我總結的，我一定放給學生討論總結。這樣每一節(jié)課，我都仔細琢磨哪些知識學生能說出、能想到、能分析總結出來；哪些知識必須我講。這樣一分析，每堂課老師必須講的知識不是太多。學生說的、做的很多，沒有機會和時間在課堂上制造“突發(fā)事件”。我對表現(xiàn)好的學生及時表揚，讓大家的目光集中到這樣的學生身上，讓說的感受成功，讓看的產生說的欲望。因此，我在課堂上盡量讓每個學生都有參與和表現(xiàn)的機會，滿足他們張揚自己個性的渴望。
九年級化學教學工作年度總結篇十六
20xx至20xx就將結束了，本學期按照教學計劃，以及新的教學大綱，本人已經如期地完成了教學任務。本學期完成九年級化學的教學，中考復習工作也順利進行。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行復習，并做好補缺補漏工作。無論是教師的編寫提綱，還是課堂上的精講多煉，處處都體現(xiàn)了師生的默契配合。這一學年度中，我在教學方面注意了以下幾個問題，現(xiàn)總結如下：
化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的，在教學中，我既注意了概念的科學性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化了。并在教學中盡可能通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成要領并注意引導學生在學習、生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。
元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語。
元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學、實驗教學，讓學生多接觸實物，多做這些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識之間的內在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質、制法和用途等之間的關系，并注意加強化學基本概念和基本原理對元素化合物知識學習的指導作用。
學生示范，并啟發(fā)引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。根據(jù)本校的實驗設備條件，我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗，或調換一些實驗，或適當做一些選做實驗。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。我還嚴格要求學生，具體指導他們逐步達到能正確地進行實驗操作，并得出正確的結論。
重視化學教學突破化學用語學習困難論文。
化學老師簡歷模板。
九年級化學教學工作年度總結篇十七
本學期，根據(jù)學校的教學計劃和要求，我認真完成了學科的教學任務，包括計劃、備課、作業(yè)、月考、模擬考等任務。同時，在常規(guī)教學中，我注重進一步提高學生學習化學的興趣，調動學生的學習積極性。有些學生剛一學化學充滿興趣，但時間一長，由于成績不理想，就漸失信心和興趣，特別是本學期臨近中考，這一現(xiàn)象尤其嚴重。所以我在新課和復習課教學過程中，注意采用多種教學形式、各種教學方法和教學手段，以吸引學生。這樣，學生渴望上我的課，愛聽我的課，想聽我的課，學生學習化學的積極性就被調動起來了，學習化學的興趣濃厚了，學習成績也就提高了。
二、搞好培優(yōu)轉差工作。
入重點高中打下了良好的基礎。在后進生的轉化上，對后進生努力做到，尊重他們的人格，以表揚為主，和他們交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，發(fā)現(xiàn)挖掘他們的閃光點，以達到喜歡老師并喜歡學習你所代課程，成績自然也就提高了。
三、抓好復習備考工作。
1、趕好進度。3月底前上完全部課程,進入總復習。
并在此基礎上適當拓展、拔高,鼓勵學生勇于去嘗試,去探索未曾觸及的知識內容。
4、養(yǎng)成認真審題、主動思考、自我“解惑”、準確表達的好習慣，培養(yǎng)良好的思維品質。
5、重視相關學科的知識、解題方法在本學科中的聯(lián)系與應用。
6、加強實驗這一薄弱環(huán)節(jié)的復習，提高解決綜合實驗題的能力。
7、做好各復習階段的時間分配。
四、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法。
總之，通過一學期的工作，完成了學校交給的任務，順利送走了又一屆學生，為自己的年度教學工作劃上圓滿的句號！
九年級化學教學工作年度總結篇十八
本學年度，我擔任化學7、8、9三個班的化學教學工作。現(xiàn)對本人的工作作一個小結。
1、積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課；
2、每周至少兩次的學生作業(yè)，要求全批全改；
3、發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；
4、認真上好的學生實驗，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象，課后認真書寫實驗；
6、每章一次的測驗題，也由專人負責出題，并要達到一定的預期效果。
本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。本學期上了一節(jié)區(qū)級示范公開課，都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用啟發(fā)式教學，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。
積極學習各種知識，以充實自己，以便在工作中以堅實的知識作為指導，更好地進行教育教學。以適應當前教育的形式，給自己充電。我還利用晚上和周末的業(yè)余時間到電腦學校學習。學習制作多媒體課件，為教學服務，同時也幫助其他同志制作課件，上網查找資料等等。
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識爭取上做到課課清、段段清。利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。
4、以平等的心態(tài)去和學生交流，以真誠的心去換取學生的信任，真正做到將心比心，不僅讓學生敬畏你更要親近你，打心眼里接受你愛你疼你。
5、在教學上下功夫，努力使班級學生的能力和成績在原有的基礎上有更大的進步。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
九年級化學教學工作年度總結篇十九
緊張忙碌的初三教學工作暫且又告一段落了。初三的每一天我們都在思索中前行，由于理化合卷，最終結果猶未可知，那就先對所做的工作作一總結吧。
一、說說經驗。
1、樂于折騰不畏難。
今年教研室要求我們第一個學期基本完成兩本書的教學，我覺得這是一個很不錯的做法。這就勢必驅使我們要動腦筋想新的辦法，在課時數(shù)不增加但教學內容增加了兩個單元的情況下，如何高效地完成教學任務。今年我們就特別在如何整合上下功夫，并且精準把握新授課所要達到的目標，做到夯實基礎、詳略得當。事實也都證明：因循守舊，只能停滯不前;樂于折騰，才能走得更遠，看到更美的風景。
2、用實驗吸引眼球。
化學是一門以實驗為基礎的科學。在學生眼中，實驗的，就是有趣的。作為教師，一定要保護好學生的這份好奇心，讓他們對化學的喜歡越陷越深。除了課內實驗，我們還可以適當增加一些課外實驗，學生初學化學，我們可以降低實驗的難度，幫學生找尋一些生活中的化學小實驗，鼓勵他們實驗，激發(fā)探究欲望并記錄過程。從一開始就讓學生有機會自己琢磨著去探究，學生慢慢地就會走入探究的軌道。愛琢磨的老師也會培養(yǎng)出同樣愛琢磨的學生。
3、“滲透”與“舍得”
經驗告訴我們：要學會蹲下來看學生，用他們的視角去看問題。
我們有時很生氣，但學生做錯的背后很可能是我們沒有做足“滲”的工作，卻急于達成“透”的效果。所以，不急于求成，甚至允許學生暫時的“慢”，不僅是一種觀念，更是一種膽識和胸懷。
探究教學、學生為中心、小組合作……有很多教學方式方法，我們不是不認可，而是不肯花時間來做。我們應轉變課時觀，其實，舍，才能得。無論新授還是復習階段，我們都應舍得用各種方式將一個重要知識或者易錯知識徹底滲透。
4、常規(guī)工作精細做。
雖然備課組只有兩人，但是我們的集體備課一點都不含糊。我們取長補短，備內容、備方法，正所謂“一個人的智慧不夠用，兩個人的智慧用不完”。課堂上我們始終保持激情，并為學生提供各種展示的機會，努力培養(yǎng)學生在課堂上大聲清晰地表達自己的思考和想法;提高學生思維的參與度，確保全體學生在課堂上張弛有度，無開小差、打瞌睡的學生。
關于作業(yè)，值得慶幸的是，我們的較多一部分學生都會首先做化學作業(yè)，因為我們每晚的作業(yè)不會超過二十分鐘，每個雙休日的作業(yè)也不會超過四十分鐘，也許這也是保持興趣的一個做法。但我們的家作絕對是精心挑選的結果，布置之前，我們自己會以學生視角認真先做一遍。批閱過程中，重視記錄典型學生、典型錯誤，做到針對性講評與輔導。非典型性錯誤，為節(jié)省時間，有時會將解題分析以書面形式寫在學生的錯題旁幫助其訂正。也曾是一個學生的我覺得學生是會很重視老師在本子上留下的字句的，哪怕是只言片語。總之，學生的課堂參與度、作業(yè)是否獨立認真是我始終最為重視的兩點要求，一刻都不得放松。
二、反思不足。
各項精細工作的背后是時間的緊張、甚至不夠用，我們雖堅持也非常支持自編教學案，但教學教育工作的瑣碎與繁重使得我們來不及廣泛搜羅好的資料，而且化學中有各種符號、各種圖，有時腦袋里有好的想法但計算機水平有限，最終難于呈現(xiàn)在教學案上。不過我堅信，良好的開端是成功的一半，一年又一年，我們資料的質量會越來越好。
此外，培優(yōu)、補差的內容也欠系統(tǒng)性，有待整合。我們應該發(fā)揮每個學生的學習潛力，但復習階段，部分優(yōu)生的'潛力還是被我們忽視了，出現(xiàn)了“吃不飽、不夠吃”的情況。所以，我們平時就該做個有心人，多保存一些相對應的能力提升型題目;對于后進生，也該為他們準備一些相應資料，真正做到分層教學、有效教學，關注到每一個學生的發(fā)展。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我愿始終保持一顆學習之心，滿懷熱忱，在化學教學教育之路上堅定前行。
九年級化學教學工作年度總結篇二十
化學教學是研究化學教學規(guī)律的一門學科。它的研究對象是化學知識系統(tǒng)和化學教學過程中教與學的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務是使學生掌握知識、發(fā)展智能、形成科學的世界觀、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。怎樣才能在教與學的統(tǒng)一中完成這個中心任務呢？首先，我研究學生，深感學生差別很大，主要表現(xiàn)在原有知識的基礎上、學習方法上和信心上三方面。針對這種情況我將學生分成3個不同層次的學生，提供了對學生進行因材施教的陣地。我研究各層教學特點，對同一年級不同層次的學生和班級采取以下分層教學對策：
一、深度、廣度彈性調節(jié)。
教學要堅持因材施教原則，一定要適合學生的胃口，對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生接受不了，a層、文班學生會產生厭學情緒，成績更差；若要求過低，b層、理班學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退；c層、競賽班學生更要深挖洞、廣積糧。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調節(jié)。比如：在第一章二氧化硅晶體教學時，我要求文班同學通過日常生活常識，推出二氧化硅是原子晶體，再配用基本練習即可。我更要求部分理班學生或參加奧林匹克競賽的學生不僅掌握二氧化硅的晶體類型，而且要求他們掌握二氧化硅晶體中的12元環(huán)結構。比如：在第二章鋁教學時，要求文班學生掌握鋁的兩性及簡單方程式、簡述實驗現(xiàn)象、簡單計算，但對理班的一部分學生不僅要掌握上述內容而且要知道鋁的兩性原因和較復雜的識圖計算。
比如：在第三章不同價態(tài)鐵教學時，要求文班學生掌握課本上的基本實驗、現(xiàn)象、化學方程式、在學生能接受的前題下簡單與高一知識聯(lián)系，但在理班在教學中將鐵與高一知識作了較為全面、復雜的聯(lián)系。比如：在第四章烴的同分異構體的教學時，要求文班掌握含5個碳原子或5個碳原子以下烷烴的同分異構體，掌握碳鏈異構，了解位置異構和不同類烴的異構。要求理班學生掌握含10個碳原子烷烴的同分異構體，掌握碳鏈、位置、不同類三種異構現(xiàn)象。在學習有機物命名時，要求文班學生掌握烷烴的基本命名原則，了解烯烴、炔烴、芳烴的命名，要求理班的學生掌握上述各類烴的命名原則及我自己的延伸擴展知識。
就這樣對文班采取以綱為綱、以本為本，對理班學生采取以綱為綱，適當拔高，彈性調節(jié)。讓每層學生都覺得學有所獲，學得有味。在此各層選用的配套資料也就不同，理班用難度較大的《首輔壹號》，競賽生用我買的大學有機化學和大學無機化學等。
二、學習方法指導有輕重。
根據(jù)學生的情況大致可分為三類。第一類是競賽班和c層學生，他們原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強；第二類是b層學生，他們原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強；第三類是絕大多數(shù)的文班學生和a層少數(shù)學生，他們原有知識基礎差、學習方法差、學習信心沒有。針對學生這種情況，我對各層學生的學習方法指導輕重有別。我在指導第一類學生（競賽學生）時，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展，開拓學生思維，同時配以難度較大的練習，讓學生學有余味。我在指導第二類學生時，讓他們先做《首輔壹號》，然后我再評鑒，讓理班學生能跳起來摘桃子。我在指導第三類學生時，輕知識的拓展，重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣?，F(xiàn)在之所以成為弱班和a層的學生最主要原因是由于他們沒有閱讀習慣，不會閱讀教材。針對這種情況，我仔細分析會考大綱、教材的重點和難點，制定明確、具體、帶啟發(fā)性的閱讀提綱，即發(fā)給學生的《課堂學習卷》。另外，競賽班中少數(shù)化學科的尖子學生，全班目前有5人。對這5名學生我天天下午課外活動都作了相應的大學化學學習指導和奧林匹克培訓工作。
三、課堂教學有異同。
不管是難度和廣度的調節(jié)，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。我在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，再根據(jù)化學學科的待點，多做實驗，特別我利用自己的電腦優(yōu)勢，做了很多生動有趣的動畫課件，加強了直觀教學，減輕了學生負擔。但各層課堂教學又有所不同，表現(xiàn)在如下幾點。
1、節(jié)奏快慢不同。
根據(jù)學生情況課堂上給學生一定閱讀、思考和練習的時間，調動學生多種器官協(xié)調活動。競賽班和c層學生在某些重點和難點的課外活動輔導中，給學生更多的動手、動腦時間，有時寧愿多用時間讓學生思考、動手，防止我為了完成教學任務而忙著注入式的教學，學生和我都會很累，引起學生的抵觸情緒，其實教學任務也沒有完成，反而失得其反；競賽學生我主要讓他們學會看書，并會快速查資料，競賽學生進步很快，有的題目我不會做，他們自己就能研究出來。
2、容量大小不同。
因課堂節(jié)奏快，所以課堂的知識容量大，文班容量相應小些。
3、課件使用不同。
第一是表現(xiàn)在課件播放速度不同；第二表現(xiàn)在課件播放先后順序不同，比如學習某種物質的性質時，基礎好的班可先放出它的性質再做實驗，而基礎弱班和a層上課時，我們是先做實驗，讓學生看書、觀察、思考，盡量讓學生得出某些結論，再播放課件、糾正學生結論中的錯誤；第三表現(xiàn)在課件內容取舍不同，也就是課件中有些難度大的內容后兩個層次根據(jù)文班學生上課情況進行取舍。
四、課后教學有主次。
課后輔導、作業(yè)批改、單元測試等工作是課堂教學的延續(xù)，是完成教學任務的重要環(huán)節(jié)。我在課后著重培優(yōu)和奧林匹克輔導；同時我也注意文班化學科較差的學生，平時要求文班較差的同學好好學習，力爭化學會考過關。課后的作業(yè)批改，我都采用加注提示，評語或面批等方法，對于學生的學習能力和非智力因素的發(fā)展都有積極意義。作業(yè)其實就是最好的、即時的檢測，可以盡早發(fā)現(xiàn)各層問題，對癥下藥，解決問題單元測試時我一直采用三套題。競賽班、理班和文班各一套題，a、b、c層各一套題。各層目前水平相差較大，同樣一套考試題根本照顧不了全年級。競賽班的學生感覺每次考試都太簡單，而文班的學生又覺得太難，這樣不利于教學。上課分層、單元測試也分層，使每一層的學生在單元測試中都有收獲、有成就感。便于教師對學生學習方法的指導的延續(xù)性，便于后幾層次學生的學習信心培養(yǎng)，便于教學。
以上是我在本學年中進行分層教學中的幾點做法，目前收效很大。以后，我還要在工作中從教與學兩個方面不斷總結、修正，就能形成一整套的分層教學模式，逐步縮小各層差距，最后達到學校提出的優(yōu)生更優(yōu)、層而無層的效果。
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九年級化學教學工作年度總結篇二十一
本期我擔當九年級三個班的化學傳授工作。經過議定一期來的腳結壯地、認當真真的教悔傳授，注意鼓勵門生的進修化學的樂趣和進修自動性，珍視夯實門生根本，進步了門生的進修成績，收到了較好的傳授結果?，F(xiàn)將本學期的傳授法工作總結以下。
俗語說，“樂趣是最好的教授”。門生之所以化學這一科的進修成績不佳，此中一個很緊張的因為便是對化學這一科的進修樂趣不濃，進修自動性不高?！坝H其師而信其道”。我在傳授進程中，注意采取多種傳授式樣、各種傳授方法和傳授伎倆，以吸引門生。在傳授上做個故意人，多思慮多動腦筋，多留心多多做好籌辦課前的工作，細致備課，不但要備知識備講義，更要備門生的學情，以頹廢的熱忱走上講臺，以豪情的演講吸引門生，以高雅的表演打動門生，讓門生出神。如許，門生巴望上我的課，愛聽我的課，想聽我的課，門生進修化學的自動性就被變動起來了，進修化學的樂趣濃厚了，進修成績也就進步了。
珍視“雙基”傳授，夯實門生根本，“大處著想，小處脫手”，讓門生從根本脫手，一步一個腳跡，一步一個臺階地進步門生分析題目和解決題目的本領。經過議定本學期的化學課傳授，使門生能把握本學期化學講義的'知識內容，并能應用所學知識，辦理詳細的實際題目，使知識轉化為技巧技巧，以進步門生分析題目和解決題目的本領。
與此同時，在傳授進程中還注意培養(yǎng)門生的化學本質?；瘜W知識靠窮年累月，化學本質的進步，也不是一朝一夕之功，也要靠連續(xù)的滲入滲出與陶冶。在傳授進程中，教師要連續(xù)地、凡是地貫注化學的進修方法、分析方法、滲入滲出化學知識、化學技巧和技巧。化學傳授中，要與平常糊口生涯和社會熱點題目關聯(lián)起來，以加強門生的社會責任感和任務感。
經過議定化學課的進修，門生所把握的化學知識愈來愈多，在知識的陶冶和感化下，在連續(xù)進行的教誨和傳授中，門生在不知不覺地自發(fā)應用化學知識和化學進修和分析方法，去明白知識，分析很多實際題目。如有關環(huán)保題目、生態(tài)題目、資本的開辟利用等等，同學們都能應用所學的化學知識進行分析和明白。
以當真當真的立場，猛烈的責任心、任務感和敬業(yè)精神，細致籌辦好每一堂課，在課前當真鉆研講義和教法，根據(jù)本校門生的實際環(huán)境，細致選題，上課時注意凸起重點、沖破難點，使知識層次化、系統(tǒng)化、收集化，使門生能經過議定化學課的進修，不但能系統(tǒng)周全地把握知識點，更能應用知識辦理進修、糊口生涯和出產中碰到的實際題目，進步技巧、技巧，進步分析、概括及綜合應用本領。如許使傳授相長，不但進步了門生的進修程度，并且進步了教師的傳授法水溫和本領。
化學課的進修具有與別的學科的差別的地方，在于它固然是理科課程，在某種程度上卻具有文科課程的一些特點，比如，很多的化學知識點必要機器性記憶和明白記憶；同時化學又是一門以實行動根本的天然科學，必定要以科學的立場來當真做好化學實行，以培養(yǎng)門生的動抄本領和實行操縱的技巧、技巧。在傳授進程中，注意向門生教授進修方法，救助門生改進進修立場，改革進修方法，進步進修效果，以進步進修成績，收到了很好的傳授結果。
別的，珍視功課的安排、查抄、批改和講評，注意門生的學情和信息反饋，及時講評，以加強功課結果。同時，對門生多鼓勵、少責怪；多耐煩、少抱怨，放下教師架子，與門生互助參議進修化學的好方法、好點子、好主張、好設法，再把它們保舉介紹給門生。
九年級化學教學工作年度總結篇二十二
教育心理學指出：構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產生的直接興趣.初三化學是學習化學的啟蒙階段，如何在這個階段中調動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)造能力，提高教學質量都能起到事半功倍的效果.
在教學中，我能掌握教學規(guī)律，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手，運用直觀、形象、生動的媒體創(chuàng)造情景，認真組織好每堂課的教學，從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補充教材，擴大學生的知識視野，讓學生感到學習是一種樂趣和享受，能主動地、積極地學習.在教學實踐中，我們還深深地體會到，學生在學習中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學方法是否有吸引力.以求學生對所學問題是否弄懂、學會，只有老師的教學能吸引學生的注意力，學生對所學的知識又能弄明白，他們對學習才有興趣，課堂的教學才能得到順利進行，老師的主導作用才能發(fā)揮，學生的主動性才能調動，才能收到較好的實際效果.因此，我們在教學中很注意每一節(jié)課的引入，從復習舊課導入新課，使學生有一個溫故而知新的感覺，使新舊知識銜接好，讓新知識能自然過度，為學生接受新知識作了鋪墊.同時，在教學中，我們堅持面向差生，緊靠課本講課.講課時，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重在基礎知識.教法上采用小步子，步步到位的做法，讓學生容易接受和理解，每次測驗我們都控制試題的難易程度，盡量讓學生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓學生感到學好化學并不是高不可攀的事情.只要肯努力，一定能學好化學.
化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成化學概念，獲得知識和實驗技能，加強實驗教學是提高化學質量的一個重要組成部分.
在我與學生的接觸中，我發(fā)現(xiàn)初三學生對化學實驗非常感興趣，只要課堂上一做實驗，興趣驟升，如何利用學生這種心理，引導他們去觀察、分析實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的觀察能力，分析問題的能力，充分發(fā)揮實驗在教學中的作用.
在課堂教學中，我充分利用化學實驗的優(yōu)越性，認真組織好實驗教學.在演示實驗中，我除按基本操作要求進行示范操作外，還引導學生有目的的觀察實驗現(xiàn)象，并能設計一些問題，讓學生在實驗中觀察和思考，引導學生根據(jù)實驗現(xiàn)象探究物質的本質及其化學變化的規(guī)律.我還結合教材內容，對實驗進行增補，增強實驗的效果，加強實驗內容的實用性和趣味性，激發(fā)學生對實驗的興趣，進而發(fā)揮學生的主觀性，增強學生積極主動的參與意識，借助對實驗現(xiàn)象的分析，綜合歸納，提高學生分析問題和解決問題的能力.
2、激情：熱愛所教的學科，要找一種不吐不快的感覺，找一種與學生分享快樂的感覺;用教師的激情點燃學生學習熱情.
3、契機：抓住每一個教育的契機，不放過任何一個教育的最佳機會.
4、懸念：課堂教學要有懸念，要利用問題或問題組給學生提供閃光的機會，讓學生告訴學生.
5、規(guī)矩：教師的教學要有特點，形成規(guī)矩，并且要引導學生盡快適應教師的教法.教有規(guī)矩，學有方圓.
重視化學教學突破化學用語學習困難論文。
高中化學教學滲透綠色化學教育的思考論文。
化學教育的高中化學實驗教學滲透論文。
九年級化學教學工作年度總結篇二十三
本學期我擔任九年級（1）、（3）兩個班的化學教學工作，九年級是學生初中階段最重要的一年，是學生一生中的一個重要的轉折點，我深知自己責任的重大。一學期來我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，積極探索，更新教學理念，改進教學方法，努力上好新課，認真搞好期末復習，順利完成了本期的化學教學工作。現(xiàn)將工作總結如下：
1、認真學習業(yè)務理論，潛心研究教學方法。
認真學習《課程標準》，對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有了更深的了解；積極參加教研教改活動，把握中考命題動向，使自己的教學思路清晰，不走彎路；認真研究近三年的“中考試題”，了解中考的重點、熱點、難點問題，使自己的復習教學重點突出，教學效率高。
2、敬業(yè)愛崗，認真履行自己的職責。
從本學期開始，無論是新課還是復習課，我都做到課前精心準備、認真?zhèn)湔n，充分了解學生的學習狀況，使教學有的放矢；為了提高學生的學習效率，按照開學初制定的復習計劃，對化學學科進行全面的、有針對性的、有效的復習。我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改變教學方法，努力把新課程標準的新思想、新理念和化學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到較好的效果，積極參加“高效課堂”范式教學實踐。使本期期末考試取得了較好的成績，在教學中我精選習題，杜絕“題海戰(zhàn)術”，引導學生重讀教材，理解每個知識點，同時注意搭建好學生的知識框架，及時引導學生將化學知識與生活、社會科技，時事熱點相聯(lián)系，力爭高質量、高效率上好每一節(jié)課。
3、及時做好作業(yè)、試卷的批改和講評工作以及集體輔導和個人輔導工作；在教學的同時，善于及時做好學生的思想工作，激勵優(yōu)生、鼓勵差生，使他們勇往直前。
1、課堂教育教學質量有所提高。本學期我以課內預習，課內精練為主，聯(lián)系學生實際情況，認真鉆研教材教法，抓課本基礎知識，重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)，密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用，深化課堂教學改革，強化教學過程中的相互學習、研討，同時使學生的知識和能力也得到了相應的提高。
2、積極參與教研組的活動，特別是化學教學研究工作，成績顯著。本學期，我本著提高、鍛煉自己的目的，認真參與教研組內教學研究，利用各種休息時間看課外教輔書籍。本期參與公開課教學1次，參與聽課10多節(jié)，并參與討論了多個教研專題，按學校要求完成了一系列教研工作，成績顯著。
3、針對我校學生基礎較差的實際，課堂教學中我盡量面向全體學生，讓大多數(shù)學生能聽懂、會做課堂練習，同時又因材施教，加強學習方法的指導，對學習信心較弱的后進生，重點指導他們良好習慣的'養(yǎng)成，并充分利用晚自習時間針對性地進行個別輔導，鼓勵后進生的學習信心，培養(yǎng)優(yōu)秀生的探索精神，取得良好效果。
4、積極開展化學實驗教學，效果明顯。開學初，并按計劃開展了數(shù)十次化學實驗活動，這大大調動了學生對化學學科的求索興趣，開拓了學生的化學視野，增加了學生的課外知識。并時而聯(lián)系實際開展實驗教學活動，讓學生更好地掌握學習研究化學的方法。
1、部分學生學習意識淡薄，學習習慣較差，學習興趣難以養(yǎng)成，思想滯后，目光短淺，對物理學科不重視，不能按照老師的要求完成相關的學習任務。
2、部分學生動手能力不強，不喜歡上實驗課，不喜歡做課外實驗，不能完成相關的實驗操作，沒有良好的科學探究精神。
3、有不能獨立完成作業(yè)的現(xiàn)象，合作意識不強，探究能力較差，不能獨立總結相關的結論。
在今后的教學中要堅持做好學困生的鼓勵工作，激發(fā)他們的學習熱情，使他們不掉隊，大面積提高學生的學習成績。要結合班級學生的學習特點，對學生進行分類教學，采取形式多樣的課堂教學模式。通過自己的不斷努力、嘗試，大部分學生喜歡化學、愛學化學，實驗能力和應用化學知識解決實際問題的能力不斷增強，化學成績也不斷提高，優(yōu)生數(shù)量不斷增加，在自己的教學經驗總結方面還得加油，在這一學期中，取得了一定的成績，也發(fā)現(xiàn)了一些自身的不足，因此，爭取在下一學期的工作中能夠使自己得到進一步進步和完善。
九年級化學教學工作年度總結篇一
1、堅持黨的教育方針、路線、政策不動搖，積極參加思想政治和業(yè)務學習。
2、堅持以《新課程標準》為指導方向，以備學生為先。能駕馭課堂，調動學生的積極性。認真鉆研教材，超前分課時備課，目標、重難點明確，各環(huán)節(jié)清楚，課后有反思。
3、堅持候課制。
4、堅持靈活運用教案。課堂上積極激發(fā)學生學習生活中最積極、最活躍的心理因素——興趣。
5、堅持“教書育人并重”的原則，積極利用有效手段及時對學生進行學習化學的心理素質教育，將之融于整個化學教育教學之中，使同學們在輕松愉快的氣氛中學習化學。
6、堅持作業(yè)全部詳批詳改，有的還采用面批，使他們能及時糾錯，教給他們解題技巧、及時講評清楚，讓學生及時消化，吸收。
7、堅持考試前進行有系統(tǒng)的復習，考試后進行反思總結。
8、堅持積極對不同層次的學生進行個別輔導，讓他們在不同層次上有所提高，集中力量輔導差生以縮短差距。
1、陶冶情操，凈化心靈，德育為先。
積極博覽，利用網絡多媒體資源，加強思想品德教育，引領他們走進陽光地帶，促進他們快樂成長。
2、重興趣、重成就感、重自信心的培養(yǎng)。
通過多種激勵的方式，例如演示試驗和學生試驗，激發(fā)學生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅。充分利用多媒體教學的優(yōu)勢資源，豐富教學內容、活躍教學氣氛、創(chuàng)設生動和真實的語言環(huán)境，超越時間和空間的限制，從而大大提高教學的效率。
4、教學設計貼近生活，符合學生興趣
教學內容能引起學生的興趣，培養(yǎng)興趣，逐步形成化學感覺。啟發(fā)學生發(fā)散思維，鼓勵學生大膽探索實踐。
5、精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛
偏愛后進生，嚴愛優(yōu)等生，博愛中等生。，讓他們體驗到集體的溫暖和同學間的友誼。積極激勵后進生參與互動，讓他們在互動中克服困難，達到共贏。
總之，教無定法、學無止境，我希望在以后的工作中，在未來的日子里，能在各位領導，老師和前輩的指導下，繼續(xù)不斷地探索學習，以取得更好的成績。
九年級化學教學工作年度總結篇二
通過一學期來的踏踏實實、認認真真的教育教學，提高了學生的學習成績，收到了較好的教學效果?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結如下。
一、基本情況。
從上學期末考試的情況來看，這些學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。從考試情況來看：參考135人，及格49人，及格率36.3%,聯(lián)考校第7,優(yōu)秀24人，優(yōu)秀率17,8%,聯(lián)考校第3.人均分38,1.聯(lián)考校第7.總體情況分析：學生兩極分化十分嚴重，中等生所占比例不大，一部分學生對學習熱情不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱。
二、幾點做法；
1、認真鉆研教材，中考考試說明，對教材，考試說明中的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所，但效果不是很好，學生完成一個任務的學習花的時間較多致使本節(jié)課的教學目標無法完成。
（二）、搞好培優(yōu)轉差工作。
對于部分偏科的學生引導他們不斷強化，突破重點，幫助他們建立自信，提升興趣。我還和班主任保持密切聯(lián)系，隨時把握偏科學生學習情況，為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導，開開"小灶".促進學生全面發(fā)展，為考入高中打下了良好的基礎。在后進生的轉化上，對后進生努力做到，尊重他們的人格，以表揚為主，和他們交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，發(fā)現(xiàn)挖掘他們的閃光點，以達到喜歡老師并喜歡學習你所代課程，成績自然也就提高了。
（三）、抓好復習備考工作。
1、趕好進度。按照學校要求上完全部課程，進入總復習。
2、重視"雙基"知識的復習，深挖其內涵和外延努力提高復習效率。高效的復習應該是激活學生已存儲的基礎知識，并在此基礎上適當拓展、拔高，鼓勵學生勇于去嘗試，去探索未曾觸及的知識內容。
3、重視解題過程的分析，掌握不同題型的解題程序和思維模式特點，對不同的解題方法進行歸納總結，使之形成能力結構.4、養(yǎng)成認真審題、主動思考、自我"解惑"、準確表達的好習慣，培養(yǎng)良好的思維品質。
5、重視相關學科的知識、解題方法在本學科中的聯(lián)系與應用。
6、加強實驗這一薄弱環(huán)節(jié)的復習，提高解決綜合實驗題的能力。
7、做好各復習階段的時間分配。
（四）、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法。
中考的復習課，開拓了視野，增長了見識，博采眾長，提高教學水平。
三、存在問題與教訓。
1.由于部分學生的基礎較差，加之不愿學，方法不對，經過多次復習學習成績都未得到明顯提高。特別是對化學方程式、化學式，以及應識記的東西腦子一片空白。影響了會考成績。
2.由于自己身體多病，有些工作落得不實，流于形式把一部分學生沒有抓住，致使學生成績偏低。
四、今后的努力方向。
一、重點培養(yǎng)學生的學習興趣。
俗話說：興趣是最好的老師。九年級化學有那么多生動有趣的實驗，與生活的聯(lián)系又那么緊密，在教學過程中，我們要想方設法培養(yǎng)學生對化學的學習興趣。我們準備采取的措施是：
1、教材上配套的實驗視頻要有計劃有目標地播放，通過觀看視頻激發(fā)學生興趣。
2、有條件做演示實驗的，盡量在課堂上完成實驗，并盡量讓學生動手，用實驗激發(fā)興趣。
3、不定時舉行化學知識小競賽，通過競賽活動來激發(fā)興趣。
二、巧妙重復利用《配套練習》。
多年的教學經驗告訴我們，《配套練習》是所有教輔中最好的資料，只要把《配套練習》用好，完全可以不用其他資料。學生做《配套練習》時應嚴格要求，應像考試一樣。一是要求學生在做《配套練習》時不準許翻書，完全憑自己對知識的理解和掌握進行答題。二是遇到不會的題目，在答題本空出相應的地方，在糾錯時補上，并及時在練習冊上相應題目上做一個記號，并通過向老師和同學討論求教等方式解決。三是重復利用《配套練習》，利用晚自習、周練、月練等時機對錯題進行重復糾錯和復習。達到不放過任何一個錯題的目的。
三、編創(chuàng)一套系統(tǒng)的復習資料，加強復習指導，力避題海戰(zhàn)術。
初中化學知識點較多且很分散，在許多文獻資料上和網絡上，都有關于化學知識點總結的相關資料，它們是前輩教育工作者的思想結晶，在日常教學過程中，只要注意搜集整理，有意識的選擇運用在教學當中，都可以成為自己的一筆教學財富。在下半學期，初三學生進入復習階段，我們會把初中化學教學中所有的知識點編成一套系統(tǒng)的復習資料，有目的、有重點的引導學生進行復習，并精選題目進行精煉，利弊題海戰(zhàn)術，把效率提到極致。
四、多練多考，對補差學生進行有針對性的面批面改。
雖然我們不主張題海戰(zhàn)術，但必要的練習還是必不可少的。在復習階段我們爭取一周一小考，每考試一次，利用小自習堅持對補差學生進行面批面改，在面批面改中多和學生交流談心，及時了解學生學習情況和心理動態(tài)，力爭補差效果最大化。
九年級化學教學工作年度總結篇三
本學期我從事初三的化學教學工作。化學是初三新開的學科，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學科，短短一年的教學不僅要求學生掌握有關的化學基礎知識和基本技能，引導學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈氣，還直接影響到學生的升學問題。化學學科是新開的學科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三開設化學是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力，引導得好能事半功倍，一旦學生學習基礎薄弱，或者學習被動，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。
由于學生有這樣或那樣的社會、家庭、自身因素，學習上有一定的畏難和依賴心理；另外，由于沒有晚修等輔導時間，面對每周四課時的安排，我們的教學任務相當艱巨，為了更好地完成本學期的教學任務，我們制定并在實際教學中根據(jù)情況進行有效調整，現(xiàn)將一學期的工作總結如下。
一、調動學生學習化學的興趣。
教育心理學指出：“構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產生的直接興趣?！痹诮虒W實踐中，我很注意每一節(jié)課的引入，從復習舊課導入新課，使新舊知識銜接好；很重視新課程理念的貫徹，讓學生通過探究獲得知識。例如：在《質量守恒定律》教學時時，我設計并實施以下幾個教學環(huán)節(jié)：
[提出問題]在化學變化中物質的質量有什么變化？
[猜想或假設]。
[設計并進行實驗]實驗一p96實驗二p96。
[結論]1、在化學變化中物質的總質量不變。
2、設計實驗探究“在化學變化中物質的質量有什么變化”時，若裝置是敞口的，則反應不能有氣體參加或生成若選擇的反應有氣體參加或生成，則裝置必須是密封的，[練習]1、下列說法符合“質守定律”的有（）。
（1）1g紅磷在2g氧氣中燃燒生成了3g五氧化二磷。
（2）完全電解10g水得到的氫氣和氧氣質量之和仍是10g。
（3）鎂條燃燒后增加的質量等于參加反應的氧氣的質量。
（4）10g水完全汽化后仍為10g水蒸氣。
（5）100g酒精和100g水混合后的質量為200g。
用微粒的觀點解釋“質守定律”
[歸納]。
化學變化中“五不變”“兩必變”
物質的總質量物質種類。
元素的種類分子種類。
原子的種類。
原子的數(shù)目。
原子的質量。
在教學實踐中，我堅持面向全體，講課時緊扣課本，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重點放在基礎知識上。
二、發(fā)揮化學實驗的作用。
化學學科有它自身的優(yōu)勢——化學實驗，它能使學生產生興趣，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現(xiàn)象，學會在實驗中觀察和思考，引導學生了解現(xiàn)象與物質的本質及其變化的規(guī)律；結合教材內容，組織學生進行相關的實驗探究，讓學生通過親身的探究性實驗活動，激發(fā)化學學習的興趣，增進對科學的情感，理解科學的本質，學習利用實驗進行科學探究的方法，初步形成一些科學探究的能力。、例如，組織學生探究氧氣的.制取方法、氧氣的化學性質；探究二氧化碳的制取和性質，安排學生探究在有高低不平的兩支蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒情況；學生在輕松愉快的氛圍中感受了科學知識的魅力。
三、努力做好復習總結工作。
初三化學是中考科目，要想提高教學質量，一方面，學生要有扎實的基本知識和基本技能；另一方面，學生的應變能力一定要強。因此必須扎扎實實打好基礎，教學中力求每章節(jié)過關，做好每個階段的復習工作，對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié)，盡量幫助學生進行歸納，打印相應的復習提要；練習題、測試題都嚴格篩選。另外對于學生作業(yè)基本上做到全收和及時批改，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。再比如說培提優(yōu)補差工作，是正常教學工作的有力和有效的補充，對學有余力的學生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題；對接受能力較差學生，要做到耐心細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。
四、不足及努力方向。
在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲，對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學生出現(xiàn)脫節(jié)狀況，對學習不能及時學有所得，就會逐漸出現(xiàn)成績滑落的現(xiàn)象。由于一些實際上的原因，與學生的接觸時間相對較少，與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學中，對學生要從頭到尾都充滿信心和信任，對學生要既要鼓勵也要鞭策。
九年級化學教學工作年度總結篇四
光陰似箭，日月如梭，不知不覺中，這學期已接近尾聲，回顧這一學期，我收獲很多，感悟很多，反思很多。
通過一年的努力，我所帶的班級，班干部的培養(yǎng)已經初具規(guī)模，學生懂事了、明辨是非了、知道父母不容易了、開始學習了。
在班長的安排并帶領下，全班學生每天早上定目標，每天晚上放電影，每兩天一篇日記，每周放學前交小結，每個月交一個大結，自己對自己的人生有了初步的規(guī)劃?？吹綄W生自己管理自己，而且還越來越到位，我心里很舒服！雖然，他們的學習還有待進一步提高，但是這些孩子的文明禮貌呀，思想品質呀，平時習慣呀等等，都已經有了很大的進步。
這個學期，我在教學工作中，也有了新的感悟，那就是不能以學生的單一的學習成績來評價孩子。以前，我的性子有點急，學生學不會時，往往好發(fā)火，這樣既打擊了學生也傷害了自己，由于本學年我當上了差班的班主任，給他們教課，不僅僅讓他們學習知識，更重要的是讓他們改變學習習慣，雖然他們的成績很難達到及格，但是，他們已經很努力了，作為老師的我，也與他們一樣很滿足了。
本學期我當上了心理咨詢老師，由于剛剛成立，很多學生不好意思，隨著時間的推移，慢慢的一些學生走進了我的辦公室，到目前為止，已經有20多位同學前來咨詢，而且有一個學生來過3、4次，看到孩子愁苦而來，高興而歸，我有點很成功的滿足。
本學年我教了書法課，以前，從來沒有上過這樣的課，感覺無從下手，通過一年的嘗試，我慢慢的找到了一點方法，學生寫字也漸漸收到了一些成效。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！與時俱進干工作，開拓進取為孩子，實實在在干事，踏踏實實做人。在下學期來臨之前，我要好好分析分析這些孩子，讓他們在原有的基礎上再前進一步??！
九年級化學教學工作年度總結篇五
學年度第二學期就將結束了，本學期按照教學計劃，以及新的教學大綱，本人已經如期地完成了教學任務。本學期完成了第六章至第八章以及實驗部分，中考復習工作也順利進行。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行復習，并做好補缺補漏工作。無論是教師的編寫提綱，還是課堂上的精講多煉，處處都體現(xiàn)了師生的默契配合。一個學期來，我在教學方面注意了以下幾個問題，現(xiàn)總結如下：
化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的，在教學中，我既注意了概念的科學性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化了。并在教學中盡可能通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成要領并注意引導學生在學習、生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。
元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重點工具。在教學中，我讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學實驗。這樣有利于學生的記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要性。
元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學、實驗教學，讓學生多接觸實物，多做這些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識之間的內在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質、制法和用途等之間的關系，并注意加強化學基本概念和基本原理對元素化合物知識學習的指導作用。
化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。在教學中盡量上好每一節(jié)化學實驗課。本人教學中，課前準備十分周密，演示實驗現(xiàn)象十分明顯，效果良好，使全班學生都能看得清楚；教師應從科學態(tài)度、規(guī)范操作，給學生示范，并啟發(fā)引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。
根據(jù)本校的實驗設備條件，我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗，或調換一些實驗，或適當做一些選做實驗。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。我還嚴格要求學生，具體指導他們逐步達到能正確地進行實驗操作，并得出正確的結論。
九年級化學教學工作年度總結篇六
通過一學期來的踏踏實實、認認真真的教育教學，提高了學生的學習成績，收到了較好的教學效果?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結如下。
從上學期末考試的情況來看，這些學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。從考試情況來看：參考135人，及格49人，及格率%,聯(lián)考校第7,優(yōu)秀24人，優(yōu)秀率17,8%,聯(lián)考校第3.人均分38,1.聯(lián)考校第7.總體情況分析：學生兩極分化十分嚴重，中等生所占比例不大，一部分學生對學習熱情不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱。
1、認真鉆研教材，中考考試說明，對教材，考試說明中的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所，但效果不是很好，學生完成一個任務的學習花的時間較多致使本節(jié)課的教學目標無法完成。
（二）、搞好培優(yōu)轉差工作。
對于部分偏科的學生引導他們不斷強化，突破重點，幫助他們建立自信，提升興趣。我還和班主任保持密切聯(lián)系，隨時把握偏科學生學習情況，為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導，開開"小灶".促進學生全面發(fā)展，為考入高中打下了良好的基礎。在后進生的轉化上，對后進生努力做到，尊重他們的人格，以表揚為主，和他們交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，發(fā)現(xiàn)挖掘他們的閃光點，以達到喜歡老師并喜歡學習你所代課程，成績自然也就提高了。
（三）、抓好復習備考工作。
1、趕好進度。按照學校要求上完全部課程，進入總復習。
2、重視"雙基"知識的復習，深挖其內涵和外延努力提高復習效率。高效的復習應該是激活學生已存儲的基礎知識，并在此基礎上適當拓展、拔高，鼓勵學生勇于去嘗試，去探索未曾觸及的知識內容。
3、重視解題過程的分析，掌握不同題型的解題程序和思維模式特點，對不同的解題方法進行歸納總結，使之形成能力結構.4、養(yǎng)成認真審題、主動思考、自我"解惑"、準確表達的好習慣，培養(yǎng)良好的思維品質。
5、重視相關學科的知識、解題方法在本學科中的聯(lián)系與應用。
6、加強實驗這一薄弱環(huán)節(jié)的復習，提高解決綜合實驗題的能力。
7、做好各復習階段的時間分配。
（四）、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法。
中考的復習課，開拓了視野，增長了見識，博采眾長，提高教學水平。
1.由于部分學生的基礎較差，加之不愿學，方法不對，經過多次復習學習成績都未得到明顯提高。特別是對化學方程式、化學式，以及應識記的東西腦子一片空白。影響了會考成績。
2.由于自己身體多病，有些工作落得不實，流于形式把一部分學生沒有抓住，致使學生成績偏低。
（1）、重點培養(yǎng)學生的學習興趣。
俗話說：興趣是最好的老師。九年級化學有那么多生動有趣的實驗，與生活的聯(lián)系又那么緊密，在教學過程中，我們要想方設法培養(yǎng)學生對化學的學習興趣。我們準備采取的措施是：
1、教材上配套的.實驗視頻要有計劃有目標地播放，通過觀看視頻激發(fā)學生興趣。
2、有條件做演示實驗的，盡量在課堂上完成實驗，并盡量讓學生動手，用實驗激發(fā)興趣。
3、不定時舉行化學知識小競賽，通過競賽活動來激發(fā)興趣。
（2）、巧妙重復利用《配套練習》。
多年的教學經驗告訴我們，《配套練習》是所有教輔中最好的資料，只要把《配套練習》用好，完全可以不用其他資料。學生做《配套練習》時應嚴格要求，應像考試一樣。一是要求學生在做《配套練習》時不準許翻書，完全憑自己對知識的理解和掌握進行答題。二是遇到不會的題目，在答題本空出相應的地方，在糾錯時補上，并及時在練習冊上相應題目上做一個記號，并通過向老師和同學討論求教等方式解決。三是重復利用《配套練習》，利用晚自習、周練、月練等時機對錯題進行重復糾錯和復習。達到不放過任何一個錯題的目的。
（3）、編創(chuàng)一套系統(tǒng)的復習資料，加強復習指導，力避題海戰(zhàn)術。
初中化學知識點較多且很分散，在許多文獻資料上和網絡上，都有關于化學知識點總結的相關資料，它們是前輩教育工作者的思想結晶，在日常教學過程中，只要注意搜集整理，有意識的選擇運用在教學當中，都可以成為自己的一筆教學財富。在下半學期，初三學生進入復習階段，我們會把初中化學教學中所有的知識點編成一套系統(tǒng)的復習資料，有目的、有重點的引導學生進行復習，并精選題目進行精煉，利弊題海戰(zhàn)術，把效率提到極致。
（4）、多練多考，對補差學生進行有針對性的面批面改。
雖然我們不主張題海戰(zhàn)術，但必要的練習還是必不可少的。在復習階段我們爭取一周一小考，每考試一次，利用小自習堅持對補差學生進行面批面改，在面批面改中多和學生交流談心，及時了解學生學習情況和心理動態(tài)，力爭補差效果最大化。
九年級化學教學工作年度總結篇七
本期我繼續(xù)擔任九年級..班的化學教學工作。通過一學期來的踏踏實實、認認真真的教育教學，提高了學生的學習成績，收到了較好的教學效果?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結如下。
一、基本情況。
從上學期末考試的情況來看，這些學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。從考試情況來看：參考135人，及格49人，及格率36.3%,聯(lián)考校第7,優(yōu)秀24人，優(yōu)秀率17,8%,聯(lián)考校第3.人均分38,1.聯(lián)考校第7.總體情況分析：學生兩極分化十分嚴重，中等生所占比例不大，一部分學生對學習熱情不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱。
二、幾點做法；
1、認真鉆研教材，中考考試說明，對教材，考試說明中的基本。
思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所，但效果不是很好，學生完成一個任務的學習花的時間較多致使本節(jié)課的教學目標無法完成。
（二）、搞好培優(yōu)轉差工作。
對于部分偏科的學生引導他們不斷強化，突破重點，幫助他們建立自信，提升興趣。我還和班主任保持密切聯(lián)系，隨時把握偏科學生學習情況，為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導，開開"小灶".促進學生全面發(fā)展，為考入高中打下了良好的基礎。在后進生的轉化上，對后進生努力做到，尊重他們的人格，以表揚為主，和他們交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，發(fā)現(xiàn)挖掘他們的閃光點，以達到喜歡老師并喜歡學習你所代課程，成績自然也就提高了。
（三）、抓好復習備考工作。
1、趕好進度。按照學校要求上完全部課程，進入總復習。
2、重視"雙基"知識的復習，深挖其內涵和外延努力提高復習效率。高效的復習應該是激活學生已存儲的基礎知識，并在此基礎上適當拓展、拔高，鼓勵學生勇于去嘗試，去探索未曾觸及的知識內容。
3、重視解題過程的分析，掌握不同題型的解題程序和思維模式。
特點，對不同的解題方法進行歸納總結，使之形成能力結構.4、養(yǎng)成認真審題、主動思考、自我"解惑"、準確表達的好習慣，培養(yǎng)良好的思維品質。
5、重視相關學科的知識、解題方法在本學科中的聯(lián)系與應用。
6、加強實驗這一薄弱環(huán)節(jié)的復習，提高解決綜合實驗題的能力。
7、做好各復習階段的時間分配。
（四）、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法。
中考的復習課，開拓了視野，增長了見識，博采眾長，提高教學水平。
三、存在問題與教訓。
1.由于部分學生的基礎較差，加之不愿學，方法不對，經過多次復習學習成績都未得到明顯提高。特別是對化學方程式、化學式，以及應識記的東西腦子一片空白。影響了會考成績。
2.由于自己身體多病，有些工作落得不實，流于形式把一部分學生沒有抓住，致使學生成績偏低。
四、今后的努力方向。
一、重點培養(yǎng)學生的學習興趣。
俗話說：興趣是最好的老師。九年級化學有那么多生動有趣的實驗，與生活的聯(lián)系又那么緊密，在教學過程中，我們要想方設法培養(yǎng)學生對化學的學習興趣。我們準備采取的措施是：
1、教材上配套的實驗視頻要有計劃有目標地播放，通過觀看視頻激發(fā)學生興趣。
2、有條件做演示實驗的，盡量在課堂上完成實驗，并盡量讓學生動手，用實驗激發(fā)興趣。
3、不定時舉行化學知識小競賽，通過競賽活動來激發(fā)興趣。
二、巧妙重復利用《配套練習》。
多年的教學經驗告訴我們，《配套練習》是所有教輔中最好的資料，只要把《配套練習》用好，完全可以不用其他資料。學生做《配套練習》時應嚴格要求，應像考試一樣。一是要求學生在做《配套練習》時不準許翻書，完全憑自己對知識的理解和掌握進行答題。二是遇到不會的題目，在答題本空出相應的地方，在糾錯時補上，并及時在練習冊上相應題目上做一個記號，并通過向老師和同學討論求教等方式解決。三是重復利用《配套練習》，利用晚自習、周練、月練等時機對錯題進行重復糾錯和復習。達到不放過任何一個錯題的目的。
三、編創(chuàng)一套系統(tǒng)的復習資料，加強復習指導，力避題海戰(zhàn)術。
初中化學知識點較多且很分散，在許多文獻資料上和網絡上，都有關于化學知識點總結的相關資料，它們是前輩教育工作者的思想結晶，在日常教學過程中，只要注意搜集整理，有意識的選擇運用在教學當中，都可以成為自己的一筆教學財富。在下半學期，初三學生進入復習階段，我們會把初中化學教學中所有的知識點編成一套系統(tǒng)的復習資料，有目的、有重點的引導學生進行復習，并精選題目進行精煉，利弊題海戰(zhàn)術，把效率提到極致。
四、多練多考，對補差學生進行有針對性的面批面改。
雖然我們不主張題海戰(zhàn)術，但必要的練習還是必不可少的。在復習階段我們爭取一周一小考，每考試一次，利用小自習堅持對補差學生進行面批面改，在面批面改中多和學生交流談心，及時了解學生學習情況和心理動態(tài)，力爭補差效果最大化。，希望能幫助您！
九年級化學教學工作年度總結篇八
化學是九年級剛開設的一門新課程，與生活的聯(lián)系較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在中考中取得好的成績。本期擔任九年級1、2班的化學教學任務，這些學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好；當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。
九年級的化學教材分為上下兩冊，其中上冊為本期的教學內容，它由七個單元組成：
第一單元走進化學世界從三個方面向學生介紹了化學是一門以實驗為基礎的自然科學，通過一些日常生活中的化學現(xiàn)象將學生帶入化學的殿堂，從而很自然地接受這門新的課程，并激發(fā)了學生的學習興趣。第二單元我們周圍的空氣首先從學生最熟悉的物質空氣著手，研究了空氣的組成，學習了空氣中與人生命息息相關的一種氣體——氧氣，并探究了氧氣的實驗與工業(yè)制法。第三單元自然界的水從水的組成，導入到微觀世界，了解了分子和原子，為使書本知識與實踐有機地結合起來，又對水的凈化與水資源的保護進行了分析。
第四單元物質構成的奧秘這一單元抽象地向學生介紹了物質的微觀構成，使學生學會去理解物質是怎樣構成的，為今后的探究打下基礎。
第五單元化學方程式這一單元讓學生懂得物質不生不滅的道理，學會寫化學方程式，并初步引入了化學計算。
第六單元碳和碳的氧化物從學生比較熟悉的碳元素組成的一些物質著手，對形成物質最多的一種元素進行學習，并探究了二氧化碳的制取。
第七單元燃料及其利用從燃燒的現(xiàn)象開始，去探究燃燒的條件，同時得出滅火的方法。讓學生從身邊去發(fā)現(xiàn)化學知識，了解燃料的種類以及燃燒對環(huán)境的影響。
義務教育階段的化學課程以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學生的科學探究能力，使學生獲得進一步學習和發(fā)展所需要的化學基礎知識和基本技能；引導學生認識化學在促進社會發(fā)展和提高人類生活質量方面的重要作用，通過化學學習培養(yǎng)學生的合作精神和社會責任感，提高未來公民適應現(xiàn)代社會生活的能力。
通過一學期化學課程的學習，學生主要在以下三個方面得到發(fā)展。
知識與技能
1、認識身邊一些常見物質的組成、性質及其在社會生產和生活中的應用，能用簡單的化學語言予以描述。
2、形成一些最基本的化學概念，初步認識物質的微觀構成，了解化學變化的基本特征，初步認識物質的性質與用途之間的關系。
3、了解化學與社會和技術的相互聯(lián)系，并能以此分析有關的簡單問題。
4、初步形成基本的化學實驗技能，能設計和完成一些簡單的化學實驗。
過程與方法
1、認識科學探究的意義和基本過程，能提出問題，進行初步的探究活動。
2、初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學語言表述有關的信息，初步學會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。
3、能用變化與聯(lián)系的觀點分析化學現(xiàn)象，解決一些簡單的化學問題。
4、能主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。
情感態(tài)度與價值觀
1、保持和增強對生活和自然界中化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學習化學的興趣。
2、初步建立科學的物質觀，增進對"世界是物質的""物質是變化的"等辯證唯物主義觀點的認識，逐步樹立崇尚科學、反對迷信的觀念。
3、感受并贊賞化學對改善個人生活和促進社會發(fā)展的積極作用，關注與化學有關的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。
4、逐步樹立珍惜資源、愛護環(huán)境、合理使用化學物質的觀念。
5、發(fā)展善于合作、勤于思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學精神。
6、增強熱愛祖國的情感，樹立為民族振興、為社會的進步學習化學的志向。
（1）加強實驗教學
化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀器，節(jié)約藥品。
（2）加強化學用語的教學
元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學反應。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。
（3）重視元素化合物知識的教學
元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。
九年級化學教學工作年度總結篇九
本學期由學校教導處安排，本人繼續(xù)擔任九年級初三（1）、初三（4）兩個班級的化學教學工作，并兼中學化學實驗室的實驗員工作、以及兼任初二（2）班的生物教學工作。在學校各級領導的精心安排組織下，本學年的教學工作得以順利完成?，F(xiàn)結合學期初教學工作計劃的落實情況，總結如下，以待提高。
一、本學期工作回顧。
初中化學是啟蒙教育，它有許多化學的專用語言，比較枯燥，弄不好學生有當作第二外語，因此充分利用它與人們的衣、食、住、行樣樣的密切聯(lián)系。通過一個個實驗，既讓學生們對化學充滿好奇心，又讓學生有所思考；通過一個個身邊的化學現(xiàn)象，讓學生感到化學知識是那樣的豐富多彩，保持持續(xù)的學習熱情，幾年的觀察我們發(fā)現(xiàn)有一些在其它學科學習成績處于中下的同學，由于能夠對化學的學習產生濃厚的興趣和渴求，其化學成績可以達到中上。
作為初三新增的中考學科，我們沒有很長的復習時間，在起步階段要求學生在聽課、筆記、作業(yè)、改錯等方面必須樹立必要的學習規(guī)范，以后學習起來就比較順利。同時梳理化學知識，應用化學知識解釋社會實際的情況，如：戰(zhàn)事、醫(yī)療、經濟、環(huán)保等方面的信息。選擇典型例題進行講解、一題多變或多題一解，使學生善于從不同的角度與方向去分析思考問題，以提高自己分析思維和解答問題的能力，同時傳授給學生一些應試技巧。
一等獎，在東至縣理化生微型課比賽在獲得二等獎，在東至縣課改先進個人評比中獲得縣課改先進個人榮譽稱號。
二、幾點反思和教學過程中存在的問題：
1、初三化學特點始于初三，經過不到一年的時間就要迎接中考，教學的任務非常緊，在這幾年中我們的新課結束時間都是最后一門，且基本在三月底，復習時間較短。因此存在趕課現(xiàn)象，都想及早結束新課進入復習。為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。
2、元素化合物教學中，由于時間短、內容多、綜合性強，部分學生不能適應，沒有形成知識的網絡，教學手段上和教學效率上還有待提高。
3、往年的中考中發(fā)現(xiàn)學生們對科學研究的一般方法的運用，以及書面表達能力上還有一定的欠缺，為此教學中要不斷加強科學思維方法的滲透，并從規(guī)范學生的口頭表達訓練開始，逐步形成嚴謹正確的書面表達。
4、存在的問題：就化學科來說，本學期的化學實驗開展得較少，學生動手操作實驗的能力沒有充分得到訓練；再加上由于趕著要把新課上完，沒有更好的組織學生復習，一些基礎知識學生掌握得不牢固，缺乏必要的訓練，考試下來的成績并不理想。學生各科學習的任務較重，多數(shù)時候忙于應付完成教師布置的作業(yè)，很少有時間復習、預習，也沒有時間思考學習的內容，因而學習習慣和學習方法相對較差。
三、
知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。
2、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。化學試題中出現(xiàn)科學探究內容，對初中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。
3、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用。中考試題涉及環(huán)保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年來逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。
總之，一學期來我在努力完成繁重的教學工作同時不斷反思經驗和不足，以圖在今后的工作中更上一層樓！
九年級化學教學工作年度總結篇十
這學期，在上級教研室的指導和九年級組的領導下，在全體成員的共同努力下，九年級化學教研室的各項工作已經圓滿完成。
一、常識，服從學校的安排。
化學組成員在平時的教育教學工作中，懂得一般原則，顧全大局，服從學校分工，勇于承擔重擔。在小組成員中，有從事年級管理的領導、從事學生學科管理的助理，在班主任中，每個人都是扎實負責的，在年級小組中起著領導作用。
第二，有計劃、有秩序地工作。
開學之初，經過全體成員的共同討論，制定了一個適合學校實際情況的切實可行的教學科研小組計劃。在該計劃中，對每月進度、每周進度、每章培訓問題的解決者、單元測試問題的解決者進行了規(guī)定，并在教學工作中落實到位。上課的計劃已經擬定，并明確了主要發(fā)言人和講座內容。
三、抓好教學研究，提高教學水平每周，同一組的成員就本周的教學內容進行講座。同組成員發(fā)表意見，達成共識，成績進步統(tǒng)一，培訓統(tǒng)一，反饋及時，糾正及時。
根據(jù)計劃，每位教師將參加不少于20場講座，年級領導將參加超過40場講座。所涉及的課程包括新講座、復習課和探究課，這些課程在新課程改革中極大地惠及了這個群體的成員。
堅持新舊結合，提高青年教師的專業(yè)水平，不遺余力地為青年教師提供支持和幫助，幫助他們在學科知識、大綱要求、教材處理、教學方法、作業(yè)設計等方面提高認識，使他們的教學水平有了很大提高，為我校的健康可持續(xù)發(fā)展提供支持和保障。
四、把握常規(guī)，細節(jié)決定成敗。
這個組的老師已經完成了他們的日常工作。他們仔細研究了教材和大綱，并根據(jù)它們編寫了教案。學生的練習是精心設計的。學生的作業(yè)已經完全修改過了。個別學生的作業(yè)已經完全修改過了。對學生的錯誤進行了分析，找出了錯誤的原因。采用了適當?shù)募m錯方法。常規(guī)工作已經到位，以確?；瘜W學科始終保持其在整個地區(qū)的領先地位。
五、多接觸，提高學生素質。
在教學過程中，應加強與物理、地理和生物學的聯(lián)系，注意學科知識的一致性和科學性，并在此基礎上整合知識，使學生能夠系統(tǒng)地掌握科學知識。在教學過程中，通過閱讀主題培養(yǎng)學生的閱讀能力、考試能力和分析能力。通過習題教學，介紹數(shù)學思想和數(shù)學方法在化學習題中的應用，通過說和練習提高學生的綜合能力。
九年級化學教學工作年度總結篇十一
本學期，我擔任九（2）和九（3）班化學學科的教學工作。一學期來，以學校及化學備課組工作計劃為指導，以提高教育教學成績?yōu)橹行?，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現(xiàn)將一學期來的工作總結如下：
針對兩個班學生基礎較薄弱，學習興趣不濃，有一定的厭學情緒，運用一些教育方法，正面引導，充分鼓勵，不歧視每一個學生，多看學生的優(yōu)點，讓他們看到生活的希望。多表揚學生的每一點進步，給學生充分的自尊，幫助他們建立良好的學生關系，妥善處理學生中的矛盾，引導他們從對方的角度看問題，多理解和寬容同學。正視身上的缺點，不回避不自責，平時有時間多與學生接觸，走進學生的心靈，進行深層次接觸，傾聽他們的心聲，幫助他們正確認識事物，不偏激不打壓。幫助學生了解自己的心態(tài)、一貫的行為方式和當下的情緒，引導他們注意怎樣釋放負面的情緒。關注他們的學習目的性和學習態(tài)度，積極培養(yǎng)他們懂得為學習而付出，為學習而努力，有一定的學習意志力，以良好的心態(tài)投入到緊張的學生中去。
本人加強學習，努力提高自身素質，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；另一方面，認真學習新課改理論，努力提高業(yè)務能力，參加專業(yè)業(yè)務學習和考試，努力提高自己的學歷水平。通過學習，積極轉變以前的工作觀、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為本人轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎。 本人能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點；了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，充分考慮學生的學習起點和基礎，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎上，精心制作多媒體課件，認真?zhèn)浜妹恳黄贪?；在課堂上，認真組織教學，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，通過實驗激發(fā)學生的學習興趣，多提問多交流，多把化學相關知識與現(xiàn)實和生活經驗相聯(lián)系，讓學生認清學習知識的重要性，多反饋多正面評價，向課堂40分要質量，努力提高課堂教學效率；在課后，認真及時批改作業(yè)，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作，通過過關檢測，強化學生的學習功夫在平時的意識；積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化工作。
在工作中，本人能夠嚴格要求自己，以一個共產黨員的標準來要求自己，模范遵守學校的.各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退。另一方面，本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關心愛護學生，不體罰，變相體罰學生，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象。
1、進一步了解學生的學習狀況，狠抓檢查，落實對知識點的掌握。
2、要有耐心和決心，多關心學習有困難的學生，保護他們的自尊，積極正向引導。
3、認真貫徹落實學校過關檢測，強化過程管理，增強學生的過關信心，引導學生多看學習上的進步。
4、多了解和研究學習的心理，有針對性地進行輔導，走出負面的陰影。
九年級化學教學工作年度總結篇十二
本學期即將結束了,根據(jù)指定的教學計劃,以及新的課程標準,我已如期地完成了教學任務。包括九年級化學上冊的內容以及部分實驗的內容,期末復習工作也順利開展。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學生進行復習,并做好補缺補差工作。很好地提高了班級學生的化學成績。現(xiàn)就本學期的'教學工作我總結了以下幾點：
正確理解化學概念對學生學好化學是很重要的,在教學中,我既注意了概念的科學性,又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展逐步深入的,因此,我就特別注意循序漸進,由淺入深的原則。例如我首先叫學生熟記120號元素符號，再學化學式的書寫。對于某些概念如果不能一次透徹揭示其涵義,那我也不會把那些概念絕對化。像元素的定義，我就是這樣教學的。而會在教學中盡可能通俗易懂地,通過對實驗現(xiàn)象事實的分析、比較、抽象、概括,使學生領悟其要領，同時注意引導學生在學習、生活和勞動中應用這些概念,以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。
元素符號、化學式、化學方程式等化學用語,是學生學習化學的重要工具。在教學中,我首先讓學生結合實物和化學反應,學習相應的化學用語,同時我將其編成順口溜，這樣有利于學生的記憶,又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。其次，我還注意對化學用語進行分散教學,通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習,使學生逐步掌握這些化學用語的重要性。在講到化學方程式的時候，我告訴學生反應的元素種類不改變。抓住這個進行記憶和書寫。常常使學生受到很好的效果。
學好元素化合物知識，對于學生學好化學具有十分重要的作用。為了使學生學好元素化合物知識,在教學中我就注意理論聯(lián)系實際,加強直觀教學、實驗教學,讓學生多接觸實物,多做這些實驗,以增加學生的感性知識。要應用各種方法,幫助他們在理解的基礎上記憶那些重要的元素化合物知識。讓學生逐步掌握后,教師再引導學生理解元素化合物知識之間的內在聯(lián)系,讓學生理解元素化合物的性質、制法和用途等之間的關系,并注意加強化學基本概念和基本原理之間的知識融會和遷移。在實驗室制取二氧化碳時我從反應物的狀態(tài)和反應條件進行知識遷移，比較其和實驗室制取氧氣時，用過氧化氫制取氧氣時，也可以用這個裝置。
化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,也可幫助學生形成概念,獲得知識和技能,培養(yǎng)觀察和實驗能力,還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此,加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。我省每年在中考前舉行的理化實驗操作就充分體現(xiàn)這一點。在教學中盡量上好每一節(jié)化學實驗課。本人在教學中,課前準備十分周密,演示實驗現(xiàn)象也十分明顯,效果良好,常使全班學生都能拍手叫絕。根據(jù)本校的實驗設備條件,我常把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗,或調換一些實驗,或適當做一些選做實驗。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗,以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。例如我在第三單元講到凈化水時，就叫學生回家動手做做簡易的凈水器。
現(xiàn)代教學技術，有著獨特的優(yōu)勢，圖、文、像、聲情并茂，既能給學生精神的滿足，還能給學生知識的直觀感受，達到較好的教育教學目的。尤其是在課件中插入動畫，那效果就是不一樣。記得在講到二氧化碳能滅火時，我就應用了動畫演示，學生看后就明白了二氧化碳能滅火的原因。
當然這些只是我在本學期教學中所取得的一點點成績，還有很多不足之處。我將在以后的教育教學中不斷努力，力爭取得更好的效果。
九年級化學教學工作年度總結篇十三
本期我繼續(xù)擔任九年級（3）、（4）班的化學教學工作。通過一學期來的踏踏實實、認認真真的教育教學，提高了學生的學習成績，收到了較好的教學效果?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結如下。
從上學期末考試的情況來看，這些學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。從考試情況來看：優(yōu)等生占8%，學習發(fā)展生占30%?？傮w情況分析：學生兩極分化十分嚴重，中等生所占比例不大，一部分學生對學習熱情不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱。針對學生以上特點，本人在分類復習時重點把學生的基礎知識抓好抓牢。
1、認真鉆研教材，中考考試說明，對教材，考試說明中的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所，但效果不是很好，學生完成一個任務的學習花的時間較多致使本節(jié)課的教學目標無法完成。
（二）搞好培優(yōu)轉差工作。
對于部分偏科的學生引導他們不斷強化，突破重點，幫助他們建立自信，提升興趣。我還和班主任保持密切聯(lián)系，隨時把握偏科學生學習情況，為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導，開開“小灶”。促進學生全面發(fā)展，為考入重點高中打下了良好的基礎。在后進生的轉化上，對后進生努力做到，尊重他們的人格，以表揚為主（轉載自，和他們交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，發(fā)現(xiàn)挖掘他們的閃光點，以達到喜歡老師并喜歡學習你所代課程，成績自然也就提高了。
（三）抓好復習備考工作。
1、趕好進度。3月底前上完全部課程，進入總復習。
2、重視“雙基”知識的復習，深挖其內涵和外延。。努力提高復習效率。高效的復習應該是激活學生已存儲的基礎知識，并在此基礎上適當拓展、拔高，鼓勵學生勇于去嘗試，去探索未曾觸及的知識內容。
3、重視解題過程的分析，掌握不同題型的解題程序和思維模式特點，對不同的解題方法進行歸納總結，使之形成能力結構。
4、養(yǎng)成認真審題、主動思考、自我“解惑”、準確表達的好習慣，培養(yǎng)良好的思維品質。
5、重視相關學科的知識、解題方法在本學科中的聯(lián)系與應用。
6、加強實驗這一薄弱環(huán)節(jié)的復習，提高解決綜合實驗題的能力。
7、做好各復習階段的時間分配。
（四）、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法。
在教學交流方面，我們積極參與同科教師相互觀摩課堂教研活動，我還走出校園，參加了中考研討課與其他兄弟學校研討中考的復習課，開拓了視野，增長了見識，博采眾長，提高教學水平。
經過一學期的辛勤勞動中考取得以下成績：b+：1人，b：10人，c+：31人，c：35人，d：5人。
由于部分學生的基礎較差，學習方法不對，經過多次復習學習成績都未得到明顯提高特別是對化學方程式、化學式記憶，在今后教學中注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成平時多積累，記憶，不要等到學完一起來記就更難。
通過一學期的努力，使學生學有所得，不斷提高，自己的教育教學水平和思想覺悟也得到了提高，并順利完成教育教學任務。在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
相互觀摩課堂教研活動，我還走出校園，參加了中考研討課與其他兄弟學校研討中考的復習課，開拓了視野，增長了見識，博采眾長，提高教學水平。
經過一學期的辛勤勞動中考取得以下成績：b+：1人，b：10人，c+：31人，c：35人，d：5人。
重視化學教學突破化學用語學習困難論文。
高中化學教學滲透綠色化學教育的思考論文。
九年級化學教學工作年度總結篇十四
我是壩墻子中學的一名普通教師，1987年參加教育工作，從1990年到現(xiàn)在，一直從事化學學科的教學工作，至今從事本學科教學已有20個年頭了，回顧自已的教學生涯，在教學工作中，本人始終踏踏實實，勤勤懇懇，虛心好學，取得了點滴成績，得到學校領導和家長們的認可。20xx到20xx連續(xù)三年被評為鎮(zhèn)級先進個人，20xx年、20xx年被評為縣學科帶頭人，現(xiàn)將本人的一些做法向各位領導和老師匯報，懇請批評指導。
在備課過程中，我首先閱讀課標，弄清課標對本節(jié)課的要求，然后吃透教材，仔細查找和挖掘本節(jié)的知識點，根據(jù)每一個知識點，進行創(chuàng)設問題情境，引導學生通過觀察實驗，積極思考和討論，經過討論后得出正確的結論。認真設計不同梯度的習題，對知識點加以鞏固和強化，最后將知識點遷移和延伸。
為了彌補自己思路的不足，我在網上查找優(yōu)秀教師的教案和課件進行參考、篩選，把別人的亮點充實到自己的備課之中。在可見的制作過程中，集思廣益，結合我校學生的具體實際。遇到技術上的問題就虛心向精通電腦技術的年輕同志請教，力求把課件做得完美，力求使課件成為上課時最有力的輔助手段。
例如，我在講第六單元課題三《二氧化碳和一氧化碳》時，首先認真閱讀課標和該節(jié)教材的內容，然后確定應該掌握的知識點，研究每一個知識點的創(chuàng)設問題情境，理清哪些是通過復習掌握的知識點，哪些是通過實驗觀察掌握的知識點，哪些是通過實驗探究掌握的知識點，哪些是通過自學掌握的知識點，哪些是通過遷移和延伸掌握的知識點。
通過這樣的備課和上課，增加了課堂的密度，激發(fā)了學生學習的積極性，提高了學生學習的效率。得到了較為明顯的效果，學生的化學成績逐年穩(wěn)步提高。
1、在教學中我十分注重語言的準確性，嚴格要求自已和學生，堅決不使用方言，不讀錯字音，如：物質學生讀成物質，電荷讀成電荷，混合物讀成混合物等。在控制變量法的應用中我也十分注重語言的準確性，如相同質量分數(shù)的鹽酸，同時加入等等。
在講述二氧化碳實驗室制取時，我做了碳酸納和鹽酸反應、大理石與稀硫酸反應、大理石與稀鹽酸反應等三個實驗，加以對比總結，得到大理石與稀鹽酸是制取二氧化碳比較理想的藥品，不能說成是最好的藥品，因為可以用分液漏斗滴加稀鹽酸控制碳酸納和鹽酸的反應速度，可以降低鹽酸的濃度，控制碳酸納和鹽酸的反應速度，可以用大理石粉末與稀硫酸反應制取二氧化碳。
2、運用形象的比喻，把課本上的抽象知識與生活中的現(xiàn)象聯(lián)系起來，既能激發(fā)學生學習興趣，吸引學生注意，又注意知識與生活的聯(lián)系，使學生活學活用，例如：講到金屬元素原子與非金屬元素原子相互化合時，把它們得電子的能力的能力是不同的，相差懸殊。就像一個小孩（金屬原子）和一個成年人（非金屬原子）搶東西。非金屬元素原子相互化合時，把它們得電子的能力也是不同的，相差不大，就像兩個成年人搶東西。講述氧化反應和還原反應時，把得失氧比作商品經濟中的買賣交易。
講述原子構成時，我把原子核比作夏天的路燈，核外運動的電子比作路燈下的蚊蟲。講述化合價時，一種原子和其他原子相互化合時，化合的數(shù)目，比作商品交換中買賣雙方的講價，如果成交，即為原子的最外層電子都達到穩(wěn)定的結構，形成穩(wěn)定的化合物等。通過這樣的講解化抽象為具體，化枯燥為趣味，學生聽課效果特別好。
授之于魚不如授之以漁，所以在教學上我著重加強學習方法的指導，對原有知識基礎較好，學習方法得當，學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱橫兩個方向發(fā)展，開拓學生思維，讓學生學有余味，原有知識基礎一般，學習方法欠佳，學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，堅持同自已閱讀，有利于學生積級思維，開成良好的學習習慣和方法，這樣通過有針對性的指導，。使優(yōu)等生“吃得飽”、“學得好”，使學困生“跟得上”，各有各的收獲。
在教學中，我非堂注重資料的積累，根據(jù)自己多年的教學經驗和對教材的理解，我潛心鉆研，精心編制化學知識規(guī)律總結手冊，深受學生歡迎，例如有關“三”字問題，有關化學之“最”，有關物質的“制取”問題，有關“構成”和“組成”，有關物質的“俗名”等，進行歸類總結，把知識點，重難點，學生迷惑點等盡收其中，成為學生學習化學的得力助手，五年來這本手冊伴隨著一屆又一屆學生順利升入高中。
在領導的大力支持下，在個人的努力下，幾年來雖然取得了一些成績，但我認為在教學中也還存在著一些不足，今后的工作中，我要更加加倍努力，加強實驗教學，把一些演示實驗改為邊講邊做實驗，或調換一些實驗或做一些選做實驗，同時鼓勵差指導學生自已動手做一些家庭小實驗，進一步啟發(fā)他們學習的積極性和探究精神。
學無止境，我會一如既往在化學教學這塊肥沃的土地上不斷耕耘、開拓，向同行學習請教，爭做一名優(yōu)秀的化學教師。
九年級化學教學工作年度總結篇十五
今年我擔任初三3、4兩個教學班的化學教學工作，化學是初三新開的學科，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學科，短短一年的教學不僅要求學生掌握有關的化學基礎知識和基本技能，引導學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈氣，還直接影響到學生的升學問題?；瘜W學科是新開的學科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三開設化學是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力，引導得好能事半功倍，一旦學生學習基礎薄弱，或者學習被動，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。
本地學生由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學習情緒不高，有一定的畏難和依賴心理。面對每周三課時的安排，我們的教學任務相當艱巨，為了更好地完成本學期的教學任務，我制定切合實際的教學計劃并在實際教學中及時根據(jù)情況進行有效調整，現(xiàn)將一學期的工作總結如下。
調動學生學習化學的興趣。
教育心理學指出：“構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產生的直接興趣?！?BR> 注意調動學生的學習積極性，這一點對任何一門學科都很重要，怎樣調動學生的積極性呢？我認為學生不參與學習，調動積極性就成了無源之水。怎樣讓學生能夠主動學習，什么能讓學生產生興趣呢？首先是讓每一個學生參與，讓他在課堂上不溜號、不開小差。為了適應不同層次的學生，在每堂課我都從不同的側面、不同的難度、或者采用不同的方式，提出適合各個程度學生的問題，給學生思考和回答的機會，讓他們每個人跳一跳就能體會梨子的滋味，每節(jié)課能體會到一點點的成就感。興趣不是我們一節(jié)課可以培養(yǎng)起來的，他需要學生在不停的參與和感受成就，積累知識中培養(yǎng)起來。
在教學中我根據(jù)不同的課型，曾經采用一下方法：
1、讓學生感到知識有用結合學生的生活實際提出問題，比如：絲瓜瓤為什么可以刷碗？洗頭應該先用洗發(fā)液還是護發(fā)液？小麥需要在什么樣的土壤中生存？為什么洗完頭發(fā)以后，加點醋輕輕拍打頭皮，可以讓頭發(fā)柔順而不起頭皮？酸雨是怎么回事？等等。用這些涉及每一個學生生活的實際問題，讓學生先討論，然后根據(jù)學生的回答或猜想，結合化學知識進行分析，讓學生感到化學有用。
2、讓學生從化學家的故事中感受化學的魅力在學習元素的時候我給學生介紹居里夫人的故事、介紹門捷列夫的故事；在學習空氣的成分的時候介紹拉瓦錫的故事等等。
3、讓學生在參與課堂學習的過程中找到張揚自我的方式現(xiàn)在初中的學生處在青春朦朧期，特別是男同學，總想法設法想展示自己，于是在課堂上接老師的話茬開玩笑，出個洋相，或者……，盡管這些讓每個老師頭痛，但是我們又不能強硬的制止，因為有些時候他們做出的事、說出的話讓老師感覺批也不是、表揚更不行。比如上課有學生說話，老師在制止，馬上就有學生大聲說：別說話了，聽老師的；又一個學生說：別說話，不然講不完了；還有的說：別讓老師生氣；還有的說：吵什么吵，煩人；…….總之，七嘴八舌，看上去挺為老師著想，其實是在起哄。為了防止這些，我就盡量給學生說的機會，能讓他們說的，我絕不說，比如定義的具體內容等。學生能分析的我絕不代勞，比如燃燒的三個條件。學生能自我總結的，我一定放給學生討論總結。這樣每一節(jié)課，我都仔細琢磨哪些知識學生能說出、能想到、能分析總結出來；哪些知識必須我講。這樣一分析，每堂課老師必須講的知識不是太多。學生說的、做的很多，沒有機會和時間在課堂上制造“突發(fā)事件”。我對表現(xiàn)好的學生及時表揚，讓大家的目光集中到這樣的學生身上，讓說的感受成功，讓看的產生說的欲望。因此，我在課堂上盡量讓每個學生都有參與和表現(xiàn)的機會，滿足他們張揚自己個性的渴望。
九年級化學教學工作年度總結篇十六
20xx至20xx就將結束了，本學期按照教學計劃，以及新的教學大綱，本人已經如期地完成了教學任務。本學期完成九年級化學的教學，中考復習工作也順利進行。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行復習，并做好補缺補漏工作。無論是教師的編寫提綱，還是課堂上的精講多煉，處處都體現(xiàn)了師生的默契配合。這一學年度中，我在教學方面注意了以下幾個問題，現(xiàn)總結如下：
化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的，在教學中，我既注意了概念的科學性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化了。并在教學中盡可能通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成要領并注意引導學生在學習、生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。
元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語。
元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學、實驗教學，讓學生多接觸實物，多做這些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識之間的內在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質、制法和用途等之間的關系，并注意加強化學基本概念和基本原理對元素化合物知識學習的指導作用。
學生示范，并啟發(fā)引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。根據(jù)本校的實驗設備條件，我把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗，或調換一些實驗，或適當做一些選做實驗。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。我還嚴格要求學生，具體指導他們逐步達到能正確地進行實驗操作，并得出正確的結論。
重視化學教學突破化學用語學習困難論文。
化學老師簡歷模板。
九年級化學教學工作年度總結篇十七
本學期，根據(jù)學校的教學計劃和要求，我認真完成了學科的教學任務，包括計劃、備課、作業(yè)、月考、模擬考等任務。同時，在常規(guī)教學中，我注重進一步提高學生學習化學的興趣，調動學生的學習積極性。有些學生剛一學化學充滿興趣，但時間一長，由于成績不理想，就漸失信心和興趣，特別是本學期臨近中考，這一現(xiàn)象尤其嚴重。所以我在新課和復習課教學過程中，注意采用多種教學形式、各種教學方法和教學手段，以吸引學生。這樣，學生渴望上我的課，愛聽我的課，想聽我的課，學生學習化學的積極性就被調動起來了，學習化學的興趣濃厚了，學習成績也就提高了。
二、搞好培優(yōu)轉差工作。
入重點高中打下了良好的基礎。在后進生的轉化上，對后進生努力做到，尊重他們的人格，以表揚為主，和他們交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，發(fā)現(xiàn)挖掘他們的閃光點，以達到喜歡老師并喜歡學習你所代課程，成績自然也就提高了。
三、抓好復習備考工作。
1、趕好進度。3月底前上完全部課程,進入總復習。
并在此基礎上適當拓展、拔高,鼓勵學生勇于去嘗試,去探索未曾觸及的知識內容。
4、養(yǎng)成認真審題、主動思考、自我“解惑”、準確表達的好習慣，培養(yǎng)良好的思維品質。
5、重視相關學科的知識、解題方法在本學科中的聯(lián)系與應用。
6、加強實驗這一薄弱環(huán)節(jié)的復習，提高解決綜合實驗題的能力。
7、做好各復習階段的時間分配。
四、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法。
總之，通過一學期的工作，完成了學校交給的任務，順利送走了又一屆學生，為自己的年度教學工作劃上圓滿的句號！
九年級化學教學工作年度總結篇十八
本學年度，我擔任化學7、8、9三個班的化學教學工作。現(xiàn)對本人的工作作一個小結。
1、積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課；
2、每周至少兩次的學生作業(yè)，要求全批全改；
3、發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；
4、認真上好的學生實驗，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象，課后認真書寫實驗；
6、每章一次的測驗題，也由專人負責出題，并要達到一定的預期效果。
本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。本學期上了一節(jié)區(qū)級示范公開課，都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用啟發(fā)式教學，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。
積極學習各種知識，以充實自己，以便在工作中以堅實的知識作為指導，更好地進行教育教學。以適應當前教育的形式，給自己充電。我還利用晚上和周末的業(yè)余時間到電腦學校學習。學習制作多媒體課件，為教學服務，同時也幫助其他同志制作課件，上網查找資料等等。
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識爭取上做到課課清、段段清。利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。
4、以平等的心態(tài)去和學生交流，以真誠的心去換取學生的信任，真正做到將心比心，不僅讓學生敬畏你更要親近你，打心眼里接受你愛你疼你。
5、在教學上下功夫，努力使班級學生的能力和成績在原有的基礎上有更大的進步。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
九年級化學教學工作年度總結篇十九
緊張忙碌的初三教學工作暫且又告一段落了。初三的每一天我們都在思索中前行，由于理化合卷，最終結果猶未可知，那就先對所做的工作作一總結吧。
一、說說經驗。
1、樂于折騰不畏難。
今年教研室要求我們第一個學期基本完成兩本書的教學，我覺得這是一個很不錯的做法。這就勢必驅使我們要動腦筋想新的辦法，在課時數(shù)不增加但教學內容增加了兩個單元的情況下，如何高效地完成教學任務。今年我們就特別在如何整合上下功夫，并且精準把握新授課所要達到的目標，做到夯實基礎、詳略得當。事實也都證明：因循守舊，只能停滯不前;樂于折騰，才能走得更遠，看到更美的風景。
2、用實驗吸引眼球。
化學是一門以實驗為基礎的科學。在學生眼中，實驗的，就是有趣的。作為教師，一定要保護好學生的這份好奇心，讓他們對化學的喜歡越陷越深。除了課內實驗，我們還可以適當增加一些課外實驗，學生初學化學，我們可以降低實驗的難度，幫學生找尋一些生活中的化學小實驗，鼓勵他們實驗，激發(fā)探究欲望并記錄過程。從一開始就讓學生有機會自己琢磨著去探究，學生慢慢地就會走入探究的軌道。愛琢磨的老師也會培養(yǎng)出同樣愛琢磨的學生。
3、“滲透”與“舍得”
經驗告訴我們：要學會蹲下來看學生，用他們的視角去看問題。
我們有時很生氣，但學生做錯的背后很可能是我們沒有做足“滲”的工作，卻急于達成“透”的效果。所以，不急于求成，甚至允許學生暫時的“慢”，不僅是一種觀念，更是一種膽識和胸懷。
探究教學、學生為中心、小組合作……有很多教學方式方法，我們不是不認可，而是不肯花時間來做。我們應轉變課時觀，其實，舍，才能得。無論新授還是復習階段，我們都應舍得用各種方式將一個重要知識或者易錯知識徹底滲透。
4、常規(guī)工作精細做。
雖然備課組只有兩人，但是我們的集體備課一點都不含糊。我們取長補短，備內容、備方法，正所謂“一個人的智慧不夠用，兩個人的智慧用不完”。課堂上我們始終保持激情，并為學生提供各種展示的機會，努力培養(yǎng)學生在課堂上大聲清晰地表達自己的思考和想法;提高學生思維的參與度，確保全體學生在課堂上張弛有度，無開小差、打瞌睡的學生。
關于作業(yè)，值得慶幸的是，我們的較多一部分學生都會首先做化學作業(yè)，因為我們每晚的作業(yè)不會超過二十分鐘，每個雙休日的作業(yè)也不會超過四十分鐘，也許這也是保持興趣的一個做法。但我們的家作絕對是精心挑選的結果，布置之前，我們自己會以學生視角認真先做一遍。批閱過程中，重視記錄典型學生、典型錯誤，做到針對性講評與輔導。非典型性錯誤，為節(jié)省時間，有時會將解題分析以書面形式寫在學生的錯題旁幫助其訂正。也曾是一個學生的我覺得學生是會很重視老師在本子上留下的字句的，哪怕是只言片語。總之，學生的課堂參與度、作業(yè)是否獨立認真是我始終最為重視的兩點要求，一刻都不得放松。
二、反思不足。
各項精細工作的背后是時間的緊張、甚至不夠用，我們雖堅持也非常支持自編教學案，但教學教育工作的瑣碎與繁重使得我們來不及廣泛搜羅好的資料，而且化學中有各種符號、各種圖，有時腦袋里有好的想法但計算機水平有限，最終難于呈現(xiàn)在教學案上。不過我堅信，良好的開端是成功的一半，一年又一年，我們資料的質量會越來越好。
此外，培優(yōu)、補差的內容也欠系統(tǒng)性，有待整合。我們應該發(fā)揮每個學生的學習潛力，但復習階段，部分優(yōu)生的'潛力還是被我們忽視了，出現(xiàn)了“吃不飽、不夠吃”的情況。所以，我們平時就該做個有心人，多保存一些相對應的能力提升型題目;對于后進生，也該為他們準備一些相應資料，真正做到分層教學、有效教學，關注到每一個學生的發(fā)展。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我愿始終保持一顆學習之心，滿懷熱忱，在化學教學教育之路上堅定前行。
九年級化學教學工作年度總結篇二十
化學教學是研究化學教學規(guī)律的一門學科。它的研究對象是化學知識系統(tǒng)和化學教學過程中教與學的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務是使學生掌握知識、發(fā)展智能、形成科學的世界觀、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。怎樣才能在教與學的統(tǒng)一中完成這個中心任務呢？首先，我研究學生，深感學生差別很大，主要表現(xiàn)在原有知識的基礎上、學習方法上和信心上三方面。針對這種情況我將學生分成3個不同層次的學生，提供了對學生進行因材施教的陣地。我研究各層教學特點，對同一年級不同層次的學生和班級采取以下分層教學對策：
一、深度、廣度彈性調節(jié)。
教學要堅持因材施教原則，一定要適合學生的胃口，對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生接受不了，a層、文班學生會產生厭學情緒，成績更差；若要求過低，b層、理班學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退；c層、競賽班學生更要深挖洞、廣積糧。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調節(jié)。比如：在第一章二氧化硅晶體教學時，我要求文班同學通過日常生活常識，推出二氧化硅是原子晶體，再配用基本練習即可。我更要求部分理班學生或參加奧林匹克競賽的學生不僅掌握二氧化硅的晶體類型，而且要求他們掌握二氧化硅晶體中的12元環(huán)結構。比如：在第二章鋁教學時，要求文班學生掌握鋁的兩性及簡單方程式、簡述實驗現(xiàn)象、簡單計算，但對理班的一部分學生不僅要掌握上述內容而且要知道鋁的兩性原因和較復雜的識圖計算。
比如：在第三章不同價態(tài)鐵教學時，要求文班學生掌握課本上的基本實驗、現(xiàn)象、化學方程式、在學生能接受的前題下簡單與高一知識聯(lián)系，但在理班在教學中將鐵與高一知識作了較為全面、復雜的聯(lián)系。比如：在第四章烴的同分異構體的教學時，要求文班掌握含5個碳原子或5個碳原子以下烷烴的同分異構體，掌握碳鏈異構，了解位置異構和不同類烴的異構。要求理班學生掌握含10個碳原子烷烴的同分異構體，掌握碳鏈、位置、不同類三種異構現(xiàn)象。在學習有機物命名時，要求文班學生掌握烷烴的基本命名原則，了解烯烴、炔烴、芳烴的命名，要求理班的學生掌握上述各類烴的命名原則及我自己的延伸擴展知識。
就這樣對文班采取以綱為綱、以本為本，對理班學生采取以綱為綱，適當拔高，彈性調節(jié)。讓每層學生都覺得學有所獲，學得有味。在此各層選用的配套資料也就不同，理班用難度較大的《首輔壹號》，競賽生用我買的大學有機化學和大學無機化學等。
二、學習方法指導有輕重。
根據(jù)學生的情況大致可分為三類。第一類是競賽班和c層學生，他們原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強；第二類是b層學生，他們原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強；第三類是絕大多數(shù)的文班學生和a層少數(shù)學生，他們原有知識基礎差、學習方法差、學習信心沒有。針對學生這種情況，我對各層學生的學習方法指導輕重有別。我在指導第一類學生（競賽學生）時，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發(fā)展，開拓學生思維，同時配以難度較大的練習，讓學生學有余味。我在指導第二類學生時，讓他們先做《首輔壹號》，然后我再評鑒，讓理班學生能跳起來摘桃子。我在指導第三類學生時，輕知識的拓展，重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣?，F(xiàn)在之所以成為弱班和a層的學生最主要原因是由于他們沒有閱讀習慣，不會閱讀教材。針對這種情況，我仔細分析會考大綱、教材的重點和難點，制定明確、具體、帶啟發(fā)性的閱讀提綱，即發(fā)給學生的《課堂學習卷》。另外，競賽班中少數(shù)化學科的尖子學生，全班目前有5人。對這5名學生我天天下午課外活動都作了相應的大學化學學習指導和奧林匹克培訓工作。
三、課堂教學有異同。
不管是難度和廣度的調節(jié)，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，教師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。我在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，再根據(jù)化學學科的待點，多做實驗，特別我利用自己的電腦優(yōu)勢，做了很多生動有趣的動畫課件，加強了直觀教學，減輕了學生負擔。但各層課堂教學又有所不同，表現(xiàn)在如下幾點。
1、節(jié)奏快慢不同。
根據(jù)學生情況課堂上給學生一定閱讀、思考和練習的時間，調動學生多種器官協(xié)調活動。競賽班和c層學生在某些重點和難點的課外活動輔導中，給學生更多的動手、動腦時間，有時寧愿多用時間讓學生思考、動手，防止我為了完成教學任務而忙著注入式的教學，學生和我都會很累，引起學生的抵觸情緒，其實教學任務也沒有完成，反而失得其反；競賽學生我主要讓他們學會看書，并會快速查資料，競賽學生進步很快，有的題目我不會做，他們自己就能研究出來。
2、容量大小不同。
因課堂節(jié)奏快，所以課堂的知識容量大，文班容量相應小些。
3、課件使用不同。
第一是表現(xiàn)在課件播放速度不同；第二表現(xiàn)在課件播放先后順序不同，比如學習某種物質的性質時，基礎好的班可先放出它的性質再做實驗，而基礎弱班和a層上課時，我們是先做實驗，讓學生看書、觀察、思考，盡量讓學生得出某些結論，再播放課件、糾正學生結論中的錯誤；第三表現(xiàn)在課件內容取舍不同，也就是課件中有些難度大的內容后兩個層次根據(jù)文班學生上課情況進行取舍。
四、課后教學有主次。
課后輔導、作業(yè)批改、單元測試等工作是課堂教學的延續(xù)，是完成教學任務的重要環(huán)節(jié)。我在課后著重培優(yōu)和奧林匹克輔導；同時我也注意文班化學科較差的學生，平時要求文班較差的同學好好學習，力爭化學會考過關。課后的作業(yè)批改，我都采用加注提示，評語或面批等方法，對于學生的學習能力和非智力因素的發(fā)展都有積極意義。作業(yè)其實就是最好的、即時的檢測，可以盡早發(fā)現(xiàn)各層問題，對癥下藥，解決問題單元測試時我一直采用三套題。競賽班、理班和文班各一套題，a、b、c層各一套題。各層目前水平相差較大，同樣一套考試題根本照顧不了全年級。競賽班的學生感覺每次考試都太簡單，而文班的學生又覺得太難，這樣不利于教學。上課分層、單元測試也分層，使每一層的學生在單元測試中都有收獲、有成就感。便于教師對學生學習方法的指導的延續(xù)性，便于后幾層次學生的學習信心培養(yǎng)，便于教學。
以上是我在本學年中進行分層教學中的幾點做法，目前收效很大。以后，我還要在工作中從教與學兩個方面不斷總結、修正，就能形成一整套的分層教學模式，逐步縮小各層差距，最后達到學校提出的優(yōu)生更優(yōu)、層而無層的效果。
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九年級化學教學工作年度總結篇二十一
本期我擔當九年級三個班的化學傳授工作。經過議定一期來的腳結壯地、認當真真的教悔傳授，注意鼓勵門生的進修化學的樂趣和進修自動性，珍視夯實門生根本，進步了門生的進修成績，收到了較好的傳授結果?，F(xiàn)將本學期的傳授法工作總結以下。
俗語說，“樂趣是最好的教授”。門生之所以化學這一科的進修成績不佳，此中一個很緊張的因為便是對化學這一科的進修樂趣不濃，進修自動性不高?！坝H其師而信其道”。我在傳授進程中，注意采取多種傳授式樣、各種傳授方法和傳授伎倆，以吸引門生。在傳授上做個故意人，多思慮多動腦筋，多留心多多做好籌辦課前的工作，細致備課，不但要備知識備講義，更要備門生的學情，以頹廢的熱忱走上講臺，以豪情的演講吸引門生，以高雅的表演打動門生，讓門生出神。如許，門生巴望上我的課，愛聽我的課，想聽我的課，門生進修化學的自動性就被變動起來了，進修化學的樂趣濃厚了，進修成績也就進步了。
珍視“雙基”傳授，夯實門生根本，“大處著想，小處脫手”，讓門生從根本脫手，一步一個腳跡，一步一個臺階地進步門生分析題目和解決題目的本領。經過議定本學期的化學課傳授，使門生能把握本學期化學講義的'知識內容，并能應用所學知識，辦理詳細的實際題目，使知識轉化為技巧技巧，以進步門生分析題目和解決題目的本領。
與此同時，在傳授進程中還注意培養(yǎng)門生的化學本質?；瘜W知識靠窮年累月，化學本質的進步，也不是一朝一夕之功，也要靠連續(xù)的滲入滲出與陶冶。在傳授進程中，教師要連續(xù)地、凡是地貫注化學的進修方法、分析方法、滲入滲出化學知識、化學技巧和技巧。化學傳授中，要與平常糊口生涯和社會熱點題目關聯(lián)起來，以加強門生的社會責任感和任務感。
經過議定化學課的進修，門生所把握的化學知識愈來愈多，在知識的陶冶和感化下，在連續(xù)進行的教誨和傳授中，門生在不知不覺地自發(fā)應用化學知識和化學進修和分析方法，去明白知識，分析很多實際題目。如有關環(huán)保題目、生態(tài)題目、資本的開辟利用等等，同學們都能應用所學的化學知識進行分析和明白。
以當真當真的立場，猛烈的責任心、任務感和敬業(yè)精神，細致籌辦好每一堂課，在課前當真鉆研講義和教法，根據(jù)本校門生的實際環(huán)境，細致選題，上課時注意凸起重點、沖破難點，使知識層次化、系統(tǒng)化、收集化，使門生能經過議定化學課的進修，不但能系統(tǒng)周全地把握知識點，更能應用知識辦理進修、糊口生涯和出產中碰到的實際題目，進步技巧、技巧，進步分析、概括及綜合應用本領。如許使傳授相長，不但進步了門生的進修程度，并且進步了教師的傳授法水溫和本領。
化學課的進修具有與別的學科的差別的地方，在于它固然是理科課程，在某種程度上卻具有文科課程的一些特點，比如，很多的化學知識點必要機器性記憶和明白記憶；同時化學又是一門以實行動根本的天然科學，必定要以科學的立場來當真做好化學實行，以培養(yǎng)門生的動抄本領和實行操縱的技巧、技巧。在傳授進程中，注意向門生教授進修方法，救助門生改進進修立場，改革進修方法，進步進修效果，以進步進修成績，收到了很好的傳授結果。
別的，珍視功課的安排、查抄、批改和講評，注意門生的學情和信息反饋，及時講評，以加強功課結果。同時，對門生多鼓勵、少責怪；多耐煩、少抱怨，放下教師架子，與門生互助參議進修化學的好方法、好點子、好主張、好設法，再把它們保舉介紹給門生。
九年級化學教學工作年度總結篇二十二
教育心理學指出：構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產生的直接興趣.初三化學是學習化學的啟蒙階段，如何在這個階段中調動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)造能力，提高教學質量都能起到事半功倍的效果.
在教學中，我能掌握教學規(guī)律，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手，運用直觀、形象、生動的媒體創(chuàng)造情景，認真組織好每堂課的教學，從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補充教材，擴大學生的知識視野，讓學生感到學習是一種樂趣和享受，能主動地、積極地學習.在教學實踐中，我們還深深地體會到，學生在學習中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學方法是否有吸引力.以求學生對所學問題是否弄懂、學會，只有老師的教學能吸引學生的注意力，學生對所學的知識又能弄明白，他們對學習才有興趣，課堂的教學才能得到順利進行，老師的主導作用才能發(fā)揮，學生的主動性才能調動，才能收到較好的實際效果.因此，我們在教學中很注意每一節(jié)課的引入，從復習舊課導入新課，使學生有一個溫故而知新的感覺，使新舊知識銜接好，讓新知識能自然過度，為學生接受新知識作了鋪墊.同時，在教學中，我們堅持面向差生，緊靠課本講課.講課時，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重在基礎知識.教法上采用小步子，步步到位的做法，讓學生容易接受和理解，每次測驗我們都控制試題的難易程度，盡量讓學生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓學生感到學好化學并不是高不可攀的事情.只要肯努力，一定能學好化學.
化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成化學概念，獲得知識和實驗技能，加強實驗教學是提高化學質量的一個重要組成部分.
在我與學生的接觸中，我發(fā)現(xiàn)初三學生對化學實驗非常感興趣，只要課堂上一做實驗，興趣驟升，如何利用學生這種心理，引導他們去觀察、分析實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的觀察能力，分析問題的能力，充分發(fā)揮實驗在教學中的作用.
在課堂教學中，我充分利用化學實驗的優(yōu)越性，認真組織好實驗教學.在演示實驗中，我除按基本操作要求進行示范操作外，還引導學生有目的的觀察實驗現(xiàn)象，并能設計一些問題，讓學生在實驗中觀察和思考，引導學生根據(jù)實驗現(xiàn)象探究物質的本質及其化學變化的規(guī)律.我還結合教材內容，對實驗進行增補，增強實驗的效果，加強實驗內容的實用性和趣味性，激發(fā)學生對實驗的興趣，進而發(fā)揮學生的主觀性，增強學生積極主動的參與意識，借助對實驗現(xiàn)象的分析，綜合歸納，提高學生分析問題和解決問題的能力.
2、激情：熱愛所教的學科，要找一種不吐不快的感覺，找一種與學生分享快樂的感覺;用教師的激情點燃學生學習熱情.
3、契機：抓住每一個教育的契機，不放過任何一個教育的最佳機會.
4、懸念：課堂教學要有懸念，要利用問題或問題組給學生提供閃光的機會，讓學生告訴學生.
5、規(guī)矩：教師的教學要有特點，形成規(guī)矩，并且要引導學生盡快適應教師的教法.教有規(guī)矩，學有方圓.
重視化學教學突破化學用語學習困難論文。
高中化學教學滲透綠色化學教育的思考論文。
化學教育的高中化學實驗教學滲透論文。
九年級化學教學工作年度總結篇二十三
本學期我擔任九年級（1）、（3）兩個班的化學教學工作，九年級是學生初中階段最重要的一年，是學生一生中的一個重要的轉折點，我深知自己責任的重大。一學期來我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，積極探索，更新教學理念，改進教學方法，努力上好新課，認真搞好期末復習，順利完成了本期的化學教學工作。現(xiàn)將工作總結如下：
1、認真學習業(yè)務理論，潛心研究教學方法。
認真學習《課程標準》，對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有了更深的了解；積極參加教研教改活動，把握中考命題動向，使自己的教學思路清晰，不走彎路；認真研究近三年的“中考試題”，了解中考的重點、熱點、難點問題，使自己的復習教學重點突出，教學效率高。
2、敬業(yè)愛崗，認真履行自己的職責。
從本學期開始，無論是新課還是復習課，我都做到課前精心準備、認真?zhèn)湔n，充分了解學生的學習狀況，使教學有的放矢；為了提高學生的學習效率，按照開學初制定的復習計劃，對化學學科進行全面的、有針對性的、有效的復習。我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改變教學方法，努力把新課程標準的新思想、新理念和化學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到較好的效果，積極參加“高效課堂”范式教學實踐。使本期期末考試取得了較好的成績，在教學中我精選習題，杜絕“題海戰(zhàn)術”，引導學生重讀教材，理解每個知識點，同時注意搭建好學生的知識框架，及時引導學生將化學知識與生活、社會科技，時事熱點相聯(lián)系，力爭高質量、高效率上好每一節(jié)課。
3、及時做好作業(yè)、試卷的批改和講評工作以及集體輔導和個人輔導工作；在教學的同時，善于及時做好學生的思想工作，激勵優(yōu)生、鼓勵差生，使他們勇往直前。
1、課堂教育教學質量有所提高。本學期我以課內預習，課內精練為主，聯(lián)系學生實際情況，認真鉆研教材教法，抓課本基礎知識，重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)，密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用，深化課堂教學改革，強化教學過程中的相互學習、研討，同時使學生的知識和能力也得到了相應的提高。
2、積極參與教研組的活動，特別是化學教學研究工作，成績顯著。本學期，我本著提高、鍛煉自己的目的，認真參與教研組內教學研究，利用各種休息時間看課外教輔書籍。本期參與公開課教學1次，參與聽課10多節(jié)，并參與討論了多個教研專題，按學校要求完成了一系列教研工作，成績顯著。
3、針對我校學生基礎較差的實際，課堂教學中我盡量面向全體學生，讓大多數(shù)學生能聽懂、會做課堂練習，同時又因材施教，加強學習方法的指導，對學習信心較弱的后進生，重點指導他們良好習慣的'養(yǎng)成，并充分利用晚自習時間針對性地進行個別輔導，鼓勵后進生的學習信心，培養(yǎng)優(yōu)秀生的探索精神，取得良好效果。
4、積極開展化學實驗教學，效果明顯。開學初，并按計劃開展了數(shù)十次化學實驗活動，這大大調動了學生對化學學科的求索興趣，開拓了學生的化學視野，增加了學生的課外知識。并時而聯(lián)系實際開展實驗教學活動，讓學生更好地掌握學習研究化學的方法。
1、部分學生學習意識淡薄，學習習慣較差，學習興趣難以養(yǎng)成，思想滯后，目光短淺，對物理學科不重視，不能按照老師的要求完成相關的學習任務。
2、部分學生動手能力不強，不喜歡上實驗課，不喜歡做課外實驗，不能完成相關的實驗操作，沒有良好的科學探究精神。
3、有不能獨立完成作業(yè)的現(xiàn)象，合作意識不強，探究能力較差，不能獨立總結相關的結論。
在今后的教學中要堅持做好學困生的鼓勵工作，激發(fā)他們的學習熱情，使他們不掉隊，大面積提高學生的學習成績。要結合班級學生的學習特點，對學生進行分類教學，采取形式多樣的課堂教學模式。通過自己的不斷努力、嘗試，大部分學生喜歡化學、愛學化學，實驗能力和應用化學知識解決實際問題的能力不斷增強，化學成績也不斷提高，優(yōu)生數(shù)量不斷增加，在自己的教學經驗總結方面還得加油，在這一學期中，取得了一定的成績，也發(fā)現(xiàn)了一些自身的不足，因此，爭取在下一學期的工作中能夠使自己得到進一步進步和完善。